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Leonor Scliar Cabral Nascida em Porto Alegre, em 20 de maio de 1929, é doutora em Lingüística pela Universidade de São Paulo, Professora Emérita e titular aposentada pela Universidade Federal de Santa Catarina, Pós-doutorada pela Universidade de Montréal. Foi eleita em julho de 1991 em Congresso realizado na Univ. de Toronto, Presidente da International Society of Applied Psycholinguistics, ISAPL, reeleita para mais um mandato na Universidade de Bolonha/Cessena e é atualmente Presidente de Honra. Foi presidente da União Brasileira de Escritores em Santa Catarina (1995-1997) e presidiu a Associação Brasileira de Lingüística (ABRALIN), no biênio ag. 1997-jul.1999. Foi a 1ª Coordenadora do GT de Psicolingüística da ANPOLL, reeleita por mais um mandato. Membro do Comitê da Linguagem na Criança da IALP e do Conselho Editorial do International Journal of Psycholinguistics, de Cadernos de Estudos Lingüísticos e de Letras de Hoje (fundadora), da Revista da ABRALIN entre outros. Pesquisadora do CNPq desde a década de 1970, atualmente é coordenadora do Grupo de Pesquisa Produtividade Lingüística Emergente, alimentando o banco mundial de dados CHILDES com dados do PB em transcrição fonética e áudio.
Com dezenas de trabalhos publicados no Brasil e no exterior, entre os quais Introdução à Lingüística (Globo, 7ª edição) e Introdução à Psicolingüística (Ática, 1990), realizou pesquisa sobre o cancioneiro sefardita no Brasil, com um livro publicado pela Massao Ohno (1990), São Paulo. Publicou ainda Romances e Canções Sefarditas e outro pela Athanor (1994), Florianópolis, Memórias de Sefarad, De senectute erotica (São Paulo: Massao Ohno, 1998), Poesia espanhola do século de ouro (Florianópolis: Letras Contemporâneas, 1998) e O outro, o mesmo (trad. poética, In J.L. Borges, Obra completa, São Paulo: Globo, 1999), Cruz e Sousa, o poeta do desterro (versão poética para o francês com Marie-Hélène Torres das legendas do filme de Sylvio Back, Rio de Janeiro: Sete Letras, 2000), além de vários artigos no Brasil e exterior sobre processamento lingüístico. Ultimamente vem se dedicando à prevenção ao analfabetismo funcional, com a proposta do método: Alfabetização: aprendizagem neuronial para as práticas sociais de leitura e escrita. Seus últimos livros são Princípios do sistema alfabético do português do Brasil e Guia Prático de alfabetização baseado em Princípios do sistema alfabético do português do Brasil (São Paulo: Contexto, 2003), O sol caía no Guaíba (Porto Alegre: Prym, 2006) , com Carmem Rosa Caldas-Coulthard, Desvendando discursos: conceitos básicos (Florianópolis: EDUFSC, 2008) e Sagração do Alfabeto, 22 sonetos traduzidos para mais quatro línguas: esp., fr., ing. e hebraico (São Paulo: Scortecci, 2009).
Última
atualização do currículo em 07/02/2010
Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/7747923041329769 |
Dados pessoais
| Nome | Leonor Scliar Cabral |
| Nome em citações bibliográficas | SCLIAR-CABRAL, Leonor;CABRAL, Leonor Scliar |
| Sexo | Feminino |
| Endereço profissional | Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. Campus Trindade Trindade 88049-900 - Florianopolis, SC - Brasil Telefone: (48) 3319351 Fax: (48) 3319703 |
Formação acadêmica/Titulação
| 1980 - 1981 | Pós-Doutorado
. Universite de Montreal. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística. |
| 1972 - 1976 | Doutorado em Lingüística
.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil. Título: A explanação lingüística em gramáticas emergentes, Ano de Obtenção: 1977. Orientador: Geraldina Porto Witter. Palavras-chave: Aquisição da sintaxe; aquisição semântica; MLU; Chomsky; Fillmore. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística / Especialidade: Aquisição da Linguagem e Processamento. |
| 1987 - 1987 | Especialização em Seminário Sobre M A K Halliday
.
(Carga Horária: 45h). Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil. Título: N~ao houve. Orientador: Malcolm Coulthard e Rosa Konder. |
| 1984 - 1984 | Especialização em Intonation
.
(Carga Horária: 15h). Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil. Título: Não houve. Orientador: DC. Brazil. |
| 1984 - 1984 | Especialização em Discourse Analysis
.
(Carga Horária: 30h). Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil. Título: Não houve. Orientador: Malcolm Coulthard. |
| 1984 - 1984 | Especialização em Fonética Acústica
.
(Carga Horária: 45h). Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil. Título: Não houve. Orientador: A Landercy. |
| 1982 - 1982 | Especialização em Meios de Representação do Espaço Poético
.
(Carga Horária: 10h). Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil. Título: Não houve. Orientador: Antônio Cândido de Mello e Souuza. |
| 1978 - 1978 | Especialização em 1978 I C U Language Sciences Summer Institute
.
(Carga Horária: 180h). International Christian University. Título: Só houve provas. Orientador: C Snow, Y. Lebrun, K. Butler. |
| 1976 - 1976 | Especialização em 1976 Linguistic Institute
.
(Carga Horária: 180h). State University of New York, S.U.N.Y., Estados Unidos. Título: Não houve (Visiting Schollar). Orientador: M Studert-Kennedy, L. Wagh, S. Straight. |
| 1970 - 1970 | Especialização em Curso de Pós Graduação Em Lingüística e Letras
.
(Carga Horária: 135h). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUC RS, Brasil. Título: An Introduction do transformational grammar. Orientador: Landon Lockett. |
| 1967 - 1968 | Especialização em II Instituto Interamericano de Lingüística
.
(Carga Horária: 135h). Asociación de Linguìstica y Filologia de América Latina. Título: As formas supletivas do verbo ferre no latim. Orientador: Klaus Heger. |
| 1965 - 1966 | Especialização em Instituto Lingüístico Latinoamericano
.
(Carga Horária: 180h). Universidad de La Republica, UDELAR, Uruguai. Título: A linguagem como traço de humanização. Orientador: Norman McQuown. |
| 2005 - 2005 | Aperfeiçoamento em The Phonetics of Sound Change
.
(Carga Horária: 15h). Universidade de Brasília, UNB, Brasil. Ano de finalização: 2005. Orientador: John Ohala. |
| 1991 - 1991 | Aperfeiçoamento em Visiting Member Of Staff The School Of English
.
(Carga Horária: 320h). University of Birmingham, BIRMINGHAM, Inglaterra. Título: The essence of enconding alphabetic systems. Ano de finalização: 1991. Orientador: Não houve. |
| 1991 - 1991 | Aperfeiçoamento em Estágio no Instituto Arias Montano de Estudios Heb
.
(Carga Horária: 320h). Consejo Superior de Investigaciones Científicas, CSIC, Espanha. Título: Tradução poética do ladino. Ano de finalização: 1991. Orientador: J Hassan. |
| 1990 - 1990 | Aperfeiçoamento em Seminário Abordagem Cognitiva da Leitura
.
(Carga Horária: 20h). Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil. Título: Não Houve. Ano de finalização: 1990. Orientador: Paul Bertelson. |
| 1989 - 1989 | Aperfeiçoamento em Capacidades Metafonológicas e Leitura
.
(Carga Horária: 15h). Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil. Título: Não houve. Ano de finalização: 1989. Orientador: José Morais. |
| 1985 - 1985 | Aperfeiçoamento em Estágio no Laboratoire de Psychologie Experimental
.
(Carga Horária: 20h). Universite Libre de Bruxelles, U.L.B., Bélgica. Título: Análise e discussão dos dados de I. Sarubbi. Ano de finalização: 1985. Orientador: José Morais. |
| 1984 - 1984 | Aperfeiçoamento em Estágio no Laboratoire de Psychologie Experimental
.
(Carga Horária: 20h). Universite Libre de Bruxelles, U.L.B., Bélgica. Título: Traços fonéticos em segmentos iniciais a partir de experimento dicótico em relação à alfabetização. Ano de finalização: 1984. Orientador: José Morais. |
| 1982 - 1982 | Aperfeiçoamento em Estágio no Laboratoire de Psychologie Experimental
.
(Carga Horária: 20h). Universite Libre de Bruxelles, U.L.B., Bélgica. Título: Capacidades metalingüísticas de reconhecimento dos traços fonéticos a partir de experimento dicótico. Ano de finalização: 1982. Orientador: José Morais. |
| 1982 - 1982 | Aperfeiçoamento em Estágio no Laboratório de Neurolingüística
.
(Carga Horária: 10h). Vrije Universiteit Brussel, VUB, Bélgica. Título: Não houve. Ano de finalização: 1982. Orientador: Yvan Lebrun. |
| 1973 - 1973 | Aperfeiçoamento em Disorders Of Development Assessment Remediation
.
(Carga Horária: 30h). University of London, UL, Inglaterra. Título: ITPA Analysis. Ano de finalização: 1973. Orientador: Robert Fawcus. |
| 1973 - 1973 | Aperfeiçoamento em Psycholinguistics
.
(Carga Horária: 8h). University College London, UCL, Inglaterra. Título: Debates no seminário. Ano de finalização: 1973. Orientador: D W. Green. |
| 1973 - 1973 | Aperfeiçoamento em Estágio sobre Aplicação de Baterias de Linguagem
.
(Carga Horária: 9h). Royal National Throat Nose Ear Hospital. Título: Aplicação de baterias EPVT, Reynell (não é monografia). Ano de finalização: 1973. Orientador: T Loveless. |
| 1973 - 1973 | Aperfeiçoamento em Child Development
.
(Carga Horária: 15h). University of London, UL, Inglaterra. Título: Não houve. Ano de finalização: 1973. Orientador: Angela Hobsbaum. |
| 1969 - 1969 | Aperfeiçoamento em Conceitos Básicos de Computadores e Ling. FORTRAN
.
(Carga Horária: 32h). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUC RS, Brasil. Título: Avaliação em provas. Ano de finalização: 1969. Orientador: Centro de Processamento de Dados. |
| 1969 - 1969 | Aperfeiçoamento em Indexação Lingüística e Literária
.
(Carga Horária: 40h). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUC RS, Brasil. Título: Não houve. Ano de finalização: 1969. Orientador: Jacques Emorine. |
| 1965 - 1968 | Graduação em Curso de Letras Português e Inglês
.
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUC RS, Brasil. |
| 1959 - 1963 | Graduação em Ciências Juridicas e Sociais
.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil. |
| 1947 - 1947 | Ensino Médio (2º grau)
.
Colégio Estadual Júlio de Castilho. |
| 1945 - 1946 | Ensino Médio (2º grau)
.
Colégio Americano. |
| 1938 - 1944 | Ensino Fundamental (1º grau)
.
Colégio Americano. |
Formação complementar
| 1986 - 1986 | Extensão universitária em Origem e Desenvolvimento do Psiquismo Humano. (Carga
horária: 10h). Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil. |
| 1980 - 1980 | Estágio Com O Fujimura.
(Carga horária: 4h). Bell Laboratories. |
| 1979 - 1979 | Extensão universitária em Desenvolvimento Psicomotor e Linguagem. (Carga
horária: 8h). Escola Paulista de Medicina. |
| 1976 - 1976 | Extensão universitária em 1 Simpósio de Lingüística Sintaxe. (Carga
horária: 12h). Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas, Brasil. |
| 1964 - 1964 | Extensão universitária em Teoria Literária. (Carga
horária: 4h). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUC RS, Brasil. |
Atuação profissional
| Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1996 - Atual | Vínculo: aposentada, Enquadramento Funcional: Membro do Colegiado da Pós-Graduação em Letr |
| Outras informações | Professor voluntário. Aposentada em setembro de 1996, mas desenvolve atividades como colaboradora: ministra cursos, orienta mestrandos e doutorandos e conduz pesquisa. |
| Vínculo institucional |
| 1981 - 1996 | Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva. |
| Outras informações | Aposentada em 19.09.1996, DOU de 26..09.96, seção 2, p.7071, |
| Atividades |
| 3/2007 - Atual | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística. |
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Projetos de pesquisa Codificação da morfologia do PB e análise da fala dirigida à criança |
| 8/1981 - Atual | Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
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Linhas de pesquisa Aquisição e processamento da linguagem |
| 2009 - 2012 | Atividades de Participação em Projeto, Pró-Reitoria de Ensino e Graduação UFSC, . |
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Projetos de pesquisa Cátedra UNESCO MECEAL: leitura e escritura, na UFSC |
| 2008 - 2010 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, . |
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Projetos de pesquisa Ler & Ser: combatendo o analfabetismo funcional Curso de Pós-Graduação Lato Sensu LER & SER: FORMAÇÃO DE MULTIPLICADORES |
| 03/2009 - 06/2009 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas lLIN3501-001 |
| 03/2009 - 04/2009 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LIN 4002-078 |
| 2007 - 2009 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, . |
|
Projetos de pesquisa Sagração do Alfabeto |
| 03/2008 - 06/2008 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LIN3501-001 Psicolinguística II |
| 2008 - 2008 | Atividades de Participação em Projeto, CCE, . |
|
Projetos de pesquisa Visita da pesquisadora Lise Menn 453517/2008-0 |
| 03/2007 - 06/2007 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Psicolingüística II LIN3501-001 |
| 8/2003 - 2/2007 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística. |
|
Projetos de pesquisa PRINCÍPIOS DO SISTEMA ALFABÉTICO DO PORTUGUÊS DO BRASIL: SOCIALIZAÇÃO II IMPLEMENTAÇÃO NA ANÁLISE AUTOMÁTICA DOS MORFEMAS EM AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM |
| 3/2006 - 6/2006 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LIN-4002-033 S.E. Avançado em Psicolingüística: Aquisição da morfologia verbal |
| 3/2005 - 7/2005 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LIN3501-002 Seminário de Especialidade em Psicolingüística: Processamento |
| 3/2004 - 6/2004 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LIN3501-000 Psicolingüística LIN3001-000 Lingüística Geral |
| 7/2003 - 3/2004 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística. |
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Projetos de pesquisa Promovendo parcerias de sucesso -PROEP/CAPES/FUNCITEC n FCTP 535/036 |
| 3/2003 - 7/2003 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LIN3503-000 Seminário de Psicolingüística |
| 3/2003 - 7/2003 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LIN3501-000 Psicolingüística |
| 8/2001 - 7/2003 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística. |
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Projetos de pesquisa PRODUTIVIDADE LINGÜÍSTICA EMERGENTE: SEGMENTAÇÃO E VARIAÇÃO DOS ITENS LEXICAIS - APROFUNDAMENTO |
| 8/2000 - 7/2003 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística. |
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Projetos de pesquisa PRINCÍPIOS DO SISTEMA ALFABÉTICO DO PORTUGUÊS DO BRASIL: SOCIALIZAÇÃO |
| 12/2002 - 12/2002 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística. |
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Projetos de pesquisa 13th World Congress of Applied Linguistics in the 21st Century AILA 2002 |
| 5/2002 - 8/2002 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Psicolingüística II, LIN3501-001 |
| 8/1999 - 7/2001 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística. |
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Projetos de pesquisa PRODUTIVIDADE LINGÜÍSTICA EMERGENTE: SEGMENTAÇÃO E VARIAÇÃO DOS ITENS LEXICAIS - Reapresentação |
| 3/2001 - 6/2001 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LIN3501-000 Psicolingüística |
| 3/2001 - 6/2001 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LIN3503-000 Seminário de Psicolingüística |
| 3/1998 - 7/2000 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística. |
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Projetos de pesquisa CAPACIDADES METALINGÜÍSTICAS E OS PRINCÍPIOS DO SISTEMA ALFABÉTICO DO PB |
| 3/2000 - 6/2000 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LIN3501 Psicolingüística |
| 11/1999 - 12/1999 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LIN 3101 Módulo de Fonologia |
| 7/1999 - 8/1999 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
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Projetos de pesquisa 12th World Congress of Applied Linguistics (AILA 99, Tokyo) |
| 8/1997 - 7/1999 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística. |
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Projetos de pesquisa PRODUTIVIDADE LINGÜÍSTICA EMERGENTE: SEGMENTAÇÃO E VARIAÇÃO DOS ITENS LEXICAIS |
| 3/1998 - 9/1998 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LIN 3503 Seminário de Psicolingüística |
| 8/1996 - 7/1998 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística. |
|
Projetos de pesquisa PRODUTIVIDADE LINGÜÍSTICA EMERGENTE: COMO DEFINI-LA? |
| 8/1997 - 12/1997 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 3527 Psicolingüística I |
| 3/1997 - 6/1997 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 3528 Psicolingüística II LLV 4123 S. E. Processamento do Léxico Mental |
| 8/1996 - 11/1996 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 3527 Psicolingüística I LLV 4122 S. E. em Psicolingüística LLV 3507 Morfologia e Lexicologia I |
| 3/1996 - 6/1996 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 3528 Psicolingüística II LLV 4120 S. E. em Psicolingüística II |
| 3/1994 - 2/1996 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística. |
|
Projetos de pesquisa DA ORALIDADE AO LETRAMENTO : CONTINUIDADES E DESCONTINUIDADES |
| 7/1995 - 12/1995 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 3507 Morfologia e Lexicologia LLV 3527 Psicolingüística I LLE 4112 Psicolingüística na cultura de língua Inglesa |
| 3/1995 - 6/1995 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 4120 Seminário de Especialidade LLV 3528 Psicolingüística II |
| 12/1994 - 12/1994 | Extensão universitária , Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
|
Atividade de extensão realizada Colóquios de Lingüística dos Discentes do Programa de Pós-Graduação em Lingüística: Tema Acesso Lexical. Realizado no Curso de Jornalismo, CCE. |
| 10/1994 - 12/1994 | Extensão universitária , Pró-Reitoria de Cultura e Extensão, Departamento de Apoio à Extensão. |
|
Atividade de extensão realizada Escolha do livro didático em língua portuguesa nas séries iniciais: um enfoque Psicolingüístico. |
| 8/1994 - 12/1994 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 3507 Morfologia e Lexicologia I LLV 3321 Psicolingüística I |
| 8/1994 - 8/1994 | Extensão universitária , Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
|
Atividade de extensão realizada Painel Programa de formação continuada para professores da rede municipal de ensino, dentro da XII Seminário de Extensão Universitária da Região Sul/94 -SEURS/94. |
| 6/1994 - 7/1994 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
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Projetos de pesquisa Participação no 4th ISAPL International Congress/Parsing: evidences from child language acquisition |
| 3/1994 - 6/1994 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 3528 Psicolingüística II LLE 3119 Psicolingüística |
| 3/1994 - 6/1994 | Ensino, Lingüística Geral, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 5654 Lingüística Aplicada ao Ensino do Português |
| 8/1993 - 12/1993 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 3321 Psicolingüística LLV 3417 Teoria da Trad. Literária |
| 7/1993 - 8/1993 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
|
Projetos de pesquisa Labelling new items/Communication with multilingual aphasics |
| 3/1993 - 6/1993 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 2306 Lingüística Geral LLV 4116B T. E. em Leitura |
| 3/1993 - 6/1993 | Ensino, Lingüística Geral, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 1339 Lingüística Aplicada ao Ensino do Português |
| 4/1991 - 3/1993 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística. |
|
Projetos de pesquisa VARIEDADES DO PORTUGUÊS FALADO NO BRASIL E ESTRATÉGIAS DE SEGMENTAÇÃO DA CADEIA DA FALA |
| 8/1992 - 12/1992 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 3321 Psicolingüística LLV 3417 Teoria da Tradução Literária LLV 4110 S. E. Leituras Orientadas |
| 3/1992 - 6/1992 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 2306 Lingüística Geral LLE 4112 Psicolingüística II |
| 8/1991 - 12/1991 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 3417 Teoria da Tradução Literária LLV 3321 Psicolingüística |
| 4/1989 - 3/1991 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
|
Projetos de pesquisa Relações entre letramento e capacidades metalingüísticas em situação experimental |
| 8/1990 - 12/1990 | Ensino, Lingüística Geral, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 1339 Lingüística Aplicada ao Ensino do Português LLV 1340 LIngüística Aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras |
| 8/1990 - 12/1990 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 2302 Psicolingüística Aplicada à Alfabetização LLV 4116 Tópicos Especiais em Leitura |
| 10/1990 - 11/1990 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
|
Projetos de pesquisa VINDA DO PROF. PAUL BERTELSON PARA COORDENAR PROJETOS SOBRE RELAÇÕES ENTRE A ALFABETIZAÇÃO E O DESENVOLVIMENMTO DAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS |
| 8/1988 - 7/1990 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística. |
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Projetos de pesquisa PESQUISAS SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE A ALFABETIZAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES COGNITIVAS E LINGÜÍSTICAS |
| 3/1990 - 6/1990 | Ensino, Lingüística Geral, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 1338 Lingüística III |
| 3/1990 - 6/1990 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 3321 Psicolingüística I LLV 3316 Tópicos Especiais em Psicolingüística |
| 8/1989 - 12/1989 | Ensino, Lingüística Geral, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 1337 Lingüística II |
| 8/1989 - 12/1989 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 2302 Psicolingüística Aplicada a Alfabetiazação e Leitura |
| 11/1989 - 11/1989 | Extensão universitária , Pró-Reitoria de Cultura e Extensão, Departamento de Apoio à Extensão. |
|
Atividade de extensão realizada Conhecimento metafonológico e leitura. |
| 3/1989 - 6/1989 | Ensino, Lingüística Geral, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 1336 Lingüística I |
| 3/1989 - 6/1989 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 3321 Psicolingüística I LLE 3320 Capac. Automáticas e criativas da Leitura |
| 2/1987 - 1/1989 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
|
Projetos de pesquisa EFEITO RECÍPROCO DAS CAPACIDADES METALINGÜÍSTICAS DE PROCESSAMENTO FONOLÓGICO SOBRE A DECODIFICAÇÃO DO CÓDIGO ESCRITO |
| 8/1988 - 12/1988 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLE 3320 Capac. Autom. e criativas da leitura LLE 4112 Psicolingüística na cultura de língua inglesa |
| 8/1988 - 12/1988 | Ensino, Lingüística Geral, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 1351 Aquisição e desenvolvimento da linguagem infantil |
| 7/1988 - 7/1988 | Extensão universitária , Pró-Reitoria de Cultura e Extensão, Departamento de Apoio à Extensão. |
|
Atividade de extensão realizada O desenvolvimento do sistema "lecto-escrito" e "análise de cartilhas". |
| 3/1988 - 6/1988 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 3321 Psicolingüística LLE 4112 Psicolingüística na cultura de Língua Inglesa |
| 4/1988 - 5/1988 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
|
Projetos de pesquisa Vinda de dois professores para participar do II Encontro da ANPOLL |
| 7/1987 - 12/1987 | Ensino, Letras (Inglês e Literatura Correspondente), Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLE3320 Tópicos Especiais |
| 8/1987 - 11/1987 | Ensino, Letras Português Língua e Literatura, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Lingüística II |
| 8/1987 - 10/1987 | Ensino, Curso de Especialização Em Alfabetização, Nível: Especialização. |
| Disciplinas ministradas UFSC/LLV 2302 Psicolingüística Aplicada à Alfabetização |
| 7/1987 - 8/1987 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
|
Projetos de pesquisa PARTICIPAÇÃO EM TRÊS CONGRESSOS NA UNIV. DE LUND, SUÉCIA, UNIV. DE KASSEL, ALEMANHA - UNIV. DE HUMBOLDT, BERLIM NO PERÍODO DE 01/07 A 15/08/87Slama Cazacu's dynamic contextual method applied to Fernando Pessoa's poem |
| 6/1987 - 6/1987 | Extensão universitária , Pró-Reitoria de Cultura e Extensão, Departamento de Apoio à Extensão. |
|
Atividade de extensão realizada Seminário de Psicolingüística. |
| 3/1987 - 6/1987 | Ensino, Lingüística Geral, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 1309 Elementos de Lingüística LLV 1152 Morfologia do Português |
| 3/1982 - 2/1987 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
|
Projetos de pesquisa NARRATIVIDADE EM CRIANÇAS E OS PROCESSOS DE LEITURA |
| 8/1986 - 12/1986 | Ensino, Lingüística Geral, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 1336 Lingüística I |
| 8/1986 - 12/1986 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 3314 Lingüística Aplicada |
| 9/1986 - 10/1986 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
|
Projetos de pesquisa Seminário Internacional de Psicolingüística Aplicada(CEDE, Frascati 6-10/10/1986) |
| 3/1986 - 6/1986 | Ensino, Lingüística Geral, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 1337 Lingüística II |
| 3/1986 - 6/1986 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 1312 Psicolingüística II |
| 3/1984 - 6/1986 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
|
Projetos de pesquisa ËFEITO DAS CAPACIDADES METALINGÜIÍSTICAS DE PROCESSAMENTO FONOLÓGICO SOBRE A DECODIFICAÇÃO DO CÓDIGO ESCRITO |
| 3/1985 - 6/1985 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 3515 Lingüística Aplicada II LLV 3321 Psicolingüística |
| 8/1984 - 12/1984 | Ensino, Lingüística Geral, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 1337 Lingüística II |
| 7/1984 - 8/1984 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
|
Projetos de pesquisa Realizar estágio no Laboratório de Psicologia Experimental da U.L.B. e participar do VII Congresso Internacional da Lingüística Aplicada em Bruxelas-Bélgica |
| 3/1984 - 6/1984 | Ensino, Lingüística Geral, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 1351 Lingüística |
| 3/1984 - 6/1984 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLV 3515 Lingüística Aplicada II |
| 8/1983 - 12/1983 | Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas LLE 3321 Psicolingüística |
| 1/1983 - 2/1983 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
|
Projetos de pesquisa SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PSICOLINGÜÍSTICA, FLORIANÓPOLIS 4-22/01/82 |
| 10/1982 - 11/1982 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
|
Projetos de pesquisa International Symposium of Psycholinguistics em Milão (AILA), estágio no Lab. de Neurolingüística (VRIJE UB) |
| 5/1982 - 5/1982 | Extensão universitária , Pró Reitoria de Assistência e Orientação Ao Estudante, Departamento de Assuntos Culturais. |
|
Atividade de extensão realizada Noções básicas de psicolingüística para profissionais da pré-escola. |
| 8/1981 - 9/1981 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. |
|
Projetos de pesquisa Comunicação ao 4th AILA INTERNATIONAL CONGRESS LUND 09-14/08/1991 |
| Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1976 - 1981 | Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40 |
| Atividades |
| 08/1977 - 07/1981 | Direção e administração, . |
| Cargo ou função COORDENADORA DA POS GRADUACAO EM LINGUISTICA. |
| 3/1976 - 7/1981 | Pesquisa e desenvolvimento Curso de Pós Graduação Em Lingüística. |
|
Linhas de pesquisa Emergência das regras morfofonêmicas no sistema verbal e nominal |
| 3/1976 - 7/1981 | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Lingüística Geral Psicolingüística |
| 7/1980 - 12/1980 | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas P6070 Teoria Fonológica |
| 7/1980 - 12/1980 | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas P6110 Let. & Pesq. Super. em Psicolingüística |
| 7/1980 - 12/1980 | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas P6170 Seminário de Fonética |
| 3/1980 - 7/1980 | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas P6120 Introdução à Psicolingüística |
| 3/1980 - 7/1980 | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas P6030 Modelos de Descrição Lingüística |
| 7/1979 - 12/1979 | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas P6110 Leitura e Pesquisa Supervisionada em Psicolingüística |
| 3/1979 - 12/1979 | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas P6020 Introdução à Lingüística |
| 3/1979 - 7/1979 | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas P6120 Introdução à Psicolingüística |
| 7/1978 - 12/1978 | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas P6350 Lingüística Aplicada ao Ensino do Português |
| 3/1978 - 12/1978 | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas P6020 Introdução à Psicolingüística |
| 3/1978 - 7/1978 | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas P6340 Introdução à Psicolingüística |
| 2/1978 - 5/1978 | Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Letras, Departamento de Lingua Portuguesa. |
|
Linhas de pesquisa Contrato do Professor Angenot |
| 3/1977 - 7/1977 | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas P6340 Psicolingüística |
| 7/1976 - 12/1976 | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Leitura e Pesquisa Supervisionadas em Psicolingüística |
| 3/1976 - 7/1976 | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas P6340 Psicolingüística |
| Universidade Federal de São Paulo, UNIFESP, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1974 - 1981 | Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor assistente, Carga horária: 20 |
| Atividades |
| 9/1974 - 7/1981 | Ensino, Disturbios da Comunicação Humana Fonoaudiologia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Lingüística |
| 1/1980 - 3/1980 | Atividades de Participação em Projeto, Departamento de Otorrinolaringologia e Distúrbios da Comunicação Humana, Disciplina de Distúrbios da Comunicação Humana. |
|
Projetos de pesquisa Pesquisas em Laboratório de Fonética da Université de Montréal |
| 03/1978 - 12/1979 | Direção e administração, . |
| Cargo ou função DIRETORA CIENTIFICA DO CENTRO DE ESTUDOS FONOAUDIOLOGICOS. |
| 3/1975 - 11/1979 | Pesquisa e desenvolvimento , Departamento de Otorrinolaringologia e Distúrbios da Comunicação Humana, Disciplina de Distúrbios da Comunicação Humana. |
|
Linhas de pesquisa Aquisição de regras morfológicas no português |
| 3/1975 - 11/1979 | Atividades de Participação em Projeto, Departamento de Otorrinolaringologia e Distúrbios da Comunicação Humana, Disciplina de Distúrbios da Comunicação Humana. |
|
Projetos de pesquisa Aquisição das regras morfológicas do português na cidade de São Paulo |
| 3/1979 - 7/1979 | Ensino, Medicina (Otorrinolaringologia), Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Lingüística |
| Faculdade Ibero-Americana de Letras e Ciências Humanas, FIA, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1972 - 1975 | Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40 |
| Outras informações | Registrada no CFE como Titular de Introdução aos Estudos Lingüísticos Semântica e Estilística Portuguesa e Brasileira Parecer 1639/73 905371/4 de 10/09/1973 Processo 4222´73 |
| Atividades |
| 4/1972 - 7/1975 | Ensino, Tradutores e Intérpretes, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Lingüística Português Estilística |
| 8/1972 - 11/1972 | Extensão universitária , Curso de Tradutores e Intérpretes, Disciplina de Língua Portuguesa. |
|
Atividade de extensão realizada Curso de Expressão e Comunicação. |
| Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUC RS, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1968 - 1970 | Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Assistente, Carga horária: 10 |
| Outras informações | Nas atividades de extensão trabalhou: 1) No Semináriode de Lingüística em 1968, que preparou a implantação da Pós-Graduação em Letras 2) Ministrou a disciplina de Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Vernácula, em maio de 1969 em Uruguiana; em janeiro e julho de 1968, em julho de 1970 e janeiro de 1971 em Porto Alegre. |
| Atividades |
| 3/1970 - 12/1970 | Ensino, Lingüística e Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Introdução à Lingüística |
| 3/1970 - 12/1970 | Ensino, Lingüística e Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Morfologia da Língua Portuguesa |
| 3/1970 - 12/1970 | Ensino, Lingüística e Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Fonologia |
| 3/1969 - 12/1970 | Ensino, Curso de Letras Português e Inglês, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Fonologia Morfologia da língua portuguesa Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa Lexicologia e Semântica |
| 7/1970 - 8/1970 | Ensino, Nível: Outro. |
| Disciplinas ministradas Lingüística Aplicada ao Ensino da Língua Vernácula |
| 3/1970 - 6/1970 | Ensino, Lingüística e Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Introdução à Lingüística |
| 3/1969 - 12/1969 | Ensino, Curso de Letras Português e Inglês, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa |
| 3/1969 - 12/1969 | Ensino, Curso de Letras Português e Inglês, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Lexicologia e Semântica |
| 5/1969 - 6/1969 | Ensino, Nível: Outro. |
| Disciplinas ministradas Lingüística Aplicada ao Ensino da Língua Vernácula |
| 5/1969 - 6/1969 | Extensão universitária , Centro de Estudos de Língua Portuguesa, Curso de Letras. |
|
Atividade de extensão realizada Lingüística Aplicada ao Ensino da Língua Vernácula. |
| 6/1968 - 7/1968 | Ensino, Nível: Outro. |
| Disciplinas ministradas Lingüística Aplicada ao Ensino da Língua Vernácula |
| 3/1968 - 6/1968 | Ensino, Nível: Outro. |
| Disciplinas ministradas Lingüística (Seminário de Lingüística) |
| 1/1968 - 2/1968 | Ensino, Nível: Outro. |
| Disciplinas ministradas Lingüística Aplicada ao Ensino da Língua Vernácula |
Linhas de Pesquisa
| 1. | Emergência das regras morfofonêmicas no sistema verbal e nominal |
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística / Especialidade: Aquisição da Linguagem e Processamento. Setores de atividade: Educação. Palavras-chave: regras morfonêmicas. |
| 2. | Contrato do Professor Angenot |
| Objetivos: O Professor Jean-Pierre angenot foi cedido pela UFBa para desenvolver dois cursos: Fonologia Avançada e Reciclagem em Fonologia, a fim de garantir a continuidade da tradição nos estudos em fonologia inciados pela pesquisadora Marianne Eztergar que regressou aos Estados Unidos.. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Teoria e Análise Lingüística. Setores de atividade: Educação. Palavras-chave: Fonologia gerativa; Kiparsky; Fonologia Pura. |
| 3. | Aquisição de regras morfológicas no português |
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística / Especialidade: Aquisição da Linguagem e Processamento. Setores de atividade: Educação. Palavras-chave: Regras morfofonêmicas do português. |
| 4. | Aquisição e processamento da linguagem |
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística / Especialidade: Aquisição da Linguagem e Processamento. Setores de atividade: Educação. Palavras-chave: aquisição da linguagem; processamento; alfabetização. |
Projetos de Pesquisa
| 2009 - 2012 | Cátedra UNESCO MECEAL: leitura e escritura, na UFSC |
| Descrição: Dentro do convênio marco de cooperação acadêmica, científica e cultural da
Cátedra UNESCO para a melhoria da qualidade e equidade da educação na
América Latina (leitura e escritura) firmado pela Universidad del Valle em
Cali e pela Universidade Federal de Santa Catarina, e em decorrência da
implantação da Cátedra UNESCO MECEAL: leitura e escritura, na UFSC,
administrada pelo Departamento de Apoio Pedagógico e de Avaliação da
Pró-Reitoria de Ensino e Graduação, assumimos o compromisso de oferecer um
Curso de 50 h/a a partir de 2010, para os professores da Universidade que
estão em estágio probatório e dispõem das segundas-feiras para reciclar-se.
O curso tem como meta capacitar os professores sobre os processos envolvidos
na compreensão e produção de textos de sua respectiva área pedagógica e
científica, com vistas a melhorar o desempenho de docentes e discentes e
será orientado pela Prof. Emeritus Leonor Scliar-Cabral, com a colaboração
das Dras. Ana Cláudia de Souza e Mary E. C. Rizzatti e coordenado oficialmente pela Dra. Lêda Maria Borges Braga Tomitch.
. Situação: Em andamento; Natureza: Extensão. Integrantes: Ana Cláudia de Souza - Integrante / Mary Elizabeth C. Rizzatti - Integrante / Viviane Eberle - Integrante / Lêda Maria Borges Braga Tomitch - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. . |
| 2008 - 2010 | Ler & Ser: combatendo o analfabetismo funcional |
| Descrição: O projeto Ler & Ser, combatendo o analfabetismo funcional, busca responder ao desafio do mundo contemporâneo: como fazer com que nossas crianças e jovens se insiram num novo mundo do trabalho, que exige proatividade e competências para uma educação continuada? O objetivo da proposta é realizar uma ação consistente e continuada para prevenir o analfabetismo funcional nos municípios participantes, preparando os educadores e elaborando material pedagógico, fundamentados nos mais recentes avanços das neurociências, da psicologia cognitiva, da psicolingüística e da lingüística, a fim de alfabetizar para o letramento. Partimos de duas experiências bem sucedidas: os Círculos de Cultura em Angicos, inspirados no ideário de Paulo Freire e o programa Early Intervention Initiative, desenvolvido pelo Conselho do Condado Oeste de Dunbartonshire, na Escócia, o qual conseguiu reduzir o analfabetismo funcional de 28% para 6%. O projeto divide-se em 4 fases bem delimitadas: a) elaboração dos materiais de apoio; b) capacitação dos multiplicadores; c) capacitação dos professores; e) atendimento direto. A metodologia da alfabetização está baseada na vinculação entre o grafema e o fonema, ambos com a função de distinguir significados (consciência fonológica); no reconhecimento dos traços que diferenciam as letras, particularmente a dissimetrização; na identificação dos clíticos e das junturas externas fechadas e na atribuição do acento de intensidade aos vocábulos e à proeminência frasal na leitura.
PALAVRAS-CHAVE: analfabetismo funcional; ler & ser; neurociências; consciência fonológica; dissimetrização.
. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Éthel Jane Scliar Cabral - Integrante / Otília Lizete de Oliveira Martins Heinig - Integrante / Ana Cláuda de Souza - Integrante / Tania Mikaela Garcia - Integrante / Raquel da Silva - Integrante / Mariléia Silva dos Reis - Integrante / Sônia Regina Victorino Fachini - Integrante / Isaac Ferreira - Integrante / Valdirene Savi - Integrante / Nara Luz Chierighini Salamunes - Integrante / Heloiza S. de Camargo - Integrante / Mary Elizabeth C. Rizzatti - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 2. |
| 2008 - 2010 | Curso de Pós-Graduação Lato Sensu LER & SER: FORMAÇÃO DE MULTIPLICADORES |
| Descrição: A oferta do curso de pós-graduação lato sensu na modalidade a distância Intitulado Ler & Ser: Formação de Multiplicadores, da área do conhecimento CAPES/CNPq 8.01.05.00-9, pelo Departamento de Língua e Literatura Vernáculas (LLV), é uma proposta inovadora que visa ao combate ao analfabetismo funcional, através da formação continuada do magistério em novas metodologias da alfabetização e do ensino da leitura e da escrita. O projeto do Curso de Especialização Ler & Ser: Formação de Multiplicadores está sob a responsabilidade direta do Departamento de Língua e Literatura Vernáculas, representado pela Coordenação do curso. A proposta é a de oferecer o curso para um contingente de até 500 alunos, distribuídos pelos municípios a seguir arrolados, cujas Secretarias Municipais de Educação e/ou escolas de educação infantil e do ensino fundamental já aderiram como parceiras: Florianópolis: 48; Criciúma: 20; Jaguaruna: 4; Joinville: 80; Blumenau: 40; Tubarão: 50; São Francisco do Sul: 4; Curitiba: 230; Dois Vizinhos: 6; Fazenda Rio Grande: 18. O perfil dos candidatos deverá ser o de, com forte motivação para reformular as metodologias de ensino, estar atuando na área da educação infantil, da alfabetização e do ensino de língua portuguesa até a 9ª série do ensino fundamental, nos municípios acima arrolados. Serão descartados candidatos com a possibilidade de aposentadoria nos próximos dez anos.3.4.1.1 Objetivo Geral
O Curso de Especialização Ler & Ser: Formação de Multiplicadores tem como objetivo geral a formação de multiplicadores que se habilitem em formar professores da educação infantil e do ensino fundamental em novas metodologias da alfabetização e do ensino da leitura e da escrita, com vistas ao combate ao analfabetismo funcional.
3.4.1.2 Objetivos específicos
Os objetivos específicos do Curso de Especialização Ler & Ser: Formação de Multiplicadores são os de capacitar os multiplicadores:
a) implementando-lhes a competência em leitura e redação em língua portuguesa,. Situação: Em andamento; Natureza: Outra. Integrantes: Éthel Jane Scliar Cabral - Integrante / Ana Cláudia de Souza - Integrante / Celina Maria Ramos Arruda Macedo - Integrante / Mary Elizabeth C. Rizzatti - Integrante / Fábio Luiz Lopes da Silva - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. . |
| 2008 - 2008 | Visita da pesquisadora Lise Menn 453517/2008-0 |
| Descrição: A professora emerita Lise Menn da Univ. Colorada ministrouum curso na PG de Linüística da UFSC, intitulado "Material and methods for teaching psycholinguistics", 15 h/a, valendo um crétido, de 11/11 a 4/12/2008. Situação: Concluído; Natureza: Extensão. Integrantes: Leonor Scliar Cabral - Coordenador. . |
| 2007 - 2009 | Sagração do Alfabeto |
| Descrição: 1. Elaboração dos sonetos
2. Elaboração do ensaio
3. Aceite pelos quatro tradutores (já obtido, com exceção do tradutor para o hebraico, em fase de mudança)
4. Tradução para o inglês
5. Tradução para o hebraico
6. Tradução para o espanhol
7. Tradução para o francês
8. Anuência do Editor
9. Elaboração do projeto gráfico
10. Composição, revisão e impressão da obra
11. Programação dos lançamentos em teatros em 8 cidades
12. Programação da difusão da obra na mídia internauta, áudio-visual, televisiva, impressa, radiofônica e nas escolas.
13. Estratégias para a democratização do acesso à população aos produtos culturais, resultantes do projeto:
13.1 Distribuição gratuita às bibliotecas (360 livros e os 254 CDs): 300 livros e 200 CDs para a Fundação Biblioteca Nacional e 60 livros e 54 CDs para outras bibliotecas;
13.2 1.197 livros e os 750 CDs com preço promocional favorecerão primordialmente o público alvo pertencente à classe C.
13.3 Os ingressos para assistência aos recitais dos espetáculos nas 8 (oito) cidades previstas (Belém, Florianópolis, Fortaleza, Manaus, Porto Alegre, Recife, Rio de Janeiro e São Paulo) serão gratuitos, o que, por certo, acarretará a democratização do acesso à população aos produtos culturais, resultantes do projeto.
. Situação: Em andamento; Natureza: Extensão. Integrantes: Marie Hélène C Torres - Integrante / Walter Costa - Integrante / Naama Silverman Forner - Integrante / Alexis Levitin - Integrante / Rodrigo de Haro - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Ministério da Cultura - Cooperação. Número de produções C, T & A: 3. |
| 2007 - Atual | Codificação da morfologia do PB e análise da fala dirigida à criança |
| Descrição: Dando prosseguimento a nosso propósito de colocar à disposição da comunidade científica um programa que possibilite o processamento automático das unidades morfológicas do português do Brasil (PB) pelo programa CLAN do projeto CHILDES (MacWHINNEY, 2000b), debruçar-nos-emos sobre os enunciados dos adultos que constituem os corpora já transcritos canonicamente, com os respectivos bullets das mais de 15 horas de gravação, em três sessões. Trata-se daqueles produzidos pelos pais da criança, ambos falantes da variedade paulista (cidades de Campinas e São Paulo), o pai, lingüista, com doutorado, e a mãe, psicóloga; pela investigadora, falante da variedade gaúcha (cidade de Porto Alegre), na época, em fase de doutorado em lingüística; esporadicamente, aparecem alguns pouquíssimos enunciados das empregadas. Em adendo, faremos uma análise minuciosa da fala dirigida à criança (CDS, isto é, Child Directed Speech), com vários propósitos teóricos, tais como: 1) a investigação do intake, ou seja, o que, em cada uma das três fases da criança examinadas, ela consegue processar para fins de produção, procurando, a nível explanatório, justificá-lo por limites lingüísticos e cognitivos; 2) comparação entre o registro da fala praticada entre os adultos e o da fala dirigida à criança, demonstrando, através das diferenças morfossintáticas, lexicais, semânticas, textuais e pragmáticas, a intuição que os adultos têm dos limites lingüísticos e cognitivos impostos ao processamento verbal, os quais vão gradualmente diminuindo com o desenvolvimento da criança.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 3) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 2) . Integrantes: Gabriel Sanches Teixeira - Integrante / Santo Gabriel Vaccaro - Integrante / Jocieli Sinigaglia - Integrante / Marcos Mendes - Integrante / Celina Maria Ramos Arruda Macedo - Integrante / Tania Mikaela Garcia - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.. |
| 2003 - 2007 | PRINCÍPIOS DO SISTEMA ALFABÉTICO DO PORTUGUÊS DO BRASIL: SOCIALIZAÇÃO II |
| Descrição: Depois da publicação de Princípios do Sistema Alfabético do Português do Brasil e do Guia Prático de Alfabetização, Baseado nos Princípios do Sistema Alfabético do Português do Brasil, pela editora Contexto (São Paulo, 2003), foram atingidos os objetivos do projeto anterior, cuja continuidade urge garantir: trata-se agora de formar educadores de modo que estejam bem fundamentados sobre os princípios do sistema alfabético do português do Brasil, tanto em nível da descodificação quanto da codificação. Por outro lado, cumpre elaborar material pedagógico que aplique tais princípios, evitando-se as distorções dos textos matracas, das listas intermináveis para decoreba, das incoerências, dentre as quais a mais gritante é a de que o português tem cinco vogais orais. Após ter dedicado grande parte de minha atividade científica e docente a entender melhor e assim poder aportar uma contribuição à teoria e prática de como se dão os processos envolvidos na aprendizagem da leitura e escrita, cheguei à conclusão de que é necessário todo um trabalho de esclarecimento, em primeiro lugar, junto ao magistério, depois, junto aos autores de material didático e aos escalões responsáveis pela organização dos currículos e dos programas, nos quais esteja envolvido tal ensino-aprendizagem.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 6) / Especialização ( 2) / Mestrado acadêmico ( 2) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 5) . Integrantes: Gabriel Sanches Teixeira - Integrante / Glória Celeste Bahia de Brito - Integrante / Otília Lizete de Oliveira Martins Heinig - Integrante / Mariane Schaeffer Dias - Integrante / Ricardo Hecker Luz - Integrante / Tânia Mikaela Garcia - Integrante / Helena Ferro Blasi - Integrante / Shirley Sandra Schwederr - Integrante / Santo Gabriel Vaccaro - Integrante / Fernanda Silveira de Souza - Integrante / Carolina Vidal Ferreira - Integrante / Otávio Guimarães Tavares - Integrante / Noêmia Guimaraes Soares - Integrante / Rejane Croharê Dania - Integrante / Bernardete Theis - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 17 / Número de orientações: 8. |
| 2003 - 2007 | IMPLEMENTAÇÃO NA ANÁLISE AUTOMÁTICA DOS MORFEMAS EM AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM |
| Descrição: Graças à implementaçào da análise automática dos morfemas e do fatiamento automático das relações gramaticais, propiciada pelo Projecto CHILDES, com o qual vimos colaborando há anos, tentaremos encontrar resultados mais precisos para o calculo do M.L.U., uma das medidas mais importantes em aquisição da linguagem tanto normal quanto desviada. Em adendo, procuraremos equacionar problemas complicados na morfologia do sistema verbal do português, para fins de contagem das unidades, quais sejam, a cumulação das categorias pessoa/número/ tempo/ aspecto/ modo nos tempos primitivos (os mais usados e os primeiros a serem adquiridos) e as marcas morfológicas da metafonia verbal.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 6) / Especialização ( 2) / Mestrado acadêmico ( 2) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 5) . Integrantes: Gabriel Sanches Teixeira - Integrante / Glória Celeste Bahia de Brito - Integrante / Tânia Mikaela Garcia - Integrante / Helena Ferro Blasi - Integrante / Santo Gabriel Vaccaro - Integrante / Fernanda Silveira de Souza - Integrante / Carolina Vidal Ferreira - Integrante / Otávio Guimarães Tavares - Integrante / Rejane Croharê Dania - Integrante / Noêmia Guimarães Soares - Integrante / Jocieli Sinigaglia - Integrante / Marcos Mendes - Integrante / Celina Macedo - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 23 / Número de orientações: 8. |
| 2003 - 2004 | Promovendo parcerias de sucesso -PROEP/CAPES/FUNCITEC n FCTP 535/036 |
| Descrição: O curso está formado para atender às demandas do perfil de entrada do público-alvo, constituído por professores, técnicos e gestores envolvidos na formação de parcerias e captação de recursos. Assim, ele recorrerá a abordagens teóricas e práticas, promovendo a aquisição de competências e habilidades exigidas para que estes dois aspectos, de difícil execução, posam ser realizados com sucesso nas instituições de origem. O curso tem a duração de 100 horas/aula, incluindo atividades práticas e está distribuído em 3 módulos: Comunicação Empresarial, Planejamento Estratégico e Formação de Network.. Situação: Concluído; Natureza: Extensão. Alunos envolvidos: Graduação ( 15) / Especialização ( 5) / Mestrado acadêmico ( 5) / Mestrado profissionalizante ( 4) / Doutorado ( 1) . Integrantes: Nilcéa Lemos Pelandré - Integrante / Éthel Jane Scliar Cabral - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T & A: 1. |
| 2002 - 2002 | 13th World Congress of Applied Linguistics in the 21st Century AILA 2002 |
| Descrição: Coordenação do simpósio do qual participaram os professores Hilário Bohn e Marcelino Poersch. Apresentou a comunicação SYLLABIC PROCESSES: CREATION OF NEW WORDS.
Apresentou ainda a comunição EMERGENCE OF PERSONS OF DISCOURSE. . Situação: Concluído; Natureza: Extensão. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1. |
| 2001 - 2003 | PRODUTIVIDADE LINGÜÍSTICA EMERGENTE: SEGMENTAÇÃO E VARIAÇÃO DOS ITENS LEXICAIS - APROFUNDAMENTO |
| Descrição: Principais objetivos do projeto original:
1 - redefinir o conceito de produtividade lingüística na criança, buscando evitar, ao máximo, a projeção da gramática do adulto e a delimitação das unidades produzidas pela criança segundo aquelas que o adulto produz e detectar quais as pistas acústicas que apresentam maior saliência perceptual para a criança e as condições interacionais mais favoráveis para a fixação do léxico mental;
2 - evidenciar os limites maturacionais periféricos e centrais que impossibilitam à criança produzir os itens lexicais com todos os traços sintáticos que caracterizam os do adulto, em particular, na língua portuguesa, os morfemas presos e os clíticos, determinando-lhe reanálises do input, ao seu nível;
3 - contribuir para a metodologia dos estudos em aquisição da linguagem, no que diz respeito à caracterização de suas fases, no sentido de refinar os critérios para consideração das unidades lexicais e dos morfemas puramente gramaticais como produtivos, em especial, em línguas flexivas como o português e formar jovens pesquisadores tanto no que diz respeito à reflexão de questões cruciais à aquisição da linguagem, como o debate entre empiricistas e inatistas, quanto à de questões metodológicas que envolvem a projeção da gramática do adulto sobre a da criança e, finalmente, no que diz respeito à instrumentação para tais pesquisas.
. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 2) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 2) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 2) . Integrantes: Gabriel Sanches Teixeira - Integrante / Otília Lizete de Oliveira Martins Heinig - Integrante / Lúcia Regina Mossman Trindade - Integrante / Marcéli Regina Possamai - Integrante / Noêmia Guimarães Soares - Integrante / Elaine Cristina Pereira - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 15 / Número de orientações: 5. |
| 2000 - 2003 | PRINCÍPIOS DO SISTEMA ALFABÉTICO DO PORTUGUÊS DO BRASIL: SOCIALIZAÇÃO |
| Descrição: . Adequar a formalização dos princípios do sistema alfabético do português do Brasil à compreensão do pessoal envolvido com alfabetização, leitura e redação nas séries iniciais.
2. Elaborar material pedagógico para implementação dos princípios
3. Socialização dos conhecimentos sobre os princípios do sistema alfabético do português do Brasil ao pessoal envolvido com alfabetização, leitura e redação nas séries iniciais e aos fonoaudiólogos.
4. Publicar o Manual
5. Continuar a formação de pesquisadores de iniciação à pesquisa, de mestres e doutores.
. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 4) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 5) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 5) . Integrantes: Giovanni Secco - Integrante / Arceloni Neuza Volpato - Integrante / ROSEMEIRE SELMA MONTEIRO - Integrante / Valesca Simon Pauli - Integrante / Magda Chagas Pereira - Integrante / Otília Lizete de Oliveira Martins Heinig - Integrante / Dalva Maria Alves Godoy - Integrante / Elaine Cristina Cardoso Pereira - Integrante / Gilmare Ana Conte - Integrante / Lúcia Regina Mossman Trindade - Integrante / Náuria Inês Fontana - Integrante / Gabriel Sanches - Integrante / Marcéli Regina Possamai - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 44 / Número de orientações: 13. |
| 1999 - 2004 | A influência da escolarização sobre o desenvolvimento das capacidades cognitivas: estudos sobre os conhecimentos pré-lexicais, lexicais e semântivos, a memória, e os processos do pensamento de adultos com nenhuma, fraca e média escolaridade |
| Descrição: O projeto teve em vista contribuir para a explicação dos fatores que intervêm no desenvolvimentodas caapacidades cognitivas, particularmente do fator escolaridade sobre os conhecimentos pré-lexicais, lexicais e semânticos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 1) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 3) . Integrantes: José Morais - Integrante / Régine Kolinsky - Integrante / Loni GrimmCabral - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 4. |
| 1999 - 2001 | PRODUTIVIDADE LINGÜÍSTICA EMERGENTE: SEGMENTAÇÃO E VARIAÇÃO DOS ITENS LEXICAIS - Reapresentação |
| Descrição: Objetivos teóricos: aprofundar o debate sobre como a criança estrutura o seu léxico mental.
Nos artigos "Preenchedores de enunciado em aquisição da linguagem" (Scliar-Cabral e Araldi, 2001, 41-62, Anexo ), cujas idéias foram também apresentadas ao VIIIth International Congress for the Study of Child Language em julho de 1999, Anexo , ao Workshop Brasileiro Inter-Universitário em processamento das Linguagens (UFSC, 16/11/1999, Anexo ) e à VII Semana da Pesquisa da UFSC, Florianópolis, UFSC em 20-23/09.1999, Painel "O preenchedor de enunciado [m] em aquisição da linguagem", Anderson de Souza, Daniela Araldi e Mercedes Terezinha de Barba, Anexo ), caracterizou-se a diferença de estatuto entre os preenchedores e as pausas de processamento, a partir dos dados empíricos de uma criança que estava adquirindo o português. Argumentou-se que dentre as funções que eles exercem apenas uma se assemelha às utilizadas na fala do adulto, ou seja, a pausa plena que ocorre nas hesitações. Procurou-se explicar por que não se pode atribuir um conhecimento gramatical a mais, particularmente no caso das pessoas do discurso, incompatível com a maturidade cognitiva e lingüística da criança. Às duas funções assinaladas por Scarpa (as referências bibliográficas vêm arroladas nos artigos listados).
a de se enquadrar numa matriz ou contorno entoacional e de precursoras de categorias sintáticas, acresceram-se o papel de resumitivos para compensar os limites à produção de enunciados muito extensos na fase em que se encontrava a criança pesquisada, bem como a função heurística, cujo preenchedor [m] é o que apresenta maior freqüência na criança examinada.
Demonstrou-se a utilização produtiva que a criança faz do segmento [m], quer como resumitivo do auxiliar "vamos", como prenunciador do artigo, do pronome pessoal e das preposições, quer como variante da interjeição "ó" e da negação.
. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Anderson de Souza - Integrante / Daniela Araldi - Integrante / Gilmare Ana Conte - Integrante / Maria Terezinha de Barba - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 8. |
| 1999 - 1999 | 12th World Congress of Applied Linguistics (AILA 99, Tokyo) |
| Descrição: Coordenou o simpósio "Unity and diversity in communication", durante o 12th World Congress of Applied Linguistics (AILA 99, Tokyo) e apresentou o trabalho "The psycholinguistic approach to unity and diversity".. Situação: Concluído; Natureza: Extensão. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 2. |
| 1998 - 2000 | CAPACIDADES METALINGÜÍSTICAS E OS PRINCÍPIOS DO SISTEMA ALFABÉTICO DO PB |
| Descrição: Contribuir para a sistematização dos princípios do sistema alfabético do PB do ponto de vista da psicolinbgüístiuca e aprofundar o debate entre a dependência ou não da aprendizagem dos sistemas alfabéticos às capacidades metalingüísticas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 4) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 3) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 2) . Integrantes: Anderson de Souza - Integrante / ROSEMEIRE SELMA MONTEIRO - Integrante / Daniela Araldi - Integrante / Valesca Simon Pauli - Integrante / ADAIR BONINI - Integrante / Dalva Maria Alves Godoy - Integrante / Mercedes Therezinha de Barba - Integrante / Alessandra Griolli - Integrante / Maria Tereza Telles Ribeiro Senna - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 17 / Número de orientações: 8. |
| 1997 - 1999 | PRODUTIVIDADE LINGÜÍSTICA EMERGENTE: SEGMENTAÇÃO E VARIAÇÃO DOS ITENS LEXICAIS |
| Descrição: Objetivos teóricos: aprofundar o debate sobre como a criança estrutura o seu léxico mental.
Nos artigos "Preenchedores de enunciado em aquisição da linguagem" (Scliar-Cabral e Araldi, 2001, 41-62, Anexo ), cujas idéias foram também apresentadas ao VIIIth International Congress for the Study of Child Language em julho de 1999, Anexo , ao Workshop Brasileiro Inter-Universitário em processamento das Linguagens (UFSC, 16/11/1999, Anexo ) e à VII Semana da Pesquisa da UFSC, Florianópolis, UFSC em 20-23/09.1999, Painel "O preenchedor de enunciado [m] em aquisição da linguagem", Anderson de Souza, Daniela Araldi e Mercedes Terezinha de Barba, Anexo ), caracterizou-se a diferença de estatuto entre os preenchedores e as pausas de processamento, a partir dos dados empíricos de uma criança que estava adquirindo o português. Argumentou-se que dentre as funções que eles exercem apenas uma se assemelha às utilizadas na fala do adulto, ou seja, a pausa plena que ocorre nas hesitações. Procurou-se explicar por que não se pode atribuir um conhecimento gramatical a mais, particularmente no caso das pessoas do discurso, incompatível com a maturidade cognitiva e lingüística da criança. Às duas funções assinaladas por Scarpa (as referências bibliográficas vêm arroladas nos artigos listados).
a de se enquadrar numa matriz ou contorno entoacional e de precursoras de categorias sintáticas, acresceram-se o papel de resumitivos para compensar os limites à produção de enunciados muito extensos na fase em que se encontrava a criança pesquisada, bem como a função heurística, cujo preenchedor [m] é o que apresenta maior freqüência na criança examinada.
Demonstrou-se a utilização produtiva que a criança faz do segmento [m], quer como resumitivo do auxiliar "vamos", como prenunciador do artigo, do pronome pessoal e das preposições, quer como variante da interjeição "ó" e da negação.
. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 4) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 1) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 4) . Integrantes: Anderson de Souza - Integrante / ROSEMEIRE SELMA MONTEIRO - Integrante / Daniela Araldi - Integrante / Magda Chagas Pereira - Integrante / ADAIR BONINI - Integrante / Dalva Maria Alves Godoy - Integrante / Maria Teresa Telles Ribeiro Senna - Integrante / Alessandra Grolli - Integrante / Mercedes Terezinha de Barba - Integrante / Nilcéa Lemos Pellandré - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 13 / Número de orientações: 4. |
| 1996 - 1998 | PRODUTIVIDADE LINGÜÍSTICA EMERGENTE: COMO DEFINI-LA? |
| Descrição: Redefinir o conceito de produtividade lingüística na criança, buscando evitar, ao máximo, a projeção da gramática do adulto e a delimitação das unidades produzidas pela criança segundo aquelas que o adulto produz e detectar quais as pistas acústicas que apresentam maior saliência perceptual para a criança e as condições interacionais mais favoráveis para a fixação do léxico mental.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 2) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 3) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 1) . Integrantes: Elias José Mengarda - Integrante / Luís Eduardo Cardoso de Sousa - Integrante / Nilcéa Lemos Pellandré - Integrante / Cláudia Finger Kratchovil - Integrante / Ísis Pinto - Integrante / Elisa Gomes V ieira Soar - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 18 / Número de orientações: 6. |
| 1994 - 1996 | DA ORALIDADE AO LETRAMENTO : CONTINUIDADES E DESCONTINUIDADES |
| Descrição: Procurei, nesta pesquisa, a partir da repercussão que o letramento terá sobre o próximo milênio, demonstrar a dificuldade em defini-lo, ao pôr em confronto duas posições opostas. Ficará evidente que a posição metafórica de letramento confunde-o com qualquer representação mental, enquanto a do processamento específico equaliza-o a alguns aspectos da decodificação.
Por outro lado, procurarei demonstrar o quanto os exageros nas posições podem levar a distorções, algumas delas repercutindo negativamente nas políticas educacionais e, paradoxalmente, aprofundando o fosso que separa os que estão nos dois extremos do continuum do letramento.
A consciência sobre os princípios subjacentes aos sistemas alfabéticos, no caso, o da língua portuguesa, deve nortear a formação do pessoal envolvido com o letramento e com o traçado das políticas educacionais: tornar-se letrado na sociedade contemporânea é ser capaz de compreender os textos que circulam no dia a dia, veiculando as informações sobre o que acontece no mundo, a partir do que, e só então, será possível um posicionamento reflexivo e crítico; é ser capaz de se comunicar através da escrita, sejam quais forem os suportes, caneta e papel, ou teclado e tela do computador, de modo a que um interlocutor ausente possa recuperar as referências.
. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 3) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 5) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 1) . Integrantes: ADAIR BONINI - Integrante / ELISA GOMES VIEIRA SOAR - Integrante / Elias José Mengarda - Integrante / Luís Eduardo Cardoso de Sousa - Integrante / Fabíola Sucupira Ferreira - Integrante / Nilcéa Lemos Pellandré - Integrante / Cláudia Finger Kratchavil - Integrante / Telma Pires Pacheco Amotim - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 8. |
| 1994 - 1994 | Participação no 4th ISAPL International Congress/Parsing: evidences from child language acquisition |
| Descrição: PARSING: EVIDENCES FROM CHILD LANGUAGE ACQUISITION
Leonor SCLIAR-CABRAL; Giovanni Secco
Federal University of Santa Catarina/CNPq,BRAZIL
The empirical data is data taken from one Brazilian male child's 5530 utterances(Us)in broad phonetic transcription collected in three sessions: The 1st when the child was 1;8.21,MLU 1.45 (1319 Us);the 2nd when he was 1;10.20, MLU 2.22 (2245 Us) and the 3rd, when he was 2;1.8, MLU 2.40 (1966 Us). The child's mother and father were helpful, translating his lexical creations(LC) and the context of labelling.LC reveal the apprehension and production of
salient acoustic cues during relevant linguistic interaction for the child.
For an utterance used by the child's aunt when she started the car 'v mus pa'sjar nu'karu dat i't i (let's go to have a ride in auntie's car),the child has created
kat i't i therefore used for naming any key, preserving the stressed syllables of last word
4th ISAPL International Congress Psycholinguistics as a
Multidisciplinarily Connected Science, June 23-27,1994
Università Degli Studi di Bologna, Dipartimento di
Psicologia, Viale Berti Pichat, 5-Bologna Corso di Laurea in
Psicologia, Piazza Aldo Moro- CESENA
Scientific Committee:
Giuseppe Mininni,
Maria Antonietta Pinto,
Diane Ponterotto,
Leonor Scliar-Cabral,
Tatiana Slama-Cazacu,
Stefania Stame,
Traute Taeschner,
Renzo Titone.
15 - 18 Concurrent oral sessions:
THEORETICAL MODELS AND METHODOLOGY (I)
Chair: Leonor SCLIAR-CABRAL (Federal University of
Santa Catarina, Florian polis)
ROOM 3
Sunday, June 26
9:30-12 SYMPOSIUM:
J. Morio KOHNO, Giuseppe MININNI, Ernst L. MOERK,
Jan PRUCHA, Leonor SCLIAR-CABRAL, Miguel SIGUAN
SOLER, Stefania STAME, Renzo TITONE, Carme TRIADO
Monday, June 27
9 - 9:40 Plenary Lecture: Leonor SCLIAR-CABRAL,
(University of Santa Catarina, Florian polis), From the aural-
oral system to literacy: continuities and discontinuities
. Situação: Concluído; Natureza: Extensão. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 1) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Giovanni Secco - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 1. |
| 1993 - 1993 | Labelling new items/Communication with multilingual aphasics |
| Descrição: Labeling of new items is taken from one Brazilian male child's utterances in broad phonetic transcription collected in the first of three sessions by Scliar-Cabral, when the child was 1;8.21, MLU 1.45 (1319 utterances). The child's mother and father were helpful, translating his lexical creations and the context of labeling. Lexical creations reveal the apprehension of salient acoustic and syntactic/semantic cues during relevant linguistic interaction for the child. They show phonetic fluctuation, a wide range of homonyms, overgeneralizations and dependence of a here-and-now grammar. The child uses reduplication, vowel and consonant harmony and onomatopoeias to create his new items.We consider lexical creations in the studied stage to be the words which contain stems created by the child and adopted by his interacting group. In addition, we characterize the child's linguistic variety at this stage to be
a private one: conventionality is restricted to the family group with whom the child interacts.
COMMUNICATION WITH MULTILINGUAL APHASICS
There is no consensus about the typology and recovery of polyglot aphasics, so the assessment of a large population of patients all over the world using the same battery of tests will bring empirical evidence to confirm or to refute current explanatory theories.
These experiments contribution is not limited to the field of aphasiology or neurolinguistics but, following the pioneer work of R.Jakobson( 1941 1972 ;1971), is also extended to linguistic theories and more recently to psycholinguistic ones, mainly to the debate about the way different languages are acquired and stored in the brain and how the correspondent messages are processed.
Since the same batteries of BAT (Bilingual Aphasia Test) were adapted to over forty languages, covering all levels of linguistic processing in the four modalities and a careful anamnesis to elicit the specific conditions of the languages acquisition and use was des. Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 1) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Giovanni Secco - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 2. |
| 1991 - 1993 | VARIEDADES DO PORTUGUÊS FALADO NO BRASIL E ESTRATÉGIAS DE SEGMENTAÇÃO DA CADEIA DA FALA |
| Descrição: Um desafio para a segmentação dos itens lexicais a partir unicamente das pistas acústicas resulta das variantes sociolinguísticas. Se atentarmos para as quatro possibilidades de travamento consonantal em final de vocábulo no português do Brasil ( /j/ /w/ /S/ e /R/), verificaremos que no caso de /S/, ele se apresentará como s, z ou S, Z, dependendo da variedade sociolinguística geográfica.O condicionamento do traço +voz é determinado pelo contexto fonético seguinte.
Mas são as realizações do /R/ que nos interessam à presente discussão: apresenta um espectro de realizações tão vasto que algumas delas só partilham o traço + cons, como é o caso de x e r. Sendo assim, torna-se evidente que o receptor não encontraria nenhum item em seu léxico mental para emparelhar com saídas que contivessem a representação de tais pistas acústicas, a não ser que as transformasse.Como o processador humano é capaz de reconhecer itens lexicais não só produzidos por falantes das mais diferentes variedades sociolinguísticas, como até por falantes não nativos que os realizam com os automatismos adquiridos de seu próprio idioma, deve haver um módulo onde, antes de se dar o reconhecimento, tais pistas acústicas sofram uma acomodação à variedade internalizada pelo ouvinte durante a aquisição de sua língua. É o que propomos no Modelo integrado, contextual, interativo, dinâmico e criativo de recepção e produção da linguagem verbal (Scliar-Cabral, 1991).
. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 5) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Giovanni Secco - Integrante / Bernardete Biasi Rodrigues - Integrante / LORENA CONSOLATA PELIN DE SOUZA - Integrante / Marta Maria Chiquetto - Integrante / Heloísa Blasi Rodrigues - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 4. |
| 1990 - 1990 | VINDA DO PROF. PAUL BERTELSON PARA COORDENAR PROJETOS SOBRE RELAÇÕES ENTRE A ALFABETIZAÇÃO E O DESENVOLVIMENMTO DAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS |
| Descrição: O Professor Paulo Bertelson proferiu o seminário "Abordagem cognitiva da leitura", com 20h/a, além de implementar os projetos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 2) . Integrantes: Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 4. |
| 1989 - 1991 | Relações entre letramento e capacidades metalingüísticas em situação experimental |
| Descrição: Existem três enfoques principais na questão das capacidades metafonológicas como pré-requisito: o primeiro que assevera que a consciência fonológica é um pré-requisito para a leitura: "Elas podem ser explicadas somente se encararmos a leitura como uma habilidade baseada na língua, deliberadamente adquirida, dependentes da consciência do ouvinte-falante para certos aspectos da atividade lingüística primária" (Mattingly, 1972:145); o segundo, que afirma que a consciência fonológica se desenvolve com a leitura e o terceiro que mantém uma influência recíproca e cumulativa (Bertelson, 1987; Morais, 1988).
As seguintes questões necessitam são examinadas:
1 - A consciência metafonológica ( que é uma consciência sobre objetos lingüísticos automaticamente processados) é a capacidade para refletir sobre objetos fonológicos, reflexão que apresenta diferentes níveis, dependendo da complexidade crescente destes objetos e também de uma posição gradual de decentração do sujeito epistêmico em relação a este objeto (sendo o conhecimento científico o nível mais alto).
Quanto menores as unidades fonológicas, mais difícil para a manipulação consciente. Sendo assim, a sílaba apresenta muito menor dificuldade para manipulação consciente, ao contrário das consoantes, principalmente quando se coarticulam obrigatoriamente com uma vogal, como é o caso das [-contínuas]. Maior dificuldade, ainda, apresenta a manipulação consciente dos traços fonéticos. As variantes condicionadas pelo contexto são das mais difíceis para serem reconhecidas e manipuladas conscientemente, ao contrário das variantes condicionadas pelo contexto sociolingüístico, que são facilmente reconhecidas.
Uma diferença que precisa ser feita é entre o reconhecimento que envolve a percepção de semelhanças e o domínio das unidades segmentais: "A síntese de um enunciado é uma coisa; a consciência do processo de síntese é outra bem diferente" (Mattingly, 1972:140).
Estes comentários explicam a relação entre . Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 4) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 1) . Integrantes: DOROTI ROSA SACENTI - Integrante / MARLISE LUDWIG - Integrante / Renilson José Menegassi - Integrante / Arcelolni Volpatto - Integrante / Luísa de Arruda Nepomuceno - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 5. |
| 1988 - 1990 | PESQUISAS SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE A ALFABETIZAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES COGNITIVAS E LINGÜÍSTICAS |
| Descrição: ANALISAR AS CONDIÇÕES DE AQUISIÇÃO DA LEITURA. O OBJETIVO PRINCIPAL É O DE DISTINGUIR, NO DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES COGNITIVAS E LINGÜÍSTICAS QUE INTERVÊM NO PROCESSO DA AQUISIÇÃO, AQUELAS QUE RESULTAM DA EXPERI^RENCIA LINGÜÍSTICA EM CURSO, AQUELAS QUE SÃO SUSCITADAS ESPECIFICAMENTE PELO PROCESSO DE ENSINO DA LEITURA E AQUELAS QUE RESULTAM DE OUTROS TIPOS DE ATIVIDADES REALIZADAS NA ESCOLA.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 2) . Integrantes: José Morais - Integrante / Leda Verdiani Tfouni - Integrante / Luísa de Arruda Nepomuceno - Integrante / Loni GrimmCabral - Integrante / Paul Bertelson - Integrante / Terezinha Nunes Carraher - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação. Número de produções C, T & A: 16 / Número de orientações: 4. |
| 1988 - 1988 | Vinda de dois professores para participar do II Encontro da ANPOLL |
| Descrição: O Professor Renzo Titone que também tinha sido convidado para proferir palestras e cursos não pode vir e somente veio a Prof. Dra. Tatiana Slama-Cazacu, que desenvolveu as seguintes atividades:
Conferências "Non-verbal components of communication", na UFPe o(rganizada pelo Grupo de Trabalho de Psicolingüística da ANPOLL); na UFBa; na PUCRJ; na USP e na PUCRS.
Na UFSC, desenvolveu o Seminário sobre o" Método contextual-dinâmico aplicado a textos literários"; participação no encontro do GT de Psicolingüística.. Situação: Concluído; Natureza: Extensão. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 3. |
| 1987 - 1989 | EFEITO RECÍPROCO DAS CAPACIDADES METALINGÜÍSTICAS DE PROCESSAMENTO FONOLÓGICO SOBRE A DECODIFICAÇÃO DO CÓDIGO ESCRITO |
| Descrição: Uma das diferenças básicas entre a capacidade de categorização perceptual e a habilidade de segmentar a consoante inicial da sílaba é que a primeira é um processo automático, enquanto a segunda decorre da consciência fonológica. Os processos automáticos têm sido definidos como aqueles que não são iniciados conscientemente. A atenção é um dos fatores que separa os processos automáticos dos conscientes, sendo os primeiros caracterizados por serem rápidos, eficientes, sem esforço, compulsórios, estereotipados, indisponíveis à inspeção consciente, resistentes à mudança, não afetados por outras atividades e aprendidos ou desenvolvidos através de prática extensiva.
Mas a diferença fundamental é de ordem intrínseca: a cadeia da fala é percebida como um contínuo. Nem os segmentos dos quais os fonemas seriam os correlatos classificados e abstratos, nem mesmo as palavras contrastam separadamente de forma discreta: as pistas acústicas das consoantes dependem obrigatoriamente das vogais precedentes e/ou seguintes, no que se convencionou chamar de transmissão paralela (Liberman et al. 1954) e as silabas finais travadas são reanalisadas quando a palavra seguinte começa por vogal, em virtude do fenômeno do sândi. As crianças, face à tarefa de atribuir valores às letras, têm que aprender a decompor a cadeia da fala em seus segmentos fonéticos. Elas têm que destruir a sua percepção intuitiva daquela cadeia (Alegria 1982, p.9). Em adendo, têm que descobrir os princípios que regem o sistema alfabético que estão aprendendo.
. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 3) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 1) . Integrantes: Yvone Moraes Sarubbi - Integrante / SUELY DE SOUZA CAGNETTI - Integrante / Sérgio Scotti - Integrante / Luísa de Arruda Nepomuceno - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 3. |
| 1987 - 1987 | PARTICIPAÇÃO EM TRÊS CONGRESSOS NA UNIV. DE LUND, SUÉCIA, UNIV. DE KASSEL, ALEMANHA - UNIV. DE HUMBOLDT, BERLIM NO PERÍODO DE 01/07 A 15/08/87Slama Cazacu's dynamic contextual method applied to Fernando Pessoa's poem |
| Descrição: PARTICIPAÇÃO EM TRÊS CONGRESSOS:
1) NA UNIV. DE LUND, SUÉCIA, no The 4th International Congress for the Study of Child Language (IASCL) : apresentou a comunicação "Dichotic experiments on Brazilian seven years old.
2)Na UNIV. DE KASSEL, ALEMANHA, no 2nd International Congress of ISAPL, apresentou o
trabalho "Cognitive, percpetual and sensory processes". Coordenou a mesa:"Reading, creative and automatic processes".
3) Na UNIV. DE HUMBOLDT, BERLIM NO PERÍODO DE 01/07 A 15/08/87, no XIth International Congress of Linguists, apresentou o trabalho "Slama Cazacu's dynamic contextual method applied to Fernando Pessoa's poem"
. Situação: Concluído; Natureza: Extensão. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 11. |
| 1986 - 1986 | Seminário Internacional de Psicolingüística Aplicada(CEDE, Frascati 6-10/10/1986) |
| Descrição: a) Participação no Seminario Internazionale di Psicolinguistica Applicata (CEDE, Frascati, 8-10/10/1986) com o trabalho "Slama Cazacu's dynamic contextual method applied to Fernando Pessoa's poem".
b) estágio no Laboratório Experimental da ULB, para implementação da pesquisa sobre escuta dicótica.
c) Contactos com os organizadores do 4 Congresso da IASCL em Lund, como representante da America Latina junto à entidade.
. Situação: Concluído; Natureza: Extensão. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 1. |
| 1984 - 1986 | ËFEITO DAS CAPACIDADES METALINGÜIÍSTICAS DE PROCESSAMENTO FONOLÓGICO SOBRE A DECODIFICAÇÃO DO CÓDIGO ESCRITO |
| Descrição: O experimento dicótico consistia de 48 pares de palavras CVCV do PB, apresentadas dicoticamente na velocidade de 5 segundos para cada par. Cada par era precedido por um bip, que atuava como um aviso. A consoante inicial era sempre uma oclusiva. O locutor era uma paulista e cada palavra do par foi primeiro gravada numa fita diferente e assinalada no onset da explosão. Então, foi feito um playback simultâneo em duas fitas sincronizadas num gravador Revox A77, alimentando os dois canais de um terceiro gravador. A fita final foi posteriormente monitorada num Oscilomink Siemens para evitar erros de sincronização que excedessem 10 msec. Num dos testes, as palavras apresentadas em cada par diferiam pelo menos nos três segmentos iniciais, como em "capa"/"bota". O segundo teste consistia de pares mínimos, que diferiam em um ou mais traços fonéticos, como em "calo"/"galo" e "pato"/"gato".. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 2) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 1) . Integrantes: Yvone Moraes Sarubbi - Integrante / Renilson José Menegassi - Integrante / Luíza Arruda Nepomuceno - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 1. |
| 1984 - 1984 | Realizar estágio no Laboratório de Psicologia Experimental da U.L.B. e participar do VII Congresso Internacional da Lingüística Aplicada em Bruxelas-Bélgica |
| Descrição: os objetivos do estágio foram os de obter treinamento para a implementação do projeto "Efeito das capacidades metalingüísticas de processamento fonológico sobre a decodificação do código escrito". Foi feita previamente a gravação por uma informante brasileira dos pares para fins de escuta dicótica.
Na ocasião foram apresentadas ao VII Coingresso Internacional de Ling ´istica Aplicada (5-10/08/1984) os trabalhos "Characterization of narratives told by pre-school Brazilian children" (c/ Loni Grimm-Cabral) e Mother tongue education at schools in the third world: problems discussed through an experiment among pre-elementary children". Participei também das reunião da AILA Commission on Psycholinguistics e da diretoria da ISAPL.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 1. |
| 1983 - 1983 | SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PSICOLINGÜÍSTICA, FLORIANÓPOLIS 4-22/01/82 |
| Descrição: WORKSHOPS
D.ECOLOGICAL THEMES IN THE FOREIGN LANGUAGES
CLASSROOM (Eng.) Jan.18-22
Ass.Prof.Penka ILIEVA-BALTOVA, Sofia Univ.
A.CROSSCULTURAL PRAGMATICS (Eng.) Jan.4-8
Prof. Gabriele KASPER,Ph.D., Univ. of Hawaii.
C.COMMUNICATION IN FOREIGN LANGUAGE
CLASSROOM:THE FIRST IMPACT IN ADULT BEGINNER
COURSES (Eng., It. or French) Jan.11-22
Prof. Carmen LICARI,Ph.D. Univ.Di Bologna,
School of Modern Languages for Translators
and Interpreters.
B.CHILDES PROJECT (Eng.) 18-22
Prof.Dr.Catharine Snow, Harvard Univ.
SCIENTIFIC PROGRAM
2.FIRST LANGUAGE ACQUISITION.
(Eng.) Jan. 4-8
Prof.Dr.Bruce BAIN, Prof.Educational
Psychology, Univ. of Alberta, Canada.
3.METALINGUISTICS AND METACOGNITION AMONG
THE LANGUAGE IMPAIRED (Eng.) Jan.11-15
Research Prof.Dr.Katharine BUTLER, Ph.D.,
Syracuse Univ.,EUA; Director, Division
of Special Education and Rehabilitation.
4.RECEPTION AND PRODUCTION OF ORAL TEXTS
PROCESSING AMONG THE LANGUAGE IMPAIRED
(Eng.) Jan.18-22, Research Prof.
Dr.Katharine BUTLER.
5.COGNITIVE ASPECTS OF PHONOLOGY
(Eng.) Jan.4-8
Prof.Stig ELIASSON,Ph.D., Uppsala Univ.,
Sweden, Deputy Chairman, Dept. of Linguistics
Pre-requisit: Introduction to Phonology.
20.AQUISICAO DA LINGUAGEM EM PORTUGAL
(Port.) Jan.11-22
Ass.Prof.Isabel Hub FARIA,Ph.D.,
Univ.of Lisbon.
7.COMPUTER APPLICATIONS IN
LANGUAGE ACQUISITION (Eng.) Jan.4-8
Prof. David INGRAM, Ph.D., Univ. of
British Columbia, Canada.
6.EARLY SYNTACTIC ACQUISITION (Eng.)
Jan.11-15
Prof.David INGRAM.
9.NATURE OF THE INTERMEDIATE
REPRESENTATION IN SPEECH RECOGNITION
(Eng. or Fr.) Jan.4-22
Regine KOLINSKY, Ph.D.,Univ.Libre de
Bruxelles, Experimental Psychologist.
10.APPLIED PSYCHOLINGUISTICS TO
TEACHING AND LEARNING 2ND
LANGUAGES (Eng. or Fr.)Jan.18-22
Dr.Eliane KOSKAS, Univ. Paris X, Nanterre,
Inst.de Linguistique pour la
Formation de Professeurs, Dir.
11.THE PROCESSING OF WRITTEN WORDS (Port.)
Jan. 4-15
Prof.Jose. Situação: Concluído; Natureza: Extensão. Alunos envolvidos: Graduação ( 50) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 20) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: HILÁRIO BOHN - Integrante / FELÍCIO MARGOTTI - Integrante / DIVA ZANDOMENEGO - Integrante / NATÁLIA CANCELIER - Integrante / MARIA ZANATTA - Integrante / BERNADETE BIASI RODRIGUES - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.. |
| 1982 - 1987 | NARRATIVIDADE EM CRIANÇAS E OS PROCESSOS DE LEITURA |
| Descrição: O objetivo central do projeto foi melhorar as capacidades da criança para a leitura e a escrita mediante o desenvolvimento da competência narrativa.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 1) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 2) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 1) . Integrantes: Nilcéa Lemos Pelandré - Integrante / Maria das Dores Capitão Vigário - Integrante / José Benedito Donadon Leal - Integrante / Loni GrimmCab ral - Integrante / Terezinha Aparecida Bianchini Derner - Integrante / Marcos Goursand Araujo - Integrante / Anamaria Beck - Integrante / Bernardete Carlon - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 18 / Número de orientações: 2. |
| 1982 - 1982 | International Symposium of Psycholinguistics em Milão (AILA), estágio no Lab. de Neurolingüística (VRIJE UB) |
| Descrição: Este projeto teve por finalidade:
1) Apresentar comunicação ao International Symposium of Psyycholinguistics, realizado em Milão de 30/09 a 02/10/1982, sob os auspício da AILA COMMISSION ON PSYCHOLINGUISTICS, o trabalho "Acquisition of narrative skills by children: possible influences in second language learning", como aplicação do Projeto então em curso "Narratividade em crianças e os processos de leitura".
Na ocasião, participei como fundadora da International Society of Applied Psycholinguistics (ISAPL).
2) Efetuar estágio no Laboratório de Neurolingüística da VRIJE UNIVERSITEIT BRUSSEL, sob a orientação do Dr. Yvan Lebrun.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 2) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 1) . Integrantes: Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 1. |
| 1981 - 1981 | Comunicação ao 4th AILA INTERNATIONAL CONGRESS LUND 09-14/08/1991 |
| Descrição: Apresentar a comunicação "Children not keeping up with the rest of the class", em parceriacom Ana Maria Roncada à mesa Language learning and teaching , no dia 03/08/1981.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 1) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 2. |
| 1980 - 1980 | Pesquisas em Laboratório de Fonética da Université de Montréal |
| Descrição: Pós-doutorado para adquirir know-how no Laboratório de Fonética do Departamento de Lingüística e Filologia da Université de Montréal, sob a orientação do Prof. Dr. Alain Marchal, particularmente sobre fonética acústica, com ênfase na análise de espectrogramas de enunciados do PB.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.. |
| 1975 - 1979 | Aquisição das regras morfológicas do português na cidade de São Paulo |
| Descrição: Adaptação do Teste Berko de Morfologia ao português e aplicação e aplicação junto aos Testes WISC e PFISTER a uma população de crianças dos 6 a 6;11; 7 a 7;11 e de 8 a 8;11.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 2) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Ana Maria Baccari Kuhn - Integrante / Márcia R de Pedromonico - Integrante / Ellen Osborn - Integrante / Renata Mamede - Integrante / Leonor Scliar Cabral - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2. |
Membro de corpo editorial
| 2009 - Atual | Periódico: SIGNO - Departamento de Letras UNISC |
| 1997 - Atual | Periódico: Letras de Hoje |
| 1998 - Atual | Periódico: Cadernos de Estudos Lingüísticos (UNICAMP) |
| 1997 - Atual | Periódico: DELTA. Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada |
| 2002 - Atual | Periódico: Revista da ABRALIN |
| 2000 - 2007 | Periódico: Linguagem em (Dis)curso |
| 2004 - Atual | Periódico: Revista Língua & Literatura |
| 1995 - Atual | Periódico: Revista de Letras (Fortaleza) |
| 2004 - Atual | Periódico: Neurociências (Atlântica Editora) |
| 1993 - 1997 | Periódico: International Journal of Psycholinguistics |
| 1993 - Atual | Periódico: ISAPL Bulletin |
| 2009 - Atual | Periódico: Revista de Pedagogía - Escuela de Educación, UCV |
Áreas de atuação
| 1. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística. |
| 2. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literatura Comparada /
Especialidade: Tradução Poética. |
| 3. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literatura Brasileira. |
| 4. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literatura Comparada. |
| 5. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística /
Especialidade: Aquisição da Linguagem e Processamento. |
| 6. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística /
Especialidade: Aprendizagem da Leitura e Escrita. |
Idiomas
| Inglês | Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente. |
| Espanhol | Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente. |
| Francês | Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco. |
| Latim | Lê Razoavelmente, Escreve Pouco. |
Prêmios e títulos
| 2008 | Professor Emeritus Solenidade, Conselho Universitário UFSC. |
| 2007 | Projeto "Um dedo de prosa", cartão de prata, Centro de Comunicação e Expressão da UFSC. |
| 2006 | Professor Emeritus, Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 2004 | Indicação para concorrer à categoria de melhores livros de Educação - 46ª Edição do Prêmio Jabuti 2004, Câmara Brasileira do Livro. |
| 2003 | Homenagem do Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFC - Comemoração dos 10 anos do Programa e da Instalação do doutorado em lingüística, Programa de Pós-Graduação em Lingüística. |
| 1999 | Investigando a linguagem: ensaios em homenagem a Leonor Scliar-Cabral, Loni Grimm Cabral e José Morais (orgs.) Florianópolis, Editora Mulheres. |
| 1998 | Medalha de Mérito Cruz e Sousa, Fundação Catarinense de Cultura. |
| 1997 | Presidente de Honra, International Society of Applied Psycholinguistics (ISAPL). |
| 1996 | Homenagem prestada pela Presidente da ASLHA, Prof. K. G.Butler aos International leaders in Speech-Language Pathology and Audiology, 21.11.96, Seattle, Washington, USA, American Speech Language Hearing Association. |
| 1980 | NOTORIO SABER, Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC. |
| 1969 | Lei Brossard: 1ª Colocada no Curso de Letras da PUCRS, média 9,3, 262,0 pontos, Governo do Estado do RGS. |
| 1967 | PREMIO ESSO DE LITERATURA, Esso do Brasil. |
| 1966 | Melhor aluna do Instituto Lingüístico Latinoamericano, Universidad de la República República Oriental del Uruguay. |
Produção em C,T & A
| Produção bibliográfica |
| Artigos completos publicados em periódicos |
| 1. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Avanço das neurociências para o ensino da leitura. Confraria (Rio de Janeiro) , v. 67, p. 67, 2009. |
| 2. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Vozes subentendidas em Sagração do Alfabeto. Confraria ( Rio de Janeiro), v. 67, p. 22, 2009. |
| 3. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor ; LEVITIN, A. . Resh, Shin. Measure: A Review of formal poetry, v. 4, p. 40-41, 2009. |
| 4. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . RECONHECIMENTO DAS INVARIÂNCIAS POR NEURÔNIOS RECICLADOS. Signo (UNISC. Online), v. 37, p. 02-14, 2009. |
| 5. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor ; Avi Hasner ; Francisco de Assis Basto da Costa Reis. . Sagração do alfabeto - Metamorfoses. Arquivo Maaravi: Revista Digital de Estudos Judaicos da UFMG, v. 2, p. 15-16, 2008. |
| 6. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Inter-relações entre a componente semântica e a memória episódica. Veredas (UFJF), v. 6, p. 105-112, 2008. |
| 7. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Psicolinguística: uma entrevista com Leonor Scliar-Cabral. Revista Virtual de Estudos da Linguagem, v. 6, p. 1-5, 2008. |
| 8. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Processamento bottom-up na leitura. VEREDAS ON-LINE, v. 2, p. 24-33, 2008. |
| 9. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Alef, Beit, Guimel. Poesia Sempre, v. 30, p. 144-146, 2008. |
| 10. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Codificação da morfologia do PB e análise da fala dirigida à criança. Fórum Lingüístico (UFSC), v. Vol. 5, p. 69-82, 2008. |
| 11. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Variação em aquisição da linguagem. Revista da ANPOLL, v. 003, p. 111-120, 2008. |
| 12. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Processos metonímicos na evolução do alfabeto. Revista da ABRALIN, v. 6, p. 23-39, 2007. |
| 13. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Emergência gradual das categorias verbais no português brasileiro. ALFA Revista de Lingüística, v. 51, p. 223-234, 2007. |
| 14. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Letras de Hoje, uma trajetória inusitada. Letras de Hoje, v. 42, p. 11-16, 2007. |
| 15. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Pessach, Para meu pai. Maraavi Revista Digital de Estudos Judaicos da UFMG, v. 1, p. 23-24, 2007. |
| 16. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, v. 2, p. 197-206, 2007. |
| 17. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Metas para a formação de professores. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, v. 2, p. 197-206, 2007. |
| 18. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Aplicação do Bilingual Aphasia Test (Italian version) a um paciente trilingüe. Neurociências (Atlântica Editora), Rio de Janeiro, v. 3, n. 3, p. 148-150, 2006. |
| 19. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Desafios à alfabetização. e Ciência A Revista da Ciência Tecnologia e Inovação Em Portugal, Lisboa, p. 26-26, 2005. |
| 20. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Gestão de políticas lingüísticas e o combate ao analfabetismo. Revista Letra (Rio de Janeiro), Rio de Janeiro, v. 6, n. 1, p. 14-21, 2005. |
| 21. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Produtividade lingüística emergente. Cadernos de Pesquisas em Linguística (PUCRS), Porto Alegre, v. 1, n. 1, p. 9-9, 2005. |
| 22. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Revendo a categoria analfabeto funcional. Crear Mundos, Espanha, v. 1, p. 1-4, 2005. |
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| Livros publicados/organizados ou edições |
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ed. São Paulo: Scortecci, 2009. v. 500. 174 p. |
| 2. | COULTHARD, Cármen Rosa Caldas (Org.) ; CABRAL, Leonor Scliar (Org.) ; SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) . Desvendando discursos: conceitos básicos. 1. ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 2008. v. 1. 373 p. |
| 3. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; CAZACU, Tatiana Slama (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) ; STAME, Stefania (Org.) . ISAPL Bulletin XII/n.2, XIII/n.1 April 2005. 1. ed. Florianópolis: CCE/UFSC, 2006. v. 350. 16 p. |
| 4. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . O sol caía no Guaíba. 1. ed. Porto Alegre: Editora Bestiário, 2006. v. 500. 85 p. |
| 5. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; CAZACU, Tatiana Slama (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) ; STAME, Stefania (Org.) . ISAPL Bulletin XI / nº 2 Sept.2003 and XII / n 1 April 2004. XI. ed. Florianópolis: CCE/UFSC, 2005. v. 400. 16 p. |
| 6. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Princípios do sistema alfabético do português do Brasil. 01.
ed. São Paulo: Contexto, 2003. v. 01. 263 p. |
| 7. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Guia prático de alfabetização, baseado em princípios do sistema alfabético do português do Brasil. 1. ed. São Paulo: Contexto, 2003. v. 1. 255 p. |
| 8. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) ; SLAMA-CAZACU, T. (Org.) . ISAPL Bulletin v. X, n. 2, Sept. 2002 and XI n. 1, April 2003. XI. ed. Florianópolis: Editora da Universidade UFSC, 2003. v. 500. 15 p. |
| 9. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) . Ilha do Desterro - Unity and diversity in communication. 43. ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 2002. v. 500. 214 p. |
| 10. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) ; SLAMA-CAZACU, T. (Org.) . ISAPL Bulletin v.. X, ns. 1. ]X. ed. Florianópolis: Editora Universitária da UFSC, 2002. v. 500. 19 p. |
| 11. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; SLAMA-CAZACU, T. (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) . ISAPL BULLETIN VIII (IX) ns. 1/2. 8a.. ed. Florianópolis, SC: Imprensa Universitária da UFSC, 2000. v. 500. 12 p. |
| 12. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; CAZACU, Tatiana Slama (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) . ISAPL Bulletin VIII ns. 1/2. VII. ed. Florianópolis: EDUFSC, 1999. v. 500. 12 p. |
| 13. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) . ABRALIN PROGRAMA II CONGRESSO NACIONAL 25/02 a 27/02/99. 1. ed. Florianópolis: EDUFSC, 1999. v. 1000. 70 p. |
| 14. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Poesia Espanhola do Século de Ouro - Tradução, Introdução e notas. 1. ed. Florianópolis: Letras Contemporâneas, 1998. v. 1000. 104 p. |
| 15. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; TORRES, M. H. C. . De senectute erotica (edição bilíngüe port/fr) . 1.
ed. São Paulo,SP: Massao Ohno, 1998. v. 1000. 128 p. |
| 16. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; SLAMA-CAZACU, T. (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) . ISAPL Bulletin VI/2 e VII/1/ AILA Commission on Psycholinguistics Newsletter XVI / n 2 / XVII / n 1. 1. ed. Florianópolis: UFSC, 1998. v. 1. 12 p. |
| 17. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; CAZACU, Tatiana Slama (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) . ISAPL Bulletin VI/1/ AILA Commission on Psycholinguistics Newsletter XVI / n 1. 1. ed. Florianópolis: UFSC, 1997. v. 1. 12 p. |
| 18. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) . Boletim Informativo da União Brasileira de Escritores UBE-SC. 1. ed. Florianópolis: UFSC, 1996. v. 1. 24 p. |
| 19. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; CAZACU, Tatiana Slama (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) . ISAPL Bulletin V/2 / AILA Commission on Psycholinguistics Newsletter XV / n 2. 1. ed. Florianópolis: UFSC, 1996. v. 1. 16 p. |
| 20. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; CASACU, Tatiana Slama (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) . ISAPL Bulletin V / n 1 / The AILA Commission on Psycholinguistics Newletter XV/n 1. V. ed. Florianópolis: EDUFSC, 1996. v. 500. 16 p. |
| 21. | SCLIAR-CABRAL (Org.) ; SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; SLAMA-CAZACU, T. (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) . Isapl Bulletin IV / n 1 / AILA Commission on Psycholinguistics Newsletter XIV / n 1. 1. ed. FLORIANOPOLIS: UFSC, 1995. v. 1. 16 p. |
| 22. | SCLIAR-CABRAL (Org.) ; SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; SLAMA-CAZACU, T. (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) . Isapl Bulletin IV/2 / AILA Commission on Psycholinguistics Newsletter XIV / n 2. 1. ed. FLORIANÓPOLIS: UFSC, 1995. v. 1. 16 p. |
| 23. | SCLIAR-CABRAL ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Memorias de Sefarad. 1.
ed. Florianópolis: Athanor, 1994. v. 1. 142 p. |
| 24. | SCLIAR-CABRAL (Org.) ; SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; SLAMA-CAZACU, T. (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) . Isapl Bulletin III/no.1 AILA Commission on Psycholinguistics Newsletter XIII / n 1. 1. ed. FLORIANOPOLIS: UFSC, 1994. v. 1. 16 p. |
| 25. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; CAZACU, Tatiana Slama (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) . ISAPL Bulletin III/2 / AILA Commission on Psycholinguistics Newsletter XIII / n 2. 1. ed. Florianópolis: UFSC, 1994. v. 1. 16 p. |
| 26. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; SECCO, Giovanni (Org.) . Banco de dados em aquisição da linguagem do sujeito Pá. 1. ed. Pittsburgh: Child Language Data Exchange System CHILDES, 1994. v. 3. 920 p. |
| 27. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; CAZACU, Tatiana Slama (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) . ISAPL Bulletin 1/ n 3 and II / n 1. 1/2. ed. Florianópolis: EDUFSC, 1993. v. 500. 20 p. |
| 28. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; CAZACU, Tatiana Slama (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) . ISAPL Bulletin 2 / n 2 / The AILA Commission on Psycholinguistics Newsletter 12 / n 1. 2. ed. Florianópolis: EDUFSC, 1993. v. 500. 12 p. |
| 29. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; KOSKAS, Eliane (Org.) . LINX Psycholinguistique de la parole. 29. ed. Nanterre: Université Paris X Nanterre, 1993. v. 1000. 153 p. |
| 30. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; CAZACU, Tatiana Slama (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) . ISAPL Bulletin 1/n 1. 1. ed. Florianópolis: EDUFSC, 1992. v. 500. 12 p. |
| 31. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) ; CAZACU, Tatiana Slama (Org.) ; TITONE, Renzo (Org.) . ISAPL Bulletin 1/n 2. 1. ed. Florianópolis: EDUFSC, 1992. v. 500. 14 p. |
| 32. | SCLIAR-CABRAL, L. ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Introdução à Psicolingüística. 1ª. ed. São Paulo: Atica, 1991. v. 1. 191 p. |
| 33. | SCLIAR-CABRAL, L. ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Romances e Canções Sefarditas (Sec. XV ao XX). 1. ed. São Paulo: MASSAO OHNO, 1990. v. 1. 101 p. |
| 34. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) . Distúrbios da Comunicação, nº especial de Cadernos do CED. 15. ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 1990. v. 1000. 171 p. |
| 35. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . O método contextual dinâmico aplicado a poemas de Fernando Pessoa. 1. ed. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1989. v. 500. 71 p. |
| 36. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) . Reading: Creative and automatic processes Nº Especial de Ilha do Desterro. 1. ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 1989. v. 1000. 116 p. |
| 37. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) . Psicolingüística Edição Monográfica da Ilha do Desterro. 19. ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 1988. v. 100. 134 p. |
| 38. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Sonetos. 1ª. ed. Florianópolis: Noa Noa, 1987. v. 1000. 73 p. |
| 39. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . As idéias lingüísticas de Mario de Andrade. 1ª. ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 1986. v. 1. 73 p. |
| 40. | SCLIAR-CABRAL, Leonor (Org.) . Análise de Cartilhas - edição monográfica da revista Roteiro. VI. ed. Joaçaba: Editora da UNOESC, 1985. v. 500. 61 p. |
| 41. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Narratividade em crianças e os processos de leitura. 1. ed. Brasília: INEP, 1983. 44 p. |
| 42. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Introdução à Lingüística 7ª ed. revisada. 5ª. ed. Porto Alegre: Globo, 1982. 259 p. |
| 43. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; BARBOSA, Ana Maria Soares . Adaptação ao português do Teste M1-Alpha de André Roch Lecours e respectivo protocolo. 1. ed. Montreal: Guggenheim Foundation, 1981. v. 2. 173 p. |
| 44. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Introdução à Lingüística 4ª ed. revisada. 4ª. ed. Porto Alegre: Globo, 1979. v. 3000. |
| 45. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Introdução à Lingüística. 1ª.
ed. Porto Alegre: Globo, 1973. v. 3000. 226 p. |
| 46. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Em Busca da Poesia. 1ª. ed. Porto Alegre: PUCRGS, 1967. v. 500. 39 p. |
| Capítulos de livros publicados |
| 1. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Processamento da leitura. In: Lêda Corrêa; Antônio Ponciano Bezerra; Denise Porto Cardoso. (Org.). O texto em perspectiva. 1 ed. Aracaju: Editora-UFS, 2009, v. 1, p. 25-36. |
| 2. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Sobrevivente da segunda geração de linguistas no Brasil. In: Dermeval da Hora;Eliane Ferraz Alves;Lucienne C. Espíndola. (Org.). ABRALIN 40 ANOS EM CENA. 1 ed. João Pessoa: Editora UFPB, 2009, v. 1, p. 193-204. |
| 3. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Processamento da leitura: recentes avançoes das neurociências. In: Jorge Campos da Costa; Vera Wannmacher Pereira. (Org.). Linguagem e cognição: relações interdisciplinares. 1 ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2009, v. 1, p. 48-58. |
| 4. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Yud, Caf. In: Abpilio Pacheco;Deurilene Sousa. (Org.). Antologia Literária Cidade Volume III. Belém: L&A Editores, 2009, v. III, p. 63-63. |
| 5. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . A emergência das habilidades discursivas. In: Carmen Rosa Caldas-Coulthard e Leonor Scliar-Cabral. (Org.). Desvendando discursos: conceitos básicos. ' ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 2008, v. 1, p. 345-366. |
| 6. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Evolução das pesquisas em aquisição da linguagem oral monolíngue no Brasil. In: Ingrid Finger; Ronice Müller de Quadros. (Org.). Teorias de Aquisição da Linguagem. 1 ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 2008, v. 1, p. 221-244. |
| 7. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; CABRAL, Leonor Scliar . THE CONTEXTUAL-DYNAMIC METHOD APPLIED TO LITERARY TEXTS. In: Penka ILIEVA-BALTOVA; Krasimira PETROVA,. (Org.). Psycholinguistic studies. Papers in honor of Prof. Dr. Tatiana Slama-Cazacu. Съставителство и редакция. 1 ed. Sofia: PNBAR, 2007, v. 1, p. 113-123. |
| 8. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Functional Illiteracy in Brazil: a visible problem. Challenging tasks for psycholinguisics in the new century. 1 ed. Katowice: Oficyna Wydawbucza Wachaw Walasek WW, 2007, v. 1, p. 69-76. |
| 9. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Defying problems of illiteracy among Brazilian Portuguese speakers. In: Arabiski, J.. (Org.). Challenging tasks for psycholinguisics in the new century. 1 ed. Katowice: Oficyna Wydawbucza Wachaw Walasek WW, 2007, v. 1, p. 141-145. |
| 10. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Fundamentos do Sistema alfabético do português do Brasil: princípios aplicados pelo leitor. In: A. Ernst; S.B. Funck. (Org.). Escrita e Oralidade Questões e Perspectivas. 1 ed. Pelotas: EDUCAT, 2007, v. 1, p. 187-205. |
| 11. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Analfabetismo funcional: novos dados. In: A. Ernst; S. B. Funck. (Org.). Escrita e Oralidade Questões e Perspectivas. 1 ed. Pelotas: EDUCAT, 2007, v. 1, p. 231-245. |
| 12. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Revendo a categoria analfabeto funcional. In: Edair Maria Gorski; Lisete Lehmkuhl Coelho. (Org.). Sociolingüística e ensino - contribuições para a formação do professor de língua. 1 ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 2006, v. 1, p. 57-68. |
| 13. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . A sílaba como unidade de processamento. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística da ANPOLL - Universidade Católica de Pelotas, 2006, v. 1, p. -. |
| 14. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Alguns princípios do sistema alfabético do PB para o ensino da leitura a falantes do espanhol. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolinüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística da ANPOLL - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 15. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Aplicação do Bilingual Aphasia Test (Italian version) a um paciente trilingüe. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística da ANPOLL- UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 16. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Apresentação. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de psicolingüística da ANPOLL - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 17. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; MACWHINNEY, Brian . Aquisição da morfologia verbal do PB. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüísica da ANPOLL - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 18. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . As necessidades da pesquisa experimental em psicolingüística no Brasil. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística da ANPOLL - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 19. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; TRINDADE, Lúcia Regina Mossmann . Creation of new words: Syllabic processes. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 20. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; BARBA, Mercedes Terezinha de . Da forma não marcada ao sujeito da enunciação. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística da ANPOLL - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 21. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Declínio da percepção categorial fonética inata no primeiro ano de vida. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística da ANPOLL - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 22. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Defying problems of illiteracy among Brazilian Portuguese speakers. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística da ANPOLL - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 23. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; MACWHINNEY, Brian . Does phonology filter morphology?. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 24. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Efeitos da consciência metafonológica sobre o letramento. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 25. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Effects of literacy on metalinguistic awareness. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCOEK, 2006, v. 1, p. -. |
| 26. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; VOLPATTO, Arceloni . Emergência da dêixis espacial e de pessoa. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCOEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 27. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Emergência gradual das categorias verbais no PB. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 28. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Examining the first words constraints. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 29. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; SECCO, Giovanni . Filler sounds: what do they really fill?. In: Ingrid Finger; Carmem Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 30. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; TRINDADE, Lúcia Regina Mossmann . Formação de palavras: processos silábicos. In: Ingrid Finger; Carmem Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingística. 1 ed. Pelotas: GT de V - UCPEL, 2006, v. ', p. -. |
| 31. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Functional Illiteracy in Brazil: A Visible Problem. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GI de Functional Illiteracy in Brazil: A Visible Problem - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 32. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Gestão de políticas lingüísticas e o combate ao analfabetismo. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 33. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Homenagem a Joaquim Mattoso Camara Jr.. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Matzenauer. (Org.). TEP Textis em Psicolingüística. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 34. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . How do children structure their initial mental lexicon?. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 35. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Intuições fonológicas no sistema alfabético do português do Brasil. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 36. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Letramento e as Perspectivas para o Próximo Milênio. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. : , 2006, v. 1, p. -. |
| 37. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Linguagem e Cognição no Processamento Verbal. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCEPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 38. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Mistérios sobre os superordenados. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 39. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . O conceito de capacidades metafonológicas revisitado. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Baretto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psixolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psixolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 40. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . O ensino da língua portuguesa hoje: desafios e dilemas. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Texos em Psicolingüística. : , 2006, v. 1, p. -. |
| 41. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Pela definição da política lingüística do Brasil. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 42. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Pela melhor definição das capacidades metafonológicas. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 43. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Problemas de tradução poética em El otro, el mismo. In: Ingrid Finger; Carmem Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 44. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Processamento auditivo: diferenças entre discriminação fonética e consciência fonológica. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 45. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Quem fala, como fala e para quem sobre política. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 46. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Referência: qual a Referência e como Evocá-la. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. : , 2006, v. 1, p. -. |
| 47. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Representação mental das unidades de processamento?. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 48. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Revendo a categoria analfabeto funcional. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. : , 2006, v. 1, p. -. |
| 49. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Revisitando Saussure. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textosem Psicolinüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolinüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 50. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Roger Brown's decease. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 51. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Estilo na tradução poética Siglo de Oro. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 52. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . The Language of Self-Help as an Example of Langue de Bois. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textosem Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 53. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . The psycholinguistic approach to unity and diversity. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2006, v. 1, p. -. |
| 54. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; CABRAL, Leonor Scliar . Falar sobre Victor Konder. In: Rosa Weingold Konder;Túlia de Freitas Ribeiro. (Org.). Victor Marcio Konder - Um homem de múltiplas facetas. 1 ed. Brasília: Instituto Tancredo Neves, 2006, v. 1, p. 50-51. |
| 55. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Processamento auditivo: diferenças entre discriminação fonética e consciência fonológica. In: Marcus Maia; Ingrid Finger. (Org.). Processamento da linguagem. 1 ed. Pelotas: EDUCAT, 2005, v. 1, p. 365-377. |
| 56. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Linguagem e Cognição no Processamento Verbal. In: N.S. Miranda; M.C. NAME. (Org.). Lingüística e Cognição. 1 ed. Juiz de Fora: EDITORA DA UFJF, 2005, v. 1, p. 203-212. |
| 57. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . A temática judaica nos poemas de Borges. In: Helena Lewin. (Org.). Identidade e cidadania: como se expressa o judaísmo brasileiro. 1 ed. Rio de Janeiro: Programa de Estudos Judaicos, 2005, v. 1, p. 189-202. |
| 58. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Mysteries about superordinates. In: Ingrid Finger; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. (Org.). TEP Textos em Psicolingüística. 1 ed. Pelotas: GT de Psicolingüística - UCPEL, 2005, v. 1, p. -. |
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| 3. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Leonor Cabral VELHOS JORNAIS BUS STOP ÁGUAS PARADAS PEDIDO SENTIMENTO DO TEMPO. Blog Grandes Autores Catarinas, Florianópolis, p. 3 - 5, 31 out. 2009. |
| 4. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Leonor Scliar Cabral Derradeiro encontro O tanque ZÁYIN. Blog Grandes Autores Catarinas, Florianópolis, p. 1 - 2, 21 set. 2009. |
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| 12. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . 8th Congress of ISAPL Report. ISAPL Bulletin XIV/nº2, Sept. 2006, XV/nº 1, April 2007, XV/nº 2, Sept. 2007, Florianópolis, p. 4 - 7, 15 jul. 2008. |
| 13. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Applied Psycholinguistics Goals. ISAPL Bulletin XIV/nº2, Sept. 2006, XV/nº 1, April 2007, XV/nº 2, Sept. 2007, fLORIANÓPOLIS, p. 13 - 17, 15 jul. 2008. |
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| 69. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Signo lingüístico. Diário de Notícias, Porto Alegre, v. 2, p. 3 - 3, 11 jun. 1967. |
| 70. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Divisões da Lingüística. Diário de Notícias, Porto Alegre, v. 2, p. 3 - 3, 28 maio 1967. |
| 71. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . O que é a lingüística?. Diário de Notícias, Porto Alegre, v. 2, p. 3 - 3, 14 maio 1967. |
| 72. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Gramática funcional e estrutural. Diário de Notícias, Porto Alegre, v. 2, p. 3 - 3, 18 dez. 1966. |
| 73. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Um pouco de estilística. Diário de Notícias, Porto Alegre, v. 2, p. 3 - 3, 11 dez. 1966. |
| 74. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Contradições nos sistemas lingüísticos. Diário de Notícias, Porto Alegre, v. 2, p. 3 - 3, 04 dez. 1966. |
| 75. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Confusões entre sincronia e diacronia. Diário de Notícias, Porto Alegre, v. 2, p. 3 - 3, 27 nov. 1966. |
| 76. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Definição de palavra, uma tentativa (III). Diário de Notícias, Porto Alegre, v. 2, p. 3 - 3, 20 nov. 1966. |
| 77. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Definição de palavra, uma tentativa. Diário de Notícias, Porto Alegre, v. 2, p. 3 - 3, 13 nov. 1966. |
| 78. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Definição de palavra, uma tentativa (I). Diário de Notícias, Porto Alegre, v. 2, p. 3 - 3, 06 nov. 1966. |
| 79. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Expressão e comunicação (III). Diário de Notícias, Porto Alegre, v. 2, p. 3 - 3, 30 out. 1966. |
| 80. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Expressão e comunicação (II). Diário de Notícias, Porto Alegre, v. 2, p. 3 - 3, 23 out. 1966. |
| 81. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Expressão e Comunicação - I. Diário de Notícias, Porto Alegre, v. 2, p. 3 - 3, 16 out. 1966. |
| 82. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . São Tomé e Principe. Ô Catarina, Florianópolis, v. 14, p. 14 - 14, 30 dez. 1900. |
| 83. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Desafios à difusão da literatura catarinense. Ô Catarina, Florianópolis, v. 19, p. 8 - 8, 30 dez. 1900. |
| 84. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Odes de Leonor Scliar-Cabral. Benvenutti - A cara de Santa Catarina, Florianópolis, v. 2. |
| 85. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Professora faz alerta sobre analfabetismo funcional para O dia-dia UNISUL. UNISUL O dia-dia da Universidade HOJE, UNISUL O dia-dia da Universida, p. 1 - 1. |
| 86. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor ; AGECOM . Leonor Scliar-Cabral lança livro na UFSC nesta terça. Acontecendoaqui, Florianópolis. |
| Trabalhos completos publicados em anais de congressos |
| 1. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Prevención del analfabetismo funcional. In: Quinto Congreso Internacional de la Cátedra UNESCO para el mejoramiento de la calidad y equidad de la educación en América Latina, con base en la lectura y escritura, 2010, CARACAS. MEMORIAS ELECTRÓNICAS DEL V CONGRESO. Caracas : FONACIT, 2010. v. 1. p. 242-252. |
| 2. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . AS DESCOBERTAS DAS NEUROCIÊNCIAS PARA A ALFABETIZAÇÃO E A LEITURA ABRALIN. In: VI Congresso Internacional da ABRALIN 04-07/P3/2009 João Pessoa, 2009, Jioão Pessoa. ABRALIN 40 ANOS VI Congresso Internacional da ABRALIN 04-07/P3/2009 João Pessoa ANAIS Dermeval da Hora (Org.). João Pessoa : IDEIA, 2009. v. 1. p. 2296-2301. |
| 3. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Novas ferramentas para ensinar a ler e a escrever INPLA. In: 17º InPLA Perspectiva, Dimensões e Desafios da Linguística Aplicada, 2009, São Paulo. Caderno de Resumos 17º InPLA Perspectiva, Dimensões e Desafios da Linguística Aplicada São Paulo 01 e 02 de maio de 2009. São Paulo : PUC-SP, 2009. v. 1. p. 163-163. |
| 4. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Como aplicar material pedagógico inovador à alfabetização Slides. In: PLANO NACIONAL DE LEITURA IIII Ccinferência Internacional, 2009, Lisboa. PLANO NACIONAL DE LEITURA IIII Ccinferência Internacional. Lisboa : Plano Nacional de Leitura, 2009. v. 1. p. 1-52. |
| 5. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Decay of early phonetic discrimination. In: Fifth International Symposium on the Acquisition of Second Language Speech, 2008, Florianópolis. Rauber, A. S., Watkins, M. A., & Baptista, B. O. (Eds.) New Sounds 2007: Proceedings of the Fifth International Symposium on the Acquisition of Second Language Speech. Florianópolis : Universidade Federal de Santa Catarin, 2007. v. 1. p. 429-432. |
| 6. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Ler & Ser - Combatendo o analfabetismo funcional I SIMELP Completo. In: I SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa, 2008, São Paulo. A Língua Portuguesa no Mundo I SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa. São Paulo : JCN Mídia Digital Ltda., 2008. v. CD-ROM. p. 1-20. |
| 7. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; CABRAL, Leonor Scliar . Relações entre a psicolingüística e a neurolingüística - 82 slides. In: Encontro Intermediário do GT de Psicolingüística da ANPOLL, 2007, Rio de Janeiro. Encontro Intermediário do GT de Psicolingüística da ANPOLL 9-10/08/2007. Rio de Janeiro : GT de Psicolingüística da ANPOLL, 2007. |
| 8. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; CABRAL, Leonor Scliar . Depoimento. In: iª Semana Acadêmica de Letras, 2007, Florianópolis. Um dedo de prosa. Florianópolis : CCE/UFSC, 2007. v. 1. p. 12-17. |
| 9. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . EMERGÊNCIA GRADUAL DAS CATEGORIAS VERBAIS NO PB. In: ENEAL Encontro nacional em Aquisição da Linguagem, 2007, Recife. ENEAL Encontro nacional em Aquisição da Linguagem 28 a 30 de setembro de 2005. Recife : UPE e UC de Pernambuco, 2005. v. 1. |
| 10. |  CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Functional Illiteracy in Brazil: a visible problem. In: 7th ISAPL Congress, 2007, Cies\yn.
Challenging tasks for psycholinguisics in the new century. Katowice :
University of Silesia, 2007. v. 1. |
| 11. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Defying problems of illiteracy among Brazilian Portuguese speakers. In: 7th ISAPL Congress, 2007, Cieszyn.
Challenging tasks for psycholinguistics in the new century. Katowice :
University of Silesia, 2007. v. 1. |
| 12. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Reflexos da cosmovisão sefardita na lírica brasileira. In: X Congresso Internacional da ABRALIC, 2006, Rio de Janeiro. Lugares dos Discursos2006 X Congresso Internacional abralic. Rio de Janeiro : ABRALIC/UERJ, 2006. v. 1. p. 1-10. |
| 13. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Fundamentos do sistema alfabético do português do Brasil: princípios aplicados pelo leitor. In: III Seminário sobre Linguagem e Ensino (III SENALE), 2006, Pelotas. IV SENALE - IV Seminário sobre Linguagem e Ensino. Pelotas : EDUCAT, 2001. v. 1. |
| 14. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Analfabetismo funcional: novos dados. In: IV SENALE - IV Seminário sobre Linguagem e Ensino. Oralidade e Ensino: Questões e Perspectivas, 2006, Pelotas. IV SENALE - IV Seminário sobre Linguagem e Ensino. Pelotas : EDUCAT, 2005. v. 1. |
| 15. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; MACWHINNEY, Brian . Aquisição da morfologia verbal do PB. In: CONGRESO INTERNACIONAL ALFAL 14, 17-21/10/2005, 2005, Monterrey. CONGRESO INTERNACIONAL ALFAL 14 Memorias. Monterrey : ALFAL/Universidad Autónoma de Nuevo León, 2005. v. 1. p. 80-89. |
| 16. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Mysteries about superordinates. In: Vth International Congress of the International Society of Applied Psycholinguistics, 2004, Caen. Psycholinguistics - a multidisciplinarily connected science. What implications? What applications? Proceedings of the VIth International Congress of the International Society of Applied Psycholinguistics (ISAPL). Paris : Europia, 2000. v. I. p. 17-28. |
| 17. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . PROCESSAMENTO AUDITIVO: DIFERENÇAS ENTRE A DISCRIMINAÇÃO FONÉTICA E CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA. In: III Congresso Internacional da ABRALIN 13-15.03, 2003, 2003, Rio de Janeiro. Anais do III Congresso Internacional da ABRALIN 2003. Rio de Janeiro : www.abralin.org, 2003. p. 544-550. |
| 18. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Representação mental das unidades de processamento?. In: III Congresso Internacional da ABRALIN, Rio de Janeiro, 13-15/03/03, 2003, Rio de Janeiro. Anais do III Congresso Internacional da ABRALIN. Rio de Janeiro : www.abralin.org, 2003. p. 39-43. |
| 19. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Minicurso Princípios do sistema alfabético do português do Brasil. In: VII Congresso Nacional de Lingüística e Filologia, 2003, Rio de Janeiro. Cadernos do CNLP - Livro dos Minicursos. Rio de Janeiro : CIFEFIL, 2003. v. 1. p. 121-144. |
| 20. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; TRINDADE, Lúcia Regina Mossmann . The syllable as a basic processing unit. In: 15th International Congress of Phonetic Sciences, 2003, Barcelona. 15th ICPhS barcelona. Barcelona : UAB, 2003. |
| 21. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; VOLPATO, A. N. . Communicating spatial reference. In: 31st Stanford Child Language Research Forum - Space in Language Location, Motion, Path, and Manner, 2002, Stanford. The Proceedings of the 31st Stanford Child Language Research Forum Space in Language Location, Motion, Path, and Manner - Center for the Study of Language & Information, 12-13/04/ 2002. Stanford : University of Stanford, 2002. p. 79-86. |
| 22. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Estilo na tradução poética. In: II Congresso Ibero-Americano de Tradução e Interpretação (II CIATI), 2002, São Paulo. II Congresso Ibero-Americano de Tradução e Interpretação (II CIATI) 2001 - uma odisséia na tradução. São Paulo : Centro Universitário Ibero-Americano, 2001. v. 1. p. 251-257. |
| 23. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; TRINDADE, Lúcia Regina Mossmann . PROCESSOS SILÁBICOS: ROMPENDO A TIPOLOGIA TRADICIONAL PARA OS PROCESSOS DE COMPOSIÇÃO E DERIVAÇÃO PROCESSOS SILÁBICOS: ROMPENDO A TIPOLOGIA TRADICIONAL PARA OS PROCESSOS DE COMPOSIÇÃO E DERIVAÇÃO PROCESSOS SILÁBICOS: ROMPENDO A TIPOLOGIA TRADICIONAL PARA OS PROCESSOS DE COMPOSIÇÃO E DERIVAÇÃO . In: 54ª Reunião Anual da SBPC, 2002, Goiânia. Anais da 54ª Reunião Anual da SBPC, 2002. |
| 24. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; BARBA, Mercedes Therezinha de . Emergência do sujeito da enunciação. In: XVIII Jornada de Estudos Lingüísticos - Salvador 3 a 6 de setembro de 2000 - GELNE, 2000, Salvador. XVIII Jornada de Estudos Lingüísticos - Salvador 3 a 6 de setembro de 2000 - ANAIS - GELNE. Fortaleza : Universidade Federal do Ceará, 2000. p. 536-539. |
| 25. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Definição da Política Lingüística no Brasil. In: 50a. Reunião Anual da SBPC, 1999, Natal. Boletim da ABRALIN. Florianópolis : EDUFSC, 1998. v. 23. p. 7-17. |
| 26. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . How do children structure their initial mental lexicon?. In: 5th International Congress of the ISAPL '97, 1999, Porto. Proceedings - 5th International Congress of the International Society of Applied Psycholinguistics. Porto : Faculdade de Letras da Universidade do Porto, 1997. v. I. p. 35-45. |
| 27. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Como as crianças estruturam seu léxico mental?. In: IV Encontro Nacional sobre Aquisiçsao da Linguagem, 1999, Porto Alegre. aquisição da Linguagem - Questões e Análises. Porto Alegre : EDIPUCRS, 1998. v. 1. p. 125-138. |
| 28. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Princípios do sistema alfabético do português do Brasil. In: XLVI Sminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo, 1999, São José do Rio Preto, SP. Estudos Lingüísticos. Bauru : Universidade do Sagrado Coração, 1998. v. XXVIII. p. 3-15. |
| 29. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Siglo de oro, desafio ao tradutor. In: Primeiro Congresso Ibero-Americano de Tradução e Interpretação (I CIATI), 1998, São Paulo. Anais do I Congresso Ibero-americano de Tradução e Interpretação (I CIATI). São Paulo : UNIBERO, 1999. v. 1. p. 63-70. |
| 30. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; ARALDI, Daniela . Estatuto dos preenchedores de enunciado em aquisição da linguagem. In: XIV Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguística, 1998, Aveiro. Actas do XIV Encontro Nacional da Associação Poirtuguesa de Linguística. Lisboa : APL, 1998. v. II. p. 413-418. |
| 31. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Tradução poética do ladino: romances e canções tradicionais sefardita. In: IX Congresso Internacional da Associaçào de Lingüística e Filologia da América Latina (ALFAL), 1998, Campinas. ATAS DO IX CONGRESSO INTERNACIONAL DA ASSOCIAÇÃO DE LINGÜÍSTICA E FILOLOGIA DA AMÉRICA LATINA (ALFAL) - COMUNICAÇÕES. Campinas, SP : Instituto de Estudos da Linguagem, 1990. v. v. p. 231-236. |
| 32. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; VOLPATO, Arceloni N . Emergência da dêixis espacial e de pessoa. In: XIII Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguística, 1998, Lisboa. Actas do XIII Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguística. Lisboa : APL, 1997. v. II. p. 275-280. |
| 33. | SCLIAR-CABRAL, L. ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Tendencias Atuais em Psicolinguistica e suas Encruzilhadas. In: PRIMEIRO ENCONTRO DO CELSUL, 1997, Florianópolis. ANAIS DO PRIMEIRO ENCONTRO DO CELSUL. Florianópolis : Edufsc, 1997. v. 1. p. 34-46. |
| 34. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Diversificação sociolingüística do judeu-espanhol. In: Primeiro Encontro de Estudos Judaicos, 1997, Rio de Janeiro. Judaísmo, Memória e Identidade. Rio de Janeiro, RJ : UERJ, 1994. v. II. p. 175-185. |
| 35. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . A concepção da aprendizagem da escrita no livro didático. In: I Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística, 1996, Salvador. Atas do Primeiro Congresso Internacional da Associação Brasileira de lingüística. Salvador : ABRALIN, FINEP, UFBA, 1994. v. 1. p. 236-241. |
| 36. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; SCLIAR-CABRAL, Leonor ; SECCO, Giovanni . Children's Lexical Creations: Evidences For Parsing. In: 4TH ISAPL INTERNATIONAL CONGRESS, 1996, Bolonha/Cesena. Psycholinguistics as a multidisciplinarily connected science. BOLONHA/CESENA : Il Ponte Vecchio, 1994. v. 2. p. 205-208. |
| 37. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . O Conceito de Letramento: uma Questao Polemica. In: IX Encontro Nacional da ANPOLL-Letras, 1995, Caxambu. Anais do IX Encontro Nacional da Anpoll Boletim Informativo. João Pessoa : ANPOLL, 1994. v. 2. p. 1276-1282. |
| 38. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Evidence for Bound Morphemes in a Brazilian Child's Corpus. In: First Lisbon Meeting on Child Language with special reference to Romance languages, 1995, Lisboa. Studies on the Acquisition of Portuguese: Papers presented to the first Lisbon meeting on child language. Lisboa : Colibri, 1994. v. 1. p. 87-96. |
| 39. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . From the aural-oral system to literacy: continuities and discontinuities. In: Psycholinguistic as a multidisciplinarily connected science. 4th ISAPL Intern. Congress, 1995, Bolonha/Cesena. Psycholinguistic as a multidisciplinarily connected science. Proceedings of the 4th ISAPL Intern. Congress. Cesena : Il Ponte Vecchio, 1994. v. 1. p. 87-102. |
| 40. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Variedades e Registros Linguisticos, um Desafio para oTradutor. In: Primeiro Seminário Regional Sul da Associação Brasileira de Literatura Comparada, 1994, Florianópolis. Identidade e Representação. Florianópolis : Curso de Pós-Graduação em Letras - Teoria Literária e Literatura Brasileira, UFSC, 1991. v. 1. p. 457-464. |
| 41. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Damas Sefarditas ainda Cantam. In: América 92 - Raízes e Trajetórias, 1992, São Paulo. Ibéria Judaica: Roteiros da Memória. Rio de Janeiro/São Paulo : Expressão e Cultura/EDUSP, 1992. v. 1. p. 639-653. |
| 42. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . O método contextual-dinâmico aplicado a uma ode de Ricardo Reis. In: IV Congresso Internacional de Estudos Pessoanos, 1992, São Paulo. Actas IV Congresso Internacional de Estudos Pessoanos. Lisboa : Fundação Calouste Gulbenkian, 1988. v. 1. p. 495-499. |
| 43. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Slama Cazacu's dynamic contextual method applied to Fernando Pessoa's poem. In: 14th International Congress of Linguists, 1991, Berlim. Proceedings of the 14th International Congress of Linguists. Berlim : Akademic-Verlag, 1987. v. III. p. 1986-1988. |
| 44. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . A busca de evidências empíricas em recepção da linguagem em situação experimental: um desafio ao pesquisador. In: V Encontro Nacional da ANPOLL, 1991, Recife. Anais do V Encontro Nacional da ANPOLL(Recife - 25 A 27 DE JULHO DE 1990) ÁREA DE LINGÜÍSTICA. Porto Alegre : ANPOLL, 1990. v. 1. |
| 45. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Tradução poética do ladino. In: IX Congresso ternacional da ALFAL, 1990, Campinas. IX Congresso ternacional da ALFAL PROGRAMA. Campinas : UNICAMP/IEL, 1990. v. '. p. 401-401. |
| 46. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . A narratividade aplicada ao diagnóstico e à terapia de distúrbios da comunicação. In: I Encontro Sul-Americano de Fonoaudiologia, 1990, Curitiba. Anais do I Encontro Sul-Americano de Fonoaudiologia. Curitiba : EDUCA, 1988. v. 1. p. 65-75. |
| 47. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Conhecimento para o uso e consciência metafonológica. In: IV Encontro Nacional da ANPOLL, 1989, São Paulo. Anais do IV Encontro Nacional da ANPOLL. Recife : ANPOLL/UFPe, 1989. v. 1. p. 744-750. |
| 48. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Pesquisas sobre aquisição da linguagem no Brasil nos últimos quinze anos. In: 1 Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem, 1989, Porto Alegre. Anais do 1º Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem. Porto Alegre : CEAL-PUCRS, 1989. v. 1. p. 13-45. |
| 49. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Como minorar a evasão e a repetência no Brasil. In: Simpósio Latino-Americano de Psicologia do Desenvolvimento, 1989, Recife. Anais do Simpósio Latino-Americano de Psicologia do Desenvolvimento. Recife : UFPe, 1989. v. 1. p. 145-148. |
| 50. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Existem processos encapsulados no segundo nível?. In: III Encontro Nacional da ANPOLL, 1988, Recife. Anais do III Encontro Nacional da ANPOLL. Recife : UFPe, 1988. p. 367-372. |
| 51. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Dichotic experiments on Brazilian seven-year olds. In: The Fourth International Congress for the Study of Child Language, 1988, Lund. 79 Revised Summaries and 24 Reprinted Abstracts from Posters and Section papers at The Fourth International Congress for the Study of Child Language. Lund : Lund University, 1988. v. 1. p. 148-151. |
| 52. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Variações estilísticas em narrativas pré-escolares. In: V Encontro de Estudos Bilingües e Variação Lingüística da Região Sul, 1987, Florianópolis. Anais do V Encontro de Estudos Bilingües e Variação Lingüística da Região Sul. Florianópolis : EDUFSC, 1986. v. 1. p. 58-72. |
| 53. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Variação lingüística em narrativas de pré-escolares. In: 3º Encontro sobre Bilingüismo e Variação Lingüística da Região Sul, 1985, Curitiba. Anais do 3º Encontro sobre Bilingüismo e Variação Lingüística da Região Sul. Curitiba : Universidade Federal do Paraná, 1985. p. 58-76. |
| 54. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Acquisition of narrative skills by children: possible influences in second language learning. In: First International Conference of the AILA Commission on Psycholinguistics, 1983, Roma. Proceedings of the First International Conference of the AILA Comission on Psycholinguistics. Roma : Rassegna Italiana di Linguistica Applicata/Bulzoni Editore, 1983. v. 1. p. 131-149. |
| 55. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Inventividade na narratividade de pré-escolares na situação do reconto. In: 7 Encontro Nacional de Lingüística, 1982, Rio de Janeiro. Anais do 7 Encontro Nacional de Lingüística. Rio de Janeiro : PUCRJ, 1982. v. 1. |
| 56. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; CAMPOS, Maria Regina Machado de . Competência narrativa em pré-escolares carentes. In: V ENL, 1981. Anais do V ENL. Rio de Janeiro : PUCRJ, 1981. v. 2. p. 76-86. |
| 57. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; MARTIM, Erotilde Goreti P ; CHIARI, Brasília Maria . Fenômenos de pausa e hesitação em língua portuguesa. In: 4º Encontro Nacional de Lingüistas, 1981, Rio de Janeiro. Anais do 4º Encontro Nacional de Lingüistas. Rio de Janeiro : PUCRJ, 1981. p. 124-141. |
| 58. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; RONCADA, Ana Maria G A . Comparing spatial categories through linguistic and pictorial systems. In: First International Congress for the Study of Child Language, 1980, Tóquio. Proceedings of the First International Congress for the Study of Child Language. Lanham : University Press of America, 1978. v. 1. p. 515-537. |
| 59. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; MASSOTTI, Maria Tereza C. ; ROLDAN, Márcia M Gimenez . Acquisition of rules for noun number and verbal metaphony in a Portuguese dialect. In: 12th international congress of linguists, 1978, Innsbruck. Proceedings of the 12th International congress of linguists. Innsbruck : Institut für Spachwissenschaft der universität Innsbruck, 1978. v. 1. p. 617-620. |
| 60. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Alguns problemas metodológicos em aquisição da linguagem. In: 2º Encontro Nacional de Lingüística, 1977, Rio de Janeiro. Anais do 2º Encontro Nacional de Lingüística. Rio de Janeiro : PUCRJ, 1977. p. 289-305. |
| 61. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Emergence of the reportative function in child speech. In: Fourth International Congress of Applied Lingüistics, 1976, Stuttgart. Proceedings of the Fourth International Congress of Applied Lingüistics. Suttgart : Hochschul Verlag, 1976. v. 1. p. 389-398. |
| Resumos expandidos publicados em anais de congressos |
| 1. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . III Plano Nacional de Leitura Notas Curriculares. In: PLANO NACIONAL DE LEITURA IIII Ccinferência Internacional, 2009, Lisboa. PLANO NACIONAL DE LEITURA IIII Ccinferência Internacional Conferências, Notas Curriculares e Resumos. Lisboa : Plano Nacional de Leitura, 2009. v. 1. p. 5-5. |
| 2. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; CABRAL, Leonor Scliar . Processo metonímicos na evolução do alfabeto. In: V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística, 2007, Belo Horizonte. V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística 28 de fevereiro a 3 de março Campus Pampulha UFMG. Belo Horizonte : Faculdade de Letras da UFMG, 2007. v. 1. p. 714-715. |
| 3. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Mysteries about hyperonyms. In: ISAPL 2000, 2000, Caen. ISAPL 2000 Abstracts. Caen : Concepcion Europia, 2000. v. 1. p. 121-123. |
| 4. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Pesquisas sobre desvio da língua padrão nos estabelecimentos primários e médios de Porto Alegre. In: II Congresso Internacional da ALFAL, 1987, São Paulo. Atas do II Congresso Internacional da ALFAL. Campinas : UNICAMP, 1969. v. 1. p. 127-128. |
| 5. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Variación estilística en narrativas de niños. In: First International Congress of Applied Psycholinguistics, 1985, Barcelona. First International Congress of Applied Psycholinguistics, Abstracts. Barcelona : ISAPL/AILA, 1985. v. 1. p. 39-41. |
| 6. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; RONCADA, Ana Maria G A ; CHIARI, Brasília Maria . Children not Keeping up with the rest of the class. In: AILA 81, 1981, Lund. AILA 81 Proceedings I, Sections and workshops, 1981. p. 28-29. |
| 7. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Alguns problemas metodológicos em aquisição da linguagem. In: 2º Encontro Nacional de Lingüística, 1977, Rio de Janeiro. Resumos dos trabalhos do 2º Encontro Nacional de Lingüística. Rio de Janeiro : PUCRJ, 1977. p. 41-43. |
| Resumos publicados em anais de congressos |
| 1. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor ; SOUZA, Ana Cláudia de ; REIS, Mariléia Silva dos ; HEINIG, O. L. DE O. M. . ALFABETIZAÇÃO: APRENDIZAGEM NEURONIAL PARA AS PRÁTICAS SOCIAIS DE LEITURA E ESCRITA. In: SINPEL 2008, 2008, Florianópolis. Anais SINPEL 2008. Florianópolis : PG Linguística UFSC, 2008. v. CD-Rom. p. 11-11. |
| 2. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor ; FACHINI, S. R. V. . Combate ao analfabetismo funcional - Impresso. In: XV ALFAL, 2008, Montevidéu. XV Congreso Internacional de la Asociación de Linguística y Filologia de América Latina Montevideo, Uruguay - 2008 Libro de Resúmenes. Montevidéu : ALFAL, 2008. v. 1. p. 156-156. |
| 3. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Analfabetismo funcional: propostas para contorná-lo. In: XV ALFAL, 2008, mONTEVIDÉU. XV Congreso Internacional de la Asociación de Lingüística y Filologia de América Latina Montevideo, Uruguay - 2008 Libro de REsúmenes. Montevidéu : ALFAL, 2008. v. 1. p. 330-330. |
| 4. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Projeto Ler & Ser - Combatendo o analfabetismo funcional I SIMELP Resumo. In: I SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa, 2008, São Paulo. A Lingua Portuguesa no Mundo I SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa. São Paulo : FFLCH/USP, 2008. v. 1. p. 79-79. |
| 5. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Ler & Ser: Combatendo o analfabetismo funcional ALFAL. In: XV CONGRESO INTERNACIONAL DE LA ASOCIACIÓN DE LINGÜÍSTICA Y FILOLOGIA DE AMÉRICA LATINA, 2008, Montevidéu. ALFAL 2008. Montevidéu : esyplanners, 2008. v. 1. p. mc45-mc45. |
| 6. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Combate ao analfabetismo funcional ALFAL. In: XV CONGRESO INTERNACIONAL DE LA ASOCIACIÓN DE LINGÜÍSTICA Y FILOLOGIA DE AMÉRICA LATINA, 2008, Montevidéu. ALFAL 2008. Montevidéu : esyplanners, 2008. v. 1. p. mc45-mc45. |
| 7. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Lingüística e cognição: processos metafóricos e metonímicos. In: V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística, 2007, Belo Horizonte. V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística - Caderno de Resumos. Belo Horizonte : Faculdade de Letras da UFMG, 2007. v. 1. p. 712-713. |
| 8. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; CABRAL, Leonor Scliar ; BLASI, H. F. . Discussing new conceptions of dyslexia according to ICF guidelines. In: 27th World Congress of the International Association of Logopedics and Phoniatrics, 2007, Copenhague. Abstracts 27th World Congress of theInternational Association of Logopedics and Phoniatrics 5-9 August 2007. Copenhague : IALP, 2007. v. 1. p. 80-80. |
| 9. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Illiterates' preferred strategies accesing semantic memory. In: 8th International Congress of ISAPL, 2007, Porto Alegre. 8ºCongresso International da ISAPL 8th International Congress of ISAPL ISAPL Resumos Abstracts. Porto Alegre : PUCRS, 2007. v. 1. p. 120-121. |
| 10. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; MACWHINNEY, Brian . Cues in early verbal morphology acquisition. In: 12th International Morphology Meeting, 2006, Budapest. Abstracts 12th International Morphology Meeting Budapest May 25-28, 2006. Budapest : Research Institute for Linguistics Hungarian Academy of Sciences, 2006. v. 1. p. 169-169. |
| 11. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Por que ensinar ortografia? Prioridades. In: 7º Encontro do CELSUL, 2006, Pelotas. 7º Encontro do CELSUL 18,19 e 20 outubro de 2006 Programação e REsumos. Pelotas : Diretoria do CELSUL, 2006. v. 1. p. 70-70. |
| 12. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; CABRAL, Leonor Scliar . Lingüística e cognição: subsídios da aquisição da linguagem. In: II Conferência Lingüística e Cognição, 2006, Campinas. II Conferência Lingüística e Cognição 9 a 11 de agosto de 2006 IEL-UNICAMP. Campinas : IEL, 2006. v. 1. p. 38-38. |
| 13. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Morfologia Verbal: a proposta de Mattoso Câmara Jr. em aquisição da linguagem. In: IV Congresso Internacional da ABRALIN, 2005, Brasília. Livro de Resumos IV Congresso Internacional da ABRALIN 17-19/02/2005. Brasília : ABRALIN/UNB, 2005. v. 1. p. 10-10. |
| 14. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; MACWHINNEY, Brian . Morphological development in Brazilian Portuguese verbal acquisition. In: X INTERNATIONAL CONGRESS FOR THE STUDY OF CHILD LANGUAGE, 2005, Berlim. PROGRAM & ABSTRACTS X INTERNATIONAL CONGRESS FOR THE STUDY OF CHILD LANGUAGE P, 2005. v. 1. p. 291-291. |
| 15. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; MACWHINNEY, Brian . Aquisição da morfologia verbal no PB. In: CONGRESO iNTERNACIONAL ALFAL 14, 2005, Monterrey. CONGRESO INTERNACIONAL ALFAL 14 Programa y Resúmenes. Monterrey : Universidad Autónoma de Nuevo León, 2005. v. 1. p. 472-473. |
| 16. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; MACWHINNEY, Brian . Stress and suffix deletion in the acquisition of Brazilian Portuguese verbal system. In: Second Lisbon Meeting on Language Acquisition with special reference to Romance Languages, 2004, Lisboa. Second Lisbon Meeting on Language Acquisition Programme & Abstracts. Lisboa : Universidade de Lisboa Faculdade de Letras, 2004. p. 39-39. |
| 17. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Questões fundamentais na psicolingüística: retomada histórica e perspectivas. In: XIX Encontro Nacional da ANPOLL de 28/06/2004 02/07/2004 - Maceió - AL, 2004, Maceió. Boletim Informativo XIX Encontro Nacional da ANPOLL de 28/06/2004 02/07/2004 - Maceió - AL, 2004. v. 32. p. 431-431. |
| 18. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Contextos competitivos: um estudo sobre homófonos não homógrafos. In: XIX Encontro Nacional da ANPOLL de 28/06/2004 02/07/2004 - Maceió - AL, 2004, Maceió. Boletim Informativo XIX Encontro Nacional da ANPOLL de 28/06/2004 02/07/2004 - Maceió - AL, 2004. v. 32. p. 436-436. |
| 19. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Defying problems of illiteracy among Brazilian Portuguese speakers. In: 7th Congress of International Society of Applied Psycholinguistics, 2004, 7th Congress of International. ISAPL 20047th Congress of International Society of Applied Psycholinguistics Book of Abstracts. Cieszyn : University of Silesia, 2004. v. 1. p. 31-32. |
| 20. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Functional Illiteracy in Brazil: A Visible Problem. In: 26th World Congress of the International Association of Logopedics and Phoniatrics, 2004, Brisbane, Queensland Australia. Program & Abstract 26th World Congress of the International Association of Logopedics and Phoniatrics. Melbourne : Speech Pathology Australia, 2004. v. 1. p. 2-2. |
| 21. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Princípios do sistema alfabético do português do Brasil. In: VII Congresso Nacional de Lingüística e Filologia, 2003, Rio de Janeiro. Cadernos do CNLF - Livro de Resumos. Rio de Janeiro : CIFEFIL, 2003. v. VII. p. 189-190. |
| 22. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Declínio da percepção categorial fonética inata no primeiro ano de vida. In: 6º Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem, 2003, Porto Alegre. 6º Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem - Livro de Resumos. Porto Alegre : CEAL/PUCRS, 2003. p. 11-12. |
| 23. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Produtividade lingüística emergente. In: 6º Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem, 2003, Porto Alegre. 6º Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem - Livro de Resumos. Porto Alegre : CEAL/PUCRS, 2003. p. 39-39. |
| 24. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; ROSSI, Aglael Gama . Metodologia de pesquisa em língua materna (escrita) e estrangeira. In: 13 InPLA - Metodologias de Pesquisa em Lingüística Aplicada LAEL/PUC-SP - 2003, 2003, São Paulo. 13 InPLA Metodologias de Pesquisa em Lingüística Aplicada LAEL//PUC-SP 2003 Caderno de Resumos, 2003. v. 1. p. 205-205. |
| 25. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Alguns princípios do sistema alfabético do PB para o ensino da leitura a falantes do espanhol. In: 13 InPLA - Metodologias de Pesquisa em Lingüística Aplicada LAEL/PUC-SP - 2003, 2003, São Paulo. 13 InPLA - Metodologias da Pesquisa em Lingüística Aplicada LAEL/PUC-SP - 2003 Caderno de Resumos, 2003. v. 1. p. 206-206. |
| 26. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; TRINDADE, Lúcia Regina Mossmann . Creation of new words: Syllabic processes. In: IX International Congress for the Study of Child Language & 22nd Annual Symposium on Research in Child Language Disorders, 2002, Wisconsin. IASCL/SRCLD 2002. Wisconsin : IASCL-SRCLD, 2002. v. 1. p. 116-116. |
| 27. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Ensino da leitura para falantes do espanhol: novas perspectivas. In: 12º InPLA - As Interlocuções na Lingüística Aplicada, 2002, São Paulo. 12º InPLA - As Interlocuções na Lingüística Aplicada - Caderno de Resumos. São Paulo : LAEL/PUC-SP, 2002. p. 90-91. |
| 28. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Emergence of Persons of Discourse. In: AILA 2002 Singapore - 13º World Congress of Appliied Linguistics, 2002, Cingapura. AILA 2002 Singapore Abstracts. Cingapura : Research Communication International, 2002. v. 1. p. 242-242. |
| 29. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; BUTLER, K. ; CHENG, L. ; EYAL, S. ; FRIEL-PATTI, S. . Auditory processing viewed by audiologists. In: AILA 2002 Singapore - 13º World Congress of Applied Linguistics, 2002, Cingapura. AILA 2002 Singapore - 13º World Congress of Applied Linguistics. Cingapura : Research Communicating International, 2002. p. 49-49. |
| 30. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Intuições fonológicas no sistema alfabético do PB. In: II Seminário Internacional de Fonologia 1-10/04/2002, 2002, Porto Alegre. Resumos do II Seminário Internacional de Fonologia 1-10/04/2002. Porto Alegre : PUCRS, 2002. v. 1. p. 21-21. |
| 31. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Aprendizagem da Escrita. In: III SENALE - Escrita: questões e perspectivas, 2001, Pelotas. Programas e Resumos - III SENALE - Escrita: questões e perpectivas. Pelotas : UCEPel, 2001. v. 1. p. 29-30. |
| 32. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Estilo na tradução poética. In: II CIATI, 2001, São Paulo. Caderno de Resumos - II CIATI. São Paulo : UNIBERO, 2001. v. 1. p. 27-27. |
| 33. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Fundamentos do Sistema Alfabético do Português do Brasil: Abordagem Psicolingüística. In: III SENALE - Escrita: questões e perpectivas, 2001, Pelotas. Programas e Resumos - III SENALE - Escrita: questões e perpectivas. Pelotas : UCEPEL, 2001. v. 1. p. 35-35. |
| 34. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Problemas Polêmicos Sobre a Memória Semântica. In: XV Instituto Brasileiro de Lingüística e II Congresso Internacional da Abralin, 2001, Fortaleza. Programas e Resumos - II Congresso Internacional da ABRALIN. Fortaleza : UFC, 2001. v. 1. p. 333-333. |
| 35. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; SOUZA, Anderson de ; ARALDI, Daniela . A emergência das proto-narrativas em crianças. In: XLVI Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo, 2000, Assis. PROGRAMAÇÃO E RESUMOS XLVI Seminário do GEL, 2000. v. 1. p. 107-108. |
| 36. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; BARBA, Maria Therezinha de . Emergência do sujeito da enunciação. In: XVIII Jornada de Estudos Lingüísticos - Salvador 3 a 6 de setembro de 2000, 2000, Salvador. Programa e Resumos:XVIII Jornada de Estudos Lingüísticos - Salvador 3 a 6 de setembro de 2000. Fortaleza : UFC, 2000. v. 1. p. 76-76. |
| 37. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Hiperônimos - como se estruturam?. In: XVIII Jornada de Estudos Lingüísticos - Salvador 3 a 6 de setembro de 2000, 2000, Salvador. Programa e eEsumos - XVIII Jornada de Estudos Lingüísticos - Salvador 3 a 6 de setembro de 2000 - GELNE. Fortaleza : UFC, 2000. v. 1. p. 218-218. |
| 38. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Da forma não marcada ao sujeito da enunciação. In: 5º enal e 1º EIAL, 2000, Porto Alegre. Livro de Resumos do 5º enal e 1º EIAL. Porto Alegre : PUCRS, 2000. v. 1. p. 90-91. |
| 39. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Temática judaica nos poemas de Borges. In: IX Congreso de la Federación Internacional de Estudios de américa Latina y del Caribe FIEALC 99, 1999, Tel Aviv. El Mediterrâneo y América Latina, Tel-Aviv, 12-15 de abril de 1999 - Programa y Libro de Resúmenes. Tel Aviv : FIEALC, 1999. v. 1. p. 168-169. |
| 40. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Studies on unity and diversity in communication. In: 12th World Congress of Applied Linguistics, 1999, Tóquio. AILA '99 Tokyo - Program Abstracts August 1-6, 1999 Waseda University, Tokyo, Japan. Tóquio : AILA/Waseda University, 1999. v. 1. p. 142-142. |
| 41. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . O conceito de capacidades metafonológicas revisitado. In: VII Semana da Pesquisa da UFSC - 1999, 1999, Florianópolis. VII Semana da Pesquisa Livro de Resumos 20 a 23 de setembro de 1999. Florianópolis : EDUFSC, 1999. v. 1. p. 201-201. |
| 42. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; SECCO, Giovanni . Filler sounds: what do they really fill?. In: VIII International Congress for the Study of Child Language, 1999, San Sebastian - Donostia. VIIIth International Congress for the Study of Child Language - Abstracts. San Sebastian - Donostia : University of the Basque Country, 1999. v. 1. p. 197-197. |
| 43. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Estratégias concomitantes de organização semântica. In: XVII Jornada de Estudos Lingüísticos do Nordeste - GELNE, 1999, Fortaleza. GELNE programa e Resumos. Fortaleza : UFC, 1999. v. 1. p. 126-126. |
| 44. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; SECCO, Giovanni . The first 50 words: What are their constraints?. In: 24th IALP CONGRESS, 1998, Amsterdam. 24th IALP CONGRESS Amsterdam 23-27 August 1998 Program and Abstract Book. Nijmegen : Nijmegen University Press, 1998. v. 1. p. 202-202. |
| 45. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Effects of literacy on metaphonological awareness. In: XVIth International Congress of Linguists, 1997, Paris. XVI th International Congress of Linguists - Abstracts. Paris : CNRS LLCAN, 1997. v. 1. p. 267-267. |
| 46. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Scientific connections of a psycholinguistic science. In: AILA 11TH World Congress of Applied Linguistics, 1996, Jyvaskyla. Programme Abstracts 96 AILA 11th World Congress of Applied Linguistics. Hannele Dufva et al. : University of Jyvaskyla, 1996. v. 1. p. 31-31. |
| 47. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Expectativas Discrepantes sobre Letramento no Primeiro e Terceiro Mundo. In: XI Encontro Nacional da ANPOLL, LETRAS, 1996, João Pessoa. XI Encontro Nacional da Anpoll, Boletim Informativo. João Pessoa : ANPOLL, 1996. v. 25. p. 474-475. |
| 48. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; SECCO, Giovanni . Unconventional ways of learning how to write. In: 96 AILA 11th World Congress of Applied Linguistics, 1996, Jyvaskyla. Programme Abstracts 96 AILA 11th World Congress of Applied Linguistics. Hannele Dufva et al. : University of Jyvaskyla, 1996. v. 1. p. 199-199. |
| 49. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; OLÍMPIO, Lúcia Maria Nassib ; SOARES, Noêmia ; VARGAS, José Ernesto de ; BRESCANCINI, Cláudia Regina ; KRETZER, Ana Lúcia ; BERN, André . Descobrindo a produtividade morfológica: o teste Berko-Gleason. In: 1º Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul CELSUL, 1995, Florianópolis. CELSUL Círculo de Estudos Linguísticos do Sul - Resumos. Florianópolis : EDUFSC, 1995. v. 1. p. 37-38. |
| 50. | PINTO, Isis Alves ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Desenvolvimento dos conhecimentos lingüísticos: o quê, como e quando. In: V Seminário Catarinense de Iniciação Científica, 1995, Florianópolis. V Seminário Catarinense de Iniciação Científica - Resumos. Florianópolis : Editora da UFSC, 1995. v. 1. p. 340-341. |
| 51. | BONINI, Adair ; SCLIAR-CABRAL, Leonor ; SECCO, Giovanni ; RODRIGUES, Heloísa Blasi ; FAUST, Richard ; MONTEIRO, Rosemeire Selma ; PINTO, Isis Alves ; SOUSA, Luís Eduardo Cardoso de . Da oralidade ao letramento: continuidades e descontinuidades. In: II Semana da Pesquisa, 1995, Florianópolis. II Semana da Pesquisa - Caderno de REsumos. Florianópolis : Editora da UFSC, 1995. v. 1. p. 285-285. |
| 52. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . From the aural-oral system to literacy: continuities and discontinuities. In: 4th ISAPL INTERNATIONAL CONGRESS, 1994, Bolonha-Cesena. Psycholinguistic as a multidisciplinarily connected science. IV Intern. Congress of IISAPL. Abstracts, 1994. v. 1. p. 4-4. |
| 53. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Aquisição e desenvolvimento da linguagem. In: I Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística, 1994, Salvador. I Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística RESUMOS Conferências, Mesas-Redondas e Comunicações. Salvador : UBa, 1994. v. 1. p. 40-41. |
| 54. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; SECCO, Giovanni . Children'1s lexical creations. In: Psycholinguistic as a multidisciplinarily connected science. IV Intern. Congress of IISAPL, 1994, Bolonha/Cesena. Psycholinguistic as a multidisciplinarily connected science. IV Intern. Congress of IISAPL. Abstracts. Bolonha : Univ. de Bolonha, 1994. v. '. p. 50-50. |
| 55. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; SECCO, Giovanni . Labeling New Itens - Which Is Their Status. In: 6th International Congress for the Study of Child Language, 1993, Trieste. Sixth International Congress for the Study of Child Language - Abstracts. Trieste : Universita di Trieste, 1993. v. 1. p. 118-118. |
| 56. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Communication With Miultilingual Aphasics. In: AILA 93 10th World Congress of the International Association of Applied Linguistics, 1993, Amsterdã. AILA 93 10th World Congress of the International Association of Applied Linguistics. Amsterdã : AILA, 1993. v. Monday. p. 130-130. |
| 57. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Resgate do Cancioneiro Sefardita No Brasil. In: Encuentro Internacional de Investigadores en Ciencias Sociales: Sefarad 92 - Cinco Siglos de Presencia Judia en América, 1992, Buenos Aires. 1492-1992 Resúmenes. BUENOS AIRES : Comisión Argentina Sefarad '92, 1992. v. 1. p. 24-24. |
| 58. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; BLASI, Bernardete . Discrepância entre a pontuação e as pausas. In: VII Encontro Nacional da ANPOLL, 1992, Porto Alegre. Boletim Informativo - Número Especial ANPOLL VII Encontro Nacional, Porto Alegre, maio de 1992. Porto Alegre : URGS, 1992. v. 1. p. 39-139. |
| 59. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Variedades e Registros Lingüísticos: um desafio para o tradutor. In: I Seminário Regional Sul da Associação Brasileira de Literatura Comparada (ABRALIC), 1991, Florianópolis. Seminário Regional Sul da Associação Brasileira de Literatura Comparada (ABRALIC) Resumos das Comunicações. Florianópolis : UFSC, 1991. v. 1. p. 7-7. |
| 60. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; NEPOMUCENO, Luiza de Arruda ; MORAIS, José . The role of context to guarantee the optimization of linguistic communication. In: AILA - 90 Greece, 1990, Tessalônica. AILA 90 - Proceedings III. Tessalônica : Aristotle University, 1990. v. 3. p. 860-860. |
| 61. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; NEPOMUCENO, Luiza de Arruda ; MORAIS, José . Experimentos dicóticos em adultos iletrados, semi-letrados e letrados. In: V Encontro Nacional da ANPOLL, 1990. Boletim Informativo - V Encontro Nacional ANPOLL. Recife : UFPE, 1990. v. 14. p. 113-113. |
| 62. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Capacidades metafonológicas e leitura. In: IX Congresso da ALFAL, 1990, Campinas. Programa do IX Congresso da ALFAL. Campinas : UNICAMP, 1990. v. 1. p. 326-326. |
| 63. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Narratividade e suas repercussões no diagnóstico e terapia de distúrbios da linguagem. In: 1º Encontro Sul-Americano de Fonoaudiologia, 1988, Curitiba. Anais do 1º Encontro Sul-Americano de Fonoaudiologia. Curitiba : PUC do Paraná, 1988. v. 1. p. 40-40. |
| 64. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . The dynamic-contextual method applied to one of Fernando Pessoa´s Poems. In: XIth International Congress of Linguists, 1987, Berlim. Abstracts of Section Papers and Round-Table Talks. Berlim : Akademie der Wissenschaften der DDR, 1987. v. 1. p. 336-336. |
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| 67. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . O método contextual-dinâmico aplicado à análise de textos literários. In: II Encontro Nacional da ANPOLL, 1987, Rio de Janeiro. Anais do II Encontro Nacional da ANPOLL. Rio de Janeiro : ANPOLL/UFRJ, 1987. v. 1. p. 199-200. |
| 68. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Estratégias diversificadas em experimentos dicóticos. In: 39a. Reunião Anual da SBPC, 1987, Brasília. Livro de Resumos 39a. Reunião Anual da SBPC. Brasília : SBPC, 1987. |
| 69. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; SARUBBI, Ivone . Capacidades metalingüísticas de reconhecimento dos traços fonéticos em segmentos iniciais a partir de experimento dicótico em relação com a leitura. In: 38º Reunião Anual da SBPC, 1986, Curitiba. Resumos da 38º Reunião Anual da SBPC. São Paulo : SBPC, 1986. v. 1. p. 232-232. |
| 70. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; SCOTTI, Sérgio . Análise do Discurso Terapêutico. In: 38º Reunião Anual da SBPC, 1986, Curitiba. Resumos da 38º Reunião Anual da SBPC, 1986. p. 237-237. |
| 71. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . La teoria de los esquemas aplicada a la narrativa de los niños de la pre-escuela. In: III Congresso Nacional de Lingüística, 1984, Buenos Aires. Resúmenes de Cumunicaciones. Buenos Aires : Universidad de Morón. p. 44-44. |
| 72. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Mother tongue education at school in the third world: problems discussed throuh an experiment among pre-elementary children. In: AILA Brussels 84 Proceedings, 1984, Brussels. AILA Brussels 84 Proceedings. Bruxelas : AILA, 1984. v. IV. p. 527-528. |
| 73. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Characterization of narratives told by pre-school Brazilian children. In: AILA Brussels 84, 1984, Brussels. AILA Brussels 84 Proceedings. Bruxelas : AILA, 1984. v. 1. p. 422-423. |
| 74. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; CABRAL, Loni Grimm . Caracterização das qualidades de narrativas em pré-escolares. In: 36ª Reunião Anual da SBPC, 1984, São Paulo. Anais da 36ª Reunião Anual da SBPC. São Paulo : SBPC, 1984. v. 1. p. B-9-B-9. |
| 75. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Riquezas e dilemas da psicolingüística exemplificados em pesquisa sobre narratividade infantil. In: 34ª Reunião Anual da SBPC, 1982, Campinas. Livro de Resumos 34ª Reunião Anual da SBPC. São Paulo : SBPC, 1982. |
| 76. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Retelling of stories by preschool children. In: The second international congress for the study of child language, 1981, Vancouver. The second international congress for the study of child language - Abstracts. Vancouver : Univ of British Columbia, 1981. v. 1. p. 452-452. |
| 77. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; KUHN, Anamaria Baccari . Aquisição de regras morfológicas e aspectos cognitivos e de personalidade mensurados pelos testes WISC e Pfeister. In: 32ª Reunião Anual da SBPC, 1980, Rio de Janeiro. Livro de Resumos 32ª Reunião Anual da SBPC. Rio de Janeiro : SBPC, 1980. v. 1. p. 10-10. |
| 78. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; CAMPOS, Maria Regina Machado de . Material pedagógico para o desenvolvimento da competência comunicativa em pré-escolares carentes. In: 32ª Reunião Anual da SBPC, 1980, Rio de Janeiro. Livro de Resumos 32ª Reunião Anual da SBPC. Rio de Janeiro : SBPC. v. 1. p. 10-10. |
| 79. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Acquisition of phonological rules and psychological maturity. In: 5th International Congress of Applied Linguistics, 1978, Montreal. 5th International Congress of Applied Linguistics Abstracts. Montreal : Language and Language Behavior, 1978. v. 1. p. 81-81. |
| 80. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; RONCADA, Ana Maria G A . Comparing spatial categories through linguistic and pictorial systems. In: The First International Congress for the Study of Child Language, 1978, Tóquio. The First International Congress for the Study of Child Language, Abstracts. Tóquio : The ICU Language Sciences Summer Institute//IASCL, 1978. p. 67-68. |
| 81. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Ordem de aquisição dos eixos de verticalidade, horizontalidade e lateralidade em crianças paulistas. In: III ENL, 1978, Rio de Janeiro. Resumo das comunicações do III ENL. Rio de Janeiro : PUCRJ, 1978. p. c-14-c-14. |
| 82. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Regras-sintático-semânticas textuais para contornar limites maturacionais. In: 1º Encontro Nacional de Lingüística, 1977, Rio de Janeiro. Anais do 1º Encontro Nacional de Lingüística. Rio de Janeiro : PUCRJ, 1977. v. 10. p. 14-15. |
| 83. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; GAMMON, Stoel . Learning how to tell like it is. In: Language Research Forum, 1977, Los Angeles. Language Research Forum, 1977. |
| 84. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Categorias semânticas iniciais em língua portuguesa. In: XV Congresso Internacional de Lingüística e Filologia Românticas, 1977, Rio de Janeiro. XV Congresso Internacional de Lingüística e Filologia Românticas, Resumos. Rio de Janeiro : UFRJ, 1977. p. 15-16. |
| 85. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Explanação lingüística em gramáticas emergentes. In: XVIII Seminário de Lingüística do GEL, 1977, Batatais. Resumos das comunicações do XVIII Seminário de Lingüística do GEL. Batatais : FFCL José Olympio, 1977. p. 03-03. |
| 86. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; BACCARIKUHN, Anamaria . Adaptação do teste Berko-Gleason de morfologia ao português. In: 28ª Reunião Anual da SBPC, 1976, Brasília. Livro de Resumos 28ª Reunião Anual da SBPC. Brasília : SBPC, 1976. |
| 87. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; CÂMARA, Maria Selma da . Competência produtiva em crianças de NSEC diferentes. In: 28ª Reunião Anual da SBPC, 1976, Brasília. Livro de Resumos 28ª Reunião Anual da SBPC. Brasília : SBPC, 1976. |
| 88. | CAMMON, Caroline Stoel ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Emergence of the reportative function: Its relation to the child´s ability to produce a text within the frame of a single topic or theme. In: AILA World Congress´75 Stuttgart, 1975, Stuttgart. AILA World Congress´75 Stuttgart - Abstracts. Stuttgart : AILA, 1975. p. 194-194. |
| Resumos publicados em anais de congressos(artigos) |
| 1. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Segmentação da cadeia da fala e organização do léxico mental. Boletim Informativo do XI Encontro Nacional da Anpoll, João Pessoa, v. 1, n. 25, p. 468-469, 1996. |
| 2. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; RODRIGUES, Bernardete Biasi . Discrepância entre a Pontuação e as Pausas. Boletim Informativo da ANPOLL, Porto Alegre, v. 17, p. 139-139, 1992. |
| Artigos aceitos para publicação |
| 1. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . DESAFIOS A MELHORES RESULTADOS EM ALFABETIZAÇÃO. Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua, 2010. |
| 2. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . APRENDIZAGEM NEURONAL NA ALFABETIZAÇÃO PARA AS PRÁTICAS SOCIAIS DA LEITURA E ESCRITA. Intercâmbio (PUCSP), 2010. |
| 3. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Book Review: O Mundo dos Sentidos em Português, Augusto Soares da Silva, Almedina, Coimbra, 2006, 392 pp.. Journal of Pragmatics, 2010. |
| 4. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . RECONHECIMENTO DAS INVARIÂNCIAS POR NEURÔNIOS RECICLADOS. Signo (UNISC. Impresso), 2009. |
| Apresentações de Trabalho |
| 1. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . NEUROSCIENCES RECENT ADVANCES AND READING PROCESS Slides. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 2. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . As contribuições da neurociência para a compreensão da leitura e da escrita no ensino fundamental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 3. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Processo de Aprendizagem de Adultos e Idosos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 4. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Proposta Scliar de Alfabetização. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 5. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Método Scliar de Alfabetização. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 6. | CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Sagração do Alfabeto. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| Demais tipos de produção bibliográfica |
| 1. | COULTHARD, Cármen Rosa Caldas ; CABRAL, Leonor Scliar ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Introdução. Florianópolis, 2008. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio). |
| 2. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Neide Archanjo. São Paulo/Paris: Eulina Carvalho/A girafa, 2006 (Orelha). |
| 3. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Orelha. Florianópolis, 2005. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação). |
| 4. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Prefácio de Solfejos Gradativos. Porto Alegre: Goldberg Edições Musicais, 2003 (Prefácio). |
| 5. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Apresentação - Uma comemoração merecida. Porto Alegre, 2003. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação). |
| 6. | SIMMS, Norman ; SCLIAR-CABRAL, Leonor . Sensuous Verse from Brazil. Hamilton: Outrigger, 2002 (Tradução). |
| 7. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Orelha do livro Gêneros textuais e cognição. Florianópolis, 2002. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação). |
| 8. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Apresentação (Ensinar e aprender com Paulo Freire). São Paulo, 2002. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação). |
| 9. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Introduction (Ilha do Desterro 43). Florianópolis, 2002. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio). |
| 10. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; SOUZA, Anderson de ; TEIXEIRA, Gabriel Sanches ; POSSAMAI, M. R. . PAU0011.cha. Pittsburgh, PA: Child Language Data Exchange System, 2001 (Banco de Dados). |
| 11. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Gravações da pesquisa de campo com o sujeito Pá aos 20 meses e 21 dias; 22 meses e 20 dias e 26 meses e 8 dias. Florianópolis: Nakatani, 2001 (CD-ROM). |
| 12. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; TORRES, M. H. C. . Cruz e Sousa - Le Poète Banni. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2000. (Tradução/Livro). |
| 13. | SCLIAR-CABRAL, Leonor ; IGEL, Regina . Selected poems by Leonor Scliar-Cabral, in Miriam s Daughter, Jewish Latin American Poets, Bilingual edition. . Santa Fe, NM: Sherman Asher Publishing, 2000. (Tradução/Outra). |
| 14. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . O outro, o mesmo Tradução do esp. In: Jorge Luis Borges, Obras Completas p. 255-351. São Paulo: Globo, 1999 (Tradução). |
| 15. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Apresentação. Florianópolis, 1999. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação). |
| 16. | SCLIAR-CABRAL, Leonor . Apresentação (Raízes). Rio de Janeiro, 1997. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio). |
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