Márcia Amaral Corrêa de Moraes

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  • Última atualização do currículo em 27/10/2017


Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1993), mestrado em História e Filosofia da Educação pela Universidade de São Paulo (1998) e doutorado em Psicologia e Educação pela Universidade de São Paulo (2003). Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, campus Porto Alegre, Docente Permanente do Mestrado Profissional em Informática na Educação e Diretora de Desenvolvimento Institucional. É líder do grupo de pesquisa "Educação, lnovação e Trabalho", e suas investigações se centram majoritariamente na linha de pesquisa "Estudos em políticas e práticas de Educação".Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: práticas de negociação, solução de problemas e resolução de conflitos como ferramentas educacionais aplicadas ao mundo do trabalho, atuação psicopedagógica institucional, autorregulação da aprendizagem, avaliação e formação profissional e formação de professores. É coordenadora do CRPC/IFRS, Centro de Resolução de Problemas e de Solução de Conflitos do IFRS campus Porto Alegre. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Márcia Amaral Corrêa de Moraes
Nome em citações bibliográficas
CORRÊA, M. A.;MORAES, M.A.C;MORAES, Marcia Amaral Corrêa de;CORRÊA, Marcia Amaral

Endereço


Endereço Profissional
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus Porto Alegre.
Rua Ramiro Barcelos, 2777
Santana
90035-007 - Porto Alegre, RS - Brasil
Telefone: (51) 33385393
URL da Homepage: www.ifrs.edu.br


Formação acadêmica/titulação


2000 - 2003
Doutorado em Psicologia da Educação.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: Educação Moral: um caminho para a realização de transformações cognitivas em sujeitos com dificuldades de aprendizagem, Ano de obtenção: 2003.
Orientador: Marieta Lúcia Machado Nicolau.
Palavras-chave: Educação moral; Dficuldades de aprendizagem; Estruturas cognitivas; Teoria Psicogenética de Jean Piaget.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.
Setores de atividade: Educação.
1995 - 1998
Mestrado em Psicologia da Educação.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: A Utilização da Produção Textual Enquanto Favorecedora dos Processos de Tomada de Consciência Moral e Cognitiva Vivenciados pelo Aluno,Ano de Obtenção: 1998.
Orientador: Amélia Americano Domingues de Castro.
Grande área: Ciências Humanas
1995 - 1995
Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional. (Carga Horária: 400h).
Universidade Paulista, UNIP, Brasil.
Título: Relatório de estágio clínico.
Orientador: Claudete Sargo.
1990 - 1993
Graduação em Pedagogia - magistério para as séries iniciais.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
Título: Relatório de Estágio de Docência.
Orientador: Maria Izabel Dalla Zen.




Atuação Profissional



Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Diretora de Ensino Adjunta, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora Geral do PARFOR, Carga horária: 4
Outras informações
Coordenadora Geral do Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR)/CAPES no IFRS campus Porto Alegre.

Vínculo institucional

2010 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora D3, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professora do Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza e do curso técnico em Segurança do Trabalho. Ministra os seguintes componentes curriculares: a)Psicologia do Desenvolvimento (Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, 40 horas); b) Psicologia (Curso Técnico em Segurança do Trabalho, 40 horas); c) Legislação e Organização da Educação Escolar Brasileira (Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, 40 horas).

Vínculo institucional

2010 - 2011
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora Geral de Ensino, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

2010 - 2010
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenador de Ensino Superior, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

05/2014 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, IFRS - Reitoria, .

Cargo ou função
Representante docente no Conselho Superior do IFRS.
02/2014 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Formação de professores
12/2013 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, IFRS - Reitoria, .

Cargo ou função
Presidente da Comissão Própria de Avaliação do IFRS.
11/2013 - Atual
Ensino,

Disciplinas ministradas
Psicologia educacional para o Curso Técnico em Biblioteconomia do IFRS Câmpus Porto Alegre
08/2013 - Atual
Ensino, Processos Gerenciais, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estudos em negociação
11/2012 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Porto Alegre, .

Cargo ou função
Membro da Subcomissão Própria de Avaliação do IFRS Câmpus Porto Alegre.
09/2012 - Atual
Ensino, Ciências - Biologia e Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Aprendizagem
09/2012 - Atual
Ensino, Sistemas Para Internet, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Apresentação de Trabalhos
08/2012 - Atual
Ensino,

Disciplinas ministradas
Psicologia/ Curso Técnico Subsequente em Segurança do Trabalbho
03/2011 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, IFRS - Campus Porto Alegre, .

Cargo ou função
membro do.
03/2011 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Porto Alegre, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Avaliação e Gestão de Projetos de Pesquisa e Inovação ? CAGPPI do campus Porto Alegre..
08/2010 - Atual
Ensino,

Disciplinas ministradas
Didática/ Curso Técnico Subsequente em Segurança do Trabalho
07/2010 - Atual
Direção e administração, Campus Porto Alegre, .

Cargo ou função
Chefe de Departamento.
06/2010 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Porto Alegre, .

Cargo ou função
Membro do Comitê de Ensino - IFRS.
03/2010 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Campus Porto Alegre, .

03/2010 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Porto Alegre, .

Cargo ou função
Comissãode seleção e acompanhamento de Bolsa Trabalho - IFRS/campus Porto Alegre.
01/2013 - 12/2013
Direção e administração, Campus Porto Alegre, .

Cargo ou função
Diretora de Ensino.
03/2012 - 07/2012
Ensino, Ciências - Biologia e Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia do Desenvolvimento
08/2011 - 12/2011
Ensino, Ciências - Biologia e Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Legislação e organização escolar brasileira
08/2011 - 12/2011
Ensino, Sistemas Para Internet, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Apresentação de Trabalhos
03/2011 - 07/2011
Ensino, Ciências - Biologia e Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia do Desenvolvimento
08/2010 - 12/2010
Ensino, Ciências - Biologia e Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
História da Educação no Brasil
03/2010 - 06/2010
Direção e administração, Campus Porto Alegre, .

Cargo ou função
Coordenadora de Ensino Superior.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: Coordenador Geral do PARFOR, Enquadramento Funcional: bolsista, Carga horária: 10

Vínculo institucional

2013 - 2013
Vínculo: Consultor, Enquadramento Funcional: Membro de Comissão PIBID
Outras informações
Membro de comissão de análise e julgamento das propostas institucionais submetidas ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - Pibid, Edital DEB/CAPES nº 061/2013.


Faculdade Porto-Alegrense, FAPA, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - 2010
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora do LEP/FAPA, Carga horária: 20
Outras informações
Coordenadora do LEP/FAPA (Laboratório de Estudos Psicopedagógicos). O Laboratório de Estudos Psicopedagógicos (LEP) originou-se de um amplo processo de discussão a respeito da necessidade de as Faculdades Porto-Alegrenses, além de oferecerem um curso altamente qualificado de especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional, construírem um espaço de pesquisa e produção de conhecimentos psicopedagógicos, prestando serviços de apoio à comunidade do Morro Santana. Por meio do trabalho da coordenadora do programa de Pós-Graduação desta instituição, bem como do atrelamento do Laboratório a este Núcleo, previu-se no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da FAPA que em 2007 o Laboratório seria implementado. O LEP (Laboratório de Estudos Psicopedagógicos) representa uma iniciativa importantíssima no contexto da Faculdade Porto-Alegrense, porque viabiliza que a prática do ensino de pós-graduação seja embasada e refletida pelo exercício da pesquisa e da autoria de novos conhecimentos que contribuam para o entendimento e encaminhamento de diferentes soluções no contexto das dificuldades de aprendizagem. Além disso, dá forma ao tripé que envolve ensino, pesquisa e extensão, na medida em que atende a comunidade a que a Fapa pertence, permitindo aos sujeitos que dela fazem parte o acesso ao tratamento psicopedagógico clínico gratuito e de qualidade. Há que se lembrar da dificuldade que esses sujeitos enfrentam para obterem tratamento deste tipo e nestas condições. As instituições que oferecem esse tipo de serviço não têm previsão de atendimento em função do excesso de demanda e, ao mesmo tempo, não estão amparadas pela pesquisa e pelo ensino como condicionantes da qualidade do trabalho que executam.

Vínculo institucional

2007 - 2010
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Assessora pedagógica, Carga horária: 20

Atividades

03/2007 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Curso de Pedagogia, .

03/2005 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Curso de Pedagogia, .


Faculdades Porto Alegrenses de Ciências Letras e Educação, FAPA, Brasil.
Vínculo institucional

1998 - 2010
Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora de graduação e pós-graduação, Carga horária: 20

Vínculo institucional

1998 - 2010
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: membro de colegiado do curso de Pedagogia, Carga horária: 2

Vínculo institucional

1998 - 1999
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: representante docente na Congregação, Carga horária: 2

Atividades

05/2008 - Atual
Ensino, Supoervisão e Orientação Escolar, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Temas educacionais emergentes
03/2008 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado I e II
A prática educativa na educação infantil I e II
Dificuldades de Aprendizagem I e II
03/2008 - Atual
Ensino, Educação infantil: gestão e currículo, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Iniciação escolar com crianças de 06 anos
03/2003 - Atual
Ensino, Alfabetização: teoria e práxis, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Orientação de monografia
Alfabetização e letramento
Iniciação escolar de crianças com 06 anos
8/1998 - Atual
Ensino, Psicopedagogia Clínica e Institucional, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Dificuldades de Aprendizagem em Leitura e Escrita
Intervenção psicopedagógica com adultos
Intervenção Psicopedagógica I
03/2005 - 12/2005
Ensino, Licenciatura em Ciências e Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática de Ensino da Matemática I e II
3/1999 - 12/2005
Ensino, Letras e História, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação l
Psicologia da Educação ll
03/2003 - 12/2004
Ensino, Leitura: teoria e prática, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Orientação de monografia
Leitura, comunicação e mídia
3/1999 - 7/1999
Ensino, Psicopedagogia Clínica e Institucional, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Matrizes psicopedagógicas
8/1998 - 12/1998
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do Ensino de Matemática ll
3/1998 - 12/1998
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática do Ensino de 1ºgrau

Associação dos Professores da Faculdade POrto-Alegrense, APROFAPA, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - 2005
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Presidente


Universidade do Vale do Rio dos Sinos, UNISINOS, Brasil.
Vínculo institucional

2005 - 2010
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professor adjunto, Carga horária: 12

Vínculo institucional

2005 - 2010
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: membro do colegiado do curso de Pedagogia, Carga horária: 2

Atividades

08/2005 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio nos anos iniciais de escolarização
As séries iniciais e a educação de jovens e adultos
Alfabetização e letramento III
Alfabetização e letramento I

Universidade Luterana do Brasil, ULBRA, Brasil.
Vínculo institucional

2001 - 2003
Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professor adjunto, Carga horária: 0

Atividades

8/2001 - 7/2003
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática de Ensino na Educação Infantil
Prática de Ensino nas Séries Iniciais
3/2001 - 7/2003
Direção e administração, Faculdade de Pedagogia, .

Cargo ou função
Supervisora da Prática de Ensino.
3/2001 - 7/2001
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Relações Humanas e Dinâmica de Grupo
Psicologia da Educação lll
Psicologia Aplicada ao Trabalho

Centro Universitário Feevale, FEEVALE, Brasil.
Vínculo institucional

1999 - 2001
Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: professora convidada, Carga horária: 0

Atividades

3/1999 - 04/2001
Ensino, Psicopedagogia Clínica e Institucional, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
A construção do número e a Psicopedagogia

Centro de Estudos e Acompanhamento do Desenvolvimento Humano, CEADH, Brasil.
Vínculo institucional

1998 - 2004
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Assessora pedagógica institucional, Carga horária: 10
Outras informações
Assessora institucional no âmbito pedagógico com trabalho voltado para a prática da negociação intra e interinstitucional como ferramenta educativa.

Vínculo institucional

1998 - 2003
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Sócia-gerente, Carga horária: 20
Outras informações
Realizava atividades de assessoria pedagógica a escolas de Ensino Fundamental e Médio, envolvendo consultoria nas áreas de gestão, com destaque para a elaboração de Projetos Político-Pedagógicos (auxílio e acompanhamento no processo) e supervisão pedagógica.

Vínculo institucional

1997 - 2003
Vínculo: Psicopedagoga, Enquadramento Funcional: Psicopedagoga, Carga horária: 25
Outras informações
Desenvolveu atendimento psicopedagógico clínico, assessoria psicopedagógica institucional a escolas infantis, de ensino fundamental e médio, estudos investigativos focados na questão da aprendizagem.


Empresa Superfestas, SUPERFESTAS, Brasil.
Vínculo institucional

1998 - 2000
Vínculo: Assessora, Enquadramento Funcional: consultora
Outras informações
Realizou trabalho de assessoria especializada na área de vendas, treinamento a funcionários, análise de produtos e elaboração de material de divulgação de produtos de ordem pedagógica.

Atividades

3/1998 - 3/2000
Direção e administração, Empresa Superfestas, .

Cargo ou função
Assessora nas Áreas de Treinamento e Consultoria relacionadas ao Brinquedo e suas Articulações com o Desenvolvimento Humano.

Instituiçao Moura Lacerda, IML, Brasil.
Vínculo institucional

1996 - 1997
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora assistente, Carga horária: 20

Atividades

04/1996 - 07/1997
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estrutura e Funcionamento do Ensino I
Psicologia da Educaçao I e II
Didática do Ensino I e II

Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Bebedouro, FFCLB, Brasil.
Vínculo institucional

1996 - 1996
Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: professora, Carga horária: 0
Outras informações
Professora da Discplina " teorias psicodinâmicas da aprendizagem" no curso de Pós-graduação Lato-sensu em Psicopedagogia Clínica e Institucional.

Atividades

8/1996 - 12/1996
Ensino, Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Teorias Psicodinâmicas da Aprendizagem

Universidade Paulista, UNIP, Brasil.
Vínculo institucional

1996 - 1996
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora convidada
Outras informações
Atuou como professora assistente na área de Didática do Ensino Superior, no curso de Pós-Graduação "Lato-Sensu" em Direito Administrativo e Administração Pública Municipal na UNIP- Campus de Ribeirão Preto.


Colégio Monteiro Lobato, COLÉGIO MONTEIRO, Brasil.
Vínculo institucional

1994 - 1994
Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: professora de Laboratório de Linguagem, Carga horária: 20
Outras informações
Professora das 1ª,2ª,3ª,5ª séries do 1ºgrau

Atividades

3/1994 - 12/1994
Ensino,

Disciplinas ministradas
Professora da "Hora do Conto"
3/1994 - 12/1994
Ensino,

Disciplinas ministradas
Professora do Laboratório de Linguagem

Escola Estadual de 1º Grau Incompleto Evaristo Gonçalves Netto, EEEGN, Brasil.
Vínculo institucional

1993 - 1993
Vínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: , Carga horária: 0

Atividades

9/1993 - 12/1993
Estágios , Escola Estadual de 1º Grau Incompleto Evaristo Gonçalves Netto, .

Estágio realizado
Regência docente, 3ª série do 1ºGrau.
3/1993 - 7/1993
Estágios , Escola Estadual de 1º Grau Incompleto Evaristo Gonçalves Netto, .

Estágio realizado
Co-regência docente, 4ª série do 1ºGrau.

Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
Vínculo institucional

1990 - 1993
Vínculo: Auxiliar de pesquisa, Enquadramento Funcional: Auxiliar de pesquisa, Carga horária: 20
Outras informações
Pesquisa realizada na Faculdade de Educação da UFRGS sob orientação das Professoras Carmem Baia Solari e Ilza Rodrigues Jardim.

Atividades

4/1990 - 1/1993
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, .

Linhas de pesquisa
Educaçao popular

Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Vínculo institucional

2000 - 2003
Vínculo: Doutoranda, Enquadramento Funcional: Aluna
Outras informações
Integrante da linha de pesquisa Psicologia e Educação cujos objetivos eram: :Abrange investigações teóricas e aplicadas no campo de intersecção da psicologia e da educação. Compreende estudos sobre os processos de desenvolvimento e sua interface com a aprendizagem, estudos psicanalíticos em educação, bem como estudos sobre a escolarização e o cotidiano escolar

Vínculo institucional

1995 - 1998
Vínculo: mestrando, Enquadramento Funcional: aluna
Outras informações
História e Filosofia da Educação (linha atualmente redefinida, inclusive com objetivos diferenciados) Integrante da linha de pesquisa "História e Filosofia da Educação" cujos objetivos eram:Abrange investigações sobre as práticas institucionais de ensino e sobre os saberes produzidos para orientá-las; estudos de processos e políticas da formação inicial e contínua de professores; da implementação e desenvolvimento curricular, da educação básica ao ensino superior, tanto para os sistemas escolares formais e/ou informais. Contempla, ainda, estudos sobre as perspectivas históricas da profissionalização e da prática docente; as tecnologias contemporâneas de informação e comunicação, em situações de ensino presencial e à distância.

Atividades

03/2000 - 03/2003
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, .

Linhas de pesquisa
Psicologia e Educação
03/1995 - 08/1998
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, .



Linhas de pesquisa


1.
Educaçao popular
2.
Letramento, alfabetização e mídia

Objetivo: Investigar em que medida a condição de leitor do professor influencia na qualidade de sua atuação no ensino da leitura e da escrita e na formação de novos leitores; verificar a incidência da sociogênese no processo de aquisição da leitura e da escrita e a importância da sua presença/ausência como tema em cursos de formação de professores; investigar a influência das mídias nas práticas de letramento de professores e alunos de diferentes contextos sócio-culturais..
Grande área: Ciências Humanas
Palavras-chave: alfabetização; letramento; mídia; formação de professores; leitura.
3.
Educação escolar e dificuldades de aprendizagem

Objetivo: Objetivos: Compreender os processos de aprendizagem e de não aprendizagem ocorridos na escola; investigar as relações existentes entre modalidades de ensino e de aprendizagem nos casos de fracasso escolar refletidas a partir dos estudos sobre auto-regulação das aprendizagens; elaborar formas de atuação psicopedagógica direcionadas a sujeitos com dificuldades de aprendizagem oriundos de camadas populares; analisar a influência de processos de atuação psicopedagógica junto às famílias de sujeitos com dificuldades de aprendizagem no que se refere a mudanças qualitativas nas suas trajetórias de aprendizagens escolares..
4.
História e Filosofia da Educação

Objetivo: Objetivos:Abrange investigações sobre as práticas institucionais de ensino e sobre os saberes produzidos para orientá-las; estudos de processos e políticas da formação inicial e contínua de professores; da implementação e desenvolvimento curricular, da educação básica ao ensino superior, tanto para os sistemas escolares formais e/ou informais. Contempla, ainda, estudos sobre as perspectivas históricas da profissionalização e da prática docente; as tecnologias contemporâneas de informação e comunicação, em situações de ensino presencial e à distância..
5.
Psicologia e Educação

Objetivo: Objetivos:Abrange investigações teóricas e aplicadas no campo de intersecção da psicologia e da educação. Compreende estudos sobre os processos de desenvolvimento e sua interface com a aprendizagem, estudos psicanalíticos em educação, bem como estudos sobre a escolarização e o cotidiano escolar.
6.
Estudos em políticas e práticas de educação

Objetivo: Analisar as políticas públicas de educação, em todos os seus níveis e modalidades, à luz da articulação sistêmica orientada pelos princípios da democracia, efetividade e qualidade; elaborar desenhos de prática educativa que auxiliem na implementação da verticalização e articulação dos níveis e modalidades de ações educativas em espaços formais e não formais de aprendizagem..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Sociologia.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.
Setores de atividade: Educação; Administração pública, defesa e seguridade social; Informação e comunicação.
Palavras-chave: atuação profissional; auto-regulação; educação; identidade profissional; prática pedagógica; trabalho.


Projetos de pesquisa


2016 - Atual
Ação dos Governos Federais e Estaduais no Combate a Homolesbotransfobias nos Espaços Escolares: Uma análise de Políticas Públicas
Descrição: Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo analisar as políticas nacionais e estaduais no combate a homolesbotransfobias nos espaços escolares no Rio Grande do Sul/RS. A escola acaba por reproduzir, em uma esfera micro, a própria sociedade/cultura na qual nos inserimos e nos constituímos como sujeitos, da mesma forma que alguns grupos sociais acabam tendo as suas vozes dentro do Estado democrático silenciadas, onde tornam-se muitas vezes invisíveis dentro deste campo político-social, a escola (voluntariamente ou não) reproduz este modelo, já que muitas vezes, desconsidera/desrespeita a existência desses diferentes, como os negros, grupos indígenas entre outros, distanciando-se de um espaço que privilegia os processos que tenham como objetivo formar cidadãos críticos e atuantes na sociedade. Um grupo em especial chama atenção em função de sua trajetória histórica de discriminação e exclusão dos seus direitos fundamentais, incluindo o direito a educação: gays, lésbicas, travestis e transexuais (LGBTs). A metodologia de pesquisa será Análise de Política, que enfatiza aspectos como os valores e os interesses dos atores que participam do jogo político, a interação entre eles, a arquitetura de poder e tomada de decisões, conflitos e negociações, o reconhecimento de que valores e interesses dos atores envolvidos com a elaboração da política pública constituem elementos essenciais desse processo. A escola que deveria ser um local no qual o educando exercita a participação, apropriando-se de valores, crenças, conhecimentos acadêmicos e referenciais sócio-históricos, acabam por negar a estes sujeitos essa possibilidade, reforçando ainda mais a ideia de reprodução do modelo excludente de sociedade.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .

Integrantes: Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Coordenador / Guilherme Franco Miranda - Integrante / Géssica do Nascimento - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.
2015 - Atual
O papel da auto avaliação institucional como fundamento das práticas de gestão dos Institutos Federais
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .

Integrantes: Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Coordenador / Guilherme Franco - Integrante.
2015 - Atual
Auto avaliação institucional nos Institutos Federais: desenvolvendo um protótipo direcionado ao perfil específico da instituição
Descrição: A pesquisa apresenta como problema central a investigação do papel da auto avaliação institucional no planejamento e na execução de políticas e ações por parte das equipes gestoras dos Institutos Federais (IFs). Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia são instituições ainda jovens de educação profissional, caracterizadas pela proposição de um novo formato de práticas de ensino, bem como da vivência da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Aos IFs coube a missão de promover o ensino em diferentes níveis e modalidades da educação profissional, além de implementar projetos de pesquisa e de extensão ? indissociáveis ao próprio ensino ? com o desafio de configurar-se como uma instituição cuja identidade deve diferenciar-se da das universidades. Como instituições verticais, os IFs oferecem cursos superiores, além dos de ensino médio, e estão sujeitos aos processos de regulação e de avaliação definidos pelo SINAES. Nesse sentido, são objetivos dessa pesquisa: investigar se os processos de auto avaliação institucionais dos IFs são utilizados, de fato, como ferramentas para o planejamento e a execução de políticas e de ações por parte das equipes gestoras; analisar em que medida os instrumentos de coleta de dados aplicados pelas CPAs (Comissões Próprias de Avaliação) atendem à avaliação dos IFs e de suas especificidades, preservando e valorizando sua identidade, distinta das universidades; construir um protótipo de instrumento de auto avaliação institucional que seja direcionado aos IFs e que englobe a articulação entre os resultados da avaliação e os efeitos das ações gestoras...
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .

Integrantes: Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Coordenador / Guilherme Franco - Integrante.
2014 - 2015
Negociação, Solução de Problemas e Resolução de Conflitos no âmbito da educação profissional: realidade ou desafio na formação do trabalhador?
Descrição: A sociedade contemporânea e o mundo do trabalho, experimentam uma atmosfera bastante competitiva e belicosa que marca e transversaliza grande parte das interações humanas. Os ambientes de trabalho tendem a ser tensos, definidos como grandes arenas de sobrevivência, de modo que as relações humanas, mescladas com o universo produtivo, acabam por reduzir-se a uma grande teia competitiva, na qual a busca pela superação do outro consiste no objetivo principal. Nesse contexto, definido e nominado por Bauman (2003) como modernidade líquida, o seguinte projeto de pesquisa intitulado 'Negociação, Solução de Problemas e Resolução de Conflitos no âmbito da educação profissional: realidade ou desafio na formação do trabalhador?' tem por objetivo pesquisar a cultura de formação profissional que atente para a negociação e a mediação éticas e colaborativas no ambiente de trabalho. A investigação da origem dos conflitos disfuncionais (que estão a serviço da destruição das relações e da produtividade coletiva) revela que grande parte dos trabalhadores não tem ciência do modo como se comunicam e negociam os sentidos com os seus interlocutores. Dominados pela cultura do individualismo, os adultos produtivos acabam por não saber como agir diante de situações de problemas e de conflitos e tendem a resolvê-las de modo competitivo, numa relação em que um perde para o outro poder ganhar. Nesse sentido,essa pesquisa pretende investigar em que medida tais conteúdos se fazem presentes nos currículos da educação profissional e o quanto essas práticas transversalizam o processo de aprendizagem discente...
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .

Integrantes: Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Coordenador / Guilherme Franco - Integrante.
2013 - 2015
A formação do sujeito inovador pelos cursos do IFRS-POA
Descrição: : O potencial de inovação de um país tem se mostrado como fator determinante para o crescimento da economia e, consequentemente, melhoria das condições de vida da população. Entretanto, a inovação depende muito mais de pessoas do que de recursos tecnológicos. A pesar do Brasil, nos últimos anos, ter aumentado seus investimentos na formação de mão de obra qualificada, os avanços na geração de novos produtos ou processos são poucos quando comparados a outros países em desenvolvimento. Assim, questiona-se como estas pessoas estão sendo preparadas para serem profissionais inovadores ? Muito se fala em inovação na sala de aula, mas o que se tem feito em relação à formação do sujeito inovador ? Com foco na formação tecnológica oferecida através dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, o trabalho que está sendo proposto tem como objetivos verificar como está sendo tratada a questão da inovação pelos cursos superiores do IFRS-Porto Alegre.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Integrante / karen selbach borges - Coordenador.
2011 - 2013
A construção de indicadores e critérios das práticas de verticaliuzação do ensino nos Institutos Federais
Descrição: A presente pesquisa apresenta como problema central a investigação das concepções que os professores dos Institutos Federais brasileiros possuem a respeito da verticalização do ensino. Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) representam instituições de educação profissional caracterizadas pela proposição de um novo formato de práticas de ensino, bem como da vivência da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Aos IFs coube a missão de promover o ensino em diferentes níveis e modalidades da educação profissional, além de implementar projetos de pesquisa e de extensão ? indissociáveis ao próprio ensino ? com o desafio de configurar-se como uma instituição cuja identidade deve diferenciar-se da das universidades. A aparente similaridade da estrutura dos Institutos Federais com o formato universitário tende a gerar um tensionamento em relação à identidade dessas novas instituições, cuja marca teórica se traduz no conceito de verticalidade do ensino. São, pois, objetivos deste estudo: investigar as concepções que os docentes dos Institutos Federais brasileiros possuem a respeito da verticalização do ensino, construir indicadores próprios para o desenvolvimento da verticalização do ensino nos Institutos Federais, elaborar critérios de avaliação institucional no âmbito da verticalização do ensino. A metodologia utilizada será a quanti-qualitativa, de natureza descritiva, desenvolvida através de levantamento..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .

Integrantes: Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Coordenador.
Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 7
2011 - Atual
A prática de gestão educacional dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia: desvelando os desdobramentos da política de expansão da Rede Federal de Educação Básica, Profissional e Tecnológica
Descrição: : A Lei nº 11.892 de 2008 efetivou a expansão da rede federal a partir de uma nova institucionalidade: os institutos federais. Essas instituições são responsáveis por agregar ciência, trabalho e tecnologia na construção de cidadãos emancipados e conscientes de seu papel na sociedade. Essa responsabilidade transforma efetivamente essas instituições e as impulsiona para um novo patamar em relação a sua função social, principalmente no que diz respeito ao mundo do trabalho. Essa nova institucionalidade se propõe à reinvenção, romper com as estruturas tradicionais e burocráticas, para uma outra mais ágil, condizente com as necessidades atuais da sociedade. Para o sucesso desse processo o fundamento que articulará essa transformação é a democratização. Portanto, coloca-se urgentemente na pauta de discussões a questão da relação da política de expansão da rede federal com a democratização dos espaços e do conhecimento. A expansão da Rede Federal de Educação Básica, Profissional e Tecnológica trouxe consigo a premissa da inclusão social, pensando a educação pública como um importante mecanismo de transformação social. No entanto, historicamente no nosso país a qualidade não progrediu junto com a quantidade, por isso, é imprescindível uma análise aprofundada dos processos de gestão da educação vivenciados nesse período particular do capitalismo no contexto da política de expansão da rede federal. Para tanto, o presente projeto propõe analisar os desdobramentos da política de expansão da Rede Federal de Educação Básica, Profissional e Tecnológica e das práticas de gestão educacional a fim de desvelar o que ambas trazem para o cotidiano dos institutos federais. Essa análise se utilizará da metodologia do tipo quanti-qualitativa, com uma abordagem descritiva, por meio da realização de uma pesquisa documental e da aplicação de um survey para o levantamento de dados. A população que fará parte do levantamento de dados serão basicamente os gestores dos Institutos Federais..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .

Integrantes: Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Integrante / Josiane Carolina Soares Ramos do Amaral - Coordenador.
2010 - 2012
Currículo e Inovação nos Cursos Tecnológicos do Instituto de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul
Descrição: No contexto dos IFs, dois conceitos apresentam-se como centrais: a transversalidade e a verticalização, constituindo-se dois aspectos que contribuem para a singularidade do desenho curricular nas ofertas educativas dessas instituições. A verticalização, por sua vez, extrapola a simples oferta simultânea de cursos em diferentes níveis sem a preocupação de organizar os conteúdos curriculares de forma a permitir como princípio de organização curricular, um diálogo rico e diverso entre os níveis de formação: educação profissional e tecnológica: qualificação profissional, técnico, graduação e pós-graduação tecnológica. A transversalidade auxilia a verticalização curricular ao tomar as dimensões do trabalho, da cultura, da ciência e da tecnologia como vetores na escolha e na organização dos conteúdos, dos métodos, enfim, da ação pedagógica. A pedagogia e a avaliação no âmbito dos Institutos implicam na superação da dicotomia ciência/tecnologia e teoria/prática, na pesquisa como princípio educativo e cientifico, nas ações de extensão e pesquisa como forma de diálogo permanente com a sociedade revela sua decisão de romper com um formato tradicionalmente imposto pela racionalidade instrumental, trabalhando o conhecimento de forma fragmentada. Assim, orienta esta pesquisa a seguinte questão: Quais as possibilidades inovadoras em nível de currículo, da pedagogia e da avaliação, que se produzem a partir da definição das novas políticas públicas de educação tecnológica no âmbito dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia? Ao pesquisar Currículo e Inovação nos Cursos Tecnológicos do Instituto de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul define-se os seguintes objetivos: Identificar as inovações curriculares, pedagógicas e avaliativas nos Cursos Tecnológicos oferecidos pelo IFRS-Campus Porto Alegre. Analisar as possibilidades e manifestações da transversalidade e verticalização dos currículos propostos pelas políticas públicas e sua manifestação no ensi..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Coordenador / Michelle Pizzato - Integrante / Clarice Monteiro Escott - Integrante.
2010 - 2012
Inovação e Tecnologia nos Currículos nos Cursos de Licenciatura do Instituto de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul
Descrição: Neste projeto tomam-se as relações entre currículo, pedagogia e avaliação (BERNSTEIN, 1988) em sua interação com a inovação e a tecnologia no âmbito dos Cursos de Licenciatura do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul. Para Bernstein (1998), o código do conhecimento educacional realiza-se a partir de três sistemas de mensagem, quais sejam: o currículo, que aponta o conhecimento válido; a pedagogia, a qual define a transmissão válida do conhecimento, e a avaliação, que marca a realização válida do conhecimento pelo aluno. As Universidades não apresentam modelos que constituam referências para a realidade nova que se coloca com as políticas públicas definidas para aos Institutos Federais. A nova organização acadêmica, singular aos Institutos Federais, aponta para a ruptura da reprodução de modelos externos e toma a inovação a partir da relação entre o ensino técnico e o científico, articulando trabalho, ciência e cultura na perspectiva da emancipação humana. Assim, o projeto define os seguintes objetivos: Identificar como a inovação e a tecnologia influenciam os currículos dos Cursos de Licenciatura do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul IFRS e sua influência na constituição do perfil docente do egresso; Analisar as possibilidades e manifestações da transversalidade e verticalização dos currículos propostos pelas políticas públicas e sua manifestação no ensino, na pesquisa e na extensão dos Cursos de Licenciatura IFRS. Busca-se alcançar as seguintes metas: (1) descrição dos princípios e influência da inovação no âmbito dos currículos na formação de professores para a educação básica e sua forma de ruptura com os paradigmas político-epistemológicos dominantes (2) influência da tecnologia no percurso curricular dos docentes para e educação básica (3) possibilidades de transversalidade e verticalização e manifestação no ensino, na pesquisa e na extensão. ..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Integrante / Clarice Monteiro Escott - Coordenador.
2010 - Atual
Negociação, solução de conflitos e aprendizagem no mundo do trabalho: da hetero a autorregulação
Descrição: A presente pesquisa apresenta como problema central a investigação das concepções que os professores dos Institutos Federais brasileiros possuem a respeito da verticalização do ensino. Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) representam instituições de educação profissional caracterizadas pela proposição de um novo formato de práticas de ensino, bem como da vivência da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Aos IFs coube a missão de promover o ensino em diferentes níveis e modalidades da educação profissional, além de implementar projetos de pesquisa e de extensão ? indissociáveis ao próprio ensino ? com o desafio de configurar-se como uma instituição cuja identidade deve diferenciar-se da das universidades. A aparente similaridade da estrutura dos Institutos Federais com o formato universitário tende a gerar um tensionamento em relação à identidade dessas novas instituições, cuja marca teórica se traduz no conceito de verticalidade do ensino. São, pois, objetivos deste estudo: investigar as concepções que os docentes dos Institutos Federais brasileiros possuem a respeito da verticalização do ensino, construir indicadores próprios para o desenvolvimento da verticalização do ensino nos Institutos Federais, elaborar critérios de avaliação institucional no âmbito da verticalização do ensino. A metodologia utilizada será a quanti-qualitativa, de natureza descritiva, desenvolvida através de levantamento..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .

Integrantes: Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Coordenador / Lourdes Maria Bragagnolo Frison - Integrante / Paulo Valério Dal Pai Moraes - Integrante.

Número de produções C, T & A: 7
2007 - 2010
Educação escolar, atuação docente e produção de dificuldades de aprendizagem: análises e proposições auto-reguladoras da aprendizagem como alternativas ao fracasso escolar
Descrição: Este projeto objetiva investigar de que modo a atuação da escola, seus ritos, linguagem e formas de organização, aliados à ação docente, podem provocar, na interação com o aluno, casos de "dificuldades de aprendizagem". Além disso, propõe a análise e a construção de alternativas voltadas para a vivência da auto-regulação das aprendizagens no interior da escola, como uma alternativa para professores e alunos à reorganização do processo de ensino, em seus microsistemas, revendo formas de atuação e estruturação voltadas à prevenção do fracasso escolar . O referencial teórico básico que norteia este estudo está centrado nos seguintes autores: Alarcão (2001; 2003); Morin (1997;1999;2000;2001); Veiga-Simão (2002;2004;2005;2007); Vygotsky (1994; 1995; 2001); Zimmerman (1986;1989;2000)..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (18) .

Integrantes: Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Coordenador.
Financiador(es): Faculdade Porto-Alegrense - Remuneração.
Número de produções C, T & A: 8
2005 - 2010
O ensino da leitura e da escrita e a formação de professores: verificando a presença e a incidência da sociogênese da escrita nos processos de aquisição da escrita por crianças escolarizadas
Descrição: Este projeto pretende investigar de que modo se dá o processo de formação de professores no âmbito do ensino da leitura e da escrita, analisando a hegemonia da teoria psicogenética de aquisição da escrita nos cursos de Pedagogia. Além disso, pretende averiguar se o processo de aquisição da escrita é de natureza sociogenética e o quanto os professores estão (des)informados quanto aos estudos do letramento e seus desdobramentos pedagógicos em contextos de alfabetização..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (7) .

Integrantes: Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Coordenador.

Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 6


Projetos de extensão


2012 - Atual
Fórum Permanente de Formação Docente
Descrição: O Fórum Permanente de Formação Docente consiste num Ciclo de Debates, com frequência mensal, que objetiva a discussão, a reflexão coletiva e o encaminhamento de ações relativas a temas emergentes do cotidiano docente do IFRS câmpus Porto Alegre. Consiste numa iniciativa de formação continuada, de natureza endógena, cuja intenção consiste em construir um corpo docente coerente e coeso com as premissas da educação profissional..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .

Integrantes: Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Coordenador / Bianca Pilla - Integrante / Lucas Abad - Integrante.

Número de produções C, T & A: 1
2012 - Atual
III Ciclo de Relatos de Experiências
Descrição: O III Ciclo de Relatos de Experiências do IFRS câmpus Porto Alegre consiste numa proposta de formação continuada que envolve docentes, alunos, servidores técnico-administrativos e membros da comunidade em geral que tenham como interesse temas urgentes e emergentes no âmbito da educação, em especial da educação profissional. Nesse sentido, a metodologia de trocas de experiências envolvendo diferentes segmentos de um mesmo cenário, permite o debate, o aprofundamento sobre temas relevantes, ao mesmo tempo em que proporciona o autoconhecimento e o fortalecimento da identidade institucional..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .

Integrantes: Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Coordenador / Bianca Pilla - Integrante / Lucas Abad - Integrante.

Número de produções C, T & A: 3
2011 - 2011
II Ciclo de Relatos de Experiências
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) .

Integrantes: Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Coordenador / Gabriela Luft - Integrante.
2010 - 2010
I Ciclio de Relato de Experiências do IFRS
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .

Integrantes: Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Coordenador / Ricardo Cocco - Integrante.
2010 - Atual
Química Forense em ambientes interativos de aprendizagem

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Michelle Camara Pizzato em 13/11/2012.
Descrição: O projeto trata da elaboração, do desenvolvimento e da produção de Ambientes Interativos de Aprendizagem (AIA), como estratégia para a aprendizagem de atitudes investigativas e a divulgação científica e tecnológica da Química. Os AIA são ambientes de aprendizagem inspirados nos jogos de RPG, e planejados para oferecer situações-problema e recursos (bibliográficos, experimentais, tecnológicos) aos participantes, de modo que eles possam, ao interagir com tais recursos, expressar suas idéias a fim de resolver o problema proposto. Como eixos temáticos deste projeto, foram escolhidas a Química Forense e a Investigação Criminalística, por serem temas de rara abordagem no ensino formal e informal, mas de grande interesse pelo público em geral. Especificamente, este projeto tem por objetivo o desenho, a produção, a avaliação e a implementação de um AIA presencial e de um AIA virtual, sob forma de uma cena do crime e de um laboratório de investigação forense, disponíveis à visitação e interação. Com isso, esperamos contribuir, entre outros aspectos, para o desenvolvimento de materiais de divulgação da Química Forense em língua portuguesa, e de valores e atitudes favoráveis à popularização da Química..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (8) .

Integrantes: Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Integrante / Michelle Pizzato - Coordenador / Clarice Monteiro Escott - Integrante / Julio Heck - Integrante / Ivan Diehl - Integrante / Evandro Miletto - Integrante.

Número de produções C, T & A: 1


Membro de corpo editorial


2014 - Atual
Periódico: Scientia Tec
2010 - Atual
Periódico: Scientia Tec
2009 - Atual
Periódico: Ciências e Letras (FAPA. Impresso)
2003 - 2009
Periódico: Monographia (FAPA)


Revisor de periódico


2011 - 2011
Periódico: Ciências e Letras (Porto Alegre)
2008 - 2008
Periódico: Ciências e Letras (Porto Alegre)
2011 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Impresso)
2013 - Atual
Periódico: Texto Livre


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.


Prêmios e títulos


2012
Orientadora de bolsista que recebeu Prêmio Destaque no XXIV SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFRGS, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS., Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
2012
Orientadora de bolsista que recebeu DISTINÇÃO no XIII Salão de Iniciação Científica PUCRS, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
2012
Trabalho premiado na 13ª Mostra de Ensino, Pesquisa e Extensão - IFRS - Câmpus Porto Alegre, Instituto Federal do Rio Grande do Sul Câmpus Porto Alegre.
2012
orientadora de Bolsista e de trabalho DESTAQUE no XI Fórum FAPA - Conhecimento: Fazendo a Diferença, Faculdade Porto-Alegrense.
2009
Professora Paraninfa, Faculdade Porto-Alegrense Curso Normal Superior.
2008
Professora homenageada Curso Normal Superior, Faculdade Porto-Alegrense.
2007
Professora Paraninfa, Faculdade Porto-Alegrense Curso Normal Superior.
2003
Professora Paraninfa, Universidade Luterana do Brasil Curso de Pedagogia.
2003
Professora Paraninfa, UNiversidade Luterana do Brasil - Curso de Pedagogia.
2002
Professora Paraninfa, Universidade Luterana do Brasil- Curso de Pedagogia.
2001
Professora Homenageada, Faculdade Porto-Alegrense Curso de Pedagogia.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
CRUISE, R. M.2014CRUISE, R. M. ; FARIAS, M. C. ; MORAES, Marcia Amaral Corrêa de ; FILIPETTO, L. M. ; AMARAL, J. C. S. R. . A importância do entrosamento e das estratégias sociointeracionistas no contexto pedagógico do Proeja: construções da educação profissional. Revista Liberato (Novo Hamburgo), v. 15, p. 109-211, 2014.

2.
BORGES, K. S.2013BORGES, K. S. ; CORRÊA, M. A. ; OKUYAMA, F. . Autorregulação da Aprendizagem em Computação Com Apoio do Scrum.. Texto Livre, v. 6, p. 5, 2013.

3.
CORRÊA, M. A.2012CORRÊA, M. A.. O Impacto da Mídia Publicitária e Relacional na Formação de Consumidores Jovens e Adultos. Revista Luso-Brasileira de Direito para o Consumo, v. 7, p. 09-113, 2012.

4.
CORRÊA, M. A.2011CORRÊA, M. A.; Escott, C. M. ; PIZZATO, M. . O papel da mídia publicitária na formação da identidade popular: de reguladora a regulada. Ciências & Letras (FAPA. Impresso), v. 49, p. 157-170, 2011.

5.
CORRÊA, M. A.2011CORRÊA, M. A.; FRISON, LourdesMaria Bragagnolo . O curso de Pedagogia e a formação de professores: uma análise dos modelos epistemológicos e de regulação das aprendizagens que transversalizam os itinerários formativos. Ciência em Movimento (Impresso), v. 26, p. 79-88, 2011.

6.
FRISON, LourdesMaria Bragagnolo2010FRISON, LourdesMaria Bragagnolo ; CORRÊA, M. A. . AS PRÁTICAS DE MONITORIA COMO POSSIBILITADORAS DOS PROCESSOS DE AUTORREGULAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DISCENTES. Poiesis Pedagogica, v. 8 N2, p. 144-158, 2010.

7.
CORRÊA, M. A.2008CORRÊA, M. A.. A inserçao de crianças na educaçao infantil e sua relacao com as dificuldades de aprendizagem. Ciências e Letras (Porto Alegre), v. 43, p. 275-285, 2008.

8.
CORRÊA, M. A.2006CORRÊA, M. A.. Atuação psciopedagógica institucional na Eja: a prática da negociação nos processos de ensino e aprendizagem na escola. Ciências e Letras (Porto Alegre), v. 40, p. 141-155, 2006.

9.
CORRÊA, M. A.2004CORRÊA, M. A.. A intervenção pedagógica nas dificuldades de aprendizagem: reconstruindo a cognição através das ações de natureza moral. Ciências e Letras (Porto Alegre), Porto Alegre, n.35, p. 05-200, 2004.

10.
CORRÊA, M. A.2002CORRÊA, M. A.. A relevância da psicopedagogia na intervenção adulta: traçando novas possibilidades. Ciências e Letras (Porto Alegre), Porto Alegre - RS, v. 32, p. 175-185, 2002.

11.
CORRÊA, M. A.2001CORRÊA, M. A.. O Pedagogo e seu Espaço de Atuação: uma chave para novas possibilidades. Ciências e Letras (Porto Alegre), Porto Alegre, v. 29, p. 99-110, 2001.

12.
CORRÊA, M. A.2001CORRÊA, M. A.. As Concepções de Aprendizagem como Alicerces do Fazer Psicopedagógico. Ciências e Letras (Porto Alegre), Porto Alegre - RS, v. 30, p. 55-66, 2001.

13.
CORRÊA, M. A.1999CORRÊA, M. A.. As Relações Existentes entre os Pressupostos Teóricos da Epistemologia Genética Piagetiana e a Utilização da Produção Textual no Espaço Escolar. Revista Ciências e Letras Linguagem Educação e Ensino, Porto Alegre, n.26, 1999.

14.
CORRÊA, M. A.1998CORRÊA, M. A.. Relacionamento Dialógico entre a Didática Magna de Comenius e a Epistemologia Genética de Piaget: uma aventura analítica para além das marcas contextuais. Revista de Estudos Feevale, Novo Hamburgo, v. 21, n.2, 1998.

15.
CORRÊA, M. A.1996CORRÊA, M. A.. Professor e Construtivismo Piagetiano: para além de uma lógica da exclusão. Caderno de Pedagogia, Porto Alegre, n.1, 1996.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
AMARAL, J. C. S. R. (Org.) ; CORRÊA, M. A. (Org.) . A Pedagogia na Educação Profissional - Trajetórias do PARFOR no IFRS campus Porto Alegre. 1. ed. Porto Alegre: CORAG, 2013. v. 1. 176p .

2.
AMARAL, J. C. S. R. (Org.) ; CORRÊA, M. A. (Org.) . Da vida para a docência: Vozes de professores e alunas do PARFOR no IFRS campus Porto Alegre. 1. ed. Porto Alegre: RS, 2013. v. 1. 96p .

3.
MORAES, Paulo Valério Dal Pai ; CORRÊA, M. A. . A negociação ética para agentes públicos e advogados. 1. ed. Belo Horizonte: Forum, 2012. v. 01. 244p .

4.
CORRÊA, M. A.. Proem: vencendo as dificuldades de aprendizagem na escola. 1. ed. Porto Alegre: Edipucrs, 2008. 192p .

5.
CORRÊA, M. A.. Letramento: teoria e prática. 01. ed. Novo Hamburgo: Premiére, 2008. 136p .

6.
CORRÊA, M. A.. A Produção de Textos na Escola - um caminho para o desenvolvimento cognitivo e moral do sujeito. Porto Alegre: Alcance, 2000.

Capítulos de livros publicados
1.
MORAES, Marcia Amaral Corrêa de; Escott, C. M. . Conversando sobre Direitos Humanos e Direitos Fundamentais. In: ESTABEL, L.B.; MORO, E.L.S.; BEHR, A.; FRANÇA, M.C.C.. (Org.). Capacitação em informação, acessibilidade e Direitos Humanos para servidores públicos federais. 1ed.Porto Alegree: Evangraf, 2015, v. 1, p. 1-229.

2.
MORAES, Paulo Valério Dal Pai ; CORRÊA, Marcia Amaral . Mediação, Conciliação e arbitragem nas relações de consumo. In: Marques, C.L.; Benjamin, A. H.; Jaeger Junior, A.. (Org.). Diálogo entre o direito brasileiro e o direito alemão: Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Justus-Liebig-Universitat Gieben. 1ed.: , 2015, v. , p. 04-.

3.
CORRÊA, M. A.. Processos de ensino e de aprendizagem na escola. In: Josiane Carolina Soares Ramos do Amaral. (Org.). Fundamentos do Apoio Educacional. 1ed.Porto Alegre: Grupo A, 2014, v. , p. 42-50.

4.
MORAES, Marcia Amaral Corrêa de; MORAES, Paulo Valério Dal Pai ; MIRANDA, G. F. . A mediação comunitária sob o enfoque da negociação intra e interpessoal. In: CHAI, C.G.; NETO, A.B.;ROMANO, M.B.. (Org.). Global Mediation Rio 2014- Mediação Comunitária. 1ed.Sao Luiz do Maranhão: Comunity Mediation, 2014, v. 1, p. 1-428.

5.
MORAES, M.A.C; AMARAL, J. C. S. R. ; MIRANDA, G. F. . Educação profissional na formação de professores: uma análise curricular dos cursos de pedagogia oferecidos pelos institutos federais de educação, ciência e tecnologia brasileiros. In: Antonio Flávio Moreira; José Augusto Pacheco; José Carlos Morgado; Filipa Seabra; Carlos Ferreira; Isabel C. Viana; Maria Palmira Alves; Ana Maria Silva; Carlos Silva; Maria de Lurdes Carvalho; Geovana Lunardi Mendes; Lucíola Licínio C. P. Santos. (Org.). Currículo na contemporaneidade: internacionalização e contextos locais. 1ed.Braga: Centro de Investigação em Educação (CIEd) Instituto de Educação ? Universidade do Minho, 2014, v. 1, p. 2530-2537.

6.
MORAES, M.A.C; MIRANDA, G. F. ; OKUYAMA, F. . Solução de Problemas e Resolução de Conflitos como componentes curriculares no âmbito da educação profissional: realidade ou desafio na formação do trabalhador?. In: Moreia, António Flávio; Pacheco, José Augusto; Morgado, José Carlos; Seabra, Filipa; Ferreira, Carlos; Viana, Isabel Carvalho; Alves, Maria Palmira; Silva, Ana Maria Costa e Silva, Carlos; Carvalho, Maria de Lurdes; Mendes, Geovana Lunardi; Santos, L. L.. (Org.). Currículo na contemporaneidade: Internacionalização e contextos locais. 1ed.Braga: Universidade do Minho. Instituto de Educação. Centro de Investigação em Educação (CIEd), 2014, v. 1, p. 3291-3299.

7.
CORRÊA, M. A.; SCHWANKE, C. . Metodologia de pesquisa em meio ambiente. In: Cibele Scwanke. (Org.). Ambiente: conhecimentos e práticas. 1ed.POrto Alegre: Bookman, 2013, v. 1, p. 77-.

8.
CORRÊA, M. A.; AMARAL, J. C. S. R. . Gestão escolar em tempos liquidamente modernos. In: Josiane Carolina Soares Ramos do Amaral; Márcia Amaral Corrêa de Moraes. (Org.). A Pedagogia na Educação Profissional - Trajetórias do PARFOR no IFRS campus Porto Alegre. 1ed.Porto Alegre: RS, 2013, v. 1, p. 11-19.

9.
CORRÊA, M. A.. Educação moral: uma ferramenta importante para os processos de aprendizagem dos jovens. In: Rute Baquero. (Org.). Agenda jovem- o jovem na agenda. 1ed.Ijuí: Unijuí, 2008, v. , p. 1-312.

10.
CORRÊA, M. A.. Intervenção psicopedagógica no âmbito lógico-matemático: um desafio constante. In: Patrícia Wolfenbütel. (Org.). Intervenção psicopedagógica no âmbito lógico-matemático. 1ed.Novo Hamburgo: Feevale, 2005, v. , p. 05-240.

11.
CORRÊA, M. A.. Refletindo sobre o papel formador das séries inciais no ensino fundamental do terceiro milênio: um olhar sobre os processos simbólicos humanos. In: Tamara Polenz, Cacila Zorzo, Lauraci da Silva. (Org.). Pedagogia em conexão. Canoas - RS: Editora da Universidade Luterana do Brasil - ULBRA, 2004, v. , p. -.

12.
CORRÊA, M. A.. Psicopedagogia e o Ensino da Matemática: uma discussão sobre dificuldades de aprendizagem no campo lógico-matemático. In: Clarice Monteiro Escott; Patrícia W. Argenti. (Org.). A Formação em Psicopedagogia nas Abordagens Clínica e Institucional: uma construção teórico-prática. 1ed.Novo Hamburgo: Editora FEEVALE, 2001, v. , p. -.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
MIRANDA, G. F. ; AMARAL, J. C. S. R. ; MORAES, M.A.C . Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia Brasileiros na Perspectiva da Auto Avaliação Institucional: O Fundamento das Práticas Gestoras. In: IV Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior,V Seminário Internacional de Gestão Educacional, X Semana Acadêmica do Curso de Especialização Em Gestão Educacional da UFSM, 2016, Santa Maria. IV Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior,V Seminário Internacional de Gestão Educacional, X Semana Acadêmica do Curso de Especialização Em Gestão Educacional da UFSM. Santa Maria: UFSM, 2016. v. 1. p. 346-358.

2.
MORAES, Marcia Amaral Corrêa de; AMARAL, J. C. S. R. ; OKUYAMA, F. ; NUNES,Jaqueline ; PIO, Gabrielli . O SINAES nos Institutos Federais: adequação e pertinência no âmbito da avaliação institucional. In: III Colóquio Nacional- A produção do conhecimento em Educação Profissional- Plano Nacional de Educação (2014-2020), 2015, Natal/RN. III Colóquio Nacional- A produção do conhecimento em Educação Profissional - Plano Nacional de Educação 2014-2020. Natal: IFRN, 2015.

3.
MORAES, Marcia Amaral Corrêa de; MIRANDA, G. F. . O Papel da Auto Avaliação Institucional como Fundamento das Práticas de Gestão dos Institutos Institutos Federais. In: IV Encontro Internacional Trabalho e Perspectiva de Formação dos Trabalhadores: Ensino Médio e Educação Profissional em Questão, 2015, Fortaleza. Anais do IV Encontro Internacional Trabalho e Perspectiva de Formação dos Trabalhadores: Ensino Médio e Educação Profissional em Questão, 2015. v. 1. p. 905-914.

4.
MORAES, Marcia Amaral Corrêa de; AMARAL, J. C. S. R. ; MIRANDA, Guilherme Franco . Educação profissional na formação de professores: uma análise curricular dos cursos de Pedagogia oferecidos pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia brasileiros. In: Currículo na contemporaneidade: internacionalização e contextos locais, 2014, Braga. Currículo na contemporaneidade: internacionalização e contextos locais. Braga: Centro de Investigação em Educação (CIED) Instituto de Educação Universidade do Minho, 2014.

5.
MORAES, Marcia Amaral Corrêa de; OKUYAMA, F. ; MIRANDA, G. F. . Solução de problemas e Resolução de Conflitos como componentes curriculares no âmbito da educação profissional: realidade ou desafio na formação do trabalhador?. In: Currículo na contemporaneidade: internacionalização e contextos locais, 2014, Braga. Currículo na contemporaneidade: internacionalização e contextos locais. Braga: Centro de Investigação em Educação (CIED) Instituto de Educação Universidade do Minho, 2014.

6.
BORGES, K. S. ; CORRÊA, M. A. . . A Formação do Sujeito Inovador Apoiada no Uso de Projetos de Aprendizagem, Metodologias Ágeis e Ferramentas Colaborativas. In: : II Congresso Ibero-Americano de Estilos de Aprendizagem, Tecnologias e Inovações em Educação, 2013, Brasília. . Anais do II Congresso Ibero-Americano de Estilos de Aprendizagem, Tecnologias e Inovações em Educação, 2013.

7.
AMARAL, J. C. S. R. ; CORRÊA, M. A. ; OKUYAMA, F. . . Um estudo exploratório nos Institutos Federais e a sua relação com a democratização do acesso, da gestão da educação e do conhecimento: reflexões iniciais.. In: . 3ª Conferência da FORGES 'Política e Gestão da Educação Superior nos Países e Regiões de Língua Portuguesa, 2013, Recife. : 3ª Conferência da FORGES, 2013.

8.
Escott, C. M. ; CORRÊA, M. A. ; AMARAL, J. C. S. R. . HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL: AS POLÍTICAS PÚBLICAS E O NOVO CENÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA. In: IX Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas 'História, Sociedade e Educação no Brasil', 2012, João Pessoa. Anais Eletrônicos: IX Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas. João Pessoa: UFPB, 2012.

9.
CORRÊA, M. A.; Escott, C. M. ; AMARAL, J. C. S. R. . A CIÊNCIA DA COMUNIDADE EM RELAÇÃO AO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA COMO POSSIBILIDADE DE FORMAÇÃO: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO NO RIO GRANDE DO SUL.. In: IX Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas 'História, Sociedade e Educação no Brasil', 2012, João Pessoa. Anais Eletrônicos: IX Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas. João Pessoa: UFPB, 2012.

10.
BORGES, K. S. ; CARVALHO, T. P. ; CORRÊA, M. A. . Programa de Extensão 'Fábrica de Software Acadêmica': contribuindo para a formação profissional na área de informática. In: XX Workshop sobre Educação em Computação, 2012, Curitiba.. In: XXXII Congresso da Sociedade Brasileira de Computação, 2012, Curitiba. Anais do XXXII Congresso da Sociedade Brasileira de Computação. Porto Alegre: SBC, 2012.

11.
PIO, Gabrielli ; CORRÊA, M. A. ; LISBOA, C. P. . Situação Didática: uma proposta para o ensino de Ciências.. In: 32º EDEQ - Encontro de debates sobre o ensino de Química,, 2012, Porto Alegre. . 32º EDEQ - Encontro de debates sobre o ensino de Química, 2012.

12.
AMARAL, J. C. S. R. ; CORRÊA, M. A. . A GESTÃO EDUCACIONAL NOS INSTITUTOS FEDERAIS E A SUA RELAÇÃO COM A GESTÃO DEMOCRÁTICA: APONTAMENTOS INICIAIS.. In: III Encontro Estadual da ANPAE - O novo Plano Nacional de Educação: desafios para a gestão educacional, 2012, Niterói. III Encontro Estadual da ANPAE - O novo Plano Nacional de Educação: desafios para a gestão educacional, 2012. p. 318-331.

13.
Escott, C. M. ; CORRÊA, M. A. ; PIZZATO, M. . INOVAÇÃO E TECNOLOGIA NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL. In: XXV Simpósio Brasileiro II Congresso Ibero-Americano de Política e Administração da Educação, 2011, SAO PAULO. Cadernos ANPAE. SÃO PAULO: ANPAE, 2011. p. 8-461.

14.
Escott, C. M. ; CORRÊA, M. A. ; PIZZATO, M. . Innovacion y tecnologia en los curriculos de los cursos de formación de profesores. In: Simposio Pensar la universidad en sus contextos. Perspectivas evaluativas, 2011, Entre Ríos. Simposio Pensar la universidad en sus contextos. Perspectivas evaluativas. Entre Ríos: Universidade Nacional de Entre Ríos, 2011. p. 001-225.

15.
NUNES,Jaqueline ; ZUCOLOTTO, A. ; SCHWANKE, C. ; VIEIRA,Lucio ; CORRÊA, M. A. ; PIZZATO, M. . . Projeto Integrador: Propostas Didáticas para a Educação em Ciências da Natureza.. In: 31 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2011, Rio Grande. Anais do 31 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química. Rio Grande: Universidade Federal do Rio Grande, 2011.. Rio Grande: Universidade Federal do Rio Grande, 2011. p. 725-730.

16.
CORRÊA, M. A.. PRÁTICAS ESCOLARES E O MUNDO DO TRABALHO: AS REPRESENTAÇÕES DO ALUNO NO EXERCÍCIO DA VIDA PROFISSIONAL. In: VI Seminário Regional de Política e Administração da Educação do Nordeste V Encontro Estadual de Política e Administração da Educação- PB, 2010, João Pessoa. VI Seminário Regional de Política e Administração da Educação e do Nordeste e V Encontro Estadual da Política e Administração da Educação/PB, 2010, João Pessoa. VI Seminário Regional de Política e Administração da Educação e do Nordeste e V Encontro Estad. João Pessoa: Editora universitária da UFPB, 2010.

17.
CORRÊA, M. A.; FRISON, LourdesMaria Bragagnolo . Escola, aprendizagem e experiência profissional: a determinação das marcas escolares na atuação profissional ao longo da vida. In: XVII Colóquio da AFIRSE- Secção portuguesa, 2009, Lisboa. XVII Colóqui da Afirse - Secção Portuguesa, 2009.

18.
FRISON, LourdesMaria Bragagnolo ; CORRÊA, M. A. . Reforma educacional do curso de Pedagogia no Brasil: refletindo sobre modelos epistemológicos e de regulação das aprendizagem que orientam a formação de professores. In: XXIVSimpósio Brasileiro III Congresso Interamericano de Política e Administração da Educação, 2009, Vitória. Cadernos ANPAE, 2009. v. 8.

19.
CORRÊA, M. A.; FRISON, LourdesMaria Bragagnolo . Sucesso profissional, sucesso escolar e práticas de leitura: os níveis de letramento familiar e individual como transversalizadores do êxito no mundo do trabalho. In: VI Congresso Internacional de EducaçãoEducação e Tecnologias: Sujeitos (des) conectados?, 2009, São Leopoldo. VI Congresso Internacional de Educação. São Leopoldo: Unisinos, 2009.

20.
CORRÊA, M. A.. A prática da negociação: tecendo algumas possibilidades. In: I Congresso Latino-Americano de Ministério Público Ambiental, 2009, Bonito. I Congresso Latino-Americano de Ministério Público Ambiental, 2009. p. 01-150.

21.
CORRÊA, M. A.. A sociogênese como inspiradora da prática pedagógica na alfabetizaçao: uma necessidade em tempos de analfabetismo funcional. In: I Fórum de Pedagogia, 2008, Sao Leopoldo. Anais do I Fórum de Pedagogia- Epistemologia e Políticas Educacionais de Pedagogia: Desafios e contradicoes. Sao Leopoldo: Casa Leiria, 2008.

22.
CORRÊA, M. A.. Gestão escolar em tempos pós-modernos. In: V Seminário de formação em supervisão educacional, 2005, Santa Cruz do Sul. Anais do V Seminário de formação em Supervisão Educacional. Santa Cruz do Sul: Unisc, 2005. p. 07-123.

23.
CORRÊA, M. A.. Gestão e formação de competências na educação básica. In: Seminário Internacional em Supervisão Escolar, 2003, Santa Cruz do Sul. Anais do Seminário Interdisciplinar em Supervisão escolar. Santa Cruz do Sul: Universidade de Santa Cruz do Sul, 2003. p. 7-120.

24.
CORRÊA, M. A.. O Tratamento das Dificuldades de Aprendizagem de Leitura Escrita à Luz da Psicopedagogia Construtiva. In: IV - Seminário Regional de Educação Básica e III - Seminário Regional de Formação de Professores, 2001, Santa Cruz do Sul - RS. Anais do IV - Seminário Regional de Educação Básica e III - Seminário Regional de Formação de Professores, 2001. p. 86-96.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
AMARAL, J. C. S. R. ; CORRÊA, M. A. . O processo formativo do curso de Pedagogia no Câmpus Porto Alegre do IFRS: apontamentos iniciais de uma nova proposta.. In: I Encontro de Educação do IFRS: Partilhando e Construindo Saberes, 2012, Osório. I Encontro de Educação do IFRS: Partilhando e Construindo Saberes. Osório: IFRS, 2012.

2.
PIO, Gabrielli ; CORRÊA, M. A. . A verticalização do ensino como peculiaridade político-pedagógica reguladora da identidade dos Institutos Federais.. In: I Encontro de Educação Partilhando e Construindo Saberes, 2012, Osório. 1 Encontro de Educação Partilhando e Construindo Saberes. Osório: IFRS, 2012.

3.
NUNES,Jaqueline ; CORRÊA, M. A. ; PIO, Gabrielli . . A Relevância do SINAES para a Avaliação Institucional dos Institutos Federais. In: II CICPG - Congresso de Iniciação Científica e Pós-Graduação e XIX Mostra Unisinos de Iniciação Científica,, 2012, São Leopoldo. II CICPG - Congresso de Iniciação Científica e Pós-Graduação,. São Leopoldo: Unisinos, 2012. p. 1698-1700.

4.
PIO, Gabrielli ; CORRÊA, M. A. ; NUNES,Jaqueline . O que os docentes dos Institutos Federais compreendem como verticalização do ensino?. In: : II CICPG - Congresso de Iniciação Científica e Pós-Graduação e XIX Mostra Unisinos de Iniciação Científica,, 2012, São Leopoldo. II CICPG - Congresso de Iniciação Científica e Pós-Graduação. São Leopoldo: Unisinos, 2012. p. 1171-1173.

5.
Miletto,Evandro ; OKUYAMA, F. ; CORRÊA, M. A. ; SILVA,Sabrina ; NORONHA, F.P. . AVA como Suporte à Política para Certificação de Conhecimento. In: 22 Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2011, Aracaju. Anais do ... Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Porto Alegre: SBC, 2011.

6.
VIEIRA,Lucio ; CORRÊA, M. A. ; PIZZATO, M. . Licenciatura em Ciências da Natureza: Habilitação em Biologia. In: XV Encontro Nacional de Ensino de Química, 2010, Brasília. XV Encontro Nacional de Ensino de Química (XV ENEQ, 2010.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
MIRANDA, G. F. ; MORAES, M.A.C ; FONTOURA, J. A. . Os Processo de Subjetivação Heteronormativos Hegemônicos na Formação de Sujeitos Homolesbotransfóbicos na Escola. In: II Fórum Internacional de Educação, VI Seminário Nacional de Pesquisa em Educação, XIV Fórum Nacional de Educação, XVII Seminário Regional de Educação Básica, 2016, Santa Maria. II Fórum Internacional de Educação, VI Seminário Nacional de Pesquisa em Educação, XIV Fórum Nacional de Educação, XVII Seminário Regional de Educação Básica. Santa Cruz do Sul: UNISC, 2016. v. 1. p. 1-2.

2.
MORAES, Marcia Amaral Corrêa de; MIRANDA, G. F. . Os Fundamentos e as Práticas de Gestão da Auto Avaliação Institucional dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. In: XIV Fórum FAPA, 2015, Porto Alegre. Caderno de Resumos, 2015. v. 1. p. 26-26.

3.
PIZZATO, M. ; DIEHL, I. F. ; CORRÊA, M. A. ; Escott, C. M. ; HECK, J. . Forensic Chemistry: an interactive learning environment. In: 22nd International Conference on Chemistry Education and 11th European Conference in Chemical EducationCo,, 2012, Roma. 22nd International Conference on Chemistry Education and 11th European Conference in Chemical Education, 2012. p. 543.

4.
NUNES,Jaqueline ; PIO, Gabrielli ; CORRÊA, M. A. . O SINAES nos Institutos Federais: Adequação e Pertinência nessa Nova Institucionalidade.. In: 13ª Mostra de Ensino, Pesquisa e Extensão - IFRS - Câmpus Porto Alegre, 2012, Porto Alegre. 13ª Mostra de Ensino, Pesquisa e Extensão - IFRS - Câmpus Porto Alegre, 2012, Porto Alegre. 13ª Mostra de Ensino, Pesquisa e Extensão - IFRS - Câmpus Porto Alegre, 2012.

5.
PIO, Gabrielli ; NUNES,Jaqueline ; CORRÊA, M. A. . Verticalização do Ensino: Pré-análise e Reflexões de uma Investigação sobre as Concepções Docentes.. In: 13ª Mostra de Ensino, Pesquisa e Extensão - IFRS - Câmpus Porto Alegre, 2012, Porto Alegre. 13ª Mostra de Ensino, Pesquisa e Extensão - IFRS - Câmpus Porto Alegre, 2012.

6.
NUNES,Jaqueline ; CORRÊA, M. A. . . Análise das Dimensões Avaliativas do SINAES: Uma Proposta de Adequação às Especificidades dos Institutos Federais.. In: XI Fórum FAPA - Conhecimento: Fazendo a Diferença, 2012, Porto Alegre. XI Fórum FAPA - Conhecimento: Fazendo a Diferença, 2012.

7.
PIO, Gabrielli ; NUNES,Jaqueline ; CORRÊA, M. A. . Verticalização do Ensino: pré-análise e reflexões de uma investigação sobre as concepções docentes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.. In: 13ª Mostra de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS Câmpus Porto Alegre, 2012, Porto Alegre. 13ª Mostra de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS Câmpus Porto Alegre, 2012.

8.
PIO, Gabrielli ; NUNES,Jaqueline ; CORRÊA, M. A. . Investigando as concepções docente a respeito do conceito de verticalização do ensino em âmbito nacional.. In: II Mostra Científica do IFRS - Câmpus Restinga, 2012, PortoAlegre. Anais II Mostra Científica do IFRS - Câmpus Restinga, 2012.

9.
Escott, C. M. ; CORRÊA, M. A. ; PIZZATO, M. . INOVAÇÃO E TECNOLOGIA NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL. In: XXV Simpósio Brasileiro II Congresso Ibero-Americano de Política e Administração da Educação, 2011, SAO PAULO. Cadernos ANPAE. SAO PAULO: ANPAE, 2011. p. 8-462.

10.
Figas, Yuri ; CORRÊA, M. A. ; PIO, Gabrielli ; FONTOURA, J. A. . A construção de indicadores e critérios de avaliação para as práticas de verticalização do ensino nos Institutos Federais. In: XII Fórum FAPA, 2011, Porto Alegre. Anais do XII Fórum Fapa. Porto Alegre: Faculdade Porto-Alegrense, 2011.

11.
CORRÊA, M. A.. PRÁTICAS ESCOLARES E O MUNDO DO TRABALHO: AS REPRESENTAÇÕES DO ALUNO NO EXERCÍCIO DA VIDA PROFISSIONAL. In: VI Seminário Regional de Política e Administração da Educação e do Nordeste e V Encontro Estadual da Política e Administração da Educação/PB, 2010, João Pessoa. VI Seminário Regional de Política e Administração da Educação e do Nordeste e V Encontro Estad, 2010, João Pessoa. VI Seminário Regional de Política e Administração da Educação e do Nordeste e V Encontro Estadual da Política e Administração da Educação/PB, 2010, João Pessoa. VI Seminário Regional de Política e Administração da Educação e do Nordeste e V Encontro Estad. João Pessoa: Editora Universitária da UFPB, 2010.

12.
FONTOURA, J. A. ; TAVARES, C. R. ; CORRÊA, M. A. . O QUE É CIÊNCIA PARA OS LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS DA NATUREZA. In: 11a Mostra Técnico-Científica do IFRS campus Porto Alegre, 2010, Porto Alegre. 11a Mostra Técnico-Científica do IFRS campus Porto Alegre. Porto Alegre: IFRS, 2010.

13.
SCHWANKE, C. ; CORRÊA, M. A. ; HECK, J. . Os caminhos da extensão no IFRS-campus Porto Alegre. In: 28 SEURS, 2010, Florianópolis. Anais do XXIX Seminário de Extensão Universitária da Região Sul (SEURS) [CD_ROM]. Florianópolis: UDESC, 2010.

14.
CORRÊA, M. A.. Triagem psicopedagógica interdisciplinar: construindo hipóteses diagnósticas em uma só jornada. In: I Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Reabilitaçao, 2008, Sao Paulo. I Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Reabilitacao. Sao Paulo: MEMC Assessoria em eventos, 2008. p. 02-36.

15.
CORRÊA, M. A.. A abordagem interventiva clínica vivencial no tratamento psicopedagógico de sujeitos com TDAH. In: I Congresso Multidisciplinar de transtornos de aprendizagem e reabilitacao, 2008, Sao Paulo. I Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e reabilitacao. Sao Paulo: MEMC Assessoria em eventos, 2008. p. 02-36.

16.
CORRÊA, M. A.. Atuação psicopedagógica com adultos. In: VII Congresso Braileiro de Psicopedagogia; III Congresso Latino-Americano de Psicopedagogia e I Congresso Luso-Brasileiro de Psicopedagogia, 2006, São Paulo. VII Congresso Braileiro de Psicopedagogia; III Congresso Latino-Americano de Psicopedagogia e I Congresso Luso-Brasileiro de Psicopedagogia. São Paulo: ABPP, 2006.

17.
CORRÊA, M. A.. Educação moral: um caminho possível para a realização de transformações qualitativas de ordem cognitiva em sujeitos considerados com dificuldades de aprendizagem. In: Anped Sul, 2004, Curitiba. V Anped Sul - Seminário de pesquisa em Educação da Região Sul. Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2004. p. 4-436.

18.
CORRÊA, M. A.. A gênese da ludicidade e a formação do professor. In: III Congresso Internacional de Educação da América Latina nestes Tempos de Império, 2003, São Leopoldo - RS. Anais do III Congresso Internacional de Educação da América Latina nestes Tempos de Império, 2003.

19.
CORRÊA, M. A.. Brincar como forma de elaborar o mundo a sua volta. In: Encontro Nacional da Associação Brasileira de Psicologia Social, 2003, Porto Alegre - RS. Anais do Encontro Nacional da Associação Brasileira de Psicologia Social, 2003.

20.
CORRÊA, M. A.; MAIA, C. M. ; BERTOLDO, J. ; RETAMAL, F. . O Jogo Enquanto Instrumento de Trabalho Psicopedagógico e Fonoaudiológico na Superação das Dificuldades de Aprendizagem. In: 53ª Reunião Anual da SBPC, 2001, Salvador - BA. Anais da 53ª Reunião Anual da SBPC, 2001.

21.
CORRÊA, M. A.; MAIA, C. M. ; MORAES, H. ; PICAWY, M. M. ; BOPP, M. ; LEHENBAUER, S. . Brincadeiras Antigas: onde estás que não te encontro ?. In: Seminário Internacional sobre a Criança e o Jovem na América Latina, 2001, Marília - SP. Anais do Seminário Internacional sobre a Criança e o Jovem na América Latina, 2001. p. 69-70.

22.
CORRÊA, M. A.. A Entrevista Clínica Piagetiana Adaptada ao Contexto Escolar: uma alternativa para o trabalho pedagógico na área de linguagem. In: 50ª Reunião Anual da SBPC, 1998, Natal - RN. 50ª Reunião Anual da SBPC, 1998.

23.
CORRÊA, M. A.. O Trabalho de Produção Textual Enquanto Mediador do Desenvolvimento Cognitivo e Moral dos Alunos. In: XIV - Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 1997, Águas de Lindóia - SP. Anais do XIV - Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 1997.

Apresentações de Trabalho
1.
CORRÊA, Marcia Amaral. Morality Eduction as a strategy to improve human intelligence: a path to the cognitive processing of subjects with learning difficulties. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
CORRÊA, Marcia Amaral. Possibilities and contributions of web 2.0 for distance education. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
CORRÊA, M. A.; MORAES, Paulo Valério Dal Pai . Perfil e práticas do negociador. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
MORAES, Paulo Valério Dal Pai ; CORRÊA, M. A. . Solução de conflitos e prática da negociação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5.
MORAES, Paulo Valério Dal Pai ; CORRÊA, M. A. . A prática da negociação como ferramenta educacional. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
CORRÊA, M. A.; MORAES, Paulo Valério Dal Pai . Estilos e ética na negociação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
CORRÊA, M. A.. Mídia, consumo e alimentação saudável na infância: desafios e possibilidades. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

8.
Figas, Yuri ; CORRÊA, M. A. . A construção de indicadores e critérios de avaliação da verticalização do ensino nos Institutos Federais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.
CORRÊA, M. A.; MORAES, Paulo Valério Dal Pai . Negociação para agentes do ministério Público. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

10.
CORRÊA, M. A.. Mídia e consumo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

11.
CORRÊA, M. A.. A construção de projetos pedagógicosnos cursos técnicos e superiores: desafios e possibilidades. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
SCHWANKE, C. ; CORRÊA, M. A. ; HECK, J. . Os caminhos da extensão no IFRS - campus Porto Alegre. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

13.
Escott, C. M. ; CORRÊA, M. A. ; PIZZATO, M. . A Avaliação Participativa no Espaço de Formação Docente do IFRS.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

14.
PIZZATO, M. ; CORRÊA, M. A. ; Escott, C. M. . Avaliação por competências na formação de professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

15.
CORRÊA, M. A.; Escott, C. M. ; PIZZATO, M. . Inovação e Tecnologia nos Currículos nos Cursos de Licenciatura do Instituto de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

16.
FONTOURA, J. A. ; TAVARES, C. R. ; CORRÊA, M. A. . O QUE É CIÊNCIA PARA OS LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS DA NATUREZA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
CORRÊA, M. A.; FRISON, LourdesMaria Bragagnolo . Escola, aprendizagem e experiência profissional: a determinação das marcas escolares na atuação profissional ao longo da vida. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

18.
CORRÊA, M. A.. Aula Inaugural do Curso de Especialização em Psicopedagogia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

19.
FRISON, LourdesMaria Bragagnolo ; CORRÊA, M. A. . Reforma educacionaldo curso de Pedagogia no Brasil: refletindo sobre modelos epistemológicos e de regulação das aprendizagens que orientam a formação de professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

20.
CORRÊA, M. A.; FRISON, LourdesMaria Bragagnolo . Sucesso profissional, sucesso escolar e práticas deleitura: os níveis de letramento familiar e individual como transversalizadores do êxito no mundo do trabalho. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

21.
CORRÊA, M. A.; MORAES, Paulo Valério Dal Pai . Meios processuais consensuais para solução de conflitos ambientais - técnicas de negociação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

22.
CORRÊA, M. A.; MORAES, Paulo Valério Dal Pai . Técnicas de negociação para o ajustamento de conduta: perfil e estratégias do negociador. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

23.
CORRÊA, M. A.; BOBSIN, S. ; BRODACZ,R. ; SCAPPINNI A. ; SUARDI, C. . Triagem psicopedagógica interdisciplinar: construindo hipóteses diagnósticas em uma só jornada. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

24.
CORRÊA, M. A.. Dificuldades de aprendizagem reativa e a educaçao infantil: um olhar psicopedagógico voltado para a prevençao. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
CORRÊA, M. A.; BOBSIN, S. ; BRODACZ,R. ; SCAPPINNI A. ; SUARDI, C. . A abordagem interventiva clínica vivencial no tratamento psicopedagógico de sujeitos com TDAH. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

26.
CORRÊA, M. A.. A sociogênese como inspiradora da prática pedagógica na alfabetizaca: uma necessidade em tempos de analfabetismo funcional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

27.
CORRÊA, M. A.. Superando as dificuldades de leitura e de escrita através da abordagem interventiva vivencial clínica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

28.
CORRÊA, M. A.. Aula inaugural do Curso de Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

29.
CORRÊA, M. A.. Aula Inaugural do Curso de Pedagogia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

30.
CORRÊA, M. A.. Triagem psicopedagógica: uma investigação diagnóstoca de caráter interdisciplinar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

31.
CORRÊA, M. A.. Atuação psicopedagógica com adultos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

32.
CORRÊA, M. A.; MORAES, Paulo Valério Dal Pai . Perfil e estratégias do negociador. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

33.
CORRÊA, M. A.. Educação moral: um caminho para o desenvolvimento cognitivo de sujeitos considerados com dificuldades de aprendizagem. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

34.
CORRÊA, M. A.. Mesa-Redonda: Gestão e formação de competências na ação educativa. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

35.
CORRÊA, M. A.. Gestão e formação de competências no ensino superiorq. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

36.
CORRÊA, M. A.; MORAES, Paulo Valério Dal Pai . Técnicas de negociação para membros do Ministério Público do Rio de Janeiro. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

37.
CORRÊA, M. A.. Brincar como forma de elaborar o mundo a sua volta. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

38.
CORRÊA, M. A.. Letramento e alfabetização. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

39.
CORRÊA, M. A.. A mídia como instrumento pedagógico. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

40.
CORRÊA, M. A.; FRISON, LourdesMaria Bragagnolo . A atuação do pedagogo em espaços não escolares. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

41.
CORRÊA, M. A.; MAIA, C. M. ; MORAES, H. ; PICAWY, M. M. ; BOPP, M. ; LEHENBAUER, S. . Brincadeiras Antigas: onde estás que não te encontro ?. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

42.
CORRÊA, M. A.. A Entrevista Clínica Piagetiana Adaptada ao Contexto Escolar: uma alternativa para o trabalho pedagógico na área de linguagem. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

43.
CORRÊA, M. A.. Cem Anos de Piaget e Vygotsky. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

44.
CORRÊA, M. A.. Oficina de Literatura Infantil. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

45.
CORRÊA, M. A.. O Edifício Cai-Cai: uma proposta interdisciplinar entre áreas de Matemática e Linguagem. 1993. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

46.
CORRÊA, M. A.. Análise de Textos: uma necessidade. 1993. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

47.
CORRÊA, M. A.. O Sucesso/Insucesso Escolar na Perspectiva das Famílias das Camadas Populares. 1991. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

48.
CORRÊA, M. A.. O Sucesso/Insucesso Escolar na Perspectiva das Famílias das Camadas Populares. 1990. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções bibliográficas
1.
AMARAL, J. C. S. R. ; CORRÊA, M. A. . Apresentação. Porto Alegre, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

2.
AMARAL, J. C. S. R. ; CORRÊA, M. A. . Apresentação. Porto Alegre, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.


Produção técnica
Processos ou técnicas
1.
CORRÊA, M. A.; MORAES, Paulo Valério Dal Pai . Práticas de negociação ética como ferramenta de aprendizagem e de solução de problemas. 2012.

2.
CORRÊA, M. A.. Laboratório de Estudos Psicopedagógicos. 2007.

Trabalhos técnicos
1.
MORAES, Marcia Amaral Corrêa de. Organização do Relatório de Auto Avaliação Institucional do IFRS. 2015.

2.
MORAES, Marcia Amaral Corrêa de. Organização do Relatório de Auto Avaliação Institucional do IFRS. 2014.

3.
CORRÊA, M. A.. Avaliador do PRONATEC. 2012.

4.
CORRÊA, M. A.; QUEVEDO, M. ; TEIXEIRA, A. . Projeto Pedagógico Institucional do IFRS. 2011.

5.
CORRÊA, M. A.; BATISTA, Jane . Relatório Anual das atividades realizadas no Laboratório de Estudos Psicopedagógicos (LEP) da Faculdade Porto-Alegrense. 2007.


Demais tipos de produção técnica
1.
CORRÊA, M. A.; PIO, Gabrielli ; NUNES,Jaqueline . A construção de indicadores e critérios de avaliação da verticalização do ensino nos Institutos Federais. 2012. (Relatório de pesquisa).

2.
CORRÊA, M. A.; MORAES, Paulo Valério Dal Pai . Técnicas de negociação e solução de conflitos. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

3.
CORRÊA, M. A.; MORAES, Paulo Valério Dal Pai . Solução de conflitos e prática da negociação. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

4.
CORRÊA, M. A.. O SINAES no contexto do curso superior em Tecnologia de Processos Gerenciais. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

5.
MORAES, Paulo Valério Dal Pai ; CORRÊA, M. A. . Soluções alternativas de conflitos. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

6.
QUEVEDO, M. ; TEIXEIRA, A. ; CORRÊA, M. A. . Projeto Pedagógico Institucional. 2011. (Projeto Pedagógico Institucional- membro de equipe redatora).

7.
SCHWANKE, C. ; ZUCOLOTTO, A. ; VIEIRA, L. O. ; HORN, A. ; BUNDCHEN, M. ; PIZZATO, M. ; CORRÊA, M. A. . Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza. 2010. (Projeto Pedagógico de Curso).

8.
CORRÊA, M. A.; KLEIN, Remí ; LEAL, Telma ; ALBUQUERQUE, Margareth . Pró-Letramento. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

9.
CORRÊA, M. A.. Dificuldades de leitura e escrita. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material de apoio à disciplina Dificuldades de aprendizagem (leitura e escrita) - especialização).

10.
CORRÊA, M. A.. Intervenção psicopedagógica clínica. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material de apoio ao curso de especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional).

11.
CORRÊA, M. A.. Alfabetização e Leitura na pré-adolescência. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

12.
CORRÊA, M. A.; RODRIGUES, Ana Cristina . Revisitando o currículo e a avaliação na EJA. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

13.
CORRÊA, M. A.. Revisitando o currículo e a avalição na EJA. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

14.
CORRÊA, M. A.; PEREIRA,Gilson . Caminhos da intervenção psicopedagógica. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

15.
CORRÊA, M. A.. Desvelando os horizontes da Lecto-escrita. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

16.
CORRÊA, M. A.. A formação de competências na educação infantil e a gestão educativa. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

17.
CORRÊA, M. A.. A importância do limite na formação do indivíduo. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

18.
CORRÊA, M. A.. Desvelando os horizontes da Lecto-escrita. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

19.
CORRÊA, M. A.. Desvelando os horizontes da Lecto-escrita. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

20.
CORRÊA, M. A.. Jogos de Linguagem. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

21.
CORRÊA, M. A.. Jogos de Leitura Escrita. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

22.
CORRÊA, M. A.. Oficinas de Leitura e Escrita. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

23.
CORRÊA, M. A.. Oficinas de Leitura e Escrita. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

24.
CORRÊA, M. A.. Oficinas de Leitura e Escrita. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Outra).


Produção artística/cultural
Outras produções artísticas/culturais
1.
CORRÊA, M. A.. Debatendo sobre a validade do ENEM. 2010.

Demais trabalhos
1.
CORRÊA, M. A.; MAIA, C. M. ; BERTOLDO, J. ; RETAMAL, F. . O Jogo Enquanto Instrumento de Trabalho In: 53ª Reunião Anual da SBPC. 2001 (Poster) .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
ABRAAO, M. H.; CORTES, M. I. V.; CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Flavia da Silva Castro. Letramento e alfabetização, sociogênese e/ou psicogênese: quais os acminhos de apropiação da escrita?. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

2.
Freitas, Lia; BECKER, M. L.; SPERB, T.; CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Diana Leonhardt dos Santos. Desenvolvimento moral na educação infantil: o que pensam as educadoras. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

3.
BECKER, M. L.; COLARES, D.; CORRÊA, M. A.; Freitas, Lia. Participação em banca de Cristiane Suardi. Abrigagem e o processo de desenvolvimento moral: a noção de respeito. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

4.
CORRÊA, M. A.; LIMA, Valderez Marina do Rosário; GESSINGER, Rosana Maria. Participação em banca de Roseléia Ferreira Prestes. O uso de textos informativos no ensino de Ciências. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

5.
Bettina Steren dos Santos; Freitas, Lia; CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Liseane Silveira Camargo. O desenvolvimento moral das crianças na escola: a percepção da comunidade. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

6.
BECKER, F.; COLARES, D.; CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Raquel Schiavon Raupp. Docência e dificuldade de aprendizagem. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

7.
CORRÊA, M. A.; Hillebrand; Rocha Filho. Participação em banca de Francisco Menegatt. A construção do aprendizado em Matemática: um enfoque afetivo e metodológico. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

8.
CORRÊA, M. A.; Hillebrand; Rocha Filho. Participação em banca de Denise de Oliveira Dias. Eucação continuada para docente: reconstrução permanente. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

9.
CORRÊA, M. A.; Hillebrand; Rocha Filho. Participação em banca de Denise de Oliveira Dias. Educação continuada para docentes: reconstrução permanente. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

10.
CORRÊA, M. A.; LIMA, Valderez Marina do Rosário; RAMOS, Maurivan Guntzel. Participação em banca de Claudete Kiss. Grupo de estudos:uma laternativa para qualificar a prática construtivista interacionista nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

11.
CORRÊA, M. A.; Rocha Filho; Hillebrand. Participação em banca de Francisco Menegatt. A construção do aprendizado em Matemática: um enfoque metodológico. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Teses de doutorado
1.
BECKER, M. L.; CORRÊA, M. A.; COLARES, D.; Freitas, Lia. Participação em banca de Liseane Silveira Camargo. A noção de cooperação: análise da gênese do conceito. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

2.
ENRICONE, D.; PORTAL, L. L. F.; SCMIDT, E. B.; CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Fernanda Antoniolo Hammes de Carvalho. Reaprender a aprender: a pesquisa como alternativa metacognitiva. 2008. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

3.
CORRÊA, M. A.; Baquero, Rute; Pereira, Vera; WERLE, Flávia; MOLINA, Rosane. Participação em banca de Ana Cristina Rodrigues. Paradoxos de uma proposta educacional emancipatória: uma análise da Escola por Ciclos de Formaçao da Rede Municipal de Porto Alegre e suas implicaçoes na produçao de exclusao por conhecimento em alfabetizaçao. 2008. Tese (Doutorado em Curso de pós Graduação Stricto Sensu - Doutorado - da UNISINOS) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

4.
ABRAAO, M. H.; BERNARDES, N.; ENGERS, M. E. A.; CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Gilson de Almeida Pereira. No fio da história: uma análise da reconstrução identitária dos professores, entrecruzando tempos, memórias e espaços. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

5.
CORRÊA, M. A.; ENRICONE, D.; Bettina Steren dos Santos; Constantino,N.M. S.. Participação em banca de Patrícia Pinto Wolfenbütel. Percurso de vida e (trans) formação deumprofessor ensinante-umoutroolhar para a pedagogia universitária. 2007. Tese (Doutorado em Douotorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

6.
ABRAAO, M. H.; PORTAL, L. L. F.; CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Lourdes Bragagnolo Frison. Auto-regulaçao da aprendizagem: atuação dos pedagogos em espaços não-escolares. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Qualificações de Doutorado
1.
CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Lourdes Frison. Auto-regulação da aprendizagem: atuação do pedagogo nos espaços empresariais. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Luciana Melo Duarte.Brincando se aprende: é na brincadeira que se descobre uma nova aprendizagem. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

2.
CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Fabiane Lemos.O cotidiano daeducação de jovens e adultos em uma Emef de São Leopoldo. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

3.
CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Dionice Dessini de Deus.Os desafios da Educação continuada de professores da Eja sob a perspectiva da supervisão pedagógica. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

4.
CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Fabiane Izidoro.Dificuldades na aprendizagem: relações entre séries iniciais e educação de jovens e adultos. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

5.
CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Patrícia Marques."Fa fe fino...eu sinto cheiro de menino" refletindo sobre a contação de históriasna escola. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

6.
CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Daiane Krauze Sil,va.A criança, o brincar e a educação. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

7.
CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Lisiane Bender da Silva.Cinderela,Cinderelas e Cinderelo. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

8.
CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Maria Cândida Padilha.O brinquedosimbólico na educação infantil. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

9.
CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Flávia Moreira.O meio e a aprendizagem. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

10.
CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Lia Dör.Tempos e espaços de alfabetização. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

11.
CORRÊA, M. A.. Participação em banca de Jaqueline Lopes da Silva.Uma visão crítica da situação educacional sob interferências políticas e econômicas. 1996. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Econômicas) - Unidades Escolares da Instituição Moura Lacerda.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
CORRÊA, M. A.; Escott, C. M.; VOLPATO,Giandra. Concurso para professor substituto na área de alimentos- edital n 3/2011. 2011. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.

2.
Santos, M. I.; CHAGAS, W.; CORRÊA, M. A.. Concurso para professores do IFRS- edital n. 5. 2010. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.

Outras participações
1.
CORRÊA, M. A.. 11a Mostra Técnico-Científica do IFRS campus Porto Alegre. 2010. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.

2.
CORRÊA, M. A.. 28 seminário de extensão Universitária da região sul. 2010.. 2010. Universidade do Estado de Santa Catarina.

3.
CORRÊA, M. A.. Fórum FAPA - VII MIC. 2007. Faculdades Porto Alegrenses de Ciências Letras e Educação.

4.
CORRÊA, M. A.. Fórum FAPA - VI MIC. 2006. Faculdades Porto Alegrenses de Ciências Letras e Educação.

5.
CORRÊA, M. A.. Fórum FAPA - V MIC. 2005. Faculdade Porto-Alegrense.

6.
CORRÊA, M. A.. Fórum FAPA - IV MIC. 2003. Faculdade Porto-Alegrense.

7.
CORRÊA, M. A.. Fórum Fapa- III MIC. 2002. Faculdade Porto-Alegrense.

8.
CORRÊA, M. A.. II MIC- FAPA. 2001. Faculdade Porto-Alegrense.

9.
CORRÊA, M. A.. I MIC- FAPA. 2000. Faculdade Porto-Alegrense.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Seminártio Internacional de Cursos Superiores em Tecnologia: educação e mundo do trabalho. 2010. (Seminário).

2.
. IV Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. 2003. (Congresso).

3.
.Seminário Internacional com Phipippe Perenoud e Mônica Gather Turler. 2001. (Seminário).

4.
.IX - Encontro de Psicopedagogos. 2000. (Encontro).

5.
.A Atuação do Pedagogo nos Espaços não Escolares. 1999. (Seminário).

6.
.lll - Encontro Nacional de Texto e Discurso. 1999. (Encontro).

7.
Jornada de Educação Norte-Nordeste.Cursos: Distúrbios de Aprendizagem; Inteligências Múltiplas; Dificuldades de Aprendizagem. 1999. (Outra).

8.
.ll - Seminário Nacional de Texto e Discurso. 1998. (Seminário).

9.
. The Growing Mind/La Pensée en Evolution. 1996. (Congresso).

10.
. II - Congresso Municipal de Educação de Ribeirão Preto. 1996. (Congresso).

11.
.A Contribuição da Psicanálise ao Estudo da Relação Educativa. 1996. (Seminário).

12.
.II - Conference for Social-Cultura Research Vygotsky - Piagetl. 1996. (Outra).

13.
XII -Econtro Nacional de Professores do PROEPRE.XII - Encontro Nacional de Professores do PROEPRE. 1995. (Encontro).

14.
.VI - Encontro de Psicopedagogos. 1994. (Encontro).

15.
.45ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. 1993. (Outra).

16.
.VI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino e l ENCOSUL - Encontro dos Países do Cone Sul sobre Formação do Educador. 1991. (Encontro).

17.
.l - Conferência Municipal de Saúde da Cidade de Porto Alegre. 1991. (Outra).

18.
.VIII - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul. 1990. (Seminário).

19.
.42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. 1990. (Encontro).

20.
.ll - Fórum Estadual de Alfabetização. 1990. (Outra).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
CORRÊA, M. A.; DIEHL, I. F. ; SCHWANKE, C. . I Semana Acadêmica do Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza do IFRS campus Porto Alegre. 2011. (Outro).

2.
XERXENESKY, F. ; CORRÊA, M. A. . Pesquisando no portal Capes. 2010. (Outro).

3.
CORRÊA, M. A.; PIZZATO, M. . ?Ações do IFRS ? Campus Porto Alegre: reflexões, perspectivas e desafios?. 2010. (Outro).

4.
MOLINA, Rosane ; LOPES, Maura Corcini ; BROILO,Cecília ; Baquero, Rute ; REDIN, Marita ; CORRÊA, M. A. ; RODRIGUES, Ana Cristina . VI Congresso Internacional de Educação. 2009. (Congresso).

5.
CORRÊA, M. A.; CHAVES, Greice ; KLEIN, A. I. . Mostra de Práticas e Estágios. 2008. (Outro).

6.
CORRÊA, M. A.. IVSeminário Desvelando os Horizontes da Leitura e da Escrita. 2004. (Congresso).

7.
CORRÊA, M. A.. III Seminário Desvelando os Horizontes da Lecto-escrita. 2003. (Congresso).

8.
CORRÊA, M. A.. II Seminário Desvelando os horizontes da lecto-escrita. 2002. (Congresso).

9.
CORRÊA, M. A.. I Seminário Desvelando os horizontes da lecto-escrita. 2001. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões concluídas
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Ana Paula Fonseca da Silva. Alfabetização e Letramento: repensando o ensino da leitura e da escrita para crianças da pré-escola. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação infantil: gestão e currículo) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

2.
Andra Almeida de Andrade. Ensino fundamental de nove anos: 1 ano para quê?. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação infantil: gestão e currículo) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

3.
Ana Paula Machado. Alfabetização e letramento digital. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

4.
Andrea Barrinuevo da Silva. As relações entre as representações infantis das dinâmicas familiares e a alfabetização/ não alfabetização de crianças. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

5.
Camila Santos dos Santos. O uso escolar da escrita. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

6.
Rosane Pizio Carneiro. Alfabetização e práticas de letramento. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

7.
Silvia Kazanowski. Letramento e mídias. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

8.
Fernanda Quadrado Cauduro. As contribuições da pedagogia de projetos para o trabalho com letramento em classes de alfabetização. 2005. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Alfabetização) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

9.
Joseane Carvalho de Camargo. Alfabetização: um desafio aos educadores. 2005. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Alfabetização) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

10.
Rosilaine de Paula Menezes. Letrando na alfabetização. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Alfabetização: teoria e prática) - Faculdades Porto Alegrenses de Ciências Letras e Educação. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

11.
Arabela da Silva Correa. Letramento na alfabetização. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

12.
Gabriela Drumond. As práticas pedagógicas do letramento no processo de avaliação escolar. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

13.
Lisiane Fierro. O uso da ortografia no processo de alfabetização. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

14.
Rosali Duarte de Souza. Letramento e alfabetização: qualificação do professor atuante. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

15.
Rosane Petry de Oliveira. Letramento e alfabetização. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

16.
Thaise da Silva. Práticas de letramento: discurso X práxis. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

17.
Cristiane Moraes Fernandes. Conhecendo o cinema através de Hitchcock: uma análise de Vertigo. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura: teoria e prática) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

18.
Dael Luis Prestes Rodrigues. Leituras estéticas: as treze esculturas de Arminda Lopes:. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura: teoria e prática) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

19.
Larissa Casagrande Faller. Livro e leitura diante do potencial de novas mídias. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura: teoria e prática) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

20.
Aline Dambroso. Alfabetização de surdos\; possível e necessária. 2003. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

21.
Ana Cristina Motta. Alfabetização ou letramento: como os alunos concluem as classes de alfabetização na relação que estabelecem com a língua escrita?. 2003. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

22.
Ana Paula Belmonte. Matemática e alfabetização: relações estreitas. 2003. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

23.
Andrea Gallo. Práticas de letramento na educação infantil. 2003. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

24.
Carla Cervera. As representações dascondiçõesdo analfabetismoemadultos numa sociedade letrada. 2003. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

25.
Clarice Prades. Olugar da mídia televisiva em classes de alfabetização. 2003. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

26.
Claudia Engel. Laboratório de alfabetização: um espaço de "utopias realizáveis". 2003. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

27.
Jani Assoni. A importância do lúdico no desenvolvimento da aprendizagem. 2003. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

28.
Jucinelia da Rosa Vieira. Competências do professor alfabetizador. 2003. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

29.
Rita de Cássia Ribeiro. Investigando graus de letramento em alunos de 4a série do ensino fundamental. 2003. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

30.
Margareth Marques. Avaliação na alfabetização. 2003. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Daiane Moreira. A importância da educação continuada:produzindo efeitos na aprendizagem discente. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

2.
Elaine da Silva. Dificuldades de aprendizagem na alfabetização sob o ponto de vista discente. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

3.
Anelise Reichert. Ensino fundamental de nove anos: desafios pedagógicos e um olhar diferenciado. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

4.
Suelen Pedretti. Profissão professor:desafios, angústias e possibilidades. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

5.
Rejane Fritsch. O trabalho do professor com a escrita dos alunos. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

6.
Gabriela Toneser. Oimpacto da família na implementação doprojetopolítico-pedagógico numa escolade educaçãoinfantil. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

7.
Denise Scmidt. O lúdico como articulador dos processos de alfabetização e letramento. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

8.
Sílvia Rufatto. Família e escola: articulando a prática dos limites na Educação Infantil. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

9.
Daiane Breitenbach. Uma abordagem da construção/desconstrução da leitura pelo ser e agir dos professores. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

10.
Daniela Deisi da Silva. Formação do leitor: despertando o prazer pela leitura. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

11.
Glaucia Schabarum. O processo de alfabetização na Educação Infantil. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

12.
Graziela Casagrande. O papel da televisão na formação do comportamento infantil: alguns encaminhamentos sobre mídia e educação. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

13.
Carina Lima. A hora do conto e a formação do leitor. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

14.
Tatiana Dormelles. Educação infantil: uma prática de letramento. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

15.
Cátia Adriano. O uso do computador como ferramenta de ensino no processo de alfabetização de jovens e adultos e sua contribuição para a inserção do edcando na sociedade do conhecimento e da informação. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

16.
Lauana Soares. Não aprender: o pedido de socorro das crianças vítimas de desajuste familiar. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

17.
Eva Flesch. Educar para mudar: a importância da família na alfabetização e no letramento infantil. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

18.
Tailene Soprana. O fascínio inesgotável dos contos de fadas: um olha discenter. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

19.
Aline Provin de Oliveria. O mundo como leitura: comstruçõese perspectivas na Educação Infantil. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

20.
Ângela Steinmetz. Formação do leitor:responsabilidade a ser compartilhada. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

21.
Flávia Koch. Como ensinar a ler quem já sabe ler?. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

22.
Ana Paula Seger. O saber ler e escrever na Educação Infantil. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

23.
Âgela Maria Becker. Produtores ou produzidos: sou o que sou ou o que me chamam. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

24.
Catiele Weschenfelder. Dificuldades na alfabetização: caminhos para o sucesso escolar. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

25.
Daniela Ratzalaff. Escola e identidade discentes: uma trama de poder. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

26.
Deise Hoff. Família e escola:uma aliança necessária para a aprendizagem. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

27.
Fernanda Alexandre. Como a escola utiliza os jogos no processo educativo. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

28.
Madalena Zilli. Alfabetização sem o método tradicional. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

29.
Suélen Leite. O papel da escola nas práticas de letramento. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

30.
Vanessa Fink. Brincar na educação infantil: hábito ou necessidade?. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

31.
Cristiane Burghardt. A criança, o brincar eaeducação no contexto pedagógico. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

Iniciação científica
1.
Guilherme Franco Miranda. A Auto-Avaliação Institucional e as Práticas de Gestão dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências - Biologia e Química) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

2.
Guilherme Franco Miranda. Auto Avaliação Institucional e os Institutos Federais: Os Fundamentos das Práticas de Gestão. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências - Biologia e Química) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

3.
Guilherme Franco Miranda. O Papel da Auto Avaliação Institucional como Fundamento das Práticas de Gestão dos Institutos Federais. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências - Biologia e Química) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

4.
Carine Pereira, Guilherme Miranda, Gessica do Nascimento. Cara a Cara de Histologia: A Ludicidade nos Processos de Aprendizagem. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências - Biologia e Química) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

5.
Gessica do Nascimento, Guilherme Franco Miranda. O Centro de Resolução de Problemas e Solução de Conflito (CRPC) do IFRS: Inserindo a negociação e a mediação na formação do trabalhador. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências - Biologia e Química) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

6.
Guilherme Franco Miranda. Solução de Problemas e Resolução de Conflitos como Componentes Curriculares no Âmbito da Educação Profissional: Realidade ou Desafio na Formação do Trabalhador?. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências - Biologia e Química) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

7.
Gabrielli da Silva Pio. A construção de indicadores e critérios de avaliação das práticas de verticalização do ensino nos Institutos Federais. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em LIcenciatura em Ciências da Natureza) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

8.
Jaqueline Nunes. A construção de indicadores e critérios de avaliação das práticas de verticalização do ensino nos Institutos Federais. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em LIcenciatura em Ciências da Natureza) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

9.
Yuri Moreira Figas. A construção de indicadores e critérios de avaliação da verticalização do ensino nos Institutos Federais. 2011. Iniciação Científica - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

10.
Castro,F.S.; Menezes, R.P.; Silva, T.; Silveira, G.F.. O retorno do método fônico: neutralidade ou esperança?. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Normal Superior) - Faculdades Porto Alegrenses de Ciências Letras e Educação. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

11.
Castro, Flavia da Silva. Vivências de uma proposta de alfabetização dirigida para o letramento na Educação de jovens e adultos. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Normal Superior) - Faculdades Porto Alegrenses de Ciências Letras e Educação. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

12.
Aline Lima: Flávia Silva; Giovana Silveira. Desmitificando verdades sobre a alfabetização. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Normal Superior) - Faculdades Porto Alegrenses de Ciências Letras e Educação. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

13.
Hilton Vanderlei Besnos. Paradigmas: uma visão escolar. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

14.
Andréa Hoffman; Flávia Silva da Silva; Susete Azevedo. Diagnosticando pedagogicamente a produção escrita de crianças. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Normal Superior) - Faculdades Porto Alegrenses de Ciências Letras e Educação. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

15.
Castro, F. S.; Rebelo,M.; Hofmann, A.; Silveira. Investigando a caracterização moral do aluno dos Anos Iniciais de escolarização. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Normal Superior) - Faculdades Porto Alegrenses de Ciências Letras e Educação. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

Orientações de outra natureza
1.
Cristiane Suardi. Intervenção psicopedagógica: uma abordagem vivencial clínica. 2008. Orientação de outra natureza. (Psicopedagogia Instituciona le Clínica) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.

2.
Cristiane Suardi; Magda Bordin. Intervenção psicopedagógica: desafios de uma abordagem vivencial diante de um diagnóstico de retardo mental leve. 2008. Orientação de outra natureza. (Psicopedagogia Instituciona le Clínica) - Faculdade Porto-Alegrense. Orientador: Márcia Amaral Corrêa de Moraes.



Inovação



Projetos de pesquisa

Projeto de extensão


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
BORGES, K. S.2013BORGES, K. S. ; CORRÊA, M. A. ; OKUYAMA, F. . Autorregulação da Aprendizagem em Computação Com Apoio do Scrum.. Texto Livre, v. 6, p. 5, 2013.



Outras informações relevantes


Aprovada em segundo lugar no Concurso Público para Professora Adjunta de Didática do Ensino, com dedicação exclusiva, realizado pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), nos dias 17, 18 e 19 de novembro de 2003, em João Pessoa, Paraíba.
Aprovada em primeiro lugar em Concurso para professora na área de Alfabetização e Letramento realizado pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) em agosto de 2005.
Aprovada em primeiro lugar em Concurso Público para professora na área de Pedagogia, dedicação exclusiva, realizado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul no período de agosto a outubro de 2009.



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