Giêdra Ferreira da Cruz

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  • Última atualização do currículo em 19/06/2018


Doutora em Língua e Cultura pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora adjunto do Departamento de Estudos Linguísticos e Literários (DELL) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e do Programa de Pós-graduação em Letras: Cultura, Educação e Linguagens da UESB. Membro do Grupo de Pesquisa Linguagem e Educação CNPQ/UESB. Pesquisadora em Linguística Aplicada na linha: ensino/ aprendizagem de línguas estrangeiras, atuando principalmente nos seguintes temas: autonomia na aprendizagem, estratégias de aprendizagem, crenças de professores e alunos e culturas no ensino e na aprendizagem de línguas. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Giêdra Ferreira da Cruz
Nome em citações bibliográficas
CRUZ, G. F.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Departamento de Estudos Lingüisticos e Literários.
Estrada do Bem-Querer KM 04
45031-900 - Vitoria da Conquista, BA - Brasil - Caixa-postal: 95
Telefone: (77) 34248659
Ramal: 8659
Fax: (77) 34241059
URL da Homepage: http://www.uesb.br


Formação acadêmica/titulação


2011 - 2015
Doutorado em Doutorado em Língua e Cultura.
Universidade Federal da Bahia, UFBA, Brasil.
Título: Culturas de aprendizagem de língua inglesa em narrativas e na sala de aula de um curso de Letras, Ano de obtenção: 2015.
Orientador: Denise Chaves de Menezes Scheyerl.
Coorientador: Domingos Sávio Pimentel Siqueira.
Palavras-chave: Autonomia do Aprendiz; Ensino e Aprendizagem de Línguas Estrangeiras.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Setores de atividade: Educação.
2003 - 2005
Mestrado em Mestrado em Letras.
Universidade Federal da Bahia, UFBA, Brasil.
Título: A contribuição das estratégias metacognitivas para o desenvolvimento da autonomia do aprendiz,Ano de Obtenção: 2005.
Orientador: Sílvia Maria Guerra Anastácio.
Bolsista do(a): Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, UESB, Brasil.
Palavras-chave: Autonomia; Estratégias de Aprendizagem; Estratégias Metacognitivas.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Setores de atividade: Educação Superior.
1998 - 1999
Especialização em Linguística Aplicada à Língua Inglesa. (Carga Horária: 390h).
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, UESB, Brasil.
Título: English Teaching at Public Schools.
Orientador: Milena Brum.
1996 - 1998
Especialização em Linguística Aplicada Ao Ensino de Português. (Carga Horária: 435h).
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, UESB, Brasil.
Título: Ocorre Transferência e Interferência da Língua Materna na Estrangeira, e tais ocorrências podem ser minimizadas..
Orientador: Helena Figueira Glass.
1983 - 1990
Graduação em Letras Licenciatura Plena Habilitação Português In.
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, UESB, Brasil.




Atuação Profissional



Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, UESB, Brasil.
Vínculo institucional

1995 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

02/2018 - Atual
Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Laboratório de Língua estrangeira I Ingles, Introdução à linguística aplicada ao ensino de línguas estrangeira, Língua inglesa II, laboratório de língua inglesa II
02/2018 - Atual
Ensino, LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Epistemologia e metodologia da pesquisa interdisciplinar, Pesquisa orientada I, Pesquisa orientada I, Pesquisa orientada II, Pesquisa orientada III, Pesquisa orientada IV
2006 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Aprendizagem Autônoma de Línguas Estrangeiras (CAALE/DELL), .

05/2005 - Atual
Ensino, Especialização em inglês como língua estrangeira, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Aquisição e aprendizagem de línguas
Lingüística Aplicada ao ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras
03/1995 - Atual
Ensino, Curso de Letras habilitação em português e inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Inglês Instrumental I e II - Letras / Laboratória de Língua Estrangeira I e II (Letras)
Língua Inglesa I
Língua Inglesa II
Língua Inglesa III
Língua Inglesa IV
Língua Inglesa V
Língua Inglesa VI
Língua Inglesa VIII
Produção de Texto em Língua Inglesa e Prática de Produção de Texto em Língua Inglesa
02/2017 - 12/2017
Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução à linguística aplicada ao ensino de linguas estrangeiras, Laboratório de língua estrangeira I ingles, língua inglesa II
02/2017 - 12/2017
Ensino, LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Epistemologia e metodologia da pesquisa interdisciplinar, Pesquisa orientada I, Pesquisa orientada I, Pesquisa orientada II, Pesquisa orientada III, Pesquisa orientada IV
02/2016 - 12/2016
Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Laboratório de língua estrangeira I ingles, língua inglesa II, Introdução à linguistica aplicada ao ensino de LE
02/2016 - 12/2016
Ensino, LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Epistemologia e metodologia da pesquisa interdisciplinar, Pesquisa orientada I, Pesquisa orientada I, Pesquisa orientada II, Pesquisa orientada III, Pesquisa orientada IV
02/2016 - 12/2016
Ensino, Curso de Especialização em ingles como língua estrangeira, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Linguística Aplicada ao ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras
02/2015 - 12/2015
Ensino, LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
EPISTEMOLOGIA E METODOLOGIA EM PESQUISA INTERDISCIPLINAR
PESQUISA ORIENTADA I
PESQUISA ORIENTADA II
PESQUISA ORIENTADA III
PESQUISA ORIENTADA IV
05/2005 - 12/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Estudos Ligüísticos e Literários - DELL, .

Cargo ou função
Membro do Colegiado do Curso de Letras.
05/2005 - 12/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Estudos Ligüísticos e Literários - DELL, .

Cargo ou função
Membro do Colegiado do Curso de Especialização em Inglês como Língua Estrangeira.
08/2009 - 07/2010
Direção e administração, Curso de Especialização em Inglês como Língua estrangeira, .

Cargo ou função
Coordenador de Curso.
05/2005 - 07/2010
Direção e administração, Centro de Aprendizagem Autônoma de Línguas Estrangeiras (CAALE/DELL), .

Cargo ou função
Coordenadora do Centro de Aprendizagem Autônoma de Línguas Estrangeiras - CAALE(Laboratório de Línguas).
02/2008 - 02/2009
Direção e administração, Curso de Especialização em Inglês como Língua estrangeira, .

Cargo ou função
Coordenador de Curso.
2007 - 2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Colegiado do Curso de Letras, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Reforma Curricular do Curso de Letras.
04/2007 - 12/2007
Extensão universitária , Departamento de Estudos Lingüisticos e Literários, .

Atividade de extensão realizada
II Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira.
09/2002 - 05/2003
Direção e administração, Departamento de Estudos Ligüísticos e Literários - DELL, .

Cargo ou função
Vice-diretora do Departamento de Estudos Lingüísticos e Literários - DELL.
02/2002 - 05/2003
Direção e administração, Centro de Aprendizagem Autônoma de Línguas Estrangeiras (CAALE/DELL), .

Cargo ou função
Coordenadora do CAALE (Laboratório de Línguas).
07/2000 - 05/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Estudos Lingüisticos e Literários, Colegiado do curso de Especialização Inglês como Língua Estrangeira.

Cargo ou função
Membro de colegiado do curso de especialização em ingles.
09/2002 - 12/2002
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Estudos Lingüisticos e Literários, Comissão de Pós-Graduação interna do DELL.

Cargo ou função
Membro de Comissões internas do DELL: Comissão de Pós-Graduação - COPGRAD; Comissão de Pesquisa - COPES; Comissão de Normas - CONOR.
09/2002 - 12/2002
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Estudos Lingüisticos e Literários, Comissão de Normas interna do DELL.

Cargo ou função
Membro da Comissão de Normas (CONOR) do DELL.
02/2002 - 07/2002
Extensão universitária , Mestrado em Agronomia, .

Atividade de extensão realizada
Curso de inglês instrumental aplicado à Agronomia.
07/2001 - 12/2001
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Inglês Instrumental
07/2001 - 12/2001
Ensino, Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Língua Estrangeira Instrumental
03/2001 - 12/2001
Extensão universitária , Prepe Geac, Escola Laboratório da Uesb.

Atividade de extensão realizada
Assessoramento em Língua Inglesa.
03/2001 - 12/2001
Extensão universitária , Departamento de Estudos Lingüisticos e Literários, Area de Língua Estrangeira e Literaturas.

Atividade de extensão realizada
Assessoramento Pedagógico para bolsista de língua inglesa para trabalhar na Escola Experimental da Bem-Querer.
07/1999 - 12/2001
Ensino, Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Língua estrangeira instrumental
05/2000 - 06/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, Colegiado do Curso de Letras, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Reforma Curricular do Curso de Letras (UESB).
02/1998 - 02/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, Prograd, Comitê de Monitoria.

Cargo ou função
Membro do comitê de Monitoria.
11/1999 - 11/1999
Treinamentos ministrados , Prefeitura Municipal de Poções, .

Treinamentos ministrados
Curso: Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Língua Inglesa
04/1999 - 04/1999
Treinamentos ministrados , Prefeitura de Riacho de Santana-Bahia, .

Treinamentos ministrados
Capacitação de docentes do Ensino Fundamental em Riacho de Santana
02/1999 - 02/1999
Treinamentos ministrados , Prefeitura Municipal de Vitória da Conquista, .

Treinamentos ministrados
Oficina Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de Inglês
03/1998 - 12/1998
Extensão universitária , Departamento de Estudos Lingüisticos e Literários, Area de Língua Estrangeira e Literaturas.

Atividade de extensão realizada
Assessoramento Pedagógico para professor da área de língua inglesa da Escola Experimental do Bem-Querer.
02/1998 - 12/1998
Extensão universitária , Departamento de Estudos Lingüisticos e Literários, Area de Língua Estrangeira e Literaturas.

Atividade de extensão realizada
Assessoramento Pedagógico para professores da quinta série de escola pública em Vitória da Conquista.
08/1997 - 08/1998
Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Estudos Lingüisticos e Literários, Departamento de Estudos Lingüisticos e Literários.

Atividade realizada
Coordenação da Área de Línguas Estrangeiras e Literaturas - ALEL/DELL.
3/1997 - 12/1997
Extensão universitária , Prepe Geac, Escola Experimental Bem Querer.

Atividade de extensão realizada
Assessoramento em Língua Inglesa.

Centro Paulista de Cultura Anglo Americana, XXX, Brasil.
Vínculo institucional

1987 - 1995
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 12

Atividades

08/1987 - 03/1995
Ensino,

Disciplinas ministradas
Inglês

Centro Glass de Idiomas Ltda, XXX, Brasil.
Vínculo institucional

1995 - 1996
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8

Atividades

07/1995 - 07/1996
Ensino,

Disciplinas ministradas
Inglês

Centro Integrado de Educação Navarro de Brito, XXX, Brasil.
Vínculo institucional

1991 - 1991
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40

Atividades

02/1991 - 12/1991
Ensino,

Disciplinas ministradas
Inglês

Escola Estadual Abdias Menezes, XXX, Brasil.
Vínculo institucional

1992 - 1995
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40

Atividades

01/1992 - 02/1995
Ensino,

Disciplinas ministradas
Inglês

Escola Estadual Maria Viana, XXX, Brasil.
Vínculo institucional

1986 - 1986
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

Atividades

03/1986 - 12/1986
Ensino,

Disciplinas ministradas
Inglês


Linhas de pesquisa


1.
Autonomia na aprendizagem de línguas estrangeiras (LE)

Objetivo: Objetivo Geral: Investigar o nível de autonomia dos alunos do Curso de Letras com Habilitação em Língua Inglesa. Objetivos Específicos: (1) Encorajar o aluno a desenvolver sua autonomia, visando o aprimoramento na língua-alvo; (2) Verificar até que ponto a freqüência ao centro de aprendizagem autônoma de línguas estrangeiras (CAALE) ajuda no desenvolvimento da autonomia dos alunos..
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Setores de atividade: Educação Superior.
Palavras-chave: Ensino e Aprendizagem de Línguas Estrangeiras; Autonomia.
2.
Narrativas como instrumentos reveladores de culturas de ensino-aprendizagem

Objetivo: Pesquisas sobre narrativas são ferramentas importantes para se lidar com os desafios que professores e estudantes enfrentam na sala de aula de línguas, uma vez que ajudam alunos a se tornarem mais conscientes acerca do seu processo de aprendizagem e, ao mesmo tempo, contribuem para que professores/pesquisadores tentem entender o que acontece quando o indivíduo aprende uma língua nova. Connelly e Clandinin (1990, p. 2) afirmam que ?os seres humanos são organismos produtores de histórias? e, nesse sentido, a razão principal do uso de narrativas em pesquisas relacionadas à aprendizagem de línguas reside no fato dessas histórias mostrarem como os aprendizes experienciam o mundo e como são afetados por ele. Assim sendo, pode-se afirmar que a importância desta pesquisa, ancorada em narrativas, está justamente na busca pelo entendimento das culturas que se inter-relacionam no processo de aprendizagem da língua estrangeira, bem como do processo de construção da identidade do estudante-professor do curso de Letras, uma vez que a identidade do sujeito está sempre em movimento, em transformação (CORACINI, 2003). E, para tal, a pesquisa objetiva investigar como as culturas de ensinar e de aprender línguas, do estudante do curso de Letras, interferem na aprendizagem da língua inglesa, bem como esse estudante, futuro professor, se vê nesse processo. Considerando a natureza complexa do fenômeno investigado, a metodologia utilizada será respaldada por abordagens de natureza qualitativo-interpretativista, que se caracterizam por levar em consideração as visões dos participantes sobre o fenômeno (MOITA LOPES, 1996)..
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Ensino Aprendizagem de Línguas Estrangeiras.
Palavras-chave: Culturas de ensino e aprendizagem de línguas; Autonomia do Aprendiz; Formação do aluno-professor.


Projetos de pesquisa


2015 - Atual
Narrativas como instrumentos reveladores de culturas de ensino-aprendizagem de língua inglesa
Descrição: Pesquisas sobre narrativas são ferramentas importantes para se lidar com os desafios que professores e estudantes enfrentam na sala de aula de línguas, uma vez que ajudam alunos a se tornarem mais conscientes acerca do seu processo de aprendizagem e, ao mesmo tempo, contribuem para que professores/pesquisadores tentem entender o que acontece quando o indivíduo aprende uma língua nova. Connelly e Clandinin (1990, p. 2) afirmam que ?os seres humanos são organismos produtores de histórias? e, nesse sentido, a razão principal do uso de narrativas em pesquisas relacionadas à aprendizagem de línguas reside no fato dessas histórias mostrarem como os aprendizes experienciam o mundo e como são afetados por ele. Assim sendo, pode-se afirmar que a importância desta pesquisa, ancorada em narrativas, está justamente na busca pelo entendimento das culturas que se inter-relacionam no processo de aprendizagem da língua estrangeira, bem como do processo de construção da identidade do estudante-professor do curso de Letras, uma vez que a identidade do sujeito está sempre em movimento, em transformação (CORACINI, 2003). E, para tal, a pesquisa objetiva investigar como as culturas de ensinar e de aprender línguas, do estudante do curso de Letras, interferem na aprendizagem da língua inglesa, bem como esse estudante, futuro professor, se vê nesse processo. Considerando a natureza complexa do fenômeno investigado, a metodologia utilizada será respaldada por abordagens de natureza qualitativo-interpretativista, que se caracterizam por levar em consideração as visões dos participantes sobre o fenômeno (MOITA LOPES, 1996)..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) .
Integrantes: Giêdra Ferreira da Cruz - Coordenador / Sueid Fauaze - Integrante / Diógenes Candido de Lima - Integrante.
2009 - 2011
Teatro e aula da língua estrangeira: por uma abordagem pragmática dos diálogos teatrais
Descrição: A presente pesquisa intenta fazer uma abordagem pragmática de diálogos teatrais, observando em que medida os mesmos contribuem para o processo de ensino-aprendizagem de língua estrangeira, tanto no que diz respeito à sua modalidade escrita, como também à oral. Ademais, propõem uma reflexão sobre a possibilidade de se considerar o estudo desse gênero textual e sua posterior encenação (integral ou parcial) como um meio de oferecer aos aprendizes de língua estrangeira a ocasião de estimular a expressão oral através das trocas dialógicas. Por fim, defende a hipótese de que tais práticas de comunicação podem favorecer a superação do medo do aprendiz de falar e de cometer erros..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2009 - Atual
Representações identitárias e socioculturais: análise de ocorrências de estereótipos em narrativas de aprendizagem de língua inglesa
Descrição: Estereótipo consiste em uma imagem preconcebida de determinada pessoa, coisa ou situação. Inspiram muitas piadas, com conteúdo racista em muitas delas, a exemplo das piadas de judeu, visto como avaro; negro, retratado como malandro; o português (no Brasil), como pouco inteligente, etc. O presente projeto objetiva identificar sinais de estereótipos culturais em narrativas de aprendizagem de língua inglesa, fazer um estudo comparativo entre elas e mostrar suas implicações para o ensino e aprendizagem de língua estrangeira. Essas narrativas fazem parte do projeto financiado pelo CNPq, Aprendendo com Memórias de Falantes e Aprendizes de Língua Estrangeira AMFALE -, do qual o autor deste projeto é membro. Ademais, este estudo visa a identificar os aspectos pré-concebidos que, por ventura, são apresentados nas narrativas de aprendizagem de língua inglesa, com que conotação eles se apresentam, além de destacar as dimensões estereotipadas da linguagem e mostrar que todos os povos exibem comportamentos que são condicionados por sua própria cultura..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2008 - Atual
Tipologia das Interações da aula: Interfaces das práticas discursivas com o cotidiano escolar
Descrição: O projeto de pesquisa apresenta como convergência teórica estudar as interações discursivas que se estabelecem com o trabalho com a linguagem no cotidiano escolar. Para tanto, abrange os três níveis de educação formal: fundamental, básica e superior. Compreende a linguagem na sua materialidade histórica, apoiando-se em estudos de BAKHTIN (1986) e o currículo escolar como uma prática de significação (SILVA: 1997). A metodologia da pesquisa sustenta-se na abordagem teórico-metodológica de pesquisas qualitativas, lançando mão de instrumentos e técnicas etnográficas de conhecimento da realidade escolar, aplicando as contribuições da análise do discurso para a extração dos dados apresentados pelos episódios de aula coletados, tanto em língua materna, como estrangeira..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2006 - 2010
O papel da cultura no ensino e aprendizagem de língua estrangeira
Descrição: Para que haja sucesso no ensino e na aprendizagem de uma língua estrangeira é necessária uma integração entre a língua-alvo e a sua cultura, já que é difícil fazer a dissociação desses dois aspectos. Ademais, a compreensão dos valores culturais pode ter um papel fundamental para o bem-estar político, econômico e social de qualquer nação. Este projeto, portanto, tem como este projeto tem como objetivo verificar, junto aos professores de Língua Inglesa da rede pública e municipal, de Vitória da Conquista, como está sendo tratada a abordagem dos aspectos interculturais no ensino e na aprendizagem de língua inglesa. Assim, pretende-se desenvolver uma estrutura teórica para futuras pesquisas na área de ensino da cultura nas aulas de língua estrangeira. Objetivo Geral: Verificar junto a professores de língua inglesa da rede pública e municipal como está sendo tratada a abordagem de aspectos interculturais..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2006 - 2009
A autonomia do aprendiz de língua estrangeira: um processo em desenvolvimento.
Descrição: Trata-se de uma pesquisa interpretativista, por ser a mais adequada à natureza subjetiva do seu objeto de estudo, de base etnográfica, por colocar em foco a percepção que os participantes têm do contexto social em que estão envolvidos (MOITA LOPES, 1996). Para que a investigação ocorra, está sendo traçada uma proposta metodológica, na qual deferentes instrumentos são utilizados, como o uso de questionários e de registros de freqüência ao Centro de Aprendizagem Autônoma de Línguas Estrangeiras (CAALE), que é um espaço especialmente criado, pelos professores de Línguas Estrangeiras e Literaturas (ALEL) do Departamento de Estudos Lingüísticos e Literários (DELL), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Objetivo Geral: Investigar o nível de autonomia dos alunos do curso de Letras, com habilitação em língua inglesa, na aprendizagem de LE..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2006 - 2006
O papel da cultura no ensino e na aprendizagem de língua estrangeira
Descrição: Para que haja sucesso no ensino e na aprendizagem de uma língua estrangeira é necessária uma integração entre a língua-alvo e a sua cultura, já que é difícil fazer a dissociação desses dois aspectos. Ademais, a compreensão dos valores culturais pode ter um papel fundamental para o bem-estar político, econômico e social de qualquer nação. Este projeto, portanto, tem como este projeto tem como objetivo verificar, junto aos professores de Língua Inglesa da rede pública e municipal, de Vitória da Conquista, como está sendo tratada a abordagem dos aspectos interculturais no ensino e na aprendizagem de língua inglesa. Assim, pretende-se desenvolver uma estrutura teórica para futuras pesquisas na área de ensino da cultura nas aulas de língua estrangeira..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2006 - Atual
Educação, Linguagem e interculturalidade
Descrição: É objetivo do grupo centrar-se na identificação dos processos interculturais que se configuram na aquisição de línguas (L1/L2), questionando-se práticas pedagógicas que provocam conflitos no tocante às identidades culturais dos aprendizes. Utiliza-se a pesquisa qualitativa, de base sociolinguística interacional como método de investigação, geração e análise de dados. Outras metas são discussão de políticas linguísticas, questionando a ênfase das línguas hegemônicas na cultura de globalização da contemporaneidade; reflexão sobre o papel social do ensino-aprendizagem de línguas dentro da perspectiva da educação; identificação de espaços linguísticos de resistência, uso de línguas minoritárias nas interações sociais da comunidade; análise crítica das políticas de educação linguística em comunidades socialmente excluídas; investigação de práticas pedagógicas de ensino de línguas materna, segunda e estrangeira. O grupo tem como colaboradores alunos de IC, mestrado e doutorado, sendo que, ao longo de sua breve existência, produziu quatro livros, vários artigos em periódicos e capítulos de livros publicados no Brasil e no exterior, várias teses e dissertações. Em termos de financiamento, ambos os líderes foram contemplados com editais CAPES e FAPESB para participação em eventos internacionais nos anos de 2012 e 2013, sempre com apresentação de trabalhos e coordenação de mesas..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (4) .
Integrantes: Giêdra Ferreira da Cruz - Integrante / Diógenes Candido de Lima - Integrante / Denise Scheyerl - Coordenador / Domingos Sávio Pimentel Siqueira - Integrante / Marcia Paraquett Fernandes - Integrante.


Projetos de extensão


2015 - 2017
Let?s Talk Culture: Prática de comunicação oral e leitura em língua inglesa abordando aspectos da cultura estadunidense
Descrição: Prática de comunicação oral e leitura em língua inglesa abordando aspectos da cultura estadunidense Colaboradora do projeto de extensão coordenado pela professora Sueid Fauaze Moreira. Para a participação no projeto de extensão: Let?s talk culture, o estudante deverá ter, no mínimo, domínio da língua inglesa em nível intermediário..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2015 - Atual
Singing Along
Descrição: O Projeto de extensão Singing Along objetiva proporcionar momentos descontraídos de aprendizagem das diversas línguas estrangeiras ensinadas na universidade, a saber: espanhol, francês, inglês e LIBRAS. Durante os encontros, os participantes têm a oportunidade de ouvir e cantar canções, praticar a língua estrangeira, proposta em cada encontro especificamente, e aprender de forma lúdica e prazerosa. Além disso, os encontros do Singing Along favorecem a aproximação entre as pessoas envolvidas com o projeto, o crescimento em torno das discussões sobre os temas abordados nas letras das canções, bem como a confraternização do gosto por música. Projeto coordenado pela professora Joceli Rocha lima..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
2010 - 2010
4º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira
Descrição: O 4º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Línguas Estrangeiras é uma atividade extensionista que procura socializar, junto aos graduandos do Curso de Letras Modernas, egressos, professores de Inglês e demais interessados, discussão referente aos diversos temas enfocados na Especialização em Inglês como Língua Estrangeira, de modo a despertar, nos participantes, reflexão crítica e criativa a respeito do ensino e aprendizagem da LE, servindo, ainda, como enriquecedor subsídio para o desenvolvimento de pesquisas futuras na área da Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Estrangeira..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2009 - 2013
Diálogos Pedagógicos: Linguagem e Educação
Descrição: O projeto de extensão Diálogos Pedagógicos: Linguagem e educação é uma ação que congrega estudos e socialização de experiências de pesquisadores da UESB e de outras instituições, de professores, estudantes. Integra o plano de trabalho do diretório do Grupo de Pesquisa Linguagem e Educação cadastrado no CNPQ/UESB. Delimita-se inter-relacionado a categoria linguagem, como categoria interdisciplinar, que perpassa a investigação científica e a conseqüente formação de docentes da educação básica e do ensino superior.O projeto desdobra-se em encontros temáticos, quinzenais com a participação de um palestrante, que discorre sobre as idéias de pensadores e pesquisadores das ciências da educação e da linguagem, com o intuito de aprofundar discussões teóricas sobre temas correlatos com as linhas de pesquisa do grupo. Também é tematizada a abordagem de métodos e técnicas de pesquisa e pesquisa aplicada em educação, vivificando a experiência da sala de aula como espaço de formação. O projeto iniciou-se em 2008, mas não concorreu ao edital, sendo registrado como ação extensionista sem ônus. Agora, no seu segundo ano espera-se ampliar a participação e diversificar as suas atividades, com oficinas de formação do pesquisador e a realização de encontro temático do GP Linguagem e educação, ações descritas neste formulário. Objetivo Geral: Socializar conceitos e aspectos dos estudos realizados no que se relacionam as inter-relações entre a educação e a linguagem..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2009 - 2009
3º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira
Descrição: O 3º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Línguas Estrangeiras se trata de uma atividade extensionista que procura socializar, junto aos graduandos do Curso de Letras Modernas, egressos, professores de Inglês e demais interessados, discussão referente aos diversos temas enfocados na Especialização em Inglês como Língua Estrangeira, de modo a despertar, nos participantes, reflexão crítica e criativa a respeito do ensino e aprendizagem da LE, servindo, ainda, como enriquecedor subsídio para o desenvolvimento de pesquisas futuras na área da Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Estrangeira..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2008 - 2008
Libras
Descrição: A Lei Federal de nº. 10.436 de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais ? LIBRAS, a institui como meio legal de comunicação e expressão. Em seu artigo segundo, fica estabelecido que deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil. Neste sentido, buscamos, a partir desse projeto, oportunizar um curso de Libras como segunda língua (L2), e um curso de libras como primeira língua (L1) como forma de garantir processos inclusivos em relação à comunidade surda de Vitória da Conquista. Objetivo Geral: Oferecer cursos de libras: L1 e L2 Objetivos Específicos: ?Capacitar alunos surdos em Libras ?Capacitar professores e pais ouvintes em libras.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.


Membro de corpo editorial


2010 - 2010
Periódico: Revista Fólio


Áreas de atuação


1.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
2.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Ensino Aprendizagem de Línguas Estrangeiras.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
CRUZ, G. F.2016CRUZ, G. F.. Inglês como língua global: Reflexões sobre o ensino/aprendizagem. Folio (Online): revista de letras, v. 8, p. 315-331, 2016.

2.
OLIVEIRA, A. T.2016OLIVEIRA, A. T. ; CRUZ, G. F. . A VARIANTE-PADRÃO COMO UM CAMINHO DE INSERÇÃO SOCIAL. Revista Philologus, v. 22, p. 371-379, 2016.

3.
CRUZ, G. F.2015CRUZ, G. F.. Narrativas de aprendizagem como recurso didático: (re) conhecendo alunos com suas histórias de vida. Folio (Online): revista de letras, v. 7, p. 287-302, 2015.

4.
CRUZ, G. F.2013CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. ; FAUAZE, S. . Evidências da cultura de ensinar e aprender línguas em narrativas e a formação do aprendiz autônomo. Fólio - Revista de Letras, v. 4, p. 91-111, 2013.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
SA, R. L. ; SOUZA, E.M.F. ; CRUZ, G. F. . Educação Crítica de Profissionais da Linguagem para Além-mar: Políticas Linguísticas, Identidades, Multiletramentos e Transculturalidade. 1. ed. Campinas. São Paulo: Pontes Editores, 2016. 168p .

2.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. . Seeds of Academic Writing: students' production. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2011. v. 1. 170p .

3.
CRUZ, G. F.; SOUZA, E.M.F. . Linguagem e Ensino: Elementos para Reflexão nas Aulas de Língua Inglesa e Língua Portuguesa. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2009. v. 500. 156p .

Capítulos de livros publicados
1.
CRUZ, G. F.. Ensino/aprendizagem de língua inglesa: em busca de atitudes autônomas.. In: Diógenes Cândido de Lima. (Org.). Ensino de Língua Inglesa: conversas com professores da escola pública. 1ed.São Paulo: Editora Pontes, 2017, v. , p. 143-154.

2.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. . Quem faz o ensino de inglês na escola (não) funcionar?. In: Diógenes Cândido de Lima. (Org.). Inglês em Escolas Públicas não funciona?Uma questão, múltiplos olhares. São Paulo: Parábola editorial, 2011, v. , p. 185-196.

3.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. . O papel do Centro de Aprendizagem Autônoma de Línguas Estrangeira no desenvolvimento da autonomia dos alunos de Letras. In: Diógenes Cândido de Lima (Org). (Org.). Ensino e aprendizagem de língua inglesa ? conversas com especialistas. São Paulo: Parábola editorial, 2009, v. , p. 69-78.

4.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. . Correção de pronúncia e a questão da identidade do aluno de Letras. In: Diógenes Cândido de Lima. (Org.). Ensino e aprendizagem de língua inglesa ? conversas com especialistas. São Paulo: Parábola Editorial, 2009, v. , p. 69-78.

5.
CRUZ, G. F.. Crença e Autonomia do Aluno de Língua Inglesa do Curso de Letras. In: Ester Maria de Figueiredo Souza; Giêdra Ferreira da Cruz. (Org.). Titulo do livro: Linguagem e Ensino: Elementos para Reflexão nas Aulas de Língua Inglesa e Portuguesa. 1ed.Vitória da Conquista ? Bahia: Edições UESB, 2009, v. , p. 17-35.

6.
CRUZ, G. F.. O Papel das Estratégias Metacognitivas no Desenvolvimento da Autonomia do Aluno de Língua Inglesa do curso de Letras. In: PACHECO, V. ;SAMPAIO, N.F.S. (Orgs). (Org.). Pesquisa em Estudos da Linguagem IV. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2007, v. IV, p. 137-154.

7.
CRUZ, G. F.. The power of music and songs in and ut of the language classroom. In: Diógenes Cândido de Lima. (Org.). Foreign-language learning and teaching: from theory to practice. 1ed.Vitória da Conquista - Ba: Edições UESB, 2004, v. , p. 157-177.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
CRUZ, G. F.; FAUAZE, S. ; LIMA, J. R. . Crenças e percepções de alunos acerca da pronúncia de vogais em língua inglesa. In: XVI Congreso Internacional de La Asociación de Lingüística Y Filología de La América Latina (ALFAL), 2011, Alcalá de Henares. Documentos para El XVI Congreso Internacional de La ALFAL Alcalá de Henares. Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá, 2011. p. 1-10.

2.
CRUZ, G. F.; FAUAZE, S. ; LIMA, J. R. . Cultura de ensinar e aprender línguas e a formação do aprendiz autônomo. In: II SELED ? Seminário de Estudos em Linguagem e Educação, 2011, Vitória da conquista. Anais do II SELED. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2011. p. 1-14.

3.
CRUZ, G. F.; SILVA, N. D. . Estudo Individual ou em grupo: Existe uma melhor forma de ensinar e Aprender Língua Inglesa?. In: Seminário de Estudos em Linguagem e Educação (I SELED), 2010, Vitória da Conquista. ANAIS do I SELED - Seminário de Estudos em Linguagem e Educação. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2010. v. 1. p. 1-8.

4.
CRUZ, G. F.; CARDOSO, K.P.D. . Investigando Autonomia de Alunos de Letras dentro de um Centro de Aprendizagem de Língua Estrangeira. In: Seminário de Estudos em Linguagem e Educação (I SELED), 2010, Vitória da Conquista. ANAIS do I SELED - Seminário de Estudos em Linguagem e Educação. Vitória da Conquista: Edi~ções UESB, 2010. v. 1. p. 1-8.

5.
CRUZ, G. F.; Sena. A. E. L. . O Papel dos jogos Eletrônicos no Desenvolvimento da autonomia na Aprendizagem de Língua estrangeira: Um Estudo de Caso. In: Seminário de Estudos em Linguagem e Educação (I SELED), 2010, Vitória da Conquista. ANAIS do I SELED - Seminário de Estudos em Linguagem e Educação. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2010. v. 1. p. 1-10.

6.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. ; SOUZA, E.M.F. . Interação em Aulas de L1 e L2: Análise e Convergências. In: Seminário de Estudos em Linguagem e Educação (I SELED), 2010, Vitória da Conquista. ANAIS do I SELED - Seminário de Estudos em Linguagem e Educação. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2010. v. 1. p. 1-8.

7.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. . Percepções de alunos acerca da pronúncia de vogais em língua inglesa. In: II Congresso Internacional da ABRAPUI, 2009, São Jose do rio Preto. The teaching of English: towards an interdisciplinary approach between language and literature. São Jose do Rio Preto, 2009. v. 1. p. 1-13.

8.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. . Percepções de Alunos acerca da pronúncia de vogais em língua inglesa. In: I ENEDIS ? Encontro de Estudos sobre o Discurso: sujeitos díspares, identidades líquidas, 2008, Vitória da Conquista. Anais do I ENEDIS ? Encontro de Estudos sobre o Discurso: sujeitos díspares, identidades líquidas. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2008. v. 1. p. 1-8.

9.
CRUZ, G. F.. A Autonomia do Aprendiz de Língua Estrangeira: um processo em desenvolvimento. In: I Congresso Internacional da ABRAPUI, 2007, Belo Horizonte. I Congresso Internacional de ABRAPUI. Belo Horizonte, 2007. p. 1-12.

10.
CRUZ, G. F.. A Contribuição das Estratégias Metacognitivas para o Desenvolvimento da Autonomia do Aprendiz de Língua Estrangeira. In: XI Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística - Linguagem e Cultura: Intersecções, 2006, Uberlândia. Anais do XI Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística - Linguagem e Cultura: Intersecções. Uberlândia, 2006.

11.
CRUZ, G. F.. Crenças de alunos do curso de Letras acerca do seu papel enquanto aprendiz autônomo de língua estrangeira. In: XX Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos e Literários - GELNE, 2004, João Pessoa - PB. XX Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos e Literários - ANAIS. João Pessoa - PB: Idéia, 2004. p. 993-1006.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
CRUZ, G. F.. Base Nacional Comum Curricular: Uma Proposta de Educação Intercultural para o Ensino de Língua Inglesa No Brasil. In: Seminário GEPRÁXIS, 2017, Vitória da Conquista. Gepráxis. Vitória da Conquista: Gepráxis, 2017. v. 6. p. 2360.

2.
CRUZ, G. F.; SCHEYERL, D. . Narrativas como Ferramenta Reveladora de Experiências de Aprendizagem. In: III Seminário de Estudos em Linguagem e Educação ? III SELED, 2013, Vitória da Conquista. Anais do III Seminário de Estudos em Linguagem e Educação ? III SELED. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2013. v. 1. p. 124-126.

3.
CRUZ, G. F.; FAUAZE, S. ; LIMA, J. R. . Cultura de ensinar e aprender línguas e a formação do aprendiz autônomo. In: Seminário de Estudos em Linguagem e educação - II SELED, 2011, Vitória da Conquista. CD- ROM dos ANAIS do II Seminário de Estudos em Linguagem e Educação - II SELED, 2011.

4.
CRUZ, G. F.; CARDOSO, K.P.D. . A Autonomia na Aprendizagem de Língua Estrangeira dos Alunos do Curso de Letras. In: X CONPEX Congresso de Pesquisa e Extensão, 2007, Vitória da Conquista. Cultura, ciência, e tecnologia para o crescimento, 2007.

5.
CRUZ, G. F.. O Uso Consciente de Estratégias de Aprendizagem de Línguas Estrangeiras e a Autonomia do Aprendiz. In: II FORUM INTERNACIONAL DE ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, 2002, PELOTAS. Anais II Fórum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras. Pelotas: Universidades Católica e Federal de Pelotas, 2002.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
CRUZ, G. F.; SCHEYERL, D. ; SIQUEIRA, D. S. P. . O uso de narrativas de aprendizagem como ferramenta reveladora de culturas de aprendizagem. In: Seminário Estudantil de Pesquisa do Instituto de Letras 2012: Gêneros & Gêneros: linguagens & identidades, 2013, Salvador. Caderno de Resumos: SEPESQ 2012: Gêneros & Gêneros: linguagens & identidades. Salvador, 2013. p. 64-65.

2.
CRUZ, G. F.; FAUAZE, S. ; LIMA, J. R. . Crenças e percepções de alunos acerca da pronúncia de vogais em língua inglesa.. In: XVI Congreso Internacional de La Asociación de Lingüística Y Filología de La América Latina (ALFAL), 2011, Alcalá de Henares. Documentos para El XVI Congreso Internacional de La ALFAL Alcalá de Henares. Espanha: Universidad de Alcalá, 2011. p. 245-245.

3.
CRUZ, G. F.; FAUAZE, S. ; LIMA, J. R. . Aspectos Interculturais e a formação do aprendiz autônomo. In: IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada: Linguística aplicada & Sociedade, 2011, Rio de Janeiro. Caderno de resumos do do IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada: Linguística aplicada & Sociedade. Rio de Janeiro: ALAB, 2011. p. 138-138.

4.
CRUZ, G. F.; SCHEYERL, D. . A cultura de aprender línguas visando ao desenvolvimento da autonomia do aprendiz. In: XI Congresso Internacional da Associação Brasileira de Estudos Canadenses - ABECAN, 2011, Salvador. Caderno de Resumos do XI Congresso Internacional da Associação Brasileira de Estudos Canadenses - ABECAN, 2011. p. 60-60.

5.
SILVA, N. D. ; CRUZ, G. F. . Estudo Individual ou em grupo: Existe uma melhor forma de ensinar e Aprender Língua Inglesa?. In: I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação, 2009, Vitória da Conquista ? Bahia. I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação: Cultura, Linguagens e Ensino - Caderno de Resumos. Vitória da Conquista ? Bahia: Edições UESB, 2009. p. 46-46.

6.
CRUZ, G. F.; CARDOSO, K.P.D. . Investigando Autonomia de Alunos de Letras dentro de um Centro de Aprendizagem de Língua Estrangeira. In: I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação, 2009, Vitória da Conquista ? Bahia. I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação: Cultura, Linguagens e Ensino ? Caderno de Resumos. Vitória da Conquista ? Bahia: Edições UESB, 2009. p. 48-48.

7.
Sena. A. E. L. ; CRUZ, G. F. ; LIMA, D. C. . O Papel dos jogos Eletrônicos no Desenvolvimento da autonomia na Aprendizagem de Língua estrangeira: Um Estudo de Caso. In: I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação, 2009, Vitória da Conquista ? Bahia. I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação: Cultura, Linguagens e Ensino ? Caderno de Resumos. V: Edições UESB, 2009. p. 23-23.

8.
LUZ, D. S. ; SILVA, L. P. S. ; CRUZ, G. F. . Crenças de Alunos do Curso de Letras Modernas da UESB sobre a Aprendizagem de Inglês. In: I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação, 2009, Vitória da Conquista ? Bahia. I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação: Cultura, Linguagens e Ensino ? Caderno de Resumos. Vitória da Conquista ? Bahia: Edições UESB, 2009. p. 25-25.

9.
CRUZ, G. F.; SOUZA, E.M.F. ; LIMA, J. R. . Interação em Aulas de L1 e L2: Análise e Convergências. In: I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação, 2009, Vitória da Conquista ? Bahia. I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação: Cultura, Linguagens e Ensino ? Caderno de Resumos. Vitória da Conquista ? Bahia: Edições UESB, 2009. p. 28-28.

10.
FERREIRA, M. G. B ; CRUZ, G. F. . Choque Cultural: Uma Experiência Inusitada para Brasileiros que Vivem Fora do Brasil. In: I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação, 2009, Vitória da Conquista ? Bahia. I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação: Cultura, Linguagens e Ensino ? Caderno de Resumos. Vitória da Conquista ? Bahia: Edições UESB, 2009. p. 47-47.

11.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. . Percepções de alunos acerca da pronúncia de vogais em língua inglesa. In: II Congresso Internacional da ABRAPUI, 2009, São Jose do rio Preto. The teaching of English: towards an interdisciplinary approach between language and literature. São Jose do rio Preto: Grupo HN, 2009. v. 1. p. 181-181.

12.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. . Percepções de Alunos acerca da pronúncia de vogais em língua inglesa. In: I ENEDIS ? Encontro de Estudos sobre o Discurso: sujeitos díspares, identidades líquidas, 2008, Vitória da Conquista. Anais do I ENEDIS ? Encontro de Estudos sobre o Discurso: sujeitos díspares, identidades líquidas. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2008. v. 1. p. 75-76.

13.
CRUZ, G. F.; FERREIRA, V. B. A. V. ; CARDOSO, K.P.D. ; LIMA, D. C. ; LIMA, J. R. ; Souza, I.N. . Investigando a autonomia do aluno do curso de Letras na aprendizagem de Inglês como Língua Estrangeira.. In: I SELL Seminário de Estudos Lingüísticos e Literários - Resumos, 2007, Brumado - Bahia. I Seminário de Estudos Lingüísticos e Literários. Brumado, 2007. p. 22-22.

14.
CRUZ, G. F.. A Contribuição das Estratégias Metacognitivas para o Desenvolvimento da Autonomia do Aprendiz de Língua Estrangeira. In: IX Seminário deLingüística Aplicada e VI Seminário de Tradução, 2006, Salvador. Caderno de Resumos do IX Seminário deLingüística Aplicada e VI Seminário de Tradução. Salvador, 2006. p. 30-30.

15.
CRUZ, G. F.. A contribuição das estratégias metacognitivas para o desenvolvimento da autonomia do aprendiz de língua estrangeira. In: IX Seminário de Lingüística Aplicada e VI Seminário de tradução, 2006. Caderno de resumos do IX Seminário de Lingüística Aplicada e VI Seminário de tradução: Vozes, olhares e silêncios,. Salvador, 2006.

16.
CRUZ, G. F.. A contribuição das estratégias metacognitivas para o desenvolvimento da autonomia do aprendiz de língua estrangeira. In: XI Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística: Linguagens e cultura - Intersecções, 2006, Uberlândia. CD ROM dos anais do XI Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística: Linguagens e cultura - Intersecções. Uberlândia, 2006.

17.
CRUZ, G. F.. Música e canções na sala de aula: uma aprendizagem mais eficiente. In: I Seminário de Estudos Lingüísticos e Literários, 2003, Eunápolis. Caderno de Resumosdo I Seminário de Estudos Lingüísticos e Literários. Eunápolis - Ba, 2003. p. 27.

18.
CRUZ, G. F.. O Desenvolvimento da Autonomia na Aprendizagem de Línguas Estrangeiras nas Escolas Públicas Brasileiras. In: VI Congresso Nacional de Estudos Lingüísticos e Literários, 2002, Feira de Santana. Caderno de Resumos - VI CELL. Feira de Santana: Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS, 2002. v. 1. p. 43-43.

19.
CRUZ, G. F.. O Uso Consciente de Estratégias de Aprendizagem de Línguas Estrangeiras e a Autonomia do Aprendiz. In: Congresso de Pesquisa e Extensão, 2001, Vitória da Conquista. Congresso de Pesquisa e Extensão. Vitória da Conquista: Brasil Artes Gráficas Lda., 2001. v. 1. p. 262-262.

20.
CRUZ, G. F.; SILVA, J. A. A. . Variação e Mudança: O Emprego de SEU e DELE em Vitória da Conquista. In: Congresso de Pesquisa e Extensão, 2000, Vitória da Conquista. Congresso de Pesquisa e Extensão - UESB. Vitória da Conquista: Brasil Artes Gráficas, 2000. v. 1. p. 154-154.

Apresentações de Trabalho
1.
CRUZ, G. F.. Narrativas de aprendizagem e a construção da identidade do estudante no curso de letras com inglês. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
CRUZ, G. F.. Autonomia: Implicações no processo de aprendizagem de línguas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
CRUZ, G. F.. Narrativas: Implicações no ensino-aprendizagem de línguas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
CRUZ, G. F.. O uso de narrativas de aprendizagem como ferramenta reveladora de culturas de aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
CRUZ, G. F.; SCHEYERL, D. . Narrativas como Ferramenta Reveladora de Experiências de Aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

6.
CRUZ, G. F.. Narrativas como ferramenta reveladora de experiências de vida. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
CRUZ, G. F.; FAUAZE, S. ; LIMA, J. R. . Crenças e percepções de alunos acerca da pronúncia de vogais em língua inglesa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

8.
CRUZ, G. F.. Aspectos Interculturais e a formação do aprendiz autônomo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.
CRUZ, G. F.; SCHEYERL, D. . A cultura de aprender línguas visando ao desenvolvimento da autonomia do aprendiz. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.
CRUZ, G. F.; FAUAZE, S. ; LIMA, J. R. . Cultura de ensinar e aprender línguas e a formação do aprendiz autônomo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

11.
CRUZ, G. F.. Crenças e percepções de alunos acerca da pronúncia de vogais em língua inglesa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
CRUZ, G. F.. Ciclo de Palestras do Grupo de Pesquisa em Linguagem e Educação - GPLED. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

13.
CRUZ, G. F.. Learning Styles and Strategie: hands-on activities. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
CRUZ, G. F.. Estudos sobre autonomia na aprendizagem de línguas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

15.
CRUZ, G. F.. Pesquisas em Linguística Aplicada. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
CRUZ, G. F.. Áreas do Conhecimento e Linguística Aplicada. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

17.
CRUZ, G. F.. O Papel do Centro de Aprendizagem Autônoma de Línguas Estrangeiras para o desenvolvimento da autonomia dos alunos de Letras. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

18.
CRUZ, G. F.. Autonomy in Language Learning. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

19.
SILVA, N. D. ; CRUZ, G. F. . Estudo Individual ou em Grupo: Existe uma melhor forma de ensinar e aprender língua Inglesa?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

20.
CRUZ, G. F.; CARDOSO, K.P.D. . Investigando Autonomia de Alunos dentro de um Centro de Aprendizagem de Língua Estrangeira. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

21.
Sena. A. E. L. ; CRUZ, G. F. ; LIMA, D. C. . O papel dos jogos eletrônicos no desenvolvimento da autonomia na aprendizagem de língua estrangeira: um estudo de caso. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

22.
LUZ, D. S. ; SILVA, L. P. S. ; CRUZ, G. F. . Crenças de Alunos do curso de Letras Modernas da UESB sobre a aprendizagem de Inglês. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

23.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. ; SOUZA, E.M.F. . Interação em Aulas de L! e L2: Análise e Convergências. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

24.
FERREIRA, M. G. B ; CRUZ, G. F. . Choque Cultural: Uma experiência inusitada para brasileiros que vivem fora do Brasil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
CRUZ, G. F.; SOUZA, E.M.F. . Diálogos Pedagógicos: Linguagem e educação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

26.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. . Percepções de alunos acerca da pronúncia de vogais em língua inglesa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

27.
CRUZ, G. F.. Áreas do conhecimento e pesquisas aplicadas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

28.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. . Percepções de alunos acerca da pronuncia de vogais em Língua inglesa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

29.
CRUZ, G. F.. A autonomia do aprendiz de língua estrangeira: um processo em desenvolvimento. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

30.
CRUZ, G. F.. A Autonomia do Aprendiz de Língua Inglesa no Centro de Aprendizagem Autônoma de Línguas Estrangeiras. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

31.
CRUZ, G. F.. A Autonomia do Aprendiz de Língua Inglesa no Centro de Aprendizagem Autônoma de Línguas Estrangeiras. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

32.
CRUZ, G. F.. A Autonomia na Aprendizagem de Língua Estrangeira dos Alunos do Curso de Letras. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

33.
CRUZ, G. F.; FERREIRA, V. B. A. V. ; CARDOSO, K.P.D. ; LIMA, D. C. ; LIMA, J. R. ; Souza, I.N. . Investigando a autonomia do aluno do curso de Letras na aprendizagem de Inglês como. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

34.
CRUZ, G. F.. Investigando a autonomia do aluno do curso de Letras na aprendizagem de Inglês como Língua Estrangeira.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

35.
CRUZ, G. F.. A Autonomia do Aprendiz de língua Estrangeira: um processo em desenvolvimento. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

36.
CRUZ, G. F.. A Contribuição das Estratégias Metacognitivas para o Desenvolvimento da Autonomia do Aprendiz de Língua Estrangeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

37.
CRUZ, G. F.. A Contribuição das Estratégias Metacognitivas para o Desenvolvimento da Autonomia do Aprendiz de Língua Estrangeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

38.
CRUZ, G. F.. A Contribuição das Estratégias Metacognitivas para o desenvolvimento da Autonomia do Aprendiz de Língua Estrangeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

39.
CRUZ, G. F.. II Seminário de Pesquisa em estudos Lingüísticos e II Seminário de pesquisa em Análise de Discurso. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

40.
CRUZ, G. F.. A pesquisa em Língua Estrangeira. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

41.
CRUZ, G. F.. O Desenvolvimento da Autonomia do Aprendiz de Línguas Estrangeiras nas Escolas Públicas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

42.
CRUZ, G. F.. O Uso de Estratégias de Aprendizagem de Línguas Estrangeiras e a Autonomia do Aprendiz. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

43.
CRUZ, G. F.. Learning Styles. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

44.
CRUZ, G. F.. O Uso de Estratégias de Aprendizagem de Línguas Estrangeiras e a Autonomia do Aprendiz. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

45.
CRUZ, G. F.; SILVA, J. A. A. . Variação e Mudança: O emprego do. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções bibliográficas
1.
CRUZ, G. F.; SOUZA, E.M.F. ; VIEIRA, Z. P. P. . Caderno de Resumos do I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação: Cultura, Linguagens e Ensino. Vitória da Conquista ? Bahia: Edições UESB, 2009 (Organização de Caderno de Resumos).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
CRUZ, G. F.. Assessoria Pedagógica para bolsista da Escola Experimental do Bem-Querer. 2001.

2.
CRUZ, G. F.. Assessoria Pedagógica para Professor da Escola Experimental Bem-Querer. 1998.

3.
CRUZ, G. F.. Assessoria Pedagógico para Professores da 5ª série. 1998.

4.
CRUZ, G. F.. Assessoria Pedagógica para Professores da Rede Municipal de Ensino. 1995.

Trabalhos técnicos
1.
CRUZ, G. F.. Investigando abordagem de professores de escola pública no ensino de leitura em língua inglesa. 2010.

2.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. ; SILVA, J. A. A. . Avoiding the ?th? mispronunciation: A challenge to Brazilian learners. 2008.

3.
CRUZ, G. F.; SILVA, J. A. A. ; LIMA, J. R. . O papel dos jogos eletrônicos no desenvolvimento da autonomia na aprendizagem de Língua Estrangeira: um estudo de caso. 2008.

4.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. ; SILVA, J. A. A. . Jogando com a afetividade para vencer o ?monstro? da inibição nas aulas de Língua Inglesa. 2008.

5.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. ; SILVA, J. A. A. . O jogo como atividade mediadora da interação. 2008.

6.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. ; SILVA, J. A. A. . Estudo individual ou em grupo? Existe uma melhor forma de ensinar e aprender língua inglesa?. 2008.

7.
CRUZ, G. F.. O ensino de língua estrangeira e a formação do professor de inglês no contexto atual. 2007.

8.
CRUZ, G. F.. Investigando abordagens de professores de escolas públicas no ensino de leitura em língua inglesa. 2007.

9.
CRUZ, G. F.. Legendagem e Dublagem do filme ?O Conde de Monte Cristo?. 2007.

10.
CRUZ, G. F.. Ensino de Língua Inglesa através de jogos mediados por computador. 2007.

11.
CRUZ, G. F.. Efeitos da Formação Continuada: Investigação na sala de aula de inglês em Escolas Públicas de Vitória da Conquista. 2006.

12.
CRUZ, G. F.. Investigando Abordagens de Professores de Escolas Públicas no Ensino de Leitura em Língua Inglesa. 2006.

13.
CRUZ, G. F.. A Leitura nas Aulas de Língua Inglesa: Investigação de Abordagens de Professores. 2006.

14.
CRUZ, G. F.. Ensino de Pronúncia: Uma Importante Ferramenta na Processo de Apendizagem de Língua Inglesa. 2006.

15.
CRUZ, G. F.. Epêntese na Forma Oral na Produção de S Inicial Seguido das Consoantes k, l, m, n, p, t e dos Encontros Consonantais ch e tr na Interfonologia Potuguês/Inglês. 2006.

16.
CRUZ, G. F.. A autonomia do aprendiz de língua estrangeira: um processo em desenvolvimento. 2006.

17.
CRUZ, G. F.. English-as-a Foreign Lnguage Teacher-Training Programs: An overview. 2002.

18.
CRUZ, G. F.; MEIRA, B. J. ; LIMA, D. C. ; LIMA, J. R. ; FAUAZE, S. . Projeto Piloto de Assessoria Continuada para Professores de Línguas Estrangeiras. 2002.

19.
CRUZ, G. F.. Centro de Aprendizagem Autônoma de Línguas Estrangeiras(CAALE/UESB). 2002.

20.
CRUZ, G. F.. English Language Teachers and the Introduction os new Technologies in the English Classes in Schools of Vitória da Conquista, Bahia,Brazil. 2001.

21.
CRUZ, G. F.. Ensino e Aprendizagem de inglês na Escola Laboratório da UESB. 2001.

22.
CRUZ, G. F.. Adult and Child Second Language Learning Strategies. 2000.

23.
CRUZ, G. F.. Ensino e Aprendizagem de inglês da 5ª série. 1988.


Demais tipos de produção técnica
1.
CRUZ, G. F.; CARDOSO, K.P.D. . Pôsteres. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático).

2.
CRUZ, G. F.; SOUZA, E.M.F. . I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação: Cultura, Linguagens e Ensino ? Caderno de Resumos - ISSN 21764689. 2010. (Editoração/Anais).

3.
CRUZ, G. F.. Curso de especialização em Inglês como Língua estrangeira. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

4.
CRUZ, G. F.; LIMA, D. C. . Curso de especialização em Inglês como Língua estrangeira. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

5.
CRUZ, G. F.; CARDOSO, K.P.D. . pôsteres. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático).

6.
CRUZ, G. F.; CARDOSO, K.P.D. . Pôsteres. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático).

7.
CRUZ, G. F.. Curso de especialização em Inglês como Língua estrangeira. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

8.
CRUZ, G. F.. Estratégias de Aprendizagem em Língua Estrangeira. 2006. .

9.
CRUZ, G. F.. Curso de especialização em Inglês como Língua estrangeira. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

10.
CRUZ, G. F.. Curso de especialização em Inglês como Língua estrangeira. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

11.
CRUZ, G. F.. Estratégias de aprendizagem: aprendendo a aprender. 2005. .

12.
CRUZ, G. F.. Inglês Instrumental - Leitura, tradução e compreensão de textos em inglês. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

13.
CRUZ, G. F.. O poder da música dentro e fora da sala de aula. 2003. .

14.
CRUZ, G. F.. Aprender a aprender com músicas e canções. 2003. .

15.
CRUZ, G. F.. Curso de Capacitação para Professores do Ensino Fundamental. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

16.
CRUZ, G. F.. Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de inglês. 1999. .

17.
CRUZ, G. F.. Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino/Aprendizagem de inglês. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

18.
CRUZ, G. F.. Programa de Capacitação em Serviço Multidisciplinar. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Demais trabalhos
1.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R. . Elaboração de prova de Língua Inglesa para processo seletivo. 2009 (Elaboração de Prova de Língua Inglesa para o processo seletivo de ingresso no programa de formação.) .

2.
CRUZ, G. F.; MEIRA, B. J. . Elaboração de Prova de Língua Inglesa para Concurso Público Municipal Ensino Fundamental. 2002 (Elaboração de Prova de Língua Inglesa para Concurso Público) .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
CRUZ, G. F.; BARRETO, D. A. L.; CAMPOS, L. S.. Participação em banca de Márcia de Oliveira Sales. Estudo sobre a cultura surda no contexto de uma escola inclusiva da cidade de Salvador- Ba. 2018. Dissertação (Mestrado em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

2.
CRUZ, G. F.; LIMA, D. C.; MOR, W. M. M.; MODL, F. C.. Participação em banca de Valéria Schettini Freire. Indícios de (re/des)construção identitária de falantes de ingles como língua ponte: refugiados da Síria no Brasil acolhidos pela ONG Compassiva.. 2018. Dissertação (Mestrado em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

3.
CRUZ, G. F.; SOARES, C. V. C. O.; BARRETO, D. A. L.. Participação em banca de Gislene Lima Almeida. As tecnologias digitais e a música como recursos potencializadores da aprendizagem da língua inglesa: um estudo de caso com estudantes do ensino médio. 2017. Dissertação (Mestrado em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

4.
LIMA, D. C.; CRUZ, G. F.; SANTOS, M. M. E.. Participação em banca de Marcelle Santos Rosa Donato. Leitura e criticidade: uma proposta de intervenção metodológica por meio da aplicabilidade de textos autênticos no ensino-aprendizagem de língua inglesa no contexto público de ensino. 2017. Dissertação (Mestrado em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Qualificações de Mestrado
1.
CRUZ, G. F.; LIMA, D. C.; MODL, F. C.; MOR, W. M. M.. Participação em banca de Valéria Schettini Freire. Indícios de (re/des)construção identitária de falantes de ingles como língua ponte: refugiados da Síria no Brasil acolhidos pela ONG Compassiva.. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

2.
CRUZ, G. F.; LIMA, D. C.; BARRETO, D. A. L.. Participação em banca de Fabrícia Laurena Sales de Souza Correia.. A ressignificação humana do sujeito/aluno por meio da leitura no ensino/aprendizagem de LE. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

3.
CRUZ, G. F.; LIMA, D. C.; SANTOS, M. M. E.. Participação em banca de Marcelle Santos Rosa Donato. Leitura e criticidade: uma proposta de intervenção metodológica por meio da aplicabilidade de textos autênticos no ensino-aprendizagem de língua inglesa no contexto público de ensino. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

4.
CRUZ, G. F.; BARRETO, D. A. L.; CAMPOS, L. S.. Participação em banca de Adriana Teles de Oliveira. Reflexões sobre o ensino/aprendizagem de língua portuguesa: a variante-padrão como um caminho de inserção social do estudante do ensino médio. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

5.
CRUZ, G. F.; BARRETO, D. A. L.; CAMPOS, L. S.. Participação em banca de Márcia de Oliveira Sales. Estudo sobre a cultura surda no contexto de uma escola inclusiva da cidade de Salvador- Ba. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

6.
CRUZ, G. F.; SOARES, C. V. C. O.; ARAGAO, R. C.. Participação em banca de Gislene Lima Almeida. As tecnologias digitais e a música como recursos potencializadores da aprendizagem da língua inglesa: um estudo de caso com estudantes do ensino médio. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
CRUZ, G. F.; SILVA, M.A.S.L.; FERREIRA, V. B. A. V.. Participação em banca de Tatiane Amaral Lima. A música como recurso para motivar os alunos nas aulas de Língua Inglesa no Ensino Fundamental. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em inglês como língua estrangeira) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

2.
CRUZ, G. F.; SILVA, M.A.S.L.; FERREIRA, V. B. A. V.. Participação em banca de Ana Paula da Silva Matos. A música na sala de aula de língua inglesa: mais um recurso de auxílio na aprendizagem?. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em inglês como língua estrangeira) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

3.
CRUZ, G. F.; FAUAZE, S.; CABALA, A.V.E.. Participação em banca de Keila Mendes dos santos. Crenças sobre o processo de ensino/aprendizagem de língua inglesa:entraves e contribuições. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em inglês como língua estrangeira) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
CRUZ, G. F.. Participação de Banca Examinadora de concurso público. 2012. Universidade Estadual de Santa Cruz.

2.
CRUZ, G. F.. Concurso Público para admissão de Professor Auxiliar. 2010. Universidade do Estado da Bahia.

3.
CRUZ, G. F.; RAMOS, J.. Concurso Público para Professor Auxiliar Nível Superior. 1996. Universidade Estadual de Santa Cruz.

Outras participações
1.
CRUZ, G. F.; COSTA, C.; DIAS, M. D. S.. Banca de teste de nivelamento de língua inglesa. 2016. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

2.
CRUZ, G. F.; COSTA, C.; DIAS, M. D. S.. Banca de teste de nivelamento de língua inglesa. 2016. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

3.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R.; FAUAZE, S.. Banca de teste de nivelamento de língua inglesa. 2016. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

4.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R.; LIMA, D. C.. Seleção dos candidatos ao Curso de Especialização em Inglês como Língua estrangeira - sexta turma. 2009. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

5.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R.; FERREIRA, V. B. A. V.. Seleção pública para professor substituto para a matéria Língua Inglesa e Literatura Inglesa e Norte-Americana. 2008. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

6.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R.; SILVA, J. A. A.. Participação em banca examinadora para efeito de análise de processo de promoção docente da classe auxiliar para Assistente. 2008. Universidade do Estado da Bahia - Campus XX.

7.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R.; SILVA, J. A. A.. Participação em comissão examinadora responsável pela seleção de monitor para a disciplina L´´ingua Inglesa I.. 2008. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

8.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R.; SILVA, J. A. A.. Participação em comissão examinadora responsável pela seleção de monitor para a disciplina Língua Inglesa III. 2008. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

9.
CRUZ, G. F.; LIMA, D. C.; LIMA, G. F.. Seleção pública para professor substituto da disciplina Língua Inglesa. 2007. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

10.
CRUZ, G. F.; LIMA, D. C.. Seleção pública para professor substituto da disciplina Língua Inglesa e Literaturas. 2007. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

11.
CRUZ, G. F.; LIMA, D. C.; FERREIRA, V. B. A. V.. Seleção dos candidatos ao Curso de Especialização em Inglês como Língua estrangeira - quinta turma. 2007. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

12.
CRUZ, G. F.; LIMA, D. C.; FAUAZE, S.. Seleção dos candidatos ao Curso de Especialização em Inglês como Língua estrangeira. 2006. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

13.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R.; FAUAZE, S.. Teste de nivelamento/proficiência em língua Inglesa. 2001. Instituto de Ensino Superior Juvencio Terra.

14.
CRUZ, G. F.; LIMA, J. R.; FAUAZE, S.. Seleção para um bolsista trabalhar na Escola Laboratório da UESB.. 2001. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

15.
CRUZ, G. F.; MEIRA, B. J.. Seleção para escolha de um monitor para a disciplina Língua Inglesa IV. 1998. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
1ª Conferência Internacional de Estudos da Linguagem - 1ª CIELIN, na Universidade de Brasília.Componente Curricular Estágio como aperfeiçoamento no processo de ensino de língua inglesa.. 2017. (Outra).

2.
II Seminário de Variação e Mudança Linguística ? SEVALING.A variante-padrão como inserção social do estudante do Ensino Médio. 2017. (Seminário).

3.
IX Seminário de Pesquisa em Estudos Linguísticos ? IX SPEL.Narrativas como Instrumentos Reveladores de Culturas de Ensino e aprendizagem da língua Inglesa.. 2017. (Seminário).

4.
Seminário GEPRÁXIS.Base Nacional Comum Curricular: Uma Proposta de Educação Intercultural para o Ensino de Língua Inglesa No Brasil. 2017. (Seminário).

5.
II semana de Letras/ inglês: Reflexões sobre a formação docente de línguas estrangeiras.Autonomia: Implicações no processo de aprendizagem de línguas. 2014. (Outra).

6.
IV semana de Letras: Os estudos da linguagem no limiar do século XXI.A formação do professor de línguas na contemporaneidade. 2014. (Outra).

7.
IV semana de Letras: Os estudos da linguagem no limiar do século XXI,. 2014. (Outra).

8.
Series of Lectures and Round Tables on EFL Teaching and Learning.. 2014. (Outra).

9.
SolinEnglish. Series of Lectures and Round Tables on EFL Teaching and Learning..Critical Applied Linguistics: The state of art, ministrada pelo Prof. Dr. John Robert Schmitz (UNICAMP).. 2014. (Outra).

10.
XII Seminário de Linguística Aplicada e VIII Seminário de Tradução (SLASTRAD).Narrativas de aprendizagem e a construção da identidade do aprendiz de línguas. 2014. (Seminário).

11.
XII Seminário de Linguística Aplicada e VIII Seminário de Tradução (SLASTRAD). 2014. (Seminário).

12.
First Series of Lectures and Round Tables on EFL Teaching and Learning. 2013. (Encontro).

13.
III Seminário de Estudos em Linguagem e Educação ? III SELED.Narrativas como Ferramenta Reveladora de Experiências de Aprendizagem. 2013. (Seminário).

14.
III Seminário de Estudos em Linguagem e Educação ? III SELED. 2013. (Seminário).

15.
I Seminário em Práticas Pedagógicas no Contexto da Cibercultura. 2013. (Seminário).

16.
Seminário Interdisciplinar III. 2013. (Seminário).

17.
VII Seminários de Pesquisa em Análise de Discurso ? SPADis. 2013. (Seminário).

18.
6º Ciclo de Palestras sobre ensino e aprendizagem de língua estrangeira ? Formação de professor de língua inglesa na contemporaneidade: rompendo barreiras e vencendo desafios. Palestra 1: World English: a mind-boggler and a pedagogical change. 2012. (Encontro).

19.
6º Ciclo de Palestras sobre ensino e aprendizagem de língua estrangeira ? Formação de professor de língua inglesa na contemporaneidade: rompendo barreiras e vencendo desafios. Palestra 2: ICT and foreign language education.. 2012. (Encontro).

20.
6º Ciclo de Palestras sobre ensino e aprendizagem de língua estrangeira ? Formação de professor de língua inglesa na contemporaneidade: rompendo barreiras e vencendo desafios. Palestra 3: Proficiency in language education. 2012. (Encontro).

21.
VI Diálogos Pedagógicos: Educação e Linguagem.Narrativas como ferramenta reveladora de experiências de vida. 2012. (Encontro).

22.
50th ACBEU TEFL Seminar.Inglês em Escolas Públicas não funciona?Uma questão, múltiplos olhares. 2011. (Seminário).

23.
5º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira. Palestra1: Language and its Cultural Substrate. Palestrante: Prof. Dr. Kanavillil Rajagopalan (UNICAMP) em 29/06/2011.. 2011. (Encontro).

24.
5º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira. Palestra 2: English Language Teaching and the Place of Culture: for a critical intercultural approach. Palestrante: Prof. Dr.Sávio Siqueira (UFBA) em 22/07/2011.. 2011. (Encontro).

25.
5º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira. Palestra 3: Dimensions of teaching Culture in a Globalized world. Palestrante: Prof. Dr. John Schmitz (UNICAMP) em 09/08/2011.. 2011. (Encontro).

26.
5º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira. Palestra 4: Teaching Sensitivity through Literature. Palestrante: Prof. Ms. Nigel A. Hunter (UEFS). 26/08/2011.. 2011. (Encontro).

27.
Ciclo de Palestras do Grupo de Pesquisa em Linguagem e Educação - GPLED.Crenças e percepções de alunos acerca da pronúncia de vogais em língua inglesa. 2011. (Encontro).

28.
Crenças no ensino-aprendizagem e na formação de professores de Línguas. 2011. (Outra).

29.
IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada: Linguística aplicada & Sociedade. Aspectos Interculturais e a formação do aprendiz autônomo. 2011. (Congresso).

30.
Seminário de Estudos em Linguagem e educação - II SELED.Cultura de ensinar e aprender línguas e a formação do aprendiz autônomo. 2011. (Seminário).

31.
XI Congresso Internacional da Associação Brasileira de Estudos Canadenses - ABECAN. A cultura de aprender línguas visando ao desenvolvimento da autonomia do aprendiz. 2011. (Congresso).

32.
XVI Congreso Internacional de La Asociación de Lingüística Y Filología de La América Latina (ALFAL). Crenças e percepções de alunos acerca da pronúncia de vogais em língua inglesa. 2011. (Congresso).

33.
4º Ciclo de palestras em Língua Estrangeira. Palestra 1: Multiculturalism and the teaching of mother language and second language. Prof. Dr. Geraldo Ferreira de Lima (UEFS). 30/04/2010. 2010. (Encontro).

34.
4º Ciclo de palestras em Língua Estrangeira. Palestra 10: Notion of intelligibility in discussions about ?World Englishes? Palestrante: Prof. Dr. Kanavillil Rajagopalan (UNICAMP). 08/07/2010.. 2010. (Encontro).

35.
4º Ciclo de palestras em Língua Estrangeira. Palestra 2: Teaching EFL Abroad: my own experience. Palestrante: Teresa Cristina N. T. da Rocha. 06/05/2010. 2010. (Encontro).

36.
4º Ciclo de palestras em Língua Estrangeira. Palestra 3: Issues of Cross-Cultural Communication in Second Language Learning. Palestrante: Charles David Bostian and Tina Bostian (Arkansas e Havaí ? EUA). 06/05/2010. 2010. (Encontro).

37.
4º Ciclo de palestras em Língua Estrangeira. Palestra 4: Using Film in the ESL Class. Palestrante: Prof. Dr. Décio Torres Cruz (UFBA/UNEB). 14/05/2010.. 2010. (Encontro).

38.
4º Ciclo de palestras em Língua Estrangeira. Palestra 5: The Tricky Component of Spelling and Guessing in English Pronunciation. Palestrante: Profª. Ms. Joceli Rocha Lima UESB/DELL/ALEL/CALLE). 1º/06/2010.. 2010. (Encontro).

39.
4º Ciclo de palestras em Língua Estrangeira. Palestra 6: Literature, Identity and Imperialism: fabulous monsters in the classroom Palestrante: Prof. Ms. Nigel Hunter (UEFS). 11/06/2010. 2010. (Encontro).

40.
4º Ciclo de palestras em Língua Estrangeira. Palestra 7: Brazilian English: me, you and nobody else. Palestrante: Prof. Dr. Luciano Rodrigues de Lima (UFBA/UNEB). 17/06/2010. 2010. (Encontro).

41.
4º Ciclo de palestras em Língua Estrangeira. Palestra 8: US Higher Education brief overview of its history. Palestrante: Profª. Drª. Sueid Fauaze Moreira. UESB/DELL/ALEL/CALLE). 18/06/2010. 2010. (Encontro).

42.
4º Ciclo de palestras em Língua Estrangeira. Palestra 9: Interaction and Language Acquisition: an ecological perspective. Palestrante: Profª. Drª. Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva (UFMG). 21/06/2010.. 2010. (Encontro).

43.
4º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira.Learning Styles and Strategies: hands-on activities. 2010. (Encontro).

44.
Curso básico de LIBRAS. 2010. (Oficina).

45.
DIÁLOGOS PEDAGÓGICOS: EDUCAÇÃO E LINGUAGEM ? Ano III.Estudos sobre autonomia na aprendizagem de línguas. 2010. (Encontro).

46.
I Seminário Interdisciplinar em Cultura, educação e Linguagens. 2010. (Seminário).

47.
Neurolinguística e Fonoaudiologia: fala, leitura e escrita. 2010. (Seminário).

48.
3º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira.Autonomy in Language Learning. 2009. (Encontro).

49.
3º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira: Palestra 1: Dealing With Cultural Issues in English Textbooks: a critical analysis. Prof. Juliana Alves (UNEB). 2009. (Encontro).

50.
3º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira. Palestra 2:?The House on Mango Street?: Using Chicano Literature to Teach English Critically.Prof. Dr. Domingos Sávio Pimentel Siqueira (UFBA). 2009. (Encontro).

51.
3º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira. Palestra 3:Teaching of English Pronunciation: from RP to EIL. Profª. MSc. Joceli Rocha Lima (UESB). 2009. (Encontro).

52.
48th ACBEU TEFL Seminar. Painel Ensino de Língua Inglesa: Conversas com Especialistas.O Papel do Centro de Aprendizagem Autônoma de Línguas Estrangeiras para o desenvolvimento da autonomia dos alunos de Letras. 2009. (Seminário).

53.
48th ACBEU TEFL Seminar. Painel Ensino de Língua Inglesa: Conversas com Especialistas: Prof. Dr. Diógenes Cândido de Lima (UESB). Palestra 2: O Ensino de língua inglesa e a questão cultural.. 2009. (Seminário).

54.
48th ACBEU TEFL Seminar. Painel Ensino de Língua Inglesa: Conversas com Especialistas: Profª Dr. Domingos Sávio Pimentel Siqueira. Palestra 4: Como abordar questões ideológicas nas aulas de Língua Estrangeira?. 2009. (Seminário).

55.
48th ACBEU TEFL Seminar. Painel Ensino de Língua Inglesa: Conversas com Especialistas: Profª Dr. Luciano Amaral Oliveira. Palestra 3: Ensino de Língua Estrangeira para jovens e Adultos na Escola Pública.. 2009. (Seminário).

56.
48th ACBEU TEFL Seminar. Painel Ensino de Língua Inglesa: Conversas com Especialistas: Profª Dra. Adelaide P. de Oliveira. Palestra 5: Abordagens Alternativas no Ensino de Inglês.. 2009. (Seminário).

57.
48th ACBEU TEFL Seminar. Painel Ensino de Língua Inglesa: Conversas com Especialistas: Profª MSc. Joceli Rocha Lima (UESB. Palestra1: Correção de pronúncia e a questão da identidade do aluno de Letras.. 2009. (Seminário).

58.
II Congresso Internacional da ABRAPUI. Percepções de alunos acerca da pronúncia de vogais em língua inglesa. 2009. (Congresso).

59.
I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação.Crenças de Alunos do Curso de Letras Modernas da UESB sobre a Aprendizagem de Inglês. 2009. (Seminário).

60.
I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação.Investigando Autonomia de Alunos de Letras dentro de um Centro de Aprendizagem de Língua Estrangeira. 2009. (Seminário).

61.
I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação.O Papel dos jogos Eletrônicos no Desenvolvimento da autonomia na Aprendizagem de Língua estrangeira: Um Estudo de Caso. 2009. (Seminário).

62.
I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação.Interação em Aulas de L1 e L2: Análise e Convergências. 2009. (Seminário).

63.
I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação.Estudo Individual ou em grupo: Existe uma melhor forma de ensinar e Aprender Língua Inglesa?. 2009. (Seminário).

64.
I SELED Seminário de Estudos em Linguagem e Educação.Choque Cultural: Uma Experiência Inusitada para Brasileiros que Vivem Fora do Brasil. 2009. (Seminário).

65.
I Seminário de Estudis em Linguagem e Ensino - I SELE. 2009. (Seminário).

66.
Seminário de Extensão da UESB.Diálogos Pedagógicos: Linguagem e educação. 2009. (Seminário).

67.
2º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira. Palestra 2 intitulada: Palestra 2: Lingüística Aplicada Critica: Lema e Dilema. Prof. D. Luciano Rodrigues Lima (UFBA/UNEB). 2008. (Encontro).

68.
2º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira. Palestra 3 intitulada: Growing up bilingual: report of an experience. Pr. David Thompson (Chicago/Illinois). 2008. (Encontro).

69.
2º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira. Palestra 4: English as International Language and the role of the teacher: from alienation to emancipation. Dr. Domingos Savio Pimental Siqueira (UFBA). 2008. (Encontro).

70.
2º Ciclo de Palestras sobre Ensino e Aprendizagem de Lngua Estrangeira. Palestra 1 intitulada: Teaching English critically. Prof. M.Sc Adelaide Oliveira (UNEB). 2008. (Outra).

71.
I Encontro de Estudos sobre o Discurso Sujeitos Díspares, Identidades líquidas - I ENEDIS. 2008. (Simpósio).

72.
I Congresso Internacional da Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês - ABRAPUI. A Autonomia do Aprendiz de língua Estrangeira: um processo em desenvolvimento. 2007. (Congresso).

73.
III Seminário de Pesquisa em estudos Lingüísticos e III Seminário de pesquisa em Análise de Discurso. 2007. (Seminário).

74.
Seminário sobre Pedagogia Crítica aplicada ao ensino de Línguas Estrangeiras. 2007. (Seminário).

75.
IX Seminário de Lingüística Aplicada e VI Seminário de tradução.A contribuição das estratégias metacognitivas para o desenvolvimento da autonomia do aprendiz de língua estrangeira. 2006. (Seminário).

76.
XI Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística: Linguagens e cultura - Intersecções.A contribuição das estratégias metacognitivas para o desenvolvimento da autonomia do aprendiz de língua estrangeira. 2006. (Simpósio).

77.
A Contribuição das Estratégias Metacognitivas para o Desenvolvimento da Autonomia do Aprendiz. IX Congresso de Pesquisa e Extensão e IX Seminário de Iniciação Científica. 2005. (Congresso).

78.
Autonomia na Aprendizagem de Língua Inglesa: Crenças do Aluno do Curso de Letras. IX Congresso de Pesquisa e Extensão e IX Seminário de Iniciação Científica. 2005. (Congresso).

79.
Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira: Uma Abordagem Humanística. III Congresso de Educação: Educar e Aprender Redes de Conhecimento na Escola e na Sociedade. 2005. (Congresso).

80.
Estudo Sobre a Tonicidade dos Verbos e Substantivos Dissilábicos em Inglês. IX Congresso de Pesquisa e Extensão e IX Seminário de Iniciação Científica. 2005. (Congresso).

81.
II Seminário de Pesquisa em estudos Lingüísticos e II Seminário de pesquisa em Análise de Discurso.O papel das Estratégias Metacognitivas no Desenvolvimento da Autonomia do Aluno de Letras. 2005. (Seminário).

82.
I Seminário de Pesquisa em Estudos Lingüísticos e I Seminário de Pesquisa em Análise de Discurso.A pesquisa em língua Estrangeira. 2004. (Seminário).

83.
XX Jornada Nacinal de Estudos Ling6uísticos. Crenças dos alunos do curso de Letras acerca do seu papel enquanto aprendiz autônomo de língua estrangeira. 2004. (Congresso).

84.
XX Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos. 2004. (Oficina).

85.
I Seminário de Estudos Lingüístico e literários.Músicas e cançoes na sala de aula: uma aprendizagem mais eficiente. 2003. (Seminário).

86.
Fórum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras FILE II. O uso consciente de estratégias de aprendizagem de línguas estrangeiras e a autonomia do aprendiz. 2002. (Congresso).

87.
II Fórum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras. 2002. (Oficina).

88.
Introdução à Abálise do Discurso. 2002. (Oficina).

89.
O uso de estratégias de aprendizagem em atividades de compreensão oral e produção oral em inglês. 2002. (Oficina).

90.
VI Congresso Nacional de Estudos Linguísticos e Literários. O desenvolvimento da autonomia na aprendizagem de línguas estrangeiras nas escolas públicas brasileiras. 2002. (Congresso).

91.
A Gramática das palavras.A gramática das Palavras. 2001. (Encontro).

92.
A Interferência da cultura na linguagem escrita. 2001. (Encontro).

93.
Cultura e o Ensino de Língua Estrangeira. 2001. (Encontro).

94.
Desestrangeirizando a Língua Estrangeira. 2001. (Encontro).

95.
Metodologia do Ensino de Língua Inglesa. 2001. (Encontro).

96.
O Ensino da Pronúncia. 2001. (Encontro).

97.
O Uso da Internet no Ensino de Língua Inglesa. 2001. (Encontro).

98.
Psicolinguística Aplicada a TESOL. 2001. (Encontro).

99.
VI Congresso de Pesquisa e Extensão. O uso consciente de estratégias de aprendizagem de línguas estrangeiras e a autonomia do aprendiz. 2001. (Congresso).

100.
V Congresso de Pesquisa e Extensão. 2000. (Congresso).

101.
10ª Conferência BRAZ-TESOL. 1999. (Outra).

102.
I Encontro Livre de Língua Inglesa ELLI. 1998. (Encontro).

103.
I Encontro de Políticas de Línguas Estrangeiras. 1996. (Encontro).

104.
I Encontro de Profissionais das Licenciaturas da UESB. 1996. (Encontro).

105.
II Seminário de Língua Inglesa. 1995. (Seminário).

106.
IV Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. 1995. (Congresso).

107.
Regular Course Refresher. 1995. (Encontro).

108.
Theory and Practice in Translation. 1995. (Oficina).

109.
Conversation Club in English. 1994. (Encontro).

110.
Reciclagem sobre o Método Áudio-visual. 1991. (Encontro).

111.
II Encontro Livre de Língua Inglesa ELLI. 1989. (Encontro).

112.
Seminário para Professores de Inglês. 1986. (Seminário).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
CRUZ, G. F.; SOUZA, E.M.F. . Seminário de Estudos em Linguagem e Educação - II SELED. 2011. (Outro).

2.
CRUZ, G. F.; SOUZA, E.M.F. . Seminário de Estudos em Linguagem e Educação - I SELED. 2009. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Lucas Maciel de Albuquerque. Aspectos autônomos da aprendizagem de língua inglesa: uma análise baseada em narrativas de aprendizagem. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Fapesb-Ba. (Orientador).

2.
Leandro Santos Silva. Educação bilíngue e política linguística: implicações didático pedagógicas no ensino de línguas na primeira escola bilíngue no interior da Bahia.. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. (Orientador).

3.
Sheila Rocha Ladeia. O USO DE NARRATIVAS COMO FERRAMENTAS DE ENSINO DE LÍNGUAS. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Adriana Teles de Oliveira. Reflexões sobre o ensino/aprendizagem de língua portuguesa: a variante-padrão como um caminho de inserção social do studante do Ensino Médio. 2018. Dissertação (Mestrado em LETRAS: CULTURA, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, . Orientador: Giêdra Ferreira da Cruz.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Tatiane Amaral Lima. A música como recurso para motivar os alunos nas aulas de Língua Inglesa no Ensino Fundamental. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em inglês como língua estrangeira) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Orientador: Giêdra Ferreira da Cruz.

2.
Ana Paula da Silva Matos. A música na sala de aula de língua inglesa: mais um recurso de auxílio na aprendizagem?. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em inglês como língua estrangeira) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Orientador: Giêdra Ferreira da Cruz.

3.
Antonio Eliseu Lemos leal Sena. O papel dos jogos eletrônicos no desenvolvimento da autonomia na aprendizagem de Língua Estrangeira: um estudo de caso. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em inglês como língua estrangeira) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Orientador: Giêdra Ferreira da Cruz.

4.
Isamar Miranda Santos. Jogando com a afetividade para vencer o ?monstro? da inibição nas aulas de Língua Inglesa. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em inglês como língua estrangeira) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Orientador: Giêdra Ferreira da Cruz.

5.
Márcia Pereira Santos. O jogo como atividade mediadora da interação. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em inglês como língua estrangeira) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Orientador: Giêdra Ferreira da Cruz.

6.
Neivande Dias da Silva. Estudo individual ou em grupo? Existe uma melhor forma de ensinar e aprender língua inglesa?. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em inglês como língua estrangeira) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Orientador: Giêdra Ferreira da Cruz.

7.
Elaine Cristina Barbosa Passos. Listar ou não listar, eis a questão: crenças de duas professoras de inglês do sul da Bahia. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em inglês como língua estrangeira) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Orientador: Giêdra Ferreira da Cruz.

8.
Ana Paula Barreto. A leitura nas aulas de língua inglesa: investigação de abordagens de professores. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em inglês como língua estrangeira) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Orientador: Giêdra Ferreira da Cruz.

9.
Rosana Ataíde de Queiroz. Efeitos da Formação Continuada: Investigação na Sala de Aula de Inglês em Escolas Públicas de Vitória da Conquista. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em inglês como língua estrangeira) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Orientador: Giêdra Ferreira da Cruz.

10.
Valméria Brito Almeida Vilela Ferreira. Investigando Abordagens de Professores de Escolas Públicas no Ensino de Leitura em Língua Inglesa. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em inglês como língua estrangeira) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Orientador: Giêdra Ferreira da Cruz.

Orientações de outra natureza
1.
Geiza Novais Viana Matias. Autonomia na aprendizagem de língua inglesa: um olhar sobre fatores motivacionais na fluência. 2017. Orientação de outra natureza. (Curso de Especialização em inglês como Lingua estrangeira) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Orientador: Giêdra Ferreira da Cruz.



Outras informações relevantes


Professora de língua inglesa e Linguística Aplicada do Departamento de Estudos Linguísticos e Literários (DELL) e do Programa de Pós-graduação em Letras: Cultura, Educação e Linguagens da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Membro do Grupo de Pesquisa Linguagem e Educação CNPQ/UESB.



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