Diretório de grupos de pesquisa |
Maria Eugenia Witzler D'Esposito Possui graduação em Lingua e Literatua Inglesas- Habilitação Tradução pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1993), Licenciatura Plena em Língua e Literatura Inglesas pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1993) e mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2004). Atualmente é doutoranda em Linguistica Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. É membro do Grupo de Pesquisa da Abordagem Hermenêutico-fenomenológica, certificado pelo CNPq. Foi professora da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Estrangeiras Modernas, atuando principalmente nos seguintes temas: formacao de professores, abordagem hermenêutico-fenomenológica, uso de novas tecnologias na educação, complexidade e docência.
Última
atualização do currículo em 07/02/2012
Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/6601792455574230 |
Dados pessoais
| Nome | Maria Eugenia Witzler D'Esposito |
| Nome em citações bibliográficas | D'ESPOSITO, M. E. W. |
| Sexo | Feminino |
| Endereço profissional | Universidade Federal de Alagoas, Faculdade de Letras. Av. Lourival Melo Mota, s/n Tabuleiro dos Martins 57072-970 - Maceio, AL - Brasil URL da Homepage: http://ufal.br |
Formação acadêmica/Titulação
| 2008 | Doutorado em andamento em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem
.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil. Título: Prática escrita em língua inglesa: um curso online para professores da rede estadual, sob a perspectiva da complexidade., Orientador:  Profa. Dra. Maximina Maria Freire.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ,CAPES ,Brasil . Palavras-chave: abordagem hermenêutico-fenomenológica; complexidade; ensino a distância; prática escrita em língua inglesa. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Setores de atividade: Educação. |
| 2002 - 2004 | Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem
.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil. Título: O olhar e o enxergar: em busca de uma prática reflexiva para o desenvolvimento da escrita em língua inglesa, Ano de Obtenção: 2004. Orientador: Profa. Dra. Maximina Maria Freire.
Palavras-chave: escrita; reflexão; formação do aluno; formação do professor; abordagem hermenêutico-fenomenológica. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Setores de atividade: Educação. |
| 1989 - 1993 | Graduação em Lingua e Literatua Inglesas- Habilitação Tradução
.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil. |
| 1989 - 1993 | Graduação em Licenciatura Plena em Língua e Literatura Inglesas
.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil. |
Atuação profissional
| Escola Brasileira Israelita Chaim Nachman Bialik, BIALIK, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2012 - Atual | Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora do Ensino Fundamental I, Carga horária: 8 |
| Universidade Federal de Alagoas, UFAL, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2011 - 2012 | Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professora assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva. |
| Outras informações | Faculdade de Letras |
| Atividades |
| 02/2011 - Atual | Ensino, Letras - Língua Inglesa, Nível: Graduação. |
| Disciplinas ministradas Língua Inglesa 4 Introdução à Língua Inglesa 2 Introdução à Língua Inglesa 1 |
| Universidade Metodista de São Paulo, UMESP, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2009 - 2009 | Vínculo: Professor convidado, Enquadramento Funcional: Prestador de Serviço, Carga horária: 4 |
| Outras informações | Disciplina intitulada "Metodologia do Trabalho Científico" ministrada no curso de especialização em Língua Inglesa - pós-graduação Lato Sensu, perfazendo um total de 32 horas/aula. |
| Universidade de Santo Amaro, UNISA, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2008 - 2008 | Vínculo: Professor convidado, Enquadramento Funcional: Prestador de serviços, Carga horária: 4 |
| Outras informações | Módulo intitulado "Didática do Ensino Superior no curso de Pós-Graduação", nível Lato Sensu em Ensino Aprendizagem da Línguas Inglesa e Espanhola. |
| Vínculo institucional |
| 2008 - 2008 | Vínculo: Professor convidado, Enquadramento Funcional: Prestador de serviço, Carga horária: 4 |
| Outras informações | Módulo intitulado "O professor de línguas e as novas tecnologias" no curso de Pós-Graduação, nível lato sensu em Ensino Aprendizagem das Línguas Inglesa e Espanhola |
| Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2008 - Atual | Vínculo: Doutoranda, Enquadramento Funcional: Integrante |
| Atividades |
| 2009 - Atual | Atividades de Participação em Projeto, Setor de Pós-Graduação, Programa de Pós-Graduação em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas. |
|
Projetos de pesquisa Prática escrita em língua inglesa: um curso online para professores da rede estadual, sob a perspectiva da complexidade. |
| 2008 - 2009 | Atividades de Participação em Projeto, Setor de Pós-Graduação, Programa de Pós-Graduação em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas. |
|
Projetos de pesquisa Prática escrita em língua inglesa para o ensino regular sob a perspectiva da complexidade: um curso online de formação de professores (título provisório) |
| 2003 - 2004 | Atividades de Participação em Projeto, Setor de Pós-Graduação, Programa de Pós-Graduação em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas. |
|
Projetos de pesquisa O olhar e o enxergar: em busca de uma prática reflexiva para o desenvolvimento da escrita em língua inglesa. |
| Editora Richmond, ER, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2006 - 2008 | Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Prestador de Serviços |
| Outras informações | Membro do Writing Team do livro Business Express 1 (ISBN- 85-16-05756-5 (LA)), Business Express 2 (ISBN 85-16-05758-9 (LA)) e do Supplementary Material dos livros English Express 1A (ISBN - 85-16-05485-4 (LA)); English Express 1B (ISBN - 85-16-05487-8 (LA)); English Express 2A (ISBN- 978-85-16-05489-2 (LA)) e English Express 2B (ISBN - 978-85-16-05491-5 (LA)). |
| Atividades |
| 06/2006 - Atual | Conselhos, Comissões e Consultoria, Editora Richmond, . |
|
Cargo ou função
Designer e revisora de materiais didáticos. |
| Associação Cultura Inglesa, ACI, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1995 - 2007 | Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 30 |
| Atividades |
| 05/1995 - 06/2007 | Ensino, Nível: Outro. |
| Disciplinas ministradas Inglês Geral |
| 08/1999 - 08/2001 | Treinamentos ministrados , Itaim, . |
|
Treinamentos ministrados Auxílio na formação dos professores que ingressavam na instituição de ensino |
| PUCOGEAE, PUCOGEAE, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1994 - 2006 | Vínculo: Professora convidada, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 6 |
| Atividades |
| 03/1994 - Atual | Ensino, Nível: Outro. |
| Disciplinas ministradas Inglês Oral |
| Centro Britânico, CB, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1993 - 1995 | Vínculo: Professora Contratada, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20 |
| Atividades |
| 08/1992 - 04/1995 | Ensino, Nível: Outro. |
| Disciplinas ministradas Inglês Geral |
Projetos de Pesquisa
| 2009 - Atual | Prática escrita em língua inglesa: um curso online para professores da rede estadual, sob a perspectiva da complexidade. |
| Descrição: Este projeto de pesquisa que busca investigar sobre a prática escrita em língua inglesa em um curso a distância, visando à formação continuada de professores da rede regular de ensino está incluído no âmbito do projeto intitulado " A abordagem hermenêutico-fenomenológica em pesquisas na área da Linguística Aplicada", um projeto em andamento que visa ao estudo, desenvolvimento e aplicabilidade da abordagem hermenêutico-fenomenológica (van Manen, 1990; Freire, 1998, 2006, 2007, 2008, 2009) ao desenho de pesquisas em Línguística Aplicada. Especificamente, destina-se à reflexão e questionamento crítico sobre a abordagem, seus instrumentos e procedimentos, com a finalidade de aprofundar seu potencial metodológico, estabelecendo interlocuções com posturas teóricas diversificadas e, em particular, comias da complexidade, dos sistemas complexos e da atividade. O presente projeto também alimenta e foi alimentado pelas as atividades do GEAHF, Grupo de Estudos sobre a Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica, criado em 2007 e liderado pela Profa. Dra. Maximina Maria Freire, na PUCSP, e congregando, atualmente, pesquisadores de várias instituições de ensino superior e de educação básica. A partir do segundo semestre de 2010, o grupo de estudos tornou-se um Grupo de Pesquisa cadastrado no diretório dos grupos de pesquisa no Brasil, passando a intitular-se GPeAHF - Grupo de Pesquisa sobre a abordagem hermenêutico-fenomenológica.
. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico ( 1) Doutorado ( 6) . Integrantes: Maximina Maria Freire - Coordenador / Luciani Vieira Gomes Alvarelli - Integrante / Luís Otávio Batista - Integrante / Gisele de Oliveria - Integrante / Cátia V. Pitombeira - Integrante / Carla Galego - Integrante / Andrea Braga Cazerta de Souza - Integrante / Maria Eugenia Witzler D'Esposito - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.. |
| 2008 - 2009 | Prática escrita em língua inglesa para o ensino regular sob a perspectiva da complexidade: um curso online de formação de professores (título provisório) |
| Descrição: Este projeto de pesquisa que busca investigar sobre a prática escrita em língua inglesa em um curso a distância, visando à formação continuada de professores da rede regular de ensino está incluído no âmbito do projeto intitulado " A formação de professores na/para a sociedade em processo de digitalização, sob um enfoque hermenêutico-fenomenológico".
Descrição: O projeto em andamento, inserido no âmbito de investigação das linhas de pesquisa Linguagem, Tecnologia & Educação e Linguagem & Educação, visa à descrição e interpretação do fenômeno da formação de professores (pré-serviço, em-serviço e multiplicadores), em contextos instrucionais diversos (presenciais e/ou digitais), procurando identificar o que dá identidade a esse fenômeno da experiência humana e as diversas representações reveladas por quem o vivencia. Desde seu início (2003), o projeto abrange a investigação individual de sua pesquisadora principal (Profa. Dra. Maximina Maria Freire), bem como os trabalhos de mestrado e doutorado desenvolvidos por seus orientandos, evidenciando dois eixos fundamentais: (1) teórico, caracterizado pela investigação de possíveis perspectivas e frameworks que forneçam suporte para a promoção, desenvolvimento e/ou compreensão da formação de professores e suas representações; e (2) metodológico, marcado pelo desenvolvimento e aprofundamento da abordagem hermenêutico-fenomenológica. Como desdobramento desse projeto, foi formado, em 2007, o GEAHF Grupo de Estudos sobre a Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica , com o objetivo aprofundar a compreensão e reflexões sobre a abordagem, discutindo suas possíveis aplicações e implicações na área da Lingüística Aplicada e suas interfaces. Organizado e coordenado por Maximina M. Freire, o grupo conta, com docentes, mestrandos e doutorandos da PUCSP, docentes (mestres e doutores) de instituições de Ensino Superior, Médio, Fundamental e institutos de idiomas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico ( 22) Doutorado ( 10) . Integrantes: Elizabeth Pow - Integrante / Paulo Sérgio Rezende - Integrante / Maximina Maria Freire - Coordenador / Maria Cristina Lima Paniago Lopes - Integrante / Sérgio Ifa - Integrante / Taciana Oliveira Carvalho Coelho - Integrante / Monika Ferreira Mayrink - Integrante / Marcos Cesar Polifemi - Integrante / Sonia Maria Bernal Leites - Integrante / Maria Lucia Santana - Integrante / Michel Marcelo de França - Integrante / Luciana Breda - Integrante / Leonardo Nogueira da Silva Filho - Integrante / Juliana Fridrich Palermo - Integrante / Elisabeth Pacheco Lomba Kozikoski - Integrante / Paulo Eduardo Ferreira Machado - Integrante / Milton Andrade do Nascimento - Integrante / Bernardete Spessoto Rodrigues fazio - Integrante / Renata Almeida Martins - Integrante / Juliana Godinho Ragusa Marcicano - Integrante / Elisabeth Thomaz Pereira - Integrante / Fernando Pedrosa de Mattos - Integrante / Savio Antonio Pereira - Integrante / Renato José de Souza - Integrante / Érika Teixeira Bregeiro - Integrante / Luciani Vieira Gomes Alvarelli - Integrante / Luís Otávio Batista - Integrante / Andrea Almeida perina - Integrante / Gisele de Oliveria - Integrante / Costa, C. M. - Integrante / Carla Galego - Integrante / Maria Eugenia Witzler D'Esposito - Integrante. . |
| 2003 - 2004 | O olhar e o enxergar: em busca de uma prática reflexiva para o desenvolvimento da escrita em língua inglesa. |
| Descrição: Este projeto está incluído no âmbito do projeto intitulado "A formação de professores na/para a sociedade em processo de digitalização, sob um enfoque hermenêutico-fenomenológico", um projeto em andamento, inserido no âmbito de investigação das linhas de pesquisa Linguagem, Tecnologia & Educação e Linguagem e Educação, visa à descrição e interpretação do fenômeno da formação de professores (pré-serviço, em-serviço e multiplicadores), em contextos instrucionais diversos (presenciais e/ou digitais), procurando identificar o que dá identidade a esse fenômeno da experiência humana e as diversas representações reveladas por quem o vivencia. Desde seu início (2003), o projeto abrange a investigação individual de sua pesquisadora principal (Profa. Dra. Maximina Maria Freire), bem como os trabalhos de mestrado e doutorado desenvolvidos por seus orientandos, evidenciando dois eixos fundamentais: (1) teórico, caracterizado pela investigação de possíveis perspectivas e frameworks que forneçam suporte para a promoção, desenvolvimento e/ou compreensão da formação de professores e suas representações; e (2) metodológico, marcado pelo desenvolvimento e aprofundamento da abordagem hermenêutico-fenomenológica. Como desdobramento desse projeto, foi formado, em 2007, o GEAHF Grupo de Estudos sobre a Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica , com o objetivo aprofundar a compreensão e reflexões sobre a abordagem, discutindo suas possíveis aplicações e implicações na área da Lingüística Aplicada e suas interfaces. Organizado e coordenado por Maximina M. Freire, o grupo conta, com docentes, mestrandos e doutorandos da PUCSP, docentes (mestres e doutores) de instituições de Ensino Superior, Médio, Fundamental e institutos de idiomas. Até o final de 2008, o projeto concluirá sua primeira etapa, na qual o desenvolvimento de uma sólida fundamentação teórico-metodológica tem merecido maior destaque. No período 2003-2007, foram concluídas 13 dissertações e 4 teses. Em 2008, 4 dissertações já foram. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico ( 22) Doutorado ( 10) . Integrantes: Elizabeth Pow - Integrante / Paulo Sérgio Rezende - Integrante / Sonia M. Leites - Integrante / Maximina Maria Freire - Coordenador / Maria Cristina Lima Paniago Lopes - Integrante / Sérgio Ifa - Integrante / Taciana Oliveira Carvalho Coelho - Integrante / Monika Ferreira Mayrink - Integrante / Marcos Cesar Polifemi - Integrante / Maria Lucia Santana - Integrante / Michel Marcelo de França - Integrante / Luciana Breda - Integrante / Leonardo Nogueira da Silva Filho - Integrante / Juliana Fridrich Palermo - Integrante / Elisabeth Pacheco Lomba Kozikoski - Integrante / Paulo Eduardo Ferreira Machado - Integrante / Milton Andrade do Nascimento - Integrante / Bernardete Spessoto Rodrigues fazio - Integrante / Renata Almeida Martins - Integrante / Juliana Godinho Ragusa Marcicano - Integrante / Elisabeth Thomaz Pereira - Integrante / Fernando Pedrosa de Mattos - Integrante / Savio Antonio Pereira - Integrante / Renato José de Souza - Integrante / Érika Teixeira Bregeiro - Integrante / Luciani Vieira Gomes Alvarelli - Integrante / Luís Otávio Batista - Integrante / Andrea Almeida perina - Integrante / Gisele de Oliveria - Integrante / Galego, C. - Integrante / Maria Eugenia Witzler D'Esposito - Integrante. . |
Áreas de atuação
| 1. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas. |
| 2. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. |
| 3. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. |
| 4. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional. |
| 5. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada /
Especialidade: Formação de professores. |
| 6. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada /
Especialidade: Uso de novas tecnologias na educação. |
Idiomas
| Inglês | Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem. |
| Italiano | Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem. |
| Espanhol | Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente. |
| Francês | Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco. |
Prêmios e títulos
| 2010 | UFV Graduate Student Paper Prize Finalist ICICTE 2010, ICICTE - International Conference on Information Communication Technologies in Education. |
| 2010 | UFV Graduate Student Paper Prize Winner ICICTE 2010, ICICTE- International Conference on Information Communication Technologies in Education. |
Produção em C,T & A
| Produção bibliográfica |
| Livros publicados/organizados ou edições |
| 1. |  D'ESPOSITO, M. E. W. . Writing Practice in English to High School Teachers- Prática escrita em inglês para professores do Ensino Médio -. 1.
ed. , 2010. v. 1. 49 p. |
| 2. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; FREIRE, M. M. . Manual de Redação e Estilo- Senac São Paulo. 1.
ed. , 2008. v. 1. 161 p. |
| Trabalhos completos publicados em anais de congressos |
| 1. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Complexity and the design of an online writing course of English as a second language. In: ICICTE - International Conference on Information Communication Technologies in Education, 2010, Kanoni, Corfu.
Readings in Technology and Education Proceedings of ICICTE 2010, 2010. |
| 2. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PERINA, A. A. . Technological formation - analyzing teacher's formation courses on the use of new technologies in Education. In: ICICTE - International Conference on Information Communication technologies in Education, 2010, Kanoni, Corfu.
Readings in Technology and Education Proceedings of ICICTE 2010, 2010. |
| Resumos publicados em anais de congressos |
| 1. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; OLIVERIA, G. ; PITOMBEIRA, C. V. ; SOUZA, A. B. C. . O processo de criação de uma tarefa a distância, sob a perspectiva da complexidade, para um curso de língua inglesa para fins específicos. In: 18o. InPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Linguistica Aplicada), 2011, São Paulo. Caderno de Resumos, 2011. |
| 2. | D'ESPOSITO, M. E. W. . A abordagem hermenêutico-fenomenológica: o fenômeno da tematização. In: 18o. InPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Linguistica Aplicada), 2011, São Paulo. Caderno de Resumos, 2011. |
| 3. | D'ESPOSITO, M. E. W. . O desenho de uma pesquisa tendo a abordagem hermenêutico-fenomenológica como escolha metodológica. In: IX Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada, 2011, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos, 2011. |
| 4. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; OLIVERIA, G. . A abordagem hermenêutico-fenomenológica como metodologia de pesquisa na área de prática escrita: contribuindo para a formação de professores. In: IX Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada, 2011, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos, 2011. |
| 5. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; OLIVERIA, G. . Critérios de avaliação das interfaces wiki e fórum como ambientes para produção textual, sob o viés da complexidade. In: IX Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada, 2011, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos, 2011. |
| 6. | D'ESPOSITO, M. E. W. . A abordagem hermenêutico-fenomenológica como metodologia de pesquisa na área de formação de professores (ccordenação de comunicação coordenada sob o tema: formação de professores). In: IX Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada, 2011, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos, 2011. p. 263-263. |
| 7. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Linguagem, tecnologia e complexidade (coordenação de comunicação coordenada sob o tema: linguagem e tecnologia). In: IX Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada, 2011, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos, 2011. p. 263-264. |
| 8. | D'ESPOSITO, M. E. W. . O percurso interpretativo do fenômeno do desenho de um curso a distância de prática escrita. In: III Encontro de Pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-fenomenológica, 2011, São Paulo. Caderno de Resumos, 2011. p. 10-10. |
| 9. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Complexity and the design of an online writing course of English as a second language. In: ICICTE, 2010, Kanoni, Corfu. Conference Programme, 2010. p. 21-21. |
| 10. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PERINA, A. A. . Technological formation - analyzing teacher's formation courses on the use of new technologies in Education. In: ICICTE - International Conference on Information Communication Technologies in Education, 2010, Kanoni, Corfu. Conference Programme, 2010. p. 31-31. |
| 11. | D'ESPOSITO, M. E. W. . O desafio de se pensar um módulo de formação tecnológica para professores de línguas sob a perspectiva da complexidade. In: III CLAFPL- Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2010, Taubaté. Livro de resumos, 2010. p. 01-368. |
| 12. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Prática escrita em inglês como língua estrangeira para professores: a abordagem hermenêutico-fenomenológica como metodologia de pesquisa.. In: III CLAFPL- Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2010, Taubaté. Livro de Resumos, 2010. p. 01-368. |
| 13. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; NEVES, R. C. . A dificuldade do desenho e da implementação de cursos a distância à luz da teoria da complexidade em um dos campos avançados de uma Universidade Estadual. In: 9o. Encontro do CELSUL - Círculo de Estudos Linguísticos do Sul, 2010, Palhoça. Caderno de Programação e Resumos, 2010. p. 01-286. |
| 14. | PERINA, A. A. ; D'ESPOSITO, M. E. W. . Possibilidade de alfabetização ou letramento digital ao participar de um curso de formação de professores sobre o uso de novas tecnologias na educação?. In: 17o. InPLA- Intercâmbio de Pesquisas em Linguistica Aplicada, 2009, São Paulo. Caderno de resumos. São Paulo, 2009. v. 01. p. 245-245. |
| 15. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; NEVES, R. C. ; OLIVERIA, G. ; BATISTA, M. E. . O assistir a aulas e o assistir a aulas de inglês: dois fenômenos e o confronto de interpretações individuais, à luz da abordagem hermenêutico-fenomenológica. In: 17o. InPLA Intercâmbio de Pesquisas em Linguistica Aplicada, 2009, São Paulo. Caderno de Resumos. São Paulo, 2009. p. 136-137. |
| 16. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PERINA, A. A. . Formação continuada de professores de línguas- examinando um curso de especialização sobre o uso de novas tecnologias na educação. Possibilidade de alfabetização ou letramento digital?. In: II Ciongresso Internacional da ABRAPUI, 2009, Cedral. Caderno de resumos, 2009. p. 198-198. |
| 17. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Uso de novas tecnologias na educação: refletindo sobre a formação. In: XXV JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa, 2009, São Paulo. Caderno de resumos, 2009. p. 33-33. |
| 18. | D'ESPOSITO, M. E. W. . A abordagem hermenêutico fenomenológica: metodologia de uma pesquisa sobre o desenvolvimento da prática escrita em língua inglesa. In: I Encontro de Pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-fenomenológica, 2009, São Paulo. Caderno de resumos, 2009. p. 15-15. |
| 19. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; OLIVERIA, G. ; NEVES, R. C. ; BATISTA, M. E. . Os fenômenos o assistir a aulas e o assistir a aulas de inglês: da interpretação individual à interpretação compartilhada, à luz da abordagem hermenêutico-fenomenológica. In: I Encontro de Pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica, 2009, São Paulo. Caderno de Resumos, 2009. p. 14-14. |
| 20. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PERINA, A. A. . Cursos de formação continuada de professores sobre o uso de novas tecnologias na educação: possibilidade de letramento digital?. In: X ECEL - Encontro de Ciência Empírica em Letras, 2009, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos, 2009. p. 61-61. |
| 21. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; NEVES, R. C. ; OLIVERIA, G. ; BATISTA, M. E. . O fenômeno o assistir a aulas e o assistir a aulas de inglês: confronto de interpretações individuais à luz da abordagem hermnêutico-fenomenológica. In: X ECEL - Encontro de Ciência Empírica em Letras, 2009, Rio de Janeiro. Caderno de Resumoa, 2009. p. 73-73. |
| 22. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PERINA, A. A. . Os cadernos do estado de São paulo e as novas tecnologias. In: XXIII Spring Conference, 2009, São Paulo. Caderno de Resumos, 2009. p. 10-11. |
| 23. | PERINA, A. ; D'ESPOSITO, M. E. W. . Analisando um curso de formação de professores sobre o uso de novas tecnologias: possibilidade de alfabetização ou letramento digital?. In: II Encontro CAPES-MECD/DGU: Linguagem. Educação e Virtualidade, 2008, Araraquara. Caderno de programação e resumos. Araraquara, 2008. v. 1. p. 16-17. |
| 24. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Refletindo sobre o(a) professor(a) que sou, temou ou gostaria de ser. In: XXII Spring Conference, 2008, Guarujá. Programa e Resumos, 2008. p. 30. |
| 25. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PERINA, A. . Examinando um curso de formação de professores sobre o uso de novas tecnologias: da alfabetização ao letramento?. In: II CLAFPL, 2008, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos. Rio de Janeiro : Edições Entrelugar, 2008. v. 1. p. 293-293. |
| 26. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; FREIRE, M. M. ; MATTOS, F. P. ; REZENDE, P. S. . Complexidade, formação e atuação docente. In: II CLAFPL, 2008, Rio de Janeiro.
Caderno de Resumos. Rio de Janeiro :
Edições Entrelugar, 2008. v. 1. p. 152-154. |
| 27. | D'ESPOSITO, M. E. W. . A correção de textos escritos sob uma nova visão e prática. In: XXI Spring Conference, 2007, São Paulo. Caderno de Resumos, 2007. p. 31. |
| 28. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Novos padrões de interação e tecnologia em um curso de idiomas. In: XX Spring Conference, 2006, Assis. Caderno de Resumos, 2006. p. 13-13. |
| 29. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Produção escrita, correção e feedback mais significativos. Desafio ou realidade?. In: XX Spring Conference, 2006, Assis. Caderno de Resumos, 2006. p. 10-10. |
| 30. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Corrigindo textos produzidos em uma segunda língua de forma mais significativa para professores e alunos. Apenas um desafio ou uma possível realidade?. In: XXI Jeli - Jornada de Ensino da Língua Inglesa, 2005, Sorocaba. Caderno de Resumos, 2005. p. 69-69. |
| 31. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Como preparar e utilizar um questionário para levantamento das necessidades?. In: 14. InPLA, 2004, São Paulo. Caderno de resumos, 2004. |
| 32. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Como corrigir textos em uma segunda língua de forma mais eficiente e significativa?. In: VII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2004, São Paulo. Caderno de resumos, 2004. p. 52. |
| 33. | D'ESPOSITO, M. E. W. . A análise de necessidades de nossos alunos. In: Treinamento Nacional de Professores e Coordenadores - SKILL, 2004, São Paulo. Caderno de resumos, 2004. |
| 34. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Professor e alunos na construção conjunta de conhecimento - uma tentativa de atuação crítico-reflexiva e utilização de novas tecnologias em um curso de idiomas. In: 14o. Impla - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada, 2004, São Paulo. Caderno de Resumos, 2004. |
| 35. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; SANTI, L. C. ; ZYGMANTAS, J. . A reflexão a partir da interação com o outro - um estudo de caso etnográfico. In: 13. Impla - Intercâmbio de pesquisas em linguistica aplicada, 2003. Caderno de resumos, 2003. p. 76-76. |
| 36. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PERINA, A. ; REZENDE, P. S. ; CHIMIM, R. ; POW, E. ; PEREIRA, M. F. M. ; GONZALEZ, S. C. ; LEITES, S. M. . Da docência à pesquisa sobre a docência: primeiros passos rumo à investigação acadêmica. In: 13. Impla Intercâmbio de pesquisas em linguística aplicada, 2003, São Paulo. Caderno de Resumos, 2003. p. 235-235. |
| 37. | D'ESPOSITO, M. E. W. . O questionário como instrumento para levantamento das necessidades. In: 51. Seminário de GEL, 2003, Taubaté. Caderno de Resumos, 2003. p. 299-299. |
| 38. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Afinal, como preparar e utilizar um questinário para levantamento de necessidades?. In: XVII Spring Conference, 2003, São Paulo. Caderno de Resumos, 2003. p. 26. |
| 39. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; CHIMIM, R. ; PERINA, A. ; PEREIRA, M. F. M. ; POW, E. ; REZENDE, P. S. . Da docência à pesquisa sobre a docência: histórias de percursos à pesquisa. In: XVI Spring Conference, 2002, Itatiba. Caderno de resumos, 2002. p. 25-25. |
| Artigos aceitos para publicação |
| 1. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PERINA, A. A. . ANALYZING TWO TEACHERS FORMATION COURSES IN BRAZIL ON THE USE OF NEW TECHNOLOGIES IN EDUCATION. University of Fraser Valley Research Review , 2011. |
| 2. | D'ESPOSITO, M. E. W. . ONLINE EFL WRITING COURSE DESIGN IN LIGHT OF THE COMPLEXITY THEORY. UNiversity of Fraser Valley Research Review, 2011. |
| Apresentações de Trabalho |
| 1. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; OLIVERIA, G. ; PITOMBEIRA, C. V. ; SOUZA, A. B. C. . O processo da criação de uma tarefa a distância, sob a perspectiva da complexidade, para um curso de lígua inglesa para fins específicos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 2. | D'ESPOSITO, M. E. W. . A abordagem hermêneutico-fenomenológica: o fenômeno da tematização. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 3. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; OLIVERIA, G. . Critérios de avaliação das interfaces wiki e fórum como ambientes para produção textual, sob o viés da complexidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 4. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; OLIVERIA, G. . A abordagem hermenêutico-fenomenológica como metodologia de pesquisa na área de prática escrita: contribuindo para a formação de professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 5. | D'ESPOSITO, M. E. W. . O desenho de uma pesquisa tendo a abordagem hermnêutico-fenomenológica como escolha metodológica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 6. | D'ESPOSITO, M. E. W. . A abordagem hermenêutico-fenomenológica como metodologia de pesquisa na área de formação de professores (coordenação de comunicação coordenada sob o tema: formação de professores). 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 7. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Linguagem, tecnologia e complexidade(coordenação de comunicação coordenada sob o tema: linguagem e tecnologia). 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 8. | D'ESPOSITO, M. E. W. . A pesquisa hermenêutico-fenomenológica em linguistica aplicada (coordenação da sessão coordenada sob o tema: fenomenologia hermenêutica/metodologia de análise de dados). 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 9. | D'ESPOSITO, M. E. W. . O ensino da língua inglesa a distância. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 10. | Costa Neves, R ; D'ESPOSITO, M. E. W. . O estágio supervisionado em uma universidade pública pelo viés da complexidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 11. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Pensando sobre o uso de novas tecnologias na educação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 12. | D'ESPOSITO, M. E. W. . O percurso interpretativo do fenômeno do desenho de um curso a distância de prática escrita. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 13. | D'ESPOSITO, M. E. W. . A complexidade no ensino da língua inglesa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 14. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Complexity and the design of an online writing course of English as a second language. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 15. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PERINA, A. A. . Technological Formation- analyzing teacher's formation courses on the use of new technologies in Education. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 16. | PERINA, A. A. ; D'ESPOSITO, M. E. W. . Possibilidade de alfabetização ou letramento digital ao participar de um curso de formação de professores sobre o uso de novas tecnologias na educação?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 17. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; NEVES, R. C. ; OLIVERIA, G. ; BATISTA, M. E. . O assistir a aulas e o assistir a aulas de inglês: dois fenômenos e o confronto de interpretações individuais, à luz da abordagem hermenêutico-fenomenológica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 18. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Uso de novas tecnologias na educação: refletindo sobre a formação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 19. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; OLIVERIA, G. ; NEVES, R. C. ; BATISTA, M. E. . Poster: Os fenômenos o assitir a aulas e o assistir a aulas de inglês: da interpretação individual à interpretação compartilhada, à luz da abordagem hermenêutico-fenomenológica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 20. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Poster: A abordagem hermenêutico fenomenológica: metodologia de uma pesquisa sobre o desenvolvimento da prática escrita em língua inglesa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 21. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PERINA, A. A. . Cursos de formação continuada de professores sobre o uso de novas tecnologias na educação: possibilidade de letramento digital?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 22. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; NEVES, R. C. ; OLIVERIA, G. ; BATISTA, M. E. . O fenômeno o assistir a aulas e o assistir a aulas de inglês: confronto de interpretações individuais à luz da abordagem hermenêutico-fenomenológica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 23. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PERINA, A. A. . Oficina: Os cadernos do Estado de São Paulo e as novas tecnologias. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 24. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PERINA, A. A. . Examinando dois módulos de formação continuada de professores sobre o uso de novas tecnologias na educação.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 25. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PERINA, A. . Analisando um curso de formação de professores sobre o uso de novas tecnologias: possibilidade de alfabetização o letramento digital?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 26. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Oficina "Refletindo sobre o(a) professor(a) que sou, temo ou gostaria de ser. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 27. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PERINA, A. . Examinando um curso de formação de professores sobre o uso de novas tecnologias: da alfabetização ao letramento?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 28. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; FREIRE, M. M. ; REZENDE, P. S. ; Mattos, F. P de . Debatedora do simpósio "Complexidade, formação e atuação docente". 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 29. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Oficina "A correção de textos escritos sob uma nova visão e prática. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 30. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Produção escrita, correção e feedback mais significativos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 31. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Novos padrões de interação e tecnologia em um curso de idiomas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 32. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Corrigindo textos produzidos em uma segunda língua de forma mais significativa para professores e alunos. Apenas um desafio ou uma possível realidade?. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 33. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Professor e alunos na construção conjunta de conhecimento - uma tentativa de atuação crítico-reflexiva e utilização de novas tecnologias em um curso de idiomas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 34. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Como preparar e utilizar um questionário para levantamento das necessidades?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 35. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Oficina "Como corrigir textos produzidos em uma segunda língua de forma mais eficiente e significativa?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 36. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Palestrante "A análise de necessidades de nossos alunos". 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 37. | D'ESPOSITO, M. E. W. . O questionário como instrumento para levantamento das necessidades. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 38. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PERINA, A. A. ; REZENDE, P. S. ; PEREIRA, M. F. M. ; POW, E. ; LEITES, S. M. B. ; GONZALEZ, S. C. ; CHIMIM, R. . Worshop: Da docência à pesquisa sobre a docência: primeiros passos rumo à investigação acadêmica.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 39. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; ZYGMANTAS, J. ; SANTI, L. C. . A reflexão a partir da interação com o outro - um estudo de caso etnográfico. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 40. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Afinal, como preparar e utilizar um questionário para levantamento das necessidades?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 41. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PERINA, A. ; CHIMIM, R. ; PEREIRA, M. F. M. ; POW, E. ; REZENDE, P. S. . Workshop "Da docência à pesquisa sobre a docência: histórias de percursos à pesquisa. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| Demais tipos de produção bibliográfica |
| 1. | D'ESPOSITO, M. E. W. . English Express ( desenho do supplementary material e membro do writing team). São Paulo: Richmond, 2007 (Material Didático). |
| Produção técnica |
| Demais tipos de produção técnica |
| 1. | D'ESPOSITO, M. E. W. . A pesquisa qualitativa sob múltiplos olhares: estabelecendo interlocuções em Linguística Aplicada. 2010. (Editoração/Outra). |
| 2. | PERINA, A. A. ; PEREZ, G. ; SILVA, I. I. ; Palermo, J.F. ; SOUZA, L. B. ; POLIFEMI, M. C. ; CELANI, M. A. A. ; FREIRE, M. M. ; SOUZA, R. J. ; IFA, S. ; SOUZA, A. B. C. ; PITOMBEIRA, C. V. ; ALVARELLI, L. V. G. ; D'ESPOSITO, M. E. W. ; CESAR, C. F. F. ; COELHO, T. O. C. ; OLIVERIA, G. ; Oliveira, N. A. R. ; FURLIN, M. ; OKUINGHTTONS, M. F. M. ; SA, C. F. . GPeAHF - Grupo de pesquisa sobre a abordagem hermenêutico-fenomenológica. 2010. (Grupo de Pesquisa). |
| 3. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Metodologia do Trabalho Científico. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 4. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Didática do Ensino Superior. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 5. | D'ESPOSITO, M. E. W. . O Professor de Línguas e as Novas Tecnologias. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Especialização). |
| 6. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Redação e Estilo: a comunicação escrita no Senac São Paulo. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 7. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; FREIRE, M. M. ; COELHO, T. O. C. ; BREGEIRO, E. T. ; IFA, S. ; MARCICANO, J. G. R. ; MATTOS, F. P. ; MAYRINK, M. F. ; PERINA, A. ; POLIFEMI, M. C. ; REZENDE, P. S. ; Palermo, J.F. ; ALVARELLI, L. V. G. ; NEVES, R. C. ; SOUZA, R. J. . GEAHF- Grupo de estudos sobre a abordagem hermenêutico-fenomenológica. 2007. (Grupo de Estudos). |
Bancas
| Participação em bancas examinadoras |
| Dissertações |
| 1. | D'ESPOSITO, M. E. W.; FREIRE, M. M.; CELANI, M. A. A.. Participação em banca de Érika Teixeira Bregeiro. O aprender inglês sob a perpectiva de alunos da EJA: necessidades e expectativas do 1o. termo do EM. (título provisório). 2009. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| 2. | CELANI, M. A. A.; FREIRE, M. M.; D'ESPOSITO, M. E. W.. Participação em banca de Juliana Godinho Ragusa Marcicano. A reflexão crítica do professor de inglês mediada por e-mail: a alma ou a arma do negócio? (título provisório). 2009. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. |
| Trabalhos de Conclusão de Curso de graduação |
| 1. | D'ESPOSITO, M. E. W.; IFA, S.; Tibana, A. L. L.. Participação em banca de Cícero Miguel da Silva. Análise de livro didático de língua inglesa. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Língua Inglesa) - Universidade Federal de Alagoas. |
| 2. | D'ESPOSITO, M. E. W.; Cavalcanti, I.; MATIAS, M. V.. Participação em banca de Betiane Antonia da Mota. Texto literário no livro didático de inglês, uma abordagem qualitativa para o ensino aprendizagem. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Língua Inglesa) - Universidade Federal de Alagoas. |
| 3. | D'ESPOSITO, M. E. W.; Tibana, A. L. L.; IFA, S.. Participação em banca de Helen Leite dos Santos Melo. Ensino de língua inglesa e construção de valores no Ensino Fundamental. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Inglesa) - Universidade Federal de Alagoas. |
| Participação em bancas de comissões julgadoras |
| Outras participações |
| 1. | D'ESPOSITO, M. E. W.. Projeto PROEX/PROEST/FALE/ CASAS DE CULTURA NO CAMPUS. 2011. Universidade Federal de Alagoas. |
Eventos
| Participação em eventos |
| 1. | IX Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada.A desenho de uma pesquisa tendo a abordagem hermenêutico-fenomenológica como escolha metodológica. 2011. (Congresso). |
| 2. | IX Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada.A abordagem Hermenêutico-fenomenológica como metodologia de pesquisa na área de prática escrita: contribuindo para a formação de professores. 2011. (Congresso). |
| 3. | IX Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada.Critérios de avaliação das interfaces wiki e fórum como ambientes para produção textual, sob o viés da complexidade. 2011. (Congresso). |
| 4. | IX Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada.A abordagem hermenêutico-fenomenológica como metodologia de pesquisa na área de formação de professores. 2011. (Congresso). |
| 5. | IX Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada.Limguagem, tecnologia e complexidade (coordenação de comunicação coordenada sob o tema: linguagem e tecnologia). 2011. (Congresso). |
| 6. | SILEL - XIII Simpósio Nacional de Letras e Linguística e III Simpósio Internacional de Letras e Linguïstica.O estágio supervisionado em uma Universidade Pública pelo viés da complexidade. 2011. (Simpósio). |
| 7. | 18o. InPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Linguistica Aplicada).O processo de criação de uma tarefa a distância, soba a perspectiva da complexidade, para um curso de língua inglesa para fins específicos. 2011. (Outra). |
| 8. | 18o. InPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Linguistica Aplicada).A abordagem hermenêutico-fenomenológica: o fenômeno da tematização. 2011. (Outra). |
| 9. | 18o. InPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Linguistica Aplicada). 2011. (Outra). |
| 10. | 18o. InPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Linguistica Aplicada).Workshop - Os gêneros textuais na formação de professores:instrumentos para o desenvolvimento. 2011. (Outra). |
| 11. | 18o. InPLA.A pesquisa hermenêutico-fenomenológica em linguistica aplicada. 2011. (Outra). |
| 12. | Jornada Nacional de estudos de Inglês.O ensino da língua inglesa a distância. 2011. (Outra). |
| 13. | III Encontro de Pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-fenomenológica.O percurso interpretativo do fenômeno do desenho de um curso a distância de prática escrita. 2011. (Outra). |
| 14. | ICICTE - International Conference on Information Communication technologies in Education.Complexity and the design of an online writing course of English as a second language. 2010. (Congresso). |
| 15. | ICICTE - International Conference on Information Communication Technologies in Education.Technological formation - analyzing teacher's formation courses on the use of new technologies in Education. 2010. (Congresso). |
| 16. | ICICTE - International Conference on Information Communication technologies in Education. 2010. (Congresso). |
| 17. | III CLAFPL- Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas.O desafio de se pensar um módulo de formação tecnológica para professores de línguas sob a perspectiva da complexidade.. 2010. (Congresso). |
| 18. | III CLAFPL- Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas.Prática Escrita em inglês como língua estrangeira para professores: a abordagem hermenêutico-fenomenológica como metodologia de pesquisa.. 2010. (Congresso). |
| 19. | X Seminário Salínguas.A complexidade no ensino da língua inglesa em aulas particulares. 2010. (Seminário). |
| 20. | II Encontro da Abordagem Hermenêutico-fenomenológica.A interpretação e o Corpus. 2010. (Encontro). |
| 21. | II Encontro da Abordagem Hermenêutico-fenomenológica.Ser professor atualmente. 2010. (Encontro). |
| 22. | II Encontro da Abordagem Hermenêutico-fenomenológica. 2010. (Encontro). |
| 23. | I Jornada sobre ensino e aprendizagem de línguas em ambientes virtuais. 2010. (Outra). |
| 24. | 17o. InPLA - Intercâmbio em Pesquisa de Linguistica Aplicada.Possibilidade de alfabetização ou letramento digital ao participar de um curso de formação de professores sobre o uso de novas tecnologias na educação?. 2009. (Congresso). |
| 25. | 17o. InPLA - intercâmbio em pesquisa de Linguistica Aplicada.O assistir a aulas e o assistir a aulas de inglês: dois fenômenos e o confronto de interpretações individuais, à luz da abordagem hermenêutico-fenomenológica.. 2009. (Congresso). |
| 26. | Semana Acadêmica - III Congresso de Pesquisa Discente.O fenômeno do Fazer um curso de pós-graduaçào Lato Sensu em Língua Inglesa à luz da abordagem hermenêutico-fenomenológica.. 2009. (Congresso). |
| 27. | Congresso Metodista.Examinando dois módulos de formação continuada de professores sobre o uso de novas tecnologias na educação.. 2009. (Congresso). |
| 28. | XXIII Spring Conference.Os cadernos do estado de São paulo e as novas tecnologias. 2009. (Oficina). |
| 29. | I Encontro de Pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-fenomenológica.A abordagem hermenêutico fenomenológica: metodologia de uma pesquisa sobre o desenvolvimento da prática escrita em língua inglesa. 2009. (Encontro). |
| 30. | I Encontro de Pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica.Os fenômenos o assistira aulas e o assistir a aulas de inglês: da interpretação individual à interpretação compartilhada, à luz da abordagem hermenêutico-fenomenológica. 2009. (Encontro). |
| 31. | X ECEL - Encontro de Ciência Empírica em Letras. 2009. (Encontro). |
| 32. | X ECEL - Encontro de Ciência Empírica em Letras.Cursos de formação continuada de professores sobre o uso de novas tecnolopgias na educaçãö: possibilidade de letramento digital?. 2009. (Encontro). |
| 33. | X ECEL- Encontro de Ciência Empírica em Letras.O fenômeno o assistir a aulas e o assistir a aulas de inglês: confronto de interpretações individuais à luz da abordagem hermenêutico-fenomenológica.. 2009. (Encontro). |
| 34. | XXV JELI - Jornada de Ensino deLíngua Inglesa.Uso de novas tecnologiasna educação: refletindo sobre a formação.. 2009. (Outra). |
| 35. | IX Mostra de Produção Acadêmica, IV Colóquio Regional de Pesquisa em Educação. 2009. (Outra). |
| 36. | Disciplina - Projeto de Estágio: Ação e Reflexão, periodo vespertino.Palestra: As Im/possibilidades na relação ensino aprendizagem de inglês na rede oficial de ensino. 2009. (Outra). |
| 37. | Disciplina - Projeto de Estágio: Ação e Reflexão , período matutino.Palestra: As Im/possibidades na relação ensino aprendizagem de inglês na rede oficial de ensino. 2009. (Outra). |
| 38. | II CLAFPL.Complexidade, formação e atuação docente. 2008. (Simpósio). |
| 39. | XXII Spring COnference.Refletindo sobre o(a) professor(a) que sou, temo ou gostari de ser.. 2008. (Oficina). |
| 40. | II Encontro CAPES - MECD/DGU: linguagem, Educação e Virtualidade.Analisando um curso de formação de professores sobre o uso de novas tecnologias: possibilidade de alfabetização ou letramento digital?. 2008. (Encontro). |
| 41. | II CLAFPL.Examinando um curso de formação de professores sobre o uso de novas tecnologias: da alfabetização ao letramento?. 2008. (Outra). |
| 42. | XXI Spring Conference.A correção de textos escritos sob uma nova visão e prática. 2007. (Oficina). |
| 43. | II Seminário Internacional de Representações Sociais e Formação de Professores. 2006. (Seminário). |
| 44. | XX Spring Conference.Produção Escrita, correção e feedback mais significativos. Desafio ou realidade?. 2006. (Simpósio). |
| 45. | XX Spring Conference.Novos padrões de interação e tecnologia em um curso de idiomas. 2006. (Simpósio). |
| 46. | XXI Jeli - Jornada de Ensino da Língua Inglesa.Corrigindo textos produzidos em uma segunda língua de forma mais significativa para professores e alunos. Apenas um desafio ou uma possível realidade?. 2005. (Seminário). |
| 47. | 14o. Impla- Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada.Como preparar e utilizar questionários para levantamento das necessidades?. 2004. (Congresso). |
| 48. | 14o. Impla - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada.Professor e alunos na construção conjunta de conhecimento - uma tentativa de atuação crítico-reflexiva e utilização de novas tecnologias em um curso de idiomas. 2004. (Simpósio). |
| 49. | VII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada.Como corrigir textos em uma segunda língua de forma mais eficiente e significativa?. 2004. (Oficina). |
| 50. | Treinamento Nacional de Professores e Coordenadores Pedagógicos.A análise de necessidades de nossos alunos. 2004. (Encontro). |
| 51. | 13. Impla - Intercâmbio de pesquisas em linguistica aplicada.A reflexão a partir da interação com o outro- um estudo de caso etnográfico. 2003. (Simpósio). |
| 52. | 13. Impla Intercâmbio de pesquisas em linguística aplicada.Da docência à pesquisa sobre a docência: primeiros passos rumo à investigação acadêmica. 2003. (Simpósio). |
| 53. | 51. Seminário de GEL.O questionário como instrumento para levantamento das necessidades. 2003. (Encontro). |
| 54. | XVII Spring Conference.Afinal, como preparar e utilizar um questionário para levantamento das necessidades?. 2003. (Encontro). |
| 55. | XVI Spring Conference.Da docência à pesquisa sobre a docência:histórias de percursos à pesquisa. 2002. (Encontro). |
| Organização de eventos |
| 1. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; POLIFEMI, M. C. ; OLIVERIA, G. ; FREIRE, M. M. ; Costa Neves, R ; CELANI, M. A. A. ; FURLIN, M. ; Palermo, J.F. ; SOUZA, A. B. C. ; FARIAS, A. M. ; SA, C. F. ; GOMES, Flávio ; BURIAN, E. ; SILVA, I. I. . Comissão Organizadora do III Encontro de Pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-fenomenológica. 2011. (Outro). |
| 2. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; FREIRE, M. M. ; FURLIN, M. ; Palermo, J.F. ; SOUZA, A. B. C. . Comissão Científica do III Encontro de Pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-fenomenológica. 2011. (Outro). |
| 3. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Organização do Caderno de Resumos do III Encontro de Pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-fenomenológica. 2011. (Outro). |
| 4. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; FREIRE, M. M. ; CELANI, M. A. A. ; OLIVERIA, G. ; PITOMBEIRA, C. V. ; SOUZA, A. B. C. ; PEREZ, G. ; SILVA, I. I. ; Palermo, J.F. ; POLIFEMI, M. C. ; Salotti, L. S. R. . Comissão Organizadora do II Encontro de Pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-fenomenológica. 2010. (Outro). |
| 5. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; FREIRE, M. M. ; MAYRINK, M. F. ; CESAR, C. F. F. . Comissão Científica do I Encontro de Pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica. 2009. (Outro). |
| 6. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PERINA, A. A. ; OLIVERIA, G. ; NEVES, R. C. ; FREIRE, M. M. ; BATISTA, L. O. ; ALVARELLI, L. V. G. ; CESAR, C. F. F. ; MARCICANO, J. G. R. ; PITOMBEIRA, C. V. ; SANTOS, F. A. C. ; PEREZ, G. ; SILVA, I. I. ; SOUZA, L. B. ; CELANI, M. A. A. ; SOARES, M. F. . Comissão Organizadora do I Encontro de Pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-fenomenológica. 2009. (Outro). |
| 7. | D'ESPOSITO, M. E. W. ; PITOMBEIRA, C. V. . Organização do Caderno de Resumos do I Encontro de pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-fenomenológica. 2009. (Outro). |
| 8. | D'ESPOSITO, M. E. W. . Monitora da ALAB no 15. InPLA. 2005. (Congresso). |
Orientações
| Supervisões e orientações concluídas |
| Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização |
| 1. | Alessandra Andréa da Silva Caparrós. A formação do professor de língua inglesa: reflexões e uma proposta de curso de extensão. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Maria Eugenia Witzler D'Esposito. |
Outras informações relevantes
2011 - Membro do Publication and Promotion Committee da International Conference on Information Communication Technologies in Education (ICICTE).
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| Página gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 11/02/2012 às 14:46:08 |