Currículo do Sistema de Currículos Lattes (Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur)

Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1971), mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1981) e doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (1987). Aposentou-se em 2007 como professor adjunto da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: desenvolvimento cognitivo, análise piagetiana do desenvolvimento do professor, desenvolvimento profissional docente, análise piagetiana e prática pedagógica.
(Texto informado pelo autor)

Última atualização do currículo em 20/12/2008
Endereço para acessar este CV:
http://lattes.cnpq.br/8140731388756854

Dados pessoais

Nome	Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur
Nome em citações bibliográficas	CHAKUR, C. R. S. L.
Sexo	Feminino

Endereço profissional

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
Rodovia Araraquara-Jaú, Km 1
Machados
14800-901 - Araraquara, SP - Brasil
Telefone: (16) 33016210

Formação acadêmica/Titulação

2000

Livre-docência.
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Título: Desenvolvimento profissional docente: uma leitura piagetiana., Ano de obtenção: 2000.
Palavras-chave: desenvolvimento profissional do professor; formação continuada; perspectiva piagetiana.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano / Especialidade: Psicologia do Desenvolvimento Humano.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Educacão do professor.
Setores de atividade: Educação.

1995 - 1996

Pós-Doutorado .
Universidad Autónoma de Madrid.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo ,FAPESP ,Brasil .

1983 - 1987

Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano .
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: Trabalho, desenvolvimento cognitivo e escolarização de alunos de periferia: um estudo comparativo., Ano de Obtenção: 1987.
Orientador: Lino de Macedo.

1978 - 1981

Mestrado em Educação .
Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
Título: Desenvolvimento cognitivo do aluno e currículo da escola de 1o. Grau: um estudo das relações entre desenvolvimento das classificações e ensino de Ciências, Ano de Obtenção: 1981.
Orientador: Durlei de Carvalho Cavicchia.
Palavras-chave: Currículo da escola de 1º grau; Desenvolvimento cognitivo; Prática pedagógica.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Psicologia Educacional.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva / Especialidade: Psicologia do Desenvolvimento.

1968 - 1971

Graduação em Pedagogia .
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

Atuação profissional

Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

Vínculo institucional

1982 - 1984

Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

1981 - 1982

Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor assistente, Carga horária: 24

Vínculo institucional

1977 - 1981

Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Auxiliar de ensino, Carga horária: 24

Atividades

2/1982 - 8/1984	Ensino, Licenciatura Em Psicologia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação I Psicologia da Educação II

8/1982 - 2/1984	Ensino, Licenciatura Em Ciências Biológicas, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia Educacional I Psicologia Educacional II

8/1982 - 2/1984	Ensino, Licenciatura Em Química, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação I Psicologia da Educação II

1982 - 1984	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, .
	Projetos de pesquisa Um estudo sobre a defasagem no desenvolvimento cognitivo de crianças escolares e crianças trabalhadoras: a psicogênese das noções de classificação e volume

2/1981 - 12/1983	Direção e administração, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Departamento de Psicologia e Educação.
	Cargo ou função Membro da comissão coordenadora do ensino.

2/1981 - 8/1982	Ensino, Licenciatura Em Química, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia Educacional I Psicologia Educacional II

1982 - 1982	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, .
	Projetos de pesquisa Trajeto de um projétil arremessado por uma funda

3/1977 - 12/1981	Ensino, Licenciatura Em Ciências Biológicas, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia Educacional I Psicologia Educacional II

1978 - 1981	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, .
	Projetos de pesquisa Desenvolvimento cognitivo do aluno e currículo da escola de 1o Grau: um estudo das relações entre desenvolvimento das classificações e ensino de Ciências

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

Vínculo institucional

2000 - Atual

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

1987 - 2000

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente Doutor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

1994 - 1994

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Colaborador, Carga horária: 4

Vínculo institucional

1984 - 1984

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Auxiliar de Ensino, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

1973 - 1974

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Auxiliar de Ensino, Carga horária: 12

Atividades

6/2004 - Atual	Direção e administração, Conselho de Curso de Pós Graduação Em Educação Escolar, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
	Cargo ou função Membro de Conselho de Curso.

6/2004 - Atual	Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Curso de Pós Graduação Em Educação Escolar, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
	Cargo ou função Membro de conselho de unidade.

2/2001 - Atual	Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
	Cargo ou função Membro de conselho editorial.

2/2001 - Atual	Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
	Cargo ou função Membro de corpo editorial.

3/2000 - Atual	Direção e administração, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Departamento de Psicologia da Educação.
	Cargo ou função Membro de Conselho de Departamento-repr. Prof. Adjunto..

8/1997 - 12/2006	Ensino, Educação Escolar, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas Fundamentos Psicológicos do Trabalho Educativo

7/2006 - 8/2006	Direção e administração, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Departamento de Psicologia da Educação.
	Cargo ou função Chefe de Departamento.

12/2003 - 12/2005	Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
	Cargo ou função Membro de conselho de unidade.

1/2003 - 12/2005	Atividades de Participação em Projeto, Departamento de Psicologia da Educação, .
	Projetos de pesquisa Caminhos e desvios do Construtivismo na Educação

11/2003 - 11/2005	Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
	Cargo ou função Membro de conselho.

8/2005 - 8/2005	Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
	Cargo ou função Membro de comissão temporária.

3/2005 - 7/2005	Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação III

3/2005 - 7/2005	Ensino, Letras, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação

6/2005 - 6/2005	Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
	Cargo ou função Membro de comissão temporária.

2/2005 - 2/2005	Direção e administração, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
	Cargo ou função Chefe de Departamento.

8/2004 - 12/2004	Ensino, Educação Escolar, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas Fundamentos Psicológicos do Trabalho Educativo

8/2004 - 12/2004	Ensino, Educação Escolar, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas O método clínico de investigação: teoria e prática

10/2004 - 11/2004	Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Curso de Pós Graduação Em Educação Escolar, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
	Cargo ou função Membro de comissão temporária.

10/2004 - 10/2004	Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
	Cargo ou função Membro de comissão temporária.

9/2004 - 9/2004	Direção e administração, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
	Cargo ou função Chefe de Departamento.

3/2004 - 7/2004	Ensino, Letras, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação

3/2004 - 7/2004	Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação

4/2004 - 4/2004	Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Curso de Pós Graduação Em Educação Escolar, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
	Cargo ou função Consultor Ad-hoc.

3/2004 - 3/2004	Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Curso de Pós Graduação Em Educação Escolar, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
	Cargo ou função Membro de comissão temporária.

03/2002 - 2004	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Departamento de Psicologia da Educação.
	Projetos de pesquisa O Construtivismo visto por professores do Ensino Fundamental

8/2003 - 12/2003	Ensino, Educação Escolar, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas Fundamentos Psicológicos do Trabalho Educativo

11/2001 - 11/2003	Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
	Cargo ou função Membro de conselho.

9/2003 - 9/2003	Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Curso de Pós Graduação Em Educação Escolar, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
	Cargo ou função Membro de comissão temporária.

3/2003 - 7/2003	Ensino, Letras, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação

3/2003 - 7/2003	Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação

8/2002 - 12/2002	Ensino, Educação Escolar, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas Pesquisa Psicogenética e educação escolar

3/2002 - 7/2002	Ensino, Letras, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação

3/2002 - 7/2002	Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação III

2001 - 2002	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Departamento de Psicologia da Educação.
	Projetos de pesquisa Níveis de aquisição da profissionalidade em professores de 1a a 4a séries

03/2001 - 7/2001	Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação III

3/2001 - 7/2001	Ensino, Ciências Sociais, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação

8/2000 - 12/2000	Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação

3/2000 - 7/2000	Ensino, Ciências Sociais, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação

3/2000 - 7/2000	Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação II

3/1987 - 7/2000	Ensino, Ciências Sociais, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação

10/1999 - 3/2000	Direção e administração, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Departamento de Psicologia da Educação.
	Cargo ou função Membro Efetivo de Conselho de Departamento.

1998 - 2000	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Departamento de Psicologia da Educação.
	Projetos de pesquisa Níveis de desenvolvimento da profissionalidade de professores de 5a a 8a séries: avaliando mudanças

1997 - 2000	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, .
	Projetos de pesquisa Desenvolvimento profissional docente e transformações na escola

1996 - 1999	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Departamento de Psicologia da Educação.
	Projetos de pesquisa Desenvolvimento profissional docente: uma leitura piagetiana

09/1998 - 12/1998	Ensino, Educação Escolar, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas Fundamentos Psicológicos do Trabalho Educativo

1/1997 - 12/1997	Direção e administração, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Departamento de Psicologia da Educação.
	Cargo ou função Membro Efetivo da Comissão Especial para Implantação do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar..

1994 - 1996	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Departamento de Psicologia da Educação.
	Projetos de pesquisa Operações lógicas e representações ideológicas em crianças e adolescentes

09/1995 - 12/1995	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, .
	Projetos de pesquisa Los derechos de los niños vistos por los propios niños

01/1994 - 12/1995	Direção e administração, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, .
	Cargo ou função Vice-Chefe de Departamento.

08/1994 - 12/1994	Ensino, Geociências e Meio Ambiente, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Cognição

1/1992 - 12/1993	Direção e administração, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Departamento de Psicologia da Educação.
	Cargo ou função Vice-chefe de Departamento.

1992 - 1993	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, .
	Projetos de pesquisa Prática docente: construindo, experimentando e avaliando o processo

1990 - 1993	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Departamento de Psicologia da Educação.
	Projetos de pesquisa Operações lógicas e representações ideológicas

9/1990 - 8/1991	Direção e administração, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Departamento de Psicologia da Educação.
	Cargo ou função Membro Efetivo de Conselho de Departamento.

1991 - 1991	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, .
	Projetos de pesquisa Alternativas à prática pedagógica nas séries finais do 1o Grau - II

1990 - 1990	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, .
	Projetos de pesquisa Alternativas à prática pedagógica nas séries finais do 1o Grau

1987 - 1990	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Departamento de Psicologia da Educação.
	Projetos de pesquisa Cognição e vida diária: a forma "prática" das operações

01/1989 - 12/1989	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, .
	Projetos de pesquisa Pensando um projeto pedagógico para 5a a 8a séries do 1o Grau

1/1988 - 12/1989	Direção e administração, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Departamento de Psicologia da Educação.
	Cargo ou função Vice-chefe de Departamento.

1989 - 1989	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, .
	Projetos de pesquisa Referenciais pedagógico-ideológicos do trabalho docente

01/1988 - 12/1988	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, .
	Projetos de pesquisa O ensino e o momento atual em Araraquara: o ensino de 5a a 8a séries

8/1987 - 12/1987	Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação

3/1984 - 7/1987	Ensino, Licenciatura Em Enfermagem, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação Psicologia da Educação I

1984 - 1987	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Departamento de Psicologia da Educação.
	Projetos de pesquisa Trabalho, desenvolvimento cognitivo e escolarização de alunos de periferia: um estudo comparativo

8/1986 - 12/1986	Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação

3/1986 - 7/1986	Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação I

8/1985 - 12/1985	Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação

6/1985 - 12/1985	Direção e administração, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Departamento de Psicologia da Educação.
	Cargo ou função Presidente do Conselho Diretor do Centro de Estudos, Assessoria e Orientação Educativa "Dante Moreira Leite"..

3/1985 - 7/1985	Ensino, Letras, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação

05/1984 - 06/1985	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, .
	Projetos de pesquisa Projeto de ensino de História - 1o Grau

2/1984 - 7/1984	Ensino, Letras, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação

2/1984 - 5/1984	Ensino, Ciências Sociais, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educação

01/1977 - 12/1977	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, .
	Projetos de pesquisa A percepção da cidade pela criança

01/1976 - 12/1976	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, .
	Projetos de pesquisa A percepção do meio ambiente pelas crianças

03/1974 - 12/1974	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, .
	Projetos de pesquisa Conservação de comprimentos no deslocamento de retas paralelas

02/1973 - 4/1974	Ensino, Letras, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Educacão

1974 - 1974	Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, .
	Projetos de pesquisa Psicogênese dos conceitos de inclusão e intersecção de classes em diferentes escalas

03/1973 - 12/1973

Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, .

Projetos de Pesquisa

2003 - 2005

Caminhos e desvios do Construtivismo na Educação

Descrição: Pretendeu-se investigar como professores do Ensino Fundamental têm assimilado diretrizes teóricas da política educacional oficial e transportado princípios e idéias construtivistas para a situação escolar. A pesquisa utilizou um questionário composto de 40 enunciados acerca do Construtivismo e o professor deveria identificar quais os "verdadeiros" e quais os "falsos". Alguns deles eram seguidos de entrevista sobre a concordância ou não do professor com o seu conteúdo. O instrumento foi aplicado individualmente em 60 professores: 30 do I Ciclo e 30 do II Ciclo. Os resultados indicam que as afirmações verdadeiras foram reconhecidas como tal mais facilmente do que as falsas. A concepção dominante de Construtivismo integra chavões e slogans que deformam princípios originais. Poucos professores se dizem construtivistas e a grande maioria afirma "mesclar" o Construtivismo com o ensino tradicional. Conclui-se que nem sempre o professor pode lançar mão de "procedimentos ativos", deixando a criança "descobrir" ou "construir por si mesma" os conteúdos, simplesmente porque nem todo conteúdo que a escola deve transmitir é passível de construção (no sentido piagetiano)..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 2) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) .
Integrantes: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Coordenador.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 2.

2002 - 2004

O Construtivismo visto por professores do Ensino Fundamental

Descrição: A pesquisa buscou levantar concepções de professores do Ensino Fundamental acerca do Construtivismo e analisar possíveis desvios nessas concepções. Como sujeitos, foram tomados 16 professores de 5a a 8a séries de uma escola pública paulista. O instrumento compunha-se de 31 enunciados (22 "verdadeiros" e 9 "falsos", segundo princípios da teoria piagetiana) e o professor deveria assinalar V ou F, conforme identificassem idéias construtivistas ou desvios do Construtivismo. Ao final, foram deixados espaços para "comentários" e "críticas ao Construtivismo", a serem preenchidos livremente. Os resultados mostram que a maioria dos informantes (10) apontou adequadamente de 21 a 25 enunciados como "falsos" ou como "verdadeiros". As questões falsas foram reconhecidas como tal menos freqüentemente do que o foram as verdadeiras: a maioria parece reconhecer melhor quando um enunciado é realmente construtivista do que quando viesa um princípio da teoria. Mas oito das 31 questões foram assinaladas equivocadamente por 50% ou mais da amostra. Conclui-se que: a) os professores comentam que não se sentem preparados para seguir princípios construtivistas em aula; b) mesmo assim, reconhecem adequadamente algumas práticas como construtivistas ou não; c) alguns desvios parecem ter sido mais disseminados nas escolas, tornando-se slogans e fazendo parte do sistema de crenças pedagógicas dos professores; d) as crenças deformadas dos professores fatalmente terão repercussões em sua prática e, conseqüentemente, na aprendizagem dos alunos. .
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 2) / Mestrado acadêmico ( 3) / Doutorado ( 2) .
Integrantes: Maria Cecília Arantes Nogueira Ravagnani - Integrante / Vânia Galindo Massabni - Integrante / Luciana C. Torres - Integrante / Osmar Quim - Integrante / Rita de Cassia da Silva - Integrante / Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Coordenador.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 6.

2001 - 2002

Níveis de aquisição da profissionalidade em professores de 1a a 4a séries

Descrição: Tratou-se de investigar a existência de níveis de construção da profissionalidade do professor de 1ª a 4ª séries, nas esferas da prática pedagógica, da autonomia e da identidade profissional, e a atitude do professor diante de conflitos do cotidiano escolar, recorrendo ao referencial piagetiano, com a hipótese de que é possível estabelecer os mesmos níveis encontrados em professores de 5a a 8a séries, em pesquisa anterior. Como sujeitos, foram tomadas 14 professoras 1a a 4a séries de uma escola pública localizada em um bairro periférico da cidade de Araraquara, SP. Tal como na pesquisa anterior, os professores foram entrevistados individualmente acerca de histórias hipotéticas, em geral contendo problemas comumente encontrados em sala de aula (como indisciplina e ausência de motivação entre os alunos, por exemplo), com algumas simulando situações de conflito interpessoal (entre professor e alunos, entre colegas professores e entre professor e diretor da escola), mediante o emprego do método de exploração crítica piagetiano. Os resultados indicam que os depoimentos dos professores do I Ciclo se distribuem pelos mesmos níveis encontrados entre seus colegas do II Ciclo, predominando o nível II em ambos os grupos. Assim também, parece não haver diferença significativa quando comparadas quantitativamente as distribuições de cada amostra nos vários níveis de profissionalidade. .
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Coordenador.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 4.

1998 - 2000

Níveis de desenvolvimento da profissionalidade de professores de 5a a 8a séries: avaliando mudanças

Descrição: Pretendendo contribuir para o debate sobre a natureza da profissionalidade docente e do seu desenvolvimento e avaliar o impacto de um projeto de quatro anos de parceria entre universidade e escola fundamental, realizou-se uma investigação de níveis na aquisição da profissionalidade docente (esferas da prática pedagógica, autonomia e identidade profissional), bem como da atitude do professor diante de conflitos comuns no ambiente escolar, recorrendo-se ao referencial piagetiano. Participaram da pesquisa professores de 5a a 8a séries integrantes de um projeto que se destacava por sua natureza de pesquisa-ação colaborativa, em que são valorizados o saber e o saber fazer do professor e seu papel de co-autor das atividades. O instrumento de pesquisa compunha-se de histórias simulando situações do cotidiano escolar, apresentando um problema ou um conflito interpessoal a ser julgado/solucionado, acerca de: mau rendimento, falta de merenda, má compreensão da matéria, conflito professor-alunos, conflito entre colegas professores e conflito professor-diretor. O roteiro foi aplicado em entrevista individual com os professores no início e no final do projeto de parceria. Os resultados indicam, por um lado, que as reações do professor ao conflito se assemelham às formas compensatórias de desequilíbrios propostas por Piaget (negação/afastamento do conflito, tentativas de acomodação e assimilação do conflito); e, por outro, que é possível identificar três níveis distintos de aquisição da profissionalidade docente: profissionalidade fragmentada, com desvio de identidade, profissionalidade localizada, com semi-identidade e profissionalidade refletida. Comparando-se os desempenhos dos professores nas três esferas, no início e no final do projeto, constatou-se que quase a totalidade dos professores alcançou, ao final, nível mais elevado em uma ou mais dessas esferas, fruto de situações de desequilíbrio e do trabalho cooperativo, intensamente vividos durante o projeto. .
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 2) .
Integrantes: Eliane Paganini da Silva - Integrante / Isabela T. Bethiol - Integrante / Elisângela Nascimento - Integrante / Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Coordenador.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.
Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 5.

1997 - 2000

Desenvolvimento profissional docente e transformações na escola

Descrição: Trata-se de projeto coletivo visando melhoria do ensino público, recorrendo à investigação empírica e à assessoria a professores do Ensino Fundamental. O projeto contou com a participação de 6 docentes da UNESP, 20 professores de 1ª a 4ª séries e 18 professores de 5ª a 8ª, além do envolvimento de 7 coordenadoras especialistas, respectivamente, nas áreas de Português, Matemática, Ciências, Geografia, História, Educação Artística e em séries iniciais, também professoras da Rede Estadual de Ensino. O projeto desenvolveu-se em 4 anos, com quatro etapas: 1) Etapa exploratória - foram feitos o reconhecimento da escola-alvo e os primeiros contatos para verificar, entre outras coisas, o nível de aceitação, por parte dos professores. 2) Diagnóstico - quando foram examinados a situação da escola e dos professores, as condições do ensino e o perfil da clientela, mediante entrevistas individuais com professores e alunos, observação do cotidiano escolar e coleta de material de trabalho de professores e alunos. 3) Problematização da prática - período de grande relevância para o desenvolvimento profissional dos participantes, ocasião em que os resultados obtidos na fase de diagnóstico foram socializados e intensamente discutidos com os professores. 4) Desenvolvimento propriamente dito do projeto, com a execução de algumas idéias e planos gestados nas fases anteriores. As atividades de pesquisa e intervenção permitiram aos professores bolsistas adquirir/exercitar/experimentar estratégias de busca e investigação, mecanismos de pensamento e reflexão e novas formas de abordagem das dificuldades, problemas e situações surgidas na prática diária, além de resultarem em produtos mais palpáveis, frutos de mudanças efetivas na ação pedagógica/profissional. .
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 0) .
Integrantes: Maria Helena G Frem Dias da Silva - Integrante / Alda Junqueira Marin - Coordenador / Maria regina Guarnieri - Integrante / Mauro Carlos Romanatto - Integrante / Luciana Maria Giovanni - Integrante / Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 5.

1996 - 1999

Desenvolvimento profissional docente: uma leitura piagetiana

Descrição: Partindo de hipóteses levantadas em experiências anteriores de projetos com professores de 5a a 8a séries, a presente pesquisa pretendeu contribuir para o debate sobre a natureza da profissionalidade docente, investigando a existência de níveis em sua construção, nas esferas da prática pedagógica, da autonomia e da identidade profissional, bem como a atitude do professor diante de conflitos, recorrendo à perspectiva piagetiana. Como sujeitos, foram tomados 19 professores de várias disciplinas de 5a a 8a séries de uma escola pública de Araraquara, SP. Os professores foram entrevistados individualmente acerca de histórias hipotéticas, algumas das quais simulando situações de conflito interpessoal (entre professor e alunos, entre colegas professores e entre professor e diretor da escola), empregando-se o método de exploração crítica piagetiano. Os resultados indicam que as reações ao conflito se diversificam entre a negação do conflito e a visão integrada da situação e sinalizam três níveis distintos de aquisição da profissionalidade docente: profissionalidade fragmentada, com desvio de identidade, profissionalidade localizada, com semi-identidade e profissionalidade refletida. Concluiu-se que a mudança nas exigências sociais, as imposições legais e a tendência acentuada à desprofissionalização docente são os maiores obstáculos ao desenvolvimento da profissionalidade refletida e que a aquisição da autonomia e da identidade profissional docente é obra coletiva dos professores. .
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 2) .
Integrantes: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Coordenador.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.
Número de produções C, T & A: 18 / Número de orientações: 5.

1995 - 1995

Los derechos de los niños vistos por los propios niños

Descrição: Investigou-se, neste trabalho, como evolui a compreensão de crianças e adolescentes dos seus próprios direitos, o que pensam acerca da violação desses direitos e quais as formas ou medidas que propõem para sua defesa ou garantia. Foram entrevistados 90 sujeitos de 8 a 16 anos, da cidade de Madri - Espanha, acerca de 7 histórias especialmente elaboradas, cada qual apresentando um problema ou conflito envolvendo certo direito (educação, alimentação, atendimento médico, informação veraz e jogo), empregando-se o método de exploração crítica piagetiano. Os resultados mostram que a compreensão de direitos humanos e de sua violação e as estratégias concebidas para sua defesa ou garantia evoluem segundo a idade dos sujeitos e apresentam-se em níveis evolutivos, de conformidade com a proposta piagetiana de estádios no domínio do conhecimento lógico-matemático. As conclusões apontam a necessidade não só de uma maior divulgação dos direitos da infância e da adolescência entre sujeitos dessas idades, mas também de uma política que incorpore dados de pesquisas sobre o tema nos âmbitos formal e informal da educação..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Juan Delval - Coordenador / Cristina del Barrio - Integrante / Maria Angelis Espinosa - Integrante / Javier Breña - Integrante / Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Integrante.
Financiador(es): Ministerio de Asuntos Sociales - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 2.

1994 - 1996

Operações lógicas e representações ideológicas em crianças e adolescentes

Descrição: Trata-se de pesquisa sobre a interferência de representações ideológicas na aquisição de operações lógicas em crianças e adolescentes. O instrumento compunha-se de 4 provas que tiveram por modelos 6 provas operatórias; incluía situações e relações do cotidiano, mas cujos problemas eram equiparáveis aos encontrados em tarefas piagetianas de aquisição de conceitos lógico-matemáticos (LM). A prova "Sala de Aula" correspondia à tarefa piagetiana de Classificação com Mudança de Critério (proposta para o nível concreto das operações); as de "Meios de Transporte" e "Objetos Heterogêneos" correspondiam à piagetiana de Inclusão de Classes (níveis concreto e formal); e a de "Conservação da Hierarquia Social", à de Conservação de Substância (nível concreto). Como material, foram utilizados bonecos caracterizados segundo sexo, idade, cor e fator trabalho ou status, e figuras de meios de transporte e de outros objetos do cotidiano. As quatro provas foram aplicadas em 18 sujeitos de 7, 11 e 15 anos de idade (seis por idade, três de cada sexo). Em todas as provas e em todas as idades, a argumentação dos sujeitos apresentou tanto elementos LM como sociovalorativos, principalmente nas provas com objetos heterogêneos e Conservação da Hierarquia Social. Também em todas as provas, foi possível hierarquizar as respostas em níveis segundo critérios LM, mas não foi observada tendência evolutiva nítida em função da idade, o que pode sugerir que algum tipo de significado sociovalorativo foi ativado pelo instrumento, chegando a atrapalhar o raciocínio lógico ou pré-lógico dos sujeitos. Nas tarefas de correspondência 1 a 1, as associações feitas pelos sujeitos revelaram viés quase sistemático em todas as idades. Os dados parecem mostrar um papel de certa forma determinante das representações ideológicas quando se trata de raciocinar sobre um material com características predominantemente sociais. .
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Coordenador.

Número de produções C, T & A: 4.

1992 - 1993

Prática docente: construindo, experimentando e avaliando o processo

Descrição: O projeto voltou-se para a elaboração, experimentação e avaliação de alternativas de procedimentos didático-pedagógicos, mediante assessoria a professores de 5a a 8a séries. .
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Oswaldo M Ravagnani - Integrante / Maria Helena G Frem Dias da Silva - Integrante / Mauro Carlos Romanatto - Integrante / Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Coordenador.
Financiador(es): Fundação para o Desenvolvimento da UNESP - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 3.

1991 - 1991

Alternativas à prática pedagógica nas séries finais do 1o Grau - II

Descrição: Trata-se de projeto visando melhoria do ensino de 5a a 8a séries, mediante assessoria a professores da rede. .
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Oswaldo M Ravagnani - Integrante / Maria Helena G Frem Dias da Silva - Integrante / Mauro Carlos Romanatto - Integrante / Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Coordenador.
Financiador(es): Fundação para o Desenvolvimento da UNESP - Auxílio financeiro..

1990 - 1993	Operações lógicas e representações ideológicas
	Descrição: Trata-se de investigação sobre a influência das representações ideológicas na aquisição de operações lógicas. . Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Coordenador. Número de produções C, T & A: 2.

1990 - 1990

Alternativas à prática pedagógica nas séries finais do 1o Grau

Descrição: Trata-se de projeto coletivo visando melhoria do ensino público de 5a a 8a séries mediante assessoria sistemática a professores da rede de ensino. .
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Oswaldo M Ravagnani - Integrante / Maria Helena G Frem Dias da Silva - Integrante / Alcyr Azzoni - Integrante / Mauro Carlos Romanatto - Integrante / Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Coordenador.
Financiador(es): Fundação para o Desenvolvimento da UNESP - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 3.

1989 - 1989	Referenciais pedagógico-ideológicos do trabalho docente
	Descrição: Pesquisa sobre os referenciais que fundamentam a prática de professores de 5a a 8a séries, recorrendo a enunciados e questionário na forma de múltipla escolha.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Maria Helena G Frem Dias da Silva - Integrante / Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Coordenador. .

1989 - 1989

Pensando um projeto pedagógico para 5a a 8a séries do 1o Grau

Descrição: Trata-se de projeto coletivo com professores universitários e professores de 5a a 8a séries da rede pública destinado à pesquisa e intervenção visando elaboração de projeto pedagógico..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Oswaldo M Ravagnani - Integrante / Maria Helena G Frem Dias da Silva - Coordenador / Mauro Carlos Romanatto - Integrante / Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Integrante.
Financiador(es): Fundação para o Desenvolvimento da UNESP - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 2.

1988 - 1988

O ensino e o momento atual em Araraquara: o ensino de 5a a 8a séries

Descrição: Trata-se de projeto de pesquisa e intervenção integrando professores universitários e da rede pública de ensino de 5a a 8a séries visando investigar as condições da escola e do ensino nessas séries, a atuação dos professores e as representações dos alunos sobre a própria experiência na escola..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Maria Helena G Frem Dias da Silva - Coordenador / Alcyr Azzoni - Integrante / Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Integrante.
Financiador(es): Fundação para o Desenvolvimento da UNESP - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 1.

1987 - 1990	Cognição e vida diária: a forma "prática" das operações
	Descrição: Pretendeu-se investigar operações lógicas presentes na vida diária de crianças e adolescentes. . Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Coordenador. .

1984 - 1987

Trabalho, desenvolvimento cognitivo e escolarização de alunos de periferia: um estudo comparativo

Descrição: Pretendeu-se investigar se havia diferenças no desenvolvimento das noções de classificação e conservação de quantidades físicas e nas representações da escola, do trabalho e de suas relações, bem como atividades no tempo livre de estudantes trabalhadores e não-trabalhadores. Foram tomados de escolas de periferia de Ribeirão Preto - SP 60 crianças e adolescentes - 30 trabalhadores e 30 não-trabalhadores -, divididos nas faixas de idade de 10-12, 12-14 e 14-16 anos. O instrumenmto consistiu de provas piagetianas de quantificação da inclusão e da intersecção de figuras geométricas, quantificação da inclusão de animais e inclusão com a lei da dualidade, conservação de peso, volume e dissociação peso-volume, além de entrevista sobre aspectos da vida diária e escolarização de ambos os grupos e situação ocupacional dos trabalhadores. Os resultados indicaram diferença não significativa no desempenho operatório das duas amostras; em ambos os grupos predominou o níivel operacional concreto e atraso de alguns anos na aquisição das noções estudadas. Grau de escolaridade e nível cognitivo mostraram relação positiva e significativa em ambos os grupos, mas reprovação escolar só se correlacionou negativa e significativamente com o nível operatório no grupo trabalhador. As representações de trabalho e escola em ambos os grupos eram permeadas de imagens ideológicas; a relação escola-trabalho era geralmente concebida de modo absoluto, mecânico e deformado. Não houve diferenças entre as amostras quanto às atividades de tempo livre, que se mostraram pouco diversificadas e sem novidades, predominando "assistir TV". Os trabalhadfores mostraram situação ocupacional precária, realizavam tarefas simples, desarticuladas, com procedimentos rígidos. Constatou-se, em qualquer caso, um meio pouco propício ao desenvolvimento cognitivo. .
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Coordenador.

Número de produções C, T & A: 7.

1984 - 1985

Projeto de ensino de História - 1o Grau

Descrição: Projeto destinado a assessorar professores de História de 5a a 8a séries, com elaboração de textos abordando conteúdos específicos da disciplina..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Integrantes: Luis Koshiba - Integrante / José Enio Casalecchi - Integrante / Rodolfo Telarolli - Coordenador / Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Integrante.

Número de produções C, T & A: 1.

1982 - 1984

Um estudo sobre a defasagem no desenvolvimento cognitivo de crianças escolares e crianças trabalhadoras: a psicogênese das noções de classificação e volume

Descrição: Pretendeu-se investigar as condições cognitivas de dois grupos de crianças/adolescentes - trabalhadores e não-trabalhadores - comparando seus desempenhos em provas operatórias piagetianas. O estudo contou com 56 sujeitos de dois grupos etários: 9-11 e 12-14, sendo 30 trabalhadores que não freqüentavam a escola e 26 escolares que nunca haviam trabalhado. Foram aplicadas provas piagetianas de Classificação e Conservação de Volume, empregando-se o método clínico, e uma entrevista sobre condições materiais, aspectos de escolarização e de vida diária e situação ocupacional do menor trabalhador. Os resultados não mostraram diferenças significativas entre os dois grupos, predominando o estádio pré-operatório no desenvolvimento das classificações e o estádio operatório em conservação de volume. A grande maioria de não-trabalhadores encontrava-se em melhores condições materiais e de escolaridade que os trabalhadores. Observou-se, portanto, que as diferenças entre os dois grupos referem-se ao nível de qualidade de vida de que dispunham um e outro grupos, antes que às respectivas "competências cognitivas"..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Coordenador.

Número de produções C, T & A: 2.

1982 - 1982

Trajeto de um projétil arremessado por uma funda

Descrição: Trata-se de pesquisa com duas crianças (de 7 e 12 anos) que pretendeu levantar questões acerca do aparecimento de contradições na tomada de consciência e sua superação. Utilizou-se como material a funda - bola de madeira com um cordão em cuja extremidade o sujeito deveria segurar para fazer girar a bola e soltá-la em dada direção. Estudou-se o problema da tomada de consciência da pontaria e do trajeto percorrido pela funda, em quatro momentos: Demonstração - o experimentador mostra como se deve girar a funda e pergunta ao sujeito a direção que ela tomaria se fosse solta durante a rotação; Experiência sem alvo - o próprio sujeito gira a funda e prevê sua direção em função do sentido da rotação e da localização do próprio corpo; Experiência com alvo - com uma caixa de papelão a 10 passos do sujeito, pedia-se previamente que marcasse o ponto de soltura e desenhasse o ponto e o trajeto a ser percorrido pela funda e, em seguida, após ação efetiva, que explicasse o êxito/fracasso e indicasse o ponto real de soltura e o trajeto percorrido; Sob ação do experimentador - pedia-se ao sujeito que instruísse o experimentador para que atingisse o alvo e explicasse as razões do êxito/fracasso. Os resultados confirmam as observações de Piaget: notou-se a existência de contradições, geralmente inconscientes, entre observáveis relativos à ação e sua conceituação. A criança mais jovem situava o ponto de soltura no centro da rotação e as explicações do fracasso eram animistas. Seu desempenho foi classificado no nível IB. Contradições também foram constadas na criança mais velha, que previa a direção da bola em função do ponto de soltura, mas também da posição do próprio corpo. Seu desempenho foi classificado no nível IIB..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Coordenador.
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1978 - 1981

Desenvolvimento cognitivo do aluno e currículo da escola de 1o Grau: um estudo das relações entre desenvolvimento das classificações e ensino de Ciências

Descrição: Pretendeu-se investigar a possível adequação das exigências docentes, em particular na área de Ciências (cobrindo Matemnática e Ciências Físicas e Biológicas), ao nível de desenvolvimento cognitivo apresentado por crianças de 1ª e 2ª séries do antigo 1º Grau. Tomou-se como amostras 4 classes de duas escolas públicas de Araraquara, totalizando 95 crianças entre 6 e 12 anos e suas professoras. As crianças foram avaliadas em provas piagetianas de classificação e intersecção de classes e as professoras foram entrevistadas sobre o seu trabalho, desdobrado em alguns componentes (Objetivos, Conteúdo, Atividades solicitadas aos alunos, Procedimentos Didáticos, Recursos Didáticos e Avaliação). O conjunto de informação foi selecionado, preliminarmente, em função dos conteúdos escolares da área de Ciências relacionados à noção de classificação. Entre os resultados, constatou-se que predominava entre as crianças o nível pré-operatório de desenvolvimento da noção de classificação e, relativamente ao trabalho docente, a área de Ciências, que deveria abarcar Matemática e Ciências Físicas e Biológicas, não era desenvolvida de modo integrado e era dado o mínimo de atenção à parte correspondente a Ciências Físicas e Biológicas. Predominavam, também, o aspecto figurativo no Componente Atividades. Em seu conjunto, os resultados indicaram que a prática docente apresenta-se além dos limites da capacidade de apreensão da criança, colocando-se como fator que pode dificultar o desenrolar espontâneo do seu desenvolvimento..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Coordenador.

Número de produções C, T & A: 4.

1977 - 1977

A percepção da cidade pela criança

Descrição: Projeto de pesquisa desenvolvido em equipe, destinado a investigar aspectos da construção da imagem mental da cidade de Araraquara em crianças e adolescentes, tendo em vista: a) a identificação de elementos urbanos que podem influenciar a percepção da cidade; b) a verificação de variáveis psicológicas que interferem no processo de construção da imagem mental da cidade que afetam o nível de percepção da qualidade do espaço urbano; c) a identificação de estádios de desenvolvimento da construção da imagem mental da cidade. Foram utilizados como procedimentos a entrevista, o desenho e a construção de maquetes de trechos da cidade (rua ou praça) previamente percorridos pelas crianças e adolescentes. Os resultados sugerem, entre outras coisas, que: a) a imagem mental da cidade se constrói progressivamente, de acordo com o desenvolvimento cognitivo do sujeito, e segue uma série de estádios da representação urbana, comparáveis aos descobertos por Piaget e colaboradores para outros domínios cognitivos; b) a imagem da cidade contém componentes figurativos e não-figurativos, incluindo processos geométricos e aspectos valorativos correspondentes à vida pessoal da criança e à história da sua cidade; c) em todas as idades, a qualidade do espaço urbano é uma valorização estética espontânea; a criança é ca´paz de construir uma imagem extremamente rica da cidade onde mora; d) foram identificados 4 estádios no desenvolvimento do desenho da cidade e 3 estádios na construção de maquetes..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Orlene de Lourdes Capaldo - Integrante / Tarso Bonilha Mazzotti - Integrante / Antonio Maria Battro - Coordenador / Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Integrante.
Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro..

1976 - 1976

A percepção do meio ambiente pelas crianças

Descrição: O projeto foi desenvolvido em equipe, abarcando subprojetos, entre os quais: 1. Estimação de alturas de edifícios - buscou investigar o comportamento de estimação de altura de uma edificação de 19 m (caixa d'água do Campus Universitário da atual UNESP de Araraquara), contando com 100 sujeitos (7 a 14 anos e adultos) e empregando duas técnicas: a) do "sujeito em movimento" e b) do ângulo visual fixo". Solicitava-se, em cada caso, que o sujeito estimasse a altura da ediificação. Após o cálculo das porcentagens para cada estimação, foram calculadas médias para cada sujeito e cada grupo de idade. Com ambas as técnicas, as médias dos vários grupos de idade registraram comportamentos de superestimação, mas não se constataram características psicogenéticas, ou seja, a estimação da altura de um objeto de 19 metros não parece variar significativamente qiando comparados crianças e adultos. 2. Estimação de superfícies de praças (Representação 1:1) - realizado com 100 sujeitos (7 a 14 anos e adultos), em que se investigou a estimação da superfície da praça do Campus Universitário e de seus espelhos d'água. Cada sujeito percorria a praça e em seguida, em campo aberto, deveria "reconstruir" o perímetro das três superfícies utilizando estacas de madeira. Após transformar as medidas em m , eram calculadas as porcentagens de diferenças com relação à área real. Os resultados indicaram maior proporção de subestimação em todas as idades e para todas as superfícies, mas as subestimações diminuiam em função da idade, revelando a existência de psicogênese nesse âmbito..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Orlene de Lourdes Capaldo - Integrante / Tarso Bonilha Mazzotti - Integrante / Antonio Maria Battro - Coordenador / Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Integrante.
Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 10.

1974 - 1974

Psicogênese dos conceitos de inclusão e intersecção de classes em diferentes escalas

Descrição: Pretendeu-se investigar se as dimensões dos objetos interferem no desempenho de sujeitos em provas piagetianas de inclusão e intersecção de classes. 48 crianças de 4 a 11 anos foram entrevistadas com recurso ao método clínico e utilizando dois tipos de material, conforme a escala: em escala pequena, foram utilizadas figuras de plástico colorido - círculos azuis e vermelhos e quadrados vermelhos - distribuídos em dois círculos entrecruzados desenhados em papel-cartão; em escala maior, foram empregados 3 bicicletas pretas, uma alaranjada e 3 triciclos alaranjados, dispostos dentro dos limites de dois cordões coloridos em intersecção. Em cada situação, a criança deveria resolver problemas de inclusão e intersecção, justificando seus julgamentos. Verificou-se que as tarefas de inclusão e intersecção eram resolvidas satisfatoriamente a partir dos 8 anos de idade (50% ou mais de acertos) e que os resultados são semelhantes nas duas situações e se aproximam aos encontrados por Piaget e colaboradores em esdtudos com objetos pequenos. Desse modo, as noções de inclusão e intersecção de classes mostram-se independentes da mudança de escala. .
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Coordenador.

Número de produções C, T & A: 2.

1974 - 1974

Conservação de comprimentos no deslocamento de retas paralelas

Descrição: Trata-se de um estudo exploratório tomando como sujeitos crianças de 4 a 7 anos de idade, às quais se apresentavam duas varetas paralelas do mesmo comprimento, solicitando-se que avaliassem se o comprimento de ambas permanecia o mesmo quando uma delas era deslocada para a direita ou para a esquerda. Pretendia-se investigar se o raciocínio da criança se mantém invariável quando se recorre a diferentes escalas, quando eram, então, utilizadas pares de varetas de 05cm. 1m, 1,50m e 2,70m, com deswlocamentos respectivos de 1cm, 20cm, 30cm e 55cm. Os resultados mostraram que, em cada escala, as respostas puderam ser agrupadas nos mesmos estádios descritos por Piaget e colaboradores em seu estudo original - Não-conservação, Intermediário e Conservação -, não havendo variação com a mudança de escala..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Rita Masiero - Coordenador / Lúcia Figueiredo - Integrante / Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur - Integrante.
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Membro de corpo editorial

2002 - Atual	Periódico: Temas em Educação e Saúde (Araraquara)
2001 - Atual	Periódico: Doxa. Revista Paulista de Psicologia e Educação

Áreas de atuação

1.	Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Ensino Aprendizagem.
2.	Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano / Especialidade: Psicologia Cognitiva.
3.	Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano / Especialidade: Processos Perceptuais e Cognitivos; Desenvolvimento.

Idiomas

Inglês	Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol	Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Francês	Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Produção em C,T & A

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos

1.	CHAKUR, C. R. S. L. . Contribuições da pesquisa psicogenética para a educação escolar. Psicologia. Teoria e Pesquisa, v. 21, n. 3, p. 289-296, 2005.

2.	GOMES, Ligiane Raimundo ; CHAKUR, C. R. S. L. . Crianças e adolescentes falam sobre a mentira: contribuições para o contexto escolar. Ciências & Cognição (UFRJ), v. 6, n. 2, 2005.

3.	GOMES, Ligiane Raimundo ; CHAKUR, C. R. S. L. . Um estudo sobre a representação gráfica infantil: contribuições para a educação escolar. Psicopedagogia Online, 2005.

4.	CHAKUR, C. R. S. L. . A profissionalidade docente em uma abordagem construtivista. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas), São Paulo, n. 117, p. 149-176, 2002.

5.	MARIN, Alda Junqueira ; GUARNIERI, Maria Regina ; ROMANATTO, Mauro Carlos ; CHAKUR, C. R. S. L. ; GIOVANNI, Luciana Maria ; SILVA, Maria Helena G Frem Dias da . Desenvolvimento profissional docente e transformações na escola. Pro-Posições (Unicamp), Campinas, SP, v. 1, n. 4, p. 15-24, 2000.

6.	CHAKUR, C. R. S. L. . Tarefa escolar: o que dizem os cadernos dos alunos?. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 81, n. 198, p. 189-208, 2000.

7.	CHAKUR, C. R. S. L. . A Psicologia na formação do professor.. Temas Em Educação e Saúde, Araraquara - SP, 1999.

8.	CHAKUR, C. R. S. L. ; DELVAL, Juan ; BARRIO, Cristina Del ; ESPINOSA, Maria Angelis ; BREÑA, Javier . A construcão da nocão de direitos humanos em criancas e adolescentes. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas), São Paulo, n. 104, p. 76-100, 1998.

9.	CHAKUR, C. R. S. L. . Profissionalização docente: uma leitura piagetiana de sua construção. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília - DF, v. 76, n. 184, p. 635-664, 1995.

10.	CHAKUR, C. R. S. L. . Níveis de construção da profissionalidade docente: um exemplo com professores de 5a a 8a séries. Cadernos do CEDES (UNICAMP), Campinas -SP, v. 36, p. 77-93, 1995.

11.	CHAKUR, C. R. S. L. . Fundamentos da prática docente: por uma pedagogia ativa. Paideia (Ribeirao Preto), Ribeirão Preto - SP, n. 8/9, p. 37-52, 1995.

12.	CHAKUR, C. R. S. L. . Trabalho docente nas séries finais do 1º grau: um exemplo de construção coletiva da profissionalidade.. DOXA: Revista Paulista de Psicologia e Educacão, Araraquara -SP, v. 1, n. 1, p. 115-128, 1995.

13.	CHAKUR, C. R. S. L. . Os domínios social e não - social da cognicão e a lógica das representacões ideológicas. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas), São Paulo - SP, n. 95, p. 63-72, 1995.

14.	CHAKUR, C. R. S. L. . Mudar o ensino? Concepções, perspectivas e valores de professores de 5a. a 8a. séries.. Paideia (Ribeirao Preto), Ribeirão Preto - SP, v. 0, n. 7, p. 19-32, 1994.

15.	CHAKUR, C. R. S. L. . Trabalho docente: da prática cega à reflexão equilibrada.. Didática - Revista Científica da UNESP, v. 29, p. 33-43, 1993.

16.	CHAKUR, C. R. S. L. . Fracasso escolar: representações e reações de alunos de 5ª a 8ª séries.. Cadernos dos Núcleos de Ensino, São Paulo - SP, v. 2, n. 2, p. 21-34, 1992.

17.	CHAKUR, C. R. S. L. . Desenvolvimento cognitivo e prática pedagógica: o real e o desejável na experiência escolar. . Arquivos Brasileiros de Psicologia, Rio de Janeiro - RJ, v. 41, n. 1, p. 33-41, 1989.

18.	CHAKUR, C. R. S. L. . Proposta pedagógica e atuação docente: problemas posições e pressupostos.. Didática - Revista Científica da UNESP, São Paulo - SP, n. 25, p. 109-120, 1989.

19.	CHAKUR, C. R. S. L. . Unir teoria e prática em educação constitui-se num problema?. Ciência e Cultura (SBPC), São Paulo - SP, v. 40, n. 8, p. 774-777, 1988.

20.	CHAKUR, C. R. S. L. . Desenvolvimento cognitivo e educação escolar: as condições do menor trabalhador.. Ciência e Cultura (SBPC), São Paulo - SP, v. 40, n. 3, p. 230-234, 1988.

21.	CHAKUR, C. R. S. L. . Operatividade e simbolização: implicações na prática pedagógica.. Forum Educacional, Rio de Janeiro - RJ, v. 12, n. 1, p. 51-61, 1988.

22.	CHAKUR, C. R. S. L. . Desenvolvimento cognitivo e escolarização de menores trabalhadores e não-trabalhadores.. Revista Brasileira de Saúde Ocupacional, São Paulo - SP, v. 16, n. 61, p. 7-12, 1988.

23.	COIMBRA FILHO, A. ; CHAKUR, C. R. S. L. ; CAMARGO, Dair A F de . Contextualizando Piaget: de como a inteligência prática não pratica a inteligência.. Arquivos Brasileiros de Psicologia, Rio de Janeiro - RJ, v. 40, n. 4, p. 31-40, 1988.

24.	CHAKUR, C. R. S. L. . Desenvolvimento e aprendizagem: a perspectiva piagetiana.. Arquivos Brasileiros de Psicologia, Rio de Janeiro - RJ, v. 37, n. 4, p. 34-41, 1985.

25.	CHAKUR, C. R. S. L. . Sujeito do conhecimento-Sujeito da educação.. Arquivos Brasileiros de Psicologia, Rio de Janeiro - RJ, v. 35, n. 4, p. 49-56, 1983.

26.	CHAKUR, C. R. S. L. ; MAZZOTTI, T. B. . Estimação de grandes superfícies em escala 1:1.. Estudos Cognitivos, Araraquara - SP, v. 2, n. 2, p. 45-52, 1977.

27.	CAPALDO, Orlene de Lourdes ; CHAKUR, C. R. S. L. ; MAZZOTTI, T. B. . Estimação de alturas de edifícios.. Estudos Cognitivos, Araraquara, v. 2, n. 1, p. 13-24, 1977.

Livros publicados/organizados ou edições

1.	CHAKUR, C. R. S. L. . O social e o lógico-matemático na mente infantil: cognição, valores e representações ideológicas. 1a.. ed. Sâo Paulo: Arte & Ciência, 2002. v. 01. 182 p.

2.	CHAKUR, C. R. S. L. . Desenvolvimento profissional docente: contribuições de uma leitura piagetiana. 1a.. ed. Araraquara: JM Editora Ltda, 2001. v. 01. 302 p.

3.	CHAKUR, C. R. S. L. (Org.) . Problemas da educação sob o olhar da Psicologia. 1a.. ed. Araraquara/São Paulo: FCL Laboratório Editorial/Cultura Acadêmica Editora, 2001. v. 01. 202 p.

Capítulos de livros publicados

1.	CHAKUR, C. R. S. L. . Espaço e papel da Psicologia na formação do educador. In: Cilene Ribeiro de Sá Leite Chakur. (Org.). Problemas da educação sob o olhar da Psicologia. 1a. ed. Araraquara/Sâo Paulo: FCL-Laboratório Editorial/Cultutra Acadêmica Editora, 2001, v. , p. 11-36.

CHAKUR, C. R. S. L. ; RAVAGNANI, Maria Cecília A Nogueira . Inteligência e fracasso escolar: problema prático para a Educação, questão teórica para a Psicologia. In: Cilene Ribeiro de Sá Leite Chakur. (Org.). Problemas da educação sob o olhar da Psicologia. 1a. ed. Araraquara/Sâo Paulo: FCL-Laboratório Editorial/Cultura Acadêmica, 2001, v. , p. 171-201.

3.	CHAKUR, C. R. S. L. . (Des)Profissionalizacão docente e formacão continuada: situacão e perspectivas atuais. In: LEITE, C. D. P.; OLIVEIRA, M. B. L.; SALLES, L. M. F.. (Org.). Educacão, Psicologia e Contemporaneidade. Taubaté - SP: Cabral Universitária, 2000, v. , p. 71-89.

4.	CHAKUR, C. R. S. L. . Prática docente:construindo o processo.. In: Maria Aparecida V. Bicudo; Maristela Veloso C. Bernardo. (Org.). Núcleos de Ensino: um projeto de educação continuada.. São Paulo - SP: UNESP, 1996, v. , p. 103-119.

Textos em jornais de notícias/revistas

1.	CHAKUR, C. R. S. L. . As condições do ensino de 5ª a 8ª séries em Araraquara,. O Imparcial, Araraquara - SP, v. Cad. B, p. 11 - 11, 22 ago. 1992.

2.	SILVA, Maria Helena G Frem Dias da ; CHAKUR, C. R. S. L. . O ensino de 5ª a 8ª séries: pistas para a compreensão da escola pública.. Boletim do Departamento de Didática - FCL -UNESP/Araraquara, Araraquara - SP, v. 9 Nº 6, p. 29 - 39, 01 jan. 1990.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos

1.	CHAKUR, C. R. S. L. . Dilemas de ser professor: crenças e pecados. In: VII SEMINARIO DE LA RED DE ESTUDIOS SOBRE TRABAJO DOCENTE, 2008, Buenos Aires. VII Seminario de la Red Latinoamericana de Estudios sobre Trabajo Docente: "Nuevas regulaciones en America Latina", 2008. v. 1. p. 1-15.

2.	SILVA, E. P. DA ; CHAKUR, C. R. S. L. . A tomada de consciência da crise de identidade profissional docente. In: XIV ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2008, Porto Alegre. XIV ENDIPE: Trajetórias e Processos de Ensinar e Aprender: lugares, memórias e culturas, 2008. v. 1. p. 1-13.

MASSABNI, V. G. ; RAVAGNANI, M. C. A. N. ; CHAKUR, C. R. S. L. . Progressão Continuada: qual construtivismo está em jogo?. In: IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 2007, Águas de Lindóia - SP. IX Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: a articulaçãodos saberes na sociedade atual: o papel do educador e sua formação, 2007. v. 1. p. 1-12.

4.	CHAKUR, C. R. S. L. . Professores resolvem problemas do cotidiano escolar: um exemplo de autonomia?. In: XIII ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2006, Recife- PE. XIII ENDIPE: Anais/Resumos, 2006. v. 1. p. 1-19.

5.	CHAKUR, C. R. S. L. . O Construtivismo e seus desvios: da política educacional ao professor. In: 29ª Reu nião Anual da ANPEd, 2006, Caxambu - MG. Educação, cultura e conhecimento na contemporaneidade: desafios e compromissos, 2006. p. 1-18.

RAVAGNANI, Maria Cecília Arantes Nogueira ; CHAKUR, C. R. S. L. . Fracasso escolar e progressão continuada: representaçoes de professores de Ciências. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2005, Belo Horizonte - MG. Pós-Graduação e Pesquisa em Educação no Brasil/Região Sudeste - Educação: direito ou serviço?, 2005.

MASSABNI, Vânia Galindo ; CHAKUR, C. R. S. L. . Do Construtivismo psicológico ao pedagógico: idéias e práticas construtivistas entre os professores de Ciências. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2005, Belo Horizonte - MG. Pós-Graduação e Pesquisa em Educação no Brasil/Região Sudeste - Educação: direito ou serviço?, 2005.

8.	CHAKUR, C. R. S. L. ; SILVA, Rita de Cassia da ; MASSABNI, Vânia Galindo . O Construtivismo no Ensino Fundamental: um caso de desconstrução. In: 27a. Reunião Anual da ANPEd, 2004, Caxambu. Sociedade, Democracia e Educação: qual universidade?, 2004. p. 1-18.

9.	CHAKUR, C. R. S. L. ; SILVA, Rita de Cassia da ; MASSABNI, Vânia Galindo . O discurso de professores do Ensino Fundamental e seus equívocos. In: XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2004, Curitiba-PR. XII ENDIPE - Conhecimento Local e Conhecimento Universal, 2004. p. 1-13.

10.	CHAKUR, C. R. S. L. . A fecundidade de um projeto de parceria escola-universidade para o desenvolvimento profissional docente. In: 25a. REUNIÃO ANUAL DA ANPEd, 2002, Caxambu - MG. 25a. Reunião Anual da ANPEd: Educação: manifestos, lutas e utopias - Anais 2002, 2002. p. 1-17.

11.	CHAKUR, C. R. S. L. . Uma visão construtivista da profissionalidade docente. In: I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2001, Cianorte - PR. Anais do I Seminário Internacional de Educação. Cianorte, 2001. v. 01. p. 2892-2895.

12.

CHAKUR, C. R. S. L. . Níveis de aquisição da profissionalidade docente: contribuições de uma leitura piagetiana. In: 23a. REUNIÃO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 2000, Caxambu - MG. Anuário 2000 - Psicologia: análise e crítica da prática educacional. Goiânia - GO : Gráfica e Editora Vieira, 2000. p. 229-248.

13.	CHAKUR, C. R. S. L. . O conhecimento na vida diária do estudante trabalhador.. In: XXI Reunião Anual de Psicologia da SBP, 1991, Ribeirão Preto - SP. Anais, 1991. p. 59-61.

Resumos publicados em anais de congressos

1.	CHAKUR, C. R. S. L. . Professores resolvem problemas do cotidiano escolar: um exemplo de autonomia?. In: XIII ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2006, Recife - PE. XIII ENDIPE: Anais/Resumos, 2006. p. 1-1.

2.	GOMES, Ligiane Raimundo ; CHAKUR, C. R. S. L. . A noção de mentira em crianças e adolescentes: contribuições para o contexto escolar. In: XIII ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2006, Recife - PE. XIII ENDIPE: Anais/Resumos, 2006. p. 1-1.

3.	CHAKUR, C. R. S. L. . O construtivismo e seus desvios: da política educacional ao professor. In: 29ª Reunião Anual da ANPEd, 2006, Caxambu. Educação, cultura e conhecimento na contemporaneidade: desafios e compromissos, 2006. p. 1-1.

4.	CHAKUR, C. R. S. L. . O Construtivismo entre professores: crenças e incompatibilidades. In: XXXVI REUNIÃO ANUAL DE PSICOLOGIA DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA, 2006, Salvador - BA. XXXVI REUNIÃO ANUAL DE PSICOLOGIA DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA, 2006. p. 1-1.

RAVAGNANI, Maria Cecília Arantes Nogueira ; CHAKUR, C. R. S. L. . Fracasso escolar e progressão continuada: representações de professores de Ciências. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2005, Belo Horizizonte - MG2005. Pós-Graduação e Pesquisa em Educação no Brasil - Educação: direito ou serviço?.

MASSABNI, Vânia Galindo ; CHAKUR, C. R. S. L. . Da teoria construtivista de Piaget ao construtivismo do professor. In: I Encontro Paranaense de Psicologia Escolar e Educacional, 2004, Maringá - PR. Anais do I Encontro Paranaense de Psicologia Escolar e Educacional: da teoria à prática escolar, 2004.

8.	CHAKUR, C. R. S. L. ; SILVA, Rita de Cassia da ; MASSABNI, Vânia Galindo . O Construtivismo no Ensino Fundamental: um caso de desconstrução. In: 27a Reunião Anual da ANPEd, 2004, Caxambu - MG. Sociedade, Democracia e Educação: qual universidade?, 2004. p. 306-306.

9.	BUZETTI, Miryan Cristina ; CHAKUR, C. R. S. L. . Os porquês em crianças de diferentes idades. In: XVI CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP, 2004, Ilha Solteira. XVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP: a iniciação científica e o mercado de trabalho, 2004. p. 1-2.

10.

SILVA, Aline Bueno da ; CHAKUR, C. R. S. L. . A compreensão da origem da vida e a noção de morte em crianças de diferentes idades. In: XVI CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP, 2004, Ilha Solteira. XVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP: a iniciação científica e o mercado de trabalho, 2004. p. 1-2.

11.	CARNEIRO, Patrícia C. Miron ; CHAKUR, C. R. S. L. . Como a criança concebe os conceitos de vida e morte. In: XVI CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP, 2004, Ilha Solteira - SP. XVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP: a iniciação científica e o mercado de trabalho, 2004. p. 1-2.

12.

CAMPOS, Ana Maria de ; CHAKUR, C. R. S. L. . A compreensão da origem do mundo e da vida em crianças e adolescentes. In: XVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2004, Ilha Solteira - SP. XVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP: a iniciação científica e o mercado de trabalho, 2004. p. 1-2.

13.	PIRES, Juliane Dias C. M. ; CHAKUR, C. R. S. L. ; VOLOBUEF, Karin . A criança e suas imagens literárias. In: XVI CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP, 2004, Ilha Solteira - SP. XVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP: a iniciação e o mercado de trabalho, 2004. p. 1-2.

14.	CHAKUR, C. R. S. L. . Níveis de aquisição da profissionalidade em professores de 1a a 4a séries. In: XXXIII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2003, Belo Horizonte - MG. Resumos de Comunicações Científicas, 2003. v. 33. p. 218-218.

15.

CHAKUR, C. R. S. L. ; TORRES, Luciana C. ; RAVAGNANI, Maria Cecília Arantes Nogueira ; QUIM, Osmar ; SILVA, Rita de Cassia da ; MASSABNI, Vânia Galindo . O Construtivismo visto por professores de 5a a 8a séries: alguns equívocos. In: XXXIII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2003, Belo Horizonte - MG. Resumos de Comunicações Científicas, 2003. v. 33. p. 188-189.

16.

BUZETTI, Miryan Cristina ; CHAKUR, C. R. S. L. ; CARNEIRO, Patrícia C. Miro ; FAIS, Susana ; ESCANHOLA, Vanessa F. . O artificialismo e o animismo na infância: replicando uma investigação de Piaget. In: XV Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2003, Marília - SP. Ensino de olho no futuro: Graduação e Pós-Graduação (CD-ROM), 2003. v. 15. p. 1-1.

17.

SILVA, Aline Bueno da ; CHAKUR, C. R. S. L. ; CAMPOS, Ana Maria de ; COITO, Gisele ; PIRES, Juliane Dias C. M. . A construção da noção de mentira em crianças de diferentes idades. In: XV Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2003, Marília - SP. Ensino de olho no futuro: Graduação e Pós-graduação (CD-ROM), 2003. v. 15. p. 1-1.

18.	CHAKUR, C. R. S. L. ; PORTO, C. Q. ; FLORIANO, R. C. ; SILVA, T. R. ; BONIFACIO, S. ; LAMAS, L. V. . A noção de vida em crianças e adolescentes. In: XV Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2003, Marília - SP. Ensino de olho no futuro - Graduação e Pós-graduação, 2003. v. 15. p. 1-1.

19.	CHAKUR, C. R. S. L. . A fecundidade de um projeto de parceria escola-universidade para o desenvolvimento profissional docente. In: 25a. REUNIÃO ANUAL DA ANPEd, 2002, Caxambu - MG. 25a. Reunião Anual da ANPEd - Educação: manifestos, lutas e utopias - Os 25 anos, 2002. p. 116-117.

20.

CHAKUR, C. R. S. L. ; TORRES, Luciana C. ; QUIM, Osmar ; SILVA, Rita de Cassia da ; MASSABNI, Vânia Galindo . Uma experiência coletiva de construção do Construtivismo. In: I Conferência Internacional de Educação, 2002, Ribeirão Preto - SP. Anais da I Conferência Internacional de Educação, 2002. p. 24-24.

21.	MASSABNI, Vânia Galindo ; CHAKUR, C. R. S. L. . Construindo idéias na sala de aula. In: I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2001, Cianorte - PR. Anais do I Seminário Internacional de Educação. Cianorte, 2001. v. 1. p. 1050-1053.

22.	CHAKUR, C. R. S. L. . Níveis de aquisição da autonomia profissional entre professores de 5a a 8a séries. In: XXXi REUNIÃO ANUAL DE PSICOLOGIA DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA, 2001, Rio de Janeiro - RJ. Resumos de Comunicação Científica, 2001. p. 191-191.

23.	CHAKUR, C. R. S. L. . Níveis de aquisição da profissionalidade docente: contribuições de uma leitura piagetiana. In: 23a. Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2000, Caxambu - MG. Programa e Resumos, 2000. p. 103-103.

24.	NASCIMENTO, E. ; CHAKUR, C. R. S. L. . A rotina pedagógica na visão de professores de 1a. a 4a. séries. In: XII Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2000, Sâo José do Rio Preto. Resumos - Ciências Humanas, 2000. p. 162-162.

25.	SILVA, Eliane Paganini da ; CHAKUR, C. R. S. L. . A aquisição da identidade profissional de professores de 1a. a 4a. séries em situação de desvio de função. In: XII Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2000, São José do Rio Preto. Resumos - Ciências Humanas, 2000. p. 162-162.

26.	BETHIOL, I. ; CHAKUR, C. R. S. L. . A questão da autonomia profissional docente em situação de conflito com autoridade. In: XII Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2000, São José do Rio Preto - SP. Resumos - Ciências Humanas, 2000. p. 163-163.

27.	CHAKUR, C. R. S. L. . Desenvolvimento profissional docente: um projeto com professores do 1o. Grau. In: Pedagogía '99: Encuentro por la Unidad de los Educadores Latinoamericanos, 1999, Havana - Cuba. Resúmenes. Havana - Cuba, 1999. p. 32.

28.	SILVA, Eliane Paganini da ; CHAKUR, C. R. S. L. . Um estudo sobre a aquisicão da identidade profissional docente. In: XI Congresso de Iniciacão Científica da UNESP, 1999, Presidente Prudente - SP. Anais do XI Congresso de Iniciacão Científica da UNESP. São Paulo : UNESP, 1999. p. 170.

29.	BETHIOL, I. ; CHAKUR, C. R. S. L. . Um estudo sobre a autonomia profissional docente. In: XI Congresso de Iniciacão Científica da UNESP, 1999, Presidente Prudente - SP. Anais do XI Congresso de Iniciacão Científica da UNESP. São Paulo : UNESP, 1999. p. 173.

30.	NASCIMENTO, E. ; CHAKUR, C. R. S. L. . Aspectos da prática pedagógica de professores de 5a. a 8a. séries. In: XI Congresso de Iniciacão Científica da UNESP, 1999, Presidente Prudente - SP. Anais do XI Congresso de Iniciacão Científica da UNESP. São Paulo : UNESP, 1999. p. 174.

31.	CHAKUR, C. R. S. L. . Tarefa escolar: o que o aluno registra em seu caderno?. In: XXVIII Reunião Anual da SBP, 1998, Ribeirão Preto. Resumos de Cimunicacões Científicas. Ribeirão Preto, 1998. p. 159-160.

32.	CHAKUR, C. R. S. L. . Educacão continuada e desenvolvimento profissional docente: um projeto com professores do 1o. Grau. In: V Congresso Estadual Paulista sobre Formacão de Educadores, 1998, Águas de São Pedro - SP. Textos Geradores e Resumos. São Paulo : UNESP, 1998. p. 184.

33.	DELVAL, Juan ; BARRIO, Cristina Del ; ESPINOSA, Maria Angelis ; BREÑA, Javier ; CHAKUR, C. R. S. L. . Childrens understanding of their own rights. In: La pensée en evolution: approches multidisciplinaires, 1996, Genebra - Suiça. Abstracts. Genebra - Suiça, 1996. p. 109.

34.	CHAKUR, C. R. S. L. . Profissionalização docente: uma leitura piagetiana de sua construção. In: 17ª Reunião anual da ANPED, 1994, Caxambú - MG. CAXAMBU - MG, 1994. p. 82.

35.	CHAKUR, C. R. S. L. . Os domínios social e não-social da cognicão e a lógica das representacões ideológicas.. In: XXIV REUNIAO ANUAL DE PSICOLOGIA DA SBP, 1994, Ribeirão Preto. Comunicacões Científicas. RIBEIRAO PRETO - SP, 1994. p. 280-0.

36.	CHAKUR, C. R. S. L. . Niveis de construção da profissionalidade docente: um exemplo com professores de 5ª a 8ª séries. In: VII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 1994, Goiânia - GO. GOIANIA - GO, 1994. p. 121-0.

37.	CHAKUR, C. R. S. L. . Trabalho docente nas series finais de primeiro grau: um exemplo de construcao coletiva da profissionalidade. In: III Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 1994, Águas de São Pedro. AGUAS DE SAO PEDRO - SP, 1994. p. 241-0.

38.	CHAKUR, C. R. S. L. ; SILVA, Rita de Cassia da ; MASSABNI, Vânia Galindo . O construtivismo no Ensino Fundamental: um caso de desconstrução. In: 27a Reunião Anual da ANPEd, 1994, Caxambu. Sociedade, Democracia e Educação: qual universidade?, 2004. v. 1. p. 306-306.

39.	CHAKUR, C. R. S. L. . Representações ideológicas: haverá psicogênese ?. In: XXIII Reunião Anual de Psicologia da SBP, 1993, Ribeirão Preto - SP. Ribeirão Preto - SP. p. 367-0.

40.	CHAKUR, C. R. S. L. . Vida diária e conhecimento: as condições do estudante trabalhador.. In: 16ª Reunião Anual da ANPEd, 1993, Caxambú - MG. Resumos. Caxambú- MG, 1993. p. 63-64.

41.	MÚCIO, A. ; CHAKUR, C. R. S. L. . Educação escolar para o indivíduo superdotado: das formulações teóricas a prática concreta em escolas. In: V Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 1993, Bauru - SP. Caderno de Resumos. Bauru - SP. p. 281-0.

42.	CHAKUR, C. R. S. L. . Trabalho de professor de 5a. a 8a. séries: uma experiência de construção da autonomia. In: 45ª Reunião Anual da SBPC, 1993, Recife - PE. Recife- PE, 1993. p. 393-0.

43.	MÚCIO, A. ; CHAKUR, C. R. S. L. . Trabalhando o superdotado: as reais condições educacionais de algumas escolas de Araraquara. In: IV Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 1992, Araçatuba - SP. Anais. Araçatuba- SP, 1992. p. 259-260.

44.	MÚCIO, A. ; CHAKUR, C. R. S. L. . Subsídios para a compreensão do superdotado. In: III Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 1991, Jaboticabal - SP. Anais. Jaboticabal - SP, 1991. p. 279-279.

45.

CHAKUR, C. R. S. L. ; RAVAGNANI, O. M. ; RACHED, C. M. ; RAVAGNANI, Maria Cecília A Nogueira ; CELEBRONI, S. M. . As séries finais do 1º grau: realidade e representações de professores e alunos da escola pública.. In: I Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 1990, Águas de São Pedro - SP. Anais. Águas de São Pedro - SP, 1990. p. 31-31.

46.	HIDA, M. C. T. ; CHAKUR, C. R. S. L. . Trabalho e escola: representações de estudantes trabalhadores rurais.. In: I Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 1990, Águas de São Pedro - SP. Anais. Águas de São Pedro - SP, 1990. p. 44-44.

47.	CHAKUR, C. R. S. L. . Operações lógicas e vida diária. In: XVIII Reunião Anual de Psicologia da SBP, 1988, Ribeirão Preto - SP. Resumos. Ribeirão Preto - SP, 1988. p. 390-390.

48.	CHAKUR, C. R. S. L. . Desenvolvimento cognitivo e ocupação diária de estudante trabalhadores e não-trabalhadores.. In: XVII Reunião Anual de Psicologia da SBP, 1988, Ribeirão Preto - SP. Resumos. Ribeirão Preto - SP, 1988. p. 245-245.

49.	CHAKUR, C. R. S. L. . Desenvolvimento cognitivo e escolarização entre menores trabalhadores e não trabalhadores.. In: 39ª Reunião Anual da SBPC, 1987, Brasília - DF. Resumos Ciência e Cultura - SBPC, 1987. v. 39. p. 879-880.

50.	CHAKUR, C. R. S. L. . Cognitive development and schooling in worker and non-worker students.. In: XXI Congresso Interamericano de Psicologia, 1987, Havana - Cuba. Programa, 1987. p. 252-252.

51.	CHAKUR, C. R. S. L. . Psicogênese das noções de classificação e volume em menores trabalhadores e não-trabalhadores.. In: 36ª Reunião Anual da SBPC, 1984, São Paulo - SP. Resumos Ciência e Cultura - SBPC, 1984. v. 36. p. 172-172.

52.	CHAKUR, C. R. S. L. . Desenvolvimento cognitivo e prática docente: o ensino na área de Ciências.. In: 34ª Reunião Anual da SBPC, 1982, Campinas - SP. Resumos Ciência e Cultura - SBPC, 1982. v. 34. p. 150-151.

53.	CHAKUR, C. R. S. L. . Desenvolvimento cognitivo do aluno e currículo da escola de 1º grau: um estudo das relações entre desenvolvimento das classificações e ensino de ciências.. In: I Jornada Científica da Universidade Federal de São Carlos, 1981, São Carlos - SP. Resumos, 1981. p. 272-272.

54.	CHAKUR, C. R. S. L. ; CAPALDO, Orlene de Lourdes ; MAZZOTTI, T. B. . Percepção do meio ambiente pelas crianças: estimação de alturas de edifícios.. In: 29ª Reunião Anual da SBPC, 1977, São Paulo - SP. Resumos Ciência e Cultura - SBPC, 1977. v. 29. p. 826-826.

55.	CAPALDO, Orlene de Lourdes ; CHAKUR, C. R. S. L. ; MAZZOTTI, T. B. . Percepção do meio ambiente pelas crianças: estimação de superfície de praças.. In: 29ª Reunião Anual da SBPC, 1977, São Paulo - SP. Resumos Ciência e Cultura - SBPC, 1977. v. 29. p. 825-826.

56.	CHAKUR, C. R. S. L. ; CAPALDO, Orlene de Lourdes ; MAZZOTTI, T. B. . Estimação das alturas dos edifícios. In: VI Reunião Anual de Psicologia da SBP, 1976, Ribeirão Preto- SP. Programa e Resumos, 1976. p. 17-18.

57.	CAPALDO, Orlene de Lourdes ; CHAKUR, C. R. S. L. ; MAZZOTTI, T. B. . Experimento 2. Psicogênese da estimação subjetiva de uma praça.. In: 28ª Reunião Anual da SBPC, 1976, Brasília - DF. Resumos Ciência e Cultura - SBPC, 1976. v. 28. p. 638-638.

58.	CHAKUR, C. R. S. L. ; CAPALDO, Orlene de Lourdes ; MAZZOTTI, T. B. . Experimento 1. Estimação subjetiva de superfícies em escala urbana.. In: 28ª Reunião Anual da SBPC, 1976, Brasília - DF. Resumos Ciência e Cultura - SBPC, 1976. v. 28. p. 637-637.

59.	CHAKUR, C. R. S. L. ; CAPALDO, Orlene de Lourdes ; MAZZOTTI, T. B. . Representação em escala 1:1 de alturas de edifícios e superfícies em função da idade.. In: II Simpósio Brasileira do Psicologia Cognitiva, 1975, Araraquara - SP. Resumos, 1975. p. 7-8.

60.	CHAKUR, C. R. S. L. . Psicogênese dos conceitos de inclusão e intersecção de classes em diferentes escalas.. In: II Simpósio Brasileiro de Psicologia Cognitiva, 1975, Araraquara - SP. Resumos, 1975. p. 12-13.

61.	MASIERO, R. ; CHAKUR, C. R. S. L. ; FIGUEIREDO, L. . Uma contribuição ao estudo da conservação de comprimentos no deslocamento de retas paralelas em função da escala humana.. In: 25ª Reunião Anual da SBPC, 1973, Rio de Janeiro - RJ. Resumos Ciência e Cultura - SBPC, 1973. v. 26. p. 643-643.

Apresentações de Trabalho

1.	CHAKUR, C. R. S. L. . O Construtivismo e seus desvios: da política educacional ao professor. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

2.	CHAKUR, C. R. S. L. . Professores resolvem problema do cotidiano escolar: um exemplo de autonomia?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

3.	CHAKUR, C. R. S. L. . O Construtivismo entre professores: crenças e incompatibilidades. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

4.	RAVAGNANI, Maria Cecília A Nogueira ; CHAKUR, C. R. S. L. . Fracasso escolar e progressão continuada: representações de professores de Ciências. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

5.	MASSABNI, Vânia Galindo ; CHAKUR, C. R. S. L. . Do Construtivismo Psicológico ao Pedagógico: idéias e práticas construtivistas entre professores de Ciências. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

6.	GOMES, Ligiane Raimundo ; CHAKUR, C. R. S. L. . A representação gráfica do meio ambiente urbano. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

7.	MASSABNI, Vânia Galindo ; CHAKUR, C. R. S. L. . O Construtivismo na escola: a voz e a vez dos professores de Ciências. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

8.	CHAKUR, C. R. S. L. . O desenvolvimento da profissionalidade docente em um projeto de parceria universidade-escola. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

9.	CHAKUR, C. R. S. L. . A disciplina Psicologia da Educação nos cursos de licenciatura do Campus de Araraquara. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

10.	CHAKUR, C. R. S. L. . Os desvios do Construtivismo na Educação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

11.	CHAKUR, C. R. S. L. . O Construtivismo e seus equívocos na Educação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.	CHAKUR, C. R. S. L. ; MASSABNI, Vânia Galindo . Da teoria construtivista de Piaget ao construtivismo do professor. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.	CHAKUR, C. R. S. L. . Níveis de aquisição da profissionalidade em professores de 1a a 4a séries. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

14.	CHAKUR, C. R. S. L. . Profissionalização docente. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

15.	CHAKUR, C. R. S. L. . Desvios do Construtivismo. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.	CHAKUR, C. R. S. L. . Caminhos e desvios do Construtivismo na educação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

17.	CHAKUR, C. R. S. L. ; TORRES, Luciana C. ; RAVAGNANI, Maria Cecília Arantes Nogueira ; QUIM, Osmar ; SILVA, Rita de Cassia da ; MASSABNI, Vânia Galindo . O Construtivismo visto por professores de 5ª a 8ª séries: alguns equívocos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

18.	CHAKUR, C. R. S. L. ; TORRES, Luciana C. ; QUIM, Osmar ; SILVA, Rita de Cassia da ; MASSABNI, Vânia Galindo . Uma experiência coletiva de construção do Construtivismo. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

19.	CHAKUR, C. R. S. L. . Uma visão construtivista da profissionalidade docente. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

20.	CHAKUR, C. R. S. L. . Níveis de aquisição da autonomia profissional entre professores de 5a a 8a séries. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

21.	CHAKUR, C. R. S. L. . Níveis de aquisição da profissionalidade docente: contribuições de uma leitura piagetiana. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

22.	CHAKUR, C. R. S. L. . Desenvolvimento profissional docente: um projeto com professores do 1o grau. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

23.	CHAKUR, C. R. S. L. . Educação continuada e desenvolvimento profissional docente: um projeto com professores de 1o grau. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

24.	CHAKUR, C. R. S. L. . Tarefa escolar: o que o aluno registra em seu caderno?. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

25.	CHAKUR, C. R. S. L. . Trabalho docente nas séries finais do 1o grau: um exemplo de construção coletiva da profissionalidade. 1994. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

26.	CHAKUR, C. R. S. L. . Níveis de construção da profissionalidade docente: um exemplo com professores de 5a a 8a séries. 1994. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

27.	CHAKUR, C. R. S. L. . Profissionalização docente: uma leitura piagetiana de sua construção. 1994. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

28.	CHAKUR, C. R. S. L. . Os domínios social e não-social da cognição e a "lógica" das representações ideológicas. 1994. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

29.	CHAKUR, C. R. S. L. . Trabalho do professor de 5a a 8a séries: uma experiência de construção da autonomia. 1993. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

30.	CHAKUR, C. R. S. L. . Vida diária e conhecimento: as condições do estudante trabalhador. 1993. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

31.	CHAKUR, C. R. S. L. . Representações ideológicas: haverá psicogênese?. 1993. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

32.	CHAKUR, C. R. S. L. ; AZZONI, A. ; HIDA, M. C. T. . Vida diária e fracasso escolar de alunos de 5a a 8a séries: realidade e representação. 1989. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

33.	CHAKUR, C. R. S. L. . Desenvolvimento cognitivo e ocupação diária de estudantes trabalhadores e não-trabalhadores. 1988. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

34.	CHAKUR, C. R. S. L. . Operações lógicas e vida diária. 1988. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

35.	CHAKUR, C. R. S. L. . Desenvolvimento cognitivo e escolarização em estudantes trabalhadores e não-trabalhadores. 1987. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

36.	CHAKUR, C. R. S. L. . Psicogênese das noções de classificação e volume em menores trabalhadores e não-trabalhadores. 1984. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

37.	CHAKUR, C. R. S. L. . Desenvolvimento cognitivo e prática docente: o ensino na área de Ciências. 1982. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

38.	CHAKUR, C. R. S. L. . Desenvolvimento cognitivo do aluno e currículo da escola de 1o grau: um estudo das relações entre desenvolvimento das classeficações e ensino de Ciências. 1981. (Apresentação de Trabalho/Outra).

39.	CHAKUR, C. R. S. L. ; CAPALDO, Orlene de Lourdes ; MAZZOTTI, T. B. . Estimação das alturas dos edifícios. 1976. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

40.	CHAKUR, C. R. S. L. . Psicogênese dos conceitos de inclusão e intersecção de classes em diferentes escalas. 1975. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

41.	CHAKUR, C. R. S. L. ; MAZZOTTI, T. B. ; CAPALDO, Orlene de Lourdes . Representação em escala 1:1 de alturas de edifícios e superfícies em função da idade. 1975. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Demais tipos de produção bibliográfica

1.	CHAKUR, C. R. S. L. ; VV, Aa . Pensando a reestruturação dos cursos de Licenciatura do Campus de Araraquara (Coleção Textos para Debate nº 1). Araraquara 2004 (Elaboração de documento).

Produção técnica

Trabalhos técnicos

1.	CHAKUR, C. R. S. L. . Análise e parecer sobre artigo para publicação na revista Psicologia: Teoria e Pesquisa. 2007.

2.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da FUNDUNESP sobre relatório científico de participação de docente em evento científico no país. 2007.

3.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da FUNDUNESP sobre solicitação de docente para participação em evento científico no país. 2007.

4.	CHAKUR, C. R. S. L. . Piaget e seus intérpretes. 2006.

5.	CHAKUR, C. R. S. L. . Relatório científico de participação em evento científico no país. 2006.

6.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da FUNDUNESP, com exame de solicitação de auxílio para participação de docente em evento científico no país. 2006.

7.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da FUNDUNESP, com exame de solicitação de auxílio para participação de docente em evento científico no país. 2006.

8.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da FUNDUNESP sobre relatório científico de participação de docente em evento científico no país. 2006.

9.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da FUNDUNESP com exame de solicitação de auxílio para realização de evento científico. 2006.

10.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar FCL-UNESP sobre credenciamento de docente. 2006.

11.	CHAKUR, C. R. S. L. . Análise e parecer sobre artigo para publicação na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 2006.

12.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da Sociedade Brasileira de Psicologia com exame de 24 comunicações para apresentação em evento científico. 2006.

13.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc do Departamento de Psicologia da Educação sobre Relatório Trienal de Atividades e Proposta de Atividades de docente. 2006.

14.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc do Departamento de Ciências da Educação da FCL sobre Projeto de Extensão. 2006.

15.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da Congregação da FCL com exame de Relatórios Anuais e Proposta de Atividades de docente. 2006.

16.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da Sociedade Brasileira de Psicologia com exame de 8 comunicações. 2005.

17.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da FUNDUNESP, com exame de solicitação de auxílio para participação em evento no exterior. 2005.

18.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar sobre credenciamento de docente. 2005.

19.	CHAKUR, C. R. S. L. . Análise e parecer de artigo para publicação na Revista Paidéia. 2005.

20.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, com análise de projeto de aluno. 2005.

21.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, com exame de projeto de pesquisa de aluno. 2005.

22.	CHAKUR, C. R. S. L. . Relatório Anual de Atividades Docentes. 2005.

23.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da FUNDUNESP analisando solicitação de auxílio para participação em evento no país. 2004.

24.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc do Departamento de Psicologia da Educação da FCL-UNESP de Araraquara, analisando Relatório Anual de Atividades de docente.. 2004.

25.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista de Processo PIBIC/CNPq/UNESP. 2004.

26.	CHAKUR, C. R. S. L. ; ACQUA, Júlia D'al . Parecerista ad hoc do Departamento de Psicologia da Educação. 2004.

27.	CHAKUR, C. R. S. L. ; ACQUA, Júlia Canazza D'al . Parecerista ad hoc do Departamento de Psicologia da Educação. 2004.

28.	CHAKUR, C. R. S. L. ; ACQUA, Júlia Canazza D'al . Parecerista ad hoc do Departamento de Psicologia da Educação. 2004.

29.	CHAKUR, C. R. S. L. . Assessora ad hoc da Sociedade Brasileira de Psicologia, com exame de 19 comunucações de pesquisa. 2004.

30.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da Sociedade Brasileira de Psicologia, com exame de 3 comunicações científicas. 2004.

31.	CHAKUR, C. R. S. L. . Análise e parecer sobre Nota Técnica para publicação na Revista Paidéia. 2004.

32.	CHAKUR, C. R. S. L. . Pareceristar ad hoc da Fundunesp sobre relatório científico de participação de docente em evento científico no país. 2004.

33.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da Revista Educação e Saúde sobre publicação de artigo. 2004.

34.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da Comissão de Pesquisa da FCL sobre Relatório Final de Bolsa PIBIC. 2004.

35.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da FAPESP, com exame de Relatório Final de Bolsa de Iniciação Científica. 2004.

36.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da Congregação da FCL, com exame de Relatórios Anuais de Atividades (2000, 2001, 2003) de docente. 2004.

37.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da Congregação da FCL, com exame de Proposta de Atividades de docente. 2004.

38.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, com exame de Projeto de Pesquisa de aluna de Mestrado. 2004.

39.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar sobre Projeto de Pesquisa de Doutorado. 2004.

40.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, com exame de Projeto de pesquisa de aluno de Mestrado. 2004.

41.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc do Programa de Pós-Graduação em educação Escolar, com exame de Projeto de aluna Mestrado. 2004.

42.	CHAKUR, C. R. S. L. . Relatório Anual de Atividades Docentes. 2004.

43.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da FUNDUNESP sobre solicitação de auxílio para participação em evento científico no país.. 2003.

44.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da Comissão de Pesquisa da FCL-UNESP de Araraquara em Projetos de Iniciação Científica do PIBIC/CNPq/UNESP - 2003/2004.. 2003.

45.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da Comissão de Pesquisa da FCL-UNESP de Araraquara em Relatórios de Bolsa de Iniciação Científica do PIBIC/CNPq/UNESP - 2002/2003.. 2003.

46.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da Comissão de Pesquisa da FCL-UNESP de Assis de processo PIBIC/CNPq/UNESP - 2003-2004.. 2003.

47.	CHAKUR, C. R. S. L. ; SIGOLO, Sílvia Ricco Lucato . Parecerista ad hoc do Departamento de Psicologia da Educação da FCL-UNESP de Araraquara, analisando Relatório Trienal de Atividades de docente.. 2003.

48.	CHAKUR, C. R. S. L. ; SIGOLO, Sílvia Ricco Lucato . Parecerista ad hoc do Departamento de Psicologia da Educação da FCL-UNESP de Araraquara, analisando Proposta de Atividades para o triênio 2003-2005 de um docente.. 2003.

49.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc do departamento de Psicologia da Educação da FCL-UNESP de Araraquara, analisando Relatório Anual de Atividades de um docente.. 2003.

50.	CHAKUR, C. R. S. L. . Consultora ad hoc da revista "Estudos de Psicologia", da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, emitindo parecer sobre publicaçao de artigo.. 2003.

51.	CHAKUR, C. R. S. L. . Relatório do Processo de Seleção ao Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar - etapa da prova escrita/2003. 2003.

52.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc do programa de Pós-Graduação em Educação Escolar com exame de Projeto de Pesquisa de aluno de Mestrado. 2003.

53.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, com exame de Projeto de Pesquisa de um aluno de Doutorado. 2003.

54.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da FUNDUNESP, com exame de relatório técnico-científico de participação de docente em evento científico no país. 2003.

55.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da FAPESP, com exame de Relatório Parcial de Bolsa de Iniciação Científica. 2003.

56.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da FAPESP, com exame de Relatório Final de Bolsa de Iniciação Científica. 2003.

57.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da FUNDUNESP, com exame de relatório científico de participação de docente em evento científico no país. 2003.

58.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc do Departamento de Psicologia da Educação, com exame de solicitação de 3 docentes para exercício de atividade remunerada concomitante. 2003.

59.	CHAKUR, C. R. S. L. . Relatório Anual de Atividades Docentes. 2003.

60.	CHAKUR, C. R. S. L. . Diagnóstico da linha de pesquisa"Contribuições psicológicas ao trabalho educativo". 2002.

61.	CHAKUR, C. R. S. L. . Relatório Anual de Atividades Docentes. 2002.

62.	CHAKUR, C. R. S. L. . Relatório técnico-científico sobre participação em evento científico com auxílio da FUNDUNESP. 2001.

63.	CHAKUR, C. R. S. L. . Consultora ad hoc da Editora UFMS, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.. 2001.

64.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da Comissão de Pesquisa da Faculdade de Ciências e Letras - UNESP.. 2001.

65.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da Comissão de Pesquisa da Faculdade de Ciências e Letras - UNESP.. 2001.

66.	CHAKUR, C. R. S. L. . Consultora ad hoc da FUNDUNESP.. 2001.

67.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da FUNDUNESP sobre relatório técnico-científico.. 2001.

68.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc da revista "Temas em Educação e Saúde", da Faculdade de Ciências e Letras - UNESP.. 2001.

69.	CHAKUR, C. R. S. L. . Consultora ad hoc da Editora UFMS sobre publicação de livro.. 2001.

70.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc do Departamento de Psicologia da Educação da FCL - UNESP.. 2001.

71.	CHAKUR, C. R. S. L. . Parecerista ad hoc do Departamento de Psicologia da Educação da FCL - UNESP.. 2001.

72.	CHAKUR, C. R. S. L. . Proposta de reformulação da parte pedagógica do currículo de Licenciatura em Letras da FCL - UNESP.. 2001.

73.	CHAKUR, C. R. S. L. . Relatório Anual de Atividades Docentes. 2001.

74.	CHAKUR, C. R. S. L. . Relatório Anual de Atividades Docentes. 2000.

75.	CHAKUR, C. R. S. L. . Consultora ad hoc da revista "Psicologia: teoria e pesquisa", do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília - DF.. 1999.

76.	CHAKUR, C. R. S. L. . Consultora ad hoc da FUNDUNESP.. 1999.

77.	CHAKUR, C. R. S. L. . Consultora ad hoc da FUNDUNESP.. 1998.

78.	CHAKUR, C. R. S. L. . Assessoria pedagógica a professores de 5a a 8a séries. 1996.

79.	CHAKUR, C. R. S. L. . Consultora ad hoc do CNPq. 1996.

80.	CHAKUR, C. R. S. L. . Consultora ad hoc da revista. 1995.

81.	CHAKUR, C. R. S. L. . Consultora ad hoc da Editora UFMS, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.. 1995.

82.	CHAKUR, C. R. S. L. . Consultora ad hoc da revista "Mimesis" da Universidade do Sagrado Coração de Bauru - SP. 1994.

83.	CHAKUR, C. R. S. L. . Consultora ad hoc do CNPq. 1992.

84.	CHAKUR, C. R. S. L. . Consultora ad hoc do CNPq. 1991.

85.	CHAKUR, C. R. S. L. . Assessoria científico-pedagógica a docentes universitários no desenvolvimento de projeto em escolas públicas. 1989.

86.	CHAKUR, C. R. S. L. . Assessoria pedagógica a professores de 5a a 8a séries. 1988.

87.	CHAKUR, C. R. S. L. . Assessoria pedagógica a professores de História como parte do Projeto de Ensino de História. 1984.

Demais tipos de produção técnica

1.	CHAKUR, C. R. S. L. . Piaget e seus intérpretes - Relatório Parcial. 2007. (Relatório de pesquisa).

2.	CHAKUR, C. R. S. L. . Caminhos e desvios do Construtivismo na educação. 2006. (Relatório de pesquisa).

3.	CHAKUR, C. R. S. L. ; ROMANATTO, Mauro Carlos . Simulação de estrutura curricular das Licenciaturas da FCL com proposta de carga horária das matérias pedagógicas. 2004. (Análise técnica de grade curricular).

4.	CHAKUR, C. R. S. L. . Níveis de aquisição da profissionalidade em professores de 1a a 4a séries . 2002. (Relatório de pesquisa).

5.	CHAKUR, C. R. S. L. . Desenvolvimento profissional docente: uma leitura piagetiana. 2000. (Relatório de pesquisa).

6.	MARIN, Alda Junqueira ; SILVA, Maria Helena G Frem Dias da ; CHAKUR, C. R. S. L. ; GUARNIERI, Maria Regina ; GIOVANNI, Luciana Maria ; ROMANATTO, Mauro Carlos . Desenvolvimento profissional docente e transformações na escola . 2000. (Relatório de pesquisa).

7.	CHAKUR, C. R. S. L. . Níveis de desenvolvimento da profissionalidade de professores de 5a a 8a séries: avaliando mudanças. 2000. (Relatório de pesquisa).

8.	DELVAL, Juan ; BARRIO, Cristina Del ; ESPINOSA, Maria Angelis ; BREÑA, Javier ; CHAKUR, C. R. S. L. . Los derechos de los niños vistos por los propios niños. 1995. (Relatório de pesquisa).

9.	CHAKUR, C. R. S. L. ; SILVA, Maria Helena G Frem Dias da ; RAVAGNANI, O. M. . "A situação de ensinar-aprender nas séries finais do 1o Grau. 1990. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

10.	CHAKUR, C. R. S. L. . Programa de Treinamento de Professores de 2o Grau. 1983. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Demais trabalhos

1.	CHAKUR, C. R. S. L. ; SILVA, Eliane Paganini da ; GOMES, Ligiane Raimundo ; RAVAGNANI, Maria Cecília A Nogueira ; SILVA, Rita de Cassia da ; MASSABNI, Vânia Galindo . Coordenação do Grupo de Estudos Pós-graduados Piagetianos. 2005 (Demais trabalhos relevantes).

2.	CHAKUR, C. R. S. L. ; SILVA, Aline Bueno da ; CAMPOS, Ana Maria de ; COITO, Gisele ; PIRES, Juliane Dias C. M. ; CARNEIRO, Patrícia C. Miro ; BUZETTI, Miryan Cristina . Coordenação do Grupo de Estudos Jean Piaget. 2004 (Demais trabalhos relevantes).

3.	CHAKUR, C. R. S. L. ; SILVA, Eliane Paganini da ; GOMES, Ligiane Raimundo ; RAVAGNANI, Maria Cecília A Nogueira ; SILVA, Rita de Cassia da ; MASSABNI, Vânia Galindo . Coordenação do Grupo de estudos Pós-graduados Piagetianos. 2004 (Demais trabalhos relevantes).

SILVA, Maria Helena G Frem Dias da ; CHAKUR, C. R. S. L. ; MARIN, Alda Junqueira ; GIOVANNI, Luciana Maria ; ROMANATTO, Mauro Carlos ; GUARNIERI, Maria Regina . Participação no Grupo de Pesquisa Trabalho docente: suas relações com o universo escolar e a sociedade. 2004 (Demais trabalhos relevantes).

5.	CHAKUR, C. R. S. L. ; SILVA, Aline Bueno da ; CAMPOS, Ana Maria de ; COITO, Gisele ; BUZETTI, Miryan Cristina ; CARNEIRO, Patrícia C. Miro ; PIRES, Juliane Dias C. M. . Coordenação do Grupo de Estudos Jean Piaget. 2003 (Demais trabalhos relevantes).

6.	CHAKUR, C. R. S. L. ; RAVAGNANI, Maria Cecília A Nogueira ; QUIM, Osmar ; SILVA, Rita de Cassia da ; MASSABNI, Vânia Galindo . Coordenação do Grupo de Estudos Pós-graduados Piagetianos. 2003 (Demais trabalhos relevantes).

7.	CHAKUR, C. R. S. L. ; SILVA, Aline Bueno da ; COITO, Gisele ; PIRES, Juliane Dias C. M. ; BUZETTI, Miryan Cristina ; FAIS, Susana ; ESCANHOLA, Vanessa F. ; CARNEIRO, Patrícia C. Miro . Coordenação do Grupo de Estudos Jean Piaget. 2002 (Demais trabalhos relevantes).

8.	CHAKUR, C. R. S. L. ; TORRES, Luciana C. ; QUIM, Osmar ; SILVA, Rita de Cassia da ; MASSABNI, Vânia Galindo ; RAVAGNANI, Maria Cecília A Nogueira . Coordenação do Gruipo de Estudos Pós-graduados Piagetianos. 2002 (Demais trabalhos relevantes).

Bancas

Participação em bancas examinadoras

Dissertações

MONTEIRO, D. C.; ABRAHAO, M. H. V.; CHAKUR, C. R. S. L.. Participação em banca de Valdicea Moreira. Um estudo comparativo de instrumentos e procedimentos na investigação de crenças de professores de inglês: foco na formação reflexiva. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

CAMARGO, Dair A F de; CHAKUR, C. R. S. L.; PASSOS, Laurizete Ferragut. Participação em banca de Mônica Farinaccio. Estratégias utilizadas por crianças, adolescentes e adultos na resolução de problemas cognitivos: um estudo do EJA. 2006. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

3.	CHAKUR, C. R. S. L.; GUARNIERI, Maria Regina; REALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues. Participação em banca de Eliane Paganini da Silva. A profissionalidade docente: identidade e crise. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

OLIVEIRA, Rosa Maria Moraes Anunciato de; CHAKUR, C. R. S. L.; REALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues. Participação em banca de Alessandra Cardoso de Moraes. Aprendizagem da docência: um estudo com professores do Curso Pré-vestibular da UFSCar. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

CHAKUR, C. R. S. L.; ANDRADE, A. S.; GUARNIERI, Maria Regina. Participação em banca de Luciana de Camargo Torres. Do discurso pedagógico ao discurso dos professores: resistência ao Construtivismo e profissionalização docente. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

CHAKUR, C. R. S. L.; REALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues; CAVICCHIA, Durlei de Carvalho. Participação em banca de Osmar Quim. Teoria e prática na percepção de professoras: concepções construtivistas que fundamentam o processo de alfabetização em escolas de Alto Araguaia - MT. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

STEFANINI, Maria Cristina Bergonzoni; CHAKUR, C. R. S. L.; CARVALHO, Ana Maria Pimenta de. Participação em banca de Julmar Nassif Magalhães Serretti. O distúrbio de déficit de atenção/hiperatividade: i olhar do professor. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

STEFANINI, Maria Cristina Bergonzoni; CHAKUR, C. R. S. L.; REALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues. Participação em banca de Sônia Aparecida Belletti Cruz. O professor diante das dificuldades de aprendizagem de seus alunos: concepções e intervenção. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

GUARNIERI, Maria Regina; CHAKUR, C. R. S. L.; REALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues. Participação em banca de Rosiane de Fátima Ponce. Vergonha e humilhação na perspectiva de alunos e professores no início do Ensino Fundamental. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

10.	OLIVEIRA, M. B. L.; CHAKUR, C. R. S. L.; ARNOLDI, M. C.. Participação em banca de Juliana Silva Viana. Limites e liberdade da educação das crianças. 2002 - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

11.

CAVICCHIA, Durlei de Carvalho; CHAKUR, C. R. S. L.; Maturano, E. M.. Participação em banca de Dulcinéia da Silva Adorni. Da educação infantil ao ensino fundamental: o desempenho da criança na aquisição da leitura e da escrita e as práticas educativas nestes dois níveis do ensino básico. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

12.

CHAKUR, C. R. S. L.; CAVICCHIA, Durlei de Carvalho; CARVALHO, C. P.. Participação em banca de Maria Cecília Arantes Nogueira Ravagnani. Fracasso escolar: o discurso de professores de Ciências no contexto das propostas da nova LDB. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

13.	CHAKUR, C. R. S. L.. Participação em banca de Djenane Sichieri Wagner Cunha. Informática e educação escolar: uma visão dos professores. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

14.	CHAKUR, C. R. S. L.; Maturano, E. M.; CUNHA, M. V.. Participação em banca de Andréia Mucio Jeronymo. Dificuldades de aprendizagem: concepções e atuação docente. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

15.

CHAKUR, C. R. S. L.. Participação em banca de José Eduardo Ferreira da Silva. Uma proposta para utilização do computador no processo de ensino e aprendizagem dos primeiros números do sistema hindu-arábico. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

16.	CHAKUR, C. R. S. L.. Participação em banca de Andréa Maturano Longarezi. Uma experiência de formação contínua: avaliando processos e produtos. 1996. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

17.	CHAKUR, C. R. S. L.. Participação em banca de Renata Cristina Geromel Meneguetti. Sobre a transposição didática dos cardinais e ordinais. 1995. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

18.

CHAKUR, C. R. S. L.. Participação em banca de Cleuza Beatriz Baptista da Silva. Elaboração e validação de um instrumento para avaliar níveis de pensamento através da interpretação de provérbios. 1989. Dissertação (Mestrado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.

Teses de doutorado

SILVA, Maria Helena G Frem Dias da; DUARTE, A. M. C.; SHIROMA, E. O.; WARDE, M. J.; CHAKUR, C. R. S. L.. Participação em banca de Maria José da Silva Fernandes. A coordenação pedagógica em face das reformas escolares paulistas (1996-2007). 2008. Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

CHAKUR, C. R. S. L.; MARIN, Alda Junqueira; CAVICCHIA, Durlei de Carvalho; MENIN, S. S.; ANDRADE, A. S.. Participação em banca de Maria Cecília Arantes Nogueira Ravagnani. Autoridade, autoritarismo e autonomia docente: representações de professores e alunos. 2007. Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

REALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues; CHAKUR, C. R. S. L.; SIGOLO, Sílvia Ricco Lucato; TANCREDI, Regina Maria Simões Puccinelli; MENDES, Enicéia. Participação em banca de Patrícia Maria Fragelli. Políticas públicas de inclusão educacional: um tema, vários olhares. 2005. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

CHAKUR, C. R. S. L.; REALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues; MACEDO, Lino de; CAVICCHIA, Durlei de Carvalho; CAMARGO, Ricardo Leite. Participação em banca de Vânia Galindo Massabni. O construtivismo do professor: de Piaget às idéias e práticas de professores de Ciências. 2005. Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

CHAKUR, C. R. S. L.; GARRIDO, Elsa; SADALLA, Ana Maria Falcão de Aragão; SILVA, Maria Helena G Frem Dias da; CAMARGO, Ricardo Leite. Participação em banca de Rita de Cássia da Silva. Saberes construtivistas de professores do Ensino Fundamental: alguns equívocos e seus caminhos. 2005. Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

SILVA, Maria Helena G Frem Dias da; CHAKUR, C. R. S. L.; GUARNIERI, Maria Regina; CUNHA, M. I.; ANDRE, M. E. D. A.. Participação em banca de Gisela do Carmo Lourencetti. Mudanças sociais e reformas educacionais: repercussões no trabalho docente. 2004. Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

CHAKUR, C. R. S. L.. Participação em banca de Andréa Maturano Longarezi. Os sentidos da indisciplina na escola: concepções de professores, equipe técnica e alunos das séries finais do ensino fundamental. 2001. Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

CAVICCHIA, Durlei de Carvalho; CHAKUR, C. R. S. L.; MENIN, S. S.; AQUINO, J. G.; SILVA, Maria Helena G Frem Dias da. Participação em banca de Maria Helena Jayme Borges. O ensino do piano e o desenvolvimento da autonomia: uma experiência inovadora. 2001. Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

9.	CHAKUR, C. R. S. L.. Participação em banca de Agnela da Silva Giusta. Processos de cognição e fracasso escolar. 1990. Tese (Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.

Qualificações de doutorado

CHAKUR, C. R. S. L.; CAPALDO, Orlene de Lourdes; CAMARGO, Ricardo Leite. Participação em banca de Ligiane Raimundo Gomes. A construção da moralidade e o respeito ao meio ambiente em crianças e adolescentes: a moral ecológica. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

CHAKUR, C. R. S. L.; MARIN, Alda Junqueira; MENIN, S. S.. Participação em banca de Maria Cecília Arantes Nogueira Rabagnani. Autoridade, autoritarismo e autonomia docente: representações de professores e alunos. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

CHAKUR, C. R. S. L.; SADALLA, Ana Maria Falcão de Aragão; SILVA, Maria Helena G Frem Dias da. Participação em banca de Rita de Cássia da Silva. Saberes do ideário construtivista disseminados entre professores do Ensino Fundamental. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

CHAKUR, C. R. S. L.; CAVICCHIA, Durlei de Carvalho; GUARNIERI, Maria Regina. Participação em banca de Vânia Galindo Massabni. Idéias e práticas construtivistas entre professores de Ciências. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

CAVICCHIA, Durlei de Carvalho; CHAKUR, C. R. S. L.; MENIN, S. S.. Participação em banca de Andréa Maturano Longarezi. Os sentidos da indisciplina na escola: concepções de professores, equipe técnica e alunos. 2001. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

CAVICCHIA, Durlei de Carvalho; CHAKUR, C. R. S. L.; MENIN, S. S.. Participação em banca de Maria Helena Jayme Borges. O ensino do piano e o desenvolvimento da autonomia: uma experiência inovadora. 2001. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Outros tipos

CHAKUR, C. R. S. L.; REALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues; OLIVEIRA, Rosa Maria Moraes Anunciato de. Participação em banca de Alessandra Cardoso de Moraes. Aprendizagem da docência: um estudo com professores do Curso Pré-vestibular da UFSCar. 2005. Outra participação, Universidade Federal de São Carlos.

CHAKUR, C. R. S. L.; CAPALDO, Orlene de Lourdes; CAMARGO, Ricardo Leite. Participação em banca de Ligiane Raimundo Gomes. A construção da moralidade e o respeito ao meio ambiente em crianças e adolescentes do Ensino Fundamental. 2005. Outra participação, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

3.	CAMARGO, Dair A F de; CHAKUR, C. R. S. L.; PASSOS, Laurizete Ferragut. Participação em banca de Mônica Farinaccio. Alguns aspectos cognitivos envolvidos na resolução de problemas. 2005. Outra participação, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

STEFANINI, Maria Cristina Bergonzoni; CHAKUR, C. R. S. L.; CARVALHO, Ana Maria Pimenta de. Participação em banca de Julmar Nassif Magalhães Serretti. O distúrbio de déficit de atenção/hiperatividade: o olhar do professor. 2004. Outra participação, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

5.	HAGE, Salomão Mufarrej; CHAKUR, C. R. S. L.; CHAVES, Silvia Nogueira; ROCHA, Genylton Odilon Rego da. Participação em banca de Raimundo Afonso Cardoso Delgado. Formação contínua docente: um olhar epistemológico sobre a proposta Escola Cabana. 2004. Outra participação, Universidade Federal do Pará.

CHAKUR, C. R. S. L.; CAVICCHIA, Durlei de Carvalho; GIOVANNI, Luciana Maria. Participação em banca de Osmar Quim. Teoria e prática na percepção de professoras: concepções construtivistas que fundamentam o processo de alfabetização em escolas de Alto Araguaia - MT. 2003. Outra participação, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

CHAKUR, C. R. S. L.; CAVICCHIA, Durlei de Carvalho; GUARNIERI, Maria Regina. Participação em banca de Luciana de Camargo Torres. Do discurso pedagógico ao discurso dos professores: resistência ao Construtivismo e profissionalização docente. 2003. Outra participação, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Participação em bancas de comissões julgadoras

Professor titular

1.	MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti; CHAKUR, C. R. S. L.; NOSELLA, Paolo; ALONSO, Myrtes; GARRIDO, Elsa. Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Titular junto ao Departamento de Metodologia de Ensino da UFSCar. 2006. Universidade Federal de São Carlos.

Concurso público

1.	CHAKUR, C. R. S. L.; SIGOLO, Sílvia Ricco Lucato; MONTEIIRO, Sueli Itman. Membro titular da Banca Examinadora de candidatos à docência na disciplina Psicologia Social. 2004. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

2.	CHAKUR, C. R. S. L.; MENDES, Enicéia Gonçalves; REZENDE, Vera. Membro titular de Concurso Público para preenchimento de função nas disciplinas Psicologia da Educação I a IV e Educação Especial. 2004. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Eventos

Participação em eventos

1.	VIII SEMANA DE PEDAGOGIA DA UNIRP.Psicologia e formação docente: as falsas promessas. 2008. (Outra).

2.	II ENCONTRO IBEROAMERICANO DE EDUCAÇÃO.Formação do educador, trabalho docente e práticas pedagógicas. 2007. (Encontro).

3.	COLÓQUIOS EM EDUCAÇÃO - TEORIAS PEDAGÓGICAS.O Construtivismo e sua "desconstrução" educacional. 2007. (Outra).

4.	Congresso Internacional em Educação Escolar da FCL.As exigências da sociedade do conhecimento no desenvolvimento profissional dos professores. 2006. (Congresso).

5.	XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Desafios à profissionalidade docente: autoridade e autonomia em sala de aula. 2006. (Congresso).

6.	XXXVI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia.O Construtivismo na Educação: contribuições e limites. 2006. (Congresso).

7.	XIII ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO.Coordenação do painel Desafios à profissionalidade docente: autoridade e autonomia em sala de aula. 2006. (Outra).

8.	VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores.Participação como ouvinte no VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. 2005. (Congresso).

9.	VII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional.Participação como ouvinte no VII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. 2005. (Congresso).

10.	28ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação.Participação como ouvinte na 28ª Reunião Anual da ANPEd. 2005. (Congresso).

11.	VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.Participação como ouvinte no VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. 2005. (Encontro).

12.	VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil/Região Sudeste.Coordenação de mesa de Comunicação Oral no VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. 2005. (Encontro).

13.	27ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação.Participação como ouvinte na 27ª Reunião Anual da ANPEd. 2004. (Congresso).

14.	Discutindo a reforma curricular da formação pedagógica nas Licenciaturas da UNESP.Participação como ouvinte no Seminário Discutindo a reforma curricular da formação pedagógica dos cursos de Licenciatura da FCL. 2004. (Seminário).

15.	VII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Participação como ouvinte no VII ENDIPE. 2004. (Encontro).

16.	26ª Reunião Anual da ANPEd.Participação como ouvinte na 26ª Reunião Anual da ANPEd. 2003. (Congresso).

17.	XXXIII Reunião Anual de Psicologia da SBP.Participação como ouvinte na XXXIII Reunião Anual de Psicologia da SBP. 2003. (Congresso).

18.	Mesa Redonda da JORNADA DE EDUCAÇÃO "NOVOS TEMPOS, NOVOS CAMINHOS".A inserção da Psicologia nas instituições educacionais. 1998. (Outra).

19.	ímpósio "Criança e conhecimento III - a questão da escola" da XXI REUNIÃO ANUAL DE PSICOLOGIA.O conhecimento na vida diária do estudante trabalhador. 1991. (Simpósio).

20.	Workshop da XIX REUNIÃO ANUAL DE PSICOLOGIA.A situação de ensinar-aprender na escola paulista hoje. 1989. (Outra).

21.	Mesa Redonda na XI REUNIÃO ANUAL DE PSICOLOGIA.Relações entre o real e o desejável no interior da prática educativa. 1981. (Congresso).

Organização de eventos

1.	CHAKUR, C. R. S. L. . Organização geral do I Forum de Debates "Educação Artística: o que é?". 1993. (Outro).

2.	CHAKUR, C. R. S. L. . Organização geral do Workshop "Folclorear". 1992. (Outro).

3.	CHAKUR, C. R. S. L. ; AMARAL, M. T. . Jornada Científica "Pressupostos cognitivos e práticos do discurso". 1991. (Outro).

Orientações

Orientações em andamento

Dissertação de mestrado

1.	Eliane Paganini da Silva. Identidade profissional docente: formação e seus complicadores. Início: 2004. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. (Orientador).

2.	Ligiane Raimundo Gomes. A construção da moralidade e o respeito ao meio ambiente em estudantes do Ensino Fundamental. Início: 2004. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. (Orientador).

Tese de doutorado

1.	Maria Cecília Arantes N. Ravagnani. Autoridade docente: representações de professores e alunos. Início: 2003. Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. (Orientador).

Iniciação científica

1.	Rachel Moreira de Oliveira. O Construtivismo na escola. Início: 2005. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. (Orientador).

Supervisões e orientações concluídas

Dissertação de mestrado

1.	Eliane Paganini da Silva. A profissionalidade docente: identidade e crise. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, . Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

Osmar Quim. Teoria e prática na percepção de professoras: concepções construtivistas que fundamentam o processo de alfabetização em escolas de Alto Araguaia - MT.. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, . Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

3.	Luciana de Camargo Torres. Do discurso pedagógico ao discurso dos professores: resistência ao Construtivismo e profissionalização docente. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, . Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

Nimuendaju Antonia Pinotti de Oliveira. Da função à operacionalização do Plano de Ensino de Educação Artística de 5a a 8a séries do Ensino Fundamental: desafios e tendências. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, . Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

5.	Maria Cecília Arantes Nogueira Ravagnani. Fracasso escolar: o discurso de professores de ciências no contexto das propostas da nova LDB. 2001. Dissertação - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, . Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

6.	Djenane Sichieri Wagner Cunha. Informática e educação escolar: uma visão dos professores. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, . Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

7.	Andréia Mucio Jeronymo. Dificuldades de aprendizagem: concepções e atuação docente. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

Tese de doutorado

1.	Maria Cecília Arantes Nogueira Ravagnani. Autoridade, autoritarismo e autonomia docente: representações de professores e alunos. 2006. Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, . Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

Rita de Cássia da Silva. Saberes construtivistas de professores do Ensino Fundamental: alguns equívocos e seus caminhos. 2005. Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

3.	Vânia Galindo Massabni. O Construtivismo do professor: de Piaget às idéias e práticas de professores de Ciências. 2005. Tese - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização

1.	Ligiane Raimundo Gomes. O desenvolvimento da moralidade e a educação: um estudo sobre a noção de mentira. 2004. 58 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia Institucional) - Centro Universitário de Araraquara. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

Lilian Teixeira Camargo. Representações de alunos de 5ª a 8ª séries.. 1998. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

3.	Rosa Helena Darcie Marquitti. A qualidade do ensino na escola pública.. 1993. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Magistério Superior Aprofundando Questões Relativa) - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de São José do Rio Pardo. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

Adelaide Breda Destro. A importância da psicologia da educação nos cursos de formação para o magistério.. 1993. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Magistério Superior Aprofundando Questões Relativa) - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de São José do Rio Pardo. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

Iniciação Científica

1.	Miryan Cristina Buzetti. Os porquês em crianças de diferentes idades. 2004. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

2.	Aline Bueno da Silva. A compreensão de crianças e adolescentes sobre a origem da vida e a noção de morte. 2004. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

3.	Juliane Dias C. M. Pires. A representação do herói na formação da criança. 2004. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

4.	Ana Maria de Campos. A compreensão da origem do mundo e da vida em crianças e adolescentes. 2004. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

5.	Gisele Coito. A compreensão da origem do mundo e da vida em crianças e adolescentes. 2004. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

6.	Patrícia C. Miro Carneiro. Como a criança concebe a vida e a morte. 2004. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

Miryan Cristina Buzetti. Concepções construtivistas de professores de 1a a 4a séries. 2003. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

Aline Bueno da Silva. Concepções construtivistas de professores de 5a a 8a séries. 2003. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

9.	Eliane Paganini da Silva. Um estudo da identidade profissional docente.. 2000. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

10.	Isabela T. Bethiol. Um estudo da autonomia profissional docente.. 2000. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

11.

Elisângela Nascimento. Aspectos da prática pedagógica de professores de 5ª a 8ª séries.. 1999. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

12.	Eliane Paganini da Silva. Um estudo sobre a aquisição da identidade profissional docente. 1999. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

13.	Isabela T. Bethiol. A questão da autonomia profissional docente. 1999. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

14.	Tereza Cristina M. Micucci. A escola na visão de alunos de 6ª a 8ª séries.. 1998. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

Orientações de outra natureza

1.	Rachel Moreira de Oliveira. O Construtivismo na escola. 2005. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Universidade Estadual Paulista. Orientador: Cilene Ribeiro de Sa Leite Chakur.

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