Diretório de grupos de pesquisa |
Luisa Azevedo Guedes Mestra em Educação pela Universidade Federal do Rio de janeiro. Especialista em Alfabetização, leitura e escrita pela faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2000). É professora do ensino básico e tecnológico no Colégio Pedro II.
Última
atualização do currículo em 01/12/2011
Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/0880860446197263 |
Dados pessoais
| Nome | Luisa Azevedo Guedes |
| Nome em citações bibliográficas | GUEDES, L. A. |
| Sexo | Feminino |
| Endereço profissional | Colégio Pedro II. Rua João Afonso 22261-040 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil |
Formação acadêmica/Titulação
| 2009 - 2011 | Mestrado em Educação
.
Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil. Título: DAS CULTURAS ÀS PRÁTICAS: O QUE DIZEM PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA SOBRE PROCESSOS DE INCLUSÃO/EXCLUSÃO, Ano de Obtenção: 2011. Orientador:  Mônica Pereira dos Santos.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ,CAPES ,Brasil . Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação. |
| 2008 - 2010 | Especialização em CESPEB- Alfabetização, leitura e escrita
.
(Carga Horária: 250h). Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil. Título: Trajetória de vida e formação: construindo a identidade de professora. Orientador: Claudia Bokel Reis. |
| 1994 - 2000 | Graduação em Pedagogia
.
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil. |
Formação complementar
| 2009 - 2009 | Oficina Construindo Parágrafo.
(Carga horária: 2h). Colégio Pedro II, CPII, Brasil. |
| 2009 - 2009 | Ponto Por Ponto: produção e revisão textual.
(Carga horária: 2h). Colégio Pedro II, CPII, Brasil. |
| 2007 - 2007 | Extensão universitária em Alfabetização, Leitura e Escrita. (Carga
horária: 80h). Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil. |
| 2002 - 2002 | Os jogos e o ensino da matemática hoje.
(Carga horária: 6h). Espaço de Formação do Educador Infantil. |
| 2002 - 2002 | Escuta só! Vamos contar histórias?.
(Carga horária: 6h). Espaço de Formação do Educador Infantil. |
| 2002 - 2002 | Língua Portuguesa no Ensino Fundamental.
(Carga horária: 42h). Colégio Logosófico. |
| 2001 - 2001 | A prática da alfabetização:um jogo que se constrói.
(Carga horária: 39h). Colégio Notre Dame (RJ). |
| 1999 - 1999 | Artes Integradas na Educação.
(Carga horária: 56h). TEAR - Núcleo de Atividades Criativas. |
| 1999 - 1999 | Arte na Educação Infantil.
(Carga horária: 20h). TEAR - Núcleo de Atividades Criativas. |
| 1999 - 1999 | Oficinas Pedagógicas em Direitos Humanos.
(Carga horária: 15h). Centro Novamérica de Educação Popular. |
| 1999 - 1999 | Educação Popular e Arte.
(Carga horária: 4h). Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação. |
Atuação profissional
| Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2009 - 2012 | Vínculo: Pesquisador associado, Enquadramento Funcional: Aluna de mestrado |
| Atividades |
| 2009 - 2012 | Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Educação, . |
|
Projetos de pesquisa Os transtornos globais do desenvolvimento como desencadeadores de possíveis soluções aos transtornos globais da educação |
| Colégio Pedro II, CPII, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2007 - Atual | Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor do Ensino Básico e Tecnológico, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva. |
| Vínculo institucional |
| 2005 - 2007 | Vínculo: Contrato temporário, Enquadramento Funcional: Professor do Ensino Básico e Tecnológico, Carga horária: 40 |
| Creche e Escola Favinho e Mel, MEL, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2000 - 2006 | Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor do Ensino Fundamental I, Carga horária: 20 |
| TEAR - Núcleo de Atividades Criativas, TEAR, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2000 - 2000 | Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora |
| Outras informações | Professora de artes integradas para crianças de 4 a 6 anos na Colônia de Férias do Museu da República. |
Projetos de Pesquisa
| 2009 - 2012 | Os transtornos globais do desenvolvimento como desencadeadores de possíveis soluções aos transtornos globais da educação |
| Descrição: A pesquisa tem como objetivo elaborar os indicadores de Inclusão de uma escola através do desenvolvimento do Index para a Inclusão (BOOTH e AINSCOW, 2002). Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como pesquisa-ação, tendo em vista que o material utilizado é um desencadeador de discussões acerca dos processos de inclusão/exclusão, realizada em uma escola estadual de ensino médio da cidade do Rio de Janeiro. o Index é, ao mesmo tempo, um instrumento de análise e uma estrutura explicativa dos processos de Inclusão/Exclusão em Educação, que propõe a discussão coletiva entre os representantes dos diversos setores da instituição escolar sobre as dimensões de Construção de Culturas, Desenvolvimento de Políticas e Orquestração de Práticas de Inclusão. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico ( 3) Doutorado ( 1) . Integrantes: Monica Pereira dos Santos - Coordenador / Érika Souza Leme - Integrante / Mara Lago - Integrante / Gabriela Sardinha - Integrante / Luisa Azevedo Guedes - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.. |
Áreas de atuação
Idiomas
| Espanhol | Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente. |
Santos, M. P. ; Leme, E. S. ; GUEDES, L. A. ; SILVA, A. P. . Universidade e Participação: Ecos das Pesquisas.. 1.
ed. Rio de Janeiro: UFRJ- PR5, 2010. v. 1. 1200 p. | Página gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 11/02/2012 às 24:03:26 |