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Carmen Lúcia Guimarães de Mattos Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Santa Doroteia (1976) Nova Friburgo, RJ. Mestrado em Psicologia pela PUC/SP, sob a orientação de Antõnio Carlos Ciampa, tendo sido aluna de Paulo Freire (1986). Possui Cursos de Especialização em Supervisão Educacional, Administração Escolar pela SONLEY (1980) e Didática para o Ensino Superior Universidade Mackenzie (1986). Master of Science in Educacion in Applied Psychology - Human Development Division, Interdisciplinary Studies. Major in Human Development, University of Pennsylvania (1987) under the supervision of Dr. Michelle Fine. Doctor of Education (Ed.D.) Educational Leadership, University of Pennsylvania (1989) Ph.D Higher Education, Educational Leadership Program under the supervision of Dr. Frederick Erickson.Pós-doutorado como professor visitante na Úniversité René Descartes. Paris V. Paris, Sorbone, França, sob a coordenação do Prof Eric Plesance e supervisão de Angela Xavier de Brito, sociologie de l'éducation, sur L'éducattion au Brésil. Pós-doutorado como Visit Scholar at the University of Sydney Austrália, under the supervison of Raewyn W Connell, School failure in Brazilian schools: gender and poverty (2008-2009). Professora adjunta da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Procientista/SR2/UERJ. Pesquisadora do CNPq e da FAPERJ. Temas de interesse na área da Educação: pesquisa etnográfica, exclusão na Escola Básica, processos educacionais, metacognição, tecnologia e educação, estudos sobre gênero e violência na escola.
Última
atualização do currículo em 18/01/2012
Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/4219948853377204 |
Dados pessoais
| Nome | Carmen Lúcia Guimarães de Mattos |
| Nome em citações bibliográficas | MATTOS, C. L. G. de |
| Sexo | Feminino |
Formação acadêmica/Titulação
| 2008 - 2009 | Pós-Doutorado
. University of Sydney. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico ,CNPq ,Brasil . Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação. Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia / Subárea: Sociologia do Conhecimento. Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia / Subárea: Sociologia do Conhecimento / Especialidade: Estudos de Gênero. |
| 2000 - 2000 | Pós-Doutorado
. CNRS-Université René Descartes (Paris V). Bolsista do(a): (PROCAD) Programa de Capacitação de Docentes . Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Etnografia. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Processos Educacionais. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Sociologia do Conhecimento. |
| 1987 - 1992 | Doutorado em Education Culture And Society
.
University of Pennsylvania, UPENN, Estados Unidos. Título: Picturing School Failure: A Study of Diversity in Explanations of Educational Difficulties of difficulties among rural and urban youth in Brazil., Ano de Obtenção: 1992. Orientador: Profº Dr. Frederick Erickson ( Ph.D. in Sociology).. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ,CAPES ,Brasil . Palavras-chave: Etnography; School Failure; Basic education; Educational Difficulties. Grande área: Ciências Humanas / Área: Antropologia / Subárea: Antropologia Educacional / Especialidade: Etnografia. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Processos Educacionais. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: exclusão. Setores de atividade: Educação. |
| 1985 - 1987 | Mestrado em Interdisciplinary Studies in Human Development
.
University of Pennsylvania, UPENN, Estados Unidos. Título: Issues of Social and Cognitive Development among Students with Educational Difficulties, Ano de Obtenção: 1987. Orientador: Profª Dr Michele Fine ( Ph. D. in Social Psychology). Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ,CAPES ,Brasil . Palavras-chave: Cognitive Development; Human Development; Interdisciplinary Studies; Educational Difficulties; Social Development. Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social. Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Educacional. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Processos Educacionais. Setores de atividade: Educação; Outro. |
| 1983 - interrompido | Mestrado interrompido em 1985 em Psicologia (Psicologia Social)
.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil. Título: Aluno rural: crise no desenvolvimento psicossocial face a realidade educacional, Orientador: Profº Dr. Antônio da Costa Ciampa. Ano de interrupção: 1985 Palavras-chave: Identidade; Aluno Rural; Fracasso Escolar; Processos Educacionais. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação. Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social. Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem / Especialidade: Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula. Setores de atividade: Educação. |
| 1984 - 1984 | Especialização em Didática de Ensino Superior
.
(Carga Horária: 300h). Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil. Título: A Didática na prática - um estudo sobre o estágio supervisonado noo curso de Pedagogia. Orientador: Antonio Carlos Caruso Ronca. Bolsista do(a): Universidade Presbiteriana Mackenzie ,MACKENZIE ,Brasil . |
| 1980 - 1981 | Especialização em Especialização em Supervisão Escolar
.
(Carga Horária: 360h). Sociedade Madeira de Ley. Título: Planejamento de Ensino do 1º Grau: avaliação da situção do Brasil. Orientador: João Batista Bastos. |
| 1980 - 1981 | Especialização em Especialização em Administração Escolar
.
(Carga Horária: 360h). Sociedade Madeira de Ley. Título: Panorama Nacional das Escolas Brasileiras: um estudo sobre a Direção e Orientação Pedagógica. Orientador: João Batista Bastos. |
| 1972 - 1976 | Graduação em Pedagogia
.
Faculdade de Filosofia Santa Doroteia. Título: Curriculos e Programas: um estudo sobre uma escola de 1º Grau em Cachoeiras de Macacu, RJ. Orientador: Léa Pinheiro Paixão. |
| 1972 - 1975 | Ensino Médio (2º grau)
.
Colégio Professor Carlos Bradão. |
| 1964 - 1971 | Ensino Fundamental (1º grau)
.
Colégio Anacleto de Queiroz. |
Formação complementar
| 2003 - 2003 | Talk and social theory.
(Carga horária: 15h). Faculdade de Letras - UFRJ. |
| 2002 - 2002 | Altos Estudos de Política e Estratégia.
(Carga horária: 1260h). Escola Superior de Guerra, ESG, Brasil. |
| 2000 - 2000 | Exclusão e Pobreza _ com Robert Castel.
(Carga horária: 60h). École des Hautes Etudes en Sciences Sociales de Paris. |
| 2000 - 2000 | Etnografia e Contemporaneidade com Pierre Bourdieu.
(Carga horária: 60h). École des Hautes Etudes en Sciences Sociales de Paris. |
| 1999 - 1999 | L'educattion au Brésil et France.
(Carga horária: 30h). Université Rene Descartes, Paris V, Sorbonne, UER, França. |
| 1995 - 1995 | Leituras e Linguagens.
(Carga horária: 30h). Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, UENF, Brasil. |
| 1992 - 1992 | Microethnography of Interaction.
(Carga horária: 15h). Departamento de Linguística Aplicada - UFRJ. |
| 1992 - 1992 | Letras e Educação.
(Carga horária: 15h). Universidade Federal de Mato Grosso, UFMT, Brasil. |
| 1984 - 1985 | Psicologia Social _ aulas com Paulo Freire.
(Carga horária: 180h). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil. |
Atuação profissional
| The University of Sydney, USYD, Austrália. |
| Vínculo institucional |
| 2008 - 2009 | Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: outro, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva. |
| Outras informações | Professor Visitante, estudo de pós-doutorado sobre Gênero e Educação, supervisionado pela Professora Raewyn Connell. Desenvolveu estudos sobre a exclusão educacional nas escolas brasileiras, com foco em gênero e pobreza. Trabalhou principalmente na teoria de gênero e suas aplicações na educação, com a minha ajuda. Interagiu com os colegas envolvidos em estudos australianos de exclusão educacional. Perto do fim da sua estada, apresentou à Faculdade um Seminário que foi bem recebido, com particular interesse em seus dados audiovisuais sobre a interação em sala de aula. (CONNEL, R. W.) |
| Université Rene Descartes, Paris V, Sorbonne, UER, França. |
| Vínculo institucional |
| 1999 - 2000 | Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: outro, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva. |
| Outras informações | Professor Visitante - Pós-doutorado sobre Etnografia e Educação no Brasil e na França, sob a supervisão de Angela Xavier de Brito, membro do CNRS, Paris- França |
| Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1997 - Atual | Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunta, Carga horária: 40 |
| Outras informações | Bolsista do Programa Procientista 1999-2002 (SR2) Bolsista do Programa Procientista 2005-2008 (SR2) Bolsista do Programa Procientista 2009-2012 (SR2) |
| Atividades |
| 08/2009 - Atual | Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Educação, Programa de Pós Graduação Em Educação. |
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Projetos de pesquisa Gênero e Pobreza: Práticas, Políticas e Teorias Educacionais - Imagens de escolas Gênero e pobreza: a situação educacional dos filhos e filhas de mulheres presas e dos filhos e filhas de jovens infratoras no estado do Rio de Janeiro |
| 1/2005 - Atual | Extensão universitária , Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
|
Atividade de extensão realizada Incluindo Diferenças: o professor como pesquisador de sua própria prática. |
| 07/2004 - Atual | Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, . |
|
Linhas de pesquisa Etnografia em Educação |
| 07/2004 - Atual | Extensão universitária , Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
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Atividade de extensão realizada Núcleo de Etnografia em Educação - NETEDU. |
| 6/2004 - Atual | Direção e administração, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
| Cargo ou função Coordenadora do Núcleo de Etnografia em Educação NETEDU. |
| 12/2001 - Atual | Conselhos, Comissões e Consultoria, UERJ - Centro de Educação e Humanidades - Faculdade de Educação, . |
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Cargo ou função
Membro do Colegiado do PROPED/ UERJ. |
| 3/2000 - Atual | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Monografia I e II |
| 8/1999 - Atual | Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Humanidades, Programa de Pós Graduação Em Educação. |
|
Cargo ou função
Membro de colegiado do Proped. |
| 8/1997 - Atual | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Tecnologia e Educação |
| 03/1997 - Atual | Conselhos, Comissões e Consultoria, UERJ/ PROPED, . |
|
Cargo ou função
Membro do Colegiado do Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
| 2011 - 2012 | Atividades de Participação em Projeto, Programa de Pós-Graduação em Educação - PROPED/UERJ, . |
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Projetos de pesquisa Mulheres Encarceradas seus Filhos(as): vulnerabilidades, desigualdades e disparidades sócio-educacionais e suas intersecções de gênero e pobreza um estudo etnográfico em Brasília, DF e Rio de Janeiro. |
| 2008 - 2010 | Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Educação, . |
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Projetos de pesquisa Fracasso Escolar no Brasil: Gênero e Pobreza Fracasso escolar: Gênero e Pobreza |
| 03/2008 - 12/2008 | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Eletiva: Educação, Linguagem e Tecnologias da Comunicação e Informação: fracasso escolar no Ensino Fundamental Tecnologias e Educação |
| 2005 - 2008 | Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Educação, . |
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Projetos de pesquisa Imagens Etnográficas da Inclusão Escolar: o fracasso escolar na perspectiva do aluno. |
| 2000 - 2008 | Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Educação, . |
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Projetos de pesquisa Imagens Etnográficas da Exclusão |
| 08/2007 - 12/2007 | Ensino, Programa de Pós Graduação Em Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Seminário de Pesquisa IV Tópicos Especiais: Etnografia e Educação: Questões de Sala de Aula Tópicos Especiais: Pesquisa Qualitativa em Educação |
| 08/2007 - 12/2007 | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Educação, Linguagem e Tecnologia da Comunicação e da Informação - Etnografia em Educação: Fracasso Escolar no Ensino Fundamental O Cotidiano Escolar: Uma prática social em construção Tecnologias e Educação |
| 01/2007 - 12/2007 | Direção e administração, Programa de Pós-Graduação em Educação - PROPED/UERJ, . |
| Cargo ou função Coordenadora da Linha de Pesquisa. |
| 03/2007 - 07/2007 | Ensino, Programa de Pós Graduação Em Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Seminário de Pesquisa II Seminário de Pesquisa III |
| 03/2007 - 07/2007 | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Tecnologias e Educação (EDU 0208040) |
| 10/2006 - 02/2007 | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Atividades Culturais VI - Estudos Aplicados EDU 2 8092 Pesquisa e Práticas Pedagógicas VI - Estudos Aplicados EDU (0208122) Tecnologias e Educação EDU (0205040) |
| 10/2006 - 02/2007 | Ensino, Programa de Pós Graduação Em Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Seminário de Pesquisa I EDU99708/22 Seminário de Pesquisa II EDU99708/22 |
| 12/2004 - 12/2006 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
|
Cargo ou função
Comissão de bolsa (suplente). |
| 3/2006 - 10/2006 | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Educação, Linguagem e Tecnologias da Comunicação e da Informação EDU02-08213 Atividades Culturais V - Estudos Aplicados EDU02-08089 Pesquisa e Prática Pedagógica V - Estudos Aplicados EDU02-08119 |
| 3/2006 - 10/2006 | Ensino, Programa de Pós Graduação Em Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Etnografia e Educação (EDU 99901/06) Seminário de Pesquisa I (EDU 99707/21) |
| 8/2005 - 12/2005 | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Atividades Culturais IV EDU 02-08116 Pesquisa e Prática Pedagógica IV EDU 02-08086 Tecnologias e Educação EDU 02-08040 |
| 8/2005 - 12/2005 | Ensino, Mestrado, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Educação, Cidadania e Exclusão Seminário de Pesquisa II |
| 3/2005 - 7/2005 | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Atividade Culturais III EDU 02-08083 Pesquisa e Prática Pedagógica III - EDU 02-08113 |
| 3/2005 - 7/2005 | Ensino, Mestrado, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Seminário de Pesquisa II Tópicos Especiais |
| 12/2001 - 01/2005 | Pesquisa e desenvolvimento , UERJ/ PROPED, . |
|
Linhas de pesquisa Coordenou atividades de Pesquisa e Desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Educação (PROPED/ UERJ) na linha de pesquisa: Linguagem, Etnografia e Processos Educacionais |
| 2002 - 2005 | Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Educação, . |
|
Projetos de pesquisa Imagens da Exclusão |
| 12/2004 - 12/2004 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Educação - PROPED/UERJ, . |
|
Cargo ou função
Comissão de bolsas (suplente). |
| 9/2004 - 12/2004 | Ensino, Programa de Pós Graduação Em Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Seminário de Pesquisa II (EDU 99802) Seminário de Pesquisa IV Seminário de Pesquisa II (Mestrado) Tópicos Especiais da Educação: inclusão escolar (Mestrado) |
| 8/2004 - 12/2004 | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Atividades Culturais II (EDU 02-08080) Monografia em Educação Infantil II (EDU 03-02694) Pesquisa e Prática Pedagógica II (EDU 02-08110) Tecnologias Educacionais (ED02-03104) |
| 08/2004 - 12/2004 | Ensino, Programa de pós-graduaçao em educação - doutorado, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Seminário de Pesquisa IV |
| 08/2004 - 12/2004 | Ensino, Administração e Planejamento Escolar, Nível: Especialização. |
| Disciplinas ministradas Administração e Planejamento da Educação |
| 12/2001 - 12/2004 | Serviços técnicos especializados , Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
|
Serviço realizado Comissão Admistrativa do Proped. |
| 01/2001 - 12/2004 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
|
Cargo ou função
Comissão de bolsa (representante da Linha Linguagem e Processos Educacionais). |
| 9/2004 - 11/2004 | Ensino, Administração e Planejamento da Educação, Nível: Especialização. |
| Disciplinas ministradas Tópicos Especiais em Educação Brasileira |
| 4/2004 - 7/2004 | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Monografia em Educação Infantil I (EDU 0302571) Tecnologias e Educação (EDU 0208040) Atividades Culturais I (EDU 0208077) Estágio Produtivo I (EDU 0301602) Estágio Produtivo II (EDU 0301821) Pesquisa e Prática Pedagógica I (EDU 0208107) |
| 4/2004 - 7/2004 | Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Dissertação ( Mestrado) Educação Cidadania e Exclusão (EDU 0173102) Seminário de Pesquisa I (EDU 99703) Seminário de Pesquisa III (Mestrado e Doutorado - EDU 99802) Tese ( Doutorado) |
| 6/2003 - 5/2004 | Direção e administração, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
| Cargo ou função Coordenadora da Disciplina de Pesquisa no Curso de Pedagogia de Educação à Distância Convênio CEDERJ / UERJ. |
| 2/2004 - 2/2004 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Humanidades, Proped. |
|
Cargo ou função
Membro da Comissão eleitoral para coordenação do Proped. |
| 9/2003 - 2/2004 | Ensino, Programa de Pós Graduação Em Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Forum de Pesquisa I EDU 02717 (Mestrado) Seminário de Pequisa II EDU 99802 (Mestrado) Seminário de Pesquisa I EDU 99703 (Mestrado) |
| 09/2003 - 02/2004 | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Monografia em Educação de Jovens e Adultos II (EDU 0302782) Tecnologias e Educação (EDU 0208040) |
| 12/2003 - 12/2003 | Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação e Humanidades, Proped. |
|
Atividade realizada Membro do Comitê de Revalidação de Curso no Exterior. |
| 12/2003 - 12/2003 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
|
Cargo ou função
Membro da Comissão eleitoral para chefia departamental. |
| 01/2003 - 12/2003 | Conselhos, Comissões e Consultoria, UERJ/ CEDERJ, . |
|
Cargo ou função
Participou da comissão da seleção de tutores do Curso de Graduação à Distância do Convênio UERJ/CEDERJ. |
| 11/2003 - 11/2003 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, Coordenação Geral de Pós Graduação Latu Sensu da Faculdade de Educação. |
|
Cargo ou função
Membro de comissão de Seleção do Curso de Especialização em Administração e Planejamento da Educação. |
| 8/2003 - 8/2003 | Serviços técnicos especializados , Centro de Educação e Humanidades, Programa de Pós Graduação Em Educação. |
|
Serviço realizado Comissão de eleição para a Coordenação do programa de Pós-graduação em Educação (gestão 2003-2005). |
| 5/2003 - 8/2003 | Direção e administração, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
| Cargo ou função Coordenadora da Disciplina pesquisa e prática pedagógica à distância. |
| 3/2003 - 8/2003 | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Monografia em Educação de Jovens e Adultos I EDU 0302782 Monografia em Educação de Jovens e Adultos II EDU 0302782 Monografia em Educação Infantil I EDU 0302694 Monografia em Educação Infantil II EDU 0302694 |
| 3/2003 - 8/2003 | Ensino, Programa de Pós Graduação Em Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Seminário de Pesquisa I e II (Mestrado) |
| 8/2002 - 12/2002 | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Tópicos Especiais das Matérias Pedagógicas do 2o Grau (EDU 0207047) Estágio Produtivo II e Prática de Ensino (EDU 0301821) Estágio Produtivo I e Prática de Ensino (EDU 0301602) Monografia nas Matérias Pedagógicas do 2o Grau e Magistério na Educação de Jovens e Adultos (EDU 0304917) |
| 8/2002 - 12/2002 | Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Forum de pesquisa I EDU 02717 (Mestrado) Seminário de Pesquisa I EDU 99703 (Mestrado) Seminário de pesquisa II EDU 9980203 (Mestrado) |
| 3/2000 - 12/2002 | Extensão universitária , Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
|
Atividade de extensão realizada Metaconginicão em sala de aula: um estudo sobre a construção do conhecimento entre menores infratores do Rio de Janeiro- TEJA/ META (Convênio UERJ / DEGASE - SR 3- código 405 - 2000-2002). |
| 9/1998 - 12/2002 | Direção e administração, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
| Cargo ou função Coordenador da Pesquisa: Metacongnição em sala de aula (Convênio UERJ/DEGASE) SR3. |
| 3/2002 - 7/2002 | Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Educação, Cidadania e Exclusão EDU 0173102 Seminário de Pesquisa I EDU 99703 |
| 3/2002 - 7/2002 | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Estágio Produtivo I e Prática de Ensino (EDU 0301602) Estágio Produtivo II e Prática de Ensino (EDU 0301821) Monografia nas Matérias Pedagógicas do 2o Grau e Magistério na Educação de Jovens e Adultos (EDU 0304917) Tópicos Especiais nas Matérias Pedagógicas do 2ºGrau (EDU 0207047) |
| 03/2002 - 03/2002 | Ensino, Programa de Pós Graduação Em Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Educação Cidadania e Exclusão (EDU 01731) - Mestrado Seminário de Pesquisa I (EDU 99730) - Mestrado |
| 12/2001 - 3/2002 | Direção e administração, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
| Cargo ou função Coordenador da Linha de Pesquisas Linguagem e Processos Educacionais. |
| 3/2000 - 3/2002 | Direção e administração, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
| Cargo ou função Coordenadora da Pesquisa TEJA / META. |
| 3/2000 - 3/2002 | Direção e administração, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
| Cargo ou função Coordenadora da Pesquisa Apendendo com a própria prática. |
| 03/2000 - 03/2002 | Direção e administração, UERJ - Centro de Educação e Humanidades - Faculdade de Educação, . |
| Cargo ou função Coordenadora da Pesquisa META/META. |
| 8/2001 - 2/2002 | Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Fórum de Pesquisa I (EDU 02717) - Mestrado Seminário de Pesquisa I (EDU 99703) - Mestrado Tópicos Especiais: Etnografia e Exclusão (EDU 99701) - Mestrado |
| 6/2001 - 2/2002 | Ensino, Pedagogia Cpm, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Estágio Produtivo I Prática de Ensino EDU 0301602 Estágio Produtivo II Prática de Ensino EDU 0301821 Monografia em educação de jovens e adult EDU 0302782 Pesquisa em Educação II EDU 0203474 Tecnologias Educacionais EDU 0203104 |
| 2000 - 2002 | Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Educação, . |
|
Projetos de pesquisa TEJA / META: ações sócioeducativas usando computadores |
| 1/2001 - 12/2001 | Serviços técnicos especializados , Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
|
Serviço realizado Conteudista na área de Pesquisa em Educação no Consórcio CEDERJ / UERJ para o curso de Pedagogia à distância. |
| 01/2001 - 12/2001 | Conselhos, Comissões e Consultoria, UERJ - Centro de Educação e Humanidades - Faculdade de Educação, . |
|
Cargo ou função
Seleção de Professores Substitutos do Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
| 01/2001 - 12/2001 | Conselhos, Comissões e Consultoria, UERJ/ PROPED, . |
|
Cargo ou função
Seleção de alunos no concurso de mestrado (turma 2000 e 2001). |
| 10/2001 - 10/2001 | Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
|
Atividade realizada Membro do Comitê Científico do I Fórum sobre Subjetividade. |
| 7/2001 - 8/2001 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Humanidades, Programa de Pós Graduação Em Educação. |
|
Cargo ou função
Comissão de Seleção do Curso de Mestrado. |
| 7/2001 - 8/2001 | Conselhos, Comissões e Consultoria, UERJ/ PROPED, . |
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Cargo ou função
Comissão Eleitoral da Coordenação do PROPED. |
| 2/2001 - 6/2001 | Ensino, Programa de Pós Graduação Em Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Fórum de Pesquisa I EDU 022717 - Mestrado Seminário de Pesquisa I EDU 99730 - Mestrado |
| 2/2001 - 6/2001 | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Estágio Produtivo I Prática de Ensino EDU 0301602 Estágio Produtivo II Prática de Ensino EDU 0301821 Monografia em educação de jovens e adultos EDU 0302782 Monografia em educação de jovens e adultos II EDU 0302879 Monografia nas Matérias Pedagógicas do 2º Grau e Magistério na Educação de Jovens e Adultos EDU 0304917 Tecnologias Educacionais EDU 0203104 |
| 10/2000 - 6/2001 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Humanidades, Faculdade de Educação. |
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Cargo ou função
Equipe de construção do projeto do Curso de Pedagogia à distância do Convênio CEDERJ / UERJ. |
| 01/2000 - 06/2001 | Atividades de Participação em Projeto, UERJ - Centro de Educação e Humanidades - Faculdade de Educação, . |
| 3/2001 - 4/2001 | Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Metacognição |
| 10/2000 - 3/2001 | Direção e administração, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
| Cargo ou função Coordenador do Curso de Pedagogia para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental (UERJ/CEDERJ). |
| 10/2000 - 03/2001 | Conselhos, Comissões e Consultoria, UERJ/ CEDERJ, . |
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Cargo ou função
Membro da equipe de construção do projeto do curso de pedagogia para os anos iniciais do Ensino Fundamental (UERJ/ CEDERJ). |
| 8/2000 - 3/2001 | Conselhos, Comissões e Consultoria, UERJ - Centro de Educação e Humanidades - Faculdade de Educação, . |
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Cargo ou função
Comissão de Elaboração do Projeto de Criação do Curso Pedagogia para os anos Iniciais do Ensino Fundamental (UERJ/CEDERJ). |
| 1/2001 - 2/2001 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
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Cargo ou função
Seleção de Professores Substitutos do Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
| 9/2000 - 2/2001 | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Monografia II Tópicos Especiais nas Matérias Pedagógicas do 2ºGrau |
| 9/2000 - 2/2001 | Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Seminário de Pesquisa I EDU 99703 (Mestrado) |
| 05/1999 - 02/2001 | Pesquisa e desenvolvimento , UERJ/ PROPED, . |
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Linhas de pesquisa Coordenou atividades de Pesquisa e Desenvolvimento no PROPED/UERJ nas linhas de pesquisas: "Processos Educacionais e Cotidiano Escolar", "Etnografia na Educação" e "Tecnologias Educacionais |
| 9/2000 - 12/2000 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
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Cargo ou função
Membro da Comissão de análise da proposta do Centro Integrado de Estudos e Programas de Desenvolvimento Sustentável - CIEDS. |
| 01/2000 - 12/2000 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, . |
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Cargo ou função
Comissão de Reformulação do Currículo do CPM. |
| 01/2000 - 12/2000 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
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Cargo ou função
Seleção de Professores Substitutos do Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
| 8/1999 - 12/2000 | Ensino, Educação com Aplicação da Informática, Nível: Especialização. |
| Disciplinas ministradas Metodologia do Ensino Superior |
| 08/1999 - 12/2000 | Ensino, Programa de Pós Graduação Em Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Metodologias Educacionais |
| 03/1999 - 12/2000 | Direção e administração, UERJ - Centro de Educação e Humanidades - Faculdade de Educação, . |
| Cargo ou função Coordenadora da disciplina de Pesquisa em Educação. |
| 10/1998 - 03/2000 | Conselhos, Comissões e Consultoria, Sub-Reitoria de Extensão- SR3, . |
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Cargo ou função
Grupo Executivo do Programa de Cooperação Técnica UERJ / SEJINT / DEGASE. |
| 8/1998 - 2/2000 | Serviços técnicos especializados , Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. |
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Serviço realizado Comissão Técnica do Convênio UERJ- DEGASE (SR3). |
| 2000 - 2000 | Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Educação, . |
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Projetos de pesquisa Pós-doutorado na França |
| 1998 - 2000 | Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Educação, . |
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Projetos de pesquisa Metacognição em sala de aula: um estudo sobre os processos de construção do conhecimento na perspectiva do jovem infrator no Estado do Rio de Janeiro |
| 8/1999 - 12/1999 | Ensino, Pedagogia Cpm, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Monografia II Pesquisa em Educação II - CPM. Código CPM2246 Tecnologias Educacionais. Turma 02, código FEC2208 Estágio Produtivo I código FEC3091 Estágio Produtivo II Codogo FEC3106 |
| 3/1999 - 7/1999 | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Estágio Produtivo I e II Pesquisa em Educação |
| 8/1998 - 12/1998 | Ensino, Pedagogia Cpm, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Pesquisa em Educação II - CPM. Turma 1,Código CPM2246 Metodologia de Ensino, Turma 01, código EDU3399 Tecnologias Educacionais. Turma 02, código FEC2208 Monografia Matérias Pedagógicas do 2º grau e Magistério em Monografia Matérias Pedagógicas do 2º grau e Magistério em Educação de Jovens e Adultos.Turma 02, código FEC3443 Estágio Produtivo I, Turma 30, código FEC3091 Estágio Produtivo II, Turma 22, código FEC3106 Estágio Produtivo II, Turma 23, codigo FEC3106 |
| 3/1998 - 7/1998 | Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Estágio Produtivo |
| 3/1998 - 7/1998 | Ensino, Planejamento e Administração Educacional, Nível: Especialização. |
| Disciplinas ministradas Curso de Especialização em Administração e Planejamento em Educação. |
| 1998 - 1998 | Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Educação, . |
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Projetos de pesquisa Projeto Brasil 500 anos: O Descompasso entra a Infância e a Escola |
| 1997 - 1998 | Atividades de Participação em Projeto, UERJ - Centro de Educação e Humanidades - Faculdade de Educação, . |
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Projetos de pesquisa TEJA - Tecnologias Educacionais para Jovens e Adultos: enfrentando o fracasso escolar |
| Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1991 - 1996 | Vínculo: Professor Aposentado, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva. |
| Outras informações | Aponsentadoria especial por 25 anos de atividades |
| Atividades |
| 3/1994 - 11/1996 | Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Estudos Sociais Aplicados, Departamento de Teoria e Prática de Ensino. |
| 3/1994 - 11/1996 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Estudos Sociais Aplicados, Departamento de Teoria e Prática de Ensino. |
| 3/1991 - 11/1996 | Extensão universitária , Centro de Estudos Sociais Aplicados, Departamento de Teoria e Prática de Ensino. |
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Atividade de extensão realizada Projeto Imagens do Fracasso Escolar- Cachoiras de Macacu e Favela da Rocinha. |
| 5/1992 - 4/1995 | Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Estudos Sociais Aplicados, Departamento de Teoria e Prática de Ensino. |
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Linhas de pesquisa Ensino-Aprendizagem |
| 5/1991 - 4/1995 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Estudos Sociais Aplicados, Departamento de Teoria e Prática de Ensino. |
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Projetos de pesquisa Fracasso Escolar: Imagens de Explicações Populares sobre dificuldades educacionais entre jovens de áreas rural e urbana do Estado do Rio de Janeiro |
| 3/1992 - 7/1992 | Extensão universitária , Centro de Estudos Sociais Aplicados, Departamento de Teoria e Prática de Ensino. |
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Atividade de extensão realizada Curso de Férias -Título do Curso: "O Fracasso Escolar na Pespectiva Individual e Social. |
| 3/1992 - 7/1992 | Extensão universitária , Centro de Estudos Sociais Aplicados, Departamento de Teoria e Prática de Ensino. |
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Atividade de extensão realizada Método Etnográfico na Pesquisa Social e Educacional.. |
| 4/1991 - 5/1992 | Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Estudos Sociais Aplicados, Departamento de Teoria e Prática de Ensino. |
| 4/1991 - 5/1992 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Estudos Sociais Aplicados, Departamento de Teoria e Prática de Ensino. |
| Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1983 - 1996 | Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 10 |
| Outras informações | Liberada para doutorado em julho de 1985 na Universidade da Pennsylvania. Retorno em março de 1991. |
| Atividades |
| 3/1992 - 12/1996 | Serviços técnicos especializados , Faculdade de Filosofia, Letras e Educação, Mestrado e Doutorado. |
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Serviço realizado Orientação de tese e dissertação. |
| 3/1992 - 12/1996 | Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia, Letras e Educação, Mestrado e Doutorado. |
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Atividade realizada Coordenação de visita de professores estrangeiros. |
| 3/1992 - 12/1996 | Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia, Letras e Educação, Mestrado e Doutorado. |
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Atividade realizada Orientação de Tese e Dissertações. |
| 8/1995 - 12/1995 | Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Seminário Interdisciplinar |
| 3/1995 - 7/1995 | Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Seminário Interdisciplinar |
| 8/1994 - 12/1994 | Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Seminário Interdisciplinar |
| 3/1994 - 7/1994 | Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Seminário Interdisciplinar |
| 8/1993 - 12/1993 | Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Seminário Interdisciplinar |
| 3/1993 - 7/1993 | Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Seminário Interdisciplinar |
| 8/1992 - 12/1992 | Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Seminário Interdisciplinar |
| 3/1992 - 7/1992 | Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Seminários avançados em pesquisa |
| Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, UENF, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1982 - 1996 | Vínculo: Pesquisador II, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 40 |
| Outras informações | Cedida pela Universidade Federal Fluminense. |
Linhas de Pesquisa
| 1. | Etnografia em Educação |
| 2. | Coordenou atividades de Pesquisa e Desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Educação (PROPED/ UERJ) na linha de pesquisa: Linguagem, Etnografia e Processos Educacionais |
| 3. | Coordenou atividades de Pesquisa e Desenvolvimento no PROPED/UERJ nas linhas de pesquisas: "Processos Educacionais e Cotidiano Escolar", "Etnografia na Educação" e "Tecnologias Educacionais |
| 4. | Ensino-Aprendizagem |
Projetos de Pesquisa
| 2011 - 2012 | Mulheres Encarceradas seus Filhos(as): vulnerabilidades, desigualdades e disparidades sócio-educacionais e suas intersecções de gênero e pobreza um estudo etnográfico em Brasília, DF e Rio de Janeiro. |
| Descrição: Esse estudo integra as pesquisas desenvolvidas pelo Núcleo de Etnografia em Educação (Universidade do Estado do Rio de Janeiro/ Programa de Pós-Graduação em Educação Educação Inclusiva e Processos Educacionais/ Grpesq/CNPq - Etnografia e Exclusão). Inclui-se nas ações previstas no II Plano Nacional de Políticas para as Mulheres, especialmente a que visa a promoção de direitos humanos das mulheres encarceradas. Caracteriza-se como objeto dessa pesquisa os estudos sobre: vulnerabilidades, desigualdades e disparidades sócio-educacionais e suas intersecções de gênero e pobreza. O lócus do estudo serão intuições de Brasília, DF e Rio de Janeiro. A pesquisa caracteriza-se por sua natureza qualitativa e por uma abordagem etnográfica. De modo que seja possível, como objetivo principal, conhecer a dinâmica dos processos educacionais no grupo de mulheres encarceradas e seus filhos (as) e as suas intersecções de gênero e pobreza. O estudo orientar-se-á pelas questões: 1) Qual é a dinâmica dos processos educacionais vivenciados pelas mulheres encarceradas e seus filhos (as), na percepção das próprias mulheres? 2) Qual a natureza das interações e ordem de gênero no ambiente sócio-educacional das mulheres encarceradas e seus filhos (as) na percepção das próprias mulheres?; 3) De que modo a pobreza incide sobre a situação sócio-educacional de mulheres encarceradas?; 4) Como são construídas as vulnerabilidades sócio-educacionais enfrentadas pelas mulheres encarceradas e seus filhos (as) a partir de suas próprias percepção? 5) Como a bibliografia científica contribui para a construção e ampliação dos temas pesquisados? Os procedimentos metodológicos envolvem a observação participante, entrevistas, coleta e análise de documentos sobre a situação educacional desse grupo de mulheres, dentro e fora do espaço prisional e de artigos científicos. Os sujeitos participarão de forma colaborativa da pesquisa durante as fases de coleta e análise de dados, são eles: mulheres encarceradas, ex-. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante / Lucia de Mello Mourão - Integrante / Letícia do Amaral Gaspar - Integrante / Daiane de Macedo Costa - Integrante / Tania de Assis Souza Granja - Integrante / Luis Antônio Gomes Senna - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador. . |
| 2009 - 2012 | Gênero e Pobreza: Práticas, Políticas e Teorias Educacionais - Imagens de escolas |
| Descrição: Este estudo investigará as práticas, políticas e teorias educacionais sob o viés dos estudos de gênero e pobreza aliado às imagens nas escolas do Brasil na última década. O objetivo geral é analisar as interações e estruturas de gênero e as desigualdades sociais (pobreza) nas práticas pedagógicas de alunos, alunas e professores, políticas públicas compensatórias e assistencialistas nas escolas e teorias educacionais. Investigar-se-á, também, a construção de processos pedagógicos e tecnologias educacionais, a formulação e uso das teorias nelas imbricadas, através de estudo documental e de pesquisas na área da Educação. A pesquisa compreenderá duas fases: na primeira, revisitará o material arquivado no banco de dados imagens de escolas , composto por vídeos etnográficos e textos, resultantes de duas pesquisas desenvolvidas anteriormente pelo grupo NetEdu. Os pressupostos teóricos a serem investigados consistem nas interações de gênero e nas estruturas de gênero. presentes nas práticas e políticas educacionais nas instituições pesquisadas. Na segunda fase desenvolver-se-á um trabalho de campo a partir dos resultados da primeira fase. Será ampliado o escopo da pesquisa e fomentadas novas análises e novas perspectivas teórico-metodológicas e epistemológicas relativas aos estudos de gênero e pobreza. Será um estudo etnográfico, no qual as imagens de escolas serão coletadas por instrumentos de pesquisa como: observação participante, entrevista etnográfica, entrevistas do tipo grupo focal, vídeo, documentos, dentre outros. Subsidiarão as análises indutivas as análise de conteúdo e a microanálise de dados. Os sujeitos primários serão os alunos e as alunas, entre 9 anos e 17 anos, regularmente matriculados em escola da rede pública de ensino fundamental do Rio de Janeiro. O foco do estudo está nos alunos e alunas em risco socioeducacional das classes menos favorecidas da sociedade. Serão sujeitos secundários os professores, gestores da escola e especialistas em estudos de. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 4) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 4) . Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante / Regina Coeli Nacif da Costa - Integrante / Luiz Antonio Gomes Senna - Integrante / José Raimundo Facion - Integrante / Lucia de Mello Mourão - Integrante / César Augusto Castro - Integrante / Letícia do Amaral Gaspar - Integrante / Elianai Guimarães Figueira - Integrante / Daiane de Macedo Costa - Integrante / Tania de Assis Souza Granja - Integrante / Letícia Bemvindo - Integrante / Nigel Bagnall - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador. Financiador(es): Conselho de Desenvlovimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesq. do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Programa Integrado de Bolsista de Iniciação Científica da Uerj - Bolsa / The University of Sydney - Remuneração / Universidade do Estado do Rio de Janeiro/Cetreina - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T & A: 3. |
| 2008 - 2010 | Gênero e pobreza: a situação educacional dos filhos e filhas de mulheres presas e dos filhos e filhas de jovens infratoras no estado do Rio de Janeiro |
| Descrição: Neste projeto foi realizada uma pesquisa etnográfica sobre a educação dos filhos de mulheres e jovens em privação de liberdade nas escolas públicas. Foi privilegiado o uso do vídeo, da fotografia e da internet como principais recursos metodológicos de pesquisa etnográfica. Olhamos para a escola pública, especificamente, no que tange a educação dos filhos dessas mulheres e o seu percurso educacional. Os participantes primários foram os meninos, as meninas e os jovens filhos de jovens infratoras e mulheres que se encontravam em situação de privação de liberdade. A coleta de dados foi realizada nas escolas públicas em que os filhos dessas mulheres e jovens foram matriculados, assim como nos espaços educativos existentes nas prisões em que as suas mães se encontravam. O processo de análise de resultados foi indutivo e de conteúdo (BARDIN, 2006). Concluímos que a participação desses meninos e meninas, jovens e mulheres, como informantes primários da sua situação educacional seja um facilitador para a promoção de políticas públicas que considerem efetivamente a realidade das crianças e jovens filhos de mulheres internas nessas instituições. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 4) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 4) . Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante / Elianai Guimarães Figueira - Integrante / Daiane de Macedo Costa - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador. Financiador(es): Conselho de Desenvlovimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Secretaria de Estado de Planejamento e Gestão - Rio de Janeiro - Cooperação / Universidade do Estado do Rio de Janeiro/SR2 - Bolsa. Número de produções C, T & A: 2. |
| 2008 - 2010 | Fracasso Escolar no Brasil: Gênero e Pobreza |
| Descrição: A pesquisa propôs contribuir para a elucidação das questões de gênero tal como é apontada em estudos nacionais e internacionais (CARVALHO 2004; ROSEMBERG 2001; ABRAMOVAY e CASTRO 2003; YOUNGER; WARRINGTON e GRAY et al. 2007; HOUTTE 2004; CONNELL 2002, 2000, 1995, 1998,1987) que partem do pressuposto de que existe uma leve diferença no desempenho escolar que favorece as meninas em relação aos meninos. Esta pesquisa envolveu uma parte de levantamento de dados bibliográficos e outra a utilização do banco de dados de documentos e de imagem de pesquisas do grupo NEtEdu das últimas duas décadas sobre fracasso escolar. Para fundamentar teoricamente os temas de investigação esta pesquisa se articulou, principalmente, com os seguintes autores: fracasso escolar (PATTO 2007), exclusão, desigualdade social e pobreza (CASTEL 1992), gênero (CONNELL 2002), Etnografia (ERICKSON 2004). Os levantamentos bibliográficos foram dois: um sobre os temas fracasso escolar, gênero e desigualdades sociais, ampliando os dados já pesquisados de 1997-2008 até 2009.2 e outro sobre etnografia em educação dando um escopo internacional aos dados. O estudo dos vídeos utilizou os instrumentos de microanálise de vídeo (vídeoetnografia), entrevista etnográfica com especialistas nos temas da pesquisa, entrevista focada no grupo focusgroup e estudo de caso etnográfico pos-facto . Ainda produziu vídeos etnográficos em forma de vinhetas resultantes de seminários de pesquisa Etnografia na educação: interações face a face focado nas análises de vídeo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 6) / Mestrado acadêmico ( 1) / Doutorado ( 4) . Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante / Lucia de Mello Mourão - Integrante / Elianai Guimarães Figueira - Integrante / Daiane de Macedo Costa - Integrante / Suziane de Santana de Vasconcellos - Integrante / Tania de Assis Souza Granja - Integrante / Maria Inês de Mattos Coelho - Integrante / Alex Lopes Giranda - Integrante / Deborah Orlandini Ferroco - Integrante / Felipe de Almeida Verneque - Integrante / Renata Sipauba da Silva - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesq. do Estado do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro / Programa Integrado de Bolsista de Iniciação Científica - Bolsa.. |
| 2008 - 2010 | Fracasso escolar: Gênero e Pobreza |
| Descrição: Esta pesquisa foi realizada a partir de um conjunto de dados compilados pelo Núcleo de Etnografia em Educação (NEtEDU), da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FE/UERJ) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd) em resposta às perguntas dessa pesquisa. O grupo de pesquisa incluiu: professores, alunos de graduação e pós-graduação, especialistas em educação e professores da rede pública. Essa foi uma pesquisa qualitativa aplicada ao processo de ensino-aprendizagem de alunos em risco escolar. Os procedimentos metodológicos utilizados foram: bibliográficos, etnográficos e recursivos. O bibliográfico examinou dois mil e dezessete textos científicos nacionais e internacionais coletados à luz dos descritores: fracasso escolar, etnografia, entrevista, gênero e pobreza. A revisão bibliográfica resultou em três documentos: um estado da arte sobre o fracasso escolar (1956-2010); e dois estudos analíticos, um sobre etnografia e outro sobre a entrevista. A etnografia estudou uma Classe de 6º ano de uma escola da rede estadual do município de Nova Iguaçu no Rio de Janeiro. Os recursos utilizados foram: softwares (EndNote) e (Atlas ti.); mapas conceituais; microetnografia; observação participante; entrevista; fotografia, dentre outros.Os sujeitos da pesquisa foram alunos e alunas, professores, diretores e outros membros da comunidade escolar. As categorias que emergiram das análises indutivas foram: gênero, docência, família, tarefa, ensino e aprendizagem, grupos e trajetórias escolares. A pesquisa recursiva revisitou dados de pesquisas realizadas anteriormente e resultou em dois estudos: um sobre relações de gênero e outro sobre violência na sala de aula. Os resultados indicaram que: 1) nas relações de gênero, alunos e alunas utilizaram igualmente a feminilidade e a masculinidade para garantir relações assimétricas de poder, 2) a sala de aula é um dos locais onde se deu os conflitos e a violência escolar e 3) o fracasso escolar permaneceu . Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 5) / Mestrado acadêmico ( 1) / Doutorado ( 5) . Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Sandra Cordeiro de Melo - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante / Lucia de Mello Mourão - Integrante / Letícia do Amaral Gaspar - Integrante / Elianai Guimarães Figueira - Integrante / Daiane de Macedo Costa - Integrante / Suziane de Santana de Vasconcellos - Integrante / Tania de Assis Souza Granja - Integrante / Maria Inês de Mattos Coelho - Integrante / Alex Lopes Giranda - Integrante / Deborah Orlandini Ferroco - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesq. do Estado do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro / Programa Integrado de Bolsista de Iniciação Científica - Bolsa / Universidade do Estado do Rio de Janeiro/Cetreina - Bolsa.. |
| 2005 - 2008 | Imagens Etnográficas da Inclusão Escolar: o fracasso escolar na perspectiva do aluno. |
| Descrição: O fracasso escolar de alunos e alunas do Ensino Fundamental foi o objeto de estudo dessa pesquisa. Esse tema, recorrente no cenário da educação nacional, foi examinado nos últimos anos pelo grupo de pesquisa Etnografia e Exclusão: aspectos psicossociais da inclusão escolar (MATTOS, 1992, 1994, 1996, 1998, 2000, 2002, 2004). Embora os resultados positivos do acesso e permanência de alunos no Ensino Fundamental comecem a figurar nas estatísticas nacionais, eles não revelam o intricado processo de exclusão de um grande número de alunos que ainda são vítimas do fracasso escolar. Atores externos ao sistema escolar foram convocados a participar do processo de avaliação dos alunos considerados problemáticos pelos conselhos de classe. Nesse contexto, a pesquisa de abordagem etnográfica acompanhou, desvelou e descreveu eventos interativos que foram reveladores desse processo sócio-educacional. As escolas que participaram da pesquisa foram voluntárias e fazem parte da rede pública do Rio de Janeiro. Foi desenvolvido um trabalho de campo duas vezes por semana durante dezoito meses. Os referenciais teóricos que trabalhamos se orientam pelos trabalhos de Robert CASTEL (1992), Anthony GIDDENS, BACK & SCOTT (1997) e François DUBET (2003) sobre exclusão, identidade e diferença e pelo de Frederick ERICKSON (2004) sobre a etnografia de sala de aula. As temáticas principais que utilizamos preliminarmente foram: afiliação, pertencimento, identidade, diferença, violência, intolerância, dentre outras. Com esse trabalho foi possível contribuir para o entendimento do fracasso escolar,pois construi-se um banco de dados de imagens sobre exclusão, foram produzidos trabalhos de relevância teórico-metodológico-epistemológica que poderão influenciar nas políticas públicas na área da exclusão e investigações/ pesquisas científicas sobre o fracasso escolar.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 14) / Especialização ( 2) / Mestrado acadêmico ( 5) / Doutorado ( 2) . Integrantes: Tatiana Lúcia Azevedo de Sá - Integrante / Paula Almeida de Castro - Integrante / Grazielle Avellar Bragança - Integrante / Fernanda Carvalho Ramalho - Integrante / Aline Leal da Silva - Integrante / Rejane Patrícia Brito Guimarães - Integrante / Lucia de Mello Mourão - Integrante / Inti Maya - Integrante / Luís Paulo Cruz Borges - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Roseli Marianna dos Santos Souto - Integrante / Claudia Regina Pinheiro Machado - Integrante / Cláudio Amaral Overné - Integrante / Erica Cristian Reis dos Santos - Integrante / Érika Aroucha Silva - Integrante / Mirian Cristina dos Santos Martins - Integrante / Patricia Costa dos Santos - Integrante / Thaís Delpupo - Integrante / Thiago Luiz Alves dos Santos - Integrante / Michele dos Santos Oliveira - Integrante / Peterson Peçanha Pereira - Integrante / Patrícia da Silva Alves - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesq. do Estado do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro / Programa Integrado de Bolsista de Iniciação Científica - Bolsa / Universidade do Estado do Rio de Janeiro/Cetreina - Bolsa / University of Cambridge Graduate Supervisor Fee (Board of Graduate Studies) - Bolsa.. |
| 2002 - 2005 | Imagens da Exclusão |
| Descrição: Nesta pesquisa foi re-significacado o conceito de exclusão através de análises etnográficas da cultura visual em duas escolas de ensino fundamental; foram construídos conhecimentos alternativos que fortaleceram as lutas contra a exclusão educacional, desigualdades e injustiças sócio-educacionais; estudamos a natureza da exclusão/inclusão através de imagens etnográficas; descrevemos as imagens em colaboração com alunos e alunas, professores e outros representantes da comunidade escolar. As ferramentas de coleta de dados constituíram-se em observação participante, entrevistas, registros em áudio e vídeo, documentos e revisão de literatura. Nessa investigação entendemos a imagem como cultura visual que envolvia tanto a representação mental, quanto a impressão contextual e sonora da realidade. Nosso objetivo foi informar aos usuários da pesquisa sobre as alternativas para a construção da cidadania e superação da exclusão no âmbito da escola e fora dela. Provendo dados, análises e descrições significativas sobre as configurações de zonas de vulnerabilidade, situações de contingência e formas de desafiliação que caracterizaram a exclusão e o excluído no contexto educacional.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 35) / Especialização ( 2) / Mestrado acadêmico ( 3) / Doutorado ( 1) . Integrantes: Tatiana Lúcia Azevedo de Sá - Integrante / Marta Cristina Wisnescky Ferreira Lage - Integrante / Paula Almeida de Castro - Integrante / Sandra Cordeiro de Melo - Integrante / Bruna Guimarães Correia - Integrante / Grazielle Avellar Bragança - Integrante / Fernanda Carvalho Ramalho - Integrante / Flávia Trepim Valle - Integrante / Fernanda Carvalho de Lemos - Integrante / Mariana Moura Magalhães - Integrante / Priscila Peixoto Chiappetta - Integrante / Carolina Carvalho de Freitas Luccas - Integrante / Juliana Junqueira Bastos Arruda - Integrante / Ana Cecília dos Santos Santoro - Integrante / Aline Leal da Silva - Integrante / Rejane Patrícia Brito Guimarães - Integrante / Raquel Motta do Amaral - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Roseli Marianna dos Santos Souto - Integrante / Claudia Regina Pinheiro Machado - Integrante / Cláudio Amaral Overné - Integrante / Erica Cristian Reis dos Santos - Integrante / Érika Aroucha Silva - Integrante / Mirian Cristina dos Santos Martins - Integrante / Patricia Costa dos Santos - Integrante / Thaís Delpupo - Integrante / Thiago Luiz Alves dos Santos - Integrante / Michele dos Santos Oliveira - Integrante / Peterson Peçanha Pereira - Integrante / Maria Luiza Sussekind Veríssimo - Integrante / Cacilda Eliana Marques - Integrante / Elaine Cristina da Cruz Leal - Integrante / Paula Cardoso Rodrigues - Integrante / Teresa de Lima Carvalho - Integrante / Maria Anita Oguri - Integrante / Thais Ribeiro Lopes - Integrante / Gustavo Borges Moreno de Mello - Integrante / Walcea Ferreira Barreto - Integrante / Wívian Ferreira Barreto - Integrante / Anna Carolina Barbosa Alcofra - Integrante / Amanda da Rocha Ferreira - Integrante / Carla Cristina de Oliveira Rezende - Integrante / Cinthia da Silva Viana - Integrante / Cleops Alves Couto - Integrante / Daniele Andrade da Silva - Integrante / Joana Saviolo de Mendonça - Integrante / Leilian Ferreira da Silva - Integrante / Marcela Monteiro da Costa - Integrante / Melissa Villela de Abreu Pimenta - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesq. do Estado do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro / Universidade do Estado do Rio de Janeiro/Cetreina - Bolsa.. |
| 2000 - 2008 | Imagens Etnográficas da Exclusão |
| Descrição: Pesquisa - Metaconginicão em sala de aula : um estudo sobre a construção do conhecimento entre menores infratores do Rio de Janeiro- TEJA/ META (Convênio UERJ / DEGASE - SR 3- código 405 - 2000-2005)Estudos realizados por MATTOS (2000-2002) sobre metacognição em sala de aula no DEGASE, foi uma continuidade aos estudos anteriores sobre o sobre fracasso escolar e menor de rua desenvolvido respectivamente em _1992 1996 e 1998 e explicaram como se deram a utilização de estratégias metacognitivas suas variações, formas de organização e monitoramento da aquisição do conhecimento escolar e construção do conhecimento por alunos e alunas do ensino fundamental naquele contexto num específico momento de uma instituição total. Investigamos o entendimento que, o jovem inserido no sistema de atendimento ao adolescente infrator no Estado do Rio de Janeiro tem sobre seu próprio processo de construção do conhecimento e facilitação na solução de tarefas acadêmicas. Descrevemos as estratégias metacognitivas utilizadas por esses jovens dentro do contexto educacional oferecido pelo sistema. A pesquisa realizou-se de acordo com a abordagem de pesquisa etnográfica, observando as forças estruturais da sociedade, como um sistema de significados mediadores entre as estruturas sociais e a ação humana. Os resultados indicaram a necessidade de dar continuidade aos trabalhos no DEGASE, assim criamos três sub-projetos a partir do Projeto Metacognição em sala de aula. Igualmente aprovados no âmbito do convênio UERJ / DEGASE (1998-2003) esse projeto se desenvolveram simultaneamente durante o período de 2000-2002, são eles: Sub-projeto 1 - Metacognição em sala de aula: aprendendo a aprender; Sub-projeto 2 -TEJA / META:ações sócio-educativas usando computadores; Sub-projeto 3 - META / META: o aluno reflexivo e suas estratégias metacognitivas. Nesse projeto, os sub-coordenadores do projeto anterior juntamente com os participantes de equipes locais nos DEGASE, na ONG "se essa rua fosse minha". Situação: Concluído; Natureza: Extensão. Alunos envolvidos: Graduação ( 12) / Mestrado acadêmico ( 3) / Doutorado ( 2) . Integrantes: Walcéa Barreto Alves - Integrante / Daxé Araújo Silva Côrbo - Integrante / Cátia Maria Souza de Vasconcelos - Integrante / Aline Silva Pascoinho - Integrante / Bruna Guimarães Correia - Integrante / Grazielle Avellar Bragança - Integrante / Fernanda Carvalho Ramalho - Integrante / José Manuel dos Reis Salgueiro - Integrante / Fernanda Carvalho de Lemos - Integrante / Priscila Peixoto Chiappetta - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Wívian Ferreira Barreto - Integrante / Monica Sena e Silva - Integrante / Debora Cristina Oliveira de Souza Costa - Integrante / Ana Paula Neves da Cunha - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesq. do Estado do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro / Universidade do Estado do Rio de Janeiro/Cetreina - Bolsa.. |
| 2000 - 2002 | TEJA / META: ações sócioeducativas usando computadores |
| Descrição: Esta pesquisa é um desdobramento da pesquisa anterior - Metacognição em sala de aula: um estudo sobre os processos de construção do conhecimento na perspectiva do jovem infrator no Estado do Rio de Janeiro - que contribuiu para descrever o desenvolvimento de estratégias metacognitivas entre jovens em conflito com a lei. A pesquisa foi desenvolvida nas salas de aula do DEGASE com atividades metacognitivas em laboratórios computacionais. Utilizou os pressupostos teórico-metodológicos e os resultados das pesquisas descritas nos textos e relatórios do projeto TEJA - Tecnologia educacional para jovens e adultos: enfrentando o fracasso escolar e Metacognição em Sala de Aula. Teve como objetivo desenvolver atividades computacionais de escrita de textos significativos, onde observou e avaliou os jovens na utilização de softwares educacionais. Os softwares utilizados foram elaborados na UERJ pela equipe da professora Rachel Villard. Avaliamos também modos alternativos de superação de dificuldades educacionais no domínio da escrita funcional.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 3) / Especialização ( 3) . Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Daxé Araújo Silva Côrbo - Integrante / Cátia Maria Souza de Vasconcelos - Integrante / José Manuel dos Reis Salgueiro - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Monica Sena e Silva - Integrante / Debora Cristina Oliveira de Souza Costa - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador. Financiador(es): Departamento Geral de Ações Socioeducativas - Cooperação / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa.. |
| 2000 - 2000 | Pós-doutorado na França |
| Descrição: O pós-doutorado no Centre de Recherche sur les Liens Sociaux (CERLIS / CNRS - Université René Descartes, Paris V), na França objetivou o aprofundamento das questões relativas a abordagem etnográfica de pesquisa na tentativa de elaboração de marco conceitual comum em relação ao enquadre teórico - interacionismo simbólico, partilhado entre a pesquisadora e o grupo desta pesquisadora e o da professora Angela Xavier de Brito no CERLIS.. Situação: Concluído; Natureza: Outra. Integrantes: Angela Xavier de Brito - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador. Financiador(es): Programa de Capacitação de Docentes - Bolsa.. |
| 1998 - 1998 | Projeto Brasil 500 anos: O Descompasso entra a Infância e a Escola |
| Descrição: A pesquisa objetivou contribuir para as análises de situação educacional das crianças de 0 a 6 anos no chamado Sítio do Descobrimento, incluindo 5 municípios (Porto Seguro, Eunápolis, Cabrália, Prado e Belmonte), através da elaboração de um mapa de macro contexto, de subcontexto - categorias pesquisadas e constituintes tendo como foco vídeos - e de microcontexto- situação particular de cada escola visitada e o conteúdo do discurso dos entrevistados. Foco da pesquisa foi a natureza das diferenças e semelhanças quanto à situação local - atendimento ao aluno e aluna de 0 a 6. O objetivo foi subsidiar o projeto Brasil 500 anos desenvolvido pela Fundação ORSA. O projeto buscou descrever e interpretar a situação educacional das crianças de 0 a 6 anos no chamado Sítio do Descobrimento. comparou a natureza das atividades de atendimento à criança dos diversos contextos visitados, procurando entender o significado do atendimento às crianças a partir das atividades para os indivíduos participantes. Descreveu as impressões (falas e atividades) sobre o atendimento a estas crianças manifestas por professores, diretores, auxiliares, pais e outros sujeitos entrevistados no contexto da escola, ou seja, o pessoal que trabalha diretamente com a criança; analisar as percepções, manifestas no discurso de governantes locais e pessoal administrativo envolvidos no que foi chamado gestão das entidades, sobre o atendimento à crianças de 0 a 6 nos locais estudados. Forneceu indicadores de conteúdo de situação, de modo a informar sobre modos mais assertivos de intervenção no atendimento de crianças de 0 a 6 anos nos locais estudados. Foram analisados micoetnograficamente o conteúdo registrado em 14 horas de vídeo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 7) / Especialização ( 2) . Integrantes: Tatiana Lúcia Azevedo de Sá - Integrante / Cristhiane Silva Albuquerque Souza - Integrante / Sandra Cordeiro de Melo - Integrante / Helena Amaral da Fontoura - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Cristiana Guimarães de Mattos - Integrante / Alessa Chaves Prado - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador. Financiador(es): Fundação Orsa - Auxílio financeiro.. |
| 1997 - 1999 | Metacognição em sala de aula: um estudo sobre os processos de construção do conhecimento na perspectiva do jovem infrator no Estado do Rio de Janeiro |
| Descrição: Esta pesquisa foi parte da Construção de Planos de Ações Sócio-educativas e de Cooperação Técnica UERJ/DEGASE (Departamento Geral de Ações Sócio-educativas) viabilizado no Projeto de Excelência da Secretaria de Justiça e Interior do Estado do Rio de Janeiro. Recebeu o apoio da UERJ através de convênio celebrado com o Departamento Geral de Ações Educativas (1998-2003). A natureza da construção do conhecimento de alunos e alunas do ensino fundamental foi o tema desta pesquisa. Esse tema apareceu como uma das principais demandas da equipe DEGASE como proposta para pesquisa na UERJ de modo a nortear novas políticas de atuação junto a meninos e meninas que cumprem medidas sócias educativas nas dependências do DEGASE. Estudos realizados por Mattos (1984-92) sobre metacognição e sobre fracasso escolar (1991-1997) explicam a utilização de estratégias metacognitivas em sala de aula; variações, formas de organização e monitoramento da aquisição do conhecimento escolar e construção do conhecimento por alunos e alunas do ensino fundamental. Investigamos o entendimento que o jovem inserido no Sistema de atendimento ao adolescente infrator no Estado do Rio de Janeiro tem sobre seu próprio processo de construção do conhecimento e facilitação na solução de tarefas acadêmicas. Descrevemos as estratégias metacognitivas utilizadas por esses jovens dentro do contexto educacional oferecido pelo sistema. A pesquisa realizou-se de acordo com a abordagem de pesquisa etnográfica, observando as forças estruturais da sociedade, como um sistema de significados mediadores entre as estruturas sociais e a ação humana.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 19) / Especialização ( 4) / Mestrado acadêmico ( 1) . Integrantes: Tatiana Lúcia Azevedo de Sá - Integrante / Cristhiane Silva Albuquerque Souza - Integrante / Karina Franklin Guimarães - Integrante / Marcilene de Andrade Vieira - Integrante / Paula Almeida de Castro - Integrante / Sandra Cordeiro de Melo - Integrante / Helena Amaral da Fontoura - Integrante / Alice Maria Figueira Reis - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Maria Luiza Sussekind Veríssimo - Integrante / Walcea Ferreira Barreto - Integrante / Angela Xavier de Brito - Integrante / Cristiana Guimarães de Mattos - Integrante / Marcelo de Almeida Maciel - Integrante / Marco Antonio Marinho - Integrante / Cleberson Eduardo da Costa - Integrante / Elza Lopes Santana - Integrante / Graziela Fernandes Rodrigues - Integrante / Fernando Domingues Sodré - Integrante / Diana Ferreira - Integrante / Valéria Teixeira da Silva - Integrante / Adriana Tavares Fernandes Silva - Integrante / Adriana Viveiros da Costa - Integrante / Wilma Sessa - Integrante / Alessandra dos Santos - Integrante / Ana Cristina Stanisiere dos Santos Guedes - Integrante / Angela Maria de Mattos de Britto Pereira - Integrante / Carla Imenes - Integrante / Charbelle Jabour - Integrante / Fabiana Codeiro de Melo - Integrante / Gabriel Ferreira Montes - Integrante / Gustavo Drüzedal - Integrante / Vera Novaes - Integrante / Isabela Cabral Felix de Souza - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesq. do Estado do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro / Secretária do Estado de Justiça e Interior do Estado do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa.. |
| 1997 - 1998 | TEJA - Tecnologias Educacionais para Jovens e Adultos: enfrentando o fracasso escolar |
| Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 10) . Integrantes: Walcéa Barreto Alves - Integrante / Cristhiane Silva Albuquerque Souza - Integrante / Karina Franklin Guimarães - Integrante / Marcilene de Andrade Vieira - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante / Cátia Maria Souza de Vasconcelos - Integrante / Beatriz Helena de Alcantara Magno - Integrante / Claudia Leal - Integrante / Celinalda Mesquita Santana - Integrante / Alice Maria Figueira Reis - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesq. do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa.. |
| 1992 - 1996 | Fracasso Escolar: Imagens de Explicações Populares sobre dificuldades educacionais entre jovens de áreas rural e urbana do Estado do Rio de Janeiro |
| Descrição: Esta pesquisa examinou modos alternativos para o entendimento do problema relacionado ao fracasso escolar. Estudou as percepções sobre dificuldades educacionais e fracasso escolar do ponto de vista dos próprios alunos e alunas, pais, professores e professora, diretores e diretoras, e de políticos. Examinou ainda o processo social de construção desta realidade educacional que debilitou o aluno e a aluna, contribuindo para a sua marginalização social. Estudamos a marginalização social e a exclusão do sistema educacional tentando responder as seguintes questões: Como os alunos e alunas, os pais, os professores e as professoras, as diretoras e os diretores, os legisladores e as legisladoras, e os políticos, definem fracasso escolar? Quais as explicações alternativas para estes alunos e estas alunas com dificuldades educacionais que possam nortear programas educacionais mais realistas? Os sujeitos da pesquisa foram alunos e alunas multirepetentes e em risco de fracasso escolar. O estudo utilizou o método etnográfico sendo limitado a dois locais no Estado do Rio de Janeiro. Na área rural a pesquisa contemplou o município de Cachoeiras de Macacu e na área urbana a Favela da Rocinha. Resultados - as análises indicaram diferenças na pedagogia de sala de aula entre professoras rurais e professoras urbanas e uma variação de atitude dessas professoras quanto à expectativa com relação ao fracasso escolar. Foi possível receber que o entendimento, por parte das alunas e dos alunos ditos fracassados , de seu próprio processo, não é considerado na elaboração de planejamento e outros processos intra-escolares.
. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 10) / Especialização ( 8) / Mestrado acadêmico ( 2) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Sandra Cordeiro de Melo - Integrante / A. T. F. Silva - Integrante / Judith Onorina Alves Vargas - Integrante / Márcia Bergome Magalhães - Integrante / A. dos Santos - Integrante / Gláucia de Mattos Almeida - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparoa Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Instiruto Nacional de Pesquisas Educacionais - Auxílio financeiro / Universidade Federal Fluminense - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 13 / Número de orientações: 3. |
Membro de corpo editorial
| 2007 - Atual | Periódico: Psicologia em Estudo |
| 1992 - 1998 | Periódico: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos |
| 2002 - 2009 | Periódico: Sementes (Salvador) |
Revisor de periódico
| 1992 - Atual | Periódico: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos |
| 2003 - Atual | Periódico: Educação e Cidadania |
| 2004 - Atual | Periódico: Sementes (Salvador) |
| 2008 - Atual | Periódico: Revista teias (UERJ. Online) |
| 2002 - Atual | Periódico: Educação em Foco (Juiz de Fora) |
Áreas de atuação
| 1. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Etnografia na Educação. |
| 2. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Inclusiva /
Especialidade: Inclusão e Exclusão Escolar. |
| 3. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem /
Especialidade: Metacognição. |
| 4. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem /
Especialidade: Tecnologia Educacional. |
| 5. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Sociologia do Conhecimento. |
Idiomas
| Inglês | Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem. |
| Francês | Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco. |
| Espanhol | Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco. |
Prêmios e títulos
| 2006 | Menção Honrosa, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 1999 | Professor Homenageado, UERJ 1999. |
| 1998 | Indicação ao Prêmio Socio-educando 98, Secretaria de Direitos Humanos. |
| 1990 | Distintion for participation in the International Classroom Program, Univeristy of Pennsylvania. |
| 1989 | Distintion for participation in the International Classroom Program, University o Pennsylvania. |
| 1972 | Professor do Ano, Governo do Estado do Rio de Janeiro. |
Produção em C,T & A
| Produção bibliográfica |
| Artigos completos publicados em periódicos |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de . Espaços , tempos, sujeitos: uma análise etnográfica dos saberes produzidos em sala de aula. Teias (Rio de Janeiro. Impresso) , v. 10, p. 19, 2009. |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de ; FAGUNDES, T. B. . Tarefa Escolar: ferramenta pedagógica para a aprendizagem ou cumprimento do dever do(a) aluno(a)?. Revista Espaço do Currículo (Online), v. 1, p. 33-54, 2008. |
| 3. | MATTOS, C. L. G. de . Estudos Etnográficos da educação: uma revisão de tendências no Brasil. Educação em Foco (Juiz de Fora), v. 2, p. 39-57, 2006. |
| 4. |  MATTOS, C. L. G. de . O Conselho de Classe e a Construção do Fracasso Escolar. Educação e Pesquisa (USP. Impresso), v. 31, p. 215-228, 2005. |
| 5. | MATTOS, C. L. G. de . Abordagem Etnográfica na Pesquisa Imagens da Exclusão. Sementes (Salvador), v. 5, p. 66-81, 2004. |
| 6. | MATTOS, C. L. G. de . O Conselho de Classe e a Construção da Cidadania. Cadernos de Educação (Duque de Caxias), v. 3531, p. 23-40, 2003. |
| 7. | MATTOS, C. L. G. de . A abordagem etnográfica na investigação científica. Espaço (INES), Rio de Janeiro, v. sem., n. 16, p. 53-58, 2001. |
| 8. | MATTOS, C. L. G. de . Etnografia Critica de Sala de Aula: o professor pesquisador e o pesquisador professor em colaboração. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasilia, v. 76, n. N 182-183, p. 98-116, 1995. |
| 9. | MATTOS, C. L. G. de . Etnografia Critica de Sala de Aula. Cadernos CEDES (Impresso), Campinas, SP, v. XVI, n. 51, p. 1-1, 1995. |
| 10. | MATTOS, C. L. G. de . Tecnologia Educacional para jovens e adultos: enfrentando o fracasso escolar. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasilia, v. 74, n. maioagosto, p. 437-463, 1993. |
| 11. | MATTOS, C. L. G. de . Fracasso Escolar: imagens e explicações populares sobre dificuldades educacionais. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasilia, v. 73, n. maioagosto, p. 368-383, 1992. |
| Livros publicados/organizados ou edições |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de
(Org.) ; FONTOURA, H. A. da
(Org.) . Etnografia e Educação: relatos de pesquisa. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2009. v. 01. 160 p. |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de . Estranho e Familiar: abordagens etnográficas da escola na França e no Brasil. Rio de Janeiro: NETEDU-Web, 2004. v. 1. 157 p. |
| 3. | MATTOS, C. L. G. de . Pedagogia do Aprender: múltiplas abordagens sobre metacognição. Rio de Janeiro: NETEDU- Web, 2004. v. 1. 113 p. |
| 4. | MATTOS, C. L. G. de (Org.) . A metacognição no cotidiano dos jovens infratores: aprendendo a aprender em privação de liberdade. Rio de Janeiro: NETEDU- Web, 2004. v. 3. 183 p. |
| 5. | MATTOS, C. L. G. de . As medidas sócio-educativas e jovens infratores: construindo a contradição no cotidiano da escola.. Rio de Janeiro: NETEDU-Web, 2004. v. 2. 49 p. |
| 6. | MATTOS, C. L. G. de . Exclusão digital - Imagens dos limites e dos desafios sobre a educação na pós-modernidade. Rio de Janeiro: Papel e Virtual Editora, 2003. 98 p. |
| 7. | MATTOS, C. L. G. de ; SENNA, L. A. G. ; CASTRO, P. A. de . Linguagem e processos educacionais - visões de uma linha de pesquisa em educação.. Rio de Janeiro: Virtual Editora, 2002. 206 p. |
| Capítulos de livros publicados |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de . Belonging and school: Ethnographic Studies on student participation in the public education system of Rio de Janeiro. In: Nigel Bagnall. (Org.). Education and Belonging. 1 ed. New York: Nova Science, 2010, v. , p. 1-18. |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de . Etnografias na escola: duas décadas de pesquisa sobre o fracasso escolar no ensino fundamental. In: Carmen Lucia Guimarães de Mattos: Helena Amaral da Fontoura. (Org.). Etnografia e Educação: Relatos de Pesquisa. 1 ed. Rio de Janeiro: Eduerj, 2009, v. 1, p. 07-17. |
| 3. | MATTOS, C. L. G. de ; BORGES, L. P. C. . Escola, Espaço de Exclusão? Um estudo etnográfico sobre o fracasso escolar de alunos/as no ensino fundamental. In: Carmen Lucia Guimarães de Mattos; Helena Amaral da Fontoura. (Org.). Etnografia e Educação: Relatos de Pesquisa. 1 ed. Rio de Janeiro: Eduerj, 2009, v. 1, p. 143-152. |
| 4. | MATTOS, C. L. G. de . Mudança de lugar: um estilo de aula ou de ensino-aprendizagem? Um estudo etnográfico em uma classe de progressão no Rio de Janeiro. In: Carmen Lucia Guimarães de Mattos: Helena Amaral da Fontoura. (Org.). Etnografia e Educação: relatos de pesquisa. 1 ed. Rio de Janeiro: Eduerj, 2009, v. , p. 131-142. |
| 5. | MATTOS, C. L. G. de ; FACION, J. R. . Exclusão: uma metacategoria nos estudos sobre educação..
In:
José Raimundo Facion.
(Org.). Inclusão Escolar e suas implicações. 2a
ed. Curitiba:
Editora IBPEX,
2008, v. 1, p. 9-43. |
| 6. | MATTOS, C. L. G. de . Incluindo Diferenças: uma proposta para professores comprometidos com alunos em risco sócio-educacional em um município do Estado do Rio de Janeiro: a oficina sobre violência na Escola.. In: Helena Amaral da Fontoura. (Org.). Diálogos em Formação de Professores: Pesquisas e Práticas.. 1 ed. Niterói: Intertexto, 2007, v. 1, p. 73-88. |
| 7. | MATTOS, C. L. G. de ; LEITE, M. Z. B. de M. . Imagem como cultura visual. In: Ivoneide Calado; Neuza Mendonça. (Org.). Elos Culturais e Educaionais. Recife: Baraúna, 2006, v. , p. 59-76. |
| 8. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de . Análises etnográficas das imagens sobre a realidade do aluno no enfrentamento das dificuldades e desigualdades na sala de aula. In: Inês Barbosa de Oliveira; Nilda Alves; Raquel Goulart Barreto. (Org.). Pesquisa em Educação: métodos, temas e linguagens. Rio de Janeiro: DP&A, 2005, v. , p. 103-116. |
| 9. | MATTOS, C. L. G. de ; FACION, J. R. . Exclusão: uma metacategoria nos estudos sobre educação. . In: José Raimundo Facion; Carmen Lucia Guimarães de Mattos [et al.]. (Org.). Inclusão Escolar e suas implicações. Curitiba: Editora IBPEX, 2005, v. 1, p. 9-43. |
| 10. | MATTOS, C. L. G. de . Widerspruches im Alltag der Schule fur straffallige Jugendliche : das ethische Dilenma und die mit Gewalt verbundenen Tatsachen.
In:
Roberto Alves Monteiro; Maria Teresa Assunção de Freitas; Bernd Fichtner.
(Org.). Kinder und Jugendliche im Blick qualitativer Forschung: Kulturhistorisch Schule, Phänomenologie und Ethnografie. 1
ed. Oberhausen, Alemanha:
ATHENA,
2003, v. 1, p. 379-388. |
| 11. | MATTOS, C. L. G. de . Aufbau des Widerspruches im Alltag der Schule fur straffallige Jugendliche : das ethische Dilenma und die mit Gewalt verbundenen Tatsachen. In: Roberto Alves Monteiro; Maria Teresa Assunção de Freitas; Bernd Fichtner. (Org.). Kinder und Jugendliche im Blick qualitativer Forschung: Kulturhistorisch Schule, Phänomenologie und Ethnografie. Oberhausen: ATHENA, 2003, v. 1, p. -. |
| 12. | MATTOS, C. L. G. de . Ações Sócio-educativas e Políticas de Educação, Trabalho e Promoção Social. In: Leila Maria Torraca de Brito. (Org.). Resposabilidades Ações Sócio-educativas e Políticas Públicas para Infância e Juventude do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2000, v. 1, p. 143-148. |
| 13. | MATTOS, C. L. G. de . Identidade. In: Carmen L. Guimaraes de Mattos. (Org.). Prismas: Identidade. 1 ed. São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1984, v. 1, p. 1-17. |
| Textos em jornais de notícias/revistas |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de . Fracasso Escolar: um nó difícil de desatar. Notícias - Portal UERJ, Rio de Janeiro, p. 1 - 3, 25 fev. 2008. |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de . O lado perverso do fracasso escolar. Folha Dirigida - Caderno de Educação, Rio de Janeiro, p. 4 - 4, 19 fev. 2008. |
| 3. | MATTOS, C. L. G. de . Debatendo o Fracasso Escolar. UERJ em Dia, Rio de Janeiro, p. 1 - 1, 10 set. 2007. |
| 4. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de . Un análisis etnográfica de las dificuldades educacionales de los alumnos e alumnas y del (des) control de los professores y professoras: C más D: Qué Es Lo Que Dá?. Revista Educación Lenguaje y Sociedad, General Pico. |
| 5. | MATTOS, C. L. G. de . Auto-determinação e contingência, atitudes de satisfação no contexto de privação de liberdade entre adolescentes: aspectos da cultura da pobreza. Revista Arche'typon, Rio de Janeiro, p. 22 - 34. |
| 6. | MATTOS, C. L. G. de . Metacognição em Sala de Aula. Jornal do Brasil, p. 31 - 33. |
| 7. | MATTOS, C. L. G. de . O que é adolescência? Aspecto Cognitivo. Revista da Sejint, p. 31 - 33. |
| Trabalhos completos publicados em anais de congressos |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de . Poverty, gender and education in Brazil: an ethnographic case study on the (re)production of inequalities in schools.. In: American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting, 2010, Denver. American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting, 2010. |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de . Fracasso escolar, Gênero e Pobreza: uma análise da literatura.. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, 2010. |
| 3. | COELHO, M. I. M. ; MATTOS, C. L. G. de . Violência nas escolas: questões de cultura e formação humana em contextos brasileiros. In: XXVIII International Congress of the Latin American Studies Associations (LASA), 2009, Rio de Janeiro. XXVIII International Congress of the Latin American Studies Associations (LASA, 2009. |
| 4. | MATTOS, C. L. G. de ; COELHO, M. I. M. . Nem do bem nem do mal... diálogos interculturais acerca da violência na escola. In: XII Congresso Internacional da Association pour la recherche interculturelle (ARIC), 2009, Florianópolis. XII Congresso Internacional da Association pour la recherche interculturelle (ARIC). Florianópolis : UFSC, 2009. |
| 5. | BORGES, L. P. C. ; CASTRO, P. A. de ; MATTOS, C. L. G. de . A diversidade cultural e os processos de inclusão/exclusão: desafios para uma educação de qualidade. In: IX Congresso Nacional de Educação EDUCERE/ III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia - ESBPp, 2009, Curitiba. IX Congresso Nacional de Educação EDUCERE - III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia - ESBPp - Políticas e práticas educativas: desafios da aprendizagem. Curitiba : Champagnat, 2009. |
| 6. | MATTOS, C. L. G. de . A Produção sobre o Fracasso Escolar: a contribuição dos estudos etnográficos em educação. In: II Congresso Brasileiro de Educação, 2009, Bauru. II Congresso Brasileiro de Educação, 2009. |
| 7. | BRAGANÇA, G. A. ; MATTOS, C. L. G. de . A produção do saber na pesquisa sobre o fracasso escolar (1996-2007): um recorte de gênero. In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste -, 2009, São Carlos - SP. IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste -, 2009. |
| 8. | MOURÃO, L. M. ; MATTOS, C. L. G. de . Uma escola com professor: sonho de consumo. In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Pesquisa em educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI, 2009, São Carlos - SP. IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Pesquisa em educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI, 2009. |
| 9. | ALMEIDA, S. M. de ; MATTOS, C. L. G. de . Processos metacognitivos e a prática pedagógica: enfrentando o fracasso escolar. In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Pesquisa em educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI, 2009, São Carlos - SP. IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Pesquisa em educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI, 2009. |
| 10. | CASTRO, P. A. de ; MATTOS, C. L. G. de . Chronos ou Kairós? Uma análise etnográfica dos saberes produzidos em sala de aula. In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Pesquisa em educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI, 2009, São Carlos - SP. IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Pesquisa em educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI, 2009. |
| 11. | GRANJA, T. A.S. ; MATTOS, C. L. G. de . Políticas educacionais e programas compensatórios - o fracasso escolar e a exclusão: duas faces da mesma moeda. In: IX Congresso Nacional de Educação EDUCERE/ III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia - ESBPp, 2009, Curitiba. IX Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia - ESBPp, 2009. |
| 12. | VASCONCELLOS, S. de S. ; MATTOS, C. L. G. de . A Inclusão e a exclusão escolar de alunos e alunas do ensino fundamental pela interação entre professor e aluno. In: IX Congresso Nacional de Educação EDUCERE/ III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia - ESBPp, 2009, Curitiba. IX Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia, 2009. |
| 13. | GRANJA, T. A.S. ; MATTOS, C. L. G. de . Política pública e educação: impactos das condicionalidades do programa bolsa família no processo de inclusão/ exclusão. In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Pesquisa em educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI, 2009, São Carlos. IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Pesquisa em educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI, 2009. |
| 14. | GRANJA, T. A.S. ; MATTOS, C. L. G. de . Políticas compensatórias, pobreza e desigualdades sociais apontamentos para pensar o programa bolsa família: impactos sociais e educacionais. In: III Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão - gênero e pobreza: imagens da escola, 2009, Rio de Janeiro. III Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão - gênero e pobreza: imagens da escola, 2009. |
| 15. | GRANJA, T. A.S. ; MATTOS, C. L. G. de . Nova República e Polítias educacionais - novos ares e velhos dilemas panorama da última década. In: IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-Americana - Educação, Autonomia e Identidades na América Latina, 2009, Rio de Janeiro. IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-Americana - Educação, Autonomia e Identidades na América Latina, 2009. |
| 16. | CASTRO, P. A. de ; BORGES, L. P. C. ; MATTOS, C. L. G. de . Conselho Tutelar, dispositivo de proteção? - um estudo etnográfico sobre o controle do aluno. In: II Seminário Internacional Direitos Humanos, Violência e Pobreza: a situação de crianças e adolescentes na América Latina hoje, 2008, Rio de Janeiro. II Seminário Internacional Direitos Humanos, Violência e Pobreza: a situação de crianças e adolescentes na América Latina hoje, 2008. |
| 17. | MATTOS, C. L. G. de . Ajuda entre os alunos: agilidade para o cumprimento do dever. In: II Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores - Práticas em formação: tecendo experiências e saberes, 2008, São Gonçalo. II Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores - Práticas em formação: tecendo experiências e saberes, 2008. |
| 18. | FAGUNDES, T. B. ; MATTOS, C. L. G. de . Mudança de Lugar: Um estilo de aula ou de ensinar? Um estudo etnográfico nas classes de progressão no Rio de Janeiro. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE, 2008, Porto Alegre. XIV Encontro Nacional de Didatica e Prática de Ensino, 2008. |
| 19. | CASTRO, P. A. de ; MATTOS, C. L. G. de . Os Caminhos do Aluno em meio às diferenças culturais. In: XIV Encontro Nacional de Didatica e Prática de Ensino - ENDIPE, 2008, Porto Alegre. XIV Encontro Nacional de Didatica e Prática de Ensino - ENDIPE, 2008. |
| 20. | MATTOS, C. L. G. de . Escola, um espaço de exclusão? - um estudo etnográfico dobre o fracasso escolar de alunos/as do ensino fundamental. In: 3oSBECE - 3o Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação - pedagogias sem fronteiras, 2008, Canoas. 3oSBECE - 3o Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação - pedagogias sem fronteiras, 2008. |
| 21. | MATTOS, C. L. G. de . A pesquisa etnográfica na formação do professor pesquisador: o uso de instrumentos microanalíticos na pesquisa sobre fracasso escolar no Brasil na últimas duas décadas. In: IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Educação para o sucesso: políticas e actores, 2007, Funchal. IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Educação para o sucesso: políticas e actores, 2007. |
| 22. | CASTRO, P. A. de ; MATTOS, C. L. G. de ; FAGUNDES, T. B. . Incluindo Diferenças: O estigma como mediador da interação entre professores e alunos na escola. In: III Seminário de Educação - Memórias, Histórias e Formação de Professores, 2007, São Gonçalo. II Seminário de Educação - Memórias, Histórias e Formação de Professores, 2007. |
| 23. | CASTRO, P. A. de ; MATTOS, C. L. G. de . Corpo: rebelde ou docilizado? Uma análise etnográfica do controle na sala de aula. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Desafios da Educação básica a pesquisa em educação, 2007, Vitória. VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Desafios da Educação básica a pesquisa em educação, 2007. |
| 24. | CASTELLANOS, S. L. V. ; MATTOS, C. L. G. de . Da elaboração de um software educativo numa abordagem construtivista a sua materialização: primeiras aproximações. In: IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da educação: Educação para o sucesso: políticas e actores, 2007, Funchal. IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da educação: Educação para o sucesso: políticas e actores, 2007. |
| 25. | CASTELLANOS, S. L. V. ; MATTOS, C. L. G. de ; FAGUNDES, T. B. . As crenças e as atitudes no Ato de Ler e sua influência na Formação Leitora de alunos (as) professores (as) no Maranhão. In: II Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão - Etnografia em Educação: Fracasso escolar - conversas sobre teoria e prática, 2007, Rio de Janeiro. II Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão - Etnografia em Educação: Fracasso escolar - conversas sobre teoria e prática, 2007. |
| 26. | MATTOS, C. L. G. de ; PUGGIAN, C. . Between streets and schools: an ethnographic investigation of formal education, citizenship and young people's identity. In: The 8th European Sociological Association Conference, 2007, Glasgow. The 8th European Sociological Association Conference, 2007. |
| 27. | CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A. ; MATTOS, C. L. G. de . Currículo interdisciplinar ou não? Essa é a questão.. In: IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: educação para o sucesso - políticas e actores, 2007, Funchal. IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: educação para o sucesso - políticas e actores, 2007. |
| 28. | MATTOS, C. L. G. de . Incluindo Diferenças: a oficina sobre o fracasso escolar a reflexividade de professores sobre sua prática. In: VI Seminário de Pesquisa: por uma cultura da experimentação, 2007, São Gonçalo. VI Seminário de Pesquisa: por uma cultura da experimentação, 2007. |
| 29. | MATTOS, C. L. G. de ; PUGGIAN, C. . Entre as ruas e a escola: um estudo etnográfico sobre a trajetória de alunos excluídos em seu retorno à escolarização formal. In: XIII Congresso Brasileiro de Sociologia, 2007, Recife. XIII Congresso Brasileiro de Sociologia, 2007. |
| 30. | BRAGANÇA, G. A. ; MATTOS, C. L. G. de ; RAMALHO, F. C. . O contexto escolar e seus atores: as relações de poder numa perspectiva sócio-interacionista. In: VI EDUCERE - Congresso Nacional de Educação, 2006, Paraná. VI EDUCERE - Congresso Nacional de Educação. Curitiba : Editora Champagnat, 2006. |
| 31. | FAGUNDES, T. B. ; MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de ; CASTELLANOS, S. L. V. . A prática avaliativa referenciada a competências e habilidades: uma prática pedagógica libertadora?. In: I Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores, 2006, Rio de Janeiro. I Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores, 2006. |
| 32. | CASTELLANOS, S. L. V. ; MATTOS, C. L. G. de ; FAGUNDES, T. B. . Da interdisciplinaridade no currículo a um currículo interdisciplinar: primeiras aproximações. In: I Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores, 2006, Rio de Janeiro. I Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores, 2006. |
| 33. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, P. A. de ; FAGUNDES, T. B. ; SILVA, A. L. da . Os métodos de ensino em função dos objetivos e conteúdos. In: I Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores, 2006, Rio de Janeiro. I Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores, 2006. |
| 34. | MATTOS, C. L. G. de ; PUGGIAN, C. . Entre as ruas e a escola: questões sobre o processo de re-inclusão educacional de adolescentes em situação de rua. In: I Seminário Internacional Direitos Humanos, Violência e Pobreza: a situação de crianças e adolescentes na América Latina hoje, 2006, Rio de Janeiro. I Seminário Internacional Direitos Humanos, Violência e Pobreza: a situação de crianças e adolescentes na América Latina hoje, 2006. |
| 35. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de ; SILVA, A. L. da . Análises etnográficas das imagens sobre a realidade do aluno no enfrentamento das dificuldades na sala de aula. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil / Região Sudeste - Educação: Direito ou Serviço?, 2005, Belo Horizonte. VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil / Região Sudeste - Educação: Direito ou Serviço?, 2005. |
| 36. | BOTTECHIA, J. A. de A. ; OLIVEIRA, N. de ; MATTOS, C. L. G. de . A interiorização do ensino superior: uma proposta de Extensão Universitária em Ensino de Química. In: VIII Congresso Ibero-Americano de Extensão Universitária, 2005, Rio de Janeiro. VIII Congresso Ibero-Americano de Extensão Universitária, 2005. |
| 37. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de ; SOETERICK, I. M. ; MOURÃO, L. M. . Imagens de videoteipe como instrumento da pesquisa etnográfia. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil / Região Sudeste - Educação: Direito ou Serviço?, 2005, Belo Horizonte. VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil / Região Sudeste - Educação: Direito ou Serviço?, 2005. |
| 38. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de . Ethnographische bildanalysen uber die realitat des schulers bei der bewaltigung von schwierigkeiten und ungleichehheiten im unterrichtsraum. In: IV Fórum de Investigação Qualitativa - III Painel Brasileiro/ Alemão de Pesquisa, 2005, Juiz de Fora. Anais IV Fórum de Investigação Qualitativa - III Painel Brasileiro/ Alemão de Pesquisa, 2005. |
| 39. | MATTOS, C. L. G. de . Etnografia e Interacionismo Simbólico na Pesquisa Educacional: uma síntese possível. In: I Conferência Internacional do Brasil de Pesquisa Qualitativa, 2004, Taubaté. Anais da I Conferência Internacional do Brasil de Pesquisa Qualitativa, 2004. |
| 40. | MATTOS, C. L. G. de . Construindo a contradição no cotidiano da "escola" para jovens infratores: o dilema ético e os fatores ligados à violência. In: II Congresso Brasileiro de Formação de Professores: Formação de Professores em Tempos de Mudança: limites e possibilidades, 2004, Campo Largo. II Congresso Brasileiro de Formação de Professores: Formação de Professores em Tempos de Mudança: limites e possibilidades, 2004. |
| 41. | MATTOS, C. L. G. de ; ALVES, W. B. . A reflexividade na pesquisa etnográfica. In: 56a Reunião Anual da SBPC, 2004, Cuiabá. 56a Reunião Anual da SBPC, 2004. |
| 42. | MATTOS, C. L. G. de ; RAMALHO, F. C. ; ARRUDA, J. J. B. ; CASTRO, P. A. de . Auto-estima, auto-imagem e identidade: metacognição. In: IV Congresso Internacional de Educação Infantil/ Associação Brasileira de Educação Infantil, 2004, Rio de Janeiro. IV Congresso Internacional de Educação Infantil/ Associação Brasileira de Educação Infantil, 2004. |
| 43. | MATTOS, C. L. G. de ; BRAGANÇA, G. A. ; ARRUDA, J. J. B. ; CASTRO, P. A. de . Processos Metacognitivos na Infância: o jogo. In: IV Congresso Internacional de Educação Infantil/ Associação Brasileira de Educação Infantil, 2004, Rio de Janeiro. IV Congresso Internacional de Educação Infantil/ Associação Brasileira de Educação Infantil, 2004. |
| 44. | MATTOS, C. L. G. de . Imagens da exclusão educacional: uma microanálise da interação entre professora e alunos/as. In: 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação: poder, identidade e diferença, 2004, Canoas. 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação: poder, identidade e diferença, 2004. |
| 45. | MATTOS, C. L. G. de . O asfalto e o morro. In: 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação: poder, identidade e diferença, 2004, Canoas. 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação: poder, identidade e diferença, 2004. |
| 46. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de . Uma análise etnográfica das dificuldades educacionais de alunos e alunas e do (des) controle de professores e professoras: C mais D o que dá?. In: 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação: poder, identidade e diferença, 2004, Canoas. 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação: poder, identidade e diferença, 2004. |
| 47. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de ; ARRUDA, J. J. B. . Interação de sala de aula e as estratégias metacognitivas. In: II Congresso Brasileiro de Formação de Professores: formação de professores e tempos de mudanças - limites e possibilidades, 2004, Campo Largo. II Congresso Brasileiro de Formação de Professores: formação de professores e tempos de mudanças - limites e possibilidades, 2004. |
| 48. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de ; SILVA, J. P. da . Processos Metacognitivos - teoria e prática. In: II Congresso Brasileiro de Formação de Professores: formação de professores e tempos de mudanças - limites e possibilidades, 2004, Campo Largo. II Congresso Brasileiro de Formação de Professores: formação de professores e tempos de mudanças - limites e possibilidades, 2004. |
| 49. | MATTOS, C. L. G. de ; ALVES, W. B. . A imagem da reflexividade do pesquisador através da entrevista etnográfica. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2004, Rio de Janeiro. VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2004. |
| 50. | MATTOS, C. L. G. de ; SANTORO, A. C. dos S. ; LAGE, M. C. W. F. ; SILVA, J. P. da . Imagens da indisciplina na sala de aula: um estudo etnográfico de uma 8a série de Ensino Fundamental. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2004, Rio de Janeiro. VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2004. |
| 51. | MATTOS, C. L. G. de ; MELO, S. C. de . O grupo de pais autistas: educação inclusiva na perspectiva etnográfica. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2004, Rio de Janeiro. VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2004. |
| 52. | MATTOS, C. L. G. de . A Imagem do corpo: análise intergeracional. In: IV Encontro Nacional e I Encontro Internacional da Rede Brasileira de Estudos e Pesquisas Feministas: enfoques feministas e o mercosul - feminismos em comum, 2003, Gramado. IV Encontro da Rede Brasileira de Estudos e Pesquisas Feministas. Porto Alegre : REDEFEM, 2003. |
| 53. | MATTOS, C. L. G. de . Imagens da exclusão/inclusão digital: implicações para o ensino fundamental. In: Seminário Internacional de Educação - Teoria e Políticas, 2003, São Paulo. Anais do Seminário Internacional de Educação - Teoria e Políticas. São Paulo, SP : UNINOVE, 2003. |
| 54. | MATTOS, C. L. G. de . Metacognitive strategies in the classroom: coping with the juvenile delinquent schools´system in Rio de Janeiro. In: 2002 AERA Annual Meeting, 2002, Nova Orleans. AERA2002. Ann Arbor : Michigan States Univerity College of Education Press, 2002. v. 3. p. 1-1. |
| 55. | MATTOS, C. L. G. de . Da hermenêutica de descrição densa de Clifford Geertz às análises crítico-reflexiva de Philippe Perrenoud - Imagem da abordagem qualitativa no Contexto Educacional. In: III Fórum de Investigação Qualitativa, 2002, Juiz de Fora. Conferências. Juiz de Fora, MG : FEME, 2002. v. 1. p. 1-20. |
| 56. | MATTOS, C. L. G. de . A Exclusão Digital. In: XXVI Encontro Anual da ANPOCS, 2002, Caxambu, MG. Anais do XXVI Encontro Anual da ANPOCS. Caxambu, MG : ANPOCS, 2002. v. 1. p. 1-1. |
| 57. | MATTOS, C. L. G. de ; SOUTO, R. M. dos S. . Inclusão/ exclusão: estratégias que facilitam o sucesso escolar. In: III Fórum de Investigação Qualitativa, 2002, Juiz de Fora. III Fórum de Investigação Qualitativa, 2002. |
| 58. | SOUTO, R. M. dos S. ; FONTOURA, H. A. da ; MATTOS, C. L. G. de . Sucesso escolar: alunos superando a exclusão. In: II Seminário Nacional - produção do conhecimento e educação: histórias, utopias, 2002, Niterói. Seminário do Conhecimento e Educação: histórias, utopias, 2002. |
| 59. | MATTOS, C. L. G. de . Construindo a Contradição no cotidiano da "escola" para jovens infratores: o dilema ético e os fatores ligados à violência. In: Painel Interestitucional sobre a investigação qualitativa - Crianças e adolescentes em perspectiva, 2001, Juiz de Fora. Painel Interestitucional sobre a investigação qualitativa - Crianças e adolescentes em perspectiva. Juiz de Fora : Editora da Universidade Federal de Juiz de Fora, 2001. v. 01. p. 1-12. |
| 60. | MATTOS, C. L. G. de ; FERREIRA, D. ; RAMALHO, F. C. ; BRAGANÇA, G. A. . Construção da identidade do jovem em privação de liberdade: um estudo metacognitivo sobre as formas de auto-regulação da aprendizagem. In: III Colóquio do Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a infância IP/ FE (LEPSI) - psicanálise, infância e educação, 2001, São Paulo. III Colóquio do Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a infância IP/ FE (LEPSI) - psicanálise, infância e educação. Rio de Janeiro : Armazém das Letras, 2001. |
| 61. | MATTOS, C. L. G. de . Aufbau des Widerspruches im Alltag der Schule fur straffallige Jugendliche : das ethische Dilenma und die mit Gewalt verbundenen Tatsachen. In: Painel Interinstitucional de Investigação Qualitativa, 2001, Juiz de Fora. Anais do Painel, 2001. p. 1-14. |
| 62. | MATTOS, C. L. G. de . Entrevista inédita com o mestre Paulo Freire. In: I Seminário de Educação: Paulo Freire na contemporaneidade, 2001, São Gonçalo, RJ. Anais do I Seminário de Educação: Paulo Freire na contemporaneidade. São Gonçalo, RJ : UERJ, 2001. |
| 63. | MATTOS, C. L. G. de . Metacognitive strategies using computer within the school system for juvenile delinquents in Brazil. In: Student Research Conference and International Forum, 2000, Cambridge. Student Research Conference and International Forum. Washington : Eric Data Base ED 3495432, 2000. |
| 64. | MATTOS, C. L. G. de . The cultural clash between students and teachers. In: Oxford Ethnography and Education Conference, 2000, Oxford Uk. Oxford Ethnography and Education Conference, 2000. |
| 65. | MATTOS, C. L. G. de . Talking about ethnography in Brazil and France: theory and method. In: ECER 2000 Conference, 2000, Edimburgh. Anais da Conferência, 2000. |
| 66. | MATTOS, C. L. G. de . Mitos, Espaços, Rituais e rotinas pedagógico-normativas que estruturam a vida em privação de liberdade.. In: II Fórum de Investigação Qualitativa - educação, saúde e ambiente, 2000, Juiz de Fora. II Fórum de Investigação Qualitativa - educação, saúde e ambiente. Juiz de Fora : Universidade Federal de Juiz de Fora, 2000. |
| 67. | MATTOS, C. L. G. de . Metacognição: aprendendo a aprender. In: X Encontro Nacional de Didática de Ensino (ENDIPE) - Ensinar e Aprender: sujeitos, saberes, tempos e espaços, 2000, Rio de Janeiro. X Encontro Nacional de Didática de Ensino (ENDIPE) - Ensinar e Aprender: sujeitos, saberes, tempos e espaços. Rio de Janeiro, 2000. v. 1. p. 163-164. |
| 68. | MATTOS, C. L. G. de . Metacognitive Strategies in the classroom: a study ina juvenile delinquent scopes in Brazil. In: Harvard graduate school of education International Forum, 1999, Cambridge. Harvard graduate school of education International Forum. Cambridge, 1999. |
| 69. | MATTOS, C. L. G. de . O que é adolescência? Aspecto cognitivo. In: Seminário Ações Socioeducativas e Polítcas Públicas para a Infância e Juventude no Estado do Rio de Janeiro, 1999, Rio de Janeiro. Revista da SEJINT-RJ Convênio UERJ/DEGASE. Rio de Janeiro : SEJINT, 1999. v. 23. p. 31-33. |
| 70. | MATTOS, C. L. G. de . Tecnologias, interações e confonto cultural: meninos e meninas de rua, computadores, alunos e alunas em formação profissional.. In: 4º Congresso Brasileiro de Ação Pedagógica, 1999, Minas Gerais. Anais do 4º Congresso Brasileiro de Ação Pedagógica, 1999. |
| 71. | PUGGIAN, C. ; MATTOS, C. L. G. de . Tecnologia de computadores na escrita de meninos e meninas de rua: implicações na adequação dos programas. In: 4 Congresso Brasileiro de Ação Pedagógica, 1999, Minas Gerais. 4 Congresso Brasileiro de Ação Pedagógica, 1999. |
| 72. | MAGALHÃES, E. ; MATTOS, C. L. G. de ; LAGE, M. C. W. F. ; VILLARDI, R. . Estratégias Metacognitivas de Monitoração da Aprendizagem com uso de computadores e aulas de matemática. In: III COINFE - Congresso Estadual de Informática na Educação, 1999, Rio de Janeiro. III COINFE - Congresso Estadual de Informática na Educação, 1999. |
| 73. | MATTOS, C. L. G. de ; FONTOURA, H. A. da . O video como instrumento de pesquisa. In: V Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores - formação do educador e avaliação educacional, 1998, Águas de Sao Pedro. V Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores - formação do educador e avaliação educacional. São Paulo : Unesp, 1998. |
| 74. | MATTOS, C. L. G. de . TEJA: Tecnologia Educacinal para jovens e adultos - enfrentando o fracasso escolar. In: 18a Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-graduação e pesquisa em educação, 1995, Caxambu. 18a Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-graduação e pesquisa em educação, 1995. |
| 75. | MATTOS, C. L. G. de . Utilização de video teipe na pesquisa educacional. In: 2ª Reunião de Didática de matemática do Conesul, 1994. 2ª Reunião de Didática de matemática do Conesul, 1994. |
| 76. | MATTOS, C. L. G. de . Professores e pesquisadores em colaboração: vivências de campo em etnografia critica de sala de aula. In: VII ENDIPE - Encontro Nacional de Didatica e Pratica de Ensino, 1994, Goiania. VII ENDIPE - Encontro Nacional de Didatica e Pratica de Ensino, 1994. |
| 77. | MATTOS, C. L. G. de . A ironia na interação professor aluno: de Sócrates ao século XXI uma estratégia didática. In: III Encontro Internacional A educação e Mercosul: Desafio Politico e Pedagógico, 1994. III Encontro Internacional de A Educação e o Mercosul: Desafio Politico e Pedagógico, 1994. |
| 78. | MATTOS, C. L. G. de . A etnografia na pesquisa social e educacional: revelando a "caixa preta" do processo de ensino aprendizagem. In: 16a Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 1993, Caxambu. 16a Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 1994. |
| 79. | MATTOS, C. L. G. de . Falando com ao invés de falar sobre: o processo "de baixo para cima"na entrevista etnográfica.. In: 16a Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 1993, Caxambu. 16a Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 1993. |
| 80. | MATTOS, C. L. G. de . A contribuição da etnografia na sala de aula para o processo de ensino e aprendizagem. In: Semana de Estudos Anglo-Germânicos Faculdade de Letras, 1991, Rio de Janeiro. Semana de Estudos Anglo-Germânicos Faculdade de Letras, 1991. |
| Resumos expandidos publicados em anais de congressos |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de ; VASCONCELLOS, S. de S. . En route for prejudice: resetling from Northeast to Southeast in Brazil: an ethnographic case study of a repeaters classroom. In: 32nd Annual Ethnography in Education Research Forum, 2011, Philadelphia. 32nd Annual Ethnography in Education Research Forum, 2011. |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de ; ALMEIDA, S. M. de . The 'absence of time' to learn: girls and women's perceptions about their life in schools within criminal offenders institutions in Brazil. In: 32nd Annual Ethnography in Education Research Forum, 2011, Philadelphia. 32nd Annual Ethnography in Education Research Forum, 2011. |
| 3. | MATTOS, C. L. G. de ; FONTOURA, H. A. da ; PUGGIAN, C. ; MOURÃO, L. M. ; FAGUNDES, T. B. ; VASCONCELLOS, S. de S. ; REED, NIcole Claire ; CASTRO, P. A. de ; GONÇALVES, C. H. . Analyzing Underachievement in Policy and Practice: the role of ethnographic research to educational reform in Brazil. In: 29th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2008, Philadelphia. 29th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2008. |
| 4. | MATTOS, C. L. G. de . What Counts as Achievement in Brazilian Educational Policy? Twenty Years of Ethnographic Research on School Failure. In: 29th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2008, Philadelphia. 29th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2008. |
| 5. | CASTRO, P. A. de ; MATTOS, C. L. G. de . Para onde vão as faltas? Presenças controladas, conselho tutelar justificado: uma análise etnográfica. In: 60a Reunião Anual da SBPC, 2008, Campinas. 60a Reunião Anual da SBPC, 2008. |
| 6. | FAGUNDES, T. B. ; MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de . Fracasso Escolar: uma análise etnográfica da tarefa escolar como mediadora da interação entre professora e alunos - a mudança de lugar. In: 60a Reunião Anual da SBPC, 2008, Campinas. 60a Reunião Anual da SBPC, 2008. |
| 7. | FERROCO, D. O. ; BORGES, L. P. C. ; VASCONCELLOS, S. de S. ; CRUZ, B. V. da ; MATTOS, C. L. G. de . Tecnologias e a escola: a proposta de uma educação de uma educação mais interativa e eficiente. In: 60a Reunião Anual da SBPC, 2008, Campinas. 60a Reunião Anual da SBPC, 2008. |
| 8. | BORGES, L. P. C. ; CASTRO, P. A. de ; MATTOS, C. L. G. de . Exclusão como categoria de análise: um estudo etnográfico sobre o fracasso escolar. In: 60a Reunião Anual da SBPC, 2008, Campinas. 60a Reunião Anual da SBPC. |
| 9. | MATTOS, C. L. G. de ; FAGUNDES, T. B. . O fracasso escolar persiste no sistema de ensino público fundamental do Rio de Janeiro: 20 Anos de Pesquisa. In: 59º Reunião Anual da SBPC, 2007, Belém. 59º Reunião Anual da SBPC, 2007. |
| 10. | SILVA, L. dos S. ; MATTOS, C. L. G. de . A prática reflexiva no cotidiano escolar: um estudo sobre a reflexividade na ação docente. In: 59º Reunião Anual da SBPC, 2007, Belém. 59º Reunião Anual da SBPC, 2007. |
| 11. | ROCHA, A. M. T. da ; MATTOS, C. L. G. de . A patologização do fracasso escolar: uma análise etnográfica das interações na sala de aula. In: 59º Reunião Anual da SBPC, 2007, Belém. 59º Reunião Anual da SBPC, 2007. |
| 12. | ALMEIDA, L. C. G. de ; MATTOS, C. L. G. de . Identidade Cultural: em estudo etnográfico sobre a interação entre aluno e aluno no contexto de sala de aula. In: 59º Reunião Anual da SBPC, 2007, Belém. 59º Reunião Anual da SBPC, 2007. |
| 13. | ALBUQUERQUE, L. de A. ; MATTOS, C. L. G. de . O Conselho Tutelar e a Sala de Aula: da proteção à ameaça. In: 59º Reunião Anual da SBPC, 2007, Belém. 59º Reunião Anual da SBPC, 2007. |
| 14. | FAGUNDES, T. B. ; MATTOS, C. L. G. de . A classe de progressao enquanto política educacional de enfrentamento ao fracasso escolar - um estudo etnográfico. In: 59º Reunião Anual da SBPC, 2007, Belém. 59º Reunião Anual da SBPC, 2007. |
| 15. | RIBEIRO, A. M. D. ; FERROCO, D. O. ; MATTOS, C. L. G. de . Fracasso Escolar: um estudo etnográfico sobre a indisciplina em sala de aula. In: 59º Reunião Anual da SBPC, 2007, Belém. 59º Reunião Anual da SBPC, 2007. |
| 16. | OLIVEIRA, M. dos S. ; MATTOS, C. L. G. de . Sala de Aula: um estudo sobre a violência na interação aluno-aluno - implicações ao processo de ensino e aprendizagem. In: 59º Reunião Anual da SBPC, 2007, Belém. 59º Reunião Anual da SBPC, 2007. |
| 17. | RODRIGUES, P.A. M. ; PUGGIAN, C. ; MATTOS, C. L. G. de . Educadores sociais: um estudo etnográfico sobre sua formação e prática cotidiana junto a adolescentes envolvidos na dinâmica das ruas. In: 59º Reunião Anual da SBPC, 2007, Belém. 59º Reunião Anual da SBPC, 2007. |
| 18. | PUGGIAN, C. ; BORGES, L. P. C. ; RODRIGUES, P.A. M. ; MATTOS, C. L. G. de . Exclusão educacional: a relação entre fracasso escolar e narcotráfico na perspectiva do próprio adolescente. In: 59º Reunião Anual da SBPC, 2007, Belém. 59º Reunião Anual da SBPC, 2007. |
| 19. | MATTOS, C. L. G. de . Teachers' Memories Abroad Reading: An Ethnographic Study Exploring Teachers' Biographies in Brazil During the Last Century. In: International Council on Education for Teaching - ICET 52nd World Assembly and 7th Annual Border Pedagogy Conference - Borders, Boundaries, Barries and Frontiers: Promoting Quality in Teacher Education, 2007, San Diego. International Council on Education for Teaching - ICET 52nd World Assembly and 7th Annual Border Pedagogy Conference. San Diego, 2007. |
| 20. | SILVA, M. T. da ; MATTOS, C. L. G. de . Um estudo sobre a violência na interação aluno-aluno - implicações ao processo de ensino e aprendizagem. In: 59a Reunião Anual da SBPC, 2007, Belém. 59a Reunião Anual da SBPC, 2007. |
| 21. | MATTOS, C. L. G. de . Ethonographic studies in education: A review of tendencies in Brazil. In: 27th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2006, Pennsylvania. 27th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2006. |
| 22. | MATTOS, C. L. G. de . Overcoming Exclusion? Six Experiences of Brazilian Researchers and Practitioners Using Ethnographic Approaches to Mediate Ideological and Implementional Spaces for the Education of Students at Risk. In: 27th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2006, Pennsylvania. 27th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2006. |
| 23. | FAGUNDES, T. B. ; MATTOS, C. L. G. de ; MAYA, Inti . A dialética na didática: a aula do professor Paulo Freire. In: 58º Reunião Anual da SBPC, 2006, Florianópolis. 58º Reunião Anual da SBPC, 2006. |
| 24. | SILVA, E. A. ; MATTOS, C. L. G. de ; RODRIGUES, P.A. M. . Formação de Professores/as: a realização de uma oficina pedagógica no âmbito do projeto incluindo diferenças. In: 58º Reunião Anual da SBPC, 2006, Florianópolis. 58º Reunião Anual da SBPC, 2006. |
| 25. | CASTRO, P. A. de ; MATTOS, C. L. G. de ; SILVA, A. L. da . Análises etnográficas sobre o controle exercido pela escola através do conselho de classe: o estigma. In: 58º Reunião Anual da SBPC, 2006, Florianópolis. 58º Reunião Anual da SBPC, 2006. |
| 26. | PUGGIAN, C. ; MATTOS, C. L. G. de . Entre as ruas e a escola: um estudo etnográfico sobre a trajetória de alunos e alunas excluídos em seu retorno à escolarização formal. In: 58º Reunião Anual da SBPC, 2006, Florianópolis. 58º Reunião Anual da SBPC, 2006. |
| 27. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de . A entrevista etnográfica nos estudos sobre a cultura e as práticas pedagógicas: "eu só quero uma escola com professores...". In: 58º Reunião Anual da SBPC, 2006, Florianópolis. 58º Reunião Anual da SBPC, 2006. |
| 28. | MATTOS, C. L. G. de . Entre as ruas e a escola: enfrentando desafios à inclusão educacional. In: Fórum Mundial de Educação de Nova Iguaçu - "Educação Cidadã para uma Cidade Educadora", 2006, Nova Iguaçu. Fórum Mundial de Educação de Nova Iguaçu - "Educação Cidadã para uma Cidade Educadora", 2006. |
| 29. | MATTOS, C. L. G. de . Images and Representation in the Social and Educational Context. In: 26th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2005, Philadelphia. 26 th Annual Ethnography in Education Research, 2005. |
| 30. | MATTOS, C. L. G. de . Making Sense of School Violence in a Globalized World: Searching for Meanings through Students Perspectives in Rio de Janeiro. In: 26th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2005, Philadelphia. 26 th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2005. |
| 31. | MATTOS, C. L. G. de . Ethnographic images of reality: Students overcoming difficulties and inequalities in the classroom. In: 26th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2005, Philadelphia. 26th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2005. |
| 32. | MATTOS, C. L. G. de . Images From the Field: Issues of Credibility and Validity in Atypical Settings of Basic Education in Rio de Janeiro. In: 25th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2004, Philadelphia. Anais do 25th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2004. |
| 33. | MATTOS, C. L. G. de . Using the collaborative approach in ethnography and making it work: Overcoming differences and enhancing credibility and validity. In: 25th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2004, Philadelphia. 25th Annual Ethnography in Education Research Forum. Washington : Eric, 2004. |
| 34. | ALVES, W. B. ; MATTOS, C. L. G. de ; OLIVEIRA, R. M. de F. . A produção de conhecimento: a reflexividade do pesquisador na pesquisa etnográfica. In: XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: conhecimento local e conhecimento universal, 2004, Curitiba. XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: conhecimento local e conhecimento universal, 2004. |
| 35. | VERÍSSIMO, M. L. S. ; MATTOS, C. L. G. de ; LOPES, T. R. . As perspectivas sobre a aula: um estudo etnográfico sobre a prática de ensino. In: XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: conhecimento local e conhecimento universal, 2004, Curitiba. XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: conhecimento local e conhecimento universal, 2004. |
| 36. | MATTOS, C. L. G. de . Self-determination and contingency, satisfaction and dissatisfaction attitudes in the context of privation of freedom among adolescents: aspects of the culture of poverty. In: 23rd Annual Ethnography in Education Research Forum, 2002, Philadelphia. 23rd Annual Ethnography in Education Research Forum. Philadelphia, USA, 2002. |
| 37. | MATTOS, C. L. G. de ; PUGGIAN, C. ; ALVES, W. B. . An ethnographic portrait of educational exclusion in Brazil. In: 23rd Annual Ethnography in Education Research Forum - dialogue across time, space and perspective, 2002, Philadelphia. 23rd Annual Ethnography in Education Research Forum - dialogue across time, space and perspective. Philadelphia, 2002. |
| 38. | MATTOS, C. L. G. de ; PUGGIAN, C. ; FONTOURA, H. A. da . Educational achievement in Brazil: A metacognitive study among underachieving students - one way out. In: 23rd Annual Ethnography in Education Research Forum - dialogue across time, space and perspective, 2002, Philadelphia. 23rd Annual Ethnography in Education Research Forum - dialogue across time, space and perspective. Philadelphia, 2002. |
| 39. | MATTOS, C. L. G. de . Situating literacies and learning: the ethnographic research in Brazil. In: 22nd Annual Ethnography in Education Research Forum, 2001, Philadelphia. Situating Literacy and Learning, 2001. |
| 40. | MATTOS, C. L. G. de . Metacognitive Strategies in Computers: How Can Technology Help Juvenile Delinquents to Acquire Writing and Reading Skills. In: 22nd Annual Ethnography in Education Research Forum: Situating Literacies and Learning., 2001, Philadelphia. 22nd Annual Ethnography in Education Research Forum: Situation Literacies an Learning.. Philadelphia, 2001. |
| 41. | MATTOS, C. L. G. de ; BRITO, A. X. de ; PUGGIAN, C. . Metacognitive Strategies Using Computers Within the School System for Juvenile Delinquents in Brazil.. In: 2000 Student Research Conference and International Forum, 2001, Cambridge. 2000 Student Research Conference and International Forum. Cambridge, 2001. |
| 42. | MATTOS, C. L. G. de . Broadening and Deepening our Etnography scope in Brazil. In: 21 st Annual Etnography in Education Research Forum, 2000, Philadelphia. 21 st Annual Etnography in Education Research Forum, 2000. |
| 43. | MATTOS, C. L. G. de . Talking about ethnography in Brazil and France: theory and method. In: 21st Annual Ethnography in Education Research Forum, 2000, Philadelphia. 21st Annual Ethnography in Education Research Forum, 2000. |
| 44. | MATTOS, C. L. G. de . A Pesquisa Metacognição em sala de aula. In: IV Simpósio Paranaense sobre Distúrbios de Aprendizagem, 1999, Curitiba. Anais do IV Simpósio Paranaense sobre Distúrbios de Aprendizagem. Curitiba, 1999. |
| 45. | MATTOS, C. L. G. de . Exclusion in the classroom: a close look of the process. In: 19th Annual Ethnography in Education Research Forum, 1998, Philadelphia. 19th Annual Ethnography in Education Research Forum. Washington : ERIC, 1998. |
| 46. | MATTOS, C. L. G. de ; PAULILLO, V. L. A. M. . Experiences in educational ethnographic research in Brazi: influences of Frederick Erickson's thoughts. In: 19th Annual Ethnography in Education Research Forum, 1998, Philadelphia. 19th Annual Ethnography in Education Research Forum, 1998. |
| 47. | MATTOS, C. L. G. de . Development of the learning to write process of pre-school children. In: 15th World Congress on Reading, 1994, Buenos Aires. 15th World Congress on Reading, 1994. |
| 48. | MATTOS, C. L. G. de . Picturing school failure: a study of diversity in explanations of educational difficulties among rural and urban youth in Brazil. In: 14th Annual Ethnography in Education Research Forum, 1993, Philadelphia. 14th Annual Ethnography in Education Research Forum, 1994. |
| Resumos publicados em anais de congressos |
| 1. | FAGUNDES, T. B. ; MATTOS, C. L. G. de . Mudança de Lugar como categoria de estudo: um estilo de aula ou de ensinar? - Uma análise etnográfica. In: Fórum Mundial de Educação - Baixada Fluminense, 2008, Nova Iguaçu. Fórum Mundial de Educação - Baixada Fluminense, 2008. |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de ; RIBEIRO, A. M. D. ; CRUZ, B. V. da ; VERNEQUE, F. de A. ; BORGES, L. P. C. ; VASCONCELLOS, S. de S. . TEJA-META: Imagens Etnográficas da Exclusão. In: Fórum Mundial de Educação da Baixada Fluminense, 2008, Nova Iguaçu. Fórum Mundial de Educação - Baixada Fluminense, 2008. |
| 3. | ALBUQUERQUE, L. de A. ; VERNEQUE, F. de A. ; MATTOS, C. L. G. de . O Conselho Tutelar e a Sala de Aula: da proteção a ameaça. In: Fórum Mundial de Educação - Baixada Fluminense, 2008, Nova Iguaçu. Fórum Mundial de Educação - Baixada Fluminense, 2008. |
| 4. | VASCONCELLOS, S. de S. ; MATTOS, C. L. G. de . Exclusão e a Inadequada Interação Professor - Aluno Resultando no Fracasso Escolar. In: Fórum Mundial de Educação - Baixada Fluminense, 2008, Nova Iguaçu. Fórum Mundial de Educação - Baixada Fluminense, 2008. |
| 5. | MATTOS, C. L. G. de ; PUGGIAN, C. . The Ethnographic Interview and the relevance as an instrument of research in education British Educational Research Association. In: BERA - Annual Conference, 2007, Londres. BERA - Annual Conference, 2007. |
| 6. | MATTOS, C. L. G. de . Progression Class and Ethnographic Study on The Dialectics of Exclusion and Inclusion in Primary State Schools in Rio de Janeiro. In: The Society for Latin American Studies, 2007, Newcastle. The Society for Latin American Studies, 2007. |
| 7. | MATTOS, C. L. G. de . A importância do ato de ler: a releitura do autor sobre sua obra. In: V Colóquio Internacional Paulo Freire: desafios à sociedade multicultural, 2005, Recife. Anais do V Colóquio Internacional Paulo Freire: desafios à sociedade multicultural, 2005. p. 171-172. |
| 8. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de ; MOURÃO, L. M. . Imagens de vídeo como instrumento da pesquisa etnográfica. In: IV Fórum de Investigação Qualitativa - III Painel Brasileiro/ Alemão de Pesquisa, 2005, Juiz de Fora. Anais IV Fórum de Investigação Qualitativa - III Painel Brasileiro/ Alemão de Pesquisa, 2005. |
| 9. | MATTOS, C. L. G. de . Imagem como cultura visual na pesquisa educacional. In: II Seminário Interno Educação e Imagem, 2004, Rio de Janeiro. II Seminário Interno Educação e Imagem. Rio de Janeiro : CX Bureau de Impressão, 2004. p. 13-13. |
| 10. | MATTOS, C. L. G. de . Aspectos Etnográficos do letramento: um paradigma de pesquisa sobre a interação humana. In: XXXI Reunião Anual de Psicologia, 2001, Rio de Janeiro. A Construção da Psicologia Brasileira na Pesquisa e no Ensino - RESUMOS. Rio de Janeiro : Complexo Gráfico Villimpress, 2001. p. 47-47. |
| 11. | MATTOS, C. L. G. de . Metacognição no processo de leitura e escrita por computadores: um estudo sobre a construção do conhecimento por menores infratores.. In: VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2001, Águas de Lindóia. VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2001. |
| 12. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de . Metacognição em sala de aula: um estudo sobre os processos de construção do conhecimento na perspectiva do jovem infrator no estado do Rio de Janeiro. In: 12a UERJ SEM MUROS, 2001, Rio de Janeiro. 12a UERJ SEM MUROS. Rio de Janeiro : UERJ, 2001. |
| 13. | MATTOS, C. L. G. de . A utilização de software educativo e de livro infantil na construção do universo de crianças em processo de alfabetização. In: 13º COLE - Com todas as letras, para todos os nomes: V Encontro de Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores, 2001, Campinas. 13º COLE - Com todas as letras, para todos os nomes, 2001. |
| 14. | MATTOS, C. L. G. de . Por que pesquisar metacognição. In: II Seminário de Ações Sócio-Educativas e políticas públicas para a infância e adolescência Uerj/DEGASE, 2000, Rio de Janeiro. Vol I do Relatório Final da Pesquisa Metacognição em sala de aula. Rio de Janeiro : Editora UERJ, 2000. |
| 15. | CÔRBO, D. A. S. ; MATTOS, C. L. G. de . Atividades metacognitivas em computadores: adequando os softwares à proposta TEJA/META. In: Semana da Educação - educação na UERJ: aprimorando a formação do educador, 2000, Rio de Janeiro. Semana da Educação - educação na UERJ: aprimorando a formação do educador, 2000. |
| 16. | PUGGIAN, C. ; MATTOS, C. L. G. de . TEJA: Tecnologia Educacional para jovens e adultos - O Banco de Dados. In: 4º Congresso Brasileiro de Ação Pedagógica, 1999, Minas Gerais. Anais do 4º Congresso Brasileiro de Ação Pedagógica, 1999. |
| 17. | MATTOS, C. L. G. de . Follow-up: efeitos de um programa de enriquecimento. In: I Jornada Científica e Cultural - Interfaces: psicologia e educação, 1999, Rio de Janeiro. I Jornada Científica e Cultural - Interfaces: psicologia e educação, 1999. |
| 18. | MATTOS, C. L. G. de ; VERÍSSIMO, M. L. S. ; SANTANA, E. de O. L. ; ALBUQUERQUE, C. ; SILVA, A. T. da ; GUIMARÃES, K. F. ; FERREIRA, D. . Metacognição: aprendendo com a própria prática. In: X UERJ SEM MUROS, 1999, Rio de Janeiro. X UERJ SEM MUROS, 1999. |
| 19. | MATTOS, C. L. G. de ; VERÍSSIMO, M. L. S. ; SOUZA, C. S. A. ; PUGGIAN, C. ; SANTANA, E. de O. L. ; SILVA, A. T. da ; FERREIRA, D. ; SESSA, W. . Estratégias metacognitivas na leitura: ler para aprender. In: X UERJ SEM MUROS, 1999, Rio de Janeiro. X UERJ SEM MUROS, 1999. |
| 20. | MATTOS, C. L. G. de . Pesquisa sobre o fracasso escolar. In: Seminario de Acoes Socio-Educativas e Politicas para a infancia e juventude no Estado do Rio de Janeiro, 1998, Rio de Janeiro. Seminario de acoes socio-educativas e politicas para a infancia e juventude, 1998. |
| 21. | MATTOS, C. L. G. de . TEJA- Tecnologia educacional para jovens e adultos: enfrentando o fracasso escolar. In: Seminário de ações sócio-educativas e polÍticas para a infância e juventude do Estado do Rio de Janeiro, 1998, Rio de Janeiro. Seminario de acoes socio-educativas e politicas para ainfancia e juventude do Estado do Rio de Janeiro, 1998. |
| 22. | MATTOS, C. L. G. de . Exclusões e inclusões em Educação Infantil. In: I Congresso Paulista de Educação Infantil (I COPEDI) - Pensando primeiro na criança, 1998, Águas de Lindóia. I Congresso Paulista de Educação Infantil (I COPEDI) - Pensando primeiro na criança, 1998. |
| 23. | MATTOS, C. L. G. de . Computer science advances in health education. In: XII World Congress of Cardiology, 1998, Rio de Janeiro. XII World Congress of Cardiology, 1998. |
| 24. | MATTOS, C. L. G. de . Metacognição em Sala de Aula. In: IX Encontro Nacional de Didatica e Pratica de Ensino, 1998, Aguas de Lindoia. IX Encontro nacional de Didatica e Pratica de Ensino, 1998. |
| 25. | MATTOS, C. L. G. de . Experências educacionais na pesquisa etnografica: influência de Frederick Erickson. In: A investigacao qualitativa em Educacao, 1998, Juiz de Fora. A investigacao qualitativa em Educacao, 1998. |
| 26. | MATTOS, C. L. G. de . Meninos e meninas de rua escrevendo em computadores: enfrentando a exclusão. In: A investigação qualitativa em educação, 1998, Juiz de Fora. A investigação qualitativa em educação, 1998. |
| 27. | MATTOS, C. L. G. de ; ALVES, W. B. . Tecnologias, interações e confronto cultural: meninos e menians de rua, computadores, alunos e alunas em formacao profissional. In: 7ª semana de iniciação cientifica da UERJ, 1998, Rio de Janeiro. 7ª semana de iniciação cientifica da UERJ, 1998. |
| 28. | MATTOS, C. L. G. de ; ALMEIDA, S. M. de ; MELO, S. C. de . O espaço da exclusão o limite do corpo na sala de aula. In: 20a Reunião Anual da Associação de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), 1997, Caxambu. 20a Reunião Anual da Associação de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), 1997. |
| 29. | MATTOS, C. L. G. de . Pequisa Qualitativa: caracteristicas do conhecimento especifico e a questao da etica. In: Ciclo de Palestras Mestrado em Odontologia, 1997, Rio de Janeiro. Anais do Mestrado de Odontologia, 1997. |
| 30. | MATTOS, C. L. G. de . A questão da exclusão escolar. In: V Jornada de Letras do Instituto de Letras da UFF, 1996, Niterói. V Jornada de Letras do Instituto de letras da UFF, 1996. |
| 31. | MATTOS, C. L. G. de . O conselho de classe como articulador de uma orquestração marginalizadora do aluno. In: 19ª Reunião Anual da ANPED, 1996, Caxambu. 19ª Reunião Anual da ANPED, 1996. |
| 32. | MATTOS, C. L. G. de . A psicologização do fracasso escolar. In: I Simposio Científico do Campus de Marilia, 1995, Marília. I Simposio Científico do Campus de Marilia, 1995. |
| 33. | MATTOS, C. L. G. de . Microanálise Etnográfica no Estudo do Conselho de Classe: A estrutura de Participação no Compartilhamento da liderança. In: I Simposio Científico do Campus de Marilia, 1995, Marília. I Simposio Cientifico do Campus de Marilia., 1995. |
| 34. | MATTOS, C. L. G. de . Psicologização do Fracasso Escolar. In: IV Encontro Internacional -A Educacao eo Mercosul. Desafio Politico e Pedagogico, 1995, Assuncao. IV Encontro Internacional - A Educacao e o Mercosul. Desafio Politico e Pedagogico, 1995. |
| 35. | MATTOS, C. L. G. de . O conselho de classe como Modelo Articulador de uma orquestração marginalizadora do aluno. In: V Seminário de Iniciação Científica da UFF - Premio Vasconcelos Torres de Ciência e Tecnologia, 1995, Niterói. V Semana de Iniciação Cientifica da UFF, 1995. |
| 36. | MATTOS, C. L. G. de . Didática - dificuldades encontradas. In: VII Congresso Regional de Cirurgia do CBC, 1994. VII Congresso Regional de Cirurgia do CBC. |
| 37. | MATTOS, C. L. G. de . Tecnologia Educacional para Jovens e Adultos. In: III Encontro Interacional A Educacao eo Mercosul: Desafio politico e Pedagogico, 1994. III Encontro Internacional A educacao e Mercosul Desafio politico e Pedagogico, 1994. |
| 38. | MATTOS, C. L. G. de . Etnografia Critica de Sala de Aula: O professor pesquisador e o pesquisador professor em colaboração. In: 17 Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-graduação e pesquisa em educação (ANPED), 1994, Caxambu. 17 Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-graduação e pesquisa em educação (ANPED), 1994. |
| 39. | MATTOS, C. L. G. de . Abordagens Teórico-Metodologicas do Cotidiano. In: Seminário Permanente sobrea produção de conhecimento Mestrado em Educacao da UFF, 1993, Niteroi. Anais do Mestrado em Educacao da UFF, 1993. |
| 40. | MATTOS, C. L. G. de . Interação Professor- Aluno: Implicações no uso de instrumentos e métodos micro-anaíiticos para o estudo da sala de aula. In: I Seminário de Pesquisa do Projeto METANET - do contexto micro ao contexto macro na interação, 1992, Petrópolis. I Encontro de pesquisa do projeto METANET - 1 caderno de publicações do grupo, 1992. |
| 41. | MATTOS, C. L. G. de . A contribuição da Etnografia na Sala de Aula para o processo de Ensino e Aprendizagem. In: Semana de estudos Anglo-germanicos da faculdade de letras, 1992. Semana de estudos Anglo-germanicos da faculdade de letras. |
| 42. | MATTOS, C. L. G. de . O método etnográfico na pesquisa social e educacional. In: Pós-graduação em Educação Física, 1992. Anais de Pós-graduação em Educação Físic, 1992. |
| 43. | MATTOS, C. L. G. de ; FONTOURA, H. A. da . Fracasso Escolar: imagens de explicações populares sobre dificuldades educacionais entre jovens de área rural e urbana do Estado do Rio de Janeiro. In: Seminário de Pesquisa em Educação do Rio de Janeiro na Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense, 1992, Niterói. Seminário de Pesquisa em Educação do Rio de Janeiro na Faculdade de Educação da UFF, 1992. |
| Demais tipos de produção bibliográfica |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de . As medidas socioeducativas e jovens infratores: construindo a contradição no cotidiano da escola. Rio de Janeiro: NetEDU, 2004 (Livro). |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de . Estranho e Familiar: abordagens etnográficas da escola no Brasil. Rio de Janeiro: NetEDU, 2004 (Livro). |
| Produção técnica |
| Softwares sem registro de patente |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de . TEJA - Banco de Dados. 1993. |
| Produtos tecnológicos |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de . Site - www.carmendemattos.pro.br. 2005. |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de . Site - www.netedu.pro.br. 2004. |
| Trabalhos técnicos |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de . Consultora ad hoc do Periódico Psicologia em Estudo. 2008. |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de . Revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2007. |
| 3. | MATTOS, C. L. G. de . Consultora ad hoc do Periódico Psicologia em Estudo. 2007. |
| 4. | MATTOS, C. L. G. de . Parecerista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica CNPQ / UERJ. 2005. |
| 5. | MATTOS, C. L. G. de . Parecerista ad-hoc da Revista Brasileira de Educação Médica. 2005. |
| 6. | MATTOS, C. L. G. de . Parecerista ad-hoc da Revista Brasileira de Educação. 2003. |
| 7. | MATTOS, C. L. G. de . Parecerista ad-hoc da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos INEP-MEC. 2002. |
| 8. | MATTOS, C. L. G. de ; CARVALHO, A. S. de ; GONÇALVES, C. H. ; CARVALHO, R. . Planejamento de Defesa Nacional - Questão Fundiária: Reflexos para a Defesa Nacional. 2002. |
| 9. | MATTOS, C. L. G. de . Participação no Projeto de Criação do Curso de Pedagogia a Distância - CEDERJ. 2001. |
| 10. | MATTOS, C. L. G. de . Análise dos Projetos apresentados para a modalidade: Formação de Agente Jovem. 2001. |
| 11. | MATTOS, C. L. G. de . Parecerista ad-hoc da Revista Brasileira de Educação. 2001. |
| 12. | MATTOS, C. L. G. de . Parecerista ad- hoc em Cursos de Pós-Graduação da Universidade Souza Marques. 2001. |
| 13. | MATTOS, C. L. G. de . Coordenação da Equipe de Apoio do II Seminário de Ações Sócio-educativas e políticas públicas para a infância e adolescência. 2000. |
| 14. | MATTOS, C. L. G. de . Parecerista ad-hoc da Revista Brasileira de Educação. 2000. |
| 15. | MATTOS, C. L. G. de . Consultora para o aprimoramento de currículos e programas dos cursos pós-graduação da Fundação Técnico-Educacional Souza Marques. 2000. |
| 16. | MATTOS, C. L. G. de . Parecerista do artigo: Quando as diferenças são um problema?. 2000. |
| 17. | MATTOS, C. L. G. de . Parecerista do artigo Racismo e educação: nunca mais Auchwitz. 2000. |
| 18. | MATTOS, C. L. G. de . Parecerista ad hoc da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 2000. |
| 19. | MATTOS, C. L. G. de . Parecerista ad-hoc da FAPERJ. 1994. |
| 20. | MATTOS, C. L. G. de . Parecerista ad-hoc do CNPq. 1994. |
| 21. | MATTOS, C. L. G. de . Parecerista ad-hoc CNPq. 1993. |
| Demais tipos de produção técnica |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de . Relatório Fracasso Escolar: Gênero e Pobreza. 2010. (Relatório de pesquisa). |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de ; FONTOURA, H. A. da ; MOURÃO, L. M. ; BORGES, L. P. C. ; CASTRO, P. A. de ; MELO, S. C. de ; PIERRO. G. M. de S. ; AZAMOR, R. C. ; PLETSCH, M ; GLAT, R. . Etnografia e Educação: relatos de pesquisa. 2009. (Editoração/Livro). |
| 3. | MATTOS, C. L. G. de . Imagens Etnográficas da Inclusão Escolar: o Fracasso Escolar na Perspectiva do Aluno.. 2008. (Relatório de pesquisa). |
| 4. | MATTOS, C. L. G. de . Fracasso Escolar. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Pedagógico). |
| 5. | MATTOS, C. L. G. de . Estigma. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - CD). |
| 6. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de ; FACION, J. R. . Exclusão - Cidadania: Autismo. 2003. (Programa de rádio ou TV/Entrevista). |
| 7. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de . Exclusão - Cidadania: altas habilidades. 2003. (Programa de rádio ou TV/Entrevista). |
| 8. | MATTOS, C. L. G. de . Metacognição: aspectos psicológicos do aluno reflexivo e suas estratégias. 2002. (Relatório de pesquisa). |
| 9. | MATTOS, C. L. G. de . Tecnologias, interações e confronto cultural: meninos e meninas de rua, computadores, alunos e alunas em formação profissional. 1998. (Video MINC:SDAV nº3192). |
| 10. | MATTOS, C. L. G. de . Experiências educacionais e a pesquisa etnográfica: influências do trabalho de Frederick Erickson no Brasil. 1998. (Video MINC SDAV nº3193). |
| 11. | MATTOS, C. L. G. de . Tecnologia Educacional para jovens e adultos. 1998. (Relatório de pesquisa). |
| 12. | MATTOS, C. L. G. de . O conselho de classe como articulador de uma orquestração marginalizadora do aluno. 1996. (Video MINC:SDAV nº3195). |
| 13. | MATTOS, C. L. G. de . Fracasso Escolar: imagens de explicações populares sobre dificuldades educacionais entre jovens e adultos. 1996. (Relatório de pesquisa). |
| 14. | MATTOS, C. L. G. de . A ironia na interação professor aluno: de Sócrates ao século XXI - uma estratégia didática. 1995. (Video MINC:SDAV nº 3191). |
| 15. | MATTOS, C. L. G. de . Etnografia critica de sala de aula: o professor pesquisador e o pesquisador professor em colaboração. 1994. (Video MINC:SDAV nº 3187). |
| 16. | MATTOS, C. L. G. de . A dialética na didática: uma conversa com o mestre Paulo Freire. 1993. (Video MINC:SDAV nº 3188). |
| 17. | MATTOS, C. L. G. de . Confronto Cultural entre alunos e professores. 1992. (Video MINC:SDAV nº 3190). |
| 18. | MATTOS, C. L. G. de . Conversa com o mestre: entrevista com Paulo Freire. 1992. (Video MINC:SDAV nº 3189). |
| Produção artística/cultural |
| 1 | MATTOS, C. L. G. de . III Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão: Gênero e Pobreza - Imagens de Escola. 2009. (Apresentação em rádio ou TV/Outra). |
| 2 | MATTOS, C. L. G. de . Temas Contemporâneos em Educação: Violência, mediação e convivência na escola. 2008. (Apresentação em rádio ou TV/Outra). |
| 3 | MATTOS, C. L. G. de . Violência na Escola. 2001. (Apresentação em rádio ou TV/Outra). |
| 4 | MATTOS, C. L. G. de . Hino Nacional. 1999 (Caderno Informativo). |
| Demais trabalhos |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de . Sucesso/fracasso escolar: condicionantes sócioeducacionais. 2003 (Palestra). |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de . Pistas e Autopistas da Cultura por Eduardo Portela. 2002 (Painel). |
| 3. | MATTOS, C. L. G. de ; MACEDO, E. F. . Linguagem e Processos Educacionais_ Sessão Coordenada de trabalhos projetos de pesquisa dos cursos de mestrado e doutorado em educação. 2002 (Mesa redonda). |
| 4. | MATTOS, C. L. G. de . Repensando a atividade de pesquisa no cotidiano escolar. 2001 (Seminário da Linha de Pesquisas: Linguagem e Processos Educacionais). |
| 5. | MATTOS, C. L. G. de . Sorria: Você está sendo filmado? Imagem, espelho e experiência cognitiva: limites e possibilidades. 2001 (Seminário da Linha de Pesquisas: Linguagem e Processos Educacionais). |
| 6. | MATTOS, C. L. G. de . Animação no processo pedagógico: alternativas de ensino para o terceiro milênio. 2001 (Seminário da Linha de Pesquisas: Linguagem e Processos Educacionais). |
| 7. | MATTOS, C. L. G. de . Site - www.brasileducar.com. 2001 (Seminário da Linha de Pesquisas: Linguagem e Processos Educacionais). |
| 8. | MATTOS, C. L. G. de ; CÔRBO, D. A. S. . Os processos de interação humana e a importância do outro nas estratégias metacognitivas: um estudo sobre desenvolvimento da linguagem entre menores infratores no interior do DEGASE. 2001 (Seminário da Linha de Pesquisas: Linguagem e Processos Educacionais). |
| 9. | MATTOS, C. L. G. de ; BRAGANÇA, G. A. . Exclusão/Inclusão Educacional, um dilema da pós modernidade: as contribuições da Metacognição. 2001 (Seminário da Linha de Pesquisas: Linguagem e Processos Educacionais). |
| 10. | MATTOS, C. L. G. de ; CASTRO, P. A. de . A construção da auto imagem feminina. 2001 (Seminário da Linha de Pesquisas: Linguagem e Processos Educacionais). |
| 11. | MATTOS, C. L. G. de ; PASCOINHO, A S . Imagens da Exclusão Educacional: a ressocialização do jovem em risco social no Rio de Janeiro. 2001 (Seminário da Linha de Pesquisas: Linguagem e Processos Educacionais). |
| 12. | MATTOS, C. L. G. de ; MELO, S. C. de . O processo de inclusão/inclusão da criança com transtorno autista nas escolas de Ensino Fundamental e Especial. 2001 (Seminário da Linha de Pesquisas: Linguagem e Processos Educacionais). |
| 13. | MATTOS, C. L. G. de . Auto-estima e auto-determinação: alunos em risco de exclusão. 2001 (Seminário da Linha de Pesquisas: Linguagem e Processos Educacionais). |
| 14. | MATTOS, C. L. G. de ; LAGE, M. C. W. F. . Metacognição como uma proposta alternativa para o gerenciamento de sala de aula do Ensino Fundamental e Médio. 2001 (Seminário da Linha de Pesquisas: Linguagem e Processos Educacionais). |
| 15. | MATTOS, C. L. G. de ; VALLE, F. T. . A invisibilidade do pesquisador e dos participantes no processo de investigação na escola. 2001 (Seminário da Linha de Pesquisas: Linguagem e Processos Educacionais). |
| 16. | MATTOS, C. L. G. de ; RAMALHO, F. C. . Imagens da auto-determinação e contingência na exclusão sócio educacional. 2001 (Seminário da Linha de Pesquisas: Linguagem e Processos Educacionais). |
| 17. | MATTOS, C. L. G. de ; MAGALHÃES, M. M. . Processo de mapeamento das interaçõs interpessoais da criança com transtorno autista nas escolas de Ensino Fundamental. 2001 (Seminário da Linha de Pesquisas: Linguagem e Processos Educacionais). |
| 18. | MATTOS, C. L. G. de ; CORREIA, B. G. . Etnografia: contribuições para a área educacional nos anos 80 e 90 no Brasil, França e na Ingaterra. 2001 (Seminário da Linha de Pesquisas: Linguagem e Processos Educacionais). |
| 19. | MATTOS, C. L. G. de ; ALVES, W. B. . Imagens sobre a reflexividade do pesquisador no contexto da pesquisa: refletindo a ação e sendo refletido por ela. 2001 (Seminário da Linha de Pesquisas: Linguagem e Processos Educacionais). |
Bancas
| Participação em bancas examinadoras |
| Dissertações |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.; PUGGIAN, C.. Participação em banca de VASCONCELLOS, Suziane de Santana. A Classe de Repetentes: um estudo etnográfico. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de. Participação em banca de SILVA, Denise Batista da. Nas ondulações da memória: a crianção narrativa de professoras sobra a sua formação docente. 2010. Dissertação (Mestrado em Letras e Ciencias Humanas) - Universidade do Grande Rio. |
| 3. | SENNA, L. A. G.; MATTOS, C. L. G. de; SOUZA, M. H. V.. Participação em banca de Tânia Maselli Saldanha Leite. Entre alunos, seus professores e o fracasso escolar - Reflexões sobtre o conflito de sentidos na escola pública contemporânea. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 4. | CANEN, A.; MATTOS, C. L. G. de; CASTRO, S. R.. Participação em banca de GONÇALVES, Flávia Câmara Neto Athayde. A construção da linguagem escrita pelo prazer de se reconher: uma proposta multicultural. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. |
| 5. | MATTOS, C. L. G. de; COELHO, M. I. M.; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de Frederico Antônio de Araújo. Bullying: Uma abordagem teórica dessa construção social. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 6. | MATTOS, C. L. G. de; GRINSPUN, M.P.S.Z; CANEN, A.. Participação em banca de BRAGANÇA, Grazielle Avellar. A produção do saber nas pesquisas sobre o fracasso escolar (1997-2007). 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 7. | MATTOS, C. L. G. de; FONTOURA, H. A. da; CHAVES, I. E. M. B.. Participação em banca de RAPOSO, Fernanda Carvalho Ramalho. A natureza do fracasso: As percepções e os significados do fracasso escolar sob a ótica dos que sofrem suas consequências.. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 8. | MATTOS, C. L. G. de; CASTRO, C. A.. Participação em banca de CASTELLANOS, Samuel Luís Velazquez. Práticas de Leitura no Maranhão na Primeira República: entre apropriações e representações. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão. |
| 9. | MATTOS, C. L. G. de; GRINSPUN, M.P.S.Z. Participação em banca de VIANNA, Teresa Cristina Xavier. Nas teias do conhecimento, relações que vão se (des)construindo: representações de alunos do ensino médio sobre seus professores. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 10. | MATTOS, C. L. G. de; RIBEIRO, E. C. O.; BRANDÃO, M. A. G.; FONSECA, A. B. C.. Participação em banca de ANDRADE, Joecy Dias de. Estratégias de Aprendizagem dos Alunos dos cursos de especialização do Instituto Nacional do Câncer - INCA. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. |
| 11. | SENNA, L. A. G.; MATTOS, C. L. G. de; MONTEIRO, A. M. F. C.. Participação em banca de COELHO, Selma Cotta Chauvet Coellho. Interações Subjetivas no Contexto Escolar - uma prática possível?. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 12. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.; BONAMINO, A. M. C.. Participação em banca de SOETERIK, Inti Maya. Entre Democracia e Excelência: uma pesquisa sobre dinâmicas de inclusão num colégio de aplicação no Rio de Janeiro. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 13. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.; FONTOURA, H. A. da; THOMAZ, S.B.. Participação em banca de CASTRO, Paula Almeida de. Controlar para quê? Uma análise etnográfica da interação entre professor e aluno na sala de aula. 2006. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 14. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.; ALVES, P. P.. Participação em banca de Domingos Moreira. Políticas Públicas de Alfabetização de Massa da Guiné-Bissau. 2006. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 15. | MATTOS, C. L. G. de; GRINSPUN, M.P.S.Z; VARGAS, S. M. de; FONTOURA, H. A. da; CHAVES, I. E. M. B.. Participação em banca de MOURÃO, Lucia de Melo. A reflexividade dos jovens do Ensino Médio sobre o contraste tecnológico entre a escola pública e a sociedade. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 16. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de Luiza Alves Ferreira Portes. Alfabetização e Letramento: Questões complementares à caracterização do sujeito da alfabetização na Pós-Modernidade. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 17. | MATTOS, C. L. G. de; GLAT, R.. Participação em banca de PLETSCH, Márcia Denise.. O Professor Intinerante como suporte para educação inclusiva em escolas da rede municipal de educação do Rio de Janeiro. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 18. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de Fátima Terezinha Spala. Políticas de Inclusão e a Formação de Professores Alfabetizadores da Cidade do Rio de Janeiro. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 19. | MATTOS, C. L. G. de; DELU, C.. Participação em banca de Sandra Cordeiro de Melo. Autismo e Educação: a dialética na inclusão. 2004 - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 20. | MATTOS, C. L. G. de; MONTEIRO, R. A.. Participação em banca de Ana Cláudia Peters Salgado. Abrindo porteiras, construindo diálogos compreendendo realidades.. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora. |
| 21. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.; CHAVES, I. E. M. B.. Participação em banca de LAGE, Marta Cristina Wisnescky Ferreira. Imagens de uma sala de aula: um estudo etnográfico dos processos sócio-educacionais e metacognitivos numa turma de 8ª série do ensino fundamental público do Rio de Janeiro. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 22. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de COSTA, Vera Lúcia. A Construção do Aluno-Leitor do Pensamento Científico: A quem compete o desafio?. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 23. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.; MILLER, Inês. Participação em banca de COSTA, Regina Coeli Nacif da. Pressupostos de uma proposta de letramento para o povo brasileiro: O professor como mediador. 2003 - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 24. | MATTOS, C. L. G. de; MONTEIRO, R. A.; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de ALVES, Walcéa Barreto. A reflexividade na pesquisa etnográfica. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 25. | MATTOS, C. L. G. de. Participação em banca de VERÍSSIMO, Maria Luiza Süssekind. A construção da carreira acadêmica e das perspectivas profissionais no contexto do curso de Licencatura em Ciências Agrícolas da UFRRJ. um estudo etnográfico sobre as estratégias metacognitivas.. 2002. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. |
| 26. | MATTOS, C. L. G. de; FONTOURA, H. A. da. Participação em banca de SOUTO, Marianna dos Santos. Inclusão/Exclusão: estratégias que facilitam o sucesso escolar. 2002. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em educação) - Universidade Federal Fluminense. |
| 27. | MATTOS, C. L. G. de. Participação em banca de LIMA, Maria do Socorro Luz. Uma reflexão sobre o saber docente do professor de inglês das escolas públicas estaduais de São Luís - Maranhão. 2001 - Universidade Federal Fluminense. |
| 28. | ALMEIDA, S. M. de; MATTOS, C. L. G. de; ALENCASTRO, I. P.; RANGEL, M.. Participação em banca de ALMEIDA, Sandra Maciel de. Metacognição como proposta pedagógica. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 29. | MATTOS, C. L. G. de. Participação em banca de Solange Maria de Barros Ibarra Papa. Realidades da sala de aula: o uso da língua materna e da língua estrangeira em duas turmas de inglês da 8a série. 1997. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Pública) - Universidade Federal de Mato Grosso. |
| 30. | MATTOS, C. L. G. de. Participação em banca de Mariluce Badre Teixeira. A etiqueta escolar:um estudo etnográfico da interação em uma sala da pré-escola. 1995. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso. |
| 31. | MATTOS, C. L. G. de; SILVEIRA, E.; GLAT, R.. Participação em banca de Helena Amaral da Fontoura. Ouvindo professoras de alunos com dificuldades de aprendizagem: um estudo etnográfico. 1993 - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| Teses de doutorado |
| 1. | BAGNALL. N.; MATTOS, C. L. G. de. Participação em banca de Judith Helen Guy. The Internacional Baccaureleate in India- A study of privatization in a changing Educational context. 2010. Tese (Doutorado em Faculty of Education and Social Work) - The University of Sydney. |
| 2. | SENNA, L. A. G.; MATTOS, C. L. G. de; OSWALD, M. L. M. B.; CHAVES, I. E. M. B.; VARGAS, S. M. de. Participação em banca de Paula da Silva Vidal Cid Lopes. Estados de Escrita: contribuições à formação de professores alfabetizadores. 2010. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduacão em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 3. | SANTOS, M. P. dos; CANEN, A.; MATTOS, C. L. G. de; MARQUES, L. P.; FONTOURA, H. A. da. Participação em banca de MELO, Sandra Cordeiro de. Inclusão em Educação: Um estudo sobre as percepções de professores da rede estadual de ensino fundamental do Rio de Janeiro, sobre práticas pedagógicas de inclusão. 2010. Tese (Doutorado em Programa de pós-graduação em educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. |
| 4. | MATTOS, C. L. G. de. Participação em banca de ALVES, Wálcea Barreto. A escola através do espelho: um estudo etnográfico. 2010. Tese (Doutorado em Programa de pós-graduação em educação) - Universidade Federal Fluminense. |
| 5. | VIANNA, D. M.; FONTOURA, H. A. da; LIMA, M da C. B; QUEIROZ, G. R. P. C.; MATTOS, C. L. G. de. Participação em banca de José Roberto da Rocha Bernardo. A construção de estratégias para abordagem do tema energia a luz enfoque ciência-tecnologia-sociedade (CTS) junto a professores de física do ensino Médio. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino em Biociências e Saúde) - Fundação Oswaldo Cruz. |
| 6. | SENNA, L. A. G.; MATTOS, C. L. G. de; LEITE, S.B.; GRINSPUN, M.P.S.Z; VARGAS, S. M. de; LEITE, L.S.. Participação em banca de CASTRO, Andrea de Farias. Informática, Arte e Cultura Escolar: resgatando espaços na civilização científica. 2006. Tese (Doutorado em Curso de Mestrado e Doutorado da UERJ) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 7. | MATTOS, C. L. G. de. Participação em banca de Helena Amaral da Fontoura. Entre falas e encontros: tecendo fios sobre a prática médica. 1997. Tese (Doutorado em Escola Nacional de Saúde Pública) - Fundação Oswaldo Cruz. |
| Qualificações de doutorado |
| 1. | SOUTO, R. M. dos S.; MATTOS, C. L. G. de. Participação em banca de Roseli Marianna dos Santos Souto. Programas de correção do fluxo escolar na Rede Municipal de Ensino da cidade do Rio de Janeiro entre 1998 - 2010: busca de recuperação do analfabetismo?. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de pós-graduação em educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de; GRINSPUN, M.P.S.Z; PUGGIAN, C.; FONTOURA, H. A. da; CHAVES, I. E. M. B.. Participação em banca de MOURÃO, Lucia de Mello. Como Você se Vê Diante da TV:um estudo etnográfico sobre impacto da Mídia na percepção dos alunos sobre si mesmos e sua influência para a construção do conhecimento. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação. |
| 3. | SENNA, L. A. G.; BRENNAND, E. G. G.; MATTOS, C. L. G. de. Participação em banca de Osmundo Rocha Claudino. Processos de Produção do Conhecimento na Prática Escolar do Professor de Ciências Naturais. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação - DINTER) - Programa de Pós-Graduação em Educação e Universidade Estadual da Paraíba. |
| 4. | SENNA, L. A. G.; MATTOS, C. L. G. de; SCOCUGLIA, A. C. C.. Participação em banca de Valdecy Margarida da Silva. A Formação do Professor em EJA: O Conflito Entre Integrar e Alfabetizar. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação - DINTER) - Programa de Pós-Graduação em Educação/Universidade Estadual da Paraíba. |
| 5. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.; CANEN, A.. Participação em banca de CASTRO, Paula Almeida de. Tornar-se aluno: pertencimento, estratégias identitárias um estudo etnográfico. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 6. | MATTOS, C. L. G. de; QUEIROZ, G. R. P. C.; BARBOSA-LIMA, M. C. A.. Participação em banca de BERNARDO, José Roberto da Rocha. A construção de estratégias para abordagem do tema Energia à luz do referencial Ciência - Tecnologia - Sociedade (CTS) junto a professores de Física do Ensino Médio. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Biociência e Saúde do IOC/FioCruz) - Fundação Oswaldo Cruz. |
| 7. | MATTOS, C. L. G. de. Participação em banca de PIERRO, Gianine Maria de Souza. Espaços Educativos e Formação de Professores - nas linhas e entrelinhas de Ciência e Arte. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Biociência e Saúde do IOC/FioCruz) - Fundação Oswaldo Cruz. |
| 8. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.; MACEDO, E. F.; SENDRAS, A. P.. Participação em banca de SILVA, Monica Sena e. A identidade na imagem: a animação experimental, uma nova linguagem para a educação de alunos em situação de exclusão. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de SÁ, Tatiana Lúcia Azevedo de. A avaliação na inclusão escolar: do planejamento a gestão educacional. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração e Planejamento da Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de; SILVA, J. N. M. DA. Participação em banca de SILVA, Janaina Nascimento Menezes da. Requalificação Profissional como Estratégia de Desenvolvimento. 1999 - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| Trabalhos de Conclusão de Curso de graduação |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de ESTEVES, Kelly Pureza. Dislexia e modos de pensamento. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de NAZARETH, Angela de Souza Cunha. Alfabetização e o sujeito contemporâneo. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 3. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de D'ABREU, Jurema da Silva. Leitura e Escrita na Educação Infantil?. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 4. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de CRUZ, Vanessa Sousa Santa. Teorias e formação de professores: Reflexões sobre as dinâmicas entre teoria e prática docente.. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 5. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de ALMEIDA, Elaine Soares de. Alfabetização na Educação Infantil. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 6. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de Marina Bouzas Barbosa Teixeira. Educação Matemática e Modos do Pensamento. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 7. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de ALMEIDA, Neide Maria Dias de. Afetividade: Um fator determinante no processo de alfabetização. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 8. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de BASTOS, Luydmila Cristina Pacheco. Alfabetização Numa Perspectiva Construtivista: Avanços e Problemas Nas Etapas da Psicogênese.. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Cpm) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 9. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de GOUVÊA, Fernanda Campello de. Aprendendo a Escrever: Desenvolvendo Habilidades e Competências na Formação de Escritores. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Cpm) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 10. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de LOPES, Patrícia da Silveira. Ler e Escrever: Um Percurso Entre Alfabetização e Letramento. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Cpm) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 11. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de OLIVEIRA, Luciana da Costa de. Letramento na Educação Infantil. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Cpm) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 12. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de VIEIRA, Luciana Alvarez Silva. A Aprendizagem Nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Cpm) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 13. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de MAGALHAES, Heloísa Helena Soares Garcia Muniz. Função Social do Letramento : Relação Família-Escola. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Cpm) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 14. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de NUNES, Cleide das Graças Mafra. Alfabetização e Integração Social: um Estudo sobre as Práticas do Letramento, seu referencial acadêmico e a Pastoral da Educação. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Cpm) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| Outros tipos |
| 1. | AZEREDO, M. S. DA S.; MATTOS, C. L. G. de. Participação em banca de Marize Santos da Silva Azeredo. Descontinuidade Política na Educação Infantil: um estudo qualitativo na Casa da Criança. 1999. Outra participação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| Participação em bancas de comissões julgadoras |
| Concurso público |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de. Concurso para tutores a distância do CEDERJ. 2003. 2003. Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro. |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de; MAGNO, B. H. A.. Comissão de Seleção de alunos para o curso de Especialização em Informatica Educativa do Programa de Educação com Aplicação a Informática. 1999. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| Avaliação de cursos |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.; MAGNO, B. H. A.. Comissão de reformulação do currículo do CPM. 2000. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| Outras participações |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de. Consultora do Programa Iberoamericano de Ciência Y Tecnologia para el Desarrollo (CYTED). 2010. Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de. Consultora ad hoc. 2008. Psicologia em Estudo. |
| 3. | MATTOS, C. L. G. de; SENNA, L. A. G.. Banca de seleção alunos para o Curso de Especialização em Administração e Panejamento em Educação. 2004. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 4. | MATTOS, C. L. G. de; MACEDO, E. F.; GOULARD, R.. Membro da Banca de Validação de Curso de Doutorado no Exterior do Doutor Cláudio Portugal do Nascimento . 2002. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 5. | MATTOS, C. L. G. de; GRINSPUN, M.P.S.Z; PAIVA, E.V. Curso de Mestrado. 2001. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 6. | MATTOS, C. L. G. de; CAVALIERE, L. B.; MACEDO, E. F.. Comissão tecnico administrativa do Programa de pós-graduação e pesquisa em Educação (PROPED). 2001. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 7. | MATTOS, C. L. G. de; ABREU, M.; OLIVEIRA, I. B.. Seleção de Professores Substitutos do Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. 2001. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 8. | MATTOS, C. L. G. de; ABREU, M.; OLIVEIRA, I. B.. Seleção de Professores Substitutos do Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. 2000. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
| 9. | MATTOS, C. L. G. de; ABREU, M.; OLIVEIRA, I. B.. Seleção de professores substitutos do Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino. 1999. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. |
Eventos
| Participação em eventos |
| 1. | 32nd Annual Ethnography in Education Research Forum.En route for prejudice: resetling from Northeast to Southeast in Brazil: an ethnographic case study of a repeaters classroom. 2011. (Outra). |
| 2. | 32nd Annual Ethnography in Education Research Forum.The 'absence of time' to learn: girls and women's perceptions about their life in schools within criminal offenders institutions in Brazil. 2011. (Outra). |
| 3. | International Platform for Violence Research.The dynamics of violence in schools. 2010. (Encontro). |
| 4. | 21ª UERJ SEM MUROS.19ª Semana de Iniciação Científica da UERJ. 2010. (Outra). |
| 5. | 30th Annual Ethnography in Education Research Forum.Social Justice and Education in Brazil: accounts from ethnographic research. 2009. (Congresso). |
| 6. | IX ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇAO DA REGIAO SUDESTE - Pesquisa em educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI. 2009. (Congresso). |
| 7. | XXVIII International Congress of the Latin American Studies Association.Violência, fracasso e exclusão em escolas públicas brasileiras: imagens etnográficas de sala de aula. 2009. (Congresso). |
| 8. | IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-Americana - Educação, Autonomia e Identidades na América Latina..Nova República e Políticas Educacionais - Novos Ares e Velhos Dilemas: panorama da última década. 2009. (Congresso). |
| 9. | III Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão - Gênero e Pobreza: Imagens da escola.Políticas Compensatórias, Pobreza e Desigualdades Sociais - Apontamentos para pensar o Programa Bolsa Família: impactos sociais e educacionais. 2009. (Congresso). |
| 10. | III Colóquio, Educação, Cidadania e Exclusão - gênero e pobreza: imagens da escola.Re-imaginando a escola: etnografia nos dias atuais. 2009. (Congresso). |
| 11. | IX Congresso Nacional de Educação EDUCERE/ III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia - ESBPp.A Diversidade Cultural e os processos de inclusão/ exclusão: desafios para uma educação de qualidade. 2009. (Congresso). |
| 12. | IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Pesquisa em educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI.Didática e Ensino de Conteúdos Específicos/Educação e Linguagens. 2009. (Encontro). |
| 13. | Latin American Studies Association - LASA.Pesquisa etnográfica sobre fracasso escolar e exclusão: imagens de violência. 2009. (Encontro). |
| 14. | 20a UERJ SEM MUROS.Núcleo de Etnografia em Educação - NETEDU. 2009. (Outra). |
| 15. | I Colóquio Internacional sobre Ensino Superior - Ensino Superior: complexidade e desafios na contemporaneidade.I Colóquio Internacional sobre Ensino Superior. 2008. (Congresso). |
| 16. | 3º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação.Escola, espaço de exclusão? - um estudo etnográfico sobre o fracasso escolar de alunos/as do ensino fundamental. 2008. (Seminário). |
| 17. | II Seminário Internacional Direitos Humanos, Violência e Pobreza: a situação de crianças e adolescentes na América Latina hoje.Conselho Tutelar, dispositivo de proteção? - Um estudo etnográfico.. 2008. (Seminário). |
| 18. | Sydney Democracy Forum - Neglecting Children and Youth: Democracies at Risk. 2008. (Seminário). |
| 19. | Network for childhood & youth reserch - End of year Seminar: Girls and Girlhood Tues. 2008. (Seminário). |
| 20. | II Seminário Internacional Direitos Humanos, Violência e Pobreza: a situação de crianças e adolescentes na América Latina hoje.Conselho tutelar, dispositivo de proteção? - um estudo etnográfico. 2008. (Seminário). |
| 21. | XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE.Os caminhos do aluno em meio às diferenças culturais. 2008. (Encontro). |
| 22. | XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE.Mudança de Lugar: um estilo de aula ou de ensinar? Um estudo etnográfico nas classes de progressão no Rio de Janeiro. 2008. (Encontro). |
| 23. | XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE.Parecerista de pôsteres e painéis. 2008. (Encontro). |
| 24. | 29th Annual Ethnography in Education Research Forum.Analyzing Underachievement in Policy and Practice: the role of ethnographic research to educational reform in Brazil. 2008. (Outra). |
| 25. | The annual conference of The Australian Sociological Association 2008: Re-imagining Sociology. 2008. (Outra). |
| 26. | 19a UERJ SEM MUROS.Núcleo de Etnografia em Educação - NETEDU. 2008. (Outra). |
| 27. | Fórum Mundial de Educação da Baixada Fluminense.TEJA-META: Imagens Etnográficas da Exclusão. 2008. (Outra). |
| 28. | The Society for Latin American Studies.The Progression Class, and Ethnographic Study on the Dialectics of Exclusion and Inclusion in Primary State School in Rio de Janeiro. 2007. (Congresso). |
| 29. | CamERA - 2007. 2007. (Congresso). |
| 30. | XIII Congresso Brasileiro de Sociologia.Entre as ruas e a escola: um estudo etnográfico sobre a trajetória de alunos excluídos em seu retorno à escolarização formal. 2007. (Congresso). |
| 31. | XXVI Congresso de la Associación Latinoamericana de Sociologia.Entre las Calles y la escuela: estudio etnográfico sobre la dinámica de exclusión e inclusion socioeducacional de adolescentes que viven en las calles de Rio de Janeiro. 2007. (Congresso). |
| 32. | The 8th European Sociological Association Conference.Between streets and schools: an ethnographic investigation of formal education, citizenship and young people's identity. 2007. (Congresso). |
| 33. | II Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão - etnografia em educação: fracasso escolar conversas sobre teoria e prática.As crenças e as atitudes no Ato de Ler e sua influência na Formação Leitora de alunos (as) professores (as) no Maranhão. 2007. (Congresso). |
| 34. | IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Educação para o sucesso -políticas e actores.Currículo interdisciplinar ou não? Essa é a questão.. 2007. (Congresso). |
| 35. | IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Educação para o sucesso -políticas e actores.Da elaboração de um software educativo numa abordagem construtivista a sua materialização: primeiras aproximações. 2007. (Congresso). |
| 36. | IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Educação para o sucesso - políticas e actores.A pesquisa etnográfica na formação do professor pesquisador: o uso de instrumentos microanalíticos na pesquisa sobre fracasso escolar no Brasil na últimas duas décadas. 2007. (Congresso). |
| 37. | VI Seminário de Pesquisa: por uma "cultura da experimentação".Incluindo Diferenças: a oficina sobre fracasso escolar e a reflexividade de professores sobre sua prática. 2007. (Seminário). |
| 38. | I Seminário de Pesquisa e Práticas Pedagógicas.Imagem, Voz, Educação e Justiça Social: oficina de criação visual como Pesquisa e Prática Pedagógica. 2007. (Seminário). |
| 39. | III Seminário de Educação - Memórias, Histórias e Formação de Professores.Incluindo Diferenças: O estigma como mediador da interação entre professores e alunos na escola. 2007. (Seminário). |
| 40. | VI Seminário de Pesquisa: por uma cultura da experimentação.Incluindo Diferenças: a oficina sobre o fracasso escolar a reflexividade de professores sobre sua prática. 2007. (Seminário). |
| 41. | Lecture at Faculty of Education.Ethnographic images of educational exclusion in Brazil: 20 years studying educational failure. 2007. (Simpósio). |
| 42. | VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Desafios de Educação Básica a pesquisa em educação.Corpo: rebelde ou docilizado? Uma análise etnográfica do controle na sala de aula. 2007. (Encontro). |
| 43. | International Council on Education for Teaching ICET's 52nd World Assembly and 7th Annual Border Pedagogy Conference - Borders, Boundaries, Barries and Frontiers: Promoting Quality in Teacher Education.Teacher's memories about reading: an ethnographic study exploring teachers' biographies in Brazil during the last century. 2007. (Outra). |
| 44. | 18ª UERJ SEM MUROS.TEJA-META: Imagens Etnográficas da Exclusão. 2007. (Outra). |
| 45. | 18ª UERJ SEM MUROS.Incluindo Diferenças: Uma proposta para professores comprometidos com alunos em risco sócio-educacional. 2007. (Outra). |
| 46. | 18ª UERJ SEM MUROS..Núcleo de Etnografia em Educação - NETEDU. 2007. (Outra). |
| 47. | 59a Reunião Anual da SBPC.O Conselho Tutelar e a Sala de Aula: da proteção à ameaça. 2007. (Outra). |
| 48. | 59a Reunião Anual da SBPC.Identidade Cultural: em estudo etnográfico sobre a interação entre aluno e aluno no contexto de sala de aula. 2007. (Outra). |
| 49. | 59a Reunião Anual da SBPC.Fracasso escolar: um estudo etngráfico sobre a indisciplina em sala de aula. 2007. (Outra). |
| 50. | 59a Reunião Anual da SBPC.A classe de progressao enquanto política educacional de enfrentamento ao fracasso escolar - um estudo etnográfico. 2007. (Outra). |
| 51. | 59a Reunião Anual da SBPC.O fracasso escolar persiste no sistema de ensino público fundamental do Rio de Janeiro: 20 Anos de Pesquisa. 2007. (Outra). |
| 52. | 59a Reunião Anual da SBPC.Exclusão educacional: a relação entre fracasso escolar e narcotráfico na perspectiva do próprio adolescente. 2007. (Outra). |
| 53. | 59a Reunião Anual da SBPC.A patologização do fracasso escolar: uma análise etnográfica das interações na sala de aula. 2007. (Outra). |
| 54. | 59a Reunião Anual da SBPC.Educadores sociais: um estudo etnográfico sobre sua formação e prática cotidiana junto a adolescentes envolvidos na dinâmica das ruas. 2007. (Outra). |
| 55. | 59a Reunião Anual da SBPC.Um estudo sobre a violência na interação aluno-aluno - implicações ao processo de ensino e aprendizagem. 2007. (Outra). |
| 56. | 59a Reunião Anual da SBPC.A prática reflexiva no cotidiano escolar: um estudo sobre a reflexividade na ação docent. 2007. (Outra). |
| 57. | Curso de Mestrado em Educação.Questões Atuais da Pesquisa em Etnografia. 2007. (Outra). |
| 58. | I Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores.Da interdisciplinaridade no currículo a um currículo interdisciplinar: primeiras aproximações. 2006. (Congresso). |
| 59. | I Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores.Os métodos de ensino em função dos objetivos e conteúdos. 2006. (Congresso). |
| 60. | VI EDUCERE - Congresso Nacional de Educação.O contexto escolar e seus atores: as relações de poder numa perspectiva sócio-interacionista. 2006. (Congresso). |
| 61. | I Seminário Internacional Direitos Humanos, Violência e Pobreza - A situação de crianças e adolescentes na América Latina hoje.Entre as ruas e a escola: Questões sobre o processo de re-inclusão educacional de adolescentes em situação de rua. 2006. (Seminário). |
| 62. | 27th Annual Ethnography in Education Research Forum.Overcoming Exclusion? Six experiences of Brasilian Researchers and Practitioners Using Ethnographic Approaches to Mediate Ideological and Implementional Spaces for the Education of Students at Risk. 2006. (Outra). |
| 63. | IV Fórum Mundial de Educação.Entre as ruas e a escola: enfrentando desafios à inclusão educacional. 2006. (Outra). |
| 64. | I Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores.A prática avaliativa referenciada a competências e habilidades: uma prática pedagógica libertadora?. 2006. (Outra). |
| 65. | I Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores.Métodos de Ensino. 2006. (Outra). |
| 66. | Fórum Mundial de Educação de Nova Iguaçu - "Educação Cidadã para uma Cidade Educadora".Entre as Ruas e a Escola: enfrentando desafios à inclusão educacional. 2006. (Outra). |
| 67. | 17ª UERJ SEM MUROS.TEJA-META: Imagens Etnográficas da Exclusão. 2006. (Outra). |
| 68. | 17a UERJ SEM MUROS.Núcleo de Etnografia em Educação - NETEDU. 2006. (Outra). |
| 69. | 58a Reunião Anual da SBPC.Análises etnográficas sobre o controle exercido pela escola através do conselho de classe: o estigma. 2006. (Outra). |
| 70. | 58a Reunião Anual da SBPC.A dialética na didática: a aula do professor Paulo Freire. 2006. (Outra). |
| 71. | 58a Reunião Anual da SBPC.A entrevista etnográfica nos estudos sobre a cultura e as práticas pedagógicas: "eu só quero uma escola com professores...". 2006. (Outra). |
| 72. | 58a Reunião Anual da SBPC.Entre as ruas e a escola: um estudo etnográfico sobre a trajetória de alunos e alunas excluídos em seu retorno à escolarização formal. 2006. (Outra). |
| 73. | 58a Reunião Anual da SBPC.Entre as ruas e a escola: um estudo etnográfico sobre a trajetória de alunos e alunas excluídos em seu retorno à escolarização formal. 2006. (Outra). |
| 74. | III SEMINÁRIO JOVENS, VALORES E SUBJETIVIDADES:.III SEMINÁRIO JOVENS, VALORES E SUBJETIVIDADES: Valores dos jovens na era tecnológica: a construção da subjetividade. 2005. (Seminário). |
| 75. | Ciclos de Seminários Preparatórios de acesso ao Mestrado em Educação na área de Inovação Pedagógica - UMa.Investigação Etnográfica em Educação. 2005. (Seminário). |
| 76. | IV Fórum de Investigação Qualitativa e III Painel Brasileiro/ Alemão de Pesquisa.Imagem de vídeo como instrumento de pesquisa etnográfica. 2005. (Oficina). |
| 77. | VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil / Região Sudeste - Educação: Direito ou Serviço?.Análises etnográficas das imagens sobre a realidade do aluno no enfrentamento das dificuldades na sala de aula. 2005. (Encontro). |
| 78. | VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil / Região Sudeste - Educação: Direito ou Serviço?.Imagens de videoteipe como instrumento da pesquisa etnográfia. 2005. (Encontro). |
| 79. | V Colóquio Internacional Paulo Freire: desafios à sociedade multicultural.V Colóquio Internacional Paulo Freire: desafios à sociedade multicultural. 2005. (Outra). |
| 80. | IV Fórum de Investigação Qualitativa e III Painel Brasileiro/ Alemão de Pesquisa.Vídeo e Fotografia na Pesquisa Qualitativa. 2005. (Outra). |
| 81. | I Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão: as contribuições da pesquisa qualitativa.I Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão: as contribuições da pesquisa qualitativa. 2005. (Outra). |
| 82. | IV Fórum de Investigação Qualitativa e III Painel Brasileiro/ Alemão de Pesquisa.Estudos Etnográficos da Educação: Uma revisão de tendências no Brasil. 2005. (Outra). |
| 83. | 26th Annual Ethnography in Education Research Forum.Making Sense of School Violence in a Globalized World: Searching for Meanings through Students Perspectives in Rio de Janeiro. 2005. (Outra). |
| 84. | 26th Annual Ethnography in Education Research Forum.Images and Representation in the Social and Educational Context. 2005. (Outra). |
| 85. | IV Congresso Internacional de Educação Infantil/ Associação Brasileira de Educação Infantil.Auto-estima, auto-imagem e identidade: metacognição. 2004. (Congresso). |
| 86. | II Congresso Brasileiro de Formação de Professores: formação de professores e tempos de mudanças - limites e possibilidades.Interação de sala de aula e as estratégias metacognitivas. 2004. (Congresso). |
| 87. | I Conferência Internacional do Brasil de Pesquisa Qualitativa.Etnografia e Interacionismo Simbólico na Pesquisa Educacional: uma síntese possível. 2004. (Congresso). |
| 88. | IV Congresso Internacional de Educação Infantil/ Associação Brasileira de Educação Infantil.Processos Metacognitivos na Infância: o jogo. 2004. (Congresso). |
| 89. | 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação: poder, identidade e diferença.Imagens da exclusão educacional: uma microanálise da interação entre professora e alunos/as. 2004. (Seminário). |
| 90. | UERJ SEM MUROS - 13ª Semana de Iniciação Científica. 2004. (Seminário). |
| 91. | VI Seminário Estadual de Atualização Profissional do Magistério.Currículo, Sociedade e Poder. 2004. (Seminário). |
| 92. | 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação: poder, identidade e diferença.O asfalto e o morro. 2004. (Seminário). |
| 93. | 25 th Annual Ethnography in Education.Images From tha Field: issues of Credibility and Validity in Atypical Settigs of Basic Education in Rio de Janeiro. 2004. (Simpósio). |
| 94. | 14a UERJ SEM MUROS/ 8a Mostra de Extensão.Imagens Etnográficas da Exclusão. 2004. (Oficina). |
| 95. | VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.Coordenadora da sessão de comunicação do grupo temático educação inclusiva. 2004. (Encontro). |
| 96. | VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.A imagem da reflexividade do pesquisador através da entrevista etnográfica. 2004. (Encontro). |
| 97. | XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: conhecimento local e conhecimento universal.A produção de conhecimento: a reflexividade do pesquisador na pesquisa etnográfica. 2004. (Encontro). |
| 98. | Ciclo de Estudos e Debates: Investigações em Abordagens Qualitativas.Abordagens com Fundamento na Etnografia. 2004. (Encontro). |
| 99. | VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.Imagens da indisciplina na sala de aula: um estudo etnográfico de uma 8a série de Ensino Fundamental. 2004. (Encontro). |
| 100. | VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.O grupo de pais autistas: educação inclusiva na perspectiva etnográfica. 2004. (Encontro). |
| 101. | XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - conhecimeno local e conhecimento universl.As perspectivas sobre a aula: um estudo etnográfico sobre a prática de ensino. 2004. (Encontro). |
| 102. | II Fórum Psicopedagógico.Uma análise etnográfica das dificuldades educacionais de alunos e alunas do (des) controle de professores e professoras: C mais D o que dá?. 2004. (Outra). |
| 103. | 56a Reunião Anual da SBPC.A reflexividade na pesquisa etnográfica. 2004. (Outra). |
| 104. | Seminário Internacional de Educação - teorias e políticas.Imagens da exclusão/inclusão digital: implicações para o ensino fundamental. 2003. (Seminário). |
| 105. | IV Encontro Nacional e I Encontro Internacional da Rede Brasileira de Estudos e Pesquisas Feministas: enfoques feministas e o mercosul - feminismos em comum.A imagem do corpo: análise inter-geracional. 2003. (Encontro). |
| 106. | IV Encontro Nacional e I Encontro Internacional da Rede Brasileira de Estudos e Pesquisas Feministas: enfoques feministas e o mercosul - feminismos em comum.Grupo de trabalho: Políticas Públicas e Educação. 2003. (Encontro). |
| 107. | XVI congresso do Instituto Brasileiro de Linguística.Talk and Social theory (ABRALIN). 2003. (Outra). |
| 108. | Projeto de Extensão; Imagens etnográficas da exclusão.Ciclo de Palestras sobre Educação. 2003. (Outra). |
| 109. | 14a UERJ SEM MUROS.14a UERJ SEM MUROS. 2003. (Outra). |
| 110. | II Seminário Nacional - produção do conhecimento e educação: histórias, utopias.Sucesso escolar: alunos superando a exclusão. 2002. (Seminário). |
| 111. | XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE) - Igualdade e diversidade na educação. 2002. (Encontro). |
| 112. | 13a UERJ SEM MUROS. 2002. (Outra). |
| 113. | 23rd Annual Ethnography in Education Research Forum - dialogues across tima, space and perspective.Educational achievement in Brazil: A metacognitive study among underachieving students - one way out. 2002. (Outra). |
| 114. | 23rd Annual Ethnography in Education Research Forum - dialogues across tima, space and perspective.An ethnographic portrait of educational exclusion in Brazil. 2002. (Outra). |
| 115. | III Fórum de Investigação Qualitativa.Da hermenêutica de descrição densa de Clifford Geertz às análises crítico-reflexivas de Philippe Perrenoud - Imagem da abordagem qualitativa no Contexto Educacional. 2002. (Outra). |
| 116. | III Fórum de Investigação Qualitativa.Inclusão/ exclusão: estratégias que facilitam o sucesso escolar. 2002. (Outra). |
| 117. | III Fórum de Investigação Qualitativa.Questões Atuais na Investigação Etnográfica. 2002. (Outra). |
| 118. | Semana da Educação 2002 - a formação do educador: percurso da graduação à pós-graduação.Projeto de Pesquisa dos cursos de Mestrado e Doutorado em Educação - linha de pesquisa "Linguagens e Processos Educacionais. 2002. (Outra). |
| 119. | Semana da Educação 2002 - a formação do educador: percurso da graduação à pós-graduação.Novos doutores: Novas teses em Educação. 2002. (Outra). |
| 120. | 13º COLE - Com todas as letras, para todos os nomes: V Encontro de Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores.A utilização de software educativo e de livro infantil na construção do universo de crianças em processo de alfabetização. 2001. (Congresso). |
| 121. | European Conference on Educational Research (ECER) / Congrès International Actualité de la Recherche en Education et Formation (AECSE). 2001. (Congresso). |
| 122. | I Seminário de Educação: Paulo Freire na contemporaneidade.Entrevista inédita com o mestre Paulo Freire. 2001. (Seminário). |
| 123. | 12a UERJ SEM MUROS.Metacognição em sala de aula: um estudo sobre os processos de construção do conhecimento na perspectiva do jovem infrator no Estado do Rio de Janeiro. 2001. (Outra). |
| 124. | III Colóquio do Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a infância IP/ FE (LEPSI) - psicanálise, infância e educação.Construção da identidade do jovem em privação de liberdade: um estudo metacognitivo sobre as formas de auto-regulação da aprendizagem.. 2001. (Outra). |
| 125. | Painel Interestitucional sobre a investigação qualitativa - Crianças e adolescentes em perspectiva.Construindo a Contradição no cotidiano da "escola" para jovens infratores: o dilema ético e os fatores ligados à violência. 2001. (Outra). |
| 126. | XXXI Reunião Anual de Psicologia - sociedade brasileiro de psicologia.Aspectos Etnográficos do Letramento: um paradigma de pesquisa sobre a interação humana. 2001. (Outra). |
| 127. | I Fórum sobre subjetividade - os jovens, os valores e a educação: uma construção a ser feita. 2001. (Outra). |
| 128. | 22nd Annual Ethnography in Education Research Forum: Situating Literacies and Learning.Metacognitive Strategies in Computers: How Can Technology Help Juvenile Delinquents to Acquire Writing and Reading Skills. 2001. (Outra). |
| 129. | I Seminário Ações Sócio-educativas e políticas para a infância e juventude no Estado do Rio de Janeiro.Pesquisa sobre o Fracasso Escolar. Coordenadora de Mesa Redonda. 2000. (Seminário). |
| 130. | Seminário políticas inclusivas para a juventude: reflexões e perspectivas. 2000. (Seminário). |
| 131. | X Encontro Nacional de Didática de Ensino (ENDIPE) - Ensinar e Aprender: sujeitos, saberes, tempos e espaços.Metacognição: aprendendo a aprender. 2000. (Encontro). |
| 132. | 21st Annual Ethnography in Education Research Forum.Talking about ethnography in Brazil and France: theory and method. 2000. (Outra). |
| 133. | II Fórum de Investigação Qualitativa - educação, saúde e ambiente.Mitos, rituais e rotinas pedagógico-normativa que estruturam a vida em privação de liberdade. 2000. (Outra). |
| 134. | III Jornada de Talento e Criatividade.Comentarista das apresentações de canto e dança. 2000. (Outra). |
| 135. | Semana da Educação - educação na UERJ: aprimorando a formação do educador.Masculinidade como fator de risco para homens e mulheres. 2000. (Outra). |
| 136. | Semana da Educação - educação na UERJ: aprimorando a formação do educador.Metacognição no ensino aprendizagem. 2000. (Outra). |
| 137. | Semana da Educação - educação na UERJ: aprimorando a formação do educador.Metacognição: abordagens em tecnologia educacional. 2000. (Outra). |
| 138. | I Congresso Paulista de Educação Infantil.Mesa Redonda: Exclusões e inclusões em Educação Infantil. 1999. (Congresso). |
| 139. | III COINFE - Congresso Estadual de Informática na Educação.Estratégias Metacognitivas de Monitoração da Aprendizagem com uso de computadores em aulas de matemática. 1999. (Congresso). |
| 140. | 4o Congresso Brasileiro de Ação Pedagógica.Tecnologias, interações e confronto cultural: meninos e meninas de rua, computadores, alunos e alunas em formação profissional. 1999. (Congresso). |
| 141. | 4o Congresso Brasileiro de Ação Pedagógica.Tecnologia de computadores na escrita de meninos e meninas de rua: implicações na adequação dos programas. 1999. (Congresso). |
| 142. | 4o Congresso Brasileiro de Ação Pedagógica.TEJA: Tecnologia Educacional para Jovens e Adultos - O Banco de dados. 1999. (Congresso). |
| 143. | IV Congresso Técnico-Científico/ III Seminário de Iniciação Científica.Políticas públicas em ciência e tecnologia. 1999. (Congresso). |
| 144. | 20º Annual Ethnography in Education Research Forum.Broadening and Deepening our Ethnographic Scope in Brazil. Coordenadora do Simpósium. 1999. (Simpósio). |
| 145. | Seminário de Iniciação Científica da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.Políticas Públicas, Ciências e Tecnologia: uma abordagem educacional. Conferencista de Abertura. 1999. (Outra). |
| 146. | Harvard graduate school of education International Forum.Metacognitive strategies in the classroom: a study in a juvenile delinquent schools in Brazil. 1999. (Outra). |
| 147. | I Jornada Científica e Cultural - Interfaces: psicologia e educação.Follow-up: efeitos de um programa de enriquecimento. 1999. (Outra). |
| 148. | X UERJ SEM MUROS.Metacognição: aprendendo com a própria prática. 1999. (Outra). |
| 149. | I Congresso Paulista de Educação Infantil (I COPEDI) - Pensando primeiro na criança.Exclusões e Inclusões em Educação Infantil. 1998. (Congresso). |
| 150. | V Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores - formação do educador e avaliação educacional.O vídeo como instrumento de pesquisa. 1998. (Congresso). |
| 151. | Seminário "Ações sócio-educativas e políticas para a infância e juventude no Estado do Rio de Janeiro". 1998. (Seminário). |
| 152. | A investigação qualitativa em educação.Experiências educacionais na pesquisa etnográfica: influência de Frederik Erickson. 1998. (Simpósio). |
| 153. | IX Encontro nacional de Didatica e Pratica de Ensino.Metacognição em sala de aula. 1998. (Encontro). |
| 154. | 19th Annual Ethnography in Education Research Forum.Exclusion in the Classroom: A close look of the process. 1998. (Outra). |
| 155. | 9a UERJ SEM MUROS/ 7a Semana de Iniciação Científica. 1998. (Outra). |
| 156. | 19th Annual Ethnography in Education Research Forum.Experiences in educational ethnographic research in Brazi: influences of Frederick Erickson's thoughts. 1998. (Outra). |
| 157. | 21a Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-graduação e pesquisa em educação (ANPED). 1998. (Outra). |
| 158. | A investigação qualitativa em educação.Meninos e meninas de rua escrevendo em computadores: enfrentando a exclusão. 1998. (Outra). |
| 159. | VII Semana da Educação.Coordenou o minicurso "metacogniçao em sala de aula". 1998. (Outra). |
| 160. | 2o Congresso Estadual de Informática na Educação/ 3o Workshop de Informática na educação.Limites e possibilidades do uso do computador na escola. 1997. (Congresso). |
| 161. | 20a Reunião Anual da Associação de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED).O espaço da exclusão: o limite do corpo na sala de aula. 1997. (Outra). |
| 162. | Colóquio Compartilhando Experiências em Pesquisa Etnográfica: Brasil França.Etnografia crítica de Sala de Aula.. 1997. (Outra). |
| 163. | Jornada Educação e Cidadania: a prática pedagógica e a Nova LDB. 1997. (Outra). |
| 164. | Universidade Católica de Petrópolis.Orquestração: conselho de classe como modelo articulador de uma orquestração marginalizadora do aluno. 1997. (Outra). |
| 165. | VI Semana da Educação.Mini-curso: a dialética na didática. 1997. (Outra). |
| 166. | II Seminário Internacional Reestruturação Curricular - teoria e prática no cotidiano da escola. 1995. (Seminário). |
| 167. | I Simposio Científico do Campus de Marilia.Microanálise etnográfica no estudo do conselho de classe: a estrutura de participação no compartilhando da liderança. 1995. (Simpósio). |
| 168. | I Simposio Científico do Campus de Marilia.A psicologização do Fracasso Escolar. 1995. (Simpósio). |
| 169. | 15th World Congress on Reading.Development of the learning to write process of pre-school children. 1994. (Congresso). |
| 170. | VII ENDIPE - Encontro Nacional de Didatica e Pratica de Ensino.Professores e pesquisadores em colaboração: vivências de campo em etnografia crítica de sala de aula. 1994. (Encontro). |
| 171. | 17 Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-graduação e pesquisa em educação (ANPED).Etnografia Crítica de Sala de Aula: o professor pesquisador e o pesquisador professor em colaboração. 1994. (Outra). |
| 172. | Segunda Reunião de Didática de Matemática do Cone Sul.Mini-curso: tecnologia educacional para jovens e adultos. 1994. (Outra). |
| 173. | Segunda Reunião de Didática de Matemática do Cone Sul.Mini-curso: utilização de video tape na pesquisa educacional. 1994. (Outra). |
| 174. | XIXa Reunião da Associação Brasileira de Antropologia. 1994. (Outra). |
| 175. | 16a Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação.Falando com ao invés de falar sobre: o processo "de baixo para cima"na entrevista etnográfica.. 1993. (Outra). |
| 176. | 16a Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação.A etnografia na pesquisa social e educacional: revelando a "caixa preta" do processo de ensino aprendizagem. 1993. (Outra). |
| 177. | Seminário de Pesquisa em Educação do Rio de Janeiro da Universidade Federal Fluminense.Mesa-redonda - Pesquisa em Educação: Questões Teóricos-metodológicas/ Trabalho:Fracasso Escolar: imagens de explicações populares sobre dificuldades educacionais entre jovens de área rural e urbana do Estado do Rio de Janeiro. 1992. (Seminário). |
| 178. | I Seminário de Pesquisa do Projeto METANET. 1992. (Seminário). |
| 179. | 8o Congresso de Leitura do Brasil (COLE). 1991. (Congresso). |
| 180. | 6a Conferência Brasileira de Educação. 1991. (Outra). |
| 181. | Semana de Estudos Anglo-Germânicos Faculdade de Letras.A contribuição da etnografia na sala de aula para o processo de ensino e aprendizagem. 1991. (Outra). |
| 182. | II Encontro Estadual de Educação Pré-Escolar. 1980. (Outra). |
| 183. | Encontro Pedagógico na Cidade de Nova Friburgo. 1975. (Outra). |
| Organização de eventos |
| 1. | MATTOS, C. L. G. de . Café com Pesquisa - Conferência Internacional_Equity and Poverty Issues in Education in The Asia, Pacific Region and Brazil Igualdade e pobreza in Educação na Asia, na Região do Pacífico e no Brazil.. 2010. (Outro). |
| 2. | MATTOS, C. L. G. de . Café com Pesquisa - Conferência Internacional_Education and Conflit: complexity and Chaos. 2010. (Outro). |
| 3. | MATTOS, C. L. G. de . III Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão: Gênero e Pobreza - Imagens da Escola. 2009. (Congresso). |
| 4. | MATTOS, C. L. G. de . Café da Manhã com Pesquisa - Etnografia em educação - fracasso escolar: conversas sobre teoria e prática. 2008. (Outro). |
| 5. | MATTOS, C. L. G. de . Café com Pesquisa - Seminário de conclusão de Pós-Doutorado- Violência na escola, educação e formação humana: uma perspectiva etnográfica. 2008. (Outro). |
| 6. | MATTOS, C. L. G. de . Café da Manhã com Pesquisa Cultura e Educação: a narrativa e o simbolismo. 2008. (Outro). |
| 7. | MATTOS, C. L. G. de . Café da Manhã com Pesquisa A etnografia da construção da masculinidade e a violência diária na favela da Maré. 2008. (Outro). |
| 8. | MATTOS, C. L. G. de . II Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão - Etnografia em Educação: Fracasso Escolar - Conversas sobre teoria e Prática. 2007. (Congresso). |
| 9. | MATTOS, C. L. G. de ; LÜDKE, M. . CNPq-Seminário: Educação para Reduzir as Desigualdades Sociais. 2007. (Congresso). |
| 10. | MATTOS, C. L. G. de ; CLARETO, S. M. . IV Fórum de Investigação Qualitativa e III Painel Brasileiro / Alemão de Pesquisa. 2005. (Congresso). |
| 11. | MATTOS, C. L. G. de . I Coloquio de Educação, Cidadania e Exclusão: as contribuições da pesquisa qualitativa. 2005. (Congresso). |
| 12. | SENNA, L. A. G. ; MATTOS, C. L. G. de . Colóquio (Alguns) Temas e Problemas da (Investigação em) Didática da Escrita. 2005. (Outro). |
| 13. | GRINSPUN, M.P.S.Z ; MATTOS, C. L. G. de . III Seminário Jovens, Valores e Subjetividades -. 2005. (Congresso). |
| 14. | MATTOS, C. L. G. de ; Fontaine, D. A. ; SILVA, A. T. F. . Aspectos Sociais do Tráfico no Rio de Janeiro: a Universidade, a Educação e as Drogas. 1999. (Outro). |
| 15. | MATTOS, C. L. G. de . Seminário de Ações sócio-educativas e politicas para infância e juventude. 1998. (Outro). |
Orientações
| Orientações em andamento |
| Dissertação de mestrado |
| 1. | Daiane de Macedo Costa. Estudos de gênero na educação em pesquisa e textos científicos nacionais e internacionais - 1990/ 2010. Início: 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. (Orientador). |
| 2. | Antonia Valbênia Aurélio Rosa. Gênero e Pobreza: Práticas, Políticas e Teorias Educacionais - Imagens de Escolas. Início: 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. (Orientador). |
| Tese de doutorado |
| 1. | Silvio Henrique Vilela. Relações de Gênero no Recreio Escolar. Início: 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. (Orientador). |
| 2. |  Sandra Maciel de Almeida. A educação de mulheres em espaços de exclusão: uma abordagem etnográfica.
Início: 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador). |
| Iniciação científica |
| 1. | Anne de Paula da Cunha. Gênero e Pobreza: Práticas, Políticas e Teorias Educacionais - Imagens de Escolas. Início: 2012. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesq. do Estado do Rio de Janeiro. (Orientador). |
| 2. | Juliana Linhares de Oliveira. Mulheres encarceradas e seus filhos:vulnerabilidades, desigualdades e disparidades sócioeducacionais e suas intersecções de gênero e pobreza - um estudo etnográfico em Brasília, DF e Rio de Janeiro. Início: 2011. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador). |
| 3. | Flávia Mesquita Bernardo da Silva. Mulheres encarceradas e seus filhos: vulnerabilidades, desigualdades e disparidades sócioeducacionais e suas intersecções de gênero e pobreza - um estudo etnográfico em Brasília, DF e Rio de Janeiro. Início: 2011. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da UERJ. (Orientador). |
| Supervisões e orientações concluídas |
| Dissertação de mestrado |
| 1. | Suziane de Santana Vasconcellos. A Classe de Repetentes: um estudo etnográfico.
2010.
Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 2. | Frederico Antônio de Araújo. Bullying: uma abordagem teórica dessa construção social.
2009.
Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 3. | Fernanda Carvalho Ramalho Raposo. Fracasso Escolar: a voz de quem sofre as suas consequências. 2008. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 4. | Grazielle Avellar Bragança. A produção do saber nas pesquisas sobre o Fracasso Escolar (1997-2007).
2008. 0 f.
Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 5. | Inti Maya Soeterik. Entre Democracia e Excelência: Uma pesquisa sobre dinâmicas de inclusão em um Colégio de Aplicação no Rio de Janeiro.
2007.
Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho de Desenvlovimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 6. | Paula Almeida de Castro. Controlar para quê? Uma análise etnográfica da interação entre professor e aluno na sala de aula.
2006. 182 f.
Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesq. do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 7. | Lucia de Mello Mourão. A reflexividade dos jovens do Ensino Médio sobre o contraste tecnológico entre a escola pública e a sociedade.
2006.
Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 8. | Marta Cristina Wisnescky Ferreira Lage. Imagens de uma sala de aula: um estudo etnográfico dos processos sócio-educacionais e metacognitivos numa turma de 8a série do ensino fundamental público do Rio de Janeiro. 2004. 90 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 9. | Sandra Cordeiro de Melo. Autismo e Educação: a dilalética na Inclusão. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Co-Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 10. | Walcéa Barreto Alves. A Reflexividade na Pesquisa Etnográfica.
2003. 185 f.
Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 11. | Tânia Maria Lomonte Minozzi. Revendo a Prática do Projeto Pedagógico Interdisciplinar, Via Tema-Gerador: à Luz dos Estudos Etnográficos de Pesquisa. 1996. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, . Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 12. | Cila A. dos Santos Mandradol. Relação entre a didática e a pesquisa etnogáfica. 1994. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, . Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| Tese de doutorado |
| 1. | Paula Almeida de Castro.
Tornar-se aluno: Identidade e Pertencimento - um estudo etnográfico.
2011. Tese
(Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesq. do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 2. | Lucia de Mello Mourão.
Estudo etnográfico das percepções dos alunos da educação básica sobre a TV.
2011. Tese
(Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 3. | Vera Lucia Anselmi Melis Paolillo.
Formação de profissionais de Educação. Explicitação de conceitos sobre tecnologia educacional - uma abordagem etnográfica.
1995. 280 f. Tese
(Doutorado em Administração de Empresas) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, . Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| Supervisão de pós-doutorado |
| 1. | Cleonice Puggian. 2010. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 2. | Maria Inês de Matos Coelho. Violëncia na escola, educação e formação humana: uma perspectiva etnográfica. 2008. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização |
| 1. | Tatiana Lúcia Azevedo de Sá. A avaliação na inclusão escolar: do planejamento a gestão educacional. 2005. 44 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração e Planejamento Educacional) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 2. | Rejane Patricia Brito Guimarães. A Gestão e o Planejamento de Cursos a Distância. 2005. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração e Planejamento Educacional) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 3. | Maria Teresa Rodrigues Jorge. Repensando a atividade de pesquisa no ensino fundamental a partir da utilização da internet na educação. 2001. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação com Aplicação da Informática) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 4. | Marta Cristina Wisnescky Ferreira Lage. Perspectivas de Professores sobre Estratégias Metacognitivas de Monitoração com Tecnologia Educacional. 2000. 36 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação com Aplicação da Informática) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 5. | Elizabeth da Silva Pinho Magalhães. Estatégias Metacognitivas: monitoração da aprendizagem pelo aluno no ambiente computacional. 2000. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação com Aplicação da Informática) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 6. | Regina Coeli Nacif da Costa. A utilização de software educativo e de livro infantil na construção do universo vocabular de crianças, em processo de alfabetização. 2000. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação com Aplicação da Informática) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 7. | Rita de Cássia Gonçalves Claudemiro. A Internet como Modalidade de Educação à Distância: Perspectiva para a Formação Continuada. 2000. 51 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação com Aplicação da Informática) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 8. | Andrea Aguiar Maulaz. Planejamneto na formação de professores em serviço. 1999. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração e Planejamento da Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 9. | Celinalda Mesquita Santana. Capoeira: da cultura popular ao planejamento participativo. 1999. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração e Planejamento da Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 10. | Tereza da Silveira Carvalho. A questão da qualidade de prestacao de servico nas escolas particulares. 1999. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração e Planejamento da Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 11. | Andréa de Souza Ferreira. A formação do professor em serviço: algumas reflexões sobre o papel do administrador. 1999. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração e Planejamento da Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 12. | Luiz Fernando Calazans Veiga. A imagem dos alunos formada pelos professores em classes de grande retenção. 1995. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Dinâmica na e da Sala de Aula) - Universidade Federal Fluminense. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 13. | Judith Onorina Alves Vargas. Retorno e Adaptação da classe média à escola pública de 2º grau: um estudo etnográfico. 1994. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração, Orientação e Supervisão Educacional) - Universidade Federal Fluminense. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 14. | Júlio Roberto de Souza Pinto. Etnografia a serviço da educação. 1994. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| Trabalho de conclusão de curso de graduação |
| 1. | Camila Fernanda Emygdio Gomes. A inclusão de crianças de 6 anos no ensino fundamental. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 2. | Leticia do Amaral Gaspar. Fracasso escolar e gênero: revisão dos mapas conceituais no Seminário Permanente de Pesquisa do Núcleo de Etnografia em Educação. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 3. | Raquel Motta do Amaral. Escola, Sociedade e Tecnologia: Uma pesquisa etnográfica sobre a interação dos professores com a tecnologia da comunicação, possibilidades para uma educação inclusiva em meio a sociedade da informação. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 4. | Aline Danielle Batista Borges. Os Sentidos da Escola para a Juventude: um estudo sobre mobilidade social, mercado de Trabalho e formas de exclusão e eliminação escolares. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 5. | Daiane de Macedo Costa. Um estudo etnográfico sobre as ordenações e relações de gênero no ensino fundamental:observação de conselhos de classe. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da UERJ. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 6. | Elianai Guimarães Figueira. Probreza e Educação no Brasil: uma análise bibliográfica de 1992 a 2009. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 7. | Laélia Cristina Gomes de Almeida. Multiculturalismo e Identidade Cultural: um estudo etnográfico sobre Fracasso Escolar. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 8. | Liliane de Alcantara Albuquerque. Ciclos: uma proposta compensatória para a superação do Fracasso Escolar - Um estudo etnográfico. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesq. do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 9. | Michelle Tavares da Silva. Violência na sala de aula: a inter-relação com os processos de ensino-aprendizagem. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da UERJ. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 10. | Priscila Andrade Magalhães Rodrigues. Possibilidades e Desafios do Estágio na Formação de Professores: uma análise a partir dos relatos dos alunos do curso de Pedagogia da UERJ. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 11. | Elizabeth da Silva Ribeiro. Fracasso Escolar: a avaliação para além de suas práticas. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 12. | Luís Paulo Cruz Borges. Exclusão como categoria de análise: um estudo conceitual pela ótica das pesquisas sobre o Fracasso Escolar. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 13. | Adriana Maria Ribeiro Dantas. Classes de 14 e 15 anos: um programa compensatório de superação do fracasso escolar - um estudo de caso etnográfico. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Centro de Treinamento. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 14. | Aline Leal da Silva. Estigmatização na sala de aula: aspectos etnográficos da relação professor-aluno sob a ótica da exclusão. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesq. do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 15. | Cláudio Amaral Overné. A relação professor/aluno: contexto de comunicações múltiplas - a autoridade. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 16. | Giselle Guedes Ferreira. A violência: uma face do fracasso escolar no Ensino Fundamental. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 17. | Érika Aroucha Silva. O impacto do atendimento diferenciado aos grupos sociais formados em sala de aula. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesq. do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 18. | Tatiana Bezerra Fagundes. Fracasso escolar: um estudo etnográfico em uma classe de progressão na Rede Pública do Rio de Janeiro. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 19. | Thaís Delpupo. Identidade e Diferença: conceitos e aplicações. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 20. | Maria de Lourdes Oliveira. Ciclo, Proposta Vigente do Ensino da Educação Pública do Rio de Janeiro: Inclui ou Exclui?. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 21. | Juliana Junqueira Bastos Arruda. Bullying: inegável realidade escolar. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 22. | Priscila Peixoto Chiappetta. A inclusão da criança e da comunidade na Educação Infantil: a adaptação. 2004. 45 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 23. | Fernanda Carvalho Ramalho. Auto-estima, auto-imagem e identidade: reflexões sobre sobre a Educação Infantil. 2003. 38 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da UERJ. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 24. | Grazielle Avellar Bragança. Os processos metacognitivos na infância: o Jogo e sua função cognitiva. 2003. 58 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Centro de Treinamento. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 25. | Bruna Guimarães Correia. A carreira de aluno: a construção da identidade de aluno na educação infantil. 2003. 38 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Programa Integrado de Bolsista de Iniciação Científica da Uerj. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 26. | Elaine Cristina da Cruz Leal. Negro no Brasil: em busca da conquista da identidade. 2003. 30 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Padagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 27. | Wívian Ferreira Barreto. O uso das Artes em Sala de Aula. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 28. | Aline Silva Pascoinho. A Ressocialização dos Jovens em Conflito com a Lei no Rio de Janeiro: o papel da escola. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 29. | Daxé Araújo Silva Côrbo. Interação Humana: um estudo sobre a construção do conhecimento através do desenvolvimento da linguagem entre jovens, no interior do DEGASE. 2002. 32 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 30. | Emanuelle Lima Rodrigues. Dificuldade na Aquisição do Segundo Idioma. 2002. 28 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 31. | Joelma Ribeiro de Souza. Educação Especial e Inclusão na Escola Regular: uma ação possível?. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 32. | Fernanda Carvalho de Lemos. Educação à distância via Internet: duas propostas inovadoras para a formação de profissionais - PUC - Rio e CEDERJ. 2001. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 33. | Catia Maria Souza de Vasconcelos. A Animação Experimental como tecnologia educacional, alternativas e possibilidades inovadoras em educação - um estudo de caso do CRIAM Penha/ Degase. 2001. 67 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 34. | Marcilene de Andrade Vieira. O Resgate da Auto-Imagem: um estudo sobre o uso da tecnologia computacional por meninos e meninas de rua. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. |
| 35. | Adriana Tavares Fernandes Silva. Interação CRIAM x Comunidade: uma análise do intrincado jogo institucional na busca da liberdade do jovem infrator no Estado do Rio de Janeiro. 2000. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Gradua&cce |