Lúcia Velloso Maurício

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  • Última atualização do currículo em 30/07/2018


É graduada em Letras - Português-Inglês - pela Universidade Santa Úrsula (1982), concluiu mestrado em Administração de Sistemas Educacionais no Instituto de Estudos Avançados em Educação (IESAE) pela Fundação Getúlio Vargas - RJ (1990) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2001). Foi diretora de capacitação do magistério durante a implantação (1992-1994) dos Centros Integrados de Educação Pública (CIEP) e consultora da Fundação Darcy Ribeiro até 2006. Atualmente é conselheira da Fundação Darcy Ribeiro. Na Universidade Estácio de Sá, exerceu as funções de Coordenadora Adjunta do Mestrado em Educação e coordenadora da linha de pesquisa Representações Sociais e Práticas Educativas, além de ser professora adjunta do Mestrado em Educação, entre os anos de 2003 e 2008. É professora associada da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e exerceu a função de coordenadora adjunta do Mestrado em Educação no biênio 2009-2010. No ano de 2011 fez pós-doutorado na Universidade Complutense de Madri e na Universidade do Estado do Ceará (UECE). Foi coordenadora do PPGE Processos Formativos e Desigualdades Sociais (UERJ/FFP) de abril de 2013 a maio de 2015. Foi representante da FFP/UERJ no Conselho Municipal de Educação de São Gonçalo de 2012 até 2016.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em escola pública de Educação Fundamental, atuando principalmente nos seguintes temas: escola pública de tempo integral, ampliação da jornada escolar, CIEP, formação de professores, avaliação institucional, representações sociais e Darcy Ribeiro. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Lúcia Velloso Maurício
Nome em citações bibliográficas
MAURÍCIO, Lúcia Velloso

Endereço


Endereço Profissional
Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Formação de Professores.
Rua Francisco Portela s/no.
Patronato
24435005 - São Gonçalo, RJ - Brasil
Telefone: (21) 37052227
Ramal: 224
URL da Homepage: http://www.ffp.uerj.br


Formação acadêmica/titulação


1996 - 2001
Doutorado em Educação.
Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.
Título: Escola Pública de Horário Integral: Demanda Expressa pela Representação Social, Ano de obtenção: 2001.
Orientador: Tarso Mazzotti.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: CIEP; escola pública; escola de horário integral; representações sociais; Darcy Ribeiro.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Representações Sociais.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Administração Educacional / Especialidade: Administração de Unidades Educativas.
Setores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental; Outro.
1986 - 1990
Mestrado em Educação.
Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.
Título: Por que Picharam a Escola?,Ano de Obtenção: 1990.
Orientador: Carlos Plastino.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Palavras-chave: escola pública; democratização da escola; representações sociais; identidade de professor.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Representações Sociais.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: participação do professor.
Setores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental; Outro.
1979 - 1982
Graduação em Letras.
Universidade Santa Úrsula, USU, Brasil.


Pós-doutorado


2011 - 2011
Pós-Doutorado.
Universidad Complutense de Madrid, UCM, Espanha.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
2011 - 2011
Pós-Doutorado.
Universidade Estadual do Ceará, UECE, Brasil.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas


Atuação Profissional



Universidade Federal do Espírito Santo, UFES, Brasil.
Vínculo institucional

2013 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional:


Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, UNIRIO, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2009
Vínculo: Outro: bolsista, Enquadramento Funcional: bolsista


Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor associado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

09/2014 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Organização do ensino no Brasil
09/2014 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Políticas públicas e Educação I
01/2014 - Atual
Direção e administração, Mestrado em educação: Processos formativos e desigualdades sociais, .

Cargo ou função
coordenação geral do PPGedu Processos Formativos e Desigualdades Sociais.
01/2009 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Mestrado em educação: Processos formativos e desigualdades sociais, .

01/2007 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Formação de Professores, Faculdade de Formação de Professores.

Atividade realizada
Orientação de bolsa de IC: Creuzenir S. Pierrout dos Santos (2009); Gisele Sousa (2010-2011).
03/2014 - 07/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Organização do Ensino no Brasil
03/2014 - 07/2014
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Políticas educacionais na contemporaneidade
09/2013 - 01/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de monografia II
08/2013 - 01/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Sociologia da Educação II
08/2013 - 12/2013
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminários de pesquisa
04/2013 - 12/2013
Outras atividades técnico-científicas , Mestrado em educação: Processos formativos e desigualdades sociais, Mestrado em educação: Processos formativos e desigualdades sociais.

Atividade realizada
coordenação geral do mestrado em educação Processos formativos e desigualdades sociais.
04/2013 - 07/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Sociologia e educação II
04/2013 - 07/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Políticas públicas e educação
08/2012 - 12/2012
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Expansão escolar
08/2012 - 12/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Educação de Jovens e Adultos II
08/2012 - 12/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Sociologia da educação II
08/2012 - 12/2012
Ensino, Mestrado, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Expansão do ensino
03/2012 - 06/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Organização do ensino no Brasil
03/2012 - 06/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Políticas públicas e educação
03/2012 - 06/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de monografia I
08/2011 - 12/2011
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Expansão escolar
08/2010 - 12/2010
Ensino, Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminários de pesquisa
08/2010 - 12/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Sociologia da Educação II
08/2010 - 12/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Organização do ensino no Brasil
08/2010 - 12/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de monografia
01/2009 - 12/2010
Outras atividades técnico-científicas , Mestrado em educação: Processos formativos e desigualdades sociais, Mestrado em educação: Processos formativos e desigualdades sociais.

Atividade realizada
coordenação adjunta do mestrado no biênio 2009-2010.
03/2010 - 06/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Sociologia da Educação
03/2010 - 06/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Organização do ensino no Brasil
03/2010 - 06/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de monografia
08/2009 - 12/2009
Ensino, Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminários de pesquisa
08/2009 - 12/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Sociologia da educação II
08/2009 - 12/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Organização do ensino no Brasil
08/2009 - 12/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de monografia I
03/2009 - 06/2009
Ensino, Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Representações, identidade e histórias de vida
03/2009 - 06/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Sociologia da educação
03/2009 - 06/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Organização do ensino no Brasil
03/2009 - 06/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de monografia
03/2006 - 06/2008
Ensino, Pós-Graduação Latu-Sensu em Educação Básica, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Metodologia científica: seminários de pesquisa e monografia - 2008-1 (45h)
Metodologia científica: seminários de pesquisa e monografias - 2006-1 (45h)

Universidade Estácio de Sá, UNESA, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - 2008
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professor adjunto, Carga horária: 40

Atividades

01/2008 - 12/2008
Outras atividades técnico-científicas , Mestrado em Educação, Mestrado em Educação.

Atividade realizada
Coordenação adjunta do Mestrado em Educação.
01/2007 - 12/2008
Outras atividades técnico-científicas , Mestrado em Educação, Mestrado em Educação.

Atividade realizada
coordenação da linha de pesquisa Representações sociais e práticas educativas.
03/2003 - 12/2008
Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de dissertação - 2005-1
Representações sociais: teoria e aplicações à educação - 2007-1; 2007-2; 2008-2
Representações, identidades e cultura - 2005-1; 2006-1
Prática de pesquisa: 2003-1; 2003-2; 2004-1; 2004-2; 2005-1; 2005-2; 2006-1; 2006-2; 2007-1; 2007-2; 2008-1; 2008-2
Orientação de dissertação 2003-2; 2004-1; 2004-2; 2005-1; 2005-2; 2006-1; 2006-2; 2007-1; 2008-1; 2008-2
Educação, sociedade e cultura - 2003-1; 2003-2; 2004-1
02/2003 - 12/2008
Pesquisa e desenvolvimento , Vice Reitoria de Pós Graduação e Pesquisa, Educação.


Fundação Darcy Ribeiro, FUNDAR, Brasil.
Vínculo institucional

1998 - 2006
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: consultora, Carga horária: 20
Outras informações
consultora em planejamento, implantação e formação de professores para escola de tempo integral; coordenação de produção de material para atualização de professores.

Atividades

3/1998 - 07/2006
Treinamentos ministrados , Fundação Darcy Ribeiro, .

Treinamentos ministrados
Atualização de Professores de Escola Pública de Horário Integral
Produção de material impresso para atualização de professores
3/1998 - 07/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Fundação Darcy Ribeiro, .

Cargo ou função
Consultora sobre Escola Pública de Horário Integral.

Secretaria de Estado Extraordinária de Programas Especiais, SEEPE/RJ, Brasil.
Vínculo institucional

1991 - 1994
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: cargo de confiança, Carga horária: 40
Outras informações
Diretora de capacitação do magistério no período de implantação dos CIEPs no Estado do Rio de Janeiro

Atividades

9/1991 - 12/1994
Direção e administração, Diretoria de Capacitação de Magistério, .

Cargo ou função
Diretor de Unidade.
9/1991 - 12/1994
Treinamentos ministrados , Diretoria de Capacitação de Magistério, .

Treinamentos ministrados
Curso de Professores Bolsistas de Escola em Horário Integral
Formação Continuada de Professores de Escola de Horário Integral
9/1991 - 12/1994
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Diretor, Diretoria de Capacitação de Magistério.

Cargo ou função
Diretora de Capacitação de Magistério.


Linhas de pesquisa


1.
Representações Sociais e práticas educativas

Objetivo: Linha de pesquisa integrante do Grupo de pesquisa "Representações e Identidades nas Práticas Educativas" do Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq. Considerando que a educação escolar é um processo psicossocial cujo funcionamento só pode ser compreendido com referência a sistemas de significação mais amplos, esta linha focaliza representações sociais de objetos de interesse do campo da educação, analisando suas implicações nas práticas e comunicações e na construção e manutenção de identidades..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Educação Fundamental.
Setores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental; Educação Média de Formação Geral.
Palavras-chave: representações sociais; representações e identidades; escola pública; escola de horário integral.
2.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES, HISTÓRIA, MEMÓRIA E PRÁTICAS EDUCATIVAS

Objetivo: A linha investiga as relações entre formação de professores, história, memória e práticas educativas buscando compreender a constituição histórica dessas categorias, bem como suas implicações na educação, a partir da articulação universidade, escola e demais contextos educativos. Os estudos desta linha enfocam: políticas, práticas, profissionalização e saberes docentes; história e memória dos sujeitos e das instituições, envolvendo a tradição e o patrimônio histórico-cultural em sua relação com a escola como instância de socialização, preservação e recriação da cultura. Investiga ainda práticas educativas e representações. Nas últimas décadas, inúmeros têm sido os debates e reflexões sobre a formação de professores, em nível local, nacional e internacional, expressando profunda e tensa disputa no campo. As próprias posições de entidades nacionais como ANFOPE, ANPED, CONED, MEC e internacionais como o Banco Mundial, expressam divergências profundas, tanto no campo político como no epistemológico. Nesse sentido, a linha de pesquisa em formação de professores, história, memória e práticas educativas, acolhe no debate acadêmico, no âmbito do Mestrado em Educação, o movimento de reflexão sobre políticas e práticas implementadas pelas instituições no contexto de uma sociedade capitalista, constituída e constituinte de relações sociais concretas, de modo a enriquecer a reflexão teórica e as ações propositivas no campo da formação inicial e continuada de professores..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: ensino fundamental.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: GESTÃO ESCOLAR.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: formação de professores; memória social; participação docente; práticas educativas; democratização da escola; política pública.
3.
Políticas, Direitos e Desigualdades.

Objetivo: 1. análise dos efeitos das desigualdades sociais nas políticas em geral e no campo educacional e nas práticas educativas produzidas nesse contexto. 2. compreensão das implicações das desigualdades nas configurações de direitos sociais, nas tensões que produzem e nas lutas que provocam.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Administração Educacional / Especialidade: Administração de Sistemas Educacionais.
Palavras-chave: desigualdades educacionais; direitos sociais; Política educacional.


Projetos de pesquisa


2018 - Atual
Tempo Integral Escolar dos Diversos Níveis da Educação Básica: Ensino Médio
Descrição: : Acompanhar a implantação da política de EM em tempo integral no sistema público para avaliar em que medida poderá favorecer ? ou não ? a democratização e/ou qualificação da Educação Básica no Brasil.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) .
Integrantes: Lúcia Velloso Maurício - Coordenador / Marcia Lucas de Oliveira - Integrante / Rodrigo Moura - Integrante.Número de orientações: 1
2013 - 2017
Ampliação da jornada escolar: crescimento de matrículas, concepção tempo-espaço adotada e indicadores de qualidade.
Descrição: Há tendência mundial de ampliação do tempo escolar, como se vê tanto na Europa como em países da América Latina. A legislação brasileira tem contribuído para o crescimento do horário integral escolar. São duas concepções implementadas no Brasil: uma centrada no espaço escolar, baseada em A. Teixeira e D. Ribeiro; e outra na articulação com seu entorno, segundo proposta de cidade educadora. Se a proposta que tem a escola como eixo possibilita dinamizar uma região sem recursos, com atividades no espaço escolar; a outra pode se beneficiar destes recursos para promover atividades educativas no seu entorno. O Censo Escolar de 2009 revela que 4,01% das matrículas dos anos iniciais do Ensino Fundamental estão se desenvolvendo em horário integral. O Censo de 2010 registra o crescimento para 5,45%, elevando a quase 800 mil estas matrículas em tempo integral. Conforme aponta estudo da FGV sobre tempo de permanência na escola, o aumento da jornada é uma das principais variáveis de política disponíveis para impulsionar o desempenho dos alunos em prazo mais breve. Priorizamos a pesquisa de políticas desenvolvidas por municípios tendo em vista o crescimento marcante do número de matrículas no âmbito municipal, em decorrência da implementação do FUNDEF, deixando a jornada ampliada do Ensino Fundamental sob sua responsabilidade. Pesquisas recentes, tanto do MEC como outra da Fundação Itaú Social indicam que, embora as iniciativas de educação em tempo integral destaquem a importância da avaliação, esta, em geral, não tem ultrapassado os limites da avaliação escolar. O monitoramento dos processos e resultados da jornada integral exige a introdução de outros indicadores que vão além do Ideb. Nossa investigação se desenvolverá em municípios de periferia da cidade do Rio de Janeiro, entre os quais o de São Gonçalo, no qual se localiza a faculdade onde trabalho. Visamos comparar os resultados de indicadores de âmbito nacional como o IDEB com o que revelam indicadores adotados formalmente ou não pelas escolas ou sistemas municipais, relacionando-os com o modelo de ampliação da jornada efetivada..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) .
Integrantes: Lúcia Velloso Maurício - Coordenador / Monica dos Santos Melo - Integrante / Tatiana Ribeiro dos Santos Esteves - Integrante / Cintia de Assis Ricardo da Silva - Integrante / Ellen Christina Sá de Freitas - Integrante / Larissa Silva Gonçalves - Integrante / Allana Bogado Mota - Integrante / Felipe Pedroza de Almeida Silva - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.Número de orientações: 6
2013 - 2015
Educação em tempo integral na Educação Infantil: um estudo das concepções e práticas no Estado do Espírito Santo
Descrição: A ampliação da jornada escolar vem se constituindo como uma realidade nos diferentes níveis de ensino e em várias regiões do país. Não obstante as implicações conceituais em torno do que se entende por "educação integral", "escola em tempo integral", há uma demanda crescente por maior tempo de permanência de crianças e adolescentes na escola. Tal questão expõe grande desafio à nossa tradição de escola de turnos parciais, com jornadas de 4 horas. Grande parte dos efeitos da tradição assistencialista de educação infantil continua a se perpetuar como elemento forte de promoção da ampliação do tempo de permanência das crianças nas instituições educativas, ameaçando a tênue experiência da educação infantil como primeira etapa da educação básica. Com intuito de compreender as concepções, motivações e estratégias que se configuram em torno do atendimento da educação infantil em tempo integral, este estudo tem objetivo de mapear e analisar experiências existentes em diferentes cidades do Estado do Espírito Santo, cujos contextos diversos têm feito emergir formas institucionalizadas múltiplas de ampliação do tempo de permanência das crianças em creches e/ou pré-escolas..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Lúcia Velloso Maurício - Integrante / Vania Carvalho de Araújo - Coordenador / Terezinha Maria Schuchter - Integrante / Rogério Drago - Integrante / Geide Rosa Coelho - Integrante.
2011 - 2013
Diversidades e identidades de propostas de ampliação da jornada escolar: Brasil e Espanha
Descrição: Estudo comparativo entre as propostas de ampliação da jornada escolar em curso no Brasil ? com eixo na escola ou no entorno da escola - e na Espanha ? com a jornada partida ou contínua - localizando seus efeitos no interior das escolas participantes, particularmente nas formas de organização do tempo escolar. A associação entre a pesquisa empírica nos dois países com a produção bibliográfica que relaciona indicadores de qualidade da educação com aspectos do cotidiano escolar, visa verificar se a ampliação da jornada escolar possibilita minorar as desigualdades sociais que repercutem nas desigualdades educacionais. O estudo pretende observar a relação entre aspectos do cotidiano e o tipo de intervenção na escola tendo em vista uma das duas matrizes conceituais de ampliação da jornada escolar, com eixo na escola ou no entorno escolar..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) .
Integrantes: Lúcia Velloso Maurício - Coordenador / Estela Paula Gomes - Integrante / Gisele Sousa - Integrante / Noemy Gomes - Integrante / Creuzenir Silva Pierrout dos Santos - Integrante / Vanessa Monteiro Ramos Gnisci - Integrante / Vera Maria Pinto de Figueiredo - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5
2010 - 2013
Ampliação da jornada escolar: novas propostas, antigas preocupações.
Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo mapear as condições de implementação do Programa Mais Educação nas escolas de São Gonçalo, avaliando seu funcionamento de acordo com as diretrizes do próprio projeto. Vamos priorizar visita às escolas visando a diversidade de perfil; levantar as áreas de atividades que estão sendo mais implementadas; os critérios para acolhimento dos alunos e seleção dos profissionais; como as atividades estão sendo operacionalizadas e em que espaços. A proposta se justifica tanto pela quantidade de escolas envolvidas no Programa em São Gonçalo, quanto pelo número de escolas que já trabalhou em outra vertente de ampliação da jornada escolar ? os CIEPs ? aqui no município, como também pelo quantitativo de alunos da FFP que estão desenvolvendo a proposta..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Lúcia Velloso Maurício - Coordenador / Estela Paula Gomes - Integrante / Gisele Sousa - Integrante / Noemy Gomes - Integrante / Creuzenir Silva Pierrout dos Santos - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.Número de orientações: 3
2010 - 2012
Jornada Escolar Ampliada: Relação entre indicadores de qualidade da educação e Concepção de tempo ampliado adotada
Descrição: Reconhecendo tendência em direção ao horário integral escolar, como se constata através da presença cada vez mais significativa da proposta de ampliação da jornada na legislação brasileira, que tem contribuído para o aumento do número de municípios brasileiros que a desenvolvem, assume relevância investigar as condições de adequação das duas concepções já implementadas no Brasil: uma centrada no espaço escolar e outra na articulação entre este espaço e seu entorno. Uma pesquisa encomendada pela SECAD/MEC (2009) indicou, na sua fase quantitativa, a tendência das prefeituras em adotarem, prioritariamente, o modelo de ampliação da jornada no contraturno, utilizando ou não o entorno escolar. Se uma proposta tem a possibilidade de dinamizar uma região sem recursos para diversificar atividades, a que tem a escola como eixo; outra pode se beneficiar destes recursos para promover as atividades, no entorno escolar. Investigar e analisar as condições de implantação e seus possíveis impactos, de uma ou outra modalidade, é fundamental para viabilizar a ampliação da jornada escolar no Brasil. Estudos têm sido feitos procurando relacionar indicadores de qualidade da educação, como o IDEB no Brasil, a aspectos de organização e gestão da escola e a políticas de educação municipais, como é o caso da pesquisa ?Bons resultados no IDEB: estudo de fatores explicativos (2008-2009)? sob a coordenação da USP, dentro do projeto do Observatório da Educação do INEP (OLIVEIRA, 2008). Pesquisa realizada com os países da América Latina, concluiu que existem variáveis cruciais que afetam os resultados da educação e muitos fatores são internos à escola (CASASSUS, 2002). Vieira e Vidal (2009) aprofundaram a relação entre os indicadores de sucesso e a gestão escolar, tendo feito revisão de literatura geral e brasileira sobre os fatores de impacto nos resultados educacionais. Estes estudos não discutiram diretamente o fator tempo, mas indicaram outros que mantêm relação indispensável com a jornada.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) .
Integrantes: Lúcia Velloso Maurício - Coordenador / Estela Paula Gomes - Integrante / Gisele Sousa - Integrante / Noemy Gomes - Integrante / Creuzenir Silva Pierrout dos Santos - Integrante / Vanessa Monteiro Ramos Gnisci - Integrante / Vera Maria Pinto de Figueiredo - Integrante / Irineu da Cunha Vargas - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.Número de orientações: 6
2009 - 2010
Educação integral/educação integrada e(m) tempo integral: concepções e práticas na educação brasileira - qualitativo
Descrição: Nesta segunda fase da pesquisa vamos realizar estudos de caso em cada um dos vinte municípios selecionados no Brasil sobre suas respectivas experiências, desenvolvendo nossa investigação em dois campos: a secretaria de educação do município e, pelo menos, duas escolas onde a experiência se concretiza (no caso de haver mais de uma experiência no mesmo município, consideraremos duas escolas envolvidas em cada uma das experiências). Para a realização das visitas, serão compostas, no mínimo, duplas de pesquisadores, de acordo com o número de experiências. Objetivos da pesquisa qualitativa:  Caracterizar, de modo detalhado, as experiências de Jornada Escolar Ampliada (JEA) em relação a tempos, espaços, sujeitos, atividades e gestão das experiências, esclarecendo e/ou aprofundando aspectos levantados na pesquisa quantitativa.  Identificar percepções construídas a respeito das experiências de Jornada Escolar Ampliada pelos diferentes atores envolvidos, priorizando gestores, professores do turno regular, educadores envolvidos na execução das atividades.  Identificar os principais elementos facilitadores e dificultadores encontrados na implementação da experiência de Jornada Escolar Ampliada como política pública educacional.  Identificar as potencialidades e limites da experiência de Jornada Escolar Ampliada como política pública, bem como os resultados já obtidos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2008 - 2009
Construção de compromisso com a educação pública: fatores mobilizados pelo curso de atualização de professores para escolas de horário integral
Descrição: Entre 1992 e 1993, desenvolveu-se curso de formação em serviço, nos Centros Integrados de Educação Pública (CIEP) do Estado do Rio de Janeiro, para preparar professores de 1ª. a 4ª. séries, recém-formados, para exercerem docência, como bolsistas, para unidades escolares com horário integral para o aluno. O curso, com três módulos de 640 horas cada, envolveu 6.426 professores em 54 municípios do Estado. Ao final deste curso de extensão, foi realizado concurso público em que 36% das ?ex-bolsistas? foram aprovadas. Há recorrentes registros de profissionais que passaram por aquela experiência há 15 anos atrás que investiram na área de educação, tornando-se diretores de escola, coordenadores ou outras funções de gestão escolar ou que deram continuidade ao seu investimento na área acadêmica. Esta pesquisa, além de localizar ?ex-bolsistas?, busca investigar, através da memória comum dos professores participantes deste curso, construída pela representação social destes professores a respeito de sua formação, que características estavam presentes naquele curso que levaram ao aprofundamento do compromisso social destes profissionais com a educação pública. PALAVRAS-CHAVE: Formação de professores em serviço; memória comum; compromisso social;.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) .
Integrantes: Lúcia Velloso Maurício - Coordenador / Luciana Policarpo dos Santos - Integrante / Raphaela Ramos da Silva - Integrante / Andresa Oliveira da Silveira - Integrante / Creuzenir Silva Pierrout dos Santos - Integrante / Kesia dos Santos Rodriges - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.Número de orientações: 5
2008 - 2009
Apoio para implantação e desenvolvimento do Programa de pós-graduação em educação: processos formativos e desigualdades sociais
Descrição: Com o objetivo de adequar as condições de produção e de difusão das pesquisas realizadas no Departamento de Educação da Faculdade de Formação de Professores da UERJ às suas atuais necessidades, este projeto se materializa na proposta de constituição de espaços multifuncionais dotados de estrutura física, recursos e equipamentos necessários ao desempenho de atividades de produção, registro e difusão de pesquisas. O presente projeto visa propor a constituição de espaços multifuncionais voltados à consolidação da pesquisa e da pós-graduação lato e strito sensu do Departamento de Educação (DEDU) da Faculdade de Formação de Professores de São Gonçalo (FFP), da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Mairce da Silva Araújo - Integrante / Luiz Fernando Conde Sangenis - Integrante / Estela Scheinvar - Integrante / Maria Lucia Abrantes Fortuna - Integrante / Monique Mendes Franco - Integrante / Eveline Bertino Algebaile - Integrante / Jacqueline de Fátima dos Santos Morais - Integrante / Lucia Velloso Maurício - Integrante / Sonia de Oliveira Câmara Rangel - Integrante / Vania Medeiros Gasparello - Integrante / Helena Amaral da Fontoura - Coordenador. Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesq. do Estado do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro...
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2008 - 2009
Educação integral/educação integrada e(m) tempo integral: concepções e práticas na educação brasileira - quantitativo
Descrição: OBJETIVOS (1) Mapear experiências de educação integral/integrada e(m) tempo ampliado existentes nas regiões nordeste e sudeste , no contexto atual. (2) Analisar as experiências mapeadas, a partir da construção de critérios de análise que evidenciem suas concepções e práticas. (3) Subsidiar a proposição de políticas públicas voltadas para a implementação de educação integral.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2007 - 2008
Curso de Atualização de Professores para Escolas de Horário Integral
Descrição: Entre 1992 e 1993, desenvolveu-se curso de formação em serviço, nos Centros Integrados de Educação Pública (CIEP) do Estado do Rio de Janeiro, para preparar professores de 1ª. a 4ª. séries, recém-formados, para exercerem docência, como bolsistas, para unidades escolares com horário integral para o aluno. O curso, com três módulos de 640 horas cada, envolveu 6.426 professores em 54 municípios do Estado. Ao final deste curso de extensão, foi realizado concurso público em que 36% das ?ex-bolsistas? foram aprovadas. Há recorrentes registros de profissionais que passaram por aquela experiência há 15 anos atrás que investiram na área de educação, tornando-se diretores de escola, coordenadores ou outras funções de destaque ou que deram continuidade ao seu investimento na área acadêmica. Esta pesquisa, além de localizar ?ex-bolsistas?, busca investigar, através da memória comum dos professores participantes deste curso, construída pela representação social destes professores a respeito de sua formação, que características estavam presentes naquele curso que levaram ao aprofundamento do compromisso social destes profissionais com a educação pública..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .
Integrantes: Lúcia Velloso Maurício - Coordenador / Luciana Policarpo dos Santos - Integrante / Raphaela Ramos da Silva - Integrante / Andresa da Silveira Oliveira - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.Número de orientações: 3
2006 - 2008
Representações sociais do ProJovem por professores atuantes no projeto (2007-8)
Descrição: Descrição: O Programa Nacional de Inclusão de Jovens (Projovem) destina-se a jovens entre 18 e 24 anos que estão afastados do sistema escolar (terminaram a 4ª. Série mas não completaram o ensino fundamental) e não têm vínculos formais de trabalho. O programa pretende oferecer aos participantes, oportunidade de elevação da escolaridade, qualificação profissional e planejamento e execução de ações comunitárias. A expectativa é criar condições para romper o ciclo de reprodução das desigualdades e restaurar a esperança em relação ao futuro destes jovens. Este projeto tem como condição o compartilhamento pelos profissionais envolvidos de determinada concepção de jovem e de educação. A pesquisa em desenvolvimento procura identificar os sentidos atribuídos, pelos formadores e pelos educadores atuantes no projeto, a juventude, ao aluno do Projovem, a escola e ao Projovem, através das representações sociais construídas. Desenvolvimento: A coleta de dados será feita no universo total do projeto que está sendo implementado em 2006, ou seja, 34 municípios de periferia de grandes metrópoles do país, envolvendo cerca de 1200 educadores capacitados por 40 formadores. O instrumento de pesquisa foi formulado de acordo com a abordagem estrutural das representações sociais desenvolvida por Abric, associada a procedimentos da abordagem processual, desenvolvida por Moscovici e Jodelet, para tratamento das justificativas para as associações livres feitas pelos profissionais. A análise dos dados se dará por etapas, com prioridades que serão definidas no processo..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) .
Integrantes: Lúcia Velloso Maurício - Integrante / Margot Campos Madeira - Coordenador.
Número de produções C, T & A: 2
2004 - 2006
Representação social de professores sobre a participação dos pais na escola (2004-06)
Descrição: Projeto vinculado à linha de pesquisa "Representações Sociais e Educação", do Grupo de Pesquisa "Representações e Identidades nas Práticas Educativas", inscrito no Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq. A pesquisa tem por objetivo investigar e comparar as representações de participação de pais na escola construídas pelos próprios pais e por professores de ensino fundamental. O foco do estudo é verificar o impacto que representações sociais semelhantes ou conflitantes entre os dois grupos têm no desenvolvimento do processo educativo e nos seus resultados. A utilização da representação social, entendida como "uma forma de conhecimento, socialmente elaborado e partilhado, tendo um objetivo prático e concorrendo para a construção de uma realidade comum a um conjunto social" (Jodelet, 2001, p. 22) permite apreender os conceitos que vão sendo construídos por grupos sociais através de suas interações e que funcionam como teorias que orientam as práticas dos indivíduos. A pesquisa de campo terá caráter qualitativo. A seleção das escolas se dará pela participação significativa dos pais, seja através de conselhos, seja através de outros mecanismos a serem levantados. Para a apreensão das representações sociais serão utilizadas associação livre de idéias, entrevistas semi-estruturadas, observação não-participante de práticas escolares e consulta a documentos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Lúcia Velloso Maurício - Coordenador / Lívia Paulo de Araújo - Integrante / Rosângela Ribeiro - Integrante / Jane dos Santos Mello - Integrante / Fabricia de Almeida Pinho - Integrante.Financiador(es): Sociedade de Ensino Superior Estácio de Sá - Remuneração.
Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3


Outros Projetos


2005 - 2005
Sucesso Escolar 2005
Descrição: O projeto teve por objetivo implantar sistema de apoio pedagógico a alunos que apresentavam baixo rendimento escolar em 600 escolas do Estado do Rio de Janeiro, com matrícula acima de 1000 alunos. O apoio foi desenvolvido por alunos-monitores acompanhados por professores-orientadores. Foi produzida uma série de 7 fascículos de orientação do projeto: 1 para diretor, 3 para professores-orientadores e 3 para alunos-monitores..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Lúcia Velloso Maurício - Coordenador / Branca Portes - Integrante / Leticia Coutada - Integrante / Marisa Ferreira - Integrante.Financiador(es): Secretaria Estadual de Educação - Cooperação.
Número de produções C, T & A: 1
2004 - 2004
Ciclo de Estudos 2004
Descrição: ..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
2003 - 2003
3º Ciclo de Estudos para Escola em Processo de Implantação de Horário Integral
Descrição: Formação continuada para professores em busca da escola de horário integral..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Lúcia Velloso Maurício - Coordenador.Financiador(es): Secretaria Estadual de Educação - Cooperação.
Número de produções C, T & A: 1
2002 - 2002
2º Ciclo de Estudos para Escola em Processo de Implantação de Horário Integral
Descrição: formação de professores para escola de horário integral.
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Lúcia Velloso Maurício - Coordenador.Financiador(es): Secretaria Estadual de Educação - Cooperação.
Número de produções C, T & A: 1
2002 - 2002
Paz na Escola
Descrição: ..
Situação: Em andamento; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Lúcia Velloso Maurício - Coordenador.
2001 - 2001
1º Ciclo de Estudos para Escola em Processo de Implantação de Horário Integral
Descrição: formação de professores para escola de horário integral.
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Lúcia Velloso Maurício - Coordenador / Carmen Maria Rangel - Integrante / Eliane Figueira - Integrante / Laurinda Barbosa - Integrante / Maria Elena Cortez - Integrante / Maria Lúcia Vasconcellos - Integrante / Ruth Eimer - Integrante.Financiador(es): Secretaria Estadual de Educação - Cooperação.
Número de produções C, T & A: 1


Membro de corpo editorial


2015 - Atual
Periódico: REVISTA INTERINSTITUCIONAL ARTES DE EDUCAR


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Fundamental.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Política Educacional.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: escola de tempo integral.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ampliação da jornada escolar.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.
Francês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.


Produções



Produção bibliográfica
Citações

Web of Science
Total de trabalhos:44
Total de citações:323
Fator H:9
MAURÍCIO, Lúcia Velloso  Data: 30/07/2018

SciELO
Total de trabalhos:44
Total de citações:323
Lucia Velloso Maurício  Data: 30/07/2018

Artigos completos publicados em periódicos

1.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso2018MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Darcy Ribeiro e a lição de Lúcia. REVISTA Z CULTURAL (UFRJ), v. 10, p. 1-15, 2018.

2.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso2017MAURÍCIO, Lúcia Velloso. A LDB 9394/96 e a ampliação das escolas de tempo integral no Brasil. REVISTA INTERINSTITUCIONAL ARTES DE EDUCAR, v. 3, p. 82-97, 2017.

3.
COELHO, Ligia Martha2016 COELHO, Ligia Martha ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso . Sobre Tempo e Conhecimentos Praticados na Escola de Tempo Integral. Educacao e Realidade, v. 41, p. 1095-1112, 2016.

4.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso2016MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Condições e interesses pela ampliação da jornada escolar no Brasil. Educação e Cultura Contemporânea (Online), v. 13, p. 84-100, 2016.

5.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso2015MAURÍCIO, Lúcia Velloso. O olhar sobre a educação em tempo integral: o que mudou em 10 anos?. Cadernos de Pesquisa em Educação, v. 42, p. 69-90, 2015.

6.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso2014 MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Ampliação da jornada escolar: configurações próprias para diferentes contextos - Brasil e Europa. Ensaio (Fundação Cesgranrio. Impresso), v. 22, p. 875-898, 2014.

7.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso2012MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Uma experiência de formação de professores nos anos 80. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Impresso), v. 93, p. 255-271, 2012.

8.
CAVALIERE, Ana Maria2012CAVALIERE, Ana Maria ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso . A ampliação da jornada escolar nas regiões nordeste e sudeste: sobre modelos e realidades. Revista Educação em Questão (UFRN. Impresso), v. 42, p. 251-273, 2012.

9.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso2012 MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Formação em serviço como residência pedagógica: representações sociais do curso dos Centros Integrados de Educação Pública. Revista de Educação Publica (UFMT), v. 21, p. 505-523, 2012.

10.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso2009MAURÍCIO, Lúcia Velloso. A opção pelo magistério representada por professoras de Ensino Fundamental em memoriais. EDUCAÇÃO EM REVISTA (UFMG. IMPRESSO), v. 25, p. 115-137, 2009.

11.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso2009MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Duas décadas de educação em tempo integral: dissertações, teses, artigos,. Em Aberto, v. 22, p. 137-160, 2009.

12.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso2009MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação dos pais na escola: a representação dos professores. Cadernos CENPEC, v. 1, p. 59-69, 2009.

13.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso2009 MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Escola pública de horário integral: representações do jornal O Globo. Educação e Realidade, v. 34, p. 247-265, 2009.

14.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso2009MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Escritos, representações e pressupostos da escola pública de horário integral. Em Aberto, v. 22, p. 15-31, 2009.

15.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso2007MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Escola Pública de Horário Integral e Inclusão social. Espaço (INES), v. 27, p. 43-54, 2007.

16.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso2006MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Representações de professores sobre cotidiano escolar. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Impresso), v. 87, p. 198-209, 2006.

17.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso2006MAURÍCIO, Lúcia Velloso. O que se diz sobre escola pública de horário integral. Cadernos CENPEC, v. 2, p. 57-67, 2006.

18.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso2004MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Literatura e representações da escola pública de horário integral. Revista Brasileira de Educação (Impresso), Rio de Janeiro, p. 40-56, 2004.

19.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso2000MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Construindo um projeto político-pedagógico. Revista Convívio, Rio de Janeiro, v. 7, p. 63-70, 2000.

20.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso1997MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Darcy Ribeiro - multiplicidade em ação. Revista Edem Mais, v. 2, n.3, p. 8-11, 1997.

21.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso1995MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Capacitação dos profissionais de educação. Carta 15 Senado Federal, Brasília, p. 183-192, 1995.

22.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso1995MAURÍCIO, Lúcia Velloso; RANGEL, Carmen Maria . A pedagogia dos CIEPs. Carta, Brasilia, n.15, p. 47-61, 1995.

23.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso1994MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Desafios do treinamento em serviço. Um Rio de Escolas Informativo da Secretaria Extraordinária de Programas Especiais, Rio de Janeiro, v. 1, p. 4-4, 1994.

24.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso1994MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Final de semana nos CIEPs. Um Rio de Escolas Informativo da Secretaria Extraordinária de Programas Especiais, Rio de Janeiro, v. 2, p. 4-4, 1994.

25.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso1994MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Alfabetização de Fato. Um Rio de Escolas Informativo da Secretaria Extraordinária de Programas Especiais, Rio de Janeiro, v. 3, p. 2-2, 1994.

26.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso1994MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Por que professor-bolsista?. Revista Informativa da Secretaria de Estado e Planejamento e Controle, Rio de Janeiro, p. 13-14, 1994.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; RIBEIRO, D. (Org.) . Darcy Ribeiro - educação como prioridade. 1a.. ed. São Paulo: Global Editora, 2018. 220p .

2.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Cacos de sonhos - cartas de uma ex-prisioneira na Vila Militar (1971-1974). 1a.. ed. Rio de Janeiro: Ponteio, 2015. 295p .

3.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Tempos e espaços escolares - Experiências, políticas e debates no Brasil e no mundo. 1a.. ed. Rio de Janeiro: Ponteio / Faperj, 2014. v. 1. 254p .

4.
ALVARENGA, M. ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso ; RIBETTO, A. . Vozes da Educação - Formação docente, experiências, políticas e memórias polifônicas. 1a.. ed. Rio de Janeiro: Eduerj /Capes, 2014. v. 1. 414p .

5.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; BRAGANCA, I. (Org.) ; ARAUJO, M. (Org.) ; ALVARENGA, M. (Org.) . Vozes da Educação: memórias, histórias e formação de professores. 1a.. ed. Petrópolis, RJ: DP et Alii Editora Ltda, 2008. v. 1. 206p .

Capítulos de livros publicados
1.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Escola de Demonstração. In: Lúcia Velloso Maurício. (Org.). Darcy Ribeiro - Educação como prioridade. 1a.ed.São Paulo: Global Editora, 2018, v. , p. 92-95.

2.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. O processo de construção democrática do conselho municipal de educação de São Gonçalo. In: José Airton Chaves Cavalcante Jr.; Maria da Conceição Calmon Arruda; Lucília Augusto Lino. (Org.). Conselhos Municipais de Educação: políticas e experiências de gestão democrática. 1a.ed.Seropédica RJ: Editora UFRRJ Seropédica, 2017, v. , p. 123-138.

3.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Memórias entre vozes. In: Inês Ferreira de Souza Bragança; Maria Tereza Goudard Tavares. (Org.). Vozes da Educação 20 anos: memórias, políticas e formação docente. 1a.ed.Rio de Janeiro: Intertexto / Faperj, 2016, v. , p. 143-166.

4.
ARAUJO, Vania Carvalho de ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso ; SARMENTO, M. J. ; AQUINO, L. L. . Educação integral e(m) tempo integral na Educação Infantil - possibilidade de um olhar inovador. In: Vania Carvalho de Araújo. (Org.). Educação infantil em jornada de tempo integral - dilemas e perspectivas. 1a.ed.Vitória, RS: Edufes, 2015, v. , p. 135-156.

5.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MELO, Nathalia ; GONÇALVES, Larissa . Programa Mais Educação: proposta nacional, implementação local. In: ALVARENGA, M.S.; TAVARES, M.T.. (Org.). Poder local e políticas públicas para educação em periferias urbanas no Estado do Rio de Janeiro. 1a.ed.Rio de Janeiro: Quartet Editora, 2015, v. 1, p. 134-152.

6.
CAVALIERE, Ana Maria ; SOARES, A. J. G. ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso . O Programa Mais Educação e os municípios brasileiros: o caso de São Gonçalo. In: CAVALIERE, Ana Maria; SOARES, Antônio Jorge. (Org.). Educação pública no Rio de Janeiro - novas questões à vista. 1a.ed.Rio de Janeiro: Mauad Editora / Faperj, 2015, v. , p. 135-152.

7.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Jornada escolar ampliada: diferenças entre Europa e Brasil. In: Lúcia Velloso Maurício. (Org.). Tempos e espaços escolares - Experiências, políticas e debates no Brasil e no mundo. 1a.ed.Rio de Janeiro: Ponteio / Faperj, 2014, v. , p. 33-53.

8.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Práticas de ampliação da jornada escolar em municípios do Ceará. In: Marcia Alvarenga; Lúcia Maurício; Anelice Ribetto. (Org.). Vozes da educação - Formação docente, experiências, políticas e memórias polifônicas. 1a.ed.Rio de Janeiro: Eduerj /Capes, 2014, v. 1, p. 129-146.

9.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Apresentação - Tempos e espaços escolares - experiências, políticas e debates no Brasil e no mundo. In: Lúcia Velloso Maurício. (Org.). Tempos e espaços escolares - Experiências, políticas e debates no Brasil e no mundo. 1a.ed.Rio de Janeiro RJ: Ponteio / Faperj, 2014, v. , p. 7-16.

10.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Integração curricular na escola de tempo integral. In: Lomonaco, B; Silva, L.. (Org.). Percursos da educação integral: em busca da qualidade e da equidade. 1a.ed.São Paulo: CENPEC, 2013, v. 1, p. 1-192.

11.
CAVALIERE, Ana Maria ; COELHO, Ligia Martha ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso . Implicações da ampliação do tempo escolar nas relações entre família e escola. In: Romanelli, Geraldo; Nogueira, Maria Alice; Zago, Nadir. (Org.). Família & Escola - novas perspectivas de análise. 1a.ed.Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2013, v. , p. 257-277.

12.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Questões colocadas pela ampliação da jornada escolar no Brasil. In: Limonta, Sandra; Brandão, André; Freitas, Vilmar; Santos, Luciane. (Org.). Educação integral e escola pública de tempo integral. 1a.ed.Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2013, v. , p. 19-37.

13.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Reconstituição do curso de formação de professores dos Cieps através da memória de ex-participantes. In: Ligia Martha C. Costa Coelho. (Org.). Educação integral - história, políticas, práticas. 1a.ed.Rio de Janeiro: Editora Rovelle, 2013, v. , p. 36-53.

14.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Escola de horário integral: a relação entre a evolução de matrículas e a concepção de tempo ampliado adotada. In: Mairce da Silva Araújo; Jacqueline de Fátima dos Santos Morais. (Org.). Vozes da Educação - formação de professores, narrativas, políticas e memórias. 1a.ed.Rio de Janeiro: Eduerj, 2012, v. , p. 305-322.

15.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; CAVALIERE, Ana Maria ; COELHO, Ligia Martha ; MENEZES, Janaína . POLÍTICAS PÚBLICAS, TEMPO, ESCOLA. In: COELHO, Ligia Martha. (Org.). Seminário Nacional de Educação em Tempo Integral. Rio de Janeiro: DP & aliii, 2009, v. , p. 53-68.

16.
ALVARENGA, M. ; ARAUJO, M. ; BRAGANCA, I. ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso . Prefácio. In: Bragança, I; Araújo, M; Alvarenga, M; Maurício, L. (Org.). Vozes da Educação: memórias, histórias e formação de professores. 1a.ed.Petrópolis: DP et alii, 2008, v. 1, p. 7-17.

17.
BRAGANCA, I. ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso . Histórias de vida e práticas de formação. In: Passeggi, M.C.; Souza, E. (Org.). (Auto) biografia: formação, território e saberes. 1a.ed.Natal, RN; São Paulo, SP: EDUFRN; PAULUS, 2008, v. 1, p. 253-271.

18.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Permanência do horário integral nas escolas públicas do Rio de Janeiro> no campo e na produção escrita. In: Cavalieri, A. M. V.; Coelho, L. M. C. C.. (Org.). Educação Brasileira e (m) Tempo Integral. 1ed.Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2002, v. 1, p. 112-132.

19.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Darcy Ribeiro. In: Maria de Lourdes de Albuquerque Fávero; Jader de Medeiros Britto. (Org.). Dicionário de educadores no Brasil - da colônia aos dias atuais. 2ed.Rio de Janeiro: UFRJ/MEC/INEP, 2002, v. 1, p. 266-273.

20.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Darcy Ribeiro. In: Maria de Lourdes de Albuquerque Fávero e Jáder de Medeiros Britto. (Org.). Dicionário de Educadores no Brasil. 1ed.Rio de Janeiro: MEC/INEP/UFRJ, 1999, v. 1, p. 140-147.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Darcy Ribeiro presente. Tijolaço, http://www.tijolaco.com.br/blo, 07 fev. 2017.

2.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Quem vai substituir a Velhinha de Taubaté?. Confronto - Fundação Darcy Ribeiro, Rio de Janeiro, p. 1 - 8, 20 nov. 2005.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Ampliação da Jornada Escolar: Diferenças entre Europa e Brasil. In: IV Congresso Ibero-Americano de Política e Administração da Educação / VII Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação o, 2014, Porto, PT. Políticas e práticas de administração e avaliação na educação Ibero-americana. Timbaúba - PE: Reprodução Espaço Livre, 2014. v. 18. p. 1-16.

2.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Práticas de ampliação da jornada escolar em municípios do Ceará. In: V Seminário Vozes da Educação: formação docente - experiências, políticas e memórias polifônicas, 2013, São Gonçalo. V Seminário Vozes da Educação: formação docente - experiências, políticas e memórias polifônicas, 2013. p. 1-15.

3.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Questões colocadas pela ampliação da jornada escolar no Brasil. In: 35a. Reunião Anual da ANPEd, 2012, Porto de Galinhas. Educação, cultura, pesquisa e projetos de desenvolvimento: o Brasil do século XXI. Rio de Janeiro, RJ: ANPEd, 2012. p. 1-16.

4.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; CAVALIERE, Ana Maria . As práticas de ampliação da jornada escolar no ensino fundamental: sobre modelos e realidades. In: 34a. Reunião Anual da ANPEd, 2011, Natal. Educação e Justiça Social. Rio de Janeiro: ANPEd, 2011. p. 1-14.

5.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. REPRESENTAÇÕES DA FORMAÇÃO E CONSTRUÇÃO DO COMPROMISSO COM A EDUCAÇÃO PÚBLICA. In: XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais. Belo Horizonte: UFMG, 2010. p. 2-13.

6.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Escola de horário integral: relação entre evolução de matrículas e concepção de tempo ampliado adotada. In: IV Seminário Vozes da Educação, 2010, Rio de Janeiro. IV Seminário Vozes da Educação: Formação de professores - narrativas, políticas e memórias, 2010. p. 1-15.

7.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Curso de Formação em Serviço para os Centros Integrados de Educação Pública (CIEP): memória de residência pedagógica. In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2009, São Carlos, SP. Pesquisa em educação no Brasil; balanço do Século XX e desafios para o Século XXI. São Carlos, SP: UFSCar, 2009. v. 1. p. 1-13.

8.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Reconstituição de experiência de formação de professores no período pós-ditadura militar no Brasil. In: VII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2008, Porto. Cultura escolar, migrações e cidadania. Porto, Portugal: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, 2008. p. 1-11.

9.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MELLO, Jane dos Santos . Inclusão de alunos com deficiência mental na sala de aula: representação de professores. In: XIV ENDIPE, 2008, Porto Alegre. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas, 2008. p. 1-15.

10.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Memória do curso de atualização de professores para escolas e horário integral: a força da representação. In: III CIPA, 2008, Natal. (Auto) Biografia: formação, territórios e saberes. Natal, RN, 2008. p. 1-12.

11.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Representações sociais de professores através de memoriais. In: V Jornada Internacional e III Conferência Brasileira sobre representações Sociais, 2007, Brasilia. Interdisciplinaridade e diversidade de paradigmas, 2007. p. 1-10.

12.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Representações do jornal O Globo sobre os cieps. In: 30o. Reunião Anual da ANPEd, 2007, Caxambu. Anped: 30 anos de pesquisa e compromisso social. Rio de Janeiro: Associação Nacional de Pós-graduação e pesquisa em educação, 2007. p. 1-17.

13.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Complexo Educacional de São Gonçalo: memórias e história. In: III Seminário de Educação - Memórias, Histórias e Formação de Professores, 2007, São Gonçalo. III Seminário de Educação - Memórias, Histórias e Formação de Professores. São Gonçalo: Núclo de Pesquisa e Extensão Vozes da Educação: Memória e História das Escolas de São Gonçalo, 2007. v. 1. p. 1-15.

14.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Memoria(i)s de vida e formação docente. In: II Congresso Internacional sobre Pesquisa (Auto) biográfica, 2006, Salvador. Tempos, narrativas e ficções: a invenção de si, 2006. p. 1-15.

15.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Representações de professores num contexto de mudança. In: Congresso Internacional - Educação e Trabalho - Representações Sociais, Competências e Trajectórias Profissionais, 2005, Aveiro. Congresso Internacional - Educação e Trabalho - Representações Sociais, Competências e Trajectórias Profissionais. Aveiro - Portugal: Departamento de Ciências da Educação - Universidade de Aveiro, 2005. v. 1. p. 1-15.

16.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Representação social de professores sobre a participação dos pais na escola. In: IV Jornada Internacional e II Conferência Brasileira sobre Representações Sociais Teoria e abordagens metodológicas, 2005, João Pessoa, PB. Teoria e abordagens metodológicas. João Pessoa: UFPB, 2005. v. 1. p. 1-15.

17.
ALIMANDRO, Maria das Graças Esterque ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso . A representação social de professores sobre conscientização e educação como prática da liberdade. In: VII Encontro de Pesquisa e Educação da Região Sudeste, 2005, Belo Horizonte. Pós-Graduação e Pesquisa em Educação no Brasil/Região Sudeste - Educação: Direito ou Serviço?. Belo Horizonte: PUC-Minas, 2005. v. 1. p. 1-10.

18.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. A participação dos pais na ótica dos professores. In: 28ª Reunião Anual da ANPED - 40 anos da Pós-Graduação em Educação no Brasil, 2005, Caxambu. 40 anos da Pós-Graduação em Educação no Brasil: produção de conhecimentos, poderes e práicas. Rio de Janeiro: Anped, 2005. v. 1. p. 1-16.

19.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Possibilidades e limites da participação dos professores. In: XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino Conhecimento Local e Conhecimento Universal, 2004, Curitiba. XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino Conhecimento Local e Conhecimento Universal, 2004.

20.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Escola pública de tempo integral: o que se lê, o que se vê. In: 26ª Reunião Anual da ANPEd. Novo Governo/ Novas Políticas?, 2003, Poços de Caldas. Anais em CD Rom. Rio de Janeiro: ANPEd, 2003. v. 1. p. 1-15.

21.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Representação social da escola pública de horário integral. In: Jornada Internacional de Representação social, 2003, Rio de Janeiro. Anais da III Jornada Internacional de Representação Social, 2003. v. 1.

22.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Em tempo: a escola pública de horário integral. In: XXI Reunião Anual da ANPEd, 1998, Caxambu. Anais da XXI Reunião Anual da ANPEd. Rio de Janeiro: Anped, 1998. v. 1.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Representação social da formação para o magistério: desafio ou dar aula. In: IV Conferência Brasileira sobre Representações Sociais, 2009, Rio de Janeiro. ANAIS da IV Conferência Brasileira sobre Representações Sociais, 2009.

2.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Reconstituição de formação em serviço para exercício em CIEP. In: IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-americana, 2009, Rio de Janeiro. Educação, autonomia e identidades na América Latina. Rio de Janeiro: SBHE / UERJ, 2009.

Apresentações de Trabalho
1.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Preservação de arquivos pessoais e memória: relato do produtor. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; FARIA, L. ; BOMENY, H. . Darcy Ribeiro presente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

3.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Ensino Médio e Darcy Ribeiro. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; ALENCASTRO, L. F. ; OCTAVIANI, A. . Darcy Ribeiro, educador do Brasil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

5.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; BOCAYUVA, L. C. . A política pública e a evolução de direitos humanos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MOLL, J. . A LDB colcaborou para a ampliação das escolas de tempo integral?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Impasses e desafios para a ampliação da jornada escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

8.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Educação na América Latina em processos de transformação social, política e cultural. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. os desafios da formação na periferia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

10.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. A educação integral e a educação em tempo integral: um debate necessário. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

11.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Cinco anos de compromissos alcançados no PPGedu Processos Formativos e Desiguladades Sociais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Educação integral: ampliação de tempos e espaços educativos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

13.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Ampliação da jornada escolar no Brasil: panorama atual. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Educação integral: construção de trajetórias formativas em educação integral. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

15.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Educação integral e(m) tempo integral: tendência nacional, referência local. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Educação de tempo integral: realidades e possibilidades. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

17.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Educação integral e(m) tempo integral: possibilidades e opções. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

18.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Educação Integral: avanços e desafios. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

19.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Os desafios atuais da educação e da escola de tempo integral. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

20.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Educação integral e escola de tempo integral no Brasil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

21.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Desafios da construção de um currículo na perspectiva de Educação Integral. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

22.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Ampliação da jornada escolar em três municípios do Ceará. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

23.
BRAGANCA, I. ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso . Relação entre culturas, representações e identidades. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

24.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Ampliação da jornada escolar no Brasil: panorama atual. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

25.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; ALVARENGA, M. ; TAVARES, M. T. G. . Ampliação da jornada escolar: matrículas, concepção tempo-espaço, indicadores de qualidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

26.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. AMPLIAÇÃO DA JORNADA ESCOLAR: matrículas, concepção tempo-espaço e indicadores de qualidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

27.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Educação de tempo integral. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

28.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. TEMPO INTEGRAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO CEARÁ E O CONTEXTO NACIONAL. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

29.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; COELHO, Ligia Martha . TEMPO INTEGRAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS, SOBRE A PEC 134 A / 07.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

30.
CAVALIERE, Ana Maria ; MENEZES, J. S. S. ; COELHO, Ligia Martha ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso ; FERNANDES, Claudia ; BONATO, Nailda . EDUCAÇÃO INTEGRAL/EDUCAÇÃO INTEGRADA E(M) TEMPO INTEGRAL: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA (QUALITATIVA).. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

31.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Curso de formação em serviço para os CIEPs: memória de residência pedagógica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

32.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Representação social da formação para o magistério: desafio ou dar aula. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

33.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Ampliação da Jornada na Escola Pública: política e práticas pedagógicas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

34.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Reconstituição de formação em serviço para exercício em CIEP. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

35.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Representação social do curso de formação para os CIEPs. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

36.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Reconstituição de Experiência de Formação de Professores no período Pós-ditadura Militar no Brasil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

37.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MELLO, Jane dos Santos . Inclusão de alunos com deficiência mental na sala de aula: representação de professores. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

38.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Memória do Curso de Atualização de professores para escolas de horário integral: a força da representação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

39.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Educação Integral e educação em tempo integral: construindo conceitos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

40.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Representações sociais de professores através de memoriais. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

41.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Representações do jornal O Globo sobre os cieps. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

42.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MELLO, Jane dos Santos . Representação social do professor de ensino fundamental sobre a inserção do aluno com deficiência mental no ensino regular. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

43.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Complexo Educacional de São Gonçalo: memórias e história. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

44.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Políticas públicas, tempo e escola. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

45.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Memoria(i)s de vida e formação docente. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

46.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Políticas públicas na educação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

47.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Bairro escola e educação integral. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

48.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Políticas públicas para educação integral em tempo integral. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

49.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Representações de professores num contexto de mudança. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

50.
ALIMANDRO, Maria das Graças Esterque ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso . A representação social de professores sobre conscientização e educação como prática da liberdade. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

51.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; NOVAES, R. . o papel político do educador comprometido com a mudança e com os jovens. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

52.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Representação social de professores sobre a participação de pais na escola. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

53.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. os movimentos pela implantação da escola de tempo integral. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

54.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Possibilidades e limites de participação de professores. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

55.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Escola pública de horário integral: o que se lê, o que se vê. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

56.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Representação social da escola pública de horário integral. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

57.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Escola pública de horário integral - representação social. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

58.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Projeto pedagógico: planejar, desenvolver, avaliar. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

59.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Escola pública de horário integral: persistência do desafio. 1998. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

60.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Em tempo: a escola pública de horário integral. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções bibliográficas
1.
RIBEIRO, D. ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso . Apresentação. São Paulo, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

2.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Pressupostos e perspectivas para a escola de tempo integral. São Paulo: Plataforma Educação & Participação - CENPEC / Fundação Itaú Social, 2017 (Artigo).

3.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Tempos e espaços escolares - Experiências, políticas e debates no Brasil e no mundo - apresentação. Rio de Janeiro, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

4.
ALVARENGA, M. ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso ; RIBETTO, A. . Entre vozes, experiências, políticas e memória. Rio de Janeiro, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

5.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Apresentação. Brasília, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

6.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MONTEIRO, A. M. ; DUARTE, N. ; BRUM, C. ; CAMPOS, C. ; FREIRE, M. ; DENISE, V. . Operacionalização das escolas de horário integral. Rio de Janeiro, 2005. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

7.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Soltando a lingua escrita - Roteiro do Programa referente ao Fascículo da Série Professor Profissional - 2º Ciclo de Estudos: Formação Continuada para Professores na Busca do Horário Integral. Rio de Janeiro: SEE-RJ/Fundação Darcy Ribeiro, 2002 (Roteiro de Programa de TV).

8.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. A escola pública de horário integral no Rio de Janeiro - Artigo no Caderno de Texto no Ciclo de Estudos da Secretaria Estadual de Educação. Rio de Janero: SEE-RJ, 2001 (Artigo).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; FEITOZA, S. ; ALAVARSE, O. M. ; SAMPAIO, M. M. . Educação integral e currículo escolar. 2017.

2.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; ARAUJO, Vania Carvalho de . Educação Infantil em tempo integral: concepções e práticas no Estado do Espírito Santo. 2013.

3.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Organização da jornada escolar na Europa: observações pelo ponto de vista brasileiro. 2011.

4.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Ampliação da jornada escolar em países da América Latina: primeiras aproximações. 2011.

5.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Ampliação da Jornada Escolar no Brasil: panorama atual. 2011.

6.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Tempo integral nas escolas públicas. 2010.

7.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Educação Integral. 2010.

8.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. II Seminário de Educação/UERJ - comitê científico. 2004.

Trabalhos técnicos
1.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Revista de Educação Pública. 2017.

2.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; BRAGANCA, I. ; RIBEIRO, A. ; OLIVEIRA, E. F. R. ; MORAES, J. ; SANGENIS, L.F. ; ALVARENGA, M. ; TAVARES, M. T. G. ; ARAUJO, M. . VI Seminário Vozes da Educação 20 anos: memórias, políticas e formação docente. 2016.

3.
CAVALIERE, Ana Maria ; COELHO, Ligia Martha ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso . Trajetória dos Cieps do Rio de Janeiro: municipalização e novas configurações. 2013.

4.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. 35a. Reunião Anual da ANPEd. 2012.

5.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. II Seminário Nacional de Educação Integral. 2012.

6.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; ARAUJO, M. . 34a. Reunião Anual da ANPEd. 2011.

7.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; FAVERO, O. . Em Aberto. 2011.

8.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. 33a. Reunião Anual da ANPEd. 2010.

9.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; ALVARENGA, M. ; BRAGANCA, I. ; MORAES, J. ; SANGENIS, L.F. ; TAVARES, M. T. G. ; ARAUJO, M. ; JESUS, R. F. . IV Seminário Vozes da Educação. 2010.

10.
COELHO, Ligia Martha ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso ; CAVALIERE, Ana Maria ; FERNANDES, Claudia ; BONATO, Nailda ; MENEZES, J. S. S. . Educação Integral / Educação Integrada e(m) tempo integral: concepções e práticas na educação brasileira - Mapeamento das experiências de jornada escolar ampliada no Brasil - estudo qualitativo. 2010.

11.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. IV Conferência Brasileira sobre Representações sociais. 2009.

12.
COELHO, Ligia Martha ; CAVALIERE, Ana Maria ; NUNES, C. ; BRANDAO, Z. ; BOMENY, H. ; MONTEIRO, A. M. ; RIBETTO, A. ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso ; GUARA, I. . Em Aberto: Educação integral e tempo integral. 2008.

13.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. XIV Endipe. 2008.

14.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. V Jornada Internacional de Representações Sociais. 2007.

15.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; RANGEL, Carmen Maria ; FIGUEIRA, Eliane ; BARBOSA, Laurinda ; VASCONCELLOS, Maria Lúcia ; EIMER, Ruth . Ciclo de Estudos 2004: formação continuada para professores de escolas na busca do horário integral. 2004.

16.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; RANGEL, Carmen Maria ; FIGUEIRA, Eliane ; BARBOSA, Laurinda ; CORTEZ, Maria Elena ; VASCONCELLOS, Maria Lúcia ; EIMER, Ruth . Terceiro Ciclo de Estudos: formação continuada para professores de escolas na busca do horário integral. 2003.

17.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; RANGEL, Carmen Maria ; FIGUEIRA, Eliane ; BARBOSA, Laurinda ; CORTEZ, Maria Elena ; VASCONCELLOS, Maria Lúcia ; EIMER, Ruth . Segundo Ciclo de Estudos: formação continuada para professores de escola na busca do horário integral. 2002.

18.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; RANGEL, Carmen Maria ; FIGUEIRA, Eliane ; BARBOSA, Laurinda ; CORTEZ, Maria Elena ; VASCONCELLOS, Maria Lúcia ; EIMER, Ruth . Ciclo de Estudos: formação continuada para professores de escolas em busca do horário integral. 2001.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
OLIVEIRA, R. ; SCHNEIDER, A. ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso . Escola e Educação Integral. 2017. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

2.
LOBO, T. ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso . As deficiências do projeto Mais Educação. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

3.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Gestão escolar - a gestão do diretor de escola. 1998. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).


Demais tipos de produção técnica
1.
RIBEIRO, D. ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso . Educação como prioridade - Darcy Ribeiro. 2018. (Editoração/Livro).

2.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; Xavier, Libania Nacif ; FARIA, L. ; BOMENY, H. ; COELHO, H. R. ; RIBEIRO, A. M. ; BIANCO, V. L. ; ABREU, Z. ; MOTA, P. F. ; VIANA, A. F. ; LEHER, R. ; MOREIRA, G. ; COSTA, R. A. ; SILVA, B. A. R. . Revista Interinstitucional Artes de Educar. 2017. (Editoração/Periódico).

3.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. AMPLIAÇÃO DA JORNADA ESCOLAR: CONCEPÇÃO TEMPO-ESPAÇO ADOTADA E INDICADORES DE QUALIDADE. 2017. (Relatório de pesquisa).

4.
FETZNER, A. R. ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso ; VIEIRA, R. ; MIGNOT, A. C. ; ALVES, N. ; OLIVEIRA, E. ; SOUZA, E. ; FRISON, L. ; ARAUJO, I. ; ARAUJO, A. . Revista Interinstitucional Artes de Educar. 2016. (Editoração/Periódico).

5.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; SILVA, F. P. A. ; MOTA, A. B. . Planejamento e acaso em política educacional. 2016. (Relatório de pesquisa).

6.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Diversidades de ampliação da jornada escolar: Brasil / Espanha. 2014. (Relatório de pesquisa).

7.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Ampliação da jornada escolar: novas propostas antigas preocupações. 2013. (Relatório de pesquisa).

8.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Jornada escolar ampliada: relação entre indicadores de qualidade da educação e concepção de tempo ampliado adotada.. 2012. (Relatório de pesquisa).

9.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. RELATÓRIO: DIVERSIDADES E IDENTIDADES DE PROPOSTAS DE AMPLIAÇÃO DA JORNADA ESCOLAR: BRASIL E ESPANHA (processo no. 201205/2010-6). 2011. (Relatório de pesquisa).

10.
CAVALIERE, Ana Maria ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso . Tempos, espaços e territórios educativos: as relações com a ampliação da jornada no Ensino Fundamental.. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

11.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; SOUSA, G. ; SANTOS, C. S. P. ; Gomes, N. ; GOMES, E. P. ; GNISCI, V. M. R. . Ampliação da jornada escolar: novas propostas, antigas preocupações. 2010. (Relatório de pesquisa).

12.
COELHO, Ligia Martha ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso ; CAVALIERE, Ana Maria ; FERNANDES, Claudia ; BONATO, Nailda ; MENEZES, J. S. S. . Educação integral / Educação integrada e(m) tempo integral: concepções e práticas na educação brasileira. 2010. (Relatório de pesquisa).

13.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; CAVALIERE, Ana Maria ; COELHO, Ligia Martha ; BOMENY, H. ; BRANDAO, Z. ; GUARA, I. ; MONTEIRO, A. M. ; NUNES, C. ; RIBETTO, A. . Em Abertp 80: Educação Integral em Tempo Integral. 2009. (Editoração/Periódico).

14.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; SILVA, R. R. ; SANTOS, L. P. ; OLIVEIRA, A. S. . CONSTRUÇÃO DE COMPROMISSO COM A EDUCAÇÃO PÚBLICA: FATORES MOBILIZADOS PELO CURSO DE ATUALIZAÇÃO DE PROFESSORES PARA ESCOLAS DE HORÁRIO INTEGRAL E/OU PELO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES.. 2009. (Relatório de pesquisa).

15.
COELHO, Ligia Martha ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso ; CAVALIERE, Ana Maria ; BONATO, Nailda ; FERNANDES, Claudia ; MENEZES, J. S. S. . Educação integral / Educação integrada e(m) tempo integral: concepções e práticas na educação brasileira. 2009. (Relatório de pesquisa).

16.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; SANTOS, L. P. . Curso de Atualização de Professores para Escolas Horário Integral:a Força da Representação. 2008. (Relatório de pesquisa).

17.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Representações sociais de educadores do Projovem sobre o programa. 2007. (Relatório de pesquisa).

18.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; SHEINVAR, Estela ; FORTUNA, M. L. A. . Coleção Relatos de Pesquisa. 2005. (Editoração/Coletânea).

19.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MONTEIRO, A. M. ; DENISE, V. . Operacionalização das escolas de horário integral. 2005. (Editoração/Coletânea).

20.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; PORTES, B. ; COUTADA, L. ; FERREIRA, M. . Sucesso escolar: projeto estudo dirigido e oficinas de recuperação de aprendizagem. 2005. (Editoração/Coletânea).

21.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; PINHO, Fabricia de Almeida ; ARAÚJO, Lívia Paulo de ; MELLO, Jane dos Santos ; RIBEIRO, Rosângela . Representação social de professores sobre a participação dos pais na escola - relatório final. 2005. (Relatório de pesquisa).

22.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MONTEIRO, A. M. ; ABREU, Z. ; RIGONI, M. ; ARRUDA, A. M. ; VIANNA, M. ; DUARTE, N. . Ciclo de Estudos 2004 - 5a. a 8a. série. 2004. (Editoração/Coletânea).

23.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; ABREU, Z. ; MONTEIRO, A. M. ; RIGONI, M. ; ARRUDA, A. M. ; VIANNA, M. ; ANTUNES, A. ; OLIVEIRA, M. T. ; BORGES, P. ; DUARTE, N. . Ciclo de Estudos 2004 - ensino médio. 2004. (Editoração/Coletânea).

24.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; RANGEL, Carmen Maria ; FIGUEIRA, Eliane ; BARBOSA, Laurinda ; CORTEZ, Maria Elena ; VASCONCELLOS, Maria Lúcia ; EIMER, Ruth . Terceiro ciclo de estudos: formação continuada para professores de escola na busca do horário integral. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Caderno de textos).

25.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Gestão em sala de aula: planejamento e avaliação - Curso para professores regentes de 2º segmento do ensino fundamental da Secretaria Municpal da Educação do Rio de Janeiro. 2002. .

26.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; RANGEL, Carmen Maria ; BARBOSA, Laurinda ; CORTEZ, Maria Elena ; VASCONCELLOS, Maria Lúcia ; EIMER, Ruth . Segundo Ciclo de Estudos: formação continuada para professores de escolas na busca do horário integral - Série Professor Profissional. 2002. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Caderno de textos e roteiro de filme).

27.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Soltando a língua escrita. 2002. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Roteiro de filme).

28.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; RANGEL, Carmen Maria ; FIGUEIRA, Eliane ; BARBOSA, Laurinda ; CORTEZ, Maria Elena ; VASCONCELLOS, Maria Lúcia ; EIMER, Ruth . Ciclo de Estudos: formação continuada para professores de escolas na busca do horário integral. 2001. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Caderno de textos).

29.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Projeto político pedagógico: a inclusão, a progressão, a reflexão sobre o aluno, a escola, a cidadania - Curso para coordenadores pedagógicos da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. 1999. .

30.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Projeto político pedagógico: a inclusão, a progressão, a reflexão sobre o aluno, a escola, a cidadania - Curso para coordenadores pedagógicos da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. 1998. .


Produção artística/cultural
Artes Visuais
1.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Tatiana. 2005. Vídeo.



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
FETZNER, A. R.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; ARAUJO, M.; ALVARENGA, M.. Participação em banca de Jorgeane da Silva Mendes. Programa Mais Infância: o direito ao atendimento educacional na Primeira Infância no município de Niterói. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

2.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; FARIA, L.; MENEZES, Janaína. Participação em banca de Marcia Lucas de Oliveira. Financiamento do Programa Mais Educação no município de São Gonçalo. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

3.
FONTOURA, H. A.; BRAGANCA, I.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; BARREIRO, C. B.. Participação em banca de Juliana Godói de Miranda Perez Alvarenga. Narrativas-formadoras na escola de tempo integral de Itaboraí: formação docente no período extraclasse. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

4.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; CAMPOS, P. H. F.; LIMA, R. C. P.. Participação em banca de Carlos Fernandes de Morais. Representações sociais de professores do Ensino Fundamental sobre afetividade na prática docente. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

5.
CAVALIERE, Ana Maria; FERNANDES, Claudia; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; COELHO, Ligia Martha. Participação em banca de Áurea Cristina Ramos de Novaes. O papel da escola Tia Ciata na escolarização de adolescentes em situação de vulnerabilidade social: um desafio inacabado?. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

6.
BONAMINO, A. M. C.; ALVARENGA, M.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; LEITE, V. F. A.. Participação em banca de Carla Cristina Martins C. Vasconcelloso. O sistema de avaliação da educação de Niteroi (SAEN) e as implicações da política de avaliação externa do segundo segmento do ensino fundamental. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

7.
OLIVEIRA, E.; NAJJAR, J. N. V.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; TAVARES, M. T. G.; CARNEIRO, W.. Participação em banca de Livia Galete Braga Pinheiro. Trajetórias de escolarização de jovens em Nova Friburgo: com a palavra os jovens rurais. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

8.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; FRIGOTO, G.; ALGEBAILE, E. B.; MOTTA, V. C.. Participação em banca de Jean Carlos Schimidt da Rosa. O Programa Autonomia da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro: seu quadro de elaborações e as condições efetivas de realização. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

9.
ALGEBAILE, E. B.; AFFONSO, C. R. A.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Patrícia de Oliveira Gonçalves Lamy. A carreira docente na educação básica da rede estadual de ensino do Rio de Janeiro: embates, trajetórias e perspectivas. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

10.
CAVALIERE, Ana Maria; BRAGANCA, I.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Ellen Christina Sá de Freitas. Educação integral: reivindicação da experiência nos tempos e saberes pelos estudantes de Itaboraí. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

11.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; TAVARES, M. T. G.; ARAUJO, M.; CARVALHO, R. M. A.. Participação em banca de Cintia de Assis Ricardo da Silva. Escola de tempo integral e jornada ampliada: fatores e possibilidades que favorecem a democracia no cotidiano. 2015. Dissertação (Mestrado em Processos formativos e desigualdades sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

12.
ALGEBAILE, E. B.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; SILVA, J. A. A.. Participação em banca de Mariana Thuller de Aguiar. Expansão escolar e municipalização pós Constituição Federal de 1988: um olhar sobre o município de Nova Friburgo. 2015. Dissertação (Mestrado em Processos formativos e desigualdades sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

13.
ALGEBAILE, E. B.; FRIGOTO, G.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; DELUIZ, N.. Participação em banca de Ingrid Ribeiro Couto. O desafio educacional em Florestan Fernandes. 2015. Dissertação (Mestrado em Processos formativos e desigualdades sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

14.
BRAGANCA, I.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; LIMA, R. C. P.. Participação em banca de Roberta Moore Pamplona. Formação continuada de professores na Unidade Engenho Novo I: concepções e práticas. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

15.
BRAGANCA, I.; MONTEIRO, A. M.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Monica dos Santos Melo. O tempo integral e o espaço de formação de professores no projeto Escolas do Amanhã. 2014. Dissertação (Mestrado em Processos formativos e desigualdades sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

16.
CAVALIERE, Ana Maria; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; ALGEBAILE, E. B.. Participação em banca de Tatiana Ribeiro dos Santos Esteves. Mais Tempo de Escola: estudo sobre a repercussão de um projeto de ampliação de jornada escolar na experiência de escolarização dos alunos participantes. 2014. Dissertação (Mestrado em Processos formativos e desigualdades sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

17.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; CASTRO, M. R.; LIMA, R. C. P.; MAZZOTTI, T. B.. Participação em banca de Janaína Moreira Pacheco de Souza. Representações sociais de professores de língua portuguesa e inglesa sobre o bilinguismo em escolas do município de Bonfim - fronteira Brasil/Guiana Inglesa. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

18.
ALGEBAILE, E. B.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; GUIMARAES, G. C.; DAVIES, N.. Participação em banca de Vera Lúcia da Costa Nepomuceno. O Plano de Metas e seus possíveis efeitos na rede estadual de ensino no Rio de Janeiro. 2014. Dissertação (Mestrado em mestrado) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

19.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; ANHORN, C. T. G.; SANTOS, R. E. N.. Participação em banca de Vitor Andrade Barcellos. Currículo e capoeira: negociando sentidos de. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

20.
COELHO, Ligia Martha; MENEZES, Janaína; MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Simone Freire Paes Pestana. Letramento e o Programa Mais Educação: concepção e prática(s) para uma educação integral. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

21.
ALGEBAILE, E. B.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; SOUZA, C. B.. Participação em banca de Diego Jasmin Marino. O Planejamento da educação básica no contexto do novo plano nacional de educação 2011-2020. 2013. Dissertação (Mestrado em Processos formativos e desigualdades sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

22.
CAVALIERE, Ana Maria; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; ALVARENGA, M.. Participação em banca de Patrícia Flávia Mota. Percursos em busca da Educação Integral: o Ciep Henfil em Duque de Caxias. 2013. Dissertação (Mestrado em mestrado) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

23.
MAIA, H.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; LIMA, R. C. P.. Participação em banca de Viviane Corrêa Duro de Queiroz. "Não adianta ficar no mundo no 1+1 que não vai rolar!" Representações sociais de saberes didáticos pedagógicos por professores dos anos iniciais de Ensino Fundamental. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

24.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Maria Helena Negreiros de Oliveira. O dirigente público e as políticas públicas de educação integral: convergências e dissonâncias. 2013. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas e Sociais) - Universidade Federal do ABC.

25.
ARAUJO, Vania Carvalho de; SIMOES, R. H. S.; OLIVEIRA, I. M.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Maria Aparecida Rodrigues da Costa Santos. Educação em tempo integral no município de Vitória: a experiência do Brincarte. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Universidade Federal do Espirito Santo.

26.
ALVARENGA, M.; RUMMERT, S. M.; SILVA, C. A.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Glauce Batista Júnior. Projovem Urbano no município de São Gonçalo e seus impactos sobre a inserção de jovens no mercado de trabalho. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

27.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; TAVARES, M. T. G.; FONTOURA, H. A.; BARBOSA, S. M.. Participação em banca de Vanessa Monteiro Ramos Gnisci. Processos formativos do incentivador da leitura em Nova Iguaçu: experiência de educação (em tempo) integral. 2012. Dissertação (Mestrado em mestrado) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

28.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; ALGEBAILE, E. B.; ALVARENGA, M.; ARROYO, M. G.. Participação em banca de Vera Maria Pinto Figueiredo. Desafios e impasses de implantação da educação no campo em escolas rurais em Araruama. 2012. Dissertação (Mestrado em mestrado) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

29.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; LIMA, R. C. P.; CAMPOS, P. H. F.. Participação em banca de Adriana da Conceição Coelho. Representações sociais da Escola SESC de Ensino Médio por seus alunos. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

30.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; CAVALIERE, Ana Maria; Cunha, Luiz Antonio. Participação em banca de Rodrigo Dias Franklin. Avaliação da qualidade da educação através do IDEB: o caso de Trajano de Moraes. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

31.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; LIMA, R. C. P.; NOVICKI, Victor de Araujo; ALVARENGA, M.. Participação em banca de Irineu da Cunha Vargas. Representações sociais de meio ambiente e educação ambiental: memórias e práticas de professores da Educação de Jovens e Adultos São Gonçalo 2011. 2011. Dissertação (Mestrado em mestrado) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

32.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; COELHO, Ligia Martha; BRAGANCA, I.; FONTOURA, H. A.. Participação em banca de Estela Paula Campos Moreira Gomes. Programa Mais Educação: representações sociais de professores e monitores nas escolas do município de São Gonçalo. 2011. Dissertação (Mestrado em mestrado) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

33.
LIMA, R. C. P.; CASTRO, M. R.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Danilo Alves Bitarello. Representações sociais de doscentes e discentes de enfermagem sobre gerenciamento de custos na enfermagem. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

34.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; CAVALIERE, Ana Maria; SOARES, A. J. G.. Participação em banca de Felipe Rocha dos Santos. Os Clubes Escolares do Rio de Janeiro: alternativa de ampliação da jornada escolar. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

35.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; LIMA, R. C. P.; Gonçalves, Helenice M.. Participação em banca de Andrea Torreão Esteves. Representações sociais de EJA por professores de uma escola municipal da Zona Oeste do Rio de Janeiro. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

36.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MAIA, H.; Alves-Mazzotti, Alda Judith. Participação em banca de Soraia Coelho Bruno. Representações sociais dos professores de educação infantil sobre a formação continuada. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

37.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; LIMA, R. C. P.; FOURNEAU, L. F.. Participação em banca de Ana Maria Roriz Verissimo. Representações sociais de educadores do Projovem sobre sua prática. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

38.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; COELHO, Ligia Martha; SOUSA, G. G.. Participação em banca de Cristiane da Silva Correia. O MST e seus discursos educacionais: em torno de uma concepção de educação integral. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

39.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MAZZOTTI, T. B.; Gonçalves, Helenice M.. Participação em banca de Maria da Penha de Souza Salgueiro. Representação social de criança: o olhar do gestor de educação infantil. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

40.
Gonçalves, Helenice M.; LIMA, R. C. P.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Renata Oliveira da Fonseca. Representações sociais de professores de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental acerca do trabalho por projetos. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

41.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; PINHEIRO, D.; MARTINS, A. S.; MENEZES, J. S. S.. Participação em banca de Fátima Denise Peixoto Fernandes. Da educação para poucos à educação para todos: a fragilizacão da imagem da escola pública. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

42.
RODRIGUES, S. B. P.; MENEZES, Janaína; MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Tatiane Rosa Santos. Educação integral pública dos CIEPs: o caso do Ginásio Público Nação Mangueirense. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

43.
VILARINHO, Lucia Regina Goulart; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; TAVARES, M. T. G.. Participação em banca de Lilian Gomes Gallo Martins. O brincar na escola: representações sociais da educação infantil. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

44.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; LIMA, R. C. P.; FERNANDES, E. M.. Participação em banca de Fernanda dde Barcellos de Mello. Representações sociais sobre a inserção de alunos com necessidades especiais em turmas regulares: os professores de anos finais do ensino fundamental. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

45.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MADEIRA, M. C.; LIMA, R. C. P.. Participação em banca de Solange Alves Monteiro. Filho de peixe peixinho é? As representações sociais de pais de alunos das classes de alfabetização. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

46.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MADEIRA, M. C.; GLAT, R.. Participação em banca de Simone do Socorro Freitas do Nascimento. Representaçòes sociais de professores sobre formação continuada em educação especial. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

47.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MADEIRA, M. C.; GLAT, R.. Participação em banca de Jane dos Santos Mello. Representações sociais de professores sobre o aluno com deficiência mental inserido no ensino regular. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

48.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MENDES, Sonia; Gonçalves, Helenice M.. Participação em banca de Dioni Brant e Silva Vianna. Representações sociais de práticas democráticas por professores de educação infantil. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

49.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; SIXEL, A. L. C.; Gonçalves, Helenice M.. Participação em banca de Simone Ferreira Conforto. Ser surdo: um estudo das representações sociais produzidas por jovens surdos. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

50.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MENDES, Sonia; Gonçalves, Helenice M.. Participação em banca de Carla Machado Motta. Representações sociais dos professores frente às novas demandas da famíia à escola de educação infantil. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

51.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MADEIRA, M. C.; MACEDO, E. F.. Participação em banca de Daniela Aparecida Lopes Pinho. Fonoaudiólogo: apoio ou ameaça? Representações sociais de professores do ensino fundamental sobre o fonoaudiólogo. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

52.
FOGAÇA, Azuete; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; Gonçalves, Helenice M.. Participação em banca de Fabricia Pinho. Representações sociais de alunos cotistas por professores universitários. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

53.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MADEIRA, M. C.; TURA, M. L. R.. Participação em banca de Rosangela Ribeiro. Representações sociais de adolescentes do Programa Rio Criança Cidadã sobre adolescente e trabalho. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

54.
MAZZOTTI, T. B.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; Lins, M. Judith. Participação em banca de Arthur Vianna Ferreira. Por que eles vão embora? As representações de pobre em oficinas de capacitação profissional para adultos em uma instituição educacional confessional. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

55.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; NUNES, C.; ALVES, C. M. C.. Participação em banca de Eloísa de Castro Silva. As representações do Colégio de Cataguases e de suas práticas educativas nas memórias de seus ex-alunos (década de 1950). 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

56.
NOVICKI, Victor de Araujo; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MACCARIELLO, Maria Do Carmo Moreira Martins. Participação em banca de Rosalina Sueli Ribeiro Coelho. Temática ambiental nos livros de ciências de 5ª série do ensino fundamental. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

57.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; FOGAÇA, Azuete; LEMGRUBER, Marcio Silveira. Participação em banca de Eliane Silva Sacramento. Projeto Veredas: contribuições para a ressignificação da prática pedagógica. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

58.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; VILARINHO, Lucia Regina Goulart; VOGEL, Arno. Participação em banca de Shirley da Silva bastos. Ensino religioso: representações sobre um tema polêmico. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

59.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MONTEIRO, A. M.; MAZZOTTI, T. B.. Participação em banca de Livia Paulo de Araújo. As Representações sociais de professores sobre a progressão continuada. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

60.
MADEIRA, M. C.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; LINHARES, C.. Participação em banca de Maria da Graça Esterque Alimandro. A apropriação das concepções pedagógicas de Paulo Freire por professores do ensino fundamental. 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

61.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; VILARINHO, Lucia Regina Goulart; VOGEL, Arno. Participação em banca de Nice Maria de Albuquerque Lima e Souza. Caminhos e descaminhos de uma ação socio-educativa: "a casa dos meninos verdes". 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

Teses de doutorado
1.
ALGEBAILE, E. B.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; NAJJAR, J. N. V.; FERNANDES, A. P.; RUFFONI, R.. Participação em banca de Maxwel Monteiro Bastos. A ampliação da jornada escolar ancorada na educação esportiva: programa clube escolar. 2018. Tese (Doutorado em Políticas Públicas e Formação Humana) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

2.
ARAUJO, Vania Carvalho de; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; LIMA, M.; FOERSTE, E.; PINTO, A. H.. Participação em banca de Adriana Gomes Silveira. Marcas do tempo integral nas juventudes. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo.

3.
SOUZA, M. I. G. F. M.; COELHO, Ligia Martha; CARVALHO, M. C. M. P.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; HORA, D. M.; EISENBERG, Z. W.. Participação em banca de Alessandra Victor do Nascimento. Pesquisando a relação educação integral em tempo Integral e currículo no Brasil - período 2000-2012. O que revelam as pesquisas de mestrado e doutorado. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

4.
SOARES, A. J. G.; CAVALIERE, Ana Maria; AMARAL, D. P.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; OLIVEIRA, A. B.. Participação em banca de Fábio Brandolin. O Programa Mais Educação no município de Petrópolis. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

5.
SOARES, A. J. G.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; Xavier, Libania Nacif; COSTA, M.; NEGREIROS, F.. Participação em banca de Rute Irene Claudio Crispim. Avaliando possíveis impactos do Programa Mais Educação no rendimento do Ensino Fundamental no estado do Piauí. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação do PPGE da UFRJ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

6.
LIMA, R. C. P.; MAZZOTTI, T. B.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; BRAGANCA, I.; NAIFF, L. A. M.. Participação em banca de Suely Fernandes Coelho Lemos. Pescador não quer esta escola: representações sociais em área de conflito de território. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

7.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; LOBO, Y. L.; CHAVES, M. W.; CAMPOS, M. M.; AZEVEDO, S.. Participação em banca de Rafael Pinheiro Caetano Damasceno. Desvendando o efeito-escola: atendimento escolar nos aglomerados subnormais em Campos dos Goytacazes. 2014. Tese (Doutorado em Sociologia Política) - Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro.

8.
OLIVEIRA, Rosa; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; FONTOURA, Helena Do Amaral; ANDRADE, D. B. S. F.; FERNANDES, J. E.; MONTEIRO, F. M. A.; MUSIS, C. R.. Participação em banca de Rosely Ribeiro Lima. O processo de ensino aprendizagem da língua portuguesa: representações sociais de professorras dos anos iniciais do ensino fundamental. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso.

9.
Alves-Mazzotti, Alda Judith; Gonçalves, Helenice M.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; CAMPOS, P. H. F.; ELLIOT, L. G.. Participação em banca de Juliana da Silva Uggioni. Representações sociais de saberes docentes: formação inicial e continuada. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

10.
MONTEIRO, A. M.; CAVALIERE, Ana Maria; Arruda, Angela; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; FERREIRA, M. S.. Participação em banca de Maria Regina Bortolini de Castro. Pesquisa na formação de professores: experiências e representações. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Qualificações de Doutorado
1.
FARIA, L.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; RIBEIRO, A. M.. Participação em banca de Vittorio Leandro Oliveira Lo Bianco. O lugar da EAD na história da educação fluminense: cruzamentos da 'universidade aberta do Brasil' e da 'universidade necessária' de Darcy Ribeiro com a prática da Fundação CECIERJ/Consórcio CEDERJ. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

2.
SOARES, A. J. G.; Xavier, Libania Nacif; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; COSTA, M.; NEGREIROS, F.. Participação em banca de Rute Irene Claudio Crispim. Avaliando possíveis impactos do Programa Mais Educação no rendimento do Ensino Fundamental no estado do Piauí. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação do PPGE da UFRJ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

3.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; SOARES, A. J. G.; CAVALIERE, Ana Maria. Participação em banca de Fabio Brandolin. O Programa Mais Educação no município de Petrópolis. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

4.
SOARES, A. J. G.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; COSTA, M.. Participação em banca de Rute Irene Claudio Crispim. Avaliação dos possíveis impactos do Programa Mais Educação no rendimento do ensino fundamental no estado do Piauí. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

5.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Tania Cristina Pereira Wilson. Representações sociais da diversidade cultural na formação inicial de professores. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Qualificações de Mestrado
1.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; FARIA, L.; MENEZES, Janaína. Participação em banca de Marcia Lucas de Oliveira. O financiamento do Programa Mais Educação no Município de São Gonçalo. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

2.
MONTEIRO, F. M. A.; FONTOURA, H. A.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Paulino Ferreira Filho. Educação ambiental no Curso Técnico Integrado em Meio Ambiente (IFMT/ Campus Bela Vista): percepção dos professores. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

3.
FETZNER, A. R.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; ARAUJO, M.; ALVARENGA, M.. Participação em banca de Jorgeane da Silva Mendes. Programa Mais Infância: o direito ao atendimento educacional na primeira infância no município de Niterói. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

4.
FONTOURA, H. A.; MONTEIRO, F. M. A.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Paulino Ferreira Filh. Educação ambiental no Curso Técnico Integrado em Meio Ambiente. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

5.
ALGEBAILE, E. B.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; AFFONSO, C. R. A.. Participação em banca de Patrícia de Oliveira Gonçalves Lamy. A Carreira docente na educação básica da rede estadual de ensino do Rio de Janeiro: entrelaçamentos, trajetória e perspectivas. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

6.
ALGEBAILE, E. B.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MOTTA, V. C.. Participação em banca de Jean Carlos Schimidt da Rosa. O Programa Autonomia da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro: seu quadro de elaboração e as condições efetivas de realização. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

7.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; BONAMINO, A. M. C.; ALVARENGA, M.. Participação em banca de Carla Cristina Martins da Conceição Vasconcellos. Sistema de avaliação da educação de Niterói: implicações da política de avaliação externa no segundo segmento de ensino fundamental. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

8.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; OLIVEIRA, E. F. R.; NAJDAR, J. N. V.; TAVARES, M. T. G.. Participação em banca de Lívia Galete Braga Pinheiro. Entre o local e o global: os efeitos da política educacional urbana com alunos da área rural. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

9.
BRAGANCA, I.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; BARREIRO, C. B.; FONTOURA, H. A.. Participação em banca de Juliana Godói de Miranda Perez Alvarenga. Trajetórias de vida e formação de docentes em tempo integral: narrativas sobre espaçotempo formador no período do 1/3 da jornada de trabalho extraclasse na rede de Itaboraí. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

10.
CAVALIERE, Ana Maria; FERNANDES, Claudia; COELHO, Ligia Martha; MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Aurea Cristina Ramos de Novaes. O papel da escola Tia Ciata na escolarização de adolescentes em situação de vulnerabilidade social: um desafio inacabado. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em mestrado em educação do PPGE da UNIRIO) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

11.
FONTOURA, Helena Do Amaral; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; COELHO, Ligia Martha. Participação em banca de Cinira Maria de Sousa. As possibilidades do Programa Mais Educação: a experiência de Itaboraí. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

12.
ALGEBAILE, E. B.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; FARIA, L.. Participação em banca de Mariana Thuler de Aguiar. Expansão escolar e municipalização: questões a partir do município de Nova Friburgo RJ. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

13.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; CAVALIERE, Ana Maria; BRAGANCA, I.. Participação em banca de Ellen Cristina Sá de Freitas. Educação integral: múltiplas linguagens em escolas do município de Itaboraí. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em mestrado) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

14.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; TAVARES, M. T. G.; CARVALHO, R. M. A.. Participação em banca de Cintia de Assis Ricardo da Silva. Escola de tempo integral com jornada ampliada e os corpos (docente, discente e outros) no cotidiano - fatores e possibilidades que favorecem a democracia. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em mestrado) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

15.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; FRIGOTO, G.; SEMERARO, G.. Participação em banca de Ingrid Ribeiro Couto. Educação em Florestan Fernandes. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

16.
MONTEIRO, A. M.; BRAGANCA, I.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Mônica dos Santos Melo. O tempo integral no projeto Escolas do Amanhã: a visão dos participantes. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Processos formativos e desigualdades sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

17.
ALGEBAILE, E. B.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; LEHER, R.. Participação em banca de Vera Lúcia da Costa Nepomuceno. O plano de metas e seus possíveis efeitos na rede estadual de ensino no Rio de Janeiro. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Processos formativos e desigualdades sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

18.
CAVALIERE, Ana Maria; ALGEBAILE, E. B.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Tatiana Ribeiro dos Santos Esteves. Mais tempo de escola: estudo sobre o desempenho dos alunos participantes do Projeto CLIN social de ampliação da jornada escolar. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em mestrado) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
ALGEBAILE, E. B.; MAURÍCIO, Lúcia Velloso; SEABRA, V. S.. Participação em banca de Larissa Silva Gonçalves.A evolução tempo-espacial da implementação do ensino em jornada ampliada no município de São Gonçalo através do Programa Mais Educação. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Geografia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

2.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Creuzenir Silva Pierrout dos Santos.A avaliação segundo as ex-bolsistas do Curso dos CIEPs. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

3.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Maria de Fátima Juliano Barbosa.O construtivismo no Curso de Atualização de Professores para Escolas de Horário Integral - o curso do CIEP: uma nova concepção de educação. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

4.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Márcia Conceição Alves Lopes Soares.Capital cultural e a educação escolar de crianças das camadas populares: questões para reflexão. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

5.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Participação em banca de Kesia dos Santos Rodrigues.O Curso de Atualização de Professores para escolas de horário integreal. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; NAJJAR, J. N. V.; CAVALIERE, Ana Maria. Concurso Público para provimento de professor adjunto de Gestão Educacional e Políticas Públicas e Educação. 2015. Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

2.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; FETZNER, A. R.; ROSISTOLATO, R. P. R.. CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DO CARGO DE PROFESSOR ASSISTENTE DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL. 2015. Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Outras participações
1.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; COELHO, Ligia Martha; FIGUEIRA, Eliane; RANGEL, Carmen Maria. Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar. 2010. Fundacão Roberto Marinho.

2.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; SHEINVAR, Estela; FONTOURA, Helena Do Amaral. comissão científica de evento. 2004. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
I Seminário de Direitos Humanos.A política e a evolução dos direitos humanos. 2017. (Seminário).

2.
IV Congresso Ibero-Americano de Política e Administração da Educação / VII Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação o. Ampliação da Jornada Escolar: Diferenças entre Europa e Brasil. 2014. (Congresso).

3.
V Seminário Vozes da Educação: formação docente - experiências, políticas e memórias polifônicas.Práticas de ampliação da jornada escolar em municípios do Ceará. 2013. (Seminário).

4.
XI Congreso Español de Sociología: Crisis y cambio, propuestas desde la sociología. Organización de la jornada escolar en Europa: observaciones desde el punto de vista brasileño. 2013. (Congresso).

5.
35a. Reunião Anual da ANPEd.Questões colocadas pela ampliação da jornada escolar no Brasil. 2012. (Encontro).

6.
34a. Reunião Anual da ANPEd.As práticas de ampliação da jornada escolar no Ensino Fundamental: sobre modelos e realidades. 2011. (Encontro).

7.
Seminário 15 anos Vozes da Educação - memória, história e formação de professores.Ampliação da jornada escolar: matrículas, concepção tempo-espaço e indicadores de qualidade. 2011. (Seminário).

8.
33a. Reunião Anual da ANPEd. Tempos, espaços e territórios educativos: as relações com a ampliação da jornada no Ensino Fundamental. 2010. (Congresso).

9.
III Reunião Ordinária do CONSED.Educação de Tempo Integral. 2010. (Encontro).

10.
III Reunião Temática dos Formadores na Área de Educação Integral.Educação Integral / Educação Integrada e(m) Tempo Integral: concepções e práticas na educação brasileira. 2010. (Simpósio).

11.
IV Seminário Vozes da Educação.Escola de horário integral: Relação entre evolução de matrículas e concepção de tempo ampliado adotada. 2010. (Seminário).

12.
Seminário Educação Integral/Integrada e(m) tempo integral: análise qualitativa - resultados de pesquisa.Resultado pesquisa qualitativa SECAD/MEC: Educação integral/integrada e(m) tempo integral: concepções e práticas na educação brasileira. 2010. (Seminário).

13.
XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. REPRESENTAÇÕES DA FORMAÇÃO E CONSTRUÇÃO DO COMPROMISSO COM A EDUCAÇÃO PÚBLICA. 2010. (Congresso).

14.
IV Conferência Brasileira sobre Representações Sociais. Representação social da formação para o magistério: desafio ou dar aula. 2009. (Congresso).

15.
IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-americana. Reconstituição de formação em serviço para exercício em CIEP. 2009. (Congresso).

16.
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.Curs: o de Formação em Serviço para os Centros Integrados de Educação Pública (CIEP): memória de residência pedagógica. 2009. (Encontro).

17.
Mesa redonda sobre Jornada escolar ampliada.Jornada escolar ampliada no Brasil e no Nordeste: um balanço. 2009. (Encontro).

18.
Seminário sobre Escola de Tempo Integral.Escola de Tempo Integral. 2009. (Seminário).

19.
VI Jornadas Internacionales y III Jornadas Nacionales de Representaciones Sociales. Representação social do curso de formação para os CIEPs. 2009. (Congresso).

20.
III CIPA. Histórias de vida e práticas de formação. 2008. (Congresso).

21.
III CIPA. Memória do Curso de Atualização de professores para escolas de horário integral: a força da representação. 2008. (Congresso).

22.
VII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Reconstituição de experiência de Formação de Professores no período Pós-ditadura Militar no Brasil. 2008. (Congresso).

23.
XIV ENDIPE.Inclusão de alunos com deficiência mental na sala de aula: representação de professores. 2008. (Encontro).

24.
!o. Seminário de Educação Integral de Curitiba.Educação Integral e educação em tempo integral: construindo conceitos. 2007. (Seminário).

25.
30a. Reunião Anual da Anped.Representações do Jornal O Globo sobre os CIEPs. 2007. (Encontro).

26.
III Seminário de Educação - Memórias, Histórias e Formação de Professores.Complexo Educacional de São Gonçalo: memórias e história. 2007. (Seminário).

27.
I Seminário Nacional Educação em Tempo Integral.Políticas públicas, tempo e escola. 2007. (Seminário).

28.
V Jornada Internacional e III Conferência Brasileira sobre Representaçõe Sociais. Representações sociais de professores através de memoriais. 2007. (Congresso).

29.
V Jornada Internacional e III Conferência Brasileira sobre Representações Sociais. Representação social do professor de ensino fundamental sobre a inserção do aluno com deficiência mental no ensino regular. 2007. (Congresso).

30.
28ª Reunião Anual da ANPED - 40 anos da Pós-Graduação em Educação no Brasil.A participação dos pais na ótica dos professores. 2005. (Encontro).

31.
Congresso Internacional - Educação e Trabalho - Representações Sociais, Competências e Trajectórias Profissionais. Representações de professores num contexto de mudança. 2005. (Congresso).

32.
IV Jornada Internacional e II Conferência Brasileira sobre Representações Sociais Teoria e abordagens metodológicas. Representação social de professores sobre a participação dos pais na escola. 2005. (Congresso).

33.
Memórias, histórias e educação: fios e desafios na formação de professores.II Seminário de Educação: Memórias, histórias e educação: fios e desafios na formação de professores. 2004. (Seminário).

34.
XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino Conhecimento Local e Conhecimento Universal.Possibilidades e limites da participação dos professores. 2004. (Encontro).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; LOBO, Y. L. ; GOMES, M. ; MOREIRA, G. ; BREA, M. E. . Seminário Darcy Ribeiro 20 anos - que falta ele nos faz. 2017. (Congresso).

2.
RIBETTO, A. ; BRAGANCA, I. ; MORAES, J. ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso ; ARAUJO, M. ; ALVARENGA, M. ; TAVARES, M. T. G. ; JESUS, R. F. . VI SEMINÁRIO VOZES DA EDUCAÇÃO 20 ANOS: Memórias, políticas e formação docente. 2016. (Congresso).

3.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; ALVARENGA, M. ; TAVARES, M. T. G. ; ARAUJO, M. ; MORAES, J. . V Seminário Vozes da Educação: formação docente - experiências, políticas e memórias polifônicas. 2013. (Congresso).

4.
RIBETTO, A. ; MARTINS, A. S. ; LINHARES, C. ; BRAGANCA, I. ; MORAES, J. ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso ; ARAUJO, M. ; ALVARENGA, M. ; TAVARES, M. T. G. ; ABRAHAO, M. H. M. B. ; PASSEGGI, M. C. . V Seminário Vozes da Educação: formação docente - experiências, políticas e memórias polifônicas. 2013. (Congresso).

5.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Seminário 15 anos Vozes da Educação - memória, história e formação de professores. 2011. (Congresso).

6.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; BRAGANCA, I. ; ALVARENGA, M. ; ARAUJO, M. ; TAVARES, M. T. G. ; FERNANDO, S. L. ; SANGENIS, L.F. ; MORAES, J. . IV Seminário Vozes da Educação: formação de professores - narrativas, políticas, memórias. 2010. (Congresso).

7.
COELHO, Ligia Martha ; CAVALIERE, Ana Maria ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso ; BONATO, Nailda ; MENEZES, Janaína ; Xavier, Libania Nacif . I Seminário Nacional de Educação em Tempo Integral. 2007. (Congresso).

8.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; BRAGANCA, I. ; ALVARENGA, M. ; ARAUJO, M. ; TAVARES, M. T. G. ; SANGENIS, L.F. ; JESUS, R. F. . III Seminário Vozes da Educação. 2007. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Rodrigo Moura. A implantação da escola de tempo integral no município de Maricá. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Marcia Lucas de Oliveira. O financiamento do Programa Mais Educação no município de São Gonçalo. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado em educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

2.
Carla Cristina Martins C. Vasconcellos. O sistema de avaliação da Educação de Niterói (SAEN) e as implicações da política de avaliação externa no segundo segmento do ensino fundamental: a visão dos professores. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

3.
Livia Galete Braga Pinheiro. Trajetórias de escolarização de jovens em Nova Friburgo: com a palavra os jovens rurais. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

4.
Cinira Maria de Souza. Programa Mais Educação: a experiência com o tempo integral escolar em Itaboraí. 2016. Dissertação (Mestrado em Processos formativos e desigualdades sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

5.
Jean Carlos Schimidt da Rosa. O Programa Autonomia da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro: seu quadro de elaborações e as condições efetivas de realização. 2016. Dissertação (Mestrado em Processos formativos e desigualdades sociais) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

6.
Ellen Cristina Sá de Freitas. Educação integral: reivindicação da experiência nos tempos e saberes pelos estudantes de Itaboraí. 2015. Dissertação (Mestrado em mestrado) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

7.
Cintia de Assis Ricardo da Silva. Escola de tempo integral e jornada ampliada: fatores e possibilidades que favorecem a democracia no cotidiano. 2015. Dissertação (Mestrado em mestrado) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

8.
Tatiana Ribeiro dos Santos Esteves. Mais Tempo de Escola: estudo sobre a repercussão de um projeto de ampliação de jornada escolar na experiência de escolarização dos alunos participantes. 2014. Dissertação (Mestrado em mestrado) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

9.
Mônica dos Santos Melo. O tempo integral e o espaço de formação de professores no projeto Escolas do Amanhã. 2014. Dissertação (Mestrado em mestrado) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

10.
Patricia Flavia Mota. Percursos em busca da Educação Integral: o Ciep Henfil em Duque de Caxias. 2013. Dissertação (Mestrado em mestrado) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

11.
Vera Maria Pinto de Figueiredo. Desafios e impasses de implantação da educação no campo em escolas rurais em Araruama. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

12.
Vanessa Gnisci. Processos formativos do incentivador da leitura em Nova Iguaçu: experiência de educação (em temp) integral. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

13.
Irineu da Cunha Vargas. Representações sociais de Meio Ambiente e Educação ambienta: memórias e práticas de professores de Educação de Jovens e Adultos. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

14.
ESTELA PAULA CAMPOS MOREIRA GOMES. Programa Mais Educação: representações sociais de professores e monitores em escolas do município de São Gonçalo. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

15.
Maria da Penha de Souza Salgueiro. Representação social de criança: o olhar do gestor de educação infantil. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá, . Coorientador: Lúcia Velloso Maurício.

16.
Cristiane Correia Taveira. Representações de professores sobre a inclusão de alunos portadores de necessidades especiais. 2008. 0 f. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

17.
Fernanda de Barcellos de Mello. Representações sociais da inserção de alunos com necessidades especiais em turmas regulares: os professores de anos finais do ensino fundamental. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

18.
Solange Alves Monteiro. FILHO DE PEIXE, PEIXINHO É? AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PAIS DE ALUNOS DAS CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

19.
Lilian Gomes Gallo. O BRINCAR NA ESCOLA: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

20.
Jane dos Santos Mello. Representações sociais de professores sobre o aluno com dificiência mental inserido no ensino regular. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

21.
Carla Motta. Representações sociais dos professores frente às novas demandas da família à escola de educação infantil. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

22.
Rosângela Ribeiro. Representação social dos participantes do projeto Rio Criança Cidadã. 2006. 0 f. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

23.
Fabricia Pinho. Representações sociais de alunos cotistas por professores universitários. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

24.
Shirley da Silva Bastos. O ensino religioso: representações de um tema polêmico. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

25.
Lívia Paulo de Araújo. Representação social de professores sobre a progressão continuada. 2005. 0 f. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

26.
Maria da Graça Alimandro. A apropriação das concepções pedagógicas de Paulo Freire por professores do ensino fundamental. 2004. 200 f. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá, . Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Claudio Amaral Overné. A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO: uma análise da autoridade em sala de aula.. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Básica/Modalidade Gestã) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Jéssica Morais Frattane. O Programa Mais Educação sob o olhar do monitor. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

2.
Larissa Silva Gonçalves. Cartografia da implantação do Programa Mais Educação em São Gonçalo. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Geografia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

3.
Nathalia Cunha de Melo. Educação em tempo integral no Brasil: a escola parque de Anísio Teixeira e o Programa Mais Educação. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Letras) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

4.
Gisele Sousa. Formação de monitores no Programa Mais Educação. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Letras) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

5.
Angeli Cardoso dos Santos. O município de São Gonçalo e o Programa Mais Educação. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

6.
Noemy Gomes. A contribuição das oficinas de letramento do Programa Mais Educação no processo de ensino-aprendizagem no município de São Gonçalo. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação de professores) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

7.
Maria de Fátima Juliano Barbosa. O construtivismo no Curso de Atualização de Professores para Escolas de Horário Integral ? O Curso do CIEP: uma nova concepção de educação. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

8.
Kesia dos Santos Rodrigues. O Curso de Atualização de Professores para Escolas de Horário Integral: uma análise da metodologia empregada.. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

9.
Creuzenir Silva Pierrout dos Santos. A avaliação segundo as ex-bolsistas do Curso dos CIEPs. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

10.
David de Paula Rodrigues Vieira. Complexo Educacional de São Gonçalo: proposta de novas perspectivas para a educação. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação de professores) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

11.
Fernanda Poerner de Carvalho. Educação em Tempo Integral: Utopia ou Possibilidade Real. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

12.
Viviane dos Santos Oliveira. Memórias da escola de tempo integral. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

Iniciação científica
1.
Eduarda Ramos Pontes Werneck. Ampliação da jornada e qualidade de educação. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura Letras) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

2.
Felipe Pedroza de Almeida Silva. Ampliação da jornada escolar: concepção tempo-espaço e indicadores de qualidade.. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura Geografia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

3.
Felipe Pedroza de Almeida Silva. Ampliação da jornada escolar: concepção tempo-espaço e indicadores de qualidade.. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura Geografia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

4.
Larissa Silva Gonçalves. Crescimento do Programa Mais Educação em São Gonçalo. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura Geografia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

5.
Allana Bogado Mota. Ampliação da jornada escolar - concepções e indicadores de qualidade. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura Letras) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

6.
Nathalia Cunha de Melo. Ampliação da jornada escolar: concepção tempo-espaço e qualidade.. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura Letras) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

7.
Larissa Silva Gonçalves. Ampliação da jornada em uma escola municipal de São Gonçalo: experiência no Programa Mais Educação. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura Geografia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

8.
Noemy Gomes. Ampliação da Jornada escolar em São Gonçalo: Mais Educação. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

9.
Nathalia Cunha de Melo. Programa Mais Educação: indicadores possíveis no município de São Gonçalo. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de professores) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

10.
Larissa Silva Gonçalves. Ampliação da jornada escolar: crescimento de matrículas, concepção tempo-espaço adotada e indicadores de qualidade.. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de professores) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

11.
Noemy Gomes dos Santos. O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO E SUAS DIFERENTES FORMAS DE ADEQUAÇÃO EM SÃO GONÇALO. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura Letras) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

12.
Gisele Sousa. Mais Educação: perspectiva da ampliação da jornada escolar em São Gonçalo.. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura Letras) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

13.
Gisele Sousa. O Programa Mais Educação em São Gonçalo. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de professores) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

14.
Kesia dos Santos Rodrigues. O Curso de formação em serviços para CIEPs e o Curso Normal: uma breve comparação.. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de professores) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

15.
Creuzenir Silva Pierrout dos Santos. Formação de professores: uma análise baseada no Curso de Atualização de Professores de Escolas de Horário Integral.. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de professores) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

16.
Raphaela Ramos da Silva. Curso de Atualização de Professores para Escola de Horário Integral. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Português-Literatura) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

17.
Andresa da Silveira Oliveira. Formação docente a partir de ex-participantes do Curso dos CIEPs. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

18.
Raphaela Ramos da Silva. Curso se Atualização de Professores para Escolas de Horário Integral: relato dos resultados da pesquisa. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de professores) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

19.
Andresa da Silveira Oliveira. UMA PERSPECTIVA SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE A PARTIR DA ANÁLISE DOS EX- PARTICIPANTES DO CURSO DOS CIEPS.. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de professores) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

20.
Luciana Policarpo dos Santos. A 2a. Implantação dos CIEPs e o Curso de Atualização para Professores de Escolas de Horário Integral. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Português-Literatura) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.

21.
Luciana Policarpo dos Santos. A 2ª Implantação de Cieps e o Curso de Atualização de professores para Escolas de Horário Integral. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Formação de professores) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Lúcia Velloso Maurício.



Educação e Popularização de C & T



Apresentações de Trabalho
1.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; MOLL, J. . A LDB colcaborou para a ampliação das escolas de tempo integral?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Impasses e desafios para a ampliação da jornada escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

3.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; FARIA, L. ; BOMENY, H. . Darcy Ribeiro presente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
RIBETTO, A. ; BRAGANCA, I. ; MORAES, J. ; MAURÍCIO, Lúcia Velloso ; ARAUJO, M. ; ALVARENGA, M. ; TAVARES, M. T. G. ; JESUS, R. F. . VI SEMINÁRIO VOZES DA EDUCAÇÃO 20 ANOS: Memórias, políticas e formação docente. 2016. (Congresso).

2.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso; LOBO, Y. L. ; GOMES, M. ; MOREIRA, G. ; BREA, M. E. . Seminário Darcy Ribeiro 20 anos - que falta ele nos faz. 2017. (Congresso).



Outras informações relevantes


Participação na pesquisa EDUCAÇÃO INTEGRAL/INTEGRADA E(M) TEMPO INTEGRAL: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA, projeto financiado pela SECAD/MEC para levantamento das experiências de ampliação da jornada escolar em todos os municípios brasileiros, realizado pela UNIRIO (participo deste grupo de pesquisa), UFMG, UFPR e UNB. Pesquisa quantitativa realizada em 2008 e qualitativa em 2009.



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