Isabel Gomes Rodrigues Martins

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1B

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  • Última atualização do currículo em 20/06/2018


Isabel Martins é Licenciada em Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1985) e Doutora em Educação pela University of London (1992). Foi professora de Física da Rede Estadual do Rio de Janeiro (1985-1987), pesquisadora no Institute of Education, University of London, (1993-1997), professora adjunta da Universidade Federal de Minas Gerais (1997-2000). Foi coordenadora do Programa de Pós-graduação Educação em Ciências e Saúde do NUTES (Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde) da UFRJ entre 2003 e 2008 e editora da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências -RBPEC (2005-2010), membro do Comitê Assessor da área de Educação do CNPq (2009 -2013) e presidente da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências - ABRAPEC (2009-2013) . Atualmente é professora associada IV do Laboratório de Linguagens e Mediações do NUTES/UFRJ, diretora do Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde da UFRJ, editora da revista eletrônica Ciência em Tela, lead editor do periódico Cultural Studies in Science Education (Springer). Atua no Programa de Pós-graduação Educação em Ciências e Saúde da UFRJ, orientando bolsistas de pós-doutorado, doutorado, mestrado e iniciação científica e coordenando de projetos de pesquisa em rede, nacional e internacional, financiados pelo CNPq, FAPERJ, CAPES, Programa Quadro 7 da União Europeia e British Academy. Tem ministrado palestras e conferências plenárias convidadas em eventos científicos nacionais e internacionais em diversos países da Europa e América Latina, organizado eventos científicos (ENPEC, EPEF, entre outros), servido nos conselhos editoriais de diferentes periódicos da área (Science Education (Wiley), Enseñanza de las Ciencias, Ciência e Educação, entre outros). Seus interesses de pesquisa concentram-se nas relações entre linguagens e educação em ciências, com especial referência para estudos acerca de processos de produção, circulação e recepção discursiva em espaços de educação e divulgação científica. Publicações recentes incluem análises de livros didáticos de ciências, do papel de imagens na educação e comunicação científica, e dos processos de apropriação discursiva de discursos curriculares e de pesquisa em educação em ciências em contextos educacionais identificados com práticas promotoras do letramento científico. Pesquisadora 1B do CNPq e Cientista do Nosso Estado FAPERJ (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Isabel Gomes Rodrigues Martins
Nome em citações bibliográficas
MARTINS, I.;MARTINS, ISABEL;MARTINS, ISABEL GOMES

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal do Rio de Janeiro, Nucleo de Tecnologia Educacional para a Saude, Laboratório de Linguagens e Mediações.
NUTES - UFRJ, Predio do CCS, Bloco A, Sala 26
Ilha do Fundao
21949-900 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil
Telefone: (21) 5626344
Fax: (21) 5626345
URL da Homepage: http://www.nutes.ufrj.br


Formação acadêmica/titulação


1987 - 1991
Doutorado em PhD em Educação.
University of London, UL, Inglaterra.
Título: Pupils' and teachers' understandings of scientific information related to a matter of public concern, Ano de obtenção: 1992.
Orientador: Jon Michael Ogborn.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Conhecimento Publico da Ciencia; Ensino de Ciencias; Radioatividade.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação.
Setores de atividade: Educação.
1980 - 1985
Graduação em Licenciatura em Fisica.
Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.




Atuação Profissional



Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ, FAPERJ, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - Atual
Vínculo: Consultor, Enquadramento Funcional: Consultoir ad hoc


Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.
Vínculo institucional

2000 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

3/2000 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Nucleo de Tecnologia Educacional para a Saude, Laboratório de Linguagens e Mediações.

3/2000 - Atual
Ensino, Educação em Ciências e Saúde, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
As Linguagens da Ciencia
Atividades de Pesquisa I
Atividades de Pesquisa II
Representacos Graficas na Educacao m Saúde
Seminarios de Educacao e Saude
Temas de Pesquisa em Educação em Ciências
07/2002 - 07/2010
Direção e administração, Nucleo de Tecnologia Educacional para a Saude, .

Cargo ou função
Vice-diretor de unidade.
07/2002 - 07/2010
Direção e administração, NUTES - Nucleo de Tecnologia Educacional para a Saude, .

Cargo ou função
Coordenador de Programa de Pós-Graduação.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Vínculo institucional

1998 - Atual
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista Produtividade em Pesquisa, Carga horária: 0

Vínculo institucional

2009 - 2013
Vínculo: Consultor, Enquadramento Funcional: Membro Comitê Assessor Educação

Atividades

3/1998 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, .

Linhas de pesquisa
Educação em Ciências
3/1998 - Atual
Serviços técnicos especializados , Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, .

Serviço realizado
Consultor ad-hoc.

Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, ABRAPEC, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - 2013
Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Presidente, Carga horária: 4

Vínculo institucional

2006 - 2009
Vínculo: Editora periódico científico, Enquadramento Funcional: Editora Rev. Bras. Pesq. Educ. Cienc. RBPEC, Carga horária: 4

Atividades

05/2006 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências.

Atividade realizada
Editoria de periódico científico.

Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
Vínculo institucional

1997 - 2000
Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: PROFESSOR ADJUNTO, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

3/1998 - 3/2000
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, Centro Pedagógico.

11/1997 - 3/2000
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, Programa de Pós Graduação Em Educação.

11/1997 - 3/2000
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Educacao em Ciencias como um campo de investigacao
Educacao a Distancia: perspectivas e experiencias
Desenvolvimento de Projetos de Pesquisa I
Desenvolvimento de Projetos de Pesquisa II
Retoricas da comunicacao cientifica
8/1997 - 3/2000
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, Centro de Ensino de Ciencias e Matemática.

7/1997 - 3/2000
Ensino, Especiaização Em Ensino de Ciências, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Desenvolvimento de projetos de ensino I
Desenvolvimento de projetos de ensino II
Desenvolvimento de projetos de ensino III
Linguagens da ciência
7/1997 - 3/2000
Ensino,

Disciplinas ministradas
Física I
7/1997 - 3/2000
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.

Atividade realizada
Professora de Física no Colégio Técnico.

University Of London Institute Of Education, ULIE, Grã-Bretanha.
Vínculo institucional

1994 - 1997
Vínculo: Contrato, Enquadramento Funcional: Pesquisadora, Carga horária: 32
Outras informações
"Research officer" nos projetos "Explanation in the science classroom" e Visual communication in the lerning of science", ambos financiados pelo ESRC (Economics and Social Research Council)

Atividades

4/1994 - 3/1997
Pesquisa e desenvolvimento , Institute Of Education, Science And Technology Group.

4/1994 - 3/1997
Ensino, Doctoral Studies Programme, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Workshop on Qualitative Data Analysis
4/1994 - 3/1997
Outras atividades técnico-científicas , Institute Of Education, Institute Of Education.

Atividade realizada
Coordenação de seminários de pesquisa.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Vínculo institucional

1997 - Atual
Vínculo: Consultor Área 46, Enquadramento Funcional: -



Linhas de pesquisa


1.
Interacoes discursivas na sala de aula de ciencias
2.
Educação em Ciências e Matemática
3.
Comunicação e educação a distância

Objetivo: Estudar processos de comunicação, síncrona e assícrona, em ambientes virtuais de aprendizagem à distância para professores de ciências.
Grande área: Ciências Humanas
Palavras-chave: ambientes informatizados; discurso; formação de professores.
4.
Formacao continuada de professores
5.
Educação em Ciências
6.
Produção e avaliação de materiais didáticos
7.
Linguagens e mediações na educação
8.
Tecnologias da informação e comunicação na educação
9.
linguagem e cognição no ensino de ciências
10.
Semiótica e ensino de ciencias

Objetivo: Investigar processos comunicativos, explicações e usos de representações visuais em salas de aula de ciências articulando contribuições dos campos da linguística, retórica e educação em ciências..
Grande área: Ciências Humanas
Palavras-chave: sala de aula de ciências; comunicação multimodal; explicações.
11.
Educação em Ciências


Projetos de pesquisa


2015 - Atual
Apropriações de discursos curriculares e de pesquisa por pesquisadores e professores da educação básica
Descrição: Esta investigação visa a produzir conhecimento acerca de dois grandes desafios enfrentados pela comunidade educacional: (i) conceituar pressupostos e implicações de práticas promotoras do letramento científico, sobretudo no que diz respeito à sua dimensão política e; (ii) elaborar, implementar e avaliar tais práticas em ambientes que permitam e valorizem a participação e a colaboração entre diferentes agentes do processo educativo (AKKERMAN e BAKKER 2011). Para tanto, construiremos cenários empíricos nos quais grupos de educadores em ciências com perfis de formação e atuação profissional distintos recontextualizam discursos de documentos curriculares e da literatura de pesquisa na produção coletiva de sequências didáticas que exploram a noção de contextualização no ensino de questões socialmente agudas/vivas (SAQs) (SIMONNEAUX e LEGARDEZ 2010). A abordagem das SAQs compartilha pressupostos com enfoques curriculares que exploram as relações entre ciência e sociedade na discussão de questões que envolvem participação social e tomada de decisão, individual e coletiva. Por se situarem em fronteiras epistemológicas, disciplinares, culturais e sociais, as SAQs constituem-se em um espaço onde os diferentes educadores podem ?caminhar?, construir entendimentos e apreciações mútuas. Do ponto de vista do enquadramento teórico, a pesquisa funda-se em abordagens críticas para o estudo do discurso (ACD) (CHOULIARAKI e FAIRCLOUGH 1998; FAIRCLOUGH 2003) que postulam o caráter inextricável das relações entre discurso e sociedade e analisam as representações semióticas de problemas sociais. Para tanto, analisaremos textos curriculares e de pesquisa bem como suas ressignificações pelos membros do grupo colaborativo, que se reunirá presencialmente e à distância. Trabalharemos com definições de comunidades de prática (LAVE e WENGER 1991) problematizando metodologias crítico-colaborativas (PIMENTA 2005). O material empírico consistirá de documentos curriculares, textos de pesquisa, transcrições de discussões, mensagens trocadas e textos elaborados pelos participantes. Com base nos princípios e procedimentos teóricos da ACD, consideramos o hibridismo como constitutivos dos discursos, destacando a necessidade de compreensão de movimentos discursivos, tais como incorporações, transformações, ambivalências e contradições. Problematizamos, ainda, os processos de colonização e apropriações discursivas e estranhamos formulações típicas das retóricas neoliberais que caracterizam a modernidade recente, por exemplo, as relações entre conhecimento e cidadania, e o papel da educação de commodity ou insumo para o crescimento econômico e aumento da competitividade internacional. Finalmente, a investigação beneficia-se do envolvimento da proponente em projetos de cooperação internacional, projetos de tese, dissertação, iniciação científica e de formação de professores da educação básica..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Isabel Gomes Rodrigues Martins - Coordenador.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.
2014 - Atual
Caminhando por fronteiras
Descrição: Neste projeto exploraremos a possibilidade de, ao invés de transpor ou apagar fronteiras, criar zonas de contato entre comunidades, sujeitos, instituições Tomaremos, assim, as fronteiras não apenas como lugar de diferença e separação mas também como espaço de continuidade e de construção. Examinaremos exemplos de situações discursivas que ocorrem em fronteiras, sobretudo epistemológicas e culturais, elaborando e aprofundando reflexões originadas a partir do nosso envolvimento: (i) na editoria da Revista Ciência em Tela, que tem permitido compreender aspectos envolvidos na construção e dinâmica de funcionamento de um espaço de trocas entre educadores em ciências com diferentes perfis de formação e atuação profissional (MARTINS e BARROS prelo) e; (ii) em pesquisas acerca das demandas pelo letramento científico, em particular no que diz respeito à promoção de sua dimensão política (MARTINS 2011), por meio da integração nos currículos de ciências naturais de temas sociocientíficos e de questões socialmente agudas, que relacionam os conteúdos científicos aos universos de experiência e atuação social de estudantes, envolvem complexas relações interdisciplinares e dilemas éticos..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) .
Integrantes: Isabel Gomes Rodrigues Martins - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2013 - Atual
Articulações no Ensino de Ciências a partir da perspectiva CTS na educação básica: desempenho de estudantes, práticas educativas e materiais de ensino
Descrição: Nesta investigação pretendemos problematizar as noções de situação-problema, interdisciplinaridade e contextualização nos conceitos de ciências (física, química e biologia) a partir de relações sociocientíficas-tecnológicas e ambientais nas questões do ENEM a fim de analisar o desempenho dos estudantes nas questões problematizadas nesse exame, os processos colaborativos de desenvolvimento de atividades curriculares pautadas nas noções de situação-problema, interdisciplinaridade e contextualização e como essas noções circulam nas práticas pedagógicas dos professores de ciências (física, química e biologia). Essa pesquisa pretende contribuir para a consolidação dos programas envolvidos, para a qualificação e formação de graduandos e pós-graduandos e para a formação continuada de professores em exercício e promover a integração das atividades de formação inicial e continuada de professores com as da pós-graduação e o fortalecimento da relação escola-universidade...
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2012 - Atual
Political literacy as a component of science teacher training: opportunities and challenges for practice
Descrição: Trata-se de um projeto de cooperação internacional em que estão envolvidas cinco instituições: Instituto de Educação da Universidade de Londres, UnB, UFRJ, UFF e Unesp - Rio Claro. A pesquisa problematiza questões relacionadas à participação democrática, à cidadania e ao letramento científico nas políticas curriculares e na literatura de pesquisa para o ensino de ciências no Brasil e na Inglaterra. Tem como objetivo da pesquisa é analisar como professores negociam sua concepção curricular de ciências com os procedimentos organizacionais da escola e analisar como o seu compromisso político e autoconsciência favorece ou dificulta o seu desempenho no ensino de ciências. Desenvolve-se por meio de análises documentais e entrevistas gerando discussões e reflexões sobre relações entre letramento político e letramento científico em termos teóricos e práticos..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) .
Integrantes: Isabel Gomes Rodrigues Martins - Coordenador / Sandra Lúcia Escovedo Selles - Integrante / Rita Vilanova Prata - Integrante / Francine Lopes Pinhão - Integrante / José Roberto da Rocha Bernardo - Integrante / Luiz Marcelo de Carvalho - Integrante / Wildson Luiz Pereira dos Santos - Integrante / Ruth Amos - Integrante / Ralph Levinson - Integrante.Financiador(es): British Academy - Auxílio financeiro.
2009 - 2013
kidsINNscience - Inovações no Ensino de Ciências
Descrição: O projeto "KidsINNscience: Inovação na Educação em Ciências ? Promovendo a vocação científica de Jovens" é uma ação colaborativa desenvolvida por um consórcio composto por oito universidades européias e duas latinoamericanas financiado pelo Programa Quadro 7 (FP7) da União Européia. Este projeto visa promover a inovação curricular por meio da identificação, adaptação, implementação e avaliação de propostas e projetos de ensino nos países envolvidos e, desta forma, facilitar a atuação de educadores em diferentes posições no sistema de ensino (professores, dirigentes escolares, decisores políticos e administradores) no sentido de promover um ensino mais ativo, inclusivo e contextualizado. O projeto considera diferenças culturais como fundamentais para o estudo da implementação de inovações educacionais e investe na criação de comunidades de pesquisadores, professores e desenvolvedores de materiais didáticos para trabalharem em conjunto. As etapas de trabalho envolvem a definição de um conjunto inicial de indicadores para descrever e comparar currículos e metodologias de ensino e estratégias de aprendizagem em C&T em escolas primárias e secundárias nos países participantes, que servirá de ponto de partida do projeto e as bases para um levantamento sobre currículos e metodologias C&T. O levantamento gerará uma descrição do estado da arte da inovação no ensino-aprendizagem de C&T nos países participantes e, por meio de sua análise a partir do conjunto de indicadores elaborado coletivamente, permitirá estabelecer conexões entre as características do ensino de C&T e a formulação de planos viáveis para o desenvolvimento de inovações. No Brasil, os resultados do levantamento internacional serão discutidos em cursos de formação continuada de professores da educação básica ação com respeito aos princípios e práticas que podem nortear sua recontextualização para a realidade de ensino brasileira. Os professores serão responsáveis pelas adaptação, implementação e avaliação.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Isabel Gomes Rodrigues Martins - Coordenador / Amanda Lima - Integrante / Francine Lopes Pinhão - Integrante / Renata Moebus - Integrante / Luiz Augusto Coimbra de Rezende Filho - Integrante / Otávio Gonçalves da Silva Junior - Integrante / Daise Pires - Integrante / Adriane Maia - Integrante / Maria Cristina do Amaral Moreira - Integrante.Número de orientações: 2
2009 - 2012
Ensino de Ciências: desempenho de estudantes, práticas educativas e materiais de ensino
Descrição: O projeto desenvolve-se por meio de parceria entre a USP (Instituto de Física e Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências - Interunidades), a UNIRIO (Departamento de Educação e Mestrado em Educação) e a UFRJ (Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde e Programa de Pós-graduação Educação em Ciências e Saúde). Tem como objetivos analisar formas pelas quais o conceito físico de energia tem sido explorado nas questões propostas nas cinco últimas edições do ENEM e identificar, nas questões que envolvem energia, quais relações são estabelecidas entre a física e suas implicações sociais, culturais, tecnológicas e ambientaisbem como os princípios que norteiam e viabilizam a contextualização do conceito de energia. Analisa ainda as demandas por leitura e expressão em diferentes linguagens e por habilidades argumentativas postas pelas questões relacionando-as com formas de apresentação presentes em livros didáticos. Pretende também caracterizar situações de uso de livros didáticos e analisar em que medida as práticas de utilização de livros didáticos permitem uma discussão do conceito de energia na perspectiva de suas relações sociais tecnológicas e ambientais. Os resultados informarão o desenvolvimento de oficinas de formação continuada para professores de ciências para discussão de formas de mediação do uso de livros didáticos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Isabel Gomes Rodrigues Martins - Integrante / Guaracira Gouvêa - Coordenador / Cristiano Rodrigues de Mattos - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.Número de orientações: 2
2008 - 2011
A saúde no livro didático de ciências da escola básica
Descrição: Neste projeto, que envolve pesquisadores e discentes dos Programas de Pós-graduação Educação em Ciências e Saúde (UFRJ), Ensino de Ciências Interunidades (USP) e Ensino Filosofia e História das Ciências (UFBa), analisamos como o tema saúde é abordado em livros didáticos utilizados na educação básica brasileira a partir da confluência de diferentes abordagens teórico-metodológicas, a saber, conceitual, epistemológica, discursiva, pedagógica e de promoção da saúde. O objetivo é construir uma matriz analítica que articule diferentes dimensões do conceito de saúde e permita caracterizar quais visões deste conceito permeiam o livro didático..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Isabel Gomes Rodrigues Martins - Integrante / Guaracira Gouvêa - Coordenador / Nelio Marco Vicenzo Bizzo - Integrante / Charbel Niño El-Hani - Integrante / Maria Graça Ferreira Simões Carvalho - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2007 - 2009
Deslocamentos e apropriações na construção de espaços e práticas de autoria na educação ciências
Descrição: O projeto tem como objetivos (i) discutir aspectos relevantes dos processos de produção e recepção de textos por diferentes perfis de educadores em ciências, entre eles professores da escola básica, (ii) promover e analisar condições que permitam o diálogo produtivo e a apreciação das contribuições geradas por diferentes sujeitos autores a partir de diferentes posições enunciativas e horizontes sócio-conceituaise, finalmente (iii) explicitar convergências entre as bases teóricas de algumas das teorias sociais do discurso, em particular das abordagens críticas, e os alicerces do pensamento Bakhtiniano. As investigações são operacionalizadas na forma de dois subprojetos, desenvolvidos em contextos de produção textual socialmente legitimados, a saber, oficinas de formação docente e submissão e arbitragem de textos a uma revista dirigida a professores de ciências..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Isabel Gomes Rodrigues Martins - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2005 - 2008
Discurso e Comunicação na Educação Científica
Descrição: Trata-se de um projeto de cooperação internacional financiado no âmbito do acordo bilateral entre CAPES/MEC/Brasil e pelo MECD/DGU/Espanha, Universidades Federal do Rio de Janeiro, Universidade Federal de Minas Gerais, Universidade de Barcelona, Universidade Autônoma de Barcelona e Universidade de Santiago de Compostela. A interação entre os grupos teve início em 2001 e contou com o apoio de Agência Espanhola de Cooperação Internacional até 2003. Tem permitido o intercâmbio de perspectivas teóricas entre os grupos e o desenvolvimento de cursos e tutoriais ministrados a estudantes de pós-graduação, no Brasil e na Espanha. Seu principais objetivos são: desenvolver investigações, propostas de formação de professores e de modelos de avaliação de materiais educativos para o ensino de ciências em parceria; disseminar seus resultados na forma de publicações acadêmicas; consolidar atividades de programas de pós-graduação e linhas de pesquisa nas áreas de Ensino de Ciências, incluindo criação de novos cursos e aumento da inserção internacional, pela formação de estudantes e pelo desenvolvimento profissional de pesquisadores brasileiros e espanhóis envolvidos. Funda-se em perspectivas teóricas que integram abordagens comunicativas a uma discussão acerca de processos interativos em sala de aula, produção e avaliação de materiais educativos, formas de diálogo, argumentação e construção de conhecimento científico no espaço escolar, por meio da cooperação entre diferentes grupos de pesquisa que, embasados por marcos teóricos relacionados à tradição sociocultural de pesquisa, discutem aspectos particulares da construção discursiva do conhecimento científico no espaço escolar. Seu potencial se desdobra em duas vertentes: uma teórica e outra aplicada. Do ponto de vista teórico, promove o avanço de quadros de referência e desenvolvimento de metodologias de investigação que se localizam na interface das áreas de Comunicação e educação..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Isabel Gomes Rodrigues Martins - Coordenador / Eduardo F Mortimer - Integrante / Maria Pilar JimenezAleixandre - Integrante / Marina Castells Llavanera - Integrante / Mariona Espinet Blanch - Integrante / Merce Izquierdo Aymerich - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 4
2004 - 2006
Textos, sujeitos e discursos: apropriação de textos relacionados ao discurso científico em espaços escolares e extra escolares
Descrição: Este projeto (registrado no Grupo de Pesquisa Linguagens e Mediações na Educação - Diretório Nacional de Grupos de Pesquisa CNPq) insere-se no campo da Educação em Ciências e tem como questão geral de pesquisa o entendimento da variedade de textos relacionados ao discurso científico que perpassa o espaço escolar, buscando compreender quais e como diferentes sentidos são construídos e expressos por diferentes sujeitos da comunidade escolar a partir de suas leituras, relacionando-os às condições de produção dos textos, às características dos contextos e ambientes de interações e destacando, neste processo, o papel das mediações introduzidas por estes sujeitos. Esta questão possui importantes implicações do ponto de vista teórico e aplicado no contexto de recomendações curriculares recentes, que favorecem uma visão na qual aprender ciências envolve compreender e comunicar idéias em linguagens apropriadas (científica, matemática, etc.) (LEMKE, 2001) ampliando assim as possibilidades dos cidadãos de participar em diferentes comunidades discursivas e tomar decisões informadas (CUMMING & WYATT-SMITH, 2001). A relevância deste trabalho se traduz pela potencial contribuição de seus resultados. São objetivos do projeto: 1.Caracterizar uma variedade de gêneros de textos relacionados ao discurso científico que circulam no espaço escolar. 2.Analisar diferentes processos de mediação envolvidos na apropriação discursiva de textos relacionados ao discurso científico que circulam no espaço escolar.3. Desenvolver formas e metodologia de divulgar resultados inerentes à caracterização de textos e das análises dos processos de mediação junto a grupos de educadores em ciências. A equipe de pesquisadores é formada de professores e pesquisadores de universidades brasileiras, contando com a participação de uma pesquisadora estrangeira, alunos de pós-graduação e alunos de iniciação científica oriundos de cursos de Licenciatura e professores das escolas parceiras..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (11) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Isabel Gomes Rodrigues Martins - Coordenador / Guaracira Gouvêa - Integrante / Téo Bueno de Abreu - Integrante / Maria Cristina Ribeiro Cohen - Integrante / Bruno Andrade Pinto Monteiro - Integrante / Mirna de Almeida Quesado - Integrante / Maíra Jansen Olinisky - Integrante / Letícia Terreri Serra Lima - Integrante / Rita Vilanova Prata - Integrante / André vitor Fernandes dos Santos - Integrante / Adriana Maria Assumpção - Integrante / Ivone Evangelista Cabral - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 25 / Número de orientações: 8
2002 - 2004
Textos, sujeitos e discursos: educação e comunicação científica
Descrição: O projeto analisa exemplos de re-contextualizações discursivas de uma variedade de tipos de textos relacionados ao discurso científico. Discute aspectos da recepção e construção de sentidos para estes textos em contextos naturais e situações de leitura e discussão em salas de aula de ciências. Finalmente, analisamos estratégias de adaptação e re-elaboração discursiva de textos de divulgação científica para uso em sala de aula, com ênfase nas mediações sociais e semióticas estabelecidas por professores e alunos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Isabel Gomes Rodrigues Martins - Coordenador.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 8
2000 - 2003
Imagens no livro didático de ciências
Descrição: Este projeto investiga o papel das imagens no ensino e na aprendizagem de conhecimentos científicos atraves de uma análise das significacoes construídas por estudantes a partir da leitura de textos didáticos e sua utilização em sala de aula, orientado por um quadro teórico que combina contribuições das áreas de Educação em Ciências e Semiótica Social, conjugando análises documentais, observações de sala de aula e entrevistas com professores e alunos do ensino Fundamental..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) .
Integrantes: Isabel Gomes Rodrigues Martins - Coordenador / Guaracira Gouvêa - Integrante / Cláudia Lino Piccinini - Integrante / Téo Bueno de Abreu - Integrante / Caroline Ramos Lento - Integrante / Angela Peccini Pereira - Integrante / Márcia Regina Santana Pereira - Integrante / Lúcia Helena Pralon de Souza - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 16 / Número de orientações: 1
2000 - 2002
Discurso e cognição na comunicação de idéias em ciências
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (5) .
Integrantes: Isabel Gomes Rodrigues Martins - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 4
1998 - 2000
Explicações na sala de aula de ciências
Descrição: Neste projeto, estendemos investigaçãoes anteriores acerca do texma das explicações em sala de aula com o objetivo de (i) elaborar as categorias da linguagem de descrição para episódios explicativos na sala de aula de ciências, (ii) formalizar elementos que permitam a investigação da inteligibilidade de certos modelos explicativos e (iii) explorar as implicações de re-pensar o ensino-aprendizagem de ciências como um processo no qual estudantes são levados a considerar novas visões de mundo..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Isabel Gomes Rodrigues Martins - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1
1995 - 1997
Visual communication in the learning of science
Descrição: Nesta investigação analisamos o papel das imagens na conceituação, representação, comunicação e educação em ciências. Com base em aportes teóricos do campo da Semiótica Social e nos estudos de Kress e van Leeeuwen sobre multimodalidade e design visual, realizamos observações de salas de aula em escolas da grande Londres e analisamos aspectos da construção discursiva de imagens em aulas de aulas de ciências e em livros didáticos, incluindo seu uso em situações de ensino..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
1994 - 1995
Explanation in the science classroom
Descrição: Neste projeto, com base em aportes teóricos dos campos da Educação em Ciências, Comunicação e Semiótica e em observações conduzidas em salas de aula inglesas, desenvolvemos uma linguagem de descrição de episódios explicativos em salas de aula de ciências que enfatizam: (i) a natureza narrativa das explicações científicas, (ii) as diferenças de saber, interesse e posicionamento social como motivadoras de explicações; (iii) as dinâmicas de construção discursiva das entidades científicas; (iv) os movimentos de recontextualização de conhecimento entre espaços discursivos e os recursos que a viabiliam; (v) relações entre materialidade e discurso, expressas nas demonstrações. Discutimos também uma série de fatores que geram, modificam, inibem, etc, explicações e sua relação com a ?bagagem? cultural do professor (sua formação, sua experiência, seu uso de recursos didáticos), sua história de relacionamento com diferentes classes, além do conteúdo a ser explicado e como este se estrutura..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
1993 - 1993
Commonsense Understandings of Science
Descrição: Este projeto explora aspectos da ontologia da construção de entidades e eventos científicos por meio da consideração do papel das analogias e metáforas..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.


Projetos de desenvolvimento


2009 - 2011
O livro didático de ciências: contextos de exigência, critérios de seleção, práticas de leitura e uso em sala de aula
Descrição: A coletânea ?O livro didático de Ciências: contextos de exigência, critérios de seleção, práticas de leitura e uso em sala de aula? reune trabalhos de pesquisa desenvolvidos nos últimos 10 anos sobre o livro didático no Programa de Pós-graduação Educação em Ciências e Saúde do Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (NUTES) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Se, por um lado, os textos do livro evidenciam a disseminação dos resultados da pesquisa em veículos dirigidos à comunidade de pares, por outro, eles manifestam a necessidade de recontextualizá-los para uma divulgação junto a audiências de professores de Ciências e, em especial, de apresentá-los e discutí-los em contextos de formação inicial. Por esta razão, com o apoio da FAPERJ, abraçamos a tarefa de organizar uma obra na qual os textos da pesquisa passassem por um processo de ?didatização?, ou seja, de transposição de conhecimentos gerados pela pesquisa para o contexto do desenvolvimento de atividades de ensino na educação superior, o que demanda reconfigurações e reorganizações de informações e de signifi cados próprios do campo da pesquisa contidos nas teses, dissertações e artigos, com base no reconhecimento dos objetivos e das demandas postas pelos contextos de formação..
Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) .
Integrantes: Isabel Gomes Rodrigues Martins - Coordenador / Guaracira Gouvêa de Sousa - Integrante / Rita Vilanova Prata - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
2007 - Atual
Revista Ciência em Tela
Descrição: Este projeto se refere à proposta de criação de uma revista eletrônica intitulada Ciência em Tela (www.cienciaemtela.nutes.ufrj.br), que operacionaliza ações desenvolvidas pela RIDEC/UFRJ (Rede de Investigação, Divulgação e Educação em Ciências) e que conta com a participação de docentes das unidades acadêmicas que integram esta rede nos diferentes níveis de sua estrutura e organização: editoria geral, editorias associadas, corpo de pareceristas. São elas: o Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (instituição executora), o Instituto de Física, o Instituto de Biologia, o Instituto de Química, o Observatório do Valongo, a Faculdade de Educação, o Colégio de Aplicação e a Coordenação de Programas de Pós-graduação em Engenharia (COPPE). A proposta vai ao encontro das prioridades estabelecidas pelo Governo Federal por meio do Edital MCT/CNPq 12/2006 de ?estimular a popularização da ciência e tecnologia e de promover a melhoria da educação científica? e está diretamente relacionada às linhas temáticas 7 e 8, que destacam, respectivamente objetivos relacionados à: (i) ?criação de softwares e sítios para educação e divulgação científicas e de redes de comunicação voltadas para atividades de popularização da C&T? e à (ii) ?divulgação, através de diversos meios, de informações e resultados de C&T produzida no país, bem como da obra de cientistas e inventores brasileiros, de forma a atingir o público escolar e a população em geral?. A revista tem como objetivo divulgar ciência e tecnologia na sociedade, com ética e eficiência, de forma a contribuir para a melhoria da educação científica e para a ampliação das possibilidades de participação cidadã, estimulando o desenvolvimento de ações responsáveis e comprometidas com o bem estar coletivo em nível local e global. Sua proposta vai ao encontro da reconhecida necessidade de estreitar as relações e de integrar ações desenvolvidas pelos espaços educativos formais e não formais tais como universidade, escola, museus, centros.
Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Isabel Gomes Rodrigues Martins - Coordenador / Susana de Souza Barros - Integrante / Guaracira Gouvêa - Integrante / Cláudia Lino Piccinini - Integrante / Marcus Soares - Integrante / Flávia Rezende - Integrante / Deise Miranda Vianna - Integrante / Marcia Serra Ferreira - Integrante / Rozana Gomes de Abreu - Integrante / Samuel Jurkiewicz - Integrante / Margarete Valverde Macedo - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Pró-Reitoria de Extensão UFRJ - Bolsa.


Membro de corpo editorial


2011 - Atual
Periódico: Science Education (Salem, Mass. Print)
2011 - Atual
Periódico: Cultural Studies of Science Education (Print)
2011 - Atual
Periódico: Infancia y Aprendizaje (Ed. Impresa)
2008 - Atual
Periódico: Ciência em Tela
2006 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2003 - Atual
Periódico: Enseñanza de las Ciencias (0212-4521)
2003 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Ensino de Física (0102-4744)
2002 - Atual
Periódico: Ciência e Educação (UNESP)
1999 - Atual
Periódico: Ensaio (1415-2150)


Membro de comitê de assessoramento


2010 - Atual
Agência de fomento: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico


Revisor de periódico


2002 - Atual
Periódico: Ciência & educação (1516-7313)
2000 - Atual
Periódico: Investigações em Ensino de Ciências
1999 - Atual
Periódico: Ensaio (1415-2150)
2006 - Atual
Periódico: Revista Mexicana de Investigación Educativa
2001 - Atual
Periódico: Enseñanza de las Ciencias (0212-4521)
2006 - Atual
Periódico: REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias (1579-1513)
2007 - Atual
Periódico: International Journal of Science Education
1997 - Atual
Periódico: Caderno Brasileiro de Ensino de Física
2007 - Atual
Periódico: Linguistics and Education
2006 - Atual
Periódico: Pro-Posições (Unicamp)
2007 - Atual
Periódico: Educação em Revista (UFMG)
2005 - Atual
Periódico: Química Nova na Escola
2000 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Ensino de Física (São Paulo)


Revisor de projeto de fomento


2012 - 2012
Agência de fomento: UNIVERSITE DU LUXEMBOURG
2001 - Atual
Agência de fomento: Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ
2001 - Atual
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Educação Em Ciências.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Ensino de Fisica.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
COSENZA, A.2018COSENZA, A. ; MARTINS, I. . Environmental Education for Environmental Justice in the School Context: Teachers Discourses and Practices. Pesquisa em Educação Ambiental (Impresso), v. 13, p. 115-127, 2018.

2.
MOREIRA, M. C. A.2017MOREIRA, M. C. A. ; PEREIRA, M. V. ; MARTINS, ISABEL GOMES . Mecânica e educação para o trânsito: análise de um texto didático de ciências para o ensino fundamental. Revista Brasileira de Ensino de Física (São Paulo), v. 39, p. e-4403-e-4407, 2017.

3.
MONTEIRA, S. F.2017MONTEIRA, S. F. ; JIMENEZALEIXANDRE, M. P. ; MARTINS, I. . Construcción de modelos y apropiación de recursos comunicativos en el aula de infantil (3-4 años).. Ensenanza de Las Ciencias, v. extra, p. 4273-4280, 2017.

4.
MANTUANO, L. R.2017MANTUANO, L. R. ; LANATTE, Y ; MARTINS, I. . O termo crítico na pesquisa em educação em ciências. Ensenanza de Las Ciencias, v. extra, p. 4605-4610, 2017.

5.
Vilanova, Rita.2017Vilanova, Rita. ; MARTINS, I. . Individualism, instrumental reason and policy texts: some considerations from the perspective of contemporary political philosophy. CULTURAL STUDIES OF SCIENCE EDUCATION (PRINT), v. 12, p. 835-841, 2017.

6.
MARTINS, ISABEL2017MARTINS, ISABEL; PINHÃO, FRANCINE ; VILANOVA, RITA . The interplay between structure and agency in the enactment of STEM policy. CULTURAL STUDIES OF SCIENCE EDUCATION (PRINT), v. 12, p. 863-871, 2017.

7.
MONTEIRO, B. A. P.2016MONTEIRO, B. A. P. ; MARTINS, I. ; JANERINE, A. . The issue of the arrangement of new environments for science education through collaborative actions between schools, museums and science centres in the Brazilian context of teacher training. Cultural Studies of Science Education (Print), v. 11, p. 419-437, 2016.

8.
PINHÃO, FRANCINE2016PINHÃO, FRANCINE ; MARTINS, ISABEL . CIDADANIA E ENSINO DE CIÊNCIAS: QUESTÕES PARA O DEBATE. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online), v. 18, p. 9-29, 2016.

9.
JALOTO, A. M.2016JALOTO, A. M. ; MARTINS, I. . Sentidos de contextualização nas questões de ciências da natureza e suas tecnologias do ENEM. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBENBio), v. 9, p. 2921-2930, 2016.

10.
MARTINS, I.2015MARTINS, I.; BARROS, S. S. . The role of journals in building up communities: the experience of Ciência em Tela. Cultural Studies of Science Education (Print), v. 10, p. 1033-1050, 2015.

11.
MOREIRA, M. C. A.2015MOREIRA, M. C. A. ; MARTINS, I. . A recontextualização de discursos da pesquisa em educação em ciências em livros didáticos de ciências: um estudo de caso. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 15, p. 237-257, 2015.

12.
LOBO, M. A.2014LOBO, M. A. ; MARTINS, I. . Imagens em guias alimentares como recursos para a educação alimentar em aulas de ciências: reflexões a partir de uma análise visual. Cadernos CEDES (Impresso), v. 34, p. 86-98, 2014.

13.
COSENZA, A.2014COSENZA, A. ; SANTOS, L. M. F. ; ESPINET, M. ; MARTINS, I. . Relações entre justiça ambiental, ensino de ciências e cidadania nas construções discursivas de professores em processos de formação continuada. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 14, p. 89-98, 2014.

14.
ANDRADE, I. B.2014ANDRADE, I. B. ; MARTINS, I. . Panoram descritivo da produção científica em artigos científicos sobre pesquisa em Educação em Ciências. Ensino, Saúde e Ambiente, v. 7, p. 1-16, 2014.

15.
LIMA, A.2014LIMA, A. ; MARTINS, I. . O que é uma questão socialmente aguda? uma análise discursiva a partir de uma comunidade de prática. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio), v. 7, p. 324-334, 2014.

16.
JALOTO, A.2014JALOTO, A. ; MARTINS, I. . Sentidos de contextualização no ENEM: uma análise de questões a partir da relação com a noção de contexto.. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio), v. 7, p. 224-235, 2014.

17.
ANDRADE, I. B.2014ANDRADE, I. B. ; MARTINS, I. . Panorama descritivo da produção científica em artigos científicos sobre pesquisa em Educação em Ciências. Ensino, Saúde e Ambiente, v. 7, p. 1-16-16, 2014.

18.
PINHÃO, FRANCINE2013PINHÃO, FRANCINE ; MARTINS, ISABEL . Modos de agir de textos didáticos de ciências: discutindo o tema saúde e ambiente. Trabalho, Educação e Saúde (Online), v. 11, p. 73-91, 2013.

19.
ABREU, T. B.2013ABREU, T. B. ; FERNANDES, J. P. ; MARTINS, I. . Levantamento Sobre a Produção CTS no Brasil no Período de 1980-2008 no Campo de Ensino de Ciências. ALEXANDRIA Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 6, p. 3-32, 2013.

20.
SABIO, E.2013SABIO, E. ; ESPINET, M. ; MARTINS, I. . Categorías para el analis del discurso evaluativo en la práctica social de redes internacionales de educación para la sostenibilidad. La Técnica - Revista Académica Investigativa de la Universidade Técnica de Manabi, v. 9, p. 12-17, 2013.

21.
SANTOS, L. M. F.2013SANTOS, L. M. F. ; FREIRE, L.M. ; COSENZA, A. ; MARTINS, I. . Educación Ambiental en el marco de la industria del petróleo en Brasil: análisis de dos experiencias de profesores en formación continua. Enseñanza de las Ciencias, v. n.extra, p. 1390-1394, 2013.

22.
LOBO, M. A.2013LOBO, M. A. ; MARTINS, I. . Representações Sobre Alimentação e Ciência em um Texto de Divulgação Científica: implicações para a educação em ciências. Alexandria (UFSC), v. 6, p. 3-26, 2013.

23.
LIMA, A2013LIMA, A ; MARTINS, I. . Um olhar para o discurso docente a partir dos processos de recontextualizações de uma prática pedagógica inovadora no Brasil. Enseñanza de las Ciencias, v. extra, p. 1910-1914, 2013.

24.
Pinhão, F. L.2013Pinhão, F. L. ; MARTINS, I. . Enseñanza de ciencias y ciudadanía en los primeros años de la educación básica brasileña. Archivos de Ciencia de la Educación, v. 7, p. 1-17, 2013.

25.
PINHÃO, F. L.2013PINHÃO, F. L. ; MARTINS, I. . Enseñanza de ciencias y ciudadanía en los primeros años de la educación básica brasileña. Archivos de ciencias de la educación, v. 7, p. 1-17, 2013.

26.
Pinhão, F. L.2012Pinhão, F. L. ; MARTINS, I. . O discurso sobre saúde e ambiente no livro didático de ciências brasileiro. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 11, p. 342-364, 2012.

27.
Pinhão, F. L.2012Pinhão, F. L. ; MARTINS, I. . Diferentes abordagens sobre o tema saúde e ambiente: desafios para o ensino de ciências. Ciência e Educação (UNESP. Impresso), v. 18, p. 819-836, 2012.

28.
SANTOS, L. M. F.2012SANTOS, L. M. F. ; BOZELLI, R. ; ESPINET, M. ; MARTINS, I. . Discursos de Educação Ambiental produzidos por professores em formação continuada.. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 12, p. 93-110, 2012.

29.
VILLARDI, L. G. A.2012VILLARDI, L. G. A. ; VILANOVA, R ; MARTINS, I. . Educação para a cidadania: o papel da prática pedagógica na formação para a tomada de decisão. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 12, p. 9-24, 2012.

30.
COSENZA, A.2012COSENZA, A. ; MARTINS, I. . Os sentidos de 'conflito ambiental' na educação ambiental: uma análise dos periódicos de Educação Ambiental. Ensino, Saúde e Ambiente, v. 5, p. 234-245, 2012.

31.
COSENZA, A.2012COSENZA, A. ; MARTINS, I. . Mediando interações discursivas, construindo sentidos ambientais controversos: sobre discursos de uma professora em meio a interações discursivas em aula de biologia. Revista da SBEnBIO, v. 5, p. 1-9, 2012.

32.
MOREIRA, M. C. A.2012MOREIRA, M. C. A. ; MARTINS, I. . Discutindo nominalização em textos didáticos da biologia dos textos. Revista da SBEnBIO, v. 5, p. 1-9, 2012.

33.
SANTOS, L. M. F.2012SANTOS, L. M. F. ; MARTINS, I. ; ESPINET, M. ; BOZELLI, R. L. . LA CONSTRUCCIÓN DE DISCURSOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA FORMACIÓN DEL PROFESOR/EDUCADOR AMBIENTAL. Revista eletrônica da associação colombiana para a pesquisa na educação em ciências e tecnologias, v. extra, p. 261-279, 2012.

34.
NASCIMENTO, T. G.2011NASCIMENTO, T. G. ; MARTINS, I. . Leituras de textos da revista Ciência em Tela por professores de ciências. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Impresso), v. 13, p. 207-230, 2011.

35.
MONTEIRO, B. A. P.2010MONTEIRO, B. A. P. ; MARTINS, I. . O portal eletrônico interativo: contexto, estrutura, possibilidades de navegação e discursos sobre formação de professores de Química. Química Nova na Escola (Impresso), v. 32, p. 249-256, 2010.

36.
Pinhão, F. L.2010Pinhão, F. L. ; MARTINS, I. . A intertextualidade no livro de ciências: analisando o tema saúde e ambiente. Ensino, Saúde e Ambiente, v. 3, p. 2-14, 2010.

37.
MARTINS, I.2009MARTINS, I.. Argumentation and genre in texts from a teacher education journal. Educación Química, v. XX, p. 126-136, 2009.

38.
NASCIMENTO, T. G.2009NASCIMENTO, T. G. ; MARTINS, I. . Elementos composicionais do texto de genética no livro didático de ciências. Alexandria (UFSC), v. 2, p. 3-25, 2009.

39.
CHAGAS, S. M. A.2009CHAGAS, S. M. A. ; MARTINS, I. . O laboratório didático nos discursos de professores de Física: heterogeneidade e intertextualidade. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 26, p. 625-649, 2009.

40.
SANTOS, L. M. F.2009SANTOS, L. M. F. ; FREIRE, L.M. ; BOZELLI, R. L. ; MARTINS, I. . La formación de educadores ambientales: consideraciones a partir de un curso. Enseñanza de las Ciencias, v. extra, p. 1626-1629.-1629, 2009.

41.
COHEN, M. C. R.2008COHEN, M. C. R. ; MARTINS, I. . Discursos de profesores de los ciclos iniciales de enseñanza primaria acerca de las relaciones entre escuela, salud y medio ambiente. Enseñanza de las Ciencias, v. 26, p. 53-66, 2008.

42.
CASSAB, M.2008CASSAB, M. ; MARTINS, I. . Significações de professores de ciências sobre o livro didático. Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências, v. 10, p. 7, 2008.

43.
VILANOVA, R2008VILANOVA, R ; MARTINS, I. . Discursos sobre saúde na educação de jovens e adultos: uma análise crítica da produção de materiais educativos de ciências. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 7, p. 506-523, 2008.

44.
FREITAS, E. O.2008FREITAS, E. O. ; MARTINS, I. . Transversalidade, formação para a cidadania e promoção da saúde no livro didático de ciências. Ensino, Saúde e Ambiente, v. 1, p. 12-28, 2008.

45.
VILANOVA, R2008VILANOVA, R ; MARTINS, I. . Educação em ciências e educação de jovens e adultos: pela necessidade do diálogo entre campos e práticas. Ciência e Educação (UNESP), v. 14, p. 331-346, 2008.

46.
MARTINS, I.2008MARTINS, I.; JANSEN, M ; ABREU, T. B. ; SANTOS, L. M. F. . Contribuições da análise crítica do discurso para uma reflexão sobre questões do campo da Educação Ambiental: olhares de educadores em ciências. Pesquisa em Educação Ambiental (UFSCar), v. 3, p. 129-154, 2008.

47.
FREITAS, E. O.2008FREITAS, E. O. ; MARTINS, I. . Concepções de saúde nos livros didáticos de ciências. Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências, v. 10, p. 1-22, 2008.

48.
NASCIMENTO, T. G.2007NASCIMENTO, T. G. ; MARTINS, I. . O leitor real e virtual do texto de genética no livro didático de ciências. Genética na Escola, v. 1, p. 28-30, 2007.

49.
RIBEIRO, R. M. L.2007RIBEIRO, R. M. L. ; MARTINS, I. . O potencial das narrativas como recurso para o ensino de ciências: uma análise em livros didáticos de Física. Ciência e Educação (UNESP), v. 13, p. 293-309, 2007.

50.
MARTINS, I.2007MARTINS, I.; Moebus, R. ; Pinhão, F. L. ; LIMA, A . A pesquisa em educação em ciências e o cotidiano docente: leituras e apropriações. Contexto & Educação, v. 22, p. 1, 2007.

51.
MARTINS, I.2006MARTINS, I.. Analisando livros didáticos na perspectiva dos Estudos do Discurso: compartilhando reflexões e sugerindo uma agenda para a pesquisa. Pro-Posições (Unicamp), Campinas, SP, v. 17, n.1(49), p. 117-136, 2006.

52.
MARTINS, I.2006MARTINS, I.; GOUVÊA, G. ; JANSEN, M ; TERRERI, L. ; FERNANDES, A ; ASSUMPÇÃO, A. . Transitando fronteras: reflexiones a partir del análisis del discurso de formadores de profesores de ciencias. Revista Mexicana de Investigación Educativa, v. 11, p. 721-742, 2006.

53.
ANDRADE, I. B.2006ANDRADE, I. B. ; MARTINS, I. . Discursos de professores de ciências sobre leitura. Investigações em Ensino de Ciências (Online), v. 11, p. 1-20, 2006.

54.
NASCIMENTO, T. G.2005NASCIMENTO, T. G. ; MARTINS, I. . O texto de genética no livro didático de ciências: uma análise retórica crítica. Investigações em Ensino de Ciências (Online), Porto Alegre, RS, v. 10, n.', p. 1-26, 2005.

55.
MARTINS, I.2005MARTINS, I.; GOUVÊA, G. ; PICCININI, C. L. . Aprendendo com imagens. Ciência e Cultura (SBPC), v. 57, n.4, p. 38-40, 2005.

56.
MARTINS, I.2005MARTINS, I.; GOUVÊA, G. . Analisando aspectos da leitura de imagens em livros didáticos de ciências por estudantes do ensino fundamental no Brasil. Enseñanza de las Ciencias, v. extra, p. 1-3, 2005.

57.
MARTINS, I.2004MARTINS, I.; NASCIMENTO, T. G. ; ABREU, T. B. . Clonagem na sala de aula: um exemplo do uso didático de um texto de divulgação científica. Investigações em Ensino de Ciências (Online), RS, Brasil, v. 9, n.1, p. 1-20, 2004.

58.
MARTINS, I.2004MARTINS, I.; PICCININI, C. L. . Comunicação multimodal na sala de aula de ciências: construindo sentidos com palavras e gestos. . Ensaio: pesquisa em ensino de ciências., Belo Horizonte, MG, v. 6, n.1, p. 1-14, 2004.

59.
MARTINS, I.2002MARTINS, I.; VILLANI, C. E. P. . Ona o particula: argumentació i retórica em l'aprenentatge de la natura de la llum. Temps d' Educació, Barcelona, n.26, p. 237-256, 2002.

60.
MARTINS, I.2001MARTINS, I.; CASSAB, M. ; ROCHA, M. B. . Uma análise da adaptação de textos de divulgação científica em livros didáticos de ciências. Revista Brasileira de Pesquisa Em Educação Em Ciências, 2001.

61.
MARTINS, I.1999MARTINS, I.; OGBORN, J. ; KRESS, G. . Explicando uma explicacao. Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 1, n.1, p. 31-46, 1999.

62.
MARTINS, I.1998 MARTINS, I.; KRESS, G. ; OGBORN, J. . A Satellite View of Language: some lessons from the science classroom. LANG AWARE, Inglaterra, v. 7, n.2&3, p. 69-89, 1998.

63.
MARTINS, I.1997 MARTINS, I.; OGBORN, J. . Metaphorical Reasoning About Genetics. INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION, LONDRES, v. 19, n.1, p. 47-63, 1997.

64.
MARTINS, I.1996 MARTINS, I.; OGBORN, J. . Metaphorical Understanding Of Scientific Ideas. INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION, LONDRES, v. 18, n.6, p. 631-652, 1996.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
MARTINS, I.; SOUSA, G. G. DE (Org.) ; VILANOVA, R (Org.) . O livro didático de ciências: contextos de exigência, critérios de seleção, práticas de leitura e uso em sala de aula. 1. ed. Rio de Janeiro: Oficina de Livros, 2012. v. 1. 198p .

2.
OGBORN, J. ; KRESS, G. ; MARTINS, I. ; MCGILLICUDDY, K. . Formas de explicar: la ensenanza de ciencias en secundaria. 1. ed. Madrid: Santillana, 1998.

3.
MARTINS, I.; OGBORN, J. ; KRESS, G. ; MCGILLICUDDY, K. . Explaining Science In The Classromm. 1. ed. LONDRES: OPEN UNIVERSITY, 1996. v. 1. 250p .

Capítulos de livros publicados
1.
MARTINS, ISABEL. In Which Ways Can (Science) Education Promote the Well-Being of Individuals, Societies and Environments?. Cultural Studies of Science Education. 1ed.: Springer International Publishing, 2017, v. , p. 603-612.

2.
SABIO, E. ; ESPINET, M. ; MARTINS, I. . An approach for the analysis of evaluative discourse in international networks on Education for Sustainable Development. In: Lambrechts, W.; Hindso, J.. (Org.). Research and Innovation in Education for Sustainable Development. 1ed.Vienna: ENSI, 2016, v. 1, p. 285-292.

3.
MARTINS, I.. Revista Ciência em Tela: reflexões sobre uma experiência de construção de espaços de diálogo entre universidade e escola. In: Genovese, L. G. R.; Moraes, A. G.; Bozelli, F. C.; Gehlen, S. T.; Miquelin, A. F.; Sasseron, L. H.. (Org.). Diálogo entre as múltiplas perspectivas na pesquisa em Ensino de Física. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2016, v. 1, p. 439-444.

4.
MARTINS, I.; GOUVÊA, G. . Práticas de leituras de imagens em livros didáticos de ciências: o papel das leituras prévias e do texto escrito como mediadores na construção de sentidos. In: Flores, C. R.; Cassiani, S.. (Org.). Tendências contemporâneas nas pesquisas em Educação Matemática e Científica: sobre linguagens e práticas culturais. 1ed.São Paulo: Mercado de Letras, 2014, v. , p. 259-284.

5.
MOREIRA, M. C. A. ; MARTINS, I. . Discurso sobre a natureza da ciência no livro didático de ciências: Uma análise das construções de certezas e incertezas no ensino de ciências. In: Tatiana Galieta; Patrícia Giraldi. (Org.). Linguagens e Discursos na Educação em Ciências. 1ed.Rio de Janeiro: Multifoco (apoio FAPERJ), 2014, v. 1, p. 189-204.

6.
MARTINS, I.. O compromisso social da pesquisa em educação em ciências: reflexões a partir de abordagens discursivas. In: Nilma Lacerda; Vera Helena Ferraz de Siqueira. (Org.). Práticas pedagógicas na pós-modernidade. 1ed.Rio de Janeiro: Editora da UFRJ, 2012, v. 1, p. 25-35.

7.
MARTINS, I.. Literacy as metaphor and perspective in science education. In: Linder, C.; Ostman, L.; Roberts, D., Wickmann, P.-O., Erickson, G., D. McKinnon, A. (Org.). The landscape of scientific literacy. 1ed.New York: Routledge/Taylor nd Francis, 2011, v. , p. 90-105.

8.
MARTINS, I.. Problematizando o conceito de letramento a partir de contribuições dos estudos de linguagem e letramento. In: Garcia, N. M. D.. (Org.). A pesquisa em ensino de Física e a sala de aula: articulações necessárias. 1ed.São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2010, v. , p. 127-140.

9.
MARTINS, I.. Letramento científico: um diálogo entre educação em ciências e estudos do discurso. In: Marildes Marinho; Gilcinei Teodoro Carvalho. (Org.). Cultura escrita e letramento. 1aed.Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2010, v. 1, p. 363-389.

10.
COHEN, M. C. R. ; MARTINS, I. . Aproximações entre fluxo da interação verbal e argumentação análise de textos autorados por professores de ciências na escola básica. In: NASCIMENTO, S. S.; PLANTIN, C.. (Org.). ANÁLISE DO DISCURSO, ARGUMENTAÇÃO E ENSINO DE CIÊNCIAS. 1aed.Curitiba: CRV, 2009, v. , p. 21-34.

11.
MARTINS, I.. Quando o objeto de investigação é o texto: uma discussâo sobre as contribuições da Análise Crítica do Discurso e da Análise Multimodal como referenciais para a pesquisa sobre livros didáticos de Ciências. In: NARDI, R.. (Org.). A pesquisa em Educação em Ciências no Brasil: alguns recortes. 1ed.São Paulo: Escrituras, 2007, v. , p. 95-116.

12.
MARTINS, I.. Dados como diálogo: construindo dados a partir de registros de observações de sala de aula. In: Santos, F. M. T.; Greca, I. M.. (Org.). A Pesquisa em Ensino de Ciência no Brasil e suas Metodologias. 1ed.Ijuí: Editora da Unijuí, 2006, v. , p. 297-321.

13.
MARTINS, I.. Visual imagery in school science texts. In: Jose Otero; Jose Antonio de Leon; Arthur Graesser. (Org.). The Psychology of scientific text coprehension. 1ed.Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlabaum Associates Publishers, 2002, v. , p. 73-90.

14.
OGBORN, J. M. ; KRESS, G. ; MARTINS, I. ; MCGILLICUDDY, K. . Explaining science: opening up differences. In: Sandra Amos; Richard Boohan. (Org.). Aspects of teaching secondary science: perspectives on practice. Londres: Routledge Falmer, 2002, v. , p. 29-38.

15.
OGBORN, J. ; KRESS, G. ; MARTINS, I. ; MCGILLICUDDY, K. . Making entities. In: Sandra Amos; Richard Boohan. (Org.). Aspects of teaching secondary science: perspectives on practice. 1ed.Londres: Routledge Falmer, 2002, v. 1, p. 130-138.

16.
MARTINS, I.; MORTIMER, E. F. ; OSBORNE, J. ; TSATSARELIS, C. ; JIMENEZALEIXANDRE, M. P. . Rhetoric and Science Education. In: H Behrendt et al. (Org.). Research in science education: past, present and future. 1ed.Dordrecht: Kluwer Academic Press, 2001, v. , p. 189-198.

17.
MARTINS, I.. Explicações, representações visuais e retórica na sala de aula de ciências. In: Eduardo F Mortimer; Ana Luiza B Smolka. (Org.). Linguagem, cultura e cognição: reflexões para o ensino e a sala de aula. 1ed.Belo Horizonte: Ed. Autêntica, 2001, v. 1, p. 139-150.

18.
GOUVÊA, G. ; MARTINS, I. . Imagens e educação em ciências. In: Nilda Alves; Paulo Sgarbi. (Org.). Espaços e imagens na escola. 1ed.Rio de Janeiro: D P & A Editora, 2001, v. 1, p. 41-58.

19.
MARTINS, I.. Explicações, ciência e sala de aula. In: Maria José Pereira Almeida; Henrique César da Silva. (Org.). In Almeida M J P e Silva H C (orgs.) Textos de Palestras e Sessões Temáticas, III Encontro Linguagens, Leituras e Ensino da Ciência.. 1ed.Campinas, SP: Graf. FE/UNICAMP, 2000, v. , p. 109-114.

20.
MARTINS, I.. Retórica, Ciência e Ensino de Ciências. In: Maria Jose Pereira Almeida; Henrique César da Silva. (Org.). Textos de Palestras e Sessões Temáticas, III Encontro Linguagens, Leituras e Ensino da Ciência. 1ed.Campinas, SP: Graf. FE/UNICAMP, 2000, v. , p. 23-30.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
MARTINS, I.. In what ways can (science) education promote the weel being of individuals, societies and environments?. In: ESERA 2017 European Science Education Research Association Conference, 2017, Dublin. Proceedings SERA 2017, 2017.

2.
ANDRADE, I. B. ; MARTINS, I. . A leitura na pesquisa em Educação em Ciências: análise de aspectos intertextuais em trabalhos apresentados no ENPEC. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? XI ENPEC, 2017, Florianópolis, SC. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? XI ENPEC, 2017. p. 1-10.

3.
MEJIA-CACERES, M. A. ; MARTINS, I. ; FREIRE, L.M. . Análise das Práticas Discursivas da Política Nacional de Educação Ambiental da Colômbia. In: X I Encontro Nacional de Pesq uisa em Educação em Ciências ? X I ENPEC, 2017, Florianópolis, SC. Anais do X I Encontro Nacional de Pesq uisa em Educação em Ciências ? X I ENPEC, 2017. p. 1-11.

4.
CORRÊA, M. ; MARTINS, I. . Estágio supervisionado e colaboraçnao docente: dois caminhos que se cruzam. In: X I Encontro Nacional de Pesq uisa em Educação em Ciências ? X I ENPEC, 2017, Florianópolis, SC. Anais do X I Encontro Nacional de Pesq uisa em Educação em Ciências ? X I ENPEC, 2017.

5.
VIANNA, F. F. B. ; MARTINS, I. . Formação Continuada de Docentes em Ciências e Saúde ? sentidos e significados ? enunciados construídos na Extensão Universitária. In: X I Encontro Nacional de Pesq uisa em Educação em Ciências ? X I ENPEC, 2017, Florianópolis, SC. Anais do X I Encontro Nacional de Pesq uisa em Educação em Ciências ? X I ENPEC, 2017. p. 1-10.

6.
SANTOS, J. R. ; PIMENTA, A. F. ; LANATTE, Y. ; MARTINS, I. . O ensino de Ciências articulado à experiência do aluno da Educação de Jovens e Adultos do Rio de Janeiro. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? XI ENPEC, 2017, Florianópolis, SC. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? XI ENPEC, 2017. p. 1-11.

7.
MANTUANO, L. R. ; MARTINS, I. . Sentidos do termo crítico na pesquisa em Educação em Ciências. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? XI ENPEC, 2017, Florianópolis. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? XI ENPEC, 2017. p. 1-9.

8.
ROCHA, M. A. P. M. ; SILVA, D. A. M. ; MARTINS, I. . Relações entre EJA e Educação em Ciências: análises das literatura da área e das políticas públicas. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? XI ENPEC, 2017, Florianópolis. XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? XI ENPEC, 2017. p. 1-10.

9.
SANTOS, J. R. ; MARTINS, I. . UM ESTUDO SOBRE A MODALIDADE VERBAL EM LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL. In: VIII Encontro Regional de Ensino de Biologia Regional 2, 2017, Rio de Janeiro. Anais do VIII Encontro Regional de Ensino de Biologia Regional 2, 2017. p. 1-10.

10.
ROCHA, M. A. P. M. ; SILVA, D. A. M. ; LANATTE, Y. ; MARTINS, I. . COMO SÃO REPRESENTADOS OS ESTUDANTES DA EJA NOS ARTIGOS SOBRE ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS NA SCIELO. In: VIII Encontro Regional de Ensino de Biologia Regional 2, 2017, Rio de Janeiro. Anais do VIII Encontro Regional de Ensino de Biologia Regional 2, 2017. p. 1-10.

11.
MARTINS, I.; MURPHY, C. ; HAMZA, K. . Voice and representation in collaborative science education research:. In: ESERA 2015 European Science Education Research Association Conference, 2015, Helsinki. Proceedings ESERA 2015, 2015.

12.
MOREIRA, M. C. A. ; MARTINS, I. . A INFLUÊNCIA DA PESQUISA ACADÊMICA EM LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS: UMA CONTRIBUIÇÃO PARA O CURRÍCULO DE CIÊNCIAS. In: Reunião Anual ANPED 2015, 2015, Florianópolis. Anais da ANPED 2015, 2015.

13.
LOBO, M. A. ; AZEVEDO, T. ; MARTINS, I. . O conhecimento científico como recurso para a educação alimentar em aulas de ciências: limites e (im)possibilidades. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindóia. Atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013. v. 1. p. 1-8.

14.
LOBO, M. A. ; MARTINS, I. ; CARVALHO, G. S. . As representações discursivas sobre alimentação e ciência em práticas de educação alimentar no contexto do ensino de ciências. In: Seminário Internacionalde Educação Física, Lazer e Saúde - IX SIEFLAS 2013, 2013, Braga. Livro de Resumos do IX Seminário Internacional de Educação Física, Lazer e Saúde (SIEFLAS, 2013), 2013. v. 1. p. 1-12.

15.
MARTINS, I.. Text and context according to discursive approaches: readings, appropriations and implications for research and practice in science education. In: ESERA 2013 Conference, 2013, Nicosia. ESERA 2013 Conference Proceedings, 2013. v. 1. p. 1-7.

16.
LOBO, M. A. ; Pinhão, F. L. ; MARTINS, I. . Continuing education course for teachers of hospital classes: problematizing discussion of health issues in science classes. In: The XIV IOSTE International Symposium on socio-cultural and human values in science and technology education, 2012, Tunis. Proceedings of the XV IOSTE Conference, 2012. v. 1. p. 1-10.

17.
LOBO, M. A. ; MARTINS, I. ; GOMES, C. . Estado da arte sobre a classe hospitalar no Brasil: teses e dissertações defendidas entre 1998 a 2009. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011, Campinas. Atas do VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011. p. 1-12.

18.
MONTEIRO, B. A. P. ; MARTINS, I. . Bridging the gap: the role of experiences in informal educational settings as part of initial chemistry teacher training. In: XIV IOSTE - XIV Conference of the International Organization for Science and Technology Education, 2010, Bled - Slovenia. Socio-cultural and human values in science and technology education. Ljubljana: Institute for Innovation and Development of University of Ljubljana, 2010. v. 1. p. 793-799.

19.
MARTINS, I.. Contributions of critical perspectives on language and literacy to the conceptualisation of scientific literacy. In: LSL Symposium Scientific Literacy: Science Education Research and Practice in Transaction, 2007, Uppsala. Proceedings of The LSL Symposium Scientific Literacy: Science Education Research and Practice in Transaction, 2007.

20.
CHAGAS, S. M. A. ; MARTINS, I. . Em que medida o discurso da pesquisa em ensino constitui o discurso dos professores de Física sobre o laboratório didático?. In: XVII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2007, São Luís, MA. Atas do XVII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2007.

21.
ABREU, T. B. ; MARTINS, I. . Constructing new meanings for ecology: the role of the media and implications for schooling. In: VI European Science Education Research Association Conference, 2007, Malmo. Proceedings of the VI European Science Education Research Association Conference, 2007. p. 1-6.

22.
MARTINS, I.. Stability and change in the Physics textbook discourse. In: VI European Science Education Research Association Conference, 2007, Malmo. Proceedings of the VI European Science Education Research Association Conference, 2007. p. 1-6.

23.
SANTOS, L. M. F. ; MARTINS, I. . Mapeamento do campo a partir de publicaçõem em periódicos das áreas de educação ambiental, educação em ciências e educação no período de 1999 a 2006. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Atas do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007. v. 1.

24.
MARTINS, L. F. ; MARTINS, I. . Introduzindo a linguagem científica nas séries iniciais do ensino fundamental: o potencial das narrativas. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Atas do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007. v. 1.

25.
FREITAS, E. O. ; MARTINS, I. . Discursos sobre saúde no livro didático de ciências. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Atas do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007. v. 1.

26.
MARTINS, I.; Moebus, R. ; Pinhão, F. L. ; LIMA, A ; VIEIRA, A. B. . Caracterização de posições enunciativas de autores de textos submetidos à Revista Ciência em Tela. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Atas do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007. v. 1.

27.
MONTEIRO, B. A. P. ; MARTINS, I. . Analisando discursos em websites para a formação continuada de professores de Química: o caso do Interativo!. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Atas do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007. v. 1.

28.
COHEN, M. C. R. ; MARTINS, I. . Quando o professor é autor: analisando textos de professores da escola básica com base no conceito bakhtiniano de gênero. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Atas do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007. v. 1.

29.
CHAGAS, S. M. A. ; MARTINS, I. . Os sentidos do laboratório didático no discurso de professores de física: polissemia e intertextualidade. In: X Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2006, Londrina. Anais do X Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física. v. 1. p. 1-12.

30.
GOUVÊA, G. ; IZQUIERDO, M. ; MARTINS, I. . Discutindo as Retóricas do Texto Didático de Física a partir de uma Análise do seu Projeto Gráfico. In: X Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2006, Londrina.. Anais do X Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física. p. 1-12.

31.
MARTINS, I.; JANSEN, M ; TERRERI, L. . Mapas de eventos como ferramentas para a construção de dados na pesquisa qualitativa. In: IV Fórum Internacional de Investigação Qualitativa, 2005, Juiz de Fora. Anais do IV FIQ. Juiz de Fora: Edições Feme, 2005. p. 1-11.

32.
ABREU, T. B. ; MARTINS, I. . O discurso ecológico para o grande público: o caso do JB Ecológico. In: V ENPEC - V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru, SP. Anais do V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005. v. 1. p. 1-9.

33.
VILANOVA, R ; MARTINS, I. . Ensino de ciências e educação de jovens e adultos: pela necessidade do diálogo entre campos e práticas. In: V ENPEC - v Encontro Nacional de Pesquisa em educação em Ciências, 2005, Bauru, SP. Anais do V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005. v. 1. p. 1-12.

34.
MARTINS, I.; GOUVÊA, G. ; JANSEN, M ; TERRERI, L. ; FERNANDES, A ; ASSUMPÇÃO, A. . Textos, sujeitos e discursos: apropriação de textos de ciências por formadores de professores. In: V ENPEC - V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru, SP. Anais do V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005. v. 1. p. 1-12.

35.
CHAGAS, S. M. A. ; MARTINS, I. . As "vozes" que constituem os discursos de professores de física do Rio de Janeiro sobre o laboratório didático. In: V ENPEC - V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru, SP. Anais do V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005. v. 1. p. 1-12.

36.
NASCIMENTO, T. G. ; MARTINS, I. . O texto de genética do livro didático de ciências: aspectos composicionais. In: IV Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2004, Bauru, SP. Anais do IV Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências. Porto Alegre, RS: IF, UFRGS, 2003. v. 1. p. 1-13.

37.
CASSAB, M. ; MARTINS, I. . A escolha do livro didático em questão. In: IV Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2004, Bauru, SP. Anais do IV Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências. Porto Alegre, RS: IF, UFRGS, 2003. v. 1. p. 1-11.

38.
PICCININI, C. L. ; MARTINS, I. . Palavras, gestos e imagens: a construção de sentidos na sala de aula de ciências. In: IV Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2004, Bauru, SP. Anais do IV Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências. Porto Alegre, RS: IF, UFRGS. v. 1. p. 1-10.

39.
MARTINS, I.; GOUVÊA, G. ; PICCININI, C. L. ; ABREU, T. B. ; LENTO, C. R. . Uma análise das imagens nos livros didáticos de ciências para o ensino fundamental. In: IV Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2004, Bauru, SP. Anais do IV Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências. Porto Alegre, RS: IF, UFRGS, 2003. v. 1. p. 1-7.

40.
MARTINS, I.; ANDRADE, I. B. . Discursos de professores de ciências sobre leitura. In: IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004, Jaboticatubas, MG. Atas do IX EPEF, 2004. v. 1. p. 1-12.

41.
NASCIMENTO, T. G. ; MARTINS, I. . Análise do movimento de re-elaboração discursiva em dois textos de divulgação científica. In: XV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2003, Curitiba, PR. Atas do XV Simpósio Nacional de Ensino de Física. Curitiba: CEFET PR, 2003. v. 1. p. 2858-2868.

42.
MARTINS, I.. Os discursos presentes nos livros didáticos de ciências. In: II Encontro Internacional Linguagem Cultura e Cognição: reflexões para o ensino, 2003. Anais do II Encontro Internacional Linguagem Cultura e Cognição: reflexões para o ensino. p. 1-12.

43.
COHEN, M. C. R. ; MARTINS, I. . Imagens do ambiente: um exercício de análise do discurso de professores num curso de formação inicial. In: II Encontro Internacional Linguagem Cultura e Cognição: reflexões para o ensino, 2003, Belo Horizonte. Anais do II Encontro Internacional Linguagem Cultura e Cognição: reflexões para o ensino, 2003. p. 1-15.

44.
GOUVÊA, G. ; MARTINS, I. . Práticas de leituras de imagens em livros didáticos de ciências. In: II Seminário Internacional As redes de conhecimento e tecnologia: imagem e cidadania, 2003, Rio de Janeiro. Atas do II Seminário Internacional As redes de conhecimento e tecnologia: imagem e cidadania, 2003. p. 1-12.

45.
ANDRADE, I. B. ; MARTINS, I. . Para uma discussão da leitura de artigos científicos em meio impresso e eletrônico. In: XIV Congresso de Leitura e Escrita, 2003, Campinas. Atas do XIV Congresso de Leitura e Escrita, 2001. p. 1-10.

46.
MARTINS, I.; SOARES, M. . Reduzindo a distância entre pesquisa e ensino: um desafio para a formação continuada. In: VIII encontro perspectivas do ensino de Biologia, 2002, São Paulo. VIII encontro perspectivas do ensino de Biologia: Biologia e cidadania, contextos de ensino e produção científica, 2002. v. 1. p. 1-4.

47.
ROCHA, M. B. ; MARTINS, I. . O uso de textos de divulgação científica por professores de ciências. In: VII Encontro de Perspectivas no Ensino de Biologia, 2002, São Paulo. Atas do VII Encontro de Perspectivas no Ensino de Biologia, 2002. p. 1-7.

48.
MARTINS, I.; DAMASCENO, A. R. . Uma análise das incorporações didáticas de textos de divulgação científica em livros didáticos de ciências. In: VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2002, Águas de Lindoia. Atas do VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2002. p. 1-12.

49.
MARTINS, I.. Data as dialogue: from classroom talk to school science discourse. In: III Conference of the European Science Education Research Association, 2001, Salônica (Thessaloniki),Grécia. Science Education in the Knowledge Based Society, 2001. v. 1. p. 128-130.

50.
ROCHA, M. B. ; MARTINS, I. . Textos de divulgação científica na sala de aula: a visão do professor. In: I Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2001, Niterói, RJ. Novo milênio, novas práticas educacionais?, 2001. v. 1. p. 228-230.

51.
CASSAB, M. ; MARTINS, I. . A linguagem do livro didático de ciências. In: I Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2001, Niterói, RJ. Novo milênio, novas práticas educacionais?, 2001. v. 1. p. 255-258.

52.
PICCININI, C. L. ; MARTINS, I. . As mediaçòes discursivas e as expressões midiáticas em sala de aula. In: I Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2001, Niterói, RJ. Novo milênio, novas práticas educacionais?, 2001. v. 1. p. 86-88.

53.
SOARES, M. ; MARTINS, I. . O professor e a pesquisa em ensino de ciências. In: I Encontro regional de Ensino de Biologia, 2001, Niterói. Novo milênio, novas práticas educacionais?, 2001.

54.
MARTINS, I.; ABREU, T. B. ; LENTO, C. R. . Imagens em textos didáticos de ciências para o ensino fundamental. In: I Encontro regional de Ensino de Biologia, 2001, Niterói, RJ. Novo milênio, novas práticas educacionais?, 2001. p. 262-263.

55.
MARTINS, I.; ANDRADE, I. B. ; ROCHA, M. B. ; TRIGO, E. D. F. ; SAHLIT, N. H. C. ; CRUZ, Ú. M. B. . Textos de divulgação científica na sala de aula: primeiros passos na construção de um banco de referências. In: I Encontro regional de Ensino de Biologia, 2001, Niterói, RJ. Novo milênio, novas práticas educacionais?, 2001. v. 1. p. 259-261.

56.
PINTO, G. A. ; MARTINS, I. . Evolução nos livros didáticos de Biologia. In: I Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2001, Niterói, RJ. Novo milênio, novas práticas educacionais?, 2001. v. 1.

57.
MARTINS, I.. Linguagem visual e construção de conceitos científicos. In: I Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2001, Niterói, RJ. Novo milênio, novas práticas educacionais?, 2001. v. 1. p. 28-32.

58.
MARTINS, I.; VILLANI, C. E. P. . Onda ou particula? Argumentacao e retorica na aprendizagem da natureza da luz. In: VII Encontro de Pesquisa em Ensino de Fisica, 2000, Florianopolis, SC. Atas do VII Encontro de Pesquisa em Ensino de Fisica, 2000. p. 1-18.

59.
FREITAS, C. A. ; MARTINS, I. . Visualizando uma ideia: o papel das imagens na compreensao de conceitos em Biologia. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Biologia, I Simpósio Latio-Americano da International Organization for Science and Technology Education (IOSTE), 2000, Sao Paulo, SP. Atas do VII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Biologia/ I Simpósio Latino-Americano da International Organization for Science and Technology Education (IOSTE), 2000. v. 1. p. 287-290.

60.
MARTINS, I.; PINTO, G. A. . Retoricas dos textos didaticos: o caso do ensino de evolucao. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Biologia/I Simpósio Latino-americano da International Organization for Science and Technology Education (IOSTE), 2000, Sao Paulo, SP. Atas do VII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Biologia//I Simpósio Latino-americano da International Organization for Science and Technology Education (IOSTE), 2000. v. 1. p. 285-287.

61.
MARTINS, I.. Rhetorics of science communication. In: VI Interamerican Conferencefor Physics Education, 2000, Canela, RS. Procedings of the VI Interamerican Conference for Physics Education, 2000. v. único. p. 1-8.

62.
MARTINS, I.. Rhetorical devices in science communication. In: II Conference of the European Science Education Research Association, 1999, Kiel, Alemanha. Proceedings of the II Conference of the European Science Education Research Association, 1999. v. 1. p. 184-187.

63.
MARTINS, I.. Interações discursivas na sala de aula de ciências. In: XIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 1999, Brasília, DF. Atas do XIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 1999. v. 1. p. 69-71.

64.
MARTINS, I.. Retorica e ensino de ciencias?. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Fisica, 1998, Florianopolis, SC. Atas do VII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Fisica, 1998. v. único. p. 1-12.

65.
MARTINS, I.. O papel das representacoes visuais no ensino-aprendizagem de ciencias. In: I Encontro Nacional de Pesquisa em Educacao em Ciencias, 1997, Aguas de Lindoia, SP. Atas do I Encontro Nacional de Pesquisa em Educacao em Ciencias, 1997. p. 294-299.

66.
MARTINS, I.; OGBORN, J. ; MCGILLICUDDY, K. ; KRESS, G. . Explicacoes, representacoes visuais e retorica na sala de aula de ciencias. In: I Encontro Linguagem, Cultura e Cognicao, 1997, Belo Horizonte. Atas do I Encontro Linguagem, Cultura e Cognicao, 1997.

67.
OGBORN, J. ; KRESS, G. ; MARTINS, I. ; MCGILLICUDDY, K. . Science Education and Semiotics: collaborative work on explanation, imagery and rhetoric. In: III ESERA PhD Summer School, 1996, Barcelona. Proceedings of the III ESERA PhD Summer School, 1996. v. único.

68.
MARTINS, I.. Scientific tchnological accidents, mass media reports and people's understandings: the case of radioactivity. In: II International Conference on Emergence Planning and Disaster Management, 1993, Lancaster. Proceedings of the II International Conference on Emergence Planning and Disaster Management, 1993. v. único. p. 329-333.

69.
MARTINS, I.. Pre-conceptions in action in the construction of semantic networks. In: III International Seminar on Misconceptions in Science and Mathematics, 1993, Ithaca, NY. Proceedings of the III International Seminar on Misconceptions in Science and Mathematics, 1993. v. único. p. 1-20.

70.
MARTINS, I.; VASCONCELLOS, M. L. . Programa integrado de avaliação continuada: um balanço de dois anos de capacitação de professores em serviço. In: X Simpósio Nacional de Ensino de Física, 1993, Londrina. atas do X SNEF, 1993.

71.
MARTINS, I.; SOUZA, G. G. . Os projetos de ensino de ciencias e a atualizacao continuada no Rio de Janeiro. In: X Simposio Nacional de Ensino de Fisica, 1992, Londrina, PR. Atas do X Simposio Nacional de Ensino de Fisica, 1992.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
MARTINS, I.; NASCIMENTO, T. G. ; ABREU, T. B. . Recontextualising popular science discourse in the classroom: texts and mediations. In: V Conferência da European Scoence Education Research Association (V ESERA), 2005, Barcelona. Proceedings od the V ESERA Conference, 2005. p. 1-4.

2.
NASCIMENTO, T. G. ; MARTINS, I. . Images in Brazilian Secondary Science Textbooks: an example in genetics. In: V Conferência da European Science Education Research Association, 2005, Barcelona. Proceedings of the V ESERA, 2005. p. 1-4.

3.
COHEN, M. C. R. ; MARTINS, I. . Sobre a necessidade da discussão metodológica no desenvolvimento de propostas de investigação-ação em sala de aula. In: Encontro Nacional do Ensino de Biologia/ I ENEBIO e III Encontro Regional do Ensino de Biologia/ III EREBIO, 2005, Rio de Janeiro. Anais do I Encontro Nacional do Ensino de Biologia/ I ENEBIO e III Encontro Regional do Ensino de Biologia/ III EREBIO. Ensino de Biologia: conhecimentos e valores em disputa, 2005. p. 863-867.

4.
COHEN, M. C. R. ; MARTINS, I. . Análise dos movimentos enunciativos e os lugares das determinações sociais nos discursos dos professores sobre educação em saúde. In: VIº Jornadas Nacionales y 1º Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología, 2005, Buenos Aires. Anais do VIº Jornadas Nacionales y 1º Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología, 2005. p. 214-217.

5.
COSTA, A. M. S. ; MARTINS, I. . As explicações dos alunos como formas de apropriação discursiva. In: XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2005, Rio de Janeiro. Anais do XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2005. p. 1-5.

6.
CHAGAS, S. M. A. ; MARTINS, I. . Laboratório e ensino de físicsa: primeiros passos para a construção de uma revisão da produção recente da área. In: XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2005, Rio de Janeiro. Anais do XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2005.

7.
MONTEIRO, B. A. P. ; MARTINS, I. . Análise de um ambiente interativo para o professor de química na Internet. In: IV Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2004, Bauru, SP. Anais do IV Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências. Porto Alegre: IF, UFRGS, 2003. v. 1. p. 1-5.

8.
QUESADO, M. A. ; MARTINS, I. . A natureza da ciência e os livros didáticos de ciências. In: IV Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2004, Bauru, SP. Anais do IV Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências. Porto Alegre, RS: IF, UFRGS, 2003. v. 1. p. 1-5.

9.
PICCININI, C. L. ; MARTINS, I. . Multimodal communication in the science classroom: an exercise of analysis. In: 4th Conference of the European Science Education Research Association (4th ESERA), 2003, Noordwijkerhout. Research and the quality of science education, 2003.

10.
COHEN, M. C. R. ; MARTINS, I. . Significando o discurso dos professores sobre educação em saúde: uma análise preliminar. In: II Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2003, Niterói. Anais do II EREBIO, 2003. p. 56-59.

11.
CASSAB, M. ; MARTINS, I. . Um balanço dos estudos recentes conduzidos com o livro didático de ciências. In: II Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2003, Niterói. Anmais do II EREBIO, 2003. p. 66-70.

12.
PICCININI, C. L. ; MARTINS, I. . Observando o trabalho com imagens na sala de aula de ciências. In: II Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2003, Niterói. Anais do II EREBIO, 2003. p. 179-183.

13.
MONTEIRO, B. A. P. ; MARTINS, I. . A internet e o ensino de ciências: análises preliminares e uma proposta inicial de avaliação de ambientes informatizados para o ensino de Química. In: II Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2003, Niterói. Anais do II EREBIO, 2003. p. 183-186.

14.
NASCIMENTO, T. G. ; MARTINS, I. . Textos e discursos no livro didático de ciências. In: II Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2003, Niterói. Anais do II EREBIO, 2003. p. 186-189.

15.
QUESADO, M. A. ; MARTINS, I. . A natureza da ciência nos livros didáticos para o Ensino Fundamental. In: II Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2003, Niterói. Anais do II EREBIO, 2003. p. 192-195.

16.
PICCININI, C. L. ; MARTINS, I. . A perspectiva sociocultural na sala de aula de ciências. In: VIII encontro perspectivas do ensino de Biologia, 2002, São Paulo. VIII encontro perspectivas do ensino de Bioogia: Biologia e cidadania, contextos de ensino e produção científica, 2002. v. 1. p. 85-85.

17.
COHEN, M. C. R. ; MARTINS, I. . Projetos de ensino elaborados por professores em curso de formação inicial visando integrar Educação em Ciências e problemas da comunidade. In: III Conferência Regional Latino-Americana de Promoção da Saúde e Educação para a Saúde, 2002, São Paulo. Anais da III Conferência Regional Latino-Americana de Promoção da Saúde e Educação para a Saúde, 2002.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
COHEN, M. C. R. ; MARTINS, I. . Teachers? discourse about Health Education: meanings and social roles. In: I ISCAR Conference - International Society for Culture and Activity Research, 2005, Sevilha. Proceedings of the I ISCAR Conference, 2005.

2.
MARTINS, I.; JIMENEZALEIXANDRE, M. P. . Meaning making in science classrooms: context and activity. In: V European Science Education Research Association Conference, 2005, Barcelona. Proceedings of the V ESERA-CRESILS Conference, 2005. v. 1. p. 1-1.

3.
MARTINS, I.; SOUSA, G. G. DE ; PICCININI, C. L. ; PEREIRA, M. R. S. ; PEREIRA, A. P. ; PRALON, L.H. ; CABRAL, L. F. . Lendo imagens no livro didático de ciências. In: XV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2003, Curitiba. Ensino de Física presente e futuro. Curitiba: CEFETPR, UFPR, SBF, 2003. v. 1. p. 88-88.

4.
MARTINS, I.; REZENDE, F. . Information and communication technology: how and what for. In: Fifth Congress of the International Society for Sociocultural Research and Activity Theory, 2002, Amsterdam. Dealing with diversity, 2002. p. 215-215.

5.
RIBEIRO, R. M. L. ; MARTINS, I. . Estorias da Ciencia: uma analise de narrativas nos livros de Fisica para o Ensino Medio. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Fisica, 2000, Florianopolis, SC. Atas do VII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Fisica, 2000.

6.
Chincaro, A ; MARTINS, I. . A compreensao de estudantes sobre as imagens nos livros didaticos de Fisica para o Ensino Medio. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Fisica, 2000, Florianopolis, SC. Atas do VII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Fisica, 2000.

7.
MARTINS, I.. Rhetorics of science communication: an analysis of popular science texts. In: III Conference on sociocultural research, 2000, Campinas, SP. Proceedings of the III Conference on sociocultural research, 2000. p. 145-145.

8.
Chincaro, A ; FREITAS, C. A. ; MARTINS, I. . Tipos e funcoes de imagens em livros didaticos de ciencias: uma analise preliminar. In: II Encontro Nacional de Pesquisa em educacao em Educacao em Ciencias, 1999, Valinhos, SP. Atas do II Encontro Nacional de Pesquisa em educacao em Educacao em Ciencias, 1999.

9.
RIBEIRO, R. M. L. ; MARTINS, I. . A natureza da ciencia em episodios da historia da ciencia: analise de narrativas. In: XIII Simposio Nacional de Ensino de Fisica, 1999, Brasilia, DF. Caderno de resumos do XIII Simposio Nacional de Ensino de Fisica, 1999. p. 34-35.

10.
MARTINS, I.; Chincaro, A ; FREITAS, C. A. . Tipos e funcoes de imagens em livros didaticos de ciencias: uma analise preliminar. In: XIII Simposio Nacional de Ensino de Fisica, 1999, Brasilia, DF. Atas do XIII Simposio Nacional de Ensino de Fisica, 1999. v. 1. p. 59-59.

11.
MARTINS, I.; RIBEIRO, R. M. L. . Uma analise de narrativas relacionadas a natureza e a historia da ciencia. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Fisica, 1998, Florianopolis, SC. Cadernos de Resumos do VII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Fisica, 1998. p. 373-376.

12.
MARTINS, I.; OGBORN, J. ; KRESS, G. ; MCGILLICUDDY, K. . Visual representations and the learning of science. In: I Conference of the European Science Education Research Association, 1997, Roma, Italia. Abstract book of the I Conference of the European Science Education Research Association, 1997.

13.
MARTINS, I.; OGBORN, J. ; KRESS, G. ; MCGILLICUDDY, K. . Visual communication in the learning of science. In: VII Meeting of the European Association for Learning and Instruction, 1997, Atenas. Proceedings of the VII Meeting of the European Association for Learning and Instruction, 1997.

14.
MARTINS, I.; OGBORN, J. ; KRESS, G. ; MCGILLICUDDY, K. . Knowledge acquisition as constructing things to think with. In: VII Meeting of the European Association for Learning and Instruction, 1997, Atenas. Proceedings of the VII Meeting of the European Association for Learning and Instruction, 1997.

15.
MARTINS, I.; OGBORN, J. . Explanation in the science classroom. In: Annual Meeting of The Association for Science Education, 1996, Reading. Annual Meeting of The Association for Science Education Abstract Book, 1996.

16.
MARTINS, I.; Dal Pian, M C ; OLIVEIROS, M. C. ; SILVEIRA, G. E. . Disponibilizando WWW pages: um meio eletronico para levar ciencias a todos os cidadaos. In: XIII Encontro de Fisicos do Norte e Nordeste, 1995, Salvador, BA. Atas do XIII Encontro de Fisicos do Norte e Nordeste, 1995.

17.
MARTINS, I.. A comunicação da informação científica com importância pública: um desafio para professores. In: V Reunião Latino-americana de ensino de Física, 1992, Gramado, RS. Atas da V RELAEF, 1992.

18.
MARTINS, I.. Compreensão das explicações de estudantes secundários sobre radioatividade. In: III Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 1990, Porto Alegre. Atas do III EPEF, 1990.

19.
MARTINS, I.; COLINVAUX, D. ; FILIPECKI, A. T. ; BARROS, S. S. . Visões de Energia dos estudantes dos três graus de ensino. In: II Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 1988, São Paulo. Atas do II EPEF, 1988.

20.
MARTINS, I.; FILIPECKI, A. T. ; BRUNO, F. ; BARROS, S. S. . Uma tentativa de aplicação da pesquisa em ensino de Física na sala de aula. In: 39a. Reunião da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 1987, Brasília, DF. Atas da 39a. Reunião anual da SBPC, 1987.

21.
MARTINS, I.; FILIPECKI, A. T. ; BARROS, S. S. . Para uma classificação do conceito de energia em crianças de escola primária. In: VII Simpósio Nacional de ensino de Física, 1987, São Paulo. atas do VII SNEF, 1987.

22.
MARTINS, I.; FILIPECKI, A. T. ; BARROS, S. S. . Conceitos espontâneos na área de Física Térmica. In: VII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 1987, São Paulo. Atas do VII SNEF.

23.
MARTINS, I.; FILIPECKI, A. T. ; BARROS, S. S. ; MARTORANO, J. V. ; GOULART, S. M. . Conceitos alternativos na área de Física Térmica. In: 38a Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 1986, Curitiba, PR. Atas da 38a. Reunião Anual da SBPC, 1986.

Resumos publicados em anais de congressos (artigos)
1.
RIBEIRO, R. M. L.2001RIBEIRO, R. M. L. ; MARTINS, I. . Narrativas e ensino de ciências. Enseñanza de las Ciencias, Barcelona, v. extra, n.1, p. 145-146, 2001.

Artigos aceitos para publicação
1.
MONTEIRA, S. F. ; JIMENEZALEIXANDRE, M. P. ; MARTINS, ISABEL . An Analysis of Cultural and Semiotic Resources in First-year Early Childhood Education Children's Representations of Snails. RESEARCH IN SCIENCE EDUCATION, 2018.

Apresentações de Trabalho
1.
BENCZE, J. L. ; CARTER, L. ; LEVINSON, R. ; MARTINS, I. ; POULIOT, C. ; WEINSTEIN, M. . A Framework for Socio-political Actions on Socio-scientific Problems: International Perspectives. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

2.
MARTINS, I.. Políticas curriculares e neoliberalismo: adesão e resistência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
MARTINS, I.. Que sabemos a cerca de los libros textos?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
MARTINS, I.. As Contribuições da Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática para a Justiça Social C. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5.
MARTINS, I.. Desafios e perspectivas para as publicações nas Humanidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

6.
MARTINS, I.. Conversando sobre física ? o discurso científico, o texto didático e a linguagem e cultura do estudante.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
MARTINS, I.. A ciência e a tecnologia e seus reflexos na educação e na sociedade humana. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

8.
MARTINS, I.. Aproximação universidade escola em contextos de formação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
BENCZE, J. L. ; CARTER, L. ; MARTINS, I. ; POULIOT, C. . EcoJust STEM education mobilized through counter-hegemonic globalization. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

10.
MARTINS, I.. A dimensão política da alfabetização científica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

11.
MARTINS, I.. La dimensión política de la alfabetización científica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
MARTINS, I.. The potential of curriculum approaches related to socio-scientific issues (SSI) and socially acute questions (SAQs) for promoting the political dimension of scientific literacy. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

13.
MARTINS, I.. Aprendendo em grupos colaborativos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
MARTINS, I.. The potential of curriculum approaches related to socio-scientific issues (SSI) and socially acute questions (SAQs) for promoting scientific literacy.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

15.
MARTINS, I.. Letramento científico em Física. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
MARTINS, I.. Alfabetización científica como perspectiva para la enseñanza de las ciencias. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

17.
MARTINS, I.. La dimensión política de la alfabetización científica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

18.
MARTINS, I.. Pesquisas sobre interações discursivas e construção de conhecimentos em sala de aula de ciências. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

19.
MARTINS, I.. Interações discursivas, discurso e argumentação no ensino de ciências: perspectivas e desafios para a pesquisa.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

20.
MARTINS, I.. Letramento como metáfora, perspectiva e desafio para e educação em ciências. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

21.
MARTINS, I.. Ensino de Ciências e Educação Básica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

22.
MARTINS, I.. Educação em Saúde nas escolas: a transversalidade em questão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

23.
MARTINS, I.. Analisando livros didáticos a partir da perspectiva teórica dos Estudos do Discurso: resultados de investigações e implicações para a prática de sala de aula. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

24.
MARTINS, I.. Literacy as metaphor: pathways in Science Education. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

25.
MARTINS, I.. Ensino de ciências e tecnologia: problematizando relações. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

26.
MARTINS, I.. Abordagens metodológicas para a pesquisa em Educação em Ciências. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

27.
MARTINS, I.. Novas linguagens e contemporaneidade: abordagens sócio-histórico-culturais na pesquisa em educação em ciências. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

28.
MARTINS, I.. Ciência e escola: discursos e práticas de leitura de professores de ciências. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

29.
MARTINS, I.. Linguagem e objeto da investigação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

30.
MARTINS, I.. Reflexões a partir da análise de livros didáticos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

31.
MARTINS, I.. Imagens, cultura e cultura científica. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

32.
MARTINS, I.. Imagens, cultura e educação em ciências. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

33.
MARTINS, I.. Comunicação e cultura no ensino de ciências: reflexões a partir da análise de livros didáticos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

34.
MARTINS, I.. Uso de imagens no ensino de física. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

35.
MARTINS, I.. O papel da explicação no ensino-aprendiagem de física. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

36.
MARTINS, I.. A sala de aula como espaço de construção. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

37.
MARTINS, I.. Construção e avaliação de material didático. 2000. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

38.
MARTINS, I.. Rhetorics and Science Education: theoretical issues and empirical investigations. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

39.
MARTINS, I.. Explicação, ciência e sala de aula. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

40.
MARTINS, I.. Children's readings of scientific images. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

41.
MARTINS, I.; OGBORN, J. . Metaphorical understandings of scientific ideas. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

42.
MARTINS, I.. Visual communication in science. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções bibliográficas
1.
MARTINS, I.. Prefácio ao livro 'Tecendo diálogos sobre direitos humanos na educação em ciências'. São Paulo, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

2.
NASCIMENTO, S. S. ; MARTINS, I. ; MATTOS, C. R. ; HARRES, J. B. . Anais do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2004 (Anais de evento científico).

3.
MARTINS, I.. Apresentação do livro "Discursos da ciência e da escola" (Maria José P. M. Almeida). São Paulo, 2004. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

4.
TERRAZZAN, E. ; MARTINS, I. ; PIERSON, A. ; FRANCO, C. . Anais do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 1998 (Anais de evento científico).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
MARTINS, I.. Consultor ad hoc CNPq. 2006.

2.
MARTINS, I.. Membro da equipe de avaliação do PNLEM - Física. 2005.

3.
MARTINS, I.. Consultora ad hoc CAPES. 2005.

4.
MARTINS, I.. Avaliadora de projetos de pesquisa - FINEP. 2004.

5.
MARTINS, I.. Consultoria para Projeto Licenciatura noturna CCMN-UFRJ. 1996.

6.
MARTINS, I.. Consultoria para projeto de pesquisa. 1993.

Trabalhos técnicos
1.
MARTINS, I.. Parecerista do X Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Física. 2006.

2.
MARTINS, I.. Parecerista da V European Science Education Research Association Conference. 2005.

3.
MARTINS, I.. Parecerista do V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2005.

4.
MARTINS, I.. Parecerista do VIII Congreso Internacional sobre Didatica de Ciencias. 2005.

5.
MARTINS, I.. Parecerista do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Física. 2004.

6.
MARTINS, I.. Parecerista PAETEC- Fiocruz. 2004.

7.
MARTINS, I.. Parecerista do XV Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2003.

8.
MARTINS, I.. Parecer consultor ad-hoc CNPq. 2001.

9.
MARTINS, I.. Parecer consultor ad-hoc CNPq. 2000.

10.
MARTINS, I.. Arbitragem de artigo científico Revista Investigações em Ensino de Ciências. 2000.

11.
MARTINS, I.. Parecer consultor ad-hoc CNPq. 1999.

12.
MARTINS, I.. Parecer consultor ad-hocCNPq. 1998.

13.
MARTINS, I.. Arbitragem de artigos científicos - Revista Ensaio Pesquisa em educação em Ciências. 1998.

14.
MARTINS, I.; KRESS, G. ; OGBORN, J. . Elaboração de projeto de pesquisa. 1996.

15.
MARTINS, I.; OGBORN, J. ; KRESS, G. ; MCGILLICUDDY, K. . Elaboração de projeto de pesquisa. 1995.

16.
MARTINS, I.. Parecer Consultor ad-hoc. 1992.


Demais tipos de produção técnica
1.
MARTINS, I.; MORTIMER, E. F. . Caderno de Resumos do III Encontro Internacional Linguagens e Mediações na Educação em Ciências. 2006. (Editoração/Anais).

2.
MARTINS, I.. Discurso e comunicação na educação científica. 2006. (Relatório de pesquisa).

3.
MARTINS, I.; ALMEIDA, M. J. P. M. ; MORTIMER, E. F. ; NASCIMENTO, S. S. . As linguagens e a investigação em ensino de ciências. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

4.
MARTINS, I.. Abordagens socio-historico-culturais na pesquisa em educação em ciências. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

5.
MARTINS, I.; COHEN, M. C. R. ; MONTEIRO, B. A. P. ; CHAGAS, S. M. A. . A pesquisa e em ensino de ciências e a sala de aula. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

6.
MARTINS, I.; MORTIMER, E. F. . Caderno de Resumos do II Encontro Internacional Linguagens e Mediações na Educação em Ciências. 2005. (Editoração/Anais).

7.
MARTINS, I.. Linguagens e discurso no contexto escolar: contribuições teóricas para estudos envolvendo a prática de ensino. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

8.
MARTINS, I.. Pesquisa e Análise Retórica. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

9.
MARTINS, I.; VAZ, A. . Experiências bem sucedidas em magistério. 1999. (Relatório de pesquisa).

10.
MARTINS, I.. A construção de narrativas e uma linguagem de descrição para a representação e estruturação da prática de sala de aula.. 1998. (Relatório de pesquisa).

11.
MARTINS, I.. A explicação nos livros de ciências. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Demais trabalhos
1.
MARTINS, I.. ProjetoDiscurso e Cognição na Comunicação de idéias em Ciências. 1999 (COORDENADORA DO PROJETO) .

2.
MARTINS, I.. Projeto de Cooperação Internacional "Avaliando O Impacto do Uso de Novas Tecnologias Na Capacitação de Professores de Ciências". 1998 (COORDENADORA DO PROJETO) .

3.
MARTINS, I.. Projeto Explicações Na Sala de Aula de Ciências. 1997 (PESQUISADORA) .

4.
MARTINS, I.; VAZ, A. . Projeto Experiências Bem Sucedidas Em Magistério. 1997 (COORDENADORA DO PROJETO DE PESQUISA) .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
MOHR, A.; MARTINS, I.; DELIZOICOV, N. C.; MAESTRELLI, S. R. P.. Participação em banca de Marcelo D'Aquino Rosa. Seleção e uso do livro didático na visão de professores de ciências:
um estudo na rede municipal de ensino de Florianópolis. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

2.
MARTINS, I.; ARAUJO-JORGE, T. C.; VALLE, D.. Participação em banca de Sheila Soares de Assis. Análise de livros didáticos, materiais impressos e das percepções e práticas de professores e profissionais de saúde: subsídios para a estratégia integrada de prevenção e controle da dengue. 2012. Dissertação (Mestrado em Ensino em Biociências e Saúde) - Fundação Oswaldo Cruz.

3.
ROCAS, G.; MARTINS, I.; BOMFIM, A. M.. Participação em banca de Giuseppe Francesco Donato Junior. Tuberculose uma conversa necessária entre saúde, ambiente e educação. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

4.
CARVALHO, A. M. P.; MARTINS, I.; MATTOS, C. R.. Participação em banca de Jackson Neo Padilha. O uso das palavras e gestos durante a construção dos conceitos de sombra e reflexão nas aulas de conhecimento físico. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

5.
MARTINS, I.; TRIVELATO, S. L. F.; GIORDAN, M.. Participação em banca de Manuela Lustosa Diniz. Domínio da apropriação de ferramentas culturais na aula de ciências: o debate como ação mediada. 2006. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

6.
MARTINS, I.; SOUZA, S. C.; LINSINGEN, I. V.; SOUZA, P.. Participação em banca de Mariana Brasil Ramos. Discursos sobre ciência & tecnologia no Jornal Nacional. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

7.
MARTINS, I.; MOUSINHO, R.; PEIXOTO, M. A. P.. Participação em banca de Glads dos Santos. Aprendizagem do diagnóstico fonoaudiológico clínico na perspectiva metacognitivista. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

8.
MARTINS, I.; MACEDO, E. F.; LOPES, A. R. C.. Participação em banca de Denys Brasil Rodrigues da Silva. A Comunidade disciplinar de ensino de física na produção de políticas de currículo. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

9.
MARTINS, I.; CABRAL, I. E.; VIEIRA, A. L. S.. Participação em banca de Elaine Aparecida Rodrigues Oliveira Marinho. A (in)visibilidade do discurso sobre saúde nos manuais de telefonia móvel celular: subsídios para a educação em saúde. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

10.
MARTINS, I.; SANTOS, T. C. F.; PEIXOTO, M. A. P.. Participação em banca de Roberta Pereira Coutinho. Identificação de eventos metacognitivos presentes em mensagens de mebros de uma comunidade virtual de enfermagem. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

11.
MARTINS, I.; Ferracioli L. Participação em banca de Reginaldo de Castro. A Reversibilidade de eventos e processos: um estudo na visão do senso comum. 2003. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Espírito Santo.

12.
MARTINS, I.; CARVALHO, A. M. P.. Participação em banca de Carla M Alvarenga de Oliveira. Escrevendo em aulas de ciências.. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

13.
MARTINS, I.. Participação em banca de Carlos Eduardo Porto Villani. Práticas discursivas argumentativas de alunos de ensino médio. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

14.
MARTINS, I.; MORTIMER, E. F.. Participação em banca de Cláudia Avellar de Freitas. Imagens faladas: estudo da dinâmica discursiva, uso e interpretação de imagens em aulas de Biologia. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

15.
MARTINS, I.; COMPIANI, M.. Participação em banca de Fernanda Keila Silva. Análise das imagens geocientíficas em livros didáticos de ciências. 2002. Dissertação (Mestrado em Geociências) - Universidade Estadual de Campinas.

16.
MARTINS, I.; MORTIMER, E. F.; BORGES, O. N.. Participação em banca de Penha das Dores Souza e Silva. Formação continuada e mudanças na prática pedagógica. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

17.
MARTINS, I.; GOMES, A. L. A. A.; ALMEIDA, M. C. X.. Participação em banca de Almira Navarro. Conhecimento e Ação: modos de pensar em diálogo. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Teses de doutorado
1.
MARTINS, I.; MACEDO, E. F.; GIORDAN, M.; MATTOS, C. R.; MOURA, M. O.. Participação em banca de Monica Fogaça. Blog no ensino de ciências: uma ferramental cultural influente na formação de identidades juvenis. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

2.
VILLANI, A.; MARTINS, I.; MATTOS, C. R.; GIORDAN, M.; LIBERALI, F. C.. Participação em banca de Francisco Amâncio Cardosos Mendes. Física: uma linguagem. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

3.
MARTINS, I.; MORTIMER, E. F.; AGUIAR JR, O.; AMARAL, E. M. R.; PAULA, H. F.. Participação em banca de Penha das Dores Souza e Silva. O projeto temática na sala de aula: mudanças nas interações discursivas. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
MORTIMER, E. F.; EL-HANI, C. N.; MARTINS, I.; MARTINS, C. M. C.; COUTINHO, F. A.; MUNFORD, D.. Participação em banca de Marina de Lima Tavares. Argumentação em sala de aula de biologia sobre a teoria sintética da evolução. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

5.
MARTINS, I.; BORGES, O. N.; WYKROTA, J. L.; GONCALVES, L. A. O.; FREITAS, R. H.. Participação em banca de Ines Mendes Pinto. Interesses de professores por temas de Biologia: manifestações atuais e memórias. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

6.
AGUIAR JR, O.; LIMA, M. E. C. C.; MARTINS, I.; MUNFORD, D.; MACHADO, A. H.; TOSCANO, C.. Participação em banca de Eliane Ferreira de Sá. O discurso de professores de ciências sobre ensino por investigação. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

7.
MARTINS, I.; COLINVAUX, D.; GOULART, C. M. A.; MORTIMER, E. F.; SELLES, S. L. E.. Participação em banca de Lígia Cristina Ferreira Machado. Eu só queria saber por que o óvulo tem que ser da outra ovelha: Situando o processo de construção de significados na sala de aula de Biologia. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

8.
MARTINS, I.; MENEZES, L. C.; PERNAMBUCO, M; ARAGÃO, A. L. A.. Participação em banca de Almira Navarro. Diálogos e conhecimento. 2005. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

9.
MARTINS, I.; COLINVAUX, D.; SELLES, S. L. E.; FIORIN, J. L.; PINTO NETO, P. C.; GOULART, C. M. A.. Participação em banca de Simone Rocha Salomão.. Lições da Botânica: um ensaio para as aulas de ciências.. 2005. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

10.
MARTINS, I.; CARVALHO, A. M. P.; TRIVELATO, S. L. F.; MOURA, M. O.; VIANNA, D. M.. Participação em banca de Maria Candida Varone de Moraes Capecchi. Aspectos da cultura científica em atividades de experimentação nas aulas de física. 2004. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

11.
MARTINS, I.; TRIVELATO, S. L. F.; BORGES, O. N.; JUSTI, R. S.; NASCIMENTO, S. S.. Participação em banca de Carmem Maria de Caro Martins. Explicações de estudantes do ensino médio sobre o murchar de uma folha de alface quando é temperada: evidências de mudança de teorias-em-uso. 2004. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Federal de Minas Gerais.

12.
MARTINS, I.; BATISTA, A. A. G.; SELLES, S. L. E.; MORTIMER, E. F.; AGUIAR JR, O.. Participação em banca de Selma Ambrosina de Moura Braga. O texto do livro didático de Biologia. 2003. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Federal de Minas Gerais.

13.
MARTINS, I.; BATISTA, A. A. G.; MORTIMER, E. F.; SCHNETZLER, R. P.; BORGES, O. N.. Participação em banca de Murilo Cruz Leal. A apropriação da proposta curricular por professores de Química de Minas Gerais. 2003. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Federal de Minas Gerais.

14.
MARTINS, I.; MACHADO, J. L. M.; PINO, A.; ORLANDI, E. P.; ALMEIDA, M. J. P. M.. Participação em banca de Jose Luiz Michinel Machado. O funcionamento de textos divergentes sobre energia com alunos de física. A eitura no ensino superior. 2001. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

15.
MARTINS, I.; SOUSA, G. G. DE; BARROS, H. L.; PERSECHINI, P.; BIANCONI, M. L.. Participação em banca de Guaracira Gouvêa de Sousa. A Divulgação Científica: o caso da Ciência Hoje das Crianças. 2000. Tese (Doutorado em Bioquímica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Qualificações de Doutorado
1.
CARVALHO, A. M. P.; SILVA, C. C.; MARTINS, I.. Participação em banca de Josias Rogerio Paiva. Múltiplas representações em um processo de construção do conhecimento científico escolar. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

2.
MARTINS, I.; TEIXEIRA, O. P. B.; CELESTE FILHO, M.. Participação em banca de Alysson Cristiano Beneti. O ensino da física no Brasil de 1808 a 2010: a genese dos obstáculos atuais, algumas reflexões e as novas tendências. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

3.
MARTINS, I.; DELIZOICOV, D.; LINSINGEN, I. V.; SOUZA, S. C.. Participação em banca de Tatiana Galieta Nascimento. Leituras de divulgação científica na formação inicial de professores de ciências. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

4.
MARTINS, I.; CARVALHO, A. M. P.; TRIVELATO, S. L. F.. Participação em banca de Rogério Gonçalves Nigro. Formação de professores e utilização de textos no ensino de Biologia. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

5.
MARTINS, I.; FRANCO, C.; COLINVAUX, D.; TEIXEIRA, S. K.. Participação em banca de Andréia Teixeira. Letras e números: de como as palavras podem tecer histórias sobre os números que escrevem a Física. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal Fluminense.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
MARTINS, I.; SOUSA, C. M. S. G.; ZULIANI, S. R. Q. A.. Banca Professor Doutor - Prática de Ensino de Física Faculdade de Ciências UNESP-Bauru. 2012. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

2.
MARTINS, I.; LIMA, M. C. A. B.; SELLES, S. L. E.; BERNARDO, J. R. R.; GOUVÊA, G.. Concurso Público Professor Adjunto Prática de Ensino de Física - UFF. 2012. Universidade Federal Fluminense.

3.
MARTINS, I.; NARDI, R.; ALMEIDA, M. J. P. M.; PIETROCOLA, M.; MACHADO, N. J.. Banca examinadora de concurso público para professor doutor, área Metodologia do Ensino de Ciências Física. 2009. Universidade de São Paulo.

4.
MARTINS, I.; GOUVÊA, G.; HORA, D. M.. Banca examinadora nop concurso público para professor assistente do Departamento de Educação (Didática). 2009. Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

5.
MARTINS, I.; VAZ, A.; SELLES, S. L. E.; Lutfi, M. Banca examinadora do concurso público para professor adjunto da área de conhecimento: Ensino de Ciências Naturais: Pesquisa e Prática de Ensino de Física ou Química. 2008. Universidade Federal Fluminense.

6.
MARTINS, I.; BRANT, V. M.; TEIXEIRA, M. O.. Banca examinadora de concurso público para Tecnologista- Divulgação em Ciências. 2006. Fundação Oswaldo Cruz.

Outras participações
1.
FABRICIO, B. F.; ALKIMIN, M.; MARTINS, I.. Banca Examinadora - Avaliação Estágio Probatório. 2012. Faculdade de Letras - UFRJ.

2.
MARTINS, I.. Comissão de Avaliação Externa - Jornada de Iniciação Científica CNPq/PIBIC. 2009. Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

3.
MARTINS, I.. Comissão de Avaliação Externa - Jornada de Iniciação Científica CNPq/PIBIC. 2008. Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

4.
MARTINS, I.. Avaliador de trabalhos e apresentações - Jornada de Inciiação Científica CNPq/PIBIC. 2008. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

5.
MARTINS, I.. Comissão de Avaliação Externa - Jornada de Iniciação Científica - CNPq/PIBIC. 2007. Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Innovation and collaboration in cultural studies of science education.Voice and representation in science education research. 2014. (Seminário).

2.
International Conference on Physics Education - ICPE 2014. The potential of curriculum approaches related to socio-scientific issues (SSI) and socially acute questions (SAQs) for promoting scientific literacy.. 2014. (Congresso).

3.
IV ENECiências.Relações saúde e ambiente em textos didáticos e práticas promotoras do letramento científico. 2014. (Encontro).

4.
VI Congreso Internacional de Enseñanza de Biología. A inserção curricular de questões socialmente agudas: experiências de um grupo colaborativo. 2014. (Congresso).

5.
12th Invitational Seminar on Environmental Education Research.Exploring transboundary collaboration. 2013. (Seminário).

6.
Congreso Internacional en Investigación en Didactica de las Ciencias. La vinculación entre educación científica y la sociedad: las cuestiones socialmente vivas. 2013. (Congresso).

7.
Seminars of the Department of Mathematics and Science Education University of Stockholm.Does "early exposure" to science education research produce an impact on science teacher practice?. 2013. (Seminário).

8.
Special Interest Group SEminar - Curriculum, Pedagogy and Assessment.Teaching against the grain: the case of science. 2013. (Seminário).

9.
I Congreso Latinoamericano en Didáctica de las Ciencias. La dimensión política de la alfabetización científica. 2012. (Congresso).

10.
III Congreso da Asociación para Educación en Ciencias y Tecnología Educyt/ II Congreso Internacional de Investigación en Educación en Ciencias. Alfabetización como metáfora y perspectiva para la educación en ciencias. 2012. (Congresso).

11.
III Encontro Nacional de Ensino de Saúde e Meio-ambiente. Divulgação científica e educação em ciências. 2012. (Congresso).

12.
XI Simpósio de Enseñanza de la Física - XI SIEF. Alfabetización como metáfora y perspectiva para la Enseñanza de la Física. 2012. (Congresso).

13.
XIV Simpósio Nacional de Ensino de Física. Pesquisa sobre a construção do conhecimento em sala de aula. 2011. (Congresso).

14.
International Workshop on Textbooks in Mathematics, Physics and Chemistry. Discursive perspectives and the study of science textbooks. 2010. (Congresso).

15.
Seminar about Conceptual Change. From conceptual change to discursive change: a personal view. 2010. (Congresso).

16.
II Colóquio Internacional sobre letramento e cultura escrita. Alfabetização científica: metáfora e perspectiva para a educação em ciências. 2008. (Congresso).

17.
XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.Alfabetização: metáfora e perspectiva para a educação em ciências. 2008. (Encontro).

18.
Construindo práticas interdisciplinares para o Ensino de Ciências Naturais.Explicações na sala de aula de ciências. 2007. (Seminário).

19.
IV Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental. Contribuições da análise crítica do discurso para uma reflexão sobre questões do campo da Educação Ambiental. 2007. (Congresso).

20.
Linnaeus Tercentenary Symposium - Promoting Scientific Literacy: Science Education Research in Transaction.. Contributions from critical perspectives on language and literacy to the conceptualisation of scientific literacy. 2007. (Congresso).

21.
Abordagens metodológicas para a pesquisa em ensino de ciências. XIII Encontro Nacional de Ensino de Química. 2006. (Congresso).

22.
Ensino de Ciências e tecnologia: problematizando relações. XIII Encontro Nacional de Ensino de Química. 2006. (Congresso).

23.
X Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. Abordagens sócio-histórico-culturais na pesquisa em educação em ciências. 2006. (Congresso).

24.
Ciência e Escola: discursos e práticas de leitura de professores. I Expo Interativa - Ciência para todos - Espaço Literatura e Ciências. 2005. (Congresso).

25.
Comunicação e cultura: reflexões a partir da análise de livros didáticos. XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2005. (Congresso).

26.
Linguagem e o Objeto de Investigação. V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2005. (Congresso).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
MARTINS, I.; GOUVÊA, G. ; GIORDAN, M. . IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - IX ENPEC. 2013. (Congresso).

2.
MARTINS, I.. VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2011. (Congresso).

3.
MARTINS, I.; MORTIMER, E. F. ; CASTELLS, M. . III Encontro Internacional Linguagens e Mediações na Educação em CIências. 2006. (Outro).

4.
MARTINS, I.; MORTIMER, E. F. ; CASTELLS, M. . II Encontro Internacional Linguagens e Mediações na Educação em CIências. 2005. (Outro).

5.
MARTINS, I.; NASCIMENTO, S. S. ; HARRES, J. B. ; MATTOS, C. R. . IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2004. (Congresso).

6.
MORTIMER, E. F. ; SMOLKA, A. L. B. ; MARTINS, I. . II Encontro Linguagem Cultura e Cognição. 2003. (Congresso).

7.
MAKIUCHI, M. F. ; TERRAZZAN, E. ; MARTINS, I. ; NUSSENZWEIG, M. . XIII Simpósio Nacional de E nsino de Física. 1999. (Congresso).

8.
TERRAZZAN, E. ; MARTINS, I. ; PIERSON, A. ; FRANCO, C. . VI Encontro Nacional de pesquisa em Ensino de Física. 1998. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Rejane de Deus Gama. Estratégias promotoras do letramento científico. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

2.
Yasmin Lanatte de Oliveira Silva. Questões étnico-raciais e ensino de química. Início: 2017. Dissertação (Mestrado profissional em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Marcos Corrêa da Silva. Co-docência e construções de identidade docente. Início: 2016. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

2.
Marcele Augusta Padilha Rocha. Espaços educativos não formais e Educação de Jovens e Adultos. Início: 2016. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

3.
David Marques da Silva. Políticas públicas e as finalidades da educação em ciências para estudantes jovens e adultos.. Início: 2016. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

4.
Josete Rocha. Rpresentações de cidadania em materiais educativos para a EJA. Início: 2015. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

5.
Florence Brasil Vianna. Relações universidade escola na extensão universitária. Início: 2015. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

6.
Inez Barcellos de Andrade. A leitura no campo da educação em Ciências: enunciações e práticas. Início: 2013. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

Iniciação científica
1.
Dayane Farias. Produção textual de professores. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Ciências Biológicas - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Pró-Reitoria de Extensão UFRJ. (Orientador).

2.
Stephanie Fantinatti. Formação colaborativa de professores. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Química) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Pró-Reitoria de Extensão UFRJ. (Orientador).

3.
Ana Paula Sampaio. Revista Ciência em Tela: acompanhamento e avaliação. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Ciências Biológicas - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Pró-Reitoria de Extensão UFRJ. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Livia dos Reis Mantuano. SENTIDOS DE CRÍTICA NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

2.
Alexandre Marques Jaloto. Contextualização e linguagem: uma análise de questões do Exame Nacional do Ensino Médio. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

3.
Luisa Gomes de Almeida. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E SOCIAIS DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: (re)articulações, formações e desafios. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

4.
Amanda Lima de Almeida. O DISCURSO DOCENTE NO PROCESSO DE RECONTEXTUALIZAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

5.
Renato Sarti dos Santos. O impacto da iniciação científica na atuação profissional de licenciados. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

6.
Francine Lopes Pinhão. O Tema Saúde e Ambiente no Livro Didático de Ciências: uma abordagem discursiva. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

7.
Lorena Fernandes Martins. Introdução à linguagem da ciência nas séries iniciais do ensino fundamental: análise de textos produzidos por alunos. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

8.
Francine Lopes Pinhão. Relações entre saúde e ambiente em livros didáticos de ciências. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

9.
Elisângela Oliveira de Freitas. Analisando concepções de saúde no livro didático de ciências. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

10.
Rita Vilanova Prata. O Discurso sobre Saúde na Educação de Jovens e Adultos: uma visão sobre a produção de materiais educativos de Ciências para a Rede Municipal de Educação do Rio de Janeiro. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

11.
Teo Bueno de Abreu. Considerações Acerca da Heterogeneidade do Discurso sobre Meio Ambiente em Textos da Mídia Impressa. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

12.
Maíra Jansen Olinisky. A constituição identitária do campo da Educação Ambiental: uma análise textual da produção de sentidos de licenciandos em Ciências Biológicas.. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

13.
Saionara Alves Moreira das Chagas. Os sentidos do laboratório didático no discurso de professores de Física do Rio de Janeiro: polissemia e intertextualidade. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

14.
Mirna de Almeida Quesado. A Natureza da Ciência e os Livros Didáticos para o Ensino Fundamental ? Uma Análise Textual. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

15.
Bruno de Andrade Pinto Monteiro. Analisando discursos presentes em websites para formação continuada de professores de Química: O caso do interativo!. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

16.
Rosane Cardoso Burla de Aguiar. Saberes e práticas de familiares cuidadores no cuidado à criança em terapia anticonvulsivante: o caso de produção de um almanaque. 2005. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Coorientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

17.
Maria Cristina Ribeiro Cohen. Movimentos enunciativos em projetos de educação em/para a saúde: lufar das determinações sociais nos discursos dos professores. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

18.
Angela Peccini Pereira. As vozes do silêncio entre crianças HIV positivo, seus acompanhantes e equipe de saúde. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Coorientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

19.
Marcelo Borges Rocha. O potencial didático de textos de divulgação científica segundo professores de ciências. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

20.
Cláudia Lino Piccinini. Análise da comunicação multimodal na sala de aula de ciências: um estudo envolvendo o conceito de célula. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

21.
Inez Barcellos de Andrade. O discurso do professor de ciências sobre leitura: um olhar da biblioteca. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

22.
Mariana Cassab Torres. Significando o livro didático: com a palavra o professor de ciências. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

23.
Tatiana Galieta Nacimento. O texto de genética no livro didático de ciências: uma análise retórica. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

24.
Marcus Pinto Soares e Silva. A pesquisa e o ensino nas visões dos professores de ciências. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

25.
Gisnaldo Amorim Pinto. Análise retórica de livros didáticos de biologia. 2001. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

26.
Ruth Marina Lemos Ribeiro. O potencial das narrativas no ensino de ciências. 2000. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

27.
DAVID LEE. The Effectiveness Of Analogies In The Teaching Of Eletric Circuits: A Comparative Study. 1995. Dissertação (Mestrado em Ma In Science Education) - University Of London, . Coorientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

Tese de doutorado
1.
Amanda Lima de Almeida. A relação universidade-escola no contexto de uma comunidade de prática entre discursos e práticas no ensino de ciências. 2017. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

2.
Francine Lopes Pinhão. O ―MURO TRANSPARENTE‖: o ensino de ciências e as demandas de formação para a cidadania nos anos iniciais do ensino fundamental.. 2015. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

3.
Esther Sabio Collado. Textos reflejivos en redes internacionales de Educación para el Desarollo Sostenible: Análisis del lenguaje evaluativo desde la Teoría de la Valoración. 2015. Tese (Doutorado em Doctorado Interuniversitario de Educación Ambiental) - Universitat Autònoma de Barcelona - UAB, . Coorientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

4.
Angelica Cosenza Rodrigues. Justiça ambiental e conflito socioambiental na prática escolar docente: significando possibilidades e limites. 2014. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

5.
Mônica Alves Lobo. Textos de divulgação científica: recursos para promover a educação alimentar e nutricional em aulas de ciências?. 2014. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

6.
Teo Bueno de Abreu. O discurso CTS no contexto escolar: um estudo de caso de uma implementação de uma unidade didática. 2014. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

7.
Maria Cristina do Amaral Moreira. A recontextualização do discurso da pesquisa em Educação em Ciências em uma coleção didática de ciências. 2013. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

8.
Bruno Andrade Pinto Monteiro. OS MOVIMENTOS ENUNCIATIVOS DOS FUTUROS PROFESSORES DE CIÊNCIAS: Ações Colaborativas entre Museus, Centros de Ciência e Tecnologia e a Sala de Aula. 2011. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

9.
Maria Cristina Ribeiro Cohen. As Interfaces e Fronteiras no Autorar: textos de professores apresentados em eventos de ensino de Biologia. 2010. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

10.
Laísa Maria Freire dos Santos. Discursos de Educação Ambiental na Formação de Educadores(as) Ambientais: uma abordagem a partir da análise crítica do discurso. 2010. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

11.
Laísa Maria Freire dos Santos. Discursos de professores de ciências sobre educação ambiental. 2006. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

12.
Maria Cristina Ribeiro Cohen. Produções textuais de professores de ciências: autoria e autonomia. 2006. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

Supervisão de pós-doutorado
1.
Ana Sabina Barrios Estrada. 2017. Universidade de Nariño, . Isabel Gomes Rodrigues Martins.

2.
Rita Vilanova Prata. 2011. Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Isabel Gomes Rodrigues Martins.

3.
Tatiana Galieta Nascimento. 2009. Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Isabel Gomes Rodrigues Martins.

4.
Tatiana Galieta Nascimento. Práticas de leitura e autoria por professores e licenciandos na educação em ciências. 2008. Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Isabel Gomes Rodrigues Martins.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Ana Julia Calazans Duarte. Conhecendo o discurso do texto "O Território e a Vigilância em Saúde": entre as identidades e diferenças. 2005. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Tecnologia Educacional nas Ciências da Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

2.
Maria Beatriz de Almeida Serra. O uso da leitura no ensino em ciências. 2001. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Tecnologia Educacional nas Ciências da Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

3.
Elisabeth Poleze Figueiredo. Motivação para doação de sangue: análise de narrativas pessoais. 2001. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Tecnologia Educacional nas Ciências da Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

4.
Rosa Vilarinho. Idéias prévias e informação em diabetes: implicações para a construção de materiais educativos. 2000. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Tecnologia Educacional nas Ciências da Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

Iniciação científica
1.
Yasmin Lanatte de Oliveira Silva. Questões sociocientíficas em livros didáticos de Química. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Química) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

2.
Rayssa Motta Nascimento. Questões socioambientais na formação de professores de Biologia. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

3.
Yasmin Lanatte de Oliveira Silva. Questões sociocientíficas em livros didáticos de Química. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Química) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

4.
Patrícia Ribeiro Silva. Questões sociocientíficas no livro didático de Biologia. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

5.
Rayssa Motta do Nascimento. Questões sociocientíicas no ensino de Biologia. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

6.
Thaísa Silva Pacheco. Recursos para o ensino do tema alimentação em classes hospitalares. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas: Modalidade Médica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

7.
Lucas Lobianco de Matheo. Desenvolvimento de recursos para aprendizagem de temas relacionados à alimentação. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas: Modalidade Médica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

8.
Taís Azevedo Cornelio. Textos de divulgação científica e educação alimentar. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas: Modalidade Médica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

9.
Andrews Vinicius Santos da Silva. Investigação de temas sobre alimentação em textos de divulgação científica brasileiros: contribuições para o ensino de ciências. 2014. Iniciação Científica - Colégio Pedro II, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

10.
Leticia Rufino. Desenvolvimento de recursos educativos para o ensino de alimentação em classes hospitalares. 2014. Iniciação Científica - Colégio Pedro II. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

11.
Patricia Riberiro Silva. Análise da abordagem de temas sócio-científicos em livros didáticos brasileiros para o ensino médio. 2014. Iniciação Científica - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

12.
Otavio Gonçcalves Junior. As inovações e a prática do professor de ciências. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

13.
Adriane Maia. Inovações no ensino de ciências. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Química) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

14.
Daniel Nizzo. Divulgação científica e alimentação. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas: Modalidade Médica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

15.
Mariana Aramaki. Letramento científico: revisão de literatura. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

16.
Marcella Mello da Conceição Silva. Recepção da Revista Ciência em Tela por professores de ciências da educação básica. 2010. Iniciação Científica - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

17.
Renata Moebus. Uma caracterização das posições enunciativas de autores de textos submetidos à revista Ciência em Tela. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

18.
Amanda Lima. O livro didático de ciências: história e perspectivas para análise. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas) - Pró-Reitoria de Extensão UFRJ, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

19.
Letícia Terreri Serra Lima. Apropriações de textos de ciências por formadores de professores. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

20.
André Vitor Fernandes dos Santos. Discursos sobrre saúde em livros didáticos de ciências para o ensino fundamental. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

21.
Luiza Maria Abreu de Mattos. Cientistas e divulgação científica: uma análise de reelaborações discursivas. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

22.
Alexandre da Silva Pereira. Desenvolvimento e análise de um banco de dados de referências de divulgação científica para professores de ciências. 2002. Iniciação Científica. (Graduando em Informática) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

23.
Teo Bueno de Abreu. Comunicando ciências na escola. 2001. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

24.
Allan Rocha Damasceno. A incorporação de textos de divulgação científica pelos livros didáticos de ciências. 2001. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

Orientações de outra natureza
1.
Thiago Antunes. Revista Ciência em Tela: análise de funcionalidades. 2012. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Pró-Reitoria de Extensão UFRJ. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

2.
Rafaela Castro. Revista Ciência em Tela: análise de estatísticas de acesso. 2012. Orientação de outra natureza. (Informática) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Pró-Reitoria de Extensão UFRJ. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

3.
Pâmela Gonçalves. Revista Ciência em Tela: análise das expectativas dos professores leitores. 2011. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Pró-Reitoria de Extensão UFRJ. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

4.
Joyce Gonçalves da Silva. Revista Ciência em Tela: análise das leituras dos professores. 2010. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Pró-Reitoria de Extensão UFRJ. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

5.
Joyce Gonçalves da Silva. Análise dos padrões de acesso ao site da revista Ciência em Tela. 2008. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Pró-Reitoria de Extensão UFRJ. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.

6.
Rafaela de Castro Nascimento. Atualização e gerenciamento do site da revista Ciência em Tela. 2008. Orientação de outra natureza. (Informática) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Pró-Reitoria de Extensão UFRJ. Orientador: Isabel Gomes Rodrigues Martins.



Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
Pinhão, F. L.2012Pinhão, F. L. ; MARTINS, I. . Diferentes abordagens sobre o tema saúde e ambiente: desafios para o ensino de ciências. Ciência e Educação (UNESP. Impresso), v. 18, p. 819-836, 2012.

2.
ABREU, T. B.2013ABREU, T. B. ; FERNANDES, J. P. ; MARTINS, I. . Levantamento Sobre a Produção CTS no Brasil no Período de 1980-2008 no Campo de Ensino de Ciências. ALEXANDRIA Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 6, p. 3-32, 2013.

3.
COSENZA, A.2012COSENZA, A. ; MARTINS, I. . Mediando interações discursivas, construindo sentidos ambientais controversos: sobre discursos de uma professora em meio a interações discursivas em aula de biologia. Revista da SBEnBIO, v. 5, p. 1-9, 2012.




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