Carlos Eduardo Vieira

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1D

  • Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/3846360539727867
  • Última atualização do currículo em 03/09/2018


Professor Titular de História da Educação na UFPR, atuando no Programa de Pós-Graduação na Linha de Pesquisa História e Historiografia da Educação, desde 1998. Presidente da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE); Pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), desde 2002. Doutor em História e Filosofia da Educação (PUC-SP-1998). Pós-doutorado nas Universidades de Stanford-EUA (2015) e Cambridge-UK (2008); Lidera o Diretório do CNPq História da Educação: Instituições, Intelectuais e Culturas Escolares no Paraná e coordena os seguintes grupos de pesquisa: Grupo de Pesquisa História Intelectual e Educação (GPHIE) e Núcleo de Estudos e Pesquisas História, Educação e Modernidade (NEPHEM). Atuou como Professor Visitante na Stanford University (USA-2015); University of London, Institute of Education (UK - 2009); University of Cambridge, Faculty of History (UK - 2008); Università Degli Studi di Firenze (ITÁLIA-1996). Foi editor da Revista Brasileira de Educação (RBE-ANPED - 2013-2016); Foi Coordenador do Grupo de Trabalho de História da Educação da ANPED (2005-2007). Foi Bolsista da CAPES (Programa Estágio Sênior) em 2008 e 2015. Na área de História da Educação pesquisa e orienta no âmbito das seguintes temáticas: Intelectuais, Ideias e Discursos Educativos; Modernidade e Educação; Imprensa Periódica e Educação; Historiografia da Educação; História Intelectual. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Carlos Eduardo Vieira
Nome em citações bibliográficas
VIEIRA, C. E.;VIEIRA, CARLOS EDUARDO

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós Graduação em Educação (Mestrado Acadêmico/Doutorado).
General Carneiro, 460 / 5 andar sala 508a
Centro
80060160 - Curitiba, PR - Brasil
Telefone: (41) 33605194
URL da Homepage: http://www.ppge.ufpr.br/inicio.htm


Formação acadêmica/titulação


1995 - 1998
Doutorado em História e Filosofia da Educação.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
Título: Historicismo, cultura e formação humana no pensamento de Antonio Gramsci, Ano de obtenção: 1999.
Orientador: Mirian Jorge Warde.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Palavras-chave: Cultura; Historicismo; Gramsci.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
1990 - 1993
Mestrado em História e Filosofia da Educação.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
Título: O historicismo gramsciano e a pesquisa em educação,Ano de Obtenção: 1994.
Orientador: Mirian Jorge Warde.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Gramsci; Pesquisa em Educação; Historicismo.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Filosofia da Educação.
Setores de atividade: Educação.
1997 - 1997
Especialização em Estágio e Aperfeiçoamento Em História da Educação. (Carga Horária: 960h).
Università Degli Studi Firenze, UDSF, Itália.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
1986 - 1987
Especialização em Filosofia da Educação Brasileira. (Carga Horária: 360h).
Pontifícia Universidade Católica do Paraná, PUC/PR, Brasil.
1988 - 1990
Graduação em Licenciado em Filosofia.
Pontifícia Universidade Católica do Paraná, PUC/PR, Brasil.
1983 - 1986
Graduação em Licenciado Em Educação Física.
Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.


Pós-doutorado


2015 - 2016
Pós-Doutorado.
Stanford University, STANFORD, Estados Unidos.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: História da Educação.
2008 - 2009
Pós-Doutorado.
University of Cambridge, CAM, Inglaterra.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: Teoria e Filosofia da História / Especialidade: História Intelectual.


Atuação Profissional



Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.
Vínculo institucional

1992 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

02/2018 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Pro-reitoria de Pesquisa e Pós-graduação - PRPPG.

Cargo ou função
Membro do Comiê Gestor CAPES-PRINT.
3/1999 - Atual
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
História dos Intelectuais e das Idéias Educativas
Seminário Avançado de Pesquisa em História da Educação 2
Seminário de Dissertação
Seminário de Pesquisa em História da Eduacaçã 2
Seminário de Tese
1/1999 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado Acadêmico/Doutorado).

2/1992 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
História da Educação
12/2004 - 12/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós Graduação Em Educação, Colegiado do Ppge.

Cargo ou função
Membro do Colegiado do PPGE.
12/2000 - 12/2002
Direção e administração, Setor de Educação, Programa de Pós Graduação em Educação (Mestrado Acadêmico/Doutorado).

Cargo ou função
Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação.
8/1999 - 1/2002
Direção e administração, Setor de Educação, Educar Em Revista.

Cargo ou função
Editor da Revista Educar, do Setor de Educação, da UFPR.
3/1999 - 3/2001
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Membro do Comitê Científico do Setor de Educação.
3/2000 - 12/2000
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Membro da Comissão deReestruturação do Mestrado e de Implantação do Doutorado.
3/1999 - 12/2000
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Coordenador da Linha de Pesquisa de História e Historiografia da Educação.
3/1999 - 12/2000
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós Graduação Em Educação, Colegiado do Ppge.

Cargo ou função
Membro do Colegiado do PPGE.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Vínculo institucional

2002 - Atual
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador 1D, Carga horária: 10
Outras informações
Pesquisador CNPq PQ 1D

Atividades

8/2002 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Ca Educação, Ca Educação.

8/2002 - Atual
Serviços técnicos especializados , Ca Educação, Ca Educação.

Serviço realizado
Consultor.
8/2002 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Ca Educação, Ca Educação.

Cargo ou função
Consultor Ad-hoc CNPq.

Sociedade Brasileira de História da Educação, SBHE, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Presidente, Carga horária: 10

Vínculo institucional

2013 - 2015
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Vice-Presidente, Carga horária: 5


Associação Nacional de Pesquisa e Pós Graduação Em Educação, ANPED, Brasil.
Vínculo institucional

2013 - 2016
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Editor da RBE, Carga horária: 10

Vínculo institucional

2010 - 2013
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro da Comissão Editorial da RBE, Carga horária: 2

Vínculo institucional

2005 - 2007
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenador do GT História da Educação, Carga horária: 4
Outras informações
Coordenador do GT História da Educação

Vínculo institucional

2004 - 2005
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro do Comitê Científico, Carga horária: 2
Outras informações
Membro do Comitê Científico da ANPED Vice-Coordenador do GT - História da Educação 2004/2005 Coordenador do GT - História da Educação 2005/2007

Vínculo institucional

2003 - 2005
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Vice-Coordenador do GT História da Educação, Carga horária: 4

Atividades

10/2005 - 12/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Grupo de Trabalho História da Educação, Gt História da Educação.

Cargo ou função
Coordenador do GT História da Educação.
4/2005 - 11/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comitê Científico, Comitê Científico.

Cargo ou função
Membro do Comitê Científico da ANPED.
10/2003 - 10/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Grupo de Trabalho História da Educação, Gt História da Educação.

Cargo ou função
Vice-Coordenador do GT-HE.
10/2002 - 11/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Grupo de Trabalho História da Educação, Gt História da Educação.

Cargo ou função
Consultor Ad-hoc.


Linhas de pesquisa


1.
História e Historiografia da Educação

Objetivo: Esta Linha de Pesquisa abrange investigações históricas sobre os fenômenos educativos escolares e não escolares, respeitadas as diferentes possibilidades teórico-metodológicas. Nesses termos, a educação é compreendida como processo histórico e cultural que envolve a produção de saberes e práticas educativas, bem como de formas institucionalizadas de ensino. A historiografia que discute essas temáticas é, também, considerada como temática de investigação por parte da linha de pesquisa..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: História Moderna e Contemporânea / Especialidade: História Intelectual.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: História da Educação; Historiografia; Intelectuais; Discurso Educacional.
2.
História e Historiografia da Educação


Projetos de pesquisa


2018 - Atual
Projeto de internacionalização Diversidade Cultural e Educação: Estudos comparados e perspectivas
Descrição: Desenvolver ações colaborativas e de intercâmbio com IES estrangeiras para ampliação e qualificação de atividades acadêmicas, estudos investigativos e publicações científicas em âmbito internacional, sobre o tema Diversidade, cultural e educação: estudos comparados em perspectiva internacional. Estão envolvidas as seguintes instituições: Universidade Federal do Paraná; Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Universidade de Ferrara, Itália; University of Calgary, Canadá; Université de la Rochelle, França; Universidad de Salamanca, Espanha; Universidade de Havana, Cuba; Universidade de Moçambique; Université de Liege , Belgica..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (20) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Integrante / Dulce Regina Baggio Osinski - Integrante / Aldimar Jacinto Duarte - Integrante / Claudia Valente Cavalcante - Integrante / Elianda Figueiredo A Tiballi - Coordenador / Collen Kavalil - Integrante / Anita Gamigna - Integrante / Wilson Alves de Paiva - Integrante / Maria Izabel Dominguez de Cunha - Integrante / Laurent Vidal - Integrante / Marc Cloes - Integrante / Antônio Carrilo - Integrante / Daniel Valério Martins - Integrante.
2017 - Atual
Conferências Nacionais de Educação: intelectuais e jogos de linguagem (1927-1967)
Descrição: Os objetivos: ?Geral: Compreender discurso educacional, enunciado pela ABE e pelas CNEs no período de 1927 a 1967, considerando a sua composição histórico-lexical, o seu funcionamento como jogo de linguagem compartilhado e os seus diferentes usos políticos, sociais, científicos e/ou educacionais. ?Específico: Identificar e qualificar a intelligentsia autorizada a enunciar o discurso educacional..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Alexandra Padilha Bueno - Integrante / Renato Torres - Integrante / Maria Cristiane Nunes de Faria - Integrante / Camila Flávia Nunes Roberto - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 5
2014 - 2017
Discurso educacional nas Conferências Nacionais de Educação (1927-1967) - Fase II
Descrição: A presente pesquisa investiga o discurso educacional enunciado ao longo das treze Conferências Nacionais de Educação (CNEs: 1927-1967), organizadas pela Associação Brasileira de Educação (ABE). Metodologicamente procederemos a análise do discurso educacional, a partir da teoria da interpretação presente nas contribuições dos historiadores ingleses Quentin Skinner e John Pocock. Esta teoria, denominada de contextualismo linguístico, acrescenta ao estudo histórico da educação a possibilidade de entendermos o discurso educacional como uma linguagem que se caracteriza e se produz constantemente pela interseção de diferentes léxicos e que permite um conjunto diversificado de usos. Nesse sentido, pretendemos identificar a natureza dos diferentes léxicos que formaram o discurso educacional no período investigado, bem como as suas procedências sociais, religiosas, disciplinares e profissionais. Visamos, ainda, entender como esses termos foram mobilizados visando fins políticos, científicos e/ou educacionais. Buscamos, também, caracterizar as CNEs como lugares privilegiados para projetar a autoridade de uma intelligentsia autorizada a falar sobre os problemas e, sobretudo, sobre as metas e prioridades da educação nacional. Nesse sentido, o projeto gravita em torno de dois eixos articuladores: a prática social dos intelectuais vinculados a ABE e às CNEs e o discurso enunciado nestes espaços de debate público..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (4) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Carla Chamon - Integrante / Rossano Silva - Integrante / Rodrigo Augusto de Souza - Integrante / Jonathan Mollar - Integrante / Marcelo Henrique dos Santos - Integrante / Renato Torres - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 8
2014 - 2016
IMPRENSA, HISTÓRIA E EDUCAÇÃO NO PARANÁ (1854-1964)
Descrição: O projeto de pesquisa ?Imprensa, Educação e História no Paraná (1854-1964)? investe no estudo das representações discursivas sobre a educação, tanto do ponto de vista de conteúdo quanto de potencial pedagógico, publicadas em periódicos paranaenses dentro do referido recorte temporal. Para isso, considera a historicidade própria de cada veículo de comunicação, buscando sua compreensão dentro de contextos sociais específicos, de acordo com cada período estudado. Entre as temáticas a serem abordadas destacam-se as questões sobre: a educação e esfera pública no século XIX; no século XX, o discurso psicoeducacional presente em publicação específica; as representações discursivas e os seus contextos específicos de produção;os diferentes aspectos da cultura visual aplicadas à pedagogia de revista; asperspectivas para a criação de uma cultura cívico-escolar no cenário paranaense;as apropriações e interpretações sobre as legislações educacionais; as opiniões constituídas sobre educação e manifestações artísticas infantis; e, em linhas gerais, a relação educação e desenvolvimento. Utiliza-se de amplo referencial teórico e metodológico oriundo não somente das Ciências Humanas, mas também de outros campos do conhecimento, com vistas a contribuir para novas interpretações sobre a história da educação no Paraná..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Integrante / Marcus Levy Albino Bencostta - Integrante / Leziany Silveira Daniel - Integrante / Dulce Regina Baggio Osinski - Integrante / Telma Faltz Valerio - Integrante / Ricardo Carneiro Antonio - Integrante / Cláudio de Sá Machado Júnior - Coordenador / Suzete de Paula Bornatto - Integrante / Américo Agostinho Rodrigues Walger - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 12
2011 - 2014
Imprensa, educação e esfera pública nas décadas de 1910 e 1920
Descrição: O objetivo desse projeto é discutir a imprensa e a sua ação como protagonista do debate público nos cenários intelectual e político nas décadas de 1910 e 1920, considerando, em particular, o debate produzido pela imprensa paranaense a respeito do tema da educação. O recorte temporal desse estudo incide sobre as décadas de 10 e 20, pois, nesse período, verificamos a convergência de dois fatores que consideramos importantes de serem historicamente problematizados: o papel da imprensa no debate político e a questão da educação como um dos móveis dessa discussão. Utilizaremos como fontes principais os jornais diários Gazeta do Povo e Diário da Tarde que circularam na cidade de Curitiba nesse período. A presente proposta representa a continuidade de três projetos desenvolvidos anteriormente com o apoio financeiro de editais do CNPq. Os resultados alcançados até o presente momento sugerem a continuidade da pesquisa, pois, embora ela já tenha sistematizado um volume expressivo de dados e alcançado resultados consistentes, a amplitude do acervo consultado exige a seqüência do trabalho. No esforço de controlar a dispersão temática, própria dessa espécie de fonte, organizamos a partir da análise de conteúdo dos registros jornalísticos presentes nos diários Gazeta do Povo e Diário da Tarde nove (9) temas principais (categorias primárias): 1) Cenário Cultural e Educação; 2) Experiências e Modelos Educacionais; 3) Modalidades e Níveis de Ensino; 4) Profissão Docente; 5) Propagandas e Informações Escolares; 6) Quotidiano Escolar; 7) Sistema Público de Ensino: Organização e Gestão; 8) Imprensa (Missão Social e Educacional); e 9) Temas da Modernidade e da Educação. Das nove (9) categorias primárias seis (6) foram desdobradas em quarenta e três (43) categorias de classificação secundária. No plano teórico operaremos no processo de interpretação com o o conceito de esfera pública burguesa. Esse conceito, desenvolvido por J. Habermas, tem na atuação política da imprensa o seu ponto ar.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Vanessa Raianna Gelbcke - Integrante / Silvia de Ross - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 15 / Número de orientações: 15
2011 - 2014
Discurso Educacional: Conferências Nacionais de Educação (1927-1967) ? Fase 1
Descrição: O projeto em tela problematiza questões inerentes às pesquisas educacional, social e histórica e cobre quarenta anos da história educação brasileira, mais particularmente, o contexto das Conferências Nacionais de Educação (CNEs), promovidas pela Associação Brasileira de Educação (ABE) de 1927 a 1967. A criação da ABE foi o resultado da reunião de professores, normalistas, jornalistas, médicos, advogados e engenheiros em torno de um objetivo manifesto: sensibilizar a nação para a questão educacional que, segundo a leitura desses agentes, mesmo após o advento da república permanecia à margem nas iniciativas do Estado. No total foram realizadas treze CNEs entre os anos de 1927 e 1967, sendo a primeira realizada em Curitiba e a última no Rio de Janeiro. Nesse sentido, a ICNE representou o início de uma sequencia de encontros nacionais que delinearam um projeto de intervenção social e cultural de grande magnitude. O projeto gravita em torno de dois eixos articuladores: a prática social dos intelectuais e a análise do discurso que visava afirmar a relação entre investimentos em educação e a modernidade no Brasil. Em termos metodológicos buscamos pensar os discursos veiculados ao debate educacional, a partir dos seus contextos de produção, de circulação e de recepção. Acreditamos que, assim, poderemos contribuir para uma História da Educação articulada à História Intelectual e, por extensão, às histórias das linguagens, das práticas políticas, das profissões ligadas à esfera cultural, das formas de transmissão da cultura e dos meios e dos lugares de difusão do conhecimento. O foco na ação da intelectualidade associada ao campo educacional está presente nesse projeto, porém intensificaremos o olhar sobre as linguagens compartilhadas e o discurso produzido na ABE e nas CNEs..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (6) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Cristiane dos Santos Souza - Integrante / Roberlayne de Oliveira Borges Roballo - Integrante / Rossano Silva - Integrante / Telma Faltz Valerio - Integrante / Luana Hererra Garcia - Integrante / Rodrigo Augusto de Souza - Integrante / Jonathan Mollar - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 13
2011 - 2014
Intelectuais, Modernidade e Formação de Professores: 1900-1980
Descrição: O presente projeto pretende investir na análise de 09 (nove) intelectuais que intervieram direta e indiretamente nas políticas, nos projetos e nas práticas de formação de professores no Estado do Paraná. Dario Vellozo (1869-1937), Prieto Martinez (1881-1934), Lysímaco Ferreira da Costa (1883-1941), Raul Gomes (1889-1975), Erasmo Pilotto (1910-1992), Eny Caldeira (1916-1986), Pórcia Guimarães (1918-1997), Ivany Moreira (1928-2008) e Romeu Paulo da Costa (1924-) serão os intelectuais privilegiados nessa investigação, ao passo que as suas idéias e as suas trajetórias oferecem condições para pensarmos os contextos pedagógico e político dos programas de formação de professores em curso ao longo do século XX no Paraná. Para além do potencial que cada um desses personagens encerra nas suas trajetórias e reflexões acerca das questões da educação, da modernidade e, particularmente, da formação de professores, pretendemos pensá-los também enquanto uma rede de sociabilidade produzida em diferentes espaços sociais, tais como escola normal, ginásio, universidade, os órgãos públicos, as associações e os círculos de cultura que eles freqüentaram ao longo do período privilegiado por essa pesquisa. Acreditamos que esse enquadramento do problema permitirá compreendê-los, tanto nas suas singularidades, como nos seus momentos de atuação em comum, seja em colaboração ou concorrendo pela afirmação de determinadas propostas para a formação do magistério paranaense. Nesses termos, a premissa principal dessa pesquisa está na centralidade assumida pelas questões da educação e, por conseguinte, da formação de professores no discurso e na ação dessa intelectualidade em torno do projeto de conduzir o país à modernidade. A análise desse discurso, amplamente compartilhado no período em questão, permitirá perceber a polissemia do termo modernidade e, sobretudo, as propostas e as ações legitimadas no campo educacional em nome desse projeto. As fontes desse estudo serão: a imprensa, relatórios e doc.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (3) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Integrante / Marcus Levy Albino Bencostta - Integrante / Ricardo Carneiro - Integrante / Leziany Silveira Daniel - Integrante / Roberlayne de Oliveira Borges Roballo - Integrante / Dulce Regina Baggio Osinski - Coordenador / Telma Faltz Valerio - Integrante / Ana Paula Pupo Correa - Integrante / Cleusa Maria Fukner - Integrante / Maria Helena Pupo Silveira - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2010 - 2013
100 anos da UFPR: dimensões de História da Educação
Descrição: A Universidade Federal do Paraná, instituição de ensino superior com quase um século de existência, constitui objeto profícuo para estudos que visem compreender a complexidade dessa instituição, em relação à sua trajetória histórica, que envolve práticas, cultura material, recursos humanos, orientação normativa, entre outros. Por sua vez, a História da Educação vem se constituindo como campo de conhecimento com referencial teórico-metodológico que permite o desenvolvimento de pesquisas em relação a instituições e práticas educativas. Este projeto integrado tem como objetivo analisar múltiplas dimensões da história da UFPR, com base nos referenciais da História da Educação, a saber: história da disciplina de História da Educação no Curso de Pedagogia; concepções de pedagogo no Curso de Pedagogia; o processo de constituição do Curso de Educação Artística; a linguagem arquitetural do Campus Central; impactos da reforma universitária empreendida pela ditadura militar na área de Educação da UFPR; história do ?Centro de Educação Infantil Pipa Encantada? da Universidade Federal do Paraná. Este projeto integrado articula docentes coordenadores e participantes do Centro de Documentação e Pesquisa em História da Educação (CDPHE); do Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Arquitetura Escolar (NEPHArqE); do Núcleo de Estudos e Pesquisas História, Educação e Modernidade (NEPHEM); e do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Infância e Educação Infantil (NEPIE). Palavras-chave: Universidade Federal do Paraná; História da Educação..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Integrante / Marcus Levy Albino Bencostta - Integrante / Ricardo Carneiro - Integrante / Leziany Silveira Daniel - Integrante / Dulce Regina Baggio Osinski - Integrante / Nadia Gaiofatto Gonçalves - Coordenador / Gizele Souza - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal do Paraná - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
2009 - 2011
Jornal diário como fonte e como tema para a pesquisa em História da Educação: um estudo sobre a relação entre imprensa, intelectuais e modernidade (1910 ? 1930)
Descrição: O objetivo principal dessa pesquisa é identificar a presença do debate educacional na imprensa paranaense entre os anos de 1910 e 1930, considerando a freqüência, o espaço ocupado, as questões privilegiadas e os sentidos veiculados. Nos dedicaremos também a identificar a natureza política e ideológica dos jornais, bem como a trajetória dos seus principais redatores, considerando suas origens sociais e suas filiações políticas religiosas, filosóficas e pedagógicas. O presente projeto representa a continuidade de dois projetos desenvolvidos anteriormente e as fontes privilegiadas serão os jornais diários que circularam na cidade de Curitiba Diário da Tarde (fundado em 1889) e a Gazeta do Povo (fundado em 1919). Na etapa atual da investigação já identificamos e catalogamos cerca de cinco mil seiscentos e trinta e seis (5636) registros jornalísticos que tratam de questões relacionadas à educação. O espaço ocupado nos diários pela temática educacional é desigual, assim como a densidade das informações e a profundidade dos posicionamentos dos periódicos em relação ao tema são muito variáveis. Não obstante, optamos por analisar notas informativas, propagandas de escolas, reportagens sobre diferentes eventos e problemas educacionais, matérias de opinião, enfim, tudo que conseguíssemos localizar e identificar como associado à temática da educação e que pudesse guardar sentidos que nos revelassem a forma de apresentação da temática na imprensa periódica paranaense. Nesse projeto entendemos a imprensa diária como fonte e como tema para a História da Educação, pois acreditamos que a hipótese da imprensa ter se constituído, nesse período, em um ator importante do debate político e educacional mostra-se fecunda e capaz de gerar desdobramentos significativos para a produção do conhecimento histórico sobre a imprensa, sobre os intelectuais a ela vinculados e, sobretudo, sobre as estratégias de formação dos sentidos do discurso que associa educação e modernidade..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Geise Daiane de Morais da Costa - Integrante / Vanessa Raianna Gelbcke - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1
2008 - 2011
Intelectuais, Educação e Modernidade: da Escola Moderna ao Movimento pela Escola Nova (1900-1950) ? Fase 2
Descrição: Objetivos gerais Refletir sobre a prática social dos intelectuais nos processos de produção, veiculação e recepção do discurso sobre a relação entre educação e modernidade; Analisar o discurso educacional a partir da problematização dos seguintes aspectos: os agentes, os móveis, os lugares, os usos e as estratégias de enunciação. Objetivos Específicos Analisar as continuidades e as descontinuidades dos sentidos da modernidade no âmbito do discurso educativo, nos primeiros cinqüenta anos do século vinte, no Paraná. A analisar os sentidos do discurso da modernidade e da ação da intelectualidade no âmbito de três projetos educativos específicos: o projeto da Escola Moderna, liderado pelo intelectual Dario Vellozo e pelo movimento anticlerical, nas primeiras décadas do século; o projeto de reforma da educação pública no Paraná, liderado por Lysímaco Ferreira da Costa e César Prieto Martinez, nos anos vinte; e, na última parte do período visado, as idéias e a ação do Movimento pela Escola Nova, organizado e liderado por Erasmo Pilotto..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (4) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Cristiane dos Santos Souza - Integrante / Leziany Silveira Daniel - Integrante / Roberlayne de Oliveira Borges Roballo - Integrante / Alexandra Padilha Bueno - Integrante / Dulce Regina Baggio Osinski - Integrante / Rossano Silva - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 5
2007 - 2009
JORNAL DIÁRIO COMO FONTE E COMO TEMA PARA A PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO DA RELAÇÃO ENTRE IMPRENSA, INTELECTUAIS E MODERNIDADE NOS ANOS DE 1920
Descrição: O presente projeto visa investigar a prática social dos intelectuais nos processos de recepção, produção e veiculação do discurso sobre educação e modernidade, presente na imprensa periódica, na década de vinte do século passado. Nesse contexto dos anos vinte a imprensa foi entendida como uma ferramenta decisiva para instalar o debate público em dimensões inéditas e, assim, permitir aos intelectuais assumirem plenamente a sua condição (identidade) de intelligentzia portadora de uma missão social civilizadora, capaz de guiar o povo, racionalizar as ações do Estado e inserir a nação no contexto mundial da modernidade. Os sentidos da modernidade, amplamente mobilizados pela intelectualidade nas páginas da imprensa diária, estiveram, no período estudado, relacionados intimamente à defesa de projetos educativos, seja no âmbito da formação das elites dirigentes, das classes populares e/ou dos grupos de emigrantes. A forte presença da intelectualidade na cena pública foi acompanhada pela tendência de afirmação dos jornais empresariais diários, tecnicamente renovados e em vias de profissionalização dos seus agentes. Os jornais no Estado do Paraná que encarnaram de forma mais nítida essas características foram o Diário da Tarde e a Gazeta do Povo. Nesse sentido serão estes as fontes privilegiadas desta pesquisa. O desejo dessa imprensa empresarial moderna de intervir na esfera política, porém evitando as filiações partidárias e reafirmando sua condição de portadora de um compromisso público, levou-a a incorporar entre seus colaboradores e profissionais homens e mulheres reconhecidos e legitimados na vida cultural do país, bem como a assumir determinadas frentes de luta política. Em particular aquelas frentes nas quais o projeto da modernidade ? associado à idéia de formação do povo e da nação ? estivesse presente. É nesse contexto que verificamos a adesão da imprensa e dos intelectuais à chamada causa educacional. A idéia de associação entre educação e modernidade, bem como.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador.Financiador(es): Cnpq - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1
2006 - 2008
Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica na década de vinte (Fase 2)
Descrição: O presente projeto visa investigar a prática social dos intelectuais nos processos de recepção, produção e veiculação do discurso sobre educação e modernidade, presente na imprensa periódica, na década de vinte do século passado. Nesse contexto dos anos vinte a imprensa foi entendida como uma ferramenta decisiva para instalar o debate público em dimensões inéditas e, assim, permitir aos intelectuais assumirem plenamente a sua condição (identidade) de intelligentzia portadora de uma missão social civilizadora, capaz de guiar o povo, racionalizar as ações do Estado e inserir a nação no contexto mundial da modernidade. Os sentidos da modernidade, amplamente mobilizados pela intelectualidade nas páginas da imprensa diária, estiveram, no período estudado, relacionados intimamente à defesa de projetos educativos, seja no âmbito da formação das elites dirigentes, das classes populares e/ou dos grupos de emigrantes. A forte presença da intelectualidade na cena pública foi acompanhada pela tendência de afirmação dos jornais empresariais diários, tecnicamente renovados e em vias de profissionalização dos seus agentes. Os jornais no Estado do Paraná que encarnaram de forma mais nítida essas características foram o Diário da Tarde e a Gazeta do Povo. Nesse sentido serão estes as fontes privilegiadas desta pesquisa..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Alexandra Padilha Bueno - Integrante / Nívia Celine da Silva - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 6
2005 - 2008
Intelectuais, Educação e Modernidade: da Escola Moderna ao Movimento pela Escola Nova (1900-1950)
Descrição: OBJETIVO GERAL Refletir sobre a prática social dos intelectuais nos processos de produção, veiculação e recepção do discurso sobre a relação entre educação e modernidade. Objetivo Específico Analisar as continuidades e as descontinuidades dos sentidos da modernidade no âmbito do discurso educativo, nos primeiros cinqüenta anos do século vinte, no Paraná. Analisar os sentidos do discurso da modernidade e da ação da intelectualidade no âmbito de três projetos educativos específicos: o projeto da Escola Moderna, liderado pelo intelectual Dario Vellozo e pelo movimento anticlerical, nas primeiras décadas do século; o projeto de reforma da educação pública no Paraná, liderado por Lysímaco Ferreira da Costa e César Prieto Martinez, nos anos vinte; e, na última parte do período visado, as idéias e a ação do Movimento pela Escola Nova, organizado e liderado por Erasmo Pilotto..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 42 / Número de orientações: 10
2004 - 2005
Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica paranaense na década de vinte
Descrição: Visamos com essa pesquisa analisar o discurso que relaciona educação e modernidade, veiculado na imprensa periódica paranaense, nos anos vinte do século passado. Estamos entendendo os anos vinte como momento de intensificação do discurso que estabeleceu uma relação estreita entre educação e modernidade. O desejo de modernização esteve, no período estudado, relacionado intimamente ao projeto de formar e educar a população, seja no âmbito das elites econômicas, das classes populares e/ou dos diferentes grupos de emigrantes. O discurso da modernidade e sua relação com os projetos educativos permanecem presentes entre nós, sendo assim mostra-se significativo perceber na história como essa relação se estabeleceu e, sobretudo, como o moderno e os seus pressupostos formativos (escolares e não escolares) foram concebidos pelos diferentes grupos intelectuais que se apresentaram como formuladores e organizadores de projetos modernizantes/modernizadores. O debate produzido na imprensa foi, direta ou indiretamente, animado por intelectuais que fizeram das páginas dos jornais uma trincheira de luta pelas suas convicções e projetos. Nesse sentido, as possibilidades abertas pelo presente projeto estão relacionadas à espécie de fonte de que ele se ocupará, uma vez que a imprensa se constitui em importante testemunho do modo como esses intelectuais pensaram e atuaram em relação a um público mais amplo (professores, pais de alunos, autoridades do Estado e da política e/ou cidadãos paranaenses). Os jornais que inicialmente serão privilegiados são: O Dia; Gazeta do Povo e Diário da Tarde..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 3
2002 - 2005
Intelectuais, Modernidade e Educação: um estudo a partir da recepção das idéias pedagógicas e das experiências educativas norte?americanas no Paraná (1920-1949)
Descrição: OBJETIVO GERAL Refletir sobre as formas de engendramento e veiculação do discurso educativo nas décadas de vinte, trinta e quarenta no Estado do Paraná. Objetivo Específico Analisar a recepção das idéias pedagógicas e das experiências educativas norte-americanas na produção dos discursos sobre a relação entre educação e modernidade, veiculados pelos intelectuais paranaenses envolvidos diretamente com a produção/disseminação de projetos formativos, no período de 1920 a 1949..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Maria Lúcia de Andrade - Integrante / Névio de Campos - Integrante / Caroline Baron Marach - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 6
2001 - 2002
ERASMO PILOTTO E O MOVIMENTO PELA ESCOLA NOVA NO PARANÁ
Descrição: OBJETIVO Investigar o Movimento pela Escola Nova no Paraná, a partir da análise da trajetória e das idéias educativas de Erasmo Pilotto. OBJETIVO ESPECÍFICO Investigar o projeto educativo do intelectual Erasmo Pilotto, particularmente no que concerne a sua inserção no âmbito do Movimento pela Escola Nova. Analisar a concepção educativa espiritualista de Pilotto..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Caroline Baron Marach - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 2
2000 - 2002
LEVANTAMENTO E CATALOGAÇÃO DE FONTES HISTÓRICAS PARA O ESTUDO DA RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO E INDUSTRIALIZAÇÃO NO PARANÁ
Descrição: Os objetivos deste projeto são o levantamento e a catalogação de fontes históricas, a partir do binômio educação e insdustrialização no Paraná.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Marcus Levy Albino Bencostta - Integrante / Serlei Fischer Ranzi - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 2
2000 - 2001
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: INSTITUIÇÕES, INTELECTUAIS E CULTURA ESCOLAR NO PARANÁ NO SÉCULO XX
Descrição: Objetivos Gerais Investigar as instituições educacionais, os intelectuais da educação e as suas idéias, bem como a cultura escolar no Estado do Paraná no século XX, de maneira a contribuir com novos conhecimentos para a produção em História da Educação Brasileira; Consolidar a Linha de Pesquisa de História e Historiografia do Mestrado em Educação da UFPR; Possibilitar a formação, em diversos níveis, de pesquisadores na área de conhecimento..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Vera Lucia Pereira da Silva - Integrante / Maria Lúcia de Andrade - Integrante / Névio de Campos - Integrante / Marcus Levy Albino Bencostta - Integrante / Serlei Maria Fischer Ranzi - Integrante.
Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 4
1995 - 1998
Historicismo, Cultura e Formação Humana no Pensamento de Antonio Gramsci
Descrição: Tomando por base a hipótese de que no âmbito do pensamento gramsciano existe uma indissociável vinculação entre conhecimento histórico, práxis política, luta cultural e formação humana, empenhei-me no sentido de explicitar dois aspectos que, a meu ver, não são explorados suficientemente pelos seus principais intérpretes: 1) o fundamento historicista da sua perspectiva teórica; 2) e, também, a sua reflexão sobre a formação do homem em sociedade como parte indissociável da sua teoria política. No sentido de evidenciar a pertinência dessa hipótese de leitura da obra de Gramsci, procurarei expor e interpretar as suas idéias à luz de um procedimento metodológico historicista que, a meu ver, possibilita situar os problemas teóricos, as idéias produzidas no passado, no âmbito dos seus contextos específicos de produção. A primeira parte da tese trata da análise do historicismo, em especial do historicismo gramsciano, no âmbito da história das idéias dos séculos XIX e XX na Alemanha e na Itália. Procurei contribuir para romper com uma dupla imprecisão presente na literatura que aborda essa temática: de um lado o silêncio quase que absoluto dos autores que investigam o historicismo em relação às idéias de Gramsci; e, por outro lado, a referência limitada ao historicismo e ao seu papel na obra gramsciana entre os autores que estudam as suas idéias. Na segunda parte, que trata da discussão sobre a cultura e formação humana, objetivei discutir a reflexão gramsciana sobre a formação do homem em sociedade como parte indissociável de sua teoria política. Procurei contribuir no sentido de completar algumas lacunas, precisar algumas idéias e apresentar algumas hipóteses que possam possibiltar uma maior e melhor exploração do legado gramsciano no âmbito da pesquisa educacional..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 9


Projetos de desenvolvimento


2005 - 2009
Modernização e provimento de infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR.
Descrição: Título: Modernização e provimento da infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR 1. Objetivos O Subprojeto Sociedade e Cultura visa tornar a Biblioteca de Humanidades (Educação, Filosofia, História, Ciências Sociais, Letras e áreas afins) e a Biblioteca de Direito em centros de referência para a produção de conhecimento no âmbito dos empreendimentos de pesquisa da UFPR. Busca projetar e conferir atratividade regional e internacional aos Cursos de Graduação e Programas de Pós-Graduação dessas áreas sediados na Instituição e aprimorar as condições de uso e trabalho para todos seus beneficiários. 2. Justificativa e apresentação das ações Nas áreas de abrangência da Biblioteca, a UFPR conta com duzentos e trinta e quatro doutores em atividade e sete Programas de Pós-Graduação, nas áreas de Antropologia Social (M), Educação (M/D), Filosofia (M), História (M/D), Letras (M/D), Sociologia (M) e Direito (M/D/PD), com trinta e nove Linhas de Pesquisa e 35 Grupos de Pesquisadores junto ao CNPq. Os impactos da implementação do Subprojeto ocorrerão diretamente sobre a produção de conhecimento nessas áreas, propiciando a elaboração de dissertações, teses, trabalhos acadêmicos em geral, livros, capítulos, artigos em periódico, entre outros produtos próprios da atuação acadêmica de alunos de graduação, pós-graduação e de professores pesquisadores..
Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Paulo Soethe - Integrante.Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Outra.


Outros Projetos


2018 - Atual
Programa Institucional de Internacionalização - CAPES-Print
Descrição: Projeto de pesquisa em colaboração internacional com o intuito de apoiar e fomentar o intercâmbio científico entre grupos brasileiros e estrangeiros..
Situação: Em andamento; Natureza: Outra.


Membro de corpo editorial


2015 - Atual
Periódico: Pensar a Eduacação em Revista
2014 - Atual
Periódico: Cadernos de História da Educação (UFU. Impresso)
2010 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Educação
2007 - 2013
Periódico: Revista Brasileira de História da Educação
2006 - Atual
Periódico: Editora Autêntica - Coleção História da Educação
2000 - 2010
Periódico: Teoria e Prática da Educação
1999 - Atual
Periódico: Educativa (UCG)


Membro de comitê de assessoramento


2017 - 2017
Agência de fomento: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo


Revisor de periódico


2010 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Educação
2008 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de História da Educação
2013 - Atual
Periódico: Educação em Revista (UFMG. Impresso)
2014 - Atual
Periódico: Educação (UFSM)
2017 - Atual
Periódico: Cadernos de História
2016 - Atual
Periódico: CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE)


Revisor de projeto de fomento


2008 - Atual
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
2005 - Atual
Agência de fomento: Fundação Aracária
2002 - Atual
Agência de fomento: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: História da Educação.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: Teoria e Filosofia da História/Especialidade: História Intelectual.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Filosofia da Educação.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Italiano
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Pouco.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.


Prêmios e títulos


2015
Visiting Scholar, Stanford University.
2009
British Council Researcher Exchange Programme Awards, British Council.
2008
Visiting Scholar, University of Cambridge - Faculty of History.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
VIEIRA, CARLOS EDUARDO2017VIEIRA, CARLOS EDUARDO. Memorial acadêmico para Professor Titular. EDUCAR EM REVISTA (IMPRESSO), v. 1, p. 291-312, 2017.

2.
VIEIRA, CARLOS EDUARDO2017VIEIRA, CARLOS EDUARDO. Conferências Nacionais de Educação: intelectuais, Estado e discurso educacional (1927-1967). EDUCAR EM REVISTA (IMPRESSO), v. 1, p. 19-34, 2017.

3.
VIEIRA, CARLOS EDUARDO2017VIEIRA, CARLOS EDUARDO; ORLANDO, EVELYN DE ALMEIDA . Apresentação. EDUCAR EM REVISTA (IMPRESSO), v. 1, p. 15-18, 2017.

4.
VIEIRA, CARLOS EDUARDO2017VIEIRA, CARLOS EDUARDO. Contextualismo linguístico: contexto histórico, pressupostos teóricos e contribuições para a escrita da história da educação. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, v. 17, p. 46-37, 2017.

5.
VIEIRA, CARLOS EDUARDO2016VIEIRA, CARLOS EDUARDO; AMORIM, ANTONIO CARLOS RODRIGUES DE ; BELLOCHIO, CLÁUDIA RIBEIRO ; PIZZI, LAURA CRISTINA VIEIRA ; ANDRADE, MARCELO ; PASSEGGI, MARIA DA CONCEIÇÃO ; MIRANDA, MARÍLIA GOUVEA DE . EDITORIAL. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, v. 21, p. 7-11, 2016.

6.
VIEIRA, CARLOS EDUARDO2016VIEIRA, CARLOS EDUARDO; AMORIM, ANTONIO CARLOS RODRIGUES DE ; SKLIAR, CARLOS BERNARDO ; BELLOCHIO, CLÁUDIA RIBEIRO ; PIZZI, LAURA CRISTINA VIEIRA ; ANDRADE, MARCELO ; PASSEGGI, MARIA DA CONCEIÇÃO ; MIRANDA, MARÍLIA GOUVEA DE . EDITORIAL. Revista Brasileira de Educação, v. 21, p. 277-280, 2016.

7.
VIEIRA, CARLOS EDUARDO2016VIEIRA, CARLOS EDUARDO; GONÇALVES, NADIA GAIOFATTO . Formação de Professores no Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná (1938-2010). Educacao e Realidade, v. 41, p. 1441-1464, 2016.

8.
VIEIRA, C. E.;VIEIRA, CARLOS EDUARDO2015VIEIRA, C. E.. José Ricardo Pires de Almeida entre duas vocações: a política e a ciência. CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (UFU. IMPRESSO), v. 14, p. 753-771, 2015.

9.
VIEIRA, CARLOS EDUARDO2015VIEIRA, CARLOS EDUARDO; AMORIM, ANTONIO CARLOS RODRIGUES DE ; BELLOCHIO, CLÁUDIA RIBEIRO ; PIZZI, LAURA CRISTINA VIEIRA ; PASSEGGI, MARIA DA CONCEIÇÃO ; MIRANDA, MARÍLIA GOUVEA DE ; DUARTE, ROSÁLIA MARIA . EDITORIAL. Revista Brasileira de Educação, v. 20, p. 565-569, 2015.

10.
VIEIRA, C. E.2015VIEIRA, C. E.. Intelectuais e Educação. Pensar a Educação em Revista, v. 1, p. 1-23, 2015.

11.
VIEIRA, CARLOS EDUARDO2015VIEIRA, CARLOS EDUARDO; AMORIM, ANTONIO CARLOS RODRIGUES DE ; BELLOCHIO, CLÁUDIA RIBEIRO ; PIZZI, LAURA CRISTINA VIEIRA ; ANDRADE, MARCELO ; PASSEGGI, MARIA DA CONCEIÇÃO ; MIRANDA, MARÍLIA GOUVEA DE . EDITORIAL. Revista Brasileira de Educação, v. 20, p. 821-825, 2015.

12.
VIEIRA, C. E.2015VIEIRA, C. E.; GONDRA, J. G. . Revista Brasileira de História da Educação»: trajetória e os desafios da internacionalização (2001-2014). History of Education & Children's Literature (Online), v. X, p. 13-21, 2015.

13.
VIEIRA, C. E.2014VIEIRA, C. E.; SILVA, R. . Instituto Pestalozzi: uma experiência de formação cultural e artística. Quaestio: Revista de Estudos de Educação, v. 16, p. 355-377, 2014.

14.
GONDRA, JOSÉ GONÇALVES2014GONDRA, JOSÉ GONÇALVES ; VIEIRA, CARLOS EDUARDO ; SIMÕES, REGINA HELENA SILVA ; CURY, CLAUDIA ENGLER . History of education in Brazil: the construction of a knowledge field. Paedagogica Historica (Imprimé), v. 50, p. 1-8, 2014.

15.
VIEIRA, C. E.;VIEIRA, CARLOS EDUARDO2012VIEIRA, C. E.; SOUZA, S. M. Z. L. Souza . A Revista Brasileira de Educação e a difusão da pesquisa educacional (2007-2011). Revista Brasileira de Educação, v. 17, p. 463-482, 2012.

16.
VIEIRA, C. E.;VIEIRA, CARLOS EDUARDO2010VIEIRA, C. E.; OLIVEIRA, M. A. T. de . Thompson e Gramsci: história, política e processos de formação. Educação & Sociedade (Impresso), v. 31, p. 519-537, 2010.

17.
VIEIRA, C. E.;VIEIRA, CARLOS EDUARDO2009VIEIRA, C. E.. História da Educação e História da Filosofia: culturas cruzadas a partir das concepções de história e de escrita da história em Hegel. Pró-Posições (UNICAMP. Impresso), v. 20, p. 189-205, 2009.

18.
VIEIRA, C. E.;VIEIRA, CARLOS EDUARDO2008 VIEIRA, C. E.. Intelligentsia e intelectuais: sentidos, conceitos e possibilidades para a História Intelectual. Revista Brasileira de História da Educação, v. 1, p. 63-85, 2008.

19.
ROBALLO, R. O. B.2007ROBALLO, R. O. B. ; VIEIRA, C. E. . História e história da educação no projeto de formação de professores na década de 30 no Brasil: problematizando as noções de Afrânio Peixoto. Inter-ação (UFG. Impresso), v. 32, p. 217-430, 2007.

20.
VIEIRA, C. E.;VIEIRA, CARLOS EDUARDO2003VIEIRA, C. E.. O conceito de formação humana no pensamento de Antônio Gramsci. Educação em Revista (UFMG. Impresso), Belo Horizonte, v. 1, n.37, p. 83-94, 2003.

21.
VIEIRA, C. E.;VIEIRA, CARLOS EDUARDO2003VIEIRA, C. E.. Anísio Teixeira e a Pesquisa em Educação no Brasil: ensaio sobre o processo de formação do campo. Série-Estudos (UCDB), Campo Grande, v. 1, n.15, p. 167-178, 2003.

22.
VIEIRA, C. E.;VIEIRA, CARLOS EDUARDO2001VIEIRA, C. E.. O Movimento pela Escola Nova no Paraná: Trajetória e Idéias Educativas de Erasmo Pilotto. Educar em Revista (Impresso), Curitiba, v. 1, n.18, p. 53-74, 2001.

23.
VIEIRA, CARLOS EDUARDO2001VIEIRA, CARLOS EDUARDO. Editorial. Educar em Revista (Impresso), v. 1, p. 01-02, 2001.

24.
VIEIRA, CARLOS EDUARDO2000VIEIRA, CARLOS EDUARDO. Editorial. Educar em Revista (Impresso), v. 1, p. 01-02, 2000.

25.
VIEIRA, C. E.;VIEIRA, CARLOS EDUARDO1999VIEIRA, C. E.. A filosofia como guia das ações inteligentes: uma introdução à teoria do conhecimento de John Dewey. Educativa (UCG), goiania, v. 2, n.2, p. 13-26, 1999.

26.
VIEIRA, C. E.;VIEIRA, CARLOS EDUARDO1999VIEIRA, C. E.. Cultura e formação humana no pensamento de Antonio Gramsci. Educação e Pesquisa (USP. Impresso), Universidade de São Paulo, v. 25, n.1, p. 51-66, 1999.

27.
VIEIRA, CARLOS EDUARDO1998VIEIRA, CARLOS EDUARDO. Editorial. Educar em Revista (Impresso), v. 1, p. 1-2, 1998.

28.
VIEIRA, C. E.;VIEIRA, CARLOS EDUARDO1996VIEIRA, C. E.. O historicismo de Benedetto Croce. Revista de Filosofia (PUCPR), Curitiba, n.10, p. 07-22, 1996.

29.
VIEIRA, C. E.;VIEIRA, CARLOS EDUARDO1995VIEIRA, C. E.. O historicismo gramasciano e a pesquisa em educação. Perspectiva (Florianópolis), Florianópolis, n.20, p. 31-51, 1995.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
VIEIRA, C. E.; AMORIM, ANTONIO CARLOS RODRIGUES DE (Org.) ; ANDRADE, M. (Org.) ; BELLOCHIO, C. R. (Org.) ; PASSEGGI, MARIA DA CONCEIÇÃO (Org.) ; PIZZI, L. C. V. (Org.) ; MIRANDA, M. G. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 64. 64. ed. Campinas: Autores Associados, 2016. v. 21. 300p .

2.
VIEIRA, C. E.; AMORIM, ANTONIO CARLOS RODRIGUES DE (Org.) ; PASSEGGI, MARIA DA CONCEIÇÃO (Org.) ; PIZZI, LAURA CRISTINA VIEIRA (Org.) ; BELLOCHIO, CLÁUDIA RIBEIRO (Org.) ; MIRANDA, MARÍLIA GOUVEA DE (Org.) ; ANDRADE, M. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 65. 65. ed. Campinas: Autores Associados, 2016. v. 21. 300p .

3.
VIEIRA, C. E.; GONÇALVES, N.G. (Org.) . Setor de Educação e Curso de Pedagogia na Universidade Federal do Paraná (1938-2014): histórias, memórias e desafios contemporâneos. 1. ed. Curitiba: UFPR, 2016. v. 1. 278p .

4.
VIEIRA, C. E.; OSINSKI, D. R. B. (Org.) ; STRANG, B. L. S. (Org.) . História Intelectual e Educação: Trajetórias, Impressos e Eventos. 1. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2015. v. 1. 428p .

5.
VIEIRA, C. E.; PIZZI, L. C. V. (Org.) ; PASSEGGI, M. C. (Org.) ; MIRANDA, M. G. (Org.) ; AMORIN, A.C. (Org.) ; BELLOCHIO, C. R. (Org.) ; DUARTE, R. M. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 60. 60. ed. Campinas: Autores Associados, 2015. v. 20. 357p .

6.
VIEIRA, C. E.; PIZZI, L. C. V. (Org.) ; PASSEGGI, M. C. (Org.) ; DUARTE, R. M. (Org.) ; AMORIN, A.C. (Org.) ; BELLOCHIO, C. R. (Org.) ; MIRANDA, M. G. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 61. 61. ed. Campinas: Autores Associados, 2015. v. 20. 300p .

7.
VIEIRA, C. E.; AMORIN, A.C. (Org.) ; DUARTE, R. M. (Org.) ; BELLOCHIO, C. R. (Org.) ; PASSEGGI, M. C. (Org.) ; PIZZI, L. C. V. (Org.) ; MIRANDA, M. G. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 62. 1. ed. Campinas: Autores Associados, 2015. v. 20. 350p .

8.
VIEIRA, C. E.; OSINSKI, D. R. B. (Org.) ; BENCOSTTA, M. L. A. (Org.) . Intelectuais, modernidade e formação de professores no Paraná: 1910-1980. 1. ed. Curitiba: Editora da UFPR, 2015. v. 1. 203p .

9.
VIEIRA, C. E.; AMORIM, ANTONIO CARLOS RODRIGUES DE (Org.) ; BELLOCHIO, CLÁUDIA RIBEIRO (Org.) ; PASSEGGI, M. C. (Org.) ; PIZZI, LAURA CRISTINA VIEIRA (Org.) ; ANDRADE, M. (Org.) ; MIRANDA, M. G. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 63. 63. ed. Campinas: Autores Associados, 2015. v. 20. 250p .

10.
VIEIRA, C. E.; AMORIN, A.C. (Org.) ; PASSEGGI, M. C. (Org.) ; DUARTE, R. M. (Org.) ; PIZZI, L. C. V. (Org.) ; BELLOCHIO, C. R. (Org.) ; KASSAR, M. C. M (Org.) . Revista Brasileira de Educação 56. 1. ed. Campinas: Autores Associados, 2014. v. 56. 270p .

11.
VIEIRA, C. E.; DUARTE, R. M. (Org.) ; AMORIN, A.C. (Org.) ; BELLOCHIO, C. R. (Org.) ; PIZZI, L. C. V. (Org.) ; MIRANDA, M. G. (Org.) ; PASSEGGI, M. C. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 57. 57. ed. Campinas: Autores Associados, 2014. v. 19. 357p .

12.
VIEIRA, C. E.; AMORIN, A.C. (Org.) ; BELLOCHIO, C. R. (Org.) ; DUARTE, R. M. (Org.) ; PASSEGGI, M. C. (Org.) ; PIZZI, L. C. V. (Org.) ; MIRANDA, M. G. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 58. 58. ed. Campinas: Autores Associados, 2014. v. 19. 300p .

13.
VIEIRA, C. E.; AMORIN, A.C. (Org.) ; PASSEGGI, M. C. (Org.) ; PIZZI, L. C. V. (Org.) ; DUARTE, R. M. (Org.) ; MIRANDA, M. G. (Org.) ; BELLOCHIO, C. R. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 59. 59. ed. Campinas: Autores Associados, 2014. v. 19. 350p .

14.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, S. M. Z. L. Souza (Org.) ; HYPOLITO, A. L. M. (Org.) ; AZEVEDO, J. M. L. (Org.) ; BITTAR, M. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 52. 1. ed. Campinas: Autores Associados, 2013. v. 18.

15.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, S. M. Z. L. Souza (Org.) ; BITTAR, M. (Org.) ; HYPOLITO, A. L. M. (Org.) ; AZEVEDO, J. M. L. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 53. 1. ed. Campinas: Autores Associados, 2013. v. 18. 300p .

16.
VIEIRA, C. E.; AMORIN, A.C. (Org.) ; BELLOCHIO, C. R. (Org.) ; KASSAR, M. C. M (Org.) ; PIZZI, L. C. V. (Org.) ; DUARTE, R. M. (Org.) ; PASSEGGI, M. C. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 54. 1. ed. Campinas: Autores Associados, 2013. v. 54. 250p .

17.
VIEIRA, C. E.; AMORIN, A.C. (Org.) ; PASSEGGI, M. C. (Org.) ; KASSAR, M. C. M (Org.) ; BELLOCHIO, C. R. (Org.) ; DUARTE, R. M. (Org.) ; PIZZI, L. C. V. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 55. 1. ed. Campinas: Autores Associados, 2013. v. 55. 260p .

18.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, S. M. Z. L. Souza (Org.) ; BITTAR, M. (Org.) ; HYPOLITO, A. L. M. (Org.) ; AZEVEDO, J. M. L. (Org.) ; MOREIRA, A. F. B. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 49. 49. ed. Campinas: Autores Associados, 2012. v. 17. 259p .

19.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, S. M. Z. L. Souza (Org.) ; BITTAR, M. (Org.) ; HYPOLITO, A. L. M. (Org.) ; MOREIRA, A. F. B. (Org.) ; AZEVEDO, J. M. L. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 50. 50. ed. Campinas: Autores Associados, 2012. v. 17. 268p .

20.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, S. M. Z. L. Souza (Org.) ; HYPOLITO, A. L. M. (Org.) ; AZEVEDO, J. M. L. (Org.) ; BITTAR, M. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 51. 51. ed. Campinas: Autores Associados, 2012. v. 17. 289p .

21.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, S. M. Z. L. Souza (Org.) ; BITTAR, M. (Org.) ; BIANCHETTI, L. (Org.) ; AZEVEDO, J. M. L. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 46. 46. ed. Campinas: Autores Associados, 2011. v. 16. 278p .

22.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, S. M. Z. L. Souza (Org.) ; MOREIRA, A. F. B. (Org.) ; BITTAR, M. (Org.) ; AZEVEDO, J. M. L. (Org.) ; BIANCHETTI, L. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 47. 47. ed. Campinas: Autores Associados, 2011. v. 16. 256p .

23.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, S. M. Z. L. Souza (Org.) ; BITTAR, M. (Org.) ; HYPOLITO, A. L. M. (Org.) ; MOREIRA, A. F. B. (Org.) ; AZEVEDO, J. M. L. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 48. 1. ed. Campinas: Autores Associados, 2011. v. 16. 250p .

24.
VIEIRA, C. E.; FELGUEIRA, M. L. (Org.) . Cultura Escolar, Migrações e Cidadania. 1. ed. Porto: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, 2010. v. 1. 175p .

25.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, S. M. Z. L. Souza (Org.) ; BIANCHETTI, L. (Org.) ; BITTAR, M. (Org.) ; AZEVEDO, J. M. L. (Org.) ; FÁVERO, O. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 45. 45. ed. Campinas: Autores Associados, 2010. v. 15. 170p .

26.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, S. M. Z. L. Souza (Org.) ; BITTAR, M. (Org.) ; AZEVEDO, J. M. L. (Org.) ; FÁVERO, O. (Org.) ; BIANCHETTI, L. (Org.) . Revista Brasileira de Educação 44. 44. ed. Campinas: Autores Associados, 2010. v. 15. 204p .

27.
VIEIRA, C. E.. Intelectuais, educação e modernidade no Paraná (1886-1964). 1. ed. Curitiba: Editora da Universidade Federal do Paraná, 2007. v. 1. 293p .

28.
VIEIRA, C. E.. Erasmo Pilotto. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora da UFRJ, 2002. v. 1. 350p .

29.
VIEIRA, C. E.. Educar em Revista n.17. 17. ed. Curitiba: Editora da UFPR, 2001. v. 1. 226p .

30.
VIEIRA, C. E.. Educar em Revista n.18. 18. ed. Curitiba: Editora da UFPR, 2001. v. 1. 247p .

31.
VIEIRA, C. E.. Educar em Revista n.15. 15. ed. Curitiba: Editora da UFPR, 2000. v. 1. 222p .

32.
VIEIRA, C. E.. Educar em Revista n.16. 16. ed. Curitiba: Editora da UFPR, 2000. v. 1. 203p .

33.
VIEIRA, C. E.. Educar em Revista n.14. 14. ed. Curitiba: Editora da UFPR, 1999. v. 1. 150p .

Capítulos de livros publicados
1.
VIEIRA, C. E.. Cultura e Formação humana no pensamento de Antonio Gramsci. In: Diogo da Silva Roiz. (Org.). A educação em perspectiva histórica: temas e problemas. 1ed.Serra: Editora Milfontes, 2018, v. 1, p. 13-38.

2.
VIEIRA, C. E.; CURY, C E. ; SIMÕES, R. H. S. ; GONDRA, J. G. . Historiografia da educação no Brasil: contribuições da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE). In: GONDRA, J. G.; MACHADO, M.C.G.; SIMÕES, R.H.S.. (Org.). História da Educação, matrizes interpretativas e internacionalização. 1ed.Vitória: EDUFES, 2017, v. 1, p. 11-20.

3.
VIEIRA, C. E.. La circulation de projets éducationnels et de modèles narratifs dans les manuels d?Histoire de l?Éducation au Brésil. In: Dahan-Gaida, L.. (Org.). Circulation des savoirs et reconfiguration des idées Perspectives croisées: France-Brésil. 1ed.Villeneuve d'Ascq: Presses Universitaires du Septentrion, 2016, v. 1, p. 67-84.

4.
VIEIRA, C. E.. História da Disciplina ?História da Educação? no Curso de Pedagogia da UFPR (1938-2008). In: VIEIRA, C.E.; GONÇALVES, N.G.. (Org.). Setor de Educação e Curso de Pedagogia na Universidade Federal do Paraná (1938-2014): histórias, memórias e desafios contemporâneos. 1ed.Curitiba: Editora da UFPR, 2016, v. 1, p. 95-116.

5.
VIEIRA, C. E.; GONDRA, JOSÉ GONÇALVES ; CURY, C E. ; SIMÕES, R. H. S. . History of education in Brazil: the construction of a knowledge field. In: DEKKER, J. J.H; SIMON, F.. (Org.). Shaping the History of Education: The first 50 years of Paedagogica Historica. 1ed.Abingdon: Routledge, 2016, v. 1, p. 116-123.

6.
VIEIRA, C. E.. História Intelectual e História dos Intelectuais: Diálogos Acerca da Escrita da História da Educação. In: VIEIRA, C.E; OSINSKI, D, R.B; STRANG, B, S.. (Org.). História Intelectual e Educação: Trajetórias, Impressos e Eventos. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2015, v. 1, p. 11-26.

7.
VIEIRA, C. E.. Temas de educação do nosso tempo: teleologia pedagógica, de Erasmo Pilotto. In: MELO, C.M.M; LOPES, A.A.B.M. (Org.). Clássicos da Educação Brasileira.. 1ed.Belo Horizonte: Mazza Edições, 2015, v. 4, p. 49-63.

8.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, S. M. Z. L. Souza . A Revista Brasileira de Educação e a difusão da pesquisa educacional. In: Porto, C.; Ferronato, C.; Linhares, R.. (Org.). A produção científica brasileira na contemporaneidade exigências e interlocuções. 1ed.Aracaju: Universitária Tiradentes, 2015, v. 1, p. 133-162.

9.
VIEIRA, C. E.; GONDRA, J. G. ; OLIVEIRA, T. . Revista Brasileña de Historia de la Educación (RBHE) (Brazil). In: HUERTA, J. L. H.; CAGNOLATI, A.; FERNÁNDEZ, A. D.. (Org.). Connecting History of Education. Scientific Journals as International Tools for a Global World. 1ed.Salamanca: FahrenHouse, 2015, v. 1, p. 171-182.

10.
VIEIRA, C. E.; DANIEL, L. S. . Lysimaco Ferreira da Costa e a formação de professores no Paraná na década de 1920. In: VIEIRA, C.E; OSINSKI, D. R. B.; BENCOSTTA, M.L.. (Org.). Intelectuais, modernidade e formação de professores no Paraná (1910-1980). 1ed.Curitiba: Editora da UFPR, 2015, v. 1, p. 45-76.

11.
VIEIRA, C. E.. Erasmo Pilotto: reflexões acerca da formação de professores e da teoria da educação. In: VIEIRA, C.E.; OSINSKI, D.R.B.; BENCOSTTA, M.L.. (Org.). Intelectuais, modernidade e formação de professores no Paraná: 1910-1980. 1ed.Curitiba: Editora da UFPR, 2015, v. 1, p. 77-114.

12.
VIEIRA, C. E.. Imprensa, educação e esfera pública na década de 1920. In: CAMPOS, N; SUASNABAR, C.. (Org.). Educação no Brasil e na Argentina: escritos de história intelectual.. 1ed.Ponta Grossa: EUEPG, 2014, v. 1, p. 171-195.

13.
VIEIRA, C. E.. Circulação e recepção de projetos educacionais e de modelos narrativos em manuais estrangeiros de História da Educação nas obras de Afrânio Peixoto e Teobaldo Miranda Santos. In: SILVA, H.R.. (Org.). Circulação das ideias e reconfigurações dos saberes. 1ed.Blumenau: Edifurb, 2014, v. 1, p. 195-216.

14.
VIEIRA, C. E.; CAMPOS, N. de . Intelectuais e o processo de formação da Universidade Federal do Paraná (1912-1950). In: LEITE, R. L; OLIVEIRA, R.C.. (Org.). Reflexões: UFPR 100 anos (1912-2012).. 1ed.Curitiba: Editora da Universidade Federal do Paraná, 2013, v. 1, p. 15-46.

15.
VIEIRA, C. E.. A escrita da História da Educação no Brasil: formando professores através de noções de história. In: GONDRA, J. G.; SILVA, C. S.. (Org.). História da Educação na América Latina: Ensinar & Escrever. 1ed.Rio de Janeiro: EDUERJ, 2011, v. 1, p. 83-114.

16.
VIEIRA, C. E.. Erasmo Pilotto: identidade, engajamento político e crenças dos intelectuais vinculados ao campo educacional no Brasil.. In: ALVES, C.; LEITE, J.L.. (Org.). Intelectuais e história da educação no Brasil: poder, cultura e políticas. 1ed.Vitória: EDUFES, 2011, v. 1, p. 25-54.

17.
VIEIRA, C. E.. História da Educação. In: OLIVEIRA, D. A.; DUARTE, A. C.; VIEIRA, L. F.. (Org.). Dicionário de trabalho, profissão e condição docente. 1ed.Belo Horizonte: UFMG, 2010, v. 1, p. 233-238.

18.
VIEIRA, C. E.. Conhecimento histórico e arte política no pensamento de Antonio Gramsci. In: FARIA FILHO, Luciano Mendes de.. (Org.). Pensadores Sociais e História da Educação.. 2ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2008, v. 1, p. 65-88.

19.
VIEIRA, C. E.. Intelectuais e o discurso da modernidade na I Conferência Nacional de Educação (Curitiba-1927). In: Marcus Levy Bencostta. (Org.). Culturas escolares, saberes e práticas educativas: itinerários históricos. 1ed.São Paulo: Cortez, 2007, v. 1, p. 379-400.

20.
VIEIRA, C. E.; BONA JR, A. . Modernidade e educação nas conferências educacionais na década de 1920 no Paraná. In: Carlos Eduardo Vieira. (Org.). Intelectuais, educação e modernidade no Paraná (1886-1964). 1ed.Curitiba: Editora da Universidade Federal do Paraná, 2007, v. 1, p. 13-40.

21.
VIEIRA, C. E.; MARACH, C. B. . Escola de mestre único e escola serena: realidade e idealidade no pensamento de Erasmo Pilotto. In: Carlos Eduardo Vieira. (Org.). Intelectuais, educação e modernidade no Paraná (1886-1964). 1ed.Curitiba: Editora da Universidade Federal do Paraná, 2007, v. 1, p. 269-289.

22.
VIEIRA, C. E.. Jornal Diário como fonte e como tema para a pesquisa em História da Educação: um estudo da relação entre intelectuais, educação e modernidade. In: Marcus Aurélio Taborda de Oliveira. (Org.). Cinco estudos em História e Historiografia da Educação. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2007, v. 1, p. 11-40.

23.
VIEIRA, C. E.. Conhecimento histórico e arte política no pensamento de Antonio Gramsci. In: Luciano Mendes de Faria Filho. (Org.). Pensadores Sociais e História da Educação. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2005, v. 1, p. 63-86.

24.
VIEIRA, C. E.; GONDRA, J. G. . Mapas da Produção em História da Educação. In: José Gonçalves Gondra. (Org.). PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL. 1ed.Rio de Janeiro: DP&A, 2005, v. 1, p. 07-14.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
VIEIRA, C. E.. Erasmo Pilotto: identidade, engajamento político e crenças dos intelectuais vinculados ao campo educacional no Brasil. In: 6 Congresso Brasileiro de História da Educação, 2011, Vitória. VI Congresso Brasileiro de História da Educação. Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, 2011. v. 1. p. 1-12.

2.
VIEIRA, C. E.; ROBALLO, R.O.B. . Manuais de História da Educação: da materialidade às estratégias narrativas. In: 6 Congresso Brasileiro de História da Educação, 2011, Vitória. VI Congresso Brasileiro de História da Educação. Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, 2011. v. 1. p. 1-14.

3.
VIEIRA, C. E.. A escrita da história da educação no Brasil: formando professores através de noções de história. In: 8 Congresso Luso Brasileiro de História da Educação, 2010, São Luis. 8 Congresso Luso Brasileiro de História da Educação: infância, juventude e relações de gênero na História da Educação. São Luis: Editora da Universidade Federal do Maranhão, 2010. v. 1. p. 1-15.

4.
VIEIRA, C. E.; OLIVEIRA, M. A. T. de . Thompson e Gramsci: contribuições para a escrita da história da educação. In: VII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2009, Porto. Actas. VII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Porto: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, 2009. v. 1. p. 1-20.

5.
VIEIRA, C. E.; SILVA, N. C. DA ; BUENO, A. P. . Jornal Diário: fonte e problema para a pesquisa em História da Educação.. In: Congresso Ibero-americano de História da Educação., 2007, Buenos Aires. Anais do Congresso Ibero-americano de História da Educação.. Buenos Aires: Sociedade Argentina de História da Educação, 2007. v. 1. p. 01-20.

6.
VIEIRA, C. E.; ROBALLO, R.O.B. . Afrânio Peixoto e as Noções de História da Educação: a questão da formação de professores na década de trinta no Brasil. In: 6 ANPED SUL: Seminário de Pesquisadores da Região Sul, 2006, Santa Maria. Anais da 6 ANPED SUL: Seminário de Pesquisadores da Região Sul. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 2006. v. 1. p. 1-9.

7.
VIEIRA, C. E.. EDUCAÇÃO E MODERNIDADE NO PROJETO FORMATIVO DE ERASMO PILOTTO. In: 4 Congresso Brasileiro de História da Educação, 2006, Goiânia. Anais do 4 Congresso Brasileiro de História da Educação. Goiânia: Universidade Católica de Goiás, 2006. v. 1. p. 1-10.

8.
VIEIRA, C. E.. HISTÓRIA DOS INTELECTUAIS: REPRESENTAÇÕES, CONCEITOS E TEORIAS.. In: 4 Congresso Brasileiro de História da Educação, 2006, Gioânia. A educação e seus sujeitos. Goiânia: Editora da Universidade Católica de Goiás, 2006. v. 1. p. 1-10.

9.
VIEIRA, C. E.. O QUARTO PODER: O DISCURSO SOBRE A EDUCAÇÃO NA IMPRENSA PERIÓDICA PARANAENSE NA DÉCADA DE VINTE. In: 6 Congresso Luso-brasileiro de História da Educação, 2006, Uberlândia. Anais do 6 Congresso Luso-brasileiro de História da Educação. Uberlândia: Editora da Universidade Federal de Uberlândia, 2006. v. 1. p. 3099-3106.

10.
VIEIRA, C. E.; ROBALLO, R.O.B. . HISTÓRIA E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO PROJETO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA DÉCADA DE TRINTA NO BRASIL: PROBLEMATIZANDO AS NOÇÕES DE AFRÂNIO PEIXOTO.. In: 6 Congresso Luso-brasileiro de História da Educação, 2006, Uberlândia. Anais do 6 Congresso Luso-brasileiro de História da Educação. Uberlândia: Editora da Unifersidade Federal de Uberlândia, 2006. v. 1. p. 2469-2477.

11.
VIEIRA, C. E.. INTELECTUAIS E MODERNIDADE: O DISCURSO SOBRE A EDUCAÇÃO NA IMPRENSA PERIÓDICA PARANAENSE NA DÉCADA DE VINTE. In: 23 Simpósio Nacional de História: História Guerra e Paz (ANPUH), 2005, Londrina. Anais do 23 Simósio Nacional de História: História Guerra e Paz. Londrina: Editorial Mídia, 2005. v. 1. p. 1-08.

12.
VIEIRA, C. E.. Problemas inerentes à interpretação de fontes na história das idéias pedagógicas: uma análise a partir da apropriação do pensamento gramsciano pela pesquisa em educação no Brasil. In: II Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação- escolas, culturas e identidades, 2004, Coimbra. Livro de Resumos do III Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação - Escolas, Culturas e Identidades. Coimbra: Universidade de Coimbra, 2004. v. 1. p. 74-82.

13.
VIEIRA, C. E.; MARACH, C. B. . ESCOLA DE MESTRE ÚNICO E ESCOLA SERENA: REALIDADE E IDEALIDADE NO PENSAMENTO DE ERASMO PILOTTO. In: V ANPEd Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2004, Curitiba. Anais da V ANPEd Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2004. v. 1. p. 1-20.

14.
VIEIRA, C. E.; MARACH, C. B. . POLÍTICAS PÚBLICAS E MODELOS PEDAGÓGICOS: REALIDADE E IDEALIDADE NO PENSAMENTO DE ERASMO PILOTTO. In: 3 Congresso Brasileiro de História da Educação, 2004, Curitiba. A educação escolar em perspectiva histórica. Curitiba: Editora Universitária Chapagnat, 2004. v. 1. p. 1-15.

15.
VIEIRA, C. E.. Problemas inerentes à interpretação de fontes na história das idéias pedagógicas: uma análise a partir da apropriação do pensamento. In: II Congresso Luso Brasileiro de História da Educação, 2004, Coimbra. Escola, culturas e identidades: comunicações. Coimbra: Sociedade Portuguesa de História da Educação, 2000. v. 3. p. 609-616.

16.
VIEIRA, C. E.; RANZI, S. F. . Levantamento e catalogação de fontes primárias e secundárias para o estudo histórico da educação no Estado do Paraná a partir da relaçào entre educação e industrialização. In: II Congresso Luso Brasileiro de História da Educação, 2004, Coimbra. Educação, culturas e identidades: comunicações. Coimbra: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, 2004. v. 3. p. 646-653.

17.
VIEIRA, C. E.. O Discurso da Modernidade na I Conferência Nacional de Educação (Curitiba - 1927). In: 3 Congresso Brasileiro de História da Educação, 2004, Curitiba. A educação escolar em perspectiva histórica. Curitiba: Editora Universitária Marcelino Champagnat, 2004. v. 1. p. 1-11.

18.
VIEIRA, C. E.. Apontamentos sobre cultura e formação humana no pensamento de Antonio Gramsci. In: IV ANPEd - SUL Seminário de Pesquisadores em Educação da Região Sul, 2002, Florianópolis. Anais do IV ANPEd - SUL Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. Florianópolis: UFSC/NUP/CED, 2002. v. 1. p. 1-15.

19.
VIEIRA, C. E.; CAMPOS, N. de . Laicato Católico: O papel dos intelectuais no processo de organização dos projetos formativos da Igreja Católica no Paraná: 1926-1938. In: IV ANPEd - SUL Seminário de Pesquisadores em Educação da Região Sul, 2002, Florianópolis. Anais da IV ANPEd - SUL Seminário de Pesquisadores em Educação da Região Sul. Florianópolis: UFSC/NUP/CED, 2002. v. 1. p. 1-15.

20.
VIEIRA, C. E.. Historicismo, cultura e formação humana no pensamento de Antonio Gramsci. In: II Seminário de Pesquisadores em Educação da Região Sul, 2001, Curitiba. Annais do II Seminário de Pesquisadores em Educação da Região Sul, 1999.

21.
VIEIRA, C. E.. Erasmo Pilotto e a Escola Nova no Paraná. In: V Congresso Ibero Americano de Historia de la Educación Latino Americana, 2001. Anais do V Congresso Ibero Americano de Historia de la Educación Latino Americana. p. 1-`10.

22.
VIEIRA, C. E.. A escrita da história da educação no Brasil: formando professores através de noções de história. In: 8 Congresso Luso Brasileiro de História da Educação, 2001, São Luis. 8 Congresso Luso Brasileiro de História da Educação: infância, juventude e relações de gênero na História da Educação. São Luis: Editora da Universidade Federal do Maranhão, 2010. v. 1. p. 1-15.

23.
VIEIRA, C. E.. Neopitagorismo e espiritualismo: a formação do pensamento escolanovista de Erasmo Pilotto. In: I Congresso Brasileiro de História da Educação, 2000, Rio de Janeiro. I Congresso Brasileiro de História da Educação: Educação no Brasil história e historiografia. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de História da Educação, 2000.

24.
VIEIRA, C. E.. Historicismo, cultura e formação humana no pensamento de Antonio Gramsci. In: 22 Reunião Anual da ANPED, 1999, Caxambú. Annais da 22 Reunião Anual da ANPED, 1999. v. 1. p. 1-15.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
VIEIRA, C. E.; DANIEL, L. S. ; CAMPOS, N. de ; DAROS, M. D. . INTELECTUAIS MERIDIONAIS: MODERNIDADE E EDUCAÇÃO NO SÉCULO VINTE. In: 4 Congresso Brasileiro de História da Educação, 2006, Goiania. Anais do 4 Congresso Brasileiro de História da Educação. Goiânia: Editora da Universidade Católica de Gioás, 2006. v. 1. p. 95-99.

2.
VIEIRA, C. E.; FARIA FILHO, L. M. ; GONÇALVES, I. A. ; CHAMON, C. ; ROCHA, M.B.M. . INTELECTUAIS E EDUCAÇÃO: PERSPECTIVAS DE PESQUISA. In: 4 Congresso Brasileiro de História da Educação, 2006, Goiania. Anais do 4 Congresso Brasileiro de História da Eduacação. Goiânia: Universidade Católica de Goiás, 2006. v. 1. p. 89-94.

3.
VIEIRA, C. E.. O discurso da modernidade na I Conferência Nacional de Educação. In: 2 Congresso Brasileiro de História da Educação: História e Memória da Educação Brasileira, 2002, Natal. Anais 2 Congresso Brasileiro de História da Educação: História e Memória da Educação Brasileira. Natal: Editora NAC, 2002. v. 1. p. 176-177.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
VIEIRA, C. E.; ROBALLO, R.O.B. . HISTÓRIA E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO PROJETO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA DÉCADA DE TRINTA NO BRASIL: PROBLEMATIZANDO AS NOÇÕES DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE AFRÂNIO PEIXOTO. In: 6 Congresso Luso-brasileiro de História da Educação, 2006, Uberlândia. Anais do 6 Congresso Luso-brasileiro de História da Educação. Uberlândia: Editora da Universidade Federal de Uberlândia, 2006. v. 1. p. 185-186.

2.
VIEIRA, C. E.. O QUARTO PODER: O DISCURSO SOBRE A EDUCAÇÃO NA IMPRENSA PERIÓDICA PARANAENSE NA DÉCADA DE VINTE. In: 6 Congresso Luso-brasileiro de História da Educação, 2006, Uberlândia. Anais do 6 Congresso Luso-brasileiro de História da Educação. Uberlândia: Editora da Universidade Federal de Uberlândia, 2006. v. 1. p. 266-267.

3.
VIEIRA, C. E.; ROBALLO, R.O.B. . Afrânio Peixoto e as Noções de História da Educação: a questão da formação de professores na década de trinta no Brasil. In: 6 ANPED SUL: Seminário de Pesquisadores da Região Sul, 2006, Santa Maria. Anais do 6 ANPED SUL: Seminário de Pesquisadores da Região Sul. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 2006. v. 1. p. 190-191.

4.
VIEIRA, C. E.. História dos Intelectuais: representações, conceitos e teorias. In: 4 Congresso Brasileiro de História da Educação, 2006, Goiânia. A educação e seus sujeitos. Goiânia: Editora da Universidade Católica de Goiaás, 2006. v. 1. p. 93-93.

5.
VIEIRA, C. E.. Educação e modernidade no projeto educativo de Erasmo Pilotto. In: 4 Congresso Brasileiro de História da Educação, 2006. A educação e seus sujeitos. Goiânia: Editora da Universidade Católica de Goiás, 2006. v. 1. p. 95-95.

6.
VIEIRA, C. E.. INTELECTUAIS E MODERNIDADE: O DISCURSO SOBRE A EDUCAÇÃO NA IMPRENSA PERIÓDICA PARANAENSE NA DÉCADA DE VINTE. In: 23 Simpósio Nacional de História: HIstória: Guerra e Paz, 2005, Londrina. Programas e Resumos do 23 Simpósio Nacional de História: HIstória: Guerra e Paz. Londrina: Mídia Editoria, 2005. v. 1. p. 150-150.

7.
VIEIRA, C. E.. Ciência e Arte de Educar: Ensaio sobre a relação entre as idéias de Anísio Teixeira e a formação do campo da Pesquisa em Educação no Brasil. In: 5 Congresso Luso Brasileiro de História da Eduacação, 2004, Évora. Anais do 5 Congresso Luso Brasileiro de História da Eduacação. Évora: Universidade de Évora, 2004. v. 1. p. 56-56.

8.
VIEIRA, C. E.; MARACH, C. B. . POLÍTICAS PÚBLICAS E MODELOS PEDAGÓGICOS: REALIDADE E IDEALIDADE NO PENSAMENTO DE ERASMO PILOTTO. In: 3 Congresso Brasileiro de História da Educação, 2004, Curitiba. Educação Escolar em Perspectiva Histórica. Curitiba: Editora Universitária Champagnat, 2004. v. 11. p. 167-168.

9.
VIEIRA, C. E.. O Discurso da Modernidade na I Conferência Nacional de Educação (Curitiba - 1927). In: 3 Congresso Brasileiro de História da Educação, 2004, Curitiba. A educação escolar em perspectiva histórica. Curitiba: Editora Universitária Marcelno Champagnat, 2004. v. 1. p. 166-167.

10.
VIEIRA, C. E.. Centro popular de cultura da UNE no Paraná: encontros e desencontros entre arte e educação. In: 26 Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPR, 2002, Curitiba. Anais da 26 Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPR. Curitiba: Editora da UFPR, 2002. v. 1. p. 52-52.

11.
VIEIRA, C. E.; MARACH, C. B. . A trajetória de Erasmo Pilotto no âmbito do Movimento pela Escola Nova: levantamento, catalogação e análise de fontes históricas. In: 26 Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPR, 2002, Curitiba. Anais da 26 Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPR, 2002. v. 1. p. 115-115.

12.
VIEIRA, C. E.. Modernização administrativa no ensino paranaense (1920-1948). In: 26 Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPR, 2002, Curitiba. Anais da 26 Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPR. Curitiba: Editora da UFPR, 2002. v. 1. p. 80-80.

13.
VIEIRA, C. E.; STRANG, B. L. S. . Sob o signo da reconstrução: os ideais da escola novasão divulgados pelas crônicas de educação de Cecília Meireles. In: Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPR, 2002, Curitiba. Anais da Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPR. Curitiba: UFPR, 2002. v. 1. p. 111-111.

14.
VIEIRA, C. E.. Apontamentos sobre cultura e formação humana no pensamento de Antonio Gramsci. In: Seminário Internacional: Ler Gramsci, Entender a Realidade, 2001, Rio de Janeiro. Página da Internet da International Gramsci Society - IGS, 2001.

15.
VIEIRA, C. E.; RANZI, S. F. . Levantamento e Catalogação de Fontes para o Estudo Histórco da Educação no Paraná a partir da Relação entre Educação e Idustrialização. In: III Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação: Escolas, Culturas e Identidades, 2000, Coimbra. Caderno de Resumos do III Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação: Escolas, Culturas e Identidades. Coimbra: Universidade de Coimbra. v. 1. p. 262-262.

16.
VIEIRA, C. E.; ANDRADE, M.L. . Dario Vellozo: Cultura e Educação no Paraná. In: Evento de Iniciaçào Científica/CNPq, 2000, Curitiba. Annais do 8 Evinci, 2000. v. 1. p. 450-450.

17.
VIEIRA, C. E.; CAMPOS, N. de . Intervenções dos intelectuais católicos no debate das idéias educativas no Paraná nas décadas de 20 e 30.. In: Evento de Iniciação Científica/CNPq, 2000, Curitiba. Anais do 8 Evinci, 2000. v. 1. p. 450-450.

18.
VIEIRA, C. E.. Reinhars Maaak: a trajetória de um intelectual alemão na academia paranaense. In: Evento de Iniciação Científica/CNPq, 2000, Curitiba. Anais do 8 Evinci, 2000. v. 1. p. 221-221.

19.
VIEIRA, C. E.. Neopitagorismo e espiritualismo: a formação do pensamento escolanovista de Erasmo Pilotto. In: I Congresso Brasileiro de História da Educação, 2000, Rio de Janeiro. I Congresso Brasileiro de História da Educação: Educação no Brasil: História e historiografia. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de História da Educação, 2000. v. 1. p. 247-249.

20.
VIEIRA, C. E.; ANDRADE, M.L. . Dario Vellozo: Cultura e Educação no Paraná. In: XV Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPR, 2000, Curitiba. Livro de Resumos da XV Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPR: Refletindo a formação de professores. Curitiba: Imprensa da UFPR, 2000. v. 1. p. 106-106.

21.
VIEIRA, C. E.; CAMPOS, N. de . Intervenções dos intelectuais católicos no debate das idéias educativas no Paraná nas décadas de 20 e 30. In: XV SEmana de Ensino, Pesquisa e Extensão: refletindo sobre a formação de professores, 2000, Curitiba. Livro de Resumos da XV SEmana de Ensino, Pesquisa e Extensão. Curitiba: Imprensa da UFPR, 2000. v. 1. p. 107-107.

22.
VIEIRA, C. E.. Reinhard Maak: a trajetória de um intelectual alemão na academia paranaense. In: XV Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPR: Refletindo a Formação de Professores, 2000, Curutiba. Caderno de resumos da XV Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão. Curitiba: Imprensa da UFPR, 2000. v. 1. p. 67-67.

23.
VIEIRA, C. E.. Historicismo, cultura e formação humana no pensamento de Antonio Gramsci. In: II Seminário de Pesquisadores em Educação da Região Sul, 1999, Curitiba. Annais do II Seminário de Pesquisadores em Educação da Região Sul, 1999. v. 1. p. 249-249.

24.
VIEIRA, C. E.; SILVA, V. L. P. . Organização da escola pública no Brasil: o olhar de Anisio Teixeira. In: 7 Evento de Iniciação Científica/CNPq, 1999, Curitiba. Anais do 7 EVINCI, 1999. v. 1. p. 758-758.

25.
VIEIRA, C. E.. Per una critica dell'interpretazione del pensiero gramsciano in brasile.. In: Fortuna e eredità di Gramsci, 1997, Florença. Fortuna e eredità di Gramsci/Instituto Gramsci de Florença, 1997.

Apresentações de Trabalho
1.
VIEIRA, C. E.. Aproximações entre História Intelectual e História da Educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
VIEIRA, C. E.. Periódicos Acadêmicos: o problema da integridade científica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
VIEIRA, C. E.; GONDRA, J. G. ; FELGUEIRA, M. L. ; SILVA, J.C.S. ; SANTOS, M.T. . A escrita e o ensino da história da Educação no Brasil e em Portugal. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
VIEIRA, C. E.; OLIVEIRA, M. A. T. de . Thompson e Gramsci: contribuições para a escrita da história da educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
VIEIRA, C. E.; ROBALLO, R.O.B. . Afrânio Peixoto e as Noções de História da Educação: a questão da formação de professores na década de trinta no Brasil.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

6.
VIEIRA, C. E.. EDUCAÇÃO E MODERNIDADE NO PROJETO FORMATIVO DE ERASMO PILOTTO. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

7.
VIEIRA, C. E.. HISTÓRIA DOS INTELECTUAIS: REPRESENTAÇÕES, CONCEITOS E TEORIAS.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

8.
VIEIRA, C. E.; ROBALLO, R.O.B. . HISTÓRIA E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO PROJETO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA DÉCADA DE TRINTA NO BRASIL: PROBLEMATIZANDO AS NOÇÕES DE AFRÂNIO PEIXOTO. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.
VIEIRA, C. E.. O QUARTO PODER: O DISCURSO SOBRE A EDUCAÇÃO NA IMPRENSA PERIÓDICA PARANAENSE NA DÉCADA DE VINTE.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.
VIEIRA, C. E.; FARIA FILHO, L. M. ; ROCHA, M.B.M. ; CHAMON, C. ; GONÇALVES, I. A. . INTELECTUAIS E EDUCAÇÃO: PERSPECTIVAS DE PESQUISA.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

11.
VIEIRA, C. E.; DANIEL, L. S. ; DAROS, M. D. ; CAMPOS, N. de . INTELECTUAIS MERIDIONAIS: MODERNIDADE E EDUCAÇÃO NO SÉCULO VINTE. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

12.
VIEIRA, C. E.. Cultura e Formação humana. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
VIEIRA, C. E.. Pesquisa em Educação, História e Historicismo: notas para um debate sobre o papel do conhecimento histórico e historiográfico, no âmbito da pesquisa em educação, a partir da análise do processo de apropriação do pensamento gramsciano no Brasil. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
VIEIRA, C. E.. Historicismo, cultura e formação humana no pensamento de Antonio Gramsci. 1998. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

15.
VIEIRA, C. E.. Historicismo, cultura e formação humana no pensamento de Antonio Gramsci - Seminário de 20h na Universidade. 1998. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

16.
VIEIRA, C. E.. Dois problemas metodológicos na história das idéias: contexto de leitura e modo de reconstrução racional das idéias. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

17.
VIEIRA, C. E.. Problemas educativos no contexto educacional brasileiro. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

18.
VIEIRA, C. E.. A historiografia da educação no Brasil: problemas no uso de fontes e periodização. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções bibliográficas
1.
VIEIRA, C. E.. Prefácio. Sergipe, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

2.
VIEIRA, C. E.; GONÇALVES, N.G. . Apresentação. Curitiba, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

3.
VIEIRA, C. E.; SIMÕES, R. H. S. ; BONTEMPI JR B. . Apresentação. Belo Horizonte, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

4.
VIEIRA, C. E.; FELGUEIRA, M. L. . Apresentação. Porto, 2010. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

5.
VIEIRA, C. E.. Apresentação. Curitiba, 2008. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

6.
VIEIRA, C. E.. Apresentação. Curitiba, 2007. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

7.
VIEIRA, C. E.. Apresentação. Bragança Paulista, 2003. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

8.
VIEIRA, C. E.. Para quem e o que testemunham as fontes da história da educação?. Curitiba: Editora da UFPR, 2001. (Tradução/Artigo).

9.
VIEIRA, C. E.. Memórias da Educação: Campinas (1850-1960).. Campinas: Unicamp, 1999 (Resenha).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
VIEIRA, C. E.; BONTEMPI JR B. . Revista Brasileira de História da Educação. 2007.

Trabalhos técnicos
1.
VIEIRA, C. E.. 100 anos da UFPR: dimensões de História da Educação. 2013.

2.
VIEIRA, C. E.. Parecer para Revista Brasileira de Educação. 2012.

3.
VIEIRA, C. E.. Parecer CNPq. 2012.

4.
VIEIRA, C. E.. Parecer para Revista Brasileira de História da Educação. 2012.

5.
VIEIRA, C. E.. Parecer para Revista Brasileira de Educação. 2011.

6.
VIEIRA, C. E.. Parecer CNPq. 2011.

7.
VIEIRA, C. E.. Parecer para Revista Brasileira de História da Educação. 2011.

8.
VIEIRA, C. E.. Parecerista da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 2010.

9.
VIEIRA, C. E.. Intelectuais, Educação e Modernidade: da Escola Moderna ao Movimento pela Escola Nova (1900-1950) ? Fase 2. 2008.

10.
VIEIRA, C. E.. Membro de Conselho Editorial / Revista Teoria e Prática Educacional/UEM. 2007.

11.
VIEIRA, C. E.. Conselho Editorial da Revista Educativa - Universidade Católica de Goiás. 2007.

12.
VIEIRA, C. E.. Parecerista Ad Hoc CNPq. 2007.

13.
VIEIRA, C. E.. Parecerista Ad Hoc Revista Brasileira de Educação. 2007.

14.
VIEIRA, C. E.; FARIA FILHO, L. M. ; GONDRA, J. G. ; NASCIMENTO, J. C. ; SOUZA, R.F. de ; GALVÃO, A. . Conselho Editorial da Coleção História da Educação da Autêntica Editora. 2007.

15.
VIEIRA, C. E.. Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica na década de vinte (Fase 2). 2006.

16.
VIEIRA, C. E.. Membro do Comitê Cieintífico da ANPED. 2005.

17.
VIEIRA, C. E.. Parecerista Ad Hoc do Gt de História da Educação ANPED. 2004.

18.
VIEIRA, C. E.. Conselho Editorial da Revista O Guardador de inutensílios: cadernos de cultura. 2003.

19.
VIEIRA, C. E.. Intelectuais, Modernidade e Educação: um estudo a partir da recepção das idéias pedagógicas e das experiências educativas norte-americanas no Paraná (1920-1949). 2002.

20.
VIEIRA, C. E.; RANZI, S. F. ; WARDE, M. J. ; BONTEMPI JR B. ; CROCHÍK, J. L. ; BARREIRA, L. C. ; SASS, O. ; TOLEDO, M. R. A. ; CARVALHO, M. M. C. ; OLIVEIRA, M. A. T. de ; NASCIMENTO, J. C. ; BENCOSTTA, M. L. A. . CULTURA E EDUCAÇÃO: O AMERICANISMO E A FABRICAÇÃO DO HOMEM NOVO. 2001.

21.
VIEIRA, C. E.. Parecerista Ad Hoc Programa de Iniciação Científica CNPq/2000t. 2000.

22.
VIEIRA, C. E.; BENCOSTTA, M. L. A. . História da Educação: Instituições, intelectuais e cultura escolar. 2000.

23.
VIEIRA, C. E.. Parecerista do Comitê Científico do 3º SIMPÓSIO LATINO AMERICANO DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS - ICASE. 1999.

24.
VIEIRA, C. E.. Parecerista Ad hoc do Programa de Iniciação Científica do CNPq, fase 1999.. 1999.

25.
VIEIRA, C. E.; RANZI, S. F. ; BENCOSTTA, M. L. A. . Projeto de Pesquisa: Reestruturação Produtiva e Novas Formas de Trabalho: o novo projeto pedagógico para a educação dos trabalhadores. Sub-projeto 4, Levantamento e catalogação de fontes primárias e secundária para o estudo histórico d. 1999.

26.
VIEIRA, C. E.; RANZI, S. F. ; MARTINS, M. C. ; BENCOSTTA, M. L. A. . Projeto de pesquisa: História da Educação: Instituições, intelectuais e cultura escolar.. 1999.


Demais tipos de produção técnica
1.
VIEIRA, C. E.. Intelecutuais, educação e modernidade: da escola moderna ao movimento pela escola nova (1900-1950) - Fase 2. 2011. (Relatório de pesquisa).

2.
VIEIRA, C. E.. JORNAL DIÁRIO COMO FONTE E COMO TEMA PARA A PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO ENTRE IMPRENSA, INTELECTUAIS E MODERNIDADE (1910 ? 1930). 2011. (Relatório de pesquisa).

3.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, S. M. Z. L. Souza ; AZEVEDO, J. M. L. ; BIANCHETTI, L. ; BITTAR, M. ; FÁVERO, O. . Revista Brasileira de Educação 44. 2010. (Editoração/Periódico).

4.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, S. M. Z. L. Souza ; BITTAR, M. ; BIANCHETTI, L. ; FÁVERO, O. ; AZEVEDO, J. M. L. . Revista Brasileira de Educação 45. 2010. (Editoração/Periódico).

5.
VIEIRA, C. E.. Jornal diário como fonte e como tema para a pesquisa em História da Eduacação : um estudo da relação entre imprensa, intelectuais e modernidade nos anos de 1920. 2009. (Relatório de pesquisa).

6.
VIEIRA, C. E.; SOETHE, P. . Modernização e provimento da infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR. 2009. (Relatório de pesquisa).

7.
VIEIRA, C. E.. Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica na década de vinte (Fase 2). 2008. (Relatório de pesquisa).

8.
VIEIRA, C. E.. Intelectuais, Educação e Modernidade: da Escola Moderna ao Movimento pela Escola Nova (1900-1950). 2008. (Relatório de pesquisa).

9.
VIEIRA, C. E.; BERTUCCI, L. M. ; RANZI, S. M.F. ; GONÇALVES, N.G. . Pesquisa em História da Educação e Ensino de História. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

10.
VIEIRA, C. E.. Intelectuais, Modernidade e Educação: um estudo a partir da recepção das idéias pedagógicas e das experiências educativas norte-americanas no Paraná (1920-1949). 2005. (Relatório de pesquisa).

11.
VIEIRA, C. E.. Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica paranaense na década de vinte. 2005. (Relatório de pesquisa).

12.
VIEIRA, C. E.; MARACH, C. B. . A trajetória de Erasmo Pilotto no âmbito do Movimento pela Escola Nova: levantamento, catalogação e análise de fontes históricas. 2003. (Relatório de pesquisa).

13.
VIEIRA, C. E.; BENCOSTTA, M. L. A. ; RANZI, S. F. . LEVANTAMENTO E CATALOGAÇÃO DE FONTES HISTÓRICAS PARA O ESTUDO DA RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO E INDUSTRIALIZAÇÃO NO PARANÁ. 2002. (Relatório de pesquisa).

14.
VIEIRA, C. E.. O Movimento pela Escola Nova no Parná: trajetória e idéias educativas de Erasmo Pilotto. 2002. (Relatório de pesquisa).

15.
VIEIRA, C. E.. A trajetória de Erasmo Pilotto no âmbito do Movimento pela Escola Nova: levantamento, catalogação e análise de fontes históricas. 2002. (Relatório de pesquisa).

16.
VIEIRA, C. E.. Educar em Revista. 2001. (Editoração/Periódico).

17.
VIEIRA, C. E.. Educar em Revista. 2001. (Editoração/Periódico).

18.
VIEIRA, C. E.; MARACH, C. B. . LEVANTAMENTO E CATALOGAÇÃO DE FONTES HISTÓRICAS PARA A HISTÓRIA DAS IDÉIAS E DOS INTELECTUAIS DA EDUCAÇÃO. 2001. (Relatório de pesquisa).

19.
VIEIRA, C. E.. Intelecutuais, educação e modernidade: da escola moderna ao movimento pela escola nova (1900-1950) - Fase 2. 2001. (Relatório de pesquisa).

20.
VIEIRA, C. E.. O sabre e o livro: trajetórias históricas do Colégio Militar de Curitiba (1959-1988). 2001. (Banca de Qualificação).

21.
VIEIRA, C. E.. Educar em revista. 2000. (Editoração/Periódico).

22.
VIEIRA, C. E.. Educar em Revista. 2000. (Editoração/Periódico).

23.
VIEIRA, C. E.. A neuropsicologia na formaçào do educador. 2000. (Banca de Qualificação).

24.
VIEIRA, C. E.. O impacto do pensamento neoliberal sobre a reforma do estado brasileiro e suas conseqüências na política educacional para as instituições federais de ensino superior no Brasil no período 1995-1996. 2000. (Banca de Qualificação).

25.
VIEIRA, C. E.. A sociologia no ensino secundário no período de 1925-1942. 2000. (Banca de Qualificação).

26.
VIEIRA, C. E.. Educar em revista. 1999. (Editoração/Periódico).

27.
VIEIRA, C. E.. HISTORICISMO, CULTURA E FORMAÇÃO HUMANA NO PENSAMENTO DE ANTONIO GRAMSCI. 1999. (Relatório de pesquisa).

28.
VIEIRA, C. E.. A constituição da escola como espaço de formação do colono junto aos projetos de colonização do norte matogrossense: Alta Floresta 1976 à 1996. 1999. (Banca de Defesa de Dissertação).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
VIEIRA, C. E.; ORLANDO, E. A.; CORREIA, R.L.T.. Participação em banca de Karina Valim de Araujo. Helena Kolody e os caminhos de produção de uma intelectual entre a poesia e a educação (1928-1992). 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

2.
VIEIRA, C. E.; MARACH, C. B.; MACHADO Jr, C. S.. Participação em banca de Camila Flávia Fernandes Roberto. Reforma social e educação no pensamento de Rocha Pombo (1879-1017). 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

3.
VIEIRA, C. E.; PORTELLA, J,R,B.; LEITE, R.L.. Participação em banca de Lara Scorsato Saya. A revolução francesa e os jacobinos: a cisão do Clube dos Jacobinos de Paris (1791). 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pos graduação em História) - Universidade Federal do Paraná.

4.
VIEIRA, C. E.; CAMPOS, N. de; OSINSKI, D. R. B.; DANIEL, L. S.. Participação em banca de Elisa Marchese. O intelectual Faris Michaele (1940-1977). 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

5.
VIEIRA, C. E.; SILVA, H.R.; OLIVEIRA, D.. Participação em banca de Daiane Vaiz Machado. O percurso Intelectual de uma personalidade curitibana: David Carneiro. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pos graduação em História) - Universidade Federal do Paraná.

6.
VIEIRA, C. E.; BERTUCCI, L. M.; MARTINS, A. P. V.. Participação em banca de Sarasvati Yakchini Zridevi Conceição. Educando mulheres, vendendo saúde: propagandas e outros textos de jornais curitibanos dos anos 1920. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

7.
VIEIRA, C. E.; OSINSKI, D. R. B.; CAMPOS, N. de; DANIEL, L. S.. Participação em banca de João Paulo de Souza da Silva. Percurso entre modernidades: trajetória intelectual de Eny Caldeira (1912-1955). 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

8.
VIEIRA, C. E.; CAPORALINI, J.B.; OLIVEIRA, T.. Participação em banca de Nathalia Barbosa Limeira. O livre-arbítrio e seu ensino com Santo Thomas Aquino. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

9.
VIEIRA, C. E.; LEITE, R.L.; DANIEL, L. S.; CAMPOS, N. de. Participação em banca de ERNANDO BRITO GONÇALVES JUNIOR. O impresso como estratégia de intervenção social: educação e história na perspectiva de Dario Vellozo (1885 ? 1937). 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

10.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, G.; LEITE FILHO, A.G.; VIEIRA, L. M. F.. Participação em banca de Jordana Stella Botelho. Prescrições para os jardins-de-infância paranaense: do programa de experiências de 1950 ao regimento e planejamento de Atividades de 1963. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

11.
CAMPOS, N. de; VIEIRA, C. E.; SUASNABAR, C.. Participação em banca de Eliezer Felix de Souza. Intelectuais, modernidade e discurso educativo no jornal Diário dos Campos (1907-1928). 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

12.
VIEIRA, C. E.; BERTUCCI, L. M.; SCHIMIDT, B. B.. Participação em banca de Silvete Aparecida Crippa de Araújo. Professora Julia Wanderley, uma mulher mito (1874-1918). 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

13.
VIEIRA, C. E.; CUNHA, M.T.s.; BERTUCCI, L. M.; OSINSKI, D. R. B.. Participação em banca de Alexandra Padilha Bueno. Educação e participação política: a visão de formação feminina de Mariana Coelho (1893-1940). 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

14.
CAMPOS, N. de; OSINSKI, D. R. B.; CHAMON, C.; VIEIRA, C. E.. Participação em banca de Rossano sILVA. Arte como princípio educativo: um estudo sobre o pensamento educacional de Erasmo Pilotto. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

15.
VIEIRA, C. E.; GONÇALVES, N.G.; CUNHA, M. V. da. Participação em banca de Caroline Baron Marach. Inquietações Modernas: Discurso educacional e civilizacional no periódico A Escola (1906-1910).. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

16.
VIEIRA, C. E.; CAVAZOTTI, M. A.. Participação em banca de Maria Lucimara dos Santos. Atividades extensionistas do Centro Popular de Cultura da UNE (1961-1964). 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná.

17.
VIEIRA, C. E.; OLIVEIRA, M. A. T. de; VAGO, T.. Participação em banca de Diogo Rodrigues Puchta. A formação do Homem Forte: educação física e gynastica no ensino público primário paranaense (1882-1924). 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

18.
VIEIRA, C. E.; VIDAL, D.; SOUZA, G.. Participação em banca de Roberlayne de Oliveira Borges Roballo. A escrita da História da Educação e a formação das professoras normalistas nos manuais de História da Educação. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

19.
VIEIRA, C. E.; MACHADO, M. C. G.; SCHELBAUER, A. R.. Participação em banca de Josie Agatha Parilha da Silva. Carneiro Leão e a proposta de organização da educação popular brasileira no início do século XX. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

20.
VIEIRA, C. E.; BERTUCCI, L. M.. Participação em banca de Erica Piovam de Ulhôa Cintra. Ensino profissional feminino em Curitiba: a Escola Técnica de Comércio São José (1942-1955). 2005. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

21.
VIEIRA, C. E.; BENCOSTTA, M. L. A.. Participação em banca de BERNADETE DE LOURDES STREISKY STRANG. SOB O SIGNO DA RECONSTRUÇÃO - OS IDEAIS DA ESCOLA NOVA, DIVULGADOS PELAS CRÔNICAS DE EDUCAÇÃO DE CECÍLIA MEIRELES. 2003. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

22.
VIEIRA, C. E.; RANZI, S. M.F.; SOUZA, R.F. de. Participação em banca de Jean Carlos Moreno. Inventando a Escola, Inventando a Nação: Discursos e práticas em torno da escolarização paranaense (1920-1928). 2003. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

23.
VIEIRA, C. E.; BENCOSTTA, M. L. A.. Participação em banca de Ana Carolina Caldas. Centro Popular de Cultura do Paraná (1959-1964) Encontros e Desencontros entre Arte, Educação e Política. 2003. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

24.
SCHENA, D. R.; VIEIRA, C. E.; RANZI, S. F.; CERRI, L. F.. Participação em banca de Denilson Roberto Schena. O lugar da escola primária como portadora de um projeto de nação: o caso do Paraná (1890-1922). 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

25.
SERVANTES, L. F.; VIEIRA, C. E.; SALLES, F. C.. Participação em banca de Luciano Ferraz Servantes. Os conceitos de saúde e de doença: ensino e aprendizagem no ensino fundamental 5 e 8 séries. 2002. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Mestrado Em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

26.
VIEIRA, C. E.; FERREIRA, N. S. C.; BONETI, L. W.. Participação em banca de Alba Aparecida Matarezi Pinheiro. Vozes da cidadania nos municípios de Loanda e Querência do Norte: ecos de dois municípios do noroeste do Paraná. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná.

27.
VIEIRA, C. E.; BENCOSTTA, M. L. A.. Participação em banca de Névio de Campos. LAICATO CATÓLICO: O PAPEL DOS INTELECTUAIS NO PROCESSO DE ORGANIZAÇÃO DOS PROJETOS FORMATIVOS DA IGREJA CATÓLICA NO PARANÁ: 1926-1938. 2002. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

28.
VIEIRA, C. E.; BENCOSTTA, M. L. A.; OLIVEIRA, M. A. T. de. Participação em banca de Maria Lúcia Andrade. Educação, Cultura e Modernidade: o projeto formativo de Dario Vellozo (1906-1918). 2002. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

29.
VIEIRA, C. E.; OLIVEIRA, M. A. T. de. Participação em banca de Amarílio Iop de Mello. Reinhard Maak: a trajetória intelectual de um alemão na academia paranaense. 2002. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

30.
GUELFI, W. P.; VIEIRA, C. E.; RANZI, S. F.; PENTEADO, H. D.. Participação em banca de Wanirley Pedroso Guelfi. A sociologia como disciplina escolar no ensino secundário brasileiro: 1925-1942. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

31.
SILVA, V. L. P.; VIEIRA, C. E.; RANZI, S. F.; LUPORINI, T. J.. Participação em banca de Vera Lucia Pereira da Silva. Fontes históricas e pressupostos conceituais da concepção de escola de tempo integral no pensamento de Anísio Teixeira. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

32.
VIEIRA, C. E.; MIGUEL, M. E. B.; WACHOVSKY, L.. Participação em banca de Cezar Candioto. O impacto do pensamento neoliberal sobre a reforma do estado brasileiro e suas conseqüências na política educacional para as instituições federais de ensino superior no Brasil no período 1995-1996. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

33.
ROSA, R. D.; VIEIRA, C. E.; RANZI, S. F.. Participação em banca de Rosane Duarte Rosa. A constituição da escola como espaço de formação do colono junto aos projetos de colonização do norte matogrossense: Alta Floresta. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Teses de doutorado
1.
OSINSKI, D. R. B.; VIEIRA, C. E.; MIGUEL, M. E. B.; DANIEL, L. S.; BONTEMPI JR B.. Participação em banca de João Paulo de Souza da Silva. Sob o signo da modernidade: educação e psicologia na trajetória intelectual de Eny Caldeira. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

2.
VIEIRA, C. E.; CAMPOS, N. de; AZEVEDO, M. L. N.; SKALINSKI JUNIOR, O.; SILVA, E. A.. Participação em banca de Natália Cristina de Oliveira. Trajetória intelectual do Jesuíta Leonel Franca: Educação e Catolicismo (1923-1948). 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

3.
VIEIRA, C. E.; BERTUCCI, L. M.; DANIEL, L. S.; STANCIK, M. A.; MOTA, A.. Participação em banca de Silvia de Ross. Sífilis, o mal de todos: tema médico-científico nacional, discussões e práticas educativas na primeira metade do século XX. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

4.
VIEIRA, CARLOS EDUARDO; TRINDADE, A. D.; CEPEDA, V.; PERISSINOTTO, R.; CHAGURI, M.. Participação em banca de Arilda Fortunata Arboleya. Educação nos anos 1930 e os dilemas da modernização no Brasil. 2017. Tese (Doutorado em Doutorado em Sociologia) - Universidade Federal do Paraná.

5.
VIEIRA, C. E.; CURY, C E.; COSTA, J. C. C.; SCHUELER, A.F.; MACHADO, C. J. S.. Participação em banca de Maíra Lewtchuk Espindola. AS EXPERIÊNCIAS DOS INTELECTUAIS NO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO PRIMÁRIA NA PARAHYBA (1824-1922). 2017. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.

6.
VIEIRA, C. E.; CURY, C E.; SILVA, R.; OSINSKI, D. R. B.; GRAÇA, R. O.. Participação em banca de Renato Torres. O conservadorismo moderno na estruturação do projeto da Escola de Música e Belas Artes do Paraná. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

7.
BONTEMPI JR B.; VIEIRA, C. E.; CARVALHO, M. M. C.; MOTA, A.; MENEZES, R. C. D.. Participação em banca de Ana Beatriz Feltran Maia. O apostolado de Ernesto de Souza Campos: modelos, projetos e espaços universitários (1900-1937). 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo.

8.
VIEIRA, C. E.; DAROS, M. D.; FARIA FILHO, L. M.; VALLE, I. R.; OTTO, C.. Participação em banca de Solange Aparecida de Oliveira Hoeller. Conferências Educacionais: projetos para a nação e modernidade pedagógica nos anos de 1920 - Brasil. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

9.
VIEIRA, CARLOS EDUARDO; CHAMON, C.; MENDONÇA, A. W. P. C.; BEGA, M.T.S.; ANTONIO, R. C.. Participação em banca de Rossano Silva. Educação, arte e política: a consagração da trajetória intelectual de Erasmo Pilotto. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

10.
VIEIRA, CARLOS EDUARDO; CAMPOS, N. de; KARVAT, E. C.; SOUZA, C. S.; BERTUCCI, L. M.. Participação em banca de Jonathan de Oliveira Molar. FARIS MICHAELE: CULTURA E MODERNIDADE NO CENTRO CULTURAL EUCLIDES DA CUNHA DE PONTA GROSSA ? CCEC (1930?1983). 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

11.
VIEIRA, C. E.; LEITE, R.L.; PORTELLA, J,R,B.; CERRI, L. F.; LIMA, C. A. M.. Participação em banca de Federico José Alvez Cavanna. História do Conceito de Laicidade no Uruguai: do Batllismo à doutrina de segurança nacional (1903-1972). 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pos graduação em História) - Universidade Federal do Paraná.

12.
VIEIRA, C. E.; OSINSKI, D. R. B.; PESSANHA, E. C.; CAMPOS, N. de; GONÇALVES, N.G.. Participação em banca de Telma Faltz Valerio. Associação Brasileira de Educação: as Conferências Nacionais de Educação como estratégias de intervenção da intelectualidade abeana na política educacional do ensino secundário no Brasil (1928−1942). 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

13.
VIEIRA, C. E.; LEITE, R.L.; PORTELLA, J,R,B.; SANTOS, A, C, A.. Participação em banca de Caroline Baron Marach. Discursos e Linguagens na Revista do Clube Curitibano (1890-1912). 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pos graduação em História) - Universidade Federal do Paraná.

14.
VIEIRA, C. E.; TOLEDO, M. R. A.; GARCIA, T.F.B.; SOUZA, G.; DAROS, M. D.. Participação em banca de ROBERLAYNE DE OLIVEIRA BORGES ROBALLO. Manuais de História da Educação da Coleção Atualidades Pedagógicas (1933-1977): verba volant, scripta manent. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

15.
VIEIRA, C. E.; CHAMON, C.; BONTEMPI JR B.; BENCOSTTA, M. L. A.; SILVA, H.R.. Participação em banca de Cristiane dos Santos Souza. Utilitarismo, civismo e coperativismo no projeto educacional de Francisco Ribeiro de Azevedo Macedo (1892-1947). 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

16.
VIEIRA, C. E.; OLIVEIRA, M. A. T. de; CASTRO, G.; VALDEMARIN, V. T.; BATISTA, A. A. G. B.. Participação em banca de Suzete de Paula Bornatto. O ensino de português em livros escolares de autoria de professores universitários do Paraná: dácadas de 1940 a 1970. 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

17.
VIEIRA, C. E.; MARQUES, V R B.; CERRI, L. F.; RANZI, S. M.F.; SELL, R. P. S. Participação em banca de Niltonci Batista Chaves. Entre Preceitos e Conselhos: discursos e práticas de Médicos - Educadores em Ponta Grossa (1931-1953). 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

18.
VIEIRA, C. E.; OSINSKI, D. R. B.; GUÉRIOS, P.; SALLAS, A.L.F.; BEGA, M.T.S.. Participação em banca de Ana Lucia Vasques. Arte como profissão: o salão paranaense, artistas e estudantes em arte em Curitiba, 1980-2010. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Sociologia) - Universidade Federal do Paraná.

19.
BENCOSTTA, M. L. A.; MARQUES, V R B.; VIEIRA, C. E.; SILVA, M. R. B; TEIXEIRA, L. A.. Participação em banca de Erica Piovam de Ulhôa Cintra. Sciencia et labor no Palácio da Luz: a institucionalização da ciência médica e a Faculdade de Medicina do Paraná. 2010. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

20.
VIEIRA, C. E.; MARQUES, V R B.; OLIVEIRA, M. A. T. de; MUNAKATA, K.; LIMA FILHO, H.E.. Participação em banca de Maria Aparecida Crissi Knuppel. Entre as ciências naturais e a geografia geoantropológica: um estudo dos manuais didáticos de Juan Rodriguez Becker e Silva (1914-1944). 2010. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

21.
VIEIRA, C. E.; OLIVEIRA, M. A. T. de; BENCOSTTA, M. L. A.; STANCIK, M. A.; XAVIER, L N.. Participação em banca de Leziany Silveira Daniel. João Roberto Moreira (1912-1967): itinerários para uma racionalidade ativa. 2009.

22.
VIEIRA, C. E.; BENCOSTTA, M. L. A.; MARQUES, V R B.; BASTOS, M. H. C.; COLOMBO, I.. Participação em banca de Maria Helena Pupo. O processo de normalização do comportamento social em Curitiba: educação e trabalho na penitenciaária do Ahú, primeira metade do século XX. 2009. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

23.
VIEIRA, C. E.; OLIVEIRA, M. A. T. de; RANZI, S. F.; RANZI, S. M.F.; TOLEDO, M. R. A.; MARTINS, M. C.. Participação em banca de Márcia Elisa Teté Ramos. O ensino de história na revista Nova Escola (1986-2002): cultura midiática, currículo e ação docente. 2009. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

24.
VIEIRA, C. E.; MENDONÇA, A. W. P. C.; LEITE, R.L.; OLIVEIRA, M. A. T. de; SCHLESENER, A. H.. Participação em banca de Névio de Campos. INTELECTUAIS PARANAENSES E AS CONCEPÇÕES DE UNIVESIDADE: 1892-1950. 2006. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

25.
VIEIRA, C. E.; RANZI, S. M.F.; BOSCHILIA, R.T.; MARTINS, M. C.. Participação em banca de Ieda Viana. Artes de fazer na reforma escolar: o projeto de estudos sociais a partir da longa duração em Curitiba (1970-1980). 2006. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

26.
VIEIRA, C. E.; BENCOSTTA, M. L. A.; KREUTZ, L.; CORREIA, R.L.T.. Participação em banca de Regina Maria Schinnelpfeng de Sousa. Deutsche schule, a escola alemã de Curitiba: um olhar histórico (1884-1917). 2006. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

27.
VIEIRA, C. E.; NUNES, C.; BEGA, M.T.S.. Participação em banca de Dulce Regina Baggio Osinski. Guido Viaro: modernidade na arte e na educação. 2006. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

28.
VIEIRA, C. E.; LEITE, R.L.; MARCHI, E.. Participação em banca de Marco Antonio Stancik. De médico a homem de ciências: a eugenia na trajetória de Aleixo de Vasconcelos no início do século XX. 2006. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em História) - Universidade Federal do Paraná.

Qualificações de Doutorado
1.
VIEIRA, C. E.; OSINSKI, D. R. B.; TABORDA DE OLIVEIRA, M. A.; MENDES, S.. Participação em banca de Alexandra Padilha Bueno. Por uma pedagogia feminista: a federação brasileira pelo progresso feminino e os projetos formativos em disputa no início do século XX (1920-1940). 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

2.
CAMPOS, N. de; VIEIRA, C. E.. Participação em banca de Natália Cristina de Oliveira. Trajetória Intelectual do Jesuíta Leonel Edgard a Silveira Franca: catolicismo e educação (1923-1948). 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

3.
VIEIRA, C. E.; OSINSKI, D. R. B.; BONTEMPI JR B.; DANIEL, L. S.. Participação em banca de João Paulo de Souza da Silva. Eny Caldeira: educação entre paradigmas. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Educação-Mestrado e Doutorado) - Universidade Federal do Paraná.

4.
VIEIRA, C. E.; STANCIK, M. A.; DANIEL, L. S.; BERTUCCI, L. M.. Participação em banca de Silvia de Ross. SÍFILIS, O MAL DE TODOS: tema médico-científico nacional e suas discussões e práticas educativas no Paraná (1900-1950).. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

5.
VIEIRA, C. E.; SILVA, R.; OSINSKI, D. R. B.; GRAÇA, R. O.. Participação em banca de Renato Torres. O conservadorismo moderno na estruturação do projeto da Escola de Música e Belas Artes do Paraná (1910-1960). 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

6.
VIEIRA, C. E.; TRINDADE, A. D.; MEUCCI, S.. Participação em banca de Arilda Arboleya. Educação nos anos de 1930: os dilemas da modernização no Brasil. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Ciências Sociais) - Universidade Federal do Paraná.

7.
VIEIRA, C. E.; CAMPOS, N. de; KARVAT, E. C.; SOUZA, C. S.. Participação em banca de Jonathan de Oliveira Molar. Faris Michaele: cultura e modernidade no centro cultural Euclides da Cunha de Ponta Grossa. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

8.
VIEIRA, C. E.; ROBALLO, R. O. B.; CHAMON, C.; ORLANDO, E. A.. Participação em banca de Rodrigo Augusto de Souza. O ensino de filosofia da educação no pensamento de Teobaldo Miranda Santos. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

9.
VIEIRA, C. E.; BEGA, M.T.S.; MENDONÇA, A. W. P. C.; ANTONIO, R. C.. Participação em banca de Rossano Silva. Educação, arte e política: a trajetória de Erasmo Pilotto. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

10.
VIEIRA, C. E.; GONDRA, J. G.; ALVES, C.. Participação em banca de Marta Regina Gimenez Favaro. História da Educação e formação de professores na Universidade Estadual de Londrina (1962-1998). 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

11.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, J. E.; FREITAS, A. G. B.. Participação em banca de Maria do Socorro Lima. Proposta de educação na produção intelectual de Carvalho Neto (1926-1946). 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

12.
VIEIRA, C. E.; OSINSKI, D. R. B.; MARQUES, V R B.; PESSANHA, E. C.. Participação em banca de Telma Falttz Valerio. Conferências Nacionais de Educação: estratégias de intervenção na política educacional do ensino secundário no Brasil (1928-1942). 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

13.
VIEIRA, C. E.; SILVA, H.R.; TRINDADE, A. D.. Participação em banca de Diogo da Silva Roiz. Entre o intelectual-letrado e o letrado-intelectual: projetos, tensões e debates na escrita de Alfredo Ellis Jr e Sergio Buarque de Holandaa História. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pos graduação em História) - Universidade Federal do Paraná.

14.
VIEIRA, C. E.; LEITE, R.L.; PORTELLA, J,R,B.; SILVA, H.R.. Participação em banca de Federico José Alves. História do Conceito de Laicidade no Uruguai: do batllismo à doutrina de segurança nacional (1903-1972). 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em História) - Universidade Federal do Paraná.

15.
VIEIRA, C. E.; LEITE, R.L.; PORTELLA, J,R,B.; SANTOS, A, C, A.. Participação em banca de Caroline B. Marach. Discurso e linguagem na imprensa periódica curitibana (1890-1912). 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em História) - Universidade Federal do Paraná.

16.
VIEIRA, C. E.; CHAMON, C.; BENCOSTTA, M. L. A.. Participação em banca de Cristiane dos Santos Sousa. Francisco Ribeiro de Azevedo Macedo: política, economia e educação. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

17.
VIEIRA, C. E.; TOLEDO, M. R. A.; GARCIA, T.F.B.. Participação em banca de Roberlayne de Oliveira Borges Roballo. Manuais de história da educação da coleção atualidades pedagógicas (1933-1977): verba volalat, scripta manent. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

18.
OLIVEIRA, M. A. T. de; MARQUES, V R B.; MUNAKATA, K.; VIEIRA, C. E.. Participação em banca de Maria Aparecida Crissi Knupell. Itinerários plurais e contornos sinuosos: Professor Becker y Silva. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

19.
VIEIRA, C. E.; XAVIER, L N.; OLIVEIRA, M. A. T. de; DAROS, M. D.. Participação em banca de Leziany Silveira Daniel. João Roberto Moreira (1912-1967): itimerários para uma racionalidade ativa.. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

20.
VIEIRA, C. E.; NUNES, C.. Participação em banca de Dulce Regina Baggio Osinski. Guido Viaro um Joaquim das artes plasticas: o ensino da arte como exercício de liberdade. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

21.
VIEIRA, C. E.; LEITE, R.L.; MENDONÇA, A. W. P. C.. Participação em banca de Névio de Campos. INTELECTUAIS PARANAENSES E AS CONCEPÇÕES DE UNIVESIDADE: 1892-1950. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
VIEIRA, C. E.; DANIEL, L. S.. Participação em banca de Maria Cristiane Nunes de Faria.PRIMEIRA CONFERÊNCIA NACIONAL DE EDUCAÇÃO: INTELECTUAIS EDUCAÇÃO E MODERNIDADE (CURITIBA ? 1927). 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná.

2.
DANIEL, L. S.; VIEIRA, C. E.. Participação em banca de Camile Cristina Witsmiszyn.A campanha de educação de adolescentes e adultos no Paraná na década de 1950: uma análise dos discursos presentes no jornal diário. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná.

3.
VIEIRA, CARLOS EDUARDO; SILVA, M. R.. Participação em banca de Vanessa Raianna Gelbcke.REPRESENTAÇÕES CINEMATOGRÁFICAS: AS JUVENTUDES E A ESCOLA RETRATADAS EM FILMES BRASILEIROS (2000 ? 2013). 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná.

4.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, R. A.. Participação em banca de Samara Garratini.Liguarú Espírito Santo e a difusão do pensamento católico no ensino superior curitibano (1938-1964). 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
VIEIRA, C. E.; BOSQUILA, R.; CORREIA, R.L.T.; GABARDO, C.; OLIVEIRA, M. A. T. de. Concurso para Professor Adjunto. 2012. Universidade Federal do Paraná.

2.
VIEIRA, C. E.; RUSSEFF, I.; MIGUEL, M. E. B.. Concurso Público para o provimento de vagas de Professor Adjunto. 2004. Universidade Federal do Paraná.

3.
VIEIRA, C. E.. Processo Seletivo Professor Substituto em Filosofia da Educação. 2004. Universidade Federal do Paraná.

4.
VIEIRA, C. E.; BAIBICH, T.; BUFREN, L.. Concurso Público para Professor Adjunto do quatro permanente da Universidade Federal do Paraná. 2002. Universidade Federal do Paraná.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Sessao Especial na 30 Reunião Anual da ANPED. Escalas de observação: possibilidade de pesquisa e relações entre educação, história e ciências sociais. 2007. (Congresso).

2.
Sessão Especial na 29 Reunião Anual da ANPED. Currículo, narrativa e futuro social. 2006. (Congresso).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
VIEIRA, C. E.; CURY, C E. ; XAVIER, L N. ; CARVALHO, C.H. . IX Congresso Brasileiro de História da Educação. 2017. (Congresso).

2.
VIEIRA, C. E.; GONDRA, J. G. ; CURY, C E. ; SIMÕES, REGINA HELENA SILVA . VIII Congresso Brasileiro de História da Eduycação. 2015. (Congresso).

3.
VIEIRA, C. E.; SILVA, H.R. ; SILVA, C. F. . Primeira Jornada de Estudos Interdisciplinares e Transnacionais. 2012. (Congresso).

4.
VIEIRA, C. E.; ALVES, C. ; MIGNOT, A C V. . IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino Americana (CIHELA). 2009. (Congresso).

5.
VIEIRA, C. E.; FELGUEIRA, M. L. . 7 Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. 2008. (Congresso).

6.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, R.F. de . 30 Reunião Anual da ANPED. 2007. (Congresso).

7.
VIEIRA, C. E.; GATTI, D. ; MENDONÇA, A. W. P. C. ; SOUZA, R.F. de ; ARAÚJO, A. F. ; PINTASSILGO, J. ; CUNHA, M.T.s. . 6 Congresso Luso Brasileiro de História da Educação. 2006. (Congresso).

8.
VIEIRA, C. E.; SOUZA, R.F. de . 29 Reunião Anual da ANPED. 2006. (Congresso).

9.
VIEIRA, C. E.; OLIVEIRA, M. A. T. de ; BENCOSTTA, M. L. A. . 2 Seminário de Pesquisa sobre Cultura Escolar: perspectivas históricas. 2005. (Congresso).

10.
VIEIRA, C. E.. Seminário de Intercâmbio: A produção da pesquisa em História da Educação no Brasil. 2004. (Outro).

11.
VIEIRA, C. E.. II Seminário de Pesquisadores em Educação da Região Sul - ANPED. Universidade Federal do Paraná, Curitiba, Pr. Ago. 1999.. 1999. (Congresso).

12.
VIEIRA, C. E.. III Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação em Ciências. 1999. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Erica Amanda de Oliveira. O PROTAGONISMO DOS PAPAS DA IGREJA CATÓLICA (1939-1978) E AS SUAS INTENCIONALIDADES POLÍTICAS: UMA PROBLEMATIZAÇÃO SOCIAL QUANTO À DESIGUALDADE DOS SEXOS. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná. (Orientador).

2.
Fabiola Maciel Correa. La Santa Hermandad Orquídea: o nascimento de Abdias Nascimento.. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Letícia Mara de Meira. ENTRE TESES E DISSERTAÇÕES: OS SENTIDOS DO CURRÍCULO NOS PRIMEIROS ANOS DA PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASIL (1965-1989). Início: 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná. (Orientador).

2.
Alexandra Padilha Bueno. OS CONGRESSOS DA FEDEREÇÃO BRASILEIRA PELO PROGRESSO FEMININO: A EDUCAÇÃO DA MULHER EM DESTAQUE (1922-1932). Início: 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná. (Orientador).

Iniciação científica
1.
Yasmin Marmo dos Santos. Conferências Nacionais de Educação: identificação, organização e catalogação de fontes. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Camila Flávia F Roberto. Reforma social e educação no pensamento de Rocha Pombo (1879-1917). 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

2.
Silvia de Ross. Paraná Médico (1916-1930): intelectuais em defesa da ciência médica e da educação dos habitantes do meio rural. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

3.
Ernando Brito Gonçalves Junior. O impresso como estratégia de intervenção social: educação e história na perspectiva de Dario Vellozo (1885 ? 1937). 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

4.
Alexandra Padilha Bueno. Educação e participação política: a visão de formação feminina de Mariana Coelho (1893-1940). 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

5.
Rossano Silva. Arte como princípio educativo: um estudo sobre o pensamento educacional de Erasmo Pilotto. 2009. 0 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

6.
Roberlayne de Oliveira Borges Roballo. A escrita da História e a Formação de Professoras Normalistas nos Manuais de História da Educação. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

7.
Caroline Baron Marach. Inquietações Modernas: Discurso educacional e civilizacional no periódico A Escola (1906-1910).. 2007. 120 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

8.
Aurélio Bona. EDUCAÇÃO E MODERNIDADE NAS CONFERÊNCIAS EDUCACIONAIS DA DÉCADA DE 1920 NO PARANÁ. 2005. 121 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

9.
Bernadete de Lourdes Streisky Strang. SOB O SÍGNO DA RECONSTRUÇÃO - OS IDEAIS DA ESCOLA NOVA DIVULGADOS PELAS CRÔNICAS DE EDUCAÇÃO DE CECÍLIA MEIRELES. 2003. 108 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

10.
Ana Carolina Caldas. Centro Popular de Cultura do Paraná (1959-1964) Encontros e Desencontros entre Arte, Educação e Política. 2003. 150 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

11.
Maria Lúcia de Andrade. Educação, Cultura e Modernidade: o projeto formativo de Dario Vellozo (1906-1918). 2002. 170 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

12.
Névio de Campos. LAICATO CATÓLICO: O PAPEL DOS INTELECTUAIS NA ORGANIZAÇÃO DOS PROJETOS FORMATIVOS DA IGREJA CATÓLICA NO PARANÁ: 1926-1938. 2002. 153 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

13.
Amarílio Iop de Mello. Reinhard Maak: a trajetória intelectual de um alemão na academia paranaense. 2002. 328 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

14.
Vera Lucia Pereira da Silva. Fontes históricas e pressupostos conceituais da concepção de escola de tempo integral no pensamento de Anísio Teixeira. 2001. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

15.
Wanirley Pedroso Guelfi. A sociologia como disciplina escolar no ensino secundário brasileiro: 1925-1942. 2001. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Coorientador: Carlos Eduardo Vieira.

Tese de doutorado
1.
Renato Torres. O Conservadorismo moderno na estruturação do projeto da Escola de Música e Belas Artes do Paraná (1910-1950). 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

2.
Rodrigo Augusto de Souza. Pedagogia perennis: a concepção de filosofia da educação de Theobaldo Miranda Santos (1935-1946). 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

3.
Rossano Silva. Educação, arte e política: a trajetória intelectual de Erasmo Pilotto. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

4.
Jonathan de Oliveira Molar. FARIS MICHAELE: CULTURA E MODERNIDADE NO CENTRO CULTURAL EUCLIDES DA CUNHA DE PONTA GROSSA ? CCEC (1930?1983). 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

5.
Telma Faltz Valerio. Associação Brasileira de Educação: as Conferências Nacionais de Educação como estratégias de intervenção da intelectualidade abeana na política educacional do ensino secundário no Brasil (1928−1942). 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

6.
Cristiane dos Santos Souza. Utilitarismo, civismo e coperativismo no projeto educacional de Francisco Ribeiro de Azevedo Macedo (1892-1947). 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

7.
Roberlayne de Oliveira Borges Roballo. Manuais de História da Educação da Coleção Atualidades Pedagógicas (1933-1977): verba volant, scripta manent. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

8.
Leziany Silveira Daniel. João Roberto Moreira (1912-1967): itimerários para uma racionalidade ativa.. 2009. 0 f. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

9.
Dulce Regina Baggio Osinski. Guido Viaro: modernidade na arte e na educação. 2006. 350 f. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

10.
Névio de Campos. INTELECTUAIS PARANAENSES E AS CONCEPÇÕES DE UNIVESIDADE: 1892-1950. 2006. 256 f. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

Supervisão de pós-doutorado
1.
Elianda Figueiredo Arantes Tiballi. 2018. Universidade Federal do Paraná, . Carlos Eduardo Vieira.

2.
Carla Simone Chamon. 2015. Universidade Federal do Paraná, . Carlos Eduardo Vieira.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Roberto Vagner Guida. A razão de ser da filosofia da história. 2002. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de História) - Instituto Brasileiro de Pesquisa e Pós Graduação. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

2.
Lívia Blaskevicz. A formação de professores para o ensino fundamental e médio: desafios e perspectivas. 2001. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de História) - Instituto Brasileiro de Pesquisa e Pós Graduação. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

3.
Maria Denise Vianna Artigas. Avaliação no âmbito da educação infantil. 2000. 50 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade Federal do Paraná. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

4.
Roberta Cristina Borges Soares. O papel da família no processo de inclusão das crianças portadoras de necessidades especiais na educação infantil. 2000. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade Federal do Paraná. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Maria Cristiane Nunes de Farias. PRIMEIRA CONFERÊNCIA NACIONAL DE EDUCAÇÃO: INTELECTUAIS EDUCAÇÃO E MODERNIDADE (CURITIBA ? 1927). 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

2.
Samara Garratini. Liguarú Espírito Santo e a difusão do pensamento católico no ensino superior curitibano (1938-1964). 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

Iniciação científica
1.
Maria Cristiane Nunes de Faria. Primeira Conferência Nacional de Educação: realização e organização.. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

2.
Ceres Cardozo Vasco. Primeira Conferência Nacional de Educação: realização e organização.. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

3.
Marcelo Henrique dos Santos. Primeira Conferência Nacional de Educação: realização e organização.. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

4.
Samara Garratini. História da disciplina de História da Educação no Curso de Pedagogia nos contextos da FFCL, UP E UFPR (1939-2000). 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Universidade Federal do Paraná. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

5.
Elizete Antunes Gemin. Discurso educacional nas Conferências Nacionais de Educação (1927-1967). 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

6.
Vanessa Raianna Gelbcke. JORNAL DIÁRIO COMO FONTE E COMO TEMA PARA A PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO ENTRE IMPRENSA, INTELECTUAIS E MODERNIDADE (1910 ? 1930). 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

7.
Luana Herrera Garcia. Discurso educacional nas Conferências Nacionais de Educação. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

8.
Geise Daiane de Morais da Costa. Jornal diário como fonte e como tema para a pesquisa em História da Educação: um estudo sobre a relação entre imprensa, intelectuais e modernidade (1910 ? 1930). 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

9.
Luana Herrera Garcia. Jornal diário como fonte e como tema para a pesquisa em História da educação: um estudo sobre a relação entre imprensa, intelectuais e modernidade (1910-1930).. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

10.
Nívia Celine da Silva. Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica paranaense na década de vinte. 2009. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em História) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

11.
Alexandra Padilha Bueno. O Brasil nos trilhos do progresso: Educação Popular e Modernidade no jornal Gazeta do Povo da década de vinte.. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

12.
Katyuscia Cochek. Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica paranaense na década de vinte. 2005. 20 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

13.
Adriane Schip. Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica paranaense na década de vinte. 2005. 20 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

14.
Adriana Margarete da Silva Rolim Gonçalves. Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica paranaense na década de vinte. 2005. 20 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

15.
Alexandra Padilha Bueno. INTELECTUAIS, MODERNIDADE E EDUCAÇÃO NA IMPRENSA PERIÓDICA PARANAENSE NA DÉCADA DE VINTE. 2005. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

16.
Alessandra Amma. Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica paranaense na década de vinte. 2004. 20 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

17.
Caroline Baron Marach. A trajetória de Erasmo Pilotto no âmbito do Movimento pela Escola Nova: levantamento, catalogação e análise de fontes históricas. 2003. 50 f. Iniciação Científica. (Graduando em História) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

18.
Caroline Baron. A trajetória de Erasmo Pilotto no âmbito do Movimento pela Escola Nova: levantamento, catalogação e análise de fontes históricas. 2002. 40 f. Iniciação Científica. (Graduando em História) - Universidade Federal do Paraná, Universidade Federal do Paraná. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

19.
Caroline Baron. LEVANTAMENTO E CATALOGAÇÃO DE FONTES HISTÓRICAS PARA A HISTÓRIA DAS IDÉIAS E DOS INTELECTUAIS DA EDUCAÇÃO. 2001. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em História) - Universidade Federal do Paraná, Universidade Federal do Paraná. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

20.
Janete de Fátima Batause. Levantamento e Catalogação de Fontes para o Estudo Histórico da Educação Brasileira a partir da Relação entre Educação e industrialização. 2000. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em História) - Universidade Federal do Paraná, Fundo de Amparo Ao Trabalhador. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.

21.
Luciane Canestraro Milani. Levantamento e Catalogação de Fontes para o Estudo Histórico da Educação Brasileira a partir da Relação entre Educação e industrialização. 2000. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em História) - Fundo de Amparo Ao Trabalhador, Fundo de Amparo Ao Trabalhador. Orientador: Carlos Eduardo Vieira.




Página gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 22/10/2018 às 19:43:56