Marta Sueli de Faria Sforni

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  • Última atualização do currículo em 18/11/2018


possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá (1986), mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (1996), doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo - USP (2003) e pós-doutorado pela Universidade Estadual de Campinas - Unicamp (2014). Atualmente é professora associada da Universidade Estadual de Maringá e membro do corpo docente do Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação . Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino, aprendizagem conceitual, didática, desenvolvimento humano, Teoria Histórico-Cultural e Teoria da Atividade. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Marta Sueli de Faria Sforni
Nome em citações bibliográficas
SFORNI, M. S. F.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Estadual de Maringá, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, Departamento de Teoria e Prática da Educação.
Avenida Colombo, 5790
Jardim Universitário
Maringa, PR - Brasil
Telefone: (44) 2614040
Ramal: 4287
URL da Homepage: http://www.uem.gov.br


Formação acadêmica/titulação


1999 - 2003
Doutorado em Educação.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: Aprendizagem conceitual e organização do ensino: contribuições da teoria da atividade, Ano de obtenção: 2003.
Orientador: Manoel Oriosvaldo de Moura.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: ensino e aprendizagem; formação de conceitos; atividade de ensino.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Teorias da Instrução.
Setores de atividade: Política Econômica e Administração Pública em Geral.
1993 - 1996
Mestrado em Educação.
Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.
Título: A feminização do corpo docente na democratização do ensino no século XIX,Ano de Obtenção: 1996.
Orientador: Zélia Leonel.
Palavras-chave: magistério; ensino; escola pública; democratização do ensino.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Política Econômica e Administração Pública em Geral.
1991 - 1993
Especialização em Metodologia do Ensino. (Carga Horária: 360h).
Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.
Título: Os fundamentos do projeto educacional de Carl Rogers: uma tentativa de análise.
Orientador: Maria de Lourdes Longhini Trevisani.
1984 - 1986
Graduação em Pedagogia.
Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.


Pós-doutorado


2012 - 2014
Pós-Doutorado.
Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
Bolsista do(a): Fundação Araucária, FUND. ARAUCÁRIA, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.


Atuação Profissional



Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
Vínculo institucional

2012 - 2014
Vínculo: , Enquadramento Funcional:


Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.
Vínculo institucional

1991 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor não-titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

1987 - 1988
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

01/2010 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, .

11/2009 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Ministério da Educação - MEC, .

Cargo ou função
Membro do Fórum Permanente de Formação de Professores do Estado do Paraná.
03/2007 - Atual
Extensão universitária , Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, .

Atividade de extensão realizada
Coordenação do Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE - na UEM e docência nos cursos do PDE.
01/2007 - Atual
Direção e administração, Pró-Reitoria de Extensão e Cultura, .

Cargo ou função
Coordenadora do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) - Programa desenvolvido mediante convênio entre Secretária de Educação do Estado do PR (SEED), Secretária de Ciência e Tecnologia e Ensino Superior (SETI) e UEM..
01/2007 - Atual
Direção e administração, Pró-Reitoria de Extensão e Cultura, .

Cargo ou função
Coordenadora da CAE - Coordenadoria de Apoia à Educação Básica.
8/2005 - Atual
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Linguagem, pensamento e conteúdo escolar
Processos de Construção do Conhecimento Científico
Seminário de Pesquisa - Doutorado
Seminário de Pesquisa - Mestrado
8/1991 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática
Currículos e Programas
Metodologia e Prática de ensino de 2º grau
Prática de ensino nas séries iniciais do ensino fundamental
Psicologia da Educação II
7/2004 - 7/2006
Direção e administração, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, Departamento de Teoria e Prática da Educação.

Cargo ou função
Chefe do departamento de Teoria e Prática da Educação.
7/2003 - 6/2004
Direção e administração, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, Departamento de Teoria e Prática da Educação.

Cargo ou função
Vice-chefe do departamento de Teoria e Prática da Educação.
3/1998 - 3/1999
Extensão universitária , Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, Departamento de Teoria e Prática da Educação.

Atividade de extensão realizada
Desenvolvimento do Projeto: A construção do conhecimento no ensino fundamental.
4/1998 - 12/1998
Extensão universitária , Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, Departamento de Teoria e Prática da Educação.

Atividade de extensão realizada
Desenvolvimento do Projeto: Interação 3º/2º graus: contrapartida de Estagiários do Curso de Pedagogia atendendo ao Projeto "Encontro de Professores" do IEEM.
8/1987 - 12/1988
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
História da Educação I
História da Educação II
Filosofia da Educação I


Linhas de pesquisa


1.
Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores

Objetivo: A linha de pesquisa abrange investigações sobre os processos de ensino, aprendizagem, desenvolvimento e formação de professores no âmbito da educação escolar. Para tanto, a educação é compreendida em suas relações com o contexto histórico, social, cultural e político que orienta as concepções e práticas pedagógicas na contemporaneidade. Lider do Grupo de Estudo: Ensino, Aprendizagem e Conteúdo Escolar, atuando nos seguintes temas: - Aprendizagem Conceitual; - Educação Escolar na Perspectiva Histórico-Cultural; - Ensino, Aprendizagem e Desenvolvimento..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: aprendizagem conceitual; atividade de ensino; abordagem histórico-cultural.


Projetos de pesquisa


2014 - Atual
Propostas de organização do ensino de leitura e estudos de textos apresentadas por livros didáticos para os anos iniciais do ensino fundamental

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria Terezinha Bellanda Galuch em 09/03/2015.
Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo analisar propostas de leitura e estudos de textos apresentadas por livros didáticos de Ciências, História, Geografia, Língua Portuguesa para os anos iniciais do ensino fundamental. Fundamentando-se em autores da Teoria Crítica da sociedade, buscam-se respostas para as seguintes questões: a) que tipo de atividade são propostas para a leitura e estudo do conteúdo do texto? b) Há semelhança entre os encaminhamentos propostos para a leitura e estudo de textos de diferentes áreas do conhecimento? c) As atividades propostas concorrem para que o aluno se aproprie dos conceitos presentes nos textos? Os dados para análise serão coletados em livros didáticos para os anos do ensino fundamental, de língua portuguesa, ciências, geografia e história, adotados em escolas públicas de municípios pertencentes ao Núcleo Regional de Educação de Maringá..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Marta Sueli de Faria Sforni - Integrante / Maria Terezinha Bellanda Galuch - Coordenador / Tânia dos Santos Alvarez da Silva - Integrante / Glaciane Cristina Xavier Mahiba - Integrante / Josiane Oliveira da Silva - Integrante.
2014 - Atual
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE DE ENSINO EM GALPERIN, DAVIDOV E TALIZINA
Descrição: Autores clássicos da Teoria Histórico-Cultural, como Vigotski, Luria e Leontiev, não tinham como objetivo a elaboração de uma teoria de ensino, portanto, não se ocuparam de investigar e sistematizar ações didáticas adequadas à promoção da aprendizagem em contexto escolar. Essa tarefa coube a outros autores russos, como P. Y. Galperin, V. V. Davidov e N. Talizina, que elaboraram propostas de ensino com base em pressupostos da Teoria Histórico-Cultural. Tendo em vista a necessidade de produzirmos conhecimento acerca de uma escolarização que tenha maior impacto sobre o desenvolvimento dos estudantes, consideramos relevante analisar as contribuições desses autores. Nesse sentido, a presente pesquisa tem como objetivos: 1) Analisar elementos constituintes da atividade de ensino presentes nas propostas de Galperin, Davidov e Talizina; 2) analisar possíveis aproximações e distanciamentos entre esses autores no que se refere às proposições didáticas; 3) extrair das análises definidas nos objetivos precedentes, contribuições para a elaboração de princípios e ações didáticas que sejam relevantes para a educação brasileira; 4) Delinear perspectivas de planejamento da atividade de ensino. . No procedimento de coleta de informações se empregará a revisão de literatura ou investigação bibliográfica..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (4) .
Integrantes: Marta Sueli de Faria Sforni - Coordenador / Cleder Mariano Belieri - Integrante / Giselma Cecília Serconek - Integrante / Alba Aparecida Matarezi Pinheiro - Integrante / Lucinéia Maria Lazaretti - Integrante / Maiara Pereira Assupção - Integrante / Bruna Lorena Baccaro - Integrante / Maria Sandreana Salvador da Silva Lizzi - Integrante.Número de orientações: 5
2012 - 2014
DIDÁTICA E TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL: Marcos teórico-metodológicos para a organização do ensino de conteúdos escolares
Descrição: A Teoria Histórico-Cultural tem sido bastante presente nos cursos de formação inicial e continuada de professores. Todavia, apesar de seus pressupostos serem conhecidos em âmbito nacional, pouco se percebe a contribuição desse referencial teórico para a organização e desenvolvimento da atividade de ensino de conteúdos escolares. Uma das formas de diminuir a distância entre determinada teoria e a prática pedagógica está na realização de pesquisas que investiguem modos de organização do ensino com base nesse referencial teórico e as torne públicas e acessíveis aos professores da educação básica. Investigações realizadas pelo Grupo de Pesquisa Ensino, Aprendizagem e Conteúdo Escolar ? UEM têm apresentado alguns resultados que podem ser orientadores da prática pedagógica. Todavia, tais pesquisas envolvidas com o seu próprio objeto mantêm-se vinculadas a temáticas específicas, sem que se evidencie nelas o que pode ser generalizado como princípios didáticos. Nesse sentido, nesse trabalho tivemos como objetivo identificar, nas pesquisas realizadas pelo grupo, princípios inspirados em pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, que colocados em movimento, via experimentos didáticos, mostraram-se relevantes para a definição de ações docentes e discentes para a aprendizagem de conteúdos escolares e desenvolvimento do pensamento teórico pelos estudantes..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2011 - 2012
A produção científica brasileira sobre a organização do ensino fundamentada na teoria histórico-cultural (Pesquisa financiada pela Fundação Araucária)
Descrição: A Teoria Histórico-Cultural tem sido bastante presente nos cursos de formação inicial e continuada de professores. Todavia, apesar de seus pressupostos serem conhecidos em âmbito educacional, pouco se percebe a contribuição desse referencial teórico para a organização e desenvolvimento da atividade de ensino de conteúdos escolares. Uma das formas de diminuir a distância entre determinada teoria e a prática pedagógica está na realização de pesquisas que investiguem modos de organização do ensino com base nesse referencial teórico e as torne públicas e acessíveis aos professores da educação básica. Nesse sentido, a presente pesquisa tem como objetivo analisar a produção científica sobre didática e metodologia do ensino que tem a Perspectiva Histórico-Cultural como fundamento teórico-metodológico. A pesquisa será realizada mediante identificação, catalogação e análise de trabalhos apresentados nos anais do ENDIPE no período de 2006 a 2010. A opção pela análise desse material decorre do fato de o ENDIPE ser o maior evento nacional da área de Didática e Prática de Ensino, agregando pesquisadores de metodologias de ensino das diferentes áreas de conhecimento da educação básica, constituindo-se em uma referência nacional sobre a produção científica nesses campos do conhecimento. A pesquisa será desenvolvida na Universidade Estadual de Maringá e oferecerá subsídios para alunos de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Linha de Pesquisa Ensino, Aprendizagem Formação de Professores, contribuirá nas atividades dos para os integrantes do Grupo de Pesquisa: Ensino, Aprendizagem e Conteúdo Escolar, bem como fortalecerá a parceria desse grupo da UEM com o GEPAPe ? Grupo de Estudos e Pesquisa sobre a Atividade Pedagógica ? da Faculdade de Educação da USP..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Marta Sueli de Faria Sforni - Coordenador.Financiador(es): Fundação Araucária - Bolsa.Número de orientações: 1
2010 - 2013
CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM HISTÓRICO-CULTURAL PARA A ATIVIDADE DE ENSINO
Descrição: A Abordagem Histórico-Cultural tem sido bastante presente nos cursos de formação inicial e continuada de professores. Todavia, apesar de seus pressupostos serem conhecidos no âmbito educacional, pouco se percebe a contribuição desse referencial teórico para a organização e desenvolvimento da atividade de ensino de conteúdos escolares. Diante disso, a presente pesquisa tem como objetivo articular os estudos da Abordagem Histórico-Cultural sobre formação de conceitos e desenvolvimento psíquico à especificidade da aprendizagem em contexto escolar, com a finalidade de construir marcos teórico-metodológicos para a organização didática de conteúdos curriculares. A pesquisa será desenvolvida mediante estudos bibliográficos de obras dos principais autores da Teoria Histórico-Cultural, como Vygotsky, Luria, Leotiev, Galperin e Davydov...
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Marta Sueli de Faria Sforni - Coordenador / Maria Terezinha Bellanda Galuch - Integrante / Nerli Ribeiro Nonato Mori - Integrante / Aurea Maria Paes Leme Goulart - Integrante.
2008 - 2009
AVALIAÇÃO DO IMPACTO DOS RESULTADOS DA PROVA BRASIL NAS AÇÕES POLÍTICO-PEDAGÓGICAS DE ESCOLAS DE 1ª. À 4ª. SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL (pesquisa financiada pelo INEP)
Descrição: Os resultados das avaliações da Educação Básica, levadas a termo pelo MEC, desde a década de 1990, desvelam um quadro que precisa, urgentemente, ser enfrentado por diferentes instâncias sociais. É esperado que as informações sobre o desempenho dos estudantes se constituam em instrumentos para que os envolvidos no processo educativo Gestores, Professores, Coordenadores busquem procedimentos para a melhoria da qualidade de ensino. No entanto, pouco se sabe se realmente essas avaliações têm retroalimentado o processo educativo. Nesse sentido, esta pesquisa tem por objetivo avaliar o impacto dos resultados da Prova Brasil (edição 2005) nas ações político-pedagógicas de escolas dos 25 municípios pertencentes ao Núcleo Regional de Educação de Maringá, no ensino de 1ª à 4ª série do ensino fundamental. A coleta de dados será realizada mediante questionários e entrevistas semi-estruturadas com professores e gestores das escolas desses municípios. A presente pesquisa visa obter dados que ajudem a identificar razões que geram a lacuna existente entre os resultados da Prova Brasil e ações empreendidas no âmbito político-pedagógico da educação básica. A compreensão do comportamento das escolas frente as ações governamentais pode oferecer ao MEC conhecimentos mais precisos para que suas ações incidam sobre os pontos de resistência ou sobre os limites operacionais encontrados por aqueles que, estão diretamente envolvidos no processo educativo: professores e gestores de escolas e de Secretarias de Educação, cujas ações podem levar a termo políticas educacionais que buscam a superação do quadro desvelado..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2005 - 2009
Desenvolvimento conceitual e experiência formativa: a linguagem como elemento mediador no ensino de conteúdos escolares
Descrição: OBJETIVO GERAL ? Analisar a linguagem como elemento mediador no ensino de conceitos científicos, bem como seu impacto na formação dos sujeitos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ? Compreender a relação entre linguagem e pensamento na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural. ? Apreender as especificidades psicológicas do processo de aprendizagem conceitual, tendo em vista a organização de um ensino que o promova. ? Analisar as implicações da linguagem, traduzida em conteúdo escolar, na aprendizagem conceitual de alunos ? jovens e adultos ? do ensino fundamental..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) .
Integrantes: Marta Sueli de Faria Sforni - Coordenador / Maria Terezinha Bellanda Galuch - Integrante / Nerli Ribeiro Nonato Mori - Integrante / Aurea Maria Paes Leme Goulart - Integrante.
2004 - 2005
Aprendizagem, desenvolvimento e educação: o papel da mediação
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Marta Sueli de Faria Sforni - Coordenador / Maria Terezinha Bellanda Galuch - Integrante / Isilda Campaner Palangana - Integrante / Nerli Ribeiro Nonato Mori - Integrante / Aurea Maria Paes Leme Goulart - Integrante.
1997 - 2003
A mediação docente na formação de conceitos científicos
Descrição: Esse projeto tem como finalidade basica compreender a formacao de conceitos cientificos pela crianca no processo ensino e aprendizagem, a partir do modelo socio-interacionis ta, bem como analisar as implicacoes praticas da mediacao do- cente na construcao desses conceitos nas primeiras series do ensino fundamental.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
1992 - 1993
FUNDAMENTOS TEORICOS DA CONCEPCAO EDUCACIONAL DE CARL ROGERS E SUA DIMENSAO NA FORMACAO DO EDUCADOR
Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo analisar a concepçåo educacio- nal de Carl Rogers buscando identificar qual o suporte teórico sub- jacente a sua concepçåo de ensino e aprendizagem e verificar qual a influência dos princípios Rogerianos na formaçào do educador no atual momento. A opçào por tomarmos como objeto de estudo a teoria Rogeriana prendeu-se ao fato de que, através do nosso contato com os cursos de 2o.grau - habilitaçào Magistério, observamos que mui- tos princípios da concepçào educacional de Carl Rogers - o ensino centrado no aluno - permanecem presentes ainda hoje como parte do ideário dos futuros educadores, o que coloca como necessidade ì umestudo mais aprofundado desta teoria a fim de gerar condiçòes ì parase pensar a viabilidade ou nào de mantê-la enquanto modelo ì pedagógico. Pretende-se, portanto, que esta pesquisa contribua para o le- vantamento de elementos que possibilitem a concretizaçào da forma- çào docente necessária ao processo de escolarizaçào atual..
Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa.


Outros Projetos


2015 - Atual
PIBID Pedagogia - Implementação de práticas pedagógicas de alfabetização e letramento
Descrição: Sub-projeto do PIBID da Universidade Estadual de Maringá.
Situação: Em andamento; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (19) .
Integrantes: Marta Sueli de Faria Sforni - Coordenador.


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Teorias da Instrução.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Psicologia Educacional.


Idiomas


Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.


Prêmios e títulos


2007
DESTAQUE DE MENÇÃO HONROSA em função da relevância da pesquisa "Aprendizagem da linguagem escrita nas primeiras séries do ensino fundamental", apresentada no VXI EAIC - PIBIC/CNPq (Co-Orientador),, Cnpq, Fundação Araucária, UEM, UEL, UEPG, UNIOSTE, UNICENTRO.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
Oliveira Júnior, A. P.2018Oliveira Júnior, A. P. ; SFORNI, M. S. F. . CRITERIOS E FORMAS DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA REDE REGULAR DE ENSINO. EDUCAÇÃO EM FOCO, v. 21, p. 263, 2018.

2.
SFORNI, M. S. F.2017SFORNI, M. S. F.; GALUCH, M. T. B. . Gestão escolar e trabalho coletivo: contribuição da teoria da atividade. EDUCATIVA (GOIÂNIA. ONLINE), v. 19, p. 474, 2017.

3.
BELIERI, Cleder Mariano2017BELIERI, Cleder Mariano ; SFORNI, M. S. F. . Ações docentes no ensino de Filosofia no Ensino Médio. QUAESTIO: REVISTA DE ESTUDOS DE EDUCAÇÃO, v. 19, p. 689, 2017.

4.
SFORNI, M. S. F.2016SFORNI, M. S. F.; BELIERI, Cleder Mariano . Necessidades produtivas e exigências de formação: a filosofia no ensino médio. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO, v. 11, p. 2030-2045, 2016.

5.
SFORNI, M. S. F.2016SFORNI, M. S. F.. Um olhar para a alfabetização mediado por conceitos da Teoria Histórico-Cultural. TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO. VOL. 15 N.1 JAN/ABR 2012, v. 19, p. 07-18, 2016.

6.
SFORNI, M. S. F.2015SFORNI, M. S. F.. Interação entre Didática e Teoria Histórico-Cultural. Educacao e Realidade, p. 00-00, 2015.

7.
SFORNI, M. S. F.2015SFORNI, M. S. F.. O trajetória da didática no Brasil e sua (des)articulação com a teoria histórico-cultural. Revista HISTEDBR On-line, v. 15, p. 87, 2015.

8.
BELIERI, Cleder Mariano2014BELIERI, Cleder Mariano ; SFORNI, M. S. F. . Necessidades produtivas e exigências de formação: a Filosofia no currículo escolar do Ensino Médio. Intermeio (UFMS), v. 20, p. 113-128, 2014.

9.
BELIERI, C. M.2013BELIERI, C. M. ; SFORNI, M. S. F. . O Ensino de filosofia na atual LDB e nas orientações curriculares do ensino médio: uma tensão entre conteúdo escolar e o desenvolvimento humano. Revista do NESEF Filosofia e Ensino, v. 1, p. 23-36, 2013.

10.
CAVALEIRO, Patrícia Cristina Formaggi2012CAVALEIRO, Patrícia Cristina Formaggi ; SFORNI, M. S. F. . Organização do ensino da linguagem escrita: contribuições da teoria histórico-cultural. Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua Portuguesa (USP), v. 6, p. 127-145, 2012.

11.
CAVALEIRO, Patrícia Cristina Formaggi2012CAVALEIRO, Patrícia Cristina Formaggi ; SFORNI, M. S. F. . The organization of the teaching of the written language: contributions from the historical and cultural theory. Acolhendo a Alfabetização nos Paises de Língua Portuguesa (USP), v. I, p. 85-102, 2012.

12.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda2011GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. . Interfaces entre Políticas Educacionais, Prática Pedagógica eFormação Humana. Práxis Educativa (Impresso), v. 6, p. 55-66, 2011.

13.
MAREGA, Agatha Marine Pontes2011MAREGA, Agatha Marine Pontes ; SFORNI, M. S. F. . A criança de seis anos na escola: é hora de brincar ou de estudar?. Contrapontos (UNIVALI) (Cessou em 2008. Cont. ISSN 1984-7114 Contrapontos (Online)), v. 11, p. 143-151, 2011.

14.
MOURA, Manoel Oriosvaldo Do2011MOURA, Manoel Oriosvaldo Do ; SFORNI, M. S. F. ; ARAÚJO, Elaine Sampaio . Objetivação e Apropriação de conhecimentos na atividade orientadora de ensino. Teoria e Prática da Educação, v. 14, p. 39-50, 2011.

15.
GALUCH, M. T. B.2011GALUCH, M. T. B. ; SFORNI, M. S. F. . Interfaces entre políticas educacionais, prática pedagógica e formação humana. Práxis Educativa (Impresso), v. 6, p. 055-066, 2011.

16.
VIEIRA, Vanize Aparecida Misael de Andrade2010VIEIRA, Vanize Aparecida Misael de Andrade ; SFORNI, M. S. F. . Avaliação da Aprendizagem Conceitual. Educar em Revista (Impresso), v. esp, p. 45-58, 2010.

17.
BELIERI, Cleder Mariano2010BELIERI, Cleder Mariano ; SFORNI, M. S. F. ; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Interação entre conceitos cotidianos e filosóficos na disciplina de Filosofia no Ensino Médio. Contrapontos (UNIVALI), v. 10, p. 50-56, 2010.

18.
RODRIGUES, Vera Lucia Gouveia de Camargo2010RODRIGUES, Vera Lucia Gouveia de Camargo ; SFORNI, M. S. F. . Análise da apropriação do conceito de volume sob a perspectiva da Teoria da Atividade. Ciência e Educação (UNESP. Impresso), v. 16, p. 543-556, 2010.

19.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda2009GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. . Aprendizagem conceitual e apropriação da linguagem escrita:contribuições da teoria histórico-cultural. Estudos em Avaliação Educacional, v. 20, p. 111-124, 2009.

20.
SFORNI, M. S. F.2009SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Apropriação de instrumentos simbólicos: implicações para o desenvolvimento humano. Educação (Porto Alegre), v. 32, p. 79-83, 2009.

21.
SFORNI, M. S. F.2008SFORNI, M. S. F.; VIEIRA, R. A. . Ensinar e aprender: o acadêmico em atividade docente. Educação (Porto Alegre), v. 31, p. 239-244, 2008.

22.
SFORNI, M. S. F.2006SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Aprendizagem conceitual nas séries iniciais do ensino fundamental. Educar em Revista, v. 28, p. 217-229, 2006.

23.
SFORNI, M. S. F.2006SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Conteúdos Escolares e Desenvolvimento Humano: Qual a unidade?. Comunicações (Piracicaba), v. ano 13, p. 150-158, 2006.

24.
SFORNI, M. S. F.2005SFORNI, M. S. F.. Escola pública e feminização docente: da instrução à educação. Teoria e Prática da Educação, v. 8, p. 317-322, 2005.

25.
SFORNI, M. S. F.2003 SFORNI, M. S. F.; BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho ; MOURA, Manoel Oriosvaldo Do . A organização do pensamento e a aprendizagem de conceitos na actividade de ensino. Psicologia (Braga), Braga - Portugal, v. 1, p. 45-57, 2003.

26.
SFORNI, M. S. F.2002 SFORNI, M. S. F.; PALANGANA, Isilda Campaner ; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Acerca da relação entre ensino, aprendizagem e desenvolvimento. Revista Portuguesa de Educação, Portugal, v. 15, n.1, p. 111-128, 2002.

27.
TREVISANI, Maria de Lourdes Longhini1998TREVISANI, Maria de Lourdes Longhini ; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. . O Jornal em sala de aula: da informação à opinião esclarecida. Comunicação & Educação, São Paulo, v. 12, p. 17-23, 1998.

28.
TREVISANI, M. L. L.1998TREVISANI, M. L. L. ; GALUCH, M. T. B. ; SFORNI, M. S. F. ; MOREIRA, Ana Lúcia Olivi Rosas . Jornal na escola: da informação a opinião esclarecida. Comunicação & Educação, São Paulo/SP, v. 12, p. 17-23, 1998.

29.
SFORNI, M. S. F.1997SFORNI, M. S. F.. Trabalho e educação no Brasil no final do século XIX: é preciso desenvolver um novo espírito.. Historia & Perspectivas (UFU), Uberlândia-MG, v. 16/17, p. 87-101, 1997.

30.
SFORNI, M. S. F.1995SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . O Ateneu: a escola da sociedade. Revista Perspectiva, Florianópolis, n.18, p. 33-43, 1995.

31.
SFORNI, M. S. F.1993SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Rabelais e as representações de uma sociedade em transição. Apontamentos (Maringá), Maringá, v. 19, p. 01-29, 1993.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
MEDEIROS, D. H. ; SFORNI, M. S. F. . (Im)Possibilidades da organização do ensino: desenvolvimento do pensamento teórico dos estudantes. 1. ed. Curitiba: Apriss, 2016. 189p .

2.
SFORNI, M. S. F.. Aprendizagem conceitual e organização do ensino: contribuições da teoria da atividade. Araraquara: JM editora, 2004. 200p .

Capítulos de livros publicados
1.
KOEPSEL, E. C. N. ; ARRAIS, L. F. L. ; SFORNI, M. S. F. . Pibid e formação docente: desafios da unidade teoria e prática. In: José Antonio Martins; Mirian Hisae Yaegashi Zappone. (Org.). Formação docente: percursos e reflexões a partir do Pibid-UEM. 1ed.Maringá: Eduem, 2018, v. 1, p. 51-68.

2.
SFORNI, M. S. F.; Oliveira Júnior, A. P. . Leontiev e o desenvolvimento humano: implicações educacionais. In: Lizia Helena Nagel; Elma Júlia Gonçalves de Carvalho; Maria Cristina Gomes Machado. (Org.). Bases Teóricas e Práticas da Educação Brasileira. 1ed.Maringá: EDUEM, 2018, v. 1, p. 173-189.

3.
MOURA, Manoel Oriosvaldo Do ; LOPES, Anemari Roesler Luersen Vieira ; SFORNI, M. S. F. . A objetivação do ensino e o desenvolvimento do modo geral da aprendizagem da Atividade Pedagógica. In: Manoel Oriosvaldo de Moura. (Org.). Educação escolar e pesquisa na teoria histórico-cultural. 1ed.São Paulo: Edições Loyola, 2017, v. 1, p. 1-24.

4.
LIZZI, M. Sandreana S. da S. ; SFORNI, M. S. F. . Avanços e retrocessos no Ensino Médio: a proposta de integração curricular. In: Dyeinne Cristina Tomé; Fábio Antonio Gabriel; Natália Cristina de Oliveira; Raquel dos Santos Quadros. (Org.). Pesquisa em educação e história da educação: um diálogo entre saberes. 1ed.Rio de Janeiro: Multifoco, 2017, v. 1, p. 154-177.

5.
SFORNI, M. S. F.. O método como base para reflexão sobre um modo geral de organização do ensino. In: Sueli Guadalupe de Lima Mendonça; Luciana Aparecida Araújo Penitente; Stela Miller. (Org.). A questão do método e a Teoria Histórico-Cultural: bases teóricas e implicações pedagógicas. 1ed.Marília e São Paulo: Oficina Universitária e Cultura Acadêmica, 2017, v. 1, p. 81-96.

6.
SFORNI, M. S. F.. Ensino, Aprendizagem e Desenvolvimento: contribuições da Teoria da Atividade. In: Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira; Jane Farias Chagas-Ferreira; Gabriela Sousa de Melo Mieto; Rossana Beraldo. (Org.). Desenvolvimento Humano: Cultura e Educação. 1ed.Campinas: Editora Alínea, 2016, v. , p. 53-66.

7.
SFORNI, M. S. F.. Didática, metodologias e objetos de aprendizagens: meios para qual fim?. In: Marinalva Vieira Barbosa; Amanda Regina Gonçalves; Beatriz Gaydeczka; Fernanda Borges Andrade Dantas; Juliana Bertucci Barbosa; Natália Morato Fernandes. (Org.). A boniteza de ensinar e a identidade do professor na contemporâneidade. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2015, v. 1, p. 209-222.

8.
SFORNI, M. S. F.. Formação de professores e os conhecimentos teóricos sobre a docência. In: José Carlos Libâneo; Nilda Alves. (Org.). Temas de Pedagogia: diálogos entre didática e currículo. São Paulo: Cortez, 2012, v. , p. 469-488.

9.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. . Interfaces entre políticas educacionais, prática pedagógica e formação humana. In: Elma Júlia Gonçalves de Carvalho; Rosângela Célia Faustino. (Org.). Diversidade cultural: políticas e práticas educacionais. 01ed.Maringá: EDUEM, 2012, v. , p. 95-116.

10.
SFORNI, M. S. F.. Perspectivas de formação, definição de objetivos, conteúdos e metodologia de ensino: aportes da abordagem histórico-cultural. In: PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. (Org.). Organização do trabalho pedagógico. Curitiba: SEED, 2010, v. , p. 97-109.

11.
SFORNI, M. S. F.. A Teoria da Atividade como fundamento para a organização do ensino de conceitos científicos (PRELO). In: Universidade Federal de Pernambuco. (Org.). Formação de Professores. Recife: , 2009, v. , p. -.

12.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Procedimentos investigativos com base nos pressupostos da teoria histórico-cultural e da teoria da atividade. In: Lizete Shizue Bomura Maciel; Nerli Nonato Ribeiro Mori. (Org.). Pesquisa em Educação: múltiplos olhares. 1ed.Maringá: EDUEM, 2009, v. 1, p. 117-134.

13.
SFORNI, M. S. F.. Aprendizagem e Desenvolvimento: o papel da mediação. In: Vera Lúcia Fialho Capellini; Rosa Maria Manzoni. (Org.). Políticas públicas, práticas pedagógicas e ensino-aprendizagem: diferentes olhares sobre o processo educacional. 1ed.Bauru UNESP/FC/São Paulo: Cultura Acadêmica, 2008, v. 1, p. -.

14.
SFORNI, M. S. F.. Escolarização, Didática e Inserção Social: algumas reflexões. In: Luís Henrique Sommer; Elisa Maria Quartiero. (Org.). Pesquisa, educação e inserção social: olhares da região sul. 1ed.Canoas: Editora ULBRA, 2008, v. 1, p. 381-390.

15.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. . Enfrentar o fracasso escolar? Garantir o acesso ao conhecimento sistematizado!. In: Anair Altoé. (Org.). Temas de educação contemporânea. Cascavel: EDUNIOESTE, 2008, v. único, p. 57-74.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
SFORNI, M. S. F.. O PDE traz novidades?. Jornal da UEM - encarte de O Diário do Norte do Paraná, Maringá, p. 02 - 02, 10 jun. 2007.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
SFORNI, M. S. F.. A produção científica brasileira sobre a organização do ensino fundamentada na Teoria Histórico-Cultural. In: XI Jornada do HISTEDBR, 2013, Cascavel. Anais da XI Jornada do HISTEDBR, 2013. p. 01-15.

2.
MAREGA, Agatha Marine Pontes ; SFORNI, M. S. F. . Processos de desenvolvimento infantil: crises, rupturas e transições. In: CONPE, 2011, Maringá. ABRAPEE. Maringá: UEM, 2011. p. 1-17.

3.
GILIOLI, Eduardo Borba ; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. . Organização da Educação Física e formação do pensamento: análise de uma prática. In: CONPE, 2011, Maringá. ABRAPEE. Maringá: CONPE, 2011. p. 01-18.

4.
MOYA, Dóris de Jesus Lucas ; SFORNI, M. S. F. . O jogo protagonizado na filogênese e na ontogênese: contribuições de Elkonin. In: CONPE, 2011, Maringá. ABRAPEE. Maringá: CONPE, 2011. p. 01-18.

5.
OTTONI, Terezinha de Paula Machado Esteves ; SFORNI, M. S. F. . O brincar na educação infantil: explorando o jogo protagonizado. In: CONPE, 2011, Maringá. ABRAPEE. Maringá: CONPE, 2011. p. 01-15.

6.
CAVALEIRO, Patrícia Cristina Formaggi ; SFORNI, M. S. F. . Contribuição da Teoria Histórico-Cultural para a organização da prática pedagógica. In: X CONPE, 2011, Maringá. ABRAPEE. Maringá: X CONPE, 2011. p. 01-17.

7.
MOYA, Dóris de Jesus Lucas ; SFORNI, M. S. F. . Tema e conteúdo do jogo de papéis e sua influência no desenvolvimento infantil. In: Seminário de Pesquisa do PPE, 2011, Maringá. Seminário de Pesquisa do PPE. Maringá: UEM, 2011. p. 01-19.

8.
BELIERI, Cleder Mariano ; SFORNI, M. S. F. . Organização do ensino de filosofia com base em pressupostos da teoria histórico-cultural. In: Seminário de Pesquisa do PPE, 2011, Maringá. Seminário de Pesquisa do PPE. Maringá: UEM, 2011. p. 01-18.

9.
BELIERI, Cleder Mariano ; SFORNI, M. S. F. . Interação entre conceitos cotidianos e filosóficos na disciplina de filosofia no ensino médio. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. XV ENDIPE - Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, 2010.

10.
CAVALEIRO, Patrícia Cristina Formaggi ; SFORNI, M. S. F. . Organização do ensino da linguagem escrita: contribuições da abordagem histórico-cultural. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. XV ENDIPE - Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, 2010.

11.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. . Interfaces entre políticas educacionais, organização curricular e formação humana. In: IX Colóquio sobre questões curriculares e V Colóquio Luso Brasileiro, 2010, Porto - Portugal. Anais do IX Colóquio sobre questões curriculares e V Colóquio Luso Brasileiro, 2010.

12.
SFORNI, M. S. F.; CASCONE, Odete Bulla . Avaliação e adoção do livro didático: do currículo prescrito ao currículo em ação. In: IX Colóquio sobre questões curriculares e V Colóquio Luso Brasileiro, 2010, Porto - Portugal. Anais do IX Colóquio sobre questões curriculares e V Colóquio Luso Brasileiro, 2010.

13.
BELIERI, Cleder Mariano ; SFORNI, M. S. F. . O ensino de filosofia na atual LDB e nas Orientações Curriculares do ensino médio: uma tensão entre conteúdo escolar e desenv. humano. In: EBEM - Encontro Brasileiro de Estudos Marxistas, 2010, Florianópolis. EBEM. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2010. p. 01-17.

14.
CAVALEIRO, Patrícia Cristina Formaggi ; SFORNI, M. S. F. . A aprendizagem da leitura e escrita no ensino fundamental: análise do desempenho dos alunos.. In: Seminário de Pesquisa do PPE, 2009, Maringá. Seminário de Pesquisa do PPE. Maringá: UEM, 2009. p. 01-16.

15.
CASCONE, Odete Bulla ; SFORNI, M. S. F. . Organização do ensino e aprendizagem conceitual: possibilidades formativas no livro didático. In: Seminário de Pesquisa do PPE, 2009, Maringá. Seminário de Pesquisa do PPE. Maringá: UEM, 2009. p. 01-20.

16.
MOYA, Dóris de Jesus Lucas ; SFORNI, M. S. F. . A criança de seis anos de idade no ensino fundamental: práticas e perspectivas. In: Seminário de Pesquisa do PPE, 2009, Maringá. Seminário de Pesquisa do PPE. Maringá: UEM, 2009. p. 01-20.

17.
MAREGA, Agatha Marine Pontes ; SFORNI, M. S. F. . O faz-de-conta na idade pré-escolar: brincadeirinha de criança.. In: Educere, 2009, Curitiba. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba: PUC-PR, 2009.

18.
SFORNI, M. S. F.; COSTA, S. F. . Concepções e práticas de ensino da linguagem escrita nas séries iniciais do ensino fundamental. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares,, 2008, Porto Alegre. XIV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Porto Alegre: EDUPUCS, 2008. v. 01. p. 01-09.

19.
FERREIRA, S. A. L. ; SFORNI, M. S. F. ; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Influência das avaliações da educação básica - Enem e Prova Brasil - na organização da prática pedagógica. In: IV Congresso Internacional em Avaliação Educacional, 2008, Fortaleza. Anais do IV Congresso Internacional em Avaliação Educacional. Avaliação: perspectivas para a escola contemporânea. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2008. v. 1. p. 215-231.

20.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. ; MARTINS, Quezia Guerreiro . Prova Brasil: implicações nas ações didático-pedagógicas. In: IV Congresso Internacional em Avaliação Educacional, 2008, Fortaleza. Anais do IV Congresso Internacional em Avaliação Educacional - Avaliação: perspectivas para a escola contemporânea. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2008. v. 1. p. 281-292.

21.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; COSTA, S. F. . A prática pedagógica e a linguagem escrita nas séries iniciais do ensino fundamental. In: 16º COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2007, Campinas. 16º COLE - Congresso de Leitura do Brasil - Textos Completos. Campinas: ALB/Fae-UNICAMP, 2007, 2007. v. 1. p. 1-10.

22.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. ; AVANCINI, Edineia Aparecida Castro . Conhecimento de alunos de 1ª à 4ª série do ensino fundamental sobre conteúdos da linguagem escrita. In: 16º COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2007, Campinas. 16º COLE - Congresso de Leitura do Brasil - Textos Completos. Campinas: Alb - Cole, 2007. v. 1. p. 1-11.

23.
SFORNI, M. S. F.; EYNG, C. R. ; MASCAGNA, Gisele Cristina . Leontiev, o homem e a cultura: uma análise explicativa sobre as inter-relações entre autor, obra e sociedade. In: III Congresso Internacional de Psicologia e IX Semana de Psicologia, 2007, Maringá. Anais do III Congresso Internacional de Psicologia e IX Semana de Psicologia - Coletividade e Subjetividade na Sociedade Contemporânea. Maringá, 2007. v. 1. p. 1-12.

24.
SFORNI, M. S. F.; FERREIRA, S. A. L. . Avaliações nacionais e internacionais da educação brasileira. In: I Encontro de Pesquisa em Educação - V Jornada de Prática de Ensino - I Encontro de Gestão Educacional - IX Semana da Pedagogia do CRC-UEM, 2007, Cianorte. Anais do I Encontro de Pesquisa em Educação - V Jornada de Prática de Ensino - I Encontro de Gestão Educacional - IX Semana da Pedagogia do CRC-UEM. Maringá, 2007. p. 1-14.

25.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. ; CRUZ, M. V. . Aprendizagem da linguagem escrita: condição para o exercício da cidadania. In: 16 Cole - Congresso de Leitura do Brasil, 2007, Campinas. Anais do 16 Cole - Congresso de Leitura do Brasil - Textos completos. Campinas: ALB, 2007. v. 1. p. 1-11.

26.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Conteúdo escolar e desenvolvimento humano: qual é a unidade?. In: XII - ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Recife. XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006. p. 1-12.

27.
SFORNI, M. S. F.; RODRIGUES, Vera Lucia Gouveia de Camargo . Análise da apropriação do conceito de volume sob a persepctiva da teoria da atividade. In: XIII - ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Recife. XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006. p. 1-15.

28.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Aprendizagem conceitual e apropriação da linguagem escrita: um diálogo necessário. In: Reunião Anual da ANPEd, 2006, Caxambu. 29ª Reunião Anual da ANPEd - Educação, Cultura e Conhecimento na Contemporaneidade, 2006. p. 1-13.

29.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Aprendizagem conceitual nas séries iniciais do ensino fundamental. In: II Congresso Internacional e VII Semana de Psicologia, 2005, Maringá. Anais CIPsi (Congresso Internacional de Psicologia), 2005. p. 1-13.

30.
SFORNI, M. S. F.. Desenvolvimento conceitual: entre os conhecimentos prévios e o saber sistematizado. In: 15º Congresso de Leitura do Brasil - COLE, 2005, Campinas. 15º Congresso de Leitua do Brasil, 2005. p. 01-10.

31.
SFORNI, M. S. F.. A organização do ensino na perspectiva da teoria da atividade. In: HOMINIS'05: Convención Intercontinental de Psicología y Ciencias sociales y humanas, 2005, Havana. Memorias HOMINIS'05, 2005. p. 01-13.

32.
SFORNI, M. S. F.. Práticas pedagógicas e aprendizagem conceitual. In: V Anped Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2004, Curitiba. V Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2004. p. 1-14.

33.
SFORNI, M. S. F.. Aprendizagem conceitual na perspectiva da teoria da atividade. In: Congresso Internacional de Educação e Desenvolvimento Humano, 2004, Maringá. Congresso Internacional de Educacão e Desenvolvimento Humano. Maringá: Universidade Estadual de Maringá, 2004. p. 1-14.

34.
SFORNI, M. S. F.; AURESCO, Andréia Patrícia dos Santos ; OLIVEIRA, Priscila Sibim de . Atividade Lúdica e Desenvolvimento Infantil. In: Congresso Internacional de Educação e Desenvolvimento Humano, 2004, Maringá. Congresso Internacional de Educação e Desenvolvimento Humano, 2004. p. 1-10.

35.
SFORNI, M. S. F.. Avaliação da aprendizagem de conteúdos escolares e organização do ensino. In: XII - ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2004, Curitiba. XII ENDIPE, 2004. p. 1-14.

36.
SFORNI, M. S. F.; MAREGA, Agatha Marine Pontes . O desenvolvimento afetivo no processo de ensino e aprendizagem: para além das relações interpessoais. In: XII - ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2004, Curitiba. XII - ENDIPE, 2004. p. 1-11.

37.
SFORNI, M. S. F.; MORAIS, Fabiane Bolonhezi de . Aprendizagem e alfabetização de adultos. In: VII Semana de Artes, II Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UEM, 2004, Maringá, 2004.

38.
SFORNI, M. S. F.. A aprendizagem conceitual na teoria da atividade. In: XI Semana de Pedagogia da UEM e VII Semana de Educação de Cianorte, 2003, Maringá. XI Semana de Pedagogia da UEM e VII Semana de Educação de Cianorte, 2003. p. 01-13.

39.
SFORNI, M. S. F.. Aprendizagem de conceitos científicos e desenvolvimento do pensamento teórico. In: I Congresso Internacional de Psicologia e V Semana de Psicologia da UEM, 2003, Maringá. I Congresso Internacional de Psicologia e V Semana de Psicologia da UEM, 2003. p. 01-12.

40.
SFORNI, M. S. F.. O que a organização do ensino de conceitos revela sobre a qualidade de aprendizagem?. In: I Encontro Paranaense de Psicopedagogia e II Encontro de Psicopedagogia de Maringá, 2003, Maringá. I Encontro Paranaense de Psicopedagogia e II Encontro de Psicopedagogia de Maringá, 2003.

41.
SFORNI, M. S. F.; MOURA, Manoel Oriosvaldo Do . Ação, pensamento e linguagem na aprendizagem conceitual. In: II Encontro Internacional Linguagem, Cultura e Cognição, 2003, Belo Horizonte - MG. II Encontro Internacional Linguagem, Cultura e Cognição. Belo Horizonte: Gráfica da Faculdade de Educação, 2003. v. 1. p. 01-14.

42.
SFORNI, M. S. F.; BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho . A organização do pensamento e a aprendizagem de conceitos na atividade de ensino. In: XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2002, Goiânia. XI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Goiânia, 2002.

43.
SFORNI, M. S. F.; MOURA, Manoel Oriosvaldo Do . Aprendizagem conceitual e organização do ensino: contribuições da teoria da atividade. In: V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - ANPED, 2002, Águas de Lindóia. V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - ANPED, 2002.

44.
SFORNI, M. S. F.. A especificidade do desenvolvimento de conceitos cotidianos e científicos. In: I Seminário Internacional de Educação, 2001, Cianorte. Anais do I Seminário Internacional de Educação, 2001.

45.
SFORNI, M. S. F.. Linguagem e significado no ensino de conceitos científicos. In: III Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2000, Peniche-Portugal. Actas do III Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, 2000. p. 375-378.

46.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Ensino, Pesquisa e Extensão através do Estágio Supervisionado. In: IX Semana de Pedagogia, 1999, Maringá. Anais da IX Semana de Pedagogia, 1999. p. 239-243.

47.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Criticidade e educação. In: IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 1998, Águas de Lindóia. Anais do IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 1998. v. 1/2. p. 516-516.

48.
SFORNI, M. S. F.. A educação pública e o papel do professor. In: Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 1998, Florianópolis. Anais do Seminário de Educação da Região Sul, 1998.

49.
SFORNI, M. S. F.. A sala de aula como campo de pesquisa. In: I Encontro Nacional de Estágios, 1997, Curitiba. Anais do I Encontro Nacional de Estágios, 1997. p. 314-316.

50.
SFORNI, M. S. F.. A feminização do corpo docente na democratização do ensino no século XIX. In: 1º Seminário Docência Memória e Gênero, 1996, São Paulo. Atas do 1º Seminário Docência, Memória e Gênero, 1996. p. 185-190.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; COSTA, S. F. . O ensino da linguagem escrita nas séries iniciais do ensino fundamental.. In: XVI Encontro Anual de Iniciação Científica, 2007, Maringá. Encontro Anual de Iniciação Científica ... Encontro de Pesquisa da UEPG (CD-Rom). Maringá: Universidade Estadual de Maringá. v. 1. p. 1-3.

2.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. ; AVANCINI, Edineia Aparecida Castro . Aprendizagem da linguagem escrita nas primeiras séries do ensino fundamental.. In: XVI Encontro Anual de Iniciação Científica, 2007, Maringá. Encontro Anual de Iniciação Científica ... Encontro de Pesquisa da UEPG (CD-Rom). Maringá: Universidade Estadual de Maringá. v. 1. p. 1-3.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
FERREIRA, S. A. L. ; SFORNI, M. S. F. ; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Influência das avaliações da educação básica - Enem e Prova Brasil - na organização da prática pedagógica. In: IV Congresso Internacional em Avaliação Educacional, 2008, Fortaleza. Livro de Resumos do IV Congresso Internacional em Avaliação Educacional. Fortaleza: Impresse, 2008. v. 1. p. 55-56.

2.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. ; MARTINS, Quezia Guerreiro . Prova Brasil: implicações nas ações didático-pedagógicas. In: IV Congresso Internacional em Avaliação Educacional, 2008, Fortaleza. Caderno de Resumos do IV Congresso Internacional em Avaliação Educacional - Avalição: perspectivas para a escola contemporânea. Fortaleza: Imprece, 2008. p. 60-61.

3.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; COSTA, S. F. . A prática pedagógica e a linguagem escrita nas séries iniciais do ensino fundamental. In: 16 COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2007, Campinas. Anais do 16 COLE - Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: ALB, 2007. v. 1. p. 298-298.

4.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. ; AVANCINI, Edineia Aparecida Castro . Conhecimento de alunos de 1ª à 4ª série do ensino fundamental sobre conteúdos da linguagem escrita. In: 16 Cole - Congresso de Leitura do Brasil, 2007, Campinas. Anais do 16 Cole - Congresso de Leitura do Brasil, 2007. v. 1. p. 309-310.

5.
SFORNI, M. S. F.; RODRIGUES, Vera Lucia Gouveia de Camargo . Análise da apropriação do conceito de volume sob a persepctiva da teoria da atividade. In: XIII - ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Recife, 2006. p. 1-1.

6.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Conteúdo escolar e desenvolvimento humano: qual é a unidade?. In: XIII - ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Recife. XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006. p. 1-1.

7.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Aprendizagem conceitual nas séries iniciais do ensino fundamental. In: II Congresso Internacional e VII Semana de Psicologia, 2005, Maringá. Anais CIPsi (Congresso Internacional de Psicologia), 2005. p. 1-1.

8.
SFORNI, M. S. F.. Desenvolvimento conceitual: entre os conhecimentos prévios e o saber sistematizado. In: 15º Congresso de Leitura do Brasil - COLE, 2005, Campinas. 15º Congresso de Leitura do Brasil - COLE. Campinas: ALB - Associação de Leitura do Brasil - UNICAMP, 2005. p. 19-19.

9.
SFORNI, M. S. F.; RODRIGUES, Vera Lucia Gouveia de Camargo . Aprendizagem do conceito de volume e a teoria da atividade. In: Seminário de Pesquisa do PPE - Mestrado em Educação: 15 anos de História, 2005, Maringá. Seminário de Pesquisa do PPE - Mestrado em Educação: 15 anos de História. Maringá: Universidade Estadual de Maringá, 2005. p. 01-01.

10.
SFORNI, M. S. F.. Grupo de Pesquisa: Desenvolvimento, aprendizagem e educação: desenvolvimento e aprendizagem e necessidades educacionais especiais. In: Seminário de Pesquisa do PPE - Mestrado em Educação: 15 anos de História, 2005, Maringá. Seminário de Pesquisa do PPE - Mestrado em Educação: 15 anos de História. Maringá: Universdiade Estadual de Maringá, 2005. p. 01-01.

11.
SFORNI, M. S. F.; AURESCO, Andréia Patrícia dos Santos ; OLIVEIRA, Priscila Sibim de . O papel do jogo infantil no desenvolvimento da função simbólica. In: VII Semana de Artes, II Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UEM, 2004, Maringá, 2004. p. 1-1.

12.
SFORNI, M. S. F.; AURESCO, Andréia Patrícia dos Santos ; OLIVEIRA, Priscila Sibim de . O papel do jogo infantil no desenvolvimento da função simbólica. In: XIII Encontro Anual de Iniciação Científica, 2004, Londrina. XIII Encontro Anual de Iniciação Científica, 2004. p. 1-1.

13.
SFORNI, M. S. F.; MAREGA, Agatha Marine Pontes . O desenvolvimento afetivo na infância. In: VI Semana de Psicologia da UEM, 2004, Maringá. Anais da VI Semana de Psicologia da UEM: subjetividade e arte, 2004. p. 1-1.

14.
SFORNI, M. S. F.; AURESCO, Andréia Patrícia dos Santos ; OLIVEIRA, Priscila Sibim de . A atividade lúdica e o desenvolvimento infantil. In: VI Semana de Psicologia da UEM, 2004, Maringá. VI Semana de Psicologia da UEM: subjetividade e arte, 2004.

15.
SFORNI, M. S. F.. Práticas pedagógicas e aprendizagem conceitual. In: Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED-SUL, 2004, Curitiba. Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED-SUL, 2004. p. 343-343.

16.
SFORNI, M. S. F.. O que a organização do ensino de conceitos revela sobre a qualidade da aprendizagem?. In: I Encontro Paranaense de Psicopedagogia e II Encontro de Psicopedagogia de Maringá, 2003, Maringá. I Encontro Paranaense de Psicopedagogia e II Encontro de Psicopedagogia de Maringá. Maringá: Associação Brasileira de Psicopedagogia - Seção Paraná Norte, 2003. v. 1. p. 136-146.

17.
SFORNI, M. S. F.; BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho . A organização do pensamento e a aprendizagem de conceitos na atividade de ensino. In: XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE, 2002, Goiânia. XI ENDIPE - Igualdade e Diversidade na Educação, 2002. p. 314-314.

18.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . O ensino de ciências e a formação de educadores. In: III Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação em Ciências, 1999, Curitiba. III Simpósio Latino americano e Caribenho de Educação em Ciências, 1999. p. 123-123.

19.
SFORNI, M. S. F.. Instrutor ou educador(a)? O professor no projeto da escola pública do século XIX. In: II Seminário Encontro Luso-Brasileiro de História da Educação, 1998, São Paulo. Anais do II Seminário Encontro Luso-Brasileiro de História da Educação, 1998. p. 173-173.

20.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . A construção do conhecimento no ensino fundamental. In: 50ª SBPC, 1998, Natal. Anais da 50ª SBPC, 1998. p. 658-658.

21.
SFORNI, M. S. F.. A feminização docente e a escola pública no século XIX. In: Congresso Iberoamericano de História de la Educacion Latinoamericana, 1998, Santiago. Anais do Congresso Iberoamericano de Historia de la Educacion Latinoamericana, 1998. p. 277-277.

22.
SFORNI, M. S. F.. A educação pública e o papel do professor. In: Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 1998, Florianópolis. Anais do Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 1998. p. 56-56.

23.
SFORNI, M. S. F.. Organização metodológica do ensino e formação de conceitos científicos. In: Fórum das Faculdades do Paraná, 1998, Campo Mourão. Fórum das Faculdades do Paraná, 1998. p. 137-138.

24.
SFORNI, M. S. F.. A qualificação do professor para a escola pública do século XIX. In: II Simpósio Científico de Marília, 1997, Marília. Anais do II Simpósio Científico de Marília, 1997. p. 231-232.

25.
TREVISANI, Maria de Lourdes Longhini ; MOREIRA, Ana Lúcia O R ; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. . O trabalho com jornal na sala de aula: da informação jornalística à opinião esclarecida. In: 11º COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 1997, Campinas. Anais do 11º COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 1997. p. 83-83.

26.
SFORNI, M. S. F.. Educação da mulher e a mulher na educação: faces de um mesmo projeto. In: 49ª Reunião Anual da SBPC, 1997, Belo Horizonte. Anais da 49ª Reunião Anual da SBPC, 1997. p. 395-395.

27.
SFORNI, M. S. F.. Escola Pública e feminização docente: revelações do século XIX. In: X Jornadas Argentinas de Historia de la Educacion, 1997, Rosário. Anais da X Jornadas Argentinas de Historia de la Educacion, 1997. p. 20-20.

28.
SFORNI, M. S. F.. Reflexões sobre a infância. In: VII Semana de Pedagogia, 1997, Maringá. Anais da VII Semana de Pedagogia, 1997. p. 78-78.

29.
SFORNI, M. S. F.; ALLI, Et . Hemeroteca pedagógica: organização e utilização na sala de aula. In: VII Semana de Pedagogia, 1997, Maringá, 1997.

30.
SFORNI, M. S. F.; TREVISANI, M. L. L. ; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . O uso do jornal na sala de aula. In: VII Semana de Pedagogia, 1997, Maringá. Anais da VII Semana de Pedagogia, 1997. p. 31-31.

31.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Qualidade do conteúdo escolar e prática pedagógica. In: I Encontro de Psicopedagogia de Maringá, 1997, Maringá. Anais do I Encontro de Psicopedagogia de Maringá, 1997. p. 71-71.

32.
SFORNI, M. S. F.. Conhecendo a escola pública pela feminização do corpo docente. In: V Encontro Anual de Iniciação Científica, 1996, Londrina. Anais do V Encontro Anual de Iniciação Científica, 1996. p. 726-726.

Resumos publicados em anais de congressos (artigos)
1.
SFORNI, M. S. F.2004SFORNI, M. S. F.. Aprendizagem conceitual e organização do ensino: contribuições da teoria da atividade. Revista Teoria e Prática da Educação, Maringá, v. 7, n.1, p. 120-120, 2004.

2.
SFORNI, M. S. F.2003SFORNI, M. S. F.. O que a organização do ensino de conceitos revela sobre a qualidade da aprendizagem?. Revista Teoria e Prática da Educação, Maringá, v. 6, n.n.13, p. 353-354, 2003.

Apresentações de Trabalho
1.
SFORNI, M. S. F.. Cenários políticos e práticas pedagógicas para a formação na Educação Básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
SFORNI, M. S. F.. Conferência de abertura do VII Forum das Licenciaturas: a Base Nacional Comum Curricular e os desafios para a Educação Brasileira. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
SFORNI, M. S. F.. A Base Nacional Comum Curricular e os Desafios para a Educação Brasileira. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
SFORNI, M. S. F.. A Base Nacional Comum Curricular e os Desafios para a Educação Brasileira. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5.
SFORNI, M. S. F.. A Base Nacional Comum Curricular e os Desafios para a Educação Brasileira. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
SFORNI, M. S. F.. Mesa Redonda: A Base Nacional Comum Curricular e os Desafios para a Educação Brasileira. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

7.
SFORNI, M. S. F.. Mesa Redonda: Base Nacional Comum Curricular: quais são seus fundamentos?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

8.
SFORNI, M. S. F.. Mesa Redonda: Base Nacional Comum Curricular: quais são seus fundamentos?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

9.
SFORNI, M. S. F.. Mesa Redonda: Base Nacional Comum Curricular: quais são seus fundamentos?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

10.
SFORNI, M. S. F.. Mesa Redonda: A questão do Método no ensino. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

11.
SFORNI, M. S. F.. Aprendizagem conceitual e organização do ensino. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
SFORNI, M. S. F.. Ensino, Aprendizagem e Conteúdo Escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

13.
SFORNI, M. S. F.. Interação entre Didática e Teoria Histórico-Cultural. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
SFORNI, M. S. F.. Formação de professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

15.
SFORNI, M. S. F.. Formação de professores e utilização das tecnologias na prática educativa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
SFORNI, M. S. F.. Formação de Professores e utilização das tecnologias na prática educativa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

17.
SFORNI, M. S. F.. Desafios metodológicos nas propostas pedagógicas do Ensino Médio: a interdisciplinaridade é o caminho a seguir?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

18.
SFORNI, M. S. F.. Aprendizagem conceitual e organização do ensino: contribuições da teoria da atividade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

19.
SFORNI, M. S. F.. A importância da formação continuada como precursora de novas ações no espaço escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

20.
SFORNI, M. S. F.. Atividade principal da escola e formação de professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

21.
SFORNI, M. S. F.. Mesa Redonda: Didática, Metodologias e objetos de aprendizagens. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

22.
SFORNI, M. S. F.. A atividade principal da escola e a formação do professor. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

23.
OLIVEIRA, Valdiléia Xavier ; SFORNI, M. S. F. . Educação e desenvolvimento humano. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

24.
SFORNI, M. S. F.. Práticas docentes e aprendizagem de conceitos sistematizados na educação básica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
BELIERI, Cleder Mariano ; SFORNI, M. S. F. . Interação entre conceitos cotidianos e filosóficos na disciplina de filosofia no ensino médio. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

26.
CAVALEIRO, Patrícia Cristina Formaggi ; SFORNI, M. S. F. . Organização do ensino da linguagem escrita: contribuições da abordagem histórico-cultural. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

27.
SFORNI, M. S. F.; CASCONE, Odete Bulla . Avaliação e adoção do livro didático: do currículo prescrito ao currículo em ação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

28.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. . Interfaces entre políticas educacionais, organização curricular e formação humana. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

29.
MOYA, Dóris de Jesus Lucas ; SFORNI, M. S. F. . A criança de seis anos de idade no ensino fundamental: práticas e perspectivas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

30.
CASCONE, Odete Bulla ; SFORNI, M. S. F. . Organização do ensino e aprendizagem conceitual: possibilidades formativas no livro didático. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

31.
CAVALEIRO, Patrícia Cristina Formaggi ; SFORNI, M. S. F. . A aprendizagem da leitura e escrita no ensino fundamental: análise do desempenho dos alunos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

32.
SFORNI, M. S. F.. Relações entre conceitos científicos e prática social: implicações para a organização do ensino. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

33.
SFORNI, M. S. F.. Contribuições da psicologia histórico-cultural para a investigação dos processo de ensino e aprendizagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

34.
SFORNI, M. S. F.. Pedagogia em curso: práticas docentes. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

35.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Organização Curricular e Função Social da Escola Pública. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

36.
SFORNI, M. S. F.; GOULART, Aurea Maria Paes Leme ; MORI, Nerli Ribeiro Nonato . Pesquisas em ensino e aprendizagem na abordagem histórico-cultural. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

37.
SFORNI, M. S. F.. A leitura e a escrita nas diferentes áreas do conhecimento: dificuldades e possibilidades. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

38.
MAREGA, Agatha Marine Pontes ; SFORNI, M. S. F. . O faz-de-caonta na idade pré-escolar: brincadeirinha de criança. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

39.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Impactos dos resultados da Prova Brasil nas ações político-pedagógicas de escolas de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

40.
SFORNI, M. S. F.; COSTA, S. F. . Concepções e práticas de ensino da linguagem escrita nas séries iniciais do ensino fundamental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

41.
MAREGA, Agatha Marine Pontes ; SFORNI, M. S. F. . Estudo da periodização do desenvolvimento psíquico infantil: algumas considerações sobre a organização do ensino do 1º ano do ensino fundamental de 9 anos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

42.
FERREIRA, S. A. L. ; SFORNI, M. S. F. ; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Influência das avaliações da educação básica - enem e prova brasil - na organização da prática pedagógica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

43.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. . Prova Brasil: implicações nas ações didático-pedagógicas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

44.
SFORNI, M. S. F.. Programa de Desenvolvimento Educacional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

45.
SFORNI, M. S. F.. Escolarização, Didática e Inserção Social: algumas reflexões. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

46.
COSTA, S. F. ; SFORNI, M. S. F. ; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . O ensino da linguagem escrita nas séries iniciais do ensino fundamentao. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

47.
ANDRADE, Vanize Aparecida Misael de ; SFORNI, M. S. F. . Avaliação da aprendizagem conceitual. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

48.
SFORNI, M. S. F.. Programa de Desenvolvimento Educacional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

49.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. ; AVANCINI, Edineia Aparecida Castro . Conhecimentos de alunos de 1ª à 4ª série do ensino fundamental sobre conteúdos da linguagem escrita. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

50.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; COSTA, S. F. . A prática pedagógica e a linguagem escrita nas séries iniciais do ensino fundamental. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

51.
EYNG, C. R. ; SFORNI, M. S. F. ; MASCAGNA, Gisele Cristina . Leontiev, o homem e a cultura: uma análise explicativa sobre as inter-relações entre autor, obra e sociedade. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

52.
SFORNI, M. S. F.; COSTA, S. F. . Aprendizagem da linguagem escrita nas séries iniciais do ensino fundamental. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

53.
SFORNI, M. S. F.. Desenvolvimento e aprendizagem: teorias psicogenéticas em discussão. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

54.
SFORNI, M. S. F.. Feminização do Trabalho em Educação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

55.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. . Conteúdo escolar e desenvolvimento humano: qual é a unidade?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

56.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Aprendizagem conceitual e apropriação da linguagem escrita: um diálogo necessário. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

57.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Aprendizagem conceitual nas séries iniciais do ensino fundamental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

58.
SFORNI, M. S. F.. Desenvolvimento conceitual: entre os conhecimentos prévios e o saber sistematizado. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

59.
SFORNI, M. S. F.; RODRIGUES, Vera Lucia Gouveia de Camargo . Aprendizagem do conceito de volume e a teoria da atividade. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

60.
SFORNI, M. S. F.; GOULART, Aurea Maria Paes Leme ; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; MORI, Nerli Ribeiro Nonato . Grupo de pesquisa: desenvolvimento, aprendizagem e educação: desenvolvimento e aprendizagem e necessidades educacionais especiais. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

61.
SFORNI, M. S. F.. Aprendizagem conceitual na perspectiva da teoria da atividade. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

62.
SFORNI, M. S. F.; MORAIS, Fabiane Bolonhezi de . Aprendizagem e Alfabetização de adultos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

63.
SFORNI, M. S. F.; AURESCO, Andréia Patrícia dos Santos ; OLIVEIRA, Priscila Sibim de . Atividade Lúdica e Desenvolvimento Infantil. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

64.
SFORNI, M. S. F.. Avaliação da aprendizagem de conteúdos escolares e organização do ensino. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

65.
SFORNI, M. S. F.; MAREGA, Agatha Marine Pontes . O desenvolvimento afetivo no processo de ensino e aprendizagem: para além das relações interpessoais. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

66.
SFORNI, M. S. F.. Práticas pedagógicas e aprendizagem conceitual. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

67.
SFORNI, M. S. F.; AURESCO, Andréia Patrícia dos Santos ; OLIVEIRA, Priscila Sibim de . O papel do jogo infantil no desenvolvimento da função simbólica. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

68.
SFORNI, M. S. F.. Aprendizagem conceitual na teoria da atividade. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

69.
SFORNI, M. S. F.; MOURA, Manoel Oriosvaldo Do . Ação, pensamento e linguagem na aprendizagem conceitual. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

70.
SFORNI, M. S. F.. Aprendizagem de conceitos científicos e desenvolvimento do pensamento teórico. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

71.
SFORNI, M. S. F.. Teoria da Atividade e Educação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

72.
SFORNI, M. S. F.. Como os conceitos científicos podem contribuir para o desenvolvimento das funções intelectivas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

73.
SFORNI, M. S. F.. O que a organização do ensino de conceitos científicos revela sobre a qualidade da aprendizagem?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

74.
SFORNI, M. S. F.; BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho . A organização do pensamento e a aprendizagem de conceitos na atividade de ensino. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

75.
SFORNI, M. S. F.. A especificidade do desenvolvimento de conceitos cotidianos e científicos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

76.
SFORNI, M. S. F.. Linguagem e significado no ensino de conceitos científicos. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

77.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Ensino, Pesquisa e Extensão através do Estágio Supervisionado. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

78.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . O ensino de ciências e a formação de educadores. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

79.
SFORNI, M. S. F.. A educação pública e o papel do professor. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

80.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Criticidade e Educação. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

81.
SFORNI, M. S. F.. Instrutor ou educador(a)? O professor no projeto da escola pública do século XIX. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

82.
SFORNI, M. S. F.. A sala de aula como campo de pesquisa. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

83.
SFORNI, M. S. F.. A qualificação do professor para a escola pública do século XIX. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

84.
SFORNI, M. S. F.. Escola pública e feminização docente: revelações do século XIX. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

85.
SFORNI, M. S. F.; ALLI, Et . Hemeroteca Pedagógica: organização e utilização na sala de aula. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

86.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; TREVISANI, Maria de Lourdes Longhini . O uso do jornal em sala de aula. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

87.
SFORNI, M. S. F.; MOREIRA, Ana Lúcia O R ; TREVISANI, Maria de Lourdes Longhini ; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . O trabalho com jornal na sala de aula: da informação jornalística à opinião esclarecida. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

88.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Qualidade do conteúdo escolar e prática pedagógica. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

89.
SFORNI, M. S. F.. Reflexões sobre a infância. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

90.
SFORNI, M. S. F.. A feminização do corpo docente na democratização do ensino no século XIX. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

91.
SFORNI, M. S. F.. Conhecendo a escola pública pela feminização do corpo docente. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções bibliográficas
1.
SFORNI, M. S. F.. A organização da atividade de ensino pelo professor alfabetizador: a contribuição da Teoria Histórico Cultural. Curitiba, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

2.
Carvalho, E. J. G. de ; SFORNI, M. S. F. . DOSSIÊ: POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ALFABETIZAÇÃO. Maringá, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

3.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; MORI, Nerli Ribeiro Nonato ; GOULART, Aurea Maria Paes Leme ; PALANGANA, Isilda Campaner ; MIRANDA, Maria de Jesus Cano ; GUHUR, Maria de Lourdes Periotto . Aprendizagem, desenvolvimento e educação: o papel da mediação 2005 (Relatório de Pesquisa).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
SFORNI, M. S. F.. Editora Associada da Revista de Educação PUC-Campinas. 2011.

2.
SFORNI, M. S. F.. Consultora "ad hoc" da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos - Rbep. 2010.

3.
SFORNI, M. S. F.. Consultora ad hoc dos trabalhos científicos do IV Congresso Internacional e X Semana de Psicologia. 2009.

4.
SFORNI, M. S. F.. Membro do Comitê Interinstitucional "Currículo em Movimento". 2008.

5.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Assessoria Pedagógica à Secretaria de Educação do Município de Cianorte. 2007.

6.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Assessoria Pedagógica à Secretaria de Educação do Município de Cianorte. 2006.

7.
SFORNI, M. S. F.. Consultora ad hoc no I Congresso Internacional de Educação e Desenvolvimento Humano. 2004.

Trabalhos técnicos
1.
SFORNI, M. S. F.. Membro do Fórum Permanente de Apoio à Formação Docente - SEED/MEC. 2009.

2.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. . Cursos de formação continuada para professores do ensino fundamental. 2007.

3.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. . Curso de formação continuada para professores do ensino fundamental. 2006.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
SFORNI, M. S. F.. Programa "Nós" da Educação. 2008. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

2.
SFORNI, M. S. F.. Prova Brasil. 2008. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

3.
SFORNI, M. S. F.. Falência do Ensino. 2007. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).


Demais tipos de produção técnica
1.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Mediação docente e aprendizagem escolar. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

2.
SFORNI, M. S. F.. Procedimentos para avaliação pedagógica. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

3.
SFORNI, M. S. F.. Avaliação da aprendizagem como subsídio para orientação de ações pedagógicas na escola. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

4.
VIEIRA, Vanize Aparecida Misael de Andrade ; SFORNI, M. S. F. . Caderno Pedagógico: Avaliação da Aprendizagem Conceitual. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material para Educação Básica).

5.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Leitura e produção escrita: ensino e aprendizagem. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

6.
SFORNI, M. S. F.. I Encontro Coordenação de Gestão Escolar/NRE. 2009. .

7.
SFORNI, M. S. F.. O conselho escolar na gestão democrática: resgate histórico, limitações e possibilidades. 2009. (Coordenação de Curso de Extensão).

8.
SFORNI, M. S. F.. Jogos e brincadeiras como mediação nas aulas de educação física. 2009. (Coordenação de Curso de Extensão).

9.
SFORNI, M. S. F.. Pedagogia Histórico-Crítica: da teoria à prática no contexto escolar. 2009. (Coordenação de Curso de Extensão).

10.
SFORNI, M. S. F.. A dança na educação física escolar: trato pedagógico e intervenção. 2009. (Coordenação de Curso de Extensão).

11.
SFORNI, M. S. F.. Direitos e desafios na educação de jovens e adultos. 2009. (Coordenação de Curso de Extensão).

12.
SFORNI, M. S. F.. O papel do conselho de classe na escola pública atual. 2009. (Coordenação de Curso de Extensão).

13.
SFORNI, M. S. F.. Avaliação da aprendizagem conceitual. 2009. (Coordenação de Curso de Extensão).

14.
SFORNI, M. S. F.. Teoria Histórico-Cultural e Pedagogia Histórico-Crítica: o desafio do método dialético na didática. 2009. (Coordenação de Curso de Extensão).

15.
SFORNI, M. S. F.. O fortalecimento do conselho escolar para uma gestão democrática. 2009. (Coordenação de Curso de Extensão).

16.
SFORNI, M. S. F.. A contribuição das tecnologias na prática pedagógica de educação física. 2009. (Coordenação de Curso de Extensão).

17.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E PSICOPEDAGOGIA. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

18.
SFORNI, M. S. F.. Planejamento escolar e encaminhamento teórico-metodológico dos processos de ensino e aprendizagem no ensino fundamente de oito e nove anos - séries iniciais. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

19.
SFORNI, M. S. F.. O currículo da educação básica em questão. 2008. .

20.
SFORNI, M. S. F.. PDE: sistematização do material didático. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

21.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Ensino e aprendizagem de conceitos sistematizados na escola. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

22.
SFORNI, M. S. F.. Fundamentos teórico-metodológicos da ação docente. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

23.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Contribuições da teoria da atividade para a organização do processo de alfabetização; aprendizagem da escita no ensino fundamental; e Aprendizagem da leitura no ensino fundamental. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

24.
SFORNI, M. S. F.. Organização da Prática Pedagógica. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

25.
SFORNI, M. S. F.. Trabalho pedagógico na escola: tarefa ou atividade. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

26.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Leitura e escrita no ensino fundamental. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

27.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação Regional do Programa de Desenvolvimento Educacional. 2008. (Coordenação Regional do Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE).

28.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação do Curso de Extensão: As maravilhas do origami na geometria. 2008. (Coordenação de Curso de Extensão).

29.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação do Curso de Extensão: Metodologia de Ensino com Pesquisa. 2008. (Coordenação de Curso de Extensão).

30.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação do Curso de Extensão: A internet como ferramenta pedagógica. 2008. (Coordenação de Curso de Extensão).

31.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação do Curso de Extensão: A leitura na escola e a formação da competência leitora. 2008. (Coordenação de Curso de Extensão).

32.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação do Curso de Extensão: O cinema como exercício de humanismo na sala de aula: uma estética em busca de uma ética. 2008. (Coordenação de Curso de Extensão).

33.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação do Curso de Extensão: Formação de professores: a mídia como ferramenta pedagógica. 2008. (Coordenação de Curso de Extensão).

34.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação do Curso de Extensão: Explorando o software geogebra no processo de ensino e aprendizagem de Matemática. 2008. (Coordenação de Curso de Extensão).

35.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação do Curso de Extensão: Metodologias para organização de feiras do conhecimento no Ensino Básico. 2008. (Coordenação de Curso de Extensão).

36.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação do Curso de Extensão: Formação de Professores: implementação de ações pedagógicas em ambientes virtuais para o desenvolvimento da leitura e escrita de pessoas com necessidades educacionais especiais. 2008. (Coordenação de Curso de Extensão).

37.
SFORNI, M. S. F.; Mozer, Sandra Maria Coelho de Souza ; Sena, Maria de Fátima Pereira . Coordenação da Mesa Redonda: PDE: articulação entre extensão e formação de professores. 2008. (Coordenação de Mesa Redonda).

38.
SFORNI, M. S. F.. Membro do Conselho Diretor do Colégio de Aplicação Pedagógica - CAP - da UEM. 2008. (Membro de Conselho).

39.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação do Curso de Extensão: Educação das relações étnico-raciais na escola e valorização da história e cultura africana e afro-brasileira. 2008. (Coordenação de Curso de Extensão).

40.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação do Curso de Extensão: A Família Mancala de jogos matemáticos africanos e a educação das relações étnicos-raciais no ambiente escolar. 2008. (Coordenação de Curso de Extensão).

41.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação do Curso de Extensão: O ensino da matemática: metodologias alternativas. 2008. (Coordenação de Curso de Extensão).

42.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Assessoria Pedagógica à Secretaria de Educação do Município de Cianorte. 2008. (Assessoria Pedagógica).

43.
SFORNI, M. S. F.. Elaboração de artigo científico. 2008. (Coordenação de Curso de Extensão).

44.
SFORNI, M. S. F.. Ciclo de palestras: pensar a educação profissional a partir dos cursos técnicos de nível médio. 2008. (Coordenação de Curso de Extensão).

45.
SFORNI, M. S. F.. A língua dos surdos - LIBRAS. 2008. (Coordenação de Curso de Extensão).

46.
SFORNI, M. S. F.. O laboratório de ensino e aprendizagem da matemática. 2008. (Coordenação de Curso de Extensão).

47.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Alfabetização. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

48.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Alfabetização: ensino e aprendizagem. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

49.
SFORNI, M. S. F.. Subsídios Teórico-Metodógicos para a ação docente. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

50.
SFORNI, M. S. F.. TEORIAS PEDAGÓGICAS E ORGANIZAÇÃO DO ENSINO. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

51.
SFORNI, M. S. F.. ENSINO E APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

52.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Educação escolar: perspectivas de formação. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

53.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Análise dos princípios didáticos da escola tradicional e proposta de superação realizada por Davidov. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

54.
SFORNI, M. S. F.. Arte e Educação: perspectiva de atuação docente. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

55.
SFORNI, M. S. F.. Psicologia Histórico-Cultural sesus desdobramentos: Lúria e Leontiev. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

56.
SFORNI, M. S. F.. Encaminhamento teórico-metodológico dos processos de ensino e aprendizagem. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

57.
SFORNI, M. S. F.. Avaliação diagnóstica da aprendizagem da leitura e da escrita como referência para o planejamento. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

58.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Assessoria Pedagógica à Secretaria de Educação de Cianorte. 2007. (Assessoria Pedagógica).

59.
SFORNI, M. S. F.. Avaliadora do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - BASis - MEC. 2007. (Avaliação de Cursos de Graduação pelo INEP/MEC).

60.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação do Curso de Extensão: Ensino e aprendizagem na perspectiva histórico-cultural. 2007. (Coordenação de Curso de Extensão).

61.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação do Curso de Extensão: Formação de Professores do PDE: Geografia II. 2007. (Coordenação de Curso de Extensão).

62.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação do Curso de Extensão: Subsídios Teórico-Metodológicos para a ação docente. 2007. (Coordenação de Curso de Extensão).

63.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação do Curso de Extensão: Teoria pedagógicas e organização do ensino. 2007. (Coordenação de Curso de Extensão).

64.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação do Curso de Extensão: Formação continuada para docentes 2007 - Ensino Especial. 2007. (Coordenação de Curso de Extensão).

65.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Curso de Formação Continuada para Professores do Ensino Fundamental. 2006. .

66.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda ; SFORNI, M. S. F. . Contribuições da aprendizagem de conteúdos escolares para o desenvolvimento humano. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

67.
SFORNI, M. S. F.. Psicologia Histórico-Cultural e seus desdobramentos: Luria e Leontiev. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

68.
SFORNI, M. S. F.. Organização do ensino de conteúdos escolares. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

69.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Assessoria à Equipe Pedagógica da Secretaria de Educação de Cianorte. 2006. (Assessoria Pedagógica).

70.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Aprendizagem, Desenvolvimento e Conteúdo Escolar. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

71.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda . Conteúdo escolar e experiência formativa: desafios para o ensino. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

72.
SFORNI, M. S. F.. Pesquisando os processos de ensino e de aprendizagem na perspectiva histórico-cultural e da teoria da atividade. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

73.
SFORNI, M. S. F.. O ensino de conceitos científicos em propostas de inovação da prática pedagógica. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
Miller, Stela; ARENA, Dagoberto Buim; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Joice Maria Maltauro Juliano. Indisciplina e sua relação com motivos, interesses e sentidos vinculados à atividade dos alunos: um estudo com uma classe de ensino médio da cidade de Medianeira-PR. 2015. Dissertação (Mestrado em Educacao) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

2.
SFORNI, M. S. F.; LONGAREZI, Andréa Maturano; SILVA, Tânia dos Santos Alvarez da. Participação em banca de Antonio Paulino de Oliveira Júnior. Alunos com cegueira ou baixa visão no ensino regular: uma análise das condições de aprendizagem e desenvolvimento. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

3.
KIOURANIS, Neide Maria Michellan; CORAZZA, Maria Júlia; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Elen Gimenes. Jogos educativos: propriedades da tabela periódica. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

4.
LIMA, José Milton de; SFORNI, M. S. F.; BETTI, Mauro. Participação em banca de Leonardo de Angelo Orlandi. A brincadeira e as atividades formais de ensino no primeiro ano do ensino fundamental. 2013. Dissertação (Mestrado em Educacao) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

5.
SFORNI, M. S. F.; SILVA, Sílvia Maria Cintra da; LUCAS, Maria Angélica Olivo Francisco. Participação em banca de Valdiléia Xavier de Oliveira. "Olha, é só um truque, tem desenho lá!" - Ensino de Arte com base em pressupostos da Teoria Histórico-Cultural. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

6.
SFORNI, M. S. F.; HORN, G. B; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda. Participação em banca de Cléder Mariano Belieri. Aprendizagem de conceitos filosóficos no Ensino Médio. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

7.
GASPARIN, João Luiz; MARTINS, J. B; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Rosa Maria Antonio. Teoria da Atividade e Pedagogia Histórico-Crítica: elementos teórico-metodológicos para o trabalho docente numa perspectiva marxista. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

8.
GASPARIN, João Luiz; SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda. Participação em banca de Rosa Maria Antonio. Teoria da Atividade: contribuições para a pedagogia histórico-crítica e uma possível nova didática (exame de qualificação). 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

9.
LARA, Ângela Mara de Barros; SFORNI, M. S. F.; PRAXEDES, Walter Lúcio de Alencar. Participação em banca de Maria Regina Bach. O papel do Paraná no regime de colaboração para a formação inicial e continuada dos professores dos municípios. 2011 - Universidade Estadual de Maringá.

10.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; FAUSTINO, Rosangela Célia. Participação em banca de Cleder Mariano Belieri. Aprendizagem de conceitos filosóficos no ensino médio (exame de qualificação). 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

11.
MORI, Nerli Ribeiro Nonato; MARQUEZINE, M. C.; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Cristina Cerezuela Jacobsen. Prova Brasil e as diretrizes curriculares de língua portuguesa: um estudo com escolas paranaenses. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

12.
SFORNI, M. S. F.; ROCHA, Maria Sílvia P. de Moura Librandi da; LUCAS, Maria Angélica Olivo Francisco. Participação em banca de Ágatha Marine Pontes Marega. A criança de seis anos na escola: transição da atividade lúdica para a atividade de estudo. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

13.
SOUZA, Nádia Aparecida de; SFORNI, M. S. F.; BERBEL, Neusi. Participação em banca de Elizabete Aparecida Garcia Ribeiro. Avaliação Formativa: conceito e características (qualificação). 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.

14.
SFORNI, M. S. F.; Bolsanelo, Maria Augusta; FACCI, Marilda Gonçalves Dias. Participação em banca de Dóris de Jesus Lucas Moya. A criança de seis anos de idade no ensino fundamental de nove anos: práticas e perspectivas no primeiro ano. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

15.
GOULART, Aurea Maria Paes Leme; Nicolau, Marieta Lucia Machado; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Simone Cristina Turke. Linguagem escrita e mediação docente: qual a relação?. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

16.
SFORNI, M. S. F.; DAMIANI, Magda Floriana; MORI, Nerli Ribeiro Nonato. Participação em banca de Odete Bulla Cascone. Organização do ensino e aprendizagem conceitual: possibilidades formativas no livro didático. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

17.
SFORNI, M. S. F.; MARIN, Alda Junqueira; MORAES, Sílvia Pereira Gonzaga de. Participação em banca de Patrícia Cristina Formaggi Cavaleiro. Organização do ensino da linguagem escrita: contribuições da abordagem histórico-cultural. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

18.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; TULESKI, Silvana Calvo; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Amanda Mendes Amude. Educação escolar e desenvolvimento da atenção: uma análise sob o enfoque da teoria histórico-cultural (exame de qualificação). 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

19.
SFORNI, M. S. F.; ROCHA, Maria Sílvia P. de Moura Librandi da; LUCAS, Maria Angélica Olivo Francisco. Participação em banca de Agatha Marine Pontes Marega. A criança de 06 anos na escola: transição da atividade lúdica para a atividade de estudo (exame de qualificação). 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

20.
MORI, Nerli Ribeiro Nonato; SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda. Participação em banca de Cristina Cerezuela Jacobsen. Prova Brasil e o conteúdos escolar de língua portuguesa: um estudo com as escolas paranaenses (exame de qualificação). 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

21.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; GASPARIN, João Luiz; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Vera Lúcia Granzotti Baule. Avaliação da aprendizagem no ensino de ciências no ensino fundamental (exame de qualificação). 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

22.
ALTOÉ, Anair; MACIEL, Lizete Shizue Bomura; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Sônia Maria Andreto Fujimoto. O computaqdor na escola: o professor de educação básica e sua prática pedagógica. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

23.
OLIVEIRA, T.; SFORNI, M. S. F.; ZANCANARO, Lourenço. Participação em banca de Priscila Sibim de Oliveira. Alcuíno e a educação de governantes (final do século VIII e início do século IX). 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

24.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; SFORNI, M. S. F.; SASS, Odair. Participação em banca de Célio Roberto Eyng. Acertando o compasso: sobre a apropriação de conceitos musicais no ensino fundamental. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

25.
SFORNI, M. S. F.; LIBÂNEO, José Carlos; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda. Participação em banca de Vanize Aparecida Misael de Andrade Vieira. Avaliação da aprendizagem conceitual: concepções, práticas e perspectivas. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

26.
SFORNI, M. S. F.; FACCI, Marilda Gonçalves Dias; LARA, Ângela Mara de Barros. Participação em banca de Dóris de Jesus Lucas Moya. O primeiro ano do ensino fundamental de nove anos: práticas e perspectivas com a criança de seis anos de idade (Exame de Qualificação). 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

27.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; MORI, Nerli Ribeiro Nonato; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Márcia Valéria Cruz. Relação entre ensino e aprendizagem no ensino fundamental: em discussão a produção textual (Exame de Qualificação). 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

28.
SFORNI, M. S. F.; GOULART, Aurea Maria Paes Leme; MARIN, Alda Junqueira; MORAES, Sílvia Pereira Gonzaga de. Participação em banca de Patrícia Cristina Formaggi Cavaleiro. Organização do ensino da linguagem escrita: contribuições da abordagem histórico-cultural (Exame de Qualificação). 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

29.
SFORNI, M. S. F.; MORI, Nerli Ribeiro Nonato; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda. Participação em banca de Odete Bulla Cascone. Organização do ensino e aprendizagem conceitual: possibilidades formativas presentes no livro didático (Exame de Qualificação). 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

30.
MORI, Nerli Ribeiro Nonato; Freitas, S. N.; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Silvia Helena Altoé Brandão. Alunos com altas habilidades/superdotação: o atendimento em sala de recursos no estado do Paraná. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

31.
OLIVEIRA, T.; SFORNI, M. S. F.; SIMILI, I. G.. Participação em banca de Priscila Sibim de Oliveira. Alcuíno: uma proposta educativa à formação dos governantes (Exame de Qualificação). 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

32.
SFORNI, M. S. F.; GOULART, Aurea Maria Paes Leme; MOURA, Manoel Oriosvaldo Do. Participação em banca de Vera Lúcia Gouvêa de Camargo Rodrigues. Aprendizagem do conceito de volume e o desenvolvimento intelectual: uma experiência no ensino fundamental. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

33.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; GOULART, Aurea Maria Paes Leme; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Paula Roberta Miranda. Mediação e Processo de Aquisição do Conhecimento. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

34.
SFORNI, M. S. F.; PAVANELLO, Regina Maria; CURY, Helena Noronha. Participação em banca de Vilma Rinaldi Bisconsini. Concepcões de matemática dos estudantes concluintes do ensino médio: influências históricas. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

35.
SFORNI, M. S. F.; MOURA, Manoel Oriosvaldo Do; SANTOS, Vinício de Macedo. Participação em banca de Wellington Lima Cedro. O espaço de aprendizagem e a atividade de ensino: o clube de matemática. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Teses de doutorado
1.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; CZERNISZ, E. C. da S.; MELETTI, S. M. F.; SFORNI, M. S. F.; FAUSTINO, Rosangela Célia. Participação em banca de Edmilson Lenardão. Ampliação do horário e do espaço escolares no Brasil pós 1990: análise político-pedagógica dos programas escola aberta e mais educação. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

2.
SFORNI, M. S. F.; MARTINS, Fernando José; TOSCANO, Carlos; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; GOULART, Aurea Maria Paes Leme. Participação em banca de Dalva Helena de Medeiros. Aprendizagem conceitual e desenvolvimento humano: as (im)possibilidades da organização do ensino. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

3.
GASPARIN, João Luiz; BEHRENS, Marilda Aparecida; FACHIN, Z. A.; SFORNI, M. S. F.; PRAXEDES, Walter Lúcio de Alencar. Participação em banca de Paulo Roberto Veroneze. Uma didática histórico-crítica para o ensino jurídico brasileiro. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

4.
Saviani, Dermeval; GOULART, Aurea Maria Paes Leme; SFORNI, M. S. F.; MARTINS, Lígia Marcia; SIGOLO, Sílvia Regina Ricco L. Participação em banca de Fátima Aparecida de Souza Francioli. Contribuições da perspectiva histórico-cultural para a alfabetização nas séries iniciais do ensino fundamental. 2012. Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

5.
MARIN, Alda Junqueira; GIOVINAZZO JUNIOR, C. A.; BELLO, I. M.; GALLIAN, C. V. A.; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Cassiano Roberto Nascimento Ogliari. O nível de exigência conceitual das produções do professor no PDE: a recontextualização do conhecimento acadêmico no ensino da matemática. 2012. Tese (Doutorado em Educação: História, Política, Sociedade) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

6.
DAMIANI, Magda Floriana; ZANCHET, B. M. B. A.; FRISON, L. M. B.; SFORNI, M. S. F.; KRUG, H. N.. Participação em banca de Renato Siqueira Rochefort. Ensinar a ensinar... Aprender para ensinar! A formação inicial em Educação Física e o aprender a ser professor na perspectiva das Teorias Histórico-Cultural e da Atividade. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.

7.
TAKAHASHI, R. H. C; PINTO, M. M. F.; SFORNI, M. S. F.; MOURA, Manoel Oriosvaldo Do; MESQUITA, R. C.; DAVID, M. M. M. S. Participação em banca de Viviane Cota Silva. Atividade de aprendizagem em um curso de Engenharia Elétrica: um estudo baseado na Teoria da Atividade. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica) - Universidade Federal de Minas Gerais.

8.
FREITAS, R. A. M. da M.; SFORNI, M. S. F.; ROSA, D. E. G.; TIBALLI, E. F. A.; LIBÂNEO, José Carlos. Participação em banca de Marilene Marzari. A Didática no curso de Pedagogia e as contribuições do ensino desenvolvimental. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás.

9.
MOURA, Manoel Oriosvaldo Do; SANTOS, Vinício de Macedo; SFORNI, M. S. F.; Carvalho, Diana Carvalho de; ARAÚJO, Elaine Sampaio. Participação em banca de Silvia Pereira Gonzaga de Moraes. Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem em Matemática: contribuições da teoria histórico-cultural. 2008. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

10.
NUÑEZ, isauro Beltrán; MEIRA, Luciano Rogério de Lemos; SFORNI, M. S. F.; FERREIRA, Maria Salonilde; GÓIS, Francisca Lacerda de. Participação em banca de Tereza Cristina Leandro de Faria. O sentido atribuído por professoras do ensino fundamental à ajuda criança-criança na aprendizagem: uma reflexão a partir da zona de desenvolvimento proximal. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Qualificações de Doutorado
1.
LARA, Ângela Mara de Barros; CAMPOS, R. F.; ZANARDINI, I. M. S.; LUCAS, Maria Angélica Olivo Francisco; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Lindicéia Batista de França. Políticas para educação infantil no Estado do Paraná: a atuação das empresas parceiras (não educativas). 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

2.
SFORNI, M. S. F.; CAINELLI, Marlene Rosa; PUENTES, Roberto Valdés; MORAES, Sílvia Pereira Gonzaga de; MESTI, Regina. Participação em banca de Alba Aparecida Matarezi Pinheiro. Aprendizagem conceitual: o cinema como possibilidade formativa. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

3.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; SILVA, F. C. T.; CERRI, L. F.; SFORNI, M. S. F.; MELO, J. J. P. de. Participação em banca de Marisa Noda. A participação do professor de História na elaboração das diretrizes curriculares da educação básica do Estado do Paraná - História. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

4.
MORI, Nerli Ribeiro Nonato; SILVA, J. C.; SFORNI, M. S. F.; SILVA, Tânia dos Santos Alvarez da; Bissoto, M. L. A. C.. Participação em banca de Márcia Cristina Amaral da Silva. As (im)possibilidades do bilinguismo para o ensino de língua portuguesa escrita a escolares surdos. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

5.
SFORNI, M. S. F.; GOULART, Aurea Maria Paes Leme; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; FAUSTINO, Rosangela Célia. Participação em banca de Dalva Helena de Medeiros. Teoria Histórico-Cultural: contribuições para análise do livro didático de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

6.
GASPARIN, João Luiz; PRAXEDES, Walter Lúcio de Alencar; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Paulo Roberto Veroneze. Uma didática histórico-crítica para o ensino jurídico brasileiro. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

7.
DUARTE, Newton; FACCI, Marilda Gonçalves Dias; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Fátima Aparecida de Souza Francioli. Constribuições da perspectiva histórico-cultural para a alfabetização nas séries iniciais do ensino fundamental. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

8.
MACIEL, Lizete Shizue Bomura; TAAM, Regina; GOULART, Aurea Maria Paes Leme; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Renata de Almeida Vieira. Contribuições do posicionamento pedagógico de Georges Snyders para a abordagem do antipreconceito. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

9.
DAMIANI, Magda Floriana; ZANCHET, B. M. B. A.; FICHTNER, B.; SFORNI, M. S. F.; KRUG, H. N.. Participação em banca de Renato Siqueira Rochefort. Ensinar e aprender... aprender para ensinar! A inovação na aujla universitária e aprendizagem na perspectiva da psicologia histórico-cultural. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.

Qualificações de Mestrado
1.
Carvalho, E. J. G. de; FAVORETO, A.; MACHADO, M. C. G.; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Elaine Sinhorini Arneiro Picoli. Programa Ensino Médio Inovador: um estudo sobre a política de flexibilização curricular. 2015.

2.
BROTTO, I. J. O.; SFORNI, M. S. F.; BARREIROS, R. C.; ROSSETO, E.. Participação em banca de Ana Cláudia de Oliveira Guizelini Merli. Hipertexto, ciberespaço e internet: a confluencia entre leitura e tecnologia. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÃO) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

3.
SILVA, Tânia dos Santos Alvarez da; Bissoto, M. L. A. C.; SANT'ANA, D. de M. G.; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Fernanda de Carvalho Polônio Rosa. Desenvolvimento intelectual do deficiente neuromotor com grave comprometimento de linguagem oral: um estudo de caso. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

4.
GASPARIN, João Luiz; FRANCO, Sandra Aparecida Pires; SFORNI, M. S. F.; LARA, Ângela Mara de Barros. Participação em banca de Leiliane Aparecida Alcantara Felix. As categorias coletividade, disciplina, instrução e trabalho no "poema pedagógico" de Antón Makarenko. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

5.
COSTA, Maria Luisa Furlan; CANTOS, Jorge; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Adriana Paula Cheron Zanin. Formação de professores na modalidade a distância: impasses, desafios e soluções. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

6.
SFORNI, M. S. F.; SILVA, Tânia dos Santos Alvarez da; FRANCO, Adriana de Fátima. Participação em banca de Antonio Paulino de Oliveira Júnior. Alunos com cegueira ou baixa visão no ensino regular: uma análise das condições de aprendizagem e desenvolvimento. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

7.
KIOURANIS, Neide Maria Michellan; CORAZZA, Maria Júlia; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Elen Gimenes. Jogos educativos: propriedades da tabela periódica. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

8.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; SILVA, Tânia dos Santos Alvarez da; SFORNI, M. S. F.. Participação em banca de Alda Penha Andrelo Lopes. A organização do ensino de psicologia da educação nas licenciaturas: contribuições da teoria histórico-cultural (exame de qualificação). 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
SFORNI, M. S. F.; LIMA, Elizabeth; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda. Participação em banca de Jacqueline Thais de Oliveira. Escolarização e a compreensão textual. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Histórico Cultural) - Universidade Estadual de Maringá.

2.
SFORNI, M. S. F.; CAMBAÚVA, Lenita Gama; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda. Participação em banca de Lussuede Luciana de Souza Ferro. O ensino da linguagem escrita nas séries iniciais do ensino fundamental: contribuições da teoria histórico-cultural. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Histórico Cultural) - Universidade Estadual de Maringá.

3.
SFORNI, M. S. F.; BARROCO, Sônia Mari Shima; MARTINELI, Telma Adriana Pacífico. Participação em banca de Beatriz Aparecida Gonçalves. Implicações da teoria histórico cultural para o trabalho do professor de educação física. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Histórico Cultural) - Universidade Estadual de Maringá.

4.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; FACCI, Marilda Gonçalves Dias. Participação em banca de Dóris Lucas Moya. A periodização do desenvolvimento psiquico infantil e a teoria do jogo: Daniil B. Elkonin. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Histórico Cultural) - Universidade Estadual de Maringá.

5.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; SFORNI, M. S. F.; FACCI, Marilda Gonçalves Dias. Participação em banca de Leonor Vasques Moraes Ribeiro Martinez. Organização da prática pedagógica em língua portuguesa nas séries finais do ensino fundamental: subsídios da teoria histórico-cultural. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Histórico Cultural) - Universidade Estadual de Maringá.

6.
SFORNI, M. S. F.; LIMA, Elizabeth; FACCI, Marilda Gonçalves Dias. Participação em banca de Lucinéia Maria Lazaretti. Daniil B. Elkonin (1904-1984) e a Psicologia do Jogo:o autor e sua obra. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Histórico Cultural) - Universidade Estadual de Maringá.

7.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; FACCI, Marilda Gonçalves Dias. Participação em banca de Adrian Regina Momesso Neri. Significado social e sentido pessoal na atividade docente a partir da teoria histórico-cultural. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Histórico Cultural) - Universidade Estadual de Maringá.

8.
SFORNI, M. S. F.; GOULART, Aurea Maria Paes Leme; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda. Participação em banca de Grazielle Priscila Bom Amboni. O ensino escolar e o desenvolvimento do psiquismo humano sob a perspectiva da Teoria Histórico-Cultural. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Histórico Cultural) - Universidade Estadual de Maringá.

9.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; CAETANO, Jorge M V Secco. Participação em banca de Gisele Cristina Mascagna. Homo Ludens: O desenvolvimento da atenção e os jogos eletrônicos. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Histórico Cultural) - Universidade Estadual de Maringá.

10.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; SILVA, Tânia dos Santos Alvarez da. Participação em banca de Solange Leonarde Barrin. Do assistencialismo ao educar e cuidar na educação infantil. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil) - Universidade Estadual de Maringá.

11.
SFORNI, M. S. F.; SILVA, Tânia dos Santos Alvarez da; ROSIN, Sheila Maria. Participação em banca de Alexandra Silveira Petris Capuano. O papel da fonoaudiologia em um proposta bilingue de educação de sujeitos surdos. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Especial Em Contexto de Inclusão) - Universidade Estadual de Maringá.

12.
SILVA, É. V.; SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; SILVAL, T. S. A.. Participação em banca de Édima Viana da Silva. Alfabetização na pré-escola: elementos para reflexão. 1998. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Pré Escolar) - Universidade Estadual de Maringá.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
SFORNI, M. S. F.; RODRIGUEIRO, C. B.; CINTRA, Érica. Participação em banca de Jéssica Aparecida Dantas da Silva.Análise da produção escrita de alunos concluintes das séries iniciais do ensino fundamental. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

2.
SFORNI, M. S. F.; MENDONÇA, Fernando Wolff; SERCONEK, Giselma Cecília. Participação em banca de Leniara Edneia Klering.A relação entre atividade de estudo e o desenvolvimento do psiquismo nos estudantes. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

3.
SFORNI, M. S. F.; MENDONÇA, Fernando Wolff; SERCONEK, Giselma Cecília. Participação em banca de Leniara Edneia Klering.A relação entre atividade de estudo e o desenvolvimento do psiquismo nos estudantes. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

4.
SFORNI, M. S. F.; SILVA, Tânia dos Santos Alvarez da; MORAES, Sílvia Pereira Gonzaga de. Participação em banca de Karoline Chaves de Oliveira.A produção científica brasileira sobre a organização da prática pedagógica com base na teoria histórico-cultural. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

5.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; LUCAS, Maria Angélica Olivo Francisco. Participação em banca de Érica Manzotti.O papel do professor na Pedagogia Histórico-Crítica: por uma aturação que vise a transformação social. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

6.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; LUCAS, Maria Angélica Olivo Francisco. Participação em banca de Mônica Gonçalves Meira Pereira.Contribuições da abordagem histórico-cultural para subsidiar decisões curriculares. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

7.
SFORNI, M. S. F.; SILVA, Márcia Cristina A. da; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda. Participação em banca de Maria Aparecida da Silva Licurgo Santos.O ensino da leitura nas séries iniciais do ensino fundamental. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá.

Outros tipos
1.
SFORNI, M. S. F.; GOULART, Aurea Maria Paes Leme; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda. Participação em banca de Fabiana Carla Machini. Alfabetização e Letramento: algumas reflexões. 2005. Outra participação, Universidade Estadual de Maringá.

2.
SFORNI, M. S. F.; GOULART, Aurea Maria Paes Leme; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda. Participação em banca de Vera Lucia Gouveia de Camargo Rodrigues. Aprendizagem do conceito de volume na perspectiva da teoria da atividade. 2005. Outra participação, Universidade Estadual de Maringá.

3.
SFORNI, M. S. F.; PAVANELLO, Regina Maria; RUIZ, Adriano Rodrigues. Participação em banca de Vilma Rinaldi Bisconsini. Concepções de matemática do estudante concluinte do ensino médio: influências históricas. 2004. Outra participação, Universidade Estadual de Maringá.

4.
SFORNI, M. S. F.; TAAM, Regina; PALANGANA, Isilda Campaner; GUIMARÃES, Sueli Edi Rufini. Participação em banca de Selma Aparecida Raimundini de Andrade. Afetividade e suas implicações no processo de ensino aprendizagem. 2003. Outra participação, Universidade Estadual de Maringá.

5.
SFORNI, M. S. F.; OLIVEIRA, Amauri Bassoli de; MACIEL, Lizete Shizue Bomura; BEHRENS, Marilda Aparecida. Participação em banca de Deiva Mara Delfini Batista Ribeiro. A epistemologia da prática reflexiva na formação inicial do professor de Educação Física: um estudo sobre a dança. 2003. Outra participação, Universidade Estadual de Maringá.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
SFORNI, M. S. F.; NOGUEIRA, Francis Mary Guimarães; RODRIGUES, Maria Aparecida. Comissão julgadora do Concurso para Professor Não-titular na Universidade Estadual de Maring[a. 2003. Universidade Estadual de Maringá.

2.
SFORNI, M. S. F.; MATTOSINHO, J. B.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda. Concurso para admissão de Professor de Didática e Metodologia do Ensino de Educação Infantil e Fundamental. 1998. Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

3.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; MIDORI, E.. Concurso para seleção de Professor de Prática de Ensino. 1998. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

4.
SFORNI, M. S. F.. Concurso Unificado para Professor não-titular. 1997. Universidade Estadual de Maringá.

Outras participações
1.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; SFORNI, M. S. F.; MORI, Nerli Ribeiro Nonato. Correção da Prova Escrita e realização das Entrevistas do Processo de Seleção do PPE - Turma 2009. 2008. Universidade Estadual de Maringá.

2.
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; SFORNI, M. S. F.; MORI, Nerli Ribeiro Nonato. Correção da Prova Escrita e realização das entrevistas do processo de seleção do PPE - Turma 2008. 2007. Universidade Estadual de Maringá.

3.
SFORNI, M. S. F.; TERUYA, Teresa Kasuko; MESTI, Regina. Teste seletivo para professor temporário na área de Didática e Metodologia do Ensino. 2006. Universidade Estadual de Maringá.

4.
SFORNI, M. S. F.; MORI, Nerli Ribeiro Nonato; ROSIN, Sheila Maria; SILVA, Ana Cristina Teodoro da. Seleção de acadêmicos para o PET/Pedagogia. 2005. Universidade Estadual de Maringá.

5.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; MORI, Nerli Ribeiro Nonato. Seleção do Programa de Pós-Graduação da Educação. 2005. Universidade Estadual de Maringá.

6.
SFORNI, M. S. F.; NEGRÃO, Sonia Maria Vieira; TERUYA, Teresa Kasuko. Teste seletivo para professor-colaborador de didática. 2004. Universidade Estadual de Maringá.

7.
SFORNI, M. S. F.; AMARAL, C. T.; PAVANELLO, Regina Maria. Teste Seletivo - Professor Colaborador. 1998. Universidade Estadual de Maringá.

8.
SFORNI, M. S. F.; BITTENCOURT, N. A.; BELTRAN, J. L.. Teste Seletivo - professor colaborador. 1992. Universidade Estadual de Maringá.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
II Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental: vida, pensamento e obra dos principais representantes russos.Ensino Desenvolvimental e psicologia histórico-cultural: A. Makárenko, MI, Majmutov e A. A. Leontiev. 2014. (Outra).

2.
III Ciclo de Workshops - Múltiplas abordagens na pesquisa em ensino de ciências e educação matemática.Aprendizagem conceitual e organização do ensino: contribuições da teoria da atividade. 2014. (Seminário).

3.
Seminário de encerramento do Programa de Desenvolvimento Educacional Unespar.A importância da formação continuada como precursora de novas ações no espaço escolar. 2014. (Seminário).

4.
Seminário de Encerramento PDE - turma 2013-2014 - UEM.A importância da formação continuada como precursora de novas ações no espaço escolar. 2014. (Seminário).

5.
XVII Endipe - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E A PESQUISA NO CAMPO DA DIDÁTICA. 2014. (Encontro).

6.
XVII Endipe - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Critérios e formas de adaptação curricular para alunos com deficiência visual na rede regular de ensino. 2014. (Encontro).

7.
XVII Endipe - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.A organização do ensino de Arte com base em pressupostos da Teoria Histórico-Cultural. 2014. (Encontro).

8.
XII Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação.Educação e desenvolvimento humano. 2013. (Seminário).

9.
Encontro do Programa Institucional do PIBID - UEM.Aprendizagem escolar e desenvolvimento cognitivo: o papel do ensino. 2011. (Encontro).

10.
IV Encontro Interdisciplinar de Educação - ENIEDUC.Formação de professores: para onde nos levam os novos caminhos?. 2011. (Encontro).

11.
VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. VIGOTSKI NA ATUALIDADE, UMA DISCUSSÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA. 2011. (Congresso).

12.
IV Congresso Internacional e X Semana de Psicologia: conhecimento e saúde mental: compromisso com o desenvolvimento humano. Pesquisas em ensino e aprendizagem na abordagem Histórico-Cultural. 2009. (Congresso).

13.
Seminário de Pesquisa do PPE - 2009.Debatedor de Mesa-redonda. 2009. (Seminário).

14.
Aula Inaugural do "Programa de Desenvolvimento Educacional" - PDE. 2008. (Outra).

15.
Encontro Nacional de Educação - PDE: Visão Institucional. 2008. (Encontro).

16.
IV Congresso Internacional em Avaliação Educacional. 1) Influência das avaliações da educação básica - Enem e Prova Brasil - na organização da prática pedadógica e 2) Prova Brasil: implicações nas ações didático-pedagógicas. 2008. (Congresso).

17.
VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul.Escolarização, Didática e Inserção Social: algumas reflexões. 2008. (Seminário).

18.
XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Concepções e práticas de ensino da linguagem escrita nas séries iniciais do ensino fundamental. 2008. (Encontro).

19.
XVI EPLE - Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras.Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE. 2008. (Encontro).

20.
Jornada Pedagógico "Desafios para a construção da escola pública que queremos".Feminização do trabalho em educação. 2007. (Outra).

21.
29ª Reunião Anual da ANPEd.Aprendizagem conceitual e apropriação da linguagem escrita: um diálogo necessário. 2006. (Outra).

22.
ENDIPE.XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. 2006. (Encontro).

23.
15º Congresso do Brasil - COLE. 15º Congresso de Leitura do Brasil - COLE. 2005. (Congresso).

24.
II Congresso Internacional e VII Semana de Psicologia. II Congresso Internacional e VII Semana de Psicologia. 2005. (Congresso).

25.
Seminário de Pesquisa do PPE.Seminário de Pesquisa do PPE - Mestrado em Educação: 15 anos de História. 2005. (Seminário).

26.
XII Semana de Pedagogia: socializando saberes, construindo identidades.XII Semana de Pedagogia: socializando saberes, construindo identidades. 2005. (Outra).

27.
I CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO. I CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO. 2004. (Congresso).

28.
V ANPED Sul.V ANPED Sul. 2004. (Seminário).

29.
XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2004. (Encontro).

30.
I Congresso Internacional de Psicologia e V Semana de Psicologia da UEM. I Congresso Internacional de Psicologia e V Semana de Psicologia da UEM. 2003. (Congresso).

31.
I Encontro Paranaense de Psicopedagogia e II Encontro de Psicopedagogia de Maringá.I Encontro Paranaense de Psicopedagogia e II Encontro de Psicopedagogia de Maringá. 2003. (Encontro).

32.
XI Semana de Pedagogia da UEM e VII Semana de Educação de Cianorte.XI Semana de Pedagogia da UEM e VII Semana de Educação de Cianorte. 2003. (Encontro).

33.
IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.XI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2002. (Encontro).

34.
I Seminário Internacional de Educação.I Seminário Internacional de Educação. 2001. (Seminário).

35.
III encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa.III Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa. 2000. (Encontro).

36.
III Simpósio Latino americano e Caribenho de educação em ciências.III Simpósio Latino americano e Caribenho de Educação em Ciências. 1999. (Simpósio).

37.
IX Semana de Pedagogia.IX Semana de Pedagogia. 1999. (Encontro).

38.
Fórum das Faculdades do Paraná.Fórum das Faculdades do Paraná. 1998. (Outra).

39.
II Encontro dos Coordenadores dos Cursos de Pedagogia do Paraná.II Encontro dos Coordenadores dos Cursos de Pedagogia do Paraná. 1998. (Encontro).

40.
II Seminário Luso-Brasileiro de História da Educação.II Seminário Luso-Brasileiro de História da Educação. 1998. (Seminário).

41.
IX ENDIPE.IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 1998. (Encontro).

42.
Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul.Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. 1998. (Seminário).

43.
I Encontro de Psicopedagogia de Maringá.I Encontro de Psicopedagogia de Maringá. 1997. (Encontro).

44.
I Encontro Nacional de Estágios.Encontro Nacional de Estágios. 1997. (Encontro).

45.
II Simpósio Científico de Marília.II Simpósio Científico de Marília. 1997. (Simpósio).

46.
X Jornadas Argentinas de História de La Educacion. X Jornadas Argentinas de Historia de la Educacion. 1997. (Congresso).

47.
Primeiro Seminário Docência, Memória e Gênero.1º Seminário Docência, Memória e Gênero. 1996. (Seminário).

48.
Reflexões sobre Arte, História e Educação.Reflexões sobre Arte, História e Educação. 1995. (Seminário).

49.
CEPIAL. II Congresso de Educação para Integração da América Latina. 1994. (Congresso).

50.
Ciclo de Seminários sobre as ciências que fundamentam a educação hoje.Ciclo de Seminários sobre as Ciências que fundamentam a educação hoje. 1994. (Seminário).

51.
A educação na rede municipal de Maringá.A Educação na Rede Municipal de Maringá. 1993. (Seminário).

52.
II Fórum Estadual das Licenciaturas.II Fórum Estadual das Licenciaturas. 1993. (Outra).

53.
IV Semana de Pedagogia.IV Semana de Pedagogia. 1993. (Encontro).

54.
Produção científica DFE/DTP nos 20 anos de Pedagogia.Produção Científica DFE/DTP nos 20 anos de Pedagogia. 1993. (Seminário).

55.
Encontro Internacional de alfabetização e cidadania.Encontro Internacional de alfabetização e Cidadania. 1991. (Encontro).

56.
VI ENDIPE.VI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 1991. (Encontro).

57.
II Simpósio Paranaense sobre a Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional.Simpósio Paranaense sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 1990. (Simpósio).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
SFORNI, M. S. F.; MIRANDA NETO, Marcílio Hubner . FERA COM CIÊNCIA 2008 - Módulo Maringá e VIII Mostra do Museu Dinâmico Interdisciplinar - Módulo Maringá. 2008. (Exposição).

2.
SFORNI, M. S. F.. Luz, Câmera, Educação. 2007. (Outro).

3.
SFORNI, M. S. F.. Seminário de Educação e II Encontro de Prática de Ensino da UEM - Cianorte. 2005. (Congresso).

4.
SFORNI, M. S. F.. Coordenação de mesa de comunicações orais - Seminário de Educação e II Encontro de Prática de Ensino da UEM - Cianorte. 2005. (Congresso).

5.
SFORNI, M. S. F.. I Encontro de Prática de Ensino do Curso de Pedagogia da UEM. 2004. (Congresso).

6.
SFORNI, M. S. F.. Coordenadora de Oficina do Encontro de Prática de Ensino do Curso de Pedagogia da UEM. 2004. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Aline Harumi Sasaki. Ensino de conceitos no ensino fundamental (título provisório). Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá. (Orientador).

2.
Juliane Cristina Zocoler. Ensino e aprendizagem de conceitos científicos na disciplina de ciências (título provisório). Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá. (Orientador).

3.
Bruna Lorena Bacaro. Ensino e Aprendizagem conceitual. Início: 2016. Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade Estadual de Maringá. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Rogério da Costa. Ensino de conceitos de Sociologia no Ensino Médio (título provisório). Início: 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá. (Orientador).

2.
Maria Sandreana Salvador da Silva Lizzi. Ensino de conceitos no Ensino Médio. Início: 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá. (Orientador).

3.
Rafael Cesar Ferrari dos Santos. Ato motor voluntário na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural: implicações para a prática docente de professores de educação infantil. Início: 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá. (Orientador).

4.
Giselma Cecília Serconek. Análise do erro na aprendizagem (título provisório). Início: 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Antonio Paulino de Oliveira Júnior. Alunos com cegueira ou baixa visão no ensino regular: uma análise das condições de aprendizagem e desenvolvimento. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, . Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

2.
Valdiléia Xavier de Oliveira. "Olha, é só um truque, tem desenho lá!" - Ensino de Arte com base em pressupostos da Teoria Histórico-Cultural. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, . Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

3.
Cleder Mariano Belieri. Aprendizagem de conceitos filosóficos no Ensino Médio. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, . Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

4.
Odete Bulla Cascone. Organização do ensino e aprendizagem conceitual: possibilidades formativas presentes no livro didático. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, . Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

5.
Doris de Jesus Lucas Moya. O ensino fundamental de nove anos. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, . Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

6.
PATRÍCIA CRISTINA FORMAGGI CAVALEIRO. Linguagem escrita nas séries iniciais do ensino fundamental (título provisório). 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, . Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

7.
Agatha Marine Pontes Marega. A criança de seis anos na escola: transição da atividade lúdica para a atividade de estudo. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, . Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

8.
Vanize Aparecida Misael de Andrade. Avaliação da aprendizagem conceitual: concepções, práticas e perspectivas. 2008. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, . Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

9.
Vera Lucia Gouveia de Camargo Rodrigues. Aprendizagem do conceito de volume o o desenvolvimento intelectual: uma experiência no ensino fundamental. 2006. 189 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, . Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

Tese de doutorado
1.
Fernando Wolff Mendonça. A ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE DE ENSINO COMO PROCESSO FORMATIVO DO PROFESSOR ALFABETIZADOR: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, . Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

2.
Cleder Mariano Belieri. A LINGUAGEM FILOSÓFICA E O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO EM AULAS DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, . Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

3.
Terezinha de Paula Machado Esteves Ottoni. APRENDIZAGEM CONCEITUAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, . Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

4.
Alba Aparecida Matarezi Pinheiro. APRENDIZAGEM CONCEITUAL: O CINEMA COMO POSSIBILIDADE FORMATIVA. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, . Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

5.
Dalva Helena de Medeiros. Aprendizagem conceitual e desenvolvimento humano: as (im)possibilidades da organização do ensino. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, . Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Célia Aparecida Estevo Rubim. O pensamento de Vigostky nas reuniões da ANPED (2004-2008). 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Histórico Cultural) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

2.
Elaine Maria Soares Scarci. Contribuições da Teoria Histórico-Cultural para a compreensão do processo de ensino, aprendizagem e desenvolvimento de adolescentes. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Histórico Cultural) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

3.
Beatriz Aparecida Gonçalves. A constituição da teoria Histórico-Cultural: de sua origem aos principais conceitos. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Histórico Cultural) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

4.
Jacqueline Thais de Oliveira. Escolarização e compreensão textual. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Histórico Cultural) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

5.
Lussuede Luciana de Souza. O ensino da linguagem escrita nas séries iniciais do ensino fundamental: contribuições da teoria histórico-cultural. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Histórico Cultural) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

6.
Gisele Cristina Mascagna. Homo ludens: o desenvolvimento da atenção e os jogos eletrônicos. 2006. 82 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Histórico Cultural) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

7.
Adriana Regina Momesso Neri. Significado social e sentido pessoal da atividade docente a partir daTeoria Histórico-Cultural. 2006. 75 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Histórico Cultural) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

8.
Edilayne Walmeire Gaspar. Conhecimento científico na educação pré-escolar. 1998. 112 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Pré Escolar) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Bruna Lorena Baccaro. Educação e neurociências. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

2.
Maiara Pereira Assumpção. Proposta de Davidov para o ensino de matemática. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

3.
Jéssica Aparecida Dantas da Silva. Análise da produção escrita de alunos concluintes das séries iniciais do ensino fundamental. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

4.
Leniara Edneia Klering. A relação entre atividade de estudo e o desenvolvimento do psiquismo nos estudantes. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

5.
Débora Franscischini Boian. A Teoria Histórico-Cultural na pesquisa em educação: análise de trabalhos apresentados na ANPED. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

6.
Karoline Chaves Oliveira. A produção científica brasileira sobre a organização da prática pedagógica com base na teoria histórico-cultural. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

7.
Larissa Sayumi Francisco. O papel da atividade lúdica no desenvolvimento infantil: contribuições de Elkonin. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

8.
Érica Manzotti. O papel do professor na Pedagogia Histórico-Crítica: por uma atuação que vise a transformação social. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

9.
Maria Aparecida da Silva Licurgo Santos. A leitura nas séries iniciais do ensino fundamental. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

10.
Mônica Gonçalves Meira Pereira. Contribuições da abordagem Histórico-Cultural para subsidiar decisões curriculares. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

Iniciação científica
1.
Bruna Lorena Baccaro. Educação e neurociência: o que diz a literatura científica?. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

2.
Maiara Pereira Assumpção. CONTRIBUIÇÕES DE DAVYDOV PARA A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

3.
Leniara Edneia Klering. O papel da atividade de estudo no desenvolvimento dos estudantes. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

4.
Leniara Edinéia Klering. O papel da atividade de estudo no desenvolvimento dos estudantes. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

5.
Karoline Chaves Oliveira. A produção científica brasileira sobre a organização da prática pedagógica com base na teoria histórico-cultural. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

6.
Graziele Theodoro Martins. Currículo em ação: Livros didáticos e projetos educacionais alternativos para as séries iniciais do ensino fundamental das escolas municipais do Núcleo Regional de Educação de Maringá. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá, Fundação Araucária. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

7.
Mayara Oliveira Gonçalves (co-orientadora). Currículo em ação para as séries iniciais do ensino fundamental das escolas municipais do Núcleo Regional de Educação de Maringá: livros didáticos de ciências, geografia e história. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

8.
Quézia Guerreiro Martins (co-orientadora). Relação entre os conteúdos de leitura avaliados na Prova Brasil e práticas docentes nas séries iniciais no ensino fundamental. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

9.
Leiza Burko e Mayara Oliveira Goncalves. Currículo em ação para as séries iniciais do ensino fundamental das escolas municipais do Núcleo Regional de Educação de Maringá: Livros didáticos de ciências, geografia e história (co-orientação). 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

10.
Quezia Guerreiro Martins (co-orientadora). Relação entre os conteúdos de leitura avaliados na Prova Brasil e práticas docentes nas séries iniciais no ensino fundamental. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

11.
Quezia Guerreiro Martis (co-orientação). Programas oficiais de avaliação ? implicações para a organização do ensino. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

12.
Sandra Aparecida L. Ferreira. Influência das Avaliações do Rendimento de estudantes da Educação Básica - ENEM e Prova Brasil - na organização da prática pedagógica. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá, Fundação Araucária. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

13.
Edinéia Aparecida C. Avancini (co-orientador). Aprendizagem da Linguagem escrita nas primeiras séries do ensino fundamental. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá, Fundação Araucária. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

14.
Quézia Guerreiro Martins (co-orientador). Programas oficiais de avaliação: implicações para a organização do ensino nas séries iniciais do ensino fundamental.. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

15.
Silvana Ferreira da Costa. Ensino da Linguagem Escrita nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

16.
Silvana Ferreira da Costa. Ensino da linguagem escrita nas séries iniciais do ensino fundamental. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

17.
Fabiane Bolonhezi de Morais. Estudo sobre o pensamento conceitual na alfabetização de adultos. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

18.
Agatha Marine Pontes Marega. O desenvolvimento afetivo na infância segundo a abordagem histórico-cultural. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

19.
Priscila Sibim de Oliveira. O papel do jogo infantil no desenvolvimento da função simbólica. 2004. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

20.
Andréia Patrícia dos Santos Auresco. O papel do jogo infantil no desenvolvimento da função simbólica. 2004. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

Orientações de outra natureza
1.
Lucia Cristina Dalago. Sala de Recursos Multifuncional I: a aprendizagem da leitura. 2014. Orientação de outra natureza. (PDE - Programa de Desenvolvimento Educacional) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

2.
Cleder Mariano Belieri. Aprendizagem de conceitos filosóficos no ensino médio. 2013. Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

3.
Rita de Cascia Aparecida de Souza Licks. A educação como processo de aquisição do conhecimento sistematizado. 2013. Orientação de outra natureza. (PDE - Programa de Desenvolvimento Educacional) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

4.
Aparecida Esmeralda Catabriga Alves. Possibilidades de uso do livro didático com base na Teoria Histórico-Cultural e nas Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná. 2012. Orientação de outra natureza. (PDE - Programa de Desenvolvimento Educacional) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

5.
Gislaine Blazelis. Desenvolvimento humano, conhecimento científico e organização do ensino. 2012. Orientação de outra natureza. (PDE - Programa de Desenvolvimento Educacional) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

6.
Suzimaura Queiroz de Almeida Castellani. Melhorar a aprendizagem da linguagem escrita dos alunos da 5ª Série do Ensino Fundamental. 2011. Orientação de outra natureza. (PDE - Programa de Desenvolvimento Educacional) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

7.
Fátima Aparecida de Souza Francioli. Linguagem escrita na perspectiva histórico-cultural. 2008. Orientação de outra natureza. (PDE - Programa de Desenvolvimento Educacional) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

8.
Vanize Aparecida Misael de Andrade Vieira. Avaliação da aprendizagem conceitual. 2008. Orientação de outra natureza. (PDE - Programa de Desenvolvimento Educacional) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.

9.
Fátima Aparecida de Souza Francioli. A linguagem escrita na perspectiva histórico-cultural. 2008. Orientação de outra natureza. (PDE - Programa de Desenvolvimento Educacional) - Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Marta Sueli de Faria Sforni.



Inovação



Outros projetos


Outras informações relevantes


1. Coordenadora Regional do PDE - Programa de Desenvolvimento Educacional - Programa de formação continuada de Professores da Educação Básica do Estado do Paraná - desenvolvido mediante convênio entre as IES do Paraná e as duas secretarias de Estado: SEED - Secretaria de Educação do Estado e SETI - Secretaria de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior do Estado do Paraná;

2. Coordenadora do Pró-Letramento na Universidade Estadual de Maringá - Programa de formação continuada de professores dos anos iniciais da Educação Básica do Ministério da Educação (MEC).



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