Rede de Colaboração
Diretório de grupos de pesquisa|
Márcia Cristina Zimmer Cursou mestrado em Linguística e Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1999), doutorado sanduíche no Departamento de Psicologia Cognitiva da Carnegie Mellon University (2002-2003) e doutorado em Linguística e Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2004). Atualmente é professor adjunto II da Universidade Católica de Pelotas. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Psicolinguística, atuando principalmente nos seguintes temas: Sistemas Dinâmicos e aquisição da linguagem, Fonologia Gestual e produção oral em inglês (L2), com ênfase na interação entre memória implícita e explícita e aspectos fonético-fonológicos do input, leitura em L2.
Última
atualização do currículo em 07/02/2012
Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/3154493426404704 |
Dados pessoais
| Nome | Márcia Cristina Zimmer |
| Nome em citações bibliográficas | ZIMMER, M. C.;Zimmer, Márcia |
| Sexo | Feminino |
| Endereço profissional | Universidade Católica de Pelotas, Centro de Ciências Humanas e da Educação. Rua Felix da Cunha, 412 Centro 90610-000 - Pelotas, RS - Brasil - Caixa-Postal: 402 Telefone: (53) 32848242 Fax: (53) 32253105 |
Formação acadêmica/Titulação
| 2000 - 2004 | Doutorado em Lingüística e Letras
.
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil. com período sanduíche em Carnegie Mellon University(Orientador:David Plaut ). Título: A transferência do conhecimento fonético-fonológico do português brasileiro (L1) para o inglês (L2) na recodificação leitora: uma abordagem conexionista, Ano de Obtenção: 2004. Orientador:  José Marcelino Poersch.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ,CAPES ,Brasil . Palavras-chave: leitura oral em L2; transferência fonético-fonológica L1-L2; redes conexionistas; sotaque brasileiro na leitura em L2. Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística. Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva / Especialidade: Leitura. Setores de atividade: Neurociências; Informática; Educação Superior. |
| 1997 - 1999 | Mestrado em Lingüística e Letras
.
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil. Título: A relação entre a memória de trabalho e a recodificação leitora em crianças de 1a série, Ano de Obtenção: 1999. Orientador: José Marcelino Poersch.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ,CAPES ,Brasil . Palavras-chave: leitura; memória de trabalho; Recodificação leitora. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística. Setores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental. |
| 1992 - 1995 | Graduação em Licenciatura Plena Em Letras-Português e Inglês
.
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil. |
Formação complementar
| 1998 - 1998 | Summer School on Connectionist Modeling.
(Carga horária: 80h). University of Oxford. |
Atuação profissional
| Universidade Católica de Pelotas, UCPEL, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2006 - Atual | Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto I, Carga horária: 40 |
| Atividades |
| 2009 - Atual | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Ciências Humanas e da Educação, . |
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Projetos de pesquisa Benefícios cognitivos verbais e não-verbais decorrentes do bi/multilinguismo |
| 05/2006 - Atual | Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Humanas e da Educação, . |
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Linhas de pesquisa Aquisição, variação e ensino |
| 05/2006 - Atual | Ensino, Curso de Licenciatura em Letras - Port/Inglês, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Psicolinguística Língua Inglesa VIII Língua Inglesa I Língua Inglesa V Língua Inglesa VI |
| 05/2006 - Atual | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Ciências Humanas e da Educação, . |
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Projetos de pesquisa O papel da freqüência (lexical e segmental) na formação da gramática fônica em crianças de 1-4 anos: incluindo parâmetros contínuos no estudo da aquisição fonológica |
| 04/2006 - Atual | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Tópicos Especiais em Produção e Percepção de Fala em L2 Tópicos Especiais em Conexionismo e Aquisição da Linguagem II Tópicos Especiais em Conexionismo e Aquisição da Linguagem I Psicolingüística da Leitura Tópicos Especiais em Aquisição de Segunda Língua Tópicos Especiais em Linguagem e Cognição |
| 10/2006 - 12/2008 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Ciências Humanas e da Educação, . |
|
Projetos de pesquisa O papel do insumo na aquisição da L2 e a interface fonética-fonologia |
| Centro Universitário Ritter dos Reis, UNIRITTER, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2000 - 2006 | Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 10 |
| Atividades |
| 05/2004 - 07/2006 | Atividades de Participação em Projeto, Pró-Reitoria de Pesquisa, . |
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Projetos de pesquisa A assimilação vocálica como fonte geradora de sotaque entre falantes do Português Brasileiro (L1) na leitura oral em inglês (L2): uma abordagem psicolingüística. |
| 03/2000 - 07/2006 | Ensino, Letras, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Língua Inglesa IV Língua Inglesa V Língua Inglesa VI Língua Inglesa VII Psicolingüística |
| 04/2005 - 08/2005 | Ensino, Especialização em Psicopedagogia Clínica, Nível: Especialização. |
| Disciplinas ministradas Processos de Aprendizagem da Língua Escrita Psicolingüística |
| 03/2005 - 08/2005 | Ensino, Especialização em Língua Inglesa, Nível: Especialização. |
| Disciplinas ministradas Conversação em Língua Inglesa Teorias de Aquisição da L2 |
| Universidade do Vale do Rio dos Sinos, UNISINOS, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2000 - 2005 | Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 16 |
| Atividades |
| 08/2000 - 02/2005 | Ensino, Letras, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Língua Inglesa II Língua Inglesa III Língua Inglesa VI Metodologia do Ensino Fundamental e Médio de Língua Inglesa Prática de Ensino de Língua Inglesa em Nível Fundamental e Médio Seminário Avançado de Língua Inglesa-Cognitive Approaches to Second Language Learning and Instruction |
| Universidade de Santa Cruz do Sul, UNISC, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2005 - 2006 | Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: PROFESSORA ADJUNTA, Carga horária: 40 |
| Vínculo institucional |
| 1999 - 2001 | Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor horista, Carga horária: 12 |
| Atividades |
| 08/2005 - 05/2006 | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Teorias Cognitivas do Texto Metodologia da Pesquisa |
| 08/2005 - 05/2006 | Ensino, Letras, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Fonética e Fonologia Leitura e produção de textos II Língua Inglesa IV |
| 08/2005 - 05/2006 | Atividades de Participação em Projeto, Mestrado em Letras, . |
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Projetos de pesquisa PROCESSOS COGNITIVOS DE LEITURA EM LÍNGUA MATERNA E LÍNGUA ESTRANGEIRA |
| 2/1999 - 1/2001 | Ensino, Letras, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Lingüística III Sociopsicolingüística Língua Inglesa |
Projetos de Pesquisa
| 2009 - Atual | Benefícios cognitivos verbais e não-verbais decorrentes do bi/multilinguismo |
| Descrição: Este projeto tem como intuito investigar possíveis benefícios do bilinguismo como fator ensejador de diferenças positivas no desempenho verbal e não verbal entre adultos e idosos bilíngues saudáveis se comparados a monolíngues. Para isso, serão feitos testes e tarefas verbais e não verbais ligados à percepção oral linguística e a funções cognitivas como memória de longo prazo e de trabalho. Além de testes para a seleção da amostra, serão aplicados aos participantes testes de memória emocional, de memória de trabalho e um teste de atenção e controle inibitório. A partir dos escores obtidos nos testes cognitivos e no teste de percepção verbal (oral) dos participantes, serão feitas análises comparativas entre o desempenho de bilíngues e monolíngues de três grupos (adultos jovens, adultos e idosos).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 4) / Mestrado acadêmico ( 4) / Doutorado ( 2) . Integrantes: Márcia Cristina Zimmer - Coordenador. Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 3. |
| 2006 - 2010 | O papel da freqüência (lexical e segmental) na formação da gramática fônica em crianças de 1-4 anos: incluindo parâmetros contínuos no estudo da aquisição fonológica |
| Descrição: Partindo do ponto-de-vista de que a gramática e o léxico são representados conjuntamente na arquitetura mental/neuronial e passam pelos mesmos mecanismos de aprendizagem e processamento, segue-se aqui uma linha de investigação (Bates e Goodman, 1999; Goldberg, 1999) que enfatiza a união entre a gramática e o léxico numa visão conexionista da emergência dos segmentos consonantais. Assim, partimos da noção de gramática como uma classe de soluções possíveis para o problema do mapeamento entre um espaço semântico hiperdimensional e um canal com menos dimensões que se desenvolve no tempo e é fortemente restringido por limites de processamento. A gramática é tomada aqui como a organização de um conjunto de respostas a um problema de satisfação de restrições, constituindo, ao mesmo tempo, uma resposta possível a um problema de redução de dimensões no mapeamento de um canal não linear o pensamento para um canal linear como o trato fono-articulatório (Bates e Goodman, 2001). Partindo desses pressupostos o presente projeto, cujo objetivo principal é investigar o papel da freqüência na aquisição da gramática fônica do PB, apresenta os seguintes objetivos específicos:
1- verificar como os dois tipos de freqüência podem influenciar a emergência dos segmentos consonantais na aquisição fônico-fonológica: (i) lexical, referente à freqüência de uma determinada palavra no banco de dados, e (ii) segmental, referente à freqüência do segmento em diferentes palavras no banco de dados;
2- Verificar como a freqüência segmental e a lexical encontradas na fala do adulto que interage com as crianças reflete-se no processo de aquisição dos segmentos.
3- Investigar se a densidade de vizinhança lexical das palavras contendo determinados segmentos também exerce efeitos sobre a ordem de emergência dos mesmos;
4- construir um banco de dados de freqüência lexical e segmental de crianças de 1,0 a 4,0 anos.
. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 2) / Mestrado acadêmico ( 1) . Integrantes: Magnun Rochel - Integrante / Tharso Mayer - Integrante / Cintia Ávila Blank - Integrante / Márcia Cristina Zimmer - Coordenador. . |
| 2006 - 2008 | O papel do insumo na aquisição da L2 e a interface fonética-fonologia |
| Descrição: O objetivo deste projeto é destacar o efeito da consistência e da freqüência do insumo na aquisição da língua estrangeira, particularmente na produção da fala e na leitura oral em L2, na transferência do conhecimento fonético-fonológico da língua materna para a língua estrangeira. A transferência L1-L2 é vista aqui como decorrente do entrincheiramento da experiência do falante com os inputs da L1 e da L2. Essa experiência vai originar generalizações do conhecimento da L1 para a L2 ou seja, transferências interlingüísticas e também super-generalizações oriundas do input da L2 transferências intralingüísticas. Este trabalho focaliza o tipo de generalização de caráter interlingüístico, que dá origem a dois tipos interativos de transferência dos padrões da L1 para a L2: 1) a transferência do conhecimento fonético-fonológico de uma língua para outra, que ocorre durante a produção oral em L2; 2) a transferência do conhecimento grafo-fônico-fonológico da língua materna para a língua estrangeira, que ocorre durante a leitura oral em L2 (ZIMMER; ALVES, 2006). O termo grafo-fônico-fonológico é usado para contemplar não só a transferência do conhecimento fonético-fonológico, mas também a transferência da relação grafema-fonema do português brasileiro (L1) para a língua inglesa (L2).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 1) / Mestrado acadêmico ( 2) . Integrantes: Cintia Ávila Blank - Integrante / Lílian Zimmer Chagas - Integrante / Márcia Cristina Zimmer - Coordenador. Número de produções C, T & A: 49 / Número de orientações: 4. |
| 2005 - 2006 | PROCESSOS COGNITIVOS DE LEITURA EM LÍNGUA MATERNA E LÍNGUA ESTRANGEIRA |
| Descrição: A leitura, seja em língua materna, seja em língua estrangeira, envolve a interação entre leitor e texto, o conhecimento prévio do leitor e o processamento cognitivo da informação lingüística em vários níveis: ortográfico, fonológico, sintático e semântico. Dentre esses aspectos, muito ainda há para avançar no estudo do processamento cognitivo subjacente à atividade da leitura, principalmente na língua estrangeira. No bojo da questão do embricamento entre a leitura em língua materna e em língua estrangeira, surgem questões instigantes com relação à existência ou não de estratégias de processamento específicas Para a L1 e para a L2. Esta pesquisa tenta preencher duas lacunas no estudo do processamento da leitura, a saber: aquela relacionada aos estudos de processos cognitivos, principalmente os ascendentes, em leitura do português brasileiro e a relacionada ao processamento da leitura em língua estrangeira, que interessa principalmente às pesquisas sobre transferência do conhecimento L1-L2.
O estudo das estratégias do processamento da leitura em língua materna e em língua estrangeira justifica-se por três fatores principais: 1) a automatização de processos ascendentes de leitura em língua materna, como a decodificação de palavras, são tidos como fatores-chave para que o leitor iniciante chegue à compreensão de leitura; 2) as questões relativas ao processamento cognitivo da leitura em L2 assumem especial relevância devido ao contexto em que se insere esta pesquisa, uma vez que a variante sociolingüística falada por grande parte da população do interior do Vale do Rio Pardo é o alemão e, em virtude disso, muitas crianças chegam à escola com pouco conhecimento prévio do português brasileiro, o que faz do processo de alfabetização um processo de aprendizagem da leitura em língua estrangeira. Este projeto faz parte da Linha de pesquisa Processos Cognitivos e textualidade , do Mestrado em Leitura e Cognição da UNISC.. Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 1) / Mestrado acadêmico ( 2) . Integrantes: Alayde Guimarães Motta - Integrante / Silvana Arend - Integrante / Adroaldo Rodrigues Machado - Integrante / Márcia Cristina Zimmer - Coordenador. . |
| 2004 - 2006 | A assimilação vocálica como fonte geradora de sotaque entre falantes do Português Brasileiro (L1) na leitura oral em inglês (L2): uma abordagem psicolingüística. |
| Descrição: A assimilação vocálica do Português Brasileiro (L1) para o inglês norte-americano (L2) é objeto de estudo de um projeto que dá seguimento aos estudos de processos ascendentes em leitura do inglês como língua estrangeira na área da produção oral (fonética-fonologia), que culminaram em tese de doutorado (Zimmer, 2004a) e que estão relacionados ao estudo da transferência de conhecimento da L1 para a L2 entre aprendizes brasileiros. A mudança vocálica, estudada à luz do conexionismo, é vista aqui como um exemplo de assimilação de conhecimento fonético-fonológico da L1 para a L2, podendo ocorrer em relação a características espectrais e de duração da vogal. Além disso, constitui uma importante fonte geradora tanto de sotaque como de falhas na comunicação, uma vez que todas as palavras contêm vogais. Apurou-se que a incidência do processo de assimilação vocálica varia em função do nível de proficiência dos sujeitos na língua inglesa (básico, pré-intermediário, intermediário e avançado), e que essa incidência varia em função do tipo de input lido na língua inglesa, como palavras regulares de alta e baixa freqüência, palavras-exceção de alta e baixa freqüência (Zimmer, 2004a). Contudo, dois fatos relativos à assimilação vocálica são dignos de nota: 1) sua utilização relativa aumentou em 109,01% quando da leitura de não-palavras (itens que obedecem à fonotaxe da língua, mas que não contêm conteúdo semântico) em relação à de palavras, e b) não houve diferença significativa nas taxas de utilização pelos grupos de diferentes níveis de proficiência na leitura oral de não-palavras. Esses resultados parecem apontar para o fato de que os participantes talvez tenham recorrido mais ao mapeamento grafema-fonema da língua materna devido à ausência de conteúdo semântico das não-palavras (também denominadas logatomas). Pretende-se, através da pesquisa empírica aqui descrita, verificar se a assimilação vocálica durante a leitura de não-palavras está relacionada à falta de ativação da semâ. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 2) . Integrantes: Ana Carolina Pompeu - Integrante / Samantha dos Santos Benites - Integrante / Márcia Cristina Zimmer - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Não informado. Número de produções C, T & A: 2. |
Membro de corpo editorial
| 2007 - Atual | Periódico: Revista Signo |
| 2006 - Atual | Periódico: Linguagem & Ensino (UCPel) |
| 2008 - Atual | Periódico: Revista Virtual de Estudos da Linguagem (1678-8931) |
| 2011 - Atual | Periódico: Cadernos do IL (UFRGS) |
Revisor de periódico
| 2011 - Atual | Periódico: Acta Scientiarum. Language and Culture (Online) |
| 2008 - Atual | Periódico: Revista Virtual de Estudos da Linguagem |
| 2011 - 2011 | Periódico: Veredas (UFJF. Online) |
Áreas de atuação
| 1. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística. |
| 2. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. |
Idiomas
| Português | Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem. |
| Inglês | Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem. |
| Espanhol | Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente. |
| Alemão | Compreende Razoavelmente, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem. |
Prêmios e títulos
| 2010 | Destaque no 19 Congresso de Iniciação Científica da UCPel - orientação a Berenice Cunha, UCPel. |
| 2009 | Destaque no X Salão de Iniciação Científica da PUCRS - orientação a Magnun Rochel, Pontifícia Universidade Católica dop Rio Grande do Sul. |
Produção em C,T & A
| Produção bibliográfica |
| Artigos completos publicados em periódicos |
| 1. |  BLANK, C. A. ; ZIMMER, M. C. . A influência da grafia em tarefa de acesso lexical envolvendo a L2 (francês) e a L3 (inglês) de um multilíngue: uma abordagem via sistemas. Calidoscópio (UNISINOS) , v. 9, p. 28-40, 2011. |
| 2. | BANDEIRA, M. ; ZIMMER, M. C. . A transferência dos padrões de VOT de plosivas surdas no multilinguismo. Letras de Hoje, v. 46, p. 87-95, 2011. |
| 3. | ZIMMER, M. C. ; MADRUGA, M. R. . Uma perspectiva dinâmica da sílaba e da coocorrência CV na aquisição do Português Brasileiro. Veredas (UFJF. Online), v. 1-2001, p. 32-48, 2011. |
| 4. |  ZIMMER, M. C. . A leitura em língua estrangeira e os efeitos da frequência e da consistência do insumo lexical em L2. Linguagem em (Dis)curso, v. 10, p. 111-131, 2010. |
| 5. | Garcia, Rosane ; ZIMMER, M. C. . O papel da frequência lexical e segmental na aquisição das fricativas em crianças de um a três anos: uma perspectiva dinâmica na aquisição do português brasileiro. Acta Scientiarum. Language and Culture (Online), v. 32, p. 279, 2010. |
| 6. | GEWEHR-BORELLA, S. ; ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Comparando a percepção de crianças monolíngues e bilíngues. Signo (UNISC. Online), v. 35, p. 102-119, 2010. |
| 7. | MARTINS, Sabrine Amaral ; ZIMMER, M. C. . O papel do bilinguismo e da escolaridade no desempenho linguístico-cognitivo de idosos longevos. Letrônica: Revista Digital do PPGL da PUCRS, v. 2, p. 212-230, 2009. |
| 8. | BLANK, C. A. ; ZIMMER, M. C. . A transferência fonético-fonológica L2 (francês) L3 (inglês): um estudo de caso. Revista de Estudos da Linguagem, v. 17, p. 213-240, 2009. |
| 9. | ZIMMER, M. C. ; FINGER, I. ; SCHERER, L. C. . Do bilingüismo ao multilingüismo: intersecções entre a psicolingüística e a neurolingüística. Revista Virtual de Estudos da Linguagem, v. 6, p. 9, 2008. |
| 10. | ZIMMER, M. C. ; Bittencourt, H. R. . Produção e percepção oral em L2: os processos de transferência do conhecimento grafo-fônico-fonológico do português brasileiro (L1) para o inglês (L2) e o desempenho em listening (L2). Cadernos de Estudos Lingüísticos (UNICAMP), v. 50, p. 29-43, 2008. |
| 11. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . On the status of Terminal Devoicing as an interlanguage process among Brazilian learners of English. Ilha do Desterro (UFSC), v. 55, p. 41-62, 2008. |
| 12. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . A Dessonorização Terminal na aprendizagem da L2: evidências do continuum fonética-fonologia. Letras de Hoje, v. 42, p. 56-68, 2007. |
| 13. | MULLING, L. T. ; ZIMMER, M. C. . Discutindo a concepção de noticing no momento do julgamento pragmático à luz do paradigma conexionista. Leitura (UFAL), v. 39, p. 129-158, 2007. |
| 14. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . A produção de aspectos fonético-fonológicos da segunda língua: instrução explícita e conexionismo. Linguagem & Ensino (UCPel), v. 9, p. 101-143, 2006. |
| 15. | ZIMMER, M. C. . O processamento da leitura em língua materna e em língua estrangeira: uma abordagem conexionista. Revista Signo, v. 31, p. 49-64, 2006. |
| 16. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. ; SILVEIRA, R. . A aprendizagem de L2 como pocesso cognitivo: a interação entre conhecimento implícito e explícito. Nonada (Porto Alegre), v. 9, p. 157-174, 2006. |
| 17. | SIQUEIRA, M. G. ; ZIMMER, M. C. . Aspectos lingüísticos e cognitivos da leitura. Revista de Letras (Fortaleza), v. 1/2, p. 33-39, 2006. |
| 18. | ALVES, U. K. ; ZIMMER, M. C. . Perceber, notar e aprender: uma visão conexionista da consciência do aprendiz na aquisição fonológica da L2. Revista Virtual de Estudos da Linguagem, n. 5, 2005. |
| 19. | ZIMMER, M. C. . Processos de transferência do conhecimento fonético-fonológico do PB (L1) para o Inglês (L2) durante a recodificação leitora. Cadernos de Pesquisas em Linguística (PUCRS), Porto Alegre, v. 1, n. 1, p. 119-124, 2005. |
| 20. | ALVES, U. K. ; ZIMMER, M. C. . A instrução explícita na aprendizagem da L2: uma abordagem conexionista. Nonada (Porto Alegre), Porto Alegre, v. 8, n. 8, p. 221-232, 2005. |
| 21. | MOTA, M. B. ; ZIMMER, M. C. . Cognição e aprendizagem de L2: o que nos diz a pesquisa nos paradigmas simbólico e conexionista. Revista Brasileira de Lingüística Aplicada, Belo Horizone, v. 5, p. 155-187, 2005. |
| 22. | ZIMMER, M. C. ; BLATSKOWSKI, M. J. ; GOMES, N. M. T. . Desvendando os sentidos do texto: cognição e estratégias de leitura. Nonada (Porto Alegre), v. 7, p. 97-127, 2004. |
| 23. | ZIMMER, M. C. . A dependência entre a recodificação e a decodificação durante a leitura. Letras de Hoje, Porto Alegre, RS, v. 36, n. 125, p. 409-415, 2001. |
| 24. | ZIMMER, M. C. . A recuperação referencial de acordo com diferentes tipos de anáfora na língua portuguesa (materna) e na língua inglesa (estrangeira). Revista Signo, Santa Cruz do Sul, v. 24, n. 36, p. 43-59, 1999. |
| Livros publicados/organizados ou edições |
| 1. | MOTA, M. B. (Org.) ; ZIMMER, M. C. (Org.) . Ilha do Desterro: Recent Developments in SLA. 60. ed. Florianópolis: UFSC, 2011. |
| 2. | ZIMMER, M. C. (Org.) ; RAUBER, A. S. (Org.) . Revista Linguagem & Ensino, v. 14, n.1. 1. ed. Pelotas: EDUCAT, 2011. v. 1. 320 p. |
| 3. | ZIMMER, M. C. (Org.) ; RAUBER, A. S. (Org.) . Revista Linguagem & Ensino, v. 14, n. 2. 1. ed. Pelotas: EDUCAT, 2011. v. 1. 358 p. |
| 4. | FINGER, I. (Org.) ; ZIMMER, M. C. (Org.) . Organon, n. 51- Bilinguismo, aprendizagem de L2 e processos cognitivos. 51. ed. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2011. v. 1. 324 p. |
| 5. | ZIMMER, M. C. (Org.) ; RAUBER, A. S. (Org.) . Linguagem & Ensino, v. 13., n.2. Pelotas: EDUCAT, 2010. v. 1. 313 p. |
| 6. | ZIMMER, M. C. ; SILVEIRA, R. ; ALVES, U. K. . Pronunciation Instruction for Brazilians: Bringing Theory and Practice Together. 1.
ed. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing, 2009. 239 p. |
| 7. | SILVEIRA, R. ; ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Pronunciation Instruction for Brazilians: Student´s Book. 1.
ed. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing, 2009. v. 1. 130 p. |
| Capítulos de livros publicados |
| 1. | BLANK, C. A. ; ZIMMER, M. C. . Multilinguismo e processamento lexical em tarefa envolvendo priming ortográfico e fonético-fonológico: uma abordagem dinâmica. In: FERREIRA-GONÇALVES, G; BRUM-DE-PAULA, M.; KESKE-SOARES, M.. (Org.). Estudos em Aquisição Fonológica v.4. 1 ed. Pelotas: Gráfica e Editora Universitária, 2011, v. 4, p. 165-177. |
| 2. | BLANK, C. A. ; ZIMMER, M. C. . Phonetic-phonological transfer in multilingualism: a case study. In: Leonor Scliar-Cabral. (Org.). Psycholinguistics: Scientific and technological challenges. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2010, v. , p. 303-314. |
| 3. | GEWEHR, S. ; ALVES, U. K. ; ZIMMER, M. C. . Padrões de vozeamento das plosivas iniciais (PB e Hunsrückish) em crianças monolíngües e bilíngües. In: Valquíria C. M. Borba; Maria Leônia G. C. Carvalho; Geralda de Oliveira Santos Lima. (Org.). Contribuições para a pesquisa em lingüística nas diferentes áreas: partilhando reflexões e resultados. Maceió: EDUFAL, 2009, v. , p. 49-56. |
| 4. | ZIMMER, M. C. ; BANDEIRA, M. ; BLANK, C. A. . A dinâmica do multilinguismo na transferência de padrões de aspiração de obstruintes iniciais entre o pomerano (L1), o português (L2) e o inglês (L3). In: Valquíria C. M. Borba; Maria Leônia G. C. Carvalho; Geralda de Oliveira Santos Lima. (Org.). Contribuições para a pesquisa em lingüística nas diferentes áreas: partilhando reflexões e resultados. Maceió: EDUFAL, 2009, v. , p. 57-72. |
| 5. | ZIMMER, M. C. . A micro e a macrocognição da aprendizagem da L2: uma visão conexionista. In: Matzenauer, C. L.B.; Miranda, A. R. M.; Finger, I.; Amaral, L. I. C.. (Org.). Estudos da Linguagem: VII Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul. Pelotas: EDUCAT, 2008, v. , p. 209-223. |
| 6. | ZIMMER, M. C. . Cognição e aprendizagem de L2: uma abordagem conexionista. In: MACEDO, A.C.P.; FELTES, H.; FARIAS, E. M. P.. (Org.). Cognição e Lingüística: Territórios, Mapeamentos e Percursos. Porto Alegre, Caxias do Sul: EDIPUCRS, EDUSC, 2008, v. , p. 229-248. |
| 7. | ZIMMER, M. C. . Um estudo conexionista da transferência do conhecimento fonético-fonológico do português brasileiro para o inglês na leitura oral. In: POERSCH, José Marcelino; ROSSA, Adriana. (Org.). Processamento da linguagem e conexionismo. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2007, v. , p. 105-154. |
| 8. | ZIMMER, M. C. ; PLAUT, David . Simulações conexionistas da transferência do conhecimento fonético-fonológico do português brasileiro para o inglês.
In:
POERSCH, José Marcelino; ROSSA, Adriana.
(Org.). Processamento da linguagem e conexionismo. Santa Cruz do Sul:
EDUNISC,
2007, v. , p. 264-299. |
| 9. | FINGER, I. ; ZIMMER, M. C. . A preferência de interpretação de orações relativas curtas e longas em português brasileiro. In: FINGER, I.; MAIA, M.. (Org.). Processamento da Linguagem. Pelotas: Educat, 2005, v. , p. 97-114. |
| 10. | ZIMMER, M. C. . O conexionismo e a leitura de palavras. In: Carlos Rossa; Adriana Rossa. (Org.). Rumo à Psicolingüística Conexionista. Porto Alegre: Edipucrs, 2004, v. , p. 101-138. |
| Trabalhos completos publicados em anais de congressos |
| 1. | ZIMMER, M. C. ; BLANK, C. A. . A dinâmica do processamento trilíngue em tarefas de aprendizagem associativa de pares e de priming grafo-fônico-fonológico. In: VI Congresso Internacional da Abralin, 2009, João Pessoa. Anais - VI Congresso Internacional da Abralin/ Dermeval da Hora (org). João Pessoa : Idéia. p. 2765-2775. |
| 2. | GEWEHR, S. ; ZIMMER, M. C. . A influência do dialeto alemão Hunsrückish na aquisição da escrita do PB entre participantes bilíngues. In: VI Congresso Internacional da Abralin, 2009, João Pessoa. Anais - VI Congresso Internacional da Abralin / Dermeval da Hora (org). João Pessoa : Idéia, 2009. p. 2541-2550. |
| 3. | MARTINS, Sabrine Amaral ; ZIMMER, M. C. . As diferenças entre o desempenho de longevos bilíngues e monolíngues em tarefas verbais e não verbais. In: VI Congresso Internacional da Abralin, 2009, João Pessoa. Anais - VI Congresso Internacional da Abralin / Dermeval da Hora (org). João Pessoa : Idéia, 2009. p. 2551-2561. |
| 4. | MULLING, L. T. ; ZIMMER, M. C. . Notar e aprender: o efeito da instrução explícita na percepção de inadequações pragmáticas. In: 8 Encontro do CELSUL Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul, 2008, Porto Alegre. Anais do 8 Encontro do CELSUL [CD -ROM].. Pelotas : EDUCAT, 2008. |
| 5. | ZIMMER, M. C. ; MADRUGA, M. R. . O papel da freqüência lexical e segmental na aquisição da nasalização das vogais: incluindo parâmetros contínuos no. In: 8 Encontro do CELSUL, 2008, Porto Alegre. Anais do 8 Encontro do CELSUL [CD ROM]. Pelotas : EDUCAT, 2008. |
| 6. | BLANK, C. A. ; ZIMMER, M. C. . A transferência fonético-fonológica L2 (francês) - L3 (inglês): um estudo de caso. In: 8 Encontro do CELSUL, 2008, Porto Alegre. Anais do 8 Encontro do CELSUL [CD - ROM]. Pelotas : EDUCAT, 2008. |
| 7. | BLANK, C. A. ; ZIMMER, M. C. . O modelo HipCort de sistemas de memória complementares e a transferência L2-L3 durante a produção oral de L3. In: I CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI (Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês), 2007, Belo Horizonte. I CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI - ANAIS, 2007. |
| 8. | BLANK, C. A. ; ZIMMER, M. C. . A transferência grafo-fônico-fonológica L2-L3: um estudo conexionista. In: V SENALE - Teorias Lingüísticas e Ensino: Possibilidades e Limites, 2007, Pelotas. Anais do V Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino:Teorias Lingüísticas e Ensino: Possibilidades e Limites. Pelotas : EDUCAT, 2007. p. 1-12. |
| 9. | VITOLA, R. L. ; ZIMMER, M. C. . Awareness pragmático: o caso de chineses falantes de protuguês como L2. In: V Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino, 2007, Pelotas. V Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino: Programação e resumos dos trabalhos. Pelotas : EDUCAT, 2007. p. 1-10. |
| 10. | ZIMMER, M. C. ; POMPEU, A. C. ; BENITES, S. S. . A Assimilação vocálica do Português Brasileiro (L1) para o inglês norte-americano (L2): um estudo conexionista. In: FILE IV - Fórum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras, 2007, Pelotas. Anais do File IV - CD Rom, 2006. |
| 11. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. ; SILVEIRA, R. . A instrução explícita na produção oral em L2 vista pelos paradigmas simbólico e conexionista: implicações pedagógicas. In: IV Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino (SENALE), 2006, Pelotas. Anais do IV Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino. Pelotas : EDUCAT, 2005. |
| 12. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Os conhecimentos implícito e explícito, o input e o paradigma conexionista. In: VII Encontro do CELSUL Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul, 2006, Pelotas. Anais do VII Encontro do CELSUL Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul [CD ROM]. Pelotas : EDUCAT, 2006. p. 1-6. |
| 13. | STANDER-FARIAS, L. ; ZIMMER, M. C. . O papel da freqüência do input na aquisição do acento primário em inglês (L2). In: VII Encontro do CELSUL Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul, 2006, Pelotas. Anais do VII Encontro do CELSUL Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul [CD -ROM].. Pelotas : EDUCAT, 2006. |
| 14. | ZIMMER, M. C. . O papel da instrução explícita na promoção do aumento da acurácia na percepção e produção na fala em l2. In: IV Congresso Internacional da ABRALIN, 2005, Brasília. Anais do IV Congresso Internacional da ABRALIN, 2005. p. 377-385. |
| 15. | SILVEIRA, R. ; ZIMMER, M. C. . Empirical studies testing the effects of pronunciation instruction. In: VIII Congresso Internacional da Associação Brasileira de Estudos Canadenses, 2005, Gramado. Anais do VIII Congresso Internacional da ABECAN, 2005. p. 1-10. |
| 16. | FINGER, I. ; ZIMMER, M. C. . O processamento das orações relativas no português brasileiro. In: VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2002, Belo Horizonte. CD ROM Anais do VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. |
| 17. | ZIMMER, M. C. ; SIQUEIRA, M. G. . O uso de diferentes estratégias de compreensão de metáforas convencionais e criativas em língua inglesa como L2. In: VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2002, Belo Horizonte. CD ROM Anais do VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2002. |
| Resumos expandidos publicados em anais de congressos |
| 1. | ZIMMER, M. C. . Efeitos cognitivos positivos do bilingüismo e da aprendizagem da L2. In: 8 Encontro do CELSUL, 2008, Porto Alegre. 8 Encontro do CELSUL- Programação e Resumos. Pelotas : EDUCAT, 2008. p. 35-36. |
| 2. | ZIMMER, M. C. . A aquisição da L2 e a interface fonética-fonologia. In: V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística, 2007, Belo Horizonte. Caderno de Resumos. Belo Horizonte : Faculdade de Letras da UFMG, 2007. v. 1. p. 614-615. |
| 3. | FINGER, I. ; ZIMMER, M. C. . A atenção ao input - sintático e fonético-fonológico - na aquisição da L2. In: V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística, 2007, Belo Horizonte. Caderno de Resumos. Blo Horizonte : Faculdade de Letras da UFMG, 2007. p. 631-632. |
| 4. | ZIMMER, M. C. . O modelo HipCort de sistemas de memória e a transferência fonético-fonológica L1-L2. In: IV Conferência Lingüística e Cognição, 2007, Belo Horizonte. IV Conferência Lingüística e Cognição - Caderno de Resumos. Belo Horizonte : FALE-UFMG, 2007. p. 19-22. |
| 5. | ZIMMER, M. C. . Aprendizagem da L2: uma janela para mecanismos cognitivos. In: I Congresso Internacional de Língua, Literatura e Cultura, 2006, Santo Ângelo. I Congresso Internacional de Língua, Literatura e Cultura - Anais. Santo Ângelo : EdiUri, 2006. |
| 6. | FINGER, I. ; ZIMMER, M. C. . Relative Clause Attachment Preference in Brazilian Portuguese. In: International Linguistics Conference: Reviewing Linguistic Thought, 2002, Atenas. International Linguistics Conference - Abstracts, 2002. p. 18-20. |
| Resumos publicados em anais de congressos |
| 1. | COSTA, Ana Lúcia Pires Afonso da ; ZIMMER, M. C. . Perda auditiva e produção oral na terceira idade: a produção de fricativas por idosos presbiacúsicos. In: III Seminário de Aquisição Fonológica, 2011, Pelotas. III Seminário de Aquisição Fonológica - Tendências Metodológicas - Programação e Resumos. Pelotas : Editora e Gráfica Universitária - UFPel, 2011. p. 36-37. |
| 2. | BLANK, C. A. ; ZIMMER, M. C. . Multilinguismo e processamento lexical em tarefa envolvendo priming ortográfico e fonético-fonológico: uma abordagem dinâmica. In: III Seminário de Aquisição Fonológica, 2011, Pelotas. III Seminário de Aquisição Fonológica - Tendências Metodológicas - Programação e resumos. Pelotas : Editora e Gráfica Univesitária - UFPel, 2011. p. 45-45. |
| 3. | ALVES, U. K. ; ZIMMER, M. C. . Perception and production of English VOT patterns by Brazilian learners. In: III EICEFALA - Encontro Internacional de Ciência da Fala, 2011, Belo Horizonte. III Encontro Internacional da Fala - Program and Abstracts. Belo Horizonte - MG : UFMG, 2011. p. 22-23. |
| 4. | SIQUEIRA, M. G. ; ZIMMER, M. C. . L2 Metaphor processing: are conventional metaphors familiar ones?. In: IV Conferência Internacional sobre a Metáfora na Linguagem e no Pensamento, 2011, Porto Alegre. Caderno de REsumos - IV Conferência Internacional sobre a Metáfora na Linguagem e no Pensamento. Porto Alegre : Editora da UFRGS, 2011. p. 111-112. |
| 5. | BANDEIRA, M. ; ZIMMER, M. C. . A deriva gestual na transferência de padrões de VOT em multilíngues. In: III Seminário de Aquisição Fonológica, 2011, Pelotas. III Seminário de Aquisição Fonológica - Programação e Resumos. Pelotas : Editora e Gráfica UNiversitária - UFPel, 2011. p. 65-66. |
| 6. | MADRUGA, M. R. ; GARCIA, R. ; ZIMMER, M. C. . Implicações metodológicas para a análise de padrões de coocorrência CV. In: III Seminário de Aquisição Fonológica, 2011, Pelotas. III Seminário de Aquisição Fonológica - Programação e Resumos. Pelotas : Editora e Gráfica UNiversitária - UFPel, 2011. p. 61-62. |
| 7. | FINGER, I. ; ZIMMER, M. C. ; FONTES, A.B.A.L. . El bilingüismo en el mantenimiento de las funciones cognitivas a lo largo del curso de envejecimiento. In: XII Congreso de la Sociedad LatinoAmericana de Neuropsicología, 2011, Santiago - Chile. XII Congreso de la Sociedad LatinoAmericana de Neuropsicología - Programa y Resúmenes. Santiago : Pontifícia Universidad Católica de Chile, 2011. p. 13-13. |
| 8. | BANDEIRA, M. ; ZIMMER, M. C. . Transferência de padrões de VOT em multilíngues de duas faixas etárias: uma problematização. In: VIII ENAL - Encontro Inter/Nacional sobre Aquisição da Linguagem, 2011, Juiz de Fora. Livro de Resumos-VIII Encontro Inter/Nacional sobre Aquisição da Linguagem. Juiz de Fora : UFF, 2011. |
| 9. | KUHN, P. ; ZIMMER, M. C. . O desempenho de multilíngues e monolíngues em tarefas de priming grafo- fonológico envolvendo o português e o inglês. In: I SIAL - Seminário Internacional de Aquisição da LInguagem, 2011, Porto Alegre. Caderno de Resumos I Seminário Internacional de Aquisição da LInguagem, 2011. |
| 10. | BLANK, C. A. ; ZIMMER, M. C. . O processamento do priming fonético-fonológico e ortográfico em falantes multilíngues. In: VI SENALE, 2010, Pelotas. VI SENALE- Linguagens: metodologias de ensino e pesquisa. Pelotas : EDUCAT, 2010. v. 1. p. 98-98. |
| 11. | BANDEIRA, M. ; ZIMMER, M. C. . O desempenho de multilíngues em tarefas verbais relacionadas ao controle inibitório. In: VI SENALE, 2010, Pelotas. VI SENALE- Linguagens: metodologias de ensino e pesquisa. Pelotas : EDUCAT, 2010. v. 1. p. 211-212. |
| 12. | MADRUGA, M. R. ; ZIMMER, M. C. . A relevância de aspectos teóricos e metodológicos na pesquisa em aquisição da linguagem: o fenômeno da coocorrência CV. In: VI SENALE, 2010, Pelotas. VI SENALE - Linguagens: metodologias de ensino e pesquisa. Pelotas : EDUCAT, 2010. v. 1. p. 195-195. |
| 13. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Learning to orchestrate time: Voicing patterns and gestural drift in L2 speech production. In: São Paulo School of Advanced Studies in Speech Dynamics, 2010, Sâo Paulo. Program : São Paulo School of Advanced Studies in Speech Dynamics. São Paulo : Instituto de Estudos Avançados, 2010. p. 47-48. |
| 14. | GEWEHR-BORELLA, S. ; ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Comparing the 'writing production', 'perception' and 'oral production' tripod in monolingual and bilingual data. In: São Paulo School of Advanced Studies in Speech Dynamics, 2010, São Paulo. São Paulo School of Advanced Studies in Speech Dynamics. São Paulo : Fapesp, 2010. p. 133-135. |
| 15. | GARCIA, R. ; ZIMMER, M. C. . CV phonotactical biases in Brazilian Portuguese acquisition. In: São Paulo School of Advanced Studies in Speech Dynamics, 2010, São Paulo. Abstracts - São Paulo School of Advanced Studies in Speech Dynamics. São Paulo : Fapesp, 2010. p. 136-137. |
| 16. | ZIMMER, M. C. . Combinando métodos no estudo da fala bilíngue. In: XXV ENANPOLL, 2010, Belo Horizonte. Anais do XXV ENANPOLL, 2010. v. 1. p. 1-1. |
| 17. | ZIMMER, M. C. . Inhibitory control in multilingual children: a dynamic systems theory approach. In: Second Language Research Forum, 2010, Washington. Second Language Research Forum Program Book. University of Mariland : College Park, 2010. p. 42-42. |
| 18. | ZIMMER, M. C. . Bilingual advantage in inhibitory control: can it really be kept throughout the lifespan?. In: V Conferência Linguística e Cognição, 2010, Florianópolis. Caderno de Resumos V Conferência Linguística e Cognição. Florianópolis : EdUFSC, 2010. p. 10-11. |
| 19. | ZIMMER, M. C. ; BERTI, L.C. . Introdução à Fonologia Gestual. In: IV Encontro do DINAFON, 2010, Porto Alegre. IV Encontro do DINAFON - Programação e Resumos. Pelotas : Editora e Gráfica Universitária - UFPel, 2010. p. 19-20. |
| 20. | MADRUGA, M. R. ; GARCIA, R. ; ZIMMER, M. C. . Questões metodológicas na análise de combinações CV na aquisição do Português Brasileiro. In: IV Encontro do DINAFON, 2010, Porto Alegre. IV Encontro do DINAFON - Programação e Resumos. Pelotas : Editora e Gráfica Universitária - UFPel, 2010. p. 42-44. |
| 21. | MADRUGA, M. R. ; ZIMMER, M. C. . Evolução da linguagem na espécie humana e aquisição da linguagem: o que há e o que não há em comum?. In: 9º Encontro de Pós Graduação UCPEL, 2010, Pelotas. Anais do 9º Encontro de Pós-Graduação UCPEL. Pelotas : EDUCAT, 2010. |
| 22. | SILVEIRA, R. ; ALVES, U. K. ; ZIMMER, M. C. . Teaching pronunciation to Brazilian learnes: Yes we can!.. In: XIV Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul APLIEPAR, APLISC e APIRS, 2009, Florianópolis. Caderno de Resumos e Programa XIV Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul APLIEPAR, APLISC e APIRS. Florianópolis : UFSC, 2009. |
| 23. | ZIMMER, M. C. . Second language acquisition and cognitive research: new insights, new challenges.. In: XIV Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul APLIEPAR, APLISC e APIRS, 2009, Florianópolis. Caderno de Resumos e Programa XIV Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul APLIEPAR, APLISC e APIRS. Florianópolis : UFSC, 2009. |
| 24. | ZIMMER, M. C. . The dynamics of cognition and language: insights for second language speech production. In: XIV Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul APLIEPAR, APLISC e APIRS, 2009, Florianópolis. Caderno de Resumos e Programa XIV Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul APLIEPAR, APLISC e APIRS, 2009. |
| 25. | ZIMMER, M. C. . Portuguese (L1) - English (L2) phonic-phonologic transfer and the HipCort model of memory systems. In: The 15th World Congress of Applied Linguistics - Multilingalism: Challenges and opportunities, 2008, Essen - Germany. Multilingualism: challenges and opportunities - Conference Program & Abstracts. Essen : Essen University, 2008. v. 2. p. 163-163. |
| 26. | BLANK, C. A. ; ZIMMER, M. C. . Grapho-phonic-phonologic transfer from French (L2) into English (L3): A connectionist account. In: The 15th World Congress of Applied Linguistics - Multilingalism: Challenges and opportunities, 2008, Essen, Germany. The 15th World Congress of Applied Linguistics - Multilingualism: Challenges and opportunities - Conference Program - Abstracts. Essen : University of Essen, 2008. p. 94-94. |
| 27. | ZIMMER, M. C. ; FINGER, I. . Efeitos do multilingüismo em tarefas não verbais de controle cognitivo. In: 8 Encontro do CELSUL, 2008, Porto Alegre. Anais do 8 Encontro do CELSUL. Pelotas : EDUCAT, 2008. p. 183-184. |
| 28. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Rediscutindo a noção de desvozeamento terminal no inglês (L2): incluindo parâmetros contínuos. In: 8 Encontro do Celsul, 2008, Porto Alegre. 8 Encontro do Celsul - Programação e Resumos. Pelotas : EDUCAT, 2008. p. 62-63. |
| 29. | BANDEIRA, M. ; ZIMMER, M. C. . A dinâmica do multilingüismo na transferência de padrões de aspiração de obstruintes iniciais entre o pomerano (L1), o português (L2) e o inglês (L3). In: X Congresso Nacional de Fonética e Fonologia/ IV Congresso Internacional de Fonética e Fonologia, 2008, Niterói. X Congresso Nacional de Fonética e Fonologia/ IV Congresso Internacional de Fonética e Fonologia - Caderno de Resumos, 2008. p. 8-8. |
| 30. | ZIMMER, M. C. . Pela gradiência na interfonologia. In: / IV Congresso Internacional de Fonética e Fonologia, 2008, Niterói. / IV Congresso Internacional de Fonética e Fonologia - Caderno de Resumos, 2008. p. 45-45. |
| 31. | GEWEHR, S. ; ALVES, U. K. ; ZIMMER, M. C. . Padrões de vozeamento das plosivas iniciais (PB - Hunsrückish) em crianças monolíngües e bilíngües. In: / IV Congresso Internacional de Fonética e Fonologia, 2008. / IV Congresso Internacional de Fonética e Fonologia - Caderno de Resumos. p. 44-44. |
| 32. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . A Dessonorização na aprendizagem da L2: evidências do continuum fonética-fonologia. In: III Seminário Internacional de Fonologia, 2007, Porto Alegre. Livro de Programa do III Seminário Internacional de Fonologia. Porto Alegre, 2007. p. 64-64. |
| 33. | ZIMMER, M. C. . O conexionismo e a pesquisa em L2: tendências temáticas e metodológicas. In: I CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI (Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês), 2007, Belo Horizonte. I CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI - CADERNO DE RESUMOS. Belo Horizonte : CEDECOM - UFMG, 2007. p. 57-57. |
| 34. | BLANK, C. A. ; ZIMMER, M. C. . The HipCort model of complementary memory systems and the L2-L3 transfer. In: I CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI (Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês), 2007, Belo Horizonte. I CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI - CADERNO DE RESUMOS. Belo Horizonte : CEDECOM - UFMG, 2007. p. 53-53. |
| 35. | CHAGAS, L. Z. ; ZIMMER, M. C. . The HipCort model and the interaction of implicit and explicit instruction in overcoming L1-L2 phonetic-phonological transfer. In: I CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI (Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês), 2007, Belo Horizonte. I CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI - CADERNO DE RESUMOS, 2007. p. 52-53. |
| 36. | SILVEIRA, R. ; ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Pronunciation instruction in a communicative framework. In: APIRS-APLISC-APLIEPAR Convention: One English, many approaches, needs, and realities, 2007, Porto Alegre. APIRS-APLISC-APLIEPAR Convention: One English, many approaches, needs, and realities. Porto Alegre, 2007. v. 1. p. 34-34. |
| 37. | ZIMMER, M. C. . A aquisição de fricativas por crianças de 1-4 anos:incluindo parâmetros contínuos na aquisição fonológica. In: V Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino, 2007, Pelotas. V Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino: Programação e resumos dos trabalhos. Pelotas : EDUCAT, 2007. p. 200-201. |
| 38. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. ; SILVEIRA, R. . Cognition and explicit pronuniation instruction: a connectionist account. In: 8o. Congresso Internacional da ISAPL, 2007, Porto Alegre. Livro de Resumos do 8o. Congresso Internacional da ISAPL. Porto Alegre, 2007. p. 117-117. |
| 39. | ZIMMER, M. C. ; Bion, Ricardo . Vowel Assimilation from Brazilian Portuguese (L1) into North-American English (L2) in naming tasks: a connectionist approach to interphonology. In: New Sounds 2007 - Fith International Symposium on the Acquisition of Second Language Speech, 2007, Florianópólis. New Sounds 2007 - Conference Program and Abstract Book, 2007. p. 16-16. |
| 40. | ZIMMER, M. C. . Interlanguage development and the acquisition of L2 speech: a connectionist approach. In: 8o. Congresso Internacional da ISAPL, 2007, Porto Alegre. Livro de Resumos do 8o. Congresso Internacional da ISAPL. Porto Alegre, 2007. p. 108-109. |
| 41. | MOTTA, A. G. ; ZIMMER, M. C. . O continuum cognição-metacognição nas estratégias bottom-up empregadas na compreensão textual em L2. In: III Colóquio Leitura e Cognição, 2007, Santa Cruz do Sul. Caderno de resumos do III Colóquio Leitura e Cognição. Santa Cruz do Sul : Editora IPR, 2007. p. 34-34. |
| 42. | SIQUEIRA, M. S. G. ; ZIMMER, M. C. . Metáforas convencionais são metáforas familiares?. In: III Conferência Lingüística e Cognição, 2006, Campinas. III Conferência Lingüística e Cognição. Campinas : Setor de Publicações IEL-Unicamp. p. 31-32. |
| 43. | ZIMMER, M. C. . A assimilação vocálica do português brasileiro (L1) para o inglês norte-americano (L2): um estudo conexionista. In: III Conferência Lingüística e Cognição, 2006, Campinas. III Conferência Lingüística e Cognição. Campinas : Setor de Publicações IEL/UNICAMP. p. 37-37. |
| 44. | SILVEIRA, R. ; ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Pronunciation Teaching: Bringing Theory and Practice Together. In: The 10th National BRAZ-TESOL Convention, 2006, Brasilia. Teaching, Learning, Leading:The 10th National BRAZ-TESOL Convention, 2006. p. 47-47. |
| 45. | VINHAS, L. I. ; ZIMMER, M. C. . A produção de onsets e codas complexos por brasileiros durante leitura oral em inglês (L2): o processamento do input no conexionismo. In: 7 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem, 2006, Porto Alegre. 7 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem- Livro de Resumos, 2006. p. 74-74. |
| 46. | ALVES, U. K. ; ZIMMER, M. C. . Rediscutindo o status da Dessonorização Terminal como processo de Interlíngua: uma abordagem conexionista. In: 7 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem, 2006, Porto Alegre. 7 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem - Livro de Resumos. Porto Alegre : Evangraf, 2006. p. 72-72. |
| 47. | ZIMMER, M. C. . O efeito da freqüência e da consistência do input na aprendizagem da leitura em língua estrangeira. In: 7 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem, 2006, Porto Alegre. 7 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem - Livro de Resumos. Porto Alegre : Evangraf, 2006. p. 23-23. |
| 48. | ZIMMER, M. C. . A aprendizagem hebbiana, o modelo Hipcort e a produção oral em L2: uma abordagem conexionista. In: 7 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem, 2006, Porto Alegre. 7 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem - Livro de Resumos. Porto Alegre : Evangraf, 2006. p. 100-101. |
| 49. | SEIBEL, M. ; ZIMMER, M. C. . Noticing e instrução explícita: dados empíricos da aprendizagem de word order no inglês (L2) por estudantes brasileiros. In: 7 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem, 2006, Porto Alegre. 7 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem - Livro de Resumos. Porto Alegre : Evangraf, 2006. p. 54-54. |
| 50. | MULLING, L. T. ; ZIMMER, M. C. . Discutindo a concepção de noticing na transferência pragmática L1-L2. In: 7 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem, 2006, Porto Alegre. 7 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem - Livro de Resumos. Porto Alegre : Evangraf, 2006. p. 54-55. |
| 51. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Revisitando a noção de noticing na aquisição da L2: uma perspectiva conexionista. In: 7 Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem, 2006, Porto Alegre. 7 Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem - Livro de Resumos, 2006. p. 53-54. |
| 52. | STANDER-FARIAS, L. ; ZIMMER, M. C. . O papel da freqüência do input na aquisição do acento primário em inglês. In: 7 Encontro do CELSUL, 2006, Pelotas. 7 Encontro do CELSUL - Programação e Resumos. Santa Maria : Gráfica Editora Pallotti, 2006. p. 202-203. |
| 53. | ZIMMER, M. C. . Aprendizagem da L2 e cognição: uma visão conexionista. In: 7 Encontro do CELSUL, 2006, Pelotas. 7 Encontro do CELSUL - Programação e Resumos. Santa Maria : Pallotti, 2006. p. 72-73. |
| 54. | FORTKAMP, M. B. M. ; ZIMMER, M. C. . A aquisição de L2 nos paradigmas simbólico e conexionista. In: 7 Encontro do CELSUL, 2006, Pelotas. 7 Encontro do CELSUL - Programação e Resumos. Santa Maria : Pallotti, 2006. p. 105-106. |
| 55. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Os conhecimento implícito e explícito, o input e o paradigma conexionista. In: 7 Encontro do CELSUL, 2006, Pelotas. 7 Encontro do CELSUL - Programação e Resumos. Santa Maria : Pallotti, 2006. p. 106-107. |
| 56. | ZIMMER, M. C. . O papel da instrução explícita na promoção do aumento da acurácia na produção e percepção da fala. In: IV CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIN, 2005, BRASÍLIA. LIVRO DE RESUMOS - IV CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIN. BRASÍLIA : UNB, 2005. |
| 57. | ZIMMER, M. C. ; BONILHA, G. . Não há gramática sem léxico: aquisição da fonologia. In: IV Congresso Internacional da ABRALIN, 2005, Brasília. Livro de Resumos - IV Congresso Internacional da ABRALIN. Brasília : UNB, 2005. |
| 58. | ZIMMER, M. C. ; BONILHA, G. . On the intertwined emergence of grammar and lexicon:evidence from the acquisition of phonology. In: X International Congress for the Study of Child Language, 2005, BERLIN. Proceedings of X International Congress for the Study of Child Language. Berlin : Freie Universitat, 2005. |
| 59. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. ; AQUINO, A. . Phonological awareness and second language acquisition: a connectionist account. In: VIII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABECAN, 2005, Gramado. RESUMOS do VIII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABECAN. Rio Grande : FURG, 2005. p. 253-254. |
| 60. | SILVEIRA, R. ; ZIMMER, M. C. . Empirical studies testing the effects of pronunciation instruction. In: VIII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABECAN, 2005, Gramado. RESUMOS do VIII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABECAN. Rio Grande : FURG, 2005. p. 231-231. |
| 61. | ZIMMER, M. C. . A instrução explícita nos paradigmas simbólico e conexionista: implicações pedagógicas. In: IV SENALE, 2005, Pelotas. Resumos do IV SENALE. Pelotas : EDUCAT, 2005. p. 194-194. |
| 62. | AQUINO, A. ; ZIMMER, M. C. . Consciência fonológica em inglês (L2) e a percepção da sílaba. In: IV SENALE, 2005, Pelotas. Resumos do IV SENALE. Pelotas : EDUCAT, 2005. p. 61-62. |
| 63. | AQUINO, A. ; ZIMMER, M. C. . Phonological awareness and the development of listening skills for Brazilian students of English. In: VIII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABECAN, 2005, Gramado. Resumos do VIII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABECAN. Rio Grande : FURG, 2005. p. 254-254. |
| 64. | ZIMMER, M. C. . Processamento da leitura na língua materna e na língua estrangeira. In: II Colóquio Leitura e Cognição, 2005, Santa Cruz do Sul. II Colóquio Leitura e Cognição. Santa Cruz do Sul : Instituto Padre Reus, 2005. p. 17-17. |
| 65. | ZIMMER, M. C. . A assimilação vocálica do PB (L1) para o inglês (L2) durante a leitura oral: um estudo conexionista. In: XIX ENANPOLL- ENCONTRO NACIONAL DA ANPOLL, 2004, Maceió. ANPOLL:Boletim Informativo, 2004. v. 32. p. 434-434. |
| 66. | ZIMMER, M. C. . A desaspiração de plosivas surdas iniciais na transferência do conhecimento fonético do português brasileiro (L1) para o inglês (L2). In: VI CELSUL, 2004, Florianópolis. VI Encontro do CELSUL - RESUMOS, 2004. p. 141-141. |
| 67. | BONILHA, G. ; ZIMMER, M. C. . Não há gramática sem léxico: um diálogo entre o Conexionismo e a Teoria da Otimidade. In: VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2004, São Paulo. VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2004. p. 171-171. |
| 68. | ZIMMER, M. C. . O sotaque na leitura oral: transferência do conhecimento grafo-fônico-fonológico da língua materna para a língua estrangeira.. In: VI Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem, 2003, Porto Alegre. VI ENAL Livro de Resumos, 2003. p. 65-65. |
| 69. | ZIMMER, M. C. ; SIQUEIRA, M. G. S. . O uso de diferentes estratégias de compreensão de metáforas convencionais e criativas da língua inglesa como L2. In: VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2001, Belo Horizonte. Livro de Resumos do VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2001. p. 191-191. |
| 70. | ZIMMER, M. C. ; SIQUEIRA, M. S. G. . Metaphor comprehension by Brazilian Portuguese L2 learners of English. In: IV International Conference of Researching and Applying Metaphor, 2001, Manouba. Conference book of the IV International Conference of Researching and Applying \metaphor, 2001. p. 43-43. |
| 71. | ZIMMER, M. C. . A interdependência entre o recodificar e o decodificar na aprendizagem da leitura.. In: V Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem, 2000, Porto Alegre. Caderno de Resumos do V Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem, 2000. p. 43-43. |
| 72. | ZIMMER, M. C. . Memory, recoding and comprehension. In: VI International Congress of ISAPL (International Society of Applied Linguistics), 2000, Caen. Abstracts of the VI International Congress of ISAPL, 2000. p. 209. |
| Artigos aceitos para publicação |
| 1. | GEWEHR-BORELLA, S. ; ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Transferências grafo-fônico-fonológicas: uma análise de dados de crianças monolíngues (Português) e bilíngues (Hunrückisch-Português). Gragoatá (UFF), 2011. |
| Apresentações de Trabalho |
| 1. | COSTA, Ana Lúcia Pires Afonso da ; ZIMMER, M. C. . Perda auditiva e produção oral na terceira idade: a produção de fricativas por idosos presbiacúsicos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 2. | BLANK, C. A. ; ZIMMER, M. C. . Multilinguismo e processamento lexical em tarefa envolvendo priming ortográfico e fonético-fonológico: uma abordagem dinâmica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 3. | ALVES, U. K. ; ZIMMER, M. C. . Perception and production of English VOT patterns by Brazilian learners. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 4. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Dynamic Approaches to Second Language Acquisition. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 5. | SIQUEIRA, M. G. ; ZIMMER, M. C. . L2 Metaphor processing: are conventional metaphors familiar ones?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 6. | MADRUGA, M. R. ; GARCIA, R. ; ZIMMER, M. C. . Implicações metodológicas para a análise dos padrões de coocorrência CV. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 7. | FINGER, I. ; ZIMMER, M. C. ; FONTES, A.B.A.L. . El bilingüismo en el mantenimiento de las funciones cognitivas a lo largo del curso de envejecimiento. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 8. | ZIMMER, M. C. . Differences in inhibitory control between bilinguals and monolinguals in three age groups. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 9. | BANDEIRA, M. ; ZIMMER, M. C. . Transferência de padrões de VOT em multilíngues de duas faixas etárias: uma problematização. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 10. | BLANK, C. A. ; ZIMMER, M. C. . O processamento do priming fonético-fonológico e ortográfico em falantes multilíngues. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 11. | MADRUGA, M. R. ; ZIMMER, M. C. . A relevância de aspectos teóricos e metodológicos na pesquisa em aquisição da linguagem: o fenômeno da coocorrência CV. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 12. | BANDEIRA, M. ; ZIMMER, M. C. . O desempenho de multilíngues em tarefas verbais relacionadas ao controle inibitório. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 13. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Learning to orchestrate time: Voicing patterns and gestural drift in L2 speech production. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 14. | GEWEHR-BORELLA, S. ; ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Comparing the 'writing production', 'perception' and 'oral production' tripod in monolingual and bilingual data. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 15. | GARCIA, R. ; ZIMMER, M. C. . CV phonotactical biases in Brazilian Portuguese acquisition. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 16. | ZIMMER, M. C. . Combinando métodos no estudo da fala bilíngue. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 17. | ZIMMER, M. C. . Bilingual advantage in inhibitory control: can it really be kept throughout the lifespan?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 18. | ZIMMER, M. C. . Uma visão conexionista da aquisição da língua materna e estrangeira. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 19. | MADRUGA, M. R. ; GARCIA, R. ; ZIMMER, M. C. . Questões metodológicas na análise de combinações CV na aquisição do Português Brasileiro. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 20. | MADRUGA, M. R. ; ZIMMER, M. C. . Evolução da linguagem na espécie humana e aquisição da linguagem: o que há e o que não há em comum?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 21. | ZIMMER, M. C. ; BLANK, C. A. . A dinâmica do processamento linguístico em tarefas de aprendizagem associativa de pares e de priming grafo-fônico-fonológico. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 22. | MARTINS, Sabrine Amaral ; ZIMMER, M. C. . As diferenças entre o desempenho de longevos bilíngues e monolíngues em tarefas verbais e não-verbais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 23. | GEWEHR, S. ; ZIMMER, M. C. . A influência do dialeto alemão Hunsrückish na aquisição da escrita do PB entre participantes bilíngues. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 24. | ZIMMER, M. C. . Benefícios cognitivos advindos do bilinguismo em tarefas verbais e não verbais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 25. | ZIMMER, M. C. . Memória e ganhos cognitivos advindos do bilinguismo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 26. | ZIMMER, M. C. . Cognição e Aquisição de L2. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 27. | ZIMMER, M. C. . O Emergentismo e a Abordagem Conexionista da Aprendizagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 28. | ZIMMER, M. C. . Sistemas Dinâmicos e Aquisição da Segunda Língua. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 29. | ZIMMER, M. C. . Second language acquisition and cognitive research: new insights, new challenges. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 30. | ZIMMER, M. C. . The dynamics of cognition and language: insights for second language speech production. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 31. | ZIMMER, M. C. . Teaching pronunciation to Brazilian learners: Yes we can!. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 32. | ZIMMER, M. C. . Portuguese (L1) - English (L2) phonetic-phonological transfer and the HIpCort model of memory systems. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 33. | FINGER, I. ; ZIMMER, M. C. . A pauta de pesquisa contemporânea nas Ciências Cognitivas e nos estudos de Aquisição de Segunda Língua. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 34. | ZIMMER, M. C. . A dessonorização terminal: gradiência na aquisição do inglês (L2). 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário). |
| 35. | ZIMMER, M. C. ; FINGER, I. . Efeitos do multilingüismo em tarefas não verbais de controle cognitivo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 36. | GEWEHR, S. ; ALVES, U. K. ; ZIMMER, M. C. . Padrões de vozeamento das plosivas iniciais ( PB - Hunsrückish) em crianças monolíngües e bilíngües. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 37. | ZIMMER, M. C. . Pela gradiência na interfonologia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 38. | ZIMMER, M. C. . A aquisição da L2 e a interface fonética-fonologia. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 39. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . A Dessonorização Terminal na aprendizagem da L2: evidências do continuum fonética-fonologia. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 40. | ZIMMER, M. C. . O conexionismo e a pesquisa em L2: tendências temáticas e metodológicas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 41. | ZIMMER, M. C. . O modelo HipCort de sistemas de memória e a transferência fonético-fonológica L1-L2. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 42. | SILVEIRA, R. ; ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Pronunciation instruction in a communicative framework. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 43. | BLANK, C. A. ; ZIMMER, M. C. . A transferência fonético-fonológica L2-L3: um estudo conexionista. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 44. | ZIMMER, M. C. . A aquisição das fricativas por crianças de 1-4 anos: incluindo parâmetros contínuos no estudo da aquisição fonológica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 45. | ZIMMER, M. C. . Vowel Assimilation from Brazilian Portuguese (L1) into North-American English (L2) in naming tasks: a connectionist approach to interphonology. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 46. | ZIMMER, M. C. . Conexionismo e aquisição de língua estrangeira. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 47. | GABRIEL, R. ; ZIMMER, M. C. . O processamento lingüístico durante o aprendizado da leitura e da escrita. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 48. | MOTTA, A. G. ; ZIMMER, M. C. . O continuum cognição-metacognição nas estratégias bottom-up empregadas na compreensão textual em L2. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 49. | VITOLA, R. L. ; ZIMMER, M. C. . Awareness pragmático: o caso de chineses falantes de português como L2. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 50. | ZIMMER, M. C. . Conexionismo, cognição e aprendizagem de L2. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 51. | ZIMMER, M. C. ; OLIVEIRA, R. P. ; GOMES, L. ; GOMES, N. M. T. ; DRESCH, M. ; SALDANHA, V. . Mesa Redonda: Interação e Aprendizagem em língua e literatura. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário). |
| 52. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Revisitando a noção de noticing na aquisição da L2: uma perspectiva conexionista. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 53. | SEIBEL, M. ; ZIMMER, M. C. . Noticing e instrução explícita: dados empíricos da aprendizagem de word order no inglês (L2) por estudantes brasileiros. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 54. | MULLING, L. T. ; ZIMMER, M. C. . Discutindo a noção de noticing na transferência pragmática L1-L2. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 55. | ZIMMER, M. C. . A aprendizagem hebbiana, o modelo Hipcort e a produção oral em L2: uma abordagem conexionista. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 56. | ZIMMER, M. C. . O efeito da freqüência e da consistência do input na aprendizagem da leitura língua estrangeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 57. | ZIMMER, M. C. . O papel do insumo na aquisição da linguagem: a interface cognição-ambiente. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 58. | VINHAS, L. I. ; ZIMMER, M. C. . A produção de onsets e codas complexos por brasileiros durante leitura oral em inglês (L2): o processamento do input no conexionismo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 59. | ALVES, U. K. ; ZIMMER, M. C. . Rediscutindo o status da Dessonorização Terminal como processo de Interlínguma: uma abordagem conexionista. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 60. | STANDER-FARIAS, L. ; ZIMMER, M. C. . O papel da freqüência do input na aquisição do acento primário em inglês. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 61. | FORTKAMP, M. B. M. ; ZIMMER, M. C. . A aquisição de L2 nos paradigmas simbólico e conexionista. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 62. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Os conhecimentos implícito e explícito, o input e o paradigma conexionista. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 63. | ZIMMER, M. C. . Aprendizagem da L2 e cognição: uma visão conexionista. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 64. | ZIMMER, M. C. . Aprendizagem da L2: uma janela para a compreensão de mecanismos cognitivos. Mesa-redonda Aquisição da L2 - Inglês. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 65. | ZIMMER, M. C. . A assimilação vocálica do português brasileiro (L1) para o inglês norte-americano (L2): um estudo conexionista. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 66. | ROTH, D. M. ; CAMPOS, J. ; ZIMMER, M. C. . Teacher education: what's missing?. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 67. | ZIMMER, M. C. . Processamento da leitura na língua materna e na língua estrangeira. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 68. | ZIMMER, M. C. . Consciência fonológica em inglês (L2) e a percepção da sílaba. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 69. | ZIMMER, M. C. . A instrução explícita nos paradigmas simbólico e conexionista: implicações pedagógicas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 70. | SILVEIRA, R. ; ZIMMER, M. C. . Empirical studies testing the effects of pronunciation instruction. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 71. | ZIMMER, M. C. . O papel da instrução explícita na promoção do aumento da acurácia na percepção e produção na fala em L2. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 72. | ZIMMER, M. C. . Uma abordagem conexionista da transferência do conhecimento fonético-fonológico em L2. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 73. | ZIMMER, M. C. ; BONILHA, G. . Não há gramática sem léxico: um diálogo entre o conexionismo e a teoria da otimidade. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 74. | ZIMMER, M. C. . A desaspiração de plosivas surdas iniciais na transferência do conhecimento fonético do porutugês-brasiliero (L1) para o inglês (L2). 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 75. | ZIMMER, M. C. . A assimilação vocálica do PB (L1) para o inglês durante a leitura oral: um estudo conexionista. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 76. | ZIMMER, M. C. . Relative Clause Attachment Preference in Brazilian Portuguese. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 77. | ZIMMER, M. C. . O uso de diferentes estratégias de compreensão de metáforas convencionais e não convencionais em língua estrangeira. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 78. | ZIMMER, M. C. . Relative Clause Attachment in Brazilian Portuguese. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 79. | ZIMMER, M. C. . A interdependência entre o recodificar e o decodificar na aprendizagem da leitura. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 80. | ZIMMER, M. C. . Working memory, recoding and comprehension. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 81. | ZIMMER, M. C. . Perspectivas Psicolinguísticas da Pesquisa de L2. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 82. | ZIMMER, M. C. . A memória de curto-prazo e a recodificação leitora em crianças de 1a série. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| Demais tipos de produção bibliográfica |
| 1. | ZIMMER, M. C. ; RAUBER, A. S. . Editorial. Pelotas, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação). |
| 2. | RAUBER, A. S. ; ZIMMER, M. C. . Editorial. Pelotas, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação). |
| 3. | FINGER, I. ; ZIMMER, M. C. . Apresentação: Bilinguismo/ aprendizagem da L2 e processos cognitivos. Porto Alegre, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação). |
| 4. | TEIXEIRA, C. F. ; ZIMMER, M. C. . Primeiros passos em direção a uma teoria da aquisição da linguagem baseada no uso. Porto Alegre: Cadernos de Tradução - EDUFRGS, 2010. (Tradução/Artigo). |
| 5. | ZIMMER, M. C. . A transferência do conhecimento fonético-fonológico do PB (L1) para o inglês (L2) na recodificação leitora: uma abordagem conexionista. Pelotas: EDUCAT, 2006 (TEP - Textos em Psicolingüística). |
| 6. | ZIMMER, M. C. . A Pedagogia da utopia: conferências na UNISC.. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2001. (Tradução/Livro). |
| 7. | ZIMMER, M. C. ; GABRIEL, R. . O conexionismo hoje. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2000. (Tradução/Artigo). |
| Produção técnica |
| Trabalhos técnicos |
| 1. | ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc do periódico Language Teaching. 2011. |
| 2. | ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc do periódico Veredas - UFJF. 2011. |
| 3. | ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc do periódico Acta Scientiarum. Language and Culture. 2011. |
| 4. | ZIMMER, M. C. . Parecerista e membro da Comissão Científica do IV Congresso Internacional sobre a Metáfora na LInguagem e no Pensamento. 2011. |
| 5. | ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc Acta Scientiarum - 2o artigo. 2011. |
| 6. | ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc Cadernos do IL (UFRGS). 2011. |
| 7. | ZIMMER, M. C. . Parecerista e membro da Comissão Científica do GSCP 2012 - Speech and Corpora. 2011. |
| 8. | ZIMMER, M. C. . Parecerista e membro da Comissão Científica do I SIAL - Seminário Internacional de Aquisição da Linguagem. 2011. |
| 9. | ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc Organon. 2011. |
| 10. | ZIMMER, M. C. . Membro do Comitê Interno de Avaliação do Salão Universitário da UCPEL. 2011. |
| 11. | ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc do periódico Letras de Hoje. 2011. |
| 12. | ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc do periódico Language Teaching. 2010. |
| 13. | ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc do periódico Letrônica. 2010. |
| 14. | ZIMMER, M. C. . Membro da comissão científica da V Conferência Linguística e Cognição - Florianópolis. 2010. |
| 15. | ZIMMER, M. C. . Comitê Científico do VII Congresso da ABRALIN. 2010. |
| 16. | ZIMMER, M. C. . Membro do Comitê Interno de Avaliação do Salão Universitário da UCPEL.. 2010. |
| 17. | ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc da revista Piscologia: Reflexão e Crítica (UFRGS). 2009. |
| 18. | ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc para o nr 42 de "Leitura - Revista do Programa de Pós-Graduação do PPGL- UFAL". 2009. |
| 19. | ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc de artigo para o periódico Psychology and Neuroscience. 2009. |
| 20. | ZIMMER, M. C. . Session chair no 15 World Congress of Applied LInguistics. 2008. |
| 21. | ZIMMER, M. C. . Componente da Comissão Avaliadora do 17 Congresso de Iniciação Científica. UCPel, Pelotas. 2008. |
| 22. | ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc Livro do XI Simpósio Nacional de Letras e Lingüística - SILEL. Instituto de Letras e Artes, UFU. 2007. |
| 23. | ZIMMER, M. C. . Componente da Comissão Avaliadora do 17 Congresso de Iniciação Científica. UCPel, Pelotas. 2007. |
| Demais tipos de produção técnica |
| 1. | ZIMMER, M. C. ; BERTI, L.C. . Introdução à Fonologia Gestual. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 2. | ZIMMER, M. C. . Uma visão conexionista da aquisição da língua materna e estrangeira. 2010. (Palestra). |
| 3. | ZIMMER, M. C. ; ALBANO, E. C. . Modelos dinâmicos nos estudos da cognição e da fala-ABRALIN. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 4. | ALBANO, E. C. ; ZIMMER, M. C. . Modelos dinâmicos nos estudos da cognição e da fala. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 5. | ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. ; SILVEIRA, R. . Cognition and explicit pronunciation instruction: a connectionist account. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 6. | ZIMMER, M. C. ; PACHECO, Silvana Zardo . Compreensão em leitura em L2. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 7. | ZIMMER, M. C. . Expressão Oral em Língua Inglesa. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão). |
| 8. | ZIMMER, M. C. . Oral practice. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 9. | ZIMMER, M. C. . Oral practice in the classroom: problems or possibilities?. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 10. | ZIMMER, M. C. . Developing Writing Skills. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
Bancas
| Participação em bancas examinadoras |
| Dissertações |
| 1. | RAUBER, A. S.; KLUGE, D.; ZIMMER, M. C.. Participação em banca de Paula Cristiane Bueno Kuhn. A percepção de vogais do inglês por falantes monolíngues (português) e bilíngues (pomerano/português) e o papel do bilinguismo no processamento grafo-fônico-fonológico da L3. 2011. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 2. | BISOL, L.; ROSSA, C. R.; ZIMMER, M. C.. Participação em banca de Tarsila rubin Battistela. A relação entre a percepção, a produção e a consciência fonológica na aprendizagem do inglês como língua estrangeira. 2010. Dissertação (Mestrado em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. |
| 3. | Silveira, M.I.M.; ZIMMER, M. C.; PAULA, A.S.; FREITAS, M.L.Q.. Participação em banca de Ana Márcia Ferreira Farias. A compreensão de textos escritos entre professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental: um estudo de caso. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas. |
| 4. | FINGER, I.; ZIMMER, M. C.; ALTENHOFEN, C.; OLCHIK, M. R.. Participação em banca de Johana Dagort Billing. Bilinguismo e envelhecimento: efeitos no controle cognitivo. 2009. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 5. | LEFFA, V. J.; FINGER, I.; ZIMMER, M. C.. Participação em banca de Rafael Leal Vitola. Awareness Pragmático: o caso de Chineses falantes de Português como L2. 2008. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 6. | SCHERER, L. C.; ALVES, U. K.; ZIMMER, M. C.. Participação em banca de Cintia Avila Blank. A transferência grafo-fônico-fonológica L2 (francês) - L3 (inglês): um estudo conexionista. 2008. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 7. | MOZILLO, I.; LEFFA, V. J.; ZIMMER, M. C.. Participação em banca de Lilian Zimmer Chagas. A interação entre os conhecimentos implícito e explícito na aprendizagem da segunda língua. 2008. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 8. | MOTA, M. B.; TOMITCH, L. M. B.; ZIMMER, M. C.. Participação em banca de Eduardo Henrique Diniz de Figueiredo. Treating speaking in its own right: an exploratory study. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 9. | GABRIEL, R.; POERSCH, J. M.; ZIMMER, M. C.. Participação em banca de Karen Andresa Teixeira Santorum. Por uma mudança de foco na avaliação da compreensão leitora. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul. |
| 10. | FINGER, I.; MOTA, M. B.; ZIMMER, M. C.. Participação em banca de Adriana Cláudia Martins Fighera. O processamento do input por parte dos aprendizes de inglês como L2 - o papel da saliência morfológica e dos advérbios temporais na compreensão da referência de tempo. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 11. | ZIMMER, M. C.; GABRIEL, R.; LEFFA, V. J.. Participação em banca de Silvana Arend. A integração de atividades de leitura na L2 com o chat on line como interação de aprendizagem explícita e implícita na ASL. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul. |
| 12. | RAMOS, F. B.; ZIMMER, M. C.; FLORES, O. C.; OLIVEIRA, R. P.. Participação em banca de Fabiana Inês Beber. Isto e Aquilo: o processo de letramento ao som da poesia. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul. |
| 13. | ZIMMER, M. C.; MOZILLO, I.; SILVEIRA, R.. Participação em banca de Lydia Tessmann Mülling. Notar e aprender: o papel da instrução explícita na aquisição da pragmática da L2. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 14. | ZIMMER, M. C.; GABRIEL, R.; FINGER, I.. Participação em banca de Alayde Guimarães Motta. O continuum cognição-metacognição nas estratégias bottom-up empregadas na compreensão textual em L2. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul. |
| 15. | ZIMMER, M. C.; FLORES, O. C.; PEREIRA, V. W.; SCHERER, L. C.. Participação em banca de Maria Inês Werlang Ghisleni. A redescoberta da memória: a memorização como estratégia para a compreensão textual. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul. |
| 16. | FORTKAMP, M. B. M.; ZIMMER, M. C.; TOMITCH, L. M. B.. Participação em banca de Lisiane Rossi. The impact of strategy instruction on L2 learner's performance: investigating metacognitive learning strategies. 2006. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 17. | ZIMMER, M. C.; VANDRESEN, P.; FINGER, I.. Participação em banca de Eliane Rauber Spuldaro. A aquisição de distinções aspectuais em português como segunda língua por falantes nativos de inglês: o exemplo dos pretéritos perfeito e imperfeito. 2005. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 18. | ZIMMER, M. C.; FORTKAMP, M. B. M.; SILVEIRA, R.. Participação em banca de Sanae Jomori Morisawa. Compliments and responses to compliments produced by Brazilian learners of English. 2005. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 19. | ZIMMER, M. C.; LEFFA, V. J.; FINGER, I.. Participação em banca de Vera Lúcia Caballero Frantz. Os universais tipológicos e a aquisição das orações relativas em inglês como L2. 2005. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 20. | FORTKAMP, M. B. M.; ZIMMER, M. C.; BAPTISTA, B. O.. Participação em banca de Maria Conceição Klober da Silveira. Effects of task familiarity on L2 speech production. 2004. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| Teses de doutorado |
| 1. | FINGER, I.; ZIMMER, M. C.; ALTENHOFEN, C.; GONZÁLEZ, N.M.. Participação em banca de Elena Ortiz Preuss. Acesso lexical e produção de fala em bilíngues português-espanhol e espanhol-português. 2011. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 2. | MACEDO, A.C.P.S.; COSTA, J.A.F.; BARRETO, G.A.; ZIMMER, M. C.; CARVALHO, W.J.A.; BORGES, V.M.C.. Participação em banca de Ana Cristina Cunha da Silva. O uso de redes neurais auto-organizáveis na análise do conhecimento acentual em aprendizes brasileiros de língua inglesa. 2010. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará. |
| 3. | ZIMMER, M. C.; Calil, Eduardo; Silveira, M.I.M; FARIA, N.R.B.; Florêncio, A. M. G.. Participação em banca de Valquíria Claudete Machado Borba. O papel da interação entre a instrução implícita e explícita do conhecimento do gênero textual conto de assombração no desenvolvimento da produção textual de contos de assombração. 2009. Tese (Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas. |
| 4. | COSTA, J.C.; ZIMMER, M. C.; ABREU, S.P.; ANDRADE, G.K.. Participação em banca de Celso Augusto Nunes da Conceição. Um algoritmo ilustrativo sobre o plural no PB como contribuição para morfologia computacional: capacidades, limitações e perspectivas. 2009. Tese (Doutorado em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. |
| 5. | ZIMMER, M. C.; ALVES, F.; MELLO, H. R.; LENZ, P.; MEDEIROS, V. L. M. P.. Participação em banca de Fernando Gonçalves Ferreira Júnior. Em Construção! Uma investigação acerca da natureza dos processos cognitivos envolvidos na aprendizagem de uma segunda língua. 2008. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais. |
| 6. | ZIMMER, M. C.; TOMITCH, L. M. B.; WALDIE, K. E.; GABRIEL, R.; SOUZA, A. C.. Participação em banca de Luciane Baretta. The process of inference making in reading comprehension: an ERP analysis. 2008. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 7. | SIMOES, L. J.; CHISMAN, R. L. O.; FINGER, I.; SIQUEIRA, M. S. G.; ZIMMER, M. C.. Participação em banca de Luciane Correa Ferreira. A compreensão da metáfora em língua estrangeira. 2007. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 8. | TOMITCH, L. M. B.; ANSALDO, A. I.; RODRIGUES, C.; ZIMMER, M. C.; SOUZA, A. C.. Participação em banca de Lilian Cristine Scherer. The impact of aging and language proficiency on the interhemispheric dynamics for discourse processing: a NIRS study. 2007. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 9. | ZIMMER, M. C.; PEREIRA, V. W.; SOHNGEN, C. B. C.; SANTOS, V. M. X.; PERNA, C. B. L.. Participação em banca de Alessandra Baldo. Uso de estratégias de leitura na língua materna e na língua estrangeira. 2006. Tese (Doutorado em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. |
| 10. | ZIMMER, M. C.; ALVES, F.; FORTKAMP, M. B. M.; COSCARELLI, C. V.; MELLO, H. R.. Participação em banca de Ana Cláudia Junqueira Chiaretto. Processos inferenciais na leitura de textos publicitários: a experiência moldando o conhecimento. 2006. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais. |
| Qualificações de doutorado |
| 1. | Calil, Eduardo; Zozzoli, R.M.D; Silveira, M.I.M; ZIMMER, M. C.. Participação em banca de Valquíria Claudete Machado Borba. O papel da interação entre a instrução implícita e explícita e do conhecimento de gêneros textuais no deenvolvimento da produção escrita. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas. |
| 2. | ZIMMER, M. C.; FORTKAMP, M. B. M.; TOMITCH, L. M. B.. Participação em banca de Lilian Cristine Scherer. Semantic processing of right-hemisphere-brain-damaged (RHBD) bilinguals. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 3. | ZIMMER, M. C.; BISOL, L.; LAMPRECHT, R. R.. Participação em banca de Letícia Pacheco Ribas. Alterações fonológicas: uma análise a partir da perspectiva conexionista. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. |
| Trabalhos de Conclusão de Curso de graduação |
| 1. | ZIMMER, M. C.; OSTERMANN, A. C.; FUNCK, E.. Participação em banca de Aline Jaeger. The use of fairy tales in teaching English to beginners. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. |
| 2. | ZIMMER, M. C.; CORONA, M.; FONTANA, B.. Participação em banca de Camila Bentes. The analysis of the translation of subtitles in Cidade de Deus. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. |
| 3. | ZIMMER, M. C.; CORONA, M.; FONTANA, B.. Participação em banca de Daniel Sivinski. Fear in Literature: the Exorcist. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. |
| Participação em bancas de comissões julgadoras |
| Concurso público |
| 1. | STEIN, A.; PELLANDA, L.; ZIMMER, M. C.. Seleção para professor substituto de língua inglesa do Curso de Fonoaudiologia. 2007. Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. |
| 2. | GOMES, N. M. T.; BLATSKOWSKI, M. J.; DIFANTI, M. G.; ZIMMER, M. C.. Comissão Examinadora para Professor Assistente de Língua PortuguesaComissão Examinadora do Concurso 35/2006 - Área de Língua Portuguesa - Professor Assistente. 2007. Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. |
| Outras participações |
| 1. | ZIMMER, M. C.; BISOL, L.; BARBISAN, L.; CAMPOS, Jorge. Comissão Examinadora de seleção de Professor do PPGL da PUCRS. 2010. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. |
| 2. | ZIMMER, M. C.; Zozzoli, R.M.D; RAMOS, j.Q.. Presidente da Comissão Avaliadora do Prêmio Anpoll em Linguística - nível Mestrado. 2010. |
Eventos
| Participação em eventos |
| 1. | IV Conferência Internacional sobre a Metáfora na Linguagem e no Pensamento.L2 Metaphor processing: are conventional metaphors familiar ones?. 2011. (Congresso). |
| 2. | XII Congreso de la Sociedad LatinoAmericana de Neuropsicología.El bilingüismo en el mantenimiento de las funciones cognitivas a lo largo del curso de envejecimiento. 2011. (Congresso). |
| 3. | III Seminário de Aquisição Fonológica.Multilinguismo e processamento lexical em tarefa envolvendo priming ortográfico e fonético-fonológico: umaabordagem dinâmica. 2011. (Seminário). |
| 4. | São Paulo School of Advanced Studies in Speech Dynamics.Learning to orchestrate time:Voicing patterns and gestural drift in L2 speech production. 2010. (Congresso). |
| 5. | V Conferência Linguística e Cognição.Bilingual advantage in inhibitory control: can it really be kept throughout the lifespan?. 2010. (Congresso). |
| 6. | VI SENALE.O processamento do priming fonético-fonológico e ortográfico em falantes multilíngues. 2010. (Seminário). |
| 7. | Seminários Linguísticos.Uma visão conexionista da aquisição da língua materna e estrangeira. 2010. (Seminário). |
| 8. | XXV ENANPOLL.Combinando métodos no estudo da fala bilíngue. 2010. (Encontro). |
| 9. | IV Encontro do DINAFON.Introdução à Fonologia Gestual. 2010. (Encontro). |
| 10. | XIV Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul APLIEPAR, APLISC e APIRS.Second language acquisition and cognitive research: new insights, new challenges. 2009. (Congresso). |
| 11. | VI Congresso Internacional da Abralin.A dinâmica do processamento trilíngue em tarefas de aprendizagem associativa de pares e de priming grafo-fônico-fonológico. 2009. (Congresso). |
| 12. | Encontro do Grupo de Pesquisa Dinâmica Fônica - DINAFON.Sistemas dinâmicos e aquisição de segunda língua. 2009. (Encontro). |
| 13. | The 15th World Congress of Applied Linguistics - Multilingalism: Challenges and opportunities.Portuguese (L1)-English (L2) phonetic-phonological transfer and the HipCort model of memory systems. 2008. (Congresso). |
| 14. | X Congresso Nacional de Fonética e Fonologia / IV Congresso Internacional de Fonética e Fonologia.Pela gradiência na interfonologia. 2008. (Congresso). |
| 15. | Seminários Abertos do PPGLetras da UFRGS.A pauta de pesquisa contemporânea nas Ciências Cognitivas e nos estudos de Aquisição de Segunda Língua. 2008. (Seminário). |
| 16. | Seminário de Dinâmica Fônica do Português Brasileiro.A dessonorização terminal: gradiência na aquisição do inglês (L2). 2008. (Seminário). |
| 17. | XXIII Encontro Nacional da ANPOLL.Processamento cognitivo da língua materna e da língua estrangeira. 2008. (Encontro). |
| 18. | 8 Encontro do CELSUL.Efeitos Cognitivos positivos do bilingüismo e da aprendizagem da L2. 2008. (Encontro). |
| 19. | V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística.A aquisição da L2 e a interface fonética-fonologia. 2007. (Congresso). |
| 20. | I CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI (Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês).O conexionismo e a pesquisa em L2: tendências temáticas e metodológicas. 2007. (Congresso). |
| 21. | IV Conferência Lingüística e Cognição.A variável memória no estudo psicolingüístico: em busca da consistência entre teoria e método. 2007. (Congresso). |
| 22. | IV Conferência Lingüística e Cognição.O modelo HipCort de sistemas de memória e a transferência fonético-fonológica L1-L2. 2007. (Congresso). |
| 23. | III Seminário Internacional de Fonologia.A Dessonorização Terminal na Aprendizagem da L2: evidências do continuum fonética-fonologia. 2007. (Seminário). |
| 24. | III Conferência Lingüística e Cognição.A assimilação vocálica do português brasileiro (L1) para o inglês norte-americano (L2): um estudo conexionista. 2006. (Congresso). |
| 25. | I Congresso Internacional de Língua, Literatura e Cultura.Aprendzagem da L2: uma janela para a compreensão de mecanismos cognitivos. 2006. (Congresso). |
| 26. | The 10th National BRAZ-TESOL Convention.Pronunciation Teaching: Bringing Theory and Practice Together. 2006. (Congresso). |
| 27. | V Seminário Linguagem, Discurso e Ensino.Mesa Redonda: Interação e aprendizagem em língua e literatura. 2006. (Seminário). |
| 28. | Simpósio Interinstitucional (UFMG-UFSC-UNISC) - Cognição Aprendizagem de Línguas: paradigmas em debate.Conexionismo, cognição e aprendizagem de L2. 2006. (Simpósio). |
| 29. | II Encontro Nacional de Línguas e Literatura (ENALLI).O papel do insumo na aquisição da linguagem: a interface cognição-ambiente. 2006. (Encontro). |
| 30. | 7 Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem.Cognição e conexionismo. 2006. (Encontro). |
| 31. | 7 Encontro do CELSUL.Linguagem e Cognição. 2006. (Encontro). |
| 32. | 7 Encontro do CELSUL.A aquisição de L2 nos paradigmas simbólico e conexionista. 2006. (Encontro). |
| 33. | 7 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem.A aprendizagem hebbiana, o modelo Hipcort e a produção oral em L2: uma abordagem conexionista. 2006. (Encontro). |
| 34. | IV CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIN.IV CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIN. 2005. (Congresso). |
| 35. | X INTERNATIONAL CONGRESS FOR THE STUDY OF CHILD LANGUAGE.On the intertwined emergence of grammar and lexicon: evidence from the acquisition of phonology. 2005. (Congresso). |
| 36. | VIII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABECAN.Phonological awareness and second language acquisition: a connecitonist account. 2005. (Congresso). |
| 37. | II Colóquio Leitura e Cognição.Processamento da leitura na língua materna e na língua estrangeira. 2005. (Congresso). |
| 38. | IV SENALE.A instrução explícita nos paradigmas simbólico e conexionista. 2005. (Seminário). |
| 39. | VI Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul.VI CELSUL. 2004. (Congresso). |
| 40. | VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada.Não há gramática sem léxico: um diálogo entre o conexionismo e a teoria da otimidade. 2004. (Congresso). |
| 41. | XIX ENANPOLL - ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM LETRAS E LINGÜÍSTICA.A assimilação vocálica do PB (L1) para o inglês (L2): um estudo conexionista. 2004. (Encontro). |
| 42. | O sotaque na leitura oral: transferência do conhecimento grafo-fônico-fonológico da língua materna para a língua estrangeira.VI Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem. 2003. (Encontro). |
| 43. | Reviewing Linguistic Thought: Perspectives into the 21st Century.International Linguistics conference. 2002. (Congresso). |
| 44. | A Pós-Graduação em Letras e Lingüística no Brasil: Memórias e Projeções.XVII Encontro Nacional da Anpoll. 2002. (Encontro). |
| 45. | Metaphor, Cognition, Culture.RAAM IV - Researching And Applying Metaphor. 2001. (Congresso). |
| 46. | VI CBLA: A linguagem como prática social.VI CBLA - Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. 2001. (Congresso). |
| 47. | ISAPL 2000: PSYCHOLINGUISTICS, A MULTIDISCIPLINARY SCIENCE OF 2000.IASPL 2000 - VIth International Congress of the International Society of Applied Psycholinguistics. 2000. (Congresso). |
| 48. | V ENAL.V Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem. 2000. (Encontro). |
| Organização de eventos |
| 1. | ZIMMER, M. C. ; Rauber, A. S. . Seminário Linguagem e Neurociências. 2010. (Outro). |
| 2. | ERNST, A. P. ; ZIMMER, M. C. ; DIFANTI, M. G. ; FUNCK, S. B. ; LEFFA, V. J. . V SENALE. 2007. (Congresso). |
| 3. | ZIMMER, M. C. ; VIEIRA, M. J. B. ; OLIVEIRA, R. P. . IV Seminário Linguagem, Discurso e Ensino. 2005. (Congresso). |
| 4. | GOMES, L. ; LEIRIA, L. ; ZIMMER, M. C. . III Seminário Linguagem, Discurso e Ensino. 2004. (Congresso). |
Orientações
| Orientações em andamento |
| Dissertação de mestrado |
| 1. | Lisandra Rutkoski Rodrigues. Em construção. Início: 2011. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador). |
| 2. | Leandra Fagundes da Silva. Em construção. Início: 2011. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. (Orientador). |
| 3. | Márcia Mille Gomes de Pinho. Em construção. Início: 2010. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. (Co-orientador). |
| Tese de doutorado |
| 1. | Renata C. Schramm. Relações cognitivas entre bi-multiliguismo e criatividade. Início: 2011. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. (Orientador). |
| 2. | Marta Helena Tessmann Bandeira. Investigação dos padrões fonético-fonológicos do pomerano e diferenças cognitivas verbais e não verbais entre monolíngues e multilíngues. Início: 2010. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador). |
| 3. | Cintia Avila Blank. A influência da (psico) tipologia linguística sobre o processamento da memória na transferência L1/L2-L3: uma perspectiva conexionista. Início: 2009. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador). |
| 4. | Liliane da Silva Prestes Rodrigues. O processamento da morfologia verbal interna na compreensão do aspecto lexical em construções verbais.
Início: 2008. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. (Orientador). |
| 5. | Rosane Garcia Silva. O papel da freqüência (lexical e segmental) na aquisição das fricativas em crianças de 1-4 anos. Início: 2007. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. (Orientador). |
| Iniciação científica |
| 1. | Nicole Prestes de Pliveira. Diferenças linguísticas verbais e não verbais entre bilíngues e monolíngues. Início: 2010. Iniciação científica (Graduando em Curso de Licenciatura em Letras - Port/Inglês) - Universidade Católica de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador). |
| 2. | Berenice Cunha. A diferença entre mono e bilíngues no desempenho do Word Span. Início: 2010. Iniciação científica (Graduando em Farmácia) - Universidade Católica de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. (Orientador). |
| Supervisões e orientações concluídas |
| Dissertação de mestrado |
| 1. | Magnun Rochel Madruga. Relações de Cooocorrência CV: uma discussão acerca do papel das classes consonantais.
2011.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 2. | Frederico Gomes e Silva Moreira. Compreensão leitora em dependentes químicos crack: um estudo psicolinguístico.
2010.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 3. | Marta Tessmann Bandeira. Diferenças entre crianças monolíngues e multilíngues no desempenho de tarefas de funções executivas e na transferência de padrões de VOT (Voice Onset Time) entre as plosivas surdas do pomerano, do português e do inglês. 2010. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 4. | Sabrina Gewehr Borella. A influência da fala bilíngue Hunsrückisch-Português Brasileiro na escrita de crianças brasileiras em séries iniciais.
2010.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 5. | Sabrine Amaral Martins. Diferenças entre idosos bilíngues e monolíngues no desempenho de tarefas relacionadas às funções executivas, memória de trabalho e memória emocional de longo prazo.
2010.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 6. | Zilá Dias da Silva Vargas. Aprendizagem/Instrução explícita e implícita da linguagem estrangeira e as funções executivas do idoso. 2010. Dissertação (Mestrado em Letras) - Centro Universitário Ritter dos Reis, . Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 7. | Ana Lúcia PiresAfonso da Costa. A produção de fricativas e as funções executivas entre idosos com presbiacusia: um estudo exploratório.
2009.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 8. | Lea Maria Pinto. A relação entre o bilinguismo e os processos executivos no envelhecimento.
2009.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Centro Universitário Ritter dos Reis, . Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 9. | Lílian Zimmer Chagas. A interação entre os conhecimentos implícito e explícito na aprendizagem da segunda língua.
2008.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 10. | Rafael Vitola. Awareness pragmático: o caso de chineses falantes de PB como L2.
2008.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 11. | Cintia Avila Blank. A transferência grafo-fônico-fonológica L2 (francês) - L3 (inglês): uma abordagem conexionista.
2008.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 12. | Silvana Arend. A integração de atividades de leitura na L2 com o chat on line como interação entre aprendizagem explícita e implícita.
2007.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul, . Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 13. | Fabiana Inês Beber. Isto e aquilo: o processo de letramento ao som da poesia. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Co-Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 14. | Alayde Guimarães Motta. O continuum cognição-metacognição nas estratégias bottom-up empregadas na compreensão textual em L2.
2007.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul, . Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 15. | Lydia Tessmann Mulling. Notar e aprender: o papel da instrução explícita na aquisição da pragmática da L2.
2007.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 16. | Maria Inês Werlang Ghisleni. A redescoberta da memória: a memorização como estratégia para a compreensão textual. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul, . Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| Tese de doutorado |
| 1. | Valquíria Claudete Machado Borba. O papel da interação entre a instrução implícita e explícita e do conhecimento do gênero conto no desenvolvimento da produção textual de contos de assombração. 2009. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Co-Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização |
| 1. | Lisiane Pratini de Moraes Faria de Amorim. The role of input in SLA: a connectionist approach. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino em Língua Inglesa) - Centro Universitário Ritter dos Reis. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 2. | Caroline Comunello da Costa. Face-work and preference repair: an introduction between these two theories an possible implications for language use. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino em Língua Inglesa) - Centro Universitário Ritter dos Reis. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 3. | Maurício Seibel Luce. The activation of metalinguistic awareness. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino em Língua Inglesa) - Centro Universitário Ritter dos Reis. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 4. | Guilherme Coutinho Barum. Predicting learner's performance in English Language Teaching in companies. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino em Língua Inglesa) - Centro Universitário Ritter dos Reis. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 5. | Circe Helena Maciel dos Santos. Terminal devoicing: a phonetic-phonological transfer process among Brazilian learners of English. 2005. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Língua Inglesa) - Universidade de Santa Cruz do Sul. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 6. | Simone Carloto Frasson. L2 vocabulary learning: transfer and strategies. 2005. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Língua Inglesa) - Universidade de Santa Cruz do Sul. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 7. | Eliane Spuldaro. The Mother Tongue Influence in the Use of the ing Morpheme. 2001. 80 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Língua Inglesa) - Universidade de Santa Cruz do Sul. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 8. | Rita de Cássia Angeiesky Silveira. The Efficiency of Three Methods of Self-Correction. 2001. 61 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Língua Inglesa) - Universidade de Santa Cruz do Sul. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 9. | Maria REgina da Silva Hickman. Teaching EFL to a Down Syndrome Child in an Inclusive Environment. 2000. 56 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Língua Inglesa) - Universidade de Santa Cruz do Sul. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| Trabalho de conclusão de curso de graduação |
| 1. | Viviane Dietrich. Writing methodology from Grammar Translation to the Communicative Approach: what's next?. 2002. 80 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 2. | Sandra Beatriz Koelling. O uso da pluralidade no sintagma nominal. 2001. 87 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 3. | Keile Marcela Konzen. A coesão e a coerência nas produções escritas de crianças em séries iniciais do Ensino Fundamental na rede pública do município de Candelária. 2001. 72 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 4. | Denise de Mello Bick. A influência da reescrita na coesão e coerência textuais. 2001. 48 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| Iniciação Científica |
| 1. | Joao Luis da Rosa Filho. Diferenças cognitivas entre mono e bilingues na terceira idade. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Curso de Licenciatura em Letras - Port/Inglês) - Universidade Católica de Pelotas, Universidade Católica de Pelotas. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 2. | Cinthia da Cunha Gonçalves. Diferenças cognitivas entre mono e bilíngues: BDI e MEEM. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Farmácia) - Universidade Católica de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 3. | Magnun Rochel Madruga. O papel da freqüência (lexical e segmental) na formação da gramática fônica em crianças de 1-4 anos: incluindo parâmetros contínuos no estudo da aquisição fonológica. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Curso de Licenciatura em Letras - Port/Inglês) - Universidade Católica de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 4. | Sabrina Silveira. A aprendizagem da L2 e o continuum fonética-fonologia: o caso da Dessonorização Terminal. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Curso de Licenciatura em Letras - Port/Inglês) - Universidade Católica de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 5. | Jones Neuenfeld. O papel da freqüência lexical na aquisição de fricativas: uma abordagem dinâmica. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Curso de Licenciatura em Letras - Port/Inglês) - Universidade Católica de Pelotas. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 6. | Ana Carolina Moura Pompeu. A assimilação vocálica como fonte geradora de sotaque entre falantes do Português Brasileiro (L1) na leitura oral em inglês (L2): uma abordagem psicolingüística.. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em LETRAS) - Centro Universitário Ritter dos Reis, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 7. | Samanta dos Santos Benites. A assimilação vocálica como fonte geradora de sotaque entre falantes do Português Brasileiro (L1) na leitura oral em inglês (L2): uma abordagem psicolingüística. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em LETRAS) - Centro Universitário Ritter dos Reis. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
| 8. | Isabel Bento Falk. A assimilação vocálica como fonte geradora de sotaque entre falantes do Português Brasileiro (L1) na leitura oral em inglês (L2): uma abordagem psicolingüística. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em LETRAS) - Centro Universitário Ritter dos Reis. Orientador: Márcia Cristina Zimmer. |
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