Inês Barbosa de Oliveira

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1C

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  • Última atualização do currículo em 12/11/2018


Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação Jacobina (1982), mestre em Administração de Sistemas Educacionais pelo Instituto de Altos Estudos Em Educação da Fundação Getúlio Vargas (1988). Doutora em Sciences Et Théories de L'éducation - Université de Sciences Humaines de Strasbourg (1993). Pós-doutora pelo Centro de Ciências Sociais da Universidade de Coimbra (2002) e titulada HDR (Habilitação para dirigir pesquisas) pela Université de Rouen (França, 2013). Professora associada da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e do Programa de pós-graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá. Presidente da Associação Brasileira de Currículo (ABdC), membro titular do Conselho Fiscal da ANPEd e do GT Currículo da entidade. Pesquisadora associada ao GT Políticas Educacionais do CLACSO. Professora dos anos iniciais do ensino fundamental por 15 anos, tem experiência em ensino e pesquisa no campo do Currículo, do Cotidiano Escolar e das Políticas curriculares contemporâneas. Atua e possui publicações voltadas aos debates em torno da emancipação social democratizante, com foco nos seguintes temas: novas epistemologias em educação, pesquisa nos/dos/com os cotidianos, currículos praticadospensados e cotidiano escolar; direito à educação e políticas educacionais. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Inês Barbosa de Oliveira
Nome em citações bibliográficas
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Estácio de Sá, Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE).
Avenida Presidente Vargas 642 22º andar
Maracanã
20550013 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil
Telefone: (21) 22069741


Formação acadêmica/titulação


1989 - 1993
Doutorado em Sciences Et Théories de L'éducation.
Université de Sciences Humaines de Strasbourg, USHS, França.
Título: Pour une pédagogie de la transformation sociale, Ano de obtenção: 1993.
Orientador: Jean Houssaye.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Palavras-chave: democracia; transformação social; pedagogia; teoria pedagógica; escola e democracia.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Administração Educacional / Especialidade: Administração de Sistemas Educacionais.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional / Especialidade: Política Educacional.
Setores de atividade: Educação.
1984 - 1988
Mestrado em Administração de Sistemas Educacionais.
Instituto de Altos Estudos Em Educação, IESAE, Brasil.
Título: Algumas premissas para a democratização da escola de 1o segmento do 1o grau,Ano de Obtenção: 1988.
Orientador: Carlos Alberto Plastino.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: democracia; escola de 1o grau; educação publica; experiência pedagógica; administração escolar.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
1979 - 1982
Graduação em Pedagogia.
Faculdade de Educação Jacobina, FEJA, Brasil.


Pós-doutorado e Livre-docência


2013
Livre-docência.
Université de Rouen, UR, França.
Título: Habilitation à Diriger des Recherches (HDR), Ano de obtenção: 2013.
2013 - 2013
Pós-Doutorado.
University of Maryland, UMD, Estados Unidos.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
2010 - 2010
Pós-Doutorado.
Université de Rouen, UR, França.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
2002 - 2002
Pós-Doutorado.
Universidade de Coimbra, UC, Portugal.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas


Formação Complementar


1989 - 1990
Maîtrise Em Ciência Política. (Carga horária: 360h).
Université de Strasbourg, UNISTRA, França.
1989 - 1990
Diplôme d'Études Approfondies-Sciences de l'educ. (Carga horária: 1990h).
Universite de Strasbourg Ii (Sciences Humaines), U.S. II, França.


Atuação Profissional



Universidade Estácio de Sá, UNESA, Brasil.
Vínculo institucional

2017 - Atual
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40

Atividades

07/2017 - Atual
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Políticas Educacionais no Brasil Atual
Prática de pesquisa
06/2017 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Programa de pós-graduação em educação (PPGE), .


Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.
Vínculo institucional

1996 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado, Carga horária: 40
Outras informações
Pesquisadora da linha de pesquisa "Redes educativas, cotidianos e práticas culturais", é membro da Comissão de Bolsas do Proped e coordena a área de Estágio Supervisionado de formação de professores de crianças, jovens e adultos para os anos iniciais do ensino fundamental.

Atividades

03/2017 - Atual
Ensino, Programa de Pós Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminario de Pesquisa I a VII, Questões Teórica Espistemologica e Múltiplas Linguagens - Mestrado e Doutorad
03/2016 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Humanidades, .

Cargo ou função
Presidente da Comissão das Reformas Curriculares.
01/2015 - Atual
Direção e administração, Laboratório de Educação e Imagem, .

Cargo ou função
Coordenação.
01/2015 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
O cotidiano escolar: Uma Prática Social em Construção
01/2013 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, .

01/2013 - Atual
Ensino, Programa de Pós Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminario de Pesquisa I a VII, Questões Teórica Espistemologica e Múltiplas Linguagens - Mestrado e Doutorado
09/2010 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, PROPED - Programa de Pós Graduação em Educação, .

Cargo ou função
Membro da Comissão - Processo de Doutorado.
01/2009 - Atual
Ensino, Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Orientação de Mestrado
8/1998 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino.

09/2016 - 12/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, PROPED - Programa de Pós Graduação em Educação, .

Cargo ou função
Comissão do Programa de Seleção Bolsista nota 10.
07/2016 - 12/2016
Ensino, PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminario de Pesquisa I a VII, Questões Teórica Espistemologica e Múltiplas Linguagens - Mestrado e Doutorad
07/2016 - 12/2016
Ensino, PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Redes educativas e culturais, cotidiano e currículo
01/2014 - 12/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa Prática Pedagógica
01/2007 - 12/2015
Direção e administração, Laboratório de Educação e Imagem, .

Cargo ou função
Subcoordenação.
03/2013 - 03/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, .

Cargo ou função
Membro da Comissão do Prociencia.
08/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Formação de Professoras para o Ensino Fundamental: Estágio Supervisionado I
Formação de Professoras para o Ensino Fundamental: Estágio Supervisionado II
01/2011 - 12/2013
Direção e administração, Linha de Pesquisa Cotidianos, Redes Educativas e Processos Culturais, .

Cargo ou função
Coordenadora.
01/2013 - 07/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Formação de Professoras para o Ensino Fundamental: Estágio Supervisionado I
Formação de Professoras para o Ensino Fundamental: Estágio Supervisionado II
08/2012 - 12/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Atividades Culturais IV- Estudos Aplicados
Pesquisa e Prática Pedagógica IV- Estudos Aplicados
08/2012 - 12/2012
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de Pesquisa II
Seminário de Pesquisa VII
Seminário de Pesquisa V
07/2010 - 12/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
TOP ESP I- CRIAÇÃO DO CURRíCULO NO COTIDIANO DA ESCOLA
03/2008 - 12/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
comissão de bolsas.
01/2012 - 07/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
- Pesquisa e Prática Pedagógica III - Estudos Aplicados
Atividades Culturais III - Estudos Aplicados
01/2012 - 07/2012
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Redes educativas e culturais
Seminário de Pesquisa III
Seminário de Pesquisa I
Seminário de Pesquisa IV
Seminário de Pesquisa VI
08/2011 - 12/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
PESQUISA E PRÁTICA PEDAGóGICA II - ESTUDOS APLICADOS
ATIVIDADES CULTURAIS II - ESTUDOS APLICADOS
08/2011 - 12/2011
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de Pesquisa II
Seminário de Pesquisa V
Questões Teórico-Epistemológico
Tópicos Especiais: Questões Te
01/2011 - 12/2011
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de Pesquisa IV
Seminário de Pesquisa I
Produção do Conhecimento em Educação
Fórum de Pesquisa I
01/2011 - 07/2011
Ensino, Licenciatura, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
O cotidiano Escolar: uma prática em construção
01/2011 - 07/2011
Ensino, Licenciatura, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
O cotidiano Escolar: uma prática em construção
08/2010 - 12/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
CURRÍCULO
08/2010 - 12/2010
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de Pesquisa II
Seminários de Consolidação Temática
Seminário de Pesquisa IV
Seminário de Tematização
07/2010 - 12/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Comissão de seleção ao doutorado.
08/2004 - 12/2010
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação e Humanidades, Centro de Educação e Humanidades.

Atividade realizada
Coordenação das atividades de estágio supervisionado de formação para atuação nas séries iniciais do ensino fundamental.
08/2009 - 12/2009
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de Pesquisa II
Seminário de Pesquisa IV
Fórum de Pesquisa I
07/2009 - 12/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
TOP ESP I- CRIAÇãO DO CURRíCULO NO COTIDIANO DA ESCOLA
01/2009 - 08/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
O cotidiano Escolar: uma prática em construção
Currículo
01/2009 - 07/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Currículo
01/2009 - 07/2009
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de Pesquisa III
01/2009 - 07/2009
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Fórum de Pesquisa I
01/2009 - 07/2009
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de Pesquisa I
08/2008 - 12/2008
Ensino, PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Educação, cidadania e exclusão
Forum de PEsquisa I
Produção de Conhecimento em Educação
Seminário d ePEsquisa I
Seminário de Consolidação temática
Seminário de Pesquisa II
Seminário de PEsquisa III
Seminário de Pesquisa IV
08/2008 - 12/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
O Cotidiano Escolar: uma prática social em construção
03/2008 - 07/2008
Ensino, PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de Pesquisa III
Tópicos Especiais: Educação, Cidadania e Exclusão
Educação, Cidadania e Exclusão
03/2008 - 07/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
O Cotidiano Escolar: uma prática social em construção
03/2007 - 03/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, .

Cargo ou função
Membro da Comissão do PROCIENCIA.
08/2007 - 12/2007
Ensino, PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Tópicos Especiais: Cotidiano e práticas educativas para Doutorado
Seminário de Pesquisa II
Tópicos Especiais: Cotidiano e práticas educativas
08/2007 - 12/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental para crianças jovens e adultos ? Estágio Supervisionado I (Pedagogia)
03/2006 - 12/2007
Direção e administração, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
subchefe de departamento.
03/2007 - 07/2007
Ensino, PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
seminário de pesquisa I
educação, cidadania e exclusão
03/2007 - 07/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental para crianças jovens e adultos ? Estágio Supervisionado I (Pedagogia)
08/2006 - 12/2006
Ensino, PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
seminário de pesquisa IV
seminário de pesquisa II
educação, cidadania e exclusão
08/2006 - 12/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental para crianças jovens e adultos ? Estágio Supervisionado II (Pedagogia)
Formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental para crianças jovens e adultos ? Estágio Supervisionado I (Pedagogia)
03/2006 - 07/2006
Ensino, PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de pesquisa III
Seminário de pesquisa I
Educação, cidadania e exclusão
03/2006 - 07/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental para crianças jovens e adultos ? Estágio Supervisionado II (Pedagogia)
Formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental para crianças jovens e adultos ? Estágio Supervisionado I (Pedagogia)
5/2006 - 6/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Humanidades, Faculdade de Educação.

Cargo ou função
Membro do comitê interno de avaliação de projetos PIBIC.
08/2005 - 12/2005
Ensino, PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Educação, cidadania e exclusão
Seminário de Consolidação Temática
Seminário de pesquisa II
Seminário de pesquisa IV
08/2005 - 12/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental para crianças jovens e adultos ? Estágio Supervisionado II (Pedagogia)
Currículos (Licenciatura)
3/2005 - 12/2005
Ensino, Licenciatura, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Currículo
3/2005 - 12/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Criação de Currículo no cotidiano da escola
Estágio supervisionado de formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental para crianças jovens e adultos I
Estágio supervisionado de formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental para crianças jovens e adultos II
03/2005 - 12/2005
Ensino, PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de pesquisa I
Seminário de pesquisa III
03/2005 - 07/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Criação de currículo no cotidiano da escola (Pedagogia)
Formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental para crianças jovens e adultos ? Estágio Supervisionado II (Pedagogia)
05/2005 - 06/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Humanidades, .

Cargo ou função
Membro do Comitê interno de avaliação de projetos - Programa PIBIC.
08/2004 - 12/2004
Ensino, PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de pesquisa IV
Seminário de pesquisa II
Educação, cidadania e exclusão
08/2004 - 12/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do Ensino para séries iniciais do 1 grau ? matemática (COM)
Prática de Ensino (Licenciatura)
3/2004 - 12/2004
Ensino, Licenciatura, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Políticas Públicas em educação
Prática de ensino
3/2004 - 12/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática de ensino IV
Metodologia do ensino para séries iniciais do ensino fundamental - matemática
5/2003 - 9/2004
Direção e administração, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino.

Cargo ou função
Chefe de Departamento.
03/2004 - 07/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de Pesquisa I
Educação, cidadania e exclusão
03/2004 - 07/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática de Ensino IV (COM)
Políticas Públicas em Educação (Licenciatura)
8/2003 - 12/2003
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do ensino
Estrutura e funcionamento do ensino
8/2003 - 12/2003
Ensino, Licenciatura, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estrutura e Funcionamento do Ensino
3/1998 - 12/2003
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Cotidiano e Sociedade
Cotidiano Escolar e práticas curriculares
Educação, cidadania e exclusão
Práticas curriculares e avaliativas
Seminário de consolidação temática (mestrado)
Seminário de Pesquisa I (mestrado)
Seminário de Pesquisa II (mestrado)
Seminário de pesquisa III (doutorado)
Seminário de pesquisa IV (doutorado)
Seminário de Tematizção (doutorado)
Tópicos especiais: imagens e narrativas
5/2003 - 8/2003
Ensino, Licenciatura, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática de ensino da matérias pedagógicas do ensino médio II
Tópicos especiais matérias pedagógicas do ensino médio II
3/2003 - 6/2003
Ensino, Terapia Nutricional, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Metodologia do ensino superior
1/2002 - 11/2002
Estágios , Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino.

Estágio realizado
Pós-doutorado na Universidade de Coimbra.
3/2001 - 12/2001
Ensino, Licenciatura, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Políticas Públicas em educação
Metodologia do ensino da história nas séries iniciais do ensino fundamental
1/2000 - 7/2001
Ensino, Educação Para Gestão Ambiental, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Metodologia do ensino superior
3/2001 - 5/2001
Ensino, Terapia Nutricional, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Metodologia do ensino superior
3/1996 - 12/2000
Ensino, Licenciatura, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estrutura e funcionamento do ensino
Prática de ensino
3/1996 - 12/2000
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Técnicas de estudo I
Tópicos Especiais da matérias pedagógicas do ensino médio
Estrutura e funcionamento do ensino
3/1998 - 12/1999
Ensino, Administração da Educação e Planejamento da Educaç, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Metodologia da Pesquisa
Parâmetros curriculares nacionais: um estudo crítico
4/1999 - 7/1999
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino.

Cargo ou função
Membro do Comitê Interno de Avaliação do Programa PIBIC.

Associação Brasileira de Currículo, ABDC, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: Presidente, Enquadramento Funcional: Presidente, Carga horária: 20
Outras informações
Presidente da Associação Brasileira de Currículo

Vínculo institucional

2011 - 2014
Vínculo: Secretária Geral, Enquadramento Funcional: Secretária Geral, Carga horária: 20
Outras informações
Secretária Geral da ABdC


Associação Nacional de Pesquisa e Pós Graduação Em Educação, ANPED, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: Membro TitularFiscal, Enquadramento Funcional: Membro Titular do Conselho Fiscal, Carga horária: 20
Outras informações
Membro Titular do Conselho Fiscal


Université de Rouen, UR, França.
Vínculo institucional

2007 - Atual
Vínculo: Coordenação, Enquadramento Funcional: Coordenação, Carga horária: 20
Outras informações
Convenio com Université de Rouen e Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Coordenação

Vínculo institucional

2000 - Atual
Vínculo: Pesquisador Associado, Enquadramento Funcional: Pesquisador Associado, Carga horária: 2
Outras informações
Desde janeiro de 2013 é representante eleita dos Pesquisadores Associados junto ao Conselho de Gestão do Laboratório CIVIIC ( Centre Interdisciplinaire de recherches sur les valeurs, les idées, les identités et les competénces en éducation et en formation)

Vínculo institucional

2012 - 2012
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Maitre de conférences

Vínculo institucional

2011 - 2011
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Maitre de conférences

Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Maître de conférences, Carga horária: 20

Vínculo institucional

2008 - 2008
Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Maître de conférences, Carga horária: 20

Vínculo institucional

2006 - 2006
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: maitre de conférences, Carga horária: 32

Vínculo institucional

2000 - 2000
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Outro, Carga horária: 20

Atividades

5/2006 - 6/2006
Ensino, Master Européen, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Séminaire de recherche
10/2000 - 11/2000
Ensino, Dea European, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Séminaire de Recherche

Universidade de Coimbra, UC, Portugal.
Vínculo institucional

2016 - Atual
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Coordenador, Carga horária: 20
Outras informações
Convenio entre Universidade de Coimbra e a Universidade do Estado do Rio de Janeiro.


Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.
Vínculo institucional

1995 - 1999
Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Professor cedido pelo Colégio Pedro II, Carga horária: 20
Outras informações
Aprovada em concurso público para a referida universidade, não pude assumir o cargo devido a um decreto presidencial da época e, por isso, atuei cedida pelo Colégio Pedro II. Atuação como Professora na graduação em Angra dos Reis e em Niterói.

Atividades

3/1995 - 12/1999
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Cotidiano escolar e novas tecnologias
O trabalho interdisciplinar na escola
Interdisciplinaridade na 1a a 4a serie do 1o grau
Estrutura e funcionamento do ensino
Politica e educação
Politica educacional no Brasil
Pesquisa e prática pedagógica
A Ação administradora no currículo
História da administração educacional e a escola
Seminário de avaliação e Planejamento
2/1999 - 10/1999
Ensino, Construção do Conhecimento e Currículo, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Monografia
7/1996 - 10/1998
Ensino, Educação, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
O Pedagógico no trabalho sindical e no trabalho escolar
Políticas públicas e gestão da escola
7/1997 - 8/1997
Ensino, Engenharia Metalúrgica, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Didática e pedagogia

Colégio Pedro II, CP II, Brasil.
Vínculo institucional

1984 - 1994
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de ensino fundamental e médio, Carga horária: 40
Outras informações
Um segundo concurso foi prestado em 1985 e fui aprovada. Nessa segunda matrícula, atuei entre 1985 e 1996 quando pedi exoneração para tomar posse em matrícula na UERJ. NA matrícula principal, entre 1984 e 1988, atuei em ensino, pesquisa e administração. Entre 1989 e 1993 estive afastada para doutorado e, depois, atuei em ensino até ser cedida a UFF, entre 1995 e 1999. Entre 2000 e 2003 estive cedida a UERJ e depois licenciada,a té pedir exoneração em 2006.

Atividades

09/1987 - 12/1994
Ensino,

Disciplinas ministradas
Ciências - laboratório
língua portuguesa
matemática
09/1985 - 09/1987
Direção e administração, Unidade Engenho Novo II, .

Cargo ou função
diretora.
03/1984 - 03/1985
Serviços técnicos especializados , Unidade São cristóvão II, .

Serviço realizado
supervisão pedagógica/coordenação.

Instituto Superior de Estudos Pedagógicos, ISEP, Brasil.
Vínculo institucional

2001 - 2001
Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Professor Convidado, Carga horária: 0

Atividades

8/2001 - 11/2001
Ensino, Mestrado Em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Currículo e Avaliação


Linhas de pesquisa


1.
Coordenadora do Projeto PROCAD com UFRN e UFAL na instituição.
2.
Currículo e avaliação
3.
Cotidiano Escolar

Objetivo: Desenvolver estudos que permitam o aprofundamento epistemológico da noção de cotidiano e sua importância para a compreensão e intervenção sobre o cotidiano escolar..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Pesquisa Educacional / Especialidade: Pesquisa do Cotidiano.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: cotidiano; cotidiano escolar; criação de currículo; currículo e emancipação; epistemologia do cotidianop; pesquisa em educação.
4.
Práticas Curriculares

Objetivo: Desenvolver estudos visando À compreensão, desenvolvimento e melhor aproveitamento político e epistemológico dos conhecimentos criados em rede nos contextos de prática pedagógica concreta em escolas de ensino fundamental e médio.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo / Especialidade: Teoria Geral de Planejamento e Desenvolvimento Curricular.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Cotidiano Escolar.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: cotidiano escolar; currículo; currículos praticados; aprendizagens cotidianas; saberes docentes; criação de currículo.
5.
Estudos da Imagem - Coordenação

Objetivo: Desenvolver metodologias de pesquisa com o uso de imagens e a compreensão a respeito do potencial epistemológico do uso de imagens na pesquisa em educação..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Pesquisa Educacional / Especialidade: Metodologias de Pesquisa.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Pesquisa Educacional / Especialidade: Pesquisa do Cotidiano.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: imagem e cidadania; imagem e educação; imagens do cotidiano; imagens e educação; metodologia de pesquisa; pesquisa no/do cotidiano.
6.
Políticas educacionais, gestão e formação docente


Projetos de pesquisa


2018 - Atual
POLÍTICASPRÁTICAS EDUCACIONAIS NO COTIDIANO E O DIREITO HUMANO À EDUCAÇÃO: O POTENCIAL EMANCIPATÓRIO DOS CURRÍCULOS PRATICADOSPENSADOS
Descrição: Este projeto se inscreve no trabalho do grupo de pesquisa Redes de conhecimentos e práticas emancipatórias no cotidiano escolar, que desenvolve, desde 1999, projetos de investigação voltados para o cotidiano escolar, as práticas neles desenvolvidas e o sentido politicamente emancipatório que podem possuir, nas diferentes circunstâncias em que são desenvolvidas. Dá continuidade ao projeto atual, deslocando-se das questões do cotidiano em si para a questão do direito humano à educação e sua efetivação, ou não, em diferentes espaçostempos educativos. A plenitude do exercício do direito à educação requer o acesso a conhecimentos diversos paralelamente ao reconhecimento dos seus próprios, a livre participação democrática numa sociedade igualitária e plural, em que o direito à aprendizagem e à cidadania digna sejam exercidos por todxs. Buscamos compreender político-epistemologicamente as políticaspráticas educacionais cotidianas, em suas características e especificidades. O principal objetivo é constituir conhecimento sobre a possível contribuição da educação à tessitura da emancipação social, no quadro da justiça cognitiva e social, por meio da ecologia de saberes, bem como da democracia social, expressa nas práticas de cidadania horizontal, noções centrais para a compreensão ampliada e aprofundada daquilo que interroga o direito à educação. O trabalho de pesquisa será desenvolvido em frentes complementares, articulando reflexões teórico-epistemológicas, teórico-metodológicas, teórico-políticas e empíricas, enredando conhecimentos e valores hegemônicos e contra-hegemônicos na compreensão do potencial emancipatório de políticaspráticas voltadas à construção de relações mais ecológicas entre diferentes conhecimentos, valores e condições sociais. Assim, buscamos também ampliar nossa compreensão das redes de conhecimentos e práticas sociais presentes na sociedade e no exercício do direito à educação e à aprendizagem como condição para o exercício pleno da cidadania e para a constituição dos sujeitos. Nesse sentido, o estudo dos currículos praticadospensados nos cotidianos e de sua contribuição emancipatória reveste-se de particular importância, bem como o aprofundamento dos estudos da Sociologia do Cotidiano e das Epistemologias do Sul, dos textos das políticas educacionais oficiais, de questões envolvendo a noção de cidadania e os debates em torno das relações entre o direito à educação e a escolarização. Estudaremos, em uma segunda frente, modos de compreensão aprofundados dos procedimentos apropriados à pesquisa e aos resultados que pretendemos obter, desenvolvendo reflexões teórico-metodológicas associadas a uma terceira frente, empírica, de observação participante e do trabalho com narrativas docentes visando ao amadurecimento das construções metodológicas das pesquisas nos/dos/com os cotidianos e à obtenção de um corpus de pesquisa plural e útil aos nossos objetivos..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Inês Barbosa de Oliveira - Coordenador / Alexandra Garcia - Integrante.Financiador(es): Universidade Estácio de Sá - Auxílio financeiro.
2015 - Atual
Educação Cidadã, Justiça Cognitiva, Emancipação Social: Politicaspraticas educacionais e seus praticantes pensantes fase II
Descrição: Este projeto se inscreve no trabalho do grupo de pesquisa Redes de conhecimentos e práticas emancipatórias no cotidiano escolar, que desenvolve, desde 1999, projetos de investigação voltados para o cotidiano escolar, as práticas neles desenvolvidas e o sentido emancipatório que podem possuir, nas diferentes circunstâncias em que são desenvolvidas. O grupo busca compreender aquilo que se passa na vida cotidiana, em diferentes espaços educativos, as possibilidades emancipatórias e as especificidades que expressam essas práticas, seus fundamentos e possibilidades. Com base em resultados de pesquisas anteriores, no comprometimento pessoal, epistemológico e político, com a formação cidadã e a democratização social e na noção de ?epistemologias do Sul? (SANTOS; MENEZES, 2010) é que proponho o desenvolvimento deste novo Projeto, a partir das ideias de ?cidadania horizontal? e ?justiça cognitiva?, hoje centrais para a reflexão em torno da construção da emancipação social por meio da tessitura de uma Ecologia de Saberes, com o objetivo principal de constituir conhecimento sobre a possível contribuição da educação à tessitura da emancipação social, conforme formulado por Boaventura de Sousa Santos. O trabalho de pesquisa será desenvolvido em frentes complementares e articuladas, de modo a permitir o estabelecimento de diálogos entre diferentes modos de ação e compreensão das ações educativas cotidianas. No contexto escolar, a partir de narrativas de educadores e educandos, buscamos a compreensão das relações entre esses conhecimentos e valores docentes e a construção de relações mais ecológicas entre diferentes conhecimentos. Estudaremos, em uma segunda frente, práticas educativas e sociais desenvolvidas em espaços educativos não escolares, buscando nelas a ampliação da compreensão de ações educativas fundamentadas em diferentes racionalidades, fundamental para a ampliação da compreensão das redes de conhecimentos presentes na sociedade e da formação cidadã dos sujeitos so..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2014 - 2017
Práticas de emancipação social por e com grupos sociais subalternizados: justiça cognitiva e cidadania horizontal dentrofora das escolas
Descrição: Este projeto se inscreve no trabalho de pesquisa desenvolvido no Proped /UERJ, em diferentes grupos de pesquisa coordenados pelos componentes desta equipe. Os projetos de investigação que estão na origem deste visam a evidenciar práticas sociais emancipatórias desenvolvidos por grupos sociais subalternizados, em diferentes espaçostempos sociais, centrando-se nos aspectos educativos de cada um deles. Jovens e idosos, afrodescendentes e suas práticas culturais, religiosas ou não, e homossexuais, dentrofora das escolas, sofrem discriminações diversas por meio da desqualificação de seus modos de estar no mundo e de compreendê-lo. Pretendemos, com esta investigação, demostrar a validade de uns e outros, por meio da desinvisibilização (SANTOS, 2004) das práticas sociais que desenvolvem, reconhecendo os múltiplos conhecimentos nelas presentes, indicando seu possível sentido emancipatório..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2013 - 2015
Sala de leitura, inclusão digital e visibilidades: possibilidades de emancipação na escola pública
Descrição: Este projeto de pesquisa, a ser desenvolvido em turmas de quarto e quinto anos do ensino fundamental em uma escola municipal de difícil acesso da Prefeitura de Duque de Caxias, tem por objetivo principal contribuir para a melhoria do processo ensino-aprendizagem e da visibilidade das práticas tecidas nesta unidade escolar por meio da articulação das práticas desenvolvidas na sala de leitura e na sala de informática. Entendemos que essas práticas são propulsoras de experiências diferenciadas de construção de conhecimento, ao articularem os conteúdos das áreas de linguagens, ciências químicas, físicas, matemáticas e biológicas e de ciências sociais, com práticas leitoras e de inclusão digital. Através desta articulação e, considerando que a visibilidade de uma escola de difícil acesso é pequena mediante uma rede de escolas grande, e que escolas como esta acabam dispondo de menos ferramentas que promovam esta visibilidade, pretendemos que este projeto se constitua como uma contribuição para tornar visíveis saberes produzidos e práticas cidadãs nessas escolas e, com isso, contribuir para a multiplicação destas práticas na comunidade atendida por esta unidade escolar. Para tal, o trabalho com os conteúdos incluirá a utilização dos artefatos da sala de leitura e da sala de informática, na medida em que estes são espaços capazes de enredar, horizontalizando as relações entre elas, todas as áreas do conhecimento, bem como de estabelecer relações mais intensas entre os conteúdos escolares e a formação cidadã, por meio de diálogos ampliados entre os primeiros e a realidade social do país e dos alunos. Centrado na perspectiva de que as atividades desenvolvidas nas salas de leitura e de informática contribuem no desenvolvimento de ações pedagógicas mais ricas e dinâmicas, favorecendo uma aprendizagem mais efetiva e prazerosa, estão previstas atividades de: a) produção de uma revista eletrônica na qual autoria dos alunos e a visibilidade das práticas tenham centralidade b) desenvolvimento e utilização de material didático pelos professores da escola, com suporte da equipe de pesquisa; c) criação, por profissionais especializados, e utilização dos espaços de sala de leitura e de informática para apoio ao ensino; d) formação continuada dos professores da rede municipal, por meio de atividades propostaspela equipe de pesquisa, e e) ampliação da interlocução dos conteúdos escolares com os objetivos de formação cidadã, entendida como a capacitação para a vida social e profissional mais autônoma, além da possibilidade de visibilidade das práticas da comunidade onde a escola se insere. Os resultados esperados se situam em três dimensões: a da contribuição para a ampliação das possibilidades de aprendizagens em espaços diferentes da sala de aula, a da formação integral dos alunos do quarto e quinto anos da unidade escolar e a da formação continuada dos docentes da rede municipal de Duque de Caxias..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2013 - Atual
Educação cidadã, justiça cognitiva, emancipação social: políticaspráticas educacionais cotidianas e seus praticantespensantes
Descrição: Este projeto se inscreve no trabalho do grupo de pesquisa Redes de conhecimentos e práticas emancipatórias no cotidiano escolar, que desenvolve, desde 1999, projetos de investigação voltados para o cotidiano escolar, as práticas neles desenvolvidas e o sentido emancipatório que podem possuir, nas diferentes circunstâncias em que são desenvolvidas. O grupo busca compreender aquilo que se passa na vida cotidiana, em diferentes espaços educativos, as possibilidades emancipatórias e as especificidades que expressam essas práticas, seus fundamentos e possibilidades. Com base em resultados de pesquisas anteriores, no comprometimento pessoal, epistemológico e político, com a formação cidadã e a democratização social e na noção de ?epistemologias do Sul? (SANTOS; MENEZES, 2010) é que proponho o desenvolvimento deste novo Projeto, a partir das ideias de ?cidadania horizontal? e ?justiça cognitiva?, hoje centrais para a reflexão em torno da construção da emancipação social por meio da tessitura de uma Ecologia de Saberes, com o objetivo principal de constituir conhecimento sobre a possível contribuição da educação à tessitura da emancipação social, conforme formulado por Boaventura de Sousa Santos. O trabalho de pesquisa será desenvolvido em frentes complementares e articuladas, de modo a permitir o estabelecimento de diálogos entre diferentes modos de ação e compreensão das ações educativas cotidianas. No contexto escolar, a partir de narrativas de educadores e educandos, buscamos a compreensão das relações entre esses conhecimentos e valores docentes e a construção de relações mais ecológicas entre diferentes conhecimentos. Estudaremos, em uma segunda frente, práticas educativas e sociais desenvolvidas em espaços educativos não escolares, buscando nelas a ampliação da compreensão de ações educativas fundamentadas em diferentes racionalidades, fundamental para a ampliação da compreensão das redes de conhecimentos presentes na sociedade e da formação cidadã dos sujeitos so.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2012 - 2017
Curriculo, Práticas Culturais e Educação Continuada
Descrição: Projeto de Cooperação acadêmica 2012 da Universidade Federal de Alagoas - Ufal; Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN e Universidade do Estado do Rio de Janeiro UERJ Procad. O objetivo do projeto em tela é formular uma proposta de cooperação acadêmica no âmbito da Chamada Pública MCTI/CNPq/MEC/CAPES - Ação Transversal nº 06/2011 do Programa Nacional de Cooperação Acadêmica PROCAD, entre pesquisadores integrantes dos Programas de Pós-Graduação em Educação das Universidades: UFAL; UFRN e UERJ. Busca-se, por meio desse projeto, interlocução entre as respectivas Universidades, para realizar atividades de pesquisa, de ensino e de formação de recursos humanos no âmbito da pós-graduação, cujas ações serão orientadas pelo eixo temático: CURRÍCULO E PRÁTICAS CULTURAIS. As atividades de pesquisa envolverão estudos sobre essa temática, com a preocupação de possibilitar formação mais consolidada do ponto de vista individual e profissional dos atores sociais envolvidos. Mais ainda, consolidar perspectivas epistemológicas afins sobre o eixo temático e um olhar investigativo para questões relativas à categoria em tela. No que concerne a atividades de ensino, contaremos com a colaboração dos professores partícipes desse Projeto para ministrar disciplinas que compõem os Programas integrantes da Cooperação Acadêmica. Por meio de missões, no campo da pesquisa e da docência, atuaremos, coletivamente, em seminários e minicursos, promovidos por cada um dos Programas, possibilitando relação dialógica significativa, sobretudo na perspectiva acadêmica, entre os pares dos Programas de Pós-Graduação cooperados..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2012 - 2013
Formação cidadã e inclusão digital na EJA: redes de aprendizagens na escola pública
Descrição: Este projeto de pesquisa, a ser desenvolvido em turmas de EJA das fases 3 e 4 (anos finais do ensino fundamental) em um CIEP municipalizado do município de Areal, tem por objetivo principal contribuir para a melhoria do processo ensino-aprendizagem por meio da criação e utilização piloto de uma ferramenta informática que contribua para aprendizagens em rede dos alunos dessa modalidade e segmento do ensino, por meio da inclusão digital no trabalho com conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática. Para tal, o trabalho com os conteúdos incluirá a utilização de computadores, conhecimento indispensável a trabalhadores de todas as áreas na atualidade, bem como o estabelecimento de relações mais intensas entre os conteúdos escolares e a formação cidadã, por meio de diálogos ampliados entre os primeiros e a realidade social do país e dos alunos. Centrado na perspectiva de utilização consistente e responsável da informática no apoio ao desenvolvimento de ações pedagógicas mais ricas e dinâmicas, favorecendo-se uma aprendizagem mais efetiva e prazerosa, estão previstas atividades de: a) desenvolvimento e utilização de material didático pelos professores da escola, com suporte da equipe de pesquisa; b) criação, por profissionais especializados, e utilização experimental de ferramenta informática de apoio ao ensino; c) formação continuada dos professores da rede municipal, por meio de discussões e reuniões de assessoramento com a equipe envolvida na pesquisa, e d) ampliação da interlocução dos conteúdos escolares de língua portuguesa e matemática com os objetivos de formação cidadã, entendida como a capacitação para a vida social e profissional mais autônoma. Os resultados esperados ao final do Projeto se situam em 3 dimensões: a da contribuição ao desenvolvimento do potencial de uso da informática na educação escolar, a da formação integral do aluno da EJA e a da formação continuada dos docentes da rede municipal de Areal..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2010 - 2012
Redes educativas e culturais e tessitura de conhecimentos: processos cotidianos de formação presencial e on-line.
Descrição: Este projeto visa a compreender como se tecem redes de conhecimentos em diferentes espaços/tempos nos quais se desenvolvem ações culturais e educativas. Para tal, parte do pressuposto de que os conhecimentos se tecem em redes (ALVES, 2008) das quais fazem parte valores, concepções e modos de estar no mundo dos diferentes sujeitos sociais. Assim, vamos entender que as relações entre diferentes campos de conhecimentos antes de ser de prevalência e superioridade de uns sobre outros é de enredamento e circularidade, dando origem a processos de influências mútuas. A partir dessas noções, o projeto se dedicará ao estudo de problemas enfrentados em diferentes redes educativas na contemporaneidade, por meio do trabalho de acompanhamento de grupos de crianças e jovens em formação, em seus contatos com processos formais de formação ? escolas e cursos de formação docente ? bem como em espaços de práticas culturais, notadamente aquelas que supõem manipulação de novas tecnologias ou que fazem parte de processos de formação identitária de sujeitos sociais subalternizados. Desenvolvendo a pesquisa em espaços escolares e sites, no campo da formação de professores e pesquisadores, presencial e on-line, pretendemos ampliar a compreensão das relações dialógicas que se estabelecem entre as redes de conhecimentos desses sujeitos produzindo conhecimento que contribua para a compreensão e aperfeiçoamento destas ações. Esperamos, ao final do desenvolvimento do Projeto, ter atingido os objetivos declarados, tendo ampliado a compreensão e tendo estabelecido relações entre as múltiplas redes de conhecimentos envolvidas/excluídas nas práticas culturais e educativas cotidianas. Do ponto de vista material, o objetivo é dotar a Faculdade de Educação de espaços apropriados para o desenvolvimento de atividades educativas e culturais, presencialmente e on-line, junto aos alunos de graduação e de pós-graduação envolvidos em processos formativos junto à Faculdade de Educação..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Inês Barbosa de Oliveira - Coordenador / Graça Regina Franco da Silva Reis - Integrante / Rita Marisa Ribes Pereira - Integrante / EDméa Oliveira dos Santos - Integrante / MAilsa Carla Pinto Passos - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
2010 - 2011
A EJA como direito ao conhecimento: a informatização como meio de inclusão, aprendizagem e formação cidadã
Descrição: Este projeto de pesquisa, a ser desenvolvido em turmas de EJA dos anos finais do ensino fundamental em um CIEP municipalizado do município de Areal, tem por objetivo principal contribuir para a melhoria do ensino por meio da criação e utilização piloto de uma ferramenta informática que contribua para melhoria das aprendizagens dos alunos dessa modalidade e segmento do ensino, para a inclusão digital de alunos e professores envolvidos no processo por meio da utilização de computadores, conhecimento indispensável a trabalhadores de todas as áreas na atualidade e a busca do estabelecimento de relações mais intensas entre os conteúdos escolares e a formação cidadã, por meio de diálogos ampliados entre os primeiros e a realidade social do país e dos alunos. Centrado na perspectiva de utilização consistente e responsável da informática no apoio ao desenvolvimento de ações pedagógicas mais ricas e dinâmicas, considerando estas características favorecedoras de uma aprendizagem mais efetiva e prazerosa, o desenvolvimento do projeto prevê atividades de: a) desenvolvimento e utilização de material didático de base pelos professores da escola, em diálogo com a equipe de pesquisa; b) criação, por profissionais especializados, e utilização experimental de ferramenta informática de apoio ao ensino; c) discussões e reuniões de assessoramento do trabalho entre a equipe de EJA do município e a equipe envolvida na pesquisa, no sentido da promoção de ações de formação continuada dos professores da rede municipal; e d) ampliação da interlocução dos conteúdos escolares de língua portuguesa e matemática com os objetivos de formação cidadã, entendida esta como a capacitação para a vida social e profissional mais autônoma. Os resultados esperados ao final do Projeto se situam em 3 dimensões: a da formação integral do aluno da EJA, a da formação continuada dos docentes da rede municipal de Areal; e a da contribuição ao desenvolvimento do potencial de uso da informática na educação escolar..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Inês Barbosa de Oliveira - Coordenador.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
2009 - 2012
Redes de saberes, práticas sociais e culturas na formação das subjetividades democráticas: formação cidadã cotidiana e emancipação social
Descrição: Este projeto de pesquisa se inscreve no trabalho do grupo de pesquisa Redes de conhecimentos e práticas emancipatórias no cotidiano escolar, que desenvolve, desde 1999, projetos de investigação voltados para o cotidiano escolar, as práticas que neles se desenvolvem e o sentido emancipatório que elas possuem, ou não. Com base nos resultados do último Projeto (2006-2009), este se desenvolverá utilizando elementos das Teses sobre a democracia combinados à Sociologia das Ausências (Santos, 2004) como fundamentação teórica para a busca de indícios de práticas que contribuam para a formação de subjetividades democráticas, capazes de compreender de modo mais horizontalizado a relação entre os diferentes saberes e culturas. O interesse do investimento nessa reflexão está no possível reconhecimento do caráter complexo, múltiplo e polifônico das práticas educativas que contribuam para a formação dessas subjetividades como meio de produção de conhecimento a respeito da nossa formação e de possível reconhecimento e multiplicação de experiências educativas atualmente invisibilizadas. Acredito ser de alta relevância pesquisar essas práticas com potencial democratizante. Conhecer e compreender práticas educativas promotoras da formação de subjetividades democráticas é, certamente, uma contribuição importante não só para a educação e a reflexão curricular como também para os debates em torno da possível contribuição da escola para a luta emancipatória e a democratização da sociedade. Entendendo o cotidiano escolar como espaço de criação curricular (Oliveira, 2003), este projeto pretende investigar práticas pedagógicas desenvolvidas em escolas da rede pública de ensino, buscando nelas indícios (Ginzburg, 1989) de contribuição à ampliação da democracia social. O projeto se desenvolverá em 3 dimensões, indissociáveis e complementares. Do ponto de vista da reflexão teórica, prosseguiremos com o aprofundamento do debate epistemológico em torno da noção de cotidiano e desenvolvimento.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Inês Barbosa de Oliveira - Coordenador / Graça Regina Franco da Silva Reis - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2008 - 2009
Memórias imagéticas: artefatos culturais, cotidiano escolar e pesquisa em educação
Descrição: O projeto apresentado tem como objetivo principal:Organizar e criar condições de preservação de acervos imagéticos diversos articulados a processos narrativos sobre esses acervos, em um Banco de Imagens, dentro do Laboratório Educação e Imagem (www.lab-eduimagem.pro.br), para uso das equipes de pesquisa ligadas ao Laboratório e disponibilização a todos os pesquisadores interessados.Em torno desses acervos e desse Banco, os diferentes subprojetos buscam compreender a tessitura desses processos narrativos em torno das imagens tendo os seguintes objetivos específicos:EIXO 1 - Memórias do cotidiano escolar em imagens1. ?O trabalho pedagógico nos anos iniciais do ensino fundamental: imagens do cotidiano escolar?, coordenadora: Inês Barbosa de OliveiraObjetivo: Estruturar um banco de imagens fotográficas a partir de imagens produzidas nas pesquisas realizadas pelo grupo e de acervos pessoais de professores, alunos e ex-alunos das escolas pesquisadas no período 2001 ? 2007.EIXO 2 - Memórias imagéticas em novas tecnologias educacionais2. ?Personagens infantis nas novelas de horário nobre: um estudo das concepções de infância na teledramaturgia brasileira?, coordenadora: Rita RibesObjetivo: Este estudo é um recorte da pesquisa 'Infância, mídia, educação: perspectivas de pesquisa e intervenção', voltada à compreensão das relações que as crianças mantém com as telenovelas, gênero televisivo muito apreciado pela audiência infantil. Tem por objetivo fazer um levantamento dos modos como os personagens infantis foram sendo construídos ao longo da história da telenovela brasileira.3. ?Gibiteca Armando Sgarbi?, coordenador: Paulo Sgarbi Objetivos: Organizar e preservar o acervo de Armando Sgarbi composto de histórias em quadrinhos e outras revistas de produção de imagens, desde o início até o final do século XX, digitalizando as publicações para se constituir em um espaço de consulta para pesquisadores, no Banco de Imagens; estudar o uso de histórias em quadrinhos, tirinhas, cartuns.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Inês Barbosa de Oliveira - Coordenador / Maylsa Carla Pinto Passos - Integrante / Paulo Sgarbi - Integrante / Suzana Martins Esteves - Integrante / Rita Marisa Ribes Pereira - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
2007 - 2008
Aprendizagens cotidianas com a pesquisa: novas reflexões em pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas
Descrição: A idéia desse livro surgiu em uma das muitas conversas que organizadores e autores que dele participam vêm mantendo nos últimos anos. Muitos de nós vêm trabalhando sobre os cotidianos, as questões que seus estudos permitem abordar, a importância política, epistemológica e metodológica de fazê-lo há muito tempo. Outros chegaram há menos tempo, mas nem por isso, têm se dedicado menos à ?causa?. Naquele momento, percebemos a importância de que nós, pesquisadores nos/dos/com os cotidianos das escolas, assumíssemos esse lugar que nos é comum por meio de uma publicação conjunta, envolvendo os principais grupos de pesquisa nos quais atuamos. Trabalhamos em busca de um formato e uma abordagem do que nos é comum, respeitando e ressaltando, também, as especificidades de nossas pesquisas e afiliações. E é essa diversidade que evidencia, para nossos possíveis leitores, a versatilidade e o potencial dos estudos nos/dos/com os cotidianos para a pesquisa em educação.O que procuramos contemplar aqui é, também, trazer à tona os caminhos, novos e nem tão novos, que esse tipo de pesquisa e a reflexão sobre ele vêm seguindo, como vêm se desenvolvendo, desde que assim começamos a nomeá-lo, no final dos anos 90. Queremos trazer aos nossos possíveis leitores e ao meio acadêmico em geral, a atualidade do que tem sido a pesquisa nos/dos/com os cotidianos nos grupos mais representativos da produção de conhecimentos e de trabalhos no campo. Nos diferentes textos que integram esse volume, os autores de referência, os objetivos, temas, modos de abordagem e mesmo os fundamentos teórico-epistemológico-metodológicos não são os mesmos. A organicidade da coletânea está ligada ao fato de que, nessa multiplicidade, existe uma referência comum, que é a vida cotidiana e os seus praticantes como fonte dos conhecimentos que nos interessam e nos permitem tecer outros. A pluralidade que aqui se faz presente é a da vida cotidiana, que não cabe em um único referencial, em uma única teoria, em uma única verdad.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2007 - 2008
O uso das novas tecnologias pelos praticantes da escola: em busca da autonomia
Descrição: O presente projeto de pesquisa se inscreve no trabalho do grupo de pesquisa Redes de conhecimentos e práticas emancipatórias no cotidiano escolar, que vem desenvolvendo, desde 1999 projetos de investigação voltados para o cotidiano escolar, as práticas que neles se desenvolvem e o sentido emancipatório que elas possuem ou não nas diferentes circunstâncias em que são desenvolvidas, pelos diferentes sujeitos em interação em cada uma delas.O projeto pretende tornar operativos os diferentes equipamentos da escola numa perspectiva de busca da autonomia de uso e apropriação pelos alunos, acreditando ser essa uma importante contribuição para a melhoria do ensino, por permitir maior integração entre as diferentes disciplinas, o diálogo entre os saberes cotidianos e os conteúdos escolares ? que ganham significado mais efetivo com isso ? contribuindo, portanto, com a busca de uma educação mais emancipatória (Santos, 2004 e Oliveira, 2005 e 2006). A fundamentação teórico-epistemológica deste projeto está, portanto, tanto nos estudos do cotidiano de Michel de Certeau como na Sociologia das Ausências e na Sociologia das Emergências, o que deriva de uma longa e aprofundada reflexão que vimos desenvolvendo a respeito do pensamento dos dois autores. É importante assinalar que, sem esgotar a apresentação da fundamentação e dos procedimentos metodológicos que farão parte dessa pesquisa, inscrevemos a segunda na primeira, considerando a sua indissociabilidade (Oliveira, 2007).Importante aqui referir que muitas são as alternativas pedagógicas concretas que podem ser entendidas como contribuição para a emancipação social, e muitos somos os docentes que as colocamos em prática, que usamos fazeres-saberes múltiplos e diferenciados na busca de encarar o desafio da escola democrática. O trabalho crítico de valorização e discussão das experiências, dos valores e das culturas dos diferentes sujeitos envolvidos nos processos pedagógicos ? alunos, professores e outros ? vivenciadas nos mais div.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Inês Barbosa de Oliveira - Coordenador / Denise Rezende - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
2006 - 2010
CURRÍCULOS PRATICADOS, EMANCIPAÇÃO SOCIAL E DEMOCRACIA NO COTIDIANO DA ESCOLA: DO INVISÍVEL AO POSSÍVEL
Descrição: O presente projeto de pesquisa se inscreve no trabalho do grupo de pesquisa Redes de conhecimentos e práticas emancipatórias no cotidiano escolar, que vem desenvolvendo, desde 1999 projetos de investigação voltados para o cotidiano escolar, as práticas que neles se desenvolvem e o sentido emancipatório que elas possuem ou não. Esse projeto dá continuidade ao trabalho do grupo na medida em que também é centrado nas possibilidades de compreensão ampliada da complexidade das realidades escolares e do potencial emancipatório de algumas práticas, buscando investir na contribuição possível da escola à democratização da sociedade. Está centrado sobre as possibilidades de entendimento de dimensões até aqui invisíveis das realidades escolares e do potencial emancipatório que algumas práticas possuem, tudo isso com vistas ao desvendamento de possibilidades inscritas na realidade e ainda não realizadas de contribuição da escola à democratização da sociedade. Com base na Sociologia das Ausências e na Sociologia das Emergências de Boaventura de Sousa Santos (2004), tanto do ponto de vista teórico-epistemológico quanto teórico-metodológico este Projeto desenvolver-se-á em três frentes de reflexão e produção de conhecimentos. Em primeiro lugar, daremos continuidade aos estudos voltados para o aprofundamento da compreensão e o desenvolvimento de formulações conceituais em torno da noção de cotidiano e de seu potencial teórico-epistemológico-metodológico. Em segundo lugar, continuaremos o desenvolvimento metodológico de procedimentos e formulações teórico-metodológicas da pesquisa nos/dos/com os cotidianos. Finalmente, o material acumulado (relatos, imagens e entrevistas) nas pesquisas anteriores, que testemunham a multiplicidade de "currículos praticados" (Oliveira, 2003) nos diferentes espaços escolares pelos diferentes sujeitos, será estudado como um conjunto que respeita uma lógica, diferente das estruturas nas quais se inscreve, mas que pode, talvez, ser captada e formulada.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Inês Barbosa de Oliveira - Coordenador / Denise Rezende Barboza - Integrante / Regina Coeli Moura de Macedo - Integrante / Elizabeth Maria França Borges - Integrante / Rodrigo Torquato da Silva - Integrante / Clarissa Bastos Craveiro - Integrante / Alexandra Garcia - Integrante / Suzana Martins Esteves - Integrante / Cinthia Pio do Vale - Integrante / Eduardo Simonini - Integrante / Lívia de Almeida Silva - Integrante / Diogo Vieira do Nascimento - Integrante / OLIVEIRA, Inês Barbosa - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 16 / Número de orientações: 7
2003 - 2006
Redes de conhecimentos emancipatórios no cotidiano escolar: práticas e alternativas curriculares em imagens
Descrição: Em Projeto de Pesquisa recentemente encerrado (A Produção Cotidiana de alternativas curriculares: redes de subjetividades, memórias e imagens tecendo a emancipação, pos-doutorado realizado em 2002 sob orientação do Professor Boaventura de Sousa Santos) busquei indícios (Ginzburg, 1989) emancipatórios nas práticas cotidianas de professoras de uma escola da Rede Pública do município do Rio de Janeiro, trabalhando sobre dados coletados junto às mesmas (Em 2001, no quadro de pesquisa em Andamento - 2001/2003 - que tem uma bolsa de IC do Programa PIBIC/UERJ) . Pudemos, nesse trabalho, perceber o quanto elas, no cotidiano, recriam e modificam normas e regras que, supostamente, seguem. Dando continuidade a esses projetos, temos, agora, como objetivo principal, reconhecer espaços e práticas emancipatórios nos cotidianos escolares para desenvolver a idéia de uma pedagogia da emancipação (Santos, 1996) fundamentada no fazer cotidiano buscando avançar idéias e ações que possam levar à compreensão, ao desenvolvimento e à institucionalização de alternativas curriculares mais democráticas. Pretendemos aprofundar o estudo a respeito dos processos atarvés dos quais os professores criam currículo, articulando nesses processos, saberes tecidos no cotidiano da prática pedagógica, nas relações com as normas, em processos formais de aprendizagem e de formação, além de outros saberes que os constituem enquanto rede de subjetividades (Santos, 1995) e que os permitem agir sobre a realidade social e escolar criativamente. No contexto dos estudos sobre o cotidiano no grupo de pesquisa, a abordagem teórico-epistemológico-metodológica tem sido organizada em torno da noção de tessitura de conhecimento em rede no cotidiano, necessária para pesquisarmos processos educativos cotidianos, fruto do enredamento de ações, convicções, saberes formais e eventos vividos, buscando compreender o que se passa, efetivamente, nas nossas salas de aula. Aqui ganha relevância a noção de rede. Muito do que temos p.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Inês Barbosa de Oliveira - Coordenador / Alexandra Garcia Ferreira Lima - Integrante / Aldo Victorio Filho - Integrante / Denise Rezende - Integrante / Regina Coeli Moura de Macedo - Integrante / Rosa Malena de Araújo Carvalho - Integrante / Daniel Alves da Silva - Integrante / Ludmila Gomes Santos - Integrante / Elizabeth Maria França Borges - Integrante / Suzana Martins Esteves - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 15 / Número de orientações: 7
2001 - 2003
A produção cotidiana de alternativas curriculares: memórias e imagens docentes contam suas histórias
Descrição: Partindo do entendimento, compartilhado por muitos autores (Silva, 1999; Moreira, 1999; Costa, 1998) de que o currículo em ação em nossas escolas não se constitui apenas dos conteúdos curriculares formais nem de propostas curriculares oficiais, mas incorpora, no cotidiano da atividade pedagógica, saberes e valores de professores e alunos e comunidade escolar, tecidos em espaços não formais de aprendizagem e através de processos não lineares e, muitas vezes, não passíveis de explicitação formal, essa pesquisa considera como elementos do currículo tanto os saberes formais explicitados nas propostas oficiais quanto os saberes cotidianos que se fazem presentes na ação pedagógica. Trabalhamos com a idéia de que ?o saber que não se nomeia não é menos saber do que aquele que se organiza e diz formalmente? (Oliveira, 2000). Ou seja, os saberes não nomeados e estruturados formalmente pelos seus portadores, em função de sua pouca autoconsciência da legitimidade e relevância dos mesmos ou da pouca articulação discursiva desenvolvida, precisam ser considerados nos estudos curriculares porque intervêm fortemente no fazer cotidiano de professoras e professores que criam alternativas curriculares e, portanto, produzem saber a respeito de currículo em suas salas de aula, mesmo sem o saber. A hipótese que consideramos é a de que as práticas curriculares de professore(a)s de uma rede pública de ensino, bem como os discursos por eles produzidos a respeito delas, são fruto dos múltiplos e complexos processos de formação pessoal e profissional que, enredados uns aos outros, formam as identidades (Bhabha, 1999) desses sujeitos pedagógicos, produzindo convicções e valores a respeito do currículo, dos conteúdos de ensino e da própria vida, que são definidores das ações por eles desenvolvidas. Procurando compreender esses processos reais de produção e prática de alternativas curriculares, entendemos, ainda, que as formas de relacionamento entre aqueles que vivem concreta e cotidianament.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
1999 - 2001
Redes de saberes e poderes na tessitura cotidiana de alternativas curriculares
Descrição: Este Projeto pretende aprofundar o estudo a respeito das redes de poderes e de saberes que se articulam na tessitura cotidiana ? embora não no sentido clássico ? dessas pequenas e difíceis de nomear alternativas curriculares, produzidas por professores reais, atuando tanto em equipes pedagógicas como em salas de aula. Privilegiaremos, nesta pesquisa, um trabalho junto a professores atuando em sala de aula, e na Rede Pública de ensino. A hipótese que consideramos é a de que as práticas curriculares desses professores, bem como os discursos por eles produzidos a respeito delas, são fruto dos múltiplos e complexos processos de formação pessoal e profissional que, enredados uns aos outros, formam as identidades desses sujeitos pedagógicos, produzindo convicções e valores a respeito do currículo, dos conteúdos de ensino e da própria vida, que são definidores das ações por eles desenvolvidas. Procurando compreender esses processos reais de produção e prática de alternativas curriculares, entendemos, ainda, que as formas de relacionamento entre aqueles que vivem concreta e cotidianamente a prática pedagógica, as intervenções acadêmicas e as políticas governamentais de caráter global, bem como suas práticas e experiências cotidianas, constituem-se em elementos da formação desses professores, que orientam suas ações. Estudaremos, nessa Pesquisa, as redes de poderes e de saberes tecidas no âmbito das Escolas pesquisadas através da observação e estudo do trabalho cotidiano que realizam, esperando contribuir para o desenvolvimento de processos educativos voltados para os interesses e necessidades locais, bem como para o fortalecimento da educação emancipatória e de processos mais democráticos e dinâmicos de interação entre todos os envolvidos na ?aventura do conhecimento? cujo objetivo ?não é descobrir o mistério do mundo numa equação mestra da ordem que seria equivalente à palavra mestra dos grandes mágicos. O objetivo é dialogar com o mistério do mundo? . (Morin, 1996, p..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.


Projetos de extensão


2014 - Atual
Educação cidadã, justiça cognitiva e práticas emancipatórias nas escolas: contando e ouvindo histórias de professores
Descrição: Desde 1999, o grupo de pesquisa ?Redes de conhecimentos e práticas emancipatórias no cotidiano escolar? desenvolve pesquisas em escolas desinvisibilizando práticas curriculares emancipatórias desenvolvidas por professoras cotidianamente. Escolas e professores sofrem o impacto de discursos e representações que produzem imagens idealizadas ou demeritórias sobre a escola e o fazer docente. Em grande parte desses discursos e imagens os professores têm seu papel reduzido a meros transmissores de conhecimentos produzidos em instâncias ?superiores?. Essas representações dificultam a percepção e compreensão dessas professoras como criadoras de currículos que contribuem para a formação cidadã, para a ampliação da justiça cognitiva e social e, com isso, para a emancipação social..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Inês Barbosa de Oliveira - Coordenador / Alexandra Garcia Ferreira Lima - Integrante / Regina Coeli Moura de Macedo - Integrante / Graça Regina Franco da Silva Reis - Integrante / Marina Santos Nunes de Campos - Integrante / Leandro Souza Cruz - Integrante / Elisangela Bernardes do Nascimento - Integrante / simone gomes da costa - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
2011 - 2014
Educação cidadã, justiça cognitiva e práticas emancipatórias nas escolas: contando e ouvindo histórias de professores
Descrição: Este projeto está voltado para a ampliação da compreensão e potencialização dessas ações emancipatórias pelos próprios docentes e por estudantes em formação inicial, a partir de discussões coletivas a partir de narrativas docentes a respeito de suas práticas curriculares, entendidas como modos de expressão daquilo que são e em que acreditam professores da educação básica, que voluntariamente se dispuserem a participar do projeto..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Inês Barbosa de Oliveira - Coordenador / Graça Regina Franco da Silva Reis - Integrante / Alexandra Garcia - Integrante / Maria Clara da Gama Cabra Coutinho - Integrante.


Projetos de desenvolvimento


2007 - 2008
Adequação curricular às particularidades regionais
Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.


Outros Projetos


2017 - Atual
IX SEMINÁRIO INTERNACIONAL AS REDES EDUCATIVAS E AS TECNOLOGIAS: educação e democracia ? aprenderensinar para um mundo plural e igualitário
Descrição: O IX Seminário Internacional ?As Redes educativas e as tecnologias: educação e democracia ? aprenderensinar para um mundo plural e igualitário? é a nona edição de um evento bienal internacional que tem buscado estabelecer diálogos entre pesquisas desenvolvidas no Brasil e no exterior, por grupos de pesquisa com os quais o Proped/UERJ, o PPGEdu/FFP/UERJ, o PPGECC/FEBF/UERJ e o PPFH/UERJ ? incorporado nesta nona edição ?, os GTs Currículo, Educação e comunicação e Relações étnico-raciais e educação da ANPEd têm mantido interlocução e que se relacionam com as temáticas dos trabalhos desenvolvidos nesses espaços acadêmicos. Desde suas primeiras edições o evento vem contando com a participação de pesquisadores (sênior, júnior e em formação), brasileiros e estrangeiros e dando origem a publicações de artigos em periódicos e livros. ? Em 2001 e 2003, as duas primeiras edições contaram com o Laboratório Educação e Imagem (www.lab-eduimagem.pro.br) como organizador, e teve o apoio da ANPEd/GT Currículo. Seus títulos foram: ?As redes de conhecimentos e as tecnologias? ? ?espaçostempos da escola e outros espaçostempos educativos? (1º seminário-junho/2001); ?imagem e cidadania? (2º seminário ? junho/2003). As duas edições seguintes foram organizadas pelo ProPEd/UERJ e co-organizadas pela ANPEd/Gt Currículo e Gt Educação e Comunicação ? ?professores/professoras ? textos, imagens e sons? (3º seminário ? junho/2005); ?práticas educativas, cotidiano e cultura? (4º seminário ? junho/2007). Nas quinta, sexta e sétima edições ? ?os outros como legítimo Outro? (5º seminário ? junho de 2009); ?práticas/teorias sociais na contemporaneidade? (junho de 2011) e ?transformações e subversões na atualidade? ? mais uma instituição se juntou à sua organização ? o Laboratoire CIVIIC, da Université de Rouen, com o qual diversos grupos do ProPEd mantêm convênio e desenvolvem ações comuns, há muitos anos, bem como mais um grupo da ANPEd o de ?Relações étnico-raciais e Educação?. Na sétima edição incorporamos o Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Formação de Professores da UERJ e a Associação Brasileira de Currículo (ABdC) como parceiros na organização, ampliando institucionalmente nossas parcerias, entendendo ser essa uma tendência acadêmica à ampliação das interlocuções e, nesse mesmo sentido, incorporamos, na oitava edição o Programa de pós-graduação em Educação, Cultura e Comunicação em periferias urbanas da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF) da UERJ. Nesta nona edição, mais um aprceiro importante se junta ao evento, o Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Formação Humana da UERJ. Com todos estes parceiros ? suas preocupações e relações acadêmicas, particulares ? vêm sendo planejadas as atividades que compõem esta nona edição deste evento que cresece em parceiros, em participantes e em amplitude das temáticas que procura abordar. Esse crescimento se evidencia pelo aumento gradual do número de participantes, de trabalhos tendo chegado, nas sétima e oitava edições, em 2013 e 2015, respectivamente, a cerca de 1200 inscritos, com quase 1000 participantes efetivos em ambas ? com uma ligeira ampliação na última, em 2015. A organização do evento prevê, para esta IX edição, a realização de uma conferência de abertura (dia 5 de junho), oito mesas redondas a serem realizadas em três manhãs (dias 6, 7 e 8 de junho) e duas noites (6 e 7 de junho) ? sendo esta a principal mudança de formato do evento, que busca atender a solicitações de estudantes e participantes de que houvesse também atividades à noite ? e outras oito mesas simultâneas na tarde de 3ª feira, dia 6 de junho. Também haverá sessões de apresentação das comunicações aprovadas, organizadas em grupos de 4 a 5 por sessão, divididas em dois horários em dois dias (7 e 8) de acordo com o Eixo e tema dos trabalhos aprovados pelo Comitê científico. Nos finais de tarde..
Situação: Em andamento; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Inês Barbosa de Oliveira - Coordenador / Jane Paiva - Integrante / Rita de Cássia Prazeres Frangella - Integrante / Rosanne Evangelista Dias - Integrante / Alexandra Garcia - Integrante / Miriam Soares Leite - Integrante / Marcia Soares de Alvarenga - Integrante / Gustavo Coelho - Integrante.
2015 - 2017
Pesquisas com formação de professorxs: rodas de conversa e narrativas de experiências
Descrição: Obra bibliográfica publicada com apoio FAPERJ.
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (2) .
Integrantes: Inês Barbosa de Oliveira - Coordenador / Guilherme do Val Toledo Prado - Integrante / Carmen Lucia Vidal Perez - Integrante / Maria Luiza Sussekind Veríssimo - Integrante / Graça Regina Franco da Silva Reis - Integrante / Alexandra Garcia - Integrante / Elizeu Clementino de Souza - Integrante / Carmen Sanches Sampaio - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
2015 - 2015
VIII Seminário internacional As redes educativas e as tecnologias
Descrição: O VIII Seminário Internacional ?As Redes educativas e as tecnologias: movimentos sociais e educação? é a oitava edição de um evento bienal internacional que tem buscado estabelecer diálogos entre pesquisas desenvolvidas no Brasil e no exterior, por grupos de pesquisa com os quais o Proped/UERJ, o os GTs Currículo, Educação e comunicação e Afrobrasileiros e Educação da ANPEd têm mantido interlocução e que se relacionam com as temáticas dos trabalhos dos diferentes subgrupos de pesquisa no campo das relações da tecnologia com a educação, do cotidiano, dos estudos sobre currículo, sobre educação e comunicação e educação e afro-descendentes. A organização desta edição está sendo proposta por uma Comissão geral, composta por membros das diversas linhas de pesquisa do PropEd, da ABdC e dos Programas de Pós-graduação em Educação ?Processos formativos e desigualdades sociais? da FFP/UERJ (Faculdade de Formação de Professores) e ?Educação, cultura e comunicação em periferias urbanas da FEBF/UERJ (Faculdade de Educação da Baixada Fluminense?. Em suas edições anteriores, o evento contou com a participação de pesquisadores (sênior, júnior e em formação), brasileiros e estrangeiros e deu origem a publicações de artigos em periódicos e livros. O crescimento do evento se evidencia pelo aumento do número de participantes, tendo chegado, na última edição em 2013 a cerca de 1000 participantes efetivos. Assim, em sua oitava edição, os organizadores do Seminário Internacional ?As redes educativas e as tecnologias?, na tradição das preocupações sociais e culturais que vêm dedicando aos problemas educativos desde sua primeira edição, se propõem a discutir as relações entre os movimentos sociais e a educação objetivando, com isso, lançar luz sobre os diferentes conhecimentos, visões de mundo, tecnologias e redes educativas que caracterizam um e outro campo e as relações, tensões e perspectivas que podem ser pensadas e discutidas a respeito das relações entre ambos. A organização do evento prevê, para esta VIII edição a realização de uma conferência de abertura, mesas redondas ? 6 mesas realizadas em três manhãs e outras 12 mesas na tarde de 3ª feira, dia 9 de junho ? comunicações, organizadas em grupos de 4 a 5 por sessão, divididas em dois horários em dois dias (10 e 11) de acordo com o Eixo e tema dos trabalhos aprovados pelo Comitê científico, oficinas com temáticas diferenciadas propostas por colegas brasileiros e estrangeiros e aprovadas pela Comissão organizadora do Seminário e, pela primeira vez, conversas com a participação de professores e militantes de diferentes movimentos sociais com dinâmica própria e diferenciada das demais atividades. A expectativa é de submissão de cerca de 900 a 1000 trabalhos, com aprovação de cerca de 800 trabalhos. Prevê-se, ainda, a realização de atividades culturais, de exposições artísticas, o lançamento de livros de autores presentes ao evento, bem como a publicação de anais com os trabalhos apresentados completos em CD-Rom..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Mestrado acadêmico: (90) / Doutorado: (99) .
Integrantes: Inês Barbosa de Oliveira - Coordenador / Jane Paiva - Integrante / Raquel Goulart Barreto - Integrante / Alexandra Garcia - Integrante / Rita Marisa Ribes Pereira - Integrante / MAilsa Carla Pinto Passos - Integrante / Maria Da Conceição Silva Soares - Integrante / Sonia Rangel Câmara - Integrante / Talita Vidal Pereira - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
2015 - Atual
A Formação de Professores que ensinam Matemática na Educação Básica: outro olhar sobre a exploração de materiais manipuláveis
Descrição: As dificuldades enfrentadas pelos alunos do Ensino Fundamental na aprendizagem da matemática são conhecidas de todos. No campo da formação docente para o trabalho com a Educação Matemática também existem dificuldades e questionamentos diversos. Este cenário de problemas vem sendo objeto de pesquisas e ações por parte de profissionais da formação docente e da Educação Matemática, mas os resultados produzidos continuam aquém das expectativas. Com este projeto, pretendemos produzir material didático voltado para atividades criativas, diferenciadas buscando o aprofundamento dos conceitos diferenciando-se assim dos produtos convencionais hoje oferecidos aos professores da Educação Básica..
Situação: Em andamento; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Inês Barbosa de Oliveira - Coordenador / Andreia Carvalho Maciel Barbosa - Integrante / Dora Soraia kindel - Integrante / Madeline Gurgel Barreto Maia - Integrante / Rosana de Oliveira - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
2014 - 2015
Revista Teias
Descrição: Revista Teias, publicada eletronicamente pelo ProPEd/UERJ, é classificada como Revista de nível B1 pelo Qualis CAPES. Está disponível no endereço eletrônico (http://www.periodicos.proped.pro.br/index.php?journal=revistateias).Criada no ano de 2000, como Revista da Faculdade de Educação da UERJ, era inicialmente publicada em modelo impresso e tornou-se eletrônica a partir de 2007. Inicialmente semestral, a Revista atualmente é quadrimestral e tem publicado, nos últimos anos, mais um número anual, especial, com temáticas que consideramos circunstancialmente relevantes e que requerem ação datada, além de números com dossiês editados em parceria com a Associação Brasileira de Currículo (ABdC).Com relação à difusão, Teias oferece acesso livre imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona maior democratização mundial do conhecimento.A missão da Revista Teias é a de divulgar produção acadêmica na área de Educação. Sua política editorial busca atingir os objetivos de divulgação de artigos voltados às questões atuais da educação e à produção de um diálogo plural entre pesquisadores e instituições, brasileiras e estrangeiras, do campo da educação ou de áreas afins.A Revista Teias distingue-se de outras publicações da área por sua dedicação a temas apresentados em tríades em seus diferentes números, dedicando-se à divulgação de conjuntos de artigos que atendam à temática proposta, não necessariamente advindos de um mesmo grupo, como o são os ?dossiês? temáticos de algumas de nossas congêneres, o que lhe garante maior pluralidade, geográfica e epistemológica, de abordagens..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Inês Barbosa de Oliveira - Coordenador / Jane Paiva - Integrante / Maria Luiza Sussekind Veríssimo - Integrante / Helena Amaral da Fontoura - Integrante / Maristela Gomes de Souza Guedes - Integrante / paula da silva vidal cid lopes - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
2013 - 2013
VII Seminário internacional as redes de conhecimentos e as tecnologias
Descrição: O debate em torno das vertiginosas transformações que o mundo atual vem sofrendo, nos mais diferentes campos, vem exigindo da reflexão e produção acadêmicas em educação a ampliação de temas, referenciais, perspectivas de estudo de um modo jamais visto. A necessidade de ampliação dos diálogos entre diferentes campos de conhecimento e de abordagens sociais vem proporcionando a pluralização de conhecimentos do mundo que se enredam para além do conhecimento científico, até recentemente considerado como única forma de conhecimento válida e universal. Se, historicamente, epistemicídios de toda sorte (SANTOS, 1995) foram cometidos, somos hoje capazes de reconhecer diferentes modos de conhecer o mundo e de com ele dialogar, em embate e diálogo no mundo acadêmico e cotidiano. Vivemos hoje um momento histórico em que a crise do paradigma hegemônico vem sendo acompanhada pelo crescimento dos estudos e debates em torno dessa multiplicidade de possibilidades de pensar as diferentes redes educativas considerando tudo aquilo que as vem subvertendo e transformando na atualidade e que exigem novas abordagens e discussões. Nesse sentido, em sua sétima edição, os organizadores do Seminário Internacional ?As redes educativas e as tecnologias?, (programação no Anexo 1) na tradição das preocupações sociais e culturais que vêm dedicando aos problemas educativos desde sua primeira edição, se propõem a discutir a atualidade, as transformações e subversões nos conhecimentos, visões de mundo, tecnologias e redes educativas que a caracterizam. Os objetivos principais desta sétima edição do seminário são: ? compreender as relações dos sujeitos vivendo na atualidade com as tecnologias em múltiplas redes educativas; ? relacionar as transformações e subversões atuais, desenvolvidas em diferentes espaços/tempos por diferentes praticantes, com a vida cotidiana e as redes educativas que a habitam e que são acionadas nesses processos; ? interrogar os processos de constituição e discussão de diferentes práticas/teorias sociais na atualidade, notadamente suas transformações e subversões no campo da educação, em suas diferentes dimensões e formas; ? discutir as questões éticas e estéticas que se colocam nas relações cotidianas e nas diferentes redes educativas em função dessas transformações e subversões que vêm ocorrendo na atualidade..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (99) / Mestrado acadêmico: (99) / Doutorado: (99) .
Integrantes: Inês Barbosa de Oliveira - Coordenador / Jane Paiva - Integrante / Rita Marisa Ribes Pereira - Integrante / Maria Da Conceição Silva Soares - Integrante / Helena Amaral da Fontoura - Integrante / Siomara Borba - Integrante / Marcia Cabral da Silva - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.


Membro de corpo editorial


2009 - Atual
Periódico: Teias (Rio de Janeiro)
2009 - Atual
Periódico: Revista Espaço do Cúrrículo
2008 - 2013
Periódico: International Journal of Education for Democracy
2007 - Atual
Periódico: Educação & Imagem Jornal Eletrônico
2008 - 2008
Periódico: Revista de Estudos Universitários
2008 - 2013
Periódico: Revista de Estudos Universitários
2007 - 2013
Periódico: Revista de Estudos Universitários
2007 - 2008
Periódico: Revista de Estudos Universitários
2006 - Atual
Periódico: Penser l'Éducation (Mont-Saint-Aignan)
2003 - 2005
Periódico: Penser l'Éducation (Mont-Saint-Aignan)
1997 - 2001
Periódico: Penser l'Éducation (Mont-Saint-Aignan)


Membro de comitê de assessoramento


2007 - Atual
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior


Revisor de periódico


2016 - 2016
Periódico: REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP)
2018 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Educação
2017 - 2017
Periódico: Revista Brasileira de Educação
2015 - 2015
Periódico: EDUCAÇÃO E REALIDADE
2015 - 2015
Periódico: EDUCAÇÃO EM REVISTA
2015 - 2015
Periódico: EDucação e Realidade Edição eletrônica
2014 - 2014
Periódico: EDucação e Realidade Edição eletrônica
2012 - 2012
Periódico: Revista ABPN
2017 - 2017
Periódico: CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS
2017 - 2017
Periódico: CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS
2016 - 2017
Periódico: CADERNOS DE EDUCAÇÃO -UFPEL (ONLINE)
2018 - Atual
Periódico: RBE - Revista Brasileira de Educação ANPEd
2018 - Atual
Periódico: Revista educação e Realidade


Revisor de projeto de fomento


2007 - Atual
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
2003 - Atual
Agência de fomento: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Política Educacional.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo/Especialidade: Teoria Geral de Planejamento e Desenvolvimento Curricular.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia / Subárea: Outras Sociologias Específicas/Especialidade: Sociologia do Cotidiano.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Cotidiano Escolar.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Pesquisa Educacional/Especialidade: Pesquisa do Cotidiano.
6.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Avaliação da Aprendizagem.


Idiomas


Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Pouco, Escreve Pouco.


Prêmios e títulos


2011
Aprovação no Concurso Público para Professor Titular 2º Lugar, Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2018OLIVEIRA, INÊS BARBOSA; SÜSSEKIND, MARIA LUIZA . Dimensões político-epistemológicas do equívoco conservador na educação: A base curricular brasileira no contexto dos currículos nacionais. REVISTA PORTUGUESA DE EDUCAÇÃO, v. 31, p. 55-74, 2018.

2.
OLIVEIRA, I. B.2017 OLIVEIRA, I. B.. Itinerant Curriculum Theory Against Epistemicides: A Dialogue Between the Thinking of Santos and Paraskeva. JOURNAL OF CURRICULUM STUDIES, v. 12, p. 64-86, 2017.

3.
OLIVEIRA, I. B.2017OLIVEIRA, I. B.; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind . 'DAS TEORIAS CRÍTICAS ÀS CRÍTICAS DAS TEORIAS: UM ESTUDO INDICIÁRIO SOBRE A CONFORMAÇÃO DOS DEBATES NO CAMPO CURRICULAR NO BRASIL.. Revista Brasileira de Educação, v. 12, p. 65, 2017.

4.
OLIVEIRA, I. B.2017OLIVEIRA, I. B.; LACERDA, F. K. . OS POLOS DE APOIO PRESENCIAIS NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: QUE ESPAÇOSTEMPOS SÃO ESSES?. REVISTA EMREDE - REVISTA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA, v. 4, p. 303-316, 2017.

5.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2016OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra . O cinema: redes de prazeres e aprendizagens em imagenssons móveis. QUAESTIO: REVISTA DE ESTUDOS DE EDUCAÇÃO, v. 18, p. 117-134, 2016.

6.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2016OLIVEIRA, I. B.. Cotidianos aprendentes: Nilda Alves, Regina Leite Garcia e as lições nos/dos/com os cotidianos. MOMENTO - Diálogos em Educação, v. 01, p. 33-50, 2016.

7.
L. F., PEIXOTO2016L. F., PEIXOTO ; I. B., OLIVEIRA . POLÍTICASPRÁTICAS CURRICULARES EM EDUCACAO INDIGENA: o ponto de vista dos praticantespensantes. Revista Espaço do Currículo, v. 9, p. 404-414, 2016.

8.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2016OLIVEIRA, I. B.; LACERDA, E. F. . OS CURRÍCULOS PRATICADOSPENSADOS DE UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ANGRA DOS REIS/RJ: EM BUSCA DA JUSTIÇA COGNITIVA E DA TESSITURA DA EMANCIPAÇÃO SOCIAL. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP), v. 14, p. 1213, 2016.

9.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2016OLIVEIRA, I. B.; PASSOS, M. C. P. ; PAIVA, Jane . Currículo em EJA: práticas culturais, direito de aprender por toda vida e ecologia de saberes. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE), v. 54, p. 113, 2016.

10.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2014OLIVEIRA, I. B.. DAR A ESCREVER: REAPRENDENDO A LER AS ESCRITAS DOCENTES. Linha Mestra (Associação de Leitura do Brasil), v. 1, p. 52-65, 2014.

11.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2014OLIVEIRA, I. B.; PEREIRA, F. B. . Ponderações ao Currículo Mínimo da Rede Estadual do Rio de Janeiro: Uma contribuição ao Debate em Torno da Base Comum Nacional. Revista e-Curriculum (PUCSP), v. 12, p. 1669-1692, 2014.

12.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2014OLIVEIRA, I. B.; VICTORIO FILHO, Aldo . Curriculum of Visual Arts on Basic Education: Classrooms Everyday Life and Teachers Formation. Athens Journal of Humanities & Arts: A journal of the Arts & Humanities Research Division, v. 1, p. 253-265, 2014.

13.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2013OLIVEIRA, I. B.; COUTINHO, M. C. G. C. . Dropping out in adult and youth education. stories of abandonment or determination? practitioners? uses and tactics to self manage life. Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Education Policy Analysis Archives, v. 21, p. 1-20, 2013.

14.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2013OLIVEIRA, I. B.. Utopias praticadas: Justiça cognitiva e cidadania horizontal na escola pública. Instrumento (Juiz de Fora), v. 15, p. 115-130, 2013.

15.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2013 OLIVEIRA, I. B.. CURRÍCULO E PROCESSOS DE APRENDIZAGEMENSINO: Políticaspráticas Educacionais Cotidianas. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS, v. 13, p. 375-391, 2013.

16.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2012OLIVEIRA, I. B.. CONTRIBUIÇÕES DE BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS PARA A REFLEXÃO CURRICULAR: PRINCÍPIOS EMANCIPATÓRIOS E CURRÍCULOS PENSADOSPRATICADOS. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP), v. 9, p. 1, 2012.

17.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2011OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra . POLÍTICAS E DISCURSOS DE FORMAÇÃO DOCENTE: A PRODUÇÃO COTIDIANA DE SENTIDOS DO  ?SER‐PROFESSOR?  . Revista Espaço do Currículo, v. 3, p. 522-234, 2011.

18.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2010OLIVEIRA, I. B.. Cenas do cotidiano escolar: descobertas e invenções de pesquisas com narrativas imagéticas. Revista Teias (UERJ. Online), v. 11, p. 1-13, 2010.

19.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2010OLIVEIRA, I. B.; MACEDO, Elizabeth ; LOPES, A. ; ALVES, Nilda ; AMORIM, A. C. . William Pinar entrevista. Revista teias (UERJ. Online), v. 11, p. 187-208, 2010.

20.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2009OLIVEIRA, I. B.. O Cotidiano escolar como contexto de formação docente: formação permanente e tessitura cotidiana de saberes docentes. Extra Classe: Revista de Trabalho e Educação, v. 1, p. 34-55, 2009.

21.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2009OLIVEIRA, I. B.. Apprentissages culturels quotidiens, citoyenneté et éducation.. Penser l'Éducation (Mont-Saint-Aignan), v. 13, p. 92-106, 2009.

22.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2009OLIVEIRA, I. B.. Docência na educação básica: saberes, desafios e perspectivas.. Contrapontos (UNIVALI), v. 09, p. 18-31, 2009.

23.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2008OLIVEIRA, I. B.. Estudos do cotidiano, pequisa em educação e vida cotidiana: o desafio da coerência. ETD. Educação Temática Digital, v. 9, p. 162-184, 2008.

24.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2007OLIVEIRA, I. B.; SGARBI, P. . A invenção cotidiana da pesquisa e de seus métodos. Educação e Sociedade, v. 28, p. 15-22, 2007.

25.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2007OLIVEIRA, I. B.. Aprendendo nos/dos/com os cotidianos a ver/ler/ouvir/sentir o mundo. Educação e Sociedade, v. 28, p. 47-72, 2007.

26.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2007OLIVEIRA, I. B.; GERALDI, C. ; GARCIA, R. L. . O Currículo no Cotidiano Escolar: Conversa com Corinta Geraldi e Regina Leite Garcia. Currículo sem Fronteiras, v. 2, p. 22, 2007.

27.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2007OLIVEIRA, I. B.. Reflexões acerca da organização curricular e das práticas pedagógicas na EJA. Educar em Revista, v. 29, p. 83-100, 2007.

28.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2006OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda . A Pesquisa e a criação de conhecimentos na pós-graduação em educação no Brasil: conversas com Maria Célia Moraes e Acácia Kuenzer. Educação e Sociedade, Campinas: São Paulo, v. 27, n.95, p. 577-602, 2006.

29.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2006OLIVEIRA, I. B.. Des faits par-delà les idées: pratiques émancipatoires au quotidien scolaire. Penser l'Éducation (Mont-Saint-Aignan), v. Hors, p. 77-82, 2006.

30.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2004OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda . Imagens de Escolas: espaçostempos de diferenças no cotidiano. Educação e Sociedade, Campinas, v. 25, n.86, p. 17-36, 2004.

31.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2004OLIVEIRA, I. B.; MACEDO, Elizabeth ; ALVES, Nilda ; BARRETO, Raquel Goulart . Dossiê: Imagem e pesquisa em educação: currículo e cotidiano escolar: Introdução. Educação e Sociedade, Campinas, v. 25, n.86, p. 15-16, 2004.

32.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2003OLIVEIRA, I. B.; COSTA, R. J. . Entrevista com Boaventura de Sousa santos. Teias (Rio de Janeiro), Rio de Janeiro, v. 1, n.6, p. 89-96, 2003.

33.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA2003OLIVEIRA, I. B.. Cultura na sala de aula: colonização, diversidade e recriação cultural na escola. Revista de Educação. AEC, Brasília, v. 32, n.129, p. 23-39, 2003.

34.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA1999OLIVEIRA, I. B.. Pratiques pedagogiques et projets politiques. Carrefours de L'education, Amiens, v. 0, n.7, p. 44-60, 1999.

35.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA1999OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda . Reffuser la subjectivité du conformisme et créer le désir de lutter pour des alternatives. Questions de Recherche En Education, Paris, 1999.

36.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA1996OLIVEIRA, I. B.. A CONTRIBUICAO DE HABERMAS PARA A DEMOCRACIA NA EDUCACAO. CADERNOS DE PESQUISA, v. 98, 1996.

37.
OLIVEIRA, I. B.;I. B., OLIVEIRA;OLIVEIRA, INÊS BARBOSA1995OLIVEIRA, I. B.. PLACE ET ROLE DE LA DEMOCRATISATION DE LECOLE SELON HABERMAS. Les Sciences de L'éducation Pour L'ere Nouvelle, Caen, v. 1, p. 25-44, 1995.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
I. B., OLIVEIRA; LOPES, D. (Org.) ; FREITAS, M. (Org.) . Educação continuada currículos e práticas culturais. 1. ed. x: x, 2018. v. 1. xp .

2.
OLIVEIRA, I. B.. Boaventura and Education. 1. ed. Roterdam: Sense Editors, 2017. v. 1. 100p .

3.
I. B., OLIVEIRA; REIS, Graça Regina Franco da Silva (Org.) . Pesquisa com formação de professores: rodas de conversas e narrativas de experiencias. 1. ed. Petrópolis: DP at Alii, 2017. v. 1.

4.
OLIVEIRA, I. B.. LE curriculum, une création quotidienne émancipatrice: l'expérience brésilienne. 1. ed. PAris: Harmattan, 2016. v. 1. 202p .

5.
OLIVEIRA, I. B.; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind (Org.) . Formação Docente e Justiça Cognitiva: pesquisas, práticas e possibilidades. 01. ed. Petrópolis-RJ: DP et Alli, 2016. v. 01. 216p .

6.
LOPES, D. (Org.) ; OLIVEIRA, I. B. (Org.) ; FREITAS, M. (Org.) . Educação Continuada: Currículo e práticas culturais. 01. ed. Petrópolis-RJ: DP et Alii, 2016. v. 01. 169p .

7.
OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra (Org.) . Nilda Alves: praticantepensante de cotidianos. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2015. v. 1000. 229p .

8.
OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra (Org.) . Aventuras do Conhecimento. 1. ed. Petrópolis-RJ: De Petrus, 2014. v. 1000. 280p .

9.
OLIVEIRA, I. B.. O currículo como criação cotidiana. 1. ed. Petrópolis: DP et Alli, 2012. v. 1. 135p .

10.
OLIVEIRA, I. B.; PAIVA, Jane (Org.) . Educação de jovens e adultos e imagens. Petrópolis - RJ: DP et Alii, 2011.

11.
OLIVEIRA, I. B.. Práticas cotidianas e emancipação social: do invisível ao possível. Petrópolis-RJ: DP et Alii, 2010. 176p .

12.
OLIVEIRA, I. B.. Narrativas: outros conhecimentos, outras formas de expressão. 01. ed. Rio de Janeiro; Petrópolis: DP et Alii, 2010. 208p .

13.
OLIVEIRA, I. B.. Democracia no cotidiano da escola. 1ª. ed. Petrópolis: DP et alii, 2009. v. 1. 128p .

14.
OLIVEIRA, I. B.; PAIVA, Jane (Org.) . Educação de jovens e adultos. 1ª. ed. Petrópolis: DP et alii, 2009. v. 1. 144p .

15.
OLIVEIRA, I. B.; FERRAÇO, Carlos Eduardo (Org.) ; PEREZ, Carmen Lucia Vidal (Org.) . Aprendizagens Cotidianas com a pesquisa: novas reflexões em pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas. 1ª. ed. Petrópolis - RJ: DP et Alii, 2008. v. 1. 180p .

16.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda (Org.) . Pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas - sobre redes de saberes. 1ª. ed. Petrópolis- RJ: DP et Alii, 2008.

17.
OLIVEIRA, I. B.; SGARBI, P. S. . Estudos do Cotidiano e Educação. 1. ed. Belo Horizonte - MG: Autêntica, 2008. 118p .

18.
OLIVEIRA, I. B.. Boaventura e a Educação. 2ª. ed. Portugal: Edições Pedago, 2008. 9-147p .

19.
OLIVEIRA, I. B.. Alternativas emancipatórias em currículo. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2007. v. 1. 211p .

20.
OLIVEIRA, I. B.. Boaventura e a Educação. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. v. 1. 166p .

21.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos Praticados: entre a regulação e a emancipação. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2005. v. 1. 152p .

22.
OLIVEIRA, I. B.; DINIZ, Reinaldo Ramos (Org.) . Ação Sindical, ação educativa e produção acadêmica. 1. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2004. v. 1. 149p .

23.
OLIVEIRA, I. B.; PAIVA, Jane (Org.) . Educação de Jovens e Adultos. 1. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2004. v. 1. 158p .

24.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos Praticados: entre a regulação e a emancipação. 1. ed. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2003. v. 1. 152p .

25.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda ; MACEDO, E. ; MANHÃES, L. C. . Criar currículo no cotidiano. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2002. v. 1. 102p .

26.
OLIVEIRA, I. B.; SGARBI, P. (Org.) . Redes culturais, diversidade e educação. 1. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. v. 1. 144p .

27.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda (Org.) . Pesquisa no/do cotidiano da escola.. Rio de Janeiro: D P & A, 2001.

28.
OLIVEIRA, I. B.; SGARBI, P. (Org.) . Fora da Escola também se aprende. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. 123p .

29.
OLIVEIRA, I. B.. A Democracia no cotidiano da escola. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. v. 1. 128p .

30.
OLIVEIRA, I. B.. A Democracia no cotidiano da escola. 1. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 1999. v. 1. 123p .

Capítulos de livros publicados
1.
NAJJAR, J. N. V. ; VASCONCELOS, M. C. C. ; DOURADO, L. ; FARIA, Lia ; OLIVEIRA, J. F. ; OLIVEIRA, I. B. . POLÍTICAS DE CURRÍCULO E AVALIAÇÃO: O DEBATE NACIONAL. In: NAJJAR, Jorge; VASCONCELOS, Maria Celi. (Org.). A LDB e as políticas educacionais: perspectivas, possibilidades e desafios 20 anos depois. 1ed.Curitiba: Appris Editora, 2018, v. 1, p. 1-18.

2.
I. B., OLIVEIRA; REIS, Graça Regina Franco da Silva . Sobre EXPERIÊNCIAS PRATICADAS: Currículospraticadospensados nos cotidianos da escola. In: Inês Barbosa; Denise Lopes; Marinaide Freitas.. (Org.). Educação continuada currículos e práticas culturais. 1ed.x: x, 2018, v. 1, p. 67-84.

3.
I. B., OLIVEIRA. Aprendizagens coletivas e ecologia de saberes:as rodas de conversa como auto-formação contínua. Conversa como metodologia de pesquisa por que não?. 1ed.Rio de janeiro: Ayvu, 2018, v. , p. 11-215.

4.
I. B., OLIVEIRA; REIS, Graça Regina Franco da Silva . Reflexões sobre o PIBID: o que vejo no colégio é uma explicação que vai além do que aprendo na universidade. In: Andrade Ana Paula. (Org.). Formação discursos e experiências docentes. 1ed.Belo Horizonte: Lampsi, 2018, v. , p. 81-98.

5.
OLIVEIRA, I. B.. BNC e PNAIC: reflexões sobre direito de aprender, normatizações curriculares, políticas de formação e controle docentes e vida cotidiana nas escolas. In: REIS, Graça R. F. S.; OLIVEIRA, Ines B.. (Org.). Pesquisas com formação de professorxs: rodas de conversas e narrativas de experiências. 1ed.Petrópolis: DP et Alii, 2017, v. 1, p. 259-276.

6.
I. B., OLIVEIRA. A Base Nacional Curricular Comum (BNCC): questões políticas e curriculares. In: Rosana Evangelista da Cruz; Samara de Oliveira Silva. (Org.). Gestão da política Nacional. 1ed.: Edufipi, 2017, v. 1, p. 279-300.

7.
OLIVEIRA, I. B.; REZENDE, M. G. P. ; SOARES, E. A. . As pesquisas nosdoscom os cotidianos no campo da alimentação, nutrição e saúde. In: Shirley Prado; Ligia Amparo Santos; Luisa Ferreira da Silva; Mabel Gracia Arnaiz; Maria Lucia Magalhaes. (Org.). Estudos Socios culturais em Alimentação e Saúde: Saberes em Redes. 5ed.Rio de Janeiro: REDE NAUS, 2016, v. 05, p. 315-336.

8.
OLIVEIRA, I. B.. A Base Nacional Curricular Comum (BNCC): questões políticas e curriculares. Ebook. In: Rosana Evangelista da Cruz; Samara de Oliveira da Silva. (Org.). Gestão da política nacional de educação: desafios contemporâneos para a garantia do direito à educação. Edição 1. 1ed.Teresina: EDUFPI, 2016, v. 1, p. 279-300.

9.
GARCIA, Alexandra ; OLIVEIRA, I. B. . Encontros e narrativas como formação: presenças e sentidos da justiça cognitva nas escolas. In: Ines Barbosa de Oliveira; Maria Luiza Sussekind. (Org.). Formação Docente e Justiça Cognitiva: pesquisas, práticas e possibilidades. 01ed.PEtrópolis-RJ: DP et Alli, 2016, v. 01, p. 191-216.

10.
I. B., OLIVEIRA. Currículos:éticas e estéticas. In: José Carlos Morgado; Geovanna M. Lunardi Mendes; Antônio Flavio Moreira; José Augusto Pacheco. (Org.). Currículo internacionalização cosmopolitismo. 1ed.Portugal: DE FACTO editores, 2015, v. 1, p. 5-241.

11.
OLIVEIRA, I. B.. O Conhecimento na Era dos Transtornos: limites e possibilidades. In: Cecília A. Lima Collares; Maria A. Affonso Moysés; Monica C. França Ribeiro. (Org.). Novas capturas, antigos diagnósticos na Era dos transtornos. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2013, v. , p. 79-92.

12.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos e pesquisas com os cotidianos: o caráter emancipatório dos currículos pensadospraticados pelos praticantespensantes dos cotidianos das escolas. In: Carlos Eduardo Ferraço e Janete Magalhães Amorim. (Org.). Currículos, Pesquisas, Conhecimentos e Produção de Subjetividades. 1ed.Petrópolis: DP et Alii Editora Ltda., 2013, v. , p. 47-71.

13.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda . Ensinar e aprender/'aprenderensinar': o lugar da teoria e da prática em currículo. In: Nilda Alves;José Carlos Libâneo. (Org.). Temas de pedagogia: diálogos entre didática e currículo. São Paulo: Cortez Editora, 2012, v. , p. 61-73.

14.
OLIVEIRA, I. B.; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind . Currículos e democracia. In: EDMEA SANTOS. (Org.). CURRÍCULOS - TEORIA E PRÁTICAS. Rio de Janeiro: LTC, 2012, v. , p. 105-120.

15.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos em espaços não escolares: aprendizagens cotidianas e redes de conhecimentos para além da escola. In: Marlucy Alves paraíso; Rita Amélia Vilela; Shirlei Rezende Sales. (Org.). Desafios contemporâneos sobre currículo e escola básica. 1eded.Curitiba: Editora CRV, 2012, v. , p. 169-180.

16.
OLIVEIRA, I. B.. Aprendizagemensino de qualidade nas escolas: a produção de conhecimento em didática e em currículo pelos praticantespensantes nos/dos cotidianos. In: Maria Isabel de Almeida; Alda Junqueira Marin; Selma Garrido Pimenta; Cristina Cinto Araujo Pedroso. (Org.). Políticas educacionais e impactos na escola e na sala de aula (XVI ENDIPE). 1ed.São Paulo: Junqueira&Marin, 2012, v. , p. 208-221.

17.
OLIVEIRA, I. B.. The primacy of the quotidian. In: William Pinar. (Org.). Curriculum studies in Brazil. 01ed.New York: Palgrave Macmillan, 2011, v. 1, p. 155-169.

18.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos praticados entre a invisibilidade e a legitimação: um percurso nosdoscom os cotidianos. In: Carlos Eduardo Ferraço. (Org.). Currículo e Educação Básica: por entre redes de conhecimentos,imagens, narrativas, experiências e devires. Rio de Janeiro: Rovelle, 2011, v. V 1, p. 85-102.

19.
OLIVEIRA, I. B.; CAMPOS, M. S. N. ; TEIXEIRA, Beatriz . Narrativas como prática emancipatória: pesquisando e repensando o currículo de EJA. In: Jane Paiva; Rosa Aparecida Pinheiro. (Org.). Da pesquisa em educação à pesquisa na EJA- Ações plurais, sentidos singulares. 1ed.Natal: EDUFRN, 2011, v. 1, p. 17-37.

20.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos praticados em tempos de globalização: o cotidiano escolar e seus condicionantes na criação de alternativas emancipatórias. In: Inês Barbosa de Oliveira. (Org.). Práticas cotidianas e emancipação social: do invisível ao possível. Petrópolis-RJ: DP et Alii, 2010, v. , p. 13-36.

21.
OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra . O mundo como narrativa polissêmica: diferença, relações de poder e interdiscursividade nos estudos do cotidiano. In: Inês Barbosa de Oliveira. (Org.). Práticas cotidianas e emancipação social: do invisível ao possível. Petrópolis-RJ: DP et Alii, 2010, v. , p. 37-50.

22.
OLIVEIRA, I. B.. Educação Popular:desafios frente aos processos de ensino / currículo e escolarização. In: Renato Emerson dos Santos;Márcia Soares de Alvarenga;Domingos Nobre;Paulo Alentejano. (Org.). Educação popular, movimentos sociais e formação de professores: diálogos entre saberes e experiências brasileiras. Petropólis,RJ: DP et Alii, 2010, v. 1, p. 203-216.

23.
OLIVEIRA, I. B.; GERALDI, J. W. . Narrativas outros Conhecimentos, outras formas de expressão. In: Inês Barbosa de Oliveira. (Org.). Narrativas: outros conhecimentos, outras formas de expressão. 01ed.Petropólis-RJ: DP et Alii, 2010, v. , p. 13-43.

24.
OLIVEIRA, I. B.. Processos didáticos cotidianos e modelos político-ideológico de base: uma discussão. In: Maria Amélia Santoro Franco; Selma Garrido Pimenta. (Org.). Didática Embates Contemporâneos. São Paulo, SP: Edições Loyola, 2010, v. , p. 133-154.

25.
OLIVEIRA, I. B.. Organização curricular e práticas pedagógicas na EJA: algumas reflexões. In: Inês Barbosa de Oliveira; Jane Paiva. (Org.). Educação de jovens e adultos. 1ªed.Petrópolis: DP et alii, 2009, v. 01, p. 96-107.

26.
OLIVEIRA, I. B.. Sobre a democracia. In: Inês Barbosa de Oliveira. (Org.). Democracia no cotidiano da escola. Petrópolis: DP et alii, 2009, v. 1, p. 13-30.

27.
OLIVEIRA, I. B.. A Formação das subjetividades democráticas no cotidiano. In: Inês Barbosa de Oliveira. (Org.). Democracia no cotidiano da escola. Petrópolis: DP et alii, 2009, v. 1, p. 31-47.

28.
OLIVEIRA, I. B.. Pedagogia do Conflito: escola e democracia sob as lentes da sociologia das ausências. In: Ana Lúcia Souza de Freitas; Salete Campos de Moraes. (Org.). Contra o desperdício da experiência: a pedagogia do conflito revisitada. Porto Alegre: Redes Editora, 2009, v. , p. 77-102.

29.
OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra . As noções de textos, discursos e narrativas nas pesquisas nos/dos/com os cotidianos: polissemia, relações de poder e interdiscursividade. In: Antonio Carlos Amorim; Carmen Teresa Gabriel; Carlos Eduardo Ferraço. (Org.). Discurso, texto, narrativa nas pesquisas em Currículo. 1ed.Campinas - SP: FE - UNICAMP, 2009, v. , p. -.

30.
OLIVEIRA, I. B.. Currículo em Tempos de Globalização: desigualdades, diferenças, exclusões. In: Maria Zuleide da Costa Pereira, Maria Eulina Pessoa de Carvalho e Rita de Cassia Cavalcanti Porto. (Org.). Globalização, Interculturalidade e Currículo na Cena Escolar. Campinas: Editora Anílea, 2009, v. , p. -.

31.
PAIVA, Jane ; OLIVEIRA, I. B. . Cenário da educação de jovens e adultos: desafios teóricos, indicativos políticos. In: J. Paiva, I.B. Oliveira. (Org.). Educação de jovens e adultos. Petrópolis: DP et Alii, 2009, v. 1, p. 5-8.

32.
OLIVEIRA, I. B.; FERRAÇO, Carlos Eduardo ; PEREZ, Carmen Lucia Vidal . Diferentes abordagens, temas e modos de ser da pesquisa nos/dos com os cotidianos. In: Carlos Eduardo Ferraço; Carmen Lúcia Vidal Perez; Inês Barbosa de Oliveira. (Org.). Aprendizagens cotidianas com a pesquisa: novas reflexões em pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas. 1ed.Petrópolis-RJ: DP et Alii, 2008, v. 1, p. 15-21.

33.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda . Contar o passado, analisar o presente e sonhar o futuro. In: Inês Barbosa de Oliveira; Nilda Alves. (Org.). Pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas - sobre redes de saberes. Petrópolis-RJ: DP et Alii, 2008, v. , p. 09-14.

34.
OLIVEIRA, I. B.. Memórias, culturas e currículos praticados nos processos cotidianos de constituição da docência. In: Eliane Peres; Clarice Traversini; Edla Eggert; Iara Bonin. (Org.). Trajetórias e processos de ensinar e aprender: sujeitos, currículos e cultura: livro 3. Porto Alegre - RS: EDIPUCRS, 2008, v. , p. 303-323.

35.
OLIVEIRA, I. B.. Aprendendo com os cadernos escolares: sujeitos, subjetividades e práticas sociais cotidianas na escola. In: Ana Chrystina Venancio Mignot. (Org.). Cadernos à vista: escola, memória e cultura escrita. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2008, v. , p. 129-144.

36.
OLIVEIRA, I. B.. Estudos do cotidiano e pesquisa em Educação: interfaces com as narrativas autobiográficas na compreensão do potencial emancipatório das práticas educativas cotidianas. In: Elizeu Clementino de Souza; Maria da Conceição Passeggi. (Org.). Pesquisa (auto)biográfica: cotidiano, imaginário e memória. 1ed.Natal - RN/ São Paulo - SP: EDUFRN - RN / Paulus - SP, 2008, v. 7, p. 163-182.

37.
OLIVEIRA, I. B.. Reflexões acerca da organização curricular e das práticas pedagógicas na EJA. In: Tania Mara de Melo Moura. (Org.). Educação de Jovens e Adultos: currículo, trabalho docente, práticas de alfabetização e letramento. 1ed.Maceió - Alagoas: EDUFAL, 2008, v. , p. 13-30.

38.
OLIVEIRA, I. B.. O campo de estudos do cotidiano e sua contribuição para a pesquisa em educação. In: Cleonara Maria Schwartz; Janete Magalhães Carvalho; Regina Helena Silva Simões; Vânia Carvalho de Araújo. (Org.). Desafios da educação básica e pesquisa em educação. Goiabeiras-Vitória-ES: EDUFES, 2007, v. , p. 107-127.

39.
OLIVEIRA, I. B.. Sobre a Democracia. In: Inês Barbosa de Oliveira. (Org.). A Democracia no cotidiano da escola. 3ed.Rio de Janeiro: DP&A, 2005, v. 1, p. 11-34.

40.
OLIVEIRA, I. B.. Imagens desestabilizadoras na formação das subjetividades inconformistas: por um projeto educativo emancipatório. In: Inês Barbosa de Oliveira, Nilda Alves e Raquel Goulart Barreto. (Org.). Pesquisa em educação: métodos, temas e linguagens. 1ed.Rio de Janeiro: DP&A, 2005, v. 1, p. 23-38.

41.
OLIVEIRA, I. B.. Apresentação. In: Inês Barbosa de Oliveira, Raquel Goulart Barreto e Nilda Alves. (Org.). Pesquisa em educação: métodos, temas e linguagens. 1ed.Rio de Janeiro: DP&A, 2005, v. 1, p. 7-12.

42.
OLIVEIRA, I. B.. Tendências recentes dos estudos e práticas curriculares. In: Departamento de EJA/Secad; RAAB. (Org.). Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. 1ed.Brasília: UNESCO/MEC/RAAB, 2005, v. 1, p. 231-241.

43.
OLIVEIRA, I. B.; DINIZ, Reinaldo Ramos . Teorizando e praticando a relação prática/teoria/prática: redes de fazeres, poderes e saberes nas escolas, no sindicato e na Academia. In: Inês Barbosa de Oliveira; Reinaldo Ramos Diniz. (Org.). Ação sindical, ação educativa e produção acadêmica. 1ed.Rio de Janeiro: DP&A, 2004, v. 1, p. 7-14.

44.
OLIVEIRA, I. B.; PAIVA, Jane . Cenários da educação de jovens e adultos: desafios teóricos, indicativos políticos. In: Inês Barbosa de Oliveira; Jane PAiva. (Org.). Educação de Jovens e adultos. 1ed.Rio de Janeiro: DP&A, 2004, v. 1, p. 7-12.

45.
OLIVEIRA, I. B.. As Artes do Currículo. In: Inês Barbosa de Oliveira. (Org.). Alternativas Emancipatórias em Currículo. 1ed.São Paulo: Cortez, 2004, v. 1, p. 9-28.

46.
OLIVEIRA, I. B.; PACHECO, D. C. . Avaliação e currículo no cotidiano escolar. In: Maria Teresa Esteban. (Org.). Escola, currículo e avaliação. 1ed.São Paulo: Cortez Editora, 2003, v. 5, p. 119-136.

47.
OLIVEIRA, I. B.. Certeau e as artes de fazer: as noções de uso, tática e trajetória na pesquisa em educação. In: Inês B. Oliveira; Nilda Alves. (Org.). Pesquisa no/do cotidiano da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2001, v. , p. 39-54.

48.
OLIVEIRA, I. B.. Sobre a democracia. In: Ines Barbosa de Oliveira. (Org.). A Democracia no cotidiano da escola. 1ed.Rio de Janeiro: DP&A, 1999, v. , p. 11-34.

49.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda ; AZEVEDO, J. G. . Algumas idéias sobre a formação continuada de professores. In: Nilda Alves. (Org.). Trajetorias e redes na formação de professores. Rio de Janeiro: DP&A, 1998, v. 1, p. -.

50.
OLIVEIRA, I. B.; GONDRA, J. G. . Centralização, omissão e dubiedades na organização da educação nacional. In: Nilda Alves; Raquel Villardi. (Org.). Multiplas leituras da nova LDB. 1ed.Rio de Janeiro: Dunya, 1997, v. 1, p. 67-84.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
OLIVEIRA, I. B.. Currículo e Tentativas de Controle/ Regulação de Identidades: sobre bases e normas de regulação. Educação em Pauta, p. 03 - 11, 22 jan. 2016.

2.
OLIVEIRA, I. B.. A atividade lúdica como processo educativo. A Página, Portugal, p. 19 - 19, 01 out. 2007.

3.
OLIVEIRA, I. B.. O reencantamento do mundo pressupõe a inserção criativa da novidade utópica naquilo que nos é mais próximo. Educação & Imagem (UERJ), 01 out. 2007.

4.
OLIVEIRA, I. B.. Aprendizagens em contradição: entre Paulo Freire e o cientificismo. A Página da Educação, Porto - Portugal, p. 19 - 19, 01 mar. 2006.

5.
OLIVEIRA, I. B.. Cidade maravilhosa: paisagem, colonização e resistência cultural. A Página da Educação, Portugal, p. 38 - 38, 05 jan. 2003.

6.
OLIVEIRA, I. B.. Brilha a Estrela da Esperança. A Página da Educação, Porto - Portugal, , v. 1, p. 38 - 38, 15 nov. 2002.

7.
OLIVEIRA, I. B.. A Curiosa Crítica do Professor Antônio. A Pagina da Educação, Porto - Portugal, , v. 1, p. 44 - 44, 15 set. 2002.

8.
OLIVEIRA, I. B.. Aprendizagens palestinianas vistas de Coimbra. A Pagina da Educação, Porto: Portugal, , v. 113, p. 38 - 38, 15 jun. 2002.

9.
OLIVEIRA, I. B.. Centro e Periferia. Salto para o Futuro, p. 27 - 31.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
I. B., OLIVEIRA; REIS, Graça Regina Franco da Silva . Auto-formação contínua em rodas de conversas: aprendizagens coletivas e ecologia de saberes. In: Pedagogía 2017 - Encouentro Internacional Por La Unidad De Los Educadores, 2017, Havana. Pedagogíga 2017 - Programa Científico- Encouentro Internacional Por La Unidad De Los Educadores. Havana, 2017.

2.
OLIVEIRA, I. B.; FERRAÇO, Carlos Educrdo ; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind . Escritas Curriculares ou Sobre três experiências para pensar os entrelugares culturais da formação. In: VIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL AS REDES EDUCATIVAS E SUAS TECNOLOGIAS: MOVIMENTOS SOCIAIS E A EDUCAÇÃO, 2015, Rio de Janeiro. VIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL AS REDES EDUCATIVAS E SUAS TECNOLOGIAS: MOVIMENTOS SOCIAIS E A EDUCAÇÃO, 2015.

3.
OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra . AS NARRATIVAS COTIDIANAS COMO ALTERNATIVAS À ORQUESTRAÇÃO DAS REFERÊNCIAS: DESINVISIBILIZANDO CONHECIMENTOS PRÁTICOTEÓRICOS NA/DA FORMAÇÃO DOCENTE. In: XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2012, Campinas. Didática e práticas de ensino na realidade escolar contemporânea. Araraquara: Junqueira&Marin, 2012. v. 1. p. 14-26.

4.
OLIVEIRA, I. B.. POLÍTICASPRÁTICAS EDUCACIONAIS COTIDIANAS: CURRÍCULO E ENSINOAPRENDIZAGEM. In: 33º Reunião Anual da ANPEd, 2010, Caxambu (MG). Educação no Brasil: o Balanço de uma década. Caxambu (MG): ANPEd, 2010.

5.
VALE. Elizabeth C. ; OLIVEIRA, I. B. . A ressignificação da EJA, o currículo e a centralidade da cultura: da educação popular aos processos de escolarização. In: I Congresso Internacional da Cátedra UNESCO de Educação de Jovens e Adultos, 2010, João Pessoa - PB. I CoI Congresso Internacional da Cátedra UNESCO de Educação de Jovens e Adultos, 2010.

6.
GARCIA, Alexandra ; OLIVEIRA, I. B. . Políticas e Discursos de Formação docente: a produção cotidiana de sentidos do ser professor. In: IV Colóquio Internacional de políticas e práticas curriculares, 2009, João PEssoa. IV Colóquio Internacional de políticas e práticas curriculares. João PEssoa: UFPB, 2009. v. 1. p. 1-19.

7.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola: um relato de pesquisa. In: II Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre diálogos, 2008, Niterói - RJ. II Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre diálogos. Rio de Janeiro: HP Comunicação Editora, 2008.

8.
ALVES, N. G. ; OLIVEIRA, I. B. ; FERRAÇO, Carlos Eduardo . Sur les réseaux et les valeurs, par le moyen des narrations - une histoire de récents contacts entre groupes de recherche au Brésil et en France. In: Symposium<

9.
OLIVEIRA, I. B.; REIS, Graça Regina Franco da Silva . Sobre multiplicidades, currículos e devires. In: XIV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre-RS. XIV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Trajetórias e Processos de Ensinar e Parender: lugares, memórias e culturas. Porto Alegre-RS: EdiPUCRS, 2008. p. 01-15.

10.
OLIVEIRA, I. B.. Pesquisa acadêmica, vida cotidiana e juventude: desafios sociológicos. In: 30 Reunião Anual da ANPED, 2007, Caxambu-MG. ANPED: 30 anos de pesquisa e compromisso social, 2007. p. 01-10.

11.
OLIVEIRA, I. B.. Vivendo (na escola) e aprendendo a prática docente. In: XIII ENDIPE, 2006, Recife. XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Recife: UFPe e Lapa software, 2006. v. 1. p. 1-12.

12.
OLIVEIRA, I. B.. Aprendendo a ler/ver/ouvir as práticas das professoras no cotidiano escolar. In: III Seminário As Redes de Conhecimentos e a Tecnologia: textos, imagens e sons, 2005, Rio de Janeiro. III Seminário Internacional As Redes de Conhecimentos e a Tecnologia. Rio de Janeiro: Laboratório Educação e Imagem, 2005. v. 1. p. 1-18.

13.
OLIVEIRA, I. B.; LOPES, A. ; MACEDO, Elizabeth ; PAIVA, E. V. ; FRANGELLA, R. C. P. ; DIAS, R. E. . O Currículo da Educação Básica. In: 28ª reunião Anual da ANPEd, 2005, Caxambu. 40 anos da pós-graduação em educação no Brasil. Rio de Janeiro: ANPEd, 2005. v. 1. p. 1-26.

14.
OLIVEIRA, I. B.. O Cotidiano da escola como prática emancipatória. In: II Encontro de Professores da Associação de Docentes do Colégio Pedro II, 2005, Rio de Janeiro. II EPAD Escola:substantivo plural. Rio de Janeiro: ADCPII, 2005. v. 1. p. 1-16.

15.
OLIVEIRA, I. B.; REZENDE, Denise . A Pesquisa no/do cotidiano: redes de conhecimentos na prática e na formação docentes. In: XII ENDIPE, 2004, Curitiba. XII ENDIPE: conhecimento local e conhecimento universal, 2004. p. 1-12.

16.
OLIVEIRA, I. B.. Pensando o Currículo na Educação de Jovens e Adultos. In: ENEJA, 2004, Cuiabá. Anais ENEJA, 2003. v. 1. p. 148-162.

17.
OLIVEIRA, I. B.. Imagens da colonização, da resistência e da criação cultural na formação da cidadania no Brasil. In: II Seminário Internacional As redes cotidianas de conhecimento e a tecnologia: imagem e cidadania, 2003, Rio de Janeiro. CD Rom do II Seminário Internacional As Redes de conhecimento e a Tecnologia: imagem e cidadania. Rio de Janeiro, 2003. v. 1.

18.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos Praticados: regulação e emancipação no cotidiano escolar. In: XXVI Reunão anual da ANPEd, 2003, Poços de caldas. CD Rom dos trabalhos apresentados. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. v. 1.

19.
OLIVEIRA, I. B.. Alternativas curriculares e saberes docentes. In: V Colóquio sobre questões curriculares- I Colóquio luso-brasileiro, 2002, Braga. V Colóquio sobre questões curriculares, I Colóquio Luso-Brasileiro: currículo e produção de identidades, 2002.

20.
OLIVEIRA, I. B.. Os usos das tecnologias pelos praticantes da vida cotidiana. In: As redes cotidianas de conhecimento e a tecnologia, 2001, Rio de Janeiro. CD-Rom do Seminário internacional As redes cotidianas de conhecimento e a tecnologia. Rio de Janeiro: UERJ, 2001.

21.
OLIVEIRA, I. B.. A Produção cotidiana de alternativas curriculares. In: XXIV Reunão anual da ANPEd, 2001, Caxambu. Anais 2001 - XXIV Reunião anual da ANPEd - Intelectuais, conhecimento e espaço público. Rio de Janeiro: Microservice, 2001.

22.
OLIVEIRA, I. B.. Certeau e as artes de fazer: as noções de uso, tática e trajetória em educação. In: X Encontro nacional de didática e prática de ensino, 2000, Rio de Janeiro. CD Rom do X ENDIPE, 2000. v. 1. p. 1-15.

23.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda . Cotidiano, redes de conhecimentos e valores. In: XXII Reunão anual da ANPEd, 1999, Caxambu. Trabalhos do GT Currículo, 1999. v. 1. p. 1-15.

24.
OLIVEIRA, I. B.. Conhecimento em rede e cotidiano escolar. In: IX ENDIPE, 1998, Aguas de Lindóia. Disquete dos trabalhos apresentados em painéis, 1998.

25.
OLIVEIRA, I. B.. As Bases Político-ideológicas dos currículos escolares. In: XIX Reunão anual da ANPEd, 1996, Caxambu. Disquete com os trabalhos apresentados no GT 12 (Currículo, 1996. v. 1.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
OLIVEIRA, I. B.; GONÇALVES, Rafael Marques . Quando tudo foge a norma: bricolagens praticadas nos currículos pensadospraticados. In: I Congresso Internacional de Educação- ?Cotidiano Escolar: (in)quietudes e fronteiras em conhecimentos e práticas educacionais?., 2016, Sorocaba - São Paulo. I Congresso Escolar: (in)quietudes e fronteiras em conhecimentos e práticas educacionais, 2016.

2.
OLIVEIRA, I. B.. Les politiques et les pratiques d' évaluation scolaire: des apprentissages à partir des recherches au quotidien de l'école. In: 26º Colloque de I'ADMEE EUROPE, 2014, Marrakch. Cultures et politiques de l'évaluation en éducacion et en formation, 2014.

3.
OLIVEIRA, I. B.. Education des jeunes et des adultes: spécificité et enracinement d'un terme dans les politiques d1education des adultes au Brésil. In: XVII Conrès Mondial AMSE AMCE WAER, 2012, Rouen. Recherche en Éducation et en Formation: Enjeux et Défis Anjourd'hui. Reims: Cérep, 2012. p. 24-24.

4.
OLIVEIRA, I. B.; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind . Currículos Pensadospraticados: Teorias, Práticas, políticas e o ineditismo dos Estudos do Cotidiano. In: IV IAACS, 2012, Rio de Janeiro. The Fourth World Curriculum Studies Conference, 2012. p. 84-85.

5.
OLIVEIRA, I. B.. Sem Sentido do mundo. In: 18º Congresso de Leitura do Brasil, 2012, Campinas. Anais do ... Congresso de Leitura do Brasil, 2012. p. 67-67.

6.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola. In: X Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais, 2009, Braga. X Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais - sociedades desiguais e paradigmas em confronto. Minho - POrtugal: Ligarte, 2009. v. 01. p. 169-169.

7.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola: um relato de pesquisa. In: II Congresso Internacional: Cotidiano Diálogos sobre diálogos, 2008, Niterói. II Congresso Internacional: Cotidiano Diálogos sobre diálogos. Rio de Janeiro: HP Comunicação Editora, 2008.

8.
OLIVEIRA, I. B.. O pensamento de Boaventura de Sousa Santos e a educação: práticas curriculares emancipatórias no cotidiano escolar. In: 31ª Reunião Anualç da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2008, CAxambu-MG. Constituição Brasileira, Direitos Humanos e Educação. Rio de Janeiro-RJ: Armazém das Letras Gráfica e Editora Ltda, 2008. v. 01. p. 22-23.

9.
OLIVEIRA, I. B.. Estudos do Cotidiano e Pesquisa em Educação: interfaces com as narrativas autobiográficas na compreensão do potencial emancipatório das práticas educativas cotidianas. In: III CIPA - Congresso Internacional sobre Pesquisa (Auto)Biográfica - (Auto)biografia: formação, territórios e saberes, 2008, NAtal-RN. III CIPA - (Auto)Biografia: formação, territórios e saberes, 2008. p. 01-01.

10.
OLIVEIRA, I. B.. Alternativas curriculares cotidianas e saberes docentes. In: V Colóquio sobre questões curriculares- I Colóquio luso-brasileiro, 2002, Braga. Currículo e Produção de identidades. Porto: Porto Editora, 2002. v. 1. p. 63-63.

11.
OLIVEIRA, I. B.. A Produção cotidiana de alternativas curriculares. In: XXIV Reunão anual da ANPEd, 2001, Caxambu. XXIV Reunião Anual da ANPEd. Caxambu: ANPEd, 2001. p. 161-161.

12.
OLIVEIRA, I. B.. Tecendo práticas cotidianas nas esferas do autoritarismo. In: II Congresso luso-brasileiro de história da educação, 2000, Coimbra, 2000.

13.
OLIVEIRA, I. B.. Certeau e as artes de fazer: as noções de uso, tática e trajetória na Pesquisa em Educação. In: X Encontro nacional de didática e prática de ensino, 2000, Rio de Janeiro. X ENDIPE: Ensinar e aprender: sujeitos, saberes, espaços e tempos. RJ, SP, Petropolis, Campinas: DPeA, Cortez, Vozes, Papirus, 2000. v. 1. p. 341-341.

14.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda . Cotidiano, redes de conhecimento e valores. In: XXII Reunão anual da ANPEd, 1999, Caxambu. Programas e resumos. São Paulo: SDF Informática, 1999. v. 1. p. 200-200.

15.
OLIVEIRA, I. B.. Conhecimento em rede e cotidiano escolar. In: IX ENDIPE, 1998, Aguas de Lindoia, 1998.

16.
OLIVEIRA, I. B.; AZEVEDO, J. G. ; ALVES, Nilda . A Formação continuada de professores: o papel das secretarias municipais de educação. In: II Congresso internacional sobre formação de professores nos países de língua e expressão portuguesas, 1997, Porto Alegre, 1997.

17.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos escolares e ideologia. In: I CONED, 1996, Belo Horizonte, 1996.

18.
OLIVEIRA, I. B.. As Bases político-ideológicas dos currículos escolares. In: 19a Reunião Anual da ANPEd, 1996, Caxambu. Programa. São Paulo: Artcolor limitada, 1996. v. 1. p. 140-140.

Apresentações de Trabalho
1.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos contra a subalternidade: a importância de uma educação emancipadora. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
I. B., OLIVEIRA. Americas Education Research Network. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
I. B., OLIVEIRA; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind . Learning From and With the Global South to Recognize. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
I. B., OLIVEIRA; SOARES, Maria da Conceição Silva ; ALVES, N. G. ; GIVIGI, A. C. N. ; BARROS, M.E.B. de ; OSWALD, M. L. ; MARTINS, B. M. R. . OS OLHOS TRISTES DA FITA RODANDO NO GRAVADOR: AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS COMO ARTESANAIS DOCENTESDISCENTES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5.
I. B., OLIVEIRA; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind . LEARN FROM AND WITH THE GLOBAL SOUTH TO RECOGNIZE THINKEDPRATICTICED CURRICULA AS ECOLOGY OF KNOWLEDGES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
I. B., OLIVEIRA; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind . Speaking from the South: What knowledge is of almost worth?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

7.
I. B., OLIVEIRA. REVISTA ?EDUCAÇÃO E FILOSOFIA?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

8.
I. B., OLIVEIRA. De Paulo Freire a Boaventura de Sousa Santos: um percurso na relação educação e emancipação.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
I. B., OLIVEIRA. X Seminário de Pesquisa da Estácio. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

10.
I. B., OLIVEIRA. DIDÁTICA E CURRÍCULO: IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

11.
I. B., OLIVEIRA. 'Problemas, desafios e possibilidades curriculares no Brasil atual'.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
I. B., OLIVEIRA. XIX ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO - ENDIPE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

13.
I. B., OLIVEIRA. 'Qual o partido da escola sem partido?'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
OLIVEIRA, I. B.; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind ; FERRAÇO, Carlos Eduardo ; FRANGELLA, R. ; ALVES, Nilda . Cotidianistas, Reconceptualistas, Culturalistas e a luta anti- standardização do currículo: Movimentos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

15.
OLIVEIRA, I. B.. A cultura plural: construindo a cultura inclusiva. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
OLIVEIRA, I. B.. O componente 'Pesquisa e Prática Pedagógica (PPP)' no currículo do curso de pedagogia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

17.
OLIVEIRA, I. B.. RESISTÊNCIA E (RE) EXITÊNCIA NA EDUCAÇÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

18.
OLIVEIRA, I. B.. Notions of next, discourse and narrative: polysemy, power relations and interdiscursivity. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

19.
OLIVEIRA, I. B.. Formação de educadores e tecnologias: outros desafios, novos caminhos.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

20.
I. B., OLIVEIRA. Sociedade, Natureza e Cotidiano Escolar: diálogos e práticas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

21.
OLIVEIRA, I. B.. Recherches dans le champ du quotidien scolaire: Le Curriculum, une création  quotidienne émancipatrice. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

22.
OLIVEIRA, I. B.. Políticas educacionais em disputa e novas legislações na formação de professores. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

23.
OLIVEIRA, I. B.. Simpósio WERA South-to- South Research and Perspective. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

24.
OLIVEIRA, I. B.. Sessões Conversa Cooperação Nacional na ANPEd - Conjuntura atual de desmonte e as resistências possíveis. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

25.
OLIVEIRA, I. B.. [CONFERÊNCIA DE ABERTURA] Uma outra universidade é possível: processos desiguais e combinados para descolonizar a universidade no mundo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

26.
OLIVEIRA, I. B.. Palestra de Encerramento: apresentação de vídeo-síntese. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

27.
OLIVEIRA, I. B.. XVI Congresso Estadual dos Trabalhadores em Educação (SINTESE). 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

28.
OLIVEIRA, I. B.. As consequências e os desafios frente a implantação das Base Nacional Comum Curricular. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

29.
OLIVEIRA, I. B.. SOCIEDADE, NATUREZA E COTIDIANO ESCOLAR: DIÁLOGOS E PRÁTICAS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

30.
OLIVEIRA, I. B.. Os Desafios da EJA e Alfabetização de Adultos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

31.
OLIVEIRA, I. B.. A CONJUNTURA POLÍTICA E EDUCACIONAL E O PAPEL DA COMUNIDADE CIENTÍFICA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

32.
OLIVEIRA, I. B.. Currículo na Educação Básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

33.
OLIVEIRA, I. B.. Currículo como criação cotidiana. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

34.
OLIVEIRA, I. B.. Democracia, Desenvolvimento e Educação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

35.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos e Espaços Não Escolares. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

36.
OLIVEIRA, I. B.. Base Nacional Comum Curricular: O que muda no ensinar e aprender?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

37.
OLIVEIRA, I. B.. O currículo escolar na América Latina. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

38.
OLIVEIRA, I. B.. ?Base Curricular Comum: uma leitura a partir dos estudos dos cotidianos?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

39.
OLIVEIRA, I. B.. Escola, um espaço pedagógico. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

40.
OLIVEIRA, I. B.. Diretrizes Curriculares Nacionais e a Base Comum Nacional. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

41.
FERRAÇO, Carlos Educrdo ; OLIVEIRA, I. B. ; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind . Escritas Curriculares ou Sobre três experiencias para pensar os entrelugares culturais da Formação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

42.
OLIVEIRA, I. B.. Narrativas no/do Cotidiano Escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

43.
OLIVEIRA, I. B.. (Des)cobrindo experiencias e conhecimentos docentes por meio de suas narrativas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

44.
OLIVEIRA, I. B.. Base Nacional Comum Curricular. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

45.
OLIVEIRA, I. B.. A Base Comum Curricular (BNCC) em Debate.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

46.
OLIVEIRA, I. B.. Despatolizar a política educacional , a escola, os processos educativos, a clinica.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

47.
OLIVEIRA, I. B.. Educación, luchas populares y procesos democráticos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

48.
OLIVEIRA, I. B.. Perspectivas curriculares na educação de jovens e adultos no Brasil: novas concepções e a questão da integração. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

49.
OLIVEIRA, I. B.; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind . Curriculum as Everyday Life Creation: Understanding Teachers' Work throught theier Own Narratives. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

50.
OLIVEIRA, I. B.. Curriculum of visual arts on basic education: Classrooms' everiday life and teachers' formation. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

51.
OLIVEIRA, I. B.; FERRAÇO, Carlos Eduardo ; MAGALHÃES, Janete Carvalho ; BURNHAM, T. F. . Currículo e cotidiano: por uma (po)ética da diferença. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

52.
OLIVEIRA, I. B.. Cotidiano Escolar e Desafios do Contemporâneo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

53.
OLIVEIRA, I. B.. Democracia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

54.
OLIVEIRA, I. B.. Boaventura de Sousa Santos e a Educação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

55.
OLIVEIRA, I. B.. Emancipação Social e educação.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

56.
REIS, Graça Regina Franco da Silva ; OLIVEIRA, I. B. . Contra o Desperdício da Experiencia, Uma epistemologia de Formação Continuada.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

57.
FERRAÇO, Carlos Educrdo ; OLIVEIRA, I. B. ; MAGALHÃES, Janete Carvalho . Currículo e Práticas Cotidianas: O Dar a Ler, O Falar e o Escrever nas Pesquisas com o Cotidiano Escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

58.
OLIVEIRA, I. B.. Comunicação Encomendada: 'Sem sentido' do mundo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

59.
OLIVEIRA, I. B.. Coordenação da Conferencia de Abertura do VI Seminário Internacional As Redes de Conhecimentos e as Tecnologias. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

60.
OLIVEIRA, I. B.. Coordenação de Comunicação encomendada " Publicações no Campo da Educação na Contemporaneidade". 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

61.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos e pesquisa com o cotidiano. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

62.
OLIVEIRA, I. B.. O conhecimento na Era dos Transtornos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

63.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos diferenciados para contextos diferentes?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

64.
OLIVEIRA, I. B.. Redes educativas e culturais e tessitura de conhecimentos: processos cotidianos de formação presencial e on-line.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

65.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

66.
OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra . As noções de textos, discursos e narrativas nas pesquisas nos/dos/com os cotidianos: poklissemia, relações de poder e interdiscursividade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

67.
OLIVEIRA, I. B.. Práticas Pedagógicas emancipatórias: do invisível ao possível. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

68.
OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra . Políticas e Discursos de Formação docente: a produção cotidiana de sentidos do ser professor. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

69.
OLIVEIRA, I. B.. Pensando o Currículo: das Práticas Cotidianas à Criação das Orientações Curriculares. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

70.
OLIVEIRA, I. B.. Re-imaginando uma escola livre de preconceitos de Gênero e classe. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

71.
OLIVEIRA, I. B.. Evento Semana do Professor. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

72.
OLIVEIRA, I. B.. Orientações Curriculares na EJA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

73.
OLIVEIRA, I. B.. Políticas Públicas/Sujeitos/Saberes e Fazeres da (na) EJA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

74.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos Praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola: um relato de pesquisa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

75.
OLIVEIRA, I. B.. Currículo, cultura e diferença nos lugares e espaços educativos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

76.
OLIVEIRA, I. B.. Práticas curriculares emancipatórias invisíveis ao olhar totalizante aprenserensinar na pesquisa com o cotidiano. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

77.
OLIVEIRA, I. B.. A sociologia das ausências de Boaventura Sousa Santos e a pesquisa nos/dos/com os cotidianos escolares. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

78.
OLIVEIRA, I. B.. Boaventura e Educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

79.
OLIVEIRA, I. B.. Pedagogia no Ensino Superior?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

80.
OLIVEIRA, I. B.. Conhecimento e práticas no cotidiano escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

81.
OLIVEIRA, I. B.. Alternativas emancipatórias em currículo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

82.
OLIVEIRA, I. B.. Estudos do cotidiano e pesquisa em Educação: interfaces com as narrativas autobiográficas na compreensão do potencial emancipatório das práticas educativas cotidianas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

83.
OLIVEIRA, I. B.; REIS, Graça Regina Franco da Silva . Sobre multiplicidades, currículos e devires. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

84.
OLIVEIRA, I. B.. Estudos do Cotidiano e Pesquisa em Educação: interfaces com as narrativas autobiográficas na compreensaõ do potencial emancipatório das práticas educativas cotidianas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

85.
OLIVEIRA, I. B.. Boaventura e Educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

86.
OLIVEIRA, I. B.. Estudos do Cotidiano e Pesquisa em educação: interfaces com as narrativas autobiográficas na compreensão do potencial emancipatório das práticas educativas cotidianas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

87.
OLIVEIRA, I. B.. As pesquisas etnográficas e do cotidiano em educação básica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

88.
OLIVEIRA, I. B.. Pesquisa, cotidiano Escolar e Ação Pedagógica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

89.
OLIVEIRA, I. B.. Pesquisa acadêmica, vida cotidiana e juventude: desafios sociológicos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

90.
OLIVEIRA, I. B.. Ensino Médio Noturno superando as diversidades: práticas inovadoras. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

91.
OLIVEIRA, I. B.. Desafios e possibilidades para a Pesquisa em Educação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

92.
OLIVEIRA, I. B.. CURRÍCULO E GLOBALIZAÇÃO: DESIGUALDADES, DIFERENÇAS E EXCLUSÕES. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

93.
OLIVEIRA, I. B.. OLHARES SOBRE CURRÍCULO. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

94.
OLIVEIRA, I. B.. A Autonomia Curricular da Escola Frente ao Estabelecimento do Currículo Único. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

95.
OLIVEIRA, I. B.. A Gestão da Educação na Sociedade Mundializada: foco na Função Social da Escola. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

96.
OLIVEIRA, I. B.. O Currículo na EJA - tempos, espaços, saberes e sujeitos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

97.
OLIVEIRA, I. B.. Pesquisa Acadêmica, vida cotidiana e juventude: desafios sociológicos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

98.
OLIVEIRA, I. B.. Vivendo (na escola) e Aprendendo a prática docente. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

99.
OLIVEIRA, I. B.. Les faits par delà les idées: pratiques émancipatoires au quotidien scolaire. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

100.
OLIVEIRA, I. B.. La pensée de Paulo Freire et les pratiques pédagogiques des enseignants dans les classes destinées à l'éducation des jeunes et des adultes: quelques contradictions. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

101.
OLIVEIRA, I. B.. Boaventura e a Educação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

102.
OLIVEIRA, I. B.. Perspectivas Curriculares sob a ótica da contemporaneidade. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

103.
OLIVEIRA, I. B.; MAGALHÃES, Janete Carvalho . Saberes psicopedagógicos: subjetividade, cotidiano escolar e formaçãode professores. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

104.
OLIVEIRA, I. B.. A Tessitura de Conhecimento em Rede e a EJA: Currículo e Avaliação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

105.
OLIVEIRA, I. B.. Formação de Professores em debate - biografia, narrativas e cotidiano. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

106.
OLIVEIRA, I. B.; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind . Os estudos do cotidiano e sua contribuição para o pensamento democrático e para a tessitura de emancipação social: os processos educativos e a formação das subjetividades democráticas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

107.
OLIVEIRA, I. B.. As potencialidades da centralidade da(s) cultura(s) para as investigações no campo de currículo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

108.
OLIVEIRA, I. B.. Práticas de professoras: textos, imagens e sons - aprendendo a ler/ver/ouvir as práticas das professoras no cotidiano escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

109.
OLIVEIRA, I. B.. O Cotidiano da escola como prática emancipatória. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

110.
OLIVEIRA, I. B.. Democratização da gestão da educação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

111.
OLIVEIRA, I. B.. Pensando currículo na educação de jovens e adultos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

112.
OLIVEIRA, I. B.. Cotidiano da escola como espaço/tempo de práticas emancipatórias: os limites e as possibilidades da interculturalidade democrática na escola. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

113.
OLIVEIRA, I. B.. Sentidos de currículo: entre linhas teóricas, metodológicas e experiências investigativas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

114.
OLIVEIRA, I. B.. O cotidiano da escola como espaço/tempo de produção, circulação e enredamento de conhecimentos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

115.
OLIVEIRA, I. B.. A Formação dos trabalhadores em educação: formar e avaliar - sim?, certificar e premiar - não?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

116.
OLIVEIRA, I. B.. A Situação dos Professores no Brasil: histórias e identidades. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

117.
OLIVEIRA, I. B.. Colegiado, currículo e cotidiano escolar. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

118.
OLIVEIRA, I. B.. Ser professor: saberes e desafios profissionais do século XXI. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

119.
OLIVEIRA, I. B.. A Formação dos Trabalhadores em Educação: Formar e Avaliar - Sim? Certificar e Premiar - Não?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

120.
OLIVEIRA, I. B.. A Democratização da Gestão da Educação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

121.
OLIVEIRA, I. B.. O Papel dos Conselhos Escolares na democratização da escola-cidadã. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

122.
OLIVEIRA, I. B.. Formação de professores: os colégios de aplicação como espaçotempo de formação continuada de professores. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

123.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos Praticados: regulação e emancipação no cotidiano escolar. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

124.
OLIVEIRA, I. B.. Currículo na Educação de Jovens e adultos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

125.
OLIVEIRA, I. B.. Espaço escolar e currículo. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

126.
OLIVEIRA, I. B.. Fora da escola também se aprende: imagens da colonização, da resistência e da criação cultural na formação da cidadania no Brasil. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

127.
OLIVEIRA, I. B.. Currículos praticados no cotidiano escolar. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

128.
OLIVEIRA, I. B.. O currículo frente às diferenças. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

129.
OLIVEIRA, I. B.. La production quotidienne d'alternatives curriculaires: mémoires et images des professeur construisant l'émancipation. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

130.
OLIVEIRA, I. B.; FERRAÇO, Carlos Eduardo ; AZEVEDO, J. G. . Pensando currículos contra-hegemônicos através das pistas do cotidiano. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

131.
OLIVEIRA, I. B.; VICTORIO FILHO, Aldo . Estéticas do cotidiano. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

132.
OLIVEIRA, I. B.. Alternativas curriculares e saberes docentes. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

133.
OLIVEIRA, I. B.. O uso cotidiano das tecnologias e a criação de valores. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

134.
OLIVEIRA, I. B.. Ciência e outros saberes: a questão da interdisciplinaridade e da transdisciplinariedade na leitura do mundo. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

135.
OLIVEIRA, I. B.. A escola, os sistemas, a comunidade: identidade, natureza e autonomia. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

136.
OLIVEIRA, I. B.. O Processo de construção do conhecimento em rede: a transversalidade como proposta. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

137.
OLIVEIRA, I. B.. A Produção cotidiana de alternativas curriculares. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

138.
OLIVEIRA, I. B.; MANHÃES, L. C. ; FERRAÇO, Carlos Eduardo . A Pesquisa no/do cotidiano: algumas abordagens. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

139.
OLIVEIRA, I. B.. Redes de Poderes e saberes no cotidiano escolar. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

140.
OLIVEIRA, I. B.. Projeto político-pedagógico de escola, currículo e a nova LDB. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

141.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda . Imagens da educação - escola e cidadania. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

142.
OLIVEIRA, I. B.. Seminaire de recherche. 1998. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

143.
OLIVEIRA, I. B.. A política educacional atual e os parâmetros curriculares nacionais. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

144.
OLIVEIRA, I. B.. Tecendo o conhecimento em rede. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

145.
OLIVEIRA, I. B.; GONDRA, J. G. . A Organização da educação nacional na nova LDB. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

146.
OLIVEIRA, I. B.; GONDRA, J. G. . A Nova LDB e a questão da formação docente. 1997. (Apresentação de Trabalho/Outra).

147.
OLIVEIRA, I. B.. La Formation permanente des enseignants au niveau du pouvoir local. 1997. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

148.
OLIVEIRA, I. B.. A Gestão democrática da escola pública. 1996. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções bibliográficas
1.
OLIVEIRA, I. B.. Prefácio. Curitiba, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

2.
OLIVEIRA, I. B.. Prefácio. Rio de Janeiro, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

3.
OLIVEIRA, I. B.. Prefácio. JUIZ DE FORA, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

4.
OLIVEIRA, I. B.. Foi um rio que passou em minha vida. Curitiba, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

5.
OLIVEIRA, I. B.. Prelúdio. Niterói, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

6.
OLIVEIRA, I. B.. Educação Experiência Estética. Rio de Janeiro, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

7.
OLIVEIRA, I. B.. Apresentação. Petrópolis, 2010. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

8.
OLIVEIRA, I. B.; PAIVA, Jane . Cenários da educação de jovens e adultos: desafios teóricos, indicativos políticos. Petrópolis: DP et alii, 2009 (Apresentação).

9.
OLIVEIRA, I. B.. Apresentação (Democracia no cotidiano da escola). Petrópolis: DP et alii, 2009 (Apresentação).

10.
OLIVEIRA, I. B.. Prefácio. Petrópolis, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

11.
OLIVEIRA, I. B.. Comprovação nas práticas: As facetas do poder. Rio de Janeiro, 2009. (Tradução/Artigo).

12.
OLIVEIRA, I. B.. O Liceu Ezperimental de Saint-Nazaire: uma utopia?. Rio de Janeiro: Cortez, 2007. (Tradução/Artigo).

13.
OLIVEIRA, I. B.. As facetas do poder. Rio de Janeiro: DP&A, 2005. (Tradução/Artigo).

14.
OLIVEIRA, I. B.. As facetas do poder. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. (Tradução/Artigo).

15.
OLIVEIRA, I. B.. As facetas do poder. Rio de Janeiro: DP&A, 1999. (Tradução/Artigo).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CNPQ. 2018.

2.
I. B., OLIVEIRA. Consultoria Ad-Hoc - Revista Linguagens, Educação e Sociedade. 2018.

3.
I. B., OLIVEIRA. A respeito de algumas críticas políticas e filosóficas a Paulo Freire. 2018.

4.
I. B., OLIVEIRA. Políticas de avaliação e subjetivação docente: uma análise curricular pós-fundacional. 2018.

5.
I. B., OLIVEIRA. O Ensino dos Jogos Tradicionais atualmente: a Cegueira Epistemológica Docente. 2018.

6.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CNPQ. 2017.

7.
OLIVEIRA, I. B.. Comitê científico da ANPEd. 2017.

8.
OLIVEIRA, I. B.. FAPEMIG avaliação de projeto. 2017.

9.
OLIVEIRA, I. B.. Revista Linguagens, Educação e Sociedade. 2017.

10.
OLIVEIRA, I. B.. Revista Brasileira de Educação. 2017.

11.
OLIVEIRA, I. B.. Revista E-Curriculum. 2017.

12.
I. B., OLIVEIRA. ?Escolarização: Do direito ao acesso, ao direito à aprendizagem na escola?. 2017.

13.
OLIVEIRA, I. B.. Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação.. 2016.

14.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CNPQ. 2016.

15.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CNPQ. 2015.

16.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Colegio Pedro II - Reformar Curricular de Múscia. 2015.

17.
OLIVEIRA, I. B.. Comitê científico da ANPEd. 2015.

18.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CNPQ. 2014.

19.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CAPES. 2013.

20.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Curricular - Angra dos Reis. 2013.

21.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CNPQ. 2012.

22.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CAPES. 2012.

23.
OLIVEIRA, I. B.. Comitê Assessor Externo para Avaliação da XXI jornada da Iniciação Ciêntífica (JIC) da UFRRJ. 2011.

24.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CNPQ. 2011.

25.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CAPES. 2011.

26.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CAPES. 2011.

27.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - Faperj. 2010.

28.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CNPQ. 2010.

29.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CAPES. 2010.

30.
OLIVEIRA, I. B.. 32 Reunião Anual da ANPED. 2009.

31.
OLIVEIRA, I. B.. Pensando o Currículo: das Práticas Cotidianas à Criação das Orientações Curriculares. 2009.

32.
OLIVEIRA, I. B.. EJA do Estado do MAto Grosso. 2009.

33.
OLIVEIRA, I. B.. Restruturação do material pedagógico destinado ao uso em escolas no Censo 2010. 2009.

34.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - Faperj. 2009.

35.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CNPQ. 2009.

36.
OLIVEIRA, I. B.. Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação. 2009.

37.
OLIVEIRA, I. B.. Grupo Asesor - Programa Interamericano sobre Educación en Valores y Prácticas Democráticas. 2008.

38.
OLIVEIRA, I. B.. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - SELIC. 2008.

39.
OLIVEIRA, I. B.. EJA do Estado do Mato Grosso. 2008.

40.
OLIVEIRA, I. B.. Membro do Comitê Consultivo da Organização dos Estados Americanos. 2008.

41.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - Faperj. 2008.

42.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CNPQ. 2008.

43.
OLIVEIRA, I. B.. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica ? PIBIC. 2007.

44.
OLIVEIRA, I. B.. Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação - ANPED. 2007.

45.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CNPQ. 2007.

46.
OLIVEIRA, I. B.. Perspectivas Curriculares sob a ótica da contemporaneidade. 2006.

47.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CNPQ. 2006.

48.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CNPQ. 2005.

49.
OLIVEIRA, I. B.. comitê científico da ANPED. 2005.

50.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CAPES. 2005.

51.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CNPQ. 2004.

52.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria Ad-Hoc - CNPQ. 2003.

53.
OLIVEIRA, I. B.. Coordenação do GT Currículo da ANPEd. 2003.

54.
OLIVEIRA, I. B.. Consultora de currículo da Faculdade teológica de Valença (BA). 2001.

55.
OLIVEIRA, I. B.. Consultora do Projeto de Reformulação dos exames das CPAs. 2001.

56.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda ; MANHÃES, L. C. ; MACEDO, Elizabeth ; GARCIA, R. L. . Criar o currículo a partir do saber/fazer cotidiano. 1999.

Trabalhos técnicos
1.
I. B., OLIVEIRA. Decisões Curriculares: Ensinar e Aprender na Escola e na Sociedade. 2018.

2.
I. B., OLIVEIRA. Michel Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação. 2018.

3.
I. B., OLIVEIRA. As engrenagens da Roda Cultural de Hip Hop: As Rodas de Rima como um espaço de exercício da rima improvisada no Rio de Janeiro no início do século XXI. 2018.

4.
I. B., OLIVEIRA. Literatura e Identidade: A conquista de leitores e formação de escritores ligados as suas próprias vivências.. 2018.

5.
I. B., OLIVEIRA. As formas da loucura: Uma experiência poética no clube de leitura ?Fragata: Itinerâncias Literárias?. 2018.

6.
I. B., OLIVEIRA. A centralização do saber literário no discurso curricular. 2018.

7.
I. B., OLIVEIRA. LITERATURA NA TERCEIRA IDADE: A PALAVRA COSTURANDO PASSADO, PRESENTE E FUTURO. 2018.

8.
I. B., OLIVEIRA. A literatura hispânica em sala de aula: uma proposta interativa. 2018.

9.
I. B., OLIVEIRA. AD-HOC Revista Brasileira de educação. 2018.

10.
OLIVEIRA, I. B.. 'A respeito de algumas críticas políticas e filosóficas a Paulo Freire'. 2018.

11.
LOUZADA, V. ; I. B., OLIVEIRA . 'Políticas de avaliação e subjetivação docente: uma análise curricular pós-fundacional'. 2018.

12.
I. B., OLIVEIRA. 'O Ensino dos Jogos Tradicionais atualmente: a Cegueira Epistemológica Docente'. 2018.

13.
I. B., OLIVEIRA. Revista Educação e Filosofia. 2018.

14.
OLIVEIRA, I. B.. Integrante do Comitê Científico do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. 2017.

15.
OLIVEIRA, I. B.. Revista e-Curriculum. 2016.

16.
OLIVEIRA, I. B.. Apresentação de parecer sobre o Programa de Música do Colégio Pedro II. 2015.

17.
OLIVEIRA, I. B.. VII Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares. 2015.

18.
OLIVEIRA, I. B.. Membro de Comitê Interno PROCIÊNCIA. 2014.

19.
OLIVEIRA, I. B.. Comissão Científica do V Seminário Vozes da Educação. 2013.

20.
OLIVEIRA, I. B.. Membro avaliador externo no processo de seleção do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica (PIBIC). 2013.

21.
OLIVEIRA, I. B.. Membro de Comitê Científico do 18º Congresso de Leitura do Brasil. 2012.

22.
OLIVEIRA, I. B.. XVI ENDIPE. 2012.

23.
OLIVEIRA, I. B.. Comitê Científico do X Colóquio sobre Questões Curriculares / VI Colóquio Luso Brasileiro de Currículo. 2012.

24.
OLIVEIRA, I. B.. FEPAE- Fórum do Editores de Periódicos da Área de Educação. 2012.

25.
OLIVEIRA, I. B.. Membro do Comitê Científico do VI Seminário Internacional as Redes Educativas e as Tecnologias. 2011.

26.
OLIVEIRA, I. B.. I Seminário Currículos, Cotidianos, Culturas e Formação de Educadores. 2011.

27.
OLIVEIRA, I. B.. 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste-Pós Graduação em Educação na Região Sudeste em suas Multiplas dimenções. 2011.

28.
OLIVEIRA, I. B.. CONTRAPONTOS - Revista do Mestrado em Educação da Univali. 2010.

29.
OLIVEIRA, I. B.. Sobre cotas na universidade: engenharias inclusivas de estudantes afrodescendentes no ensino superior. 2010.

30.
OLIVEIRA, I. B.. Conselho da Editora De Petrus et alli Ltda.. 2010.

31.
OLIVEIRA, I. B.. Consultora Pedagogica da equipe de elaboração de material didático à utilização no ensino fundamental de jovens e adultos da Editora De Petrus et alli Ltda.. 2010.

32.
OLIVEIRA, I. B.. membro do comitê externo de avaliação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (2009/2010) - PIBIC UFRJ. 2010.

33.
OLIVEIRA, I. B.. Consultoria e Revisão Pedagógica de material didático relacionado ao Censo 2010 para o IBGE. 2010.

34.
OLIVEIRA, I. B.. V Colóquio Luso Brasileiro sobre Questões Curriculares. 2010.

35.
OLIVEIRA, I. B.. III Congresso Internacional Cotidiano Diálogos Sobre Diálogos. 2010.

36.
OLIVEIRA, I. B.. Educação em Revista. 2009.

37.
OLIVEIRA, I. B.. Les images identitaires de la Pédagogie dans la contemporanéité : mise en lumière sur les tracés nomades. 2009.

38.
OLIVEIRA, I. B.. CAPES. 2009.

39.
OLIVEIRA, I. B.. A EDUCAÇÃO, O CENÁRIO PÓS-MODERNO E A QUESTÃO DOS FUNDAMENTOS NORMATIVOS DO DISCURSO PEDAGÓGICO. 2009.

40.
OLIVEIRA, I. B.. Saberes e fontes de aprendizagens de professoras consideradas bem sucedidas. 2009.

41.
OLIVEIRA, I. B.. 1º Encontro estadual de Coordenadores das Escolas de Educação de jovens e Adultos. 2009.

42.
OLIVEIRA, I. B.. II Seminário de Pesquisa e Práticas Pedagógicas: linguagem visual e educação básica. 2009.

43.
OLIVEIRA, I. B.. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: sujeitos, currículos e culturas. 2008.

44.
OLIVEIRA, I. B.. IV COLÓQUIO LUSO-BRASILEIRO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES. 2008.

45.
OLIVEIRA, I. B.. Comitê Avaliador do Processo Seletivo do Prociencia. 2008.

46.
OLIVEIRA, I. B.. CNPq. 2008.

47.
OLIVEIRA, I. B.. Comitê Científico: Symposium<

48.
OLIVEIRA, I. B.. Comitê Científico do XIV Encontro de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE). 2008.

49.
OLIVEIRA, I. B.. 59ª Reunião Anual da SBPC. 2007.

50.
OLIVEIRA, I. B.. Comitê Científico da ANPED. 2007.

51.
OLIVEIRA, I. B.. I Seminário de Pesquisa e Práticas Pedagógicas: Linguagem Visual e Educação Básica. 2007.

52.
OLIVEIRA, I. B.. Revista Habitus. 2007.

53.
OLIVEIRA, I. B.. CEDES - Centro de Estudos Educação & Sociedade. 2007.

54.
OLIVEIRA, I. B.. Revista Brasileira de Educação. 2007.

55.
OLIVEIRA, I. B.. CNPq. 2007.

56.
OLIVEIRA, I. B.. 58ª Reunião Anual da SBPC. 2006.

57.
OLIVEIRA, I. B.. Colloque - Les faits et les idées font-ils des histoires en éducation?. 2006.

58.
OLIVEIRA, I. B.. Comitê científico da ANPEd. 2006.

59.
OLIVEIRA, I. B.. XVI jornada de iniciação científica da UFRRJ. 2006.

60.
OLIVEIRA, I. B.. Currículo, Cultura, Ensino e Poder. 2006.

61.
OLIVEIRA, I. B.. Financiamento de pesquisa na área. 2006.

62.
OLIVEIRA, I. B.. CNPq. 2005.

63.
OLIVEIRA, I. B.. 57ª Reunião Anual da SBPC. 2005.

64.
OLIVEIRA, I. B.. III Seminário Internacional As Redes de conhecimentos e a tecnologia: textos, imagens e sons. 2005.

65.
OLIVEIRA, I. B.. III Colóquio Luso-brasileiro sobre questões curriculares. 2005.

66.
OLIVEIRA, I. B.. II Encontro de Professores: ADColégio Pedro II. 2005.

67.
OLIVEIRA, I. B.. Coordenação do GT currículo da ANPEd. 2005.

68.
OLIVEIRA, I. B.. Relatório de atividades do GT Currículo- 2004/2005. 2005.

69.
OLIVEIRA, I. B.; AMORIM, A. C. . Rlatório de Atividades do Gt Currículo na 28ª RA da ANPEd. 2005.

70.
OLIVEIRA, I. B.. Culturas, Alteridade e Educação. 2005.

71.
OLIVEIRA, I. B.. CNPq - parecer sobre pedidos de financiamento. 2004.

72.
OLIVEIRA, I. B.. 56ª Reunião Anual da SBPC. 2004.

73.
OLIVEIRA, I. B.. II Colóquio Luso-brasileiro sobre questões curriculares. 2004.

74.
OLIVEIRA, I. B.. Coordenação do GT Currículo da ANPEd. 2004.

75.
OLIVEIRA, I. B.. Relatório de Atividades do GT Currículo-2003/2004. 2004.

76.
OLIVEIRA, I. B.; AMORIM, A. C. . Relatório de atividades do GT Currículo na 27ª Reunião Anual da ANPEd. 2004.

77.
OLIVEIRA, I. B.. 55ª reunião anual da SBPC. 2003.

78.
OLIVEIRA, I. B.. CAPES - Fundamentos da Educação. 2003.

79.
OLIVEIRA, I. B.. Parecerista ad-hoc do GT currículo da ANPEd. 2003.

80.
OLIVEIRA, I. B.. Comitê científico do II Seminário Internacional As Redes de Conhecimento e a Tecnologia: imagem e cidadania. 2003.

81.
OLIVEIRA, I. B.. CNPq - parecer sobre pedidos de financiamento. 2003.

82.
OLIVEIRA, I. B.. Revista Brasileira de educação. 2003.

83.
OLIVEIRA, I. B.. Parecerista ad-hoc do GT Currículo da ANPEd. 2002.

84.
OLIVEIRA, I. B.. 54ª Reunião Anual da SBPC. 2002.

85.
OLIVEIRA, I. B.; PAIVA, Jane . Currículo na educação de jovens e adultos. 2001.

86.
OLIVEIRA, I. B.. Parecerista ad-hoc do GT Currículo da ANPEd. 2001.

87.
OLIVEIRA, I. B.. I Colóquio Luso-brasileiro sobre questões curriculares. 2001.

88.
OLIVEIRA, I. B.. PIBIC - UERJ. 1999.

89.
OLIVEIRA, I. B.; RIVANO, P. . Revista Penser l'education. 1999.

90.
OLIVEIRA, I. B.. Programa PIBIC - UERJ. 1999.

91.
OLIVEIRA, I. B.; HELMCHEN, J. . Penser l'education. 1997.

92.
OLIVEIRA, I. B.; BONCOURT, M. . Revista Pour. 1997.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
I. B., OLIVEIRA. Currículo e internacionalização.. 2018. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

2.
I. B., OLIVEIRA. A reforma do Ensino Médio: seu DNA e Currículo. 2017. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

3.
I. B., OLIVEIRA; LEITE, L. H. A. . Resistência e (re)existência na educação. 2017. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

4.
I. B., OLIVEIRA. 'DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS E A BASE COMUM NACIONAL. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

5.
OLIVEIRA, I. B.. Currículo e Didática: um diálogo sobre algumas questões atuais. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

6.
OLIVEIRA, I. B.. Cotidiano, imagens e narrativas. 2009. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).


Demais tipos de produção técnica
1.
I. B., OLIVEIRA. De Paulo Freire a Boaventura Sousa Santos: Um percurso na relação educação e emancipação. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

2.
I. B., OLIVEIRA. 'A cultura plural: construindo a cultura inclusiva'. 2017. (Palestra).

3.
OLIVEIRA, I. B.. O cotidiano da sala de aula: compreendendo e enfrentando problemas e buscando soluções. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

4.
OLIVEIRA, I. B.. Justiça cognitiva, como condição para a justiça social: a ecologia de saberes na epistemologia do Sul. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

5.
OLIVEIRA, I. B.. Conversas sobre prática nas séries inciais do ensino fundamental inicial. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

6.
OLIVEIRA, I. B.. Seminario de Formación 'As políticas do cotidiano e o Currículo'. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

7.
OLIVEIRA, I. B.. Perspectivas curriculares na EJA e a questão do currículo integrado na educação profissional técnica de nível médio na modalidade EJA. 2013. (Palestra).

8.
OLIVEIRA, I. B.. Minicurso Currículos Pensadospraticados no Cotidiano da Escola. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

9.
OLIVEIRA, I. B.. PENSER L'EDUCATION. 2012. (Editoração/Periódico).

10.
OLIVEIRA, I. B.. Revista Espaço do Cúrrículo. 2012. (Editoração/Periódico).

11.
OLIVEIRA, I. B.. Revista Teias. 2012. (Editoração/Periódico).

12.
OLIVEIRA, I. B.. Reunião do Fórum de Editores de Periódicos da Área de Educação (FEPAE). 2012. (coordenação de mesa).

13.
OLIVEIRA, I. B.; SOARES, Maria da Conceição Silva . Mini curso Narrativas e currículo: relações, desdobramentos e perspectivas na atualidade. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

14.
OLIVEIRA, I. B.. O pensamento de Boaventura de Sousa Santos e a Educação: Práticas curriculares emancipatórias no cotidiano escolar. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

15.
OLIVEIRA, I. B.. O pensamento de Boaventura de Sousa Santos e a educação: a indissociabilidade do epistemológico e do político na construção da sociedade e da educação democráticas. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

16.
OLIVEIRA, I. B.; SALDANHA, N. ; FERREIRA, A. . Alfabetização de jovens e adultos: Manual do Alfabetizador. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

17.
OLIVEIRA, I. B.; DE PAULO, Antônio . Educação de Jovens e Adultos: Cidadania e ética - vol. 3. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

18.
OLIVEIRA, I. B.; DE PAULO, Antônio . Educação de Jovens e adultos: Cidadania e Ética - vol. 4. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

19.
FURTADO, C. ; ARAÚJO, Z. ; OLIVEIRA, I. B. . Escola Cidadã/Melhoria da qualidade do ensino: Aprendendo Português e Matemática - 5º ano do ensino Fundamental. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

20.
OLIVEIRA, I. B.; FURTADO, C. ; SOUZA, K.P. . Escola Cidadã/Melhoria da qualidade do ensino: Aprendendo Português e Matemática - 9º ano do ensino Fundamental. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

21.
OLIVEIRA, I. B.; FURTADO, C. ; CARVALHO, E. . Escola Cidadã/Melhoria da qualidade do ensino: Aprendendo Português e Matemática - 3º ano do Ensino Médio. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

22.
OLIVEIRA, I. B.; FURTADO, C. ; ARAÚJO, Z. ; SOUZA, K.P. ; CARVALHO, E. . Escola Cidadã/Melhoria da qualidade do ensino: Aprendendo Português e Matemática - Livro do Professor. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

23.
OLIVEIRA, I. B.. Alfabetização de Jovens e adultos. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

24.
OLIVEIRA, I. B.. Alfabetização de jovens e adultos: Manual do Alfabetizador. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

25.
OLIVEIRA, I. B.; SALDANHA, N. ; FERREIRA, A. . Alfabetização de jovens e adultos. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

26.
OLIVEIRA, I. B.. Jornal Educação & Imagem. 2007. (Editoração/Periódico).

27.
OLIVEIRA, I. B.; MACEDO, Elizabeth Fernandes de ; PONCE, Branca Jurema ; MARIN, José . Curriculo, cultura, ensino e poder. 2006. (coordenação de mesa).

28.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, N. G. . Fazerpensar escolas em/com imagens. 2006. (organização de exposição de imagens).

29.
OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra ; REZENDE, Denise . Subjetividades emancipatórias em ação no cotidiano da escola. 2006. (coordenação de mesa).

30.
OLIVEIRA, I. B.. Apresentação de trabalhos e pôsteres. 2005. (coordenação de mesa).

31.
OLIVEIRA, I. B.. Culturas, Alteridade e Educação. 2005. (coordenação de mesa).

32.
OLIVEIRA, I. B.; SOUZA, J. . Currículos Praticados e pesquisas com o cotidiano em educação musical. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

33.
OLIVEIRA, I. B.. Organização da Escola e a Função do Pedagogo. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

34.
OLIVEIRA, I. B.; BONATO, Nailda Marinho da Costa ; NOGUEIRA, Mario Lucio de Lima . Pesquisa em Educação e Construção do PRojeto poilítico-pedagógico. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

35.
OLIVEIRA, I. B.. Alternativas curriculares cotidianas: memórias e imagens docentes tecendo a emancipação. 2003. (Relatório de pesquisa).

36.
OLIVEIRA, I. B.. Pensando currículos contra-hegemonicos através das pistas do cotidiano. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

37.
OLIVEIRA, I. B.. A Produção cotidiana de alternativas curriculares. 2002. (Relatório de pesquisa).

38.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda ; AZEVEDO, J. G. . Construção de conhecimento sobre currículo por equipes pedagógicas de secretarias municipais de educação. 1999. (Relatório de pesquisa).

39.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda . Usos, táticas e trajetórias : Michel de Certeau e as artes do fazer. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

40.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda ; AZEVEDO, J. G. . Construção de conhecimento sobre currículo por equipes pedagógicas de secretarias municipais de educação. 1998. (Relatório de pesquisa).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
GARCIA, Alexandra; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind; SAMPAIO, C. S.; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Raphael Pelosi Pellegrini. Mímica de Alice ao Sul: Narrativas de Práticas de Formação e Currículo.. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Universidade Federal do Estado Rio de Janeiro.

2.
OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra. Participação em banca de ALLAN DE CARVALHO RODRIGUES. cotidiano das práticaspolíticas curriculares: Uma Escola Pública de São Gonçalo. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Processos Formativos) - Faculdade de Formação de Professores - UERJ.

3.
OLIVEIRA, I. B.; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind; BASTOS, G. S.; SAMPAIO, C. S.; SILVA, D. E. S.. Participação em banca de Wilza Lima dos Santos. Entre danças e conversas: os diários visuais e as tessituras curriculares nosdoscom os cotidianos na rede publica no Rio de Janeiro. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

4.
OLIVEIRA, I. B.; SOARES, Maria da Conceição Silva; FERRAÇO, Carlos Eduardo. Participação em banca de ROSANE TESCH DE OLIVEIRA. AUDIOVISUALIDADES PRATICADAS NOS/COM OS COTIDIANOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO DISPOSITIVOS PARA AUTOFORMAÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE CONTINUADA. 2017. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

5.
I. B., OLIVEIRA; BROTO, Ivete.; SILVA, A. D.. Participação em banca de Deyvid Alan da Silva de Oliveira. "A RELAÇÃO DA TELEVISÃO E VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS: UMA ABORDAGEM DO DISCURSO DE PROFESSORES". 2017 - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

6.
OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind; REIS, Graça Regina Franco da Silva. Participação em banca de Marina Santos Nunes de Campos. Narrativas nos/dos cotidianos da Escola Pública: Cidadania e Emancipação social nos currículos pensadospraticados.. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - PROPED) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro.

7.
SOARES, Maria da Conceição Silva; FERRAÇO, Carlos Eduardo; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Maria Clara Baldez Boing. A Educação Praticada no/com o Mar: o que nos dizem gestos e narrativas dos educadores do Museu. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

8.
VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind; RIBEIRO, E.; OLIVEIRA, I. B.; AZEVEDO, J. G.. Participação em banca de Eduardo Prestes Massena. Os Centros de Estudos como Espaço-tempo de conversa/Formação na Rede Municipal de Mesquita -RJ. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Universidade Federal do Estado Rio de Janeiro.

9.
OLIVEIRA, I. B.; FRANGELLA, R. C. P.; DELBONI, T. M. Z. G. F.. Participação em banca de Eliane Fernandes de Lacerda. As Redes de poderes e saberes tecidas nos/dos/com com os cotidianos Escolares e suas Relações com a Tessitura de Práticas Pedagógicas Emancipatórias. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - PROPED) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro.

10.
OLIVEIRA, I. B.; BROTO, Ivete.. Participação em banca de DEYVID ALAN DA SILVA DE OLIVEIRA. A RELAÇÃO ENTRE A TELEVISÃO E A VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS Uma abordagem do discurso dos professores. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

11.
OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra; REIS, Graça Regina Franco da Silva; ANDRADE, C. C. S.. Participação em banca de Soymara Vieira Emilião. Formação Continuada de Professores no/do PNAIC: a potencia do encontro subvertendo a lógica de homogeneização. 2016. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

12.
PASSOS, M. C. P.; SILVA, Rodrigo Torquato da; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Danielle Tudes Pereira Silva. Relações Étnicos-Racias no Cotidiano Escolar: O mesmo e o outro da Afro. 2015. Dissertação (Mestrado em proped) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro.

13.
OLIVEIRA, I. B.; MULLER, T. M. P.; PASSOS, M. C. P.. Participação em banca de Sènapkon Fabrice Fidèle Kpoholo. Factores demográficos e socioculturais da evasão escolar: o caso da região de klouekanmè. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

14.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, N. G.; PEREIRA, R. M. R.; COUTINHO, L. M.; SKLIAR, C.. Participação em banca de Rosa Helena de Mendonça. Educação mas redes: professores em cotidianos de produções televisivas. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

15.
SOARES, Maria da Conceição Silva; Simonini, Eduardo; BERINO, A. P.; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Simone Gomes da Costa. Narrativas audiovisuais e redes de significações sobre gênero e sexualidades nos/com os cotidianos de um curso de formação de professores. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

16.
OLIVEIRA, I. B.; CARVALHO, R. M. A.; GOUDARD, M. T.; ALVARENGA, M. S.. Participação em banca de Jalmiris Regina Oliveira Reis Simão. Não emudecer o gesto nos/dos/com os cotidianos da Educação de Jovens e Adultos: corporeidade e dança nos currículos pensadospraticados. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - FAculdade de Formação de Professores.

17.
OLIVEIRA, I. B.; LIMA, A. G. F.; ARAUJO, M.; MARTINS, A. M. S.. Participação em banca de Suzana Martins Esteves. Práticas emancipatórias e democracia: em busca de saberes/fazeres libertários nos currículos praticados. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - FAculdade de Formação de Professores.

18.
PAIVA, Jane; Freitas, Marinaide; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Elisangela Bernardes do Nascimento. Processo de Construção de Orientações Curriculares da Educação de Jovens e Adultos em Mesquita/RJ: Descolonização do poder?. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - PROPED) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro.

19.
ALVES, Nilda; ANDRADE, N.; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Rebeca Silva Brandão Rosa. A formação de docentediscentes atravessada pelas imagens de professores no cinema como questões curricular. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - PROPED) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro.

20.
OLIVEIRA, I. B.; SOARES, Maria da Conceição Silva; LIMA, A. G. F.. Participação em banca de Maria Virginia Ahumada. COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO: A relação entre escolas e famílias no cotidiano escolar. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

21.
OLIVEIRA, I. B.; PASSOS, M. C. P.; TAVARES, J. C.; CARVALHO, C. R.. Participação em banca de Luiz Rufino Rodrigues Júnior. Ah, meu filho, o jongo tem suas mumunhas!. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

22.
OLIVEIRA, I. B.; SOARES, Maria da Conceição Silva; SALES, S.. Participação em banca de Thais Barcelos Dias. Narrativas 'docentes' sobre processos de formação nos movimentos estudantis: tecendo diálogos sobre práticas democráticas. 2013. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

23.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Francisco Canindé da Silva. O currículo praticado no cotidiano da EJA: regulações e emancipações na Escola Centro Educacional Dr. Pedro Amorim. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

24.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Maria Clara da Gama Cabral Coutinho. Tecer cotidianos, tecendo rebeldias- narrativas femininas sobre EJA. 2012 - Programa de PósGraduação em Educação.

25.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Ana Paula Ribeiro Faria. Entre a macropolítica e a micropolítica: a formação continuada do professor do curso de administração. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo.

26.
OLIVEIRA, I. B.; MOREIRA, A. F.; VASCONCELOS, M. C. C.. Participação em banca de Leonardo Ferreira Peixoto. "Ô tio, pra que rem essa regra?" gênero e sexualidade numa sala de aula. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Petrópolis.

27.
OLIVEIRA, I. B.; MARQUES, L. P.; Lemgruber, S. Márcio. Participação em banca de Rafael Marques Gonçalves. Práticas cotidianas na/da educação integral: alternativas e potencialidades emancipatórias. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

28.
OLIVEIRA, I. B.; PASSOS, M. C. P.; CARVALHO, C. R.. Participação em banca de Doris Regina Barros. Os contos e os pontos: o lugar do saber e os saberes que tem lugar nas rodas da pedagogia Griô. 2012. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

29.
OLIVEIRA, I. B.; KOHAN, W.; FERRARO, G.. Participação em banca de Vanise de Cássia de Araújo Dutra Gomes. Filosofia com Crianças na escola públicas: possibilidades de experimentar, pensar e ser de outra(s) maneiras. 2011. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

30.
OLIVEIRA, I. B.; LIMA, A. G. F.; ARROYO, M. G.. Participação em banca de Patrícia Raquel Baroni. UM DESFILE DE INVISIBILIDADES: TÁTICAS DE PRATICANTES NAS ESCOLAS DE DIFICÍLIMO ACESSO. 2011. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

31.
OLIVEIRA, I. B.; ARAUJO, M.; FERNANDES, C. O.; MIRANDA, C.; SAMPAIO, C. S.. Participação em banca de Priscila de Moraes Mendes. Práticas Alfabetizadoras Emancipatórias: buscando pistas no cotidiano escolar. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

32.
OLIVEIRA, I. B.; PASSOS, M. C. P.; FILÉ, Valter. Participação em banca de Fábio de Barros Pereira. ABAJE DAYO: UM 'ENSAIO' EPISTEMOLOGICO-POLÍTICO SOBRE A DEMOCRACIA NA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Programa de Pós graduação em Educação.

33.
OLIVEIRA, I. B.; FONTOURA, H. A.; CARVALHO, R. M. A.; GARCIA, Alexandra. Participação em banca de Célia Regina Nonato sa Silva Loureiro. As emergências e as ausências no cotidiano do laboratório de aprendizagem da unidade Humaitá I do Colégio Pedro II. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - FAculdade de Formação de Professores.

34.
OLIVEIRA, I. B.; GRAZZINELI, Maria Flávia Carvalho; UCHOA, Sevierina Alice da Costa. Participação em banca de Luanna Kelen Godinho. Práticas educativas na atenção básica: um estudo sobre método de ensino. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graudação em Enfermagem) - Universidade Federal de Minas Gerais.

35.
CASTRO, M.R.; BOHADANA, E.; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Antônio Eugênio Cunha. A TV que se faz e a TV que se vê: recepção da TV Universitária no ambiente universitário. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

36.
OLIVEIRA, I. B.; GOMES, N. L.; CARVALHO, C. R.; PASSOS, M. C. P.. Participação em banca de Ranata Aquino da Silva. Processos identitários e práticas culturais de afro-brasileiros: um estudo sobre os movimentos negros e os negros em movimento. 2010. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

37.
OLIVEIRA, I. B.; LOPES, A.; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind. Participação em banca de Angela Fernandez Porto de Chades. Currículo integrado do ensino médio: em busca de uma ecologia dos saberes e das práticas cotidianas. 2010. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

38.
OLIVEIRA, I. B.; MARQUES, L. P.; Lemgruber, S. Márcio. Participação em banca de Rafael Marques Gonçalves. Práticas cotidianas na/da educação integral: alternativas e potencialidades emancipatórias. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

39.
OLIVEIRA, I. B.; BARROS, M.E.B. de; SIMÕES, Regina Helena Silva; HECKERT, A.L.C.. Participação em banca de Marcos Gonçalves Queiroz. As políticas públicas de valorização do trabalho docente na rede de ensino da Serra_ES: a produção de efeittos no "chão da escola" (de que valor se trata?). 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo.

40.
OLIVEIRA, I. B.; PACHECO, D. C.; SOUZA, Elizeu Clementino de. Participação em banca de Graça Regina Franco da Silva Reis. Alinhavo de narrativas: práticas curriculares cotidianas e formação de professores. 2009. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

41.
OLIVEIRA, I. B.; SANCHES, C. D.; SOUZA, M.E.V.. Participação em banca de Ido Antônio Mendes Carvalho. Narrativas das professoras e professores alfabetizadoras(es) de Cabo Verde e Brasil: saberes e fazeres em destaque. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

42.
OLIVEIRA, I. B.; PASSOS, M. C. P.; MELLO, M. B.. Participação em banca de Clarissa Bastos Craveiro. A pesquisa nos/dos/com os cotidianos do Colégio Estadual Fernando Magalhães: pensando as práticas democráticas. 2008. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

43.
OLIVEIRA, I. B.; ROSA, M.I. de F.P.S.; PINTO, A.L.G.; Guimarães, A.M.; ZAN, D.D.P.. Participação em banca de Andrea Varsone Carreri. Cotidiano escolar e políticas curriculares: táticas entre professores consumidores. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

44.
GESSER, V.; FERRI, C.; OLIVEIRA, I. B.; BORBA, A. M.. Participação em banca de Gizeli Luz. A formação inicial de professores: contribuições do currículo acerca do professor-pesquisador. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.

45.
OLIVEIRA, I. B.; GOMES, N. L.; CONDURU, R.; PINTO, A.L.G.; SANTOS, R. E.. Participação em banca de Rodrigo Torquato da Silva. Educação popular na favela: uma pesquina no/do/com o cotidiano do pré-vestibular comunitário da Rocinha. 2007. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

46.
OLIVEIRA, I. B.; SGARBI, P. S.; FERRAÇO, Carlos Eduardo. Participação em banca de Denise Rezende Barbosa. Mergulhando na complexidade do cotidiano: a construção de alternativas curriculares e a formação de professoras numa escola pública. 2007. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

47.
OLIVEIRA, I. B.; FERRAÇO, Carlos Eduardo; MAGALHÃES, Janete Carvalho; JESUS, Denise Meyrelles de; SIMÕES, Regina Helena Silva. Participação em banca de Tânia Mara Zanotti Guerra Frizerra Delboni. A Formação Continuada como lugares praticados: as reuniões de área no sistema de ensino de Vitória. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo.

48.
OLIVEIRA, I. B.; GERALDI, J. W.; BOFF, Leonardo; BRUNO, M.. Participação em banca de Silvia Beatrix Tkotz. DE CANARINHOS A BOM JESUS: TECENDO HISTÓRIAS EM CONVERSAS. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

49.
OLIVEIRA, I. B.; LELLIS, Isabel. A.; PAIVA, E. V.. Participação em banca de Elizabeth Maria França Borges. Saberes docentes: produçoes nas/das práticas cotidianas.. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

50.
OLIVEIRA, I. B.; CEPPAS, F.; KOHAN, W.. Participação em banca de Rogier da Silva Viegas. Reforma Educacional e Continuismo Pedagógico. Uma Leitura Deleuziana.. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

51.
OLIVEIRA, I. B.; BASTOS, João Baptista; PAIVA, Jane. Participação em banca de Sandra Regina Cardoso de Brito. Regular noturno: possibilidades de reinvenção - uma experiência em Angra dos Reis. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

52.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Eliana Nóbrega de Oliveira. Tecendo a história de cidadania de uma comunidade na escola: imagem, memória e currículo. 2006. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

53.
OLIVEIRA, I. B.; TURA, Maria de Lourdes Rangel; FÁVERO, Osmar. Participação em banca de Graça Helena Silva de Souza. Educação de Jovens e Adultos: estudo de caso do Centro de Estudos Supletivos/SENAI. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

54.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Maria Jacintha Vargas Netto. Museus imaginários: o cotidiano da produção de uma série do programa globo ciência. 2005. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

55.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Graça Helena Silva de Souza. Educação de Jovens e Adultos: estudos de caso do centro de estudos supletivo/SENAI. 2005. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

56.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Regina Coeli Moura de Macedo. Caminhando por entre práticas escolares cotidianas: currículo e emancipação nas salas de aula. 2005. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

57.
OLIVEIRA, I. B.; TURA, Maria de Lourdes Rangel; MADEIRA, Margot. Participação em banca de Norma Horst Kirsten. Entre a igualdade e a diferença: dicotomias na escola. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

58.
OLIVEIRA, I. B.; MIGNOT, Ana Chrystina Venâncio; ZACCUR, Edwiges. Participação em banca de Elaine Constant Pereira de Souza. Histórias pedagógicas: a invenção curricular cotidiana no diário profissional. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

59.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Elaine Constant Pereira de santos. Histórias pedagógicas: a invenção curricular cotidiana no diário profissional. 2004. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

60.
OLIVEIRA, I. B.; BARREIROS, D.; MACEDO, E.; MOREIRA, A. F.. Participação em banca de Débora Raquel Alves Barreiros. O sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica: vínculo entre avaliação e currículo. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

61.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Débora Raquel Alves Barreiros. O sistema nacional de avaliação da educação básica: vínculo entre avaliação e currículo. 2003. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

62.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Heloisa Maria Lyra da Silva Bulcão. Materiais para campanhas educativa e a comunidade: autonomia e construção ou sedução e concessão. 2003. Dissertação (Mestrado em COPPE) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

63.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Alexandra Garcia Ferreira Lima. Escolas e culturas: as possibilidades emancipatórias dos/nos currículos praticados. 2003. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

64.
OLIVEIRA, I. B.; TREIN, E.; CALVÃO, L.. Participação em banca de Reinaldo Ramos Diniz. A Saúde física e mental das(dos) trabalhadoras(es) da educação da rede municipal de Angra dos Reis: uma forma de estranhamento na organização e gestão do trabalho educativo escolar. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

65.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda; ALVITO, M.. Participação em banca de Lenildo Gomes de Almeida. Redes de saberes nas rodas de samba. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

66.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Aldo Victorio Filho. Imagem, estética e criação e o cotidiano escolar. 2002. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

67.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Solange Castellano Fernandes Monteiro. A tessitura cotidiana do projeto político pedagógico formando professoras/es nas escolas. 2002. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

68.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Cleide Figueiredo Leitão. A circularidade de saberes e o exercício de poder na experiência dos coletivos de autoformação. 2002. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

69.
PACHEO, D. C.; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Dirceu Castilho Pacheo. Avaliação tropical: prova que gosto tens. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

70.
GOULART, P. S. S.; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Paulo Sérgio Sgarbi Goulart. Conhecimentos, linguagens e avaliações: o que dizem os cartuns. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

71.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Selma Ferro dos Santos. Redes de constituição das identidades de professoras/professores: tecendo fazees e saberes pedagógicos. 2001. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

72.
OLIVEIRA, I. B.; GERALDI, C.. Participação em banca de Ana Lúcia de Moraes Vieira. Produção de espaço-tempo no cotidiano escolar: um esudo das marcas e territórios na educação infantil. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

73.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Lucy de almeida Oliveira. Eu e outro: o cotidiano escolar enquanto espaço de construção da identidade de crianças portadoras da síndrome de down. Um estudo de caso. 2000. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

74.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda; GERALDI, C.. Participação em banca de Maylsa Carla Pinto Passos. A Leitura como Prática cotidiana: histórias de leitura de educadores populares. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

75.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda; GARCIA, R. L.. Participação em banca de Eleonora Barreto Taveira. Saberes de alunos e alunas do ensino noturno: questão para a escola?. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Teses de doutorado
1.
OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra; FRANGELLA, R. C. P.; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind; SANTOS, N. A. S.. Participação em banca de Rafael Marques Gonçalves. BRINCOLAGENS PRATICADAS E POLÍTICAS PRÁTICAS DE CURRÍCULOS NOS COTIDIANOS ESCOLARES. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

2.
I. B., OLIVEIRA; CARVALHO, J. M.; SIMÕES, Regina Helena Silva; SILVA, S. K.; SOARES, Maria da Conceição Silva. Participação em banca de Fábio Luiz Alves de Amorim. ?OS ENTRELAÇAMENTOS DAS VIDAS/CORPOS NOS COTIDIANOS ESCOLARES: A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES/AS COM A DIFERENÇA?. 2017 - Universidade Federal do Espírito Santo.

3.
I. B., OLIVEIRA; NOGUEIRA, E. G. D.; SOUZA, Elizeu Clementino de; CORDEIRO, V. M. R.. Participação em banca de Fabrício Oliveira da Silva. "FORMAÇÃO DOCENTE NO PIBID: TEMPORALIDADES, TRAJETÓRIAS E CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA". 2017 - Universidade do Estado da Bahia.

4.
I. B., OLIVEIRA; FREITAS, M.; LEITE, C. M. F. A. F.; MARINHO, P. M. T.; FUMES, N. L. F.. Participação em banca de Valéria Campos Cavalcante. (DES)INVISIBILIZANDO OS CURRÍCULOS PENSADOSPRATICADOS NAS/DAS TURMAS DA EJA DE ESCOLAS PÚBLICAS DE MACEIÓ PERTENCENTES AO OBSERVATÓRIO ALAGOANO DE LEITURA NA EJA. 2017 - Universidade Federal de Alagoas.

5.
I. B., OLIVEIRA; GENTILI, P.; OLIVEIRA, F. J. G.; BRUCKMANN, M.. Participação em banca de Ricardo de Castro Rebello. "A internacionalização da agenda política do ensino superior e a "Governaça Epistêmica": aportes críticos ao discurso hegemônico do "Banco do conhecimento global".. 2017 - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

6.
I. B., OLIVEIRA; PAIVA, Jane; GASSE, S.; FÁVERO, Osmar; MUNANGA, K.. Participação em banca de Arlindo Cornélio Ntunduatha Juliasse. "MEMÓRIAS, CULTURA ESCRITA E SENTIDOS DA EDUCAÇÃO DE ADULTOS EM MOÇAMBIQUE. 2017 - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

7.
PASSOS, M. C. P.; SOARES, Maria da Conceição Silva; MELLO, M. B.; CARVALHO, C. R.; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Cláudia Alexandre Queiroz. Discursos, imagens e sentidos - Dialogos com os herois no subsolo: uma pesquisa em três atos com os cotidianos em redes educativas.. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado) - Programa de Pós graduação em Educação.

8.
TRISTAO, M.; MAGALHÃES, Janete Carvalho; FERRAÇO, Carlos Eduardo; SILVA, A. M. C. S.; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Patricia Raquel Baroni. Sustentabilidades praticadaspensadas: lampejos de pirilmapos das escolas de dificilimo acesso de Duque de Caxias/RJ. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo.

9.
OLIVEIRA, I. B.; PAIVA, Jane; Freitas, Marinaide; Pinheiro, Rosa Aparecida; FISCHMAN, G.. Participação em banca de Francisco Canindé da Silva. Práticas Pedagogicas Cotidianas na EJA: Memórias, sentidos e traduções formativas!. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação-ProPed) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro.

10.
ALVES, N. G.; SANTOS, E. O.; FERRAÇO, Carlos Eduardo; BERINO, A. P.; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Alessandra da Costa Barbosa Nunes Caldas. Circulação de Ideias e Pensamento em Pesquisas com os Cotidianos: os necessarios contatos entre os. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação-ProPed) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro.

11.
VICTORIO FILHO, Aldo; Simonini, Eduardo; DIOGENES, G. M. S.; RANGEL, M. M.; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Gustavo Rebelo Coelho de Oliveira. Pixadores, Torcedores, Bate Bolas e Funkeiros: Doses do Enigma no Reino da Humanidade Esclarecida. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação-ProPed) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro.

12.
MAGALHÃES, Janete Carvalho; FERRAÇO, Carlos Eduardo; SIMOES, R. H.; PAIVS, J. M.; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Ricardo Figueiredo. Currícul(o/a)rizando a cidade: Enredamento possíveis das praticaspoliticas dos/as praticantespensantes do programa educação em tempo integral no territorio-cidade de Vitória.. 2015. Tese (Doutorado em Curso de Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo.

13.
PAIVA, Jane; ALVES, Nilda; SALES, S.; FISCHMAN, G.; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Fátima Lobato Fernandes. Cartas ao Congresso Nacional: expressões escritas da cidadania no processo constituinte. 2015. Tese (Doutorado em PROPED) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

14.
SANTOS, E. O.; OLIVEIRA, I. B.; BARBOSA, J. G.; RODRIGUES, E. S. J.; SOARES, Maria da Conceição Silva; LINHARES, R. N.. Participação em banca de Mayra Rodrigues Fernandes. A Sala de aula no contexto da Cibercultura: Formação Docente e Discente em Atos de Currículo. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado) - Programa de Pós graduação em Educação.

15.
OLIVEIRA, I. B.; FERRAÇO, Carlos Eduardo; SANCHES, C. D.; GARCIA, R. L.; ALVES, Nilda. Participação em banca de Antonio Eugenio Nascimento. Acontecimentos Cotidianos e processos curriculares: currículos possíveis e práticas cotidianas na diversidade e na produção da escola pública popular. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

16.
OLIVEIRA, I. B.; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind; GOUDARD, M. T.; FERRAÇO, Carlos Eduardo; ARELARO, L.. Participação em banca de Regina Coeli Moura de Macedo. Desinvisibilizando práticas de qualidade nos cotidianos de escolas públicas. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

17.
OLIVEIRA, I. B.; FONTOURA, H. A.; GERALDI, J. W.; GERALDI, C.. Participação em banca de Graça Regina Franco da Silva Reis. Por uma outra epistemologia de formação: conversas sobre um projeto de formação de professoras no município de Queimados. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

18.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Sandra Kretli da Silva. As "artes de fazer" e de viver de professoras e alunos nas interfaces culturais, currículos e cotidianos escolares. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espirito Santo.

19.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Heloisa Maria lyra da Silva Bulcão. Luiz Carlos Mendes Ripper para Além da Cenografia: Um Educador e Pensador das Artes e Técnicas da Cena. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Artes Cênicas- CLA) - Universidade Federal do Estado Rio de Janeiro.

20.
OLIVEIRA, I. B.; MANTOAN, M. T. E.; SUNG, J. M.; CAMARGO, A. M. F.; GALZERANI, Maria Carolina Bovério GalzeraniM. C. B.. Participação em banca de Elizabete Cristina Costa Renders. Invisibilidade e emergência da universidade inclusiva de uma rede de memórias. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

21.
OLIVEIRA, I. B.; PAIVA, Jane; IRELAND, T.; Pinheiro, Rosa Aparecida; Freitas, Marinaide. Participação em banca de Elizabeth Carlos do Vale. A educação de jovens e adultos nos contextos de escolarização e as possibilidades de práticas educativas emancipatórias.. 2012. Tese (Doutorado em Faculdade de Educação) - Uerj.

22.
OLIVEIRA, I. B.; Leite, M.S.; SOARES, Maria da Conceição Silva; Simonini, Eduardo; POCAHY, F. A.. Participação em banca de Denize de Aguiar Xavier Sepulveda. EMANCIPAÇÃO SOCIAL E EXCLUSÃO NO COTIDIANO ESCOLAR: A HOMOFOBIA E SUA INFLUÊNCIA NAS TESSITURAS IDENTITÁRIAS.. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

23.
OLIVEIRA, I. B.; MAGALHÃES, Janete Carvalho; FERRAÇO, Carlos Eduardo; SIMÕES, Regina Helena Silva; BARROS, M.E.B. de; RODRIGUES, H. B. C.. Participação em banca de Tânia Mara Zanotti Guerra Frizzera Delboni. A ESTÉTICA DA EXISTÊNCIA COMO POTÊNCIA NO COTIDIANO ESCOLAR. 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espirito Santo.

24.
OLIVEIRA, I. B.; VICTORIO FILHO, Aldo; AMORIM, A. C.; MAGALHÃES, Janete Carvalho; ROMAGNOLI, Roberta Carvalho. Participação em banca de Educardo Simonini Lopes. Praticantes de Mundos: a inveção de cotidianos discentes. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado) - Programa de Pós graduação em Educação.

25.
OLIVEIRA, I. B.; VICTORIO FILHO, Aldo; KOHAN, W.; AMORIM, A. C.; MAGALHÃES, Janete Carvalho. Participação em banca de Alexandra Garcia Ferreira Lima. Invenções ordinárias: currículos, políticas e matizes nas culturas de "ser-professor". 2010. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

26.
OLIVEIRA, I. B.; MAGALHÃES, Janete Carvalho; FERRAÇO, Carlos Eduardo; SIMÕES, Regina Helena Silva; PEREZ, Carmen Lucia Vidal. Participação em banca de Iguatemi Santos Rangel. Contando História fazendo história: formação continuada com os professores. 2009. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo.

27.
OLIVEIRA, I. B.; FERRAÇO, Carlos Eduardo; MAGALHÃES, Janete Carvalho; SIMÕES, Regina Helena Silva; CARRANO, P. C. R.. Participação em banca de Terezinha Maria Schuchter. Reencantando a vida: Movimentos Instituintes nos espaços-tempos políticos, sociais, culturais e educacionais no Município da Sera-Espírito Santo. 2008. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo.

28.
OLIVEIRA, I. B.; GENTILI, P.; FRIGOTTO, G.; GOMES, N. L.; FERES JUNIOR, J.; MANCEBO, D.. Participação em banca de Sandra Regina Salles. Justificativas, acordos e tensões: o debate sobre políticas de ação afirmativa na universidade brasileira. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

29.
OLIVEIRA, I. B.; FERRAÇO, Carlos Eduardo. Participação em banca de Maria Luiza Süssekind Veríssimo Cinelli. Teatro das ações: arqueologia dos estudos nosdoscom os cotidianos: relatos das práticas pedagógicas emancipatórias nas escolas. 2007. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

30.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de José Mário Aleluia Oliveira. Currículos - Hipertextos - Pops. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

31.
OLIVEIRA, I. B.; PAURA, Mirian; NEVES, Antonio; RODRIGUES, M.W.L.R; CASTRO, M.R.. Participação em banca de Esequiel Rodrigues Oliveira. Imagem eu sei ler eu uso para escrever: um estudo do potencial da linguagem visual na elaboração do conhecimento na educação básica.. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

32.
OLIVEIRA, I. B.; NEVES, C. E. B.; BULHOES, M. G. P.; LOPES, J. R.; SILVA, M. K.. Participação em banca de Alexandre Virgínio. Escola e emancipação: o currículo escolar como fundamento do sentido da educação. 2006. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Sociologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

33.
OLIVEIRA, I. B.; GENTILI, P.; SANTOS, J. R.; MATTOS, W. R.; DADESKY, J.. Participação em banca de Claudia Miranda. Narrativas sulbaternas e políticas de branquidade: o deslocamento de afrodescendestes como processo subversivo e as estratégias de negociação na academia. 2006. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

34.
OLIVEIRA, I. B.; GERALDI, C.; PRADO, G. V. T.; FIORENTINI, D.; CAMARGO, D. M. P.. Participação em banca de Adriana Varani. Da Constituição do trabalho docente coletivo: re:existência docente na descontinuidade das políticas educacionais. 2005. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

35.
OLIVEIRA, I. B.; FERRAÇO, Carlos Educrdo; ALVES, Nilda; ESTEBAN, M. T.; BAPTISTA, L. A.. Participação em banca de Paulo Sérgio Sgarbi. Avaliação pensadasentida a partir de uma epistemomagia do cotidiano. 2005. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

36.
OLIVEIRA, I. B.; TURA, Maria de Lourdes Rangel; XAVIER, G. T. R.. Participação em banca de Rosa Malena de Araújo Carvalho. Corporeidade e cotidianidade: interfaces na formação de professores. 2005. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

37.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Aldo Victorio Filho. A arte da/na educação: a invenção cotidiana da escola. 2005. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

38.
OLIVEIRA, I. B.; HASENBALG, Carlos Alfredo; CARVALHO, Maria Alice Rezende de; VIANNA, Luiz Werneck; PAIVA, Vanilda. Participação em banca de Eduardo Magrone. Mudança no perfil socio-profissional dos professores do ensino fundamental do município do Rio de Janeiro: a passagem da escola tradicional para a escola popular de massas. 2004. Tese (Doutorado em Sociologia) - Instituto Universitário de Pesquisas do Rio de Janeiro.

Qualificações de Doutorado
1.
OLIVEIRA, I. B.; VASCONCELOS, M. C. C.; GARCIA, Alexandra; MOREIRA, A. F.; OLIVEIRA FILHO, J. P.. Participação em banca de Leonardo Ferreira Peixoto. TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: políticaspraticas educacionais cotidianas e justiça cognitiva. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado) - Programa de Pós graduação em Educação.

2.
SOUZA, Elizeu Clementino de; NOGUEIRA, E. G. D.; RIOS, J. A. V. P.; CORDEIRO, V. M. R.; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Fabrício Oliveira da Silva. Formação Docente:Temporalidades, Trajetórias e Produção Identitária.. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação e Contemporaneidade) - Universidade do Estado da Bahia.

3.
OLIVEIRA, I. B.; SOUZA, Elizeu Clementino de; SANTOS, F. J. S.; SILVA, L. M.. Participação em banca de Rita de Cássia Magalhães de Oliveira. O QUE OS OLHOS NÃO VEEM, A VIDA REGISTRA: narrativas dos/nos cotidianos de vida e escolarizaçao de sujeitos com deficiente visual em classes multisseriadas de escolas em território rural.. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação e Contemporaneidade) - Universidade do Estado da Bahia.

4.
ORTIGAO, M. I. R.; ESTEBAN, M. T.; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Dilcelene Quintanilha de Resende Cordeiro. Práticas avaliativas emancipatórias: processo em (trans)formação. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

5.
OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind; FRANGELLA, R. C. P.. Participação em banca de Rafael Marques Gonçalves. Currículos pensadospraticados no cotidiano escolar: negociações e tessituras. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

6.
I. B., OLIVEIRA; SOARES, Maria da Conceição Silva; ALVES, N. G.; GIVIGI, A. C. N.; BARROS, M.E.B. de. Participação em banca de Leonardo Amaro Nolasco da Silva. "O QUE NÃO TEM GOVERNO NEM NUNCA TERÁ: USOS DE ARTEFATOS TECNOCULTURAIS E REDES DE SIGNIFICAÇÕES E SUBJETIVIDADES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS". 2016 - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

7.
GARCIA, Alexandra; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Fabio de Barros Pereira. Educação de Transição? A passagem da Escola Estadual Autoritária à Democrática. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em curso de pós-doutorado em educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

8.
PAIVA, Jane; KALMAN, J.; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Francisco Canindé da Silva. Prática Pedagógicas Cotidianas na EJA: Memórias, sentidos e proposições formativas". 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

9.
OLIVEIRA, I. B.; PAIVA, Jane; CARMO, G.. Participação em banca de Arlindo Cornelio Ntunduatha Juliasse. Memórias, Cultura Escrita e Sentidos da Educação de Adultos em Moçambique. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Educação-ProPed) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro.

10.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda; SOARES, Maria da Conceição Silva; BARROS, M.E.B. de; GIVIGI, A. C. N.. Participação em banca de Leonardo Nolasco. O que não tem governo nem nunca terá: usos de artefatos tecnoculturais e redes de significações.. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Educação-ProPed) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro.

11.
OLIVEIRA, I. B.; PAIVA, Jane; SALES, S.. Participação em banca de Fátima Lobato Fernandes. Cartas ao Congresso Nacional : expressões escritas da cidadania no processo constituinte de 1988. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

12.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda; GARCIA, R. L.. Participação em banca de Alessandra da Costa Barbosa Nunes Caldas. Circulação científica em educação: necessidade e possibilidades em pesquisas com os cotidianos. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

13.
Filho, V. Aldo; Aquino, P. D. Jania; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Gustavo Rebello Coelho. Entre socos e abraços: um estudo sobre o imaginário do mal nos rituais de uma juventude.. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

14.
OLIVEIRA, I. B.; FONTOURA, H. A.; GERALDI, J. W.. Participação em banca de Graça Regina Franco da Silva Reis. Formação Docente e Práticas Cotidianas: Devir Professor em Percurso e Narrativas. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

15.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, N. G.; COIMBRA, C.. Participação em banca de Rossana Pappini. Ser professor(a) em Angra: memórias, narrativas e imagens. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

16.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Elisabete Carlos do vale. A Educação de Jovens e Adultos nos contextos de escolarização e as possibilidades de práticas educativas emancipatórias.. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

17.
OLIVEIRA, I. B.; GOUDARD, M. T.; ARELARO, L.. Participação em banca de Regina Coeli de Moura Macedo. Desinvisibilizar as ideias de qualidade no cotidiano das escolas e dos sistemas de ensino. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Educação-ProPed) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro.

18.
SOARES, Maria da Conceição Silva; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Denize de Aguiar Xavier Sepulveda. Os Princípios de emancipação e regulação e a produção de exclusão no cotidiano escolar: sua influência na tessitura identitária. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

19.
OLIVEIRA, I. B.; BARRETO, Raquel Goulart; DIAS, R. E.. Participação em banca de Roseane Albuquerque Ribeiro. POSSIBILIDADE DO USO DAS TIC NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UEPB. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Educação-ProPed) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro.

20.
OLIVEIRA, I. B.; MAGALHÃES, Janete Carvalho; FERRAÇO, Carlos Eduardo; SIMÕES, Regina Helena Silva. Participação em banca de Tânia Mara Zanotti Guerra Frizzera Delboni. A Ética da Existência como Potência no Cotidiano Escolar. 2010 - Universidade Federal do Espírito Santo.

21.
OLIVEIRA, I. B.; MANCEBO, D.. Participação em banca de Carla Chritina Imenes de Morais. Políticas Oficiais de Avaliação da Educação Superior e Trabalho Docente. 2010 - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro.

22.
OLIVEIRA, I. B.; PAIVA, Jane; PRESTES, E. M. T.. Participação em banca de Elizabete Carlos do Vale. A educação de jovens e adultos e as possibilidades de práticas educativas emancipatórias.. 2010 - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

23.
OLIVEIRA, I. B.; BARRETO, Raquel Goulart; Branco, C. V. Uyraguaciara. Participação em banca de Roseane Albuquerque Ribeiro. Educação e tecnologias: os sentidos atribuídos por docentes e discentes a este componente curricular do curso de pedagogia da UEPB. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

24.
OLIVEIRA, I. B.; KOHAN, W.; AMORIM, A. C.. Participação em banca de Eduardo Simonini Lopes. Habitar o Mundo como potência: processos grupais discentes na Universidade Federal de Viçosa/MG. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

25.
OLIVEIRA, I. B.; VICTORIO FILHO, Aldo; MAGALHÃES, Janete Carvalho; KOHAN, W.. Participação em banca de Alexandra Garcia Ferreira Lima. Diferentes matizes na formação de professores: currículos, práticas e subjetividades. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

26.
OLIVEIRA, I. B.; TURA, Maria de Lourdes Rangel; XAVIER, G. T. R.. Participação em banca de Maria Luiza Süssekind Veríssimo. Os estudos do cotidiano e sua contribuição para o pensamento democrático e para a tessitura da emancipação social: os processos educativos e a formação das subjetividades democráticas. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

27.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Rosa Malena de A. Carvalho. Corporeidade e cotidianidade: interfaces na formação de professores. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

28.
OLIVEIRA, I. B.; SENNA, Luiz Antônio Gomes. Participação em banca de Andrea de Farias Castro. Arte e informática: elementos indispensáveis às práticas educacionais contemporâneas. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

29.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Aldo Victorio Filho. A beleza da vida, sentimento de existir: as imagens, os corpos e os mundos nas culturas juvenis. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

30.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda; FERRAÇO, Carlos Educrdo. Participação em banca de Paulo Sgarbi. Para uma Epistemologia do Cotidiano. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

31.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda. Participação em banca de José Luís Oliveira. Leitura e Religião: a formação do leitor/escritor em algumas redes religiosas de Angra dos Reis. 2000. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Qualificações de Mestrado
1.
OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra; SEPULVEDA, J. A. M.. Participação em banca de Euriscelia de Almeida. ESCOLAS FRONTEIRIÇAS: a interculturalidade como princípio para uma educação democrática. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

2.
I. B., OLIVEIRA; MULLER, T. M. P.; OLIVEIRA, T.. Participação em banca de Bárbara Maria Mourão Furtado. AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS EA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES: TÁTICAS E REDES DE CONHECIMENTO NO COTIDIANO ESCOLAR. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Relações Etnicorraciais) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca.

3.
OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra; elionaldo julião; SANTOS, P. E.. Participação em banca de Angélica de Fundo Oliveira. Redes educativas e emancipação social: possibilidades e limites de efetivação de um projeto educativo emancipatório junto a jovens em conflito com a lei?. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em PPGedu) - Faculdade de Formação de Professores - UERJ.

4.
OLIVEIRA, I. B.; GARCIA, Alexandra; Simonini, Eduardo; SEPULVEDA, D.. Participação em banca de Luiz Otavio Ferreira da Luz. Sexualidade Infantil na Escola: Analise do currículo e das práticas docentes do cotidiano escolar e formação de professores. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Faculdade de Formação de Professores -PPGEDU.

5.
VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind; RIBEIRO, E.; OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Eduardo Prestes Massena. Os centros de Estudos como espaçotempo de conversa/formação na rede muncipal de Mesquita/RJ. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

6.
OLIVEIRA, I. B.; VERÍSSIMO, Maria Luiza Sussekind; SAMPAIO, C. S.; GARCIA, Alexandra. Participação em banca de Aline Santos de Lima Ramos. Memórias, sentidos, escritas e emoções: (re)invenções de mim e dos outros em narrativas de formação. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

7.
OLIVEIRA, I. B.; MACIEL, T. M. F. B.; CORSINI, L.. Participação em banca de Livia Lopes Moreroa. O pensamento ecológico e a formação cidadã: a formação humana na escola VIDA. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Psicossociologia de Comunid.E Ecologia Social) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

8.
OLIVEIRA, I. B.; MULLER, T. M. P.; CUNHA, E. L.. Participação em banca de Marcelo Pereira Cucco. Das Emergências do Sul à Construção de uma Ecologia de saberes no Ensino da Arte no Brasil. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Relações Etnicorraciais) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca.

9.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Adriene do Nascimento Adão. Cinema e Educação: A relação dos jovens com o cinema e o papel desempenhado pelos filmes na formação do educando na contemporaneidade. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

10.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Flávia Assis de Carvalho. A criação dos Pedrinhos: análise histórica das concepções de currículo dos dois primeiros Planos Gerais de Ensino dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Colégio Pedro II (1986-1996). 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
OLIVEIRA, I. B.; PONTES, Maria Luiza. Participação em banca de Ludmila Gomes Santos.A Interação social de alunos que apresentam transferências constantes no seu processo de escolarização. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

2.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Eva Joaquina Rodrigues.A arte no ensino fundamental. 1998. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

3.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Kátia Valéria Borges Aguiar.Ler com Prazer. 1998. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

4.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Sandra de Oliveira.A importância da arte na formação de cidadãos. 1998. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

5.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca de Cristiane Gomes de Oliveira.Alfabetização Científica: questões e reflexões para a educação do novo milênio. 1998. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

6.
OLIVEIRA, I. B.; MANHAES, L. C.. Participação em banca de Milene Lourdes de Melo.Formação de professores e classes multiseriadas em Angra dos Reis: um desafio. 1997. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense.

7.
OLIVEIRA, I. B.; MANHÃES, L. C.. Participação em banca de Francys Neves Nelson.Formação de Professores e rede de explicadores. 1997. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense.

8.
OLIVEIRA, I. B.; CARRANO, P. C. R.. Participação em banca de Shirlei Maria Lopes.O Ensino da história e a construção do agente histórico. 1997. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense.

9.
OLIVEIRA, I. B.; MANHÃES, L. C.. Participação em banca de Adriana Moreira Plácido.Eu numa Classe Multiseriada. 1997. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense.

10.
OLIVEIRA, I. B.; AZEVEDO, J. G.. Participação em banca de Carlos Augusto Alves Duarte.Prática pedagógica em formação: relato de experiÊncia. 1996. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Professor titular
1.
JESUS, Denise Meyrelles de; SIMOES, R. H.; OLIVEIRA, I. B.. Comissão Especial de Avaliação para Professor Titular. 2015. Universidade Federal do Espírito Santo.

2.
Aleluia. José M.; OLIVEIRA, I. B.. Currículos-Hipetextos-Pops. 2006.

Concurso público
1.
OLIVEIRA, I. B.; MAGALHÃES, Janete Carvalho; ESTEBAN, M. T.. Concurso Público para povimento do Cargo de Professor Adjunto do Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. 2011.

2.
OLIVEIRA, I. B.; BERINO, A. P.; SISS, Ahyas; PRADO, A. A.; GONCALVES, M. A. R.. Comissão Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos, para Professor Adjunto, na área de Fundamentos da Educação/Sociologia e Educação. 2008. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

3.
OLIVEIRA, I. B.. Concurso Público para Provimento do Cargo de Professor Adjunto para o Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino, Área Ensino-Aprendizagem. 2008. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Livre docência
1.
OLIVEIRA, I. B.. Concurso de professor livre docente na área de educação e cultura. 2014. Universidade Estadual de Campinas.

Outras participações
1.
OLIVEIRA, I. B.; BRITO, Sandra Regina Cardoso de; BASTOS, João Baptista; PEREZ, Carmen Lucia Vidal. Avaliação de Projeto de dissertação. 2005. Universidade Federal Fluminense.

2.
OLIVEIRA, I. B.; VALLE, Lilian Do; VILLARDI, Raquel Marques; FARIA JUNIOR, Alfredo; FÁVERO, Osmar. Banca de seleção do Concurso de doutorado em educação na UERJ. 2003. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

3.
OLIVEIRA, I. B.. Participação em banca examinadora de currículo para seleção de professores a serem contratados pelo Departamento de Estudos Aplicados da Faculdade de Educação da UERJ. 2001. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

4.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda; MANHÃES, L. C.; LOZZA, C. L. P.; SILVA, J. S. E.. Seleção para professor colaborador para o curso de Pedagogia da Uff em Angra dos Reis. 1998. Universidade Federal Fluminense.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
2018 AERA Annual Meeting. Are We Moving Backward?. 2018. (Congresso).

2.
2018 AERA Annual Meeting. Americas Education Research Network AERN - Reseach Networks and Scientific Production in Education in the Americas: Current Challenges. 2018. (Congresso).

3.
2018 AERA Annual Meeting. Learn From And With the Global South to Recognize Thinkedpracticed Curricula as Ecology of Knowledges. 2018. (Congresso).

4.
Annual Meeting oj AAACS.In the South and from the South: Against Curriculum Epistemicide. 2018. (Simpósio).

5.
Colloque Curriculum et ODD - Montpellier 2018.L'éducation pour le développement durable dans les curricula créés au quotidien des écoles. 2018. (Outra).

6.
Congresso Internacional ?50 anos depois da Pedagogia do Oprimido? / Celebrando Paulo Freire,. ?De Paulo Freire a Boaventura de Sousa Santos: um percurso na relação educação e emancipação?. 2018. (Congresso).

7.
II Congresso Internacional Paulo Freire: O Legado Global.De Paulo Freire a Boaventura Sousa Santos: Um percurso na relação educação e emancipação. 2018. (Oficina).

8.
Quel curriculum Pour les ODD?.Quel(s) curriculum(a) pour les objectifs du développement Durable?. 2018. (Outra).

9.
VIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL: FRONTEIRAS ÉTNICO-CULTURAIS E FRONTEIRAS DA EXCLUSÃO.BASE NACIONAL CURRICULAR COMUM: OUTROS CURRÍCULOS E EPISTEMOLOGIAS SÃO POSSÍVEIS.. 2018. (Outra).

10.
XII COLÓQUIO INTERNACIONAL "EDUCAÇÃO E CONTEMPORAINEDADE".PROBLEMAS, DESAFIOS E POSSIBILIDADES CURRICULARES NO BRASIL ATUAL. 2018. (Outra).

11.
XII Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade ? EDUCON.Problemas, desafios e possibilidades curriculares no Brasil atual. 2018. (Outra).

12.
XIX ENCONTRO NACIONAL DE DID´STICA E PRÁTICAS DE ENSINO - ENDIPE."DIDÁTICA E CURRÍCULO: IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2018. (Simpósio).

13.
X Seminário de Pesquisa da Estácio.X Seminário de Pesquisa da Estácio.. 2018. (Seminário).

14.
13º encontro sobre o poder escolar.Políticas e práticas da democracia com o processo cotidiano coletivo. 2017. (Outra).

15.
38ª Reunião Nacional da ANPED : Democracia em risco: a pesquisa e a pós-graduação em contexto de resistência.. Políticas educacionais em disputa e novas legislações na formação de professores. 2017. (Congresso).

16.
69ª Reunião Anual da SBPC.69ª Reunião Anual da SBPC. 2017. (Encontro).

17.
COMMUNALIS, membership.Notions of text, discourse and narrative: polysemy, power relations and interdiscursivity. 2017. (Outra).

18.
do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares,. 2017. (Outra).

19.
IX Seminário internacional As redes educativas e as tecnologias: democracia e educação - aprenderensinar para um mundo plural e igualitário.[CONFERÊNCIA DE ABERTURA] Uma outra universidade é possível: processos desiguais e combinados para descolonizar a universidade no mundo. 2017. (Seminário).

20.
Pedagogía 2017 - Encouentro Internacional Por La Unidad De Los Educadores. Auto-formação contínua em rodas de conversas: aprendizagens coletivas e ecologia de saberes. 2017. (Congresso).

21.
Reunião Regional da SBPC.Reunião Regional da SBPC. 2017. (Encontro).

22.
XI SEMINÁRIO NACIONAL DE FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DADA EDUCAÇÃO.Praticantespensantes das escolas: a luta das/dos professoras/professores por uma educação contra-hegemônica - os sentidos em disputa da educação pública. 2017. (Seminário).

23.
XVI Congresso Estadual dos Trabalhadores em Educação (SINTESI). consequências e os desafios frente a implantação das Base Nacional Comum Curricular. 2017. (Congresso).

24.
A Base em questão: desafios para educação e ensino no Brasil.A Base em questão: desafios para educação e ensino no Brasil. 2016. (Seminário).

25.
A LDB e as políticas educacionais: perspectivas, possibilidades e desafios 20 anos depois. Políticas de Currículo e a avaliação. 2016. (Congresso).

26.
Colóquio sobre Questões Currículares. Currículo e Espaço Não Escolares. 2016. (Congresso).

27.
Fórum Social da Educação Popular.Atividade ANPED. 2016. (Outra).

28.
II Seminário Nacional de Administração Educacional, Encontro Estadual da Associação Nacional de Política e Administração em Educação - ANPAE.A CONJUNTURA POLÍTICA E EDUCACIONAL E O PAPEL DA COMUNIDADE CIENTÍFICA. 2016. (Seminário).

29.
Laboratório Imaginário Social e Educação.Democracia, Desenvolvimento e Educação. 2016. (Outra).

30.
Laboratório Imaginário Social e Educação.Democracia, Desenvolvimento e Educação. 2016. (Outra).

31.
V Colóquio Internacional Brasil - Colômbia, " Educação e América do sUL.. O currículo escolar na América Latina-reflexões sobre o Brasil e Colômbia. 2016. (Congresso).

32.
67ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. Mesa. 2015. (Congresso).

33.
Base Nacional Comum curricular.Ciclo de colóquios Política Nacional de Educação: textos e contextos.. 2015. (Outra).

34.
II Seminário Estadual do Pacto Nacional.Diretrizes Curriculares Nacionais e a Base Comum Nacional. 2015. (Seminário).

35.
Os desafios da EJA e Alfabetização de Adultos.Os desafios da EJA e Alfabetização de Adultos. 2015. (Seminário).

36.
19º Congresso de Leitura do Brasil (COLE). "Dar a ler, dar a falar, dar a escrever". 2014. (Congresso).

37.
26º Colloque de I'ADMEE EUROPE.Les politiques et les pratiques d' évaluation scolaire: des apprentissages à partir des recherches au quotidien de l'école. 2014. (Outra).

38.
Culturas, Políticas e Práticas Educacionais.11º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. 2014. (Encontro).

39.
XI Colóquio sobre Questões Curriculares, VII Colóquio Luso-Brasileiro e I Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares.Avaliador adho. 2014. (Outra).

40.
XVII ENDIPE.Currículo e suas relações com a didática. 2014. (Simpósio).

41.
24ª UERJ Sem Muros.Educação cidadã, justiça cognitiva e práticas emancipatórias nas escolas: contando e ouvindo histórias de professores.. 2013. (Outra).

42.
Vi Colóquio Internacional de políticas e práticas curriculares.EJA e Gênero: significados da escolarização para as mulheres. 2013. (Outra).

43.
VI Colóquio Internacional de políticas e práticas curriculares.Éticas, Estéticas e Currículo. 2013. (Outra).

44.
XI Annual Education across the Americas Conference. Social Emancipation And Curriculum in a south and North Conversation: Ted Aoki's Curriculum as a lived-experience in a Dialogue with the Brazilian Notion of "Thinking-Practicing" in Everyday Life Studies "Within" Curricula. 2013. (Congresso).

45.
1° encontro nacional de pesquisas e Práticas em Educação.Diálogo Pedagógico NARRATIVAS DO COTIDIANO. 2012. (Encontro).

46.
18º Congreso de leitura do Brasil. Sem Sentido do mundo. 2012. (Congresso).

47.
35ª Reunião Anual da ANPEd. 2012. (Congresso).

48.
4º Seminário Nacional Escola? Presente. "Educação de Jovens e Adultos e Idosos- Ensino Profissionalizante Integrado ao Ensino Médio.Currículo e Formação Docente para Educação de Jovens, Adultos e Idosos: um diálogo possível. 2012. (Seminário).

49.
IV IAACS.Currículos Pensadospraticados: Teorias, Práticas, políticas e o ineditismo dos Estudos do Cotidiano. 2012. (Outra).

50.
V Simpósio internacional e VIII Fórum Nacional de Educação da ULBRA.Comunicação/Educação espaçostempos praticados. 2012. (Simpósio).

51.
X Colóquio Sobre Questões Curriculares / VI Colóquio Luso Brasileiro de Currículo.Currículo: Territórios e Redes Educativas. 2012. (Simpósio).

52.
XVI ENDIPE.Cotidiano escolar e qualidade dos processos de ensino e aprendizagem: contribuições à Didática e às Práticas de Ensino. 2012. (Encontro).

53.
Entre os muros do CAp: desafios à formação.Mesa redonda: entre os muros do CAp: desafios à formação. 2011. (Seminário).

54.
I Seminário Currículos, Cotidianos, Culturas e formação de Educadores.Currículos e Pesquisa com o Cotidiano. 2011. (Seminário).

55.
33ª Reunião Anual da Anped.Contribuições de Boaventura de Sousa Santos para a reflexão curricular: princípios emancipatórios e currículos praticados. 2010. (Outra).

56.
33ª Reunião Anual da Anped. 2010. (Outra).

57.
33ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação.Currículo e ensino: políticas educacionais e práticas cotidianas.. 2010. (Outra).

58.
Circuitos de formação do Curso de Pedagogia.Mesa redonda: Narrativas: outros conhecimentos, outras formas de expressão. 2010. (Outra).

59.
I Congresso Internacional da Cátedra Unesco de Educação de Jovens e Adultos. A Ressignificação da EJA, o Currículo e a Centralidade da Cultura: da Educação Popular aos Processos de Escolarização. 2010. (Congresso).

60.
V Seminário do Laboratório Educação e Imagem. 2010. (Seminário).

61.
XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Aprendizagens Cotidianas com a Pesquisa. 2010. (Encontro).

62.
32ª Raunião anual da associação nacional de pós-graduação e pesquisa em educação. 2009. (Encontro).

63.
Conferência Nacional de Educação. 2009. (Outra).

64.
III Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão.Re-imaginando uma ecola livre de preconceitos de gênero e classe. 2009. (Outra).

65.
IV Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares.POlíticas e Discursos de Formação docente: a produção cotidiana de sentidos do "ser-professor". 2009. (Outra).

66.
X Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais. Currículos praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola. 2009. (Congresso).

67.
1º Seminário Internacional de Educação de Duque de Caxias.Conhecimento e práticas no cotidiano escolar. 2008. (Seminário).

68.
31ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação.O pensamento de Boaventura de Sousa Santos e a Educação: práticas curriculares emancipatórias no cotidiano escolar. 2008. (Outra).

69.
A educação pública em debate.A sociologia das ausências de Boaventura Sousa Santos e a pesquisa nos/dos/com os cotidianos escolares. 2008. (Seminário).

70.
Congresso A Educação Pública em Debate. Boaventura e Educação. 2008. (Congresso).

71.
II Congresso Internacional: Cotidiano Diálogos sobre diálogos. Currículos praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola: um relato de pesquisa. 2008. (Congresso).

72.
III CIPA - Congresso Internacional sobre Pesquisa (Auto)Biográfica - (Auto)biografia: formação, territórios e saberes. Estudos so Cotidiano e Pesquisa em Educação: interfaces com as narrativas autobiográficas na compreensaõ do potencial emancipatório das práticas educativas cotidianas. 2008. (Congresso).

73.
Segunda Reunión del Grupo Asesor - Programa Interamericano sobre Educación en Valores y Prácticas Democráticas.Programa Interamericano sobre Educación en valores y prácticas democráticas. 2008. (Outra).

74.
Symposium<

75.
Symposium - Europe, Amériques L'éducation entre héritages et modernité.Europe, Amériques L'éducation entre héritages et modernité. 2008. (Simpósio).

76.
XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Sobre Multiplicidades, currículos e devires. 2008. (Encontro).

77.
30ª Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação.Pesquisa Acadêmica, vida cotidiana e juventude: desafios sociológicos. 2007. (Outra).

78.
IV Seminário dos Grupos de Pesquisa e Seminário de Dissertações e Teses Defendidas.Desafios e possibilidades para a Pesquisa em Educação. 2007. (Seminário).

79.
VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.As pesquisas Etnográfica e do cotidiano em educação básica. 2007. (Encontro).

80.
1º Simpósio Nacional de Educação Básica.Fazerpensar Escolas em/com Imagens. 2006. (Simpósio).

81.
29ª ANPED.As potencialidades da centralidade da(s) cultura(s) para as investigações no campo de currículo. 2006. (Outra).

82.
III Seminário de Psicopedagogia.Saberes psicopedagógicos : subjetividades, cotidiano escolar e formação de professores. 2006. (Seminário).

83.
XIII ENDIPE. Vivendo (na escola) e aprendendo a prática docente. 2006. (Congresso).

84.
28º Reunião Anual da ANPED. O Currículo da Educação Básica. 2005. (Congresso).

85.
III Seminário Internacional: As Redes de Conhecimentos e a Tecnologia - professores/professoras: textos, imagens e sons.Aprendendo a ler/ver/ouvir as práticas das professoras no cotidiano escolar. 2005. (Seminário).

86.
I Jornada Pedagógica do Município de Mesquita.O Cotidiano da Escola como espaço/tempo de produção, circulação e enredamento de conhecimentos. 2005. (Outra).

87.
Conferência de Educação Regional II.A Formação dos Trabalhadores em Educação: Formar e Avaliar - Sim? Certificar e Premiar - Não?. 2004. (Outra).

88.
Séminaire de Recherche.Séminaire de Recherche du Groupe CIVIIC. 2002. (Seminário).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
OLIVEIRA, I. B.; PASSOS, M. C. P. ; GARCIA, Alexandra . IX Seminário internacional As redes educativas e as tecnologias: democracia e educação - aprenderensinar para um mundo plural e igualitário. 2017. (Congresso).

2.
OLIVEIRA, I. B.; PASSOS, M. C. P. . VIII Seminário Internacional As Redes Educativas e suas Tecnologias: Movimentos Sociais e a Educação. 2015. (Outro).

3.
OLIVEIRA, I. B.; PASSOS, M. C. P. . VII Seminário Internacional As Redes Educativas e suas Tecnologias transformações e subversões na atualidade. 2013. (Congresso).

4.
OLIVEIRA, I. B.. Membro da Comissão Organizadora do IV IAACS- International Association for the Advancement of Curriculum Studies. 2012. (Congresso).

5.
OLIVEIRA, I. B.; MACEDO, E. ; ALVES, Nilda ; LOPES, A. . VI Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade. 2011. (Congresso).

6.
OLIVEIRA, I. B.. Symposium - Europe, Amériques L'éducation entre héritages et modernité. 2008. (Congresso).

7.
OLIVEIRA, I. B.; LOPES, A. ; MACEDO, E. ; ALVES, Nilda ; BARRETO, Raquel Goulart . IV Seminário Internacional - As redes de conhecimentos e a tecnologia: práticas educativas, cotidiano e cultura. 2007. (Congresso).

8.
OLIVEIRA, I. B.; MACEDO, Elizabeth ; ALVES, Nilda ; BARRETO, Raquel Goulart ; TURA, Maria de Lourdes Rangel ; LOPES, A. . III Seminário Internacional As Redes de conhecimentos e a tecnologia: textos, imagens e sons. 2005. (Congresso).

9.
OLIVEIRA, I. B.. 28ª Reunião Anual da ANPEd. 2005. (Congresso).

10.
OLIVEIRA, I. B.. 27ª Reunião Anual da ANPEd. 2004. (Congresso).

11.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda ; MACEDO, E. ; BARRETO, Raquel Goulart . II Seminário Internacional Redes de conhecimentos e a tecnologia: imagem e cidadania. 2003. (Congresso).

12.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, N. G. ; MACEDO, Elizabeth . As redes cotidianas de conhecimento e a tecnologia. 2001. (Outro).

13.
OLIVEIRA, I. B.; CANDAU, V. M. . X Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2000. (Congresso).

14.
OLIVEIRA, I. B.; ALVES, Nilda ; AZEVEDO, J. G. . Reunião de avaliação e planejamento da pesquisa Construção de conhecimento sobre currículo por equipes pedagógicas de secretarias municipais de educação. 1997. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Claudia Botelho Silva. To be or not To be? É possível aprender a comunicar-se e interagir em Inglês em contexto escolar. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá. (Orientador).

2.
Terezinha da conceição Moreira Alves. Construindo uma escola inclusiva no cotidiano. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá. (Orientador).

3.
Ceane Andrade Simões. PROCESSOS FORMATIVOS E DESIGUALDADES SOCIAIS. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - FAculdade de Formação de Professores. (Orientador).

4.
Amanda Fernandes de Souza. Ensino noturno e prática docente: questões cotidianas. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá. (Orientador).

5.
Angelica do Fundo Barbosa. Currículos e Formação: praticas curriculares e ecologia de saberes.. Início: 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Processos Formativos) - Faculdade de Formação de Professores - UERJ. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Luiz Carlos de Sá. O ?desigual? em movimento na educação, por sua identidade: a partir do diálogo entre a História e a Literatura. Início: 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estácio de Sá. (Orientador).

2.
Andrea Barbalho R. Freitas. A formação de docentes na Licenciatura em Química do IFRJ e a dimensão pedagógica de sua estruturação curricularo. Início: 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estácio de Sá. (Orientador).

3.
Marina campos Nunes. Auto)Formação docente contínua cotidiana na perspectiva emancipatória. Início: 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação-ProPed) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro. (Orientador).

4.
Leonardo Ferreira Peixoto. TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: políticaspráticas educacionais cotidianas e justiça cognitiva. Início: 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação-ProPed) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

5.
Dilcelene Quintanilha de Resende Cordeiro. A (trans)formação da professorapesquisadora. Início: 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. (Orientador).

Iniciação científica
1.
Leticia Araujo de Souza Costa. POLÍTICASPRÁTICAS EDUCACIONAIS NO COTIDIANO E O DIREITO HUMANO À EDUCAÇÃO: O POTENCIAL EMANCIPATÓRIO DOS CURRÍCULOS PRATICADOSPENSADOS. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. (Orientador).

2.
Thayane Silva dos Santos. POLÍTICASPRÁTICAS EDUCACIONAIS NO COTIDIANO E O DIREITO HUMANO À EDUCAÇÃO: O POTENCIAL EMANCIPATÓRIO DOS CURRÍCULOS PRATICADOSPENSADOS. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

Orientações de outra natureza
1.
Tatiene Gonçalves. POLÍTICASPRÁTICAS EDUCACIONAIS NO COTIDIANO E O DIREITO HUMANO À EDUCAÇÃO: O POTENCIAL EMANCIPATÓRIO DOS CURRÍCULOS PRATICADOSPENSADOS. Início: 2018. Orientação de outra natureza. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Universiadade do Estado do Rio de Janeiro. (Orientador).

2.
Viviane Costa Soares. POLÍTICASPRÁTICAS EDUCACIONAIS NO COTIDIANO E O DIREITO HUMANO À EDUCAÇÃO: O POTENCIAL EMANCIPATÓRIO DOS CURRÍCULOS PRATICADOSPENSADOS. Início: 2018. Orientação de outra natureza. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Ceane Andrade Simões. A CRIAÇÃO CURRICULAR COTIDIANA E AS POLÍTICASPRÁTICAS DA EMEF PROF. WALDIR GARCIA: "CAMINHOS DE CANOA" DO/NO CURRÍCULO DE EDUCAÇÃO INTEGRAL". 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Processos Formativos) - Faculdade de Formação de Professores - UERJ, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

2.
Angélica do Fundo Barbosa. Redes educativas e emancipação social: possibilidades e limites de efetivação de um projeto educativo emancipatório junto a jovens em conflito com a lei. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Processos Formativos) - Faculdade de Formação de Professores - UERJ, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

3.
Marina Santos Nunes de Campos. Entre narrativas docentes e práticas emancipatórias: discutindo a educação cidadã nos cotidianos escolares. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

4.
Eliane Fernandes de Lacerda. As Redes de Poder e Saber Tecidas nos/dos/com os Cotidianos Escolas e Suas Relações com a Tessitura de Práticas Pedagógicas. 2016. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

5.
Soymara Vieira Emilião. Práticas Curriculares na Alfabetização. 2015. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

6.
Suzana Martins Esteves. PRÁTICAS EMANCIPATÓRIAS E DEMOCRACIA: EM BUSCA DE SABERESFAZERES LIBERTÁRIOS NOS CURRÍCULOS PRATICADOS. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Formação de Professores - UERJ, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

7.
Jalmiris Regina Oliveira Reis Simão. Não emudecer o gesto nos/dos/com os cotidianos da Educação de Jovens e Adultos: corporeidade e dança nos currículos pensadospraticados. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - FAculdade de Formação de Professores, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

8.
Senakpon Fabrice Fidele Kpoholo. Fatores demográficos e socioculturais da evasão escolar: o caso da região do Klouékanmè. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Programa de Pós graduação em Educação, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

9.
Thais Barcelos Dias da Silva. Narrativas Docentes Sobre Processos de Formação nos Movimentos Estudantis: Tecendo Diálogos sobre Práticas Democráticas. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

10.
Maria Virginia Ahumada. Comunicação e Educação: A atual relação família-escola no cotidiano escolar. 2013. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

11.
Maria Clara da Gama Cabral Coutinho. Tecer conhecimentos, tecendo rebeldias - conversas sobre Educação de Jovens e Adultos com alunos e professoras do Rio de Janeiro. 2012. Dissertação (Mestrado em PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

12.
Célia Regina Nonato da Silva Loureiro. As emergências e as ausências no cotidiano do laboratório de aprendizagem da unidade Humaitá I do Colégio Pedro II. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - FAculdade de Formação de Professores, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

13.
Patrícia Raquel Baroni. UM DESFILE DE INVISIBILIDADES: TÁTICAS DE PRATICANTES NAS ESCOLAS DE DIFICÍLIMO ACESSO. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

14.
Fabio de Barros Pereira. Abeje Dayo:um ensaio epistemológico-político sobre a democracia na escola pública estadual. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

15.
Graça Regina Franco da Silva Reis. Alinhavo de narrativas: práticas curriculares cotidianas e formação de professoras. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

16.
Clarissa Bastos Craveiro. A pesquisa nos/dos/com os cotidianos do Colégio Estadual Fernando Magalhães: pensando as práticas democráticas. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

17.
Angela Fernandez Porto de Chades. Tecendo os fios para uma proposta emancipatória de currículo escolar. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

18.
Denise Rezende Barboza. Mergulhando na complexidade do cotidiano: a construção de alternativas curriculares e a formação de professores numa escola pública. 2007. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

19.
Rodrigo Torquato da Silva. Educação popular na favela: uma pesquisa no/do/com o cotidiano do pré-vestibular comunitário da Rocinha. 2007. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

20.
Elizabeth Maria França Borges. Saberes docentes: produções das/nas práticas cotidianas. 2006. 130 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

21.
Silvia Beatrix Tkotz. De Canarinhos a Bom Jesus: tecendo histórias em conversas. 2006. 240 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

22.
Regina Coeli Moura de Macedo. Caminhando por entre práticas escolares cotidianas: currículo e emancipação nas salas de aula. 2005. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

23.
Maria Jacyntha Vargas Netto. Museus imaginários: o cotidiano da produção de uma série do programa Globo ciência. 2005. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

24.
Heloísa Maria Lyra da Silva Bulcão. Campanhas educativas: o processo de criação dos materiais e a comunidade. Autonomia e construção ou sedução e concessão?. 2003. 156 f. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Coorientador: Inês Barbosa de Oliveira.

25.
Alexandra Garcia Ferreira Lima. Escolas e culturas: as possibilidades emancipatórias dos currículos praticados. 2003. 124 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

26.
Cleide Figueiredo Leitão. A Circularidade de Saberes e o Exercício de Poder na Experiência dos Coletivos de Autoformação de Educadores. 2002. 145 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

27.
Aldo Victorio Filho. Imagem, estética, criação e o Cotidiano Escolar. 2002. 138 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

28.
Solange Castellano Fernandes Monteiro. Projeto político pedagógico: formando professores/as no cotidiano da escola. 2002. 173 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

29.
Eliana Nóbrega de Oliveira. Tecendo a história de cidadania de uma comunidade na escola - imagem, memória e currículo. 2001. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

30.
Selma dos Santos Ferro. Redes de constituição das identidades de professoras e professores: tecendo fazeres e saberes pedagógicos. 2001. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

31.
Lucy de Almeida Oliveria. O Cotidiano escolar enquanto espaço de construção da identidade de crianças portadoras da síndrome de Down: um estudo de caso.. 2000. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

Tese de doutorado
1.
Fabio de Barros Pereira. Educação de Transição? A passagem da escola estadual autoritária à democrática. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

2.
Gustavo Rebelo Coelho de Oliveira. Pixadores, Torcedores, Bate-Bolas e Funkeiros: enigmas no reino da humanidade esclarecida. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

3.
Fátima Lobato Fernandes. Cartas ao Congresso Nacional : expressões escritas da cidadania no processo constituinte de 1988.. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

4.
Regina Coeli Moura de Macedo. Desinvizibilizando práticas de qualidade nos cotidianos da escola pública. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

5.
Graça Regina Franco da Silva. Por uma outra epstemologia de formação: conversas sobre um projeto de formação de professoras no município de Queimados. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado) - Programa de PósGraduação em Educação, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

6.
Maria da Glória Rezende. Currículos pensadospraticados em alimentação, nutrição e saúde, no/com o cotidiano escolar. 2014. Tese (Doutorado em Alimentação, Nutrição e Saúde) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Coorientador: Inês Barbosa de Oliveira.

7.
Rafael Marques Gonçalves. CURRÍCULOS PENSADOSPRATICADOS NO COTIDIANO ESCOLAR: NEGOCIAÇÕES E TESSITURAS. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

8.
Elisabete Carlos do Vale. O/A PROFESSOR(A) DE EJA E O ENSINO DE CIÊNCIAS: INVESTIGANDO O CURRÍCULO PROPOSTO E AS REELABORAÇÕES REALIZADAS NO COTIDIANO DA SALA DE AULA. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

9.
Denize de Aguiar Xavier Sepulveda. Os Princípios da Emancipação e Regulação e a Produção da Exclusão no Cotidiano Escolar: sua influência na tessitura identitária. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

10.
Eduardo Simonini. Praticantes de Mundos: a invenção de cotidianos discents em uma universidade. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

11.
Alexandra Garcia Ferreira Lima. Invenções ordinárias: curriculos, políticas e matizes nas culturas de "Ser-professor. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

12.
Maria Luiza Süssekind Veríssimo Cinelli. Teatro de Ações: arqueologia dos estudos nosdoscom os cotidianos : Relatos das práticas pedagógicas emancipatórias nas escolas. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

13.
Rosa Malena de Araújo Carvalho. Corporeidade e cotidianidade: interfaces na formação de professores. 2006. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

14.
Aldo Victorio Filho. A Arte na/da educação: a invenção cotidiana da escola. 2005. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

15.
Olivia Maria Ferreira Pereira. Programa de Alimentação escolar: o Estado do Rio de Janeiro em questão, limites e perspectivas. 2003. 0 f. Tese (Doutorado em Saúde Coletiva) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Coorientador: Inês Barbosa de Oliveira.

Supervisão de pós-doutorado
1.
Denize de Aguiar Xavier Sepulveda. 2015. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Inês Barbosa de Oliveira.

2.
Olívia Maria Ferreira Schneider. 2014. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Inês Barbosa de Oliveira.

3.
Heloisa Maria Lyra da Silva Bulcão. 2013. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Inês Barbosa de Oliveira.

4.
Rosa Aparecida Pinheiro. 2011. Programa de Pós graduação em Educação, Reestruturação e Expanção das Universidades Federais. Inês Barbosa de Oliveira.

5.
Marcelo Paraíso Alves. 2011. Programa de Pós graduação em Educação, . Inês Barbosa de Oliveira.

6.
JAnete Magalhães Carvalho. 2008. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Inês Barbosa de Oliveira.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Simone Caires Côrtes. A Gestão escolar voltada para uma prática interdisciplinar. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração da Educação e Planejamento da Educaç) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

2.
Virna Mac-Cord Catão. Os Pontos de mutação frente às mudanças paradigmáticas da sociedade pós-moderna: implicações curriculares. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração da Educação e Planejamento da Educaç) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

3.
Maria Clara Paes Barreto. A Formação e o papel do gestor escolar na escola pública do Rio de Janeiro. 2004. 45 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração da Educação e Planejamento da Educaç) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

4.
Sara Sessa do Nascimento. Violência no cotidiano escolar. 2004. 63 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Supervisão da Educação e Orientação Educacional) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

5.
Daisy Cristina Montenegro. Uma Nova História Possível: o projeto político-pedagógico como meio de transformação da prática pedagógica. 2000. 35 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração da Educação e Planejamento da Educaç) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

6.
Débora Frey Pereira. O Projeto político-pedagógico no cotidiano escolar. 2000. 43 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração da Educação e Planejamento da Educaç) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

7.
Dircélia da Graça Soares Gomes. O agir comunicativo e o agir estratégico na administração de uma unidade escolar. 2000. 28 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração da Educação e Planejamento da Educaç) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

8.
Gláucia de Paula Gonzalez. Administração escolar : teoria e prática. 1999. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração da Educação e Planejamento da Educaç) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

9.
Adriana Bedim de Souza. Avaliação escolar e desenvolvimento de alternativas curriculares. 1999. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração da Educação e Planejamento da Educaç) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

10.
Aucenira Francisca Pereira. Gestão participativa na escola pública municipal. 1999. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração da Educação e Planejamento da Educaç) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

11.
Carla Christina Imenes de Oliveira. A Influência da teoria geral da administração na administração educacional. 1999. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração da Educação e Planejamento da Educaç) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

12.
Claudia Fernandes Duarte. O Uso de novas tecnologias na educação. 1999. 36 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração da Educação e Planejamento da Educaç) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Anne Caroline Santos Trevizan de Oliveira. Utopias praticadas s e Maria Montessori: uma união para a educação democrática. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universiadade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

2.
Hellen Christina Azedias de Melo. Alfabetização: desejos infantis e desafios docentes. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

3.
Cláudio Bezerra Cavalcante. O cotidiano escolar: uma prática social em construção. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

4.
Jéssica Alves Correia. O Currículo e o Cotidiano Escolar na Educação Infantil.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

5.
Marina Santos Nunes de Campos. NARRATIVAS DOCENTES: DESINVISIBILIZANDO CONHECIMENTOS CURRICULARES COTIDIANOS. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

6.
Livia de Almeida Silva. Redes de conhecimentos nos cotidianos de uma escola de Ensino Fundamental. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

7.
Cinthia Pio do Vale. A Representação do Negro no Cotidiano Escolar: o caso do livro didático. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

8.
Simone Monteiro de Almeida. O QUE PODE ACONTECER DENTRO DO COTIDIANO ESCOLAR QUE FORA DELE AINDA NÃO FOI PERCEBIDO. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

9.
Suzana Martins Esteves. Imagens da produção cotidiana de alternativas emancipatórias em currículo: diálogos entre saberes. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

10.
Viviane Carvalho Amarante Rabelo. Cotidiano e redes de conhecimentos: rumo a um diálogo emancipatório rompendo barreiras para a tessitura do conhecimento. 2006. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

11.
Priscila de Moraes Mendes. A escola como campo de possíveis transformações: da reprodução à emancipação. 2005. 28 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

12.
Aline Gomes Malício de Brito. Aprendendo a docência no/do/com o cotidiano da escola: superando paradigmas para construir a prática. 2005. 56 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

13.
Graça Regina Franco da Silva Reis. Formação de professores(as): uma história a ser discutida cotidianamente. 2005. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

14.
Daniel Alves da Silva. Relatos de espaço: alternativa de análise no/do cotidiano escolar. 2005. 32 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

15.
Daniel Alves da Silva. Relatos de espaço: alternativas de análise no/do cotidiano escolar. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

16.
Maria Luiza Khury. Ser palavra, tornando-se professora no cotidiano. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

17.
Fátima Cristina Silva do Amaral. A Pesquisa no/do cotidiano escolar: tecendo algumas redes de saberes e fazeres da Professora Sandra. 2003. 32 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

18.
Sara Sessa do Nascimento. A Música como possibilidade metodológica para a educação de pessoas jovens e adultas. 2002. 59 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

19.
Denise Rezende Barboza. A Formação de Professoras no Cotidiano da Escola. 2002. 32 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

20.
Renata Araujo Lobo. Alternativas de organização curricular: pluralidade cultural, transdisciplinaridade e cotidiano escolar. 2000. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

21.
Alexandra Garcia Ferreira Lima. A Cultura nas propostas curriculares nas escolas : tecendo alternativas no cotidiano. 1999. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

22.
Patrícia Raquel Baroni. O Portador de necessidades especiais e a educação especial: uma dinâmica de construção de conceitos. 1998. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

23.
Suzi Santos de Aguiar. O uso de recursos tecnológicos na escola: algumas reflexões. 1998. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

24.
Carla Christina Imenes de Oliveira. Relações de Poder e Currículo. 1998. 33 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

25.
Natalia Morais Correa Borges de Aguiar. Repensando a administração escolar numa perspectiva de escola democrática. 1997. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

26.
Dilamar Veloso Costa. Currículo e conteúdos escolares nas series iniciais: entre o discurso e a prática. 1997. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

27.
Hilma de Pinho Souza. As causas da não aprendizagem dos conteúdos escolares dos alunos das classes populares. 1997. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

28.
Lucineia da Silva. Formação de professores: sua influência na prática pedagógica. 1997. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

29.
Marlúcia Pinto Pimenta. Uma nova qualidade na educação: algumas dificuldades, alguns avanços. 1997. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

30.
Rosângela Gonçalves Motta. Algumas reflexões acerca do poder no espaço escolar. 1997. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

31.
Roseane Machado Peres. Relações interpessoais e sua importância para a construção da democracia na escola. 1997. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

32.
Eliane Fernandes de Lacerda. Processo de construção de uma nova prática pedagógica. 1997. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

33.
Lucineide Maria Josué da Silva. A escola e a construção da cidadania. 1997. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

34.
Carla Christina Imenes de Oliveira. Relações de poder e currículo. 1997. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

35.
Glória Maria Diniz Rosa. Os Conselhos de escola em Angra dos Reis: participação e democracia na gestão da educação. 1996. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

Iniciação científica
1.
Mariana Pinheiro do Nascimento. Educação cidadã, justiça cognitiva, emancipação social: políticaspráticas educacionais cotidianas e seus praticantespensantes: fase II. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

2.
Bianca Castro Menezes. Educação cidadã, justiça cognitiva, emancipação social: políticaspráticas educacionais cotidianas e seus praticantespensantes. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

3.
Thiara Lima. Redes de saberes, práticas sociais e culturas na formação das subjetividades democráticas: formação cidadã cotidiana e emancipação social. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

4.
Viviane Costa Soares. Educação cidadã, justiça cognitiva e práticas emancipatórias nas escolas: contando e ouvindo histórias de professores. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Uerj. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

5.
Beatriz Pereira Teixeira da Silva. Currículos praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola: do invisível ao possível. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Uerj. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

6.
Marina Santos Nunes de Campos. Redes de saberes, práticas sociais e culturas na formação das subjetividades democráticas: formação cidadã cotidiana e emancipação social. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

7.
Lívia de Almeida Silva. Currículos praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola: do invisível ao possível. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

8.
Cinthia Pio do Vale. Currículos praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola: do invisível ao possível. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Uerj. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

9.
Lívia de Almeida Silva. Currículos praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola: do invisível ao possível. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

10.
Diogo Vieira do Nascimento. Currículos praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola: do invisível ao possível. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Uerj. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

11.
Suzana Martins Esteves. Currículos praticados, emancipação social e democtacia no cotidiano da escola: do invisível ao possível. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

12.
Alessandra Noronha Ribeiro Rodrigues. Currículos praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola: do invisível ao possível. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

13.
Viviane Carvalho Amarante Rabelo. Redes de conhecimentos emancipatórios no cotidiano escolar: alternativas e práticas emancipatórias em imagens. 2006. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Uerj. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

14.
Suzana Martins Esteves. Redes de conhecimentos emancipatórios no cotidiano escolar: alternativas e práticas curriculares em imagens. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

15.
Aline Gomes Malício de Brito. Redes de conhecimentos emancipatórios no cotidiano escolar: alternativas e práticas emancipatórias em imagens. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

16.
Daniel Alves da Silva. Redes de conhecimentos emancipatórios no cotidiano escolar:práticas e alternativas curriculares em imagens. 2004. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

17.
Ludmila Gomes Santos. Redes de conhecimentos emancipatórios no cotidiano escolar: práticas e alternativas curriculares em imagens. 2004. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

18.
Fátima Cristina Silva do Amaral. Redes de poderes e saberes no desenvolvimento e na implantação de alternativas curriculares locais. 2003. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

19.
Denise Rezende Barboza. Alternativas curriculares e cotidiano escolar. 2002. 5 f. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

20.
Fátima Cristina Silva do Amaral. A Pesquisa no/do cotidiano da escola: tecendo redes de saberes e fazeres da Profª Sandra. 2002. 8 f. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

21.
Márcia Marques Teixeira. Redes de poderes e saberes no desenvolvimento e na implantação de alternativas curriculares locais. 2000. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

22.
Márcia Marques Teixeira. Práticas curriculares cotidianas com a cultura na pré-escola. 2000. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

23.
Daniele de Almeida Gama. Práticas curriculares cotidianas com a cultura na pré-escola. 2000. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

24.
Renata Araujo Lobo. Saberes cotidianos como fundamento de uma inovação curricular. 2000. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

25.
Renata Araujo Lobo. Pluralidade cultural na escola e disciplinarização curricular. 1999. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

26.
Alexandra Garcia Ferreira Lima. Um personagem : a questão da avaliação. 1998. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

27.
Renata Araujo Lobo. Um personagem : a disciplinarização do conhecimento. 1998. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

28.
Patrícia Raquel Baroni. Professores qu marcam - o uso das histórias de vida na pesquisa em educção. 1997. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

29.
Carla Christina Imenes de Oliveira. A Chegada do estranho. 1997. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

Orientações de outra natureza
1.
Viviane Costa Soares. Educação cidadã, justiça cognitiva, emancipação social: políticaspráticas educacionais cotidianas e seus praticantespensantes: fase II. 2017. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

2.
Bianca Menezes Castro. Educação cidadã, justiça cognitiva, emancipação social: políticaspráticas educacionais cotidianas e seus praticantespensantes: fase II. 2017. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro, Universiadade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

3.
Leandro de Souza Cruz. Educação cidadã, justiça cognitiva e práticas emancipatórias nas escolas: contando e ouvindo histórias de professores. 2016. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universiadade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

4.
THAYANNE PIRES GONCALVES FERREIRA. A Formação de Professores e seus Conhecimentos: conversas entre professores. 2016. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro, Universiadade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

5.
Beatriz Pereira Teixeira da Silva. Educação cidadã, justiça cognitiva, emancipação social: políticaspráticas educacionais cotidianas e seus praticantespensantes: fase II. 2016. Orientação de outra natureza. (Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

6.
Euricelia de Almeida Rabelo. Educação cidadã, justiça cognitiva, emancipação social: políticaspráticas educacionais cotidianas e seus praticantespensantes: fase II. 2016. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

7.
Viviane Costa Soares. Educação cidadã, justiça cognitiva, emancipação social: políticaspráticas educacionais cotidianas e seus praticantespensantes. 2015. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro, Universiadade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

8.
Viviane Costa Soares. Educação cidadã, justiça cognitiva, emancipação social: políticaspráticas educacionais cotidianas e seus praticantespensantes. 2015. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

9.
Simone Gomes da Costa. Educação cidadã, justiça cognitiva, emancipação social: políticaspráticas educacionais cotidianas e seus praticantespensantes. 2014. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universiadade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

10.
Rebeca Ferreira. Educação cidadã, justiça cognitiva e práticas emancipatórias nas escolas: contando e ouvindo histórias de professores. 2013. Orientação de outra natureza. (PEDAGOGIA) - UERJ, Universiadade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

11.
Suzana Martins Esteves. Revista Teias. 2012. Orientação de outra natureza - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

12.
Marina Santos Nunes de Campos. Educação cidadã, justiça cognitiva e emancipação social nas escolas: políticas/práticas educacionais cotidianas e seus praticantes/pensantes. 2012. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

13.
Simone Gomes da Costa. Redes de saberes, práticas sociais e culturas na formação das subjetividades democráticas: formação cidadã cotidiana e emancipação social. 2011. Orientação de outra natureza - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

14.
Suzana Martins Esteves. Currículos Praticados, Emancipação Social e Democracia no Cotidiano da Escola: do invisível ao possível. 2008. Orientação de outra natureza. (Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.

15.
Suzana Martins Esteves. Monitoria/Estrutura e Funcionamento do Ensino. 2005. Orientação de outra natureza. (Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Inês Barbosa de Oliveira.




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