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Solange Teresinha Ricardo de Castro Licenciada em Letras pela Universidade de São Paulo (1974), mestre em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1994) e doutora em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1999). Diretora da Unidade de Ensino de Ciências Sociais e Letras (2008-2011), onde é professora assistente doutor no curso de Letras, concursada na disciplina Língua Inglesa. Coordenadora do Programa de Pos-graduação em Linguistica Aplicada (2011-, 2002-2008), no qual tambem pesquisa e orienta nas linhas de formação de professores de linguas, ensino e aprendizagem de inglês, e linguagem verbal e não verbal no ensino e aprendizagem de inglês, e ministra as disciplinas Linguagem, afetividade e cognição, Interação social e aprendizagem, e Perspectiva sociointeracionista em pesquisa. Coordenadora do curso de especialização em Língua Inglesa: Tópicos em Ensino e Aprendizagem (1997-), no qual ministra as disciplinas Ensino e Aprendizagem de Línguas: perspectivas teóricas e Ensino da Gramática do Inglês. Coordenadora do subgrupo de trabalho em Formação de professores, vinculado ao grupo de trabalho em Lingüística Aplicada da ANPOLL (2005-2010). Membro de associações científicas da área: ALAB, ANPOLL (pelo programa de pos-graduação a que pertence), e Associação FORGES (Forum da Gestão do Ensino Superior) nos Paises e Regiões de Lingua Portuguesa - Portugal). Membro do Conselho Editorial das revistas: Linguagem em Discurso (UNISUL), Revista Brasileira de Linguistica Aplicada (UFMG), Ao Pé da Letra (UFPE), Intercâmbio (PUCSP), LAEL em Discurso (PUCSP), Caminhos em Linguistica Aplicada (PPG LA UNITAU), e Contexturas: Ensino crítico de Língua Inglesa (APLIESP). Área de atuação e interesse: lingüística aplicada, nas linhas de pesquisa em formação de professores de línguas, ensino e aprendizagem de inglês, linguistica sistêmico-funcional, e linguagem verbal e não-verbal no ensino e aprendizagem de inglês.
Última
atualização do currículo em 19/12/2011
Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/8721431673040376 |
Dados pessoais
| Nome | Solange Teresinha Ricardo de Castro |
| Nome em citações bibliográficas | CASTRO, S. T. R. |
| Sexo | Feminino |
| Endereço profissional | Universidade de Taubaté, Pro Reitoria de Pesquisa e Pós Graduação, Departamento de Ciências Sociais e Letras. Rua Visconde do Rio Branco, 22 Centro 12020-040 - Taubate, SP - Brasil Telefone: (12) 36254242 URL da Homepage: http://www.unitau.com.br |
Formação acadêmica/Titulação
| 1995 - 1999 | Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem
.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil. Título: A linguagem e o processo de construção do conhecimento: Subsídios para a formação do professor de inglês, Ano de Obtenção: 1999. Orientador:  Maria Cecília Camargo Magalhães.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico ,CNPq ,Brasil . Palavras-chave: lingüística aplicada; formação de professores; formação de professores de inglês. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Formação de professores. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: estudos da linguagem. Setores de atividade: Pesquisa e desenvolvimento científico; Educação. |
| 1992 - 1994 | Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem
.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil. Título: Aprendendo sobre a aprendizagem da língua estrangeira, Ano de Obtenção: 1994. Orientador: Maria Cecília Camargo Magalhães.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ,CAPES ,Brasil . Palavras-chave: lingüística aplicada; aprendizagem de língua estrangeira; ensino de línguas estrangeiras; formação de professores de línguas. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: estudos da linguagem. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Formação de professores. Setores de atividade: Pesquisa e desenvolvimento científico; Educação. |
| 1989 - 1991 | Especialização em Língua Inglesa
.
(Carga Horária: 360h). Universidade de Taubaté, UNITAU, Brasil. |
| 1986 - 1988 | Especialização em Língua Portuguesa
.
(Carga Horária: 360h). Universidade de Taubaté, UNITAU, Brasil. |
| 1970 - 1974 | Graduação em Letras
.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil. |
Formação complementar
| 2011 - 2011 | Pedagogia de gênero: Introdução a Escola de Sydney.
(Carga horária: 20h). Universidade de Lisboa. |
| 2011 - 2011 | Using FG to trace writing development.
(Carga horária: 20h). Universidade de Lisboa. |
| 2010 - 2010 | The analysis of casual conversation in English.
(Carga horária: 8h). Universidade Estadual do Ceará. |
| 2006 - 2006 | Educational linguistics for teacher education.
(Carga horária: 40h). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
Atuação profissional
| Universidade de Taubaté, UNITAU, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1989 - Atual | Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40 |
| Outras informações | De 31 de março de 2008 a 31 de dezembro de 2011: Diretora da Unidade de Ensino de Ciências Sociais e Letras. |
| Atividades |
| 09/2011 - Atual | Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, . |
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Cargo ou função
Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior - FIES. |
| 03/2011 - Atual | Pesquisa e desenvolvimento , Programa de Pós-graduação em Lingüística Aplicada, . |
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Linhas de pesquisa Processos discursivos da linguagem verbal e não-verbal |
| 03/2011 - Atual | Atividades de Participação em Projeto, Pro Reitoria de Pesquisa e Pós Graduação, . |
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Projetos de pesquisa Linguagem verbal e não verbal na area de ensino e aprendizagem de inglês |
| 02/2011 - Atual | Direção e administração, Programa de Pós-graduação em Lingüística Aplicada, . |
| Cargo ou função Coordenador de Programa. |
| 02/2011 - Atual | Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão Departamental de Pesquisa e Pós-graduação-Letras, . |
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Cargo ou função
Presidente. |
| 02/2011 - Atual | Conselhos, Comissões e Consultoria, Pro Reitoria de Pesquisa e Pós Graduação, . |
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Cargo ou função
Comissão Geral de Pesquisa e Pós-graduação. |
| 12/2010 - Atual | Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, . |
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Cargo ou função
Presidente da Subcomissão da Área de Humanas da COPERTI - Comissão Permanente do Regime de Tempo Integral. |
| 03/2010 - Atual | Atividades de Participação em Projeto, Programa de Pós-graduação em Lingüística Aplicada, . |
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Projetos de pesquisa Redes colaborativas de atividades na constituição da identidade profissional do docente de línguas |
| 04/2008 - Atual | Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão Departamental de Pesquisa e Pós-graduação-Letras, . |
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Cargo ou função
Presidente. |
| 3/2000 - Atual | Ensino, Lingüística Aplicada, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas A perspectiva sociointeracionista em pesquisa Interação social e aprendizagem |
| 01/2000 - Atual | Pesquisa e desenvolvimento , Programa de Pós-graduação em Lingüística Aplicada, . |
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Linhas de pesquisa Formação de professores de línguas |
| 03/1997 - Atual | Direção e administração, Pro Reitoria de Pesquisa e Pós Graduação, Departamento de Ciências Sociais e Letras. |
| Cargo ou função Coordenador de Curso. |
| 2/1989 - Atual | Ensino, Letras, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Lingua Inglesa |
| 10/2011 - 12/2011 | Ensino, Língua Inglesa: Tópicos em Ensino e Aprendizagem, Nível: Especialização. |
| Disciplinas ministradas Ensino da gramática do inglês |
| 04/2008 - 12/2011 | Direção e administração, Unidade de Ensino de Ciências Sociais e Letras, . |
| Cargo ou função Diretor de Unidade. |
| 04/2008 - 12/2011 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Departamental - CONDEP, . |
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Cargo ou função
Presidente. |
| 09/2011 - 11/2011 | Ensino, Lingüística Aplicada, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Linguagem, afetividade e cognição |
| 03/2011 - 05/2011 | Ensino, Língua Inglesa: Tópicos em Ensino e Aprendizagem, Nível: Especialização. |
| Disciplinas ministradas Ensino e aprendizagem de línguas: perspectivas teóricas |
| 08/2009 - 12/2010 | Direção e administração, Pró Reitoria de Extensão, . |
| Cargo ou função Coordenador de Curso. |
| 03/2007 - 12/2010 | Atividades de Participação em Projeto, Pro Reitoria de Pesquisa e Pós Graduação, . |
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Projetos de pesquisa Educação lingüística na construção identitária do aprendiz de Inglês como Língua Estrangeira |
| 03/2007 - 02/2010 | Atividades de Participação em Projeto, Pró-reitoria de Extensão e Relações Comunitárias, . |
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Projetos de pesquisa Aprendendo e Ensinando Línguas: Interfaces das ações de linguagem na construção da identidade de futuros profissionais da área |
| 05/2008 - 12/2009 | Direção e administração, Pró-reitoria de Extensão e Relações Comunitárias, . |
| Cargo ou função Coordenadora de projeto de cooperação com o Instituto Tecnológico da Aeronáutica. |
| 3/2000 - 12/2009 | Pesquisa e desenvolvimento , Pro Reitoria de Pesquisa e Pós Graduação, Programa de Pós Graduação Em Lingüística Aplicada. |
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Linhas de pesquisa Procedimentos de produção do discurso verbal |
| 01/2006 - 12/2008 | Atividades de Participação em Projeto, Programa de Pós-graduação em Lingüística Aplicada, . |
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Projetos de pesquisa Linguagem e identidade profissional |
| 05/2006 - 03/2008 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Departamental - CONDEP, . |
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Cargo ou função
membro eleito. |
| 03/2002 - 03/2008 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão Geral de Pesquisa e Pós-graduação, Pró Reitoria de Pesquisa e Pós Graduação. |
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Cargo ou função
membro nato. |
| 02/2002 - 03/2008 | Direção e administração, Pro Reitoria de Pesquisa e Pós Graduação, Departamento de Ciências Sociais e Letras. |
| Cargo ou função Coordenador de Programa. |
| 02/2002 - 03/2008 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão Departamental de Pesquisa e Pós-graduação-Letras, Departamento de Ciências Sociais e Letras. |
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Cargo ou função
Presidente. |
| 03/1997 - 12/2007 | Ensino, Língua Inglesa Tópicos Em Ensino Aprendizagem, Nível: Especialização. |
| Disciplinas ministradas Didática e Metodologia do Ensino Superior Pesquisa em Sala de Aula |
| 3/2005 - 3/2007 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-graduação em Lingüística Aplicada, Comissão de Bolsas Capes. |
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Cargo ou função
Presidente. |
| 1/2004 - 12/2006 | Atividades de Participação em Projeto, Pro Reitoria de Pesquisa e Pós Graduação, Programa de Pós Graduação Em Lingüística Aplicada. |
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Projetos de pesquisa Construção da identidade profissional do professor de línguas estrangeiras |
| 1/2004 - 12/2006 | Atividades de Participação em Projeto, Pro Reitoria de Pesquisa e Pós Graduação, Programa de Pós Graduação Em Lingüística Aplicada. |
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Projetos de pesquisa Processos de produção de textos em língua inglesa |
| 3/2005 - 12/2005 | Atividades de Participação em Projeto, Pro Reitoria de Pesquisa e Pós Graduação, Programa de Pós Graduação Em Lingüística Aplicada. |
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Projetos de pesquisa Representações sobre ensino e aprendizagem de línguas na formação inicial: o perfil dos alunos da 1a série de um curso de Letras |
| 3/2000 - 12/2003 | Atividades de Participação em Projeto, Pro Reitoria de Pesquisa e Pós Graduação, Programa de Pós Graduação Em Lingüística Aplicada. |
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Projetos de pesquisa Linguagem e construção da competência de ensino do professor de línguas Linguagem e aprendizagem de línguas em contextos escolares |
| 03/1993 - 12/2002 | Direção e administração, Pró Reitoria de Extensão, Departamento de Ciências Sociais e Letras. |
| Cargo ou função Coordenador de Curso. |
| Instituto Tecnológico de Aeronáutica, ITA, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2008 - 2009 | Vínculo: colaborador projeto extensão, Enquadramento Funcional: vinculo livre, Carga horária: 6 |
| Outras informações | Participação como professora colaboradora no projeto de extensão PROMOVE, financiado pelo INEP. |
| Vínculo institucional |
| 1986 - 1987 | Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: professor, Carga horária: 12 |
| Atividades |
| 01/1986 - 12/1988 | Ensino, Engenharia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Língua Inglesa |
| Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1997 - 2001 | Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Extensão e pesquisa, Carga horária: 6 |
| Atividades |
| 3/1997 - 7/2001 | Pesquisa e desenvolvimento , Programa de Pós-graduação em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem, Setor de Pós Graduação. |
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Linhas de pesquisa Linguagem e educação |
| 3/1997 - 7/2001 | Extensão universitária , Programa de Pós-graduação em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem, Setor de Pós Graduação. |
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Atividade de extensão realizada Módulo: A Reconstrução da Teoria a partir da Prática, no curso Reflexão sobre a ação: O professor de Inglês aprendendo e ensinando.. |
| 3/1997 - 7/2001 | Atividades de Participação em Projeto, Programa de Pós-graduação em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem, . |
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Projetos de pesquisa Linguagem e construção do conhecimento do professor de línguas |
| Universidade do Vale do Paraíba, UNIVAP, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1978 - 1993 | Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professor, Carga horária: 25 |
| Atividades |
| 01/1978 - 12/1993 | Ensino, Letras, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Língua Inglesa |
Linhas de Pesquisa
| 1. | Procedimentos de produção do discurso verbal |
| Objetivos: Estudo da estruturação do discurso verbal e dos meios pelos quais esse discurso estabelece relação com outros discursos.. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: estudos da linguagem. Setores de atividade: Pesquisa e desenvolvimento científico; Atividades profissionais, científicas e técnicas; Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial. Palavras-chave: discurso verbal; discurso não-verbal; linguagem; produção de discurso; processos de produção de língua estrangeira; processos de produção de língua materna. |
| 2. | Processos discursivos da linguagem verbal e não-verbal |
| Objetivos: Analise dos processos discursivos da linguagem verbo-visual materializados em diferentes suportes e modalidades.. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: estudos da linguagem. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Ensino de Línguas. Setores de atividade: Pesquisa e desenvolvimento científico; Atividades profissionais, científicas e técnicas; Educação. Palavras-chave: lingúística aplicada; estudos da linguagem; linguagem verbal e não-verbal. |
| 3. | Formação de professores de línguas |
| Objetivos: Estudo do processo de formação docente e, em particular, do papel da linguagem nesse processo.. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Formação de professores. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: estudos da linguagem. Setores de atividade: Pesquisa e desenvolvimento científico; Atividades profissionais, científicas e técnicas; Educação. Palavras-chave: lingúística aplicada; formação de professores; formação de professores de inglês. |
| 4. | Linguagem e educação |
| Objetivos: Estudar o papel da linguagem em processos de formação de conhecimento.. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Ensino de Línguas. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: estudos da linguagem. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Formação de professores. Setores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial; Educação Superior; Educação Média de Formação Geral. Palavras-chave: (re)constituição; competência de ensino; conhecimento; construção; educação; desenvolvimento. |
Projetos de Pesquisa
| 2011 - Atual | Linguagem verbal e não verbal na area de ensino e aprendizagem de inglês |
| Descrição: Exame da linguagem verbal e não verbal de textos de gêneros diversos em inglês, como subsídio para propostas de ensino dessa língua em contextos diversos. Caracterização dos textos produzidos pelos alunos, principalmente textos escritos. Elaboração de unidades didaticas para o ensino e aprendizagem de inglês em contextos diversos, sejam eles em ambiente presencial ou virtual. Investigação de questões relacionadas ao trabalho docente e ao uso desses materiais nesses contextos.
Alguns temas para pesquisa possíveis no âmbito deste projeto:
1 Caracterização, pela perspectiva da gramática sistêmico-funcional, de textos de gêneros diversos utilizados no ensino e aprendizagem de inglês;
2 Caracterização dos textos produzidos pelos aprendizes, dos gêneros ensinados; eg: caracterização das narrativas de alunos do ensino fundamental, quanto aos estágios e quanto às escolhas lexicogramaticais, em momentos diversos, tanto em inglês, quanto na língua materna (Há alguma evidência de que as narrativas das crianças tanto em português quanto em inglês melhoram ao longo do processo?)
3 Caracterização das tarefas a serem realizadas pelos aprendizes em sala de aula.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Silvia Matravolgyi-Damião - Integrante / Solange Teresinha Ricardo de Castro - Coordenador. Número de produções C, T & A: 1. |
| 2010 - Atual | Redes colaborativas de atividades na constituição da identidade profissional do docente de línguas |
| Descrição: Investigação da constituição da identidade docente dos profissionais de ensino de línguas nas redes colaborativas de atividades educacionais e profissionais das quais participam. Foco de investigação em situações e contextos diversos salas de aula, situações de auto-formação, reuniões de trabalho, reuniões de orientação de pesquisa, cursos de graduação, cursos de especialização, entre outros, dos quais participam principalmente docentes de Inglês como língua estrangeira. Nesse processo, foco especial nos instrumentos semióticos que medeiam o processo de constituição identitária, em particular, a linguagem mediadora das relações sociais.
Alguns temas para pesquisa possíveis no âmbito deste projeto:
1 Processos de constituição da dimensão docente da identidade do (futuro) profissional de línguas (estrangeiras)
2 Processos de constituição da dimensão lingüística da identidade do (futuro) profissional de línguas (estrangeiras)
3 Teoria e prática na constituição da dimensão docente da identidade do (futuro) profissional de línguas (estrangeiras)
4 Teoria e prática na constituição da dimensão linguística da identidade do (futuro) profissional de línguas (estrangeiras)
5 Caracterização das redes de atividades formativas em situações e contextos educacionais e profissionais diversos
6 Caracterização dos instrumentos semióticos, principalmente a linguagem verbal, que medeiam os processos de constituição identitária, principalmente a linguagem mediadora das relações sociais. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 1) / Especialização ( 1) / Mestrado acadêmico ( 3) . Integrantes: Gisele de Borgia Benedeti - Integrante / Aura Azzolini Avelar - Integrante / Eliana Pinto - Integrante / Maria Claudia de Góis - Integrante / Erica Ribeiro Marques - Integrante / Solange Teresinha Ricardo de Castro - Coordenador. Financiador(es): Universidade de Taubaté - Bolsa / Universidade de Taubaté - Bolsa. Número de produções C, T & A: 26 / Número de orientações: 6. |
| 2007 - 2010 | Aprendendo e Ensinando Línguas: Interfaces das ações de linguagem na construção da identidade de futuros profissionais da área |
| Descrição: O projeto tem como objetivo oferecer aos alunos de Letras, profissionais em formação, a oportunidade de elaboração da praxis de um conhecimento acadêmico, bem como de reflexão teórica sobre ações práticas pensadas e desenvolvidas, em um processo dialético entre teoria e prática, de construção de sua identidade profissional. Especificamente, o projeto tem como objetivo preparar os alunos para atuar em contextos educacionais diversos, entre eles naqueles que não os do sistema regular de ensino, como creches orfanatos, asilos, ongs, e/ou em programas especiais dentro da própria rede pública de ensino, como Amigos da Escola, Escola da Família, salas de "reforço", e/ou como professores eventuais, de modo a desenvolver ações bem articuladas e bem fundamentadas teoricamente. Nesse processo, o projeto visa a contribuir para a construção de um corpo de conhecimentos teóricos e práticos que possibilite a esses (futuros) professores a melhoria de ações educacionais em contextos de ensino regular nas redes pública e particular, bem como nesses outros contextos. Em última análise, o projeto objetiva contribuir para a formação da identidade profissional dos futuros professores de línguas e literaturas, de maneira teoricamente bem informada e bem fundamentada na prática. Para tanto, o projeto amplia o espaço de formação profissional dos graduandos em Letras, indo além das atividades regulares de formação em sala de aula desses cursos, e se lança na construção de ações para a comunidade, buscando nas ações de extensão e de pesquisa, por meio de um Programa de Pós-graduação em Lingüística Aplicada, outros espaços de formação. Isso vai ao encontro do documento "Orientações gerais para a elaboração de propostas de atividades de extensão", da PREX-Relações Comunitárias da UNITAU, segundo o qual o local de aprendizagem e formação profissional não pode se limitar ao "espaço físico da dimensão tradicional", ou seja, a sala de aula, mas deve, sim, compreender espaços mais amplos.. Situação: Concluído; Natureza: Extensão. Alunos envolvidos: Graduação ( 15) / Mestrado acadêmico ( 1) . Integrantes: Silvia Matravolgyi Damião - Integrante / Vera Lucia Batalha de Siqueira Renda - Integrante / Luciana Aparecida Silva de Azeredo - Integrante / Renata Janaina de Carvalho Brunelli - Integrante / Leticia Ricardo de Castro - Integrante / Thelma Maria Figueira Teodoro - Integrante / Isabel Rosangela dos Santos Ferreira - Integrante / Cristiane Maria Martins Galvão - Integrante / Claudia Roberta Ribeiro - Integrante / Shirlei Gomes Eduardo - Integrante / Francisca de Araujo Lima - Integrante / Luciana Faria Domiciano - Integrante / Daniela Gomes Laurindo - Integrante / Juliana Alves Moreira - Integrante / Viviane Aparecida de Lima Narusevicius - Integrante / Taiana Olivera Dutra Albuquerque - Integrante / Aline Christine Finco - Integrante / Alessandra Puilen - Integrante / Solange Teresinha Ricardo de Castro - Coordenador. Financiador(es): Universidade de Taubaté - Bolsa. Número de produções C, T & A: 29 / Número de orientações: 2. |
| 2007 - 2010 | Educação lingüística na construção identitária do aprendiz de Inglês como Língua Estrangeira |
| Descrição: Investigação do papel da educação lingüística na construção identitária do aprendiz de Inglês como Língua Estrangeira, seja ele um futuro professor dessa língua ou não. Nesse processo, identificação dos conhecimentos sistêmicos e de organização textual necessários à realização de gêneros diversos, bem como dos fatores envolvidos no desenvolvimento das habilidades de produção e compreensão de textos orais e escritos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 4) / Mestrado acadêmico ( 3) . Integrantes: Taiana Olivera Dutra Albuquerque - Integrante / Maria Goreti Rufino S. Cardoso - Integrante / Aparecida Rivadavia Gouvea Fontes - Integrante / Nilzira Nabuco - Integrante / joao roberto ultramari - Integrante / denise marques lameiras vaz - Integrante / Cleber Santos de Azevedo - Integrante / Solange Teresinha Ricardo de Castro - Coordenador. Número de produções C, T & A: 18 / Número de orientações: 7. |
| 2006 - 2008 | Linguagem e identidade profissional |
| Descrição: Exame da (re)construção da identidade profissional em cursos de graduação em áreas e instituições diversas, com particular ênfase nas áreas de Letras e Comunicação Social, e em contextos de ducação de professores de línguas (materna e estrangeira) em serviço, mais especificamente, cursos de pós-graduação lato e stricto sensu. Particularmente, exame das práticas de linguagem mediadoras desse processo nesses contextos específicos, e de seus efeitos na (re)construção identitária dos (futuros) profissionais.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 1) / Mestrado acadêmico ( 1) . Integrantes: Silvia Matravolgyi Damião - Integrante / Elisabeth Ramos da Silva - Integrante / Karin Quast - Integrante / Tania regina de Souza Romero - Integrante / Ana Claudia Abud - Integrante / Vera Lucia Batalha de Siqueira Renda - Integrante / Susana Echeverria Echeverria - Integrante / Luciana Aparecida Silva de Azeredo - Integrante / Paula Cristina Trindade Pedrosa - Integrante / Solange Teresinha Ricardo de Castro - Coordenador. Financiador(es): Universidade de Taubaté - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 2. |
| 2005 - 2005 | Representações sobre ensino e aprendizagem de línguas na formação inicial: o perfil dos alunos da 1a série de um curso de Letras |
| Descrição: Este projeto representa uma primeira etapa de uma pesquisa mais ampla a ser desenvolvida junto ao Núcleo de Pesquisas em Lingüística Aplicada do Programa de Pós-graduação em Lingüística Aplicada da UNITAU, em preparação, que terá como objetivo geral o mapeamento do perfil do futuro profissional docente de línguas materna e estrangeiras, em contextos de cursos de Letras. O objetivo nessa etapa inicial é mapear o perfil do aluno ingressante no curso de letras, no que diz respeito à sua formação escolar, à sua experiência profissional e às suas expectativas sobre o curso. Mais especificamente, o estudo tem como objetivo identificar as representações desses alunos no que diz respeito aos diferentes aspectos do processo: a interação social em sala de aula e o papel de professores e alunos; o papel dos textos e dos recursos tecnológicos no processo; e o papel dos saberes formais da língua (gramática teórica) nesse processo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Maria José Milharezi Abud - Integrante / Marlene Silva Sardinha Gurpilhares - Integrante / Elisabeth Ramos da Silva - Integrante / Maria Aparecida Garcia Lopes Rossi - Integrante / Eliana Vianna Brito - Integrante / Carlos Alberto de Oliveira - Integrante / Tania regina de Souza Romero - Integrante / Elzira Yoko Uyeno - Integrante / Vera Lucia Batalha de Siqueira Renda - Integrante / Solange Teresinha Ricardo de Castro - Coordenador. Financiador(es): Universidade de Taubaté - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 2. |
| 2004 - 2006 | Construção da identidade profissional do professor de línguas estrangeiras |
| Descrição: A formação profissional implica uma relação com atividades específicas e uma relação com comunidades sociais. Implica, portanto, para os indivíduos, tornar-se um participante pleno, um membro, dos sistemas de relações entre indivíduos que constituem as comunidades sociais. O objetivo deste projeto é investigar o processo de (re)construção da identidade profissional do professor de línguas estrangeiras (LEs), na formação inicial e continuada. O projeto se apóia em uma concepção de construção social do conhecimento, entendida da perspectiva vygotskiana (Vygotsky 1998 e 1934/1998), e uma concepção dialógica e interacionista da linguagem (Bakhtin 1930/1992). Da perspectiva vygotskiana, a construção da competência de ensino do professor é entendida como um processo que se forma no interior das relações sociais, por meio da mediação social das atividades do indivíduo, o que possibilita a construção partilhada de instrumentos e de processos de significação. Essa mediação social se constitui a partir da participação de "outros" no processo e da utilização de instrumentos, que viabilizam a ocorrência das interações sociais e medeiam as operações abstratas do pensamento. Da perspectiva bakhtiniana, a linguagem, um fenômeno ideológico, tem papel crucial na construção do homem enquanto ser social. À medida que as vozes dos interagentes de cada situação de comunicação verbal entram em contato e constroem, reconstroem, ou traduzem em sentidos os significados sendo negociados, sua consciência, seu conhecimento do mundo, e, em última análise, eles próprios, se completam e se constroem continuamente nas suas praticas discursivas e nas dos outros. Nesse processo, então, os professores constroem e reconstroem suas identidades profissionais (Moita Lopes 2001, 2002, 2003).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 1) / Mestrado acadêmico ( 3) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Ana Claudia Abud - Integrante / Wilse Mara Galvão - Integrante / Luciliam Castro Rana Batagini - Integrante / Glauce da Costa Botossi - Integrante / Solange Teresinha Ricardo de Castro - Coordenador. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Fundação para o Desenvolvimento do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T & A: 41 / Número de orientações: 4. |
| 2004 - 2006 | Processos de produção de textos em língua inglesa |
| Descrição: Na área de formação de professores, nota-se uma carência de descrição dos processos de produção de textos orais e escritos em inglês e, em particular, de descrição dos materiais didáticos, que também diferem em seus conteúdos e processos discursivos (Erickson 2001:12). Este projeto dá subsídios para a elaboração de propostas de ensino, particularmente em cursos de Letras (Inglês), que tenham seus objetivos especificados em termos de atender às necessidades desse público. Objetivamos analisar gêneros relevantes para o desenvolvimento da competência lingüístico-textual do futuro professor de inglês, e atividades para apropriação das características lingüístico-textuais desses gêneros. Como o processo ensino-aprendizagem se apóia nas relações construídas entre o professor, o aluno e o objeto do conhecimento, o projeto fornece, então, em última análise, subsídios para a compreensão das contribuições dos materiais didáticos para a aprendizagem dos alunos de Letras. Também, como a construção da competência profissional constrói-se e reconstrói-se continuadamente, nas interações sociais das quais eles participam em sua vivência escolar, o projeto fornece ainda subsídios para a compreensão do papel do objeto do conhecimento na (re)construção das representações dos futuros profissionais de inglês sobre ensinar e aprender línguas, dentro de uma perspectiva sociocultural de aprendizagen de línguas. Nesse sentido, o projeto integra-se ao projeto Construção da identidade profissional do professor de línguas. Quanto ao exame de materiais voltados para ensino com finalidades específicas, o projeto integrou-se ao projeto Ensino-aprendizagem Instrumental de línguas e a formação de professores em/para as ambientações presencial e/ou digital, do Grupo de Pesquisa Abordagem Instrumental e o Ensino-aprendizagem de Línguas em Contextos Diversos, da PUC-SP, de 2004 a 2005.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 5) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 4) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Rosana Mansur Ponzoni - Integrante / Fernanda da Silva Alvissu - Integrante / Flavia Marcon Moura - Integrante / Susimara Pereira - Integrante / Paulo Eduardo Marcondes - Integrante / Vagner Matias da Silva - Integrante / Roberta Leticia Bartoli de Freitas - Integrante / Rosana Mary Martins - Integrante / Nisreene Matar - Integrante / Solange Teresinha Ricardo de Castro - Coordenador. Financiador(es): Programa de Iniciação Científica da Universidade de Taubaté - Bolsa. Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 7. |
| 2000 - 2003 | Linguagem e construção da competência de ensino do professor de línguas |
| Descrição: Estudo do papel da linguagem no processo de construção da competência docente do professor de línguas. Especificamente, exame das capacidades do professor de engajar a si próprio re aos outros no discurso em língua estrangeira e de mediar a construção de oportunidades de aprendizagem em sala de aula.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 1) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Roseliane Saleme - Integrante / Solange Teresinha Ricardo de Castro - Coordenador. Número de produções C, T & A: 21 / Número de orientações: 1. |
| 2000 - 2003 | Linguagem e aprendizagem de línguas em contextos escolares |
| Descrição: Investigação da construção da aprendizagem de línguas estrangeiras em situações de sala de aula e, em particular, do papel da língua materna nesse processo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 2) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 4) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Neide Aparecida Arruda de Oliveira - Integrante / Karin Quast - Integrante / Marcia Regina Terra Silva - Integrante / Maria Amalia Sarmento Rocha de Carvalho - Integrante / Gislene Valadão de Melo - Integrante / Andreza Ferreira dos Santos - Integrante / Solange Teresinha Ricardo de Castro - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6. |
| 1997 - 2001 | Linguagem e construção do conhecimento do professor de línguas |
| Descrição: Estudar o processo de construção do conhecimento do professor e, em particular, do papel da linguagem nesse processo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Solange Teresinha Ricardo de Castro - Coordenador. Número de produções C, T & A: 11. |
Membro de corpo editorial
| 2000 - Atual | Periódico: Revista de Ciências Humanas (Taubaté) |
| 1997 - Atual | Periódico: Contexturas |
| 2006 - Atual | Periódico: Intercâmbio (PUCSP) |
| 2002 - Atual | Periódico: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada |
| 2003 - Atual | Periódico: Ao Pé da Letra (UFPE) |
| 2008 - 2008 | Periódico: Leitura. Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras (UFAL) |
| 2008 - 2008 | Periódico: Linguagem em (Dis)curso |
| 2009 - Atual | Periódico: LAEL em (Dis)Curso |
| 2010 - Atual | Periódico: Linguagem em (Dis)curso (Impresso) |
| 2009 - Atual | Periódico: Caminhos em Linguística Aplicada |
Áreas de atuação
| 1. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada /
Especialidade: Ensino de Línguas. |
| 2. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas. |
| 3. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação. |
| 4. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de professores. |
| 5. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. |
Idiomas
| Inglês | Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem. |
| Francês | Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco. |
| Espanhol | Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco. |
Prêmios e títulos
| 2007 | Mostra de Pós-graduação da UNITAU (orientação de trabalho), UNITAU / PRPPG. |
Produção em C,T & A
| Produção bibliográfica |
| Artigos completos publicados em periódicos |
| 1. | CASTRO, S. T. R. . Formação docente no trabalho com gêneros textuais na graduação em Letras: Construindo a relação entre a aprendizagem e o ensino em aulas de línguas. Linguagem em (Dis)curso (Impresso) , v. 10, p. n.3, 2010. |
| 2. | CASTRO, S. T. R. . A linguagem das quartas capas de livros. Revista de Lenguas Modernas, v. 1, p. 123-145, 2009. |
| 3. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . Transformando comunidades de prática: O projeto de extensão Aprendendo e Ensinando Línguas. Revista de Extensão da Universidade de Taubaté, v. 1, p. 107-116, 2008. |
| 4. | CASTRO, S. T. R. . Understanding representations of English as a foreign language teachers'and students'roles in different contexts in the light of transitivity analysis. The Especialist (PUCSP), v. 28, p. 37-58, 2007. |
| 5. | CASTRO, S. T. R. . Fatores da construção de conhecimentos de futuros professores de inglês em uma situação de aprendizagem de língua em um curso de Letras. Signum. Estudos de Linguagem, v. 10(1), p. 51-72, 2007. |
| 6. | CASTRO, S. T. R. . Ensino e aprendizagem de língua estrangeira: a perspectiva de ingressantes em um curso de letras. Revista de Ciências Humanas (Taubaté), v. 13, p. 9-22, 2007. |
| 7. | CASTRO, S. T. R. . A identidade do professor de inglês da perspectiva de um forum de formação acadêmico-profissional: diferentes momentos, diferentes olhares. Contexturas, São Paulo, v. 9, p. 27-36, 2006. |
| 8. | CASTRO, S. T. R. . Questões de formação de professores de línguas da perspectiva da Lingüística Aplicada. Estudos Lingüísticos (São Paulo), Campinas, v. XXXIII, 2004. |
| 9. | CASTRO, S. T. R. . Representações de alunos de inglês de um curso de Letras. The Especialist, São Paulo, v. 25, n. especial, p. 39-57, 2004. |
| 10. | CASTRO, S. T. R. ; OLIVEIRA, N. A. A. . Estratégias de aprendizagem de alunos de 3o grau: a perspectiva vygotskiana. Estudos Lingüísticos (São Paulo), Taubaté, n. XXXII, 2003. |
| 11. |  CASTRO, S. T. R. . Teoria e prática na reconstrução da concepção de linguagem de professores de línguas. Revista Brasileira de Lingüística Aplicada, Belo Horizonte, v. 02, n. 01, p. 83-94, 2002. |
| 12. | CASTRO, S. T. R. . Aprendendo a ensinar inglês: Um projeto de atividades educacionais para alunos de Prática de Ensino de Inglês. Intercâmbio (PUCSP), LAEL-PUC/SP, v. X, p. 179-186, 2001. |
| 13. | CASTRO, S. T. R. . A formação do professor de inglês. Revista de Ciências Humanas (Taubaté), Taubaté, SP, v. 6, n. 1, p. 13-17, 2000. |
| 14. | CASTRO, S. T. R. . A reconstrução do conhecimento do professor de inglês: Questionando as ações rotineiras. The Especialist, São Paulo, SP, v. 19, n. 2, p. 245-255, 1998. |
| 15. | CASTRO, S. T. R. . As teorias de ensino-aprendizagem de 2a língua/língua estrangeira: Implicações para a sala de aula. Contexturas, SP, SP, n. 3, p. 39-46, 1996. |
| 16. | CASTRO, S. T. R. . Em busca da prática reflexiva: Uma pesquisa-ação em sala de aula. Revista de Ciências Humanas (Taubaté), Taubaté, SP, v. 2, n. 1, p. 65-69, 1996. |
| Livros publicados/organizados ou edições |
| 1. | SILVA, E. R. (Org.) ; ABUD, M. J. M. (Org.) ; CASTRO, S. T. R. (Org.) . Representações docentes e discentes em contextos educativos. 1. ed. Taubate: Cabral, 2010. v. 1. 412 p. |
| 2. | CASTRO, S. T. R.
(Org.) ; SILVA, E. R.
(Org.) . Formação do profissional docente: Contribuições de pesquisas em Lingüística Aplicada. Taubaté: Cabral, 2006. 335 p. |
| 3. | CASTRO, S. T. R. (Org.) . Pesquisas em Lingüística Aplicada: novas contribuições. 1a. ed. Taubaté: Cabral Editora e Livraria Universitária, 2003. v. 1. 249 p. |
| Capítulos de livros publicados |
| 1. | CASTRO, S. T. R. . A constituição da dimensão docente da formação do futuro professor de inglês em aulas de graduação em língua inglesa. In: Silva, K. A.; Daniel, F. G.; Kaneko-Marques, S. M.; Salomão, A. C. B.. (Org.). A formação de professores de línguas - novos olhares. 1 ed. Campinas: Pontes, 2011, v. 1, p. 207-229. |
| 2. | CASTRO, S. T. R. . A perspectiva colaborativa na construção de conhecimentos em aulas de língua estrangeira em cursos de Letras. In: Magalhães, M. C. C.; Fidalgo, S. S.. (Org.). Questões de método e de linguagem na formação docente. 1 ed. Campinas: Mercado de Letras, 2011, v. , p. 141-154. |
| 3. | CASTRO, S. T. R. . O processo de aprender (e ensinar) a lingua inglesa na perspectiva de uma futura professora. In: Silva, E. R., Abud, M. J. M., Castro, S. T. R.. (Org.). Representações docentes e discentes em contextos educativos. 1 ed. Taubate: Cabral, 2010, v. 1, p. -. |
| 4. | SILVA, E. R. ; ABUD, M. J. M. ; CASTRO, S. T. R. . Introdução: Pesquisas sobre as representações docentes e discentes na Linguistica Aplicada. In: Silva, E. R., Abud, M. J. M., Castro, S. T. R.. (Org.). Representações docentes e discentes em contextos educativos. 1 ed. Taubate: Cabral, 2010, v. 1, p. -. |
| 5. | CASTRO, S. T. R. . Teoria e pratica no processo de reculturação de professores de Inglês. In: Maria Antonieta Alba Celani. (Org.). Professores e formadores em mudança. 2 ed. Campinas: Mercado de Letras, 2010, v. 1, p. 67-73. |
| 6. | CASTRO, S. T. R. . A linguagem e a reconstrução da ação docente: Um estudo com professoras de Inglês de um curso de Letras. In: Maria Cecilia Camargo Magalhães. (Org.). A formação do professor como um profissional critico. 2 ed. Campinas: Mercado de Letras, 2010, v. 1, p. 105-118. |
| 7. | CASTRO, S. T. R. . A construção da competência docente do futuro professor de língua estrangeira: um estudo com alunos de inglês de um curso de Letras. In: Leila Barbara; Rosinda de Castro Guerra Ramos. (Org.). Reflexão e ações no ensino-aprendizagem de línguas. 2a ed. Campinas: Mercado de Letras, 2009, v. 1, p. 249-264. |
| 8. | CASTRO, S. T. R. . O projeto Aprendendo e Ensinando Línguas: Construindo a relação com a teoria na prática de futuros professores de línguas. In: Telles, J. A.. (Org.). Formação inicial e continuada de professores de línguas: Dimensões e ações na pesquisa e na prática. 1 ed. Campinas: Pontes, 2009, v. 1, p. 155-165. |
| 9. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . Construção das identidades de alunos ingressantes em um curso de Letras vista pelo prisma da Lingüística Sistêmico-Funcional. In: Ninin, m. o. g.; Romero, t. r. s.. (Org.). Lingüística Sistêmico-Funcional como instrumento na educação. 1 ed. São Carlos: Pedro e João Editores, 2008, v. 1, p. 1-10. |
| 10. | CASTRO, S. T. R. . O desenvolvimento do componente afetivo da aprendizagem de língua estrangeira em cursos de Letras.
In:
SILVA, Elisabeth Ramos.; UYENO, Elzira Yoko; ABUD, M. J. M..
(Org.). Cognição, afetividade e linguagem. Taubaté:
Cabral,
2007, v. 1, p. 187-208. |
| 11. | CASTRO, S. T. R. ; ROMERO, T. R. S. . A linguagem na formação do educador. In: SolangeTeresinha Ricardo de Castro; Elisabeth Ramos da Silva. (Org.). Formação do profissional docente: Contribuições de pesquisas em Lingüística Aplicada. Taubaté: Cabral, 2006, v. , p. 125-147. |
| 12. | CASTRO, S. T. R. . Mapeando a pesquisa em formação de professores de língua estrangeira em cursos de Letras: a visão da Lingüística Aplicada. In: Solange Teresinha Ricardo de Castro; Elisabeth Ramos da Silva. (Org.). Formação do profissional docente: Contribuições de pesquisas em Lingüística Aplicada. Taubaté: Cabral, 2006, v. , p. 293-329. |
| 13. | CASTRO, S. T. R. ; SILVA, E. R. . Introdução: A pesquisa em formação de educadores na Lingüística Aplicada. In: Solange teresinha Ricardo de Castro; Elisabeth Ramos da Silva. (Org.). Formação do profissional docente: Contribuições de pesquisas em Lingüística Aplicada. Taubaté: Cabral, 2006, v. , p. 11-25. |
| 14. | CASTRO, S. T. R. . Formação da competência do futuro professor de inglês. In: Vilson Leffa. (Org.). O professor de línguas estrangeiras: Construindo a profissão. 2a ed. Pelotas: EDUCAT, 2006, v. , p. 307-321. |
| 15. | CASTRO, S. T. R. . Reflexão e ação colaborativa na formação do professor de línguas. In: FIDALGO, Sueli Sales; SHIMOURA, Alzira. (Org.). Pesquisa crítica de colaboração: Um percurso na formação docente. 1 ed. São Paulo: Ductor, 2006, v. 1, p. 114-120. |
| 16. | CASTRO, S. T. R. . Reflexão e formação docente, reflexão e formação lingüística: Os desafios dos formadores de professores de língua estrangeira. In: OLIVEIRA, Sheila Elias e SANTOS, Josalba Fabiana. (Org.). Mosaico de linguagens. 1 ed. Campinas: Pontes, 2006, v. 1, p. 99-107. |
| 17. | CASTRO, S. T. R. . A linguagem e a reconstrução da ação docente: um estudo com professoras de inglês de um curso de Letras. In: MAGALHÃES, M. C. C.. (Org.). A formação do professor como um profissional crítico. Campinas: Mercado de Letras, 2004, v. , p. 145-165. |
| 18. | CASTRO, S. T. R. . Teoria e prática no processo de reculturação de professores de inglês. In: CELANI, M. A. A.. (Org.). Professores e formadores em mudança: relato de um processo de reflexão e transformação da prática docente. Campinas: Mercado de Letras, 2003, v. , p. 69-77. |
| 19. | CASTRO, S. T. R. . Transpondo as barreiras da língua materna na expressão oral (e escrita) em língua estrangeira: um estudo com alunos de Inglês de um curso de Letras. In: Solange T. Ricardo de Castro. (Org.). Pesquisas em Lingüística Aplicada: novas contribuições. 1a ed. Taubaté: Cabral Editora e Livraria Universitária, 2003, v. 1, p. 67-89. |
| 20. | CASTRO, S. T. R. . A construção da competência docente do futuro professor de língua estrangeira: um estudo com alunos de Inglês de um curso de Letras. In: Leila Barbara; Rosinda de Castro Guerra Ramos. (Org.). Reflexão e ações no ensino-aprendizagem de línguas. 01 ed. Campinas: Mercado de Letras, 2003, v. 01, p. 317-336. |
| 21. | CASTRO, S. T. R. . Aprendizagem de línguas estrangeiras em contextos escolares: o papel da língua materna no processo. In: SILVA, Elisabeth Ramos. (Org.). Texto e Ensino. 1a ed. Taubaté: Cabral Editora e Livraria Universitária, 2002, v. , p. 149-159. |
| 22. | CASTRO, S. T. R. . Formação da Competência do Futuro Professor de Inglês. In: Leffa, V.. (Org.). O Professor de Línguas Estrangeiras: Construindo a Profissão. Pelotas: EDUCAT - Editora da Universidade Católica de Pelotas, 2001, v. , p. 293-306. |
| Textos em jornais de notícias/revistas |
| 1. | CASTRO, S. T. R. . Looking into the future: What do EFL teachers need to know?. LAURELS News, São Paulo, SP, p. 5 - 6, 12 nov. 1998. |
| 2. | CASTRO, S. T. R. . Hints on storytelling: suggestions for use with the large groups in our public schools. APLIESP Newsletter, São Paulo, p. 5 - 7, 10 maio 1997. |
| Trabalhos completos publicados em anais de congressos |
| 1. | CASTRO, S. T. R. . Formadores pesquisadores da área da Linguística Aplicada contribuindo na formação de professores de outras áreas: A crucial discussão da linguagem de sala de aula. In: III Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2011, Taubaté. Anais do III Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Taubaté : Universidade de Taubaté, 2010. v. 1. |
| 2. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . Um projeto de aprendizagem de línguas e formação docente: buscando a construção de espaços de inclusão social. In: 4o CBEU - Congresso Brasileiro de Extensão Universitária, 2009, Dourados. 4o Congresso Brasileiro de Extensão Universitária: Tecnologias Sociais e Inclusão. Dourados : UFGD, 2009. v. 1. p. 1-10. |
| 3. | CASTRO, S. T. R. . A formação docente no trabalho com gêneros textuais em aulas de línguas. In: V SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2009, Caxias do Sul. V SIGET - Anais. Caxias do Sul : Educs, 2009. v. 1. p. 1-13. |
| 4. | CASTRO, S. T. R. . Escolhas de conteúdos sistêmicos e de organização textual para a construção de textos em LI. In: 5o SEPLA - Seminário de Pesquisas em Linguística Aplicada, 2009, Taubaté. 5o SEPLA - Anais. Taubaté : UNITAU, 2009. v. 1. p. 1-17. |
| 5. | CASTRO, S. T. R. . Ação e reflexão na construção de conhecimentos do futuro professor nas aulas de Inglês em um curso de Letras. In: VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2007, Brasilia. VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. Brasilia : Alab e UnB, 2007. v. 1. |
| 6. | CASTRO, S. T. R. . Processos de construção do conhecimento docente nas aulas de Inglês de um curso de Letras: Relacionando aprendizagem e situações vivenciadas. In: 1o Congresso Latino-Americano sobre Formação de Professores de Línguas, 2007, Florianópolis. 1o Congresso Latino-Americano sobre Formação de Professores de Línguas. Florianópolis : UFSC, 2006. v. 1. |
| 7. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . A formação de professores de línguas da perspectiva da Lingüística Aplicada: o papel crucial da linguagem no processo. In: VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada - CBLA, 2004, São Paulo. Anais do VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2004. |
| 8. | CASTRO, S. T. R. . O processo de (re)constituição do conhecimento do professor. In: XLIII Seminário do Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo, 1996, Ribeirão Preto. Estudos Linguísticos XXV, 1995. p. 424-427. |
| 9. | CASTRO, S. T. R. . As interações professora-alunos examinadas de uma perspectiva do discurso da professora. In: IV Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 1995, Campinas. Anais do IV Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 1995. p. 136-139. |
| 10. | CASTRO, S. T. R. . A aquisição de alguns marcadores morfológicos do inglês: análise de um processo. In: XLI Seminário do Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo, 1994, Ribeirão Preto. Estudos Lingüísticos XXIII, 1993. |
| 11. | CASTRO, S. T. R. . O diálogo professor-aluno durante a (re)escritura de redações: implicações para o desenvolvimento do aprendiz independente. In: III INPLA, 1993, São Paulo. Intercâmbio, 1993. v. 3. |
| 12. | CASTRO, S. T. R. . Story-telling: an instrument to develop children's oral production. In: BRAZ-TESOL 3rd National Convention, 1992, São Paulo. Proceedings of the BRZ-TESOL 3rd National Convention, 1992. |
| Resumos expandidos publicados em anais de congressos |
| 1. | CASTRO, S. T. R. . A construção da identidade profissional do professor de língua inglesa em um projeto de extensão: um percurso, algumas respostas e muitas questões. In: 5o SEPLA - Seminário de Pesquisas em Linguística Aplicada, 2009, Taubaté. 5o SEPLA - Anais. Taubaté : UNITAU, 2009. v. 1. p. 1-5. |
| 2. | CASTRO, S. T. R. . Intelecto e afeto tecendo a construção da identidade de uma futura professora de Inglês: O desenvolvimento lingüístico. In: IX Mostra de Pós-graduação, 2008, Taubaté. XIII Encontro de Iniciação Científica e IX Mostra de Pós-graduação. Taubaté : UNITAU, 2008. v. 1. p. 1-5. |
| Resumos publicados em anais de congressos |
| 1. | CASTRO, S. T. R. . Transforming a context of language teacher education: LSF and Cultural Historical theory in dialogue. In: 38th International Systemic Functional Congress, 2011, Lisboa. ISFC38 Negotiating difference: languages, metalanguages, modalities, cultures. Lisboa : Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 2011. v. 1. p. 178-178. |
| 2. | CASTRO, S. T. R. . Encaminhamentos na implementação de uma politica de formação docente em cursos de licenciatura no Brasil. In: 1a Conferência do Forum da Gestão do Ensino Superior nos Paises de Lingua Portuguesa, 2011, Lisboa. Forum da Gestão do Ensino Superior nos Paises de Lingua Portuguesa, 2011. |
| 3. | CASTRO, S. T. R. . Formadores pesquisadores da area da Linguistica Aplicada contribuindo na formação de professores de outras areas: A crucial discussão da linguagem de sala de aula. In: III Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Linguas - III CLAFPL, 2010, Taubate. Livro de Resumos do III Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Linguas. Taubate : Casa e Cultura, 2010. v. 1. p. 78-79. |
| 4. | CASTRO, S. T. R. ; CELANI, M. A. A. ; DAMIAO, S. M. ; Ramos, Rosinda de Castro Guerra . Contributions from experiences in EFL teaching and learning to language teacher education: Harmony in diversity. In: III Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Linguas - III CLAFPL, 2010, Taubate. Livro de resumos do III Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Linguas. Taubate : Casa e Cultura, 2010. v. 1. p. 80-80. |
| 5. | CASTRO, S. T. R. . Collaborative EFL Learning and teaching in a Letters Course: Implications for language teacher education programs. In: III Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Linguas - III CLAFPL, 2010, Taubate. Livro de Resumos do III Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Linguas. Taubate : Casa e Cultura, 2010. v. 1. p. 81-81. |
| 6. | CASTRO, S. T. R. . A formação docente no trabalho com gêneros textuais em aulas de línguas. In: V SIGET - Simpósio Internaional de Estudos de Gêneros Textuais, 2009, Caxias do Sul. V SIGET - O ensino em foco - Caderno de Resumos/Abstracts. Caxias do Sul : Educs, 2009. v. 1. p. 27-27. |
| 7. | CASTRO, S. T. R. . A construção da identidade profissional do professor de língua inglesa em um projeto de extensão: um percurso, algumas respostas e muitas questões. In: 5o SEPLA - Seminário de Pesquisas em Linguìstica Aplicada, 2009, Taubaté. 5o SEPLA - Anais. Taubaté : UNITAU, 2009. v. 1. p. 1-1. |
| 8. | CASTRO, S. T. R. . Escolhas de conteúdos sistêmicos e de organização textual para a construção de textos em LI. In: 5o SEPLA - Seminário de Pesquisas em Linguística Aplicada, 2009, Taubaté. 5o SEPLA - Anais. Taubaté : UNITAU, 2009. v. 1. p. 1-1. |
| 9. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . Afeto e intelecto construindo identidades nas ações de linguagem em um projeto de extensão universitária. In: 4o SePLA - Seminário de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 2008, Taubaté. A Lingüística Aplicada na Contemporaneidade. Taubaté : UNITAU, 2008. v. 01. p. 01-01. |
| 10. | CASTRO, S. T. R. . Aspectos metodológicos de uma investigação sobre a constituição do conhecimento docente. In: XXIII Encontro Nacional da ANPOLL, 2008, Goiania. XXIII Encontro Nacional da ANPOLL. Goiania, 2008. v. 1. p. 1-1. |
| 11. | CASTRO, S. T. R. . As Letras e suas representações. In: II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2008, Rio de Janeiro. II CLAFPL - Caderno de Resumos. Rio de Janeiro : Edições Entrelugar, 2008. v. 1. p. 166-166. |
| 12. | CASTRO, S. T. R. . Representações sobre ensinar e aprender línguas de futuros professores de Inglês. In: II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2008, Rio de Janeiro. II CLAFPL - Caderno de Resumos. Rio de Janeiro : Edições Entrelugar, 2008. v. 1. p. 168-168. |
| 13. | CASTRO, S. T. R. ; Damião . Linguagem e construção do conhecimento docente e discente em contextos de ensino-aprendizagem de Inglês como Língua Estrangeira. In: 16o InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 2007, São Paulo. Caderno de Resumos. São Paulo : Pontifícia Universidade Católica, 2007. |
| 14. | CASTRO, S. T. R. . Ações de linguagem na formação de professores de línguas. In: VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2007, Brasilia. VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2007. v. 1. p. 40-41. |
| 15. | CASTRO, S. T. R. . Ação e reflexão na construção de conhecimentos do futuro professor nas aulas de Inglês em um curso de Letras. In: VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2007, Brasilia. VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. Brasilia : Alab e UnB, 2007. v. 1. p. 43-43. |
| 16. | CASTRO, S. T. R. . Ações de linguagem e de aprendizagem no projeto Aprendendo e Ensinando Línguas. In: 1o SIPE - Seminário Interno de Pesquisas do Projeto Aprendendo e Ensinando Línguas, 2007, Taubaté. 1o SIPE - Seminário Interno de Pesquisas do Projeto Aprendendo e Ensinando Línguas. Taubaté : UNITAU, 2007. |
| 17. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . Ingressantes em um curso de Letras e suas identidades nas aulas de línguas materna e estrangeiras. In: II Simpósio Nacional Discurso, Identidade e Sociedade, 2006, Rio de Janeiro. Discurso, Identidade e Sociedade, 2006. v. 1. p. 179-179. |
| 18. | CASTRO, S. T. R. . Processos de construção do conhecimento docente nas aulas de inglês de um curso de Letras: Relacionando aprendizagem e situações vivenciadas. In: I Congresso Latino-americano sobre Formação de Professores de Línguas, 2006, Florianópolis. Anais do I Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Florianópolis, 2006. v. 1. |
| 19. | CASTRO, S. T. R. . Understanding representations of EFL teachers' and students' roles in different contexts in the light of tramsitivity analysis. In: 33rd International Systemic Functional Congress, 2006, São Paulo. 33rd IFSC - SFL and Interdisciplinary Dialogue: Politics , Education and Business. São Paulo, 2006. v. 1. p. 97-98. |
| 20. | CASTRO, S. T. R. ; CELANI, M. A. A. . Ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras e (auto-)formação docente em contextos universitários. In: I Congresso Latino-americano sobre Formação de Professores de Línguas, 2006, Fliranópolis. I Congresso Latino-americano sobre formação de professores de línguas. Florianópolis, 2006. v. 1. p. 107-109. |
| 21. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . Identidades de alunos ingressantes em um curso de Letras nas aulas de línguas materna e estrangeiras. In: VII Mostra de Pós-graduação, 2006, Taubaté. Resumos, 2006. |
| 22. | CASTRO, S. T. R. . Identidade, linguagem e ensino. In: VII Mostra de Pós-graduação, 2006, Taubaté. Resumos, 2006. |
| 23. | CASTRO, S. T. R. . Reconstrucing meanings in a foreign language teacher education undergraduate course . In: 14th World Congress of Applied Linguisitcs, 2005, Madison, Wisconsin. The 14th World Congress of Applied Linguistics, 2005. p. 138-138. |
| 24. | CASTRO, S. T. R. ; BARCELOS, Ana Maria Ferreira ; DUTRA, Deise Prina ; ABRAHÃO, Maria Helena Vieira . English language teaching in Brazil: Theoretical and practical perspectives. In: 14th World Congress of Applied Linguistics, 2005, Madison, Wisconsin. The 14th World Congress of Applied Linguistics, 2005. p. 138-138. |
| 25. | CASTRO, S. T. R. . Investigando a constituição do ingressante em um curso de Letras. In: VI Mostra de Pós-graduação, 2005, Taubaté. X Encontro de Iniciação Científica e VI Mostra de Pós-graduação. Taubaté, 2005. v. 1. |
| 26. | CASTRO, S. T. R. . Representações docentes e discentes em contextos diversos. In: VI Mostra de Pós-graduação, 2005, Taubaté. X Encontro de Iniciação Científica e VI Mostra de Pós-graduação. Taubaté, 2005. v. 1. |
| 27. | CASTRO, S. T. R. . Interação social e aprendizagem de línguas: papéis de alunos e professores no processo. In: VI Mostra de Pós-graduação, 2005, Taubaté. X Encontro de Iniciação Científica e VI Mostra de Pós-graduação. Taubaté, 2005. v. 1. |
| 28. | CASTRO, S. T. R. ; Damião ; ROMERO, T. R. S. . O professor de línguas estrangeiras em contextos diversos: representações e auto-avaliação. In: 15o INPLA, 2005, São Paulo. 15o INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. São Paulo, 2005. v. 1. |
| 29. | CASTRO, S. T. R. . O professor de língua estrangeira em construção em contextos de cursos de Letras: quais aspectos de formação têm sido priorizados?. In: XIX Encontro Nacional da ANPOLL, 2004, Maceió. ANPOLL Boletim Informativo n. 32, 2004. p. 286-287. |
| 30. | CASTRO, S. T. R. . Procedimentos de produção do discurso verbal em processos de construção do conhecimento. In: VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2004, São Paulo. VII CBLA. São Paulo, 2004. v. 1. |
| 31. | CASTRO, S. T. R. ; PONZONI, Rosana Mansur ; ALVISSU, Fernanda da Silva . Uma pesquisa-ação na sala de aula de Letras: a (re)construção das identidades docente e discente na graduação em inglês. In: 14o INPLA, 2004, São Paulo. Resumos do 14o INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. São Paulo, 2004. v. 1. |
| 32. | CASTRO, S. T. R. . Aprendizagem de línguas estrangeiras, inserção social e cidadania. In: 14o INPLA - Intercâmbio de pesquisas em Lingüística Aplicada, 2004, São Paulo. 14o INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. São Paulo, 2004. v. 1. |
| 33. | CASTRO, S. T. R. . A Lingüística Aplicada e a construção crítica do profissional. In: V Mostra de Pós-graduação, 2004, Taubaté. IX Encontro de Iniciação Científica e V Mostra de Pós-graduação. Taubaté, 2004. v. 1. |
| 34. | CASTRO, S. T. R. ; ROMERO, T. R. S. . O papel da linguagem na formação do educador. In: V Mostra de Pós-graduação, 2004, Taubaté. IX Encontro de Iniciação Científica e V Mostra de Pós-graduação. Taubaté, 2004. v. 1. |
| 35. | CASTRO, S. T. R. . Reconstruindo o conhecimento do professor de inglês em um curso de pós-graduação. In: 51o Seminário do GEL, 2003, Taubaté. Programação Geral e Caderno de Resumos, 2003. p. 386-387. |
| 36. | CASTRO, S. T. R. . O professor de línguas em (trans)formação: escolhas de linguagem na construção colaborativa do conhecimento. In: 51o Seminário do GEL, 2003, Taubaté. Programação geral e caderno de resumos, 2003. p. 76-76. |
| 37. | CASTRO, S. T. R. ; PROENCA, M. . Pesquisas conduzidas no contexto escolar: dilemas, desafios e soluções. In: 13o INPLA, 2003, São Paulo. Caderno de resumos, 2003. p. 86-87. |
| 38. | CASTRO, S. T. R. . Aprendendo sobre a aprendizagem da língua estrangeira: a importância de ouvir a voz do aprendiz. In: 13o INPLA, 2003, São Paulo. Caderno de resumos, 2003. p. 91-91. |
| 39. | CASTRO, S. T. R. ; OLIVEIRA, N. A. A. . Estratégias de aprendizagem de inglês de alunos de 3o grau: a perspectiva vygotskiana. In: 50o Seminário do GEL, 2002, São Paulo. 50o Seminário do GEL - Resumos, 2002. p. 80-80. |
| 40. | CASTRO, S. T. R. ; Damião . Questões de linguagem e aprendizagem de línguas: a perspectiva do professor e/ou do aluno. In: 12o INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 2002, São Paulo. 12oINPLA - Interlocuções na Lingüística Aplicada - Caderno de Resumos, 2002. p. 93-93. |
| 41. | CASTRO, S. T. R. . A reconstrução da competência de ensino do professor de línguas em serviço: O papel das escolhas de linguagem do par colaborador. In: XVII Encontro Nacional da ANPOLL, 2002, Gramado. XVII Encontro Nacional da ANPOLL Boletim Informativo n. 31, 2002. p. 187-187. |
| 42. | CASTRO, S. T. R. ; FREIRE, M. M. ; Ramos, Rosinda de Castro Guerra ; SILVA, E. R. . A formação de professores de línguas da perspectiva da Lingüística Aplicada. In: VII Encontro de Iniciação Científica e III Mostra de Pós-graduação/UNITAU, 2002, Taubaté. Programa e Resumos, 2002. p. 18-18. |
| 43. | CASTRO, S. T. R. ; ROSSI, M. A. G. L. ; CORACINI, M. J. F. ; BRITO, E. V. ; FÁVERO, L. L. ; OLIVEIRA, C. A. ; SILVA, E. R. ; AQUINO, Z. O. ; GURPILHARES, M. S. . O caráter transdisciplinar da Lingüística Aplicada: Novos olhares, novas contribuições. In: VII Encontro de Iniciação Científica e III Mostra de Pós-graduação/UNITAU, 2002, Taubaté. Programa e Resumos, 2002. p. 18-18. |
| 44. | CASTRO, S. T. R. . Trabalhando com gêneros textuais em aulas de Leitura e Produção Escrita de Inglês em um curso de Letras. In: 11o INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 2001, SP-SP. Caderno de Resumos, 2001. p. 137-137. |
| 45. | CASTRO, S. T. R. ; Romero, Tania Regina ; FREIRE, M. ; LESSA, A. ; LIBERALI, F. ; GOLDSHLEGER, L. ; Ramos, Rosinda de Castro Guerra . The ups and downs of educating teachers to become multipliers. In: Cultures of learning - Risk, Uncertainty and Education, 2001, Bristol. Cultures of Learning - Risk, Uncertainty and Education - Programme, 2001. p. 26-26. |
| 46. | CASTRO, S. T. R. . Teoria e Prática na Construção da Concepção de Linguagem como Prática Social na Formação Continuada do Professor. In: VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2001, Belo Horizonte. VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada - Programa e Resumos, 2001. v. 10. p. 233-233. |
| 47. | CASTRO, S. T. R. ; Lopes-Rossi, M. A. G. . The construction of language teachers´practical knowledge through reflection on genre-based learning. In: Genres and Discourses in Education, Work and Cultural Life: Encounters of Academic Disciplines on Theories and Practices, 2001, Oslo. Program Genre 2001, 2001. p. 57-57. |
| 48. | CASTRO, S. T. R. ; Damião . Ensino-aprendizagem de línguas: perspectivas para antigas (e novas) questões. In: 11o INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 2001, São Paulo. 11o INPLA - Estudos da Linguagem e outras áreas do conhecimento - Caderno de Resumos, 2001. p. 127-127. |
| 49. | CASTRO, S. T. R. . Construindo competências com o aluno de língua estrangeira a partir da aprendizagem com base em gêneros discursivos. In: VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2001, Belo Horizonte. VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada Programa e Resumos, 10, 2001. p. 55-56. |
| 50. | CASTRO, S. T. R. . Aprendendo a ensinar inglês: Um projeto de atividades educacionais para alunos de Prática de Ensino de Inglês. In: 10 INPLA - Intercâmbio de pesquisas em Linguística Aplicada, 2000, SP, SP. Caderno de Resumos do 10o INPLA, 2000. p. 112-112. |
| 51. | CASTRO, S. T. R. . O discurso dos multiplicadores e a construção de contextos de reflexão em oficinas de trabalho. In: 10 INPLA, 2000, São Paulo. Caderno de Resumos do 10o INPLA, 2000. p. 112-112. |
| 52. | CASTRO, S. T. R. . Language and reconstruction of knowledge. In: III Conference for Sociocultural Research, 2000, Campinas, SP. Caderno de Resumos da III Conference for Sociocultural Research, 2000. p. 222-223. |
| 53. | CASTRO, S. T. R. . Implicações de transformações em contextos institucionais de cursos de Letras para a formação do futuro professor de inglês. In: II Encontro Nacional sobre Política de Ensino de Línguas Estrangeiras, 2000, Pelotas, RS. ENPLE - II Encontro Nacional sobre Política de Ensino de Línguas Estrangeiras - Construindo a Profissão, 2000. p. 40-41. |
| 54. | CASTRO, S. T. R. . Refletindo sobre o ensino-aprendizagem de inglês: A reconstrução da teoria a partir da prática. In: II Encontro Nacional sobre Política de Ensino de Línguas Estrangeiras, 2000, Pelotas, RS. ENPLE - II Encontro Nacional sobre Política de Ensino de Línguas Estrangeiras, 2000. p. 49-50. |
| 55. | CASTRO, S. T. R. ; Ramos, Rosinda de Castro Guerra . Education in-service and pre-service for teachers of English. In: III Conference for Sociocultural Research, 2000, Campinas, SP. Caderno de Resumos da III Conference for Sociocultural Research, 2000. p. 194-194. |
| 56. | CASTRO, S. T. R. ; LIBERALI, F. ; ROMERO, T. . Discussing Teacher Education in Different Institutions. In: 7th Braz-Tesol National Convention, 2000, SP, SP. 2000 BRAZ-TESOL The Driving Force - 7th BRAZ-TESOL National Convention, 2000. p. 38. |
| 57. | CASTRO, S. T. R. . Managing institutional change: A discussion of the role of a supervisor´s discursive practices in the process of development of teachers of English. In: Fourth Congress of the International Society for Cultural Research and Activity Theory, 1998, Aarhus, Denmark. Abstracts of the Fourth Congress of the International Society for Cultural Research and Activity Theory, 1998. p. 584-584. |
| 58. | CASTRO, S. T. R. ; Damião . Um exame do conhecimento, das pressuposições e das crenças de professores de inglês. In: I Encontro Nacional sobre Política de Ensino de Línguas Estrangeiras, 1996, Florianóplis. Programa do I Encontro Nacional sobre Política de Ensino de Línguas Estrangeiras, 1996. p. 24-24. |
| 59. | CASTRO, S. T. R. . Examining teachers´thinking-in-action:methodological issues and initial results. In: IInd Conference for Socio-cultural Research: Vygotsky & Piaget, 1996, Genebra, Suíça. IInd Conference for Sociocultural Research - Abstracts/Resumes, 1996. p. 168-168. |
| 60. | CASTRO, S. T. R. ; SANTOS, M. J. V. ; Abud . Teaching practice and reflective thinking: a Vygotskian perspective. In: IInd Conference for Socio-cultural Research, 1996, Genebra, Suíça. IInd Conference for Sociocultural Research - Abstracts/Resumes, 1996. p. 170-170. |
| 61. | CASTRO, S. T. R. . Reflection-in-action: o exame do professor durante a ação - problemas metodológicos e alguns resultados. In: 6o INPLA, 1996, São Paulo. Caderno de Resumos do 6o INPLA, 1996. p. 90-90. |
| 62. | CASTRO, S. T. R. . A avaliação do desenvolvimento do professor dentro da linguística aplicada por uma perspectiva transdisciplinar. In: IV Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 1995, Campinas, SP. Caderno de Resumos do IV Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 1995. p. 65-66. |
| Artigos aceitos para publicação |
| 1. | CASTRO, S. T. R. . A formação docente colaborativa à luz da Linguística Sistêmico-funcional: A linguagem da mediação e da representação. Caminhos em Linguística Aplicada, 2011. |
| 2. | CASTRO, S. T. R. . Aprendendo sobre a formação do futuro professor de inglês e espanhol com um projeto de aprendizagem de línguas e formação docente. Letra Viva (UFPB), 2011. |
| 3. | CASTRO, S. T. R. . Construindo caminhos com o professor deinglês para a elaboração de unidades didáticas. Anais do 7o Seminário de Pesquisas em Linguística Aplicada, 2011. |
| Apresentações de Trabalho |
| 1. | CASTRO, S. T. R. . Back covers, jackets and flaps of storybooks. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 2. | CASTRO, S. T. R. . Os cursos de Letras na mídia jornalística brasileira: Representações e implicações para propostas de reconstrução. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 3. | CASTRO, S. T. R. . Transforming a context of language teacher education: LSF and cultural historical theory in dialogue. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 4. | CASTRO, S. T. R. . Transforming a context of language teacher education: LSF and Cultural Historical theory indialogue. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 5. | CASTRO, S. T. R. ; SILVA, E. R. . UNITAU vai a Escola - A construção de um projeto pedagogico baseado na reflexão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 6. | CASTRO, S. T. R. ; SILVA, E. R. . Construindo parcerias Universidade-Escolas - Uma reflexão sobre a linguagem em atividade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário). |
| 7. | CASTRO, S. T. R. ; MARQUES, E. R. ; BENEDETI, G. B. ; SILVA, T. R. M. ; DIAS, L. G. S. ; MARQUES, M. L. ; SANTOS, S. F. . Construindo redes colaborativas de pesquisa em ensino e aprendizagem de lingua inglesa e formação docente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário). |
| 8. | CASTRO, S. T. R. . Encaminhamentos na implementação de uma política de formação docente em cursos de licenciatura no Brasil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 9. | CASTRO, S. T. R. . Formadores pesquisadores da area da Linguistica Aplicada contribuindo na formação de professores de outras areas: A crucial discussão da linguagem de sala de aula.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 10. | CASTRO, S. T. R. ; CELANI, M. A. A. ; DAMIAO, S. M. ; Ramos, Rosinda de Castro Guerra . Contributions from experiences in EFL teaching and learning to language teacher education: Harmony in diversity. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 11. | CASTRO, S. T. R. . Collaborative EFL learning and teaching in a Letters course: Implications for language teacher education programs.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 12. | CASTRO, S. T. R. . Constructing collaborative spaces in teacher education reserch meetings: The empowering function of moves of demanding information. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 13. | CASTRO, S. T. R. . A perspectiva colaborativa na formação de futuros professores à luz da LSF: A linguagem da mediação e da representação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 14. | REICHMANN, C. L. ; MOSS, G. ; VIAN JUNIOR, Orlando ; CASTRO, S. T. R. . Ações de linguagem no Ensino Superior: Diálogos entre LSF e formação de professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 15. | FINCO, A. C. ; CASTRO, S. T. R. . Abrindo caminhos na (auto-)formação acadêmica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 16. | AZEVEDO, C. S. ; CASTRO, S. T. R. . Diversificando oportunidades de estudo de LE / Inglês no curso de Letras. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 17. | CASTRO, S. T. R. ; DOLZ, J. ; CIAPUSCIO, G. ; CRISTOVAO, V. L. L. . A formação docente no trabalho com gêneros textuais em aulas de línguas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 18. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . Tecendo aprendizagens: a construção de sequências didáticas para o ensino de línguas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 19. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . Um projeto de aprendizagem de línguas e formação docente e muitos caminhos: buscando a construção de espaços de inclusão social. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 20. | CASTRO, S. T. R. . Escolhas de conteúdos sistêmicos e de organização textual para a construção de textos em LI. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 21. | ABUD, Ana Claudia ; CASTRO, S. T. R. . A construção da identidade profissional do professor de língua inglesa em um projeto de extensão: um percurso, algumas respostas e muitas questões. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 22. | CASTRO, S. T. R. ; ABUD, Ana Claudia ; SOUZA, C. M. O. ; BATISTA, J. R. C. . Entrevistas de emprego em Inglês: contextos de produção, organização textual e elementos sistêmicos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 23. | CASTRO, S. T. R. . As entrevistas de emprego em análise: critérios para o levantamento das especificidades. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 24. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . Elaboração de sequências didáticas em Inglês e Português: momentos constituintes. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 25. | CASTRO, S. T. R. . A linguagem das quartas capas dos livros infantis. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 26. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . Afeto e intelecto construindo identidades nas ações de linguagem em um projeto de extensão universitária. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 27. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . O projeto Aprendendo e Ensinando Línguas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 28. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira ; SANTOS, A. V. ; LABINAS, A. M. ; CALIL, A. M. G. C. ; CIMASCHI NETO, E. O. ; RIBEIRO, M. T. M. ; TEIXEIRA, M. B. . Interação em sala de aula: Afetividade, linguagem e aprendizagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 29. | CASTRO, S. T. R. . Representações sobre ensinar aprender línguas de futuros professores de Inglês. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 30. | CASTRO, S. T. R. . As Letras e suas Representações. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 31. | CASTRO, S. T. R. ; FREIRE, M. M. ; VIAN JUNIOR, Orlando ; IKEDA, S. N. ; BALTAR, M. ; SZUNDY, P. T. C. ; CRISTOVAO, V. L. L. ; GERHARDT, A. F. L. M. ; ZOZZOLI, R. M. . Ações de linguagem na formação de professores de línguas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 32. | CASTRO, S. T. R. . Ação e reflexão na construção de conhecimentos do futuro professor nas aulas de Inglês em um curso de Letras. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 33. | CASTRO, S. T. R. . Ações de linguagem e de aprendizagem no projeto Aprendendo e Ensinando Línguas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 34. | CASTRO, S. T. R. ; Damião ; NASCIMENTO, E. F. . Interfaces das ações de linguagem em projetos para a comunidade. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 35. | CASTRO, S. T. R. . Teoria e prática no desenvolvimento de um projeto de futuros professores de línguas para a comunidade. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 36. | CASTRO, S. T. R. . Construção da identidade profissional do professor de línguas: Construtos teóricos e ações práticas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 37. | CASTRO, S. T. R. ; CAMELLO, M. J. O. ; SANTOS, M. J. V. ; PINTO, E. C. . A identidade do curso de Letras. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 38. | CASTRO, S. T. R. . Contação de histórias: instrumento de construção identitária. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário). |
| 39. | CASTRO, S. T. R. . Understanding representations of EFL teachers' and students' roles in different contexts in the light of transitivity analysis. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 40. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . Identidades de alunos ingressantes em um curso de Letras nas aulas de línguas materna e estrangeiras. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 41. | CASTRO, S. T. R. . Identidade, linguagem e ensino. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 42. | CASTRO, S. T. R. ; CELANI, M. A. A. . Ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras e (auto-)formação docente em contextos universitários. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 43. | CASTRO, S. T. R. . Processos de construção do conhecimento docente nas aulas de inglês de um curso de Letras: Relacionando aprendizagem e situações vivenciadas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 44. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . Ingressantes em um curso de Letras e suas identidades nas aulas de línguas materna e estrangeiras. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 45. | CASTRO, S. T. R. . A identidade do professor de inglês da perspectiva de um forum de formação acadêmico-profissional: diferentes momentos, diferentes olhares. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 46. | CASTRO, S. T. R. ; Damião ; ROMERO, T. R. S. . O professor de línguas estrangeiras em contextos diversos: representações e auto-avaliação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 47. | CASTRO, S. T. R. . Reconstructing meanings in a foreign language teacher education course. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 48. | CASTRO, S. T. R. ; DUTRA, Deise Prina ; ABRAHÃO, Maria Helena Vieira ; BARCELOS, Ana Maria Ferreira . English language teaching in Brazil: theoretical and practical perspectives. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 49. | CASTRO, S. T. R. . Pesquisa e sociedade. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 50. | CASTRO, S. T. R. . O trabalho com o gênero textual cartas no Ensino Fundamental e Médio: uma possibilidade de reflexão sobre a função social da linguagem. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 51. | CASTRO, S. T. R. ; SCHMITZ, John Robert ; ALVARENGA, Magali Barçante . A identidade do professor de inglês. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 52. | CASTRO, S. T. R. . Reflexão e formação docente, reflexão e formação lingüística: os desafios dos formadores de professores de língua estrangeira. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 53. | CASTRO, S. T. R. . Interação social e aprendizagem de línguas: papéis de alunos e professores no processo.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 54. | CASTRO, S. T. R. ; ROMERO, T. R. S. ; BRITO, E. V. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . Investigando a constituição do ingressante em um curso de Letras. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 55. | CASTRO, S. T. R. ; GALVÃO, Wilse Mara ; BATAGINI, Luciliam Raña ; ABUD, Ana Claudia ; MATIAS, Vagner ; VALERIO, A. A. O. F. . Representações docentes e discentes em contextos diversos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 56. | CASTRO, S. T. R. ; Damião ; CARMAGNANI, A. M. G. . Aprendizagem de línguas estrangeiras, inserção social e cidadania. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 57. | CASTRO, S. T. R. ; ALVISSU, Fernanda da Silva ; PONZONI, Rosana Mansur . Uma pesquisa-ação na sala de aula de Letras: a (re)construção das identidades docente e discente na graduação em inglês. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 58. | CASTRO, S. T. R. . As apresentações orais na aprendizagem da língua estrangeira. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 59. | CASTRO, S. T. R. ; ROSSI, M. A. G. L. ; SILVA, E. R. . Pós-graduação: um espaço para a formação continuada de professores. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 60. | CASTRO, S. T. R. ; SILVA, E. R. ; ROMERO, T. R. S. ; Abud ; UYENO, Elzira Yoko ; GURPILHARES, M. S. S. . A Lingüística Aplicada e a formação crítica do profissional. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 61. | CASTRO, S. T. R. ; ROMERO, T. R. S. . O papel da linguagem na formação do educador. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 62. | CASTRO, S. T. R. ; Damião ; GHIRALDELLO, Claudete Moreno ; SILVA, E. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira ; ROMERO, T. R. S. ; FÁVERO, L. L. . Procedimentos de produção do discurso verbal em processos de construção de conhecimentos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 63. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . A formação de professores de línguas da perspectiva da Lingüística Aplicada: o papel crucial da linguagem no processo. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 64. | CASTRO, S. T. R. . A construção de representações sobre ensinar e aprender línguas em um curso de Letras. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 65. | CASTRO, S. T. R. ; FREIRE, M. M. ; GRIGOLETTO, M. . Questões de formação de professores de línguas da perspectiva da Lingüística Aplicada. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| Demais tipos de produção bibliográfica |
| 1. | ZAMPONI, G. ; CASTRO, S. T. R. ; OLIVEIRA, C. A. . Anais do III Congresso Latino-americano de formação de professores de línguas. Taubaté: Universidade de Taubaté, 2011 (apresentação). |
| 2. | ZAMPONI, G. ; CASTRO, S. T. R. ; OLIVEIRA, C. A. . Anais do III Congresso Latino-americano de formação de professores de línguas. Taubaté: Universidade de Taubaté, 2011 (organização de livro de resumos). |
| 3. | CELANI, M. A. A. ; CASTRO, S. T. R. . Livro de Resumos do III Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Linguas - III CLAFPL. Taubate: Casa e Cultura, 2010 (apresentação). |
| 4. | ZAMPONI, G. ; CASTRO, S. T. R. ; DAMIAO, S. M. ; GHIRALDELO, C. M. ; OLIVEIRA, C. A. ; CAVALLARI, J. S. . III Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Linguas - III CLAFPL. Taubate: Casa e Cultura, 2010 (organização de livro de resumos). |
| 5. | CASTRO, S. T. R. . "O português dentro de uma visão crítica: Uma possibilidade a partir de resenhas": Um instrumento de (auto) reconstrução docente. São Paulo: Casa do Novo Autor, 2006 (apresentação). |
| 6. | CASTRO, S. T. R. . Escola e Mídia Impressa: diferentes leituras. Taubaté, 2004. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio). |
| 7. | CASTRO, S. T. R. . Pesquisas em Lingüística Aplicada: novas contribuições. Taubaté: Cabral Editora e Livraria Universitária, 2003 (apresentação). |
| 8. | CASTRO, S. T. R. . Ações teóricas e práticas de Lingüística Aplicada e de Comunicação Social. Taubaté/São Paulo: Papel Brasil, 2003 (apresentação). |
| 9. | CASTRO, S. T. R. . Gêneros discursivos no ensino de leitura e produção de textos. Taubaté, 2002. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio). |
| 10. | CASTRO, S. T. R. . A linguagem e o processo de formação do conhecimento: Subsídios para a formação do professor de inglês. Pelotas: Editora da Universidade Católica de Pelotas - EDUCAT, 2000 (texto eletrônico). |
| Produção técnica |
| Trabalhos técnicos |
| 1. | CASTRO, S. T. R. ; SPRENGER, T. . Parecerista ad doc do processo de seleção de bolsas Doutorado da PUCSP/LAEL - 1o semestre. 2011. |
| 2. | CASTRO, S. T. R. . Parecer para a FACEPE - BIC-1194-8.01/11. 2011. |
| 3. | CASTRO, S. T. R. . Parecer para a revista D.E.L.T.A. - 3775-8630-1-RV. 2011. |
| 4. | CASTRO, S. T. R. . Parecer para a revista D.E.L.T.A - 6449-15731-1 RV. 2011. |
| 5. | CASTRO, S. T. R. . Parecer para a revista D.E.L.T.A. - 13 de setembro de 2011. 2011. |
| 6. | CASTRO, S. T. R. . Parecer para a revista Signum - 8397-30256-2-RV. 2011. |
| 7. | CASTRO, S. T. R. . Parecer para a revista Signum - 8540-30679-3-RV. 2011. |
| 8. | CASTRO, S. T. R. . Parecerpara a Revista Brasileira de Linguística Aplicada - RBLA - 16 de abril de 2011.. 2011. |
| 9. | CASTRO, S. T. R. . Parecer para a Revista Brasileira de Linguistica Aplicada - RBLA - 30 de abril de 2011. 2011. |
| 10. | CASTRO, S. T. R. . Parecer para a revista Intercâmbio - 17 de outubro de 2011. 2011. |
| 11. | CASTRO, S. T. R. . Parecer para a revista Ao Pé da Letra - 23 de fevereiro de 2011.. 2011. |
| 12. | CASTRO, S. T. R. . Parecer para a revista Ao Pé da Letra - 12 de abril de 2011.. 2011. |
| 13. | CASTRO, S. T. R. . Parecer para a revista Ao Pé da Letra - 09 de setembro de 2011.. 2011. |
| 14. | CASTRO, S. T. R. . Avaliação dos trabalhos do XVI ENIC, XII MPG e VI SEMEX. 2011. |
| 15. | CASTRO, S. T. R. ; MAURO. M. A. F. . Parecerista ad hoc do processo de seleção de bolsas Doutorado da PUCSP/LAEL - 1o semestre. 2010. |
| 16. | CASTRO, S. T. R. . Parecer ad hoc - leitura crítica - de capítulo de livro organizado para a Mercado de Letras. 2010. |
| 17. | CASTRO, S. T. R. . Parecer bolsa sanduíche Doutorado - LAEL PUCSP. 2010. |
| 18. | CASTRO, S. T. R. ; MAURO. M. A. F. . Parecerista ad hoc do processo de seleção de bolsas Doutorado da PUCSP/LAEL - 2o semestre. 2010. |
| 19. | CASTRO, S. T. R. ; Abdala, J. ; Tápias-Oliveira, E. M. . Convalidação de diploma obtido no exterior. 2009. |
| 20. | CASTRO, S. T. R. . EDUEL. 2009. |
| 21. | CASTRO, S. T. R. . Ao Pé da Letra. 2009. |
| 22. | CASTRO, S. T. R. . RBLA. 2009. |
| 23. | CASTRO, S. T. R. . Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-graduação. 2009. |
| 24. | CASTRO, S. T. R. . Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-graduação 2008. 2008. |
| 25. | CASTRO, S. T. R. . EDUEL - Contribuições para a Formação de professores de Português para falantes de outras línguas. 2008. |
| 26. | CASTRO, S. T. R. . UNEB - Relatório Final IC PIBIC - FAPESB - PICIN. 2008. |
| 27. | CASTRO, S. T. R. . EDUNIOESTE. 2007. |
| 28. | CASTRO, S. T. R. . Signum - Estudos da Linguagem. 2007. |
| 29. | CASTRO, S. T. R. . Linguagem em (Dis)curso. 2007. |
| 30. | CASTRO, S. T. R. . PIC-UNITAU. 2007. |
| 31. | CASTRO, S. T. R. . Artigo complementar processo qualificação Doutorado PUCSP. 2006. |
| 32. | CASTRO, S. T. R. . Ao Pé da Letra - Revista dos alunos da graduação em Letras. 2006. |
| 33. | CASTRO, S. T. R. . Revista CONTEXTURAS. 2006. |
| 34. | CASTRO, S. T. R. . Intercâmbio. 2006. |
| 35. | CASTRO, S. T. R. . Revista CONTEXTURAS. 2005. |
| 36. | CASTRO, S. T. R. . Artigo complementar processo qualificação doutorado - PUCSP. 2004. |
| 37. | CASTRO, S. T. R. . Revista Brasileira de Lingüística Aplicada. 2004. |
| 38. | CASTRO, S. T. R. . Universidade Estadual de Londrina / Pró-reitoria de Extensão / Diretoria de Planejamento e Apoio Técnico / Divisão de Projetos. 2004. |
| 39. | CASTRO, S. T. R. . Ao Pé da Letra - Revista dos alunos da graduação em Letras . 2004. |
| 40. | CASTRO, S. T. R. . Revista CONTEXTURAS. 2004. |
| 41. | CASTRO, S. T. R. . Revista CiÊNCIAS HUMANAS. 2003. |
| 42. | CASTRO, S. T. R. . Revista CONTEXTURAS. 2003. |
| 43. | CASTRO, S. T. R. . Revista CIÊNCIAS HUMANAS. 2002. |
| 44. | CASTRO, S. T. R. . Revista CONTEXTURAS. 2001. |
| 45. | CASTRO, S. T. R. . Revista CONTEXTURAS. 2000. |
| 46. | CASTRO, S. T. R. . Revista CONTEXTURAS. 1999. |
| 47. | CASTRO, S. T. R. . Revista CONTEXTURAS. 1998. |
| 48. | CASTRO, S. T. R. . Revista CONTEXTURAS. 1997. |
| Demais tipos de produção técnica |
| 1. | CASTRO, S. T. R. . Reunião de Coordenadores de PPG da área de Letras e Linguística. 2011. (Reunião de Trabalho). |
| 2. | CASTRO, S. T. R. . Ensino e aprendizagem de línguas: Perspectivas teóricas. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 3. | CASTRO, S. T. R. . Língua Inglesa: Tópicos em ensino e aprendizagem. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 4. | CASTRO, S. T. R. . Reunião do subgrupo de trabalho em Formação de Professores de Línguas. 2010. (Reunião de Trabalho). |
| 5. | CASTRO, S. T. R. . Língua Inglesa: Tópicos em Ensino e Aprendizagem. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 6. | CASTRO, S. T. R. . Ensino e Aprendizagem de Línguas: Perspectivas teóricas. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 7. | CASTRO, S. T. R. . Expressão Oral em Inglês. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão). |
| 8. | CASTRO, S. T. R. ; DAMIAO, S. M. . Linguagem interação e construção do conhecimento. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão). |
| 9. | CASTRO, S. T. R. . A reflexão sobre o processo ensino-aprendizagem de LE na (auto-)formação do professor dessas línguas. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 10. | CASTRO, S. T. R. . Língua Inglesa: Tópicos em Ensino e Aprendizagem. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 11. | CASTRO, S. T. R. . Ensino e Aprendizagem de Línguas: Perspectivas teóricas. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 12. | CASTRO, S. T. R. . Pesquisa em sala de aula. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 13. | CASTRO, S. T. R. . Construção Social de Conhecimentos em Contextos de Aprendizagem de Inglês como Língua Estrangeira (ILE). 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 14. | CASTRO, S. T. R. . XXIII Encontro Nacional da ANPOLL. 2008. (Reunião de trabalho). |
| 15. | CASTRO, S. T. R. ; SZUNDY, P. T. C. ; MAGALHÃES, M. C. C. ; MATÊNCIO, M. L. M. ; MELLO, H. A. B. ; REES, D. K. . Reunião do Subgrupo de Trabalho em Formação de Professores de Línguas. 2008. (Reunião de Trabalho). |
| 16. | CASTRO, S. T. R. ; ROTH, D. M. ; MENEGASSI, R. ; FURLANETTO, M. M. . Reunião do Grupo de Trabalho em Lingüística Aplicada. 2008. (Reunião de Trabalho). |
| 17. | CASTRO, S. T. R. . Didática e Metodologia de Ensino: Ensino e Aprendizagem de LEs. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 18. | CASTRO, S. T. R. . Língua Inglesa: Tópicos em Ensino-aprendizagem. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 19. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . Construindo Competências na Área de Aprendizagem de Línguas: Subsídios para a Construção da Identidade Docente e Discente. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 20. | CASTRO, S. T. R. ; ROMERO, T. R. S. ; NININ, M. O. G. . A Lingüística Sistêmico-Funcional em Análise. 2007. (Debatedora). |
| 21. | CASTRO, S. T. R. . XXII Encontro Nacional da Anpoll. 2007. (Reunião de Trabalho). |
| 22. | CASTRO, S. T. R. . Didática e Metodologia de Ensino: Ensino e aprendizagem de LEs. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 23. | CASTRO, S. T. R. . Língua Inglesa: Tópicos em Ensino e aprendizagem. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 24. | CASTRO, S. T. R. . Formação de professores. 2006. (Reunião de Trabalho). |
| 25. | MATEUS, E. ; CASTRO, S. T. R. . Aprendizagem colaborativa de professores: algumas experiências de encontro da universidade com a escola. 2006. (Debatedora). |
| 26. | CASTRO, S. T. R. . Reunião de Coordenadores de Pós-graduação da Área de Letras e Lingüística. 2006. (Reunião de trabalho). |
| 27. | CASTRO, S. T. R. . O estágio na disciplina Prática de Ensino de Espanhol: inserção em campos ou comunidades de prática. 2006. (Parecer de artigo de área complementar). |
| 28. | CASTRO, S. T. R. . Reunião de Coordenadores de Pós-graduação em Letras e Lingüística da ANPOLL. 2006. (Reunião de Trabalho). |
| 29. | CASTRO, S. T. R. . Ensino e aprendizagem de inglês: uma proposta a partir de gêneros textuais. 2005. . |
| 30. | CASTRO, S. T. R. . Didática e Metodologia de Ensino: Ensino e aprendizagem de LEs. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 31. | CASTRO, S. T. R. . Língua Inglesa: Tópicos em ensino e aprendizagem. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 32. | CASTRO, S. T. R. . Foreign language teaching. 2005. (Debatedora). |
| 33. | CASTRO, S. T. R. . Ensino e aprendizagem de LEs e formação de professores. 2005. (Debatedora). |
| 34. | CASTRO, S. T. R. . Formação de professores. 2005. (Reunião de Trabalho). |
| 35. | CASTRO, S. T. R. . Reunião de Coordenadores de Pós-graduação da Área de Letras e Lingüística. 2005. (Reunião de trabalho). |
| 36. | CASTRO, S. T. R. . Reunião de Coordenadores de Pós-graduação em Letras e Lingüística da ANPOLL. 2005. (Reunião de trabalho). |
| 37. | CASTRO, S. T. R. . Didática e Metodologia do Ensino: Ensino e aprendizagem de LEs. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 38. | CASTRO, S. T. R. . Língua Inglesa: Tópicos em ensino e aprendizagem. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 39. | CASTRO, S. T. R. . Ensino e aprendizagem de línguas, Análise do Discurso e Formação de professores de línguas. 2004. (Debatedora). |
| 40. | CASTRO, S. T. R. . Formação de Professores. 2004. (Reunião de Trabalho). |
| 41. | CASTRO, S. T. R. . Reunião de Coordenadores de Pós-graduação da Área de Letras e Lingüística. 2004. (Reunião de trabalho). |
| 42. | CASTRO, S. T. R. . Reunião de Coordenadores de Pós-graduação em Letras e Lingüística da ANPOLL. 2004. (Reunião de Trabalho). |
| 43. | CASTRO, S. T. R. . Reunião de Coordenadores de Pós-graduação em Letras e Lingüística da ANPOLL. 2003. (Reunião de Trabalho). |
| 44. | CASTRO, S. T. R. . A reconstrução da teoria a partir da prática. 2001. (módulo de curso). |
| 45. | CASTRO, S. T. R. . Leitura instrumental de textos em Engenharia Ambiental. 1999. . |
| 46. | CASTRO, S. T. R. . Ensinar as quatro habilidades: ouvir, falar, ler e escrever inglês. 1999. . |
| 47. | CASTRO, S. T. R. ; Ramos, Rosinda de Castro Guerra ; SPRENGER, T. . Formação de professores de Inglês. 1999. . |
| 48. | CASTRO, S. T. R. ; Ramos, Rosinda de Castro Guerra . A Prática Oral à luz dos Parâmetros Curriculares Nacionais. 1999. (oficina de trabalho). |
| 49. | CASTRO, S. T. R. . Reflexão sobre materiais e tarefas para o ensino de inglês. 1998. . |
| 50. | CASTRO, S. T. R. ; Ramos, Rosinda de Castro Guerra . Ways of using writing creatively. 1998. (oficina de trabalho). |
| 51. | CASTRO, S. T. R. . Abordagem textual. 1997. . |
| 52. | CASTRO, S. T. R. . Leitura Instrumental de textos. 1996. . |
| 53. | CASTRO, S. T. R. . A conscientização da linguagem: seu papel na (trans)formação do professor e da prática instrucional. 1995. (oficina de trabalho). |
Bancas
| Participação em bancas examinadoras |
| Dissertações |
| 1. | CASTRO, S. T. R.; DAMIAO, S. M.; Ramos, Rosinda de Castro Guerra. Participação em banca de Jairo de Souza Coelho. Analise de necessidades - planejamento de um curso de inglês para fins especificos para o ensino tecnico de informatica. 2011. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 2. | CASTRO, S. T. R.; DAMIAO, S. M.; LOPESROSSI, M. A. G.. Participação em banca de Zulmira Rodrigo Torrecilhas. Gêneros textuais - uma contribuição para o ensino da língua espanhola para brasileiros. 2011. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 3. | CASTRO, S. T. R.. Participação em banca de Alessandra Abirached Camargo. O blog como material didático virtual nas aulas de Língua Inglesa de uma escola pública - aplicação e análise de unidade didática. 2011. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 4. | CASTRO, S. T. R.; FREIRE, M. M.; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira. Participação em banca de Denise Marques Lameiras Vaz. A aprendizagem de língua estrangeira a partir do gênero carta de solicitação de emprego. 2010. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 5. | CASTRO, S. T. R.; DAMIAO, S. M.; Ramos, Rosinda de Castro Guerra. Participação em banca de João Roberto Ultramari. Elaboração do gênero abstract para trabalhos de conclusão de cursos. 2010. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 6. | CASTRO, S. T. R.; CELANI, M. A. A.; FREIRE, M. M.. Participação em banca de Juliana Godinho Ragusa Marcicano. A reflexão de professores de Inglês em interações via e-mail. 2010. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 7. | CASTRO, S. T. R.; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira; DAMIAO, S. M.. Participação em banca de Maria Goreti Rufino de Souza Cardoso. Ensino e aprendizagem de inglês baseado nos gêneros anúncio de emprego e curriculum vitae: percepções dos alunos e transformações na aprendizagem. 2009. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 8. | CASTRO, S. T. R.; Ramos, Rosinda de Castro Guerra; FREIRE, M. M.. Participação em banca de Sergio Roberto da Motta. Compreensão escrita de história em quadrinhos em língua estrangeira. 2009. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 9. | CASTRO, S. T. R.; LESSA, Angela Brambilla Cavenaghi Themudo; FIDALGO, S. S.. Participação em banca de Rubens Fernando de Souza Lopes. Qualificação: Constituição de um professor de inglês em um processo de ensino-aprendizagem em ONG. 2009. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 10. | CASTRO, S. T. R.; LESSA, Angela Brambilla Cavenaghi Themudo; FIDALGO, S. S.. Participação em banca de Rubens fernando de Souza Lopes. A elaboração de material didático: instrumento de (re)constituição do professor de inglês. 2009. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 11. | CASTRO, S. T. R.; FREIRE, M. M.; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira. Participação em banca de Denise Marques Lameiras Vaz. Qualificação: O uso do G~enero textual para analisar as reações de alunos do ensino médio - foco no processo de ensino-aprendizagem. 2009. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 12. | CASTRO, S. T. R.; DAMIAO, S. M.; Ramos, Rosinda de Castro Guerra. Participação em banca de João Roberto Ultramari. A construção do abstract na elaboração de TCC em um curso de formação tecnológica. 2009. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 13. | CASTRO, S. T. R.; TELLES, J. A.; MILLER, S.. Participação em banca de Maisa de Alcantara Zakir. Representações de professores de língua portuguesa em formação acerca da profissão docente: mediações entre teoria e prática. 2008. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Educação, Marília) - Universidade Estadual Paulista. |
| 14. | CASTRO, S. T. R.; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira; DAMIAO, S. M.. Participação em banca de Rosana Mary Martins. Reflexões sobre a construção do conhecimento discente numa perspectiva sociointeracional de linguagem: Em busca de alternativas para o ensino de Inglês na escola pública. 2008. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 15. | CASTRO, S. T. R.; SILVA, E. R.; FREIRE, M. M.. Participação em banca de Paula Cristina Trindade Pedrosa. O perfil dos alunos de um curso de Letras: Investigando as representações de futuros professores de Inglês. 2008. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 16. | CASTRO, S. T. R.; ROMERO, T. R. S.; Corte, A. C.. Participação em banca de Ana Maria Pereira. A linguagem docente na construção conjunta de leitura crítica em língua estrangeira. 2008. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 17. | CASTRO, S. T. R.; CRISTOVAO, V. L. L.; GIMENEZ, T. N.. Participação em banca de Celia Regina Cappelini Petreche. A seqüência didática nas aulas de Língua Inglesado Ensino Médio e o desenvolvimento de capacidades de linguagem. 2008. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina. |
| 18. | CASTRO, S. T. R.; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira; SZUNDY, P. T. C.. Participação em banca de Nisreene Matar. Gêneros discursivos nas aulas de Inglês: uma proposta de ensino com base no gênero notícia de seção de fatos diversos. 2008. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 19. | CASTRO, S. T. R.; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira; DAMIAO, S. M.. Participação em banca de Maria Goreti Rufino de Souza Cardoso. Ensino e aprendizagem de LE baseado nos gêneros anúncio de emprego e curriculum vitae. 2008. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 20. | CASTRO, S. T. R.; ROMERO, T. R. S.; FREIRE, M. M.. Participação em banca de Maria Claudia de Paula Rocha. Percurso de aprendizagem na coordenação refleivo-crítica. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 21. | CASTRO, S. T. R.; LOUSADA, E. G.; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira. Participação em banca de Vagner Matias da Silva. Uma unidade didática com base no gênero textual folder turístico em inglês para o Ensino Médio: Ações e reações dos alunos. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 22. | CASTRO, S. T. R.; LOUSADA, E. G.; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira. Participação em banca de Roberta Leticia Bartoli de Freitas. Aprendendo sobre a aprendizagem de língua inglesa: uma experiência com o gênero textual notícia em uma 7a série do Ensino Fundamental. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 23. | CASTRO, S. T. R.; COSTA, Vera Maria Rodrigues; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira. Participação em banca de Silvana de Vitta Martins. O gênero poema infantil como proposta para uma sala de recuperação de ciclo. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 24. | CASTRO, S. T. R.; SILVA, E. R.; FÁVERO, L. L.. Participação em banca de Isabel Rosangela dos Santos Ferreira. Representações docentes quanto ao ensino da gramática: Uma pesquisa entre os professores do Ensino Fundamental. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 25. | CASTRO, S. T. R.; TERZI, S. B.; DOI, E. T.. Participação em banca de Denise Moura Seabra. A sócio-construção da leitura em língua estrangeira sob a perspectiva dos novos estudos do letramento. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas. |
| 26. | CASTRO, S. T. R.; Paschoal, M. S. Z.; FREIRE, M. M.. Participação em banca de Annemarie de Moraes Heltai Lima. Representações sobre o processo de ensino-aprendizagem de inglês: uma análise das práticas discursivas de uma aluna na aula particular. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 27. | CASTRO, S. T. R.; CELANI, M. A. A.; FREIRE, M. M.. Participação em banca de Tatiana Gomez Martin. Histórias contadas e recontadas: O portfolio na reflexão dos professores de inglês de cursos de idiomas. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 28. | CASTRO, S. T. R.; SILVA, E. R.; NICOLAU, M. L. M.. Participação em banca de Sonia Natalia de Lima. A decisão de ensinar (ou não) a gramática teórica: depoimentos de professores da rede pública. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 29. | CASTRO, S. T. R.; SILVA, E. R.; Ramos, Rosinda de Castro Guerra. Participação em banca de Luciliam Raña Batagini. Representações sobre ensinar e aprender inglês em uma empresa do Vale do Paraíba: papéis, ações e competências dos professores. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 30. | CASTRO, S. T. R.; FREIRE, M. M.; ROMERO, T. R. S.. Participação em banca de Ana Claudia Abud. As representações sobre o professor de inglês em um curso superior de Tecnologia em Hotelaria: Ações, papéis e conhecimentos. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 31. | CASTRO, S. T. R.; ROMERO, T. R. S.; LIBERALI, F. C.. Participação em banca de Monica Andreatta de Fleury Araujo. De professor a coordenador: uma avaliação crítica da atuação profissional. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 32. | CASTRO, S. T. R.; ROMERO, T. R. S.; SILVA, M. A. C. M. B.. Participação em banca de Ana Valeria Sampaio de Almeida Reis. Autobiografia como instrumento de reflexão crítica. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 33. | CASTRO, S. T. R.; FREIRE, M. M.; ROMERO, T. R. S.. Participação em banca de Wilse Mara Galvão. Análise interpretativa das representações sobre professores de inglês da rede municipal de ensino de uma cidade do Vale do Paraíba. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 34. | CASTRO, S. T. R.; FREIRE, M. M.; CELANI, M. A. A.. Participação em banca de Liliane Mariano Ramos Macau. As representações dos professores de inglês do Ensino Médio sobre os PCN e a sua aplicabilidade. 2006 - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 35. | CASTRO, S. T. R.; Ramos, Rosinda de Castro Guerra; FREIRE, M. M.. Participação em banca de Andreia Alda de Oliveira Ferreira Valério. Representações sobre o erro: uma pesquisa colaborativa com professoras de inglês oral. 2005. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 36. | CASTRO, S. T. R.; Ramos, Rosinda de Castro Guerra; CELANI, M. A. A.. Participação em banca de Andrea Patricia Nogueira. Uma unidade didática para o ensino de inglês: percepções de alunos e professora. 2005. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 37. | CASTRO, S. T. R.; ADAMI, Antonio; BALOGH, Anna Maria. Participação em banca de Edmundo Monteiro S. Almeida. Mídia e televisão: a mulher em foco. 2004. Dissertação (Mestrado em Comunicação) - Universidade Paulista. |
| 38. | CASTRO, S. T. R.; FREIRE, M. M.; Ramos, Rosinda de Castro Guerra. Participação em banca de Maria Eugenia Witzler D'esposito. O olhar e o enxergar: em busca de uma prática reflexiva para o desenvolvimento da escrita em língua inglesa. 2004. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 39. | CASTRO, S. T. R.; MAGALHÃES, M. C. C.; MACHADO, Anna Rachel. Participação em banca de Maria Angelica Durães Mendes de Almeida. Instrumentos mediadores em reuniões pedagógicas. 2004. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 40. | CASTRO, S. T. R.; FREIRE, M. M.; CELANI, M. A. A.. Participação em banca de Maria Fernanda Mendes Pereira. Entre o querer fazer e o saber fazer: uma ponte em contínua construção pelo professor e alunos na aula de inglês. 2004. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 41. | CASTRO, S. T. R.; DAMIANOVIC, Maria Cristina; BRITO, E. V.. Participação em banca de Roseliane Saleme. As escolhas discursivas do professor de Língua Espanhola na construção da aprendizagem de alunos de Letras. 2004. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 42. | CASTRO, S. T. R.; DUTRA, Deise Prina; MELLO, Heliana Ribeiro de. Participação em banca de Denise Rodrigues de Araujo. Crenças de professores de inglês de escolas públicas sobre o papel do bom aprendiz: um estudo de caso. 2004. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais. |
| 43. | CASTRO, S. T. R.; LESSA, Angela Brambilla Cavenaghi Themudo; LIBERALI, F. C.. Participação em banca de Adriana Naime Pontes Passoni. Representações sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua estrangeira em um curso de Letras. 2004. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 44. | CASTRO, S. T. R.; LESSA, Angela Brambilla Cavenaghi Themudo; DUARTE, Vera Lucia Cabrera. Participação em banca de Cristiane Magalhães Bissaco. A constituição do professor em formação: um trabalho colaborativo. 2004. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 45. | CASTRO, S. T. R.; CELANI, M. A. A.; LESSA, Angela Brambilla Cavenaghi Themudo. Participação em banca de Luciani Vieria Gomes Alvareli. A reflexão conjunta de professora e alunos: conscientização sobre o processo de desenvolvimento da produção oral. 2004. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 46. | CASTRO, S. T. R.; MAGALHÃES, M. C. C.; CELANI, M. A. A.. Participação em banca de Rosemeire Muraro Pepe. O papel do formador em sessões reflexivas. 2003. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 47. | CASTRO, S. T. R.; Ramos, Rosinda de Castro Guerra; LOPESROSSI, M. A. G.. Participação em banca de Maria Amalia Sarmento Rocha de Carvalho. O papel da língua materna na interação professor-aluno de língua inglesa. 2003. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 48. | CASTRO, S. T. R.; FREIRE, M. M.; Ramos, Rosinda de Castro Guerra. Participação em banca de Renata Chimim. O fazer, o saber e o ser: reflexões de/sobre professores de inglês de uma escola de idiomas. 2003. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 49. | CASTRO, S. T. R.; COSTA, V. M. A. R.; LOPESROSSI, M. A. G.. Participação em banca de Karin Quast. A língua Materna como recurso mediacional na aprendizagem da língua estrangeira. 2003. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 50. | CASTRO, S. T. R.; SILVA, E. R.; CARMAGNANI, A. M. G.. Participação em banca de Marcia Regina Terra Silva. Inglês para hotelaria: repensando as implicações e aplicações da língua materna na aprendizagem da língua estrangeira. 2003. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 51. | CASTRO, S. T. R.. Participação em banca de Lise Virginia Vieira de Azevedo. As concepções e estratégias de professores de língua inglesa para o desenvolvimento do senso crítico dos alunos. 2003. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 52. | CASTRO, S. T. R.; BRITO, E. V.; FREIRE, M. M.. Participação em banca de Neide Aparecida Arruda de Oiveira. O uso da língua materna na aprendizagem da língua estrangeira: as perspectivas do aluno e do professor. 2003. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 53. | CASTRO, S. T. R.; LIBERALI, F. C.; ROMERO, T. R. S.. Participação em banca de Roseméri Maria Lucioli. As perguntas como mediadoras na construção do conhecimento. 2003. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 54. | CASTRO, S. T. R.; FREIRE, M. M.; Ramos, Rosinda de Castro Guerra. Participação em banca de Andrea Almeida Perina. As crenças dos professores de inglês em relação ao computador: coletando subsídios. 2003. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 55. | CASTRO, S. T. R.; Ramos, Rosinda de Castro Guerra; VIAN JUNIOR, Orlando. Participação em banca de Fernanda Lucia Rita Motta Damigo. O professor de inglês em empresas: representações sobre seus conhecimentos, papéis e ações. 2003. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 56. | CASTRO, S. T. R.; CELANI, M. A. A.; LESSA, Angela B Cavenaghi Themudo. Participação em banca de Marília Briza Negrini. O papel da abordagem transdisciplinar na criação de contextos significativos nas aulas de inglês do ensino médio. 2003. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 57. | CASTRO, S. T. R.; SILVA, E. R.; COSTA, V. M. A. R.. Participação em banca de Lise Virginia Vieira de Azevedo. As concepções e estratégias de professores de língua inglesa para o desenvolvimento do senso crítico dos alunos. 2002. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 58. | CASTRO, S. T. R.; BRITTO, E. V.; FREIRE, M. M.. Participação em banca de Neide Aparecida Arruda de Oliveira. O uso da língua materna na aprendizagem da língua estrangeira: as perspectivas do aluno e do professor. 2002. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. |
| 59. | CASTRO, S. T. R.; Lopes-Rossi, M. A. G.; ALVAREZ, S.. Participação em banca de Vera Lucia Tosetto Zanelato. Um Caminho na Busca do Leitor Proficiente no Gênero Discursivo , Notícia da Área de Computação. 2001 - Universidade de Taubaté. |
| 60. | CASTRO, S. T. R.; Lopes-Rossi, M. A. G.; OLIVEIRA, M.. Participação em banca de Susana Echeverria Echeverria. A Gramática Normativa do Português no Estudo de Línguas Afins. 2001. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Taubaté. |
| 61. | CASTRO, S. T. R.; AQUINO, Z. G. O.; GURPILHARES, M. S. S.. Participação em banca de Isabel Cristina de Moura. Leitura, Polifonia e Inferência. 2001. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Taubaté. |
| 62. | CASTRO, S. T. R.; BARBARA, L.; CELANI, M. A. A.. Participação em banca de Evaldino Canuto de Souza. Ensino de Língua Inglesa e Ensino de Leitura: Concepções e Ações/Um Estudo com Professores do Piauí. 2000 - Pontifícia Universidade Católica. |
| Teses de doutorado |
| 1. | CASTRO, S. T. R.; CELANI, M. A. A.; LESSA, Angela Brambilla Cavenaghi Themudo; Ramos, Rosinda de Castro Guerra; FIDALGO, S. S.. Participação em banca de Andrea Patricia Nogueira. A reconstrução de uma unidade didática para o ensino de Inglês e as percepções dos alunos. 2010. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas e Estudo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 2. | LESSA, Angela Brambilla Cavenaghi Themudo; FIDALGO, S. S.; SOARES, M. F.; FREIRE, M. M.; CASTRO, S. T. R.. Participação em banca de Sirlene Aparecida Aarão. Sentidos-e-significados no sistema de atividade monitoria. 2010. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas e Estudo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 3. | CASTRO, S. T. R.; ROJO, Roxane Helena Rodrigues; MAHER, T. J. M.; SZUNDY, P. T. C.; Buzatto, M. E.. Participação em banca de Marcia Regina Terra Silva. Letramento em língua materna e relações de plurilinguismo na aula de Inglês. 2009. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas. |
| 4. | CASTRO, S. T. R.; MACHADO, Anna Rachel; MAGALHÃES, M. C. C.; SARDINHA, A. P. B.; ABREU-TARDELII, L. S.. Participação em banca de Adriana Cintra de Carvalho. Trabalho docente (re)velado no dizer do professor de ensino fundamental. 2009. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas e Estudo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 5. | CASTRO, S. T. R.; FREIRE, M. M.; CELANI, M. A. A.; ALMEIDA, M. E. B. T. M. P.; MOTTA, L. M. V. M.. Participação em banca de Marcos Cesar Polifemi. Uma jornada pelas trilhas de um processo reflexivo online de coordenadores. 2007. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas e Estudo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 6. | CASTRO, S. T. R.; FERREIRA, M. C. F. D.; FREITAS, A. C.; REES, D. K.; MELLO, H. A. B.. Participação em banca de Mariana Rosa Mastrella. Inglês como língua estrangeira: entre o desejo do domínio e a luta contra a exclusão. 2007. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Goiás. |
| 7. | CASTRO, S. T. R.; LESSA, Angela B Cavenaghi Themudo; LIBERALI, F. C.; VIAN JUNIOR, Orlando; DUARTE, Vera Lucia Cabrera. Participação em banca de Paula Simone Tonel Rigolon. O trabalho monográfico: Um instrumento mediador da reflexão crítica na formação inicial do professor de língua inglesa. 2006. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 8. | MACHADO, Anna Rachel; BRANDAO, H. H. N.; CASTRO, S. T. R.; SILVA, M. C. P. S. E.; BALTAR, M. A. R.. Participação em banca de Eliane Gouvea Lousada. Entre trabalho prescrito e realizado: um espaço para a emergência do trabalho real do professor. 2006. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 9. | CASTRO, S. T. R.; Ramos, Rosinda de Castro Guerra; FERREIRA, A. A. G. O.; FREIRE, M. M.; NUNES, M. B. C. Participação em banca de Silvia Matravolgyi Damião. Desenho e redesenho de um curso instrumental de inglês mediado pela construção de um 'site': Uma experiência com tecnologia. 2006 - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 10. | CASTRO, S. T. R.; MAGALHÃES, M. C. C.; LIBERALI, F. C.; LESSA, Angela B Cavenaghi Themudo; RAJAGOPALAN, K.. Participação em banca de Sueli Salles Fidalgo. A linguagem da inclusão/exclusão social-escolar na história, nas leis e na prática educacional. 2006. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas e Estudo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 11. | CASTRO, S. T. R.; MAGALHÃES, M. C. C.; MACHADO, Anna Rachel; SOUZA, Marilene Proença Rebello de; LIBERALI, F. C.. Participação em banca de Alzira da Silva Shimoura. Projeto de formação de professores de inglês para crianças: o trabalho do formador. 2005. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 12. | CASTRO, S. T. R.; CELANI, M. A. A.; FREITAS, Maria Teresa de Assunção; ROJO, Roxane Helena Rodrigues; LIBERALI, F. C.. Participação em banca de Paula Tatianne Carréra Szundy. A construção do conhecimento no jogo e sobre o jogo: ensino-aprendizagem de LE e formação reflexiva. 2005. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 13. | CASTRO, S. T. R.; MEURER, J. L.; MAGALHÃES, M. C. C.; HEBERLE, V. M.; NICOLACÓPULOS, A.. Participação em banca de Adriana de Carvalho Kuerten Dellagnelo. Self-evaluative reports: a discursive investigation of teacher reflectivity. 2003. Tese (Doutorado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| Qualificações de doutorado |
| 1. | CASTRO, S. T. R.; LESSA, A. B. C.; FIDALGO, S. S.; SOARES, M. F.. Participação em banca de Sirlene Aparecida Aarão. Sentidos e significados no sistema de atividade monitoria. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas e Estudo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 2. | CASTRO, S. T. R.; LESSA, Angela Brambilla Cavenaghi Themudo; FIDALGO, S. S.; SOARES, M. F.. Participação em banca de Sirlene Aparecida Aarão. Formação de professores: formar para transformar a partir de uma abordagem linguístico-inclusiva. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas e Estudo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 3. | CASTRO, S. T. R.; MACHADO, Anna Rachel; SARDINHA, A. P. B.; ABREU-TARDELII, L. S.. Participação em banca de Adriana Cintra de Carvalho. Trabalho docente e letramento no dizer do professor de ensino fundamental. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas e Estudo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 4. | CASTRO, S. T. R.; MACHADO, Anna Rachel; SARDINHA, A. P. B.; ABREU-TARDELII, L. S.. Participação em banca de Adriana Cintra de Carvalho. Trabalho docente e letramento no dizer do professor do ensino fundamental. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas e Estudo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 5. | CASTRO, S. T. R.; ROJO, Roxane Helena Rodrigues; MAHER, T. J. M.. Participação em banca de Marcia Regina Terra Silva. Letramentos em Língua Materna e Relações de plurilinguismo na aula de Inglês: a glocalidade da hibridação em tempos de "globish". 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas. |
| 6. | CASTRO, S. T. R.; FREIRE, M. M.; Ramos, Rosinda de Castro Guerra; FERREIRA, A. A. G. O.. Participação em banca de Silvia Matravolgyi Damião. Curso instrumental de inglês para estudantes de engenharia: em busca de novas maneiras de ensinar e aprender. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 7. | CASTRO, S. T. R.; ROJO, Roxane Helena Rodrigues; MAHER, T. J. M.. Participação em banca de Marcia Regina Terra Silva. Interações em eventos de biletramento: a construção do letramento em língua estrangeira como prática cultural situada. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas. |
| 8. | CASTRO, S. T. R.; MAGALHÃES, M. C. C.; MACHADO, Anna Rachel; SOUZA, Marilene Proença Rebello de; LIBERALI, F. C.. Participação em banca de Alzira da Silva Shimoura. Projeto de formação de professores de inglês para crianças: o trabalho do professor formador. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 9. | CASTRO, S. T. R.; CELANI, M. A. A.; ROJO, Roxane Helena Rodrigues; LIBERALI, F. C.. Participação em banca de Paula Tatianne Carréra Szundy. A construção do conhecimento no jogo e sobre o jogo. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização |
| 1. | CASTRO, S. T. R.; Valério, Andreia Alda de Oliveira Ferreira; QUAST, K.. Participação em banca de Erika Fernanda Figueiredo et allii. O processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa: produção oral. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa Tópicos Em Ensino Aprendizagem) - Universidade de Taubaté. |
| 2. | CASTRO, S. T. R.; COSTA, Vera Maria Rodrigues; CUNHA, T. J. C. E.. Participação em banca de Rosely Molinaro Peixoto. A motivação nas aulas de língua estrangeira para adolescentes de 8a série. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa Tópicos Em Ensino Aprendizagem) - Universidade de Taubaté. |
| 3. | CASTRO, S. T. R.; Damião; SZUNDY, P. T. C.. Participação em banca de Maria Beatriz Luis Cerqueira Santos. A aprendizagem de língua estrangeria (Inglês) na maturidade. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa Tópicos Em Ensino Aprendizagem) - Universidade de Taubaté. |
| 4. | CASTRO, S. T. R.; Valério, Andreia Alda de Oliveira Ferreira; CUNHA, T. J. C. E.. Participação em banca de Daniel Brito Gumarães et allii. Ensino de língua inglesa na adolescência. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa Tópicos Em Ensino Aprendizagem) - Universidade de Taubaté. |
| 5. | CASTRO, S. T. R.; SZUNDY, P. T. C.; Damião. Participação em banca de Edilene Reis Cleto Campos et allii. Cartas pessoais: um projeto para o esnino de língua inglesa. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa Tópicos Em Ensino Aprendizagem) - Universidade de Taubaté. |
| 6. | CASTRO, S. T. R.; Damião; COSTA, Vera Maria Rodrigues. Participação em banca de Cristini pereira Burnascio et allii. Inglês Instrumental para false beginners em universidades. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa Tópicos Em Ensino Aprendizagem) - Universidade de Taubaté. |
| Trabalhos de Conclusão de Curso de graduação |
| 1. | SANTOS, R. C. S. J.; RIBEIRO, M. T. M.; CASTRO, S. T. R.. Participação em banca de Vivian Camoezi Cassarotti. Educação Infantil Bilingue: Uma análise sobre a adaptação do ensino nos dias de hoje. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Taubaté. |
| 2. | CASTRO, S. T. R.; CUNHA, T. J. C.; TORRECILHAS, Z. R.. Participação em banca de Taina Olivera Dutra Albuquerque. El e lo na interlingua de estudantes universitarios de espanhol como língua estrangeira: um estudo de caso. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. |
| 3. | PELÓGIA, Ana Beatriz Rodrigues; CASTRO, S. T. R.; SILVA, E. R.. Participação em banca de Valter Celso de Almeida. O uso do present perfect eos tempos verbais correspondentes na Língua Portuguesa. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. |
| 4. | CASTRO, S. T. R.; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira; DAMIAO, S. M.. Participação em banca de Nilzira Nabuco. O gênero quarta capa de livro na aprendizagem de língua inglesa. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. |
| 5. | CASTRO, S. T. R.; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira; DAMIAO, S. M.. Participação em banca de Aparecida Rivadavia Gouvea Fontes. O gênero quarta capa de livro na aprendizagem de língua inglesa. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. |
| 6. | FERREIRA, I. R. S.; CASTRO, S. T. R.; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira. Participação em banca de Shirlei Gomes Eduardo. A marca individual do contador de histórias. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. |
| 7. | Romero, Tania Regina; CASTRO, S. T. R.; ECHEVERRIA, S. E.. Participação em banca de Marcia Moric Araujo Cardoso. O que desencadeia uma pessoa a falar em LE. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. |
| 8. | CASTRO, S. T. R.; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira; VALERIO, A. A. O. F.. Participação em banca de Flavia Marcon Moura. Caracterização do gênero textual fábula em inglês. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. |
| 9. | CASTRO, S. T. R.; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira; VALERIO, A. A. O. F.. Participação em banca de Paulo Eduardo Marcondes e Susimara Pereira. Caracterização dos gêneros notícia e reportagem em inglês. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. |
| 10. | CASTRO, S. T. R.; VALÉRIO, Andréia Alda de Oliveira Ferreira; ROSSI, M. A. G. L.. Participação em banca de Alyne Camargo Xavier e Andréa Caroline Mendes Victor. Caracterização dos gêneros textuais cartas de reclamação e cartas de solicitação de emprego. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. |
| 11. | CASTRO, S. T. R.; Valério, Andreia Alda de Oliveira Ferreira; ROSSI, M. A. G. L.. Participação em banca de Rosana Mansur Ponzoni. Gênero textual notícia de jornal online em inglês. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. |
| 12. | CASTRO, S. T. R.; SILVA, E. R.; DAMIAO, S. M.. Participação em banca de Aura Azzolini Avelar. Representações sobre a gramática da Língua Inglesa em um curso de Letras. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. |
| 13. | CASTRO, S. T. R.; Valério, Andreia Alda de Oliveira Ferreira; SOUZA, C. M. O.. Participação em banca de Bianca Andreia Gonçalves e Suzana Aparecida Ramiro. Análise e compreensão de uma situação de sala de aula em cursos de Inglês Oral oferecidos à sociedade geral no nível Básico 1. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. |
| 14. | CASTRO, S. T. R.; Valério, Andreia Alda de Oliveira Ferreira; SOUZA, C. M. O.. Participação em banca de Rita de Cassia Fidalgo e Fabiano Siqueira de Almeida. O processo ensino-aprendizagem de língua inglesa de brasileiros adultos. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. |
| 15. | CASTRO, S. T. R.; Damião; CUNHA, T. J. C.. Participação em banca de Andressa Paola Foroni e Fabiana Rosa Carvalho. Contos populares no ensino de língua estrangeira: Inglês. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. |
| 16. | CASTRO, S. T. R.; CUNHA, T. J. C. E.; MOURA, I. C.. Participação em banca de Vera Maria da Silva Pereira. Dificuldades no aprendizado de língua espanhola na escola. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. |
| 17. | CASTRO, S. T. R.; Valério, Andreia Alda de Oliveira Ferreira; Lopes-Rossi, M. A. G.. Participação em banca de Maria do Carmo Mantovani Lucci e Julio Cesar Batistela. Gêneros textuais no Ensino de Inglês como Língua Estrangeira. 2001 - Universidade de Taubaté. |
| 18. | CASTRO, S. T. R.; Valério, Andreia Alda de Oliveira Ferreira; PEREIRA, T. J. C.. Participação em banca de Ana Paula da Mata. Uma Análise de Oportunidades Oferecidas a Alunos de Séries primárias no Desenvolvimento da Prática de Leitura. 2001 - Universidade de Taubaté. |
| 19. | CASTRO, S. T. R.; Lopes-Rossi, M. A. G.; PUZZO, M. B.. Participação em banca de Lucia Marlene Dias e Simone Cristina de Souza. Reflexões sobre o Ensino de leitura em Língua Estrangeira. 2000 - Universidade de Taubaté. |
| 20. | CASTRO, S. T. R.; Damião; PUZZO, M. B.. Participação em banca de Kelly Cristina Toledo Miranda. Leitura Interativa: Uma Possível Abordagem no Ensino de Inglês para Crianças. 2000 - Universidade de Taubaté. |
| 21. | CASTRO, S. T. R.; GREGORIO, A. A. M.; PEREIRA, T. J. C.. Participação em banca de Odete Aléssio Pereira. Aquisição da Linguagem da Criança de 0 a 02 Anos de Idade. 1998 - Universidade de Taubaté. |
| Participação em bancas de comissões julgadoras |
| Concurso público |
| 1. | CASTRO, S. T. R.; VALERIO, A. A. O. F.; SOUZA, C. M. O.. Concurso para auxiliar docente para a disciplina Língua Inglesa. 2007. Universidade de Taubaté. |
| 2. | CASTRO, S. T. R.; VALERIO, A. A. O. F.; ROMERO, T. R. S.. Concurso Público Simplificado para as disciplinas Língua Inglesa I e II e TGI/Inglês. 2006. Universidade de Taubaté. |
| 3. | CASTRO, S. T. R.; SOUZA, C. M. O.; PELÓGIA, Ana Beatriz Rodrigues. Banca de processo seletivo para professor de Língua Inglesa Aplicada. 2005. Universidade de Taubaté. |
| 4. | CASTRO, S. T. R.; BRITO, E. V.; PUZZO, M. B.. Concurso público de títulos e provas para professor de Língua Inglesa. 2005. Universidade de Taubaté. |
| 5. | CASTRO, S. T. R.; SOUZA, C. M. O.; PELÓGIA, Ana Beatriz Rodrigues. Banca de processo seletivo para professor de Língua Inglesa Aplicada. 2004. Universidade de Taubaté. |
| 6. | CASTRO, S. T. R.; SILVA, E. R.; ROSSI, M. A. G. L.. Banca de processo seletivo para professor de Língua Espanhola Aplicada. 2004. Universidade de Taubaté. |
| 7. | CASTRO, S. T. R.; GHIRALDELO, C. M.; Damião. Banca de processo seletivo para professor de Inglês (Quadro não-permanente) do Departamento de Humanidades do ITA/ CTA: prova de títulos, prova escrita, entrevista e prova didática.. 2003. Instituto Tecnológico de Aeronáutica. |
| 8. | CASTRO, S. T. R.. Banca examinadora de concurso para professor assistente de Língua Inglesa. 1999. Universidade de Taubaté. |
| Outras participações |
| 1. | CASTRO, S. T. R.; BRAIT, E.; SILVA, M. C. P. S. E.; ERNICA, M.. Banca examinadora de qualificação para bolsa sanduíche no exterior (doutorado) - Análise de projeto (A progressão do conhecimento lingüístico através de jogos de linguagem: uma reflexão sobre o jogo como ferramenta de ensino-aprendizagem na sala de aula de língua estrangeira) e da documentação da aluna Paula Tatianne Carréra Szundy (Profa Maria Antonieta Alba Celani - orientadora). 2003. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 2. | CASTRO, S. T. R.. Banca examinadora de processos de seleção para bolsas educacionais 1999-2000 no exterior.. 1999. Fundação Rotária. |
Eventos
| Participação em eventos |
| 1. | 18 INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada.Os cursos de Letras na mídia jornalística brasileira: Representações e implicações para propostas de reconstrução. 2011. (Congresso). |
| 2. | 38th International Systemic Functional Congress.Transforming a context of language teacher education: LSF and Cultural historical theory in dialogue. 2011. (Congresso). |
| 3. | 7o Seminário de Pesquisas em Linguística Aplicada.Back covers, jackets and flaps of storybooks. 2011. (Seminário). |
| 4. | VI SEMEX - Seminario de Extensão.Construindo parcerias Universidade-Escolas - uma reflexão sobre a linguagem em atividade. 2011. (Seminário). |
| 5. | XI Mostra de Pos-graduação.Construindo redes colaborativas de pesquisa em ensino e aprendizagem de lingua inglesa e formação docente. 2011. (Outra). |
| 6. | III Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Linguas - III CLAFPL.Formadores pesquisadores da area da Linguistica Aplicada contribuindo na formação de professores de outras areas: A crucial discussão da linguagem de sala de aula. 2010. (Congresso). |
| 7. | VI ALSFAL - Congresso da Associação de Linguística Sistêmico-Funcional da América Latina.A perspectiva colaborativa na formação de futuros professores à luz da LSF: A linguagem da mediação e da representação. 2010. (Congresso). |
| 8. | VI ALSFAL - Congresso da Associação de Linguística Sistêmico-Funcional da América Latina.Constructing collaborative spaces in teacher education research meetings: The empowering function of moves of demanding information. 2010. (Congresso). |
| 9. | XV ENIC - Encontro de Iniciação Científica.Avaliador de trabalhos. 2010. (Encontro). |
| 10. | XV ENIC - Encontro de Iniciação Científica.Abrindo caminhos na (Auto-)formação acadêmica - orientação do trabalho de Aline Christine Finco. 2010. (Encontro). |
| 11. | XV ENIC - Encontro de Iniciação Científica.Diversificando oportunidades de estudo de LE / Inglês no curso de Letras - orientação do trabalho de Cleber Santos de Azevedo. 2010. (Encontro). |
| 12. | 4o CBEU - Congresso Brasileiro de Extensão Universitária.Um projeto de aprendizagem delínguas e formação docente e muitos caminhos: buscando a construção de espaços de inclusão social. 2009. (Congresso). |
| 13. | III SIPe - Seminário Interno de Pesquisas do projeto de extensão Aprendendo e Ensinando Línguas.Tecendo aprendizagens: a construção de sequências didáticas para o ensino de línguas. 2009. (Seminário). |
| 14. | 5o SEPLA - Seminário de Pesquisas em Linguística Aplicada.A construção da identidade profissional do professor de língua inglesa em um projeto de extensão: um percurso, algumas respostas e muitas questões. 2009. (Seminário). |
| 15. | IV SEMEX - Seminário de Extensão.Elaboração de sequências didáticas em Inglês e Português: momentos constituintes. 2009. (Seminário). |
| 16. | V SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais.A formação docente no trabalho com gêneros textuais em aulas de línguas. 2009. (Simpósio). |
| 17. | XIV ENIC - Encontro de Iniciação Científica.Avaliação de trabalhos. 2009. (Encontro). |
| 18. | X Mostra de Pós-graduação.Entrevistas de emprego em Inglês: contextos de produção, organização textual e elementos sistêmicos. 2009. (Outra). |
| 19. | II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas.Representações sobre ensinar e aprender línguas de futuros professores de Inglês. 2008. (Congresso). |
| 20. | II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas.As Letras e suas representações. 2008. (Congresso). |
| 21. | 4o SePLA - Seminário de Pesquisas em Lingüística Aplicada.Afeto e intelecto construindo identidades nas ações de linguagem em um projeto de extensão universitária. 2008. (Seminário). |
| 22. | III SEMEX - Seminário de Extensão.Interação em sala de aula: Afetividade, linguagem e aprendizagem. 2008. (Seminário). |
| 23. | II Encontro Institucional PREX.O projeto Aprendendo e Ensinando Línguas. 2008. (Encontro). |
| 24. | XIII ENIC - Encontro de Iniciação Cientifica e MPG - Mostra de Pós-graduação 2008.Avaliação de trabalhos. 2008. (Encontro). |
| 25. | VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada.Ações de linguagem na formação de professores de línguas. 2007. (Congresso). |
| 26. | VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada.Ação e reflexão na construção de conhecimentos do futuro professor nas aulas de Inglês em um curso de Letras. 2007. (Congresso). |
| 27. | I SIPE - Seminário Interno de Pesquisas do projeto Aprendendo e Ensinando Línguas.Ações de linguagem e aprendizagem no projeto Aprendnedo e Ensinando Línguas. 2007. (Seminário). |
| 28. | II SEMEX - Seminário de Extensão.Construindo competênciasna área de aprendizagem de línguas: Subsídios para a construção da identidade docente e discente. 2007. (Seminário). |
| 29. | Semana do Departamento de Ciências Sociais e Letras.Teoria e prática no desenvolvimento de um projeto de futuros professores de línguas para a comunidade. 2007. (Simpósio). |
| 30. | 16o InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada.Linguagem e construção do conhecimento docente e discente em contextos de ensino=aprendizagem de inglês como Língua Estrangeira. 2007. (Encontro). |
| 31. | Formação do profissional de Pedagogia.Continuidade da formação em nível de Mestrado. 2007. (Encontro). |
| 32. | Semana do Depto de Ciências Sociais e Letras.A identidade do curso de Letras (mesa-redonda: Identidade e História). 2007. (Outra). |
| 33. | Semana do Departamento de Ciências Sociais e Letras.Construção da identidade profissional do professor de línguas: Construtos teóricos e ações práticas. 2007. (Outra). |
| 34. | 33rd International Systemic Functional Congress.Understanding representations of EFL teachers' and students' roles in different contexts in the light of transitivity analysis. 2006. (Congresso). |
| 35. | I Congresso Latino-americano sobre Formação de Professores de Línguas.Ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras e (auto-)formação docente em contextos universitários. 2006. (Congresso). |
| 36. | II Simpósio Nacional Discurso, Identidade e Sociedade.Ingressantes em um curso de Letras e suas identidades nas aulas de línguas materna e estrangeiras. 2006. (Simpósio). |
| 37. | VII Mostra de Pós-graduação.Identidades de alunos ingressantes em um curso de Letras nas aulas de línguas materna e estrangeiras. 2006. (Encontro). |
| 38. | V Seminário de Estudos Lingüísticos - SELin.Pesquisa e Sociedade. 2005. (Seminário). |
| 39. | XVII Seminário do CELLIP - Centro de Estudos Lingüísticos e Literários do Paraná.Desafios da formação reflexiva de professores de língua estrangeira.. 2005. (Seminário). |
| 40. | The 14th World Congress of Applied Linguistics.Elgish language teaching in Brazil: Theoretical and practical perspectives. 2005. (Simpósio). |
| 41. | VI Mostra de Pós-graduação.Interação social e aprendizagem de línguas: papéis de alunos e professores no processo. 2005. (Encontro). |
| 42. | 15o INPLA.O professor de línguas estrangeiras em contextos diversos: representações e auto-avaliação. 2005. (Encontro). |
| 43. | XXI JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa.A identidade do professor de inglês. 2005. (Outra). |
| 44. | VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada.Procedimentos de produção do discurso verbal em processos de construção de conhecimento. 2004. (Congresso). |
| 45. | 14o INPLA.Aprendizagem de línguas estrangeiras, inserção social e cidadania. 2004. (Simpósio). |
| 46. | V Mostra de Pós-graduação.A Lingüística Aplicada e a construção crítica do profissional. 2004. (Encontro). |
| 47. | 13o INPLA.Comunicação apresentada em simpósio: Aprendendo sobre a aprendizagem da língua estrangeira: a importância de ouvir a voz do aprendiz. 2003. (Congresso). |
| 48. | 51o Seminário do GEL.Comunicação apresentada em mesa-redonda: O professor de línguas em transformação: escolhas de linguagem na construção colaborativa do conhecimento. 2003. (Seminário). |
| 49. | XVIII Encontro nacional da ANPOLL.XVIII Encontro Nacional da ANPOLL. 2003. (Encontro). |
| 50. | IV Mostra de Pós-graduação e VIII Encontro de Iniciação Científica.Coordenação de sessão de comunicações orais. 2003. (Encontro). |
| 51. | 50o Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo GEL.Comunicação apresentada em sessão de comunicações coordenadas: Estratégias de aprendizagem de inglês de alunos de 3o grau: a perspectiva vygotskiana. 2002. (Seminário). |
| 52. | VII Encontro de Iniciação Científica e III Mostra de Pós-graduação.Comunicação apresentada em mini-simpósio: A construção da competência docente nas aulas de Língua Inglesa de um curso de Letras. 2002. (Encontro). |
| 53. | 12o Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada.Coordenação de simpósio: Questões de linguagem e aprendizagem de línguas: A perspectiva do professor e/ou do aluno. 2002. (Encontro). |
| 54. | XVII Encontro Nacional da ANPOLL.Comunicação apresentada em grupo de trabalho (Lingüística Aplicada/Formação de Professores): A reconstrução da competência de ensino do professor de línguas em serviço: O papel das escolhas de linguagem do par colaborador. 2002. (Encontro). |
| 55. | VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada.Comunicação apresentada em sessão de comunicacões coordenadas: Construindo competências com o aluno de língua estrangeira a partir da aprendizagem com base em gêneros discursivos . 2001. (Congresso). |
| 56. | Fourth Congress of the International Society for Cultural Research and Activity Theory.Comunicação individual: Managing institutional change: a discussion of the role of a supervisor's discursive practices in the process of development of teachers of English. 1998. (Congresso). |
| 57. | Fifth LAURELS International Conference on Education and Management in English Language Teaching.Curso de 12 horas ministrado: Towards the 21st century: some trends in EFL teaching. 1997. (Congresso). |
| 58. | Seminar for ERICs.Comunicação individual:Reflecting on theory, practice, and students'needs. 1997. (Seminário). |
| 59. | XI Spring Conference.Comunicação apresentada em mesa-redonda (A sala de inglês no espaço social):A formação do professor de língua estrangeira na era da globalização e da tecnologia. 1997. (Encontro). |
| 60. | IInd Conference for Sociocultural Research: Vygotsky-Piaget.Comunicação apresentada: Examining teachers'thinking-in-action: methodological issues and initial results. 1996. (Congresso). |
| 61. | XII JELI Jornada de Ensino de Língua Inglesa.Minicurso de 8 horas ministrado: Bringing storytelling into the classroom. 1996. (Encontro). |
| Organização de eventos |
| 1. | BARCELOS, Ana Maria Ferreira ; REICHMANN, C. L. ; MOTTA-ROTH D. ; MILLER, I. K. ; BARBARA, L. ; MOITA LOPES L. P. ; CELANI, M. A. A. ; VIAN JUNIOR, Orlando ; GIMENEZ, T. N. ; CRISTOVAO, V. L. L. ; CASTRO, S. T. R. . IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. 2011. (Congresso). |
| 2. | CASTRO, S. T. R. ; LOPESROSSI, M. A. G. ; SILVA, E. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira ; ZAMPONI, G. ; OLIVEIRA, C. A. ; BRITO, E. V. ; Tápias-Oliveira, E. M. ; UYENO, Elzira Yoko ; CAVALLARI, J. S. . 7o Seminário de Pesquisas em Linguística Aplicada. 2011. (Outro). |
| 3. | CASTRO, S. T. R. ; CELANI, M. A. A. ; ABRAHÃO, Maria Helena Vieira ; BARCELOS, Ana Maria Ferreira ; FREIRE, M. M. ; GIMENEZ, T. N. ; LIBERALI, F. C. ; MAGALHÃES, M. C. C. ; MILLER, I. K. ; Ramos, Rosinda de Castro Guerra ; ROMERO, T. R. S. ; DUTRA, Deise Prina ; REICHMANN, C. L. ; GIL, G. ; SZUNDY, P. T. C. . Reunião de Trabalho do subGT em Formação de Professores do GT em LA da ANPOLL. 2010. (Outro). |
| 4. | CASTRO, S. T. R. ; ABDALA, R. D. ; ALBUQUERQUE, T. O. D. ; BOLL, Armindo ; BRITO, E. V. ; CARVALHO, A. C. ; CAVALLARI, J. S. ; DAMIAO, S. M. ; GHIRALDELO, C. M. ; Lopes-Rossi, M. A. G. ; OLIVEIRA, C. A. ; PELÓGIA, Ana Beatriz Rodrigues ; PUZZO, M. B. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira ; SILVA, E. R. ; SOUZA, C. M. O. ; Tápias-Oliveira, E. M. ; TORRECILHAS, Z. R. ; UYENO, Elzira Yoko ; ZAMPONI, G. . III Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Linguas - III CLAFPL. 2010. (Congresso). |
| 5. | CELANI, M. A. A. ; CASTRO, S. T. R. ; CLAVIJO, A. O. ; BARCELOS, Ana Maria Ferreira ; MEJIA, A.-M. ; REICHMANN, C. L. ; DUTRA, Deise Prina ; GIL, G. ; MILLER, I. K. ; OBILINOVIC, K. ; MAGALHÃES, M. C. C. ; FERREIRA, M. C. F. D. ; ABRAHÃO, Maria Helena Vieira ; FREIRE, M. M. ; FARIAS, M. ; SZUNDY, P. T. C. ; Ramos, Rosinda de Castro Guerra ; ROMERO, T. R. S. . III Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Linguas - III CLAFPL. 2010. (Congresso). |
| 6. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . III SIPe - Seminário Interno de Pesquisas do projeto de extensão Aprendendo e Ensinando Línguas. 2009. (Outro). |
| 7. | CASTRO, S. T. R. . Semana Cultural do DCSL. 2009. (Outro). |
| 8. | CASTRO, S. T. R. . II SIPE - Seminário Interno de Pesquisas do Projeto Aprendendo e Ensinando Línguas. 2008. (Outro). |
| 9. | CASTRO, S. T. R. ; GIMENEZ, T. N. ; MILLER, I. K. . II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. 2008. (Congresso). |
| 10. | CASTRO, S. T. R. . Semana Cultural do DCSL. 2008. (Outro). |
| 11. | CASTRO, S. T. R. . Encontro Anual do SubGT Formação de Professores / Encontro Pré-INPLA. 2007. (Outro). |
| 12. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . I SIPE - Seminário Interno de Pesquisas do Projeto Aprendendo e Ensinando Línguas. 2007. (Outro). |
| 13. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . Sessão de Comunicações Orais no 3o Seminário de Pesquisas em LA (SePLA). 2007. (Outro). |
| 14. | CASTRO, S. T. R. . VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada - Comissão Científica. 2007. (Congresso). |
| 15. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . A pesquisa-ação em ação. 2007. (Outro). |
| 16. | CASTRO, S. T. R. . Contação de histórias: Instrumento de construção identitária. 2007. (Outro). |
| 17. | CASTRO, S. T. R. ; RENDA, Vera Lucia Batalha de Siqueira . Lingüística Sistêmico-Funcional. 2007. (Outro). |
| 18. | CASTRO, S. T. R. . 33rd International Systemic Functional Congress. 2006. (Congresso). |
| 19. | CASTRO, S. T. R. . Encontro anual do SubGT Formação de Professores / XXI Encontro Nacional da ANPOLL. 2006. (Outro). |
| 20. | CASTRO, S. T. R. . I Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas. 2006. (Congresso). |
| 21. | CASTRO, S. T. R. . Encontro anual do SubGT em Formação de Professores / XX Encontro Nacional da ANPOLL. 2005. (Outro). |
| 22. | CASTRO, S. T. R. . Encontro anual do SubGT em Formação de professores / IXX Encontro Nacional da ANPOLL. 2004. (Outro). |
| 23. | CASTRO, S. T. R. ; FÁVERO, L. L. ; AQUINO, Z. O. ; GURPILHARES, M. S. S. ; OLIVEIRA, C. A. ; BRITO, E. V. ; SILVA, E. R. ; LOPESROSSI, M. A. G. . 51o Seminário do GEL. 2003. (Congresso). |
| 24. | CASTRO, S. T. R. ; FAVERO, L. L. ; AQUINO, Z. G. O. ; OLIVEIRA, C. A. ; GURPILHARES, M. S. S. ; LOPESROSSI, M. A. G. ; SILVA, E. R. ; BRITO, E. V. . O caráter transdisciplinar da Lingüística Aplicada: novos olhares, novas contribuições - Simpósio. 2002. (Outro). |
| 25. | CASTRO, S. T. R. . A formação de professores de línguas da perspectiva da Lingüística Aplicada - simpósio. 2002. (Outro). |
Orientações
| Orientações em andamento |
| Dissertação de mestrado |
| 1. | Aura Azzolini Avelar. Provisório: Sistemas de atividades em um curso de Letras: Contribuições para a formação do futuro professor de línguas. Início: 2011. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. (Orientador). |
| 2. | Eliana Pinto. Provisório: Aprendizagem de inglês em um contexto de escola de idiomas. Início: 2011. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. (Orientador). |
| 3. | Maria Claudia de Góes. Provisório: Desenvolvimento da compreensão oral em um contexto de curso de Letras. Início: 2011. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté. (Orientador). |
| Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização |
| 1. | Erica Carvalho Marques. A contribuição dos jogos para a aprendizagem de inglês de crianças em fase pré-escolar. Início: 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa: Tópicos em Ensino e Aprendizagem) - Universidade de Taubaté. (Orientador). |
| Supervisões e orientações concluídas |
| Dissertação de mestrado |
| 1. | João Roberto Ultramari. Elaboração do gênero abstract para trabalhos de conclusão de curso. 2010. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté, . Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 2. | Denise Maques Lameiras Vaz. A aprendizagem de língua estrangeira a partir do gênero carta de solicitação de emprego. 2010. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté, . Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 3. | Maria Goreti Rufino S. Cardoso. Ensino e aprendizagem de LE baseado nos gêneros anúncio de emprego e curriculum vitae.
2009.
Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté, . Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 4. | Rosana Mary Martins. Reflexões sobre a construção do conhecimento discente numa perspectiva sociointeracional de linguagem: Em busca de alternativas para o ensino de Inglês na escola pública.
2008.
Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 5. | Paula Cristina Trindade Pedrosa. O perfil dos alunos de um curso de Letras: Investigando as representações de futuros professores de inglês. 2008. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté, . Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 6. | Nisreene Matar. Gêneros discursivos na aula de Inglês: uma proposta de ensino com base no gênero notícia de seção de fatos diversos.
2008.
Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté, . Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 7. | Roberta Leticia Bartoli de Freitas. Aprendendo sobre o a aprendizagem de língua inglesa: uma experiência com o gênero textual notícia em uma 7a série do Ensino Fundamental.
2007.
Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 8. | Vagner Matias da Silva. Uma unidade didática com base no gênero textual folder turístico em inglês para o Ensino Médio: Ações e reações dos alunos.
2007.
Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté, . Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 9. | Ana Claudia Abud. As representações sobre o professor de inglês em um curso superior de Tecnologia em Hotelaria: Ações, papéis e conhecimentos.
2006. 0 f.
Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté, . Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 10. | Luciliam Batagini. Representações sobre ensinar e aprender inglês no contexto empresarial do Vale do Paraíba: Papéis e competências dos professores. 2006. 0 f. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté, . Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 11. | Wilse Mara Galvão. Análise interpretativa das representações sobre professores de inglês da rede municipal de ensino de uma cidade do Vale do Paraíba. 2006. 0 f. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 12. | Roseliane Saleme. As escolhas discursivas do professor de Língua Espanhola na construção da aprendizagem de alunos de Letras.
2004. 0 f.
Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté, . Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 13. | Karin Quast. A língua materna como recurso mediacional na aprendizagem de línguas estrangeiras.
2003. 164 f.
Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté, . Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 14. | Marcia Regina Terra Silva. Inglês para hotelaria: repensando as implicações e aplicações da língua materna na aprendizagem de língua estrangeira.
2003. 149 f.
Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté, . Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 15. | Neide Aparecida Arruda de Oliveira. O uso da língua materna na aprendizagem da língua estrangeira: as perspectivas do aluno e do professor.
2003. 89 f.
Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté, . Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 16. | Maria Amalia Sarmento Rocha de Carvalho. O papel da língua materna interação professor-aluno de língua inglesa.
2003. 90 f.
Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté, . Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização |
| 1. | Cristiane Gomes Claro. Para que as pessoas usam Inglês?. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa: Tópicos em Ensino e Aprendizagem) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 2. | Fernanda de Azevedo Nakandakari. Para que as pessoas usam Inglês?. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa: Tópicos em Ensino e Aprendizagem) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 3. | Glauce da Costa Botossi. O papel da formação continuada (pós-graduação) na reconstrução das representações dos professores de inglês. 2005. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa Tópicos Em Ensino Aprendizagem) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 4. | Erika Fernanda Figueiredo et allii. O processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa: produção oral. 2003. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa Tópicos Em Ensino Aprendizagem) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 5. | Rosely Molinaro Peixoto. A motivação nas aulas de língua estrangeira para adolescentes de 8a série. 2003. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa Tópicos Em Ensino Aprendizagem) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 6. | Maria Beatriz Luis Cerqueira Santos et allii. A aprendizagem de língua estrangeira (inglês) na maturidade. 2003. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa Tópicos Em Ensino Aprendizagem) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 7. | Daniel Brito Guimarães et allii. Ensino de língua inglesa na adolescência. 2003. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa Tópicos Em Ensino Aprendizagem) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| Trabalho de conclusão de curso de graduação |
| 1. | Gisele de Borgia Benedeti. Ensino de Inglês para crianças com base em histórias - uma experiência de sucesso. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 2. | Taiana Olivera Dutra de Albuquerque. El e lo na interlingua de estudantes universitarios de espanhol como língua estrangeira: um estudo de caso. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 3. | Aparecida Rivadavia Gouvea Fontes. O gênero quarta capa de livro na aprendizagem de língua inglesa. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 4. | Nilzira Nabuco. O gênero quarta capa de livro na aprendizagem de língua inglesa. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 5. | Paulo Eduardo Marcondes e Susimara Pereira. Caracterização dos gêneros textuais notícia e reportagem em Inglês. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 6. | Rosana Mansur Ponzoni. Gênero textual notícia de jornal online em inglês. 2004. 47 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 7. | Aura Azzolini Avelar. Representações sobre a gramática da Língua Inglesa em um curso de Letras. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 8. | Bianca Andreia Gonçalves e Suzana Ramiro. Análise e compreensão de uma situação de sala de aula em cursos de Inglês oferecidos à sociedade geral no nível Básico 1. 2002. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 9. | Andressa Foroni e Fabiana Rosa de Oliveira. Contos populares no ensino de língua estrangeira: Inglês. 2002. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 10. | Rita de Cassia Fidalgo e Fabiano Siqueira de Almeida. O processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa de brasileiros adultos. 2002. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 11. | Maria do Carmo Mantovani Lucci e Julio Cesar Batistela. Gêneros textuais no ensino-aprendizagem de Inglês como língua estrangeira. 2001. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 12. | Ana Paula da Mata. Uma análise de oportunidades oferecidas a alunos de séries primárias no desenvolvimento da prática de leitura. 2001. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 13. | Kelly Cristina Toledo Miranda. Leitura interativa: uma possível abordagem no ensino de inglês para crianças. 2000. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 14. | Lucia Marlene Dias e Simone Cristina de Souza. Ensino de leitura em língua estrangeira. 2000. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| Iniciação Científica |
| 1. | Gisele de Borgia Benedeti. Análise da aprendizagem de língua inglesa por crianças sob a perspectiva de uma professora em formação. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade de Taubaté, Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 2. | Gisele de Borgia Benedeti. Transformações praticas e teoricas na constituição de uma licencianda em Letras/Inglês. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade de Taubaté, Programa de Iniciação Científica da Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 3. | Aline Christine Finco. Abrindo caminhos na (auto-)formação acadêmica. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 4. | Flavia Marcon Moura. O gênero textual fábula no ensino-aprendizagem de inglês. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade de Taubaté, Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 5. | Paulo Eduardo Marcondes. O gênero textual notícia no ensino-aprendizagem de inglês. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade de Taubaté, Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 6. | Susimara Pereira. O gênero textual reportagem no ensino-aprendizagem de inglês. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade de Taubaté, Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 7. | Luciana Aparecida Silva de Azeredo. (Auto-)avaliação do (futuro) professor de inglês: Uma experiência na sala de aula de Letras. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 8. | Fernanda da Silva Alvissu. Aprendendo sobre a aprendizagem da língua estrangeira (inglês) na sala de aula: análise de materiais. 2004. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade de Taubaté, Programa de Iniciação Científica da Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 9. | Gislene Valadão de Melo. Aprendendo a língua estrangeira (inglês) na sala de aula do Ensino Fundamental: o desenvolvimento da linguagem. 2003. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade de Taubaté, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 10. | Andreza Ferreira dos Santos. Materiais e tarefas na sala de aula de línguas estrangeiras (inglês): contribuições para a aprendizagem do aluno de Ensino Fundamental. 2003. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade de Taubaté, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| Orientações de outra natureza |
| 1. | Alessandra Puilen. Inglês para todos. 2010. Orientação de outra natureza. (Letras) - Universidade de Taubaté, Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
| 2. | Cleber Santos de Azevedo. Diversificando oportunidades de estudo de LE / Inglês no curso de Letras. 2010. Orientação de outra natureza. (Letras) - Universidade de Taubaté, Universidade de Taubaté. Orientador: Solange Teresinha Ricardo de Castro. |
Outras informações relevantes
Apoio financeiro recebido da CAPES, para realização do III Congresso Latino-americano de Formação de professores de Línguas - III CLAFPL, na Universidade de Taubaté, em 2010, no valor de R$25.000,00. Processo N. 23038.007612/2010-81; AUX-PE-PAEP 1749/2010.
Apoio financeiro recebido da FAPESP, para realização do III Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas, na Universidade de Taubaté, em 2010, no valor de R$3.750,00. Processo N. 2010/11487-0.
Apoio financeiro recebido da FAPESP, para realização do II Congresso Latino-americano de Formação de professores de Línguas, na PUC Rio, em 2008, no valor de R$6.400,00. Processo N. 2008/55618-0.
Líder do Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem de Línguas e Formação Docente - UNITAU-CNPq, no período 2006-atual.
Membro do Conselho Consultivo da ALAB - Associação de Lingüística Aplicada do Brasil, no período 2005-2007.
Lider do Grupo de Pesquisa em Formação de Professores de Linguas - UNITAU-CNPq, no periodo 2001-2005.
Presidente da APLIESP - Associação de professores de Língua Inglesa do Estado de São Paulo, no período 1995-1997..
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