Ângela Maria Vieira Pinheiro

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  • Última atualização do currículo em 17/11/2018


A Profª Drª. Ângela Pinheiro possui graduação em Psicologia (Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais), mestrado em Psicologia Educacional (University of Glasgow/Escócia), doutorado em Psicologia Cognitiva (University of Dundee/Escócia) e pós-doutorado na Universidade de Educação de Ludwigsburg, em Reutlingen/Alemanha. É professora Titular da Universidade Federal de Minas Gerais. Atua, na área de Processos Cognitivos Básicos com ênfase em: 1) desenvolvimento da leitura e da escrita; 2) construção de medidas de reconhecimento de palavras e de compreensão leitora; e 3) dislexia do desenvolvimento. É coordenadora do Grupo de Pesquisa do CNPq ?Avaliação Cognitiva da Leitura e da Escrita?. Recentemente tem também se dedicado ao treinamento de pais sobre com estimular a linguagem de seus filhos e à formação de professores do Ensino Básico sobre como alfabetizar todas as crianças, com especial foco no ensino daquelas com dificuldades gerais e específicas de leitura e de escrita. Nesse sentido, é coordenadora da plataforma DislexiaBrasil (dislexiabrasil.com.br) e do curso a distância ?Dislexia: causas e consequências (DCC)?, ministrado no Departamento de Psicologia, UFMG, para alunos de psicologia, de pedagogia e de áreas afins e para professores do ensino básico, em fluxo contínuo, no Centro de apoio à educação a distância (CAED/UFMG). Em 2014 presidiu o World Dyslexia Forum II, realizado na UFMG. É consultora e Membro de Honra do corpo de diretores da Dyslexia International (http://www.dyslexia-international.org/). Contato: pinheiroamva@gmail.com (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Ângela Maria Vieira Pinheiro
Nome em citações bibliográficas
PINHEIRO, A. M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA;PINHEIRO, Angela Maria Vieira;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.
Av. Antônio Carlos, 6627
Pampulha
31270901 - Belo Horizonte, MG - Brasil - Caixa-postal: 253
Telefone: (31) 4995022
Fax: (31) 4995027
URL da Homepage: www.ufmg.br


Formação acadêmica/titulação


1985 - 1989
Doutorado em Psicologia Cognitiva.
University of Dundee, DUNDEE, Escócia.
Título: Reading and Spelling Development in Brazilian Portuguese, Ano de obtenção: 1990.
Orientador: Dr Philip H. K. Seymour.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Palavras-chave: Reconhecimento de palavras; Processamento de informação; Avaliação cognitiva da leitura e da escrita; Alfabetização de crianças típicas e atípicas.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicolinguística.
Setores de atividade: Educação.
1981 - 1984
Mestrado em Psicologia Educacional.
University of Glasgow, GLASGOW, Escócia.
Título: The Views of a Sample of Scottish Psychologists on the Definition, Assessment and Treatment of Chidren with Specific Reading Difficulty,Ano de Obtenção: 1984.
Orientador: Dr Ian G. Wallace.
Palavras-chave: Dislexia do Desenvolvimento.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
1973 - 1977
Graduação em Psicologia.
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, PUC Minas, Brasil.


Pós-doutorado e Livre-docência


1997
Livre-docência.
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
Título: Análise cognitiva da dislexia do desenvolvimento: um estudo translinguístico, Ano de obtenção: 1997.
Palavras-chave: Comparações translinguísticas; Avaliação cognitiva da leitura; Dislexia do Desenvolvimento.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental.
2007 - 2008
Pós-Doutorado.
Fakultät III Sonderpädagogik, PH Ludwigsburg, Alemanha.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicolinguística.


Formação Complementar


1994 - 1994
Psicologia. (Carga horária: 80h).
University of Dundee, DUNDEE, Escócia.


Atuação Profissional



Universidade Federal de Juiz de Fora, UFJF, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional:


Universidade de Brasília, UnB, Brasil.
Vínculo institucional

2013 - 2013
Vínculo: , Enquadramento Funcional:


Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional:


Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
Vínculo institucional

1997 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professora no Departamento de Psicologia Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas - FAFICH

Vínculo institucional

1993 - 1997
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professora no Departamento de Psicologia Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas - FAFICH

Vínculo institucional

1992 - 1993
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professora da Faculdade de Educação - FAE

Vínculo institucional

1990 - 1992
Vínculo: Bolsista recém-doutor, Enquadramento Funcional: Bolsista do CNPq, Carga horária: 40
Outras informações
Projeto desenvolvido: Contagem de frequência de palavras expostas de forma escrita para crianças.

Atividades

08/2009 - Atual
Direção e administração, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
Chefe de Departamento.
3/2007 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

3/2007 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Linhas de pesquisa
Categorização semântica
01/2007 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas.

Atividade realizada
Coordenação de Convênio de Pesquisa Internacional - Convênio com a Universidade de Minho, Portugal.
10/2005 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas.

Atividade realizada
Coordenação de grupo de pesquisa do CNPq - Avaliação Cognitiva da Leitura e da Escrita - AVACLE.
4/2005 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

8/2004 - Atual
Ensino, Mestrado em Psicologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Estudos avançados em reconhecimento de palavras
LINGUAGEM ESCRITA: PROCESSAMENTO E PRODUÇÃO 1
LINGUAGEM ESCRITA: PROCESSAMENTO E PRODUÇÃO 2
TEORIAS DA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
8/1999 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas.

Atividade realizada
Coordenação do Laboratório Computadorizado de Processos Cognitivos (LCPC).
4/1993 - Atual
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia Experiemental III
08/1990 - Atual
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia Escolar e Problemas de aprendizagem
Estágio Básico
O estudo cognitivo da leitura e da escria
Psicologia Experimental III
11/2006 - 12/2007
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Atividade de extensão realizada
Orientação de Estágio Curricular Especial (na Associação Família de Caná) da aluna de Graduaç.
3/2005 - 3/2007
Direção e administração, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Cargo ou função
Membro suplente da Câmara Departamental.
11/2006 - 11/2006
Serviços técnicos especializados , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Congregação.

Serviço realizado
Parecer sobre recurso impetrado por professor do Dep. de Sociologia e Antropologia contra decisão da Comissão encarregada de analisar os processos de progressão para a classe de Professor Associado.
10/2006 - 10/2006
Serviços técnicos especializados , Escola de Educação Física, Departamento de Fisioterapia e Terapia Ocupacional.

Serviço realizado
Membro suplente de Banca Examinaora de avaliação de desempenho acadêmico para progressão vertical à Classe de Professor Associado.
10/2006 - 10/2006
Serviços técnicos especializados , Escola de Ciência da Informação, Departamento de Organização e Tratamento da Informação.

Serviço realizado
Membro suplente de Banca Examinaora de avaliação de desempenho acadêmico para progressão vertical à Classe de Professor Associado.
8/2004 - 10/2006
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas.

Atividade realizada
Supervisão de estágio probatório do Professor Assistente André Luiz Freitas Dias.
4/2005 - 4/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas.

Cargo ou função
Membro de comissão temporária.
4/2004 - 6/2004
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
O processamento da linguagem escrita
1/2002 - 1/2004
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas.

Atividade realizada
Supervisão do estágio probatório de Professor Adjunto - Dra. Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado.
2001 - 2004
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

8/2002 - 12/2002
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia de Pesquisa
3/2002 - 5/2002
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Atividade de extensão realizada
Módulo em Curso de ATUALIZAÇÃO:.
3/1998 - 7/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Cargo ou função
Comissão da Avaliação Interna do Curso de Psicologia - PAIUB.
2/2001 - 2/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Cargo ou função
Comissão de Avaliação de Trabalhos da X semana de Iiniciação Científica.
1998 - 2000
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

12/1999 - 12/1999
Serviços técnicos especializados , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Serviço realizado
Parecer sobre manutenção de Regime de Dedicação Exclusiva de Profa. Titular.
4/1997 - 12/1999
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas.

Atividade realizada
Coordenação de Projeto Institucional: Planejamento de nova área de concentração para o Mestrado de Psicologia - Desenvolvimento Cognitivo e Comportamental.
1/1999 - 8/1999
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas.

Atividade realizada
Coordenação do Projeto Institucional: Proposta de "Reformulação da Estrutura Curricular" do curso de graduação em psicologia da UFMG.
6/1997 - 8/1999
Direção e administração, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Cargo ou função
Coordenadora do Colegiado de Graduação do Curso de Psicologia.
8/1998 - 7/1999
Direção e administração, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Cargo ou função
Membro de colegiado de ensino de graduação no Hospital das Clínicas.
1995 - 1998
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

1995 - 1997
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Linhas de pesquisa
Psicolingüística
8/1996 - 12/1996
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Atividade de extensão realizada
Curso: Introdução à Psicologia Cognitiva.
4/1994 - 4/1996
Direção e administração, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Cargo ou função
Membro de colegiado do Curso de Psicologia.
5/1994 - 9/1994
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Cargo ou função
Presidente da Comissão "Caracterização das aulas práticas ministradas no Curso de Graduação em Psicologia..
12/1992 - 3/1993
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da educação: desenvolvimento e aprendizagem


Linhas de pesquisa


1.
Construção, Adaptação e Validação de Testes Psicológicos

Objetivo: Estudo, desenvolvimento e adaptação de instrumentos destinados à avaliação da leitura e da escrita em crianças..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicolinguística.
Setores de atividade: Educação.
2.
Psicolingüística

Objetivo: Descrever as palavras pertencentes ao vocabulário escrito das crianças em termos de propriedades linguísticas tais como: frequência de ocorrência, regularidade grafema-fonema, estrutura silábica, número de vizinhos ortográficos e fonema inicial..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicolinguística.
Setores de atividade: Educação.
3.
Psicopatologia do Desenvolvimento da linguagem escrita (7070702)

Objetivo: Descrição: Aplicação de Modelos da Psicologia do Desenvolvimento em Psicopatologia..
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Saúde e Serviços Sociais.
4.
Disturbios da Linguagem (7070705)

Objetivo: Descrever e avaliar os distúrbios da linguagem escrita em crianças e adultos falantes de português.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação; Saúde e Serviços Sociais.
5.
Desenvolvimento Cognitivo e da Linguagem (7070701)

Objetivo: Estudo dos aspectos cognitivos e Psicolinguísticos e da aquisição da linguagem escrita..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva / Especialidade: Processos Básicos.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicolinguística.
Setores de atividade: Educação.
6.
Categorização semântica

Objetivo: Construir um banco de dados contendo os itens que as crianças denominam como pertencentes a diferentes categorias semânticas de forma a ter subsídios para a construção de tarefas de decisão ou categorização semântica..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicolinguística.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.
Setores de atividade: Educação.
7.
Avaliação da linguagem escrita

Objetivo: Avaliar e desenvolver instrumentos de avaliação de leitura/escrita de palavras isoladas e de leitura em contexto..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicolinguística.
Setores de atividade: Educação.


Projetos de pesquisa


2017 - Atual
VALIDAÇÃO DO CURSO A DISTÂNCIA ?DISLEXIA: CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS? POR PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL EM FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA
Descrição: Como desdobramento do projeto de pesquisa/extensão Integração entre o saber acadêmico e a educação básica: novas perspectivas para o alfabetizador (registro no Siex: 402049), propomos validar o curso ?Dislexia: causas e consequências (DCC)? em dois estudos, cuja distinção dar-se-á apenas em suas populações, já que terão o mesmo delineamento experimental e utilizarão os mesmos instrumentos. Sobre as populações, serão no Estudo 1 professores em formação inicial (alunos e egressos 2016 de cursos de licenciatura da Universidade Aberta do Brasil) e no Estudo 2, professores em formação continuada. Cada estudo será conduzido por uma equipe diferente. O primeiro ?DDC-formação inicial?, será conduzido em uma dissertação de mestrado, ao passo que o segundo, ?DCC-formação continuada? faz parte de um projeto de pós-doutorado. Ambas modadidades do DCC estão disponibilizadas no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) Moodle e serão ofertadas pelo Centro de Apoio à Educação a Distância (CAED/UFMG). Após a validação do DCC, ele será ofertado com curso de extensão de fluxo contínuo. Como disciplina já foi validado no Curso de Psicologia e na Faculdade de Educação. Aprovação na Câmara Departamental: 16/08/2017.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Tatiana de Deus Corrêa Linhares - Integrante / Eni de Faria Sena - Integrante / Sara Edith Souza de Assis Leão - Integrante.
Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1
2016 - Atual
Desenvolvimento de um Teste Adaptativo Computadorizado para Avaliação da Proficiência em Leitura
Descrição: No projeto "Avaliação de Competências psicológicas da Criança e da Juventude da População de Belo Horizonte: inteligência e habilidades de leitura" (Relatório Técnico Científico Final de Pesquisa aprovado (FAPEMIG DC/SOT No. 1806/2007) foi desenvolvido um conjunto de dados (BPal), constituído por 323 palavras, devidamente classificados de acordo com suas características psicolingüísticas. O traço latente avaliada é a habilidade de leitura das crianças. Um aspecto da BPal é que, além da precisão da resposta (correto/incorreto), também foi registrado o tempo de resposta/processamento do aluno. Nosso principal objetivo é a elaboração de um modelo estatístico adequado para o tratamento da variável tempo de resposta e o estudo de critérios para a classificação e seleção de palavras apropriadas do BPal que serão selecionados para compor os itens de um teste de reconhecimento de palavras no contexto de Testes Adaptativos Computadorizados (CAT). Este teste, para combinar o controle de tempo de resposta e precisão dos itens, irá permitir a avaliação dos processos envolvidos no reconhecimento de palavras, bem como o desenvolvimento desta habilidade..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Integrante / Marcos Antônio da Cunha Santos - Coordenador.
Número de produções C, T & A: 1
2015 - Atual
Avaliação do processamento oculomotor, neurovisual e cognitivo de pacientes com dificuldade de leitura e de aprendizado
Descrição: Com base em uma ampla avaliação neuro-oftalmológica dos pacientes com queixa de baixa qualidade de visão, propõe-se criar um protocolo de avaliação neurovisual replicável em outros centros oftalmológicos no Brasil que inclua parâmetros para o diagnóstico da Síndrome de Irlen..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Ricardo Queiroz Guimarães - Integrante / Márcia Fernanda da Costa Reis Guimarães - Integrante / Douglas de Araújo Vilhena - Integrante.
Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 3
2015 - Atual
Os efeitos da similaridade ortográfica e da frequência silábica em diferentes tarefas de acesso lexical

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Francis Ricardo dos Reis Justi em 16/01/2017.
Descrição: O objetivo geral: investigar o papel dos vizinhos transpostos (TLN) e da frequência da sílaba inicial das palavras no acesso lexical durante a leitura no português brasileiro..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Integrante / Francis Ricardo dos Reis Justi - Coordenador / Cláudia Nascimento Guaraldo Justi - Integrante.
2013 - Atual
Integrado de pesquisa e extensão: Integração entre o saber acadêmico e a educação básica: novas perspectivas para o alfabetizador
Descrição: Essa proposta, contemplada pelo edital PROEXT2014-MEC/SESu, é composta de dois projetos interligados, já em andamento. Objetivo principal: a formação continuada de professores por tutores (alunos de graduação, pós-graduação e de licenciatura) devidamente treinados. Projeto 1: volta-se para a formação de professores alfabetizadores por meio do Sistema Scliar de alfabetização (Scliar-Cabral, 2013), no primeiro ciclo de três anos e no acompanhamento dos professores formados e de seus alunos por dois anos. Projeto 2: centra-se na formação à distância de professores do 1º-5º ano do Ensino Fundamental por meio do curso online ?Dislexia Causas e Consequências (DCC") (Pinheiro e Scliar-Cabral, 2015). Em ambos os projetos o conhecimento dos professores será testado antes da formação e retestado no final dela. No Projeto 1, para aferir a eficácia do Sistema Scliar de alfabetização, a aprendizagem das crianças será testada em pré e pós-testes. Os Projetos 1 e 2 fundamentam os professores com o que há de mais avançado na ciência da leitura e áreas afins, disponibilizando-lhes materiais pedagógicos de qualidade..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Leonor Scliar-Cabral - Integrante / Karina de Almeida Marques - Integrante / Ângela Raquel de Araújo Valle Corrêa - Integrante / Douglas de Araújo Vilhena - Integrante / Rodrigo Vianna de Almeida - Integrante / Rita de Cássia Duarte Leite - Integrante / Eni de Faria Sena - Integrante.
Número de produções C, T & A: 44 / Número de orientações: 28
2012 - Atual
Avaliação da capacidade cognitiva e da habilidade de leitura de crianças do Ensino Fundamental
Descrição: Para prevenir e tratar problemas de aprendizagem, é preciso avaliar de forma adequada os processos de leitura. Para esse propósito, o presente trabalho pretende criar medidas diretas e indiretas da capacidade de leitura em voz alta e silenciosa de crianças do Ensino Fundamental; 2. validar de forma complementar os testes de leitura já publicados; criar nova validação e padronização para as Matrizes Progressivas Coloridas de Raven. Dentro desse projeto, haverá a criação/adaptação/revisão de um conjunto de medidas de reconhecimento de palavras a serem utilizadas na avaliação cognitiva das capacidades de leitura e de escrita para crianças do 2º. ao 5º. ano/9 do Ensino Fundamental. Isso será feito com base nas pesquisas de representação de construto e nas de intervalo nomotético. Enquanto o primeiro tipo de pesquisa preocupa-se em distinguir os processos utilizados na leitura com vistas a validar os modelos de reconhecimento de palavras; o outro tipo volta-se para a construção de testes e o estabelecimento de normas para a classificação de indivíduos em diferentes níveis de habilidade. Como pré-requisto para a obtenção de nossos objetivos, temos nos dedicado à construção de diferentes bancos de itens de palavras e de pseudopalavras em que esses estímulos têm sido submetidos a diferentes análises psicolinguísticas..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Douglas de Araújo Vilhena - Integrante / Aline D'Avila Barbosa - Integrante / Rita de Cássia Duarte Leite - Integrante / Marcos Antônio da Cunha Santos - Integrante.
Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 7
2011 - Atual
Grupo de Pesquisa do CNPq: Produtividade linguística emergente

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Leonor Scliar Cabral em 15/01/2017.
Descrição: Contribuir para explicar um dos maiores enigmas em aquisição da linguagem: como a criança desmembra a cadeia da fala que recebe para alimentar o léxico mental? Tal questão está vinculada a outra de não menor complexidade, qual seja, quais os itens que podem ser considerados produtivos, inclusive os morfemas presos, levando em consideração que a língua portuguesa apresenta muitas flexões cumulativas..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2009 - 2012
Validação e estabelecimento de normas de uma prova computadorizada de reconhecimento de palavras para crianças
Descrição: O projeto se refere ao procedimento de elaboração de uma medida de leitura em voz alta para crianças que, além de tentar conciliar as pesquisas de representação de construto com as de intervalo nomotético, gere resultados de precisão e de tempo de processamento. Tem como objetivo geral a continuação da construção de uma prova computadorizada de reconhecimento de palavras para crianças do 2º. ao 5º. ano do Ensino Fundamental de maneira que os pesquisadores e profissionais possam ter parâmetros sobre desenvolvimento normal da habilidade de leitura que os possibilite o diagnóstico das dificuldades específicas de leitura. Relatório Técnico Científico Final de Pesquisa aprovado em 14/11/13 e oficializado em 19/12/2013..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Francis Ricardo dos Reis Justi - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 25 / Número de orientações: 9
2007 - 2009
Prova de Reconhecimento de palavras para crianças - versão brasileira - Cooperação Internacional
Descrição: O projeto propõe adaptar e validar para o português do Brasil uma prova de leitura intitulada Prova de Reconhecimento de Palavras (RRP) para crianças da 1a. à 4a. série do Ensino Fundamental, desenvolvida em 2005 por Fernanda Leopoldina Viana, docente do Centro de Estudos da Criança, Universidade do Minho, Braga/Portugal, criando assim a Prova de Reconhecimento de Palavras para crianças - Versão Brasileira (RRP - VB)..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Fernanda Leopoldina Parente Viana - Integrante.Financiador(es): Fundação de Desenvolvimento da Pesquisa - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 5
2007 - 2009
Relação Pais e filhos - desenvolvendo uma atenção diferencial
Descrição: Descrição: Como parte do projeto de pesquisa sobre aspectos de construção da conjugalidade na pós-modernidade, este estudo tem por objetivo avaliar o impacto do Programa de Treinamento em Habilidade Social para modificação do Estilo Parental, em famílias de baixa renda, assim como a qualidade da relação parental percebida pela criança, pai e mãe. O programa de treinamento será avaliado por meio da Escala de Exigência e Responsividade (Weber, Prado, Viezzer & Brandenburg, 2004). Palavras Chaves: Relação pais e filhos, Prevenção da violência doméstica, Educação não-coerciva, Estilo parental, Treinamento de pais.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Karl Christoph Käppler - Integrante / Marimilia Rodrigues Lambertucci - Integrante / Orestes Diniz Neto - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1
2007 - 2009
A construção das Formas A e B da tarefa de leitura em voz alta da bateria AVACLE
Descrição: A presente pesquisa, utilizando-se da análise de discriminação e de dificuldade de um banco de itens aplicado em uma amostra representativa de crianças, tem como objetivo a construção de versões paralelas de uma prova computadorizada de leitura em voz alta de palavras para crianças do 2º. ao 5º. ano/9 do Ensino Fundamental. O processo psicométrico, efetuado por meio da TRI, consistiu da análise da curva característica (CCI) e da curva de informação (CII) geradas para cada item com base no tempo de processamento e nas porcentagens de precisão. Por meio dessa análise, selecionou-se os itens que ofereceram uma adequada medição da habilidade de leitura da amostra testada (itens que apresentaram índices de discriminação e informação satisfatórios) para comporem o grupo de itens candidatos, que, por sua vez, serão testadas em uma nova amostra de crianças. Com base em nova TRI realizada nesse grupo de itens candidatos, os itens que finalmente irão compor as versões paralelas da mencionada prova de leitura serão selecionados..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (0) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
2007 - 2008
Levantamento dos membros de categorias semânticas para itens verbais produzidos de forma escrita por crianças
Descrição: O presente trabalho é um desdobramento do projeto de mestrado intitulado "Levantamento dos membros de categorias semânticas para itens verbais produzidos de forma escrita por crianças da 1ª à 4ª série do Ensino Fundamental" desenvolvido pelo mestre Sérgio Luiz Evangelista Santos, que por sua vez, é um subprojeto do projeto "Avaliação cognitiva das capacidades de leitura e de escrita de crianças no Ensino Fundamental - AVACLE", parcialmente concluído (Apoio: FAPEMIG - vigência: 19/09/2001-18/09/2003 - com relatório de atividades aprovado em 29/03/2004) e coordenado pela profa. Ângela Maria Vieira Pinheiro. Refere-se à ampliação do referido trabalho de mestrado que consistiu do levantamento de itens pertencentes a uma variedade de campos semânticos (p. ex.: frutas, vegetais, ferramentas, parte do corpo, veículos, roupas, animais) produzidos de forma escrita por crianças de escolas estaduais, municipais e particulares de Belo Horizonte. O instrumento de coleta de dados - aplicado em sala de aula pelo professor - consistiu de um caderno composto por uma categoria por folha e um espaço para que a criança citasse de forma escrita todos os itens que conhecia dentro da categoria proposta em um tempo determinado. Tem como objetivo geral o aumento e a diversificação da amostra original de forma a se criar de um banco de dados que poderá ser utilizado para a escolha de categorias a serem usadas como estímulos nas tarefas de processamento semântico, particularmente na tarefa de "decisão semântica", freqüentemente incluída entre as provas de um procedimento de avaliação das habilidades de leitura por meio de palavras isoladas. O banco de dados resultante apresentará a freqüência absoluta e relativa dos itens produzidos e para cada categoria citará a quantidade de vezes que um item foi escrito em primeiro lugar, ou seja, a sua tipicidade dentro da categoria. Esse índice indicará a prototipicidade de um conceito dentro de uma categoria de acordo com a concepção prototípica.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Sérgio Luiz Evangelista Santos - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 2
2005 - 2007
Avaliação de competências psicológicas da população infanto-juvenil de Belo Horizonte: Inteligência, habilidade de Leitura e Escrita.
Descrição: A pesquisa propõe avaliar as habilidades de leitura e de níveis de inteligência de uma amostra representativa da população de crianças da 1ª à 4ª série do ensino fundamental de Belo Horizonte. Propõe ainda: 1. efetuar uma análise de dificuldade dos itens do instrumento de leitura utilizado (uma lista de palavras com 322 itens), o que permitirá a construção de formas paralelas desse instrumento, para posterior validação. 2. Comparar o desempenho do teste RAVEN com o desempenho no instrumento de avaliação da leitura. Relatório Técnico Científico Final de Pesquisa aprovado (FAPEMIG DC/SOT No. 1806/2007)..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 6
2001 - 2004
Avaliação de leitura e de escrita em crianças (AVACLE 2)
Descrição: Trata-se da reformulação e continuação do projeto "Avaliação das capacidades de leitura e de escrita de crianças nas séries iniciais do 1º grau - AVACLE (1)", financiado pelo CNPq (proc. 52089/93-0) no período de março de 1995 a fevereiro de 1997. A pesquisa desenvolveu passos importantes que deram o embasamento para a construção de listas de palavras (classificadas em diferentes categorias psicolinguísticas) e de não-palavras (classificadas em número de vizinhos ortográficos). Essas listas foram utilizadas para a construção de um banco de itens a ser testado em projeto posterior com o objetivo de se selecionar os itens (uma lista com 322 palavras) que irão compor as tarefas de leitura do instrumento AVACLE. O referencial teórico para a construção do instrumento baseia-se na teoria de reconhecimento de palavras..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Anna Edith Bellico da Costa - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 13 / Número de orientações: 9
1995 - 1998
Avaliação de leitura e de escrita em crianças (AVACLE 1)
Descrição: Baseando-se no crescente consenso entre pesquisadores de que a maneira mais adequada de entender a causa das dificuldades específicas de leitura/escrita, apresentadas por algumas crianças, consiste em comparar o desempenho de leitura/escrita dessas crianças com o daquelas que não apresentam dificuldades, e que tenham o mesmo nível de leitura/escrita das crianças com dificuldade - método de "comparação por idade de leitura" -, a presente pesquisa, com base na teoria de reconhecimento de palavras, propõe o desenvolvimento das bases da criação de um instrumento computadorizado de avaliação de idade de leitura e de escrita que possibilite uma avaliação cognitiva dessas capacidades em alunos do Ensino Fundamental. Esse instrumento, cuja versão final será denominada "Avaliação Cognitiva das Capacidades de Leitura e de Escrita - AVACLE", consistirá de provas de leitura/escrita de palavras reais de não palavras. A presente pesquisa se concentrou no desenvolvimento dos passos iniciais da construção dessas provas..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Pró-Reitoria de Pesquisa UFMG - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 3
1995 - 1997
Contagem de freqüência de ocorrência de palavras expostas a crianças na faixa de pré-escola e séries iniciais
Descrição: Este estudo tem como objetivo a identificação da freqüência de palavras que ocorrem no material escrito exposto às crianças mineiras cursando a pré-escola (3º período) e as séries iniciais do primeiro grau. O exame de um amplo corpo de palavras permitiu a identificação de um vocabulário (léxico) composto de palavras estatisticamente verificáveis como de alta, média e baixa freqüência, para os diferentes níveis acadêmicos. A freqüência de uso observada é representativa do vocabulário ao qual as crianças têm acesso durante períodos especificas do processo de leitura e de escrita, o que nos possibilita o conhecimento da extensão de seu léxico nas faixas etárias correspondentes a cada nível escolar..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Rute Maria Velasquez Santos - Integrante / Mônica Braga Souza Ferreira - Integrante / Míriam Caiafa Amorim Farias - Integrante / Neusângela das Dores de Oliveira Horta Maciel - Integrante / Lindalva Imaculada de Oliveira - Integrante / Paula Schettino Campos - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 5


Projetos de extensão


2017 - Atual
Congresso Brasileiro de Neurovisão
Descrição: De maneira interdisciplinar e inovadora, o evento é o único do país destinado à área. Busca a cada ano consolidar a Neurovisão ? estudo no qual amplia-se a relação entre a visão e o sistema nervoso ? como importante campo de conhecimento. Ao propor a pesquisa translacional, o Congresso Brasileiro de Neurovisão possui a premissa de fazer com que as descobertas dos estudos básicos saiam dos laboratórios e cheguem até à prática clínica. http://lapan.com.br/eventos/ Registro no Siex: 202811 Aprovação no Cenex: 04/05/2017 Aprovação no Departamento de Psicologia: 10/09/2017.
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Doutorado: (1) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Ricardo Queiroz Guimarães - Integrante / Márcia Fernanda da Costa Reis Guimarães - Integrante / Douglas de Araújo Vilhena - Integrante.
Número de produções C, T & A: 2
2015 - 2016
Congresso Brasileiro de Neurovisão
Descrição: De maneira interdisciplinar e inovadora, o evento é o único do país destinado à área. Busca a cada ano consolidar a Neurovisão ? estudo no qual amplia-se a relação entre a visão e o sistema nervoso ? como importante campo de conhecimento. Ao propor a pesquisa translacional, o Congresso Brasileiro de Neurovisão possui a premissa de fazer com que as descobertas dos estudos básicos saiam dos laboratórios e cheguem até à prática clínica. http://lapan.com.br/eventos/ Registro no Siex: 202238.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Doutorado: (1) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Ricardo Queiroz Guimarães - Integrante / Márcia Fernanda da Costa Reis Guimarães - Integrante / Douglas de Araújo Vilhena - Integrante.
Número de produções C, T & A: 3
2013 - 2014
II World Dyslexia Forum: Public Policies: Opening Channels to Early Identification and Best Literacy Practices
Descrição: The Second World Dyslexia Forum (IIWDF-2014) built on the success of the first World Dyslexia Forum, coordinated by Dyslexia International at UNESCO, Paris, 2010 and partially supported by the ACP Group of States. The planned programme for Brazil (2014) will explore two related lines of research: (i) the development of linguistic skills in children across contrasting world languages; and (ii) training teachers to identify and teach children who fail to acquire literacy skills in these varying languages. Continuing from the Paris Forum, the IIWDF-2014 will stage a ?World Profile? session where representatives from all six official UNESCO languages, Arabic, Chinese, English, French, Russian and Spanish will present an update on the progress achieved in their 2010. This will lead directly into consideration of best practice in teaching literacy skills across the world..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Francis Ricardo dos Reis Justi - Integrante / Dalva Maria Alves Godoy - Integrante / Ana Luíza Gomes Pinto Navas - Integrante / Cláudia Nascimento Guaraldo Justi - Integrante / Douglas de Araújo Vilhena - Integrante / Tatiana Cury Pollo - Integrante / José Junca de Morais - Integrante / Luciana Mendonça Alves - Integrante.
Número de produções C, T & A: 1
2013 - 2013
Capacitação dos voluntários da Copa das Confederações

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Thérèse Hofmann Gatti Rodrigues da Costa em 05/01/2017.
Descrição: Subsidiar a formação inovadora de voluntariado em nível nacional com o objetivo imediato de atender as demandas governamentais da Copa das Confederações. Contribuir para o desenvolvimento de uma cultura de voluntariado no Brasil e fortalecer a identidade do país como desenvolvedor de estratégias, políticas e programas de voluntariado em várias áreas, inclusive megaeventos..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2012 - 2013
Formação em desenvolvimento infantil: Cultivando Pequenos Leitores
Descrição: O presente projeto é um desdobramento do Projeto ?Orientação para pais: estimulando a linguagem das crianças do nascimento à idade pré-escolar?. A partir da experiência acumulada, foi sentida a necessidade de ampliação do trabalho realizado no Ambulatório de Crianças de Risco ? ACRIAR. Aberto à comunidade externa, esta formação oferece conhecimentos gerais em diferentes áreas do desenvolvimento da criança de zero a seis anos, com base em teorias da psicologia comportamental, cognitiva e social. Tem como objetivos: descrever os marcos do desenvolvimento infantil; mostrar aos participantes como maximizar as interações adulto-criança; estimular a aquisição da linguagem falada das crianças e, posterior, desenvolvimento da linguagem escrita; estimular a identificação precoce de futuros problemas no desenvolvimento e capacitar profissionais e estudantes de psicologia e áreas afins para conduzirem grupos de treinamento de pais e/ou cuidadores. Este projeto foi aprovado pela Câmara do Departamento de Psicologia e pela Congregação da FAFICH em 12/04/12. Registro no SIEXBRASIL: NO. 201099..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Isadora Adjuto Teixeira - Integrante / Ludimila Regina Rosenthal Caetano de Oliveira - Integrante / Amanda Nobre de Souza - Integrante / Karina de Almeida Marques - Integrante / Cristiane Maria dos Santos Rocha - Integrante / Douglas de Araújo Vilhena - Integrante / Bárbara Stephanie Pereira Ferreira - Integrante / Maryana Pereira Jácome - Integrante / Izabel Fernanda Perozini de Morais - Integrante.
Número de produções C, T & A: 4
2011 - 2013
Orientação para pais: estimulando a linguagem das crianças do nascimento à idade pré-escolar
Descrição: Projeto aprovado, em abril de 2011, pela coordenação do Ambulatório de Crianças de Risco ? ACRIAR ? no Hospital das Clínicas de Belo Horizonte. É um subprojeto da ação de extensão ?Prevenção, Treinamento de pais e de professores e Intervenção de problemas de aprendizagem?, Coordenado pela Profa. Ângela Maria Vieira Pinheiro, (registro no SIEX/UFMG: 400798). De periodicidade semanal e com fluxo contínuo, o projeto de orientação para pais oferece às mães de crianças prematuras, que são atendidas no ACRIAR, um guia para o entendimento dos marcos do desenvolvimento linguístico de crianças de zero a seis anos. De caráter preventivo, busca enfatizar o impacto positivo que os pais podem ter na aquisição da linguagem e nas habilidades de comunicação de seus filhos, o que além de contribuir para o incremento do vínculo entre pai e filho, promove o aumento da autoestima e das habilidades cognitivas gerais das crianças. Espera-se que a partir dos conhecimentos adquiridos, os pais passem a atuar como os primeiros agentes na identificação dos fatores precursores das dificuldades de aprendizagem da leitura, que a ciência tem mostrado estarem relacionados a um desenvolvimento comprometido da linguagem falada..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Fernanda Mara do Nascimento - Integrante / Marina Brandão Rodrigues - Integrante / Ana Luíza de Carvalho Araújo - Integrante / Isadora Adjuto Teixeira - Integrante / Ludimila Regina Rosenthal Caetano de Oliveira - Integrante / Amanda Nobre de Souza - Integrante / Karina de Almeida Marques - Integrante / Cristiane Maria dos Santos Rocha - Integrante / Douglas de Araújo Vilhena - Integrante / Bárbara Stephanie Pereira Ferreira - Integrante / Maryana Pereira Jácome - Integrante / Izabel Fernanda Perozini de Morais - Integrante / Bruna Rodrigues Lopes - Integrante / Rayssa Santos Lima - Integrante.
Número de produções C, T & A: 19
2010 - 2013
Treinamento de pais e professores: prevenção e intervenção nos problemas de aprendizagem da leitura
Descrição: Trata-se de um projeto que abrange duas temáticas, que por sua vez se subdividem em diferentes sub-projetos. Temática 1: Cuidados a crianças de zero a 6 anos (Projeto 1.1 - Programa de orientação para pais sobre como estimular a linguagem de seu filho desde o nascimento e Projeto 1.2 - Formação em desenvolvimento infantil, envolvendo organização de eventos). Temática 2: Formação online de professores alfabetizadores (Projeto 2.1 - Tradução e adaptação de site sobre dislexia e formação online de professores sobre a identificação e ensino de crianças com problemas gerais e específicos de aprendizagem da leitura). Registro no sistema de Informação de Extensão (Siex) da UFMG: 400798. Coordenadora: Ângela Maria Vieira Pinheiro.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (3) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Fernanda Mara do Nascimento - Integrante / Marina Brandão Rodrigues - Integrante / Ana Luíza de Carvalho Araújo - Integrante / Isadora Adjuto Teixeira - Integrante / Ludimila Regina Rosenthal Caetano de Oliveira - Integrante / Leonor Scliar-Cabral - Integrante / Léa Dutra Costa - Integrante / Amanda Nobre de Souza - Integrante / Karina de Almeida Marques - Integrante / Ângela Raquel de Araújo Valle Corrêa - Integrante / Cristiane Maria dos Santos Rocha - Integrante / Douglas de Araújo Vilhena - Integrante / Luciana Mendonça Alves - Integrante.
Número de produções C, T & A: 20
2010 - 2011
Prevenção, treinamento de pais e professores e intervenção de problemas de Aprendizagem
Descrição: Trata-se de um Programa coordenado pelo Prof. Vitor Geraldi Haase e aprovado pela Câmara do Departamento de Psicologia e pela Egréria Congregação da FAFICH/UFMG em 06.05.10. O Programa une dois projetos, e seus respectivos subprojetos: 1)"Treinamento de pais e professores: prevenção e intervenção nos problemas de aprendizagem da leitura", coordenado pela Profa. Ângela M. V. Pinheiro. 2) ?Neuropsicologia e Desenvolvimento: intervenções para transtornos de aprendizagem?, coordenado pelo Prof. Leandro Fernandes Malloy-Diniz..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Leandro Fernandes Malloy-Diniz - Integrante / Vitor Geraldi Haase - Integrante.Financiador(es): Pró-Reitoria de Extensão - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 3


Outros Projetos


2015 - 2015
Análise teórico-prática de testes de linguagem: consciência fonológica, fonologia e vocabulário

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rita De Cássia Duarte Leite em 21/04/2016.
Descrição: Grupo de estudos.
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Integrante / Rita de Cássia Duarte Leite - Coordenador / Nicole Galvão - Integrante / Alair Junio Lemes de Andrade - Integrante / Larissa Regina Martins de Brito - Integrante / Juliane Diniz - Integrante.
2013 - 2015
Grupo de Estudos: Integração entre o saber acadêmico e a educação básica novas perspectivas para o alfabetizador
Descrição: A proposta se justifica por oferecer à equipe do projeto "Integração entre o saber acadêmico e a educação básica novas perspectivas para o alfabetizador" uma oportunidade de se conhecerem e de se familiarizarem não só com o referencial teórico que fundamenta ao projeto, mas também com o planejamento de sua execução. Objetivos: 1) Familiarizar os alunos com propostas inovadoras de alfabetização e de ensino para crianças disléxicas e com desenvolvimento típico; 2) Treinar os alunos para serem tutores de dois cursos de formação de professores: (i) curso presencial para alfabetizadores e (ii) curso à distância sobre dislexia..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Douglas de Araújo Vilhena - Integrante / Gabriel Ferreira Dias Gomide - Integrante / Pedro Saulo Rocha Martins - Integrante / Rodrigo Vianna de Almeida - Integrante / Aline D'Avila Barbosa - Integrante / Ana Luísa dAlessandro - Integrante / Tatiana de Deus Corrêa - Integrante / Rita de Cássia Duarte Leite - Integrante.
2013 - 2013
Grupo de Estudos: Escala de Avaliação da Competência de Leitura pelo Professor (EACOL): teste de modificações e novo estudo de validação
Descrição: A proposta se justifica por oferecer à equipe do projeto "Escala de Avaliação da Competência de Leitura pelo Professor (EACOL): teste de uma modificação e novo estudo de validação" uma oportunidade de se conhecerem e de se familiarizarem não só com o referencial teórico que fundamenta ao projeto, mas também com o planejamento de sua execução. Objetivo: i) Familiarizar os alunos com Testes e escalas de avaliação da competência de leitura, Testes de Inteligência e Escala comportamental; ii) Treinar os alunos na elaboração e planejamento de coleta amostral..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Douglas de Araújo Vilhena - Integrante / Rayssa Santos Lima - Integrante / Rodrigo Vianna de Almeida - Integrante / Alice Raposo Duarte Tavares - Integrante / Rayane Stela Couto - Integrante.
2012 - 2012
Cultivando Pequenos Leitores: Grupo de estudos de linguagem
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
1998 - 2000
Implementação de Métodos de Pesquisa nos Cursos de Psicologia
Descrição: O projeto efetuou a tradução, adaptação e expansão dos experimentos sobre cognição do pacote Micro-Experimental Laboratory - "MEL Lab" - que, na época, se tratava do mais conceituado programa para o ensino de percepção, cognição, psicologia social e humana, métodos de pesquisa e estatística, usado nos Cursos de Psicologia em vários países. O resultado deste projeto possibilitou o desenvolvimento de laboratórios informatizados para o ensino da Psicologia em vários Cursos de Graduação no Brasil..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Marcos Emanoel Pereira - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 1


Membro de corpo editorial


2016 - Atual
Periódico: Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso)


Revisor de periódico


1998 - Atual
Periódico: Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso)
2006 - Atual
Periódico: Interamerican Journal of Psychology
2001 - 2001
Periódico: Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso)
2007 - 2007
Periódico: Paidéia (USP. Ribeirao Preto. Impresso)
2010 - Atual
Periódico: PsicoUSF


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva/Especialidade: Processos Cognitivos Básicos.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Tratamento e Prevenção Psicológica/Especialidade: Desenvolvimento da Linguagem Escrita e Seus Distúrbios.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia/Especialidade: Metodologia, Instrumentação e Equipamento em Psicologia.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva/Especialidade: Avaliação Psicopedagógica.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Tratamento e Prevenção Psicológica/Especialidade: Psicologia da Família.
6.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicolinguística.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende RazoavelmenteLê Razoavelmente.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.


Prêmios e títulos


2018
Qual a importância do vocabulário para a leitura no final do primeiro ano? Um estudo longitudinal, Universidade Federal de Minas Gerais.
2018
Prêmio Boas Práticas Erasmus+ _ Melhores projetos nas áreas das Neurociências e Aprendizagem, 4º Congresso Internacional Brain Connection.
2016
Special Tribute_People Expression 2016 _Special category Best Practices in Education, Brain Connection e Erasmus+.
2016
Boas Práticas_Excelência Metodológica, Congresso Brain Connection Brasil 2016.
2015
Menção honrosa no I SIMPÓSIO DE RESIDÊNCIAS NA ATENÇÃO BÁSICA/SAÚDE DA FAMÍLIA UFSJ 14/09, .
2013
Projeto de Pesquisa e Extensão "The professionalization of Literacy Teachers in Brazil" premiado como trabalho destaque, International Reading Association Awards.
2013
Prêmio de Melhor Trabalho da Categoria Pôster: Categorização semântica entre crianças: efeitos de idade, de tipo de escola e de tipicalidade, IV Congresso Internacional de Dislexia - http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.1.5116.7124.
2011
Primeiro Lugar na Categoria de Relato de Experiência (Poster) - http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.1.2183.9761, Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix (Evento: 3o. Congresso Internacional de Dislexia).
2001
Orientação de trabalho de Iniciação Científica, Pró-Reitoria de Graduação - UFMG.
1995
Avaliação Cognitiva da leitura e da escrita: estudo de caso de um paciente disléxico - Melhor Trabalho Apresentado na Categoria de Poster em Congresso Latino Americano, Associação Latinoamericana de Neuropsicologia.


Produções



Produção bibliográfica
Citações

Web of Science
Total de trabalhos:14
Total de citações:27
Fator H:3
Pinheiro, Angela M. V.  Data: 19/12/2014

SCOPUS
Total de trabalhos:7
Total de citações:21
PINHEIRO, A.M. or PINHEIRO, ANGELA M. V or PINHEIRO, ANGELA MARIA VIEIRA  Data: 07/12/2012

Artigos completos publicados em periódicos

1.
ALVES GODOY, DALVA MARIA2018ALVES GODOY, DALVA MARIA ; PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA . Desenvolvimento das estratégias de leitura em dois diferentes métodos de alfabetização. Signo, v. 43, p. 19-31, 2018.

2.
DEISE, S.2018DEISE, S. ; FREITAS, S. D ; GUIMARÃES, M. F. C. R. ; PINHEIRO, A. M. V. . O papel do psicopedagogo na identificação e intervenção nos distúrbios de aprendizagem relacionados à visão: caso de uma intervenção tardia.. PAIDÉIA (BELO HORIZONTE), v. 23, p. 3128-3139, 2018.

3.
VILHENA, D. A.2018VILHENA, D. A. ; GUIMARÃES, M. F. C. R. ; GUIMARÃES, R. Q ; PINHEIRO, A. M. V. . Tratamento do Estresse Visual na leitura: características físicas e mecanismos neurais de ação das lâminas espectrais (overlays). PAIDÉIA (BELO HORIZONTE), v. 23, p. 3131-3139, 2018.

4.
PINHEIRO, Angela Maria Vieira2018PINHEIRO, Angela Maria Vieira; MARQUES, K. A. ; LEITE, R. C. D. . Protocolo de Avaliação para o diagnóstico diferencial dos Transtornos Específicos da Aprendizagem. PAIDÉIA (BELO HORIZONTE), v. 13, p. 1, 2018.

5.
CORTEZ, M. T.2018CORTEZ, M. T. ; PINHEIRO, Angela Maria Vieira . TDAH e escola: incompatibilidade?. PAIDÉIA (BELO HORIZONTE), v. 13, p. 1, 2018.

6.
LEITE, R. C. D.2018LEITE, R. C. D. ; MARTINS, P. S. R. ; PINHEIRO, Angela Maria Vieira . A Alfabetização no Brasil: caminhos a seguir para o ensino efetivo da leitura. PAIDÉIA (BELO HORIZONTE), v. 13, p. 1, 2018.

7.
GODOY, D. M. A.2017GODOY, D. M. A. ; PINHEIRO, A. M. V. ; DEFIOR, S. A. C. . Initial literacy: Influence of phonemic awareness and teaching method. REVISTA DE PSICOLOGIA : TEORIA E PRÁTICA (ONLINE), v. 19, p. 1, 2017.

8.
PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.2017PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.; VILHENA, DOULGAS A. ; SANTOS, MARCOS ANTÔNIO C. . PROLEC-T - prova de compreensão de texto: análise de suas características psicométricas. Temas em Psicologia, v. 25, p. 1067-1080, 2017.

9.
TOFFOLO, ANDREIA CHAGAS ROCHA2017TOFFOLO, ANDREIA CHAGAS ROCHA ; BERNARDINO, ELIDÉA LÚCIA ALMEIDA ; VILHENA, DOUGLAS DE ARAÚJO ; PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA . Os benefícios da oralização e da leitura labial no desempenho de leitura de surdos profundos usuários da Libras. Revista Brasileira de Educação, v. 22, p. 1, 2017.

10.
VILHENA, D. A.2016 VILHENA, D. A. ; SUCENA, A. ; CASTRO, S. L. ; PINHEIRO, ÂNGELA M. V. . Reading Test-Sentence Comprehension: An Adapted Version of Lobrot's Lecture 3 Test for Brazilian Portuguese. DYSLEXIA, v. 22, p. 47-63, 2016.

11.
LÚCIO, P. S.2016LÚCIO, P. S. ; SANTOS, S. L. E. ; PINHEIRO, A. M. V. . Efeitos da categorização semântica de itens escritos por crianças. Arquivos Brasileiros de Psicologia (Rio de Janeiro. 1979) (Cessou em 2002), v. 68, p. 3-18, 2016.

12.
VILHENA, D. A.2016VILHENA, D. A. ; PINHEIRO, ÂNGELA M. V. . EACOL (Scale of Evaluation of Reading Competence by the Teacher): final validation and standardization. Universitas Psychologica, v. 15, p. 1-13, 2016.

13.
PINHEIRO, A. M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA;PINHEIRO, Angela Maria Vieira;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA2015PINHEIRO, A. M. V.; COSTA, A. E. B. . EACOL - Escala de avaliação da competência em leitura pelo professor: construção por meio de critérios e de concordância entre juízes. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), v. 28, p. 77-86, 2015.

14.
VILHENA, D. A.2015VILHENA, D. A. ; LEITE, R. C. D. ; TEIXEIRA, I. A. ; PINHEIRO, A. M. V. . Avaliação interdisciplinar do transtorno do espectro do autismo e comorbidades: caso de um diagnóstico tardio. Cadernos de Pós Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento (Online), v. 15, p. 78-88, 2015.

15.
LÚCIO, P. S.2014PINHEIRO, A. M. V.; LÚCIO, P. S. ; Novos estudos psicométricos para o subteste de leiturado teste de desempenho escolar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto), v. 22, p. 109-119, 2014.

16.
Alves, Luciana Mendonça2014Alves, Luciana Mendonça ; REIS, CÉSAR ; PINHEIRO, ÂNGELA . Prosody and Reading in Dyslexic Children. Dyslexia (Chichester, England. Print), v. 1, p. n/a-n/a, 2014.

17.
PINHEIRO, A. M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA;PINHEIRO, Angela Maria Vieira;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA2014PINHEIRO, A. M. V.; FAWCETT, A. ; VILHENA, D. A. ; LUQUE, J. L. ; GOETRY, V. . Implementação do site Dislexia Brasil na formação de professores. Síndromes - revista multidisciplinar do desenvolvimento humano, v. 17, p. 64-66, 2014.

18.
PINHEIRO, A. M. V.2014PINHEIRO, A. M. V.. Alfabetização para a inclusão: uma ferramenta para a formação online para professores. Textura (Canoas), v. 31, p. 30-36, 2014.

19.
NASCIMENTO, F. M.2013NASCIMENTO, F. M. ; RODRIGUES, M. B. ; PINHEIRO, A. M. V. . Programa de orientação: como estimular a linguagem das crianças nascidas pré-termo. Psicologia: Teoria e Prática (Impresso), v. 15, p. 155-165, 2013.

20.
LÚCIO, PATRÍCIA S.2013LÚCIO, PATRÍCIA S. ; PINHEIRO, ÂNGELA M. V. . Escala de Avaliação da Competência da Leitura pelo Professor (EACOL) - Evidências de validade de critério. Temas em Psicologia, v. 21, p. 499-511, 2013.

21.
LÚCIO, P. S.2012LÚCIO, P. S. ; MOURA, R. J. ; NASCIMENTO, E. ; PINHEIRO, A. M. V. . Construção de uma tarefa de leitura em voz alta de palavras: análise psicométrica dos itens. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), v. 25, p. 662-670, 2012.

22.
COGO-MOREIRA, H.2012COGO-MOREIRA, H. ; PLOUBIDIS, G. B. ; AVILA, C. R. B. ; MARI, J. J. ; PINHEIRO, A. M. V. . EACOL (Scale of Evaluation of Reading Competence by the Teacher): evidence of concurrent and discriminant validity. Neuropsychiatric Disease and Treatment (Online), v. 2012, p. 443-454, 2012.

23.
PINHEIRO, A. M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA;PINHEIRO, Angela Maria Vieira;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA2011PINHEIRO, A. M. V.; GOLINO, H. F. ; GOMES, C. M. A. . Word Recognition Test for Children ? Brazilian Version (PRP-VB1). International Journal of Testing, v. 26, p. 10-11, 2011.

24.
LÚCIO, P. S.2011LÚCIO, P. S. ; PINHEIRO, A. M. V. . Vinte anos de estudo sobre o reconhecimento de palavras em crianças falantes do português: uma revisão de literatura. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), v. 24, p. 170-179, 2011.

25.
LÚCIO, P. S.2010LÚCIO, P. S. ; PINHEIRO, A. M. V. ; NASCIMENTO, E. . A influência de fatores sociais, individuais e lingüísticos no desempenho de crianças na leitura em voz alta de palavras isoladas. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), v. 23, p. 496-505, 2010.

26.
CARVALHO, H. W.2010CARVALHO, H. W. ; PATRICK, C. J. ; KRUEGER, R. F. ; MARKON, K. E. ; PINHEIRO, A. M. V. . Validade de construto da versão brasileira do Inventário Espectral de Externalização: evidências a partir de uma amostra de estudantes universitários. Revista de Psiquiatria Clínica (São Paulo. Impresso), v. 37, p. 206-211, 2010.

27.
DAGNONI, J. M.2010DAGNONI, J. M. ; PINHEIRO, A. M. V. ; KÄPPLER, K. C. ; WILHELM, P. ; PERREZ, M. . Avaliação do uso de diários eletrônicos para o estudo da acurácia empática em casais. Interpersona : an International Journal on Personal Relationships, v. 4, p. 21-49, 2010.

28.
ALVES, L. M.2009ALVES, L. M. ; REIS, C. A. C. ; PINHEIRO, A. M. V. ; CAPELLINI, S. A. . Aspectos prosódicos temporais da leitura de escolares com dislexia do desenvolvimento. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia (On-line), v. 14, p. 15-25, 2009.

29.
LÚCIO, P. S.2009LÚCIO, P. S. ; PINHEIRO, A. M. V. ; NASCIMENTO, E. . O impacto da mudança no critério de acerto na distribuição dos escores do subteste de leitura do Teste de Desempenho Escolar. Psicologia em Estudo (Impresso), v. 14, p. 593-601, 2009.

30.
PINHEIRO, A. M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA;PINHEIRO, Angela Maria Vieira;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA2008PINHEIRO, A. M. V.; LÚCIO, P. S. ; CUNHA, C. R. . Tarefa de leitura de palavras em voz alta: uma proposta de análise dos erros. Revista Portuguesa de Educação, v. 21, p. 115-138, 2008.

31.
PINHEIRO, A. M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA;PINHEIRO, Angela Maria Vieira;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA2008PINHEIRO, A. M. V.; LÚCIO, P. S. ; SILVA, D. M. R. . Avaliação cognitiva de leitura: o efeito de regularidade grafema-fonema e fonema-grafema na leitura em voz alta de palavras isoladas no português do Brasil. Psicologia: Teoria e Prática (Impresso), v. 10, p. 16-30, 2008.

32.
JUSTI, F. R. R.2008JUSTI, F. R. R. ; PINHEIRO, A. M. V. . O Efeito de Vizinhança Ortográfica em Crianças Brasileiras: Estudo com a Tarefa de Decisão Lexical. Interamerican Journal of Psychology, v. 42, p. 559-569, 2008.

33.
CARVALHO, H. W.2007CARVALHO, H. W. ; PINHEIRO, A. M. V. ; PATRICK, C. J. ; KRUEGER, R. F. ; MARKON, K. E. . Tradução, adaptação cultural e análise de consistência interna do inventário de externalização. Avaliação Psicológica (Online), v. 6, p. 217-227, 2007.

34.
GODOY, D. M. A.2007GODOY, D. M. A. ; DELFIOR, S. ; PINHEIRO, A. M. V. . Impacto do método de alfabetização sobre o desenvolvimento da consciência fonética, da leitura e da escrita no português do Brasil. Revista Educação: Temas e Problemas, v. 4, p. 81-99, 2007.

35.
ALVES, L. M.2007ALVES, L. M. ; PINHEIRO, A. M. V. ; CAPELLINI, S. A. ; REIS, C. A. C. . Entonação nos transtornos da leitura. Revista Educação: Temas e Problemas, v. 4, p. 141-154, 2007.

36.
JUSTI, F. R. R.2006JUSTI, F. R. R. ; PINHEIRO, A. M. V. . O efeito de vizinhança ortográfica no Português do Brasil: Acesso lexical ou processamento estratégico?. Interamerican Journal of Psychology, Porto Alegre, v. 40, n.3, p. 275-288, 2006.

37.
NEVES, D. A. B.2006NEVES, D. A. B. ; DIAS, E. W. ; PINHEIRO, A. M. V. . Uso de Estratégias Metacognitivas na Leitura do Indexador. Ciência da Informação (Impresso), v. 35, p. 141-152, 2006.

38.
ALVES, L. M.2006ALVES, L. M. ; PINHEIRO, A. M. V. ; REIS, C. A. C. ; CAPELLINI, S. A. . Aspectos temporais e entonativos na leitura e compreensão de crianças com transtorno de aprendizagem. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia (Impresso), v. 11, p. 151-157, 2006.

39.
PINHEIRO, A. M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA;PINHEIRO, Angela Maria Vieira;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA2005PINHEIRO, A. M. V.; COSTA, A. E. B. ; JUSTI, F. R. R. . Reconhecimento de palavras reais e de não-palavras em crianças de 1a a 4a série: uma tarefa de decisão lexical. Revista de Estudos da Linguagem, Belo Horizonte, v. 13, n.2, p. 145-170, 2005.

40.
PINHEIRO, A. M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA;PINHEIRO, Angela Maria Vieira;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA2004PINHEIRO, A. M. V.; REIS, C. A. C. . A influência da natureza fonética do fonema inicial da palavra na medida de tempo de reação em tarefas de leitura em voz alta. Revista de Estudos da Linguagem, Belo Horizonte, v. 12, p. 19-36, 2004.

41.
PINHEIRO, A. M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA;PINHEIRO, Angela Maria Vieira;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA2002PINHEIRO, A. M. V.. Dislexia do desenvolvimento: perspectivas cognitivo-neuropsicológicas. Athos & Ethos, Patrocínio - MG, v. 2, p. 63-91, 2002.

42.
PINHEIRO, A. M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA;PINHEIRO, Angela Maria Vieira;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA2001 PINHEIRO, A. M. V.; ROTHE-NEVES, R. . Avaliação Cognitiva de Leitura e Escrita: As Tarefas de Leitura em Voz Alta e Ditado. Psicologia-Reflexao e Critica, Porto Alegre, v. 14, n.2, p. 399-408, 2001.

43.
PINHEIRO, A. M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA;PINHEIRO, Angela Maria Vieira;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA2001PINHEIRO, A. M. V.. Heterogeneidade entre leitores julgados competentes pelas professoras. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), v. 14, n.3, p. 537-551, 2001.

44.
PINHEIRO, A. M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA;PINHEIRO, Angela Maria Vieira;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA1999PINHEIRO, A. M. V.. Cognitive assessment of competent and impaired reading in Scottish and Brazilian children. Reading & Writing, Stillwater, USA, v. 11, n.3, p. 175-211, 1999.

45.
PINHEIRO, A. M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA;PINHEIRO, Angela Maria Vieira;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA1999PINHEIRO, A. M. V.; PARENTE, M. A. M. P. . Estudo de caso de um paciente com dislexia periférica e as implicações dessa condição nos processamentos centrais. Pró-Fono (Impresso), São Paulo, v. 11, n.1, p. 115-123, 1999.

46.
PINHEIRO, A. M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA;PINHEIRO, Angela Maria Vieira;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA1997PINHEIRO, A. M. V.. Análise Cognitivo-neuropsicológica da Dislexia do Desenvolvimento. Desafio Revista Interativa de Ciências Sociais, Rio de Janeiro, 1997.

47.
PINHEIRO, A. M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA;PINHEIRO, Angela Maria Vieira;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA1995PINHEIRO, A. M. V.. Reading and spelling development in Brazilian Portuguese. Reading & Writing, U.S.A, v. 7, p. 111-138, 1995.

48.
PINHEIRO, A. M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA M. V.;PINHEIRO, ÂNGELA;PINHEIRO, Angela Maria Vieira;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA V.;PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA1995PINHEIRO, A. M. V.. Dificuldade Específica de Leitura: Teoria do Processamento de Informação. Psicologia. Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 11, n.2, p. 107-115, 1995.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
PINHEIRO, A. M. V.; SCLIAR-CABRAL, L. . Dislexia: Causas e Consequências_e-pub. 1a.. ed. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2018.

2.
PINHEIRO, ÂNGELA M. V.; SCLIAR-CABRAL, L. . Dislexia: Causas e Consequências (Manual/guia). 1. ed. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2017. v. 1. 65p .

3.
VILHENA, D. A. (Org.) ; PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA (Org.) ; GUIMARÃES, R. Q (Org.) ; GUIMARÃES, M. F. C. R. (Org.) . Livro de publicações do 5º Congresso Brasileiro de Neurovisão. 1. ed. Belo Horizonte: FAFICH-UFMG, 2017. v. 1. 50p .

4.
VILHENA, D. A. (Org.) ; PINHEIRO, A. M. V. (Org.) ; GUIMARÃES, M. F. C. R. (Org.) ; GUIMARÃES, R. Q (Org.) . Anais do IV Congresso Brasileiro de Neurovisão. 1. ed. Belo Horizonte: Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal de Minas Gerais, 2016. v. 1. 50p .

5.
PINHEIRO, A. M. V.; VILHENA, D. A. (Org.) . II Fórum Mundial de dislexia: Políticas Públicas: abrindo caminhos para a identificação precoce da dislexia e para as melhores práticas de alfabetização. 1. ed. Belo Horizonte: Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, 2014. v. 1. 88p .

6.
PINHEIRO, A. M. V.. A Leitura e Escrita: uma abordagem cognitiva. 2a.. ed. São Paulo: Editora Livro Pleno, Ltda, 2008. v. 1000. 258p .

7.
PINHEIRO, A. M. V.. Contagem de freqüência de ocorrência de palavras expostas a crianças na faixa pré-escolar e séries iniciais do 1º grau. 1. ed. São Paulo: Associação Brasileira de Dislexia, 1996. v. 1. 21p .

8.
PINHEIRO, A. M. V.. Leitura e Escrita: Uma Abordagem Cognitiva. 1. ed. Campinas: Editorial Psy II, 1994. v. 1. 219p .

Capítulos de livros publicados
1.
PINHEIRO, A. M. V.; LINHARES, T. D. C. ; BONOTTO, R. C. S. . Tecnologia educacional na formação de professores: programas e cursos on-line sobre dislexia e autismo. In: Ângela Mathilde Soares, Jalmires Regina Simão e Luiz Miguel Neves. (Org.). Caminhos de aprendizagem e inclusão: entretecendo múltiplos saberes. 1ed.Belo Horizonte: Editora Artesã, 2018, v. , p. 250-263.

2.
PINHEIRO, A. M. V.; ARAÚJO, A. L. C. ; VILHENA, D. A. . Treinamento de pais sobre como estimular a linguagem das crianças desde o nascimento. In: J.F.Salles; V.G. Haase; L. Malloy-Diniz. (Org.). Neuropsicologia do desenvolvimento: infância e adolescência. 1ed.Porto Alegre: Artmed, 2016, v. , p. 167-171.

3.
PINHEIRO, A. M. V.. Os primeiros estudos sobre a validação da Escala de Avaliação de Competência de Leitura pelo Professor. In: F. L. Viana, R. Ramos, E. Coquet & M. Martins. (Org.). Atas do 9.º Encontro Nacional (7.º Internacional) de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração. 1ed.Braga: CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2013, v. , p. 2-22.

4.
GODOY, D. M. A. ; PINHEIRO, A. M. V. . O que sabemos sobre a contribuição da consciência fonêmica para a aprendizagem inicial da leitura e da escrita. In: A. Roazzi; J. F. Salles; F. R. R. Justi. (Org.). Aprendizagem da leitura e da escrita: contribuições de pesquisa. 1ed.São Paulo: Vetor, 2013, v. 1, p. 9-30.

5.
PINHEIRO, A. M. V.; VILHENA, D. A. . Curso online para professores: Dislexia - Como identificar e o que fazer?. In: ALVES, L. M.; MOUSINHO, R.; CAPELLINI, S.. (Org.). Dislexia: novos temas, novas perspectivas. 1ed.Rio de Janeiro: WAK Editora, 2013, v. 2, p. 107-117.

6.
PINHEIRO, A. M. V.. Transparência ortográfica e o efeito de retroalimentação fonológico grafêmica: implicações para a construção de provas de reconhecimento de palavras. In: L. M. Alves, S. Capellini, R. Mousinho. (Org.). Dislexia: Novos temas, novas perspectivas. 1ed.Rio de Janeiro: Editora Wak, 2011, v. 1, p. 131-146.

7.
ALVES, L. M. ; PINHEIRO, A. M. V. ; REIS, C. A. C. ; CAPELLINI, S. A. . Medidas objetivas de fluência de leitura e o processo de compreensão. In: Thais Barbosa, Camila Cruz Rodrigues, Cláudia Berlim de Melo, Simone Aparecida Capellini, Renata Mousinho e Luciana Mendonça Alves. (Org.). Temas em Dislexia. 1ed.São Paulo: Artes Médicas, 2009, v. 1, p. 89-102.

8.
PINHEIRO, A. M. V.. Lista de palavras. In: Inês Sim-Sim; Fernanda Leopoldina Viana. (Org.). Para a Avaliação do desempenho de leitura. Lisboa: Gabinete de Estatística e Planejamento da Educação (GEPE), 2007, v. , p. 120-130.

9.
PINHEIRO, A. M. V.. Mudanças a serem introduzidas no ensino da leitura e da escrita como conseqüência do que a investigação nos tem mostrado. In: F. L. Viana, E. Coquet, M. Martins. (Org.). Leitura, Literatura Infantil e Ilustração . 5: Investigação e Prática Docente. 1ed.Coimbra: Edições Almadina, SA, 2005, v. , p. 15-28.

10.
PINHEIRO, A. M. V.. A medida de 'tempo de reação' como indicador de processamento competente e não-competente de palavras reais e não-palavras. In: Fernando César Capovilla; Maria de Jesus Gonçalves; Elizeu Coutinho de Macedo. (Org.). Tecnologia em Rehabilitação Cognitiva. 1ªed.São Paulo: Edunisc, 1998, v. 1, p. 113-121.

11.
PINHEIRO, A. M. V.. Processamento Humano de Informação e Avaliação de Leitura e de Escrita em Crianças. In: Solange Múglia Wechsler. (Org.). Psicologia Escolar: Pesquisa, Formação e Prática. 1ed.Campinas: Editorial Alínia, 1996, v. , p. 177-202.

12.
PINHEIRO, A. M. V.. Word Frequency Count in Written Brazilian Portuguese. In: Silvana Contento. (Org.). Psycholinguistics as a Multidisciplinarily Connected Science. 1ed.Cesena: Società Editrice Il Ponte Vecchio, 1996, v. 2, p. 47-52.

13.
PINHEIRO, A. M. V.. Caracterização e Distinção entre os Estágios Alfabéticos e Ortográfico na Leitura e na Escrita de Crianças Brasileira. In: B. P. Damasceno; M.I.H. Coudry. (Org.). Temas em neuropsicologia e neurolinguística. 1ed.São Paulo: Tec Art, 1995, v. 4, p. 149-156.

14.
PINHEIRO, A. M. V.; SEYMOUR, P. H. K. . Aporte Cognitivista à Avaliação do Desenvolvimento da Leitura. In: B.P Damasceno; M.I.H. Coudry. (Org.). Temas Em Neuropsicologia e Neurolingüística. 1ed.São Paulo: Tec Art, 1995, v. 4, p. 142-148.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
PINHEIRO, A. M. V.. Um site para lidar com a dislexia. Boletim UFMG, UFMG, p. 2 - 2, 01 maio 2016.

2.
PINHEIRO, A. M. V.. Dislexia não compromete a inteligência. Jornal dp Professor, 09 abr. 2009.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
PINHEIRO, A. M. V.. Alfabetização para a Inclusão: Uma Ferramenta para a Formação Online para Professores. In: IV Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa - IV SIMELP, 2013, Goiânia. Anais do IV SIMELP ? Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa. Goiância, 2013. p. 355-356.

2.
PINHEIRO, A. M. V.. Formação on-line para professores. In: 3ª Jornada de Linguagem da FAED, 2013, Florianópolis. Anais da Jornada de Linguagem. Florianópolis, 2013. p. 38-43.

3.
PINHEIRO, A. M. V.. Curso on-line para professores: dislexia - como identificar e o que fazer. In: IV Congresso Internacional de Dislexia, 2013, Marília. Anais do IV Congresso Internacional de Dislexia, 2013. p. 107-117.

4.
TOFFOLO, A. C. R. ; PINHEIRO, A. M. V. ; BERNARDINO, E. L. A. . Português como Segunda Língua: em Busca da Caracterização das Estratégias de Leitura Utilizadas por Indivíduos Surdos. In: XII Congresso Internacional e XVIII Seminário Nacional do INES: A Educação de Surdos em Países de Língua Portuguesa, 2013, Rio de Janeiro. Anais do XII Congresso Internacional e XVIII Seminário Nacional do INES: A Educação de Surdos em Países de Língua Portuguesa, 2013.

5.
PINHEIRO, A. M. V.. Formação on-line para professores. In: 3ª. Jornada de Linguagem, 2013, Florianópolis. Anais da 3ª. Jornada de Linguagem. Florianópolis: Editora da UDESC, 2013. p. 38-43.

6.
PINHEIRO, A. M. V.. A cross-linguistic comparison of competent word and nonword reading: an illustration of the universality of cognitive processes in alphabetic languages.. In: Brijune Conference, 2000, Island Brijuni. Important problems for the XXI century. Zabreb, Croácia: S.D Bosanac and N. Doslic, 2000.

7.
PINHEIRO, A. M. V.. Avaliação Cognitiva das Capacidades de Leitura e de Escrita em Crianças. In: XVII Congresso Internacional de Psicologia Escolar e II congresso Nacional de Psicologia Escolar, 1994, Campinas. XVII ISPA Coll. e II CONPE.

8.
PINHEIRO, A. M. V.. O Desenvolvimento da Leitura e da Escrita em Português. In: Seminário Interno de Pesquisa da Universidade Federal do Espírito Santo, 1991, Vitória. Revista do Centro Pedagógico (RCP) da Universidade Federal do Espírito Santo - UFES. Vitória: RCP-UNIV.PED, 1991. v. 5. p. 25-29.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
MARTINS, P. S. R. ; SANTOS, L. F. ; PEREIRA, D. B. ; FREITAS, F. R. ; LEITE, R. C. D. ; PINHEIRO, A. M. V. . Avaliação da efetividade da intervenção interdisciplinar da leitura e da linguagem oral. In: XVI congresso da sociedade brasileira de neuropsicologia, 2018. Anais XVI congresso da sociedade brasileira de neuropsicologia, 2017. p. 9-10.

2.
ALMEIDA, R. V. ; PINHEIRO, Angela Maria Vieira ; SCLIAR-CABRAL, L. . O conhecimento das regras dos princípios alfabéticos como componente do processamento cognitivo da leitura no caso do português brasileiro. In: IV Congresso Brasileiro de Neurovisão, 2016, Belo Horizonte. Anais do IV Congresso Brasileiro de Neurovisão. Belo Horizonte: Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, 2016. v. 1. p. 41-41.

3.
LÚCIO, P. S. ; NASCIMENTO, E. ; PINHEIRO, A. M. V. . Caracterização da distribuição dos escores do subteste de leitura do TDE em crianças belorizontinas. In: V Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2011, Bento Gonçalves. Anais do V Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2011.

4.
LÚCIO, P. S. ; PINHEIRO, A. M. V. . Leitura em voz alta de palavras isoladas por crianças falantes do português em fase de aquisição da leitura: uma revisão de literatura. In: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do desenvolvimento, 2009, Rio de Janeiro. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do desenvolvimento, 2009. p. 518-519.

5.
PINHEIRO, A. M. V.; LÚCIO, P. S. . A emergência do efeito de regularidade na leitura de crianças falantes de português brasileiro em função da em classificação de regularidade das palavras. In: VII Congresso Brasileiro de Psicologia do desenvolvimento, 2009, Rio de Janeiro. Anais do VII Congresso Brasileiro de Psicologia do desenvolvimento, 2009. p. 520-521.

6.
PINHEIRO, A. M. V.. As mudanças a serem introduzidas no ensino da leitura e da escrita como conseqüência do que a investigação nos tem mostrado. In: 5º Encontro Nacional de Investigação/ 3º Internacional de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração, 2004, Braga - Portugal. 5º Encontro Nacional de Investigação/ 3º Internacional de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração, 2004. p. 2-2.

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AMARAL, G. A. ; YOSHIHARA, C. ; PINHEIRO, A. M. V. ; REIS, C. A. C. ; CAMPOS, H. R. . Tarefas de leitura em voz alta: a influência da natureza fonética do fonema inicial da palavra na medida de TR. In: XI Semana de Iniciação Cintífica da UFMG, 2002, Belo Horizonte. XI Semana de Iniciação Científica da UFMG, 2002.

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PINHEIRO, A. M. V.; MACHADO, S. A. . Dislexia Adquirida: Reabilitação de um Paciente com Comprometimento dos processos visuais. In: II Congresso Brasileiro de Psicoterapias Cognitivas, 1999, Rio de Janeiro, RJ, 1999.

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PINHEIRO, A. M. V.. Contagem de Freqüência de Ocorrência de Palavras Expostas a Crianças na Faixa Pré-Escolar e Séries Iniciais do Primeiro Grau. In: II Congresso Brasieliro de Psicologia do Desenvolvimento, 1998, Gramado. II Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 1998. p. 44-44.

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PINHEIRO, A. M. V.. Banco de Dados Computadorizado sobre a Freqüência de Ocorrência de Palavras Expostas a Crianças na Faixa Pré-escolar e Escolar. In: II Congresso Brasileiro de Neuropsicologia, 1997, São Paulo. II Congresso Brasileiro de Neuropsicologia, 1997.

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PINHEIRO, A. M. V.. Contagem de Freqüência de Ocorrência de Palavras Expostas a Crianças na Faixa Pré-escolar e Séries Iniciais do 1º Grau. In: XXVI Congresso Interamericano de Psicologia, 1997, São Paulo. XXVI Congresso Interamericano de Psicologia, 1997. p. 80-80.

118.
PINHEIRO, A. M. V.. Avaliação Cognitiva da Leitura e da Escrita: Teoria do Processamento de Informação. In: XXVI Congresso Interamericano de Psicologia, 1997, São Paulo. XXVI Congresso Interamericano de Psicologia, 1997. p. 5-5.

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PINHEIRO, A. M. V.. Competent and Impaired Reading in Brazilian Children. In: XXVI International Congress of Psychology, 1996, Montreal. International Journal of Psychology. Canada: François Y. Doré, Université Laval, 1996. v. 31. p. 205-205.

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PINHEIRO, A. M. V.. Aquisição e Desenvolvimento dos Processos de Leitura e de Escrita. In: IV Congresso Latinoamericano de Neuropsicologia, 1995, Cartagena. Neuropsicologia Latina, 1995. v. 1. p. 68-68.

121.
PINHEIRO, A. M. V.. Distúrbios de Desenvolvimento dos Processos de Leitura e de Escrita: Casos de Disléxia Fonológica e Superficial. In: IV Congresso Latino Americano de Neuropsicologia, 1995, Cartagena. Neuropsychologia Latina, 1995. v. 1. p. 69-69.

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PINHEIRO, A. M. V.. Avaliação Cognitiva das Capacidades de Leitura e Escrita em Crianças, Segundo a Teoria do Processamento de Informação. In: XVII Congresso Internacional de Psicologia Escolar e II Congresso Nacional de Psicologia Escolar, 1994, Campinas. XVII ISPA Coll. e II CONPE, 1994. v. 1. p. 89-89.

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PINHEIRO, A. M. V.. Dificuldades e Problemas Específicos no Desenvolvimento da Leitura e Escrita. In: XvII International Scholl Psuchology Colloquium e II Congresso Nacacional de Psicologia Escolar, 1994, Campinas. XVII ISPA Coll. e II CONPE, 1994. p. 110-110.

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PINHEIRO, A. M. V.. Diagnóstico sobre o Desenvolvimento dos Processos Lexicais e Fonológicos Envolvidos na Leitura e na Esrita Segundo a Teoria do Processamento de Informação. In: V simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia, 1994, Carambu. V Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico, 1994. p. 129-129.

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PINHEIRO, A. M. V.. O Estágio Logográfico Ocorre necessariament e Universalmente na Aquisição da Leitura em uma Escrita Alfabética?. In: XXIV Congresso Interamericano de Psicologia, 1993, Santiago, 1993. p. 374-375.

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PINHEIRO, A. M. V.. O Desenvolvimento da Leitura e da Escrita em Português. In: I Congresso Nacional de Psicologia Escolar, 1991, Campinas. I Congresso Nacional de Psicologia Escolar, 1991. p. 94-95.

Artigos aceitos para publicação
1.
LÚCIO, P. S. ; COGO-MOREIRA, H. ; KIDA, A. S. B. ; PINHEIRO, Angela Maria Vieira ; MARI, J. J. ; AVILA, C. R. B. . Word Decoding Task: Item Analysis by IRT and Within-Group Norms. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (BRASÍLIA. ONLINE), 2018.

Apresentações de Trabalho
1.
PINHEIRO, A. M. V.; JULIO, A. ; ALVES, L. M. . Experiências de capacitação a distância. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

2.
PINHEIRO, ÂNGELA M. V.; SCLIAR-CABRAL, L. . Can the feedback consistency effect be found in the Brazilian Portuguese?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

3.
PINHEIRO, A. M. V.. O estudo cognitivo da leitura e da escrita. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

4.
PINHEIRO, A. M. V.. Reporting the Second World Dyslexia Forum, Brazil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

5.
PINHEIRO, A. M. V.; SCLIAR-CABRAL, L. ; VILHENA, D. A. . Workshop: Dislexia Brasil: capacitação online de professores sobre como lidar com a dislexia em sala de aula. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

6.
MARQUES, K. A. ; TEIXEIRA, I. A. ; PINHEIRO, A. M. V. . Workshop: Cultivando pequenos leitores desde o nascimento. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

7.
PINHEIRO, A. M. V.; VILHENA, D. A. . Mini-curso: A dislexia em sala de aula: identificação e ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

8.
PINHEIRO, A. M. V.. Recursos Educacionais Abertos: formação de professores sobre a identificação e ensino de crianças disléxicas e medidas formais de leitura. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
VILHENA, D. A. ; CORRÊA, Â. R. A. V. ; PINHEIRO, A. M. V. . O conhecimento dos professores sobre o conteúdo do DislexiaBrasil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

10.
PINHEIRO, A. M. V.; VILHENA, D. A. . As causas e consequências da Dislexia e o Modelo Cognitivo da Linguagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

11.
PINHEIRO, A. M. V.. Formação on-line para professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
PINHEIRO, A. M. V.. Cultivating Little Readers. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

13.
NASCIMENTO, F. M. ; PINHEIRO, A. M. V. . Did you know! Ten steps to help children´s language development. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

14.
PINHEIRO, A. M. V.. Estimulação da linguagem na infância. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

15.
PINHEIRO, A. M. V.; COSTA, A. E. B. . A construção e validação da escala de avaliação de competência leitura pelo professor ? EACOL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
PINHEIRO, A. M. V.. A validação da Escala de Avaliação de Competência de Leitura de Alunos pelo Professor - EACOL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

17.
PINHEIRO, A. M. V.; CELESTE, L. C. ; ALVES, L. M. ; LÚCIO, P. S. . Opening channels for attention and early intervention; quality of education; public policies. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

18.
PINHEIRO, A. M. V.. Dislexia Brasil: apresentação da nova ferramenta de orientações disponível á população brasileira. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

19.
PINHEIRO, A. M. V.; MARQUES, K. A. ; SOUZA, A. N. ; OLIVEIRA, L. R. R. C. . A educação linguística de crianças de zero a seis anos e alfabetização: dicas para pais e professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

20.
LÚCIO, P. S. ; PINHEIRO, A. M. V. . Investigação Psicométrica do Subteste de Leitura do Teste de Desempenho Escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

21.
PINHEIRO, A. M. V.; COSTA, A. E. B. . Construção e Validação da Escala de Avaliação de Competência em Leitura de Alunos pelo Professor - EACOL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

22.
PINHEIRO, A. M. V.. Transparência ortográfica e o efeito de retroalimentação fonológico grafêmica: implicações para a construção de provas de reconhecimento de palavras. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

23.
LISBOA, H. M. L. ; PARREIRAS, P. S. ; PINHEIRO, A. M. V. . Tradução e teste de um curso de treinamento online para professores sobre a identificação, ensino e acompanhamento de crianças disléxicas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

24.
MARQUES, K. A. ; PINHEIRO, A. M. V. . Avaliação cognitiva da linguagem escrita. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
PINHEIRO, A. M. V.; ARAÚJO, A. L. C. ; NASCIMENTO, F. M. ; TEIXEIRA, I. A. . Prevenção e Intervenção: Linguagem em foco. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

26.
SANTOS, S. L. E. ; PINHEIRO, A. M. V. . Levantamento dos membros de categorias semânticas para itens verbais produzidos de forma escrita por crianças do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

27.
PINHEIRO, A. M. V.. O nível de regularidade fonema-grafema das palavras interfere na leitura?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

28.
PINHEIRO, A. M. V.; LÚCIO, P. S. . A EMERGÊNCIA DO EFEITO DE REGULARIDADE NA LEITURA DE CRIANÇAS FALANTES DE PORTUGUÊS BRASILEIRO EM FUNÇÃO DA CLASSIFICAÇÃO DE REGULARIDADE DAS PALAVRAS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

29.
PINHEIRO, A. M. V.. Recentes avanços nas medidas de avaliação do processamento fonológico e ortográfico no reconhecimento de palavras. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

30.
SANTOS, S. L. E. ; PINHEIRO, A. M. V. . Levantamento dos membros de categorias semânticas para itens verbais produzidos de forma escrita por crianças. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

31.
PINHEIRO, A. M. V.. Medidas ótimas para avaliar o processameto fonológico e ortográfico. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

32.
PINHEIRO, A. M. V.. Contribuições da psicologia cognitiva para o aprimoramento da validade dos instrumentos de avaliação neuropsicológica da linguagem escrita. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

33.
PINHEIRO, A. M. V.. Leitura e escrita: uma abordagem cognitiva. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

34.
PINHEIRO, A. M. V.. Estudos Cognitivos da Linguagem. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

35.
PINHEIRO, A. M. V.; CORREA, A. C. O. ; MARAÑON, R. C. . As interfaces da Avaliação Neuropsicológica: contribuições da psiquiatria, neurologia e Psicologia. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

36.
PINHEIRO, A. M. V.. A validade de construto das tarefas de medida de processamento fonológico e ortográfico. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

37.
PINHEIRO, A. M. V.; LÚCIO, P. S. ; GODOY, D. M. A. . Coordenador de mesa redonda: Habilidades metafonológicas e reconhecimento de palavras. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

38.
PINHEIRO, A. M. V.. A medida de Tempo de reação em tarefas de leitura em voz alta. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

39.
PINHEIRO, A. M. V.. Dificuldades de Aprendizagem da Leitura e da Escrita - Workshop. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

40.
PINHEIRO, A. M. V.. As mudanças a serem introduzidas no ensino da leitura e da escrita como conseqüência do que a investigação nos tem mostrado. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

41.
LÚCIO, P. S. ; BRAGA, L. H. ; OLIVEIRA, J. A. C. K. ; VALADARES, R. P. ; PINHEIRO, A. M. V. . A influência do nível sócio-econômico na aquisição da leitura por crianças de 1a série. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

42.
PINHEIRO, A. M. V.. Avaliação cognitivo-neuropsicológica da leitura (Curso ministrado). 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

43.
PINHEIRO, A. M. V.. Bateria Woodcock Johson III e Inteligências Múltiplas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

44.
PINHEIRO, A. M. V.; REIS, C. A. C. . A influência da natureza fonética de fonema inicial da palavra na medida de tempo de reação em tarefas de leitura em voz alta. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

45.
PINHEIRO, A. M. V.. Avaliação cognitivo-neuropsicológica da leitura (Curso ministrado). 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

46.
PINHEIRO, A. M. V.. Avaliação Neuropsicológica da Leitura. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

47.
PINHEIRO, A. M. V.; PEREIRA, M. E. . Implementação de métodos de pesquisa nos cursos de psicologia do estado de Minas Gerais por meio de computadores. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

48.
PINHEIRO, A. M. V.. Avaliação Cognitiva das Capacidades de Leitura e de Escrita de Crianças no Ensino Fundamental. 2000. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

49.
PINHEIRO, A. M. V.. The Universality of Mental Processing in Reading. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

50.
PINHEIRO, A. M. V.. Instrumento de Avaliação Computadorizada do Desenvolvimento da Leitura. 2000. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

51.
PINHEIRO, A. M. V.. Leitura Competente e Não Competente em Alunos de 4ª série. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

52.
PINHEIRO, A. M. V.. Psicologia Cognitiva. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

53.
PINHEIRO, A. M. V.; TEIXEIRA, A. M. S. . Reformulação Curricular: Curso de Psicologia da UFMG - Painel Permanente. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

54.
PINHEIRO, A. M. V.. Psicologia Cognitiva: Processamento de Informação. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

55.
PINHEIRO, A. M. V.. Contagem de Frequência de Ocorrência de Palavras Expostas a Crianças nas Faixas Pré-escolar e Séries Iniciais do 1º Grau.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

56.
PINHEIRO, A. M. V.. Cognitive Assessment of Competent and Imapaired Reading in Scottish and Brazilian Children. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

57.
PINHEIRO, A. M. V.. A medida de Tempo de Reação como Indicador de Processamento Competente e Não-competente de Palavras Reais e de Não-palavras.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

58.
PINHEIRO, A. M. V.. A Aplicação de Modelos Cognitivos na Intervenção em Dificuldades de Leitura.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

59.
PINHEIRO, A. M. V.. Contagem de Fequencia de Ocorrencia de Palavra Expostas a Criançcas na Faixa Pré-escolar e Séries Iniciais do 1º Grau. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

60.
PINHEIRO, A. M. V.. Avaliação Cognitiva da Leitura e da Escrita: Teoria do Processamento de Informação. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

61.
PINHEIRO, A. M. V.. Avaliação Cognitva da Leitura. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

62.
PINHEIRO, A. M. V.. Correlatos Cognitivo-Neuropsicológicos das Dificuldades de Aprendizagem da Leitura e da Escrita. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

63.
PINHEIRO, A. M. V.. Competent and Impaired reading in Brazilian Children. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

64.
PINHEIRO, A. M. V.. Alphabetic-orthograpic transition in reading and spelling of Brazilian Children. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções bibliográficas
1.
PINHEIRO, A. M. V.. Práticas de treinamento de professor no Sistema Scliar de Alfabetização para capacitação do tutor 2014 (Estudo Piloto).

2.
PINHEIRO, A. M. V.; SCLIAR-CABRAL, L. ; GOETRY, V. . Aprendizagem online, conhecimentos basicos para professores. Dislexia: como identificar e o que fazer, 2012. (Tradução/Outra).

3.
PINHEIRO, A. M. V.. Análise cognitiva da dislexia do desenvolvimento: um estudo translingüístico 1997 (Tese para ascensão ao cargo de Professor Titular).

4.
PINHEIRO, A. M. V.. Um levantamento sobre as publicações usadas nas redes pública e particular nas faixas pré-escolar escolar em Belo Horizonte. 1991 (Monografia).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
PINHEIRO, A. M. V.; PARSURAMEN, A. ; Morse, C. ; Sanson, J. . Membro do painel de organização dos Fóruns Mundiais de Dislexia. 2016.

2.
PINHEIRO, A. M. V.. Membro honorário do corpo de diretores da Dyslexia-International. 2016.

3.
PINHEIRO, A. M. V.. Consultora da Dyslexia International (Membro do Painel de Consultores Científicos da Dyslexia International). 2015.

4.
PINHEIRO, ÂNGELA M. V.. Consultora da Dyslexia International (Membro do Painel de Consultores Científicos da Dyslexia International). 2014.

5.
PINHEIRO, A. M. V.. Consultora da Dyslexia International (Membro do Painel de Consultores Científicos da Dyslexia International). 2013.

6.
PINHEIRO, A. M. V.. Consultora da Dyslexia International (Membro do Painel de Consultores Científicos da Dyslexia International)) www.dyslexia-international.org/en/about-us#eTeam. 2012.

7.
ROSÁRIO, A. C. ; TRINDADE, N. ; CANDEIAS, A. M. A. ; PINHEIRO, A. M. V. . Consultoria para a prova de Leitura de Palavras e Pseudopalavras desenvolvida por mestanda da Universidade de Évora. 2006.

8.
PINHEIRO, A. M. V.. Análise sobre teste produzido pelo CEALE - FAE/UFMG - para aferir o nivel de alfabetização de crianças para o Grupo de Avaliação e Medidas Educacionais - GAME/UFMG.. 2006.

9.
PINHEIRO, A. M. V.. Análise de matriz e texto sobre Competências de Alfabetização de Crianças para o Grupo de Avaliação e Medidas Educacionais - GAME/UFMG.. 2006.

10.
PINHEIRO, A. M. V.; PEREIRA, M. E. . CONSULTORIA: Criação de Laboratório Computadorizado de Pesquisa e de Ensino de Processos Básicos. 2001.

Programas de computador sem registro
1.
NASCIMENTO, F. M. ; PINHEIRO, A. M. V. . Vídeo-dicas para pais: como estimular a linguagem de seus filhos (Versão Impacto). 2011.

2.
NASCIMENTO, F. M. ; PINHEIRO, A. M. V. . Slides-dicas para pais: como estimular a linguagem de seus filhos (Versão Reflexão). 2011.

3.
PINHEIRO, A. M. V.. Contagem de Freqüência de Ocorrência de Palavras Expostas a crianças na faixa pré-escolar e séries iniciais do 1º grau. Publicado pela Associação Brasileira de Dislexia (ABD).. 1996.

Produtos tecnológicos
1.
PINHEIRO, A. M. V.. Frequência de ocorrências de palavras em livros escolares expostos a crianças brasileiras nos anos iniciais do ensino fundamental. 2015.

2.
BRITO, A. E. ; PINHEIRO, A. M. V. . Novo site DislexiaBrasil. 2015.

3.
SILVEIRA, L. ; PINHEIRO, A. M. V. . Site DislexiaBrasil. 2012.

4.
FRANÇA. V. C. J. ; PINHEIRO, A. M. V. . Cartilha: Formando um bom leitor desde o Nascimento. 2010.

Processos ou técnicas
1.
SENA, E. F. ; PINHEIRO, A. M. V. . Suporte aos usuários do site DislexiaBrasil. 2016.

Trabalhos técnicos
1.
PINHEIRO, A. M. V.. Parecer para Journal of Research in Reading. 2017.

2.
PINHEIRO, ÂNGELA M. V.. Parecer para o periódico Psicologia: Teroria e Prática. 2017.

3.
MARQUES, K. A. ; PINHEIRO, A. M. V. ; CARVALHO, R. O. . Implementação e diagramação da Seção 1 do site DislexiaBrasil para Ambiente Virtual de Aprendizagem, tipo moodle.. 2016.

4.
PINHEIRO, A. M. V.. Parecer para a Revista 'Dyslexia - An International Journal of Research and Practice'. 2016.

5.
PINHEIRO, A. M. V.. Parecer para a Revista 'Avaliação Psicológica'. 2016.

6.
PINHEIRO, A. M. V.. Parecer para o periódico PsicoUSF. 2016.

7.
PINHEIRO, A. M. V.. Outcomes of the Second World Dylexia Forum in Brazil. 2015.

8.
PINHEIRO, A. M. V.. Parecer para a Revista 'Dyslexia - An International Journal of Research and Practice'. 2015.

9.
PINHEIRO, A. M. V.; ARAÚJO, A. L. C. ; VILHENA, D. A. . Press Coverage Report of the II World Dyslexia Forum (Relatório da Cobertura de Imprensa do II World Dyslexia Forum). 2014.

10.
BRITO, A. E. ; PINHEIRO, A. M. V. . Upgrade de linguagem de programação do dislexiabrasil. 2014.

11.
PINHEIRO, A. M. V.. Parecer para a Revista Psicologia: Teoria e Pesquisa. 2014.

12.
PINHEIRO, A. M. V.. Parecer para a REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL. 2012.

13.
PINHEIRO, A. M. V.. Parecer para REVISTA PSICOLOGIA EM PESQUISA. 2012.

14.
PINHEIRO, A. M. V.; OLIVEIRA, T. P. ; MORAIS, M. A. S. . Avaliação do repertório auditivo e vocal em crianças usuárias de implante coclear. 2012.

15.
PINHEIRO, A. M. V.; CARDOSO-MARTINS, C. ; CAMARGOS JUNIOR, W. . A habilidade de leitura e escrita e seus correlatos em crianças e adolescentes com transtorno do espectro autista. 2012.

16.
PINHEIRO, A. M. V.. Parecer Psicologia: teoria e pesquisa. 2011.

17.
PINHEIRO, A. M. V.. Parecer: Aquisição e generalização de mandos aprendidos através do PECS. 2011.

18.
PINHEIRO, A. M. V.; SOUZA, L. K. ; CARDOSO, C. L. . RELATÓRIO INA DEPARTAMENTAL - ANÁLISE GLOBAL - ANO BASE 2010. 2011.

19.
PINHEIRO, A. M. V.. Parecer: Revista Psico-USF. 2010.

20.
PINHEIRO, A. M. V.. Parecer: Psicologia Reflexão e Crítica. 2009.

21.
PINHEIRO, A. M. V.; DINIZ-NETO, O. ; KÄPPLER, K. C. ; LAMBERTUCCI, M. R. . Relação pais e filhos - desenvolvendo uma atenção diferencial - programa de orientação psicoeducaional para pais. 2009.

22.
PINHEIRO, A. M. V.. Emissão de parecer da obra "Desenvolvimento da linguagem oral e escrita: estudos com crianças brasileiras". 2008.

23.
PINHEIRO, A. M. V.; LÚCIO, P. S. ; MOURA, R. J. ; LEMOS, R. F. . Avaliação de competências psicológicas da população infanto-juvenil de Belo Horizonte: inteligência e habilidades de leitura e de escrita. 2007.

24.
PINHEIRO, A. M. V.. Parecer: Paidéia: cadernos de Psicologia e Educação. 2007.

25.
PINHEIRO, A. M. V.. Relatorio sobre supervisão de estágio probatório de Professor Assistente. 2006.

26.
PINHEIRO, A. M. V.. Parecer para a Congregação da FAFICH/UFMG. 2006.

27.
PINHEIRO, A. M. V.. Parecer: Revista Interamericana de Psicologia/International Journal of Psychology. 2006.

28.
PINHEIRO, A. M. V.. RELATÓRIO TÉCNICO: Avaliação cognitiva das capacidades de leitura e de escrita de crianças no ensino fundamental - AVACLE. 2004.

29.
PINHEIRO, A. M. V.. RELATÓRIO TÉCNICO: Avaliação Cognitiva das Capacidades de Leitura e de Escrita de Crianças nas séries Iniciais do 1º grau. 2003.

30.
PINHEIRO, A. M. V.. Parecer sobre tese de doutorado: Orthographic and phonological processes in reading. 2003.

31.
PINHEIRO, A. M. V.. Relator ad hoc da CPPD - UFMG. 2003.

32.
PINHEIRO, A. M. V.. Projeto de Curso de Extensão: Aperfeiçoamento em Avaliação Psicológica: Alcances e limites no contexto Profissional. 2003.

33.
PINHEIRO, A. M. V.; REIS, C. A. C. . PARTICIPAÇÃO DE COMISSÃO ORGANIZADORA do VII Congresso Nacional de Fonética e Fonologia - I Congresso Intenacional de Fonética e Fonologia. 2002.

34.
PINHEIRO, A. M. V.; TEIXEIRA, A. M. S. ; LÉ SÉNÉCHAL-MACHADO, A. M. . PROJETO DE ENSINO: Grupo PAE (Programa de Bolsas Acadêmicas Especiais para Alunos da Graduação): Laboratório Computadorizado de Ensino e de Pesquisa em PGE. 2002.

35.
PINHEIRO, A. M. V.. PARECER: Revista Psicologia: Relexão e crítica. 2001.

36.
PINHEIRO, A. M. V.. PARECER: Revista Psicologia: Teoria e Pesquisa. 2001.

37.
PINHEIRO, A. M. V.; BORI, C. M. ; GOMES, W. B. . PARTICIPAÇÃO COMISSISÃO MEC\SESu: Avaliação das condições iniciais de oferta de Curso de Psicologia. 2001.

38.
PINHEIRO, A. M. V.; PEREIRA, M. E. . RELATÓRIO TÉCNICO: Implementação de Métodos de Pesquisa nos Cursos de Psicologia do Estado de Minas Gerais através de Computadores. 2000.

39.
PINHEIRO, A. M. V.. PARECER: Revista Psicologia: Reflexão e Crítica. 2000.

40.
PINHEIRO, A. M. V.; BORI, C. M. ; LO BIANCO, A. C. . PARTICIPAÇÃO COMISSÃO MEC\SESu: Avaliação de condições iniciais de oferta de Curso de Psicologia. 2000.

41.
PINHEIRO, A. M. V.. PARTICIPAÇÃO COMISSÃO MEC\SESu: Avaliação das condições de oferta de Cursos de Graduação. 2000.

42.
PINHEIRO, A. M. V.; TEODORO, M. L. M. ; KÄPPLER, K. C. ; HAASE, V. G. . COOPERAÇÃO lNTERNACIOANL: Caracterização do Funcionamento Cognitivo e Familiar de Irmãos de Crianças com Dístúrbios de Desenvolvimento: uma comparação intercultural.. 2000.

43.
PINHEIRO, A. M. V.; KÄPPLER, K. C. ; HAASE, V. G. . PROJETO DE ENSINO: Grupo PAD (Programa de aprimoramento discente): Psicologia do Desenvolvimento e da Família. 2000.

44.
PINHEIRO, A. M. V.. RELATÓRIO TÉCNICO: Avaliação Cognitiva das Capacidade de Leitura e de Escrita de Crianças nas Séries Iniciais do 1º Grau. 1999.

45.
PINHEIRO, A. M. V.. PARECER: Revista Psicologia: Reflexão e Crítica. 1999.

46.
PINHEIRO, A. M. V.. RELATÓRIO TÉCNICO: Contagem de Frequência de Ocorrência de Palavras Expostas a Crianças na Faixa Pré-escolar e Séries Iniciais do 1º Grau. 1998.

47.
PINHEIRO, A. M. V.. PARECER nº 1: Revista Psicologia: Reflexão e Crítica. 1998.

48.
PINHEIRO, A. M. V.. PARECER nº 2: Revista Psicologia: Reflexão e Crítica. 1998.

49.
PINHEIRO, A. M. V.. PARECER nº 1: Revista Ciência Cognitiva: Teoria, Pesquisa e Aplicação. 1998.

50.
PINHEIRO, A. M. V.. PARECER nº 2: Revista Ciência Cognitiva: Teoria Pesquisa e Aplicação. 1998.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
PINHEIRO, A. M. V.; MARQUES, K. A. . Argentina's course on Dyslexia. 2018. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

2.
PINHEIRO, A. M. V.. DislexiaBrasil: New Face and Developments ? a Teamwork. 2017. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

3.
INTERNATIONAL, D. ; PINHEIRO, A. M. V. ; SCLIAR-CABRAL, L. . Dyslexia International Annual Report 2016, p. 10, 2017. 2017. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

4.
PINHEIRO, A. M. V.; BARBOSA, D. R. ; MIRANDA, L. H. . Psicologia em Foco debateu diagnóstico de dislexia, TDAH e outros supostos transtornos. 2017. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

5.
GUIMARÃES, M. F. C. R. ; GUIMARÃES, R. Q ; LIMA, C. V. T. C. ; PINHEIRO, ÂNGELA M. V. . Reunião de audiência pública. 2017. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

6.
SENA, E. F. ; PINHEIRO, A. M. V. . Review of the website La Dislexia Sin Fronteras. 2017. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

7.
PINHEIRO, A. M. V.. Comunicação do Caed/UFMG. 2016. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

8.
PINHEIRO, A. M. V.; TORRES, F. . Uma educação inclusiva - Portal traz pesquisas nacionais e internacionais sobre dislexia e capacitação de professores. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

9.
PINHEIRO, A. M. V.. Reporting the Second World Dyslexia Forum, Brazil. 2015. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

10.
PINHEIRO, A. M. V.. Programa Brasil das Gerais - Rede Minas. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

11.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista no programa Circuito UFMG - Tema: Fórum Mundial de Dislexia. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

12.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista para a Rádio UFMG Educativa - Tema: Dislexia. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

13.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista no programa Bom dia Minas - Rede Globo Minas.. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

14.
PINHEIRO, A. M. V.; ANTILLA, C. . Entrevista na Rede Minas - Reporter Lorena Mendonça. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

15.
PINHEIRO, A. M. V.; MORAIS, J. J. ; TELES, P. ; CAPELLINI, S. A. . Entrevista na TV Band - Programa Sinpro. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

16.
PINHEIRO, A. M. V.; DEHEANE, S. . TV Metropolitana (TV a cabo do Rio Grande do Norte). 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

17.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista na Rádio Itatiaia ? 95,7. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

18.
PINHEIRO, A. M. V.; ANTILLA, C. ; CAPELLINI, S. A. . Rádio UFMG Educativa. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

19.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista na Rádio CBN/BH ? 106,1 FM.. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

20.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista na Rádio CBN nacional.. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

21.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista no Jornal Estado de Minas.. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

22.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista no Jornal Hoje em Dia - Caderno Horizontes.. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

23.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista no Jornal O Liberal. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

24.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista no site Correio Vale do Rio Grande. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

25.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista no site da Fundação Maria Cecília Souto Vidigal. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

26.
PINHEIRO, A. M. V.. Website do Jornal Hoje em Dia. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

27.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista para portal UAI - Website do Estado de Minas. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

28.
PINHEIRO, A. M. V.. Web site do Jornal O Liberal. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

29.
PINHEIRO, A. M. V.. Web site do Conselho Federal de Fonoaudiologia. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

30.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista para Web site do Instituto Alfa e Beto. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

31.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista para SBNP - Sociedade Brasileira de Neuropicologia. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

32.
PINHEIRO, A. M. V.; LEITE, R. C. D. . Entrevista para website da Secretaria de Educação de Minas Gerais. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

33.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista para o website da secretaria de Educação de Minas Gerais. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

34.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista no Site Dyslexia International. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

35.
PINHEIRO, A. M. V.. Outcomes of the Second World Dyslexia Forum. 2014. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

36.
PINHEIRO, A. M. V.; MORAIS, J. J. ; VILHENA, D. A. . Operational review - The Second World Dyslexia Forum, Brazil. 2014. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

37.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista no Jornal Hoje em Dia. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

38.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista a Rádio 104,5 UFMG Educativa - Formação em Desenvolvimento Infantil: Cultivando Pequenos Leitores. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

Redes sociais, websites e blogs
1.
PINHEIRO, A. M. V.; BRITO, A. E. ; VILHENA, D. A. . Dislexiabrasil. Versão atualizada e expandida das partes introdutórias e da Seção 1 do curso Aprendizagem Online. Conhecimentos básicos para professores - Dislexia: como identificar e o que fazer. 2016; Tema: Formação de professores sobre como identificar e ensinar crianças com dislexia. (Site).

2.
PINHEIRO, A. M. V.; VILHENA, D. A. ; Costa, C. A. ; BRITO, A. E. ; SILVEIRA, L. P. . II Fórum Mundial de Dislexia - 2014. 2014; Tema: o desenvolvimento das habilidades linguísticas e cognitivas de crianças em diferentes línguas e o treinamento de professores sobre como identificar e ensinar crianças com dislexia, no processo de aprendizagem. (Site).

3.
PINHEIRO, A. M. V.; Sim Websites . Elaboração do site DislexiaBrasil para a disponiblilização do curso Aprendizagem Online. Conhecimentos básicos para professores - Dislexia: como identificar e o que fazer. 2012; Tema: Formação de professores sobre como identificar e ensinar crianças com dislexia. (Site).

4.
PINHEIRO, A. M. V.; NASCIMENTO, F. M. ; RODRIGUES, M. B. ; ARAÚJO, A. L. C. ; MARQUES, K. A. ; OLIVEIRA, L. R. R. C. ; SOUZA, A. N. ; ROCHA, C. M. S. ; TEIXEIRA, I. A. . Cultivando um leitor desde o útero. 2011; Tema: Desenvolvimento da linguagem de crianças de zero a 6 anos.. (Blog).


Demais tipos de produção técnica
1.
PINHEIRO, ÂNGELA M. V.; SENA, E. F. ; LEÃO, S. E. S. A ; ARAUJO, M. T. ; COSTA, L. D. . Curso EaD - Dislexia: causas e consequências (4a. oferta). 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

2.
PINHEIRO, A. M. V.; LIMA, G. S. P. ; SENA, E. F. ; LEÃO, S. E. S. A . Formação de professores sobre dislexia e autismo. 2018. (Visita Técnica).

3.
PINHEIRO, A. M. V.. Curso EaD - Dislexia: Causas e Consequências (2a. Oferta). 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

4.
PINHEIRO, A. M. V.. Curso Ead - Dislexia: Causas e Consequências (3a. Oferta). 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

5.
CORREA, T. D. ; PINHEIRO, A. M. V. . Formação de tutores para o curso Dislexia: causas e consequências. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

6.
PINHEIRO, ÂNGELA M. V.. Curso Ead - Dislexia: Causas e Consequências (1a. Oferta). 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

7.
PINHEIRO, A. M. V.; SCLIAR-CABRAL, L. . Dislexia: causas e consequências - Conhecimentos básicos para professores. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Produção de curso a distância).

8.
PINHEIRO, ÂNGELA M. V.; LEITE, R. C. D. . Relatório parcial de acompanhamento de pesquisa (Apresentado ao COEP). 2016. (Relatório de pesquisa).

9.
PINHEIRO, A. M. V.; LEITE, R. C. D. ; SENA, E. F. . Formação de professores sobre Sistema Scliar de Alfabetização. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

10.
PINHEIRO, A. M. V.. Frequency of Occurrence of Words in Textbooks Exposed to Brazilian children in the Early Years of Elementary School. 2015. (Elaboração de Banco de Dados).

11.
PINHEIRO, A. M. V.; MORAIS, J. . II Fórum Mundial de Dislexia: Políticas Públicas: abrindo canais para a identificação precoce e para as melhores práticas de alfabetização. 2014. (Cartas, mapas ou similares/Outra).

12.
PINHEIRO, A. M. V.; VILHENA, D. A. . A dislexia em sala de aula: identificação e ensino. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

13.
PINHEIRO, A. M. V.. Aprendizagem e desenvolvimento da leitura e dislexia: teoria e prática. 2014. .

14.
PINHEIRO, A. M. V.; LEITE, R. C. D. . RELATÓRIO DE ATIVIDADE DE EXTENSÃO- SIGProj EDITAL PROEXT 2014. 2014. (Relatório de pesquisa).

15.
PINHEIRO, A. M. V.. Visita ao Departamento de Pedagogia do Sistema de Universidade Aberta (Sistema de Universidad Abierta ? SUA). 2014. (Visita Técnica).

16.
PINHEIRO, A. M. V.. Formação em desenvolvimento linguístico. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

17.
PINHEIRO, A. M. V.. Curso de Formação de Tutores para o Sistema Scliar de Alfabetização (Módulo 2). 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

18.
PINHEIRO, A. M. V.. Curso de Formação de Tutores para o Sistema Scliar de Alfabetização (Módulo 3). 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

19.
PINHEIRO, A. M. V.. Curso de Pequena Duração: Formação em desenvolvimento infantil. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

20.
PINHEIRO, A. M. V.. Curso de Pequena Duração: Formação de Multiplicadores. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

21.
PINHEIRO, A. M. V.. Curso de Pequena Duração: Formação em desenvolvimento linguístico. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

22.
PINHEIRO, A. M. V.. Validação e estabelecimento de normas de uma prova computadorizada de reconhecimento de palavras para crianças. 2013. (Relatório de pesquisa).

23.
PINHEIRO, A. M. V.; MARQUES, K. A. ; OLIVEIRA, L. R. R. C. ; SOUZA, A. N. . 1o. Curso de treinamento: cultivando pequenos leitores. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

24.
PINHEIRO, A. M. V.; MARQUES, K. A. ; SOUZA, A. N. ; OLIVEIRA, L. R. R. C. . 2o. Curso de treinamento: cultivando pequenos leitores. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

25.
NASCIMENTO, F. M. ; PINHEIRO, A. M. V. . Você sabia? Dez dicas para ajudar o desenvolvimento da linguagem de seus filhos. 2012. (Divulgação de projeto "Treinamento de pais ...." em evento internacional).

26.
SERRA, R. ; ALVES, L. M. ; PINHEIRO, A. M. V. . Divulgação do II World Dyslexia Forum 2014. 2012. (Folder sobre a Divulgação de Fúrum mundial).

27.
NASCIMENTO, F. M. ; PINHEIRO, A. M. V. . Cultivando Pequenos Leitores. 2012. (Divulgação de projeto "Treinamento de pais ...." em evento internacional).

28.
PINHEIRO, A. M. V.; NASCIMENTO, F. M. ; RODRIGUES, M. B. ; ARAÚJO, A. L. C. . Treinamento de pais: Formando um bom leitor desde o nascimento. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

29.
ARAÚJO, A. L. C. ; NASCIMENTO, F. M. ; RODRIGUES, M. B. ; PINHEIRO, A. M. V. . Desenvolvimento da linguagem de 0 a 6 anos. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apresentação de power point ilustrada por meio de vídeos).

30.
NASCIMENTO, F. M. ; RODRIGUES, M. B. ; PINHEIRO, A. M. V. . Desenvolvimento da linguagem de 0 a 1 ano. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apresentação de power point ilustrada por meio de vídeos).

31.
RODRIGUES, M. B. ; NASCIMENTO, F. M. ; PINHEIRO, A. M. V. . Desenvolvimento da linguagem de 1 a 2 anos. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apresentação de power point ilustrada por meio de vídeos).

32.
RODRIGUES, M. B. ; NASCIMENTO, F. M. ; PINHEIRO, A. M. V. . Desenvolvimento da linguagem de 2 a 3 anos. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apresentação de power point ilustrada por meio de vídeos).

33.
MARQUES, K. A. ; PINHEIRO, A. M. V. . Desenvolvimento da linguagem de 3 a 5 anos. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apresentação de power point ilustrada por meio de vídeos).

34.
LUCENA, A. M. ; BICALHO, L. G. R. ; PINHEIRO, A. M. V. . Papai e mamãe! Fiquem atentos a audição de seus filhos. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apresentação de power point ilustrada por meio de vídeos).

35.
PINHEIRO, A. M. V.. Relatório Parcial apresentado ao Instituto ABCD. 2011. (Relatório de pesquisa).

36.
NASCIMENTO, F. M. ; PINHEIRO, A. M. V. . Relatório Parcial ? 4 meses de experiência no ACRIAR. 2011. (Relatório de pesquisa).

37.
PINHEIRO, A. M. V.; DINIZ-NETO, O. ; LAMBERTUCCI, M. R. . Relação Pais e filhos ? desenvolvendo uma atenção diferencial. 2009. (Relatório de pesquisa).

38.
PINHEIRO, A. M. V.; VIANA, F. L. P. ; NEVES, D. I. M. . Prova de Reconhecimento de Palavras para crianças ? Versão Brasileira (PRP ? VB). 2008. (Relatório de pesquisa).

39.
PINHEIRO, A. M. V.. AVACLE: Relatório Final Global e Integrado de atividades desenvolvidas. 2003. (Relatório de pesquisa).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
PINHEIRO, A. M. V.; CORRADI, W. J. B.; NEVES, I. S. V.. Participação em banca de TATIANA DE DEUS CORRÊA LINHARES. Avaliação da efetividade do curso a distância ?Dislexia: causas e consequências? por estudantes de graduação e por professores do ensino fundamental em formação inicial. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

2.
GODOY, D. M. A.; PINHEIRO, A. M. V.; SOUZA, A. C.. Participação em banca de MARCO CESAR KRÜGER DA SILVA. CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E RELAÇÕES GRAFEMA-FONEMA NA ALFABETIZAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DE UM PROGRAMA DE ENSINO DE CURTA DURAÇÃO. 2018. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDES) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

3.
PINHEIRO, ÂNGELA M. V.; DIAS, R.; CRUZ, L. H. C.; CORRADI, W. J. B.. Participação em banca de KARINA DE ALMEIDA MARQUES. Análise e avaliação de materiais informativos disponíveis na web para pais sobre os Transtornos Específicos da Aprendizagem. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
PINHEIRO, A. M. V.; Alves, Luciana Mendonça; HUZIWARA, E.. Participação em banca de Aline D´Avila Barbosa. A efetividade da avaliação e intervenção dos processos de compreensão de leitura segundo o DislexiaBrasil. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

5.
PINHEIRO, A. M. V.; BUCHWEITZ, A.; SOARES, J. F.; SANTOS, M. A. C.. Participação em banca de Douglas de Araújo Vilhena. AVALIAÇÃO DA HABILIDADE DE LEITURA DE CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL: MEDIDAS DIRETA E INDIRETA. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

6.
PINHEIRO, A. M. V.; CONSENZAZA, M. R.; BARBOSA, D. R.. Participação em banca de Isadora Adjuto Teixeira. Construção e levantamento de evidências iniciais de validade do TAC para avaliação da Teoria da Mente. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

7.
GOMES, C. M. A.; YASSUDA, M. S.; PINHEIRO, A. M. V.. Participação em banca de Thiago Henrique Ferreira Vasconcellos. Avaliação diferencial do déficit cognitivo em idosos. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

8.
PINHEIRO, A. M. V.; BERNARDINO, E. L. A.; LACERDA, C. B. F.; RICO, V. V.. Participação em banca de Andreia Chagas Rocha Toffolo. A leitura na surdez profunda: a influência da Oralidade e da Leitura Labial e Estratégias Predominantes. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

9.
PINHEIRO, A. M. V.; SCLIAR-CABRAL, L.; RICO, V. V.. Participação em banca de Ângela Raquel de Araújo Valle Corrêa. Apreciação de um curso online sobre dislexia e elaboração e validação de um instrumento para a avaliação de sua efetividade por professores. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

10.
GOMES, C. M. A.; SABINO, C. V. S.; PINHEIRO, A. M. V.. Participação em banca de Sheila Pompeia Couto. Efeitos do Programa de Desenvolvimento da Lógica Formal junto à inteligência fluida. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

11.
CARDOSO-MARTINS, C.; POLLO, T. C.; PINHEIRO, A. M. V.. Participação em banca de Poliana Gonçalves Barbosa. Características da fala materna e suas implicações para a aquisição inicial do vocabulário. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

12.
PINHEIRO, A. M. V.; COELHO, J. A. P. M.; NASCIMENTO, E.; ALIJAH, A.. Participação em banca de Hayslam Nicácio. Validação do Inventário de Externalização Versão Reduzida em uma amostra Universitária. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

13.
PINHEIRO, A. M. V.; GOMES, C. M. A.; ALIJAH, A.. Participação em banca de Luciana Peron Benevenute. Predição entre inteligência geral e leitura e normatização do Teste das Matrizes Progressivas de Raven, Escala Colorida, para uma amostra de estudantes do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental na cidade de Belo Horizonte. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

14.
MENEZES, I. G.; PINHEIRO, A. M. V.; GOMES, C. M. A.. Participação em banca de Hudson Fernandes Golino. Validação de estágios de desenvolvimento do raciocínio indutivo. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

15.
GUERRA, L. B.; GUIMARÃES, R. Q; PINHEIRO, A. M. V.; BARON, J.; ALVES, L. M.; GUIMARÃES, M. F. C. R.. Participação em banca de Laura Nequini de Faria. Frequência da síndrome de Meares-Irlen entre alunos com dificuldades de leitura observadas no contexto escolar. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

16.
PINHEIRO, A. M. V.; COELHO, J. A. P. M.; NASCIMENTO, E.. Participação em banca de Luciana Peron Benevenute. A normatização do Teste das Matrizes Progressivas de Raven, Escala Colorida, para uma amostra de estudantes do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental na cidade de Belo Horizonte. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

17.
PINHEIRO, A. M. V.; NASCIMENTO, E.; JORGE, M. R.. Participação em banca de Hudson Cristiano Wander de Carvalho. Adaptação e Validação do Inventário Externalizante Para o Contexto Brasileiro. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

18.
PINHEIRO, A. M. V.; HAASE, V. G.; MOTA, M. M. P. E.. Participação em banca de Francis Ricardo dos Reis Justi. O efeito de vizinhança ortográfica no Português do Brasil: um estudo com a tarefa de decisão lexical. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

19.
HAASE, V. G.; STEIN, L. M.; PINHEIRO, A. M. V.. Participação em banca de Camila Teixeira Heleno. Fluência verbal semântica em pré-escolares: estratégias de associação. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

20.
PINHEIRO, A. M. V.; STEIN, L. M.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Sérgio Luiz Evangelista Santos. Levantamento dos membros de categorias semânticas para itens verbais produzidos de forma escrita por crianças da 1ª à 4ª série do Ensino Fundamental. 2006.

21.
PINHEIRO, A. M. V.; HAASE, V. G.; MOTA, M. M. P. E.. Participação em banca de Sérgio Luiz Evangelista Santos. Levantamento dos membros de categorias semânticas para itens verbais produzidos de forma escrita por crianças da 1ª à 4ª série do Ensino Fundamental. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

22.
PINHEIRO, A. M. V.; GUERRA, L. B.; SALGADO, J. V.. Participação em banca de Guilherme Vieira Gonçalves. A fluência da fala no transtorno do déficit de atenção/hiratividade. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

23.
PINHEIRO, A. M. V.; HAASE, V. G.; TEODORO, M. L. M.. Participação em banca de Janine Marinho Dagnoni. Automonitoramento familiar em contexto: estudando acurácia empática por meio de questionários eletrônicos. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

24.
FLORES-MENDOZA, C.E.; PINHEIRO, A. M. V.; NASCIMENTO, E.. Participação em banca de Alana Augusta Cocesso de Andrade. Diferenças Individuais no Transtorno da Hiperatividade e do déficit de Atenção (TDAH): desenvolvimento, prevalência e desempenho escolar. 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

25.
PINHEIRO, A. M. V.; CARDOSO-MARTINS, C.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Larissa assunção Rodrigues. Estratégias de aprendizagem de leitura: um estudo com adultos analfabetos. 1999. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

26.
PINHEIRO, A. M. V.; PARENTE, M. A. M. P.. Participação em banca de Mirna Lie H. Senaha. Dislexia Adquirida em um paciente nisei: repercussão da lesão cerebral em diferentes sistemas de escrita. 1997. Dissertação (Mestrado em Neurociências e Comportamento) - Universidade de São Paulo.

27.
PINHEIRO, A. M. V.; XAVIER, G. F.; SCHEUER, C. I.; PARENTE, M. A. M. P.. Participação em banca de Adriana da Silveira Goldani. Influência do sistema de escrita do português nos processamentos perilexicais de leitura. 1996. Dissertação (Mestrado em Neurociências e Comportamento) - Universidade de São Paulo.

28.
PINHEIRO, A. M. V.; ALVARENGA, D.; CARDOSO-MARTINS, C.. Participação em banca de Mônica Dourado de Abreu. Estratégias fonológicas e aprendizagem da leitura: o papel do conhecimento do nome das letras. 1995. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

29.
PINHEIRO, A. M. V.; COSTA, A. E. B.; RIBEIRO, A. M.. Participação em banca de Sílvia Rejane Castanheira Pereira. Efeito da ingestão crônica de etanol sobre a memória espacial em ratos. 1993. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Teses de doutorado
1.
CARDOSO-MARTINS, C.; NAVAS, A. L. G. P.; PINHEIRO, A. M. V.; ALVES, MM. Participação em banca de Mirelle França Michalick-Triginelli. DÉFICITS COGNITIVOS E ESTABILIDADE DA DISLEXIA DO DESENVOLVIMENTO EM PORTUGUÊS BRASILEIRO. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

2.
PINHEIRO, A. M. V.; SOUZA, L. K.; GUERRA, L. B.; NAVAS, A. L. G. P.; KUMMER, A.. Participação em banca de Marilene Tavares Cortez. O desempenho cognitivo e escolar da criança com o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

3.
CARDOSO-MARTINS, C.; POLLO, T. C.; JUSTI, C. N. G.; JUSTI, F. R. R.; PINHEIRO, A. M. V.. Participação em banca de Marcela Fulanete Corrêa. Correlatos cognitivos da habilidade de leitura e escrita de jovens e adultos brasileiros pouco escolarizados. 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
MARI, J. J.; PINHEIRO, A. M. V.; COUTINHO, E. S. F.; POLANCZYK, G. V.; TOMAS, L. V.. Participação em banca de Hugo Cogo-Moreira. Educação Musical, Percepção Musical e Suas Relações com a Leitura de Crianças com Problemas de Leitura: Uma Revisão Sistemática, Ensaio Clínico Randomizado Sem Placebo e Modelagem Estrutural. 2012. Tese (Doutorado em Psiquiatria e Psicologia Médica) - Universidade Federal de São Paulo.

5.
JORGE, M. R.; PINHEIRO, A. M. V.; FORMIGONI, M. L. O. S.; REPPOLD, C. T.; HOEXTER, M. Q.. Participação em banca de Hudson Cristiano Wander de Carvalho. Da estrutura e dimensionalidade dos transtornos mentais comuns. 2012. Tese (Doutorado em Psiquiatria e Psicologia Médica) - Universidade Federal de São Paulo.

6.
MELO, E. M.; Silveira, J. C. C.; VIANA, F. J. M.; PINHEIRO, A. M. V.. Participação em banca de Rute Maria Velasquez Santos. Transtorno de estresse pós-traumático: um estudo retrospectivo da prevalência de violência na infância e juventude entre participantes universitários, a partir de adaptação do Stroop Emocional. 2010. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde) - Universidade Federal de Minas Gerais.

7.
PINHEIRO, A. M. V.. Participação em banca de Francis Ricardo Justi. O efeito de vizinhança ortográfica no português brasileiro. 2009. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

8.
PINHEIRO, A. M. V.; REIS, C. A. C.; CAPELLINI, S. A.; NAVAS, A. L. G. P.; CAGLIARI, L. C.; MAGALHAES, J. O.. Participação em banca de Luciana Mendonça Alves. A prosódia na Leitura da crianças disléxica. 2007. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Gradução em Letras: Estudos Literários) - Universidade Federal de Minas Gerais.

9.
PINHEIRO, A. M. V.; ROTTA, N. T.; RAMOS, A. P.; SPERB, T. M.; PARENTE, M. A. M. P.. Participação em banca de Jerusa Fumagalli de Salles. Habilidades e dificuldades de leitura e escrita em crianças de 2ª série: abordagem neuropsicológica cognitiva. 2005. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

10.
ROCHA, M. A. E.; PINHEIRO, A. M. V.; PEREIRA, L. T. K.; MEDEIROS, J. G.; DELLAGNELO, A. C. K.. Participação em banca de Dalva Maria Alves Godoy. Aprendizagem inicial da leitura e da escrita no português do Brasil: influência da consciência fonológica e do método de alfabetização. 2005. Tese (Doutorado em Pós Graduação Em Lingüistica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

11.
PRATT, C. J.; PINHEIRO, A. M. V.. Participação em banca de Nick Hagiliassis. Orthographic and Phonological Processes in Reading. 2003. Tese (Doutorado em Psychological Science) - La Trobe University.

Qualificações de Doutorado
1.
WIELEWICKI, V. H. G.; PINHEIRO, A. M. V.. Participação em banca de Elerson Cestaro Remundini. A UTILIZAÇÃO DE NARRATIVAS MULTIMODAIS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA PARA DISLÉXICOS. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Universidade Estadual de Maringá.

2.
PINHEIRO, A. M. V.; MALUF, M. R.; HUZIWARA, E.. Participação em banca de RITA DE CÁSSIA DUARTE LEITE. Avaliação da Efetividade do Sistema Scliar de Alfabetização. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

3.
PINHEIRO, A. M. V.; SOUZA, L. K.; GUERRA, L. B.; JUSTI, C. N. G.; JUSTI, F. R. R.. Participação em banca de Marilene Tavares Cortez. O desempenho cognitivo e escolar da criança com o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
PINHEIRO, A. M. V.; JUSTI, F. R. R.; GUERRA, L. B.; JUSTI, C. N. G.. Participação em banca de Marilene Tavares Cortez. A Criança com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): Diagnóstico e Desempenho. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

5.
PINHEIRO, A. M. V.; JUSTI, C. N. G.; CARDOSO-MARTINS, C.. Participação em banca de Marcela Fulanete Corrêa. Avaliando a hipótese do duplo déficit: um estudo com brasileiros matriculados em programas de educação para jovens e adultos. 2012.

6.
PINHEIRO, A. M. V.; VIANA, F. J. M.; Silveira, J. C. C.; MELO, E. M.. Participação em banca de Rute Maria Velasquez Santos. Transtorno de estresse pós-traumático: um estudo retrospectivo da prevalência de violência na infância e juventude entre participantes universitários, a partir de adaptação do ?Stroop Emocional?. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde) - Universidade Federal de Minas Gerais.

7.
PINHEIRO, A. M. V.; REIS, C. A. C.; MAGALHAES, J. O.; NAVAS, A. L. G. P.. Participação em banca de Luciana Mendonça alves. A prosódia na leitura da criança disléxica. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Minas Gerais.

8.
PINHEIRO, A. M. V.; RAMOS, A. P.; ROTTA, N. T.. Participação em banca de Jerusa Fumagalli de Salles. Crianças com dificuldade de aprendizagem da leitura. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

9.
PINHEIRO, A. M. V.; DIAS, E. W.. Participação em banca de Dulce Amélia de Brito Neves. Estratégias de leitura do indexador. 2001. Exame de qualificação (Doutorando em Ciências da Informação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

10.
PINHEIRO, A. M. V.; KEYS, K. J.. Participação em banca de Herzila Maria de Lima Bastos. Estratégias de aprendizagem utilizadas na escrita em língua estrangeira. 1998. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Qualificações de Mestrado
1.
PINHEIRO, A. M. V.; ROSE, JCC; ALVES, MM. Participação em banca de Ilkeline de Paula. Tradução, adaptação e validação de questionário e avaliação de materiais sobre o transtorno específico de aprendizagem na perspectiva dos paisor. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

2.
ALVES, MM; BAPTISTA, M. N.; PINHEIRO, A. M. V.. Participação em banca de MARIANA BRAGA FIALHO. COMPARAÇÃO DO PERFIL COGNITIVO DE CRIANÇAS COM SINTOMAS DE TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE (TDAH) EM MEDIDAS DE AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA TRADICIONAIS E DIGITAIS. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

3.
GODOY, D. M. A.; PINHEIRO, ÂNGELA. Participação em banca de MARCO CESAR KRÜGER DA SILVA. A IMPORTÂNCIA DO ENSINO EXPLÍCITO DAS HABILIDADES DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E DO CONHECIMENTO DAS CORRESPONDÊNCIAS GRAFEMA-FONEMA NO PROCESSO INICIAL DE ALFABETIZAÇÃO. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

4.
PINHEIRO, A. M. V.; ALVARENGA, M. A. S.; SOUZA, D. H.; CIRINO, S. D.. Participação em banca de Karina de Almeida Marques. Cultivando Leitores: Programa e-learning para familiares de pessoas com dificuldades na aprendizagem. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

5.
PINHEIRO, A. M. V.; ALVARENGA, M. A. S.; SOUZA, D. H.; CIRINO, S. D.. Participação em banca de Tatiana de Deus Corrêa Linhares. Avaliação da efetividade da Seção 1 da versão brasileira do curso: ?Aprendizagem online: Conhecimentos básicos para professores ? Dislexia: identificação e o que fazer?. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

6.
GOMES, C. M. A.; PINHEIRO, A. M. V.; YASSUDA, M. S.. Participação em banca de Thiago Henrique Ferreira Vasconcellos. Avaliação diferencial do déficit cognitivo em idosos. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

7.
PINHEIRO, A. M. V.; PECANHA, J. A.; SOUZA, D.; MARTINS, C. C.. Participação em banca de Douglas de Araújo Vilhena. Escala de avaliação da competência de leitura pelo professor (EACOL): teste de modificações e novo estudo de validação. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

8.
PINHEIRO, A. M. V.; PECANHA, J. A.; SOUZA, D.; MARTINS, C. C.. Participação em banca de Isadora Adjuto Teixeira. Teoria da Mente: Avaliação e teste de instrumento para o estudo da influência das inferências no desempenho em tarefas de falsa crença. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

9.
GOMES, C. M. A.; PINHEIRO, A. M. V.; MENEZES, I. G.. Participação em banca de Hudson Fernandes Golino. Validando estágios de desenvolvimento do raciocínio indutivo. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

10.
PINHEIRO, A. M. V.; SCLIAR-CABRAL, L.; BERNARDINO, E. L. A.. Participação em banca de Ângela Raquel de Araújo Valle Corrêa. Aprendizagem Online. Conhecimentos básicos para professores - Dislexia: como identificar e o que fazer. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

11.
PINHEIRO, A. M. V.; SCLIAR-CABRAL, L.; BERNARDINO, E. L. A.. Participação em banca de Andréia Chagas Rocha. Português como segunda língua: em busca por habilidades que facilitem o processo de leitura por indivíduos surdos. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

12.
OLIVEIRA, T. P.; VERDU, A. C. M. A.; PINHEIRO, A. M. V.; TEODORO, M. L. M.. Participação em banca de Juliana Campos de Jesus. Aquisição e generalização de mandos aprendidos através do PECS. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

13.
OLIVEIRA, T. P.; VERDU, A. C. M. A.; PINHEIRO, A. M. V.. Participação em banca de Marcela Almeida sousa de Moriais. Avaliação de repertório verbal vocal em crianças usuárias de implante coclear. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

14.
PINHEIRO, A. M. V.; ALIJAH, A.; COELHO, J. A. P. M.. Participação em banca de Hayslam Nicácio. Validação do Inventário de Externalização Versão Reduzida em uma amostra Universitária. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

15.
HAASE, V. G.; PINHEIRO, A. M. V.; ROTHE-NEVES, R.. Participação em banca de Camila Teixeira Heleno. Fluência verbal semântica em pré-escolares: estratégias de associação. 2006. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

16.
PINHEIRO, A. M. V.; DINIZ-NETO, O.; FLORES-MENDOZA, C.E.. Participação em banca de Janine Marinho Dagnoni. Acurácia empática entre casais de classe média de Belo Horizonte com filhos adolescentes. 2005. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
PINHEIRO, A. M. V.; GOMES, C. M. A.; SABINO, C. V. S.. Participação em banca de Cristine Aparecida Gomes. Aprimoramento do Inventário de características da personalidade - ICP. 2012 - Universidade Federal de Minas Gerais.

Outros tipos
1.
PINHEIRO, A. M. V.; NASCIMENTO, E.; SAMPAIO, J. R.. Participação em banca de Hudson Cristianao Wander de Carvalho. Adaptação e validação do Inventário de Externalização para o contexto brasileiro. 2006. Outra participação, Universidade Federal de Minas Gerais.

2.
PINHEIRO, A. M. V.; CARDOSO-MARTINS, C.; ROTHE-NEVES, R.. Participação em banca de Francis Ricardo dos Reis Justi. O efeito de vizinhaça ortográfica no português. 2005. Outra participação, Universidade Federal de Minas Gerais.

3.
PINHEIRO, A. M. V.; NASCIMENTO, E.; VELASQUEZ, R. M. S.. Participação em banca de Guilherme Vieira Gonçalves. A fluência da fala no transtorno do déficit de atenção/hiratividade. 2005. Outra participação, Universidade Federal de Minas Gerais.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Professor titular
1.
DUARTE, R. A. P.; SILVA, V. A. C.; CASTRO, L. R.; SEIDL-DE-MOURA, M. L.; PINHEIRO, A. M. V.. Comissão Examinadora: Professor Titular. 2009. Universidade Federal de Minas Gerais.

Concurso público
1.
CHAVES, T. A.; FRIGOTTO, E. I. S.; PINHEIRO, A. M. V.; SENNA, L. A. G.. Comissão Examinadora: Concurso Público para Professor Adjunto. 2011. Universidade Federal Fluminense.

2.
MARTINS, L. C.; FLORES-MENDOZA, C.E.; MALUF, M. R.; ARANTES, E. M. M.; GERKEN, C. H. S.; PINHEIRO, A. M. V.. Comissão Examinadora: Concurso Público para Professor Adjunto do Departamento de Psicologia. 2010. Universidade Federal de Minas Gerais.

3.
PINHEIRO, A. M. V.; OLIVEIRA, T. P.; BARROS, D. T. R.. Comissão Examinadora: Concurso Público para Professor Substituto do Departamento de Psicologia. 2009. Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
MOTA, M. M. P. E.; ROAZZI, A.; FLORES-MENDOZA, C.E.; PINHEIRO, A. M. V.. Comissão Examinadora: Concurso Público para Professor Adjunto do Departamento de Psicologia. 2009. Universidade Federal de Minas Gerais.

5.
PINHEIRO, A. M. V.; DIAS, A. L. F.. Comissão Examinadora: Concurso Público para Professor Substituto do Departamento de Psicologia. 2007.

6.
PINHEIRO, A. M. V.; de SOUZA, D. G.; OTTA, E.; LOPES JÚNIOR, J.; VIEIRA, M. L.. Comissão Examinadora: Concurso Público para Professor Adjunto do Departamento de Psicologia. 2006. Universidade Federal de Minas Gerais.

7.
PINHEIRO, A. M. V.. Comissão Examinadora: Concurso Público para Professor Substituto do Departamento de Psicologia, Área: Psicologia Experimental. 2003. Universidade Federal de Minas Gerais.

8.
PINHEIRO, A. M. V.; TEIXEIRA, A. M. S.; BAIER, C. A.; TOMANARI, G. Y.. Comissão Examinadora: Concurso Público para Professor Adjunto do Departamento de Psicologia. 2002. Universidade Federal de Minas Gerais.

9.
PINHEIRO, A. M. V.; PEREIRA, M. E.. Comissão Examinadora: Concurso Público para Professor Assistente de Psicologia. 2000. Universidade Federal de Juiz de Fora.

10.
PINHEIRO, A. M. V.. Comissão Examinadora: Concurso Público para Professor Adjunto de Psicologia. 1999. Universidade Federal de Juiz de Fora.

11.
PINHEIRO, A. M. V.; CARDOSO-MARTINS, C.; HAASE, V. G.; SPINILLO, A. G.; KOLLER, S. H.. Comissão Examinadora: Concurso Público para Professor Assistente do Departamento de Psicologia. 1999. Universidade Federal de Minas Gerais.

12.
PINHEIRO, A. M. V.. Comissão Examinadora: Concurso Público para Professor Assistente do Departamento de Psicologia, Àrea de Psicologia Escolar. 1994. Universidade Federal de Minas Gerais.

13.
PINHEIRO, A. M. V.. Comissão Examinadora: Concurso Público para Professor Adjunto do Departamento de Psicologia, Área Psicologia Geral e Experimental. 1993. Universidade Federal de Minas Gerais.

Livre docência
1.
AZEREDO, S. M. M.; MAIA NETO, J. R.; Brandão, J. J. L.; PINHEIRO, A. M. V.. Membro da comissão de análise de processos de progressão vertical para a classe de Prof. Associado. 2009. Universidade Federal de Minas Gerais.

2.
AZEREDO, S. M. M.; MAIA NETO, J. R.; Brandão, J. J. L.; PINHEIRO, A. M. V.. Membro da comissão de análise de processos de progressão vertical para a classe de Prof. Associado. 2009. Universidade Federal de Minas Gerais.

3.
AZEREDO, S. M. M.; MAIA NETO, J. R.; Brandão, J. J. L.; PINHEIRO, A. M. V.. Membro da comissão de análise de processos de progressão vertical para a classe de Prof. Associado. 2009. Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
PINHEIRO, A. M. V.; MACHADO, M. N. M.; CAPUZZO , H.. Presidente de comissão de análise de processos de progressão vertical para a classe de Prof. Associado. 2008.

5.
PINHEIRO, A. M. V.; MACHADO, M. N. M.; CAPUZZO , H.. Presidente de comissão de análise de processos de progressão vertical para a classe de Prof. Associado. 2008.

6.
RODRIGUES, L. O. C. R.; SILAMI-GARCIA, E.; LEMOS-FILHO, J. P.; PINHEIRO, A. M. V.. Banca examinadora de avaliação de desempenho acadêmico para progressão vertical à Classe de Professor Associado. 2006. Universidade Federal de Minas Gerais.

7.
CABRAL, A. M. R.; CRIVELLARI, H. M. T.; NEVES, J. T. R.; DUMONT, L. M. M.; BAX, M. P.; PINHEIRO, A. M. V.. Banca examinadora de avaliação de desempenho acadêmico para progressão vertical à Classe de Professor Associado - Ciência da Informação. 2006. Universidade Federal de Minas Gerais.

Outras participações
1.
PINHEIRO, A. M. V.; LOURENÇO, E.; NOGUEIRA, M. L. M.. Processo seletivo de complementação de bolsa PIFD. 2018. Universidade Federal de Minas Gerais.

2.
PINHEIRO, A. M. V.. Membro da Comissão sobre o processo seletivo para Mestrado e doutorada do PPG Cognição e Linguagem. 2017. Universidade Federal de Minas Gerais.

3.
RICO, V. V.; PINHEIRO, A. M. V.; CARDOSO-MARTINS, C.. Membro da Comissão sobre o processo seletivo para Mestrado da Pós-graduação em Psicologia. 2016. Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
PINHEIRO, A. M. V.; HAASE, V. G.; BARBOSA, R. R.. Presidente de Comissão de Avaliação: Estágio Probatório Parcial de Professor Titul. 2014. Universidade Federal de Minas Gerais.

5.
PINHEIRO, A. M. V.. Presidente de Comissão de Avaliação: Estágio Probatório Final de Professor Titul. 2014. Universidade Federal de Minas Gerais.

6.
TEODORO, M. L. M.; PINHEIRO, A. M. V.; NASCIMENTO, E.; OLIVEIRA, T. P.; RICO, V. V.; HUZIWARA, E.; JAEGER, A.. Processo seletivo para o Mestrado da Pós-Graduação em Psicologia.. 2014. Universidade Federal de Minas Gerais.

7.
PINHEIRO, A. M. V.; TEODORO, M. L. M.; NASCIMENTO, E.. Membro da Comissão sobre o processo seletivo para Doutorado da Pós-Graduação Psicologia.. 2014. Universidade Federal de Minas Gerais.

8.
TRABULSI, J. A. D.; MAIA NETO, J. R.; PINHEIRO, A. M. V.. Comissão de Avaliação: Estágio Probatório Final de Professor Titular. 2013.

9.
DINIZ-NETO, O.; PINHEIRO, A. M. V.; BELLO, F. R.. Seleção de Porfessor Voluntário. 2013. Universidade Federal de Minas Gerais.

10.
PROUS, A.; PINHEIRO, A. M. V.; ASSUNCAO, R.. Comissão de Avaliação: Estágio Probatório Final de Professor Titular. 2013. Universidade Federal de Minas Gerais.

11.
BELLO, F. R.; DINIZ-NETO, O.; PINHEIRO, A. M. V.. Seleção de professor voluntário. 2013. Universidade Federal de Minas Gerais.

12.
SOUZA, L. K.; RIBEIRO, A. M.; PINHEIRO, A. M. V.. Comissão de Avaliação: Estágio Probatório Final de Porfessor Adjunto. 2011. Universidade Federal de Minas Gerais.

13.
SOUZA, L. K.; RIBEIRO, A. M.; PINHEIRO, A. M. V.. Comissão de Avaliação: Estágio Probatório Final de Porfessor Adjunto. 2011. Universidade Federal de Minas Gerais.

14.
PINHEIRO, A. M. V.; SOUZA, L. K.; CARDOSO, C. L.; DINIZ-NETO, O.. Comissão para análise Relatório INA Departamental: Análise global - ano base, 2010. 2011. Universidade Federal de Minas Gerais.

15.
PINHEIRO, A. M. V.; CASTANHEIRA, S. S.; DIAS, A. L. F.. Seleção de bolsista do Programa de Iniciação à Docência - PID. 2006. Pró-Reitoria de Graduação UFMG.

16.
PINHEIRO, A. M. V.; CASTANHEIRA, S. S.; DIAS, A. L. F.. Seleção de bolsista do Programa de Iniciação à Docência - PID. 2006. Universidade Federal de Minas Gerais.

17.
CASTANHEIRA, S. S.; DIAS, A. L. F.; PINHEIRO, A. M. V.. Seleção de bolsista do Programa de Iniciação à Docência - PID. 2005. Pró-Reitoria de Graduação UFMG.

18.
PINHEIRO, A. M. V.; CARDOSO-MARTINS, C.; CARVALHO, A. M.; HAASE, V. G.. Comissão Examinadora: Mestrado em Psicologia - Área de concentração: Psicologia do desenvolvimento. 2005. Universidade Federal de Minas Gerais.

19.
PINHEIRO, A. M. V.; CARDOSO-MARTINS, C.; FLORES-MENDOZA, C.E.. Comissão Examinadora: Mestrado em Psicologia - Área de concentração: Psicologia do desenvolvimento. 2004. Universidade Federal de Minas Gerais.

20.
PINHEIRO, A. M. V.. Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica do Conselho Federal de Psicologia. 2003. Universidade Federal de Minas Gerais.

21.
PINHEIRO, A. M. V.; CARDOSO-MARTINS, C.; CARVALHO, A. M.; HAASE, V. G.; FLORES-MENDOZA, C.E.; NASCIMENTO, E.; VIEIRA, T.. Presidente da Comissão Examinadora: Mestrado em Psicologia - Área de concentração: Psicologia Social. 2003. Universidade Federal de Minas Gerais.

22.
PINHEIRO, A. M. V.; CARVALHO, A. M.; HAASE, V. G.. Comissão Examinadora: Mestrado em Psicologia - Área de concentração: Psicologia Social. 2002. Universidade Federal de Minas Gerais.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
3º Congresso de Fonoaudiologia da Faculdade de Medicina da UFMG. Qual a importância do vocabulário para a leitura no final do primeiro ano? Um estudo longitudinal. 2018. (Congresso).

2.
3º Congresso de Fonoaudiologia da Faculdade de Medicina da UFMG. Qual a importância do vocabulário para a leitura no final do primeiro ano? Um estudo longitudinal. 2018. (Congresso).

3.
Congresso da Associação de Linguística e Filologia da América Latina. Construção e validação psicométrica de um teste sobre os princípios do sistema alfabético do português brasileiro. 2018. (Congresso).

4.
XXVII SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. Validação de construto e análises preliminares de um questionário de conhecimento sobre dislexia. 2018. (Congresso).

5.
XXVII Semana do conhecimento da UFMG. Curso on-line sobre dislexia como recurso de formação transversal na graduação.. 2018. (Congresso).

6.
XXVI Semana de Iniciação Científica da UFMG. Novas análises de validade estrutural para a bateria BELEC. 2018. (Congresso).

7.
5o. Congresso Brasileiro de Neurovisão. Membro da Comissão Científica. 2017. (Congresso).

8.
5o. Congresso Brasileiro de Neurovisão. Disfunção magnocelular como uma das causas do Transtorno Específico de Aprendizagem da Leitura. O que a neurociência nos diz?. 2017. (Congresso).

9.
5o. Congresso Brasileiro de Neurovisão. A movimentação ocular na dislexia: revisão sistemática. 2017. (Congresso).

10.
Jornadas Internacionais de leitura, Escrita e Sucesso Escolar. Formação de Professores para o Ensino da Leitura. 2017. (Congresso).

11.
Jornadas Internacionais de leitura, Escrita e Sucesso Escolar. The Brazilian experience in teacher training via a virtual learning environment. 2017. (Congresso).

12.
Jornadas Internacionais de leitura, Escrita e Sucesso Escolar.Membro da comissão científica. 2017. (Outra).

13.
Psicologia em foco.O papel do psicólogo escolar diante do diagnóstico de TDAH e outros supostos transtornos. 2017. (Encontro).

14.
XVI Congresso da Sociedade Brasileira de Neuropsicologia. Avaliação da efetividade da intervenção interdisciplinar da leitura e da linguagem oral. 2017. (Congresso).

15.
XXV Semana de iniciação científica da UFMG. Análises preliminares do protocolo de avaliação fonológica infantil. 2017. (Congresso).

16.
11th International Congress of the International Society of Applied Psycholinguistics. Psycholinguistic processing in written word recognition: Impact on early literacy learning. 2016. (Congresso).

17.
2º Congresso de Fonoaudiologia. Experiências de capacitação a distância. 2016. (Congresso).

18.
Brain Connection. A public recognition of the importance of social and professional presence in the context of society. 2016. (Congresso).

19.
Brain Connection. Oficina: A relação entre a linguagem falada e a escrita. 2016. (Congresso).

20.
IV Congresso Brasileiro de Neurovisão. Coordenação da mesa redonda: DislexiaBrasil ? Rumo à formação acadêmica e profissional em um Ambiente Virtual de Aprendizagem. 2016. (Congresso).

21.
Encontro com os dirigentes da Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) da Universidade Nacional Autónoma do México (UNAM).Representante da Dyslexia International. 2015. (Encontro).

22.
III Congresso Brasileiro de Neurovisão. Importância da consciência fonológica para a alfabetização. 2015. (Congresso).

23.
III Congresso Brasileiro de Neurovisão. Conhecimento grafo-fonêmico e habilidade de leitura. 2015. (Congresso).

24.
III Congresso Mineiro de Neuropsicologia. Gargalos da alfabetização: fragmentação do contínuo da fala e assimetrização da informação visual. 2015. (Congresso).

25.
World Dyslexia Forum III (Arab States): Planning Council at UNESCO.World Dyslexia Forum III (Arab States). 2015. (Seminário).

26.
XXIV Semana de Iniciação Científica da UFMG/PRPQ.A Investigação da correlação entre o conhecimento da correspondência grafo-fonêmica com a habilidade de leitura. 2015. (Outra).

27.
XXIV Semana de Iniciação Científica da UFMG/PRPQ.Identificando o nível de consciência fonológica em alfabetizandos. 2015. (Outra).

28.
1° Encontro Nacional de Extensão Universitária PROEXT.Implementação do curso online Dislexia Brasil na formação de professores;2)Dislexia Brasil: sua relevância do ponto de vista de um grupo professoras mineiras;3)Balanço geral do II Fórum Mundial de Dislexia;4)Sistema Scliar de Alfabetização: Formação de. 2014. (Encontro).

29.
1º Encontro Nacional do Programa de Extensão Universitária ? PROEXT.Sistema Scliar De Alfabetização: Formação de Multiplicadores. 2014. (Encontro).

30.
1º Encontro Nacional do Programa de Extensão Universitária - PROEXT.Dislexia Brasil: sua relevância do ponto de vista de um grupo de professoras mineiras. 2014. (Encontro).

31.
2ª Conferência Linguagem e Neurociências. Recursos Educacionais Abertos: formação de professores sobre a identificação e ensino de crianças disléxicas e medidas formais de leitura. 2014. (Congresso).

32.
Debate PL Mineiro sobre Dislexia. 2014. (Seminário).

33.
Fórum CHILDES Brasil - Conferências e treinamento para utilização das ferramentas da Plataforma CHILDES e CLAN.. 2014. (Outra).

34.
II Congresso Brasileiro de Neurovisão. Sistema Scliar de Alfabetização: formação de multiplicadores. 2014. (Congresso).

35.
II Congresso Brasileiro de Neurovisão. Dislexia do Desenvolvimento: definição, identificação e intervenção. 2014. (Congresso).

36.
II World Dyslexia Forum.A pilot study on the training of teachers to apply Scliar's Early Literacy Development System by tutors. 2014. (Outra).

37.
II World Dyslexia Forum.Palestrante na mesa redonda: Online Course ? background, evaluation, adaptation to other languages and future developments Online Course ? background, evaluation, adaptation to other languages and future developments. 2014. (Outra).

38.
II World Dyslexia Forum.Coordenadora de mesa: Políticas públicas para alfabetização. 2014. (Outra).

39.
II World Dyslexia Forum (IIWDF). SESSÃO 6: Encerramento do IIWDF. 2014. (Congresso).

40.
II World Dyslexia Forum (IIWDF). Curso Online ? fundamentos, avaliação, adaptação para outros idiomas e desenvolvimentos futuros. 2014. (Congresso).

41.
XXIII Semana de Iniciação Científica da UFMG.Elaboração e validação de um instrumento (linha de base) a partir do Sistema de alfabetização Scliar. 2014. (Outra).

42.
XXIII Semana de Iniciação Científica da UFMG/PRPQ.Dislexia Brasil Aprendizagem Online Dislexia: O Que É, Como Identificar E Como Intervir. Conhecimentos Básicos Para Professores: Um Estudo De Relevância. 2014. (Outra).

43.
10th International Congress of the International Society of Applied Psycholinguistics. An online training / Learning tool for teachers. 2013. (Congresso).

44.
1º Encontro de Educadores: Novos olhares e perspectivas de aprendizagem.Fundamentos da Alfabetização Integral e Integrada. 2013. (Encontro).

45.
1º Encontro de Educadores: Novos olhares e perspectivas de aprendizagem.Coordenadora de mesa: Cultivando Pequenos Leitores e Dislexia Brasil. 2013. (Encontro).

46.
2º Seminário Internacional - Centro Lemann para o Empreendedorismo e Inovação na Educação Brasileira. 2013. (Seminário).

47.
3ª Jornada de Linguagem da FAED. Formação online para professores. 2013. (Congresso).

48.
III CONBRATRI Congresso Brasileiro de Teoria de Resposta ao Item. Análise dos tempos de resposta na leitura em voz alta: a busca de um modelo. 2013. (Congresso).

49.
III Seminário Anual de Extensão da UFMG - Integração Ensino, Pesquisa e Extensão. 2013. (Seminário).

50.
II Seminário do Programa de Iniciação Científica Júnior da UFMG.Escola, professor, aluno e: O Surdo. 2013. (Seminário).

51.
IV Congresso Internacional de Dislexia e IV Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. Curso online para professores: dislexia - como identificar e o que fazer. 2013. (Congresso).

52.
IV Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa - IV SIMELP.Alfabetização para a inclusão: uma ferramenta para a formação online de professores. 2013. (Simpósio).

53.
Seminário Integrado da Linha de Pesquisa Desenvolvimento Humano e .......Avaliação de 11 projetos de pesquisa do Programa de Pós-graduação em Psicologia. 2013. (Seminário).

54.
World Teachers' Day 2013.An Online Training/Learning Tool for Teachers. 2013. (Outra).

55.
XII Congresso Internacional e XVIII Seminário Nacional do INES: A Educação de Surdos em Países de Língua Portuguesa. Português como Segunda Língua: Em Busca da Caracterização das Estratégias de Leitura Utilizadas por Indivíduos Surdos. 2013. (Congresso).

56.
XVI Encontro de Extensão da UFMG.Blog - Cultivando Pequenos Leitores: formação em desenvolvimento Infantil. 2013. (Encontro).

57.
XVI Encontro de Extensão da UFMG.Ensinando os pais a estimular o desenvolvimento da linguagem de seus filhos em rodas de conversas. 2013. (Outra).

58.
XXII Congresso Brasileiro e II Congresso Internacional da ABENEP. Dificuldade de Aprendizagem da Leitura e da Escrita no Ensino Fundamental. 2013. (Congresso).

59.
XXII Semana de Iniciação Científica da UFMG.Criação de procedimento computadorizado para o Teste de Leitura de Pseudopalavras. 2013. (Outra).

60.
Y-MIND - São Paulo Advanced Science School for Prevention of Mental Disorders. Reading Assessment Battery. 2013. (Congresso).

61.
9° Encontro Nacional de Investigação e 7º Internacional: Leitura, Literatura Infantil e Ilustração.A validação da Escala de Avaliação de Competência de Leitura de Alunos pelo Professor - EACOL. 2012. (Encontro).

62.
9° Encontro Nacional de Investigação e 7º Internacional: Leitura, Literatura Infantil e Ilustração.A Construção e Validação da Escala de Avaliação de Competência Leitura pelo Professor ? EACOL. 2012. (Encontro).

63.
Colóquio: Neurociência na Região Sul. 2012. (Outra).

64.
Como gerenciar o sistema Moodle - Departamento de Psicologia. 2012. (Oficina).

65.
Early Childhood - Seeds for the Future, International Conference at UNESCO. Did you know: ten tips to help Children`s language development. 2012. (Congresso).

66.
Early Childhood - Seeds for the Future, International Conference at UNESCO. Cultivating Little Readers. 2012. (Congresso).

67.
I Congresso Mineiro de Neuropsicologia - III Carl Wernick. Estimulação da linguagem na infância. 2012. (Congresso).

68.
II Congresso Internacional Transdisciplinar Sobre a Criança e o Adolescente: a Linguagem, o Corpo e a Escrita. Investigação Psicométrica do Subteste de Leitura do Teste de Desempenho Escolar. 2012. (Congresso).

69.
II Mostra Mineira de Práticas em Psicologia.A educação linguística de crianças de zero a seis anos e alfabetização: dicas para pais e professores. 2012. (Outra).

70.
I Seminário de Programas de Extensão da UFMG. 2012. (Seminário).

71.
Semana da Dislexia - Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix.Dislexia Brasil: apresentação da nova ferramenta de orientações disponível á população brasileira. 2012. (Outra).

72.
VI Simpósio de Neurociências.Avaliação de resumos e Avaliação de posters. 2012. (Simpósio).

73.
World Teachers Day.II Fórum Mundial de Dislexia: Openning Channels for Attention and Early Quality Education - public policies - II World Dyslexia Forum. 2012. (Encontro).

74.
XV Encontro de Extensão - UFMG Conhecimento e Cultura.Formação de desenvolvimento infantil e de multiplicadores. 2012. (Encontro).

75.
XV Encontro de Extensão - UFMG Conhecimento e Cultura.Aprendizagem online para professores - Dislexia: Como identificar e o que fazer. 2012. (Encontro).

76.
XV Encontro de Extensão - UFMG Conhecimento e Cultura.Cultivando Leitores no ACRIAR - Treinamento de Pais: um programa de prevenção de problemas de aprendizagem da leitura. 2012. (Encontro).

77.
XXI Semana de Iniciação Científica - UFMG Conhecimento e Cultura.Escala de Avaliação de Competência de Leitura pelo Professor (EACOL): teste de modificações e novo estudo de validação. 2012. (Outra).

78.
XXI Semana de Iniciação Científica - UFMG Conhecimento e Cultura.Escala de Avaliação de Competência de Leitura pelo Professor (EACOL): uma revisão de literatura sobre sua construção e primeiros estudos de validação. 2012. (Outra).

79.
3o. Congresso Internacional de Dislexia. Palestrante em simpósio. 2011. (Congresso).

80.
II Seminário Anual de Extensão da UFMG: Extensão Universitária: Avaliação e Perspectivas. 2011. (Seminário).

81.
I Simpósio do Laboratório de Investigação da arquitetura cognitiva (LaiCo). 2011. (Simpósio).

82.
Jornada de Estágios - Departamento de Psicologia UFMG.Treinamento de pais: um programa de intervenção nos problemas de aprendizagem da leitura. 2011. (Encontro).

83.
Jornada de Estágios - Departamento de Psicologia UFMG.Prevenção e intervenção: linguagem em foco. 2011. (Encontro).

84.
Seminário Internacional de alfabetização na perspectiva da Psicologia cognitiva da leitura.Construção e Validação da Escala de Avaliação de Competência em Leitura de Alunos pelo Professor - EACOLAP. 2011. (Seminário).

85.
XIV Encontro de Extensão da UFMG - Conhecimento e Cultura.Treinamento de pais e professores: um programa de intervenção nos problemas de aprendizagem da leitura. 2011. (Outra).

86.
XIV Encontro de Extensão - UFMG Conhecimento e Cultura.Avaliação de sete Painéis. 2011. (Encontro).

87.
XX Semana de Iniciação Científica - UFMG Conhecimento e Cultura.Uma análise das propriedades psicométricas do Subteste de Leitura do TDE. 2011. (Outra).

88.
XX Semana de Iniciação Científica - UFMG Conhecimento e Cultura.A Prova de Reconhecimento de Palavras é um instrumento confiável de avaliação da habilidade de leitura?. 2011. (Outra).

89.
XX Semana de Iniciação Científica - UFMG Conhecimento e Cultura.Análise do efeito de escolaridade no tempo de reação em uma Prova Computadorizada de Reconhecimento de Palavras para crianças. 2011. (Outra).

90.
XX Semana de Iniciação Científica - UFMG Conhecimento e Cultura.Evidências empíricas iniciais de validação de construto de uma Prova Computadorizada de Reconhecimento de Palavras para crianças. 2011. (Outra).

91.
XX Semana de Iniciação Científica - UFMG Conhecimento e Cultura.Versão brasileira do curso de treinamento online para professores: como identificar e ensinar crianças disléxicas. 2011. (Outra).

92.
XX Semana de Iniciação Científica - UFMG Conhecimento e Cultura.Teste da validade da Prova de Reconhecimento de Palavras (versão portuguesa e versão brasileira) para a avaliação dos estágios iniciais da leitura. 2011. (Outra).

93.
II Amostra de práticas em Psicologia.A educação linguística de crianças de zero a seis anos e alfabetização: dicas para pais e professores. Apresentação com Angélica Maria Ferreira de Melo Silva. 2010. (Outra).

94.
IX Encontro do CELSUL (Círculo de Estudos Linguísticos). O nível de regularidade fonema-grafema das palavras interfere na leitura?. 2010. (Congresso).

95.
World Dyslexia Forum. 2010. (Congresso).

96.
XIX Semana de Iniciação Científica - UFMG Conhecimento e Cultura.Análise dos itens de um banco de 323 palavras por meio da Teoria de Resposta ao Item (TRI) e da análise da qualidade e característica dos itens. 2010. (Outra).

97.
XIX Semana de Iniciação Científica - UFMG Conhecimento e Cultura.Análise psicométrica dos itens da prova de Reconhecimento de Palavras para crianças ? Versão Brasileira (RRP ? VB). 2010. (Outra).

98.
Biological Understanding and Theory of Mind: Core Knowledge and Naive conceptions in children and Adults. 2009. (Congresso).

99.
II Congresso Internacional de Dislexia. Membro de Comissão científica. 2009. (Congresso).

100.
IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Vinte anos de estudo da avaliação cognitiva de leitura no português: uma revisão de literatura. 2009. (Congresso).

101.
VII Congresso Brasileiro de Psicologia do desenvolvimento. Simpósio: Reconhecimento de palavras em falantes de português: o estado da arte sobre os efeitos gerados pelo controle de variáveis psicolinguísticas e da análise de unidades sublexicais das palavras escritas. 2009. (Congresso).

102.
British Dyslexia Association. 2008. (Congresso).

103.
International Congress of Psychology. 2008. (Congresso).

104.
XVII Semana de Iniciação Científica da UFMG. Análise psicométrica de um banco de itens de palavras isoladas. 2008. (Congresso).

105.
Congresso Internacional de Dislexia. Participação em simpósio em Congresso Internacional. 2007. (Congresso).

106.
Congresso Internacional de Dislexia. Participação em comissão científica em Congresso Internacional. 2007. (Congresso).

107.
III Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e Xii Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Levantamento dos membros de categorias semânticas para itens verbais produzidos de forma escrita por crianças. 2007. (Congresso).

108.
XVI Semana de Iniciação Científica da UFMG. Participação dos trabalhos da comissão de avaliação durante a XVI semana de Iniciação científica da UFMG. 2007. (Congresso).

109.
XVI Semana de Iniciação Científica da UFMG. TDE: divergências com a amostra de Padronização. 2007. (Congresso).

110.
XVI Semana de Iniciação Científica da UFMG. DIFERENÇAS INTERSERIAIS NO SUBTESTE DE LEITURA DO TDE. 2007. (Congresso).

111.
XVI Semana de Iniciação Científica da UFMG.anco de dados sobre os membros de categorias semânticas para itens verbais produzidos de forma escrita por crianças. 2007. (Outra).

112.
XXXVII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. O que dizem as pesquisas que utilizam o TDE: uma revisão de literatura. 2007. (Congresso).

113.
XXXVII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. DIFERENÇAS DE GÊNERO NO SUBTESTE DE LEITURA DO TESTE DE DESEMPENHO ESCOLAR. 2007. (Congresso).

114.
XXXVII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. O impacto da mudança no critério de acerto na distribuição dos escores do subteste de leitura do TDE em uma amostra de escolares de Belo Horizonte. 2007. (Congresso).

115.
Ciclo de Palestras sobre déficit de atenção e Hiperatividade (TDAH).Coordenação de Mesa Redonda em Evento Local. 2006. (Seminário).

116.
II Jornada de Neuropsicologia.Participação em Sessão Coordenada sobre Linguagem em Jornada de Neuropsicologia em Evento Local. 2006. (Seminário).

117.
IX Congresso Nacional e III Congresso Internacional de Fonética e Fonologia. A influência fonema inicial no reconhecimento de palavras. 2006. (Congresso).

118.
XIV Congresso de la Academia Iberoamericana de Neurologia Pediátrica. A prosódia na leitura de crianças com transtorno de aprendizagem. 2006. (Congresso).

119.
XVIII Congresso da Associação Brasileira de Neurologia e Psiquiatria Infantil (ABENEPI), XV Congresso da Federação Latino-Americana de Psiquiatria da Infância, Adolescência, Família e Profissoões Afins (FLAPIA). Apresentação de Tema Livre em Evento Nacional. 2006. (Congresso).

120.
II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica: Desafios para a Formação, prática e Pesquisa. Coordenação de Mesa Redonda em Congresso Nacional. 2005. (Congresso).

121.
II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica: Desafios para a Formação, prática e Pesquisa. Palestra em Mesa Redonda. 2005. (Congresso).

122.
Normal Superior e Pedagogia em Ação.Curso Ministrado em Evento Regional. 2005. (Oficina).

123.
V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Uma investigação dos efeitos de efeitos de. 2005. (Congresso).

124.
VII Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica (EMAP).Participação em Simpósio em Evento Regional. 2005. (Encontro).

125.
XIV Semana de Iniciação Científica da UFMG.Diferenças de gênero na leitura em voz alta de palavras isoladas. 2005. (Outra).

126.
5º Encontro Nacional / 3º Internacional de Investigadores em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração. Mudanças a serem introduzidas no ensino da leitura e da escrita como conseqüência do que a investigação nos tem mostrado. 2004. (Congresso).

127.
Marco de aprendizagem contínua - Alfabetização e avaliação.Avaliação dos trabalhos apresentados no Evento Nacional: Marco de Aprendizagem contínua: alfabetização e Avaliação. 2004. (Seminário).

128.
XIII Semana de Iniciação Científica da UFMG. Análise dos erros cometidos em leitura em voz alta de palavras por crianças de 1a a 4a série de escolas públicas e particulares.. 2004. (Congresso).

129.
XXXIV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de psicologia.A Influência do Nível Sócio-Econômico na Aquisição da Leitura por Crianças de 1ª Série. 2004. (Outra).

130.
IX Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Painel em Evento Internacional. 2003. (Congresso).

131.
IX Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Painel em Congresso Internacional. 2003. (Congresso).

132.
IX Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Curso Minstrado em Evento Internacional. 2003. (Congresso).

133.
IX Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Painel em Congresso Internacional. 2003. (Congresso).

134.
IX Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Palestra em Simpósio em Evento Internacional. 2003. (Congresso).

135.
VI Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica (EMAP).Curso Ministrado em Evento Regional. 2002. (Encontro).

136.
VII Congresso Nacional e I Congresso Internacional de fonética e Fonologia. Comunicação oral em Evento Internacional. 2002. (Congresso).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
VILHENA, D. A. ; PINHEIRO, A. M. V. ; DINIZ, C. A. F. ; BARON, J. ; GUIMARAES, M. R. ; MELLO, M. T. ; GUIMARÃES, R. Q . 6º Congresso Brasileiro de Neurovisão. 2018. (Congresso).

2.
PINHEIRO, A. M. V.; VILHENA, DOUGLAS DE ARAÚJO ; GUIMARÃES, M. F. C. R. ; GUIMARÃES, R. Q . Coordenação do V Congresso Brasileiro de Neurovisão. 2017. (Congresso).

3.
VILHENA, D. A. ; PINHEIRO, A. M. V. ; GUIMARÃES, R. Q ; GUIMARÃES, M. F. C. R. . Coordenação do IV Congresso Brasileiro de Neurovisão. 2016. (Congresso).

4.
PINHEIRO, A. M. V.; SANSON, S. ; VILHENA, D. A. ; MORAIS, J. J. ; NAVAS, A. L. G. P. ; JUSTI, C. N. G. ; GODOY, D. M. A. ; JUSTI, F. R. R. ; POLLO, T. C. ; ALVES, L. M. ; LEITE, R. C. D. . Presidente do II World Dyslexia Forum. 2014. (Congresso).

5.
PINHEIRO, A. M. V.; MARQUES, K. A. ; VILHENA, D. A. ; NASCIMENTO, F. M. ; ROCHA, C. M. S. ; TEIXEIRA, I. A. . Curso de Formação em Desenvolvimento Infantil: Cultivando pequenos leitores. 2013. (Outro).

6.
PINHEIRO, A. M. V.; MARQUES, K. A. ; SOUZA, A. N. ; OLIVEIRA, L. R. R. C. ; TEIXEIRA, I. V. . Curso de Treinamento: Cultivando Pequenos Leitores. 2012. (Outro).

7.
SCLIAR-CABRAL, L. ; PINHEIRO, A. M. V. ; ROCHA, A. C. ; CORRÊA, Â. R. A. V. ; MARQUES, K. A. ; ROCHA, C. M. S. . Curso: Tudo pela inclusão: alfabetizar com novos conhecimentos. 2012. (Outro).

8.
SCLIAR-CABRAL, L. ; PINHEIRO, A. M. V. ; ROCHA, A. C. ; MARQUES, K. A. ; ROCHA, C. M. S. . Neurociências aplicadas à alfabetização e lançamento de livro "Aventuras de Vivi". 2012. (Outro).

9.
PINHEIRO, A. M. V.; MARQUES, K. A. ; SOUZA, A. N. ; OLIVEIRA, L. R. R. C. ; VILHENA, D. A. ; TEIXEIRA, I. A. . Formação em Desenvolvimento Infantil: Cultivando Pequenos Leitores.. 2012. (Outro).

10.
REIS, C. A. C. ; PINHEIRO, A. M. V. . IX Congresso Nacional e III Congresso Internacional de Fonética e Fonologia. 2006. (Congresso).

11.
REIS, C. A. C. ; PINHEIRO, A. M. V. . VII Congresso Nacional e I Congresso Internacional de fonética e Fonologia. 2002. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Alexandra Monticeli de Souza Ricardo. Musicoterapia Neurológica. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

2.
Ilkeline de Paula. Tradução, adaptação e validação de questionário e avaliação de materiais sobre o transtorno específico de aprendizagem na perspectiva dos paisor. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia: Cognição e Comportamento) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Karina de Almeida Marques. Construção e apreciação de um protocolo de triagem de transtornos específicos da aprendizagem para pais (Protocolo Teap. Início: 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia: Cognição e Comportamento) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

2.
Douglas de Araújo Vilhena. Construção de baterias de avaliação da habilidade leitora de alunos do Ensino Fundamental. Início: 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia: Cognição e Comportamento) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

3.
RITA DE CÁSSIA DUARTE LEITE. Avaliação da eficácia do Sistema Scliar de Alfabetização. Início: 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

Supervisão de pós-doutorado
1.
Eni de Faria Sena. Início: 2017. Universidade Federal de Minas Gerais.

Iniciação científica
1.
Pedro Saulo Rocha Martins. Integração entre o saber acadêmico e a educação básica: novas perspectivas para. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

Orientações de outra natureza
1.
Paulo Roberto dos Santos. ESPECIALIZAÇÃO EM PROJETOS SOCIAIS: FORMULAÇÃO E MONITORAMENTO. Início: 2018. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

2.
Luiz Felipe dos Santos. Avaliação e intervenção em leitura. Início: 2017. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

3.
Alexandra Ramos Rosa. Avaliação e intervenção em leitura. Início: 2017. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

4.
Sara Edith Souza de Assis Leão. Avaliação e intervenção em leitura. Início: 2017. Orientação de outra natureza. Faculdade Ciências Médicas de Minas Gerais. (Orientador).

5.
Danielle Cristine Marques. Avaliação e intervenção em leitura. Início: 2017. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

6.
Karine Luiza de Morais. Avaliação e intervenção em leitura. Início: 2017. Orientação de outra natureza. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. (Orientador).

7.
Isabelle Moraes Santos. Avaliação e intervenção em leitura. Início: 2017. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

8.
Júlia Mendes Mateus. Avaliação e intervenção em leitura. Início: 2017. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

9.
Vinícius Figueiredo de Oliveira. Avaliação e intervenção em leitura. Início: 2017. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

10.
Leila Marli Ferreira Pinheiro. Avaliação e intervenção em leitura. Início: 2017. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

11.
Maressa Esmério Assis de Andrade. Avaliação e intervenção em leitura. Início: 2017. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

12.
Cynthia Ribeiro. Avaliação e intervenção em leitura. Início: 2017. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

13.
Gabriel Leandro da Silveira Freitas. Avaliação e intervenção em leitura. Início: 2017. Orientação de outra natureza. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. (Orientador).

14.
Kamilla Alice Lopes. Avaliação e intervenção em leitura. Início: 2017. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

15.
Júlia Oliveira. Avaliação e intervenção em leitura. Início: 2017. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

16.
Mariana Rezende Nonato. Avaliação e intervenção em leitura. Início: 2017. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

17.
Eliane Mere Moura Padilha. Avaliação e intervenção em leitura. Início: 2017. Orientação de outra natureza. Centro Universitário UNA. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
TATIANA DE DEUS CORRÊA LINHARES. Avaliação da efetividade do curso a distância ?Dislexia: causas e consequências? por estudantes de graduação e por professores do ensino fundamental em formação inicial. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

2.
KARINA DE ALMEIDA MARQUES. Cultivando Pequenos Leitores: Programa e-learning para familiares. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

3.
Aline D'Avila Barbosa. A efetividade da avaliação e intervenção dos processos de compreensão de leitura segundo o DislexiaBrasil. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

4.
Douglas de Araújo Vilhena. Avaliação da habilidade de leitura de crianças do ensino fundamental: medidas direta e indireta. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

5.
Isadora Adjuto Teixeira. Teoria da Mente: atribuição de crença falsa de 1a. ordem. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

6.
TATIANA DE DEUS CORRÊA LINHARES. VALIDAÇÃO DO CURSO A DISTÂNCIA ?DISLEXIA: CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS? POR PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL EM FORMAÇÃO INICIAL. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

7.
Andreia Chagas Rocha. A leitura na surdez profunda: a influência da Oralidade e da Leitura Labial e Estratégias Predominantes. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

8.
Ângela Raquel de Araújo Valle Corrêa. Apreciação de um curso online sobre dislexia e elaboração e validação de um instrumento para a avaliação de sua efetividade por professores. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

9.
Hayslam Nicácio. Avaliação Psicométrica do Inventário de Externalização em uma amostra clínica. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

10.
Luciana Peron Benevenute. A relação entre inteligência e leitura e normatização do Teste das Matrizes Progressivas de Raven, Escala Colorida, para uma amostra de estudantes do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental na cidade de Belo Horizonte.. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

11.
Patrícia Silva Lúcio. Investigação psicomética de uma tarefa de leitura em voz alta de palavras isoladas. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

12.
Hudson Cristiano Wander de Carvalho. Adaptação e Validação do Inventário Externalizante Para o Contexto Brasileiro. 2007. 158 f. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

13.
Francis Ricardo dos Reis Justi. O efeito de vizinhança ortográfica no português do Brasil: um estudo com a tarefa de decisão lexical. 2006. 87 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

14.
Guilherme Vieira Gonçalves. A fluência da fala no transtorno do déficit de atenção/hiperatividade. 2006. 100 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

15.
Sérgio Luiz Evangelisata Santos. Levantamento dos membros de categorias semânticas para itens verbais produzidos de forma escrita por crianças da 1ª à 4ª série do Ensino Fundamental.. 2006. 150 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

16.
Janine Marinho dagnoni. Automonitoramento familiar em contexto: estudando a acurácia empática por meio de questionários eletrônicos. 2005. 143 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

Tese de doutorado
1.
Marilene Tavares Cortez. O desempenho cognitivo e escolar da criança com o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

2.
Luciana Mendonça Alves. A prosódia na leitura da criança disléxica. 2007. 283 f. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Coorientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

3.
Dulce Amélia de Brito Neves. Aspectos Metacognitivos na Leitura do Indexador. 2004. 150 f. Tese (Doutorado em Ciências da Informação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Coorientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

4.
Herzila Maria de Lima Barros. Estratégia de aprendizagem utilizada na escrita em língua estrangeira. 2001. 0 f. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Coorientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

Iniciação científica
1.
Fabrício Afonso Borges Silva. Sensibilidade ao contraste em pacientes com discromatopsia. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Medicina) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

2.
Carlos Eduardo Messinger Salomão. Prevalência das lâminas espectrais em diferentes faixas etárias. 2016. Iniciação Científica - Laboratório de Pesquisa Aplicada à Neuro Visão. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

3.
Fabrício Afonso Borges Silva. Sensibilidade ao contraste em pacientes com discromatopsia. 2016. Iniciação Científica - Laboratório de Pesquisa Aplicada à Neuro Visão. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

4.
Bárbara Otoni Rebouças. Prevalência clínica de distorções visuais na leitura. 2016. Iniciação Científica - Laboratório de Pesquisa Aplicada à Neuro Visão. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

5.
Ângelo Eucário de Brito. Desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem online para a formação de professores. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

6.
Lilian Viviane Barbosa. Cultivando leitores: Programa e-Learning para familiares de pessoas com dificuldades na aprendizagem. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Terapia Ocupacional) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

7.
Larissa Regina Martins de Brito. Identificando o nível de consciência fonológica em alfabetizandos. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Fonaaudiologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Extensão - UFMG. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

8.
Carlos Augusto Costa. Suporte ao curso de extensão a distancia: Dislexia Causas e Consequências. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Extensão - UFMG. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

9.
Ângelo Eucário de Brito. Criação e manutenção de site. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Extensão - UFMG. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

10.
Pedro Saulo Rocha Martins. Integração entre o saber acadêmico e a educação básica: novas perspectivas para o alfabetizador. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

11.
Nicole Inêz Galvão. Avaliação da eficácia do Sistema Scliar de Alfabetização. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

12.
Alair Júnio Lemes de Andrade. Avaliação da eficácia do Sistema Scliar de Alfabetização. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

13.
Gabriel Ferreira Dias Gomide. Integração entre o saber acadêmico e a educação básica: novas perspectivas para o alfabetizador. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

14.
Rodrigo Vianna de Almeida. Integração entre o saber acadêmico e a educação básica: novas perspectivas para o alfabetizador. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Ministério de Educação e Cultura. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

15.
Wilson Ribeiro Sobraljavascript:void(0). Integração entre o saber acadêmico e a educação básica: novas perspectivas para o alfabetizador. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

16.
Ana Luiza de Carvalho Araújo. Integração entre o saber acadêmico e a educação básica: novas perspectivas para o alfabetizador. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

17.
Angelo Eucádio Brito. Integração entre o saber acadêmico e a educação básica: novas perspectivas para o alfabetizador. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

18.
Carlos Augusto Costa. Integração entre o saber acadêmico e a educação básica: novas perspectivas para o alfabetizador. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

19.
Márcia Hiromi Yoshimatsu. Integração entre o saber acadêmico e a educação básica: novas perspectivas para o alfabetizador. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Extensão. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

20.
Rayssa Santos Lima. Integração entre o saber acadêmico e a educação básica: novas perspectivas para o alfabetizador. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

21.
Stephanie Oliveira Goncalves. Integração entre o saber acadêmico e a educação básica: novas perspectivas para o alfabetizador. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Extensão. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

22.
Caroline Lins Chaves de Andrade. Integração entre o saber acadêmico e a educação básica: novas perspectivas para o alfabetizador. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

23.
Fernanda Mara do Nascimento. Treinamento de pais e professores: um programa de intervenção nos problemas de aprendizagem da leitura. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Extensão. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

24.
Cristiane Maria dos Santos Rocha. Treinamento de pais e professores: prevenção e intervenção nos problemas de aprendizagem da leitura. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Extensão. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

25.
Ludimila Regina Rosenthal Caetano de Oliveira. Treinamento de pais e professores: prevenção e intervenção nos problemas de aprendizagem em leitura de crianças. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Extensão. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

26.
Rayane Couto. Treinamento de pais e professores: prevenção e intervenção nos problemas de aprendizagem em leitura de crianças. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Extensão. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

27.
Rayssa Santos Lima. Implementação de procedimento computadorizado para aplicação, organização e análise de dados de um conjunto de tarefas de Leitura de Palavras Reais e de Pseudopalavras. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

28.
Camila Oliveira Cardoso. Escola, professor, aluno e: O Surdo. 2013. Iniciação Científica - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

29.
Pedro Saulo Rocha Martins. Integração entre o saber acadêmico e a educação básica: novas perspectivas para o alfabetizador. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

30.
Maryana Pereira Jacome. Implementação de procedimento computadorizado para aplicação, organização e análise de dados de um conjunto de tarefas de Leitura de Palavras Reais e de Pseudopalavras. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

31.
Bruna Rodrigues Lopes. Orientação para pais: estimulando a linguagem de seu filho nascimento à idade pré-escolar. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

32.
Izabel Fernanda Perozini de Morais. Orientação para pais: estimulando a linguagem de seu filho nascimento à idade pré-escolar. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

33.
Rayssa Santos Lima. Orientação para pais: estimulando a linguagem de seu filho nascimento à idade pré-escolar. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

34.
Barbara Stephanie Pereira Ferreira. Orientação para pais: estimulando a linguagem de seu filho nascimento à idade pré-escolar. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

35.
Karina de Almeida Marques. Treinamento de pais e professores: prevenção e intervenção nos problemas de aprendizagem em leitura de crianças. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

36.
Raphael Mantovani. Aprendizagem Online Conhecimentos básicos para professores Dislexia: como identificar e o que fazer. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

37.
Olívia Ameno Brun. Implementação de procedimento computadorizado para aplicação, organização e análise de dados de um conjunto de tarefas de Decisão Lexical e Decisão Semântica. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

38.
Douglas de Araújo Vilhena. Avaliação da Leitura e Escrita de crianças no Ensino Fundamental. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

39.
Maryana Pereira Jácome. Bolsista CNPq: Validação e estabelecimento de normas de Escalas e Testes de Leitura e Escrita. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

40.
Izabel Fernanda Perozini de Morais. Validação e estabelecimento de normas de Escalas e Testes de Leitura e Escrita. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

41.
Bárbara Stephanie Pereira Ferreira. Validação e estabelecimento de normas de Escalas e Testes de Leitura e Escrita. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

42.
Fernanda Mara do Nascimento. Treinamento de pais e professores: um programa de intervenção nos problemas de aprendizagem da leitura. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Extensão. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

43.
Patrícia Lima Chagas. Validação e estabelecimento de normas de uma prova computadorizada de reconhecimento de palavras para crianças. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Pró-Reitoria de Extensão, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

44.
Mariana Verdolin Guilherme Froeseler. Validação e estabelecimento de normas de uma prova computadorizada de reconhecimento de palavras para crianças. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Pró-Reitoria de Extensão, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

45.
Paula Cristina Barbosa de Carvalho Tavares. Validação e estabelecimento de normas de uma prova computadorizada de reconhecimento de palavras para crianças. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Pró-Reitoria de Extensão, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

46.
Ana Luíza de Carvalho Araújo. Prevenção de problemas de linguagem e treinamento online para professores sobre a identificação, ensino e de acompanhamento de crianças disléxicas. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Pró-Reitoria de Extensão, Instituto ABCD. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

47.
Marina Brandão Rodrigues. Prevenção de problemas de linguagem e treinamento online para professores sobre a identificação, ensino e de acompanhamento de crianças disléxicas. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Pró-Reitoria de Extensão, Instituto ABCD. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

48.
Humberto Lodder-Lisboa. Treinamento online para professores sobre a identificação, ensino e de acompanhamento de crianças disléxicas. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Pró-Reitoria de Extensão, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

49.
Amanda Nobre de Souza. Treinamento de pais e professores: prevenção e intervenção nos problemas de aprendizagem em leitura de crianças. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Extensão. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

50.
Ludimila Regina Rosenthal Caetano de Oliveira. Treinamento de pais e professores: prevenção e intervenção nos problemas de aprendizagem em leitura de crianças. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

51.
Karina de Almeida Marque. Treinamento de pais e professores: um programa de intervenção nos problemas de aprendizagem da leitura. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

52.
Raquel Cristina Teixeira Freitas. Validação e estabelecimento de normas de uma prova computadorizada de reconhecimento de palavras para crianças. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

53.
Thalita Rodrigues. Validação e estabelecimento de normas de uma prova computadorizada de reconhecimento de palavras para crianças. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

54.
Tomás Almeida Costa. Validação e estabelecimento de normas de uma prova computadorizada de reconhecimento de palavras para crianças. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

55.
Mariana Verdolim Guilherme Froeseler. Validação e estabelecimento de normas de uma prova computadorizada de reconhecimento de palavras para crianças. 2010. Iniciação Científica - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

56.
Paula Cristina Barbosa de Carvalho Tavares. Validação e estabelecimento de normas de uma prova computadorizada de reconhecimento de palavras para crianças. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

57.
Patrícia Lima Chagas. Validação e estabelecimento de normas de uma prova computadorizada de reconhecimento. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Pró-Reitoria de Extensão. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

58.
Humberto Minteiro Lodder Lisboa. A construção das Formas A e B da tarefa de leitura em voz alta da bateria AVACLE. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

59.
Renata Alves de Souza. A construção das Formas A e B da tarefa de leitura em voz alta da bateria AVACLE. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

60.
Débora Iraci Melane Neves. Levantamento dos membros de categorias semânticas para itens verbais produzidos de forma escrita por alunos do terceiro ano do Ensino Médio. 2007. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

61.
Ricardo José Moura. A construção das Formas A e B da tarefa de leitura em voz alta da bateria AVACLE. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

62.
Ricardo José Moura. Avaliação de competências psicológicas da população infanto-juvenil de Belo Horizonte: inteligência e habilidades de leitura e escrita. 2006. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

63.
Renan Filgueira Lemos. Avaliação de competências psicológicas da população infanto-juvenil de Belo Horizonte: inteligência e habilidades de leitura e escrita. 2006. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

64.
Lucas H Braga. Avaliação de competências psicológicas da população infanto-juvenil de Belo Horizonte: inteligência e habilidades de leitura e escrita. 2005. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

65.
Juliana Amorim Castro Kiefer de Oliveira. AVACLE 2. 2004. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

66.
Graziela Alves Amaral. AVACLE (2). 2003. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

67.
Patrícia Silva Lúcio. AVACLE (2). 2003. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

68.
Carolina Rezende da Cunha. AVACLE (2). 2003. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

69.
Cíntia Yoshihara. AVACE (2). 2002. 10 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

70.
Graziele A Amaral. AVACLE (2). 2002. 10 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

71.
Samantha de Toledo Martins. AVACLE (2). 2001. 10 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

72.
Sávia Duarte de Menezes. AVACLE (2). 2001. 10 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

73.
Simone Eiterer Campos de Carvalho. Grupo PAD (Programa de Aprimoramento Discente): Psicologia do Desenvolvimento e da Família. 2000. 36 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Graduação UFMG. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

74.
Cíntia Yoshihara. Grupo PAD (Programa de Aprimoramento Discente): Psicologia do Desenvolvimento e da Família. 2000. 36 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Graduação UFMG. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

75.
Alícia Alcântara Barreto Araújo. Grupo PAD (Programa de Aprimoramento Discente): Psicologia do Desenvolvimento e da Família. 2000. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

76.
Graziela Alves Amaral. Grupo PAD (Programa de Aprimoramento Discente): Psicologia do Desenvolvimento e da Família. 2000. 36 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

77.
Hayslam Nicácio. Parte operacional do programa Mel Lab. 2000. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

78.
Mônica Braga Souza Ferreira. Contagem de freqüência de ocorrência e análise psicilingüística de palavras .. 1997. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

79.
Míriam Cunha Amorim Farias. Contagem de freqüência de ocorrência e análise psicolingüìstuica de palavras. 1996. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

80.
Cecília Auler Valadares Ribeiro. AVACLE (1). 1996. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

81.
Rute Maria Velasquez dos Santos. Contagem de freqüência de ocorrência e análise psicolingüística de palavras. 1995. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

82.
Paula Schettino Campos. Contagem de Frequência de palavras. 1995. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

Orientações de outra natureza
1.
Alexandra Monticeli de Souza Ricardo. Avaliação e intervenção em leitura. 2017. Orientação de outra natureza. (Música - Musicoterapia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

2.
Maíra Pinto Laporte. Avaliação e intervenção em leitura. 2017. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

3.
Marina Musso Aurich. Avaliação e intervenção em leitura. 2017. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

4.
TATIANA DE DEUS CORRÊA LINHARES. Estágio Docência. 2015. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

5.
RITA DE CÁSSIA DUARTE LEITE. Estágio Docência. 2015. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

6.
KARINA DE ALMEIDA MARQUES. Estágio Docência. 2015. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

7.
Diogo Ferreira do Nascimento. Supervisão de atividade extracurricular. 2014. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Centro de apoio ao desenvolvimento tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

8.
Diogo Ferreira do Nascimento. Estágio Especial. 2014. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

9.
Aline D Avila Barbosa. Estágio Docência. 2014. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

10.
Débora M. Carvalho. Estágio Especial: Avaliação psicológica, gestão de pessoas e treinamento. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

11.
Adhemar R. C. A Hara. Estágio Especial: Associação Pré-Federal. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

12.
Carlos Alberto Santos Pereira. Estágio Especial em Clínica. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

13.
Isadora Adjuto Teixeira. Estágio de Docência. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

14.
Douglas de Araújo Vilhena. Estágio de Docência. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

15.
Lucas Ferreira Pedro dos Santos. Estágio Especial: Avaliação Psicodiagnóstica/Treinamento de Habilidades Sociais. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

16.
Carlos Alberto Santos Pereira. Estágio Especial: Acesso ao Ensino de estudantes da UFMG. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

17.
Paula Cristina Barbosa de Carvalho Tavares. Estágio Especial - A inteligência na Anemia Falciforme: estudo comparativo do desenvolvimento cognitivo de crianças com e sem infartos silenciosos. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

18.
Karina de Almeida Marques. Tutoria de professor voluntário da UFMG. 2013. Orientação de outra natureza. (Fonoaudiologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

19.
Adhemar Rafael Cora Alves Hara. Estágio Curricular Especial no Hospital Espírita André Luiz. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

20.
Tássia Tamires Correia de Paula. Intervenção Psicopedagógica em uma criança portadora da Síndrome do X Frágil. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

21.
Ângela Raquel de Araújo Valle Corrêa. Estágio em Docência - Psicologia do Desenvolvimento I. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

22.
Mariana Verdolin Guilherme Froeseler. Estágio em Docência - Psicologia do Desenvolvimento I. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

23.
Neyfsom Carlos Fernandes Matias. Estágio em Docência - Processos Psicológicos. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

24.
Vanessa Maria de Almeida. Estágio em Docência - Psicologia do Desenvolvimento I. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

25.
Andreia Chagas Rocha. Estágio em Docência - Psicologia do Desenvolvimento I. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

26.
Carlos Alberto Santos Pereira. Estágio Especial em Clínica. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

27.
Adhemar R. c. A. Hara. Estágio Especial. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

28.
Maryana Cássia Moraes. Estágio Especial - no Coltec-UFMG. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

29.
Mariana Verdolim Guilherme Froeseler. Estágio em Docência. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

30.
Luciana Peron Benevenute. Estágio em Docência - Psicologia Cognitiva. 2010. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

31.
Hayslam Nicacio. Estágio em Docência - Psicologia II Aplicada a FTO e TO. 2010. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

32.
Marimília Rodrigues Lambertucci. Programa de Orientação Psicoeducacional para Pais. 2009. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

33.
Patrícia Silva Lúcio. Estágio em Docência - Psicologia Cognitiva. 2006. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

34.
Helton Rocha Campos. Bolsa de Aperfeiçoamento vinculada ao Projeto AVACLE (2). 2003. 0 f. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

35.
Sérgio Luiz Evangelisata Santos. Bolsa de Aperfeiçoamento vinculada ao Projeto AVACLE (2). 2003. 0 f. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

36.
Daniel Márcio Rodrigues Silva. Programa PAE/UFMG (Bolsa Acadêmica Especial). 2002. 0 f. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Graduação UFMG. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

37.
Sérgio Luiz Evangelisata Santos. Projeto PAE/UFMG (Bolsa Acadêmica Especial). 2002. 0 f. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Graduação UFMG. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

38.
Neusângela das Dores de Oliveira Horta Maciel. Contagem de freqüência de ocorrência e análise Psicolingüística de palavras. 1997. 0 f. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

39.
Mário Pimenta Schetteni. Bolsa de Apoio Técnico vinculada ao Projeto AVACLE (1). 1997. 0 f. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.

40.
Lindalva Imaculada de Oliveira. AVACLE (1). 1996. 0 f. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.



Inovação



Projetos de pesquisa

Projeto de extensão


Educação e Popularização de C & T



Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista no programa Bom dia Minas - Rede Globo Minas.. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

2.
PINHEIRO, A. M. V.; MORAIS, J. J. ; TELES, P. ; CAPELLINI, S. A. . Entrevista na TV Band - Programa Sinpro. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

3.
PINHEIRO, A. M. V.; DEHEANE, S. . TV Metropolitana (TV a cabo do Rio Grande do Norte). 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

4.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista na Rádio Itatiaia ? 95,7. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

5.
PINHEIRO, A. M. V.; ANTILLA, C. ; CAPELLINI, S. A. . Rádio UFMG Educativa. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

6.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista na Rádio CBN/BH ? 106,1 FM.. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

7.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista na Rádio CBN nacional.. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

8.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista no Jornal Estado de Minas.. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

9.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista no Jornal Hoje em Dia - Caderno Horizontes.. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

10.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista no Jornal O Liberal. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

11.
PINHEIRO, A. M. V.. Website do Jornal Hoje em Dia. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

12.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista para portal UAI - Website do Estado de Minas. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

13.
PINHEIRO, A. M. V.. Web site do Jornal O Liberal. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

14.
PINHEIRO, A. M. V.. Web site do Conselho Federal de Fonoaudiologia. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

15.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista para SBNP - Sociedade Brasileira de Neuropicologia. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

16.
PINHEIRO, A. M. V.; LEITE, R. C. D. . Entrevista para website da Secretaria de Educação de Minas Gerais. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

17.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista para o website da secretaria de Educação de Minas Gerais. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

18.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista no Site Dyslexia International. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

19.
PINHEIRO, A. M. V.. Entrevista no Jornal Hoje em Dia. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).


Redes sociais, websites e blogs
1.
PINHEIRO, A. M. V.; Sim Websites . Elaboração do site DislexiaBrasil para a disponiblilização do curso Aprendizagem Online. Conhecimentos básicos para professores - Dislexia: como identificar e o que fazer. 2012; Tema: Formação de professores sobre como identificar e ensinar crianças com dislexia. (Site).



Outras informações relevantes


Role in the Dyslexia International - a not-for-profit organization (in 2006 this NGO was granted official relations with the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO):

Member of the Scientific Advisory Panel (http://www.dyslexia-international.org/scientific-advisory-panel/) 
Member of the World Dyslexia Forum III (WDFIII) Steering Committee. Role: Panel Consultant.
Honorary Member of the board of directors (http://www.dyslexia-international.org/our-people/).



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