Paula Almeida de Castro

  • Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/7813446738576212
  • Última atualização do currículo em 02/11/2018


Graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2003). Mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2006). Doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2011). Professora Doutora da Universidade Estadual da Paraíba ? Centro de Educação. Orientadora de Mestrado no Programa de Pós Graduação em Formação de Professores. Coordenadora Institucional do PIBID/UEPB. Líder do Grupo de Pesquisa Observatório de Pesquisas e Estudos Multidisciplinares (OPEM) e Pesquisadora associada do Núcleo de Etnografia em Educação (NETEDU/ UERJ). Estudos desenvolvidos na área de Psicologia e Educação utilizando a pesquisa etnográfica com ênfase nos processos de tornar-se aluno, formação de professores, identidade, pertencimento, resiliência. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Paula Almeida de Castro
Nome em citações bibliográficas
CASTRO, P. A.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Educação / Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica.
Av. das Baraúnas, 351
Bodocongó
58429500 - Campina Grande, PB - Brasil
Telefone: (83) 33153300
Fax: (83) 33153427
URL da Homepage: www.uepb.edu.br


Formação acadêmica/titulação


2007 - 2011
Doutorado em Educação.
Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.
Título: Tornar-se aluno: Identidade e Pertencimento ? um estudo etnográfico, Ano de obtenção: 2011.
Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos.
Bolsista do(a): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ, FAPERJ, Brasil.
Palavras-chave: Tornar-se aluno; Identidade; Pertencimento; Resiliência; Etnografia.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Psicologia Educacional.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Setores de atividade: Educação.
2004 - 2006
Mestrado em Educação.
Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.
Título: Controlar para quê? uma análise etnográfica da interação professor e aluno na sala de aula,Ano de Obtenção: 2006.
Orientador: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos.
Bolsista do(a): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ, FAPERJ, Brasil.
Palavras-chave: controle; Fracasso Escolar; Ensino-aprendizagem; Etnografia.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Sociologia da Educação.
Setores de atividade: Educação.
1998 - 2003
Graduação em Psicologia.
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil.
Título: Mulher, Família e Trabalho: novos e velhos papéis.
Orientador: Bernardo Jablonski.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.




Formação Complementar


2010 - 2010
Software Atlas.ti 6.0. (Carga horária: 15h).
Núcleo de Etnografia em Educação, NETEDU, Brasil.
2003 - 2003
Talk And Social Theory. (Carga horária: 15h).
Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.
2003 - 2003
Teste Wartegg Básico. (Carga horária: 14h).
Mago Psico Testes, MAGO, Brasil.
2001 - 2001
Abordagem de Pesquisa Etnográfica. (Carga horária: 20h).
Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.
1999 - 1999
Terapias Alternativas. (Carga horária: 240h).
Universidade Estácio de Sá, UNESA, Brasil.
1999 - 1999
Marketing Cultural. (Carga horária: 20h).
Secretaria de Cultura, CULTURA, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.
Vínculo institucional

2012 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto DE, Carga horária: 40
Outras informações
Professora no Centro de Educação e no Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores da Educação Básica

Vínculo institucional

2012 - Atual
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Coordenador Institucional PIBID/UEPB, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Coordenador Institucional PIBID - projeto Ciências da Natureza, Matemática, Linguagem.

Vínculo institucional

2012 - 2015
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenador pedagógico
Outras informações
Coordenação Pedagógica em Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas Interdisciplinares - convênio da UEPB com a Secretária de Estado de Educação da Paraíba.

Vínculo institucional

2011 - 2012
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Visitante, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professora Visitante no Mestrado Profissional de Formação de Professores.

Atividades

08/2018 - Atual
Direção e administração, Pró-Reitoria de Graduação, .

Cargo ou função
Coordenadora Institucional do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) na UEPB.
08/2018 - Atual
Ensino, Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
Prática Pedagógica III - II
04/2018 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Graduação, .

Cargo ou função
Membro da Colegiado de Fomento e Valorização da Formação de Professores - Portaria UEPB/GR/035/2018.
02/2012 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação / Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica, .

02/2018 - 07/2018
Ensino, História, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem (PED1007)
02/2018 - 07/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado VI
02/2018 - 07/2018
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática Pedagógica III - I
03/2014 - 02/2018
Direção e administração, Pró-Reitoria de Graduação, .

Cargo ou função
Coordenadora Institucional do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)..
03/2017 - 07/2017
Ensino, Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem (PED01007)
03/2017 - 07/2017
Ensino, Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática (PED01001)
03/2017 - 07/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado V (211705)
03/2017 - 07/2017
Ensino, Formação de Professores da Educação Básica, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Tópicos especiais: Etnografia e Educação na Prática Docente
08/2016 - 12/2016
Ensino, Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática (PED01001)
08/2016 - 12/2016
Ensino, Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem (PED01007)
03/2016 - 07/2016
Ensino, Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Processo didático, planejamento e avaliação (031406)
Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
03/2016 - 07/2016
Ensino, Formação de Professores da Educação Básica, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Tópicos especiais: Etnografia e Educação na Prática Docente
08/2015 - 12/2015
Ensino, Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia Desenvolvimento da Aprendizagem
08/2015 - 12/2015
Ensino, Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia Desenvolvimento da Aprendizagem
08/2015 - 12/2015
Ensino, Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia Desenvolvimento da Aprendizagem
03/2015 - 07/2015
Ensino, Ciências da Computação, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática VIII
03/2015 - 07/2015
Ensino, Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia do Desenvolvimento da Aprendizagem
03/2015 - 07/2015
Ensino, Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia do Desenvolvimento da Aprendizagem
08/2014 - 12/2014
Ensino, Ciências da Computação, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática VIII
03/2014 - 07/2014
Ensino, Ciências da Computação, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática VIII
03/2014 - 07/2014
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia Desenvolvimento da Aprendizagem
11/2013 - 02/2014
Ensino, Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Teorias e Práticas de Pesquisa
09/2013 - 02/2014
Ensino, Formação de Professores da Educação Básica, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Tópicos especiais: a pesquisa e a prática docente
09/2013 - 02/2014
Ensino, Computação, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática de Ensino de Computação VI (Código 082605)
Processo didático, planejamento e avaliação (Código 081505)
09/2013 - 02/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa em políticas públicas e prática educativa (Código 211009)
09/2013 - 02/2014
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Processo Didático, Planejamento e Avaliação (Código 111506)
03/2013 - 08/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Planejamento e Avaliação da Aprendizagem (Código 211012)
03/2013 - 08/2013
Ensino, História, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Processo didático: planejamento e avaliação (Código 292404)
08/2012 - 12/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Planejamento e Avaliação da Aprendizagem (Código 211012)
Planejamento e Avaliação da Aprendizagem (Código 212012)
Planejamento e Avaliação da Aprendizagem (Código 212304)
08/2012 - 12/2012
Ensino, História, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
O processo didático, planejamento e avaliação (Código 304524)
08/2012 - 12/2012
Ensino, Formação de Professores da Educação Básica, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Tópicos Especiais ? Etnografia e Educação na Prática Docente
03/2012 - 07/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Avaliação e Planejamento Educacional I (Código 212304)
Estágio Supervisionado III (Código 211507)
Estágio Supervisionado V (Código 211705)
04/2012 - 04/2012
Ensino, Formação de Professores da Educação Básica, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Metodologia da pesquisa científica
10/2011 - 01/2012
Outras atividades técnico-científicas , CIPE, CIPE.

Atividade realizada
Coordenação de Ciências Humanas - Pólo Itabaiana.

Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.
Vínculo institucional

2004 - 2011
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20
Outras informações
Disciplinas Psicologia da Educação, Psicologia Social, Estágio Supervisionado, Educação Infantil, Alfabetização. 2006 - 2009 Currículo e Escola; Sociologia da Educação I e II, Pesquisa III; Literatura Infanto-Juvenil 2004 Didática

Vínculo institucional

2002 - 2003
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaborador, Carga horária: 12
Outras informações
Colaboracao na pesquisa Imagens Etnograficas da Exclusao

Vínculo institucional

1999 - 2001
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaborador, Carga horária: 20
Outras informações
Participação no grupo de pesquisa Metacognição em sala de aula

Atividades

03/2009 - 08/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Currículo e Escola
Literatura Infanto Juvenil
Pesquisa III
Sociologia da Educação II
08/2008 - 01/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Monografia I
Monografia II
Tecnologias Educacionais
Tópico: Linguagens, Fracasso escolar
03/2006 - 08/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática
Didática II - Licenciatura Geografia e Letras
Educação Especial
Estágio Supervisionado I
Literatura Infanto Juvenil I
Prática de Ensino I - Licenciatura Letras e História
Prática Pedagógica I - Licenciatura Biologia e História
Tecnologias Educacionais
10/2004 - 12/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática
3/2002 - 12/2003
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino.

8/1999 - 12/2001
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino.

Linhas de pesquisa
Etnografia e Exclusão

Escola Estadual Cel Franscisco Gomes Campos, EECFGC, Brasil.
Vínculo institucional

2004 - 2004
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Orientação pedagógica, Carga horária: 20

Atividades

2/2004 - 7/2004
Estágios , Secretaria de Estado de Minas Gerais, Escola Estadual Cel Francisco Gomes Campos.

Estágio realizado
Licenciatura de Inglês e Literatura Infanto Juvenil.

Escola Estadual Temístocles Eutrópío, EETE, Brasil.
Vínculo institucional

2004 - 2004
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Orientação pedagógica, Carga horária: 20

Atividades

8/2004 - 8/2004
Estágios , Escola Estadual Temístocles Eutrópio, .

Estágio realizado
Licenciatura de Inglês e Literatura Infanto Juvenil.
2/2004 - 7/2004
Estágios , Escola Estadual Temístocles Eutrópio, .

Estágio realizado
Lecionou Inglês e Literatura Infanto Juvenil.

Instituto de Psiquiatria da Universidade Federal do Rio de Janeiro, IPUB, Brasil.
Vínculo institucional

2002 - 2003
Vínculo: Estagio em Saude Mental, Enquadramento Funcional: Estagiario, Carga horária: 12
Outras informações
Estagio em Reabilitacao Psicossocial

Atividades

8/2002 - 1/2003
Estágios , Setor de Psiquiatria, Centro de Atenção Psicossocial Infanto Juvenil.

Estágio realizado
Acompanhamento terapeutico.

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil.
Vínculo institucional

2000 - 2003
Vínculo: Bolsista de Iniciação Científi, Enquadramento Funcional: Assistente de Pesquisa, Carga horária: 20
Outras informações
Participação no grupo de pesquisa "Casamento e Separação: aspectos psicossociais"

Vínculo institucional

2001 - 2002
Vínculo: Monitora, Enquadramento Funcional: Monitoria, Carga horária: 6
Outras informações
Monitora da disciplina Psicologia Social

Atividades

3/2000 - 3/2003
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Teologia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Linhas de pesquisa
Família e Casal
3/2001 - 12/2002
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Teologia e Ciências Humanas, Centro de Teologia e Ciências Humanas.

Atividade realizada
Monitoria em Psicologia Social.

Sistema Nacional de Emprego, SINE, Brasil.
Vínculo institucional

1998 - 1998
Vínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: , Carga horária: 40

Atividades

7/1998 - 8/1998
Estágios , Sistema Nacional de Emprego, .

Estágio realizado
Função de Análise de Cadrastamento para Encaminhamento de Empregos.

Universidade Estácio de Sá, UNESA, Brasil.
Vínculo institucional

1998 - 1998
Vínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: Estagiária, Carga horária: 20

Atividades

11/1998 - 12/1998
Estágios , Centro de Ciências Humanas e da Educação, Departamento de Psicologia Comparada.

Estágio realizado
Técnicas utilizadas em experimentos com animais.


Linhas de pesquisa


1.
Linguagem, Etnografia e Processos Educacionais

Objetivo: Analisar e descrever os mecanismos de inclusão e exclusão derivados das representações determinantes nas relações do aluno com a escola, desde o ponto de vista da identidade do sujeito escolar e o do das macro-representações subjacentes ao conceito moderno de sujeito escolar. como também as condições de inclusão de sujeitos cognoscentes em contextos escolares marcados pela diversidade, tomando por parâmetro a análise de sistemas cognitivos em processo de desenvolvimento proximal. Além de observar o impacto dos diferentes tipos de deficiência na caracterização de sujeitos cognoscentes, visando a definir parâmetros para a identificação dos portadores de necessidades educativas especiais à condição de alunos no ensino formal, bem como as adaptações curriculares e prático-educativas. E analisar a linguagem, sua fenomenologia e seus sistemas de expressão e representação enquanto fatores interferentes na produção de conhecimentos e na inserção dos sujeitos nos processos educacionais.
Grande área: Ciências Humanas
Palavras-chave: Exclusão/Inclusão; Fracasso Escolar; Etnografia.
2.
Etnografia e Exclusão

Objetivo: O Grupo de pesquisa Etnografia e Exclusão desenvolve pesquisas científicas e tecnológicas na área da Educação como parte das atividades do Núcleo de Etnografia em Educação, criado em 2004. O grupo dedica-se às temáticas relacionadas aos processos educacionais com interseccionalidades nos temas: pobreza, relações e ordens de gênero, mulheres e jovens em situação de vulnerabilidade, feminilidade e masculinidade, políticas públicas assistenciais e compensatórias na escola, exclusão digital, tecnologias e educação, distorção idade/série, processos de avaliação que insidem sobre o fracasso e exclusão de alunos e alunas do ensino fundamental e médio em escolas públicas, pertencimento, resiliência e violência na escola. As pesquisas serão desenvolvidas, preferencialmente, de natureza qualitativa e do tipo etnográfica. Os pressupostos teóricos que darão suporte às analises dos dados de pesquisa relativos à educação serão pautados na pedagogia crítico-dialógica de Paulo Freire. Nas análise das narrativas etnográficas serão os teóricos que abordam o simbólico com especial aos da Escola de Chicago, além dos pressupostos etnográficos originários dos estudos de Frederic Erickson e Pierre Bourdieu. As análises sobre exclusão serão pautas nos estudos da Escola de Frankfurt, especial atenção será dada as contribuições para o tema por Robert Castel, Pierre Bourdieu, Michel Foucault e Erving Goffman..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Pesquisa Qualitativa; Etnografia.
3.
Família e Casal

Objetivo: Tem como objetivo o estudo da família e do casal fundamentado, sobretudo, nos enfoques psicossociais e clínicos. Procura-se ainda investigar, através de variáveis socioculturais, aspectos relevantes na constituição da família e do casamento contemporâneo. São estudadas a psicoterapia de família e casal, tanto nas abordagens sistêmicas quanto nas abordagens psicanalíticas, assim como questões referentes à infância, à adolescência e à terceira idade (Professores Andrea Seixas Magalhães, Bernardo Jablonski, Silvia Zornig e Terezinha Féres-Carneiro)..
4.
Observatório de Pesquisas e Estudos Multidisciplinares (OPEM)

Objetivo: A articulação entre a universidade e a escola é o foco das pesquisas desenvolvidas pelos pesquisadores, colaboradores e alunos ligados ao grupo. Entende-se que os estudos que aproximam estas realidades permitem conhecer, com olhar mais detalhado, o campo educacional, especialmente, no que se refere às práticas observadas na interação entre os sujeitos escolares. Há que se destacar a contribuição da abordagem etnográfica de pesquisa neste processo, bem como a pesquisa colaborativa permitindo que a realidade de pesquisadores e sujeitos estejam mais próximos. Os resultados dos estudos sinalizam para a contribuição de um processo reflexivo sobre os fazeres, saberes e deveres que envolve o cotidiano da escola e da sala de aula. A repercussão observa-se nas contribuições para as melhorias das ações nas e para as escolas de educação básica e a formação de professionais..
Grande área: Ciências Humanas
Palavras-chave: Etnografia; formação de professores; Produção do conhecimento.


Projetos de pesquisa


2015 - 2018
Práticas pedagógicas digitais para a formação de professores
Descrição: É objeto dessa proposta integrar as práticas pedagógicas e as tecnologias digitais à formação de professores, através que induza ao desenvolvimento em práticas pedagógicas inovadoras. A pesquisa no contexto das práticas pedagógicas para as quais foram destinados investimentos para implementar nas escolas ferramentas tecnológicas a serem incorporadas nos processos de ensino e aprendizagem. Ao passo em que são oferecidos cursos para instrumentalizar os professores para o uso destes e a não observação de utilização dos mesmos em sala de aula. É preciso lançar mão de uma linguagem que traduza a cultura digital, especialmente, aquela que é amplamente incorporada no discurso e nas relações dos jovens. Neste sentido, a proposta volta-se para a rede pública de Educação Básica com foco nas práticas pedagógicas de sala de aula, visando superar a fragmentação e o déficit curricular dessas áreas para uma formação interdisciplinar na prática docente. Entende-se que é pela possibilidade de coletivamente encontrar soluções que a proposta pode contribuir para ampliar o entendimento sobre as situações escolares e, de modo o mais próximo possível da realidade, validar seus resultados e impactar políticas, programas e práticas pedagógicas. Nesse sentido, cabe destacar de que modo o professor em formação, inicial e continuada, pode produzir conhecimentos a partir de suas experiências cotidianas aliando ensino e pesquisa com a aproximação entre a universidade e a escola..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (3) .
Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Integrante / Itamara Weskla Barbosa Alves de Brito - Integrante / Arthur Manoel Barbosa Andrade - Integrante / Marcio Rodrigo Vale Caetano - Integrante / Silvio Cesar Lopes da Silva - Integrante.
2012 - 2014
Alunos como pesquisadores: identidade, pertencimento e resiliência - um estudo etnográfico
Descrição: Os processos de tornar-se aluno mediados pelas identidades, pertencimentos e resiliências é o objeto de investigação do presente estudo. Integra os estudos desenvolvidos pelo Observatório de práticas pedagógicas, culturais e psicossociais na Educação básica e do Núcleo de Etnografia em Educação. A pesquisa orienta-se pelos seguintes questionamentos: Quais seriam as instâncias presentes na vivência escolar que os alunos destacam como fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem?; Qual o sentido da vivência e da memória escolar para o desenvolvimento acadêmico e profissional desses alunos tendo em vista os conteúdos pedagógicos de um modo geral?; Como o sujeito constrói sua identidade de aluno frente à demanda por escolarização e profissionalização na sociedade atual? Neste sentido, o aporte teórico-metodológico da pesquisa etnografia subsidiará o processo de investigação através dos instrumentos de observação participante, imagens fotográficas, documentos e entrevistas. O processo de análise de dados é indutivo utilizando a triangulação de dados e a análise de conteúdo e recursos do software Atlas ti. O desenvolvimento desse estudo, volta-se para compreender esses processos e melhor informar, principalmente, aos que dela participam na construção de espaços e saberes que privilegiem o sujeito aluno e, possivelmente, redimensionar o papel da escola e dos professores no atual contexto sócio-educacional brasileiro..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (6) .
Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 3
2011 - 2013
Mulheres Encarceradas seus Filhos(as): vulnerabilidades, desigualdades e disparidades sócio-educacionais e suas intersecções de gênero e pobreza um estudo etnográfico em Brasília, DF e Rio de Janeiro.
Descrição: Esse estudo integra as pesquisas desenvolvidas pelo Núcleo de Etnografia em Educação (Universidade do Estado do Rio de Janeiro/ Programa de Pós-Graduação em Educação ? Educação Inclusiva e Processos Educacionais/ Grpesq/CNPq - Etnografia e Exclusão). Inclui-se nas ações previstas no II Plano Nacional de Políticas para as Mulheres, especialmente a que visa a promoção de direitos humanos das mulheres encarceradas. Caracteriza-se como objeto dessa pesquisa os estudos sobre: vulnerabilidades, desigualdades e disparidades sócio-educacionais e suas intersecções de gênero e pobreza. O lócus do estudo serão intuições de Brasília, DF e Rio de Janeiro. A pesquisa caracteriza-se por sua natureza qualitativa e por uma abordagem etnográfica. De modo que seja possível, como objetivo principal, conhecer a dinâmica dos processos educacionais no grupo de mulheres encarceradas e seus filhos (as) e as suas intersecções de gênero e pobreza. O estudo orientar-se-á pelas questões: 1) Qual é a dinâmica dos processos educacionais vivenciados pelas mulheres encarceradas e seus filhos (as), na percepção das próprias mulheres? 2) Qual a natureza das interações e ordem de gênero no ambiente sócio-educacional das mulheres encarceradas e seus filhos (as) na percepção das próprias mulheres?; 3) De que modo a pobreza incide sobre a situação sócio-educacional de mulheres encarceradas?; 4) Como são construídas as vulnerabilidades sócio-educacionais enfrentadas pelas mulheres encarceradas e seus filhos (as) a partir de suas próprias percepção? 5) Como a bibliografia científica contribui para a construção e ampliação dos temas pesquisados? Os procedimentos metodológicos envolvem a observação participante, entrevistas, coleta e análise de documentos sobre a situação educacional desse grupo de mulheres, dentro e fora do espaço prisional e de artigos científicos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2009 - 2011
Gênero e Pobreza: Práticas, Políticas e Teorias Educacionais - Imagens de escolas
Descrição: Este estudo investigará as práticas, políticas e teorias educacionais sob o viés dos estudos de gênero e pobreza aliado às imagens nas escolas do Brasil na última década. O objetivo geral é analisar as interações e estruturas de gênero e as desigualdades sociais (pobreza) nas práticas pedagógicas de alunos, alunas e professores, políticas públicas compensatórias e assistencialistas nas escolas e teorias educacionais. Investigar-se-á, também, a construção de processos pedagógicos e tecnologias educacionais, a formulação e uso das teorias nelas imbricadas, através de estudo documental e de pesquisas na área da Educação. A pesquisa compreenderá duas fases: na primeira, revisitará o material arquivado no banco de dados ?imagens de escolas?, composto por vídeos etnográficos e textos, resultantes de duas pesquisas desenvolvidas anteriormente pelo grupo NetEdu. Os pressupostos teóricos a serem investigados consistem nas interações de gênero e nas estruturas de gênero. presentes nas práticas e políticas educacionais nas instituições pesquisadas. Na segunda fase desenvolver-se-á um trabalho de campo a partir dos resultados da primeira fase. Será ampliado o escopo da pesquisa e fomentadas novas análises e novas perspectivas teórico-metodológicas e epistemológicas relativas aos estudos de gênero e pobreza. Será um estudo etnográfico, no qual as ?imagens de escolas? serão coletadas por instrumentos de pesquisa como: observação participante, entrevista etnográfica, entrevistas do tipo grupo focal, vídeo, documentos, dentre outros. Subsidiarão as análises indutivas as análise de conteúdo e a microanálise de dados. Os sujeitos primários serão os alunos e as alunas, entre 9 anos e 17 anos, regularmente matriculados em escola da rede pública de ensino fundamental do Rio de Janeiro. O foco do estudo está nos alunos e alunas em risco socioeducacional das classes menos favorecidas da sociedade..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - 2010
Fracasso Escolar no Brasil: Gênero e Pobreza
Descrição: A pesquisa propõe contribuir para elucidar questões de gênero tal como é apontada em estudos nacionais e internacionais (CARVALHO 2004; ROSEMBERG 2001; ABRAMOVAY e CASTRO 2003; YOUNGER; WARRINGTON e GRAY et al. 2007; HOUTTE 2004; CONNELL 2002, 2000, 1995, 1998,1987) que partem do pressuposto de que existe uma leve diferença no desempenho escolar que favorece as meninas em relação aos meninos. Esta pesquisa envolve uma parte de levantamento de dados bibliográficos e outra a utilização do banco de dados de documentos e de imagem de pesquisas do grupo NetEdu das últimas duas décadas sobre fracasso escolar. Para fundamentar teoricamente os temas de investigação esta pesquisa se articula, principalmente, com os seguintes autores: fracasso escolar (PATTO 2007), exclusão, desigualdade social e pobreza (CASTEL 1992), gênero (CONNELL 2002), Etnografia (ERICKSON 2004). Os levantamentos bibliográficos serão dois: um sobre os temas fracasso escolar, gênero e desigualdades sociais, ampliando os dados já pesquisados de 1997-2008 até 2009.2 e outro sobre etnografia em educação dando um escopo internacional aos dados. O estudo dos vídeos utilizará os instrumentos de microanálise de vídeo (vídeoetnografia), entrevista etnográfica com especialistas nos temas da pesquisa, entrevista focada no grupo ?focusgroup? e estudo de caso etnográfico ?pos-facto. Ainda produzir vídeos etnográficos em forma de vinhetas resultantes de seminários de pesquisa Etnografia na educação: interações face a face? focado nas análises de vídeo..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) .
Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Cleonice Puggian - Integrante / Luis Paulo Cruz Borges - Integrante / Elianai Figueira - Integrante / Daiane de Macedo Costa - Integrante / Letícia do Amaral Gaspar - Integrante / Alex Giranda - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / PIBIC - UERJ - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 2
2008 - 2010
Gênero e Pobreza: a situação educacional dos filhos e filhas de mulheres presas e dos filhos e filhas de jovens infratoras no estado do Rio de Janeiro
Descrição: Neste projeto propomos a realização de uma pesquisa etnográfica sobre a educação dos filhos de mulheres e jovens em privação de liberdade nas escolas públicas. Vamos privilegiar o uso do vídeo, da fotografia e da internet como principais recursos metodológicos de pesquisa etnográfica. Pretendemos olhar para a escola pública, especificamente, no que tange a educação dos filhos dessas mulheres e o seu percurso educacional. Os participantes primários serão os meninos, as meninas e os jovens filhos de jovens infratoras e mulheres que estejam em situação de privação de liberdade. A coleta de dados será realizada nas escolas públicas em que os filhos dessas mulheres e jovens estejam matriculados, assim como nos espaços educativos existentes nas prisões em que estejam as suas mães. O processo de análise de resultados será indutivo e de conteúdo (BARDIN, 2006). Acreditamos que a participação desses meninos e meninas, jovens e mulheres, como informantes primários da sua situação educacional será um facilitador para a promoção de políticas públicas que considerem efetivamente a realidade das crianças e jovens filhos de mulheres internas nessas instituições..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (10) .
Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante / Luis Paulo Cruz Borges - Integrante / Suziane Santana Vasconcellos - Integrante / Elianai Figueira - Integrante / Daiane de Macedo Costa - Integrante / Letícia do Amaral Gaspar - Integrante / Alex Giranda - Integrante / Tania Assis de Souza Granja - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2005 - 2008
Imagens Etnográficas da Inclusão Escolar: o fracasso escolar na perspectiva do aluno
Descrição: Descrição: O fracasso escolar de alunos e alunas do Ensino Fundamental é objeto de estudo dessa pesquisa. Esse tema, recorrente no cenário da educação nacional, tem sido examinado nos últimos anos pelo grupo de pesquisa Etnografia e Exclusão: aspectos psicossociais da inclusão escolar (MATTOS, 1992, 1994, 1996, 1998, 2000, 2002, 2004). Embora os resultados positivos do acesso e permanência de alunos no Ensino Fundamental comecem a figurar nas estatísticas nacionais, eles não revelam o intricado processo de exclusão de um grande número de alunos que ainda são vítimas do fracasso escolar. Atores externos ao sistema escolar estão sendo convocados a participar do processo de avaliação dos alunos considerados problemáticos pelos conselhos de classe. Nesse contexto, a pesquisa de abordagem etnográfica acompanhando, desvelando e descrevendo eventos interativos que podem ser reveladores desse processo sócio-educacional se faz necessária. As escolas que participam da pesquisa são voluntárias e fazem parte da rede pública do Rio de Janeiro. Procuraremos desenvolver o trabalho de campo duas vezes por semana durante dezoito meses. Os referenciais teóricos que trabalhamos se orientam pelos trabalhos de Robert CASTEL (1992), Anthony GIDDENS, BACK & SCOTT (1997) e François DUBET (2003) sobre exclusão, identidade e diferença e pelo de Frederick ERICKSON (2004) sobre a etnografia de sala de aula. As temáticas principais que utilizamos preliminarmente são: afiliação, pertencimento, identidade, diferença, violência, intolerância, dentre outras. Pretendemos com esse trabalho contribuir para o entendimento do fracasso escolar, construir um banco de dados de imagens sobre exclusão, produzir trabalhos de relevância teórico-metodológico-epistemológica que possam influenciar políticas públicas na área da exclusão e investigações/ pesquisas científicas sobre o fracasso escolar..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (13) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Fernanda Carvalho Ramalho - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Tatiana Lúcia Azevedo de Sá - Integrante / Aline Leal da Silva - Integrante / Thaís Delpupo - Integrante / Tatiana Bezerra Fagundes - Integrante / Claudia Regina Pinheiro Machado - Integrante / Cláudio Amaral Overné - Integrante / Erica Cristian Reis dos Santos - Integrante / Érika Aroucha Silva - Integrante / Grazielle Avellar Bragança - Integrante / Inti Maya - Integrante / Lúcia de Mello Mourão - Integrante / Michelle dos Santos Oliveira - Integrante / Peterson Peçanha Pereira - Integrante / Rejane Patrícia Brito Guimarães - Integrante / Roseli Marianna dos Santos Souto - Integrante / Thiago Luiz Alves dos Santos - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa.
2002 - 2005
Imagens da Exclusão
Descrição: Pretende-se nessa pesquisa: re-significar o conceito de exclusão através de análises etnográficas da cultura visual em duas escolas de Ensino Fundamental; construir conhecimentos alternativos que fortaleçam as lutas contra a exclusão educacional, desigualdades e injustiça sócio-educacionais; estudar a natureza da exclusão/inclusão através de imagens etnográficas; descrever as imagens em colaboração com alunos e alunas, professores e outros representantes da comunidade escolar. Observação participante, entrevistas, registros em áudio e vídeo, documentos e revisão de literatura constituem-se ferramentas de coleta de dados. Nessa investigação entendemos imagem como cultura visual que se envolve tanto a representação menta, quanto a impressão contextual e sonora da realidade. Nosso objetivo é informar aos usuários da pesquisa alternativas para a construção da cidadania e superação da exclusão no âmbito da escola e fora dela. Provendo dados, análises e descrições significativas sobre as configurações de zonas de vulnerabilidade, situações de contingência e formas de desafiliação que caracterizam a exclusão e o excluído no contexto educacional..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador.Financiador(es): Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 5
2000 - 2003
Casamento, Separação e Terapia de Casal: um estudo sobre a construção e dissolução do laço conjugal na contemporaneidade - sub-tema: Aferição de Jovens Solteiros Frente à Família e o Casamento: novas tendências
Descrição: A pesquisa discute a crise do casamento, ressaltando a importância, para esta questão, das variáveis associadas ao contexto sócio-econômico, tais como o movimento de modernização e de urbanização da sociedade, o processo de secularização, o crescimento do individualismo, o aumento da longevidade e o modo como a cultura vem valorizando o amor e a sexualidade. Nesta discussão, é ressaltada também a relevância da percepção e das crenças que as pessoas têm em relação aos possíveis efeitos destas variáveis. Apresentamos algumas conclusões, sobre estudos já realizados e estudos ainda em andamento, relacionadas às atitudes de homens e mulheres, das camadas médias da população, frente à chamada crise do casamento contemporâneo. Para citar apenas algumas delas: a maioria das pessoas ainda pensa em se casar, ou seja, a "crise" parece não assustar tanto assim; quando o amor acaba ou se transforma, os membros do casal se sentem traídos e tendem a se culpar mutuamente, e não à cultura, que lhes empurrou um modelo de casamento não muito compatível com a realidade; a própria sociedade parece agir de forma bastante ambivalente estimulando, ao mesmo tempo, a manutenção e a ruptura do casamento..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Bernardo Jablonski - Coordenador / Suzana Rodrigues - Integrante / Luisa Mascarenhas - Integrante / Tania Kuperman - Integrante / Ana Carolina Melgaço - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2000 - 2003
Casamento, Separação e Terapia de Casal: um estudo sobre a construção e dissolução do laço conjugal na contemporaneidade - sub-tema: Casamento e Separação: aspectos psicossociais
Descrição: A pesquisa discute a crise do casamento, ressaltando a importância, para esta questão, das variáveis associadas ao contexto sócio-econômico, tais como o movimento de modernização e de urbanização da sociedade, o processo de secularização, o crescimento do individualismo, o aumento da longevidade e o modo como a cultura vem valorizando o amor e a sexualidade. Nesta discussão, é ressaltada também a relevância da percepção e das crenças que as pessoas têm em relação aos possíveis efeitos destas variáveis. Apresentamos algumas conclusões, sobre estudos já realizados e estudos ainda em andamento, relacionadas às atitudes de homens e mulheres, das camadas médias da população, frente à chamada crise do casamento contemporâneo. Para citar apenas algumas delas: a maioria das pessoas ainda pensa em se casar, ou seja, a "crise" parece não assustar tanto assim; quando o amor acaba ou se transforma, os membros do casal se sentem traídos e tendem a se culpar mutuamente, e não à cultura, que lhes empurrou um modelo de casamento não muito compatível com a realidade; a própria sociedade parece agir de forma bastante ambivalente estimulando, ao mesmo tempo, a manutenção e a ruptura do casamento..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Bernardo Jablonski - Coordenador / Suzana Rodrigues - Integrante / Luisa Mascarenhas - Integrante / Tania Kuperman - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 2
2000 - 2002
TEJA/META: Ações sócioeducativas usando computadores
Descrição: Como um desdobramento da pesquisa Metacognição em sala de aula: um estudo sobre os processos de construção do conhecimento na perspectiva do jovem infrator no Estado do Rio de Janeiro essa pesquisa contribuiu para descrever o desenvolvimento de estratégias metacognitivas entre jovens em conflito com a lei. Desenvolveu-se nas salas de aula do DEGASE atividades metacognitivas em laboratórios computacionais Utilizou os pressupostos teórico-metodológicos e os resultados das pesquisas descritos nos textos e relatórios do projeto TEJA - Tecnologia educacional para jovens e adultos; enfrentando o fracasso escolar e Metacognição em Sala de Aula. Seu objetivo foi desenvolver atividades computacionais de escrita de textos significativos observando e avaliando os jovens na utilização de softwares educacionais. Os softwares utilizados foram elaborados na UERJ pela equipe de VILLARD. Avaliamos modos alternativos de superação de dificuldades educacionais no domínio da escrita funcional..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Daxé Araújo Silva Côrbo - Integrante / Debora Cristina Oliveira de Souza Costa - Integrante / Catia Maria Souza de Vasconcelos - Integrante / Monica Silva e Sena - Integrante / José Manuel dos Reis Salgueiro - Integrante.Financiador(es): Departamento Geral de Ações Socioeducativas - Bolsa / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 2
1999 - 2000
Metacognição em sala de aula: um estudo sobre os processos de construção do conhecimento na perspectiva do jovem infrator no estado do Rio de Janeiro
Descrição: Esta pesquisa é parte da "Construção de Planos de Ações Sócio-educativas e de Cooperação Técnica UERJ/DEGASE" (Departamento Geral de Ações Sócio-educativas) viabilizado no Projeto de Excelência da Secretaria de Justiça e Interior do Estado do Rio de Janeiro. Recebeu o apoio da UERJ através de convênio celebrado com o Departamento Geral de Ações Educativas (1998-2003). A natureza da construção do conhecimento de alunos e alunas do ensino fundamental é o tema desta pesquisa. Esse tema aparece como uma das principais demandas da equipe DEGASE como proposta para pesquisa na UERJ de modo a nortear novas políticas de atuação junto a meninos e meninas que cumprem medidas sócias educativas nas dependências do DEGASE. Estudos realizados por Mattos (1984-92) sobre metacognição e sobre fracasso escolar (1991-1997) explicam a utilização de estratégias metacognitivas em sala de aula; variações, formas de organização e monitoramento da aquisição do conhecimento escolar e construção do conhecimento por alunos e alunas do ensino fundamental. Investigamos o entendimento que o jovem inserido no "Sistema de atendimento ao adolescente infrator no Estado do Rio de Janeiro" tem sobre seu próprio processo de construção do conhecimento e facilitação na solução de tarefas acadêmicas. Descrevemos as estratégias metacognitivas utilizadas por esses jovens dentro do contexto educacional oferecido pelo sistema. A pesquisa realizou-se de acordo com a abordagem de pesquisa etnográfica, observando as forças estruturais da sociedade, como um sistema de significados mediadores entre as estruturas sociais e a ação humana..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (26) / Especialização: (10) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Sandra Cordeiro de Melo - Integrante / Adriana Tavares da Silva - Integrante / Adriana Viveiros da Costa - Integrante / Alessandra dos Santos - Integrante / Alice Maria Figueira Reis - Integrante / Ana Cristina Stanisiere dos Santos Guedes - Integrante / Angela Maria de Mattos de Britto Pereira - Integrante / Angela Xavier de Brito - Integrante / Carla Imenes - Integrante / Charbelle Jabour - Integrante / Cleberson Eduardo da Costa - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Cristhiane Silva Albuquerque Souza - Integrante / Cristiana Guimarães de Mattos - Integrante / Elza Lopes Santana - Integrante / Fabiana Cordeiro de Melo - Integrante / Fernando Domingues Sodré - Integrante / Gabriel Ferreira Montes - Integrante / Graziela Fernandes Rodrigues - Integrante / Gustavo Drüzedal - Integrante / Helena Amaral da Fontoura - Integrante / Isabela Cabral Felix de Souza - Integrante / Karina Franklin Guimarães - Integrante / Marcelo de Almeida Maciel - Integrante / Marcilene de Andrade Vieira - Integrante / Marco Antonio Marinho - Integrante / Maria Luiza Sussekind Veríssimo - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante / Tatiana Lúcia Azevedo de Sá - Integrante / Valéria Teixeira Silva - Integrante / Vera Novaes - Integrante / Walcéa Ferreira Barreto - Integrante / Wilma Sessa - Integrante.Financiador(es): Secretária do Estado de Justiça e Interior do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 4


Projetos de extensão


2005 - 2010
Incluindo Diferenças: uma proposta de educação inclusiva
Descrição: O projeto Incluindo Diferenças: uma proposta de educação inclusiva para o município de Cachoeiras de Macacu tem como ação principal aplicar oficinas pedagógicas desenvolvidas por alunos da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), coordenados pela Profª Dr.ª Carmen Lúcia Guimarães de Mattos em 2005 no projeto Imagens Etnográficas da Inclusão Escolar: o fracasso escolar na perspectiva do aluno, inserido no Núcleo de Etnografia em Educação (NETEDU). Contamos também com a parceria do Núcleo de Referência de Educação Ambiental (NUREDAM), também situado na UERJ, coordenado pela Profª Drª Elza Neffa Viera de Castro. O Incluindo Diferenças tem como objetivo apresentar aos professores de Cachoeiras de Macacu os temas pesquisados pelos alunos da UERJ desde 2004, promovendo assim a educação continuada e a interação entre pesquisa e ensino. A principal metodologia utilizada neste projeto foi a interação e a dialética, entre a teoria e a prática. Serão apresentadas dez oficinas pedagógicas, com as seguintes temáticas: Fracasso Escolar, Tecnologia Educacional, Estigma, Trabalho Infantil, Autoridade, Classes de Progressão, Identidade e Diferença, Sexualidade, Violência e Educação Ambiental. Esperamos que com esse trabalho possamos além de levar a educação continuada aos professores de Cachoeiras de Macacu, estabelecer uma parceria entre a equipe de ensino do município e a os pedagogos, professores, pesquisadores, mestrandos e alunos da UERJ..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Aline Leal da Silva - Integrante / Thaís Delpupo - Integrante / Tatiana Bezerra Fagundes - Integrante / Érika Aroucha Silva - Integrante / Inti Maya - Integrante / Lúcia de Mello Mourão - Integrante / Thiago Luiz Alves dos Santos - Integrante / Patricia Costa dos Santos - Integrante / Cláudia Regina Pinheiro Machado - Integrante / Claudio Overné - Integrante / Erica Cristian dos Reis Santos - Integrante / Fhayene de Azevedo Pereira - Integrante / Gisele Guedes Ferreira - Integrante / Mirian Cristina dos Santos Martins - Integrante / Michelle Santos de Oliveira - Integrante / Peterson Peçanha - Integrante / Raquel Motta do Amaral - Integrante.Financiador(es): Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 1
2000 - 2002
Metacognição em sala de aula: um estudo sobre a construção do conhecimento entre menores infratores do Rio de Janeiro- TEJA/ META (Convênio UERJ/ DEGASE - SR 3- código 405 - 2000-2005).
Descrição: A pesquisa Metacognição em Sala de Aula: um estudo sobre os processos de construção do conhecimento na perspectiva do jovem infrator no Estado do Rio de Janeiro. É parte de um conjunto de ações propostas no "Projeto de Excelência" da Secretaria de Justiça e Interior do Estado do Rio de Janeiro. Seu cronograma e financiamento, no valor cinquenta e seis mil Reais em bolsas de alunos foram aprovados contando com o apoio da UERJ celebrado em convênio com o Departamento Geral de Ações Educativas. Programa 2, projeto 1 do termo do programa de cooperação técnica UERJ/DEGASE publicado no D.O. do Estado do Rio de Janeiro em 10 de setembro de 1998, p. 32, ano XXIV, n.º 168, parte 4, sob o título de "Pró-Adolescente", SR3/UERJ. Foi coordenada pela Profª. Dra. Carmen Lúcia Guimarães de Mattos, desenvolveu-se na Área de Educação, Subárea de Ensino-Aprendizagem, no campo de conhecimento dos processos cognitivos entre jovens e adultos, tendo como eixo central o estudo da construção do conhecimento entre os jovens em conflito com a lei nas instituições do DEGASE, no período de novembro de 1997 a novembro de 1999..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (13) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Fernanda Carvalho Ramalho - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Aline Leal da Silva - Integrante / Thaís Delpupo - Integrante / Tatiana Bezerra Fagundes - Integrante / Miriam Cristina dos Santos Martins - Integrante / Claudia Regina Pinheiro Machado - Integrante / Cláudio Amaral Overné - Integrante / Erica Cristian Reis dos Santos - Integrante / Érika Aroucha Silva - Integrante / Grazielle Avellar Bragança - Integrante / Inti Maya - Integrante / Lúcia de Mello Mourão - Integrante / Michelle dos Santos Oliveira - Integrante / Peterson Peçanha Pereira - Integrante / Roseli Marianna dos Santos Souto - Integrante / Thiago Luiz Alves dos Santos - Integrante / Patricia da Silva Alves - Integrante / Patricia Costa dos Santos - Integrante.Financiador(es): Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa.


Revisor de periódico


2013 - Atual
Periódico: Reflexão e Ação (Online)
2013 - Atual
Periódico: QWERTY - Interdisciplinary Journal of Technology, Culture and Education
2012 - Atual
Periódico: EJA em debate
2013 - 2013
Periódico: Pesquisa em Foco (UEMA)
2016 - Atual
Periódico: REVISTALEPH


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Formação de Professores.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação e Exclusão.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.


Prêmios e títulos


2009
Bolsa Nota 10, FAPERJ.
2005
Bolsa Nota 10, FAPERJ.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
CASTRO, P. A.2018CASTRO, P. A.; CAETANO, M. R. V. ; GOULART, T. E. S. ; CASTRO, A. M. . Contribuições dos estudos do cotidiano à reflexão sobre ser/tornar-se estudante: pertencimento e exclusão no espaço-tempo da escola. HOLOS (NATAL. ONLINE), v. 4, p. 156-171, 2018.

2.
CASTRO, P. A.2017CASTRO, P. A.; BORGES, Luis Paulo Cruz . Conhecimento, Escola e Cultura(s) - Apresentação. e-Mosaicos, v. 6, p. 2-4, 2017.

3.
CASTRO, P. A.2017CASTRO, P. A.; SILVA, W. B. . Perseu e Medusa: os enfrentamentos das práticas escolares de letramento digital do professor. e-Mosaicos, v. 6, p. 64-72, 2017.

4.
CASTRO, P. A.2017CASTRO, P. A.; CAETANO, M. R. V. ; CASTRO, A. M. . Paulo Freire: diálogos necessários sobre a democracia com Florestan Fernandes. REMEA, v. Especial, p. 40-59, 2017.

5.
FERREIRA, J. K. S.2017FERREIRA, J. K. S. ; CASTRO, P. A. . GIRAMUNDO: ensino e aprendizagem no contexto das tecnologias da informação e comunicação. REVISTA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO, v. 19, p. 1-12, 2017.

6.
CASTRO, P. A.2016CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Educação e Pobreza impactos da crise econômica na França e no Brasil: uma entrevista com Serge Paugam. Aleph (UFF. Online), v. 27, p. 12-32, 2016.

7.
CAETANO, M. R. V.2015CAETANO, M. R. V. ; CASTRO, P. A. . O corpo em fronteiras: perfomances excludentes no universo escolar: uma narrativa etnográfica. Revista HISTEDBR On-line, v. 15, p. 320, 2015.

8.
CASTRO, P. A.2014CASTRO, P. A.. De Memoria et Reminiscentia ao pertencimento aos meios escolares: a contribuição da pesquisa etnográfica em Educação. Teias (Rio de Janeiro. Impresso), v. 14, p. 16, 2014.

9.
GRION, Valentina2014GRION, Valentina ; CASTRO, P. A. . Avaliando as escolas na Itália: a voz dos alunos ? eficaz ou solidária?. Revista Teias (UERJ. Online), v. 14, p. 15, 2014.

10.
MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de2013MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; ALMEIDA, Sandra Maciel de ; CASTRO, P. A. . Educação e vulnerabilidade: um estudo etnográfico com jovens e mulheres em privação de liberdade. Revista Eletrônica de Educação (São Carlos), v. 7, p. 32-55, 2013.

11.
CASTRO, P. A.2013CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; BORGES, Luis Paulo Cruz . Conceptual maps as a methodological approach at educational research. QWERTY - Interdisciplinary Journal of Technology, Culture and Education, v. 8, p. 32-43, 2013.

12.
MATTOS, C. L. G. de2013MATTOS, C. L. G. de ; BORGES, L. P. C. ; CASTRO, P. A. . Conceptual maps as a methodological approach at educational research. Open and Interdisciplinary Journal of Technology Culture an, v. 8, p. 32-43, 2013.

13.
CASTRO, P. A.2011CASTRO, P. A.. O estigma no espaço escolar: a prática dos conselhos de classe. Reflexão e Ação (Online), v. 19, p. 158-172, 2011.

14.
CASTRO, P. A.2011CASTRO, P. A.. Tornar-se aluno: identidade e pertencimento - um estudo etnográfico. Educacao em Perspectiva (Online), v. 2, p. 351-353, 2011.

15.
CASTRO, P. A.2011CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Sentidos da escola: fazeres, deveres e saberes. Revista Teias (UERJ. Online), v. 12, p. 17-32, 2011.

16.
MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de2009MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; CASTRO, P. A. . Espaços, tempos, sujeitos: uma análise etnográfica dos saberes produzidos em sala de aula. Revista Teias (UERJ. Online), v. 10, p. 1-11, 2009.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
CASTRO, P. A.. Atualizações na profissionalização docente: PIBID/ UEPB. 1. ed. Campina Grande: EDUEPB, 2018. v. 1. 269p .

2.
MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de (Org.) ; ALMEIDA, Sandra Maciel de (Org.) ; CASTRO, P. A. (Org.) ; BORGES, Luis Paulo Cruz (Org.) . Mulheres privadas de liberdade: vulnerabilidades, desigualdades, disparidades socioeducacionais e suas intersecções de gênero e pobreza. 1. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. v. 1. 189p .

3.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de (Org.) ; BORGES, Luis Paulo Cruz (Org.) . Didática e avaliação: educação, cidadania e exclusão na contemporaneidade. 1. ed. Campina Grande - PB: Realize Editora, 2016. v. 1. 246p .

4.
CASTRO, P. A.; SILVEIRA, A. F. da (Org.) ; SILVA, M. E. (Org.) ; FREIRE, M. L. F. (Org.) ; PEREIRA, V. (Org.) . Tecnologias e Educação. 1. ed. Campina Grande: EDUEPB, 2016. v. 2. 484p .

5.
CASTRO, P. A.. Tornar-se aluno - identidade e pertencimento: perspectivas etnográficas. 1. ed. Campina Grande: EDUEPB, 2015. v. 1. 272p .

6.
CASTRO, P. A.. Inovação, Ciência e Tecnologia: desafios e perspectivas na contemporaneidade. 1. ed. Campina Grande: Editora Realize, 2015. v. 1. 256p .

7.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de (Org.) ; BORGES, Luis Paulo Cruz (Org.) ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra (Org.) . Pesquisas em educação: a produção do Núcleo de Etnogra a em Educação (NetEDU). 1. ed. Campina Grande: Realize, 2015. v. 1. 358p .

8.
SILVEIRA, A. F. da (Org.) ; SILVA, M. E. (Org.) ; JUSTINO, L. B. (Org.) ; CASTRO, P. A. (Org.) ; PEREIRA, V. (Org.) . Cotidiano escolar e práticas pedagógicas. 1. ed. Campina Grande: EDUEPB, 2015. v. 1. 475p .

9.
CASTRO, P. A.. Desafios e perspectivas na profissionalização docente Pibid/UEPB - vol 2. 1. ed. Campina Grande: EDUEPB, 2013. v. 3. 187p .

10.
CASTRO, P. A.. Desafios e perspectivas na profissionalização docente Pibid/UEPB - vol 3. 1. ed. Campina Grande: EDUEPB, 2013. v. 3. 468p .

11.
CASTRO, P. A.. Desafios e perspectivas na profissionalização docente Pibid/UEPB - vol 1. 1. ed. Campina Grande: EDUEPB, 2013. v. 3. 237p .

12.
CASTRO, P. A.; BORGES, Luis Paulo Cruz (Org.) ; RODRIGUES, P. A. M. (Org.) . Escritos de pesquisa: educação, seus atores e instituições. 1. ed. Curitiba: CRV, 2012. v. 1. 190p .

13.
MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de (Org.) ; CASTRO, P. A. (Org.) . Etnografia e Educação: conceitos e usos. 1. ed. Campina Grande: Editora Universitária - UEPB, 2011. v. 1. 287p .

Capítulos de livros publicados
1.
CAETANO, M. R. V. ; CASTRO, A. M. ; CASTRO, P. A. . Paulo Freire e Florestan Fernandes: diálogos necessários sbore a democracia, a escola e a cidadania. In: Rita de Cássia Fraga; Fernando Bihalva Vitória. (Org.). Educação popular como ato político. 1ed.São Leopoldo - RS: Karywa, 2018, v. 1, p. 74-93.

2.
CASTRO, P. A.. Atualizações na profissão docente: PIBID/UEPB. In: Paula Almeida de Castro. (Org.). Atualizações na profissionalização docente: PIBID/ UEPB. 1ed.Campina Grande: EDUEPB, 2018, v. 1, p. 7-12.

3.
SILVA, S. C. L. ; CASTRO, P. A. . A identidade docente na perspectiva do aluno: os discursos construídos no cotidiano da sala de aula. In: Renata Marcelle Lara, Hertz Wendel de Camargo. (Org.). Conexões: mídia, cultura e sociedade. 1ed.Londrina: Syntagma Editores, 2017, v. 1, p. 195-207.

4.
CASTRO, P. A.. O aluno em construção: um entre lugar nas leituras escolares, ou para quem se destina a formação de professores. In: Luiz Antonio Gomes Senna; Paula da Silva Vidal Cid Lopes; Maria Letícia Cautela de Almeida Machado. (Org.). A cultura do professor e os sentidos da escola. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 1, p. 40-65.

5.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; ALMEIDA, Sandra Maciel de . Vulnerabilidades socioculturais e educacionais enfrentadas pelos filhos e filhas de jovens e mulheres privadas de liberdade: um estudo etnográfico. In: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos; Sandra Maciel de Almeida; Paula Almeida de Castro; Luís Paulo Cruz Borges. (Org.). Mulheres privadas de liberdade: vulnerabilidades, desigualdades, disparidades socioeducacionais e suas intersecções de gênero e pobreza. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2016, v. 1, p. 83-115.

6.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; GRION, Valentina . Educação, cidadania e exclusão: o aluno como agente de mudança na avaliação escolar. In: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos; Luís Paulo Cruz Borges; Paula Almeida de Castro. (Org.). Didática e avaliação: educação, cidadania e exclusão na contemporaneidade. 1ed.Campina Grande - PB: Realize Editora, 2016, v. 1, p. 32-57.

7.
CASTRO, P. A.; SILVA, M. E. . Sociedade, Escola e Tecnologia: um encontro entre sujeitos na contemporaneidade. In: Alessandro Frederico da Silveira; Eliane de Moura Silva; Morgana Lígia de Farias Freire; Paula Almeida de Castro; Valmir Pereira. (Org.). Ternologias e Educação. 1ed.Campina Grande: EDUEPB, 2016, v. 2, p. 9-22.

8.
CASTRO, P. A.; FERREIRA, J. K. S. ; SILVA, M. E. . Redes sociais: o Facebook como elemento contribuinte ao processo de ensino e aprendizagem na construção da autonomia dos alunos de ensino médio. In: Alessandro Frederico da Silveira; Eliane de Moura Silva; Morgana Lígia de Farias Freire; Paula Almeida de Castro; Valmir Pereira. (Org.). Tecnologias e Educação. 1ed.Campina Grande: EDUEPB, 2016, v. 2, p. 77-110.

9.
CASTRO, P. A.. As possibilidades formativas na Educação a Distância da Universidade Estadual da Paraíba. In: Antonio Heronaldo de Sousa et al.. (Org.). Práticas de EaD nas universidades Estaduais e Municipais do Brasil: cenários, experiências, reflexões. 1ed.Florianópolis: UDESC, 2015, v. 1, p. 190-196.

10.
MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; CASTRO, P. A. . Espaços, Tempos, Sujeitos: uma análise etnográfica dos saberes produzidos em sala de aula. In: Carmem Lúcia Guimarães de Mattos; Luís Paulo Cruz Borges; Paula Almeida de Castro; Tatiana Bezerra Fagundes. (Org.). Pesquisas em educação: a produção do Núcleo de Etnogra a em Educação (NetEDU). 1ed.Campina Grande: Realize, 2015, v. 1, p. 235-252.

11.
MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; BORGES, Luis Paulo Cruz ; CASTRO, P. A. ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra . O NETEDU e as pesquisas em Educação. In: Carmem Lúcia Guimarães de Mattos; Luís Paulo Cruz Borges; Paula Almeida de Castro; Tatiana Bezerra Fagundes. (Org.). Pesquisas em educação: a produção do Núcleo de Etnogra a em Educação (NetEDU). 1ed.Campina Grande: Realize, 2015, v. 1, p. 13-17.

12.
CASTRO, P. A.; SILVA, S. C. L. ; SILVA, M. E. . Revisitando o fracasso escolar: das teorias às práticas. In: Alessandro Frederico da Silveira; Eliane de Moura Silva; Luciano Barbosa Justino; Paula Almeida de Castro; Valmir Pereira. (Org.). Cotidiano escolar e práticas pedagógicas. 1ed.Campina Grande: EDUEPB, 2015, v. 1, p. 163-189.

13.
CASTRO, P. A.; SILVEIRA, A. F. da ; SILVA, M. E. ; JUSTINO, L. B. ; PEREIRA, V. . Os cotidianos da escola paraibana contemporânea. In: Alessandro Frederico da Silveira; Eliane de Moura Silva; Luciano Barbosa Justino; Paula Almeida de Castro; Valmir Pereira. (Org.). Cotidiano escolar e práticas pedagógicas. 1ed.Campina Grande: EDUEPB, 2015, v. 1, p. 11-19.

14.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . A entrevista nos estudos sobre o fracasso escolar: silenciando as vozes dos alunos e falando sobre eles. In: Carmem Lúcia Guimarães de Mattos; Luís Paulo Cruz Borges; Paula Almeida de Castro; Tatiana Bezerra Fagundes. (Org.). Pesquisas em educação: a produção do Núcleo de Etnogra a em Educação (NetEDU). 1ed.Campina Grande: Realize, 2015, v. 1, p. 119-159.

15.
CASTRO, P. A.; VIANA, C. M . Identidade, Pertencimento e Resiliência no Contexto Escolar: um estudo etnográfico na perspectiva de alunos como pesquisadores. In: Paula Almeida de Castro. (Org.). Desafios e perspectivas na profissionalização docente Pibid/UEPB. 1ed.Campina Grande: EDUEPB, 2013, v. 1, p. 203-213.

16.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Belonging and school: Ethnographic studies on student participation in the public education system of Rio de Janeiro. In: Nigel Bagnall. (Org.). Education and Belonging. 1ed.New York: Nova Science Publishers, 2012, v. 1, p. -.

17.
CASTRO, P. A.. Profissão docente: reflexões sobre uma experiência de formação continuada. In: Yoshie Ussami Ferreira Leite; Alda Junqueira Marin; Selma Garrido Pimenta; Marineide de Oliveira Gomes; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Políticas de Formação Inicial e Continuada de Professores. 1ed.Araraquara, São Paulo: Junqueira&Marin Editores, 2012, v. 2, p. 002961-002970.

18.
CASTRO, P. A.. Conselho tutelar, dispositivo de proteção? Um estudo etnográfico sobre o controle do aluno. In: Luís Paulo Cruz Borges; Priscila Andrade Magalhães Rodrigues; Paula Almeida de Castro. (Org.). Escritos de pesquisa: educação, seus atores e instituições. 1ed.Curitiba: CRV, 2012, v. 1, p. 133-143.

19.
MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; BORGES, Luis Paulo Cruz ; CASTRO, P. A. . A produção sobre o fracasso escolar: a contribuição dos estudos etnográficos em Educação. In: Eliana Marques Zanata; Vera Lucia Messias Fialho Capellini; Rita Melissa Lepre; Luciene Ferreira da Silva. (Org.). Formação docente e universalização do ensino : proposições para o desenvolvimento humano. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011, v. 1, p. 297-304.

20.
MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; CASTRO, P. A. . Uma análise etnográfica das dificuldades educacionais de alunos e alunas e do (des) controle de professores e professoras: c mais d o que dá?. In: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos; Paula Almeida de Castro. (Org.). Etnografia e Educação: conceitos e usos. Campina Grande: Editora Universitária - UEPB, 2011, v. 1, p. 1-280.

21.
CASTRO, P. A.; FAGUNDES, Tatiana Bezerra ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Os ciclos e as classes de progressão na rede pública do Rio de Janeiro: percepções sobre a implementação, organização e práticas a partir das falas dos atores socias da escola no período entre 2002 e 2004. In: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos; Paula Almeida de Castro. (Org.). Etnografia e Educação: conceitos e usos. 1ed.Campina Grande: Editora Universitária - UEPB, 2011, v. 1, p. 1-280.

22.
CASTRO, P. A.. Corpo: rebelde ou docilizado? Uma análise etnográfica do controle em sala de aula. In: Carmen Lucia Guimarães de Mattos; Helena Amaral da Fontoura. (Org.). Etnografia e Educação: relatos de pesquisa. 1ed.Rio de Janeiro: EdUERJ, 2009, v. 1, p. -.

23.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Análises etnográficas das imagens sobre a realidade do aluno no enfrentamento das dificuldades e desigualdades na sala de aula. In: Inês Barbosa de Oliveira; Nilda Alves; Raquel Goulart Barreto. (Org.). Pesquisa em Educação: métodos, temas e linguagens. Rio de Janeiro: DP&A, 2005, v. , p. 103-116.

24.
JABLONSKI, Bernardo ; CASTRO, P. A. ; RODRIGUES, Suzana ; MASCARENHAS, Luisa ; KUPERMAN, Tania . Atitudes frente à crise do casamento. In: Terezinha Féres-Carneiro. (Org.). Casamento e família: do social à clínica. Rio de Janeiro: NAU Editora, 2001, v. 1, p. 81-95.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
CASTRO, P. A.; ALVES, C. D. N. ; ALBUQUERQUE, C. de A. A. ; LOUREÇO, M. T. ; SILVA, S. C. L. . O uso das TDIC?S como instrumento facilitador no processo de esino e aprendizagem na EJA. In: III Congresso Nacional de Educação, 2016, Natal - RN. Congresso Nacional de Educação. Campina Grande - PB: Realize Editora, 2016. v. 1. p. 1-12.

2.
CASTRO, P. A.; ALVES, C. D. N. ; SILVA, C. de O. ; ARAUJO, R. C. S. S. ; OLIVEIRA, V. O. C. C. . A Educação de Jovens e Adultos e a formação de professores. In: III Congresso Nacional de Educação, 2016, Natal - RN. III Congresso Nacional de Educação. Campina Grande - PB: Realize Editora, 2016.

3.
CASTRO, P. A.; SILVA, C. de O. ; ARAUJO, R. C. S. S. . Os desafios da profissão docente. In: II Congresso Internacional de Educação Inclusiva, 2016, Campina Grande - PB. Congresso Internacional de Educação Inclusiva. Campina Grande - PB: Realize Editora, 2016. v. 1.

4.
CASTRO, P. A.; SILVA, C. de O. . As cantigas de roda no contexto da Educação Infantil. In: III Congresso Nacional de Educação, 2016, Natal - RN. Congresso Nacional de Educação. Campina Grande - PB: Realize Editora, 2016. v. 1.

5.
CASTRO, P. A.; SILVA, C. de O. ; ALENCAR, D. N. F. ; OLIVEIRA, V. O. C. C. ; ARAUJO, R. C. S. S. . A evolução da Educação Especial no Brasil: pontos e passos. In: III Congresso Nacional de Educação, 2016, Natal - RN. Congresso Nacional de Educação. Campina Grande - PB: Realize Editora, 2016. v. 1.

6.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, R. C. S. S. ; SILVA, C. de O. . Educação de qualidade: a relação das políticas públicas e o espaço escolar. In: II Congresso Internacional de Educação Inclusiva, 2016, Campina Grande - PB. Congresso Internacional de Educação Inclusiva. Campina Grande - PB: Realize Editora, 2016.

7.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, R. C. S. S. . O desenvolvimento cognitivo: possibilidades de inclusão digital para professores da Educação Básica. In: II Congresso Internacional de Educação Inclusiva, 2016, Campina Grande - PB. Congresso Internacional de Educação Inclusiva. Campina Grande - PB: Realize Editora, 2016. v. 1.

8.
CASTRO, P. A.; ALENCAR, D. N. F. . Educação Inclusiva: construção de material tátil no ensino da Geografia para alunos com deficiência visual. In: III Congresso Nacional de Educação, 2016, Natal - RN. Congresso Nacional de Educação. Campina Grande - PB: Realize Editora, 2016.

9.
CASTRO, P. A.; ALENCAR, D. N. F. ; ALVES, C. D. N. ; SILVA, C. de O. ; ARAUJO, R. C. S. S. . Educação Inclusiva, Política Educacional e Direitos Humanos: uma reflexão sobre a legislação brasileira. In: III Congresso Nacional de Educação, 2016, Campina Grande - PB. Congresso Nacional de Educação. Campina Grande - PB: Realize Editora, 2016.

10.
CASTRO, P. A.; SILVA, C. de O. ; ALENCAR, D. N. F. ; OLIVEIRA, V. O. C. C. ; ARAUJO, R. C. S. S. . A evolução da Educação Especial no Brasil: pontos e passos. In: III Congresso Nacional de Educação, 2016, Natal - RN. Congresso Nacional de Educação. Campina Grande - PB: Realize Editora, 2016. v. 1.

11.
CASTRO, P. A.; OLIVEIRA, V. O. C. C. ; ALVES, C. D. N. ; ALENCAR, D. N. F. ; SILVA, C. de O. . A aprendizagem de línguas estrangeiras e a relação com as exigências do mercado de trabalho. In: III Congresso Nacional de Educação, 2016, Natal - RN. Congresso Nacional de Educação. Campina Grande - PB: Realize Editora, 2016. v. 1.

12.
CASTRO, P. A.; SILVA, C. de O. . Uma escola para todos: da Educação Especial à Educação Inclusiva. In: II Congresso Internacional de Educação Inclusiva, 2016, Campina Grande - PB. Congresso Internacional de Educação Inclusiva. Campina Grande - PB: Realize Editora, 2016. v. 1.

13.
CASTRO, P. A.; BRITO, I. W. B. A. de. . Abordagem antropológica para o aperfeiçoamento escolar e educacional. In: III Encontro de Iniciação à Docência, 2013, Campina Grande. Revista ENID/UEPB. Campina Grande: Editora Realize, 2013. v. 1.

14.
VASCONCELLOS, Suziane Santana ; CASTRO, P. A. ; BORGES, Luis Paulo Cruz . Repetência: um estudo de caso etnográfico. In: EDUCERE, 2013, Curitiba. XI EDUCERE e II SIRSSE e IV SIPD-Cátedra Unesco, 2013.

15.
CASTRO, P. A.; VIANA, C. M ; COSTA, S. T. G. . Identidade, Pertencimento e Resiliência no contexto escolar: um estudo etnográfico na perspectiva de alunos como pesquisadores. In: V Fórum Internacional de Pedagogia, 2013, Vitória da Conquista - BA. FIPED V. Campina Grande: Realize Eventos e Editora, 2013. v. 1. p. 1-12.

16.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Mulheres acadêmicas no Rio de Janeiro - Brasil. In: VII Seminário Internacional Redes Educativas, 2013, Rio de Janeiro. As redes educativas e as tecnologias: transformações e subversões na atualidade. Rio de Janeiro: Lab Imagem, 2013. v. 1. p. 1-28.

17.
CASTRO, P. A.; SILVA, M. E. ; FREIRE, M. L. F. . Uma proposta de formação continuada para professores da Educação Básica. In: IX Simpósio de Formação de Profissão Docente, 2013, Ouro Preto. IX SIMPOED. Ouro Preto: UFOP, 2013. v. 1. p. 1-12.

18.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; ALMEIDA, Sandra Maciel de . Produção do conhecimento sobre o fracasso escolar. In: 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Pós-Graduação em Educação na Região Sudeste em suas múltiplas dimensões. Rio de Janeiro: ANPED, 2011. v. 1. p. 1-12.

19.
CASTRO, P. A.; BORGES, Luis Paulo Cruz ; VASCONCELLOS, Suziane Santana . A Circularidade na Formação Docente: entre saberes-fazeres cotidianos. In: I Seminário Currículos, Cotidianos, Culturas e Formação de Educadores, 2011, Vitória, Espírito Santo. I Seminário Currículos, Cotidianos, Culturas e Formação de Educadores. Vitória, Espírito Santo: FCAA, 2011. p. 421-430.

20.
CASTRO, P. A.. Encaminha ele ué! - Discutindo a relação família, escola e a medicalização: um estudo etnográfico. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais. Belo Horizonte: UFMG, 2010. v. 1. p. 1-34.

21.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; MOURÃO, Lúcia de Mello . Fracasso escolar, Gênero e Pobreza: uma análise da literatura. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais. Belo Horizonte: UFMG, 2010. v. 1. p. 1-36.

22.
FAGUNDES, Tatiana Bezerra ; CASTRO, P. A. . Conhecimento, verdade e sujeito: para quem se constroem as práticas escolares da atualidade?. In: III Congresso Internacional Cotidiano: diálogos sobre diálogos, 2010, Niterói - RJ. III Congresso Internacional Cotidiano: diálogos sobre diálogos. Niterói - RJ: Organização: Grupalfa, 2010. v. 1. p. 1-12.

23.
BORGES, Luis Paulo Cruz ; ALBUQUERQUE, Liliane de Alcantara ; CASTRO, P. A. . Análises dos estudos do GT de formação de professores no ano de 2008: apontamentos na construção dos saberes-fazeres docente. In: IV Seminário Vozes da Educação: Formação de Professores/as, narrativas, políticas e memórias, 2010, São Gonçalo - RJ. IV Seminário Vozes da Educação: Formação de Professores/as, narrativas, políticas e memórias. Niterói: H. P. Comunicação Associados, 2010. v. 1. p. 1-12.

24.
ALBUQUERQUE, Liliane de Alcantara ; BORGES, Luis Paulo Cruz ; CASTRO, P. A. . Ciclos - um estudo etnográfico - proposta compensatória para a superação do fracasso escolar. In: IV Seminário Vozes da Educação: formação de professores, narrativas, políticas e memórias, 2010, São Gonçalo. IV Seminário Vozes da Educação: formação de professores, narrativas, políticas e memórias. São Gonçalo: H. P. Comunicação Editora, 2010. v. 1. p. 1-12.

25.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Chronos ou Kairós? Uma análise etnográfica dos saberes produzidos em sala de aula. In: IX ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUDESTE - Pesquisa em educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI, 2009, São Carlos. IX ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUDESTE - Pesquisa em educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI. São Carlos: Cubo Multimídia, 2009.

26.
CASTRO, P. A.; BORGES, Luis Paulo Cruz . A violência como o outro da inclusão - um estudo etnográfico. In: V Seminário Internacional - As Redes de conhecimentos e as tecnologias: os outros como legítimo OUTRO, 2009, Rio de Janeiro. Os outros como legítimo OUTRO, 2009. p. 1-10.

27.
BORGES, Luis Paulo Cruz ; CASTRO, P. A. ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Formação Docente - A Produção do Fracasso Escolar: Contribuições dos Estudos Etnográficos em Educação. In: IV SIMPÓSIO PEDAGÓGICO E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO, 2009, Resende. Simpósio Pedagógico e Pesquisas em Educação. Resende: AEDB, 2009. v. 1. p. 1-11.

28.
CASTRO, P. A.. Práticas e Saberes Escolares: O Campo Educacional Pela Etnografia. In: IV SIMPÓSIO PEDAGÓGICO E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO, 2009, Resende - RJ. Simpósio Pedagógico e Pesquisas em Educação. Resende: AEDB, 2009. v. 1. p. 1-8.

29.
BORGES, Luis Paulo Cruz ; CASTRO, P. A. ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . A Produção sobre o Fracasso Escolar: a contribuição dos estudos etnográficos em educação. In: II Congresso Brasileiro de Educação, 2009, Bauru/SP. II Congresso Brasileiro de Educação, 2009. v. 1. p. 1-13.

30.
CASTRO, P. A.; BORGES, Luis Paulo Cruz ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . A diversidade cultural e os processos de inclusão/exclusão: desafios para uma educação de qualidade. In: IX Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE - III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia - ESBPp - Políticas e práticas educativas: desafios da aprendizagem, 2009, Curitiba. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba: Champagnat, 2009. p. 1-12.

31.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Analisando dados em pesquisa do tipo etnográfico: a reflexividade do pesquisador no processo de ?resgatar? o campo.. In: III Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão: Gênero e Pobreza - Imagens de Escola, 2009, Rio de Janeiro. III Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão: Gênero e Pobreza - Imagens de Escola. Rio de Janeiro: NetEdu, 2009. p. 1-13.

32.
ALBUQUERQUE, Liliane de Alcantara ; CASTRO, P. A. . Ciclos enquanto uma proposta compensatória para superação do fracasso escolar ? um estudo etnográfico. In: III Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão: Gênero e Pobreza - Imagens de Escola, 2009, Rio de Janeiro. III Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão: Gênero e Pobreza - Imagens de Escola. Rio de Janeiro: NetEDU, 2009.

33.
CASTRO, P. A.; ALMEIDA, Sandra Maciel de . Violência escolar: um entre-lugar nas questões de gênero e exclusão - um estudo etnográfico. In: IV Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Escolares, 2009, João Pessoa - PB. Anais (Colóquio Internacional Políticas e Práticas Curriculares. CD-Rom). João Pessoa - PB: AEPPPC, 2009. p. 1-10.

34.
CASTRO, P. A.. Students paths in the middle of cultural differences. In: Latin America Studies Association, 2009, Rio de Janeiro. LASA's XXVIII International Congress. Pittsburg, PA: LASA2009 Congress, 2009. v. 1. p. 1-12.

35.
CASTRO, P. A.. Os caminhos do aluno em meio às diferenças culturais. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre RS. Trajetórias e Processos de Ensinar e Aprender: lugares, memórias e culturas. Porto Alegre: ediPUCRS, 2008. v. 1. p. 1-12.

36.
CASTRO, P. A.; BORGES, Luis Paulo Cruz ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Conselho Tutelar, dispositivo de proteção? Um estudo etnográfico. In: II Seminário Internacional Direitos Humanos, Violência e Pobreza: a situação de crianças e adolescentes na América Latina hoje, 2008, Rio de Janeiro. II Seminário Internacional Direitos Humanos, Violência e Pobreza: a situação de crianças e adolescentes na América Latina hoje. Rio de Janeiro, 2008.

37.
CASTRO, P. A.. Tempo: chronos ou kairós? Uma análise etnográfica dos saberes produzidos em sala de aula.. In: II Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores - Práticas em Formação: Tecendo Experiências e Saberes, 2008, São Gonçalo - Rio de Janeiro. II Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores - Práticas em Formação: Tecendo Experiências e Saberes. São Gonçalo: Nupec / Finep, 2008. v. 1. p. 1-12.

38.
CASTRO, P. A.; FAGUNDES, Tatiana Bezerra . Violência na escola: da aprendizagem a coerção. Um estudo etnográfico. In: II Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores: Tecendo Experiências e Saberes, 2008, São Gonçalo - RJ. II Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores: Tecendo Experiências e Saberes. Rio de Janeiro: Nupec / Finep, 2008. v. 1. p. 13-25.

39.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Corpo: rebelde ou docilizado? Uma análise etnográfica do controle na sala de aula. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2007, Vitória. VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2007.

40.
CASTRO, P. A.; FAGUNDES, Tatiana Bezerra ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Incluindo Diferenças: O estigma como mediador da Interação entre professores e alunos na escola. In: III Seminário de Educação - Vozes da Educação: Memórias, Histórias e Formação de Professores, 2007, São Gonçalo. III Seminário de Educação - Vozes da Educação: Memórias, Histórias e Formação de Professores. Rio de Janeiro: Comunicação, 2007.

41.
CASTRO, P. A.; SILVA, Aline Leal da ; SILVA, Érika Aroucha ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra . Incluindo Diferenças: uma proposta de educação inclusiva para o município de Cachoeiras de Macacu. In: FFP para todos, 2006, São Gonçalo, 2006.

42.
CASTRO, P. A.; SILVA, Aline Leal da . Estigmatização na sala de aula: aspectos etnográficos da relação professor e aluno na sala de aula. In: Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação, 2006, Caxambu - Minas Gerais. Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação, 2006.

43.
CASTRO, P. A.. Os métodos de ensino em função dos objetivos e conteúdos.. In: I Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores, 2006, São Gonçalo. I Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores, 2006.

44.
CASTRO, P. A.. A prática avaliativa referenciada a competências e habilidades: uma prática pedagógica.. In: I Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores, 2006, São Gonçalo. I Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores, 2006.

45.
CASTRO, P. A.. Ciclos pedagógicos: da sua compreensão e implementação na escola. In: I Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores, 2006, São Gonçalo. I Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores, 2006.

46.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; SILVA, Aline Leal da . Análises etnográficas das imagens sobre a realidade do aluno no enfrentamento das dificuldades na sala de aula. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil / Região Sudeste - Educação: Direito ou Serviço?, 2005, Belo Horizonte. VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil / Região Sudeste - Educação: Direito ou Serviço?, 2005.

47.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; MAYA, Inti ; MOURÃO, Lúcia de Mello . Imagens de videoteipe como instrumento da pesquisa etnográfica.. In: ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO NO BRASIL / REGIÃO SUDESTE - EDUCAÇÃO: DIREITO OU SERVIÇO?,, 2005, Belo Horizonte. Anais do ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO NO BRASIL / REGIÃO SUDESTE - EDUCAÇÃO: DIREITO OU SERVIÇO?,, 2005.

48.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; MACHADO, Claudia Regina Pinheiro ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra . Desvelando aspectos sócio-educacionais dos adolescentes em conflito com a lei: a agressividade, o preconceito, a incivilidade e a violência no interior do Degase- uma pesquisa qualitativa. In: IV FÓRUM DE INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA, 2005, Juiz de Fora. Anais do IV FÓRUM DE INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA, 2005.

49.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; SILVA, Aline Leal da ; ALMEIDA, Sandra Maciel de . Estratégias Metacognitivas de Monitoramento e Controle: um estudo qualitativo. In: IV FÓRUM DE INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA, 2005, Juiz de Fora. Anais do IV FÓRUM DE INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA, 2005.

50.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Uma análise etnográfica das dificuldades educacionais de alunos e alunas e do (des) controle do professores e professoras: C mais D o que dá?. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: Política, Conhecimento e Cidadania, 2004, Rio de Janeiro. VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: Política, Conhecimento e Cidadania. Rio de Janeiro, 2004.

51.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Uma análise etnográfica das dificuldades educacionais de alunos e alunas e do (des) controle de professores e professoras: C mais D o que dá?. In: 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação, 2004, Canoas - Rio Grande do Sul. 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação, 2004. v. 1.

52.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; LAGE, Marta . O Asfalto e o Morro. In: 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação, 2004, Canoas - Rio Grande do Sul. 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação, 2004. v. 1.

53.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; ARRUDA, Juliana Junqueira Bastos de . Imagens da Exclusão Educacional: microanálise da interação entre professores e alunos/as. In: 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação, 2004, Canoas - Rio Grande do Sul. 1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação, 2004.

54.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; ARRUDA, Juliana Junqueira Bastos de . Imagens da exclusão educacional: microanálise da interação professora e alunos/as. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: Política, Conhecimento e Cidadania, 2004, Rio de Janeiro - RJ. VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: Política, Conhecimento e Cidadania, 2004.

55.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; SILVA, Josias Pereira da . Imagens de videoteipe como instrumento da pesquisa etnográfica. In: XII ENDIPE: conhecimento local e conhecimento universal, 2004, Curitiba - Paraná. XII ENDIPE: conhecimento local e conhecimento universal, 2004.

56.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; ARRUDA, Juliana Junqueira Bastos de . Imagens de Exclusão: microanálise etnográfica da interação professor-alunos/as. In: XII ENDIPE: conhecimento local e conhecimento universal, 2004, Curitiba - Paraná. XII ENDIPE: conhecimento local e conhecimento universal, 2004.

57.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; LAGE, Marta . O Asfalto e o Morro. In: II Seminário de Educação: memória (s), história (s) e Educação: Fios e desafios na formação de professores, 2004, São Gonçalo. II Seminário de Educação: memória (s), história (s) e Educação: Fios e desafios na formação de professores, 2004.

58.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; ARRUDA, Juliana Junqueira Bastos de . Imagens de Exclusão Educacional: microanálise da interação entre professora e alunos/as. In: II Seminário de Educação: memória (s), história (s) e Educação: Fios e desafios na formação de professores, 2004, São Gonçalo. II Seminário de Educação: memória (s), história (s) e Educação: Fios e desafios na formação de professores, 2004.

59.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; RAMALHO, Fernanda Carvalho ; ARRUDA, Juliana Junqueira Bastos de . Auto-estima, auto-imagem e identidade na infância. In: IV Congresso Internacional de Educação Infantil - Onde tudo começa: a criança de 0 a 6 anos saberes e fazeres na Educação Infantil, 2004, Rio de Janeiro. IV Congresso Internacional de Educação Infantil - Onde tudo começa: a criança de 0 a 6 anos saberes e fazeres na Educação Infantil, 2004.

60.
CASTRO, P. A.; BRAGANÇA, Grazielle Avellar de ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; ARRUDA, Juliana Junqueira Bastos de . Processos metacognitivos na infância: o jogo. In: IV Congresso Internacional de Educação Infantil - Onde tudo começa: a criança de 0 a 6 anos saberes e fazeres na Educação Infantil, 2004, Rio de Janeiro. IV Congresso Internacional de Educação Infantil - Onde tudo começa: a criança de 0 a 6 anos saberes e fazeres na Educação Infantil, 2004.

61.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; MELO, Sandra Cordeiro de . Growing accountability among autistic children, parents and the researcher group: issues of credibility. In: 25th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2004, Philadelphia. 25th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2004. v. 1.

62.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Uma análise etnográfica das dificuldades educacionais de alunos e alunas e do (des) controle de professores e professoras: C mais D o que dá?. In: 1º CONGRESO INTERNACIONAL EDUCACIÓN, LENGUAJE Y SOCIEDADE, 2004, La Pampa. www.unlpam.edu.ar, 2004.

63.
CASTRO, P. A.; JABLONSKI, Bernardo . Dona Baratinha ainda quer se casar? Novas considerações sobre a crise do casamento contemporâneo. In: XXXI Reunião Anual de Psicologia, 2003, Belo Horizonte. XXXI Reunião Anual de Psicologia, 2003. v. 1.

64.
CASTRO, P. A.. Mulher, Família e Trabalho: novos e velhos papéis. In: I Encontro Internacional da Rede Brasileira de Estudos e Pesquisas Feministas, 2003, Rio de Janeiro. Anais de I Encontro Internacional da Rede Brasileira de Estudos e Pesquisas Feministas, 2003.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
CASTRO, P. A.. O conceito de resiliência como possibilidade de compreensão do sujeito na contemporaneidade. In: I Congresso Nacional de Ciências da Saúde, 2014, Cajazeiras. I Congresso Nacional de Ciências da Saúde. Campina Grande: Realize Eventos Científicos e Editora, 2014.

2.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; BORGES, Luis Paulo Cruz . Conceptual Maps and Software Use in Ethnographic Research in Education: Increasing Data Generalization and Validity. In: 35th Ethnography in Education Research Forum, 2014, Philadelphia. 35th Ethnography in Education Research Forum. Philadelphia: PENN. p. 1-8.

3.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; ALMEIDA, Sandra Maciel de ; BARROS, A. M. de . Incarcerated mothers and young girls deprived of liberty in Brazil: ethnographic vignettes on children?s reaction facing stigmatization in schools and society. In: 35th Ethnography in Education Research Forum, 2014, Philadelphia. 35th Ethnography in Education Research Forum. Philadelphia: PENN, 2014. p. 1-8.

4.
CASTRO, P. A.; VIANA, C. M ; COSTA, S. T. G. . A prática escolar na perspectiva de professores e alunos: um estudo etnográfico. In: 65ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2013, Recife. 65ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. São Paulo: SBPC, 2013. v. 1. p. 1-1.

5.
CASTRO, P. A.; VIANA, C. M ; COSTA, S. T. G. . Um estudo etnográfico sobre a construção da identidade do aluno no contexto escolar. In: 65ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciênciaª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2013, Recife. 65ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. São Paulo: SBPC, 2013. v. 1. p. 1-1.

6.
CASTRO, P. A.. Students as researcher: informing the political policies throughout school practices. In: 34th Ethnography in Education Research Forum, 2013, Philadelphia. 34th Ethnography in Education Research Forum. Philadelphia: PENN, 2013. p. 1-8.

7.
CASTRO, P. A.. Transitional identity and vulnerability: students in search of belonging. In: 32nd Annual Ethnography in Education Research Forum, 2011, Philadelphia. 32nd Annual Ethnography in Education Research Forum, 2011.

8.
CASTRO, P. A.; FAGUNDES, Tatiana Bezerra . School Task: Educational Tool for Learning or Enforcement of the Students Obligation?. In: 30th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2009, Philadelphia. 30th Annual Ethnography in Education Research Forum. Philadelphia: PENN, 2009. p. 1-15.

9.
BORGES, Luis Paulo Cruz ; CASTRO, P. A. ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Exclusão como categoria de análise: um estudo etnográfico sobre o fracasso escolar. In: 60ª Reunião Anual da SBPC, 2008, Campinas - SP. 60ª Reunião da SBPC. Campinas - SP: Publicação eletrônica, 2008.

10.
CASTRO, P. A.. Para onde vão as faltas? Presenças controladas, conselho tutelar justificado: uma análise etnográfica. In: 60ª Reunião da SBPC, 2008, Campinas - SP. 60ª Reunião da SBPC. Campinas - SP: Publicação eletrônica, 2008.

11.
CASTRO, P. A.; FAGUNDES, Tatiana Bezerra ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Fracasso escolar: uma análise etnográfica da tarefa escolar como mediadora da interação entre professora e alunos ? a mudança de lugar. In: 60ª Reunião da SBPC, 2008, Campinas - SP. 60ª Reunião da SBPC. Campinas - SP: Publicação eletrônica, 2008.

12.
CASTRO, P. A.; CRUZ, Bruna Vianna da ; BORGES, Luis Paulo Cruz ; VASCONCELLOS, Suziane Santana ; Ferroco, Deborah Orlandini . Pedagogia assistencialista versus cultura popular: um estudo de caso em uma instituição beneficente. In: 60ª Reunião da SBPC, 2008, Campinas - SP. 60ª Reunião da SBPC. Campinas - SP: Publicação eletrônica, 2008.

13.
CASTRO, P. A.. Analyzing ?Underachievement? in Policy and Practice: Ethnographic Research and Educational Reform in Brazil. In: 29th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2008, Philadelphia. 29th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2008.

14.
CASTRO, P. A.. A entrevista etnográfica nos estudos sobre a cultura e as práticas pedagógicas: eu só quero uma escola com professores.. In: 58 Reunião Anual da SBPC, 2006, Florianópolis. 58 Reunião Anual da SBPC, 2006.

15.
CASTRO, P. A.. Overcoming Exclusion? Six Experiences of Brazilian Researchers and Practitioners Using Ethnographic Approaches to Mediate Ideological and Implementional Spaces for the Education of Students at Risk. In: 27th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2006, Philadelphia. 27th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2006.

16.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Processos metacogntivos - teoria e prática. In: II Congresso Brasileiro de formação de professores - formação de professores em tempos de mudanças - limites e possibilidades, 2004, Campo Largo - Paraná. Anais do ... Congresso Brasileiro de Formação de Professores, 2004. v. 1.

17.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Interação de sala de aula e as estratégias metacognitivas. In: II Congresso Brasileiro de formação de professores - formação de professores em tempos de mudanças - limites e possibilidades, 2004, Campo Largo - Paraná. Anais do ... Congresso Brasileiro de Formação de Professores, 2004. v. 1.

18.
CASTRO, P. A.; JABLONSKI, Bernardo . Casamento e Separação: aspectos psicossociais. In: XXXI Reunião Anual de Psicologia, 2001, Rio de Janeiro. Anais da XXXI Reunião Anual de Psicologia, 2001.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
CASTRO, P. A.. Análises etnográficas sobre o controle exercido pela escola através do conselho de classe: o estigma. In: 58 Reunião Anual da SBPC, 2006, Florianópolis. 58 Reunião Anual da SBPC, 2006.

2.
CASTRO, P. A.; SILVA, Érika Aroucha ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra . Formação de professores/as: a realização de uma oficina pedagógica por alunos de ensino superior. In: IV Encontro de Educação do Oeste Paulista Aula: o direito e o avesso, 2006, Assis - São Paulo. IV Encontro de Educação do Oeste Paulista Aula: o direito e o avesso, 2006.

3.
CASTRO, P. A.; SILVA, Aline Leal da . Análises etnográficas sobre o controle exercido pela escola através do conselho de classe: o estigma. In: IV Encontro de Educação do Oeste Paulista Aula: o direito e o avesso, 2006, Assis - São Paulo. IV Encontro de Educação do Oeste Paulista Aula: o direito e o avesso, 2006.

4.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; DELPUPO, Thaís . A Construção da Identidade: um estudo na pós-modernidade.. In: 16º UERJ SEM MUROS 14ª SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2005, Rio de Janeiro. Anais do 16º Uerj Sem Muros 14ª Semana de Iniciação Científica, 2005. p. 242-243.

5.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; MACHADO, Claudia Regina Pinheiro ; ALVES, Patricia da Silva . Agressividade, Preconceito, Incivilidade e Violência: um estudo sobre os adolescentes em conflito com a Lei no interior das unidade do Degase.. In: 16º UERJ SEM MUROS 14ª SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2005, Rio de Janeiro. Anais do 16º Uerj Sem Muros 14ª Semana de Iniciação Científica., 2005. p. 243-243.

6.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; MARTINS, Miriam Cristina dos Santos . Classes de progressão na rede pública do Rio de Janeiro: um estudo das diferentes percepções sobre seu funcionamento. In: 16º UERJ SEM MUROS 14ª SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2005, Rio de Janeiro. Anais do 16º UERJ SEM MUROS 14ª SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2005. p. 244-244.

7.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; SILVA, Aline Leal da . Da teoria à prática: estratégias metacognitivas nos processos de ensino aprendizagem. In: 16º UERJ SEM MUROS 14ª SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2005, Rio de Janeiro. Anais do 16º UERJ SEM MUROS 14ª SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2005. p. 244-245.

8.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; MACHADO, Claudia Regina Pinheiro ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra . Desvelando aspectos sócio-educacionais dos adolescentes em conflito com a lei: a agressividade, o preconceito, a incivilidade e a viôlencia no interior das unidades do Degase - uma pesquisa qualitativa.. In: III SEMINÁRIO JOVENS, VALORES E SUBJETIVIDADES: VALORES DOS JOVENS NA ERA TECNOLÓGICA: A CONSTRUÇÃO DA SUBJETIVIDADE, 2005, Rio de Janeiro. Anais do III SEMINÁRIO JOVENS, VALORES E SUBJETIVIDADES: VALORES DOS JOVENS NA ERA TECNOLÓGICA: A CONSTRUÇÃO DA SUBJETIVIDADE, 2005.

9.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; SILVA, Aline Leal da ; ALMEIDA, Sandra Maciel de . Estratégias Metacognitivas de Monitoramento e Controle: um estudo qualitativo.. In: III SEMINÁRIO JOVENS, VALORES E SUBJETIVIDADES: VALORES DOS JOVENS NA ERA TECNOLÓGICA: A CONSTRUÇÃO DA SUBJETIVIDADE, 2005, Rio de Janeiro. anais do III SEMINÁRIO JOVENS, VALORES E SUBJETIVIDADES: VALORES DOS JOVENS NA ERA TECNOLÓGICA: A CONSTRUÇÃO DA SUBJETIVIDADE, 2005.

10.
CASTRO, P. A.; SILVA, Aline Leal da ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Estratégias Metacognitivas: a construção de um quadro teórico que visa a contribuir para a inclusão de alunos e alunas em risco escolar.. In: 16º UERJ SEM MUROS 14ª SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2005, Rio de Janeiro. Anais de 16º UERJ SEM MUROS 14ª SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2005.

11.
CASTRO, P. A.; SILVA, Aline Leal da ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; MACHADO, Claudia Regina Pinheiro ; SILVA, Érika Aroucha ; MAYA, Inti ; MOURÃO, Lúcia de Mello ; MARTINS, Miriam Cristina dos Santos ; ALVES, Patricia da Silva ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra ; DELPUPO, Thaís . Imagens da Exclusão: um estudo sobre a violência na interação professor(a)-aluno(a).. In: 16º UERJ SEM MUROS 14ª SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2005, Rio de Janeiro. anais do 16º UERJ SEM MUROS 14ª SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2005.

12.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; SILVA, Aline Leal da ; MACHADO, Claudia Regina Pinheiro ; SILVA, Érika Aroucha ; MAYA, Inti ; MOURÃO, Lúcia de Mello ; MARTINS, Miriam Cristina dos Santos ; ALVES, Patricia da Silva ; SOUZA, Livia da Rosa ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra ; DELPUPO, Thaís . Netedu: as contribuições da pesquisa etnográfica em educação.. In: 16º UERJ SEM MUROS 5ª Semana de Graduação, 2005, RIo de Janeiro. Anais do 16º Uerj Sem Muros 5ª Semana de Graduação, 2005. p. 15-15.

13.
CASTRO, P. A.; SILVA, Aline Leal da ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; MACHADO, Claudia Regina Pinheiro ; SILVA, Érika Aroucha ; MAYA, Inti ; SOUZA, Livia da Rosa ; MOURÃO, Lúcia de Mello ; MARTINS, Miriam Cristina dos Santos ; ALVES, Patricia da Silva ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra ; DELPUPO, Thaís . Núcleo de Etnografia em Educação - NETEDU. In: 16º UERJ SEM MUROS 9ª Mostra de Extensão, 2005, Rio de Janeiro. Anais do 16º Uerj Sem Muros, 2005. p. 92-92.

14.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; SILVA, Érika Aroucha . O surgimento do trabalho infantil e o impacto na escolarização de alunos e alunas envolvidos nesta prática.. In: 16º UERJ SEM MUROS 14ª SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2005, Rio de Janeiro. Anais do 16º UERJ SEM MUROS 14ª SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2005. p. 246-246.

15.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra . Objetivação participante e observação participante: dois conceitos e uma mesma prática.. In: 16º UERJ SEM MUROS 14ª SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2005, Rio de Janeiro. Anais de 16º UERJ SEM MUROS 14ª SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2005. p. 246-247.

16.
CASTRO, P. A.; SILVA, Aline Leal da ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; MACHADO, Claudia Regina Pinheiro ; SILVA, Érika Aroucha ; MAYA, Inti ; MOURÃO, Lúcia de Mello ; SOUZA, Livia da Rosa ; MARTINS, Miriam Cristina dos Santos ; ALVES, Patricia da Silva ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra ; DELPUPO, Thaís . Oficinas Pedagógicas no Município de Cachoeiras de Macacu: uma proposta de educação continuada.. In: 16º UERJ SEM MUROS 5ª Semana de Graduação, 2005, Rio de Janeiro. Anais da 16º UERJ SEM MUROS 5ª Semana de Graduação, 2005. p. 23-23.

17.
CASTRO, P. A.; SILVA, Aline Leal da ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; MACHADO, Claudia Regina Pinheiro ; SILVA, Érika Aroucha ; MAYA, Inti ; SOUZA, Livia da Rosa ; MOURÃO, Lúcia de Mello ; MARTINS, Miriam Cristina dos Santos ; ALVES, Patricia da Silva ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra ; DELPUPO, Thaís . Tecnologia Educacional: a influência das concepções de tecnologia na prática educativa em sala de aula.. In: 16º UERJ SEM MUROS 5ª Semana de Graduação, 2005, Rio de Janeiro. Anais do 16º UERJ SEM MUROS 5ª Semana de Graduação, 2005. p. 32-32.

18.
CASTRO, P. A.; SILVA, Aline Leal da ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; SILVA, Érika Aroucha ; MAYA, Inti ; SOUZA, Livia da Rosa ; MACHADO, Claudia Regina Pinheiro ; MOURÃO, Lúcia de Mello ; MARTINS, Miriam Cristina dos Santos ; ALVES, Patricia da Silva ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra ; DELPUPO, Thaís . Teja-Meta: Imagens Etnográficas da Exclusão. In: 16º UERJ SEM MUROS 9ª Mostra de Extensão, 2005, Rio de Janeiro. Anais do 16º UERJ SEM MUROS 9ª Mostra de Extensão, 2005. p. 91-91.

19.
CASTRO, P. A.; SILVA, Aline Leal da ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; SILVA, Érika Aroucha . Trabalho Infantil: herança trágica da modernidade. In: IV FÓRUM DE INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA, 2005, Juiz de Fora. Anais de IV FÓRUM DE INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA, 2005.

20.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . A construção do conhecimento no contexto de privação de liberdade com utilização de tecnologias educacionais: a história do Kikito. In: II Encontro de Iniciação Científica do Mackenzie e e V Mostra de Pós - Graduação, 2001, São Paulo. II Encontro de Iniciação Científica do Mackenzie e e V Mostra de Pós - Graduação. São Paulo: Mackenzie, 2001.

21.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Mitos, Espaços, Rituais e Rotinas pedagógico-normativa que estruturam a vida em privação de liberdade. In: I Encontro de Iniciação Científica do Mackenzie, 2001, São Paulo. I Encontro de Iniciação Científica do Mackenzie. São Paulo: Mackenzie, 2001.

22.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . A Ironia na interação professor aluno. In: Forum de Subjetividade, 2001, Rio de Janeiro. Forum de Subjetividade. Rio de Janeiro, 2001.

23.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . TEJA / META-Metacognição: ações sócio-educativas usando computadores.. In: I Semana de Graduação, 2001, Rio de Janeiro. I Semana de Graduação. Rio de Janeiro: UERJ, Sub -Reitoria de Graduação SR-1, 2001. v. 1. p. 57-57.

24.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Mitos, Espaços, Rituais e Rotinas pedagógico-normativa que estruturam a vida em privação de liberdade. In: Fórum de Investigação Qualitativa, 2000, Juiz de Fora. Fórum de Investigação Qualitativa. Juiz de Fora, 2000.

25.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Mitos, Espaços, Rituais e Rotinas pedagógico-normativa que estruturam a vida em privação de liberdade. In: X ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2000, Rio de Janeiro. X ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Rio de Janeiro, 2000.

26.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Processos Metacognitivos: Teoria e Prática. In: Semana da Educação da UERJ, 2000, Rio de Janeiro. Semana da Educação da UERJ. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2000.

27.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Metacognição em Sala de Aula: Mitos, rituais no contexto institucional. In: 8ª Semana de Iniciação Científica, 1999, Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 1999.

Apresentações de Trabalho
1.
CASTRO, P. A.. O aluno como pesquisador - controle e tornar-se aluno: estudos etnográficos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

2.
CASTRO, P. A.. Avaliação Formativa: obstáculos à correta execução. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).


Produção técnica
Processos ou técnicas
1.
CASTRO, P. A.. O uso de drogas: droga é uma droga?. 2004.

2.
CASTRO, P. A.. Aulas de inglês: a gente sabe copiar, mas e falar professora?. 2004.

3.
CASTRO, P. A.. A realidade surrealista de Dalí, o mundo esquizofrênico de Van Gogh e a realidade e o mundo da favela. 2004.

4.
CASTRO, P. A.. Queremos nos corresponder! Os alunos e a unilateralidade do discurso do professor.. 2004.

5.
CASTRO, P. A.. Quem manda aqui? O planejamento de aula da professora e a ameaça de reprovação.. 2004.

6.
CASTRO, P. A.. O Conselho de Classe: o que fazer este ano?. 2004.

7.
CASTRO, P. A.. O Conselho de Classe e a Gestão Democrática na escola: a participação da comunidade. 2004.

8.
CASTRO, P. A.. O Conselho de Classe, os Ciclos, a Alfabetização e as Classes de Progressão. 2004.

9.
CASTRO, P. A.. A avaliação justa. 2004.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
CASTRO, P. A.; SILVEIRA, A. F. da ; NASCIMENTO, S. . Perspectivas Docentes. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

Redes sociais, websites e blogs
1.
CASTRO, P. A.. Laboratório Virtual de Práticas Educativas. 2015; Tema: Plataforma educativa. (Site).


Demais tipos de produção técnica
1.
CASTRO, P. A.. Resiliência e Pertencimento: o sujeito e as instituições na contemporaneidade. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

2.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; ALMEIDA, Sandra Maciel de . Relatório técnico - Gênero e Pobreza: a situação educacional dos filhos e filhas de mulheres presas e dos filhos e filhas de jovens infratoras no estado do Rio de Janeiro. 2011. (Relatório de pesquisa).

3.
CASTRO, P. A.. Tecnologia e Educação. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

4.
MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; CASTRO, P. A. . Relatório Técnico - Fracasso Escolar: Gênero e Pobreza. 2010. (Relatório de pesquisa).

5.
CASTRO, P. A.. Estigma. 2006. .

6.
CASTRO, P. A.. Violência na escola. 2006. .

7.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; SILVA, Aline Leal da ; SILVA, Erika Aroucha ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra . Violência na Escola. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Programa de Educação Continuada).

8.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; SILVA, Aline Leal da ; SILVA, Érika Aroucha ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra . Estigma. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Programa de Educação Continuada).

9.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; SILVA, Aline Leal da ; SILVA, Érika Aroucha ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra . Fracasso Escolar. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Programa de Educação Continuada).

10.
CASTRO, P. A.. Fracasso escolar. 2005. .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; PEREIRA, R. C. T.. Participação em banca de Hayana Crislayne Benevides da Silva. Formação docente no ensino fundamental: tessituras do Ensino de História e cultura afrobrasileira. 2018. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

2.
CASTRO, P. A.; CAMPOS, K. P. B.; CHAGAS, W. F.; ARAUJO, P. C. A.. Participação em banca de Ana Claudia Dias Ivazaki. Capoeira da Educação Infantil: vivências e desafios na Formação de Professores. 2018. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

3.
CASTRO, P. A.; SILVEIRA, A. F. da; ATAÍDE, A. R. P.. Participação em banca de Alexandre Vieira Beltrão. A formação inicial de professores de Física para implementação de atividades experimentais na Educação Básica. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

4.
CASTRO, P. A.; DIAS, M. A. S.; SEVERO, T. E. A.. Participação em banca de Macilene Pereira de Araújo. Teias curriculares e Ensino de Biologia: reflexões com base na argumentação. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

5.
CASTRO, P. A.; DIAS, M. A. S.; SEVERO, T. E. A.. Participação em banca de Maria José Rodrigues de Farias. Estratéfias didáticas no Ensino de Biologia na perspectiva PROEMI: inserção e avaliação do êxito em uma escola pública de Campina Grande - PB. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

6.
CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de. Participação em banca de Juliana Linhares de Oliveira. Tecnologias digitais na Educação Básica: um estudo de abordagem etnográfica. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

7.
CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de Irina Ribeiro Querette. O currículo dos cursos de formação de professores: uma proposta para a produção de conhecimento. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

8.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; PINHEIRO, A. C.. Participação em banca de João Climaco Ximenes Neto. Educação Patrimonial no ensino de Geografia: Memórias,identidade e patrimônio: ações educativas no 1o. ano do Ensino Médio Integrado do IFPB de Catolé do Rocha- PB. 2017. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

9.
ARAUJO, P. C. A.; CAETANO, M. R. V.; CASTRO, P. A.. Participação em banca de Ana Paula Olegário da Silva. Facebook e letramento digital: novas formas de produção textual sugerem novas Pedagogias de ensino e de aprendizagemdigital: novas formas de produção textual sugerem novas Pedagogias de ensino e de aprendizagem. 2016. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

10.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; ARAUJO, P. C. A.. Participação em banca de Ana Carolina Lubambo de Brito. Desafios e perspectivas da formação docente para a juventude: a experiência do PROJOVEM Urbano no Estado da Paraíba. 2016. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

11.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; ARAUJO, P. C. A.; FREIRE, M. L. F.. Participação em banca de Wellington de Brito Silva. Letramento digital e prática docente: um estudo de caso do tipo etnográfico numa escola pública. 2014. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

12.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; FREIRE, M. L. F.. Participação em banca de Sílvio César Lopes da Silva. Produção textual e Tecnologias: um estudo etnográfico de uma sala de Língua Portuguesa da Educação Básica. 2014. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

13.
CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.; LOPES, P. S. V. C.. Participação em banca de Helen Vieira de Oliveira. Concepções de texto e a correção de produção escrita no Ensino Fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

14.
CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de Dina Maria Vieira Pinho. Afetividade e alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental.. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

15.
SENNA, L. A. G.; LOPES, P. S. V. C.; CASTRO, P. A.. Participação em banca de Dina Maria Vieira Pinho. Afetividade e alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

16.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; PUGGIAN, Cleonice; MELO, Sandra Cordeiro de. Participação em banca de Daiane de Macedo Costa Conti. O estado do conhecimento sobre gênero na bibliografia internacional. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

17.
SENNA, L. A. G.; AQUINO, L. M. L.; CASTRO, P. A.. Participação em banca de Maíra de Oliveira Freitas. Perspectivas do letramento e alfabetização nas práticas curriculares de educação infantil. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

18.
SENNA, L. A. G.; CASTRO, P. A.; CALHAU, M. S. M.. Participação em banca de Deborah Orlandini Ferroco. Tensões contemporâneas no emprego das tecnologias no cenário escolar. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

19.
SANGENIS, L. F. C.; CASTRO, P. A.; BERINO, A. de P.. Participação em banca de Cláudio Amaral Overné. A construção social da autoridade docente em relações de poder, sob o viés da análise do discurso. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

20.
MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.; MELO, Sandra Cordeiro de. Participação em banca de Antonia Valbenia Aurélio Rosa. Pobreza e Educação: um estudo teórico-epistemológico sobre a produção do conhecimento no período de 2000 a 2010.. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

21.
FERES JUNIOR, J.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; CASTRO, P. A.; PUGGIAN, Cleonice. Participação em banca de Maythe de Bríbean San Martin Pulici. A pesquisa acadêmica sobre ação afirmativa no Brasil: um estudo conceitual das teses e dissertações no período entre 1987 e 2010.. 2012. Dissertação (Mestrado em CIÊNCIA POLÍTICA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Teses de doutorado
1.
CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.; RODRIGUES, P. L.; SILVEIRA, M. A. A.; ARCOVERDE, R. D. L.. Participação em banca de Rosely de Oliveira Macário. Leitura e os processos de formação de leitores em EJA. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

2.
CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; BRANQUINHO, F. T. B.; CRUZ, G. B.. Participação em banca de Tatiana Bezerra Fagundes. Para uma epistemologia da educação escolar. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

3.
CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; GLAT, R.; ALBUQUERQUE, A. F. S.. Participação em banca de Maria Aparecida Gomes Barbosa. Mídias hipertextuais, produção escrita e letramento da Educação Superior. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

4.
MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; MELO, Sandra Cordeiro de; SENNA, L. A. G.; CASTRO, P. A.; PUGGIAN, Cleonice; DEVECCHI, C.; BAGNALL, N.. Participação em banca de Suziane de Santana Vasconcellos. Multiplicidades da Avaliação Escolar: um estudo de caso etnográfico sobre a repetência. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

5.
CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; CABRAL, M.; PLETSCH, M. D.. Participação em banca de Fátima Terezinha Spala. Da palavra falada à palavra da escola: um estudo sobre as orientações didáticas à alfabetização na cidade do Rio de Janeiro. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

6.
CASTRO, P. A.; PEREIRA, M. Z. C.; ARAUJO, E. J. M.; GONÇALVES, L. G.; ESCARIAO, G. N. D.. Participação em banca de Samara Wanderley Xavier Barbosa. Sentidos de currículo nos projetos político-pedagógico de escolas da rede municipal de ensino de João Pessoa/PB. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.

7.
MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; VASCONCELLOS, V. M. R. de; PAIVA, J.; JULIÃO, E. F.; CASTRO, P. A.. Participação em banca de Sandra Maciel de Almeida. Educação de mulheres e jovens privadas de liberdade: um estudo de abordagem etnográfica. 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

8.
MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; FILHO, A. R.; CASTRO, P. A.; MOITA, F. M. C.; CASTRO, C. A.. Participação em banca de Eliane de Moura Silva. O ensino no Grupo Escolar Vidal de Negreiros (GEVN) nas décadas de 1940 a 1960.. 2012. Tese (Doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências) - Universidade Federal da Bahia.

9.
SENNA, L. A. G.; CASTRO, P. A.; Fernandes, M.; ARANHA, S. D. de G.; SOUZA, A. L. L. de.. Participação em banca de Valdecy Margarida da Silva. Alfabetização e Letramento: contribuições à formação de professores alfabetizadores da Educação de Jovens e Adultos. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Qualificações de Doutorado
1.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; PUGGIAN, Cleonice. Participação em banca de Antonia Valbenia Aurélio Rosa. Migração e Educação: um estudo de abordagem etnográfica sobre o percurso escolar de alunos nordestinos no Rio de Janeiro. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

2.
MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; MACEDO, E. F.; CASTRO, P. A.; MELO, Sandra Cordeiro de. Participação em banca de Luís Paulo Cruz Borges. O futuro da escola: uma etnografia sobre a relação dos jovens com o conhecimento escolar. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

3.
MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; CASTRO, P. A.; PUGGIAN, Cleonice; MELO, Sandra Cordeiro de. Participação em banca de Maythe de Bribean San Martin Pulici. As cotas universitárias na Lei 12.711/2012: a perspectiva dos alunos de ensino médio de uma escola pública no Acre. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

4.
CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de. Participação em banca de Maria Aparecida Gomes Barbosa. Mídias hipertextuais e a produção escrita do jovem contemporâneo. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

5.
CASTRO, P. A.; BRANQUINHO, F. T. B.; SENNA, L. A. G.. Participação em banca de Tatiana Bezerra Fagundes. Para uma epistemologia da educação escolar. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

6.
CASTRO, P. A.; PEREIRA, M. Z. C.; ARAUJO, E. J. M.; MARQUES, L. R.. Participação em banca de Samara Wanderley Xavier Barbosa. Os sentidos de currículo nos projetos político-pedagógico de escolas da rede municipal de ensino de João Pessoa. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.

7.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; BARRETO, Walcéa Ferreira. Participação em banca de Suziane de Santana Vasconcellos. A repetência na perspectiva de alunos e alunas de escolas públicas do Rio de Janeiro: um estudo de abordagem etnográfica. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Qualificações de Mestrado
1.
ARAUJO, P. C. A.; NASCIMENTO, R. C. G.; MELO, M. M; CASTRO, P. A.. Participação em banca de Hayana Crislayne Benevides da Silva. Formação docente no ensino fundamental: tessituras do Ensino de História e cultura afrobrasileira. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

2.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; BARBOSA, M. S.; CARVALHO, F. J.. Participação em banca de Tércio Ramon Almeida Silva. O Ensino de Filosofia e a formação de professores em Educação no campo: saberes e práticas em Direitos Humanos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

3.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; SOARES, A. S.; NASCIMENTO, R. N. A.. Participação em banca de Thaís de Oliveira e Silva. A Educação para as relações etnico-raciais e as religiões afro-brasileiras: desconstruindo a intolerância na escola. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

4.
CASTRO, P. A.; CAMPOS, K. P. B.; CHAGAS, W. F.; NASCIMENTO, R. N. A.; ARAUJO, P. C. A.. Participação em banca de Ana Claudia Dias Ivazaki. Capoeira da Educação Infantil: vivências e desafios na Formação de Professores. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

5.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; Lins, Juarez Nogueira. Participação em banca de Renata Claudia Silva Santos de Araújo. Desenvolvimento cognitivo: uma ferramenta tecnológica para professores da Educação Básica. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

6.
CASTRO, P. A.; DIAS, M. A. S.; SEVERO, T. E. A.. Participação em banca de Macilene Pereira de Araújo. Teias curriculares e Ensino de Biologia: reflexões com base na argumentação. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

7.
CASTRO, P. A.; DIAS, M. A. S.; SEVERO, T. E. A.. Participação em banca de Maria José Rodrigues de Farias. Estratéfias didáticas no Ensino de Biologia na perspectiva PROEMI: inserção e avaliação do êxito em uma escola pública de Campina Grande - PB. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

8.
CASTRO, P. A.; SILVA, M. M.; SOUZA, A. L.. Participação em banca de Maria Aparecida Tavares Marques. Acordando leitores adormecidos: uma experiência na formação de leitores a partir de "Amanhecer Esmeralda", de Férrez. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

9.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; PINHEIRO, A. C.. Participação em banca de João Climaco Ximenes Neto. Educação Patrimonial no ensino de Geografia: Memórias,identidade e patrimônio: ações educativas no 1o. ano do Ensino Médio Integrado do IFPB de Catolé do Rocha- PB. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

10.
CASTRO, P. A.; SILVEIRA, A. F. da; BRITO, F. A.. Participação em banca de Francinaldo Maciel de Brito. O Kit de robótica e o Ensino de Física: uma proposta de ensino acerca das energias renováveis. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

11.
CASTRO, P. A.; SILVEIRA, A. F. da; ATAÍDE, A. R. P.. Participação em banca de Alexandre Vieira Beltrão. A formação inicial de professores de Física para implementação de atividades experimentais na Educação Básica. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

12.
CASTRO, P. A.. Participação em banca de Jakson Luís Galdino Dourado. Cuidado à saúde em presídios: representações sociais entre homens privados de liberdade em Campina Grande. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Saúde) - Universidade Estadual da Paraíba.

13.
CASTRO, P. A.; FREIRE, M. L. F.; GERMANO, M. G.. Participação em banca de Elisafi Lino Donato. Uma experiência de aplicação de vídeos-aula em ambientes virtuais de aprendizagem no Ensino de Fïsica. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

14.
CASTRO, P. A.; FREIRE, M. L. F.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; ARAUJO, P. C. A.. Participação em banca de Sílvio César Lopes da Silva. Produção textual e tecnologias: um estudo etnográfico de uma sala de Língua Portuguesa da Educação Básica. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

15.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; ARAUJO, P. C. A.; FREIRE, M. L. F.. Participação em banca de Wellington de Brito Silva. Letramento digital e prática docente: um estudo de caso do tipo etnográfico. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

16.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; FREIRE, M. L. F.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de. Participação em banca de Elis Teresinha Basilio Gurjão. Tecnologias digitais e educação: reflexões sobre a formação de professores. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

17.
CASTRO, P. A.; FREIRE, M. L. F.; GERMANO, M. G.. Participação em banca de Cristian Fabrício Silva. O Ensino de Filosofia e as contribuições do Pibid para Educação Básica. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

18.
CASTRO, P. A.; FREIRE, M. L. F.; MOITA, F. M. C.; GERMANO, M. G.; Rêgo, R. G.. Participação em banca de Humberto da Silva Oliveira. Uma investigação da modelagem e simulação computacional no Ensino de Física. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

19.
CASTRO, P. A.; FREIRE, M. L. F.; MOITA, F. M. C.; GERMANO, M. G.; Rêgo, R. G.. Participação em banca de Humberto da Silva Oliveira. Uma investigação da modelarem e simulação computacional no Ensino de Física. 2013 - Universidade Estadual da Paraíba.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
CASTRO, P. A.; CELINO, M. L. S.; BEZERRA, C. C.. Participação em banca de Rosângela Rodrigues de Souza Melo. A política de formação dos profissionais para o uso das novas tecnologias como recurso pedagógico. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas) - Universidade Estadual da Paraíba.

2.
CASTRO, P. A.; FAGUNDES, Tatiana Bezerra; BORGES, Luis Paulo Cruz. Participação em banca de Sílvio César Lopes da Silva. Revisitando o fracasso escolar: das teorias às práticas. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas) - Universidade Estadual da Paraíba.

3.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. Participação em banca de Áurea Maria de Sousa Nunes. O perfil do aluno da Educação de Jovens e Adultos na escola municipal Gustavo Adolfo Candido Alves. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

4.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. Participação em banca de Rosangela Brasileiro. Políticas públicas na área de Educação de Jovens e Adultos no Brasil e a proposta curricular do Ministério da Educação para a EJA. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

5.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. Participação em banca de Maria das Dores de Melo Silva. A emancipação feminina sob a perspectiva do livro didático de História. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

6.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. Participação em banca de Jailma Maria Alves de Almeida. O lúdico na Educação Infantil: sobre a importância e possibilidades de se aprender brincando. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

7.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. Participação em banca de Rejane Maria da Silva Oliveira. O processo de alfabetização na escola pública: a construção do saber através do lúdico no teatro. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

8.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. Participação em banca de Janeide Pereira de França. O desafio de ser professor na Educação Básica: sobre identidades e ideologias. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

9.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. Participação em banca de Maricelda Medeiros Miranda Leite. A importância da leitura nas séries iniciais do Ensino Fundamental: sobre o papel do professor na formação do leitor. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

10.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. Participação em banca de Francisca Maria Silva Santos. A importância da Literatura infantil na formação de leitores. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

11.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. Participação em banca de Jeane Gomes de Lima. A presença do brincar na Educação Infantil: refletindo sobre o cotidiano de uma creche do município de Campina Grande - PB. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

12.
CASTRO, P. A.; COSTA, A. R. F. da.; AMORIM, A. R. F. F. D.. Participação em banca de Ricardo Batista Pereira. Alcance do conceito de servidor público nos crimes contra a administração pública. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão da Organização Pública) - Universidade Estadual da Paraíba.

13.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. Participação em banca de Elza Fernandes da Silva. A importância da prática da leitura para a formação de leitores nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; GUERRA, M. J.. Participação em banca de Vanessa Maria Villela Lucena.A perspectiva da Educação Inclusiva numa escola pública municipal de Campina Grande/PB. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

2.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; GUERRA, M. J.. Participação em banca de Haydee Maria Euzébio.A importância da Literatura infantil na sala de aula: desafios para a formação de leitores. 2015.

3.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; ROCHA, V. G. G.. Participação em banca de Shirllene Ferreira Simplício Oliveira.Alfabetização, Letramento e Educação de jovens e adultos (EJA): caminhos e descaminhos. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

4.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; SERAFIM, M. L. Participação em banca de Regiclaudia da Silva Bezerra.A inclusão de alunos com autismo na escola regular: desafios e perspectivas. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

5.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; SERAFIM, M. L. Participação em banca de Elizângela de Souza Ramalho.Questão de gênero nas séries iniciais. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

6.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; CELINO, M. L. S.. Participação em banca de Patrícia Karla Dantas.Reflexões sobre o processo de ensino e aprendizagem: o lugar da afetividade. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

7.
SILVA, V. M.; VALE, E. C.; CASTRO, P. A.. Participação em banca de Daniele Nóbrega Araújo Farias.Existe uma proposta de trabalho na perspectiva de letramento no curso didático da EJA?. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

8.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; VALE, E. C.. Participação em banca de GIselle Camelo Lima.Docência na EJA: uma reflexão sobre a minha prática docente na escola municipal João Peres no munícipio de Queimadas-PB. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

9.
CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; ROCHA, V. G. G.. Participação em banca de Camila Matos Viana.As práticas pedagógicas e os processos de pertencimento no contexto da exclusão: um estudo etnográfico. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

10.
CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; DINIZ, M. L. C.. Participação em banca de Renaly de Aquino Silva.As práticas avaliativas na Educação Infantil. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

11.
CASTRO, P. A.; VASCONCELOS, T. C.; DINIZ, M. L. C.. Participação em banca de Jozelma Bezerra de Souza.Aprendizagem escolar e avaliação formativa. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Outras participações
1.
CASTRO, P. A.. Prêmios Mestre da Educação e Escola de Valor. 2017. Secretaria de Estado da Educação da Paraíba.

2.
CASTRO, P. A.. Prêmios Mestre da Educação e Escola de Valor. 2016. Secretaria de Estado da Educação da Paraíba.

3.
CELINO, M. L. S.; SILVA, V. M.; CASTRO, P. A.. Progressão Funcional - Classe Professor Doutor. 2015. Universidade Estadual da Paraíba.

4.
CASTRO, P. A.; ATAIDE, R. P.; PEQUENO, M. G. C.. Progressão Funcional - Classe Professor Doutor. 2015. Universidade Estadual da Paraíba.

5.
CASTRO, P. A.; SILVA
 DIAS, J. L.; COUTINHO, L. A.; CARVALHO, B. S.; PEREIRA, R. C. T.; BRITTO, A. C. V. L.; COSTA, A. C. L.; RANGEL, A. F. U.; MORAES, M. O.; SILVA, H. M. S.; AGUIAR, E. A.; NASCIMENTO JUNIOR, D. G.; NOBREGA
. Comissão Julgadora - Gerente Regional de Educação - SEE/PB. 2013. Secretaria de Estado da Educação.

6.
CASTRO, P. A.; HOLANDA, Z. M. G.; CAVALCANTI, V. M.. Comissão Gestora do Programa de Residência Universitária. 2013. Universidade Estadual da Paraíba.

7.
HOLANDA, Z. M. G.; CAVALCANTI, V. M.; CASTRO, P. A.. Comissão do Programa de Bolsa Manutenção. 2013. Universidade Estadual da Paraíba.

8.
CASTRO, P. A.; HOLANDA, Z. M. G.; CAVALCANTI, V. M.. Comissão do Programa de Bolsa Transporte. 2013. Universidade Estadual da Paraíba.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
II Seminário de Tecnologia da Informação e Comunicação do Cariri.Tecnologias educacionais no processo de ensino e aprendizagem. 2017. (Seminário).

2.
Congresso Internacional de Educação Inclusiva. A situação educacional de mulheres privadas de liberdade. 2016. (Congresso).

3.
VI Semana de Estudos, Teorias e Práticas Educativas.A contribuição do PIBID na formação docente. 2016. (Seminário).

4.
I Congresso Nacional de Ciências da Saúde. Resiliência e Pertencimento: o sujeito e as instituições na contemporaneidade. 2014. (Congresso).

5.
34th Ethnography in Education Research Forum.Students as researcher: informing the political policies throughout school practices. 2013. (Outra).

6.
65ª SBPC.A prática escolar na perspectiva de professores e alunos: um estudo etnográfico. 2013. (Outra).

7.
V Fórum Internacional de Pedagogia.Identidade, pertencimento e resiliência no contexto escolar: um estudo etnográfico na perspectiva de alunos como pesquisadores.. 2013. (Outra).

8.
XXXI Encontro de Físicos do Norte e Nordeste.Perspectivas Docentes. 2013. (Encontro).

9.
10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.Sessão de Pôsteres - Pesquisas em Pós-Graduação em Educação e Práticas Pedagógicas. 2011. (Encontro).

10.
10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.Sessão de Pôsteres - Pesquisas em Pós-Graduação em Educação e Práticas Pedagógicas. 2011. (Encontro).

11.
IV Seminário Vozes da Educação: formação de professores/as, narrativas, políticas e memórias.Sessão de Comunicação Oral Eixo II. 2010. (Seminário).

12.
Semana de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.Moderador em sessão de comunicação oral. 2010. (Outra).

13.
III Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão. Re-imaginando a escola: educação e pertencimento. 2009. (Congresso).

14.
V Seminário Internacional - As redes de conhecimento e as tecnologias.A violência como o outro da inclusão - um estudo etnográfico. 2009. (Seminário).

15.
III Seminário de Educação: Memórias, Histórias e Formação de Professores.O estigma como Mediador da Interação entre Professores e Alunos na Escola. 2007. (Seminário).

16.
Alguns Temas e Problemas da (Investigação em) Didática da Escrita.Alguns Temas e Problemas da (Investigação em) Didática da Escrita. 2005. (Outra).

17.
I Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão - as contribuições da pesquisa qualitativa. Investigações interpretativas, conhecimentos e verdades - uma visão a partir de Nietzsche. 2005. (Congresso).

18.
I Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão - as contribuições da pesquisa qualitativa. Conferência de abertura. 2005. (Congresso).

19.
IV Fórum de Investigação Qualitativa. IV Fórum de Investigação Qualitativa. 2005. (Congresso).

20.
VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. 2005. (Encontro).

21.
1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação.1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação. 2004. (Seminário).

22.
Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2004. (Congresso).

23.
II Congresso Brasileiro de Formação de Porfessores. II Congresso Brasileiro de Formação de Porfessores. 2004. (Congresso).

24.
II Seminário de Educação Memória (s), História (s) e Educação: Fios e Desafios na formação de professores.II Seminário de Educação Memória (s), História (s) e Educação: Fios e Desafios na formação de professores. 2004. (Seminário).

25.
IV Congresso Internacional de Educação Infantil. IV Congresso Internacional de Educação Infantil. 2004. (Congresso).

26.
VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. 2004. (Encontro).

27.
XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Conhecimento Local e Conhecimento Universal.XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Conhecimento Local e Conhecimento Universal. 2004. (Encontro).

28.
Seminário de Gestão de Recursos Humanos em Transporte e Trânsito.Seminário de Gestão de Recursos Humanos em Transporte e Trânsito. 2003. (Seminário).

29.
XXXIII Reunião Anual de Psicologia. XXXIII Reunião Anual de Psicologia. 2003. (Congresso).

30.
"Winnicott: 30 anos depois".Winnicott: 30 anos depois. 2002. (Simpósio).

31.
1º Encontro sobre a Clínica Psicanalítica nos Dias Atuais.1º Encontro sobre a Clínica Psicanalítica nos Dias Atuais. 2002. (Encontro).

32.
A Formação do Psicólogo no Mundo Contemporâneo.A Formação do Psicólogo no Mundo Contemporâneo. 2002. (Outra).

33.
O Estado da Arte: Cultura, Comunicação e Comportamento.Romance e Relacionamento: casos, encontros e amores. 2002. (Outra).

34.
Psicologia Jurídica (nem verso, nem anverso: o conteúdo).Psicologia Jurídica (nem verso, nem anverso: o conteúdo). 2002. (Seminário).

35.
Semana da UERJ SEM MUROS.Metacognição: aspectos psicológicos do aluno reflexivo e suas estratégias. 2002. (Oficina).

36.
XI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.XI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Igualdade e Diversidade na Educação. 2002. (Encontro).

37.
"O Desejo do Analista".O Desejo do Analista. 2001. (Simpósio).

38.
10ª Semana de Iniciação Científica da UERJ.10ª Semana de Iniciação Científica da UERJ. 2001. (Outra).

39.
5ª Mostra de Extensão.5ª Mostra de Extensão. 2001. (Outra).

40.
5º Fórum de Psicanálise do IBMR - Desafios Contemporâneos da Psicanálise.6º Fórum de Psicanálise do IBMR - Desafios Contemporâneos da Psicanálise. 2001. (Outra).

41.
Fórum de Subjetividade da UERJ.1º Fórum de Subjetividade da UERJ: os jovens, os valores e a educação, uma construção a ser feita. 2001. (Outra).

42.
I Fórum Jung e as Ciências Humanas: "Assim caminha a humanidade".I Fórum Jung e as Ciências Humanas: Assim caminha a humanidade. 2001. (Outra).

43.
II Encontro de Iniciação Científica do Mackenzie e V Mostra de Pós - Graduação.II Encontro de Iniciação Científica do Mackenzie e V Mostra de Pós - Graduação. 2001. (Encontro).

44.
III Jornada de Talento e Criatividade.III Jornada de Talento e Criatividade. 2001. (Outra).

45.
I Semana de Graduação da UERJ.I Semana de Graduação da UERJ. 2001. (Outra).

46.
I Seminário de Educação: Paulo Freire na Contemporaneidade.I Seminário de Educação: Paulo Freire na Contemporaneidade. 2001. (Seminário).

47.
Transgressões - I Jornada do Espaço Brasileiro de Estudos Psicanalíticos.Transgressões - I Jornada do Espaço Brasileiro de Estudos Psicanalíticos. 2001. (Outra).

48.
XXXI Reunião Anual de Psicologia. XXXI Reunião Anual de Psicologia. 2001. (Congresso).

49.
"Deficiência Mental - Seu significado e suas representações".. Deficiência Mental - Seu significado e suas representaçõe.. 2000. (Congresso).

50.
"Políticas Inclusivas para a Juventude: reflexões e perspectivas".Políticas Inclusivas para a Juventude: reflexões e perspectivas. 2000. (Seminário).

51.
"Que conceito de criança rege nossas práxis?".Que conceito de criança rege nossas práxis?. 2000. (Encontro).

52.
"Terças Transdisciplinares; experimentando a fronteira entre a Psicologia e outras práticas teóricas" - "Mulher, Feminino, Plural: Uma questão entre História e a Psicologia".Terças Transdisciplinares; experimentando a fronteira entre a Psicologia e outras práticas teóricas - Mulher, Feminino, Plural: Uma questão entre História e a Psicologia. 2000. (Seminário).

53.
I Encontro de Iniciação Científica do Mackenzie.I Encontro de Iniciação Científica do Mackenzie. 2000. (Encontro).

54.
II Fórum de Desenvolvimento de Muriaé e Região - Rompendo fronteiras rumo ao desenvolvimento.II Fórum de Desenvolvimento de Muriaé e Região - Rompendo fronteiras rumo ao desenvolvimento. 2000. (Outra).

55.
II Fórum de Investigação Qualitativa da Universidade Federal de Juiz de Fora.II Fórum de Investigação Qualitativa da Universidade Federal de Juiz de Fora. 2000. (Outra).

56.
III Jornada de Talento e Criatividade.III Jornada de Talento e Criatividade. 2000. (Outra).

57.
IX Encontro Latino Americano sobre o Pensamento de D. W. Winnicott - "O Homem e seu Ambiente: Encontros e Desencontros".IX Encontro Latino Americano sobre o Pensamento de D. W. Winnicott - O Homem e seu Ambiente: Encontros e Desencontros. 2000. (Encontro).

58.
Semana da Educação.Semana da Educação. 2000. (Outra).

59.
X ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.X ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2000. (Encontro).

60.
1º Fórum de Geração de Emprego e Renda de Minas Gerais.1º Fórum de Geração de Emprego e Renda de Minas Gerais. 1999. (Outra).

61.
8ª Semana de Iniciação Científica.8ª Semana de Iniciação Científica. 1999. (Encontro).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
CASTRO, P. A.. IV Congresso Nacional de Educação. 2017. (Congresso).

2.
CASTRO, P. A.. VI Encontro de Iniciação à Docência e IV Encontro de Formação de Professores. 2017. (Congresso).

3.
CASTRO, P. A.. III Congresso Nacional de Educação - CONEDU. 2016. (Congresso).

4.
CASTRO, P. A.. II Congresso Nacional de Educação - CONEDU. 2015. (Congresso).

5.
CASTRO, P. A.. V Encontro de Iniciação à Docência e III Encontro de Formação de Professores. 2015. (Congresso).

6.
CASTRO, P. A.. V Encontro de Iniciação à Docência - ENID. 2015. (Congresso).

7.
CASTRO, P. A.. I Congresso Nacional de Educação - CONEDU. 2014. (Congresso).

8.
CASTRO, P. A.. IV Encontro de Iniciação à Docência e II Encontro de Formação de Professores. 2014. (Congresso).

9.
CASTRO, P. A.. III Encontro de Iniciação à Docência - ENID. 2013. (Congresso).

10.
Fernandes, M. ; Nascimento, S. T. R. do. ; CASTRO, P. A. . 3º Congresso de Pós-Graduação e Pesquisa e 18º Encontro de Iniciação Científica da UEPB. 2011. (Congresso).

11.
MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; CASTRO, P. A. . Café com Pesquisa. 2010. (Outro).

12.
CASTRO, P. A.; ALMEIDA, Sandra Maciel de . I Circulando Saberes: diálogos entre a graduação e a pós-graduação. 2010. (Outro).

13.
CASTRO, P. A.; ALMEIDA, Sandra Maciel de . II Circulando Saberes: diálogos entre a graduação e a pós-graduação. 2010. (Outro).

14.
CASTRO, P. A.; ALMEIDA, Sandra Maciel de . III Circulando Saberes: diálogos entre a graduação e a pós-graduação. 2010. (Outro).

15.
CASTRO, P. A.. III Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão: Gênero e Pobreza - Imagens de Escola. 2009. (Congresso).

16.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Café da Manhã com Pesquisa. 2008. (Outro).

17.
MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; CASTRO, P. A. . II Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão - Etnografia em Educação: Fracasso Escolar - Conversas sobre teoria e prática. 2007. (Congresso).

18.
CASTRO, P. A.. Seminário Educação para Reduzir as Desigualdades - Prêmio Jovem Cientista. 2007. (Outro).

19.
CASTRO, P. A.. IV Forum de Investigação Qualitativa. 2005. (Outro).

20.
CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . I Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão: as contribuições da Pesquisa Qualitativa. 2005. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Robson Sales Pontes. Perspectivas e desafios da formação docente em Geografia: uma abordagem etnográfica. Início: 2017. Dissertação (Mestrado profissional em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba. (Orientador).

2.
Caroline Diniz Nóbrega Alves. A formação de professores para EJA: um estudo de caso etnográfico.. Início: 2016. Dissertação (Mestrado profissional em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Cleidiane de Oliveira Silva. Formação inicial de professores para a inclusão de alunos com necessidades educacionais específicas: desafios e possibilidades. 2016. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, . Orientador: Paula Almeida de Castro.

2.
Debora do Nascimento Fernandes de Alencar. A inclusão do deficiente visual no ensino regular: um estudo de caso referente à Escola Estadual Senador Argemiro de Figueiredo, Campina Grande, PB. 2016. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, . Orientador: Paula Almeida de Castro.

3.
Valda Ozeane Camara. Juventude e escolhas profissionais: um estudo de caso etnográfico.. 2016. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, . Orientador: Paula Almeida de Castro.

4.
Renata Cláudia Silva Santos de Araújo. Uma análise do desempenho cognitivo em suas faces multiculturais na construção de ferramentas tecnológicas de avaliação de ensino. 2016. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, . Orientador: Paula Almeida de Castro.

5.
Alberto Lima de Oliveira. Aprendizagem Colaborativa em ambiente virtual de aprendizagem: a pesquisa do professor da Educação Básica. 2015. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, . Orientador: Paula Almeida de Castro.

6.
Ana Carolina Vieira Lubambo de Britto. Análise da proposta e das práticas pedagógicas do PROJOVEM urbano no Estado da Paraíba e as contribuições para o letramento de jovens. 2014. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, . Orientador: Paula Almeida de Castro.

7.
Ana Paula Olegário da Silva. Facebook e letramento digital: novas formas de produção textual sugerem novas Pedagogias de ensino e de aprendizagem. 2014. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, . Orientador: Paula Almeida de Castro.

8.
Maria Juliana Leolpodino Vilar. A escola para além dos conteúdos: o PIBID como proposta de inovação para o ensino de Geografia. 2014. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, . Orientador: Paula Almeida de Castro.

9.
Sílvio César Lopes da Silva. Produção textual e tecnologias: um estudo etnográfico de uma sala de Língua Portuguesa da Educação Básica. 2013. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, . Orientador: Paula Almeida de Castro.

10.
Wellington de Brito Silva. Letramento digital e prática docente: um estudo de caso do tipo etnográfico numa escola pública. 2013. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, . Orientador: Paula Almeida de Castro.

11.
Núbia do Nascimento Martins. O Ensino de Geometria na Educação Básica: novas linguagens e alternativas. 2013. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, . Orientador: Paula Almeida de Castro.

12.
Jessica Kelly Sousa Ferreira. Tecnologias e redes sociais: reflexões sobre a autonomia nos processos de ensino e aprendizagem. 2013. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, . Orientador: Paula Almeida de Castro.

13.
Elis Teresinha Basilio Gurjão. As tecnologias digitais como prática de leitura na educação inclusiva. 2012. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, . Orientador: Paula Almeida de Castro.

14.
Laurita Dias do Nascimento. Desalinho à norma: um estudo de caso sobre marcas de oralidade em produções textuais na Educação de Jovens e Adultos. 2012. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, . Orientador: Paula Almeida de Castro.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Ricardo Batista Pereira. Conceito doutrinário de servidor público nos crimes contra a administração pública. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Segurança Pública) - Universidade Estadual da Paraíba. Orientador: Paula Almeida de Castro.

2.
Juliana de Souza Barreto. A aprendizagem da leitura e da escrita nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba. Orientador: Paula Almeida de Castro.

3.
Anna Karla de Sousa Silva. O lúdico e a aprendizagem: o uso da música no segundo ano do Ensino Fundamental para o desenvolvimento da leitura e do letramento. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba. Orientador: Paula Almeida de Castro.

4.
Ricardo Batista Pereira. Alcance do conceito de servidor público nos crimes contra a administração pública. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão da Organização Pública) - Universidade Estadual da Paraíba. Orientador: Paula Almeida de Castro.

5.
Débora Haubrichs Porral Aguiar. Gestão em classes populares: um desafio. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Administração e Plane) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Paula Almeida de Castro.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Sâmila Emanuella Morais Silva. O desenho animado como ferramenta pedagógica na Educação Infantil. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba. Orientador: Paula Almeida de Castro.

2.
Denilza Wanderley Rocha. Uma análise textual do gênero reflexivo propaganda: o contexto e a persuasão dos consumidores. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba. Orientador: Paula Almeida de Castro.

3.
Renaly de Aquino Silva. As práticas avaliativas na Educação Infantil. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba. Orientador: Paula Almeida de Castro.

4.
Camila Matos Viana. As práticas pedagógicas e os processos de pertencimento no contexto da exclusão: um estudo etnográfico. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Paula Almeida de Castro.

5.
Maria das Graças Machado Rodrigues. A violência no Ensino Fundamental: desvelando fatores, repensando possibilidades. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Faculdade de Formação de Professores (UERJ). Orientador: Paula Almeida de Castro.

6.
Aline Leal da Silva. Estigmatização na sala de aula: aspectos etnográficos da relação professor-aluno sob a ótica da exclusão. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Paula Almeida de Castro.

7.
Adriana Maria Ribeiro Dantas. Classes de 14 e 15 anos: um programa compensatório de superação do fracasso escolar ? um estudo de caso etnográfico. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Paula Almeida de Castro.

8.
Luís Paulo Cruz Borges. Exclusão como categoria de análise: um estudo etnográfico sobre o fracasso escolar. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Paula Almeida de Castro.

9.
Michelle Tavares da Silva. A violência na sala de aula na perspectiva do aluno: a inter-relação com o processo de ensino-aprendizagem. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Paula Almeida de Castro.

10.
Liliane de Alcantara Albuquerque. Ciclos: uma proposta compensatória para superação do fracasso escolar ? um estudo etnográfico. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Paula Almeida de Castro.

11.
Priscila Andrade Magalhães Rodrigues. Possibilidades e desafios do estágio na formação de professores: uma análise a partir dos relatos dos alunos do curso de Pedagogia. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Paula Almeida de Castro.

12.
Tatiana Bezerra Fagundes. Fracasso Escolar: um estudo etnográfico em uma classe de progressão na rede pública do Rio de Janeiro. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Paula Almeida de Castro.

13.
Thaís Delpupo. A Construção da Identidade: um estudo na pós-modernidade. 2005. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Paula Almeida de Castro.

14.
Claudia Regina Pinheiro Machado. Agressividade, Preconceito, Incivilidade e Violência: um estudo sobre os adolescentes em risco sócio-educacional. 2005. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Paula Almeida de Castro.

Iniciação científica
1.
Larissa Fernanda Tavares dos Santos. Práticas pedagógicas digitais para a formação de professores: a pesquisa-ação e a escola. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Física) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Paula Almeida de Castro.

2.
Sayonara Ramos Marcelino Ferreira Quirino. A perspectiva do aluno como pesquisador: políticas públicas e práticas educacionais. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, PIBIC/UEPB. Orientador: Paula Almeida de Castro.

3.
Itamara Weskla Barbosa Alves de Brito. A pesquisa etnográfica e suas potencialidades nos estudos sobre o cotidiano escolar. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em História) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Paula Almeida de Castro.

4.
Sandra Maria da Silva. O aluno e a pesquisa etnográfica: um estudo teórico-conceitual. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Serviço Social) - Universidade Estadual da Paraíba. Orientador: Paula Almeida de Castro.

5.
Camila Matos Viana. A prática escolar na perspectiva de professores e alunos: um estudo etnográfico. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Paula Almeida de Castro.

6.
Sarah Thalita Gomes Costa. Um estudo etnográfico sobre a construção da identidade do aluno no contexto escolar. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba. Orientador: Paula Almeida de Castro.

7.
Felipe de Almeida Verneque e Ivy da Silva Lopes. A disseriação e suas perspectivas de superação do fracasso escolar. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Paula Almeida de Castro.

8.
Adriana Maria Ribeiro Dantas, Alex Lopes Giranda. Indisciplina em questão: o ponto de vista do aluno e da professora ? um estudo de abordagem etnográfica no ensino fundamental. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Iniciação à Docência - UERJ. Orientador: Paula Almeida de Castro.

9.
Elianai Guimaraes Figueira, Isabel Cristina da Cunha Ignacio. Indisciplina em questão: o ponto de vista do aluno e da professora ? um estudo de abordagem etnográfica no ensino fundamental. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Iniciação à Docência - UERJ. Orientador: Paula Almeida de Castro.

10.
Luís Paulo Cruz Borges. A tarefa pedagógica e suas implicações ao fracasso escolar. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Paula Almeida de Castro.

11.
Michelle Tavares Da Silva. A violência na sala de aula na perspectiva do aluno: a inter-relação com o processo de ensino-aprendizagem. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, PIBIC - UERJ. Orientador: Paula Almeida de Castro.

12.
Liliane de Alcantara Albuquerque. Ciclos de formação: uma proposta de superação ao fracasso escolar. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Paula Almeida de Castro.

Orientações de outra natureza
1.
Aline Leal da Silva. Estratégias metacognitivas: a construção de um quadro teórico que visa a contribuir para a inclusão de alunos e alunas em risco escolar. 2005. 0 f. Orientação de outra natureza - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Paula Almeida de Castro.

2.
Erika Aroucha da Silva. O surgimento do trabalho infantil e o seu impacto na escolarização dos alunos e alunas envolvidos nesta prática. 2005. 0 f. Orientação de outra natureza - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Paula Almeida de Castro.

3.
Tatiana Bezerra Fagundes. Objetivação participante e observação participante: dois conceitos e uma mesma prática.. 2005. 0 f. Orientação de outra natureza - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Paula Almeida de Castro.

4.
Miriam Cristina dos Santos Martins. Classes de progressão na rede pública do Rio de Janeiro: um estudo das diferentes percepções sobre seu funcionamento.. 2005. 0 f. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador: Paula Almeida de Castro.



Inovação



Projetos de pesquisa


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
CASTRO, P. A.2013CASTRO, P. A.; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; BORGES, Luis Paulo Cruz . Conceptual maps as a methodological approach at educational research. QWERTY - Interdisciplinary Journal of Technology, Culture and Education, v. 8, p. 32-43, 2013.


Livros e capítulos
1.
CASTRO, P. A.. O aluno em construção: um entre lugar nas leituras escolares, ou para quem se destina a formação de professores. In: Luiz Antonio Gomes Senna; Paula da Silva Vidal Cid Lopes; Maria Letícia Cautela de Almeida Machado. (Org.). A cultura do professor e os sentidos da escola. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 1, p. 40-65.


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
CASTRO, P. A.. V Encontro de Iniciação à Docência - ENID. 2015. (Congresso).




Página gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 22/11/2018 às 9:27:16