Mona Mohamad Hawi

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  • Última atualização do currículo em 23/04/2018


Mona Mohamad Hawi - Professora Dra. (efetiva) da Universidade de São Paulo, no Departamento de Letras Orientais. DOUTORADO em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem ( 2005), pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP, com foco em Formação de Professores. MESTRADO (1997) em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, com foco em Análise do Discurso. GRADUAÇÃO em Letras - Licenciatura (1984), pela UniCEUB - Brasília. Professora de Língua Árabe (Clássica e Moderna) e Elaboração e Produção de textos em Língua Árabe(GRADUAÇÃO) E Coordenadora da área do Árabe. Professora da Pós - Graduação no programa de Estudos Árabes e Judaicos na linha de pesquisa sobre Formação de Professores de Língua Estrangeira . Presidente na Comissão de Graduação da FFLCH e Membro do Conselho do DLO. e da Congregação da FFLCH; Linguista Aplicada com experiência e atuação na área de: Formação de Professores, Metodologias de Pesquisa, Ensino de Línguas Estrangeiras e Educação Bilíngue ( Árabe );Concepções de Linguagem e de Ensino-Aprendizagem sob a perspectiva da Teoria da Atividade. Seu interesse de pesquisa está nas práticas de ensino colaborativo e critico em línguas estrangeiras, na formação de professores/as, de avaliação e de aprendizagem expansiva, sob a perspectiva de teorias sócio-críticas de aprendizagem e de discurso. Tem projeto de pesquisa no campo da Língua e Linguística Árabe e nos Estudos Bilíngues e Implementação de Materiais Didáticos.Sua pesquisa trata da "Elaboração e Produção de Unidades Didáticas para Aprendizes em Língua Árabe, com foco nas Atividades Sociais". É membro do grupo de pesquisa ( credenciado no CNPq) "O Papel do Imigrante na Literatura brasileira", na Universidade de São Paulo com a pesquisa sobre a "Análise da Influência da Imigração e do Imigrante árabe nas obras de Simão Lopes". Atuou como professora titular de Linguística no UniFieo ( 1988-2008) , além de ter ministrado cursos de Extensão Universitária na COGEAE- Coordenadoria Geral de Especialização Aperfeiçoamento e Extensão na área de Linguagem e Educação, com foco no papel do Coordenador e nas Teorias de Ensino-Aprendizagem, de 2003 a 2007. É membro do grupo de pesquisa (colaboradora externa) projeto LEDA - Leitura e Escrita nas Diferentes Áreas e no AB - Aprender Brincando - ambos ligados ao PAC - Programa Ação Cidadã- na PUC-SP: no primeiro, trabalha com a formação de Grupos de Apoio e no segundo, com a construção do Projeto Político Pedagógico e o conceito do Brincar. Também participou do grupo de pesquisa LACE- PUC-SP como pesquisadora colaboradora externa. E-mail: mmhawi@uol.com.br. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Mona Mohamad Hawi
Nome em citações bibliográficas
HAWI, M. M.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, Departamento de Línguas Orientais.
Av. Prof. Luciano Gualberto, 403
Cidade Uinversitária
01060970 - São Paulo, SP - Brasil
Telefone: (11) 30310585
URL da Homepage: www4.usp.br


Formação acadêmica/titulação


2001 - 2005
Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUCSP, Brasil.
Título: Sentidos da Atividade de Ensino de Professores Universitários: Contribuições da Teoria da Atividade - ano de obtenção 2005, Ano de obtenção: 2005.
Orientador: Maria Cecília Camargo Magalhães.
Palavras-chave: Teoria da atividade; Sentido e significado; Reflexão crítica; Atividade de ensino; Professor universitário.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Formação de professores.
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa.
Setores de atividade: Educação Superior; Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.
1994 - 1997
Mestrado em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP, Brasil.
Título: O comprometimento modal na fala do adolescente em entrevistas sobre tópicos polêmicos,Ano de Obtenção: 1997.
Orientador: Heloisa Collins.
Palavras-chave: Análise do discurso; Modo e modalidade; Gramática Sistêmico-Funcional.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: An;alise do discurso.
Setores de atividade: Educação.
1981 - 1984
Graduação em Letras.
UNICEUB, UNICEUB, Brasil.




Formação Complementar


2017 - 2017
The Locative Paradigm across varieties of Arabic. (Carga horária: 3h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
2012 - 2012
Language, Democracy and Hegemony. (Carga horária: 15h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2012 - 2012
Language And Activity. (Carga horária: 3h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2009 - 2009
Teacher empowerment trough the Constr. of Biling.. (Carga horária: 12h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2009 - 2009
Elaboração de materiais Pedag. para o ens. de líng. (Carga horária: 12h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2007 - 2007
Language And Activity. (Carga horária: 12h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2007 - 2007
Autobiographical Ethnography of Critical Life Epis.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2006 - 2006
Pasta And Future of Lurian Neuropsychology. (Carga horária: 4h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2004 - 2004
Formação de professores: uma abordagem ergonômica. (Carga horária: 150h).
Pontificia Universidade Católica da São Paulo, PUC-SP, Brasil.
2003 - 2003
Extensão universitária em Tópicos em LA -D- Vygotsky e a T. Atividade. (Carga horária: 225h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP, Brasil.
2003 - 2003
Extensão universitária em Tópicos em A.D. -A- Ação colab. p/ form. do pens.c. (Carga horária: 225h).
Pontificia Universidade católica de são Paulo, `PUCSP, Brasil.
2003 - 2003
Questões de pesquisa da T. Bakhtiniana. (Carga horária: 150h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP, Brasil.
2002 - 2002
Extensão universitária em A pesquisa Colaborativa na formação do professorD. (Carga horária: 225h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP, Brasil.
2001 - 2001
Extensão universitária em Interacionismo sóciodiscursivo. (Carga horária: 225h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP, Brasil.
1996 - 1996
Workshpo de Análise lexical. (Carga horária: 75h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP, Brasil.
1995 - 1995
Introdução à Gramática Funcional. (Carga horária: 75h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP, Brasil.
1995 - 1995
Met. de Análise de Dados> organização e recorte.. (Carga horária: 75h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP, Brasil.
1994 - 1994
Extensão universitária em O cognitivo e o social no Discurso. (Carga horária: 270h).
Pontificia Unversidade Católica de São Paulo, PUC-SP, Brasil.
1994 - 1994
Extensão universitária em Análise crítica do disc. e conscientiz. linguístic. (Carga horária: 270h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP, Brasil.
1994 - 1994
Extensão universitária em Contexto da sala de aula: interação prof.- aluno. (Carga horária: 225h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP, Brasil.
1993 - 1993
Sintaxe.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP, Brasil.
1993 - 1993
Sociolinguística Variacionista. (Carga horária: 75h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP, Brasil.
1993 - 1993
Sociolingüistica Interacional. (Carga horária: 75h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP, Brasil.
1987 - 1987
Extensão universitária em Sociolinguistica e Descrição. (Carga horária: 270h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Vínculo institucional

2017 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Presidente da Comissão de Graduação - FFLCH, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Presidente da Comissão de Graduação - FFLCH

Vínculo institucional

2017 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Ensino na Graduação:, Carga horária: 40
Outras informações
Ministra as seguintes disciplinas: Lingua árabe II Língua árabe IV Compreensão e produção textual em língua árabe

Vínculo institucional

2016 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Orientadora de Iniciação Cientifica e TGI, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

2016 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Dra., Carga horária: 40
Outras informações
Aulas na Graduação das disciplinas Língua árabe III ( Matutino) Compreensão Textual I ( Matutino) Panorama Sócio Histórico Cultual da Língua árabe ( Noturno)

Vínculo institucional

2016 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora da Pós Graduação, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professora Titular da disciplina ofertada no segundo semestre de 2016: TEORIAS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: ATIVIDADES DE ENSINO

Vínculo institucional

2016 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora Doutora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Ensino na Graduação Panorama Sócio-histórico Cultural da Língua Árabe Língua árabe III Compreensão e Produção textual árabe I

Vínculo institucional

2016 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Orientadora Pós- Graduação, Carga horária: 40
Outras informações
Orientadora de Mestrado Orientadora de Iniciação Cientifica Orientadora de TGI

Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Dra., Carga horária: 40
Outras informações
Docência na Graduação: titular Produção e Compreensão Textual árabe I Língua árabe III Trabalho de Gradação Individual -TGI -I

Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Docência - Graduação Língua árabe IV Compreensão E Produção Textual em Árabe II Trabalho de Graduação Individual II ( orientação)

Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Membro titular da Comissão da Congregação da FFLCH de acompanhamento das políticas para o quadro docente da FFLCH

Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Membro titular da Comissão de Graduação da FFLCH/USP ( CG) ( pelo DLO)

Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora Dra., Carga horária: 40
Outras informações
Coordenadora do Curso de Língua Árabe do Centro de Línguas da FFLCH/USP

Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Membro Titular de Comissão da Congregação, Carga horária: 40

Vínculo institucional

2014 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Docência - Graduação: disciplinas ministradas Língua Árabe V - Compreensão e Produção Textual em Árabe I - Panorama Sócio - Histórico - Cultural da Língua árabe

Vínculo institucional

2014 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Membro da Comissão Interna de Seleção do PIBIC- 2014/2015 - DLO (Trabalho Administrativo)

Vínculo institucional

2013 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Docência - Graduação: docência: aulas minstradas Língua Árabe III Compreensão e Produção Textual em Árabe I Panorama Sócio-Histórico -Cultural da Língua Árabe

Vínculo institucional

2013 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Cargo Administrativo Vice -Chefe do Departamento de Letras Orientais - DLO

Vínculo institucional

2012 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Docência - Graduação: aulas ministradas Língua III Compreensão e Produção Textual em Árabe I Panorama Sócio -Cultural da Língua Árabe Trabalho de Graduação Individual em Letras Orientais (TGI-I)

Vínculo institucional

2012 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Docência - Graduação: docência: aulas minstradas Lingua árabe II Língua árabe IV Compreensão e Produção Textual em Árabe II Trabalho de Graduação Individual em Letras Orientais II ( TGI -II)

Vínculo institucional

2012 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40
Outras informações
Cargo Administrativo Coordenadora do Curso de Língua e Literatura Árabe do Departamento de Letras Orientais

Vínculo institucional

2012 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40
Outras informações
Cargo Administrativo Coordenadora do Árabe no Centro de Línguas na Casa de Cultura Japonesa - USP

Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Docência- Graduação: docência: disciplinas ministradas: Língua Árabe III Compreensão e Produção Textual em árabe I Panoram Cultural da Língua Árabe Trabalho de Graduação Individual em Letras Orientais ( TGI-I II)

Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40
Outras informações
Docência - Graduação: Disciplinas ministradas Língua Árabe IV Compreensão e Produção Textual em Árabe II

Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Cargo Administrativo Coordenadora do Curso de Árabe do Centro de Línguas na Casa de Cultura Japonesa - USP

Vínculo institucional

2010 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40
Outras informações
Docência - Graduação: docência: disciplinas ministradas Língua árabe III Compreensão e Produção Textual em Árabe I Panorama Sócio- Histórico- Cultural da Língua Árabe

Vínculo institucional

2010 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Docência: Lingua Árabe IV Compreensão e Produção Textual em árabe II Trabalho de Graduação Individual em Letras Orientais I ( TGI - I)

Vínculo institucional

2009 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Língua árabe V Compreensão e Produção Textual em árabe I Panorama Socio Histórico Cultural da Língua árabe

Vínculo institucional

2009 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Docência - Graduação: Disciplinas ministradas Língua Árabe II Compreensão e produção Textual em Árabe II

Vínculo institucional

2008 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Docência - Graduação Disciplinas Ministradas Língua Árabe II, Língua Árave VI Compreensão e Produção Textual em Árabe

Vínculo institucional

2015 - 2018
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Coordenadora do árabe do CL, Carga horária: 40
Outras informações
COORDENADORA DO CURSO DE ÁRABE DO CENTRO DE LÍNGUAS DA FFLCH/USP

Vínculo institucional

2014 - 2018
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Chefe do Departamento de Letras Orientais DLO, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Chefe do Departamento de Letras Orientais - DLO em exercício ( período de 15 a 30 de setembro)

Vínculo institucional

2013 - 2017
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Cargo Administrativo Membro Suplente do Centro Interdepartamental de Tradução e Terminologia (Citrat)

Vínculo institucional

2016 - 2016
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora Doutora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professora de graduação das disciplinas Língua árabe VI Língua árabe IV Compreensão e Produção de texto árabe II

Vínculo institucional

2013 - 2015
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Vice chefe do DLO, Carga horária: 40
Outras informações
Vice Chefe de Departamento de Letras Orientais

Vínculo institucional

2014 - 2014
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Chefe do Departamento de Letras Orientais DLO, Carga horária: 40
Outras informações
Chefe de departamento em exercício no perído de janeiro a fevereiro de 2014

Vínculo institucional

2014 - 2014
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Chefe do Departamento de Letras Orientais DLO, Carga horária: 40
Outras informações
Chefe de Departamento em exercício ( período de 01 a 15 de julho de 2014)

Vínculo institucional

2013 - 2013
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Chefe do Departamento de Letras Orientais DLO, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Chefe do Departamento de Letras Orientais em exercício ( período de 01 a 15 de julho de 2014)

Vínculo institucional

2009 - 2012
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profa. Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Cargo Administrativo: Membro suplente do CITRAT - Centro Interdepartamental de Tradução e Terminologia

Atividades

2/2011 - Atual
Direção e administração, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
Coorednadora da área do ÁRABE no DLO.

USP, USP, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Dra., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Linha de pesquisa:? Estudos bilíngues e Atividades de Aprendizagem Objetivo: O objetivo desta linha de pesquisa é investigar, compreender e transformar o processo de negociação de significados desenvolvidos na atuação docente/discente. Investigam-se: a. questões de sala de aula e sobre a sala de aula, em uma perspectiva discursiva e sócio histórico cultural, com foco nas atividades sociais tal qual sinalizadas por Engrestom, 2002; Vigostsky, 1998; Leontiev ,1978. b. análise e implementação de materiais didáticos, numa perspectiva de ensino-aprendizagem de línguas para fins específicos, na perspectiva das Atividades Sociais. c. abordagem instrumental e ensino-aprendizagem de línguas em contextos diversos. Líder Mona Mohamad Hawi: participantes: Patricia Arantes

Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora Doutora, Carga horária: 40
Outras informações
Representante titular na Comissão de Graduação

Vínculo institucional

2014 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Dra., Carga horária: 40
Outras informações
Membro da comissão de Iniciação Científica: análise de projetos

Vínculo institucional

2013 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Titular: Cargo Administrativo, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Vice -Chefe do Departamento de Letras Orientais - DLO

Vínculo institucional

2012 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor da Pós-Graduação, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professora da Pós Graduação Estudos Hebraico e Árabe: nível- Pós- Graduação

Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Doutora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
2011-atual - Coordenadora do Curso de Língua Árabe do Centro de Linguas da FFLCH

Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Dra.- Membro de Conselho Depto., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
2011 - atual. Representante titular da categoria dos Professores Doutores no Conselho do Departamento de Letras Orientais

Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Titular_ Centro de Tradução_CITRAT, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Membro Suplente junto à Comissão do Centro de Tradução da FFLCH.

Vínculo institucional

2008 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Doutora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Pesquisa Acadêmcia - Projeto de Pesquisa Título - Elaboração de Unidades Didáticas no Contexto das Atividades Sociais. Minha pesquisa está inserida na linha de pesquisa em Estudos Linguísticos do Árabe e está direcionada à Formação de Professores de Linga Estrangeira-Árabe (LEA). Essa linha visa a investigar a Língua Árabe nos diversos níveis (fonético-fonológico, morfológico e sintático). Foca, ademais, o código linguístico nas dimensões sincrônicas e diacrônicas. Dedica atenção especial à questão da diglossia e procura estabelecer relações compartivo-contrastivas, especialmente com o português, haja vista que os estudos linguísticos no Brasil em torno da língua árabe são ainda muito poucos. Deste modo, esta linha prevê abarcar projetos que possas descrever, analisar, comparar e contrastar a língua árabe com as outras línguas seja para fins aplicados, didáticos. Minha pesquisa se insere no eixo didático, uma vez que analisa e elabora Unidades Didáticas para o Ensino de Língua Árabe, visando aos aprendizes que têm a árabe como segunda língua. Além disso, as unidades didáticas elaboradas partem de contextos reais de vida e incentivam os alunos e aprendizes, de um modo geral, a vivenciar o uso da língua, nas mais diversas situações. Palavras-chave: Árabe; Contraste; Contraste fonológico; Diglossia; Ensino de língua estrangeira; Formação de Professores, Atividade Social.

Vínculo institucional

2011 - 2018
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Titular:Coordenador-Graduação-árabe, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
2011- atual - Coordenadora da Graduação da área de Árabe do Departamento de Letras Orientais

Vínculo institucional

2016 - 2017
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Vice-presidente da Comissão de GraduaçãoFFLCH, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

2015 - 2017
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Membro de Comissão, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Membro da Comissão Interdepartamental de Acompanhamento das Politicas para o Corpo Docente da FFLCH


Centro Universitário FIEO, UNIFIEO, Brasil.
Vínculo institucional

1988 - 2008
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora Universitária, Carga horária: 20
Outras informações
Professora titular da disciplina Lingüística no Departamento de Letras Lider de projeto de pesquisa em acadêmica em grupo, voltada para a importância do Ensino Reflexivo em Língua Materna e Língua inglesa. A Pesquisa possibilitou repensar a grade curricular de Lingua Inglesa e Portuguesa, bem como a avaliação, que passou a ser contínua, com o uso de um instrumento reflexivo ( o diário)por parte dos alunos. A finalização da pesquisa propiciou a elaboração de um artigo conjunto.

Atividades

02/2007 - Atual
Ensino, Turismo, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Português Instrumental
04/2005 - Atual
Ensino, Concepções de Linguagem e reflexão crítica, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Concepções de Linguagem e reflexão crítica
02/2005 - Atual
Ensino, Eventos, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Redação Empresarial
Fundamentos da Comunicação Humana
08/2004 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Centro Universitário Fieo, .
02/2001 - Atual
Ensino, Publicidade e Propaganda, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Redação e Expressão Oral I e II
03/1994 - Atual
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Lingüistica III e IV
Introdução à Lingüística
Língua Portuguesa V
Lingüistica I e II
03/2002 - 03/2004
Direção e administração, .

Cargo ou função
Chefe de Departamento do Curso de Letras.
03/2001 - 03/2004
Pesquisa e desenvolvimento , Centro Universitário Fieo, .
08/2003 - 09/2003
Ensino, Concepções de Linguagem e reflexão crítica, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Concepções de linguagem e reflexão crítica
05/1999 - 03/2002
Extensão universitária .

Atividade de extensão realizada
Elaboração de Ciclos de estudos e Jornadas de Linguagem, Cursos iniciais de Sintaxe da Língua Portuguesa.
03/1999 - 03/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, .

Cargo ou função
Comissão de Aprimoramento do Curso de Letras.
10/1998 - 03/2000
Direção e administração, .

Cargo ou função
Chefe de Departamento do Curso de Letras.
03/1990 - 03/1994
Ensino, Ciências, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Língua Portuguesa

Coordenadoria Geral de Especialização Aperfeiçoamento e Extensão, COGEAE, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - 2007
Vínculo: Ensino, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 3
Outras informações
Aulas em curso de extensão universitária : O papel do Coordenador Pedagógico: Foco no Processo Reflexivo do Professor ? Nível Básico O papel do Coordenador Pedagógico: Foco na Reflexão Crítica ? Nível Intermediário O Sócio-Construtivismo: Planejando e Analisando a Sala de Aula- Nível Básico O Sócio-Construtivismo: Planejando e Analisando Atividades Didáticas - Nível Intermediário O Projeto Pólitivo Pedagógico - Análise e Reconstrução

Atividades

08/2006 - 12/2006
Extensão universitária , COGEAE, .

Atividade de extensão realizada
A Construção do Projeto Político Pedagógico.
03/2006 - 06/2006
Extensão universitária , COGEAE, .

Atividade de extensão realizada
O Papel do Coordeanador - foco nas atividades de coordenação- nívelintermediário.
08/2004 - 06/2005
Extensão universitária , COGEAE, .

Atividade de extensão realizada
1. O sócio-construtivismo:planejando e analisando atividades didáticas ? Nível intermediário.
03/2004 - 08/2004
Extensão universitária , COGEAE, .

Atividade de extensão realizada
1. O sócio-construtivismo:planejando e analisando atividades didáticas ? Nível intermediário.
8/2003 - 12/2003
Extensão universitária , COGEAE, .

Atividade de extensão realizada
1. O papel do Coordenador Pedagógico: Foco na Reflexão Crítica ? Nível Intermediário.
03/2003 - 6/2003
Extensão universitária , COGEAE, .

Atividade de extensão realizada
O papel do Coordenador Pedagógico: Foco no Processo Reflexivo do Professor ? Nível Básico.

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - 2008
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: outro
Outras informações
Atividades de Participação em Projeto de pesquisa em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem, com foco nas atividades de linguagem e na reflexão crítica.

Vínculo institucional

2003 - 2006
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: pesquisadora externa
Outras informações
O Grupo foi formado a partir de pesquisas com formação de educadores reunidos no Grupo de Pesquisa LACE (Linguagem em Atividades no Contexto Escolar). Os pesquisadores que compõem o LCC desenvolvem pesquisas que discutem questões teórico-metodológicas no desenho e condução de investigações que criem,no contexto escolar, zonas de produção colaborativas e criativas que possibiltem o questionamento de sentidos e significados rotinizados e alienados e a criação compartilhada de novos significados sobre ensino-aprendizagem e desenvolvimento. São pesquisas que, embasadas no quadro teórico-metodológico da Teoria Sócio-Histórico-Cultural e da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural,examinam o papel da linguagem como mediadora na formação de educadores críticos e reflexivos. O Grupo desenvolve pesquisas com foco na análise da linguagem em atividades no contexto escolar para compreensão, discussão e ação colaborativa crítico-criativa, pautadas pela ética e interdependência. Os valores principais deste trabalho estão perfilados na colaboração, criticidade, criatividade, ética interdependente, responsividade e responsabilidade. O resultado das pesquisas desenvolvidas e apresentadas em Congressos e publicações tem aglutinado pesquisadores de inúmeras universidades brasileiras e estrangeiras em torno das discussões que salientam o desenvolvimento da cidadania e da inclusão social.


Universidade Anhembi Morumbi, UAM, Brasil.
Vínculo institucional

1998 - 2002
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 8
Outras informações
Professora titular de Comunicação e Expessão nos cursos de graduação: Administração, Turismo, Comunicação Social, Veterinária, Hotelaria, Jornalismo.


Faculdade Ibero-Americana, UNIBERO, Brasil.
Vínculo institucional

1995 - 1999
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Parcial, Carga horária: 8
Outras informações
Professora de Língua Portuguesa no curso de Turismo e Hotelaria

Atividades

09/1995 - 12/1999
Ensino, Turismo, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Língua Portuguesa

Sociedade educacional Liceu Acadêmcio São Paulo, SELASP, Brasil.
Vínculo institucional

1988 - 1995
Vínculo: Professora Titular, Enquadramento Funcional: Professora do fund. I e II e do ensino Médio, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.


Universidade Cidade de São Paulo, UNICID, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - 2013
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora do curso de Árabe no DLO, Carga horária: 6, Regime: Dedicação exclusiva.



Projetos de pesquisa


2015 - Atual
A Metodologia Colaborativa no Ensino de Estudos Bilingues: Estratégias de Aprendizagem de uma Língua Estrangeira
Descrição: Este projeto de pesquisa está inserido dentro da linha de pesquisa " Estudos Bilíngues e Atividades de Aprendizagem" e visa a investigar a relevância da Metodologia Colaborativa no Ensino de Línguas Estrangeiras. Pretende-se investigar as estratégias de ensino-aprendizagem usadas em sala de aula, a fim de se propor novos caminhos no processo de ensino de LE, em função das novas dinâmicas e novas teorias propostas para esta finalidade..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2011 - Atual
O Papel do Imigrante Árabe nos Contos de Simão Lopes
Descrição: o Projeto de pesquisa é coordenado pela profa. Dra Berta Waldman da área do Hebraico. A linha de pesquisa fala sobre ?a Representação do Judeu na Literatura Brasileira, e seguindo essa linha, investigo O Papel do Imigrante Árabe nos Contos de Simão Lopes. O Grupo de Pesquisa tem sua certificação pela Universidade de São Paulo, desde 2003 e participam do projeto: Saul Kirschbaum, Marta Bernadete Frolini de Aguiar Marczyk, Raul Milton Silveira Aguiar, Mona Mohamad Hawi, Daniel Santana de Jesus, Marta Francisca Topel, Shirlei Lica Ichisato Hashimoto e outros. O projeto, em uma primeira etapa, consistiu no levantamento da presença do estrangeiro, de modo geral, e do judeu, em particular, nos textos literários brasileiros a partir do Romantismo até a produção contemporânea. Como se trata de um grupo heterogêneo, os projetos individuais tenderam a se constituir em teses de doutorado, dissertações de mestrado, iniciação científica e artigos. As pesquisas já realizadas pelo grupo estão reunidas em dois CDs: "Arquivo da Presença Judaica e Estrangeira na Literatura Brasileira", ISBN 9728-85-00829-17-2, de 2007. e "Estrangeiros e Imigrantes na Literatura Brasileira", de 2010. Em 2014, o grupo deu por atingidos os objetivos iniciais e deliberou encetar uma nova etapa, que consiste em uma inversão de pontos de vista. Ou seja, o foco nesta fase da pesquisa é investigar o modo como as minorias enxergam e se vêem representadas pela população hegemônica..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2008 - Atual
Elaboração de Unidades Didáticas para aprendizes de Língua Árabe
Descrição: Elaboração de Unidades Didáticas para Aprendizes de Língua Árabe Descrição- O projeto de pesquisa visa a analisar e elaborar unidades didáticas que contribuam para o desenvolvimento do aprendizado da língua árabe, doravante LA, de forma sistematizada,considerando a perspectiva de Atividades Sociais, conforme citado em Liberali ( 2009), e a questão de Gêneros Discursivos ( Bakhtin, 2002), considerando todo o processo de desenvolvimento no aprendizado da língua, de tal forma que o aprendiz perceba a gradação e conscientização de seu aprendizado de forma crítica, analítica e reflexiva. O projeto insere-se na Linha de Pesquisa - Estudos Linguisticos do Árabe -, cuja Coordenadora é a Profa. Safa Jubran e faz parte do Programa de Pós Graduação de Estudos Judaicos e Árabes. Universidade de São Paulo. Coordenadora Mona Mohamad Hawi / Participantes: alunos de graduação do arabe com as pesquisas de IC concluídas (3),Kellen Cavalcante, Marcela Muniz, Jaqueline Camara; e em andamento ( 2), Daniel Steffani , Flavia Marques..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Mona Mohamad Hawi - Coordenador.
2007 - 2009
A Colaboração na Formação de Profissionais Reflexivos e Críticos:Pesquisa e Extensão
Descrição: Descrição: O projeto tem como objetivos principais examinar o papel da colaboração na construção de zpds como ferramenta-e-resultado (Newman e Holzman, 1993), nos contextos de formação, isto é, na organização de lócus que permita que a reflexão critica tenha lugar. Mais especificamente, tem como objetivos examinar:as relações entre formadores e professores para analisar esse processo intrincado e complexo composto por ações que possibilitam ou não que professores e educadores criticamente olhem para suas ações, aprendam sobre as teorias que as informam e sobre os significados políticos que as embasam e sejam capazes de revê-las e reconstruí-las (Smyth, 1992);.as escolhas metodológicas na condução da pesquisa e/ou na organização dos contextos de formação como um local de reflexão e de desenvolvimento; a linguagem como central nesse processo como uma ferramenta para agir de forma autorítária ou colaborativa. que permite ou dificulta a organização do pensamento crítico ao possibilitar ou não que os agentes desconstruam suas práticas rotineiras e alienadas e tenham controle de suas compreensões e dos interesses a que servem. . Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 2) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 3) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 1) . Integrantes: FERNANDA MORENO CARDOSO - Integrante / ALICE YOKO HORIKAWA - Integrante / Alzira da Silva Shimoura - Integrante / Lívia Maria Villela de Mello Motta - Integrante / Mona Mohamed Hawi - Integrante / Maria Otília Guimarães Ninin - Integrante / Fernada Liberali - Integrante / Maria Cecilia Camargo Magalhaes - Coordenador.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Mona Mohamad Hawi - Coordenador / Mona Hawi - Integrante.


Projetos de extensão


2010 - 2013
Programa Ação Cidadã - fase 3
Descrição: Descrição: Este projeto foi iniciado em 2004 na Diretoria Estadual de Educação de Carapicuíba (SP), como Leitura nas Diferentes Áreas LDA, Fase 1 - e continuado, de 2007 a 2009, como Leitura e Escrita nas Diferentes Áreas - LEDA Fase 2 (com suporte da PUC, conforme relatório enviado). Foram, desde o início, objetivos do L(E)DA compreender transformar os modos como a leitura e a escrita são trabalhados nas diversas áreas do conhecimento, nas escolas da rede pública, de forma a propiciar a aprendizagem de conteúdos específicos de cada disciplina e a apropriação da linguagem para a constituição de alunos cidadãos. O foco está na compreensão de como propiciar contextos de formação em que os participantes compartilhem conhecimento sobre como, por meio da leitura e escrita, criam atividades para que os alunos aprendam conceitos específicos das diferentes disciplinas, de forma a preencher as necessidades de transformação de suas vidas nos contextos escolares e fora deles. Tais questões são de grande valor acadêmico para a formação em contexto de trabalho, mas centralmente importantes para a transformação da escola quanto a possibilitar a constituição de alunos leitores e escritores problema crucial da escola da rede oficial, hoje. A formação de educadores em contexto de trabalho, compreendida como atividade (Vygotsky, Leontiev), enfoca o processo de negociação de significados que se desenvolvem em vários momentos de uma Cadeia Criativa (Liberali, 2006): reuniões nas escolas de formadores com professores participantes (Grupo de Apoio GA) para discussões teórico-metodológicas quanto à compreensão de leitura e escrita em todas as áreas do conhecimento, sua inserção social e a relação com as necessidades a serem trabalhadas; Sessões Reflexivas do GA para compreensão da relação teoria-prática; participação em HTPC, em que o GA discutirá com todos os professores da escola as questões enfocadas nas reuniões e sessões reflexivas; observação de aulas de professores voluntários. Situação: Em andamento; Natureza: Extensão..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2007 - 2009
Programa Ação Cidadã - Fase 2
Descrição: O Programa de Extensão Universitária Interinstitucional intitulado Programa Ação Cidadã (PAC) foi primordialmente elaborado pela equipe de pesquisadores, ligados à Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. O objetivo do programa que engloba projetos de formação crítico-criativa é transformar a sociedade, por meio de atividades teórico-práticas. Seu foco principal está na compreensão, discussão e ação colaborativa crítico-criativa, pautadas pela ética e interdependência. Os valores principais deste trabalho são a colaboração, criticidade, criatividade, ética interdependente, responsividade e responsabilidade.Os projetos de pesquisa realizados pelo programa atualmente são:1. Leitura e Escrita nas Diferentes Áreas (escolas da rede pública de São Paulo e Grande São Paulo); 2. Aprender Brincando (CEIs de SP); 3. Múltiplos Mundos. O programa de extensão que desenvolve a cidadania como a condição daqueles que não aceitam simplesmente o que lhes é oferecido, mas que também desejam construir seus próprios direitos e deveres de forma interdependente (Freire, 1970 e 2000; Lessa, Liberali & Fidalgo, 2005)...
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (8) .
Integrantes: Mona Mohamad Hawi - Integrante / Maria Otília Guimarães Ninin - Integrante / Alzira Shimoura - Integrante / Sueli Fidalgo - Integrante / Fernanda Coelho Liberali - Coordenador / Angela B. Lessa - Integrante / Rosemary Hoholenwerger Schettini - Integrante.
2002 - 2007
Programa Ação Cidadã - fase 1
Descrição: O PAC tem como objetivo desenvolver a cidadania como a condição daqueles que não aceitam simplesmente o que lhes é oferecido, mas que também desejam construir seus próprios direitos e deveres de forma interdependente. Iniciou-se em 2002, a partir de contatos com a ONG Conexão e a Diretoria de Ensino de Carapicuíba e com visitas a escolas interessadas em trabalhos de formação de educadores . Em 2003, organizou-se a partir de: encontros mensais com diretores, professores, pais, alunos, coordenadores e agentes da comunidade; participação quinzenal em reuniões (HTPC) em escolas para entender as necessidades e os anseios das escolas e para traçar propostas de colaboração; aulas e seminários de orientação, cuja função era formar (a) os pesquisadores juniores; (b) os formadores juniores. Em 2004, em Carapicuíba, o foco ficou: na escola 1, participação quinzenal em HTPC para a discussão de temas como: formação do aluno cidadão, análise de eventos de sala de aula, leitura crítica e SARESP; participação em reuniões de planejamento anual e semestral; planejamento e acompanhamento de atividades de reforço; e, na escola 2, desenvolvimento de cursos de formação de professores para o trabalho com as diferenças. Em Caieiras, o objetivo foi o desenvolvimento de curso para coordenadores de escola. Em 2005, com 45 escolas da DE de Carapicuíba, foi foco: formar grupos de apoio como suporte para o desenvolvimento do trabalho com a leitura nas diversas áreas; desenvolver com os alunos a possibilidade leitura de gêneros nas diferentes disciplinas. Paralelamente, realizávamos nas Diretorias de Ensino Sul e Centro palestras em escolas e nas diretorias cujos focos eram a leitura e o SARESP e a diversidade. Em 2006, o projeto na diretoria de Carapicuíba enfocou o desenvolvimento da autonomia dos grupos de apoio para o trabalho em suas escolas e diretorias, tendo como objetivos específicos: trabalhar com grupo de apoio a atuação com a comunidade na atividade de Agir Cidadão. Situação: Concluído; Natureza: Extensão..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (5) .
Integrantes: Mona Mohamad Hawi - Integrante / Alzira Shimoura - Integrante / Sueli Fidalgo - Integrante / Maria Cecilia Camargo Magalhães - Integrante / Rosemary Hoholenwerger Schettini - Integrante / Fernanda Liberali - Coordenador / Angela Lessa - orientadora - Integrante.


Membro de corpo editorial


2016 - Atual
Periódico: Diversidade e Educa;cão: Estudos e Desafios ( Oficina de Leitura)
2016 - Atual
Periódico: Coleção ensino&aprendizagem
2013 - Atual
Periódico: Intercambio em Linguística Aplicada
2009 - Atual
Periódico: Revista Tiraz
2006 - Atual
Periódico: Linguística: caminhos e descaminhos em perspectiva


Áreas de atuação


1.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Árabe.
2.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
3.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Formação de professores.
4.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Análise do discurso.
5.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE ESTUDOS ÁRABES/Especialidade: Compreensão e produção textual em língua árabe.
6.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa.


Idiomas


Francês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Árabe
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.


Prêmios e títulos


2017
Menção Honrosa à Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas pelas atividades programadas e executadas na Semana de recepção aos calouros de 2017 ., Universidade de São Paulo.
2015
Prêmio SODEPRO - Cidade de Sáo Paulo- Titulo de Honra ao Mérito, OIAPALPO.
2015
Prêmio Luis Vaz de Camões- personalidade de destaque da Língua Portuguesa, OIPALPO/NALINPO.
2014
Professora Homenageada no curso de árabe- formandos de 2013, Comissão organizadora FFLCH.
2008
Paraninfa da turma de Tecnologia e Organização em Eventos, UNIFIEO- Centro Universitário de Osasco.
2005
Professora homenageada do Curso de Letras, UNIFIEO- Centro Universitário de Osasco.
2004
Homenagem especial da turma de Letras- 1º semestre de 2004, UNIFIEO.
2004
Homenagem especial da turma de Letras - 2º semestre de 2004, UNIFIEO.
2003
Paraninfa da turma de Letras 2º semestre de 2003, UNIFIEO.
2002
Professora Patronesse da turma de Letras 1º semestre de 2002, UNIFIEO.
2002
Professora Homenageada 2º semestre de 2002, UNIFIEO.
2001
Professora Homenageadada turma de Letras, UNIFIEO.
2000
Professora Homenageada da turma de Letras, UNIFIEO.
2000
Professora paraninfa de Letras 2º semestre de 2000, UNIFIEO.
1999
Professora Paraninfa da turma de Letras, UNIFIEO.
1998
Professora Paraninfa da turma de Letras, UNIFIEO.
1997
Professora Patronesse da turma de Letras, UNIFIEO.
1993
Paraninfa dos formandos do ensino médio, Sociedade Educacional Liceu Acadêmico São Paulo.
1992
Paraninfa dos formandos do ensino médio, Sociedade Educacional Liceu Acadêmico São Paulo.
1992
Paraninfa dos formandos do ensino fundamental, Sociedade Educacional Liceu Acadêmico São Paulo.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
HAWI, M. M.2014HAWI, M. M.. O conflito: instrumento de reflexão crítica. Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Impresso), v. 1, p. 1-18, 2014.

2.
HAWI, M. M.2005HAWI, M. M.; NININ, M. O. G. ; MELLO, D. M. ; DAMIANOVIC, M. C. . questionários e instrumentos de reflexão em pesquisas na linguistica aplicada. Contexturas, v. 8, p. 91-114, 2005.

3.
HAWI, M. M.2005HAWI, M. M.; MELLO, D. M. ; DAMIANOVIC, M. C. ; NININ, M. O. G. . Questionário e programas de formação em serviço:analisando e cruzando dados. Claritas (PUCSP), v. 11, p. 113-141, 2005.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
HAWI, M. M.; DAMIANOVIC, M. C. (Org.) ; SCHETTINI, R. H. (Org.) ; Szundi, Paula (Org.) . Vygotsky: uma revisita o século XXI. 1. ed. São Paulo: Andross, 2009. v. 1. 278p .

Capítulos de livros publicados
1.
HAWI, M. M.. O Ensino-Aprendizagem de Língua Árabe sob a Ótica da Teoria da Atividadei. In: Arlene Clemescha: Michel Sleiman. (Org.). Tiraz- 8 Revista de Estudos árabes e das Culturas do Oriente Médio. 8ed.São Paulo: Humanitas., 2016, v. 1, p. 8-173.

2.
HAWI, M. M.. Conflito e negociação de sentidos, por meio da Reflexão Critica. In: Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina; Hilda Maria Martins Bandeira; Francisco Antonio Machado Araújo. (Org.). Pesquisa Colaborativa: Multirreferenciais e práticas convergentes. 1ed.Piaui: EDUFPI, 2016, v. 1, p. 5-378.

3.
HAWI, M. M.. Elaboração de Unidades Didáticas para o Ensino de Língua Árabe no Contexto das Atividades Sociais. In: Renata Philippov; Rosemary Hohlenwerger Schettini ; Kleber Aparecido da Silva. (Org.). Integrando e Desencapsulando Currículos do Ensino Superior. 1ed.Campinas, SP :: Pontes Editores, 2015, v. 1, p. 7-230.

4.
HAWI, M. M.; SCHETTINI, R. H. . Reuniões de Planejamento: um entrelace de experiências e aprendizados. In: Samir Mustapha Ghaziri; Fábio Marques de Souza. (Org.). Pesquisa e ensino de leitura no mundo atual: debates múltiplos.. 1ed.São Carlos: Pedro& João, 2013, v. 1, p. 7-291.

5.
HAWI, M. ; HAWI, M. M. . Línguas Orientais e sociedade contemporânea: proposições acerca do ensino de leitura e escrita em árabe. In: Ghaziri, Samir Mustapha; Nóbrega Raquel Maria Nelli; Annibal, Sérgio Fabiano. (Org.). Leitura e Contemporaneidade: Novos Suportes, Projetos de Incentivo e variedade de Contexto. 1ªed.Rio de Janeiro: Publit Soluções Editoriais, 2012, v. 1, p. 5-186.

6.
HAWI, M. M.; ARANHA, E. . Diretores, Coordenadores e Pesquisadores na rede do Aprener Brincando: aprender, que barulho é esse. In: Fernanda Coelho Liberali, Monica Gerra, Rosemary H. Schettini. (Org.). Programa Ação Cidadã: Pesquisa e transforma(ação) de comunidades. 1ed.Ceará: Aprender Editora, 2011, v. 1, p. 9-310.

7.
HAWI, M. ; HAWI, M. M. . Elaboração de Material Didático para o Ensino da Língua Árabe sob a Perspectiva de Gêneros Discursivos. In: Vargens, João Baptista M. ; Caffaro, Paula da Costa. (Org.). ARABISMO: Um tema e suas representações no Brasil e em Portugal. 1ed.Rio de Janeiro: Almádena, 2010, v. 1, p. 11-199.

8.
HAWI, M. M.. A influência magalheana em minha prática docente. In: Sulei Salles Fidalgo; Alzira Shimoura. (Org.). Um percurso na formação docente. 1ºed.São Paulo: editora Ductor, 2007, v. 1, p. 244-248.

9.
HAWI, M. M.; SCHETTINI, R. H. . A Universidade e as escolas: a formação de Grupos de Apoio ou por um entrelaçamento de experiências e aprendizados. In: Fidalgo, S; Liberali, F.. (Org.). Ação Cidadã: por uma formação crítico- inclusiva. 1ed.Taboão da Serra - SP: UNIER, 2006, v. 1, p. 5-170.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
HAWI, M. M.. As sete chaves do Islã. Revista São Paulo - Folha de São Paulo, São Paulo, 30 jan. 2011.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
HAWI, M. M.; LIBERALI, F. C. ; MAGALHAES, M. C. C. ; SCHETTINI, R. H. ; SHIMOURA, A. . Opapel da Equipe diretiva na formação dos Educadores no contexto do projeto Aprender Brincando. In: I SEMINÁRIO DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE CRIANÇAS E INFÂNCIAS, 2009, Juiz de Fora. I SEMINÁRIO DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE CRIANÇAS E INFÂNCIAS. Juis de fora, 2009. v. 0.

2.
HAWI, M. M.; NININ, M. O. G. ; DAMIANOVIC, M. C. ; MELLO, D. M. . Questionários:instrumentos de reflexão em pesquisas na Lingüística Aplicada. In: APLIESP, 2005, São Paulo. CONTEXTURAS: ensino crítico de Língua Inglesa. São Paulo: APLIESP, 2004. v. 8. p. 91-114.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
HAWI, M. M.. O ensino de Língua árabe na perspectiva das atividades sociais. In: 20º Intercâmbio em Linguistica Aplicada - InPLA, 2015, São Paulo. As múltiplas faces da Linguagem, 2015. v. 1.

2.
HAWI, M. M.. Práticas de Elaboração de Unidades didáticas nas Línguas Estrangeiras. In: IV CLAFPL -IV Congresso latino Americano de Formação de Professores de Línguas, 2013, Brasília. IV Congresso latino americano de Formação de Professores de Línguas. Brasilia: UNB, 2013. v. 1. p. 3-375.

3.
HAWI, M. M.. Planejamento de Unidades Didáticas para o ensino de língua árabe no contexto das atividades sociais. In: 19º InPLA Intercâmbio em Linguistica Aplicada e 5º SIL Simpósio Internacional de Linguîstica, 2013, São Paulo. Intercâmbio em Linguistica Aplicada e Simpósio Internacional de Lingusitica, 2013. v. 1. p. 5-25.

4.
HAWI, M. M.. Práticas de Planejamento e Implementação de Unidades Didáticas: Uma Cadeia Criativa de Atividades. In: 6º simpósio Açao Cidadã ( SIAC) Fazer escolhas, tomar decisões, 2012, São Paulo. caderno de resumos. São Paulo: FAFICLA, 2012. v. 1. p. 1-p. 87.

5.
HAWI, M. M.. Leitura e Escrita em Língua Estrangeira:ma atividade Crítica em sala de aula. In: 6º simpósio Açao Cidadã ( SIAC) Fazer escolhas, tomar decisões, 2012, São Paulo. Caderno de resumos 6º simpósio ação Cidadã: fazer escolhas, tomar decisões. recife: Aprender Editora, 2012. v. 1. p. 4-87.

6.
HAWI, M. M.. Elaboração de Unidades Didáticas para o Ensino de Língua Árabe no Contexto das Atividades Sociais. In: Plurilinguismo em contexto universitário, 2012, São Paulo. I ENCONTRO SOBRE ENSINO-APRENDIZAGEM DO CENTRO DE LINGUAS DA FFLCH/SP. São Paulo: centro de Linguas, 2012. v. 1. p. 4-119.

7.
HAWI, M. ; HAWI, M. M. . A Produção de Material Didático para o Ensino de Língua Árabe no contextos das Atividades Sociais. In: 5º SIMPÓSIO AÇÃO CIDADÃ - SIAC, 2011, São Paulo. ROMPENDO BARREIRAS PELA CIDADANIA. Fortaleza CE: Aprender Editora, 2011. v. 1. p. 12-308.

8.
HAWI, M. M.. Discussing th sense relationship in a professor´s teaching activity. In: ISCAR - International Society for Cultural and Activity, 2009, Universidade de San Diego. Ecologies of Diversities:The developmental and historical interarticulation of human mediational forms. California San Diego, 2009. v. 0.

9.
HAWI, M. M.. Elaboração e preparação de Material Didático para o ensino de língua árabe, para alunos universitários. In: III Bilinglatam, 2009, São Paulo. Cadernos de resumos. São Paulo: Pró art, 2009. v. 1. p. 01-245.

10.
HAWI, M. M.; SCHETTINI, R. H. . Grupos de Apoyo en la cadena creativa: relato de experiencias y aprendizajes brasilenos enlas reuniones de planeamento. In: I Congresso Internacional de Lingüística Aplicada, 2007. Programa de Actividades, 2007. v. 1. p. 3-100.

11.
HAWI, M. M.; SCHETTINI, R. H. ; MAGALHAES, M. C. C. . The activityof continuos education for teachers service:pedagogical meeting. In: The 7th International L.S. Vygotsky Memorial Conference Cultural-Historical Theory:Prospects of development, 2006. IIEPCIIEKTNBbI PA3BNTHR, 2006. v. 1. p. 2-372.

12.
HAWI, M. M.; LIBERALI, F. . Integração universidade-escola:projeto ação cidadã:leitura nas diferentes áreas. In: I Ciongresso Latino-americano sobre formação de professores de Linguas, 2006, Florianópolis. caderno de resumos. Curitiba -Paraná: CATAM -Comérico de Livros LTDA, 2006. v. 1. p. 7-237.

13.
HAWI, M. M.. Discutindo a relação de sentido e significado no Sistema de Atividade de ensino de professores universitários de um curso de Letras. In: 33rd Interantional Congrees Systemic Functional, 2006, São Paulo. caderno de resumos. São Paulo: PUC-SP, 2006. v. 1. p. 2-215.

14.
HAWI, M. M.. Discutindo a relação de sentido e significado na atividade de ensinode professores universitários de um curso de Letras-Poster. In: Programa Ação Cidadã: atividades em transformação para ainclusão de todod, 2006, São Paulo. caderno de Resumos, 2006. v. 1. p. 5-42.

15.
HAWI, M. M.. Pac e a leitura nas diferentes áreas. In: Programa ação cidadã: atividades em transformação para ainclusão de todos, 2006, São Paulo. caderno de resumos. São Paulo: Loyola, 2006. v. 1. p. 5-49.

16.
HAWI, M. M.. Um questionário e um programa de formação em serviço para professores de línguas: analisando e cruzando dados. In: VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2004, São Paulo. Cadernos de resumso, 2004. v. 1. p. 3-216.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
HAWI, M. M.; SCHETTINI, R. H. . A pedagogia crítica nos trabalhos de formação de professores. In: VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2008, São PAulo. Globalização, Educação e Movimentos Sociais: 40 anos de Pedagogia do Oprimido. São PAulo: Instituto Paulo Freire, 2008. v. 0.

2.
HAWI, M. M.; SCHETTINI, R. H. . grupo de apoio como mediador na produçãode significado compartilhado. In: 16º InPLA Intercâmbio de Lingüística Aplicada - Linguagem em Atividade. Cadeia Criativa na produção de conhecimento. 2007. (Participações em eventos/Congresso)., 2007. Caderno de resumos. São Paulo: one imagem, 2007. v. 1. p. 34.

3.
HAWI, M. M.; SCHETTINI, R. H. . Professores em serviço e a costruçãodo objeto na rede de sistema de atividade de formaçãode professores. In: 16º InPLA Intercâmbio de Lingüística Aplicada - Linguagem em Atividades. Atividade de e--a colaborativa de professores e a abordagem sócio-histórico cultural... 2007. (Participações em eventos/Congresso)., 2007, São Paulo. Caderno de resumos. São Paulo: oneimagem, 2007. v. 1. p. 20-25.

4.
HAWI, M. M.. Discutindo a Relação de Sentido e Significado de professores universitários de um curso de Letras. In: 33rd International Systemic Functional Congress Certificate, 2006. 33rdISFC -SFL and Interdisiciplinary Dialogue:Politics, education and Business. São Paulo: PUC-SP, 2006. v. 1. p. 2-216.

5.
HAWI, M. M.. Discussing the sense-meaning relation in a professor´s teaching activity. In: Language In Action - Vygotsky and Leontievian Today, 2006. Language In Action Vygotsky and Leontievian today. Finlândia: University of Jyvaskyla, 2006. v. 1. p. 3-70.

6.
HAWI, M. M.. The Cosntruction of the sense-learning relation in a Professor´s teaching activity. In: The 7th International L.S. Vygotsky Memorial Conference Cultural-Historical Theory:Prospects of development, 2006. HEPCIIEKTNBbI PA3BNTNR, 2006. v. 1. p. 2-372.

7.
HAWI, M. M.. Programa açõ cidadã: práticas sociais para a inclusão de todos. In: Semana cultural - UNIFIEO, 2006. Revista do UNIFIEO. Osasco -SP: EDIFIEO, 2006. v. 1. p. 3-78.

8.
HAWI, M. M.. Contribuições da Teoria da Atividade na análise dos sentidos de professores universitários. In: 15º InPLA-Intercâmbio em Lingüística Aplicada, 2005, São Paulo. Intercâmbio em Lingüística Aplicada, 2005.

9.
HAWI, M. M.; NININ, M. O. G. . O questionário:objetivos, análise de respostas e possível reconstrução. In: VII _ CBLA, 2004, São Paulo. Caderno de resumos, 2004.

10.
HAWI, M. M.. Pesquisa Colaborativa/AçãoColaborativa: Instrumentos de Inserção Profissional em trabalho de Formação deprofessores. In: 14º InPLA, 2004. Caderno de resumos -digital. SãoPaulo: PUC-SP, 2004. v. 1. p. 3-100.

11.
HAWI, M. M.; NININ, M. O. G. . Um olhar crítico para os intrumentos de coleta de dados. In: 13º InPLA - Metodologias de Pesquisa em Lingüística Aplicada, 2003, São Paulo. Caderno de Resumos _ Intercâmbio em Lingüística Aplicada, 2003.

12.
HAWI, M. M.. Estudo de caso:Linguagem?Representação?Mas...tem que saber para ensinar?. In: 12ºInPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 2002, São Paulo. Revista do 12º Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 2002.

Artigos aceitos para publicação
1.
HAWI, M. M.. Elaboraçao de unidades didáticas para o ensino de língua árabe no contexto das atividades sociais. Revista Pontes, 2015.

2.
HAWI, M. M.. Conflito e negociação de sentidos por meio da reflexão Crítica. Linguagem, Educação e Sociedade (UFPI), 2015.

3.
HAWI, M. M.. O ensino -Aprendizagem de Língua Árabe sob a Ótica da Teoria da Atividade. Tiraz (USP), 2015.

4.
HAWI, M. M.. Português para falantes de língua árabe. Tiraz (USP), 2009.

Apresentações de Trabalho
1.
HAWI, M. M.; Caffaro, P. . Coordenadora do Simpósio de Arabistas: O Universo da Língua Árabe em Uso. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

2.
HAWI, M. M.; Caffaro, P. ; F., F. B. . O ensino de língua árabe na perspectiva das atividades sociais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

3.
HAWI, M. M.. O Ensino de Língua Estrangeira na Perspectiva de Atividades Sociais: o caso do Árabe. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
HAWI, M. M.. Ensino de Língua Árabe: dificuldades e perspectivas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5.
Hawi, M.M.; HAWI, M. M. . ?PRÁTICAS DE ELABORAÇÃO DE UNIDADES DIDÁTICAS NAS LINGUAS ESTRANGEIRAS?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

6.
HAWI, M. M.. Planejamento de Unidades Didáticas para o ensino de língua árabe no contexto das atividades sociais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

7.
Hawi, M.M.; HAWI, M. M. . Elaboração de Unidades Didáticas para o Ensino de Língua Árabe no contexto das Atividades Sociais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

8.
Hawi, M.M.; SCHETTINI, R. H. ; HAWI, M. M. . Práticas de Planejamento e Implementação de Unidades Didáticas: uma cadeia criativa de Atividades. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

9.
HAWI, M. M.. Leitura e Escrita em Língua Estrangeira:ma atividade Crítica em sala de aula.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.
HAWI, M. M.. A Produção de Material Didático para o Ensino de Língua Árabe no contexto das Atividades Sociais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

11.
HAWI, M. M.. Coordenação e o papel da linguagem no trabalho reflexivo com professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
HAWI, M. M.. Livros Didáticos e Ensino de Língua e Literatura. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

13.
HAWI, M. M.. Ensino de Língua Estrangeira. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

14.
HAWI, M. M.. Discussing the sense-meaning relationship in a professor´s teaching activity. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

15.
HAWI, M. M.. O Material Didático de língua arabe para universitários brasileiros. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

16.
HAWI, M. M.. Elaboração de materiais didáticos para o ensino de língua árabe para estudantes brasileiros. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

17.
HAWI, M. M.. Grupos de apoio e prática pedagógica do professor: experiências e aprendizado nas reuniões de planejamento: PALESTRA a CONVITE. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

18.
HAWI, M. M.; SCHETTINI, R. H. . Projeto LDA:O papel do GA como um espaço de aprendizagem no trabalho com leitura e escrita: experiência com 21 escolas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

19.
HAWI, M. M.; SCHETTINI, R. H. . A Pedagogia crítica na formação de professores. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

20.
LIBERALI, F. C. ; MAGALHAES, M. C. C. ; HAWI, M. M. ; Aranha , Elvira . O Grupo de Pesquisa LACE - Linguagem em Atividades no Contexto Escolar - Pesquisa e Extensão: Uma Possibilidade para a Transformação Social. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

21.
HAWI, M. M.. II CLAFPL - II Congressso Latino Americano de Formação de Professoes de Línguas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

22.
HAWI, M. M.. Ensino de Línguas estrangeiras: o idealizado e o concretizado em sala de aula. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

23.
HAWI, M. M.. Formação Docente eReflexividade: uma abordagem crítica: conferência de abertura: PALESTRA A CONVITE. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

24.
HAWI, M. M.; F.S.Maria ; Ibiapina, Ivana, M.L.de Melo . Formando professores críticos e reflexivos- Mesa redonda - A CONVITE. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

25.
HAWI, M. M.; SCHETTINI, R. H. . Grupos de Apoyo en la Cadena Creativa: Relato de Experiencias y Aprendizajes en las Reuniones de Planificación. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

26.
HAWI, M. M.; SCHETTINI, R. H. . Linguagem em atividades no Contexto Escolar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

27.
HAWI, M. M.; SCHETTINI, R. H. . Grupo de Apoio como mediador na produção de significado compartilhado -comunicação no simpósio. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

28.
HAWI, M. M.; SCHETTINI, R. H. . Professores em Serviço e a Construção do Objeto na Rede de Sistema de Atividade de Formação de Professores - comunicação no Simpósio Atividade no Ensino-Aprendizagem Colaborativa de Professores e a abordagem Sócio-Histórico-Cultural: algumas reflexões sobre a pesquisa nas Ciências Humanas.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

29.
HAWI, M. M.. Grupos de Apoio: entrelaçando experiências e aprendizados nas reuniões deplanejamento. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

30.
HAWI, M. M.. O PAC e a Leitura nas diferentes a´reas- oficina. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

31.
HAWI, M. M.. A Teoria da Atividade e a Formação doprofessor. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

32.
HAWI, M. M.. Integração Universidade -e scola: projeto ação cidadã: leitura nas diferentes áreas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

33.
HAWI, M. M.. PAc e a Leitura nas diferentees áreas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

34.
HAWI, M. M.. Discutindo a relação de sentido e significado na atividade de ensino de professores universitários de um curso de letras. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

35.
HAWI, M. M.. The 7th International L.S. Vygotsky Memorial Conference Cultural-Historical Theory:Prospects of development. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

36.
HAWI, M. M.. Contribuições da Teoria da Atividade na análise dos sentidos de professores universitários. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

37.
HAWI, M. M.. Caracterísiticas e necessidades de atividades de coordenação pedagógica. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

38.
HAWI, M. M.. Proejto letramento em Matemática. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

39.
HAWI, M. M.; NININ, M. O. G. . O questionário: obejtivos, análise de respostas e possível reconstrução. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

40.
HAWI, M. M.. Coordenadora da Sessão temática : " Um questionário e um Programa de formação em serviço para professores de Línguas: analisando e cruzando dados".. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

41.
HAWI, M. M.. Coordenadora do Simpósio realizado no 14º InPLA, com o título " Pesquisa colaborativa/Ação colaborativa: instrumentos de Inserção porfissional, em trabalho de formação de professores".. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

42.
HAWI, M. M.; NININ, M. O. G. . O questionário:obejtivos, análise de respostas e possível reconstrução. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

43.
HAWI, M. M.. Caminhos para a reflexão crítica de linguas nas trajetórias de futuros professores". 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

44.
HAWI, M. M.. Abordagens do ensino de Línguas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

45.
HAWI, M. M.. Oficina: Linguagem e Diversidade - Jogos interativos na aprendizagem". 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

46.
HAWI, M. M.. Um olhar crítico para os instrumentos de coleta de dados". 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

47.
HAWI, M. M.. Linguagem e Diversidade-Jogos interativos na aprendizagem. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

48.
HAWI, M. M.. Abordagens de ensino de Línguas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

49.
HAWI, M. M.. Quando a palavra se transforma em signo:aspectos semântico, pragmático e discursivo na produção enunciativa do locutor. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

50.
HAWI, M. M.. Achados e perdidos: Língua Materna e Língua Inglesa. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

51.
HAWI, M. M.. Dimensòes sociais, psico-cognitivas e culturais da linguagem e as Teorias de Aprendizagem. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

52.
HAWI, M. M.. Worshop de Dados " estudo de caso: Linguagem? Representação? Mas...tem que saber para ensinar?. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

53.
HAWI, M. M.. O processo de comunicação para a estruturação de um discurso mobilizador". 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

54.
HAWI, M. M.. Da aprendizagem e do ensino reflexivos em língua inglesa: uma nova abordagem para ocurso de Letras. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

55.
HAWI, M. M.. A análise da carta de caminha sob a ótica da Gramática Sistêmico-Funcional. 2000. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

56.
HAWI, M. M.. O Comprometimento Modal no Discurso do Adolescente. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

57.
HAWI, M. M.. Itinerário Lingüístico: de Saussure a Halliday. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

58.
HAWI, M. M.. A análise do discurso em questão. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

59.
HAWI, M. M.. Falar eu consigo, escrever que é difícil. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

60.
HAWI, M. M.. O perfil Modal do Adolescente sobre temas polêmicos. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

61.
HAWI, M. M.. Participação no Workshop Uma introdução A Softwares para análise textual. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções bibliográficas
1.
HAWI, M. M.. Estudos da Ásia: Artes, tradução e identidades culturais.. São Paulo, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

2.
HAWI, M. M.. Estudos da Ásia: Artes, tradução e Identidades Culturais .. São Paulo, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

3.
HAWI, M. M.. Sofrimento e perdas, 2016. (Tradução/Livro).

4.
HAWI, M. M.. Faraó Moisés e o êxodo dos filhos de Israel. Egito: Itaipu, 2015. (Tradução/Livro).

5.
HAWI, M. M.. Prefácio. Assis - SP, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

6.
HAWI, M. M.. Portuguës para falantes de Árabe. São Paulo: Humanitas. São Paulo, 2009 (Resenha).

7.
DAMAINOVIC, M. C. ; HAWI, M. M. ; SCHETTINI, R. H. ; Szundi, Paula . Vygostsky: uma revisita no início do século XXI. São Paulo, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

8.
DAMIANOVIC, M. C. ; ORGANIZADORA, ; HAWI, M. M. ; MATEUS, E. F. . Material Didático:Elaboração e Avaliação. Taubaté: Cabral: editora e Livraria Universitária, 2007 (Quarta capa).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
HAWI, M. M.. Membro de Banca examinadora do Processo Seletivo de Seleção Interna do PIBIC. 2014.

2.
HAWI, M. M.. HAWI, M.M. Assessora Comunitária -Parecer. 2006.

3.
HAWI, M. M.. membro da sub-comissão de Análise dos resultados da Auto-Avaliação Geral 2005/2006do UNIFIEO. 2006.

4.
HAWI, M. M.. Consultoria em Escola Privada. 2006.

5.
HAWI, M. M.. Assessoria para projetos de curta duração de inglês para alunos ingressantes. 2003.

Trabalhos técnicos
1.
HAWI, M. M.. Avaliadora de artigos para publicação em revista da série Estudos do Projeto História do Portguês Paulista. 2017.

2.
HAWI, M. M.. Parecerista do terceiro relatório de Atividades de pesquisa em RDIDP. 2016.

3.
HAWI, M. M.. Parecerista do Relatório de Atividades da profa. Juliana Mariano. 2016.

4.
HAWI, M. M.. Correção On Line das Provas de Redação do SARESP 2014. 2015.

5.
HAWI, M. M.. 3º treinamento de Corretores - Correçao on line. 2015.

6.
HAWI, M. M.. Parecer artigo cientifico para a revista Trad Term 25/ Citrat-FFLCH/USP. 2015.

7.
HAWI, M. M.. Artigo Científico para a revista Trad Term 26. 2015.

8.
HAWI, M. M.. Parecer de trabalhos para apresentação no 20 Intercâmbio de Pesquisa em Lingusitica Aplicada InPLA. 2015.

9.
HAWI, M. M.. Membro da Comissão Cientifica do InPla Intercâmbio em Linguística Aplicada. 2015.

10.
HAWI, M. M.. Relatório de Atividades e Pesquisa. 2014.

11.
HAWI, M. M.. Correção On Line das Provas de Redação do SARESP 2013. 2014.

12.
HAWI, M. M.. 2º treinamento de Corretores Correção On Line das provas de Redação do SARESP 2013. 2014.

13.
HAWI, M. M.. Integrante da Comissão Cientifica do volumeEducação na diversidade: debates e desafios?,. 2014.

14.
HAWI, M. M.. 7º Simpósio Açao Cidadã e II ISCAR BRASIL. 2014.

15.
HAWI, M. M.. VICE-CHEFE do DEPARTAMENTO DE LETRAS ORIENTAIS. 2013.

16.
HAWI, M. M.. Correção On-line das Provas de redação do saresp de 2012. 2013.

17.
HAWI, M. M.. 1ºtreinamento de Corretores -Correção On-line das provas de redação -Saresp de 2012. 2013.

18.
HAWI, M. M.. Coordenadora de Graduação do Curso de Língua e Literatura Árabe. 2012.

19.
HAWI, M. M.. Coordenação do Curso de Língua Árabe no Centro de Línguas da FFLCH. 2012.

20.
HAWI, M. M.. Integrante da comissão comissão científica I Encontro sobre ensino-aprendizagem do Centro de Línguas da FFLCH/USP: Plurilinguismo em contexto universitário. 2012.

21.
HAWI, M. M.. Relatório de Pesquisa (2010-2012). 2012.

22.
HAWI, M. M.. Parecerista do Relatório de Verena Kewitz - 1º Biënio - CERT. 2012.

23.
HAWI, M. M.. Avaliadora dos resumos do 5º Simpósio Ação Cidadã. 2011.

24.
HAWI, M. M.. Apresentação de Monografias dos Bolsistas de Iniciação Cientifica Toyama. 2011.

25.
HAWI, M. M.. Parecerista da Revista Trad Term - CITRAT/FFLCH-USP. 2011.

26.
HAWI, M. M.. Membro da Representação do Conselho do CITRAT. 2011.

27.
HAWI, M. M.. Representante Titular da categoria dos Professores Doutores no Conselho do Departamento de Letras Orientais. 2011.

28.
HAWI, M. M.. Parecerista na Comissão de Bolsas do Programa de Linguistica Apllicada e Estudos da Linguagem. 2011.

29.
HAWI, M. M.; MAGALHAES, M. C. C. ; LIBERALI, F. ; SCHETTINI, R. H. ; DAMIANOVIC, M. C. . Membro do Comitê Científico do 5º Simpósio Ação Cidadã - 5º SIAC. 2011.

30.
HAWI, M. M.. Relatório deAtividades e Pesquisa. 2010.

31.
HAWI, M. M.. Membro do Conselho da Biblioteca. 2010.

32.
HAWI, M. M.. Relatório de Pesquisa(2008-2010). 2010.

33.
HAWI, M. M.. membro da banca examinadora da Comissão Interna do DLO de Iniciação Científica. 2009.

34.
HAWI, M. M.. Membro do Conselho do Departamento do DLO. 2009.

35.
HAWI, M. M.. Membro do CITRAT Comissão de tradutores da USP. 2009.

36.
HAWI, M. M.. Parecerista " AD HOC" para a Revista " THE ESPcialist". 2009.

37.
HAWI, M. M.. Parecersiata" aD HOC" do artigo " efeitos socilolinguisticos do contato entre o árabe e o português de SP para a revista Tiraz. 2009.

38.
HAWI, M. M.. Representante Titular do Departamento de Letras Orientais na Comissão de Bibilioteca da Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, da Universidade de São Paulo. 2008.

39.
HAWI, M. M.. Parecerista do 2º SIAC - Simpósio Ação Cidadã. 2008.

40.
HAWI, M. M.. Parecerist " AD HOC" no julgamento de dois artigos do 10º SILEL Simpósio Nacional de Letras e Lingusitica. 2008.

41.
HAWI, M. M.. Debatedora do Simpósio Educação Crítico- Criativa no 2º SIAC. 2008.

42.
HAWI, M. M.. parecerista no artigo de área complementar: "oprocedimento indireto das instruções ao sósia. 2007.

43.
HAWI, M. M.. Parecerista de artigo de área complementar: ' O processo de observação nas atividades de orientação a professores: uma perspectiva crítica. 2006.

44.
HAWI, M. M.. Parecerista no artigo de área complementar " descrevendo a trajetória da entrada na comunidade em estudo. 2006.

45.
HAWI, M. M.. (2) Orientação de observação de aulas para cumprimento do estágio obrigatório da disciplina metodologia de Ensino de Linguistica. 2006.

46.
HAWI, M. M.. (2) Orientação de observação de aulas para cumprimento do estágio obrigatório da disciplina metodologia de Ensino de Linguistica 2 semestre de 2006. 2006.

47.
HAWI, M. M.. Parecerista do projeto de iniciação científica: " A brincadeira como instrumento para a aprendizagem de crianças excluídas( título provisório). 2005.

48.
HAWI, M. M.. Elaboração do curso Concepções de linguagem e reflexão crítica. 2005.

49.
HAWI, M. M.. Parecerista no relatório semestral do projeto de pesquisa Jorge Miguel Marinho: uma biografia literária. 2005.

50.
HAWI, M. M.. Parecerista de artigos para publicação no livro do 10º Simpósio Nacional de letras e Lingüística realizado pelo ILEEL/UFU. 2005.

51.
HAWI, M. M.. Artigo para a área complementar. 2004.

52.
HAWI, M. M.. Relatório de pesquisa - Doutorado. 2004.

53.
HAWI, M. M.. Parecerista " ad hoc" para a revista The especialist. 2004.

54.
HAWI, M. M.. parecerista do projeto de iniciação científica " Análise crítica das Gramáticas Pedagógicas. 2003.

55.
HAWI, M. M.. Elaboração de relatórios e preparação e análise de doumentação para análise e recredenciamento do Curso de Letras pelo MEC. 2003.

56.
HAWI, M. M.. Participação na elaboração e análise do projeto de Plano diretor para Letras. 2003.

57.
HAWI, M. M.. Elaboração do curso Concepções de Linguagem e reflexão crítica. 2003.

58.
HAWI, M. M.. Elaboração do relatório acadêmico - biênio 2001 -2003 do curso de Letras. 2003.

59.
HAWI, M. M.. Elaboração do curso Português Instrumental para alunos ingressantes do Curso de Ciências Humanas. 2003.

60.
HAWI, M. M.. Relatório de pesquisa- Doutorado. 2003.

61.
HAWI, M. M.. Análise do projeto de inciação científica Anaçise crítica das gramáticas pedagógicas. 2003.

62.
HAWI, M. M.. análise do projeto de iniciaçãocientífica Anaálise constrastiva doportuguês usado pelos garimpeiros do sul do Pará com o português padrão. 2003.

63.
HAWI, M. M.. Parecerista do projeto de iniciação científica " Sintaxe em sala de aula". 2002.

64.
HAWI, M. M.. Parecerista do projeto de iniciação científica " Adequação do curr´culo literatura frente à sala de aula". 2002.

65.
HAWI, M. M.. Parecerista do projeto de iniciação científica " navegando pelos textos subjetivos produzidos por alunos de ensino médio: um retrato de sua identidade social?". 2002.

66.
HAWI, M. M.. Parecerista do projeto de iniciação científica" O processo coordenativo em falantes de baixa escolaridade". 2002.

67.
HAWI, M. M.. Parecerista do projeto de iniciação científica " Ensinar Língua ou Linguagem? Por uma reflexão crítica da linguagem". 2002.

68.
HAWI, M. M.. Relatório de pesquisa. 2002.

69.
HAWI, M. M.. Análise do projeto de inciação científica Oprocesso coordeantivo em falantes de baixa escolaridade. 2002.

70.
HAWI, M. M.. Análise do projeto de iniciaçãocientífica " adeuqação docurriculo de literatura frente à sala de aula. 2002.

71.
HAWI, M. M.. Análise do projeto deiniciaçãocientífica Sintaxe em sala de aula. 2002.

72.
HAWI, M. M.. Parecerista do projeto de iniciação científica do projeto " Nélson Rodrigues: uma flor de obssessão desvendade pela Lingüística". 2001.

73.
HAWI, M. M.. Elaboração de relatório de pesquisa _ Doutorado. 2001.

74.
HAWI, M. M.. Curso de Pós - Graduação Lato Sensu ; Estudos da linguagem: lingüística e Língua Portuguesa.. 2000.

75.
HAWI, M. M.. Da Aprendizagem e do Ensino Reflexivo em Língua Inglesa: uma nova abordagem para o curso de letras. 2000.

76.
HAWI, M. M.. Elaboração do relatório de Extensão Acadêmica do biênio 1998 -2000 do curso de Letras. 2000.

77.
HAWI, M. M.. Revisora de Dissertações de Mestrado e Doutorado. 2000.

78.
HAWI, M. M.. II Ciclo de Estudos em Língua e Literatura. 2000.

79.
HAWI, M. M.. Português para estrangeiros CELPE BRAS. 1999.

80.
HAWI, M. M.. Curso de Extensão Universitária. 1999.

81.
HAWI, M. M.. Orientação Geral para a Organização das Diretrizes Curriculares. 1999.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
HAWI, M. M.; Clemescha Arlene ; PONDE, L. F. . Dificuldades do aprendizado do idioma português dos refugiados sírios. 2016. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).


Demais tipos de produção técnica
1.
HAWI, M. M.. Elaboração e preparação de Material Didático para aprendizes de Língua árabe. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidades Didáticas).

2.
HAWI, M. M.. Relatório de Pesquisa das atividades realizadas no período 2012 -2014. 2014. (Relatório de pesquisa).

3.
HAWI, M. M.; Jubran Safa ; Jarouche mamede ; Clemesha, Arlene . Organização e Elaboração das Metas Acadêmicas da área do Árabe. 2012. (Relatório de pesquisa).

4.
HAWI, M. M.. Relatório de Pesquisa das atividades realizadas no período 2010 -2012. 2012. (Relatório de pesquisa).

5.
HAWI, M. M.. 6º SIMPÓSIO AÇÃO CIDADÃ,FAZER ESCOLHAS, TOMAR DECISÕES. 2012. (Debatedora).

6.
HAWI, M. M.. Pesquisas Aplicadas no ensino-aprendiagem de Línguas. 2012. (Moderadora).

7.
HAWI, M. M.. Organizadora Geral do Caderno de Resumos do III Internacional Symposium on Bilingalism. 2009. (Editoração/Livro).

8.
HAWI, M. M.. Revista Tiraz. 2009. (Membro do Conselho Editorail da Revista Tiraz).

9.
HAWI, M. M.. Elaboração e editoração do Cadernos de resumos do 16º InPLA. 2007. (Editoração/Outra).

10.
HAWI, M. M.. Elaboração e Editoração do Caderno de resumos do 1º SIAC. 2007. (Editoração/Outra).

11.
HAWI, M. M.. O papel do coordenador pedagógico: foco no processo reflexivo do professor. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

12.
HAWI, M. M.. O papel do coordenador pedagógico: foco na reflexão crítica. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

13.
HAWI, M. M.. O sócioconstrutivismo - atividades didáticas. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

14.
HAWI, M. M.. O papel do Coordenador pedagógico: foco no processo reflexivo do professor. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

15.
HAWI, M. M.. O papel do coordenador pedagógico: foco na reflexão crítica. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

16.
HAWI, M. M.. Sentidos da Atividade de ensino de professores universitários -relatório de pesquisa. 2003. (Relatório de pesquisa).

17.
HAWI, M. M.. Relatório de chefia de departamento - atividades sobre extensão cultural. 2000. (Relatório de pesquisa).


Produção artística/cultural
Outras produções artísticas/culturais
1.
HAWI, M. M.. As sete chaves do Islã. 2011 (Entrevista).

2.
HAWI, M. M.. Morte e vida Severina e a farsa de Inês Pereira. 2008 (Supervisão e orientação de jpgral representacional e representação teatral).

Demais trabalhos
1.
Hawi, M.M.; ARANHA, E. ; HAWI, M. M. . Gestão Escolar em cadeia Criativa: o discurso do diretor e do coordeandor. 2012 (Curso de extensão universitária) .

2.
HAWI, M. M.. Responsabilidade Social do ensino superior particular. 2007 (Semana Cultural) .

3.
HAWI, M. M.. Autobiographical Ethnography of critical life episode: towards an action-centred methodology. 2007 (MIni curso) .

4.
HAWI, M. M.. Language and Activity. 2007 (MIni curso) .

5.
HAWI, M. M.. Pasta and Future of Lurian Neuropschology. 2006 (Palestra) .

6.
HAWI, M. M.. Studying in and for interagency. 2004 (Ouvinte da palestra proferida por Harry Daniels) .

7.
HAWI, M. M.. Workshop - Teacher Support Teams. 2004 (Ouvinte da palestra proferida por Harry Daniels) .

8.
HAWI, M. M.. Francês Instrumental para Pós Graduandos - Nível I. 2003 (Curso de extensão universitária) .

9.
HAWI, M. M.. L ' érgologie:une démarche pour pesner l'activité humaine.. 2003 (Ouvinte da palestra proferida pelo professor Dr. Yves Schwartz) .

10.
HAWI, M. M.. Proficiência lingüística ou autoconhecimento: o modelo dos cursos livres e a educação em língua estrangeira na escola regular. 2003 (Ouvinte da palestra proferida por Pedro de Moraes Garcez) .

11.
MAGALHAES, M. C. C. ; HAWI, M. M. . A Análise computacional de dados qualitativos e etnográfiocs. 1994 (MIni curso) .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
ORTALE, F.; HAWI, M. M.; MARGONARI, D. M.; PIETRAROIA, C. M. C.. Participação em banca de Luciana Duarte Baraldi. Italianando a San Paolo: um projeto na perspectiva pós método para o ensino-aprendizagem de italiano em contexto de sala multisseriada de um centro de Estudos de Linguas - CEL.. 2018. Dissertação (Mestrado em Letras (Língua e Literatura Italiana)) - Universidade de São Paulo.

2.
HAWI, M. M.; KIKUCHI, W.; IKEDA, S. N.. Participação em banca de Mitinobu Miyake. O ensino de Língua Japonesa segundo os dados globais da Fundação Japão e o emprego da tecnologia: uma reflexão sobre o caso brasileiro. 2017. Dissertação (Mestrado em Letras (Língua Literatura e Cultura Japonesa)) - Universidade de São Paulo.

3.
FARAH, P.; HAWI, M. M.; VENTURINI, M. A.. Participação em banca de Luiz Fernando Ary. O potencial da mídia como material didático no ensino de língua árabe. 2017. Dissertação (Mestrado em Língua, Literatura e Cultura Arabe) - Universidade de São Paulo.

4.
HASHIMOTO, L.; HAWI, M. M.; HORTA, S.. Participação em banca de Camila Rodrigues. Abordagem Discursiva em Kojiki. 2017. Dissertação (Mestrado em Letras (Língua Literatura e Cultura Japonesa)) - Universidade de São Paulo.

5.
HAWI, M. M.. Participação em banca de Silvia Cristina Nobuko E. Watanabe. Reforma educacional no Japão e Educação com Disponibilidade ( Yutori KYOIKU). 2016. Dissertação (Mestrado em Letras (Língua Literatura e Cultura Japonesa)) - Universidade de São Paulo.

6.
ORIENTADORA, S. A. J. .; SILVA, B. G. S. G.; HAWI, M. M.. Participação em banca de Cristiane Nunes Duarte. Uma análise Critica do Discurso na Literatura árabe: Dias com ele- Reforço da tradição ou proposta de renovação?. 2014. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em estudos Judaicos e Árabes) - Universidade de São Paulo.

7.
HAWI, M. M.; JAROUCHE, M.; VARGENS, J. B. M.. Participação em banca de Juliana Cruz da Silva. Gaza sob ataque: um estudo sobre o discurso orientalista nos jornais Folha de São Paulo e o Estado de São Paulo. 2014. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em estudos Judaicos e Árabes) - Universidade de São Paulo.

8.
HAWI, M. M.; MAMEDE, J.; REGINALDO, N.. Participação em banca de Denise Bazzan. Primavera Árabe: a força da disseminação da informação pelo meio digital e sua forma de construção de sentido. 2014. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em estudos Judaicos e Árabes) - Universidade de São Paulo.

9.
HAWI, M. M.; ORIENTADORA, S. A. J. .. Participação em banca de Paula da Costa Caffaro. Para uma padronização em português da terminologia morfossintática do verbo árabe. 2013. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em estudos Judaicos e Árabes) - Universidade de São Paulo.

10.
HAWI, M. M.. Participação em banca de Ayako Akamine. qualificação de Mestrado. 2011. Dissertação (Mestrado em Letras (Língua Literatura e Cultura Japonesa)) - Universidade de São Paulo.

11.
HAWI, M. M.. Participação em banca de Andreia Lopes da Costa. Análise de guias culturais da área de negociação à luz da teoria da inteligência Cultural: o caso da cultura árabe. 2009. Dissertação (Mestrado em Administração) - Universidade de São Paulo.

12.
HAWI, M. M.; Liberali, Fernanda - orientador; MAGALHAES, M. C. C.. Participação em banca de Rosa Cristina Bronzon de Castro. Por uma produção em cadeia criativa nas aulas de educação física com base na proposta curricular do Estado de São Paulo. 2009. Dissertação (Mestrado em LAEL) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

13.
HAWI, M. M.; ORIENTADORA, S. A. J. .; FERREIRA, F. C. B.. Participação em banca de Andreia Lopes da Costa. Análise de guias culturais na área de negociação à luz da teoria da inteligência cultural: o caso da cultura árabe. 2009. Dissertação (Mestrado em Língua, Literatura e Cultura Arabe) - Universidade de São Paulo.

14.
HAWI, M. M.; Liberali, Fernanda - orientador; LESSA, A. B.. Participação em banca de Helena Wolffowitz Miascovcky. A Sessão Reflexiva como Espaço para a constituição da Criatividade -Qualificação. 2008. Dissertação (Mestrado em LAEL) - Pontificia Universidade Católica da São Paulo.

15.
Lessa, A.; SHIMOURA, A.; MAGALHAES, M. C. C.; HAWI, M. M.. Participação em banca de Elizete Cardoso Ibrahim. A música na formação crítico- discursiva do aluno de língua estrangeira: uma pesquisa crítica de intervenção. Suplente - externa. 2008. Dissertação (Mestrado em LAEL) - Pontificia Universidade Católica da São Paulo.

16.
Liberali, Fernanda - orientador; LESSA, A. B.; MAGALHAES, M. C. C.; HAWI, M. M.. Participação em banca de Helena Wolffowitz. A produção criativa na atividade sessão reflexiva em cotextos de educação bilingüe - Defesa Pública. 2008. Dissertação (Mestrado em LAEL) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

17.
Lessa, A.; FIDALGO, S.; RAJAGOPALAN, K.; HAWI, M. M.. Participação em banca de Fábio Wolf. A linguagem do professor como mediador crítico: instrumento de transformação social - Defesa Pública. 2008. Dissertação (Mestrado em LAEL) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

18.
RAMOS, R. C. G.; HAWI, M. M.; LESSA, A. B.. Participação em banca de Andrea Ricci. Representações sobre o processo de ensino -aprendizagem de Língua Inglesa dos alunos da 5ªe 8ª séries de uma escola pública do estado de São Paulo-Defesa Pública. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

19.
LIBERALI, F. C.; HAWI, M. M.; MAGALHAES, M. C. C.. Participação em banca de Eduardo de Andrade Gonçalves. Reflexão Crítica na Atividade Reunião Pedagógica- Defesa Pública. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

20.
Liberali, Fernanda - orientador; HAWI, M. M.; MAGALHAES, M. C. C.. Participação em banca de Eduardo de Andrade Gonçalves. Reflexão crítica na atividade de reunião pedagógica- qualificação de mestrado. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

21.
HAWI, M. M.. Participação em banca de Andrea Ricci. Qualificação de Mestrado- Representações sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa dos alunos da 5ª e 8ª series de uma escola pública de São Paulo. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

22.
RAMOS, R. C. G.; HAWI, M. M.; DUARTE, V. L. C.. Participação em banca de Elza da Glória Jorge. A produção Oral em Língua Inglesa: atividades teatrais como possibilidade- defesa pública. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

23.
Freire, Maximina Maria; Celani, M.A,A.; HAWI, M. M.. Participação em banca de Mara Lucia Santana. O Pensamento Reflexivo e a Formação Identitária do Aluno de Inglês no Ensino Médio- defesa. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

24.
LESSA, A. B.; HAWI, M. M.; DUGAICH, C. M.. Participação em banca de João batista Teixeira da Silva. A Abordagem Transversal na Formação crítica, Reflexiva e Humanista de alunos de um curso de letras: Inglês- defesa pública. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

25.
LESSA, A. B.; HAWI, M. M.; Celani, M.A,A.. Participação em banca de Claudia Sousa Fernandes. Representações e Construção da Identidade do professor de Inglês-defesa pública. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

26.
MAGALHAES, M. C. C.; HAWI, M. M.; LESSA, A. B.. Participação em banca de Sonia Maria Nolasco. Projeto hora da Leitura: os sentidos/significados sobre leitura de professores do ensino fundamental- defesa pública. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

27.
Lessa, A.; HAWI, M. M.; DUGAICH, C. M.. Participação em banca de João Batista Teixeira da Silva. A transversalidade na formação crítica reflexiva e humanista de alunos de um curso de letras Inglês. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

28.
HAWI, M. M.. Participação em banca de Banca de Qualificação de José Lopes Moreira. Desenvolvimento de Software para preparação semi automática de auls de inglês com corpus. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

29.
HAWI, M. M.. Participação em banca de Banca de Qualificação de Monica Gorini Guerra. Conselho de Classe: qu eespaço é esse?. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

30.
Liberali, Fernanda - orientador; HAWI, M. M.; M. Orisvaldo. Participação em banca de Monica Gorini Guerra. Conselho de Classe: qu eespaço é esse? membro de banca - Suplente. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

31.
HAWI, M. M.. Participação em banca de Sonia Maria Nolasco. Banca de qualificação de Mestrado. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

32.
Liberali, Fernanda - orientador; HAWI, M. M.; MAGALHAES, M. C. C.. Participação em banca de Rosineide Albuquerque da Silva. Banca de qualificação de mestrado. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

33.
Freire, Maximina Maria; D`Orange, A.A.G.; HAWI, M. M.. Participação em banca de Luciana Breda. Banca de qualificação de mestrado. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

34.
HAWI, M. M.. Participação em banca de Mônica Lemos. Banca de qualificação de Mônica Lemos-Mestrado. 2005.

35.
HAWI, M. M.; DAMAINOVIC, M. C.; LIBERALI, F. C.. Participação em banca de Roseli Peixoto Grubert. Banca de Roseli P. Grubert O Impacto das prescrições Governamentais: representações de Professoras sobre o artigo 6 da resolução CNE/CP 01/2002.. 2004.

36.
HAWI, M. M.. Participação em banca de Adriana Naime Pontes. Banca de qualificação de Adriana N. Pontes-Mestrado. 2004. Dissertação (Mestrado em LAEL) - Pontificia Universidade Católica.

37.
HAWI, M. M.. Participação em banca de Banca de qualificação de Sônia Regina P. Guimarães. Banca de Sônia Pinheiro. 2004. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

38.
HAWI, M. M.. Participação em banca de Claudio Ribeiro Silva. Banca de qualificação de mestrado de Claudio Silva. 2003. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

39.
HAWI, M. M.. Participação em banca de Banca de Valdite Fuga - Qualidicação Mestradp. Se eu não soubesse.... 2003. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Teses de doutorado
1.
ORIENTADORA, S. A. J. .; HAWI, M. M.; HASHIMOTO, L.; SILVA, B. G. S. G.; LIMA, S. F.. Participação em banca de Paula Caffaro. Para uma elaboração de um dicionário bilingüe da terminologia gramatical árabe- português. 2018. Tese (Doutorado em Língua Hebraica, Literatura e Cultura Judaica) - Universidade de São Paulo.

2.
HAWI, M. M.; CATANI, A. M.; MORAES, A. C.; BONGESTAB, C.; CRUZ, M. L. O. B.; BRANDAO, M. H. V.. Participação em banca de Fábio marques de souza. O cinema como mediador na (re) construção de crenças de professores de espanhol - língua estrangeira em formação inicial.. 2014. Tese (Doutorado em FEUSP) - Universidade de São Paulo.

3.
Liberali, Fernanda - orientador; HAWI, M. M.; MAGALHAES, M. C. C.; JUnqueira, Wanda; Freitas, MT. Participação em banca de Ilka Schapper Santos. O fluxo do Siginificado do Brincar na cadeia criativa: argumentação e formação de pesquisadores e educadores. 2010. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

4.
Liberali, Fernanda - orientador; HAWI, M. M.; MAGALHAES, M. C. C.; Freitas, Maria Teresa de Assunção; Aguiar, Wanda maria Junqueira. Participação em banca de Ilka Schpper Santos. O Fluxo do Significado do Brincar na cadeia Criativa: Argumentação e Formação de Pesquisadores e Educadores. 2010. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

5.
MAGALHAES, M. C. C.; LIBERALI, F. C.; Freire, Maximina Maria; NININ, M. O. G.; VILLELA, L. M.; HAWI, M. M.. Participação em banca de Marcia Sueli Pereira da Silva Schneider. A produção de conhecimento e a ambientação na atividade de formação de professor - Defesa Pública. 2008. Tese (Doutorado em Llinguistica Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontificia Universidade Católica da São Paulo.

6.
Ramos, R.C.G.; HAWI, M. M.; Freire, Maximina Maria; Damião, S.M.; FERREIRA, A. A. G. D. O.. Participação em banca de Cynthia Regina Fischer. Formação Tecnológica e o Professor de Inglês: explorando níveis de letramento digital - defesa Doutorado- membro da banca de defesa públca. 2007. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

7.
Liberali, Fernanda - orientador; HAWI, M. M.; MAGALHAES, M. C. C.; SHIMOURA, A.; LESSA, A. B.. Participação em banca de Rosemary Hohlenwerger Schettini. A Construção do objeto em uma rede de sistemas de atividade de formação de professores ( Resafop) defesa Doutorado. Membro da banca. 2006. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Qualificações de Doutorado
1.
HAWI, M. M.; ORTALE, F. L.; SIMOES, J.. Participação em banca de Vinicio Corrias. O Processo de formação de uma professora de italiano como língua de herança. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Letras (Língua e Literatura Italiana)) - Universidade de São Paulo.

2.
HAWI, M. M.. Participação em banca de Ilka Schapper Santos. A formação do professor pesquisador na ( meta) pesquisa : entre diálogos, experiências e argumentação.. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Llinguistica Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontificia Universidade Católica da São Paulo.

3.
HAWI, M. M.; MAGALHAES, M. C. C.; Liberali, Fernanda - orientador; LESSA, A. B.. Participação em banca de Rosemary H.Schettini. A Construção do objeto em uma rede de sistemas de atividade de formação de professores ( Resafop) defesa Doutorado. Membro da banca. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

4.
HAWI, M. M.. Participação em banca de Rosemary H. Schettini. A Construção do objeto em uma rede de sistemas de atividade de formação de professores ( Resafop) Membro da banca de qualificação. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Qualificações de Mestrado
1.
Jarouche mamede; HAWI, M. M.; SULEIMAN, M.. Participação em banca de Jaqueline Câmara Ramos. A personagem Feminina no romance ' Ana Halat Musta2hyat - Aisha Jinin. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Língua, Literatura e Cultura Arabe) - Universidade de São Paulo.

2.
HAWI, M. M.; SCHETTINI, R. H.; HASHIMOTO, L.. Participação em banca de Patricia Arantes. Sentidos e significados na interação professor - aluno sobre a Atividade de Aprendizagem, no Contexto de Ensino de Língua Estrangeira em uma Escola Bilíngue.. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Língua, Literatura e Cultura Arabe) - Universidade de São Paulo.

3.
KIKUCHI, W.; HAWI, M. M.; ORTALE, F. L.. Participação em banca de Mitinobu Miyake. A questão dos materiais didáticos no processo de ensino =aprendizagem de língua japonesa no Brasil na perspectiva de professores. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Letras (Língua Literatura e Cultura Japonesa)) - Universidade de São Paulo.

4.
HASHIMOTO, S. L.; HAWI, M. M.; RAMOS, M. F.. Participação em banca de camila Rodrigues. Uma abordagem dialógica discursiva em Kojiki. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Letras (Língua Literatura e Cultura Japonesa)) - Universidade de São Paulo.

5.
BACCIN, P. G.; HAWI, M. M.; ORTALE, F. L.. Participação em banca de Priscilla Alves da Silva. O ensino de língua estrangeira no contexto de educação de jovens e adultos: a possibilidade do italiano. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Letras (Língua e Literatura Italiana)) - Universidade de São Paulo.

6.
HAWI, M. M.; FARAH, P.; ALICE, M.. Participação em banca de Luiz Fernando Ary. ?A mídia como artefato cultural para o aprendizado da Língua Árabe?. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Língua, Literatura e Cultura Arabe) - Universidade de São Paulo.

7.
JAROUCHE, M.; Hawi, M.M.; HAWI, M. M.. Participação em banca de Denise bazzan. Qualificação de Mestrado. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Língua, Literatura e Cultura Arabe) - Universidade de São Paulo.

8.
Jarouche mamede; Clemesha, Arlene; HAWI, M. M.. Participação em banca de Rodrigo Lavaqui Guirado Prates. qualificação de Mestrado. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Língua, Literatura e Cultura Arabe) - Universidade de São Paulo.

9.
Clemesha, Arlene; HAWI, M. M.; Jarouche mamede. Participação em banca de Juliana Cruz da Silva. qualificação de mestrado. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Língua, Literatura e Cultura Arabe) - Universidade de São Paulo.

10.
HAWI, M. M.; HASHIMOTO, L.. Participação em banca de Ayako Akamine. quallificação de Mestrado. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Letras (Língua Literatura e Cultura Japonesa)) - Universidade de São Paulo.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
HAWI, M. M.; MAMEDE, J.; HASHIMOTO, L.. Participação em banca de Caio Camargo Assumpçcão.Al Hudud: fornteiras de Dureid Laham. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Árabe) - Universidade de São Paulo.

2.
YEGHIAZARYAN, L.; HAWI, M. M.; MAMEDE, J.. Participação em banca de abraham Enrique Espinosa Cedeno.Sobre a culinária Armênia. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Armênio) - Universidade de São Paulo.

3.
HAWI, M. M.; MAMEDE, J.; YEGHIAZARYAN, L.. Participação em banca de Daniel Martins de Araújo Stefani.O Multilinguismo Libanês. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Árabe) - Universidade de São Paulo.

4.
Hawi, M.M.; HAWI, M. M.. Participação em banca de Kellen Cavalcante.O ensino de língua àrabe na sala de aula: reflexões e perspectivas. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Árabe) - Universidade de São Paulo.

5.
HAWI, M. M.; HASHIMOTO, S. L.. Participação em banca de Carla Correia Silva.Tradução e comentários críticos de A torre de Londres de Natsume Sôseki. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Orientais) - Universidade de São Paulo.

6.
HAWI, M. M.. Participação em banca de (Nelma Alves Ribeiro Gomes.Análise das Dificuldades de Aprendizagem na leitura no ensino fundamental II.Iniciação Científica. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - UNIFIEO - Centro de Ensino Unversitário FIEO.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
HASHIMOTO, S. L.; HAWI, M. M.; YEGHIAZARYAN, L.. Processo seletivo simplificado para contratação de três docentes por prazo determinado como professor contratado III ( titulo de doutor) para o curso de Japonês. 2018.

2.
HAWI, M. M.; SIMOES, J. S.; FERRONI, R.. Processo seletivo para contrataçao de professor III - Depto Letras Modernas. 2017. Universidade de São Paulo.

3.
Hawi, M.M.; SPROVIERO, M. B.; YEE, C. L.; KEWITZ, V.; CRUZ, F. M.; HAWI, M. M.. Presidente da Comissão Julgadora do Concurso Público para provimento de um cargo de Professor Doutor, no Departamento de Letras Orientais - área de Língua e Literatura chinesa. 2013. Universidade de São Paulo.

4.
HAWI, M. M.. Aprovação no Concurso público-professor Doutor-RDIDP, no Departamento de Letras Orientais na área de Língua e Literatura árabe. 2008. Universidade de São Paulo.

Outras participações
1.
HAWI, M. M.. Avaliadora da 1º7 etapa do 23º Simpósio Internacional de Iniciação Cientifica e tecnológica da USP SIICUSP. 2015. Universidade de São Paulo.

2.
HAWI, M. M.. Avaliadora da 1º etapa do 22º Simpósio Internacional de Iniciação Cientifica e tecnológica da USP SIICUSP. 2014. Universidade de São Paulo.

3.
HAWI, M. M.. Avaliadora da 1ª etapa , na área de Ciências Humans e Humanidades do 21º Simpósio Internacional de Iniciaçao Cientifica e Tecnológica da USP - SIICUSP. 2013.

4.
HAWI, M. M.. Membro da Comissão Julgadora do Processo Seletivo das Bolsas de Iniciação Científica de Toyama 2012. 2012. Universidade de São Paulo.

5.
HAWI, M. M.. Membro da Comissão Julgadora do Processo Seletivo das Bolsas de Iniciação Científica de Toyama 2011. 2011. Universidade de São Paulo.

6.
HAWI, M. M.. Avaliação de projetos no Processo de Seleção de Bolsas de Doutorado PUC-SP. 2008. Pontificia Universidade Católica da São Paulo.

7.
HAWI, M. M.. Avalição do processo de seleção de projetos de bolsa Do Programa de Pós Graduação em Linguistica Aplicada e Estudos da Linguagem. 2007.

8.
HAWI, M. M.. HAWI, M. M. . Parecerista noprocesso de selação de Bolsas de Doutorado 2º semestre de 2007.. 2007. Pontificia Universidade Católica da São Paulo.

9.
HAWI, M. M.. Avalição do processo de seleção de projetos de bolsa -Doutorado do Programa de Pós Graduação em Linguistica Aplicada e Estudos da Linguagem. 2006. Pontificia Universidade Católica da São Paulo.

10.
HAWI, M. M.. Avalição do processo de seleção de projetos de bolsa -Mestradoo do Programa de Pós Graduação em Linguistica Aplicada e Estudos da Linguagem. 2005. Pontificia Universidade Católica da São Paulo.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Projeto USP e as Profissões na FFLCH.O papel das Humanas e a formação profissional. 2018. (Seminário).

2.
Palestra.O mundo árabe_ Um pouco de sua História. 2017. (Encontro).

3.
20º Intercâmbio em Linguistica Aplicada - InPLA. o ensino de Língua árabe na perspectiva das Atividades Sociais. 2015. (Congresso).

4.
22º SIINCUSP.22º Simpósio Internacional de Iniciaçao Cientifica e Tecnológica da USP - SIICUSP. 2014. (Simpósio).

5.
Aula Inaugural.Representante do DLO em aula inaugural para os alunos de letras -USP. 2014. (Encontro).

6.
II Encontro Linguagens do Oriente: Contemporaneidade. Ensino de Língua Árabe: dificuldades e perspectivas. 2014. (Congresso).

7.
21º Simpósio Internacional de Iniciaçao Cientifica da USP - SIICUSP.Simposio Internacional de Iniciaçao Cientifica. 2013. (Simpósio).

8.
IV Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas-IV CLAFP. Práticas de Elaboração de Unidades Didáticas nas Línguas estrangeiras. 2013. (Congresso).

9.
20º Simpósio Internacional de Iniciação Científica na área de Humanas e Humanidades da Universidade de São Paulo.Coordenadora da Mesa Ensino de Línguas Estrangeiras. 2012. (Simpósio).

10.
6º simpósio Açao Cidadã ( SIAC) Fazer escolhas, tomar decisões.Práticas de Planejamento e Implementação de Unidades Didáticas: uma Cadeia Criativa de Atividades. 2012. (Simpósio).

11.
6º Simpósio Ação Cidadã - SIAC.Gestão Escolar em Cadeia Criativa. 2012. (Oficina).

12.
I Encontro sobre Ensino-Aprendizagem do Centro de Línugas da FFLCH-USP Plurilinguismo em Contexto Universitário. Elaboração de Unidades Didáticas para o Ensino de Língua árabe no Contexto das Atividades Sociais. 2012. (Congresso).

13.
I Encontro sobre Ensino-Aprendizagem do Centro de Línugas da FFLCH-USP Plurilinguismo em Contexto Universitário.Pesquisas aplicadas no ensino-aprendizagem de línguas.. 2012. (Encontro).

14.
19º Simpósio Internacional de Iniciação Científica na área de Humanas e Humanidades da Universidade de São Paulo.Coordenação da mesa " Livros didáticos e Ensino de Língua e Literatura. 2011. (Simpósio).

15.
As Diferentes Linguagens na EJA.Coordenação e o papel da linguagem no trabalho reflexivo com professores. 2011. (Seminário).

16.
I encontro Internacional Linguagens do Oriente.ouvinte. 2010. (Encontro).

17.
III Bilinglatam. Elaboração de material didatico pra o esnino de língua aábe. 2009. (Congresso).

18.
I Simpósio de arabistas luso-brasileiros.Preparação de material didático para alunos brasileiros. 2009. (Simpósio).

19.
II CLAFPL - II Congresso Latino= americano de Formação dr Professores de Línguas. LDA: O GA e seu papel no trabalho com leitura e escrita com 21 escolas. 2008. (Congresso).

20.
III CONGRESO INTERNACIONAL -Transformaciones Culturales: debates de la teoria, la critica y la linguistica. Projeto LAD: o papel do GA como um espaço de aprendizagem no trabalho com leitura e escrita: experiência com 21 escolas. 2008. (Congresso).

21.
ISCAR - International Society for Cultural and Activity. Discussing the sense-meaning relationship in a professor´s teaching activity. 2008. (Congresso).

22.
I SEMINÁRIO DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE CRIANÇAS E INFÂNCIAS.O Grupo de Pesquisa LACE - Linguagem em Atividades no Contexto Escolar - Pesquisa e Extensão: Uma Possibilidade para a Transformação Social. 2008. (Seminário).

23.
I Seminário do Grupo de Pesquisas sobre Linguagem, Ensino e narrativa de Professores: Memória escolar e Tecnologia: construindo, registrando e campartilhando.Grupos de apoio e prática pedagógica do professor: experiências e aprendizados nas reuniões de planejamento. 2008. (Seminário).

24.
VI encontro Internacional do Fórum Paulo freire. A pedagogia crítica na formação de porfessores. 2008. (Congresso).

25.
VI SEMIN[ÁRIO DE ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, II SEMINÁRIO DE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E VI MOSTR DE MATERIAIS DIDÁTICOS.eNSINO DE lÍNGUAS ESTRANGEIRAS: O IDEALIZADO E O CONCRETIZADO EM SALA DE AULA. 2008. (Seminário).

26.
16º InPLA Intercâmbio de Lingüística Aplicada - Linguagem em Atividade. Cadeia Criativa na produção de conhecimento. 2007. (Participações em eventos/Congresso).. Grupo de apoio como mediador naprodução de significadocompartilhado. 2007. (Congresso).

27.
16º InPLA Intercâmbio de Lingüística Aplicada - Linguagem em Atividades. Atividade de e--a colaborativa de professores e a abordagem sócio-histórico cultural... 2007. (Participações em eventos/Congresso).. Professores em serviço e a construção do objeto na rede de sistema de atividade de formação de professores. 2007. (Congresso).

28.
I Congresso Internacional de Lingüística Aplicada. Grupos de Apoyo en la cadena creativa: relato de experiencias y aprendizajes brasilenos enlas reuniones de planeamento. 2007. (Congresso).

29.
Programa de Formação Continuada da UFPI. Formação Docente eReflexividade: uma abordagem crítica: conferência de abertura:. 2007. (Congresso).

30.
33rd International Systemic Functional Congress Certificate. Discutindo a relação de Sentido e Significado na Atividade de Ensino de Professores Universitários de um Curso de Letras. 2006. (Congresso).

31.
Language In Action - Vygotsky and Leontievian Today. Discussing the sense-meaning relation in a professor´s teaching activity. 2006. (Congresso).

32.
Semana cultural - UNIFIEO.Porgrama Ação Cidadã:Práticas sociais em transformação para a inclusão de todos. 2006. (Outra).

33.
The 7th International L.S. Vygotsky Memorial Conference Cultural-Historical Theory:Prospects of development. The Cosntruction of the sense-learning relation in a Professor´s teaching activity. 2006. (Congresso).

34.
The 7th International L.S. Vygotsky Memorial Conference Cultural-Historical Theory:Prospects of development. The activityof continuos education for teachers service:pedagogical meeting. 2006. (Congresso).

35.
Simpósio A atividade de formação de educadores.Características e necessidades de coordenação pedagógica. 2005. (Simpósio).

36.
14º InPLA.Pesquisa Colaborativa/Ação Colaborativa:Instrumentos de Inserçao Porfissional, em trabalhos de formação de professores. 2004. (Simpósio).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
HAWI, M. M.. Semana de Calouros - FFLCH. 2017. (Outro).

2.
HAWI, M. M.. I encontro sobre ensino-aprendizagem do centro de Linguas da FFLCH/USP: Plurilinguismo em contexto universitário. 2012. (Congresso).

3.
HAWI, M. M.; Jubran Safa ; Jarouche mamede ; Clemescha Arlene . Organização da II Semana de Estudos àrabes. 2011. (Congresso).

4.
HAWI, M. M.; Clemesha, Arlene ; CAVALIERE, A. O. ; HASHIMOTO, L. . I encontro Internacional Linguagens do Oriente. 2010. (Outro).

5.
HAWI, M. M.. III Bilinglatam. 2009. (Congresso).

6.
HAWI, M. M.. III SIAC. 2009. (Congresso).

7.
HAWI, M. M.. Pariticpação no Comitê Acadêmico do III Bilinglatam. 2009. (Congresso).

8.
HAWI, M. M.; SCHETTINI, R. H. . Organidora responável pelo Caderno de Resumos do III Bilinglatam. 2009. (Congresso).

9.
HAWI, M. M.; Jubran Safa ; Clemesha, Arlene . SEMANA DE ESTUDOS ÁRABES. 2008. (Outro).

10.
HAWI, M. M.. II SIAC - Simpósio Ação Cidadã. 2008. (Congresso).

11.
HAWI, M. M.. Comissão de Organização do 16º InPLA. 2007. (Congresso).

12.
HAWI, M. M.. Coordenadora Geral da Organização do 16º InPLA. 2007. (Congresso).

13.
HAWI, M. M.. Comissão Executiva do 1º SIAC- Simpósio Ação Cidadã. 2007. (Outro).

14.
HAWI, M. M.. Simpósio - Comissão Organizadora do III Fórum do Programa Ação Cidadão. 2006. (Outro).

15.
HAWI, M. M.. 33rd International Systemic Functional Congress-Comissão de Monitoria. 2006. (Congresso).

16.
HAWI, M. M.. Support Team of the 33rd International Sytemic Functional Congress. 2006. (Congresso).

17.
HAWI, M. M.. Comissão Executiva do XXI encontro nacional do ANPOLL. 2006. (Congresso).

18.
HAWI, M. M.. Comissão de Infra-estuturado XIX Seminário Nacional de Inglês Instrumental. 2005. (Outro).

19.
HAWI, M. M.. 14º InPLA - membro da comissão organizadora. 2004. (Congresso).

20.
HAWI, M. M.. Membro integrante da comissão de infra-estrutura do VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. 2004. (Congresso).

21.
HAWI, M. M.. 13º InPLA - membro da comissão organizadora do evento - secretaria. 2003. (Congresso).

22.
HAWI, M. M.. Membro da comissão organizadora do VII SPRING CONFERENCE. 2003. (Congresso).

23.
HAWI, M. M.. I Jornada De Linguagem. 2002. (Outro).

24.
HAWI, M. M.. Membro da Comissão Organizadora do XII InPLA - Intercâmbio em Lingüística Aplicada ao ensino de Línguas - tesoureira. 2002. (Congresso).

25.
HAWI, M. M.. III Ciclo de estudos em lingüística e Literatura. 2000. (Outro).

26.
HAWI, M. M.. II Ciclo de estudos em Lingüística e Literatura. 1999. (Outro).

27.
HAWI, M. M.. I Ciclo de estudos em Lingüística e Literatura. 1998. (Outro).

28.
HAWI, M. M.. Comissão organizadora do VI InPLA - Tesoureira. 1996. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Michele Rocha Saloum. Entre o imaginário e o vivido: o papel da linguagem no contexto sócio-histórico-cultural do imigrante árabe (Título Provisório).. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Língua, Literatura e Cultura Arabe) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

2.
Patricia Arantes. Sentidos e Significados na Interação Professor - Aluno sobre a Atividade de Ensino de Língua Estrangeira em um contexto de Bilinguismo. Início: 2016. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em estudos Judaicos e Árabes) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

Monografias de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Cristiane. A persuasão nos cultos evangélicos ( título provisório). Início: 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós Graduação em Línguistica e Literatura) - Centro de ensino Universitário de Osasco. (Orientador).

Iniciação científica
1.
Ana Luiza Bonametti. A LINGUAGEM POPULAR DA PERIFERIA DE SÃO PAULO: UM RETRATO SOCIO-CULTURAL DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA PRESENTE NO JD. SÃO LUÍS. Início: 2016. Iniciação científica (Graduando em Letras - Árabe) - Universidade de São Paulo, USP. (Orientador).

2.
Ana Luiza Bonametti Ferreira. Dialeto da Marginalidade: A Linguagem das Minorias. Início: 2014. Iniciação científica (Graduando em Letras - Português) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

3.
Bruna Pastoriza Ragheb. A Constituição da Identidade do Refugiado - Imigrante Árabe do ponto de vista de sua Linguagem. Início: 2014. Iniciação científica (Graduando em Letras - Árabe) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

4.
Flávia Marquesi de Souza. A figura do árabe retratado no universo da mídia brasileira. Início: 2013. Iniciação científica (Graduando em Letras - Árabe) - Universidade de São Paulo, USP. (Orientador).

5.
Daniel Martins de Araújo Stefani. A língua árabe em meio à influência do trilinguismo libanês. Início: 2013. Iniciação científica (Graduando em lETRAS) - USP, USP. (Orientador).

6.
Jaqueline Camara. De Vivências e Histórias: a influência da cultura brasileira no falar do imigrante árabe. Início: 2010. Iniciação científica (Graduando em Letras Orientais) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

7.
Simone Cristina Szabo Manholeti. Entre o querer e o escrever: o espaço que impede a organização discursiva de alunos do ensino fundamental I de uma escola da rede pública.. Início: 2007. Iniciação científica (Graduando em Letras) - UNIFIEO - Centro de Ensino Unversitário FIEO. (Orientador).

8.
Nelma Alves Ribeiro Gomes. Análise das Dificuldades de Aprendizagem na leitura no ensino fundamental II.. Início: 2007. Iniciação científica (Graduando em Letras) - UNIFIEO - Centro de Ensino Unversitário FIEO. (Orientador).

9.
Ana Paula. A Brincadeira como um instrumento de aprendizagem de crianças excluídas( título provisório). Início: 2005. Iniciação científica (Graduando em Letras) - Centro de ensino Universitário de Osasco. (Orientador).

10.
Aldria Almeida. Navegando pelos textos subjetivos produzidos por alunos de ensino médio: um retrato de sua identidade social?. Início: 2003. Iniciação científica (Graduando em Letras) - UNIFIEO. (Orientador).

11.
Solange Araújo. Ensinar Língua ou Linguagem? Por uma abordagem reflexiva de ensino. Início: 2002. Iniciação científica (Graduando em Letras) - UNIFIEO. (Orientador).

Orientações de outra natureza
1.
Caio Assumpçao. Uma introdução ao cinema sírio: confluências sócio-histórico-culturais. Início: 2015. Orientação de outra natureza. Universidade de São Paulo. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Iniciação científica
1.
Ana Luiza Bonametti. A LINGUAGEM POPULAR DA PERIFERIA DE SÃO PAULO: UM RETRATO SOCIOLINGUÍSTICO- PRESENTE NA COMUNIDADE DO JD. SÃO LUÍS. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade de São Paulo. Orientador: Mona Mohamad Hawi.

2.
Ana Luiza Bonametti. Dialeto da Marginalidade: A Linguagem das Minorias. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Letras Orientais) - Universidade de São Paulo, USP. Orientador: Mona Mohamad Hawi.

3.
Bruna Pastoriza Ragheb. A Constituição da Identidade do Refugiado - Imigrante Árabe do ponto de vista de sua Linguagem.. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Árabe) - Universidade de São Paulo, USP. Orientador: Mona Mohamad Hawi.

4.
Daniel Martins de Araújo Stefani. A língua árabe em meio à influência do trilinguismo libanês. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Árabe) - Universidade de São Paulo. Orientador: Mona Mohamad Hawi.

5.
Flávia Marquesi de Souza Orientador: Mona. figura do árabe retratado no universo da mídia brasileira. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Árabe) - Universidade de São Paulo, USP. Orientador: Mona Mohamad Hawi.

6.
Jaqueline Câmara Ramos. De Vivências e Histórias: a influência da cultura brasileira no falar do imigrante árabe. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Árabe) - Universidade de São Paulo, Universidade de São Paulo. Orientador: Mona Mohamad Hawi.

7.
Ana Paula Ferreira. A Brincadeira como um instrumento de aprendizagem de crianças excluídas( título provisório). 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - UNIFIEO - Centro de Ensino Unversitário FIEO. Orientador: Mona Mohamad Hawi.

8.
Aldria Almeida Silva. Navegando pelos textos subjetivos produzidos por alunos de ensino médio: um retrato de sua identidade social?. 2003. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Centro de ensino Universitário de Osasco. Orientador: Mona Mohamad Hawi.

9.
Solange de Araújo. Ensinar Língua ou Linguagem? Por uma reflexão crítica de linguagem. 2003. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Centro de ensino Universitário de Osasco. Orientador: Mona Mohamad Hawi.

10.
Tatiane Tais Mariano. Estratégias para alfabetização de crianças na 1ª série em escola pública: escrituras fundantes. 2001. Iniciação Científica - UNIFIEO. Orientador: Mona Mohamad Hawi.

11.
Cristiane Barbosa Lira. Nélson Rodrigues; uma flor de obsessão desvendada pela Lingüística. 2001. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - UNIFIEO. Orientador: Mona Mohamad Hawi.

Orientações de outra natureza
1.
Caio Assumpçao. AL HUDUD: FRONTEIRAS DE DURAID LAHAM. 2017. Orientação de outra natureza. (Letras - Árabe) - Universidade de São Paulo. Orientador: Mona Mohamad Hawi.

2.
Daniel Martins Stéfani. O Multilinguismo Libanês. 2015. Orientação de outra natureza. (Letras - Árabe) - Universidade de São Paulo. Orientador: Mona Mohamad Hawi.

3.
KELLEN CAVALCANTE DOS SANTOS. O Ensino de Língua Árabe na Sala de Aula: reflexões e perpspectivas. 2013. Orientação de outra natureza. (Letras - Árabe) - Universidade de São Paulo. Orientador: Mona Mohamad Hawi.

4.
marcela Muniz. O Ensino do Verbo e do Aspecto em Árabe e em Português: uma Análise Contrastiva das Estruturas. 2012. Orientação de outra natureza. (Letras - Árabe) - Universidade de São Paulo. Orientador: Mona Mohamad Hawi.



Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos aceitos para publicação
1.
HAWI, M. M.. Elaboraçao de unidades didáticas para o ensino de língua árabe no contexto das atividades sociais. Revista Pontes, 2015.


Apresentações de Trabalho
1.
HAWI, M. M.. Leitura e Escrita em Língua Estrangeira:ma atividade Crítica em sala de aula.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).


Desenvolvimento de material didático ou instrucional
1.
HAWI, M. M.. Elaboração e preparação de Material Didático para aprendizes de Língua árabe. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidades Didáticas).


Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
HAWI, M. M.; Clemescha Arlene ; PONDE, L. F. . Dificuldades do aprendizado do idioma português dos refugiados sírios. 2016. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).



Outras informações relevantes


Professora Universitária desde 1988. Linguista - Arabista do DLO-USP Departamento de Letras Orientais da Universidade de São Paulo. Participante externa no grupo de pesquisa LACE do Programa de Pós -Graduação em Linguistica Apllicada e Estudos da Linguagem da PUC-SP, cujo foco é o de formação de professores. Participante do Projeto de pesquisa " Presença de estrangeiros na literatura brasileira", que é um desdobramento do projeto principal "Os judeus na literatura brasileira", coordenado pela Profa. Dra. Berta Waldman da área de Hebraico do DLO- USP. Organizou e elaborou projetos para cursos de extensão de Língua inglesa e Língua portuguesa. Concluiu a pesquisa de Doutorado na PUC/SP, sob a orientação da professora Dra. Maria Cecília Camargo Magalhães, com o tema Sentidos da Atividade de ensino de professores universitários: contribuições da Teoria da Atividade, com defesa em 19 de maio de 2005. É um estudo voltado para a análise da atividade de ensino de professores universitários em serviço, no curso de Letras. 
Atualmente é professora concursada no Departamento de Letras Orientais - língua árabe na Universidade de São Paulo, lecionando língua árabe e compreensão e produlão Textual em árabe. Tem pesquisa voltada para a elaboração e preparação de material didático de língua árabe para alunos universitáros que tem essa língua como segunda língua.Uma pesquisa que enxerga o objeto de ensino como Atividade Sócial materializada na linguagem.



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