Renata Maria Moschen Nascente

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  • Última atualização do currículo em 21/03/2014


Graduação em História pela UNESP - Franca (1986) e mestrado (2000) e doutorado (2004) em Educação Escolar pela UNESP - Araraquara. Foi professora das redes municipal e estadual. Tem experiência docente no ensino superior, em nível de graduação e pós-graduação, nas áreas de administração, sistemas de informação, turismo, letras e gestão educacional. Foi diretora e supervisora da rede estadual paulista SEE/SP. É professora do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Carlos. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Renata Maria Moschen Nascente
Nome em citações bibliográficas
NASCENTE, R. M. M.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas.
Rodovia Washington Luís, Km 235
Jardim Guanabara
13565905 - São Carlos, SP - Brasil
Telefone: (16) 33518365
URL da Homepage: www.ufscar.br


Formação acadêmica/titulação


2001 - 2004
Doutorado em Educação Escolar.
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Título: Canais de percepção, estilos de aprendizagem e variáveis afetivas: um estudo sobre o baixo rendimento de aprendizagem de estudantes de língua inglesa, Ano de obtenção: 2004.
Orientador: Dirce Charara Monteiro.
Palavras-chave: Estilos de Aprendizagem; Canais de percepção; Variáveis afetivas; Ensino e aprendizagem; Língua Estrangeira.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Setores de atividade: Educação.
1997 - 2000
Mestrado em Educação Escolar.
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Título: Fatores geradores de ansiedade em um contexto de aprendizagem de inglês: um estudo de caso,Ano de Obtenção: 2000.
Orientador: Dirce Charara Monteiro.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo.
Palavras-chave: Ansiedade; Língua Inglesa; Ensino e aprendizagem; Variáveis afetivas.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Setores de atividade: Educação.
1983 - 1986
Graduação em História.
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.


Atuação Profissional



Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, SEESP, Brasil.
Vínculo institucional

2013 - Atual
Vínculo: Membro de comitê assessor, Enquadramento Funcional:


Centro Universitário Central Paulista, UNICEP, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - Atual
Vínculo: Membro de comitê assessor, Enquadramento Funcional:


Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
Vínculo institucional

2013 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

1998 - 1999
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora Substituta, Carga horária: 20
Outras informações
Professora de Língua Inglesa no Departamento de Letras da UFSCar.

Atividades

05/2013 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Curso de Pedagogia, .

Cargo ou função
Vice coordenadora.
04/2013 - Atual
Extensão universitária , Departamento de Educação - DEd - Campus de São Carlos, .

Atividade de extensão realizada
Leitura de Imagens nos Ensinos Fundamental e Médio.
03/2013 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Administração das Escolas de Educação Básica e Planejamento Escolar
Estágio Supervisionado em Administração e Supervisão Escolar e Orientação Educacional
Estágio Supervisionado em Administração Educacional - Ensinos Fundamental e Médio
Princípios e Métodos da Administração Escolar
02/2013 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Departamento de Educação - DEd - Campus de São Carlos, .


Secretaria de Estado da Educação, SEE, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - 2013
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Supervisora de Ensino, Carga horária: 40
Outras informações
Supervisora de Ensino da Diretoria de Ensino Região de Araraquara.

Vínculo institucional

2008 - 2008
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Diretora, Carga horária: 40
Outras informações
Diretora da E.E. Prof. Colombo de Almeida, em São Paulo, capital.

Vínculo institucional

1994 - 1997
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20
Outras informações
Professora de História no Ensino Fundamental na E.E. Prof. Arlindo Bittencourt, em São Carlos, SP.

Atividades

01/2009 - Atual
Direção e administração, Diretoria de Ensino - Região de Araraquara, .

Cargo ou função
Supervisor de Ensino.
09/2012 - 12/2012
Ensino, Progr. de Desenv. Gerencial e Atual. Profissional, Nível: Aperfeiçoamento

Disciplinas ministradas
Programa de Desenvolvimento Gerencial e Atualização Profissional
04/2011 - 07/2011
Ensino, Progr. de Desenv. Gerencial e Atual. Profissional, Nível: Aperfeiçoamento

Disciplinas ministradas
Programa de Desenvolvimento Gerencial e Atualização Profissional
05/2010 - 07/2010
Ensino, Progr. de Desenv. Gerencial e Atual. Profissional, Nível: Aperfeiçoamento

Disciplinas ministradas
Programa de Desenvolvimento Gerencial e Atualização Profissional
02/2008 - 12/2008
Direção e administração, Escola Estadual Professor Colombo de Almeida, .

Cargo ou função
Diretor de Escola.

Unicep Centro Universitário Central Paulista, UNICEP, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - 2013
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor horista, Carga horária: 20
Outras informações
Docente em nível de graduação nas áreas de Língua Inglesa, Relações Públicas, Estágio Supervisionado I e II, Prática de Ensino, Introdução aos Estudos de Turismo, Monografia, para os cursos de Turismo, Administração de Empresas, Sistemas de Informação e Letras e em nível de pós-graduação em Gestão Escolar.

Atividades

9/2006 - 1/2013
Pesquisa e desenvolvimento , UNICEP - Centro Universitario Central Paulista, .

Linhas de pesquisa
Formação de professores
1/2005 - 1/2013
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado II - Língua Inglesa
Língua Inglesa I - VIII
Prática de Ensino de Língua Inglesa I - III
08/2007 - 12/2007
Ensino, Especialização em Gestão Escolar, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Autonomia da Escola: Princípios e Propostas
1/2003 - 12/2007
Ensino, Turismo, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado
Inglês Instrumental
Monografia
06/2007 - 07/2007
Ensino, Especialização em Gestão Escolar, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
A organização e o Desenvolvimento do Currículo - Introdução às Teorias do Currículo: Conceitos Fundamentais e Histórico Social
01/2007 - 02/2007
Ensino, Especialização em Gestão Escolar, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Organização Escolar nas Dimensões Humanas e Sociais
09/2006 - 10/2006
Ensino, Especialização em Gestão Escolar, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Administração, Supervisão, Organização e Funcionamento da Educação Brasileira
2/2003 - 12/2004
Ensino, Sistemas de Informação, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Inglês Instrumental
1/2003 - 2/2004
Ensino, Administração, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Inglês instrumental

Cooperativa Educacional de São Carlos, EDUCATIVA, Brasil.
Vínculo institucional

1999 - 2005
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 40
Outras informações
Lecionei Língua Inglesa nos Ensinos Fundamental e Médio.


Cultura Inglesa de São Carlos, CISC, Brasil.
Vínculo institucional

1994 - 2003
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20
Outras informações
Professora de Língua Inglesa para várias turmas de adolescentes e adultos em diferentes níveis.


Faculdades Integradas de São Carlos, FADISC, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - 2003
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20
Outras informações
Professora de Língua Inglesa, Metodologia de ensino de Língua Inglesa e Prática de Ensino de Língua Inglesa.


Prefeitura Municipal de Campinas, P/CAMPINAS, Brasil.
Vínculo institucional

1992 - 1993
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor horista, Carga horária: 20
Outras informações
Professora de História, Ensino Fundamental, EMPG Edson Luís Lima Souto.


Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Vínculo institucional

2000 - 2004
Vínculo: , Enquadramento Funcional:



Linhas de pesquisa


1.
Formação de professores

Objetivo: Investigar os processos pelos quais se dá a formação permanente do professor, desde os estudos de graduação, ao longo de sua vida profissional..
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Formação de professores.
2.
Políticas e Gestão da Educação

Objetivo: Investigar políticas públicas voltadas à formação de gestores escolares e as práticas gestoras relacionadas às formações oferecidas a esses profissionais..
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Administração Educacional.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Políticas públicas; Formação; Gestores escolares.


Projetos de pesquisa


2011 - 2013
Grupos de Referência: práticas de gestão na escola e articulações entre teoria e prática

Descrição: Este projeto tem como objetivo investigar os possíveis efeitos na gestão escolar impulsionados pela formação de supervisores de ensino, diretores e professores coordenadores pedagógicos proporcionada pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo - SEESP por meio dos Grupos de Referência - GR. Esses grupos foram montados pela SEESP nas 91 Diretorias de ensino do Estado como parte do eixo denominado Gestão Escolar, constituinte do Plano de Formação Continuada de Professores e Gestores..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Número de produções C, T & A: 5
2007 - 2010
GEPE - Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação

Descrição: Um dos objetivos do grupo de pesquisa é investigar as formas pelas quais os professores vem se formando continuamente, em um processo permanente, que se inicia nos cursos de licenciatura e se estende ao longo de suas vidas profissionais. A proposta do grupo é tentar compreender tanto a formação docente para a Educação Básica como para a Superior..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Patrícia Maria Fragelli - Integrante / Roberta Bezerra de Menezes Reiff-Lourenço - Integrante / Rosa Franca Leone Simoni - Integrante / Mara Sílvia Aparecida Nucci Morassuti - Integrante.

Número de produções C, T & A: 4
2007 - 2008
Formação Inicial Reflexiva de Professores de Língua Inglesa

Descrição: Este projeto de iniciação científica tem origem no programa de pesquisa e extensão intitulado Docência Voluntária: formação reflexiva de professores de Língua Inglesa, que vem sendo desenvolvido junto ao curso de licenciatura em Letras, Português-Inglês, do UNICEP Centro Universitário Central Paulista, desde o início de 2006. O objetivo central do programa tem sido o fomento da autonomia acadêmica e profissional de graduandos, por meio de sua inserção em situações reais de ensino e aprendizagem de Língua Inglesa, pressupondo que a formação inicial de professores deve estruturar-se em torno do constante diálogo entre teoria e prática de forma contextualizada. Tem sido possível, assim, colocar em ação de forma sistemática um programa de formação inicial, de natureza reflexiva, do qual têm participado cerca de vinte e cinco Alunas-Professoras (APS), que têm formado classes e ministrado voluntariamente aulas em diversas instituições. Diante da importância do programa, tanto para a formação inicial das APS como para as comunidades atendidas, propomos um trabalho de iniciação científica que seja dedicado a investigar seus efeitos nessa formação. A metodologia a ser aplicada é qualitativa, caracterizada pela exploração e descrição dos contextos de ensino e aprendizagem e pela participação das APS. A sistematização dos dados necessários aos nossos propósitos deverá ser feita com base nos diários e potfólios por elas produzidos. Os resultados obtidos devem contribuir para uma compreensão das novas demandas para o desenvolvimento da profissão docente, demandas essas relacionadas à necessidade de oferecer educação de boa qualidade às crianças e jovens, notadamente aqueles cujas condições econômicas e sociais requerem que a escola como instituição social supra suas necessidades cognitivas, emocionais e culturais..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Karen Alessandra Spina - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 16 / Número de orientações: 4
2000 - 2004
Canais de Percepção, Estilos de Aprendizagem e Variáveis Afetivas: Um Estudo Sobre Baixo Rendimento de Aprendizagem de Estudantes de Língua Inglesa

Descrição: A compreensão das dificuldades de aprendizagem de um grupo de estudantes adultos de Língua Inglesa da cidade de São Carlos, São Paulo, matriculados em um instituto de idiomas durante o segundo semestre de 2002, foi buscada dentro de uma perspectiva multifatorial, na qual se destacaram a utilização dos canais de percepção, visual, auditivo e cinestésico, os estilos de aprendizagem, extroversão e introversão e globalidade e analiticidade e ainda a influência de duas variáveis afetivas, ansiedade e intolerância à ambigüidade. Tentou-se assim, compreender o baixo rendimento de aprendizagem desses educandos partindo da hipótese de que esse problema estaria relacionado ao desencontro entre as maneiras de ensinar dos professores e as maneiras de aprender dos alunos. Buscou-se ainda verificar se determinados estilos podem propiciar ou dificultar a aprendizagem de línguas. De acordo com a proposta acima explicitada, foi utilizada neste trabalho uma metodologia descritiva, optando-se por uma abordagem analítica com objetivos dedutivos. Os resultados aferidos indicaram que as preferências dos professores e alunos no que concerne à utilização de seus canais de percepção realmente influenciam os níveis de rendimento dos últimos, o mesmo tendo sido aferido no que se refere aos estilos de aprendizagem. Foi observado ainda que os níveis de ansiedade e de intolerância à ambigüidade tiveram uma forte influência na geração dos baixos níveis de rendimento de uma parte da amostra de alunos estudada..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (1) .

Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Integrante / Dirce Charara Monteiro - Coordenador.

Número de produções C, T & A: 12
1997 - 2000
Fatores Geradores de Ansiedade em um Contexto de Ensino de Inglês: um Estudo de Caso

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Dirce Charara Monteiro em 08/12/2012.

Descrição: Entre outras dificuldades enfrentadas pelos estudantes de inglês, a ansiedade destaca-se como um dos principais elementos dificultadores de aprendizagem deste idioma. Decidiu-se então, realizar uma pesquisa com o objetivo de mapear, analisar e discutir quais os fatores geradores da ansiedade vivenciada por um grupo de aprendizes desta língua. A investigação foi realizada em uma escola de inglês da cidade de São Carlos SP, tendo tido como sujeitos vinte e nove alunos divididos em três níveis, Básico 1, 2 e Pré-Intermediário 1. Os instrumentos utilizados foram uma escala, diários, entrevistas semi-estruturadas individuais e observações em sala de aula e a abordagem metodológica, o estudo de caso de características etnográficas. Do ponto de vista teórico partiu-se do pressuposto de que a ansiedade experimentada pelo grupo estudado seria própria de situações de aprendizagem de língua estrangeira, a Ansiedade de Língua Estrangeira (Horwitz et al, 1986). Examinou-se o papel de fatores exógenos e endógenos ao contexto pesquisado na geração da ansiedade dos sujeitos em relação à sua aprendizagem de inglês. Desta maneira foi possível identificar quais os fatores preponderantes na geração da Ansiedade de Língua Estrangeira no grupo pesquisado, assim como verificar as situações de sala de aula que podem desencadear ou aliviar os mesmos. Também foi concluído que, devido à interdependência dos fatores, o mapeamento dos mesmos se fez relevante no sentido de nortear novas pesquisas sobre o assunto e ainda orientar professores de línguas que desejem abordar o problema da ansiedade de seus alunos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .

Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Integrante / Dirce Charara Monteiro - Coordenador.

Número de produções C, T & A: 14


Projetos de extensão


2013 - 2013
LEITURA DE IMAGENS NOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO

Descrição: Tratou-se de um curso de extensão cujo objetivo central foi aproximar os educadores da rede estadual paulista de questões relacionadas à leitura de imagens e propiciar a eles reflexões sobre a possibilidade de desenvolver essa forma de leitura em suas escolas. Por meio de aulas dialogadas e oficinas temáticas realizadas em cada um dos dez (10) encontros, os participantes puderam reconhecer e ponderar sobre a variedade de significados expressivos, comunicativos e de valor simbólico que as imagens podem suscitar. As imagens trabalhadas durante o curso pertencem predominantemente às esferas artística, jornalística e didática, as mesmas contempladas pelo Currículo Oficial do Estado de São Paulo, assim como pelas avaliações externas, tais como o SARESP e o ENEM. Mais especificamente, o curso objetivou propiciar aos participantes uma reflexão sobre a pertinência e relevância da leitura de imagens nos ensinos fundamental e médio, a possibilidade do desenvolvimento de leitura de imagens nesses níveis de ensino, e ainda fomentar a criação de espaços nas escolas onde a leitura de imagens seja um dos recursos de aprendizagem para todos, equipe escolar, alunos e comunidade..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) .

Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Maria Cecília Luiz - Integrante / Maria Cristina Ferrarini - Integrante / Rubia Nathália Parra - Integrante / Daniela Santos da Silva - Integrante / Viviane Wellichan - Integrante / Lauren Aparecida de Souza Santos - Integrante.
2013 - Atual
EU E O OUTRO: VAMOS PENSAR A SEXUALIDADE E O CORPO?

Descrição: Problemas relativos à alteridade fazem parte do cotidiano escolar, principalmente no que diz respeito à sexualidade. Violências sexuais, homofobia, gravidez na adolescência e DST são temas e problemas que causam muitos confrontos entre direção, professores (as) e alunos (as). Em meio a isso, o corpo docente e a direção da escola podem ser vistos, frente aos alunos, tanto como afronta e resistências, quanto como suporte e agente próximo para procura de conselhos e confissões sobre essas questões. O curso proposto tem como objetivo propor uma reflexão teoricamente embasada sobre esse quadro, por meio de textos, filmes e atividades diversas, para subsidiar os educares (as) envolvidos (as) na condução dessa problemática em suas escolas..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) .

Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Maria Cecília Luiz - Integrante / Maria Cristina Ferrarini - Integrante / Rubia Nathália Parra - Integrante / Daniela Santos da Silva - Integrante / Viviane Wellichan - Integrante / Lauren Aparecida de Souza Santos - Integrante / Ronaldo Martins Gomes - Integrante.
2013 - Atual
GRUPOS DE REFERÊNCIA DA SEE/SP COMO LOCUS DE ARTICULAÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA PÚBLICA: UM OLHAR PARA A GESTÃO

Descrição: Os Grupos de Referência foram montados pela SEE/SP em 2011 nas 91 Diretorias de Ensino do Estado como um núcleo de formação de gestores escolares. Esta atividade de extensão tem como objetivo fomentar a articulação entre o Departamento de Educação - DEd e as escolas públicas estaduais no que diz respeito à gestão educacional por meio da participação da coordenadora da atividade no Grupo de Referência composto por supervisores, diretores e coordenadores pedagógicos de escolas abrangidas pelas Diretorias de Ensino de São Carlos, Araraquara, Jaboticabal e Pirassununga. Essa atividade se justifica pela importância do aporte da Universidade nos processos de formação continuada de gestores escolares, uma vez que a coordenadora deve assumir a formação teórica dos gestores envolvidos..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .

Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Marcia Cristina Castellen Vella - Integrante.


Revisor de periódico


2008 - Atual
Periódico: Multiciência (ASSER)
2009 - Atual
Periódico: Extensão em Foco
2013 - Atual
Periódico: Revista Eletrônica de Educação (São Carlos)


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Administração Educacional.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Permanente.


Idiomas


Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
MORASSUTI, M. S. A. N.2010 MORASSUTI, M. S. A. N. ; FRAGELLI, P. M. ; NASCENTE, R. M. M. ; REIFF-LOURENCO, R. B. M. ; SIMONI, R. F. L. . Universalização, Qualidade, Formação e Gestão Compartilhada na Educação Básica. Multiciência (ASSER), v. 10, p. 36-49, 2010.

2.
NASCENTE, R. M. M.2010 NASCENTE, R. M. M. ; BOER, Wania ; VIVIANI, L.M.B.L. . Formação Permanente de Professores: Experiência e Reflexão. Multiciência (ASSER), v. 10, p. 103-113, 2010.

3.
NASCENTE, R. M. M.2008NASCENTE, R. M. M. . Formacao reflexiva pre-servico de professores de lingua inglesa. Intercâmbio (CD-ROM), v. XVIII, p. 139-154, 2008.

4.
MORASSUTI, M. S. A. N.2008 MORASSUTI, M. S. A. N. ; FRAGELLI, P. M. ; NASCENTE, R. M. M. ; SIMONI, R. F. L. . Estágio supervisionado: observação; experimentação e reflexão. Multiciência (ASSER), v. 9, p. 89-98, 2008.

5.
SPINA, K. A.2008SPINA, K. A. ; NASCENTE, R. M. M. . Práticas reflexivas na formação inicial de professores de língua inglesa. Multiciência (ASSER), v. 9, p. 62-75, 2008.

6.
SPINA, K. A.2008SPINA, K. A. ; NASCENTE, R. M. M. . Reflexão na formação de alunas-professoras por meio do ensino voluntário de língua inglesa. Contexturas, v. 15, p. 51-68, 2008.

7.
NASCENTE, R. M. M.2007NASCENTE, R. M. M. . O papel da intolerância à ambigüidade em processos de ensino e aprendizagem de LE. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), v. 36, p. 103-112, 2007.

8.
NOVAES, Elizabete Novaes2007NOVAES, Elizabete Novaes ; MARTINS, José do Prado ; MORASSUTI, M. S. A. N. ; FRAGELLI, P. M. ; NASCENTE, R. M. M. ; REIFF-LOURENCO, R. B. M. ; SIMONI, R. F. L. . Formação e desenvolvimento do professor do ensino superior: a construção de um novo caminhar. Multiciência (ASSER), v. 8, p. 80-92, 2007.

9.
NASCENTE, R. M. M.2007 NASCENTE, R. M. M. . Estilos de aprendizagem e rendimento de estudantes adultos em língua inglesa. Aprender (Vitória da Conquista), v. 5, p. 181-202, 2007.

10.
NASCENTE, R. M. M.2006NASCENTE, R. M. M. . A influência da interação entre os estilos de ensino e aprendizagem no rendimento de estudantes adultos de língua inglesa. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), v. 35, p. 1650-1659, 2006.

11.
NASCENTE, R. M. M.2006NASCENTE, R. M. M. . Abordagem comunicativa: flexibilidade e adaptação nas múltiplas formas de aprender línguas estrangeiras. Multiciência (ASSER), v. 7, p. 163-172, 2006.

12.
NASCENTE, R. M. M.2004NASCENTE, R. M. M. . Get the picture?. English Teaching Professional, Inglaterra, v. 35, p. 23-24, 2004.

13.
NASCENTE, R. M. M.2004NASCENTE, R. M. M. . Um olhar vigotskiano: novas perspectivas sobre a aprendizagem de língua estrangeira. Contexturas, São Paulo, v. 7, p. 93-112, 2004.

14.
NASCENTE, R. M. M.2003NASCENTE, R. M. M. ; MONTEIRO, Dirce Charara . Anxiety and language learning: a study on a group o Brazilian students of English. Contexturas, v. 6, p. 107-124, 2003.

15.
NASCENTE, R. M. M.2003NASCENTE, R. M. M. ; MONTEIRO, Dirce Charara . The influency of affect in language learning: a focus on anxiety. Horizontes de Linguística Aplicada, v. 2, p. 61-81, 2003.

16.
NASCENTE, R. M. M.2002NASCENTE, R. M. M. . Who will help me?. English Teaching Professional, v. 24, p. 23-26, 2002.

17.
NASCENTE, R. M. M.2002NASCENTE, R. M. M. . Practical Ways to Help Anxious Learners. Braz-Tesol Newsletter (São Paulo), v. 1, p. 13-14, 2002.

18.
NASCENTE, R. M. M.2001NASCENTE, R. M. M. . Should we correct our students?. Braz-Tesol Newsletter (São Paulo), São Paulo, v. 1, p. 8-9, 2001.

19.
NASCENTE, R. M. M.2001NASCENTE, R. M. M. . Student Anxiety. English Teaching Professional, Londres, v. 19, p. 18-20, 2001.

20.
NASCENTE, R. M. M.2000NASCENTE, R. M. M. ; MONTEIRO, Dirce Charara . Os diários de alunos como instrumento para a prática reflexiva do professor. Cadernos de Estudos Linguísticos (UNICAMP), v. 29, p. 674-679, 2000.

21.
NASCENTE, R. M. M.1985NASCENTE, R. M. M. ; GIANNI, T. P. . Fratelli Italiani Uniti. Noticia Bibliográfica e Histórica (PUCCAMP), Campinas, v. 119, p. 234-237, 1985.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
MONTEIRO, Dirce Charara (Org.) ; NASCENTE, R. M. M. (Org.) . Pesquisa, ensino e aprendizagem da língua inglesa: olhares e possibilidades. 01. ed. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2013. v. 01. 228p .

2.
LUIZ, M. C. (Org.) ; NASCENTE, R. M. M. (Org.) . Conselho escolar e diversidade: por uma escola mais democrática. 1ª. ed. São Carlos: EdUFSCar, 2013. v. 01. 280p .

Capítulos de livros publicados
1.
NASCENTE, R. M. M. . Estilos de aprendizagem e canais de percepção: contribuições para um ensino de língua estrangeira mais inclusivo. In: Dirce Charara Monteiro; Renata Maria Moschen Nascente. (Org.). Pesquisa, ensino e aprendizagem da língua inglesa: olhares e possibilidades. 01ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2013, v. 01, p. 109-128.

2.
NASCENTE, R. M. M. ; VERGNA, A. C. G. ; MARCHETTI, R. . Como a escola acolhe a diversidade? Reflexões sobre cenários e o papel dos conselhos escolares. In: LUIZ, M.C.; NASCENTE, R.M.M.. (Org.). Conselho escolar e diversidade: por uma escola mais democrática. 1ªed.São Carlos: Renata, 2013, v. 1, p. 59-80.

3.
NASCENTE, R. M. M. ; FERRARINI, M. C. L. ; BRITO, M. P. . Diversidade cultural na escola: existe equidade sem respeito às diferenças?. In: LUIZ, M.C.; NASCENTE, R.M.M.. (Org.). Conselho escolar e diversidade: por uma escola mais democrática. 1ªed.São Carlos: EdUFSCar, 2013, v. 1, p. 143-162.

4.
NASCENTE, R. M. M. . Avaliação do Ensino Superior: Subsídios para a Compreensão da Experiência Européia. In: Rosana Aparecida Salvador Rossit; Karin Storani. (Org.). Avaliação dos Processos Educacionais. 1ed.São Paulo: Editora Unifesp, 2010, v. 1, p. 43-68.

5.
NASCENTE, R. M. M. . Can I help you? Reflexões sobre o Papel do Ensino de Língua Estrangeira nos Cursos de Graduação em Turismo e Hotelaria. In: Elisabete Gabriela Castellano; Rodolfo Antônio de Figueiredo; Caio Luiz de Carvalho. (Org.). (Eco) Turismo e Educação Ambiental: Diálogo entre teoria e prática interdisciplinar. 1ed.São Carlos: RIMA, 2007, v. 1, p. 301-308.

6.
NASCENTE, R. M. M. . Ansiedade e aprendizagem de língua inglesa. In: Monteiro, Dirce Charara. (Org.). Ensino-aprendizagem de língua inglesa em alguns contextos brasileiros. Araraquara: Cultura Acadêmica Editora, 2004, v. , p. 71-97.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
NASCENTE, R. M. M. ; PALERMO, I. . Parceria resulta em Seminário Regional aos professores de inglês. Jonral Primeira Página, São Carlos, p. 2 - 2, 29 mar. 2008.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
NASCENTE, R. M. M. . A construção da participação na gestão escolar: uma proposta de formação. In: XXVI Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação, 2013, Recife. XXVI Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação. Recife: ANPAE, 2013. v. 17. p. 01-16.

2.
NASCENTE, R. M. M. . Um estudo sobre a influência dos Grupos de Referência na formação e no trabalho de gestores escolares. In: XXVI Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação, 2013, Campinas. Anais do VII Seminário sobre "Produção do Conhecimento em Educação" Política Educacional do Século XXI: Paradoxos, Limites e Possibilidades. Campinas: PUC - Campinas, 2013. v. 01. p. 369-375.

3.
NASCENTE, R. M. M. . Perspectiva Histórica da Avaliação do Ensino Superior. In: 9 Congresso Nacional de Pesquisadores - CONAPE, 2010, São Carlos. 9 Congresso Nacional de Pesquisadores - CONAPE. São Carlos: UNICEP, 2010. v. 1. p. 278-285.

4.
NASCENTE, R. M. M. . Formação de professores de lingua inglesa. In: II Congresso Internacional da ABRAPUI, 2009, São José do Rio Preto. Teaching of English: towards an interdisciplinary approach between language and literature. São José do Rio Preto: ABRAPUI, 2009. v. II.

5.
NASCENTE, R. M. M. . Atividades voltadas à superação da dicotomia teoria e prática na formação inicial de professores de língua inglesa. In: 8 CONAPE - Congresso Nacional de Pesquisadores, 2009, São Carlos. 8 CONAPE - Congresso Nacional de Pesquisadores. São Carlos: UNICEP, 2009. v. 8. p. 498-508.

6.
NASCENTE, R. M. M. . Estudo correlacional entre estilos de aprendizagem e rencimento de estudantes de língua inglesa. In: 7 CONAPE - Congresso Nacional de Pesquisadores, 2008, São Carlos. 7 CONAPE - Congresso Nacional de Pesquisadores. São Carlos: UNICEP, 2008. v. 1. p. 313-321.

7.
NASCENTE, R. M. M. . Professores de Língua Inglesa em formação: práticas reflexivas. In: 6o CONAPE Congresso Nacional de Pesquisadores, 2007, São Carlos. 6o CONAPE Congresso Nacional de Pesquisadores. São Carlos: CENIP Centro Integrado de Pesquisa - UNICEP, 2007. v. 1. p. 473-480.

8.
NASCENTE, R. M. M. . Formas de aprender e ensinar língua estrangeira na sociedade do conhecimento: desafios para a formação de professores. In: Congresso Internacional de Educação Escolar, 2006, Araraquara. Congresso Internacional em Educação Escolar. São Carlos - SP: GEPFEC, 2006. v. 1. p. 1-10.

9.
NASCENTE, R. M. M. . Contributions from Piaget and Vygotsky to ELT. In: 8th BRAZ-TESOL National Convention, 2006, Florianópolis. 8th BRAZ-TESOL National Convention Proceedings. São Paulo: Braz-Tesol, 2002. v. 8. p. 1-4.

10.
NASCENTE, R. M. M. . Canais de percepção, estilos de aprendizagem e variáveis afetivas: um estudo sobre o baixo rendimento de estudantes de língua inglesa. In: VII Encontro de Pesquisa da Região Sudeste, 2005, Belo Horizonte. Anais do VII Encontro de Pesquisa da Região Sudeste, 2005.

11.
NASCENTE, R. M. M. . Dificuldades de aprendizagem em língua inglesa: canais de percepção, estilos de aprendizagem e variáveis afetivas. In: Encontro Regional do ICET International Council on Education for Teaching, 2005, São Carlos. Anais do Encontro Regional do ICET International Council on Education for Teaching. São Carlos: UFSCar, 2005. v. 1. p. 1-6.

12.
NASCENTE, R. M. M. . Dificuldades de aprendizagem de língua inglesa: canais de percepção, estilos de aprendizagem e variáveis afetivas. In: XII ENDIPE: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2004, Curitiba. Anais do XII ENDIPE, 2004. v. 1. p. 1217-1223.

13.
NASCENTE, R. M. M. . Relieving students´anxieties: suggestions for classroom activities. In: 7th Braz-Tesol National Convention, 2002, São Paulo. 7th Braz-Tesol National Convention Proceedings, 2002. v. 1. p. 187-191.

14.
NASCENTE, R. M. M. . Fatores geradores de ansiedade em um contexto de ensino de inglês: um estudo de caso. In: V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2002, Águas de Lindóia. V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2002.

15.
NASCENTE, R. M. M. . Understanding students anxieties in the ELT classroom: a diagnosis. In: 6th Braz-Tesol National Convention, 1998, Recife. Proceedings of the 6th Braz-Tesol National Convention. São Paulo: Braz-Tesol, 1998. p. 147-148.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
NASCENTE, R. M. M. . Estágio supervisionado: superação da dicotomia teoria e prática na formação inicial de professoes de Língua Inglesa. In: 57 Seminário do GEL, 2009, Ribeirão Preto. 57 Seminário do GEL. Ribeirão Preto: GEL, 2009. v. 1. p. 5967-5969.

2.
DOMINGUES, E. A. ; NASCENTE, R. M. M. . Práticas reflexivas de professores de língua inglesa em formação: experiências com launos da terceira idade no programa escola da família. In: XVII CIC UFSCar, 2009, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar. São Carlos: Anais de Eventos da UFSCar, 2009. v. 17. p. 832-832.

3.
BASTISTELA, L. R. ; NASCENTE, R. M. M. . Práticas reflexivas na formação dos professores de língua inglesa. In: XVII CIC UFSCar, 2009, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar. São Carlos: UFSCar, 2009. v. 5. p. 833-833.

4.
DOMINGUES, E. A. ; NASCENTE, R. M. M. . Práticas reflexivas de professores de língua inglesa em formação: experiências com alunos do ensino fundamental. In: XVI Congresso de Iniciação Científica, 2008, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar. São Carlos: UFSCar, 2008. v. 4. p. 698-698.

5.
BASTISTELA, L. R. ; NASCENTE, R. M. M. . A reflexão na formação dos professores de língua inglesa. In: XVI Congresso de Iniciação Científica, 2008, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar. São Carlos: UFSCar, 2008. v. 4. p. 705-705.

6.
BORTOLOZZI, L.G. ; NASCENTE, R. M. M. . Prática reflexiva para professores da língua inglesa em formação: experiência com alunos do projeto escola da família. In: XVI Congresso de Iniciação Científica, 2008, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar. São Carlos: UFSCar, 2008. v. 4. p. 707-707.

7.
SPINA, K. A. ; NASCENTE, R. M. M. . Investigando a formação incial de professores de língua inglesa: categorias de análise. In: XVI Congresso de Iniciação Científica, 2008, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar. São Carlos: UFSCar, 2008. v. 4. p. 714-714.

8.
NASCENTE, R. M. M. . Docência voluntária: formação reflexiva de professores de Língua Inglesa. In: Sétima Jornada Científica da UFSCar - VI Encontro de Extensão, 2007, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar. São Carlos: UFSCar, 2007. v. 3. p. 2149-2149.

9.
NASCENTE, R. M. M. . Novos horizontes na busca das razões do baixo rendimento de aprendizagem de estudantes adultos de língua inglesa: o papel dos estilos de aprendizagem. In: 4 CONAPE - Congresso Nacional de Pesquisadores, 2005, São Carlos. 4 CONAPE - Congresso Nacional de Pesquisadores. São Carlos: UNICEP, 2005. v. 4. p. 1-2.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
NASCENTE, R. M. M. ; MONTEIRO, Dirce Charara ; BERNARDINO, E. A. . Impactos do novo currículo de inglês em alunos de diferentes idades. In: XXIV SPRING CONFERENCE, 2010, Araraquara. XXIV SPRING CONFERENCE - Caderno de Resumos. São Carlos: APLIESP, 2010. v. XXVI. p. 11-11.

2.
NASCENTE, R. M. M. ; BALESTRINI, D. . Implantação do ensino de inglês nos Centros de Estudos de Línguas. In: XXIV SPRING CONFERENCE, 2010, Araraquara. XXIV SPRING CONFERENCE - Caderno de Resumos. São Carlos: APLIESP, 2010. v. XXIV. p. 10-10.

3.
NASCENTE, R. M. M. . Formação permanente de professores de Língua Materna e Estrangeira da Rede Pública Estadual. In: ELIL - I Encontro de Licenciaturas em Letras, 2010, Araraquara. A formação do professor, o professor em formação: práticas em sala de aula: caderno de resumos. Araraquara: FCL-UNESP Laboratório Editorial, 2010. v. 1. p. 35-35.

4.
NASCENTE, R. M. M. . Estratégias reflexivas da formação de professores de língua inglesa. In: XXV JELI Jornada de Ensino de Língua Inglesa, 2009, São Paulo. JELI 2009 25 anos refletindo o futuro do ensino de ingl~es. São José do Rio Preto: APLIESP, 2009. v. 25. p. 45-45.

5.
MENEGASSI, M. M. ; NASCENTE, R. M. M. . Diferentes possibilidades de formação de professores: docência voluntária X estágio supervisionado. In: 12 Congresso de Iniciação Cientifíca, 2009, São Carlos. 12 Congresso de Iniciação Científica. São Carlos: UNICEP, 2009. v. 12. p. 437-437.

6.
LIMA, S. ; NASCENTE, R. M. M. . Ensino e aprendizagem de língua inglesa na escola pública: alguns exemplos de São Carlos - SP. In: 12 Congresso de Iniciação Cientifíca, 2009, São Carlos. 12 Congresso de Iniciação Científica. São Carlos: UNICEP, 2009. v. 12. p. 440-440.

7.
MATTIAZZI, C. D. ; NASCENTE, R. M. M. . O uso de livros paradidáticos no ensino de língua inglesa: experiências com alunos do nono ano do ensino fundamental. In: 12 Congresso de Iniciação Cientifíca, 2009, São Carlos. 12 Congresso de Iniciação Científica. São Carlos: UNICEP, 2009. v. 12. p. 445-445.

8.
NASCENTE, R. M. M. ; VIVIANI, L.M.B.L. ; BOER, Wania . O desafio da construção de saberes: um exemlo de formação permanente de professores. In: IV Encontro Iberoamericano de Educação, 2009, Araraquara. IV Encontro Iberoamericano de educação. Araraquara: UNESP, 2009. v. 1. p. 1-1.

9.
BASTISTELA, L. R. ; NASCENTE, R. M. M. . A importância da reflexão da formação de professores de língua inglesa. In: XXIV JELI - Jornada de Esnino de Língua Inglesa, 2008, São Carlos. XXIV JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa. São Carlos: UFSCar, 2008. v. 24. p. 62-62.

10.
SPINA, K. A. ; NASCENTE, R. M. M. . Formação reflexiva de professores de inglês: descrever, informar, confrontar e reconstruir. In: XXIV JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa, 2008, São Carlos. XXIV JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa. São Carlos: UFSCar, 2008. v. 24. p. 63-63.

11.
BORTOLOZZI, L.G. ; DOMINGUES, E. A. ; NASCENTE, R. M. M. . Ensino voluntário de língua inglesa: princípios e atividades práticas. In: XXIV JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa, 2008, São Carlos. XXIV JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa. São Carlos: UFSCar, 2008. v. 24. p. 30-30.

12.
NASCENTE, R. M. M. . Formação de professores de língua inglesa: reflexão em ação. In: XXIII JORNADA DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA - JELI, 2007, São José do Rio Preto. XXIII JELI - Políticas Educacionais para o Ensino de Língua Inglesa. São José do Rio Preto: APLIESP, 2007. v. 23. p. 35-36.

13.
NASCENTE, R. M. M. . Formação reflexiva de professores de inglês por intermédio de um projeto de docência voluntária. In: 16 InPLA Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 2007, São Paulo. Linguagem em Atividades - Caderno de Resumos. São Paulo: 16 InPla - PUC - Pontifícia Universidade Católica, 2007. v. 16. p. 428-428.

14.
NASCENTE, R. M. M. . Reflexão em ação na formação inicial de professores de LE. In: 55 Seminário do GEL, 2007, Franca. Caderno de resumos do 55 Seminário do GEL. Franca: GEL - Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo, 2007. v. 1. p. 13-13.

15.
NASCENTE, R. M. M. . Professores de Língua Inglesa em formação: práticas reflexivas. In: II Encontro Iberoamericano de Educação, 2007, Araraquara. Anais do II Encontro Iberoamericano de Educação. Araraquara: FCLAR - UNESP, 2007. v. 1. p. 1-1.

16.
NASCENTE, R. M. M. ; REIFF-LOURENCO, R. B. M. ; FRAGELLI, P. M. ; SIMONI, R. F. L. ; MORASSUTI, M. S. A. N. . Práticas pedagógicas e formação do docente do ensino superior. In: II Encontro Iberoamericano de Educação, 2007, Araraquara. II Encontro Iberoamericano de Educação. Araraquara: FCLAR- UNESP, 2007. v. 1. p. 2-2.

17.
NASCENTE, R. M. M. ; NECOS, A. G. ; AZEVEDO, P. S. . A importância da literatura no Ensino da Língua Inglesa. In: XXI Spring Conference, 2007, São Paulo. XXI Spring Conference Ensino de Línguas: novos paradigmas e tecnologias - Caderno de Resumos. São José do Rio Preto: APLIESP, 2007. v. 1. p. 37-37.

18.
NASCENTE, R. M. M. ; SPINA, K. A. . Descrever, informar, confrontar e reconstruir: o papel das narrativas na formação inicial de docentes. In: XXI Spring Conference, 2007, São Paulo. XXI Spring Conference Ensino de Línguas: novos paradigmas e tecnologias - Caderno de resumos. São José do Rio Preto: APLIESP, 2007. v. 1. p. 37-37.

19.
NASCENTE, R. M. M. ; BISCEGLI, C. ; VELLA, M. C. C. . Formação reflexiva de alunas-professoras de Língua Inglesa. In: XII Spring Conference, 2007, São Paulo. XXI Spring Conference Ensino de línguas: novos paradigmas e tecnologias - Caderno de Resumos. São José do Rio Preto: APLIESP, 2007. v. 1. p. 37-38.

20.
NASCENTE, R. M. M. ; NECOS, A. G. ; RODRIGUES, R. F. . Docencia voluntária: ação e reflexão no ensino de inglês. In: XXIII Jornada de Ensino de Língua Inglesa - JELI, 2007, São José do Rio Preto. XXIII JELI Políticas Educacionais para o Ensino de Língua Inglesa. São José do Rio Preto: APLIESP, 2007. v. 1. p. 47-47.

21.
NASCENTE, R. M. M. ; MILORE, A. S. ; BASTISTELA, L. R. . Escola da família: oportunidades de formação inicial de professores de inglês. In: XXIII Jornada de Ensino de Língua Inglesa - JELI, 2007, São José do Rio Preto. Escola da família: oportunidades de formação inicial de professores de inglês. São José do Rio Preto: APLIESP, 2007. v. 1. p. 48-48.

22.
NASCENTE, R. M. M. ; SPINA, K. A. . Formação refelxiva e professores por intermédio da docência voluntária de inglês. In: XXIII Jornada de Ensino de Língua Inglesa - JELI, 2007, São José do Rio Preto. XXIII JELI Políticas Educacionais para o Ensino de Língua Inglesa - Caderno de Resumos. São José do Rio Preto: APLIESP, 2007. v. 1. p. 48-49.

23.
NASCENTE, R. M. M. . O papel da intolerância à ambigüidade em processos de ensino e aprendizagem de LE. In: 54 GEL - Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo, 2006, Araraquara. 54 Seminário do GEL Caderno de resumos. Araraquara: GEL, 2006. v. 54. p. 140-140.

24.
NASCENTE, R. M. M. . Shrek II na aula de inglês: Projeto Temático de Aprendizagem Integral. In: XXII JELI: Jornada de Ensino de Língua Inglesa, 2006, Campinas. XXII JELI: Jornada de Ensino de Língua Inglesa Caderno de Resumos. Campinas: APLIESP, 2006. v. 22. p. 43-43.

25.
LOPEZ, J. ; NICOLAU, J. K. F. ; NASCENTE, R. M. M. . Formação Reflexiva de Professores de Inglês: Docência Voluntária no Programa Escola da Família. In: 9 Congresso de Iniciação Científica da UNICEP, 2006, São Carlos. 9 Congresso de Iniciação Científica da UNICEP. São Carlos: CENIP - UNICEP, 2006. v. 1. p. 298-298.

26.
SPINA, K. A. ; SANCHEZ, E. R. ; NASCENTE, R. M. M. . Formação reflexiva de professores de inglês por intermédio da docência voluntária. In: 9 Congresso de Iniciação Científica da UNICEP, 2006, São Carlos. 9 Congresso de Iniciação Científica da UNICEP. São Carlos: C, 2006. v. 1. p. 300-300.

27.
DINIZ, C. D. ; CASARINI, R. O. L. ; NASCENTE, R. M. M. . Interação entre o Diário de Ensino e a Prática Reflexiva de Professores de Inglês em Formação: Experiências junto ao Projeto escola da Família e a uma Instituição Religiosa. In: 9 Congresso de Iniciação Científica da UNICEP, 2006, São Carlos. 9 Congresso de Iniciação Científica da UNICEP. São Carlos: CENIP - UNICEP, 2006. v. 1. p. 301-301.

28.
NECOS, A. G. ; RODRIGUES, R. F. ; NASCENTE, R. M. M. . Formação Reflexiva de Professores de Inglês: Experiência junto ao Projeto Cáritas de São Nicolau de Flüe. In: 9 Congresso de Iniciação Científica da UNICEP, 2006, São Carlos. 9 Congresso de Iniciação Científica da UNICEP. São Carlos: CENIP - UNICEP, 2006. v. 1. p. 302-302.

29.
NASCENTE, R. M. M. . Getting tho know more about the multi-sensory channels: why do some students have more dificulties than others?. In: XXI JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa, 2005, Sorocaba. Anais, 2005. p. 73-74.

30.
NASCENTE, R. M. M. . A influência da interação entre estilos de ensino e aprendizagem no rendimento de estudantes adultos de língua inglesa. In: 53 GEL - Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo, 2005, São Carlos. 53 GEL - Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo. São Carlos: GEL, 2005. v. 53. p. 161-162.

31.
NASCENTE, R. M. M. . Creating student friendly tests: a possible challenge. In: 9th Braz-Tesol National Convention: Expanding the Horizons in ELT, 2004, Belo Horizonte. Proceedings. São Paulo: Braztesol, 2004. v. 9. p. 8-8.

32.
NASCENTE, R. M. M. . Tests: what are they for?. In: XIX Jornada de Ensino de Língua Inglesa, 2003, Cotia. XIX Jornada de Ensino de Língua Inglesa - Avaliação em Língua Inglesa: Conceitos e (Pré) Conceitos, 2003. p. 20-20.

33.
NASCENTE, R. M. M. . Touch, Hear, See and Do It! Atividades Práticas e Lúdicas para Alunos do Ensino Fundamental e Médio. In: XVII Spring Conference: Exploring Multiple Teaching Contexts, 2003, São Paulo. XVII Spring Conference: Exploring Multiple Teaching Contexts Caderno de REsumos. São Paulo: APLIESP, 2003. v. 17. p. 37-37.

34.
NASCENTE, R. M. M. ; MONTEIRO, Dirce Charara . Ansiedade em relação à habilidade de ouvir na aprendizagem de língua estrangeira. In: 50 Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo - GEL, 2002, São Paulo. Anais do 50 Seminário do GEL - Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo, 2002. p. 239-239.

35.
NASCENTE, R. M. M. . Pictionary: primary school children develop their English. In: XVI Spring Conference, 2002, Itatiba. Proceedings of the XVI Spring Conference, 2002. p. 22-22.

36.
NASCENTE, R. M. M. . Who can help me grind trhe corn?. In: 4th Southern Cone Tesol Convention, 2001, Curitiba. Proceedings of the 4th Southern Cone Tesol Convention, 2001. p. 44-44.

37.
NASCENTE, R. M. M. . Relieving students anxieties: sugestions for classroom activities. In: 7th Braz-Tesol National Convention, 2000, São Paulo. Programme. São Paulo: Braz-Tesol, 2000. p. 18-18.

38.
NASCENTE, R. M. M. . Do students want to be corrected?. In: 7th Braz-Tesol National Convention, 2000, São Paulo. São Paulo: Braz-Tesol, 2000. p. 26-26.

39.
NASCENTE, R. M. M. . Affective strategies to deal with listening comprehension activities. In: XVI JELI: Jornada de Ensino de Língua Inglesa, 2000, Bauru. XVI JELI: Jornada de Ensino de Língua Inglesa. São Paulo: APLIESP, 2000. v. 16. p. 14-14.

40.
NASCENTE, R. M. M. . O feedback como instrumento na educação de professores. In: XII Spring Conference, 1998, São Carlos, 1998. p. 12.

41.
NASCENTE, R. M. M. . Capacitação docente: relato de uma experiência com professores de inglês da rede pública de São Carlos. In: V Congresso Estadual Paulista sobre a Formação de Educadores, 1998, Águas de São Pedro, 1998. p. 184-184.

42.
NASCENTE, R. M. M. . Here and now! relevant activities for 5th and 6th graders. In: 6th Braz-Tesol National Convention, 1998, Recife, 1998. p. 14-14.

43.
NASCENTE, R. M. M. . Teaching English to young learners: a sample of a topic-based and learner-centred activity. In: XIII Jornada de Ensino de Língua Inglesa, 1997, São Paulo. São Paulo: Apliesp, 1997. p. 17-17.

Apresentações de Trabalho
1.
NASCENTE, R. M. M. . Formar para e na participação: necessidade ou oportunidade para as equipes e comunidades escolares?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
NASCENTE, R. M. M. . Gestão democrática da escola: planejamento, participação e proposta pedagógica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
NASCENTE, R. M. M. . Conselho escolar e a participação na escola: espaços, possibilidades e ações. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
NASCENTE, R. M. M. . Valorização dos Profissionais da Educação: formação, remuneração, carreira e condições de trabalho. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5.
NASCENTE, R. M. M. . Planejamento e Participação da Gestão Democrática da Escola Pública. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
NASCENTE, R. M. M. . Políticas Públicas e Gestão do Ensino de Línguas Estrangeiras. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
NASCENTE, R. M. M. . Formação Continuada em Conselhos Escolares: perspectivas e práticas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

8.
NASCENTE, R. M. M. . Gestão Democrática da Escola: Participar para Educar ou Educar para Participar?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
NASCENTE, R. M. M. . Grupo de Referência - SEESP. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

10.
NASCENTE, R. M. M. ; BOER, Wania ; VIVIANI, L.M.B.L. . O professor coordenador como gestor da aprendizagem: articulações entre teoria e prática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

11.
NASCENTE, R. M. M. ; BOER, Wania ; VIVIANI, L.M.B.L. . Teoria e prática na formação de professores coordenadores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

12.
NASCENTE, R. M. M. . Avaliação do ensino superior subsídios para a compreensão da experiência européia. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
NASCENTE, R. M. M. . Formação permanente de professores de Língua Materna e Estrangeira na Rede Pública. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

14.
NASCENTE, R. M. M. . Impactos do novo currículo de inglês em alunos de diferentes idades. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
NASCENTE, R. M. M. . Estratégias reflexivas na formação de professores de língua inglesa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

16.
NASCENTE, R. M. M. . Formação de professores de língua inglesa: ensino, aprendizagem e reflexão. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
NASCENTE, R. M. M. . Estágio supervisionado: superação da dicotomia teoria e prática na formação inicial de professores de Língua Inglesa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

18.
DOMINGUES, E. A. ; NASCENTE, R. M. M. . Práticas reflexivas de professores de língua inglesa em formação: experiências com alunos do ensino fundamental I. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

19.
BASTISTELA, L. R. ; NASCENTE, R. M. M. . A reflexão na formação dos professores de língua inglesa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

20.
BORTOLOZZI, L.G. ; NASCENTE, R. M. M. . Prática reflexiva para professores da língua inglesa em formação: experiência com alunos do projeto escola da família. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

21.
SPINA, K. A. ; NASCENTE, R. M. M. . Investigando a formação inicial de professores de língua inglesa: categorias de análise. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

22.
NASCENTE, R. M. M. . Como tornar-se um professor reflexivo? Teoria e Prática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

23.
NASCENTE, R. M. M. . Estudo Correlacional entre estilos de aprendizagem e rendimento de estudantes de língua inglesa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

24.
SPINA, K. A. ; NASCENTE, R. M. M. . Formação inicial reflexiva de professores de língua inglesa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções bibliográficas
1.
NASCENTE, R. M. M. . Antologia de Produções - Projeto: Do aluno, da escola , da família. Araraquara, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

2.
NASCENTE, R. M. M. . Multiciência. São CArlos: UNICEP, 2010 (Atuação como parecerista de artigos a serem pulicados em periódicos).

3.
NASCENTE, R. M. M. . English around us. São Paulo: Macmillan, 2007 (Publicação avulsa).

4.
NASCENTE, R. M. M. . Conflitos entre estilos de ensinar e aprender: explicando o baixo rendimento de alunos de língua inglesa. São Carlos: UFSCAr, 2006 (Artigo publicado em site).


Demais tipos de produção técnica
1.
NASCENTE, R. M. M. . Centro de Estudos de Línguas - Inglês. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro didático).

2.
NASCENTE, R. M. M. . Centro de Estudos de Línguas - Inglês. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro didático).

3.
NASCENTE, R. M. M. . Centro de Estudos de Língua - Inglês. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro didático).

4.
NASCENTE, R. M. M. . Política e Gestão na Educação no Brasil. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

5.
NASCENTE, R. M. M. . METODOLOGIAS DE ENSINO DA LEITURA EM TODOS OS COMPONENETES CURRICULARES DO CICLO II DO ENSINO FUNDAMENTAL E DO ENSINO MÉDIO I - INICIAL. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

6.
NASCENTE, R. M. M. . METODOLOGIAS DE ENSINO DE DISCIPLINAS DA ÁREA DE LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DO ENSINO MÉDIO: LÍNGUA PORTUGUESA, ARTE, EDUCAÇÃO FÍSICA E LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - (EIXO TEMÁTICO III). 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

7.
SPINA, K. A. ; NASCENTE, R. M. M. . Formação inicial refelxiva de professores de língua inglesa. 2008. (Relatório de pesquisa).

8.
NASCENTE, R. M. M. . Organização Escolar nas Dimensões Humanas e Sociais. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

9.
NASCENTE, R. M. M. . Organização e desenvolvimento do currículo. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

10.
NASCENTE, R. M. M. . Autonomia da Escola: princípios e propostas. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

11.
NASCENTE, R. M. M. . Administração, Supervisão, Organização e Funcionamento da Educação Brasileira. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

12.
NASCENTE, R. M. M. . Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Inglesa. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

13.
NASCENTE, R. M. M. . Apontamentos para Disciplinas de Graduação: English for Tourism. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

14.
NASCENTE, R. M. M. . Atividades Práticas para Alunos do Ensino Fundamental: Let's Have Some Fun Touching, Listening, Seeing and Doing Them!. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

15.
NASCENTE, R. M. M. . Off we go. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
FONSECA, D. C.; CONTI, C. L. A.; NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Maria Cristina Luiz Ferrarini. (Re) pensar as imagens nas práticas escolares. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

2.
NASCENTE, R. M. M.; MONTEIRO, Dirce Charara; HOFLING, Camila. Participação em banca de Elizabete Aparecida Bernardino. Análise e implementação da nova proposta pedagógica estadual para o ensino de Língua Inglesa no Ensino Fundamental. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

3.
SILVA, Ademar da; NASCENTE, R. M. M.; VIANA, N.. Participação em banca de Lileni Marieili Drugovich Belonsi. Relações entre o tipo psicológico e a aprendizagem de uma língua estrangeira. 2009. Dissertação (Mestrado em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

4.
SILVA, Ademar da; VIANA, N.; NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Lileni Marileili Drugovich Belonsi. Relações entre o tipo psicológico e a aprendizagem de Língua Estrangeira. 2008. Dissertação (Mestrado em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

Qualificações de Mestrado
1.
CONTI, C. A.; FONSECA, D. C.; NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Maria Cristina Luiz Ferrarini. Cultura Visual no ensino fundamental e médio: conhecimento artístico e uso das imagens. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
NASCENTE, R. M. M.; FERNANDES, J. R.; SILVA, F. C.. Participação em banca de Mariane Aparecida Brandão.O papel educativo do(a) inspetor(a) de alunos nas escolas Lasslistas de educação básica. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos.

2.
SISLA, H. C.; SOUZA, A. P. G.; NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Sthefany Sigolo.Práticas pedagógicas nos anos iniciais e formação de leitores (as) de ficção. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos.

3.
NASCENTE, R. M. M.; RISCAL, S. A.; STABELINI, A. M.. Participação em banca de Daniela Gonçalves.Análise do conceito de gestão da Fundação Lemann. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos.

4.
NASCENTE, R. M. M.; SISLA, H. C.; FERNANDES, J. R.. Participação em banca de Maria Cristina Albino Galera.Contribuições de Piaget e Vygotsky para a prática docente. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos.

5.
SILVA, F. C.; RAMOS, G. P.; NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Jonas Pereira Cazella.Escolas e presídios paulistas: um paralelo do impacto das raízes históricas na realidade atual. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos.

6.
NASCENTE, R. M. M.; FERNANDES, J. R.; SISLA, H. C.. Participação em banca de Renata Roberta dos Santos.Feiras de ciências: possibilidades de aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos.

7.
CASTELLANO, Elizabete Gabriela; NASCENTE, R. M. M.; DI TULLIO, Ariane. Participação em banca de Jefferson Lemos Cerroni.Hotelaria e meio ambiente. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) .

8.
TONISSI, Fabiano Botta; NASCENTE, R. M. M.; PERANDRE, Jose. Participação em banca de Ângelo Polato Netto.Estruturação de uma trilha interprtativa com mínimo impacto ambiental. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - UNICEP - Centro Universitario Central Paulista.

9.
RICHARD, Victor Lopez; NASCENTE, R. M. M.; TONISSI, Fabiano Botta. Participação em banca de Camila Assoni.Impactos ambientais negativos causados por atividades artísticas no morro do Cuscuzeiro. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - UNICEP - Centro Universitario Central Paulista.

10.
PRATTA, M. A.; NASCENTE, R. M. M.; PERANDRE, Jose. Participação em banca de Karina Rossler Fadel.Implantação de uma desenhoteca no Museu Asas de um Sonho. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - UNICEP - Centro Universitario Central Paulista.

11.
PERANDRE, Jose; NASCENTE, R. M. M.; DI TULLIO, Ariane. Participação em banca de Andresa Cantador.Estudo exploratório sobre o turismo GLS no Brasil. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - UNICEP - Centro Universitario Central Paulista.

12.
PERANDRE, Jose; NASCENTE, R. M. M.; DI TULLIO, Ariane. Participação em banca de Marcelo Vinícius Corneta Gallo.Como uma rede hoteleira internacional pode desenvolver um trabalho ambiental e turístico. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - UNICEP - Centro Universitario Central Paulista.

13.
NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Lidiane Maria dos Santos Campanelle.Qualidade nas agências de turismo. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

14.
NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Maria Carolina Ortêncio.Aspectos conceituais do turismo e potencial turístico para São Carlos. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

15.
NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Priscila Cristina de Souza Conrado.Hotelaria e seus funcionários: entre o discurso e a prática na cidade de São Carlos. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

16.
NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Priscila de Fátima Munhoz.Recreação e turismo: a criança aprende brincando. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

17.
NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Márcio Alexandre Senise.Planejamento e propostas de implantação de melhorias na estrutura turística do Balneário Santo Antonio (BROA). 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

18.
DI TULLIO, Ariane; CASTELLANO, Elizabete Gabriela; NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Reginaldo Fernandes da Rocha.O relacionamento entre ecoturismo e o parque estadual de Campos do Jordão como alterneativa de preservação ambiental e de fomento do turismo. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

19.
DI TULLIO, Ariane; CASTELLANO, Elizabete Gabriela; NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Bruno Felipe da Silva.Levantamento do Perifl socioeconômico dos visitantes do parque eco-esportivo Damha. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

20.
CASTELLANO, Elizabete Gabriela; DI TULLIO, Ariane; NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Joel Fernando Donizetti Xavier.A contribuição da educação ambiental para o desenvolvimento de atividades turísticas sustentáveis. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

21.
LAHR, Maria Cristina Zerbo Rocco; NASCENTE, R. M. M.; DI TULLIO, Ariane. Participação em banca de Eliza Rossi.Bares como atrativos turísticos. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

22.
RICHARD, Victor Lopez; NASCENTE, R. M. M.; THOBIAS, Antonio Carlos. Participação em banca de Giovânia Maria Bernardo Menegatto.Ecoturismo e compensação ambiental: um estudo de caso. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

23.
JUWER, Anelise; PERANDRE, Jose; NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Thaís Helena Rodolfo Rodrigues.Viabilidade da implantação de uma agência de turismo receptivo em São Carlos. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

24.
JUWER, Anelise; PERANDRE, Jose; NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Thaís Helena Rodolfo Rodrigues.Viabilidade da implantação de uma agência de turismo receptivo em São Carlos. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

25.
NASCENTE, R. M. M.; PERANDRE, Jose; JUWER, Anelise. Participação em banca de Pedro Henique Cardinali Romanelli.Os bordados de Ibitinga como atrativo turístico. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

26.
CASTELLANO, Elizabete Gabriela; NASCENTE, R. M. M.; DI TULLIO, Ariane. Participação em banca de Adriano Otávio Fernandes.Análise da pegada ecológica: uma ferramenta para avaliar impactos ambientais no turismo. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) .

27.
NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Fabiana Aparecida Voltatório.Turismo cemiterial: um potencial a ser explorado. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

28.
NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Ângela Maria Ferreira da Silva.A hospitalidade na visão do estudante universitário de São Carlos. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

29.
NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Livian Rios Lusatello Gomes.Novos conceitos de meios de hospedagem no Brasil. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

30.
NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Michelle de Souza Oliveira.O lazer para crianças em espaços lúdicos. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

31.
NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Landerson Aparecido Batista.Ontem e hoje, o mercado de sempre. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

32.
NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Luciana Aparecida Moretti.Implantação de um centro de convenções na cidade de São Carlos. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

33.
NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Rodrigo Real Almas.A função do recreacionista nos meios de hospedagem. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

34.
NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Paulo de Tarso Góes Ferreira dos Santos.Golfe e Turismo: uma análise da evolução do esporte no Brasil e seu impacto no turismo. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.

35.
NASCENTE, R. M. M.. Participação em banca de Carlos Augusto Silveira Ravagnani.Análise preliminar do potencial para o Ecoturismo através da caracterização da cidade de Ipeúna. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista.




Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
III Seminário Internacional: infância e relações étnico-raciais. 2014. (Seminário).

2.
2º Fórum de debates do curso de Conselhos Escolares da UFSCar.Diretorias Regionais e Grêmio Estudantil: experiências nas escolas. 2014. (Outra).

3.
XXI Congresso de Iniciação Científica - UFSCar. Grupos de Referência: Formação e Trabalho de Gestores Escolares. 2013. (Congresso).

4.
IX Congresso de Extensão. Formação de Educadores: Leitura de Imagens nos Ensinos Fundamental e Médio. 2013. (Congresso).

5.
VII Seminário sobre Produção do Conhecimento em Educação - Política Educacional do Século XXI: Paradoxos, Limites e Posibilidades.Um estudo sobre a influência dos Grupos de Referência na formação e no trabalho de gestores escolares. 2013. (Seminário).

6.
II Seminário sobre Planejamento de Cursos de Línguas.A importância do planejamento na gestão escolar. 2013. (Seminário).

7.
XXVI Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação.A construção da participação na gestão escolar: uma proposta de formação. 2013. (Simpósio).

8.
II SIMPPOL - Simpósio de Políticas Públicas em Educação da UFSCar.Gestão do Ensino Fundamental em Pequenos Municípios Paulistas: Desafios aos Sistemas e às Escolas. 2013. (Simpósio).

9.
II Encontro Estadual de São Paulo de Fortalecimento dos Conselhos Escolares.Formação Continuada em Conselhos Escolares: perspectivas e práticas. 2013. (Encontro).

10.
II FÓRUM REGIONAL: A Gestão Escolar em Ação: Entre a Prudência e a Audácia.Planejamento e Participação na Gestão Democrática da Escola Pública. 2013. (Encontro).

11.
4º Encontro de Licenciaturas em Letras - ELIL 2013.Políticas Públicas e Gestão do Ensino de Línguas Estrangeiras. 2013. (Encontro).

12.
8º EIDE - Encontro Ibero-americano de Educção.O papel dos Grupos de Referência na formação de gestores (as) escolares. 2013. (Encontro).

13.
1º Fórum de Debates do Curso de Conselhos Escolares da UFSCar.Conselho Escolar e Participação na Escola: Espaços, Possibilidades e Ações. 2013. (Outra).

14.
II Encontro Centralizado dos Representantes dos Grupos de Referência.Gestão Democrática da Escola: Participar para Educar ou Educar para Participar?. 2012. (Encontro).

15.
I FÓRUM REGIONAL DE GESTÃO ESCOLAR: POSSÍVEIS ARTICULAÇÕES.Grupos de Referência - SEESP. 2012. (Outra).

16.
10 Congresso Nacional de Pesquisadores - CONAPE. Teoria e prática na formaçao de professores coordenadores. 2011. (Congresso).

17.
6 Encontro Iberoamericano de Educação - EIDE.O professor coordenador como gestor da aprendizagem: articulações entre teoria e prática. 2011. (Encontro).

18.
9 Congresso Nacional de Pesquisadores - CONAPE. Avaliação do ensino superior subsídios para a compreensão da experiência européia. 2010. (Congresso).

19.
XXIV SPRING CONFERENCE.Implantação do ensino de inglês nos Centros de Estudos de Línguas. 2010. (Encontro).

20.
XXIV SPRING CONFERENCE.Impactos do novo currículo de inglês em alunos de diferentes idades. 2010. (Encontro).

21.
I Encontro de Licenciaturas em Letras - ELIL.Formação permanente de professores de Língua Materna e Estrangeira na Rede Pública Estadual. 2010. (Encontro).

22.
XXV Jornada de Ensino de Língua Inglesa - JELI. Estratégias reflexivas nas formação de professores de língua inglesa. 2009. (Congresso).

23.
XXV Jornada de Ensino de Língua Inglesa - JELI. Políticas públicas atuais para o ensino de língua inglesa no Brasil. 2009. (Congresso).

24.
II Congresso Internacional da ABRAPUI. Formação de Professores de Língua Inglesa: Ensino Aprendizagem e Reflexão. 2009. (Congresso).

25.
8 Congresso Nacional de Pesquisadores - CONAPE. Atividades voltadas à superação da dicotomia teoria e prática na formação inicial de professores de língua inglesa. 2009. (Congresso).

26.
12 Congresso de Iniciação Científica da UNICEP. Diferentes possibilidade de formação de professores: docência voluntária X estágio supervisionado. 2009. (Congresso).

27.
XVII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. Práticas reflexivas de professores de língua inglesa em formação: experiências com alunos da terceira idade no programa escola da família. 2009. (Congresso).

28.
57 Seminário do GEL.Estágio supervisionado: superação da dicotomia teoria e prática na formação inicial de professores de Língua Inglesa. 2009. (Seminário).

29.
XXIII Encontro Estadual APASE. 2009. (Encontro).

30.
IV Encontro Iberoamericano de Educação - EIDE.O desafio da construção de saberes: um exemplo de formação permanente de professores. 2009. (Encontro).

31.
XXII Spring Conference. Como tornar-se um professor reflexivo? Teoria e Prática. 2008. (Congresso).

32.
7 Congresso Nacional de Pesquisadores - CONAPE. Estudo correlacional entre estilos de aprendizagem e rendimento de estudantes de língua inglesa. 2008. (Congresso).

33.
7 Congresso Nacional de Pesquisadores - CONAPE. Estudo correlacional entre estilos de aprendizagem e rendimento de estudantes de língua inglesa. 2008. (Congresso).

34.
11 Congresso de Iniciação Científica da UNICEP. Formação inicial reflexiva de professores de língua inglesa. 2008. (Congresso).

35.
56 Seminário do GEL.Abordagem reflexiva da formação de professores de língua inglesa. 2008. (Seminário).

36.
XXIV Jornada de Ensino de Língua Inglesa - JELI.Ensino voluntário de língua inglesa: princípios e atividades práticas. 2008. (Outra).

37.
XXIV Jornada de Ensino de Língua Inglesa - JELI.A importância da reflexão na formação de professores de língua inglesa. 2008. (Outra).

38.
XXIV Jornada de Ensino de Língua Inglesa - JELI.Formação reflexiva de professores de inglês: descrever, informar, confrontar e reconstruir. 2008. (Outra).

39.
XXIII Jornada de Ensino de Língua Inglesa - JELI. Formação de professores de língua inglesa: reflexão em ação. 2007. (Congresso).

40.
16 InPLA Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. Formação reflexiva de professores de inglês por intermédio de um projeto de docência voluntária. 2007. (Congresso).

41.
XXIII Jornada de Ensino de Língua Inglesa - JELI. Docência Voluntária: ação e reflexão no ensino de inglês. 2007. (Congresso).

42.
XXIII Jornada de Ensino de Língua Inglesa - JELI. Escola da família: oportunidades de formação inicial de professores de inglês. 2007. (Congresso).

43.
XXIII Jornada de Ensino de Língua Inglesa - JELI. Formação reflexiva de professores por intermédio da docência voluntária de inglês. 2007. (Congresso).

44.
6 Congresso Nacional de Pesquisadores - CONAPE. Professores de Língua Inglesa em formação: práticas reflexivas. 2007. (Congresso).

45.
Turismo e Ambiente - Possibilidades de Ações Educativas. 2007. (Seminário).

46.
55 Seminário do GEL.Reflexão em ação na formação inicial de professores de LE. 2007. (Seminário).

47.
II Encontro Iberoamericano de Educação - EIDE.Professores de Língua Inglesa em formação: práticas reflexivas. 2007. (Encontro).

48.
II Encontro Iberoamericano de Educação - EIDE.Práticas pedagógicas e formação do docente do ensino superior. 2007. (Encontro).

49.
XXI Spring Conference.A importância da literatura no ensino de Língua Inglesa. 2007. (Encontro).

50.
XXI Spring Conference.Descrever, informar, confrontar e reconstruir: o papel das narrativas na formação inicial de docentes. 2007. (Encontro).

51.
XII Spring Conference.Formação refelxiva de alunas-professoras por intermédio do ensino de Língua Inglesa. 2007. (Encontro).

52.
Sétima Jornada Científica da UFSCar - VI Encontro de Extensão.Docência voluntária: formação reflexiva de professores de Língua Inglesa. 2007. (Encontro).

53.
Total quality - Macmillan School for Teachers.English around us. 2007. (Outra).

54.
Congresso Internacional de Educação Escolar. Formas de aprender e ensinar língua estrangeira na sociedade do conhecimento: desafios para a formação de professores. 2006. (Congresso).

55.
54 Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo - GEL.O papel da intolerância à ambigüidade em processos de ensino e aprendizagem de LE. 2006. (Seminário).

56.
Seminário Macmillan.Aprendendo um pouco mais sobre os canais de percepção: Por que alguns alunos têm mais dificuldades do que outros?. 2006. (Seminário).

57.
XXII Jornada de Ensino de Língua Inglesa - JELI.Shrek II na aula de inglês: Projeto Temático de Aprendizagem Integral. 2006. (Outra).

58.
Total Quality - Macmillan School for Teachers.Enriching your own work: reflecting on practise. 2006. (Outra).

59.
4 Congresso Nacional de Pesquisadores - CONAPE. Novos horizontes na busca das razões do baixo rendimento de aprendizagem de estudantes adultos de língua inglesa: o papel dos estilos de aprendizagem. 2005. (Congresso).

60.
53 Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo - GEL.53o GEL - Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo. 2005. (Seminário).

61.
Encontro Regional do ICET - International Council on Education for Teaching.Dificuldades de aprendizagem de língua inglesa; canais de percepção, estilos de aprendizagem e variáveis afetivas. 2005. (Encontro).

62.
VII Encontro de Pesquisa da Região Sudeste.Canais de percepção, estilos de aprendizagem e variáveis afetivas: um estudo sobre o baixo rendimento de aprendizagem de estudantes de língua inglesa. 2005. (Encontro).

63.
VI Construir Pontes: Universidade e Escola no Ensino de Inglês.Repensar a avaliação: Novos desafios para os professores de Língua Inglesa no Ensino Fundamental. 2005. (Encontro).

64.
XXI Jornada de Ensino de Língua Inglesa - JELI.Getting to know more about the multi-sensory channels: why do some students have more difficulties than others?. 2005. (Outra).

65.
Mercado de trabalho em turismo: desafios para o setor. 2005. (Outra).

66.
2nd APLIEPAR/ BRAZ-TESOL - Joint Conference. New perspectives in ELT: Insights from Vygotsky and Piaget. 2004. (Congresso).

67.
XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE.Dificuldades de aprendizagem de língua inglesa: canais de percepção, estilos de aprendizagem e variáveis afetivas. 2004. (Encontro).

68.
9th Braz-Tesol National Convention: Expanding the Horizons in ELT.Creating Student Friendly Tests: A Possible Challenge. 2004. (Encontro).

69.
V Construir Pontes: Universidade e Escola no Ensino de inglês.Explorando todos os sentidos: atividades práticas para alunos do ensino fundamental. 2004. (Encontro).

70.
XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE.Dificuldades de aprendizagem de Língua Inglesa: canais de percepção, estilos de aprendizagem e variáveis afetivas. 2004. (Encontro).

71.
XVII Spring Conference: Exploring Multiple Teaching Contexts. Touch, Hear, See and Do It! Atividades Práticas e Lúdicas para Alunos do Ensino Fundamental e Médio. 2003. (Congresso).

72.
XIX Jornada de Ensino de Língua Inglesa - JELI.Tests: What are they for? Basic Concepts, Practice and Educational Implications. 2003. (Encontro).

73.
Braz-Tesol Regional Chapter- Ribeirão Preto and Region.They Can See It, They Can Hear It, They Can Do It, They Will Learn It! Practice Acitivites for Students From First to Eighth Grades. 2003. (Encontro).

74.
XVI Spring Conference. Pictionary: Primary School Children Develop Their English .. 2002. (Congresso).

75.
8th BRAZ-TESOL National Convention. Contributions from Piaget and Vygotsky to ELT. 2002. (Congresso).

76.
50 Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo - GEL.Ansiedade em Relação à Habilidade de Ouvir na Aprendizagem de Língua Estrangeira. 2002. (Seminário).

77.
V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.Fatores Geradores de Ansiedade em um contexto de ensino de Inglês: Um Estudo de Caso. 2002. (Encontro).

78.
4th Southern Cone Tesol Convention. Who Can Help Me Grind the Corn?. 2001. (Congresso).

79.
7th Braz-Tesol National Convention. Relieving Students Anxieties: Suggestions for Classroom Activities. 2000. (Congresso).

80.
XVI Jornada de Ensino de Língua Inglesa - JELI.Affective Strategies to Deal with Listening Comprehension Activities. 2000. (Encontro).

81.
XVI JELI: Jornada de Ensino de Língua Inglesa.Teaching English to Young Learners: a Sample of a Topic-Based and Learner-Centred Activity. 2000. (Encontro).

82.
XII Spring Conference. O Feedback Como Instrumento Na Educação de Professores. 1998. (Congresso).

83.
V Congresso Estadual Paulista Sobre a Formação de Educadores. Capacitação Docente: Relato de uma Experiência com Professores de Inglês da Rede Pública de São Carlos. 1998. (Congresso).

84.
6th Braz-Tesol National Convention. Here and Now: relevant activities for 5th and 6th graders. 1998. (Congresso).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
LUIZ, M. C. ; NASCENTE, R. M. M. . 1º Fórum de Debates do Curso de Conselhos Escolares da UFSCar. 2013. (Outro).

2.
NASCENTE, R. M. M. . II SIMPPOL - II Símpósio de Políticas Públicas em Educação da UFSCar. 2013. (Outro).

3.
NASCENTE, R. M. M. . 1º Fórum Regional de Gestão Escolar: Possíveis Articulações. 2012. (Outro).

4.
NASCENTE, R. M. M. . Oficinas de Prática de Língua Inglesa. 2010. (Outro).

5.
NASCENTE, R. M. M. . XXV JELI Jornada de Ensino de Língua Inglesa. 2009. (Congresso).

6.
NASCENTE, R. M. M. . APLIESP Regional One Day Seminar. 2009. (Congresso).

7.
NASCENTE, R. M. M. . 4th APLIESP Regional One-Day Seminar. 2008. (Outro).

8.
NASCENTE, R. M. M. . XXIV JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa. 2008. (Congresso).

9.
NASCENTE, R. M. M. . XXII Spring Conference. 2008. (Congresso).

10.
RODRIGUES, D. F. ; NASCENTE, R. M. M. . XXI Spring Conference. 2007. (Congresso).

11.
NASCENTE, R. M. M. . 1st APLIESP Regional One-Day Seminar. 2007. (Outro).

12.
PALERMO, I. ; NASCENTE, R. M. M. . English in Action. 2006. (Outro).

13.
NASCENTE, R. M. M. . BRAZ-TESOL Regional Chapter - Ribeirão Preto & Region. 2003. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Iniciação científica
1.
Marcia Cristina Castellen Vella. Grupos de Referencia: possíveis articulações entre formação de diretores e práticas de gestão escolar. Início: 2013. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Karen Alessandra Spina. Formação Inicial Reflexiva de Professores de Língua Inglesa. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Mariane Aparecida Brandão. O papel educativo do (a) inspetor (a) de alunos nas escolas Lassalistas de educação básica. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

2.
Renata Roberta dos Santos. Feira de ciências: possibilidades de aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

3.
Luciana Aparecida Barbosa. Os cadernos de língua estrangeira moderna do currículo oficial do estado de São Paulo: uma análise metodológica. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

4.
Maike Constantino da Silva. Como o caderno do aluno pode auxiliar o professor no ensino de língua inglesa. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

5.
Daniela Bachur Resende. Quais são os possíveis caminhos para uma aprendizagem de língua inglesa eficaz?. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

6.
Thaís Batista Mendonça Alves de Souza. A importância da música no ensino de língua inglesa no ensino médio. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

7.
Viviane Audrey Ferry Mangeorna. O desenvolvimento da habilidade de leitura no currículo do estado de São Paulo. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

8.
Marisa Rosana Lourenço da Silva. A utilização de filmes no ensino de Língua Inglesa. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

9.
Silmara de Lima. O ensino e a aprendizagem de Língua Inglesa na escola pública: alguns exemplos de São Carlos. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

10.
Danilo Marcos Berto. As dificuldades no aprendizado de inglês de adultos. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

11.
Thaís Hebling. Uma face do ensino de Língua Estrangeira: inglês instrumental. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

12.
Graciele Straforini Vicentim. O ensino-aprendizagem de Língua Inglesa nas séries iniciais com auxílio de atividades lúdicas. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

13.
Cristiano Duarte Matiazzi. O uso de livros pradidáticos no ensino de Língua Inglesa: experiência com alunos do nono ano do ensino fundamental. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em letras) - Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

14.
Sebastião Lopes Diniz. O papel dos canais de percepção no aprendizado de Língua Inglesa no ensino fundamental público. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em letras) - Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

15.
Leiziane Rubia Batistela. Os jogos usados na língua inglesa com crianças da educação infantil. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

16.
Renata Otaviano Leoncio Casarini. A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA POR CRIANÇAS DE 7 A 11 ANOS E SUAS IMPLICAÇÕES METODOLÓGICAS. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

17.
Rosana Aparecida Peronti Chiarello. O ENSINO DE INGLÊS NO ENSINO FUNDAMENTAL I: UM INSTRUMENTO FACILITADOR DA INSERÇÃO DO ALUNO(A) NA SOCIEDADE GLOBALIZADA. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

18.
Karen Alessandra Spina. FORMAÇÃO INICIAL REFLEXIVA DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

19.
Priscila da Silva Azevedo. TÉCNICAS DE LEITURA: COMO APLICAR TEXTOS LITERÁRIOS NO ENSINO DE LINGUA INGLESA. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

20.
Ananda Gadelha Necos. ESTUDO DE CASO: O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE SÃO CARLOS. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

21.
Márcia Castellen Vella. O ENSINO PÚBLICO DE LÍNGUA INGLESA NA PERSPECTIVA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UM ESTUDO DE CASO. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

22.
Fabíola Oliveira Borges. O ENSINO DE INGLÊS PARA CRIANÇAS DE CINCO A SETE ANOS DE IDADE. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

23.
Natália Trevisoli. RELACIONAMENTO ENTRE ABORDAGENS DE ENSINO E LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA INGLESA. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

24.
Eliana Regina Sanchez. ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA EM GRUPOS DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES DE COMUNIDADES CARENTES. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

25.
Julio Heller Prates. Acessibilidade à cultura: o desenvolvimento de estratégias interativas para auxiliar crianças na visitação a um museu. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - UNICEP - Centro Universitario Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

26.
Paula Fernanda Catarino. Processo de impalantação do turismo sustentável: preservação dos patrimônios históricos e culturais existentes na região ocupada pela antiga fazenda Babilônia. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - UNICEP - Centro Universitario Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

27.
Larissa Peres Rodrigues Milaneto. Estudo da implantação do plano de sinalização turística no município de São Carlos. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

28.
Mauro Francisco Ruggiero. A internet nas agências de turismo. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

29.
Danilo castilho Schwab. Turismo receptivo internacional em São Carlos. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

30.
Carolina Rodrigues Bruno. Pacientes ou hóspedes? Um estudo sobre a hotelaria hospitalar em São Carlos. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

31.
Daisy Aparecida Candido Teodoro. A presença do profissional de turismo na implementação de estruturas de turismo rural em São Carlos. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

32.
Renata Maria Micelli. Turismo e inclusão social: o papel do SESC São Carlos. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

33.
Priscila Venturin Locatelli. Qualidade de atendimento em hotelaria: estudo de caso do hotel Ibis - São Carlos. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

34.
Guilherme Lanzoni Migliorini. Turismo social no programa Escola da Família. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

35.
Celso Rodrigo Pio. Fazenda Santa Maria do Monjolinho: divulgação e desenvolvimento. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

36.
Carla Cristina Ivo. Educação em turismo: análise e discussão. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

37.
André de Oliveria Marchesoni. Turismo off road: oportunidades na região central do estado de São Paulo. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

38.
Horácio Teruggi Caron. Mapeamento e ana´lise dos empreendimentos hoteleiros existentes na cidade de São Carlos - SP. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

39.
Pedro Henrique Cardinali Romanelli. Os bordados de Ibitinga como atrativo turístico. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - UNICEP - Centro Universitario Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

Iniciação científica
1.
Karen Alessandra Spina. Formação inicial reflexiva de professores de língua ingelsa. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

Orientações de outra natureza
1.
Regiane Lima. A escassez do Ensino de História nas series iniciais e os reflexos que isso traz para nossa sociedade. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

2.
Andreia Garbo. Educação de Jovens e Adultos (EJA): dificuldades encontradas durante o trabalho em sala de aula. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

3.
Mariany Cristina Fardin Preto. Considerações sobre identidade docente e formação continuada. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

4.
Franciele Granzotti. Pensando e fazendo arte com Cândido Portinari. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

5.
Lory Garcia da Silva. Monitoria de disciplinas - Língua Inglesa. 2010. Orientação de outra natureza. (Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

6.
Bruna Sant'Anna. O ensino de Língua Inglesa utilizando a música como estratégia de aprendizagem. 2010. Orientação de outra natureza. (Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

7.
Bárbara Felicia Braga. Monitoria de disciplina: Língua Inglesa. 2010. Orientação de outra natureza. (Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

8.
Ananda Gadelha Necos e Rebeca Floriano Rodrigues. Docência voluntária: ação e reflexão no ensino de inglês. 2007. Orientação de outra natureza. (Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

9.
Angelita Milore Scarpa e Leiziane Batistela. Escola da Família: oportunidades de formação inicial de professores de inglês. 2007. Orientação de outra natureza. (Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

10.
Karen Alessandra Spina. Formação reflexiva de professores por intermédio da docência voluntária de inglês. 2007. Orientação de outra natureza. (Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

11.
Luciene Gaban Bortolozzi; Evelyn Aparecida Domingues. Prática refelxiva de professores de inglês em formação: experiências com alunos do ensino fundamental I. 2007. Orientação de outra natureza. (Letras) - UNICEP - Centro Universitario Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

12.
Leiziane Rubia Batistela; Angelita Milore Scarpa. O ensino voluntário de Língua Inglesa como eixo norteador da formação inicial. 2007. Orientação de outra natureza. (Letras) - UNICEP - Centro Universitario Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

13.
Karen Alessandra Spina. Formação inicial reflexiva de professores de Língua Inglesa. 2007. Orientação de outra natureza. (Letras) - UNICEP - Centro Universitario Central Paulista, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

14.
Ananda Gadelha Necos; Priscila da Silva Azevedo. A importância da Literatura no ensino de Língua Inglesa. 2007. Orientação de outra natureza. (Letras) - UNICEP - Centro Universitario Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

15.
Karen Alessandra Spina. Descrever, informar, confrontar e reconstruir: o papel das narrativas na formação inicial de docentes. 2007. Orientação de outra natureza. (Letras) - UNICEP - Centro Universitario Central Paulista, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

16.
Cibele Biscegli; Márcia Cristina Castellen Vella. Formação reflexiva de alunas-professoras por intermédio do ensino de Língua Inglesa. 2007. Orientação de outra natureza. (Letras) - UNICEP - Centro Universitario Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

17.
Karen Alessandra Spina. Narrativas como instrumentos na formação inicial de professores: descrever, informar, confrontar e reconstruir. 2007. Orientação de outra natureza. (Letras) - Centro Universitário Central Paulista, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

18.
Janine Lopez e Joice Keli Francisco Nicolau. Formação reflexiva de professores de inglês: docência voluntária no programa escola da família. 2006. Orientação de outra natureza. (Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

19.
Eliana Regina Sanchez e Karen Regina Spina. Formação refelxiva de professores de inglês por intermédio da docência voluntária. 2006. Orientação de outra natureza. (Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

20.
Renata Otaviano Leoncio Casarini e Carina Daniela Diniz. Interação entre o diário de ensino e a prática refelxiva de professores de inglês em formação: experiências junto ao projeto escola da família e uma instituição filantrópica. 2006. Orientação de outra natureza. (Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

21.
Ananda Gadelha Necos e Rebeca Floriano Rodirgues. Formação refelxiva de professores de inglês: experiências junto ao projeto cáritas de São Nicolau de Flüe. 2006. Orientação de outra natureza. (Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

22.
Reginaldo Fernandes da Rocha. O relacionamento entre ecoturismo e parques nacionais como alternativa de preservação ambiental e de fomento do turismo. 2005. Orientação de outra natureza. (Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

23.
Fernanda Olaio Viveiros e Vania Tomas do Nascimento Manfrin. Quais as diferenças no ensino de língua inglesa em crianças de sete anos que estudam em escolas regulares e em escolas de línguas. 2005. Orientação de outra natureza. (Letras) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

24.
Carolina Rodrigues Bruno. Pacientes ou hóspedes? Um estudo sobre a hotelaria hospitalar na região de São Carlos. 2005. Orientação de outra natureza. (Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.

25.
Marcio Alexandre Senise. Planejamento de melhorias na estrutura turística do balneário Santo Antônio. 2005. Orientação de outra natureza. (Turismo) - Unicep Centro Universitário Central Paulista. Orientador: Renata Maria Moschen Nascente.



Inovação



Projeto de extensão


Outras informações relevantes


Coordenadora do programa de pesquisa e extensão universitária: Docência Voluntária: formação reflexiva de professores de inglês, desenvolvido junto ao curso de licenciatura em português e inglês do Centro Universitário Central Paulista - UNICEP, de 2006 até 2010.

Membra da Diretoria da Associação dos Professores de Língua Inglesa do Estado de São Paulo - APLIESP, de maio de 2007 até maio de 2010.

Certificado de Proficiência em Inglês (Certificate of Proficiency in English), University of Cambridge, junho de 1996.

Certificado de Professores de Inglês (Certificate for Overseas Teachers of English), University of Cambridge, julho de 1997.



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