Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1B

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  • Última atualização do currículo em 30/07/2018


Maurício Pietrocola é licenciado em Física pela Universidade de São Paulo (1984) e mestre em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo (1988). Realizou seu doutoramento em Epistemologia e História da ciência na Universidade de Paris VII (1992). Iniciou a carreira docente como professor de Física em Escolas de nível médio (1984-1988). Fez Livre-docência na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo intitulada: ?Reflexões Histórico-Epistemológicas e o Ensino das Ciências?(2004). Foi professor do Departamento de Física da Universidade Federal de Santa Catarina (1993-2002). Foi secretário de Educação na Sociedade Brasileira de Física por duas gestões (1999-2001 e 2001-2003). Foi membro do International Comission on Physics Education ( 2002- 2005). Na gestão seguinte tornou-se vice-presidência (2005-2008). O pesquisador tem participado da organização de diversos eventos, nacionais e internacionais, de pesquisa em ensino de ciências, . Foi membro correspondente internacional da equipe RESHEIS ( Recherches Epistémologiques et Historiques sur les Sciences Exactes et Instituitions scientifiques). Foi Distinguished Visiting Fellow no programa Advanced Research Collaborative e no Urban Education Program da City University of New York em 2013-2014. É Atualmente professor titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, onde desenvolve pesquisa sobre Desenvolvimento de estratégias inovadoras no Ensino de Ciências e Formação de professores. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira
Nome em citações bibliográficas
PIETROCOLA, Maurício;Pietrocola, Maurício;PIETROCOLA, MAURICIO

Endereço


Endereço Profissional
Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada.
av. da Universidade, 308
cidade universitária
05508900 - São Paulo, SP - Brasil
Telefone: (11) 30913099
Ramal: 265
Fax: (11) 38150297
URL da Homepage: www.nupic.fe.usp.br


Formação acadêmica/titulação


1988 - 1992
Doutorado em Epistemologie Et Histoire Des Sciences.
Université Paris Diderot, PARIS 7, França.
Título: Mascart et L'optique de corps en mouvement, Ano de obtenção: 1992.
Orientador: MICHEL PATY.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Eter; epistemologia; Seculo Xix; Principio de Relatividade; Optica; Historia.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Outros Setores.
1985 - 1988
Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: O USO DE MODELOS NO ENSINO DA FISICA-UMA APLICACAO AOS CIRCUITOS ELETRICOS.,Ano de Obtenção: 1988.
Orientador: MANOEL ROBERTO ROBILLOTTA.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Palavras-chave: Circuitos Eletricos; ensino; Modelo.
Grande área: Ciências Humanas
1988 - 1989
Especialização em História e Epistemologia das Ciências.
Université Paris Diderot, PARIS 7, França.
Título: Quelques Aspects de L'ether Dans L'evolution de la Theorie de la Lumiere.
Orientador: Michel Paty.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
1980 - 1984
Graduação em Licenciatura em Física.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.


Livre-docência


2004
Livre-docência.
Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, FEUSP, Brasil.
Título: Reflexões Histórico-Epistemológicas e o Ensino das Ciências, Ano de obtenção: 2004.
Palavras-chave: ensino de física; Historia; epistemologia.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.


Atuação Profissional



Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Vínculo institucional

2002 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Docente da Faculdade de Educação - EDM Professor titular a partir de outubro de 2010

Atividades

09/2014 - Atual
Direção e administração, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
coordenador da Pós Graduaçao em Educaçao.
10/2003 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada.

3/2003 - Atual
Ensino, Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia), Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Construção e realidade no ensino de Física
didática das ciências
mentos das Ciências Experimentais e Implicações para o Ensino-Aprendizagem
Cultura escolar e cultura didática
6/2002 - Atual
Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do Ensino de Física
05/2010 - 05/2012
Direção e administração, Faculdade de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada.

Cargo ou função
Chefe de Departamento.
05/2009 - 04/2010
Direção e administração, Faculdade de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada.

Cargo ou função
vice-chefe de departmento.
03/2005 - 04/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, .

Cargo ou função
Membro da CIL -Comissão Interuniaddes das Licenciaturas, coordenador entre 2008 a 2010.
10/2005 - 10/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Membro da Congregação.
03/2006 - 03/2009
Direção e administração, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
coordenador dos cursos de licenciatura.
06/2004 - 05/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Coordenador da área de ciências e Matemática do EDM.
06/2004 - 05/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
membro do conselho do Programa Interunidades em Ensino de ciências.
12/2003 - 11/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Membro do Conselho departamental do EDM.
5/2003 - 8/2003
Extensão universitária , Faculdade de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada.

Atividade de extensão realizada
Coordenador de Física do Cursos PEB II - Construindo sempre.
11/2002 - 11/2002
Treinamentos ministrados , Faculdade de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada.

Treinamentos ministrados
Metodologia do ensino de Física - curso de capacitação em inovação tecnológica - Governo do Estado do Maranhão
vídeoconferência "ciência e tecnologia" - PEC -For prof. USP - secretaria estadual de educação SP
Professor assistente ciências - PEC- forprof

City University of New York, CUNY, Estados Unidos.
Vínculo institucional

2013 - 2014
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Distinguished Visiting Fellow, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Programa ARC ( Academic Reseach Collaborative) como Fellow

Atividades

08/2013 - 07/2014
Pesquisa e desenvolvimento , Graduate School And University Center, .

02/2014 - 06/2014
Ensino, Urban Education, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Teaching, learning and learning to teach in Urban Eduation sets

International Comission on Physics Education, ICPE, Estados Unidos.
Vínculo institucional

2005 - 2009
Vínculo: representante, Enquadramento Funcional: Vice-chair, Carga horária: 5
Outras informações
Vice-chair International Comission on Physics Education; Comissão da International Union of Pure and Applied Physics.

Vínculo institucional

2002 - 2005
Vínculo: representante, Enquadramento Funcional: Membro, Carga horária: 5
Outras informações
Membro do International Comission on Physics Education; Comissão da International Union of Pure and Applied Physics

Atividades

2005 - 2005
Direção e administração, .

Cargo ou função
vice-chair.

Sociedade Brasileira de Física, SBF, Brasil.
Vínculo institucional

1999 - 2003
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Secretário de ensino, Carga horária: 5
Outras informações
Secretário de ensino SBF, gestões 1999-2001 e 2001-2003.

Atividades

1999 - 2003
Direção e administração, .

Cargo ou função
Secretário de Ensino.

Fundação de Apoio à Faculdade de Educação da USP, FAFE/SP, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - Atual
Vínculo: mandato sem vinçulo empregatíc, Enquadramento Funcional: Diretor Financeiro, Carga horária: 5


Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
Vínculo institucional

1993 - 2002
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR ADJUNTO 4, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

3/1994 - 6/2002
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Epistemologia e História da Ciência e suas implicações nos processos de Ensino/Aprendizagem
- Fundamentos das Ciências Naturais e Matemática
- Didáticas das Ciências - 4 h semanais em 2000/02
- Seminário de dissertação - 4 h semanais em 1998/1
Construção e realidade no ensino de ciências Físicas - 4 h semanais em 2001/2
HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS - 4h semanais em 1997/01
3/1994 - 6/2002
Treinamentos ministrados , Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Departamento de Física.

Treinamentos ministrados
6. " Ensino construtivista do conhecimento científico",curso de 12 h para licenciandos em ciências no XI Simpósio Sul-brasileiro de Ensino de Ciências, novembro, 1994, Chapecó, S.C.
7. "Origens Históricas do princípio de Relatividade", curso de 12h para licenciandos e professores de Física do Ensino Médio no XI Simpósio nacional de Ensino de Física, UFF, Niterói, R.J., 1995.
8. "Introdução à História da Relatividade", curso de 12h para graduandos de Física na I Semana Acadêmica do Centro de Ciências naturais e exatas da Universidade Federal de Santa Maria, setembro de 1995, Santa Maria, R.S.
9. "História das Ciências",curso de 20h parta professores de Física do Ensino Médio e tecnológico na II Semana de Ciências do Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná, Novembro de 1995, Pato Branco, Pr.
10. "Introdução à História da Relatividade",curso de 16h no XI Encontro de professores de Física das Escolas Técnicas Federais e Centros Federais de Educação Tecnológica, agosto de 1995, Florianópolis, S.C.
Óptica: modelizando sobre luz e cores", disciplina de 20h do curso de Aperfeiçoamento em ensino de Física para professores do ensino Médio, projeto Pró-ciências/Física (Capes-Funcitec) executado pela UFSC em Santa Catarina, 1998 e 1999.
"Didática das ciências". Disciplina de 36h do curso de Especialização em ensino de Física para professores do ensino Médio, projeto Pró-ciências/Física (Capes-Funcitec) executado pela UFSC em Santa Catarina, 1999-2000.
Aperfeiçoamento de professores do curso normal em nível médio com abilitação em educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental. Curso de 16h, ITAPEMA, Secretaria de Educação - SC.
12/1993 - 6/2002
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Departamento de Física.

12/1993 - 6/2002
Ensino, Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Física 1 - 8h/semanais em 2002/1
Física 3 - 4h semanais em 1999/01 e 2001/1
evolução dos conceitos da Física - 4h/semanais em 1998/2
Tópico especial : Origens Históricas da Teoria da Relatividade Restrita - 4h/semanais em 2001/1
Seminários de Física Clássica 1 e 2 - 8 h/semanais cada no ano de 1997/1 e 2
Instrumentação para o Ensino de Física II - 6h semanais em1998/2 e 1999/01
Instrumentação p/ o ensino de Física (curso a distância) - 6h semanais em 2001/2
Seminários e Projetos ( curso a distância)- 4 h semanais em 2002/1
Instrumentação para o Ensino de Física I - 4h semanais em 1998/1
Instrumentação para o ensino de Física C - 4h semanais em 2000/02 e 2001/01
8/1997 - 7/2001
Direção e administração, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Departamento de Física.

Cargo ou função
Membro ca Câmara de Extensão da UFSC.
5/1997 - 7/2001
Direção e administração, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Departamento de Matemática.

Cargo ou função
Membro do colegiado do curso de Física da UFSC.
9/1999 - 4/2001
Direção e administração, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Departamento de Física.

Cargo ou função
coordenador do curso de especialização em ensino de Física.
3/1998 - 4/2001
Extensão universitária , Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Departamento de Física.

Atividade de extensão realizada
professor do curso de aperfeiçoamento/especialização em Ensino de Física.
3/1994 - 12/2000
Direção e administração, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Departamento de Física.

Cargo ou função
coordenador do Laboratório de Instrumentação, demonstração e exploração da Física.
3/1998 - 12/1999
Extensão universitária , Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Departamento de Física.

Atividade de extensão realizada
Coordenador do PROJETO PRÓ-CIÊNCIAS (98 -2001) FÍSICA (CAPES-FUNCITEC), Atualização para Professores de Física, executado pela UFSC nos pólos de Florianópolis e Santa Catarina..
7/1996 - 7/1999
Direção e administração, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Departamento de Física.

Cargo ou função
Coordenador de extensão do departamento.

Recherches Epistémologiques et Historiques sur les Sciences Exactes et les, REHSEIS, França.
Vínculo institucional

1992 - 2007
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: membro correspondente internacional

Atividades

12/1992 - Atual
Direção e administração, .

Cargo ou função
Membro correspondente.

Colégio Visconde de Porto Seguro, CVPS, Brasil.
Vínculo institucional

1985 - 1988
Vínculo: professor de Física, Enquadramento Funcional: professor do Ensino Médio, Carga horária: 16
Outras informações
Professor de Física

Atividades

5/1985 - 9/1988
Ensino,

Disciplinas ministradas
Física

Colégio Experimental Pueri Domus, CEPD, Brasil.
Vínculo institucional

1984 - 1985
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professor do Ensino Médio, Carga horária: 32

Atividades

5/1984 - 3/1985
Ensino,

Disciplinas ministradas
Física
Laboratório

Universidade Autonoma de Barcelona, UAB, Espanha.
Vínculo institucional

2010 - 2010
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: pesquisador Visitante, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.



Linhas de pesquisa


1.
uso da história e epistemologia para ensino de Ciências
2.
Modelos e modelização no ensino de ciências
3.
Transposição didática
4.
Alfabetização científica e técnica
5.
Introdução de Física Moderna e contemporânea no Ensino Médio
6.
Modelos e modelização no ensino de ciências
7.
O papel das emoçoes nos processos de ensino -aprendizagem
8.
Transposiçao didática
9.
Curricular innovation and risk taken in science education


Projetos de pesquisa


2015 - Atual
Práticas Inovadoras no Ensino de Ciências: reprodução e transformação da cultura didática em sistemas de ensino-aprendizagem
Descrição: Analisar professores em situação de inovação com especial atenção aos obstáculos que os mesmos enfrentam durante a implementação de novas práticas. Em outros termos, buscaremos verificar quais elementos da cultura escolar são mais resistentes a inovações. Além disso, em situações mais pontuais e específicas, alunos de cursos de licenciatura em situações de estágio podem levar para a escola (campo de estágio) propostas de atuação que podem ser consideradas como práticas inovadoras. Nesse sentido, consideramos pertinente analisar como se dá a aceitação dessas propostas pelo professor da escola que recebe o estagiário, pelos estudantes da escola, bem como as reações desse estagiário frente aos desafios enfrentados na implementação de propostas inovadoras, analisando também os obstáculos enfrentados durante a implementação das novas práticas. Estudaremos também os professores experientes em situações de cursos de formação continuada que se proponha a adotar práticas inovadoras. Por meio dos referenciais de análise socioculturais esperamos obter resultados que iluminem o problema do confronto entre a tradição e a inovação na cultura didácica, de modo a poder entender como professores experientes e licenciando ultrapassam obstáculos ao adotar esquemas e recurso próprias aos contextos de inovação. O objetivo geral deste projeto é o estudo dos processos de na aquisição e implementação de Esquemas de Ação e Recursos Inovadores da Cultura Escolar. Isto envolve por parte de professores e alunos lidar com o gerenciamento de Riscos Didáticos-Pedagógicos e estabelecer formar balancear reprodução e transformação de práticas docentes e discentes. De maneira mais específica, o projeto visa pesquisar: ? O desenvolvimento teórico das noções de cultura escolar e da cultura didática nos termos apresentados no referencial de análise; ? especificar os esquemas de ação e recursos próprios da prática docente em contextos de inovação; ? desenvolver o design, implementação, análise e avaliação de seqüências didáticas (TLS) envolvendo conteúdos e metodologias inovadoras; ? Analisar do papel das emoções no processo de transformação da cultura didática, em particular nos momentos de gerenciamento de riscos didático por parte de professores e alunos em contextos de inovação..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira - Coordenador / Cibelle Celestino Silva - Integrante / Ivã Gurgel - Integrante / Fabio Marineli - Integrante / Marlon Pessanha - Integrante.Financiador(es): Conselho NAcional de CiÊncia e Tecnologia - Auxílio financeiro.
2013 - Atual
HOPE ? Horizon 2020 in Physic Education
Descrição: HOPE is a project founded by the EU Commission to continue the work of a consortium as an Erasmus Network entitled HOPE ? Horizon 2020 in Physic Education, for the period 2013-15. The programme under which the aprproved application was Lifelong Learning Programme: Subprogramme - Erasmus, Action Category - Multilateral Networks, Action - Erasmus Academic Networks. It envolves more then 70 groups of research in 30 countries aoround the world. The structure of HOPE is planned with 6 working groups (WG) as outlined below. 1) Physics in society: focusing on the role of physics in societal issues (climate, energy, health...) 2) Boosting emerging innovation: focusing on the role of physics education in speeding up innovation in science and technology. 3) Physics education in the context of globalisation: focusing on global competitiveness in physics education. 4) The physics teacher for Horizon 2020 and beyond: focusing on issues surrounding the shortage of physics teachers and their training. 5) Future curricula in physics for Horizon 2020 and beyond: focusing on the future of physics education..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (8) .
Integrantes: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira - Coordenador / Cibele celestino silva - Integrante / Ivã Gurgel - Integrante / Guilherme BROCKINGTON - Integrante / Marcelo Alves Barros - Integrante / Sasseron, Lúcia Helena - Integrante.Financiador(es): Uniao Europeia - Outra.
2003 - 2005
Introdução de Física Moderna no Ensino Médio
Descrição: O projeto visa pesquisas os condicionantes didático-pedagógicos, epistemológicos e psicológicos na produção de atualização curricular de cursos de ciências. Para tanto, serão analisados os meios de promover a introdução de conteúdos das modernas teorias científicas nos currículo de Física do Ensino Médio. O foco central da pesquisa será a elaboração, aplicação e avaliação de resultados da aplicação de um curso para estudantes da rede pública estadual. O curso será preparado tendo como referência o usos de diversificadas metodologias fundadas em elementos e estratégias das teorias construtivistas, com ênfase para a epistemologia e História da ciência, o uso de analogias e metáforas, os recursos de realidade virtual, entre outros. A avaliação da proposta de curso em estudo será feita a partir do desenvolvimento dos alunos e a análise se fundamentará basicamente em momentos reflexivos periódicos, tanto para os próprios como para os professores. Para tanto serão utilizadas: questões abertas de verificação de aprendizagem, análise de gravações de aula em fitas de áudio e vídeo e entrevista com os estudantes em 2 momentos do curso. A equipe de pesquisadores contará com a colaboração de 6 professores da Rede Pública Estadual, que mantém colaboração com a equipe (LAPEF) desde 1997. A pesquisa envolverá 6 escolas de 4 Diretorias de Ensino do Estado de São Paulo..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira - Coordenador / Guilherme Brockinton - Integrante / Maxwell Siqueira - Integrante / Anna Maria Pessoa de Carvalho - Integrante / Maria Cristina Paternostro S. de Azevedo - Integrante / Wellington Batista de Sousa - Integrante / Erika Mozena - Integrante / João Freitas - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 4
2002 - 2004
MODELOS E EXPLICAÇÕES: A CONSTRUÇÃO DA REALIDADE E SUAS BASES EMOCIONAIS
Descrição: O projeto que iniciamos neste momento se coloca na mesma linha do anterior, buscando entender a produção e utilização do conhecimento científico a partir das dimensões racional e afetiva. A questão de fundo que norteou o projeto anterior e que continuará a nortear o presente projeto é "qual o tipo de relação possível de ser estabelecida pelos estudantes com o conhecimento científico, visto que muitos deles não adentrarão nesta comunidade ? Ou seja, de que forma um estudante sem expectativas em carreiras técnico-científicas incorpora tais conhecimentos". Ao mencionarmos as relações estabelecidas com o conhecimento queremos com isto dizer que não se trata apenas de se questionar sobre as habilidades necessárias à incorporação e operacionalização do conhecimento. Pois é certo que o ser humano estabelece relações de vários tipos com os elementos que povoam sua vida. Acreditamos que a forma como as pesquisas educacionais têm enfocado o processo ensino/aprendizagem descarta a sua dimensão afetiva/emocional, limitando o ensino aos aspectos meramente racionais..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira - Coordenador / José Francisco Custódio Filho - Integrante / Ivã Gurgel - Integrante / Talita Raquel Romero - Integrante.
Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 1
2000 - 2002
Modelos científicos e o estabelecimento de vínculos afetivos
Descrição: Nossas pesquisas realizadas nos últimos anos têm nos levado a questionar o papel desempenhado pelo ensino de ciências quando direcionado a um ensino propedêutico. A forma de inserção deste ensino na escola parece muito distante do Universo vivenciado pelos estudantes. A falta de relação deste ensino com o cotidiano vivenciado pelos alunos faz com que eles tenham um menor engajamento no processo ensino-aprendizagem, para o qual não vêem muito significado. Uma das causas deste problema está na seleção dos conteúdos disciplinares e na forma como são trabalhados nas aulas de ciências. . Tradicionalmente os conteúdos previamente selecionados são apresentados a partir de uma conjunto de saberes presentes nos compêndios, artigos de pesquisa e divulgação pertencentes à comunidade científica. A questão de pesquisa que norteará este trabalho é qual o tipo de relação possível de ser estabelecida pelos estudantes com este conhecimento, visto que muitos deles não adentrarão nesta comunidade ? Ou seja, de que forma um estudante sem expectativas em carreiras técnico-científicas incorpora tais conhecimentos. A resposta que inferimos através das pesquisas já realizadas na área parecem indicar que, em geral, os estudantes estabelecem uma relação ?profissional? com o conhecimento escolar. Ou seja, os estudantes se comportam em conformidade com o contrato didático instalado na sala de aula, procurando cumprir as ?regras? aí estabelecidas. Em se tratando de uma espécie de jogo estabelecido entre partes, cabe aos alunos ?aprender? para obterem sucesso nas avaliações e ao professor, entre outras coisas, produzir avaliações dentro das possibilidades dos alunos e previsíveis a partir daquilo que foi ministrado na sala de aula..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
1998 - 2002
MODELOS E MODELIZAÇÃO: DA PRÁTICA CIENTÍFICA AO ESTABELECIMENTO DE VÍNCULOS AFETIVOS
Descrição: A questão de pesquisa que norteará este projeto é qual o tipo de relação possível de ser estabelecida pelos estudantes com o conhecimento científico, visto que muitos deles não adentrarão em fileiras profissionais onde tais conhecimentos tornam-se importantes ferramentas de trabalho. Ou seja, de que forma um estudante sem expectativas em carreiras técnico-científicas incorpora tais conhecimentos. A resposta que inferimos através das pesquisas já realizadas na área parecem indicar que, em geral, os estudantes estabelecem uma relação "profissional" com o conhecimento escolar. Ou seja, os estudantes se comportam em conformidade com o contrato didático instalado na sala de aula, procurando cumprir as "regras" aí estabelecidas. Em se tratando de uma espécie de jogo estabelecido entre partes, cabe aos alunos "aprender" para obterem sucesso nas avaliações e ao professor, entre outras coisas, produzir avaliações dentro das possibilidades dos alunos e previsíveis a partir daquilo que foi ministrado na sala de aula..
Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira - Coordenador / Terezinha de Fátima Pinheiro - Integrante / José Francisco Custódio Filho - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 8
1996 - 1998
CONCEPÇÕES DOS ESTUDANTES FRENTE AO CONTEXTO FENOMENOLÓGICO DA TEORIA DA RELATIVIDADE RESTRITA
Descrição: A linha de investigação que desenvolvemos se concentrava nas relações existentes entre a construção individual e a construção coletiva do conhecimento científico. Como indicamos anteriormente, essa linha de investigação constitui-se em trabalho muito amplo. Dessa forma, o trabalho de pesquisa foi subidividido em investigações mais restritas . Optamos por centrar nossa investigação atual na Teoria da Relatividade Restrita, num estudo comparativo entre a sua evolução histórica e as concepções dos alunos sobre a mesma. Devido à escassez de trabalhos sobre concepções de alunos concernindo a Relatividade, o passo inicial de nossa pesquisa foi realizar investigação sobre esse tema. Elaboramos um protocolo de entrevistas para inferir a função desempenhada pelo Princípio de Relatividade na interpretação de fenômenos físicos por estudantes universitários. As questões baseavam-se na modificação ou não do comportamento de fenômenos quando apresentados em um referencial dotado de movimento retilíneo e uniforme. Os resultados obtidos exigiram uma análise demorada para se levantar o perfil de respostas dos alunos, comprometendo parcialmente o cronograma previsto originalmente no projeto. Apesar disso, acreditamos que houve ganho qualitativo na pesquisa em face da riquesa dos resultados atingidos. A estruturação do atual projeto de pesquisa está amparada nesses resultados obtidos.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
1994 - 1996
A Utilização da História e da Epistemologia da Ciência no Ensino da Física: construções individuais e coletivas do saber e o ensino/aprendizagem de Relatividade Restrita
Descrição: O projeto de pesquisa que apresentoo situa-se como uma seqüência dos estudos iniciados no mestrado e prosseguidos no doutoramento e que tem por objetivo central promover uma análise em profundidade dos processos de construção do conhecimento científico, físico em particular, visando obter elementos que permitam melhorar o ensino/aprendizagem..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.


Projetos de desenvolvimento


2002 - 2004
Labvirt - Laboratório Didático Virtual
Descrição: Ensino de Física baseado no desenvolvimento de projetos por alunos do ensino médio, que propunham roteiros para produção de objetos de aprendizagem. OA eram produzidos por estudantes da USP de cursos de engenharoia da computação, arquitetura e licenciandos em Física. APlicado em duas etapas: inicialmente com 06 professores de fìsica e em seguida com 35 escolas da rede pública de São Paulo. (www.labvirt.futuro.usp.br).
Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira - Integrante / Estevam Rouxinol - Integrante / Maria Lúcia Vinha - Integrante / Cesar Nunes - Coordenador.Financiador(es): Fundação Vitae - Auxílio financeiro / Microsoft Educação - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 2


Membro de corpo editorial


2015 - Atual
Periódico: Science & Education (Dordrecht)
2007 - Atual
Periódico: Latin-American Journal of Physics Education
1996 - Atual
Periódico: Caderno Brasileiro de Ensino de Física


Revisor de periódico


1998 - Atual
Periódico: Investigações em Ensino de Ciências (Online)
1998 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Ensino de Física (São Paulo)
1992 - Atual
Periódico: Caderno Catarinense de Ensino de Física
1999 - Atual
Periódico: Ciência e Educação (UNESP)
1997 - Atual
Periódico: Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências
2002 - Atual
Periódico: Science & Education (Dordrecht)
1993 - Atual
Periódico: Caderno Brasileiro de Ensino de Física
1997 - Atual
Periódico: Revista da Sociedade Brasileira de História da Ciência (Cessou em 2007. Con
2012 - Atual
Periódico: British Educational Research Journal (Print)


Revisor de projeto de fomento


2002 - Atual
Agência de fomento: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo
1994 - Atual
Agência de fomento: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
1994 - Atual
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: História das Ciências.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Ensino de Ciências.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Formação de Professores.


Idiomas


Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Italiano
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.


Prêmios e títulos


2016
50th GIREP Anniversary, GIREP.
2013
Distinguished Visiting Fellow, City University of New York - Graduate Center.


Produções



Produção bibliográfica
Citações

Web of Science
Total de trabalhos:23
Total de citações:4
Fator H:1
Pietrocola, Maurício  Data: 14/06/2017

Outras
Total de trabalhos:134
Total de citações:2058
Maurício Pietrocola  Data: 13/10/2014

Artigos completos publicados em periódicos

1.
BROCKINTON, G.2018BROCKINTON, G. ; SCHIVANI, M. ; BARSCEVICIUS, C. ; ROMERO, Talita Raquel ; PIETROCOLA, Maurício . Using robotics in kinematics classes: exploring braking and stopping distances. PHYSICS EDUCATION (BRISTOL. PRINT), v. 53, p. 025012, 2018.

2.
KNEUBIL, F.2017KNEUBIL, F. ; PIETROCOLA, Maurício . A PESQUISA BASEADA EM DESIGN: VISÃO GERAL E CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE), v. 22, p. 01-16, 2017.

3.
VAZ, D.2017VAZ, D. ; PIETROCOLA, Maurício ; ALMEIDA, D. M. ; PRADO, C. ; PINA-OLIVEIRA, A. A. ; FERNANDES3, M. F. P. . A Importância da Reflexão no Estágio Curricular na Licenciatura em Enfermagem: Uso de Heurísticos. Revista de Graduação USP, v. 2, p. 119-127, 2017.

4.
PESSANHA, M.2016PESSANHA, M. ; PIETROCOLA, Maurício . O Ensino de Estrutura da Matéria e Aceleradores de Partículas: uma pesquisa baseada em design. Revista Brasileira de Educaçao em Ciências, v. 16, p. 361-388, 2016.

5.
SABINO, Aline2016SABINO, Aline ; PIETROCOLA, Maurício . Saberes Docentes Desenvolvidos por Professores do Ensino Médio: um Estudo de Caso com a Inserção da Física Moderna. Investigações em Ensino de Ciências (Online), v. 21, p. 200, 2016.

6.
PIETROCOLA, Maurício2016PIETROCOLA, Maurício; MARINELI, Fabio . ESTRUTURAS CULTURAIS, ESQUEMAS E RECURSOS: COMO LICENCIANDOS EM FÍSICA CONCEBEM E JUSTIFICAM O STATUS ONTOLÓGICO DE ENTIDADES EM DIFERENTES CONTEXTOS. Investigações em Ensino de Ciências (Online), v. 21, p. 109-126, 2016.

7.
GURGEL, Ivã2016 GURGEL, Ivã ; PIETROCOLA, Maurício ; WATANABE, GRACIELLA . The role of cultural identity as a learning factor in physics: a discussion through the role of science in Brazil. CULTURAL STUDIES OF SCIENCE EDUCATION (ON LINE), v. 11, p. 359-370, 2016.

8.
BROCKINGTON, G.2015BROCKINGTON, G. ; TESTONI, L. ; PIETROCOLA, Maurício . The young astrophysicist: a very inexpensive activity to discuss spectroscopy. Physics Education (Bristol. Print), v. 50, p. 612-616, 2015.

9.
KARAM, R. A. S.2013 KARAM, R. A. S. ; COIMBRA, D. ; PIETROCOLA, Maurício . Comparing Teaching Approaches About Maxwell-s Displacement Current. Science & Education (Dordrecht), p. 1-23, 2013.

10.
Alves, M.T.S2013Alves, M.T.S ; BROCKINGTON, G. ; PIETROCOLA, Maurício . Applications of Robotics in the Teaching of Physics: Activities analyses in a praxiological perspective. Revista de Educacion de las Ciencias, v. 14, p. 32-36, 2013.

11.
CUSTÓDIO, José Francisco2013CUSTÓDIO, José Francisco ; PIETROCOLA, Maurício ; CRUZ, Frederico Firmo de Souza . Experiências emocionais de estudantes de graduação como motivação para se tornarem professores de Física. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 30, p. 25-57, 2013.

12.
Uhden, Olaf2012Uhden, Olaf ; Karam, Ricardo ; Pietrocola, Maurício ; Pospiech, Gesche . Modelling Mathematical Reasoning in Physics Education. Science & Education (Dordrecht), v. 10, p. 1-20, 2012.

13.
FORATO, Thaís C. M.2012FORATO, Thaís C. M. ; Andrade Martins, Roberto ; Pietrocola, Maurício . History and Nature of Science in High School: Building Up Parameters to Guide Educational Materials and Strategies. Science & Education (Dordrecht), v. online, p. 1 09267220-26, 2012.

14.
GURGEL, Ivã2011GURGEL, Ivã ; PIETROCOLA, Maurício . Uma Discussão Epistemológica sobre a Imaginação Científica: A Construção do Conhecimento Através da Visão de Albert Einstein. Revista Brasileira de Ensino de Física (Impresso), v. 33, p. 1602-1-1602-12, 2011.

15.
GOMES, G.2011GOMES, G. ; PIETROCOLA, Maurício . O EXPERIMENTO DE STERN-GERLACH E O SPIN DO ELÉTRON: UM EXEMPLO DE QUASI-HISTÓRIA. Revista Brasileira de Ensino de Física (Impresso), v. 33, p. 2604-1-2604-11, 2011.

16.
GURGEL, Ivã2011GURGEL, Ivã ; Pietrocola, Maurício . O papel da imaginação no pensamento científico: análise da criação científica de estudantes em uma atividade didática sobre o espalha-mento de Rutherford
DOI: 10.5007/2175-7941.2011v28n1p91. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 28, p. 91-122, 2011.

17.
MAGALHÃES JUNIOR, Carlos Alberto2011MAGALHÃES JUNIOR, Carlos Alberto ; PIETROCOLA, Maurício . Atuação de Professores Formados em Licenciatura Plena em Ciências. Alexandria (UFSC), v. 4, p. 175-198, 2011.

18.
CUSTODIO FILHO, J. F.2011CUSTODIO FILHO, J. F. ; CRUZ, Frederico Firmo de Souza ; PIETROCOLA, Maurício . Explicações Científicas, Explicações Escolares e Entendimento. Alexandria (UFSC), v. 4, p. 179-204, 2011.

19.
MAGALHÃES JÚNIOR, Carlos Alberto de Oliveira2011MAGALHÃES JÚNIOR, Carlos Alberto de Oliveira ; PIETROCOLA, Maurício ; ORTENCIO FILHO, H. . História e Características da Disciplina de Ciências no Currículo das Escolas Brasileiras. EDUCERE: Revista de Educação da UNIPAR, v. 11, p. 197-224, 2011.

20.
FORATO, Thaís Cyrino de Mello2011FORATO, Thaís Cyrino de Mello ; PIETROCOLA, Maurício ; MARTINS, Roberto de Andrade . Historiografia e natureza da ciência na sala de aula. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 28, p. 27-59, 2011.

21.
MAGALHÃES JUNIOR, Carlos Alberto2010MAGALHÃES JUNIOR, Carlos Alberto ; PIETROCOLA, Maurício . Análise de Propostas Para a Formação de Professores de Ciências do Ensino Fundamental. Alexandria (UFSC), v. 3, p. 31-58, 2010.

22.
SIQUEIRA, Maxwell2010SIQUEIRA, Maxwell ; PIETROCOLA, Maurício . Espalhamento de Rutherford na sala de aula do ensino médio. A Física na Escola (Online), v. 11, p. 10-12, 2010.

23.
MAGALHÃES JÚNIOR, Carlos Alberto de Oliveira2010MAGALHÃES JÚNIOR, Carlos Alberto de Oliveira ; PIETROCOLA, Maurício . Análise de Propostas para a Formação de Professores de Ciências do Ensino Fundamental. Alexandria (UFSC), v. 3, p. 31-58, 2010.

24.
KARAN, R. A.2009KARAN, R. A. ; PIETROCOLA, Maurício . HABILIDADES TÉCNICAS VERSUS HABILIDADES ESTRUTURANTES: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E O PAPEL DA MATEMÁTICA COMO ESTRUTURANTE DO PENSAMENTO FÍSICO. Alexandria (UFSC), v. 2, p. 181-205, 2009.

25.
PIASSI, Luís Paulo2009PIASSI, Luís Paulo ; PIETROCOLA, Maurício . FICÇÃO CIENTÍFICA E ENSINO DE CIÊNCIAS: PARA ALÉM DO MÉTODO DE ?ENCONTRAR ERROS EM FILMES. Educação e Pesquisa (USP. Impresso), v. 35, p. 525-540, 2009.

26.
LAWALL, I. T.2009LAWALL, I. T. ; SIQUEIRA, Maxwell ; PIETROCOLA, Maurício ; RICARDO, E. . Desenvolvimento Profissional durante a implementação de inovações curriculares por professores do ensino secundário. Enseñanza de las Ciencias, v. extra, p. 3217-3220, 2009.

27.
FORATO, Thaís C. M.2009FORATO, Thaís C. M. ; MARTINS, Roberto de A. ; PIETROCOLA, Maurício . A natureza da ciência na escola básica: enfrentando obstáculos na construção de narrativas históricas. Enseñanza de las Ciencias, v. Extra, p. 3241-3245, 2009.

28.
ROUXINOL, Estevam2009ROUXINOL, Estevam ; Sasseron, Lúcia Helena ; PIETROCOLA, Maurício . "Como usar objetos de aprendizagem" em aulas de ciências: articulações entre teoria e prática na formação à distância de multiplicadores.. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 4, p. 83-92, 2009.

29.
PIASSI, Luís Paulo2007PIASSI, Luís Paulo ; PIETROCOLA, Maurício . DE OLHO NO FUTURO: FICÇÃO CIENTÍFICA PARA DEBATER QUESTÕES SOCIOPOLÍTICAS DE. Ciência & Ensino (UNICAMP), v. 1, p. 1-12, 2007.

30.
PIASSI, L. P. C.2007PIASSI, L. P. C. ; PIETROCOLA, Maurício . De olho no futuro: ficção científica para debater questões sócio-políticas de ciência e tecnologia em sala de aula. Ciência & Ensino (UNICAMP. Impresso), v. 1, p. 8, 2007.

31.
BROCKINGTON, G.2005BROCKINGTON, G. ; PIETROCOLA, Maurício . SERÃO AS REGRAS DA TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA APLICÁVEIS AOS CONCEITOS DE FÍSICA MODERNA?. Investigações em Ensino de Ciências (Online), UFRGS - Porto Alegre - RS, v. 10, n.3, p. 387-404, 2005.

32.
ARAUJO NETO, W. N.2005ARAUJO NETO, W. N. ; GIORDAN, Marcelo ; PIETROCOLA, Maurício . A Apropriação de Filosofia e História das Ciências em Situações de Estudo a partir da Teoria de Vergnaud. Enseñanza de las Ciencias, v. un, p. 1-4, 2005.

33.
CUSTÓDIO, J. F.2004CUSTÓDIO, J. F. ; PIETROCOLA, Maurício . Princípios nas Ciências Empíricas e o seu Tratamento em Livros Didáticos. Ciência e Educação (UNESP), Bauru, v. 10, p. 383-399, 2004.

34.
RICARDO, E.2003RICARDO, E. ; PINSSONSLONGO, I. ; PIETROCOLA, Maurício . A PERTURBAÇÃO DO CONTRATO DIDÁTICO E O GERENCIAMENTO DOS PARADOXOS. Investigações em Ensino de Ciências (Online), Porto Alegre, v. 8, p. 1-20, 2003.

35.
PIETROCOLA, Maurício;Pietrocola, Maurício;PIETROCOLA, MAURICIO2003PIETROCOLA, Maurício; ALVES FILHO, José de Pinho ; PINHEIRO, T. F. . PRÁTICA INTERDISCIPLINAR NA FORMAÇÃO DISCIPLINAR DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS. Investigações em Ensino de Ciências (Online), Porto Alegre, v. 8, p. 1-21, 2003.

36.
CUPANI, A.2002CUPANI, A. ; PIETROCOLA, Maurício . A relevância da epistemologia de Mario Bunge para o Ensino de Ciências. Caderno Catarinense de Ensino de Física, Florianópolis, v. 19, n.1, p. 97-122, 2002.

37.
PIETROCOLA, Maurício;Pietrocola, Maurício;PIETROCOLA, MAURICIO2002PIETROCOLA, Maurício. A matemática como estruturante do conhecimento físico. Caderno Catarinense de Ensino de Física, Florianópolis, v. 19, n.2, p. 93-114, 2002.

38.
PIETROCOLA, Maurício;Pietrocola, Maurício;PIETROCOLA, MAURICIO2002PIETROCOLA, Maurício. Espaço pleno e a concepção de éter. Revista Brasileira de Ensino de Física (Online), São Paulo, v. 3, n.2, p. 7-8, 2002.

39.
PIETROCOLA, Maurício;Pietrocola, Maurício;PIETROCOLA, MAURICIO2002PIETROCOLA, Maurício. Reformulação Curricular dos Cursos de Física.. Revista Brasileira de Ensino de Física (Impresso), v. 24, p. 259-259, 2002.

40.
PIETROCOLA, Maurício;Pietrocola, Maurício;PIETROCOLA, MAURICIO2000PIETROCOLA, Maurício; SILVA, C. C. ; NEHRING, C. ; TRINDADE, J. A. O. ; PINHEIRO, T. F. ; LEITE, R. C. M. . As Ilhas de Racionalidade e o Saber Significativo: o ensino de ciências através de projetos. Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências, belo horizonte, MG, v. 2, n.1, p. 1-19, 2000.

41.
PIETROCOLA, Maurício;Pietrocola, Maurício;PIETROCOLA, MAURICIO1999PIETROCOLA, Maurício; ZYLBERSZTAJN, A. . The use of the principle of relativity in the interpretation of phenomena by undergraduated physics students. International Journal of Science Education, Grã-bretanha, v. 21, n.3, p. 261-279, 1999.

42.
PIETROCOLA, Maurício;Pietrocola, Maurício;PIETROCOLA, MAURICIO1999PIETROCOLA, Maurício. Construção e Realidade: o realismo científico de Mário Bunge e o ensino de ciências através de modelos. Investigações em Ensino de Ciências (Online), UFRGS, Porto Alegre, RS, v. 4, n.3, p. 1-22, 1999.

43.
PIETROCOLA, Maurício;Pietrocola, Maurício;PIETROCOLA, MAURICIO1995PIETROCOLA, Maurício. A Ciencia Francesa e A Optica dos Corpos Em Movimento. Revista da Sociedade Brasileira de História da Ciência, v. 1, n.13, p. 45-52, 1995.

44.
PIETROCOLA, Maurício;Pietrocola, Maurício;PIETROCOLA, MAURICIO1993PIETROCOLA, Maurício. O Eter Como Espaco Absoluto. Cadernos de História e Filosofia da Ciência (UNICAMP), v. 3, n.1, p. 163-182, 1993.

45.
PIETROCOLA, Maurício;Pietrocola, Maurício;PIETROCOLA, MAURICIO1993PIETROCOLA, Maurício. FRESNEL E O ARRASTAMENTO PARCIAL DO ÉTER: A INFLUÊNCIA DO MOVIMENTO DA TERRA SOBRE A PROPAGAÇÃO DA LUZ.. Caderno Catarinense de Ensino de Física, UFSC - Florianópolis SC, v. 10, n.02, p. 157-172, 1993.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
PIETROCOLA, Maurício; GURGEL, Ivã (Org.) . Crossing the Border of the Traditional Science Curriculum Innovative Teaching and Learning in Basic Science Education. 1. ed. Roterdã: Sensepublishers, 2017. v. 1. 247p .

2.
Pietrocola, Maurício; GURGEL, Ivã (Org.) ; Leite, Cristina (Org.) ; Mometti, Antonio Carlos (Org.) . Contemporary Science Education and Challenges in the Presente Society: Perspectives in Physics Teaching and Learning. 1. ed. sao paulo: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação, 2017. v. 1. 256p .

3.
PIETROCOLA, MAURICIO; POGIBIN, A. ; ANDRADE, R. ; ROMERO, Talita Raquel . Fisica Conceitos e Contextos. 1. ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2016. v. 3. 1120p .

4.
PIETROCOLA, Maurício; POGGIBEND, A. ; RODRIGUES, A. G. ; OLIVEIRA, R. C. A. ; ROMERO, Talita Raquel . Física conceitos e contextos: pessoal, social histórico vol1. 1. ed. São Paulo: FTD, 2013. v. 1. 288p .

5.
PIETROCOLA, Maurício; POGGIBEND, A. ; OLIVEIRA, R. C. A. ; ROMERO, Talita Raquel . Física conceitos e contextos: pessoal, social histórico vol2. 1. ed. São Paulo: FTD, 2013. v. 1. 288p .

6.
PIETROCOLA, Maurício; POGGIBEND, A. ; OLIVEIRA, R. C. A. ; ROMERO, Talita Raquel . Física conceitos e contextos: pessoal, social histórico vol3. 1. ed. Sao Paulo: FTD, 2013. v. 1. 304p .

7.
PIETROCOLA, Maurício; POGGIBEND, A. ; ROMERO, Talita Raquel ; ANDRADE, R. . Física em contextos: pessoal, social e histórico. 1. ed. São Paulo: FTD, 2011. v. 3. 1200p .

8.
Bonetti, M ; HOSOUME, Y. ; PIETROCOLA, Maurício . Cadernos de Orientação do professor de Física - 1 ano - caderno 1. Sao Paulo: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, 2008. v. 1. 55p .

9.
Bonetti, M ; HOSOUME, Y. ; PIETROCOLA, Maurício . Cadernos de Orientação do professor de Física - 1 ano - caderno 2. Sao Paulo: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, 2008. v. 1. 52p .

10.
PIASSI, Luís Paulo ; PIETROCOLA, Maurício ; HOSOUME, Y. . Cadernos de Orientação do professor de Física - 1 ano - caderno 3. Sao Paulo: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, 2008. v. 1. 45p .

11.
PIASSI, Luís Paulo ; PIETROCOLA, Maurício ; HOSOUME, Y. . Cadernos de Orientação do professor de Física - 1 ano - caderno 4. Sao Paulo: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, 2008. v. 1. 44p .

12.
BROCKINGTON, G. ; PIETROCOLA, Maurício ; HOSOUME, Y. . Cadernos de Orientação do professor de Física - 2 ano - caderno 1. Sao Paulo: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, 2008. v. 1. 62p .

13.
BROCKINGTON, G. ; PIETROCOLA, Maurício ; HOSOUME, Y. . Cadernos de Orientação do professor de Física - 2 ano - caderno 2. Sao Paulo: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, 2008. v. 1. 59p .

14.
BROCKINGTON, G. ; PIETROCOLA, Maurício ; HOSOUME, Y. . Cadernos de Orientação do professor de Física - 2 ano - caderno 3. Sao Paulo: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, 2008. v. 1. 48p .

15.
BROCKINGTON, G. ; PIETROCOLA, Maurício ; HOSOUME, Y. . Cadernos de Orientação do professor de Física - 2 ano - caderno 4. Sao Paulo: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, 2008. v. 1. 54p .

16.
SIQUEIRA, Maxwell ; PIETROCOLA, Maurício ; HOSOUME, Y. . Cadernos de Orientação do professor de Física - 3 ano - caderno 1. Sao Paulo: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, 2008. v. 1. 48p .

17.
SIQUEIRA, Maxwell ; PIETROCOLA, Maurício ; HOSOUME, Y. . Cadernos de Orientação do professor de Física - 3 ano - caderno 2. Sao Paulo: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, 2008. v. 1. 55p .

18.
GURGEL, Ivã ; PIETROCOLA, Maurício ; HOSOUME, Y. . Cadernos de Orientação do professor de Física - 3 ano - caderno 3. , 2008. v. 1. 46p .

19.
GURGEL, Ivã ; PIETROCOLA, Maurício ; HOSOUME, Y. . Cadernos de Orientação do professor de Física - 3 ano - caderno 4. Sao Paulo: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, 2008. v. 1. 46p .

20.
PIETROCOLA, Maurício. Ensino de Física: conteúdo, Metodologia e epistemologia em uma concepção integradora. 3. ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 2006. v. 1. 236p .

21.
PIETROCOLA, Maurício; FREIRE JÚNIOR, Olival (Org.) . Filosofia, Ciência e História:Uma Homenagem aos 40 anos de colaboração de Michel Paty com o Brasil. São Paulo: discurso editorial, 2005. v. 1.

22.
PIETROCOLA, Maurício. Ensino de Física: conteúdo, Metodologia e epistemologia em uma concepção integradora. 2. ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 2005. v. 1. 235p .

23.
PIETROCOLA, Maurício; ALVES FILHO, José de Pinho . Instrumentação para o ensino de Física -1I. Florianópolis: LED - UFSC, 2001. v. 2. 93p .

24.
PIETROCOLA, Maurício; ALVES FILHO, José de Pinho . Instrumentação da o Ensino de Física - 2. 1. ed. Florianópolis: LED - UFSC, 2001. v. 2. 103p .

25.
PIETROCOLA, Maurício; ALVES FILHO, José de Pinho . Seminário e projetos no ensino de Física. florianópolis: LED - UFSC, 2001.

26.
PIETROCOLA, Maurício. Ensino de Física: conteúdo, metodologia e epistemologia numa concepção integradora. Florianópolis/Brasília: Editora da UFSC/INEP, 2001. v. 1. 205p .

27.
PIETROCOLA, Maurício; FIGUEIREDO, A. . FACES DA ENERGIA. 1. ed. São paulo: Editora FTD, 1999. v. 1. 64p .

28.
PIETROCOLA, Maurício; FIGUEIREDO, A. . UM OLHAR PARA OS MOVIMENTOS. São Paulo: FTD, 1998. v. 1. 64p .

29.
PIETROCOLA, Maurício; FIGUEIREDO, A. . LUZ E CORES. 2. ed. São Paulo: FTD, 1997. v. 1. 64p .

30.
PIETROCOLA, Maurício; FIGUEIREDO, A. . CALOR E TEMPERATURA. São Paulo: FTD, 1997. v. 1. 64p .

Capítulos de livros publicados
1.
PIETROCOLA, Maurício. Professional Duties and Challenges of Novice Teachers: Level of Consciousness in Facing the Pedagogical Risk. In: Lynn A. Bryan and Kenneth Tobin. (Org.). Reframing Education's Conversation: Science. 1ed.New York: Peter Lang, 2018, v. , p. 151-160.

2.
PESSANHA, M. ; PIETROCOLA, Maurício . Particle Accelerators and Didactic Obstacles: A Teaching and Learning Experience in São P aulo and Catalu a. In: Pietrocola, M.;Gurgel, I.. (Org.). Crossing the Border of the Traditional Science Curriculum Innovative Teaching and Learning in Basic Science Education. 1ed.Rotterdam: Sense Publisher, 2017, v. 1, p. 45-58.

3.
KNEUBIL, F. ; PIETROCOLA, Maurício . A Teaching- Learning Sequence on the Concept of Mass and Required Skills for Teaching Relativity. In: Pietrocola, M.; Gurgel, I.. (Org.). Crossing the Border of the Traditional Science Curriculum Innovative Teaching and Learning in Basic Science Education. 1ed.Rotterdam: Sense Publisher, 2017, v. 1, p. 59-72.

4.
SCHIVANI, M. ; PIETROCOLA, Maurício . Praxeology and the Use of Educational Robotics in the Teaching of Physics. In: Pietrocola, M.; Gurgel, I.. (Org.). Crossing the Border of the Traditional Science Curriculum Innovative Teaching and Learning in Basic Science Education. 1ed.Rotterdam: Sense Publisher, 2017, v. 1, p. 115-126.

5.
LAWALL, I. T. ; PIETROCOLA, Maurício . Curricular Innovation in Modern and Contemporary Physics in Ongoing Training Courses: Professional Profile, Motivation Change, and Teacher Difficulties. In: Pietrocola, M.; Gurgel, i.. (Org.). Crossing the Border of the Traditional Science Curriculum Innovative Teaching and Learning in Basic Science Education. 1ed.Rotterdam: Sense Publisher, 2017, v. 1, p. 143-162.

6.
GURGEL, Ivã ; PIETROCOLA, Maurício ; CARDOSO, D. . The Role of Narrative Thinking in Learning Scientific Concepts. In: Pietrocola, M.; Gurgel, I.. (Org.). Crossing the Border of the Traditional Science Curriculum Innovative Teaching and Learning in Basic Science Education. 1ed.Rotterdam: Sense Publisher, 2017, v. 1, p. 207-226.

7.
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Textos em jornais de notícias/revistas
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Trabalhos completos publicados em anais de congressos
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2.
PESSANHA, M. ; Pietrocola, Maurício . Aceleradores de partículas na Educação Secundária e o uso de simulações computacionais: superando obstáculos didático-pedagógicos e epistemológicos. In: II Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad, 2013, Madri. II Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad. MAdri: CINAIC, 2013. v. 1. p. 1-5.

3.
PESSANHA, M. ; PIETROCOLA, Maurício ; COUSO, D. . Obstáculos epistemológicos no estudo de modelos atômicos com o uso de simulações computacionais.. In: XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013, São paulo. XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013.

4.
RODRIGUES, A. G. ; PIETROCOLA, Maurício ; PIQUEIRA, J. R. C. . ELABORAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE ENSINO-APRENDIZAGEM COM TÓPICOS DE MECÂNICA QUÂNTICA PARA CURSOS DE ENGENHARIA. In: COBENGE, 2012, Belem. Atas do COBENGE, 2012. p. 1-10.

5.
PESSANHA, M. ; COUSO, D. ; PIETROCOLA, Maurício . Obstáculos en el aprendizaje de modelos atómicos: pensando el uso de modelos. In: XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, 2012, SAntiago de Compostela. Atas do XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, 2012. p. 1-8.

6.
RODRIGUES, A. G. ; PIETROCOLA, Maurício ; PIQUEIRA, J. R. C. . ELABORAÇÃO DE UMA UNIDADE DIDÁTICA COM TÓPICOS DE MECÂNICA QUÂNTICA PARA CURSOS DE ENGENHARIA BASEADA EM UMA ABORDAGEM DBR. In: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, Maresias. Atas do XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. SAo Paulo: SBF, 2012. p. 1-12.

7.
SCHIVANI, M. ; PIETROCOLA, Maurício . ROBÓTICA EDUCACIONAL NO ENSINO DE FÍSICA: ESTUDO PRELIMINAR SOB UMA PERSPECTIVA PRAXEOLÓGICA. In: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, MAresoas. Atas do XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. SAo Paulo: SBF, 2012. p. 1-12.

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PIETROCOLA, Maurício; RODRIGUES, A. M. ; GURGEL, Ivã . Analisando novas propostas de ensino através da didática francesa. In: V ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2005, Bauru. Anais do V ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2005.

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PIETROCOLA, Maurício; AZEVEDO, M. C. P. S. . Explicação no Ensino da Dualidade Onda-Partícula no Ensino Médio. In: V ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Anais do V ENPEC, 2005.

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PIETROCOLA, Maurício; SIQUEIRA, Maxwell . Revisando materiais em ensino médio sobre o tema física de partículas elementares. In: V ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino em Ciências, 2005, Bauru. Anais do V ENPEC, 2005.

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PIETROCOLA, Maurício; MAGALHÃES JUNIOR, Carlos Alberto . Políticas educacionais e história da formação e atuação de professores para a disciplina de ciências. In: V ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2005, Bauru. Anais do V ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2005. v. 1. p. 1-10.

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PIETROCOLA, Maurício; GURGEL, Ivã . O papel dos modelos no entendimento dos alunos.. In: V ENPEC - Encontro nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Anais do V ENPEC - Encontro nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005. v. 1. p. 1-10.

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PIETROCOLA, Maurício; NASCIMENTO JUNIOR, F. A. . O papel do RPG no Ensino de Física. In: V ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação e Ciências, 2005, Bauru. Anais do V ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação e Ciências, 2005. v. 1. p. 1-10.

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PIETROCOLA, Maurício; NASCIMENTO JUNIOR, F. A. . Jogos de interpretação de papéis como ferramenta no Ensino de Física.. In: XIII Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo, 2005, São Paulo. Anais do XIII Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo, 2005. v. 1. p. 1-10.

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PIASSI, Luís Paulo ; PIETROCOLA, Maurício . Ficção científica no ensino de física: utilizando um romance para desenvolver conceitos.. In: XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2005, Rio de Janeiro. Anais do XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2005.

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BROCKINGTON, G. ; PIETROCOLA, Maurício . O ensino de Física Moderna na Escola Média: os modelos e o realismo científico na sala de aula. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. V ENPEC. Bauru: ABRAPEC, 2005.

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CUSTODIO FILHO, J. F. ; PIETROCOLA, Maurício . Explicação científica e entendimento. In: Vi Congresso de Historia de las Ciencias y la Tecnologia, 2004, Buenos Aires - Argentina. ATAS do VI Congresso de Historia de las Ciencias y la, 2004.

52.
PIETROCOLA, Maurício. I Seminário Internacional sobre o uso de Objetos de Aprendizagem. In: I Seminário Internacional sobre o uso de Objetos de Aprendizagem, 2004, São Paulo, 2004.

53.
PIETROCOLA, Maurício; NUNES, Cesar ; VINHA, Maria Lúcia . Criatividade no Processo de Elaborar Simulações Virtuais de Física. In: IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004, Jaboticatubas - MG. Tecnologia da Informação e Instrumentação no Ensino de Física, 2004.

54.
PIETROCOLA, Maurício; ROUXINOL, Estevam . Uma análise nos livros textos de Física. In: IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004, Jaboticatubas. Ata do IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. Jaboticatubas: Sociedade Brasileira de Física, 2004.

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PIETROCOLA, Maurício. Políticas públicas e o desafio das gestão e produção do conhecimento. In: IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004, Jaboticatubas. Ata do IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004.

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TRUYOL, M. E. ; PIETROCOLA, Maurício . Do teachers? conceptualization of key aspects of quantum mechanics really help to overcome the comprehension difficulties students have?. In: GIREP-MPTL 2014, 2014, Palermo. Book of abstract - teaching/learning Physics: integrating research into practices. Palermo: Universidade de palermo, 2014. p. 258-259.

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PIETROCOLA, Maurício; PINHEIRO, T. F. . Alfabetização e técnica, interdisciplinaridade e formação de professores de Física. In: Seminário Educação 2000, 2000, Cuiabá. anais do Seminário Educação 2000. Cuiabá: Editora da UFMT, 2000.

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PIETROCOLA, Maurício; PINHEIRO, T. F. . Energia - uma noção sob o ponto de vista interdiscplinar. In: Seminário Educação 2000, 2000, Cuiabá. Anais do Seminário Educação 2000. Cuiabá: editora da UFMT, 2000.

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PIETROCOLA, Maurício; PINHEIRO, T. F. . A eletrostática como exemplo de transposição didática. In: Seminário Educação 2000, 2000, Cuiabá. anais do Seminário Educação 2000. Cuiabá: editora da UFMT, 2000.

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PIETROCOLA, Maurício; NEHRING, C. M. ; TRINDADE, J. A. O. ; LEITE, R. C. M. ; PINHEIRO, T. F. . As ilhas de racionalidade e o saber significativo: o ensino de ciências através de projetos. In: II Encontro nacional de pesquisa em Educação em Ciências, 1999, Valinhos. Anais do II Encontro nacional de pesquisa em Educação em Ciências. Porto Alegre: ABRAPEC, 1999.

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PIETROCOLA, Maurício. Debatedor do trabalho Modelagem em resolução de problemas: estudo preliminar. In: VI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 1998, Florianópolis. Anais do VI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. SP: SBF, 1998.

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PIETROCOLA, Maurício; ZYLBERSZTAJN, A. . O uso do princípio de relatividade na interpretação de fenômenos por alunos de graduação em Física. In: 1 Encontro de Pesquisa em Ensino de Ciências, 1997, Águas de Lindóia. Anais do 1 EPEF, 1997.

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PIETROCOLA, Maurício. TEORIA E REALIDADE. In: X SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FISICA, 1993, Londrina. Anais do X SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FISICA. Londrina - PARANÁ: Sociedade Brasileira de Física- UEL, 1993.

22.
PIETROCOLA, Maurício. MOVIMENTO ABSOLUTO NA ÓPTICA DO SÉCULO XIX. In: X SIMPOSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 1993, Londrina. Londrina - PARANÁ: SBF -UEL, 1993.

23.
PIETROCOLA, Maurício. CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS X HISTÓRIA E EPISTEMOLOGIA. In: X Simpósio nacional de Ensino de Física, 1993, Londrina. Anais do X SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA. Londrina - PARANÁ: SBF -UEL, 1993.

24.
PIETROCOLA, Maurício. HIPÓTESES NA FÍSICA: O ÉTER PARCIALMENTE ARRASTADO DE FRESNEL. In: V SIMPÓSIO DE ENSINO DE FÍSICA DO NORDESTE, 1993, CAmpina Grande. Anais do V SIMPÓSIO DE ENSINO DE FÍSICA DO NORDESTE. Campina Grande - PB: UFPa, 1993.

25.
PIETROCOLA, Maurício. ASPECTOS INDIVIDUAL E COLETIVO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO ENQUANTO CONSTRUÇÃO. In: V Simpósio de Ensino de Física do Nordeste, 1993. Campina Grande - PB: UFPA, 1993.

26.
PIETROCOLA, Maurício. LA FORMULE DES VITESSES DE FRESNEL ET IINFLUENCE DU MOUVEMENT SUR LOPTIQUE. In: Colloque de la Societé Française d'histoire des sciences ete techniques, 1992. Paris - FRANÇA, 1992.

Resumos publicados em anais de congressos (artigos)
1.
PIETROCOLA, Maurício;Pietrocola, Maurício;PIETROCOLA, MAURICIO1983PIETROCOLA, Maurício. Meteoros, Satelites, Gravidade.. Revista de Ensino de ciências, SAO PAULO-S.P.-BRASIL, p. 0-0, 1983.

Artigos aceitos para publicação
1.
MARINELI, F. ; PIETROCOLA, MAURICIO . Uma Análise Sobre a Realidade das Entidades Científicas em um Livro de Física do Ensino Superior. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE), 2018.

2.
SAUCEDO, K. ; PIETROCOLA, MAURICIO . Características de pesquisas nacionais e internacionais sobre temas controversos na Educação Científica. Ciência e Educação (UNESP), 2018.

Apresentações de Trabalho
1.
PIETROCOLA, Maurício. Da Luz à Física de Particulas : uma abordagem para o Ensino Médio. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
PIETROCOLA, Maurício. The Science Education and cultural obstacles: the role of national identity for teaching and learning process.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
PIETROCOLA, Maurício. CULTURA CIENTÍFICA E CULTURA DIDÁTICA: OS DESAFIOS DO ENSINO DE FÍSICA EM SALA DE AULA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
PIETROCOLA, Maurício. Heuristica and methodolgie of images. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

5.
PIETROCOLA, Maurício. Cultura didática e Inovação na formação de professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
PIETROCOLA, Maurício. Emoções, Clima Emocional e Energia Emocional: ingredientes essenciais em ambientes de aprendizagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
PIETROCOLA, Maurício. Surracionalismo e Surrelidade da Ciência Moderna:as ideias de Bachelard para educação científica do Século XXI. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

8.
PIETROCOLA, Maurício. Transformações nas práticas culturais : esquemas de ação e recursos em estruturas didáticas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
PIETROCOLA, Maurício. Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio: uma experiência de pesquisa colaborativa Universidade-escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

10.
PIETROCOLA, Maurício. Social resonance: searching for constructs. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

11.
PIETROCOLA, Maurício. O ENSINO DE CIÊNCIAS e os PROJETOS INTERDISCIPLINARES. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
PIETROCOLA, Maurício. Innovative Education and Risk Taking. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

13.
PIETROCOLA, Maurício. Surracionalismo e Surrealidade da Ciência Moderna: os ensinamentos de Bachelard para educação científica atual. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
PIETROCOLA, Maurício; TOBIN, K. . social resonance research in urban education. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

15.
PIETROCOLA, Maurício. Narrative Thinking and Logical Thinking and the Role of Mathematics in Physics Education. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
PIETROCOLA, Maurício. O Professor como Agente de Mudança. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

17.
PIETROCOLA, Maurício. Professores de Física em Contextos de Inovação:o ensino de Física Moderna e o gerenciamento de riscos didáticos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

18.
PIETROCOLA, Maurício. New Physics Curriculum for Secondary School- the case of São Paulo? State. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

19.
PIETROCOLA, Maurício. Research and improvement in science education: classroom's specificities, educational contexts and overcoming of obstacles. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

20.
PIETROCOLA, Maurício. Professores de Física em Contextos de Inovação: o ensino de física moderna e o gerenciamento de riscos didáticos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

21.
PIETROCOLA, Maurício. A Física Moderna na Sala de Aula do Ensino Médio: Percepções de Professores inovadores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

22.
PIETROCOLA, Maurício. Physics Education in Brazilian Basic Schools: The challenges of scientific literacy and teacher training. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

23.
PIETROCOLA, Maurício. Linguagem e Estruturação do Pensamento na Ciência e no Ensino de Ciências. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

24.
PIETROCOLA, Maurício. MATHEMATICS AS STRUCTURAL LANGUAGE an Historical overview and educational issues. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

25.
PIETROCOLA, Maurício. MATHEMATICS AS STRUCTURAL LANGUAGE OF PHYSICAL THOUGHT. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

26.
PIETROCOLA, Maurício. Professores de Ciências em Contextos de Inovação: Limites e Possibilidades. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

27.
PIETROCOLA, Maurício. A Física das Partículas Elementares na Perspectiva da Atualização/Modernização dos Currículos da Escola Média. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

28.
PIETROCOLA, Maurício. Transposição de teorias modernas e contemporâneas para a Física do ensino médio. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

29.
FORATO, T. C. M. ; MARTINS, R. A. ; PIETROCOLA, Maurício . The nature of science at physics teaching: a study of luminiferous ether on nineteenth century. In: International Conference on Physics Educatio. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

30.
PIETROCOLA, Maurício. Modern physics in secondary school: Why teach? What are the obstacles? Some responses from Brazilian experience. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

31.
PIETROCOLA, Maurício. A matemática como estruturante do pensamento físico: o papel da linguagem no ensino/aprendizagem de ciências. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

32.
PIETROCOLA, Maurício. A Mesa Redonda, Inserção de tópicos e idéias de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio: Por quê? Por onde começar? O que dificulta? Como inserir?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

33.
PIETROCOLA, Maurício. A Transposição de Teorias Modernas e Contemporâneas para a Física do Ensino Médio. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

34.
PIETROCOLA, Maurício. Active Learning in Optics and Photonics: Training Physics Trainers. 2006. (Outra). 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

35.
PIETROCOLA, Maurício. UNDERSTANDING THE WORLD THROUGH PHYSICAL KNOWLEDGE: SELECTING PHYSICAL CONTENTS FOR SECONDARY SCHOOL. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

36.
PIETROCOLA, Maurício. Physics Teachers at Secondary Schools: a Background Route between Experimental and Human Sciences and the Art of Teaching. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

37.
PIETROCOLA, Maurício. Curiosidade e Imaginação ? os caminhos do conhecimento nas Ciências, nas Artes e no Ensino. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

38.
PIETROCOLA, Maurício; CUSTÓDIO, José Francisco . Princípios de Conservação e Contrução de Modelos por Estudantes do Ensino Médio. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

39.
PIETROCOLA, Maurício. La realité comme objectif-obstacle. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções bibliográficas
1.
HOSOUME, Y. ; MENEZES, L. C. ; PIETROCOLA, Maurício . Proposta Curricular do Estado de São Paulo para a disciplina Física. São Paulo: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, 2008 (Proposta curricular).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
PIETROCOLA, Maurício. Atuou como membro da Comissão Científica do I Encontro Sul-Mineiro de Ensino de Física. 2007.

2.
PIETROCOLA, Maurício. Ministrou a Palestra Curriculo e Meio Ambiente no curso para aperfeiçoamento de professores da Rede Pública Estadual. 2005.

3.
PIETROCOLA, Maurício. Ministrou Palestra: Universidade - Ensino. 2005.

4.
PIETROCOLA, Maurício. Professor ministrante do tema 'Currículo e Meio Ambiente'. 2004.

5.
PIETROCOLA, Maurício. Verificação 'in loco'das condições de funcionamento, visando o reconhecimento do Curso de Licenciatura Plena em Física, oferecido pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC, no Centro de Ciências Tecnológicas - FEJ, no Município de Joinville/SC. 1999.

6.
PIETROCOLA, Maurício; CRUZ, Frederico Firmo de Souza ; BRANCO, N. ; CASSOL, T. ; SILVA, J. L. C. . Presidente da comissão para elaboração de parecer sobre o perfil da prova de Física do vestibular da UFSC.. 1998.

7.
PIETROCOLA, Maurício. Sub-coordenador do Projeto de Cooperação Internacional CAPES-COFECUB, Lógica, Epistemologia e Historia da Ciência. 1994.

Programas de computador sem registro
1.
PIETROCOLA, Maurício; ROMERO, Talita Raquel ; ANDRADE, R. ; BROCKINGTON, G. ; NASCIMENTO JUNIOR, F. A. . Astrônomo Mirim. 2007.

2.
PIETROCOLA, Maurício; ROMERO, Talita Raquel ; BROCKINGTON, G. ; NASCIMENTO JUNIOR, F. A. . Efeito Fotoelétrico. 2007.

3.
PIETROCOLA, Maurício; ROMERO, Talita Raquel ; ANDRADE, R. ; BROCKINGTON, G. ; NASCIMENTO JUNIOR, F. A. . Entrevista com a luz. 2007.

4.
PIETROCOLA, Maurício; ROMERO, Talita Raquel ; ANDRADE, R. ; BROCKINGTON, G. ; NASCIMENTO JUNIOR, F. A. . Dardos quânticos. 2007.

5.
PIETROCOLA, Maurício; ROMERO, Talita Raquel ; ANDRADE, R. ; BROCKINGTON, G. ; NASCIMENTO JUNIOR, F. A. . Entrevista com um Elétron. 2007.

6.
PIETROCOLA, Maurício; Fabio, Margarete Marta e Talita . Ajude Mr. Magoo a ver o mundo com outros olhos. 2005.

Trabalhos técnicos
1.
PIETROCOLA, Maurício; Bonetti, M ; PIASSI, Luís Paulo ; BROCKINGTON, G. ; ROUXINOL, Estevam ; GURGEL, Ivã . Cadernos de Atividade de Física - Coordenacao/autoria. 2009.

2.
PIETROCOLA, Maurício. Parecer técnico a Editora Unesp. Experimentos de Física para o Ensino Médio e Fundamental com Materiais do dia-dia - Francisco Carlos Lavarda. 2003.

3.
PIETROCOLA, Maurício. Parecer em Projetos de pesquisa. 2001.

4.
PIETROCOLA, Maurício. Consultor da Comissão de Especialistas de ensino de Física MEC/SESU. 2001.

5.
PIETROCOLA, Maurício. acordo internacional CAPES/ Conselho Britânico Models in science and technology. 1997.


Demais tipos de produção técnica
1.
BROCKINGTON, G. ; PIETROCOLA, Maurício . curso de dualidade Onda-Partícula para o Ensino Médio. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático para ensino de Física em nível Médio).

2.
SIQUEIRA, Maxwell ; PIETROCOLA, Maurício . curso de Física das Partículas para o Ensino Médio. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático para ensino de Física em nível Médio).

3.
BROCKINGTON, G. ; GURGEL, Ivã ; BEIG, F ; PIETROCOLA, Maurício . curso de Relatividade para o Ensino Médio. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático para ensino de Física em nível Médio).

4.
ABIB, M. L. ; PIETROCOLA, Maurício ; BORGES, A. T. ; SOUSA, G. G. . VII Encontro de pesquisa em ensino de Física. 2000. (Editoração/Anais).

5.
PIETROCOLA, Maurício. Projeto de Curso de aperfeiçoamento de professores de Física do Estado de Santa Catarina - Pró-ciências (aprovado). 1998. .

6.
PIETROCOLA, Maurício. Curso de aperfeiçoamento de professores de Física do Estado de Santa catarina - Pró-ciências. 1997. .

Demais trabalhos
1.
PIETROCOLA, Maurício. Membro do Comitê de Programa Científico do "World Conference on Physics and Sustainaible development"- linha Physics Education do IUPAP/UNESCO. 2005 (Organizador de evento científico) .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
PIETROCOLA, Maurício; ABREU, M. A. F.; BERTOLLI FILHO, C.; LOPES JUNIOR, J.. Participação em banca de Jacqueline da Silva Villaça. A Transposição do conteúdo científico para a prática pedagógica: Uma porposta de reflexão sobre o fazer docente (Qualificação). 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual Paulista - Campus Bauru.

2.
PIETROCOLA, Maurício; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; SANTOS, V. M.. Participação em banca de Maria cristina Paternostro de Azevedo. A teoria das situações e a construção de sequências didáticas no ensino de física. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

3.
PIETROCOLA, Maurício; PACCA, Jesuina Lopes de Almeida; GUIMARAES FILHO, Z. O.; Alves Filho, J. P.. Participação em banca de Fábio Marineli. Uma interpretação para as dificuldades enfrentadas pelos estudantes num laboratório didático de física. 2007 - Instituto de Física da USP.

4.
PIETROCOLA, Maurício; PESSOA JUNIOR, Osvaldo Frota; VILLANI, Alberto. Participação em banca de Osvaldo Dias Venezuela. Desmistificando Psedociência no Ensino Médio (qualificação). 2007 - Instituto de Física da USP.

5.
PIETROCOLA, Maurício; SANTOS, V. M.; SILVA, C. C.. Participação em banca de Rodrigo Marques de Menezes. Uma investigação sobre explicações de estudantes do ensino médio da noção de gravidade (Qualificação). 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

6.
PIETROCOLA, Maurício; MARANDINO, M.; AMORIM, A. C. R.. Participação em banca de Harlei Alberto Florentino. Análise das concepções sobre ciência, sociedade e biodiversidade presentes no discurso de um programa televisivo (Qualificação). 2006 - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

7.
PIETROCOLA, Maurício; PACCA, Jesuina Lopes de Almeida; ROBILOTTA, M. R.. Participação em banca de Maxwell Roger da Purificação Siqueira. Física de Partículas no Ensino Médio (Qualificação). 2006 - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

8.
PIETROCOLA, Maurício; MACHADO, N. J.; DOMITE, M. C. S.. Participação em banca de Alexandre Silva. Educação matemática e o pensamento cartesiano (Qualificação de Mestrado). 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

9.
PIETROCOLA, Maurício; VASCONCELOS, Suzana Salém; KAWAMURA, Maria Regina Dubeux(ORIENTADORA). Participação em banca de Cristian Annunciato. Lei de Faraday; análise e proposta para o ensino médio. 2005 - Instituto de Física da Universidade de São Paulo.

10.
PIETROCOLA, Maurício; OLIVEIRA, Marcos Barbosa de; MARICONDA, Pablo Ruben. Participação em banca de Paulo Roberto dos Santos. A Questão da Neutralidade: um debate necessário no ensino de ciências. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

11.
PIETROCOLA, Maurício; SANTOS, Marcelo Giordan(orientador); MELLO, Irene Cristina de. Participação em banca de Edson Izidro dos Anjos. Modelos mentais e visualização molecular: uma estratégia para ensinar química orgânica. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Física da Universidade de São Paulo.

12.
PIETROCOLA, Maurício; KAWAMURA, Maria Regina Dubeux(ORIENTADORA); PIERSON, Alice Helena Campos. Participação em banca de Eliana Maceira Pires Conti. Trabalhando com projetos: limites e potencialidades. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Física da Universidade de São Paulo.

13.
PIETROCOLA, Maurício; ALVES FILHO, José de Pinho; MOHR, Adriana. Participação em banca de César Schmitz. Desafio Docente: as ilhas de racionalidade e seus elementos interdisciplinares. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

14.
PIETROCOLA, Maurício; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; ABIB, M. L.; VAZ, Arnaldo de Moura. Participação em banca de Thais Cortellini Abrahão. Formação continuada de professores - uma análise do conteúdo das reflexões segundo a lógica hipotético-dedutiva. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

15.
PIETROCOLA, Maurício; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; VIANNA, D. M.. Participação em banca de Ernani Fernandes Moreira. Ensino por investigação: ensinando, aprendendo e fazendo ciências (Qualificação de Mestrado).. 2004 - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

16.
PIETROCOLA, Maurício; VASCONCELOS, Suzana Salém; KAWAMURA, Maria Regina Dubeux(ORIENTADORA); OTA, M. I. N.. Participação em banca de Cristian Annunciato. Lei de Faraday: análise e proposta para o ensino médio. 2004 - Instituto de Física da Universidade de São Paulo.

17.
PIETROCOLA, Maurício. Participação em banca de José Osvaldo de Souza Guimarães. Poincaré e a Teoria da Relatividade: crivo e legado. 2004 - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

18.
NASCIMENTO, V.; PIETROCOLA, Maurício. Participação em banca de Viviane Nascimento. Visão de ciência e ensino por investigação. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

19.
SILVA, J. A.; PIETROCOLA, Maurício. Participação em banca de José Alves Silva. Cidadania e Divulgação científica. 2002. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

Teses de doutorado
1.
PIETROCOLA, Maurício; BORGES, O. N.; VILLANI, Alberto; MORTIMER, Eduardo Fleury; HAASE, Vitor Geraldi. Participação em banca de Jordelina Lage Martins Wykrota. Aspectos emocionais de procedimentos de ensino de professores de ensino médio. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

2.
PIETROCOLA, Maurício; BRESSAN, Graca; Sichman, Jaime Simão; BRANDÃO, Leonidas de Oliveira; BARROS, Leliane Nunes de. Participação em banca de Andréia Cristina Grisolio Machion. Uso de ontologias e mapas conceituais na descoberta e análise de objetos de aprendizagem: um estudo de caso em eletrostática. 2007 - Instituto de Matemática e Estatística da USP.

3.
PIETROCOLA, Maurício; PACCA, Jesuina Lopes de Almeida; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; DINIZ, Renato Eugenio da Silva; CARVALHO, Washington Luiz Pacheco de. Participação em banca de Sandro Rogério Vargas Ustra. Formação continuada de professores de física: enfrentamento de problemas reais.. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

4.
PIETROCOLA, Maurício; HOSOUME, Y.; MENEZES, L. C.; PIERSON, Alice Helena Campos; ABIB, M. L.. Participação em banca de Rebeca Villas Boas Cardoso de Oliveira. O professor de física e sua prática - perspectiva de uma reelaboração crítica. 2006 - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

5.
PIETROCOLA, Maurício; BORGES, Antônio Tarcísio; FREIRE JÚNIOR, Olival; JUSTI, Rosária; VAZ, Arnaldo de Moura. Participação em banca de Helder de Figueiredo e Paula. A ciência escolar como instrumento para a compreensão da atividade científica. 2004. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

6.
PIETROCOLA, Maurício; PACCA, Jesuína Lopes de Almeida(orient.); SANTOS, Maria Eduarda Do Nascimento Vaz Moniz dos; ZANETIC, João; DUARTE, José Luciano Miranda. Participação em banca de André Ferrer Pinto Martins. Concepções de estudantes acerca do conceito de tempo: uma análise à luz da epistemologia de Gaston Bachelard. 2004. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

7.
DELIZOICOV, N. C.; PIETROCOLA, Maurício. Participação em banca de Nadir Castilho Delizoicov. O Movimento do Sangue no corpo Humano: História e Ensino. 2002. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

8.
SILVA, C. C.; PIETROCOLA, Maurício. Participação em banca de Cibelle Celestino Silva. Da força ao tensor: evolução do conceito físico e da representação matemática do campo eletromagnético. 2002. Tese (Doutorado em Física) - Universidade Estadual de Campinas.

9.
PIETROCOLA, Maurício; CARNEIRO, Maria Helena da Silva; SCHALL, Virgínia Torres; MAESTRELLI, Sylvia Regina Pedrosa; DELIZOICOV NETO, Demétrio. Participação em banca de Adriana Mohr. A natureza da educação em saúde no ensino fundamental e os professores de ciências. 2002. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Qualificações de Doutorado
1.
PIETROCOLA, Maurício; MARTINS, I.; MARANDINO, M.. Participação em banca de Gisnaldo Amorim Pinto. Divulgação Científica como literatura e o ensino de ciências. 2006.

2.
PIETROCOLA, Maurício; VASCONCELOS, M. S.; SANTOS, Marcelo Giordan(orientador). Participação em banca de Maria Lúcia Vinha. Criatividade em roteiros elaborados por alunos de ensino médio na área de ciências visando produção de animações visuais. 2006 - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

3.
PIETROCOLA, Maurício; VASCONCELOS, M. S.; SANTOS, Marcelo Giordan(orientador). Participação em banca de Maria Lúcia Vinha. Criatividade em roteiros elaborados por alunos de ensino médio na área de ciências visando produção de animações visuais. 2006 - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

4.
MARTINS, A. F. P.; PIETROCOLA, Maurício. Participação em banca de André Ferrer Pinto Martins. Um perfil epistemológico para o conceito de tempo?. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

5.
OLIVEIRA, H.; PIETROCOLA, Maurício. Participação em banca de Helder de Oliveira. A ciência escolar como instrrumento de compreensão da atividade científica. 2002. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

6.
PAULA, H. F. E.; PIETROCOLA, Maurício. Participação em banca de Helder de Figueiredo e paula. título Indefinido. 2002. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Outros tipos
1.
PIETROCOLA, Maurício; CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Participação em banca de Luiza de Marilac Vasconcelos Furtado. Formação Docente com Mudança Conceitual: um estudo sobre as representações dos professores de Ciências e Geografia do ensino fundamental em atividades envolvendo noções de Astronomia (qualificação de mestrado). 2004. Outra participação, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

2.
PIETROCOLA, Maurício; VASCONCELOS, Suzana Salém; KAWAMURA, Maria Regina Dubeux(ORIENTADORA). Participação em banca de Cristian Annunciato. Dificuldades no Processo de Ensino/Aprendizagem de Eletromagnetismo no Ensino Médio. 2003. Outra participação, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

3.
PIETROCOLA, Maurício; VILLANI, Alberto; ZANETIC, João. Participação em banca de Valéria Silva Dias. Michael Faraday : subsídios para metodologia de trabalho experimental (qualificação de mestrado). 2003. Outra participação, Instituto de Física da Universidade de São Paulo.

4.
DIVERSOS; PIETROCOLA, Maurício. Participação em banca de diversos. Membro de 23 bancas de especialização, mestrado e doutorado. 2001. Outra participação, Universidade Federal de Santa Catarina.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
FREIRE JÚNIOR, Olival; STUDART, Nelson; PIETROCOLA, Maurício. BANCA PAR PREENCHIMENTO DE VAGA DE PROFESSOR DOUTOR NA ÁREA DE ENSINO DE FÍSICA DO INSTITUTO DE FÍSICA. 2005. Universidade Federal da Bahia.

2.
PIETROCOLA, Maurício; MATTOS, Cristiano Rodrigues de; SILVA, Dirceu da. Concurso Público para preenchimento de uma vaga na função de Professor Assistente, em RTC, na disciplina Psicologia da Educação, Didática, estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e Médio, Instrumentação para o Ensino de Física e Prática de Ensino de Física, do Departamento de Física e Química.. 2004. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

3.
PIETROCOLA, Maurício; SILVA, Dirceu da; MATTOS, C.. Concurso para professor efetivo - Ensino de Física. 2002. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Livre docência
1.
PIETROCOLA, Maurício. Concurso na área de Metodologia do Ensino da Matemática. 2005. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

Avaliação de cursos
1.
PIETROCOLA, Maurício. Membro da comissão para reconhecimento do curso de licenciatura plena em Fisica da Universidade do estado de Santa Catarina - UDESC. 1999. Conselho Estadual de Educação SC.

Outras participações
1.
PIETROCOLA, Maurício; BIZZO, Nelio Marco Vicenzo; PESSOA JUNIOR, Osvaldo Frota; TRIVELATO, Silvia Luzia Frateschi; SARTORELLI, José Carlos. Processo Seletivo para a contratação de 1 docente na categoia de Professor Doutor, ref. MS-3, em RTC, junto ao curso Licenciatura em Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental, conforme edital EACH n.º 029/2004.. 2004. Universidade de São Paulo.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Transformative Research Activities. Cultural diversities and Education in Science.Research and improvement in science education: classroom's specificities,  educational contexts and overcoming of  obstacles. 2012. (Encontro).

2.
Workshop on: Active Learning in Optics and Photonics: Training Physics Trainers.Active Learning in Optics and Photonics: Training Physics Trainers. 2006. (Outra).

3.
aprovação em concurso público - USP.aprovação em concurso público - USP. 2002. (Outra).

4.
Desempenho de professores na América Latina: novas prioridades.Desempenho de professores na América Latina: novas prioridades. 2002. (Outra).

5.
VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.PO2 PÔSTERES - Coordenador de Sessão. 2002. (Encontro).

6.
VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2002. (Encontro).

7.
concurso público para a disciplina Metodologia de ensino de Física ! e 2 - FE/USP.Aprovação em concurso público - USP. 1997. (Outra).

8.
concurso público para a a´rea de ensino de Física.aprovação em concurso público - UFSC. 1993. (Outra).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
PIETROCOLA, MAURICIO; GURGEL, Ivã ; LEITE, C. ; WATANABE, G. . 2nd World Conference on Physics Education. 2016. (Congresso).

2.
PIETROCOLA, Maurício. GIREP-MPTL-2014. 2014. (Congresso).

3.
MURAMATSU, M. ; PIETROCOLA, Maurício . XX Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2013. (Congresso).

4.
PIETROCOLA, Maurício. ENCONTRO DE FÍSICA 2011: Encontro de pesuisa em Ensino de Física. 2011. (Congresso).

5.
PIETROCOLA, Maurício. 1st Latin American Conference of the International History, Philosophy, and Science Teaching Group (IHPST-LA). 2009. (Congresso).

6.
PIETROCOLA, Maurício. The 6º UNESCO ALOP WORKSHOP on Active Learning in Optics and Photonics. 2007. (Outro).

7.
PIETROCOLA, Maurício. International confeence on Physics education - 2007 (MArrakesh). 2007. (Congresso).

8.
PIETROCOLA, Maurício. International conference on Physics Education - 2006. 2006. (Congresso).

9.
PIETROCOLA, Maurício. World Conference on Physics and Sustainible Developmet. 2005. (Congresso).

10.
OUTROS ; PIETROCOLA, Maurício . XXIV Journées Internationales sur l'éducation, la communication et la culture scientifiques et industrielles. 2002. (Congresso).

11.
BIZZO, N. ; KAWASAKI, C. ; FERRACIOLLI, L. ; ROSA, V. ; PIETROCOLA, Maurício . X IOSTE - Rethinking science and technology education to meet the demands for future generations in a changing world. 2002. (Congresso).

12.
PIETROCOLA, Maurício. CO13 COMUNICAÇÃO ORAL - Coordenador da Sessão. 2002. (Congresso).

13.
OUTROS ; PIETROCOLA, Maurício . XIV Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2001. (Congresso).

14.
PIETROCOLA, Maurício; ABIB, M. L. ; GOUVEIA, G. ; BORGES, A. T. . VII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2000. (Congresso).

15.
PIETROCOLA, Maurício. IV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 1994. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Antonio Carlos Mometti. PRÁTICAS INOVADORAS E O ENSINO DE FÍSICA: ANÁLISE DOS PERCURSOS DIDÁTICOS DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO A PARTIR DEEM ENSINO por meio de PROJETOS INTERDISCIPLINARES. Início: 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

2.
Edison Amaro da Silva. Caracterização de rituais de interação social em microescala em situações de aprendizagem de estudantes em tempo integral. Início: 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado interunidades em ensino de ciências) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Aline Sabino. cultura didática: apropriação de esquemas e recursos por professores inovadores. Início: 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. (Orientador).

2.
ERNANI VASSOLER RODRIGUES. Complexidade no aprendizado de Ciências: das redes semânticas às representações sociais. Início: 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

3.
Herbert Alexandre João. Rituais de interação e emoções em atividades de experimentação com professores. Início: 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. (Orientador).

4.
Samuel Molina Schnorr. Filosofia no ensino de ciências: problematizando discursos no pensamento científico contemporâneo. Início: 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. (Orientador).

5.
Kellys Regina Rodio Saucedo. A dimensão cultural e emocional de professores que ensinam Ciências nos anos iniciais. Início: 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
TIAGO BODÊ. GAMES CIENTÍFICOS Bases epistemológicas e princípios de design didático. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

2.
ALESSANDRO EMILIO TERUZZI. A PRODUÇÃO DE SENTIDO NA AULA DE MATEMÁTICA: A HISTORIA DA MATEMÁTICA COMO BASE PARA A CONSTRUÇÃO DE NARRATIVAS NO ENSINO MEDIO. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

3.
Aline Ribeiro Sabino. SABERES DOCENTES DESENVOLVIDOS NA INSERÇÃO DE FÍSICA MODERNA NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

4.
Jorge Luiz Nicolau Junior. Estrutura didática baseada em fluxo: relatividade restrita para o ensino médio. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado interunidades em ensino de ciências) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

5.
Talita Raquel Luz Romero. MODELOS E EXPLICAÇÕES: A APROPRIAÇÃO DE ENTIDADES CIENTÍFICAS E O USO QUE OS ALUNOS FAZEM DELAS. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado interunidades em ensino de ciências) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

6.
Estevam Rouxinol dos Santos. A história da Física no Brasil e o ensino de Ciências. 2007. 0 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

7.
Carlos Alberto De Oliveira Magalhães Júnior. Licenciatura em ciências: Estud de caso sobre os cursos da UEM e da USP. 2007. 0 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

8.
Maria Cristina Paternostro Stella Azevedo. Ensino de Física: entendendo a construção de atividades de ensino. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

9.
Ivã Gurgel. O papel da Imaginação no Entendimento dos Alunos. 2006. 0 f. Dissertação (Mestrado em Mestrado interunidades em ensino de ciências) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

10.
Maxwell Roger da Purificação Siqueira. Do visível ao indivisível: uma proposta de ensino de Física de Partículas Elementares para Educação Básica. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado interunidades em ensino de ciências) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

11.
Wellington Batista Souza. Transpondo o conteúdo de Radiações para a Física do Ensino Médio. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado interunidades em ensino de ciências) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Coorientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

12.
José Guilherme de Oliveira Brockington. A realidade Escondida: representações físicas do microcosmo para estudantes do ensino Médio. 2005. 0 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

13.
Alexandre Silva. Reflexões sobre a influência do pensamento Cartesiano na Educação Matemática. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP/SP, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

14.
José Francisco Custódio Filho. O Princípio de conservação de enegia e a modelização em situações físicas. 2002. 130 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

15.
CARLOS DANIEL OFUGI RODRIGUES. A inserção da teoria da relatividade no ensino médio. 2001. 170 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

16.
Terezinha de Fátima Pinheiro. APROXIMAÇÃO ENTRE A CIÊNCIA DO ALUNO NA SALA DE AULA DA 1ª SÉRIE DO 2º GRAU E A CIÊNCIA DOS CIENTISTAS: UMA DISCUSSÃO. 1996. 156 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

17.
FLÁVIA MARIA TEIXEIRA DOS SANTOS. DO ENSINO DE CIÊNCIAS COMO MUDANÇA CONCEITUAL À FRONTEIRA DE UMA ABORDAGEM AFETIVA. 1996. 162 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Tese de doutorado
1.
Fabio Marinelle. A REALIDADE DAS ENTIDADES CIENTÍFICAS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA: UMA ANÁLISE SOCIOCULTURAL. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

2.
Fabiana Botelho Kneubil. O PERCURSO EPISTEMOLÓGICO DE UM SABER DE REFERÊNCIA: A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DA NOÇÃO DE ENERGIA RELATIVÍSTICA PARA CURSOS DE FORMAÇÃO INICIAL PARA PROFESSORES DE FÍSICA. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

3.
Márlon Caetano Ramos Pessanha. Estrutura da Matéria na Educação Secundária: Obstáculos de Aprendizagem e o Uso de Simulações Computacionais. 2014. Tese (Doutorado em Inter-unidades em Ensino de ciências) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

4.
Milton Thiago Schivani Alves. Contextualização no Ensino de Física à luz da Teoria Antropológica do Didático: o caso da robótica educacional. 2014. Tese (Doutorado em Inter-unidades em Ensino de ciências) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

5.
MAXWELL ROGER DA PURIFICACAO SIQUEIRA. Obstáculos e Saberes DE professores de física no contexto de inovação com a Física Moderna e Contemporânea: Um Estudo de Caso. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

6.
Ricardo Avelar Karan. A matematização e estruturação do pensamento em Física: implicações para os processos de ensino e aprendizagem. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

7.
José Guilherme de Oliveira Brockington. Neurociência e educação. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

8.
Ivâ Gurgel. Elementos de uma poética da ciência: fundamentos teóricos e implicações ao ensino de ciências. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

9.
Thaís Cyrino de Mello Forato. Definindo parâmetro na transposição didática da história da ciência para o ensino de ciências: um estudo de caso a partir da teoria do éter luminífero no século XIX. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

10.
Gisnaldo Amorim Pinto. Concepções no campo do ensino de ciências nos livros literários de divulgação científica. 2008. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

11.
Maria Lúcia Vinha. Criatividade Criatividade em ação: roteiros de animações virtuais elaborados por alunos de ensino médio em Física. 2007. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

12.
Luís Paulo Piassi. A ficção científica eo ensino de ciências. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

13.
José Francisco Custódio Filho. Explicando explicações na educação científica: Domínio Cognitivo, Status afetivo e Sentimento de Entendimento. 2007. 0 f. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

14.
Terezinha de Fátima Pinheiro. Sentimento de realidade,e afetividade cognição no ensino de ciências. 2003. 273 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

15.
ADRIANA MOHR. A natureza da educação e saúdeno Ensino Fundamental e os professores de ciências. 2002. 252 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

16.
José de Pinho Alves Filho. Atividade experimental: do método à prática construtivista. 2000. 302 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Supervisão de pós-doutorado
1.
Anderson Gaudio. 2016. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

2.
Andréa Teixeira de Siqueira Oliveira. 2016. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

3.
Maria Elena Truyol. Compreensão dos fenômenos envolvidos na Física Moderna e Contemporânea: Resolução de problemas na transposição didática.. 2015. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

4.
Jose Guilherme de Oliveira Brockington. 2014. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

5.
Alexandre Guimarães Rodrigues. 2012. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

6.
Ivã Gurgel. 2011. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

7.
Ivani Lawall. Saberes docentes e a formação de professores em situações de Inovação curricular. 2008. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Iniciação científica
1.
Jorge Luiz Nicolau Junior. A introdução da Matemática como estruturante do conhecimento Físico em um curso de Relatividade para o Ensino Médio. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em licenciatura em Física) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

2.
Wiillie Douglas Zahalla. A TRANSPOSIÇÃO D FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA PARA O ENSINO MÉDIO: superando obstáculos epistemológicos e didático-pedagógicos. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em licenciatura em Física) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

3.
Talita Raquel Luz Romero. MODELOS E E EXPLICAÇÕES: A CONSTRUÇÃO DA REALIDADE E SUAS BASES EMOCIONAIS. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em licenciatura em Física) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Fundação de Apoio à Faculdade de Educação da Usp. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

4.
Renata Cristina de Andrade Oliveira. Situações de Gratuidade em um Curso de Dualidade Onda-partícula. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Ensino de ciências) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

5.
Francisco de Assis Nascimento Junior. Tópicos de Física para RPGistas: Jogos de Interpretação de Papéis como ferramenta para o ensino de Física. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Ensino de Ciências) - Instituto de Física da Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

6.
Ivã Gurgel. MODELOS E EXPLICAÇÕES: A CONSTRUÇÃO DA REALIDADE E SUAS BASES EMOCIONAIS. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Física) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

7.
Leonardo Mateo. História do balonismo no Brasil. 2003. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Física) - Universidade de São Paulo, Fundação de Apoio à Faculdade de Educação da Usp. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

8.
Carlos Daniel Ofugi. Histtória da relatividade e o ensino de Física. 1999. Iniciação Científica. (Graduando em Física) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Orientações de outra natureza
1.
Reginaldo Manoel Teixeira. A física na disciplina ciências: algusn problemas, uma proposta - monografia de especialização. 2001. 37 f. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

2.
Rosimari Nazário da Silva. Ilhas de racionalidade: o ensino de ciências por projetos - monografia de especialização. 2001. 39 f. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

3.
Nelito José Kamers. O mundo vivencial do aluno e o ensino de Física - monografia de esepcialização. 2001. 88 f. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

4.
César schmitz. O Uso de ilhas de racionalidade para abordar temas relacionados à eletricidade, magnetismo e acústica -Monografia de especialização. 2001. 68 f. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

5.
Gilson Angelico Silveira. A introdução de Física Moderna e contemporânea - monografia de especialização. 2001. 52 f. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.



Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
BROCKINGTON, G.2015BROCKINGTON, G. ; TESTONI, L. ; PIETROCOLA, Maurício . The young astrophysicist: a very inexpensive activity to discuss spectroscopy. Physics Education (Bristol. Print), v. 50, p. 612-616, 2015.


Livros e capítulos
1.
PIETROCOLA, Maurício; FIGUEIREDO, A. . LUZ E CORES. 2. ed. São Paulo: FTD, 1997. v. 1. 64p .

2.
PIETROCOLA, Maurício; POGGIBEND, A. ; ROMERO, Talita Raquel ; ANDRADE, R. . Física em contextos: pessoal, social e histórico. 1. ed. São Paulo: FTD, 2011. v. 3. 1200p .




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