Maria Lucia Faria Moro

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  • Última atualização do currículo em 24/08/2018


Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (1966), mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1977) e doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1984). Cumpriu programa de pós-doutorado na Universidade de Genebra (1988). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Psicologia Educacional, realizando pesquisa sobre os seguintes temas: aprendizagem construtivista de conteúdos escolares, educação matemática, processo cognitivos e aprendizagem inicial da matemática. Em sua carreira foi professor do ensino fundamental, do ensino médio e do ensino superior. Professora concursada em Psicologia da Educação na Universidade Federal do Paraná, cumpriu a maior parte do tempo de sua docência nesta instituição onde se aposentou como professor titular de Psicologia da Educação em 2001. Depois, até 2010 foi professor sênior em período integral no Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Atualmente ali atua como colaborador eventual, mas segue como participante efetivo de grupo de pesquisa vinculado ao referido Programa. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Maria Lucia Faria Moro
Nome em citações bibliográficas
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Departamento da Teoria e Fundamentos da Educação.
Rua General Carneiro, 460- 1º andar, sala Programa Pós-Graduação em Educação
Centro
80060150 - Curitiba, PR - Brasil
Telefone: (41) 33605117
Fax: (41) 33605117
URL da Homepage: http://www.ufpr.br


Formação acadêmica/titulação


1980 - 1984
Doutorado em Educação (Psicologia da Educação).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
Título: INTERAÇÃO SOCIAL NA APRENDIZAGEM OPERATÓRIA E INICIAÇÃO MATEMÁTICA A PARTIR DA TEORIA DE PIAGET: EXERCICIOS PARA PEQUENOS GRUPOS X EXECÍCIOS PARA INDIVÍDUOS, Ano de obtenção: 1984.
Orientador: MARIA REGINA MALUF.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Aprendizagem; Aprendizagem Operatória; Iniciação matemática; Interação Social; Interação Social de Criancas; Piaget.
Grande área: Ciências Humanas
1974 - 1977
Mestrado em Educação (Psicologia da Educação).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
Título: A TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE PIAGET NA ELABORAÇÃO DE UM ESQUEMA DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR CONFORME OS CRITÉRIOS DE INTEGRAÇÃO,CONTINUIDADE E SEQÜÊNCIA,Ano de Obtenção: 1977.
Orientador: MARIA REGINA MALUF.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Cognição; Curriculo; Desenvolvimento Cognitivo; Organizacao Curricular; Piaget; Piaget e Curriculo Escola Elementar.
Grande área: Ciências Humanas
1968 - 1969
Especialização em Psicologia Geral e Comparada.
Université de Lorraine, UL (Nancy-Univ), França.
1963 - 1966
Graduação em Licenciatura em Pedagogia.
Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.


Pós-doutorado


1988 - 1988
Pós-Doutorado.
Université de Genève, UNIGE, Suiça.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.


Atuação Profissional



Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.
Vínculo institucional

2001 - 2011
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor senior/pesquisador, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Desde a data de sua aposentadoria por tempo de serviço em 4 de abril de 2001, a professora passou a atuar no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR (PPGEd) como professor pesquisador senior, exercendo atividades de ensino, orientação e pesquisa, com bolsa de produtividade concedida pelo CNPq, vigente desde março de 2001até fevereiro de 2003. A partir de março de 2003 até março de 2011, seguiu tendo o mesmo tipo de vínculo com a instituição (UFPR-PPGEd) mediante bolsa de pesquisador senior para exercer em tempo integral as mesmas atividades acima indicadas. Desde então tem atuado somente como colaboradora eventual daquele Programa, mediante participação em projeto de grupo de pesquisa.

Vínculo institucional

1982 - 2001
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Em data de 4 de abril de 2001 foi publicada em Diário Oficial da União ato de aposentadoria voluntária. Porém, segue a professora como pesquisador/senior vinculado à instituição, atuando em seu Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) com bolsa de produtividade do CNPq até 2001. Deste ano até junho de 2008 segue atuando na mesma categoria de pesquisador,com bolsa de professor sênior da UFPR/PRPPG em regime de dedicação exclusiva. A partir de julho de 2008 segue atuando como professor pesquisador no mesmo PPGE, em regime de dedicação parcial.

Atividades

1/2007 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Consultoria ad-hoc Conselho Editorial da Revista Paideia: Cadernos de Psicologia e Educação- FFCL/USP Ribeirão Preto.
5/2006 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Consultoria ad-hoc do Comitê Editorial da Revista Psicologia e Sociedade.
7/2002 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Consultoria ad-hoc da Pró-reitoria da Universidade Federal do Rio Grande do Norte- Programa PIBIC 2002 e 2003.
10/2001 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Consultoria ad-hoc do Comitê Editorial da Revista ESTUDOS DE PSICOLOGIA (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)..
5/2001 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Consultoria ad-hoc do Comitê Editorial da Revista INTERAÇÃO (Universidade Federal do Paraná)..
4/2001 - Atual
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
SEMINÁRIOS ESPECIAIS EM EPISTEMOLOGIA GENÉTICA E EDUCAÇÃO ESCOLAR
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
SEMINÁRIO AVANÇADO II EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA/DOUTORADO
SERMINÁRIO DE TESE EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA//DOUTORADO
1/2001 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Membro titular do Comitê Editorial da Revista Psicologia da Educação- do Programa de Estudos Pós-Graduados da PUC/SP.
5/2000 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Consultor ad-hoc do Comitê Editorial da Revista PSICOLOGIA EM ESTUDO (Universidade Estadual de Maringá).
2/1997 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Consultoria científica ad-hoc ao Comitê Editorial da Revista PSICOLOGIA: REFLEXÃO E CRÍTICA (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)..
1/1994 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Consultoria ad-hoc à agência de fomento científico: FACEPE.
6/1992 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Consultoria ad-hoc do Comitê Editorial da Revista PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (Universidade de Brasília)..
9/1988 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Setor de Educação, Programa de Pós Graduação Em Educação.

06/2007 - 09/2007
Outras atividades técnico-científicas , Programa de Pós Graduação Em Educação, Programa de Pós Graduação Em Educação.

Atividade realizada
Consultor ad-hoc para trabalhos do Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento SBPD 2007.
5/1997 - 7/2007
Outras atividades técnico-científicas , Programa de Pós Graduação Em Educação, Programa de Pós Graduação Em Educação.

Atividade realizada
Consultoria ad-hoc na seleção de trabalhos das reuniões cientÍficas da SBP (1997 a 2007).
01/2005 - 12/2005
Outras atividades técnico-científicas , Programa de Pós Graduação Em Educação, Programa de Pós Graduação Em Educação.

Atividade realizada
Consultor ad-hoc da Revista Interamericana de Psicologia.
1/2005 - 4/2005
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Consultoria ad-hoc do Comité Científico do IV CONPSI- Congresso de Psicologia Norte-Nordeste.
1/2002 - 12/2003
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Membro titular do Conselho Editorial da Revista "Psicologia: Teoria e Pesquisa".
10/2000 - 10/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Setor de Educação, Programa de Pós Graduação Em Educação.

Cargo ou função
Membro titular do Comitê Assessor de Psicologia e Educação da Fundação Araucária para a Ciência e a Tecnologia representando a UFPR.
12/2002 - 3/2003
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Consultoria ad-hoc do comitê científico do VI Congresso Nacional da ABRAPEE 2003.
11/2002 - 1/2003
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Consultoria ad-hoc do comitê científico do 33rd. Annual Meeting da Jean Piaget Society.
10/2002 - 11/2002
Conselhos, Comissões e Consultoria, Setor de Educação, Programa de Pós Graduação Em Educação.

Cargo ou função
Membro titular do Comitê Especial de Avaliação do Mério Científico -Programa de Apoio a Projetos Temáticos/Apoio a Núcleos dde Estudos sobre Ensino de Ciências e Matemática.
8/2001 - 8/2001
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Membro titular do Comitê Científico da XXXI Reunião Anual da SBP.
6/2000 - 6/2001
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Membro titular do Comitê Editorial da Revista PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (Universidade de Brasília)..
9/1984 - 4/2001
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
SEMINÁRIOS AVANÇADOS I, II, III EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA/DOUTORADO
SEMINÁRIOS DE PESQUISA I, II, III EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA/MESTRADO
3/1982 - 4/2001
Ensino, Bacharelato e Licenciatura Em Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO; COGNIÇÃO E INTERAÇÃO SOCIAL NA ESCOLA
9/2000 - 11/2000
Ensino, Curso de Especialização Em Educação Infantil, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Análise da produção do aluno: técnica da observação infantil
12/1996 - 12/1998
Direção e administração, Setor de Educação, Departamento da Teoria e Fundamentos da Educação.

Cargo ou função
Vice Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Educação.
8/1992 - 12/1995
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Consultoria científica ad-hoc para a Secretaria de Investigación Cientifica , Universidad Nacional del Comahue, Argentina.
5/1992 - 12/1995
Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.

Atividade realizada
Membro titular do comitê editorial da Revista PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (Universidade de Brasília)..
6/1983 - 6/1985
Direção e administração, Setor de Educação, Departamento da Teoria e Fundamentos da Educação.

Cargo ou função
VIce- Coordenação do Curso de Pedagogia (exercício da Coordenação no período de junho de 1984 a junho de 1985)..

Pontifícia Universidade Católica do Paraná, PUC/PR, Brasil.
Vínculo institucional

1972 - 1976
Vínculo: Outro: Servidor celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 9

Atividades

1/1972 - 9/1976
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
PROF. DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
PROF. DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Secretaria de Estado da Educação, SEED/PR, Brasil.
Vínculo institucional

1971 - 1988
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor do ensino médio, Carga horária: 20
Outras informações
Professor com atividade docente em curso de formação de magistério e tendo exercido funções oes técnicas de assessoria a treinamento docente, funções vinculadas à equipe de currículos do Ensino de 1º Grau.

Atividades

3/1972 - 9/1988
Serviços técnicos especializados , Departamento de Ensino de Primeiro Grau, Equipe de Currículo.

Serviço realizado
Assessoria técnico-científica à formulação de diretrizes curriculares e ao sistema de treinamento docente..
3/1971 - 1/1972
Ensino,

Disciplinas ministradas
Psicologia da educação


Linhas de pesquisa


1.
Pesquisa básica/aplicada: ESTUDO DO PAPEL DA INTERAÇÃO SOCIAL NA APRENDIZAGEM CONSTRUTIVISTA DE CONCEITOS DA INICIAÇÃO MATEMÁTICA (Linha de pesquisa atual: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA)

Objetivo: - investigar a construção de conceitos da aritmética básica em situações de aprendizagem; - examinar as relações psicogenéticas das estruturas aditivas com as multiplicativas na iniciação aritmética na escola fundamental; - examinar as complexas interrelações entre as formas de trocas sociais de crianças e destas com o adulto com suas construções cognitivas individuais de conceitos aritméticos..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Psicologia Educacional.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação.
Palavras-chave: Aprendizagem e Interação Social; Filiações estruturais aditivas e multiplicativas; Epistemologia genética e educacão escolar; Psicogênese de conceitos aritméticos; Processo cognitivos e aprendizagem matemática; Educação Matemática.


Projetos de pesquisa


1999 - 2009
A aprendizagem construtivista de estruturas aditivas e multiplicativas em interações sociais de crianças
Descrição: Trata de verificar a hipótese da~relação das interações sociais de crianças em tríades com suas construções de aprendizagem conforme o modelo da equilibração de Piaget. É analisada a psicogênese da compreensão infantil das estruturas aditivas e das multiplicativas. Tando sobretudo participantes das séries iniciais do enino fundamental, faz uso de estudo de caso, com análise qualitativa de dados videografados para descrever os esquemas próprios das crianças e eusa laterações durantes as tarefas, o que prefigura o processo de aprendi\zagem em curso. Porém, também coleta dados de grandes grupos de alunos para analisar qualitativamnete suas soluções escritas a problemas relativos às estruturas multiplicativas, verificando-lhes suas formas hierárquicas..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) .
Integrantes: Maria Lucia Faria Moro - Coordenador / Maria Tereza Carneiro Soares - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 15 / Número de orientações: 7


Membro de corpo editorial


2018 - Atual
Periódico: Schème
2014 - Atual
Periódico: Educação Matemática Pesquisa (Impresso)
2011 - Atual
Periódico: Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso)
2001 - 2003
Periódico: Psicologia da Educação
2002 - 2003
Periódico: Psicologia. Teoria e Pesquisa
2000 - 2001
Periódico: Psicologia. Teoria e Pesquisa
1992 - 1995
Periódico: Psicologia. Teoria e Pesquisa


Revisor de periódico


1992 - Atual
Periódico: Psicologia. Teoria e Pesquisa
1997 - Atual
Periódico: Psicologia. Reflexão e Crítica
2000 - Atual
Periódico: Psicologia em Estudo
2001 - Atual
Periódico: Interação (Curitiba)
2001 - Atual
Periódico: Estudos de Psicologia (Natal)
2006 - Atual
Periódico: Psicologia e Sociedade
2007 - Atual
Periódico: Paideia (Ribeirao Preto)
2001 - Atual
Periódico: Psicologia da Educação
2008 - Atual
Periódico: Bolema (Rio Claro)
2008 - Atual
Periódico: Temas em Psicologia (Ribeirão Preto)
2009 - 2009
Periódico: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
2009 - Atual
Periódico: Educação Matemática Pesquisa
2009 - Atual
Periódico: Zetetike (UNICAMP)
2012 - Atual
Periódico: Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas
2008 - Atual
Periódico: Temas em Psicologia (Ribeirão Preto)
2008 - Atual
Periódico: Temas em Psicologia (Ribeirão Preto)
2014 - Atual
Periódico: Ciência e Educação (UNESP. Impresso)


Revisor de projeto de fomento


2012 - 2012
Agência de fomento: (FAPESP) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo
2001 - Atual
Agência de fomento: Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Psicologia Educacional.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Matemática/Especialidade: Psicologia da Educação Matemática.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Italiano
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
MORO, MARIA LUCIA FARIA2017MORO, MARIA LUCIA FARIA; SOARES, Maria Tereza Carneiro ; SPINILLO, ALINA GALVÃO . Que ações didáticas escolher diante de erros de alunos em problemas matemáticos?. ZETETIKÉ (ON LINE), v. 25, p. 418-439, 2017.

2.
SPINILLO, ALINA GALVÃO2016SPINILLO, ALINA GALVÃO ; SOARES, Maria Tereza Carneiro ; MORO, MARIA LUCIA FARIA ; LAUTERT, SINTRIA LABRES . Como Professores e Futuros Professores Interpretam Erros de Alunos ao Resolverem Problemas de Estrutura Multiplicativa?. BOLEMA : Boletim de Educação Matemática (Online), v. 30, p. 1188-1206, 2016.

3.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA2015MORO, M. L. F.. Metodologia da pesquisa em educação matemática. O quê? Por quê? Como?. Perspectivas em Educação Matemática, v. 8, p. 354-377, 2015.

4.
SOARES, Maria Tereza Carneiro2012SOARES, Maria Tereza Carneiro ; MORO, M. L. F. ; SPINILLO, Alina . Grasp of consciousness and performance in mathematics. Making explicit the ways of thinking in solving Cartesian product problems. Us-China Education Review, v. 3, p. 483-496, 2012.

5.
HOFMANN, Ruth2012HOFMANN, Ruth ; MORO, M. L. F. . Educação matemática e educação financeira: perspectivas para ENEF. Zetetike, v. 20, p. 37-54, 2012.

6.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA2010MORO, M. L. F.. Gérard Vergnaud e a relação ação-conceitualização na educação e no trabalho. Pátio: Ensino Fundamental, v. 56, p. 39-41, 2010.

7.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA2010MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro ; CAMARINHA Fo. J. A. . Raciocínio combinatório em problemas escolares de produto cartesiano. Zetetike (UNICAMP), v. 18, p. 211-242, 2010.

8.
HOFMANN, Ruth2009HOFMANN, Ruth ; MORO, M. L. F. . Pensamento matemático e psicogênese de conceitos econômicos: interfaces e implicações para a educação matemática. BOLEMA : Boletim de Educação Matemática (Online), v. 22, p. 189-210, 2009.

9.
PLACHA, Kelly Cristine2009PLACHA, Kelly Cristine ; MORO, M. L. F. . Problemas de produto cartesiano, raciocínio combinatório e intervenção do professor. Psicologia. Teoria e Pesquisa, v. 25, p. 007-017, 2009.

10.
FARIA, Paulo Cézar de2009FARIA, Paulo Cézar de ; Camargo B. |V. ; MORO, M. L. F. . Indicadores de atitudes de estudantes e professores com relação à matemática. Paideia (Ribeirao Preto), v. 19, p. 27-37, 2009.

11.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA2009MORO, M. L. F.. Construtivismo e educação matemática. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PESQUISA (IMPRESSO), v. 11, p. 117-144, 2009.

12.
SOARES, Maria Tereza Carneiro2009SOARES, Maria Tereza Carneiro ; SANTOS, Denise Grein ; MORO, M. L. F. . Reflexão sobre a prática da contagem: diálogo entre educador infantil, pesquisador e criança. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 1, p. 71-82, 2009.

13.
FARIA, Paulo Cézar de2008FARIA, Paulo Cézar de ; MORO, M. L. F. ; BRITO, M. R. F. . Atitudes de professores e futuros professores em relação à Matemática. Estudos de Psicologia (Natal), v. 13, p. 257-265, 2008.

14.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA2006MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro . Níveis de raciocínio combinatório e produto cartesiano na escola fundamental. Educação Matemática Pesquisa, v. 8, p. 99-124, 2006.

15.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA2005MORO, M. L. F.; ZACARIAS, E. . A matemática das crianças pequenas e a literatura infantil. Educar em Revista, Curitiba, v. 1, n.25, p. 275-299, 2005.

16.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA2005 MORO, M. L. F.. Estruturas multiplicativas e tomada de consciência: repartir para dividir. Psicologia. Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 21, n.2, p. 217-226, 2005.

17.
SANTOS, Denise Grein2005SANTOS, Denise Grein ; MORO, M. L. F. . A contagem num trabalho conjunto. Boletim GEPEM, Rio de Janeiro, v. 1, n.46, p. 11-40, 2005.

18.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA2004 MORO, M. L. F.. Notações da matemática infantil: igualar e repartir grandezas na origem das estruturas multiplicativas. Psicologia. Reflexão e Crítica, Porto Alegre, v. 17, n.2, p. 251-266, 2004.

19.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA2001MORO, M. L. F.; PESSOA, V. S. . Interação social e crianças de pré-escola construindo textos. Nuances Revista do Curso de Pedagogia, Presidente Prudente, v. 7, n.7, p. 62-72, 2001.

20.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA2001MORO, M. L. F.. Adição/subtração: os caminhos de sua psicogênese em situações de aprendizagem. Psicologia da Educação - Revista do Programa de Estudos Pós-Graudados (PUC/SP), São Paulo, n.12/13, 2001.

21.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA2001MORO, M. L. F.; FERREIRA, V. S. . Desenho e escrita no período da alfabetização. Psicologia da Educação, São Paulo, n.13, p. 101-113, 2001.

22.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA2000 MORO, M. L. F.. A epistemologia genética e a interação social da criança. Psicologia. Reflexão e Crítica, Porto Alegre, v. 13, n.2, p. 295-310, 2000.

23.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1999MORO, M. L. F.. Implicações da epistemologia genética de Piaget para a educação. Psicologia da Educação, São Paulo, n.7/8, p. 99-121, 1999.

24.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1999MORO, M. L. F.. Aprendizagem construtivista de estruturas aditivas e multiplicativas na iniciação matemática. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto), Ribeirão Preto, v. 7, n.3, p. 263-282, 1999.

25.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1998MORO, M. L. F.; KOTLER, C. . Representação desenhada: estudo sobre a mudança evolutiva do pensamento criativo. Psicologia. Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 14, n.1, p. 61-67, 1998.

26.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1998MORO, M. L. F.; SILVA, P. V. B. . A interação de adolescentes marginalizados com a linguagem Logo. Psicologia Reflexão e Crítica, Porto Alegre, v. 11, n.1, p. 35-58, 1998.

27.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1995MORO, M. L. F.. Do fracasso para o sucesso escolar. Sobre a efetiva presença da psicologia da educação na escola. EDUCAR EM REVISTA, Curitiba, n.10, p. 139-150, 1995.

28.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1994MORO, M. L. F.; BRANCO, V. . Construindo a escrita alfabética na aprendizagem. Psicologia. Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 10, n.1, p. 91-110, 1994.

29.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1993MORO, M. L. F.; BRANCO, V. . Construindo noções escolares na aprendizagem. Estratégias cognitivas de alunos de 1ª série. Temas Em Psicologia, Ribeirão Preto, n.1, p. 59-66, 1993.

30.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1993MORO, M. L. F.; BRANCO, V. . Da transformação das formas de interação social das crianças na aprendizagem. Temas Em Psicologia, Ribeirão Preto, n.3, p. 49-55, 1993.

31.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1993MORO, M. L. F.; BRANCO, V. . A adição/subtração em crianças de 1ª série: um estudo sobre a aprendizagem construtivista. Psicologia. Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 9, n.2, p. 365-385, 1993.

32.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1991MORO, M. L. F.. Crianças com crianças aprendendo: interação social e construção cognitiva. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas), São Paulo, n.79, p. 31-43, 1991.

33.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1991MORO, M. L. F.. Interações sociais e construção do conhecimento. Reflexões para uma discussão sempre atual. Psicologia. Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 7, n.3, p. 215-227, 1991.

34.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1990MORO, M. L. F.. A epistemologia genética e a educação: algumas implicações. EM ABERTO, Brasília, n.9, p. 39-44, 1990.

35.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1989MORO, M. L. F.. O problema da validade na pesquisa sobre a alfabetização. Educação em Revista (UFMG), Curitiba, v. 8, n.1/2, p. 157-181, 1989.

36.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1989MORO, M. L. F.. A alfabetização e a compreensão do sistema da escrita pela criança e não pelo professor. Educação em Revista (UFMG), Curitiba, v. 8, n.1/2, p. 203-222, 1989.

37.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1989MORO, M. L. F.. Resenha De: Piaget, J. Vers Une Logique Des Significations. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas), São Paulo, n.36, p. 78-83, 1989.

38.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1988MORO, M. L. F.; NARDELI, A. ; RAMOS, C. L. C. ; MONTEIRO, E. ; XAVIER, R. C. . Um Setor em busca de novos caminhos: estudos e propostas de reorganização do Setor de Educação. Educação em Revista (UFMG), Curitiba, v. 7, n.1/2, p. 155-168, 1988.

39.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1986MORO, M. L. F.. A construção da inteligência e a aprendizagem escolar de crianças de famílias de baixa renda: continuando um debate. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas), Sào Paulo, n.56, p. 66-72, 1986.

40.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1983MORO, M. L. F.. Iniciação em matemática e construções operatório-concretas:alguns fatos e suposições. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas), São Paulo, n.45, p. 20-24, 1983.

41.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA1981MORO, M. L. F.. Resenha de Micotti, M. C. O. Piaget e O Processo de Alfabetização. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas), São Paulo, n.36, p. 116-0, 1981.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
MORO, M. L. F.; MIOLA, R. (Org.) ; Leivas, J. C. P. (Org.) ; GOULART, M. B. (Org.) . Anais do XI Encontro Brasileiro de estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática- EBRAPEM: Trilhas, Caminhos e Perspectivas em Educação Matemática. 11. ed. Curitiba: UFPR-Setor de Educação e Fundação Araucária, 2007. v. 1.

2.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro (Org.) . Desenhos, palavras e números: as marcas da matemática na escola. 1a.. ed. Curitiba: Editora da UFPR, 2005. v. 1. 184p .

3.
MORO, M. L. F.. Aprendizagem operatória. A interação social da criança. 1ª. ed. São Paulo/Curitiba: Cortez/Sceintia et Labor, 1987. v. 1. 168p .

Capítulos de livros publicados
1.
PANNUTI, M. P. ; MORO, M. L. F. . A educação infantil e a matemática: os pequenos aprendizes já fazem matemática desde cedo. In: Arthur B. Powell. (Org.). Métodos de pesquisa em educação matemática. Usando escrita, video e Internet. 1aed.Campinas: Mercado de Letras, 2015, v. 1, p. 151-182.

2.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro . A aprendizagem de estruturas aditivas elementares: alunos, professores e pesquisadores como parceiros de uma construção conceitual. In: Márcia Regina Ferreira de Brito. (Org.). Solução de problemas e a matemática escolar. 1a.ed.Campinas: Editora Átomo Alínea, 2006, v. 1, p. 135-162.

3.
MORO, M. L. F.. Notações na iniciação matemática: a repetição de grandezas na raiz da multiplicação. In: Maria Lucia Faria Moro; Maria Tereza Carneiro Soares. (Org.). Desenhos, palavras e números: as marcas da matemática na escola. 1a.ed.Curitiba: Editora da UFPR, 2005, v. 1, p. 41-76.

4.
MORO, M. L. F.; STAREPRAVO, Ana Ruth . As crianças e suas notações na solução de problemas de multiplicação. In: Maria Lucia Faria Moro; Maria Tereza Carneiro Soares. (Org.). Desenhos, palavras e números: as marcas da matema´tica na escola. 1a.ed.Curitiba: Editora da UFPR, 2005, v. 1, p. 107-143.

5.
MORO, M. L. F.. Aprender a somar/subtrair. Uma construção em parceria. In: Regina Maria Pavanello. (Org.). Matemática nas séries iniciais do ensino fundamental: a pesquisa e a sala de aula. 1ªed.São Paulo: SBEM/Biblioteca de Educação Matemática, 2004, v. 1, p. 69-101.

6.
MORO, M. L. F.. Implicações da epistemologia genética de Piaget para e educação. In: Vera Maria de Souza Placco. (Org.). Psicologia e educação. Revendo contribuições. 1ªed.São Paulo: EDUC, 2000, v. , p. 117-144.

7.
MORO, M. L. F.; CORREA, Jane ; SPINILLO, Alina ; BRITO, M. R. F. . O desenvolvimento de conceitos matemáticos: temas de interesse para a educação matemática. In: Moura, M. L. S. de; Correa, J.; Spinillo, A.. (Org.). Pesquisa Brasileira em Psicologia do Desenvolvimento. 1ªed.Rio de Janeiro: Eduerj, 1998, v. 1, p. 73-110.

8.
MORO, M. L. F.. Quando as crianças constróem juntas a adição/subtração. e a construção do professor?. In: Márcia Regina Ferreira de Brito; Maria Helena Novaes. (Org.). Psicologia na Educação: Articulação entre Pesquisa, Formação e Prática Pedagógica. 1ªed.Rio de Janeiro: ANPEPP e Xenon Editora, 1996, v. 5, p. 113-134.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
MORO, M. L. F.. As pesquisa sobre a cognição e a educação matemática. Presença da psicologia da educação matemática. In: XI ENEM - ENcontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Anais- XI Encontro Nacional de Educação Matemática. Curitiba: SBEM-PR, PUCPR, 2013. v. 1. p. 1-7.

2.
MORO, M. L. F.; SPINILLO, Alina ; SOARES, Maria Tereza Carneiro . Grasp of consciousness and performance in Mathematics. Making explicit the ways of thinking in solving Cartesian product problems. In: International Congress on Mathematical Education- ICME12, 2012, Seul. ICME12 - Pre-proceedings. The 12th International Congres on Mathematical Education. Seul: ICME12, 2012. v. 1. p. 1820-1826.

3.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro . About sequences and developmental stages in the teaching of mathematics. In: Symposium on the Occasion of the 100th Anniversary of ICMI/ICMI2008, 2008, Roma. The First Century of the International Comission on Mathematical Instruction (1908-2008): Reflecting and shaping the world of mathematics education. Roma: Istituto della Enciclopedia Italiana, 2008. v. 1. p. 1-328.

4.
MORO, M. L. F.. Aprendizagem escolar e tomada de consciência segundo a epistemologia genética. In: XIV ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: sujeitos, currículos e culturas. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. v. 3. p. 456-470.

5.
HOFMANN, Ruth ; MORO, M. L. F. . Pensamento matemático e psicogênese de conceitos econômicos: interfaces e implicações para a educação matemática. In: XII EBRAPEM- Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2008, Rio Claro, SP. Anais do XII EBRAPEM. Educação matemática: possibilidades de interlocução. Rio Claro SP: UNESP/Rio Claro - XII EBRAPEM, 2008. v. 1. p. 1-18.

6.
MORO, M. L. F.. Structures additives et construction du nombre à l'école. In: Colloque: Hommage à Gérard Vergnaud, 2007, Clichy-la-Garenne. Activité humaine et conceptualistion: questions à Gérard Vergnaud. Toulouse: Presses Universitaires du Mirail, 2007. v. 1. p. 743-754.

7.
MORO, M. L. F.. Epistemologia genética e educação matemática: Piaget, sempre? Piaget, ainda? Por quê?. In: XI EBRAPEM- Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2007, Curitiba. Anais do XI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. Curitiba: UFPR- Setor de Educação e Fundação Araucária, 2007. v. 1. p. 1-15.

8.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro . Psicogênese do raciocínio combinatório e problemas de produto cartesiano na escola fundamental. In: III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática - III SIPEM, 2006, Águas de Lindóia. Anais do III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2006. v. 1. p. 1-18.

9.
MORO, M. L. F.; FARIA, Paulo Cézar de . Atitudes em relação à matemática de professores e futuros professores. In: III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática - III SIPEM, 2006, Águas de Lindóia. Anais do III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2006. v. 1. p. 1-19.

10.
MORO, M. L. F.. Psicologia da educação matemática: Por quê? Para quê?. In: VII Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2002, Fóz do Iguaçu. Anais do VII EPREM/Encontro Paranaense de Educação Matemática. Cascavel/Foz do Iguaçu: SBEM/PR- UNIOESTE/Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2002. v. 1.

11.
MORO, M. L. F.. Des structures additives aux multiplicatives dans l'initiation mathématique. Le partage d'une collection ou l'addition de collections équivalentes?. In: Colloque CONSTRUCTIVISMES: USAGES ET PERSPECTIVES EN ÉDUCATION, 2001, Genebra. Actes du colloque CONSTRUCTIVISMES: USAGES ET PERSPECTIVES EN ÉDUCATION. Genebra: SRED/Service de la Recherche en Éducation/ République et Canton de Genève, 2001. v. II. p. 180-187.

12.
MORO, M. L. F.. Das estruturas aditivas para as multiplicativas na iniciação matemática. Aprender a repartir e a repetir grandezas equivalentes. In: I Seminário Brasiliero de Psicologia da Educação Matemática, 2001, Curitiba. Anais do I Seminário Brasileiro de Psicologia da Educação Matemática. Curitiba: Universidade Federal do Paraná/Universidade Tuiuti do Paraná, 2001. v. I. p. 84-97.

13.
MORO, M. L. F.. Piaget e a educação. In: 22ª Reunião Anual da ANPEd, 1999, Caxambu, 1999.

14.
MORO, M. L. F.; BRANCO, V. . Aluno multirrepetente é deficiente? A Universidade e o ensino fundamentalfFrente à questão. In: IN MALUF, M.R. & SOUZA, M. ANAIS DE CICLO DE DEBATES ALFABETIZACAO: TODA CRIANCA E CAPAZ...?, 1993, São Paulo. Ciclo de debates: Alfabetização: toda criança é capaz de aprender? Anais. São Paulo: Universidade de São Paulo/Instituo de Psicologia, 1993. v. 1. p. 1-10.

15.
MORO, M. L. F.. A construção da escrita pela crianca e a construção do alfabetizador?. In: II SEMINARIO MULTIDISCIPLINAR DE ALFABETIZAÇÃO (PUC/SP), 1992, São Paulo. II Seminário Multidisciplinar de Alafabetização/Anais. São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1992. v. 1. p. 35-39.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
MORO, M. L. F.. Errar para aprender na construção do conhecimento matemático: o que mais há a dizer?. In: SBPEM 2016. III Simpósio Brasileiro de Psicologia da Educação Matemática. 'Olhares da Psicologia sobre a Educação Matemática'., 2016, Ilhéus. III Simpósio Brasileiro de Psicologia da Educação Matemática.. Ilhéus: Universidade Estadual de Santa Cruz. PPGEM, 2016. v. 1. p. 6-6.

2.
LAUTERT, S. L. ; SPINILLO, Alina ; MORO, M. L. F. ; SOARES, Maria Tereza Carneiro . What teachers think about student's errors in problem solving. In: Joint Meeting of PME38 and PME-NA 36, 2014, Vancouver. Proceeidings of the Joint Meeting of PME 38 and PME-NA 36. Vancouver: PME, 2014. v. 06. p. 341-341.

3.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro ; SPINILLO, Alina . The grasp of consicousness and performance on solving mathematical problems of Cartesian product. In: 41 st Annual Meeting of The Jean Piaget Society, 2011, Berkeley. Cultural Supports for Mathematical and Scientific Reasoning. Berkeley: Jean Piaget Society, University of California, Berkeley, 2011. v. 1. p. 82-83.

4.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro ; SPINILLO, Alina . Performance and explanation of ways of thinking: A metacognitive analysis of solving mathematical problems. In: 27th International Congress of Applied Psychology, 2010, Melbourne. Abstracts of the 27th International Congress of Applied Psychology. Melbourne: International Association of Applied Psychology/IAAP & Australian Psychological Society/APS, 2010. v. 1. p. 1223-1223.

5.
HOFMANN, Ruth ; MORO, M. L. F. . Psicogênese da noção de valor econômico na educação matemática. In: XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2010, Curitiba. Resumos de Cominicação Científica -XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Ribeirão Preto: Sociedade Brasileira de Psucologia, 2010. v. 1. p. 1-1.

6.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro . Psychogenesis of the combinatory reasoning and multiplicative problems of Cartesian product. In: The 38th Annual Meeting of the Jean Piaget Society, 2008, Québec. The 38th Annual meeting of the jean Piaget Society: Adolescent Development: Challenges and Opportunities. Québec: Jean Piaget Society $ Univerity of Laval, 2008. v. 1. p. 62-62.

7.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro ; SPINILLO, Alina . Como pensei para resolver este problema?. In: XXXVIII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2008, Uberlândia. Resumos de Comunicações Científicas da XXXVIII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Riebeirão Preto/Uberlândia: Sociedade Brasileira de Psicologia/ Universidade Federal de Uberlândia, 2008. v. 1. p. 1-1.

8.
MORO, M. L. F.. Desenvolvimento do raciocínio combinatório no ensino fundamental. In: XXXVII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2007, Florianópolis. Resumos de Comunicação Científica da XXXVII Reunião Anual de Psicologia. Ribeirão Preto e Florianópolis: Sociedade Brasileira de Psicologia e Universidade Federal de Santa Catarina, 2007. v. 1. p. 1-1.

9.
PANNUTI, M. P. ; MORO, M. L. F. . Aprendizagem operatória e aritmética inicial na educação infantil. In: XXXVII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2007, Florianópolis. Resumos de Comunicação Científica da XXXVII Reunião Anual de Psicologia. Ribeirão Preto e Florianópolis: Soceidade Brasileira de Psicologia e Universidade Federal de Santa Catarina, 2007. v. 1. p. 1-1.

10.
MORO, M. L. F.. Not only counting but thinking. About one of the very important schemata of number construction.. In: 26th International Congress of Applied Psychology, 2006, Atenas. 26th International Congress of Applied Psychology. Abstracts., 2006. v. 1. p. 975-976.

11.
MORO, M. L. F.. Des structures additives aux multiplicatives: notation et prise de conscience dans la construction de la division. In: Colloque International: Noter pour penser, 2005, Angers. Noter pour penser: Approcjes développementales et didactiques, 2005. v. 1. p. 36-36.

12.
MORO, M. L. F.. Das estruturas aditivas às multiplicativas. Notações e tomada de consciência na construção da divisão. In: VII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2005, Curitiba. Anais do VII CONPE, 2005.

13.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro . Combinatory reasoning and product of measures at elementary school. In: 35th. Annual Meeting of the Jean Piaget Society, 2005, Vancouver. 35th. Annual Meeting of the jean Piaget Society: Social Life and Social Knowledge, 2005. v. 1. p. 8-8.

14.
MORO, M. L. F.; SANTOS, Denise Grein ; SOARES, Maria Tereza Carneiro . Reflexão sobre a prática da contagem: diálogo entre educador infantil, pesquisador e criança. In: V CIBEM, Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática, 2005, Porto. Anais do V CIBEM, 2005. v. 1.

15.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro . Raciocínio por combinatória em problemas de produto de medidas na escola fundamental. In: XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2005, Curitiba. Anais da XXXV Reunião Anual da SBP, 2005. v. 1.

16.
MORO, M. L. F.; FREITAS, Márcia Beatriz Amplatz de . Problemas de adição e subtração: soluções em diferentes circuntâncias. In: XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2005, Curitiba. Anais da XXXV Reunião Anual da SBP, 2005.

17.
MORO, M. L. F.; PLACHA, Kelly Cristine . A solução de problemas de produto de medidas de crianças da 3a. série do ensino fundamental e a intervenção do professor. In: IX EBRAPEM- Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2005, São Paulo. Anais do IX Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação. Pesquisas em Educação Matemática e Transformação Social: Perpectivas e Interfaces, 2005. v. 1. p. 3.4-3.4.

18.
MORO, M. L. F.. Strucutures additives et construction du nombre à l'école. In: Colloque LES PROCESSUS DE CONCEPTUALISATION EN DÉBAT: HOMMAGE À GERARD VERGNAUD, 2004, Clichy-la-garenne. ARDECO: Colloque Les Processus de Conceptualisation en Débat: Hommage à Gérard Vergnaud. Paris: ARDECO/ Université de Paris 8, 2004. v. 1.

19.
MORO, M. L. F.. Das estruturas aditivas às multiplicativas. A tomada de consciência no repartir para o dividir. In: X Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Cientício ANPEPP, 2004, Praia Formosa- Aracruz. ANPEPP X Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico Anais. Aracruz: Associação Nacional de Pesquisa e Pös-Graduação em Psicologia, 2004. v. 1. p. 138-139.

20.
MORO, M. L. F.; SANTOS, Denise Grein ; SOARES, Maria Tereza Carneiro . O simples e o complexo no contar e recontar. In: XXXIV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2004, Ribeirão Preto. Anais da XXXIV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2004. v. 1.

21.
MORO, M. L. F.. Notações na matemática inicial: igualar e repartir quantidades na origem das estruturas multiplicativas. In: Iv Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento/ Contextos de Desenvolvimento, Educaçào e Cultura, 2003, João Pessoa. Iv Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento - Anais. João Pessoa: SBPD/UFPB, 2003. v. 1. p. 103-104.

22.
MORO, M. L. F.. Estructuras aditivas y construcción del número en la escuela. In: III Conferencia Argentina de Educación Matemática, 2003, Salta. III Conferencia Argentina de Educación Matemática- El Educador en Matemática: Calidad- Responsabilidad - Ética. Buenos Aires/Salta: SOAREM-/UNSA, 2003. v. 1. p. 120-120.

23.
MORO, M. L. F.. Das estruturas aditivas às multiplicativas. A tomada de consciência no repartir para o dividir. In: XXXIII Reunião Anual Soceidade Brasileira de Psicologia, 2003, Belo Horizonte. XXXIII reunião Anual SBP. Psicologia: Compromisso com a vida. Resumos de Comunicação Científica. Belo Horizonte: Sociedade Brasileira de Psicologia, 2003. v. 1. p. 32-32.

24.
MORO, M. L. F.; BOSANELLO, M. A. ; SILVA, Maria de Fátima Minetto Caldeira . Aquisição da noção de objeto permanente pela criança com Síndrome de Down. In: XXXIII Reunião Anual Soceidade Brasileira de Psicologia, 2003, Belo Horizonte. XXXIII reunião Anual SBP- Psicologia: Compromisso com a vida. Resumos de Comunicação Científica. Belo Horizonte: Soceidade Brasileira de Psicologia, 2003. v. 1. p. 84-84.

25.
MORO, M. L. F.; ZACARIAS, E. . A matemática de crianças pequenas e a literatura infantil. In: XXXIII Reunião Anual Sociedade Brasileira de Psicologia, 2003, Belo Horizonte. XXXIII Reunião Anual SBP- Psicologioa: Compromisso com a vida. Resumos de Comunicação Científica. Belo Horizonte: Sociedade Brasileira de Psicologia. v. 1. p. 195-195.

26.
MORO, M. L. F.. Children's mathematical and scientific education. Some constructivist views/ Notations in Mathematics beginings: equalizing and dividing quantities on the multiplication roots. In: 32nd Annual Meeting of the jean Piaget Society, 2002, Philadelphia. The embodied mind and consciousness: Developmental Perspectives. Berkeley: Jean Piaget Society, 2002. v. 1. p. 16-16.

27.
MORO, M. L. F.. Estruturas aditivas e construção do número na escola. In: IX Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico, 2002, Águas de Lindóia. ANPEPP/ IX Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico, 2002. v. 1. p. 112-113.

28.
MORO, M. L. F.. Estruturas aditivas e construção do número na escola. In: I COngresso Brasileiro PSICOLOGIA: Ciência e Profissão, 2002, São Paulo. Anais do I Congresso Brasileiro: PSICOLOGIA: Ciência e Profissão. São Paulo: Fórum das Entidades Nacionais da Psicologia Brasileira/, 2002.

29.
MORO, M. L. F.; FARIA, Paulo Cezar de . Algumas indicações para o desenvolvimento profissional permanente. In: XVI Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPR, 2002, Curitiba. Educação e Política na Amárica Latina- Resumos. Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 2002. v. 1. p. 44-44.

30.
MORO, M. L. F.; SANTOS, Denise Grein . Contar e recontar:compartilhando o ato de pensar. In: XVI Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPR, 2002, Curitiba. Educação e Política na América Latina. Curitiba: Setor de Educação/UFPR, 2002. v. 1. p. 56.

31.
MORO, M. L. F.. Notações em construção na iniciação matemática. A repetição de grandezas equivalentes na raiz da multiplicação. In: XXXI Reunião Anual de Psicologia da SBP, 2001, Rio de Janeiro. XXXI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia: A Construção da Psicologia Brasileira na Pesquisa e no Ensino/ Resumos. Ribeirão Preto/Rio de Janeiro: Sociedade Brasiliera de Psicologia/Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2001. v. 1. p. 68-68.

32.
MORO, M. L. F.; STAREPRAVO, Ana Ruth . A aprendizagem construtivista da multiplicação/divisão de alunos do ensino fundamental. In: XXXI Reunião Anual de Psicologia da SBP, 2001, Rio de Janeiro. XXXI Reunião Anual de Psicologia: A construção da Psicologia Brasileira na Pesquisa e no Ensino/Resumos. Ribeirão Preto/Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Psicologia/Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2001. v. I. p. 199-200.

33.
MORO, M. L. F.; TETU, V. . Concepções de alunos sobre a avaliação de sua aprendizagem escolar. In: XXXI Reunião Anual de Psicologia da SBP, 2001, Rio de Janeiro. XXXI Reunião Anual de Psicologia- A Construção da Psicologia Brasileira na Pesquisa e no Ensino/Resumos. Ribeirão Preto/Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Psicologia/Universidade Estadual do Rio de Janeiro, 2001. v. I. p. 189-190.

34.
MORO, M. L. F.. Das estruturas aditivas para as multiplicativas na iniciação matemática: aprender a repartir e a repetir grandezas equivalentes. In: VIII Simpósio Brasileiro de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP, 2000, Serra Negra. ANAIS/VIII Simpósio Brasileiro de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP. Campinas: PUC-Campinas/FAPESP/CAPES/CNPq- R. S. L. GUZZO (Org.), 2000. v. 1. p. 14-15.

35.
MORO, M. L. F.. Structures additives et multiplicatives: relations psychogénétiques dans l'initiation arithmétique. In: XXVII International Congress of Psychology, 2000, Estocolmo. Abstracts of the XXVII International Congress of Psychology. Sante-Foy, Canadá: International Journal of Psychology, 2000. v. 1. p. 61-61.

36.
MORO, M. L. F.. Des structures additives aux structures multiplicatives dans l'iniciation mathématique: le partage d'une collection ou l'addition de collections équivalentes?. In: Colloque: Constructivismes: usages et perspectives en éducation, 2000, Genebra. Résumés des Symposia et Communications Individuelles- Colloque Constructivismes: usages et perspectives en éducation. Genebra: SRED/Genève- Fondation Archives Jean Piaget, 2000. v. 1. p. SC25-SC26.

37.
MORO, M. L. F.. Das estruturas aditivas para as multiplicativas na iniciação matemática. Aprender a repartir e a repetir grandezas equivalentes. In: XXX Reunião Anual de Psicologia, 2000, Brasília. XXX Reunião Anual de Psicologia. Psicologia no Brasil: diversidade e desafios. Brasília: SBP/Universidade de Brasília-FINATEC, 2000. v. 1. p. 22-22.

38.
MORO, M. L. F.; LIMA, J. G. . A exploração de objetos em situação de interação social de crianças em creche pública. In: XXX Reunião Anual de Psicologia, 2000, Brasília. XXX Reunião Anual de Psicologia. Psicologia no Brasil: diversidade e desafios- Resumos. Brasília: SBP/Universidade de Brasília/FINATEC, 2000. v. 1. p. 170-179.

39.
MORO, M. L. F.. Addition/subtraction: The course of a psychogenesis in learning situations. In: IXth. European Conference on Developmental Psychology, 1999, Ilha de Spetses. Human Development at the Turn of the Century, 1999. v. 1. p. 53-53.

40.
MORO, M. L. F.. Aprendizagem construtivista de estruturas aditivas e multiplicativas na inicação matemática. In: XXIX Reunião Anual de Psicologia/Sociedade Brasileira de Psicologia, 1999, Campinas. XXIX Reuniào Anual de Psicologia: Resumos de Comunicações Científicas. Ribeirão Preto: SBP/Legis Summa, 1999. v. 1. p. 19-19.

41.
MORO, M. L. F.. Aprender, conhecer o mundo na educação infantil. E as estruturas da inteligência?. In: XVI Encontro Nacional de professores do PROEPRE, 1999, Águas de Lindóia. Educação, escola e autonomia- Anais do Encontro. Campinas: UNICAMP-FE-LPG, 1999. v. 1. p. 189-189.

42.
MORO, M. L. F.; NOVAK, A. P. ; CASSINS, B. ; FELIZARDO, S. . Matemática informal e formal. In: 7º Evento de Iniciação Científica/EVINCI, 1999, Curitiba. Anais do 7º Evento de Iniciação Científica/EVINCI. Curitiba: Universidade Federal do Paraná, 1999. v. 1. p. 746-746.

43.
MORO, M. L. F.. Apprentissage constructiviste de l'addition/soustraction et interactions sociales. le parcours de trois partenaires. In: 15è. Cours Avancé des Archives Jean Piaget, 1998, Genebra. Travailler avec Piaget In memoriam Barbel InhelderProgramme. Genebra: Fondation Archives jean Piaget/Université de Genève, 1998. v. 1. p. 76-76.

44.
MORO, M. L. F.. Adição/subtração: os caminhos de sua psicogênese na aprendizagem. In: VII Simpósio Nacional de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP, 1998, Gramado. VII Simpóso de Pesquisa e Intercâmbio Científico. Anais. Porto Alegre: Associação Nacioana de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia, 1998. v. 1. p. 119-119.

45.
MORO, M. L. F.; OLIVEIRA, G. M. S. . Representações infantis aceca da aprendizagem em ambiente informatizado. In: 6º Evento de Iniciaçào Científica/EVINCI, 1998, Curitiba. Anais do 6º Evento de Iniciação Científica/EVINCI. Curitiba: Universidade Federal do Paraná, 1998. v. 1. p. 536-536.

46.
MORO, M. L. F.. Processo de equilibração e as interações sociais de crianças na aprendizagem. In: XXVI Congresso Interamericano de Psicologia, 1997, São Paulo. XXVI Congresso Interamericano de Psicologia. Resumos/Abstracts. Sào paulo: Soceidade Interamericana de Psicologia, 1997. v. 1. p. 20-20.

47.
MORO, M. L. F.. L'équilibration et les interactions sociales d'enfants dans l'apprentissage. In: IInd. Conference for Social-Cultural Research Vygotsky-Piaget, 1996, Genebra. IInd. Conference for Social-Cultural Research Vygotsky-Piaget-Abstracts/Resumés. genebra: Université de Genève, 1996. v. 1. p. 164-165.

48.
MORO, M. L. F.. Constructions arithmétiques et interactions sociales: trois enfants apprennent les uns avec les autres. In: XXVI Cogrès International de Psychologie, 1996, Montréal. Journal International de Psychologie, 1996. v. 31. p. 176-176.

49.
MORO, M. L. F.. The addtion/subtraction construction and children's social interaction: The main marks of a triad exchanges. In: XIVth. Bienniam meetings of ISSBD, 1996, Québec. XIVth Biennial Meetings of ISSBD- Abstracts, 1996. v. 1. p. 154-154.

50.
MORO, M. L. F.. Quando as crianças constroem juntas a adição/subtração. e a construção do professor?. In: Vi Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP, 1996, Teresópolis. Anais do VI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico. Rio de Janeiro: Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia, 1996. v. 1. p. 142-142.

51.
MORO, M. L. F.. O somar e osubtrair em construção: as estratégias cognitivas de Cle em composição aditiva de números. In: I Simpósio de Pesquisas Brasileiras em Desenvolvimento Sócio-Cognitivo, 1996, Rio de Janeiro. I Simpósio de Pesquisas Brasileiras em Desenvolvimento Sócio- Cognitivo- Anais. Rio de Janeiro: Universidade Estadual do Rio de Janeiro, 1996. v. 1. p. 17-18.

52.
MORO, M. L. F.. A construção da adição/subtraço e a interação social: o caso de três parceiros de aprendizagem. In: XXIV REUNIAO ANUAL DE PSICOLOGIA DA S.B.P., 1994, Ribeirão Preto. XXIV Reunião Anual de Psicologia/ Comunicações Científicas. Ribeirão Preto: Soceidade Brasileira de Psicologia, 1994. v. 1. p. 50-0.

53.
MORO, M. L. F.. Do fracasso para o sucesso escolar: sobre a efetiva presença da psicologia na escola. In: V SIMPOSIO DE PESQUISA E INTERCâMBIO CIENTIFICO/ANPEPP, 1994, Caxambu. Anais do V Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP. Caxambu: Associação Nacional de Pesquisa e intercâmbio Científico em Psicologia, 1994. v. 1. p. 55-0.

54.
MORO, M. L. F.; BRANCO, V. . Constructivist learning and children's social interaction. In: TWELFTH BIENNIAL MEETINGS OF ISSBD, 1993, Recife. Twelfth Biennial Meeting of ISSBD. Posters Abstracts. Recife: ISSBD, 1993. v. 1. p. 139-0.

55.
MORO, M. L. F.; BRANCO, V. . Construindo noções escolares na aprendizagem. In: XXII REUNIAO ANUAL DE PSICOLOGIA DA S.B.P., 1992, Ribeirão Preto. Criança: Ciência e Compromisso- XXII Reunião Anual de Psicologia?Resumos de Comunicações Científicas. Ribeirão Preto: Sociedade Brasileira de Psicologia, 1992. v. 1. p. 409-0.

56.
MORO, M. L. F.. Da transformação das formas de interação social das crianças na aprendizagem. In: XXII REUNIAO ANUAL DE PSICOLOGIA DA S.B.P., 1992, Ribeirão Preto. Criança: Ciência e Compromisso- XXII Reunião Anaul de Psicologia/Resumos de Comunicações Científicas. Ribeirão Preto: Sociedade Brasileira de Psicologia, 1992. v. 1. p. 363-0.

57.
MORO, M. L. F.; BRANCO, V. . A aprendizagem construtivista no inicio da escola elementar e o papel da interação social das criancas. In: 3º SIMPOSIO BRASILEIRO DE PESQUISA E INTERCÂMBIO CIENTIFICO/ANPEPP, 1990, Águas de São Pedro. Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico/ Anais. Águas de São Pedro: Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia/PUCSP, 1990. v. 1. p. 211-0.

58.
MORO, M. L. F.. A interação social na aprendizagem de noções operatorio-concretas de interesse à iniciação em matematica. In: SIMPOSIO LATINO-AMERICANO DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO, 1989, Recife. Simpósio Latino-Americano de Psicologia do desenvolvimento/ Anais. Recife: ISSBD. v. 1. p. 217-219.

Apresentações de Trabalho
1.
MORO, M. L. F.. Errar para aprender na construção do conhecimento matemático: que há mais a dizer?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

2.
MORO, M. L. F.. Presença da Psicologia da Educação Matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

3.
MORO, M. L. F.; SPINILLO, Alina ; SOARES, Maria Tereza Carneiro . Grasp of consciousness and performance in Mathematics. Making explicit the ways of thinking in solving Cartesian product problems. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

4.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro ; SPINILLO, Alina . Tha grasp of consciousness and performance on solving mathematical problems of Cartesian product. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

5.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro ; SPINILLO, Alina . Desempenho e formas de pensar: uma análise metacognitiva da solução de problemas matemáticos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

6.
MORO, M. L. F.. Performance and explanation of ways of thinking: A metacognitive analysis of solving mathematical problems. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

7.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro . About sequences and developmental stages in the reaching of mathematics. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

8.
MORO, M. L. F.. Aprendizagem escolar e tomada de consciência segundo a epistemologia genética. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

9.
MORO, M. L. F.. Psychogenesis of the combinatory reasoning and multiplicative problems of Cartesian product. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.
MORO, M. L. F.. Epistemologia genética e educação matemática: Piaget, sempre? Piaget, ainda? Por quê?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

11.
MORO, M. L. F.. Psicogênese do raciocíncio combinatório e problemas de produto cartesiano na escola fundamental. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

12.
MORO, M. L. F.. Das estruturas aditivas às multiplicativas. Notações e tomada de consciência na construção da divisão. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
MORO, M. L. F.. Des strucutres additives aux multiplicatives: notation et prise de conscience dans la construction de la division. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

14.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro . Raciocínio por combinatória em problemas de produto de medidas na escola fundamental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

15.
MORO, M. L. F.. Structures additives et construction du nombre à l'école. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

16.
MORO, M. L. F.. Das estruturas aditivas às multiplicativas. A tomada de consciência no repartir para o dividir. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
MORO, M. L. F.. A matemática de crianças pequenas e a literatura infantil. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

18.
MORO, M. L. F.. Das estruturas aditivas às multiplicativas. A tomada de consciência no repartir para o dividir. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

19.
MORO, M. L. F.. Estructuras aditivas y construcción del número en la escuela. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

20.
MORO, M. L. F.. Notações na matemática inicial: igualar e repartir quantidades na origem das estruturas multiplicativas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

21.
MORO, M. L. F.. Psicologia da educação matemática: Por quê? Para quê?. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

22.
MORO, M. L. F.. Notations in mathematics beginings: equalizing and dividing quantities on the multiplication roots. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

23.
MORO, M. L. F.. Estruturas aditivas e construção do número na escola. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

24.
MORO, M. L. F.. Estruturas aditivas e construção do número na escola. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

25.
MORO, M. L. F.. Das estruturas aditivas para as multiplicativas na iniciação matemática. Aprender a repartir e a repetir grandezas equivalentes. 2001. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

26.
MORO, M. L. F.. Des strucutres additives aux multiplicatives dans l'initiation mathématique. Le partage d'une collection ou l'addition de collections équivalentes?. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

27.
MORO, M. L. F.. Notações em construção na iniciação matemática. A repetição de grandezas equivalentes na raiz da multiplicação. 2001. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

28.
MORO, M. L. F.. Strucutures additives et multiplicatives: relations psychogénétiques dans l'initiation arithmétique. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

29.
MORO, M. L. F.; LIMA, J. G. . A exploração de objetos em situação de interação social de crianças em creche pública. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

30.
MORO, M. L. F.. Das estruturas aditivas para as multiplicativas na iniciação matemática. Aprender a repartir e a repetir grandezas equivalentes. 2000. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

31.
MORO, M. L. F.. Das estruturas aditivas para as multiplicativas na inicia~]ao matemática: aprender a repartir e a repetir grandezas equivalentes. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

32.
MORO, M. L. F.. Des structures additives aux structures multiplicatives dans l'iniciation mathématique: la partage d'une collection ou l'addition de collections équivalentes?. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

33.
MORO, M. L. F.. Piaget e a Educação. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

34.
MORO, M. L. F.. Addition/subtraction: The course of a psychogenesis in learning situations. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

35.
MORO, M. L. F.. Aprender, conhecer o mundo na educação infantil. E as estruturas da inteligência?. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

36.
MORO, M. L. F.. Aprendizagem construtivista de estruturas aditivas e multiplicativas na iniciação matemática. 1999. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

37.
MORO, M. L. F.. Adição/subtração: os caminhos de sua psicogênese na aprendizagem. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

38.
MORO, M. L. F.. Apprentissage constructiviste de l'addition/soustraction et interactions sociales. Le parcours de trois partenaires. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

39.
MORO, M. L. F.. Processo de equilibração e as interações sociais de crianças na aprendizagem. 1997. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

40.
MORO, M. L. F.. Constructions arithmétiques et interactions sociales: trois enfants apprennent les uns avec les autres. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra).

41.
MORO, M. L. F.. L'équilibration et les interactions sociales d'enfants dans l'apprendtissage. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra).

42.
MORO, M. L. F.. O somar e o subtrair em construção: as estratégias cognitivas de Cle em composição aditiva de números. 1996. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

43.
MORO, M. L. F.. Quando as crianças constróem juntas a adição/subtração. E a construção do professor?. 1996. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

44.
MORO, M. L. F.. The addition/subtraction construction and children's social interaction: The main marks of a triad exchanges. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra).

45.
MORO, M. L. F.. Do fracasso para o sucesso escolar: sobre a efetiva presença da psicologia na escola. 1994. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

46.
MORO, M. L. F.. A construção da adição/subtração e a interação social: o caso de três parceiros de aprendizagem. 1994. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

47.
MORO, M. L. F.; BRANCO, V. . Constructivist learning and children's social interaction. 1993. (Apresentação de Trabalho/Outra).

48.
MORO, M. L. F.. A construção escrita pela criança e a construção do alfabetizador?. 1992. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

49.
BRANCO, V. ; MORO, M. L. F. . Construindo noções escolares na aprendizagem. 1992. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

50.
MORO, M. L. F.. Da transformação das formas de interação social das crianças na aprendizagem. 1992. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

51.
MORO, M. L. F.; BRANCO, V. . A aprendizagem construtivista no início da escola elementar e o papel da interação social das crianças. 1990. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

52.
MORO, M. L. F.. A interação social na aprendizagem de noções operatório-concretas de interesse à iniciação matemática. 1989. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções bibliográficas
1.
BRITO, M. R. F. ; MORO, M. L. F. . Prefácio. Curitiba, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

2.
SOARES, Maria Tereza Carneiro ; MORO, M. L. F. . Educar em Revista. Dossiê: Psicologia da Educação Matemática. Curitiba: Editora UFPR, 2011 (Organização de número especial de periódico).

3.
SOARES, Maria Tereza Carneiro ; MORO, M. L. F. . Apresentação. Curitiba, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

4.
MORO, M. L. F.. Processos de conceitualizção em matemática. Contribuições da psicologia da educação matemática. Ribeirão Preto: Sociedade Brasileira de Psicologia, 2010 (Coordenação de sessão de apresentação de trabalhos (XL Reunião Anual da SBP)i).

5.
MORO, M. L. F.. A criança, a matemática e a realidade. Curitiba: Editora UFPR, 2009. (Tradução/Livro).

6.
MORO, M. L. F.; PLACHA, Kelly Cristine . A solução de problemas pelas crianças e o papel do professor nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Curitiba: Revista Chão da Escola- SISMAC/Sindicato dos Servidores do Magistério Municipal de Curitiba, 2006 (Artigo completo: Texto técnico).

7.
MORO, M. L. F.. Mesa redonda: Quelles activités seraient favorables à un usage réflexif et contôlé des notations?. Angers: Universidade de Angers, Universitat de Barcelona, Université de Patras, 2005 (Traballho apresentado em evento/mesa redonda (Colloque International: Noter pour penser) sem res).

8.
MORO, M. L. F.. Desenvolvimento e aprendizagem. Curitiba: Prefeitura Municipal de Curitiba, 2005 (Artigo completo: Texto técnico).

9.
MORO, M. L. F.; FREITAS, Márcia Beatriz Amplatz de . Problemas de adição e subtração: soluções em diferentes circunstâncias. Curitiba: PUC/PR, 2005 (Trabalho apresentado em evento (V Educere III Congresso Nacional da Área de Educação "Episteme" ) se).

10.
MORO, M. L. F.. Apresentação. Florianópolis, 2005. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

11.
MORO, M. L. F.. Contar, emparelhar coleções. Colocar e retirar elementos das coleções.O longo e rico caminho das crianças para compreender os números. Sào Paulo: UNESP, 2004 (Artigo completo: Texto técnico).

12.
MORO, M. L. F.; FREITAS, Márcia Beatriz de . Problemas aritméticos de adição e subtração com alunos da 1ª série do Ensino Fundamental. Passo Fundo: Instituto de Ciência Exatas e Geociências da Universidade de Passo Fundo, 2004 (Trabalho apresentado em evento sem resumo publicado).

13.
MORO, M. L. F.. Regarding additive to multiplicative structures during the initial learning of arithmetic. Ogden, Utah: Jean Piaget Society, 2001 (Trabalho apresentado em evento (31th Annual Meeting of the Jean Piaget Society) sem resumo publicado).

14.
MORO, M. L. F.; LIMA, J. G. . Use of objects during children's social interaction in a public daycare center.. Ogden, Utah: Jean Piaget Society, 2001 (Trabalho apresentado em evento (31th Annual Meeting of the Jean Piaget Society) sem resumo publicado).

15.
MORO, M. L. F.. Construções estruturais na iniciação aritmética. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2001 (Trabalho apresentado em evento (VII Encontro Nacional de Educação Matemática /SBEM) sem resumo publi).

16.
MORO, M. L. F.. Contribuições da Psicologia da Educação: a epistemologia genética e a educação. Santiago do Chile: Sociedade Interamericana de Psicologia/Universidad Católica de Chile, 2001 (Traballho apresentado em evento/mesa redonda (XXVIII COngresso Interamericano de Psicologia) sem res).

17.
MORO, M. L. F.; STAREPRAVO, Ana Ruth ; SOARES, Maria Tereza Carneiro . Aprendizagem construtivista da multiplicação/divisão de alunos do ensino fundamental. Santiago do Chile: Sociedade Interamericana de Psicologia/Universidad Católica de Chile, 2001 (Traballho apresentado em evento/sessão de comunicação (XXVIII Congresso Interamericano de Psicologi).

18.
MORO, M. L. F.; MENDONÇA, I. R. M. M. . Crianças pré-escolares e suas produções de desenho. O que elas pensam a respeito?. Santiago do Chile: Sociedade Interamericana de Psicologia/Universidad Católica de Chile, 2001 (Traballho apresentado em evento/sessão de painel (XXVIII Congresso Interamericano de Psicologi).

19.
MORO, M. L. F.. Apresentação. Florianópolis, 2001. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

20.
MORO, M. L. F.. Constructivist learning of addition/subtraction and social interactions: The way undertaken by three partners. Salt Lake City: Jean Piaget Society, 1999 (Trabalho apresentado em evento (29th Annaul Meeting of the Jean Piaget Society) sem resumo publicado).

21.
MORO, M. L. F.. Adição/subtração: os caminhos de sua psicogênese na aprendizagem. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1998 (Trabalho apresentado em evento/mesa-redonda (II Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimen).

22.
MORO, M. L. F.. A epistemologia genética e a pesquisa contenporânea em interação social. porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do SUl, 1998 (Trabalho apresentado em evento /simpósio (II Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento)).

23.
MORO, M. L. F.. Criatividade e conhecimento. Curitiba, 1998. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

24.
MORO, M. L. F.. Apresentação à edição brasileira de La production de notation chez le jeune enfant: langage, nombre, rythmes et mélodies.. São Paulo: Cortez Editora, 1990 (Apresentação de livro).

25.
MORO, M. L. F.. Apresentação à edição brasileira. São Paulo, 1990. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

26.
MORO, M. L. F.. A produção de notações na criança: linguagem, número, ritmos e melodias. São Paulo: Cortez Editora, 1990. (Tradução/Livro).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
MORO, M. L. F.. Membro de comitê científico do XII ENEM- Encontro Nacional de Educação Matemática. 2016.

2.
MORO, M. L. F.. Membro de comitê editorial da EDitora Universitária da Universidade Estadual de Londrina. 2015.

3.
MORO, M. L. F.. Consultoria ad-hoc de trabalhos XII EPREM - Encontro Paranaense de Educação Matemática. 2014.

4.
MORO, M. L. F.. Membro de comissão científica do XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. 2013.

5.
MORO, M. L. F.. Consultoria ad-hoc a comitê científico de instituição de nível superior. 2012.

6.
MORO, M. L. F.. Consultoria ad-hoc a agência de fomento de pesquisa. 2011.

7.
MORO, M. L. F.. Consultoria ad-hoc a comité organizador de evento científico.. 2007.

8.
MORO, M. L. F.. Consultoria ad-hoc a comité de evento científico.. 2005.

9.
MORO, M. L. F.. Consultoria ad-hoc a comité científico de periódico internacional. 2005.

10.
MORO, M. L. F.. Consultoria ad-hoc a organismo de fomento científico. 2002.

11.
MORO, M. L. F.. Consultoria ad-hoc a comité organizador de evento científico. 2002.

12.
MORO, M. L. F.. Consultoria ad-hoc a comité de evento científico. 2002.

13.
MORO, M. L. F.. Assessoria científica a comité organizador de evento científico.. 2001.

14.
MORO, M. L. F.. Assessoria científica a organismo ou agência de fomento à pesquisa. 2000.

15.
MORO, M. L. F.. Consultoria ad-hoc a comité de evento científico. 1997.

16.
MORO, M. L. F.. Consultoria ad-hoc a organismos ou agências financiadoras de pesquisa. 1994.

17.
MORO, M. L. F.. Consultoria ad-hoc a organismos ou agências financiadoras de pesquisa. 1992.

18.
MORO, M. L. F.. Consultoria ad-hoc a comité assessor de agência nacional de fomento à pesquisa. 1992.

Trabalhos técnicos

Demais tipos de produção técnica
1.
MORO, M. L. F.. XI Encontro Paranaense de Educação Matemática. 2014. (Consultoria ad-hoc de trabalhos para evento).

Demais trabalhos
1.
MORO, M. L. F.. A pesquisa sobre a aprendizagem de conceitos matemáticos: questões para o ensino e a formação de professores- o caso da construção das estruturas aditivas. 2007 (Palestra proferida) .

2.
MORO, M. L. F.. XI EBRAPEM Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. 2007 (Coordenação de grupo temático de pesquisa: Psicologia da Educação Matemática) .

3.
MORO, M. L. F.. Problemas multiplicativos de produto de medida e a psicogênese do raciocínio combinatório. 2006 (Palestra proferida) .

4.
MORO, M. L. F.. XI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP. 2006 (Demais trabalhos relevantes) .

5.
MORO, M. L. F.. Desenvolvimento e aprendizagem. 2005 (Palestra proferida) .

6.
MORO, M. L. F.. Painéis sobre psicologia cognitiva (debatedor) XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2005 (Demais trabalhos relevantes) .

7.
MORO, M. L. F.. IX EBRAPEM- Encontro Brasileiro de estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. 2005 (Coordenação de grupo temático de pesquisa) .

8.
MORO, M. L. F.. Debatedor em mesa final de evento: IX EBRAPEM 'As linhas de pesquisa debatem em torno do tema do evento'. 2005 (Participação em debate em evento científico) .

9.
MORO, M. L. F.. VIII EBRAPEM- Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. 2004 (Coordenação de grupo temático de pesquisa) .

10.
MORO, M. L. F.; PINO, Angel . Piaget et Vygotsky: derivações contemporâneas par a educação escolar. 2004 (Palestra proferida) .

11.
MORO, M. L. F.. A construção do conhecimento em Piaget. 2003 (Palestra proferida) .

12.
MORO, M. L. F.. Análise microgenética em pesquisas de cognição. 2003 (Seminário de metodologia de pesquisa) .

13.
MORO, M. L. F.. A metodologia da pesquisa em análise microgenética. 2002 (Seminário de metodologia de pesquisa) .

14.
MORO, M. L. F.. Da epistemologia genética e Psicologia Genética: os desdobramentos da teoria piagetiana. 2002 (Palestra proferida) .

15.
MORO, M. L. F.. A construção da adição/subtração e a interação social de crianças. 1999 (Palestra proferida) .

16.
MORO, M. L. F.. Aprendizagem da adição/subtração de crianças e processo de equilibração. 1999 (Palestra proferida) .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
BASSO, M. V. A.; WANDERER, F.; SOARES, D. S.; MORO, M. L. F.. Participação em banca de Mariana Braun Aguiar. Noção de proporcionalidade via resolução de problemas: uma análise acerca de esquemas mobilizados pelo estudante. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino da Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

2.
MORO, M. L. F.; BONA, A. S.; MENEGHETTI, M. R. N.. Participação em banca de Eduardo Meliga Pompermayer. Análise de interações no Facebook sob o olhar da teoria dos campos conceituais. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

3.
SPINILLO, Alina; MORO, M. L. F.; Bueno, J. M. H.. Participação em banca de Maria Carolina Lopes Granja. O mundo econômico da criança: uma investigação psicológica sobre o dinheiro e a circulação monetária. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

4.
MORO, M. L. F.; BURIGO, E. Z.; MOELLWALD, F. E.; BASSO, M. V. A.. Participação em banca de Michele dos Santos Ferreira. Marcas da divisão - um estudo de caso sobre a aprendizagem da operação de divisão do 4o ano do ensino fundamental. 2012. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Ensino da Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

5.
MORO, M. L. F.; Galuch, M. T. B.; Calsa, G. C.. Participação em banca de Déborah Cristina Málaga Barreto. Registro de números: como procedem crianças de 3a série do enino fundamental. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

6.
CORDEIRO, Maria Helena; SCHLINDWEIN, Luciane Maria; MORO, M. L. F.. Participação em banca de Josiane Elias Nicolodi. O conhecimento dos alunos da primeira série do ensino fundamental sobre a divisão. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.

7.
BELLINI, L. M.; MORO, M. L. F.; Nogueira, C. M. I; RAPCHAN, E. S.. Participação em banca de Márcia Cristina Amaral da Silva. A escrita numérica por crianças surdas bilíngües. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

8.
MORO, M. L. F.; BURIASCO, Regina Luzia Corio de; FIORENTINI, Dario. Participação em banca de João Ricardo Viola dos Santos. O que alunos da escola básica mostram saber por meio de sua produção escrita. 2007. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.

9.
BRITO, M. R. F.; AMARO, F. O. T.; MORO, M. L. F.. Participação em banca de Marta Santana Comério. Interação social e solução de problemas aritméticos nas séries iniciais do ensino fundamental. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

10.
MORO, M. L. F.; TEIXEIRA, L. R. M.; BARROS, H. F.. Participação em banca de Claudete de Freitas Bezerra Herebia. Leitura, interpretação e resolução de problemas matemáticos de estruturas aditivas. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

11.
MORO, M. L. F.; ORTEGA, Antonio Carlos; QUEIROZ, Sávio Silveira de. Participação em banca de Christiany Maria Bassetti Cavalcante. Análise microgenética da interação social e do funcionamento cognitivo de crianças por meio do jogo Matix. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo.

12.
MORO, M. L. F.; SPINILLO, Alina; FALCÃO, Jorge Tarcísio da Rocha. Participação em banca de Lêda Maria de Carvalho Ribeiro. O sentido numérico em crianças: um estudo comparativo entre crianças de escola pública e particular. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

13.
MORO, M. L. F.; SCHLINDWEIN, Luciane Maria; TAGLIEBER, José Arno. Participação em banca de Maria Elisabet da Costa Santos. Posso fazer do meu jeito? Registros das estratégias de adultos desafiados a resolver problemas matemáticos aditivos. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.

14.
MORO, M. L. F.; BOLSANELLO, Maria Augusra; SIMÕES, João Carlos. Participação em banca de Carlos Roberto Caron. Aprendizagem problematizada no ensino médico na perspectiva do construtivismo piagetiano. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

15.
MORO, M. L. F.; TAGLIEBER, José Arno; SCHLINDWEIN, Luciane Maria. Participação em banca de Edson Francisco Floriani. Resolução de problemas de proporcionalidade: um estudo com alunos do ensino fundamental e médio. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.

16.
MORO, M. L. F.; GATTI, B. A.; MALUF, M. R.. Participação em banca de Anegreice Valério. Compreensão conversacional: um estudo realizado com crianças de 4 a 6 anos. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

17.
MORO, M. L. F.; CORDEIRO, Maria Helena. Participação em banca de Luciane Lippmann. Caminhos para o letramento: a escrita de texto narrativo no início do ensino fundamental. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

18.
MORO, M. L. F.; MALUF, M. R.; ANTUNES, M. A.. Participação em banca de Édiva de Oliveira Sousa. A relação entre o nível de escrita e de leitura em crianças das séries iniciais. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

19.
MORO, M. L. F.; ROMANELLI, E. J.. Participação em banca de Eugênio Pereira de Paula Júnior. A neuropsicologia na formação do educador. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

20.
MORO, M. L. F.; FÁVERO, Maria Helena; ALMEIDA, S. F. C.. Participação em banca de Mônica de Freitas Monteiro. Registro gráfico e produção musical: um estudo junto a crianças e adultos. 1998. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade de Brasília.

21.
MORO, M. L. F.; ROMANELLI, E. J.. Participação em banca de Tatiana Izabele Jaworski de Sá Riechi. Uma proposta de leitura neuropsicológica dos problemas de aprendizagem. 1996. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Teses de doutorado
1.
MORO, M. L. F.; BRITO, M. R. F.; FINI, L. D. T.; SOUZA, L. F. N. I.; TAXA, F. O. S.. Participação em banca de Telma Assad de Mello. Estratégias de pensamento, atitudes em relação à matemática e desempenho na Prova Brasil. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educaçãqo) - Universidade Estadual de Campinas.

2.
BAIBICH, T. M.; ROZESTRATEN, A. S.; MARTINS, P. L. O.; SUZUKI, J. H.; MORO, M. L. F.. Participação em banca de Artur Renato Ortega. O desenho. Possibilidades e impossibilidades do diálogo entre professor e aluno no processo de alfabetização do projeto arquitetônico: o caso da UFPR. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

3.
Justi, R. da S.; MORO, M. L. F.; Aguiar Jr, O. G. de; MENDONCA, P. C. C.; GOMES, M. F. C.. Participação em banca de Nilmara Braga Mozzer. O entendimento conceitual do processo de dissolução a partir da elaboração de modelos e sob a perspectiva da teoria dos campos conceituais. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
BRITO, M. R. F.; FINI, L. D. T.; PIROLA, N. A.; VENDRAMINI, C. M. M.; MORO, M. L. F.. Participação em banca de Marta Santana Comério. Relações entre a compreensão em leitura e a solução de problemas aritméticos. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

5.
SOARES, Maria Tereza Carneiro; LOPES, C. A. E.; Roukowski, E.; VIZOLLI, I.; MORO, M. L. F.. Participação em banca de José Maria Soares Rodrigues. A probabilidade como componente curricular na formação matemática incial de professores polivalentes. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

6.
COLINVAUX, Dominique; CLARETO, S. M.; FANTINATTO, M. C. C. B.; MORO, M. L. F.; VASCONCELLOS, V. M. R.. Participação em banca de Heitor Antônio Gonçalves. Educação matemática e cálculo mental: uma análise de invariantes operatórios a partir da teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaud. 2008. Tese (Doutorado em Programa Pós-Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

7.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro; FÁVERO, Maria Helena; FONSECA, Maria da Conceição; MORETTI, Méricles Thadeu. Participação em banca de Idemar Vizolli. Registros de alunos e professores de educação de jovens e adultos na solução de problemas clássicos de proporção-porcentagem. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

8.
MORO, M. L. F.; GATTI, B. A.; GUEDES, M. C.; BARRERA, Sylvia Domingos; MALUF, M. R.. Participação em banca de Maria José dos Santos. Consciência fonológica e educação infantil: aplicação de um programa de intervenção e seus efeitos na aquisição da escrita. 2004. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

9.
MORO, M. L. F.; FAGUNDES, Leá; PINO, José Del; SPERB, Tania Mara; MARASCHINI, Cleci. Participação em banca de Marcelo Leandro Eichler. Modelos causais de adolescentes e de adultos para as mudanças de estado físico e transformação química da matéria. 2004. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

10.
MORO, M. L. F.; MALUF, M. R.; MOURA, Maria Lucia Seidl de; SOUZA, Mari Thereza Coelho de; MOROZ, Melania. Participação em banca de Irene Franciscato. Interação criança-criança e noções espaciais: efeitos de duas modalidades tutoriais para a criança tutora. 2003. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

11.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro; FINI, L. D. T.; BRENELLI, R. P.; BORUCHOVITCH, E.. Participação em banca de Shiderlene Vieira de Almeida Lopes. A construção dialética da adição e subtração e a resolução de problemas aditivos. 2002. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

12.
MORO, M. L. F.; GATTI, B. A.; MALUF, M. R.; CORDEIRO, Maria Helena; BARRERA, S.. Participação em banca de Valéria Silva Ferreira. Relações entre consciência fonológica e aquisição da linguagem escrita: um estudo com crianças pré-escolares. 2002. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

13.
MORO, M. L. F.; FINI, L. D. T.; BRITO, M. R. F.; BRENELLI, R. P.. Participação em banca de Fernanda de Oliveira Soares Taxa. Problemas multiplicativos e processo de abstração em crianças da 3ª série do ensino fundamental. 2001. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

14.
MORO, M. L. F.; BRITO, M. R. F.; FINI, L. D. T.; NERI, A. L.. Participação em banca de Valéria Scomparim de Lima. Solução de problemas: habilidades matemáticas, flexibilidade de pensamento e criatividade. 2001. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

15.
MORO, M. L. F.; MALUF, M. R.. Participação em banca de Sylvia Domingos Barrera. Linguagem oral e alfabetização: um estudo sobre variação lingüística e consciência metalingüística em crianças de 1ª série do ensino fundamental. 2000. Tese (Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.

16.
MORO, M. L. F.; MALUF, M. R.; GATTI, B. A.. Participação em banca de Regina Mary Cesar Reis. Dando voz ao sujeito da aprendizagem: um estudo com crianças no primeiro ano de ensino fundamental. 2000. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

17.
MORO, M. L. F.; BECKER, F.; VASCONCELOS, M. S.; FAGUNDES, Leá. Participação em banca de Maria Luiza Rheigantz Becker. Epistemologia genética e prática psicopedagógica na escola: a difusão da teoria e os expurgos da razão. 1998. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Qualificações de Doutorado
1.
PIROLA, N. A.; MORO, M. L. F.; CARVALHO, L. M. O.. Participação em banca de Richael Silva Caetano. (Re)significando os saberes da experiência pré-profissional: uma proposta metodológica em construção na formação inicial do professor que ensina matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

2.
MORO, M. L. F.; BAIBICH, T. M.; MARTINS, P. L. O.; SUZUKI, J. H.. Participação em banca de Artur Renato Ortega. O desenho. Possibilidades e impossibilidades do diálogo entre professor e aluno no processo de alfabetização do projeto arquitetônico: o caso da UFPR. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

3.
Justi, R. da S.; Aguiar Jr, O. G. de; MORO, M. L. F.. Participação em banca de Nilmara Braga Mozzer. A conceitualização do processo de dissolução a partir da elaboração de modelos sob a perspectiva da teoria dos campos conceituais. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
SOARES, Maria Tereza Carneiro; MORO, M. L. F.; Roukowski, E.; Lopes, C. A. E.. Participação em banca de José Maria Soares Rodrigues. Probabilidade como componente curricular na formação inicial de professores que ensinam matemática na escola elementar. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Educação-Mestrado e Doutorado) - Universidade Federal do Paraná.

5.
MORO, M. L. F.; SANTOS, Denise Grein; SPERB, Tania Mara; SOARES, Maria Tereza Carneiro. Participação em banca de Ida Regina Moro Milléo de Mendonça. O professor e suas reflexões sobre o pensar das crianças em tarefas de notações na iniciação matemática. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

6.
MORO, M. L. F.; CIFUENTESVASQUEZ, José Carlos; CORDEIRO, Maria Helena. Participação em banca de Marlene Perez. Grandezas e medidas: representações sociais de professores do ensino fundamental. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

7.
MORO, M. L. F.; CORREA, Jane; COLINVAUX, Dominique. Participação em banca de Heitor Antonio Gonçalves. Caminhos do conhecimento matemático: estratégias de cálculo no cotidiano. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

8.
MORO, M. L. F.; GATTI, B. A.; MALUF, M. R.; GUEDES, M. C.. Participação em banca de Maria José dos Santos. Consciência fonológica e aquisição da linguagem escrita: efeitos de diferentes condições de aplicação de um programa de intervenção para o desenvolvimento da consciência fonológica sobre a aquisição da linguagem escrita em crianças no início da alfabteização. 2002. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

9.
MORO, M. L. F.; MORÓZ, Melania; SOUZA, Maria Thereza Coelho de; MALUF, M. R.. Participação em banca de Irene Franciscato. Interação criança-criança e relações espaciais: estudo de modalidades de tutoria, seu efeito sobre a criança tutora. 2001. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

10.
MORO, M. L. F.; FINI, L. D. T.; BRITO, M. R. F.; BRENELLI, R. P.. Participação em banca de Fernanda de Oliveira Soares Taxa. Problemas multiplicativos: processos de abstração e desempenho. 2000. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

11.
MORO, M. L. F.; BRITO, M. R. F.; WECHSLER, S. M.; FINI, L. D. T.. Participação em banca de Valéria Scomparim de Lima. Solução de problemas matemáticos: relações entre habilidades matemáticas , a flexibilidade de pensamento e a criatividade. 1999. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Professor titular
1.
CORREA, Jane; MOLL, J.; ROMANOWSKI, J. P.; MORO, M. L. F.. Membro titular de comissão especial de defesa de memorial para progressão funcional para professor titular. 2018. Universidade Federal do Paraná.

2.
MORO, M. L. F.; MALUF, M. R.; HUTZ, C. S.; FEITOSA, M. A. G.. Membro titular de comissão especial de defesa de memorial para progressão a professor titular. 2016. Universidade de Brasília.

3.
BRITO, M. R. F.; FREITAS, J. L. M.; MORETTI, M. T.; ILIGLIORI, S. B. C.; GAZIRE, E. S.; SANTOS, V. M.; MORO, M. L. F.. Membro suplente de comissão especial de defesa de memorial para progressão a professor titular. 2016. Universidade Estadual de Londrina.

4.
MORO, M. L. F.; MALUF, M. R.; BOLSANELLO, M. A.; FEITOSA, M. A. G.. Membro titular de comissão especial de defesa de memorial para progressão a professor titular. 2016. Universidade de Brasília.

5.
MORO, M. L. F.; MALUF, M. R.; ROMANELLI, E. J.; MASINI, E. A. F. S.. Membro titular de comissão especial de defesa de memorial para professor titular. 2015. Universidade Federal do Paraná.

Concurso público
1.
MORO, M. L. F.; Coelho, B. J.; Bueno, J. M. H.; Loureiro, M. C. da S.; CASSINS, B.. Membro titular comissão julgadora concurso de ingresso professor adjunto. 2008. Universidade Federal de Goiás.

2.
MORO, M. L. F.; Andrade, A. dos S.; Cianflone, A. R. L.; Leme, M. I. da S.; Santos, A. A. A. dos. Membro titular da Comissão Julgadora para Provimento de Cargo de Professor Doutor, área de Psicologia Educacional: Processos Cognitivos e Dificuldades Envolvidos da Aprendizagem da Leitura e Escrita. 2007. Universidade de São Paulo.

Livre docência
1.
BECKER, F.; BRITO, M. R. F.; MORO, M. L. F.; PENTEADO, M. G.; NARDI, R.. Membro titular de comissão julgadora de concurso de livre docência. 2013. Universidade do Estado de São Paulo Campus de Bauru.

Avaliação de cursos
1.
MORO, M. L. F.; GOMES, W.; GIL, M. S. A.. Membro titular da Comissão Verificadora (Portaria 923/99 SESu/MEC em DOU de 01-07-1999) de condições inicias de funcionamento do curso de Psicologia do centro Universitário FIEO, de Osasco, SP.. 1999. Universidade Federal do Paraná.

Outras participações
1.
CIFUENTESVASQUEZ, José Carlos; MORO, M. L. F.; VIANNA, Carlos Roberto; DOMENICO, Ettiene de. Membro titular de comissão julgadora de concurso de ingresso de candidatos ao curso de Mestrado em Educação. 2008. Universidade Federal do Paraná.

2.
CIFUENTESVASQUEZ, José Carlos; MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro. Membro titular da comissão de seleção de candidatos para o curso de Doutorado em Educação, linha de pesquisa Educação Matemática, PPGE. 2007. Universidade Federal do Paraná.

3.
MORO, M. L. F.; CIFUENTESVASQUEZ, José Carlos; SOARES, Maria Tereza Carneiro; VIANNA, Carlos Roberto. Membro titular da banca de seleção de candidatos a Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação, linha de pesquisa: Educação Matemática. 2006. Universidade Federal do Paraná.

4.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro; VIANNA, Carlos Roberto; VASQUEZ, José Carlos Cifuentes; CALDEIRA, Ademir; DOMENICO, Ettiene de. Membro titular da comissão de seleção de candidatos ao curso de Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade federal do Paraná. 2005. Universidade Federal do Paraná.

5.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro; VIANNA, Carlos Roberto; CIFUENTESVASQUEZ, José Carlos; TROVON, Alexandre; LIBLIK, Ana Maria. Membro titular de banca de seleção de candidatos ao Programa de Pós-Graduação em Educação-Mestrado e Doutorado (Educação) Matemática).. 2004. Universidade Federal do Paraná.

6.
MORO, M. L. F.; TROVON, Alexandre; VIANNA, Carlos Roberto; CIFUENTESVASQUEZ, José Carlos; SOARES, Maria Tereza Carneiro; LIBLIK, Ana Maria. Membro titular de banca de seleção dos candidatos 2004 aos cursos de Mestrado em Educação e Doutorado em Educação. 2003. Universidade Federal do Paraná.

7.
MORO, M. L. F.; CIFUENTESVASQUEZ, José Carlos; TROVON, Alexandre; SOARES, Maria Tereza Carneiro; VIANNA, Carlos Roberto. Membro titular de banca de seleção para os cursos de Mestrado e de Doutorado em Educação, da linha de pesquisa Educação Matemática ano letivo de 2002. 2002. Universidade Federal do Paraná.

8.
MORO, M. L. F.; TROVON, Alexandre; VIANNA, Carlos Roberto; SOARES, Maria Tereza Carneiro; CIFUENTESVASQUEZ, José Carlos. Membro titular da comissão de seleção de candidatos a ingressar no Programa de Pós-Graduação em Educação para o Doutorado e o Mestrado na linha de pesquisa: Educação Matemática, ano letivo de 2003. 2002. Universidade Federal do Paraná.

9.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro; TROVON, Alexandre; VIANNA, Carlos Roberto; CIFUENTESVASQUEZ, José Carlos. Membro titular da comissão de seleção de candidatos para os Cursos de Mestrado e de Doutorado em Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR (linha de pesquisa: Educação Matemática) ano 2001. 2001. Universidade Federal do Paraná.

10.
MORO, M. L. F.; TROVON, Alexandre; VIANNA, Carlos Roberto; SOARES, Maria Tereza Carneiro; CIFUENTESVASQUEZ, José Carlos. Membro titular da comissão de seleção de candidatos aos cursos de Mestrado e Doutorado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR (linha de pesquisa: Educação Matemática) para ano letivo de 2002. 2001. Universidade Federal do Paraná.

11.
MORO, M. L. F.; BOSANELLO, M. A.; SOARES, Maria Tereza Carneiro; BRANCO, V.. Membro titular da comissão de seleção de candidatos para o Curso de Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR (linha de pesquisa: Cognição e Aprendizagem Escolar) para ano letivo de 1999. 1998. Universidade Federal do Paraná.

12.
MORO, M. L. F.; SOARES, Maria Tereza Carneiro; BOSANELLO, M. A.; ROMANELLI, E. J.. Membro titular da comissão de seleção de candidatos ao Curso de Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR (linha de pesquisa: Cognição e Aprendizagem Escolar) para ano letivo de 1998. 1997. Universidade Federal do Paraná.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Aprendizajes en la Educación Superior.Seminário sobre Aprendizajes en la Educación Superior- participação em evento sem apresentação de trabalho. 1997. (Seminário).

2.
Homenagem Latino-Americana pelo Centenário de Nascimento de Jean Paiget. 1996. (Simpósio).

3.
The Growing Mind: Centennial of Piaget's Birthday. 1996. (Simpósio).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
MORO, M. L. F.. XII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. 2016. (Congresso).

2.
MORO, M. L. F.. Coordenação do sub eixo temático "Cognição e educação matemática" no XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. 2013. (Congresso).

3.
MORO, M. L. F.. XI EBRAPEM Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. 2007. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Ruth Margareth Hofmann. Psicogênese da noção de valor econômico na educação matemática. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

2.
Kelly Cristine Placha. A solução de problemas de produto de medidas de crianças da 3a série do ensino fundamental e a intervenção do professor. 2006. 291 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

3.
Márcia Beatriz Amplatz de Freitas. Problemas de adição e subtração: soluções em diferentes circunstâncias. 2005. 73 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

4.
Eloisa Zacarias. A matemática de crianças pequenas e a literatura infantil. 2003. 85 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

5.
Ana Ruth Starepravo. A resolução de problemas de estrutura multiplicativa por crianças da 3ª série do ensino fundamental. 2001. 187 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

6.
Viviane Tetu. Concepções de alunos sobre a avaliação de sua aprendizagem escolar. 2001. 89 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

7.
Jocilene Gordiano Lima. A exploração de objetos na interação social de criança de creche pública. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

8.
Gleyva Maria Simões de Oliveira. Representação social de crianças sobre o computador na educação: um estudo sobre o conceito de aprendizagem. 2000. 202 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

9.
Ida Regina Moro Milléo de Mendonça. Crianças pré-escolares e suas produções gráficas de desenho. O que elas pensam a respeito?. 2000. 85 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

10.
Eliana Eik Borges Ferreira. Indicadores de contratos de respeito mútuo na interação professor-aluno. 1999. 142 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

11.
Vilmarise Sabim Pessoa. Interação social e crianças de pré-escola construindo textos. 1999. 127 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

12.
Lígia Maria Lorenzetti de S. Pires de Paula. A representação simbólica e a assimilação de conte'duos escolares em crianças com dificuldades de aprendizagem. 1998. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

13.
Nara Luz Chierighini Salamunes. Em busca da relação entre a construção da escrita pela criança e a prática docente. 1998. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

14.
Maisa Pereira Pannuti. Conhecimento físico e lógico-matemático em atividades de manipulação de materiais. 1998. 151 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

15.
Liliane da Rosa Coll. Revendo a tuação do psicólogo escolar diante das crianças com dificuldades no processo de aquisição da leitura e da escrita. 1997. 168 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

16.
Valéria Silva Ferreira. Desenho e escrita: relações na construção da escrita alfabética. 1997. 79 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

17.
Clara Kotler. Desenvolvimento da criatividade e construção de conhecimento: dois processos recíprocos e simultâneos?. 1996. 217 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

18.
Paulo Vinícius Baptista da Silva. A construção do conhecimento por adolescentes marginalizados em interação com a linguagem Logo. 1996. 298 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

19.
Ana Luiza Maximo Ramos. Alfabetização na pré-escola: apreciação analítica e contribuições para a construção de um caminho interdisciplinar. 1995. 141 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

20.
Maria Lucia Prado Sabatella. Instituto para otimizacao da aprendizagem: uma alternativa educacional para alunos talentosos e superdotados. 1995. Dissertação - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

21.
ANA MARGARIDA REIS GRAEML. Oferecimento de estímulos visuais a crianças de 30 a 48 meses de idade. 1993. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

22.
TANIA STOLTZ SCHELEDER. O desenvolvimento humano na perspectiva de Maslow e o processo criativo de adultos. 1992. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

23.
AZENY DE AZEVEDO STONOGA. O processo de aprender a ler e escrever do adulto analfabeto. Relato de uma experiência. 1992. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

24.
SUELI MARIA JOHANSSON. O desenvolvimento das operações mentais no fazer pedagógico de professores das séries iniciais do ensino de 1o. Grau, revelado nas questões/exercícios de compreensão de textos. 1990. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

Tese de doutorado
1.
Ida Regina Moro Milléo de Mendonça. Tomada de consciência e formação do educador infantil na iniciação matemática da criança pequena. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

2.
Marlene Perez. Grandezas e medidas: representações sociais de professores do ensino fundamental. 2008. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

3.
Maisa Pereira Pannuti. Aprendizagem operatória e aritmética inicial na educação infantil. 2007. 179 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

4.
Paulo Cézar de Faria. Atitudes em relação à matemática de professores e futuros professores. 2006. 332 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

5.
Denise Grein Santos. O simples e o complexo no contar e recontar. 2004. 250 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Maria Lucia Faria Moro.

6.
Francisco Hermes Santos da Silva. O papel do conflito sociocognitivo na elaboração de noções de conservação por interações de pares constantes e múltiplos. 1999. 260 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Lucia Faria Moro.



Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
MORO, M. L. F.;MORO, MARIA LUCIA FARIA2015MORO, M. L. F.. Metodologia da pesquisa em educação matemática. O quê? Por quê? Como?. Perspectivas em Educação Matemática, v. 8, p. 354-377, 2015.


Apresentações de Trabalho
1.
MORO, M. L. F.. Presença da Psicologia da Educação Matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

2.
MORO, M. L. F.. Errar para aprender na construção do conhecimento matemático: que há mais a dizer?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
MORO, M. L. F.. XII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. 2016. (Congresso).



Outras informações relevantes


De resultados obtidos em programa de pesquisa sobre as relações das interações sociais de crianças com suas construções relativas a conceitos da aritmética básica, desenvolvido de 1988 a 1998, conforme a perspectiva da epistemologia genética, foi possível elaborar e desenvolver a partir de 1998 novo projeto para, não só melhor examinar a validade dos resultados antes obtidos, mas também situar o exame das interrelações das construções cognitivas na escola e das formas de interação social das crianças e do adulto no quadro da aprendizagem das estruturas aditivas e de suas relações psicogenéticas com as multiplicativas, conforme Vergnaud. Até 1999, este programa de pesquisa esteve ligado à linha de pesquisa "Cognição e Aprendizagem Escolar" do PPGE da UFPR. Porém, após 2000 localiza-se na linha de pesquisa "Educação Matemática" do mesmo Programa. A execução do citado programa, de 1999 a 2004, resultou na descrição de estratégias práticas e notacionais de solução de problemas básicos de estrutura aditiva e multiplicativa na perspectiva da tomada de consciência da ação. No período de 2005 até o presente ano de 2009, o mesmo projeto propôs-se a examinar as estratégias de alunos do ensino fundamental na solução escrita de problemas de produto cartesiano, na perspectiva de Vergnaud, com o objetivo de descrever essas estratágias e ali verificar a psicogênese do raciocínio combinatório, outro caminho para examinar as filiações entre esquemas aditivos e multiplicativos. Essa opção veio também da colaboração com colegas do GT "Psicologia da Educação Matemática", em projeto conjunto de pesquisa sobre o princípio multiplicativo no ensino e na aprendizagem da matemática no ensino fundamental. Os resultados obtidos atestam uma hierarquia de soluções, indicadora da construçãodo raciocíncio combinatório presente naquelas soluções e uma clara progressão de esquemas aditivos apara os multiplicativos em alunos de 3a a 6a. série do ensino fundamental. Houve também análise das form



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