Marco Antonio Moreira

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível SR

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  • Última atualização do currículo em 19/09/2017


Marco Antonio Moreira é Licenciado em Física (1965) e Mestre em Física (1972) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)/Brasil e Doutor em Ensino de Ciências (1977) pela Cornell University/USA. Foi professor do Instituto de Física da UFRGS de 1967 a 2012, quando aposentou-se como Professor Titular. Em 2014 recebeu o Título de Professor Emérito. Foi docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física desse Instituto de 2002 a 2013. É professor colaborador da Universidade de Burgos/Espanha desde 1998. Integrou, como Secretário de Ensino, a Diretoria da Sociedade Brasileira de Física em 1973 e 1974. Participou da Comissão de Educação da União Internacional de Física Pura e Aplicada (IUPAP) de 1975 a 1987. Foi Professor Visitante na Cornell University de 1986 a 1988. Integrou o Comitê de Educação do CNPq de 1993 a 1995 e de 1999 a 2001. Foi membro da Comissão de Especialistas em Ensino de Física da SESu/MEC de 1996 a 1999, presidindo-a em 1998 e 1999. Foi pesquisador 1A do CNPq, na Área de Educação, de 1989 a 2014. Presidiu a Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) de 1997 a 2001. Foi Representante da Área de Ensino de Ciências e Matemática na CAPES de 2000 a 2007. Suas áreas de interesse são o ensino de ciências e a pesquisa em ensino de ciências, particularmente Física. Dedica-se também a teorias de aprendizagem, especialmente a da aprendizagem significativa. Além disso, atua em filosofia da ciência, metodologia da pesquisa em educação e metodologia do ensino superior. Foi editor da Revista Brasileira de Ensino de Física de 1989 a 1993, da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências de 2001 a 2005, da revista Experiências em Ensino de Ciências de 2007 a 2011 e do periódico Investigações em Ensino de Ciências desde 1996 a 2014. É editor da revista Aprendizagem Significativa em Revista desde 2011. Já publicou 263 artigos em periódicos, 137 trabalhos completos em anais de congressos, 56 livros e 7 capítulos de livros. Orientou 54 dissertações de mestrado e 48 teses de doutorado, co-orientou 6 dissertações de mestrado e 8 teses de doutorado. É coordenador da Comissão de Pós-Graduação do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/PROFIS) desde 2013. Pesquisador Sênior do CNPq desde 2015. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Marco Antonio Moreira
Nome em citações bibliográficas
MOREIRA, M. A.;Moreira, Marco;MOREIRA, MARCO ANTONIO

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física, Departamento de Física.
Av. Bento Gonçalves, 9500 (Sala M218) Caixa Postal 15051
Campus do Vale
91501970 - Porto Alegre, RS - Brasil - Caixa-postal: 15051
Telefone: (51) 33086524
Fax: (51) 33087286
URL da Homepage: http://moreira.if.ufrgs.br


Formação acadêmica/titulação


1975 - 1977
Doutorado em PhD in Science Education.
Cornell University, CORNELL, Estados Unidos.
Título: An ausubelian approach to physics instruction: an experiment in an introductory college course in electromagnetism, Ano de obtenção: 1977.
Orientador: Joseph Novak.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Physics instruction; Ausubelian approach; Electromagnetism.
Grande área: Ciências Humanas
1968 - 1971
Mestrado em Física.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
Título: Organização do Ensino de Física no Ciclo Básico da Universidade,Ano de Obtenção: 1971.
Orientador: Fernando Claudio Zawislak.
Palavras-chave: Ensino de Física; Ciclo Básico da Universidade; Organização do Ensino.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra
1962 - 1965
Graduação em Licenciatura em Física.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.




Atuação Profissional



Universidade de Burgos, U.B. - ESPANHA, Espanha.
Vínculo institucional

1998 - 2016
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Colaborador, Carga horária: 0
Outras informações
Co-coordenador do Programa Internacional de Doutorado em Ensino de Ciências

Atividades

1998 - 2016
Ensino, Doutorado em Ensino de Ciências, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Epistemologia
Métodos Qualitativos de Pesquisa
Modelos Curriculares
Psicologia Cognitiva
Representações Mentais
Teorias de Aprendizagem

Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, ABRAPEC, Brasil.
Vínculo institucional

1997 - 2003
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor

Atividades

1997 - 2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, ABRAPEC, .

Cargo ou função
Presidente.

Ministério da Educação, MEC, Brasil.
Vínculo institucional

1996 - 1999
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor

Atividades

01/1998 - 12/1999
Conselhos, Comissões e Consultoria, Secretaria de Educação Superior, .

Cargo ou função
Presidente da Comissão de Especialistas em Ensino de Física.
01/1996 - 12/1997
Conselhos, Comissões e Consultoria, Secretaria de Educação Superior, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Especialistas em Ensino de Física.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Vínculo institucional

1993 - 2001
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor

Atividades

1999 - 2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, CNPq, .

Cargo ou função
Membro do Comitê Assessor de Educação.
1993 - 1995
Conselhos, Comissões e Consultoria, CNPq, .

Cargo ou função
Membro do Comitê Assessor de Educação.

Universidad de Salamanca, U.S.-ESPANHA, Espanha.
Vínculo institucional

1993 - 1993
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40


Universidad Nacional de Córdoba, FAMAF/U.N.C.-ARG, Argentina.
Vínculo institucional

1995 - 1995
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40

Vínculo institucional

1992 - 1992
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40


Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul, FAPERGS, Brasil.
Vínculo institucional

1991 - 1995
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor

Atividades

1991 - 1995
Conselhos, Comissões e Consultoria, FAPERGS, .

Cargo ou função
Membro do Comitê Assessor de Educação.

Universidad Nacional de Rosario, U.N.R., Argentina.
Vínculo institucional

1992 - 1992
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40

Vínculo institucional

1988 - 1988
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40


Inter-American Council on Physics Education, IACPE, Colômbia.
Vínculo institucional

1986 - Atual
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro do Conselho

Atividades

1994 - 1997
Direção e administração, Interamerican Council on Physics Education, .

Cargo ou função
Presidente.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Vínculo institucional

1984 - 2007
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor

Atividades

2000 - 2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, CAPES, .

Cargo ou função
Representante da Área de Ensino de Ciências e Matemática.
1996 - 1997
Conselhos, Comissões e Consultoria, CAPES, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Avaliação da Pós-Graduação em Educação.
1984 - 1986
Conselhos, Comissões e Consultoria, CAPES, .

Cargo ou função
Membro do Grupo Técnico do Subprograma Educação para a Ciência SPEC/CAPES/PADCT.

International Union for Pure and Applied Physics, IUPAP, Estados Unidos.
Vínculo institucional

1975 - 1978
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor

Atividades

1975 - 1978
Conselhos, Comissões e Consultoria, IUPAP, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Educação.

Sociedade Brasileira de Física, SBF, Brasil.
Vínculo institucional

2013 - Atual
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenador CPG MNPEF
Outras informações
Coordenador da Comissão de Pós-Graduação do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física

Vínculo institucional

1973 - 1974
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro da Diretoria

Atividades

1973 - 1974
Conselhos, Comissões e Consultoria, Sociedade Brasileira de Física, .

Cargo ou função
Secretário de Ensino.

Cornell University, CORNELL, Estados Unidos.
Vínculo institucional

1986 - 1988
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40

Vínculo institucional

1972 - 1972
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40


Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
Vínculo institucional

1967 - 2012
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

2002 - Atual
Ensino, Ensino de Física, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Bases Teóricas e Metodológicas para o Ensino Superior
Fundamentos Epistemológicos para a Pesquisa em Ensino de Física
Fundamentos Metodológicos para a Pesquisa em Ensino de Física
Fundamentos Teóricos para a Pesquisa em Ensino de Física
Redação Científica
Tópicos em Física de Partículas
Tópicos em Psicologia Cognitiva
1978 - 2012
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Física, Departamento de Física.

1967 - 2012
Ensino, Engenharia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Física Geral II: Eletricidade e Magnetismo
1967 - 2012
Ensino, Bacharelado em Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Física Geral II: Eletricidade e Magnetismo
Tópicos em Ensino de Física
1967 - 2012
Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Física Geral II: Eletricidade e Magnetismo
História e Epistemologia da Física
Pesquisa em Ensino de Física
2010 - 2011
Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física.

Cargo ou função
Coordenador de Programa de Pós-Graduação.
2002 - 2005
Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física.

Cargo ou função
Coordenador de curso de pós-graduação.
1978 - 2005
Ensino, Física, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Bases Teóricas e Metodológicas para o Ensino Superior
Fundamentos Epistemológicos para a Pesquisa em Ensino de Física
Fundamentos Metodológicos para a Pesquisa em Ensino de Física
Fundamentos Teóricos para a Pesquisa em Ensino de Física
Métodos de Ensino e de Pesquisa em Ensino de Física
Teorias de Aprendizagem Aplicadas ao Ensino de Física
Tópicos em Psicologia Cognitiva
1995 - 1998
Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física.

Cargo ou função
Coordenador de curso de graduação.
1989 - 1992
Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física.

Cargo ou função
Vice-Diretor de Unidade.
1978 - 1984
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Graduação, .

Cargo ou função
Coordenador do Projeto de Apoio do Desenvolvimento do Ensino Superior (PADES).
1974 - 1974
Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física.

Cargo ou função
Chefe de Departamento.
1968 - 1971
Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física.

Cargo ou função
Chefe da Divisão de Ensino.

Colégio Estadual Professor Pedro Schneider, CEPPS, Brasil.
Vínculo institucional

1964 - 1967
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20
Outras informações
Professor de Ensino Médio

Atividades

1964 - 1967
Ensino,

Disciplinas ministradas
Física
Matemática

Colégio São José, CSJ, Brasil.
Vínculo institucional

1964 - 1967
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 12
Outras informações
Professor do Ensino Médio

Atividades

1964 - 1967
Ensino,

Disciplinas ministradas
Física
Matemática

Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de São Leopoldo, F.F.C.L.S.L., Brasil.
Vínculo institucional

1964 - 1966
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 8

Atividades

1964 - 1966
Ensino, História Natural, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Física
Estatística


Linhas de pesquisa


1.
Ensino de Ciências (Física)

Objetivo: Implementar estratégias de ensino de conceitos físicos e resolução de problemas através de atividades colaborativas presenciais. Construir e testar Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) de Física de Partículas e Mecânica Quântica no Ensino Médio..
2.
Aprendizagem Significativa

Objetivo: Investigar o efeito de estratégias e princípios facilitadores da aprendizagem significativa de conceitos físicos, em uma perspectiva ausubeliana..
3.
Modelos Mentais

Objetivo: Articular a teoria dos modelos mentais de Johnson-Laird com a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, a teoria dos campos conceituais de Vergnaud e a teoria do interacionismo social de Vygostky, a fim de construir um marco teórico para o ensino e a aprendizagem da Física..
4.
Resolução de Problemas

Objetivo: Investigar estratégias e fatores cognitivos que afetam a resolução de problemas exemplares em Física, em nível universitário básico, à luz de referenciais teóricos cognitivistas..
5.
Representações Sociais

Objetivo: Identificar representações sociais de conceitos físicos, à luz das teorias de Moscovici, Jodelet e Abric, e investigar seus efeitos, como integrantes do conhecimento prévio dos alunos, na aprendizagem dos significados cientificamente aceitos desses conceitos..
6.
Campos Conceituais

Objetivo: Identificar situações potencialmente facilitadoras da conceitualização em Física; identificar invariantes operatórios implícitos nos esquemas de assimilação dos alunos, na óptica da teoria dos campos conceituais de Vergnaud..


Membro de corpo editorial


2011 - Atual
Periódico: Aprendizagem Significativa em Revista
2009 - Atual
Periódico: Qurriculum
2008 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
2008 - Atual
Periódico: Revista de Ensino, Saúde e Ambiente
2008 - Atual
Periódico: Revista Electrónica de Investigación en Enseñanza de las Ciencias
2007 - 2011
Periódico: Experiências em Ensino de Ciências
2007 - Atual
Periódico: LATIN - AMERICAN JOURNAL OF PHYSICS EDUCATION
2006 - Atual
Periódico: Infancia y Aprendizaje
2002 - Atual
Periódico: Revista Chilena de Educación Científica
2001 - 2005
Periódico: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
1996 - 2014
Periódico: Investigações em Ensino de Ciências (Online)
1992 - Atual
Periódico: Caderno Brasileiro de Ensino de Física
1991 - Atual
Periódico: Revista de Enseñanza de la Física
1991 - 2000
Periódico: Ciência e Cultura (SBPC)
1989 - 1993
Periódico: Revista Brasileira de Ensino de Física
1987 - Atual
Periódico: Enseñanza de las Ciencias


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: ENSINO DE FÍSICA/Especialidade: Ensino de Física e Ensino de Ciências.
2.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: ENSINO DE FÍSICA/Especialidade: Teorias de Aprendizagem e Epistemologias.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Pesquisa Educacional.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Metodologia do Ensino Superior.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Representações Mentais.
6.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Resolução de Problemas.


Idiomas


Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.


Produções



Produção bibliográfica
Citações

SCOPUS

Artigos completos publicados em periódicos

1.
PANTOJA, G. C. F.2017PANTOJA, G. C. F. ; MOREIRA, M. A. . Potentially meaningful eaching unit for the teaching of the concept of field. LATIN - AMERICAN JOURNAL OF PHYSICS EDUCATION, v. 11, p. 1303-1325, 2017.

2.
HILGER, T. R.2017HILGER, T. R. ; STIPCICH, Silvia ; MOREIRA, MARCO ANTONIO . Representações sociais sobre Física Quântica entre estudantes de graduação brasileiros e argentinos. LATIN - AMERICAN JOURNAL OF PHYSICS EDUCATION, v. 11, p. 1302-9, 2017.

3.
PARISOTO, M. F.2017PARISOTO, M. F. ; MOREIRA, M. A. ; ALMEIDA, W. D. . O ensino de conceitos de Eletromagnetismo, Óptica, Ondas e Física Moderna e Contemporânea através de situações que envolvem equipamentos tecnológicos da Medicina. A Física na Escola (Online), v. 15, p. 19-24, 2017.

4.
MEDEIROS DE OLIVEIRA, ANGELO MOZART2016MEDEIROS DE OLIVEIRA, ANGELO MOZART ; MOREIRA, MARCO ANTONIO . Um estudo exploratório para avaliar a dificuldade de problemas em ensino de física utilizando a teoria da carga cognitiva com o auxílio de uma hipermídia. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 9, p. 26-61, 2016.

5.
DEBOM, CAMILA RIEGEL2016DEBOM, CAMILA RIEGEL ; MOREIRA, MARCO ANTONIO . Mapas mentais em temáticas da astronomia: percepções e implicações para o ensino.. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 9, p. 250-267, 2016.

6.
PARISOTO, MARA FERNANDA2016PARISOTO, MARA FERNANDA ; MOREIRA, MARCO ANTONIO ; KILLIAN, ALEX SANDRE . Efeito da aprendizagem baseada no Método de Projetos e na Unidade de Ensino Potencialmente Significativa na retenção do conhecimento: uma análise quantitativa. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 9, p. 268-279, 2016.

7.
SCHITTLER, D.2016SCHITTLER, D. ; MOREIRA, M. A. . Física Moderna e Contemporânea no primeiro ano do Ensino Médio: Laser de Rubi um exemplo de Unidade de Ensino Potencialmente Significativa. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Tecnologia, v. 9, p. 1-24, 2016.

8.
MOREIRA, M. A.2016MOREIRA, M. A.; MASSONI, Neusa . Interfaces entre visões epistemológicas e ensino de ciências. Ensino, Saúde e Ambiente, v. 9, p. 1-32, 2016.

9.
HILGER, T. R.2016HILGER, T. R. ; MOREIRA, M. A. . Uma Revisão de Literatura sobre Trabalhos em Representações Sociais relacionados ao Ensino de Física. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 16, p. 167-186, 2016.

10.
MOREIRA, M. A.2016MOREIRA, M. A.; STUDART, N. ; VIANNA, D. M. . O Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF) uma experiencia em larga escala no Brasil. Latin - American Journal of Physics Education, v. 10, p. 4327-4332, 2016.

11.
MASSONI, NEUSA TERESINHA2015MASSONI, NEUSA TERESINHA ; MOREIRA, MARCO ANTONIO . A epistemologia de Fleck: uma contribuição ao debate sobre a natureza da ciência. Alexandria (UFSC), v. 8, p. 237-264, 2015.

12.
MASSONI, Neusa2015MASSONI, Neusa ; MOREIRA, M. A. . A visão epistemológica de Isabelle Stengers. Ensino, Saúde e Ambiente, v. 8, p. 111-141, 2015.

13.
ANJOS, A.J.S.2015ANJOS, A.J.S. ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . As equações matemáticas no ensino de Física: Uma análise de conteúdos em livros didáticos de Física. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 14, p. 312-325, 2015.

14.
MOREIRA, M. A.2015MOREIRA, M. A.. O Ensino de Ciências no Século XXI. Almada Forma, v. dez. 2015, p. 14-21, 2015.

15.
FLORES, Julia2015FLORES, Julia ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Los mapas conceptuales como instrumentos evaluativos del nivel de construcción integrativa de significados en el laboratorio de Bioquímica bajo un enfoque constuctivista. Investigações em Ensino de Ciências (Online), v. 19, p. 611-624, 2015.

16.
MOREIRA, M. A.2014MOREIRA, M. A.. Modelos científicos, modelos mentais, modelagem computacional e modelagem matemática: aspectos epistemológicos e implicações para o ensino. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 7, p. 159-178, 2014.

17.
PANTOJA, G. C. F.2014PANTOJA, G. C. F. ; MOREIRA, M. A. ; HERSCOVITZ, V. E. . La enseñanza de conceptos fundamentales de Mecánica Cuántica a alumnos de graduación en Física. Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias (En línea), v. 9, p. 22-39, 2014.

18.
MASSONI, NEUSA TERESINHA2014MASSONI, NEUSA TERESINHA ; MOREIRA, M. A. . Uma análise cruzada de três estudos de caso com professores de Física: a influência de concepções sobre a natureza da ciência nas práticas didáticas. Ciência e Educação (UNESP. Impresso), v. 20, p. 595-616, 2014.

19.
ALZUGARAY, G.2014ALZUGARAY, G. ; MASSA, M. ; MOREIRA, M. A. . La potencialidad de las simulaciones desde una perspectiva de la teoría de los campos conceptuales. Latin - American Journal of Physics Education, v. 8, p. 91-99, 2014.

20.
MASSONI, NEUSA TERESINHA2014MASSONI, NEUSA TERESINHA ; MOREIRA, MARCO ANTONIO . EPISTEMOLOGIA DE NANCY CARTWRIGHT: UMA CONTRIBUIÇÃOAO DEBATE SOBRE A NATUREZA DA CIÊNCIA ATUAL. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online), v. 16, p. 95-120, 2014.

21.
PARISOTO, M. F.2014PARISOTO, M. F. ; MOREIRA, M. A. ; DROSE, B. . Integrating didactical strategies to facilitate meaningful learning in introductory college physics. Latin - American Journal of Physics Education, v. 8, p. 4402-1-4402-7, 2014.

22.
ROCHA, C. R.2014ROCHA, C. R. ; HERSCOVITZ, V. E. ; MOREIRA, M. A. . The Stern-Gerlach experiment as a problem-situation to the learning of concepts and principles of quantum mechanics in secondary school. Latin - American Journal of Physics Education, v. 8, p. 4401-1-4401-7, 2014.

23.
SCHITTLER, D.2014SCHITTLER, D. ; MOREIRA, M. A. . Laser de Rubi: uma abordagem baseada em Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS). Latin - American Journal of Physics Education, v. 8, p. 263-273, 2014.

24.
MATEU, M.2014MATEU, M. ; MOREIRA, M. A. . Cuando las canciones hablan de Genética. Las representaciones sociales y su impacto en el aprendizaje de ciencias. Investigações em Ensino de Ciências (Online), v. 19, p. 565-576, 2014.

25.
MOREIRA, M. A.2014MOREIRA, M. A.. Enseñanza de la Física: aprendizaje significativo, aprendizaje mecánico y criticidad. Revista de Enseñanza de la Física, v. 26, p. 45-52, 2014.

26.
HILGER, T. R.2013HILGER, T. R. ; GRIEBELER, A. ; MOREIRA, M. A. . A study of social representation of quantum physics held by high school students through numerical and written word association tests. Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias (En línea), v. 8, p. 50-58, 2013.

27.
FLORES, Julia2013FLORES, Julia ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Ideas epistemológicas sobre la naturaleza de la ciencia de docentes en formación de Biología y Química. Qurriculum (La Laguna), v. 26, p. 101-133, 2013.

28.
FLORES, Julia2013FLORES, Julia ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Una interpretación de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel en el contexto del laboratorio didáctico de ciencias. Aprendizagem Significativa em Revista, v. 3, p. 41-54, 2013.

29.
FLORES, Julia2012FLORES, Julia ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Construcción de un marco teórico/conceptual para abordar el trabajo de laboratorio usando el diagrama V: un estudio de caso de la UPEL/IPC. Revista de Investigación Educacional (Cessou em 1989. Cont. ISSN 0798-0329 Revista de Investigación (Caracas)), v. 35, p. 241-266, 2012.

30.
PETTER, C. M. B.2012PETTER, C. M. B. ; MOREIRA, M. A. . Representação social de ciência: um estudo preliminar nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Ensino, Saúde e Ambiente, v. 5, p. 63-82, 2012.

31.
PARISOTO, M. F.2012PARISOTO, M. F. ; MOREIRA, M. A. ; MORO, J. T. . Subsunçores para a Física aplicada à Medicina, no contexto do ensino de Física. Ensino, Saúde e Ambiente, v. 5, p. 43-62, 2012.

32.
MOREIRA, M. A.2012MOREIRA, M. A.. Al final, que és aprendizaje significativo?. Qurriculum (La Laguna), v. 25, p. 29-56, 2012.

33.
MASSONI, Neusa2012MASSONI, Neusa ; MOREIRA, M. A. . Ensino de Física em uma escola pública: um estudo de caso etnográfico com viés epistemológico. Investigações em Ensino de Ciências (Online), v. 17, p. 147-181, 2012.

34.
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Livros publicados/organizados ou edições
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MASSONI, Neusa ; MOREIRA, M. A. . Pesquisa Qualitativa em Educação em Ciências: projetos, questionários, teoria fundamentada, redação científica. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2017. v. 1. 225p .

2.
MOREIRA, M. A.; MASSONI, Neusa . Noções básicas de epistemologias e teorias de aprendizagem como subsídios para a organização de sequências de ensino-aprendizagem de ciências/Física. 1. ed. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2016. v. 1. 220p .

3.
MOREIRA, M. A.; ROSA, P. R. S. . Uma introdução à pesquisa quantitativa em ensino. 1. ed. Campo Grande: Editora da UFMS, 2013. v. 1. 110p .

4.
MASSONI, Neusa ; MOREIRA, M. A. . Visões epistemológicas contemporâneas. 1. ed. Maringá: Editora da Universidade Estadual de Maringá, 2012. v. 1. 110p .

5.
MOREIRA, M. A.; MASSONI, Neusa . Epistemologias do século XX. 1. ed. São Paulo: Editora Pedagógica Universitária Ltda., 2011. v. 1. 207p .

6.
MOREIRA, M. A.. Teorias de aprendizagem. 2. ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda., 2011. v. 1. 242p .

7.
MOREIRA, M. A.. Física de Partículas: uma abordagem conceitual e epistemológica.. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2011. 149p .

8.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa: a teoria e textos complementares. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2011. 149p .

9.
MOREIRA, M. A.. Metodologias de pesquisa em ensino. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2011. 242p .

10.
MOREIRA, M. A.. Mapas conceituais e aprendizagem significativa. 1. ed. São Paulo: Centauro Editora, 2010. v. 1. 80p .

11.
MOREIRA, M. A.; VEIT, Eliane Angela . Ensino Superior: bases teóricas e metodológicas. 1. ed. São Paulo: Editora Pedagógica Universitária, 2010. v. 1. 225p .

12.
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MOREIRA, M. A.. Atas da VII Conferência Interamericana sobre Educação em Física. Porto Alegre: Instituto de Física da UFRGS, 2000.

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MOREIRA, M. A.; CABALLERO, Concesa (Org.) ; VILLAGRÁ, Jesús Menezes (Org.) . Actas de la I Escuela de Verano del Programa Internacional de Doctorado en Enseñanza de las Ciencias,. Burgos: Servício de Publicaciones de la Universidad de Burgos, 2000. 353p .

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MOREIRA, M. A.. Teorias de aprendizagem. São Paulo: Editora Pedagógica Universitária, 1999. 195p .

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MOREIRA, M. A.. Ensino na universidade: sugestões para o professor. Porto Alegre: Editora da Universidade, 1985. 130p .

53.
MOREIRA, M. A.. Ensino e Aprendizagem: enfoques teóricos. São Paulo: Moraes, 1985. 94p .

54.
MOREIRA, M. A.. Ação docente na universidade: textos relativos a componentes do ensino.. Porto Alegre: Editora da Universidade, 1983. 214p .

55.
MOREIRA, M. A.; LEVANDOWSKI, C. E. . Diferentes abordagens ao ensino de laboratório. Porto Alegre: Editora da Universidade, 1983. 117p .

56.
MOREIRA, M. A.. Uma abordagem cognitivista ao ensino da Física. Porto Alegre: Editora da Universidade, 1983. 189p .

57.
MOREIRA, M. A.; MASINI, Elcie A F . Aprendizagem Significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982. v. 1. 112p .

Capítulos de livros publicados
1.
MOREIRA, M. A.. The Relevance of Physics Knowledge for Citizenship and the Incoherence of Physics Teaching. In: Laurinda Leite, Luís Dourado, Ana S. Afonso, Sofia Morgado. (Org.). Contextualizing Teaching to Improve Learning: The Case of Science and Geography. 1ed.Nova York: Nova Science Publishers, 2017, v. 1, p. 125-.

2.
MOREIRA, M. A.. O Mestrado Profissional em Ensino e seu potencial de impacto na Educação Básica. In: Maria José Costa dos Santos, Francisco Régis Vieira Alves. (Org.). Docência, Cognição e Aprendizagem: contextos diversos. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2017, v. 1, p. 59-68.

3.
MOREIRA, M. A.. Ensino e aprendizagem significativa: uma visão crítica. In: Guilherme Frederico Marranghello; Renata Hernandez Lindemann. (Org.). Ensino de Ciências na Região da Campanha. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2015, v. , p. 45-55.

4.
MOREIRA, M. A.. Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. In: SILVA, M.G.L.; MOHR, A.; ARAÚJO, M.F.F.. (Org.). Temas de ensino e formação de professores de ciências. 1ed.Natal: Editora da UFRN, 2012, v. 1, p. 45-71.

5.
RODRÍGUEZ, María Luz ; MOREIRA, M. A. . La teoría de los campos conceptuales de Gérard Vergnaud. In: María Luz Rodríguez Palmero. (Org.). La teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva de la psicología cognitiva. 1ed.Barcelona: Octaedro, 2008, v. 1, p. 88-132.

6.
GRECA, I. M. ; MOREIRA, M. A. . La integración de modelos mentales y esquemas de asimilación para la comprensión de procesos de aprendizaje significativo. In: María Luz Rodríguez Palmero. (Org.). La teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva de la psicología cognitiva. 1ed.Barcelona: Octaedro, 2008, v. 1, p. 133-161.

7.
MOREIRA, M. A.. Aprendizaje significativo: la asimilación ausubeliana desde una visión cognitiva contemporánea. In: María Luz Rodríguez Palmero. (Org.). La teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva de la psicología cognitiva. 1ed.Barcelona: Octaedro, 2008, v. 1, p. 198-221.

8.
MOREIRA, M. A.. A área de Ensino de Ciências e Matemática na CAPES: em busca de qualidade e identidade. In: Roberto Nardi. (Org.). A pesquisa em Ensino de Ciências no Brasil: alguns recortes. 1ed.São Paulo: Escrituras Editora, 2007, v. 1, p. 19-39.

9.
MOREIRA, M. A.. Modelos mentais. In: Eduardo Fleury Mortimer; A L B Smolka. (Org.). Linguagem, cultura e cognição. Reflexões para o ensino e a sala de aula.. Belo Horizonte: Autêntica, 2001, v. , p. 189-220.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
MOREIRA, M. A.. Qué hacer para producir verdadero aprendizaje significativo?. Multiversidad Management, México, p. 38 - 47, 01 jan. 2014.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
FLORES, Julia ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Los mapas conceptuales como instrumentos evaluativos del nivel de construcción inegrativa de significados en el laboratorio de Bioquímica bajo unenfoque constructivista. In: VII Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo y V Encuentro Interamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2015, Burgos. Actas del VII Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo y V Encuentro Interamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Burgos: Universidad de Burgos, 2015.

2.
ANJOS, A.J.S. ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . As equações matemáticas nos processos de ensino e aprendizagem em Física: o caso do momento linear e sua conservação. In: VII Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo y V Encuentro Interamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2015, Burgos. Actas del VII Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo y V Encuentro Interamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Burgos: Universidad de Burgos, 2015.

3.
FLORES, Julia ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Una interpretación de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel en el contexto del laboratório didáctico de ciencias. In: VII Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo y V Encuentro Interamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2015, Burgos. Actas del VII Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo y V Encuentro Interamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Burgos: Universidad de Burgos, 2015.

4.
SANTAROSA, M. C. P. ; MOREIRA, M. A. . Análise das relações entre o cálculo e a Física no campo conceitual da Mecânica à luz da teoria da aprendizagem significativa. In: VII Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo y V Encuentro Interamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2015, Burgos. Actas del VII Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo y V Encuentro Interamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Burgos: Universidad de Burgos, 2015.

5.
GRINGS, Edi Terezinha de Oliveira ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa do conceito de energia interna através da resolução de situações problema. In: VII Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo y V Encuentro Interamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2015, Burgos. Actas del VII Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo y V Encuentro Interamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Burgos: Universidad de Burgos, 2015.

6.
HILGER, T. R. ; MOREIRA, M. A. ; GRIEBELER, A. . The use of mind maps and concept maps in quantum mechanics at high school level. In: Fifth International Conference on Concept Mapping, 2012, Valleta. Proceedings of the Fifth International Conference on Concept Mapping. Malta, 2012.

7.
MATEU, M. ; MOREIRA, M. A. . Los diccionarios: un espejo de la cultura de una sociedad. Estudio de la relación conceptual y temporal entre la génesis de los constructos genéticos y su publicación en los diccionários.. In: II Conferencia Latinoamericana del International History, Phylosophy and Science Teaching Group, 2012, Buenos Aires. Actas de la II Conferencia Latinoamericana del International History, Phylosophy and Science Teaching Group, 2012.

8.
ROCHA, C. R. ; HERSCOVITZ, V. E. ; MOREIRA, M. A. . Inserindo conceitos de Mecânica Quântica no Ensino Médio: superposição linear. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011, Manaus. Anais do XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011.

9.
HILGER, T. R. ; MOREIRA, M. A. . Representações sociais e o ensino de Física. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011, Manaus. Anais do XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011.

10.
PARISOTO, M. F. ; MORO, J. T. ; MOREIRA, M. A. . O ensino de Física a partir do estudo da ultrassonografia, da produção e interação da radiação com o corpo humano: uma abordagem contextualizada. In: IV Encontro Estadual de Ensino de Física do Rio Grande do Sul, 2011, Porto Alegre. Anais do IV Encontro Estadual de Ensino de Física do Rio Grande do Sul, 2011.

11.
PASQUALETTO, T. I. ; RIBEIRO-TEIXEIRA, R. M. ; MOREIRA, M. A. . Descobrindo a Física do cotidiano: uma proposta contextualizada para o ensino da Física no 9° ano do Ensino Fundamental. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011, Manaus. Anais do XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011.

12.
HILGER, T. R. ; MOREIRA, M. A. . Representações sociais: conhecimento prévio relevante para o ensino e a aprendizagem de Física. In: VII Jornada Internacional e V Conferência Brasileira sobre Representações Sociais, 2011, Vitória. Anais do VII Jornada Internacional e V Conferência Brasileira sobre Representações Sociais, 2011.

13.
ALZUGARAY, G. ; MASSA, M. ; MOREIRA, M. A. . El campo eléctrico para configuraciones de cargas: un estudio desde la teoría de los campos conceptuales en estudiantes universitarios. In: I Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática, 2011, Tandil. Anais do I Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática, 2011.

14.
DORNELES, Pedro Fernando Teixeira ; VEIT, Eliane Angela ; MOREIRA, M. A. . Investigating the learning of RLC circuits with the aid of computer-based activities. In: GIREP 2008 International Conference, 2010. Physics Curriculum Design, Development and Validation, 2008.

15.
SILVEIRA, F.P.A. ; SOUSA, Célia Maria Soares Gomes de ; MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo sobre el tema Tierra y Universo: el uso de mapas conceptuales como recurso facilitador. In: Fourth International Conference on Concept Mapping, 2010, Viña del Mar. Proceedings of the Fourth International Conference on Concept Mapping. Santiago de Chile: Lom Ediciones S.A., 2010. v. 1. p. 31-39.

16.
MENDONCA, C. A. S. ; MOREIRA, M. A. . El uso del mapa conceptual para evaluar el aprendizage significativo de conceptos sobre mamíferos con alumnos de sexto año de la enseñanza fundamental. In: Fourth International Conference on Concept Mapping, 2010, Viña del Mar. Proceedings of the Fourth International Conference on Concept Mapping. Santiago de Chile: Lom Ediciones S.A., 2010. v. 1. p. 81-84.

17.
TOIGO, A. M. ; COSTA, Sayonara Salvador Cabral da ; MOREIRA, M. A. . Estudio comparativo sobre la construcción de mapas conceptuales en pequeños grupos e individualmente por alumnos de grado de las Facultades de Educación Física y Fisioterapia en la disciplina de Biomecánica. In: Fourth International Conference on Concept Mapping, 2010, Chile. Proceedings of the Fourth International Conference on Concept Mapping. Santiago de Chile: Lom Ediciones S.A., 2010. v. 1. p. 230-238.

18.
PARISOTO, M. F. ; MORO, J. T. ; MOREIRA, M. A. . Utilização de tópicos de Eletromagnetismo, Óptica, Física Moderna e Contemporânea na Medicina. In: II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010, Ponta Grossa. Anais do II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010.

19.
MORO, J. T. ; MOREIRA, M. A. ; PARISOTO, M. F. . Uma revisão da literatura brasileira sobre Física aplicada na Medicina. In: II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010, Ponta Grossa'. Anais do II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010.

20.
PANTOJA, G. C. F. ; MOREIRA, M. A. ; HERSCOVITZ, V. E. . Uma revisão da literatura sobre ensino de Mecânica Quântica em revistas brasileiras de Pesquisa em Ensino de Física. In: II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010, Ponta Grossa. Anais do II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010.

21.
CABALLERO, Concesa ; RODRÍGUEZ, María Luz ; MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo y desarrollo de competencias: una visión cognitiva. In: I Congreso Internacional: Reinventar la profesión docente, 2010, Málaga. Actas del I Congreso Internacional: Reinventar la profesión docente, 2010.

22.
RODRÍGUEZ, María Luz ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . La teoría del aprendizaje significativo: un referente aún actual para la formación del profesorado. In: I Congreso Internacional: Reinventar la profesión docente, 2010, Málaga. Actas del I Congreso Internacional: Reinventar la profesión docente, 2010.

23.
CAPPELLETTO, E. ; MOREIRA, M. A. . Diagramas V conectando teoria e experimentação em Física Geral. In: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010, Águas de Lindóia. Atas do XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010.

24.
SILVEIRA, F.P.A. ; MOREIRA, M. A. ; SOUSA, Célia Maria Soares Gomes de . Avaliação diagnóstica de alunos da 6ª série sobre o significado do tema Terra e Universo à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa. In: VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010, São Paulo. Atas do VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010.

25.
MENDONCA, C. A. S. ; MOREIRA, M. A. . Levantamento preliminar de pesquisas sobre mapas conceituais em ciências naturais na educação básica: do pré-escolar ao segundo ciclo. In: VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010, São Paulo. Atas do VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010.

26.
HILGER, T. R. ; MOREIRA, M. A. ; SILVEIRA, F. L. . Estudo de representações sociais sobre Física Quântica. In: I Simpósio Nacional de Ensino de Ciências e Tecnologia, 2009, Ponta Grossa. Anais do I Simpósio Nacional de Ensino de Ciências e Tecnologia. Ponta Grossa, 2009. p. 602-619.

27.
MOREIRA, M. A.; HILGER, T. R. ; PRASS, A. R. . Representações sociais da Mecânica Quântica. In: X Conferencia Interamericana sobre Educación en Física, 2009, Medellín. X Conferencia Interamericana sobre Educación en Física, 2009.

28.
YANITELLI, M. ; MASSA, M. ; MOREIRA, M. A. . Representaciones sobre función y uso de un sistema informático en las prácticas de laboratório de Física. In: X Conferencia Interamericana sobre Educación en Física, 2009, Medellín. Actas de la X Conferencia Interamericana sobre Educación en Física, 2009.

29.
MEURER, Z. H. ; MOREIRA, M. A. ; SPOHR, C. B. . Desvendando os mistérios do mundo microscópico ao longo dos séculos com auxílio de uma "pizza" de partículas. In: X Conferencia Interamericana sobre Educación en Física, 2009, Medellín. Actas de la X Conferencia Interamericana sobre Educación en Física, 2009.

30.
PINHEIRO, L. A. ; MOREIRA, M. A. ; COSTA, Sayonara Salvador Cabral da . Relato e implementação de uma unidade de aprendizagem sobre partículas elementares e interações fundamentais no Ensino Médio. In: VII Reunião Latino-Americana sobre Ensino de Física, 2009, Porto Alegre. VII Reunião Latino-Americana sobre Ensino de Física, 2009.

31.
LLANCAQUEO, A. ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Conceptualización inicial de los conceptos de fuerza y energía. In: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, 2009, Barcelona. Actas del VII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, 2009.

32.
LLANCAQUEO, A. ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Conceptualización del concepto de campo electromagnético en un curso de Física. In: III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2009, Burgos. Actas del III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Burgos: Universidad de Burgos, 2009. p. 95-109.

33.
SILVEIRA, F.P.A. ; MOREIRA, M. A. ; SOUSA, Célia Maria Soares Gomes de . Mapas conceituais como recurso facilitador da aprendizagem significativa: uma análise parcial da avaliação diagnóstica e da avaliação da aprendizagem. In: III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2009, Burgos. Actas del III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Burgos: Universidad de Burgos, 2010. p. 173-183.

34.
ANJOS, A.J.S. ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . A aprendizagem em Física sob o ponto de vista do significado atribuído pelos estudantes à equações matemáticas. In: III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2009, Burgos. Actas del III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Burgos: Universidad de Burgos, 2009. p. 323-331.

35.
MEDEIROS, C. D. ; LEMOS, Evelyse dos Santos ; MOREIRA, M. A. . Mapas conceituais e o ensino do tema "água" em uma classe multisseriada de séries iniciais do Ensino Fundamental. In: III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2009, Burgos. Actas del III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Burgos: Universidad de Burgos, 2009. p. 355-369.

36.
MOREIRA, M. A.. Investigación básica y aplicada en enseñanza de las ciencias: una visión personal. In: III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2009, Burgos. Actas del III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Burgos: Universidad de Burgos, 2009. p. 23-30.

37.
SANTOS, S. A. ; MOREIRA, M. A. . Una experiencia de aplicación del diagrama ADI en un curso de formación de profesores de ciencias. In: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, 2009, Barcelona. Actas del VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, 2009.

38.
YANITELLI, M. ; MASSA, M. ; MOREIRA, M. A. . The use of personal computers to resolve experimental situations. In: GIREP 2008 -International Conference, 2008, Nicosia. Proceedings of GIREP 2008 -International Conference, 2008.

39.
DORNELES, Pedro Fernando Teixeira ; VEIT, Eliane Angela ; MOREIRA, M. A. . Investigating the learning of RCL circuits with the aid of computer based activities. In: GIREP 2008 -International Conference, 2008, Nicosia. Proceedings of the GIREP 2008 -International Conference, 2008.

40.
LEMOS, Evelyse dos Santos ; MOREIRA, M. A. ; MEDEIROS, C. D. . Learning with concept maps: an analysis of the teaching experience of the topic of reptiles with 15-year old students at a secondary school. In: 3rd International Conference on Concept Mapping, 2008, Tallin/Helsinki. Proceedings of the 3rd International Conference on Concept Mapping. Poltsamaa: OU Vali Press, 2008. v. 2. p. 477-484.

41.
PAULO, Iramaia Jorge Cabral Pinto de ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . A comparative analysis of the concept maps as an instructional resource for the grasping of meanings of key-concepts of quantum mechanics based on the double-slit experiment. In: 3rd International Conference on Concept Mapping, 2008, Tallin/Helsinki. Proceedings of the 3rd International Conference on Concept Mapping. Poltsamaa: OU Vali Press, 2008. v. 1. p. 9-13.

42.
CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. ; RODRIGUEZ, B. L. . Concept mapping as a strategy to explore teacher's mental representations about the universe. In: 3rd International Conference on Concept Mapping, 2008, Tallin/Helsinki. Proceedings of the 3rd International Conference on Concept Mapping. Poltsamaa: OU Vali Press, 2008. v. 1. p. 205-212.

43.
LLANCAQUEO, A. ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Conceptualización inicial del concepto de campo en un curso de electromagnetismo. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Atas do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007. v. 1.

44.
ARAÚJO, Ives Solano ; VEIT, Eliane Angela ; MOREIRA, M. A. . Adapting Gowin's V diagram to computational modelling and simulation applied to physics education. In: GIREP 2006 Conference, 2006, Amsterdam. Proceedings of the GIREP 2006 Conference, 2006.

45.
STIPCICH, Silvia ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Invariantes operacionales y principo de conciencia semántica. In: V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006, Madrid. Actas del V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006.

46.
FLORES, Julia ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Análisis del significado del concepto de hidrólisis aplicado a estructuras peptídicas en un curso de Bioquímica en el contexto de la teoría de los campos conceptuales de Vergnaud. In: V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006, Madrid. Actas del V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006.

47.
CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Aportaciones de la teoría de los campos conceptuales de Vergnaud para investigar aprendizajes significativos complejos en Física. In: V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006, Madrid. Actas del V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006.

48.
SILVA, José Roberto ; MOREIRA, M. A. . Uso de um texto de apoio como organizador prévio: combinatória para o ensino fundamental e ensino médio. In: V Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2006, Madrid. Actas del V Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2006.

49.
FANARO, Maria Angeles ; OTERO, Maria Rita ; MOREIRA, M. A. . Estructura conceptual propuesta para enseñar los fundamentos de la Mecánica Cuántica en la escuela. In: V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006, Madrid. Actas del V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006.

50.
PAULO, Iramaia Jorge Cabral Pinto de ; MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa crítica como um caminho para desenvolver valores no aprendiz. In: V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006, Madrid. Actas del V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006.

51.
GRINGS, Edi Terezinha de Oliveira ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Significados atribuídos pelos estudantes a conceitos da Termodinâmica. In: V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006, Madrid. Actas del V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006.

52.
ESCUDERO, Consuelo ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Algunas relaciones sobre la dependencia e independencia entre magnitudes físicas en un estudio del movimiento y su conceptualización (1ª parte). In: 8º Simposio de Investigación en Educación en la Física, 2006, Gualeguaychú. Memorias del 8º Simposio de Investigación en Educación en la Física, 2006.

53.
ESCUDERO, C ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Un estudio sobre la conceptualización en alumnos universitarios de nociones de Física referidas a movimientos de rodadura sin deslizamiento. In: 8º Simposio de Investigación en Educación en la Física, 2006, Gualeguaychú. Memorias del 8º Simposio de Investigación en Educación en la Física, 2006.

54.
ARAÚJO, Ives Solano ; VEIT, Eliane Angela ; MOREIRA, M. A. . Um estudo exploratório sobre as potencialidades do diagrama AVM na aprendizagem significativa de tópicos de Física. In: V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006, Madrid. Actas del V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo. Madrid, 2006. v. 1.

55.
ARAÚJO, Ives Solano ; VEIT, Eliane Angela ; MOREIRA, M. A. . Um estudo exploratório sobre o uso de simulações computacionais na aprendizagem a Lei de Gauss e da Lei de Ampère em nível de Física Geral. In: VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2005, Granada. Enseñanza de las Ciencias, 2005. v. 23.

56.
SÁNCHEZ, Ivan ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Aprendizaje significativo de la cinemática a través de resolución de problemas y uso de cálculo diferencial en estudiantes universitários. In: VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2005, Granada. Enseñanza de las Ciencias, 2005. v. 23.

57.
LOMBARDI, Giovana ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Estúdio preliminar de las representaciones no-textuales utilizadas en textos escolares de Química General. In: VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2005. Enseñanza de las Ciencias. v. 23.

58.
HENAO, Berta Lucila ; MOREIRA, M. A. ; SOUSA, Célia Maria Soares Gomes de . El texto escolar de Química como mediador en la enculturación y sus posibles contribuciones a la ecología representacional: un estudio preliminar. In: VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2005, Granada. Enseñanza de las Ciencias, 2005. v. 23.

59.
STIPCICH, Silvia ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Evaluando los aprendizajes de estudiantes de polimodal sobre la interacción gravitatoria. In: VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2005, Granada. Enseñanza de las Ciencias, 2005. v. 23.

60.
PAULO, Iramaia Jorge Cabral Pinto de ; MOREIRA, M. A. . Um estudo sobre a construção do conceito de dualidade onda-partícula por alunos do ensino médio à luz da aprendizagem significativa crítica. In: VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2005, Granada. Enseñanza de las Ciencias, 2005. v. 23.

61.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. In: I Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2005, Campo Grande. Anais do I Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2005. v. 1.

62.
DORNELES, Pedro Fernando Teixeira ; VEIT, Eliane Angela ; MOREIRA, M. A. . Ganhos na aprendizagem de conceitos físicos envolvidosem circuitos elétricos por usuários da ferramenta computacional Modellus. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Atas do V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005. v. 1.

63.
SOUSA, Célia Maria Soares Gomes de ; MOREIRA, M. A. ; MATHEUS, Thiago de Melo . A resolução de situações problemáticas experimentais no campo conceitual do eletromagnetismo: uma tentativa de identificação de conhecimentos-em-ação. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Atas do V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005. v. 1.

64.
MOREIRA, M. A.; LEMOS, Evelyse dos Santos . A avaliação da aprendizagem significativa: um exemplo com a disciplina Embriologia. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Atas do V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005. v. 1.

65.
STIPCICH, Silvia ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Las situaciones de una propuesta didáctica sobre la interacción gravitatória.. In: IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004, Jaboticatubas. Atas do IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004. v. 1.

66.
SOUSA, Célia Maria Soares Gomes de ; MOREIRA, M. A. ; MATHEUS, Thiago de Melo . Resolução de situações problemáticas experimentais em campos conceituais da Física Geral. In: IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004, Jaboticatubas. Atas do IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004. v. 1.

67.
PINO, Patrícia ; OSTERMANN, Fernanda ; MOREIRA, M. A. . Concepções epistemológicas veiculadas pelos PCNs na área de Ciências Naturais de 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental. In: IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004, Jaboticatubas. Atas do IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004.

68.
BORGES, M. D. ; OSTERMANN, Fernanda ; MOREIRA, M. A. . A inserção de tópicos de Física Moderna e Contemporânea na perspectica de professores de ensino médio. In: XIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2003, Curitiba. Atas do XIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2003. v. 1.

69.
MOREIRA, M. A.. The history of the Inter-American Conferences on Physics Education through their recommendations. In: VIII Inter-American Conference on Physics Education, 2003, Havana. Proceedings of VIII Inter-American Conference on Physics Education, 2003. v. 1.

70.
MOREIRA, M. A.. Linguagem e aprendizagem significativa na sala de aula de ciências.. In: II Encontro Internacional de Linguagem, Cultura e Cognição, 2003, Belo Horizonte. Atas do II Encontro Internacional de Linguagem, Cultura e Cognição, 2003. v. 1.

71.
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88.
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89.
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113.
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MOREIRA, M. A.. Cambio conceptual: crítica a modelos actuales y una propuesta a la luz de la teoría del aprendizaje significativo. In: Science and Mathematics Education for the 21st Century: Towards Innovatory Approaches, 1994, Concepción. Atas da Conferência Internacional Science and Mathematics Education for the 21st Century: Towards Innovatory Approaches, 1994. p. 81-92.

116.
MOREIRA, M. A.. Estado actual y proyecciones de la investigación en enseñanza de la Física. In: II Simposio de Investigación en Enseñanza de la Física, 1994, Buenos Aires. Memoria do II Simposio de Investigación en Enseñanza de la Física. Buenos Aires: APFA Buenos Aires, 1994. p. 18-20.

117.
MOREIRA, M. A.. Algunos criterios eticos para la investigación en enseñanza de la Física. In: II Simposio de Investigación en Enseñanza de la Física, 1994, Buenos Aires. Memoria do II Simposio de Investigación en Enseñanza de la Física. Buenos Aires: APFA Buenos Aires, 1994. p. 27-30.

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119.
MOREIRA, M. A.. On C-maps, V-diagrams, conceptual change, and meaningful learning. In: third International Seminar on Misconceptions and Educational Strategies in Science and Mathematics, 1993, Ithaca. Proceedings of the Third International Seminar on Misconceptions and Educational Strategies in Science and Mathematics, 1993.

120.
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121.
MOREIRA, M. A.; CALVO REDONDO, A. . Constructivismo: significados, concepciones erróneas y una propuesta. In: VIII Reunión Nacional de Educación en Física, 1993, Rosario. Memoria de la VIII Reunión Nacional de Educación en Física. Rosario: APFA Rosario, 1993. p. 237-248.

122.
MOREIRA, M. A.. La teoría de educación de Novak y el modelo de enseñanza-aprendizaje de Gowin. In: II Escola Latino-americana de Pesquisa em Ensino de Física, 1993, Porto Alegre. Atas da II ELAPEF, 1993. p. 141-155.

123.
MOREIRA, M. A.. Aprendizaje significativo, conocimiento científico y cambio conceptual. In: V Reunião Latino-americana sobre Educação em Física, 1992, Porto Alegre. Atas da V Reunião Latino-americana sobre Educação em Física, 1992. p. 121-135.

124.
MOREIRA, M. A.. Concept mapping and concept learning. In: Interamerican Conference on Physics Education, 1988, New York. Proceedings of the Interamerican Conference on Physics Education. New York: AIP Conference Proceedings, 1988.

125.
MOREIRA, M. A.. Concept mapping as a possible strategy to detect and to deal with misconceptions in physics. In: Second International Seminar on Misconceptions and Educational Strategies in Science and Mathematics, 1987, Ithaca. Proceedings of the Second International Seminar on Misconceptions and Educational Strategies in Science and Mathematics, 1987.

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Resumos publicados em anais de congressos
1.
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2.
HILGER, T. R. ; MOREIRA, M. A. . Representações sociais: referencial para o ensino de Física. In: IV Encontro Estadual de Ensino de Física do Rio Grande do Sul, 2011, Porto Alegre. Anais do IV Encontro Estadual de Ensino de Física do Rio Grande do Sul, 2011.

3.
HILGER, T. R. ; MOREIRA, M. A. . Representações sociais como referencial para o enino de Física. In: Encontro de Física 2011, 2011, Foz do Iguaçu. Anais do Encontro de Física 2011, 2011.

4.
PANTOJA, G. C. F. ; MOREIRA, M. A. ; HERSCOVITZ, V. E. . Uma abordagem cognitivista baseada nos referenciais teóricos de Ausubel e Vergnaud para o ensino de conceitos fundamentais de Mecânica Quântica. In: VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010, São Paulo. Atas do VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010.

5.
HILGER, T. R. ; OLIVEIRA, A. M. M. ; MOREIRA, M. A. . O uso do Vê de Gowin em contraposição ao relatório tradicional como facilitador da aprendizagem significativa em aulas de laboratório de Física. In: VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010, São Paulo. Atas do VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010.

6.
PARISOTO, M. F. ; MOREIRA, M. A. ; MORO, J. T. . Proposta para utilizar Eletromagnetismo, Óptica e Física Moderna e Contemporânea na Medicina. In: VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010. Atas do VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa.

7.
ANJOS, A.J.S. ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . As equações matemáticas no ensino e aprendizagem da Física: o ponto de vista de professores e estudantes. In: VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010, São Paulo. Atas do VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010.

8.
ROCHA, C. R. ; HERSCOVITZ, V. E. ; MOREIRA, M. A. . Ensino na Mecânica Quântica sob uma perspectiva dos referenciais teóricos da aprendizagem significativa e dos campos conceituais. In: XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2009, Vitória. Anais do XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2009.

9.
PINHEIRO, L. A. ; MOREIRA, M. A. ; COSTA, Sayonara Salvador Cabral da . Projetando o ensino de partículas elementares e interações fundamentais no Ensino Médio. In: XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2009, Vitoria. Anais do XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2009.

10.
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11.
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Apresentações de Trabalho
1.
MOREIRA, M. A.. Grandes desafios para o ensino de ciências no Século XXI. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
MOREIRA, M. A.. Grandes desafios para o ensino de ciências no Século XXI. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa e mapas conceituais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
MOREIRA, M. A.. Ensino de Ciências no Século XXI. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa: uma ilusão perdida em uma cultura de ensino para testagem?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa: uma ilusão perdida em uma cultura de ensino para testagem?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

8.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa: uma ilusão perdida em uma cultura de ensino para testagem?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

10.
MOREIRA, M. A.. Tendências no ensino STEM (Science, Technology, engineering, and Mathematics). 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

11.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa crítica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
MOREIRA, M. A.. Potencial de impacto do Mestrado Profissional na Educação Básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

13.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
MOREIRA, M. A.. Grandes desafios para o ensino da Física na educação contemporânea. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

15.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
MOREIRA, M. A.. Grandes desafios para o ensino da Física na educação contemporânea. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

17.
MOREIRA, M. A.. Mapas conceituais e mapas mentais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

18.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

19.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

20.
MOREIRA, M. A.. Grandes desafios para o ensino de ciências na educação contemporânea. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

21.
MOREIRA, M. A.. Modelos científicos, modelos mentais, modelagem computacional e modelagem matemática: aspectos epistemológicos e implicações para o ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

22.
MOREIRA, M. A.. Mestrado Profissional: desafios e perspectivas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

23.
MOREIRA, M. A.. Potentially meaningful teaching units in physics education research. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

24.
MOREIRA, M. A.. Modelos científicos, modelos mentais, modelagem computacional e modelagem matemática: aspectos epistemológicos e implicações para o ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

25.
MOREIRA, M. A.. Estrategias didácticas potencialmente significativas: organizadores previos, mapas conceptuales, diagramas V, actividades colaborativas presenciales y unidades de enseñanza potencialmente significativas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

26.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

27.
MOREIRA, M. A.. Introdução à pesquisa em ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

28.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa em mapas conceituais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

29.
MOREIRA, M. A.. Grandes desafios para o ensino de ciências no Século XXI. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

30.
MOREIRA, M. A.. O potencial de impacto do Mestrado Profissional na Educação Básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

31.
MOREIRA, M. A.. Concept maps and learning theories. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

32.
MOREIRA, M. A.. Abandono da narrativa, da lousa e do livro de texto. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

33.
MOREIRA, M. A.. Grandes desafíos de la enseñanza de las ciencias en el siglo XXI. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

34.
MOREIRA, M. A.. O Mestrado Profissional e seu potencial de impacto na Educação Básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

35.
MOREIRA, M. A.. Grandes desafios para o ensino de ciências no Século XXI. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

36.
MOREIRA, M. A.. O Mestrado Profissional e seu potencial de impacto na Educação Básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

37.
MOREIRA, M. A.. Grandes desafios para o ensino de ciências no Século XXI. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

38.
MOREIRA, M. A.. Relación entre el enfoque en competencias y las corrientes psicológicas enmarcadas en el constructivismo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

39.
MOREIRA, M. A.. Grandes desafios para o ensino de ciências no Século XXI. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

40.
MOREIRA, M. A.. Grandes desafios para o ensino de ciências no Século XXI. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

41.
MOREIRA, M. A.. Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

42.
MATEU, M. ; MOREIRA, M. A. . Los diccionarios: un espejo de la cultura de una sociedad. Estudio de la relación conceptual y temporal entre la génesis de los constructos genéticos y su publicación en los diccionarios. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

43.
SANTOS, S. A. ; MOREIRA, M. A. . Una experiencia de aplicación del diagrama ADI en un curso de formación de profesores de ciencias. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).


Produção técnica
Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
MOREIRA, M. A.; OLIVEIRA, L. . Os mestrados profissionais nacionais, enquanto política pública, repreentam um grande avanço para a educação brasileira. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).


Demais tipos de produção técnica
1.
MOREIRA, M. A.. Fundamentos metodológicos para la investigación en enseñanza de las ciencias. 2017. .

2.
MOREIRA, M. A.. Modelización. 2017. .

3.
MOREIRA, M. A.. Processos de Ensino e Aprendizagem. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

4.
MOREIRA, M. A.. Fundamentos teóricos em ensino e aprendizagem. 2017. .

5.
MOREIRA, M. A.. Fundamentos metodológicos para la investigación en Enseñanza de las Ciencias. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

6.
MOREIRA, M. A.. Modelización. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

7.
MOREIRA, M. A.. Noções básicas de epistemologias e teorias de aprendizagem como subsídios para a organização de sequências de ensino aprendizagem. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

8.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa e estratégias facilitadoras. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

9.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa e estratégias subjacentes. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

10.
MOREIRA, M. A.. Organizadores prévios, mapas conceptuales, diagramas V y unidades de enseñanza potencialmente significativas. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

11.
MOREIRA, M. A.. Fundamentos teóricos de ensino e aprendizagem. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

12.
MOREIRA, M. A.. Teorias de aprendizagem com ênfase na aprendizagem significativa. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

13.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa da Física. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

14.
MOREIRA, M. A.. Teorias de aprendizagem e sequências de ensino e aprendizagem. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

15.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa e estratégias facilitadoras. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

16.
MOREIRA, M. A.. Interfaces entre teorias de aprendizagem e ensino de ciências. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

17.
MOREIRA, M. A.. Aprendizaje significativo: enseñanza de Física, Química y Matemática en las condiciones contemporáneas. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

18.
MOREIRA, M. A.. Pesquisa básica, pesquisa aplicada e redação científica. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

19.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa. 2015. .

20.
MOREIRA, M. A.. Aprendizaje significativo y estrategias facilitadoras. 2015. .

21.
MOREIRA, M. A.. Aprendizaje significativo y estrategias facilitadoras. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

22.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa: da visão clássica à versão crítica. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

23.
MOREIRA, M. A.. Noções básicas de epistemologia e de teorias de aprendizagem como subsídio para a organização de sequências de ensino e aprendizagem. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

24.
MOREIRA, M. A.. Mapas conceptuales y duagramas V en la enseñanza de la Física. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

25.
MOREIRA, M. A.. Redação Científica. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

26.
MOREIRA, M. A.; MASSONI, Neusa . Interfaces entre teorias de aprendizagem e ensino de Ciências/Física. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto de apoio ao professor de Física).

27.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa em mapas conceituais. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

28.
MOREIRA, M. A.. Construção de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

29.
MOREIRA, M. A.. Mapas conceituais e diagramas V no ensino da Física. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

30.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

31.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

32.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

33.
MOREIRA, M. A.. Pesquisa em Ensino. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

34.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa, mapas conceituais, diagramas V e Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. 2014. .

35.
MOREIRA, M. A.. Introducción a la didáctica de enseñanza de la Física e nivel universitario. 2014. .

36.
MOREIRA, M. A.. Cómo hacer significativo el trabajo en el aula?. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

37.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa, mapas conceituais, diagramas V e Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

38.
MOREIRA, M. A.. Aprendizaje significativo. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

39.
MOREIRA, M. A.. Introdução à Teoria da Aprendizagem Significativa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

40.
MOREIRA, M. A.. Mapas conceptuales. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

41.
MOREIRA, M. A.. Introducción a la investigación educativa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

42.
PRADELLA, M. ; MOREIRA, M. A. . Abordagem de conceitos da Termodinâmica por meio de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos de Apoio ao Professor de Física).

43.
MOREIRA, M. A.. Construção de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

44.
MOREIRA, M. A.. Mapas conceituais e diagramas V no ensino de Física. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

45.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

46.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

47.
MOREIRA, M. A.. Introdução à Pesquisa em Ensino e à Redação Científica. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

48.
MOREIRA, M. A.. Introducción a la didáctica de la enseñanza de la Física. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

49.
MOREIRA, M. A.. Mapas conceptuales y diagramas V en la enseñanza de la Física. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

50.
MOREIRA, M. A.. Epistemologia e Ensino de Física. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

51.
MOREIRA, M. A.. Cómo hacer significativo el trabajo en aula. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

52.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa, mapas conceituais, diagramas V e Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

53.
MOREIRA, M. A.. Aprendizaje significativo. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

54.
MOREIRA, M. A.. Introdução à Teoria da Aprendizagem Significativa. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

55.
MOREIRA, M. A.. Introducción a la Investigación Educativa. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

56.
MOREIRA, M. A.. Mapas conceptuales. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

57.
MOREIRA, M. A.. Módulo II: Pesquisa em Ensino. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

58.
MOREIRA, M. A.. Ação de Formação II. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

59.
MOREIRA, M. A.. O Mestrado Profissional e seu impacto na Educação Básica. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

60.
MOREIRA, M. A.. Diagramas V. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

61.
MOREIRA, M. A.. Aprendizaje significativo. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

62.
MOREIRA, M. A.. Aprendizaje significativo: de la visión clásica a la visión crítica. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

63.
MOREIRA, M. A.. Bases teórias para a aprendizagem significativa e inovações didáticas. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

64.
MOREIRA, M. A.. Unidades de ensino potencialmente significativas. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

65.
MOREIRA, M. A.. Teorias de aprendizagem. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

66.
MOREIRA, M. A.. Unidades de ensino potencialmente significativas. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

67.
MOREIRA, M. A.. Introdução à teoria da aprendizagem significativa. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

68.
MOREIRA, M. A.. Diagramas V e aprendizagem significativa. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

69.
MOREIRA, M. A.. Aprendizaje Significativo y Estrategias Facilitadoras. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

70.
MOREIRA, M. A.. La teoría del aprendizaje significativo, desde la visión clásica hasta la visión crítica como referente para la enseñanza de la Física. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

71.
MOREIRA, M. A.. Introducción a la investigación en enseñanza: métodos cuantitativos y cualitativos. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

72.
MOREIRA, M. A.. Aprendizaje significativo: princípios y estrategias facilitadoras. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

73.
MOREIRA, M. A.. A teoria da aprendizagem significativa e a teoria dos campos conceituais. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

74.
PASQUALETTO, T. I. ; RIBEIRO-TEIXEIRA, R. M. ; MOREIRA, M. A. . Situações-problema como motivação para o estudo de Física do 9° ano. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto de apoio ao professor de Física).

75.
GRIEBELER, A. ; MOREIRA, M. A. . Tópicos de Física Quântica para o Ensino Médio a partir de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativo. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto de apoio ao professor de Física).

76.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa, mapas conceituais e diagramas V. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

77.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa e estratégias facilitadoras. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

78.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa e estratégias facilitadoras. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

79.
MOREIRA, M. A.. Introdução à Pesquisa em Ensino de Ciências. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

80.
MOREIRA, M. A.. Diagramas V. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

81.
MOREIRA, M. A.. Diagamas V e aprendizagem significativa. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

82.
MOREIRA, M. A.. Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

83.
MOREIRA, M. A.. La construcción de unidades de enseñanza potencialmente significativas. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

84.
MOREIRA, M. A.. La teoría del aprendizaje significativo crítico como referente para la enseñanza de las ciencias. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

85.
MOREIRA, M. A.. Teorias de aprendizagem. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

86.
ROCHA, C. R. ; HERSCOVITZ, V. E. ; MOREIRA, M. A. . Fundamentos de Mecânica Quântica. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos de Apoio ao Professor de Física).

87.
PINHEIRO, L. A. ; COSTA, Sayonara Salvador Cabral da ; MOREIRA, M. A. . Do átomo grego aos indivisíveis de hoje. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto de apoio ao professor de Física).

88.
MOREIRA, M. A.. Teorias de aprendizagem em ensino. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

89.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativo: de la visión clásica a la visión crítica. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

90.
MOREIRA, M. A.. A teoria da aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

91.
MOREIRA, M. A.. Fundamentos conceptuales y metodológicos para la enseñanza/aprendizaje de las ciencias. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

92.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

93.
MOREIRA, M. A.. Introdução à teoria da aprendizagem significativa. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

94.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa e criticidade. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

95.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa e diagramas V. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

96.
MOREIRA, M. A.. Aprendizaje significativo: de la visión clásica a la visión crítica y estratégias facilitadoras. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

97.
MOREIRA, M. A.. Diagramas V no Ensino de Física. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

98.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem significativa e ciência. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

99.
MOREIRA, M. A.. Mapas conceituais e aprendizagem significativa. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

100.
MOREIRA, M. A.. Física de Partículas e Epistemologia. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

101.
MOREIRA, M. A.. Mapas conceptuales. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

102.
MOREIRA, M. A.. Mapas conceituais no ensino de Física. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

103.
MOREIRA, M. A.. Tópicos de Partículas Elementares no Ensino Médio. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

104.
MOREIRA, M. A.. La teoría del aprendizaje significativo como referente para la investigación en enseñanza de las ciencias. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

105.
MOREIRA, M. A.; PAULO, I. J. C. . Fundamentos epistemológicos de Humberto Maturana e Stephen Toulmin. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos de Apoio ao Professor de Física).

106.
MOREIRA, M. A.. Teorias de Aprendizagem. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

107.
MOREIRA, M. A.. La teoría del aprendizaje significativo y su implementación en el aula. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

108.
MOREIRA, M. A.. Aprendizaje significativo: teoría y práctica. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

109.
MOREIRA, M. A.. Mapas conceptuales y diagramas V. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

110.
MOREIRA, M. A.. Modelos Mentales. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

111.
MOREIRA, M. A.. Módulo de Investigación-Practicum. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

112.
MOREIRA, M. A.. Aprendizaje significativo: de la visión clásica a la visión crítica. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

113.
MOREIRA, M. A.. Aprendizaje significativo - Estratégias Facilitadoras. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

114.
MOREIRA, M. A.. Metodologia de Pesquisa em Ensino de Ciências. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

115.
MOREIRA, M. A.. Conceptos en la enseñanza y el aprendizaje de la Física. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

116.
MOREIRA, M. A.. Organizadores prévios como recurso facilitador da aprendizagem significativa. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

117.
MOREIRA, M. A.. Diagramas V como recurso facilitador da aprendizagem significativa. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

118.
SOARES, S. ; PAULO, Iramaia Jorge Cabral Pinto de ; MOREIRA, M. A. . Sugestões ao professor de Física para abordar tópicos de Mecânica Quântica no Ensino Médio. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos de Apoio ao Professor de Física).

119.
FACCHINELLO, C. S. ; MOREIRA, M. A. . Uma alternativa para o ensino da Dinâmica no Ensino Médio a partir da resolução qualitativa de problemas. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos de Apoio ao Professor de Física).

120.
MOREIRA, M. A.; CABALLERO, Concesa ; PESA, M. . I Escuela Panameña de Investigación en Enseñanza de la Física (Ciencias). 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

121.
MOREIRA, M. A.. Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

122.
MOREIRA, M. A.; MASSONI, Neusa . Epistemologias do Século XX. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

123.
MOREIRA, M. A.. Subsídios teóricos, metodológicos y epistemológicos para la investigación en enseñanza de las ciencias. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

124.
MOREIRA, M. A.. Aprendizaje significativo. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

125.
MOREIRA, M. A.. Mapas conceituais e aprendizagem significativo. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

126.
MOREIRA, M. A.. Aprendizagem Significativa e Estratégias Facilitadoras. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

127.
MOREIRA, M. A.; CABALLERO, Concesa . Metodologia de la Investigación en la Enseñanza de la Física. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Jan Torres Lima. A contextualização da Astronomia no ensino da Termodinâmica. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

2.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Viviane Bertuol Pietreki Padilha. O uso das TICs no ensino da temática Ecologia na perspectiva da aprendizagem significativa. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

3.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Suelen Aparecida Felicetti. A utilização do computador e da internet na facilitação do processo de aprendizagem significativa de conteúdos de ciências naturais. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

4.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Francielle Faccin. Implementação de Unidades de Ensino Potencialmente Significativo sobre Física Térmica para alunos do 2° ano do Ensino Médio. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Ensino de Física) - Universidade Federal de Santa Maria.

5.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Joseil Carvalho Freire. Evolução de conceitos de mundo: introdução à Teoria da Relatividade no Ensino Médio. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Federal de Lavras.

6.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de David Paulo. Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) como instrumento de aprendizagem significativa no Ensino Médio. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

7.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Norton Pizzi Manassi. A calculadora HP17B11+ como aporte tecnológico no ensino de Matemática Financeira no PRONATEC: possibilidade para uma aprendizagem significativa. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Luterana do Brasil.

8.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Ana Paula Metz Costa. Emprego de um software baseado em mineração de texto e a apresentação gráfica multirrepresentacional como apoio à aprendizagem de conceitos científicos. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

9.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Lisiane Barcellos Calheiro. Inserção de tópicos de Física de Partículas de forma integrada aos conteúdos tradicionalmente abordados no Ensino Médio. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Ensino de Física) - Universidade Federal de Santa Maria.

10.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Everton Botan. Ensino de Física para surdos: um estudo de caso da implementação de uma ferramenta didática para o ensino de cinemática. 2012. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais) - Universidade Federal de Mato Grosso.

11.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Arilson Sartorelli Ribas. Telefone celular como recurso didático: possibilidades para mediar práticas do ensino de Física. 2012. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

12.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Karla Maria Castello Branco da Cunha. O ensino e a aprendizagem significativa da célula no contexto da disciplina Biologia no primeiro ano do Ensino Médio em uma escola pública do Rio de Janeiro. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biociências) - Fundação Oswaldo Cruz.

13.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Viviane Abreu de Andrade. Imunostase - Uma atividade lúdica para o ensino de Imunologia. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biociências) - Fundação Oswaldo Cruz.

14.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Ana Paula Santos Rebello. Estudo do processo de reconstrução do conhecimento sobre a associação de resistores com o auxílio do computador e de maquetes dinâmicas. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

15.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Simone Ramires. Formação continuada para engenheiros: multimídia e EAD aplicadas à gestão de resíduos sólidos. 2010. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA CIVIL) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

16.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Rachel Belmont. A evolução da aprendizagem significativa da Biomecânica em um contexto de formação inicial de professores de Educação Física. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biociências) - Fundação Oswaldo Cruz.

17.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Leandro Duso. Contribuições de Projeto Interdisciplinar sobre Aquecimento Global à Alfabeticação Científica de estudantes de Ensino Médio. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

18.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Vinicius Machado. Problemas geradores de discussão: uma proposta para a disciplina de Física nos cursos de Engenharia. 2009. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

19.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Carmes Ana da Rosa Batistella. Atividades de Ótica exploradas no Ensino Médio através de reflexões epistemológicas com o emprego do V de Gowin. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

20.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Rafael Vasques Brandão. Investigando a aprendizagem do campo conceitual associado à modelagem científica por parte de professores de Física do Ensino Médio. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

21.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Claudia de Oliveira Lozada. O essencial invisível aos olhos: uma viagem divertida e colorida pela estrutura da matéria através de uma seqüência de ensino-aprendizagem para a introdução de Física de Partículas Elementares na 8ª série do Ensino Fundamental. 2007. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul.

22.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Simone Lovatel. Matemática para Eletrônica uma proposta para o ensino médio. 2007. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Teses de doutorado
1.
MOREIRA, M. A.; CABALLERO, Concesa; VILLAGRÁ, Jesús Menezes. Participação em banca de Rosendo Archbold. La enseñanza/aprendizaje del concepto de reología en estudiantes de Química Farmacéutica de la Universidad de Antioquia, a partir de una metodología activa. 2017. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos.

2.
MOREIRA, M. A.; VIANA, M.. Participação em banca de Andréa Midori Takay. Perspectivas do PROFMAT: política pública em construção. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química, da Vida e da Saúde) - Universidade Federal de Santa Maria.

3.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Isabel Marília Borges Fernandes. A perspectiva CTSA nos Documentos Oficiais Curriculares e nos Manuais Escolares de Ciência da Educação Básica: um estudo comparativo entre Portugal e Espanha. 2016. Tese (Doutorado em Facultad de Educación y Trabajo Social) - Universidad de Valladolid.

4.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Tânia Roberta Costa de Oliveira. Facilitação da aprendizagem significativa do tema ambiental com auxílio de Webquests em cursos de formação de professores em uma universidade brasileira. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos.

5.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Rodolfo Alves de Carvalho Neto. Internalização do significado da teoria quântica no processo da medida de acordo com a interpretação da complementaridade. 2016. Tese (Doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências) - Universidade Federal da Bahia.

6.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Karla Guterres Alves. A didática das ciências no Brasil: um olhar sobre uma década 2003-2012. 2016. Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

7.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Rachel Saraiva Belmont. A aprendizagem significativa de Biomecânica e da Análise Qualitativa do Movimento por professores de Educação Física. 2015. Tese (Doutorado em Ensino em Biociências e Saúde) - Fundação Oswaldo Cruz.

8.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Gloria Maria Cardona. Formación de maestros en ciencias naturales: movilización de elementos de sus esquemas. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos.

9.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Tiago Nery Ribeiro. O ensino de razões trigonométricas no triângulo retângulo a partir de situações aplicadas à Física: um estudo baseado nas Undades de Ensino Potencialmente Significativas. 2015. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

10.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Jefferson Wolf. Qual a mudança na estrutura cognitiva de estudantes após o uso de simulações computacionais? Uma investigação da relação entre imagens mentais e aprendizagem significativa de conceitos no campo das colisões mecânicas em Física. 2015. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Luterana do Brasil.

11.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Fernando Bittencourt Freiesleben. Construção de conhecimento na área tecnológica: estudo de casos múltiplos sobre a temática circuitos elétricos. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

12.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Adriana Henena Borssoi. Modelagem matemática, aprendizagem significativa e tecnologias: articulações em diferentes contextos educacionais. 2014. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.

13.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Maria Aparecida de Oliveira Freitas. Percepções de egressos sobre o processo de ensinar e aprender no Curso de Especialização em Educação Continuada em Enfermagem. 2014. Tese (Doutorado em Enfermagem) - Universidade Federal de São Paulo.

14.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Sonia Yaneth López Ríos. La modelación computacional con el diagrama AVM y su contribución para el aprendizaje significativo de conceptos físicos y desarrollo de una visión crítica sobre la ciencia y la modelación científica. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos.

15.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Andréia de Freitas Zômpero. Significados de fotossíntese elaborados por alunos do Ensino Fundamental a partir de atividades investigativas mediadas por multimodos de representação. 2012. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.

16.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Liliana Hebe Lacolla. Representación social que los estudiants poseen acerca de las reacciones químicas y su incidencia en la construcción del concepto de cambio químico. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos.

17.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Cintia Aparecida Bento dos Santos. O ensino da Física na formação do professor de Matemática. 2010. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade Cruzeiro do Sul.

18.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Madalena Dullius. Enseñanza y aprendizaje en ecuaciones diferenciales con abordaje gráfico, numérico y analítico. 2009. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos.

19.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Bettina Bravo. La enseñanza y el aprendizaje de la visión y el color en educación secundaria. 2008. Tese (Doutorado em Facultad de Psicología) - Universidad Autónoma de Madrid.

20.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Thiéberson da Silva Gomes. A modelagem computacional qualitativa através do ambiente Modelab: um estudo exploratório com estudantes universitários desenvolvendo atividades de modelagem expressiva sobre tópicos de ciências. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Física) - Universidade Federal do Espírito Santo.

21.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Esteban Rodríguez Garrido. Modelo de intervención docente que posibilita evolución conceptual, metodológica y actitudinal. 2007. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos.

Qualificações de Doutorado
1.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Clodogil F. Ribeiro dos Santos. Robótica educacional, pensamento computacional e explicitação de invariantes operatórios relacionados a conceitos matemáticos. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

2.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Jefferson Wolf. As modificações de drivers prévios através da utilização de simulações computacionais: aprendizagem significativa dos conceitos de colisões verificadas através das imagens mentais de estudantes universitários. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Luterana do Brasil.

3.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Karla dos Santos Guterres Alves. Didática das ciências: uma reflexão sobre o campo disciplinar no Brasil. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

4.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Zulma Elisabete de Freitas Madruga. Cognição e modelagem: estados e processos do ser criativo. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

5.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Fernando Bittncourt Freiesleben. Construção de conhecimento na área tecnológica: estudo de casos múltiplos sobre a temática conceitos elétricos. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

6.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Maria Aparecida de Oliveira Freitas. Percepções de egressos sobre o processo de ensinar e aprender no Curso de Especialização de Educação Continuada em Enfermagem. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Enfermagem) - Universidade Federal de São Paulo.

7.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Adriana Helena Borssoi. Modelagem matemática, aprendizagem significativa e tecnologia em diferentes contextos educacionais. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.

8.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Tiago Nery Ribeiro. O ensino de razões trigonométricas no triângulo retângulo a partir de situações aplicadas à Física: um estudo baseado nas Undades de Ensino Potencialmente Significativas. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Qualificações de Mestrado
1.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Marivane de Oliveira Biazus. Recursos didático-metodológicos para a Física Quântica no Ensino Médio. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade de Passo Fundo.

2.
MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Jennefer Arújo de Assunção. A resolução de problemas como metodologia de ensino no conteúdo funçõe fundamentadas na aprendizagem significativa de Ausubel. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Roraima.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Professor titular
1.
MOREIRA, M. A.. Desafios contemporâneos dos processos de ensino e aprendizagem e suas repercussões para a formação de professores - Faculdade de Educação. 2012. Universidade Federal de Minas Gerais.

2.
MOREIRA, M. A.. Concurso para provimento de vaga de professor titular da Faculdade de Educação da USP. 2010. Universidade de São Paulo.

3.
MOREIRA, M. A.. Concurso para provimento de cargo de Professor Titular na área de Metodologia de Ensino (Física), da Faculdade de Educação. 2007. Universidade Estadual de Campinas.

Concurso público
1.
MOREIRA, M. A.. Concurso Público, na área de Pedagogia, para provimento de cargo de Professor Adjunto. 2007. Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Congresso Internacional GIREP-ICPE-EPEC. Physics Education in the 21st century: challenges and mistakes. 2017. (Congresso).

2.
Evento Comemorativo dos Dez Anos do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Exatas.Importância dos Mestrados Profissionais e do Ensino de Ciências Exatas. 2017. (Encontro).

3.
I Escola Internacional de Ensino de Física.Ensino de Física no Século XXI: desafios e equívocos. 2017. (Outra).

4.
IV Simpósio de Ensino, Linguagem e suas Tecnologias.Pesquisa em Ensino. 2017. (Simpósio).

5.
V Semana da Física da Universidade Regional do Cariri e II Encontro de Ensino de Física do Cariri.Grandes desafios para o ensino da Física na educação contemporânea. 2017. (Encontro).

6.
13ª Escola Matogrossense de Fisica.Epistemologias e teorias de aprendizagem: implicações para o ensino de Física. 2016. (Outra).

7.
Aula Inaugural do Polo 20 do MNPEF, UEM/Maringá.A Física dos Quarks e a Epistemologia. 2016. (Outra).

8.
Aula Inaugural do Polo 24 do MNPEF, UFJF e IF Sudeste MG.O mestrado profissional e seu potencial impacto na educação básica. 2016. (Outra).

9.
Aula Inaugural do Polo 32 do MNPEF, UTFPR/Campo Mourão.O mestrado profissional e seu potencial impacto na educação básica. 2016. (Outra).

10.
Aula Inaugural do PPGECiMa da UCS.Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino. 2016. (Outra).

11.
I Encontro Gênesis de Educação.Aprendizagem significativa: um conceito subjacente. 2016. (Outra).

12.
III Simpósio de Ciências e Matemática. Pesquisa, Desafios e Perspectivas.fior.Desafios para o ensino de ciências na educação contemporânea. 2016. (Simpósio).

13.
II Jornada Internacional y V Jornada Nacional de Enseñanza de la Ciencia.La teoría del aprendizaje significativo crítico: un referente par la enseñanza de las ciencias. 2016. (Outra).

14.
Palestra na Universidade Estadual de Feira de Santana.O mestrado profissional e seu potencial impacto na educação básica. 2016. (Outra).

15.
Palestra no Instituto Virgínio Gomes.Aprendizaje significativo crítico: evolución del concepto y sugerencias para su aplicación en aula. 2016. (Outra).

16.
Seminário no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciência e Matemática.Aprendizagem significativa crítica. 2016. (Seminário).

17.
Seminário Pedagógico do Curso de Serviço Social do Instituto de Psicologia da UFRGS.Aprendizagem significativa em distintas visões. 2016. (Seminário).

18.
VI Encontro Nacional de Aprendizagm Significativa.Aprendizagem significativa crítica: significados e implicações para a cidadania. 2016. (Encontro).

19.
V Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia.Ensino de STEM no Século XXI. 2016. (Simpósio).

20.
Workshop Nacional de Coordenadores do MNPEF/PROFIS.Ensino de Ciências no Século XXI: o potencial do MNPEF. 2016. (Outra).

21.
X EDUCON, Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade.Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino. 2016. (Outra).

22.
XII Conferência Inter-Americana sobre Ensino de Física.Enseñanza de la Física en el Siglo XXI: la Maestría Profesional Nacional en Brasil, una experiencia en larga escala. 2016. (Outra).

23.
9° Congresso de Ciência e Tecnologia. Tendências no ensino de STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics). 2015. (Congresso).

24.
Conferência de Encerramento do PIDEC, VII Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo y V Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias.Aprendizagem significativa: uma ilusão perdida em uma cultura de ensino para testagem?. 2015. (Encontro).

25.
II Encontro de Física do Entorno do Bico do Papagaio (II ENFEBP).O Ensino de Ciências no Século XXI. 2015. (Encontro).

26.
II Simpósio Sul Fluminense de Ensino de Física (II SISFEF).O mestrado profissional em ensino e seu potencial de impacto na educação básica. 2015. (Simpósio).

27.
IX Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade.Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia. 2015. (Outra).

28.
Palestra de Abertura do Ano Letivo 2015.Grandes desafios para o ensino de ciências no século XXI. 2015. (Outra).

29.
Palestra Inaugural do Mestrado Profissional do PPGECMT da UDESC/Joinville.Aprendizagem significativa: uma ilusão perdida em uma cultura de ensino para testagem?. 2015. (Outra).

30.
Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências.Grandes desafios para o ensino de ciências no século XXI. 2015. (Outra).

31.
Programa de Pós Graduação em Ensino de Física e Matemática. Ensino de Ciências no Século XXI. 2015. (Congresso).

32.
Semana da Física - Curso de Licenciatura em Física - UFRGS.Aprendizagem significativa e mapas conceituais. 2015. (Outra).

33.
Seminário Comemorativo dos 10 anos do Mestrado em Ensino de CIências e Matemática da PUC Minas.Modelos científicos, modelos mentais, modelagem computacional e modelagem matemática: aspectos epistemológicos e implicações para o ensino. 2015. (Seminário).

34.
Seminário do Programa de Estudos em Educação Matemática da PUCSP.Aprendizagem significativa: uma ilusão perdida em uma cultura de ensino para testagem?. 2015. (Seminário).

35.
Simpósio Desafios da Educação Técnico Científica no Ensino Médio.O ensino de ciências no Ensino Médio: a visão das Sociedades Científicas. 2015. (Outra).

36.
V Seminário Institucinoal do PIBID e III Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica - Ser Professor: Desafios e Possibilidades.Aprendizagem significativa. 2015. (Seminário).

37.
50 Anos do Instituto de Física da Universidade Federal do Rio de Janeiro.Grandes desafios do Ensino de Física. 2014. (Outra).

38.
AAPT Winter Meeting. 2014. (Congresso).

39.
Aula Inaugural do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática da UPF.Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino. 2014. (Outra).

40.
Semana de Capacitação do Educandário Pestalozzi.Aprendizagem significativa crítica. 2014. (Outra).

41.
Aula Inaugural do Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia, UTFPR.Modelos científicos, modelos mentais e modelagem matemática: aspectos metodológicos e implicações para o ensino. 2013. (Outra).

42.
Aula Inaugural do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da UNIPAMBA.Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino de ciências. 2013. (Outra).

43.
Aula Inaugural do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza da UTFPR.Ensino e aprendizagem significativa: uma visão crítica. 2013. (Outra).

44.
Conferência na Universidad de Playa Ancha.La teoría del aprendizaje significativo en la enseñanza de las ciencias. 2013. (Outra).

45.
I Congreso de Profesores de Ciencias Naturales del Estado de Puebla. Enseñanza y aprendizaje significativo, una visión crítica. 2013. (Congresso).

46.
I Encontro Regional de Aprendizagem Significativa (I ERAS - Norte).Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2013. (Encontro).

47.
I Encuentro Latinoamericano de Aprendizaje Significativo.Aprendizaje significativo 50 años después. 2013. (Encontro).

48.
IV Congreso Internacional Multidisciplinario, Sistema Valladolid Multiversidad Latinoamericana. Qué hacer para producir verdadero aprendizaje significativo?. 2013. (Congresso).

49.
I Workshop sobre Mapeamento Conceitual.Mapas conceituais e aprendizagem significativa. 2013. (Outra).

50.
Palestra, Setor de Ciências Humanas da UFPR.Contribuições para um projeto de Mestrado Profissional Intersetorial para professores da Educação Básica na Área de Ciências Humanas. 2013. (Outra).

51.
Palestra na Escola Paulista de Enfermagem da UNIFESP.Aprendizagem significativa e o ensino em saúde. 2013. (Outra).

52.
Palestra no Instituto de Astronomia e Geofísica da USP.O Mestrado Profissional em Ensino e seu impacto na Educação Básica. 2013. (Outra).

53.
Palestra no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da UEL.Ensino e aprendizagem significativa, uma visão crítica. 2013. (Outra).

54.
Semana de Capacitação da Fundação Educandário Pestalozzi.Aprendizagem significativa em sala de aula. 2013. (Outra).

55.
VIII Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática.Debate temático: Aspectos Epistemológicos da Modelagem Matemática. 2013. (Outra).

56.
V Seminário Descrevendo Saberes Docentes do Instituto Federal Sul Rio-Grandense.Aprendizagem significativa. 2013. (Seminário).

57.
XI Conferencia Interamericana sobre Enseñanza de la Física.Enseñanza de la Física en la actualidad: una visión crítica. 2013. (Outra).

58.
XII Encuentro de Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas.Modelos científicos, modelos mentales, modelado computacional y modelado matemático: aspectos epistemológicos e implicaciones para la enseñanza de las ciencias. 2013. (Encontro).

59.
XXX Semana de Física do Instituto de Física da UFG.Aprendizagem significativa da Física. 2013. (Outra).

60.
Aprendizaje Significativo: Teoría y Práctica.Aprendizaja Significativo: Teoría y Práctica. 2012. (Outra).

61.
Aula Magna no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais da UFMT.Pesquisa em Ensino de Ciências: aspectos metodológicos. 2012. (Outra).

62.
Caleidoscópio Pedagógico, Associação Brasileira de Psicopedagogia.Aprendizagem significativa e educação. 2012. (Encontro).

63.
Conferência de Abertura - II Simpósio de Ensino de Física e Matemática.Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino. 2012. (Simpósio).

64.
Conferência de Encerramento - IV Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa.A teoria da aprendizagem significativa e o ensino: potencialidades e implicações. 2012. (Encontro).

65.
Conferência - III Curso Boliviano de Enseñanza de la Física.La teoría del aprendizaje significativo crítico: un referente para organizar la enseñanza contemporánea. 2012. (Outra).

66.
Conferência - Seminario Internacional sobre Políticas Intra y Extrainstitucionales Asociadas a la Equidad Formativa y Éxito.Aprendizaje significativo: teoría y práctica. 2012. (Outra).

67.
I Encontro de Pesquisa e Ensino de Física.Mapa conceitual: um recurso para pesquisa e ensino de Física. 2012. (Encontro).

68.
III Convención Internacional y X Nacional de Profesores de Ciencias Naturales.Aprendizaje significativo, campos conceptuales y pedagogía de la autonomía. 2012. (Outra).

69.
IV Encontro Iberoamericano sobre Investigação em Ensino de Ciências.Pesquisa em Ensino de Ciências: uma visão crítica. 2012. (Encontro).

70.
Palestra - Colégio Rio Branco.O papel do professor na aprendizagem significativa. 2012. (Outra).

71.
Palestra na Universidad Nacional de Colombia.Aprendizaje significativo, campos conceptuales y pedagogía de la autonomía. 2012. (Outra).

72.
Palestra no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da UEM.Aprendizaje significativo crítico como un referente para organizar la enseñanza contemporánea. 2012. (Outra).

73.
VI Congreso Nacional de Enseñanza de la Física. Enseñanza de la Física: aprendizaje significativo, aprendizaje mecánico y criticidad. 2012. (Congresso).

74.
Conferência de Abertura do Congresso Brasileiro de Ciências da Natureza da UNIVASF. Aprendizagem significativa e ensino de ciências. 2011. (Congresso).

75.
Conferência de Encerramento da IX Semana de Estudos de Física da UNICENTRO.Aprendizagem Significativa da Física. 2011. (Outra).

76.
Conferência de encerramento do I Congreso Nacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática. La teoría del aprendizaje significativo crítico: un referente para organizar la enseñanza contemporánea. 2011. (Congresso).

77.
Conferência - Facultad de Ciencias Naturales y Exactas, Universidad de Playa Acha.Estado actual de las investigaciones en enseñanza de las ciencias. 2011. (Outra).

78.
Conferência - Facultad de Ciencias Naturales y Exactas, Universidad de Playa Ancha. Importancia de las investigaciones en enseñanza de las ciencias y su transferencia al aula. 2011. (Congresso).

79.
Conferência no Centro de Formação de Escolas da Almada.Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2011. (Outra).

80.
Conferência Plenária International Conference on Physics Education. Disclaiming the narrative model in favor of a student centered teaching and of learning how to learn. 2011. (Congresso).

81.
Conferencia plenaria XVII Reunión Nacional de Educación en Física.Aprendizaje significativo, campos conceptuales y pedagogía de la autonomía. 2011. (Encontro).

82.
II Encontro de Ensino e Pesquisa em Educação Matemática do Mestrado Profissional em Educação Matemática da UFOP.Abandono da narrativa, ensino centrado no aluno e aprender a aprender criticamente. 2011. (Encontro).

83.
Palestra de Abertura do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Saúde e Ambiente do Centro Universitário Plínio Leite.A Área de Ensino em Ciências e a Aprendizagem Significativa. 2011. (Outra).

84.
Palestra no Departamento de Ciências Sociais Aplicadas, Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.Aprendizagem significativa, mapas conceituais e diagramas V. 2011. (Outra).

85.
Palestra no Educandário Monteiro Lobato.Teorias de aprendizagem. 2011. (Outra).

86.
Palestra no I Encontro de Educação e Ciência: Biodiverdiade e Sustentabilidade da Amazônia Setentrional.Pesquisa e Pós-Graduação em Ensino de Ciências. 2011. (Encontro).

87.
Palestra no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática.Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2011. (Outra).

88.
Semana da Física, Programa Institucional de Formação para o Ensino Superior da Universidade Estadual de Ponta Grossa.Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2011. (Outra).

89.
Aula Inaugural do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Luterana do Brasil.Aprendizagem Significativa Crítica. 2010. (Outra).

90.
Aula inaugural do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais da Universidade Federal do Mato Grosso.O que é afinal aprendizagem significativa. 2010. (Outra).

91.
Conferência de Abertura da Jornada Pedagógica da Secretaria Municipal de Igrejinha.Aprendizagem significativa crítica. 2010. (Outra).

92.
Conferência de abertura do II Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo en Ciencias y Matemática.Abandono de la narrativa, enseñanza centrada en el alumno y aprender a aprender críticamente. 2010. (Encontro).

93.
Conferencia de encerramento do VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa.Abandono da narrativa, ensino centrado no aluno e aprender a aprender. 2010. (Encontro).

94.
Conferência na Faculdade de Medicina de Marília.Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2010. (Outra).

95.
Conferência na Faculdade de Medicina de Marília.Aprendizagem signficativa e outras teorias de aprendizagem. 2010. (Outra).

96.
Conferencia na Universidad de la Frontera.La enseñanza y aprendizaje de las ciencias en la universidad desde una perspectiva de la teoría del aprendizaje significativo. 2010. (Outra).

97.
Conferência na Universidad de la Frontera.Aprendizaje significativo de las ciencias en la Educación Media: Fundamentos y estrategias facilitadoras. 2010. (Outra).

98.
Conferência no VII Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Física.Aprendizagem significativa da Física. 2010. (Encontro).

99.
Conferência plenária II Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente.Abandono da narrativa, ensino centrado no aluno e aprender a aprender. 2010. (Encontro).

100.
Conferência plenária no II Seminário de Licenciatura em Ciências Naturais.Aprendizagem significativa crítica. 2010. (Encontro).

101.
Conferência plenária no IV Congresso Internacional sobre Mapas Conceituais. Aprendizaje significativo y mapas conceptuales. 2010. (Congresso).

102.
Conferência plenária no XXVII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste.Aprendizagem da Física: significativa ou mecânica?. 2010. (Encontro).

103.
Palestra no Curso de Especialização em Educação Matemática da Universidade do Vale do Rio dos Sinos.Aprendizagem significativa, campos conceituais e negociação de significados. 2010. (Outra).

104.
Palestra no Programa de Formação Pedagógica da FEEVALE.Aprendizagem significativa e mapas conceituais. 2010. (Outra).

105.
Aula Inaugural do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente da UNIFOA.Aprendizagem Significativa: da visão clássica à visão crítica. 2009. (Outra).

106.
Aula magna da 3ª turma do Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde e do Meio Ambiente do Centro Universitário de Volta Redonda - UNIFOA.Aprendizagem Significativa: da visão clássica à visão crítica. 2009. (Outra).

107.
II Congresso Nacional de Escolas Católicas. Aprendizagem Significativa, Campos Conceituais e Competências. 2009. (Congresso).

108.
III Encuentro Iberoamericano sobre Enseñanza de las Ciencias.Investigación Básica e Investigación Aplicada en Enseñanza de las Ciencias. 2009. (Encontro).

109.
II Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el Campo de las Ciencias Exactas y Naturales.Conferência de abertura: "Aprendizaje significativo de las ciencias: condiciones de ocurrencia, progresividad y criticidad. 2009. (Outra).

110.
I Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, Universidade Tecnológica Federal do Paraná.Pesquisa básica e pesquisa aplicada no ensino de ciência e tecnologia. 2009. (Simpósio).

111.
I Simpósio Sul-Brasileiro de Física e Astronomia.Aprendizagem Significativa Crítica. 2009. (Simpósio).

112.
Seminário apresentado no Departamento de Astronomia do Instituto de Astronomia, Geofísica e Ciências Atmosféricas da Universidade de São Paulo.Mestrado Profissional em Ensino: uma pós-graduação necessária. 2009. (Seminário).

113.
Seminário apresentado no Departamento de Física do Instituto de Ciências Exatas da Universidade Federal de Minas Gerais.Aprendizagem significativa da Física. 2009. (Seminário).

114.
Seminário apresentado no Programa de Pós-Graduação em Fitotecnia da Faculdade de Agronomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.Aprendizagem significativa crítica no ensino superior. 2009. (Seminário).

115.
X Conferência Interamericana sobre Educação em Física.Conferência de abertura: "Representações Sociais da Mecânica Quântica". 2009. (Outra).

116.
XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física.Aprendizagem significativa da Física: da visão clássica à visão crítica. 2009. (Simpósio).

117.
XVI Reuniõn Nacional de Educación en Física.Conferência de Abertura - Investigación básica e investigación aplicada en enseñanza de la Física: cuál de las dos en el momento actual?. 2009. (Outra).

118.
XXVI Encontro de Físicos do Norte e Nordeste.Aprendizagem Significativa da Física. 2009. (Encontro).

119.
2º Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa.Aprendizagem Significativa Crítica na Sala de Aula. 2008. (Encontro).

120.
Aula Inaugural da Licenciatura em Física; Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS.Aprendizagem Significativa e Ensino de Física. 2008. (Outra).

121.
Aula Inaugural do Mestrado Profissinal em Ensino de Ciências Exatas da Universidade Federal de São Carlos.Aprendizagem Significativa Crítica. 2008. (Outra).

122.
Aula Inaugural do Mestrado Profissional em Educação Matemática; Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.Aprendizagem significativa. 2008. (Outra).

123.
Aula Inaugural do Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e Matemática; Centro Universitário Fransiscano - UNIFRA.Aprendizagem Significativa: da visão clássica à visão crítica. 2008. (Outra).

124.
Aula Inaugural do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia; Universidade Tecnológica Federal do Paraná.Aprendizagem Significativa: da visão clássica à visão crítica. 2008. (Outra).

125.
Ciclo Foro: La evaluación para el cambio educativo.Investigación para la evaluación. 2008. (Outra).

126.
I Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Reabilitação; Universidades Metropolitanas Unidas.Teoria da Aprendizagem Significativa Crítica. 2008. (Outra).

127.
I Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente; Centro Universitário Plínio Leite.A Área de Ensino de Ciências e Matemática: desde a origem até a criação dos Mestrados Profissionais. 2008. (Encontro).

128.
I Seminário Hispano-Brasileiro de Avaliação das Atividades Relacionadas com Ciência, Tecnologia e Sociedade; Universidade Cruzeiro do Sul.CTS e Aprendizagem Significativa Crítica. 2008. (Outra).

129.
Noveno Simpósio de Investigaciónen Educación en Física.Representaciones sociales de la Física y de la Mecánica Cuántica. 2008. (Simpósio).

130.
Primer Encuentro Internacional de Revistas Científicas; Universidad Pedagógica Nacional.Los criterios de evaluación de los artículos. 2008. (Encontro).

131.
Universidad del Bío-Bío.Aprendizaje significativo: de la visión clásica a la visión crítica. 2008. (Outra).

132.
Universidad del Bío-Bío.La importancia del conocimiento previo en el primer año de la Universidad. 2008. (Outra).

133.
Aula Inaugural do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História de Ciências da Terra do Instituto de Geociências da UNICAMP.Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2007. (Outra).

134.
I Encuentro Internacional de Aprendizaje Significativo en la Ciencia y la Matemática.Aprendizaje significativo crítico: de la visión clásica a la visión crítica. 2007. (Encontro).

135.
I Encuentro Nacional sobre Enseñanza de la Matemática.Aprendizaje significativo: de la visión clásica a la visión crítica. 2007. (Encontro).

136.
Videoconferencia en la Universidad Cooperativa de Colombia, Seccional Ibagué.La teoría del aprendizaje significativo e implicaciones en la enseñanza universitaria. 2007. (Outra).

137.
VII Encuentro de Enseñanza de las Ciencias.La investigación en enseñanza de la Física. 2007. (Encontro).

138.
XXII Congresso Nacional de Física da Colômbia. Aprendizaje significativo: de la visión clásica a la visión crítica. 2007. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Angela Denise Eich Müller. Esquemas conceituais como recurso de ensino, aprendizagem e avaliação na Eletrodinâmica em nível. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

2.
Luis Paulo Basgalupe Moreira. Estudo de circuitos elétricos: utilizando simulação computacional para preparar o uso de circuitos reais. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

3.
Patrese Coelho Vieira. Perspectivas sobre a evolução histórica do conceito de luz e sua interação com a fotografia para o ensino da Óptica. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Coorientador: Marco Antonio Moreira.

4.
Luis Galileu Gall Tonelli. Uma proposta para introdução dos plasmas no estudo dos estados físicos da matéria. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

5.
Marcos Pradella. Estudo de conceitos de Termodinâmica no Ensino Médio. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

6.
Adriano Barcellos. Objeto Digital de Aprendizagem: resolução de exercícios de um teste conceitual envolvendo conceitos de Energia Elétrica e Potência Elétrica e sua relação com os conceitos de Tensão, Corrente e Resistência Elétricas. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

7.
Alberto Präss. Representações sociais da Física. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

8.
Adriane Griebeler. Inserção de Tópicos de Física Quântica no Ensino Médio através de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa. 2012. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

9.
Mara Fernanda Parisoto. Aplicações do Eletromagnetismo, Óptica, Ondas e Física Moderna e Contemporânea na Medicina. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Marco Antonio Moreira.

10.
Rogério Fachel de Medeiros. Elaboração de um material de apoio didático e paradidático para o ensino de Física das Radiações no Ensino Médio e Técnico. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Coorientador: Marco Antonio Moreira.

11.
Lisiane Araujo Pinheiro. Partículas Elementares e Interações Fundamentais no Ensino Médio. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

12.
Ângelo Mozart Medeiros de Oliveira. Análise da relação dos estudantes com as atividades experimentais de Eletromagnetismo utilizando o Vê de Gowin em contraposição ao relatório tradicional. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Marco Antonio Moreira.

13.
Terrimar Pasqualetto. Ensino de Física no 9º ano: uma proposta metodológica com projetos desenvolvidos a partir de situações-problema. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Coorientador: Marco Antonio Moreira.

14.
Glauco Cohen Pantoja. Sobre o ensino do conceito de evolução temporal em Mecânica Quântica. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Marco Antonio Moreira.

15.
Thaís Rafaela Hilger. Representações Sociais da Mecânica Quântica. 2009. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Marco Antonio Moreira.

16.
Eliane Cappelletto. O Vê de Gowin conectando teoria e experimentação em Física Geral: questões didáticas, metodológicas e epistemológicas relevantes ao processo. 2009. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

17.
Aires Vinicius Correia da Silveira. O conceitos de Simetria em Fisica e sua Importância para a Aprendizagem da Disciplina de Física. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

18.
Paulo Ricardo Alcântara Goulart. Eletrônica e Cidadania: uma abordagem CTS para o Ensino Médio. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

19.
Carlos Raphael Rocha. Sobre o ensino do conceito de estado em cursos introdutórios de Mecânica Quântica. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

20.
Carla Simone Fachinello. Uma alternativa para o ensino da Dinâmica a partir da resolução qualitativa de problemas. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

21.
Sabrina Soares. Um curso de Mecânica Quântica para professores de Física do Ensino Médio. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

22.
Rita Margarete Grala. Favorecendo a aquisição de conceitos científicos em crianças de 06 anos com a introdução precoce de situações problemáticas de Física.. 2006. 46 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

23.
Voltaire de Oliveira Almeida. Mapas conceituais como instrumentos potencialmente facilitadores da aprendizagem significativa de conceitos de Óptica Física. 2006. 228 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

24.
Rogério Avila Chiarelli. Física moderna e contemporânea no ensino médio: é possível abordar conceitos de Mecânica Quântica?. 2006. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

25.
Berenice Stensmann. A utilização de novas tecnologias de informação e comunicação como instrumento potencializador visando proporcionar uma aprendizagem mais significativa em Física de Fluidos. 2005. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

26.
Karen Espíndola. A pedagogia de projetos como estratégia para alunos da Educação de Jovens e Adultos: em busca de uma aprendizagem significativa em Física. 2005. 211 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

27.
Mauro Duro Borges. Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio: uma experiência didática com a teoria da Relatividade Restrita. 2005. 133 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

28.
Neusa Massoni. Estudo de caso etnográfico sobre a contribuição de diferentes visões epistemológicas contemporâneas na formação de professores de Física. 2005. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

29.
Pedro Fernando Teixeira Dorneles. Investigação de ganhos na aprendizagem de conceitos físicos envolvidos em circuitos elétricos por usuários da ferramenta computacional modellus. 2005. 141 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

30.
Carlos Schroeder. Um currículo de Física para as primeiras séries do ensino fundamental. 2004. 162 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

31.
Artur Cézar Alves da Silva. O uso da linguagem matemática na Física Clássica como obstáculo epistemológico na formação de professores de Matemática na Universidade do Estado do Pará - UEPA: um estudo de caso. 2003. 132 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Marco Antonio Moreira.

32.
Ana Beatriz Prieto. Enseñanza de la Biología en alumnos provenientes del area rural, con influencia de la cultura mapuche; aplicando los princípios programáticos facilitadores de las teorías de Ausubel, Novak y Gowin.. 2003. 180 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidad Nacional Del Comahue, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

33.
Ives Solano Araújo. Um estudo sobre o desempenho de alunos de Física usuários da ferramento computacional Modellus na interpretação de gráficos em Cinemática.. 2002. 111 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira.

34.
Isabel Krey. Dificuldades dos alunos na aprendizagem da Lei de Gauss em nível de Física Geral à luz da teoria dos modelos mentais de Johnson-Laird. 2000. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira.

35.
Rafael G. Fernandes. Modelos mentais em Mecânica Introdutória: uma simulação computacional. 2000. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira.

36.
Adriano Pinto Oliveira. Dificuldades dos alunos na aprendizagem da Lei de Ampère em nível de Física Geral à luz da teoria dos modelos mentais de Johnson-Laird. 2000. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira.

37.
Maria do Carmo Baptista Lagreca. Tipos de representações mentais utilizadas por estudantes de Física Geral na área da Mecânica Clássica e possíveis modelos mentais nessa área.. 1997. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira.

38.
Sayonara Salvador Cabral da Costa. Resolução de problemas e aprendizagem em Física. 1997. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

39.
Ileana Maria Greca. Tipos de representações mentais - modelos, proposições e imagens utilizadas por estudantes de Fisica Geral sobre o conceito de campo eletromagnético.. 1995. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira.

40.
Fernanda Ostermann. A física na formação de professores para as séries iniciais: um estudo de caso.. 1991. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

41.
Paulo R. S. Rosa. Análise de Características Cognitivas dos Solucionadores de Problemas de Física. 1987. 217 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira.

42.
Laércio E.F. Silva. Aprendizagem de conceitos físicos em Termodinâmica: um estudo usando entrevistas clínicas. 1986. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

43.
Arion C.K. Santos. Um estudo sobre o ensino de laboratório de Física em escolas de 2 grau. 1985. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

44.
Hernán D. Jammet. Análise do currículo e da aprendizagem em um laboratório de Física. 1985. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Coorientador: Marco Antonio Moreira.

45.
Maria Eugenia Domíngues. A entrevista clínica como instrumento de avaliação da aprendizagem de conceitos físicos em eletricidade. 1985. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

46.
Shirley T. Gobara. Mapas conceituais como instrumentos didáticos no ensino da Física. 1984. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

47.
Antonio V. Porto. Elaboração e testagem de um conjunto de experimentos de Mecânica de Fluidos ao nível de Física Geral. 1983. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Coorientador: Marco Antonio Moreira.

48.
Waldo G. Ahumada. Mapas conceituais como instrumentos para investigar a estrutura cognitiva do aluno. 1983. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

49.
Antonio O. Farias. Mapeamento cognitivo em um curso individualizado: um estudo sobre o efeito da abordagem ao conteúdo. 1982. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

50.
Sonia Silveira Peduzzi. Uma abordagem ausubeliana ao ensino de Eletricidade e Magnetismo em nível universitário básico.. 1981. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

51.
Augusto O.G. Lima. Uma abordagem ausubeliana à organização do conteúdo em Termodinâmica e Teoria Cinética dos Gases ao nível de Física Geral. 1981. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

52.
Helson F. Souza. Mapeamento do conteúdo e mapeamento cognitivo: um estudo envolvendo duas abordagens à organização do conteúdo.. 1981. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

53.
Antonio M.F. Passos. Um estudo sobre o ensino de laboratório em nível universitário básico. 1981. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

54.
S. P. Zamora Cubillos. Influência do conhecimento prévio sobre o desempenho do aluno em um curso de Física Geral individualizado. 1981. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

55.
Regina Calderipe Costa. Estudo comparativo entre a estrutura do conteúdo e a estrutura cognitiva do professor e a do aluno. 1980. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

56.
Célia Maria Soares Gomes de Sousa. Pseudo-organizadores prévios como recursos facilitadores da aprendizagem em Física. 1980. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

57.
Luiz O. Q. Peduzzi. Dois estudos sobre solução de problemas de Física em nível universitário básico: o efeito de uma estratégia e a influência da estrutura cognitiva.. 1980. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

58.
Ennio S. Gonçalves. Laboratório estruturado versus não estruturado: estudo comparativo em um curso de Física Geral. 1979. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

59.
Carlos Alberto dos Santos. Aplicação da análise multidimensional e da análise de agrupamentos hierárquicos ao mapeamento cognitivo de conceitos físicos. 1978. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

60.
Fernando Lang da Silveira. A influencia da estrutura cognitiva em aprendizagens de Física. 1975. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Coorientador: Marco Antonio Moreira.

Tese de doutorado
1.
Cláudia Maria Barth Petter. Possíveis representações sociais sobre ciências e ensino de ciências de docentes que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

2.
Ângelo Mozart Medeiros de Oliveira. Fundamentos metodológicos para a medida da carga cognitiva e do conhecimento prévio em um contexto de cinemática com o auxílio da hipermídia. 2016. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

3.
Marina Claudia Mateu. Relacionados con nuestra herencia pero no encadenados a ella. Por un aprendizaje crítico de la Genética.. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

4.
Maria Aparecida da Silva Rufino. Aprendizagem significativa na resolução de problemas de Matemática: o arsenal operatório cognitivo dos professores do ensino básico. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

5.
Glauco Cohen Pantoja. Abordagem didática do conceito de campo eletromagnético usando Unidades de Ensino Potencialmente Significativas a partir das Equações de Maxwell: influências na aprendizagem de alunos de de graduação e uma proposta inicial para o conceito de campo eletromagnético em nível de Física Geral. 2015. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

6.
Daniela Schittler. Laser em Rubi: uma abordagem em Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. 2015. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

7.
Mara Fernanda Parisoto. Ensino de Física a partir de situações de Engenharia. 2015. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

8.
Carlos Raphael Rocha. Inserindo conceitos e princípios da Mecânica Quântica no Ensino Médio: estados quânticos e superposição de estados. 2015. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

9.
Julia Flores Espejo. Un enfoque epistemológico constructivista para facilitar el aprendizaje de laboratório desde una perspectiva ausubeliana. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Coorientador: Marco Antonio Moreira.

10.
Felipa Pacífico Assis Silveira. El uso del mapa conceptual como recurso didáctico facilitador del aprendizaje significativo de conceptos científicos de ciencias naturales en la enseñanza primaria. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

11.
Antonio Jorge Sena dos Anjos. O papel das equações matemáticas, apredidas de modo significativo, nos processos de ensino e aprendizagem em Física: o caso da quantidade de movimento e sua conservação. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Coorientador: Marco Antonio Moreira.

12.
Edi Terezinha Oliveira Grings. Introdução de conceitos de Termodinâmica através da resolução de situações e análise da conceitualização à luz da teoria dos campos conceituais. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Coorientador: Marco Antonio Moreira.

13.
Thaís Rafaela Hilger. Representações sociais de conceitos de Física Moderna e Contemporânea. 2013. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Marco Antonio Moreira.

14.
Maria Cecília Santarosa. Investigação da aprendizagem em Física básica universitária a partir de um ensino que integra situações e conceitos das disciplinas de Cálculo I e Física I. 2013. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

15.
Conceição Mendonça. El uso del mapa conceptual progresivo como recurso facilitdor del aprendizaje significativo en ciencias naturales y Biología. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

16.
Berenice Bona. Software generador de situaciones-problema. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

17.
Antonio Ornellas Farias. Aprendizaje significativo del concepto de energía, a partir de una acción integrada escuela-museo. Una experiencia para la alfabetización científica en la escuela via interacción con la exposición experimental de la usina ciencia. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

18.
Jesus de Nazaré Carsoso Brabo. Contenido y estructura de Representaciones Sociales sobre Pedagogía y pedagogos en profesores de ciencias. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Coorientador: Marco Antonio Moreira.

19.
Adriana Marques Toigo. El uso de mapas conceptuales en la resolución de problemas de Biomecánica. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

20.
Gloria Alzugaray. La comprensión de problemas de campo eléctrico en estudiantes universitarios: aspectos de la instrucción en la organización de representaciones. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

21.
Marta Yanitelli. Un cambio significativo en la enseñanza de las ciencias. El uso del ordenador en la resolución de situaciones experimentales de Física en nivel universitario básico. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

22.
Ester López Donoso. La modelización conceptual de la Mecánica Newtoniana en estudiantes universitarios: una aplicación de la teoría de Ausubel de aprendizaje significativo. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

23.
Rafael Silva Cordova. La enseñanza de la Física mediante un aprendizaje significativo y cooperativo blended learning. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Coorientador: Marco Antonio Moreira.

24.
Dalia Diez Escribano. Aprendizaje significativo crítico del concepto de gen en estudiantes de la carrera docente de Biología de la UPEL-IPEC de Venezuela. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

25.
Michelle Camara Pizzato. Enseñanza coinspirada: Un estudio de caso en la formación de profesores de ciencias. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

26.
Neusa Teresinha Massoni. A epistemologia contemporânea e suas contribuições em diferentes níveis de ensino de Física: a questão da mudança epistemológica. 2010. Tese (Doutorado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FÍSICA, UFRGS) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

27.
Pedro Fernando Teixeira Dorneles. Integração entre atividades computacionais e experimentais como recurso no ensino de Eletromagnetismo. 2010. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Coorientador: Marco Antonio Moreira.

28.
Berta Lucila Henao. Hacia la construcción de una ecología representacional: Aproximación al aprendizaje como argumentación. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

29.
José Roberto da Silva. Uso de textos de apoyo como organizador prévio: Matemáticas para la enseñanza fundamental y media. 2009. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

30.
María de los Ángeles Fanaro. La enseñanza de la Mecánica Cuántica en la Escuela Média. 2009. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

31.
Giovanna Lombardi. Las representaciones pictóricas como componente integral del discurso científico: el caso equilíbrio químico. 2009. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

32.
Isabel Krey. Implementação de uma proposta de ensino para a disciplina Estrutura da Matéria baseada na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud. 2009. Tese (Doutorado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

33.
Iván Ramón Sánchez Soto. Diseño e Implementación de una Metodología para el Aprendizaje Significativo a través de la Resolución de Problemas (ASARP) de Física en un Contexto Participativo. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

34.
Irene Arriassecq Balverde. La Enseñanza y el Aprendizaje de la Teoría Especial de la Relatividad en Nivel Médio/Polimodal. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

35.
Rodrigo Covaleda. Identificación de posibles invariantes operacionales de estudiantes universitarios, sobre los conceptos de sistema y equilibrio en Física, y sus implicaciones en el aprendizaje de la Mecánica y la Termodinámica. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

36.
Evelyse dos Santos Lemos. El Aprendizaje Significativo y la Formación Inicial de Profesores de Ciencias y Biología. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

37.
Sandro Aparecido dos Santos. La enseñanza de ciencias con un enfoque integrador a través de actividades colaborativas, bajo el prisma de la teoría del aprendizaje significativo con el uso de mapas conceptuales y diagramas de actividades demonstrativo-interactivas - ADI. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

38.
Margarida Saraiva Neves. Trabalho experimental numa perspectiva de estratégias facilitadoras de aprendizagem significativa. 2007. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

39.
Maria Victoria Alzate Cano. Campo conceptual composición/estructura en Química: tendencias cognitivas, etapas y ayudas cognitivas. 2007. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos, . Coorientador: Marco Antonio Moreira.

40.
Berenice Larios de Rodríguez. Representaciones mentales de docentes sobre el universo, los modelos cosmológicos que lo explican y aplicación de una estrategia metodológica para promover su evolución. 2007. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

41.
Alfonso Llancaqueo. El aprendizaje del concepto de campo en Física: conceptualización, progresividad y dominio. 2006. 255 f. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos, . Coorientador: Marco Antonio Moreira.

42.
Iramaia Jorge Cabral Pinto De Paulo. A aprendizagem significativa crítica de conceitos de Mecânica Quântica segundo a Interpretação de Copenhagen e o problema da diversidade de propostas de inserção da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio. 2006. 219 f. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

43.
Consuelo Escudero. Inferencias y modelos mentales: un estudio de resolución de problemas acerca de los primeros contenidos de Física abordados en el aula por estudiantes de nivel medio. 2005. 348 f. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

44.
Ives Solano Araújo. Simulação e modelagem computacionais como recursos auxiliares no ensino de Física Geral.. 2005. Tese (Doutorado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira.

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Margarida Graça. Representações sociais de professores de Matemática do ensino secundário. Doutorado em Ensino de Ciências. 2005. 0 f. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

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Alberto Gattoni. Curriculum de Física: un estudio de caso. 2005. 0 f. Tese (Doutorado em Física) - Universidad Nacional de Córdoba, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

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Sayonara Salvador Cabral da Costa. Modelos mentais e resolução de problemas em Física. 2005. 293 f. Tese (Doutorado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

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Silvia Stipcich. Significados del concepto de interacción gravitatoria en estudiantes de nivel polimodal y puesta en práctica de una propuesta didáctica respecto a dicho concepto. 2004. 276 f. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

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Maria Rita Otero. Imágenes y Enseñanza de la Física: Una Visión Cognitiva. 2003. 375 f. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

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Fernanda Ostermann. Tópicos de Física Contemporânea em escolas de nível médio e na formação de professores de Física. 2000. 0 f. Tese (Doutorado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

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María Luz Rodríguez. Modelos mentales de célula: una aproximación a su tipificación con estudiantes de COU.. 2000. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidad de La Laguna, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

52.
Ileana Maria Greca. Construindo significados em Mecânica Quântica: resultados de uma proposta didática aplicada a estudantes de Física Geral IV. 2000. 0 f. Tese (Doutorado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira.

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Juan M. Martínez. Rol, significados y construcción del concepto de energía interna en Física.. 1998. 0 f. Tese (Doutorado em Física) - Universidad Nacional de Córdoba, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

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Luiz O. Q. Peduzzi. As concepções espontâneas, a resolução de problemas e a história da ciência em uma seqüência de conteúdos de Mecânica. 1998. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

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Zulma Gangoso. Resolución de problemas en Física y aprendizaje significativa. 1997. 0 f. Tese (Doutorado em Física) - Universidad Nacional de Córdoba, . Orientador: Marco Antonio Moreira.

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Marta Pesa. Concepciones y preconcepciones sobre formación de imágenes. 1997. 0 f. Tese (Doutorado em Física) - Universidad Nacional de Tucumán, . Orientador: Marco Antonio Moreira.




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