Diretório de grupos de pesquisa

Andrea Almeida Perina

Mestre em Linguística Aplicada pela PUC/SP. Especialista em Tecnologia Interativa Aplicada à Educação pela PUC/SP. Bacharelado e Licenciatura Plena em Língua e Literatura Inglesa - PUC/SP. Professora do Cogeae PUC/SP; Lato Sensu em Língua inglesa da UMESP, Colégio Metodista e consultora em idiomas, inclusive em educação infantil.
(Texto informado pelo autor)

Última atualização do currículo em 30/08/2010
Endereço para acessar este CV:
http://lattes.cnpq.br/0193232722310054
Dados pessoais
NomeAndrea Almeida Perina
Nome em citações bibliográficasPERINA, A. A.
SexoFeminino
Endereço profissionalPueri Domus, Instituição/Empresa.
R.Adolfo Bastos,725
Vl.Bastos
09210-000 - Santo Andre, SP - Brasil
Telefone: (011) 44272310 Fax: (011) 44272310

Formação acadêmica/Titulação
2002 - 2003Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem .
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
Título: As crenças dos professores de inglês em relação ao computador : coletando subsídios., Ano de Obtenção: 2003.
Orientador: Maximina Maria Freire.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior .
Palavras-chave: crenças; Formação de professores; letramento digital; computadores.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.
Setores de atividade: Educação.
2001 - 2001Especialização em Tecnologias Interativas aplicadas à Educação . (Carga Horária: 400h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
Título: Professores e alunos de inglês: um estudo comparativo de suas crenças sobre o computador.
Orientador: Sulamita Ponzo de Menezes.
1989 - 1990Graduação em Licenciatura Plena em Língua e Literatura Inglesas .
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
1987 - 1990Graduação em lingua e literatura inglesas .
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

Atuação profissional
Pueri Domus, PD, Brasil.
Vínculo institucional
2009 - Atual Vínculo: professora, Enquadramento Funcional: professora, Carga horária: 10
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
Vínculo institucional
2008 - Atual Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: integrante
Atividades
2004 - AtualAtividades de Participação em Projeto, Faculdade de Comunicação e Filosofia,Departamento de Linguística, .
Projetos de pesquisa
A formação de professores na/para a sociedade em processo de digitalização, sob um enfoque hermenêutico-fenomenológico
Universidade Metodista de São Paulo, UMESP, Brasil.
Vínculo institucional
2006 - Atual Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: prestador de serviço
Outras informações Disciplina "Letramento Digital" no curso de Pós-Graduação, nível Lato Sensu em Língua Inglesa
Universidade do Grande ABC, UNIABC, Brasil.
Vínculo institucional
1992 - 1992 Vínculo: professora, Enquadramento Funcional: professora, Carga horária: 4
Cogeae PUC/SP, COGEAE PUC/SP, Brasil.
Vínculo institucional
1989 - Atual Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: professora
Outras informações Disciplina Ministrada: Inglês Oral
ELS International, ELS, Brasil.
Vínculo institucional
1987 - 1994 Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: diretora de cursos, Carga horária: 8

Projetos de Pesquisa
2003 - 2009A formação de professores na/para a sociedade em processo de digitalização, sob um enfoque hermenêutico-fenomenológico
Descrição: O Projeto, inserido no âmbito de investigação das linhas de pesquisa Linguagem,Tecnologia & Educação e Linguagem & Educação, visa à descrição e interpretação do fenômeno da formação de professores(pré-serviço, em-serviço e multiplicadores), em contextos instrucionais diversos (presenciais e/ou digitais), procurando identificar o que dá identidade a esse fenômeno da experiência humana e as diversas representações reveladas por quem o vivencia. Desde seu início(2003), o projeto abrange a investigação individual de sua pesquisadora principal (Profa.Dra.Maximina Maria Freire), bem como os trabalhos de mestrado e doutorado desenvolvidos por seus orientandos, evidenciando dois eixos fundamentais:(1)teórico, caracterizado pela investigação de possíveis perspectivas e frameworks que forneçam suporte para a promoção, desenvolvimento e/ou a compreensão da formação de professores e suas representações; e (2)metodológico, marcado pelo desenvolvimento e aprofundamento da abordagem hermenêutico-fenomenológica. Como desdobramento desse projeto, foi formado, em 2007, o GEAHF Grupo de Estudos sobre a Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica, com o objetivo de aprofundar a compreensão e reflexões sobre a abordagem, discutindo suas possíveis aplicações e implicações na área da Linguística Aplicada e suas interfaces. Organizado e coordenado por Maximina Maria Freire, o grupo conta,com docentes, mestrandos e doutorandos da PUCSP,docentes (mestres e doutores) de instituições de Ensino Superior, Médio, Fundamental e institutos de idiomas. Até meados de 2009, o projeto concluiu sua primeira etapa, na qual o desenvolvimento de uma sólida fundamentação teórico-metodológica mereceu maior destaque. No período 2003-2007,foram concluídas 13 dissertações e 4 teses. Em 2008, 4 dissertações já foram defendidas e, em 2009, 5 mestrados e 2 doutorados foram concluidos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico ( 22) Doutorado ( 10) .
Integrantes: Maria Eugenia W. D'Esposito - Integrante / Elizabeth M. Pow - Integrante / Paulo Sérgio Rezende - Integrante / Maria Cristina Lima Paniago Lopes - Integrante / Sérgio Ifa - Integrante / Taciana Oliveira Carvalho Coelho - Integrante / Monica Ferreira Mayrink - Integrante / Marcos Cesar Polifemi - Integrante / Michel Marcelo de França - Integrante / Luciana Breda - Integrante / Leonardo Nogueira da Silva Filho - Integrante / Juliana Fridrich Palermo - Integrante / Elisabeth Pacheco Lomba Kozikoski - Integrante / Paulo Eduardo Ferreira Machado - Integrante / Milton Andrade do Nascimento - Integrante / Bernardete Spessoto Rodrigues Fazio - Integrante / Renata Almeida Martins - Integrante / Juliana Godinho Ragusa Marcicano - Integrante / Fernando Pedrosa de Mattos - Integrante / Savio Antonio Pereira - Integrante / Renato José de Souza - Integrante / Érika Teixeira Bregeiro - Integrante / Luciani Vieira Gomes Alvarelli - Integrante / Luis Otávio Batista - Integrante / Maximina Maria Freire - Coordenador / Gisele de Oliveira - Integrante / Claudia Martin Costa - Integrante / Sonia Maria Bernal Leites - Integrante / Mara Lúcia Santana - Integrante / Elizabeth Thomaz Pereira - Integrante / Andrea Almeida Perina - Integrante.
.

Áreas de atuação
1. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.
2. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.
3. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
4. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
5. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
6. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação.

Idiomas
Inglês Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.


Produção em C,T & A
Produção bibliográfica
Textos em jornais de notícias/revistas
1. PERINA, A. A. . A New BRAZ-TESOL Regional Chapter is Born. BRAZ-TESOL Newsletter, São Paulo, p. 3 - 15, 01 abr. 1999.
Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.   D'Esposito,M.E.W. ; PERINA, A. A. . Technological Formation - Analyzing teachers' formation courses on the use of new technologies in education. In: ICICTE-International Conference on Information Communication Technologies in Education, 2010, Corfu. Readings in Technology and Education - Proceedings of ICICTE 2010, 2010.
Resumos publicados em anais de congressos
1.   PERINA, A. A. ; D'Esposito,M.E.W. . Possibilidade de alfabetização ou letramento digital ao participar de um curso de formação de professores sobre o uso de novas tecnologias na educação?. In: 17º Inpla - Perspectivas,Dimensões e Desafios da Linguística Aplicada, 2009, São Paulo. Caderno de Resumos 17ºInpla, 2009. v. 1. p. 245-245.
2. PERINA, A. A. ; D'Esposito,M.E.W. . Formação continuada de professores de línguas - examinando um curso de especialização sobre o uso de novas tecnologias na educação. Possibilidade de alfabetização ou letramento digital?. In: II Congresso Internacional Da ABRAPUI - The Teaching of English:Towards an Interdisciplinary Approach between Language and Literature, 2009, São José do Rio Preto. II Congresso Internacional Da ABRAPUI - Caderno de Resumos, 2009. p. 198-198.
3. D'Esposito,M.E.W. ; PERINA, A. A. . Cursos de fromação continuada de professores sobre o uso de novas tecnologias na educação:possibilidade de letramento digital?. In: X ECEL - Encontro de Ciência Empírica em Letras, 2009, Rio de Janeiroa. Avaliações e Perspectivas:mapeando os estudos empíricos na parea de Humanas. Rio de Janeiro : UFRJ, 2009. p. 61-61.
4. D'Esposito,M.E.W. ; PERINA, A. A. . Os Cadernos do estado de São Paulo e as novas tecnologias. In: XXIII Spring Conference da APLIESP, 2009, São Paulo. Língua Inglesa: Multiletramento e interculturalidade. São Paulo, 2009. p. 10-11.
5.   PERINA, A. A. ; D'Esposito,M.E.W. . Examinando um curso de formação de professores sobre o uso de novas tecnologias: da alfabetização ao letramento?. In: II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2008, Rio de Janeiro. II CLAFPL - Caderno de Resumos. Rio de Janeiro : Edições Entrelugar, 2008. v. 1. p. 293-293.
6. PERINA, A. A. ; D'Esposito,M.E.W. . Analisando um curso de formação de professores sobre o uso de novas tecnologias:possibilidade de alfabetização ou letramento?. In: II EncontroCAPES -MECD/DGU Linguagem, Educação e Virtualidade, 2008, Araraquara. Caderno de programação e resumos, 2008. v. 1. p. 16-17.
7. PERINA, A. A. . Letramento digital do professor de inglês:duas realidades. In: 15º Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada-Linguagem:Desafios e Posicionamentos, 2005, São Paulo. Caderno de Resumos -15ºInpla, 2005.
8. PERINA, A. A. . Diferencial de um curso de inglês Oral:desenhando e aplicando um curso mediado pelo computador. In: 51ºSeminário do GEL, 2003, Taubaté. Caderno de Resumos, 2003. v. 1. p. 104-104.
9. PERINA, A. A. ; Chimim,R ; D'Esposito,M.E.W. ; Rezende,P.S. ; Pow,E. ; Pereira,M.F. . Da docência à pesquisa sobre a docência:primeiros passos rumo à investigação acadêmica. In: 13ºIntercâmbio de pesquisas em Linguística Aplicada, 2003, São Paulo. Caderno de Resumos, 2003. v. 1. p. 235-235.
10. PERINA, A. A. . Professores e Alunos de inglês:um estudo comparativo de suas crenças sobre o computador. In: 13º Inpla:Metodologias de Pesquisa em Linguística Aplicada, 2003, São Paulo. Caderno de Resumo, 2003. p. 92-92.
11. PERINA, A. A. . O Computador e as Crenças dos Professores de inglês. In: XVII Spring Conference - Exploring Multiple Teaching Contexts, 2003, São Paulo. Caderno de Resumos, 2003. p. 15-15.
12. PERINA, A. A. . Computer Mediated Communication:Building a small start to its understanding. In: 8th Braz-Tesol National Convention - ELT: A Bridge top Understanding, 2002, Florianópolis. ELT: A Bridge to Understanding, 2002.
13. PERINA, A. A. . Bringing The New Technology of information and communication into the English Teacher´s World. In: XVIII JELI, 2002, Piracicaba. A Atuação do Professor de Língua Inglesa:Discutindo os Contrastes Sociais na Sala de Aula, 2002.
14. PERINA, A. A. ; D'Esposito,M.E.W. ; Chimim,R ; Pereira,M.F. ; Pow,E. ; Rezende,P.S. . Da Docência à Pesquisa sobre a Docência:Histórias de Percursos à Pesquisa. In: XVI Spring Conference, 2002, Itatiba. Integrating Theory and Practice in the classroom. Itatiba : Universidade São Francisco, 2002. v. 1. p. 25-25.
Apresentações de Trabalho
1.   PERINA, A. A. ; D'Esposito,M.E.W. . Possibilidade de alfabetização ou letramento digital ao participar de um curso de formação de professores sobre o uso de novas tecnologias na educação?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
2. PERINA, A. A. ; ANDREETTO, A. ; Andreeto,V.G. . Learning through nature:Supporting All areas of learning through interactions with the Ntural World. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
3. PERINA, A. A. ; D'Esposito,M.E.W. . Examinando dois módulos de formação de professores sobre o uso de novas tecnologias na educação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
4. D'Esposito,M.E.W. ; PERINA, A. A. . Os cadernos do estado de São Paulo e as novas tecnologias. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
5. PERINA, A. A. ; D'Esposito,M.E.W. . Examinando um curso de Formação de Professores sobre o uso de novas tecnologias:da alfabetização ao letramento?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
6. PERINA, A. A. ; ANDREETTO, A. . Ecological Literacy. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
7. PERINA, A. A. . Letremento Digital do professor de inglês:duas realidades. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
8. PERINA, A. A. . Tecnologia na formação do professor de Língua estrangeira. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
9. PERINA, A. A. . O Letramento Digital do Professor de Inglês. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
10. PERINA, A. A. . Diferencial de um curso de Inglês Oral:desenhando e aplicando um curso ediado pelo computador. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
11. PERINA, A. A. . O Computador e as Crenças dos Professores de Inglês. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
12. PERINA, A. A. . Professores e alunos de inglês: um estudo comparativo de suas crenças sobre o computador. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
13. PERINA, A. A. ; Chimim,R ; D'Esposito,M.E.W. ; Pereira,M.F. ; Pow,E. ; Rezende,P.S. . Da Docência à Pesquisa sobre a Docência:primeiros passos rumo à investigação acadêmica. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).
14. PERINA, A. A. . Crenças dos professores de inglês em relação ao computador. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
15. PERINA, A. A. . Bringing the New Technology of Information and Communication into the English Teacher´s World. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
16. Chimim,R ; D'Esposito,M.E.W. ; PERINA, A. A. ; Pereira,M.F. ; Pow,E. ; Rezende,P.S. . Da Docência à Pesquisa sobre a Docência:Histórias de Percursos à Pesquisa. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
17. PERINA, A. A. . Computer Mediated Communication:Building a Small Start toits Understanding. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
18. PERINA, A. A. . Our Teaching Style and real life situation go hand in hand. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
19. PERINA, A. A. . New trends in ELT. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Demais tipos de produção bibliográfica
1. UNESCO ; PERINA, A. A. . Contribuições da Educação Infantil para o desenvolvimento sustentável, 2009. (Tradução/Livro).
Produção técnica
Demais tipos de produção técnica
1.
PERINA, A. A. . Letramento Digital e Novas Tecnologias. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
2.
PERINA, A. A. . Redação e Estilo: a Comunicação Escrita no SENAC. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
3.
PERINA, A. A. . Letramento Digital. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
4.
PERINA, A. A. . Letramento Digital. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
5.
PERINA, A. A. ; Santos,E.A. . O professor e o Computador no Ensino de Inglês. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
6.
PERINA, A. A. ; Ifa,S. . O Professor e o Computador no Ensino de Inglês. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
7.
PERINA, A. A. . How to Teach Business English. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Eventos
Participação em eventos
1. Exame de Proficiência em Língua Portuguesa - CELPE-Bras.Exame de Proficiência em Língua Portuguesa- CELPE Bras. 2010. (Outra).
2. World Forum On Early Care and Education. 2009. (Congresso).
3. World Forum On Early Care And Education.Learning Through Nature:Supporting All areas of Learning through Interactions with the Natural World. 2009. (Congresso).
4. I Encontro de Pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica. 2009. (Encontro).
5. Projetos em Reggio Emilia. 2009. (Encontro).
6. 2ºEncontro Internacional: A vigência das ideias da Dra.Emmi Pikler e a importância da experiência do Instituto Pikler Lóczy na atualidade. 2009. (Encontro).
7. Documentação Pedagógica. 2009. (Outra).
8. IX Mostra de produção acadêmica,IV Colóquio Regional de Pesquisa em educação, I Encontro de Ex-Alunos do Programa. 2009. (Outra).
9. II Encontro Internacional de Educação: A Abordagem de Reggio Emília. 2008. (Encontro).
10. 13º Encontro Nacional do Programa de Escolas Associadas da UNESCO. 2007. (Encontro).
11. V Congresso SABER - Da teoria à prática: a sala de aula transformada. 2001. (Congresso).
12. Oficina de Educação Tecnológica Com Lego Dacta. 2001. (Oficina).
13. Oral Correction. 2001. (Outra).
14. Avenue to Success. 1999. (Congresso).
15. TEFL Seminar. 1998. (Seminário).
16. 2º Ciclo de palestras:Inglês Oral. 1997. (Outra).
17. The Art of Tesol. 1996. (Congresso).
18. 1ºCiclo de Palestras em Ensino de Língua Estrangeira. 1996. (Outra).
19. 1º Simpósio Profissão e pesquisa em revisitação - PUC/SP. 1989. (Simpósio).
Organização de eventos
1. PERINA, A. A. ; Marcicano,J.G.R. ; Alvareli,L. ; Batista,L.O. ; D'Esposito,M.E.W. ; Freire,M.M. ; Maria Antonieta Alba Celani ; Rogério da Costa Neves ; Catia veneziano Pitombeira ; Cynthia Fernanda Ferreira César ; Fátima Aparecida Cezarin dos Santos ; Gemina Perez ; Gisele de Oliveira ; Irene Izilda da Silva ; Lidia Bravo de Souza ; Maria Fachin Soares . I Encontro de Pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica. 2009. (Outro).
2. PERINA, A. A. . Seeking Professional Excellence. 2002. (Outro).
3. PERINA, A. A. . Looking Back, Looking Ahead. 2001. (Outro).
4. PERINA, A. A. . The Web Classroom:Using Reading Lesson Plans from the Internet. 2000. (Outro).
5. PERINA, A. A. . Story Telling. 2000. (Outro).
6. PERINA, A. A. . Valuing Feedback. 1999. (Outro).
7. PERINA, A. A. . Common goals make things happen. 1998. (Outro).

Orientações
Supervisões e orientações concluídas
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1. Elda de Sousa Oliveira Couto. A internet como ferramenta motivadora na prática da habilidade oral e suas vantagens em uma aula de língua inglesa. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós Graduação - Especialização em Língua Inglesa) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Andrea Almeida Perina.
2. Mayra Sampaio Delfino. Having fun at the beach:desenvolvendo uma atividade com o computador na aula de inglês. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós Graduação - Especialização em Língua Inglesa) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Andrea Almeida Perina.
3. Ana Lucia Sciarretta Piotto. O uso da internet no ensino de língua inglesa:uma ferramenta motivadora. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós Graduação - Especialização em Língua Inglesa) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Andrea Almeida Perina.
4. Maíra Esparrell. Listening Clinic:prática de uma habilidade mediada pelo computador. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós Graduação - Especialização em Língua Inglesa) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Andrea Almeida Perina.
5. Adriana Cristina Pellegrini. Comunicação eletrônica:uma ferramenta e necessidade no processo ensino-aprendizagem. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós Graduação - Especialização em Língua Inglesa) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Andrea Almeida Perina.

Outras informações relevantes 
Presidente do BRAZ-TESOL Greater ABC Chapter por dois anos (1998 - 2000).Tesoureira do BRAZ-TESOL Greater ABC Chapter (2001-2003).Neste período fiz parte da organização dos seguintes eventos : Commom Goals Make Things Happen (1998);Valuing Feedback(1999);Story Telling(2000);The Web classroom : Using Reading Lesson Plans from the Internet(2000);Looking Back,Looking Ahead(2001) e Seeking Professional Excellence (2002).
Projeto de pesquisa de Mestrado foi selecionado pelo PAPED-Linha 1 (Programa de Apoio à Pesquisa em Educação a Distância) da CAPES..
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