Fernanda Ostermann

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1B

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  • Última atualização do currículo em 13/02/2019


É Licenciada em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e tem Mestrado e Doutorado na área de ensino de Física, ambos também pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. De 1989 a 1992, atuou como professora de Física na rede pública estadual de ensino de Porto Alegre. Por concurso público, ingressou como professora, em 1994, no Departamento de Física da UFRGS. Atualmente, ocupa o cargo de Professor Titular e é membro permanente do Programa de Pós-graduação em Ensino de Física. No período de novembro de 2006 a fevereiro de 2010 foi coordenadora do PPG Ensino de Física. Foi vice-presidente da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC), de 2015 a 2017 e fez parte da Comissão Organizadora Nacional do XI ENPEC, realizado em Florianópolis, em julho de 2017. Foi membro do Conselho Deliberativo do Instituto Latino-americano de Estudos Avançados - ILEA, de 2014 a 2018. Sob sua orientação, duas teses foram agraciadas com o Prêmio CAPES de Tese na área de Ensino (em 2014, o prêmio da melhor tese e, em 2018, a conquista de uma Menção Honrosa). Atualmente é presidente da ABRAPEC (biênio 2017-2019). É Editora do Caderno Brasileiro de Ensino de Física, líder do grupo Pesquisa e Inovação Didática em ensino de Física sob a perspectiva sociocultural, registrado no Diretório de Grupos de pesquisa e é bolsista de produtividade em pesquisa nível 1B do CNPq. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Fernanda Ostermann
Nome em citações bibliográficas
OSTERMANN, F.;OSTERMANN, FERNANDA

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física, Departamento de Física.
Av. Bento Gonçalves, 9500
Agronomia
91501970 - Porto Alegre, RS - Brasil - Caixa-postal: 15051
Telefone: (51) 33086431
Ramal: 7247
Fax: (51) 33087286
URL da Homepage: http://if.ufrgs.br


Formação acadêmica/titulação


1993 - 2000
Doutorado em Física.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
Título: Tópicos de Física Contemporânea em escolas de nível médio e na formação de professores de Física, Ano de obtenção: 2000.
Orientador: Marco Antonio Moreira.
Grande área: Ciências Humanas
1989 - 1991
Mestrado em Física.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
Título: A Física na formação de professores para as séries iniciais: um estudo de caso,Ano de Obtenção: 1991.
Orientador: Marco Antonio Moreira.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
1983 - 1987
Graduação em Licenciatura Em Física.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.




Atuação Profissional



Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
Vínculo institucional

1994 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

02/2016 - Atual
Direção e administração, Instituto de Física, .

Cargo ou função
Coordenadora substituta do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física.
03/2014 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto Latinoamericano de Estudos Avançados, .

Cargo ou função
Membro de Conselho Deliberativo.
03/2011 - Atual
Ensino, Licenciatura Em Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do ensino de Física I
Metodologia do ensino de Física II
02/2014 - 02/2016
Direção e administração, Instituto de Física, .

Cargo ou função
Coordenadora substituta do Programa de Pós-Graduação em ensino de Física.
03/2011 - 12/2014
Ensino, Ensino de Física, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos epistemológicos para a pesquisa em ensino de Ciências
Fundamentos metodológicos para a pesquisa em ensino de Ciências
Fundamentos teóricos para a pesquisa em ensino de Ciências
Formação e Prática do Professor de Física na Educação Básica
02/2012 - 02/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Física, .

Cargo ou função
Membro titular da Comissão de Pós-Graduação em Ensino de Física.
08/2009 - 07/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Física, .

Cargo ou função
Membro titular do Núcleo de Avaliação da Unidade (NAU).
05/2010 - 05/2012
Direção e administração, Instituto de Física, .

Cargo ou função
Membro da Câmara de Graduação.
8/2002 - 12/2011
Ensino, Ensino de Física, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Epistemologia e Ensino de Física
Estágio Supervisionado em Ensino de Física
Fundamentos epistemológicos na pesquisa em ensino de Ciências
História e Epistemologia no Ensino de Física
Seminário de pesquisa em ensino de Física
Seminários de pesquisa em ensino de Física II
Tópicos de Física Moderna e Contemporânea I
03/1994 - 12/2010
Ensino, Licenciatura Em Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Epistemologia e História da Física
Estágio de Docência em Física
Física Geral experimental I
Física Geral Teórica I
Física para as Ciências Biológicas
Física para Secundaristas I
Instrumentação para Laboratório II
Metodologia do Ensino de Física
Prática de Ensino de Física
Seminários sobre Tópicos Especiais de Física I
Seminários sobre Tópicos Especiais de Física III
Tópicos em Ensino de Física
11/2006 - 02/2010
Direção e administração, Instituto de Física, .

Cargo ou função
Coordenador de Programa.
2/2004 - 2/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Física, Departamento de Física.

Cargo ou função
membro titular da Comissão de Pós-Graduação mestrado profissionalizante em ensino defísica.
1/2004 - 1/2006
Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física.

Cargo ou função
Membro de Colegiado superior.
2/2002 - 2/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Física, Departamento de Física.

Cargo ou função
Membro titular da Comissão de Pós-Graduação do Programa Mestrado Profissionalizante em ensino de Física.
11/2003 - 1/2004
Extensão universitária , Instituto de Física, Departamento de Física.

Atividade de extensão realizada
Palestras no PROCIÊNCIAS.
8/2000 - 8/2001
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Física, Departamento de Física.

1/1999 - 1/2001
Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física.

Cargo ou função
Membro de comissão permanente.
8/2000 - 12/2000
Extensão universitária , Instituto de Física, Departamento de Física.

Atividade de extensão realizada
Aulas no PROCIÊNCIAS.
8/1999 - 12/1999
Extensão universitária , Instituto de Física, Departamento de Física.

Atividade de extensão realizada
Aulas no PROCIÊNCIAS.
12/1994 - 12/1996
Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física.

Cargo ou função
Membro de colegiado superior.
11/1994 - 12/1996
Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física.

Cargo ou função
Membro de comissão temporária.

Governo do Estado do Rio Grande do Sul, GOVERNO/RS, Brasil.
Vínculo institucional

1989 - 1992
Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor de ensino médio, Carga horária: 20


Curso Pré Vestibular Unificado, UNIFICADO, Brasil.
Vínculo institucional

1986 - 1987
Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: estagiário, Carga horária: 10

Atividades

8/1986 - 10/1987
Estágios , Empresa Particular, .

Estágio realizado
Estágio de docência.

Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, ABRAPEC, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: Vice-presidente, Enquadramento Funcional: Vice-presidente, Carga horária: 5



Linhas de pesquisa


1.
Pesquisa em ensino de Física sob a perspectiva sociocultural


Projetos de pesquisa


2018 - Atual
A pesquisa em educação em ciências sob a perspectiva sociocultural: ampliando referenciais teórico-metodológicos para investigar a gênese da Física Quântica e sua apropriação em diferentes contextos formativos
Descrição: A Física Quântica (FQ) encontra-se presente na cultura da comunidade científica, no imaginário popular, na mídia, como conhecimento fortemente marcado por uma visão positivista, na qual a produção científica é considerada neutra, estreitamente racionalista, tecnicista, sem espaço para componentes estéticos, intuitivos e emocionais. No campo da educação em ciências, tal concepção, ao dar ênfase excessiva à aquisição de princípios gerais e abstratos, tem deixado grande parte da população à margem, contribuindo para o afastamento da educação científica das questões relacionadas à realidade social e das preocupações cotidianas dos estudantes de diferentes contextos socioculturais. Um caminho para estabelecer um diálogo entre esse elemento importante da cultura científica e o contexto sociocultural dos estudantes envolve repensar vários aspectos envolvidos nessa questão, como os livros didáticos para o ensino médio e superior, a formação do professor de Física e sua prática docente na educação básica. Este projeto, ao delimitar tais objetos de estudo, organiza-se em torno das seguintes etapas: estudos qualitativos sobre livros didáticos amplamente utilizados no ensino superior e médio no Brasil; pesquisas sobre interações discursivas, em diferentes contextos de formação de professores, nos quais um simulador virtual do Interferômetro de Mach-Zehnder (IVMZ) é uma importante ferramenta mediadora; produção de livro sobre FQ dirigido aos cursos de formação de professores de Física que supere, entre outros aspectos, a visão hegemônica positivista sobre a gênese dessa teoria. A pesquisa fundamenta-se na perspectiva sociocultural cuja origem encontra-se nos estudos de Vygotsky e cuja ampliação envolve sua integração ao pensamento do Círculo de Bakhtin. Um desdobramento teórico, proposto no projeto, consiste de uma articulação dessa perspectiva aos estudos sociológicos da ciência de Latour, a partir do qual se busca um aprofundamento acerca de aspectos socioculturais envolvidos na gênese da FQ e nos processos de formação investigados em diferentes contextos..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (6) .

Integrantes: Fernanda Ostermann - Coordenador / Claudio J H Cavalcanti - Integrante / Flávia Rezende - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2014 - 2018
Prática de professores de Física e formação docente no âmbito dos cursos de Mestrado Profissional
Descrição: Este projeto visa investigar relações entre a prática de professores de Física e a formação docente oferecida em instituições universitárias do estado do Rio Grande do Sul, na modalidade de mestrados profissionais. O objetivo é estudar como a formação proporcionada conforma seus saberes docentes, em que medida exercem sua autonomia profissional e que identidades docentes esses cursos fomentam. Entre os procedimentos metodológicos, propomos análise do currículo, dos projetos pedagógicos, dos produtos educacionais, do perfil dos formadores, das perspectivas dos professores egressos dos cursos de mestrado profissional em ensino (de Física e de Ciências) e de processos de construção discursiva da identidade docente. O marco teórico deste estudo se dá na interseção, basicamente, de dois temas que estão envolvidos em seus objetivos: a discussão acadêmica sobre a formação docente e o arcabouço teórico de Bakhtin, que permitirá uma análise do discurso referenciada nos contextos socioculturais a serem investigados..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) .

Integrantes: Fernanda Ostermann - Coordenador / Flávia Rezende - Integrante / Glória Regina Pessôa Campello Queiroz - Integrante / Alcina Maria Braz Testa da Silva - Integrante / Silvania Sousa do Nascimento - Integrante.
2013 - 2017
Impacto dos Mestrados Profissionais em Ensino de Ciências na qualidade da Educação Científica
Descrição: Tem-se percebido uma expressiva expansão de mestrados profissionais na área de ensino desde a homologação pela Capes em 2001 de documento que afirma a necessidade de desenvolvimento da pós-graduação profissional e o ajustamento do sistema de avaliação às características desse segmento. Para além da avaliação oficial que vem sendo implementada pela CAPES, vemos como importante desdobramento dessa ação política, a avaliação do seu impacto na qualidade da educação básica. Nesse sentido, o objetivo deste projeto é avaliar o impacto dos mestrados profissionais em ensino sobre a qualidade da educação científica, considerando-se a diversidade regional e cultural dos contextos educacionais de formação e atuação, tendo como referência a avaliação oficial medida pelo IDEB e ENEM. Esta proposta corresponde a um desdobramento do projeto desenvolvido pela rede proponente no âmbito do Edital do Observatório da Educação 2008 da CAPES/INEP, principalmente em relação à utilização de perspectivas teórico-metodológicas e resultados obtidos a respeito da qualidade do ensino de ciências no nível médio..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) .

Integrantes: Fernanda Ostermann - Integrante / Flávia Rezende - Integrante / Glória Regina Pessôa Campello Queiroz - Integrante / Alcina Maria Braz Testa da Silva - Integrante / Silvania Sousa do Nascimento - Coordenador / Josiane de Souza - Integrante / Barbara Carvalho - Integrante / Rodrigo Drumond Vieira - Integrante / Douglas Andrade - Integrante.
2011 - 2013
O ENSINO DO FENÔMENO DO EMARANHAMENTO QUÂNTICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES SOB A PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL
Descrição: A Física Quântica (FQ) encontra-se bastante presente na cultura moderna, no imaginário popular e na mídia. No entanto, esse fascinante legado da humanidade não faz parte da cultura científica escolar. Um caminho para estabelecer o diálogo entre esse elemento importante da cultura científica e o contexto sociocultural dos estudantes envolve repensar a formação do professor de Física. Este projeto tem como objeto de estudo o ensino do conceito de emaranhamento quântico na formação inicial de professores de Física, à luz do referencial sociocultural. O objetivo básico é investigar as interações discursivas, na perspectiva bakhtiniana, a partir do estudo da apropriação desse conceito, que será mediada por um software que simula um Interferômetro de Mach-Zehnder..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (2) .

Integrantes: Fernanda Ostermann - Coordenador / Flávia Rezende - Integrante / Osvaldo Pessoa Jr - Integrante / Jader da Silva Neto - Integrante / Alexsandro Pereira de Pereira - Integrante / Diomar C. S. Deconto - Integrante / Jorge Luís Alves da Silva - Integrante / Ricieri Andrella Neto - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2010 - 2014
UMA PESQUISA SOBRE FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES SOB A PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL
Descrição: Este projeto tem por objetivo pesquisar o desenvolvimento do conhecimento profissional docente de futuros professores e professores de Física em serviço em disciplinas de Física Moderna e Contemporânea (FMC), em particular, na Licenciatura e no Mestrado Profissional em Ensino de Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Tomando por referência a perspectiva sociocultural e a análise do discurso bakhtiniana, o estudo do desenvolvimento do conhecimento profissional na área de Física Moderna e Contemporânea estará baseado na análise de interações discursivas entre os sujeitos envolvidos nos processos formativos (licenciandos, mestrandos, professores em serviço, professor formador e tutores). Compreender como professores de Física de diferentes escolas constroem discursos ao refletirem sobre o ensino de Física Moderna e Contemporânea também é um importante objetivo deste projeto. Este último aspecto insere-se no âmbito do Edital Observatório da Educação aprovado, recentemente, pela Capes (vigência de 2009 a 2012) com o projeto intitulado "Ensino de ciências de qualidade na perspectiva dos professores de nível médio", do qual somos um núcleo regional (no caso, o estado do Rio Grande do Sul) e a proponente faz parte do grupo de pesquisadores que compõem a equipe do referido projeto que, entre outros objetivos, visa compreender como professores de Física de diferentes escolas constroem discursos e representações sociais de ciência, de currículo, dos objetivos educacionais, de metodologias de ensino e do ensino de FMC. A idéia é estudar de que forma os mesmos conformam o processo educativo e têm impacto na qualidade da educação em ciências..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (4) .

Integrantes: Fernanda Ostermann - Coordenador.
2009 - 2012
Ensino de ciências de qualidade na perspectiva dos professores de nível médio
Descrição: Este projeto tem como objetivo avançar na compreensão da qualidade da educação em ciências (Física, Química, Biologia e Matemática) no nível médio considerando-se a diversidade regional e cultural de contextos educacionais, na perspectiva dos docentes, tomando como referência a avaliação oficial medida pelo Ideb e Enem..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) .

Integrantes: Fernanda Ostermann - Integrante / Flávia Rezende - Integrante / Glória Regina Pessôa Campello Queiroz - Coordenador / Alcina Maria Braz Testa da Silva - Integrante / Silvania Sousa do Nascimento - Integrante.
Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
2008 - 2011
NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE TÓPICOS DE FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA: UMA PESQUISA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES SOB A PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL
Descrição: Este projeto tem por objetivo pesquisar o conhecimento profissional docente de futuros professores e professores de Física em serviço em disciplinas dos cursos de Licenciatura e Mestrado Profissional em Ensino de Física da UFRGS. Tomando por referência a perspectiva sociocultural e a análise do discurso bakhtiniana, o estudo do desenvolvimento do conhecimento profissional estará baseado na análise de interações discursivas entre os sujeitos envolvidos nos processos formativos (licenciandos, mestrandos, professores em serviço, professor formador e tutores)..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) .

Integrantes: Fernanda Ostermann - Coordenador / Claudio J H Cavalcanti - Integrante / Trieste Ricci - Integrante / Flávia Rezende - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2007 - 2009
A PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA NO DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES
Descrição: Este projeto está voltado para a pesquisa sobre a formação inicial e continuada do professor de Física tendo como referência a perspectiva sociocultural. O objetivo geral é investigar o desenvolvimento do conhecimento profissional docente com ênfase na aproximação dos processos formativos e da prática pedagógica à produção de conhecimentos na área de pesquisa em Educação em Ciências. O contexto para a pesquisa é constituído por disciplinas dos cursos de Licenciatura e do Mestrado Profissional em Ensino de Física da UFRGS e os cursos de extensão a distância viabilizados pelo ambiente virtual InterAge. O desenvolvimento do conhecimento profissional será investigado a partir de ferramentas metodológicas para a análise de interações discursivas (presenciais e on-line) entre licenciandos, mestrandos, professores em serviço e tutores..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (2) .

Integrantes: Fernanda Ostermann - Coordenador.
2007 - 2009
Física Moderna e Contemporânea e Novas Tecnologias de Informação e Comunicação no Desenvolvimento do Conhecimento Profissional de Professores
Descrição: Este projeto está voltado para a pesquisa sobre a formação inicial e continuada do professor de Física tendo como referência a perspectiva sociocultural. O objetivo geral é investigar o desenvolvimento do conhecimento profissional docente com ênfase na aproximação dos processos formativos e da prática pedagógica à produção de conhecimentos na área de ensino de Física Moderna e Contemporânea (FMC), com o uso de Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTIC). O contexto de investigação é constituído por disciplinas dos cursos de Licenciatura em Física e do Mestrado Profissional em Ensino de Física, com envolvimento de alunos, no âmbito de suas dissertações ou teses, do Mestrado Acadêmico e Doutorado em Ensino de Física da UFRGS. Cursos de extensão a distância, viabilizados pelo ambiente virtual InterAge, também poderão se constituir em campo de investigação. A apropriação de conhecimentos de FMC com o uso das NTIC e sua possível transposição didática para o ensino médio será investigada a partir de ferramentas metodológicas para a análise de interações discursivas (presenciais e on-line), na perspectiva de Bakhtin, entre licenciandos, mestrandos, doutorandos, professores em serviço e tutores..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) .

Integrantes: Fernanda Ostermann - Coordenador / Claudio J H Cavalcanti - Integrante / Trieste Ricci - Integrante / Flávia Rezende - Integrante / Sandra Prado - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2005 - 2007
Edital Universal 2004 - Processo 475851/2004-8
Descrição: Este projeto está voltado para a pesquisa sobre a formação inicial e continuada do professor de Física e para a articulação e integração desses níveis de formação no sentido de aprofundar a discussão acerca das necessidades formativas adequadas ao professor de nível médio. No curso de Licenciatura em Física da UFRGS, a idéia é repensar sua estrutura curricular no sentido de atender às necessidades formativas do futuro professor, visando à construção da relação interdisciplinar entre a Física e a Educação. Na mesma linha de questionamento, pretende-se estudar, no âmbito do Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física da mesma universidade, a formação continuada do professor no sentido de aproximar sua realidade profissional da produção de conhecimentos em ensino de Física. A articulação curricular destes níveis de formação dar-se-á também pelo intercâmbio (com apoio das Tecnologias da Informação e Comunicação) de resultados do projeto no âmbito da Licenciatura e no contexto do Mestrado Profissionalizante, além de levar ao licenciando contato com a realidade escolar trazida pelo professor em serviço. O foco da pesquisa é a problemática da formação do professor de Física - objeto de estudo que, nas últimas décadas, tem merecido destaque - tendo como referência temas que vêm sendo investigados pela comunidade de pesquisa em Educação e ensino de Física no Brasil e no exterior com ênfase na introdução da Física Moderna e Contemporânea no ensino médio e nas inovações metodológicas que podem ser implementadas a partir de pressupostos da História e Epistemologia da Física. A metodologia de pesquisa deverá constituir-se tanto qualitativa como quantitativamente, de acordo com os instrumentos e métodos de análise utilizados em cada etapa da investigação. A avaliação geral do projeto envolverá a chamada triangulação metodológica, isto é, quando enfocam a mesma questão, abordagens qualitativas e quantitativas podem triangular, indicando que diferentes métodos podem leva.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (0) .

Integrantes: Fernanda Ostermann - Coordenador.
2003 - 2006
Projeto de bolsa de produtividade em pesquisa do CNPq sob o título
Descrição: Este projeto está voltado para a pesquisa sobre a formação inicial e continuada do professor de Física e para a articulação e integração desses níveis de formação no sentido de aprofundar a discussão acerca das competências adequadas ao professor de nível médio. No curso de Licenciatura em Física da UFRGS, a idéia é repensar sua estrutura curricular no sentido de atender às necessidades formativas do futuro professor, visando à construção da relação interdisciplinar entre a Física e a Educação. Na mesma linha de questionamento, pretende-se estudar, no âmbito do Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física da mesma universidade, a formação continuada do professor no sentido de aproximar sua realidade profissional da produção de conhecimentos em ensino de Física. Ainda é preciso um entendimento maior de como configurar as propostas curriculares de formação inicial e continuada de forma mais sólida e adequada à realidade escolar. Dando continuidade aos esforços de pesquisa iniciados no projeto anterior, a articulação curricular destes níveis de formação dar-se-á também pelo intercâmbio (com apoio das Tecnologias da Informação e Comunicação) de resultados do projeto no âmbito da Licenciatura e no contexto do Mestrado Profissionalizante, além de levar ao licenciando contato com a realidade escolar trazida pelo professor em serviço.. O foco da pesquisa é a problemática da formação do professor de Física tendo como referência temas que vêm sendo investigados pela comunidade de pesquisa em Educação e ensino de Física no Brasil e no exterior com ênfase na introdução da Física Moderna e Contemporânea no ensino médio e nas inovações metodológicas que podem ser implementadas a partir de pressupostos da História e Epistemologia da Física..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (0) .

Integrantes: Fernanda Ostermann - Coordenador / Flávia Rezende - Integrante.
2001 - 2003
Projeto aprovado pelo CNPq para bolsa de produtividade em pesquisa sob o título: "Tópicos de Física Moderna e fundamentos epistemológicos na formação de professores de Física
Descrição: Este projeto está voltado para a pesquisa sobre a formação inicial e continuada do professor de Física e para a articulação e integração desses níveis de formação no sentido de aprofundar a discussão acerca das competências adequadas ao professor de nível médio. No curso de Licenciatura em Física da UFRGS, a idéia é repensar sua estrutura curricular no sentido de atender às necessidades formativas do futuro professor, visando à construção da relação interdisciplinar entre a Física e a Educação. Na mesma linha de questionamento, pretende-se estudar, no âmbito do Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física da mesma universidade, a formação continuada do professor no sentido de aproximar sua realidade profissional da produção de conhecimentos em ensino de Física. Ainda é preciso um entendimento maior de como configurar as propostas curriculares de formação inicial e continuada de forma mais sólida e adequada à realidade escolar. Dando continuidade aos esforços de pesquisa iniciados no projeto anterior, a articulação curricular destes níveis de formação dar-se-á também pelo intercâmbio (com apoio das Tecnologias da Informação e Comunicação) de resultados do projeto no âmbito da Licenciatura e no contexto do Mestrado Profissionalizante, além de levar ao licenciando contato com a realidade escolar trazida pelo professor em serviço.O foco da pesquisa é a problemática da formação do professor de Física tendo como referência temas que vêm sendo investigados pela comunidade de pesquisa em Educação e ensino de Física no Brasil e no exterior com ênfase na introdução da Física Moderna e Contemporânea no ensino médio e nas inovações metodológicas que podem ser implementadas a partir de pressupostos da História e Epistemologia da Física..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (0) .

Integrantes: Fernanda Ostermann - Coordenador / Flávia Rezende - Integrante.


Membro de corpo editorial


2011 - Atual
Periódico: Revista Didáctica de las ciencias experimentales y sociales
2010 - Atual
Periódico: Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Impresso)
2000 - 2015
Periódico: Caderno Catarinense de Ensino de Física
2000 - Atual
Periódico: Investigações em Ensino de Ciências (Online)


Revisor de periódico


1991 - Atual
Periódico: Caderno Catarinense de Ensino de Física
1992 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Ensino de Física
2000 - Atual
Periódico: Ciência e Educação (UNESP)
2000 - Atual
Periódico: Investigações em Ensino de Ciências (Online)
2000 - Atual
Periódico: Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências (1415-2150)
2014 - Atual
Periódico: Alexandria (UFSC)
2002 - Atual
Periódico: REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
1999 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências


Revisor de projeto de fomento


2001 - Atual
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
2001 - Atual
Agência de fomento: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
2001 - Atual
Agência de fomento: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.


Idiomas


Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.


Prêmios e títulos


2014
Prêmio CAPES de Tese - 2014, CAPES.
2012
Menção Honrosa, Uuniversidade Federal do Rio Grande do Sul.


Produções



Produção bibliográfica
Citações

SCOPUS

Artigos completos publicados em periódicos

1.
NASCIMENTO, MATHEUS MONTEIRO2018NASCIMENTO, MATHEUS MONTEIRO ; CAVALCANTI, CLÁUDIO ; OSTERMANN, FERNANDA . Uma busca por questões de Física do ENEM potencialmente não reprodutoras das desigualdades socioeconômicas. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA (ONLINE), v. 40, p. e3402-1-e3402-18, 2018.

2.
SILVA NETO, J.2018SILVA NETO, J. ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . Fenômenos intermediários de interferência e emaranhamento quânticos: o interferômetro virtual de Mach-Zehnder integrado a atividades didáticas. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA, v. 35, p. 185-234, 2018.

3.
LIMA, NATHAN WILLIG2018LIMA, NATHAN WILLIG ; SOUZA, B. B. ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . Um Estudo Metalinguístico sobre as Interpretações do Fóton nos Livros Didáticos de Física Aprovados no PNLDEM 2015: Elementos para uma Sociologia Simétrica da Educação em Ciências. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, v. 1, p. 331-364, 2018.

4.
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86.
OSTERMANN, F.1993OSTERMANN, F.; MOREIRA, Marco Antonio . Sugestiones para la ensenãnza de la Física en la formación de profesores para el nivel primario.. Revista de Enseñanza de la Física, Cordoba, v. 6, n.especial, p. 48-51, 1993.

87.
OSTERMANN, F.1992OSTERMANN, F.; MOREIRA, Marco Antonio ; SILVEIRA, Fernando Lang da . A física na formação de professores para as séries iniciais.. Revista Brasileira de Ensino de Física, São Paulo, v. 14, n.2, p. 106-112, 1992.

88.
OSTERMANN, F.1990OSTERMANN, F.; MOREIRA, Marco Antonio . O ensino de física na formação de professores de primeira a quarta série do primeiro grau: entrevistas com docentes.. Caderno Catarinense de Ensino de Física, Florianópolis, v. 7, n.3, p. 171-182, 1990.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
Lima Jr, P. R. M. ; OSTERMANN, F. ; REZENDE, Flávia . Razões Para Desistir: Análise Sociológica da Evasão no Curso de Física. 1. ed. Curitiba: Appris, 2018. v. 1. 255p .

2.
Queiroz, G.R.P.C. (Org.) ; Silva, A.M.B.T. da (Org.) ; Nascimento, S. S. do (Org.) ; OSTERMANN, F. (Org.) ; REZENDE, Flávia (Org.) . Qualidade do ensino de Ciências na voz de professores. 1. ed. Belo Horizonte: Fino Traço, 2016. v. 1. 156p .

3.
OSTERMANN, F.; CAVALCANTI, C. J. H. . Teorias de Aprendizagem. 1. ed. Porto Alegre: Evangraf, 2011. v. 1. 58p .

4.
OSTERMANN, F.; CAVALCANTI, C. J. H. . Epistemologia.. 1. ed. Porto Alegre: Evangraf, 2011. v. 1. 108p .

5.
OSTERMANN, F.; PUREUR, Paulo . Supercondutividade. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2005. v. 1. 78p .

6.
OSTERMANN, F.; DOLL, Johannes (Org.) ; STEPHANOU, Maria (Org.) . A Universidade na educação para a ciência. 1. ed. Porto Alegre: Editora da universidade, 2004. v. 1. 124p .

7.
OSTERMANN, F.; MOREIRA, Marco Antonio . A Física na formação de professores do ensino fundamental. 01. ed. Porto Alegre: Editora da Universidade, 1999. v. 01. 151p .

Capítulos de livros publicados
1.
REZENDE, Flávia ; OSTERMANN, F. . Science Education and Social Inequality: Reproduction or Confrontation?. In: Lynn A. Bryan; Kenneth Tobin. (Org.). 13 Questions: reframing education´s conversation - science. 1ed.New York: Peter Lang Publishing, 2018, v. 442, p. 171-182.

2.
Schäfer, E.A. ; OSTERMANN, F. . Documentando una modalidad de formación contínua de profesores de física en Brasil y su impacto en la práctica docente. In: Jordi Solbes; Carles Furió; M. Consuelo Domínguez-Sales. (Org.). Qué formación del profesorado de ciencias puede mejorar su práctica docente?. 1ed.Valencia: Tirant Humanidades, 2016, v. , p. 117-157.

3.
Pinheiro, N. C. ; Souza, J. ; OSTERMANN, F. . Qualidade: do debate teórico à perspectiva de professores do nível médio. In: Queiroz, G.R.P.C.; Silva, A.M.T.B. da; Nascimento, S. S. do; Ostermann, F.; Rezende, F.. (Org.). Qualidade do ensino de Ciências na voz de professores. 1ed.Belo Horizonte: Fino Traço, 2016, v. 1, p. 15-47.

4.
OSTERMANN, F.; MOZENA, E. R. . Interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e integração curricular no ensino de Física no nível médio: que escola queremos?. In: Genovese, L.G.R.; Moraes, A. G de; Bozelli, F.C.; Gehlen, S. T.; Miquelin, A.F.; Sasseron, L.H.. (Org.). Diálogo entre as múltiplas perspectivas na pesquisa em ensino de Física. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2016, v. 1, p. 293-318.

5.
Schäfer, E.A. ; LIMA JUNIOR, PAULO ; OSTERMANN, F. . Sobre opiniões e críticas de alunos de um Mestrado Profissional em Ensino de Física: uma análise bakhtiniana. In: GALIETA, T.; GIRALDI, P.M.. (Org.). Linguagens e discursos na educação em ciências. 1ed.Rio de Janeiro: Multifoco, 2014, v. 1, p. 442-460.

6.
OSTERMANN, F.. A pós-graduação em ensino de Ciências no Brasil: ingresso, desenvolvimento dos trabalhos e atuação dos egressos. In: Camargo, S; Genovese, L.G.R; Drummond, J.M.H.F.; Queiroz, G.R.P.C; Nicot, Y.E; Nascimento, S.S.. (Org.). Controvérsias na Pesquisa em Ensino de Física. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2014, v. 1, p. 423-430.

7.
OSTERMANN, F.. PRÁTICA DE ENSINO NA LICENCIATURA EM FÍSICA DA UFRGS: PROBLEMAS, PROPOSTA DE REFORMULAÇÃO E AVALIAÇÃO PRELIMINAR. In: ZEN, M.I.H.D.; SOUZA, N.G.S. de. (Org.). PRÁTICAS DE ENSINO NA UFRGS: NARRANDO PEDAGOGIAS. 1ed.PORTO ALEGRE: EDITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL, 2001, v. 1, p. 85-95.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
OSTERMANN, F.. Qual é a causa das estações do ano?. Cosmos - Jornal de Astronomia e Ciência Espacial, Porto Alegre, , v. 01.

2.
OSTERMANN, F.. Ensino de Ciência: uma proposta. Cosmos - Jornal de Astronomia e Ciência Espacial, Porto Alegre.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
LIMA, N. W. ; NASCIMENTO, M. M. ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . EPISTEMOLOGIA E O PROBLEMA DO DISCURSO CITADO EM UM LIVRO DIDÁTICO: ANÁLISE METALINGUÍSTICA DE UM ENUNCIADO DE FÍSICA QUÂNTICA. In: XVII Encontro de pesquisa em ensino de Física, 2018, Campos do Jordão. Atas do XVII Encontro de Pesquisa em ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2018. v. 1. p. 1-8.

2.
ANTUNES JR., E. ; LIMA, N. W. ; CAVALCANTI, C. J. H. ; OSTERMANN, F. . O Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física: um estudo sobre a relação entre a formação do orientador e a qualidade da articulação do referencial teórico no produto educacional.. In: XVII Encontro de pesquisa em ensino de Física, 2018, Campos do Jordão. Atas do XVII Encontro de Pesquisa em ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2018. v. 1. p. 1-8.

3.
NASCIMENTO, M. M. ; CAVALCANTI, C. J. H. ; OSTERMANN, F. . Contribuições da prova de Ciências da Natureza para o processo de elitização do Exame Nacional do Ensino Médio. In: XVII Encontro de pesquisa em ensino de Física, 2018, Campos do Jordão. Atas do XVII Encontro de Pesquisa em ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2018. v. 1. p. 1-8.

4.
Deconto, D.C.S. ; CAVALCANTI, C. J. H. ; OSTERMANN, F. . ANÁLISE DE UM EPISÓDIO INTERATIVO ENTRE ESTUDANTES DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA SOBRE ASPECTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS DO ENFOQUE CTS. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Bauru: ABRAPEC, 2017.

5.
SILVA NETO, J. ; CAVALCANTI, C. J. H. ; OSTERMANN, F. . APROPRIAÇÃO DISCURSIVA EM FÍSICA QUÂNTICA: A ANÁLISE DE PADRÕES TEMÁTICOS DE INTERAÇÕES DISCURSIVAS EM UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Bauru: ABRAPEC, 2017.

6.
Pinheiro, N. C. ; OSTERMANN, F. . DIFERENÇAS ENTRE IDIOCULTURA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO E DO ENSINO DE CIÊNCIAS AO PENSAR INTERDISCIPLINARIDADE. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Bauru: ABRAPEC.

7.
LIMA, N. W. ; ANTUNES JR., E. ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . INTERPRETAÇÕES DO FÓTON EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO SUPERIOR. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Bauru: ABRAPEC, 2017.

8.
Souza, J. ; REZENDE, Flávia ; OSTERMANN, F. . INVESTIGANDO PERSPECTIVAS ACADÊMICAS NACIONAIS E INTERNACIONAIS SOBRE A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA DO CAMPO. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Bauru: ABRAPEC, 2017.

9.
REBEQUE, P. ; OSTERMANN, F. ; VISEU, S. . POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: PROPOSTA DE UM REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO.. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Bauru: ABRAPEC, 2017.

10.
Deconto, D.C.S. ; CAVALCANTI, C. J. H. ; OSTERMANN, F. . Níveis de compreensão sobre CTS construídos na formação inicial de professores de Física em uma universidade pública brasileira. In: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias, 2017, Sevilla. Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra. Barcelona: Universidade Autônoma de Barcelona, 2017. p. 567-572.

11.
NASCIMENTO, M. M. ; CAVALCANTI, C. J. H. ; OSTERMANN, F. . Análise de Correspondência aplicada à pesquisa em Ensino de Ciências. In: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias, 2017, Sevilla. Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra. Barcelona: Universidade Autônoma de Barcelona, 2017. p. 1319-1324.

12.
LIMA, N. W. ; ANTUNES JR., E. ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . Uma Análise Bakhtiniana dos Enunciados sobre o Efeito Fotoelétrico em Livros Didáticos do Ensino Superior. In: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias, 2017, Sevilla. Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra. Barcelona: Universidade Autônoma de Barcelona, 2017. p. 1947-1952.

13.
LIMA, N. W. ; ANTUNES JR., E. ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . A História do Fóton em Livros de Física. In: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias, 2017, Sevilla. Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra. Barcelona: Universidade Autônoma de Barcelona, 2017. p. 1953-1958.

14.
SILVA NETO, J. ; CAVALCANTI, C. J. H. ; OSTERMANN, F. . Padrões temáticos em Física Quântica: o que revelam os enunciados dos professores?. In: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias, 2017, Sevilla. Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra. Barcelona: Universidade Autônoma de Barcelona, 2017.

15.
Souza, J. ; REZENDE, Flávia ; OSTERMANN, F. . A formação de professores de ciências para a educação do campo: uma análise bakhtiniana de discursos acadêmicos sobre o tema. In: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias, 2017, Sevilla. Atas do X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias. Barcelona: Universidade Autônoma de Barcelona, 2017. p. 1961-1965.

16.
NASCIMENTO, M. M. ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . Sobre a similaridade implícita no uso de referenciais teóricos no contexto de formação de um Mestrado Profissional em Ensino de Física. In: Encontro de Física 2016, 2016, Natal. Proceedings do Encontro Nacional de Física. São Paulo: SBF, 2016. v. 1. p. 1.

17.
REBEQUE, P. ; OSTERMANN, F. ; VISEU, S. . POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES: O MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA NO BRASIL. In: XIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, 2016, Viseu. Proceedings do XIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Viseu: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, 2016. v. 1. p. 1.

18.
SILVA NETO, J. ; CAVALCANTI, C. J. H. ; OSTERMANN, F. . Wave-particle complementarity: teaching quantum physics with a virtual Mach-Zenhder interferometer. In: GIREP - ICPE-MPTL International Conference, 2015, Palermo. Proceedings of selected papers of the GIREP-ICPE-MPTL International conference - Teaching/Learning: integrating research into practice. Palermo: Università degli Studi di Palermo, 2015. v. 1. p. 871-878.

19.
PEREIRA, A. P. de ; OSTERMANN, F. . Teaching Optics with a virtual Mach-Zehnder interferometer: an analysis of a collaborative learning activity. In: GIREP - ICPE-MPTL International Conference, 2015, Palermo. Proceedings of selected papers of the GIREP-ICPE-MPTL International conference - Teaching/Learning: integrating research into practice. Palermo: Università degli Studi di Palermo, 2015. v. 1. p. 683-689.

20.
NASCIMENTO, M. M. ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . ANÁLISE DE UM PRODUTO EDUCACIONAL DESENVOLVIDO NO ÂMBITO DE UM MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA. In: X Encontro de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia. ANAIS do X ENPEC. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015. v. 1. p. 1-8.

21.
REBEQUE, P. ; OSTERMANN, F. . REFLEXÕES SOBRE O MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA (MNPEF). In: X Encontro de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia. ANAIS do X ENPEC. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015. v. 1. p. 1-8.

22.
ANTUNES JR., E. ; REBEQUE, P. ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . SOBRE DISSERTAÇÕES NO CONTEXTO DO MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA. In: X Encontro de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia. ANAIS do X ENPEC. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015. v. 1. p. 1-8.

23.
PEREIRA, A. P. de ; CAVALCANTI, C. J. H. ; OSTERMANN, F. . Teaching the Postulates of Quantum Mechanics in High School: A Conceptual Approach Based on the Use of a Virtual Mach-Zehnder Interferometer. In: GIREP - ICPE-MPTL International Conference, 2014, Reims. Proceedings of selected papers of the GIREP-ICPE-MPTL International conference - Teaching and Learning Physics today: Challenges? Benefits?. Udine: Università degli Studi di Udine, 2010. p. 335-340.

24.
SILVA NETO, J. ; CAVALCANTI, C. J. H. ; OSTERMANN, F. . Apropriação do conceito de emaranhamento quântico por professores em formação. In: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014, Maresias. Atas do XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2014. p. 1-8.

25.
TELICHEVESKY, L. ; CAVALCANTI, C. J. H. ; OSTERMANN, F. . FÍSICA QUÂNTICA NO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE BAKHTINIANA DE UMA AULA SOBRE A DUALIDADE ONDA-PARTÍCULA. In: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014, Maresias. Atas do XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2014. p. 1-8.

26.
Souza, J. ; REZENDE, Flávia ; OSTERMANN, F. . INVESTIGANDO A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NA PROPOSTA INICIAL DE UM MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA. In: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014, Maresias. Atas do XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2014. p. 1-8.

27.
REZENDE, Flávia ; OSTERMANN, F. . UMA REFLEXÃO SOBRE A CONTRIBUIÇÃO DOS MESTRADOS PROFISSIONAIS PARA A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA. In: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014, Maresias. Atas do XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2014. p. 1-8.

28.
MOZENA, E. R. ; OSTERMANN, F. . Investigando discursos e saberes experienciais dos professores de ciências sobre a interdisciplinaridade no ensino público secundário no Rio Grande do Sul, Brasil. In: IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciências, 2013, Girona. Atas do do IX Congreso de Investigación en Didáctica de las Ciencias. Girona: Universitat de Girona, 2013. v. 1. p. 2436-2440.

29.
Souza, J. ; Lima Jr, P. R. M. ; OSTERMANN, F. . Obstáculos à qualidade do ensino de Ciências no Brasil: o caso da professora Joana. In: IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciências, 2013, Girona. Atas do do IX Congreso de Investigación en Didáctica de las Ciencias. Girona: Universitat de Girona, 2013. v. 1. p. 1018-1022.

30.
OSTERMANN, F.; REZENDE, Flávia . Formação docente e qualidade da educação científica. In: IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciências, 2013, Girona. Atas do do IX Congreso de Investigación en Didáctica de las Ciencias. Girona: Universitat de Girona, 2013. v. 1. p. 2627-2631.

31.
Souza, J. ; Lima Jr, P. R. M. ; OSTERMANN, F. . OBSTÁCULOS A QUALIDADE DO ENSINO NA PERSPECTIVA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO N IVEL M EDIO: UMA AN ALISE BAKHTINIANA. In: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, Maresias. Anais do XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012. v. 1. p. 1-9.

32.
Deconto, D.C.S. ; ANDRELLA NETO, R. ; CAVALCANTI, C. J. H. ; OSTERMANN, F. . A compreensão de professores em rela ção ao conceito de conte udo de ensino, tecnologia e contextualiza ção a luz do movimento Ci^encia, Tecnologia e Sociedade.. In: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, Maresias. Anais do XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012. v. 1. p. 1-9.

33.
Silva, J.L.A. da ; CAVALCANTI, C. J. H. ; OSTERMANN, F. . UMA ANÁLISE BAKHTINIANA DE TEXTOS DIDÁTICOS DE FÍSICA A LUZ DOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS DO MOVIMENTO CTS. In: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, Maresias. Anais do XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012. v. 1. p. 1-9.

34.
PEREIRA, A. P. de ; OSTERMANN, F. . UMA BREVE INTRODUÇÃO AS CONTROVÉRSIAS NA PESQUISA CONTEMPORÂNEA EM MUDANÇ A CONCEITUAL. In: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, Maresias. Anais do XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012. v. 1. p. 1-9.

35.
MOZENA, E. R. ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . Lições do Rio Grande: um relato sobre o processo de elaboração dos referenciais curriculares para o ensino de Física no Rio Grande do Sul e o acompanhamento de cursos de formação continuada para professores nessa perspectiva. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011, Manaus. Anais do XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física. São Paulo: Editora da SBF, 2011. v. 1. p. 1-12.

36.
Pinheiro, N. C. ; Souza, J. ; OSTERMANN, F. . O debate sobre qualidade no ensino de ciências a partir de um estudo sobre concepções de professores em grupos focais. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011, Manaus. Anais do XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011. v. 1. p. 1-12.

37.
PEREIRA, Alexsandro Pereira de ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . Uma proposta para ensinar os postulados da mecânica quântica no ensino médio com o auxílio de um interferômetro virtual de Mach-Zehnder: um exemplo sobre o estado de polarização do fóton. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011, Manaus. Anais do XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física. São Paulo: Editora da SBF, 2011. v. 1. p. 1-12.

38.
Schäfer, E.A. ; OSTERMANN, F. . SABERES E CONHECIMENTOS PROFISSIONAIS COMPARTILHADOS POR ALUNOS DE UM CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA. In: VIIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I Congresso Internacional de Educação em Ciências, 2011, Campinas. Atas do VIIII ENPEC e I CIEC. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2011. v. 1. p. 1-12.

39.
SILVA NETO, J. ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . DUALIDADE ONDA-PARTÍCULA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: OS ENUNCIADOS DOS ESTUDANTES EM ATIVIDADES COM O INTERFERÔMETRO VIRTUAL DE MACH-ZEHNDER. In: VIIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I Congresso Internacional de Educação em Ciências, 2011, Campinas. Atas do VIIII ENPEC e I CIEC. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2011. v. 1. p. 1-13.

40.
PEREIRA, A. P. de ; OSTERMANN, F. . MUDANÇA CONCEITUAL OU ESCOLAS CONCORRENTES? RUMO A UM MODELO DE ıDISTRIBUIÇÃO CONCEITUALı. In: VIIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I Congresso Internacional de Educação em Ciências, 2011, Campinas. Atas do VIIII ENPEC e I CIEC. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2011. v. 1. p. 1-11.

41.
Carvalho, R.C. ; Souza, J. ; OSTERMANN, F. ; REZENDE, Flávia . RECONTEXTUALIZAÇÃO CURRICULAR DOS PCNEM POR PROFESSORES DE FÍSICA: POSICIONAMENTOS SOBRE O CURRÍCULO NACIONAL. In: VIIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I Congresso Internacional de Educação em Ciências, 2011, Campinas. Atas do VIIII ENPEC e I CIEC. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2011. v. 1. p. 1-12.

42.
ANDRELLA NETO, R. ; Deconto, D.C.S. ; CAVALCANTI, C. J. H. ; OSTERMANN, F. . AS RELAÇÕES ENTRE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE VEICULADAS PELO NOVO ENEM. In: VIIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I Congresso Internacional de Educação em Ciências, 2011, Campinas. Atas do VIIII ENPEC e I CIEC. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2011. v. 1. p. 1-12.

43.
OSTERMANN, F.; Pinheiro, N. C. . O CONCEITO DE QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA. In: VIIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I Congresso Internacional de Educação em Ciências, 2011, Campinas. Atas do VIIII ENPEC e I CIEC. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2011. v. 1. p. 1-12.

44.
OSTERMANN, F.; MOZENA, E. R. ; CAVALCANTI, C. J. H. . CURRICULUM STANDARDS FOR TEACHING PHYSICS IN BRAZIL. In: ESERA Conference, 2011, Lyon, França. Proceedings of the ESERA 2011 Conference. Lyon, 2011. v. 1. p. 1-6.

45.
REZENDE, Flávia ; Lima Jr, P. R. M. ; OSTERMANN, F. . MARXISM IN SOCIOCULTURAL PERSPECTIVES AND IMPLICATIONS FOR SCIENCE EDUCATION. In: ESERA Conference, 2011, Lyon, França. Proceedings of the ESERA 2011 Conference. Lyon, 2011. v. 1. p. 1-4.

46.
Lima Jr, P. R. M. ; OSTERMANN, F. ; REZENDE, Flávia . PROFESSORS? PERSPECTIVES ON DROPOUT RATES IN UNDERGRADUATE PHYSICS COURSES. In: ESERA Conference, 2011, Lyon, França. Proceedings of the ESERA 2011 Conference. Lyon, 2011. v. 1. p. 1-5.

47.
Lima Jr, P. R. M. ; OSTERMANN, F. . UMA ANÁLISE DA RELAÇÃO ENTRE CLASSE SOCIAL E SUCESSO DE ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO EM DISCIPLINAS DE FÍSICA.. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação e Ciências I Congreso Iberoamericano de Investigación en enseñanza de las ciencias, 2011, Campinas. Anais do VIII ENPEC e I CIIEC. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2011. v. 1. p. 1-12.

48.
Queiroz, G.R.P.C. ; Silva, A.M.B.T. da ; Machado, M.A.D. ; REZENDE, Flávia ; Duarte, M.S. ; Nascimento, S. S. do ; CARVALHO, B. ; VIEIRA, R. D. ; ANDRADE, D. ; Pinheiro, N. C. ; OSTERMANN, F. . ENSINO DE CIÊNCIAS DE QUALIDADE NA PERSPECTIVA DOS PROFESSORES DE NÍVEL MÉDIO. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação e Ciências I Congreso Iberoamericano de Investigación en enseñanza de las ciencias, 2011, Campinas. Anais do VIII ENPEC e I CIIEC. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2011. v. 1. p. 1-12.

49.
Pinheiro, N. C. ; OSTERMANN, F. ; Souza, J. . Ensino de Ciências de qualidade na perspectiva de professoras do ensino médio de Porto Alegre. In: Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010, Ponta Grossa. Atas do II SINECT. Ponta Grossa, 2010. v. 1. p. 1-12.

50.
Pinheiro, N. C. ; OSTERMANN, F. . Uma análise comparativa das questões de Física do novo ENEM e em provas de vestibular no que se refere aos conceitos de interdisciplinaridade e de contextualização. In: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010, Águas de Lindóia. Atas do XII EPEF. São Paulo, 2010. v. 1. p. 1-12.

51.
PEREIRA, Alexsandro Pereira de ; OSTERMANN, F. . O papel da mediação textual na explicação de futuros professores de Física sobre Mecânica Quântica. In: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010, Águas de Lindóia. Atas do XII EPEF. São Paulo, 2010. v. 1. p. 1-12.

52.
PEREIRA, Alexsandro Pereira de ; OSTERMANN, F. ; Souza, J. . Dimensões de análise discursiva baseadas na teoria sociocultural de James V. Wertsch. In: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010, Águas de Lindóia. Atas do XII EPEF. São Paulo, 2010. v. 1. p. 1-12.

53.
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54.
Lima Jr, P. R. M. ; OSTERMANN, F. . Contribuições da pesquisa em educação e em ensino de ciências para a compreensão da evasão no ensino superior: Lacunas na pesquisa com respeito aos cursos de graduação em Física.. In: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010, Águas de Lindóia. Atas do XII EPEF. São Paulo, 2010. v. 1. p. 1-10.

55.
SPOHR, Carla ; OSTERMANN, F. ; PUREUR, Paulo ; CAVALCANTI, C. J. H. . O TEMA DA SUPERCONDUTIVIDADE NO ENSINO MÉDIO: UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA CENTRADA NO USO DE MATERIAL HIPERMÍDIA. In: XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2009, Vitória. Atas do XVIII SNEF. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2009. v. 18.

56.
PEREIRA, Alexsandro Pereira de ; OSTERMANN, F. . Indroduzindo conceitos de física quântica no ensino médio a partir de um interferômetro virtual de Mach-Zehnder. In: XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2009, Vitória. Atas do XVIII SNEF. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2009. v. 18.

57.
Lima Jr, P. R. M. ; OSTERMANN, F. ; REZENDE, Flávia . A Relação entre Gênero e as Visões de Ciência Defendidas por Estudantes de Graduação em Física. In: X Conferencia Internacional en Educación en Física, 2009, Medellín. Atas da X CIAEF. Medellín: Universidad de Antioquia, 2009. v. 10. p. 1-11.

58.
PEREIRA, Alexsandro Pereira de ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . Um estudo sobre a distribuição social da mente em atividades colaborativas nas aulas de Física Quântica. In: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2009, Barcelona. Enseñanza de las Ciencias. Barcelona: Universidade Autônoma de Barcelona, 2009. v. 1. p. 1-6.

59.
REZENDE, Flávia ; OSTERMANN, F. ; Lima Jr, P. R. M. . Relações de gênero em um debate sobre Mecânica Quântica e visões de ciência entre graduandos de física. In: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2009, Barcelona. Enseñanza de las Ciencias. Barcelona: Universidade Autônoma de Barcelona, 2009. v. 1. p. 1-5.

60.
Lima Jr, P. R. M. ; OSTERMANN, F. ; REZENDE, Flávia . GÊNERO E EDUCAÇÃO CIENTÍFICA: UMA REVISÃO DA LITERATURA. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009, Florianópolis. Anais do ... Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências. Belo Horizonte: ABRAPEC, 2009. v. 01.

61.
PEREIRA, Alexsandro Pereira de ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . UM ESTUDO SOBRE A FALA PRIVADA EM UMA TAREFA EDIADA POR UM INTERFERÔMETRO VIRTUAL DE MACH-ZEHNDER. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009, Florianópolis. Anais do ... Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências. Belo Horizonte: ABRAPEC, 2009. v. 01.

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PEREIRA, Alexsandro Pereira de ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . On the use of the virtual mach-zehnder interferometer in the teaching of quantum physics fundamental concepts: promoting discussions among pre-service physics teachers.. In: European Science Education Research Conference, 2009, Istambul. Proceedings of the 2009 European Science Education Research Association. Ankara: Pegem Akademi, 2009. v. 2. p. 43-50.

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MOZENA, E. R. ; OSTERMANN, F. . A PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA REVISÃO DE LITERATURA EM ARTIGOS RECENTES DE PERIÓDICOS NACIONAIS ``QUALIS A". In: XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2008, Curitiba. Atas do XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2008. p. 01-12.

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PEREIRA, Alexsandro Pereira de ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . ANÁLISE DISCURSIVA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UMA DISCUSSÃO CONCEITUAL SOBRE FÍSICA QUÂNTICA MEDIADA POR UM INTERFERÔMETRO VIRTUAL DE MACH-ZEHNDER. In: XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2008, Curitiba. Atas do XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2008. p. 01-12.

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REZENDE, Flávia ; OSTERMANN, F. . A questão de gênero no ensino de Ciências sob o enfoque sociocultural. In: XVII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2007, São Luis. Atas do XVII Simpósio Nacional de Ensino de Física. São Paulo, 2007. v. 17. p. 1-11.

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SPOHR, Carla ; OSTERMANN, F. ; PUREUR, Paulo ; CAVALCANTI, C. J. H. . CONSTRUINDO UMA PÁGINA NA INTERNET SOBRE SUPERCONDUTIVIDADE NO ENSINO MÉDIO A PARTIR DE FUNDAMENTOS DA EPISTEMOLOGIA CONTEMPORÂNEA. In: XVII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2007, São Luis. Atas do XVII Simpósio Nacional de Ensino de Física. São Paulo, 2007. v. 17. p. 1-10.

68.
Lima Jr, P. R. M. ; OSTERMANN, F. ; REZENDE, Flávia ; CAVALCANTI, C. J. H. . Uma análise das diferenças de gênero no discurso escolar. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Atas do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Belo Horizonte: Editado pela ABRAPEC, 2007. v. 06. p. 1-12.

69.
PEREIRA, Alexsandro Pereira de ; OSTERMANN, F. . Uma análise da produção acadêmica recente sobre o ensino de física moderna e contemporânea no Brasil. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Atas do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Belo Horizonte: Editado pela ABRAPEC, 2007. v. 06. p. 1-12.

70.
REZENDE, Flávia ; OSTERMANN, F. ; Ferraz, G. ; Rubino, L. . Tendências da pesquisa: o que dizem os periódicos nacionais sobre o ensino e aprendizagem de física no nível médio?. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Atas do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Belo Horizonte: Editada pela ABRAPEC, 2007. v. 06. p. 1-12.

71.
KEMPER, Érico ; OSTERMANN, F. ; SARAIVA, M. F. O. . A inserção de tópicos de astronomia como motivação para o estudo da mecânica em uma abordagem epistemológica para o ensino médio. In: II Encontro Estadual de Ensino de Física, 2007, Porto Alegre. II Encontro Estadual de Ensino de Física - Rs - Atas, 2007. v. 1. p. 23-34.

72.
SPOHR, Carla ; OSTERMANN, F. ; PUREUR, Paulo . A supercondutividade no ensino de Física fundamentada na Epistemologia contemporânea. In: II Encontro Estadual de Ensino de Física, 2007, Porto Alegre. II Encontro Estadual de Ensino de Física - Rs - Atas, 2007. v. 1. p. 47-58.

73.
OSTERMANN, F.; PRADO, Sandra ; RICCI, Trieste . Evolução conceitual de professores de Física do ensino médio sobre o fenômeno da interferência quântica. In: X Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2006, Londrina. Caderno de resumos X Encontro de Pesquisa em Ensino de Física ( CD-ROM em preparação).

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BUCUSSI, Alessandro ; OSTERMANN, F. . Projetos curriculares interdisciplinares e a temática da energia. In: I Encontro Estadual de Ensino de Física, 2005, Porto Alegre. Atas do I Encontro Estadual de Ensino de Física. Porto Alegre: UFRGS, 2005. v. 1. p. 17-27.

75.
OSTERMANN, F.; PRADO, Sandra . A Física Quântica como uma tradição de pesquisa: uma análise a partir da epistemologia de Larry Laudan. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Atas do ... ENPEC, 2005. v. 05. p. 1-11.

76.
BERLITZ, Angela ; OSTERMANN, F. . Pesquisa em ensino de Física e formação de professores: uma integração possível a partir da disciplina de Metodologia de Ensino de Física I. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Atas do ... ENPEC, 2005. v. 05. p. 01-10.

77.
PINO, Patrícia Visintainer ; OSTERMANN, F. ; MOREIRA, Marco Antonio . Concepções epistemológicas veiculadas pelos PCNS na área de Ciências naturais de 5a. a 8a. séries do ensino fundamental. In: IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004, Jaboticatubas. Atas do IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004. v. 09. p. 01-09.

78.
BORGES, Mauro Duro ; OSTERMANN, F. ; MOREIRA, Marco Antonio . Inserção de tópicos de Física Moderna e Contemporânea na perspectiva de professores de ensino médio. In: XV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2003, Curitiba. XV Simpósio Nacional de Ensino de Física: ensino de Física - presente e futuro. Curitba: UFPR/CEFET - PR, 2003. v. 15. p. 883-893.

79.
OSTERMANN, F.; RICCI, Trieste . Noções básicas de Mecânica Quântica: um levantamento junto a professores de Física de ensino médio. In: XV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2003, Curitiba. XV Simpósio Nacional de Ensino de Física: ensino de Física - presente e futuro. Curitiba: UFPR/CEFET - PR, 2003. v. 15. p. 1578-1589.

80.
PEREIRA, Alexsandro Pereira de ; ALMEIDA, Rodrigo Lapuente de ; OSTERMANN, F. . INTRODUZINDO A LEI DA GRAVITAÇÃO UNIVERSAL DE NEWTON A PARTIR DE TEMAS DE FÍSICA CONTEMPORÂNEA: UMA EXPERIÊNCIA NA PRÁTICA DE ENSINO EM FÍSICA. In: VI Escola de Verão para professores de Prática de Ensino de Biologia, Física e Química, 2003, Rio de Janeiro. Coletânea da VI Escola de Verão para professores de Prática de Ensino de Biologia, Física, Química e Áreas Afins.. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Ensino de Biologia, 2003. v. 6. p. 1-9.

81.
OSTERMANN, F.; RICCI, Trieste . UMA UNIDADE DIDÁTICA CONCEITUAL SOBRE MECÂNICA QUÂNTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA. In: IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2003, Bauru. Atas IV ENPEC, 2003. v. 04. p. 1-13.

82.
OSTERMANN, F.; MOREIRA, Marco Antonio . Atualização do currículo de Física na escola de nível médio: um estudo desta problemática na perspectiva de uma experiência em sala de aula e da formação inicial de professores.. In: VII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2000, Florianópolis. Atas do VII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (em CD-ROM). Florianópolis: Sociedade Brasileira de Física, 2000.

83.
OSTERMANN, F.; MOREIRA, Marco Antonio . Partículas elementares e interações fundamentais no ensino médio de Física: uma experiência a partir do estágio de um aluno de Prática de Ensino de Física. In: II Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 1999, Águas de Lindóia. Atas do II Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (em CD-ROM). Porto Alegre: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 1999.

84.
OSTERMANN, F.; MOREIRA, Marco Antonio . Tópicos de Física Contemporânea na escola média brasileira: um estudo com a técnica Delphi. In: VI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 1998, Florianópolis. Atas do VI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (em CD-ROM). Florianópolis: Sociedade Brasileira de Física, 1998.

85.
OSTERMANN, F.. Principles of meaningful learning in the preparation of physics teachers. In: International Meeting on Meaningful Learning, 1997, Burgos. Proceedings of the International Meeting on Meaningful Learning. Burgos: Universidad de Burgos. Servicio de publicaciones, 1997. p. 163-169.

86.
OSTERMANN, F.; FERREIRA, L. M. . Supercondutividade. In: X Reunión Nacional de Educación en Física, 1997, Mar del Plata. Memorias da X Reunión Nacional de Educación en Física. Mar del Plata: Asociación de Profesores de Física de la Argentina, 1997. p. 27-31.

87.
OSTERMANN, F.; MOREIRA, Marco Antonio . Uso da técnica Delphi para investigar quais conteúdos de Física Contemporânea deveriam ser ensinados na escola média brasileira: resultados do primeiro questionário.. In: I Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 1997, Águas de Lindóia. Atas do I Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências. Porto Alegre: Instituto de Física - UFRGS, 1997. p. 237-248.

88.
OSTERMANN, F.. Prática de Ensino em um curso de formação de professores; problemas e proposta de reformulação, a partir de um estudo exploratório. In: IX Reunión Nacional de Educación en la Física, 1995, Salta. Novena Reunión Nacional de Educación en Física - Memoria. Salta: Asociación de profesores de Física de la Argentina, 1995. p. 19-27.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
MACHADO, Marcelo Araújo ; OSTERMANN, F. . Utilização de mapas conceituais como instrumento de avaliação na disciplina de Física da modalidade normal: relato de uma experiência em sala de aula. In: XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2005, Rio de Janeiro. Atas do XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física. Rio de Janeiro, 2005. v. 1.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
MOZENA, E. R. ; OSTERMANN, F. . The teaching practice of physics education in interdisciplinary perspective in high school. In: 2nd World Conference on Physics Education, 2016, São Paulo. Proceedings of the 2nd World Conference on Physics Education. São Paulo, 2016. v. 1. p. 1.

2.
NASCIMENTO, M. M. ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . THE ROLE OF THEORETICAL FRAMEWORS IN THE DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL PRODUCTS DESIGNED IN THE CONTEXT OF A PROFESSIONAL MASTER'S DEGREE IN PHYSICS EDUCATION. In: 2nd World Conference on Physics Education, 2016, São Paulo. Proceedings of the 2nd World Conference on Physics Education. São Paulo, 2016. v. 1. p. 1.

3.
SILVA NETO, J. ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . Wave-particle complementarity : teaching quantum physics with a Virtual Mach-Zehnder Interferometer. In: Groupe International de Recherche sur l'Enseignement de la Physique Conference, 2014, Palermo. Program and Abstracts. Teaching / Learning Physics.. Palermo: University of Palermo, 2014. v. 1. p. 132-133.

4.
PEREIRA, A. P. de ; OSTERMANN, F. . A model of conceptual distribution for physics education. In: The World Conference on Physics Education, 2012, Istambul. Book of Abstracts. Ankara: Gazi Üniversitesi, 2012. v. 1. p. 180.

5.
Lima Jr, P. R. M. ; OSTERMANN, F. . Physics is cultural arbitrary : an example from historical criticism on Newton's mechanics. In: The World Conference on Physics Education, 2012, Istambul. Book of Abstracts. Ankara: Gazi Üniversitesi, 2012. v. 1. p. 216-217.

6.
SILVA NETO, J. ; OSTERMANN, F. ; PRADO, Sandra . Uma abordagem da dualidade onda-partícula na formação de técnicos em radiologia médica. In: II Encontro Estadual de Ensino de Física, 2007, Porto Alegre. II Encontro Estadual de Ensino de Física - Rs - Atas, 2007. v. 1. p. 191-191.

7.
SPOHR, Carla ; OSTERMANN, F. ; PUREUR, Paulo ; CAVALCANTI, C. J. H. . INTRODUZINDO O TEMA DA SUPERCONDUTIVIDADE NO ENSINO MÉDIO A PARTIR DE FUNDAMENTOS DA EPISTEMOLOGIA CONTEMPORÂNEA.. In: VI Encontro sobre Investigação na Escola, 2006, Rio Grande. Anais do VI Encontro sobre Investigação na Escola, 2006. v. 06.

8.
BERLITZ, Angela ; OSTERMANN, F. . Resultados preliminares de uma experiência de inovação didática na disciplina de Metodologia de Ensino de Física I do curso de Licenciatura em Física da UNISINOS. In: I Encontro Estadual de Ensino de Física, 2005, Porto Alegre. Atas do I Encontro Estadual de Ensino de Física. Porto Alegre: UFRGS, 2005. v. 1. p. 181-182.

9.
MACHADO, Marcelo Araújo ; OSTERMANN, F. . Desenvolvimento de unidades didáticas na formação inicial e continuada de professores para as séries iniciais do ensino fundamental. In: I Encontro Estadual de Ensino de Física, 2005, Porto Alegre. Atas do I Encontro Estadual de Ensino de Física. Porto Alegre: UFRGS, 2005. v. 1. p. 200.

10.
BORGES, Mauro Duro ; OSTERMANN, F. ; MOREIRA, Marco Antonio . Física Moderna e Contemporânea no ensino médio: uma experiência didática com a teoria da Relatividade Restrita. In: I Encontro Estadual de Ensino de Física, 2005, Porto Alegre. Atas do I Encontro Estadual de Ensino de Física. Porto Alegre: UFRGS, 2005. v. 1. p. 203.

11.
OSTERMANN, F.; MOREIRA, Marco Antonio . Uma revisão bibliográfica sobre a área de pesquisa Física Moderna e Contemporânea no ensino médio. In: VII Interamerican Conference on Physics Education, 2000, Canela. VII Interamerican Conference on Physics Education - Proceedings. Porto Alegre: Instituto de Física - UFRGS, 2000. p. 93-94.

12.
OSTERMANN, F.. A disciplina Prática de Ensino de Física na UFRGS e a pesquisa em ensino de Física: a busca de fundamentação teórica para a prática docente e a introdução de tópicos de Física Contemporânea no ensino médio. In: V Escola de Verão para professores de Prática de Ensino de Física, Química, Biologia e Áreas Afins, 2000, Bauru. Caderno de Textos da V Escola de Verão para professores de Prática de Ensino de Física, Química, Biologia e Áreas Afins. Bauru: UNESP, 2000. v. 5. p. 111-114.

13.
OSTERMANN, F.; MOREIRA, Marco Antonio . A teoria de aprendizagem significativa como referencial para a introdução de tópicos de Física Contemporânea em escolas de nível médio e na formação de professores de Física. In: III Encontro Internacional sobre aprendizagem significativa, 2000, Peniche. Actas do III Encontro Internacional sobre aprendizagem significativa. Monte de Caparica: Grafema, 2000. p. 283-285.

14.
OSTERMANN, F.; MOREIRA, Marco Antonio . O ensino de Física Contemporânea em escolas de nível médio: uma experiência a partir da disciplina Prática de Ensino de Física da UFRGS. In: XIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 1999, Brasília. Atas do XIII Simpósio Nacional de Ensino de Física. Brasília: Universidade de Brasília, 1999. p. 178-179.

15.
OSTERMANN, F.; CAVALCANTI, C. J. H. . Uma tabela para partículas elementares e interações fundamentais. In: XIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 1999, Brasília. Atas do XIII Simpósio Nacional de Ensino de Física. Brasília: Universidade de Brasília, 1999. p. 179-179.

16.
OSTERMANN, F.. A formação do professor de Física no Brasil: breve histórico, problemas e recomendações. In: II Congresso Internacional sobre formação de professores nos países de língua e expressão portuguesas, 1997, Porto Alegre. Anais do II Congresso Internacional sobre formação de professores nos países de língua e expressão portuguesas. Canoas: Editora da Ulbra, 1997. v. 1. p. 204-204.

17.
OSTERMANN, F.. Prática de ensino de Física na UFRGS: problemas e proposta de reformulação a partir de um estudo exploratório. In: V Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 1996, Águas de Lindóia. Atas do V Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. Belo Horizonte: Sociedade Brasileira de Física, 1996.

18.
OSTERMANN, F.; MOREIRA, Marco Antonio . Preparation of Physics teachers in Latin America: teachers preparation courses, teacher updating, problems, and recommendations. In: Fifth Interamanerican Conference on Physics Education, 1994, College Station. Proceedings of the Fifth Interamanerican Conference on Physics Education. College Station: Texas A & M University, 1994.

19.
OSTERMANN, F.; MOREIRA, Marco Antonio . Sugestões para o ensino da Física na formação de professores para as séries iniciais. In: V Reunião Latino Americana sobre Educação em Física, 1992, Gramado. Atas da V Reunião Latino Americana sobre Educação em Física. Porto Alegre: Instituto de Física - UFRGS, 1992. p. 317-317.

20.
OSTERMANN, F.; MOREIRA, Marco Antonio . A física na formação de professores para as séries iniciais. In: IX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 1991, São Carlos. Atas do IX Simpósio Nacional de Ensino de Física. São Carlos: Sociedade Brasileira de Física, 1991. p. 259-264.

21.
OSTERMANN, F.; MOREIRA, Marco Antonio . The role of physics in the preparation of elementary school teachers in Brazil. In: II Conferência Interamericana sobre Educación en Física, 1991, Caracas. Memorias de la II Conferencia Interamericana sobre Educación en Física. Caracas: Universidad Simón Bolivar, 1991.

Apresentações de Trabalho
1.
OSTERMANN, F.; GOUVEIA, A. ; SOARES, M. H. F. B. ; MORTIMER, E. F. . Desafios da política educacional para Educação Básica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
OSTERMANN, F.; CASSIANI, S. . Dilemas da pesquisa em educação em ciências no cenário político contemporâneo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
OSTERMANN, F.. Do Ensino de Física à Educação em Ciências: gênese de uma área e tendências atuais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
OSTERMANN, F.. O papel das sociedades científicas no enfrentamento das tensões político-científicas contemporâneas na área de ensino de Física. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5.
OSTERMANN, F.; LOGUERCIO, R. ; SANTOS, F. M. T. . Educação para a ciência. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
OSTERMANN, F.. PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA: ORIGEM E PERSPECTIVAS DA ÁREA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
OSTERMANN, F.. O ensino de Física Moderna e Contemporânea. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

8.
OSTERMANN, F.. PRÁTICA DE PROFESSORES DE FÍSICA E FORMAÇÃO DOCENTE NO ÂMBITO DOS CURSOS DE MESTRADO PROFISSIONAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
OSTERMANN, F.. Análise de projetos de pesquisa em educação em ciências. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

10.
OSTERMANN, F.; PAVANI, D. ; ROSA, R. T. D. . DO ENSINO DE FÍSICA À EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: BREVE HISTÓRICO DE UMA ÁREA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

11.
OSTERMANN, F.. A formação de professores de ensino médio em Física Moderna e Contemporânea. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
OSTERMANN, F.. POLÍTICA PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: UM ENFOQUE NOS PROGRAMAS DE FORMAÇÃO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

13.
OSTERMANN, F.. A formação de professores em Física Moderna e Contemporânea. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
OSTERMANN, F.; BARRA, E. S. O. . Aproximações e distanciamentos das disciplinas da área de Ciências Naturais no Ensino Médio: olhares interdisciplinares, multidisciplinares ou transdisciplinares?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

15.
OSTERMANN, F.. Física Moderna e Contemporânea na formação de professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
REZENDE, Flávia ; OSTERMANN, F. . UMA REFLEXÃO SOBRE A CONTRIBUIÇÃO DOS MESTRADOS PROFISSIONAIS PARA A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
OSTERMANN, F.; LOPES, C. W. ; ROSING, C. K. . Educação em Ciências. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

18.
OSTERMANN, F.; CARVALHO, A. M. P. ; CARVALHO, W. P. . A pós-graduação em ensino de Ciências no Brasil: ingresso, desenvolvimento dos trabalhos e atuação dos egressos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

19.
OSTERMANN, F.. Física moderna e o ensino de Física. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

20.
MOZENA, E. R. ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . Lições do Rio Grande: um relato sobre o processo de elaboração dos referenciais curriculares para o ensino de Física no Rio Grande do Sul e o acompanhamento de cursos de formação continuada para professores nessa perspectiva. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

21.
Pinheiro, N. C. ; Souza, J. ; OSTERMANN, F. . O debate sobre qualidade no ensino de ciências a partir de um estudo sobre concepções de professores em grupos focais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

22.
PEREIRA, Alexsandro Pereira de ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. . Uma proposta para ensinar os postulados da mecânica quântica no ensino médio com o auxílio de um interferômetro virtual de Mach-Zehnder: um exemplo sobre o estado de polarização do fóton. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

23.
OSTERMANN, F.. Que hacemos en el nível medio con la fisica moderna?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

24.
OSTERMANN, F.; REZENDE JUNIOR, M. F. ; GARCIA, N. . Quando Teremos Coragem de Falar em Física Moderna para Além do Século XIX no Ensino Médio?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

25.
OSTERMANN, F.; CAVALCANTI, C. J. H. . Leitura e Escrita em Física. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

26.
OSTERMANN, F.. La enseñanza de la Física Moderna en la formación de profesores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

27.
OSTERMANN, F.; NARDI, Roberto ; MOREY, B. . Os Mestrados Profissionais na área de Ensino de Ciências e Matemática da CAPES. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

28.
OSTERMANN, F.. Inserção de Tópicos e Idéias de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio: Por quê? Por onde começar? O que dificulta? Como inserir?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

29.
OSTERMANN, F.. Avaliação da aprendizagem presencial e a distância. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

30.
OSTERMANN, F.. A Física Moderna e Contemporânea na formação de professores e no ensino médio. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

31.
OSTERMANN, F.. Formação do professor de Física e sua inserção no mercado de trabalho. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

32.
OSTERMANN, F.. X EPEF - Ensinando uma nova Física: atualização e estratégias. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

33.
OSTERMANN, F.. X EPEF - Os Programas de Pós-Graduação e o Ensino de Física. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

34.
OSTERMANN, F.. Pesquisa em ensino de Física e formação de professores. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

35.
OSTERMANN, F.. Tópicos de Física Contemporânea na formação de professores. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

36.
OSTERMANN, F.. A epistemologia de Thomas Kuhn. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

37.
OSTERMANN, F.. Pesquisa em ensino: retrospectiva e perspectivas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

38.
OSTERMANN, F.. Física Moderna no ensino médio e na formação de professores. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

39.
OSTERMANN, F.. O ensino de Física Moderna e Contemporânea e a formação do professor. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

40.
OSTERMANN, F.. O Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física na UFRGS. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

41.
OSTERMANN, F.. Um módulo conceitual de Mecânica Quântica no Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

42.
OSTERMANN, F.. A formação do professor de Física. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

43.
OSTERMANN, F.. A pesquisa em ensino de Física: breve histórico, realizações e um exemplo de um estudo na área. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

44.
OSTERMANN, F.. Mudanças no ensino da Física. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

45.
OSTERMANN, F.. A formação do professor de Física. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

46.
OSTERMANN, F.. Tópicos de Física Contemporânea em escolas de nível médio e na formação de professores de Física. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

47.
OSTERMANN, F.. Física Moderna no ensino médio. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

48.
OSTERMANN, F.. A pesquisa nas Licenciaturas. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

49.
OSTERMANN, F.. Teoria e prática no ensino médio de Física. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

50.
OSTERMANN, F.. Física Moderna e Contemporânea: desafios para o ensino médio. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

51.
OSTERMANN, F.. A inserção de elementos de Física Moderna no ensino médio. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

52.
OSTERMANN, F.. A epistemologia de Kuhn. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

53.
OSTERMANN, F.. O professor de Ciências como pesquisador em Ciências e Educação. 1994. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

54.
OSTERMANN, F.; MOREIRA, Marco Antonio . Uma estratégia de ensino para a Física na formação de professores para as séries iniciais. 1991. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções bibliográficas
1.
OSTERMANN, F.. A Inserção da Física Moderna no Nível Médio: um Projeto que Visa à Introdução do Tema da Supercondutividade em Escolas Brasileiras. Feira de Santana: Departamento de Física da Universidade Estadual de Feira de Santana, 2006 (Artigo).

2.
RICCI, Trieste ; OSTERMANN, F. . Uma introdução conceitual à Mecânica Quântica para professores do ensino médio. Porto Alegre: Gráfica do Instituto de Física da UFRGS, 2003 (Publicação interna - IF -UFRGS).

3.
OSTERMANN, F.. Partículas elementares e interações fundamentais. Porto Alegre: Gráfica do Instituto de Física - UFRGS, 2001 (Publicação interna - IF -UFRGS).

4.
MOREIRA, Marco Antonio ; OSTERMANN, F. . Teorias construtivistas. Porto Alegre: Gráfica do Instituto de Física - UFRGS, 1999 (Publicação interna - IF -UFRGS).

5.
MOREIRA, Marco Antonio ; OSTERMANN, F. . Atas do II Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências. Porto Alegre: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 1999 (Organização de Atas de congresso).

6.
OSTERMANN, F.; FERREIRA, L. M. ; CAVALCANTI, C. J. H. . Supercondutividade: uma proposta de inserção no ensino médio.. Porto Alegre: Gráfica do Instituto de Física - UFRGS, 1998 (Publicação interna - IF -UFRGS).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
OSTERMANN, F.. I e II Seminários sobre a Inclusão de Ciências Humanas e da Natureza no Saeb. 2013.

2.
OSTERMANN, F.. I Ciclo de Simpósios "Avaliações da Educação Básica em Debate". 2011.

3.
OSTERMANN, F.. Consultoria ad-hoc para Avaliação de livros didáticos de Física para o ensino médio. 2010.

4.
OSTERMANN, F.; CAVALCANTI, C. J. H. ; MOZENA, E. R. . Lições do Rio Grande: Referencial curricular - Ciências da Natureza e suas Tecnologias. 2009.

5.
NARDI, Roberto ; OSTERMANN, F. . Avaliação do Programa de Educação em Ciências e Matemática. 2007.

6.
OSTERMANN, F.. Avaliação de livros didáticos de Física para o ensino médio. 2005.

7.
OSTERMANN, F.. Avaliação das condições de oferta dos cursos de graduação em Física no Brasil. 2000.

Programas de computador sem registro
1.
OSTERMANN, F.; REZENDE, Flávia ; PRADO, Sandra ; RICCI, Trieste . Interferômetro virtual de Mach-Zehnder. 2005.

Trabalhos técnicos
1.
OSTERMANN, F.. Parecerista de projetos/ auxílios junto a Capes, 2002 até atual. 2002.

2.
OSTERMANN, F.. Parecerista de projetos/ auxílios junto ao CNPq, de 2002 até atual. 2002.

3.
OSTERMANN, F.. Parecer técnico sobre os Parâmetros curriculares Nacionais para o Ensino de Ciências Fundamental. 1996.


Demais tipos de produção técnica
1.
PEDUZZI, S. ; CABRAL, S. ; OSTERMANN, F. ; GUERRA, A. . Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 2015. (Editoração/Periódico).

2.
OSTERMANN, F.. Simulação computacional em Física Quântica. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

3.
OSTERMANN, F.; LIMA JUNIOR, PAULO . Introdução a metodologias de pesquisa em ensino de ciências. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

4.
Deconto, D.C.S. ; Silva, J.L.A. da ; ANDRELLA NETO, R. ; CAVALCANTI, C. J. H. ; OSTERMANN, F. . Relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade e suas implicações para o ensino de Física no nível médio. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

5.
OSTERMANN, F.. Enseñanza de la Fisica Moderna y Contemporánea en la escuela secundaria. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

6.
DAHMEN, S. ; PRADO, S. D. ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. ; FREIRE Jr., O. . Revista Brasileira de Ensino de Física. 2011. (Editoração/Periódico).

7.
OSTERMANN, F.; CAVALCANTI, C. J. H. ; FREIRE Jr., O. ; PRADO, S. D. ; DAHMEN, S. . Revista Brasileira de Ensino de Física. 2010. (Editoração/Periódico).

8.
PEREIRA, Alexsandro Pereira de ; OSTERMANN, F. . O uso de um experimento virtual para abordar conceitos de física quântica. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

9.
OSTERMANN, F.; CAVALCANTI, C. J. H. . Leitura e Escrita em Física. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

10.
MOREIRA, Marco Antonio ; OSTERMANN, F. . Tópicos de Partículas Elementares no Ensino Médio. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

11.
DAHMEN, S. ; PRADO, S. D. ; OSTERMANN, F. ; CAVALCANTI, C. J. H. ; FREIRE Jr., O. . Revista Brasileira de Ensino de Física. 2009. (Editoração/Periódico).

12.
OSTERMANN, F.. A inserção da Física Moderna no nível médio. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

13.
MACHADO, Marcelo Araújo ; OSTERMANN, F. . Unidades didáticas para a formação de docentes das séries iniciais do ensino fundamental. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto de apoio ao professor de Física, v.17, n.6).

14.
OSTERMANN, F.. Pesquisa em ensino de Física e formação de professores. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

15.
OSTERMANN, F.. Teorias construtivistas de ensino-aprendizagem. 2000. .

16.
OSTERMANN, F.. Ensino de Ciências no nível fundamental: problemas e perspectivas, tendo em vista uma abordagem multidisciplinar. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

17.
OSTERMANN, F.; FERREIRA, L. M. . Supercondutividade. 2000. .

18.
OSTERMANN, F.. Partículas elementares e interações fundamentais. 2000. .

19.
PESA, M. ; OSTERMANN, F. . Fundamentos epistemológicos para la investigación en enseñanza de las Ciencias. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

20.
PESA, M. ; OSTERMANN, F. . Fundamentos epistemológicos para la investigación en la ensenãnza de las ciencias. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

21.
OSTERMANN, F.. História e epistemologia da Física. 1999. .

22.
OSTERMANN, F.. Partículas elementares e interações fundamentais no ensino médio. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

23.
OSTERMANN, F.; CAVALCANTI, C. J. H. . Partículas elementares e interações fundamentais. 1999. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Pôster).

24.
OSTERMANN, F.. Tópicos de Física Contemporânea no ensino médio: um exemplo a partir do fenômeno da supercondutividade. 1998. .

25.
OSTERMANN, F.; FERREIRA, L. M. . Ensino de supercondutividade no 2 grau. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

26.
OSTERMANN, F.. Metodologia do ensino da Física. 1996. .

27.
OSTERMANN, F.. Tópicos em Psicologia cognitiva e a pesquisa em ensino de Física. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

28.
OSTERMANN, F.; CABRAL, S. . Tópicos em Psicologia Cognitiva. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

29.
OSTERMANN, F.. Abordagem crítica do livro didático. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

30.
OSTERMANN, F.. Dificuldades com conceitos físicos nas séries iniciais. 1994. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

31.
OSTERMANN, F.. Projeto Interinstitucional para formação de professores para as séries iniciais da rede pública de ensino: abordagem crítica do livro didático.. 1994. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

32.
OSTERMANN, F.; MARTINEZ, J. M. ; CAMINO, N. . La enseñanza de la física y los formadores de maestros: algunos aspectos no siempre considerados. 1993. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

33.
OSTERMANN, F.; PESA, M. ; MOREIRA, Marco Antonio ; MARTINEZ, J. M. . Tópicos en Ciencia Cognitiva. 1993. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

34.
MOREIRA, Marco Antonio ; OSTERMANN, F. . Mapas conceituais como recurso instrucional. 1992. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Demais trabalhos
1.
MOREIRA, Marco Antonio ; VEIT, Eliane A ; SILVEIRA, Fernando Lang da ; OSTERMANN, F. ; ARAÚJO, Ives S . Membro da Comissão Organizadora do I Encontro Estadual de Ensino de Física. 2005 (Membro de Comissão Organizadora) .

2.
OSTERMANN, F.. Membro da Comissão Editorial da série de livros sobre Física Moderna para professores do ensino médio. 2004 (Membro de Conselho Editorial) .

3.
OSTERMANN, F.. Comissão Organizadora da atividade UFRGS JOVEM no XV Salão de Iniciação Científica e na XII Feira de Iniciação Científica. 2003 (Membro de Comissão Organizadora) .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
OSTERMANN, F.; Lima Jr, P. R. M.; GEHLEN, S.. Participação em banca de Valéria Bonfim Santos. O processo de humanização em atividades didático-pedagógicas de Ciências: contribuições de Vygotsky e Freire. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências) - Universidade Estadual de Santa Cruz.

2.
MASSONI, Neusa Teresinha; HARRES, J. B. S.; AMARAL, L.; OSTERMANN, F.. Participação em banca de Felipe de Araújo Carvalho. Investigação sobre potencialidades de estratégias que visam transformar concepções epistemológicas e desenvolver predisposições didáticas em estudantes de Licenciatura em Física. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

3.
PEREIRA, A. P. de; CUSTODIO FILHO, J. F.; SANTOS, F. M. T.; OSTERMANN, F.. Participação em banca de Renato Felix Rodrigues. Sobre a estrutura organizacional das explicações científicas no Ensino de Física. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

4.
BATISTA, I. L.; OSTERMANN, F.; ANDRADE, M. A.. Participação em banca de Marcia da Costa. UMA ABORDAGEM HISTÓRICO-FILOSÓFICA COM AUXÍLIO DE MULTIMÍDIAS PARA O ENSINO DE PARTÍCULAS ELEMENTARES.NO ENSINO MÉDIO. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.

5.
SILVA, H. C.; OSTERMANN, F.; BORTOLOTTO, N.; PEREIRA, P. B.. Participação em banca de Jonathan Thomas de Jesus Neto. Imagens, conhecimento físico e ensino de partículas elementares: discursos na formação inicial de professores de física. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

6.
MASSONI, Neusa Teresinha; RICARDO, E. C.; BAIBICH, M. N.; OSTERMANN, F.. Participação em banca de Flavio Festa. Proposta didática para desenvolver o tema da Supercondutividade no Ensino Médio. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

7.
OSTERMANN, F.; FURTADO, W. W.; CEDRO, W. L.. Participação em banca de Ivan Carlos Pereira Gomes. A mediação semiótica de instrumentos culturais na aprendizagem do conceito de radioatividade no ensino médio. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

8.
Martins, M. I.; Hosoume, Y.; OSTERMANN, F.. Participação em banca de Jesusney Silva Hernandes. A Física nas questões do novo ENEM. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.

9.
Rosa, P.R. da S.; OSTERMANN, F.; Gobara, S. T.. Participação em banca de Kamila Rodrigues Coelho. Utilização de um Software de Hipermídia para o ensino do conceito de equivalência massa e energia em uma turma de 2a série do Ensino Médio. 2012. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

10.
OSTERMANN, F.; Steffani, M.H.; Bretones, P. S.. Participação em banca de Roberta Lima Moretti. Construção e aplicação de um material didático para inserção da Astronomia no Ensino Médio: uma proposta baseada nos referenciais curriculares do Rio Grande do Sul. 2012. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

11.
Ferrrara, N.; Hamburger, E.; OSTERMANN, F.. Participação em banca de Priscila Schmidt Coelho. Caos e indeterminismo nas aulas de Física do ensino médio. 2010. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

12.
MOREIRA, Marco Antonio; NARDI, Roberto; CABRAL, S.; OSTERMANN, F.. Participação em banca de Aires Vinícius Correia da Silveira. O conceito de simetria em Física e sua importância para a aprendizagem da disciplina de Física. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

13.
NARDI, Roberto; OSTERMANN, F.; CUNHA, S. L. S.; MOREIRA, Marco Antonio. Participação em banca de Rogério Ávila Chiarelli. Física Moderna e Contemporânea no ensino médio: é possível abordar conceitos de Mecânica Quântica?. 2007. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

14.
FAGAN, S. B.; PEREIRA, M. A.; OSTERMANN, F.. Participação em banca de Aline Picoli Sonza. Uma introdução de tópicos de Física Moderna no ensino médio. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Física e Matemá) - Universidade Franciscana.

15.
MOREIRA, Marco Antonio; RODRIGUEZ, M. S. S.; SANTOS, F. M. T.; OSTERMANN, F.. Participação em banca de Rita Margarete Grala. Favorecendo a aquisição de conceitos científicos em crianças de 06 anos com a introdução precoce de situações problemáticas de Física. 2006. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

16.
OSTERMANN, F.; PESSOA JR, Osvaldo; OLIVEIRA, Maurício Pietrocola Pinto de. Participação em banca de Guilherme de Oliveira Brockington. A realidade escondida: a dualidade onda-partícula para alunos do ensino médio. 2005. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

17.
OSTERMANN, F.; DANHONI, Marcos César; ARAÚJO, Ives Solano; MOREIRA, Marco Antonio. Participação em banca de Karen Espíndola. A pedagogia de projetos como estratégia para alunos da educação de jovens e adultos: em busca de uma aprendizagem significtativa em Física. 2005. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

18.
OSTERMANN, F.; DELIZOICOV, Demétrio; PEDUZZI, Luiz. Participação em banca de Andreza Cátia Basso. O átomo de Bohr no nível médio: uma análise sob o referencial lakatosiano. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

19.
OSTERMANN, F.; SCHNEIDER, Ruth de Sousa; NARDI, Roberto. Participação em banca de Artur Cezar Alves da Silva. O uso da linguagem matemática na Física Clássica como obstáculo epistemológico na formação de professores de Matemática na Universidade do Estado do Pará - UEPA: um estudo de caso. 2003. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

20.
OSTERMANN, F.; PINTO, A. O.; CATTELI, F.; MOREIRA, Marco Antonio; BRUNET, L.. Participação em banca de Adriano de Oliveira Pinto. Dificuldades dos alunos na aprendizagem da Lei de Ampère em nível de Física Geral à luz da Teoria dos Modelos Mentais de Johnson-Laird. 2000. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Teses de doutorado
1.
GUERRA, A.; Queiroz, G.R.P.C.; CAMEL, T. O.; OSTERMANN, F.; REZENDE, Flávia; CHRISPINO, A.. Participação em banca de Abigail Vital de Goes Monteiro. História da ciência no ensino de Física: um estudo sobre as expectativas, apropriações e resistências observadas no ambiente escolar. 2018. Tese (Doutorado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca.

2.
OSTERMANN, F.; FERREIRA, M.; LUCE, M. B.; HECKLER, V.; FERREIRA, M.. Participação em banca de Lisete Funari Dias. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA PELO PNEM/UNIPAMPA: ?o que se mostra? da valorização pela formação?. 2018. Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

3.
Gobara, S. T.; OSTERMANN, F.; SOUZA, N. M. M.; BASTOS, F. P.; TURINE, M. A. S.. Participação em banca de Dante Alighiere Alves de Mello. Um ambiente virtual colaborativo de ensino e aprendizagem de Física com base na teoria de Vygotsky. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

4.
OSTERMANN, F.; CARVALHO, L. M. O.; MUHL, E. H.; NARDI, R.; RABONI, P. C. A.. Participação em banca de JOÃO RICARDO NEVES DA SILVA. INTERAÇÕES ENTRE DOCENTES DA LICENCIATURA EM FÍSICA EM GRUPOS DE PLANEJAMENTO CONJUNTO: UMA ANÁLISE PARTIR DA TEORIA DO AGIR COMUNICATIVO. 2014. Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

5.
OSTERMANN, F.; FREIRE Jr., O.; TEIXEIRA, E. S.; PENIDO, M.C.M.; BASTOS, H. F. B. N.; GERMANO, M. G.. Participação em banca de Marcos Antonio Barros Santos. A Mecânica Quântica no processo de formação de licenciandos em Física: um estudo de caso. 2012. Tese (Doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências) - Universidade Federal da Bahia.

6.
OSTERMANN, F.; OLIVEIRA, Maurício Pietrocola Pinto de; FERRACIOLI, L.; CUNHA, C. R.; ZIEBELL, L. F.; ARAUJO, I. S.. Participação em banca de Rafael Vasques Brandão. A Estratégia da Modelagem Didático-Científica Reflexiva para a Conceitualização do Real no Ensino de Física. 2012. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

7.
OSTERMANN, F.; NARDI, Roberto; TERRAZZAN, Eduardo; FORESTI, Miriam Celi Porto; SOUZA, Aguinaldo Robson de. Participação em banca de Daniel Iria Machado. Construção de conceitos de Física Moderna e sobre a natureza da ciência com o suporte da hipermídia. 2006. Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Qualificações de Doutorado
1.
HARRES, J. B. S.; OSTERMANN, F.; QUEIROS, W. P.; ROCHA FILHO, J. B.. Participação em banca de Luciano Denardin de Oliveira. Os benefícios da interação entre professores e cientistas: um estudo de caso da escola de Física do CERN à luz da teoria da sociogênese do conhecimento de Ludwik Fleck. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

2.
ARAÚJO, Ives S; VILLANI, A.; DIAS, J. F.; OSTERMANN, F.. Participação em banca de Nelson Luiz Reyes Marques. Uma pesquisa sobre dificuldades e atitudes de professores de Ciências do Nível Fundamental no Ensino de Física. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

3.
OSTERMANN, F.; SILVA, C. C.; MARANDINO, M.. Participação em banca de Pedro Donizete Colombo Júnior. Inovações curriculares em ensino de Física Moderna: investigando a parceria entre professores e centros de ciências. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

4.
CARVALHO, L. M. O.; OSTERMANN, F.; NARDI, Roberto. Participação em banca de João Ricardo Neves da Silva. As interações entre docentes da Licenciatura em Física em grupos de planejamento conjunto: contribuições da teoria do agir comunicativo. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

5.
PENIDO, M. C. M.; PESSOA JR, Osvaldo; OSTERMANN, F.; RIBEIRO FILHO, A.; BONILLA, M. H. S.. Participação em banca de Dielson Pereira Hohenfeld. A complementaridade dos laboratórios convencionais e computacionais: estudando a natureza da luz. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino, Filosofia e História das Ciências) - Universidade Federal da Bahia.

6.
ARAÚJO, Ives Solano; Stariolo, D.A.; PESA, M.; OSTERMANN, F.. Participação em banca de Rafael Vasques Brandão. Modelagem Científica no Ensino de Física: Conceitualização, progressividade e dominio por parte de professores em formação continuada. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

7.
PUREUR, Paulo; OSTERMANN, F.; Caballero, C.; MOREIRA, Marco Antonio. Participação em banca de Isabel Krey. Implementação de uma proposta de ensino para a disciplina de Estrutura da Matéria baseada na teoria dos campos conceituais de Vergnaud. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Qualificações de Mestrado
1.
GEHLEN, S.; OSTERMANN, F.; SIQUEIRA, M.. Participação em banca de Valéria Bonfim Santos. O processo de humanização em atividades didático-pedagógicas de Ciências: contribuições de Vygotsky e Freire. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação em Ciências) - Universidade Estadual de Santa Cruz.

2.
OSTERMANN, F.; BATISTA, I. L.; ANDF, M. A. B. S.. Participação em banca de Marcia da Costa. UMA ABORDAGEM HISTÓRICO-FILOSÓFICA COM AUXÍLIO DE MULTIMÍDIAS PARA O ENSINO DE PARTÍCULAS ELEMENTARES.NO ENSINO MÉDIO. 2014.

3.
SILVA, H. C.; OSTERMANN, F.; BORTOLOTTO, N.. Participação em banca de Jonathan Thomas de Jesus Neto. As relações entre imagens, conhecimento físico e o ensino de partículas elementares na perspectiva de licenciandos em Física. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

4.
FURTADO, W. W.; ECHEVERRIA, A. R.; OSTERMANN, F.. Participação em banca de Ivan Carlos Pereira Gomes. A mediação semiótica dos instrumentos culturais na aprendizagem de conceitos científicos. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

5.
REZENDE, Flávia; OSTERMANN, F.; SOUSA, G. G.. Participação em banca de GLEICE FERRAZ VALADARES PIRAJÁ NOVOA. PERSPECTIVAS DE PROFESSORES DE FÍSICA SOBRE AS POLÍTICAS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
CUNHA, S. L. S.; OSTERMANN, F.. Participação em banca de Berenice de Oliveira Bona. Unidades de ensino potencialmente significativas sobre relatividade e corpo negro. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Professor titular
1.
OSTERMANN, F.; MARTINS, I. G. R.; SELLES, S. E.. Banca examinadora para promoção para professor titular no Centro de Ciências da UFSC. 2018. Universidade Federal de Santa Catarina.

Concurso público
1.
OSTERMANN, F.; GUERRA, A.; Nascimento, S. S. do. Banca examinadora do concurso público para professor Adjunto A na área de ensino de Física/Educação em Ciências. 2018. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

2.
OSTERMANN, F.; GUERRA, A.; MARTINS, I. G. R.. Banca examinadora do concurso público para professor Adjunto A na área de ensino de Física/Educação em Ciências. 2017. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

3.
SOARES, E. S.; MARTINS, I. G. R.; VALADARES, J. M.; OSTERMANN, F.; CORREA, L. M.. Banca examinadora do concurso público para professor Adjunto A na área de ensino de Física/Educação em Ciências. 2015. Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
GONCALVES, V.; MACHADO, M.; OSTERMANN, F.. Membro titular de banca para ingresso como professor adjunto na área de ensino de Física. 2013. Universidade Federal de Pelotas.

5.
OSTERMANN, F.; Ghiotto, R.C.T.; Takahashi, E.K.. Membro titular de banca para ingresso como professor adjunto na área de ensino de Física. 2012. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

6.
Ayala, A.; FERREIRA, L. M.; OSTERMANN, F.. Membro titular de banca para ingresso de professor adjunto na área de ensino de Física. 2009. Universidade Federal de Pelotas.

7.
OSTERMANN, F.; STUDART, Nelson; NARDI, Roberto. Presidente da Comissão Examinadora do concurso público de títulos e provas para provimento de dois cargos de professor adjunto, na área de Física, sub-área Ensino de Física, realizado no Departamento de Física do Instituto de Física da UFRGS.. 2005. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Outras participações
1.
OSTERMANN, F.; ARAÚJO, Ives S. Membro da Comissão de Seleção do Doutorado em Ensino de Física do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física da UFRGS. 2012. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

2.
MOREIRA, Marco Antonio; OSTERMANN, F.; ARAÚJO, Ives Solano. Membro da Comissão de Seleção do Doutorado em Ensino de Física do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física da UFRGS. 2011. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

3.
ARAÚJO, Ives S; MOREIRA, Marco Antonio; OSTERMANN, F.. Membro da Comissão de Seleção do Doutorado em Ensino de Física do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física da UFRGS. 2010. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

4.
OSTERMANN, F.; MOREIRA, Marco Antonio; CABRAL, S.. Membro da Comissão de Seleção do Doutorado em Ensino de Física do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física da UFRGS. 2009. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

5.
MOREIRA, Marco Antonio; OSTERMANN, F.; CABRAL, S.. Membro da Comissão de Seleção do Doutorado em Ensino de Física do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física da UFRGS. 2008. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

6.
MOREIRA, Marco Antonio; OSTERMANN, F.; RICCI, Trieste. Membro titular da Comissão de Seleção para o Mestrado Acadêmico em Ensino de Física do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física do IF-UFRGS. 2006. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

7.
OSTERMANN, F.; RICCI, Trieste. Membro da Comissão de Seleção do Mestrado Profissional em Ensino de Física. 2004. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

8.
OSTERMANN, F.; PAKTER, R.; BALZARATTI, N.. Membro da Comissão Julgadora da sessão de apresentação de trabalhos Física III no XIV Salão de Iniciação Científica da UFRGS. 2002. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

9.
OSTERMANN, F.; RICCI, Trieste. Membro da Comissão de Seleção do Mestrado Profissional em Ensino de Física. 2002. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Coordenação do grupo de trabalho intitulado Ciência Moderna/Contemporânea na Educação no V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2005. (Congresso).

2.
XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física.Coordenação do mini-simpósio de Física Moderna no ensino médio no XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2005. (Simpósio).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
BATISTA, I. L. ; COLINVAUX, D. ; OSTERMANN, F. ; BASTOS FILHO, J. B. . X Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2006. (Congresso).

2.
MOREIRA, Marco Antonio ; VEIT, Eliane A ; OSTERMANN, F. ; SILVEIRA, Fernando Lang da ; ARAÚJO, Ives S . I Encontro Estadual de Ensino de Física. 2005. (Congresso).

3.
MOREIRA, Marco Antonio ; OSTERMANN, F. . II Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências. 1999. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Gustavo Cortazzi Garcia Kessler. Apropriações do pensamento bakhtiniano na pesquisa em educação em ciências. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. (Orientador).

2.
Gabriel Martell. Contribuições das ideias de Feyerabend à pesquisa em educação em ciências. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Estevão Luciano Quevedo Antunes Júnior. A Física na educação em ciências do ensino fundamental II. Início: 2018. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. (Orientador).

2.
Carolina de Barros Vidor. Gênero e educação em ciências. Início: 2017. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

3.
Josiane de Souza. A Física na Licenciatura em Educação do Campo. Início: 2015. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

4.
Diomar Caríssimo Selli Deconto. A abordagem CTS na formação de professores de Física. Início: 2015. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Estevão Luciano Quevedo Antunes Júnior. Formação continuada de professores em larga escala: um estudo sobre o Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

2.
André Luis Cosenza Diestel. Uma análise de produtos educacionais para o ensino de Física Quântica desenvolvidos no âmbito de um Mestrado Profissional em Ensino de Física. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

3.
Matheus Monteiro Nascimento. ANÁLISE DE PRODUTOS EDUCACIONAIS DESENVOLVIDOS NO ÂMBITO DE UM MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

4.
Josiane de Sousa. Apropriação discursiva de modelos de formação docente em trabalhos de conclusão de um Mestrado Profissional em Ensino de Física. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

5.
Lucas Telichevesky. Uma perspectiva sociocultural para a introdução de conceitos de física quântica no ensino médio: análise das interações discursivas em uma unidade didática centrada no uso do interferômetro virtual de Mach-Zehnder. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Fernanda Ostermann.

6.
Diomar Caríssimo Selli Deconto. A perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade na disciplina de Metodologia do Ensino de Física: um estudo na formação de Professores á luz do referencial sociocultural. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

7.
Elder da Silveira Latosinski. Uma proposta inovadora para o ensino de temas estruturantes de Física a partir de conceitos de eletrodinâmica. 2013. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

8.
Nathan Carvalho Pinheiro. EDUCAÇÃO DE QUALIDADE NA PERSPECTIVA DE PROFESSORES DE FÍSICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO DAS INTERAÇÕES DISCURSIVAS EM GRUPOS FOCAIS, BASEADO NA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE PIERRE BOURDIEU. 2011. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Fernanda Ostermann.

9.
Paulo Roberto Menezes Lima Júnior. Diferenças e semelhanças entre graduandos em Física com respeito ao gênero: uma análise das interações discursivas sob a perspectiva sociocultural. 2009. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

10.
Angela Maria Berlitz. Conhecimento específico e pedagógico: uma integração possível na disciplina de Metodologia de Ensino de Física. 2009. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Fernanda Ostermann.

11.
Alexsandro Pereira de Pereira. FUNDAMENTOS DE FÍSICA QUÂNTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE DE INTERAÇÕES DISCURSIVAS EM ATIVIDADES CENTRADAS NO USO DE UM INTERFERÔMETRO VIRTUAL DE MACH-ZEHNDER. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

12.
Jader da Silva Neto. A Física Moderna no Processo de Formação de Técnicos na Área de Radiologia Médica. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Fernanda Ostermann.

13.
Carla Beatriz Spohr. O tema da supercondutividade no nível médio: desenvolvimento de material hipermídia fundamentado em epistemologias contemporãneas.. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

14.
Érico Kemper. A inserção de tópicos de Astronomia como motivação para o estudo da Mecânica em uma abordagem epistemológica para o ensino médio. 2007. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

15.
Mauro Duro Borges. Física Moderna e Contemporânea no ensino médio: uma experiência didática com a teoria da Relatividade Restrita. 2005. 132 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Coorientador: Fernanda Ostermann.

16.
Neusa Teresinha Massoni. Estudo de caso etnográfico sobre a contribuição de diferentes visões epistemológicas contemporâneas na formação de professores de Física. 2005. 271 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Coorientador: Fernanda Ostermann.

17.
Alessandro Bucussi. Projetos curriculares interdisciplinares e a temática da energia. 2005. 265 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Fernanda Ostermann.

18.
Marcelo Araújo Machado. Desenvolvimento e implementação de unidades didáticas na formação de professores das séries iniciais do ensino fundamental. 2005. 181 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Fernanda Ostermann.

Tese de doutorado
1.
Matheus Monteiro Nascimento. O acesso ao ensino superior público brasileiro: um estudo quantitativo a partir dos microdados do Exame Nacional do Ensino Médio. 2019. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Fernanda Ostermann.

2.
Nathan W. Lima. O Lado Oculto do Fóton: a estabilização de um actante mediada por diferentes gêneros do discurso. 2018. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

3.
Paulo Vinícius dos Santos Rebeque. Politicas públicas de formação continuada de professores: Investigações sobre o Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física. 2017. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

4.
Nathan Carvalho Pinheiro. Por uma pesquisa em ensino de física menos universal: contextos e idioculturas. 2016. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

5.
Jader da Silva Neto. Formação docente em Física Quântica: uma pesquisa sob a perspectiva sociocultural. 2015. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Fernanda Ostermann.

6.
Erika Regina Mozena. Investigando enunciados sobre a Interdisciplinaridade no contexto das mudanças curriculares para o Ensino Médio no Brasil e no Rio Grande do Sul. 2014. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

7.
Paulo Roberto Menezes Lima Jr.. Evasão do ensino superior de Física segundo a tradição disposicionalista em sociologia da educação. 2013. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Fernanda Ostermann.

8.
Eliane Dias Alvarez Schäfer. Impacto do Mestrado Profissional em Ensino de Física da UFRGS na prática docente: um estudo de caso. 2013. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Fernanda Ostermann.

9.
Alexsandro Pereira de Pereira. Distribuição Conceitual no Ensino de Física: Uma Aproximação Sociocultural às Teorias de Mudança Conceitual. 2012. Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

10.
José Roberto da Silva. Uso de textos de apoyo como organizador previo: matemáticas para la enseñanza fundamental y media. 2009. Tese (Doutorado em Doutorado en Enseñanza de las Ciencias) - Universidad de Burgos, . Coorientador: Fernanda Ostermann.

11.
Sandro Aparecido dos Santos. La enseñanza de Ciencias con un enfoque integrador através de actividades colaborativas, bajo el prisma de la teoría del aprendizaje significativo con el uso de mapas conceptuales y diagramas para actividades demonstrativo-interactivas - ADI. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado en Enseñanza de las Ciencias) - Universidad de Burgos, . Coorientador: Fernanda Ostermann.

Supervisão de pós-doutorado
1.
Jader da Silva Netto. 2017. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Fernanda Ostermann.

2.
Erika Regina Mozena. 2016. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Fernanda Ostermann.

Iniciação científica
1.
Felippe Percheron. Introdução ao problema da educação em ciências no ensino fundamental II. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

2.
Gustavo Cortazzi Garcia Kessler. UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE O USO DA FILOSOFIA DA LINGUAGEM DE BAKHTIN NA PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura Em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

3.
Estevão Antunes Júnior. Análise dos produtos educacionais concebidos no âmbito do mestrado profissional em ensino de Física da UFRGS. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura Em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

4.
Josiane de Souza. Ensino de ciências de qualidade na perspectiva dos professores de nível médio. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura Em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fernanda Ostermann.

5.
Rafaela C. Cavion. NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE TÓPICOS DE FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA: UMA PESQUISA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES SOB A PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura Em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Fernanda Ostermann.



Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
Lima Jr, P. R. M.2012Lima Jr, P. R. M. ; REZENDE, Flávia ; OSTERMANN, F. . Análise dos condicionantes sociais da evasão e retenção em cursos de graduação em Física à luz da sociologia de Bourdieu. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 12, p. 37, 2012.

2.
PEREIRA, Alexsandro Pereira de2012PEREIRA, Alexsandro Pereira de ; CAVALCANTI, C. J. H. ; PESSOA JR, Osvaldo ; OSTERMANN, F. . Uma abordagem conceitual e fenomenológica dos postulados da física quântica. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 29, p. 831-863, 2012.

3.
Schäfer, E.A.2013Schäfer, E.A. ; OSTERMANN, F. . Autonomia profissional na formação de professores: Uma análise de entrevistas realizadas num mestrado profissional em ensino de física. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 12, p. 287, 2013.

4.
REZENDE, Flávia2015REZENDE, Flávia ; OSTERMANN, F. . Desigualdades sociais e de desempenho nas olimpíadas de ciências. ComCiência (UNICAMP), v. 172, p. 1, 2015.




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