Salete Linhares Queiroz

QUEIROZ, Salete Linhares;QUEIROZ, SALETE LINHARES

Universidade de São Paulo, Instituto de Química de São Carlos, Departamento de Fisico Química.
Av. Trabalhador São Carlense, 400
Centro
13560970 - São Carlos, SP - Brasil - Caixa-postal: 780
Telefone: (16) 33739931
Fax: (16) 33739952
URL da Homepage: http://www.gpeqsc.com.br

Doutorado em Química.
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Título: Síntese, caracterização e reatividade de isômeros cis-trans de Ru(II)-bifosfina: potenciais catalisadores em reações de hidrogenação, Ano de obtenção: 1996.
Orientador: Alzir Azevedo Batista.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Mestrado em Química.
Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
Título: Síntese e caracterização de compostos de Ru(II) com ligantes nitrogenados e 1,4-bis(difenilfosfina)butano,Ano de Obtenção: 1991.
Orientador: Alzir Azevedo Batista.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Especialização em Jornalismo Científico. (Carga Horária: 360h).
Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
Título: Origens e Evolução do Laboratório de Estrutura e Reatividade de Compostos Inorgânicos da Universidade Federal de São Carlos.
Orientador: Marcelo Knobel.

Graduação em Química Industrial.
Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.

Livre-docência.
Universidade de São Paulo / Instituto de Química de São Carlos, IQSC / USP, Brasil.
Título: Modelos de argumentação: elaboração e aplicação no ensino superior de química, Ano de obtenção: 2011.

Pós-Doutorado.
Pennsylvania State University, PSU, Estados Unidos.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Educação Em Química.

Pós-Doutorado.
Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Educação Em Química.

Pós-Doutorado.
Griffith University, GRIFFITH, Austrália.
Bolsista do(a): Apoio à Pesquisa Griffith University, GU, Austrália.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra

Pós-Doutorado.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra
Grande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Química / Subárea: Físico-Química.

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro da Comissão Julgadora das Olimpíadas

Membro da Comissão Julgadora das Redações das Olimpíadas de Química SP-2014

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro do Grupo de Avaliadores PNLD

Área de Ciências PNLD-2013 (2º. ao 5º. Ano)

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Vice-diretora da Divisão de Ensino de Química

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora Associada, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Doutora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química de São Carlos, .

Cargo ou função
Representante docente da USP no Conselho Municipal de Educação da Cidade de São Carlos.

Direção e administração, Centro de Divulgação Científica e Cultural, .

Cargo ou função
Vice-diretora do Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP.

Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química de São Carlos, .

Cargo ou função
Representante dos Professores Associados junto ao Conselho do Departamento de Fisico-Química do IQSC/USP.

Direção e administração, Instituto de Química de São Carlos, .

Cargo ou função
Coordenadora do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas da USP.

Ensino, Química, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Aspectos Avançados da Docência no Ensino Superior de Química

Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química de São Carlos, .

Cargo ou função
Representante do Instituto de Química de São Carlos na Comissão Interunidades da Licenciatura da USP.

Ensino, Química, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Elementos e Estratégias Para o Ensino de Química

Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química de São Carlos, .

Cargo ou função
Representante docente do IQSC junto à Comissão Coordenadora do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas.

Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química de São Carlos, .

Cargo ou função
Representante docente do IQSC no Grupo de Trabalho de Educação à Distância da USP.

Ensino, Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Acompanhamento Profissional e Pessoal

Ensino, Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Comunicação e Expressão em Linguagem Científica I
Comunicação e Expressão em Linguagem Científica II

Ensino, Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática de Ensino de Química

Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Química de São Carlos, Departamento de Fisico Química.

Linhas de pesquisa
Educação em Química

Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química de São Carlos, .

Cargo ou função
Membro da comissão designada para sistematizar e coordenar o processo de implementação do Curso de Licenciatura em Ciências por aprendizado eletrônico da USP.

Extensão universitária , Centro de Divulgação Científica e Cultural, .

Atividade de extensão realizada
Coordenação do mini-curso ?Por que Alguns Colares e Pulsieras Brilham no Escuro??, ministrado no CDCC, por alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas (oferecimento a estudantes do ensino básico de São Carlos).

Extensão universitária , Centro de Divulgação Científica e Cultural, .

Atividade de extensão realizada
Coordenação do mini-curso ?Cosméticos: A Química da Beleza?, ministrado no CDCC, por alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas (oferecimento a estudantes do ensino básico de São Carlos).

Extensão universitária , Centro de Divulgação Científica e Cultural, .

Atividade de extensão realizada
Coordenação do mini-curso ?Química da Água: Mate Sua Sede de Saber?, ministrado no CDCC, por alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas (oferecimento a estudantes do ensino básico de São Carlos).

Ensino, Química, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Prática de Ensino de Química Para o Nível Superior

Extensão universitária , Centro de Divulgação Científica e Cultural, .

Atividade de extensão realizada
Coordenação do mini-curso ?Seus Problemas Acabaram; Soluções?, ministrado no CDCC, por alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas (oferecimento a estudantes do ensino básico de São Carlos).

Extensão universitária , Centro de Divulgação Científica e Cultural, .

Atividade de extensão realizada
Coordenação do mini-curso ?Química Orgânica do Cotidiano?, ministrado no CDCC, por alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas (oferecimento a estudantes do ensino básico de São Carlos).

Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química de São Carlos, .

Cargo ou função
Membro titular do Conselho do Departamento de Fisico-Química.

Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química de São Carlos, .

Cargo ou função
Coordenadora da Comissão Coordenadora do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) do IQSC.

Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química de São Carlos, .

Cargo ou função
Suplente de representante docente do IQSC junto ao Conselho Deliberativo do CDCC.

Extensão universitária , Centro de Divulgação Científica e Cultural, .

Atividade de extensão realizada
Coordenação do mini-curso ?Química e os Alimentos?, ministrado no CDCC, por alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas (oferecimento a estudantes do ensino básico de São Carlos).

Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química de São Carlos, .

Cargo ou função
Suplente de representante docente do IQSC junto à Comissão de Graduação.

Extensão universitária , Centro de Divulgação Científica e Cultural, .

Atividade de extensão realizada
Coordenação do mini-curso ?Química e Saúde?, ministrado no CDCC, por alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas (oferecimento a estudantes do ensino básico de São Carlos).

Extensão universitária , Centro de Divulgação Científica e Cultural, .

Atividade de extensão realizada
Coordenação do mini-curso ?O Inimigo Está no Ar?, ministrado no CDCC, por alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas (oferecimento a estudantes do ensino básico de São Carlos).

Extensão universitária , Centro de Divulgação Científica e Cultural, .

Atividade de extensão realizada
Coordenação do mini-curso ?Sentindo na Pele?, ministrado no CDCC, por alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas (oferecimento a estudantes do ensino básico de São Carlos).

Extensão universitária , Centro de Divulgação Científica e Cultural, .

Atividade de extensão realizada
Coordenação do mini-curso ?Desenferrujando Suas Ideias Sobre Oxi-redução?, ministrado no CDCC, por alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas (oferecimento a estudantes do ensino básico de São Carlos).

Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química de São Carlos, .

Cargo ou função
Representante docente do IQSC junto à comissão encarregada de elaborar a proposta de criação dos três novos cursos de Licenciatura em Ciências Exatas da USP-SC.

Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química de São Carlos, .

Cargo ou função
Suplente de representante docente da categoria Professor Doutor junto ao Conselho do Departamento de Fisico-Química.

Ensino, Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Problemas Educacionais Brasileiros

Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química de São Carlos, .

Cargo ou função
Suplente de representante docente do IQSC junto à comissão designada para propor mudanças no curso de Licenciatura em Ciências Exatas da USP-SC.

Extensão universitária , Centro de Divulgação Científica e Cultural, .

Atividade de extensão realizada
Coordenação do mini-curso ?Poluentes Químicos?, ministrado no CDCC, por alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas (oferecimento a estudantes do ensino básico de São Carlos).

Ensino, Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Química Geral e Tecnológica

Vínculo: Horista, Enquadramento Funcional: Professora Doutora, Carga horária: 20

Pesquisa e desenvolvimento , Fundação Educacional de Barretos, Faculdade de Ciências de Barretos.

Linhas de pesquisa
Educação em Química

Direção e administração, Coordenação de Curso, .

Cargo ou função
Coordenador de Curso.

Ensino, Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Práticas Pedagógicas
Química Inorgânica Avançada A e B
Química Inorgânica Descritiva A e B

Educação em Química

Educação em Química

Retextualização na Exposição Oral Acadêmica: foco no Ensino Superior de Química

Descrição: (Processo FAPESP 2016/20073-0) A comunicação científica, tanto na modalidade escrita quanto na modalidade oral, se caracteriza como um dos aspectos de fundamental importância para o sucesso dos estudantes no ensino superior de química. Nessa perspectiva, no presente projeto tomamos como objeto de estudo o processo de retextualização para o gênero exposição oral acadêmica (EO). Temos como objetivo investigar como graduandos em química se apropriam do texto de artigos originais de pesquisa na produção e retextualização para EO, por meio da implementação de sequências didáticas (SD) distintas. Investigaremos ainda a influência das SD, desenvolvidas a partir do trabalho Schneuwly and Dolz (2004), no ensino e aprendizagem do gênero EO. Os pressupostos teóricos que irão nortear a pesquisa são baseados nos trabalhos sobre retextualização de Marcuschi (2010) e Dell'Isola (2007), assim como no trabalho sobre horizontes de compreensão textual (horizontes de leitura), proposto por Marcuschi (2008). O corpus da pesquisa será composto por EO produzidas por graduandos em química matriculados em uma disciplina de comunicação científica, ministrada em Curso de Bacharelado em Química da Universidade de São Paulo (Processo FAPESP 2016/20073-0)..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) .

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador.

O papel da argumentação na formação inicial de professores de química

Descrição: (CNPq - Processo: 446189/2014-6) Nas aulas de Ciências são enfatizados os conteúdos científicos referentes a esta disciplina. No entanto, as novas orientações curriculares destacam a importância da abordagem de questões que fomentem o entendimento sobre a natureza da Ciência por parte dos alunos e o engajamento em atividades argumentativas. Com o intuito de incorporar tais atividades ao ensino de Ciências é necessário que os professores adotem abordagens dialógicas, que envolvam os alunos em discussões, e que também considerem a maneira como eles próprios interagem com a turma para desencadear a argumentação. O presente projeto tem como objetivo desenvolver, colocar em funcionamento e investigar o potencial de um programa de formação que visa subsidiar licenciandos em Química, matriculados em disciplina de Prática de Ensino, na colocação em prática de atividades argumentativas no Ensino Médio. A pesquisa será realizada em duas etapas. Na primeira etapa os licenciandos participarão de aulas nas quais serão discutidas estratégias pedagógicas e materiais didáticos potencialmente capazes de favorecer a argumentação em ambientes de ensino, assim como modelos e perspectivas teóricas sobre a argumentação. Na segunda etapa eles elaborarão projetos de regência, ministrarão aulas de Química individualmente, referentes aos projetos, e participarão de discussões coletivas sobre episódios extraídos das regências. Estas serão gravadas em áudio e vídeo e a investigação das ações didáticas propostas pelos licenciandos nos planos de regência e colocadas em funcionamento nas mesmas serão investigadas na perspectiva da promoção da argumentação. Entrevistas individuais serão também realizadas com os licenciandos após o término da dinâmica, tendo em vista o conhecimento sobre as suas percepções a respeito da argumentação e a sua integração ao ensino de Ciências..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador / Ariane Baffa Lourenço - Integrante / Lamonielli Fagá Michalisk - Integrante.

Argumentação colaborativa mediada por computador no ensino superior de química

Descrição: (FAPESP: Processo 2013/10610-0) Trabalhos recentes têm mostrado que os estudantes fazem mais progressos na construção do conhecimento quando argumentam em torno de um determinado tópico de forma colaborativa. Dessa forma, podem considerar diferentes pontos de vista, fazer questionamentos uns aos outros, de maneira a alcançar um entendimento mais amplo sobre o tópico em foco. Durante a realização do projeto investigaremos questões que permeiam o desenvolvimento e a análise de atividades didáticas potencialmente favoráveis à construção de argumentos científicos, a partir de interações colaborativas entre os alunos. Estas serão realizadas em um ambiente ancorado em um modelo de Aprendizagem Colaborativa Apoiada por Computador, que foi construído recentemente no âmbito da realização de projeto de doutorado desenvolvido no Grupo de Pesquisa em Ensino de Química do Instituto de Química de São Carlos (GPEQSC) , denominado de EDUQUI.INFO. Assim, temos como objetivo inicial a elaboração de atividades que desencadeiem e sustentem a argumentação em contextos colaborativos. Para tanto, tarefas serão ministradas no EDUQUI.INFO a alunos de graduação em química e se pautarão na solicitação da resolução de estudos de caso de caráter sóciocientífico. Durante a execução do projeto percorreremos com os estudos de caso 2 ciclos de planejamento, ação e análise no sentido de investigarmos a qualidade da argumentação produzida pelos estudantes a partir da resolução dos casos. Em cada ciclo, o planejamento envolve a elaboração de estudos de caso direcionados para a promoção de argumentação; a ação envolve a aplicação dos estudos de caso junto aos estudantes; e a análise envolve a interpretação dos dados coletados, ou seja, do material textual produzido no ambiente virtual. Para investigarmos a qualidade dos argumentos gerados no EDUQUI.INFO, lançaremos mão do Quadro Analítico Rainbow e de Quadro Analítico proposto por Clark e Sampson..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (1) .

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador / Nilcimar Santos Souza - Integrante.

Mapa de caracterização da escrita científica: produção e funcionamento em disciplinas de química do ensino superior

Descrição: (FAPESP: Processo 2011/06555-9) Nas últimas décadas, pesquisadores da área de educação em ciências têm destacado a importância da linguagem científica como elemento essencial tanto para a prática da ciência quanto para seu aprendizado. No entanto, percebemos que em nosso país o desenvolvimento de recursos e estratégias dedicadas à apropriação da linguagem científica por parte dos alunos de graduação em química ainda é incipiente, bem como a realização de pesquisas que possam fornecer subsídios aos professores e alunos na realização de tarefas dessa natureza. Assim, durante a realização deste projeto, temos como objetivo propor um Mapa de Caracterização da Escrita Científica que contemple características essenciais à produção de textos da área de química e investigar o seu funcionamento como facilitador no aprimoramento da escrita científica de alunos de graduação em química. Para tanto, tomaremos como referenciais teóricos os estudos de Latour, Coracini e Campanario, direcionados à compreensão da retórica dos artigos científicos, e os estudos de Oliveira e Queiroz sobre aspectos estruturais de textos científicos da área de química. Os dados coletados para esta pesquisa serão provenientes do acompanhamento de atividades aplicadas em disciplinas de química, da coleta dos textos científicos produzidos pelos alunos nas disciplinas, do registro em áudio de entrevistas realizadas com professores de química e da seleção de artigos científicos da área de química..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador.

Textos de divulgação científica no ensino de química: possibilidades de uso no nível médio e na formação inicial de professores

Descrição: (CNPq: Processo 302455/2009-4) Nos últimos anos, a comunidade de pesquisadores brasileiros que se dedica à temática da educação em química tem realizado diversas investigações com o intuito de promover melhorias no ensino desta disciplina, especialmente no nível básico1-4. É consensual a idéia de que, no âmbito da área, o ensino praticado nas escolas não está propiciando ao alunado a compreensão dos processos químicos em si, tampouco a compreensão essencial da inserção da ciência na sociedade. Assim, são de primordial importância as investigações que subsidiam a aplicação de estratégias didáticas capazes de valorizar, durante o período de escolarização, não apenas o ensino de conteúdos, mas também a preparação dos alunos para a cidadania. Acreditamos que a introdução de textos de divulgação cientifica (TDCs) em aulas de química no nível médio pode favorecer o alcance de tais objetivos. Desta forma, pretendemos investigar durante a realização do presente projeto, alguns aspectos que têm sido apontados como cruciais para que a discussão a respeito da utilização de TDCs como recurso didático no ensino de ciências progrida..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador.

Tendências e perspectivas da pesquisa em ensino de química no Brasil

Descrição: (FAPESP: Processo 2008/11468-5) Nos últimos anos, no Brasil e em outros países, tem se produzido um conjunto significativo de pesquisas definidas como de caráter bibliográfico ou tipo "estado da arte". Elas trazem em comum o desafio de mapear e discutir determinada produção acadêmica em diferentes campos do conhecimento, tentando identificar que aspectos e dimensões vêm sendo destacados e privilegiados em diferentes épocas e lugares. Neste trabalho pretendemos desenvolver uma pesquisa desta natureza, tendo como objetivo identificar e analisar as principais características dos trabalhos produzidos na área de Ensino de Química no Brasil, em Programas de Pós-Graduação vinculados à área de Ensino de Ciências e Matemática da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), a partir das seguintes fontes de dados: dissertações de mestrado e teses de doutorado defendidas nos referidos Programas, no período de 1998 a 2008. Os trabalhos serão estudados em função dos seguintes aspectos: ano de apresentação, local de produção, instituição de origem, nível escolar abrangido no estudo, foco temático do estudo e o gênero de trabalho acadêmico (ou tipo de pesquisa). Tomaremos como referencial metodológico de análise o trabalho de Megid Neto, intitulado "Tendências da pesquisa acadêmica sobre o ensino de ciências no nível fundamental"..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (1) .

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador / Cristiane Andretta Francisco - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

Casos investigativos no ensino de corrosão: estratégia para o desenvolvimento de habilidades argumentativas de alunos de graduação em química

Descrição: (FAPESP: Processo 2007/55847-7) Pesquisas teóricas e empíricas sobre a argumentação na Educação em Ciência se intensificaram nas últimas duas décadas. O objetivo deste projeto é avaliar o potencial do método Estudo de Caso para promover a argumentação em salas de aulas de química. Após receberem os casos, estudantes de graduação em química solucionarão, em grupo, uma série de questões elaboradas com o intuito de guiá-los sobre aspectos relevantes relacionados a questões ambientais, econômicas e da área de química (tópico ?corrosão?). O processo culminará nas apresentações orais dos grupos sobre possíveis soluções para os casos. A qualidade dos argumentos por eles produzidos será avaliada com base no Padrão de Argumento de Toulmin (TAP)..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1

Casos investigativos e artigos científicos como recursos didáticos no ensino superior de Química

Descrição: (CNPq: Processo306077/2006-0) Bolsa Produtividade em Pesquisa. Nas últimas décadas houve uma crescente conscientização a respeito da necessidade do ensino e da aprendizagem de ciência se tornarem mais eficazes. Pesquisadores voltados à investigação do assunto em pauta têm apontado caminhos capazes de favorecer o aprendizado da ciência que incluem o incentivo à participação dos alunos em discussões sobre os temas a serem estudados em aula (e também sobre a própria natureza da ciência) e ao uso de uma pedagogia que desenvolva habilidades para argumentação, trabalho em grupo e pensamento crítico. Nessa perspectiva, o ensino de ciências tem como objetivo não apenas transmitir uma representação esquemática idônea de um grande repertório de observações e dados experimentais, mas também preparar para a cidadania. Considerando ser esse também o nosso entendimento sobre o objetivo do ensino de ciências, o presente projeto tem como objetivo investigar a efetividade de duas propostas de ensino, que buscam trazer alguns dos elementos acima citados para o ensino superior de química. A primeira proposta visa desenvolver a capacidade argumentativa dos alunos na discussão de aspectos sócio-científicos, através da aplicação da metodologia de estudos de caso (uso de casos investigativos), enquanto a segunda busca privilegiar o entendimento sobre o processo de construção da ciência e o desenvolvimento de habilidades de leitura e interpretação de artigos científicos dos alunos, através da realização de atividades que conduzam à utilização deste tipo de artigo..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) .

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador / Luciana Passos Sá - Integrante / Ana Maria de Souza Velloso - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Apropriação da linguagem científica por alunos de graduação em química: contribuições da iniciação científica

Descrição: (CNPq/Universal: Processo 470449/2007-1) Este projeto tem sua origem na preocupação com a forma como se dá a apropriação da linguagem científica pelos alunos de iniciação científica, em especial na área de química. Ao atuarem como alunos de iniciação científica os graduandos têm um estreito contato com diversas formas de comunicação científica oral e escrita. Esta constatação originou o seguinte questionamento: o fazer pesquisa (desenvolver estágio de iniciação científica) é um fator relevante para a apropriação da linguagem científica pelo aluno de graduação em química? Como se dá esta apropriação? Com o intuito de elucidar este questionamento observaremos o percurso trilhado por alunos de iniciação científica em química que estarão iniciando seus trabalhos em laboratórios de pesquisa no Instituto de Química da UNESP/Campus Araraquara. Os procedimentos de pesquisa se pautarão em entrevistas com orientadores e alunos, além de observações no local, as quais incluirão gravações em áudio, e coleta de materiais orais e escritos produzidos pelos alunos, relacionados ao desenvolvimento das suas pesquisas. Quanto aos referenciais adotados para a interpretação dos dados, procuraremos subsídios em estudos da Sociologia e Antropologia da Ciência, desenvolvidos por Latour e Woolgar, e na Análise de Discurso na linha francesa, como vem sendo divulgada por Eni Orlandi..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1

Contribuições da iniciação científica na apropriação da linguagem científica por alunos de graduação em química

Descrição: (FAPESP: Processo 2006/60742-7) Este projeto tem sua origem na preocupação com a forma como se dá a apropriação da linguagem científica pelos alunos de iniciação científica, em especial na área de química. Ao atuarem como alunos de iniciação científica os graduandos têm um estreito contato com diversas formas de comunicação científica oral e escrita. Esta constatação originou o seguinte questionamento: o fazer pesquisa (desenvolver estágio de iniciação científica) é um fator relevante para a apropriação da linguagem científica pelo aluno de graduação em química? Como se dá esta apropriação? Com o intuito de elucidar este questionamento observaremos o percurso trilhado por alunos de iniciação científica em química que estarão iniciando seus trabalhos em laboratórios de pesquisa no Instituto de Química da UNESP/Campus Araraquara. Os procedimentos de pesquisa se pautarão em entrevistas com orientadores e alunos, além de observações no local, as quais incluirão gravações em áudio, e coleta de materiais orais e escritos produzidos pelos alunos, relacionados ao desenvolvimento das suas pesquisas. Quanto aos referenciais adotados para a interpretação dos dados, procuraremos subsídios em estudos da Sociologia e Antropologia da Ciência, desenvolvidos por Latour e Woolgar, e na Análise de Discurso na linha francesa, como vem sendo divulgada por Eni Orlandi..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador / Luciana Massi - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

Avaliação das qualidades pedagógicas e técnicas dos programas ConQuest e Mercury visando benefícios para o ensino-aprendizagem de Química

Descrição: (CNPq: Processo 472967/2004-5) O emprego de computadores no ensino superior vem crescendo nas últimas décadas. A forma de utilização de tal recurso vem também se diversificando grandemente e providenciando benefícios para o ensino de Química. Dentre essas distintas formas destacamos neste projeto a utilização de banco de dados computacionais, em particular do Banco de Dados Cambridge Structural Database (CSD). Assim, o projeto tem como objetivo desenvolver ações que viabilizem a utilização do CSD por alunos de graduação em Química e avaliar as Qualidades Pedagógicas e Técnicas de dois dos programas a ele vinculados, o ConQuest e o Mercury. A avaliação destas qualidades é justificável uma vez que a quantidade e diversidade de informações presentes no CSD é de grande valor e a licença para sua utilização pode ser obtida gratuitamente por instituições acadêmicas da América Latina. De fato, o Banco contém o resultado de mais de 280000 estruturas cristalográficas de compostos resolvidas e a sua modalidade destinada ao uso em sala de aula apresenta 11300 estruturas solucionadas. A base de dados é formada por em grupo de programas que, entre outras vantagens, disponibiliza informações cristalográficas para cada composto presente no Banco e permite a visualização das estruturas dos compostos em 3 dimensões..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador / Fábio Batista do Nascimento - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1

Argumentação no ensino superior de química: investigando uma atividade fundamentada em estudos de casos

Descrição: (FAPESP: Processo 2005/54035-3) Estudos vêm demonstrando a importância da argumentação no ensino de ciências. No entanto, para que a argumentação ocorra em salas de aulas faz-se necessário que propostas baseadas em resolução de problemas sejam apresentadas aos estudantes. Neste projeto investiga-se a eficiência de uma proposta de ensino fundamentada na resolução de casos (metodologia de estudo de casos)por estudantes de graduação em química. Os argumentos produzidos pelos estudantes para justificar a resolução dos casos serão analisados tomando como referencial teórico o trabalho de Toulmin, Os Usos do Argumento..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador / Luciana Passos Sá - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

Elaboração e análise do uso de um website de apoio à disciplina de Química Analítica Quantitativa

Descrição: (FAPESP: Processo 2005/56036-7). O projeto tem como objetivo desenvolver um sítio de Internet que sirva de apoio às atividades realizadas na disciplina Laboratório de Química Analítica, ministrada no curso de Bacharelado em Química do IQSC-USP, avaliar a sua aceitação e forma de utilização junto aos estudantes matriculados no curso. O sítio será construído considerando tanto os trabalhos de Richard Mayers, que apresenta princípios para elaboração de sistemas com interface multimídia, quanto fundamentos básicos de projeto gráfico. A aceitação do referido sítio junto aos alunos será avaliada através da aplicação do modelo MAT (Modelo de Aceitação de Tecnologia). O projeto também recebe apoio da CAPES, via PAPED 2005/Chamada 1, na realização do trabalho do mestrando Antonio Carlos Chaves Ribeiro..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

Textos científicos como recurso para o ensino-aprendizagem de Química

Descrição: (FAPESP: Processo 2003/06107-0) Proposta para o ensino superior de Química utilizando a leitura de textos científicos com o objetivo de enfatizar os seguintes aspectos: a) favorecimento da aprendizagem conceitual; b) desenvolvimento de concepções sobre o processo de produção da ciência e da sua natureza; c) aprimoramento da habilidade de leitura e escrita em linguagem científica. A proposta foi aplicada na disciplina de Fisico-Química I do curso de graduação em Química do Instituto de Química de São Carlos (USP). Os dados obtidos foram analisados, segundo a Análise de Discurso na linha francesa, como vem sendo divulgada, entre outros, por Eni Orlandi..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador / Gelson Ribeiro dos Santos - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 4

Complexos mono e bifosfínicos de rutênio (II) contendo piridilcetonas nas suas estruturas: síntese, caracterização e reatividade frente a moléculas pequenas

Descrição: (FAPESP: Processo 2001/06878-0) Realizou-se a síntese de compostos bifosfínicos de Ru(II) contendo piridilcetonas nas suas estruturas e testou-se a reatividade dos mesmos frente a moléculas pequenas. A atividade catalítica dos complexos estudados em reações de hidrogenação de iminas foi também investigada..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador / Gustavo Goulart - Integrante / Milton Amêndola - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 2

Eletrocatálise de oxidação de álcoois via ligas metálicas e complexos polipiridínicos-fosfínicos de rutênio

Descrição: (FAPESP: Processo 1997/12604-3) Estudou-se a oxidação eletroquímica de etanol e metanol em eletrodos de Pt-Rh utilizando as técnicas de DEMS e FTIR in-situ.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 4

Ampliação do acervo da Exposição Itinerante Bicho: quem te viu, quem te vê!

Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador / Silvia Aparecida Martins dos Santos - Integrante / Paulo Henrique Peira Ruffino - Integrante.

Exposição Itinerante como Estratégia para a Conservação da Fauna Silvestre da Região Central do Estado de São Paulo

Descrição: (Pró-Reitoria de Cultura e Extensão - USP) Este projeto tem como objetivos: 1) Elaborar materiais educativos e de divulgação cultural tais como painéis, dioramas, animais taxidermizados, jogos interativos e maquetes sobre o tema conservação da biodiversidade com ênfase na ecologia da fauna silvestre da região central do estado de São Paulo, que irão compor uma exposição temática de caráter itinerante; 2) Estabelecer ações de intercâmbio com instituições e unidades de conservação (UCs) que desenvolvem trabalhos na área de educação ambiental (EA) para fortalecer ações relacionadas à conservação da biodiversidade regional; 3) Viabilizar o acesso da população que vive na área de abrangência do projeto aos conhecimentos e conflitos ligados à temática da exposição; 4) Promover a inclusão sócio-cultural dos cidadãos nas discussões sobre temas relacionados à biodiversidade e suas implicações com a expansão da ocupação urbana..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador / Alexandro Lancelotti - Integrante / Reginaldo Roberto dos Santos - Integrante / Silvia Aparecida Martins dos Santos - Integrante / Adriana Rinaldi Martins - Integrante / Camila Martins - Integrante / Haydée Torres de Oliveira - Integrante / Mariano Maudet Bergel - Integrante / Paulo Henrique Peira Ruffino - Integrante / Valéria Ghisloti Iared - Integrante / Sara Monise de Oliveira - Integrante.

Educação Ambiental com Ênfase em Resíduos Sólidos

Descrição: (Pró-Reitoria de Cultura e Extensão - USP) O objetivo desse projeto é desenvolver junto a professores, alunos de educação infantil, ensino fundamental e médio e comunidade interessada, um programa de Educação Ambiental voltado para a problemática de Resíduos Sólidos (RS), permitindo uma reflexão que estimule os valores e atitudes que levam às práticas ambientalmente adequadas. Para tanto são realizadas, considerando a solicitação do professor, visitas monitoradas ao novo Aterro Sanitário Municipal e ao Centro de Reciclagem do Centro de Divulgação Científica e Cultural (CDCC)..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador / Angelina Sofia Orlandi - Integrante.

Visitas a campo: a bacia hidrográfica e o cerrado como unidades de ensino (visitas oferecidas no CDCC)

Descrição: (Pró-Reitoria de Cultura e Extensão - USP) Dentre as ações pedagógicas propostas por Centros e Museus de Ciências, as visitas científicas monitoradas compreendem uma das principais estratégias utilizadas para contribuir com as questões que envolvem a área ambiental e o ensino de ciências. O presente projeto envolve 2 roteiros de visitas monitoradas: (1) Visita à microbacia hidrográfica do Córrego do Gregório Em termos políticos, hoje a bacia hidrográfica é considerada como importante unidade de gestão ambiental. Neste sentido e frente à crise mundial da água, as bacias hidrográficas são objetos de estudo e proposição de gestão que atendem não somente a manutenção do ciclo continental da água como também os diferentes recursos biológicos e físicos como vegetação, solos, atmosfera local etc. Dessa forma, este projeto tem como objetivos: despertar o interesse dos professores e alunos pelas questões ambientais a partir da observação em campo; discutir o conceito de bacias hidrográficas e sua importância como unidade de gestão ambiental; observar os impactos ambientais causados pela ocupação humana na área urbana; refletir sobre possíveis maneiras de minimizar os impactos observados; contribuir com a formação pessoal e acadêmica dos bolsistas. (2) Visita á Trilha da Natureza da UFSCar A proposta desta visita consiste em conhecer a Biodiversidade do Cerrado, um dos principais Biomas da nossa região, utilizando como unidade de estudo uma área de conservação, localizada ao norte do campus da Universidade Federal de São Carlos. Tem entre seus principais objetivos, a partir do tema Biodiversidade, despertar nos estudantes o interesse por atividades de interpretação do meio, estimulando-os a fazer o mesmo em seu local de origem; identificar e diferenciar os tipos de vegetação nativa e exótica, a fauna a elas associadas e suas relações com o ambiente físico; reconhecer a importância das áreas protegidas; observar os impactos ambientais causados pela ocupação humana, estimulando os alunos a buscar soluções ou medidas mitigadoras; contribuir com a formação pessoal e acadêmica dos bolsistas..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador / Alexandro Lancelotti - Integrante / Silvia Aparecida Martins dos Santos - Integrante.

Agroecologia no Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP

Descrição: (CNPq/Processo 406185/2013-1). O presente projeto visa a implementação de processos de construção e disseminação do conhecimento em agroecologia. As ações que permitirão o alcance do objetivo traçado se caracterizam em duas vertentes. A primeira envolverá a adaptação de uma área de 100m2, atualmente ociosa, localizada em prédio anexo ao CDCC/USP, às condições de um quintal agroecológico. No quintal serão dispostos elementos, dentre os quais, canteiros (onde serão plantadas hortaliças, milho e cana de açúcar), uma horta suspensa, uma composteira e um minhocário. A segunda vertente envolverá a elaboração e organização de visitas ao quintal agroecológico e de materiais de apoio às mesmas. Estas serão desenvolvidas no sentido de desencadear nos visitantes uma reflexão no âmbito das relações do homem com o meio ambiente, enfatizando as consequências do modelo convencional de agricultura, em relação à saúde dos consumidores, agricultores e meio ambiente. A execução do projeto levará ao estabelecimento na USP de um novo espaço de visitação aberto ao público de São Carlos e região, voltado à discussão de questões vinculadas à temática da sustentabilidade. Do ponto de vista educacional, materiais didáticos serão produzidos em forma de folhetos e cartilhas. Os materiais e procedimentos empregados no treinamento que será oferecido aos monitores para atuação no quintal agroecológico também serão disponibilizados ao público constituído de professores e interessados nas questões vinculadas à sustentabilidade, para que possam ser adaptados/reproduzidos em outros contextos. As atividades realizadas nas visitas e os produtos delas advindos serão divulgados em eventos da área de Educação e por meio da publicação de artigos em revistas..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador / Silvia Aparecida Martins dos Santos - Integrante / Alexandro Lancelotti - Integrante / Caroline Antunes dos Santos - Integrante / Reginaldo Roberto dos Santos - Integrante / Lea Veras - Integrante.

Quintal agroecológico

Descrição: (SGA - USP) O presente projeto visa a implementação de processos de construção e disseminação do conhecimento em agroecologia. As ações que permitirão o alcance do objetivo traçado se caracterizam em duas vertentes. A primeira envolverá a adaptação de uma área de 100m2, atualmente ociosa, localizada em prédio anexo ao CDCC/USP, às condições de um quintal agroecológico. No quintal serão dispostos elementos, dentre os quais, canteiros (onde serão plantadas hortaliças, milho e cana de açúcar), uma horta suspensa, uma composteira e um minhocário. A segunda vertente envolverá a elaboração e organização de visitas ao quintal agroecológico e de materiais de apoio às mesmas. Estas serão desenvolvidas no sentido de desencadear nos visitantes uma reflexão no âmbito das relações do homem com o meio ambiente, enfatizando as consequências do modelo convencional de agricultura, em relação à saúde dos consumidores, agricultores e meio ambiente. A execução do projeto levará ao estabelecimento na USP de um novo espaço de visitação aberto ao público de São Carlos e região, voltado à discussão de questões vinculadas à temática da sustentabilidade. Do ponto de vista educacional, materiais didáticos serão produzidos em forma de folhetos e cartilhas. Os materiais e procedimentos empregados no treinamento que será oferecido aos monitores para atuação no quintal agroecológico também serão disponibilizados ao público constituído de professores e interessados nas questões vinculadas à sustentabilidade, para que possam ser adaptados/reproduzidos em outros contextos. As atividades realizadas nas visitas e os produtos delas advindos serão divulgados em eventos da área de Educação e por meio da publicação de artigos em revistas..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.

Integrantes: Salete Linhares Queiroz - Coordenador / Silvia Aparecida Martins dos Santos - Integrante / Alexandro Lancelotti - Integrante / Caroline Antunes dos Santos - Integrante / Reginaldo Roberto dos Santos - Integrante / Lea Veras - Integrante.

Periódico: Investigações em Ensino de Ciências (Online)

Periódico: Química Nova (Impresso)

Periódico: Acta Scientiae (ULBRA)

Periódico: Ciência & Ensino (UNICAMP)

Periódico: Química Nova

Periódico: Ciência & Ensino (UNICAMP)

Periódico: Ciência e Educação (UNESP)

Periódico: Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências

Periódico: Química Nova na Escola

Periódico: Science Education

Periódico: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências

Periódico: Acta Scientiae (ULBRA)

Periódico: Ensino em Revista

Periódico: REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias

Periódico: Varia Scientia (UNIOESTE)

Periódico: Educação e Pesquisa (USP. Impresso)

Periódico: Educación Química

Periódico: Caderno Brasileiro de Ensino de Física (Online)

Periódico: Investigações em Ensino de Ciências (Online)

Periódico: Educação em Revista (UFMG. Impresso)

Periódico: Genética na Escola

Periódico: Pro-Posicoes (UNICAMP. Impresso)

Periódico: IMAGENS DA EDUCAÇÃO

Agência de fomento: Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas

Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Agência de fomento: (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

Agência de fomento: (FAPESP) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Em Química.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Química / Subárea: Química Inorgânica/Especialidade: Compostos de Coordenação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Em Química.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Química / Subárea: Química Inorgânica/Especialidade: Compostos de Coordenação.

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Homenageada pela 11a turma de formandos do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas da USP, Universidade de São Paulo.

Painel premiado (O artigo científico no ensino superior de química) na Seção de Educação da 28a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, Sociedade Brasileira de Química.

Paraninfa da turma de formandos do Bacharelado em Química da Fundação Educacional de Barretos, Fundação Educacional de Barretos.

QUEIROZ, Salete Linhares; ALEXANDRINO, D. M. . Estudos de caso para o ensino de química 2. 1. ed. Curitiba: CRV, 2018. 150p .

OLIVEIRA, Jane Raquel Silva de ; QUEIROZ, Salete Linhares . Comunicação e linguagem científica: guia para estudantes de química. 2. ed. Cmpinas: Átomo, 2017. v. 1. 116p .

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OLIVEIRA, Jane Raquel Silva de ; QUEIROZ, Salete Linhares . Comunicação e Linguagem Científica:Guia Para Estudantes de Química. 1a. ed. Campinas: Editora Átomo, 2007. v. 1. 116p.p .

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SANTOS, Gelson Ribeiro dos ; QUEIROZ, SALETE LINHARES . Oficinas de leitura: produção de sentidos no ensino superior de química. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindóia. Atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013. p. 1-8.

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FERREIRA, J. Q. ; QUEIROZ, Salete Linhares . Elaboração e análise de um ambiente virtual de aprendizagem de apoio a uma disciplina de comunicação científica?. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências,, 2009, Florianópolis.. CD-ROM do VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009, 2009.

OLIVEIRA, Jane Raquel Silva de ; BATISTA, Azir Azevedo ; QUEIROZ, Salete Linhares . Modelo de argumentação como ferramenta para análise da qualidade da escrita científica de alunos de graduação em química. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências,, 2009, Florianópolis. CD-ROM do VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009., 2009.

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BARRO, M. R. ; FERREIRA, J. Q. ; QUEIROZ, Salete Linhares . Blogs como ferramenta de apoio ao ensino presencial em uma disciplina de comunicação científica. In: XIV Encontro Nacional de Ensino de Química, 2008, Curitiba. CD-ROM do XIV Encontro Nacional de Ensino de Química, 2008.

FRANCISCO, Cristiane Andretta ; QUEIROZ, Salete Linhares . Investigação sobre os trabalhos apresentados nas RASBQs que relacionam a divulgação científica à educação em química. In: XIV Encontro Nacional de Ensino de Química, 2008, Curitiba. CD-ROM do XIV Encontro Nacional de Ensino de Química, 2008.

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QUEIROZ, Salete Linhares. Estudo de Casos: Metodologia Inovadora no Ensino de Química. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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BARRO, M. R. ; FERREIRA, J. Q. ; QUEIROZ, Salete Linhares . Manual Básico ? Edublogs: Como Criar e Editar ?Blogs?. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila Didática).

QUEIROZ, Salete Linhares; SÁ, Luciana Passos . Estudo de Casos no Ensino de Química. 2009. .

QUEIROZ, Salete Linhares; FRANCISCO, Cristiane Andretta . Estudos de Casos no Ensino e na Aprendizagem de Ciências. 2006. .

REZENDE, Flávio Silva ; QUEIROZ, Salete Linhares . Química Estrutural: Conhecendo os Caminhos que Levaram ao seu Desenvolvimento. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila Didática).

NASCIMENTO, Fábio Batista Do ; QUEIROZ, Salete Linhares . Manual de Utilização dos Programas ConQuest e Mercury. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila Didática).

QUEIROZ, Salete Linhares; FRANCISCO, C A . Estratégias de Ensino-Aprendizagem em Química. 2004. .

QUEIROZ, Salete Linhares. Pesquisa em Ensino de Química: Tendências e Importância Para a Prática Docente. 2004. .

QUEIROZ, Salete Linhares. Projetos Pedagógicos em Ciências. 2002. .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Jerino Queiroz na disciplina Comunicação e Expressão em LInguagem Científica I. 2008 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Luciana Nobre de Abreu na disciplina Comunicação e Expressão em LInguagem Científica I. 2008 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Luciana Massi na disciplina Comunicação e Expressão em LInguagem Científica I. 2007 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Bianca Machado Cerutti na disciplina Comunicação e Expressão em LInguagem Científica I. 2007 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Jerino Queiroz na disciplina Comunicação e Expressão em LInguagem Científica II. 2007 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Mario Barro na disciplina Comunicação e Expressão em LInguagem Científica II. 2007 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Ana Velloso na disciplina Prática de Ensino de Química. 2007 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Daniel Perdigão Nass na disciplina Comunicação e Expressão em Linguagem Científica I. 2006 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Luciana Massi na disciplina Comunicação e Expressão em LInguagem Científica II. 2006 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Bianca Machado Cerutti na disciplina Comunicação e Expressão em LInguagem Científica II. 2006 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Jane Raquel de Oliveira na disciplina Comunicação e Expressão em Linguagem Científica I. 2005 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Cristiane Andretta Francisco na disciplina Prática de Ensino de Química. 2005 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Tatiana Souza na disciplina Comunicação e Expressão em Linguagem Científica I. 2005 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Cristiane Andretta Francisco na disciplina Comunicação e Expressão em Linguagem Científica II. 2005 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Jane Raquel de Oliveira na disciplina Prática de Ensino de Química. 2005 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Gelson Ribeiro dos Santos na disciplina Comunicação e Expressão em Linguagem Científica II. 2005 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Tatiana de Souza na disciplina Prática de Ensino de Química. 2005 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Gelson Ribeiro dos Santos na disciplina Comunicação e Expressão em Linguagem Científica II. 2004 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Luciana Passos Sá na disciplina Comunicação e Expressão em Linguagem Científica II. 2004 (Outra atividade técnico-científica) .

QUEIROZ, Salete Linhares. Supervisora de estágio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) de Maria Fernanda de Oliveira na disciplina Prática de Ensino de Química I. 2004 (Outra atividade técnico-científica) .

BRETONES, P. S.; FERREIRA, Luiz Henrique; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Beatriz Derisso Faitanini. A motivação de alunos na preparação e demonstração de experimentos para a divulgação de química: um olhar a partir da teoria da autodeterminação. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

MARQUES, C. M. P.; OLIVEIRA, R. C.; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Thiago Pereira Goulart. A aprendizagem de catálise por meio de casos: proposta para o ensino de química. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Química-UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

QUEIROZ, SALETE LINHARES; Cunha, M.B.; MALACARNE, V.; CARVALHO, M. A. B.. Participação em banca de Glessyan de Quadros Marques. Argumentação e resolução de problemas: habilidades cognitivas de estudantes do ensino médio. 2017. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

PRATES, R. O.; BRANDAO, A. A. F.; ISOTANI, S.; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Kamila Takayama Lyra. Impacto do uso de infográficos como materiais de aprendizagem e suas correlações com satisfação, estilos de aprendizagem e complexidade visual. 2017. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Universidade de São Paulo.

SALVI, R. F.; BROIETTI, F. C. D.; QUEIROZ, SALETE LINHARES. Participação em banca de Any Caroline Ferreira. Formação de professores de química: publicação de duas décadas da revista Química Nova na Escola. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemátic) - Universidade Estadual de Londrina.

QUEIROZ, SALETE LINHARES; GIORDAN, M.; ALMEIDA, S. A.. Participação em banca de Arcenira Resende Lopes Targino. Textos literários de divulgação científica na elaboração e aplicação de uma sequência didática sobre lei periódica dos elementos químicos. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; JUSTI, R. S.; MUNFORD, D.. Participação em banca de Stefannie de Sá Ibraim. Análise das influências do ensino explícito de argumentação nos conhecimentos docentes sobre argumentação de professores de química em formação inicial. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e inclusão social, da F) - Universidade Federal de Minas Gerais.

KIOURANIS, N. M. M.; GIANOTTO, D. E. P.; SILVEIRA, M. P.; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Brenno Ralf Maciel Oliveira. Contribuições da aprendizagem cooperativa para a formação inicial dos bolsistas PIBID/Química - UEM. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

A.H.C. Pierson; QUEIROZ, SALETE LINHARES; PESSANHA, M. C. R.. Participação em banca de Gabriela Brito Ortelan. Potencialidades de notícias publicadas por mídias de grande acesso para o ensino de física moderna no ensino médio - o caso LHC. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

QUEIROZ, Salete Linhares; MARQUES, C. M. P.; BELTRAMINI, L. M.. Participação em banca de Severina Coêlho da Silva Cantanhede. Textos da revista Ciência Hoje como recurso didático no ensino de química: uma abordagem CTS. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Química-UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

ALMEIDA, Maria José Pereira Monteiro de; QUEIROZ, Salete Linhares; CHINELLATO, C. D.. Participação em banca de David Elias da Silva. Divulgação científica no ensino médio: a equação relativística entre massa e energia. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

MAXIMIANO, F. A.; TORRES, Bayardo Baptista; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Rosemília Rodrigues da Silva di Nizo. Análise das interações verbais e cognitivas em uma aula de bioquímica baseada em grupos de discussão. 2012. Dissertação (Mestrado em Inter-Unidades em Ensino de Ciencias (USP)) - Universidade de São Paulo.

BOSSOLAN, N. R. S.; TORRES, Bayardo Baptista; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Marília Faustino da Silva. Compreensão da estrutura de proteínas por estudantes de nível superior na perspectiva da teoria dos modelos mentais de Johnson-Laird. 2012. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade de São Paulo.

REZENDE, D. B.; Zuin, V. G; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Elton Fabrino Fatareli. Argumentação no ensino de química: textos de divulgação científica desencadeando debates. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Química-UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

QUEIROZ, Salete Linhares; PIPITONE, M. A. P.; MAXIMIANO, F. A.. Participação em banca de Daniel Lino Teodoro. Aprendizagem cooperativa no ensino de química: investigando uma atividade didática elaborada no formato jigsaw. 2011. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo.

A. Arroio; Otavio Aloisio Maldaner; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Dirceu Donizetti de Souza. Sobre a mediação de um material instrucional na aprendizagem de estudantes em aulas de química: gêneros do discurso e argumento. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; DEL PINO, JOSE CLAUDIO; FERREIRA, MAIRA; SALGADO, T. D. M.. Participação em banca de Ricardo Strack. Mapeando visões de acadêmicos sobre vascularização da pesquisa. 2010. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

QUEIROZ, Salete Linhares; NARDI, R.; CURVELO, Antonio Aprígio da Silva. Participação em banca de Luciana Massi. Contribuições da iniciação científica na apropriação da linguagem científica por alunos de graduação em química. 2008. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo.

MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro; Anna Maria Pessoa de Carvalho; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Fábio Luiz de Souza. Interações verbais e cognitivas: uma análise de aulas contextualizadas de química. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro; Oliveira, L.A.A.; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Daniel Perdigão Nass. Gráficos como representações visuais relevantes no processo ensino-aprendizagem: uma análise de livros didáticos de química no ensino médio. 2008. Dissertação (Mestrado em Quimica) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro; REZENDE, D. B.. Participação em banca de Deise Zamboni Schaffer. Representações sociais de alunos universitários sobre o termo "orgânico". 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; PORTO, P.; FERNANDEZ, C.. Participação em banca de Valdir Pedro Berti. Interdiciplinaridade: um conceito polissêmico. 2007. Dissertação (Mestrado em Inter-Unidades em Ensino de Ciencias (USP)) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; ROSA, M. I. F.; SILVA, C.. Participação em banca de Luciana Passos Sá. A argumentação no ensino superior de química: investigando uma atividade fundamentada em estudos de casos. 2006. Dissertação (Mestrado em Quimica) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; ALMEIDA, M J P M; SARGENTINI, V.. Participação em banca de Gelson Ribeiro dos Santos. O artigo científico no ensino superior de Química: desenvolvendo habilidades de leitura e interpretação. 2006. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; MATOS, M. S.; GIORDAN, M.. Participação em banca de Antonio Carlos Chaves Ribeiro. Elaboração e análise de um website de apoio à disciplina de Laboratório de Química Analítica Quantitativa. 2006. Dissertação (Mestrado em Química (Química Analítica)) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; BATISTA, A A; YONASHIRO, M.; CASAGRANDE, L. D. R.. Participação em banca de Ana Leonor Santos Junqueira Franco. Problemas e perspectivas do ensino de Química no município de Barretos. 2006. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal de São Carlos.

QUEIROZ, Salete Linhares; BATISTA, Alzir Azevedo; LIMA NETO, Benedito dos Santos. Participação em banca de Rodrigo Garcia Velho. Medidas de condutividade na caracterização de complexos inorgânicos:um levantamento bibliográfico. 2006. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal de São Carlos.

QUEIROZ, Salete Linhares; FALJONIALÁRIO, Adelaide; ZANON, Dulcimeire Aparecida Volante. Participação em banca de Jane Raquel Silva de Oliveira. Pesquisa participativa na elaboração de um material didático sobre comunicação e expressão em linguagem científica para estudantes de graduação em química. 2006. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; HARTWICK, Dácio; PORTO, P.. Participação em banca de Cristiane Andretta Francisco. A produção do conhecimento sobre o ensino de Química no Brasil: um olhar a partir das Reuniões Anuais da Sociedade Brasileira de Química. 2006. Dissertação (Mestrado em Quimica) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; TORRES, Bayardo Baptista; MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro. Participação em banca de Fábio Batista do Nascimento. Banco de dados CSD (Cambridge Structural Database) como recurso para o ensino-aprendizagem de Química: ações para viabilização do uso do banco e desenvolvimento de estudos sobre o seu emprego em disciplinas de Química no ensino superior. 2005. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; FERREIRA, Luiz Henrique; P.C.P. Neto. Participação em banca de Flávio Silva Rezende. Concepções a respeito da construção do conhecimento científico: uma análise a partir de textos produzidos por alunos de graduação em Química. 2005. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; CURVELO, Antonio Aprígio da Silva; HARTWIG, Dácio Rodney. Participação em banca de Nicea Quintino Amauro. Caracterização do nível de compreensão do conhecimento químico solicitado aos alunos egressos do ensino médio brasileiro. 2004. Dissertação (Mestrado em Quimica) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; SILVA, Glaucia M; RODRIGUES, Rosa Maria B. Participação em banca de Leonardo Ribeiro de Azevedo. Como criar cidadania através da química:é possível? Um desafio a ser vencido. 2003. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal de São Carlos.

LOPES, R.M.; BARCELLOS NETO, C. C.; QUEIROZ, SALETE LINHARES. Participação em banca de Cleilton Sampaio de Farias. Os territórios das hepatites virais no Brasil como subsídios para o ensino de geografia da saúde por meio da aprendizagem baseada em problemas. 2018. Tese (Doutorado em Ensino em Biociências e Saúde) - Fundação Oswaldo Cruz.

GIORDAN, M.; TRIVELATO, S. L. F.; QUEIROZ, Salete Linhares; HAAR, E. T.. Participação em banca de Ricardo Henrique Pucinelli. Caracterização e análise de interações em fóruns de discussão de professores de ciências em formação continuada on-line. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; ORLANDI, A. S.; MORI, R. C.; MARQUES, C. M. P.; SILVA, O. B. Participação em banca de Renata Faria de Souza. Programas de pós-graduação em ensino, educação e química no Brasil: análise da produção discente sobre experimentação no ensino de química (2004 a 2013). 2018. Tese (Doutorado em Química) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, SALETE LINHARES; GIORDAN, M.; SOUZA, A. R.; LOURENÇO, A. B.; ISOTANI, S.. Participação em banca de Nilcimar dos Santos Souza. Argumentação colaborativa mediada por computador no ensino superior de química. 2017. Tese (Doutorado em Química) - Universidade de São Paulo.

LUZ, M. R. M. P.; AMADO, M. V.; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Luis Antonio de Pinho. Contribuições teóricas e práticas para o uso da aprendizagem baseada em problemas na educação profissional técnica de nível médio. 2017. Tese (Doutorado em Ensino em Biociências e Saúde) - Fundação Oswaldo Cruz.

HAYASHI, R. M.; RIGOLIN, C. C. D.; PIRATELLI, C. L.; VERASZTO, E. V.; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Vágner Ricardo de Araújo Pereira. Fóruns de negociação simulados no ensino de engenharia. 2017. Tese (Doutorado em Ciência, Tecnologia e Sociedade) - Universidade Federal de São Carlos.

A. Arroio; QUEIROZ, SALETE LINHARES; V.G. Massabni; KRASILCHIK, M.. Participação em banca de Maria Helena Blasbalg. Docência em ciências da natureza nos anos inicias da escolaridade: construção e articulação dos conhecimentos do professor. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

FERNANDEZ, C.; Anna Maria Pessoa de Carvalho; TRIVELATO, S. L. F.; SILVA, F. L. C.; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Wagner Alves Moreira. Desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo para Argumentação (PCKArg) de um professor de química recém formado.. 2015. Tese (Doutorado em Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciëncias) - Universidade de São Paulo.

CURVELO, Antonio Aprígio da Silva; Freitas, D; QUEIROZ, Salete Linhares; ANDRADE, J. J.; HAI, A. A.. Participação em banca de Rafael Cava Mori. Experimentação no ensino de química: contribuições do projeto experimentoteca para a prática e para a formação docente. 2014. Tese (Doutorado em Química (Físico-Química) - IQSC/USP) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; BOFF, E. T. O.; MARTINI, E. M. A.; CAMPO, L. F.. Participação em banca de Ricardo Strack. Concepções e consensos: entre a epistemologia e o aprendizado. 2013. Tese (Doutorado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

QUEIROZ, Salete Linhares; ALMEIDA, Maria José Pereira Monteiro de; JUSTI, R. S.; P.C.P. Neto; FLOR, C. C.. Participação em banca de Jane Raquel Silva de Oliveira. Mapa de caracterização da escrita científica: produção e funcionamento em disciplinas de química do ensino superior. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Química-UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

QUEIROZ, Salete Linhares; SILVA, H. C.; MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro; ZULIANI, S. R. Q. A.; FREITAS, D.. Participação em banca de Luciana Nobre de Abreu Ferreira. Textos de divulgação científica para o ensino de química: características e possibiliades. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Química-UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

Freitas, D; A.H.C. Pierson; Cunha, A.M.O.; QUEIROZ, Salete Linhares; Tomazello, M.G.. Participação em banca de Elisangela Matias Miranda. Tendências nas pesquisas CTS:uma análise de teses e dissertações nas áreas de Educação e Ensino de Ciências. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

JUSTI, R. S.; JIMENEZ-ALEIXANDRE, M. P.; QUEIROZ, Salete Linhares; MUNFORD, D.; TAVARES, M. L.. Participação em banca de Paula Cristina Cardoso Mendonça. Influência de atividades de modelagem na qualidade dos argumentos de estudantes de química no ensino médio. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

BEVILAQUA, D.; ZANON, Dulcimeire Aparecida Volante; SOARES, M. H. F. B.; ALMEIDA, Maria José Pereira Monteiro de; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Wilmo Ernesto Francisco-Júnior. Estratégias de leitura na educação química e na formação docente: necessidades e contribuições para um planejamento crítico. 2011. Tese (Doutorado em Quimica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

QUEIROZ, Salete Linhares; MOL, G. S.; MEGID-NETO, J.; NARDI, R.; BRETONES, P. S.. Participação em banca de Cristiane Andretta Francisco. Tendências e perspectivas da pesquisa em ensino de química no Brasil. 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Química-UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

NASCIMENTO, S.S.; QUEIROZ, Salete Linhares; BERNARDO, J. R. R.; BOSSLER, A. P.; JUSTI, R. S.. Participação em banca de Rodrigo Drumond Vieira. Discurso em sala de aula de ciências: uma estrutura de análise baseada na teoria da atividade sociolinguística e linguística textual. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

QUEIROZ, Salete Linhares; ZANON, Dulcimeire Aparecida Volante; A. Arroio; BOSSOLAN, N. R. S.; NASCIMENTO, S.S.. Participação em banca de Luciana Passos Sá. Estudo de casos na promoção da argumentação sobre questões sócio-científicas no ensino superior de química. 2010. Tese (Doutorado em Química) - Universidade Federal de São Carlos.

QUEIROZ, Salete Linhares; ALMEIDA, Maria José P M de; HARTWICK, Dácio Rodney; R.M.S.P. Tancredi; A.H.C. Pierson. Participação em banca de Dulcimeire Aparecida Volante Zanon. Ensinar e aprender ciências no ensino fundamental com atividades investigativas: enfoque no projeto ABC na educação científica - mão na massa. 2005. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

QUEIROZ, Salete Linhares; LIMA NETO, Benedito S; FELICISSIMO, Ana Maria P; MASSABNI, Antonio Carlos; ASSIS, Marilda D. Participação em banca de Cid Pereira. Em busca de complexos de Mn(II) ativos para catálise homogênea: derivados carbonílicos com fenantrolina e 1,2-bis(difenilfosfina)etano. 2003. Tese (Doutorado em Quimica) - Universidade de São Paulo.

GIORDAN, M.; TRIVELATO, S. L. F.; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Patrícia Fernanda de Oliveira Cabral. Retextualização na exposição oral acadêmica: foco no ensino superior de química.. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciëncias) - Universidade de São Paulo.

FERNANDEZ, C.; KIOURANIS, N. M. M.; QUEIROZ, SALETE LINHARES. Participação em banca de Brenno Ralf Maciel Oliveira. A aprendizagem cooperativa na formação continuada e o ensino de oxirredução: possibilidades para desenvolver o conhecimento pedagógico do conteúdo de professores de química. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; CURVELO, Antonio Aprígio da Silva; UTSUMI, M. C.. Participação em banca de Rafael Cava Mori. Experimentação no ensino de química: contribuições do projeto Experimentoteca para a prática e para a formação docente. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Química) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; KASSEBOEHMER, A. C.; BOSSOLAN, N. R. S.. Participação em banca de Jerino Queiroz Ferreira. Formação inicial de professores de química: explorando possibilidades a partir da promoção de oficinas pedagógicas em argumentação. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Química) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; SARGENTINI, V.; KASSEBOEHMER, A. C.. Participação em banca de Gelson Ribeiro dos Santos. Oficinas de leitura: produção de sentidos e intertextualidade na formação inicial de professores de química. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Química) - Universidade de São Paulo.

Zuin, V. G; Rosebelly Nunes Marques; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Karla Carolina Saqueto. Proposta didática de inserção da química verde no ensino superior de química. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Química-UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

CURVELO, Antonio Aprígio da Silva; QUEIROZ, Salete Linhares; FREITAS, D.. Participação em banca de Renata Faria de Souza. Pedagogia do projeto ABC da Educação Científica - Mão na Massa. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Química) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; Zuin, V. G; ZANON, Dulcimeire Aparecida Volante. Participação em banca de Mario Roberto Barro. Uso de blogs no apoio à formação de professores de química: das necessidades formativas e competências docentes prática reflexivaa. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Química-UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

QUEIROZ, Salete Linhares; HARTWICK, Dácio Rodney; ZANON, Dulcimeire Aparecida Volante. Participação em banca de Luciana Passos Sá. Elaboração e investigação de atividades de ensino capazes de potencializar o desenvolvimento de habilidades argumentativas em alunos de graduação em química. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Química) - Universidade Federal de São Carlos.

QUEIROZ, Salete Linhares; ZUFFI, E. M.; BOSSOLAN, N. R. S.. Participação em banca de Silvia Calbo Aroca. Towards a more authentic science curriculum: the contributions of out-of-school learning. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Física) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; FERREIRA, Luiz Henrique; Rosebelly Nunes Marques. Participação em banca de Cristiane Andretta Francisco. Tendências e perspectivas da pesquisa em ensino de quimica no Brasil: ênfase no ensino superior. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Química-UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

BRETONES, P. S.; FERREIRA, Luiz Henrique; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Beatriz Derisso Faitanini. A motivação de alunos na preparação e demonstração de experimentos para a divulgação científica. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

QUEIROZ, Salete Linhares; A. Arroio; ABIB, M.L.V.S.. Participação em banca de Guilherme Balestiero da Silva. Leitura de história em quadrinhos "Trinity" por licenciandos em química: promoção da argumentação e exercício do raciocínio informal. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; SALVI, R. F.; BROIETTI, F. C. D.. Participação em banca de Any Caroline Ferreira,. Formação de professores de química: publicação de duas décadas na revista Química Nova na Escola. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.

QUEIROZ, Salete Linhares; FURLAN, E. G. M.; BARBOSA, E. F.. Participação em banca de Erasmo Moises dos santos Silva. Autoria coletiva mediada por computador no ensino superior de química: um estudo sobre a colaboração. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Química) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, SALETE LINHARES; Cunha, M.B.; MALACARNE, V.; BUENO, M. A.. Participação em banca de Glessyan de Quadros Marques. Argumentação e resolução de problemas: habilidades cognitivas de estudantes do ensino médio de distintos contextos escolares. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÃO) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

GIORDAN, M.; QUEIROZ, SALETE LINHARES; PIASSI, L. P. C.. Participação em banca de Arcenira Resende Lopes Targino. Textos literários de divulgação científica na elaboração e aplicação de uma sequência didática sobre a lei periódica dos elementos químicos. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de São Paulo.

ZANON, Dulcimeire Aparecida Volante; BRETONES, P. S.; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Juliana Romero de Mendonça. Estudo da temática refrigerante numa situação de ensino: evidências de aprendizagem. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

CABRAL, P. F. O.; VERAS, L. S.; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Fabiane Elidia Dias. Uso de blogs na promoção da argumentação no ensino médio de química. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de Ciências Naturais) - Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP.

VERAS, L. S.; ALEXANDRINO, D. M.; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Arieli Matos da Silveira. Química forense no ensino de química: o que nos diz a literatura?. 2018 - Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP.

CABRAL, P. F. O.; SILVA, O. B; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Thamires Valadão Gama. Estudo de caso em aulas de ciências: contribuições para o desenvolvimento do pensamento crítico na educação básica. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de Ciências Naturais) - Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP.

MORI, R. C.; GOMES, R.; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Renata Martins dos Santos Paro. Aprendizagem cooperativa no ensino de biologia: descobrindo a origem da vida com o método jigsaw. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de Ciências Naturais) - Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP.

SOUZA, N. S.; MORI, R. C.; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Erasmo Moises dos Santos Silva. O uso de wikis no ensino de ciências: contexto da literatura especializada. 2017.

KASSEBOEHMER, A. C.; VERAS, L. S.; QUEIROZ, Salete Linhares. Participação em banca de Lamonielli Fagá Michaliski.Percepções de licenciandos em química sobre argumentação na educação científica. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; VIEIRA, e; A M G Peplis. Participação em banca de Camila Neves Lange.Uso da cromatografia de alta eficiência para determinação da microcistina-RR em água. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; YOSHIOKA, Sergio A; VIEIRA, Eny. Participação em banca de Beatriz Ambrozini.Extração do hormônio 17-alfa -metiltestosterona de amostras de água e de sedimentos. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; YOSHIOKA, Sergio Akinobu; VIEIRA, Eny Maria. Participação em banca de Erica Aparecida Souza Silva.Estudos comparativos entre métodos de extração do herbicida paraquate de amostras de água. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; ALMEIDA, Maria José P M; CESCATO, Lucia; PINTO, Ana Lucia Guedes. Participação em banca de Anisabel da Glória Pacheco de Macêdo Montenegro. A leitura de textos originais de Michael Faraday por estudantes do ensino fundamental e médio. 2004. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

QUEIROZ, Salete Linhares; RODRIGUES FILHO, Ubirajara Pereira; PLEPIS, Ana Maria de Guzzi. Participação em banca de Thaís Fernanda Rosa. Desenvolvimento de atividades para ensino do tópico Tabela Periódica. 2004. Outra participação, Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; TREMILIOSI FILHO, Germano. Participação em banca de Nicea Quintino Amauro. Caracterização do nível de compreensão do conhecimento químico exigido dos alunos egressos do ensino médio brasileiro. 2003. Outra participação, Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; REZENDE, D. B.; BUENO, M. A.. Contratação Professor Ensino Superior - área de conhecimento Ensino de Química. 2018. Universidade Federal do ABC.

SALGADO, T. D. M.; FERREIRA, Luiz Henrique; QUEIROZ, Salete Linhares. Contratação Professor Ensino Superior - área de conhecimento Ensino de Química. 2018. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

QUEIROZ, Salete Linhares; ARROIO, A.; MOL, G. S.. Contratação Professor Ensino Superior - área de conhecimento Ensino de Química. 2017. Universidade Federal da Paraíba.

QUEIROZ, Salete Linhares; HUSSEIN, F. R. G. E. S.; GUIMARÃES, O. M.. Contratação Professor Ensino Superior - área de conhecimento Ensino de Química. 2014. Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

QUEIROZ, Salete Linhares; BRAGA, C. F.; QUADROS, A. L.. Contratação Professor Ensino Superior - área de conhecimento Ensino de Química. 2013. Universidade Federal da Paraíba.

QUEIROZ, Salete Linhares; MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro; MARTINI, E. M. A.. Contratação Professor Ensino Superior - área de conhecimento Ensino de Química. 2013. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

QUEIROZ, Salete Linhares; CORREIA, P. R. M.; BUENO, M. A.. Contratação Professor Ensino Superior - área de conhecimento Ensino de Química. 2012. Universidade Federal do ABC.

QUEIROZ, Salete Linhares; Tiera, V.A.O.; Rosebelly Nunes Marques. Contratação Professor Ensino Superior - área de conhecimento Ensino de Química. 2012. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

QUEIROZ, Salete Linhares; FERREIRA, Luiz Henrique; Liliana Marzorati; Gonçalves, N. S.; Bechara, E. J. H.; Barros, M. P.. Contratação Professor Ensino Superior - área de conhecimento Ensino de Química. 2011. Universidade Federal de São Paulo, Campus Diadema.

GIORDAN, M.; CAMPANA-FILHO, S. P.; DEL PINO, JOSE CLAUDIO; PIMENTEL, M. G.; QUEIROZ, Salete Linhares. Contratação Professor Ensino Superior - área de conhecimento Ensino de Química. 2011. Universidade de São Paulo.

GIORDAN, M.; MATOS, M. S.; QUEIROZ, Salete Linhares; Liliana Marzorati; OLIVEIRA, P.V... Contratação Professor Ensino Superior - área de conhecimento Ensino de Química. 2008. Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; MELLO, Irene C; SILVA, Rejane M G. Contratação Professor Ensino Superior - área de conhecimento Ensino de Química. 2006. Universidade Federal de Uberlândia.

QUEIROZ, Salete Linhares; CARLOS, Rose M; AGOSTINI, e C; DORIGUETTO, A C. Contratação Professor Ensino Superior - área de conhecimento Química Inorgânica. 2006. Universidade Federal de Alfenas.

QUEIROZ, Salete Linhares; IAMAMOTO, Y.; BERTOTTI, M.; JOEKES, I.; PORTO, P.. Contratação de Professor Doutor - área de conhecimento Ensino de Química. 2005. Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, SALETE LINHARES; CALDEIRA, A. M. A.; CAVASSAN, O.; INFANTE-MALACHIAS, M. E.. O ensino de ecologia e a argumentação em sala de aula. 2017. Universidade de São Paulo.

PORTO, P.; GUTZ, I. G. R.; GIORDAN, M.; Pimenta S G; QUEIROZ, Salete Linhares. A base de conhecimento para o ensino e o conhecimento pedagógico do conteúdo (PCK) de professores de química. 2014. Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; IAMAMOTO, Y.; CUNHA, M. V.; CALDEIRA, A. M. A.; BIZZO, N. M. V.. As dimensões ambiental e formativa em diferentes contextos formativos e investigativos no ensino de ciências e na educação ambiental. 2013. Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; TOMA, H. E.; GUTZ, I. G. R.; FILGUEIRAS, C. A. L.; MORTIMER, E. F.. Explorando interfaces entre a história da ciência e o ensino de química: investigação de livros didáticos e desenvolvimento de estudos de caso em história da químic. 2013. Universidade de São Paulo.

PENIN, S. T. S.; REALI, A. M. M. R.; MARQUES, P. V.; QUEIROZ, Salete Linhares; GARAVELLO, M. E. P. E.. A educação a distância e os cursos de formação de professores no Brasil: estudo de caso. 2012. Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz.

QUEIROZ, Salete Linhares; Porto, A. L. M.; ARAUJO, E. C. C.. Processo seletivo de técnico de laboratório de nível superior. 2012. Universidade de São Paulo.

QUEIROZ, Salete Linhares; MACHADO, S A S; F Lanças. Processo seletivo de técnico de laboratório. 2005.

QUEIROZ, Salete Linhares; CAVALHEIRO, E T; MACHADO, S A S. Processo seletivo de técnico de laboratório. 2004.

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QUEIROZ, Salete Linhares. II Encontro de Educadores em Ciência. 2018. (Congresso).

QUEIROZ, SALETE LINHARES. I Encontro de Educadores em Ciências. 2017. (Congresso).

QUEIROZ, Salete Linhares. VI Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química. 2011. (Congresso).

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Flávia Gabriele Sacchi. Aspectos estruturais e retóricos dos textos científicos: investigação em disciplina de comunicação científica. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

Fabiane Elidia Dias. Uso de blogs na promoção da argumentação no ensino médio de química. Início: 2018. Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Química) - Universidade Federal de São Carlos. (Orientador).

Guilherme Balestiero da Silva. Química em História em Quadrinhos: leitura na formação inicial de professores e tratamento dado à informação científica. Início: 2017. Dissertação (Mestrado profissional em Inter-Unidades em Ensino de Ciencias (USP)) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

Mikeas Silva de Lima. Processo de Apropriação do Gênero Seminário por Graduandos em Química. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo / Instituto de Química de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

Edilberto Felix da Silva. Uso de textos de divulgação científica em aulas de Química: sentidos e significados constituídos pelo professor. Início: 2017. Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Química) - Universidade Federal de São Carlos. (Orientador).

Arieli Matos da Silveira. Casos investigativos de cunho forense na promoção de práticas epistêmicas em aulas de química no ensino médio. Início: 2016. Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós Graduação em Química-UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos. (Orientador).

Thamires Valadão Gama. Estudos de caso em aulas de química: contribuições para o desenvolvimento do pensamento crítico. Início: 2016. Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós Graduação em Química-UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos. (Orientador).

Patrícia Fernanda de Oliveira Cabral. Retextualização na exposição oral acadêmica: foco no ensino superior de química. Início: 2016. Tese (Doutorado em Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciëncias) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

Daniela Marques Alexandrino. Estudo de tendências no ensino de química no Brasil a partir da análise de anais dos Encontros Nacionais de Ensino de Química (1982-2014). Início: 2014. Tese (Doutorado em Química) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

Erasmo Moisés dos Santos Silva. Autoria coletiva em ambiente informatizado no ensino superior de química. 2018. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Patrícia Fernanda de Oliveira Cabral. Casos investigativos de caráter sociocientífico na promoção da aprendizagem colaborativa com suporte computacional no ensino superior de química. 2015. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Severina Coelho da Silva Cantanhede. Textos da Revista Ciência Hoje como recurso didático no ensino de química em uma abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Química-UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv. Científico e Tecnológico - MA. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Elton Fabrino Fatareli. Argumentação no Ensino de Química: Textos de Divulgação Científica Desencadeando Debates. 2011. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal de São Carlos, . Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Daniel Lino Teodoro. Aprendizagem cooperativa no ensino de química: investigando uma atividade didática elaborada no formato jigsaw. 2010. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Ana Maria de Souza Velloso. Estudos de caso no ensino de corrosão : estratégia para o desenvolvimento de habilidades argumentativas de alunos de graduação em química. 2009. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Jerino Queiroz Ferreira. Ambientes virtuais no ensino superior de química: uso, aceitação e possibilidades de aprendizagem em uma disciplina de comunicação científica. 2009. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Luciana Nobre de Abreu. Textos de divulgação científica no ensino superior de química: funcionamento e produção de sentidos. 2009. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Mario Roberto Barro. Blogs como ferramenta de apoio ao ensino presencial em uma disciplina de comunicação científica para graduandos em química. 2009. Dissertação (Mestrado em Quimica) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Luciana Massi. Contribuições da iniciação científica na apropriação da linguagem científica por alunos de graduação em química. 2008. Dissertação (Mestrado em Quimica) - Universidade de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Daniel Perdigão Nass. Gráficos como representações visuais relevantes no processo ensino-aprendizagem: uma análise de livros didáticos de química no ensino médio. 2008. Dissertação (Mestrado em Quimica) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Antonio Carlos Chaves Ribeiro. Elaboração e análise de um website de apoio à disciplina de Laboratório de Química Analítica Quantitativa. 2006. 0 f. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Gelson Ribeiro dos Santos. O artigo científico no ensino superior de Química: desenvolvendo habilidades de leitura e interpretação. 2006. 0 f. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Ana Leonor Santos Junqueira Franco. Problemas e perspectivas do ensino de Química no município de Barretos. 2006. 0 f. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal de São Carlos, . Coorientador: Salete Linhares Queiroz.

Jane Raquel Silva de Oliveira. Pesquisa participativa na elaboração de um material didático de comunicação em linguagem científica para estudantes de graduação em química. 2006. 0 f. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Salete Linhares Queiroz.

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Fábio Batista do Nascimento. Banco de dados CSD (Cambridge Structural Database) como recurso para o ensino-aprendizagem de Química: ações para viabilização do uso do banco e desenvolvimento de estudos sobre o seu emprego em disciplinas de Química no ensino superior. 2005. 0 f. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Flávio Silva Rezende. Concepções a respeito da construção do conhecimento científico: uma análise a partir de textos produzidos por alunos de graduação em Química. 2005. 0 f. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Renata Faria de Souza. Programas de Pós-Graduação em Ensino, Educação e Química no Brasil: Análise da Produção Discente sobre a Experimentação no Ensino de Química (2004 a 2013). 2018. Tese (Doutorado em Química) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Nilcimar dos Santos Souza. Argumentação colaborativa mediada por computador no ensino superior de química. 2017. Tese (Doutorado em Química) - Universidade de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Daniel Lino Teodoro. Aprendizagem em grupos cooperativos e colaborativos: investigação no ensino superior de química. 2016. Tese (Doutorado em Quimica) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Keila Angélica Peron. Processo de peer review: funcionamento e contribuições no ensino superior de química. 2016. Tese (Doutorado em Química) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Jerino Queiroz Ferreira. Formação inicial de professores de química: explorando possibilidades a partir da promoção de oficinas pedagógicas em argumentação. 2015. Tese (Doutorado em Química) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Mario Roberto Barro. Uso de blogs na formação inicial de professores de química a distância: benefícios e barreiras. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Química-UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Osmair Benedito da Silva. Mapeamento da pesquisa nocampo da formação de professores de química no Brasil (2000-2010). 2013. Tese (Doutorado em Química) - Universidade Federal de São Carlos, . Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Jane Raquel Silva de Oliveira. Mapa de caracterização do texto científico: produção e funcionamento em disciplinas de química do ensino superior. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Química-UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Luciana Nobre de Abreu Ferreira. extos de divulgação científica para o ensino de química: características e possibilidades. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Química-UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Cristiane Andretta Franciso. Programas de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática no Brasil: Análise da Produção Discente sobre o Ensino de Química (2000 - 2008). 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Química-UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Luciana Passos Sá. Estudo de casos na promoção da argumentação sobre questões sócio-científicas no ensino superior de química. 2010. 0 f. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Química-UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Lea da Silva Veras. 2016. Universidade de São Paulo, . Salete Linhares Queiroz.

Ariane Baffa Lourenço. 2015. Universidade de São Paulo / Instituto de Química de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Salete Linhares Queiroz.

Arieli Matos da Silveira. Química forense no ensino de química. 2018. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de Ciências Naturais) - Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Fabiane Elidia Dias. Uso de blogs na promoção da argumentação no ensino médio de química. 2018. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de Ciências Naturais) - Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Renata Martins dos Santos Paro. Aprendizagem cooperativa no ensino de biologia: descobrindo a origem da vida com o método jigsaw. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de Ciências Naturais) - Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Erasmo Moises dos Santos Silva. O uso de wikis no ensino de ciências: contexto da literatura especializada. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de Ciências Naturais) - Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Carla Andrea Moreira. Uso de casos investigativos no ensino fundamental: ênfase na discussão de manejo de animais silvestres. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Ciências) - Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Elizandra Paulino dos Santos. Textos de divulgação científica na promoção da argumentação em aulas de biologia. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Ciências) - Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Jacqueline Bombonatto Danelon. Casos investigativos no ensino de ciências: a produção do conhecimento no contexto nacional. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Ciências) - Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Marcio Rogério Cardinal. Argumentação na resolução de caso investigativo no ensino de física no nível médio. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Ciências) - Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Mayra de Mello Dresler Maia. Aplicação do estudo de caso "Paty Palito": investigação sobre o desenvolvimento de habilidades argumentativas nos anos iniciais do ensino fundamental. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Ciências) - Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Carolina Soterio. Comunicação científica: estratégias de escrita aplicadas a textos de divulgação científica. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Bacharelado em Química) - Universidade de São Paulo / Instituto de Química de São Carlos. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Lamonielli Fagá Michaliski. Percepções de licenciandos em química sobre a argumentação na educação científica. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Química Opção Fundamental) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Daniel Perdigão Nass. A produção de conhecimento sobre o Ensino de Química no Brasil: um olhar a partir das Reuniões Anuais da Sociedade Brasileira de Química. 2004. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Química) - Universidade de São Paulo. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Janaína Cruz de Sá. Complexos de rutênio contendo como ligante a 1,4-bis(difenilfosfina)butano. 2004. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Química) - Universidade de São Paulo. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Cristiane Toledo Valença. Curso de Licenciatura em Química da Faciba: perfil socioeconomico e cultural dos graduandos do ano de 2002 e suas percepções e expectativas com relação ao curso. 2002. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Química) - Centro Universitário da Fundação Educacional de Barretos. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Mirella Borges Perez. Interdisciplinaridade e transversalidade no ensino de ciências naturais. 2002. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Química) - Centro Universitário da Fundação Educacional de Barretos. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Lamonielli Fagá Michaliski. O papel da argumentação na formação inicial de professores de química. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Química) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Jane Marques dos Santos. Blogs como blogs ferramentas de apoio ao ensino presencial na disciplina ?Comunicação e Expressão em Linguagem Científica I. 2011. Iniciação Científica - Universidade de São Paulo / Instituto de Química de São Carlos, Pró-Reitoria de Graduação. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Luciane Jatobá Palmieri. Investigando as contribuições da leitura de um texto de Bruno Latour e Steve Woolgar para a formação de graduandos em Química. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Química) - Universidade de São Paulo, Pro-Reitoria de Graduação da USP. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

Elaine Kikuti. Síntese e caracterização de complexos bifosfínicos de rutênio(II) contendo ligantes com dois átomos de nitrogênio doadores nas suas estruturas. 1998. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Química Inorgânica) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Salete Linhares Queiroz.

QUEIROZ, SALETE LINHARES. I Encontro de Educadores em Ciências. 2017. (Congresso).