Rosinda Martins Oliveira

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  • Última atualização do currículo em 14/05/2018


Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1989) e doutorado em Psicologia Experimental - University of Oxford (1994). Atualmente é professora e pesquisadora da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Pesquisadora nas áreas da psicologia cognitiva, neuropsicologia e testes neuropsicológicos. Neuropsicóloga com experiência em avaliação neuropsicológica e reabilitação cognitiva na área clínica e do trabalho. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Rosinda Martins Oliveira
Nome em citações bibliográficas
OLIVEIRA, R. M.;Oliveira, Rosinda Martins

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal do Rio de Janeiro, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicometria.
Avenida Pasteur, n 250, Pavilhão Nilton Campos, Campus da Praia Vermelha
Praia Vermelha
22290240 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil
Telefone: (21) 38735339
URL da Homepage: http://www.psicologia.ufrj.br/web/


Formação acadêmica/titulação


1990 - 1994
Doutorado em Psicologia Experimental.
University of Oxford, OX, Inglaterra.
Título: The amplitude of movements in patients with Parkinson´s Disease, Ano de obtenção: 1995.
Orientador: John Marshall e Richard Eduard Passingham.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Palavras-chave: Neuropsicologia; Psicologia Experimental; Desordens do Movimento.
1982 - 1989
Graduação em Psicologia.
Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.




Atuação Profissional



Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto IV, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Diretora Adjunta de Graduação - desde 2013 Substituta da Chefia de departamento - 2010-2011 Substituta da Diretora Acadêmica Adjunta de Graduação - 2011-2012

Atividades

01/2011 - Atual
Extensão universitária , Instituto de Psicologia, .

Atividade de extensão realizada
Avaliação neuropsicológica e perfis cognitivos de crianças com dificu ldade de aprendizagem.
01/2010 - Atual
Estágios , Instituto de Psicologia, .

Estágio realizado
Avaliação neuropsicológica em dificuldades de aprendizagem.
08/2009 - Atual
Ensino, Bacharel Em Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Avaliação Métodos e Técnicas em Psicologia I
Introdução a avaliação neuropsicológica de crianças com dificuldade de aprendizagem
Testes objetivos, Avaliação, métodos e técnicas em Psicologia I, Técnicas Expressivas e Projetivas II (Rorschach), Análise de Pesquisa, Elaboração de Medidas, Introdução a avaliação neuropsicológica de crianças com dificuldade de aprendizagem
08/2011 - 08/2015
Direção e administração, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Diretor adjunto de graduação.

Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.
Vínculo institucional

1988 - 1988
Vínculo: Auxiliar de Pesquisa, Enquadramento Funcional: Outro, Carga horária: 20

Atividades

1988 - 1988
Pesquisa e desenvolvimento , Isop, .

Linhas de pesquisa
Desenvolvimento Cognitivo

Opportrans Concessão metroviária, OCM, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2009
Vínculo: Consultor, Enquadramento Funcional: Consultor externo
Outras informações
Prestação de consultoria voltada para prevenção de ocorrências potencialmente perigosas envolvendo condutores de carros metroviários


Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.
Vínculo institucional

2004 - 2009
Vínculo: palestrante, Enquadramento Funcional: palestrante
Outras informações
palestrante do módulo de neuropsicologia (neuropsicologia e envelhecimento) da pós-graduação em geriatria e gerontologia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo institucional

1997 - 1998
Vínculo: Bolsista - fixação de Pesquisa, Enquadramento Funcional: Outro, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Bolsista na categoria de Fixação de Pesquisador (FAPERJ), no Laboratório de Neurofisiologia, Departamento de Fisiologia, Instituto de Biologia, UERJ. Pesquisa em Psicologia Experimental e Neuropsicologia. Ensino de Neurofisiologia em cursos da Graduação.(de 1997 a 1998)

Vínculo institucional

1995 - 1997
Vínculo: Bolsista recém-doutor, Enquadramento Funcional: Outro, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Bolsista na categoria Recém-Doutor (CNPq), no Laboratório de Neurofisiologia, Departamento de Fisiologia, Instituto de Biologia, UERJ - Pesquisa em Psicologia Experimental e Neuropsicologia. Ensino de Neurofisiologia em cursos da Graduação e Pós-graduação.(de 1995 a 1997)

Atividades

2/1997 - 7/1998
Ensino,

Disciplinas ministradas
Neurofisiologia
1995 - 1998
Pesquisa e desenvolvimento , Centro Biomédico, Departamento de Ciências Fisiológicas.


Universidade Estácio de Sá, UNESA, Brasil.
Vínculo institucional

1998 - 2009
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor
Outras informações
Ministrei as seguintes disciplinas ao longo deste período: neuropsicologia, psicologia da Motivação e emoção, psicologia da aprendizagem e memória, psicologia do pensamento e linguagem, Metodos e tecnicas de pesquisa em psicologia, estagio supervisionado em psicologia clínica. Além disso desempenhava atividades de pesquisa

Vínculo institucional

2002 - 2006
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenador do Curso de Psicologia - C Rebouç, Carga horária: 40
Outras informações
Durante este período foi criada uma estrutura administrativa para esta coordenação. Também foi feita, juntamente com os coordenadores de curso de outros campi e a direção geral do curso, a revisão curricular tendo em vista as novas diretrizes para formação de psicólogos - MEC. No Campus Rebouças, as linhas de pesquisa existentes passaram a receber formalmente os alunos que se matriculavam nas disciplinas de pesquisa do bacharelado. Além disso, foram estimuladas novas linhas de pesquisa tanto na área da clínica quanto da saúde coletiva, entendidas como as enfases curriculares do curso naquele campus.

Vínculo institucional

1998 - 2002
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenador do Serviço de Psicologia Aplicada, Carga horária: 40
Outras informações
Durante este período Coordenei o Serviço de Psicologia Aplicada do Campus Rebouças da Universidade Estácio de Sá. O Serviço foi reformulado em termos administrativos e acadêmicos. Criamos, ao longo de 3 anos e meio, equipes de estágio em diferentes áreas e abordagens teóricas da clínica psicológica (terapia cognitivo comportamental, existencial-humanista, gestalt, psicanálise, psicoterapia de grupo, orientação vocacional, neuropsicologia e uma equipe especialista para crianças, de orientação psicanalítica), assim como na área da saúde coletiva. Também foram criadas as sessões clínicas onde alunos de todas as áreas da clínica apresentavam em discutiam casos sob supervisão. Estas modificações estavam orientadas para contribuir as mudanças curriculares que foram implementadas quando ocorreu a publicação das novas diretrizes curriculares para formação de psicólogos.

Atividades

8/1998 - 04/2009
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Curso de Psicologia.

8/1998 - 04/2009
Ensino,

Disciplinas ministradas
Neuropsicologia
Psicologia Geral e Experimental IV - Pensamento e Linguagem
03/2002 - 07/2006
Direção e administração, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Curso de Psicologia.

Cargo ou função
Coordenador de Curso.
8/1998 - 2/2002
Direção e administração, .

Cargo ou função
Coordenador do Serviço de Psicologia Aplicada.


Linhas de pesquisa


1.
Desenvolvimento de Testes neuropsicológicos

Objetivo: Desenvolver e adaptar testes neuropsicológicos para a população brasileira.
2.
Dificuldades de Aprendizagem

Objetivo: Esta linha de pesquisa objetiva investigar os perfis cognitivos de crianças com dificuldade de aprendizagem.
3.
Assimetrias no uso das mãos
4.
Desenvolvimento de Testes Neuropsicológicos

Objetivo: Desenvolvimento e adaptação de testes neuropsicológicos para a população brasileira.
5.
Desenvolvimento Cognitivo

Objetivo: Investigar a possibilidade de mudanças no ritmo de desenvolvimento cognitivo durante a infancia, através de jogos que promovem o desenvolvimento da meta-cognição.


Projetos de pesquisa


2016 - Atual
DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO LEITORA EM CRIANÇAS
Descrição: A leitura pode ser definida como um processo resultante da interação entre autor e leitor na busca de atribuição de sentido ao texto. Esse processo exige do leitor, muito além de conhecimentos linguísticos, habilidades cognitivas e conhecimentos prévios. Não apenas um receptor da mensagem, o leitor, realiza um trabalho ativo para a compreensão do material lido. Dessa forma, a compreensão leitora é uma competência fundamental que promove a aquisição de conhecimento e o autoaprendizado. Nesse sentido, a avaliação e desenvolvimento da habilidade de compreensão leitora têm sido foco de diversos estudos. Dentre as intervenções propostas, o mapa de histórias é utilizado como uma ferramenta para o desenvolvimento da compreensão de textos narrativos. Essa pesquisa objetiva estudar o desempenho em compreensão leitora de crianças brasileiras do 4º e 5º ano do ensino fundamental. Além disso, será desenvolvido um programa de intervenção de compreensão leitora a partir da estrutura de histórias para crianças brasileiras nessa escolaridade..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Coordenador / Jane Correa - Integrante.Número de orientações: 3
2015 - 2016
Memória de trabalho visuoespacial em crianças surdas sinalizadoras
Descrição: A Memória de Trabalho é responsável por coordenar os processos de armazenagem e operação das informações. Por meio dela, torna-se possível a execução de tarefas cognitivas complexas como linguagem, compreensão, raciocínio e aprendizagem. Esta habilidade vem sendo apontada como preditiva do desempenho em uma ampla gama de habilidades cognitivas como resolução de problemas e desenvolvimento acadêmico em leitura, compreensão, matemática e ciências. Sabe-se que déficits em memória de trabalho podem impor limites à habilidade de aprender e ao desempenho escolar. A alça fonológica mostra-se essencial no desenvolvimento de linguagem em pessoas ouvintes e apoia a realização de uma série de operações linguísticas (aprendizagem de novas palavras, produção e compreensão de linguagem). Nas pessoas surdas, é provável que o esboço visuoespacial exerça papel fundamental no desenvolvimento linguístico e na aprendizagem, visto que a língua utilizada por elas (língua de sinais) é veiculada pelo canal visual e utiliza relações espaciais para representar informações. O presente trabalho tem por objetivo investigar a memória de trabalho em crianças surdas sinalizadoras brasileiras e a relação da desta com outras funções cognitivas, dentre elas, os processos de pensamento..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Coordenador / Jane Correa - Integrante / Eduarda Larrubia Franco Rocha - Integrante.Número de orientações: 5
2015 - Atual
Desenvolvimento das funções executivas: fatores ambientais e medidas
Descrição: As Funções Executivas (FEs) constituem um conjunto de processos mentais voltados para regular o pensamento e o comportamento dirigidos a um objetivo, desempenhando um papel essencial no pleno desenvolvimento do ser humano. O desenvolvimento das FEs ocorre a partir da interação com o ambiente. Sendo assim, o nível socioeconômico (NSE) é um indicador capaz de sintetizar medidas sociais, econômicas e ambientais capazes de influenciar o desenvolvimento das FEs. Além do NSE, a qualidade das interações sociais também são aspectos ambientais capazes de afetar as Funções Executivas, principalmente no contexto familiar. A presente pesquisa objetiva (a) investigar o desenvolvimento executivo de crianças brasileiras, e analisar a influência de fatores socioeconômicos e dos estilos parentais neste desenvolvimento; (b) estudar escores estratégicos para a duas medidas clássicas do funcionamento executivo (Tarefa de Fluência Verbal e Figura Complexa de Rey). Participarão do estudo crianças com idades entre 6 e 16 anos, de ambos os sexos, estudantes do Rio de Janeiro. As crianças serão recrutadas na escola e todos os alunos de uma turma serão convidados a participar da pesquisa, mas só serão aceitos perante a autorização dos responsáveis. Uma criança é considerada autorizada quando um responsável legal assina o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Serão usados como critérios de exclusão na pesquisa: histórico de doenças neurológicas ou neuropsiquiátrica; repetência escolar (informações coletadas através de questionário); deficiência visual ou auditiva grave e não corrigida; QI abaixo de 80; não ter respondido algum teste ou o questionário socioeconômico. Os participantes serão submetidos a três sessões de avaliação neuropsicológica com duração de 45 minutos nas dependências da escola, no período de aula, com intervalo de uma semana entre elas. A primeira sessão, faz parte do critério de inclusão, na qual será aplicada a Escala Wechsler Abreviada de Inteligência (WASI) para avaliar o coeficiente intelectual geral da criança (Q.I). Já a segunda sessão será composta pelo Teste Figura Complexa de Rey, Sequência de Números e Letras (WISC IV), a Tarefa de Stroop, Tarefa da Fluência Verbal e Dígitos (WISC IV). A terceira sessão inclui o subteste Códigos (WISC IV), Teste dos Cinco Dígitos (FDT), Nomeação Automatizada Rápida e versão adaptada do Teste de Consciência Fonológica para adultos. As variáveis relacionadas ao nível socioeconômico serão investigadas através de questionários respondidos pelo responsável legal de cada criança participante, material que será entregue aos participantes para que respondam em casa. Os dados coletados serão analisados para verificar o impacto de variáveis sociodemográficas sobre o desempenho cognitivo através de análises de regressão múltipla. Efeitos de mediadores também serão investigados através de equações de regressão..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Coordenador.
2010 - Atual
Intervenção e diagnóstico na Dislexia e nos Distúrbios de Aprendizagem
Descrição: Há grande carência no que diz respeito às diversas ações em torno dos Distúrbios de Aprendizagem e da Dislexia no Estado do Rio de Janeiro, estejam elas voltadas para a prevenção, diagnóstico, intervenção, apoio à família ou capacitação de professores. Considerando-se a incidência de sua ocorrência na população geral, e os prejuízos que trazem para os cidadãos, ações públicas devem ser destacadas como prioridade. O ambulatório de Transtornos da Língua Escrita da UFRJ é o único serviço público especializado no Rio de Janeiro, tendo sido considerado "Centro de Referência em Dislexia" após edital do Instituto ABCD e análise de pesquisadores internacionais reconhecidos neste campo do saber. A pesquisa é baseada no programa de diagnóstico de indivíduos indicados pelas escolas ou serviços de saúde como em risco de Distúrbios de Aprendizagem e Dislexia, envolvendo fonoaudiologia, neuropsicologia, neuropediatria e psicopedagogia. A educação pública brasileira em nível básico, de um modo geral, apresenta índices desfavoráveis em relação aos resultados em testes de leitura e compreensão. O Programme for International Student Assessment (PISA) avaliou a habilidade de leitura em adolescentes de quinze anos em diversos países do mundo e o pior resultado em média de leitura foi o do Brasil (OECD, 2000). Uma pesquisa diagnóstica nessa área não tem como desconsiderar essa variável tão relevante. Portanto, após a primeira investigação diagnóstica interdisciplinar, crianças em risco de distúrbios de aprendizagem e dislexia, deverão passar por oficinas pedagógicas e de estimulação linguística, adaptadas ao nível de leitura revelado nas avaliações. Após 6 meses, será realizada nova avaliação, que poderá, então, ter maior credibilidade em função da evolução apresentada pela criança ou adolescente. Os objetivos principais são: Verificar a demanda deste tipo de atendimento especializado no Rio de Janeiro. Analisar o perfil linguístico-cognitivo das crianças e adolescentes avaliados em.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) .
Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Integrante / Renata Mousinho Pereira da Silva - Coordenador / Bartira da Veiga Neves Silva - Integrante / Sheila Almeida Mendes - Integrante / Thamires Marcely da Luz pinho - Integrante / Vanessa Limoeiro Geraldo - Integrante.
2004 - 2010
Estudo da Heterogeneidade de perfis cognitivos de crianças com dificuldade de aprendizagem
Descrição: As dificuldades de aprendizagem são caracterizadas por rebaixamento significativo do desempenho acadêmico em leitura, escrita ou matemática, em relação ao esperado para determinada faixa etária e nível de escolaridade. Dificuldades de aprendizagem podem decorrer de alterações orgânicas, deficits sensoriais, doenças psiquiátricas ou de problemas relativos a estimulação cognitiva precária e ensino deficiente. Estudos recentes apontam para uma variedade de padrões de cmprometimento cognitivo subjacente as dificuldades de aprendizagem. Este estudo busca delinear esta heterogeneidade de perfis cognitivos em uma população brasileira..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Coordenador / Helenice Charchat Fichman - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1
2002 - 2008
Desenvolvimento de Instrumentos de Avaliação neuropsicológica
Descrição: Estudo das qualidades psicometricas e estudo normativo de medidas de atenção em memória para adultos e para crianças..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .
Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 4
1995 - 1998
Assimetrias inter-hemisféricas endógenas do sistema dopaminérgico nigro-estriatal e assimetrias comportamentais
Descrição: Estudos com animais e estudos com humanos apontam para a existencia de assimetrias cerebrais relacionadas a assimetrias comportamentais. Tais fenomenos foram, neste projeto, abordados em relação a preferencia manual observada em humanos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
1995 - 1998
Mecanismos subjacentes a hipometria na doença de Parkinson
Descrição: Pacientes com Doença de Parkinson apresentam redução da amplitude dos movimentos (micrografia, marcha de pequenos passos). O objetivo deste projeto é investigar os mecanismos relacionados a organização dos movimentos (e seu substrato neural) subjacentes a estes sintomas.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.


Projetos de extensão


2016 - 2016
Psicologia Cognitiva e Leitura
Descrição: Curso para professores do ensino fundamental abordando elementos teóricos da Psicologia Cognitiva que contribuem para a compreensão do desenvolvimento da leitura ao longo da infância e adolescência, visando a aplicabilidade desses elementos a prática docente. Duração 20 horas. Ocorreu em 2016.2..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (6) .
Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Coordenador / Renata Mousinho Pereira da Silva - Integrante / Jane Correa - Integrante.
2016 - 2016
Avaliação Neuropsicológica de crianças com dificuldade de aprendizagem
Descrição: Curso introdutório de neuropsicologia aplicada a dificuldades de aprendizagem oferecido a estudantes e profissionais de psicologia, pedagogia e fonoaudiologia. Duração 20 horas. A primeira turma ocorreu em 2016.1..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .
Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Coordenador / Jane Correa - Integrante.
2012 - Atual
Avaliação neuropsicológica e perfis cognitivos de crianças com dificuldade de aprendizagem
Descrição: As dificuldades de aprendizagem (DA) são caracterizadas por rebaixamento significativo do desempenho acadêmico, em relação ao esperado para determinada faixa etária e nível de escolaridade. A compreensão do padrão individual de funções cognitivas preservadas e comprometidas, através de avaliação neuropsicológica, contribui para o planejamento de intervenções que promovam o desenvolvimento da criança e o aumento do rendimento acadêmico possível em cada caso. Este projeto tem por objetivos (1) prestar serviço de Avaliação Neuropsicológica a crianças e adolescentes (provenientes de escolas que atendem populações de baixa renda) com queixa de dificuldade de aprendizagem e (2) criar intervenções promotoras de desenvolvimento cognitivo e acadêmico a partir dos perfis cognitivos particulares. Estas intervenções serão voltadas para as próprias crianças e para os professores..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Coordenador / Renata Mousinho Pereira da Silva - Integrante / Jane Correa - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal do Rio de Janeiro - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 17 / Número de orientações: 7
2010 - Atual
ELO: escrita, leitura e oralidade
Descrição: Acompanhamento integral da criança e adolescente com Transtornos do Aprendizado, incluindo açoes com as famílias, capacitação de professores, avaliação interdisciplinar, além de acompanhamento individual e em grupo..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Integrante / Renata Mousinho Pereira da Silva - Coordenador / Evelyn Catherine Schmid do Amaral - Integrante / josiane pawlowski - Integrante / Maria de Fátima Cruz Ribeiro de Miranda - Integrante.
2010 - Atual
OFICINAS DE LEITURA E ESCRITA: A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESCRITA E SUAS DIFICULDADES
Descrição: Acompanhamento psicopedagógico a ser realizado no escritório de cidadania do NIAC-UFRJ (DIUC-PR5) e na Divisão de Psicologia Aplicada (DPA) a crianças que apresentem dificuldades no aprendizado inicial da língua escrita. No Niac, os ncaminhamentos são oriundos dos atendimentos interdisciplinares (Direito, Serviço Social e Psicologia) realizados neste programa.Importa-nos a compreensão das dificuldades de aprendizagem na aquisição inicial da língua escrita experimentadas por crianças no Ensino Fundamental de modo a conseguir um melhor delineamento dos fatores cognitivos implicados em tais dificuldades a fim de obtermos uma compreensão mais dinâmica destas dificuldades. Compreensão esta que orienta formas de intervenção melhor direcionadas para o(s) tipo(s) de dificuldade(s) encontrado(s) pelas crianças ao longo de seu aprendizado..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Integrante / Renata Mousinho Pereira da Silva - Integrante / Jane Correa - Coordenador / Pedro Paulo gastalho de Bicalho - Integrante.


Revisor de periódico


2010 - Atual
Periódico: Estudos e Pesquisas em Psicologia (UERJ. Impresso)
2010 - Atual
Periódico: Psychology & Neuroscience (Impresso)
2012 - Atual
Periódico: Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental (Impresso)
2016 - Atual
Periódico: Temas em Psicologia


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Neuropsicologia.


Idiomas


Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
MARQUES, PRISCILA DO NASCIMENTO2017MARQUES, PRISCILA DO NASCIMENTO ; CORREA, JANE ; Oliveira, Rosinda Martins ; FICHMAN, HELENICE CHARCHAT- . Evidências de validade dos escores estratégicos na tarefa de fluência verbal infantil. AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA, v. 16, p. 153-160, 2017.

2.
Silva, AM2016 Silva, AM ; MOURA, E. P. T. ; FICHMAN, H. C. ; OLIVEIRA, R. M. ; CORREA, J. . Estratégias de cópia da Figura Complexa de Rey por crianças. Neuropsicologia Latinoamericana, v. 8, p. 12-21, 2016.

3.
Hazin, I.2016 Hazin, I. ; de Mello, C.B. ; LEITE, G. ; Oliveira, Rosinda Martins ; Marques, P. ; FICHMAN, H. C. . Brazilian normative data on letter and category fluency tasks: effects of gender, age and geopolitical region. Frontiers in Psychology, v. 7, p. 1-28, 2016.

4.
Oliveira, Rosinda Martins2016Oliveira, Rosinda Martins; MOGRABI, DANIEL C. ; GABRIG, IASMIN ANDRADE ; Charchat-Fichman, Helenice . Normative data and evidence of validity for the Rey Auditory Verbal Learning Test, Verbal Fluency Test, and Stroop Test with Brazilian children.. Psychology & Neuroscience (Impresso), v. 9, p. 54-67, 2016.

5.
LEITE, GILMARA DE LUCENA2016LEITE, GILMARA DE LUCENA ; PIRES, IZABEL AUGUSTA HAZIN ; ARAGÃO, LAURA CAROLINA LEMOS ; PAULA, ARTEMIS PAIVA DE ; GOMES, EDIANA ROSSELY DE OLIVEIRA ; GARCIA, DANIELLE ; BARROS, PRISCILA MAGALHÃES ; ALENCAR, JOÃO CARLOS NASCIMENTO DE ; FICHMAN, HELENICE CHARCHAT ; Oliveira, Rosinda Martins . Performance of Children in Phonemic and Semantic Verbal Fluency Tasks. Psico-USF, v. 21, p. 293-304, 2016.

6.
FICHMAN-CHARCHAT, HELENICE2015 FICHMAN-CHARCHAT, HELENICE ; MIRANDA, CRISTINA VIEIRA ; FERNANDES, CONCEIÇÃO SANTOS ; MOGRABI, DANIEL ; Oliveira, Rosinda Martins ; NOVAES, REGINA ; AGUIAR, DANIELE . Brief Cognitive Screening Battery (BCSB) is a very useful tool for diagnosis of probable mild Alzheimer´s disease in a geriatric clinic. Arquivos de Neuro-Psiquiatria (Online), v. 74, p. 149-154, 2015.

7.
OLIVEIRA, R. M.2014OLIVEIRA, R. M.. Abordagem Cognitiva da Compreensão Leitora: implicações para a educação e prática clínica. Interação em Psicologia (Online), v. 18, p. 397-406, 2014.

8.
FICHMAN, H. C.2013FICHMAN, H. C. ; Oliveira, Rosinda Martins ; CARAMELLI, P. ; LIMA, D. A. ; NOVAES, R. . Predomínio de Comprometimento Cognitivo Leve Disexecutivo em idosos atendidos no ambultório de geriatria de um hospital terciário na cidade do Rio de Janeiro. Neuropsicologia Latinoamericana, v. 5, p. 31-40, 2013.

9.
Charchat-Fichman, Helenice2011Charchat-Fichman, Helenice ; OLIVEIRA, R. M. ; Silva, AM . Performance of Brazilian children on phonemic and semantic verbal fluency tasks. Dementia & neuropsychologia, v. 5, p. 78-84, 2011.

10.
Charchat-Fichman, Helenice2011Charchat-Fichman, Helenice ; OLIVEIRA, R. M. ; Fernandes, C.S. . Neuropsychological and neurobiological markers of the preclinical stage of Alzheimer?s disease. Psychology & Neuroscience (Impresso), v. 4, p. 245-253, 2011.

11.
Charchat-Fichman, Helenice2009Charchat-Fichman, Helenice ; Oliveira, Rosinda Martins . Performance of 119 Brazilian children on Stroop paradigm: Victoria version. Arquivos de Neuro-Psiquiatria (Impresso), v. 67, p. 445-449, 2009.

12.
OLIVEIRA, R. M.;Oliveira, Rosinda Martins2008OLIVEIRA, R. M.; Charchat-Fichman, Helenice . Brazilian children performance on Rey?s auditory verbal learning paradigm. Arquivos de Neuro-Psiquiatria (Impresso), v. 66, p. 40, 2008.

13.
Oliveira, Rosinda Martins2007Oliveira, Rosinda Martins. O conceito de executivo central e suas origens. Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso), v. 23, p. 399, 2007.

14.
OLIVEIRA, R. M.;Oliveira, Rosinda Martins2001OLIVEIRA, R. M.; GURD, J. M. ; MASTER, N. . A method for investigating the relation between cognitive and motor functions in Parkinson's disease. Journal of neurolinguistics, Londres, v. 14, p. 45-57, 2001.

15.
OLIVEIRA, R. M.;Oliveira, Rosinda Martins2000OLIVEIRA, R. M.; SCHMIDT, S. L. ; KRAHE, T. E. ; FILGUEIRAS, C. C. . The effects of hand preference and gender on finger-tapping performance assimetry by the use of an infra-red light measurement device. Neuropsychologia, Londres, v. 38, n.5, p. 529-534, 2000.

16.
OLIVEIRA, R. M.;Oliveira, Rosinda Martins2000OLIVEIRA, R. M.; SCHMIDT, S. L. ; ROCHA, F. R. ; ABREU-VILLACA, Y. . Influences of handedness and gender on the grooved pegboard test. Brain and cognition, Inglaterra, v. 44, p. 445-454, 2000.

17.
OLIVEIRA, R. M.;Oliveira, Rosinda Martins1998OLIVEIRA, R. M.; GURD, J. M. ; NIXON, P. ; MARSHALL, J. C. ; PASSINGHAM, R. E. . Hypometria in Parkinson´s Disease: automatic versus controlled processing. Movement Disorders, Londres, v. 13, n.3, p. 422-427, 1998.

18.
OLIVEIRA, R. M.;Oliveira, Rosinda Martins1997OLIVEIRA, R. M.; GURD, J. M. ; NIXON, P. ; MARSHALL, J. C. ; PASSINGHAM, R. E. . Micrographia in parkinson´s disease: the effect of providing external cues. Journal of Neurology, Neurosurgery and Psychiatry, Nova York, v. 63, p. 429-433, 1997.

19.
OLIVEIRA, R. M.;Oliveira, Rosinda Martins1996OLIVEIRA, R. M.; GURD, J. M. . Competitive Inihibition models of lexical-semantic processing: experimental evidence. Brain And Language, Londres, v. 54, p. 414-433, 1996.

Capítulos de livros publicados
1.
OLIVEIRA, R. M.; LENT, R. . O desenvolvimento da mente humana. In: Roberto Lent; Augusto Buchweitz; Mailce Borges Mota. (Org.). Ciência para educação. 1ed.Rio de Janeiro: Ateneu, 2018, v. , p. 25-53.

2.
Oliveira, Rosinda Martins. Intervenções para melhorar dificuldade específica de compreensão leitora.. In: Alves, L. M. ; Mousinho, R. & Capellini, S. A.. (Org.). Dislexia: Novos temas, novas perspectivas. 1aed.Rio de Janeiro: Editora Wak, 2015, v. III, p. 219-232.

3.
ALVES, M. R. P. ; SUCUPIRA, M. L. ; RANGE, B. P. ; Oliveira, Rosinda Martins ; CARVALHO, M. R. . O córtex pré-frontal e suas implicações na neurobiologia do transtorno do pânico. In: E.M. O. Falcone; A.D. Oliva; C. Figueiredo. (Org.). Produções em terapia cognitivo-comportamental. 1ed.São Paulo: Casapsi livraria e editora, 2012, v. 1, p. 178-185.

4.
OLIVEIRA, R. M.. Introdução à neuropsicologia e organização funcional do cérebro. In: Renato Veras; Roberto Lourenço. (Org.). Formação humana em geriatria e gerontologia: uma perspectiva interdisciplinar. 1ed.Rio de Janeiro: UNATI/UERJ, 2006, v. 1, p. 224-228.

5.
OLIVEIRA, R. M.. FUNÇÕES EXECUTIVAS. In: RENATO VERAS; ROBERTO LOURENÇO. (Org.). FORMAÇÃO HUMANA EM GERIATRIA E GERONTOLOGIA. 1ed.RIO DE JANEIRO: UNATI/UERJ, 2006, v. 1, p. 234-237.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
Oliveira, Rosinda Martins; ALENCAR, C. . Estratégias de reabilitação de dificuldade de aprendizagem em caso de uma adolescente com atraso de desenvolvimento das Funções Executivas. In: III Reunião anual do IBNeC, 2012, Florianópolis. III Reunião anual do IBNeC ? Anais. Rio de Janeiro, 2012. v. 1. p. 51-56.

2.
Oliveira, Rosinda Martins; Silva, AM . Reabilitação de Funções Executivas: cognição e conduta. In: III Reunião anual do IBNeC, 2012, Florianópolis. III Reunião anual do IBNeC ? Anais. Rio de Janeiro, 2012. p. 57-64.

3.
ALENCAR, C. ; Oliveira, Rosinda Martins . ESTRATÉGIAS DE REABILITAÇÃO DE DIFICULDADE DE AQUISIÇÃO DE LEITURA E ESCRITA EM CASO DE ATRASO DE DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS E DAS ESTRUTURAS LÓGICAS. In: II REUNIÃO ANUAL DO IBNeC, 2011, Recife. II REUNIÃO ANUAL DO IBNeC - Anais. Rio de Janeiro, 2011. v. 1. p. 41-45.

4.
ALENCAR, C. ; Oliveira, Rosinda Martins . ESTRATÉGIAS DE REABILITAÇÃO DE DIFICULDADE DE AQUISIÇÃO DE LEITURA E ESCRITA NO CONTEXTO DE REDUÇÃO DE CAPACIDADE DA MEMÓRIA DE TRABALHO. In: II REUNIÃO ANUAL DO IBNeC, 2011, Recife. II REUNIÃO ANUAL DO IBNeC - Anais, 2011. v. 1. p. 46-51.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
CARVALHO, J. S. G. ; PINTO, T. M. ; NOBREGA, I. A. S. ; DUTRA, D. F. ; QUEIROZ, N. E. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica com foco no funcionamento executivo e na memória de trabalho. In: 8a Semana de Integração Acadêmica da UFRJ, 2017, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos SIAC 2017. v. CFCH. p. 227-228.

2.
QUEIROZ, N. E. ; MOURA, E. P. T. ; OLIVEIRA, R. M. ; CORREA, J. . ESTRATÉGIAS DE EVOCAÇÃO TARDIA POR CRIANÇAS NA FIGURA COMPLEXA DE REY. In: 8a Semana de Integração Acadêmica da UFRJ, 2017, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos SIAC 2017, 2017. v. CFCH. p. 201-201.

3.
PINTO, T. M. ; CARVALHO, J. S. G. ; NOBREGA, I. A. S. ; DUTRA, D. F. ; QUEIROZ, N. E. ; OLIVEIRA, R. M. ; PEREIRA, A. C. C. . INTERVENÇÃO COM O USO DE MAPA DE HISTÓRIAS PARA PROMOVER A COMPREENSÃO LEITORA. In: 8a Semana de Integração Acadêmica da UFRJ, 2017, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos SIAC 2017, 2017. v. CFCH. p. 212-212.

4.
DUTRA, D. F. ; STEFFAN, A. C. T. A. ; FICHMAN, H. C. ; DAMASIO, B. F. ; OLIVEIRA, R. M. . A Relação de Fatores Socioeconômicos com o Desempenho dos Funções Executivos em Crianços: Dados Preliminares. In: XV Congresso da Sociedade Latino Americana de Neuropsicologia, 2017, Natal - RN. Anais, 2017.

5.
MOURA, E. P. T. ; Silva, AM ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica com apoio escolar direcionado. In: V Congresso Internacional de Dislexia, 2015, Rio de Janeiro. Anais do 5º Congresso Internacional de Dislexia, 2015.

6.
FRANCISCO, A. E. V. ; MELLO, G. I. S. ; Marques, P.N. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica coordenada com apoio escolar: promovendo aprendizagem auto-regulada em um caso de criança com atraso no desenvolvimento das funções executivas. In: V Congresso Internacional de Dislexia, 2015, Rio de Janeiro. Anais do 5º Congresso Internacional de Dislexia, 2015.

7.
OLIVEIRA, R. M.; MOURA, E. P. T. ; FRANCISCO, A. E. V. ; DUTRA, D. F. ; MATA, P. N. ; FRIAS, L. P. ; QUEIROZ, N. E. ; ANDRADE, R. C. M. . Protocolos de intervenção com foco na geração de inferência e compreensão de leitura - um estudo piloto. In: V Congresso Internacional de Dislexia, 2015, Rio de Janeiro. Anais do 5º Congresso Internacional de Dislexia, 2015.

8.
Silva, AM ; JUVENIL, C. B. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica do funcionamento executivo e da atenção no DEL. In: VI Reunião Anual do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento, 2015, Gramado. VI Reunião Anual do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento, 2015.

9.
GABRIG, I. A. ; OLIVEIRA, R. M. . ⇒ Tecnologia de conversão de texto em voz na reabilitação cognitiva: aplicabilidade clínica. In: V Reunião Anual do IBNeC, 2014, João Pessoa. V Reunião Anual do IBNeC, 2014. p. 33-33.

10.
Marques, P.N. ; OLIVEIRA, R. M. . A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA NA IDENTIFICAÇÃO DE UM CASO DE DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. In: V Reunião Anual do IBNeC, 2014, João Pessoa. V Reunião Anual do IBNeC, 2014. p. 35-35.

11.
GABRIG, I. A. ; DUTRA, D. F. ; FRANCISCO, A. E. V. ; FICHMAN, H. C. ; OLIVEIRA, R. M. . ⇒ Organização e diferenciação de funções cognitivas ao longo do desenvolvimento infantil: dados de crianças brasileiras. In: V Reunião Anual do IBNeC, 2014, João Pessoa. V Reunião Anual do IBNeC, 2014. p. 78-78.

12.
Silva, AM ; OLIVEIRA, R. M. ; CORREA, J. ; FICHMAN, H. C. ; MOURA, E. P. T. . Critérios de pontuação da figura complexa de Rey e especificidades do desenvolvimento infantil. In: V Reunião Anual do IBNeC, 2014, João Pessoa. V Reunião Anual do IBNeC, 2014. p. 81-81.

13.
Marques, P.N. ; OLIVEIRA, R. M. ; CORREA, J. ; FICHMAN, H. C. . TRANSFORMAÇÕES NO SISTEMA DE PONTUAÇÃO DA TAREFA DE FLUÊNCIA VERBAL: A ORIGEM DOS ESCORES ESTRATÉGICOS E SUAS IMPLICAÇÕES CLÍNICAS. In: V Reunião Anual do IBNeC, 2014, João Pessoa. V Reunião Anual do IBNeC, 2014. v. 1. p. 121-121.

14.
OLIVEIRA, R. M.; FICHMAN, H. C. ; Mograbi, DC . Normative data for brazilian children on the RAVLT, Verbal Fluency and Stroop paradigms. In: INS - 2014 Mid-Year Meeting: from lab to rehab, 2014, Jerusalem. Abstracts Presented at the International Neuropsychological Society 2014 Mid-Year Meeting, 2014. p. 74-74.

15.
OLIVEIRA, R. M.; FICHMAN, H. C. ; Mograbi, DC . Evidence of reliability on the RAVLT, Verbal Fluency and Stroop Paradigms applied to Brazilian children.. In: INS - 2014 Mid-Year Meeting: from lab to rehab, 2014, Jerusalem. Abstracts Presented at the International Neuropsychological Society 2014 Mid-Year Meeting, 2014. p. 73-74.

16.
OLIVEIRA, R. M.; GABRIG, I. A. ; FICHMAN, H. C. ; Marques, P.N. ; MOURA, E. P. T. ; MELO, G. I. C. ; Martins Neto, A.M. . ESCORES DO TESTE DE APRENDIZAGEM AUDITIVO- VERBAL DE REY COMO MEDIDAS DE MEMÓRIA DE CURTO-PRAZ O E CAPACIDADE ATENCIONAL NA INFÂNCIA. In: Ibenequinho Rio 2013, 2013, Rio de Janeiro. 1 I Encontro em Desenvolvimento Infantil: da neuropsicologia às políticas públicas IBNequinho ? Rio 2013, 2013. p. 49-49.

17.
GABRIG, I. A. ; Marques, P.N. ; Martins Neto, A.M. ; Silva, AM ; Charchat-Fichman, Helenice ; Oliveira, Rosinda Martins . Relação entre armazenagem temporária e atenção no desempenho de crianças no teste de aprendizagem auditivo-verbal de Rey. In: III Reunião anual do IBNeC, 2012, Florianópolis. III Reunião anual do IBNeC ? Anais, 2012. p. 169.

18.
Marques, P.N. ; GABRIG, I. A. ; Rezende, RASS ; Sousa, DAAP ; Martins Neto, A.M. ; Silva, AM ; Charchat-Fichman, Helenice ; Oliveira, Rosinda Martins . Aprendizagem auditivo-verbal de Rey: desenvolvimento de codificação, retenção e recuperação em crianças brasileiras. In: III Reunião anual do IBNeC, 2012, Florianópolis. III Reunião anual do IBNeC ? Anais, 2012. p. 169.

19.
Martins Neto, A.M. ; Marques, P.N. ; BONAVITA, A. I. ; OLIVEIRA, R. M. ; GABRIG, I. A. ; Rezende, RASS ; Sousa, DAAP ; Silva, AM ; Charchat-Fichman, Helenice . Influência do nível de escolaridade parental sobre o desenvolvimento cognitivo dos filhos. In: III Reunião anual do IBNeC, 2012, Florianópolis. III Reunião anual do IBNeC ? Anais, 2012. p. 132-132.

20.
Charchat-Fichman, Helenice ; Fernandes, C.S. ; Oliveira, Rosinda Martins ; FERREIRA, C. M. ; LIMA, D. A. ; NOVAES, R. H. L. ; CARVALHO, H. B. C. ; COSTA, A. ; Poubel, M ; Marques, P.N. . PERFIL NEUROPSICOLÓGICO E DEMOGRÁFICO DE UM GRUPO DE IDOSOS ATENDIDOS EM UM AMBULATÓRIO DE GERIATRIA EM UM HOSPITAL PÚBLICO TERCIÁRIO NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO.. In: II REUNIÃO ANUAL DO IBNeC, 2011, Recife. II REUNIÃO ANUAL DO IBNeC - Anais, 2011. v. 1. p. 197-198.

21.
Oliveira, Rosinda Martins; Charchat-Fichman, Helenice ; SILVA, J. C. ; Marques, P.N. ; Martins Neto, A.M. ; Martins, A.C.S. ; Sousa, DAAP ; Rezende, RASS ; GABRIG, I. A. ; Silva, AM ; FARIA, C. A. ; Fernandes, C.S. . FLUÊNCIA VERBAL FONOLÓGICA E SEMÂNTICA E O DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS. In: II REUNIÃO ANUAL DO IBNeC, 2011, Recife. II REUNIÃO ANUAL DO IBNeC - Anais, 2011. v. 1. p. 107.

22.
Charchat-Fichman, Helenice ; Fernandes, C.S. ; Oliveira, Rosinda Martins ; FERREIRA, C. M. ; FARIA, C. A. ; Brooking, L. ; Silva, AM . HETEROGENEIDADE NEUROPSICOLÓGICA DO COMPROMETIMENTO COGNITIVO LEVE: ANÁLISE DE MÚLTIPLOS CASOS. In: II REUNIÃO ANUAL DO IBNeC, 2011, recife. II REUNIÃO ANUAL DO IBNeC - Anais, 2011. v. 1. p. 199-200.

23.
OLIVEIRA, R. M.; Charchat-Fichman, Helenice ; Silva, AM ; Barroso, CFG ; FARIA, C. A. ; Fernandes, C.S. ; Andrade, J.M. ; Marques, P.N. ; Martins Neto, A.M. ; Santos, V.L.A. ; Martins, A.C.S. ; Machado, A.G. . Desempenho de crianças brasileiras no paradigma de aprendizagem auditivo-verbal de Rey. In: IX Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica & II Congresso Latino-Americano de Avaliação Psicológica, 2010, Belo Horizonte. Livro de Resumos do IX Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica & II Congresso Latino-Americano de Avaliação Psicológica. São Paulo: Vetor Editora Psicopedagógica Ltda., 2010.

24.
OLIVEIRA, R. M.; FICHMAN, H. C. ; Silva, AM ; Barroso, CFG ; FARIA, C. A. ; Fernandes, C.S. ; Andrade, J.M. ; Marques, P.N. ; Martins Neto, A.M. ; Santos, V.L.A. ; Martins, A.C.S. ; Machado, A.G. . Estudo exploratório de evidências de validade de uma bateria de testes de memória, atenção e funções executivas para crianças.. In: IX Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica & II Congresso Latino-americano de Avaliação Psicológica, 2010, Belo Horizonte. Livro de Resumos do IX Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica & II Congresso Latino-americano de Avaliação Psicológica. São Paulo: Vetor Editora Psico-Pedagógica Ltda., 2010.

25.
OLIVEIRA, R. M.; FICHMAN, H. C. ; Silva, AM ; FARIA, C. A. ; Fernandes, C.S. ; Rocinholi,L.F. ; Andrade, J.M. ; Marques, P.N. ; Martins Neto, A.M. ; Santos, V.L.A. ; Martins, A.C.S. ; Machado, A.G. . Desempenho de crianças brasileiras em tarefas de fluência verbal por letra e categoria semântica.. In: XXXII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural da UFRJ., 2010, Rio de Janeiro. Livro de Resumos da XXII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural., 2010.

26.
OLIVEIRA, R. M.; FICHMAN, H. C. ; Silva, AM ; Barroso, CFG ; FARIA, C. A. ; Fernandes, C.S. ; Andrade, J.M. ; Marques, P.N. ; Martins Neto, A.M. ; Santos, V.L.A. ; Martins, A.C.S. ; Machado, A.G. . Desempenho de crianças brasileiras em tarefas de fluência verbal fonológica e semântica. In: I Reunião Anual do Instituto de Neuropsicologia e Comportamento, 2010, Rio de Janeiro. Livro de resumos da I Reunião Anual do Instituto de Neuropsicologia e Comportamento, 2010.

27.
OLIVEIRA, R. M.; FICHMAN, H. C. ; Silva, AM ; Barroso, CFG ; FARIA, C. A. ; Fernandes, C.S. ; Andrade, J.M. ; Marques, P.N. ; Martins Neto, A.M. ; Santos, V.L.A. ; Martins, A.C.S. ; Machado, A.G. . Desempenho de crianças brasileiras na versão victoria do paradigma de Stroop: mudanças ao longo da infância.. In: I Reunião Anual do Instituto de Neuropsicologia e Comportamento, 2010, Rio de Janeiro. Livro de resumos da I Reunião Anual do Instituto de Neuropsicologia e Comportamento, 2010.

28.
Oliveira, Rosinda Martins; Charchat-Fichman, Helenice ; Silva, AM ; Barroso, CFG ; FARIA, C. A. ; Fernandes, C.S. ; Brooking, L. . Padrões de desempenho de crianças com queixa de dificuldade de aprendizagem do WISCIII. In: IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica; V Congresso da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos; XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2009, Campinas. Anais do IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica; V Congresso da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos; XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Campinas: Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2009.

29.
OLIVEIRA, R. M.; FICHMAN, H. C. ; Silva, AM ; Barroso, CFG ; FARIA, C. A. ; Fernandes, C.S. . Desempenho de crianças brasileiras em tarefas de fluência verbal. In: IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica V Congresso da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos, 2009, Campinas. Livro de resumos do IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica/ V Congresso da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos. Campinas: Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2009.

30.
OLIVEIRA, R. M.. Reabilitação Neuropsicológica: uma modalidade de intervenção psicológica. In: I encontro de Psicologia Clínica e Neurociências, 2009, Rio de Janeiro. Livro de resumos do I encontro de Psicologia Clínica e Neurociências. Rio de Janeiro: Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 2009.

31.
BRANDAO JUNIOR, P. M. ; Labanca, P ; Silva, AM ; Oliveira, Rosinda Martins ; Charchat-Fichman, Helenice . Estudo de Normatização do Paradigma de Memória e Aprendizagem auditivo-verbal de Rey para crianças brasileiras. In: XIX Reunião anual da Federação de sociedades de Biologia Experimental, 2004, Águas de Lindóia. XIX Reunião anual da Federação de sociedades de biologia experimental, 2004.

32.
FICHMAN, H. C. ; OLIVEIRA, R. M. ; Silva, AM ; Labanca, P ; Martinho, LMT ; Assis, SRA ; Barroso, CFG . Estudo da consistencia dos critérios para pontuação e dados normativos do teste de Fluência verbal para crianças de ensino fundamental de escolas privadas brasileiras. In: Latin American CINP regional meeting e XIII jornada de psiquiatria da APERJ, 2004, Rio de Janeiro. Livro de resumos do Latin American CINP regional meeting e XIII jornada de psiquiatria da APERJ. Rio de Janeiro: Collegium Internationale neuro-psychopharmacologicume Associação Psiquiatrica do Estado do Rio de Ja, 2004.

33.
Charchat-Fichman, Helenice ; Oliveira, Rosinda Martins ; Silva, AM ; Labanca, P ; Martinho, LMT ; Assis, SRA ; Barroso, CFG . : Estudo da relação entre atenção seletiva, funções executivas e memória em crianças do ensino de escolas privadas brasileiras. In: Psiquiatria e Neurociência: novos horizontes. Latin American CINP Regional Meeting e XIII Jornada de Psiquiatria da APERJ, 2004, Rio de Janeiro. Livro de resumos Psiquiatria e Neurociência: novos horizontes. Latin American CINP Regional Meeting e XIII Jornada de Psiquiatria da APERJ. Rio de Janeiro: Collegium Internationale neuro-psychopharmacologicume Associação Psiquiatrica do Estado do Rio de Ja, 2004.

34.
FICHMAN, H. C. ; OLIVEIRA, R. M. ; M.K. Hermolin ; BELLUSCI, L. ; CAMPOS, M. R. ; PORTO, P. R. ; QUITERIO, T. S. . Dados Normatizados do Teste de Fluência verbal para adultos brasileiros com alta escolaridade. In: XXXI Reunião anual de psicologia, 2001, Rio de Janeiro. Anaia, 2001.

35.
OLIVEIRA, R. M.; MACEDO, J. S. ; BRANDAO JUNIOR, P. M. . Versão Brasileira do protocolo de memória e aprendizagem audio-verbal de Rey. In: XXXI Reunião Anual de Psicologia, 2001, Rio de Janeiro. Anais da XXXI Reunião de Psicologia, 2001.

36.
OLIVEIRA, R. M.. Vantagens e desvantagens do rigor psicométrico na avaliação neuropsicológica. In: XXXI Reunião anual de Psicologia, 2001, Rio de Janeiro. Sociedade Brasileira de Psicologia . resumos de comunicações científicas. XXXI Reunião de Psicologia, 2001.

37.
FICHMAN, H. C. ; OLIVEIRA, R. M. ; M.K. Hermolin ; PORTO, P. R. . Estudo da consistência dos critérios de pontuação e dados normativos do teste de fluência verbal para adultos brasileiros com alta escolaridade. In: VII Congresso Latino Americano de Neuropsicologia, 2001, São Paulo. Anais do VII Congresso Latino Americano de neuropsicologia, 2001.

38.
OLIVEIRA, R. M.; FICHMAN, H. C. ; PORTO, P. R. ; M.K. Hermolin . Dados Normatizados do teste de Stroop para adultos brasileiros com alta escolaridade. In: VII Congresso Latino Americano de Neuropsicologia, 2001, São Paulo. Anais do VII Congresso latino Americano de Neuropsicologia, 2001.

39.
BRANDAO JUNIOR, P. M. ; MACEDO, J. S. ; OLIVEIRA, R. M. . Estudo piloto de uma versão brasileira para crianças do protocolo de memória e aprendizagem audio-verbal de Rey. In: IV Jornada de Iniciação Científica da Universidade Estácio de Sá, 2000, Rio de Janeiro. Livro de resumos da IV Jornada de Iniciação Científica da Universidade Estácio de Sá. Rio de Janeiro: Universidade Estácio de Sá, 2000.

40.
BRANDAO JUNIOR, P. M. ; MACEDO, J. S. ; OLIVEIRA, R. M. ; Dutra-Wigg, Leandro . Resultados preliminares do estudo da versão brasileira do Rivermead Behavioral memory test. In: IV jornada de iniciação científica da Universidade Estácio de Sá, 2000, Rio de Janeiro. Livro de resumas da IV jornada de iniciação científica da Universidade Estácio de Sá. Rio de Janeiro: Universidade Estácio de Sá, 2000.

41.
OLIVEIRA, R. M.; SCHMIDT, S. L. . Estudo da Susceptibilidade do Teste Comportamental de Memória de Rivermead às diferenças culturais entre Brasil e Inglaterra. In: IV Congresso Brasileiro de Neuropsicologia, 1999, Rio de Janeiro. Anais do IV Congresso Brasileiro de Neuropsicologia, 1999. v. 4.

42.
OLIVEIRA, R. M.; SCHMIDT, S. L. . Influência da preferencia Manual e do Sexo no Teste Grooved Pegboard. In: iV Congresso Brasileiro de Neuropsicologia, 1999, Rio de Janeiro. Anais do IV Congresso Brasileiro de Neuropsicologia, 1999. v. 4.

43.
OLIVEIRA, R. M.; GURD, J. M. ; NIXON, P. ; MARSHALL, J. C. ; PASSINGHAM, R. E. . The effect of auditory and visual cues on micrographia in patients with Parkinson´s Disease. In: XI Reunião da Federação de Sociedades de Biologia Experimental, 1996, Caxambu, 1996.

44.
Oliveira, Rosinda Martins. Reducao da amplitude dos movimentos envolvidos na escrita em pacientes parkinsonianos: efeito de pistas visuais e auditivas. In: Programa de Seminarios do Programa avancado de neurociências, 1996, Rio de Janeiro. Programa de Seminarios do Programa avancado de neurociências, 1996.

45.
OLIVEIRA, R. M.. O efeito de pistas visuais sobre a micrografia em doença de parkinson. In: II Congresso da Sociedade Brasileira de Neuropsicologia, 1995, Campinas. Anais do II Congresso da Sociedade Brasileira de Neuropsicologia, 1995. v. II.

Artigos aceitos para publicação
1.
GABRIG, I. A. ; OLIVEIRA, R. M. ; FICHMAN, H. C. . Subgroups in cognitive development: Distribution of Brazilian students aged 7-14. Psychology & Neuroscience, 2018.

Apresentações de Trabalho
1.
PEREIRA, A. C. C. ; PINTO, T. M. ; DUTRA, D. F. ; QUEIROZ, N. E. ; NOBREGA, I. A. S. ; OLIVEIRA, R. M. . Índices do WISC de crianças e adolescentes com queixa de dificuldade de aprendizagem atendidas pela equipe de Neuropsicologia da UFRJ.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

2.
MOURA, E. P. T. ; OLIVEIRA, R. M. ; CORREA, J. ; FICHMAN, H. C. . Relações entre cópia e reprodução de memória de crianças na figura complexa de Rey. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

3.
MOURA, E. P. T. ; OLIVEIRA, R. M. ; CORREA, J. . Estratégias de Evocação tardia por crianças na figura complexa de Rey segundo o sistema de Osterrieth. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

4.
OLIVEIRA, R. M.. Intervenções para melhoria de compreensão leitora na clínica e na escola. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5.
Marques, P.N. ; CORREA, J. ; FICHMAN, H. C. ; OLIVEIRA, R. M. . Análise da contribuição das funções executivas e linguagem na tarefa de fluência verbal semântica e fonológica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

6.
DUTRA, D. F. ; FRANCISCO, A. E. V. ; MOURA, E. P. T. ; Silva, AM ; OLIVEIRA, R. M. . Estratégias de cópia da figura complexa de Rey por crianças. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

7.
NOBREGA, I. A. S. ; SANTOS, C. V. ; PINTO, T. M. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação Neuropsicológica com foco no funcionamento executivo e na memória de trabalho. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

8.
PINTO, T. M. ; DUTRA, D. F. ; MATA, P. N. ; OLIVEIRA, R. M. . Protocolo de Intervenção para o auxílio na compreensão leitora. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

9.
Ferreres, A. ; PEREIRA, A. P. A. ; BIZARRO, L. ; OLIVEIRA, R. M. . Formação e Divulgação Científica em Neuropsicologia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.
DUTRA, D. F. ; CARVALHO, J. S. G. ; PINTO, T. M. ; OLIVEIRA, R. M. ; FICHMAN, H. C. . Evidências de Validade da Tarefa de Fluência Verbal. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

11.
MARINHO, L. M. S. N. ; MELO, G. I. C. ; OLIVEIRA, R. M. . Efeitos de Intervenção Sistemática para aumento de capacidade de Memória de Trabalho em casos de dislexia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

12.
MOURA, E. P. T. ; CORREA, J. ; OLIVEIRA, R. M. ; FICHMAN, H. C. . RELAÇÕES ENTRE CÓPIA E REPRODUÇÃO DE MEMÓRIA DE CRIANÇAS NA FIGURA COMPLEXA DE REY. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

13.
PINTO, T. M. ; DUTRA, D. F. ; CARVALHO, J. S. G. ; FICHMAN, H. C. ; OLIVEIRA, R. M. . EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DO PARADIGMA DE STROOP. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

14.
CARVALHO, J. S. G. ; DUTRA, D. F. ; PINTO, T. M. ; FICHMAN, H. C. ; OLIVEIRA, R. M. . EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DO TESTE DE APRENDIZAGEM AUDITIVO-VERBAL DE REY. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

15.
Marques, P. ; DUTRA, D. F. ; PINTO, T. M. ; CORREA, J. ; OLIVEIRA, R. M. ; FICHMAN, H. C. . Evidências de confiabilidade teste-reteste dos escores estratégicos da Tarefa de Fluência Verbal Fonológica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

16.
MOURA, E. P. T. ; Silva, AM ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica com apoio escolar direcionado. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

17.
DUTRA, D. F. ; MATA, P. N. ; FRANCISCO, A. E. V. ; MOURA, E. P. T. ; FRIAS, L. P. ; QUEIROZ, N. E. ; ANDRADE, R. C. M. ; Oliveira, Rosinda Martins . Protocolos de intervenção com foco na geração de inferência e compreensão de leitura - um estudo piloto. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

18.
MELLO, G. I. S. ; MOURA, E. P. T. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica do funcionamento executivo e da atenção coordenada com apoio escolar para melhorar o desempenho acadêmico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

19.
FRANCISCO, A. E. V. ; MELLO, G. I. S. ; Marques, P.N. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica coordenada com apoio escolar: promovendo aprendizagem auto-regulada em um caso de criança com atraso no desenvolvimento das funções executivas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

20.
MOURA, E. P. T. ; OLIVEIRA, R. M. . Avaliação e Reabilitação Neuropsicológica de crianças com dificuldade de aprendizagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

21.
MOURA, E. P. T. ; FRIAS, L. P. ; GOULART, N. C. ; OLIVEIRA, R. M. . As Funções Executivas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

22.
MOURA, E. P. T. ; Silva, AM ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica com apoio escolar direcionado. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

23.
OLIVEIRA, R. M.; MOURA, E. P. T. ; FRANCISCO, A. E. V. ; DUTRA, D. F. ; MATA, P. N. ; FRIAS, L. P. ; QUEIROZ, N. E. ; ANDRADE, R. C. M. . Protocolos de intervenção com foco na geração de inferência e compreensão de leitura - um estudo piloto. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

24.
FRANCISCO, A. E. V. ; MELLO, G. I. S. ; Marques, P.N. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica coordenada com apoio escolar: promovendo aprendizagem auto-regulada em um caso de criança com atraso no desenvolvimento das funções executivas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

25.
Silva, AM ; JUVENIL, C. B. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica do funcionamento executivo e da atenção no DEL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

26.
MATA, P. N. ; DUTRA, D. F. ; OLIVEIRA, R. M. . Protocolos de intervenção com foco na geração de inferência e compreensão de leitura. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

27.
SANTOS, C. V. ; GABRIG, I. A. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação Neuropsicológica com foco no funcionamento executivo e da linguagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

28.
MELLO, G. I. S. ; MOURA, E. P. T. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica do funcionamento executivo e da atenção. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

29.
OLIVEIRA, R. M.; HENRIQUES, H. R. ; FRANCISCO, A. E. V. ; DUTRA, D. F. . Estimulação para o desenvolvimento da compreensão leitora. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

30.
OLIVEIRA, R. M.; FIGUEIREDO, E. A. M. ; OSORIO, D. A. ; GOULART, N. C. ; OLIVEIRA, M. F. . Efeito de avaliação neurospicologica sobre a motivação para o tratamento e a recuperação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

31.
OLIVEIRA, R. M.; MELO, G. I. C. ; MOURA, E. P. T. . Reabilitação Neuropsicologica do funcionamento executivo e da atenção. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

32.
OLIVEIRA, R. M.; FRANCISCO, A. E. V. ; HENRIQUES, H. R. ; DUTRA, D. F. . Estimulação para o desenvolvimento da compreensão leitora. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

33.
OLIVEIRA, R. M.. Neuropsicologia e inclusão escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

34.
SOUZA, D. G. ; GABRIG, I. A. ; SILVA, O. M. E. S. L. ; Marques, P.N. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação Neuropsicologica com foco no funcionamento executivo e da linguagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

35.
FRANCISCO, A. E. V. ; DUTRA, D. F. ; MOURA, E. P. T. ; HENRIQUES, H. R. ; FRIAS, L. P. ; QUEIROZ, N. E. ; MATA, P. N. ; ANDRADE, R. C. M. ; OLIVEIRA, R. M. . Estrategia para estimulação e avaliação da compreensão da leitura. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

36.
MOURA, E. P. T. ; MELLO, G. I. S. ; OLIVEIRA, R. M. . ⇒ Reabilitação Neuropsicológica do Funcionamento Executivo e da Atenção na Dislexia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

37.
OLIVEIRA, R. M.. A certificação em neuropsicologia clínica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

38.
FRANCISCO, A. E. V. ; MELLO, G. I. S. ; OLIVEIRA, R. M. . ⇒ Reabilitação neuropsicológica de criança com atraso no desenvolvimento dasd funções executivas, coordenada com apoio escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

39.
Silva, AM ; MOURA, E. P. T. ; OLIVEIRA, R. M. . ⇒ Reabilitação Neuropsicológica, com apoio escolar, de criança com rebaixamento da memória de trabalho associada a DEL.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

40.
OLIVEIRA, R. M.; GABRIG, I. A. ; MOURA, E. P. T. ; ALENCAR, C. . DESEVOLVIMENTO DE ATIVIDADE DE REABILITAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA: O JOGO DO LABIRINTO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

41.
OLIVEIRA, R. M.; Martins Neto, A.M. ; GABRIG, I. A. ; MOURA, E. P. T. ; ABREU, M. A. ; SILVA, O. M. E. S. L. . AVALIAÇÃO E REABILITAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA DE CRIANÇAS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NO INSTITUTO DE PSICOLOGIA DA UFRJ. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

42.
OLIVEIRA, R. M.; FRANCISCO, A. E. V. ; Martins Neto, A.M. ; JUVENIL, C. B. ; SOUZA, I. C. . ESTIMULAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO NA LEITURA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

43.
OLIVEIRA, R. M.; GABRIG, I. A. ; Marques, P.N. ; MELO, G. I. C. ; Martins Neto, A.M. . RELAÇÃO ENTRE CONTROLE INIBITÓRIO E INTERFERÊNCIA PROATIVA NO DESEMPENHO DE CRIANÇAS COM REBAIXAMENTO ATENCIONAL NO TESTE DE APRENDIZAGEM AUDITIVO-VERBAL DE REY. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

44.
GABRIG, I. A. ; FICHMAN, H. C. ; Fernandes, C.S. ; FARIA, C. A. ; Martins Neto, A.M. ; Marques, P.N. ; Oliveira, Rosinda Martins ; Silva, AM . Teste de aprendizagem de listas de palavras: medida de memória de longo prazo, memória de trabalho e controle atencional. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

45.
Oliveira, Rosinda Martins; Fernandes, C.S. ; Charchat-Fichman, Helenice ; GABRIG, I. A. ; Marques, P.N. ; Martins Neto, A.M. ; Rezende, RASS ; Silva, AM ; Sousa, DAAP . Influência do nível de escolaridade das mães sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

46.
Oliveira, Rosinda Martins; ALENCAR, C. . Estratégias de Reabilitação de dificuldade de aquisição de leitura e escrita no contexto de redução de capacidade da memória de trabalho. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

47.
Oliveira, Rosinda Martins; Marques, P.N. . AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA DE UMA CRIANÇA QUE SE RECUSA A FALAR. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

48.
Oliveira, Rosinda Martins; Silva, AM . Avaliação neuropsicológica de uma criança com ausência de linguagem expressiva. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

49.
Oliveira, Rosinda Martins; Marques, P.N. ; Martins Neto, A.M. ; Sousa, DAAP . Dificuldades de aprendizagem: relações entre memória, atenção e funções executivas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

50.
Oliveira, Rosinda Martins. Avaliação neuropsicológica como uma modalidade de avaliação psicológica.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

51.
Oliveira, Rosinda Martins. Avaliação Neuropsicológica: uma modalidade de Avaliação Psicológica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

52.
OLIVEIRA, R. M.; Charchat-Fichman, Helenice ; Silva, AM ; Barroso, CFG ; FARIA, C. A. ; Fernandes, C.S. . DESEMPENHO DE CRIANÇAS BRASILEIRAS EM TAREFAS DE FLUÊNCIA VERBAL. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

53.
OLIVEIRA, R. M.; Charchat-Fichman, Helenice ; Barroso, CFG ; Silva, AM ; FARIA, C. A. ; Fernandes, C.S. . PADRÕES DE DESEMPENHO DE CRIANÇAS COM QUEIXA DE DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NO WISCIII. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

54.
OLIVEIRA, R. M.. Reabilitação Neuropsicológica: uma modalidade de intervenção psicológica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

55.
OLIVEIRA, R. M.. Sistemas metro-ferroviários - situação e perspectivas. Palestra: Avaliação e treinamento da atenção para condutores de trem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

56.
Oliveira, Rosinda Martins. Psicologia Clínica e Neuropsicologia. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

57.
Charchat-Fichman, Helenice ; OLIVEIRA, R. M. ; Silva, AM ; Labanca, P ; Martinho, LMT ; Assis, SRA ; Barroso, CFG . Estudo da relação entre atenção seletiva, funções executivas e memória em crianças do ensino de escolas privadas brasileiras. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

58.
Charchat-Fichman, Helenice ; OLIVEIRA, R. M. ; Silva, AM ; Labanca, P ; Martinho, LMT ; Assis, SRA ; Barroso, CFG . Estudo da consistencia dos critérios para pontuação e dados normativos do teste de Fluência verbal para crianças de ensino fundamental de escolas privadas brasileiras. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

59.
OLIVEIRA, R. M.. A neuropsicologia e as suas relações com a psicologia do transito. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

60.
BRANDAO JUNIOR, P. M. ; MACEDO, J. S. ; Oliveira, Rosinda Martins ; Dutra-Wigg, Leandro . Resultados preliminares do estudo da versão brasileira do Rivermead Behavioral memory test. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

61.
BRANDAO JUNIOR, P. M. ; MACEDO, J. S. ; Oliveira, Rosinda Martins . Estudo piloto de uma versão brasileira para crianças do protocolo de memória e aprendizagem audio-verbal de Rey. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

62.
OLIVEIRA, R. M.. Reducao da amplitude dos movimentos envolvidos na escrita em pacientes parkinsonianos: efeito de pistas visuais e auditivas. 1996. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

63.
OLIVEIRA, R. M.. Hipometria na doenca de parkinson. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
Oliveira, Rosinda Martins. Curso de Capacitação Profissional para Psicólogos e Profissionais de Saúde da ABBR - Módulo 2. 2013.

2.
Oliveira, Rosinda Martins. Curso de Capacitação Profissional para Psicólogos e Profissionais de Saúde da ABBR - Módulo 1. 2012.

3.
Oliveira, Rosinda Martins. Avaliação e treinamento de condutores do metrô-rio para prevenção de ocorrências potencialmente perigosas. 2008.

4.
Oliveira, Rosinda Martins. Avaliação e treinamento de condutores do metrô-rio para prevenção de ocorrências potencialmente perigosas. 2007.

5.
Oliveira, Rosinda Martins. ANÁLISE DOS FATORES DETERMINANTES DE OCORRÊNCIAS POTENCIALMENTE PERIGOSAS ENVOLVENDO CONDUTORES DO METRO DO RIO DE JANEIRO. 2006.

Produtos tecnológicos
1.
OLIVEIRA, R. M.; SCHMIDT, S. L. . Teste Comportamental de Memória de Rivermead. 1999.

Trabalhos técnicos

Demais tipos de produção técnica
1.
Charchat-Fichman, Helenice ; Oliveira, Rosinda Martins . Neuropsicologia Clínica. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
FICHMAN, H. C.; OLIVEIRA, R. M.; CALVO, B. F.. Participação em banca de Barbara Spenciere de Oliveira Campos. Classificação das estratégias de construção do teste do desenho do relógio. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

2.
FICHMAN, H. C.; Mograbi, DC; LANDEIRA-FERNANDEZ, J.L; OLIVEIRA, R. M.. Participação em banca de Eduarda Naidel Barboza e Barbosa. Controvérsias metodológicas no diagnóstico clínico de comprometimento cognitivo leve. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

3.
FICHMAN, H. C.; Mograbi, DC; OLIVEIRA, R. M.. Participação em banca de Eduarda Naidel Barboza e Barbosa. A contribuição da Avaliação Neuropsicológica para o diagnóstico de comprometimento cognitivo leve (CCL): questões metodológicas. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

4.
FICHMAN, H. C.; OLIVEIRA, R. M.; Mograbi, DC. Participação em banca de Cristina Vieira Miranda. Validação clínica de uma bateria breve de rastreio cognitivo (BBRC) para diagnostico precoce de demencia de alzheimer em Clínica geriátrica de hospital público. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

5.
PEREIRA, A. P. A.; MADER-JOAQUIM, M. J.; OLIVEIRA, R. M.. Participação em banca de Camila Maia de O. Borges Paraná. Avaliação Neuropsicológica da Função Executiva de Planejamento. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Paraná.

6.
CORREA, J.; SILVA, R. M. P.; NAVAS, A. L. G. P.; OLIVEIRA, R. M.. Participação em banca de Lia Pinheiro Machado do Amaral. Um estudo das trajetórias de crianças em terapia de linguagem escrita. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

7.
Oliveira, Rosinda Martins. Participação em banca de Fernanda e Souza de Mesquita. Influência das habilidades fonológicas no desenvolvimento da complexidade narrativa: um estudo longitudinal. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

8.
Charchat-Fichman, Helenice; LANDEIRA-FERNANDEZ, J.L; OLIVEIRA, R. M.. Participação em banca de Emmy Uehara Pires. Ontogênese das Funções Cognitivas: uma abordagem neuropsicológica. 2010. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação stricto sensu) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

9.
OLIVEIRA, R. M.; Winograd, M.; Campos, F.S.. Participação em banca de Milena Vasconcelos Martins de Jesus. "Avaliação neuropsicológica: um estudo da avaliação qualitativa na prática".. 2010. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação stricto sensu) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

10.
OLIVEIRA, R. M.; Kuschnir,F.; Xavier, J.I.. Participação em banca de Marco Aurélio Mendes da Silva. Prevalência do stress em crianças e adolescentes com asma atendidos em ambulatório de Pneumologia pediátrica e em suas cuidadoras.. 2009. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação stricto sensu) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

11.
Oliveira, Rosinda Martins. Participação em banca de Elisabet de Souza Meireles. A tarefa de erro intencional prediz a competencia ortográfica da criança. Investigações acerca de aspectos morfossintáticos e contextuais da língua portuguesa. 2004. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Teses de doutorado
1.
FICHMAN, H. C.; Mograbi, DC; CARAMELLI, P.; LANDEIRA-FERNANDEZ, J.L; OLIVEIRA, R. M.. Participação em banca de Camila de Assis Faria. Neuropsychological predictors of conversion to dementia and cognitive trajectory of older adults with mild cognitive impairment in two-year follow-up. 2016. Tese (Doutorado em Psicologia Clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

2.
LANDEIRA-FERNANDEZ, J.L; FICHMAN, H. C.; Borsa, JC; OLIVEIRA, R. M.; Miranda, NGM. Participação em banca de Emmy Uehara pires. Desenvolvimento de um instrumento computadorizado para avaliar habilidades executivas em criançcas: o jogo das cartas mágicas. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

3.
SANTOS, T. C.; MARTELLO, A.; OLIVEIRA, R. M.; DECOURT, M. C. C.; SANTIAGO, A. L.. Participação em banca de Ana Carolina Duarte Lopes. TDAH: novo sintoma da criança ou a criança como um novo sintoma da contemporaneidade. 2013. Tese (Doutorado em Teoria Psicanalítica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

4.
Oliveira, Rosinda Martins; CARAMELLI, P.; Bertolucci,PHFB; Xavier, GF; Sameshima, K. Participação em banca de Helenice Charchat. Heterogeneidade neuropsicológica no processo de envelhecimento: transição do normal aos estágios iniciais da doença de Alzheimer. 2003. Tese (Doutorado em Prog de pós-grad em neurociencias e comportamento) - Universidade de São Paulo.

5.
Oliveira, Rosinda Martins. Participação em banca de Thomas Eichemberg Krahe. Efeito da lateralidade e de pistas visuo-espaciais no tempo de imobilidade de camundongos durante o teste rotacional de nado livre. 2001. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Biologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

6.
OLIVEIRA, R. M.; SCHMIDT, S. L.. Participação em banca de Yael de Abreu Villaça. Estudo dos mecanismos de cruzamento das fibras calosas e desenvolvimento do padrão de conexões ipsilaterais do feixe de probst. 2000. Tese (Doutorado em Biologia (Biociências Nucleares)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

7.
OLIVEIRA, R. M.. Participação em banca de Alexandre Esteves Medina de Jesus. Efeito do sexo e da agenesia do corpo caloso na susceptibilidade às crises epilépticas induzidas pelo pentilenetetrazol. 2000. Tese (Doutorado em Biologia (Biociências Nucleares)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Qualificações de Doutorado
1.
FICHMAN, H. C.; CALVO, B. F.; OLIVEIRA, R. M.. Participação em banca de Marina Martorelli Pinho. O impacto da autoregulação/automonitoramento nas atividades de vida diária em sujeitos saudáveis, com comprometimento cognitivo leve e demencia. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

2.
Oliveira, Rosinda Martins; FICHMAN, H. C.. Participação em banca de Emmy Uehara Pires. Validação de um instrumento computadorizado para avaliar habilidades executivas em crianças pré-escolares. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Qualificações de Mestrado
1.
FICHMAN, H. C.; OLIVEIRA, R. M.. Participação em banca de Anna Carolina Tardin Azevedo Estefan. A Influencia dos estilos parentais no desempenho das funções executivas em crianças de 9 a 11 anos. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em psicologia clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

2.
Oliveira, Rosinda Martins. Participação em banca de Lia Pinheiro Machado do Amaral. Um estudo das trajetórias de crianças em terapia de linguagem. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

3.
Oliveira, Rosinda Martins. Participação em banca de Camila Maia De O. Borges Paraná. Avaliação neuropsicológica da função executiva de planejamento em adultos após traumatismo cranioencefálico. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Federal do Paraná.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
Oliveira, Rosinda Martins. Concurso Público para a Classe de Professor Assistente 20 h. 2013. Universidade Federal do Paraná.

2.
Oliveira, Rosinda Martins. Concurso Público para a Classe de Professor Adjunto. 2011. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

3.
Oliveira, Rosinda Martins. Concurso Público para a Classe de Professor Adjunto 40h. 2011. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

4.
OLIVEIRA, R. M.. Concurso público para provimento de cargo de professor adjunto da área de Psicometria e Pesquisa quantitativa em psicologia. 2010. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

5.
OLIVEIRA, R. M.. Concurso público para provimento de cargo de professor adjunto da área de Testes Psicológicos do Departamento de Psicometria do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro.. 2010. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

6.
OLIVEIRA, R. M.. Concurso Publico de provas e titulos para provimento de cargo de professor adjunto do depantamento de psicologia geral e experimental do IP da UFRJ. 2002. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

7.
Oliveira, Rosinda Martins. Concurso público para provimento do cargo de professor assistente na área de neuropsicologia da cognição humana. 1998. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Outras participações
1.
OLIVEIRA, R. M.. Análise e emissão de pareceres dos trabalhos inscritos na XXXII Jornada de Iniciação Científica Artísitca e Cultural da UFRJ 2010.. 2010. Universidade Federal do Rio de Janeiro.



Eventos



Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Oliveira, Rosinda Martins. III Reunião Anual do IBNEC e IV Forum de Neurobiologia do Estresse. 2012. (Congresso).

2.
Oliveira, Rosinda Martins. Análise e emissão de pareceres dos trabalhos inscritos na XXXIIV Jornada de Iniciação Científica Artística e Cultural da UFRJ 2012. 2012. (Congresso).

3.
Oliveira, Rosinda Martins. Membro da Comissão organizadora XXXIV Jornada de Iniciação Científica Artística e Cultural da UFRJ 2012. 2012. (Congresso).

4.
Oliveira, Rosinda Martins. II Reunião anual do IBNeC. 2011. (Congresso).

5.
Oliveira, Rosinda Martins. II Reunião anual do IBNeC. 2011. (Congresso).

6.
Oliveira, Rosinda Martins. Análise e emissão de pareceres dos trabalhos inscritos na XXXIII Jornada de Iniciação Científica Artística e Cultural da UFRJ 2011. 2011. (Congresso).

7.
Oliveira, Rosinda Martins. Membro da Comissão organizadora XXXIII Jornada de Iniciação Científica Artística e Cultural da UFRJ 2011. 2011. (Congresso).

8.
OLIVEIRA, R. M.. Coordenadora de Sessão do Centro de Filosofia e Ciências Humanas na XXXI Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artísitca e Cultural da UFRJ.. 2010. (Congresso).

9.
Oliveira, Rosinda Martins. Análise e emissão de pareceres dos trabalhos inscritos na XXXII Jornada de Iniciação Científica Artística e Cultural da UFRJ 2010. 2010. (Congresso).

10.
Oliveira, Rosinda Martins. concurso público para professor adjunto do Setor de Testes Psicológicos do Departamento de Psicometria. 2010. (Concurso).

11.
Oliveira, Rosinda Martins. concurso público para professor adjunto do Setor de Testes Psicológicos do Departamento de Psicometria (Concurso reaberto). 2010. (Concurso).

12.
OLIVEIRA, R. M.. Coordenação de apresentação de trabalhos na categoria. 2010. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Douglas de Faria Dutra. Impacto de indicadores socioeconômicos no desenvolvimento das funções executivas em crianças cariocas. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Coorientador).

Tese de doutorado
1.
Priscila do Nascimento Marques. Escores estratégicos em fluência verbal. Início: 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Coorientador).

Iniciação científica
1.
Paulo Alain de Moura Querette. comparação entre medidas de memória operacional do WISC IV em crianças. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

2.
Mariana Moraes Martins. Comparação entre medidas de controle inibitório em crianças: teste dos cinco dígitos e stroop. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

3.
Eduardo Amorim Rocha. comparação entre medidas de memória operacional do WISC IV em crianças. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Bacharel Em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

4.
Juliana Muniz Furtado. Comparação entre medidas de controle inibitório em crianças: teste dos cinco dígitos e stroop. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

5.
Giovanna Helena Witzel Schiavon. comparação entre medidas de memória operacional do WISC IV em crianças. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Bacharel Em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

6.
Abner Oliveira Barros. Comparação entre medidas de controle inibitório em crianças: teste dos cinco dígitos e stroop. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

7.
Clarissa de Carvalho Abreu. Comparação entre medidas de controle inibitório em crianças: teste dos cinco dígitos e stroop. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

8.
Vamberto Barreto Santos Junior. Comparação entre medidas de controle inibitório em crianças: teste dos cinco dígitos e stroop. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

9.
Valkíria dos Anjos Fonseca Sampaio da Silva. comparação entre medidas de memória operacional do WISC IV em crianças. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

10.
Rehira Silveira Kritz. comparação entre medidas de memória operacional do WISC IV em crianças. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Paula Bandeira Dias. Estrutura Prototípica da Narrativa de histórias e seus correlatos linguístico-cognitivos. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Coorientador: Rosinda Martins Oliveira.

2.
Marques, Priscila do Nascimento. Os métodos de cálculo de escores estratégicos na Tarefa de Fluência Verbal Fonológica para crianças. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Rosinda Martins Oliveira.

3.
MOURA, Eduarda Peçanha Telles. estudo da relação entre planejamento e memória episódica em crianças de 7 a 13 anos com a figura de rey. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Coorientador: Rosinda Martins Oliveira.

4.
Rocha, Eduarda Larrubia Franco. Memória de trabalho visuo-espacial em crianças surdas sinalizadoras. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Coorientador: Rosinda Martins Oliveira.

5.
Andreza da Silva Moraes. Critérios de pontuação da figura de Rey e especificidades do desenvolvimento infantil. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Rosinda Martins Oliveira.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Nathalia de Encarnação Queiroz. INTERVENÇÕES COM A ESTRATÉGIA DE IMAGEM MENTAL E SEUS EFEITOS NA COMPREENSÃO LEITORA DE CRIANÇAS. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

2.
JANA SOUSA GARCIA DE CARVALHO. TREINO DE MEMÓRIA DE TRABALHO: EFEITOS E TRANSFERÊNCIA PARA OUTROS COMPONENTES COGNITIVOS. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

3.
Carolina Vicente dos Santos. Intervenções na Linguagem Oral e seus efeitos sobre a compreensão oral e leitora. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

4.
Tamiris de Moura Pinto. Intervenções com a estratégia das leituras repetidas e seus efeitos na fluência e compreensão leitora: uma revisão sistemática. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

5.
Ana Carla Coquito Pereira. ESTUDOS DE TREINAMENTO COM O READING ACCELERATION PROGRAM E SEUS IMPACTOS NA LEITURA. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

6.
LEHMANN, Otto de Mello e Souza. Mapeando os modelos teóricos do desenvolvimento do conceito de número pela criança. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

7.
Rebeca Bartolote da Silva. O papel da linguagem no desenvolvimento do controle inibitório. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

8.
Ana Elena Vedoveli Francisco. O desenvolvimento do controle inibitório em crianças prematuras. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

9.
Douglas de Faria Dutra. Desenvolvimento da Memória de Trabalho Verbal na Infância e na Adolescência. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

10.
MATA, Paula Nativa Martins. Mapas de histórias narrativas e intervenções na compreensão leitora. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

11.
Carolyne Batista Juvenil. Intervenções para desenvolvimento de vocabulário e compreensão leitora. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

12.
MOURA, Eduarda Peçanha Telles. Estratégias de intervenção na habilidade de gerar inferência e compreensão de leitura. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

13.
Eduarda Naidel Barboza e Barbosa. Reabilitação Cognitiva em Idosos através da Terapia Assistida por Animais. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

14.
Priscila do Nascimento Marques. Desenvolvimento do Controle Inibitório: de Vigotsky a Teoria do Processamento da Informação. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

15.
Juscelino Dantas Duarte. Estudo do Paradigma Stroop Para Jovens Brasileiros de Baixa Escolaridade. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Bacharelado) - Universidade Estácio de Sá. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

16.
Andreza da Silva Morais. Modelos Psicologicos do transtorno de defict de atencao e hiperatividade (TDAh). 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação de psiólogos) - Universidade Estácio de Sá. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

17.
Paula Labanca. Desenvolvimento do executivo central. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Bacharelado) - Universidade Estácio de Sá. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

18.
Sandra R.A. Assis. Aprendizagem audio-verbal de Rey em crianças brasileiras. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Bacharelado) - Universidade Estácio de Sá. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

Iniciação científica
1.
Tamiris de Moura Pinto. Efeito do nível socio-economico da família sobre o desenvolvimento cognitivo de crianças. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

2.
Nathalia Encarnação de Queiroz. Memória de trabalho em crianças com deficiência auditiva. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Bacharel Em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

3.
Jana Sousa Garcia de Carvalho. Memória de trabalho em crianças com deficiência auditiva. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Bacharel Em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

4.
Adriele Tailane Muniz. Memória de trabalho em crianças com deficiência auditiva. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Bacharel Em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

5.
Ana Carla Coquito Pereira. Efeito do nível socio-economico da família sobre o desenvolvimento cognitivo de crianças. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

6.
Isabela Alves Santiago da Nóbrega. Efeito do nível socio-economico da família sobre o desenvolvimento cognitivo de crianças. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

7.
Ana Elena Vedoveli Francisco. Estratégias de Cópia da Figura Complexa de Rey por Crianças. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

8.
Rebeca Bartolote da Silva. Estudo de fidedignidade do Teste de Aprendizagem Auditivo Verbal de Rey em população infantil brasileira. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

9.
MATA, Paula Nativa Martins. Escores do teste de aprendizagem auditivo-verbal de rey: é possível utilizá-los como medidas de memória de trabalho e controle inibitório na infância. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

10.
Douglas de Faria Dutra. Protocolos de intervenção com foco na geração de inferência e compreensão de leitura. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

11.
Iasmin Andrade Gabrig. Escores do teste de aprendizagem auditivo-verbal de rey: é possível utilizá-los como medidas de memória de trabalho e controle inibitório na infância. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

12.
Antonio Malvar Martins Neto. Efeitos do nível de escolaridade dos pais sobre o funcionamento cognitivo de crianças. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

13.
Eduarda P T Moura. Iniciação Científica. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

14.
Jorreine Chaban da Silva. Iniciação Científica. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

15.
Diego Alexandre Assis Pinto de Souza. Iniciação Científica. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

16.
Priscila do Nascimento Marques. Iniciação Científica. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

17.
Iasmin Andrade Gabrig. Desempenho de crianças brasileiras em tarefas de fluência verbal fonológica e semântica. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

18.
Iasmim Andrade Gabrig. Estudo do desenvolvimento da atenção seletiva entre 7 e 14 anos de idade. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

19.
Vera Lucia Alves dos Santos. Iniciação Científica. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

20.
Antonio Malvar Martins Neto. Estudo de clusteres semânticos no paradigma de fluência verbal ao longo do desenvolvimento. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

21.
Andreza da Silva Morais. Perfis cognitivos de crianças com dificuldade de aprendizagem. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de psiólogos) - Universidade Estácio de Sá, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.

22.
Pedro Moacyr Chagas Brandão Junior. Padronização do teste de memória de rivermead. 2000. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de psiólogos) - Universidade Estácio de Sá, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Rosinda Martins Oliveira.



Inovação



Projeto de extensão



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