Denise D´Aurea-Tardeli

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  • Última atualização do currículo em 27/12/2018


Graduação em Pedagogia e Psicologia. Mestrado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (1999). Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (2006). Pós-doutorado concluído (2016) na Faculdade de Educação da USP. É professora da Universidade Metodista de São Paulo, atuando na graduação, pós-graduação Lato Sensu (docência e coordenação), pós-graduação Stricto Sensu em educação (docente do programa), projetos de extensão e de pesquisa. Experiência com formação de professores do Ensino Infantil, Fundamental e Médio. Experiência em pesquisa na área de Psicologia do Desenvolvimento da Criança e do Adolescente, com ênfase nas Relações Interpessoais e Educação em Valores. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Denise D´Aurea-Tardeli
Nome em citações bibliográficas
D´AUREA-TARDELI, D.


Formação acadêmica/titulação


2001 - 2006
Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: A manifestação da Solidariedade em adolescentes - um estudo sobre a personalidade moral, Ano de obtenção: 2006.
Orientador: Yves de La Taille.
Palavras-chave: solidariedade; personalidade; adolescência; moral.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano / Especialidade: Processos Perceptuais e Cognitivos; Desenvolvimento.
Setores de atividade: Educação Média de Formação Geral.
1994 - 1999
Mestrado em Educação.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: O respeito na sala de aula - um estudo da concepção deste tema sob a ótica de professores do ensino médio,Ano de Obtenção: 1999.
Orientador: Lisandre Maria Castello Branco.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
Setores de atividade: Educação Média de Formação Técnica Ou Profissional; Educação Média de Formação Geral.
1989 - 1991
Especialização em Lato Sensu Em Educação Brasileira. (Carga Horária: 360h).
Universidade Católica de Santos, UNISANTOS, Brasil.
Título: O desenvolvimento gráfico infantil.
Orientador: Maria Angélica Martins.
1985 - 1987
Graduação em Pedagogia.
Faculdades de Educação Ciências e Letras Dom Domênico, FCL DOM DOMENICO, Brasil.
1977 - 1982
Graduação em Psicologia.
Universidade Católica de Santos, UNISANTOS, Brasil.


Pós-doutorado


2014 - 2016
Pós-Doutorado.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Psicologia Educacional.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano / Especialidade: Psicologia Moral.


Formação Complementar


2018 - 2018
Capacitação de docentes para compor o Banco de Avaliadores do BASis. (Carga horária: 90h).
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade Metodista de São Paulo, UMESP, Brasil.
Vínculo institucional

1998 - Atual
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 30

Atividades

02/2018 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Escola de Comunicação Humanidades e Educação, .

08/2014 - Atual
Direção e administração, Escola de Comunicação Humanidades e Educação, .

Cargo ou função
Coordenação de Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia.
3/2014 - Atual
Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Desenvolvimento psicomotor, lúdico e gráfico
Pesquisa
Psicopedagogia e Família
10/2003 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Escola de Comunicação Humanidades e Educação, .

Cargo ou função
Membro do Núcleo docente Estruturante - curso de Pedagogia.
2/1998 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pedagogia da Infância
Psicologia da Educação
Psicologia e Desenvolvimento
08/2013 - 10/2016
Extensão universitária , Escola de Comunicação Humanidades e Educação, .

Atividade de extensão realizada
Pesquisa.
8/2014 - 12/2015
Ensino, Pedagogia PARFOR, Nível: Outro

Disciplinas ministradas
Metodologia da Pesquisa
Pedagogia da Infância
Psicologia da Educação
2/2010 - 2/2012
Serviços técnicos especializados , Faculdade de Humanidades e Direito, .

Serviço realizado
Orientação Profissional e Vocacional a adolescentes da comunidade.
2/2005 - 6/2011
Extensão universitária , Faculdade de Educação e Letras, Curso de Pedagogia.

Atividade de extensão realizada
Projeto de extensão - com adolescentes.
2/1999 - 12/2010
Ensino, Psicopedagogia e Educação Infantil, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
História da Infância
Teorias do ensino e da aprendizagem
Metodologia da Pesquisa e Orientação de TCC
2/2005 - 2/2009
Serviços técnicos especializados , Faculdade de Educação e Letras, .

Serviço realizado
Projeto de Extensão com pré-adolescentes: Assembléia de Heróis.
8/2003 - 12/2008
Estágios , Faculdade de Educação e Letras, Curso de Pedagogia.

Estágio realizado
Supervisora de estágio para docência e gestão.
3/2001 - 12/2002
Extensão universitária , Assessoria de Projetos, Faculdade de Educação e Letras.

Atividade de extensão realizada
Educação de jovens e Adultos.
8/1999 - 12/2002
Extensão universitária , Assessoria de Projetos, Faculdade de Jornalismo e Faculdade de Educação e Letras.

Atividade de extensão realizada
Elaboração e utilização de jornal infantil em Escolas da Rede Municipal de SBC.

Centro Universitário São Judas Tadeu - Campus UNIMONTE, CSJT, Brasil.
Vínculo institucional

2014 - 2018
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: DOCENTE, Carga horária: 20

Atividades

03/2015 - 08/2018
Direção e administração, Coordenação do Núcleo de Acessibilidade e Apoio Psicopedagógico e, .

Cargo ou função
Coordenação do Núcleo de Acessibilidade e Apoio Psicopedagógico.
07/2017 - 06/2018
Direção e administração, Coordenação de curso de Psicologia, .

Cargo ou função
Coordenação de curso de graduação - Psicologia.

Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia, ANPEPP, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2016
Vínculo: Membro - Pesquisador de GT, Enquadramento Funcional: Sem enquadramento, Carga horária: 2

Atividades

05/2006 - 12/2016
Pesquisa e desenvolvimento , GT - Psicologia e Moralidade, .

Linhas de pesquisa
Psicologia e Moralidade

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Vínculo institucional

2014 - 2015
Vínculo: Bolsista PARFOR, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 4

Vínculo institucional

2010 - 2014
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 6

Atividades

08/2014 - 12/2015
Ensino, Pedagogia - PARFOR - UMESP, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Construção do conhecimento
Psicologia da Educação
Pedagogia da Infância
08/2010 - 06/2014
Ensino, Pedagogia - PARFOR - Unisantos, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Edcuação
Educação Inclusiva

Universidade Católica de Santos, UNISANTOS, Brasil.
Vínculo institucional

1987 - 2015
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor adjunto, Carga horária: 12

Atividades

3/2010 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Pesquisa - IPECI, .

Linhas de pesquisa
Estudos sobre Adolescência
2/2005 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro do núcleo docente estruturante - NDE.
02/2001 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia da Arte e do Movimento
Orientação Educacional
Psicologia da Educação
7/1992 - Atual
Estágios , Curso de Psicologia, .

Estágio realizado
Setor de Estágio em Psicologia Escolar - Orientação Profissional.
02/1989 - Atual
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da aprendizagem
Psicologia do Desenvolvimento
Psicologia Escolar
Psicologia, Informática e Subjetividade
8/2003 - 12/2004
Outras atividades técnico-científicas , Centro Cidadão, Centro Cidadão.

Atividade realizada
Coordenação de Projeto para Adolescentes.
8/2003 - 8/2004
Extensão universitária , Centro Cidadão, Centro de Ciências da Educação.

Atividade de extensão realizada
Projeto com adolescentes.
3/1997 - 12/2002
Ensino, Psicopedagogia e Alfabetização, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Teorias do Desenvolvimento e da Aprendizagem

IPECI - Instituto de Pesquisas Científicas e Tecnológicas, IPECI, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - 2013
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro de Comitê Científico- Ciências Humanas, Carga horária: 2


Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - 2011
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor substituto, Carga horária: 12


Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2013
Vínculo: Pesquisador colaborador, Enquadramento Funcional: Sem enquadramento, Carga horária: 4

Atividades

08/2008 - 6/2013
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, .


Secretaria de Educação do Município de Santos, SEDUC, Brasil.
Vínculo institucional

1992 - 1996
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 22

Atividades

1/1992 - 12/1996
Ensino,

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação
3/1993 - 12/1994
Serviços técnicos especializados , Setor de Estágios, Escola Municipal Acácio de Paula Rodrigues.

Serviço realizado
Supervisão de Estágio em Docência do Ensino Fundamental.

Colégio Universitas 2º Grau, UNIVERSITAS, Brasil.
Vínculo institucional

1995 - 1997
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Outro (especifique) - Orientadora Educacional, Carga horária: 20

Atividades

1/1995 - 12/1997
Serviços técnicos especializados , Serviço de Orientação Educacional, Colégio Ensino Médio.

Serviço realizado
Orientação Educacional.

Escola Técnica de Música Lavignac, LAVIGNAC, Brasil.
Vínculo institucional

1982 - 1994
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20

Atividades

2/1982 - 12/1994
Ensino,

Disciplinas ministradas
Iniciação Musical e Teatral


Linhas de pesquisa


1.
Estudos sobre Adolescência

Objetivo: A adolescência se caracteriza, tradicionalmente por um período de transição no desenvolvimento humano, que tem a função de inserir o indivíduo no contexto social representado pelo mundo adulto. Contudo, o contexto atual mostra que grande parte dos jovens hesita em assumir compromissos que definem a vida adulta e que não consegue achar o tipo de engajamento que torna a vida completa. Por que isto acontece? Quais valores estão sendo construídos pelos adolescentes hoje que podem interferir em suas escolhas futuras? Estabelecer a relação entre a maneira como os adolescentes aderem aos valores (morais), como constroem suas habilidades sociais, como desenvolvem a autoestima e como amadurecem moralmente, numa perspectiva de futuro expressa na elaboração de planos de vida e projetos que permitam sua inserção na sociedade é o objetivo central..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: adolescência; projeto de vida; propósito; valores; personalidade; autonomia moral.
2.
Programa de Pós-Graduação em Educação - formação de Professores

Objetivo: Um ponto crítico que a pesquisa pretende observar é que os cidadãos compreendam a natureza de seus governantes, como eles podem participar e a importância de suas participações. A educação para o civismo deveria ser prioridade nacional assim como, o estudo da matemática ou das ciências. No entanto, estes assuntos sobre educação cívica não recebem a mesma atenção das instituições educacionais e o conhecimento de crianças e adolescentes sobre civismo ou sobre as questões do governo é muito baixa. Abrir o diálogo pra estes assuntos é importante, assim como o comportamento dos professores e o clima escolar, que são igualmente fundamentais para que esta construção da educação para o civismo vai além das simples definições que educandos vejam o engajamento cívico como um tipo de política formal ou eleitoral que envolvem cargos públicos, encontros políticos ou escritórios eleitorais. Estas atividades são cívicas, de fato, mas são apenas uma das expressões de engajamento. Como pretendido com esta pesquisa - um estudo de prevalência ? para discutir o despertar do engajamento cívico em crianças e jovens na sociedade atual, por meio da concepção que eles próprios têm sobre liderança política, é o objetivo principal desta pesquisa. Desdobrando o objetivo geral: a) Verificar a concepção de liderança política em crianças e adolescentes. b) Identificar as projeções que crianças e adolescentes fazem a respeito do perfil do líder político. c) Discutir valores morais de civismo e cidadania na perspectiva de crianças e adolescentes que têm presenciado o cenário político mundial e nacional dos últimos dois anos..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano / Especialidade: Psicologia Moral.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: autonomia moral; convivência democrática; engajamento cívico; escola; projeto de vida.
3.
Gestão Democrática e clima escolar

Objetivo: A melhoria do clima social se associa a uma diminuição do risco de condutas agressivas e violentas que podem impactar negativamente na dinâmica da sala de aula ou da escola como um todo. Algumas intervenções que são direcionadas à prevenção dos comportamentos violentos e inadequados às relações interpessoais podem ser bem sucedidas e melhorar a qualidade da convivência escolar, tornando-a de fato, um ambiente democrático e moralmente satisfatório, quando há planejamento e interesse na mudança. Por isso, como objetivo geral deste projeto (guarda-chuva) pretende-se analisar o funcionamento de escolas (selecionadas a partir dos contextos dos pesquisadores), no que se refere, não somente as concepções dos alunos sobre si mesmos e sobre os seus pares nas respectivas escolas, a percepção que eles têm da relação com seus professores, mas também conhecer as opiniões deles sobre o clima escolar que é vivenciado dentro da escola e concretamente nas salas de aula, assim como a sua disposição a colaborar na melhoria da convivência. A partir de objetivo amplo e geral, pretende-se desdobrar os subprojetos que irão atender os seguintes objetivos específicos: a) Avaliar se os professores assumem o compromisso de participar de programas de formação e inovação educacional; b) Verificar se um projeto de educação em valores favorece a cooperação e cidadania na escola; c) Verificar se o projeto da escola visa o protagonismo do alunado; d) Compreender como se dá o desenvolvimento moral dos alunos; e) Elaborar um instrumento para implantação na avaliação e intervenção psicopedagógica nas escolas. f) Comparar contextos escolares a partir dos estudos dos pesquisadores do grupo..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano / Especialidade: Psicologia Moral.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: clima escolar; relações interpessoais; gestão democrática; valores morais.
4.
GEPEM - Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Moral - Linha de Pesquisa: As Relações Interpessoais e o Desenvolvimento Moral no Contexto Educativo

Objetivo: As pesquisas na área da psicologia moral e educação indicam que o desenvolvimento da moralidade está relacionado à qualidade das interações sociais nos diversos ambientes em que a criança interage. Em vista disso, o presente eixo de pesquisa, fundamentado na teoria construtivista, tem como objetivos principais: a) Pesquisar as diferentes dimensões das relações interpessoais no contexto educativo analisando as consequências desse trabalho para a formação socioafetiva de crianças e jovens; b) Investigar os procedimentos utilizados pela escola para resolver os conflitos, conseguir a obediência às regras e a manutenção da disciplina; c) Analisar os procedimentos da educação moral na instituição escolar que favorecem a construção da autonomia tanto do aluno, quanto do educador. d) Investigar a relação entre o ambiente sociomoral e a construção da personalidade ética..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano / Especialidade: Psicologia Moral.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano / Especialidade: Desenvolvimento Social e da Personalidade.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Educação Moral; desenvolvimento moral; formação de professores; Aspectos morais e éticos.
5.
Psicologia e Moralidade

Objetivo: As pesquisas na área da psicologia moral indicam que o desenvolvimento da moralidade está relacionado à qualidade das interações sociais nos diversos ambientes em que crianças e adolescentes interagem. Fundamentado nas teorias de Piaget sobre o desenvolvimento moral, Kohlberg, Puig, Damon e La Taille tem como objetivos principais: pesquisar as diferentes dimensões das relações interpessoais no contexto educativo analisando as conseqüências desse trabalho para a formação socioafetiva de crianças e jovens; investigar os procedimentos utilizados pela escola para resolver os conflitos, conseguir a obediência às regras e a manutenção da disciplina; analisar os procedimentos da educação moral na instituição escolar que favorecem a construção da autonomia tanto do aluno quanto do educador; investigar a relação entre o ambiente sociomoral e a construção de personalidades éticas..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano / Especialidade: Psicologia Moral.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: educação de valores; moral; valores morais; projetos; cidadania; Educação Moral.


Projetos de pesquisa


2018 - Atual
Engajamento e Concepção Política: como crianças e adolescentes desenvolvem a noção de civismo em ambientes escolarizados
Descrição: Esta pesquisa pretende discutir o despertar do engajamento cívico em crianças e adolescentes na sociedade atual por meio da concepção que eles próprios têm sobre liderança política. A pesquisa propõe considerar como a identidade moral e a identidade política se relacionam às ações cívicas entre crianças e adolescentes. A identidade moral pode estar fortemente integrada às ações cívicas, no entanto, esta relação pode não despertar em todos os indivíduos e nem se relacionarem a todas as ações consideradas cívicas. Enquanto reconhece que pode haver diferenças reais entre os indivíduos em relação à identidade política e moral na manifestação de engajamento, a pesquisa tenta compreender a importância da educação cívica para as crianças e jovens para desenvolverem um forte sistema de valores que integra o desejo de ajudar com o compromisso para os ideais democráticos. Esta integração da motivação para ajudar com a motivação dos valores pode desenvolver uma forma de empoderamento para estas pessoas, que despontam para a liderança, altamente integrada na vida cívica. A compreensão das lideranças políticas permite entender que o engajamento cívico não consiste somente em ajudar, mas empoderar as pessoas através das ações que possibilitam a motivação moral em consonância com as habilidades políticas, e com a eficácia necessária para se engajar em um significativo contexto político. O problema de pesquisa é: Como crianças e jovens pensam as lideranças políticas da sociedade atual e desenvolvem a noção de civismo? E as hipóteses consistem em: Há uma projeção ética/não ética de liderança política que permite a identificação com valores morais (dignidade e respeito) e materiais (poder e bens) que é desencadeada a partir da mídia interativa; e ainda, a noção de civismo se dá pela projeção simbólica de estabelecer uma inserção social que evidencia a cidadania, o bem comum ou o enriquecimento rápido e a ascensão ao poder..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) .
Integrantes: Denise D´Aurea-Tardeli - Coordenador.
Número de produções C, T & A: 5
2018 - Atual
Convivência democrática: um estudo sobre clima escolar e atmosfera moral
Descrição: A educação é uma tarefa coletiva e os problemas da educação não estão confinados ao interior das escolas, pois implicam a participação de todos os membros da sociedade, mas cabe a escola, instituição fundamentalmente de ensino, a tarefa essencial de educar. Em conjunto com as várias mudanças que necessariamente têm que ser produzidas na escola, para adaptar o processo educacional às condições sociais atuais, deve promover outras mudanças na representação que os ?atores? escolares fazem sobre a tarefa educativa. A meta da escola no contexto atual é constituir-se como uma ?escola democrática?, uma escola que prepare e forme para a participação ativa em uma sociedade democrática, ou seja, uma escola de qualidade acadêmica e social. Investigar as instituições escolares (selecionadas a partir dos contextos dos pesquisadores do grupo) para compreender seus objetivos, sua organização e o seu funcionamento na direção de uma escola preocupada com a boa convivência e com as relações interpessoais respeitosas, é o objetivo geral deste grupo de pesquisa. Este projeto guarda-chuva abre possibilidades para três linhas de pesquisa: a) formação e vínculo dos docentes em projetos de educação em valores e cidadania: b) desenvolvimento da autonomia nos alunos e valorização do protagonismo discente; c) elaboração e organização de um instrumento para verificação do clima escolar e a atmosfera moral. A fundamentação teórica tem sustentação nas teorias do desenvolvimento moral de Piaget e Kohlberg, nas pesquisas sobre educação moral e valores de William Damon e Josep Maria Puig e nos estudos de José Avilés Martinez e Maria José Diaz-Aguado. Palavras-chave: convivência; escola democrática; relações interpessoais; participação.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) .
Integrantes: Denise D´Aurea-Tardeli - Coordenador / Dea Berttran - Integrante / Lucian da Silva Barros - Integrante / Maria Teresa Ceron Trevisol - Integrante / Maria José de Oliveira Russo - Integrante.
2015 - 2016
As possibilidades de Autorrealização expressas nos projetos de vida de Adolescentes: um estudo sobre Psicologia Moral e Educação
Descrição: Estudo sobre como os adolescentes na faixa de 11 a 17 anos percebem a si próprios no presente e como se projetam na perspectiva futura, em relação às possibilidades de autorrealização. Envolve a construção da identidade moral e a construção de projetos de vida, propósitos e autonomia. Foram 517 sujeitos, ambos os sexos, entrevistados com dois questionários especialmente elaborados para a pesquisa..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Denise D´Aurea-Tardeli - Coordenador.
Número de produções C, T & A: 4
2013 - 2014
Estudos sobre Adolescência
Descrição: A adolescência se caracteriza, tradicionalmente por um período de transição no desenvolvimento humano, que tem a função de inserir o indivíduo no contexto social representado pelo mundo adulto. Contudo, o contexto atual mostra que grande parte dos jovens hesita em assumir compromissos que definem a vida adulta e que não consegue achar o tipo de engajamento que torna a vida completa. Por que isto acontece? Quais valores estão sendo construídos pelos adolescentes hoje que podem interferir em suas escolhas futuras? William Damon da Universidade de Stanford nos EUA têm estudado este fenômeno tendo como hipótese que a falta de uma atividade ou interesse que possa dar sentido e direção na vida é prejudicial ao desenvolvimento humano. O propósito é um objetivo, uma busca pessoal de sentido, uma intenção em realizar algo que seja significativo para si e para o mundo que o cerca, enfim, algo que seja e tenha valor para o sujeito. Estabelecer a relação entre a maneira como os adolescentes aderem aos valores (morais), como constroem suas habilidades sociais, como desenvolvem a autoestima e como amadurecem moralmente, numa perspectiva de futuro expressa na elaboração de planos de vida e projetos que permitam sua inserção na sociedade é o objetivo deste estudo que será desenvolvido com 600 adolescentes, meninos e meninas, escolarizados, de escolas públicas e privadas da Baixada Santista. A metodologia da pesquisa compreende a aplicação vários instrumentos de avaliação das identidades como um questionário da perfil, um questionário sobre o propósito de vida baseado nos estudos de Damon, uma Escala de Valores elaborada por equipe de pesquisadores da Fundação Carlos Chagas, um questionário sobre autoestima baseado nas pesquisas de Rosemberg e uma Escala de Habilidades Sociais elaborada por Del Prette e Del Prette. O tratamento dos dados se dará na correlação dos dados apurados com estes instrumentos buscando a discussão na fundamentação específica. O corpo teórico da pesquisa se insere na área da Psicologia Moral, na teoria de Erik Erikson e Lawrence Kohlberg, nos estudos de William Damon, Josep Maria Puig e Yves de La Taille, além dos estudos e pesquisas adolescência e desenvolvimento humano..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) .
Integrantes: Denise D´Aurea-Tardeli - Coordenador / ATANI DE SOUZA MONTE - Integrante / GILMARA BARROS VIEIRA - Integrante / PRISCILA JOAQUIM VERNI - Integrante / PALOMA DA SILVA ARAÚJO - Integrante / GABRIELA VARGAS SAMPAIO DOS SANTOS - Integrante / MARÍLIA MARTINO PEREIRA - Integrante.
Número de produções C, T & A: 13
2011 - 2015
Instituições de ensino: políticas e práticas pedagógicas
Descrição: A história tem demonstrado que as mudanças pedagógicas não se fazem por decretos, normas e portarias. Elas são processuais e se constituem, no tempo, pela dinâmica da articulação entre a subjetividade (vontade de mudar) e a objetividade (condições objetivas para que as mudanças possam ocorrer). Pensar nessa articulação é necessário, na medida em que cada pessoa, em sua condição de sujeito, pode interferir na objetividade do mundo, não para adaptar-se, mas para mudar, como diz Paulo Freire (1997). Levando isso em conta, esta pesquisa pretende refletir sobre aspectos que vêm norteando o percurso da formação e desenvolvimento profissional dos professores, com base nas políticas de formação, profissionalização e valorização docente, elaboradas pela política educacional brasileira, e no movimento dos educadores frente às tensões e desafios que foram desencadeados a partir dessas políticas. Busca-se, assim, levantar alguns pontos que possam contribuir para repensar estratégias de aprendizagem para a profissão docente e para ressignificar as práticas pedagógicas dos estudantes/professores em formação. Sob essa ótica, temos a intenção de destacar: 1º o contexto de formação e desenvolvimento profissional, assinalando-se, do ponto de vista social e profissional, quais foram as mudanças mais significativas por que passaram e passam os professores. 2º indicar, nesse quadro, alguns dos aspectos introduzidos, principalmente, pela Política Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - PARFOR (BRASIL, 2009), no âmbito dos Fóruns Estaduais Permanentes de Apoio à Formação Docente, tendo em vista as metas e estratégias já definidas pelo Plano Nacional de Educação para o decênio 2011-2020 (BRASIL, 2010); e 3º tem-se a intenção de anunciar e/ou denunciar alguns dos desafios, tensões e possibilidades de mudança desta reforma em movimento para implementar a Política de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR), tendo em vista o papel das Universidades, das escolas e a.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) .
Integrantes: Denise D´Aurea-Tardeli - Coordenador / Maria de Fátima Abdalla - Integrante / Maria Angélica Martins - Integrante / Ariane Franco Lopes da Silva - Integrante / Marly Saba Moreira - Integrante / Fabio Cardoso Maimone - Integrante / Vera Lucia Alves dos Santos - Integrante / Mary Francisca do Careno - Integrante.Financiador(es): Universidade Católica de Santos - Outra.
Número de produções C, T & A: 5
2011 - 2013
Adolescência e Formação para o Trabalho
Descrição: O objetivo da pesquisa é verificar a manifestação de um projeto de vida nos jovens orientado à inserção no mundo do trabalho. O estudo pretende analisar a consistência entre o que os adolescentes idealizam sobre a escolha da carreira e os seus propósitos futuros. A hipótese é: se o despertar para a justiça ocorrer, a participação solidária do adolescente na sociedade tornar-se-á central na formação de sua personalidade, ou seja, a escolha da profissão e a opção pela formação profissional terão tendências mais humanistas e maior proximidade de valores altruístas. Já, os projetos de vida com tendências mais voltadas aos bens de consumo e ao individualismo e benefício próprio, a intenção solidária ficaria numa posição periférica na escolha profissional. O corpo teórico da pesquisa se insere na área da Educação e Valores Morais, na teoria de Erik Erikson, nos estudos de William Damon, Martin Hoffman, Nancy Eisenberg, Josep Maria Puig e Yves de La Taille, além dos estudos e pesquisas sobre orientação e escolha da carreira. O método consiste em entrevista que envolve depoimento e questionário escrito com aproximadamente 400 jovens de ambos os sexos, escolarizados do 3º ano do Ensino Médio baseado no modelo do Questionário para Estudo do Propósito dos Jovens de William Damon da Universidade de Stanford..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Denise D´Aurea-Tardeli - Coordenador / Amanda Cavalcante de Oliveira - Integrante.Financiador(es): Universidade Metodista de São Paulo - Remuneração / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 1
2010 - 2011
Trabalho e Projeto de Vida
Descrição: A adolescência se caracteriza, tradicionalmente por um período de transição no desenvolvimento humano, que tem a função de inserir o indivíduo no contexto social representado pelo mundo adulto, no qual a profissão desempenha um papel fundamental. Contudo, o contexto atual mostra que grande parte dos jovens hesita em assumir compromissos que definem a vida adulta e que não consegue achar o tipo de engajamento que torna a vida completa. Por que isto acontece? William Damon da Universidade de Stanford nos EUA têm estudado este fenômeno tendo como hipótese que a falta de uma atividade ou interesse que possa dar sentido e direção na vida é prejudicial ao desenvolvimento humano. O propósito é um objetivo, uma busca pessoal de sentido, uma intenção em realizar algo que seja significativo para si e para o mundo que o cerca e o trabalho é a principal fonte de propósito. Estabelecer a relação entre trabalho e projeto de vida é o objetivo deste estudo. Isto se justifica, pois ao longo dos processos de amadurecimento e aprendizagem, os jovens vão construindo uma maneira de estar no mundo, além do autoconceito, o conhecimento daquilo que os envolve, uma confiança em suas possibilidades de transformar a sociedade e sua própria maneira de relacionar-se com os demais. O corpo teórico da pesquisa se insere na área da Educação e Valores Morais, na teoria de Erik Erikson, nos estudos de William Damon, Josep Maria Puig e Yves de La Taille, além dos estudos e pesquisas sobre orientação e escolha da carreira..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Denise D´Aurea-Tardeli - Coordenador / Lucian da Silva Barros - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1
2009 - 2011
Projetos bem sucedidos de Educação Moral - em busca de experiências brasileiras
Descrição: Esta pesquisa pretende investigar e descrever experiências brasileiras bem sucedidas de Educação Moral ou Educação em Valores Morais (ou éticos) em escolas públicas de ensino fundamental e médio. Os dados serão coletados, também, junto às Secretarias Estaduais de Educação dos estados brasileiros, mediante o preenchimento de questionário eletrônico e também impresso para o caso de não haver equipamento adequado. Num primeiro momento, com uma questão aberta, consideraremos como ?bem sucedidas? aquelas experiências que assim forem selecionadas, representadas e descritas pelos participantes da pesquisa. Num segundo momento, mas no mesmo questionário, através de questões fechadas e abertas e da análise das respostas dos expositores, examinaremos as experiências descritas à luz de critérios extraídos da literatura atual sobre Educação Moral. Buscaremos examinar as finalidades, meios, procedimentos, os participantes, os alcances, resultados, modos de avaliar e duração dessas experiências, assim, como outros aspectos mais específicos da Educação Moral e em Valores Éticos. Investigaremos, ainda, os limites de tais experiências buscando saber o que dificulta a sua aplicação e os aspectos contextuais e regionais que marcam e personalizam cada situação descrita. Finalmente, selecionaremos algumas experiências que se destacaram como especialmente bem sucedidas para visitá-las, de forma a descrevê-las mais profundamente e em função dos contextos culturais e regionais em que aconteceram. Nessa situação, faremos entrevistas com propositores e participantes das experiências. O projeto-mãe é coordenado pela Profª Drª Maria Suzana De Stefano Menin da UNESP e cada pesquisador é responsável pela aplicação em sua região..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .
Integrantes: Denise D´Aurea-Tardeli - Integrante / Maria Suzana Mnin - Coordenador / Alessandra de Morais Shimisu - Integrante / Patricia Unger Raphael Bataglia - Integrante / Heloisa Moulin de Alencar - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Cooperação.
Número de produções C, T & A: 5
2000 - 2001
Um estudo sobre como a criança julga a punição nos desenhos animados da TV
Descrição: Pesquisa com alunos da 3º série do Ensino Fundamental da cidade de Guarujá, estado de SP, com o desenho animado Tom e Jerry, para a verificação da concepção dos julgamentos morais e aplicação de punições em situações hipotéticas. Fundamentação teórica piagetiana..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Denise D´Aurea-Tardeli - Coordenador / Luana Carramillo Going - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Pesquisa - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 1


Projetos de extensão


2013 - 2015
Utilizando filmes ou desenhos animados na sala de aula
Descrição: O seguinte projeto de extensão é direcionado para o curso de Pedagogia com o objetivo de oferecer ao aluno, futuro professor, subsídios para a utilização de filmes em sala de aula, num trabalho de educação em valores, assim como ampliar sua formação, participando de projetos que apresentem possibilidades de outros procedimentos didáticos em sala de aula. Como projeto de extensão, pretende atender à comunidade, mais especificamente crianças das séries iniciais do Ensino Fundamental, em suas escolas de origem, proporcionando atividades didáticas diversificadas, com um trabalho que vise as boas relações interpessoais. Dentro dos eixos temáticos da instituição, envolve processos comunicacionais, midiáticos e de gestão voltados ao desenvolvimento regional e à construção da cidadania. A inserção do aluno no projeto se dá por meio de inscrição voluntária, participando dos encontros para análise dos filmes selecionados, discussão teórica e orientação para o trabalho prático em sala de aula, nas escolas parceiras da comunidade circundante. Para cada sessão haverá um material complementar ampliando o roteiro de trabalho com o filme. A perspectiva teórica se embasa nos estudos e pesquisas de Josep Maria Puig, da Universidade de Barcelona, sobre as Práticas Morais que são atividades escolares visando a discussão e conscientização de temas sobre ética e cidadania. O aluno participante no projeto terá horas validadas a partir da aplicação das atividades em seu cotidiano escolar (estágio) ou buscando uma escola comunidade e ainda, com a discussão do material..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (12) .
Integrantes: Denise D´Aurea-Tardeli - Coordenador.Financiador(es): Universidade Metodista de São Paulo - Remuneração.
2009 - 2011
Orientação Profissional e Vocacional
Descrição: JUSTIFICATIVA: As profissões e ocupações não são pensadas ou operadas de forma abstrata pelo indivíduo. ?(...) A escolha sempre se relaciona com os outros (reais ou imaginários). O futuro nunca é pensado abstratamente. Nunca se pensa numa carreira ou numa faculdade despersonificadas (...) O futuro implica desempenhos adultos e se trata novamente, de um futuro personificado (...)?. Acredita-se que tal formulação de Bohoslavsky nega a visão liberal e naturalizante do sujeito. Nela, busca-se o entendimento de que as pessoas se constroem a partir do que vivem, resultando daí a dimensão histórica da construção de sua identidade. Ao pensar numa profissão, a pessoa mobiliza uma imagem que foi construída a partir de sua vivência por meio de contatos pessoais de exposição à mídia, às leituras, de ouvir dizer, etc. A escolha de um projeto de vida profissional resulta de um processo, mas é efetivada em determinado momento, estabelecido sócio-culturalmente. Hoje, para as camadas médias no Brasil, o momento da escolha de uma profissão se dá ao final do ensino Fundamental ou quando da conclusão do ensino Médio, ocasiões em que o jovem é considerado apto a se engajar no mercado de trabalho e/ou num curso de nível técnico e/ou prestar vestibular. Junto com a escolarização básica de qualidade, todos alunos deveriam ter a oportunidade de parar, pensar e organizar as idéias, melhor dizendo, ter o direito de elaborar e de realizar seus projetos. Assim, o curso de Pedagogia ? FAHUD - deve estar preparado para atender esta demanda em suas futuras colocações profissionais já que é grande a deficiência destes serviços nas escolas de Ensino Fundamental e Médio em geral, além de abrir campo de estágio ao aluno do curso. OBJETIVOS: ? Discutir os valores sociais, a importância do futuro profissional, a necessidade da escolha consciente da carreira, bem como a reflexão sobre o mercado de trabalho. ? Discutir o papel do jovem na contemporaneidade, bem como a reflexão sobre as profiss.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (20) .
Integrantes: Denise D´Aurea-Tardeli - Coordenador.Financiador(es): Universidade Metodista de São Paulo - Auxílio financeiro.
2005 - 2009
Assembléia de Heróis
Descrição: Projeto de extensão com o objetivo de discutir temas relacionados aos direitos humanos, ética e cidadania com grupos de adolescentes por meio de filmes de heróis e super-heróis de cinema. Semanalmente, crianças e adolescentes assistem a um filme selecionado e realizam dinâmicas de discussão a partir das idéias extraídas da história numa linha de assembléia de classe, técnica psicopedagógica, para a reflexão e a tomada de consciência moral. A utilização de filmes de cinema como recurso para as atividades do projeto é o que diferencia a proposta, além de apresentar temáticas que não são trabalhadas freqüentemente no cotidiano escolar, tais como: direitos e deveres, virtudes morais, participação solidária na sociedade, diferenças e desigualdades e a função social da escola..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (11) .
Integrantes: Denise D´Aurea-Tardeli - Coordenador / Adriana Pasqualini - Integrante.


Membro de corpo editorial


2018 - Atual
Periódico: Cadernos de Educação (UMESP)
2006 - Atual
Periódico: Revista Psique Ciência & Vida


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano/Especialidade: Psicologia Moral.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano/Especialidade: Psicologia da Aprendizagem.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Psicologia Educacional.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.


Idiomas


Francês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.


Prêmios e títulos


2012
Paraninfa de Turma - Pedagogia, Universidade Metodista de São Paulo - Faculdade de Humanidades e Direito.
2011
Professora Homenageada - Formandos de Pedagogia, Universidade Metodista de São Paulo.
2010
Professora Homenageada - Formandos de Pedagogia, Universidade Metodista de São Paulo.
2010
Professora Homenageada - Formandos de Pedagogia, Universidade Metodista de São Paulo.
2007
Paraninfa - Formandos de Pedagogia - Turma Profa Ms Iara Tomagnini Montibeller, Universidade Metodista de São Paulo.
2006
Classificação concurso docência, UNIFESP - Universidade Federal Paulista.
2003
Professora Homenageada - Formandos de Pedagogia, Universidade Metodista de São Paulo.
1998
Professora Homenageada - 1ª Turma de Pedagogia - Unimonte, Centro Universitário Monte Serrat.
1995
Patronesse 1ª Turma do curso de Magistério "Acácio de Paula Leite Sampaio", Prefeitura Municipal de Santos.


Produções



Produção bibliográfica
Citações

SciELO
Total de trabalhos:1
Total de citações:2
D D Tardeli  Data: 17/02/2003

Outras
Total de trabalhos:1
Total de citações:1
D D´Aurea-Tardeli  Data: 17/02/2009

Artigos completos publicados em periódicos

1.
D´AUREA-TARDELI, D.2014D´AUREA-TARDELI, D.. Convivência democrática: o caminho para o estabelecimento de escolas democráticas. REVISTA DE EDUCAÇÃO DO COGEIME, v. 23, p. 11-22, 2014.

2.
D´AUREA-TARDELI, D.2013D´AUREA-TARDELI, D.. Avaliação dos valores de professores: possibilidades para uma escola democrática. Estudos em Avaliação Educacional (Online), v. 24, p. 220-251, 2013.

3.
D´AUREA-TARDELI, D.2012D´AUREA-TARDELI, D.; FITTIPALDI, H. ; POSTAL, J. ; REIS, P. M. . Jovens e Valores: Um estudo realizado em colégio bilíngue de São Paulo. Nuances (UNESP Presidente Prudente), v. 23, p. 96-123, 2012.

4.
D´AUREA-TARDELI, D.2010D´AUREA-TARDELI, D.. Identidade e Adolescência. Pesquiseduca, v. 2, p. 65-82, 2010.

5.
D´AUREA-TARDELI, D.2009D´AUREA-TARDELI, D.. Resenha do livro Leite Derramado. Múltiplas Leituras, v. 2, p. 207-210, 2009.

6.
D´AUREA-TARDELI, D.2008D´AUREA-TARDELI, D.. A manifestação da Solidariedade em Adolescentes - um estudo sobre a personalidade moral. Psicologia: Ciência e Profissão (Impresso), v. 2, p. 288-303, 2008.

7.
D´AUREA-TARDELI, D.2008D´AUREA-TARDELI, D.. Orientação Profissional de Adolescentes - o difícil momento da escolha. Múltiplas Leituras, v. 2, p. 12-12, 2008.

8.
D´AUREA-TARDELI, D.2007D´AUREA-TARDELI, D.. Erik Erikson e a visão psicossocial da adolescência. Psique - Ciência e Vida, v. 23, p. 39-45, 2007.

9.
D´AUREA-TARDELI, D.2007D´AUREA-TARDELI, D.. Moral e Ética - Preceitos e Princípios. Viver Mente e Cérebro Especial, v. 4, p. 22-29, 2007.

10.
D´AUREA-TARDELI, D.2004D´AUREA-TARDELI, D.. Os valores morais e a criança: um breve estudo sobre a manifestação da solidariedade em crianças. Revista de Psicologia da UnC, Santa Catarina, v. Vol I, n.nº 3, p. 38-53, 2004.

11.
D´AUREA-TARDELI, D.2003D´AUREA-TARDELI, D.. Educação Infantil: da identidade sexual à educação moral da criança. Leopoldianum (UNISANTOS), Santos, v. Ano 28, n.nº 78, p. 59-69, 2003.

12.
D´AUREA-TARDELI, D.2003D´AUREA-TARDELI, D.; Going, L. C. . Julgamentos de Crianças sobre punições em Desenhos Animados da TV. Nuances (Presidente Prudente), Presidente Prudente, v. 09, n.9/10, p. 87-102, 2003.

13.
D´AUREA-TARDELI, D.2001D´AUREA-TARDELI, D.. O lugar da generosidade na sociedade jovem atual. Leopoldianum (UNISANTOS), Santos, v. 74, n.74, p. 43-65, 2001.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
D´AUREA-TARDELI, D.. Oito Filmes. Oito Livros. Utilização de filmes em sala de aula para o trabalho com as Práticas Morais. 1. ed. Americana - SP: Adonis, 2018. v. 1. 126p .

2.
D´AUREA-TARDELI, D.. Estudos sobre Adolescência - vários contextos, vários olhares. 1. ed. Campinas - SP: Mercado de Letras, 2017. v. 1. 240p .

3.
D´AUREA-TARDELI, D.; Paula, Fraulein Vidigal de (Org.) . Motivação, Atitudes e Habilidades - recursos para a aprendizagem. 1. ed. São Paulo: CENGAGE Learning, 2016. v. 1. 87p .

4.
D´AUREA-TARDELI, D.; Paula, Fraulein Vidigal de (Org.) . Formadores da Criança e do Jovem - interfaces da comunidade escolar. 1. ed. São Paulo: CENGAGE Learning, 2014. v. 1. 153p .

5.
D´AUREA-TARDELI, D.; Paula, Fraulein Vidigal de (Org.) . O Cotidiano da Escola: As novas demandas educacionais. 1. ed. São Paulo: CENGAGE Learning Brasil, 2012. v. 1. 144p .

6.
D´AUREA-TARDELI, D.. Solidariedade e Projeto de Vida - a construção da personalidade moral do adolescente. 1. ed. Campinas: FAPESP - Mercado de Letras, 2011. v. 1. 150p .

7.
D´AUREA-TARDELI, D.. O Herói na Sala de Aula - Práticas morais para utilização de filmes pelo professor de Ensino Fundamental e Médio. 2. ed. Santos: Editora Universitária Leopoldianum, 2010. v. 1. 124p .

8.
Paula, Fraulein Vidigal de (Org.) ; D´AUREA-TARDELI, D. (Org.) . Violência na Escola e da Escola - desafios contemporâneos à Psicologia da Educação. 1ª. ed. São Bernardo do Campo: Universidade Metodista de São Paulo, 2009. v. 1. 135p .

9.
D´AUREA-TARDELI, D.. O Respeito na Sala de Aula. 2ª. ed. Petrópolis: Editora Vozes, 2004. v. 1. 118p .

10.
D´AUREA-TARDELI, D.. A invenção da sala de aula - o melhor do Bolando Aula. 1ª. ed. Petrópolis: Editora Vozes, 2002. v. 1. 204p .

Capítulos de livros publicados
1.
D´AUREA-TARDELI, D.; ALVES, C. M. . A identidade moral da criança: um estudo sobre as relações solidárias e capacidadesmorais de crianças pré-adolescentes com o cardgame. In: Marcelo Furlin; Patrícia Farias Coelho. (Org.). Educação em Pauta. 1ed.São Bernardo do Campo: Editora Metodista, 2018, v. 1, p. 139-159.

2.
D´AUREA-TARDELI, D.. A concepção da satisfação com a vida. In: Denise D´Auria-Tardeli. (Org.). Estudos sobre Adolescência - vários contextos, vários olhares. 1ed.Campinas-SP: Mercado de Letras, 2017, v. 1, p. 43-66.

3.
D´AUREA-TARDELI, D.. A busca pelo trabalho e a orientação para a carreira. In: Denise D´Auria-Tardelil. (Org.). Estudos sobre Adolescência - vários contextos, vários olhares. 1ed.Campinas-SP: Mercado de Letras, 2017, v. 1, p. 91-110.

4.
D´AUREA-TARDELI, D.. Esses adolescentes de hoje... vivem em "tribos"? O papel das tribos urbanas na formação moral. In: Tognetta, L. R. P.; Vicentin, V. F. (Org.). Esses adolescentes de hoje... O desafio de educar moralmente para que a convivência na escola seja um valor. 1ed.Americana - São Paulo: Adonis, 2014, v. 1, p. 53-81.

5.
D´AUREA-TARDELI, D.. O Projeto "Conviver": estabelecendo as relações e organizando o currículo. In: Maria Suzana S. Menin; Patricia U. R. Bataglia; Juliana A. M. Zechi. (Org.). Projetos VBem-Sucedidos de Educação em Valores. 1ªed.São Paulo: Cortez Editora, 2013, v. 1, p. 154-168.

6.
D´AUREA-TARDELI, D.; SANTOS, V. L. A. . A construção da identidade profissional docente de alunos da Plataforma Freire: um desafio permanente. In: Maria de Fátima Barbosa Abdalla, Fábio Cardoso Maimone, Marly Saba Moreira. (Org.). Caderno PARFOR - Da política de Formação PARFOR às Práticas Pedagógicas, Experiências e Saberes no Ensino e na Pesquisa. 1ed.Santos: Editora Universitária Leopoldianum, 2013, v. 1, p. 81-100.

7.
D´AUREA-TARDELI, D.; LEME, Maria Isabel S. . O bullying e outras formas de violência na escola. In: Denise D´Aurea Tardeli; Fraulein Vidigal de Paula. (Org.). O Cotidiano da Escola - As novas demandas educacionais. 1ed.são Paulo: CENGAGE Learning Brasil, 2012, v. 1, p. 93-126.

8.
D´AUREA-TARDELI, D.. Outros procedimentos para educar moralmente - como as histórias e a discussão de filmes podem ajudar na formação moral de nossos alunos?. In: Tognetta, Luciene R. P.; Vinha, Telma P.. (Org.). É possível superar a violência na escola? Construindo caminhos pela formação moral. 1ed.São Paulo: Editora do Brasil, 2012, v. 1, p. 116-137.

9.
D´AUREA-TARDELI, D.; Pasqualini, Adriana R. B. . Educação em Valores - Possibilidades de intervenção pedagógica na resolução de conflitos escolares. In: Luciene R. P. Tognetta; Telma P. Vinha. (Org.). Conflitos na Instituição Educativa - Perigo ou Oportunidade? contribuições da Psicologia. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2011, v. 1, p. 191-226.

10.
D´AUREA-TARDELI, D.. Super-heróis na construção da personalidade. In: Nildo Viana; Iuri Andréas Reblin. (Org.). Super-heróis, Cultura e Sociedade - aproximações multidisciplinares sobre o mundo dos quadrinhos. 1ed.Aparecida - SP: Idéias & Letras, 2011, v. 1, p. 121-141.

11.
D´AUREA-TARDELI, D.. Adolescência, personalidade e projeto de vida solidário. In: Yves de La Taille, Maria Suzana De Stefano Menin. (Org.). Crise de Valores ou Valores em Crise?. Porto Alegre: ArtMed Editora SA, 2009, v. 1, p. 70-88.

12.
D´AUREA-TARDELI, D.. Aprender a conviver: a violência no ambiente escolar. In: Fraulein Vidigal de Paula; Denise D´Aurea-Tardeli. (Org.). Violência na Escola e da Escola: desafios contemporâneos à Psicologia da Educação. 1ªed.São Bernardo do Campo: Universidade Metodista de São Paulo, 2009, v. 1, p. 103-111.

13.
D´AUREA-TARDELI, D.. O pensamento mágico na criança. In: Denise D´Aurea Tardeli. (Org.). A invenção da sala de aula: o melhor do Bolando Aula. 1ªed.Petrópolis: Editora Vozes, 2002, v. , p. 69-74.

14.
D´AUREA-TARDELI, D.. Central do Brasil:o país que pretendemos discutir com nossos alunos. In: Denise D´Aurea-Tardeli. (Org.). A invenção da Sala de Aula - O melhor do Bolando Aula. 1ªed.Petrópolis: Editora Vozes, 2002, v. , p. 189-193.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
D´AUREA-TARDELI, D.. Apresentação da edição semestral - Cadernos de Educação - 2018. Cadernos de Educação - reflexões e debates, São Bernardo do Campo, 17 ago. 2018.

2.
D´AUREA-TARDELI, D.. Emoções ambivalentes - Resenha do livro O apanhador no campo de centeio. Psique (São Paulo), São Paulo, p. 58 - 59, 20 fev. 2011.

3.
D´AUREA-TARDELI, D.. As relações interpessoais na escola: compreendendo o bullying. Páginas Abertas (São Paulo), São Paulo, p. 14 - 15, 10 nov. 2010.

4.
D´AUREA-TARDELI, D.. Valores da contemporaneidade. Psique (São Paulo), São Paulo, p. 60 - 63, 10 nov. 2009.

5.
D´AUREA-TARDELI, D.. Reflexos de um passado. Psique (São Paulo), São Paulo, p. 60 - 63, 10 jul. 2009.

6.
D´AUREA-TARDELI, D.. De cara com o medo e a superação em a ilha da imaginação. Psique (São Paulo), São Paulo, , v. nº 34, p. 64 - 66, 10 dez. 2008.

7.
D´AUREA-TARDELI, D.. O professor como agente moral. Criar - Revista de Educação Infantil, São Paulo, p. 34 - 35, 10 dez. 2008.

8.
D´AUREA-TARDELI, D.. Três personagens e uma mentira. Psique (São Paulo), São Paulo, , v. nº 32, p. 64 - 65, 10 nov. 2008.

9.
D´AUREA-TARDELI, D.. O vigilante da moral. Psique (São Paulo), São Paulo, , v. nº 30, p. 30 - 31, 10 set. 2008.

10.
D´AUREA-TARDELI, D.. O fabuloso destino da vida. Psique (São Paulo), São Paulo, , v. nº 28, p. 36 - 37, 20 jun. 2008.

11.
D´AUREA-TARDELI, D.. Uma viagem no tempo da loucura. Revista PSIQUE, Ciência & Vida, São Paulo, , v. nº 26, p. 40 - 41, 10 abr. 2008.

12.
D´AUREA-TARDELI, D.. Estranha ficção, estranha realidade. Revista PSIQUE, Ciência & Vida, São Paulo, , v. nº 24, p. 60 - 61, 10 fev. 2008.

13.
D´AUREA-TARDELI, D.. Já viu o seu vizinho?. Psique - Ciência e Vida, Saõ Paulo, , v. nº 22, p. 42 - 43, 10 dez. 2007.

14.
D´AUREA-TARDELI, D.. Um labirinto de encantamento. Psique - Ciência e Vida, São Paulo, , v. nº 22, p. 44 - 46, 10 out. 2007.

15.
D´AUREA-TARDELI, D.. A grande Pequena Miss Sunshine. Psique - Ciência e Vida, São Paulo, , v. nº 20, p. 46 - 47, 10 set. 2007.

16.
D´AUREA-TARDELI, D.. Scoop, a corrupção dos sentimentos. Psique - Ciência e Vida, São Paulo, , v. nº 18, p. 58 - 59, 10 jun. 2007.

17.
D´AUREA-TARDELI, D.. Babel e a Teoria do Caos. Psique (São Paulo), São Paulo, , v. nº 16, p. 56 - 57, 20 mar. 2007.

18.
D´AUREA-TARDELI, D.. Moralidade e Super-Heróis - por que o mundo precisa do Superman?. Psique - Ciência e Vida, S. Paulo, , v. Nº 14, p. 50 - 51, 20 fev. 2007.

19.
D´AUREA-TARDELI, D.. Marcas da Violência e o pensamento ético. Psique - Ciência e Vida, S. Paulo, , v. Nº 12, p. 24 - 25, 20 dez. 2006.

20.
D´AUREA-TARDELI, D.. Orientação Vocacional. Psique - Ciência e Vida, São Paulo, , v. nº 4, p. 64 - 65, 20 mar. 2006.

21.
D´AUREA-TARDELI, D.. Em Busca da Terra do Nunca - até onde vai a sua imaginação?. Psicologia Brasil, São Paulo, , v. nº 28, p. 34 - 35, 20 fev. 2006.

22.
D´AUREA-TARDELI, D.. Resenha do livro Pedagogia Diferenciada de Philippe Perrenoud. Revista de Educação da APEOESP, São Paulo, , v. nº 15, p. 94 - 96, 12 out. 2002.

23.
D´AUREA-TARDELI, D.. A prática educativa do Prof. Zabala. Jornal Bolando Aula, Santos/SP, , v. nº 51, p. 08 - 09, 10 out. 2002.

24.
D´AUREA-TARDELI, D.. A força de todos nós. Jornal Bolando Aula de História, Santos/SP, , v. nº 37, p. 13 - 14, 09 out. 2002.

25.
D´AUREA-TARDELI, D.. Errar é humano, avaliar é.. Subsídio - uma idéia para o dirigente municipal de ensino, Santos, , v. nº 3, p. 4 - 6, 20 jul. 2002.

26.
D´AUREA-TARDELI, D.. O sistema nacional de educação em Cuba. Jornal Bolando aula de História, GRUHBAS/Editora Gráfica Ltda., , v. 32, p. 10 - 11, 20 set. 2001.

27.
D´AUREA-TARDELI, D.. A língua escrita e sua psicogênese - resenha de livro. Jornal Bolando aula, GRUHBAS/Editora Gráfica Ltda., , v. 40, 20 ago. 2001.

28.
D´AUREA-TARDELI, D.. 40 anos de campanha de alfabetização. Jornal Bolando aula de História, GRUHBAS/Artgraph S/A, , v. 29, p. 03 - 04, 22 maio 2001.

29.
D´AUREA-TARDELI, D.. O jogo e o desenvolvimento moral. Jornal Bolando aula, GRUHBAS/Editora Gráfica Ltda., , v. 35, p. 10 - 12, 20 fev. 2001.

30.
D´AUREA-TARDELI, D.. Piaget e o desenvolvimento do julgamento moral. Jornal Bolando aula, GRUHBAS/Editora Gráfica Ltda., , v. 28, p. 07 - 07, 26 mar. 2000.

31.
D´AUREA-TARDELI, D.. A pedagogia moral. Jornal Bolando aula, GRUHBAS/Editora gráfica Ltda., , v. 27, p. 07 - 07, 26 fev. 2000.

32.
D´AUREA-TARDELI, D.. A ética e o desafio da Educação - entrevista com o Prof. Yves de La Taille. Jornal Bolando aula, GRUHBAS/Artgraph S/A, , v. 11, p. 08 - 08, 26 abr. 1998.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
D´AUREA-TARDELI, D.. Estudo de Valores para a Avaliação da Formação de Professores. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE / II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE / IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD, 2013, Curitiba. Anais EDUCERE - Formação docente e sustentabilidade: um olhar transdisciplinar. Curitiba / São Paulo: PUC-PR / Cátedra UNESCO / Fundação Carlos chagas, 2013.

2.
D´AUREA-TARDELI, D.; TAVARES, M. R. . Valores de Professores: um estudo para a avaliação da formação de professores. In: III Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologias Genéticas, 2013, João Pessoa. Anais do III Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologias Genéticas. João Pessoa: Universidade Federal da Paraíba, 2013. v. 1. p. 483-498.

3.
D´AUREA-TARDELI, D.; Menin, Maria Suzana ; Tavares, Marialva Rossi ; Luciente R. P. Tognetta ; Telma Vinha ; Bataglia, Patricia U. R. ; Martins, Raul Aragão . Avaliando valores em alunos do ensino fundamental e médio e seus professores. Uma pesquisa que se inicia. In: XXV Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 2012, Águas de Lindóia. Anais do XXV Encontro Nacional de Professores do PROEPRE. Campinas: FE/UNICAMP, 2012. v. 1. p. 121-128.

4.
Braga, Adriana R. ; D´AUREA-TARDELI, D. ; Jussara Tortella ; Luciente R. P. Tognetta . Cidadania Planetária: uma conexão entre o conhecimento e o desenvolvimento moral. In: XIV Encontro Nacional de Educação de Ciências - Educação em Ciências para o trabalho, o lazer e a cidadania, 2011, Braga. Actas do XIV Encontro Nacional de Educação em Ciências. Braga - Portugal: CIEd, 2011. p. 875-888.

5.
Braga, Adriana R. ; D´AUREA-TARDELI, D. ; Jussara Tortella ; Luciente R. P. Tognetta . A construção de atitudes na aprendizagem cooperativa: benefícios da relação tutorial. In: International Symposium on Project Approaches inEnginnering Education, 2011, Braga - Portugal. International Symposium on Project Approaches in Engineering Education. Guimarães - Portugal: CIEd - Universidade do Minho, 2011. p. 334-343.

6.
D´AUREA-TARDELI, D.. Adolescência e Projeto de Vida. In: XXIV Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 2008, Águas de Lindóia. O direito de Aprender. Campinas/SP: Laboratório de Psicologia Genética/UNICAMP, 2008. v. único. p. 384-388.

7.
D´AUREA-TARDELI, D.. Investigación en Psicologia y Cultura de Paz. In: III Congreso Internacional de Psicología, 2007, Cusco - Peru. Colegio de Psicologos del Perú. Lima: Colegio de Psicologos del Perú, 2007.

8.
D´AUREA-TARDELI, D.. Adolescência, Personalidade e Projeto de Vida Solidário. In: VII Jornadas Internacionales de Psicologia Educacional ?Educando em la diversidad?, 2007, Pucón - Chile. VII Jornadas Internacionales de Psicologia Educacional ?Educando em la diversidad?, 2007.

9.
D´AUREA-TARDELI, D.. Projeto Assembléia de Heróis. In: VIII Congresso Ibero-Americano de Estensão Universitária, 2005, Rio de Janeiro. Revista Brasileira de Extensão Universitária. Rio de Janeiro: Forum de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras, 2005. v. 3. p. 1731-1739.

10.
D´AUREA-TARDELI, D.; ALVES, C. M. . A representação simbólica na criança. In: XI ENDIPE, 2002, Goiânia. Igualdade e diversidade na Educação. Manaus/AM: Sonopress-Rimo da amazônia e Com. Fonog. Ltada., 2002.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
D´AUREA-TARDELI, D.; Menin, Maria Suzana ; Lemos-de-Souza, Leonardo . Projetos bem sucedidos de Educação Moral no Rio de Janeiro, São Paulo e Mato Grosso. In: 7° congresso Norte e Nordeste de Psicologia, 2011, Salvador/BA. Anais do 7° CONPSI, 2011. v. 1.

2.
D´AUREA-TARDELI, D.; Barros, Lucian da Silva . Adolescência e Formação para o Trabalho. In: 7° Congresso Norte e Nordeste de Psicologia, 2011, Salvador / BA. Anais do 7° CONPSI, 2011. v. 1.

3.
D´AUREA-TARDELI, D.. Projetos bem sucedidos de Educação Moral: em busca de experiências brasileiras. In: V Mostra de Pesquisa, III Seminário de Educação e Cidadania e III Colóquio de Acervos Escolares - Unisantos, 2010, Santosa - SP. V mostra de Pesquisa - Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação. santos- SP: Editora Leopoldianum, 2010. v. único.

4.
D´AUREA-TARDELI, D.; Menin, Maria Suzana ; RIQUE, J. . Crise de Valores e Valores em crise - o Civismo em discussão. In: V congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2007, Maceió. Produção na diversidade: compromissos éticos e políticos em Psicologia. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007. v. único.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
D´AUREA-TARDELI, D.; Barros, Lucian da Silva . Escolha profissional e qualidade de vida - um estudo com jovens escolares. In: XI Simpósio de Orientação Vocacional e Ocupacional, 2013, São Paulo. Resumos ABOP 2013. São Paulo: Vetor Editora, 2013. v. 1. p. 77-78.

2.
D´AUREA-TARDELI, D.; Barros, Lucian da Silva . Valores pessoais e universo significativo de jovens no processo de orientação profissional. In: XI Simpósio de Orientação Vocacional e Ocupacional, 2013, São Paulo. Resumos ABOP 2013. São Paulo: Vetor Editora, 2013. v. 1. p. 64-64.

3.
D´AUREA-TARDELI, D.; Menin, Maria Suzana de Stefano ; Lemos-de-Souza, Leonardo ; Shimizu, Alessandra de Moraes ; Bataglia, Patricia U. R. . Projetos bem sucedidos de educação moral - em busca de experiências brasileiras. In: II COPPEM - Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral, 2011, Campinas. Conflito nas instituições educativas: perigo ou oportunidade? Caderno de Resumos. Campinas - SP: Unicamp/FE, 2011. v. 1. p. 35-36.

4.
D´AUREA-TARDELI, D.; Barros, Lucian da Silva ; Oliveira , Amanda Cavalcante . Adolescência e formação para o trabalho. In: II COPPEM - Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral, 2011, Campinas. Conflito nas instituições educativas: perigo ou oportunidade? Caderno de Resumos. Campinas - SP: Unicamp/FE, 2011. v. 1. p. 61-62.

5.
Telma Vinha ; Luciente R. P. Tognetta ; Menin, Maria Suzana ; D´AUREA-TARDELI, D. . Projeto Assembléia de Heróis. In: I Congressode Pesquisas em Psicologia e Educação Moral - crise de valores ou valores em crise?, 2009, Campinas. Caderno de Resumos. Campinas: by autores, 2009. v. 1. p. 25-25.

6.
D´AUREA-TARDELI, D.. Trabalho e propósito na adolescência. In: IX Congresso de Psicologia Escolar e Educacional, 2009, São Paulo. Programa e Resumos. São Paulo: Edições Loyola, 2009. v. 1. p. 155-155.

7.
D´AUREA-TARDELI, D.. A manifestação da solidariedade em adolescentes. In: VIII CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, S. João del Rey. Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Campinas: ABRAPEE, 2007. v. único.

8.
D´AUREA-TARDELI, D.; Going, L. C. ; HENRIQUES, F. ; LEMOS, D. M. I. . Formação do Psicólogo Escolar e Psicopedagogo. In: VIII CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, S. João del Rey. Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Campinas: ABRAPEE, 2007. v. único.

9.
D´AUREA-TARDELI, D.; ALVES, C. M. ; BERTTRAN, D. ; DOTTORI, P. R. . A identidade moral da criança. Um estudo sobre as relações solidárias e capacidades morais de crianças pré-adolescentes com o Cardgame Era uma Vez.. In: V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2005, S. Paulo. Anais - V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento - Psicologia do Desenvolvimento: Teorias, Pesquisas e Aplicações. S. Paulo: SBPD/Istituto de Psicologia - USP, 2005. v. 1. p. 15-256.

10.
D´AUREA-TARDELI, D.; HENRIQUES, F. ; LEMOS, D. M. I. ; Going, L. C. . Programa de Orientação Vocacional na Universidade para alunos do Ensino Médio de escolas de Santos. In: VII Congresso Ibero-Americano de Extensão Universitária, 2005, Rio de Janeiro. Revista Brasileira de Extensão Universitária, 2005. v. 3. p. 73-74.

11.
D´AUREA-TARDELI, D.. Os valores morais e a criança. In: VI CONPE - Congresso de Psicologia Escolar e Educacional: Educar, Mudar e Desenvolver - Perspectiva da Psicologia Escolar/Educacional, 2003, Salvador - BA. VI CONPE, 2003.

12.
D´AUREA-TARDELI, D.. Heróis, Super-Heróis e outros Bichos. In: XX Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 2003, Águas de Lindóia. PROEPRE 20 anos. Campinas/SP: Gráfica da FE/UNICAMP, 2003.

13.
D´AUREA-TARDELI, D.. Um breve estudo sobre a manifestação da virtude da solidariedade em crianças. In: 6º Congresso de Produção Científica e 4º Seminário de Extensão, 2002, S. Bernardo do Campo. 6º Congresso de Produção Científica e 4º Seminário de Extensão - 2002. S. Bernardo do Campo: Agência de Comunicação Mercadológica - UMESP, 2002.

14.
D´AUREA-TARDELI, D.; CAPRINO, M. ; PRIETO, A. . Projeto Jornal Repórter na Escola. In: 6º Congresso de Produção Científica e 4º Seminário de Extensão, 2002, S. Bernardo do Campo. 6º Congresso de Produção Científica e 4º Seminário de Extensão. S. Bernardo do Campo: Agência de Comunicação Mercadológica - UMESP, 2002.

15.
D´AUREA-TARDELI, D.. Um estudo sobre como a criança julga a punição nos desenhos animados da TV. In: XVIII Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 2001, Aguas de Lindóia. Transformar a educação: o nosso desafio. Campinas: R. Vieira Gráfica e Editora Ltda., 2001.

16.
D´AUREA-TARDELI, D.. um estudo sobre a generosidade em adolescentes de Ensino Médio: discussões sobre a potencialidade moral. In: X Semana Fafiana: Educação, Valores e Tecnologia no 3º Milênio, 2001, Santos. X Semana Fafiana, 2001.

17.
D´AUREA-TARDELI, D.. O respeito na sala de aula. In: 5º Congresso de Produção Científica da Universidade Metodista de S. Paulo, 2000, S. Bernardo do Campo. 5º Congresso de Produção Científica da UMESP, 2000.

Apresentações de Trabalho
1.
D´AUREA-TARDELI, D.; Barros, Lucian da Silva . La noción de engajamiento cívico en niños y adolescentes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

2.
D´AUREA-TARDELI, D.. A noção de engajamento cívico em crianças e adolescentes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

3.
D´AUREA-TARDELI, D.. A UTILIZAÇÃO DE FILMES EM SALA DE AULA. PROPOSTA DE TRABALHO PARA ENSINO FUNDAMENTAL I COM AS PRÁTICAS MORAIS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
D´AUREA-TARDELI, D.; BERTTRAN, D. ; RUSSO, M. J. O. . CONVIVÊNCIA DEMOCRÁTICA: UM ESTUDO SOBRE CLIMA ESCOLAR E ATMOSFERA MORAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

5.
D´AUREA-TARDELI, D.; Barros, Lucian da Silva ; Pasqualini, Adriana R. B. . A noção de engajamento cívico em crianças e adolescentes. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

6.
D´AUREA-TARDELI, D.; ANSARA, S. ; RODRIGUES, S. L. . O sentido da docência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

7.
D´AUREA-TARDELI, D.. Perception of self-realization of purpose adolescents. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

8.
D´AUREA-TARDELI, D.. Autorrealização e projeto de vida adolescente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.
D´AUREA-TARDELI, D.; ANSARA, S. ; CAETANO, L. M. . Mesa Redonda - A Formação da Criança e do Jovem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

10.
D´AUREA-TARDELI, D.; Barros, Lucian da Silva ; CAETANO, L. M. . Mesa Redonda - Estudos sobre Adolescência e Personalidade Moral. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

11.
D´AUREA-TARDELI, D.; VIEIRA, M. T. P. ; RODRIGUES, S. L. . Mesa Redonda - Filmes na Sala de Aula - Trabalhando a identidade profissional do professor. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

12.
D´AUREA-TARDELI, D.. Adolescence, Purpose and Career Choice. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
D´AUREA-TARDELI, D.. The Perception of the Construction Self-Realization Design Life Teen. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

14.
MONTE, A. S. ; D´AUREA-TARDELI, D. ; VIEIRA, G. B. . Apresentação do plano ético dos adolescentes. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
Barros, Lucian da Silva ; D´AUREA-TARDELI, D. . VALORES PESSOAIS E UNIVERSO SIGNIFICATIVO DE JOVENS NO PROCESSO DE ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

16.
D´AUREA-TARDELI, D.; Barros, Lucian da Silva . ESCOLHA PROFISSIONAL E QUALIDADE DE VIDA: UM ESTUDO COM JOVENS ESCOLARES. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
D´AUREA-TARDELI, D.. Estudo de Valores para a Avaliação da Formação de Professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

18.
D´AUREA-TARDELI, D.; Freitas, Lia Beatriz de Lucca ; Alencar, Heloisa Moulin . A construção de projetos de vida em diferentes contextos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

19.
D´AUREA-TARDELI, D.; Trevisol, Maria Teresa Ceron ; Martins, Raul Aragão . Valores na adolescência: o processo ainda em construção. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

20.
D´AUREA-TARDELI, D.; Barros, Lucian da Silva . Adolescência e Qualidade de Vida. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

21.
D´AUREA-TARDELI, D.. Estudo de Valores para a avaliação da formação de professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

22.
D´AUREA-TARDELI, D.. Valores de Professores: um estudo para a avaliação da formação de professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

23.
D´AUREA-TARDELI, D.. Outros procedimentos para educar moralmente: como as histórias infantis e a discussão de filmes podem ajudar na formação moral de nossos alunos?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

24.
D´AUREA-TARDELI, D.; Oliveira , Amanda Cavalcante ; Barros, Lucian da Silva . Adolescência e Formação para o Trabalho. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
D´AUREA-TARDELI, D.; Lemos-de-Souza, Leonardo ; Menin, Maria Suzana de Stefano ; Shimizu, Alessandra de Moraes ; Bataglia, Patricia U. R. . Mesa Redonda - Projetos bem sucedidos em educação Moral - em busca de experiências brasileiras II. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

26.
D´AUREA-TARDELI, D.; Barros, Lucian da Silva ; Oliveira , Amanda Cavalcante . Adolescência e formação para o trabalho. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

27.
D´AUREA-TARDELI, D.; Barros, Lucian da Silva . Orientação profissional em escola pública: pensando novos desafios para a formação do psicólogo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

28.
D´AUREA-TARDELI, D.; Barros, Lucian da Silva ; Oliveira , Amanda Cavalcante . Adolescência e formação para o trabalho. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

29.
Braga, Adriana R. ; D´AUREA-TARDELI, D. ; Jussara Tortella ; Luciente R. P. Tognetta . Cidadania Planetária: uma conexão entre o conhecimento e o desenvolvimento moral. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

30.
Braga, Adriana R. ; D´AUREA-TARDELI, D. ; Jussara Tortella ; Luciente R. P. Tognetta . A construção de atitudes na aprendizagem cooperativa: benefícios da relação tutorial. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

31.
D´AUREA-TARDELI, D.. Avaliação de Valores: possibilidades e limites. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

32.
D´AUREA-TARDELI, D.; Oliveira , Amanda Cavalcante ; Barros, Lucian da Silva . Projeto de Vida e a formação para o trabalho. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

33.
D´AUREA-TARDELI, D.; Lemos-de-Souza, Leonardo ; Menin, Maria Suzana de Stefano . Projetos Bem Sucedidos de Educação Moral. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

34.
Barros, Lucian da Silva ; D´AUREA-TARDELI, D. . Adolescência e Formação para o Trabalho. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

35.
Menin, Maria Suzana ; Lemos-de-Souza, Leonardo ; D´AUREA-TARDELI, D. . Mesa Redonda - Projetos bem sucedidos em Educação Moral no Rio de Janeiro, São Paulo e Mato Grosso. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

36.
D´AUREA-TARDELI, D.. Autoconhecimento e Projeto de Vida. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

37.
D´AUREA-TARDELI, D.. Respeito na sala de aula. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

38.
D´AUREA-TARDELI, D.. Projetos bem sucedidos de Educação Moral: em busca de experiências brasileiras. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

39.
D´AUREA-TARDELI, D.; Oliveira , Amanda Cavalcante ; SANTOS, G. R. . Orientação profissional e vocacional. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

40.
Menin, Maria Suzana ; D´AUREA-TARDELI, D. . Mesa redonda - Educação moral é possível? experiências com a moralidade na escola: Projeto Assembléia de Heróis. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

41.
D´AUREA-TARDELI, D.. Trabalho e propósito na adolescência. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

42.
D´AUREA-TARDELI, D.; Luciente R. P. Tognetta ; Vanessa Vicentin . Vários olhares sobre Educação Moral. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

43.
D´AUREA-TARDELI, D.. Adolescência e Projeto de Vida. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

44.
D´AUREA-TARDELI, D.; Monitoras do Curso de Pedagogia . Projeto Assembléia de Heróis. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

45.
D´AUREA-TARDELI, D.. A manifestação da solidariedade em adolescentes - um estudo sobre a personalidade moral. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

46.
D´AUREA-TARDELI, D.; RIQUE, J. ; Menin, Maria Suzana de Stefano . Crise de Valores e Valores em Crise - o civismo em discussão: Adolescência Personalidade e Projeto de Vida Solidário. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

47.
D´AUREA-TARDELI, D.; HENRIQUES, F. ; LEMOS, D. M. I. ; Going, L. C. . Formação do Psicólogo Escolar e Psicopedagogo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

48.
D´AUREA-TARDELI, D.. Adolescência, personalidade e projeto de vida. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

49.
D´AUREA-TARDELI, D.. Investigación en Psicología y Cultura de Paz. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

50.
D´AUREA-TARDELI, D.; HENRIQUES, F. ; LEMOS, D. M. I. . Mesa Redonda - SEMOV - Semana de Orientação Vocacional - escolhas e caminhos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções bibliográficas
1.
D´AUREA-TARDELI, D.. Bullying en la escuela: inquiriendo las razones promotoras de los conflictos entre y de los alumnos. Buenos Aires / Campinas-SP, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

2.
D´AUREA-TARDELI, D.. Escola Internato - adolescência, regras e relações. Curitiba - PR, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

3.
D´AUREA-TARDELI, D.. Bullying na escola: inquirindo sobre as razões promotoras dos conflitos entre e dos alunos. Campinas - SP, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

4.
D´AUREA-TARDELI, D.. Leopoldianum Revista de Estudos e Comunicações da Universidade Católica de Santos. Santos, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
D´AUREA-TARDELI, D.. Coordenação de área - Programa de Residência Pedagógica - MEC/CAPES. 2018.

2.
D´AUREA-TARDELI, D.. Oficina Heróis super-heróis e moralidade - uma leitura a partir do cinema. 2012.

3.
D´AUREA-TARDELI, D.. Coordenação de Sessão - XIV Congresso de Iniciação e Produção Científica - XIII Seminário de Extensão da Metodista - VIII Seminário PIBIC-UMESP. 2011.

4.
D´AUREA-TARDELI, D.. Coordenação de Sessão - II COPPEM. 2011.

5.
D´AUREA-TARDELI, D.. Mediação de Mesa - 38ª Semana de Psicologia da Unisantos. 2011.

6.
D´AUREA-TARDELI, D.. Coordenador de sessão - XII Congresso de Iniciação e Produção Científica - XI Seminário de Extensão da Metodista - VI Seminário PIBIC-UMESP. 2009.

7.
D´AUREA-TARDELI, D.. Coordenação de Mesa - I COPPEM. 2009.

8.
D´AUREA-TARDELI, D.. Oficina Como usar filmes da Literatura Infanto-Juvenil na sala de aula. 2009.

9.
D´AUREA-TARDELI, D.. Curso Preparatório para os Professores de Educação Básica II da Rede Pública Estadual de Ensino. 2009.

10.
D´AUREA-TARDELI, D.. Coordenação de Sessão - XI congresso de Iniciação e Produção Científica - X Seminário de Extensão da Metodista - V Seminário PIBIC-UMESP. 2008.

11.
D´AUREA-TARDELI, D.. Oficina A utilização de filmes de Heróis/Super-Heróis para um trabalho de Educação de Valores. 2007.

12.
D´AUREA-TARDELI, D.; CAPRINO, M. ; PRIETO, A. . Projeto O Repórter na Escola - Universidade Metodista de São Paulo. 2002.

13.
D´AUREA-TARDELI, D.. Assessoria Pedagógica - Programas MOVA e PROMAC. 2001.

Processos ou técnicas
1.
D´AUREA-TARDELI, D.; Bataglia, Patricia U. R. ; Tognetta, Luciene, R. P. ; Telma Vinha ; Tavares, Marialva Rossi ; Martins, Raul Aragão ; Menin, Maria Suzana de Stefano . AVALIANDO VALORES EM ESCOLARES E SEUS PROFESSORES: UMA PROPOSTA DE CONSTRUÇÃO DE UMA ESCALA. 2011.

Trabalhos técnicos
1.
D´AUREA-TARDELI, D.; YAEGASHI, S. F. R. . Autorização de curso - INEP - processo 145419. 2018.

2.
D´AUREA-TARDELI, D.; SUNDFELD, A. C. . Autorização de curso - INEP - processo 144674. 2018.

3.
D´AUREA-TARDELI, D.; YAEGASHI, S. F. R. . Autorização de Curso - INEP - processo 146699. 2018.

4.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecer ad hoc - artigo para Revista Schème - Revista eletrônica de psicologia e epistemologias genéticas. 2018.

5.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecerista do XIII CONPE Congresso de Psicologia Escolar e Educacional: pela democratização da educação. 2017.

6.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecer de Projeto de Iniciação Científica - FEUSP. 2016.

7.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecer artigo - Arquivos Brasileiros de Psicologia. 2015.

8.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecer de projeto de pesquisa de Iniciação Científica - FEUSP. 2015.

9.
D´AUREA-TARDELI, D.; VIEIRA, M. T. P. ; RODRIGUES, S. L. . Coordenação de Mesa Redonda - XII CONPE - Experiências Práticas no Ensino Superior com a Formação do Professor. 2015.

10.
D´AUREA-TARDELI, D.; ANSARA, S. ; CAETANO, L. M. . Coordenação de Mesa Redonda - XII CONPE - Formadores da Criança e do Jovem. 2015.

11.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parcer ad hoc- artigo - Revista Psicologia: Teoria e Prática - Qualis B. 2015.

12.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecer ad hoc - artigo 1 Revista Psico da PUC-RGS - e-ISSN 1980-8623 - ISSN 01035371. 2014.

13.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecer ad hoc - artigo 2 - Revista Psico da PUC-RGS - e-ISSN 1980-8623 - ISSN 01035371. 2014.

14.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecer de Projeto de Pesquisa de Iniciação Científica - FEUSP. 2014.

15.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecer de artigo para Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências - e-ISSN 1984-2686. 2014.

16.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecer ad hoc - artigo para Revista Interação em Psicologia - Qualis A2. 2014.

17.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecer - artigo Revista Avances en Psicología Latinoamericana. 2014.

18.
D´AUREA-TARDELI, D.. Curso Preparatório do concurso Público para Professores. 2013.

19.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecer ad hoc de Trabalho de Conclusão de Curso de Pós-Graduação. 2012.

20.
D´AUREA-TARDELI, D.. Revisão Técnica do livro Gestão e Motivação em Educação Infantil. 2012.

21.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecer avaliativo de Trabalho de Conclusão de Curso de pós-graduação. 2011.

22.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecer do livro Introduction to Early Childhood Education - Eva Essa - CENGAGE Learning. 2011.

23.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecer do artigo para Revista Poíesis Pedagógica. 2011.

24.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecer do livro - On line education - learning and teaching in cyberspace - Kearsley, G. - CENGAGE Learning. 2010.

25.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecer de TCC - Curso de Psicologia - Unisantos. 2010.

26.
D´AUREA-TARDELI, D.. Parecer do Trabalho de conclusão de Curso de Pós-Graduação. 2008.

27.
D´AUREA-TARDELI, D.. Projeto Assembléia de Heróis - Universidade Metodista de São Paulo. 2005.

28.
D´AUREA-TARDELI, D.. Projeto Heróis, Super-Heróis e outros Bichos - Universidade Católica de Santos. 2003.

29.
D´AUREA-TARDELI, D.; UNISANTOS, E. . Projeto Teias do Saber - Capacitação de Professores. 2003.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
D´AUREA-TARDELI, D.; Luciente R. P. Tognetta ; Jussara Tortella . Programa de webradio Extensão e Comunidade - Radio Unicamp. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

2.
D´AUREA-TARDELI, D.. Jornal da Tribuna - 1ª edição. 2011. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

3.
D´AUREA-TARDELI, D.. Entrevista gravada TV - Programa AL Debate. 2010. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

4.
D´AUREA-TARDELI, D.. Entrevista - Jornal da Tarde on-line. 2006. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

5.
D´AUREA-TARDELI, D.. Entrevista - A Tribuna de Vitória. 2006. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

6.
D´AUREA-TARDELI, D.. Entrevista Agência USP de Notícias. 2006. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

7.
D´AUREA-TARDELI, D.. Entrevista - Diário do Grande ABC online. 2006. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

8.
D´AUREA-TARDELI, D.. Entrevista TV - Jornal Cultura Meio Dia. 2006. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).


Demais tipos de produção técnica
1.
D´AUREA-TARDELI, D.. Psicologia da Aprendizagem - 6 unidades. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - TextoparaGuiaDidático).

2.
D´AUREA-TARDELI, D.. Cadernos de Educação - Reflexões e Debates. 2018. (Editoração/Periódico).

3.
D´AUREA-TARDELI, D.. Significado e sentido na aprendizagem significativa. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - TextoparaGuiaDidático).

4.
D´AUREA-TARDELI, D.. Relações Interpessoais na escola, a afetividade e a concepção de valores. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - TextoparaGuiaDidático).

5.
D´AUREA-TARDELI, D.; LAMY, M. . Editorial Especial - Revista Leopoldianum - ISSN 01019635 - Educação Psicologia e Moralidade. 2014. (Editoração/Periódico).

6.
D´AUREA-TARDELI, D.. O possível e o necessário diálogo entre a psicologia e a educação - aprendizagem, competências e a brincadeira da criança. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto para Guia Didático).

7.
D´AUREA-TARDELI, D.. O possível e o necessário diálogo entre a psicologia e a educação - autores do desenvolvimento. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto para Guia Didático).

8.
D´AUREA-TARDELI, D.; Dourado, Wesley A. M. . Revista Eletrônica - Múltiplas Leituras - ISSN: 1982-8993. 2012. (Editoração/Periódico).

9.
D´AUREA-TARDELI, D.. Damon - The Path to Purpose. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

10.
D´AUREA-TARDELI, D.. Fundamentos sobre Desenvolvimento Gráfico: Teoria e Prática. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

11.
D´AUREA-TARDELI, D.. Outros procedimentos de Educação Moral. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

12.
D´AUREA-TARDELI, D.; MARX, Ednei . Jogo Interativo - ensino à distância - curso Pedagogia. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Jogo eletrônico interativo).

13.
D´AUREA-TARDELI, D.. Disciplina ministrada a distância - curso de Pedagogia. 2006. (Curso a distância).

14.
D´AUREA-TARDELI, D.; BATISTA, S. . Brinquedoteca - Unimonte. 2000. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Organização de Brinquedoteca).


Produção artística/cultural
Outras produções artísticas/culturais
1.
D´AUREA-TARDELI, D.; LAVIGNAC, E. T. . Cantarei a minha terra Cantarei. 2001 (Música, movimento e canto).

Demais trabalhos
1.
D´AUREA-TARDELI, D.. Prática de Pesquisa em Psicologia. 2002 (Programa de Aperfeiçoamento de Ensino) .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
D´AUREA-TARDELI, D.; Paula, Fraulein Vidigal de; MACEDO, L.. Participação em banca de Christina Jeanne Marie Dalbertas. Crenças de professoras sobre leitura e sua aprendizagem no processo de alfabetização. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Instituto de Psicologia - USP.

2.
D´AUREA-TARDELI, D.; MELO, M. H. S.; OLIVEIRA, N. R.. Participação em banca de Graziela Sapienza. Competência Social, Práticas Educativas Parentais e Rendimento Acadêmico do Adolescente. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação - Pediatria) - Universidade Federal de São Paulo.

Teses de doutorado
1.
COELHO, P. M. F.; SOUZA, S. D.; ULLOA, B. A. N.; D´AUREA-TARDELI, D.; FURLIN, M.. Participação em banca de Andreia Fernandes Oliveira. Formação para o ministério pastoral: percepções de pastoras metodistas. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo.

2.
D´AUREA-TARDELI, D.; La Taille, Yves; LEME, Maria Isabel S.; RIBEIRO, M. A.; MACHADO, N. J.. Participação em banca de Ivone Maria Mendes da Silva. Projetos, sonhos e aspirações de jovens das camadas populares de Belo Horizonte/MG. 2013. Tese (Doutorado em Psicologia) - Instituto de Psicologia - USP.

Qualificações de Mestrado
1.
PREARO, L. C.; GARCIA, P. S.; D´AUREA-TARDELI, D.. Participação em banca de Alessandra Ferreira de Brito. Competências socioemocionais: influência no desempenho dos estudantes da rede pública de São Caetano do Sul. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul.

2.
HASHIZUME, C. M.; TODARO, M. A.; D´AUREA-TARDELI, D.. Participação em banca de Valéria Leme Fonseca. A corporeidade adoecida: os efeitos psicossomáticos na realidade das professoras da educação básica do Município de São Paulo - 2012 a 2017. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo.

3.
D´AUREA-TARDELI, D.; RENDERS, E. C. C.; FURLIN, M.. Participação em banca de Nayane Cardoso de Souza Moraes. Evasão Escolar da pessoa com deficiência no Ensino Superior: narrativas e desafios pedagógicos. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo.

4.
TAVARES, S. M. N.; MIRANDA, N. A.; D´AUREA-TARDELI, D.. Participação em banca de Renata Damico. Manifestações de conformismo ou resistência: a prática docente na escola capitalista frente às relações escolares - um estudo no município de Sto André. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo.

5.
CAMPOS, E. F. E.; GARCIA, P. S.; D´AUREA-TARDELI, D.. Participação em banca de Simone Bálsamo. A contribuição do coordenador pedagógico no desenvolvimento das práticas pedagógicas dos docentes no ensino profissionalizante. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
D´AUREA-TARDELI, D.; Sonia Vidigal; Luciente R. P. Tognetta; Braga, Adriana. Participação em banca de Ana Carla Monteiro Canuto e outros. A implantação de um ambiente cooperativo a partir de um projeto de trabalho com sentimentos na escola na visão dos professores. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

2.
Braga, Adriana; D´AUREA-TARDELI, D.; Luciente R. P. Tognetta; Sonia Vidigal. Participação em banca de Anna Karolina Santoro Borges e outros. A implantação de um ambiente cooperativo a partir da literatura infantil sobre o trabalho com sentimentos na escola. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

3.
Braga, Adriana; D´AUREA-TARDELI, D.; Luciente R. P. Tognetta; Sonia Vidigal. Participação em banca de Lygia da Cruz Fernandes e outros. Os juízos de crianças relacionados à justiça, solidariedade e generosidade - uma leitura psicogenética. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

4.
Braga, Adriana; D´AUREA-TARDELI, D.; Luciente R. P. Tognetta; Sonia Vidigal. Participação em banca de Cristiane Nunes e outros. A família, a escola e o aluno difícil - as perspectivas dos pais e professores. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

5.
D´AUREA-TARDELI, D.; Vanessa Vicentin; Sonia Vidigal. Participação em banca de Ariadna Herrero, Cínthia Carminhoto, Patrícia Coutinho. Dilemas morais e o desenvolvimento da moralidade. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

6.
D´AUREA-TARDELI, D.; Vanessa Vicentin; Nádia M. B. Freire. Participação em banca de Daniela Guariglia, Danielle Dutenhefner e outros. O que fazer quando regras e combinados não funcionam. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

7.
D´AUREA-TARDELI, D.; Vanessa Vicentin; Ana Aragão. Participação em banca de Cristina Marmo, Ivone Nonato e outros. Gestão democrática na Escola - o coordenador como gestor participativo. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

8.
D´AUREA-TARDELI, D.; Vanessa Vicentin; Jussara Tortella. Participação em banca de Camila Monteiro, Maria Carolina Borges e outros. Análise dos desenhos animados e suas implicações educativas. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

9.
D´AUREA-TARDELI, D.; Vanessa Vicentin; Adriana Ramos. Participação em banca de Andréia Brandão, Anna Martha Kayayan e outros. Encontros e Desencontros: a comunicação escola/família e a construção de personalidades éticas. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

10.
D´AUREA-TARDELI, D.; Vanessa Vicentin; Luciente R. P. Tognetta. Participação em banca de Fabiana Ap da Silva e outras. Um olhar construtivista sobre a prática da justiça restaurativa na escola. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

11.
D´AUREA-TARDELI, D.; Vanessa Vicentin; Luciente R. P. Tognetta. Participação em banca de Andrea Giungi Bizaia e outras. A virtude da amizade na literatura infantil - representações de pais. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

12.
D´AUREA-TARDELI, D.; Vanessa Vicentin; Luciente R. P. Tognetta. Participação em banca de Andrea Margosian e outras. O que eu faço é o que sinto?. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

13.
D´AUREA-TARDELI, D.; Vanessa Vicentin; Luciente R. P. Tognetta. Participação em banca de Alessandra Rezende Barrionovo. A linguagem do educador. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

14.
D´AUREA-TARDELI, D.; Vanessa Vicentin; Luciente R. P. Tognetta. Participação em banca de Cassia alessandra Domiciano. A violência na escola versus a formação ética no julgamento de educadores e alunos de instituições públicas. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

15.
D´AUREA-TARDELI, D.; Luciente R. P. Tognetta; Nádia M. B. Freire; Sandra C. Carina. Participação em banca de Cattini, Lamboy, Oliveira e Marciale. A formação de um ambiente sociomoral cooperativo e a expressão dos sentimentos na escola: discussões entre teoria e prática. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

16.
D´AUREA-TARDELI, D.; Luciente R. P. Tognetta; Nádia M. B. Freire; Sandra C. Carina. Participação em banca de Santos, Mansberger e Weber. Implicações das atividades lúdico-cognitivas na construção da alteridade em crianças do ensino fundamental. 2008 - Universidade de Franca.

17.
D´AUREA-TARDELI, D.; Nádia M. B. Freire; Luciente R. P. Tognetta; Sandra C. Carina. Participação em banca de Pascotto, Penteado, Millan e Pugliese. Formação de ambiente sócio-cooperativo escolar: benefícios afetivos no desenvolvimento da autonomia em crianças de 7/8 anos. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

18.
D´AUREA-TARDELI, D.; Luciente R. P. Tognetta; Sandra C. Carina; Nádia M. B. Freire. Participação em banca de Carvalho, Nascimento, Silva e Pereira. A linguagem do educador nas resoluções de conflitos. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

19.
D´AUREA-TARDELI, D.; Luciente R. P. Tognetta; Nádia M. B. Freire; Sandra C. Carina. Participação em banca de Mastropasqua e Souza. Ambiente afetivo na sala de aula. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

20.
D´AUREA-TARDELI, D.; Luciente R. P. Tognetta; Nádia M. B. Freire; Sandra C. Carina. Participação em banca de Cersosimo e Jolig. Qualidade em educação: o brincar e os procedimentos didáticos no campo dos valores. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

21.
D´AUREA-TARDELI, D.; Luciente R. P. Tognetta; Nádia M. B. Freire; Sandra C. Carina. Participação em banca de Lucas, Silva e Costa. A importância do trabalho em grupo para construção da autonomia. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

22.
D´AUREA-TARDELI, D.; Luciente R. P. Tognetta; Nádia M. B. Freire; Sandra C. Carina. Participação em banca de Barbuto e Canovas. Avaliação crítica sobre projetos de trabalho com afetividade na escola. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

23.
D´AUREA-TARDELI, D.; Luciente R. P. Tognetta; Jussara Tortella. Participação em banca de Ana Virgínia C. Fabiano e Selma B.M. Rosas. Adolescência: uma questão de confiança. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
Zeila Demartini; D´AUREA-TARDELI, D.. Participação em banca de Jonathan da Silva Souza; Natasha M. Candido.A utilização de quadrinhos no processo de alfabetização. Vamos valorizar essa prática?. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

2.
JACOB, M. R. A.; D´AUREA-TARDELI, D.. Participação em banca de Maria Fatima M. de Lima; Soraya R. R. Santiago.Creche: o caminhar entre a concepção assistencialista e a educativa no atendimento a crianças. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia PARFOR) - Universidade Católica de Santos.

3.
D´AUREA-TARDELI, D.; SILVA, V. G.. Participação em banca de Lizandra de Freitas dos Santos.Bullying em ambientes escolares: um problema de gestão?. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica de Santos.

4.
D´AUREA-TARDELI, D.; Going, L. C.; Genovese, Iara Chalela; LEMOS, D. M. I.. Participação em banca de Miriam Bispo dos Santos.O puer aeternus sob a ótica da Psicologia Analítica: análise do filme "Em busca da Terra do Nunca". 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos.

5.
D´AUREA-TARDELI, D.; SIMONIAN, A. C.; LEMOS, D. M. I.. Participação em banca de Fernando Hideki Saito.A internet no impedimento da construção do pensamento crítico do jovem hipermoderno. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos.

6.
D´AUREA-TARDELI, D.; LEMOS, D. M. I.; STAMATO, M. I. C.. Participação em banca de João Paulo Merola Nascimento.Colecionismo: a representação do ato de colecionar na vida dos colecionadores. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos.

7.
D´AUREA-TARDELI, D.; Santos, Vera Lúcia alves. Participação em banca de Marília Lie Miyamoto e Yasmin Duarte.O papel do enfermeiro junto a família da criança hospitalizada. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Enfermagem) - Universidade Católica de Santos.

8.
D´AUREA-TARDELI, D.; LEMOS, D. M. I.; XISTO, D.. Participação em banca de Lucian da Silva Barros.O desenvolvimento moral do adolescente: un estudo sobre a manifestação das virtudes no desenho animado Caverna do Dragão. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos.

9.
D´AUREA-TARDELI, D.; LEMOS, D. M. I.; Going, L. C.. Participação em banca de Kátia Barbosa L. Amorim; Mariana D. Macedo.Fábulas na escola: um estudo acerca do desenvolvimento moral em crianças de 7 a 11 anos. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos.

10.
D´AUREA-TARDELI, D.; LEMOS, D. M. I.; SIMONIAN, A. C.. Participação em banca de Ricardo Luiz Caetano.Capitalismo e Trabalho - as influências da ideologia do capitalismo sobre o trabalhador. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos.

11.
D´AUREA-TARDELI, D.; LEMOS, D. M. I.; SIMONIAN, A. C.. Participação em banca de Andréia Fernandes de Castro.A interação social como formação de vínculos afetada pelos jogos eletrônicos. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos.

12.
D´AUREA-TARDELI, D.; Bahia, Norines Paniacci. Participação em banca de Tarcila Bernardes.A influência dos contos de fadas na formação da moral nas crianças. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

13.
D´AUREA-TARDELI, D.; Bahia, Norines Paniacci. Participação em banca de Mariana da Costa Riquetto.A educação em Direitos Humanos e a prática pedagógica. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

14.
D´AUREA-TARDELI, D.; Bahia, Norines Paniacci. Participação em banca de Desiree Stefanie dos Santos.Processos de contação de história: contribuições como instrumento pedagógico. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

15.
D´AUREA-TARDELI, D.; Duran, Marilia Claret Geraes. Participação em banca de Mariane de Fátima Rosa; Maíra Castro Cardoso.Indisciplina em sala de aula. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

16.
D´AUREA-TARDELI, D.; Duran, Marilia Claret Geraes. Participação em banca de Isis Nicole Zaghi; Natalia Godoy; Thais Vasconcelos.Desenho infantil: um olhar através das linhas e cores. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

17.
D´AUREA-TARDELI, D.. Participação em banca de Glaciane N. Rezende; Jessica F. da Silva.Os sentimentos da criança na escola. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

18.
D´AUREA-TARDELI, D.. Participação em banca de Beatriz A. Batista; Letícia Barbato; Maiara B. Rorato.A importância da sexualidade na educação infantil. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

19.
D´AUREA-TARDELI, D.; Duran, Marilia Claret Geraes. Participação em banca de Fernanda Cristina C. Marchesoni; Natalia Cristina Guarany.Ensino Fundamental de nove anos - espaços e processos. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

20.
Bahia, Norines Paniacci; D´AUREA-TARDELI, D.. Participação em banca de Jessica Tiliê dos Anjos e Maristela Del Ponte.Literatura infantil - a importância de contar histórias na Educação Infantil. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

21.
Bahia, Norines Paniacci; D´AUREA-TARDELI, D.. Participação em banca de Beatriz B. Vassoler, Bruna Girelli, Eliane R. Silva.A afetividade na Educação Infantil - um estudo sobre a relação educador-educando. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

22.
D´AUREA-TARDELI, D.; Roseli Fishmann. Participação em banca de Maitê Petrim; Mariana Stringhetta; Thais Gimenes de Carvalho.Transição de valores - da Educação Infantil ao Ensino Fundamental. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

23.
D´AUREA-TARDELI, D.; Zeila Demartini. Participação em banca de Bruna de Oliveira Martins e outras.A influência do desenho animado na formação moral na criança. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

24.
D´AUREA-TARDELI, D.; Genovese, Iara Chalela; LEMOS, D. M. I.. Participação em banca de Lorraine Pinheiro Lopes; Silvia Iara de Almeida Franco.O jogo de RPG online e as influências sobre a identidade moral do adolescente. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos.

25.
D´AUREA-TARDELI, D.; QUADROS, R. M.. Participação em banca de Debora Cristina X. Martins; Elisangela Lopes Sabino.A atuação do pedagogo no contexto organizacional. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

26.
D´AUREA-TARDELI, D.; QUADROS, R. M.. Participação em banca de Jessica Santos de Souza Soares.A difícil parceria entre escola e família - compreendendo a diversidade. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

27.
D´AUREA-TARDELI, D.; QUADROS, R. M.. Participação em banca de Jessica Cheine Benato Lima.A importância do lúdico no desenvolvimento da criança. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

28.
D´AUREA-TARDELI, D.; QUADROS, R. M.. Participação em banca de Naiara Rosana R. Oliveira e Valéria Silva de Souza.A importância do lúdico na educação infantil. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

29.
D´AUREA-TARDELI, D.; Gomes, M.P.S.. Participação em banca de Elisangela A. O. Lopes; Isabel M. S. Santos; Juliana A. P..Aprendizagem significativa no processo de alfabetização do ensino fundamental. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

30.
Roseli Fishmann; D´AUREA-TARDELI, D.. Participação em banca de Aline Freire de Carvalho; Camila Silva Barros.Sexualidade e deficiência mental: rompendo barreiras. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

31.
D´AUREA-TARDELI, D.; AVIANO JUNIOR, W.. Participação em banca de Maria Aparecida Ribeiro de Campos.Música no ambiente escolar como recurso potencializador das aprendizagens. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

32.
D´AUREA-TARDELI, D.; BRECCIO, M. I.. Participação em banca de Sueli M. B. Souza; Raíssa Oliveira; Evelin Almeida.Literatura em sala de aula - o desenvolvimento afetivo das crianças a partir dos contos de fadas. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

33.
D´AUREA-TARDELI, D.; BRECCIO, M. I.. Participação em banca de Daniela M. Felipe; Juliana Pongillo; Talita G. Lauer.Música e educação - o ritmo que dá certo. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

34.
D´AUREA-TARDELI, D.; DOMINIQUELLI, A. M. T.. Participação em banca de Eliane G. S. Moraes; Josiene F. Souza; Juliana V. B. Cândalo.Proposta da educação infantil - uma herança da escola nova. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo.

35.
D´AUREA-TARDELI, D.; PESCUNA, D.. Participação em banca de Anery Martins Panchorra Ferreira e Veridiana Antonio.A importância dos jogos no desenvolvimento da criança. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica de Santos.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Outras participações
1.
D´AUREA-TARDELI, D.. Comitê Científico - Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da USP. 2016. Universidade de São Paulo.

2.
D´AUREA-TARDELI, D.; MARTIM, D.; BARROS, V. A.. Coordenador/Debatedor de Sessão - IX Jornada de Iniciação Científica - Unisantos. 2014. Universidade Católica de Santos.

3.
D´AUREA-TARDELI, D.; Macedo, Fernando Campos. Concurso para docente de disciplina - Trabalho Cooperativo apoiado por Computador. 2012. Universidade Católica de Santos.

4.
D´AUREA-TARDELI, D.; Chain, Roberto Hage. Concurso para seleção de docentes de disciplina - Projeto de Interiores I. 2012. Universidade Católica de Santos.

5.
D´AUREA-TARDELI, D.; ACCIOLY, M. A. S.. Banca Examinadora de concurso para docente da disciplina: Informática Industrial II. 2012. Universidade Católica de Santos.

6.
D´AUREA-TARDELI, D.; Geraldo Pereira de Carvalho; JOSE, E. F.; ROCHA, S. Prêmio IBS-GRUHBAS de Políticas Públicas para a Baixada Santista. 2008. IBS-GRUHBAS.

7.
D´AUREA-TARDELI, D.. Prêmio Silvia Lane 2ª edição. 2008. Associação Brasileira de Ensino de Psicologia.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
44th Annual AME Conference. La noción de engajamiento cívico en niños y adolescentes. 2018. (Congresso).

2.
XII CONPE Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional: pela democratização da educação. O sentido da docência - A relação Mestre e Discípulo. 2017. (Congresso).

3.
XII CONPE Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional: pela democratização da educação. A noção de engajamento cívico em crianças e adolescentes - Concepções de engajamento cívico. 2017. (Congresso).

4.
42nd Annual Conference of the Association for Moral Education. Perception of self-realization of purpose in adolescents. 2016. (Congresso).

5.
40th Annual Conference of the Association for Moral Education. The Perception of the Construction Self-Realization Design Life Teen. 2014. (Congresso).

6.
40th Annual Conference of the Association for Moral Education. Adolescence, Purpose and Career Choice. 2014. (Congresso).

7.
III Congresso de Psicologia e Análise do comportamento - CPAC. Avaliação do Plano Ético dos Adolescentes. 2014. (Congresso).

8.
Educación para la convivencia. 2013. (Seminário).

9.
III Colóquio de Epistemologia e Psicologias Genéticas. Valores de Professores: um estudo para a avaliação da formação de professores. 2013. (Congresso).

10.
IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. A construção de projetos de vida em diferentes contextos. 2013. (Congresso).

11.
IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Valores na Adolescência: um processo ainda em construção. 2013. (Congresso).

12.
V Jornada da Educação.Utilizando filmes na sala de aula. 2013. (Oficina).

13.
XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE / II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE / IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD. Estudo de Valores para a Avaliação da Formação de Professores. 2013. (Congresso).

14.
XI CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Estudos de Valores para a Avaliação da Formação de Professores. 2013. (Congresso).

15.
XI CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Adolescência e Qualidade de Vida. 2013. (Congresso).

16.
2° Seminário da Cátedra UNESCO para a profissionalização docente. 2012. (Seminário).

17.
XIV Simpósio da ANPEPP.GT Psicologia e Moralidade. 2012. (Simpósio).

18.
7° CONPSI - Congresso Norte Nordeste da Psicologia. Projetos bem sucedidos em Educação Moral no Rio de Janeiro, São Paulo e Mato Grosso. 2011. (Congresso).

19.
II COPPEM - congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral - conflito nas instituições educativas: perigo ou oportunidade?. Adolescência e formação para o trabalho. 2011. (Congresso).

20.
II COPPEM - Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral - conflito nas instituições educativas: perigo ou oportunidade?. Mesa Redonda - Projetos bem sucedidos de educação moral: em busca de experiências brasileiras II. 2011. (Congresso).

21.
II COPPEM - Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral - conflito nas instituições educativas: perigo ou oportunidade?. Sessão de Relato de Pesquisas. 2011. (Congresso).

22.
III congresso Latino-Americano de Orientação Profissional e de Carreira / X Simpósio Brasileiro de Orientação Vocacional e Ocupacional. Orientação profissional em escola pública: pensando novos desafios para a formação do psicólogo. 2011. (Congresso).

23.
III congresso Latino-Americano de Orientação Profissional e de Carreira / X Simpósio Brasileiro de Orientação Vocacional e Ocupacional. Adolescência e formação para o trabalho. 2011. (Congresso).

24.
International Symposium on Project Approaches inEnginnering Education. A construção de atitudes na aprendizagem cooperativa: benefícios da rellação tutorial. 2011. (Congresso).

25.
XIV Encontro Nacional de Educação de Ciências - Educação em Ciências para o trabalho, o lazer e a cidadania. Cidadania Planetária: uma conexão entre o conhecimento e o desenvolvimento moral. 2011. (Congresso).

26.
1° Congresso Brasileiro de Psicologia e Adolescência. 2010. (Congresso).

27.
5° Simpósio de Educação PAULUS.As relações interpessoais na escola: compreendendo o bullying. 2010. (Simpósio).

28.
Desconstruindo a Violência na Escola - os meus, os seus, os nossos bangunceiros. 2010. (Seminário).

29.
III Congresso Brasileiro de Psicologia: ciência e profissão.Autoconhecimento e Projeto de vida. 2010. (Simpósio).

30.
Panorama do Ensino Superior e Avaliação avanços e fragilidades. 2010. (Encontro).

31.
Vacation English - KIC New York Midtown. 2010. (Outra).

32.
V Mostra de Pesquisa, III Seminário de Educação e Cidadania e III Colóquio de Acervos Escolares - Unisantos.Projetos bem sucedidos de Educação Moral: em busca de experiências brasileiras. 2010. (Seminário).

33.
XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia.Psicologia e Moralidade. 2010. (Simpósio).

34.
I congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral: crise de valores ou valores em crise?. Coordenação de Mesa - Psicologia moral e contemporaneidade. 2009. (Congresso).

35.
II Congresso Latino-americano de Orientação Profissional da ABOP / IX Simpósio Brasileiro de Orientação Vocacional e Ocupacional. 2009. (Congresso).

36.
IX Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Trabalho e propósito na adolescência. 2009. (Congresso).

37.
XII Congresso de Iniciação e Produção Científica / XI Seminário de Extensão da Metodista. Coordenadora de sessão. 2009. (Congresso).

38.
35ª Semana de Psicologia da Unisantos.Mini-curso: Fundamentação sobre Desenvolvimento Gráfico: teoria e prática. 2008. (Encontro).

39.
XI Congresso de Iniciação e Produção Científica / X Seminário de Extensão. Apresentação de pesquisas de TCC. 2008. (Congresso).

40.
XI Congresso de Iniciação e Produção Científica da Metodista. Mesa Redonda "Vários olhares sobre Educação Moral". 2008. (Congresso).

41.
XII Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia - ANPEPP.GT Psicologia e moralidade. 2008. (Simpósio).

42.
XXIV Encontro Nacional de Professores do PROEPRE.Adolescência e Projeto de Vida. 2008. (Encontro).

43.
Curso CAPDOC TV - Metodista. 2007. (Outra).

44.
Curso Novo SIGA - Metodista. 2007. (Outra).

45.
Diálogos sobre a Docência em Psicologia. 2007. (Seminário).

46.
I simpósio de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral.Mini-curso: A utilização de filmes de Heróis/Super-Heróis para um trabalho de Educação de Valores. 2007. (Simpósio).

47.
V congresso Norte-Nordeste de Psicologia. Mesa Redonda: Crise de Valores e Valores em Crise. 2007. (Congresso).

48.
VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. A manifestação da Solidariedade em Adolescentes. 2007. (Congresso).

49.
VII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional. Adolescência, personalidade e projeto de vida. 2007. (Congresso).

50.
XII Congreso Nacional y III Internacional de Psicología. Adolescência, personalidade e projeto de vida. 2007. (Congresso).

51.
XIV Encontro Intermunicipal de Educadores de Bragança Paulista e I Semana de Estudos e Vivências Educacionais.Bullying nas escolas. 2007. (Simpósio).

52.
2ª Semana Cultural da Faculdade de Educação e Letras. Palestra Construtivismo em Debate. 2006. (Congresso).

53.
9º Congresso de Iniciação e Produção Científica - 8º Seminário de Extensão da UMESP. Coordenadora de Sessão. 2006. (Congresso).

54.
XI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP. 2006. (Simpósio).

55.
13º Encontro de Serviços-Escola de Psicologia do Estado de São Paulo.Poster - Orientação Vocacional. 2005. (Encontro).

56.
Encontro de Professores.Palestra - Educação de Valores: tem valor para a escola?. 2005. (Outra).

57.
Encontro de Professores de Ensino Médio.Palestra - Desenvolvimento Moral em Crianças e Jovens. 2005. (Outra).

58.
VII CONPE - Congresso de Psicologia Escolar e Educacional. Comunicação Oral - A identidade moral de crianças: um estudo sobre o cardgame Era uma Vez. 2005. (Congresso).

59.
XII Semana Fafiana. Mesa Redonda - Psicologia Escolar. 2005. (Congresso).

60.
7º Congresso de Produção Científica/6º Seminário de Extensão. Palestra - O respeito na sala de aula. 2004. (Congresso).

61.
Bienal do Livro de Petrópolis. Palestra - O respeito na sala de aula. 2004. (Congresso).

62.
Encontro de Professores - Educando para o Futuro.Palestra - A dimensão moral na sala de aula. 2004. (Encontro).

63.
2ª Jornada de Iniciação Científica e 5º Seminário de Extensão.Oficina - Cinema e moralidade na escola. 2003. (Seminário).

64.
5º SIMEG - Simpósio Municipal de Educação em Guaxupé.Palestra - A criatividade na prática escolar. 2003. (Simpósio).

65.
Encontro de Professores de Santana do Parnaíba.Palestra - O respeito na sala de aula. 2003. (Seminário).

66.
IV EducSerra - Semana de Pedagogia da UCP.Palestra - Disciplina e Respeito na Sala de Aula. 2003. (Seminário).

67.
6º congresso de Produção Científica/4º Seminário de extensão. Orientação de trabalho de Iniciação Científica. 2002. (Congresso).

68.
IX Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP. 2002. (Simpósio).

69.
13º Congresso de Leitura: Com Todas as Letras. 2001. (Congresso).

70.
I Seminário Internacional do Ensino Fundamental de Sertãozinho.Oficina:Desenvolvimento de competências na criança. 2001. (Oficina).

71.
I simpósio Municipal de Educação de Lençois Paulista.Palesta - Desenvolvimento da aprendizagem e avaliação. 2001. (Simpósio).

72.
IV Simpósio Nacional do Ensino Fundamental de Leme.Oficina:Aprendizagem da língua escrita: construção e teorias. 2001. (Oficina).

73.
Mudanças na escola e mudanças no mundo do trabalho.Participação em Seminário. 2001. (Seminário).

74.
Pedagogia 2001: Encuentro por la unidad de los Educadores Latinoamericanos. 2001. (Congresso).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
D´AUREA-TARDELI, D.. Comissão científica do XX Congresso Metodista de Iniciação e Produção Científica. 2018. (Congresso).

2.
D´AUREA-TARDELI, D.. Comissão Científica do XIII CONPE Congresso de Psicologia Escolar e Educacional: pela democratização da educação. 2017. (Congresso).

3.
D´AUREA-TARDELI, D.. XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional & 37th Annual Conference - Comitê Científico. 2015. (Congresso).

4.
D´AUREA-TARDELI, D.; Shimizu, Alessandra de Moraes ; Martins, Raul Aragão ; Bataglia, Patricia U. R. ; RIQUE, J. ; ARAUJO, U. ; ARANTES, V. A. . 41st - Association for Moral Education - Scientific Commitee. 2015. (Congresso).

5.
D´AUREA-TARDELI, D.. Comitê Científico do XVII Congresso Metodista, o XVI Seminário de Extensão da Metodista, XI Seminário PIBIC/UMESP de Pesquisa e I Seminário PIBITI/UMESP de Pesquisa. 2014. (Congresso).

6.
D´AUREA-TARDELI, D.; VIDALLER, M. C. T. ; PONTE, A. C. E. ; SANTOS, A. E. ; CHEZZI, E. M. ; Abdalla, Maria de Fátima ; MARTINS, M. A. R. ; SARAIVA, R. P. . IV Jornada da Educação - III Encontro da ANFOPE Baixada Santista. 2012. (Outro).

7.
D´AUREA-TARDELI, D.. Comissão Científica - II COPPEM. 2011. (Congresso).

8.
D´AUREA-TARDELI, D.; Gomes, M.P.S. ; Marta Regina Paulo . Semana Cultural da Pedagogia - Cultura da Paz: Desvelando as dimensões da violência. 2010. (Outro).

9.
BATAGLIA, P. ; D´AUREA-TARDELI, D. . Comissão Científica - 13ª Jornada Pedagógica - Formação do Pedagogo e da Pedagogia: pressupostos e perspectivas. 2010. (Outro).

10.
Luciente R. P. Tognetta ; Menin, Maria Suzana ; Telma Vinha ; D´AUREA-TARDELI, D. . I Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral - Crise de Valores ou Valores em Crise?. 2009. (Congresso).

11.
D´AUREA-TARDELI, D.; ALVES, M. L. ; Brezolin, Adauri ; Gomes, M.P.S. ; PITOMBEIRA, C. V. . 5ª Semana Cultural da Faculdade de Humanidades e Direito. 2009. (Congresso).

12.
D´AUREA-TARDELI, D.; Duran, Marilia Claret Geraes ; ALVES, M. L. ; Brezolin, Adauri ; SANTOS NETO, E. ; Gomes, M.P.S. ; Pitombeira, Cátia V. . 4ª Semana Cultural da FACEL. 2008. (Outro).

13.
D´AUREA-TARDELI, D.; SANTOS NETO, E. ; PITOMBEIRA, C. V. ; ALVES, M. L. ; Gomes, M.P.S. . 3ª Semana Cultural da FACEL. 2007. (Outro).

14.
D´AUREA-TARDELI, D.; Gomes, M.P.S. ; SANTOS NETO, E. . I Seminário sobre Educação Inclusiva da FACEL. 2006. (Congresso).

15.
D´AUREA-TARDELI, D.; SANTOS NETO, E. ; PITOMBEIRA, C. V. ; GARCIA, T. O. G. . Semana cultural da FACEL. 2005. (Congresso).

16.
D´AUREA-TARDELI, D.; PROJETOS, G. . Encontro: Prática Educativa - como ensinar: Prof. Antoni Zabala. 2002. (Outro).

17.
D´AUREA-TARDELI, D.; OLIVEIRA, L. C. V. ; ALVES, M. L. ; ARAÚJO, R. M. B. . Semana Cultural de Pedagogia. 2001. (Congresso).

18.
D´AUREA-TARDELI, D.; PROJETOS, G. . III Simpósio Nacional do Ensino Fundamental e Médio. 2000. (Congresso).

19.
D´AUREA-TARDELI, D.; EDUCACIONAIS, G. P. . I Encontro Nacional de Educação. 2000. (Congresso).

20.
D´AUREA-TARDELI, D.; PROJETOS, G. . Educação faz diferença: Linguagens e Contextos. 2000. (Congresso).

21.
D´AUREA-TARDELI, D.; FACEL . Semana de Pedagogia - Anísio Teixeira. 2000. (Congresso).

22.
D´AUREA-TARDELI, D.; PROJETOS, G. . II Simpósio Nacional das Séries Iniciais. 1999. (Congresso).

23.
D´AUREA-TARDELI, D.; PROJETOS, G. . A Globalização do Currículo. 1999. (Congresso).

24.
D´AUREA-TARDELI, D.; PROJETOS, G. . II Simpósio Nacional do Ensino Fundamental. 1999. (Congresso).

25.
D´AUREA-TARDELI, D.; PROJETOS, G. . I Simpósio Nacional de Educação das Séries Iniciais. 1998. (Congresso).

26.
D´AUREA-TARDELI, D.; PROJETOS, G. . I Simpósio Nacional de Educação de 5ª a 8ª Séries. 1998. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Valéria Leme Fonseca. A corporeidade adoecida. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo. (Orientador).

2.
Simone Balsamo. A contribuição do Coordenador Pedagógico no desenvolvimento das práticas pedagógicas dos docentes no ensino profissionalizante. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo. (Orientador).

3.
Francisca Francielis Azevedo Mafra de Oliveira. A inclusão de indígenas com deficiências na escola. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

4.
Nayane Cardoso de Souza Moraes. Evasão Escolar da Pessoa com Deficiência no ensino superior. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Heloísa Fittipaldi, Jarbas Postal e Priscila M. Reis. Jovens e Valores: pesquisa realizada em colégio bilíngue de São Paulo. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

2.
Adriana Maura M. Carvalho e outros. A Fantástica Fábrica de Chocolate: um estudo sobre alguns valores. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola) - Universidade de Franca. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Maiara Garcia dos Santos. Identificação Simbólica da criança nos desenhos animados: discussão de valores morais de Bem e Mal. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

2.
Paula Bernardino Mariotto. Compreendendo o Bullying: um trabalho sobre convivência na escola. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

3.
Camila Bispo Berlofa e outras. A interpretação de desenhos infantis: projeção de família. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

4.
Heloisa C. Pizze; Luciene Q. Costa. As identificações da criança sob a influência dos contos de fada. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

5.
Amanda Menezes de Souza e outras. Pedagogia Empresarial: até que ponto o profissional é reconhecido?. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

6.
Maria Fatima M. de Lima; Soraya R. R. Santiago. Creche: o caminhar entre a concepção assistencialista e a educativa no atendimento a crianças. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia PARFOR) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

7.
Glaciane N. Resende e Jessica F. da Silva. Os sentimentos da criança na escola - Educação Infantil. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

8.
Isis N. Zaghi, Natalia C.S. Godoy e Thaís M. Vasconcelos. Desenho Infantil - um olhar através das linhas e cores. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

9.
Beatriz A. Batista, Letícia Barbato e Maiara B. Rorato. A importância da sexualidade na Educação Infantil. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

10.
Mariane de Fátima Rosa e Maira C. Cardoso. Indisciplina em sala de aula. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

11.
Jéssica Santos de Souza Soares. A difícil parceria entre escola e família - compreendendo a diversidade. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

12.
Bruna O. Martins, Camila B. Pulini e outros. A influência do desenho animado na formação moral na criança. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

13.
Maitê R. Petrim, Mariana A.M. Stringhetta, Thais G. Carvalho. Transição de valores - da Educação Infantil ao ensino Fundamental. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

14.
Jessica Cheine Benato Lima. A importância do lúdico no desenvolvimento da criança. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

15.
Débora C. Xavier Martins e Elisângela L. Sabino. A atuação do pedagogo no contexto organizacional. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

16.
Maria Aparecida Ribeiro de Campos. Música no ambiente escolar como recurso potencializador das aprendizagens: análise de uma prática docente em sala de série inicial de Ensino Fundamental. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

17.
Sueli M B Souza; Raissa Oliveira; Evelyn Almeida. Literatura em sala de aula: o desenvolvimento afetivo das crianças a partir dos contos de fada. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

18.
Daniela M Felipe; Juliana Pongillo; Talita Gravalos Lauer. Música e educação: o ritmo que dá certo. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

19.
Eliane G dos Santos; Josiene F de Souza; Juliana V B Cândalo. Proposta da Educação Infantil: uma herança da Escola Nova. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

20.
Thais Gracioto. A escola e a construção da autonomia pela criança. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

21.
Simone Andrade Pinheiro e Elen Karina de Souza. O desenho animado na educação da criança. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

22.
Adriana Regina B. Pasqualini e Maria Aparecida M. Oliveira. A criança, a construção do valor moral e a importância da intervenção pedagógica. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

23.
Tatiane Fernandes Back e Solange L.T.B. Ribeiro. A ludicidade no desenvolvimento de crianças de 6 a 11 anos. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

24.
Andréia Soares de Andrade e Sirlene Aguirre Branco. Jogos Cooperativos como didática do professor. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

25.
Evelin Biassi de Almeida. A alfabetização sobre as influências familiares no auto-conceito de pessoas com necessidades especiais. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

26.
Lilian Jorge Leme. Criança, Boneca e Identidade: Um estudo sobre as concepções simbólicas do brinquedo. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

27.
Elizete Rosani Zillmer e Rita de Souza Paiva Antunes. Mulher como o Bem/Mal do mundo: Um estudo do arquétipo feminino. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

28.
Thaís Fernandes Gonçalves. Moral, Identidade e Pós-Modernidade: Uma contribuição para os estudos da Psicologia. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

29.
Patrícia dos Santos Gomes. O construtivismo pode ser o melhor caminho para a aprendizagem? Um estudo sobre a teoria de Jean Piaget. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

30.
Camila Lamonato Bastos. O que é ser mãe quando ainda precisamos ser filhos? Um estudo sobre a adolescência e maternagem. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

31.
Camila Garrido Sumiyasu. Os Super-Heróis e a adolescência: moral e decorrências psicológicas. 2004. 48 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

32.
Talita Alvarez Gonçalves. Contos de fada na prática terapêutica - Lobo mau: Herói ou Vilão?. 2004. 81 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

33.
Denis Sanches Wolpert. Lawrence Kohlberg - por entre masmorras e dragões: o RPG como ferramenta no desenvolvimento moral de adolescentes. 2004. 56 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

34.
Ivy Beritelli. Jogos cooperativos: um caminho para desenvolver as relações interpessoais. 2003. 63 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

35.
Denise de Oliveira Barbosa. Escola e Família: Novos significados para a disciplina escolar. 2003. 47 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

36.
Janaína Alvarez de Amorim. O lugar da interação na brincadeira infantil: o papel do adulto na inter-relação com a criança. 2003. 61 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

37.
Janaína Andrade da Silveira. Adolescência, Moral e Violência: um estudo sobre pré-adolescentes que sofreram violência física familiar e seus relacionamentos escolares. 2002. 60 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

38.
Ana Carolina Russi Farinelli. O desenvolvimento da identidade moral no desenho animado da TV: Os Simpsons. 2002. 52 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

39.
Carolina Rizzardi Afonso. O adolescente e sua identidade moral: um estudo sobre o personagem Harry Potter. 2002. 55 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

40.
Cristiane Machado dos Santos. A moral infantil e o desenho animado: um estudo sobre Piu-Piu e Frajola. 2002. 27 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

Iniciação científica
1.
Carla Carolina Aguiar da Silva. Relacionamento entre pais e filhos/ As adolescentes: Um estudo sobre os conflitos sociomorais familiares. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Santos, Unisantos - Programa de Iniciação Científica. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

2.
Mariana Contursi César Cortegiano. Relacionamento entre pais e filhos/ As adolescentes: Um estudo sobre os conflitos sociomorais familiares. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Santos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

3.
Priscila Joaquim Verni. Autoestima e projeto de vida na adolescência. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Santos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

4.
Marília Martino Pereira. Habilidades Sociais e Projeto de Vida na Adolescência. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Santos, Unisantos - Programa de Iniciação Científica. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

5.
GILMARA BARROS VIEIRA. VALORES E PROJETO DE VIDA NA ADOLESCÊNCIA. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Católica de Santos, Unisantos - Programa de Iniciação Científica. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

6.
Paloma da Silva Araujo. A Percepção da Autorrealização na Construção da Autoestima de Adolescentes. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

7.
Gabriela Vargas Sampaio dos Santos. PRÓ-SOCIALIDADE E PROJETO DE VIDA. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

8.
ATANI DE SOUZA MONTE. Valores e Adolescência. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

9.
Jessica Isquerdo. Avaliando valores nos professores. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Santos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

10.
Amanda Cavalcante de Oliveira. Adolescência e formação para o trabalho. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

11.
Lucian da Silva Barros. Adolescência e formação para o trabalho. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Santos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

12.
Kelly Cristina Barros M. Martins. Projetos bem sucedidos de Educação Moral: em busca de experiências brasileiras. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

13.
Elisabete Souza Lima. Projetos bem sucedidos de Educação Moral: em busca de experiências brasileiras. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Metodista de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

14.
Bruna Piazza Pantalena. Experiências de Educação Moral nas escolas municipais da Baixada Santista. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Santos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

15.
Nayara Gomes Prieto. Experiências de Educação Moral nas escolas estaduais da Baixada Santista. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Santos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

16.
Mariama Braga. Adolescência e qualidade de vida. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Santos, Unisantos - Programa de Iniciação Científica. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

17.
Mirian Nunes. Adolescência e projeto de vida. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Santos, Unisantos - Programa de Iniciação Científica. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

18.
Dea Bertran Munhoz & Paola Ribeiro Dottori. A identidade Moral de crianças pré-adolescentes com o Cardgame Era uma Vez. 2006. 164 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Santos, Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

Orientações de outra natureza
1.
Vitor cutinhola Figo. Projeto Heróis, super-Heróis e Outros bichos. 2004. 10 f. Orientação de outra natureza - Universidade Católica de Santos. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.

2.
Equipe Técnica PROMAC. IPEA - investigação do Processo de ensino e aprendizagem - Educação de Jovens e Adultos. 2001. Orientação de outra natureza - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Denise D´Aurea-Tardeli.



Educação e Popularização de C & T



Apresentações de Trabalho
1.
D´AUREA-TARDELI, D.. Avaliação de Valores: possibilidades e limites. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).


Desenvolvimento de material didático ou instrucional
1.
D´AUREA-TARDELI, D.. O possível e o necessário diálogo entre a psicologia e a educação - aprendizagem, competências e a brincadeira da criança. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto para Guia Didático).

2.
D´AUREA-TARDELI, D.. O possível e o necessário diálogo entre a psicologia e a educação - autores do desenvolvimento. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto para Guia Didático).




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