Currículo do Sistema de Currículos Lattes (Gilfranco Lucena dos Santos)

Dados pessoais

Nome	Gilfranco Lucena dos Santos
Nome em citações bibliográficas	SANTOS, G. L.
Sexo	Masculino

Endereço profissional

Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Centro de Formação de Professores.
Rodovia Amargosa-Brejões Km 2
45300-000 - Amargosa, BA - Brasil
Telefone: (75) 36343042
URL da Homepage: http://www.ufrb.edu.br

Formação acadêmica/Titulação

2008 - 2011

Doutorado em Filosofia .
Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
Título: TEMPO ÉTICO E TEMPO HISTÓRICO: A reapropriação heideggeriana do kairós como Augenblick, Ano de Obtenção: 2011.
Orientador:

Jesus Vázquez Torres.
Palavras-chave: Heidegger; Aristóteles; Tempo ético; tempo histórico.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia.

2002 - 2004

Mestrado em Filosofia .
Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
Título: Hermenêutica e Historicidade: concepcao, método e tarefa de uma Filosofia Hermenêutica a partir de Martin Heidegger, Ano de Obtenção: 2004.
Orientador:

Jesus Vazquez Torres.
Palavras-chave: Hermenêutica; Heidegger.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia.
Setores de atividade: Outro.

1998 - 2002

Graduação em Filosofia .
Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
Título: A origem existencial do círculo hermenêutico.
Orientador: Jesus Vazquez Torres.

Formação complementar

2011 - 2011

XIV Fábrica de Idéias. (Carga horária: 40h).
Universidade Federal da Bahia.

Atuação profissional

Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, UFRB, Brasil.

Vínculo institucional

2009 - Atual

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações

Professor do Centro de Formação de Professores da UFRB; atualmente lecionando as disciplinas Teoria do Conhecimento I e História da Filosofia Medieval.

Atividades

08/2011 - Atual	Ensino, Licenciatura em Filosofia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Filosofia na América Latina Filosofia da Ciência

08/2011 - Atual	Atividades de Participação em Projeto, Centro de Formação de Professores, .
	Projetos de pesquisa Interconexão entre Filosofia e Matemática no Pensamento de Platão e Aristóteles

03/2010 - Atual	Atividades de Participação em Projeto, Centro de Formação de Professores, .
	Projetos de pesquisa Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID (Sub-projeto 04 PIBID-UFRB - Licenciatura em Filosofia/ Ensino, Pesquisa e Extensão)

2009 - Atual	Atividades de Participação em Projeto, Centro de Formação de Professores, .
	Projetos de pesquisa PROJETO INTERDISCIPLINAR PERMANENTE DE ESTUDOS E PESQUISA EM FILOSOFIA DA CIÊNCIA

03/2010 - 09/2011	Direção e administração, Centro de Formação de Professores, .
	Cargo ou função Coordenador de Curso.

03/2011 - 07/2011	Ensino, Licenciatura em Filosofia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Filosofia da Ciência

08/2010 - 12/2010	Ensino, Licenciatura em Filosofia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Filosofia da Ciência

03/2010 - 04/2010	Ensino, Educação e Interdisciplinaridades, Nível: Especialização.
	Disciplinas ministradas Educação, Ciência e Interdisciplinaridade

03/2010 - 04/2010	Ensino, Educação e Interdisciplinaridades, Nível: Especialização.
	Disciplinas ministradas Educação, Cultura e Diversidades

01/2010 - 01/2010	Ensino, Licenciatura em Filosofia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Filosofia da Matemática

2009 - 2010	Atividades de Participação em Projeto, Centro de Formação de Professores, .
	Projetos de pesquisa A FUNÇÃO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO FILOSÓFICA EM PLATÃO

08/2009 - 12/2009	Ensino, Licenciatura em Filosofia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Filosofia da Ciência Teoria do Conhecimento II

03/2009 - 07/2009	Ensino, Licenciatura em Filosofia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Teoria do Conhecimento I

03/2009 - 07/2009	Ensino, Licenciatura em Filosofia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas História da Filosofia Medieval

Instituto Salesiano de Filosofia, INSAF, Brasil.

Vínculo institucional

2008 - 2009

Vínculo: Convidado, Enquadramento Funcional: Professor no curso de graduação em Filosofia, Carga horária: 5

Vínculo institucional

2007 - 2007

Vínculo: Convidado, Enquadramento Funcional: Professor no Curso de Graduação em Filosofia, Carga horária: 8

Outras informações

Professor das disciplinas Ontologia e Filosofia da Linguagem ministradas no terceiro e sexto períodos do curso respectivamente

Atividades

02/2008 - Atual	Ensino, Filosofia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Epistemologia

08/2007 - 12/2007	Ensino, Filosofia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Filosofia da Linguagem Ontologia

Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Caruaru, FAFICA, Brasil.

Vínculo institucional

2008 - 2009

Vínculo: Convidado, Enquadramento Funcional: Professor no curso de graduação em Filosofia, Carga horária: 4

Vínculo institucional

2007 - 2007

Vínculo: Convidado, Enquadramento Funcional: Professor no curso de graduação em Filosofia, Carga horária: 6

Outras informações

Professor das disciplinas Etica I e Fenomenologia

Atividades

02/2008 - Atual	Ensino, Filosofia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Ontologia Contemporânea

07/2007 - 12/2007	Ensino, Filosofia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Etica Fenomenologia

Faculdade Osman Lins, FACOL, Brasil.

Vínculo institucional

2008 - 2008

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor de Pós-graduação em Geografia, Carga horária: 8

Outras informações

Professor no Curso de Especialização em Geografia, lecionando a disciplina Psicologia da Aprendizagem.

Vínculo institucional

2008 - 2008

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor de Pós-graduação em Psicopedagogia, Carga horária: 8

Outras informações

Professor da disciplina Desenvolvimento Cognitivo e da Aprendizagem

Vínculo institucional

2008 - 2008

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor de Pós-graduação em Psicopedagogia, Carga horária: 8

Outras informações

Professor do Curso de Especialização latu sensu em psicopedagogia, lecionando a disciplina Desenvolvimento Cognitivo e da Aprendizagem

Vínculo institucional

2008 - 2008

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor de Pós-graduação em Psicopedagogia, Carga horária: 4

Outras informações

Professor da disciplina Desenvolvimento Cognitivo e da Aprendizagem no curso de Psicopedagogia

Vínculo institucional

2008 - 2008

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor de pós-graduação em Psicopedagogia, Carga horária: 8

Outras informações

Professor da disciplina Desenvolvimento Cognitivo e da Aprendizagem no Curso de Especialização latu sensu em psicopedagogia

Vínculo institucional

2007 - 2008

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Prof. de Pós-grad. em Ensino da Matemática, Carga horária: 8

Outras informações

Prrofessor da disciplina Filosofia e Sociologia Aplicadas ao Ensino da Matemática

Vínculo institucional

2007 - 2007

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor do Curso de Pós-grad. em psicoped., Carga horária: 8

Outras informações

Professor no curso de pós-graduação em psicopedagogia

Vínculo institucional

2007 - 2007

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor no Curso de Pós-grad. em Psicoped., Carga horária: 8

Outras informações

Professor da disciplina Desenvolvimento Cognitivo e da Aprendizagem

Vínculo institucional

2007 - 2007

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor no Curso de Pós-grad. em Psicoped., Carga horária: 8

Outras informações

Professor da Disciplina Desenvolvimento Cognitivo e da Aprendizagem

Vínculo institucional

2007 - 2007

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor no Curso de Graduação em Direito, Carga horária: 4

Outras informações

Professor das disciplinas de Filosofia Geral e Hermeneutica Jurídica oferecidas no primeiro e terceiro período do curso respectivamente

Vínculo institucional

2006 - 2006

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor no curso Pós-grad. em psicopedagog., Carga horária: 8

Outras informações

Curso com carga horária de 30h

Atividades

10/2008 - 11/2008	Ensino, Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas Desenvolvimento Cognitivo e da Aprendizagem

10/2008 - 11/2008	Ensino, Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas Desenvolvimento Cognitivo e da Aprendizagem

09/2008 - 10/2008	Ensino, Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas Desenvolvimento Cognitivo e da Aprendizagem

09/2008 - 10/2008	Ensino, Geografia, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas Psicologia da Aprendizagem

08/2008 - 08/2008	Ensino, Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas Desenvolvimento Cognitivo e da Aprendizagem

12/2007 - 01/2008	Ensino, Ensino de Matemática, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas Filosofia e Sociologia Aplicadas ao Ensino da Matemática

08/2007 - 09/2007	Ensino, Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas Desenvolvimento Cognitivo e da Aprendizagem

06/2007 - 07/2007	Ensino, Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas Desenvolvimento Cognitivo e da Aprendizagem

02/2007 - 07/2007	Ensino, Direito, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Filosofia Geral Hermenêutica Jurídica

01/2007 - 01/2007	Ensino, Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas Desenvolvimento Cognitivo, Linguagem, Leitura e Escrita

08/2006 - 09/2006	Ensino, Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação.
	Disciplinas ministradas Desenvolvimento cognitivo, linguagem, leitura e escrita

Instituto de Teologia de Caruaru, ITEC, Brasil.

Vínculo institucional

2007 - 2007

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de Graduação em Filosofia, Carga horária: 4

Outras informações

Professor de Filosofia Contemporânea II

Atividades

02/2007 - 07/2007	Ensino, Filosofia, Nível: Graduação.
	Disciplinas ministradas Filosofia Contemporânea II

Projetos de Pesquisa

2011 - Atual

Interconexão entre Filosofia e Matemática no Pensamento de Platão e Aristóteles

Descrição: A pesquisa visa repensar a conexão interna entre filosofia e matemática a partir de uma confrontação com a filosofia de Platão e Aristóteles. Ela estabelece como hipótese de trabalho que a Matemática é colocada em conexão com a Filosofia em dois sentidos. No caso de Platão, a Matemática é colocada em uma relação intrínseca com a Filosofia, uma vez que Platão compreende a Matemática como meio e caminho (método) pelo qual o pensamento pode ser educado a adquirir uma atitude filosófica; por outro lado, Aristóteles procura caracterizar a estrutura ontológica dos elementos da Matemática, estabelecendo uma conexão mais extrínseca com a Filosofia. A caracterização desses dois modos de conexão entre Filosofia e Matemática é decisiva para a compreensão hodierna destes saberes. Verifica-se hoje uma tendência mais aristotélica no estabelecimento dessa relação. Ela se constitui de maneira extrínseca tanto na medida em que se pode pensar uma filosofia da matemática, como na medida em que se possa projetar uma filosofia da educação matemática. No primeiro caso ela é tornada seu objeto específico; no segundo caso é o processo de aquisição de seu conhecimento que é tornado objeto da filosofia. Assim nesta pesquisa são colocados os seguintes questionamentos: que implicações a visão platônica da função da matemática para a educação filosófica tem tanto para a educação filosófica como para a educação matemática? Como Aristóteles torna exterior a relação da Filosofia com a Matemática quando estabelece como meta de sua investigação a estrutura ontológica de seus elementos? Como compreender a matemática como método para o pensar antes mesmo de apreendê-la como ciência de objetos?.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 3) .
Integrantes: Gilfranco Lucena dos Santos - Coordenador.
.

2010 - 2012

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID (Sub-projeto 04 PIBID-UFRB - Licenciatura em Filosofia/ Ensino, Pesquisa e Extensão)

Descrição: A filosofia é um saber abrangente que abarca o conjunto de todos os problemas presentes em todas as ciências, inclusive aquelas naturais e formais. A filosofia aparece então no ensino médio com uma função de caráter interdisciplinar e transversal no trabalho de seus conteúdos no ensino médio; a pesquisa visa fundamentar a compreensão da filosofia e história da ciência como tema transversal no ensino da matemática, física e química no ensino médio e um veículo de caráter interdisciplinar que pode ampliar os conhecimentos desses componentes curriculares e favorecer aos alunos um melhor aprofundamento do conteúdo dos mesmos. Espera-se, a partir de uma experiência piloto a ser realizada em turmas do ensino médio da escola pública, em conjunto com professores de filosofia e professores de matemática, física e química, que se possa comprovar que através de uma visão contextual, histórica e filosófica, os alunos e os próprios professores possam adquirir uma maior habilidade e compreensão dessas ciências, além de conquistar uma maior facilidade no aprendizado dos conteúdos nela vistos e ainda uma visão crítica do processo de construção do conhecimento científico natural e formal. Para tanto a pesquisa deverá implementar uma experiência piloto de ensino da filosofia, em articulação com os conteúdos de matemática, física e química no ensino médio, que incorpore, no ensino de seus conteúdos, uma contextualização crítica dos mesmos através da filosofia e história da ciência. Objetivo Geral Verificar em que medida uma ampliação filosófica dos problemas de fundo dos conteúdos próprios da matemática, física e química no ensino médio, com base na filosofia e história da ciência, pode promover a compreensão e o aprendizado nesses componentes curriculares e favorecer aos alunos uma base mais sólida no estudo dessas ciências. Objetivos Específicos 1) Discutir teoricamente a filosofia e história da ciência como tema transversal fundamental no ensino de matemática, física e químic.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 10) .
Integrantes: Leandro do Nascimento Diniz - Integrante / Simone Aparecida Fernandes - Integrante / Clarivaldo Santos de Sousa - Integrante / Fábio Josué Souza dos Santos - Integrante / Gilfranco Lucena dos Santos - Coordenador.
Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Bolsa..

2009 - 2010

A FUNÇÃO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO FILOSÓFICA EM PLATÃO

Descrição: Tendo em vista que a matemática exercia um papel fundamental na educação filosófica, de acordo com os Diálogos de Platão, não propriamente como uma ciência de objetos, mas como método de condução da inteligência à contemplação das idéias fundamentais constituintes da realidade, importa nesta pesquisa explicitar esta função da matemática na filosofia platônica. Nossa hipótese de trabalho supõe que a matemática pensada e utilizada por Platão tinha em vista muito mais pensar os problemas fundamentais daquilo que estava em questão em seus projetos de investigação filosófica, que de algum modo, muitas vezes, estavam atrelados ao conhecimento matemático. Interessa-nos, pois, aqui, elucidar como era compreendida a matemática no filosofar de Platão, e que função este conhecimento desempenhava na educação filosófica que o mesmo propunha, com vistas a verificar sua atualidade na educação filosófica contemporânea e a repercussão desta compreensão no próprio aprendizado da matemática como caminho para o pensar filosófico e a compreensão apreensiva da realidade..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Gilfranco Lucena dos Santos - Coordenador.
.

2009 - Atual

PROJETO INTERDISCIPLINAR PERMANENTE DE ESTUDOS E PESQUISA EM FILOSOFIA DA CIÊNCIA

Descrição: Tendo em vista o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Filosofia e a constelação dos cursos do Centro de Formação de Professores (CFP) desta Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), a Filosofia, por sua natureza intrinsecamente inter e transdisciplinar, mantém com os outros cursos uma relação privilegiada de diálogo (PPP p. 4) e, por isso, pode favorecer um espaço de aprofundamento e discussão dos problemas mais gerais que estão filosoficamente vinculados aos fundamentos das ciências Matemática, Física e Química, cujos cursos de licenciatura são oferecidos por este centro. Os fundamentos teórico-filosóficos dos novos desenvolvimentos destas ciências, ocorridos, em sua maioria, de fins do século XIX à primeira metade do século XX, e que iluminam as pesquisas no campo da matemática, da física e da química contemporâneas, merecem um aprofundamento de caráter filosófico e histórico a respeito dos desdobramentos de suas idéias fundamentais e problemas epistemológicos que levantam. Além disso, as ciências humanas passaram por uma profunda transformação no modo de abordagem de seu objeto de estudo. Estas transformações implicaram uma nova maneira de compreender o método e a forma de conhecimentos promovidos pelas ciências históricas e sociais, nas quais não somente o método quantitativo próprio das ciências lógico-formais e naturais obteve relevância, mas também os aspectos qualitativos passaram a ser levados em conta à luz de uma metodologia fenomenológica e hermenêutica. Estas transformações implicaram também as ciências naturais, tendo em conta as idéias de esquemas conceituais, incomensurabilidade, jogos semânticos etc. Tal preocupação implica não somente numa crítica filosófica contemporânea da ciência, mas também da própria noção de racionalidade e verdade, o que, por sua vez, implica diretamente em questões relativas ao ensino e aprendizado de conceitos e procedimentos científicos em sociedades multiculturais. É em virtude desta necessidade, que.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 1) .
Integrantes: Geovana da Paz MONTEIRO - Integrante / Kleyson Rosário Assis - Integrante / Balbino José da Silva Pomponet Filho - Integrante / Glênon Dutra - Integrante / Carla Vanessa Brito de Oliveira - Integrante / Gilfranco Lucena dos Santos - Coordenador.
.

Membro de corpo editorial

2010 - Atual

Periódico: Griot - Revista de Filosofia do Centro de Formação de Professores da UFRB

Áreas de atuação

1.	Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia.
2.	Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Epistemologia.
3.	Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Psicopedagogia.
4.	Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Fenomenologia.
5.	Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Hermenêutica.
6.	Grande área: Ciências Humanas / Área: Teologia.

Idiomas

Inglês	Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol	Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Alemão	Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Produção em C,T & A

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos

1.	SANTOS, G. L. . Retórica e Justiça: Aprofundamento Aristotélico de Indicações Platônicas. Griot - Revista de Filosofia, v. 4, p. 84-95, 2011.

2.	SANTOS, G. L. . Edith Stein: Uma Filósofa no Século XX. Minerva - Informe Filosófico - Boletin Informativo do Departamento de Filosofia da UFPE, Recife, v. ano V, n. 15, p. 02-02, 2000.

3.	SANTOS, G. L. . Tentativa de reconstituicao do âmbito desde onde importa explicitar a origem existencial do círculo hermenêutico. Cadernos de Filosofia, Recife, v. único, n. 02, p. 51-61, 2000.

4.	SANTOS, G. L. ; Medeiros, Tifo Figueirôa ; SANTANA, G. D. ; JORDAO, A. . A carmelita Elisabete da Trindade em várias perspectivas. Grande Sinal (Petrópolis), Petrópolis, v. ano 54, n. 6, p. 677-695, 2000.

5.	SANTOS, G. L. . Filosofar: a arte urgente de repensar. Minerva - Informe Filosófico, Recife, v. ano IV, n. 14, p. 05-05, 1999.

Livros publicados/organizados ou edições

1.	SANTOS, G. L. . Tempo e História na Hermenêutica Bíblica; Fundamentos Filosóficos e Aspectos Teológicos da Hermenêutica Bíblica em Carlos Mesters. 1. ed. São Paulo: Loyola, 2009. v. 1. 144 p.

Capítulos de livros publicados

1.

CORREIA, W ; RICHT, A. ; MOREIRA, A. de J. ; CANDA, C. N. ; SANTOS, G. L. ; BARBOSA, I. de J. ; VICENTE, J. J. N. B. ; CAVALCANTI, J. D. B. ; SOUZA, K. P. ; DINIZ, L. N. ; LIMA, T. P. P. . Ensaio de superação do determinismo psicofísico na compreensão do desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem. In: Wilson Correia. (Org.). Formando Professores: Caminhos da Formação Docente. 1 ed. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2011, v. 1, p. 29-42.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos

1.	SANTOS, G. L. . Filosofia e Ciência na Educação Básica: a importância e viabilidade do estudo da Filosofia da Ciência no Ensino Médio. In: II Congresso e Pesquisadores do Recôncavo Sul: Educação e Interdisciplinaridade, 2009, Amargosa. Anais do II COPERSUL. Salvador : FAPESB, 2009.

Resumos publicados em anais de congressos

1.	SANTOS, G. L. . Temporalidade e Imprevisibilidade: Heidegger entre a concepção grega e a experiência cristã do tempo. In: I Encontro de Pesquisa em Filosofia, 2011, Porto Alegre. I Encontro de Pesquisa em Filosofia do PPGFIL da UFRGS, 2011.

2.	SANTOS, G. L. . O Caráter Intermediário da Matemática e a Estrutura Ontológica de seus Elementos segundo Platão e Aristóteles. In: I Simpósio Internacional "As Doutrinas Não-Escritas de Platão", 2010, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos (Comunicações). Rio de Janeiro, 2010. p. 6-6.

3.

SANTOS, G. L. . Tempo, Espaço e Força em Sentido Absoluto: o caráter matemático e não-físico dessas entidades nos Principia de Newton. In: Encontro de São Lázaro - I Encontro dos Programas de Pós-Graduação, 2010, Salvador. Enconro de São Lázaro - Enconro dos Programas de Pós-Graduação - Livro de Resumos e Programação. Salvador : Quarteto, 2010. p. 147-147.

4.

SANTOS, G. L. . Filosofia e Ciência na Educação Básica: a importância e viabilidade do estudo da Filosofia da Ciência no Ensino Médio. In: II Congresso de Pesquisadores do Recôncavo Sul: Educação e Interdisciplilnaridades, 2009, Amargosa. II Congresso de Pesquisadores do Recôncavo Sul: Educação e Interdisciplinaridades Anais de Resusmos. Amargosa : Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, 2009. v. único. p. 97-97.

5.

SANTOS, G. L. . O conceito de re-peticao (Wiederholung) na filosofia hermenêutica de Martin Heidegger. In: XI Encontro Nacional de Filosofia da ANPOF, 2004, Salvador. XI Encontro Nacional de Filosofia da Anpof. Salvador : Associacao Nacional de Pós-Graduacao em Filosofia, 2004. v. único. p. 178-179.

6.	SANTOS, G. L. . A elaboração existencial do conceito de tempo e a historicidade da compreensão em "Ser e Tempo". In: X Encontro Nacional de Filosofia - ANPOF, 2002, São Paulo. Anais do X Encontro de Filosofia da ANPOF, 2002.

7.	SANTOS, G. L. . A Origem Existencial do Círculo Hermenêutico. In: Congresso de Iniciação Científica, 2001, Recife. Anais do II Congresso de Ensino Pesquisa e Extensão da UFPE. Recife : UFPE, 2001. v. II.

8.	SANTOS, G. L. . A Origem Existencial doCírculo Hermenêutico. In: IX Congresso de Iniciação Científica, 2001, Recife. Anais do II Congresso de Ensino Pesqusa e Extensão da UFPE, 2001. v. II.

Apresentações de Trabalho

1.	SANTOS, G. L. . O Ser e o Bem no Esquema das Categorias de Aristóteles e a compreensão do Bem no Tempo como kairós. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.	SANTOS, G. L. . Motivação e Liberdade: a superação do determinismo psicofísico na investigação fenomenológica de Edith Stein. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.	SANTOS, G. L. . Temporalidade e Imprevisibilidade: Heidegger entre a concepção grega e a experiência cristã do tempo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.	SANTOS, G. L. . Edith Stein e Martin Heidegger: aspectos de uma confrotação metafísica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5.	SANTOS, G. L. . O Caráter Intermediário da Matemática e a Estrutura Ontológica de seus Elementos segundo Platão e Aristóteles. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

6.	SANTOS, G. L. . A Temporaneidade do Espaço Arquitetônico na Filosofia Fenomenológica Existencial de Evaldo Coutinho. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.	SANTOS, G. L. . Filosofia e Ciência na Educação Básica: a importância e viabilidade do estudo de Filosofia da Ciência no Ensino Médio. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

8.	SANTOS, G. L. . História e Natureza com base na Investigação Fenomenológica Heideggeriana do Conceito de Tempo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.	SANTOS, G. L. . O Diálogo como critério de caráter normativo na Filosofia Hermenêutica a partir de Heidegger. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.	SANTOS, G. L. . Um caminho não-Metafísico para uma Questão Hermenêutica. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Demais tipos de produção bibliográfica

1.	SANTOS, G. L. . O Vaticano II e o Carmelo nos dias atuais: através de documentos e estudos pós-conciliares 2001 (Aula em forma de Artigo).

Produção técnica

Trabalhos técnicos

1.	SANTOS, G. L. . Consultoria para a Revista Analecta vol. 5 n. 1. 2005.

Demais tipos de produção técnica

1.	SANTOS, G. L. . Fenomenologia e Psicologia: elementos para o estabelecimento crítico de uma relação. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

2.	SANTOS, G. L. . As Investigações Fenomenológicas de Edith Stein: fundamentação da psicologia e das ciências do espírito. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

3.	SANTOS, G. L. . Métodos de Pesquisa em Filosofia: Fenomenologia e Hermenêutica. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

4.	SANTOS, G. L. . Ética e Fenomenologia. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Bancas

Participação em bancas examinadoras

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização

1.

Ribeiro, C. V; COSTA, D. M.; SANTOS, G. L.. Participação em banca de João Tosta Mello Neto. A Historicidade do Dasein no Pensamento de Martin Heidegger. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Filosofia Contemporânea) - Universidade Estadual de Feira de Santana.

Trabalhos de Conclusão de Curso de graduação

1.	SILVA, D. R.; SANTOS, G. L.; SANTIAGO, Ana Rita. Participação em banca de Jussara Santos da Silva. Formação do Gestor Escolar: Olhares sobre a Literatura. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Recôncavo da Bahia.

2.

FERNANDES, Simone Aparecida; DUTRA, Glênon; SANTOS, G. L.. Participação em banca de Antonio Marcos de Jesus. Astronomia do Sistema Solar na Visão de Estudantes do Ensino Médio do Município de São Miguel das Matas. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Física) - Universidade Federal do Recôncavo da Bahia.

Participação em bancas de comissões julgadoras

Concurso público

1.	SANTOS, G. L.; AQUINO, T. A. M.; OLIVEIRA, E. A. M.. Filosofia da Linguagem. 2009. Universidade Federal do Recôncavo da Bahia.

2.	SANTOS, G. L.; OLIVEIRA, E. A. M.; Oliveira, A. P. M.. Filosofia Política. 2009. Universidade Federal do Recôncavo da Bahia.

Eventos

Participação em eventos

1.	IV Seminário Sartre.O Ser e o Bem no Esquema das Categorias de Aristóteles e a compreensão do Bem no Tempo como kairós. 2011. (Seminário).

2.	I Simpósio Filosófico Internacional Edith Stein.Motivação e Liberdade: a superação do determinismo psicofísico na investigação fenomenológica de Edith Stein. 2011. (Simpósio).

3.	VI Simpósio de Filosofia/ Colóquio Filosófico em Edith Stein.Edith Stein e Martin Heidegger: aspectos de uma confrontação metafísica. 2010. (Simpósio).

4.	I Simpósio Internacional "As Doutrinas Não-Escritas de Platão".O Caráter Intermediário da Matemática e a Estrutura Ontológica de seus Elementos segundo Platão e Aristóteles. 2010. (Simpósio).

5.	II Congresso de pesquisadores do recôncavo Sul: Educação e Interdisciplinaridades.Filosofia e Ciência na Educação Básica: a importância e viabilidade do estudo da Filosofia da Ciência no Ensino Médio. 2009. (Congresso).

6.	II Congresso Luso-Brasileiro de Fenomenologia/ IV Congresso Internacional da Sociedade Brasileira de Fenomenologia.História e Natureza com base na Investigação Fenomenológica Heideggeriana do Conceito de Tempo. 2009. (Congresso).

7.	III Seminário de Pesquisa do Recôncavo da Bahia/ III Seminário Estudantil de Pesquisa/ III Seminário de Pós-Graduação.Métodos de Pesquisa em Filosofia: Fenomenologia e Hermenêutica. 2009. (Seminário).

8.	Colóquio Fenomenologia e Arte: Diálogo e Criatividade.A Temporaneidade do Espaço Arquitetônico na Filosofia Fenomenológica Existencial de Evaldo Coutinho. 2009. (Outra).

9.	V Semana Teológico-Filosófica do ITEC.O Lugar da alteridade nos Direitos Humanos. 2007. (Outra).

10.	I Congresso sobre Integração Educacional nos Países do Mercosul.Desenvolvimento Cognitivo e Pedagogia: um ponto de vista interdisciplinar. 2006. (Congresso).

11.	IV Semana Teológgico-Filosófica.Técnica e Filosofia dos Valores. 2006. (Outra).

12.	XI Encontro Nacional de Filosofia da ANPOF.O conceito de re-petição (Wiederholung) na filosofia hermenêutica de Martin Heidegger. 2004. (Encontro).

13.	III Semana de Ética e Alteridade.O Diálogo como critério de caráter normativo na Filosofia Hermenêutica a partir de Heidegger. 2003. (Seminário).

14.	I Encontro Interinstitucional de Filosofia - UFPE/UFPB.Um caminho não-Metafísico para uma Questão Hermenêutica. 2003. (Encontro).

15.	X Encontro Nacional de Filosofia - ANPOF.A elaboração existencial do conceito de tempo e a historicidade da compreensão em "Ser e Tempo". 2002. (Encontro).

16.	IX Congresso de Iniciação Científica.A Origem Existencial do Círculo Hermenêutico. 2001. (Congresso).

17.	Congresso Mariológico-Mariano.Valor da Religiosidade Popular Mariana. 2001. (Congresso).

Organização de eventos

1.	SANTOS, G. L. . Congresso Mariano-Mariológico. 2001. (Congresso).

Orientações

Orientações em andamento

Trabalho de conclusão de curso de graduação

1.	Paulo Henrique Souza Santos. Interpretações Heideggerianas das Cartas Paulinas: Gálatas & 1 e 2 Tessalonicenses. Início: 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Filosofia) - Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. (Orientador).

2.

Luís Cláudio de Assis Figueiredo. Crítica fenômenológica da concepção científica do corpo e sua repercussão para a experiência esportiva em merleau-ponty. Início: 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Filosofia) - Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. (Orientador).

3.	Fábio Alves de Araújo Souza. Corpo e Esporte: Análise fenomenológica da relação entre corpo e esporte a partir da filosofia de Maurice Merleau-Ponty. Início: 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Filosofia) - Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. (Orientador).

Iniciação científica

1.	Ana Cláudia Pereira Henrique. A Matemática como Método para a Educação Filosófica na República de Platão. Início: 2011. Iniciação científica (Graduando em Licenciatura em Filosofia) - Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. (Orientador).

2.	Odair da Silva Guimarães. A Estrutura Ontológica dos Elementos Matemáticos segundo Aristóteles. Início: 2011. Iniciação científica (Graduando em Licenciatura em Filosofia) - Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. (Orientador).

3.	Paulo Henrique Souza Santos. Interpretação Heideggeriana do Conceito de Matemática em Platão e Aristóteles. Início: 2011. Iniciação científica (Graduando em Licenciatura em Filosofia) - Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. (Orientador).

Supervisões e orientações concluídas

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização

1.	Jeane F. da Silva, Maria F. da Silva e Zeneide F. Gonçalves. DEFICIÊNCIA MENTAL EDUCÁVEL (DME):CONTRIBUIÇÕES DA ESCOLA .. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade Osman Lins. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

2.	Laudenice M. de Santana Cunha e Telma L. Cardial da Silva. A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ÂMBITO ESCOLAR. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade Osman Lins. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

3.	Josefa M. de Medeiros Silva e Luzinete S. da Silva Gomes. O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO DE APREDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade Escritor Osman da Costa Lins. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

4.	Josefa M. de Medeiros Silva e Ivanise Ramos da Silva. A FAMÍLIA E O COMPROTAMENTO AGRESSIVO DA CRIANÇA NA ESCOLA PÚBLICA. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade Osman Lins. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

5.	Maria José da Silva e Maria Nascimento da Silva. A LEITURA E SUA CONTRIBUIÇÃO NA FORMAÇÃO DO ALUNO. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade Escritor Osman da Costa Lins. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

6.	Maria D. F. de Melo,Maria E. F. de Melo e Zuleide A. de Melo. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DA ESCRITURA NA FORMAÇÃO DE ALUNOS LEITORES. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade Escritor Osman da Costa Lins. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

7.

Giselma V. G. Marinho,Maria de L. O. Irmã e Gisélia V. Gomes. A EVOLUÇÃO DA ESCRITA INFANTIL SEGUNDO A PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA:REPERCUSSÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade Escritor Osman da Costa Lins. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

8.	Sandra da Silva Cruz. SEMIÓTICA E CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM:UMA PERSPECTIVA DESAFIADORA PARA A EDUCAÇÃO. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade Escritor Osman da Costa Lins. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

9.

Eliane S. de Melo, Marta B. Travassos e Nilsa Ramos da Silva. INCENTIVO Á LEITURA:LEITURA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NAS SÉRIES INICIATIVAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade Escritor Osman da Costa Lins. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

10.	A. M. S. de A. Albuquerque, J. J. de M. Borba, V. G. Aragão. A NECESSIDADE DE UM DOMÍNIO DA LEITURA PARA O APRENDIZADO DA CRIANÇA. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade Escritor Osman da Costa Lins. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

11.	Maria das G. R. Barbosa, Mirian de S. Freitas e L. F. Silva. O INCENTIVO Á LEITURA E Á ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade Escritor Osman da Costa Lins. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

12.	Quétsia Rosane da Silva Santos. DESPERTANDO COMPETÊNCIAS COM AFETIVIDADE. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade Escritor Osman da Costa Lins. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

13.	Iaura Luzia de Barros Lima. O PAPEL DA AFETIVIDADE NO PROCESSO EDUCATIVO. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade Escritor Osman da Costa Lins. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

14.	A. L. de S. Marques, L. J. da Conceição e R. A. dos Santos. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade Escritor Osman da Costa Lins. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

15.	A. P. de S. Barbosa, B. P. de S. Nery e Maria José da Silva. COMO PRODUZIR TEXTOS EM SALA DE AULA DA AUFABETIZAÇÃO. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade Escritor Osman da Costa Lins. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

Trabalho de conclusão de curso de graduação

1.	Danilo Ferreira da Silva. O Conceito de Temporalidade na Obra "Ser e Tempo" de Martin Heidegger. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Filosofia) - Instituto de Teologia de Caruaru. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

2.	João Paulo Barbosa Manso. A Concepção de Liberdade no Existencialismo Sartreano. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Filosofia) - Instituto de Teologia de Caruaru. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

3.	Pedro Ferreira Sobrinho. A Liberdade assegurada a partir do "Contrato Social" em Rousseau. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Filosofia) - Instituto de Teologia de Caruaru. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.

4.	Silvânio Arlindo da Silva. A importância do conceito de Amizade na Ética Aristotélica. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Filosofia) - Instituto de Teologia de Caruaru. Orientador: Gilfranco Lucena dos Santos.