Andre Ferrer Pinto Martins

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  • Última atualização do currículo em 21/10/2018


Bacharel e Licenciado em Física pela Universidade de São Paulo (1990), Mestre em Ensino de Ciências (Modalidade Física) pela Universidade de São Paulo (1998) e Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (2004). Realizou estágio pós-doutoral na University of Leeds, no Reino Unido (Out/2013-Set/2014). Atualmente é professor Associado IV da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). É membro da Comissão de Área de Pesquisa em Ensino de Física da Sociedade Brasileira de Física (SBF) e da Comissão de Ética da UFRN. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino de Ciências, pesquisando principalmente nos seguintes setores: ensino de ciências, ensino de física, filosofia e sociologia da ciência no ensino de ciências. Atuou, entre jan/2010 e jul/2013, como Coordenador Institucional do Programa PIBID na UFRN e, no biênio 2016-2017, como vice-coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED/UFRN). Interessa-se, particularmente, pelo conceito de tempo. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Andre Ferrer Pinto Martins
Nome em citações bibliográficas
MARTINS, A. F. P.;MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO;MARTINS, ANDRÉ FERRER P.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Centro de Educação, Departamento de Práticas Educacionais e Currículo (DPEC).
Centro de Educação Campus Universitário BR 101
Lagoa Nova
59072970 - Natal, RN - Brasil
Telefone: (084) 33422270


Formação acadêmica/titulação


2000 - 2004
Doutorado em Educação.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: Concepções de estudantes acerca do conceito de tempo: uma análise à luz da epistemologia de Gaston Bachelard, Ano de obtenção: 2004.
Orientador: Jesuína L. de A. Pacca.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Palavras-chave: Gaston Bachelard; Perfil Epistemológico; Tempo; Epistemologia.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Epistemologia.
Setores de atividade: Educação.
1995 - 1998
Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: O Ensino do Conceito de Tempo: contribuições históricas e epistemológicas,Ano de Obtenção: 1998.
Orientador: João Zanetic.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Tempo; Epistemologia; Filosofia da Ciência; História da Ciência.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física.
Setores de atividade: Educação.
1986 - 1990
Graduação em Bacharelado em Física.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
1986 - 1990
Graduação em Licenciatura em Física.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.


Pós-doutorado


2013 - 2014
Pós-Doutorado.
University of Leeds, LEEDS, Inglaterra.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas


Formação Complementar


2016 - 2016
Gestão e apuração da ética pública. (Carga horária: 24h).
ESCOLA DE ADMINISTRAÇÃO FAZENDÁRIA - ESAF, EAFE_FORN, Brasil.
2008 - 2008
Reprodução de experimentos históricos de física. (Carga horária: 6h).
Sociedade Brasileira de História da Ciência, SBHC, Brasil.
2004 - 2004
Trabalho coletivo e grupos de aprend. na escola.... (Carga horária: 6h).
Sociedade Brasileira de Física, SBF, Brasil.
1997 - 1997
Analogias e Metáforas. (Carga horária: 8h).
Sociedade Brasileira de Física, SBF, Brasil.
1995 - 1995
Alternativas metodológicas p/ o ens de fís moderna. (Carga horária: 10h).
Sociedade Brasileira de Física, SBF, Brasil.
1995 - 1995
O Universo: teorias sobre sua origem e evolução. (Carga horária: 12h).
Sociedade Brasileira de Física, SBF, Brasil.
1994 - 1994
Ensino de ciências no próximo milênio. (Carga horária: 15h).
Colégio I. L. Peretz, CP, Brasil.
1993 - 1993
Uma aplicação da Hist da Fís no ensino da mecânica. (Carga horária: 10h).
Sociedade Brasileira de Física, SBF, Brasil.
1991 - 1991
Ensino construtivista: um ex. de calor e temper.. (Carga horária: 10h).
Sociedade Brasileira de Física, SBF, Brasil.
1987 - 1987
Física da poluição do ar. (Carga horária: 20h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
1987 - 1987
Nascimento da Mecânica. (Carga horária: 20h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
1986 - 1986
Halley, viajante do universo. (Carga horária: 10h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.
Vínculo institucional

2004 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado III, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professor do Centro de Educação (CE) da UFRN Vice-coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação (2016-2017)

Atividades

08/2009 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Ensino de Ciências Naturais I
Ensino de Ciências Naturais II
03/2008 - Atual
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Filosofia das Ciências
Tópicos de História e Filosofia da Ciência
03/2006 - Atual
Ensino, Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
História das Ciências e Ensino de Ciências da Natureza e da Matemática
07/2005 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação, .

04/2004 - Atual
Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática
Pesquisa em Ensino de Física
Prática de Ensino de Física I
Prática de Ensino de Física II
03/2010 - 07/2013
Outras atividades técnico-científicas , Pró-reitoria de Graduação, Pró-reitoria de Graduação.

Atividade realizada
Coordenação Institucional do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/UFRN.
07/2004 - 07/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Departamento de Educação.

Cargo ou função
Representante do DEPED junto ao Colegiado do Curso de Física.
05/2008 - 05/2008
Extensão universitária , Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Departamento de Educação.

Atividade de extensão realizada
Curso de Entensão: Tópicos de história e filosofia da Física.
08/2006 - 12/2006
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Desenvolvimento Conceitual e Histórico da Ciência
08/2006 - 08/2006
Extensão universitária , Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Departamento de Educação.

Atividade de extensão realizada
Curso de extensão: tópicos de história e filosofia da física.
08/2004 - 07/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Departamento de Educação.

Cargo ou função
Membro da Comissão de Extensão do DEPED.
08/2004 - 08/2004
Ensino, Especialização em Educação Ambiental, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Metodologia do Ensino Superior

University of Leeds, LEEDS, Inglaterra.
Vínculo institucional

2013 - 2014
Vínculo: Estagio pós-doutoral, Enquadramento Funcional: Academic visitor, Regime: Dedicação exclusiva.


Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Vínculo institucional

2000 - 2004
Vínculo: Bolsista FAPESP, Enquadramento Funcional: Doutorando, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
A bolsa de estudos FAPESP foi concedida a partir de Dez/2000.

Vínculo institucional

1995 - 1998
Vínculo: Bolsista CAPES, Enquadramento Funcional: Mestrando, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
A bolsa de estudos CAPES foi concedida a partir de Mar/1996.

Vínculo institucional

1990 - 1991
Vínculo: Bolsista CNPq, Enquadramento Funcional: Iniciação Científica, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Como bolsista de IC do CNPq, sob a orientação do prof. Dr. João Zanetic, desenvolvi estudos e atividades de pesquisa na área de Ensino de Física, mais especificamente História e Filosofia da Física.

Vínculo institucional

1987 - 1988
Vínculo: Bolsista CNPq, Enquadramento Funcional: Iniciação Científica, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Atuei como bolsista do CNPq, sob a orientação do prof. Carlos O. Escobar, na área de pesquisa de Raios Cósmicos.

Vínculo institucional

1987 - 1987
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitor, Carga horária: 4
Outras informações
Atuei como monitor da disciplina "Cálculo I" para os alunos do curso de Física do IF-USP.

Atividades

03/1995 - 09/1998
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Física, .

Linhas de pesquisa
Ensino de Física
08/1987 - 07/1988
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Física, .

Linhas de pesquisa
Radiação Cósmica
03/1987 - 06/1987
Ensino, Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Cálculo I (monitoria)

Colégio Santa Cruz, CSC, Brasil.
Vínculo institucional

1991 - 2000
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor do Curso Supletivo - ensino médio, Carga horária: 12
Outras informações
Durante esse período atuei como professor de diversas turmas do ensino médio do Curso Supletivo (noturno), ministrando a disciplina "Física".

Vínculo institucional

1990 - 1990
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor do Curso Supletivo - ensino fund., Carga horária: 8
Outras informações
Professor da Disciplina de Ciências para duas turmas da 8a série do ensino fundamental do Curso Supletivo para adultos

Atividades

03/1991 - 12/2000
Ensino,

Disciplinas ministradas
Física
03/1990 - 07/1990
Ensino,

Disciplinas ministradas
Fisica

Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, CEETEPS, Brasil.
Vínculo institucional

2000 - 2000
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Assessoria, Carga horária: 2
Outras informações
Atuei como assessor e palestrante no "Curso de Formação de Professores para Supletivo Profissionalizante", na área de Ciências Naturais.

Atividades

02/2000 - 11/2000
Treinamentos ministrados , FACULDADE DE TECNOLOGIA DE SÃO PAULO, .

Treinamentos ministrados
Treinamento
Treinamento de professores

Colégio Palmares, CP, Brasil.
Vínculo institucional

1995 - 1996
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Física - Ensino Médio, Carga horária: 8
Outras informações
Professor da Disciplina de Física para turmas do primeiro e terceiro anos do ensino médio

Atividades

02/1995 - 01/1996
Ensino,

Disciplinas ministradas
Física

Colégio Galileu Galilei, CG, Brasil.
Vínculo institucional

1994 - 1995
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Física - Ensino Médio, Carga horária: 15
Outras informações
Professor da Disciplina de Física para turmas do primeiro ano do ensino médio

Atividades

02/1994 - 01/1995
Ensino,

Disciplinas ministradas
Física

Colégio I. L. Peretz, CP, Brasil.
Vínculo institucional

1992 - 1994
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Física - Ensino Médio, Carga horária: 15
Outras informações
Professor da Disciplina de Física para turmas dos três anos do ensino médio

Atividades

02/1992 - 06/1994
Ensino,

Disciplinas ministradas
Física

Colégio Equipe, CE, Brasil.
Vínculo institucional

1991 - 1992
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Física - Ensino Médio, Carga horária: 15
Outras informações
Professor da Disciplina de Física para turmas de primeiro e terceiro anos do ensino médio

Atividades

02/1991 - 08/1992
Ensino,

Disciplinas ministradas
Física


Linhas de pesquisa


1.
Ensino de Ciências

Objetivo: Preocupa-se com a relação entre a epistemologia científica e o processo de ensino-aprendizagem das ciências naturais, nos diversos níveis de ensino. Compreende a ciência como cultura e investiga tanto o contexto histórico e filosófico da produção da ciência quanto o contexto atual das relações entre o conhecimento científico estabelecido e sua inserção social e escolar..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Ensino de Ciências; Ensino de Física; Formação de Professores; Filosofia da Ciência; História da Ciência.
2.
Historia e Filosofia da Ciência

Objetivo: Essa linha preocupa-se com aspectos relativos à inserção da história e da filosofia da ciência na educação básica e no ensino superior, bem como com estudos específicos de história da ciência..
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Filosofia da Ciência; História da Ciência; Epistemologia.
3.
Radiação Cósmica

Objetivo: Estudar fenômenos relativos à radiação cósmica, principalmente de fontes de raio-X extragalácticas..
Grande área: Ciências Exatas e da Terra
Setores de atividade: Pesquisa e desenvolvimento científico.
Palavras-chave: Física; Experimentação.
4.
Ensino de Física

Objetivo: Questões teórico-metodológicas do Ensino de Física..
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Ensino de Física.


Projetos de pesquisa


2018 - Atual
Temas e questões de natureza da ciência a partir de episódios da História da Ciência
Descrição: Na área de pesquisa em Didática das Ciências da Natureza há dois campos cujos objetivos apresentam sobreposições: o campo do uso da História, Filosofia e Sociologia da Ciência (HFSC) no Ensino de Ciências e o campo dos estudos referentes à importância didática de discussões acerca da chamada ?natureza da ciência? (NdC), ou seja, de conteúdos relativos a um saber metacientífico. Nessa interseção, destacam-se as investigações que buscam, por meio do estudo de episódios históricos particulares, identificar e analisar elementos que possam contribuir, do ponto de vista didático, a uma compreensão mais refinada de aspectos da natureza da ciência. Esse projeto de pesquisa insere-se nesse contexto e objetiva, a partir de determinados recortes da História da Ciência, avaliar o potencial didático desses episódios analisando-os segundo uma perspectiva particular do campo das pesquisas sobre NdC. Metodologicamente, far-se-á uso da análise textual discursiva (ATD) ou de outras abordagens similares próprias de pesquisas qualitativas na área educacional. Espera-se que o desenvolvimento desse projeto de pesquisa venha a contribuir para as discussões teóricas e metodológicas relacionadas à pesquisa em ensino de ciências, particularmente quanto ao uso da HFSC e às discussões acerca da NdC no ensino das ciências da natureza..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Andre Ferrer Pinto Martins - Coordenador / Rilavia Almeida de Oliveira - Integrante / Joana Menara Souza Soares - Integrante / Brenda Costa de Oliveira Galvão - Integrante.Número de orientações: 3
2018 - Atual
O Tempo e a escola: iniciando uma reflexão
Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como principal objetivo a elaboração de procedimentos e instrumentos de investigação que permitam explorar de que forma o conceito de tempo vem sendo compreendido e trabalhado na escola. Uma vez estabelecidos, tais instrumentos poderão ser usados num estudo empírico acerca dessa temática. Metodologicamente, dividiu-se a pesquisa nas seguintes etapas: uma pesquisa de natureza bibliográfica, com posterior leitura e estudos de trabalhos que venham a subsidiar a sequência da pesquisa; e um período exploratório, no âmbito de uma pesquisa qualitativa, visando à criação de condições para um estudo empírico posterior, por meio da elaboração de um instrumento adequado de coleta de dados. Acreditamos que o desenvolvimento desse projeto de pesquisa possa contribuir não apenas para uma compreensão das formas de se trabalhar o conceito de tempo na escola e de suas representações por professores e alunos, mas também para um entendimento dessas representações como parte do próprio papel estruturante do tempo para práticas pedagógicas e mecanismos de funcionamento institucionais..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Andre Ferrer Pinto Martins - Coordenador.
2015 - 2018
Sociologia da Ciência no ensino da Evolução Biológica: um olhar a partir do referencial fleckiano
Descrição: As potencialidades da História, da Filosofia e da Sociologia da Ciência para o Ensino das Ciências da Natureza têm sido apontadas, há décadas, pela literatura especializada da área. Tanto do ponto de vista teórico como aplicado, a perspectiva oferecida por abordagens histórico-filosóficas e/ou sociológicas da ciência tem trazido contribuições à educação em ciências. Aspectos que envolvem a caracterização da natureza da atividade científica são particularmente suscetíveis ao trabalho segundo esse tipo de abordagem, que tenciona contribuir, desse modo, a um aprendizado sobre a ciência (e não apenas do conteúdo da ciência). Inserido nessa problemática, esse projeto busca investigar a contribuição de um referencial em particular ? a sociologia de Ludwik Fleck ? para o entendimento de questões relacionadas ao ensino da Evolução Biológica. Categorias fleckianas, como estilo de pensamento, coletivo de pensamento, tráfego intercoletivo e intracoletivo de ideias, círculo esotérico e exotérico, entre outras, serão usadas para caracterização do discurso científico da Evolução, de um ponto de vista teórico. Paralelamente, as mesmas categorias podem contribuir para a interpretação de aspectos da Evolução manifestos por estudantes de graduação e pelo público em geral (de um ponto de vista prático e aplicado), proporcionando um entendimento das dificuldades relacionadas ao ensino dessa temática. Metodologicamente, pretende-se fazer uso de questionários e outros instrumentos próprios de pesquisas qualitativas na área educacional. Em particular, propomos a análise de um conjunto de questionários já aplicados, com referência à temática da Evolução Biológica. Espera-se que o desenvolvimento desse projeto de pesquisa venha a contribuir para as discussões teóricas e metodológicas relacionadas à pesquisa em ensino de ciências, particularmente quanto ao papel da História, da Filosofia e da Sociologia da Ciência no ensino e na formação de professores de Ciências da Natureza..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Andre Ferrer Pinto Martins - Coordenador / Silvia Regina Groto - Integrante.Número de orientações: 1
2013 - 2014
O saber sobre a ciência e a pesquisa em ensino de ciências
Descrição: Inserido na problemática do uso da História, Filosofia e Sociologia da Ciência (HFSC) no Ensino de Ciências Naturais, particularmente no que diz respeito a aspectos que envolvem a caracterização da natureza da atividade científica, esse projeto de pesquisa tem como foco a inserção curricular do conhecimento sobre a ciência, bem como o papel dessa temática na formação de professores. Partindo-se de uma revisão bibliográfica na área de pesquisa em ensino de ciências e da análise de documentos curriculares oficiais, pretende-se, de um ponto de vista teórico, abordar as questões ?por que?, ?o que? e ?como? ensinar acerca da natureza da atividade científica. De um ponto de vista mais prático e aplicado, pretende-se formular uma proposta alternativa à perspectiva dominante existente atualmente na literatura especializada, conhecida como ?visão consensual?. Para além da produção intelectual resultante, espera-se que o desenvolvimento desse projeto venha a orientar a realização de pesquisas e colaborações acadêmicas interinstitucionais futuras, contribuindo para as discussões teóricas e metodológicas relacionadas à pesquisa em ensino de ciências, particularmente quanto ao papel da HFSC no ensino e na formação de professores..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2012 - 2013
Investigando e problematizando concepções de ?Ciência? de estudantes e futuros professores
Descrição: Inserido na problemática do uso da História, Filosofia e Sociologia da Ciência no Ensino de Ciências Naturais, particularmente no que diz respeito a aspectos que envolvem a caracterização da natureza da atividade científica, esse projeto de pesquisa busca, em uma de suas frentes, investigar concepções de ?ciência? de estudantes do nível médio de ensino e de futuros professores (licenciandos) das séries iniciais do ensino fundamental. Além disso, uma segunda frente destina-se a avaliar a eficácia da utilização de unidades didáticas sobre temáticas específicas quanto à alteração de concepções de ciência. Metodologicamente, pretende-se fazer uso de questionários, entrevistas semi-estruturadas e outros instrumentos próprios de pesquisas qualitativas na área educacional. Espera-se que o desenvolvimento desse projeto de pesquisa venha a contribuir para as discussões teóricas e metodológicas relacionadas à pesquisa em ensino de ciências, particularmente quanto ao papel da epistemologia no ensino e na formação de professores..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (2) .
Integrantes: Andre Ferrer Pinto Martins - Coordenador.
2008 - 2011
Investigando a natureza da ciência e o papel dessa temática em unidades didáticas
Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objetivo principal contribuir para o entendimento de questões relativas à temática ?natureza da ciência?, no âmbito da pesquisa em Didática das Ciências Naturais. Pretende-se avaliar, criticamente, diversas metodologias que vem sendo usadas em estudos da literatura acerca de concepções sobre a natureza da ciência, e, a partir disso, explorar a potencialidade de novos instrumentos, no campo metodológico. É também uma meta desse projeto aplicar e avaliar unidades didáticas que contenham elementos acerca da temática em questão, com vistas à orientação de novas abordagens que possam melhor inserir uma discussão epistemológica no ensino de ciências. Metodologicamente, dividiu-se a pesquisa em duas vertentes: (1) pesquisa de natureza bibliográfica (com posterior leitura e estudos de trabalhos) visando subsidiar a construção e o teste de instrumentos capazes de investigar concepções de sujeitos acerca da natureza da ciência; e (2) uso de questionários e outras formas de avaliação na investigação das contribuições de estratégias didáticas na transformação ou não de concepções sobre a ciência. Espera-se que o desenvolvimento desse projeto de pesquisa possa contribuir para ampliar o entendimento tanto de questões metodológicas relativas à temática ?natureza da ciência?, quanto de aspectos relativos à inserção de uma discussão de natureza epistemológica em diversos níveis de ensino e na formação de professores..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Andre Ferrer Pinto Martins - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2005 - 2008
História e Filosofia da Ciência no Ensino da Física: dos obstáculos à ação
Descrição: O presente projeto visa investigar as dificuldades de professores de Física no que se refere à inserção de elementos da História e Filosofia da Ciência em sala de aula, bem como propor formas de ação nesse sentido. Objetiva, desse modo, contribuir para uma reflexão acerca do papel da História e Filosofia da Ciência no ensino da Física. O projeto será desenvolvido em três etapas: um estudo de natureza diagnóstica, de caráter descritivo e qualitativo (duração: 5 meses); um período de elaboração de material didático-pedagógico (duração: 7 meses); e uma última etapa, na qual haverá a aplicação do material confeccionado, no contexto de sala de aula (ensino médio), e a avaliação dessa intervenção (duração: 12 meses). Acreditamos que o desenvolvimento desse projeto permita constituir um grupo de estudos e pesquisa sobre História e Filosofia da Ciência, junto ao Departamento de Educação da UFRN. Futuramente, vindo a agregar novos estudantes, esperamos que esse grupo possa estabelecer-se de forma autônoma e contribuir para a formação de professores de ciências, em geral, e de Física, em particular..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) .
Integrantes: Andre Ferrer Pinto Martins - Coordenador / Letícia dos Santos Carvalho - Integrante / Francisco Joselio Rafael - Integrante / José Arimater de Souza - Integrante / Boniek Venceslau da Cruz e Silva - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 4
2005 - 2007
Aplicando e avaliando atividades de História e Filosofia da Ciência no contexto da sala de aula
Descrição: O objetivo central desse projeto é aplicar a avaliar um conjunto de atividades didáticas que procuram contemplar elementos de História e Filosofia da Ciência no ensino da Física. Trata-se, a princípio, de um desdobramento de outro projeto (em andamento), cuja finalidade principal era a constituição de um grupo de estudos e pesquisa acerca da História e Filosofia da Ciência, com vistas à produção de material didático e atividades a serem aplicadas nas salas de aula do ensino médio. Embora a aplicação e avaliação das atividades estivessem previstas por esse outro projeto, o diagnóstico inicial das dificuldades dos professores com relação à temática evidenciou a necessidade de uma intervenção mais qualificada nas escolas, representada por um melhor acompanhamento da aplicação da estratégia didática pretendida. Nossa intenção é evitar que as discussões do grupo de estudos, bem como o material produzido, surtam um efeito reduzido no ?final da linha?, ou seja, ao atingir os professores de Física e as salas de aula. Por isso propomos, no âmbito da pesquisa educacional, um estudo que viabilize o acompanhamento e a avaliação de toda a proposta, fornecendo o retorno necessário à sua re-orientação. Além disso, objetivamos criar mecanismos e desenvolver metodologias que sirvam à avaliação de outras estratégias didáticas, a serem futuramente implementadas. Mais amplamente, esse projeto insere-se na perspectiva da formação (inicial e continuada) de professores de ciências, por um lado, e na problemática do papel da epistemologia científica no ensino e aprendizagem das ciências (tema de minha Tese de Doutorado ? Martins, 2004), por outro..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (2) .
Integrantes: Andre Ferrer Pinto Martins - Coordenador / Francisco Joselio Rafael - Integrante / José Arimater de Souza - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 2


Outros Projetos


2010 - 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)
Descrição: Programa do MEC, gerenciado pela CAPES, voltado à formação inicial de professores e melhoria da qualidade da escola pública básica. Atuei como Coordenador Institucional do Programa no período indicado..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.


Membro de corpo editorial


2007 - Atual
Periódico: Caderno Brasileiro de Ensino de Física


Revisor de periódico


2006 - 2006
Periódico: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
2006 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Ensino de Física
2006 - Atual
Periódico: Caderno Brasileiro de Ensino de Física
2012 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2012 - Atual
Periódico: Alexandria (UFSC)
2014 - Atual
Periódico: Ciência & Educação
2016 - 2016
Periódico: Studies in Science Education


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Epistemologia.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: História das Ciências.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende RazoavelmenteLê Razoavelmente.


Prêmios e títulos


1985
Olimpíada Estadual de Física - 4º lugar, Sociedade Brasileira de Física.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
SILVA, B. V. C. E.2018SILVA, B. V. C. E. ; MARTINS, ANDRÉ FERRER P. . Uma proposta para avaliação do desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo de futuros professores de Física acerca da temática Natureza da Ciência. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA, v. 35, p. 389-413, 2018.

2.
OLIVEIRA, R. A.2018OLIVEIRA, R. A. ; MARTINS, ANDRÉ FERRER P. ; SILVA, A. P. B. . Thomas Young e a teoria ondulatória da luz no início do século XIX: aspectos conceituais e epistemológicos. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA (ONLINE), v. 41, p. e20180141-1, 2018.

3.
Groto, S.R.2015Groto, S.R. ; MARTINS, A. F. P. . Monteiro Lobato em aulas de ciências: aproximando ciência e literatura na educação científica. Ciência & Educação, v. 21, p. 219-238, 2015.

4.
GROTO, SILVIA REGINA2015GROTO, SILVIA REGINA ; MARTINS, ANDRÉ FERRER P. . A LITERATURA DE MONTEIRO LOBATO NA DISCUSSÃO DE QUESTÕES ACERCA DA NATUREZA DA CIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online), v. 17, p. 390-413, 2015.

5.
MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO2015 MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO. Natureza da Ciência no ensino de ciências: uma proposta baseada em -temas- e -questões-. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA, v. 32, p. 703-737, 2015.

6.
MONTEIRO, MIDIÃ M.2015MONTEIRO, MIDIÃ M. ; MARTINS, ANDRÉ FERRER P. . História da ciência na sala de aula: Uma sequência didática sobre o conceito de inércia. Revista Brasileira de Ensino de Física (Online), v. 37, p. 4501-1-4501-9, 2015.

7.
MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO2015 MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO. Knowledge about Science in Science Education Research from the Perspective of Ludwik Fleck?s Epistemology. RESEARCH IN SCIENCE EDUCATION, v. 46, p. 511-524, 2015.

8.
SILVA, M. G. L.2014SILVA, M. G. L. ; MARTINS, A. F. P. . Reflexões do PIBID-Química da UFRN: Para Além da Iniciação à Docência. Quimica Nova na Escola, v. 36, p. 101-107, 2014.

9.
CARVALHO, L. S.2013CARVALHO, L. S. ; MARTINS, A. F. P. . Formação continuada com quadrinhos nas aulas de ciências: algum problema?. Linhas Críticas (UnB), v. 19, p. 331-353, 2013.

10.
MARTINS, A. F. P.;MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO;MARTINS, ANDRÉ FERRER P.2012MARTINS, A. F. P.. História, filosofia, ensino de ciências e formação de professores: desafios, obstáculos e possibilidades. Educação (Rio Claro. Online), v. 22, p. 5-25, 2012.

11.
PEREIRA, G. J. S. A.2011PEREIRA, G. J. S. A. ; MARTINS, A. F. P. . A inserção de disciplinas de conteúdo histórico-filosófico no currículo dos cursos de licenciatura em Física e em Química da UFRN: uma análise comparativa. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 28, p. 229-258, 2011.

12.
SILVA, B. V. C. E.2010SILVA, B. V. C. E. ; MARTINS, A. F. P. . A natureza da luz e o ensino da óptica: uma experiência didática envolvendo o uso da História e da Filosofia da Ciência no ensino médio. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 5, p. 71-91, 2010.

13.
SILVA, B. V. C. E.2009SILVA, B. V. C. E. ; MARTINS, A. F. P. . Júri simulado: um uso da história e filosofia da ciência no ensino da óptica. A Física na Escola (Online), v. 10, p. 17-20, 2009.

14.
MARTINS, A. F. P.;MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO;MARTINS, ANDRÉ FERRER P.2009MARTINS, A. F. P.. Estágio supervisionado em Física: o pulso ainda pulsa.... Revista Brasileira de Ensino de Física (Online), v. 31, p. 3402-3402-7, 2009.

15.
CARVALHO, L. S.2009CARVALHO, L. S. ; MARTINS, A. F. P. . Os quadrinhos nas aulas de Ciências Naturais: uma história que não está no gibi. Revista Educação em Questão (Online), v. 35, p. 120-145, 2009.

16.
MARTINS, A. F. P.;MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO;MARTINS, ANDRÉ FERRER P.2007MARTINS, A. F. P.. História e Filosofia da Ciência no ensino: há muitas pedras nesse caminho.... Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 24, p. 112-131, 2007.

17.
MARTINS, A. F. P.;MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO;MARTINS, ANDRÉ FERRER P.2005MARTINS, A. F. P.. Ensino de Ciências: desafios à formação de professores. Educação em Questão, Natal - RN, v. 23, n.9, p. 53-65, 2005.

18.
MARTINS, A. F. P.;MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO;MARTINS, ANDRÉ FERRER P.2005MARTINS, A. F. P.. Diálogos sobre o tempo. Revista Brasileira de Ensino de Física, São Paulo - SP, v. 6, n.2, p. 12-16, 2005.

19.
MARTINS, A. F. P.;MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO;MARTINS, ANDRÉ FERRER P.2005MARTINS, A. F. P.; Pacca, J. L. A. . O conceito de tempo entre estudantes do ensino fundamental e médio: uma análise à luz da epistemologia de Gaston Bachelard. Investigações em Ensino de Ciências (Online), Porto Alegre - RS, v. 10, n.3, p. 1-34, 2005.

20.
MARTINS, A. F. P.;MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO;MARTINS, ANDRÉ FERRER P.2002MARTINS, A. F. P.; Zanetic, J. . Tempo: esse velho estranho conhecido. Ciência e Cultura, São Paulo - SP, v. 54, n.2, p. 41-44, 2002.

21.
MARTINS, A. F. P.;MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO;MARTINS, ANDRÉ FERRER P.2002MARTINS, A. F. P.; Zanetic, J. . O Tempo na mecânica: de coadjuvante a protagonista. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Florianópolis - SC, v. 19, n.2, p. 149-175, 2002.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
Groto, S.R. ; MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO . Monteiro Lobato no ensino de ciências. 1. ed. NATAL: EdUFRN, 2017. v. 1. 335p .

2.
MARTINS, A. F. P.; PERNAMBUCO, M. M. C. A. (Org.) . Formação de professores: interação Universidade-Escola no PIBID/UFRN (Volume 4: as falas dos atores/Edital 2009). 1. ed. Natal: Editora da UFRN, 2013. v. 1. 384p .

3.
MARTINS, A. F. P.; PERNAMBUCO, M. M. C. A. (Org.) . Formação de professores: interação Universidade-Escola no PIBID/UFRN (Volume 3: refletindo sobre os projetos/Edital 2009). 1. ed. Natal: Editora da UFRN, 2012. v. 1. 232p .

4.
GARCIA, N. M. D. (Org.) ; HIGA, I. (Org.) ; ZIMMERMANN, E. (Org.) ; SILVA, C. C. (Org.) ; MARTINS, A. F. P. (Org.) . A pesquisa em ensino de Física e a sala de aula: articulações necessárias. 1. ed. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2012. v. 1. 352p .

5.
PEDUZZI, L. O. Q. (Org.) ; MARTINS, A. F. P. (Org.) ; FERREIRA, J. M. H. (Org.) . Temas de história e filosofia da ciência no ensino. 1. ed. Natal (RN): EdUFRN, 2012. v. 1. 372p .

6.
MARTINS, A. F. P.; PERNAMBUCO, M. M. C. A. (Org.) . Formação de professores: interação Universidade-Escola no PIBID/UFRN (Volume 1: refletindo sobre os projetos). 1. ed. Natal: Editora da UFRN, 2011. v. 1. 188p .

7.
MARTINS, A. F. P.; PERNAMBUCO, M. M. C. A. (Org.) . Formação de professores: interação Universidade-Escola no PIBID/UFRN (Volume 2: as falas dos atores). 1. ed. Natal: Editora da UFRN, 2011. v. 1. 340p .

8.
MARTINS, A. F. P.. Física ainda é cultura?. 1. ed. São Paulo: Livraria da Fisica Editora, 2009. v. 1. 300p .

9.
MARTINS, A. F. P.. Tempo Físico: a construção de um conceito. 1. ed. Natal - RN: Editora da UFRN, 2007. v. 1. 270p .

Capítulos de livros publicados
1.
GROTO, SILVIA REGINA ; MARTINS, ANDRÉ FERRER P. . The ?Science? as Portrayed in Documents of the Biological Evolution Versus Intelligent Design Debate. In: Prestes M.; Silva C.. (Org.). Teaching Science with Context. 1ed.: Springer International Publishing, 2018, v. , p. 125-141.

2.
SILVA, M. R. ; CAMELO, M. H. ; MARTINS, ANDRÉ FERRER P. . Proposta para um diálogo interdisciplinar ? I Mostra Primavera Cultural: cinema e ensino de Ciências. In: Bernadete Morey; Carla Cabral; Ivanise Cortez; Milton Schivani. (Org.). Pesquisa e Educação em Ciências Naturais e Matemática: temas e experiências do PPGECNM. 1ed.Natal: EDUFRN, 2018, v. 1, p. 43-80.

3.
MARTINS, A. F. P.. Natureza da Ciência e ensino de ciência: uma proposta a partir de ?temas? e ?questões?. In: Luiz Gonzaga Roversi Genovese; Andréia Guerra de Moraes; Fernanda Cátia Bozelli; Simoni Tormöhlen Gehlen; Awdry Feisser Miquelin; Lúcia Helena Sasseron. (Org.). Diálogo entre as múltiplas perspectivas na pesquisa em Ensino de Física. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2016, v. 1, p. 53-70.

4.
MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO. História (e Filosofia!) da Ciência no ensino da Física: o quanto avançamos?. In: Nilson M D Garcia; Milton A Auth; Eduardo K Takahashi. (Org.). Enfrentamentos do ensino de física na sociedade contemporânea. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2016, v. 1, p. 419-428.

5.
Groto, S.R. ; MARTINS, A. F. P. . O que é ciência, Dona Benta? A literatura infantil de Monteiro Lobato na abordagem de questões acerca da natureza da ciência. In: Claudianny Amorim Noronha; Iran Abreu Mendes. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática: múltiplos enfoques na formação de professores. 1ed.Campinas (SP): Mercado de Letras, 2015, v. , p. 199-220.

6.
FEITOSA, J. G. ; MARTINS, A. F. P. . Concepções de ciência de alunos da pedagogia da UFRN. In: Claudianny Amorim Noronha; Iran Abreu Mendes. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática: múltiplos enfoques na formação de professores. 1ed.Campinas (SP): Mercado de Letras, 2015, v. , p. 221-244.

7.
MONTEIRO, M. M. ; MARTINS, A. F. P. . Deus e a gravitação newtoniana: a natureza da ciência no ensino de física. In: Claudianny Amorim Noronha; Iran Abreu Mendes. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática: múltiplos enfoques na formação de professores. 1ed.Campinas (SP): Mercado de Letras, 2015, v. , p. 245-269.

8.
MONTEIRO, M. M. ; MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO . Inércia, História da Ciência e Ensino de Física. In: Ana Paula Bispo da Silva; Andreia Guerra de Moraes. (Org.). História da ciência e ensino: fontes primárias e propostas para sala de aula. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2015, v. , p. 94-102.

9.
FERREIRA, J. M. H. ; MARTINS, A. F. P. . Avaliando a inserção da temática natureza da ciência na disciplina de história e filosofia da ciência para graduandos em física na UFRN. In: PEDUZZI, L.O.Q; MARTINS, A.F.P.; FERREIRA, J.. (Org.). Temas de história e filosofia da ciência no ensino. 1ed.Natal (RN): EdUFRN, 2012, v. 1, p. 155-181.

10.
MARTINS, A. F. P.. Sobre obstáculos e perfis: perspectivas para o ensino de ciências a partir da epistemologia de Gaston Bachelard. In: PEDUZZI, L.O.Q.; MARTINS, A.F.P.; FERREIRA, J.. (Org.). Temas de história e filosofia da ciência no ensino. 1ed.Natal (RN): EdUFRN, 2012, v. 1, p. 261-290.

11.
MARTINS, A. F. P.. Palavras, textos & contextos. In: Antonio Carlos Pavão. (Org.). Ciências: ensino fundamental (coleção Explorando o Ensino). 1ed.Brasília: MEC, 2010, v. 18, p. 11-24.

12.
MARTINS, A. F. P.. Sobre rupturas (e continuidades...). In: Andre Ferrer Pinto Martins. (Org.). Física ainda é cultura?. 1ed.Sao Paulo: Livraria da Fisica Editora, 2009, v. 1, p. 259-279.

13.
SILVA, M. G. L. ; MARTINS, A. F. P. ; NUNEZ, I. B. . O meio ambiente, a industria e a sociedade como proposta de materiais didáticos de enfoque CTS para o ensino médio. In: Tereza Cristina Leandro de Farias; Márcia Gorette Lima da Silva. (Org.). Ensino de Ciências: relatos de pesquisa e materiais didáticos. 1ed.Natal (RN): EdUFRN, 2009, v. 1, p. 1-12.

14.
FERREIRA, R. G. ; MARTINS, A. F. P. . Conceitos sobre evolução e seleção natural por alunos de graduação em ciências biológicas da UFRN. In: Tereza Cristina Leandro de Farias; Márcia Gorette Lima da Silva. (Org.). Ensino de Ciências: relatos de pesquisa e materiais didáticos. 1ed.Natal (RN): EdUFRN, 2009, v. 1, p. 153-168.

15.
SOUZA, J. A. ; MARTINS, A. F. P. . Criação de uma unidade didática para o ensino do princípio da inércia segundo uma abordagem histórica. In: Tereza Cristina Leandro de Farias; Márcia Gorette Lima da Silva. (Org.). Ensino de Ciências: relatos de pesquisa e materiais didáticos. 1ed.Natal (RN): EdUFRN, 2009, v. 1, p. 113-149.

16.
MARTINS, A. F. P.. O tempo (presente) na Física. In: José Carlos Bruni; Luiz Menna-Barreto; Nelson Marques. (Org.). Decifrando o tempo presente. 1ed.São Paulo: Editora da UNESP, 2007, v. , p. 169-198.

17.
BRITO, A. J. ; NEVES, L. S. ; MARTINS, A. F. P. . A história da Ciência e da Matemática na formação de professores. In: Isauro Beltrán Nuñez; Betania Leite Ramalho. (Org.). Fundamentos do ensino-aprendizagem das ciências naturais e da matemática: o novo ensino médio. 1ed.Porto Alegre: Sulina, 2004, v. , p. 284-296.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
SILVA, B. V. C. E. ; MARTINS, ANDRÉ FERRER P. . Um modelo para avaliar o conhecimento pedagógico do conteúdo relativo à temática 'natureza da ciência' na formação de professores de Física. In: XVI EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2016, NATAL. Anais do XVI EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2016. v. 1. p. 1-12.

2.
MARTINS, A. F. P.. História (e Filosofia!) da Ciência no ensino da Física: o quanto avançamos?. In: XXI SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2015, Uberlândia - MG. Anais do XXI SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2015.

3.
MARTINS, A. F. P.; RYDER, J. . Nature of Science in science education: from 'tenets' to 'themes'. In: GIREP-MPTL 2014 International Conference, 2015, Palermo - Itália. Teaching/Learning Physics: Integrating Research into Practice - Proceedings of the GIREP-MPTL 2014 International Conference held in Palermo, Italy, July 7 - 12, 2014. Palermo - Itália: Università degli Studi di Palermo, 2015. v. 1. p. 999-1010.

4.
MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO. An investigative approach to guide the inclusion of the knowledge about science in school science curriculum. In: IHPST THIRTEENTH BIENNIAL INTERNATIONAL CONFERENCE, 2015, Rio de Janeiro. Proceedings of the IHPST THIRTEENTH BIENNIAL INTERNATIONAL CONFERENCE, 2015.

5.
CARVALHO, L. S. ; MARTINS, A. F. P. . Ideias Freireanas na formação de professores de Ciências da Natureza: conhecimento cotidiano e dialogicidade. In: 6º Encontro do Grupo de Trabalho Pedagogia para a Autonomia, 2014, Braga - Portugal. Pedagogia para a Autonomia: imaginar e fazer a mudança em tempos difíceis, 2014. v. unico. p. 357-363.

6.
CARVALHO, L. S. ; MARTINS, A. F. P. ; BAPTISTA, M. . Os sentidos atribuídos à profissão docente na formação inicial de professores de Ciências da Natureza no Brasil e em Portugal. In: Congresso Internacional Territórios, comunidades educadoras e desenvolvimento sustentável, 2014, Coimbra - Portugal. Territórios, Comunidades Educadoras e Desenvolvimento Sustentável, 2014. v. unico. p. 118.

7.
MARTINS, A. F. P.; RYDER, J. . Há realmente um consenso acerca da Natureza da Ciência no ensino de ciências?. In: XV EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014, São Sebastião (SP). Atas do XV EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014. v. 1.

8.
MONTEIRO, M. M. ; MARTINS, A. F. P. . Conteúdos de natureza da ciência no ensino de física: a controvérsia entre Aristóteles e Filopono. In: XV EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014, São Sebastião (SP). Atas do XV EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014. v. 1.

9.
ARAUJO, B. C. ; MARTINS, A. F. P. . Natureza da ciência no ensino médio: um estudo de caso. In: XIV EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, Maresias, São Sebastião. Anais do XIV EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2012. v. 1. p. 1-12.

10.
MONTEIRO, M. M. ; MARTINS, A. F. P. . A existência de Deus na construção da lei de gravitação universal de Isaac Newton: a natureza da ciência no ensino de física. In: XIV EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, Maresias, São Sebastião. Anais do XIV EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2012. v. 1. p. 13-24.

11.
DANTAS, R. S. ; MARTINS, A. F. P. . Ensino de ciências nos anos iniciais: problemas enfrentados por estudantes de Pedagogia da UFRN. In: VIII Enpec - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011, Campinas. Anais do VIII Enpec - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011. v. 1. p. 1-10.

12.
MARTINS, A. F. P.; Groto, S.R. . Discutindo ciência com Monteiro Lobato. In: VIII Enpec - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011, Campinas. Anais do VIII Enpec - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011. v. 1. p. 1-10.

13.
Pereira, M.G. ; Rocha, G.S.D.C. ; BARBOSA, A. T. ; MARTINS, A. F. P. . Contribuições para o conhecimento de um programa municipal de formação continuada de professores de ciências: uma reflexão apoiada na análise de documentos. In: VIII Enpec - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011, Campinas. Anais do VIII Enpec - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011. v. 1. p. 1-13.

14.
FERREIRA, J. M. H. ; MARTINS, A. F. P. ; DANTAS, T. R. R. ; SANTOS, J. L. ; MOREIRA, E. P. . Formandos em Física e a natureza da ciência. In: XII EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010, Águas de Lindóia - SP. Anais do XII EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010. v. 1. p. 1-12.

15.
CARVALHO, L. S. ; MARTINS, A. F. P. . A dificuldade de ensinar ciências no ensino fundamental: um problema apenas metodológico?. In: 19o EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2009, João Pessoa - PB. Anais do 19o EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. João Pessoa - PB, 2009. v. 1. p. 1-16.

16.
SILVA, B. V. C. E. ; MARTINS, A. F. P. . Enxergando o invisível: uma estratégia para discutir os modelos de visão apresentados por estudantes do ensino médio. In: 19o EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2009, João Pessoa - PB. Anais do 19o EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. João Pessoa - PB, 2009. v. 1. p. 1-15.

17.
ANDRADE, C. S. ; MARTINS, A. F. P. . História e Filosofia da Ciência: contribuições aos professores das séries iniciais do ensino fundamental. In: VII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009, Florianopolis - SC. Anais do ... Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências, 2009. v. 1. p. 1-12.

18.
CARVALHO, L. S. ; MARTINS, A. F. P. . História da Ciência na formação de professores das séries iniciais: uma proposta com quadrinhos. In: VII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009, Florianopolis - SC. Anais do ... Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências, 2009. v. 1. p. 1-12.

19.
PEREIRA, G. J. S. A. ; MARTINS, A. F. P. . História e Filosofia da Ciência nos currículos dos cursos de licenciatura em Física e Química da UFRN. In: VII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009, Florianopolis - SC. Anais do ... Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências, 2009. v. 1. p. 1-12.

20.
CARVALHO, L. S. ; MARTINS, A. F. P. . Ensinar ciências com quadrinhos: obstáculos e possibilidades. In: XIV Seminário de Pesquisa do CCSA, 2008, Natal. Anais do XIV Seminário de Pesquisa do CCSA, 2008. v. 1. p. 1-12.

21.
MARTINS, A. F. P.; ANDRADE, C. S. . Utilizando episódios da história da mecânica para discutir a natureza da ciência. In: 11o Simpósio Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2008, Niterói. Anais do 11o Simpósio Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2008. v. 1. p. 1-14.

22.
MARTINS, A. F. P.. Estágio supervisionado em física: a dura realidade. In: XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2008, Curitiba. Anais do XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2008. v. 1. p. 1-10.

23.
SILVA, B. V. C. E. ; MARTINS, A. F. P. . A experiência de Young: a pedra da Roseta da natureza da luz?. In: XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2008, Curitiba. Anais do XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2008. v. 1. p. 1-11.

24.
MARTINS, A. F. P.; CARVALHO, L. S. . As histórias em quadrinhos como recurso metodológico viabilizador do ensino das ciências naturais. In: 18º EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2007, Maceió - AL. Anais do 18º EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. Maceió, 2007. v. 1. p. 1-8.

25.
ANDRADE, C. S. ; MARTINS, A. F. P. . Que imagem da ciência estamos contribuindo para formar em nossos alunos? Reflexões acerca de um livro didático do ensino fundamental. In: 18º EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2007, Maceió - AL. Anais do 18º EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. Maceió, 2007. v. 1. p. 1-10.

26.
RAFAEL, F. J. ; MARTINS, A. F. P. . Faz calor em Mossoró?. In: VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Atas do VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007. v. 1. p. 1-10.

27.
ANDRADE, C. S. ; MARTINS, A. F. P. . O método científico, por alunos de pedagogia. In: VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Atas do VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007. v. 1. p. 1-12.

28.
MARTINS, A. F. P.; CARVALHO, L. S. . A experiência dos Módulos de Ensino Diferenciados: uma proposta de atividade para a prática de ensino de física. In: XIII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Recife. Anais do XIII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006. v. 1. p. 1-11.

29.
ANDRADE, C. S. ; MARTINS, A. F. P. . O ensino de ciências no curso de Pedagogia da UFRN: o que pensam os alunos sobre a ciência?. In: XII Seminário de Pesquisa do CCSA, 2006, Natal - RN. Anais do XII Seminário de Pesquisa do CCSA, 2006. v. 1. p. 1-10.

30.
MARTINS, A. F. P.. Algumas contribuições da epistemologia de Gaston Bachelard à pesquisa em ensino de ciências. In: X Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2006, Londrina - PR. Anais do X Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2006. v. 1. p. 1-12.

31.
MARTINS, A. F. P.. O conceito de tempo na história e na sala de aula: entre o passado e o presente. In: 10º Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2005, Belo Horizonte. Atas do 10º Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2005. v. 1. p. 1-10.

32.
SILVA, M. G. L. ; MARTINS, A. F. P. ; NUNEZ, I. B. . (Re)leitura de material didático de enfoque CTS por professores do ensino médio. In: V ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru / SP. Anais do V ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005. v. 1. p. 1-10.

33.
MARTINS, A. F. P.. História e Filosofia da Ciência no ensino: o que pensam os licenciandos em física da UFRN. In: V ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru / SP. Anais do V ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005. v. 1. p. 1-10.

34.
PEIXOTO, M. A. ; MARTINS, A. F. P. . Educação Ambiental e ensino de jovens e adultos. In: XI Seminário de Pesquisa do CCSA, 2005, Natal / RN. Anais do XI Seminário de Pesquisa do CCSA, 2005. v. 1. p. 1-10.

35.
MARTINS, A. F. P.; Pacca, J. L. A. . Criando um instrumento de análise para avaliação de perfis conceituais relativos ao conceito de tempo. In: IX EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004, Jaboticatubas (MG). Atas do IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004.

36.
MARTINS, A. F. P.; Pacca, J. L. A. . Em busca de um Perfil Epistemológico para o conceito de tempo. In: IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2003, Bauru - SP. Anais do IV ENPEC, 2003.

37.
Silva, D. ; MARTINS, A. F. P. . Conflito cognitivo em sala de aula: atividade desencadeadora do processo. In: XII Simpósio nacional de Ensino de Física, 1997, Belo Horizonte - MG. Atas XII SNEF, 1997.

38.
MARTINS, A. F. P.; Graballos Jr, E. . A História da Ciência, a Filosofia da Ciência, e o ensino da Mecânica Quântica. In: XII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 1997, Belo Horizonte - MG. Atas XII SNEF, 1997.

39.
Graballos Jr, E. ; MARTINS, A. F. P. . As Interfaces da Ciência no Ensino de Física. In: XII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 1997, Belo Horizonte - MG. Atas XII SNEF, 1997.

40.
MARTINS, A. F. P.. "Visões de Universo" de alunos adultos trabalhadores. In: XI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 1995, Niterói - RJ. Atas XI SNEF, 1995.

41.
MARTINS, A. F. P.; Kudo, O. ; Fernandes Neto, V. . Playcenter - o lúdico e as leis de conservação. In: X Simpósio Nacional de Ensino de Física, 1993, Londrina - PR. Atas X SNEF, 1993.

42.
Leodoro, M. P. ; MARTINS, A. F. P. . A Física e a formação do cidadão: História da Ciência no ensino. In: IX Simpósio nacional de Ensino de Física, 1991, São Carlos - SP. Atas IX SNEF, 1991.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
CARVALHO, L. S. ; MARTINS, A. F. P. . Encontros de Formação Continuada em Serviço para o ensino de Ciências: um espaço para a reflexão. In: XV Encontro Nacional de educação em ciências, 2014, Faro - Portugal. XV Encontro Nacional de educação em ciências - Tendências atuais em educação em ciências, 2014. v. unico. p. 35.

2.
CARVALHO, L. S. ; BAPTISTA, M. ; MARTINS, A. F. P. . The contributions of collaborative work for a teacher designing an inquiry activity: a study in initial teacher training. In: 39 Annual Conference of the Association for Teacher Education in Europe (ATEE), 2014, Braga - Portugal. ATEE annual conference 2014 ? Transitions in Teacher Education and Professional Identities, 2014. v. unico. p. 270-270.

3.
DANTAS, T. R. R. ; MARTINS, A. F. P. . A Terra e seus movimentos. In: 62a Reunião Anual da SBPC, 2010, Natal. Anais da 62a Reunião Anual da SBPC, 2010. v. 1. p. 1-1.

4.
PEREIRA, G. J. S. A. ; MARTINS, A. F. P. . História e Filosofia da Ciência: uma componente curricular na formação inicial de professores de física e química da UFRN. In: XIV Seminário de Pesquisa do CCSA, 2008, Natal. Anais do XIV Seminário de Pesquisa do CCSA, 2008. v. 1. p. 1-1.

5.
SANTOS, J. L. ; DANTAS, R. S. ; MARTINS, A. F. P. . História e Filosofia da Ciência no ensino da Física: avaliando intervenções. In: CIC - Congresso de Iniciação Científica da UFRN, 2008, Natal. Anais do CIC 2008. Natal: EdUFRN, 2008. v. 1. p. 1-1.

6.
MARTINS, A. F. P.; CARVALHO, L. S. . No meio do caminho tinha uma pedra... A problemática do uso de elementos da História e da Filosofia da Ciência no ensino médio, na visão de professores. In: XXIV Encontro de Físicos do Norte e Nordeste, 2006, João Pessoa. Anais do XXIV Encontro de Físicos do Norte e Nordeste, 2006. v. 1. p. 1-1.

7.
AZEVEDO, F. S. ; CORSO, G. ; MARTINS, A. F. P. . Rede de dúvidas conceituais como uma rede sem escala. In: Encontro de físicos do Norte-Nordeste, 2005, Maceió / AL. Anais do Encontro de físicos do Norte-Nordeste, 2005. v. 1. p. 1-1.

8.
MARTINS, A. F. P.; Pacca, J. L. A. . Construção de um instrumento de análise para a avaliação de perfis conceituais relativos ao conceito de tempo. In: III ENPEC - Encontro de Pesquisa em Educação em Ciências, 2001, Atibaia - SP. Atas III ENPEC, 2001. v. 1. p. 1-1.

9.
MARTINS, A. F. P.; Zanetic, J. . Acerca de um erro de Galileu (e Descartes): a introdução do conceito de tempo na análise dos movimentos. In: XIV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2001, Natal - RN. Atas XIV SNEF, 2001.

10.
MARTINS, A. F. P.; Zanetic, J. . Tempo de Reflexão. In: 11º Congresso de Leitura do Brasil, 1997, Campinas - SP. Atas do 11º COLE, 1997.

Apresentações de Trabalho
1.
MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO. Natureza da ciência: O quê? Como? Por quê?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
MARTINS, A. F. P.. O papel da História da Ciência no ensino. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO. An investigative approach to guide the inclusion of the knowledge about science in school science curriculum. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

4.
MARTINS, A. F. P.; RYDER, J. . Nature of Science in science education: from 'tenets' to 'themes'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
MARTINS, A. F. P.. Is there really a consensus about Nature of Science in Science Education?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

6.
MARTINS, A. F. P.. Natureza da Ciência e ensino de ciências: uma proposta a partir de 'temas' e 'questões'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

7.
MARTINS, A. F. P.. Velhos desafios na formação de novos professores de Física. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

8.
MARTINS, A. F. P.. PIBID-UFRN: construção e realidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
MARTINS, A. F. P.; FERREIRA, J. M. H. ; DANTAS, T. R. R. ; SANTOS, J. L. ; MOREIRA, E. P. . A 'natureza da ciência' na visão de universitários ingressantes nos cursos de Física e de Química. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.
MARTINS, A. F. P.. History, Philosophy, teaching and teacher training: mind the gaps. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

11.
MARTINS, A. F. P.. Os programas institucionais de iniciação à docência na UFRN. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções bibliográficas
1.
MATTOS, C. R. ; GARCIA, N. M. D. ; GOBARA, S. ; MARTINS, ANDRÉ FERRER P. ; BOZELLI, F. C. . Pesquisa em Ensino de Física: passado, presente e futuro de um campo interdisciplinar do conhecimento. São Paulo: Publicação própria da SBF, 2016 (Capítulo de publicação comemorativa).

2.
MARTINS, ANDRÉ FERRER P.. Learning Science and About Its Nature: Two Conferences and One Book. Amsterdã: Springer, 2016 (Book review).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
MARTINS, ANDRÉ FERRER P.. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 2015.

2.
MARTINS, A. F. P.. Programa Nacional do Livro do Ensino Médio - PNLEM 2012 / Física. 2010.

3.
MARTINS, A. F. P.. Programa Nacional do Livro Didático - PNLD 2011. 2009.

4.
MARTINS, A. F. P.. Programa Nacional do Livro Didático - PNLD 2010. 2008.

5.
MARTINS, A. F. P.. Programa Nacional do Livro do Ensino Médio - PNLEM 2007 / Física. 2005.

Trabalhos técnicos

Demais tipos de produção técnica
1.
FERREIRA, J. M. H. ; MARTINS, A. F. P. . História e Filosofia da Ciência. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático impresso).

2.
ANDRADE, C. S. ; CARVALHO, L. S. ; PEREIRA, G. J. S. A. ; MARTINS, A. F. P. . História e Filosofia da Ciência no ensino de ciências: conhecer para ensinar. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

3.
MARTINS, A. F. P.; ANDRADE, C. S. ; SOUZA, J. A. . Tópicos de História e Filosofia da Física. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

4.
MARTINS, A. F. P.; SILVA, M. G. L. . Ensino de Ciências Naturais: modelos e tendências. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

5.
MARTINS, A. F. P.; RAFAEL, F. J. ; MOISES, A. C. F. ; CARVALHO, L. S. ; ANDRADE, C. S. . Tópicos de História e Filosofia da Física. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

6.
MARTINS, A. F. P.; MENDES, I. A. . Didática. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático impresso).

7.
MARTINS, A. F. P.; GOMES, A. L. F. ; SILVEIRA, E. C. D. . O pensamento de Gaston Bachelard: noções de epistemologia e poética. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

8.
MARTINS, A. F. P.. O conceito de tempo no conhecimento físico: aspectos históricos e filosóficos. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

9.
MARTINS, A. F. P.. Ensino de Ciências: desafios à formação de professores. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Demais trabalhos
1.
MARTINS, A. F. P.. História e Filosofia da Ciência no ensino: por quê? Para quê? Como?. 2008 (Seminário) .

2.
MARTINS, A. F. P.. O Tempo na Mecânica: de Coadjuvante a Protagonista. 1999 (Seminário) .

3.
Miranda, H. T. ; MARTINS, A. F. P. . Ciência e Linguagem: o Jogo na Sala de Aula. 1997 (Workshop) .

4.
MARTINS, A. F. P.; Montenegro, R. ; Barros, M. . Que estória é essa de Philosofia?. 1996 (Seminário) .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
MARTINS, ANDRÉ FERRER P.; ALMEIDA, M. C. X.; LIMA, I. B.. Participação em banca de Tairone Lima de Sousa. Gaston Bachelard e a educação. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

2.
MARTINS, ANDRÉ FERRER P.; ALVES, M. T. S.; CAMARA NETO, C. S.. Participação em banca de Jeany Eunice da Silva. O uso do termoscópio e da contextualização histórica na criação e aplicação de uma unidade didática para o ensino da termometria. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

3.
MARTINS, A. F. P.; LOPES JUNIOR, E.; TABOSA, W. A. F.. Participação em banca de Potyra Borges Pinheiro. Avaliação de um programa de educação ambiental não-formal: a Caravana Ecológica na visão dos participantes. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

4.
MARTINS, A. F. P.; BORBA, G. L.; MOURA, B.. Participação em banca de Midiã Medeiros Monteiro. Inércia e Natureza da Ciência no ensino de Física: uma sequência didática centrada no desenvolvimento histórico do conceito de inércia. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

5.
BARRIO, J.; MARTINS, A. F. P.; GENOVESE, L. G.. Participação em banca de Sabrinna Aparecida Rezende Macedo. Limites e possibilidades da inserção de discussões epistemológicas no laboratório didático na perspectiva de licenciandos de física da UFG. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

6.
MARTINS, A. F. P.; CAMELO, M. H.; TENORIO, A.. Participação em banca de Breno Cavalcante de Araujo. História da Ciência como estratégia didática no ensino médio: um breve olhar de conteúdo da óptica. 2013. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

7.
MARTINS, A. F. P.; SILVA, R. F. E.; VALADARES, J. M.. Participação em banca de Xênia Silva Gomes Brandão. Uma análise da formação de professores de Física do IFRN a partir da epistemologia de Ludwik Fleck. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

8.
MARTINS, A. F. P.; MENDES, I. A.; MORAES, A. G.. Participação em banca de Sílvia Regina Groto. Literatura de Monteiro Lobato no ensino de ciências. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

9.
TENORIO, A.; MARTINS, A. F. P.; SUNDHEIMER, M. L.. Participação em banca de Renato Lima da Silva Barros. As leis de Kepler em livros didáticos de física: a ciência enquanto construção humana. 2012. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

10.
BRAGA, M.; MORAES, A. G.; MARTINS, A. F. P.. Participação em banca de Márcio Oliveira Silva. Ensino de máquinas térmicas através de um motor de Stirling motivado em uma abordagem histórica. 2012. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca.

11.
MARTINS, A. F. P.; DANTAS, J.M.; SANTOS, Z. T. S.. Participação em banca de Rosemeire da Silva Dantas. Formação continuada de professores de ciências para o ensino de astronomia nos anos iniciais do ensino fundamental. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

12.
SILVA, A. P. B.; MARTINS, A. F. P.; MARTINS, R. A.. Participação em banca de Favianne Alexandre Monteiro. Discutindo a natureza da ciência através de episódios históricos: o caso dos raios-X e da radioatividade. 2011. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

13.
GERMANO, M. G.; MARTINS, A. F. P.; MOITA, F. M. G. S.. Participação em banca de Cláudio Rejane da Silva Dantas. As TIC e a teoria da aprendizagem significativa: uma proposta de intervenção no ensino de Física. 2011. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

14.
SILVA, M. G. L.; MARTINS, A. F. P.. Participação em banca de Melquesedeque da Silva Freire. A estratégia didática de resolução de problemas na formação de professores de Química. 2010. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

15.
ANDRADE, E. R. G.; MARTINS, A. F. P.. Participação em banca de Lely Sandra Correia Dantas. O fazer docente: representações sociais de alunos do curso de Pedagogia da UFRN - Campus Central. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

16.
ANDRADE, E. R. G.; MARTINS, A. F. P.. Participação em banca de Márcia Cristina Dantas Leite Braz. Como vão se formando os professores em física e química : embates entre o ser, o ter e o fazer na formação de licenciandos da UFRN sob a perspectiva da teoria das representações sociais. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

17.
Barreto, C. L.; BASTOS, H. F.; MARTINS, A. F. P.. Participação em banca de Dener da Silva Albuquerque. Uma proposta para o ensino de eletromagnetismo no nível médio. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

18.
TENORIO, A.; MARTINS, A. F. P.; BASTOS, H. F.; SIQUEIRA, A. C.. Participação em banca de Adahir Gonzaga da Silva Júnior. Representação social do conceito de tempo dos licenciandos da UFRPE. 2006. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

19.
LARANJEIRAS, C. C.; MARTINS, A. F. P.; COSTA, I. F.. Participação em banca de Ronaldo César de Oliveira Paula. O uso de experimentos históricos no ensino de Física: integrando as dimensões histórica e empírica da Ciência na sala de aula. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília.

20.
FREIRE, E. M. X.; MARTINS, A. F. P.; BASTOS FILHO, J. B.. Participação em banca de David Maurice Hassett. A educação ambiental no Ensino Médio brasileiro: filosofia, diretrizes e realidade ? uma análise crítica junto aos alunos do município de Tibau do Sul/RN e aos seus professores. 2006. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Teses de doutorado
1.
PORTO, P. A.; MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO; ARAUJO NETO, W. N.; PESSOA JUNIOR, O. F.; MAXIMIANO, F. A.. Participação em banca de Evandro Fortes Rozentalski. Indo além da natureza da ciência: o filosofar sobre a Química por meio da ética química. 2018. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

2.
MARTINS, ANDRÉ FERRER P.; BAPTISTA, M.; SILVEIRA, H. E.; COUTINHO, K. D.; SILVA, R. F. E.. Participação em banca de Letícia dos Santos Carvalho. Desenvolvimento profissional de futuros professores: travessias que se entrecruzam em contextos formativos. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

3.
MARTINS, ANDRÉ FERRER P.; Leodoro, M. P.; GERMANO, M. G.; COUTINHO, K. D.; CUNHA, M. M. S.. Participação em banca de Francisco Adaécio Dias Lopes. Figuramento e ensino de artes & ciências. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

4.
MARTINS, ANDRÉ FERRER P.; SEPULVEDA, C.; MOTOKANE, M. T.; ARAUJO, J. F.; ARAUJO, M. F. F.. Participação em banca de Sílvia Regina Groto. O debate evolução versus design inteligente e o ensino da evolução biológica: contribuições da epistemologia de Ludwik Fleck. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

5.
ALMEIDA, M. C.; MARTINS, A. F. P.; CUNHA, M. M. S.; Tabosa, Wyllys Abel Farkatt. Participação em banca de Thiago Emmanuel Araújo Severo. A experiência como ordenação da realidade - uma estratégia orgânica para a educação científica. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

6.
OLIVEIRA, M. P. P.; MARTINS, A. F. P.; BASTOS FILHO, J. B.; CRUZ, F. F. S.. Participação em banca de Fabiana Botelho Kneubil. O percurso epistemológico dos saberes e a equivalência massa-energia. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

7.
KAWAMURA, M.R.D.; MARTINS, A. F. P.; Menezes, Luis Carlos de; Delizoicov, Demetrio; MEGID, j.. Participação em banca de Sonia Salem. Perfil, evolução e perspectivas da pesquisa em ensino de física no Brasil. 2012. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

8.
MARTINS, A. F. P.. Participação em banca de Valmir Henrique de Araújo. Prototexto, narrativa poética da ciência: uma estratégia de construção do conhecimento e religação de saberes no ensino de física. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

9.
Caluzi, J.J.; Pacca, J. L. A.; ASSIS, A. K. T.; MARTINS, A. F. P.; CARVALHO, W. L. P.. Participação em banca de Moacir Pereira de Souza Filho. O erro em sala de aula: subsídios para o ensino do eletromagnetismo. 2009. Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

10.
PERNAMBUCO, M. M. C. A.; MARTINS, A. F. P.. Participação em banca de Zanoni Tadeu Saraiva dos Santos. Ensino de entropia: um enfoque histórico e epistemológico. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

11.
MARTINS, A. F. P.. Participação em banca de Ivanise Cortez de Sousa Guimarães. Estratégias para ajuste do ciclo vigília-sono de adolescentes aos horários escolares matutinos: a educação sobre o sono e a exposição à luz solar. 2008. Tese (Doutorado em Psicobiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

12.
NUNEZ, I. B.; MARTINS, A. F. P.; SILVA, M. G. L.. Participação em banca de Analice de Almeida Lima. O uso de modelos no ensino de Química: uma investigação acerca dos saberes construídos durante a formação inicial de professores de Química da UFRN. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Qualificações de Doutorado
1.
SILVA, M. G. L.; MARTINS, ANDRÉ FERRER P.; MENDONCA, P. C. C.; ADURIZ-BRAVO, A.. Participação em banca de Wesley Costa de Oliveira. Ensinando argumentação científica: um estudo sobre os saberes docentes na formação inicial. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

2.
MARTINS, ANDRÉ FERRER P.; SILVA JUNIOR, C. N.; TESTONI, L. A.. Participação em banca de BONIEK VENCESLAU DA CRUZ SILVA. O desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo referente à temática Natureza da Ciência na formação inicial de professores de Física. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

3.
PEDUZZI, L. O. Q.; MARTINS, A. F. P.. Participação em banca de Marinês Domingues Cordeiro. Ciência e valores na história da fissão nuclear: potencialidades para a educação científica. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

4.
MARTINS, ANDRÉ FERRER P.; BAPTISTA, M.; COUTINHO, K. D.; SABINO, I.. Participação em banca de Letícia dos Santos Carvalho. O papel do contexto formativo no desenvolvimento profissional de futuros professores em iniciação à prática docente. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

5.
MARTINS, ANDRÉ FERRER P.; BRAGA, M.; CUNHA, M. M. S.. Participação em banca de Francisco Adaécio Dias Lopes. Artes, ciências, pluralidades e educações. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

6.
MARTINS, ANDRÉ FERRER P.; SCARPA, D. L.; SEPULVEDA, C.. Participação em banca de Sílvia Regina Groto. O debate evolução versus design inteligente e o ensino da evolução biológica: contribuições da epistemologia de Ludwik Fleck. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

7.
ALMEIDA, M. C. X.; MARTINS, A. F. P.; GONZALEZ, F.. Participação em banca de Thiago Emmanuel Araújo Severo. A experiência como ordenação da realidade. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

8.
Zanetic, J.; MARTINS, A. F. P.; Menezes, Luis Carlos de. Participação em banca de Paulo Henrique de Souza. Tecidos no ensino de física à luz da epistemologia de Bachelard: o tempo, o espaço e a cultura. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

9.
PERNAMBUCO, M. M. C. A.; MARTINS, A. F. P.; FERREIRA, J. M. H.. Participação em banca de Zanoni Tadeu Saraiva dos Santos. Um percurso histórico e epistemológico para a entropia. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

10.
NUNEZ, I. B.; MARTINS, A. F. P.; SILVA, M. G. L.. Participação em banca de Analice de Almeida Lima. Os modelos no ensino de química: uma reflexão acerca dos saberes de licenciandos em Química da UFRN no processo de formação inicial. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

11.
PERNAMBUCO, M. M. C. A.; MARTINS, A. F. P.. Participação em banca de Carlos Alberto de Jesus. Reformas da educação profissional: currículo e prática docente no CEFET-SE. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

12.
MARTINS, A. F. P.. Participação em banca de Maria Isabel Brandão de Souza Mendes. A teoria do Corpore Sano e o conhecimento da Educação Física. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

13.
MARTINS, A. F. P.; PERNAMBUCO, M. M. C. A.. Participação em banca de Analice de Almeida Lima. Modelos e analogias no ensino de quimica: um olhar no conhecimento do conteudo e no conhecimento pedagogico do conteudo. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Qualificações de Mestrado
1.
Leite, C.; MARTINS, A. F. P.. Participação em banca de Flávia Polati Ferreira. A forma e os movimentos dos planetas do sistema solar: uma proposta para a formação do professor em Astronomia. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

2.
MARTINS, A. F. P.; BORBA, G. L.; AROCA, S. C.. Participação em banca de Midiã Medeiros Monteiro. Inércia e natureza da ciência no ensino de Física: uma unidade didática centrada no desenvolvimento histórico do conceito de inércia. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

3.
SILVA, M. G. L.; MARTINS, A. F. P.. Participação em banca de Lívia Cristina dos Santos. Dificuldades de aprendizagem em estequiometria: uma proposta de ensino apoiada na modelagem. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

4.
MARTINS, A. F. P.; BORBA, G. L.; CAMELO, M. H.. Participação em banca de Breno Cavalcante de Araújo. Natureza da ciência no ensino médio: um estudo de caso. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

5.
BARRIO, J.; MARTINS, A. F. P.; GENOVESE, L. G.. Participação em banca de Sabrinna Aparecida Rezende Macedo. A experimentação no laboratório didático do instituto de física da UFG: uma análise dos possíveis obstáculos epistemológicos na construção do conceito de força. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
MARTINS, A. F. P.; CAMELO, M. H.; MENDES, I. A.. Participação em banca de Jaqueline Gomes Feitosa.Concepções de ciência de alunos de pedagogia da UFRN. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

2.
MARTINS, A. F. P.; DANTAS, J.M.; NORONHA, C.A.. Participação em banca de Juciane Silva de Souza.A seleção do livro didático de ciências dos anos iniciais: dificuldades enfrentadas por professores nas escolas municipais de Natal/RN. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

3.
MARTINS, A. F. P.. Participação em banca de Tereza Raquel Ribeiro Dantas.Ciências Naturais na visão dos estudantes de pedagogia da UFRN. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

4.
MARTINS, A. F. P.. Participação em banca de Jonhkat Leite dos Santos.Epistemologia de Gaston Bachelard. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Filosofia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
MARTINS, A. F. P.; PERNAMBUCO, M. M. C. A.; Freitas, A.. Prof. Adjunto (efetivo) para Didática e Ensino de Ciências Biológicas. 2012. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

2.
MARTINS, A. F. P.; Freitas, A.. Professor substituto para Didática e Ensino de Química. 2011. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

3.
MARTINS, A. F. P.; Rego, R.G.; Sousa, Giselle Costa de. Prof. Adjunto (efetivo) para Didática e Ensino da Matemática. 2010. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

4.
PERNAMBUCO, M. M. C. A.; MARTINS, A. F. P.; Tabosa, Wyllys Abel Farkatt. Professor Adjunto (efetivo) para Ensino de Ciências. 2010. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

5.
NUNEZ, I. B.; MARTINS, A. F. P.; PESSOA, L. G. P.. Prof. substituto para Estágio Supervisionado de Formação de Professores / Química. 2009. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

6.
MARTINS, A. F. P.; PERNAMBUCO, M. M. C. A.; PESSOA, L. G. P.. Prof. substituto para Prática de Ensino de Biologia, Prática de Ensino de Ciências Físicas e Biológicas e Ensino de Ciências Físicas e Biológicas no 1o grau I e II. 2009. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

7.
Rego, R.G.; MARTINS, A. F. P.; SILVA, M. G. L.. Prof. Adjunto (efetivo) para Ensino de Ciências e Biologia no Ensino Fundamental e Médio. 2009. Universidade Federal da Paraíba.

8.
MARTINS, A. F. P.; PERNAMBUCO, M. M. C. A.; LIMA FILHO, N.. Prof. substituto para Estágio Supervisionado, Prática de Ensino de Física e Didática. 2008. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

9.
MARTINS, A. F. P.; PESSOA, L. G. P.; Andrade, J. M. V.. Prof. substituto para Prática de Ensino em Biologia e Prática de Ensino em Ciências Físicas e Biológicas. 2008. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

10.
MARTINS, A. F. P.; PERNAMBUCO, M. M. C. A.; GOUVÊA, A. F.. Prof. Adjunto (efetivo) para Ensino de Ciências. 2008. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

11.
PERNAMBUCO, M. M. C. A.; ARAUJO, M. F. F.; MARTINS, A. F. P.. Prof. substituto para Prática de Ensino em Biologia e Prática de Ensino em Ciências Físicas e Biológicas. 2007. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

12.
MARTINS, A. F. P.; GOIS, F. L.; PEREIRA, F. A.. Prof. substituto para Prática de Ensino em Didática. 2006. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
XIII Encontro do Programa de Pós-graduação Interunidades da USP.Diálogos entre pesquisa e prática em disciplinas da licenciatura. 2018. (Encontro).

2.
XVI EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. UM MODELO PARA AVALIAR O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO RELATIVO À TEMÁTICA ?NATUREZA DA CIÊNCIA? NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA. 2016. (Congresso).

3.
XXI SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física.O papel da História da Ciência como contextualizador do ensino de Física. 2015. (Simpósio).

4.
GIREP-MPTL International Conference. Nature of Science in science education: from tenets to themes. 2014. (Congresso).

5.
XV EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.A Natureza da Ciência como objeto de pesquisa e ensino: diferentes perspectivas. 2014. (Encontro).

6.
III Encontro de Coordenadores Institucionais do PIBID.O Programa PIBID na UFRN. 2013. (Encontro).

7.
II Encontro de Iniciação à Docência da UEPB.O programa PIBID na UFRN. 2012. (Encontro).

8.
Encontro de Física 2011 / XIII EPEF. Velhos desafios na formação de novos professores de Física. 2011. (Congresso).

9.
II Encontro de Coordenadores Institucionais do PIBID. 2011. (Encontro).

10.
IX Semana da Física da UNESP de Ilha Solteira.Faces & interfaces da Física. 2011. (Simpósio).

11.
XIX SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física. PIBID-UFRN: construção e realidade. 2011. (Congresso).

12.
XXIX Encontro de Físicos do Norte e Nordeste. Formação de professores de Física (mesa redonda). 2011. (Congresso).

13.
XXIX Encontro de Físicos do Norte e Nordeste. Física e cultura: faces & interfaces. 2011. (Congresso).

14.
1a Conferência Latinoamericana do International History, Philosophy, and Science Teaching Group. A 'natureza da ciência' na visão de universitários ingressantes nos cursos de Física e de Química. 2010. (Congresso).

15.
8th International Conference for the History of Science in Science Education. History, Philosophy, teaching and teacher training: mind the gaps. 2010. (Congresso).

16.
19o EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. A dificuldade de ensinar ciências no ensino fundamental: um problema apenas metodológico?. 2009. (Congresso).

17.
VII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. História e Filosofia da Ciência nos currículos dos cursos de licenciatura em Física e Química da UFRN. 2009. (Congresso).

18.
11o Simpósio Nacional de História da Ciência e da Tecnologia.Utilizando episódios da história da mecânica para discutir a natureza da ciência. 2008. (Simpósio).

19.
XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. Estágio supervisionado em física: a dura realidade. 2008. (Congresso).

20.
18º EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste.As histórias em quadrinhos como recurso metodológico viabilizador do ensino das ciências naturais. 2007. (Encontro).

21.
VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. O método científico, por alunos de pedagogia. 2007. (Congresso).

22.
X Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.Algumas contribuições da epistemologia de Gaston Bachelard à pesquisa em ensino de ciências. 2006. (Encontro).

23.
XIII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.A experiência dos Módulos de Ensino Diferenciados: uma proposta de atividade para a prática de ensino de física. 2006. (Encontro).

24.
XII Seminário de Pesquisa do CCSA.O ensino de ciências no curso de Pedagogia da UFRN: o que pensam os alunos sobre a ciência?. 2006. (Seminário).

25.
XXIV Encontro de Físicos do Norte e Nordeste.No meio do caminho tinha uma pedra... A problemática do uso de elementos da História e da Filosofia da Ciência no ensino médio, na visão de professores. 2006. (Encontro).

26.
. Congresso Internacional de Formação Continuada e Profissionalização Docente. 2005. (Congresso).

27.
10º Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia.O conceito de tempo na história e na sala de aula: entre o passado e o presente. 2005. (Seminário).

28.
V ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.História e Filosofia da Ciência no ensino: o que pensam os licenciandos em física da UFRN. 2005. (Encontro).

29.
XI Seminário de Pesquisa do CCSA.Educação Ambiental e ensino de jovens e adultos. 2005. (Seminário).

30.
XVI SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física.O conceito de tempo no conhecimento físico: aspectos históricos e epistemológicos (mini-curso). 2005. (Simpósio).

31.
.II Seminário de Formação de Professores. 2004. (Seminário).

32.
IX EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.Criando um instrumento teórico para análise de concepções acerca do tempo, à luz da epistemologia de Gaston Bachelard. 2004. (Encontro).

33.
X Seminário de Pesquisa do CCSA.Ensino de ciências: desafios à formação de professores (mini-curso). 2004. (Seminário).

34.
IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Em busca de um Perfil Epistemológico para o conceito de tempo. 2003. (Encontro).

35.
III ENPEC - Encontro de Pesquisa em Educação em Ciências....Construção de um instrumento de análise para a avaliação de perfis conceituais relativos ao conceito de tempo. 2001. (Encontro).

36.
XIV Simpósio Nacional de Ensino de Física.Acerca de um erro de Galileu (e Descartes): a introdução do conceito de tempo na análise dos movimentos. 2001. (Simpósio).

37.
11º Congresso de Leitura do Brasil. Tempo de Reflexão. 1997. (Congresso).

38.
XII Simpósio Nacional de Ensino de Física.Conflito cognitivo em sala de aula: atividade desencadeadora do processo. 1997. (Simpósio).

39.
XI Simpósio Nacional de Ensino de Física.Visões de universo de alunos adultos trabalhadores. 1995. (Simpósio).

40.
1º Encontro de Educação de Adultos do Curso Supletivo do Colégio S. Cruz.1º Encontro de Educação de Adultos do Curso Supletivo do Colégio S. Cruz. 1994. (Encontro).

41.
X Simpósio Nacional de Ensino de Física.Playcenter - o lúdico e as leis de conservação. 1993. (Simpósio).

42.
IX Simpósio Nacional de Ensino de Física.A Física e a formação do cidadão: História da Ciência no ensino. 1991. (Simpósio).

43.
.VII Simpósio Nacional de Ensino de Física. 1987. (Simpósio).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
MATTOS, C. R. ; GARCIA, N. M. D. ; MARTINS, ANDRÉ FERRER P. ; GOBARA, S. ; BOZELLI, F. C. . XVI EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2016. (Congresso).

2.
OLIVEIRA, M. P. P. ; Carvalho, A.M.P. ; Delizoicov, Demetrio ; MARTINS, A. F. P. . XIII EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2011. (Congresso).

3.
ZIMMERMANN, E. ; GARCIA, N. M. D. ; SILVA, C. C. ; HIGA, I. ; MARTINS, A. F. P. . XI EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2008. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Brenda Costa de Oliveira Galvão. Os diários de Charles Darwin e a natureza da ciência. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Maria Clara Pereira Santos. Uma redescoberta da imaginação para uma educação sensível. Início: 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

2.
Fernanda Cavalcanti Vitor. As ilustrações científicas e o ensino de ciências. Início: 2017. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. (Orientador).

3.
Joana Menara Soares. ANÁLISE HISTÓRICA DO EFEITO FOTOELÉTRICO À LUZ DA EPISTEMOLOGIA DE GASTON BACHELARD. Início: 2017. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. (Orientador).

4.
Maria da Conceição de Oliveira Andrade. PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NO ENSINO FUNDAMENTAL?. Início: 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. (Orientador).

5.
Rilavia Almeida de Oliveira. A NATUREZA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE FÍSICA: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DO ESTUDO DO CALOR COMO RADIAÇÃO EM FINS DO SÉCULO XVIII E INÍCIO DO SÉCULO XIX. Início: 2016. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Tairone Lima de Sousa. Gaston Bachelard e a educação. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

2.
Jeany Eunice da Silva. O uso do termoscópio e da contextualização histórica na criação e aplicação de uma unidade didática para o ensino da termometria. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, . Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

3.
Maria Romênia da Silva. A linguagem audiovisual do cinema como elemento integrador da arte e ciência na formação cultural dos professores de ciências e matemática. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

4.
Midiã Medeiros Monteiro. Inércia e Natureza da Ciência no ensino de Física: uma sequência didática centrada no desenvolvimento histórico do conceito de inércia. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

5.
Potyra Alves Pinheiro. Avaliação de um programa de educação ambiental não-formal: a Caravana Ecológica na visão dos participantes. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

6.
Breno Cavalcante de Araújo. História da Ciência como estratégia didática no ensino médio: um breve olhar de conteúdo da óptica. 2013. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, . Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

7.
Xênia Silva Gomes Brandão. Uma análise da formação de professores de Física do IFRN a partir da epistemologia de Ludwik Fleck. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, . Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

8.
Rosemeire da Silva Dantas. Formação continuada de professores de ciências para o ensino de astronomia nos anos iniciais do ensino fundamental. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, . Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

9.
Sílvia Regina Groto. LITERATURA DE MONTEIRO LOBATO NO ENSINO DE CIÊNCIAS. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, . Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

10.
Marsílvio Gonçalves Pereira. Formação continuada de professores de ciências em João Pessoa (PB): olhares, dizeres e fazeres que se cruzam. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, . Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

11.
Boniek Venceslau da Cruz Silva. Controvérsias sobre a natureza da luz: uma aplicação didática. 2010. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, . Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

12.
Letícia dos Santos Carvalho. Quadrinhos nas aulas de ciências: narrando uma história de formação continuada. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

13.
Giulliano José Segundo Alves Pereira. História e Filosofia da Ciência nos currículos das licenciaturas em Física e Química da UFRN. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

14.
José de Arimater de Souza. Uma abordagem histórica para o ensino do princípio da inércia. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

15.
Clarissa Souza de Andrade. Concepções de alunos do curso de pedagogia da UFRN acerca da natureza da ciência: subsídios à formação de professores. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

16.
Adriana Cássia Freitas de Moisés. Física no cotidiano: da cozinha para a sala de aula - relato de uma experiência didática no município de Limoeiro do Norte (CE). 2007. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

17.
Francisco Josélio Rafael. Elaboração e aplicação de uma estratégia de ensino sobre os conceitos de calor e temperatura. 2007. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, . Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

Tese de doutorado
1.
Boniek Venceslau da Cruz Silva. O desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo referente à temática Natureza da Ciência na formação inicial de professores de física. 2018. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, . Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

2.
Silvia Regina Groto. O debate evolução versus design inteligente e o ensino da evolução biológica: contribuições da epistemologia de Ludwik Fleck. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

3.
Letícia dos Santos Carvalho. Desenvolvimento profissional de futuros professores: travessias que se entrecruzam em contextos formativos. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

4.
Francisco Adaécio Dias Lopes. Figuramento e ensino de artes & ciências. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Maria Auxiliadora Peixoto. A Educação Ambiental e o ensino de jovens e adultos. 2005. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Ambiental) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Manuela Izidio da Silva. As potencialidades da formação inicial do pedagogo para o ensino de ciências nos anos iniciais. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

2.
Jaqueline Gomes Feitosa. Concepções de ciência de alunos de pedagogia da UFRN. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

3.
Juciane Silva de Souza. A seleção do livro didático de ciências dos anos iniciais: dificuldades enfrentadas por professores nas escolas municipais de Natal/RN. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

4.
Tereza Raquel Ribeiro Dantas. Ciências Naturais na visão dos estudantes de pedagogia da UFRN. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

5.
Rosemeire da Silva Dantas. Ensino de Ciências nas séries iniciais: problemas enfrentados por estudantes de pedagogia da UFRN. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

6.
Letícia dos Santos Carvalho. Ensinar ciências com quadrinhos: que história é essa?. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

Iniciação científica
1.
Holda Ramos da Silva. Sociologia da Ciência e o ensino da Evolução Biológica: produzindo e avaliando uma intervenção didática a partir de dados de pesquisa. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.

2.
Alana Tamires Fernandes de Souza. Sociologia da Ciência e o ensino da Evolução Biológica: analisando e interpretando dados. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andre Ferrer Pinto Martins.



Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
MARTINS, A. F. P.;MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO;MARTINS, ANDRÉ FERRER P.2012MARTINS, A. F. P.. História, filosofia, ensino de ciências e formação de professores: desafios, obstáculos e possibilidades. Educação (Rio Claro. Online), v. 22, p. 5-25, 2012.


Livros e capítulos
1.
Groto, S.R. ; MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO . Monteiro Lobato no ensino de ciências. 1. ed. NATAL: EdUFRN, 2017. v. 1. 335p .

2.
PEDUZZI, L. O. Q. (Org.) ; MARTINS, A. F. P. (Org.) ; FERREIRA, J. M. H. (Org.) . Temas de história e filosofia da ciência no ensino. 1. ed. Natal (RN): EdUFRN, 2012. v. 1. 372p .

1.
FERREIRA, J. M. H. ; MARTINS, A. F. P. . Avaliando a inserção da temática natureza da ciência na disciplina de história e filosofia da ciência para graduandos em física na UFRN. In: PEDUZZI, L.O.Q; MARTINS, A.F.P.; FERREIRA, J.. (Org.). Temas de história e filosofia da ciência no ensino. 1ed.Natal (RN): EdUFRN, 2012, v. 1, p. 155-181.

2.
MARTINS, A. F. P.. Sobre obstáculos e perfis: perspectivas para o ensino de ciências a partir da epistemologia de Gaston Bachelard. In: PEDUZZI, L.O.Q.; MARTINS, A.F.P.; FERREIRA, J.. (Org.). Temas de história e filosofia da ciência no ensino. 1ed.Natal (RN): EdUFRN, 2012, v. 1, p. 261-290.




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