Currículo do Sistema de Currículos Lattes (Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig)

Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig

possui mestrado em Educacao pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (1995) e doutorado em Lingüística pela Universidade Federal de Santa Catarina (2003). Atualmente é professor titular, tempo integral, da Fundação Universidade Regional de Blumenau, atuando no curso de Letras e no Mestrado em Educação. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras no que concerne aos aspectos educativos, atuando principalmente nos seguintes temas: professores, ensino fundamental, ensino-aprendizagem, leitura e sistema alfabético.
(Texto informado pelo autor)

Última atualização do currículo em 30/11/2009
Endereço para acessar este CV:
http://lattes.cnpq.br/7428456612722211

Dados pessoais

Nome	Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig
Nome em citações bibliográficas	HEINIG, O. L. O. M.
Sexo	Feminino

Endereço profissional

Fundação Universidade Regional de Blumenau.
Rua Antonio da Veiga,140
Victor Konder
89012-900 - Blumenau, SC - Brasil
Telefone: (047) 33210200 Ramal: 251 Fax: (047) 33228818
URL da Homepage: www.furb.br/nel

Formação acadêmica/Titulação

2000 - 2003

Doutorado em Lingüística .
Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
Título: "É que a gente não sabe o significado":Homófonos não Homógrafos, Ano de Obtenção: 2003.
Orientador: Leonor Scliar-Cabral.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: sistema alfabético; homófonos não homógrafos; ensino-aprendizagem.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística.
Setores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental.

1993 - 1995

Mestrado em Educacao .
Fundação Universidade Regional de Blumenau, FURB, Brasil.
Título: Em busca de um sentido para o ato de escrever: o texto dissertativo no III grau, Ano de Obtenção: 1995.
Orientador: Marita Deeke Sasse.
Palavras-chave: ensino; dissertação; Texto; condições de produção.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

1985 - 1987

Especialização em Língua Portuguesa - Redação .
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, PUC Minas, Brasil.

Atuação profissional

Fundação Educacional de Brusque, FEBE, Brasil.

Vínculo institucional

1992 - Atual

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Horista, Carga horária: 4

Atividades

12/2003 - Atual	Atividades de Participação em Projeto, .
	Projetos de pesquisa Produção de material didático-pedagógico para o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental

2003 - Atual	Conselhos, Comissões e Consultoria, .
	Cargo ou função Presidente do conselho editorial da Revista da Unifebe.

2004 - 2004	Extensão universitária .
	Atividade de extensão realizada Curso de Língua Portuguesa.

2003 - 2003	Extensão universitária .
	Atividade de extensão realizada Ciclo de cursos para professores do ensino fundamental.

03/1992 - 12/1999	Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Metodologia Científica Metodologia do Ensino de Português

Fundação Universidade Regional de Blumenau, FURB, Brasil.

Vínculo institucional

1990 - Atual

Vínculo: Professor do quadro, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40

Atividades

2008 - Atual	Atividades de Participação em Projeto, Centro de Ciências da Educação, .
	Projetos de pesquisa Projeto Ler & Ser

11/2006 - Atual	Conselhos, Comissões e Consultoria, MEC, .
	Cargo ou função Avaliadora do Sistema nacional da Educação Superior - BASIs/2006.

08/2006 - Atual	Atividades de Participação em Projeto, Centro de Ciências da Educação, .
	Projetos de pesquisa A COMPREENSÃO DO LETRAMENTO E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO

2006 - Atual	Extensão universitária , Centro de Ciências da Educação, .
	Atividade de extensão realizada Programa Núcleo de estudos da linguagem.

2006 - Atual	Extensão universitária , Centro de Ciências da Educação, .
	Atividade de extensão realizada Laboratório de Produção de Textos.

08/2005 - Atual	Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências da Educação, .
	Linhas de pesquisa A linguagem na construção do conhecimento

08/2005 - Atual	Atividades de Participação em Projeto, Centro de Ciências da Educação, .
	Projetos de pesquisa INVESTIGAÇÃO SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: PONTE ENTRE FORMAR E ENSINAR II

05/2005 - Atual	Atividades de Participação em Projeto, Centro de Ciências da Educação, .
	Projetos de pesquisa Reflexos da formação contínua de professores de Língua Portuguesa

05/2005 - Atual

Atividades de Participação em Projeto, Centro de Ciências da Educação, .

08/2004 - Atual	Atividades de Participação em Projeto, Centro de Ciências da Educação, .
	Projetos de pesquisa Investigação sobre o ensino da língua materna: ponte entre formar e ensinar

2004 - Atual	Direção e administração, .
	Cargo ou função Membro do colegiado do Mestrado em Educação.

2004 - Atual	Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas Seminário de Dissertação III Interlocução Textual: leitura e escrita Seminário de Dissertação I Seminário de Dissertação II

2004 - Atual	Extensão universitária , Centro de Ciências da Educação, .
	Atividade de extensão realizada Programa de televisão Em dia com a língua portuguesa.

08/1990 - Atual	Ensino, Letras, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Lingua Portuguesa Produção de Textos

2009 - 2010	Atividades de Participação em Projeto, Centro de Ciências da Educação, .
	Projetos de pesquisa Núcleo de Estudos Linguísticos

2008 - 2009	Atividades de Participação em Projeto, Centro de Ciências da Educação, .
	Projetos de pesquisa A COMPREENSÃO DO LETRAMENTO E SUAS IMPLICAÇÕES DA GESTÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

2008 - 2009	Atividades de Participação em Projeto, Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, .
	Projetos de pesquisa As relações entre letramento e as condições sócio-econômicas de uma comunidade escolar A COMPREENSÃO DO LETRAMENTO E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO: UM OLHAR PARA O PROFESSOR EM FORMAÇÃO

2006 - 2007	Atividades de Participação em Projeto, Centro de Ciências da Educação, .
	Projetos de pesquisa As condições de letramento em comunidades de baixa renda

2004 - 2006	Direção e administração, Centro de Ciências da Educação, .
	Cargo ou função Membro do colegiado do curso de Letras.

03/2005 - 12/2005	Atividades de Participação em Projeto, Centro de Ciências da Educação, .
	Projetos de pesquisa GENEROS DISCURSIVOS NA TEORIA E NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA INVESTIGAÇAO JUNTO AOS ALUNOS DE LETRAS

03/2005 - 12/2005	Atividades de Participação em Projeto, Centro de Ciências da Educação, .
	Projetos de pesquisa ENSINO DE LÍNGUA MATERNA FOCANDO O LETRAMENTO E A ALFABETIZAÇAO

2004 - 2005	Atividades de Participação em Projeto, Centro de Ciências da Educação, .
	Projetos de pesquisa VERBOS E O USO DA PREPOSIÇÃO: ANÁLISE EM TEXTOS DE IMPRENSA

1997 - 1999	Direção e administração, .
	Cargo ou função Chefe de Departamento.

Linhas de Pesquisa

1.	A linguagem na construção do conhecimento

Projetos de Pesquisa

2009 - 2010

Núcleo de Estudos Linguísticos

Descrição: O Programa de Extensão Núcleo de Estudos Lingüísticos (NEL) é um canal para a aproximação da comunidade externa e interna com a Universidade a fim de aprimorar os conhecimentos relativos à linguagem. Prioriza o papel múltiplo da universidade no que tange à educação lingüística, buscando desenvolver a competência comunicativa pela aquisição e aperfeiçoamento do uso de mais recursos da língua. Leva em conta que a extensão, por ser considerada um processo educativo, cultural e científico, é um espaço interessante na articulação entre ensino e pesquisa, pois aproxima a Universidade e a Sociedade. São objetivos principais: promover a integração da comunidade com a universidade, socializando o conhecimento desenvolvido nesta; prestar assessoria na área da língua portuguesa à comunidade interna e externa a fim de que possa ter conhecimentos sobre a linguagem adequada em cada texto e ocasião; envolver corpo docente e discente nos programas de extensão da Universidade a fim de articular ensino, pesquisa e extensão no que concerne à educação lingüística na Educação Básica. Estão vinculados ao NEL dois projetos: Redes: integrando universidade e educação básica e o Laboratório de produção de textos. O primeiro visa promover ações integradas e integradoras entre universidade e escolas de Educação Básica no que concerne ao processo ensino-aprendizagem e à produção e utilização de materiais didático-pedagógicos. O segundo é um espaço para o estudo de aspectos da Língua Portuguesa necessários à produção, à revisão de textos, à formação de profissionais na área técnica e na pedagógica, oferecendo cursos, oficinas, palestras e assessoria na produção/revisão de textos da esfera acadêmica. Visa também operacionalizar o serviço de revisão de textos, por profissionais capacitados pelo Laboratório, tendo em vista a demanda apresentada na Universidade..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação ( 2) / Mestrado acadêmico ( 2) .
Integrantes: Bethânia Coswig Zitzke - Integrante / Maristela Pereira Fritzen - Integrante / Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Coordenador.
Financiador(es): Universidade Regional de Blumenau - Auxílio financeiro..

2008 - 2009

A COMPREENSÃO DO LETRAMENTO E SUAS IMPLICAÇÕES DA GESTÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Descrição: Com o ensino de 9 anos surgem questões acerca das concepções de alfabetização e letramento que serão adotadas para orientar o trabalho dos professores nos anos iniciais desse novo ensino. A pesquisa A Compreensão do Letramento e suas Implicações da Gestão na Prática Pedagógica , tem dois objetivos principais. O primeiro visa identificar as concepções de alfabetização e letramento que fundamentam os documentos oficiais que orientam o ensino da leitura e da escrita para os primeiros anos. O segundo objetivo pretende figurar o perfil dos gestores educacionais no tocante às questões de orientação para a prática pedagógica no campo da linguagem. A pesquisa abrange os gestores educacionais dos 14 municípios que fazem parte da Associação do Médio Vale do Itajaí - AMMVI - de Santa Catarina. Para contemplar os objetivos deste estudo foi utilizado, como instrumento de coleta de dados um questionário estruturado que foi enviado por e-mails aos gestores dos municípios da presente pesquisa..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 1) .
Integrantes: Bruna Alexandra Franzen - Integrante / Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Coordenador.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa..

2008 - 2009

As relações entre letramento e as condições sócio-econômicas de uma comunidade escolar

Descrição: O projeto "As relações entre letramento e as condições sócio-econômicas de uma comunidade escolar" parte do pressuposto que a inserção da criança no mundo da escrita pode se dar muito antes de ela freqüentar a escola. Entretanto, pesquisas como a de Camilo (2005) mostram que o entorno social, mais especificamente a família, favorecem o contato com material escrito, o que irá apontar para a visão de alfabetização que a família e a criança trazem para a escola. Em comunidades de baixa renda e, sobretudo, afastadas do centro urbano, há pouco material escrito na casa das crianças e também na comunidade, especialmente se pensarmos em termos de biblioteca pública, bancas de jornal e revista. A existência de material escrito serve de referência para a aprendizagem do sistema escrito, isto é, a alfabetização se dá em uma perspectiva do letramento. O letramento aqui é compreendido como o apresenta Soares (2003): prática social de leitura e escrita.Diante desse quadro, a pesquisa objetiva analisar os eventos de letramento que acontecem na escola a fim de compreender qual a concepção de linguagem que está subjacente. A pesquisa se caracteriza como qualitativa dentro da área da educação com interface na linguagem, focando o letramento e suas condições de produção. Serão intrumentos de coleta de dados a observação participante, o questionário e a análise de cadernos. A observação participante se dará em sala de aula e também em outros momentos em que a criança estiver na escola como o recreio e demais atividades, especialmente as que envolverem a leitura e a escrita, para tal o pesquisador adotará um diário de campo no qual anotará as suas impressões e informações acerca das atividades relacionadas à inserção no mundo da escrita. O questionário será destinado às famílias e será entregue às crianças que o encaminharão aos pais. Partindo dos dados dos questionários, algumas famílias serão visitadas a fim de se aprofundar o conhecimento da comunidade pesquisada. Para se.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 1) .
Integrantes: Hugo dos Santos Konkel - Integrante / Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Coordenador.
Financiador(es): Fundação de Apoio a Pesquisa de Santa Catarina - Auxílio financeiro..

2008 - 2009

A COMPREENSÃO DO LETRAMENTO E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO: UM OLHAR PARA O PROFESSOR EM FORMAÇÃO

Descrição: O projeto a compreensão do letramento e suas implicações na educação: um olhar para o professor em formação se posiciona na vertente que compreende o letramento e a alfabetização como processos integrados e que possibilitam a inserção no universo da escrita à medida que o sistema ortográfico vai sendo internalizado e compreendido. Dessa forma, o letramento deixa de ser um objeto de ensino e passa a ser compreendido como um fenômeno cultural. Nessa perspectiva, há se considerar, como definido por Street (2003) o modelo ideológico, pois não se compreende o sujeito isolado no mundo, mas em diálogo com o seu contexto e seus interlocutores. Quando se leva em consideração os aspectos sociais, na aprendizagem da leitura e da escrita, há que se considerar o texto como um bem cultural que constitui os sujeitos de uma comunidade e que também é constituída por aquilo que se produz oralmente ou por escrito. Ao se inscreverem na história, os sujeitos produzem sentidos que passam a significar o espaço e o tempo em que a própria história da escrita é construída. Considerando essas reflexões e as dificuldades pelas quais vem enfrentando o ensino de língua materna e suas conseqüências na sociedade atual e, por outro lado, propostas teórico-metodológicas em desenvolvimento, a presente pesquisa se preocupará com a investigação das seguintes questões: Qual a concepção de alfabetização e de letramento que permeia a formação em serviço que prepara o professor para trabalhar com as séries/os anos iniciais do ensino fundamental? Como a questão do letramento vem sendo apresentada, pela academia, no que concerne ao universo da graduação?Qual a contribuição que a universidade pode dar a seus discentes e à comunidade, em especial, aos docentes do Ensino Fundamental, quanto ao ensino de língua materna? Objetivo geral é analisar a concepção de linguagem que permeia a formação dos professores das séries iniciais. A pesquisa será desenvolvida na área da Educação, pois busca refletir sobre a pr.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 1) .
Integrantes: Grasieli Cristina dos Santos - Integrante / Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Coordenador.
Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Auxílio financeiro..

2008 - Atual

Projeto Ler & Ser

Descrição: O projeto Ler & Ser, combatendo o analfabetismo funcional, busca responder a um grande desafio no mundo contemporâneo: como fazer com que nossas crianças e jovens se insiram em um novo mundo do trabalho, que exige proatividade e competências para uma educação continuada. Sem estas ferramentas, um grosso contingente deixa de exercer sua cidadania com plenitude.Desafortunadamente, apesar da massa enorme de material escrito que invade nosso cotidiano, o número de pessoas que não sabem ler é desanimador: há 774 milhões de analfabetos adultos no mundo, dos quais 64% são mulheres. E dos que sabem ler, os índices de compreensão também são extremamente baixos, o que caracteriza o analfabetismo funcional. O Brasil não é exceção neste panorama, muito menos a Região Sul. Segundo os resultados da quinta edição da pesquisa do INAF, a instituição que se ocupa do assunto no Brasil, somente 26% dos brasileiros que têm entre 15 e 64 anos dominam plenamente a leitura e a escrita no Brasil (INAF, 2007). Os últimos dados de dezembro de 2007 apontam discreta melhora para 28%. Santa Catarina e Paraná, os dois estados contemplados com este projeto, apresentam índices de analfabetismo funcional na sua população com ais de 15 anos que ultrapassa os 15% e, muitas vezes, atinge os patamares de 30%. Os efeitos são perversos, não só no exercício da cidadania, mas também na impossibilidade de ocupar postos de trabalho que exijam profissionais qualificados. Recente estudo do IPEA mapeou mais de 100 mil postos disponíveis que não são preenchidos, pois inexistem profissionais com o mínimo de conhecimento. Como todos os problemas de difícil solução, também aqui o cenário é complexo, mas os objetivos não são impossíveis de serem alcançados. O objetivo da proposta, portanto, é realizar uma ação consistente e continuada para reduzir o analfabetismo funcional nos municípios participantes, inserindo-se na linha de educação para qualificação profissional..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico ( 1) Doutorado ( 3) .
Integrantes: Leonor Scliar-Cabral - Coordenador / Isaac Ferreira - Integrante / Sônia Fachini - Integrante / Mariléia Reis - Integrante / Mary E.C. Rizzatti - Integrante / Nara L.C. Salamunes - Integrante / Ethel Scliar Cabral - Integrante / Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Integrante.
Financiador(es): Universidade Federal de Santa Catarina - Outra.
Número de produções C, T & A: 3.

2007 - 2008

A COMPREENSÃO DO LETRAMENTO E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO

Descrição: A compreensão do que seja alfabetizar já esteve presente em muitos momentos da história da educação no Brasil. Atualmente, com o advento do ensino fundamental de nove anos, o que significa o ingresso do aluno com seis anos de idade, novamente surgem questões em torno do que é alfabetizar e, mais especificamente, qual a tarefa destinada ao aprendiz que ingressa no ensino fundamental. A universidade como espaço destinado à pesquisa, à extensão e ao ensino e, neste, à formação em serviço de professores, também se indaga acerca do lugar que a inserção no mundo da escrita deve tomar. A formação do profissional da educação é compreendida como um processo, pois não se restringe a um momento específico como um curso de formação ou outras atividades do gênero. Assim, a aproximação com a pesquisa, que investigará o contexto educacional e suas relações, pode possibilitar um diálogo acerca do que já se construiu sobre o ensino de leitura e escrita e o que se está aventando, atualmente, não só em termos de documentos oficiais, mas as próprias práticas pedagógicas. Focaremos o ponto de investigação que nos interessa mais particularmente: o letramento. A língua, numa abordagem sócio-cultural, é o reflexo do convívio e da interação social de indivíduos e por isso é um poderoso instrumento de expressão, através do qual o sujeito coloca em prática sua visão de mundo. A construção do conhecimento se faz na interação entre o conhecimento já produzido pelo sujeito e novos conhecimentos cujas fontes são muitas e diversas. A população é constituída pelos professores da rede municipal de ensino da Associação dos Municípios do Médio Vale do Itajaí cuja sede se localiza na cidade de Blumenau. São associados da AMMVI os municípios de: Apiúna, Ascurra, Benedito Novo, Blumenau, Botuverá, Brusque, Doutor Pedrinho, Gaspar, Guabiruba, Indaial, Pomerode, Rio dos Cedros, Rodeio e Timbó. Como sujeitos foram convidados professores que atuam nas séries iniciais, responsáveis pelo processo de alfab.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 1) .
Integrantes: Jociane Stolf - Integrante / Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Coordenador.

Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1.

2006 - 2007

As condições de letramento em comunidades de baixa renda

Descrição: O projeto as condições de letramento em comunidades de baixa renda parte do pressuposto que a inserção da criança no mundo da escrita pode se dar muito antes de ela freqüentar a escola. Entretanto, pesquisas como a de Camilo (2005) mostram que o entorno social, mais especificamente a família, favorecem o contato com material escrito, o que irá apontar para a visão de alfabetização que a família e a criança trazem para a escola. Em comunidades de baixa renda e, sobretudo, afastadas do centro urbano, há pouco material escrito na casa das crianças e também na comunidade, especialmente se pensarmos em termos de biblioteca pública, bancas de jornal e revista. A existência de material escrito serve de referência para a aprendizagem do sistema escrito, isto é, a alfabetização se dá em uma perspectiva do letramento. O letramento aqui é compreendido como o apresenta Soares (2003): prática social de leitura e escrita. Esse conceito retoma a própria história do letramento que, no Brasil, se deu de maneira diferente de outros países, pois se percebeu que não bastava apenas saber ler e escrever, era preciso que a leitura e a escrita tivessem um lugar no espaço social ocupado pelo sujeito.De acordo com Bueno (2002), no final dos anos 80 do séc. XX, nos países subdesenvolvidos, o setor educacional apresentava os piores desempenhos, a despeito da notável expansão das matrículas no Ensino Fundamental, que em alguns países como o Brasil aproximam-se da universalização do acesso à escola. O problema, no entanto, continuava na eficácia e eficiência dos sistemas educativos. Em suma, a escola não estava preparando as pessoas para o desempenho cobrado pelas formações sociais contemporâneas. Diante desse quadro, a pesquisa objetiva compreender como crianças de comunidades de baixa renda se inserem no processo de alfabetização e letramento, levando em conta os textos que circulam socialmente e as condições extra sala de aula. A pesquisa se caracteriza como qualitativa dentro da á.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 1) .
Integrantes: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Coordenador / Ademir de Oliveira Filho - Integrante / Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Apoio a Pesquisa de Santa Catarina - Bolsa..

2005 - 2007

Reflexos da formação contínua de professores de Língua Portuguesa

Descrição: O projeto Reflexos da formação contínua de professores de Língua Portuguesa tem como objetivo principal tornar visível o processo de ensino e de aprendizagem percorrido pelos professores participantes do Grupo de Professores de Língua Portuguesa. Este grupo está em formação contínua desde 2000, em Brusque - SC, reúne professores de sete municípios de diferentes níveis de ensino. A razão que levou esses professores a se encontrarem foi a necessidade de estar em contínua formação. A universidade raramente possibilita um retorno do egresso ao seu espaço de formação, entretanto, é preciso que haja integração entre pesquisa e ensino na universidade o que possibilitará uma contribuição efetiva tanto para a prática pedagógica desenvolvida no ensino superior quanto na sala de aula onde atua o professor. Esta pesquisa, de cunho qualitativo, visa recuperar o histórico do grupo de professores de língua portuguesa e analisar em que medida a fundamentação teórica, que permitiu clareza quanto à concepção de linguagem, intefere nos processos de ensinar e aprender. Para tal, serão selecionados como sujeitos os professores participantes do grupo desde seu início, os quais serão entrevistados coletivamente de maneira recorrente. Também será analisado o espaço escolar onde atua o professor através de entrevistas individuais com alunos e coordenação pedagógica bem como observação das atividades pedagógicas. O projeto espera traçar o processo de construção de maneiras de ensinar e aprender de cada professor bem como obter dados que permitam compreender como a formação contínua favorece o ensino da língua levando em conta uma concepção de linguagem como prática social..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico ( 3) .
Integrantes: Hilário Inácio Bohn - Integrante / Osmar de Souza - Integrante / Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Coordenador.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Universidade Regional de Blumenau - Cooperação..

2005 - 2006

INVESTIGAÇÃO SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: PONTE ENTRE FORMAR E ENSINAR II

Descrição: O presente projeto, Investigação sobre o ensino da língua materna: ponte entre formar e ensinar, pretender pesquisar como o professor de língua materna vem desenvolvendo o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita. Os dados provenientes da investigação realizada em 2004-5 deram origem ao subprojeto: O ensino da língua materna sob o ponto de vista do professor formado pela Furb: novos olhares. Continua sendo ponto de referência a forma como a universidade pensa a formação do profissional que atua na área da linguagem. Depois que o egresso entra no mercado de trabalho, pouco ou nenhum contato existe entre a teoria lingüística que foi apresentada e construída na graduação e a atuação no espaço escolar. Na atual pesquisa, compreendendo as dificuldades as quais vem enfrentando o ensino de língua materna e suas conseqüências na sociedade atual, a presente pesquisa se preocupa com a investigação das seguintes questões:1.Como o aluno de Letras, em fase final do curso, avalia a sua formação quanto à relação teoria e prática pedagógica? 2.Há diferenças significativas entre a compreensão que o professor de língua materna, egresso do curso de Letras da Furb, tem sobre o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita e o atual formando do mesmo curso? 3.Qual a contribuição que a universidade pode dar a seus discentes em formação para serem professores, no curso de Letras, e à comunidade, em especial, aos docentes do ensino fundamental e médio, quanto ao ensino de língua materna? A coleta de dados se fará através de entrevistas e memoriais produzidos pelos alunos dos últimos semestres do curso de Letras os quais são os sujeitos da pesquisa. Serve de base teórica Tardiff e Bakhtin. O primeiro para a compreensão dos saberes docentes e o segundo para fundamentar a concepção de linguagem que permeia o projeto. Enfim, é preciso pensar a universidade como um espaço onde haja circulação entre teoria e prática..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 1) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) .
Integrantes: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Coordenador / Henriette Louise Steuck - Integrante / Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Universidade Regional de Blumenau - Auxílio financeiro..

2005 - 2005

GENEROS DISCURSIVOS NA TEORIA E NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA INVESTIGAÇAO JUNTO AOS ALUNOS DE LETRAS

Descrição: O projeto visa compreender qual o discurso que circula entre os alunos de Letras, que realizam seu estágio supervisionado, a respeito dos gêneros discursivos tanto quanto ao aporte teórico como a transposição didática. Assim, são objetivos: analisar o discurso a respeito da teoria e da prática pedagógica dos alunos de Letras quanto aos gêneros discursivos; verificar a fundamentação teórica que perpassa os relatórios de prática de ensino no que diz respeito aos gêneros discursivos. A análise é documental, sendo documentos os relatórios de prática de ensino dos acadêmicos da Furb (Blumenau - SC), dois de cada ano entre 2000 e 2004. Os resultados apontam para duas posições: aproximação entre base teórica´prática pedagógica, em menor escala, e distanciamento. A base teórica principal é Bahktin..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 1) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) .
Integrantes: Belisa dos Santos - Integrante / Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Coordenador.
Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 1.

2005 - 2005

ENSINO DE LÍNGUA MATERNA FOCANDO O LETRAMENTO E A ALFABETIZAÇAO

Descrição: O projeto Ensino de língua materna focando o letramento e a alfabetização do professor formado pela furb: subprojeto do projeto Investigação sobre o ensino de língua materna: ponte entre formar e ensinar apresenta duas questões centrais Como o professor de língua materna pertencente à rede municipal de ensino de Doutor Pedrinho vem desenvolvendo o ensino e promovendo a aprendizagem da leitura e da escrita?Qual o diferencial deste grupo de professores quanto à proposta metodológica e fundamentação teórica que ampara a prática docente? O objetivo principal é verificar como o professor de língua materna, dos primeiros ciclos, vem desenvolvendo o ensino da língua, especialmente no tocante à leitura e escritura de textos. Levando em conta os diferentes caminhos para estudar a formação do professor, optou-se em estudá-la a partir do discurso. A Análise do Discurso permitirá, através da linguagem, depreender os efeitos de sentido do sujeito-professor a respeito de sua prática docente. Para tal, o estudo se limita ao funcionamento discursivo do dizer da prática do sujeito-professor de língua materna, pois é seu dizer que apontará um caminho a ser percorrido num movimento ideológico e histórico. São sujeitos são os professores da rede municipal de ensino de Doutor Pedrinho (SC) que participaram da formação continuada, convênio Furb-Prefeitura Municipal de Doutor Pedrinho, no segundo semestre de 2004. Foram convidados todos os professores participantes da formação para a amostra, sendo esta constituída por três sujeitos que aceitaram responder ao questionário. Os dados revelam um professor cuja prática pedagógica é baseada na interação, sendo a linguagem um espaço de construção de sentidos. Isso se faz sentir nas atividades de leitura e escrita desenvolvidas em sala de aula. O olhar teórico de Tardif e Bahktin auxiliou na compreensão dos dizeres..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 1) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) .
Integrantes: Erica Pinheiro Sid - Integrante / Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Coordenador.
Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Bolsa / Fundação Universidade Regional de Blumenau - Bolsa..

2004 - 2005

Investigação sobre o ensino da língua materna: ponte entre formar e ensinar

Descrição: Investigação sobre o ensino da língua materna: ponte entre formar e ensinar é o título do projeto que está sendo financiado pelo PIBIC/FURB o qual pretender pesquisar como o professor de língua materna vem desenvolvendo o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita. Ancorado a este projeto, foi aprovado o subprojeto: O ensino da língua materna sob o ponto de vista do professor formado pela FURB. Este tem, como objetivo geral, verificar como o professor de língua materna vem desenvolvendo o ensino da língua, especialmente no tocante à leitura e escritura de textos. Além disso, na tentativa de levantar dados que auxiliem na melhoria da qualidade do ensino de língua materna, o trabalho efetivo, junto aos docentes de língua materna, terá como base os seguintes objetivos específicos: identificar o perfil dos alunos egressos do curso de Letras que chegam à escola, no que diz respeito ao ensino-aprendizagem de língua materna; identificar as necessidades que a universidade deve suprir a fim de aperfeiçoar a formação de seus discentes no tocante ao ensino da língua mãe; obter dados no ensino superior, junto a discentes e docentes do curso de Letras, que auxiliem o ensino fundamental e médio a refletirem sobre o ensino de língua portuguesa..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 1) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) .
Integrantes: Luciane Katheryne Lourenço Trigo - Integrante / Henriette Louise Steuck - Integrante / Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Coordenador.
Financiador(es): Universidade Regional de Blumenau - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 3.

2004 - 2005

VERBOS E O USO DA PREPOSIÇÃO: ANÁLISE EM TEXTOS DE IMPRENSA

Descrição: (INTRODUÇÃO) Apresentamos um estudo que examina o comportamento do verbo pisar quanto ao emprego de preposição ou não na Língua Portuguesa, considerando o uso da gramática normativa e o português do Brasil em textos de imprensa. (OBJETIVOS) Analisar e levantar os dados referentes às variações do verbo pisar partindo de um relacionamento entre a gramática normativa e o uso do verbo na mídia escrita. (METODOLOGIA) Propõe-se inicialmente um levantamento de dados da presença ou não das preposições em textos de imprensa em relação aos vinte e quatro verbos selecionados. A fim de se poder ter uma análise mais refinada, selecionamos para esta, os verbos que apresentaram um comportamento mais estáveis. Procedeu-se a uma análise com base na sociolingüística variacionista, levando em consideração apenas os fatores lingüísticos. (RESULTADOS) O levantamento quantificado das respostas foi submetido à análise estatística mostrando as variações dos apagamentos ou não de preposições conforme a utilização dos verbos em textos de imprensa. No corpus analisado, o verbo pisar aparece em quase todos os casos regido pela preposição. A fim de entender essa regularidade, foram observados os seguintes fatores lingüísticos: traço [+ definido] e traço [-definido] do determinante referente ao nome que completa o verbo; traço [+ concreto] e traço [- concreto] do nome que completa o verbo; distância do nome que completa o verbo; função morfossintática do contexto posterior ao verbo; significados do verbo pisar. (CONCLUSÕES) Verificou-se que o verbo pisar apresenta um comportamento diferenciado dos demais verbos selecionados que se apresentam, quase sempre, de acordo com a gramática normativa. (PALAVRAS-CHAVES) preposição; variação; gramática normativa..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 1) .
Integrantes: Marcos Luiz Wiedemer - Integrante / Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Coordenador / Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Integrante.
Financiador(es): Universidade Regional de Blumenau - Outra.
Número de produções C, T & A: 2.

2003 - 2006

Produção de material didático-pedagógico para o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental

Descrição: O projeto, cujo foco é a produção de material didático-pedagógico para professores dos primeiros ciclos do Ensino Fundamental, objetiva dar o primeiro passo na produção de material para que o professor, depois de receber fundamentação teórica, possa desenvolver o seu próprio material. Por se acreditar que é função da universidade promover a educação lingüística de forma continuada, a proposta é integrar professores dos diversos municípios e escolas estaduais da 16.ª GEREI a fim de que se possa discutir a forma como o sistema escrito está sendo ensinado e em que aspectos a universidade pode contribuir. A razão que levou o coordenador a apresentar este projeto foram os resultados obtidos em sua pesquisa de doutorado, quando constatou que, no que se refere ao processamento da leitura e da escrita e aos princípios do sistema alfabético do português do Brasil, os cursos de graduação não têm abordado pontos cruciais que possam auxiliar o professor em sua prática pedagógica no que se refere especialmente à descodificação e codificação. Sem formação teórica adequada, torna-se muito difícil para o professor produzir seu próprio material. Assim, a presente proposta visa aproximar universidade, pesquisador e professor..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 1) .
Integrantes: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Coordenador / Kelli Cristina de Amorim Polati Guedert - Integrante / Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Apoio a Pesquisa Científica e Tecnológica do Estado de SC - Cooperação..

Membro de corpo editorial

2003 - Atual	Periódico: Revista da UNIFEBE (1679-8708)
2007 - Atual	Periódico: Linguagens - Revista de Letras, Artes e Comunicação

Áreas de atuação

1.	Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.
2.	Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Idiomas

Inglês	Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Italiano	Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Prêmios e títulos

2007	I Prêmio Fritz Müller/FURB de Iniciação Científica e Extensão, FURB.

Produção em C,T & A

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos

1.	HEINIG, O. L. O. M. ; FRITZEN, M. P. ; ZITZKE, B. C. . Nós: amarras entre pesquisa, extensão e ensino no campo da linguagem. Revista Cultura e Extensão USP, v. 1, p. 31-36, 2009.

2.	STEUCK, H. L. ; HEINIG, O. L. O. M. . Formação de professores em serviço: um olhar para o curso de Letras da FURB em sua atual grade curricular. Dynamis (Blumenau), v. 1, p. 82-91, 2007.

3.	HEINIG, O. L. O. M. ; STEUCK, H. L. . PROFESSOR APRENDE A SER PROFESSOR NA SALA DE AULA? : uma análise do percurso dos alunos de Letras da FURB na relação teoria x prática. Atos de Pesquisa em Educação, v. 2, p. 1-17, 2007.

4.	HEINIG, O. L. O. M. ; WIEDEMER, M. L. . Verbos e o uso da preposição: análise em textos de alunos do Ensino Fundamental. Letra Magna (Online), v. 05, p. 1-10, 2006.

5.	HEINIG, O. L. O. M. ; WIEDEMER, M. L. . Verbos e o uso da preposição: análise em textos de imprensa. Anais IV COLL/I ECLIJ, Joaçaba, p. 119-124, 2005.

6.	HEINIG, O. L. O. M. . Erro de ortografia não é só erro de ortografia. Anais do Congresso Internacional da Abralin 2003, Rio de Janeiro, p. 538-541, 2005.

7.	HEINIG, O. L. O. M. . Imagens e histórias: o que vêem osprofessores. Revista da UNIFEBE, Blumenau, n. 3, p. 135-143, 2005.

8.	HEINIG, O. L. O. M. . O ensino de homônimos não homógrafos: uma experiência em sala de aula. Cadernos de Pesquisas em Linguística (PUCRS), v. 1, p. 22-27, 2005.

9.	HEINIG, O. L. O. M. . O sistema verbal escrito e seu desenvolvimento na escola: um olhar para a homonímia. Revista Virtual de Estudos da Linguagem, Porto Alegre, p. 1-26, 2004.

10.	HEINIG, O. L. O. M. . A voz do aluno na aprendizagem. Anais do VII CBLA, São Paulo, 2004.

11.	HEINIG, O. L. O. M. . Homonímia: confrontando conceitos e livros didáticos. Revista da UNIFEBE, São José, p. 165-173, 2003.

12.	HEINIG, O. L. O. M. . O título no contexto escolar. Anais do 5.º Cel Sul, 2003.

13.	HEINIG, O. L. O. M. . O texto dissertativo de caráter científico: uma proposta desenvolvida junto as licenciaturas. Dynamis, Blumenau, n. 27, p. 143-155, 1999.

14.	HEINIG, O. L. O. M. . Avaliar: necessidade ou convenção?. Revista da Febe, Brusque, n. 02, p. 122-127, 1997.

15.	HEINIG, O. L. O. M. . Rapto: a poética do mito. Revista de divulgação cultural, Blumenau, n. 5, p. 53-71, 1994.

Livros publicados/organizados ou edições

1.	SOUZA, O. (Org.) ; HEINIG, O. L. O. M. (Org.) . Autoria: uma questão de pesquisa em gêneros (além de) escolares. Blumenau: Edifurb, 2008.

Capítulos de livros publicados

1.	HEINIG, O. L. O. M. ; MARTINS, A. P. . A escola de ontem: (re)construindo sentidos hoje. In: Osmar de Souza; Adolfo Lamar. (Org.). Educação em perspectiva: interfaces para a interlocução. 1 ed. Florianópolis: Insular, 2007, v. 1, p. 133-152.

2.	HEINIG, O. L. O. M. ; OTTE, R.V. . Autoria: análise dos discursos dos alunos do ensino médio. In: Maria Marta Furlanetto; Osmar de Souza. (Org.). Foucault e a autoria. 1 ed. Florianópolis: Insular, 2006, v. , p. 139-150.

3.	HEINIG, O. L. O. M. . Quando produzir textos faz sentido para educador e educandos. In: Hilário Inácio Bohn; Osmar de Souza. (Org.). Escrita e cidadania. Florianópolis: Insular, 2004, v. , p. 89-111.

4.	HEINIG, O. L. O. M. . O prazer de ser produtor de textos. In: Osmar de Souza. (Org.). Ler e escrever aos olhos da universidade. Blumenau: Letra Viva, 1997, v. , p. 17-26.

5.	HEINIG, O. L. O. M. . Encontrei-os na água. A poética do mito. Blumenau: Letra Viva, 1995, v. , p. 37-62.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos

1.	FRANZE, B.A. ; HEINIG, O. L. O. M. . A compreensão do letramento e suas implicações da gestão na prática pedagógica. In: Congresso de Leitura do Brasil - COLE, 2009, Campinas. 17 COLE: Caderno de atividades e resumos. Campinas : UNICAMP, 2009.

HEINIG, O. L. O. M. . As interfaces da teoria e prática de ensino nas grades curriculares de um curso de letras. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro Sobre Questões Curriculares, 2009, Florianópolis. Resumos do IV colóquio Luso-brasileiro sobre questões curriculares. Florianópolis : UFSC/CED/NUP, 2008. p. 1-16.

STEUCK, H. L. ; HEINIG, O. L. O. M. . "EU ME BASEEI EM CIMA DO QUE EU TIVE NA FACULDADE PRA PASSAR PROS ALUNOS": UMA ANÁLISE SOBRE A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DE PROFESSORES ENTRE A GRADUAÇÃO E A ATUAÇÃO PROFISSIONAL. In: VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2009, SÃO LEOPOLDO. VI CONGRESSO INTERNACIONAL DA EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO E TECONOLOGIAS: SUJEITOS (DES) CONECTADOS. SÃO LEOPOLDO, 2009. p. 556-557.

4.	BUTTCHEVITZ, Liza ; HEINIG, O. L. O. M. . OS SENTIDOS DE GRAMÁTICA E LINGUAGEM PARA EGRESSOS DO CURSO DE LETRAS. In: V SIGET, 2009, Caxias do Sul. Simpósio Internacional de Estudo de Gêneros Textuais: O ensino em foco. Caxias do Sul : UCS, 2009. p. 1-12.

HEINIG, O. L. O. M. ; BUTTCHEVITZ, Liza . É como se fosse algo abstrato : a compreensão dos gêneros discursivos através de enunciados de professoras. In: XIX Seminário do CELLIP, 2009, Cascavel. "Pesquisa em Língua e Cultura na América Latina" XIX Seminário do CELLIP. Cascavel : UNIOESTE, 2009. v. 1. p. 1-9.

6.	HEINIG, O. L. O. M. ; STEUCK, H. L. . Gêneros textuais: a teoria aliada à prática de sala de aula. In: XIX Seminário do CELLIP, 2009, Cascavel. "Pesquisa em Língua e Cultura na América Latina" XIX Seminário do CELLIP. Cascavel : UNIOESTE, 2009. p. 1-10.

7.	HEINIG, O. L. O. M. ; THIVES, R. F. . Interação em sala de aula: construção de sentidos na aula de artes. In: XIX Seminário do CELLIP, 2009, Cascavel. "Pesquisa em Língua e Cultura na América Latina" XIX Seminário do CELLIP. Cascavel : UNIOESTE, 2009. p. 1-12.

HEINIG, O. L. O. M. ; JUNG, B. K. . O movimento do diferente em uma escola: um olhar pela voz ex-alunos. In: III Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação, 2008, Canoas. III SBECE: Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação: pedagogias sem fronteiras. Canoas : PPGEDU/ULBRA, 2008. v. 1. p. 1-11.

9.	STOLF, J. ; HEINIG, O. L. O. M. . A lei está aí! E agora?. In: III Encontro de Estudos e Pesquisa em Língua e Literatura, 2008, Blumenau. III Encontro de Estudos e Pesquisa em Língua e Literatura, 2008.

10.	DELAGNELO, Jamile ; HEINIG, O. L. O. M. . O retorno a escola na empresa: sentidos da EJA. In: III Encontro de Estudos e Pesquisa em Língua e Literatura, 2008, Blumenau. III Encontro de Estudos e Pesquisa em Língua e Literatura, 2008.

11.	STOLF, J. ; HEINIG, O. L. O. M. . Os sentidos de alfabetização para os professores alfabetizadores. In: Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul, 2008, Porto Alegre. Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul. Pelotas : EDUCAT, 2008.

12.	SCLIAR-CABRAL, L. ; HEINIG, O. L. O. M. ; SOUZA,Ana Cláudia ; REIS, M. . Alfabetização: Aprendizagem Neuronial para as Práticas Sociais de Leitura e Escrita. In: Seminário Integrado de Pesquisa em Lingüística, 2008, Florianópolis. Seminário Integrado de Pesquisas em Lingüística-SINPEL, 2008.

13.	HEINIG, O. L. O. M. . Letramento e graduação: práticas de leitura e escrita no processo de formação de professores. In: ANPED SUL, 2008, Itajaí. VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul: Pesquisa em Educação e Inserção social. Itajaí : Univali, 2008. p. 1-14.

14.	HEINIG, O. L. O. M. ; STEUCK, H. L. . O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA SOB O PONTO DE VISTA DO PROFESSOR. In: V Congresso Internacional de Educação, 2007, São Leopoldo. V Congresso Internacional de Educação. São Leopoldo : Seiva, 2007. v. 1. p. 1-15.

15.

HEINIG, O. L. O. M. ; STEUCK, H. L. . Professor aprende a ser professor na sala de aula? uma análise do percurso dos alunos de Letras da FURB na relação teoria X prática. In: II Encontro de estudos e pesquisa em língua e literatura, 2007, Blumenau. II Encontro de estudos e pesquisa em língua e literatura. Blumenau : Furb, 2007. v. 1.

16.	HEINIG, O. L. O. M. . Dizeres de professores de língua portuguesa sobre sua formação e atuação em sala de aula. In: XIII Endipe, 2006, Recife. XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Recife : Lapa, 2006. v. 1. p. 1-8.

17.	HEINIG, O. L. O. M. . A prática pedagógica que chamou atenção. In: VI ANPED Sul, 2006, Santa Maria. VI ANPED Sul. Santa Maria. v. 1. p. 1-8.

18.	HEINIG, O. L. O. M. . A compreensão do sistema alfabético do PB. In: XIV Congresso Internacional ALFAL, 2006, Monterrey. Actas do XIV Congresso Internacional ALFAL. Santiago de Chile : Studio, 2005. v. 1. p. 1-7.

19.	HEINIG, O. L. O. M. . A formação do professor e seus reflexos na aprendizagem do sistema escrito. In: IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2005, São Leopoldo. IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO. São Leopoldo : Unisinos, 2005. p. 1-17.

20.	HEINIG, O. L. O. M. . A compreensão do sistema alfabético do PB. In: XIV Congreso Internacional ALFAL, 2005, Monterrey. Memórias. Monterrey, 2005. v. 1. p. 192-198.

21.	HEINIG, O. L. O. M. ; KELLERMANN, S. . Regência Verbal e Variação Lingüística: Produção de CDd-Rom. In: I Seminário das licenciaturas Furb, 2005, Blumenau. Anais do I Seminário das licenciaturas. Blumenau : Furb, 2005. p. 1-10.

22.	HEINIG, O. L. O. M. ; WIEDEMER, M. L. . Verbos e uso da preposição: análise em textos de imprensa. In: Congresso de Língua e Literatura, 2004, Joaçaba -SC. Caderno de Programação e Resumos do COLL. Joaçaba : Editora da Unoesc, 2004. p. 49-49.

23.	HEINIG, O. L. O. M. . A voz do aluno na aprendizagem. In: Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada, 2004, São Paulo. VII Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada - Programa e resumos. São Paulo : Artcolor, 2004. v. 1. p. 1-10.

24.	HEINIG, O. L. O. M. ; FISCHER, A. . Escrever para além da escola: uma reflexão nos primeiros ciclos. In: II Congresso Internacional da Abralin, 2003, Fortaleza. Boletim da Abralin. Fortaleza : Imprensa Universitária/UFC, 2001. v. 26. p. 32-34.

25.	HEINIG, O. L. O. M. . A codificação de homônimos não homógrafos: aprendendo com alunos do ensino fundamental. In: 13.º InPLA, 2003, São Paulo. 13.º Inpla: caderno de resumos. São Paulo : JetGraphic, 2003. p. 207-207.

26.	HEINIG, O. L. O. M. . O ensino de homônimos não homógrafos: uma experiência em sala de aula. In: Encontro nacional sobre aquisição da linguagem, 2003, Porto Alegre. 6.º Encontro nacional sobre aquisição da linguagem - Livro de resumos. Porto Alegre, 2003. p. 41-41.

27.	HEINIG, O. L. O. M. . O título no contexto escolar. In: 5.º CelSul, 2002, Curitiba. 5.º CelSul: programação e resumos. Curitiba : Editora da UFPR, 2002. v. 1. p. 1-6.

28.	HEINIG, O. L. O. M. . Os caminhos que levam ao texto dissertativo. In: XXX Gel, 2000, Marilia. Estudos Lingüísticos XXX Gel. Marilia : Fundação de Ensino Eurípedes Soares da Rocha, 1999.

29.	HEINIG, O. L. O. M. . Texto dissertativo: dinamizando propostas. In: IX CelSul, 2000, Curitiba. Anais do 4.º CelSul. Curitiba : Mídia Curitibana, 2000.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos

1.	HEINIG, O. L. O. M. . Professor: sujeito em letramento. In: V Congresso Internacional da Abralin, 2007, Belo Horizonte. Caderno de resumos V Congresso Internacional da Abralin. Belo Horizonte : Editora da UFMG, 2007. v. 1. p. 31-32.

2.	HEINIG, O. L. O. M. . Aprendizagem do sistema escrito: o caso dos contextos competitivos. In: 8 Internacional Congress of ISAPL, 2007, Porto Alegre. 8 Internacional Congress of ISAPL Livro de resumos. Porto Aegre : PUCRS, 2007. v. 1. p. 123-124.

Resumos publicados em anais de congressos

1.	HEINIG, O. L. O. M. . Interação, planejamento e metodologia na aprendizagem dol sistema escrito. In: InPLA, 2009, São Paulo. 17 InPLA: Perspectivas, dimensões e desafios da linguística aplicada. São Paulo : PUC/SP, 2009.

2.	HEINIG, O. L. O. M. . As interfaces teoria e prática de ensino nas grades curriculares de um curso de Letras. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares, 2008, Florianópolis. VIII Colóquio sobre questões curriculares. Florianópolis : UFSC/CED/NUP, 2008. v. 1. p. 325-326.

3.	HEINIG, O. L. O. M. ; SOUZA, O. . Pesquisas sobre alfabetização e letramento no Brasil. In: XV Congresso Internacional de la ALFAL, 2008, Montevidéu. XV ALFAL. Montevidéu : Falcultad de Humanidades y Ciencias de la Educacion de la Univerdidad de la Republica, 2008. v. 1. p. 1-1.

4.	HEINIG, O. L. O. M. . No processo de aprendizagem dos homófonos não homógrafos: a produção do livro infantil. In: 8 Congresso Internacional da ISAPL, 2007, Porto Alegre. 8 Congresso Internacional da ISAPL Caderno de resumos. Porto Alegre : PUCRS, 2007. v. 1. p. 72-72.

5.	HEINIG, O. L. O. M. . O efeito da educação sistemática sobre as estratégias preferenciais dos indivíduos quando evocam os significados. In: 7 ENAL - Encontro Nacional de Aquisição da Linguagem, 2006, Porto Alegre. Livro de resumos do 7 ENAL. Porto Alegre : Evangraf, 2006. v. 1. p. 48-48.

HEINIG, O. L. O. M. . Reflecciones sobre como ensañar y aprender: discursos de professores de lengua portuguesa. In: Cuarto Encontro Nacional de Estudios del Discurso, 2006, Valparaiso. Programa y resúmenes de ponencias: Cuarto Encontro Nacional de Estudios del Discurso. Valparaiso : Ediciones Universitarias de Valparaiso, 2006. v. 1. p. 45-46.

7.	HEINIG, O. L. O. M. . O sistema alfabético do português do Brasil: qual o olhar na/da escola?. In: IV Congresso Internacional da ABRALIN, 2005, Brasília. Livro de Resumos do IV Congresso Internacional da ABRALIN. Brasília : Universidade de Brasília, 2005.

8.	HEINIG, O. L. O. M. . Ponte entre formar e aprender: uma investigação sobre o ensino de língua materna. In: XVII SEMINÁRIO DO CELLIP, 2005, Guarapuava. Caderno de resumos do XVII SEMINÁRIO DO CELLIP. Guarapuava : Unicentro, 2005. v. 1. p. 196-196.

HEINIG, O. L. O. M. . A compreensão do sistema alfabético do PB. In: XIV Congresso Internacional de la Asociación de Lingüistica y Filosofia de America Latina, 2005, Monterrey. Anais do XIV Congresso Internacional de la Asociación de Lingüistica y Filosofia de America Latina. Monterrey : Grafo Print Editores, 2005. p. 263-263.

10.	HEINIG, O. L. O. M. . NEGOCIANDO SENTIDOS NA APRENDIZAGEM DO SISTEMA ESCRITO. In: Senale, 2005, Pelotas. Anais do Senale. Pelotas, 2005. p. 1-1.

11.	HEINIG, O. L. O. M. ; SANTOS, B. . A relação teoria e prática quanto aos gêneros discursivos: vozes dos alunos de Letras. In: XVII Cellip, 2005, Guarapuava. Caderno de resumos do XVII SEMINÁRIO DO CELLIP. Guarapuava. : Unicentro, 2005. v. 1. p. 48-48.

12.	HEINIG, O. L. O. M. ; STEUCK, H. L. . Os dizeres de professores sobre sua formação. In: XVII Seminário do Cellip, 2005, Guarapuava. Caderno de resumos do XVII Seminário do Cellip. Guarapuava : Unicentro, 2005. v. 1. p. 107-108.

13.	HEINIG, O. L. O. M. ; SOUZA, C. A. W. . Um mesmo acontecimento?. In: XVII Seminário do Cellip, 2005, Guarapuava. Caderno de resumos do XVII Seminário do Cellip. Guarapuava : Unicentro, 2005. v. 1. p. 53-53.

14.	HEINIG, O. L. O. M. ; SCLIAR-CABRAL, L. . Contextos competitivos: um estudo sobre homófonos não homógrafos. In: XIX Encontro Nacional da ANPOLL, 2004, Maceió. ANPOLL: Boletim Informativo. Maceió : Anpoll, 2004. p. 436-436.

15.

HEINIG, O. L. O. M. . The non-homograph homophones: the capacity to explain why the words are written in different ways. In: Second Lisbon Meeting on Language Acquisition, 2004, Lisboa. Second Lisbon Meeting on Language Acquisition: Programme & Abstracts. Lisboa : Universidade de Lisboa, 2004. p. 21-22.

16.

HEINIG, O. L. O. M. . O efeito da educação sistemática sobre as estratégias preferenciais dos indivíduos quando evocam os significados. In: VI Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul, 2004, Florianópolis. 6o Encontro Celsul : Círculo de estudos lingüísticos do sul - caderno de resumos. Florianópolis, 2004. p. 168-168.

17.	HEINIG, O. L. O. M. ; TRIGO, L. K. L. . O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA SOB O PONTO DE VISTA DO PROFESSOR FORMADO PELA FURB. In: Forum Anual de Iniciação Científica, 2004, Blumenau. Resumos do III Fórum Anual de Iniciação Científica, 2004.

18.	HEINIG, O. L. O. M. ; WIEDEMER, M. L. . VERBOS E O USO DA PREPOSIÇÃO: ANÁLISE EM TEXTOS DE IMPRENSA. In: Fprum Anual de Iniciação Científica, 2004, Blumenau. Resumos do III Fórum Anual de Iniciação Científica., 2004.

19.	HEINIG, O. L. O. M. ; GUEDERT, K. C. A. P. . Produção de material didático-pedagógico para o ensino de língua portuguesa no ensino fundamental. In: Congresso Integrado de Iniciação científica, 2004, Brusque. Anais do Congresso Integrado de Iniciação científica. Brusque, 2004. p. 93-93.

20.	HEINIG, O. L. O. M. ; NUNES, V. C. S. . Em dia com a língua portuguesa. In: V Fórum de Extensão Universitária da ACAFE, 2004, Blumenau. V Fórum de Extensão Universitária da ACAFE: as múltiplas dimensões da extensão universitária. Blumenau : Furb, 2004. p. 134-135.

21.	HEINIG, O. L. O. M. . Não confunda homônimos legais com palavras normais. In: Encontro Nacional de Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino, 2003, João Pessoa. II ECLAE - Caderno de resumos e programação. João Pessoa : Idéia, 2003. p. 243-244.

22.	HEINIG, O. L. O. M. . Uma investigação sobre o ensino da ortografia nos primeiros ciclos do Ensino Fundamental. In: XVI CELLIP, 2003, Londrina. Caderno de programação e resumos, 2003. p. 296-296.

23.	HEINIG, O. L. O. M. . Homonímia:confrontando conceitos e livros didáticos. In: 50.º GEL, 2002, São Paulo. 50.º GEL Resumos. São Paulo, 2002. p. 167-167.

24.	HEINIG, O. L. O. M. . Escrever para além da escola: uma reflexão nos primeiros ciclos. In: II Congresso Internacional da Abralin, 2001, Fortaleza. Programa & resumos - II Congresso Internacional da Abralin. Fortaleza : Editora da Universidade Federal do Ceará, 2001. p. 193-194.

25.	HEINIG, O. L. O. M. . Títulos: leitura e produção escrita. In: XLIX Gel, 2001, Marília. XLIX Seminário do Gel: programação e resumos. Marilia : Fundação Eurípdes Soares da Rocha, 2001. p. 365-365.

26.	HEINIG, O. L. O. M. . Para que esses olhos tão grandes?. In: VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2001, Belo Horizonte. VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada: a linguagem como prática social. Belo Horizonte : Fale/UFMG, 2001. p. 214.

27.	HEINIG, O. L. O. M. . A necessidade do texto dissertativo de caráter científico no III grau: como torná-lo vital e dinâmico. In: 12.º Congresso de Leitura do Brasil, 1999, Campinas. 12.º Congresso de Leitura do Brasil, 1999.

Artigos aceitos para publicação

1.	HEINIG, O. L. O. M. ; FRITZEN, M. P. ; ZITZKE, B. C. . Nós: amarras entre pesquisa, extensão e ensino no campo da linguagem. Revista de Cultura e Extensão / USP, 2009.

Apresentações de Trabalho

1.	FRANZE, B.A. ; HEINIG, O. L. O. M. . A compreensão do letramento e suas implicações da gestão na prática pedagógica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.	HEINIG, O. L. O. M. . Interação, planejamento e metodologia na aprendizagem do sistema escrito. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

3.	HEINIG, O. L. O. M. . Tudo que li e escrevi durante o curso constituíram minha identidade como profissional: reflexões sobre a literacia na graduação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

4.	STEUCK, H. L. ; HEINIG, O. L. O. M. . "EU ME BASEEI EM CIMA DO QUE EU TIVE NA FACULDADE PRA PASSAR PROS ALUNOS": UMA ANÁLISE SOBRE A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DE PROFESSORES ENTRE A GRADUAÇÃO E A ATUAÇÃO PROFISSIONAL. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.	BUTTCHEVITZ, Liza ; HEINIG, O. L. O. M. . OS SENTIDOS DE GRAMÁTICA E LINGUAGEM PARA EGRESSOS DO CURSO DE LETRAS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

6.	HEINIG, O. L. O. M. . TUDO QUE LI E ESCREVI DURANTE O CURSO CONSTITUÍRAM MINHA IDENTIDADE COMO PROFISSIONAL : REFLEXÕES SOBRE A LITERACIA NA GRADUAÇÃO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

7.	HEINIG, O. L. O. M. ; SANTOS, Grasieli Cristina dos ; KONKEL, Hugo dos Santos . Dificuldades de aprendizagem e a baixo auto-estima em um aluno de 7 série: um estudo de caso. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

8.	HEINIG, O. L. O. M. ; BENTO, A. L. S. ; LANGE, F. ; LENZI, G. L. . Diagnóstico de dificuldades de aprendizagem: problemas de leitura e escrita. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.	HEINIG, O. L. O. M. ; STEUCK, H. L. . Gêneros textuais: a teoria aliada à prática de sala de aula. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

10.	HEINIG, O. L. O. M. ; FRANZE, B.A. . O município adotava até 2006 o método fônico. [...] melhoramos a proposta, passando para um trabalho paralelo de alfabetização e letramento : sentidos de alfabetização e letramento para gestores educacionais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

11.	HEINIG, O. L. O. M. . Letramento e Graduação: Práticas de Leitura e Escrita. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Demais tipos de produção bibliográfica

1.	HEINIG, O. L. O. M. . "É que a gente não sabe o significado": homófonos não homógrafos. Pelotas: Editora da universidade católica de Pelotas, 2006 (Tese).

2.	HEINIG, O. L. O. M. . Apresentação. São Paulo, 2003. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação).

Produção técnica

Softwares sem registro de patente

1.	HEINIG, O. L. O. M. . Aprendendo ortografia. 2007.

2.	HEINIG, O. L. O. M. ; MACHADO, I. H. . Regência Verbal. 2005.

3.	HEINIG, O. L. O. M. . Homônimos:da brincadeira à reflexão. 2002.

Trabalhos técnicos

1.	HEINIG, O. L. O. M. . Proposta curricular para os anos iniciais do Ensino Fundamental da rede estadual de Santa Catarina. 2009.

2.	HEINIG, O. L. O. M. . Artigo a ser publicado na Revista Portuguesa de Educação. 2009.

3.	HEINIG, O. L. O. M. . IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares. 2008.

4.	HEINIG, O. L. O. M. . VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL. 2008.

5.	HEINIG, O. L. O. M. . Ciências Humanas do edital FAPITEC/SE N 03/2007 (Universal). 2008.

6.	HEINIG, O. L. O. M. . Simpósio sobre Formação de Professores: infâncias e linguagens em debate - I SIMFOP. 2008.

7.	HEINIG, O. L. O. M. . Paracer do artigo "Que discursos pedagógicos escolares são validados por professores ao tratar de metodologias de ensino?". 2008.

8.	HEINIG, O. L. O. M. . II Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - MIPE. 2008.

Demais tipos de produção técnica

1.	HEINIG, O. L. O. M. . A norma padrão e o texto acadêmico: alguns aspectos importantes. 2009. .

2.	HEINIG, O. L. O. M. . Sumarização e produção de resumos. 2009. .

3.	HEINIG, O. L. O. M. . Pingo nos Hinos. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro do Professor).

4.	HEINIG, O. L. O. M. . capacitação de tutores do Programa Pró-letramento. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

5.	HEINIG, O. L. O. M. ; FISCHER, A. ; SILVEIRA, A. P. . Curso de Extensão: Em dia com a língua portuguesa: gramática, leitura e produção de texto. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

6.	HEINIG, O. L. O. M. ; FRITZEN, M. P. . Capacitação professores de Língua Portuguesa Gered Blumenau. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

7.	FRITZEN, M. P. ; HEINIG, O. L. O. M. ; ZITZKE, B. C. . Interação. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

8.	HEINIG, O. L. O. M. . Caderno de Atividades: Referencial em ação. 2008. .

9.	HEINIG, O. L. O. M. . Caderno de Atividades: Referencial em Ação. 2008. .

10.	HEINIG, O. L. O. M. . Caderno de Atividades: Referencial em Ação. 2008. .

11.	HEINIG, O. L. O. M. . Caderno de Atividades: Referencial em Ação. 2008. .

12.	HEINIG, O. L. O. M. . Gestão da sala de aula. 2008. .

13.	HEINIG, O. L. O. M. ; STOLF, J. . A Compreensão do Letramento e as suas Implicações na Educação. 2008. (Relatório de pesquisa).

14.	HEINIG, O. L. O. M. . A linguagem matemática e o letramento. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

15.	HEINIG, O. L. O. M. . Alfabetização e letramento: o texto em sala de aula. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

16.	HEINIG, O. L. O. M. . Alfabetização e letramento : o texto em sala de aula. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

17.	HEINIG, O. L. O. M. . Alfabetização e letramento: o texto na sala de aula. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

18.	HEINIG, O. L. O. M. . Valor da comunicação expressão. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Demais trabalhos

1.	HEINIG, O. L. O. M. . Alfabetização e Letramento. 2005 (Seminário).

2.	HEINIG, O. L. O. M. ; SOUZA, O. ; BOHN, H. I. . II SEMINÁRIO DOS GRUPOS DE PESQUISA DA ACAFE. 2004 (Seminário).

3.	HEINIG, O. L. O. M. . O ensino de ortografia. 2004 (Minicurso).

4.	HEINIG, O. L. O. M. . Alfabetização e letramento. 2004 (Seminário).

5.	HEINIG, O. L. O. M. . Linguagem. 2004 (Minicurso).

6.	HEINIG, O. L. O. M. . Ensino de Língua Portuguesa. 2004 (Minicurso).

7.	HEINIG, O. L. O. M. . Letramento e suas implicações téorico-metodológicas. 2004 (Seminário).

8.	HEINIG, O. L. O. M. ; FISCHER, A. . Produção escrita argumentativa e as novas tecnologias. 2003 (Minicurso).

Bancas

Participação em bancas examinadoras

Dissertações

FRONZA, Cátia de Azevedo; FRAGA, Dinorá Moraes de; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Rosângela Silveira Garcia. O que dizem pareceres descritivos de alunos de séries iniciais do ensino fundamental sobre a aprendizagem da língua materna. 2009. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

2.	MARCON, Telmo; DICKEL, A.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Marcia Dorigon Caron. O legado educacional de Arvorezinha/RS: um estudo sobre suas escolas do campo e seus professores alfabetizadores. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo.

3.	LEAL, Telma Ferraz; BRANDÃO, Ana Carolina Perrusi Alves; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Severina Érika Morais Silva Guerra. Produção Coletiva da Carta de Reclamação: interação professoras / alunos. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

4.	REIS, M.; BONINI, Adair; MORITZ, Maria Ester Wollstein; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Édina da Silva de Freitas. O gênero artigo de opinião do programa Escrevendo o Futuro: estudo de caso. 2009. Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade do Sul de Santa Catarina.

5.	MENEGHEL, S. M.; ZAINKO, M. A. S.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Paulo Fioravante Giareta. O sócio-cultural na prática pedagógica: um estudo sobre a formação de professores na educação superior. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.

6.	MENEGHEL, S. M.; ZAINKO, M. A. S.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Noeli Salete Sorgato. Avaliação Instituicional e universidade: entre a identidade e representação. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.

7.	FISCHER, J.; BRITO, G. S.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Jussara Maria Maçaneiro. Clique aqui! práticas pedagógicas na sala de aula informatizada. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.

8.	SOUZA, O.; MACHADO, A. M. N.; ANDRADE, M. C. L.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Gracielle Böing Lyra. Os Sentidos de Escrita no Discurso das Crianças, seus pais e professora. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.

ANDRADE, M. C. L.; MEDEIROS, Cristina Carta Cardoso de; AGUIAR e SILVA, Neide de Melo; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Ivana Vitória Deeke Fuhrmann. Por que eu danço, por que tu danças, por que ele dança? Um estudo sobre estratégias sociais em contexto escolar de educação complementar. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.

10.

ANDRADE, M. C. L.; VALLE, Ione Ribeiro; AGUIAR e SILVA, Neide de Melo; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Maurilio César Bugmann. Um lugar, diferentes visões: estudo sobre o espaço escolar por quem vive a escola. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.

11.

FISCHER, J.; BAPTISTA, C. R.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Milene Besen Bylaardt. Até a quarta série está bom: compreendendo o processo inclusivo das pessoas com deficiência no município de Massaranduba/SC. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

12.	ANDRADE, M. C. L.; FANTIN, M.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Roberta Meyer Miranda. A educação como principal notícia: uma análise do telejornal do canal futura. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

13.	FURLANETTO, M. M.; MARTINS, M. F.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Lisiane vandresen. As representações indígenas ems ala de aula do EF: produção e circulação de sentidos. 2007. Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade do Sul de Santa Catarina.

14.	BOHN, H. I.; LEFFA, W.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Andrea Nóbrega Juliano. Sujeito e escritura: uma perspectiva discursiva sobre o erro. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas.

15.	KEIM, E. J.; DICKEL, A.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Mariúde Righetto Antunes. Educação de jovens e adultos: uma discussão sobre a formação docente. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

16.	Biembengut, M. S.; GESSER,V.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Rafael José Bona. Os signos educativos presentes no cinema: uma análise dos filmes dos trapalhoes da década de 1980. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

17.	CALDEIRA, E.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Rosely Tomasi. Gênero textual: resumo como estratégia de estudo. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

18.	FURLANETTO, M. M.; BOHN, H. I.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Volney Zunino. O corpo em discurso. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

19.	ROCHA, E. A. C.; FISCHER, J.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Rúbia da Silva. Tecendo um diálogo acerca das práticas pedagógicas: atividades desenvolvidas na educação infantil. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

20.	LUNA, J. M. F.; VOLPATO, A.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Lucíula Vequi Martins. A produção de texto na presença e na ausência do professor. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.

21.	Biembengut, M. S.; SANTADE, M. S. B.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Lindamir Aparecida Rosa Junge. Artes gráficas e computação no processo educativo: um método para estimular o senso criativo. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

22.	ANDRADE, M. C. L.; DALLABRIDA, N; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Jader Rene Cipriani. Escola normal Pedro II: um estudo sobre a formação de sujeitos. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

23.	BOHN, H. I.; JUNQUEIRA, S.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Simone Riske Koch. Discurso e ensino religioso: um olhar a partir da diferença. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

24.

FISCHER, J.; OLIVEIRA, G. M.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Silvana Künel Pereira. A utilização de software na educação de jovens e adultos:uma alternativa para o ensino de língua inglesa do Naes de Gaspar. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

25.	SCLIAR-CABRAL, L.; COELHO, I. L.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Ricardo Hecker Luz. O ABC sem o ABC: fonemas e grafemas na alfabetização. 2005. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

26.	CATANI, D.; ANDRADE, M. C. L.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Karina Nones Tomelin. "O recreio é legal!": um estudo sobre os mecanismos disciplinares e sua eufemização em atividades escolares. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

27.	PELANDRE, N. L.; BOHN, H. I.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Solange Maria Senem dos Santos. A linguagem escrita como produção de sentidos no contexto da sala de aula. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

28.	BOHN, H. I.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Leila Bom Camillo. O processo de aprendizagem da linguagem escrita num contexto rural sul-brasileiro. 2005. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas.

29.	SOUZA, O.; CAGNETTI, S. S.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Adriana Sestrem Isensee. A leitura literária na formação humana: um olhar discente. 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

30.	SOUZA, O.; MACHADO, A. M. N.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Rejane Aparecida Nunes Wesphal Strelow. O GT 10 da ANPED: a leitura em foco. 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

31.	HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Celerino Rauber. O chão da prática educativa: uma relação entre pretensão e realidade. 1999. Dissertação (Mestrado em Educacao) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.

Teses de doutorado

SCLIAR-CABRAL, L.; RAHUEN, F. J.; QUADROS, Ronice Muller; SOUZA,Ana Cláudia; MACEDO, Celina Maria Ramos Arruda; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Tânia Mikaela Garcia. Reciclagem neuronal: o espelhamento de grafemas na leitura de um silabário. 2008. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

BOHN, H. I.; SCLIAR-CABRAL, L.; QUADROS, R. M.; ROCHA, M. A. E.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Rejane Croharé Dania. Professora, eu não sei ler: uma intervenção para amenizar a produção de analfabetos funcionais. 2007. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Qualificações de doutorado

1.	SCLIAR-CABRAL, L.; SEARA, I. C.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Helena Ferro Blasi. Contribuições da linguistica ao diagnóstico da dislexia. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

2.	SCLIAR-CABRAL, L.; QUADROS, R. M.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Tanya Mikaela Garcia. A terceira articulação na escrita. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização

HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Luci Lopes Prust. No percurso que vai da educação infantil ao ensino médio, qual a contribuição da família e da escola na formação do leitor?. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura, Letramento e Literatura) - Fundação Educacional Hansa Hammonia.

2.	HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Angelita Terezinha maba de Souza. TEXTO E INTERTEXTUALIDADE NA SALA DE AULA. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura, Letramento e Literatura) - Fundação Educacional Hansa Hammonia.

Trabalhos de Conclusão de Curso de graduação

1.	RAUSCH, R. B.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Juliana dos Santos. Profissão mestre: o compromisso no processo educativo. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Regional de Blumenau.

RAUSCH, R. B.; PEREIRA, G.R.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Gabriela Medeiros Brasil; Solange Tamara Montibeler Silveira. A educação complementar na escola: sua contribuição à aprendizagem e desenvolvimento das crianças na visão dos gestores. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Regional de Blumenau.

3.	RAUSCH, R. B.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Elisabete Cristina Cechinel. As crenças e ações dos professores acerca da afetividade no processo de alfabetização. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Regional de Blumenau.

4.	SILVA, T. M.; RIBEIRO, M. J.; HEINIG, O. L. O. M.. Participação em banca de Tayana M. de Souza e Verlanes Klaumann. Histórias dos professores formadores de leitores na alfabetização. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Regional de Blumenau.

Participação em bancas de comissões julgadoras

Concurso público

1.	MAFRA, I. S.; HEINIG, O. L. O. M.. Linguistica Aplicada. 2006. Centro Universitário de Brusque.

Avaliação de cursos

1.	RAHUEN, F. J.; HEINIG, O. L. O. M.. Curso de Secretariado Executivo Bilingue. 2006. Fundação Universidade do Contestado - Campus Concórdia.

2.	RAHUEN, F. J.; HEINIG, O. L. O. M.. Curso de Graduação em Letras - Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa. 2006. Universidade da Região de Joinville.

3.	RAHUEN, F. J.; HEINIG, O. L. O. M.. Reconhecimento do Curso de Letras da Unoesc - São Miguel do Oeste. 2005. Universidade do Oeste de Santa Catarina.

Outras participações

1.	HEINIG, O. L. O. M.. III Fórum de iniciação científica. 2006. Universidade Regional de Blumenau.

2.	HEINIG, O. L. O. M.. "ELE NÃO SABE LER": a questão dos rótulos indevidos. 2005. Universidade Federal de Santa Catarina.

3.	HEINIG, O. L. O. M.. IV Fórum anual de iniciação científica. 2005. Universidade Regional de Blumenau.

4.	MENEGASSI, R.; NASCIMENTO, E. L.; HEINIG, O. L. O. M.. Co´preensão leitora: uma análise de habilidades de leitura pressupostas da prova de língua portuguesa do vestibular da Acafe. 2005. Universidade Federal de Santa Catarina.

5.	HEINIG, O. L. O. M.. Atlas Sociolinguistico da Região Carbonífera. 2004. Universidade do Extremo Sul Catarinense.

Eventos

Participação em eventos

1.	COLE.A compreensão do letramento e suas implicações da gestão na prática pedagógica. 2009. (Congresso).

2.	Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada.Interação, planejamento e metodologia na aprendizagem do sistema escrito. 2009. (Congresso).

3.	16 EUROPEAN CONFERENCE ON READING AND 1 IBERO-AMERICAN FORUM ON LITERACIES.Tudo que li e escrevi durante o curso constituíram minha identidade como profissional: reflexões sobre a literacia na graduação. 2009. (Congresso).

4.	16 EUROPEAN CONFERENCE ON READING AND 1 IBERO-AMERICAN FORUM ON LITERACIES.Tudo que li e escrevi durante o curso constituíram minha identidade como profissional: reflexões sobre a literacia na graduação. 2009. (Congresso).

5.	VI Congresso Internacional da Educação: Educação e Tecnologias: Sujeitos (des) conectados."EU ME BASEEI EM CIMA DO QUE EU TIVE NA FACULDADE PRA PASSAR PROS ALUNOS": UMA ANÁLISE SOBRE A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DE PROFESSORES ENTRE A GRADUAÇÃO E A ATUAÇÃO PROFISSIONAL. 2009. (Congresso).

6.	Seminário em Educação "Gestão escolar em tempos de globalização: Uma conversa com Milton Santos. 2009. (Seminário).

7.	V Seminário das Licenciaturas.Dificuldades de aprendizagem e a baixo auto-estima em um aluno de 7 série: um estudo de caso. 2009. (Seminário).

8.	V Seminário das Licenciaturas.Diagnóstico de dificuldades de aprendizagem: problemas de leitura e escrita. 2009. (Seminário).

9.	XIX Seminário do CELLIP.Gêneros textuais: a teoria aliada à prática de sala de aula. 2009. (Seminário).

10.	XIX Seminário do CELLIP.O município adotava até 2006 o método fônico. [...] melhoramos a proposta, passando para um trabalho paralelo de alfabetização e letramento : sentidos de alfabetização e letramento para gestores educacionais. 2009. (Seminário).

11.	XIX Seminário do CELLIP.Interação em sala de aula: construção de sentidos na aula de artes. 2009. (Seminário).

12.	V Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais.OS SENTIDOS DE GRAMÁTICA E LINGUAGEM PARA EGRESSOS DO CURSO DE LETRAS. 2009. (Simpósio).

13.	V Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais.OS SENTIDOS DE GRAMÁTICA E LINGUAGEM PARA EGRESSOS DO CURSO DE LETRAS. 2009. (Simpósio).

14.	Identidade(s): uma teia de significados. 2009. (Outra).

15.	XV Congresso Internacional de la ALFAL.Pesquisa sobre Alfabetização e Letramento no Brasil. 2008. (Congresso).

16.	Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul.Os sentidos de alfabetização para os professores alfabetizadores. 2008. (Congresso).

17.	Seminário em Educação com o tema "Itinerários de Pesquisa". 2008. (Seminário).

18.	Seminário em Educação "Dimensões Acadêmicas, Políticas e Institucionais do Escrever e Orientar da Pós-Graduação". 2008. (Seminário).

19.	VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul.Letramento e Graduação: Práticas de Leitura e Escrita. 2008. (Seminário).

20.	3 Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação.O Movimento do Diferente em uma Escola:Um olhar pela voz de ex-alunos. 2008. (Seminário).

21.	Seminário Integrado de Pesquisa em Lingüística.Alfabetização: Aprendizagem Neuronial para as Práticas Sociais de Leitura e Escrita. 2008. (Seminário).

22.	Políticas linguísticas e os processos inclusivos na educação de surdos. 2008. (Seminário).

23.	SIMELP.Projeto Ler e Ser, combatendo o analfabetismo funcional - Reformulação dos princípios do sistema alfabético do PB, com o Novo Acordo Ortográfico: transcrição fonológica e automática. 2008. (Simpósio).

24.	Simpósio sobre Formação de Professores: infâncias e linguagens em debate.Ortografia: brincando com as regras de contextos competitivos no ensino da escrita. 2008. (Oficina).

25.	III Encontro de Estudos e Pesquisa em Língua e Literatura.A lei está aí! E agora?. 2008. (Encontro).

26.	III Encontro de Estudos e Pesquisa em Língua e Literatura.O retorno a escola na empresa: sentidos da EJA. 2008. (Encontro).

27.	Interaçào FURB.Workshop do curso de Letras. 2008. (Outra).

28.	V Congresso Internacional de Educação.O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA SOB O PONTO DE VISTA DO PROFESSOR. 2007. (Congresso).

29.	VIII Forum de extensão universitária da ACAFE.Núcleo de estudos linguisticos: uma perspectiva dialógica. 2007. (Congresso).

30.	Seminários em educação. 2007. (Seminário).

31.	Formação Continuada Unifebe.Revista Unifebe: cientificidade no ensino superior. 2007. (Oficina).

32.	II Ciclo de Oficinas e Minicursos para a formação de professores.Quantificadores: Quando os números fazem sentido. 2007. (Oficina).

33.	Seminários da Linguagem do PPG Ciencias da Linguagem.Saberes disciplinares: escolhas para a grade curricular de Letras. 2007. (Outra).

34.	Mesa redonda Questões que se colocam aos professores de português no quadro do desenvolvimento dos letramentos e não mais da língua. 2007. (Outra).

35.	IV Seminário Integrado de Pesquisa.A Escola, a Ruptura, o Retorno: A Educação de Jovens e Adultos. 2006. (Seminário).

36.	IV Seminário Integrado de Pesquisa.As vozes dos professores das séries iniciais: Ecos e Silêncios. 2006. (Seminário).

37.	Espaços de reflexão sobre o cotidiano profissional docente.Produção de texto acadêmico. 2006. (Oficina).

38.	Cuarto Encontro Nacional de Estudios del Discurso.Reflecciones sobre como enseñar y aprender: discursos de profesores de lengua portuguesa. 2006. (Encontro).

39.	Dizeres de professores de Lingua Portuguesa sobre sua formação e atuação em sala de aula.XIII Endipe. 2006. (Outra).

40.	Universidade e sociedade: quem tece o fio?- Diálogo sobre extensão universitária. 2006. (Outra).

41.	Fórum Acadêmico 2004.Educar: quando pesquisar faz a difrença. 2004. (Outra).

42.	Discutindo e construindo o ensino de língua portuguesa.Em discussão a língua portuguesa: da aquisição à aprendizagem. 2003. (Seminário).

43.	2.º Encontro Regional do Proler Blumenau.Produção textual. 2002. (Oficina).

44.	I encontro regional do Proler Blumenau.I encontro regional do Proler. 2002. (Encontro).

45.	III Congresso catarinense de língua e literatura.III Congresso catarinense de língua e literatura. 2001. (Congresso).

46.	V Encontro Nacional sobre aquisição da linguagem e I encontro internacional sobre aquisição da linguagem.V Encontro Nacional sobre aquisição da linguagem e I encontro internacional sobre aquisição da linguagem. 2000. (Encontro).

47.	Semana da Educação.Semana da Educação. 1999. (Encontro).

48.	II Semana da Educação.II Semana da Educação. 1998. (Encontro).

49.	II Semana integrada de arte educação.II Semana integrada de arte educação. 1998. (Encontro).

Organização de eventos

1.	HEINIG, O. L. O. M. . I Fórum de Leitura Ler e Ser. 2008. (Outro).

2.	HEINIG, O. L. O. M. ; FISCHER, A. ; SILVEIRA, A. P. . Curso de Extensão Em dia com a Língua Portuguesa: gramática, leitura e produção de texto. 2008. (Outro).

3.	FRONZA, Cátia de Azevedo ; HEINIG, O. L. O. M. . Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul - Coordenação do Grupo Temático A linguagem na escola: contextos, desafios e perspectivas em Lingüística e Educação. 2008. (Congresso).

4.	HEINIG, O. L. O. M. ; ZITZKE, B. C. ; FRITZEN, M. P. . III Encontro de Estudos e Pesquisa em Língua e Literatura. 2008. (Congresso).

5.	HEINIG, O. L. O. M. ; ZITZKE, B. C. . Ciclo de oficinas. 2007. (Outro).

6.	HEINIG, O. L. O. M. ; ZITZKE, B. C. ; NUNES, V. C. S. . II Encontro de Estudos e Pesquisas em Língua e Literatura. 2007. (Congresso).

7.	ZITZKE, B. C. ; HEINIG, O. L. O. M. . I Encontro de estudos e pesquisa em língua e literatura. 2006. (Outro).

Orientações

Orientações em andamento

Dissertação de mestrado

1.	Jociane Stolf. As práticas sociais de leitura e escrita no primeiro ano do Ensino Fundamental. Início: 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau, Universidade Regional de Blumenau. (Orientador).

2.	Tiago Contesini. As relações entre Educação Física e alfabetização. Início: 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau. (Orientador).

3.	Henriette Luise Steuck. O curso de Letras da FURB enunciado por seus egressos. Início: 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Fundação de Apoio a Pesquisa Científica e Tecnológica do Estado de SC. (Orientador).

4.	Rikeli Ferreira Thives. "é pra caprichar e esse aqui é pra desenhar": um estudo das ambigüidades da disciplina Ensino de Artes. Início: 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. (Orientador).

5.	Angelita Maria Gambeta Stuep. Concepção de letramento: o que dizem os professores formadores. Início: 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. (Orientador).

6.	Liza Buttchevitz. As contribuições da universidade na formação do professor de Letras. Início: 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. (Orientador).

Iniciação científica

1.	Bruna Alexandra Franzen. A COMPREENSÃO DO LETRAMENTO NAS NOVAS GESTÕES EDUCACIONAIS. Início: 2009. Iniciação científica (Graduando em Letras) - Universidade Regional de Blumenau, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

2.	GRASIELI CRISTINA DOS SANTOS. A COMPREENSÃO DO LETRAMENTO E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO: uma investigação acerca dos saberes docentes. Início: 2009. Iniciação científica (Graduando em Letras) - Universidade Regional de Blumenau, Universiade Regional de Blumenau. (Orientador).

Supervisões e orientações concluídas

Dissertação de mestrado

1.	Ederlí da Silva Teixeira Sampaio. NA VOZ DOS ALUNOS OS SENTIDOS DO ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA NO CONTEXTO ESCOLAR. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

2.	Jamile Delagnelo. VOLTEI A ESTUDAR PELA EMPRESA, POR MIM PELOS MEUS FILHOS: sentidos da EJA na empresa na voz de alunos trabalhadores. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

3.	Ivonete Helena Machado. Interação: um olhar para o ambiente de aprendizagem virtual a distância. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

Jean Carlos Gonçalves. A ESCOLA EM DISCURSO: ANÁLISE ENUNCIATIVA DE UM EXERCÍCIO DE IMPROVISAÇÃO TEATRAL. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

5.	Aline Djulei Monguilhott. OS SENTIDOS DE ESCOLA PARA AS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

6.	Brigitte Klemz Jung. Ode a uma escola diferente. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

7.	Flávia Rosilena Poffo. A CONSTRUÇÃO DA AUTORIA NO ESPAÇO DA SALA DE AULA. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

Alexandra Lorgus. O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO COMO REFLEXO DO LETRAMENTO DOS ACADÊMICOS DO CURSO DE DESIGN DA UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

9.	Patrícia Ferreira Thives. NA VOZ DO PROFESSOR, A CONSTITUIÇÃO DE SUA IDENTIDADE. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

10.	Ana Paula Martins. A escola, a ruptura, o retorno: a educação de jovens e adultos. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

11.	Rafaela Lorena Vieira Otte. O quer veio na cabeça na minha cabeça eu escrevi: a heterogeneidade nos textos de alunos do ensino médio. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

12.	Nice Ewald Lenzi. FALE DAS SUAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA :COM A PALAVRA, AS PROFESSORAS DAS SÉRIES INICIAIS. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

13.	Osmarilda dos Santos Valle. Os discursos de justificativa pela educação profissional: um olhar para os estudantes do Senai. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização

1.	Queli Cristina Bona Busarelo. As vozes no discurso escolar: uma perspectiva gramatical. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Portuguesa) - Universidade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

2.	Tania Pedrini Venzon. Desempenho leitor: uma visão da compreensão leitora dos alunos da 8.a série. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Portuguesa) - Universidade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

Dayane Michele Thom Mueller. O profesor como principal mediador da prática de leitura na rede estadual de ensino na cidade de Massaramduba/SC. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Portuguesa) - Universidade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

4.	Silvia Leticia Gardini. O texto poético com rima: uma investigação na Educação Infantil.. 2003. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia e Fundamentos do Ensino Fundamental e) - Fundação Educacional de Brusque. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

5.	ROSEMERI TEREZINHA COSTA SILVA. RESGATE DA POESIA COMO GÊNERO LITERÁRIO NA 3ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2003. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia e Fundamentos do Ensino Fundamental e) - Fundação Educacional de Brusque. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

Rosania Soares Carminati. O papel do professor na leitura em sala de aula no primeiro ciclo: uma experiência com a primeira séire. 2003. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia e Fundamentos do Ensino Fundamental e) - FEBE Fundação Educacional de Brusque. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

Carlos Roberto Praxedes. A informatividade nos textos da revista IstoÉ que tratam do escândalo da violação do painel eletrônico do Senado. 2002. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura e Produçao de Textos) - Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

8.	Dulcinéia Porciúncula. A linguagem e a comunicaçãono gênero carta. 2002. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura e Produçao de Textos) - Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

Karla Regina P. dos Santos. O seqüestro de Patrícia Abravanel: a relação entre as manchetes e os textos do jornal o Estado de São Paulo. 2002. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura e Produçao de Textos) - Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

10.	Wânia Maria M. Avosani. A dissertação na 4.ª série do Ensino Fundamental: um ato significativo. 2002. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura e Produçao de Textos) - Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

11.	Maria Helena P. de Campos. Análise do rascunho da produção textual com e sem motivação prévia. 2002. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura e Produçao de Textos) - Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

12.	Madalena Moser. Leitura: "fio"integrados do saber. 2002. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura e Produçao de Textos) - Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

13.	Alessandra Bona. O enigma dos títulos. 2002. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura e Produçao de Textos) - Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

14.	Ivana Miriam T. Engel. Um estudo sobre a construção do conhecimento. 2000. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Desenvolvimento da Criança) - Fundação Educacional de Brusque. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

15.	Maria de Lourdes F. Assi. Conceitos e preconceitos existentes em histórias infantis. 2000. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Desenvolvimento da Criança) - Fundação Educacional de Brusque. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

16.	Luciene R. Cruz. Murais informativos versus poluição visual: a importância do planejamento para uma comunicaçao eficiente. 1999. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura e Produçao de Textos) - Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

17.	Maria Cristina K. Pontes. Olhos de leitor: visão analítica das primeiras letras à universidade. 1999. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura e Produçao de Textos) - Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

18.	Maria Aparecida Santana. Como formar cidadãos críticos através da leitura. 1999. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura e Produçao de Textos) - Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

19.	Sonia Maria da S. Cabral. Produção de textos e informática: uma parceria bem sucedida com alunos do ensino fundamental. 1999. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura e Produçao de Textos) - Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

20.	Tania Regina Sedrez. Palavras lógicas num desenho sólido: uma leitura de Chico Buarque. 1999. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura e Produçao de Textos) - Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

21.	Tania Regina Sedrez. Palavras lógicas num desenho sólido: uma leitura de Chico Buarque. 1999. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura e Produçao de Textos) - Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

22.	Tania Regina Sedrez. Palavras lógicas num desenho sólido: uma leitura de Chico Buarque. 1999. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura e Produçao de Textos) - Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

23.	Janete A. C. da Rocha. Qualidade na aprendizagem através da comunicação lúdica. 1998. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Qualidade na comunicação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

24.	Rose Mari S. de Oliveira. Alfabetização: uma abordagem construtivista. 1998. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização) - Fundação Educacional de Brusque. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

25.	Margarete F. Cim. A música: um recurso para alfabetizar. 1998. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização) - Fundação Educacional de Brusque. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

26.	Karen I. Dalsenter. A literatura infantil: uma experiência no processo de alfabetização. 1998. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização) - Fundação Educacional de Brusque. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

27.	Marta C. Zapata. O gosto pela leitura de ficção: uma análise de 5.ª série. 1998. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Qualidade na comunicação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

28.	Ione de Carvalho Almeida. À procura das causas que dificultam saber o que escrever. 1998. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Qualidade na comunicação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

29.	Jessoni S. Pitz. A importância da norma culta para a qualidade na comunicação. 1998. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Qualidade na comunicação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

30.	Jorge M. Bussarello. À procura das causas que dificultam o ato de escrever. 1998. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Qualidade na comunicação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

31.	Carmen L. S. Reis. A relevância da leiteratura nas séries iniciais: uma experiência no CAU. 1998. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura e Produçao de Textos) - Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

32.	Ana Cláudia R. de Melo. Por que falar em didáticos incomoda?. 1998. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura e Produçao de Textos) - Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

33.	Tania Sueli M. Rodrigues. Planejamento escolar. 1997. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Fundamentos da Educação) - Fundação Educacional de Brusque. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

34.	Cinara T. Dalcegio. Contribuiçao da literatura infantil para a produção textual. 1997. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização) - Fundação Educacional de Brusque. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

Trabalho de conclusão de curso de graduação

1.	Rosana Pimpão Amaral. Habilidade de leitura: um olhar para uma 4.a série do EF. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

2.	Andréia Maria C. Klock. Jornal: uma possibilidade de letramento na educação infantil. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

3.	Marja Milene Belegante Costa. Jornal: uma possibilidade de letramento na Educação Infantil. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

4.	Aldete Maria de Souza. A ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

Iniciação Científica

Bruna Alexandra Franzen. A Compreensão do Letramento e suas Implicações da Gestão na Prática Pedagógica. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

2.	Jociane Stolf. A COMPREENSÃO DO LETRAMENTO E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

Henriette Louise Steuck. O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA SOB O PONTO DE VISTA DO PROFESSOR FORMADO PELA FURB: NOVOS OLHARES. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Regional de Blumenau, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

4.	Henriette Louise Steuck. O ensino da língua materna sob ponto de vista do professor formado pela FURB. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Regional de Blumenau, Universidade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

5.	Belisa dos Santos. GENEROS DISCURSIVOS NA TEORIA E NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA INVESTIGAÇAO JUNTO AOS ALUNOS DE LETRAS. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Regional de Blumenau, Universiade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

6.	Erica Pinheiro Sid. Ensino de língua materna focando o letramento e a alfabetização.. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Regional de Blumenau, Universiade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

7.	Belisa dos Santos. Gêneros discursivos na teoria e na prática pedagógica.. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Regional de Blumenau, Universiade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

8.	Kelli Cristina de Amorim Polati Guedert. Uma investigação sobre o ensino da metalinguagem: a ortografia. 2003. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Fundação Educacional de Brusque, FEBE Fundação Educacional de Brusque. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

9.	Adriana Fischer. O texto dissertativo de caráter científico no III grau - como torná-lo vital e dinâmico. 1998. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Universiade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

10.	Adriana Fischer. A necessidade do texto dissertativo de caráter científico no III grau. 1997. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Universiade Regional de Blumenau. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

Orientações de outra natureza

1.	Isaac Ferreira. A monitoria em estratégias pedagógicas de textualização: uma experiência no Ensino Fundamental. 2005. Orientação de outra natureza. (Doutorado em Linguistica) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

Adriana Fischer. COMPREENSÃO LEITORA: UMA ANÁLISE DE HABILIDADE DE LEITURA PRESSUPOSTAS EM QUESTÕES DA PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA DO VESTIBULAR DA ACAFE. 2005. Orientação de outra natureza. (Doutorado em Linguistica) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig.

Outras informações relevantes

Criei, em 2000, um grupo de educação continuada para professores de lingua materna que está atualmente sob minha coordenação..

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