Tatiane Lebre Dias

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  • Última atualização do currículo em 21/08/2014


Possui graduação em Psicologia pela Universidade Católica Dom Bosco (1991), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (1997) e doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo (2004). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal de Mato Grosso. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia do Desenvolvimento Humano, atuando principalmente nos seguintes temas: dificuldades de aprendizagem, ensino fundamental, crianças com necessidades educativas especiais, desempenho escolar e criatividade. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Tatiane Lebre Dias
Nome em citações bibliográficas
DIAS, T. L.;DIAS, TATIANE LEBRE

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de Mato Grosso, Departamento de Psicologia.
Av Fernando Correa da Costa 2367
Boa Esperança
78060-900 - Cuiaba, MT - Brasil
Telefone: (65) 36158000
Fax: (65) 36281219
URL da Homepage: http//www.ufmt.br


Formação acadêmica/titulação


2001 - 2004
Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
Universidade Federal do Espírito Santo, UFES, Brasil.
Título: Criatividade em crianças com dificuldade de aprendizagem: avaliação e intervenç/ao através de procedimentos tradicional e assistido, Ano de obtenção: 2004.
Orientador: Sônia Regina Fiorim Enumo.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPQ, Brasil.
Palavras-chave: Criatividade; Avaliação Assistida; Dificuldades de Aprendizagem.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.
Setores de atividade: Educação.
1995 - 1997
Mestrado em Educação.
Universidade Federal de Mato Grosso, UFMT, Brasil.
Título: Socialização, Formação e Linguagem: A Busca por uma Compreensão da Prática Pedagógica do Professor,Ano de Obtenção: 1997.
Orientador: Izumi Nozaki.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPQ, Brasil.
Palavras-chave: Formação; Socialização; Linguagem; Prática Pedagógica.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Avaliação da Aprendizagem.
Setores de atividade: Educação.
1993 - 1994
Especialização em Aquisição da Leitura e Escrita nas Séries Iniciais. (Carga Horária: 435h).
Universidade Federal de Mato Grosso, UFMT, Brasil.
1987 - 1991
Graduação em Psicologia.
Universidade Católica Dom Bosco, UCDB, Brasil.




Formação Complementar


2010 - 2010
Extensão universitária em Avaliação Psicológica Clínica. (Carga horária: 164h).
centro de estudos da família e do Indivíduo.
2010 - 2010
Teste Miocinético PMK. (Carga horária: 40h).
centro de estudos da família e do Indivíduo.


Atuação Profissional



Universidade Federal de Mato Grosso, UFMT, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

1992 - 1995
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40
Outras informações
Professor substituto

Atividades

06/2011 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Educação, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Avaliação Interna do Curso de Psicologia - Decisão Nº 0049/2012 - CIE.
02/2010 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Departamento de Psicologia, .

Linhas de pesquisa
Avaliação Psicológica
02/2010 - Atual
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Técnicas de Exames Psicológico I
Técnicas de Exames Psicológicos II
03/2008 - 01/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia Aplicada aos Processos de Saúde e Doença
Psicologia da Educação
03/1997 - 02/1999
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação
08/1992 - 03/1995
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação

Universidade do Estado de Mato Grosso, UNEMAT, Brasil.
Vínculo institucional

1998 - 2010
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Efetivo, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

06/2008 - 01/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação (Pedagogia); Psicologia Aplicada a Saúde (Enfermagem)
06/1998 - 01/2010
Pesquisa e desenvolvimento , Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, .

07/2007 - 07/2009
Direção e administração, Departamento de Pedagogia, .

Cargo ou função
Coordenador do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação (NEPE).

Universidade Federal do Espírito Santo, UFES, Brasil.
Vínculo institucional

2000 - 2004
Vínculo: Qualificação - Nível Doutorado, Enquadramento Funcional: Aluno de Pós-Graduação, Regime: Dedicação exclusiva.



Linhas de pesquisa


1.
Avaliação Psicológica
2.
Formação de professores, política e práticas pedagógicas


Projetos de pesquisa


2012 - Atual
O trabalho docente e saúde no contexto da expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica

Descrição: Este projeto pretende estudar a condição docente de professores da educação profissional e tecnológica, na interface trabalho, educação e saúde, no contexto da expansão da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica. Pretende-se detectar índices de estresse, estratégias de enfrentamento, qualidade de vida e condições de trabalho. Esse projeto se caracteriza de natureza interinstitucional entre UNEMAT, UFMT. Financiamento: as próprias instituições.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) .

Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Maelison Neves - Integrante.

Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1
2010 - 2013
Como crianças enfrentam a dor na anemia falciforme e suas relações com o desempenho escolar

Descrição: A Anemia Falciforme (AF) se caracteriza por ser uma doença genética comum na população brasileira apresentando alto índice de adoecimento e morte. Este projeto pretende analisar as estratégias de enfrentamento da dor em crianças com AF em Cuiabá/MT, e a relação dessas estratégias com o desempenho escolar das crianças. Participarão quinze crianças com idade entre 8 a 10 anos, com diagnóstico de AF, internadas no HUJM. Serão utilizados instrumentos psicológicos tradicionais e informatizados. Os resultados subsidiarão a criação de programas de intervenção com foco na criança e sua família visando à promoção de estratégias de enfrentamento eficientes..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) .

Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Neusa de Brito - Integrante / Alex Zopeletto da Silva - Integrante / Felipe Pereira Douglas França - Integrante / Gleyca Reis Arruda - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 4
2010 - 2013
Mediação: uma análise do desenvolvimento infantil e da prática pedagógica de professores l

Descrição: A partir de projeto desenvolvido entre 2005-2006 em que se buscou investigar a ação pedagógica do professor a partir da teoria da Experiência de Aprendizagem Mediada, a presente proposta tem por objetivo investigar a temática mediação na prática pedagógica de professores das séries iniciais e no desenvolvimento infantil. No que se refere a temática mediação esta será abordada numa perspectiva sócio-interacionista acerca do desenvolvimento humano,concebendo aprendizagem como um processo de mediação, sobretudo, pelas interações sociais, tanto na esfera interpessoal como no plano sócio-cultural, o que configura uma relação de mútua interdependência entre os domínios cognitivo e social. Nessa perspectiva os aportes teóricos de Vygotsky e Feuerstein orientaram os objetivos dessa pesquisa com o propósito de caracterizar a mediação pedagógica do professor no contexto da sala de aula e a mediação no processo de desenvolvimento infantil. Desse modo este projeto abarca subprojetos que enfocam a mediação pedagógica, a saber: a) no 1º ano do ensino fundamental no sentido de compreender a prática pedagógica de professores do que atuam com o aluno do 1º ano do Ensino Fundamental, suas concepções a respeito destas mudanças ocorridas na educação; b) no estágio supervisionado: caracterizar a mediação pedagógica de estagiárias no momento da regência de estágio nas séries iniciais do ensino fundamental desenvolvido na disciplina de estágio, ou seja, no processo de formação docente. No que se refere a mediação no processo de desenvolvimento infantil, objetiva compreender a função da mediação e suas implicações em processos cognitivos, afetivos e sociais. Espera-se com os resultados desses estudos compreender melhor os possíveis efeitos dos processos mediacionais na prática pedagógica dos professores, assim como os efeitos da mediação realizada por pais e professores sobre o desenvolvimento infantil. Projeto interinstitucional desenvolvido em parceria entre Universidade Federal de Mat.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) .

Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Renata Cristina de L. B. Nascimento - Integrante / Mirian da Silva Marinho Moreira - Integrante / Fabiana Muniz Mello Félix - Integrante.

Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 2
2010 - 2012
A família e a criança com anemia falciforme: estratégias de enfrentamento

Descrição: A Anemia Falciforme (AF) se caracteriza por ser uma doença genética que apresenta um quadro clínico complexo, com comprometimento do desenvolvimento do indivíduo portador da doença falciforme. No Estado de Mato Grosso, somente a partir de 2008 foi possível o diagnóstico precoce da AF através da implantação a Fase II do Programa Nacional de Triagem Neonatal. A presença de AF em crianças requer um cuidado e atenção maior, visto a grande propensão de mortalidade infantil. Assim, as manifestações clínicas da AF requerem adequadas estratégias de enfrentamento por parte do portador e da família. Com base nesses aspectos o presente projeto de pesquisa tem por objetivo analisar as estratégias de enfrentamento da criança e da família no contexto da doença falciforme. Serão participantes 15 (quinze) crianças com idade entre 8 a 10 anos de idade, com diagnóstico de anemia falciforme (internadas no setor de Pediatria do Hospital Universitário Júlio Muller - HUJM) em decorrência do episódio agudo de dor. O instrumental a ser utilizado compreende instrumentos informatizados que avaliam as estratégias de enfrentamento a hospitalização e a suscetibilidade da criança a mediação em provas assistidas. Também serão utilizados instrumentos que visam conhecer o comportamento da criança, o desempenho cognitivo e entrevista. Em relação à família serão utilizados instrumentos que visam conhecer as condições socioeconômicas, avaliar a ansiedade e entrevistas semiestruturadas. Com base nos resultados a serem fornecidos pelo instrumental espera-se conhecer as estratégias de enfrentamento a doença falciforme por parte da criança e da família. Assim os resultados permitirão propor subsídios para programas de intervenção com foco na criança e sua família visando à promoção de estratégias de enfrentamento eficientes. Os resultados poderão também contribuir na promoção de um atendimento humanizado por parte dos profissionais de saúde que trabalham com essa população. Palavras-chave: Anemia Fal.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .

Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Sonira Regina Fiorim Enumo - Integrante / Laura de Carvalho - Integrante / Jaqueline Adriany de França - Integrante / Paula Pereira Alves - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 3
2009 - 2011
As figuras do aprender na educação para o trabalho: O uso da linguagem e a relação com o saber

Descrição: A gênese deste estudo se encontra em um fato real: a gradativa redução do número de alunos do curso técnico (pós-médio) de Telecomunicações do CEFET-MT. Este fato tem sido discutido sob diferentes pontos de vista e pode ser definido à luz de abordagens com enfoques que invocariam características individuais ligadas ao aluno ou ao professor. Todavia, o que está em questão aqui não são as causas gerais do problema, mas compreender como se opera a conexão entre o aluno e o saber, do ponto de vista teórico de Charlot quanto ao desejo como fator de mobilização do sujeito, e de Bernstein, quanto ao uso do código sociolingüístico como dispositivo regulador da mobilização antes e após a sua entrada na atividade intelectual de aprendizagem. Tendo em vista o elevado índice de desistência no curso de Telecomunicações do CEFET-MT, o presente estudo tem como objetivo geral, compreender o que ocorre com o aluno ao longo de seu processo de escolarização no curso técnico, por meio de uma investigação envolvendo, de um lado, o aluno, especificamente quanto à sua relação com o saber e aos modos de uso da linguagem em situações relacionais com o aprender, e de outro, o agente da educação, especificamente quanto às suas formas de mobilização no processo de escolarização do aluno para o trabalho. Portanto, o problema sugere uma análise das noções teóricas da relação do sujeito com o saber e entre linguagem e educação visando avaliar o desenvolvimento escolar em uma área de conhecimento que requer o uso dominante da linguagem. Visto que este tipo de investigação não foi até o presente momento desenvolvido na instituição e que seus resultados podem fortalecer o trabalho pedagógico, o estudo pretende amplificar as discussões e engendrar novas referências didáticas. Tendo em vista a problemática em questão, este estudo caracteriza-se por ser uma pesquisa exploratória e de natureza analítica e multifacetada. Além do mais, pretende praticar uma postura metodológica definida por Charlot (2.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Integrante / Izumi Nozaki - Coordenador.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - Auxílio financeiro.
2006 - 2008
Análise e intervenção na ação pedagógica do professor a partir da abordagem da experiência da aprendizagem mediada

Descrição: Tomando como referência o baixo desempenho que os alunos das séries iniciais vêm apresentando nas últimas avaliações, e, nas recentes investigações sobre procedimentos avaliativos que melhor otimizem as condições para que o examinando apresente seu melhor desempenho, é importante a adoção de medidas que compreendam melhor esse contexto. Com base nisso, este projeto de pesquisa tem como principal proposta investigar a prática pedagógica do professor a partir do momento em que este recebe informações sobre os princípios teóricos da Experiência da Aprendizagem Mediada (EAM). A EAM é um novo postulado baseado no pressuposto da modificabilidade cognitiva (cognitive modifiability) proposto pelo psicólogo israelense Reuven Feuerstein. Na base desse postulado, está a premissa de que todo o ser humano é modificável, sendo esse o ponto de partida para a compreensão da teoria, da avaliação e da intervenção na teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural (MCE). Mais especificamente, a EAM se refere ao processo interativo no qual os adultos (pais, professores) se interpõem entre a criança e o mundo e modificam uma série de estímulos pela influência da sua freqüência, ordem, intensidade e contexto. No momento, os trabalhos que enfocam a mediação estão direcionados para as influências das variáveis na mediação entre mediador e mediado envolvendo mais especificamente os próprios pais como mediadores, e, tendo como mediado crianças com necessidades educativas especiais. O projeto será desenvolvido com base na participação de três professores da 4ª série do Ensino Fundamental de uma escola pública de Cáceres/ MT. A seleção dos professores será realizada a partir de observações preliminares em sala de aula. Os instrumentos a serem utilizados na coleta dos dados serão: teste de desempenho escolar, escala adaptada para avaliação da EAM, resultado do desempenho dos alunos e entrevistas. Os dados serão analisados na perspectiva qualitativa e quantitativa, de acordo com a natureza dos.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .

Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Fabiana da Silva Sinês Barros - Integrante / Elida Rezende da Silva - Integrante / Mirian da Silva Marinho Moreira - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 5
2005 - 2006
Análise da interação examinador-criança em um programa de desenvolvimento da criatividade em aluno do ensino fundamental com dificuldade de aprendizagem.

Descrição: Este projeto de pesquisa se propôs descrever e analisar as possíveis influências entre o padrão de mediação do experimentador, durante a aplicação de um programa de intervenção em habilidades criativas em alunos da 2ª e 3ª série do Ensino Fundamental com dificuldade de aprendizagem, e o desempenho desses alunos nas tarefas do programa, nas avaliações psicométricas e assistida de habilidades cognitivas e criativas e no próprio desempenho escolar..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador.

Número de produções C, T & A: 3
2004 - 2007
Influências de variáveis mediadoras do desempenho cognitivo, lingüístico, matemático e criativo em intervenções e provas assistidas para crianças com necessidades educativas especiais

Descrição: Projeto Integrado de Pesquisa financiado pelo CNpq (Processo nº 501014/2003-9)..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Integrante / Sônia Regina Fiorim Enumo - Coordenador / Ana Cristina Barros da Cunha - Integrante / Kely Maria Pereira de Paula - Integrante / Mylena Pinto Lima - Integrante / Erika da Silva Ferrão - Integrante / Alessandra Brunoro Motta - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 3
2002 - 2004
Crianças com necessidades educativas especiais: Construção e aplicação de procedimentos avaliativos com enfoque dinâmico ou assisitdo

Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (4) .

Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Integrante / Sônia Regina Fiorim Enumo - Coordenador / Ana Cristina Barros da Cunha - Integrante / Kely Maria Pereira de Paula - Integrante / Erika da Silva Ferrão - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 15 / Número de orientações: 3


Projetos de extensão


2013 - 2013
Estratégias de enfrentamento: programa de intervenção para cuidadores e crianças com doença falciforme

Descrição: As crises de dor se constituem no sintoma clínico mais recorrente na doença falciforme, gerando maior número de internações hospitalares aos portadores da doença e que ocasiona situações de stress ao sujeito e ao seu cuidador (pessoa que auxilia e acompanha no tratamento da doença). Assim as estratégias de coping ou seja, as formas de lidar com os eventos estressantes se tornam indicadores importantes na qualidade de vida do doente e cuidador. Esta proposta tem como objetivos: a) dar continuidade ao Programa de Estratégias de Enfrentamento da Dor para Crianças com Doença Falciforme (PEED-DF), desenvolvido no ano de 2012 numa modalidade de ação de extensão e b) ampliar o programa de intervenção de modo a incluir os cuidadores dessas crianças, buscando oferecer a estes o desenvolvimento de estratégias de enfrentamento mais eficientes em relação ao convívio com o paciente portador de doença crônica. Serão atendidas 16 crianças que realizam tratamento periódico na unidade de saúde de Cuiabá/MT com doença falciforme e seus respectivos cuidadores. O programa será desenvolvido através de sessões individualizadas, com aplicação de atividades lúdicas que proporcionem a criança e ao cuidador formas mais adequadas para lidar com as situações adversas provocadas pela doença..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .

Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Alex Zopeletto da Silva - Integrante / Paula Pereira Alves - Integrante.
Financiador(es): Universidade Federal de Mato Grosso - Bolsa.Número de orientações: 1
2012 - 2012
Programa de intervenção em estratégias de enfrentamento da dor em crianças com doença falciforme

Descrição: A anemia falciforme é uma doença genética com maior frequência na população afrodescendente, que requer, além do diagnóstico precoce, o preparo do indivíduo acometido e de sua família para lidar com a enfermidade. As crises de dor se caracterizam como o sintoma clínico mais recorrente, constituindo o fator que ocasiona situações de stress ao sujeito e a seu cuidador (familiar que o auxilia e acompanha no tratamento da doença). Diante disso, as estratégias de coping se fazem necessárias a esta população, auxiliando-a no enfrentamento, de maneira eficiente, da dor crônica e de outros problemas provenientes do quadro clínico da doença. Com base nesses aspectos, a presente proposta tem como objetivo desenvolver um Programa de Estratégias de Enfrentamento da Dor para crianças com Doença Falciforme (PEED-DF) numa modalidade de ação de extensão voltada à psicoeducação deste público-alvo, buscando familiarizar e desenvolver estratégias mais eficientes de enfrentamento em relação aos problemas desta enfermidade. Serão atendidas uma média de 32 (trinta e duas) crianças que realizam tratamento periódico na unidade de saúde de Cuiabá/MT (Hemocentro), com diagnóstico de doença falciforme, na faixa etária de 8 a 12 anos de idade. O PEED-DF será desenvolvido através sessões individualizadas (média de sessão= 6 por criança) na quais serão aplicadas atividades lúdicas que proporcionem à criança lidar de modo eficiente com as crises de dor e as situações adversas provocadas pela doença. Assim espera-se que a população atendida desenvolva comportamento proativos no enfrentamento da doença de modo a promover uma melhor qualidade de vida..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .

Integrantes: Tatiane Lebre Dias - Coordenador / Luciane Laura Godoy Leite - Integrante / Felipe Pereira Douglas França - Integrante.
Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1


Membro de corpo editorial


2007 - Atual
Periódico: Revista da Faculdade de Educação - FAED


Revisor de periódico


2010 - 2010
Periódico: Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso)


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.


Idiomas


Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.


Produções



Produção bibliográfica
Citações

Outras
Total de trabalhos:26
Total de citações:69
Dias, T. L.  Data: 03/06/2012

Artigos completos publicados em periódicos

1.
DIAS, T. L.;DIAS, TATIANE LEBRE2013DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. ; FRANÇA, J. A. ; NASCIMENTO, R. C. L. B. . A saúde da criança com doença falciforme: desempenho escolar e cognitivo. Revista de Educação Publica (UFMT), v. 22, p. 575-594, 2013.

2.
DIAS, T. L.;DIAS, TATIANE LEBRE2013DIAS, T. L. ; OLIVEIRA, Christyne Gomes Toledo de ; ENUMO, Sônia Regina Fiorim ; PAULA, Kely Maria Pereira de . A dor no cotidiano de cuidadores e crianças com anemia falciforme. Psicologia USP (Impresso), v. 24, p. 391-411, 2013.

3.
DIAS, T. L.;DIAS, TATIANE LEBRE2011DIAS, T. L. ; PAULA, K. M. P. ; ENUMO, S. R. F. ; FERRAO, E. S. . Avaliação assistida em crianças com problemas de comunicação e de aprendizagem em contexto de intervenção. Psico (PUCRS. Online), v. 42, p. 362-371, 2011.

4.
DIAS, T. L.;DIAS, TATIANE LEBRE2010DIAS, T. L. ; CUNHA, A. C. B. ; ENUMO, S. R. F. . Avaliação cognitiva por provas assistidas em crianças com necessidades educativas especiais. Psicologia em Revista (Online), v. 16, p. 594-612, 2010.

5.
DIAS, T. L.;DIAS, TATIANE LEBRE2009DIAS, T. L. ; PAULA, K. M. P. ; ENUMO, S. R. F. . A mediação de alunos especiais em programas de criatividade e de comunicação. Revista de Educação Publica (UFMT), v. 18, p. 489-503, 2009.

6.
DIAS, T. L.;DIAS, TATIANE LEBRE2009DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. ; TURINI, F. A. ; AZEVEDO JUNIOR, R. R. . Indicadores de mediação em um programa de criatividade com crianças com dificuldade de aprendizagem. Série-Estudos (UCDB), v. 1, p. 169-182, 2009.

7.
DIAS, T. L.;DIAS, TATIANE LEBRE2008DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. ; CANAL, C. P. P. . Avaliacao cognitiva e criatividade: Estudos de caso de criancas com dificuldade de aprendizagem. Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), v. 4, p. 202-228, 2008.

8.
MANHOZO, V. B.2007MANHOZO, V. B. ; DIAS, T. L. . Levantamento caractereológico: violência e agressão à mulher. Caderno de Publicações UNIVAG, v. 04, p. 139-145, 2007.

9.
DIAS, T. L.;DIAS, TATIANE LEBRE2006DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Criatividade e dificuldade de aprendizagem: Avaliação com procedimentos tradicional e assistido. Psicologia. Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 22, p. 69-78, 2006.

10.
DIAS, T. L.;DIAS, TATIANE LEBRE2006DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. ; TURINI, F. A. . Avaliação do desempenho acadêmico de alunos do ensino fundamental em Vitória, Espírito Santo. Estudos de Psicologia (PUCCAMP. Impresso), v. 23, p. 381-390, 2006.

11.
DIAS, T. L.;DIAS, TATIANE LEBRE2006DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Um estudo da criatividade em alunos com dificuldade de aprendizagem. Revista de Educação Pública, v. 15, p. 27-38, 2006.

12.
DIAS, T. L.;DIAS, TATIANE LEBRE2005DIAS, T. L. ; SILVA, S. R. ; ENUMO, S. R. F. ; RABBI, J. S. . Análise de erros da escrita de alunos do Ensino Fundamental de Vitória-ES. Vertentes (UFSJ), São João Del-Rei, v. 25, p. 29-41, 2005.

13.
DIAS, T. L.;DIAS, TATIANE LEBRE2004DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. ; AZEVEDO JUNIOR, R. R. . Influências de um programa de criatividade no desempenho cognitivo e acadêmico de alunos com dificuldade de aprendizagem. Psicologia em Estudo (Impresso), Maringá, v. 9, p. 429-437, 2004.

14.
ENUMO, S. R. F.2002ENUMO, S. R. F. ; CUNHA, A. C. B. ; PAULA, K. M. P. ; DIAS, T. L. . Comportamentos do mediador e da criança com deficiência visual na avaliação assistida de habilidades cognitivas.. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto), v. 10, p. 71-84, 2002.

15.
DIAS, T. L.;DIAS, TATIANE LEBRE2001DIAS, T. L. . Socialização, formação e linguagem: uma compreensão da prática pedagógica do professor. Revista de Educação Pública, Cuiabá, p. 1-12, 2001.

16.
NOZAKI, I.1999NOZAKI, I. ; DIAS, T. L. . Fracasso Escolar e Controle Simbólico. Revista de Educação Pública, Cuiabá, v. 8, p. 25-43, 1999.

17.
NOZAKI, I.1997NOZAKI, I. ; DIAS, T. L. ; FERREIRA, A. C. . Fracasso Escolar e Exclusão Social. Revista de Educação Pública, Cuiabá, v. 6, p. 09-26, 1997.

18.
DIAS, T. L.;DIAS, TATIANE LEBRE1996DIAS, T. L. ; NOZAKI, I. . Fracasso Escolar: Uma Visão dos Professores das Séries Iniciais. Revista de Educação Pública, Cuiabá, v. 5, p. 420-430, 1996.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
ENUMO, S. R. F. (Org.) ; DIAS, T. L. (Org.) ; PAULA, K. M. P. (Org.) . Crianças em risco de desenvolvimento e aprendizagem: atualizações e pesquisas na área da avaliação assistida. 1. ed. Curitiba: Juruá, 2014. 212p .

Capítulos de livros publicados
1.
ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. . A avaliação assistida em pesquisas brasileiras: uma breve contextualização. In: Enumo, Sônia Regina Fiorim; Dias, Tatiane Lebre; Paula, Kely Maria Pereira de Paula. (Org.). Crianças em risco de desenvolvimento e aprendizagem: atualizações e pesquisas na área da avaliação assistida. 1ed.Curitiba: Juruá, 2014, v. 1, p. 21-40.

2.
DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Alunos com dificuldade de aprendizagem podem ser criativos?. In: Elisabete Castelon Konkiewitz. (Org.). Aprendizagem, comportamento e emoções na infância e na adolescência - uma visão transdisciplinar. 1ed.Dourados: UFGD, 2013, v. 1, p. 69-79.

3.
TOLEDO, C. O. G. ; ENUMO, S. R. F. ; PAULA, K. M. P. ; DIAS, T. L. ; TURRINI, F. A. . Linguagem e repertório básico para a alfabetização em pré-escolares em risco psicossocial. In: Daniela Barros Silva Freire Andrade;Jader Janer M. Lopes. (Org.). Infâncias e crianças: lugares em diálogos. 1ed.Cuiabá: EdUFMT, 2012, v. 1, p. 75-92.

4.
ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. ; PAULA, K. M. P. ; CUNHA, A. C. B. . Psicologia pediátrica e a interface com a educação da criança. In: Beleni Saléte Grando; Diana Carvalho de Carvalho; Tatiane Lebre Dias. (Org.). Crianças - Infâncias, Culturas e Práticas Educativas. 1ed.Cuiabá: EdUFMT, 2012, v. , p. 219-240.

5.
NASCIMENTO, R. C. L. B. ; DIAS, T. L. ; FÉLIX, F. M. M. . A prática pedagógica de professores de crianças de seis anos de idade no Ensino Fundamental. In: Beleni Saléte Grando; Diana Carvalho de Carvalho; Tatiane Lebre Dias. (Org.). Crianças - Infâncias, Culturas e Práticas Educativas. 1ed.Cuiabá: EdUFMT, 2012, v. , p. 281-300.

6.
DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. ; MOREIRA, M. S. M. ; FÉLIX, F. M. M. . Mediação na prática pedagógica de professores dos ciclos iniciais do ensino fundamental. In: Heloisa Salles Gentil; Maria Helena Michels. (Org.). Práticas Pedagógicas: política, currículo e espaço escolar. 1ed.Araraquara: Junqueira&Marin, 2011, v. 1, p. 287-302.

7.
PAULA, K. M. P. ; CUNHA, A. C. B. ; DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. ; CANAL, C. P. P. ; TURRINI, F. A. . Mediação e promoção do potencial cognitivo de crianças com problemas de desenvolvimento e aprendizagem. In: Agnaldo Garcia. (Org.). Relacionamento interpessoal - uma perspectiva interdisciplinar. 1ed.Vitória: Associação Brasileira de Pesquisa do Relacionamento Interpessoal, 2010, v. , p. 51-63.

8.
CÂNDIDA, O. ; DIAS, T. L. . Desenvolvimento humano e aprendizagem: por uma compreensão. In: Beleni Salete Grando. (Org.). Corpo, Educação e Cultura: Práticas Sociais e Maneiras de Ser. 1ed.Unijuí - RS: Editora da Unijuí, 2009, v. 1, p. 95-109.

9.
DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. ; TURINI, F. A. ; FERRAO, E. S. . Dificuldade de Aprendizagem: Avaliação do desempenho em provas acadêmicas e cognitivas. In: Sônia Regina Fiorim Enumo; Sávio Silveira de Queiroz; Agnaldo Garcia. (Org.). Desenvolvimento humano e aprendizagem: Algumas análises e pesquisas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003, v. , p. 59-77.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
DIAS, T. L. . Violêcia Infanto-Juvenil: A expectativa de um futuro. Jornal do Conselho Regional de Psicologia - 14ª Região MT-MS, Campo Grande, p. 04 - 05.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
FÉLIX, F. M. M. ; DIAS, T. L. ; NASCIMENTO, R. C. L. B. . Caracterização da prática pedagógica no estágio de Pedagogia a partir da mediação. In: 36ª Reunião Nacional da Anped, 2013, Goiania. Anais da 36ª Reunião Anual da Anped. Goiania: Anped, 2013. p. 1-16.

2.
MORAES, A. R. ; REZENDE, L. M. ; NEVES, M. ; SANTANA, S. E. F. ; DIAS, T. L. . Trabalho docente e vulnerabilidade ao estresse: as mudanças na formação profissional. In: Seminário Educação 2013 - Educação e (Des)Colonialidades dos Saberes, Práticas e Poderes, 2013, Cuiabá. Seminário Educação 2013 - Educação e (Des)Colonialidades dos Saberes, Práticas e Poderes, 2013. p. 1-12.

3.
MOURA, E. C. K. M. ; SANTANA, T. P. ; DIAS, T. L. ; SILVA, V. R. N. . Eventos estressores e estratégias de enfrentamento de docentes da área de formação profissional. In: Seminário Educação 2013 - Educação e (Des)Colonialidades dos Saberes, Práticas e Poderes, 2013, Cuiabá. Seminário Educação 2013 - Educação e (Des)Colonialidades dos Saberes, Práticas e Poderes, 2013. p. 1-12.

4.
NASCIMENTO, R. C. L. B. ; DIAS, T. L. . O professor do 1º ano do Ensino Fundamental e a inclusão da criança de seis anos de idade: um estudo de caso. In: XI Encontro de Pesquisa em Educação da ANPEd Centro-Oeste, 2012, Corumbá. Anais do XI Encontro de Pesquisa em Educação da ANPEd Centro-Oeste. Corumbá: ANPEd Centro-Oeste, 2012. v. 1. p. 1-15.

5.
FÉLIX, F. M. M. ; NASCIMENTO, R. C. L. B. ; DIAS, T. L. . As aprendizagens da criança de 6 anos no 1º ano do Ensino Fundamental. In: Seminário Educação 2011 - Educação e Relações Raciais, 2011, Cuiabá. Anais do Seminário Educação 2011 - Educação e Relações Raciais. Cuiabá: Editora da UFMT, 2011. p. 1-10.

6.
NASCIMENTO, R. C. L. B. ; DIAS, T. L. . O que os professores avaliam? Uma análise dos relatórios de avaliação de alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. In: Seminário Educação 2011 - Educação e Relações Raciais, 2011, Cuiabá. Anais do Seminário Educação 2011 - Educação e Relações Raciais. Cuiabá: Editora da UFMT, 2011. p. 1-10.

7.
FRANÇA, F. D. P. ; DIAS, T. L. . Proposta de avaliação de estratégias de enfrentamento em crianças com doença falciforme. In: Seminário Educação 2011 - Educação e Relações Raciais, 2011, Cuiabá. Seminário Educação 2011 - Educação E Relações Raciais. Cuiabá: Editora da UFMT, 2011. p. 01-10.

8.
ALVES, P. P. ; FRANÇA, J. A. ; DIAS, T. L. . Aspectos da cognição e aprendizagem em crianças com doença falciforme. In: Seminário Educação 2011 - Educação e Relações Raciais, 2011, Cuiabá. Anais do Seminário Educação 2011 - Educação e Relações Raciais. Cuiabá: Editora da UFMT, 2011. p. 1-10.

9.
DIAS, T. L. ; CUNHA, A. C. B. ; ENUMO, S. R. F. . Promoção do desenvolvimento infantil: Avaliando a mediação. In: X Encontro da Pesquisa em Educação da ANPEd Centro-Oeste: Desafios da produção e divulgação do conhecimento, 2010, Uberlândia. Anais X Encontro de Pesquisa em Educação da ANPEd Centro-Oestes - Desafios da Produção e Divulgação do Conhecimento. Uberlândia: Faculdade de Educação, 2010. p. 1-15.

10.
DIAS, T. L. . Mediação pedagógica e processo de aprendizagem: uma relação fundamental para o sujeito em formação. In: XXIX International Congress of the Latin American Studies Association, 2010, Toronto. XXIX International Congress of the Latin American Studies Association. Toronto: LASA, 2010.

11.
NASCIMENTO, R. C. L. B. ; DIAS, T. L. . A criança de seis anos no ensino fundamental : Algumas reflexões. In: Seminário Educação 2010 - Educação, Formação de Professores e Suas Dimensões Sócio-Históricas: Desafios e Perspectivas, 2010, Cuiabá. Anais do Seminário Educação 2010. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso, 2010. p. 1-10.

12.
TURRINI, F. A. ; ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. . Avaliação assistida de estratégias metacognitivas em pré-escolares. In: Seminário Educação 2010 - Educação, Formação de Professores e Suas Dimensões Sócio-Históricas: Desafios e Perspectivas, 2010, Cuiabá. Anais do Seminário Educação 2010. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso, 2010. p. 1-10.

13.
CUNHA, A. C. B. ; ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. . Análise de indicadores cognitivos e comportamentais em provas assistidas com crianças com necessidades educativas especiais. In: 32ª Reunião Anual da ANPED - Sociedade, Cultura e Educação: Novas regulações?, 2009, Caxambú. Anais da 32ª Reunião Anual da ANPED - Sociedade, Cultura e Educação: Novas regulaçãos?, 2009.

14.
DIAS, T. L. ; MELLO, F. M. ; MOREIRA, M. S. M. . Mediação Pedagógica de professores nos ciclos iniciais do Ensino Fundamental. In: Seminário Educação 2009 - Políticas Educacionais: Cenários e Projetos Sociais, 2009, Cuiabá. Anais do Seminário Educação 2009 - Políticas Educacionais: Cenários e Projetos Sociais. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso, 2009. p. 01-10.

15.
DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Análise da mediação adulto-criança com necessidades educativas especiais em programas de intervenção. In: 31ª Reunião Anual da Anped, 2008, Caxambu. Anais da 31ª Reunião Anual da Anped - Constituição Brasileira, Direitos Humanos e Educação, 2008. p. 01-15.

16.
DIAS, T. L. ; BARROS, F. S. S. ; SILVA, E. R. . Adaptação de uma escala para análise da mediação do professor em sala. In: Seminário Educação 2008 - 20 anos de pós-graduação em educação - avaliação e perspectivas, 2008, Cuiabá. Semiedu 2008 - 20 anos de pós-graduação em educação - avaliação e perspectivas. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso, 2008.

17.
DIAS, T. L. ; SILVA, E. R. ; BARROS, F. S. S. . Desempenho escolar e cognitivo de alunos do Ensino Fundamental: Avaliação com procedimentos tradicional e assistido. In: Seminario Educação, 2007, Cuiabá. Anais do Seminario Educação. Cuiabá: Editora da UFMT, 2007.

18.
OLIVEIRA, M. I. ; DIAS, T. L. . Uma avaliação da educação infantil nas escolas municipais de Cáceres e Região. In: Seminário Educação, 2007, Cuiabá. Anais do Seminario Educação. Cuiabá: Editora da UFMT, 2007.

19.
OLIVEIRA, M. I. ; DIAS, T. L. . Formação de professor da educação infantil: Algumas considerações. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste - Anped Centro-Oeste, 2006, Cuiabá. Anais Eletrônico do 8º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso, 2006.

20.
DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Contribuições de uma prova assistida na avaliação de programas de criatividade para alunos com dificuldade de aprendizagem. In: XI Conferência Internacional - Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2006, Braga. Actas XI Conferência Internacional - Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Braga: Psiquilibrios Edições, 2006. p. 1069-1078.

21.
OLIVEIRA, M. I. ; DIAS, T. L. . Alfabetização e avaliação na pré-escola: Concepção das professoras de Cáceres e Região. In: Seminário Educação 2006 & I Jornada Internacional de Educação em Movimentos Sociais - Educação em Movimento: espaços, tempos e atores para o século XXI, 2006, Cuiabá. Anais do Seminário Educação 2006. Cuiabá: EDUFMT, 2006.

22.
DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Avaliação dinâmica: Uma proposta alternativa e complementar de avaliação cognitiva em criançasa com indicação de dificuldade de aprendizagem. In: 27ª Reunião Anual da ANPED, 2004, Caxambu. 27ª Reunião Anual da ANPED - Sociedade, Democracia e Educação: Qual Universidade?. Caxambu: ANPED - Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação, 2004.

23.
NOZAKI, I. ; DIAS, T. L. . Fracasso escolar e controle simbólico. In: 20ª Reunião Anual da Anped, 1997, Caxambu, MG. Disquetes da 20ª Reunião Anual da Anped. Caxambu, MG: Anped, 1997. v. 1.

24.
DIAS, T. L. ; NOZAKI, I. . Formação do Professor e Fracasso Escolar. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 1996, Florianópolis. Série Documentos do VIII Endipe: Formação e Profissionalização do Educador. Florianópolis: Núcleo de Publicação: CED/UFSC, 1996. p. 01-13.

25.
NOZAKI, I. ; DIAS, T. L. ; FERREIRA, A. C. . Fracasso escolar e exclusão social. In: 19ª Reunião Anual da Anped, 1996, Caxambu, MG. Disquetes da 19ª Reunião Anual da Anped. Caxambu, MG: Anped, 1996. v. 1.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
BERALDO, T. M. L. ; BRITO, N. ; DIAS, T. L. . A percepção do coordenador pedagógico em relação ao aluno com doença falciforme no contexto escolar. In: Seminário Educação 2012 - 'Das crianças nas instituições e das crianças (in)visíveis: entre a sujeição e as possibilidades criativas, 2012, Cuiabá. Seminário Educação 2012 - "Das crianças nas instituições e das crianças (in)visíveis: entre a sujeição e as possibilidades criativas. Cuiabá: EdUFMT, 2012. v. 1. p. 1-15.

2.
FÉLIX, F. M. M. ; DIAS, T. L. . Formação de professores: relatos das experiências de estágio na voz de acadêmicas de Pedagogia. In: Seminário Educação 2012 - 'Das crianças nas instituições e das crianças (in)visíveis: entre a sujeição e as possibilidades criativas, 2012, Cuiabá. Seminário Educação 2012 - "Das crianças nas instituições e das crianças (in)visíveis: entre a sujeição e as possibilidades criativas. Cuiabá: EdUFMT, 2012. v. 1. p. 1-15.

3.
NEVES, M. ; DIAS, T. L. . A prática pedagógica de docentes na educação profissional: estratégias para facilitação da aprendizagem e prevenção da evasão. In: Seminário Educação 2012 - 'Das crianças nas instituições e das crianças (in)visíveis: entre a sujeição e as possibilidades criativas, 2012, Cuiabá. Seminário Educação 2012 - "Das crianças nas instituições e das crianças (in)visíveis: entre a sujeição e as possibilidades criativas. Cuiabá: EdUFMT, 2012. v. 1. p. 1-15.

4.
SILVA, E. R. ; BARROS, F. S. S. ; DIAS, T. L. . Análise de mediação do professor em sala de aula com alunos com baixo desempenho escolar. In: Semiedu 2008 - 20 anos de pós-graduação em educação - avaliação e perspectivas, 2008, Cuiabá. Semiedu 2008 - 20 anos de pós-graduação em educação - avaliação e perspectivas. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso, 2008.

5.
BARROS, F. S. S. ; SILVA, E. R. ; DIAS, T. L. . Avaliação do desempenho cognitivo de alunos do Ensino Fundamental através de um jogo de regras. In: Seminario Educação 2007, 2007, Cuiabá. Anais do Seminario Educação. Cuiabá: Editora da UFMT, 2007.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
DIAS, T. L. ; FRANÇA, F. D. P. ; LEITE, L. L. G. ; SIMI, D. M. . Intervention program on coping strategies for caregivers and children with sickle cell disease: a study with family. In: 7mo Congreso Mundial Terapias Cognitivas Y Comportamentales, 2013, Lima. 7mo Congreso Mundial Terapias Cognitivas Y Comportamentales. Peru, 2013. p. 1-1.

2.
SILVA, A. Z. ; FRANÇA, J. A. ; DIAS, T. L. . Avaliação cognitiva em crianças com anemia falciforme através de diferentes procedimentos. In: 64ª Reunião Anual da SBPC, 2012, Maranhão. Anais da 64ª Reunião Anual da SBPC, 2012. v. 1. p. 1-1.

3.
ALVES, P. P. ; SILVA, A. Z. ; DIAS, T. L. . Estratégias de enfrentamento e stress em cuidadores de crianças com doença falciforme. In: 64ª Reunião Anual da SBPC, 2012, Maranhão. Anais da 64ª Reunião Anual da SBPC, 2012. v. 1. p. 1-1.

4.
DIAS, T. L. ; ARRUDA, G. R. ; ALVES, P. P. . Habilidades sociais e problemas de comportamento em crianças com doença falciforme. In: 42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e VIII Congresso Iberoamericano de Psicologia, 2012, São Paulo. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Psicologia, 2012. v. 1. p. 145-147.

5.
DIAS, T. L. ; TOLEDO, C. O. G. ; ENUMO, S. R. F. ; PAULA, K. M. P. ; FERREIRA, T. A. . A dor e seu impacto segundo cuidadores e crianças com anemia falciforme. In: 42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e VIII Congresso Iberoamericano de Psicologia, 2012, São Paulo. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Psicologia, 2012. v. 1. p. 2543-2544.

6.
RIBEIRO, R. K. S. M. ; DIAS, T. L. . O contexto da avaliação psicológica no curso de Psicologia da UFMT: ensino, pesquisa e extensão. In: VI Congresso da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos, 2012, Brasília. Livro de Programa e Resumos - VI Congresso da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos. Brasília: Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos, 2012. v. 1. p. 81-81.

7.
SILVA, A. Z. ; FRANÇA, F. D. P. ; DIAS, T. L. . Percepção da dor e estresse psicossocial em crianças diagnosticadas com anemia falciforme. In: 63ª Reunião Anual da SBPC, 2011, Goiânia. Anais da 63ª Reunião Anual da SBPC, 2011. p. 1-1.

8.
FRANÇA, J. A. ; DIAS, T. L. . Caracterização da família de crianças com doença falciforme: algumas considerações. In: 63ª Reunião Anual da SBPC, 2011, Goiânia. Anais da 63ª Reunião Anual da SBPC, 2011. p. 1-1.

9.
ARRUDA, G. R. ; FERREIRA, T. A. ; DIAS, T. L. . Percepção de cuidadores e crianças com anemia falciforme frente às crises de dor: uma análise comparativa. In: 63ª Reunião Anual da SBPC, 2011, Goiânia. Anais da 63ª Reunião Anual da SBPC, 2011. p. 1-1.

10.
ALVES, P. P. ; DIAS, T. L. . Como as mães de crianças com anemia falciforme percebem a dor dos filhos. In: 63ª Reunião Anual da SBPC, 2011, Goiânia. Anais da 63ª Reunião Anual da SBPC, 2011. p. 1-1.

11.
NASCIMENTO, R. C. L. B. ; DIAS, T. L. ; MELLO, F. M. . Procedimentos de avaliação e desempenho escolar do aluno do 1º ano do Ensino Fundamental. In: 41ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2011, Belém. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2011.

12.
FRANÇA, F. D. P. ; DIAS, T. L. . Estratégias de enfrentamento a crises de dor em crianças com anemia falciforme. In: 41ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2011, Belém. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2011. p. 1-1.

13.
DIAS, T. L. ; OLIVEIRA, C. G. T. ; ENUMO, S. R. F. . Estratégias de enfrentamento e ansiedade de mães frente às crises de dor em crianças com anemia falciforme. In: 41ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2011, Belém. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2011. p. 1-2.

14.
SILVA, E. R. ; DIAS, T. L. . Uma análise do desempenho escolar e cognitivo de alunos com baixo rendimento após intervenção com o professor. In: 60ª Reunião Anual da SBPC, 2008, Campinas. Anais da 60ª Reunião Anual da SBPC, 2008.

15.
BARROS, F. S. S. ; DIAS, T. L. . Avaliação do desempenho escolar de alunos com bom rendimento após mediação pedagogica com o professor. In: 60ª Reunião Anual da SBPC, 2008, Campinas. Anais da 60ª Reunião Anual da SBPC, 2008.

16.
DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Análise da mediação adulto-criança com necessidades educativas especiais em programas de intervenção. In: 31ª Reunião Anual da Anped - Constituição Brasileira, Direitos Humanos e Educação, 2008, Caxambú. Anais da 31ª Reunião Anual da Anped. Caxambu: Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação, 2008.

17.
SILVA, E. R. ; DIAS, T. L. . Análise e intervenção na ação pedagógica do professor a partir da abordagem da Experiência de Aprendizagem Mediada. In: IV CONIC - Congresso Interno de Iniciação Científica da UNEMAT, 2008, Cáceres. 1ª Jornada Científica da UNEMAT. Cáceres: Universidade do Estado de Mato Grosso, 2008.

18.
BARROS, F. S. S. ; DIAS, T. L. . Análise da mediação pedagógica entre professores e alunos com bom desempenho escolar. In: IV Congresso Interno de Iniciação Científica da UNEMAT, 2008, Cáceres. 1ª Jornada Cientifica da UNEMAT. Cáceres: Universidade do Estado de Mato Grosso, 2008.

19.
DIAS, T. L. ; CUNHA, A. C. B. ; ENUMO, S. R. F. . Cognitive assessment tests attended brazilian children with learning dificulties and visual disability. In: The International Neuropsychological Society - Sociedad de Neuropsicología de Argentina , Joint Mid-Year Meeting, 2008, Buenos Aires. Final Program The Internatinal Neuropsychological Society - Sociedad de Neuropsicología de Argentina. USA: Cambridge University Press, 2008. p. 34-34.

20.
DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. ; PEDROZA, C. P. . Análise da mediação do professor durante programa de criatividade para alunos com dificuldade de aprendizagem. In: V Congresso Norte-Nodeste de Psicologia, 2007, Maceio. Anais do V Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2007.

21.
DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. ; BARROS, F. S. S. ; SILVA, E. R. . Avaliação de indicadores de mediação numa intervenção em criatividade a partir da taxonomia de objetivos cognitivos e a Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural. In: VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2007, Vitória. Anais do VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Vitória: Editora da Universidade Federal do Espirito Santo, 2007. p. 220-221.

22.
DIAS, T. L. ; PAULA, K. M. P. ; ENUMO, S. R. F. . Análise da mediação adulto-criança em programas de intervenção com crianças com necessidades educativas especiais. In: VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2007, Vitoria. Anais do VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Vitoria: Editora da Universidade Federal do Espirito Santo, 2007. p. 56-57.

23.
SILVA, E. R. ; DIAS, T. L. . Avaliando a relação entre o desempenho escolar e cognitivo de alunos com baixo desempenho escolar. In: Congresso Interno de Iniciação Científica, 2007, Sinop. Anais do Congresso Interno de Iniciação Cientifica PIBIC/CNPq/PROBIC. Cáceres: Editora da UNEMAT, 2007. p. 125.

24.
BARROS, F. S. S. ; DIAS, T. L. . Aluno com indicação de bom desempenho escolar: Uma avaliação de habilidades academica e cognitiva. In: Congresso Interno de Iniciação Cientifica, 2007, Sinop. Anais do Congresso Interno de Iniciação Cientifica. Cáceres: Editora da UNEMAT, 2007. p. 126.

25.
SILVA, E. R. ; BARROS, F. S. S. ; DIAS, T. L. . Avaliação da aprendizagem escolar de alunos do 2º ano do 1º Ciclo: Algumas considerações. In: VII Jornada da Pedagogia, 2007, Cáceres. Anais da VII Jornada da Pedagogia, 2007.

26.
DIAS, T. L. . A percepção dos professores a respeito da inclusão escolar de crianças com necessidades educativas especiais. In: XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Recife. Anais do XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006.

27.
DIAS, T. L. ; SILVA, F. N. ; MAGALHAES, M. R. A. . Avaliação de habilidades acadêmicas de alunos do Ensino Fundamental de Cáceres/MT. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste - Anped Centro-Oeste, 2006, Cuiabá. Caderno de Resumos do 8º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso, 2006. p. 227-228.

28.
PRADO, C. S. ; DIAS, T. L. ; AZEVEDO JUNIOR, R. R. . Avaliação do desempenho de alunos do Ensino Fundamental em aritmética. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste - Anped - Centro-Oeste, 2006, Cuiabá. Caderno de Resumo do 8º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso, 2006. p. 228-228.

29.
MAGALHAES, J. A. ; OLIVEIRA, M. I. ; DIAS, T. L. . O que pensam os professores sobre alfabetização e avaliação na educação infantil. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste - Anped Centro-Oeste, 2006, Cuiabá. Cadernos de Resumos do 8º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso, 2006. p. 195-196.

30.
OLIVEIRA, H. A. ; OLIVEIRA, M. I. ; DIAS, T. L. . A percepção dos professores sobre educação infantil das escolas municipais de Cáceres. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste - Anped Centro-Oeste, 2006, Cuiabá. Caderno de Resumos do 8º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste. Cuiabá: Universidade Federal do Estado de Mato Grosso, 2006. p. 195-195.

31.
DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Contribuições de uma prova assistida na avaliação de programas de criatividade para alunos com dificuldade de aprendizagem. In: XI Conferencia Internacional - Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2006, Braga. Programa/Resumos da XI Conferência Internacional - Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Braga: Universidade do MInho, 2006. p. 53-53.

32.
PAULA, K. M. P. ; DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Combinando instrução e avaliação para medir o potencial de aprendizagem em crianças com necessidades educativas especiais. In: XXXVI Reunião Anual de Psicologia, 2006, Salvador. Anais Eletrônicos da XXXVI Reunião Anual de Psicologia. Salvador: Universidade Federal da Bahia, 2006.

33.
FERRAO, E. S. ; ENUMO, S. R. F. ; LINHARES, M. B. M. ; SOUZA, G. P. ; SILVEIRA, K. A. ; VENTURINI SOBRINHO, A. ; PEREIRA, P. C. C. ; DIAS, T. L. . Provas cognitivas assistidas e fatores afetivo-motivacionais do desempenho de crianças com necessidades especiais: Uma proposta de avaliação. In: XXXVI Reunião Anual de Psicologia, 2006, Salvador. Anais Eletrônicos da XXXVI Reunião Anual de Psicologia. Salvador: Universidade Federal da Bahia, 2006.

34.
DIAS, T. L. ; TURINI, F. A. ; ENUMO, S. R. F. . Avaliação do desempenho acadêmico de alunos do Ensino Fundamental de Vitória/ES: Efeitos da escolarização. In: IV Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2005, Salvador. Anais do IV Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2005.

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DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Transferência da aprendizagem durante avaliação cognitiva assistida em crianças com dificuldade de aprendizagem. In: IV Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2005, Salvador. Anais do IV Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2005.

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DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Creativity cognitive abilities and learning disabilities in Brazilian children: Assessment through traditional and dynamic approaches. In: 30º Congresso Interamericano de Psicologia, 2005, Buenos Aires. 30º Congresso Interamericano de Psicologia, 2005. p. 27-28.

38.
DIAS, T. L. ; SOUZA, A. B. . A inclusão escolar de crianças portadoras de necessidades especiais a partir da percepção das mães. In: XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2005, Curitiba. XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2005.

39.
DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. ; TURINI, F. A. . Avaliação do desempenho acadêmico de alunos com e sem dificuldade de aprendizagem: Algumas considerações. In: XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2005, Curitiba. XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Ribeirão Preto: Sociedade Brasileira de Psicologia, 2005.

40.
MOTTA, A. B. ; ENUMO, S. R. F. ; LEITE, L. ; ORLANDI, E. ; MAIA, C. C. ; DIAS, T. L. ; RODRIGUES, M. M. P. . Telling stories: a proposal of dynamic assessment of the narrative in children with cancer. In: International Association for Cognitive Education & Psychology - 10 th International Conference, 2005, Durhan. Programme & Abstracts of 10 th International Conference - International Association for Cognitive Education & Psychology. Durhan: Internation Association for Cognitive Education and Psychology, 2005. p. 88-88.

41.
PAULA, K. M. P. ; ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. ; MAIA, C. C. . Dynamic assessment: cognitive, behavioural and affective-motional indicators analysis in Brazilian children in a situation of intervention with an alternative communication system. In: 10 th Internation Conference - International Association for Cognitive Education & Psychology, 2005, Durhan. Programme & Abstracts of 10th International Conference. Durhan: International Association for Cognitive Education and Psychology, 2005. p. 92-92.

42.
PAULA, K. M. P. ; ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. . Utilizando a avaliação assistida para implementar programas de intervenção em crianças com necessidades educativas especiais. In: Simpósio Nacional de Psicologia Social e do Desenvolvimento, 2005, Vitória. Programa e Resumos Simpósio Nacional de Psicologia Social e do Desenvolvimento. Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, 2005. p. 56-56.

43.
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44.
ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. ; Paula, K. P. ; FERRAO, E. S. ; GOTTARDI, A. P. ; TURINI, F. A. ; RABBI, J. S. ; PEDROZA, C. P. ; PEREIRA, M. J. S. B. ; Lima, M. P. . Crianças com Necessidades Educativas Especiais: construção e aplicação de procedimentos avaliativos com enfoque dinâmico ou assistido. In: FACITEC: Ciência e Tecnologia em Vitória, 2004, Vitória. Fundo de Apoio à Ciência e Tecnologia do Município de Vitória. Facitec: Ciência e Tecnologia em Vitória. Vitória: EDUFES: Prefeitura de Vitória, 2004. p. 43-43.

45.
SANTOS, R. F. ; DIAS, T. L. ; TURINI, F. A. ; ENUMO, S. R. F. . Avaliação de Habilidades Criativas e Cognitivas em Crianças com Indicação de Dificuldade de Aprendizagem. In: 56ª Reunião Anual da SBPC, 2004, Cuiabá. Anais da 56ª Reunião Anual da SBPC. Cuiabá: EDUFMT, 2004.

46.
DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Avaliação de aspectos cognitivos e afetivos do comportamento de alunos com dificuldade de aprendizagem em um programa de criatividade. In: XXXIV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2004, Ribeirão Preto. Resumos de Comunicação Científica - XXXIV Reunião Anual de Psicologia. Ribeirão Preto: Sociedade Brasileira de Psicologia, 2004.

47.
RABBI, J. S. ; ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. ; GOTTARDI, A. P. . Avaliação assistida de habilidades cognitivas de alunos com dificuldade de aprendizagem após programa de intervenção. In: IV Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2003, João Pessoa. Anais do IV Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento: Contextos de desenvolvimento, educação e cultura. João Pessoa: Editora Universitária/UFPB, 2003. p. 224-225.

48.
RABBI, J. S. ; ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. ; PEREIRA, M. J. S. B. . Erros nas Matrizes Progressivas de Raven em alunos com dificuldade de aprendizagem, antes e após treinamento em criatividade. In: III Congresso Norte-Nordeste de Psicologia: Construindo a Psicologia brasileira - Desafios da ciência e prática psicológica, 2003, João Pessoa. Resumos - Volume II. João Pessoa: III Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2003. p. 187-188.

49.
DIAS, T. L. ; Lima, M. P. ; ENUMO, S. R. F. ; FERRAO, E. S. ; PEDROZA, C. P. . Desempenho de alunos do Ensino Fundamental em aritmética e suas relações com uma intervenção na área de criatividade. In: III Congresso Norte-Nordeste de Psicologia: Construindo a Psicologia brasileira - Desafios da ciência e prática psicológica, 2003, João Pessoa. Resumos - Volume II. João Pessoa: III Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2003. p. 189-189.

50.
PEREIRA, M. J. S. B. ; PEDROZA, C. P. ; FERRAO, E. S. ; DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Efeitos de um programa de criatividade no desempenho acadêmico de alunos do Ensino Fundamental com dificuldades de aprendizagem. In: 55ª Reunião Anual da SBPC, 2003, Recife. 55ª Reunião Anual da SBPC. REcife: 55ª Reunião Anual da SBPC, 2003.

51.
RABBI, J. S. ; TURINI, F. A. ; SOUZA, S. R. ; DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Treinamento em criatividade e erros na escrita em alunos com dificuldades de aprendizagem. In: 55ª Reunião Anual da SBPC, 2003, Recife. 55ª Reunião Anual da SBPC. Recife: 55ª Reunião Anual da SBPC, 2003.

52.
DIAS, T. L. ; PEREIRA, M. J. S. B. ; ENUMO, S. R. F. . Indicadores de criatividade em alunos com dificuldade de aprendizagem: Contribuições das avaliações cognitivas psicométrica e assistida. In: 1º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica/IX Congresso Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e contextos, 2003, Campinas. 1º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica/IX Congresso Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e contextos. Campinas: Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2003.

53.
DIAS, T. L. ; PEREIRA, M. J. S. B. ; ENUMO, S. R. F. . Análise da mediação do aplicador durante a avaliação cognitiva dinâmica de alunos com indicação de dificuldade de aprendizagem. In: VII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, 2003, Vitória. Anais do VII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva. Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, 2003.

54.
DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. ; RABBI, J. S. . Contribuições de uma prova dinâmica na avaliação do desempenho da aprendizagem de alunos com dificuldades escolares após programa de intervenção. In: VII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, 2003, Vitória. Anais do VII Seminário de Educação Inclusiva. Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, 2003.

55.
ENUMO, S. R. F. ; FERRAO, E. S. ; Lima, M. P. ; DIAS, T. L. . Ansiedade e depressão e suas relações com o desempenho acadêmico de alunos do Ensino Fundamental de Vitória/ES. In: XXXIII Reunião Anual de Psicologia, 2003, Belo Horizonte. Resumos de Comunicações Científicas - XXXIII Reunião Anual de Psicologia. Belo Horizonte: Sociedade Brasileira de Psicologia, 2003. p. 213-214.

56.
DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. ; PEREIRA, M. J. S. B. ; RABBI, J. S. ; Lima, M. P. . Desempenho acadêmico e cognitivo de alunos com indicação de dificuldade de aprendizagem: Uma análise após programa de intervenção. In: XXXIII Reunião Anual de Psicologia, 2003, Belo Horizonte. Resumos e Comunicações Científicas - XXXIII Reunião Anual de Psicologia. Belo Horizonte: Sociedade Brasileira de Psicologia, 2003. p. 221-222.

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RABBI, J. S. ; DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Avaliação do desempenho acadêmico em alunos com indicação de dificuldade de aprendizagem, submetidos a programa de criatividade. In: XIII Jornada de Iniciação Científica - UFES, 2003, Vitória. Caderno de Resumos - XIII Jornada de Iniciação Científica. Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, 2003. p. 55-55.

58.
PEREIRA, M. J. S. B. ; DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Criatividade e habilidades cognitivas: Uma proposta de avaliação assistida de crianças com dificuldades de aprendizagem escolar. In: XIII Jornada de Iniciação Científica - UFES, 2003, Vitória. Caderno de Resumos - XIII Jornada de Iniciação Científica. Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, 2003. p. 62-63.

59.
ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. ; PAULA, K. M. P. ; Lima, M. P. ; FERRAO, E. S. ; TURINI, F. A. ; GOTTARDI, A. P. . Análise de erros da escrita de alunos do Ensino Fundamental de Vitória, ES. In: I Congresso Brasileiro de Psicologia - Ciência e Profissão, 2002, São Paulo. Anais Eletrônicos, I Congresso Brasileiro de Psicologia - Ciência e Profissão. São Paulo: CFP, 2002. v. 1.

60.
ENUMO, S. R. F. ; Lima, M. P. ; DIAS, T. L. ; PAULA, K. M. P. ; GOTTARDI, A. P. ; FERRAO, E. S. ; TURINI, F. A. . Avaliação de habilidades de aritmética no Ensino Fundamental de Vitória, ES. In: XXXII Reunião Anual de Psicologia, 2002, Florianópolis. Resumo de Comunicação Científica da XXXII Reunião Anual de Psicologia. Florianópolis, SC: Sociedade Brasileira de Psicologia, 2002. p. 234-235.

61.
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62.
ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. ; RABBI, J. S. ; PEREIRA, M. J. S. B. . Influência da Escolarização no desempenho cognitivo em crianças com dificuldades de aprendizagem. In: VI Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, 2002, Vitória. Anais Eletrônicos VI Seminário Capixaba de Educação Inclusiva. Vitória: UFES, 2002. v. 1.

63.
ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. ; PAULA, K. M. P. ; Lima, M. P. ; FERRAO, E. S. ; TURINI, F. A. ; GOTTARDI, A. P. . Avaliação de habilidades de leitura, escrita e aritmética no Ensino Fundamental de Vitória, ES. In: I Congresso Brasileiro de Psicologia - Ciência e Profissão, 2002, São Paulo. Anais Eletrônicos, I Congresso Brasileiro de Psicologia - Ciência e Profissão. São Paulo: CFP, 2002. v. 1.

64.
RABBI, J. S. ; ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. . Análise de erros em escrita e artimética no Ensino Fundamental de Vitória, ES. In: XII Jornada de Iniciação Científica, 2002, Vitória. Caderno de Resumos - XII Jornada de Iniciação Científica. Vitória: UFES, 2002. v. 1.

65.
DIAS, T. L. . Uma caracterização da prática pedagógica a partir do discurso, da observação e do uso da linguagem do professor em sala. In: 53ª Reunião Anual da SBPC, 2001, Salvador. Anais da 53ª Reunião Anual da SBPC, 2001.

66.
BATISTA, M. W. ; DIAS, T. L. ; MENANDRO, P. R. M. ; TRINDADE, Z. A. . O que pensam estudantes de direito de duas Instituições Públicas sobre a homossexualidade masculina e feminina. In: 53ª Reunião Anual da SBPC, 2001, Salvador. Anais da 53ª Reunião Anual da SBPC, 2001.

67.
ENUMO, S. R. F. ; CUNHA, A. C. B. ; PAULA, K. M. P. ; DIAS, T. L. . Análise da interação adulto e criança com deficiência visual em situação de avaliação assistida de habilidades cognitivas. In: XXXI Reunião Anual de Psicologia - Sociedade Brasileira de Psicologia, 2001, Rio de Janeiro. Resumos de Comunicação Científica da XXXI Reunião Anual de Psicologia, 2001. p. 175-175.

68.
DIAS, T. L. . Socialização, Formação e Linguagem: Uma Compreensão da Prática Pedagógica do Professor. In: 52ª Reunião Anual da SBPC, 2000, Brasília. Anais/Resumos da 52ª Reunião Anual da SBPC [CD-DOM]. Brasília: Universidade de Brasília, 2000.

69.
DIAS, T. L. ; NOZAKI, I. . As Implicações da Atitude da Mãe no Desempenho Escolar da Criança. In: 49ª Reunião Anual da SBPC, 1997, Belo Horizonte. Anais 49ª Reunião Anual da SBPC. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 1997. p. 339.

70.
NOZAKI, I. ; DIAS, T. L. . Fracasso Escolar e Controle Simbólico. In: 20ª Reunião Anual da Anped, 1997, Caxambu. Programa e Resumo 20ª Reunião Anual da Anped. Caxambu, 1997. p. 131.

71.
DIAS, T. L. ; NOZAKI, I. . Formação do Professor e Fracasso Escolar. In: VIII Encontro Nacional de Didática de Prática de Ensino, 1996, Florianópolis. Anais do VIII Endipe: Formação e Profissionalização do Educador. Florianópolis: NUP/CED/UFSC, 1996. v. 1. p. 57.

72.
DIAS, T. L. ; NOZAKI, I. . Análise do Processo de Aquisição do Conhecimento pela Criança Sob o Enfoque da Prática Pedagógica do Professor. In: 3ª Reunião Especial da SBPC, 1996, Florianópolis. Anais da 3ª Reunião Especial da SBPC: Ecossistemas Costeiros: Do Conhecimento à Gestão. Florianópolis: SC:EDEME, 1996. p. 292.

73.
NOZAKI, I. ; DIAS, T. L. ; FERREIRA, A. C. . Fracasso Escolar e Exclusão Social. In: IV Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais, 1996, Rio de Janeiro. Programas e Resumo do IV Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Instituto de Filosofia e Ciências Sociais/UFRJ, 1996. p. 102.

74.
NOZAKI, I. ; DIAS, T. L. ; FERREIRA, A. C. . Fracasso Escolar e Exclusão Social. In: 19ª Reunião Anual da Anped: A Política de Educação no Brasil: Globalização e Exclusão Social, 1996, Caxambu. Programa 19ª Reunião Anual da Anped: A Política de Educação no Brasil: Globalização e Exclusão Social. Caxambu, 1996. p. 168.

75.
DIAS, T. L. ; NOZAKI, I. . A Importância da Linguagem do Professor no Processo de Aprendizagem Escolar. In: Seminário Educação 96: A Educação Aberta e a Distância Frente aos Paradoxos Sociais, 1996, Cuiabá. Caderno de Resumos do Seminário Educação 96: A Educação Aberta e a Distância Frente aos Paradoxos Sociais. Cuiabá: Editora da Universidade Federal de Mato Grosso, 1996. p. 224.

76.
DIAS, T. L. ; NOZAKI, I. . Fracasso Escolar: Uma Visão dos Professores das Séries Iniciais. In: Seminário Educação 95 Globalização e Políticas Públicas, 1995, Cuiabá. Caderno de Resumos do Seminário Educação 95 Globalização e Políticas Públicas. Cuiabá: Editora da Universidade Federal de Mato Grosso, 1995. p. 256.

Apresentações de Trabalho
1.
PINTO, E. C. ; DIAS, T. L. . O estresse de profissionais de enfermagem no trabalho com portador de anemia falciforme. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
DIAS, T. L. ; CUNHA, A. C. B. ; ENUMO, S. R. F. ; PAULA, K. M. P. . Relato do projeto de pesquisa sobre anemia falciforme - estrategias de enfrentamento. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

3.
DIAS, T. L. ; CUNHA, A. C. B. ; ENUMO, S. R. F. . Promoção do desenvolvimento infantil: Avaliando a mediação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

4.
LEITE, L. L. G. ; DIAS, T. L. . A percepção de estudantes de Psicologia acerca da monitoria: Um relato de experiência. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
DIAS, T. L. ; TURRINI, F. A. ; CANAL, C. P. P. . Análise de variáveis mediacionais em um programa de criatividade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

6.
ENUMO, S. R. F. ; PAULA, K. M. P. ; TURINI, F. A. ; TOLEDO, C. O. G. ; QUEIROZ, O. A. ; MOTTA, A. B. ; FERRAO, E. S. ; DIAS, T. L. ; CUNHA, A. C. B. ; LINHARES, M. B. M. . Avaliação Assistida: Instrumentos usados em pesquisas com crianças com necessidades especiais. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

7.
DIAS, T. L. ; ENUMO, S. R. F. . Análise do desempenho acadêmico e cognitivo de alunos com dificuldade de aprendizagem após programa de intervenção. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

8.
DIAS, T. L. . Avaliação assistida de habilidades cognitivas: Algumas abordagens em pesquisas brasileiras. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções bibliográficas
1.
CUNHA, A. C. B. ; MAGALHAES, J. G. ; DIAS, T. L. . Oficina de Aprendizagem Mediada: Uma proposta de reflexão da prática pedagógica em educação inclusiva. Curitiba, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
DIAS, T. L. . Revista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano. 2009.

2.
DIAS, T. L. . Revista da Faculdade de Educação. 2008.

3.
DIAS, T. L. . Revista Psicologia em Estudo. 2008.

Trabalhos técnicos
1.
ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. ; CUNHA, A. C. B. ; PAULA, K. M. P. ; Lima, M. P. ; FERRAO, E. S. ; MOTTA, A. B. . Influências de variáveis mediadoras do desempenho cognitivo, lingüístico, matemático e criativo em intervenções e provas assistidas para crianças com necessidades educativas especiais. 2007.

2.
DIAS, T. L. . Análise da interação examinador-criança em um programa de desenvolvimento da criatividade em alunos do Ensino Fundamental com dificuldade de aprendizagem. 2006.

3.
ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. ; PAULA, K. M. P. . Crianças com necessidades educativas especiais: construção e aplicação de procedimentos avaliativos com enfoque dinâmico ou assistido. 2001.

4.
DIAS, T. L. ; SARTOR, J. ; NOZAKI, I. ; FERREIRA, A. C. . Fracasso escolar e linguagem: estudo exploratório e comparativo na rede de ensino público rural e urbano de Cuiabá - MT. 1995.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
ENUMO, S. R. F. ; FERRAO, E. S. ; PEDROZA, C. P. ; TURINI, F. A. ; RABBI, J. S. ; PEREIRA, M. J. S. B. ; Lima, M. P. ; DIAS, T. L. . Desempenho acadêmico de alunos da 2ª a 5ª série do Ensino Fundamental de Vitória, Es.. 2002. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).


Demais tipos de produção técnica
1.
DIAS, T. L. . Análise e intervenção na ação pedagógica do professor a partir da abordagem da experiência de aprendizagem mediada. 2009. (Relatório de pesquisa).

2.
DIAS, T. L. . Análise da interação examinador-criança em um programa de desenvolvimento da criatividade em alunos do ensino fundamental com dificuldade de aprendizagem. 2006. (Relatório de pesquisa).

3.
ENUMO, S. R. F. ; DIAS, T. L. ; PAULA, K. M. P. ; FERRAO, E. S. . Crianças com necessidades educativas especiais: construção e aplicação de procedimentos avaliativos com enfoque dinâmico ou assistido. 2003. (Relatório de pesquisa).

4.
NOZAKI, I. ; DIAS, T. L. ; PICHITELLI, E. . Fracasso escolar e linguagem: um estudo exploratório e comparativo na rede pública de ensino rural e urbano de Cuiabá/MT. 1998. (Relatório de pesquisa).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
CRAVINHO, C. R. M.; CUNHA, A. C. B.; LOSS, A. B. M.; DIAS, T. L.. Participação em banca de Camilla Ramos Medalane Cravinho. O bebê que não nasceu: stress e coping da equipe de enfermagem que lida com a morte fetal. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo.

2.
SILVA, A. R.; LIMA, T. M.; FONSECA, E. S.; DIAS, T. L.; VIGNADO, J.. Participação em banca de Alessandro Rodrigues da Silva. O ensino de ciências na classe hospitalar: uma reflexão sobre a experiência do HUJM - UFMT. 2014. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Mato Grosso.

3.
ENUMO, S. R. F.; DIAS, T. L.; PAULA, K. M. P.. Participação em banca de Paula Coimbra da Costa Pereira Hostert. Estragégias de enfrentamento e problemas comportamentais em crianças com câncer, na classe hospitalar. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo.

4.
DIAS, T. L.; CARDOSO, C. J.; NOZAKI, I.. Participação em banca de Maria Claudia ramos Cabete Pereira. Fracasso Escolar e Aprendizagem: leitura, linguagem oral, mediação. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso.

5.
DIAS, T. L.; NOZAKI, I.; SPELLER, M. A. R.. Participação em banca de Marilza Larranhagas da Cruz. Educação e Trabalho: a negação de um direito - os jovens do Ensino Médio. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Teses de doutorado
1.
MENANDRO, M. C. S.; DIAS, T. L.; ROSSETTI, C. B.; BARROS, S. M. M.; QUEIROS, S. S.. Participação em banca de Flávia Almeida Turrini. Comportamentos afetivo-motivacionais e de autorregulação em pré-escolares nascidos prematuros e com baixo peso: avaliação e intervenção em estratégias metacognitivas. 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
DIAS, T. L.. Participação em banca de Liancarlo Araújo Verícimo.Psicanálise, dinheiro e a lógica do pagamento no tratamento. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Graduação em Psicologia) - UNIVAG Centro Universitário.

2.
DIAS, T. L.. Participação em banca de Natalia Kathiucia Xavier de Oliveira.Considerações sobre a dinâmica da transferência no tratamento psicanalítico. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Várzea Grande.

3.
DIAS, T. L.. Participação em banca de NIcelle Cristina Ribeiro do Amaral.A psicopatia e seu quadro clínico. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Várzea Grande.

4.
GRANDO, B. S.; DIAS, T. L.; CUYABANO, E. D. S.. Participação em banca de Giomara Camargo dos Santos.Educação física para crianças: movimento corporal. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso.

5.
GRANDO, B. S.; DIAS, T. L.; CUYABANO, E. D. S.. Participação em banca de Suzana da Silva Farias Barbiero.O lúdico nas séries iniciais. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso.

6.
GRANDO, B. S.; DIAS, T. L.; CUYABANO, E. D. S.. Participação em banca de Janescléia Longo Malaco.A importância do desenho e pintura na pré-escola. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso.

7.
OLIVEIRA, M. I.; FERREIRA, W. A. A.; DIAS, T. L.. Participação em banca de Lídia Ferreira Cândida.Indisciplina escolar: enfantizando as causas psicológicas. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso.

8.
DIAS, T. L.. Participação em banca de Maria Tereza Soares.Diferença em movimento: Um estudo sobre o trabalho desenvolvido na APAE em Cáceres. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso.

9.
DIAS, T. L.. Participação em banca de Ana Maria Braz.Hiperatividade: Um estudo com crianças da 1ª fase do 2º ciclo do Ensino Fundamental. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
CÂNDIDO, F.; DIAS, T. L.; RIBEIRO, R. K. S. M.. Comissão Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Provimento de Cargo de Doecente. 2011. Universidade Federal de Mato Grosso.

2.
DIAS, T. L.; BLUM, V. L.; FERREIRA, M. S.. Comissão Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Provimento do Cargo de Docente. 2010. Universidade Federal de Mato Grosso.

3.
DIAS, T. L.. Banca Examinadora de Provas e Títulos do Cargo de Professor da Educação Superior da Faculdade de Educação - Área Psicologia. 2006. Universidade do Estado de Mato Grosso.

Outras participações
1.
DIAS, T. L.. Banca Examinadora do Teste Seletivo para Professor Substituto no Departamento de Agronomia. 2007. Universidade do Estado de Mato Grosso.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
7mo Congreso Mundial de Terapias Cognitivas y Comportamentales. Intervention program on coping strategies for caregivers and children with sickle cell disease: a study with family. 2013. (Congresso).

2.
Seminário Regional de Avaliação Psicológica. 2012. (Seminário).

3.
Seminário Nacional de Encerramento do Ano Temático da Avaliação Psicológica. 2012. (Seminário).

4.
XIV Simpósio da ANPEPP.Participação no GT Psicologia Pediátrica. 2012. (Simpósio).

5.
2º Ciclo Científico FAPAN.Formação e Pesquisa em Psicologia Pediátrica: Desafios para a Psicologia. 2012. (Encontro).

6.
I Semana Acadêmica da UFMT.A percepção de estudantes de Psicologia acerca da monitoria: Um relato de experiência. 2010. (Seminário).

7.
XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia.GT Psicologia Pediátrica. 2010. (Simpósio).

8.
X Encontro de Pesquisa em Educação da ANPEd Centro-Oeste: Desafios da produção e divulgação do conhecimento.Promoção do desenvolvimento infantil: Avaliando a mediação. 2010. (Encontro).

9.
I Congresso Brasileiro de Pesquisa do Relacionamento Interpessoal. Análise de variáveis mediacionais em um programa de criatividade. 2009. (Congresso).

10.
III Seminário Acadêmico de Trabalho de Conclusão de Curso 2009/1.Inidcadores de mediação pedagógica: Uma proposta de análise. 2009. (Seminário).

11.
60ª Reunião Anual da SBPC. Uma análise do desempenho escolar e cognitivo de alunos com baixo rendimento após intervenção com o professor. 2008. (Congresso).

12.
60ª Reunião Anual da SBPC. Avaliação do desempenho escolar de alunos com bom rendimento após mediação pedagógica com o professor. 2008. (Congresso).

13.
XXXVIII Reunião Anual de Psicologia - SBP. Avaliação Assistida: Instrumentos usados em pesquisas com crianças com necessidades especiais. 2008. (Congresso).

14.
61 Reuniao anual da sbpc. A estatud]t. 2008. (Congresso).

15.
61 Reuniao anual da sbpc. A estatud]t. 2008. (Congresso).

16.
Seminário de Defesa de Trabalhos de Conclusão do Curso de Pedagogia - Turma Especial em Campos de Julio-MT.Sucesso e fracasso escolar: a relação com o saber. 2008. (Seminário).

17.
XI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP.Formação: Ensino e pesquisa na pós-graduação em Psicologia. 2006. (Simpósio).

18.
1º Encontro de Orientadores do Curso de Licenciatura em Pedagogia para a Educação Infantil.Perspectivas para a Educação Infantil. 2005. (Encontro).

19.
I Seminário de Educação Física da UNEMAT: diálogos entre Fronteiras.Perspectivas em Pesquisa. 2004. (Seminário).

20.
IV Jornada da Pedagogia e I Mostra Científica Pratas da Casa: As fronteiras da educação.Representações e percepções sobre a prática pedagógica e o desempenho escolar. 2004. (Outra).

21.
A utilização de metodologias qualitativas na Teoria das Representãções Sociais.A utilização de metodologias qualitativas na Teoria das Representações Sociais. 2003. (Seminário).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
DIAS, T. L. . Seminário Educação 2012. 2012. (Outro).

2.
CARDOSO, W. M. ; DIAS, T. L. . III Seminário Temático Educação Infantil: Família, Escola e Sociedade. 2008. (Outro).

3.
DIAS, T. L. . I Mostra de Trabalhos do Grupo de Pequisa Corpo, Educação e Cultura - COEDUC. 2005. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Iniciação científica
1.
Dari Douglas Correa Vargas. A condição docente na perspectiva da saúde e do trabalho no contexto da expansão da rede federal de educação profissional e tecnológica de Cuiabá. Início: 2013. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Mato Grosso, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

2.
Licia Soares Pereira de Arruda. A condição docente na perspectiva da saúde e do trabalho no contexto da expansão da rede federal de educação profissional e tecnológica de Cuiabá. Início: 2013. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Mato Grosso, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Maelison Silva neves. Trabalho docente e estresse: um estudo com professores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso/Cuiabá. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Estado de Mato Grosso, . Orientador: Tatiane Lebre Dias.

2.
Fabiana Muniz Mello. O professor em formação: a mediação pedagógica de estagiárias de pedagogia. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Estado de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

3.
Renata Cristina de Lacerda Cintra B. Nascimento. Práticas pedagógicas de professores do 1º ano do Ensino Fundamental: concepções sobre inclusão de crianças de seis anos, sua mediação e avaliação pedagógica. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Estado de Mato Grosso, . Orientador: Tatiane Lebre Dias.

4.
Neusa de Brito. O aluno com doença falciforme e suas relações no contexto escolar. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, . Co-Orientador: Tatiane Lebre Dias.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Terezinha de Jesus Andrade. Práticas educativas parentais de crianças de 03 anos de idade de uma creche do município de Cuiabá/MT. 2014. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

2.
Rosa Cezária da Silva Lisboa. Estilos parentais na percepção dos pais e das crianças da Educação Infantil. 2014. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Natália Gentil Lima. Uma análise dos procedimentos de enfermagem com crianças hospitalizadas. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Enfermagem) - Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

2.
Stéfanny Maria S. de Campos. O brincar no hospital: uma estratégia de humanização à hospitalização. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Enfermagem) - Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

3.
Rozelvira Serpa Salles. O processo de interação e inclusão de um aluno com deficiência na escola. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

4.
Mirian da Silva Marinho Moreira. Mediação pedagógica entre alunos e professores do Ensino Fundamental. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

5.
Jesuina Miranda da Silva. Interação entre alunos com deficiência e seus colegas e professores: Um estudo de caso. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

6.
Fabiana Muniz Melo. Análise da mediação pedagógica de professores nos ciclos iniciais do Ensino Fundamental. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

7.
Edilza Aparecida Rodrigues. Um estudo da percepcao dos professores sobre a dificuldade de aprenizagem. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

8.
Elida Rezende da Silva. Analise da mediacao pedagogica do professor com alunos com baixo desempenho escolar. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

9.
Fabiana da Silva Sines Barros. Analise da mediacao pedagogica entre professores e alunos com bom desempenho escolar. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

10.
Lucimara de Barros Rodrigues. Avaliação da maturidade escolar de alunos da pré-escola. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

11.
Joseane Luiz. A percepção dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental sobre as dificuldades de aprendizagem. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

12.
Francismére Rodrigues Depieri Grandis. A criatividade como instrumento do desenvolvimento cognitivo de crianças das séries iniciais do ensino fundamental com dificuldades de aprendizagem. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

13.
Cassia Janne Nonato da Costa. Brincar: Uma estratégia de enfrentamento à hospitalização de crianças com cancêr. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Enfermagem) - Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

14.
Luciana da Silva Ramos. Comportamento Agressivo: percepção de pais e alunos. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

15.
Franciane Nascimento Silva. Avaliação de habilidades em leitura em alunos da 4ª série do ensino fundamental de Cáceres/MT. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

16.
Marilice Roselane Antunes Magalhães. Avaliação de habilidades de escrita em alunos da 4ª série do ensino fundamental de Cáceres/MT. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

17.
Claudia Silva do Prado. Avaliação de habilidades aritméticas em alunos da 4ª série do ensino fundamental de Cáceres/MT. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

18.
Domingas Ortiz Ramos. A percepção dos professores a respeito da inclusão escolar de crianças portadoras de necessidades educativas especiais no município de Cáceres-MT. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

19.
Adriana Batista de Souza. A inclusão escolar de crianças portadoras de necessidades educativas especiais a partir da percepção das mães. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

Iniciação científica
1.
Alex Zopeletto da Silva. Modos de enfrentamento e os indicadores cognitivos e psicossociais de crianças com anemia falciforme. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Mato Grosso, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

2.
Gleyca Reis Arruda. Indicadores psicossociais de saúde de cuidadores de crianças com doença falciforme: uma proposta de análise. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Mato Grosso, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

3.
Felipe Douglas Pereira França. Estratégias de enfrentamento da dor em crianças com anemia falciforme: estudo preliminar. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Mato Grosso, Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

4.
Paula Pereira Alves. Estratégias de enfrentamento e ansiedade em cuidadores de crianças com anemia falciforme. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Mato Grosso, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

5.
Jaqueline Adriany de França. Estudo das funções executivas em crianças com anemia falciforme. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Mato Grosso, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

6.
Alex Zopeletto da Silva. Avaliação do potencial de aprendizagem em crianças com doença falciforme através de procedimento assistido. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

7.
Gleyca Reis Arruda. Caracterização do comportamento da criança com doença falciforme a partir do Child Behavior Cheklist (CBCL) e sua relação com o desempenho escolar. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

8.
Thayane de Almeida Ferreira. Percepção e manejo da dor pelos cuidadores em crianças com doença falciforme. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

9.
Mirian da Silva Marinho Moreira. Mediacao pedagogica do professor com alunos da 3ª serie. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso, Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

10.
Elida Rezende da Silva. Análise da mediação pedagógica de professores com alunos com baixo desempenho escolar. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

11.
Fabiana da Silva Sinês Barros. Análise da mediação pedagógica entre professores e aluno com bom desempenho escolar. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado de Mato Grosso, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

Orientações de outra natureza
1.
Paula Pereira Alves. Estratégias de Enfrentamento: programa de intervenção para cuidadores e crianças com doença falciforme. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Mato Grosso, Fundação Universidade Federal de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

2.
Felipe Douglas Pereira França. Programa de intervenção em estratégias de enfrentamento da dor em crianças com doença falciforme. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Mato Grosso, Fundação Universidade Federal de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.

3.
Luciane Laura Godoy Leite. Monitoria da Disciplina de Técnicas de Exame Psicológico I. 2010. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Mato Grosso, Universidade Federal de Mato Grosso. Orientador: Tatiane Lebre Dias.



Outras informações relevantes


Professora Colaboradora no Curso de Mestrado em Educação da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT)



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