Rita de Cassia Gallego

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  • Última atualização do currículo em 08/12/2018


Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1998), mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo (2003) e doutorado em Educação, pelo Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da USP. Realizou estágio de doutorado-sanduíche no Institut National de Recherche Pédagogique (INRP), em Paris. É professora dos cursos de Pedagogia e Licenciatura na Faculdade de Educação da USP, na área de Didática e do Programa de Pós-Graduação da mesma faculdade. No que concerne às pesquisas na área de educação, tem privilegiado os temas: tempo escolar, cultura escolar, organização do trabalho docente e avaliação da aprendizagem. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Rita de Cassia Gallego
Nome em citações bibliográficas
GALLEGO, R. C.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação.
Av. da Universidade, 308
Butantã
05508040 - São Paulo, SP - Brasil
Telefone: (11) 30913099
Ramal: 253
URL da Homepage: http://www.fe.usp.br


Formação acadêmica/titulação


2004 - 2008
Doutorado em Educação.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
com período sanduíche em Institut National de Recherche Pédagogique (Orientador: Anne-Marie Chartier).
Título: Tempo, temporalidades e ritmos nas escolas públicas primárias em São Paulo (1846-1890) - heranças e negociações, Ano de obtenção: 2008.
Orientador: Denice Barbara Catani.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: tempo escolar; cultura escolar; escolas públicas; século XIX; organização do trabalho do professor; ensino primário.
Grande área: Ciências Humanas
2000 - 2003
Mestrado em Educação.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: Uso(s) do tempo: a organização das atividades de professores e alunos nas escolas primárias paulistas (1890-1929),Ano de Obtenção: 2003.
Orientador: Denice Barbara Catani.
Palavras-chave: cultura escolar; tempo escolar; história da educação.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Outro.
1999 - 1999
Especialização em Orientação Educacional Administração e Supervisão.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
1995 - 1998
Graduação em Pedagogia.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.




Formação Complementar


2007 - 2007
L'essor de la préscolarisation au XIXe siècle.
Paris IV, PARIS IV, França.
2006 - 2007
Sócio-histoire des pratiques culturelles XVIe-XVII.
École des Hautes Etudes en Sciences Sociales de Paris, CEMS/EHESS, França.
2006 - 2007
Politiques éducatives et société.
Université Paris 1 Pantheon-Sorbonne, PARIS 1, França.
2006 - 2007
Estágio junto ao Service d'histoire de l'Éducation.
Institut National de Recherche Pédagogique, INRP, França.
1998 - 1998
Seminário de Pesquisa - Projeto Brasil-Portugal. (Carga horária: 20h).
Universidade de Lisboa, UL, Portugal.


Atuação Profissional



Universidade Nove de Julho, UNINOVE, Brasil.
Vínculo institucional

2005 - 2007
Vínculo: Prestador de Serviços, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 4
Outras informações
Aulas ministradas no Curso de Formação de Professores para o Ensino Superior (Especialização Lato Sensu). No período mencionado, foram ministradas aulas em certos módulos, não sendo em todos os meses do intervalo indicado.

Atividades

05/2007 - 06/2007
Ensino, Formação de Docentes para o ensi, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
História do Ensino Superior no Brasil
6/2006 - 8/2006
Ensino, Formação de Professores Para o Ensino Superior, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Avaliação e Medidas educacionais
11/2005 - 3/2006
Ensino, Formação de Professores Para o Ensino Superior, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Estratégias para a Qualidade no Ensino Superior

Université de Picardie Jules Verne, UJV, França.
Vínculo institucional

2011 - 2011
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: professora visitante, Carga horária: 20
Outras informações
Professora visitante a convite do Prof. Claude Carpentier.


Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Vínculo institucional

2017 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Coordenadora da COC Pedagogia FEUSP

Vínculo institucional

2017 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Membro do Grupo de Formação Docência no Ensino Superior - Pró Reitoria da Pós Graduação USP

Vínculo institucional

2017 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Coordenadora do Curso online - Docência no Ensino Superior - uma primeira aproximação O curso é voltado aos pós-graduandos da USP

Vínculo institucional

2009 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profa Dra - assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professora das disciplinas: Didática (Licenciatura), Didática I e II (Pedagogia), Pesquisa Educacional: questões teórico-metodológicas e prática pedagógica (Pedagogia)

Vínculo institucional

2007 - 2009
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora temporária
Outras informações
Professora de Didática na Licenciatura

Vínculo institucional

2008 - 2008
Vínculo: Aulista - FAFE/Pref. Guarulhos, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 4
Outras informações
A disciplina ministrada no curso de Especialização para formação de professores do Ensino Fundamental, no período referido acima, foi: "A produção de conhecimento e a escrita no campo das pesquisas educacionais".

Vínculo institucional

2007 - 2007
Vínculo: Aulista - FAFE -Prefeitura GRU, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 4
Outras informações
Num total de 6 sábados, 24 horas/aula, ficou sob minha responsabilidade 4 desses (16 h/a). A disciplina foi de responsabilidade de mais duas professoras - Profa. Dra. Paula Perin Vicentini e Profa. Dra. Vivian Batista de Silva. Há participação, ainda, da Profa. Dra. Denice Barbara Catani - "Formação e autoformação: algumas perspectivas teóricas e questões práticas"

Vínculo institucional

2003 - 2005
Vínculo: Aulista - FAFE/Pref. de GRU, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 8
Outras informações
A disciplina ministrada no curso de Especialização para formação de professores do Ensino Fundamental no período referido acima foi: "A produção de conhecimento e a escrita no campo das pesquisas educacionais".

Vínculo institucional

2003 - 2004
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora orientadora, Carga horária: 12

Vínculo institucional

2003 - 2004
Vínculo: Prestação de Serviços, Enquadramento Funcional: Professora orientadora, Carga horária: 12
Outras informações
Orientação de monografias - Curso de Especialização oferecido às professoras de 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental da rede pública municipal de ensino de Santo André.

Vínculo institucional

1998 - 2004
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 4
Outras informações
O trabalho examinou vários aspectos da constituição da chamada escola de massas, tanto em Portugal como no Brasil, desde o século XIX até o século XX. Para tanto, as investigações assumiram uma dimensão sócio-histórico-comparada e foram desenvolvidas por pesquisadores brasileiros e portugueses, envolvendo uma série de temas e metodologias de estudo. Alguns resultados foram publicados em textos que integraram a Coleção Cadernos Prestige (editados pela Educa, Lisboa). Destaca-se a elaboração de dissertações de mestrado e teses de doutorado relacionados ao projeto, bem como os intercâmbios estabelecidos através de reuniões de trabalhos, vindas de professores do exterior e visitas de pesquisadores brasileiros a Portugal.

Vínculo institucional

2001 - 2002
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora Tutora, Carga horária: 20
Outras informações
Acompanhamento do grupo de alunas-professoras da rede pública estadual de São Paulo junto às atividades presenciais, tais como vídeo-conferências, teleconferências, on-line e estudo e discussão de textos.

Vínculo institucional

2000 - 2001
Vínculo: Estágio, Enquadramento Funcional: Coordenação Pedagógico-Administrativa, Carga horária: 20
Outras informações
Acompanhamento do trabalho dos professores-estagiários. Realização de reuniões em grupos e individuais junto aos professores-estagiários. Elaboração de Projeto Político-Pedagógico. Atendimento de alunos.

Vínculo institucional

2000 - 2001
Vínculo: Prestação de Serviços, Enquadramento Funcional: Coordenação Pedagógica, Carga horária: 10
Outras informações
Coordenação Pedagógica das atividades desenvolvidas pelos professores - Programa Alfabetização Solidária - Centros Urbanos (USP-MEC). Realização de reuniões e visitas a salas de aula.

Vínculo institucional

1999 - 1999
Vínculo: Prestação de Serviços, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20
Outras informações
Aulas ministradas pelo Programa Alfabetização Solidária para os funcionários da frente de trabalho da USP, promovido em colaboração com o MEC.

Vínculo institucional

1998 - 1999
Vínculo: Estágio, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20
Outras informações
Aulas ministradas no Ensino Fundamental.

Vínculo institucional

1997 - 1997
Vínculo: Estágio, Enquadramento Funcional: Professor Auxiliar, Carga horária: 20
Outras informações
Acompanhamento das atividades junto à Professora Titular no Ensino Fundamental e aulas de matemática.

Atividades

03/2011 - Atual
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
EDM 5114 - Cultura Escolar e oganização dos tempos de ensinar e aprender: tradições e imperativos de mudanças no ensino brasileiro
2/2011 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, .

10/2010 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Membro da COC Pedagogia pelo EDM.
3/2009 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.

Atividade realizada
Emisão de Pareceres Relatórios Iniciação Científica.
3/2009 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.

Atividade realizada
Emissão de pareceres acerca de aproveitamento de estudos em disciplinas.
12/2007 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática I
Didática II
Pesquisa Educacional: questões teórico-metodológicas e prática pedagógica
Formação, Projetos e Práticas Pedagógicas: a didática e a gestão do trabalho docente na vida escolar
11/2007 - Atual
Ensino, Licenciatura, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática
3/2015 - 3/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de seleção de candidatos - Programa de Estímulo ao Ensino da Graduação PEEG.
3/2011 - 3/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Conselheira representante dos doutores no Conselho do EDM.
2/2015 - 2/2015
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.

Atividade realizada
elaboração de parecer de mérito referente à solicitação de reconhecimento de título de mestre obtido em instituição de Ensino Superior no exterior.
2/2015 - 2/2015
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.

Atividade realizada
Parecer circunstanciado a propósito de relatório de atividades em regime de RDIDP.
10/2011 - 4/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
membro da comissão responsável pela discussão dos Estágios nos cursos de Pedagogia e Licenciatura.
2011 - 4/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Representante do EDM na Comissão responsável pela discussão dos Percursos Formativos (reforma curricular).
09/2007 - 10/2007
Ensino, Formação de professores - Ens. Fundam., Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
FORMAÇÃO E AUTOFORMAÇÃO: Algumas perspec. teóricas e questões práticas
3/2005 - 7/2005
Estágios , Faculdade de Educação, .

Estágio realizado
PAE - Programa de Aperfeiçoamento do Ensino Superior da USP, no curso de Pedagogia, na disciplina Didática I, sob supervisão da Profa. Dra. Denice Barbara Catani.
7/2003 - 12/2004
Outras atividades técnico-científicas , Fafe Usp, Fafe Usp.

Atividade realizada
Orientação de Monografias.
5/2003 - 12/2004
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.

Atividade realizada
Orientação de Monografias.
06/2004 - 06/2004
Ensino, Educação de Jovens e Adultos, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Fundamentos Históricos e Políticos da Educação de Jovens e Adultos
7/2001 - 12/2002
Ensino, PEC Formação Universitária, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos da Educação
Metodologias de Ensino
8/2001 - 12/2001
Estágios , Faculdade de Educação, .

Estágio realizado
PAE - Programa de Aperfeiçoamento do Ensino Superior da USP, curso de PEdagogia, disciplina Didática I. sob supervisão da Profa. Dra. Denice Barbara Catani.
1/2000 - 12/2001
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.

Atividade realizada
Coordenação Pedagógica.
2/2000 - 7/2001
Estágios , Faculdade de Educação, Programa de Educação de Jovens e Adultos.

Estágio realizado
Coordenação Pedagógica-Administrativa do Ensino Fundamental.
8/2000 - 12/2000
Estágios , Faculdade de Educação, .

Estágio realizado
Programa de aperfeiçoamento de ensino da USP, na disciplina Didática II sob supervisão da Profa. Dra. Denice Barbara Catani.
2/1998 - 12/1999
Estágios , Faculdade de Educação, Programa de Educação de Jovens e Adultos.

Estágio realizado
Professora Titular do Ensino Fundamental.
1/1999 - 3/1999
Ensino,

Disciplinas ministradas
Aulas no Programa Alfabetização Solidária para a frente de Trabalho USP.
Política
Educação Sexual
7/1997 - 12/1997
Estágios , Faculdade de Educação, Programa de Educação de Jovens e Adultos.

Estágio realizado
Professora Auxiliar do Ensino Fundamental.

Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.
Vínculo institucional

2004 - 2009
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 40
Outras informações
Aulas ministradas nos Cursos de Pedagogia e Filosofia (Licenciatura), professora-orientadora do Projeto Bolsa Alfabetização (convênio SEE/UPM), orientações de Trabalhos de conclusão de curso no curso de Pedagogia.

Atividades

04/2004 - 12/2008
Ensino, Pedagogia Filosofia e Licenciatura, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática (em exercício)
Estrutura e Funcionamento da Educação Básica (ago/2004 - dez/2005)
Estudos Independentes (Fev./2005 - jun/2007)
Fundamentos da Educação
História da Educação (em exercício)
Metodologia do Trabalho Pedagógico Interdisciplinar (ago/2004 - jun/2007)
Prática do Ensino de Filosofia (ago/2004 - dez/2005)
Prática do Ensino Fundamental I (abr/2004 - jun/2005)
6/2005 - 9/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia, Letras e Educação, Departamento de Educação.

Cargo ou função
Comissão Organizadora do Congresso sobre Infância.
2/2005 - 6/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia, Letras e Educação, Departamento de Educação.

Cargo ou função
Comissão Editorial dos Cadernos de Educação.

Universidade Bandeirante de São Paulo, UNIBAN*, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - 2004
Vínculo: Prestação de serviço, Enquadramento Funcional: Professor Colaborador, Carga horária: 8
Outras informações
Aulas ministradas no COPED (Complementação Pedagógica em Administração Escolar), em nível de Pós-Graduação. Aulas ministradas no PEFED (Programa Especial de Formação de Professores), em nível de Pós-Graduação.

Atividades

3/2003 - 7/2004
Ensino, Administração Escolar e Formação Pedagógica, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Curriculos e Programas
Filosofia da Educação
História da Educação
Medidas Educacionais
Teorias da Aprendizagem


Linhas de pesquisa


1.
Formação, Currículo e Práticas Pedagógicas
2.
Cultura, Filosofia e História da Educação


Projetos de pesquisa


2016 - Atual
Women and innovation in teaching (São-Paulo France, 1860s-1960s)
Descrição: his project explores Brazilian and French women? s contribution to innovations in teaching over a period when educational systems underwent tremendous change. Despite over forty years of scholarship in the field of women? s and gender studies, the history of State educational systems and the democratization of this system remains for the most part gender blind. As a result, the actions of women pedagogues and women teachers are little acknowledged except in the area of early childhood education where such figures as Pauline Kergomard in France, Maria Montessori in Italy or Cecilia Meireles in Brazil have brought to light the innovative pedagogical methods they developed from the 1880s onwards. Lesser-known women, however, contributed in important ways to expanding opportunities for girls, in all areas of education, from kindergar ten to the University, but also in the area of vocational education, adult education or teacher training. Bringing to light their trajectories, their actions, as well as the theoretical literature that inspired their actions, this project explores how educational ideas travel and are enacted. The examples developed of women active in São Paulo and in France are intended to stimulate methodological comparisons, as well as to measure how pedagogical innovations emerged and spread well before the numerical age obliterated the constraints of time and distance. The focus on women is intended to foster critical thinking about how gender constructs historical memory of innovation even in a field, such as education, where women were present from the outset. By associating undergraduate and graduate students, the project aims to equip students with research methodologies in the area of gender studies that would be transferable to a wide range of professional situations. The focus on individual women offers a manageable focus for learning about research methods, while also giving insight into what constitutes pedagogical innovation. The biographical approach offers clear transfer possibilities to students who aim to pursue careers in teaching or in a wide range of fiel ds that touch issues relating to training, life-long learning, and the elaboration of learning programs. In addition, students will learn how to make available their research on an interactive website. Coordinators: Rebecca Rogers and Diana Vidal..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (11) .
Integrantes: Rita de Cassia Gallego - Integrante / Paula Perin Vicentini - Integrante / Vivian Batista da Silva - Integrante / Dislane Zerbinatti Moraes - Integrante / Diana Gonçalves Vidal - Coordenador / Maurilane de Souza Biccas - Integrante / Katiene Nogueira da silva - Integrante / Rachel Duarte Abdala - Integrante / Wiara Rosa Rios Alcântara - Integrante / Fabiana Garcia Munhoz - Integrante / Fernanda Franchini - Integrante / Rafaela Silva Rabelo - Integrante / Ariadne Lopes Ecar - Integrante / Rebecca Rogers - Integrante / Gabrielle Houbre - Integrante / Sévrerine Depoilly - Integrante / Vera Léon - Integrante / Sébastien-Akira Alix - Integrante / Geneviève Pezeu - Integrante / Laurent Gutierrez - Integrante / Geneviève Hunyadi - Integrante / Emanuelle Picard - Integrante / Marianne Thivend - Integrante / Claudineia Maria Vischi Avanzini - Integrante / Marcela Calvo - Integrante.
2015 - 2015
Os alunos e a apropriação dos saberes do curso rede de formação de professores (REDEFOR/SEE/USP) (2011-2012) ? uma análise dos Trabalhos de Conclusão de Curso acerca do tema avaliação da aprendizagem
Descrição: Este projeto, realizado individualmente, busca articular preocupações e indagações suscitadas pelos projetos desenvolvidos nos últimos anos. Meu projeto individual, finalizado em fevereiro de 2015, apontou para a problemática notada nas formas de avaliar no interior dos ciclos de aprendizagem, sendo uma das implicações percebidas a presença de alunos no fim do Ensino Fundamental sem a proficiência na leitura e escrita da Língua Portuguesa. O projeto em desenvolvimento atrelado ao NAP conta com análise de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) produzidos por professores coordenadores que cursaram a Rede de Formação de Professores Coordenadores (REDEFOR). Dos TCCs produzidos um grande número versou sobre avaliação e, particularmente, sobre avaliação da aprendizagem. Acredita-se, desse modo, ser relevante analisar esses trabalhos, notando-se as referências e as metodologias utilizadas de maneira a se aproximar de um certo núcleo de leituras que circulam na rede pública e o tipo de análise empreendida pelos cursistas. Assim, o intuito tem sido o de compreender como os alunos que participaram do curso de formação em nível de especialização REDEFOR, uma parceria da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo e a USP, se apropriaram dos saberes das diferentes disciplinas disponibilizadas (um total de oito). Trata-se de perceber, particularmente, como os autores veiculados nas mesmas foram mobilizados em seus trabalhos de conclusão de curso (TCCs), ao discorrerem sobre avaliação da aprendizagem..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Rita de Cassia Gallego - Coordenador.
2014 - Atual
Pesquisa sobre egressos do curso de Pedagogia da USP (2002-2012) (2014- em andamento)
Descrição: Esta é uma pesquisa vinculada à Comissão Coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia (COC), coordenada pelo Prof. Dr. Marcos Garcia Neira, e tem por objetivo identificar o percurso profissional e acadêmico dos alunos egressos do curso de Pedagogia entre os anos de 2002 a 2012 assim como as contribuições do curso de Pedagogia para esse percurso. Encontra-se em fase de coleta de dados ? já foi aplicado o questionário aos egressos e o próximo passo é a realização das entrevistas, cujo roteiro já foi preparado por nós. Este projeto conta com o apoio dos educadores (FEUSP). Acredito que os dados coletados trarão contribuições importantes para a realização de debates institucionais acerca da formação no âmbito da FEUSP e textos também deverão ser publicados para divulgar os resultados da investigação. Estamos realizando a sistematização dos dados das entrevistas, sendo que análises preliminares já foram divulgadas em eventos como o SICUSP, pelas alunas envolvidas, bem como na reunião de abertura do semestre - FEUSP, 2016..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Rita de Cassia Gallego - Integrante / Marcos Neira - Coordenador / Elizabeth Braga - Integrante.
2013 - 2015
?Excluídos no interior?? Um estudo sobre alunos que concluíram o Ensino Fundamental sem o domínio da leitura e da escrita
Descrição: O projeto que está no início e faz parte da proposta de pesquisa apresentada à USP, é fruto das investigações desenvolvidas no primeiro e segundo biênios que tiveram com mote as Tradições e imperativos de mudanças na cultura escolar no contexto da Progressão Continuada: um estudo acerca da organização do tempo de ensinar e aprender sob a perspectiva de alunos do Ensino Fundamental II, que investigou a organização do tempo de ensinar e aprender no contexto das mudanças decorrentes da implementação do regime da Progressão Continuada, dando ênfase às questões relativas à avaliação da aprendizagem. Alguns alunos, na ocasião da entrevista ou em conversas informais, trouxeram à tona a situação de colegas ou deles mesmos em termos da (não) aquisição dos saberes escolares ao longo de suas trajetórias. Salientaram que os processos avaliativos ou mesmo de reforços nem sempre têm conseguido dar conta das suas lacunas de aprendizagem, chamando a atenção para seus pares que não dominam o código da leitura e da escrita. Pudemos também presenciar situações nas quais os alunos de 8º ano pediram ajuda aos colegas para fazer as atividades por não conseguirem ler e escrever sozinhos. Tendo em vista tal quadro, a pesquisa a ser desenvolvida nos próximos dois anos tem por objetivo compreender os fatores que interferiram no fato de certos alunos chegarem ao último ano do Ensino Fundamental sem o domínio do código da leitura e escrita mediante o exame da trajetória desses alunos numa determinada instituição escolar. As questões norteadoras do presente projeto são: Quais os fatores que colaboraram para que alguns alunos que passaram nove anos ou mais na escola tornarem-se ?excluídos no interior? na instituição? Como os alunos percebem a sua trajetória escolar no regime de Progressão Continuada? Trata-se de investigar como estes adolescentes se veem enquanto alunos, como se percebem em relação aos colegas, como tem sido o seu desempenho nas diferentes disciplinas e como os diferentes professores e a escola têm lidado com as dificuldades apresentadas..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Rita de Cassia Gallego - Coordenador.
2012 - 2015
Desenvolvendo e implementando novas arquiteturas pedagógicas
Descrição: Os proponentes da criação do Núcleo de Apoio à Pesquisa Novas Arquiteturas Pedagógicas (NAP-NAP) entendem que é preciso assumir uma postura acadêmico-científica que leve à re-invenção da educação e dos processos pedagógicos inerentes às relações de ensino e de aprendizagem, em todos os níveis e modalidades. Consideram que é preciso considerar e incorporar em sua concepção novas linguagens e tecnologias que permeiam a vida cotidiana das pessoas, a ética nas relações humanas, e as diferentes culturas dos sujeitos da educação. O projeto de pesquisa ?Desenvolvendo e implementando novas arquiteturas pedagógicas? assume como perspectiva que as mudanças necessárias para a construção de novas arquiteturas pedagógicas precisam considerar as dimensões complementares de conteúdos, formas, relações entre os sujeitos da educação e representações dos participantes do processo. Dentre as metas estabelecidas para desenvolvimento nos próximos 36 meses, foram estabelecidas: O oferecimento de cursos diversificados de formação de professores e outros profissionais; O desenvolvimento de meios inovadores de interação humano-computador para ambientes virtuais de aprendizado, em diferentes plataformas e linguagens, tanto para computadores pessoais quanto para dispositivos móveis; A introdução de novos conteúdos curriculares, novas formas de instrução e representação dos conhecimentos e novas formas de interação entre os sujeitos da educação, visando a construção de aprendizagens mais significativas; A produção de artigos e trabalhos acadêmicos a serem submetidos a congressos e revistas científicas; Formar pesquisadores, aptos a trabalhar, desenvolver e disseminar na sociedade Novas Arquiteturas Pedagógicas; Criar materiais didáticos que incorporem novas e diferentes linguagens, considerando as representações dos sujeitos da educação sobre as relações de ensino e de aprendizagem..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2012 - 2014
Avaliação, ensino e aprendizagem no ensino superior em Portugal e no Brasil: realidades e perspectivas
Descrição: O projecto de investigação parte do pressuposto de que os conhecimentos, concepções e experiências dos professores estão relacionados com as formas como organizam o ensino e a avaliação. Consequentemente, há relações que importa descrever e compreender entre as práticas dos professores nos domínios do ensino e da avaliação e as aprendizagens desenvolvidas pelos seus alunos. Em particular, interessa compreender que práticas de ensino e de avaliação estão relacionadas com a melhoria e o desenvolvimento das aprendizagens dos alunos. O seminal trabalho de Black & Wiliam (1998) evidenciou três resultados que são de referência incontornável: a) as práticas sistemáticas de avaliação formativa melhoram muito as aprendizagens de todos os alunos; b) os alunos que mais beneficiam de tais práticas são os que revelam mais dificuldades; e c) os alunos que frequentam aulas em que a avaliação predominante é de natureza formativa obtêm melhores resultados em exames e provas de avaliação externa do que os alunos que frequentam aulas em que a avaliação é essencialmente sumativa. Estes resultados são particularmente relevantes se tivermos em conta os elevados índices de reprovação e de abandono dos alunos do ensino superior no Brasil e em Portugal (e.g., para uma dada cohorte as taxas de conclusão em alguns cursos são inferiores a 50%). Hoje é genericamente aceite que as práticas de avaliação devem contar com a participação activa de todos os alunos e contribuir inequivocamente para a melhoria das suas aprendizagens (e.g., Fernandes, 2009). Porém, para que tal aconteça, é essencial que a avaliação esteja integrada nos processos de ensino e aprendizagem e que seja predominantemente de natureza formativa. A investigação que nos propomos concretizar, a desenvolver no contexto de vários cursos de universidades portuguesas e brasileiras, está enquadrada pelas ideias acima referidas e será orientada por questões tais como: Como se poderão caracterizar os sistemas de concepções de professores e alunos relativamente ao ensino, à aprendizagem e à avaliação? Como é que os professores organizam o ensino e a avaliação? O que é que valorizam mais? O que é que valorizam menos? Em que medida é que os alunos participam no desenvolvimento das suas aprendizagens e na respectiva avaliação? Como se poderão descrever os ambientes de ensino, aprendizagem e avaliação das aulas dos diferentes cursos incluídos nesta investigação? Que tarefas são utilizadas? Que relação existe entre alunos e professores? Que estilos pedagógicos parecem prevalecer? Que ambientes de ensino e avaliação parecem estar relacionados com melhores e mais profundas aprendizagens por parte dos alunos? Em que medida a avaliação para aprender, a avaliação de natureza formativa, faz parte da vida pedagógica das salas de aula observadas e como se relaciona com a avaliação de natureza sumativa? Como é que professores e alunos utilizam os processos e resultados das avaliações que ocorrem nas salas de aula? Como se poderão relacionar as práticas de avaliação observadas com as práticas de ensino e com as aprendizagens? Nestas condições, o objectivo central da investigação é descrever, analisar e interpretar práticas de ensino e de avaliação desenvolvidas em diferentes cursos de universidades portuguesas e brasileiras. A ideia principal é compreender as relações entre tais práticas, a melhoria das aprendizagens dos alunos e o seu sucesso académico. A importância e a natureza inovadora deste estudo decorrem da ausência de investigações sobre este tema nos dois países participantes e do facto de se prever uma investigação extensiva, intensiva e integrada em cursos de Ciências Sociais, Artes e Humanidades, Ciências e Tecnologias e Ciências da Saúde. Tem como Coordenador Geral o Prof. Dr. Domingues Fernandes (Universidade de Lisboa, Portugal).
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2009 - 2013
Pesquisa (Auto)biográfica: docência, formação e profissionalização
Descrição: O projeto de Pesquisa (auto)biográfica: docência, formação e profissionalização busca ampliar as redes de colaboração entre os programas de pós-graduação cooperantes (UNEB / UFRN / USP), desenvolvido no âmbito do Edital PROCAD/Novas Fronteiras - CAPES, de modo a favorecer as interfaces entre os grupos de pesquisa associados, que vêm colaborando em distintas atividades de pesquisa. O Projeto toma como objeto de estudo as memórias, as histórias de vida e as escritas de si no ensino superior e tem como objetivo geral investigar processo de formação, de inserção e de profissionalização docente. Adota-se como base teórica os desenvolvimentos recentes dos princípios epistemológicos, deônticos e metodológicos da pesquisa (auto)biográfica, tais como estão dispostos nas publicações das três edições dos Congressos Internacionais de Pesquisa (Auto)Biográfica. Objetiva-se, a partir da rede de colaboração propiciada pelo Projeto, instrumentalizar professores e pesquisadores em diferentes níveis de formação (iniciação científica, mestrado, doutorado e pós-doutorado em Educação), na perspectiva da pesquisa (auto)biográfica, para que possam partilhar conhecimentos sobre os usos das narrativas e das histórias de vida na formação docente, bem como propiciar articulação mais orgânica entre as instituições proponente e associadas de modo a fortalecer interfaces, aproximações e perspectivas de trabalho no âmbito da rede de cooperação científica instaurada no Projeto, tanto entre as IES associadas quanto destas com os demais grupos de pesquisa no país e em instituições no exterior com as quais mantém vínculos de colaboração. O desenvolvimento do Projeto abre grandes possibilidades de fomentar e ampliar as pesquisas na área, favorecer impactos positivos para a gestão acadêmica do Programa e dinamizar o fluxo de formação pós-graduada nas Regiões Norte e Nordeste do país..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (15) Doutorado: (10) .
Integrantes: Rita de Cassia Gallego - Integrante / Paula Perin Vicentini - Coordenador / Cynthia Pereira de Sousa - Integrante / Elizeu Clementino de Souza - Integrante / Dislane Zerbinatti Moraes - Integrante / Mônica Appezzato Pinazza - Integrante / Maria da Conceição Passeggi - Integrante / Rosália de Fátima e Silva - Integrante / Maria de Lourdes Soares Ornellas - Integrante / Kátia Santos Motta - Integrante / Mabel Nobre - Integrante / Maria Olivia de Matos Oliveira - Integrante / Augusto Cesar Rios Leiro - Integrante / Luiz Passeggi - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
2009 - 2013
TRADIÇÕES E IMPERATIVOS DE MUDANÇAS NA CULTURA ESCOLAR NO CONTEXTO DA PROGRESSÃO CONTINUADA: UM ESTUDO ACERCA DA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO DE ENSINAR E APRENDER SOB A PERSPECTIVA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
Descrição: O presente projeto propõe-se a investigar a organização do tempo de ensinar e aprender no contexto da Progressão Continuada sob a perspectiva de alunos que cursam o Ensino Fundamental II. A questão norteadora da pesquisa é: como se interrelacionam as tradições e os imperativos de mudanças na cultura escolar decorrentes da implementação do regime é a Progressão Continuada? A década de 1990 e o início do ano 2000 acentuam as demandas de transformações na cultura escolar, particularmente no que diz respeito à organização da escola e do ensino, sendo essas preconizadas nos documentos legais e nas produções teóricas educacionais. Entre elas, destaca-se a Progressão Continuada, cujo regime exige reconfigurações temporais, pois impõe modificações nos modos de organizar o tempo de ensinar e aprender uma vez que o ano escolar não corresponde mais a uma série; parte-se do princípio de que se deve ter mais tempo para aprender, portanto, em tese, torna-se necessária a permanência de alguns alunos um número de horas superior na escola; a concepção de avaliação também deve ser revista, sendo prescrita uma avaliação qualitativa, formativa e processual. Entretanto, como essas demandas têm se apresentado em diferentes escolas ao longo dos últimos anos? Apoiada nas investigações já produzidas sobre a Progressão Continuada, a proposta aqui apresentada poderá contribuir com os estudos relativos à área de Didática na medida em que trará as vozes dos alunos sobre a organização do tempo de ensinar e aprender, cujas entrevistas serão fontes nucleares. A análise das entrevistas e dos documentos a serem utilizados será ancorada nos conceitos de representação e apropriação (Roger Chartier) e a discussão sobre o tempo escolar será apoiada por autores da sociologia (Elias e Tabboni, por exemplo)..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Rita de Cassia Gallego - Coordenador.


Membro de corpo editorial


2012 - Atual
Periódico: Tarrafa
2011 - Atual
Periódico: Revista da FAEEBA
2008 - Atual
Periódico: Revista Horizontes


Revisor de periódico


2010 - Atual
Periódico: Revista da Faculdade de Educação (Universidade de São Paulo. Impresso) (Ces


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: História da Educação.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Profissão docente.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.


Prêmios e títulos


2018
Paraninfa do Curso de Pedagogia FEUSP, FEUSP.
2017
Professora homenageada do Curso de Pedagogia USP, FEUSP.
2015
Professora homenageada do curso de Pedagogia, Faculdade de Educação da USP.
2008
Notável Educadora, Grupo Shalom el Shadday-GSES.
2007
Patrona do curso de Pedagogia, Universidade Presbiteriana Mackenzie.
2007
Professora Homenageada do Curso de Filosofia, Universidade Presbiteriana Mackenzie.
2006
Paraninfa da turma de Pedagogia, Universidade Presbiteriana Mackenzie.


Produções



Produção bibliográfica
Citações

Outras
Total de trabalhos:1
Total de citações:5
Rita Gallego  Data: 12/10/2008

Artigos completos publicados em periódicos

1.
VICENTINI, Paula Perin2018VICENTINI, Paula Perin ; GALLEGO, R. C. ; SILVA, V. B. . TRAJETÓRIAS DE PROFESSORAS E HISTÓRIAS IMPROVÁVEIS DE SUCESSO NA ESCOLA SOB O OLHAR DA MEMÓRIA (1870-1985). Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica, v. 3, p. 459-482, 2018.

2.
SILVA, V. B.2017SILVA, V. B. ; GALLEGO, R. C. ; VICENTINI, Paula Perin . Uma outra escola: a Escola de Aplicação da FEUSP, seus alunos pequenos e a gestão democrática. Revista Galega de Educación, v. 67, p. 67-73, 2017.

3.
SANTOS, R. M. B.2016SANTOS, R. M. B. ; GALLEGO, R. C. . A DIVERSÃO COMO UM DOS SENTIDOS DA ESCOLA: UM ESTUDO DE NARRATIVAS DE GRADUANDOS DE MATEMÁTICA. Práxis Educacional (Online), v. 12, p. 1-26, 2016.

4.
GALLEGO, R. C.2015GALLEGO, R. C.; CÂNDIDO, Renata Marcílio . UMA DISCUSSÃO SOBRE OS SENTIDOS DA INTEGRAÇÃO DE FERIADOS, FESTAS E COMEMORAÇÕES CÍVICAS NO CALENDÁRIO DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS PAULISTAS (1890-1930). Educação em Revista (UFMG. Impresso), v. 31, p. 17-36, 2015.

5.
SILVA, V. B.2014SILVA, V. B. ; GALLEGO, R. C. ; VICENTINI, Paula Perin . Aprendendo a ensinar através dos livros: notas sobre a natureza e a produção dos manuais para professores (Brasil e Portugal - 1870-1970). Revista Brasileira de Educação em Geografia, v. 4, p. 130-145, 2014.

6.
SILVA, V. B.2012SILVA, V. B. ; GALLEGO, R. C. . IV CIPA - Congresso internacional de pesquisa (auto)biográfica. Espacio (auto)biográfico: artes de vivir, conocer y formar. Revista Educacion y Pedagogía, v. 5, p. 1-13, 2012.

7.
SILVA, V. B.2011SILVA, V. B. ; GALLEGO, R. C. . Construções da ideia de criança ?normal? nas escolas primárias brasileiras: uma análise a partir dos manuais pedagógicos entre finais do século XIX e início do XX. Cadernos de História da Educação (UFU. Impresso), v. 10, p. 1-10, 2011.

8.
GALLEGO, R. C.1998GALLEGO, R. C.. Imprensa Periódica Educacional Paulista (1890-1990): saberes pedagógicos e formação de professores. Estudos e Documentos. CETEM, São Paulo, v. 40, p. 38-48, 1998.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
SOUZA, E. C. de (Org.) ; GALLEGO, R. C. (Org.) . Espaços, Tempos e Gerações: perspectivas (auto)biográficas. 1. ed. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. v. 1. 221p .

2.
CATANI, D.B. ; GALLEGO, R. C. . Avaliação. 1. ed. São Paulo: UNESP, 2009. v. 1. 95p .

3.
GALLEGO, R. C.; CORREIA, Antonio Carlos Luz . Escolas públicas primárias em Portugal e em São Paulo: olhares sobre a organização do tempo escolar (1880- 1920). 1ª. ed. Lisboa: EDUCA, 2004. v. 1. 37p .

Capítulos de livros publicados
1.
VICENTINI, Paula Perin ; GALLEGO, R. C. . Narrativas de Professoras, Vozes Esquecidas e uma Escuta Sensível: os dilemas da profissão frente aos novos tempos de ensinar e aprender. In: ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto. (Org.). A Nova Aventura (Auto)Biográfica. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2018, v. , p. 356-383.

2.
VICENTINI, Paula Perin ; GALLEGO, R. C. . Narrativas de Professoras, Vozes Esquecidas e uma Escuta Sensível: os dilemas da profissão frente aos novos tempos de ensinar e aprender. In: ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto. (Org.). A Nova Aventura (Auto)Biográfica. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2018, v. , p. 356-383.

3.
GALLEGO, R. C.. Tecnologias educacionais, práticas pedagógicas e docência: entre tradições e imperativos de mudanças. In: Pereira, A. da S.; Dias, A. R. da S.; Almeida, R. L. de; Correia, A. da S.. (Org.). Estágio e Prática Pedagógica: letramentos e tecnologias digitais em sala de aula. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. 1, p. 169-180.

4.
GALLEGO, R. C.; TEIXEIRA, E. S. . Empoderamento e escrita: os processos de participação docente na construção da política curricular de Itatiba (São Paulo/2009-2012). In: Souza, E. C. de; Demartini, Z. de B. F.; Gonçalves, M.. (Org.). Gênero, Diversidade e resistência: escritas de si e experiências de empoderamento. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. 6, p. 287-303.

5.
GALLEGO, R. C.. Relatos dos tempos de escola no processo de formação docente: aliados na reflexão sobre tradições e imperativos de mudanças presentes na cultura escolar. In: RIOS, Jane Adriana V. P.. (Org.). Docência na Educação Básica. 1ed.Salvador: EDUNEB, 2015, v. 1, p. 125-157.

6.
GALLEGO, R. C.. O que e como ensinar? A arquitetura de tempos, ritmos e rituais de ensinar e aprender nas escolas primárias paulistas (1846-1890). In: Catani, D. B; Gatti Jr., D.. (Org.). O que a escola faz? Elementos para a compreensão da vida escolar. 1ed.Uberlândia: EDUFU, 2015, v. 7, p. 251-289.

7.
GALLEGO, R. C.. ESTABELECER NOVOS MARCOS A PARTIR DE VELHAS MARCAS: ANÁLISE DE NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS DOS TEMPOS DE ESCOLA DE ESTUDANTES DE LICENCIATURA. In: FONTOURA, H. A. da; MONTEIRO, I. A. O.; CHAVES, L. I, M. (Org.). ESPAÇOS FORMATIVOS, MEMÓRIAS E NARRATIVAS. 1ed.Curitiba: CVR, 2014, v. 1, p. 321-336.

8.
GALLEGO, R. C.; SILVA, V. B. . ENTRE TRADIÇÕES E INOVAÇÕES, ARTE E RACIONALIZAÇÃO: um estudo comparativo sobre práticas de avaliação da aprendizagem em disciplinas dos Cursos de Artes Cênicas e Administração da Universidade de São Paulo. In: FERNANDES, Domingos. (Org.). Avaliação, Ensino e Aprendizagem em Portugal e no Brasil: perspectivas e realidades. 1ed.Lisboa: EDUCA, 2014, v. 1, p. 1-21.

9.
CATANI, D.B. ; MORAES, D. Z ; SILVA, K. N. ; CÂNDIDO, Renata Marcílio ; GALLEGO, R. C. ; SILVA, V. B. . Itinerários de avaliação: da verificação da aprendizagem às intenções formativas em cursos da Universidade de São Paulo (no prelo). In: FERNANDES, Domingos. (Org.). Avaliação, Ensino e Aprendizagem em Portugal e no Brasil: perspectivas e realidades. 2ed.Lisboa: EDUCA, 2014, v. 2, p. 1-33.

10.
Pinho, A S T ; SOUZA, E. C. de ; GALLEGO, R. C. . Encruzilhadas e atravessamentos do tempo escolar pelos outros tempos sociais: uma discussão a partir de narrativas de professoras na Ilha de Maré/Salvador-BA. In: VICENTINI, P. P., SOUZA, E. C. de, PASSEGI, M. da C.. (Org.). Pesquisa (Auto)Biográfica ? Questões de ensino e formação. 1aed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 1-20.

11.
GALLEGO, R. C.. PERCURSOS FORMATIVOS: tempos, saberes e identidades docente - estágio como iniciação?!. In: PEREIRA, Áurea da Silva; VILELA, Marcos Antonio Maia. (Org.). Letramentos no estágio supervisionado e formação de professores. 1aed.Salvador: EDUNEB, 2013, v. 1, p. 45-72.

12.
VICENTINI, Paula Perin ; GALLEGO, R. C. ; SILVA, V. B. ; SILVA, M. C. . TORNAR-SE PRÓXIMO NO ESPAÇO VIRTUAL:A EXPERIÊNCIA DA PRODUÇÃO DE RELATO AUTOBIOGRÁFICO SOBRE OS ?TEMPOS DE ESCOLA? NO CURSO GESTÃO DE CURRÍCULO PARA PROFESSORESCOORDENADORES (REDEFOR/2010-2011). In: CUNHA, Jorge Luiz da; VICENTINI, Paula Perin. (Org.). Corpos, saúde, cuidados de si e aprendizagens ao longo da vida: desafi os (auto)biográficos. 1ed.Porto Alegre, Natal, Salvador: EDIPUCRS; EDUFRN; EDUNEB, 2012, v. 6, p. 94-109.

13.
VICENTINI, Paula Perin ; GALLEGO, R. C. . A ESCOLA NOVA EM XEQUE NA REFORMA DE SUD MENNUCCI (SÃO PAULO ? 1932): RURALISMO PEDAGÓGICO E EXALTAÇÃO DO TRABALHO DOS PROFESSORES BRASILEIROS. In: Vidal, Diana; Miguel, Maria Elisabeth Blanck. (Org.). Reformas Educacionais: as manifestações de Escola Nova - Coletânea. 1ed.Campinas/SP: Autores Associados, 2011, v. 1, p. 1-13.

14.
GALLEGO, R. C.. A configuração temporal e as inovações nos modos de ensinar e aprender nas escolas públicas primárias (São Paulo- Brasil ? 1850 a 1890). In: PERANDONES, Pablo Celada. (Org.). Arte y oficio de enseñar. Dos siglos de perpectiva histórica. El Burgo de Osma, Espanha: Sociedad Española de Historia de la Educación / Universidad de Valladolid/ Centro Internacional de, 2011, v. , p. 1-10.

15.
GALLEGO, R. C.. Tempo, temporalidades e ritmos nas escolas públicas em São Paulo e a construção da cultura escolar primária incessantes negociações (1846-1890). In: VIDAL, Diana; SCHWARTZ, Cleonara Maria.. (Org.). História das culturas escolares no Brasil. 1ed.Espírito Santo: UDEFES, 2011, v. 1, p. 1-15.

16.
GALLEGO, R. C.. OS MARCADORES TEMPORAIS PRESENTES NAS NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS: AS RELAÇÕES ENTRE O TEMPO PRESCRITO SOCIALMENTE E OS TEMPOS VIVIDOS (no prelo). In: SOUZA, E. C. de; GALLEGO, RC.. (Org.). Espaços, tempos e gerações: perspectivas (auto)biográficas. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010, v. 5, p. 1-12.

17.
SOUZA, E. C. de ; GALLEGO, R. C. . Espaços, tempos e gerações: perspectivas (auto)biográficas- Apresentação. In: SOUZA, E. C. de; GALLEGO, RC.. (Org.). Espaços, tempos e gerações: perspectivas (auto)biográficas. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010, v. 5, p. 1-6.

18.
GALLEGO, R. C.. TEMPO, TEMPORALIDADES E RITMOS NAS ESCOLAS PÚBLICAS EM SÃO PAULO E A CONSTRUÇÃO DA CULTURA ESCOLAR PRIMÁRIA ? INCESSANTES NEGOCIAÇÕES (1846-1890) (no prelo). In: Vidal, Diana; Schwartz, Cleonara Maria. (Org.). História das culturas escolares no Brasil. 1ed.Espírito Santo: Editora da Universidade Federal do Espírito Santo/SBHE, 2010, v. 4, p. 1-20.

19.
GALLEGO, R. C.; GUAZELLI, Tatiana . Vivência Educadora 10 (simpósio de pesquisas): algumas sugestões. In: Nicolau, Marieta Lucia Machado;Krasilchick, Myriam. (Org.). Uma experiência de formação de professores na USP - PEC Programa de Educação Continuada. 1a.ed.São Paulo: Imprensa Oficial, 2006, v. 1, p. 73-80.

20.
GALLEGO, R. C.. Os quadros horários e a fragmentação do saber: o modo ideal dos professores organizarem o tempo no contexto da escola graduada (1890- 1929). In: Almeida, Jane Soares de. (Org.). Profissão docente e Cultura Escolar. São Paulo: Intersubjetiva, 2004, v. , p. 195-228.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
FERNANDES, M. S. ; GALLEGO, R. C. . Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) e as implicações nas práticas de gestores e docentes de escolas públicas. In: VI Encontro do CIED ? I Encontro Internacional em Estudos Educacionais, 2014, Lisboa. ATAS do VI Encontro do CIED ? I Encontro Internacional em Estudos Educacionais. Avaliação: Desafios e Riscos. Lisboa: Centro de Interdisciplinar de Estudos Educac ionais, 2013. v. 1. p. 271-286.

2.
MORAES, D. Z ; GALLEGO, R. C. ; SILVA, V. B. . Desafios da Avaliação no Ensino Superior: um exame dos discursos presentes em periódicos educacionais brasileiros (2000 - 2010). In: VI Encontro do CIED ? I Encontro Internacional em Estudos Educacionais. Avaliação: Desafios e riscos, 2014, Lisboa. ATAS do VI Encontro do CIED ? I Encontro Internacional em Estudos Educacionais. Avaliação: Desafios e Riscos. Lisboa: Centro de Interdisciplinar de Estudos Educac ionais, 2013. v. 1. p. 287-300.

3.
SANTOS, R. M. B. ; GALLEGO, R. C. . TRAJETÓRIAS ESCOLARES E SEUS DESDOBRAMENTOS NOS PROJETOS PESSOAIS DE ESTUDANTES DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. In: VI CIPA - Congresso internacional de pesquisa (auto)biográfica, 2014, Lisboa. Anais do VI CIPA - Congresso internacional de pesquisa (auto)biográfica. Rio de Janeiro, 2014. v. 1. p. 1-8.

4.
GALLEGO, R. C.. AS DISCUSSÕES SOBRE A ORGANIZAÇÃO TEMPORAL NO PROCESSO DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS PAULISTAS ? UMA ANÁLISE A PARTIR DOS RELATÓRIOS DE PROFESSORES (1853-1890). In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2009, São Carlos. IV Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Pesquisa em Educação no Brasil: Balanço do século XX e desafios para o século XIX. São Carlos: Universidade Federal de São Carlos, 2009. p. 1-11.

5.
GALLEGO, R. C.. TENSÕES ENTRE O TEMPO ESCOLAR E O SOCIAL: A DELIMITAÇÃO DAS IDADES PARA FREQUENTAR O ENSINO PRIMÁRIO E (RE)DEFINIÇÃO DOS TEMPOS DA INFÂNCIA (1850-1890). In: 32a. Reunião Anual da ANPED - Sociedade, Cultura e Educação: novas regulações?, 2009, Caxambu< MG. 32a. Reunião Anual da ANPED - sociedade, cultura e educação: novas regulamentações?. Rio de Janeiro: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2009. p. 1-16.

6.
GALLEGO, R. C.; SILVA, V. B. . SABERES EM VIAGEM E A CONSTITUIÇÃO DE UM TEMPO PROPRIAMENTE ESCOLAR: OS DESAFIOS DE SE CONSTRUIR A CULTURA DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS EM SÃO PAULO NO PROCESSO DE DIFUSÃO DO MODELO DA ESCOLA DE MASSAS (1860-1930). In: IX CIHELA - IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-Americana, 2009, Rio de Janeiro. Anais do IX CIHELA - IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-Americana. Rio de Janeiro: Editora da UERJ, 2009. v. 1. p. 1-13.

7.
GALLEGO, R. C.. Tempo, temporalidades e ritmos nas escolas públicas em São Paulo e a construção da cultura escolar primária (1846-1890). In: V Congresso Brasileiro de História de Educação, 2008, Aracaju. V Congresso Brasileiro de História da Educação - o ensino e a pesquisa em Hist. da Ed.. Aracaju/São Cristovao: Universidade Tiradentes/Univ. Federal de Sergipe, 2008. v. 1. p. 1-10.

8.
GALLEGO, R. C.; VICENTINI, Paula Perin . Um, dois ou três turnos? Os embates acerca da redução do tempo diário de aula e a configuração do ensino primário paulista (1908-1932). In: VI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2006, Uberlândia. VI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2006. v. 1. p. 1-10.

9.
GALLEGO, R. C.; CÂNDIDO, Renata Marcílio . A integração de feriados, festas e comemoração cívicas no calendário das escolas primárias paulistas - uma discussão sobre os seus sentidos (1890-1930). In: VI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2006, Uberlândia. VI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Uberlândia: Universidade Federal de Uberlândia, 2006. v. 1. p. 1-10.

10.
GALLEGO, R. C.. Padronizar quadros horários e prescrever práticas: o modo ideal dos professores organizarem o tempo no contexto da escola graduada (1890-1929). In: XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE), 2006, Recife. XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE), 2006. v. 1. p. 1-10.

11.
VICENTINI, Paula Perin ; GALLEGO, R. C. . Escolas primárias urbanas e rurais: um estudo dos debates acerca de suas especificidades na organização do sistema de ensino paulista (1890 1945). In: IV Congresso Brasileiro de História da Educação, 2006, Goiânia. Anais do IV Congresso Brasileiro de História da Educação. A educação e seus sujeitos na história. Goiânia: Universidade Católica de Goiás, 2006. p. 1-10.

12.
CÂNDIDO, Renata Marcílio ; GALLEGO, R. C. . ENGENDRAR TEMPOS E IDENTIDADES: AS FESTAS NO CALENDÁRIO ESCOLAR E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A ORGANIZAÇÃO DOS PROFESSORES. In: IV Congresso Brasileiro de História da Educação, 2006, Goiânia. IV Congresso Brasileiro de História da Educação. Goiânia: Universidade Católica de Goiás, 2006. p. 30-40.

13.
GALLEGO, R. C.. Dias vermelhos no calendário: feriados, festas e comemorações cívicas nas escolas primárias paulistas (1890-1929). In: 28a. ANPED: 40 anos da Pós-graduação em Educação no Brasil, 2005, Caxambu. 28a. ANPED: 40 anos da Pós-graduação em Educação no Brasil. Rio de Janeiro: ANPED, 2005.

14.
GALLEGO, R. C.. DO MODO IDEAL DOS PROFESSORES ORGANIZAREM O TEMPO NO CONTEXTO DAS ESCOLAS PÚBLICAS PRIMÁRIAS: O ESTABELECIMENTO DOS QUADROS HORÁRIOS E A FRAGMENTAÇÃO DO SABER (1890-1929). In: III Congresso Brasileiro de História da Educação - A educação escolar em perspectiva histórica, 2004, Curitiba. III Congresso Brasileiro de História da Educação - A educação escolar em perspectiva histórica, 2004.

15.
GALLEGO, R. C.. Configuração da arquitetura temporal das escolas públicas primárias de São Paulo (1890-1920): continuidades, rupturas e ressignificações. In: V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación, 2003, San Luis Potosí. VI Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación latinoamericana. San Luis de Potosí: Sociedad Mexicana de Historia de la Educación, 2003.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
GALLEGO, R. C.; VICENTINI, Paula Perin . ENTRE A ADESÃO ÀS NORMAS E A BUSCA DE MELHORES CONDIÇÕES EDUCACIONAIS: UMA ANÁLISE DOS IMPERATIVOS DE MUDANÇAS NA CULTURA DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS DE SÃO PAULO PRESENTES EM MEMÓRIAS DE PROFESSORAS (1850-1890). In: VIII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2015, Maringá. Caderno de Resumos do VIII Congresso Brasileiro de História da Educação. Maringá, 2015. p. 87-87.

2.
GALLEGO, R. C.. TENSÕES ENTRE O TEMPO ESCOLAR E O SOCIAL: A DELIMITAÇÃO DAS IDADES PARA FREQUENTAR O ENSINO PRIMÁRIO E (RE)DEFINIÇÃO DOS TEMPOS DA INFÂNCIA (1850-1890). In: 32a. Reunião Anual da ANPED - Sociedade, Cultura e Educação: novas regulações?, 2009, Caxambu. 32a Reunião Anual da ANPED - sociedade, cultura e educação: novas regulações? Resumos, 2009. p. 56-57.

3.
GALLEGO, R. C.. AS DISCUSSÕES SOBRE A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO NO PROCESSO DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DA ESCOLA PRIMÁRIA PAULISTA ? UMA ANÁLISE A PARTIR DOS RELATÓRIOS DE PROFESSORES (1853-1890). In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - pesquisa em educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI, 2009, São Carlos, SP. IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - pesquisa em educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI - Livro de Resumos. São Carlos: Cubo Multimídia, 2009. p. 206.

4.
GALLEGO, R. C.. Tempo, temporalidades e ritmos nas escolas públicas em São Paulo e a construção da cultura escolar primária (1846-1890). In: V Congresso Brasileiro de História de Educação, 2008, Aracaju. V Congruesso Brasileiro de História da Educação - O ensino e a Pesquisa em História da Educação. Aracaju: Universidade Tiradentes, 2008. v. 1. p. 257-257.

5.
GALLEGO, R. C.. O processo de institucionalizaão da escola primária e a profissionalização docente em São Paulo: uma análise dos relatórios produzidos por professores (1853-1890). In: V Congresso Brasileiro de História da Educação, 2008, Aracaju. V Congresso de História da Educação - o ensino e a pesquisa em História da Educação. Aracaju/São Cristovão: Universidade Tiradentes/Univ. Fed. de Sergipe, 2008. v. 1. p. 42-42.

6.
SILVA, V. B. ; GALLEGO, R. C. . REPRESENTAÇÕES E SENTIDOS DA IDÉIA DE FRACASSO ESCOLAR EM MANUAIS PEDAGÓGICOS PUBLICADOS NO BRASIL (1930-1970). In: VII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2008, Porto. Livro de Resumos do VII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Porto/São Paulo: Porto: SPCE, São Paulo: ANPED, 2008. v. 1. p. 60-60.

7.
SILVA, V. B. ; GALLEGO, R. C. . ?Normal? children?s life construction in Brazilian schools and the consequent increase of children at risk group: an analysis of the organization of teaching practices spread in the pedagogical manuals during the final years of the XIX century and beginning of the XX century. In: 29 ISCHE, 2007, Hamburgo. Caderno de Resumos, 2007.

8.
GALLEGO, R. C.. Dias em vermelho no calendário: feriados, festas e comemorações cívicas nas escolas primárias paulistas (1890-1929). In: 28ª Reunião Anual da ANPEd - 40 anos da Pós-Graduação em Educação no Brasil, 2005, Caxambu. 28a. Reunião Anual da ANPED - 40 anos de pós-graduação no Brasil: produção de conhecimentos, poderes e práticas. Rio de Janeiro: ANPED, 2005. p. 149-149.

9.
GALLEGO, R. C.. DO MODO IDEAL DOS PROFESSORES ORGANIZAREM O TEMPO NO CONTEXTO DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS:. In: III Congresso Brasileiro de História de Educação, 2004, Curitiba. A Educação Escolar em perspectiva histórica. Curitiba: Universitária Champagnat, 2004. p. 248-249.

10.
CORREIA, Antonio Carlos Luz ; GALLEGO, R. C. . Escolas públicas primárias em Portugal e em São Paulo: um estudo sobre a organização do tempo escolar (1890-1930). In: 25º ISCHE - International Standing Conference for the History of Education, 2003, São Paulo. XXV ISCHE - International Standing Conference for the History of Education. São Paulo, 2003. p. 20-21.

11.
GALLEGO, R. C.. O Controle do Tempo: um aliado na organização e uniformização do ensino primário paulista (um estudo a partir da Revista de Ensino - 1902 a 1919). In: IV Congresso Luso-brasileiro de História da Educação, 2002, Porto Alegre. IV Congresso Luso-brasileiro de História da Educação - Resumos. Porto Alegre: UFRGS, 2002. p. 53-54.

12.
GALLEGO, R. C.. A organização das atividades de alunos e professores nas escolas primárias em São Paulo - os usos do tempo escolar (1890 a 1930). In: VII Simpósio de Pesquisa da FEUSP, 2001, São Paulo. VII Simpósio de Pesquisa da FEUSP - Resumos. São Paulo: FEUSP, 2001. p. 95-95.

13.
GALLEGO, R. C.. Imprensa Periódica Educacional Paulista (1890-1990): saberes pedagógicos e formação de professores. In: IV Simpósio de Pesquisa da FEUSP, 1998, São Paulo. IV Simpósio de Pesquisa da FEUSP - Resumo. São Paulo: FEUSP, 1997. p. 91-91.

14.
GALLEGO, R. C.. Imprensa Periódica Educacional Paulista (1890-1990): saberes pedagógicos e formação de professores. In: V Simpósio de Iniciação Científica da USP, 1997, São Paulo. V Simpósio de Iniciação Científica da USP - Resumos. São Paulo: USP, 1997. p. 340-340.

Apresentações de Trabalho
1.
GALLEGO, R. C.. De professora de escola isolada à diretora de grupo escolar: uma análise sobre as narrativas de Deolinda de Paula Machado Fagundes sobre práticas do ensino primário paulilsta (anos de 1870 a 1890). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
GALLEGO, R. C.. O processo de constituição de um tempo propriamente escolar e seus impactos nos modos de ensinar e aprender: tramas, tensões, negociações. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
GALLEGO, R. C.. Várias dimensões da avaliação no Ensino Superior: a perspectiva das várias áreas do conhecimento. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
GALLEGO, R. C.. Quais as contribuições dos estágios para a formação profissional em Pedagogia? Um estudo acerca da percepção de estudantes egressos da Faculdade de Educação da USP (2002 a 2012). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
GALLEGO, R. C.; SILVA, V. B. . Projeto Político-Pedagógico e Projeto Especial de Ação: revisitando o processo de elaboração e construindo significados. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
GALLEGO, R. C.. A formação dos professores e os desafios da contemporaneidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
GALLEGO, R. C.; VICENTINI, Paula Perin . ENTRE A ADESÃO ÀS NORMAS E A BUSCA DE MELHORES CONDIÇÕES EDUCACIONAIS: UMA ANÁLISE DOS IMPERATIVOS DE MUDANÇAS NA CULTURA DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS DE SÃO PAULO PRESENTES EM MEMÓRIAS DE PROFESSORAS (1850-1890). 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

8.
GALLEGO, R. C.. Discussão sobre Instrumentos Pedagógicos no Ensino Superior no âmbito do PAE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
GALLEGO, R. C.. Avaliação da aprendizagem: constatar, analisar e intervir. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

10.
GALLEGO, R. C.. A configuração temporal da escola e as inovações nos modos de ensinar e aprender. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

11.
GALLEGO, R. C.. Pesquisa (auto)biográfica: videobiografia, escritas de si e memórias da docência. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

12.
GALLEGO, R. C.. Avaliação da Aprendizagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

13.
MORAES, D. Z ; SILVA, V. B. ; GALLEGO, R. C. . A avaliação no Ensino Superior na pauta dos especialistas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

14.
GALLEGO, R. C.. Reflexões sobre experiências de estágio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

15.
GALLEGO, R. C.. A linguagem na atuação docente - Mesa: a função da linguagem para a formação de professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
GALLEGO, R. C.. Memórias, Formação e Escrita Autobiográfica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

17.
FERNANDES, M. S. ; GALLEGO, R. C. . Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) e as implicações nas práticas de gestores e docentes de escolas públicas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

18.
MORAES, D. Z ; GALLEGO, R. C. ; SILVA, V. B. . Desafios da Avaliação no Ensino Superior: um exame dos discursos presentes em periódicos educacionais brasileiros (2000 - 2010). 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

19.
GALLEGO, R. C.. Tempos de formação e de atuação: os processos de constituição dos saberes e identidade docente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

20.
VICENTINI, Paula Perin ; GALLEGO, R. C. ; SILVA, V. B. ; SILVA, M. C. . A EXPERIÊNCIA DA PRODUÇÃO DE RELATOAUTOBIOGRÁFICO SOBRE OS ?TEMPOS DE ESCOLA? NOCURSO GESTÃO DE CURRÍCULO PARA PROFESSORESCOORDENADORES (REDEFOR/2010-2011). 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

21.
GALLEGO, R. C.. A configuração temporal e as inovações nos modos de ensinar e aprender nas escolas públicas primárias no estado de São Paulo (1850-1900). 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

22.
GALLEGO, R. C.; CÂNDIDO, Renata Marcílio . The engendering of times and parties: new knowledge and new schemes in the organization of the work of teachers at elementary schools (Brazil ? 19th century and early 20th century).. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

23.
GALLEGO, R. C.. Os marcadores temporais presentes nas narrativas autobiográficas: as relações entre o tempo prescrito socialmente e os tempos vividos.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

24.
GALLEGO, R. C.; VICENTINI, Paula Perin . REDUIRE LE TEMPS DE LA SALLE DE CLASSE POUR ACCROITRE LE NOMBRE D'OFFRES D'EMPLOI - STRATEGIES POUR LA DIFFUSION DE L'ÉCOLE PRIMAIRE DANS L'ÉTAT DE SÃO PAULO / BRESIL (1908-1932). 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

25.
GALLEGO, R. C.. TENSÕES ENTRE O TEMPO ESCOLAR E O SOCIAL: A DELIMITAÇÃO DAS IDADES PARA FREQUENTAR O ENSINO PRIMÁRIO E (RE)DEFINIÇÃO DOS TEMPOS DA INFÂNCIA (1850-1890). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

26.
GALLEGO, R. C.. AS DISCUSSÕES SOBRE A ORGANIZAÇÃO TEMPORAL NO PROCESSO DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS PAULISTAS ? UMA ANÁLISE A PARTIR DOS RELATÓRIOS DE PROFESSORES (1853-1890). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

27.
GALLEGO, R. C.; SILVA, V. B. . Saberes em viagem e a constituição de um tempo propriamente escolar: os desafios de se construir a cultura das escolas primárias em São Paulo no processo de difusão do modelo da escola de masas (1860-1930). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

28.
SILVA, V. B. ; GALLEGO, R. C. . REPRESENTAÇÕES E SENTIDOS DA IDÉIA DE FRACASSO ESCOLAR EM MANUAIS PEDAGÓGICOS PUBLICADOS NO BRASIL (1930-1970). 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

29.
GALLEGO, R. C.. O processo de institucionalização da escola primária e a profissionalização docente em São Paulo: uma análise dos relatórios produzidos por professores (1853-1890). 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

30.
GALLEGO, R. C.. Doutorado-Sanduíche no Institut National de Recherche Pédagogique (Paris): relato de uma experiência. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

31.
GALLEGO, R. C.. Padronizar quadros horários e prescrever práticas: o modo ideal dos professores organizarem o tempo no contexto da escola graduada (1890-1930). 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

32.
GALLEGO, R. C.; CÂNDIDO, Renata Marcílio . A integração de feriados, festas e comemorações cívicas no calendário das escolas primárias paulistas - uma discussão sobre seus sentidos (1890-1930). 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

33.
GALLEGO, R. C.; VICENTINI, Paula Perin . Um, dois ou três turnos? Os embates acerca da redução do tempo diário de aula e a configuração do ensino primário paulista (1908-1932). 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

34.
VICENTINI, Paula Perin ; GALLEGO, R. C. . ESCOLAS PRIMÁRIAS URBANAS E RURAIS: UM ESTUDO DOS DEBATES ACERCA DE SUAS ESPECIFICIDADES NA ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA DE ENSINO PAULISTA (1890 ? 1945). 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

35.
CÂNDIDO, Renata Marcílio ; GALLEGO, R. C. . ENGENDRAR TEMPOS E IDENTIDADES: AS FESTAS NO CALENDÁRIO ESCOLAR E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOS PROFESSORES (1890-1930). 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

36.
GALLEGO, R. C.. Vídeo Conferência -Mudanças da escola e sua organização: alguns marcos na história da educação brasileira no século XX e suas repercussões na formação e atuação do professor. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

37.
GALLEGO, R. C.. Videoconferência: Mudança da escola e sua organização: alguns marcos na história da educação brasileira no século XX e suas repercussões na formação e atuação do professor. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

38.
GALLEGO, R. C.. Vídeoconferência: A cultura escolar como objeto de reflexão e os espaços de formação na escola. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

39.
GALLEGO, R. C.. Vídeoconferência: A cultura escolar como objeto de reflexão e os espaços de formação na escola. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

40.
GALLEGO, R. C.. Vídeoconferência: A cultura escolar como objeto de reflexão e os espaços de formação na escola. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

41.
GALLEGO, R. C.; CÂNDIDO, Renata Marcílio . Identidade docente, tempos de formação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

42.
GALLEGO, R. C.. A disciplina e o tempo escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

43.
GALLEGO, R. C.. A organização do tempo nas escolas primárias (1890-1929). 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

44.
GALLEGO, R. C.. XIII Simpósio de Educação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

45.
GALLEGO, R. C.. XIII Simpósio de Educação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

46.
GALLEGO, R. C.. Alfabetização de jovens e adultos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

47.
GALLEGO, R. C.. Organization of teachers and students activities at primary schools in the stare of São Paulo (1890-1929). 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

48.
GALLEGO, R. C.. Ordenar, Disciplinar, manter a atenção: o controle do tempo , um aliado para fabricar corpos dóceis (1890-1929). 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

49.
GALLEGO, R. C.. Vídeo-Conferência intitulada Formação de Professores e a Cultura Escolar. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

50.
GALLEGO, R. C.. A organização do tempo nas escolas primárias paulistas (1890-1929). 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

51.
GALLEGO, R. C.. Uso(s) do tempo: a organização das atividades de professores e alunos nas escolas primárias paulistas (1890-1929). 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

52.
GALLEGO, R. C.. DO MODO IDEAL DOS PROFESSORES ORGANIZAREM O TEMPO NO CONTEXTO DAS ESCOLAS PÚBLICAS PRIMÁRIAS: O ESTABELECIMENTO DOS QUADROS HORÁRIOS E A FRAGMENTAÇÃO DO SABER (1890-1929). 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

53.
GALLEGO, R. C.. Configuração da Arquitetura temporal das escolas públicas primárias de São Paulo (1890-1920): continuidades, rupturas e ressignificações. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

54.
CORREIA, Antonio Carlos Luz ; GALLEGO, R. C. . Escolas públicas primárias em Portugal e em São Paulo: um estudo sobre a organização do tempo escolar. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

55.
GALLEGO, R. C.. A cultura escolar como objeto de reflexão e os espaços de formação na escola pública. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

56.
GALLEGO, R. C.. Muito ensino, muita instrução em diminutíssimo espaço de tempo. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

57.
GALLEGO, R. C.. O Controle do Tempo: um aliado na organização e uniformização do ensino primário paulista (um estudo a partir da Revista de Ensino - 1902 a 1919).. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

58.
GALLEGO, R. C.. A organização das atividades de alunos e professores nas escolas primárias em São Paulo - os usos do tempo escolar (1890 a 1930).. 2001. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

59.
GALLEGO, R. C.; BALDUÍNO, Soraia Cristina . Minicurso: "Matemática, esse bicho papão". 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

60.
GALLEGO, R. C.. Imprensa Periódica Educacional Paulista (1890-1990): saberes pedagógicos/ formação de professores. 1997. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

61.
GALLEGO, R. C.. Imprensa Periódica Educacional Paulista (1890-1990): saberes pedagógicos e formação de professores. 1997. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções bibliográficas
1.
GALLEGO, R. C.. Prefácio. S. Paulo, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

2.
VICENTINI, Paula Perin ; GALLEGO, R. C. . Aprender a habitar a Terra: ecoformação e autobiografias ambientais. Rio Grande do Norte: Editora da UFRN (EDURN) Paulus, 2008. (Tradução/Artigo).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
GALLEGO, R. C.. Assessoria Pedagógica em Educação de Jovens e Adultos de Itatiba. 2008.

Trabalhos técnicos
1.
GALLEGO, R. C.; MENEZES, R. C. D. ; NEIRA, M. G. . Membro Comissão de Avaliação de Transferência Interna FEUSP. 2018.

2.
GALLEGO, R. C.. Parecer Revista Brasileira de História da Educação. 2018.

3.
GALLEGO, R. C.. Parecer Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 2018.

4.
GALLEGO, R. C.. Parecerista ah doc Comissão Científica VIII CIPA. 2018.

5.
GALLEGO, R. C.. Parecer circunstanciado para credenciamento CERT - Ana Laura Godinho Lima. 2017.

6.
GALLEGO, R. C.. Parecer para Comissão de Bolsas da Pós Graduação FEUSP. 2017.

7.
GALLEGO, R. C.. Pareceres Ad Hoc FAPESP. 2017.

8.
GALLEGO, R. C.. Parecer revista Educação e Pesquisa FEUSP. 2017.

9.
GALLEGO, R. C.; MENEZES, R. C. D. ; CAMARGO, R. B. . Membro de Comissão de Avaliação de Transferência Externa - Curso de Pedagogia FEUSP. 2017.

10.
GALLEGO, R. C.. Parecer revista Olh@ares UNIFESP. 2016.

11.
GALLEGO, R. C.. Parecer Revista Brasileira de História da Educação. 2016.

12.
GALLEGO, R. C.. Parecer revista Educação e Pesquisa FEUSP. 2016.

13.
GALLEGO, R. C.. Parecer Revista Horizontes. 2016.

14.
GALLEGO, R. C.; VICENTINI, Paula Perin . Parecer para seleção de bolsa para Doutorado Sanduíche - UNIFESP. 2016.

15.
CAMARGO, R. B. ; CACETE, N. ; GALLEGO, R. C. . Membro de comissão encarregada para seleção de candidatos ao Programa de Estímulo ao Ensino da Graduação. 2015.

16.
GALLEGO, R. C.. Parecer de Avaliação de Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Pedagogia - UNIFESP). 2015.

17.
GALLEGO, R. C.. Parecer de Avaliação de Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Pedagogia - UNIFESP). 2015.

18.
GALLEGO, R. C.. Parecer Revista Educação: Teoria e Prática. 2014.

19.
GALLEGO, R. C.. Parecer Revista FAEEBA. 2014.

20.
GALLEGO, R. C.; BARBOSA, R. ; SILVA, S. . Membro da Comissão Julgadora dos Projetos Educar com Pesquisa. 2014.

21.
GALLEGO, R. C.. Parecer circunstanciado a propósito do projeto de pesquisa para contratação da Profa. Dra. Ana Laura Godinho Lima. 2013.

22.
GALLEGO, R. C.. Parecer para atribuição de bolsa de pesquisa - FAPESP. 2013.

23.
GALLEGO, R. C.. Parecer para concessão de bolsa de pós-graduação. 2013.

24.
GALLEGO, R. C.. Parecer para Revista Educação e Pesquisa. 2013.

25.
GALLEGO, R. C.. Parecer Revista Linhas. 2013.

26.
GALLEGO, R. C.. Parecer sobre relatório de Iniciação Científica. 2013.

27.
GALLEGO, R. C.. Parecer de Proposta de Curso de Especialização a ser oferecido a docentes da série iniciais. 2012.

28.
GALLEGO, R. C.. Parecer de proposta de curso de especialização a ser oferecido a gestores de rede municipal de ensino. 2012.

29.
GALLEGO, R. C.. Parecer projeto FAPESP. 2012.

30.
GALLEGO, R. C.. Pareceres FAPESP. 2011.

31.
GALLEGO, R. C.. Pareceres para Concessão de Bolsas de Iniciação Científica, Comissão de Pesquisa FEUSP. 2011.

32.
GALLEGO, R. C.. Parecer para a Revista da FAEEBA :Educação e contemporaneidade. 2011.

33.
GALLEGO, R. C.. Pareceres de monografias do Curso Ética, Valores e Saúde na Escola - USP. 2011.

34.
GALLEGO, R. C.. Parecer para Revista Educação e Pesquisa da FEUSP. 2010.

35.
GALLEGO, R. C.. Pareceres para Concessão de Bolsas de Mestrado e Doutorado - comissão de Bolsas da FEUSP. 2010.

36.
GALLEGO, R. C.. Profa. Especialista do Curso Gestão do Currículo para Profs. Coordenadores - REDEFOR/USP/SEE-SP. 2010.

37.
GALLEGO, R. C.. Análise de tese para publicação. 2009.

38.
GALLEGO, R. C.. Parecer para a Revista Brasileira de História da Educação. 2009.

39.
GALLEGO, R. C.; PINAZZA, M. A. ; KENSKI, V. . Pareceres para validação de títulos. 2009.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
KISHIMOTO, T. ; GALLEGO, R. C. ; SASSERON, L. H. ; SANTOS, S. G. . A função da linguagem para a formação de professores. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).


Demais tipos de produção técnica
1.
GALLEGO, R. C.. Comissão Científica do VIII CIPA. 2018. (Comissão Científica).

2.
GALLEGO, R. C.; SILVA, V. B. . MBA Gestão Escolar. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

3.
VICENTINI, Paula Perin ; GALLEGO, R. C. ; GREGORI, F. ; ABRAMIDES, D. V. M. . Docência no Ensino Superior: uma primeira aproximação. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialparacursoaDistancia).

4.
GALLEGO, R. C.; SILVA, V. B. . MBA Gestão Escolar. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

5.
GALLEGO, R. C.; SILVA, V. B. ; VICENTINI, Paula Perin . MBA Gestão Escolar. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

6.
GALLEGO, R. C.. Comissão Científica do VII CIPA. 2015. (Comissão Científica).

7.
GALLEGO, R. C.. II Colóquio Docência e Diversidade na Educação Básica : políticas, práticas e formação. 2015. (Comissão Científica).

8.
GALLEGO, R. C.. IV Simpósio Memória, (Auto) Biografia e Documentação Narrativa. 2014. (Comitê Científico).

9.
GALLEGO, R. C.. VI CIPA. 2014. (Comissão Científica).

10.
GALLEGO, R. C.; SILVA, V. B. . Gestão do tempo e do espaço escolar. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialparacursoaDistancia).

11.
VICENTINI, Paula Perin ; GALLEGO, R. C. ; SILVA, V. B. . Política e Organização da Educação Básica no Brasil. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material de curso à distância).

12.
GALLEGO, R. C.. Comissão Científica V CIPA. 2012. (Comissão Científica).

13.
GALLEGO, R. C.. Comissão Científica SIICUSP. 2012. (Comissão Científica).

14.
SILVA, V. B. ; GALLEGO, R. C. . Projeto Pedagógico e a autonomia da escola. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material para curso a Distancia).

15.
PINAZZA, M. A. ; GALLEGO, R. C. ; SILVA, V. B. . Gestão de pessoas e equipes. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material para curso a Distancia).

16.
VICENTINI, Paula Perin ; GALLEGO, R. C. ; SILVA, V. B. . Planejamento e avaliação na escola.. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material para curso a Distancia).

17.
VICENTINI, Paula Perin ; GALLEGO, R. C. ; SILVA, V. B. . Antecedentes normativos.. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material para curso a Distancia).

18.
GALLEGO, R. C.. SIMPÓSIO Memória, (auto)biografia e ruralidades. 2010. (Comissão Científica).

19.
GALLEGO, R. C.; SILVA, V. B. . Módulo 2 ? A construção escolar do currículo: planejamentos e perspectivas. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material para curso a Distancia).

20.
GALLEGO, R. C.. A função dos coordenadores pedagógicos nas escolas: construção e reconstrução de culturas. 2009. (Palestra).

21.
GALLEGO, R. C.. Tempos de formação, diferentes modos de apropriação do conhecimento pedagógico e a coordenação do trabalho na escola. 2009. (Palestra).

22.
GALLEGO, R. C.. Membro do Comitê Técnico-Científico do II Congresso Nacional das Licenciaturas: ciência, ensino e aprendizagem na formação de professores. 2009. (Comissão Científica).

23.
GALLEGO, R. C.. Membro do Comitê Científico do Congresso Internacional PBL 2010 - Aprendizagem Baseada em Problemas e Metodologias Ativas de Aprendizagem. 2009. (Comitê Científico).

24.
GALLEGO, R. C.. Grupo de Estudos sobre temáticas relativas à Didática (Licenciatura). 2009. (Grupo de Estudos).

25.
GALLEGO, R. C.; SILVA, D. A. e ; CALVILLA, W. . Avaliação de propostas para transferência interna. 2009. (Comissão de Transferência Interna).

26.
GALLEGO, R. C.. Avaliação diagnóstica no processo de alfabetização: proposta de intervenção. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

27.
GALLEGO, R. C.. O uso de textos na alfabetização de jovens e adultos. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

28.
GALLEGO, R. C.; Serrão, Celia ; CHASSOT, M. de F. . Formação Continuada para educadores da rede municipal de ensino que atuam na EJA. 2008. .

29.
GALLEGO, R. C.. Leituras que regulamentam o cotidiano na escola. 2008. (Palestra).

30.
GALLEGO, R. C.. A natureza da profissão docente e a importância das reuniões pedagógicas. 2008. (Palestra).

31.
GALLEGO, R. C.. Os marcos históricos da educação brasileira. 2006. (Videoconferência).

32.
GALLEGO, R. C.. Cultura escolar e a formação de professores. 2006. (Videoconferência).

33.
GALLEGO, R. C.. Cultura escolar e formação de professores. 2006. (Videoconferência).

34.
GALLEGO, R. C.. Alguns marcos na história da educação. 2006. (Videoconferência).

35.
GALLEGO, R. C.. Prêmio Gestão Escolar. 2004. (Membro do comitê Estadual de Avaliação).

36.
GALLEGO, R. C.. A organização do tempo nas escolas primárias paulistas (1890-1929). 2004. (Palestra).

37.
GALLEGO, R. C.. Gestão escolar. 2003. .

38.
GALLEGO, R. C.. Imprensa Periódica Educacional Paulista (1890-1990): saberes pedagógicos. 1998. (Relatório de pesquisa).

39.
GALLEGO, R. C.. Imprensa Periódica Educacional Paulista (1890-1990): saberes pedagógicos. 1997. (Relatório de pesquisa).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
FREITAS, M. C.; GALLEGO, R. C.; SILVA, A. P. F.. Participação em banca de Suzana Maria de Andrade Oliveira. Os bebês como tema na formação docente: um estudo sobre currículos dos cursos de Pedagogia do Estado de São Paulo. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

2.
ABDALA, R. D.; GALLEGO, R. C.; SOUZA, M. A.. Participação em banca de Gisele N. Ferreira. Professores readaptados em um município do litoral norte de São Paulo: mudanças e conflitos em sua identidade profissional. 2017. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Humano: Formação, Políticas e Práticas Socia) - Universidade de Taubaté.

3.
GALLEGO, R. C.; NEIRA, M. G.; VITAL, M. R.. Participação em banca de Fabiana Fragoso Z. Bernardes. Sujeitos e tramas presentes na transformação do parque de um CEI paulistano. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

4.
KENSKI, V.; GALLEGO, R. C.; COSTA, H. B. A.. Participação em banca de Juliana Moraes Marques Giordano. A pipoca que não virou piruá: um estudo sobre alunos ingressantes e sua integração no Ensino Superior. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

5.
GALIAN, C. V. A.; GALLEGO, R. C.; PINTO, U. A.. Participação em banca de Elisângela Lisbôa Micheletti. O curso de Pedagogia: permanências e novas tensões. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

6.
GALLEGO, R. C.; PECHLIYE, Magda Medhat; CÂNDIDO, Renata Marcílio. Participação em banca de Nathália Garcia Guerra. Avaliação formativa: um estudo de práticas inspiradoras no Ensino Fundamental I de uma escola estadual de S. Paulo. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

7.
GALLEGO, R. C.; LUGLI, R. S. G.; GALIAN, C. V. A.. Participação em banca de Elisangela Sales Teixeira. Diferentes olhares acerca dos processos de participação docente na construção da política curricular em Itatiba (2001-2012). 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

8.
GALLEGO, R. C.; SAMPAIO, M. M. F.; VICENTINI, Paula Perin. Participação em banca de Milena Pedroso Ruella Martins. Saberes docentes e inovações curriculares: um estudo acerca da incorporação das orientações curriculares por professoras da Educação Infantil da rede municipal de São Paulo. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

9.
SILVA, V. B.; SOUSA, S. M. Z. L.; GARCIA, T. M. F. B.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Barbara P. L. Barletta. (Re) ensinando a alfabetizar: um estudo sobre os livros de orientação pedagógica do PNAIC (2012). 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

10.
LUGLI, R. S. G.; GUALTIERI, R. C. E.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Marina Mendes da Costa. Ser e sentir-se docente: representações das dimensões emocionais do trabalho docente em periódicos educacionais e romances memorialísticos de professoras primárias (1950-1970). 2016. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

11.
GALLEGO, R. C.; SOUZA, E. C. de; MACHADO, N. J.. Participação em banca de Renan Marcel Barros dos Santos. Narrativas: sentidos e contribuições da escola para os projetos pessoais de licenciandos em Matemática. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

12.
MATE, C. H.; NEIRA, M.; CHRISTOV, L. H. S.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Camila Rezende A. Cuadrado. Professores universários: caminhos profanos. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

13.
VICENTINI, Paula Perin; LUGLI, R. S. G.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Alaina Alves. A profissão docente em foco: um estudo acerca das imagens de professores na Revista Veja (1996-2008). 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

14.
SILVA, V. B.; GATTI JUNIOR, D.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Eduardo Perioli Junior. A ordem dos livros didáticos: critérios para a adoção de textos didáticos de Língua Portuguesa no Ensino Médio. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

15.
GALLEGO, R. C.; SILVA, V. B.; PORTUGAL, J. F.. Participação em banca de Malú de Souza Fernandes. Sistema de avaliação de rendimento escolar do Estado de São Paulo (SARESP): motivações, usos e mudanças nas ações dos gestores e docentes em uma unidade escolar da rede estadual de São Paulo. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

16.
SILVA, V. B.; PENIN, S.; FREITAS, M. C.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Cristina Maria Coin de Carvalho. Os professores frente às diferenças: um estudo de seu patrimônio pedagógico no ciclo II de uma escola pública. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

17.
VIDAL, D. G.; SILVA, A. M. P.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Fernanda Moraes dos Santos. O processo de escolarização pública na Vila de Cotia no contexto cultural caipira (1870-1885). 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

18.
LUGLI, R. S. G.; Vóvio, C. L.; GALLEGO, R. C.; CÂNDIDO, Renata Marcílio; GIGLIO, C. M. B.. Participação em banca de Fabiana Machado Gonçalves. Análise das Propostas Curriculares destinadas aos professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II da Prefeitura de S. Paulo no período de 1998 a2007). 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

19.
SANTOS, S. N. G.; NASCIMENTO, E. L.; Vóvio, C. L.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Maria Tereza Martins Mora. O professor ingressante e o ensino de Língua Portuguesa: por um novo começo. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

20.
SANTOS, S. N. G.; GALLEGO, R. C.; FIAD, R. S.. Participação em banca de Valdiana do Bonfim Alves. O trabalho docente em uma turma de alfabetização na rede municipal de ensino de São Bernardo do Campo: entre objetos ensinados e dispositivos didáticos. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

21.
David, A.; GALLEGO, R. C.; SICCA, N. A. L.. Participação em banca de Ana Silvia Bergantini Miguel. Educação integral e as políticas curriculares de ampliação do tempo escolar: uma análise do munícipio de Bebedouro (SP). 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

22.
GUALTIERI, R. C. E.; GALLEGO, R. C.; FREITAS, M. C.; JACOMINI, M. A.. Participação em banca de Victor Hugo Barbi. Desempenho escolar e suas representações sociais em escolas públicas bem sucedidas. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

23.
VICENTINI, Paula Perin; GALLEGO, R. C.; SAMPAIO, M. M. F.. Participação em banca de Luciana Ribolli de Oliveira. Várias dimensões do trabalho de alfabetização para professores participantes dos programas Letra e Vida e Ler e Escrever. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

24.
CORDEIRO, J.; GALLEGO, R. C.; SASS, O.. Participação em banca de Ana Clara Bin. Concepções de conhecimento e currículo em W. Kilpatrick e implicações do método de projetos. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

25.
PINAZZA, M. A.; SOUZA, E. C. de; CATANI, D.B.; VICENTINI, Paula Perin; GALLEGO, R. C.; DEMARTINI, Z. B. F.. Participação em banca de Talita Dias Miranda e Silva. Trajetórias de formação de professoras de educação infantil: história oral de vida. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

26.
LUGLI, R. S. G.; GALLEGO, R. C.; MARTINS, E; GUALTIERI, R. C. E.. Participação em banca de Silvana Marques Pacheco. A relação família-escola e o desempenho escolar: entre submissões e confrontos. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

27.
SILVA, V. B.; GALLEGO, R. C.; Vieira, C. S.. Participação em banca de Cássia Aparecida Sales Magalhães Kirchner. Lembranças dos tempos de escola presentes no baú: história da escola em Ibiaí (Minas Gerais) -. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

28.
CATANI, D.B.; VICENTINI, Paula Perin; QUEIROZ, D.; CORDEIRO, J.; GALLEGO, R. C.; SANTOS, G.. Participação em banca de Rafael Ferreira Silva. Educando pela diferença para a igualdade: professores, profissão e formação contínua. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

29.
MOTA, K. M. S.; NASCIMENTO, A. D.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Ivete Silveira de Araújo. Usos funcionais da escrita na história de vida dos atores de EJA da Escola de Bananeira. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado da Bahia.

30.
MORAES, D. Z; SOUZA, R. F.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de SHIEH, Cynthia Lushiuen.. O que ensinar nas diferentes escolas públicas primárias paulistas: um estudo sobre os programas de ensino (l892-l929).. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

31.
GALLEGO, R. C.; SILVA, V. B.; KUHLMANN JUNIOR, M.. Participação em banca de César Augusto Eugênio. Igreja e escola no processo de modernização de Aparecida (1893-1928). 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

32.
SILVA, V. L. G.; CUNHA, M. T. S.; BENCOSTTA, M. L. A.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Raquel Xavier de Souza Castro. Da cadeira às carteiras individuais: entre mudanças e permanências na materialidade da escola primária catarinense (1836-1914). 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

33.
SILVA, V. B.; TOLEDO, M. R.; KUHLMANN JUNIOR, M.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Marcelo B. Fávaro. Notas sobre a profissionalização do professor de Ed. Física - a abertura de cursos em nível superior segundo Inezil Penna Marinho (1952-1954) - suplente. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Teses de doutorado
1.
BUENO, M. M.; CAMPATO, R. F.; AMBROGI, I. H.; MEDEIROS, D.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Fabiana Tamizari. Conhecimento e educação no pensamento de Diderot. 2018. Tese (Doutorado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

2.
ROCHA, A. M.; BOGEA, M. V.; IAVELBERG, R.; GOUVEA, J. P. N.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Dalton Bertini Ruas. Espaço Aberto: Entre o projeto e a experiência escolar na Escola Parque e Escola Aberta japonesa. 2018. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo) - Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo.

3.
GALLEGO, R. C.; SOUZA, E. C. de; VICENTINI, Paula Perin; LUGLI, R. S. G.; BARBOSA, R. L. L.. Participação em banca de Ebenezer Takuno de Menezes. Para além dos usos das tecnologias digitais: um estudo acerca da formação e atuação docente no ensino superior de doutorandos do Programa de Pós-Graduação em Educação da USP. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

4.
GALLEGO, R. C.; VICENTINI, Paula Perin; BARBOSA, R. L. L.; CURY, L.; VAGO, T. M.. Participação em banca de Ana Flávia Souza Sofiste. Do gosto pelo esporte à distinção como professor de Educação Física: as práticas formativas do curso PROLICEN da UFES. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

5.
GALLEGO, R. C.; GUIMARAES, C. M.; LIMA, E. A.; BARROS, M. S. F.; BROTTO, I. J. O.. Participação em banca de Marlizete Cristina Bonafini Steinle. Avaliação na educação infantil: decorrências da formação continuada de duas professoras. 2018. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Estadual Paulista.

6.
LOPES, K. M. A.; GALLEGO, R. C.; ALVES, R. C.; RIBEIRO, R. M. O.; MORAES, D. Z. Participação em banca de Michelle Viviane Godinho Corrêa. História: ensino, raça e cultura. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

7.
VICENTINI, Paula Perin; GALLEGO, R. C.; DEMARTINI, Z. B. F.; SOUZA, E. C. de; DIAS, M. C. M.. Participação em banca de Talita Dias Miranda. De pajens a professoras de educação infantil: representações acerca da carreira e das condições de trabalho no município de S. Paulo (1980-2015). 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

8.
MORAES, D. Z; CATANI, D.B.; BARBOSA, R. L. L.; GALLEGO, R. C.; ROBERT, A. D.. Participação em banca de Patrícia Aparecida do Amparo. Práticas de leitura na escola hoje: representações em conflito. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

9.
SILVA, V. B.; GALLEGO, R. C.; VICENTINI, Paula Perin; LUGLI, R. S. G.; BARBOSA, R. L. L.. Participação em banca de Caio Augusto Carvalho Alves. Os saberes profissionais dos professores: formações, carreiras e experiências nas reformas da rede pública de ensino do Estado de São Paulo. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

10.
CACETE, N.; GALLEGO, R. C.; MORAES, D. Z; WESTPHAL, E.; CAMARGO, L. F. F.. Participação em banca de Tatiana de Medeiros Canziani. Análise da perspectiva integrada do currículo flexiblizado na Licenciatura em Ciências da Universidade Federal do Paraná - Setor Litoral. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

11.
AQUINO, J. R. G.; LOPES, M. C.; CESAR, M. R. A.; BOTO, C. J. M. C. dos R.; LIMA, A. L. G.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Marcelo Rito. Carne recortada, almas expostas: da visualização escolanovista à utopia do homem aprimorável. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

12.
SILVA, V. B.; CASTELLAR, S. M. V.; Vieira, C. S.; Bontempi, B; LUGLI, R. S. G.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Francisco das Chagas Rodrigues da Silva. Organização do currículo e construção do conhecimento: uma análise da licenciatura em geografia da UFPI. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

13.
MORAES, D. Z; MIGNOT, A. C. V.; SILVA, A. L.; CATANI, D.B.; SILVA, V. B.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Silmara de Fatima Cardoso. Viajar é ser autor de muitas histórias: experiências de formação e narrativas educacionais de professores brasileiros em viagem aos EUA (1929-1935). 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

14.
VICENTINI, Paula Perin; MARIN, A. J.; BERNARDINO, L. M. F.; LUGLI, R. S. G.; OLIVEIRA, R. L. P.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Milena Colazingari da Silva. O alunado do curso de Pedagogia de instituições públicas e privadas diversificadas: escolha da profissão, práticas culturais e planos profissionais. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

15.
ALMEIDA, M. I.; MELO, M. M. O.; VEIGA, I. P. A.; PIMENTA, S. G.; FRANCO, M. A. R. S.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Alda Roberta Torres. A pedagogia universitária e suas relações com as instituições de educação superior: implicações na formação para a docência universitária. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

16.
QUEIROZ, D.; BRANDAO, V. M. A. T.; SOUZA, E. C. de; NASCIMENTO, A. D.; GALLEGO, R. C.; MOTA, K. M. S.. Participação em banca de Janine Fontes de Souza. O avesso do bordado no contar de si das "Pretas" da Matinha. 2013. Tese (Doutorado em Educação e Contemporaneidade) - Universidade do Estado da Bahia.

17.
BICCAS, M. S.; OLIVEIRA, B. A. C. C.; SALVADORI, M. A. B.; FURTADO, A. C.; SOUZA, R. F.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Daniela Cristina Lopes de Abreu. As estratégias de escolarização primária na cidade de Rio Claro - São Paulo (1889-1920). 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

18.
VICENTINI, Paula Perin; Sousa, C. P. de; LUGLI, R. S. G.; OLIVEIRA, R. L. P.; SOUZA, E. C. de; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Livia Lara da Cruz. Ascensão pelo estudo ou estagnação qualificada? Os sentidos da experiência do Projeto Bolsa Mestrado para os professores da rede estadual de São Paulo. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

19.
MORAES, C. S. V.; TOLEDO, C. A.; FRIGOTTO, G.; FERREIRA JUNIOR, A.; CATANI, D.B.; CARVALHO, J. S. F.; VICENTINI, Paula Perin; LUGLI, R. S. G.; GHANEM JUNIOR, E. G. G.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Carolina de Roig Catini. A escola como forma social: um estudo do modo de educar capitalista. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

20.
CASTELLAR, S. M. V.; ALVES, G. A.; GALLEGO, R. C.; CALLAI, H. C.; SIMIELLI, M. E. R.. Participação em banca de Ana Claudia Ramos Sacramento. A consciência e a mediação: um estudo sobre as didáticas contemporâneas dos professores de geografia da rede pública de São Paulo e do Rio de Janeiro. 2012. Tese (Doutorado em Geografia) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP.

21.
KENSKI, V.; PORTO, T. M. E.; PENTEADO, H. D. O.; COUTO, E. S.; CAMARGO, V. R. T.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Teresa Cristina Jordão. Orientação para o uso seguro da internet: a construção de um jogo com a colaboração de crianças e adolescentes. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

22.
COLELLO, S. M. G.; MACHADO, N. J.; NEIRA, M. G.; MARIANO, M. R. C. P.; SANTOS, V. R.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Gislene Bertoni de Almeida. Representações docentes no ensino médio: leitura, escrita e aprendizagem por competências no currículo do estado de São Paulo. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

23.
SOUZA, E. C. de; CORREIA, Antonio Carlos Luz; NASCIMENTO, A. D.; GALLEGO, R. C.; SANTOS, L. C.. Participação em banca de Ana Sueli Teixeira de Pinho. O tempo escolar e o encontro com o outro: do ritmo à simultaneidade. 2012. Tese (Doutorado em Educação e Contemporaneidade) - Universidade do Estado da Bahia.

24.
BOTO, C. J. M. C. dos R.; SILVA, M. H. G. F. D. da; CATANI, D.B.; Sousa, C. P. de; VAIDERGORN, J.; ARAUJO, P. R. M. de; AMBROGI, I. H.; VICENTINI, Paula Perin; GALLEGO, R. C.; MUNAKATA, K.. Participação em banca de Ana Carolina Rodrigues Marangon. Crianças e alunos em sala de aula: a circulação do debate sobre métodos de ensino em Portugal e no Brasil (1930-1940) - (suplente). 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

25.
BARBOSA, R. L. L.; ARENA, D. B.; NERY, A. C. B.; GEBRAN, R. A.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Vanja Maria Dominices Coutinho. O projeto de formação continuada de alfabetizadores do Programa São Luis te quero lendo e escrevendo. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

26.
VIDAL, D. G.; GALLEGO, R. C.; FREITAS, A. G. B.; SCHUELER, A. F. M de; GONDRA, J. G.. Participação em banca de Inára de Almeida Garcia Pinto. Um professor em dois mundos: a viagem do professor Luiz Augusto dos Reis à Europa (1891). 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

27.
PICONEZ, S. C. B.; CHAVES, E. O. C.; ANDRE, C. F.; GARRIDO, E.; FUSARI, J. C.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Luciana Maria Vaz Allan. Formação continuada de professores em programa de informática educativa: o diálogo possível revelado na pós-formação. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

28.
PICONEZ, S. C. B.; FUSARI, J. C.; ARROIO, A.; CAMAS, N. P. V.; MATTAR NETO, J. A.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Wanderlucy Angélica A. Correa Czeszak. A construção dos saberes dos professores e as contribuições do mapeamento conceitual. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

29.
MATE, C. H.; RUBIO, K.; Santos, M F dos; GODOY, K. M. A.; CHRISTOV, L. H. S.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Marisa Helena Silva Farah. Corpo-identidade: leituras, práticas e vivências na formação de professores em diferentes licenciaturas. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

Qualificações de Doutorado
1.
GUIMARAES, C. M.; LIMA, E. A.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de MARLIZETE CRISTINA BONAFINI STEINLE. AVALIAR NA PRÉ-ESCOLA: QUE ESTRATÉGIAS E FORMAÇÃO CONTINUADA TRARIAM O ENTENDIMENTO TEÓRICO-PRÁTICO AO PROFESSOR?. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado) - Universidade Estadual Paulista.

2.
PINAZZA, M. A.; SILVA, A. P. F.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Wagnaldo Nunes da Silva Castro. As boas práticas de professoras na EJA: características, percepções, concepções e ações. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

3.
VICENTINI, Paula Perin; CURY, L.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Ana Flavia Souza Sofiste. Formação inicial de professores de EF na modalidade à distância: uma análise dos processos de mediação online. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

4.
SILVA, V. B.; PONTUSCHKA, N. N.; URBAN, A. C.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Janete Regina de Oliveira. A prática de ensino na formação de professores de Geografia sob a perspectiva das obras didáticas. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

5.
KENSKI, V.; ALMEIDA, M. I.; CACETE, N.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Ebenezer Takuno de Menezes. A formação pedagógica de doutorandos no contexto da cultura digital. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

6.
PIERRO, M. C.; SOARES, L. J. G.; BICCAS, M. S.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Angelica Kuhn. Estudos de caso de centros exclusivos de EJA. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

7.
VIDAL, D. G.; DEMARTINI, Z. B. F.; SALVADORI, M. A. B.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Ariadne Lopes Ecar. A disciplina da ação: experiência do grupo escolar rural de Butantan - São Paulo (1930-1940). 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

8.
BRUNO, L. E. N. B.; AQUINO, J. R. G.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Tathyana Gouvêa da Silva. A geneologia da escola do futuro. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

9.
SILVA, V. B.; GALLEGO, R. C.; LUGLI, R. S. G.. Participação em banca de Caio Augusto Carvalho Alves. Transformações nas táticas docentes frente às políticas educacionais da década de 90. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

10.
VICENTINI, Paula Perin; Sousa, C. P. de; LUGLI, R. S. G.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Livia Lara da Cruz. Viver, aprender, formar-se: o impacto do projeto bolsa mestrado na trajetória profissional docente. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

11.
MORAES, C. S. V.; GRESPAN, J. L. S.; CATANI, D.B.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Carolina de Roig Catini. O modo de educar capitalista: a escola como forma social. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

12.
SIMIELLI, M. E. R.; GALLEGO, R. C.; MARCOS, V.. Participação em banca de Ana Claudia Ramos Sacramento. A Didática nas práticas de professores de Geografia. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Geografia Física) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP.

13.
SOUZA, E. C. de; PASSEGGI, M. da C.; NASCIMENTO, A. D.; SANTOS, S. R.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Ana Sueli Teixeira Pinho. TEMPOS E RITMOS NAS TURMAS MULTISSERIADAS EM ILHA DE MARÉ - SALVADOR (BA). 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado da Bahia.

14.
MOTA, K. M. S.; NASCIMENTO, A. D.; SOUZA, E. C. de; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Janine Fontes de Souza. Escrevivendo histórias de si: juventude e projeto de vida. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado da Bahia.

Qualificações de Mestrado
1.
GALLEGO, R. C.; PINAZZA, M. A.; SILVA, V. B.. Participação em banca de Carlos Santos Machado Filho. Quando se fecha a porta - mudança de gestão e configuração do trabalho escolar: o caso de uma escola pública paulistana. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

2.
BUENO, B. A. B.; GARCIA, T. M. F. B.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Ivi Belmonte Machado. Os saberes dos professores sobre seus alunos de Ensino Médio. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

3.
KENSKI, V.; GALLEGO, R. C.; PADILHA, M. A.. Participação em banca de Jean Lopes Ordéas Nascimento. Grupos que pesquisam sobre formação de professores e educação à distância no Brasil: um retrato do momento. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

4.
ABDALA, R. D.; GALLEGO, R. C.; SOUZA, M. A.. Participação em banca de Gisele N. Ferreira. Professores readaptados em um município do litoral norte de São Paulo: mudanças e conflitos em sua identidade profissional. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Desenvolvimento Humano: Formação, Políticas e Práticas Socia) - Universidade de Taubaté.

5.
GALIAN, C. V. A.; PINTO, U. A.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Elisangela Lisboa Micheletti. A identidade profissional do pedagogo após as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia (2006). 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

6.
GALLEGO, R. C.; NEIRA, M.; VITAL, M. R.. Participação em banca de Fabiana Fragoso Zanelli. Ambientes educativos: sujeitos e tramas presentes em sua construção. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

7.
KENSKI, V.; VICENTINI, Paula Perin; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Juliana M. M. Giordano. Ambientação on-line: processo didático de integração do estudante do ensino superior híbrido em disciplinas on-line. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

8.
GALLEGO, R. C.; PECHLIYE, Magda Medhat; SILVA, V. B.. Participação em banca de Nathalia Garcia Guerra. Modos de avaliação no regime de progressão continuada: um estudo sobre os usos dos instrumentos de avaliação pelos professores. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

9.
COLELLO, S. M. G.; PIETRI, E.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Renata Rossi Fiorim Siqueira. O ensino da escrita no ciclo de alfabetização: tendências e implicações. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

10.
GALLEGO, R. C.; SAMPAIO, M. M. F.; VICENTINI, Paula Perin. Participação em banca de Milena Pedroso Ruella. Saberes docentes e inovação curricular: um estudo sobre a incorporação das OCs por professores da Educação Infantil da Prefeitura Municipal de São Paulo (2008-2012). 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

11.
SILVA, V. B.; GALLEGO, R. C.; GATTI JUNIOR, D.. Participação em banca de Eduardo Perioli Junior. A ordem dos livros didáticos: críticas para a adoção de textos didáticos de Língua Portuguesa no Ensino Médio. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

12.
GALLEGO, R. C.; VICENTINI, Paula Perin; ASSUMPCAO JUNIOR, F. B.. Participação em banca de Silvana C. B. Perez. Representações de professores da Educação Infantil ao Ensino Médio de escolas públicas e privadas sobre Dislexia. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

13.
GALLEGO, R. C.; MACHADO, N. J.; SOUZA, E. C. de. Participação em banca de Renan Marcel Barros dos Santos. Sentidos e contribuições da Educação Básica para a vida de Licenciandos em Matemática. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

14.
LUGLI, R. S. G.; GALLEGO, R. C.; Vóvio, C. L.. Participação em banca de Fabiana Machado Gonçalves. Análise das Propostas Curriculares destinadas aos professores de Língua Portuguesa da Prefeitura de S. Paulo (1992-2007). 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

15.
GALLEGO, R. C.; LUGLI, R. S. G.; GALIAN, C. V. A.. Participação em banca de Elisângela Sales Teixeira. O desafio da formação continuada e o desenvolvimento do currículo escolar do ensino fundamental - um estudo sobre os fundamentos das práticas escolares. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

16.
GALLEGO, R. C.; PORTUGAL, J. F.; BAUER, A.. Participação em banca de Malú de Souza Fernandes. Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) e as implicações nas práticas de gestores e docentes de escolas públicas. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

17.
MATE, C. H.; CHRISTOV, L. H. S.; NEIRA, M. G.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Camila Rezende Alba Cuadrado. A formação docente nos cursos de Pós Graduação Stricto Sensu das universidades públicas estaduais paulistas: trajetórias de formação e contribuição do estágio em docência. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

18.
VICENTINI, Paula Perin; KOSSOY, B.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Alaina Alves. A profissão docente em foco: um estudo acerca das imagens de professores na revista Veja (1996-2011). 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

19.
GUALTIERI, R. C. E.; GALLEGO, R. C.; FREITAS, M. C.. Participação em banca de Victor Hugo Barbi. Desempenho escolar e suas representações sociais em escolas públicas bem sucedidas. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

20.
SANTOS, S. N. G.; GALLEGO, R. C.; FIAD, R. S.. Participação em banca de Valdiana do Bonfim Alves. O trabalho docente no Ensino Fundamental de nove anos: possibilidades e motivação. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

21.
GALLEGO, R. C.; David, A.. Participação em banca de Ana Silvia Bergantini Miguel. Educação Integral e as políticas curriculares de ampliação do tempo escolar - uma análise do município de Bebedouro. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

22.
GALLEGO, R. C.; VICENTINI, Paula Perin; SAMPAIO, M. M. F.. Participação em banca de Luciana Ribolli. Formação Continuada de professores alfabetizadores: um estudo sobre os participantes dos programas "letra e vida" e "ler e escrever". 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

23.
CATANI, D.B.; SILVA, V. L. G.; OLIVEIRA, R. L. P.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Franciele Otto. As associações auxiliares da escola e a forma de transmissão das dimensões valorativa e moral a sociedade catarinense. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

24.
VICENTINI, Paula Perin; MUNANGA, K.; SANTOS, R.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Melissa Maria de Freitas Andrade. Militância virtual, identidade e formação: um estudo sobre a comunidade NEGROS do Orkut. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

25.
GALLEGO, R. C.; BOTO, C. J. M. C. dos R.; CORDEIRO, J.. Participação em banca de Ana Clara Bin. Concepções de conhecimento e currículo em W. Kilpatrick e implicações do método. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

26.
GALLEGO, R. C.; SILVA, V. B.. Participação em banca de Cássia Aparecida Sales Magalhães Kirchner. Lembranças dos tempos de escola presentes no baú: história da escola em Ibiaí (Minas Gerais). 2009. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

27.
GALLEGO, R. C.; SOUZA, E. C. de; MOTA, K. M. S.. Participação em banca de Ivete Silveira. Usos funcionais da escrita na história de vida dos atores de EJA da Escola de Bananeira. 2009. Exame de qualificação (Mestrando em Educação e Contemporaneidade) - Universidade do Estado da Bahia.

28.
GALLEGO, R. C.; MORAES, D. Z; SOUZA, R. F.. Participação em banca de Cynthia Lushiuen Shieh. O que ensinar nas diferentes escolas públicas primárias paulistas: um estudo sobre os programas de ensino (l892-l929). 2009. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

29.
SILVA, V. B.; KUHLMANN JUNIOR, M.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Cesar Augusto Eugenio. Igreja e escola no processo de modernização de Aparecida (1893-1928). 2008. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
PECHLIYE, Magda Medhat; SILVA, A. P. F.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Bárbara Fernandes Mellado.Uma sequência didática sobre o milho: diversas perspectivas. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

2.
PECHLIYE, Magda Medhat; GALLEGO, R. C.; FREIRE, E. S.. Participação em banca de Fernanda Beraldo Lorena.Relações entre Biologia e Educação Física: uma proposta de sequência didática. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biologia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

3.
MÁSCULO, J. C.; MONTEIRO, A. de C.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Raisa Pereira Abdalla.A PRÁTICA INTERDISCIPLINAR DE UM ESTUDO DO MEIO QUE UTILIZA AS NOVAS TECNOLOGIAS COMO ESPAÇO DECONSTRUÇÃO COLETIVA DE PRODUÇÕES. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biologia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

4.
LUGLI, R. S. G.; GALLEGO, R. C.; Vóvio, C. L.. Participação em banca de Thais Nogarotto de Aquino Nogueira.A profissão docente no Brasil: representações sobre as boas práticas em áreas urbanas periféricas. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

5.
LUGLI, R. S. G.; GALLEGO, R. C.; Vóvio, C. L.. Participação em banca de Tuany Basílio de Oliveira.A primeira escola normal de Guarulhos (1963-1974). 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

6.
MÁSCULO, J. C.; GALLEGO, R. C.; JORDÃO, R. dos S.. Participação em banca de Cristina Balbino da Silva.Análise de propostas interdisciplinares de escolas particulares: entre a teoria e o discurso. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biologia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

7.
PECHLIYE, Magda Medhat; GALLEGO, R. C.; SILVA, Ani Martins da. Participação em banca de Guilherme Lessa Ferreira.Estudo de caso: formação inicial e continuada de uma professora. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biologia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

8.
MONTEIRO, A. de C.; GALLEGO, R. C.; JORDÃO, R. dos S.. Participação em banca de Luis Henrique de S. Teodoro.O RPG na educação: novas oportunidades de construção do conhecimento. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biologia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

9.
PECHLIYE, Magda Medhat; GALLEGO, R. C.; MONTEIRO, A. de C.. Participação em banca de Rafaela Lemos Legrand.Análise de uma atividade de ensino em educação nutricional. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biologia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

10.
PECHLIYE, Magda Medhat; GALLEGO, R. C.; NOGUEIRA, L. V. Participação em banca de Maristela Peres Rangel.Análise do filme "Pro dia nascer feliz" - um olhar sobre a educação brasileira. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Biologia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

11.
Másculo, J. C.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Cibele de Souza Bikelis.O educador de creche e sua visão de infância. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

12.
GALLEGO, R. C.; AMBROGI, I. H.; DUARTE, Keller Regina V.. Participação em banca de Elizete da Costa de Oliveira.A construção da necessidade dos jogos e brincadeiras na Ed. Inf.: um estudo dos discursos presentes nas revistas Nova Escola e Páteo (1990-2000). 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

13.
CILENTO, Angela Zamora; GALLEGO, R. C.; MÁSCULO, J. C.. Participação em banca de Noeme de Sousa B. Refundini.A arte de ouvir. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

14.
PINTO, Umberto Andrade; GALLEGO, R. C.; SANTOS, Regina Célia B. P.. Participação em banca de Maria Aparecida Romão Honorato.A recuperação na escola de ciclos: um estudo a partir da rede estadual paulista. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

15.
MIZUKAMI, Maria da Graça N.; GALLEGO, R. C.; VITAL, Marcia Regina. Participação em banca de Dora Bessa da Cunha do Prado.Alfabetização e práticas pedagógicas. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

16.
VITAL, Marcia Regina; DUARTE, Keller Regina V.; GALLEGO, R. C.. Participação em banca de Fabiana Fernandes Rodrigues.Fundamentos e implicações da ampliação do Ensino Fundamental- um olhar mais detido para o primeiro ano. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

17.
GALLEGO, R. C.; VITAL, Marcia Regina; Ceroni, M. R.. Participação em banca de Fabiana Fragoso Zanelli.Um olhar sobre a arquitetura e a organização do espaço das pré-escolas de Reggio Emilia. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

18.
CARVALHO, J. P. F de; GALLEGO, R. C.; MÁSCULO, J. C.. Participação em banca de Valdirene Pereira de Souza.A implementação da lei 10.639/03: as práticas pedagógicas nas relações étnico-raciais e o trato do racismo no ambiente escolar. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

19.
MÁSCULO, J. C.; GALLEGO, R. C.; CARVALHO, J. P. F de. Participação em banca de Luana Alcantara de Souza.Fracasso Escolar - processo e superação. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

20.
PAIANO, R.; GALLEGO, R. C.; SILVA, P. F. Participação em banca de Sandra Daciulis.O meio ambiente e a educação ambiental: concepções de professores participantes do projeto "Embu na onda do mar". 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

21.
PAIANO, R.; GALLEGO, R. C.; MÁSCULO, J. C.. Participação em banca de Lais Naomi Hasegava.A importância do esporte no desenvolvimento integral da pessoa: uma análise a partir do tênis de mesa. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

22.
PAIANO, R.; GALLEGO, R. C.; MÁSCULO, J. C.. Participação em banca de Ligia Calandro Mendes.Jogos Cooperativos - eu aprendo, tu aprendes e nós cooperamos. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

23.
PAIANO, R.; GALLEGO, R. C.; SILVA, P. F. Participação em banca de Silvia Regina Costa Ribeiro.A importância de estimular o movimento na Educação Infantil. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

24.
GALLEGO, R. C.; MENDES, M. H.; SILVA, Ani Martins da. Participação em banca de Samea Cristina Medeiros Macrini.Dislexia: um desafio para o professor. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

25.
GALLEGO, R. C.; FREITAS, A. B.; LOPES, M. E. P. Participação em banca de Mariana Guerino da Silva.Teatro-comédia: uma contribuição para a formação crítica do educando. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

26.
GALLEGO, R. C.; CARVALHO, J. P. F de; MÁSCULO, J. C.. Participação em banca de Cynthia Campelo Scheider.Igreja Católica, Estado e Educação na Era Vargas (1930-1945): um estudo sobre a Revista Ordem e o pensamento intelectual católico. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

27.
GALLEGO, R. C.; CARVALHO, J. P. F de; MARTINS, Breno. Participação em banca de Ji He Sung.O ensino de História e a construção da identidade: um olhar para os alunos das séries iniciais de uma escola bilingüe. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

28.
GALLEGO, R. C.; CARVALHO, J. P. F de; MARTINS, Breno. Participação em banca de Rebeca de Oliveira Camargo.Para que escolas? um estudo acerca da função social da escola: perspectivas teóricas e representações de crianças de 9 a 12 anos. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

29.
GALLEGO, R. C.; CARVALHO, J. P. F de; MARTINS, Breno. Participação em banca de Ana Carolina Dorigon Alves dos Santos.Um estudo sobre o tempo integral em escolas públicas e particulares em São Paulo. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

30.
GALLEGO, R. C.; PECHLIYE, Magda Medhat; SOIFER, Débora. Participação em banca de Mariana Peão Lorenzin.Das expectativas do licenciando em Biologia à atividade profissional docente. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biologia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
BUENO, B. A. B.; SALVADORI, M. A. B.; SOUZA, R. F.; PAULILO, A. L.; GALLEGO, R. C.. Concurso público de títulos e provas para provimento efetivo de cargo de prof. Dr. para área de História da Educação (EDF-FEUSP). 2013. Faculdade de Educação da USP.

2.
GALLEGO, R. C.; MORAES, D. Z; SILVA, V. B.; SANTOS, S. G.; SILVA, R.. Concurso Público para a Carreira do Grupo Superior S1A de Educador: área de Formação de Professores. 2013. Faculdade de Educação da USP.

3.
GEOCZE, S.; LUGLI, R. S. G.; ABREU, C. B. de M.; VICENTINI, Paula Perin; BARBOSA, R. L. L.; BERNARDES, M. E. M.; GALLEGO, R. C.; SCHROEDER, T. M. R.. Banca para contratação de professor adjunto para PEDAGOGIA/METODOLOGIA DA PESQUISA NO CAMPO DA EDUCAÇÃO. 2009. Universidade Federal de São Paulo.

Outras participações
1.
GALLEGO, R. C.. Exposição acadêmica da 18a Semana Temática da Biologia. 2015. Instituto de Biociências da USP.

2.
Bontempi, B; Schapochnik, N.; GALLEGO, R. C.. Membro da Banca do Processo Seletivo da Pós-Graduação do Programa da FEUSP - área de História e Historiografia da Educação. 2011. Faculdade de Educação da USP.

3.
SILVA, V. B.; GALLEGO, R. C.; PINAZZA, M. A.. Membro da Banca do Processo Seletivo da Pós-Graduação da FEUSP, área de Didática. 2011. Faculdade de Educação da USP.

4.
VICENTINI, Paula Perin; GUIMARAES, A. S. A.; SANTOS, R.; GALLEGO, R. C.. Militância virtual, identidade e formação: um estudo sobre a comunidade NEGROS do Orkut. 2011. Faculdade de Educação da USP.

5.
CATANI, D.B.; OLIVEIRA, R. L. P.; SILVA, V. L. G.; GALLEGO, R. C.. As associações auxiliares da escola e a forma de transmissão das dimensões valorativa e moral a sociedade catarinense. 2011. Faculdade de Educação da USP.

6.
VICENTINI, Paula Perin; GALLEGO, R. C.; SAMPAIO, M. M. F.. Formação Continuada de professores alfabetizadores: um estudo sobre os participantes dos programas "letra e vida" e "ler e escrever". 2011. Faculdade de Educação da USP.

7.
CORDEIRO, J. F. P.; BOTO, C. J. M. C. R.; GALLEGO, R. C.. William Heard Kilpatrick - concepções de conhecimento, currículo e implicações do método de projeto. 2011. Faculdade de Educação da USP.

8.
David, A.; SICCA, N. A. L.; GALLEGO, R. C.. Educação Integral e as políticas curriculares de ampliação do tempo escolar - uma análise do município de Bebedouro. 2011. Centro Universitário Moura Lacerda.

9.
ARAUJO, V. A. A.; GALLEGO, R. C.; GRANDINO, P. J.. Projetos Vitais, escola e juventude: um estudo exploratório. 2011. Faculdade de Educação da USP.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
26º SSICUSP - Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da USP.. Avaliadora dos painéis da área de Ciências Humanas. 2018. (Congresso).

2.
4o, Congresso de Graduação da USP. A reorganização curricular da Pedagogia (FEUSP): em destaque, a integração teoria e prática. 2018. (Congresso).

3.
I Congresso Internacional de pesquisa e práticas em educação. O processo de constituição de um tempo propriamente escolar e seus impactos nos modos de ensinar e aprender: tramas, tensões, negociações. 2018. (Congresso).

4.
I Encontro do Programa de Pós-Graduação da FE-USP.Língua Portuguesa em múltiplos contextos. 2018. (Encontro).

5.
Seminário: Avaliação no Ensino Superior.Várias dimensões da avaliação no Ensino Superior: a perspectiva das várias áreas do conhecimento. 2018. (Seminário).

6.
VIII CIPA Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica. Coordenação Sessão de Apresentação Eixo 2 - Espaços Formativos, memórias e narrativa. 2018. (Congresso).

7.
VIII CIPA Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica. De professora de escola isolada à diretora de grupo escolar: uma análise sobre as narrativas de Deolinda de Paula Machado Fagundes sobre práticas do ensino primário paulilsta (anos de 1870 a 1890). 2018. (Congresso).

8.
XIX ENDIPE.Quais as contribuições dos estágios para a formação profissional em Pedagogia? Um estudo acerca da percepção de estudantes egressos da Faculdade de Educação da USP (2002 a 2012). 2018. (Encontro).

9.
25o. Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da USP.Abertura do evento. 2017. (Simpósio).

10.
Forum dos Cursos de Formação de Professores das Universidades Públicas Paulistas. 2017. (Outra).

11.
Jornadas de História e Filosofia da Educação.Escola em seu contexto histórico: práticas educativas e o controle social. 2017. (Outra).

12.
II Mostra de Estágio FEUSP.Experiências de Estágios em Escolas Campo. 2016. (Outra).

13.
II Simpósio Temático de Estágio: o estágio na intersecção entre a formação e a atuação docente.Projeto de Estágio de Pedagogia da FEUSP e política de estágio da instituição. 2016. (Simpósio).

14.
VII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica. EMPODERAMENTO E ESCRITA: OS PROCESSOS DE PARTICIPAÇÃO DOCENTE NA CONSTRUÇÃO DA POLÍTICA CURRICULAR EM ITATIBA (SÃO PAULO/2009-2012). 2016. (Congresso).

15.
XIII Semana de Estudos Clássicos e Educação da FEUSP.Estranhamento e proximidade dos mitos. 2016. (Outra).

16.
III Colóquio de Prática Pedagógica e Estágio.Tecnologias Educacionais, Práticas Pedagógicas e Docência: entre tradições e imperativos de mudanças. 2015. (Outra).

17.
VIII Congresso Brasileiro de História da Educação. ENTRE A ADESÃO ÀS NORMAS E A BUSCA DE MELHORES CONDIÇÕES EDUCACIONAIS: UMA ANÁLISE DOS IMPERATIVOS DE MUDANÇAS NA CULTURA DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS DE SÃO PAULO PRESENTES EM MEMÓRIAS DE PROFESSORAS (1850-1890). 2015. (Congresso).

18.
22o Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP/FE.Estudos sobre influências extraescolares na formação do aluno. 2014. (Simpósio).

19.
22o Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP/FE.Estudos históricos e filosóficos. 2014. (Simpósio).

20.
2a Jornada Pedagógica DRE Butantã.A configuração temporal da escola e as inovações nos modos de ensinar e aprender. 2014. (Outra).

21.
VI Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica. Pesquisa (auto)biográfica: videobiografia, escritas de si e memórias da docência. 2014. (Congresso).

22.
I Colóquio Docência e Diversidade na Educação Básica - A profissão docente na contemporaneidade.Memórias, narrativas e formação docente. 2013. (Outra).

23.
I Colóquio Internacional de Educação, Currículo e Processos Tecnológicos e II Colóquio Nacional de Educação, Currículo e Processos Tecnológicos.O DESENVOLVIMENTO DO CURRÍCULO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL EM ITATIBA/SP- UM ESTUDO SOBRE OS FUNDAMENTOS DAS PRÁTICAS DOCENTES E AS CONTRIBUIÇÕES DE ATIVIDADES DE FORMAÇÃO CONTINUADA. 2013. (Outra).

24.
I Encontro Universidade e Escolas Campo.Os educadores na perspectiva dos professores que trabalham estágio: experiência na Didática. 2013. (Encontro).

25.
III Congresso Internacional de Docencia Universitaria. A avaliação no Ensino Superior na pauta dos especialistas: um estudo da produção científica em periódicos brasileiros (2000-2010). 2013. (Congresso).

26.
IX Seminário de Atividade Complementar.Memórias, formação e escrita autobiográfica. 2013. (Seminário).

27.
VI Encontro do CIED ? I Encontro Internacional em Estudos Educacionais - Avaliação: Desafios e Riscos..Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) e as implicações nas práticas de Gestores e Docentes de escolas públicas (2007 ? 2012). 2013. (Encontro).

28.
VI Encontro do CIED ? I Encontro Internacional em Estudos Educacionais - Avaliação: Desafios e Riscos..Desafios da Avaliação no Ensino Superior: um exame dos discursos presentes em periódicos educacionais brasileiros (2000-2010). 2013. (Encontro).

29.
II Colóquio de Prática Pedagógica e Estágio - Letramento e Ensino de Línguas.Tempos de formação e de atuação: os processos de constituição dos saberes e identidade docente. 2012. (Outra).

30.
V CIPA - Congresso Internacional de Pesquisa (auto)biográfica. Práticas de formação e pesquisas (auto)biográficas. 2012. (Congresso).

31.
V CIPA - Congresso Internacional de Pesquisa (auto)biográfica. TORNAR-SE PRÓXIMO NO ESPAÇO VIRTUAL:A EXPERIÊNCIA DA PRODUÇÃO DE RELATOAUTOBIOGRÁFICO SOBRE OS ?TEMPOS DE ESCOLA? NOCURSO GESTÃO DE CURRÍCULO PARA PROFESSORESCOORDENADORES (REDEFOR/2010-2011). 2012. (Congresso).

32.
33 ISCHE International Standing Conference for the History of Education. The engendering of times and parties: new knowledge and new schemes in the organization of the work of teachers at elementary schools (Brazil ? 19th century and early 20th century).. 2011. (Congresso).

33.
II Encontro `Preparatório do V Congresso Internacional de (Auto) Biografia (CIPA). 2011. (Encontro).

34.
I Seminário Universidade e Escola Pública: desafios e perspectivas da educação pública no Estado de São Paulo.Coordenação e debatedora da Sessão Os desafios colocados pela indisciplina e violência escolar. 2011. (Seminário).

35.
I Seminário Universidade e escola pública - desafios e perspectivas da educação pública no estado de São Paulo.Coordenação e debatedora da sessão Escola de Tempo Integral e Educação Integral. 2011. (Seminário).

36.
VIII Jornada de Educação da USF.Desafios da profissão docente na sociedade contemporânea. 2011. (Outra).

37.
XVI Coloquio Nacional de Historia de la Educación. A configuração temporal e as inovações nos modos de ensinar e aprender nas escolas públicas primárias no estado de São Paulo (1850-1900). 2011. (Congresso).

38.
18o. Simpósio Internacional de Iniciação Científica USP.Concepções sobre a prática educativa. 2010. (Simpósio).

39.
III Encontro Norte/Nordeste de História da Educação e X Colóquio de História da Educação na Bahia.Minicurso - A configuração temporal e as inovações nos modos de ensinar e aprender (1850-1930). 2010. (Encontro).

40.
III Seminário do grupo de estudos e pesquisas sobre linguagem, ensino e narrativa de professores- Memória escolar, práticas de leitura e tecnologia: construindo, registrando e compartilhando.A configuração temporal da escola e as inovações nos modos de ensinar e aprender. 2010. (Seminário).

41.
IV CIPA (Congresso Internacional de PEsquisa (auto)biográfica. Os marcadores temporais presentes nas narrativas autobiográficas: as relações entre o tempo prescrito socialmente e os tempos vividos.. 2010. (Congresso).

42.
31 ISCHE - International Standing Conference for the History of Education. REDUIRE LE TEMPS DE LA SALLE DE CLASSE POUR ACCROITRE LE NOMBRE D'OFFRES D'EMPLOI - STRATEGIES POUR LA DIFFUSION DE L'ÉCOLE PRIMAIRE DANS L'ÉTAT DE SÃO PAULO / BRESIL (1908-1932). 2009. (Congresso).

43.
32a. Reunião Anual da ANPED - Sociedade, Cultura e Educação: novas regulações?.Tensões entre o tempo escolar e o social: a delimitação das idades para frequentar o ensino primário e a (re)definição dos tempos da infância (1850-1890). 2009. (Outra).

44.
36 Encontro Nacional de Estudos Rurais e Urbanos - participação no minicurso A sociologia de P. Bourdieu - Teoria e prática, ministrado por François Bonvin. 2009. (Encontro).

45.
IX CIHELA - IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-Americana. Saberes em viagem e a constituição de um tempo propriamente escolar: os desafios de se construir a cultura das escolas primárias em São Paulo no processo de difusão do modelo da escola de massas (1860-1930). 2009. (Congresso).

46.
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.AS DISCUSSÕES SOBRE A ORGANIZAÇÃO TEMPORAL NO PROCESSO DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS PAULISTAS ? UMA ANÁLISE A PARTIR DOS RELATÓRIOS DE PROFESSORES (1853-1890). 2009. (Encontro).

47.
VII Semana da Educação da FEUSP.Coordenação de Sessão de apresentação de Investigação de pesquisa. 2009. (Outra).

48.
5a. Jornada de educação.O calvário de uma professora ou das dificuldades de ensinar: um exame sobre a profissão docente a partir de romances escritos por professores. 2008. (Outra).

49.
A alfabetização revisitada: propostas de intervenção em sala de aula.Mediadora da palestra: Práticas bem sucedidas na alfabetização de crianças de 1o. ano do Ensino Fundamental. 2008. (Encontro).

50.
A alfabetização revisitada: propostas de intervenção em sala de aula.As possibilidades de intervenção na alfabetização nas turmas de 1o. Ano das escolas estaduais de São Paulo: o trabalho junto às alunas-pesquisadoras. 2008. (Encontro).

51.
Encontro de História e Ciências Sociais: maio de 68 - leituras.Cultura: movimentos artísticos no Brasil. 2008. (Encontro).

52.
I Colóquio Atuação do Pedagogo em Espaços Não-Escolares. 2008. (Outra).

53.
V Congresso Brasileiro de História da Educação. O processo de institucionalização da escola primária e a profissionalização docente em São Paulo: uma análise dos relatórios produzidos por professores (1853-1890). 2008. (Congresso).

54.
V Congresso Brasileiro de História de Educação. Tempo, temporalidades e ritmos nas escolas públicas em São Paulo e a construção da cultura escolar primária (1846-1890). 2008. (Congresso).

55.
VII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. REPRESENTAÇÕES E SENTIDOS DA IDÉIA DE FRACASSO ESCOLAR EM MANUAIS PEDAGÓGICOS PUBLICADOS NO BRASIL (1930-1970). 2008. (Congresso).

56.
29 ISCHE.?Normal? children?s life construction in Brazilian schools and the consequent increase of children at risk group: an analysis of the organization of teaching practices spread in the pedagogical manuals during the final years of the XIX century and b. 2007. (Outra).

57.
Educação para a Vida. 2007. (Outra).

58.
Filles et garçons: le sexe des héros et des lecteurs dans la littérature. 2007. (Encontro).

59.
I Congresso Nacional das Licenciaturas. Coordenação Mesa Redonda: Projetos e Interdisciplinaridade - duas experiências. 2007. (Congresso).

60.
I Encontro Didático-Pedagógico do Centro de Ciências e Humanidades. 2007. (Encontro).

61.
Séminaire Interdisciplinaire: l'écriture de l´histoire para l'image. 2007. (Seminário).

62.
Seminário de Pesquisa da Faculdade de Pedagogia (Centro de Ciências Humanas/ Universidade Presbiteriana Mackenzie.Doutorado-sanduíche no Institut National de Recherche Pédagogique (Paris): relato de uma experiência. 2007. (Seminário).

63.
Mémoires, histoire, identités: actualité des enjeux, problèmes de transmission scolaire. 2006. (Seminário).

64.
Michel de Certeau e a Ordem Simbólica. 2006. (Outra).

65.
VI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. A INTEGRAÇÃO DE FERIADOS, FESTAS E COMEMORAÇÕES CÍVICAS NO CALENDÁRIO DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS PAULISTAS: 1890-1930. 2006. (Congresso).

66.
VI Congresso Luso-Brasileiro de História Educação. Participação no VI Congresso Luso-Brasileiro de História Educação em diferentes atividades promovidas: conferências, mesas temáticas, palestras. 2006. (Congresso).

67.
XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE). participação no XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE). 2006. (Congresso).

68.
28ª Reunião Anual da ANPEd - 40 anos da Pós-Graduação em Educação no Brasil.28ª Reunião Anual da ANPEd. 2005. (Outra).

69.
As filosofias e políticas educativas neo-liberais - Palestra com a Profa. Dra. Teresa Longo (Universidade Picardie Jules Verne, França). 2005. (Outra).

70.
Democratização do ensino e desigualdades escolares depois dos anos 60 (Prof. Dr. Claude Carpentier, Université Picardie, França). 2005. (Outra).

71.
Encontro de Pesquisa: Estudos Comparados sobre a Escola: Brasil e Portugal (séculos XIX e XX).Encontro de Pesquisa na FEUSP: Estudos Comparados sobre a Escola: Brasil e Portugal (séculos XIX e XX). 2005. (Encontro).

72.
VIII Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores. Modos de ser educador - artes, técnicas, ciências e políticas. ?Tempos de comemorar: dos modos de festejar nas escolas primárias paulistas e a questão da identidade dos professores (1890-1930)?. 2005. (Congresso).

73.
27ª Reunião Anual da ANPEd. 2004. (Outra).

74.
III Congresso Brasileiro de História da Educação - A educação escolar em perspectiva histórica. III Congresso Brasileiro de História da Educação. 2004. (Congresso).

75.
V Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação - Igreja, Estado, Sociedade Civil: instâncias promotoras de ensino. V Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. 2004. (Congresso).

76.
V Encontro de Iniciação Científica e VII mostra de pós-graduação da Univ. Presb. Mackenzie -.Coordenação de mesa-redonda "Alfabetização de Jovens e Adultos". 2004. (Encontro).

77.
XIII Simpósio de Educação da Faculdade de Filosofia, Letras e Educação.Coordenação de mesa-redonda: Perspectivas do educador: questionamentos sobre o seu papel. 2004. (Simpósio).

78.
25º ISCHE - International Standing Conference for the History of Education. 25º ISCHE. 2003. (Congresso).

79.
Modernidade pedagógica e encenações disciplinares do aluno: implicações teórico-metodológicas das teses de governamentabilidade (Prof. Dr. Jorge do Ó, Univ. de Lisboa). 2003. (Seminário).

80.
V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación. V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación. 2003. (Congresso).

81.
Conferência: O estado da educação - o lugar dos professores (prof. Dr. António Nóvoa, Univ. de Lisboa). 2002. (Outra).

82.
Conferência - "Histoire et répresentations scolaires de la littérature enfantine" (Profa. Dra. Anne-Marie Chartier, INRP, Paris). 2002. (Outra).

83.
II Congresso de História da Educação - História e Memória da Educação Brasileira. II Congresso de História da Educação. 2002. (Congresso).

84.
IV Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação - O oral, o escrito e o digital na História da Educação. IV Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. 2002. (Congresso).

85.
Aprendizes de alquimista: aproximações à alquimia curricular enquanto objeto de pesquisa sociológica e histórica (Prof. António Carlos Correia, Universidade de Lisboa). 2001. (Seminário).

86.
A sociedade aprendiz (e o fim da escolarização)? - the learning society (and the end of schooling)? (Prof. Dr. David F. Hamilton, Umea University Umea, Suécia). 2001. (Outra).

87.
I Congresso de História da Educação - Educação no Brasil: HIstória e Historiografia. 2001. (Congresso).

88.
VII Simpósio de Pesquisa da FEUSP.A organização das atividades de alunos e professores nas escolas primárias em São Paulo - os usos do tempo escolar (1890-1930). 2001. (Simpósio).

89.
23ª ANPEd -. 2000. (Congresso).

90.
As estatísticas educacionais e a produção de estudos em História da Educação (Prof. António Candeias, Universidade de Lisboa). 2000. (Seminário).

91.
Encontro de pesquisa com o prof. Dr. António Nóvoa (Universidade de Lisboa). 2000. (Encontro).

92.
Fontes primárias na investigação educacional (profa. Dra. Silvina Gvirtz, Universidad de San Andrés)). 2000. (Seminário).

93.
III Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação - Escolas, culturas e identidades. 2000. (Congresso).

94.
Questões teórico-metodológicas na produção dos estudos histórico-educacionais (prof. Jorge Ramos do Ó, Universidade de Lisboa). 2000. (Seminário).

95.
Revistas de Ensino, Especialistas e conhecimento pedagógico (prof. Luis Miguel de Carvalho, Universidade de Lisboa). 2000. (Seminário).

96.
Seminário de Pesquisa do projeto Estudos Comparados sobre a escola: Portugal e Brasil.Socialização dos resultados obtidos para o caso de São Paulo acerca da legislação de ensino. 2000. (Seminário).

97.
Seminários desenvolvidos pelos professores Frank Simon e Marc de Paepe - História do cotidiano da escola da Bélgica. 2000. (Seminário).

98.
Sucesso, fracasso e ambivalência da inovação pedagógica (profa. Dra. Anne-Marie Chartier, França). 2000. (Outra).

99.
VI Seminário Nacional do Programa Alfabetização Solidária - Semana da Alfabetização.Resgate da dimensão cultural e o processo de alfabetização de adultos. 2000. (Seminário).

100.
Capacitação de Alfabetizadores do Programa Alfabetização Solidária (USP). 1999. (Outra).

101.
XIX - ENEPe Encontro Nacional dos estudantes de Pedagogia. 1999. (Encontro).

102.
De Psicologismos, Pedagogismos e Educação. 1998. (Outra).

103.
Educação: seis propostas para o próximo milênio. 1998. (Outra).

104.
Seminário de Trabalho - Análise Histórica e comparada da escola em Portugal e no Brasil.Das propostas de inserção no projeto comparado Brasil-Portugal. 1998. (Seminário).

105.
5o. Sicusp - Simpósio de Iniciação Científica da USP.Imprensa Periódica Educacional Paulista: saberes pedagógicos. 1997. (Simpósio).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
GALLEGO, R. C.. Comissão Organizadora Local do VIII CIPA. 2018. (Congresso).

2.
GALLEGO, R. C.; NEIRA, M. . Semana de Recepção dos Calouros FEUSP. 2018. (Outro).

3.
FERNANDES, D. ; GALLEGO, R. C. ; SILVA, K. N. . Reflexões Sobre Práticas de Ensino e Avaliação de Oito Docentes Universitários de Artes e Humanidades. 2014. (Outro).

4.
CORREIA, Antonio Carlos Luz ; GALLEGO, R. C. . Tempo e temporalidade(s) na investigação histórica e no cotidiano da escola. 2012. (Outro).

5.
VICENTINI, Paula Perin ; CATANI, D.B. ; PASSEGGI, M. da C. ; Sousa, C. P. de ; SOUZA, E. C. de ; SILVA, V. B. ; GALLEGO, R. C. . IV Congresso Internacional de Pesquisa (Auto) Biográfica. 2010. (Congresso).

6.
GALLEGO, R. C.; LOPES, Maria Elisa Pereira . A alfabetização revisitada: propostas de intervenção em sala de aula. 2008. (Outro).

7.
NASCIMENTO, Letícia ; GALLEGO, R. C. . I Congresso Internacional Infância e Violência. 2006. (Congresso).

8.
NASCIMENTO, Letícia ; GALLEGO, R. C. . XIII Simpósio de Educação. 2004. (Outro).

9.
GALLEGO, R. C.; GUAZELLI, Tatiana . Simpósio de Pesquisas do PEC/USP - Vivência Educadora 10. 2002. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Lívia Tagliari. EM TEMPOS DE ERA DIGITAL, COMO O USO DAS TECNOLOGIAS FORA DA ESCOLA PODE CONTRIBUIR PARA ESSE USO DENTRO DA INSTITUIÇÃO? Um estudo acerca dos cadernos de alunos do Ensino Fundamental I no contexto digital. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Vanessa Marruche. formação pedagógica e o papel dos estágios. Início: 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP. (Orientador).

2.
Marina Mendes da Costa. Representações do Trabalho Docente nas Conferências Internacionais de Instrução Pública do Bureau Internacional de Educação e a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (1947-1970). Início: 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP. (Orientador).

3.
Milena Pedroso Ruella. IDENTIDADE DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ADEQUAÇÃO CURRICULAR: ORIENTAÇÕES CURRICULARES DA REDE MUNICIPAL DE SÃO PAULO. Início: 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP. (Orientador).

4.
Wagnaldo N. da S. Castro. TEORIAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: interface entre concepções e ações na escola de ensino médio.. Início: 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Nathália Garcia Guerra. Avaliação formativa: um estudo de práticas inspiradoras no Ensino Fundamental I de uma escola estadual de S. Paulo. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP, . Orientador: Rita de Cassia Gallego.

2.
Elisângela Sales Teixeira. O desenvolvimento do currículo escolar no Ensino Fundamental em Itatiba ?. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP, . Orientador: Rita de Cassia Gallego.

3.
Renan Marcel Barros dos Santos. A importância da escola na vida de estudantes de graduação. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP, . Orientador: Rita de Cassia Gallego.

4.
Malú de Souza Fernandes. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE RENDIMENTO ESCOLAR DO ESTADO DE SÃO PAULO E AS REPRESENTAÇÕES DE GESTORES E DOCENTES. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP, . Orientador: Rita de Cassia Gallego.

5.
Fabiana Fragoso Zanelli. OS DISCURSOS PRESENTES EM ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO INFANTIL NA CIDADE DE SÃO PAULO. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP, . Orientador: Rita de Cassia Gallego.

6.
Silvana Borges Perez. Representações de professores de 3º e 4º anos do Ensino Fundamental I sobre Dislexia e ?Dificuldades de Aprendizagem?. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP, . Orientador: Rita de Cassia Gallego.

7.
Milena Pedrosa Ruella. Saberes docentes e inovações curriculares: um estudo sobre a incorporação das orientações curriculares por professores da Ed. Infantil da rede municipal de S. Paulo (2008-2012). 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP, . Orientador: Rita de Cassia Gallego.

Tese de doutorado
1.
Ebenezer Takuno de Menezes. Para além dos usos das tecnologias digitais: um estudo acerca da formação e atuação docente no ensino superior de doutorandos do Programa de Pós-Graduação em Educação da USP. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP, . Orientador: Rita de Cassia Gallego.

2.
Ana Sueli Teixeira Pinho. TEMPOS E RITMOS NAS TURMAS MULTISSERIADAS EM ILHA DE MARÉ - SALVADOR (BA). 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado da Bahia, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Rita de Cassia Gallego.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Erica Silva Oliveira. O QUE TEM SIDO FEITO COM OS RESULTADOS DA PROVA BRASIL?. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização - Ensino Fundamental) - Faculdade de Educação da USP. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

2.
Marisa Ramos Dias. O trabalho diversificado em sala de aula no ensino da leitura e escrita nas últimas duas décadas em São Bernardo do Campo ? prescrições pedagógicas. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização - Ensino Fundamental) - Faculdade de Educação da USP. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

3.
Simone G. G. Gomes. A AVALIAÇÃO SEGUNDO OS ALUNOS: MOMENTO DE REFLEXÃO OU PUNIÇÃO?. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização - Ensino Fundamental) - Faculdade de Educação da USP. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

4.
Valdenice C. Silva. AVALIAÇÃO FORMATIVA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO- UMA REFLEXÃO SOBRE AS FICHAS DE RENDIMENTO EM SÃO BERNARDO DO CAMPO. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização - Ensino Fundamental) - Faculdade de Educação da USP. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

5.
DEISE LASCHI VELLANO. A LÓGICA DA AVALIAÇÃO NA PROGRESSÃO CONTINUADA ? CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE PROFESSORAS DE SÃO BERNARDO DO CAMPO. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização - Ensino Fundamental) - Faculdade de Educação da USP. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

6.
DENISE PEREIRA MACHADO. AVALIAÇÃO: O REGISTRO DO PROFESSOR NUMA VISÃO CONTÍNUA E PROCESSUAL. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização - Ensino Fundamental) - Faculdade de Educação da USP. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

7.
Augusta Ap. Eziquel Turchiai. Avaliação e Progressão Continuada: um estudo sobre suas relações. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso para professores do Ensino Fundamental) - Universidade de São Paulo. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

8.
Bernadete Duarte dos Santos. Professoras bem-sucedidas: um estudo sobre suas práticas. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso para professores do Ensino Fundamental) - Universidade de São Paulo. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

9.
Carolina Filli H. K. Rocco. Escola de tempo integral: mudanças no desempenho dos alunos?. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso para professores do Ensino Fundamental) - Universidade de São Paulo. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

10.
Regina Célia A. Mascarenhas. Como as crianças representam a escola de ensino fundamental: reflexões sobre o lugar das brincadeiras na rotina escolar. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso para professores do Ensino Fundamental) - Universidade de São Paulo. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

11.
Luzia Chicarelle. Uma discussão sobre os episódios da não-aprendizagem: um estudo de caso. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso para professores do Ensino Fundamental) - Universidade de São Paulo. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

12.
Cléo Caroline P. Oddone. Sobre os modos de entender a indisciplina na escola. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso para professores do Ensino Fundamental) - Universidade de São Paulo. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

13.
Fernanda R. Cavalcante. As regras escolares e o corpo na percepção de diferentes atores da escola. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso para professores do Ensino Fundamental) - Universidade de São Paulo. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

14.
Romilda Custódia da Silva. O desempenho dos alunos e as práticas escolares. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso para professores do Ensino Fundamental) - Universidade de São Paulo. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

15.
Antônia Tânia Florentino. As primeiras escolas de Guarulhos: um estudo sobre suas histórias. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso para professores do Ensino Fundamental) - Universidade de São Paulo. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

16.
Maria Aparecida de Fatima Vieira. Indisciplina e desmotivação dos alunos: as relações percebidas pelos professores nos diferentes anos do ensino fundamental. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso para professores do Ensino Fundamental) - Universidade de São Paulo. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

17.
Cássia Sampaio. Reprovação escolar: deixa ou deixou marcas?. 2004. 60 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Professores 1ª a 4ª Séries) - Fundação de Apoio à Faculdade de Educação Usp. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

18.
Eliana Baêsso Moura. Prognóstico dado pelas professoras da Educação Infantil: quais contribuições para a vida escolar do aluno?. 2004. 50 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Professores 1ª a 4ª Séries) - Fundação de Apoio à Faculdade de Educação Usp. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

19.
Elizabete de Cássia da Costa. A auto-estima dos alunos e os impasses causados pela permanência no ciclo: na voz dos professores, pais e alunos. 2004. 70 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Professores 1ª a 4ª Séries) - Fundação de Apoio à Faculdade de Educação Usp. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

20.
Encarnación Escobedo Fernandez. O desenho na escola: práticas de (re)produção. 2004. 70 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Professores 1ª a 4ª Séries) - Fundação de Apoio à Faculdade de Educação Usp. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

21.
Maria Luisa Casagrande Leal. A superação dos paradigmas da escola seriada: uma proposta possível de ser superada? Um estudo a respeito das novas organizações de tempo e espaço na escola organizada em ciclos. 2004. 55 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Professores 1ª a 4ª Séries) - Fundação de Apoio à Faculdade de Educação Usp. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Elizete da Costa Oliveira. A construção da necessidade dos jogos e brincadeiras na Ed. Inf.: um estudo dos discursos presentes nas revistas Nova Escola e Páteo (1990-2000). 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

2.
Fabiana Fragoso Zanelli. Reggio Emilia: arquitetura e organização escolar. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

3.
Fabiana Fernandes Rodrigues. O ensino fundamental de 9 anos: um estudo sobre sua implantação. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

4.
Rebeca de Oliveira Camargo. Para que escolas? Um estudo acerca da função social da escola: perspectivas teóricas e representações de crianças de 9 a 12 anos. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

5.
Ana Carolina Dorigon. Desafios e a questão da qualidade na organização de escolas tempo integral em São Paulo. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

6.
Eduardo Amos. Propostas de formação e apropriações: um estudo com ex-alunos do Ginásio Vocacional de Rio Claro (1964-1967)". 2006. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

7.
Annete de Mello Rodrigues. VÍNCULOS AFETIVOS FAMILIARES E DESENVOLVIMENTO ESCOLAR INFANTIL: DEBATES SOBRE SUAS RELAÇÕES. 2006. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

8.
Elenice Paulino da Silva Almeida. A diversidade nas escolas atuais como facilitadora do processo de ensino e aprendizagem numa perspectiva construtivista. 2005. 50 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia Filosofia e Licenciatura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

9.
Patrícia Calfat. O lúdico no processo ensino-aprendizagem. 2005. 30 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia Filosofia e Licenciatura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

10.
Maria Regina Santos Machiori. O perfil do profissional e as práticas pedagógicas dos professores de educação de jovens e adultos. 2005. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia Filosofia e Licenciatura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

11.
Michele da Silva Vieira. O Estado e a educação de jovens e adultos. 2005. 50 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia Filosofia e Licenciatura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

12.
Mayumi Endo. Espaço escolar ideal: por uma escola de sucesso. 2005. 50 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia Filosofia e Licenciatura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

Iniciação científica
1.
Natália Imada. A Pedagogia Waldorf e a significação da Escola e seus correlatos. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Educação da USP. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

2.
Marcela Barbosa Calvo. Um olhar sobre as práticas escolares do século XIX em São Paulo: estudo sobre a professora primária Deolinda de Paula Machado Fagundes. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Educação da USP. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

3.
Livia Alonso Tagliari. Quais os sentidos dos cadernos segundo os alunos? Um estudo acerca dos cadernos de alunos do 9o. ano do Ensino Fundamental. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Educação da USP, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

4.
Monica Cabral Oliveira. OS ALUNOS E A APROPRIAÇÃO DOS SABERES DO CURSO REDE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES (REDEFOR/SEE/USP) (2011-2012). 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Educação da USP, Núcleo de Apoio à Pesquisa. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

5.
Cíntia Bonavina de Novaes. ?Excluídos no interior?: um estudo sobre alunos que concluíram o Ensino Fundamental sem saber ler e escrever. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Educação da USP, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

6.
Deborah Erdman. OS ALUNOS E A APROPRIAÇÃO DOS SABERES DO CURSO REDE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES (REDEFOR/SEE/USP) (2011-2012). 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Educação da USP, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

7.
Sarah Martins. Escola em tempos de Progressão Continuada: percepção dos alunos sobre a avaliação que não reprova.. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Educação da USP. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

8.
Nathalia Guerra. A percepção de alunos que estão no fim do Ensino Fundamental sobre os processos avaliativos pelos quais passaram em sua trajetória escolar no regime de Progressão Continuada. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Biologia) - Instituto de Biociências da USP. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

9.
Sarah Martins. O que é uma boa escola? Representações de alunos de escolas públicas e privadas. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

10.
Sarah Martins Lopes. O que é uma boa escola? Representações de alunos sobre escolas públicas e particulares. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

Orientações de outra natureza
1.
Ebenezer Menezes. Supervisão de Monitoria PAE - Disciplina Didática I. 2015. Orientação de outra natureza. (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

2.
Nathália Garcia Guerra. Supervisão de Monitoria PAE - Disciplina Didática. 2015. Orientação de outra natureza. (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da USP. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

3.
Juliana Giordano. Supervisão de Monitoria PAE - Disciplina Didática II. 2015. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Faculdade de Educação da USP, Faculdade de Educação da USP. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

4.
Luciana Ribolli de Oliveira. supervisão de monitoria na disciplina Didática I. 2011. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Faculdade de Educação da USP, Faculdade de Educação da USP. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

5.
Thiago Barbosa. Monitoria na disciplina História da Educação. 2008. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

6.
Sarah Martins. Monitoria na disciplina História da Educação. 2008. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. Orientador: Rita de Cassia Gallego.

7.
Renata Marcílio Candido. Monitoria na disciplina Didática (Licenciatura). 2008. Orientação de outra natureza. (Licenciatura) - Faculdade de Educação da USP. Orientador: Rita de Cassia Gallego.



Inovação



Projetos de pesquisa


Outras informações relevantes


Coordenadora da COC Pedagogia, desde julho de 2017.

Membro do Grupo de Trabalho de Formação Didática da Pró-Reitoria de Pós-Graduação da Universidade de São Paulo (desde 2016)

Vice-Coordenadora da CoC Pedagogia, eleita em 30 de setembro de 2015.

Sócia da BIOGRAPH - Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica.

Missão de Pesquisa para reuniões de pesquisa sobre o andamento do Projeto de Pesquisa AVENA com pesquisadores portugueses - Universidade de Lisboa, Universidade de Coimbra, novembro 2013, junto a Profa. Dra. Vivian Batista da Silva (FEUSP).

Realização de Encontro com a equipe da Salvador referente ao Projeto: Pesquisa (Auto)Biográfica - formação (PROCAD), docência e profissionalização, para missão de trabalho entre os dias 3 de 13 de dezembro de 2009 - Rita de Cassia Gallego e Paula Perin Vicentini. Período em que foram feitas reuniões, discussão de pesquisas, apresentação de pesquisa das professoras.

Realização de pesquisa em Paris - fev-mar de 2011, tendo efetivado um encontro de trabalho com a Profa. Dra. Anne Barrère do CERLIS (Centre de Recherche sur les liens sociaux), Université Paris-Descartes

Realização de missão de pesquisa em Paris (fevereiro/2011)

Trabalho aprovado no ECER 2014 School, Teaching Profession and Students in the Eyes of Managers: an
Analysis of a Continuing Education Course (São Paulo- 2011-2012), Porto, Portugal.



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