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SciELO - artigos em texto completo|
Marco Antonio Moreira Marco Antonio Moreira é Licenciado em Física (1965) e Mestre em Física (1972) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)/Brasil e Doutor em Ensino de Ciências (1977) pela Cornell University/USA. É professor do Instituto de Física da UFRGS desde 1967 e colaborador da Universidade de Burgos/Espanha desde 1998. Integrou, como Secretário de Ensino, a Diretoria da Sociedade Brasileira de Física em 1973 e 1974. Participou da Comissão de Educação da União Internacional de Física Pura e Aplicada (IUPAP) de 1975 a 1798. Foi Professor Visitante na Cornell University de 1986 a 1988. Integrou o Comitê de Educação do CNPq de 1993 a 1995 e de 1999 a 2001. Foi membro da Comissão de Especialistas em Ensino de Física da SESu/MEC de 1996 a 1999, presidindo-a em 1998 e 1999. É pesquisador 1A do CNPq, na Área de Educação, desde 1989. Presidiu a Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) de 1997 a 2001. Foi Representante da Área de Ensino de Ciências e Matemática na CAPES de 2000 a 2007. Suas áreas de interesse são o ensino de ciências e a pesquisa em ensino de ciências, particularmente Física. Dedica-se também a teorias de aprendizagem, especialmente a da aprendizagem significativa. Além disso, atua na metodologia da pesquisa em educação e na metodologia do ensino superior. Foi editor da Revista Brasileira de Ensino de Física de 1989 a 1993 e da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências de 2001 a 2005. É editor dos periódicos Investigações em Ensino de Ciências desde 1996 e Experiências em Ensino de Ciências desde 2006. Já publicou 219 artigos em periódicos, 118 trabalhos completos em anais de congressos e 30 livros. Orientou 47 dissertações de mestrado e 34 teses de doutorado.
Última
atualização do currículo em 12/01/2012
Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/5078954333145104 |
Dados pessoais
| Nome | Marco Antonio Moreira |
| Nome em citações bibliográficas | MOREIRA, M. A.;Moreira, Marco |
| Sexo | Masculino |
| Endereço profissional | Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física, Departamento de Física. Av. Bento Gonçalves, 9500 (Sala M218) Caixa Postal 15051 Campus do Vale 91501-970 - Porto Alegre, RS - Brasil - Caixa-Postal: 15051 Telefone: (51) 33166524 Fax: (51) 33167286 URL da Homepage: http://www.if.ufrgs.br/~moreira |
Formação acadêmica/Titulação
| 1975 - 1977 | Doutorado em PhD in Science Education
.
Cornell University, CORNELL, Estados Unidos. Título: An ausubelian approach to physics instruction: an experiment in an introductory college course in electromagnetism, Ano de Obtenção: 1977. Orientador: Joseph Novak. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ,CAPES ,Brasil . Palavras-chave: Physics instruction; Ausubelian approach; Electromagnetism. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Ensino de Ciências. |
| 1968 - 1971 | Mestrado em Física
.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil. Título: Organização do Ensino de Física no Ciclo Básico da Universidade, Ano de Obtenção: 1971. Orientador:  Fernando Claudio Zawislak.
Palavras-chave: Ensino de Física; Ciclo Básico da Universidade; Organização do Ensino. Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Física Geral / Especialidade: Ensino de Física. |
| 1962 - 1965 | Graduação em Licenciatura em Física
.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil. |
Atuação profissional
| Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, ABRAPEC, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1998 - 2003 | Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor |
| Atividades |
| 1998 - 2003 | Conselhos, Comissões e Consultoria, ABRAPEC, . |
|
Cargo ou função
Presidente. |
| Universidade de Burgos, U.B. - ESPANHA, Espanha. |
| Vínculo institucional |
| 1998 - Atual | Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Colaborador, Carga horária: 0 |
| Outras informações | Co-coordenador do Programa Internacional de Doutorado em Ensino de Ciências |
| Atividades |
| 1998 - Atual | Ensino, Doutorado em Ensino de Ciências, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Psicologia Cognitiva Epistemologia Métodos Qualitativos de Pesquisa Modelos Curriculares Representações Mentais Teorias de Aprendizagem |
| Ministério da Educação, MEC, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1996 - 1999 | Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor |
| Atividades |
| 01/1998 - 12/1999 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Secretaria de Educação Superior, . |
|
Cargo ou função
Presidente da Comissão de Especialistas em Ensino de Física. |
| 01/1996 - 12/1997 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Secretaria de Educação Superior, . |
|
Cargo ou função
Membro da Comissão de Especialistas em Ensino de Física. |
| Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1993 - 2001 | Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor |
| Atividades |
| 1999 - 2001 | Conselhos, Comissões e Consultoria, CNPq, . |
|
Cargo ou função
Membro do Comitê Assessor de Educação. |
| 1993 - 1995 | Conselhos, Comissões e Consultoria, CNPq, . |
|
Cargo ou função
Membro do Comitê Assessor de Educação. |
| Universidad de Salamanca, U.S.-ESPANHA, Espanha. |
| Vínculo institucional |
| 1993 - 1993 | Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40 |
| Universidad Nacional de Córdoba, FAMAF/U.N.C.-ARG, Argentina. |
| Vínculo institucional |
| 1995 - 1995 | Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40 |
| Vínculo institucional |
| 1992 - 1992 | Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40 |
| Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul, FAPERGS, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1991 - 1995 | Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor |
| Atividades |
| 1991 - 1995 | Conselhos, Comissões e Consultoria, FAPERGS, . |
|
Cargo ou função
Membro do Comitê Assessor de Educação. |
| Universidad Nacional de Rosario, U.N.R., Argentina. |
| Vínculo institucional |
| 1992 - 1992 | Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40 |
| Vínculo institucional |
| 1988 - 1988 | Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40 |
| Inter-American Council on Physics Education, IACPE, Colômbia. |
| Vínculo institucional |
| 1986 - Atual | Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro do Conselho |
| Atividades |
| 1994 - 1997 | Direção e administração, Interamerican Council on Physics Education, . |
| Cargo ou função Presidente. |
| Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1984 - 2007 | Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor |
| Atividades |
| 2000 - 2007 | Conselhos, Comissões e Consultoria, CAPES, . |
|
Cargo ou função
Representante da Área de Ensino de Ciências e Matemática. |
| 1996 - 1997 | Conselhos, Comissões e Consultoria, CAPES, . |
|
Cargo ou função
Membro da Comissão de Avaliação da Pós-Graduação em Educação. |
| 1984 - 1986 | Conselhos, Comissões e Consultoria, CAPES, . |
|
Cargo ou função
Membro do Grupo Técnico do Subprograma Educação para a Ciência SPEC/CAPES/PADCT. |
| International Union for Pure and Applied Physics, IUPAP, Estados Unidos. |
| Vínculo institucional |
| 1975 - 1978 | Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor |
| Atividades |
| 1975 - 1978 | Conselhos, Comissões e Consultoria, IUPAP, . |
|
Cargo ou função
Membro da Comissão de Educação. |
| Sociedade Brasileira de Física, SBF, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1973 - 1974 | Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro da Diretoria |
| Atividades |
| 1973 - 1974 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Sociedade Brasileira de Física, . |
|
Cargo ou função
Secretário de Ensino. |
| Cornell University, CORNELL, Estados Unidos. |
| Vínculo institucional |
| 1986 - 1988 | Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40 |
| Vínculo institucional |
| 1972 - 1972 | Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40 |
| Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1967 - Atual | Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva. |
| Atividades |
| 2002 - Atual | Ensino, Ensino de Física, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Bases Teóricas e Metodológicas para o Ensino Superior Fundamentos Epistemológicos para a Pesquisa em Ensino de Física Fundamentos Metodológicos para a Pesquisa em Ensino de Física Fundamentos Teóricos para a Pesquisa em Ensino de Física Redação Científica Tópicos em Física de Partículas Tópicos em Psicologia Cognitiva |
| 1978 - Atual | Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Física, Departamento de Física. |
|
Linhas de pesquisa Ensino de Ciências (Física) Aprendizagem Significativa Modelos Mentais Resolução de Problemas Representações Sociais Campos Conceituais |
| 1967 - Atual | Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Física Geral II: Eletricidade e Magnetismo História e Epistemologia da Física Pesquisa em Ensino de Física |
| 1967 - Atual | Ensino, Engenharia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Física Geral II: Eletricidade e Magnetismo |
| 1967 - Atual | Ensino, Bacharelado em Física, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Tópicos em Ensino de Física Física Geral II: Eletricidade e Magnetismo |
| 2010 - 2011 | Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física. |
| Cargo ou função Coordenador de Programa de Pós-Graduação. |
| 2002 - 2005 | Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física. |
| Cargo ou função Coordenador de curso de pós-graduação. |
| 1978 - 2005 | Ensino, Física, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Bases Teóricas e Metodológicas para o Ensino Superior Fundamentos Epistemológicos para a Pesquisa em Ensino de Física Fundamentos Metodológicos para a Pesquisa em Ensino de Física Fundamentos Teóricos para a Pesquisa em Ensino de Física Métodos de Ensino e de Pesquisa em Ensino de Física Teorias de Aprendizagem Aplicadas ao Ensino de Física Tópicos em Psicologia Cognitiva |
| 1995 - 1998 | Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física. |
| Cargo ou função Coordenador de curso de graduação. |
| 1989 - 1992 | Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física. |
| Cargo ou função Vice-Diretor de Unidade. |
| 1978 - 1984 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Graduação, . |
|
Cargo ou função
Coordenador do Projeto de Apoio do Desenvolvimento do Ensino Superior (PADES). |
| 1974 - 1974 | Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física. |
| Cargo ou função Chefe de Departamento. |
| 1968 - 1971 | Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física. |
| Cargo ou função Chefe da Divisão de Ensino. |
| Colégio Estadual Professor Pedro Schneider, CEPPS, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1964 - 1967 | Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Titular, Carga horária: 20 |
| Outras informações | Professor de Ensino Médio |
| Atividades |
| 1964 - 1967 | Ensino, Nível: Ensino Médio. |
| Disciplinas ministradas Física Matemática |
| Colégio São José, CSJ, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1964 - 1967 | Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Titular, Carga horária: 12 |
| Outras informações | Professor do Ensino Médio |
| Atividades |
| 1964 - 1967 | Ensino, Nível: Ensino Médio. |
| Disciplinas ministradas Física Matemática |
| Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de São Leopoldo, F.F.C.L.S.L., Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1964 - 1966 | Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 8 |
| Atividades |
| 1964 - 1966 | Ensino, História Natural, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Física Estatística |
Linhas de Pesquisa
| 1. | Ensino de Ciências (Física) |
| Objetivos: Implementar estratégias de ensino de conceitos físicos nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Construir e testar Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) de Física de Partículas e Mecânica Quântica no Ensino Médio.. |
| 2. | Aprendizagem Significativa |
| Objetivos: Investigar o efeito de estratégias e princípios facilitadores da aprendizagem significativa de conceitos físicos, em uma perspectiva ausubeliana.. |
| 3. | Modelos Mentais |
| Objetivos: Articular a teoria dos modelos mentais de Johnson-Laird com a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, a teoria dos campos conceituais de Vergnaud e a teoria do interacionismo social de Vygostky, a fim de construir um marco teórico para o ensino e a aprendizagem da Física.. |
| 4. | Resolução de Problemas |
| Objetivos: Investigar estratégias e fatores cognitivos que afetam a resolução de problemas exemplares em Física, em nível universitário básico, à luz de referenciais teóricos cognitivistas.. |
| 5. | Representações Sociais |
| Objetivos: identificar representações sociais de conceitos físicos, à luz das teorias de Moscovici, Jodelet e Abric, e investigar seus efeitos, como integrantes do conhecimento prévio dos alunos, na aprendizagem dos significados cientificamente aceitos desses conceitos.. |
| 6. | Campos Conceituais |
| Objetivos: Identificar situações potencialmente facilitadoras da conceitualização em Física; identificar invariantes operatórios implícitos nos esquemas de assimilação dos alunos, na óptica da teoria dos campos conceituais de Vergnaud.. |
Membro de corpo editorial
| 2001 - 2005 | Periódico: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências |
| 1996 - Atual | Periódico: Investigações em Ensino de Ciências (Online) |
| 1989 - 1993 | Periódico: Revista Brasileira de Ensino de Física |
| 1987 - Atual | Periódico: Enseñanza de las Ciencias |
| 1991 - Atual | Periódico: Revista de Enseñanza de la Física |
| 1991 - 2000 | Periódico: Ciência e Cultura (SBPC) |
| 1992 - Atual | Periódico: Caderno Brasileiro de Ensino de Física |
| 2002 - Atual | Periódico: Revista Chilena de Educación Científica |
| 2006 - Atual | Periódico: Infancia y Aprendizaje |
| 2009 - Atual | Periódico: Qurriculum |
| 2008 - Atual | Periódico: Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia |
| 2008 - Atual | Periódico: Revista de Ensino, Saúde e Ambiente |
| 2006 - Atual | Periódico: Experiências em Ensino de Ciências |
| 2008 - Atual | Periódico: Revista Electrónica de Investigación en Enseñanza de las Ciencias |
Áreas de atuação
| 1. | Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: ENSINO DE FÍSICA /
Especialidade: Ensino de Física e Ensino de Ciências. |
| 2. | Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: ENSINO DE FÍSICA /
Especialidade: Teorias de Aprendizagem e Epistemologias. |
| 3. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem /
Especialidade: Pesquisa Educacional. |
| 4. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem /
Especialidade: Metodologia do Ensino Superior. |
| 5. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem /
Especialidade: Representações Mentais. |
| 6. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem /
Especialidade: Resolução de Problemas. |
Idiomas
| Francês | Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco. |
| Inglês | Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem. |
| Espanhol | Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem. |
Produção em C,T & A
| Produção bibliográfica |
| Artigos completos publicados em periódicos |
| 1. | PAULO, I. J. C. ; MOREIRA, M. A. . O problema da linguagem e o ensino da Mecânica Quântica no Nível Médio. Ciência e Educação (UNESP. Impresso) , v. 17, p. 421-434, 2011. |
| 2. | PINHEIRO, L. A. ; COSTA, Sayonara Salvador Cabral da ; MOREIRA, M. A. . Dificultades y superaciones en la construcción de mapas conceptuales sobre partículas elementales e interacciones fundamentales por alumnos de enseñanza media. Latin American Journal of Physics Education, v. 5, p. 208-216, 2011. |
| 3. | HENAO, Berta Lucila ; STIPCICH, Silvia ; MOREIRA, M. A. . La educación en ciencia desde la perspectiva epistemológica de Stephen Toulmin. Latin American Journal of Physics Education, v. 5, p. 232-248, 2011. |
| 4. | HILGER, T. R. ; OLIVEIRA, A. M. M. ; MOREIRA, M. A. . Relación de los estudiantes en las clases experimentales de Física General con la Uve epistemológica de Gowin en contraposición al informe tradicional. Latin American Journal of Physics Education, v. 5, p. 256-266, 2011. |
| 5. | SÁNCHEZ, Ivan ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Implementación de una innovación metodológica para un aprendizaje significativo en Física I. Latin American Journal of Physics Education, v. 5, p. 475-484, 2011. |
| 6. | MOREIRA, M. A. . Abandono da narrativa, ensino centrado no aluno e aprender a aprender criticamente. Ensino, Saúde e Ambiente, v. 4, p. 2-17, 2011. |
| 7. | YANITELLI, M. ; MASSA, M. ; MOREIRA, M. A. . Representaciones de los estudiantes sobre sensores en tanto instrumento de medición. Revista de Enseñanza de la Física, v. 24, p. 21-42, 2011. |
| 8. | TOIGO, A. M. ; MOREIRA, M. A. ; COSTA, Sayonara Salvador Cabral da . Análisis de las opiniones de los alumnos de una asignatura de biomecánica acerca de una experiencia con mapas conceptuales como recurso de aprendizaje y estrategia de evaluación. Revista Chilena de Educación Científica, v. 10, p. 39-59, 2011. |
| 9. | SANTAROSA, M. C. P. ; MOREIRA, M. A. . O Cálculo nas aulas de Física da UFRGS: um estudo exploratório. Investigações em Ensino de Ciências (UFRGS. Impresso), v. 16, p. 317-351, 2011. |
| 10. | MASSONI, Neusa ; MOREIRA, M. A. . La enseñanza de Física en una escuela militar Una herencia behaviorista?. Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias (En línea), v. 6, p. 1-21, 2011. |
| 11. | PANTOJA, G. C. F. ; MOREIRA, M. A. ; HERSCOVITZ, V. E. . Uma revisão da literatura sobre a pesquisa em ensino de Mecânica Quântica no período de 1999 a 2009. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 4, p. 1-34, 2011. |
| 12. | HENAO, Berta Lucila ; STIPCICH, Silvia ; MOREIRA, M. A. . "Sustancia" en el devenir la Quimica: dime cómo te buscan y te diré que eres. Ciência e Educação (UNESP), v. 15, p. 497-514, 2010. |
| 13. | CATALAN, L. ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Niveles de conceptualización en el campo conceptual de la inducción electromagnética. Un estudio de caso. Latin-American Journal of Physics Education, v. 4, p. 126-142, 2010. |
| 14. | TOIGO, A. M. ; COSTA, Sayonara Salvador Cabral da ; MOREIRA, M. A. . Dificultades de los alumnos de una Diplomatura en Educación Física en la resolución de problemas-tipo de cinética y cinemática en una asignatura de Biomecánica. Latin American Journal of Physics Education, v. 4, p. 685-698, 2010. |
| 15. | DORNELES, Pedro Fernando Teixeira ; VEIT, Eliane Angela ; MOREIRA, M. A. . A study about the learning of students who worked with computational modeling and simulation in the study of simple electric circuits. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 9, p. 569-595, 2010. |
| 16. | MOREIRA, M. A. . Por qué conceptos? Por qué aprendizaje significativo? Por qué actividades colaborativas? Por qué mapas conceptuales?. Qurriculum (La Laguna), v. 23, p. 9-23, 2010. |
| 17. | MASSONI, Neusa ; MOREIRA, M. A. . Un enfoque epistemológico de la enseñanza de la Física: una contribución para el aprendizaje significativo de la Física, con muchas cuestiones sin respuesta. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 9, p. 283-308, 2010. |
| 18. | ROCHA, C. R. ; HERSCOVITZ, V. E. ; MOREIRA, M. A. . Introdução à Mecânica Quântica: uma proposta de minicurso para o ensino de conceitos e postulados fundamentais. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 3, p. 1-15, 2010. |
| 19. | COVALEDA, Rodrigo ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Los conceptos de sistema y equilíbrio en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la Mecánica y Termodinámica. Posibles invariantes operatórios.. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 8, p. 722-744, 2009. |
| 20. | SÁNCHEZ, Ivan ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Implementación de una propuesta de aprendizaje significativo de la cinemática a través de la resolución de problemas. Ingeniare. Revista Chilena de Ingenieria, v. 17, p. 27-41, 2009. |
| 21. | MOREIRA, M. A. . O modelo padrão da Física de Partículas. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 31, p. 1306, 2009. |
| 22. | MOREIRA, M. A. ; MASSONI, Neusa . Física de partículas y visiones epistemológicas contemporáneas en la formación postgraduada de profesores de Física. Experiências em Ensino de Ciências, v. 4, p. 57-64, 2009. |
| 23. | ESCUDERO, C ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . A research on undergraduate students' conceptualizations of physics notions related to nonliding rotational motion. Latin American Journal of Physics Education, v. 3, p. 1-8, 2009. |
| 24. | LOMBARDI, Giovana ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . El concepto de representación externa como base teórica para generar esrategias que promuevan la lectura significativa del lenguaje científico. Revista de Investigación, v. 66, p. 147-186, 2009. |
| 25. | GRINGS, Edi Terezinha de Oliveira ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Uma proposta didática para abordar o conceito de temperatura a partir de situações, à luz da teoria dos campos conceituais de Vergnaud. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 1, p. 1-21, 2009. |
| 26. | KREY, Isabel ; MOREIRA, M. A. . Implementación de una propuesta de enseñanza para el tópico Física de Partículas en una disciplina de Estructura de la Materia basada en la teoría de los campos conceptuales de Vergnaud. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 8, p. 812-833, 2009. |
| 27. | KREY, Isabel ; MOREIRA, M. A. . Abordando tópicos dde Física Nuclear e Radiação em uma disciplina de Estrutura da Matéria do currículo de Licenciatura em Ciências através de situações problema. Latin-American Journal of Physics Education, v. 3, p. 595-605, 2009. |
| 28. | HILGER, T. R. ; MOREIRA, M. A. ; SILVEIRA, F. L. . Estudo de Representações Sociais sobre Física Quântica. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 2, p. 1-16, 2009. |
| 29. | FLORES, Julia ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . El laboratorio en la enseñanza de las ciencias: una visión integral en este complejo ambiente de aprendizaje. Revista de Investigación, v. 33, p. 75-112, 2009. |
| 30. | MOREIRA, M. A. ; HILGER, T. R. ; PRASS, A. R. . Representaciones sociales de la Mecánica Cuántica. Revista de Enseñanza de la Física, v. 22, p. 25-30, 2009. |
| 31. | CATALAN, L. ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Los libros de texto usados por los alumnos para el aprendizaje del campo conceptual de la inducción electromagnética. Latin-American Journal of Physics Education, v. 3, p. 656-664, 2009. |
| 32. | MOREIRA, M. A. ; SPERLING, C. S. . Mapas conceptuales y aprendizaje significativo: una correlación necesária?. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 4, p. 91-100, 2009. |
| 33. | MOREIRA, M. A. ; NARDI, R. . O mestrado profissional na área de Ensino de Ciências e Matemática: alguns esclarecimentos. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 2, p. 1-9, 2009. |
| 34. | GRINGS, Edi Terezinha de Oliveira ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Avanços e retrocessos dos alunos no campo conceitual da Termodinâmica. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 7, p. 23-46, 2008. |
| 35. | ALMEIDA, Voltaire de Oliveira ; MOREIRA, M. A. . Mapas conceituais no auxílio à aprendizagem significativa de conceitos de Óptica Física. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 30, p. 4403, 2008. |
| 36. | MOREIRA, M. A. . Conceptos en la educación científica: ignorados y subestimados. Qurriculum, v. 21, p. 9-26, 2008. |
| 37. | FLORES, Julia ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Una interpretación aproximativa del concepto de Hidrólisis en estructuras peptídicas en un curso de Bioquímica del IPC en el contexto de la Teoría de los Campos Conceptuales de Vergnaud. Revista de Investigación, v. 64, p. 135-160, 2008. |
| 38. | VEIT, Eliane Angela ; ARAÚJO, Ives Solano ; MOREIRA, M. A. . Modelado computacional en la enseñanza de las ciencias. Revista Chilena de Educación Científica, v. 7, p. 3-11, 2008. |
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| 3. | MOREIRA, M. A. . Mapas conceituais e aprendizagem significativa. 1. ed. São Paulo: Centauro Editora, 2010. v. 1. 80 p. |
| 4. | MOREIRA, M. A. ; VEIT, Eliane Angela . Ensino Superior: bases teóricas e metodológicas. 1. ed. São Paulo: Editora Pedagógica Universitária, 2010. v. 1. 225 p. |
| 5. | MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa ; VERGNAUD, G. . La teoría de los campos conceptuales y la enseñanza/aprendizaje de las ciencias. 1. ed. Burgos: Servicio de Publicaciones e Imagen Institucional, 2009. v. 1. 97 p. |
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| 29. | OSTERMANN, Fernanda ; MOREIRA, M. A. . A Física na formação de professores do ensino fundamental.. Porto Alegre: Editora da Universidade, 1999. 151 p. |
| 30. | MOREIRA, M. A. (Org.) ; OSTERMANN, Fernanda (Org.) . Atas do II Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Porto Alegre: Instituto de Física da UFRGS, 1999. |
| 31. | MOREIRA, M. A. (Org.) ; CABALLERO, Concesa (Org.) ; RODRÍGUEZ, María Luz (Org.) . Actas del II Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje Significativo. Burgos: Universidad de Burgos, 1997. 349 p. |
| 32. | MOREIRA, M. A. (Org.) ; ZYLBERSZTAJN, A. (Org.) ; DELIZOICOV, D. (Org.) ; ANGOTTI, J. A. P. (Org.) . Atas do I Encontro Nacional de Pesquisa em Educação de Ciências. Porto Alegre: Instituto de Física da UFRGS, 1997. 662 p. |
| 33. | MOREIRA, M. A. (Org.) . Atas da III Escola Latino-Americana sobre Pesquisa em Ensino de Física. Porto Alegre: Instituto de Física da UFRGS, 1996. 199 p. |
| 34. | MOREIRA, M. A. (Org.) . Atas da II ELAPEF: subsídios teóricos e metodológicos para a pesquisa em ensino de Física. Porto Alegre: Instituto de Física da UFRGS, 1994. 257 p. |
| 35. | MOREIRA, M. A. ; BUCHWEITZ, B. . Novas estratégias de ensino e aprendizagem: os mapas conceituais e o vê epistemológico. Lisboa: Plátano Edições Técnicas, 1993. 114 p. |
| 36. | MOREIRA, M. A. ; SILVEIRA, F. L. . Instrumentos de pesquisa em ensino e aprendizagem: a entrevista clínica e a validação de testes de papel e lápis.. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1993. 101 p. |
| 37. | MOREIRA, M. A. (Org.) ; GUIMARÃES, V. H. (Org.) . Atas da V Reunião Latino-Americana sobre Educação em Física. Porto Alegre: Instituto de Física da UFRGS, 1992. 345 p. |
| 38. | SANTOS, C. A. ; MOREIRA, M. A. . Escalonamento multidimensinoal e análise de agrupamentos hierárquicos. Porto Alegre: Editora da Universidade, 1991. 172 p. |
| 39. | MOREIRA, M. A. ; AXT, R. . Tópicos em ensino de ciências. Porto Alegre: Sagra, 1991. 109 p. |
| 40. | MOREIRA, M. A. . Pesquisa em ensino: aspectos metodológicos e referenciais teóricos à luz do Vê epistemológico. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária, 1990. 94 p. |
| 41. | MOREIRA, M. A. (Org.) ; AXT, R. (Org.) . Atas do III EPEF. Porto Alegre: Instituto de Física da UFRGS, 1990. 212 p. |
| 42. | MOREIRA, M. A. ; BUCHWEITZ, B. . Mapas conceituais: instrumentos didáticos, de avaliação e de análise do currículo. São Paulo: Moraes, 1987. 83 p. |
| 43. | MOREIRA, M. A. . Aprendizagem: perspectivas teóricas. Porto Alegre: Editora da Universidade, 1985. 167 p. |
| 44. | MOREIRA, M. A. . Atividade docente na universidade: alternativas instrucionais.. Porto Alegre: D.C. Luzzato, 1985. 135 p. |
| 45. | MOREIRA, M. A. . Ensino e Aprendizagem: enfoques teóricos. São Paulo: Moraes, 1985. 94 p. |
| 46. | MOREIRA, M. A. . Ensino na universidade: sugestões para o professor. Porto Alegre: Editora da Universidade, 1985. 130 p. |
| 47. | MOREIRA, M. A. . Ação docente na universidade: textos relativos a componentes do ensino.. Porto Alegre: Editora da Universidade, 1983. 214 p. |
| 48. | MOREIRA, M. A. ; LEVANDOWSKI, C. E. . Diferentes abordagens ao ensino de laboratório. Porto Alegre: Editora da Universidade, 1983. 117 p. |
| 49. | MOREIRA, M. A. . Uma abordagem cognitivista ao ensino da Física. Porto Alegre: Editora da Universidade, 1983. 189 p. |
| 50. | MOREIRA, M. A. ; MASINI, Elcie A F . Aprendizagem Significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982. v. 1. 112 p. |
| Capítulos de livros publicados |
| 1. | RODRÍGUEZ, María Luz ; MOREIRA, M. A. . La teoría de los campos conceptuales de Gérard Vergnaud. In: María Luz Rodríguez Palmero. (Org.). La teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva de la psicología cognitiva. 1 ed. Barcelona: Octaedro, 2008, v. 1, p. 88-132. |
| 2. | GRECA, I. M. ; MOREIRA, M. A. . La integración de modelos mentales y esquemas de asimilación para la comprensión de procesos de aprendizaje significativo. In: María Luz Rodríguez Palmero. (Org.). La teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva de la psicología cognitiva. 1 ed. Barcelona: Octaedro, 2008, v. 1, p. 133-161. |
| 3. | MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo: la asimilación ausubeliana desde una visión cognitiva contemporánea. In: María Luz Rodríguez Palmero. (Org.). La teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva de la psicología cognitiva. 1 ed. Barcelona: Octaedro, 2008, v. 1, p. 198-221. |
| 4. | MOREIRA, M. A. . A área de Ensino de Ciências e Matemática na CAPES: em busca de qualidade e identidade. In: Roberto Nardi. (Org.). A pesquisa em Ensino de Ciências no Brasil: alguns recortes. 1 ed. São Paulo: Escrituras Editora, 2007, v. 1, p. 19-39. |
| 5. | MOREIRA, M. A. . Modelos mentais. In: Eduardo Fleury Mortimer; A L B Smolka. (Org.). Linguagem, cultura e cognição. Reflexões para o ensino e a sala de aula.. Belo Horizonte: Autêntica, 2001, v. , p. 189-220. |
| Trabalhos completos publicados em anais de congressos |
| 1. | ROCHA, C. R. ; HERSCOVITZ, V. E. ; MOREIRA, M. A. . Inserindo conceitos de Mecânica Quântica no Ensino Médio: superposição linear. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011, Manaus. Anais do XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011. |
| 2. | HILGER, T. R. ; MOREIRA, M. A. . Representações sociais e o ensino de Física. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011, Manaus. Anais do XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011. |
| 3. | PARISOTO, M. F. ; MORO, J. T. ; MOREIRA, M. A. . O ensino de Física a partir do estudo da ultrassonografia, da produção e interação da radiação com o corpo humano: uma abordagem contextualizada. In: IV Encontro Estadual de Ensino de Física do Rio Grande do Sul, 2011, Porto Alegre. Anais do IV Encontro Estadual de Ensino de Física do Rio Grande do Sul, 2011. |
| 4. | PASQUALETTO, T. I. ; RIBEIRO-TEIXEIRA, R. M. ; MOREIRA, M. A. . Descobrindo a Física do cotidiano: uma proposta contextualizada para o ensino da Física no 9 ano do Ensino Fundamental. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011, Manaus. Anais do XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011. |
| 5. | HILGER, T. R. ; MOREIRA, M. A. . Representações sociais: conhecimento prévio relevante para o ensino e a aprendizagem de Física. In: VII Jornada Internacional e V Conferência Brasileira sobre Representações Sociais, 2011, Vitória. Anais do VII Jornada Internacional e V Conferência Brasileira sobre Representações Sociais, 2011. |
| 6. | ALZUGARAY, G. ; MASSA, M. ; MOREIRA, M. A. . El campo eléctrico para configuraciones de cargas: un estudio desde la teoría de los campos conceptuales en estudiantes universitarios. In: I Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática, 2011, Tandil. Anais do I Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática, 2011. |
| 7. | DORNELES, Pedro Fernando Teixeira ; VEIT, Eliane Angela ; MOREIRA, M. A. . Investigating the learning of RLC circuits with the aid of computer-based activities. In: GIREP 2008 International Conference, 2010. Physics Curriculum Design, Development and Validation, 2008. |
| 8. | SILVEIRA, F.P.A. ; SOUSA, Célia Maria Soares Gomes de ; MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo sobre el tema Tierra y Universo: el uso de mapas conceptuales como recurso facilitador. In: Fourth International Conference on Concept Mapping, 2010, Viña del Mar. Proceedings of the Fourth International Conference on Concept Mapping. Santiago de Chile : Lom Ediciones S.A., 2010. v. 1. p. 31-39. |
| 9. | MENDONCA, C. A. S. ; MOREIRA, M. A. . El uso del mapa conceptual para evaluar el aprendizage significativo de conceptos sobre mamíferos con alumnos de sexto año de la enseñanza fundamental. In: Fourth International Conference on Concept Mapping, 2010, Viña del Mar. Proceedings of the Fourth International Conference on Concept Mapping. Santiago de Chile : Lom Ediciones S.A., 2010. v. 1. p. 81-84. |
| 10. | TOIGO, A. M. ; COSTA, Sayonara Salvador Cabral da ; MOREIRA, M. A. . Estudio comparativo sobre la construcción de mapas conceptuales en pequeños grupos e individualmente por alumnos de grado de las Facultades de Educación Física y Fisioterapia en la disciplina de Biomecánica. In: Fourth International Conference on Concept Mapping, 2010, Chile. Proceedings of the Fourth International Conference on Concept Mapping. Santiago de Chile : Lom Ediciones S.A., 2010. v. 1. p. 230-238. |
| 11. | PARISOTO, M. F. ; MORO, J. T. ; MOREIRA, M. A. . Utilização de tópicos de Eletromagnetismo, Óptica, Física Moderna e Contemporânea na Medicina. In: II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010, Ponta Grossa. Anais do II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010. |
| 12. | MORO, J. T. ; MOREIRA, M. A. ; PARISOTO, M. F. . Uma revisão da literatura brasileira sobre Física aplicada na Medicina. In: II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010, Ponta Grossa'. Anais do II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010. |
| 13. | PANTOJA, G. C. F. ; MOREIRA, M. A. ; HERSCOVITZ, V. E. . Uma revisão da literatura sobre ensino de Mecânica Quântica em revistas brasileiras de Pesquisa em Ensino de Física. In: II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010, Ponta Grossa. Anais do II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010. |
| 14. | CABALLERO, Concesa ; RODRÍGUEZ, María Luz ; MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo y desarrollo de competencias: una visión cognitiva. In: I Congreso Internacional: Reinventar la profesión docente, 2010, Málaga. Actas del I Congreso Internacional: Reinventar la profesión docente, 2010. |
| 15. | RODRÍGUEZ, María Luz ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . La teoría del aprendizaje significativo: un referente aún actual para la formación del profesorado. In: I Congreso Internacional: Reinventar la profesión docente, 2010, Málaga. Actas del I Congreso Internacional: Reinventar la profesión docente, 2010. |
| 16. | CAPPELLETTO, E. ; MOREIRA, M. A. . Diagramas V conectando teoria e experimentação em Física Geral. In: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010, Águas de Lindóia. Atas do XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010. |
| 17. | SILVEIRA, F.P.A. ; MOREIRA, M. A. ; SOUSA, Célia Maria Soares Gomes de . Avaliação diagnóstica de alunos da 6ª série sobre o significado do tema Terra e Universo à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa. In: VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010, São Paulo. Atas do VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010. |
| 18. | MENDONCA, C. A. S. ; MOREIRA, M. A. . Levantamento preliminar de pesquisas sobre mapas conceituais em ciências naturais na educação básica: do pré-escolar ao segundo ciclo. In: VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010, São Paulo. Atas do VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010. |
| 19. | HILGER, T. R. ; MOREIRA, M. A. ; SILVEIRA, F. L. . Estudo de representações sociais sobre Física Quântica. In: I Simpósio Nacional de Ensino de Ciências e Tecnologia, 2009, Ponta Grossa. Anais do I Simpósio Nacional de Ensino de Ciências e Tecnologia. Ponta Grossa, 2009. p. 602-619. |
| 20. | MOREIRA, M. A. ; HILGER, T. R. ; PRASS, A. R. . Representações sociais da Mecânica Quântica. In: X Conferencia Interamericana sobre Educación en Física, 2009, Medellín. X Conferencia Interamericana sobre Educación en Física, 2009. |
| 21. | YANITELLI, M. ; MASSA, M. ; MOREIRA, M. A. . Representaciones sobre función y uso de un sistema informático en las prácticas de laboratório de Física. In: X Conferencia Interamericana sobre Educación en Física, 2009, Medellín. Actas de la X Conferencia Interamericana sobre Educación en Física, 2009. |
| 22. | MEURER, Z. H. ; MOREIRA, M. A. ; SPOHR, C. B. . Desvendando os mistérios do mundo microscópico ao longo dos séculos com auxílio de uma "pizza" de partículas. In: X Conferencia Interamericana sobre Educación en Física, 2009, Medellín. Actas de la X Conferencia Interamericana sobre Educación en Física, 2009. |
| 23. | PINHEIRO, L. A. ; MOREIRA, M. A. ; COSTA, Sayonara Salvador Cabral da . Relato e implementação de uma unidade de aprendizagem sobre partículas elementares e interações fundamentais no Ensino Médio. In: VII Reunião Latino-Americana sobre Ensino de Física, 2009, Porto Alegre. VII Reunião Latino-Americana sobre Ensino de Física, 2009. |
| 24. | LLANCAQUEO, A. ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Conceptualización inicial de los conceptos de fuerza y energía. In: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, 2009, Barcelona. Actas del VII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, 2009. |
| 25. | LLANCAQUEO, A. ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Conceptualización del concepto de campo electromagnético en un curso de Física. In: III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2009, Burgos. Actas del III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Burgos : Universidad de Burgos, 2009. p. 95-109. |
| 26. | SILVEIRA, F.P.A. ; MOREIRA, M. A. ; SOUSA, Célia Maria Soares Gomes de . Mapas conceituais como recurso facilitador da aprendizagem significativa: uma análise parcial da avaliação diagnóstica e da avaliação da aprendizagem. In: III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2009, Burgos. Actas del III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Burgos : Universidad de Burgos, 2010. p. 173-183. |
| 27. | ANJOS, A.J.S. ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . A aprendizagem em Física sob o ponto de vista do significado atribuído pelos estudantes à equações matemáticas. In: III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2009, Burgos. Actas del III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Burgos : Universidad de Burgos, 2009. p. 323-331. |
| 28. | MEDEIROS, C. D. ; LEMOS, Evelyse dos Santos ; MOREIRA, M. A. . Mapas conceituais e o ensino do tema "água" em uma classe multisseriada de séries iniciais do Ensino Fundamental. In: III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2009, Burgos. Actas del III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Burgos : Universidad de Burgos, 2009. p. 355-369. |
| 29. | MOREIRA, M. A. . Investigación básica y aplicada en enseñanza de las ciencias: una visión personal. In: III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2009, Burgos. Actas del III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Burgos : Universidad de Burgos, 2009. p. 23-30. |
| 30. | YANITELLI, M. ; MASSA, M. ; MOREIRA, M. A. . The use of personal computers to resolve experimental situations. In: GIREP 2008 -International Conference, 2008, Nicosia. Proceedings of GIREP 2008 -International Conference, 2008. |
| 31. | DORNELES, Pedro Fernando Teixeira ; VEIT, Eliane Angela ; MOREIRA, M. A. . Investigating the learning of RCL circuits with the aid of computer based activities. In: GIREP 2008 -International Conference, 2008, Nicosia. Proceedings of the GIREP 2008 -International Conference, 2008. |
| 32. | LEMOS, Evelyse dos Santos ; MOREIRA, M. A. ; MEDEIROS, C. D. . Learning with concept maps: an analysis of the teaching experience of the topic of reptiles with 15-year old students at a secondary school. In: 3rd International Conference on Concept Mapping, 2008, Tallin/Helsinki. Proceedings of the 3rd International Conference on Concept Mapping. Poltsamaa : OU Vali Press, 2008. v. 2. p. 477-484. |
| 33. | PAULO, Iramaia Jorge Cabral Pinto de ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . A comparative analysis of the concept maps as an instructional resource for the grasping of meanings of key-concepts of quantum mechanics based on the double-slit experiment. In: 3rd International Conference on Concept Mapping, 2008, Tallin/Helsinki. Proceedings of the 3rd International Conference on Concept Mapping. Poltsamaa : OU Vali Press, 2008. v. 1. p. 9-13. |
| 34. | CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. ; RODRIGUEZ, B. L. . Concept mapping as a strategy to explore teacher's mental representations about the universe. In: 3rd International Conference on Concept Mapping, 2008, Tallin/Helsinki. Proceedings of the 3rd International Conference on Concept Mapping. Poltsamaa : OU Vali Press, 2008. v. 1. p. 205-212. |
| 35. | LLANCAQUEO, A. ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Conceptualización inicial del concepto de campo en un curso de electromagnetismo. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Atas do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007. v. 1. |
| 36. | ARAÚJO, Ives Solano ; VEIT, Eliane Angela ; MOREIRA, M. A. . Adapting Gowin's V diagram to computational modelling and simulation applied to physics education. In: GIREP 2006 Conference, 2006, Amsterdam. Proceedings of the GIREP 2006 Conference, 2006. |
| 37. | STIPCICH, Silvia ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Invariantes operacionales y principo de conciencia semántica. In: V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006, Madrid. Actas del V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006. |
| 38. | FLORES, Julia ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Análisis del significado del concepto de hidrólisis aplicado a estructuras peptídicas en un curso de Bioquímica en el contexto de la teoría de los campos conceptuales de Vergnaud. In: V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006, Madrid. Actas del V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006. |
| 39. | CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Aportaciones de la teoría de los campos conceptuales de Vergnaud para investigar aprendizajes significativos complejos en Física. In: V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006, Madrid. Actas del V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006. |
| 40. | SILVA, José Roberto ; MOREIRA, M. A. . Uso de um texto de apoio como organizador prévio: combinatória para o ensino fundamental e ensino médio. In: V Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2006, Madrid. Actas del V Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2006. |
| 41. | FANARO, Maria Angeles ; OTERO, Maria Rita ; MOREIRA, M. A. . Estructura conceptual propuesta para enseñar los fundamentos de la Mecánica Cuántica en la escuela. In: V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006, Madrid. Actas del V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006. |
| 42. | PAULO, Iramaia Jorge Cabral Pinto de ; MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa crítica como um caminho para desenvolver valores no aprendiz. In: V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006, Madrid. Actas del V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006. |
| 43. | GRINGS, Edi Terezinha de Oliveira ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Significados atribuídos pelos estudantes a conceitos da Termodinâmica. In: V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006, Madrid. Actas del V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006. |
| 44. | ESCUDERO, Consuelo ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Algunas relaciones sobre la dependencia e independencia entre magnitudes físicas en un estudio del movimiento y su conceptualización (1ª parte). In: 8º Simposio de Investigación en Educación en la Física, 2006, Gualeguaychú. Memorias del 8º Simposio de Investigación en Educación en la Física, 2006. |
| 45. | ESCUDERO, C ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Un estudio sobre la conceptualización en alumnos universitarios de nociones de Física referidas a movimientos de rodadura sin deslizamiento. In: 8º Simposio de Investigación en Educación en la Física, 2006, Gualeguaychú. Memorias del 8º Simposio de Investigación en Educación en la Física, 2006. |
| 46. | ARAÚJO, Ives Solano ; VEIT, Eliane Angela ; MOREIRA, M. A. . Um estudo exploratório sobre as potencialidades do diagrama AVM na aprendizagem significativa de tópicos de Física. In: V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, 2006, Madrid. Actas del V Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo. Madrid, 2006. v. 1. |
| 47. | ARAÚJO, Ives Solano ; VEIT, Eliane Angela ; MOREIRA, M. A. . Um estudo exploratório sobre o uso de simulações computacionais na aprendizagem a Lei de Gauss e da Lei de Ampère em nível de Física Geral. In: VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2005, Granada. Enseñanza de las Ciencias, 2005. v. 23. |
| 48. | SÁNCHEZ, Ivan ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Aprendizaje significativo de la cinemática a través de resolución de problemas y uso de cálculo diferencial en estudiantes universitários. In: VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2005, Granada. Enseñanza de las Ciencias, 2005. v. 23. |
| 49. | LOMBARDI, Giovana ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . Estúdio preliminar de las representaciones no-textuales utilizadas en textos escolares de Química General. In: VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2005. Enseñanza de las Ciencias. v. 23. |
| 50. | HENAO, Berta Lucila ; MOREIRA, M. A. ; SOUSA, Célia Maria Soares Gomes de . El texto escolar de Química como mediador en la enculturación y sus posibles contribuciones a la ecología representacional: un estudio preliminar. In: VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2005, Granada. Enseñanza de las Ciencias, 2005. v. 23. |
| 51. | STIPCICH, Silvia ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Evaluando los aprendizajes de estudiantes de polimodal sobre la interacción gravitatoria. In: VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2005, Granada. Enseñanza de las Ciencias, 2005. v. 23. |
| 52. | PAULO, Iramaia Jorge Cabral Pinto de ; MOREIRA, M. A. . Um estudo sobre a construção do conceito de dualidade onda-partícula por alunos do ensino médio à luz da aprendizagem significativa crítica. In: VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2005, Granada. Enseñanza de las Ciencias, 2005. v. 23. |
| 53. | MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. In: I Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2005, Campo Grande. Anais do I Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2005. v. 1. |
| 54. | DORNELES, Pedro Fernando Teixeira ; VEIT, Eliane Angela ; MOREIRA, M. A. . Ganhos na aprendizagem de conceitos físicos envolvidosem circuitos elétricos por usuários da ferramenta computacional Modellus. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Atas do V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005. v. 1. |
| 55. | SOUSA, Célia Maria Soares Gomes de ; MOREIRA, M. A. ; MATHEUS, Thiago de Melo . A resolução de situações problemáticas experimentais no campo conceitual do eletromagnetismo: uma tentativa de identificação de conhecimentos-em-ação. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Atas do V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005. v. 1. |
| 56. | MOREIRA, M. A. ; LEMOS, Evelyse dos Santos . A avaliação da aprendizagem significativa: um exemplo com a disciplina Embriologia. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Atas do V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005. v. 1. |
| 57. | STIPCICH, Silvia ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Las situaciones de una propuesta didáctica sobre la interacción gravitatória.. In: IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004, Jaboticatubas. Atas do IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004. v. 1. |
| 58. | SOUSA, Célia Maria Soares Gomes de ; MOREIRA, M. A. ; MATHEUS, Thiago de Melo . Resolução de situações problemáticas experimentais em campos conceituais da Física Geral. In: IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004, Jaboticatubas. Atas do IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004. v. 1. |
| 59. | PINO, Patrícia ; OSTERMANN, Fernanda ; MOREIRA, M. A. . Concepções epistemológicas veiculadas pelos PCNs na área de Ciências Naturais de 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental. In: IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004, Jaboticatubas. Atas do IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004. |
| 60. | BORGES, M. D. ; OSTERMANN, Fernanda ; MOREIRA, M. A. . A inserção de tópicos de Física Moderna e Contemporânea na perspectica de professores de ensino médio. In: XIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2003, Curitiba. Atas do XIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2003. v. 1. |
| 61. | MOREIRA, M. A. . The history of the Inter-American Conferences on Physics Education through their recommendations. In: VIII Inter-American Conference on Physics Education, 2003, Havana. Proceedings of VIII Inter-American Conference on Physics Education, 2003. v. 1. |
| 62. | MOREIRA, M. A. . Linguagem e aprendizagem significativa na sala de aula de ciências. . In: II Encontro Internacional de Linguagem, Cultura e Cognição, 2003, Belo Horizonte. Atas do II Encontro Internacional de Linguagem, Cultura e Cognição, 2003. v. 1. |
| 63. | ARAÚJO, Ives Solano ; VEIT, Eliane Angela ; MOREIRA, M. A. . Um estudo sobre o desempenho de alunos de Física usuários da ferramenta computacional Modellus na interpretação de gráficos em Cinemática. In: IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2003, Bauru. Atas do IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2003. |
| 64. | OTERO, Maria Rita ; MOREIRA, M. A. . El uso de imágenes externas y la visualisación mental: un estúdio de caso. In: IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2003, Bauru. Atas do IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2003. |
| 65. | COSTA, Sayonara Salvador Cabral da ; MOREIRA, M. A. . Identificação de conhecimentos em ação no ensino de Física. In: IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2003, Bauru. Atas do IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2003. |
| 66. | STIPCICH, Silvia ; MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . La noción de interacción gravitatoria en mapas conceptuales elaborados por estudiantes de polimodal. In: IV Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2003, Maragogi. Anais do IV Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2003. |
| 67. | MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa e linguagem. In: IV Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2003, Maragogi. Anais do IV Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2003. |
| 68. | CABALLERO, Concesa ; LLANCAQUEO, A. ; MOREIRA, M. A. . El aprendizaje significativo del concepto de campo en física desde la perspectiva de los campos conceptuales de Vergnaud. In: IV Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2003, Maragogi. Anais do IV Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2003. |
| 69. | GRAÇA, Margarida ; MOREIRA, M. A. . Representações sociais sobre a matemática: um estudo exploratório. In: IV Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2003, Maragogi. Anais do IV Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2003. |
| 70. | OTERO, Maria Rita ; MOREIRA, M. A. ; GRECA, I. M. . Cómo usan imágenes los textos de Física para la enseñanza secundaria y universitária?. In: XIII Reunión Nacional de Educación en Física, 2003, Río Cuarto. Actas de la XIII Reunión Nacional de Educación en Física, 2003. |
| 71. | RODRÍGUEZ, María Luz ; MOREIRA, M. A. . La célula, cinco años después. In: XX Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, 2002, La Laguna. Actas de los XX Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. La Laguna : Universidad de La Laguna, 2002. v. 1. p. 1-5. |
| 72. | GRECA, I. M. ; MOREIRA, M. A. . Integrando modelos mentales y esquemas de asimilación. Un referencial posible para la investigación en enseñanza de las ciencias? . In: I Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Educación en Ciencias, 2002, Burgos. Actas del I Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Educación en Ciencias.. Burgos : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Burgos, 2002. v. 1. p. 17-41. |
| 73. | RODRÍGUEZ, María Luz ; MOREIRA, M. A. . Una aproximación cognitiva al aprendizaje del concepto célula: un estudio de caso. In: I Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Educación en Ciencias, 2002, Burgos. Actas del I Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Educación en Ciencias. Burgos : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Burgos, 2002. v. 1. p. 238-252. |
| 74. | MOREIRA, M. A. . Internacionalização da pesquisa em ensino de Física. In: VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2002, São Paulo. Atas do VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. São Paulo : SBF, 2002. v. 1. p. 1-5. |
| 75. | MOREIRA, M. A. . A pesquisa e a pós-graduação em ensino de Física e os mestrados profissionais em ensino de Física. In: VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2002, São Paulo. Atas do VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. São Paulo : SBF, 2002. v. 1. p. 1-5. |
| 76. | STIPCICH, Silvia ; MOREIRA, M. A. . Un test para indagar ideas sobre la noción de interacción. In: Simposio de Investigadores en Educación en Física, 2002, Corrientes. Actas del Simposio de Investigadores en Educación en Física. Corrientes, 2002. |
| 77. | OSTERMANN, Fernanda ; MOREIRA, M. A. . Atualização do currículo de Física na escola de nível médio: um estudo desta problemática na perspectiva de uma experiência em sala de aula na formação inicial de professores. In: VII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2001, Florianópolis. Anais do VII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2001. |
| 78. | MOREIRA, M. A. . La enseñanza de la Física para un aprendizaje significativo crítico. In: XI Encuentro de Física Regional Norte y VI Reunión Internacional Andina de Física, 2001, Antofagasta. Anais del XI Encuentro de Física Regional Norte y VI Reunión Internacional Andina de Física, 2001. |
| 79. | MOREIRA, M. A. . Investigación en enseñanza: aspectos metodológicos. In: I Escuela de Verano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2000, Peñaranda de Duero (Burgos). Actas de la I Escuela de Verano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2000. p. 13-51. |
| 80. | MOREIRA, M. A. ; COSTA, Sayonara Salvador Cabral da . A pesquisa em resolução de problemas em Física: uma visão contemporânea. In: I Escuela de Verano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2000, Peñaranda de Duero (Burgos). Actas de la I Escuela de Verano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2000. p. 53-82. |
| 81. | MOREIRA, M. A. . La teoría del aprendizaje significativo.. In: I Escuela de Verano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2000, Peñaranda de Duero (Burgos). Actas de la I Escuela de Verano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2000. p. 211-251. |
| 82. | MOREIRA, M. A. . Modelos mentales. In: I Escuela de Verano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2000, Peñaranda de Duero (Burgos). Actas de la I Escuela de Verano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2000. p. 297-343. |
| 83. | MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa subversiva. In: III Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2000, Peniche. Atas do III Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2000. p. 33-45. |
| 84. | RODRÍGUEZ, María Luz ; MOREIRA, M. A. . Mapas conceptuales y representaciones mentales. Una experiencia con el concepto de célula.. In: III Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2000, Peniche. Atas do III Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2000. p. 175-187. |
| 85. | COSTA, Sayonara Salvador Cabral da ; MOREIRA, M. A. . A resolução de problemas como um tipo especial de aprendizagem significativa.. In: III Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2000, Peniche. Atas do III Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2000. p. 243-252. |
| 86. | MOREIRA, M. A. . A pesquisa em educação em ciências e a formação permanente do professor de ciências. In: I Congresso Iberoamericano sobre Educação em Ciências, 1999, Alcalá. Educación Científica. Alcalá : Servicio de Publicaciones Universidad de Alcalá, 1999. p. 71-80. |
| 87. | GRECA, I. M. ; MOREIRA, M. A. . O que estão entendendo alunos universitários nas aulas de Mecânica Quântica?. In: II Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 1999, Valinhos. Atas do II Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 1999. |
| 88. | KREY, Isabel ; MOREIRA, M. A. . Dificuldades dos alunos na aprendizagem da Lei de Gauss em nível de Física Geral. In: II Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 1999, Valinhos. Atas do II Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 1999. |
| 89. | OSTERMANN, Fernanda ; MOREIRA, M. A. . Partículas elementares e interações fundamentais no ensino médio de Física: uma experiência a partir do estágio de um aluno de Prática de Ensino de Física da UFRGS. In: II Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 1999, Valinhos. Atas do II Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Física, 1999. |
| 90. | KREY, Isabel ; MOREIRA, M. A. . Identificação de modelos mentais em alunos de Física Geral, na área de Mecânica. In: XII SNEF, 1998, Belo Horizonte. Atas do XII SNEF, 1997. p. 397-408. |
| 91. | GRECA, I. M. ; MOREIRA, M. A. . Modelos mentais e modelos físicos no ensino e na aprendizagem de Física. In: VI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 1998, Florianópolis. Atas do VI EPEF, 1998. |
| 92. | GRECA, I. M. ; MOREIRA, M. A. . Modelagem em resolução de problemas: estudo preliminar. In: VI EPEF, 1998, Florianópolis. Atas do VI EPEF, 1998. |
| 93. | OSTERMANN, Fernanda ; MOREIRA, M. A. . Tópicos de Física Contemporânea na escola média brasileira: um estudo com a técnica Delphi. In: VI EPEF, 1998, Florianópolis. Atas do VI EPEF, 1998. |
| 94. | MOREIRA, M. A. . Modelos mentais. In: I Encontro sobre Teoria e Pesquisa em Ensino de Ciências, 1997, Belo Horizonte. Anais do I Encontro sobre Teoria e Pesquisa em Ensino de Ciências. Belo Horizonte : Faculdade de Educação da UFMG, 1997. p. 163-186. |
| 95. | GRECA, I. M. ; MOREIRA, M. A. . Representações mentais utilizadas por alunos de Física Geral na área de Mecânica. In: I Encontro sobre Teoria e Pesquisa em Ensino de Ciências, 1997, Belo Horizonte. Anais do I Encontro sobre Teoria e Pesquisa em Ensino de Ciências. Belo Horizonte : Faculdade de Educação - UFMG, 1997. p. 208-209. |
| 96. | GANGOSO, Z. ; MOREIRA, M. A. . Resolución de problemas: estudios orientados hacia un aprendizaje significativo en física. In: II Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje Significativo, 1997, Burgos. Actas del II Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje Significativo. Burgos : Universidad de Burgos, 1997. p. 329-339. |
| 97. | GRECA, I. M. ; MOREIRA, M. A. . Mapas conceptuales como indicadores del nivel de representación mental en tareas instruccionales de Física. In: II Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje Significativo, 1997, Burgos. Actas del II Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje Significativo. Burgos : Universidad de Burgos, 1997. p. 183-193. |
| 98. | MARTÍNEZ, J. M. ; MOREIRA, M. A. . Mapas conceptuales, negociación de ideas y aprendizaje significativo: una experiencia en termodinámica básica universitaria. In: II Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje Significativo, 1997, Burgos. Actas del II Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje Significativo. Burgos : Universidad de Burgos, 1997. p. 195-206. |
| 99. | MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa: um conceito subjacente. In: II Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje Significativo, 1997, Burgos. Actas del II Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje Significativo. Burgos : Universidad de Burgos, 1997. p. 19-44. |
| 100. | GRECA, I. M. ; MOREIRA, M. A. . Modelos mentales, modelos conceptuales y modelización. In: X Reunión Nacional de Educación en Física, 1997, Mar del Plata. Memoria de la X Reunión Nacional de Educación en Física, 1997. v. 2. |
| 101. | GRECA, I. M. ; MOREIRA, M. A. . Resolução de problemas e aprendizagem em Física. In: I Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 1997, Águas de Lindóia. Atas do I Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências. Porto Alegre : Instituto de Física da UFRGS, 1997. p. 521-531. |
| 102. | OSTERMANN, Fernanda ; MOREIRA, M. A. . Uso da técnica Delphi para investigar quais conteúdos de física contemporânea deveriam ser ensinados na escola média brasileira: resultados do primeiro questionário. In: I Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 1997, Águas de Lindóia. Atas do I Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências. Porto Alegre : Instituto de Física da UFRGS, 1997. p. 237-248. |
| 103. | MOREIRA, M. A. . A teoria dos modelos mentais de Johnson-Laird. In: III Escola Latino-Americana sobre Pesquisa em Ensino de Física, 1996, Porto Alegre. Atas da III ELAPEF. Porto Alegre : Instituto de Física da UFRGS, 1996. p. 73-82. |
| 104. | GRECA, I. M. ; MOREIRA, M. A. . La Psicologia Cognitiva: un referencial posible para la investigación en enseñanza de las ciencias. In: XI Reunión Nacional de Educación en la Física, 1995, Salta. Memoria de la XI Reunión de Educación en la Física, 1995. p. 265-275. |
| 105. | GANGOSO, Z. ; MOREIRA, M. A. . Mapas conceptuales en el modelo de resolución de problemas por investigación. In: XI Reunión Nacional de Educación en la Física, 1995, Salta. Memoria de la XI Reunión Nacional de Educación en la Física, 1995. p. 228-235. |
| 106. | GRECA, I. M. ; MOREIRA, M. A. . La Psicología Cognitiva: un referencial posible para la investigación en enseñanza de las ciencias. In: XI Reunión Nacional de Educación en la Física, 1995, Salta. Memória de la XI Reunión Nacional de Educación en la Física, 1995. p. 265-275. |
| 107. | MOREIRA, M. A. . Cambio conceptual: crítica a modelos actuales y una propuesta a la luz de la teoría del aprendizaje significativo. In: Science and Mathematics Education for the 21st Century: Towards Innovatory Approaches, 1994, Concepción. Atas da Conferência Internacional Science and Mathematics Education for the 21st Century: Towards Innovatory Approaches, 1994. p. 81-92. |
| 108. | MOREIRA, M. A. . Estado actual y proyecciones de la investigación en enseñanza de la Física. In: II Simposio de Investigación en Enseñanza de la Física, 1994, Buenos Aires. Memoria do II Simposio de Investigación en Enseñanza de la Física. Buenos Aires : APFA Buenos Aires, 1994. p. 18-20. |
| 109. | MOREIRA, M. A. . Algunos criterios eticos para la investigación en enseñanza de la Física. In: II Simposio de Investigación en Enseñanza de la Física, 1994, Buenos Aires. Memoria do II Simposio de Investigación en Enseñanza de la Física. Buenos Aires : APFA Buenos Aires, 1994. p. 27-30. |
| 110. | MOREIRA, M. A. ; MOTTA, A. M. B. . Concept mapping in 7th grade mathematics: an exploratory study.. In: Third International Seminar on Misconceptions and Educational Strategies in Science and Mathematics, 1993, Ithaca. Proceedings of the Third International Seminar on Misconceptions and Educational Strategies in Science and Mathematics., 1993. |
| 111. | MOREIRA, M. A. . On C-maps, V-diagrams, conceptual change, and meaningful learning. In: third International Seminar on Misconceptions and Educational Strategies in Science and Mathematics, 1993, Ithaca. Proceedings of the Third International Seminar on Misconceptions and Educational Strategies in Science and Mathematics, 1993. |
| 112. | MOREIRA, M. A. ; OSTERMANN, Fernanda . Sobre la Enseñanza del método científico. In: VIII Reunión Nacional de Educación en Física, 1993, Rosario. Memoria de la VIII Reunión Nacional de Educación en Física. Rosario : APFA Rosario, 1993. p. 3-12. |
| 113. | MOREIRA, M. A. ; CALVO REDONDO, A. . Constructivismo: significados, concepciones erróneas y una propuesta. In: VIII Reunión Nacional de Educación en Física, 1993, Rosario. Memoria de la VIII Reunión Nacional de Educación en Física. Rosario : APFA Rosario, 1993. p. 237-248. |
| 114. | MOREIRA, M. A. . La teoría de educación de Novak y el modelo de enseñanza-aprendizaje de Gowin. In: II Escola Latino-americana de Pesquisa em Ensino de Física, 1993, Porto Alegre. Atas da II ELAPEF, 1993. p. 141-155. |
| 115. | MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo, conocimiento científico y cambio conceptual. In: V Reunião Latino-americana sobre Educação em Física, 1992, Porto Alegre. Atas da V Reunião Latino-americana sobre Educação em Física, 1992. p. 121-135. |
| 116. | MOREIRA, M. A. . Concept mapping and concept learning. In: Interamerican Conference on Physics Education, 1988, New York. Proceedings of the Interamerican Conference on Physics Education. New York : AIP Conference Proceedings, 1988. |
| 117. | MOREIRA, M. A. . Concept mapping as a possible strategy to detect and to deal with misconceptions in physics. In: Second International Seminar on Misconceptions and Educational Strategies in Science and Mathematics, 1987, Ithaca. Proceedings of the Second International Seminar on Misconceptions and Educational Strategies in Science and Mathematics, 1987. |
| 118. | BUCHWEITZ, B. ; MOREIRA, M. A. . Misconceptions in physics: research findings among Brazilian students. In: Second International Seminar on Misconceptions and Educational Strategies in Science and Mathematics, 1987, Ithaca. Proceedings of the Second International Seminar on Misconceptions and Educational Strategies in Science and Mathematics, 1987. |
| Resumos publicados em anais de congressos |
| 1. | PARISOTO, M. F. ; MORO, J. T. ; MOREIRA, M. A. . Teoremas e conceitos-em-ação na Física aplicada na Medicina.. In: IV Encontro Estadual de Ensino de Física do Rio Grande do Sul, 2011, Porto Alegre. Anais do IV Encontro Estadual de Ensino de Física do Rio Grande do Sul, 2011. |
| 2. | HILGER, T. R. ; MOREIRA, M. A. . Representações sociais: referencial para o ensino de Física. In: IV Encontro Estadual de Ensino de Física do Rio Grande do Sul, 2011, Porto Alegre. Anais do IV Encontro Estadual de Ensino de Física do Rio Grande do Sul, 2011. |
| 3. | HILGER, T. R. ; MOREIRA, M. A. . Representações sociais como referencial para o enino de Física. In: Encontro de Física 2011, 2011, Foz do Iguaçu. Anais do Encontro de Física 2011, 2011. |
| 4. | PANTOJA, G. C. F. ; MOREIRA, M. A. ; HERSCOVITZ, V. E. . Uma abordagem cognitivista baseada nos referenciais teóricos de Ausubel e Vergnaud para o ensino de conceitos fundamentais de Mecânica Quântica. In: VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010, São Paulo. Atas do VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010. |
| 5. | HILGER, T. R. ; OLIVEIRA, A. M. M. ; MOREIRA, M. A. . O uso do Vê de Gowin em contraposição ao relatório tradicional como facilitador da aprendizagem significativa em aulas de laboratório de Física. In: VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010, São Paulo. Atas do VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010. |
| 6. | PARISOTO, M. F. ; MOREIRA, M. A. ; MORO, J. T. . Proposta para utilizar Eletromagnetismo, Óptica e Física Moderna e Contemporânea na Medicina. In: VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010. Atas do VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa. |
| 7. | ANJOS, A.J.S. ; CABALLERO, Concesa ; MOREIRA, M. A. . As equações matemáticas no ensino e aprendizagem da Física: o ponto de vista de professores e estudantes. In: VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010, São Paulo. Atas do VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010. |
| 8. | ROCHA, C. R. ; HERSCOVITZ, V. E. ; MOREIRA, M. A. . Ensino na Mecânica Quântica sob uma perspectiva dos referenciais teóricos da aprendizagem significativa e dos campos conceituais. In: XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2009, Vitória. Anais do XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2009. |
| 9. | PINHEIRO, L. A. ; MOREIRA, M. A. ; COSTA, Sayonara Salvador Cabral da . Projetando o ensino de partículas elementares e interações fundamentais no Ensino Médio. In: XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2009, Vitoria. Anais do XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2009. |
| 10. | MOREIRA, M. A. . Physics education in Brazil. In: Reunião Anual de Inverno da American Association of Physics Teachers, 2009, Chicago. Anais da Reunião Anual de Inverno da American Association of Physics Teachers, 2009. |
| 11. | MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa: o conceito. In: IV Congresso Nacional das Escolas Franciscanas, 2009, Santa Maria. Anais do IV Congresso Nacional das Escolas Franciscanas, 2009. p. 95-103. |
| Produção técnica |
| Demais tipos de produção técnica |
| 1. | MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa, mapas conceituais e diagramas V. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 2. | MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa e estratégias facilitadoras. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 3. | MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa e estratégias facilitadoras. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 4. | MOREIRA, M. A. . Teorias de aprendizagem. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 5. | MOREIRA, M. A. . Introdução à Pesquisa em Ensino de Ciências. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 6. | MOREIRA, M. A. . Diagramas V. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 7. | MOREIRA, M. A. . Diagamas V e aprendizagem significativa. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 8. | MOREIRA, M. A. . Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 9. | MOREIRA, M. A. . La construcción de unidades de enseñanza potencialmente significativas. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 10. | MOREIRA, M. A. . La teoría del aprendizaje significativo crítico como referente para la enseñanza de las ciencias. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 11. | ROCHA, C. R. ; HERSCOVITZ, V. E. ; MOREIRA, M. A. . Fundamentos de Mecânica Quântica. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos de Apoio ao Professor de Física). |
| 12. | MOREIRA, M. A. . Teorias de aprendizagem em ensino. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 13. | MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativo: de la visión clásica a la visión crítica. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 14. | MOREIRA, M. A. . A teoria da aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 15. | MOREIRA, M. A. . Fundamentos conceptuales y metodológicos para la enseñanza/aprendizaje de las ciencias. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 16. | MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 17. | MOREIRA, M. A. . Introdução à teoria da aprendizagem significativa. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 18. | MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa e criticidade. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 19. | MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa e diagramas V. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 20. | MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo: de la visión clásica a la visión crítica y estratégias facilitadoras. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 21. | MOREIRA, M. A. . Diagramas V no Ensino de Física. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 22. | MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa e ciência. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 23. | MOREIRA, M. A. . Mapas conceituais e aprendizagem significativa. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 24. | MOREIRA, M. A. . Física de Partículas e Epistemologia. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 25. | MOREIRA, M. A. . Mapas conceptuales. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 26. | MOREIRA, M. A. . Mapas conceituais no ensino de Física. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 27. | MOREIRA, M. A. . Tópicos de Partículas Elementares no Ensino Médio. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 28. | MOREIRA, M. A. . La teoría del aprendizaje significativo como referente para la investigación en enseñanza de las ciencias. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 29. | MOREIRA, M. A. ; PAULO, I. J. C. . Fundamentos epistemológicos de Humberto Maturana e Stephen Toulmin. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos de Apoio ao Professor de Física). |
| 30. | MOREIRA, M. A. . Teorias de Aprendizagem. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 31. | MOREIRA, M. A. . La teoría del aprendizaje significativo y su implementación en el aula. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 32. | MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo: teoría y práctica. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 33. | MOREIRA, M. A. . Mapas conceptuales y diagramas V. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 34. | MOREIRA, M. A. . Modelos Mentales. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 35. | MOREIRA, M. A. . Módulo de Investigación-Practicum. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 36. | MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo: de la visión clásica a la visión crítica. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 37. | MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo - Estratégias Facilitadoras. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 38. | MOREIRA, M. A. . Metodologia de Pesquisa em Ensino de Ciências. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 39. | MOREIRA, M. A. . Conceptos en la enseñanza y el aprendizaje de la Física. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 40. | MOREIRA, M. A. . Organizadores prévios como recurso facilitador da aprendizagem significativa. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 41. | MOREIRA, M. A. . Diagramas V como recurso facilitador da aprendizagem significativa. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 42. | SOARES, S. ; PAULO, Iramaia Jorge Cabral Pinto de ; MOREIRA, M. A. . Sugestões ao professor de Física para abordar tópicos de Mecânica Quântica no Ensino Médio. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos de Apoio ao Professor de Física). |
| 43. | FACCHINELLO, C. S. ; MOREIRA, M. A. . Uma alternativa para o ensino da Dinâmica no Ensino Médio a partir da resolução qualitativa de problemas. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos de Apoio ao Professor de Física). |
| 44. | MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa ; PESA, M. . I Escuela Panameña de Investigación en Enseñanza de la Física (Ciencias). 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 45. | MOREIRA, M. A. . Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 46. | MOREIRA, M. A. ; MASSONI, Neusa . Epistemologias do Século XX. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 47. | MOREIRA, M. A. . Subsídios teóricos, metodológicos y epistemológicos para la investigación en enseñanza de las ciencias. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 48. | MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 49. | MOREIRA, M. A. . Mapas conceituais e aprendizagem significativo. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 50. | MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa e Estratégias Facilitadoras. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 51. | MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Metodologia de la Investigación en la Enseñanza de la Física. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
Bancas
| Participação em bancas examinadoras |
| Dissertações |
| 1. | MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Karla Maria Castello Branco da Cunha. O ensino e a aprendizagem significativa da célula no contexto da disciplina Biologia no primeiro ano do Ensino Médio em uma escola pública do Rio de Janeiro. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biociências) - Fundação Oswaldo Cruz. |
| 2. | MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Viviane Abreu de Andrade. Imunostase - Uma atividade lúdica para o ensino de Imunologia. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biociências) - Fundação Oswaldo Cruz. |
| 3. | MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Ana Paula Santos Rebello. Estudo do processo de reconstrução do conhecimento sobre a associação de resistores com o auxílio do computador e de maquetes dinâmicas. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. |
| 4. | MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Simone Ramires. Formação continuada para engenheiros: multimídia e EAD aplicadas à gestão de resíduos sólidos. 2010. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA CIVIL) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 5. | MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Rachel Belmont. A evolução da aprendizagem significativa da Biomecânica em um contexto de formação inicial de professores de Educação Física. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biociências) - Fundação Oswaldo Cruz. |
| 6. | MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Leandro Duso. Contribuições de Projeto Interdisciplinar sobre Aquecimento Global à Alfabeticação Científica de estudantes de Ensino Médio. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. |
| 7. | MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Vinicius Machado. Problemas geradores de discussão: uma proposta para a disciplina de Física nos cursos de Engenharia. 2009. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná. |
| 8. | MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Carmes Ana da Rosa Batistella. Atividades de Ótica exploradas no Ensino Médio através de reflexões epistemológicas com o emprego do V de Gowin. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 9. | MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Rafael Vasques Brandão. Investigando a aprendizagem do campo conceitual associado à modelagem científica por parte de professores de Física do Ensino Médio. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 10. | MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Claudia de Oliveira Lozada. O essencial invisível aos olhos: uma viagem divertida e colorida pela estrutura da matéria através de uma seqüência de ensino-aprendizagem para a introdução de Física de Partículas Elementares na 8ª série do Ensino Fundamental. 2007. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul. |
| 11. | MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Simone Lovatel. Matemática para Eletrônica uma proposta para o ensino médio. 2007. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| Teses de doutorado |
| 1. | MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Cintia Aparecida Bento dos Santos. O ensino da Física na formação do professor de Matemática. 2010. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade Cruzeiro do Sul. |
| 2. | MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Madalena Dullius. Enseñanza y aprendizaje en ecuaciones diferenciales con abordaje gráfico, numérico y analítico. 2009. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos. |
| 3. | MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Bettina Bravo. La enseñanza y el aprendizaje de la visión y el color en educación secundaria. 2008. Tese (Doutorado em Facultad de Psicología) - Universidad Autónoma de Madrid. |
| 4. | MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Thiéberson da Silva Gomes. A modelagem computacional qualitativa através do ambiente Modelab: um estudo exploratório com estudantes universitários desenvolvendo atividades de modelagem expressiva sobre tópicos de ciências. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Física) - Universidade Federal do Espírito Santo. |
| 5. | MOREIRA, M. A.. Participação em banca de Esteban Rodríguez Garrido. Modelo de intervención docente que posibilita evolución conceptual, metodológica y actitudinal. 2007. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos. |
| Participação em bancas de comissões julgadoras |
| Professor titular |
| 1. | MOREIRA, M. A.. Concurso para provimento de vaga de professor titular da Faculdade de Educação da USP. 2010. Universidade de São Paulo. |
| 2. | MOREIRA, M. A.. Concurso para provimento de cargo de Professor Titular na área de Metodologia de Ensino (Física), da Faculdade de Educação. 2007. Universidade Estadual de Campinas. |
| Concurso público |
| 1. | MOREIRA, M. A.. Concurso Público, na área de Pedagogia, para provimento de cargo de Professor Adjunto. 2007. Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. |
Eventos
| Participação em eventos |
| 1. | Conferência - Facultad de Ciencias Naturales y Exactas, Universidad de Playa Ancha.Importancia de las investigaciones en enseñanza de las ciencias y su transferencia al aula. 2011. (Congresso). |
| 2. | Conferência de Abertura do Congresso Brasileiro de Ciências da Natureza da UNIVASF.Aprendizagem significativa e ensino de ciências. 2011. (Congresso). |
| 3. | Conferência Plenária International Conference on Physics Education.Disclaiming the narrative model in favor of a student centered teaching and of learning how to learn. 2011. (Congresso). |
| 4. | Conferência de encerramento do I Congreso Nacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática.La teoría del aprendizaje significativo crítico: un referente para organizar la enseñanza contemporánea. 2011. (Congresso). |
| 5. | Palestra no I Encontro de Educação e Ciência: Biodiverdiade e Sustentabilidade da Amazônia Setentrional.Pesquisa e Pós-Graduação em Ensino de Ciências. 2011. (Encontro). |
| 6. | II Encontro de Ensino e Pesquisa em Educação Matemática do Mestrado Profissional em Educação Matemática da UFOP.Abandono da narrativa, ensino centrado no aluno e aprender a aprender criticamente. 2011. (Encontro). |
| 7. | Conferencia plenaria XVII Reunión Nacional de Educación en Física.Aprendizaje significativo, campos conceptuales y pedagogía de la autonomía. 2011. (Encontro). |
| 8. | Semana da Física, Programa Institucional de Formação para o Ensino Superior da Universidade Estadual de Ponta Grossa.Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2011. (Outra). |
| 9. | Palestra de Abertura do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Saúde e Ambiente do Centro Universitário Plínio Leite.A Área de Ensino em Ciências e a Aprendizagem Significativa. 2011. (Outra). |
| 10. | Palestra no Educandário Monteiro Lobato.Teorias de aprendizagem. 2011. (Outra). |
| 11. | Conferência de Encerramento da IX Semana de Estudos de Física da UNICENTRO.Aprendizagem Significativa da Física. 2011. (Outra). |
| 12. | Conferência - Facultad de Ciencias Naturales y Exactas, Universidad de Playa Acha.Estado actual de las investigaciones en enseñanza de las ciencias. 2011. (Outra). |
| 13. | Palestra no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática.Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2011. (Outra). |
| 14. | Palestra no Departamento de Ciências Sociais Aplicadas, Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.Aprendizagem significativa, mapas conceituais e diagramas V. 2011. (Outra). |
| 15. | Conferência no Centro de Formação de Escolas da Almada.Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2011. (Outra). |
| 16. | Conferência plenária no IV Congresso Internacional sobre Mapas Conceituais.Aprendizaje significativo y mapas conceptuales. 2010. (Congresso). |
| 17. | Conferência plenária II Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente.Abandono da narrativa, ensino centrado no aluno e aprender a aprender. 2010. (Encontro). |
| 18. | Conferencia de encerramento do VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa.Abandono da narrativa, ensino centrado no aluno e aprender a aprender. 2010. (Encontro). |
| 19. | Conferência de abertura do II Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo en Ciencias y Matemática.Abandono de la narrativa, enseñanza centrada en el alumno y aprender a aprender críticamente. 2010. (Encontro). |
| 20. | Conferência plenária no II Seminário de Licenciatura em Ciências Naturais.Aprendizagem significativa crítica. 2010. (Encontro). |
| 21. | Conferência plenária no XXVII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste.Aprendizagem da Física: significativa ou mecânica?. 2010. (Encontro). |
| 22. | Conferência no VII Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Física.Aprendizagem significativa da Física. 2010. (Encontro). |
| 23. | Palestra no Curso de Especialização em Educação Matemática da Universidade do Vale do Rio dos Sinos.Aprendizagem significativa, campos conceituais e negociação de significados. 2010. (Outra). |
| 24. | Aula Inaugural do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Luterana do Brasil.Aprendizagem Significativa Crítica. 2010. (Outra). |
| 25. | Aula inaugural do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais da Universidade Federal do Mato Grosso.O que é afinal aprendizagem significativa. 2010. (Outra). |
| 26. | Palestra no Programa de Formação Pedagógica da FEEVALE.Aprendizagem significativa e mapas conceituais. 2010. (Outra). |
| 27. | Conferencia na Universidad de la Frontera.La enseñanza y aprendizaje de las ciencias en la universidad desde una perspectiva de la teoría del aprendizaje significativo. 2010. (Outra). |
| 28. | Conferência na Universidad de la Frontera.Aprendizaje significativo de las ciencias en la Educación Media: Fundamentos y estrategias facilitadoras. 2010. (Outra). |
| 29. | Conferência de Abertura da Jornada Pedagógica da Secretaria Municipal de Igrejinha.Aprendizagem significativa crítica. 2010. (Outra). |
| 30. | Conferência na Faculdade de Medicina de Marília.Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2010. (Outra). |
| 31. | Conferência na Faculdade de Medicina de Marília.Aprendizagem signficativa e outras teorias de aprendizagem. 2010. (Outra). |
| 32. | II Congresso Nacional de Escolas Católicas.Aprendizagem Significativa, Campos Conceituais e Competências. 2009. (Congresso). |
| 33. | Seminário apresentado no Departamento de Astronomia do Instituto de Astronomia, Geofísica e Ciências Atmosféricas da Universidade de São Paulo.Mestrado Profissional em Ensino: uma pós-graduação necessária. 2009. (Seminário). |
| 34. | Seminário apresentado no Programa de Pós-Graduação em Fitotecnia da Faculdade de Agronomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.Aprendizagem significativa crítica no ensino superior. 2009. (Seminário). |
| 35. | Seminário apresentado no Departamento de Física do Instituto de Ciências Exatas da Universidade Federal de Minas Gerais.Aprendizagem significativa da Física. 2009. (Seminário). |
| 36. | XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física.Aprendizagem significativa da Física: da visão clássica à visão crítica. 2009. (Simpósio). |
| 37. | I Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, Universidade Tecnológica Federal do Paraná.Pesquisa básica e pesquisa aplicada no ensino de ciência e tecnologia. 2009. (Simpósio). |
| 38. | I Simpósio Sul-Brasileiro de Física e Astronomia.Aprendizagem Significativa Crítica. 2009. (Simpósio). |
| 39. | XXVI Encontro de Físicos do Norte e Nordeste.Aprendizagem Significativa da Física. 2009. (Encontro). |
| 40. | III Encuentro Iberoamericano sobre Enseñanza de las Ciencias.Investigación Básica e Investigación Aplicada en Enseñanza de las Ciencias. 2009. (Encontro). |
| 41. | Aula magna da 3ª turma do Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde e do Meio Ambiente do Centro Universitário de Volta Redonda - UNIFOA.Aprendizagem Significativa: da visão clássica à visão crítica. 2009. (Outra). |
| 42. | XVI Reuniõn Nacional de Educación en Física.Conferência de Abertura - Investigación básica e investigación aplicada en enseñanza de la Física: cuál de las dos en el momento actual?. 2009. (Outra). |
| 43. | II Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el Campo de las Ciencias Exactas y Naturales.Conferência de abertura: "Aprendizaje significativo de las ciencias: condiciones de ocurrencia, progresividad y criticidad. 2009. (Outra). |
| 44. | X Conferência Interamericana sobre Educação em Física.Conferência de abertura: "Representações Sociais da Mecânica Quântica". 2009. (Outra). |
| 45. | Aula Inaugural do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente da UNIFOA.Aprendizagem Significativa: da visão clássica à visão crítica. 2009. (Outra). |
| 46. | Noveno Simpósio de Investigaciónen Educación en Física.Representaciones sociales de la Física y de la Mecánica Cuántica. 2008. (Simpósio). |
| 47. | Primer Encuentro Internacional de Revistas Científicas; Universidad Pedagógica Nacional.Los criterios de evaluación de los artículos. 2008. (Encontro). |
| 48. | I Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente; Centro Universitário Plínio Leite.A Área de Ensino de Ciências e Matemática: desde a origem até a criação dos Mestrados Profissionais. 2008. (Encontro). |
| 49. | 2º Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa.Aprendizagem Significativa Crítica na Sala de Aula. 2008. (Encontro). |
| 50. | Aula Inaugural do Mestrado Profissinal em Ensino de Ciências Exatas da Universidade Federal de São Carlos.Aprendizagem Significativa Crítica. 2008. (Outra). |
| 51. | Aula Inaugural do Mestrado Profissional em Educação Matemática; Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.Aprendizagem significativa. 2008. (Outra). |
| 52. | Aula Inaugural do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia; Universidade Tecnológica Federal do Paraná.Aprendizagem Significativa: da visão clássica à visão crítica. 2008. (Outra). |
| 53. | Universidad del Bío-Bío.Aprendizaje significativo: de la visión clásica a la visión crítica. 2008. (Outra). |
| 54. | Universidad del Bío-Bío.La importancia del conocimiento previo en el primer año de la Universidad. 2008. (Outra). |
| 55. | I Seminário Hispano-Brasileiro de Avaliação das Atividades Relacionadas com Ciência, Tecnologia e Sociedade; Universidade Cruzeiro do Sul.CTS e Aprendizagem Significativa Crítica. 2008. (Outra). |
| 56. | I Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Reabilitação; Universidades Metropolitanas Unidas.Teoria da Aprendizagem Significativa Crítica. 2008. (Outra). |
| 57. | Aula Inaugural da Licenciatura em Física; Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS.Aprendizagem Significativa e Ensino de Física. 2008. (Outra). |
| 58. | Ciclo Foro: La evaluación para el cambio educativo.Investigación para la evaluación. 2008. (Outra). |
| 59. | Aula Inaugural do Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e Matemática; Centro Universitário Fransiscano - UNIFRA.Aprendizagem Significativa: da visão clássica à visão crítica. 2008. (Outra). |
| 60. | XXII Congresso Nacional de Física da Colômbia.Aprendizaje significativo: de la visión clásica a la visión crítica. 2007. (Congresso). |
| 61. | I Encuentro Nacional sobre Enseñanza de la Matemática.Aprendizaje significativo: de la visión clásica a la visión crítica. 2007. (Encontro). |
| 62. | I Encuentro Internacional de Aprendizaje Significativo en la Ciencia y la Matemática.Aprendizaje significativo crítico: de la visión clásica a la visión crítica. 2007. (Encontro). |
| 63. | VII Encuentro de Enseñanza de las Ciencias.La investigación en enseñanza de la Física. 2007. (Encontro). |
| 64. | Aula Inaugural do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História de Ciências da Terra do Instituto de Geociências da UNICAMP.Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2007. (Outra). |
| 65. | Videoconferencia en la Universidad Cooperativa de Colombia, Seccional Ibagué.La teoría del aprendizaje significativo e implicaciones en la enseñanza universitaria. 2007. (Outra). |
Orientações
| Supervisões e orientações concluídas |
| Dissertação de mestrado |
| 1. | Glauco Cohen Pantoja. Sobre o ensino do conceito de evolução temporal em Mecânica Quântica.
2011.
Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 2. | Mara Fernanda Parisoto. Aplicações do Eletromagnetismo, Óptica, Ondas e Física Moderna e Contemporânea na Medicina.
2011.
Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 3. | Rogério Fachel de Medeiros. Elaboração de um material de apoio didático e paradidático para o ensino de Física das Radiações no Ensino Médio e Técnico. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Co-Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 4. | Lisiane Araujo Pinheiro. Partículas Elementares e Interações Fundamentais no Ensino Médio. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 5. | Ângelo Mozart Medeiros de Oliveira. Análise da relação dos estudantes com as atividades experimentais de Eletromagnetismo utilizando o Vê de Gowin em contraposição ao relatório tradicional. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 6. | Terrimar Pasqualetto. Ensino de Física no 9º ano: uma proposta metodológica com projetos desenvolvidos a partir de situações-problema. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Co-Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 7. | Thaís Rafaela Hilger. Representações Sociais da Mecânica Quântica.
2009.
Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 8. | Eliane Cappelletto. O Vê de Gowin conectando teoria e experimentação em Física Geral: questões didáticas, metodológicas e epistemológicas relevantes ao processo.
2009.
Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 9. | Aires Vinicius Correia da Silveira. O conceitos de Simetria em Fisica e sua Importância para a Aprendizagem da Disciplina de Física.
2008.
Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 10. | Paulo Ricardo Alcântara Goulart. Eletrônica e Cidadania: uma abordagem CTS para o Ensino Médio. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 11. | Carlos Raphael Rocha. Sobre o ensino do conceito de estado em cursos introdutórios de Mecânica Quântica.
2008.
Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 12. | Carla Simone Fachinello. Uma alternativa para o ensino da Dinâmica a partir da resolução qualitativa de problemas. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 13. | Sabrina Soares. Um curso de Mecânica Quântica para professores de Física do Ensino Médio. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 14. | Rita Margarete Grala. Favorecendo a aquisição de conceitos científicos em crianças de 06 anos com a introdução precoce de situações problemáticas de Física.. 2006. 46 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 15. | Voltaire de Oliveira Almeida. Mapas conceituais como instrumentos potencialmente facilitadores da aprendizagem significativa de conceitos de Óptica Física.
2006. 228 f.
Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 16. | Rogério Avila Chiarelli. Física moderna e contemporânea no ensino médio: é possível abordar conceitos de Mecânica Quântica?. 2006. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 17. | Berenice Stensmann. A utilização de novas tecnologias de informação e comunicação como instrumento potencializador visando proporcionar uma aprendizagem mais significativa em Física de Fluidos.
2005.
Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 18. | Karen Espíndola. A pedagogia de projetos como estratégia para alunos da Educação de Jovens e Adultos: em busca de uma aprendizagem significativa em Física. 2005. 211 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 19. | Mauro Duro Borges. Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio: uma experiência didática com a teoria da Relatividade Restrita.
2005. 133 f.
Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 20. | Neusa Massoni. Estudo de caso etnográfico sobre a contribuição de diferentes visões epistemológicas contemporâneas na formação de professores de Física.
2005. 0 f.
Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 21. | Pedro Fernando Teixeira Dorneles. Investigação de ganhos na aprendizagem de conceitos físicos envolvidos em circuitos elétricos por usuários da ferramenta computacional modellus.
2005. 141 f.
Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 22. | Carlos Schroeder. Um currículo de Física para as primeiras séries do ensino fundamental. 2004. 162 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 23. | Artur Cézar Alves da Silva. O uso da linguagem matemática na Física Clássica como obstáculo epistemológico na formação de professores de Matemática na Universidade do Estado do Pará - UEPA: um estudo de caso. 2003. 132 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 24. | Ana Beatriz Prieto. Enseñanza de la Biología en alumnos provenientes del area rural, con influencia de la cultura mapuche; aplicando los princípios programáticos facilitadores de las teorías de Ausubel, Novak y Gowin.. 2003. 180 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidad Nacional Del Comahue, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 25. | Ives Solano Araújo. Um estudo sobre o desempenho de alunos de Física usuários da ferramento computacional Modellus na interpretação de gráficos em Cinemática.. 2002. 111 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 26. | Isabel Krey. Dificuldades dos alunos na aprendizagem da Lei de Gauss em nível de Física Geral à luz da teoria dos modelos mentais de Johnson-Laird. 2000. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 27. | Rafael G. Fernandes. Modelos mentais em Mecânica Introdutória: uma simulação computacional.
2000. 0 f.
Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 28. | Adriano Pinto Oliveira. Dificuldades dos alunos na aprendizagem da Lei de Ampère em nível de Física Geral à luz da teoria dos modelos mentais de Johnson-Laird.
2000. 0 f.
Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 29. | Maria do Carmo Baptista Lagreca. Tipos de representações mentais utilizadas por estudantes de Física Geral na área da Mecânica Clássica e possíveis modelos mentais nessa área.. 1997. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 30. | Sayonara Salvador Cabral da Costa. Resolução de problemas e aprendizagem em Física. 1997. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 31. | Ileana Maria Greca. Tipos de representações mentais - modelos, proposições e imagens utilizadas por estudantes de Fisica Geral sobre o conceito de campo eletromagnético.. 1995. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 32. | Fernanda Ostermann. A física na formação de professores para as séries iniciais: um estudo de caso..
1991. 0 f.
Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 33. | Paulo R. S. Rosa. Análise de Características Cognitivas dos Solucionadores de Problemas de Física. 1987. 217 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 34. | Laércio E.F. Silva. Aprendizagem de conceitos físicos em Termodinâmica: um estudo usando entrevistas clínicas. 1986. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 35. | Arion C.K. Santos. Um estudo sobre o ensino de laboratório de Física em escolas de 2 grau. 1985. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 36. | Hernán D. Jammet. Análise do currículo e da aprendizagem em um laboratório de Física. 1985. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Co-Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 37. | Maria Eugenia Domíngues. A entrevista clínica como instrumento de avaliação da aprendizagem de conceitos físicos em eletricidade. 1985. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 38. | Shirley T. Gobara. Mapas conceituais como instrumentos didáticos no ensino da Física . 1984. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 39. | Antonio V. Porto. Elaboração e testagem de um conjunto de experimentos de Mecânica de Fluidos ao nível de Física Geral. 1983. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Co-Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 40. | Waldo G. Ahumada. Mapas conceituais como instrumentos para investigar a estrutura cognitiva do aluno. 1983. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 41. | Antonio O. Farias. Mapeamento cognitivo em um curso individualizado: um estudo sobre o efeito da abordagem ao conteúdo. 1982. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 42. | Sonia Silveira Peduzzi. Uma abordagem ausubeliana ao ensino de Eletricidade e Magnetismo em nível universitário básico.. 1981. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 43. | Augusto O.G. Lima. Uma abordagem ausubeliana à organização do conteúdo em Termodinâmica e Teoria Cinética dos Gases ao nível de Física Geral. 1981. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 44. | Helson F. Souza. Mapeamento do conteúdo e mapeamento cognitivo: um estudo envolvendo duas abordagens à organização do conteúdo.. 1981. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 45. | Antonio M.F. Passos. Um estudo sobre o ensino de laboratório em nível universitário básico. 1981. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 46. | S. P. Zamora Cubillos. Influência do conhecimento prévio sobre o desempenho do aluno em um curso de Física Geral individualizado. 1981. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 47. | Regina Calderipe Costa. Estudo comparativo entre a estrutura do conteúdo e a estrutura cognitiva do professor e a do aluno. 1980. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 48. | Célia Maria Soares Gomes de Sousa. Pseudo-organizadores prévios como recursos facilitadores da aprendizagem em Física. 1980. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 49. | Luiz O. Q. Peduzzi. Dois estudos sobre solução de problemas de Física em nível universitário básico: o efeito de uma estratégia e a influência da estrutura cognitiva.. 1980. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 50. | Ennio S. Gonçalves. Laboratório estruturado versus não estruturado: estudo comparativo em um curso de Física Geral. 1979. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 51. | Carlos Alberto dos Santos. Aplicação da análise multidimensional e da análise de agrupamentos hierárquicos ao mapeamento cognitivo de conceitos físicos. 1978. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 52. | Fernando Lang da Silveira. A influencia da estrutura cognitiva em aprendizagens de Física. 1975. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Co-Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| Tese de doutorado |
| 1. | Jesus de Nazaré Carsoso Brabo. Contenido y estructura de Representaciones Sociales sobre Pedagogía y pedagogos en profesores de ciencias. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Co-Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 2. | Adriana Marques Toigo.
El uso de mapas conceptuales en la resolución de problemas de Biomecánica.
2011. Tese
(Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 3. | Gloria Alzugaray. La comprensión de problemas de campo eléctrico en estudiantes universitarios: aspectos de la instrucción en la organización de representaciones. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 4. | Marta Yanitelli. Un cambio significativo en la enseñanza de las ciencias. El uso del ordenador en la resolución de situaciones experimentales de Física en nivel universitario básico. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 5. | Ester López Donoso. La modelización conceptual de la Mecánica Newtoniana en estudiantes universitarios: una aplicación de la teoría de Ausubel de aprendizaje significativo. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 6. | Rafael Silva Cordova. La enseñanza de la Física mediante un aprendizaje significativo y cooperativo blended learning. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Co-Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 7. | Dalia Diez Escribano. Aprendizaje significativo crítico del concepto de gen en estudiantes de la carrera docente de Biología de la UPEL-IPEC de Venezuela. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 8. | Michelle Camara Pizzato.
Enseñanza coinspirada: Un estudio de caso en la formación de profesores de ciencias.
2010. Tese
(Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 9. | Neusa Teresinha Massoni.
A epistemologia contemporânea e suas contribuições em diferentes níveis de ensino de Física: a questão da mudança epistemológica.
2010. Tese
(Doutorado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FÍSICA, UFRGS) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 10. | Pedro Fernando Teixeira Dorneles. Integração entre atividades computacionais e experimentais como recurso no ensino de Eletromagnetismo. 2010. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Co-Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 11. | Berta Lucila Henao. Hacia la construcción de una ecología representacional: Aproximación al aprendizaje como argumentación. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 12. | José Roberto da Silva.
Uso de textos de apoyo como organizador prévio: Matemáticas para la enseñanza fundamental y media.
2009. Tese
(Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 13. | María de los Ángeles Fanaro. La enseñanza de la Mecánica Cuántica en la Escuela Média. 2009. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 14. | Giovanna Lombardi. Las representaciones pictóricas como componente integral del discurso científico: el caso equilíbrio químico. 2009. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 15. | Isabel Krey.
Implementação de uma proposta de ensino para a disciplina Estrutura da Matéria baseada na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud.
2009. Tese
(Doutorado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 16. | Iván Ramón Sánchez Soto. Diseño e Implementación de una Metodología para el Aprendizaje Significativo a través de la Resolución de Problemas (ASARP) de Física en un Contexto Participativo. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 17. | Irene Arriassecq Balverde. La Enseñanza y el Aprendizaje de la Teoría Especial de la Relatividad en Nivel Médio/Polimodal. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 18. | Rodrigo Covaleda. Identificación de posibles invariantes operacionales de estudiantes universitarios, sobre los conceptos de sistema y equilibrio en Física, y sus implicaciones en el aprendizaje de la Mecánica y la Termodinámica. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 19. | Evelyse dos Santos Lemos.
El Aprendizaje Significativo y la Formación Inicial de Profesores de Ciencias y Biología.
2008. Tese
(Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 20. | Sandro Aparecido dos Santos.
La enseñanza de ciencias con un enfoque integrador a través de actividades colaborativas, bajo el prisma de la teoría del aprendizaje significativo con el uso de mapas conceptuales y diagramas de actividades demonstrativo-interactivas - ADI.
2008. Tese
(Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 21. | Margarida Saraiva Neves. Trabalho experimental numa perspectiva de estratégias facilitadoras de aprendizagem significativa. 2007. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 22. | Maria Victoria Alzate Cano. Campo conceptual composición/estructura en Química: tendencias cognitivas, etapas y ayudas cognitivas. 2007. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos, . Co-Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 23. | Berenice Larios de Rodríguez. Representaciones mentales de docentes sobre el universo, los modelos cosmológicos que lo explican y aplicación de una estrategia metodológica para promover su evolución. 2007. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 24. | Alfonso Llancaqueo. El aprendizaje del concepto de campo en Física: conceptualización, progresividad y dominio. 2006. 255 f. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos, . Co-Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 25. | Iramaia Jorge Cabral Pinto De Paulo. A aprendizagem significativa crítica de conceitos de Mecânica Quântica segundo a Interpretação de Copenhagen e o problema da diversidade de propostas de inserção da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio. 2006. 219 f. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 26. | Consuelo Escudero. Inferencias y modelos mentales: un estudio de resolución de problemas acerca de los primeros contenidos de Física abordados en el aula por estudiantes de nivel medio. 2005. 348 f. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 27. | Ives Solano Araújo. Simulação e modelagem computacionais como recursos auxiliares no ensino de Física Geral. . 2005. Tese (Doutorado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 28. | Margarida Graça. Representações sociais de professores de Matemática do ensino secundário. Doutorado em Ensino de Ciências. 2005. 0 f. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 29. | Alberto Gattoni. Curriculum de Física: un estudio de caso. 2005. 0 f. Tese (Doutorado em Física) - Universidad Nacional de Cordoba, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 30. | Sayonara Salvador Cabral da Costa.
Modelos mentais e resolução de problemas em Física.
2005. 293 f. Tese
(Doutorado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 31. | Silvia Stipcich. Significados del concepto de interacción gravitatoria en estudiantes de nivel polimodal y puesta en práctica de una propuesta didáctica respecto a dicho concepto. 2004. 276 f. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 32. | Maria Rita Otero.
Imágenes y Enseñanza de la Física: Una Visión Cognitiva.
2003. 375 f. Tese
(Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 33. | Fernanda Ostermann.
Tópicos de Física Contemporânea em escolas de nível médio e na formação de professores de Física.
2000. 0 f. Tese
(Doutorado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 34. | María Luz Rodríguez. Modelos mentales de célula: una aproximación a su tipificaci[on con estudiantes de COU.. 2000. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidad de La Laguna, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 35. | Ileana Maria Greca. Construindo significados em Mecânica Quântica: resultados de uma proposta didática aplicada a estudantes de Física Geral IV. 2000. 0 f. Tese (Doutorado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 36. | Juan M. Martínez. Rol, significados y construcción del concepto de energía interna en Física.. 1998. 0 f. Tese (Doutorado em Física) - Universidad Nacional de Córdoba, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 37. | Luiz O. Q. Peduzzi. As concepções espontâneas, a resolução de problemas e a história da ciência em uma seqüência de conteúdos de Mecânica . 1998. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 38. | Zulma Gangoso. Resolución de problemas en Física y aprendizaje significativa. 1997. 0 f. Tese (Doutorado em Física) - Universidad Nacional de Córdoba, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
| 39. | Marta Pesa. Concepciones y preconcepciones sobre formación de imágenes. 1997. 0 f. Tese (Doutorado em Física) - Universidad Nacional de Tucumán, . Orientador: Marco Antonio Moreira. |
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