Rede de Colaboração
Diretório de grupos de pesquisa|
Eliana Maria do Sacramento Soares Bacharel em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (1977), licenciada em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (1978), mestre em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (1979) e doutora em Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Federal de São Carlos (1997). Atualmente é professora da Universidade de Caxias do Sul, onde ministra disciplinas de matemática para os cursos de Engenharia e de Licenciatura em Matemática. É membro do corpo permanente do programa de pós-graduação, mestrado em Educação, da Universidade de Caxias do Sul.Participa do colegiado do curso de Licenciatura em Matemática. Participa de projetos de pesquisa, como coordenadora e como colaboradora, em temas relacionados a: ambientes virtuais de aprendizagem, aprendizagem em matemática, uso de tecnologia de comunicação e de informação nos processos educativos, tecnologia e cognição e educação matemática.
Última
atualização do currículo em 05/09/2011
Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/5769696618237368 |
Dados pessoais
| Nome | Eliana Maria do Sacramento Soares |
| Nome em citações bibliográficas | SOARES, E. M. S. |
| Sexo | Feminino |
| Endereço profissional | Universidade de Caxias do Sul, Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Matemática e Estatística. Rua Getúlio Vargas, 1130 Petrópolis 95070-560 - Caxias do Sul, RS - Brasil - Caixa-Postal: 1352 Telefone: (54) 2182100 Ramal: 2160 URL da Homepage: http://www.ucs.br/ccet/deme/emsoares |
Formação acadêmica/Titulação
| 1993 - 1997 | Doutorado em Metodologia do Ensino Superior
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Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil. Título: Comportamentos matemáticos e o ensino de matemática para Engenharia, Ano de Obtenção: 1997. Orientador: Silvio Paulo Botomé. Palavras-chave: Ensino Superior de Matemática; Comportamento Matemático; Metodologia do ensino superior de Matemática; Competências no âmbito do ensino superior da Matem. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Tecnologia Educacional. Setores de atividade: Educação. |
| 1977 - 1979 | Mestrado em Matemática
.
Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil. Título: Algumas relações entre diversos tipos de derivadas, Ano de Obtenção: 1979. Orientador: Ubiratan D'Ambrósio. Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo . Palavras-chave: derivadas ordinárias; derivada média de Borel; derivada simétrica. Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Análise. |
| 1977 - 1978 | Graduação em Licenciatura Em Matemática
.
Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil. |
| 1974 - 1977 | Graduação em Bacharelado Em Matemática
.
Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil. |
Atuação profissional
| Complexo de Ensino Superior de Santa Catarina, CESUSC, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2010 - 2010 | Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professor convidado |
| Atividades |
| 06/2010 - 06/2010 | Ensino, Práticas Pedagógicas Interdisciplinares, Nível: Especialização. |
| Disciplinas ministradas Aprendizagem da Matemática e da Física |
| Organização das Nações Unidas para Educação, a Ciência e a Cultura., UNESCO, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2010 - 2010 | Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Voluntário |
| Atividades |
| 2010 - 2010 | Atividades de Participação em Projeto, Unesco, . |
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Projetos de pesquisa Escuta pedagógica da conferencia internacional sobre os sete saberes necessários à educação do presente |
| Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1979 - Atual | Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Doutor Adjunto III, Carga horária: 40 |
| Atividades |
| 08/2007 - Atual | Atividades de Participação em Projeto, Reitoria, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa. |
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Projetos de pesquisa Abordagens alternativas na educação em Ciências |
| 08/2007 - Atual | Atividades de Participação em Projeto, Reitoria, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa. |
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Projetos de pesquisa Estratégias e intervenções pedagógicas para aprendizagem de matemática em cursos de Engenharia - fase 2 |
| 06/2007 - Atual | Ensino, Informática na Educação, Nível: Especialização. |
| Disciplinas ministradas Desenvolvimento de projetos Educação a distância |
| 05/2007 - Atual | Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional. |
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Cargo ou função
Membro da comissão institucional do projeto UCS virtual. |
| 07/2006 - Atual | Direção e administração, Reitoria, Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional. |
| Cargo ou função Assessora para assuntos relacionados ao uso da tecnologia. |
| 07/2006 - Atual | Atividades de Participação em Projeto, Reitoria, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa. |
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Projetos de pesquisa Redes de conversação e convivência e ambientes virtuais de aprendizagem |
| 8/2001 - Atual | Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Matemática e Estatística. |
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Cargo ou função
Membro da comissão do portal da UCS. |
| 4/2001 - Atual | Conselhos, Comissões e Consultoria, Gabinete do Reitor, Comissão de Educação a Distancia. |
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Cargo ou função
Coordenadora da Comissão de implantação do programa de educação a distancia da UCS. |
| 3/1998 - Atual | Serviços técnicos especializados , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Matemática e Estatística. |
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Serviço realizado Professora e pesquisadora do dep de matemática. |
| 3/1998 - Atual | Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Matemática e Estatística. |
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Atividade realizada Orientadora dos seminários didáticos pedagógicos-NPPU/UCS. |
| 8/1997 - Atual | Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Matemática e Estatística. |
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Linhas de pesquisa Aprendizagem em ambientes virtuais Formação de professores e tecnologia educativa |
| 03/1979 - Atual | Ensino, Engenharia Mecânica e Química, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Matemática para Engenharia IV Matemática para Engenharia III Equações Diferenciais Cálculo Diferencial e Integral IV |
| 03/1979 - Atual | Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Educação e Matemática Matemática Aplicada Cálculo diferencial e Integral IV Acerca do conhecimento matemático Tópicos de análise matemática Evolução do pensamento matemático |
| 2010 - 2012 | Atividades de Participação em Projeto, PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E INOVAÇÃO, . |
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Projetos de pesquisa TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO: culturas escolares e acadêmicas: apropriação de novas formas de aprender e ensinar |
| 03/2009 - 06/2009 | Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Tópicos Especiais: Tecnologia aplicada a Educação - 3 créditos |
| 03/2008 - 07/2008 | Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Epistemologia e Linguagem da Educação - 3 créditos |
| 08/2007 - 11/2007 | Outras atividades técnico-científicas , Reitoria, Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional. |
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Atividade realizada Orientadora dos seminários de atualização pedagogica: informática e educação. |
| 07/2005 - 07/2007 | Atividades de Participação em Projeto, Reitoria, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa. |
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Projetos de pesquisa Estratégias e intervenções pedagógicas para aprendizagem de matemática na engenharia. |
| 03/2005 - 03/2007 | Atividades de Participação em Projeto, Reitoria, Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional. |
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Projetos de pesquisa Aprendizagem e Autonomia em ambientes virtuais: Interface e aspectos pedagógicos |
| 10/2006 - 11/2006 | Ensino, Formação para Educação a distância, Nível: Especialização. |
| Disciplinas ministradas Fundamentos de Educação |
| 03/2004 - 07/2006 | Atividades de Participação em Projeto, Reitoria, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa. |
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Projetos de pesquisa Formação continuada no contexto das tecnologias digitais |
| 10/2005 - 06/2006 | Ensino, Formação para Educação a distância, Nível: Especialização. |
| Disciplinas ministradas Orientação de monografias para trabalho de conclusão Fundamentos da Educação |
| 03/2001 - 07/2005 | Atividades de Participação em Projeto, Reitoria, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa. |
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Projetos de pesquisa Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem |
| 03/2002 - 07/2004 | Atividades de Participação em Projeto, Reitoria, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa. |
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Projetos de pesquisa A constituição do processo de aprendizagem a partir da relação emoção cognição em AVAS |
| 03/2001 - 07/2003 | Atividades de Participação em Projeto, Reitoria, Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional. |
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Projetos de pesquisa Avaliação em ambientes virtuais |
| 12/2001 - 12/2001 | Ensino, Gestão do Meio Ambiente, Nível: Especialização. |
| Disciplinas ministradas Metodologia do Ensino Superior |
| 3/2001 - 3/2001 | Outras atividades técnico-científicas , Centro de Filosofia e Educação, Dep de Educação. |
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Atividade realizada Membro da banca examinadora do dep de educação para a área de ensino de matemática das séries iniciais. |
| 7/2000 - 7/2000 | Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Matemática e Estatística. |
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Atividade realizada Presidente e membro de banca examinadora no processo de seleção de docentes para dep de matemática. |
| 07/1998 - 07/2000 | Atividades de Participação em Projeto, Reitoria, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa. |
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Projetos de pesquisa PAMVIEM Programação de Ambiente Virtual de ensino de matemática |
| 10/1999 - 3/2000 | Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Matemática e Estatística. |
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Atividade de extensão realizada Capacitação de professores em Informática na educação. |
| 10/1999 - 3/2000 | Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Matemática e Estatística. |
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Atividade de extensão realizada Coordenadora e professora: capacitação em Inf educativa, em ambientes virtuais. |
| 8/1998 - 12/1998 | Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Matemática e Estatística. |
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Atividade de extensão realizada Coordenadora eprofessora do curso:Aperfeiçoamento em conteúdos matemáticos do segundo grau. |
| 1/1998 - 1/1998 | Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Matemática e Estatística. |
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Atividade realizada Membro de banca examinadora para processo de seleção de docentes para o dep de matemática da UCS. |
| 8/1997 - 8/1997 | Ensino, Engenharia de Polímeros, Nível: Especialização. |
| Disciplinas ministradas Análise do Ensino Superior |
Linhas de Pesquisa
| 1. | Aprendizagem em ambientes virtuais |
| Objetivos: Produção de conhecimento do ponto de vista tecnológico e psicopedagógico, sobre os processos de aprendizagem em ambientes virtuais que possibilitem ultrapassar os tradicionais modelos educacionais. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Aprendizagem Mediada Por Tecnologias de Comunicação. Setores de atividade: Educação. Palavras-chave: Ambiente virtual de Aprendizagem; Aprendizagem em Matemática; Ambientes mediados pela Web; Interação e cooperação; Ambiente virtual de aprendizagem em matemática; Educação e tecnologia de comunicação e informação. |
| 2. | Formação de professores e tecnologia educativa |
| Objetivos: Identificar as formas de atuação dos professores, frente ao uso das tecnologias e propor formas de gestão de ambientes digitalizados no processo educativo. Palavras-chave: Ambientes mediados pela Web; Capacitação pedagógica na Web; Tecnologia e capacitação. |
Projetos de Pesquisa
| 2010 - 2012 | TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO: culturas escolares e acadêmicas: apropriação de novas formas de aprender e ensinar |
| Descrição: Esse projeto pretende investigar a inserção da tecnologia (laptops, ambientes virtuais, softwares educativos, dentre outros), na cultura acadêmica e nos processos educativos considerando-a como uma possibilidade de desestabilização das práticas educativas vigentes. O quadro teórico está pautado nos conceitos de ecologia cognitiva, letramento e inclusão digital; a teoria de aprendizagem é advinda da Biologia do conhecer e da epistemologia genética. A proposta metodológica esta embasada na pesquisa ação. Os resultados da investigação deverão propiciar a sistematização de outros modos do fazer pedagógico alinhado ao conceito de inclusão digital e de ecologia cognitiva.
. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 4) / Mestrado acadêmico ( 3) . Integrantes: Carla Beatris Valentini - Integrante / Laurete Z Sauer - Integrante / Isolda G Lima - Integrante / Ana Amélia Costa da Conceição Amorim Soares de Carvalho - Integrante / Eliana Maria do Sacramento Soares - Coordenador. Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 4. |
| 2010 - 2010 | Escuta pedagógica da conferencia internacional sobre os sete saberes necessários à educação do presente |
| Descrição: Participou como pesquisador colaborador coletando informações com professores da rede de ensino com vistas a organização da Conferência Internacional sobre os sete saberes necessários à educação do presente, realizado de 21 à 24 de setembro de 2010, em Fortaleza, CE, Br.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Eliana Maria do Sacramento Soares - Coordenador. . |
| 2007 - Atual | Abordagens alternativas na educação em Ciências |
| Descrição: O Grupo de Pesquisadores enfrentará a questão da educação em ciências, incluindo entre as ciências a matemática, desde uma perspectiva teórica preocupada focada na formação integral de futuros professores de ciências, ou seja, licenciandos em ciências. Essa preocupação obviamente fica automaticamente transferida para os futuros alunos de ensino fundamental e médio desses professores. Investigar-se-á, primeiramente, por meio de consultas bibliográficas e de relatos de pesquisas na área de educação em ciências, princípios e concepções teóricas que possam embasar métodos novos de formação de professores de ciências, métodos e procedimentos que não só possam incentivar o desenvolvimento de competências por parte dos licenciandos, mas que também possibilitem a reflexão sobre o 'porquê' e o 'como' das leis e regras utilizadas em atividades científicas e ensinadas. A pergunta pelo porquê é a pergunta acerca dos fundamentos, das origens conceituais e práticas das leis em uso nas ciências. A pergunta pelo como é a pergunta pela origem histórica, temporal de leis e regras utilizadas, é uma questão que envolve aspectos sociais e históricos. Para responder a estas duas questões básicas é necessário pensar o ensino de ciências não só pelo viés do conteúdo a ser repassado como também enquanto fazendo parte de um propósito global da educação, daquilo que deve dar 'sentido à educação'. Também a educação científica está perpassada pela complexidade e incerteza de toda educação. Formar alunos para a investigação científica ou para ensinarem ciências exige não só prepará-los para saberem coletar informações, cada vez mais facilmente disponíveis a todos em nossa sociedade globalizada, como principalmente prepará-los para refletir e terem opiniões abalizadas e conscientes do próprio conhecimento e atividades. Por meio de investigações teóricas e pesquisas de campo serão desenvolvidas, além de um referencial teórico para futuros professores de ciências, propostas de estratégias metodológ. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico ( 1) . Integrantes: Francisco Catelli - Integrante / Sofia Inês Albornoz Stein - Integrante / Cristina Lhullier - Integrante / Eliana Maria do Sacramento Soares - Coordenador. Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Outra. Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4. |
| 2007 - Atual | Estratégias e intervenções pedagógicas para aprendizagem de matemática em cursos de Engenharia - fase 2 |
| Descrição: O pensamento lógico e dedutivo e a linguagem formal parecem ter elegido a Matemática como linguagem que auxilia o desenvolvimento científico e tecnológico, na medida em que oferece elementos conceituais, capazes de representar fenômenos da realidade. Esse parece ser o motivo pelo qual os cursos de engenharia indicam que a Matemática, em linhas gerais, objetiva o desenvolvimento de habilidades relacionadas à formalização, à organização, ao raciocínio lógico e à elaboração de modelos para representar propriedades de situações por meio de conceitos matemáticos. Por outro lado, o ensino de matemática nos cursos de engenharia, tradicionalmente, tem sido baseado em atividades de caráter técnico, levando à passividade, à insegurança e à dependência do aluno que, atento às instruções do professor, busca por modelos de resolução para os problemas de aplicação dos conhecimentos matemáticos. Nesse sentido, propomos investigar de que forma é possível transformar conteúdos estruturais de matemática em competências e habilidades no âmbito da matemática para engenheiros diante das situações com as quais se defrontarão, para produzir resultados considerados relevantes, levando em conta as expectativas, as necessidades e as incertezas da contemporaneidade. Os resultados desse estudo são relevantes para que possamos inovar a gestão pedagógica das disciplinas de matemática para Engenharia, propondo uma concepção do ensino superior da Matemática capaz de modificar os padrões de conduta e auxiliando no processo de aprender a aprender.
Assim, esperamos que a aprendizagem da Matemática capacite os engenheiros a usar conhecimentos matemáticos, não apenas na sua dimensão formal, mas também, e especialmente, na sua dimensão formadora de comportamentos e condutas requeridas para o entendimento da realidade a partir de modelos matemáticos, que permitam fazer inferências sobre os mesmos.
Palavras-chave: Aprendizagem de Matemática para Engenharia. Competências no âmbito da Matemática.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Laurete Z Sauer - Coordenador / Isolda G Lima - Integrante / Eliana Maria do Sacramento Soares - Integrante. Número de produções C, T & A: 5. |
| 2006 - Atual | Redes de conversação e convivência e ambientes virtuais de aprendizagem |
| Descrição: Ambientes virtuais, no contexto desta pesquisa, são espaços de aprendizagem na web, onde os interlocutores do processo de aprendizagem interagem entre si, cooperando e desenvolvendo idéias, ultrapassando fronteiras geográficas, culturais, de idade e de tempo, para construir aprendizagens, a partir de interações entre alunos e professores, de forma que os fluxos de interação sustentem o desenvolvimento dinâmico dos contextos de aprendizagem. Esses fluxos de interação são a base da rede convivência que emerge nesses ambientes. Partimos do pressuposto de que a Biologia do Conhecer, conforme Maturana (1997, 1999), é capaz de ajudar a entender a realidade desses ambientes, no sentido de mapear os fluxos de interação que podem ser precursores de transformações estruturais que levem à aprendizagem. Nesta perspectiva, a aprendizagem é entendida como mudanças estruturais que decorrem de interações recorrentes. Ou seja, nestes ambientes, os fluxos de interação constituem a rede de comunicação, a qual pode potencializar a aprendizagem, neste caso, manifesta em mudanças e transformações que ocorrem no contexto de vida dos alunos. O objeto de investigação será constituído pelos registros das interações dos interlocutores do processo de aprendizagem, no fórum de um ambiente virtual, de um Curso Superior de Formação Específica em Gestão Pública na modalidade a distância. As interações no fórum são baseadas e alimentadas por registros (escritos) dos interlocutores do processo de aprendizagem. Este contexto comunicativo exige um esforço para fazer-se entender pelo outro, e clareza na forma de comunicação a fim de que os fluxos de interação possam ser agentes de aprendizagem. Nesse sentido, esse contexto pode ser um espaço que propicie o surgimento de uma rede de conversação. A questão que orientará a investigação é: De que modo a convivência no fórum do ambiente virtual do Curso Superior de Formação Específica em Gestão Pública pode operar transformações estruturais em seus alun. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Jane Rech - Integrante / Eliana Maria do Sacramento Soares - Coordenador. . |
| 2005 - 2007 | Aprendizagem e Autonomia em ambientes virtuais: Interface e aspectos pedagógicos |
| Descrição: O projeto pretende investigar as bases conceituais que orientam o desenvolvimento, a análise e avaliação de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). Numa direção, a preocupação reside na criação de estratégias e intervenções pedagógicas, que possibilitem o desenvolvimento de auto-avaliação e tomada de consciência do processo de aprendizagem, levando em conta a construção de processos de auto-regulação e do aprender a aprender. Para tanto, estão previamente definidos os estudos de Maturana e Piaget que podem fornecer subsídios a esse propósito. Noutro sentido, considera-se que os AVAs são ambientes de comunicação que se estruturam no tecido interativo característico da linguagem da hipermídia. A interação entre o sujeito/aprendiz e a proposta pedagógica ocorre mediada pela interface gráfica que se apresenta como um sistema de signos, geralmente, verbo-visuais que sinalizam caminhos, indicam tarefas, localizam diferentes e simultâneos links, recebe e apresenta as contribuições da comunidade virtual. O ambiente precisa responder (transformar-se) às interações do sujeito configurando-se em signo metafórico da auto-organização, da aprendizagem. Nesse sentido, a Semiótica orientará o planejamento gráfico da interface. O desafio do projeto, no que se refere ao design de interface, é inter-relacionar a concepção pedagógica e a interação dos sujeitos às características da linguagem hipermidiática.
Palavras-chave: Ambiente Virtual de Aprendizagem, interface gráfica, design de interface, auto-regulação, tomada de consciência, interatividade, comunicação, semiótica, hipermídia.
. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Cláudia Zamboni de Almeida - Integrante / Eliana Maria do Sacramento Soares - Coordenador. Número de produções C, T & A: 2. |
| 2005 - 2007 | Estratégias e intervenções pedagógicas para aprendizagem de matemática na engenharia. |
| Descrição: Capacitar o engenheiro a "aprender a aprender" e a atuar em seu meio profissional com competência são objetivos que devem orientar os rumos do processo educativo de sua formação, para que seja capaz de acompanhar o rápido desenvolvimento científico e tecnológico e de lidar com diferentes situações que se apresentam. Nesse sentido, ensinar a estabelecer relações entre os conceitos matemáticos e o meio de atuação, de modo a produzir resultados de interesse, derivando novas relações, dependendo dos problemas que podem aparecer e dos resultados desejados, são importantes desafios no ensino da Matemática para Engenharia. Com isso, o projeto proposto visa ao planejamento de estratégias e intervenções de aprendizagem que possibilitem o desenvolvimento de habilidades relacionadas à autonomia, ao pensamento crítico e à capacidade de aplicar os conhecimentos matemáticos em contextos da área profissional da Engenharia. Essas estratégias e intervenções estarão relacionadas a atividades e tarefas de aprendizagem contextualizadas sob aspectos da Engenharia e da Matemática, que promovam compreensão dos conceitos, interação, cooperação, tomada de consciência do processo de aprender e a identificação de obstáculos e dificuldades, que são ponto de partida para a regulação de processos cognitivos. As bases teóricas norteadoras do desenvolvimento dessas estratégias estarão fundamentadas na Epistemologia Genética de Piaget e na Pedagogia de Freire. Esperamos, como resultados desse estudo, sistematizar outros modos do fazer pedagógico, que possibilitem romper com a maneira tradicional de ensinar apenas por meio de informações em aulas expositivas e práticas instrumentais de regras e fórmulas, sugerindo metodologias alternativas para o ensino-aprendizagem de Matemática no contexto da Engenharia.
Palavras-chave:
- Ambientes de aprendizagem
- Interação e cooperação, Matemática para Engenharia
- Cálculo Diferencial e Integral
. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Laurete Z Sauer - Integrante / Isolda G Lima - Coordenador / Eliana Maria do Sacramento Soares - Integrante. Número de produções C, T & A: 10. |
| 2004 - 2006 | Formação continuada no contexto das tecnologias digitais |
| Descrição: Pretende-se analisar o cenário de atuação dos professores, sob o enfoque da teoria da autoorganização de Maturana e caracterizar como isso está ocorrendo, dando indicativos de como essa organização é feita. O nosso propósito será o de identificar e caracterizar em que condições os professores se estruturam, realizam as relações com as tecnologias digitais efetivando uma organização, um acoplamento tecnológico. Como ocorre o fazer docente, qual estrutura que o professor constrói frente as mudanças e novos elementos no cenário de sua atuação, modificado pelas tecnologias digitais, como realiza a transposição didática, quais operadores utiliza para desenvolvimento de novas condutas na atuação profissional, são algumas perguntas que nortearão a investigação. Para responder essas perguntas, iremos em busca de referenciais teóricos e de indicadores que possam servir de base para as inferências da análise a ser realizada, identificando quais teorias do conhecimento e da aprendizagem podem contribuir para a fundamentação de nossa proposta. Os resultados obtidos poderão dar subsídios para a formação de professores, no uso de recursos tecnológicos em sua atuação docente.
Palavras chave: transposição didática, recursos tecnológicos, organização.
. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Naura Andrade Luciano - Integrante / Eliana Maria do Sacramento Soares - Coordenador. Número de produções C, T & A: 2. |
| 2002 - 2004 | A constituição do processo de aprendizagem a partir da relação emoção cognição em AVAS |
| Descrição: Este subsistema, que compõe o projeto LaVia, buscando busca compreender alguns aspectos da constituição do processo de aprendizagem em ambientes virtuais considerando a relação emoção/cognição. Os ambientes virtuais de aprendizagem constituem-se de múltiplas linguagens potencializadas pela possibilidade de interação que oferecem, pela velocidade acelerada de seu fluxo de informações e por sua estrutura multimidiática e hipertextual. Desta forma, enquanto novos lugares de interação e aprendizagem, eles suscitam ou expressam um ambiente cognitivo/afetivo diferenciado, fazendo emergir uma nova ecologia cognitiva. A partir deste pressuposto, buscamos compreender como se dá a interação e a aprendizagem nesses ambientes considerando a relação emoção/cognição. Este entendimento é a base para a construção de ambientes de aprendizagem e fundamento para a intervenção docente. Os dados serão coletados das disciplinas de graduação, cursos e seminários oferecidos pelos pesquisadores do LaVia nas diferentes áreas. A metodologia é uma adaptação da proposta de Pesquisa-Ação de Barbier, considerando os seus procedimentos básicos de pesquisa e integrando-se aos demais subsistemas LaVia, também a partir dos pressupostos de pesquisa cooperativa de Peter Reason.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Carla Beatris Valentini - Coordenador / Cláudia Bisol - Integrante / Jane Rech - Integrante / Eliana Maria do Sacramento Soares - Integrante. Número de produções C, T & A: 1. |
| 2001 - 2005 | Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem |
| Descrição: O grupo de pesquisa Lavia - Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem: integra vários subprojetos que realizam pesquisas relacionadas a ambientes virtuais de aprendizagem , compartilhando conhecimento e somando e buscando ultrapassar as concepções tradicionais de ensino-aprendizagem. Nesse contexto os subprojetos tem como foco de investigação diferentes aspectos relacionados ao processo de aprendizagem num ambiente virtual: emoção/cognição, perfil do aluno, interação cooperação, avaliação formativa, ferramentas de comunicação e informação, plataformas educacionais, hipertextos, autoconhecimento, autonomia, interface dentre outros. A metodologia de pesquisa contempla a análise qualitativa, tendo como base a reflexão e ação, onde os problemas e situações de estudo são escolhidos em situações reais de aprendizagem, em ambientes virtuais, e os resultados são aplicados nesses mesmos ambientes, num fluxo contínuo.
Nossa concepção de sujeito, de aprendizagem e de interação está baseada em paradigmas construtivista socio interacionista. Esta concepção pretende superar a visão determinista, linear e homogênea da realidade. Assim as bases teóricas para desenvolver nossos estudos estão centradas no Paradigma da Complexidade de Edgar Morin, na Epistemologia Genética de Piaget, na teoria Biológica da Autopoiese e da Autorganização de Humberto Maturana e Francisco Varela, na Pedagogia Libertadora de Paulo Freire, dentre outros, que mostram novas alternativas para conhecer e intervir no mundo.
. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Carla Beatris Valentini - Integrante / Naura Andrade Luciano - Integrante / Laurete Z Sauer - Integrante / Isolda G Lima - Integrante / Eliana Maria do Sacramento Soares - Coordenador. Número de produções C, T & A: 33. |
| 2001 - 2003 | Avaliação em ambientes virtuais |
| Descrição: Avaliar é um processo relacionado a "mapear" e a diagnosticar como está acontecendo a aprendizagem, considerando essas informações base para programar novas orientações e estratégias pedagógicas. Assim a avaliação integra o processo pedagógico constituindo-se num processo contínuo de diagnosticar dificuldades, obstáculos e concepções prévias dos alunos e fonte de reinvenção da prática pedagógica. Partindo dessa concepção do processo de avaliar, pretende-se caracterizar, construir, analisar e avaliar processos de avaliação em ambientes de aprendizagem, virtuais ou presenciais, com base no paradigma construtivista interacionista.
Palavras-chave: Processos de avaliação. Avaliação em ambientes virtuais de aprendizagem. Avaliação da aprendizagem. Autoavaliação.
. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Liane Beatriz Moreto Ribeiro - Integrante / Eliana Maria do Sacramento Soares - Coordenador. Número de produções C, T & A: 3. |
| 1998 - 2000 | PAMVIEM Programação de Ambiente Virtual de ensino de matemática |
| Descrição: A proposta é examinar de que forma isso é possível e apresentar uma maneira de programar o ensino de matemática, no âmbito do ensino superior, por meio de ambiente virtual de ensino.
. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Rosecler Mary Fiorio - Integrante / Eliana Maria do Sacramento Soares - Coordenador. Número de orientações: 2. |
Membro de corpo editorial
| 2005 - Atual | Periódico: Educação Matemática em Revista (Rio Grande do Sul) |
Revisor de periódico
| 2005 - 2006 | Periódico: Educação Matemática em Revista (Rio Grande do Sul) |
Áreas de atuação
| 1. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Metodologia do Ensino Superior da Matemática /
Especialidade: Ambientes Virtuais de Aprendizagem. |
| 2. | Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Análise /
Especialidade: Cálculo Diferencial e Integral e Aplicações. |
| 3. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Matemática. |
| 4. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Metodologia do Ensino Superior da Matemática. |
| 5. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação e tecnologias digitais. |
| 6. | Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Evolução do Pensamento Matemático. |
Idiomas
| Espanhol | Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco. |
| Inglês | Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco. |
| Francês | Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco. |
Produção em C,T & A
| Produção bibliográfica |
| Artigos completos publicados em periódicos |
| 1. | SOARES, E. M. S. ; BOEIRA, A. F. ; RAMOS, F. B. . Blogs educativos: aprendizagem, comunicação e linguagem. Signo (UNISC. Online) , v. 34, p. 157-183, 2009. |
| 2. | SOARES, E. M. S. ; SAUER, L. Z. ; LIMA, I. G. . Educação Matemática em ambientes virtuais: gestão pedagógica nesse cenário. Educação Matemática em Revista (Rio Grande do Sul), v. 9, p. 17-25, 2009. |
| 3. |  SOARES, E. M. S. ; RECH, J. . Refletindo sobre processos educativos em ambientes virtuais à luz da Biologia do Conhecer. Informática na Educação: teoria & prática, v. 12, p. 147-155, 2009. |
| 4. | SOARES, E. M. S. ; Paviani, N. M. S. . Considerações e reflexões introdutórias sobre a dimensão epistemológica da educação. Conjectura (Caxias do Sul), v. 13, p. 103-122, 2008. |
| 5. |  SOARES, E. M. S. ; VALENTINI, C. B. ; RELA, E . Formação de professores do ensino superior: o desafio de repensar o fazer pedagógico no contexto das tecnologias e da modalidade semipresencial. Educação Unisinos, v. 12, p. 196-204, 2008. |
| 6. | SOARES, E. M. S. ; BOTOMÉ, S. P. . Teaching of mathematics in higher education. Eric Database, ERIC/CSMEE, p. 98-105, 2001. |
| 7. | SOARES, E. M. S. . Algumas considerações sobre o ensino superior de matemática. Revista do Ccet, 1998, v. 1, n. 1, p. 28-34, 1998. |
| 8. | SOARES, E. M. S. . Competências no âmbito da matemática para engenheiros. Sensu Pós Graduação Em Revista, 1998, v. 1, n. 2, p. 73-87, 1998. |
| 9. | SOARES, E. M. S. . Formalização e Intuição no contexto do conhecimento, do ensino e da atuação social. Zetetike (UNICAMP), 1995, n. 3, p. 63-71, 1995. |
| 10. | SOARES, E. M. S. . Introdução a teoria dos Conjuntos Fuzzy. Chronos (Caxias do Sul), 1995, v. 28, n. 2, p. 160-174, 1995. |
| Livros publicados/organizados ou edições |
| 1. | SOARES, E. M. S.
(Org.) ; VALENTINI, C. B.
(Org.) . Aprendizagem em Ambientes Virtuais: compartilhando ideias e construindo cenários. 2a.
ed. Caxias do Sul RS: EDUCS-Editora da Universidades de Caxias do Sul, 2010. v. 1. 331 p. |
| 2. | SOARES, E. M. S. (Org.) ; LUCHESE, T. A. (Org.) . Educação, educações - História, Filosofia e Linguagens. 1a. ed. Caxias do Sul RS: EDUCS, 2010. v. 1. 200 p. |
| 3. | SOARES, E. M. S. (Org.) ; PESCADOR, C. M. (Org.) ; Nodari, P C (Org.) . Ética, Educação e Tecnologia: pensando alternativas para os desafios da atualidade. 1. ed. Curitiba, PA: Editora CRV, 2010. v. 1. 204 p. |
| 4. | SOARES, E. M. S. (Org.) ; VALENTINI, C. B. (Org.) ; VALENTINI, C. B. (Org.) ; SLOCZINKI, H. (Org.) ; LIMA, I. G. (Org.) ; SAUER, L. Z. (Org.) ; LUCIANO, N. A. (Org.) ; RIBEIRO, A. M. (Org.) ; MARASCHIN, C. (Org.) ; BISOL, C. (Org.) . Aprendizagem em ambientes virtuais: compartilhando idéias e construindo cenários. Caxias do Sul: Editora da Universidade de Caxias do Sul, 2005. v. 500. 290 p. |
| Capítulos de livros publicados |
| 1. | SOARES, E. M. S. ; VALENTINI, C. B. . Fluxos de interação: uma experiência com ambiente de aprendizagem na Web. In: Eliana Maria do Sacramento Soares, Carla Beatris Valentini. (Org.). Aprendizagem em Ambientes Virtuais: compartilhando ideias e construindo cenários. 2a ed. Caxias do Sul RS: EDUCS, 2010, v. 1, p. 79-89. |
| 2. | PESCADOR, C. M. ; Nodari, P C ; SOARES, E. M. S. . LInguagem, Educação e recursos midiáticos: quem mexeu na minha escola?. In: Cristina Maria Pescador, Eliana Maria do SAcramento Soares. (Org.). Ética, Educação e Tecnologia: pensando alternativas para os desafios da educação na atualidade. 1 ed. Curitiba, PA: Editora CRV, 2010, v. 1, p. 145-160. |
| 3. | SOARES, E. M. S. . Ambientes virtuais: espaços on-line para desenvolver aprendizagem de Matemática. In: Dóris Bittencourt Almeida; Carla Sotero. (Org.). Educação: o uno e o múltiplo. Caxias do Sul: Editora da Universidade de Caxias do Sul -EDUCS, 2009, v. , p. 153-163. |
| 4. | SOARES, E. M. S. ; CATELLI, F. . Conhecimento científico e ação docente: algumas relações. In: Flávia Brocchetto Ramos, Jayme Paviani. (Org.). O professor, a escola e a educação. Caxias do Sul: EDUCS, Editora da Universidade de Caxias do Sul, RS, 2009, v. , p. 152-171. |
| 5. | SOARES, E. M. S. ; SAUER, L. Z. ; LIMA, I. G. . Active learning: strategies in mathematics for engineering education. In: Rafael Enrique Gómez; María Catalina Ramírez. (Org.). Desingning and implementing an active and equitable engineering education. 1 ed. Bogotá: Cargraphics S.A, 2008, v. 1, p. 105-115. |
| 6. | SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. . Formação do professor de Engenharia. In: Ari Antônio da Rocha; Marcius Fantozzi Giorgetti; Vanderlí Fava de Oliveira.. (Org.). Educação em Engenharia. Curitiba: , 2007, v. , p. -. |
| 7. | LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. ; SOARES, E. M. S. . Integração Universidade Ensino Médio. In: Ari Antônio da Rocha; Marcius Fantozzi Giorgetti; Vanderlí Fava de Oliveira. (Org.). Educação em Engenharia. Curitiba: , 2007, v. , p. -. |
| 8. | SAUER, L. Z. ; SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. . Educação a distância em Engenharia. In: Ari Antônio da Rocha ; Marcius Fantozzi Giorgetti; Vanderlí Fava de Oliveira. (Org.). Educação em Engenharia. Curitiba: , 2007, v. , p. -. |
| 9. | SOARES, E. M. S. ; RIBEIRO, A. M. ; VALENTINI, C. B. ; BISOL, C. ; MARASCHIN, C. ; SLOCZINKI, H. ; LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. ; LUCIANO, N. A. . Fluxos de Interação: uma experiência com ambiente de aprendizagem na Web. In: Eliana Maria do Sacramento Soares, Carla Beatris Valentini. (Org.). Aprendizagem em Ambientes Virtuais:compartilhando idéias e construindo cenários. Caxias do Sul: Editora da Universidade de Caxias do Sul, 2005, v. , p. 77-86. |
| 10. | SOARES, E. M. S. ; SAUER, L. Z. . Um novo olhar sobre a aprendizagem de matemática para a engenharia. In: CURY, H.N. (Org.). Disciplinas matemáticas em cursos superiores: reflexões, relatos, propostas. 1 ed. Porto Alegre: Editora da PUC-RS, 2004, v. 1, p. 245-270. |
| 11. | SOARES, E. M. S. ; VALENTINI, C. B. . Uma experiência do uso de tecnologia na qualificação pedagógica. In: Ivonne Assunta Cortelletti; Liane Beatris Moreto Ribeiro; NIlva Stedelli Rech. (Org.). Reflexão sobre a ação: uma estratégia de formação de profs para nível superior de ensino. Caxias do Sul-RS: Editora da Universidade de Caxias do Sul-EDUCS, 2002, v. , p. 161-175. |
| Textos em jornais de notícias/revistas |
| 1. | SOARES, E. M. S. . Considerações sobre Educação e tecnologia. Jornal do Centro de Filosofia e Educação da UCS, Universidade de Caxias do Sul, 31 ago. 2009. |
| Trabalhos completos publicados em anais de congressos |
| 1. | SOARES, E. M. S. ; LHULLIER, C. . Ambientes não formais de aprendizagem e a formação do professor de ciências. In: V Congresso Internacional de Filosofia e Educação - V CINFE, 2010, Caxias do Sul. Anais do V CINFE. Caxias do Sul : Editora da UCS, 2010. v. 1. p. 1-16. |
| 2. | SOARES, E. M. S. ; VALENTINI, C. B. . Formação de professores do ensino superior: repensando o fazer pedagógico no contexto das tecnologias digitais. In: XXIX Congresso Internacional da Associação de Estudos Latino-Americanos, 2010, Toronto Canadá. Anais do XXIX Congresso Internacional da Associação de Estudos Latino-Americanos, 2010. v. 1. p. 1-20. |
| 3. | BOEIRA, A. F. ; Boeira, Jocelaine Minella ; SOARES, E. M. S. . Blogquest: uma das possibilidades de utilização dos blogs no processo de aprendizagem. In: XXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), 2010, João Pessoa, Paraíba. Anais doXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE). João Pessoa : Editora da Universidade de Paraíba, 2010. v. 1. |
| 4. | LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. ; SOARES, E. M. S. . Um percurso pedagógico inovador na educação matemática para Engenharia. In: XXXVIII Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia, 2010, Fortaleza. Anais do XXXVIII Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia - COBENGE 2010, 2010. v. 1. |
| 5. | PESCADOR, C. M. ; SOARES, E. M. S. . Ferramentas de comunicação mediadas pela Internet: gêneros textuais com possibilidades de interação e aprendizagem colaborativa. In: V Simpósio Internacional de Gêneros Textuais - O ensino em foco., 2009, Caxias do Sul - RS. Anais do V Simpósio Internacional de Gêneros Textuais. Caxias do Sul - RS : Educs, 2009. |
| 6. | SOARES, E. M. S. ; SAUER, L. Z. ; LIMA, I. G. . Matemática para a Engenharia: identificação de aplicações no contextos de atuação profissional dos estudantes.. In: XXXVII Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia, 2009, Recife, PE. Anais do XXXVII Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia, 2009. |
| 7. | SOARES, E. M. S. ; SAUER, L. Z. ; LIMA, I. G. . A model of active and significative learning in the resolution of problems. In: ALE 2009 - The learning experience, 2009, Barcelona.
Anais do ALE 2009, 2009. |
| 8. | SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. . Active Learning Strategies in Mathematics. In: Active Learning in Engineering Education, 2008, Bogotá. Active Learning in Engineering Education. Desingning and implementing an active and equitable engineering education. Bogotá : Cargraphics S.A, 2008. v. 1. p. 105-115. |
| 9. | SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. . Estratégias de aprendizagem ativa em Matemática para educação em Engenharia. In: XXXVI Congresso Nacional de Educação em Engenharia, 2008, São Paulo. Anais do XXXVI Congresso Nacional de Educação em Engenharia. São Paulo, SP, 2008. |
| 10. | SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. . Interatividade e Cooperação: Possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo. In: 13o Congresso Internacional de Educação a distância, 2007, Curitiba. Anais do 13o Congresso da Abed, 2007. |
| 11. | SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. . O processo de avaliação integrando o processo de ensino aprendizagem por competências na educação em Engenharia. In: XXXV Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, 2007, Curitiba. Anais do XXXV Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, 2007. |
| 12. | SOARES, E. M. S. ; SAUER, L. Z. ; LIMA, I. G. . O processo de avaliação integrando o processo de ensino aprendizagem por competências na Educação em Engenharia. In: XXXV Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, 2007, Curitiba. Anais do XXXV Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia. Curitiba : Editora de Centro Positivo de Curitiba, 2007. v. V 1. |
| 13. | SOARES, E. M. S. ; ALMEIDA, C. Z. . Interface gráfica e mediação pedagógica em ambientes virtuais: algumas considerações. In: Congresso Nacional de Ambientes hipermídia para aprendizagem, 2006, Florianópolis. Anais do CONAHPA, 2006. |
| 14. | SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. . Resolução de Problemas: Estratégia de Aprendizagem de Matemática para Engenharia. In: XXXIV Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, 2006, Passo Fundo. Anais do XXXIV Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, 2006. p. 371-374. |
| 15. | SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. . Educação Matemática no contexto da Informática Educativa. In: 8o. Simpósio Internacional de Informática Educativa_ SIIE'06 - 8th International Symposium on Computers in Education. Leon, 2006, León. 8th International Symposium on Computers in Education. Leon : Universidad de Leon, 2006., 2006. p. 189-196. |
| 16. | SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. . Refletindo sobre avaliação formativa no processo de aprendizagem de Matemática. In: III Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2005, 2005, Canoas - RS. Anais do III Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2005. |
| 17. | SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. . Ambientes virtuais: espaços on-line de apoio à aprendizagem de matemática para engenharia. In: XXXIII Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, 2005, Campina Grande. Anais do XXXIII Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, 2005. |
| 18. | SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. . Avaliação formativa: estratégia pedagógica para aprendizagem significativa de matemática em ambientes virtuais. In: 12o. Congresso Internacional de Educação a Distância, 2005, Florianópolis. Anais do 12o. Congresso Internacional de Educação a Distância, 2005. |
| 19. | SOARES, E. M. S. . Construção Coletiva mediada por um forum na Web. In: XXXII Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, 2004, Brasília. Anais do COBENGE, 2004. |
| 20. | SOARES, E. M. S. ; LUCIANO, N. A. . Formação de professores no contexto das tecnologias digitais. In: Congresso Internacional de Educação a Distancia, 2004, Salvador - Bahia. Anais do 11 ABED, 2004. |
| 21. | SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. . Discutindo Alternativas para Ambientes de Aprendizagem de Matemática para Cursos de Engenharia. In: World Congress on Engineering and Technology Education, Engineering Education in the Changing Society, 2004, Guaruja. Anais do World Congress on Engineering and Technology Education, 2004. p. 1159-1162. |
| 22. | SOARES, E. M. S. . Autoavaliação e aprender a aprender no contexto da aprendizagem de matemática para engenharia. In: XXXI Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, 2003, Rio de Janeiro. Anais do Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia 2003, 2003. |
| 23. | SOARES, E. M. S. ; WITT, H. C. V. ; CATEN, C. S. . Contribuição da Metodologia de Análise e Solução de problemas para a Aprendizagem Organizacional. In: XXII Encontro Nacional da Engenharia de Produção, 2003, Ouro Preto - MG. Anais do XXII Encontro Nacional da Engenharia de Produção, 2003. |
| 24. | SOARES, E. M. S. ; RIBEIRO, L. B. M. . Autoavaliação como processo de regulação da aprendizagem significativa. In: XXX Cobenge 2002, 2002, Piracicaba_SP. Código do Trabalho: NTM116T Anais do XXX Cobenge 2002. Piracicaba_SP : Editora da Universidade Metodista de Piracicaba - Campus Taquaral, 2002. |
| 25. | SOARES, E. M. S. ; OUTROS, E. . Laboratório de ambiente virtual de aprendizagem - LaVia (descrição de projeto em andamento). In: VIII Congresso Internacional de Educação à distância., 2001, Brasília. Anais do VIII Congresso Internacional de Educação à distância., 2001. |
| 26. | SOARES, E. M. S. ; RIBEIRO, L. B. M. . Avaliação Formativa: Um desafio para o professor. In: XIX Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia- COBENGE-2001, 2001, Porto Alegre. anais do XIX Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia- COBENGE-2001, 2001. |
| 27. | SOARES, E. M. S. ; VALENTINI, C. B. ; RIBEIRO, L. B. M. . Comunidades Virtuais de Aprendizagem: uma realidade em construção. In: Virtual Educa 2001, 2001, Madri. Anais do Virtual Educa 2001, 2001. |
| 28. | SOARES, E. M. S. ; VALENTINI, C. B. . Reconstruindo o fazer docente em ambientes on-line. In: SBIE 2001 - XII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2001, Vitória-ES. Anais do SBIE 2001, 2001. |
| 29. | SOARES, E. M. S. . Programação de ambiente virtual de aprendizagem de matemática. In: VII Congresso Internacional de Educação à distância., 2000, São Paulo. TRabalhos do VII Congresso Internacional de Educação à distância 2000, 2000. |
| 30. | SOARES, E. M. S. . Experiências na construção de ambientes virtuais de aprendizagem. In: XXVII Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, 1999, Natal. Anais do XXVII COBENGE, 1999. |
| 31. | SOARES, E. M. S. ; CATELLI, F. ; GONÇALVES, S. T. ; TURRA, M. . Programando Ambientes de aprendizagem que relacionem conceitos matemáticos e fenômenos físicos. In: XXVII Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, 1999, Natal. Anais do XXVII COBENGE, 1999. |
| 32. | SOARES, E. M. S. . Caracterização e sistematização de condutas relevantes para programar ensino superior de matemática para Engenheiros. In: III simpósio De Ciência e Tecnologia, 1999, Caxias do Sul. Anais do III Simpósio de C & T, 1999. |
| 33. | SOARES, E. M. S. . Teaching of mathematics in higher education. In: Internacional conference on Engineering Education-ICEE-98, 1998, Rio de Janeiro. Anais da Internacional conference on engineering education, 1998. |
| 34. | SOARES, E. M. S. . Caracterização e sistematização de condutas relevantes para constituir objetivos de ensino superior de matemática para engenheiros. In: XXVI Congresso Nacional de Ensino de engenharia, 1998, São Paulo. Anais do XXVI congresso nacional de ensino de engenharia, 1998. |
| 35. | SOARES, E. M. S. . Programação de Ambiente virtual de ensino de matemática. In: XXVI Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, 1998, São Paulo. Anias do XXVI COBENGE, 1998. |
| 36. | SOARES, E. M. S. ; CATELLI, F. ; GONÇALVES, S. T. ; TURRA, M. . Representação matemática de fenômenos físicos: um passo na direção de um ensino de matemática mais significativo. In: XXV Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, 1997, Salvador. Anais do XXV COBENGE, 1997. |
| 37. | SOARES, E. M. S. . Comportamento Matemático e o ensino superior de Matemática para Engenheiros. In: encontro da Associação das Universidades de Língua Portuguesa, 1996, Rio de Janeiro. Anais do Encontro da Associação das Universidades de Língua Portuguesa, 1996. |
| Resumos publicados em anais de congressos |
| 1. | SOARES, E. M. S. ; Boeira, Jocelaine Minella . Recursos tecnológicos na educação: relato de uma experiencia. In: V CINFE: Congresso Internacional de Filosofia e Educação, 2010, Caxias do Sul. CAdernos de Resumos do V CINFE: Congresso Internacional de Filosofia e Educação. CAxias do Sul : Editora da Universidade de Caxias do Sul, RS., 2010. v. 1. p. 62-63. |
| 2. | SOARES, E. M. S. ; Brustolin, Rosane K . Conexões cognitivas entre a linguagem da educação ambiental, na questão do lixo e a construção do sentido de pertencer e habitar. In: V CINFE: Congresso Internacional de Filosofia e Educação, 2010, Caxias do Sul RS. CAderno de Resumos do V CINFE: Congresso Internacional de Filosofia e Educação. CAxias do Sul, RS : Editora da Universidade de Caxias do Sul, RS, 2010. v. 1. p. 66-66. |
| 3. | SOARES, E. M. S. ; FEY, A. F. . Pressupostos Epistemológicos do professor de ensino superior na capacitação para o ambiente virtual de aprendizagem Moodle.. In: V Congresso Internacional de Filosofia e Educação, 2010, Caxias do Sul, RS. anais do V CINFE. Caxias do Sul RS : Editora da UCS, 2010. v. 1. p. 58-58. |
| 4. | SOARES, E. M. S. ; HAAS, J. L. ; LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. . Um Objeto de Aprendizagem de Matemática para Engenharia. In: XVII Encontro de Jovens pesquisadores da UCS, 2009, Caxias do Sul RS. Livro de Resumo do Jovem Pesquisador, 2009. |
| 5. | SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. . Resolução de Problemas: Estratégia de aprendizagem de Matemática para Engenharia. In: 5th Annual ASEE Global Colloquium on Engineering Education, 2006, Rio de Janeiro. 5th Annual ASEE Global Colloquium on Engineering Education - Engineering Education in the Americas and Beyond. Rio de Janeiro, 2006., 2006. |
| 6. | DAGOSTINI, M. ; SAUER, L. Z. ; LIMA, I. G. ; SOARES, E. M. S. . Capacidade de sintetizar idéias e a construção do conhecimento. In: XIV Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS, 2006, Caxias do sul. XIV Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS. Caxias do Sul : Editora da Universidade de Caxias do Sul, 2006., 2006. |
| 7. | SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. . Interação em ambientes virtuais de aprendizagem de matemática. In: XXVIII - CNMAC - Congresso Nacional de Matemática Aplicada e Computacional, 2005, São Paulo. http://200.231.172.253/cnmac/programa_of.html, 2005. |
| 8. | SOARES, E. M. S. ; SAUER, L. Z. ; MACHADO, M. B. . Análise de interações mediadas por recursos da Web para aprendizagem de matemática. In: XI Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS, 2003, Caxias do Sul. Resumo dos trabalhos do XI Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS. Caxias do Sul : Editora da Universidade de Caxias do Sul, 2003. v. unico. p. 63-63. |
| 9. | SOARES, E. M. S. ; CARISSIMI, A. P. . Construção Coletiva mediada por um fórum na Web-UCS. In: XI Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS, 2003, Caxias do Sul. Resumo dos trabalhos do XI Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS. Caxias do Sul : Editora da Universidade de Caxias do Sul, 2003. v. unico. p. 247-247. |
| 10. | SOARES, E. M. S. ; LUCIANO, N. A. . Transformações estruturais e interações em ambientes virtuais. In: XII Encontro Nacional da ABRAPSO, 2003, Porto Alegre. Anais do XII Encontro Nacional da ABRAPSO, 2003. |
| 11. | SOARES, E. M. S. . Acerca do Conhecimento Matemático. In: XV Encontro Regional de Educação Matemática, 2003, São Leopoldo _ RS. Livro de Resumos do XV Encontro Regional de Educação Matemática. São Leopoldo : Editora da Unisinos, 2003. v. unico. p. 24-25. |
| 12. | SOARES, E. M. S. . Ambientes mediados pela Web e aprendizagem em matemática. In: 8o Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2003, Pelotas. Anais do 8o Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2003. |
| 13. | SOARES, E. M. S. ; CARISSIMI, A. P. . Construção Coletiva mediada por um fórum na Web-UFRGS. In: XV Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2003, Porto Alegre. Anais do XV Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2003. |
| 14. | SOARES, E. M. S. ; MACHADO, M. B. ; SLOCZINKI, H. . Análise da plataforma educacional TelEduc. In: X Encontro de Jovens pesquisadores, 2002, Caxias do Sul. REsumo dos trabalhos do X Encontro de Jovens pesquisadores. Caxias do Sul : Educs - Editora da Universidade de Caxias do Sul, 2002. p. 45-45. |
| 15. | SOARES, E. M. S. ; FIORIO, R. M. . Ambientes na Web como apoio a ambientes presenciais de aprendizagem. In: X Encontro de jovens pesquisadores, 2002, Caxias do Sul. REsumo dos trabalhos do X Encontro de jovens pesquisadores. Caxias do Sul : Editora da UCS, 2002. p. 71-71. |
| 16. | SOARES, E. M. S. ; LUCIANO, N. A. ; SILVA, R. C. . Interações entre interagentes num ambiente virtual de aprendizagem. In: X Encontro de jovens pesquisadores, 2002, Caxias do Sul. REsumo dos trabalhos do X Encontro de jovens pesquisadores. Caxias do Sul : Educs, 2002. p. 72-72. |
| 17. | SOARES, E. M. S. ; MACHADO, M. B. ; FIORIO, R. M. . Ambiente Virtual de Aprendizagem: considerações sobre interações. In: 54a Reunião Anual da SBPC, 2002, Goiania - GO. Anais/Resumos da 54a Reunião Anual da SBPC, 2002. |
| 18. | SOARES, E. M. S. ; FIORIO, R. M. . Ambiente Virtual de Aprendizagem: Tomando Consciência do Processo de Aprendizagem. In: 54a Reunião Anual da SBPC, 2002, Goiania - GO. Anais/Resumos, 2002. |
| 19. | SOARES, E. M. S. . Ambiente Virtual e Aprendizagem em Matemática. In: Encontro Regional de Matemática Aplicada e Computacional, 2002, Porto Alegre. Anais do Encontro Regional de Matemática Aplicada e Computacional, 2002. |
| 20. | SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. . Analisando Funções em Ambientes Virtuais. In: XIV Encontro Regional de Educação Matemática, 2002, São Leopoldo - RS. Livro de Resumos do XIV Encontro Regional de Educação Matemática. São Leopoldo - RS : Editora da Unisinos - RS, 2002. v. unico. p. 42-43. |
| 21. | SOARES, E. M. S. . Ambientes Virtuais e Aprendizagem em Matemática. In: III Jornada Institucional da área de Ciências Exatas, 2002, Santa Maria - RS. Anais da III Jornada Institucional da área de Ciências Exatas. Santa Maria : Editora da UNIFRA, 2002. |
| 22. | SOARES, E. M. S. ; VALENTINI, C. B. ; LUCIANO, N. A. ; OUTROS, E. . Laboratório de Ambientes virtuais de aprendizagem. In: Seminário Educação 2001: A educação e as novas tecnologias, 2001, Cuiabá-MT. Seminário educa 2001-E educação e as novas tecnologias-Anais. Cuiabá : Editora da UFMT, 2001. p. 65-66. |
| 23. | SOARES, E. M. S. ; VALENTINI, C. B. ; SCHNEIDER, F. A. . Ambientes virtuais de aprendizagem: redimensionando o papel do professor. In: IX Encontro Jovens pesquisadores da Universidade de Caxias do Sul, 2001, Caxias do Sul-RS. Anais do IX Encontro Jovens pesquisadores da Universidade de Caxias do Sul. Caxias do Sul : EDUCS, 2001. p. 68. |
| 24. | SOARES, E. M. S. ; MACHADO, M. B. ; ZANOL, L. . Laboratório de Ambientes virtuais de aprendizagem: Construindo espaços on-line para aprendizagem significativa. In: IX Encontro Jovens pesquisadores da Universidade de Caxias do Sul, 2001, Caxias do Sul-RS. Anais do IX Encontro Jovens pesquisadores da Universidade de Caxias do Sul. Caxias do Sul-RS : EDUCS, 2001. p. 70. |
| 25. | SOARES, E. M. S. ; FIORIO, R. M. . Ambiente virtual de aprendizagem: tomando consciência do processo de aprendizagem. In: IX Encontro Jovens pesquisadores da Universidade de Caxias do Sul, 2001, Caxias do Sul-RS. Anais do IX Encontro Jovens pesquisadores da Universidade de Caxias do Sul. Caxias do Sul : EDUCS, 2001. p. 71. |
| 26. | SOARES, E. M. S. ; VALENTINI, C. B. ; OUTROS, E. . Comunidade Virtual de aprendizagem: uma realidade em construção. In: IV Simpósio de Ciência e Tecnologia, 2001, Caxias do Sul. Resumo dos trabalhos do IV Simpósio de Ciência e Tecnologia. Caxias do Sul : EDUCS, 2001. p. 47. |
| 27. | SOARES, E. M. S. ; RIBEIRO, L. B. M. . Avaliação Formativa: um desafio para o professor. In: IV Simpósio de Ciência e Tecnologia, 2001, Caxias do Sul. Resumo dos trabalhos do IV Simpósio de Ciência e Tecnologia. Caxias do Sul : EDUCS, 2001. p. 46. |
| 28. | SOARES, E. M. S. ; FIORIO, R. M. . Programação de Ambientes virtuais de aprendizagem em Matemática. In: 52 Reunião anual da SBPC, 2000, Brasília. trabalho aceito para apresentação e publicação, 2000. |
| 29. | SOARES, E. M. S. ; VALENTINI, C. B. ; LUCIANO, N. A. ; RIBEIRO, L. B. M. . Ambientes virtuais de aprendizagem: algumas variáveis que interferem no processo. In: 52 Reunião Anual da SBPC, 2000, Brasília. trabalho aceito para apresentação e publicação, 2000. |
| 30. | SOARES, E. M. S. . Matemática e Comportamento matemático: o que é alvo de ensino nos cursos universitários?. In: 51 Reunião Anual da SBPC, 1999, Porto Alegre. Anais da 51 Reunião Anual da SBPC, 1999. |
| 31. | SOARES, E. M. S. ; BOTOMÉ, S. P. . Dificuldades de Engenheiros ao lidar com a matemática em seu ambiente de trabalho. In: 50 Reunião Anual da SBPC, 1998, Natal. Anais da 50 Reunião anual da SBPC, 1998. |
| 32. | SOARES, E. M. S. ; BOOTH, I. A. S. ; BOTOMÉ, S. P. ; KUBO, O. M. . Concepções de ensinar de professores do curso de Engenharia como ponto de partida para realizar Ensino Superior. In: XXVIII Reunião Anual de Psicologia, 1998, São Paulo - Ribeirão Preto. Anais do SBPSICO - 98, 1998. |
| Artigos aceitos para publicação |
| 1. | SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; SAUER, L. Z. . Educação Matemática em ambientes virtuais: gestão pedagógica nesse cenário.. Educação Matemática em Revista (Rio Grande do Sul), 2008. |
| 2. | SOARES, E. M. S. ; Paviani, N. M. S. . Considerações e reflexões introdutórias sobre a dimensão epistemológica da Educação. Conjectura (Caxias do Sul), 2008. |
| 3. | VALENTINI, C. B. ; SOARES, E. M. S. ; RELA, E . Formação de professores do ensino superior: o desafio de repensar o fazer pedagógico no contexto das tecnologias e da modalidade semipresencial. Educação Unisinos, 2008. |
| Apresentações de Trabalho |
| 1. | CATELLI, F. ; SOARES, E. M. S. . A natureza do conhecimento científico e ação docente. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| Demais tipos de produção bibliográfica |
| 1. | SOARES, E. M. S. ; FIORIO, R. M. . Estudos Acerca do conhecimento matemático. Caxias do Sul 2002 (Hipertexto didático disponível na Web). |
| 2. | SOARES, E. M. S. ; FIORIO, R. M. . Matemática aplicada. Caxias do Sul: servidor da UCS, 2001 (Hipertexto didático disponível na Web). |
| 3. | SOARES, E. M. S. ; FIORIO, R. M. . Tópicos de Equações diferenciais . Caxias do Sul 1999 (Hipertexto didático disponível na Web). |
| 4. | SOARES, E. M. S. ; FIORIO, R. M. . Tópicos de funções de duas variáveis reais. Caxias do Sul 1999 (Hipertexto didático disponível na Web). |
| Produção técnica |
| Trabalhos técnicos |
| 1. | SOARES, E. M. S. . Membro da comissão científica do VI Seminário de Pesquisa em Turismo do Mercosul (SEMINTUR). 2010. |
| 2. | SOARES, E. M. S. . Parecerista da hoc da Revista Conjectura. 2010. |
| 3. | SOARES, E. M. S. . Coordenadora e membro da comisão científica do V CINFE Congresso Internacional de Filosofia e Educação. 2010. |
| 4. | SOARES, E. M. S. . Membro da comissão científica do V Congresso Internacional de Filosofia e Educação - V CINFE. 2010. |
| 5. | SOARES, E. M. S. . VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sul, ANPED SUL. 2010. |
| 6. | SOARES, E. M. S. . Parecerista de trabalhos submetidos ao - X EGEM - Encontro Gaúcho de Educação Matemática.. 2009. |
| 7. | SOARES, E. M. S. . Parecerista da obra "Implementando agentes pedagógicos animados: aspectos de interface".. 2008. |
| Demais tipos de produção técnica |
| 1. | SOARES, E. M. S. ; VALENTINI, C. B. . Linguagem, Educação e Recursos Midiáticos. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 2. | SOARES, E. M. S. . Educação, Matemática e Tecnologias: especificidades frente à natureza do conhecimento matemático. 2010. (Palestrante). |
| 3. | SOARES, E. M. S. . O X da questão. 2007. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda). |
| 4. | SOARES, E. M. S. ; VALENTINI, C. B. . O X da questão. 2007. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda). |
| Demais trabalhos |
| 1. | SOARES, E. M. S. . Revisor de trabalhos submetidos ao X EGEM - Encontro Gaúcho de Educação Matemática. 2008. |
| 2. | SOARES, E. M. S. . Ministrante do Curso MASP - Metodologia para Análise e Solução de Problemas. 2003 (E-learning como facilitador do processo de aprendizagem). |
| 3. | SOARES, E. M. S. . Revisor de artigos do comitê técnico-científico do XXXI Cobenge. 2003 (Revisor de artigos). |
| 4. | SOARES, E. M. S. . Mnistrante de Oficina no 2o Seminário Estadual de Informática na Educação. 2003 (Ministrante de Oficina). |
| 5. | SOARES, E. M. S. . Membro do Conselho Gestor do NEAD-UCS. 2003.
|
| 6. | SOARES, E. M. S. . Revisor de artigos do comitê coordenador do XXX Cobenge. 2002. |
| 7. | SOARES, E. M. S. ; OUTROS . Membro da Comissão do portal da UCS. 2001 (Membro de comissão). |
| 8. | SOARES, E. M. S. . Coordenadora da Comissão para implantação do programa de Educação a distância da UCS. 2001 (Coordenadora de comissão). |
| 9. | SOARES, E. M. S. . Coordenadora do Proejto de Pesquisa Programação de ambientes virtuais de aprendizagem em matemática. 1999 (Coordenação de projeto de pesquisa). |
| 10. | SOARES, E. M. S. ; VALENTINI, C. B. ; LUCIANO, N. ; RIBEIRO, L. B. M. ; SAUER, L. Z. ; LIMA, I. G. . Coordenadora do Projeto Laboratório de Ambientes virtuais de aprendizagem. 1999 (Coordenação de projeto de pesquisa). |
| 11. | SOARES, E. M. S. . Coordenadora do Curso de Aperfeiçoamento em Conceitos Matemáticos e em Programação de Ambientes de Aprendizagem. 1999 (Coordenação de cursos de extensão). |
| 12. | SOARES, E. M. S. . Orientadora do programa de Capacitação pedagógica da UCS. 1998 (Seminários didáticos pedagógicos). |
| 13. | SOARES, E. M. S. . Representante da matemática no colegiado dos cursos de Engenharia. 1996 (membro de colegiado de curso). |
Bancas
| Participação em bancas examinadoras |
| Dissertações |
| 1. | SOARES, E. M. S.; CATELLI, F.; MORAES, R.. Participação em banca de Marcia Fernandes. Uma investigação sobre escalas no ambiente escolar a partir de uma perspectiva interdisciplinar. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul. |
| 2. | SOARES, E. M. S.; Nodari, P C; Almeida, M A. Participação em banca de Nanci da Silva Nino. Docente Universitário do Curso de Enfermagem: uma reflexão sobre as práticas pedagógicas. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul. |
| 3. | SOARES, E. M. S.; VALENTINI, C. B.; Schlemmer E. Participação em banca de Cristina Maria Pescador. Ações de Aprendizagem empregadas pelo nativo digital para interagir em redes hipermidiáticas tendo o inglês como língua franca. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul. |
| 4. | SOARES, E. M. S.; CATELLI, F.; PAVIANI, J.. Participação em banca de Fernando. Os modelos em matemática e física sob a óptica da transposição didática. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul. |
| 5. | SOARES, E. M. S.; CATELLI, F.; AZEVEDO, T. M.. Participação em banca de Edi Jussara. Os mecanismos coesivos de linguagem no enunciado de problemas de aritmética. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul. |
| 6. | GUIMARAES, A. M. M.; SOARES, E. M. S.; Paviani, N. M. S.. Participação em banca de Diego Chiapinotto. O interacionismo sóciodiscursivo em texto didático de leitura e produção de textos para a educação superior a distância. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul. |
| 7. | SOARES, E. M. S.; CATELLI, F.; HEREDIA, V. B. M.. Participação em banca de Marcia Fernandes. Um estudo interdisciplinar do conceito de escala. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul. |
| 8. | SOARES, E. M. S.; Paviani, N. M. S.; BALTAR, M. Participação em banca de Diego Chiapinotto. Pressupostos do interacionismo sociodiscursivo em material didático para educação superior a distância. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul. |
| 9. | SOARES, E. M. S.; CATELLI, F.; ROCHA FILHO, J. B.. Participação em banca de Lenora Bischoff. Educando pela Pesquisa: um estudo de caso envolvendo a eletrostática. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. |
| 10. | SOARES, E. M. S.; RIBEIRO, J. L. D.; TONELIE, M. J.. Participação em banca de Hana Cristina Vieira Wiit. Aprendizagem Organizacional a partir da metodologia de análise e solução de problemas. 2002. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 11. | SOARES, E. M. S.. Participação em banca de Jussara Marchioro Stumpf. O Jogo nos dizeres dos professores de educação física que atuam nas séries iniciais. 2000. Dissertação (Mestrado em Ciências do Movimento Humano) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| Teses de doutorado |
| 1. | SOARES, E. M. S.; FAGUNDES, l. C.; LAURINO, D. P.; MARASCHIN, C.. Participação em banca de Luciane Magalhães Corte Real. Aprendizagem amorosa na Interface Escola-projeto de aprendizagem e tecnologia digital. 2007. Tese (Doutorado em Pos graduacao em Informatica na Educacao) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 2. | SOARES, E. M. S.; VALENTINI, C. B.; CLAUDIO, D. M.; FRANCO, S. R. K.. Participação em banca de Isolda Giani de Lima. Mecam: Metodologia e Recursos Tecnológicos para melhoria das condições de aprendizagem de Matemática. 2004. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 3. | SOARES, E. M. S.; AMORETTI, M. S. M.; FRANCO, S. R. K.. Participação em banca de Helena Sloczinski. Formação de professores a distância e em serviço: aprendizagem na prática. 2003. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| Qualificações de doutorado |
| 1. | SOARES, E. M. S.; Passerino, L.; Carvalho, M J; Bercht, M. Participação em banca de Eliana Rela. Avaliação no Estágio Supervisionado:intersubjetividades na formação continuada de professores em cursos de licenciatura na modalidade a distancia. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 2. | SOARES, E. M. S.; FAGUNDES, l. C.; LAURINO, D. P.. Participação em banca de Luciane Magalhães Corte Real. Aprendizagens amorosas na interface escola/projetos de aprendizagem/tecnologias digitais. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 3. | SOARES, E. M. S.. Participação em banca de Luciano Andreatta Carvalho da Costa. A avaliação da aprendizagem no ensino de Estruturas: Epistemologia, Tecnologia e Educação a distancia. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Engenahria Civil) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 4. | SOARES, E. M. S.; FRANCO, S. R. K.; CLAUDIO, D. M.. Participação em banca de Isolda Giani de Lima. Mecam: Metodologia e Recursos Tecnológicos para Melhoria das Condições de Aprendizagem de Matemática. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 5. | SOARES, E. M. S.; FRANCO, S. R. K.; PORTAL, L. L. F.; SOUZA, V. B. A.. Participação em banca de Helena Sloczinski. Formação de professores a distância e em serviço: aprendizagem na prática. 2002. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| Participação em bancas de comissões julgadoras |
| Concurso público |
| 1. | SOARES, E. M. S.; LUDKE, H. M.; CURY, H. N.. Banca Examinadora de Concurso para professor adjunto do quadro de carreira. 2004. Universidade de Caxias do Sul. |
| 2. | SOARES, E. M. S.; DANYLUK, O. S.. Banca Banca Examinadora de Concurso para seleção de docentes na área de Pedagogia/Matemática. 2003. Universidade de Caxias do Sul. |
| 3. | SOARES, E. M. S.. Banca Examinadora do Concurso para professor adjunto na área de Educação Matemática para séries iniciais. 2003. Universidade de Caxias do Sul. |
| 4. | SOARES, E. M. S.. Banca Examinadora do concurso para professor adjunto na área de Matemática Aplicada. 2003. Universidade de Caxias do Sul. |
| 5. | SOARES, E. M. S.. Banca Examinadora de Concurso para professor de matemática. 2002. Universidade de Caxias do Sul. |
| 6. | SOARES, E. M. S.. Banca Examinadora de Concurso para professor do DEME-UCS. 2000. Universidade de Caxias do Sul. |
Eventos
| Participação em eventos |
| 1. | Um estudante, um computador. 2010. (Seminário). |
| 2. | Congresso Internacional do Centro de Filosofia e Educação.A natureza do conhecimento científico e a ação docente. 2008. (Congresso). |
| 3. | III Semana Acadêmica do CCET- Centro de Ciências Exatas e Tecnologia.A natureza do conhecimento científico e a ação docente. 2008. (Simpósio). |
| 4. | Seminário EaD & e-learning. 2001. (Seminário). |
| 5. | Encontro sobre Introdução a análise de conteúdo - Análise Textual Qualitativa.Seminário de estudos - Análise Textual. 2001. (Simpósio). |
| 6. | REUNION DEL GRUPO TÉCNICO.Reunion del grupo técnico: nuevas tecnologías y educación a distancia. 2001. (Encontro). |
| 7. | 66a REunião plenária do CRUB.66a Reunião Plenária do CRUB- Conselho de reitores das universidades brasileiras. 2000. (Encontro). |
| 8. | Curso A linguagem da Hipermídia. 1999. (Outra). |
| Organização de eventos |
| 1. | SOARES, E. M. S. . V Congresso Internacional de Filosofia e Educação. 2009. (Congresso). |
Orientações
| Orientações em andamento |
| Dissertação de mestrado |
| 1. | Ademar Felipe Fey. Pressupostos epistemológicos do professor do ensino superior no uso do ambiente virtual de aprendizagem moodle: dificuldades e oportunidades. Início: 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul. (Orientador). |
| 2. | Rosane Koh Brustolin. Conexões cognitivas entre a linguagem da educação ambiental, na questão do lixo no espaço escolar e a construção do sentido de pertencer e habitar. Início: 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul. (Orientador). |
| 3. | Jocelaine Minella Boeira. Práticas pedagógicas em ambiente virtual de aprendizagem. Início: 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul. (Orientador). |
| 4. | Adriana Ferreira Boeira. A convivência através da linguagem escrita em blogs educativos e o processo de aprendizagem. Início: 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul. (Orientador). |
| 5. | Nanci da Silva Nino.. Docente universitário - Uma reflexão sobre as práticas pedagógicas. Início: 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul. (Orientador). |
| 6. | Cristina Maria Pescador. Estratégias utilizadas pelo aluno nativo-digital para leitura e compreensão de hipermídia e hipertextona aprendizagem de uma língua estrangeira. Início: 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul. (Orientador). |
| Iniciação científica |
| 1. | José Luis Haas. Estratégias e intervenções pedagógicas para aprendizagem de Matemática em cursos de Engenharia. Início: 2009. Iniciação científica (Graduando em Tecnologias Digitais) - Universidade de Caxias do Sul. (Orientador). |
| Supervisões e orientações concluídas |
| Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização |
| 1. | Melissa Carlotto. Ressignificando um programa de e-learning nos moldes da Educação Corporativva. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Informática na Educação) - Universidade de Caxias do Sul. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
| 2. | Irmo Arnaldo Hübner. MOODLE: Trazendo o computador para a sala de aula. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Informática na Educação) - Universidade de Caxias do Sul. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
| 3. | Tamara Masschmann Knevitz. Dificuldades de aprendizagem em Matemática em cursos na modalidade EaD. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação para Educação a distância) - Universidade de Caxias do Sul. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
| 4. | Marcia Buffon Machado. Interações e Intervenções que possibilitam aprendizagem em ambientes virtuais. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação para Educação a distância) - Universidade de Caxias do Sul. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
| 5. | Tania Mara Duz. Formas de comunicação e mediação tecnológica em cursos na modalidade EaD. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação para Educação a distância) - Universidade de Caxias do Sul. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
| 6. | Diovane Luiz da Silva Guazelli. Ambientes virtuais de aprendizagem como espaço para desenvolvimento do ser humano. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação para Educação a distância) - Universidade de Caxias do Sul. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
| Iniciação Científica |
| 1. | Tiago Luiz Schmitz. Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem - Fase 2. 2003. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências da Computação) - Universidade de Caxias do Sul. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
| 2. | Marina Bortoluz Polidoro. Aprendizagem e Autonomia em Ambientes Virtuais: interface e aspectos pedagógicos. 2003. Iniciação Científica. (Graduando em Comunicação) - Universidade de Caxias do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
| 3. | Ana Paula Carissimi. Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem - Fase 2. 2003. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Caxias do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
| 4. | Tiago Luiz Schmitz. Interações entre os interagentes num ambiente virtual de aprendizagem. 2002. Iniciação Científica - Universidade de Caxias do Sul. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
| 5. | Marcia Buffon Machado. Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem - Fase 2. 2002. Iniciação Científica. (Graduando em Engenharia Mecânica e Química) - Universidade de Caxias do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
| 6. | Rosecler Mary Fiorio. Avaliação em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. 2002. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Caxias do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
| 7. | Fernanda Abelin Schneider. Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem. 2001. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade de Caxias do Sul. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
| 8. | Márcia Buffon Machado. Avaliação em ambientes virtuais de aprendizagem. 2001. Iniciação Científica. (Graduando em Engenharia Mecânica e Química) - Universidade de Caxias do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
| 9. | Daniela Mazurana. Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Matemática. 2000. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade de Caxias do Sul. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
| 10. | César Aguzzoli. Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem. 2000. Iniciação Científica. (Graduando em Engenharia Mecânica e Química) - Universidade de Caxias do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
| 11. | Rosecler Mary Fiorio. Programação de ambientes virtuais de aprendizagem matemática. 2000. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Caxias do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
| 12. | Simone Teresinha Rech. Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem. 1999. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Caxias do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eliana Maria do Sacramento Soares. |
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