Cláudia Regina Flores

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2

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  • Última atualização do currículo em 11/10/2018


Possui Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Santa Catarina (1990), Mestrado em Educação, na linha Ensino de Ciências Naturais e Matemática, pela Universidade Federal de Santa Catarina (1997) e Doutorado em Educação, na linha Ensino de Ciências, pela Universidade Federal de Santa Catarina (2003). Realizou estágio de doutoramento na Universitè de Roeun, França, durante o ano de 2002, Pós-Doutorado na North Carolina State University - EUA, 2010-2011, e Pós-Doutorado na Catholic University of Leuven, Bélgica, 2016-2017. Coordenadora do GECEM - Grupo de Estudos Contemporâneos e Educação Matemática. É Professora Associado do Departamento de Metodologia de Ensino, da Universidade Federal de Santa Catarina e professora credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina. É editora da Educação Matemática na Revista Alexandria. Na pesquisa investiga principalmente os seguintes temas: visualidade, arte e história e suas conexões com a formação de professores e o ensino de matemática. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Cláudia Regina Flores
Nome em citações bibliográficas
FLORES, Claudia R.;Flores, Cláudia Regina

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Departamento de Metodologia de Ensino.
Campus Universitário
Trindade
88040900 - Florianópolis, SC - Brasil
Telefone: (48) 37212752
Fax: (48) 37218703
URL da Homepage: http://www.gecem.ufsc.br/


Formação acadêmica/titulação


2000 - 2003
Doutorado em Educação.
Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
com período sanduíche em Université de Rouen (Orientador: Jean Pierre-Astolfi).
Título: Olhar, saber, representar: ensaios sobre a representação em perspectiva, Ano de obtenção: 2003.
Orientador: Mericles Thadeu Moretti.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Palavras-chave: Olhar em perspectiva; visualização; História da perspectiva; Representação.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: formação de professores.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Setores de atividade: Educação.
1995 - 1997
Mestrado em Educação.
Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
Título: Geometria e Visualização: Desenvolvendo a competência heurística através da reconfiguração,Ano de Obtenção: 1997.
Orientador: Regina Flemming Damm.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: educação matemática; Figuras Geométricas; visualização; reconfiguração.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Avaliação da Aprendizagem.
Setores de atividade: Educação.
1994 - 1994
Especialização em Licenciatura em Matemática.
Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
1983 - 1990
Graduação em Matemática Licenciatura.
Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.


Pós-doutorado


2016 - 2017
Pós-Doutorado.
Katholieke Universiteit Leuven, KU Leuven, Bélgica.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: educação matemática.
2010 - 2011
Pós-Doutorado.
North Carolina State University, NCSU, Estados Unidos.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: pesquisa em educação matemática / Especialidade: visualização matemática.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: formação de professores.


Atuação Profissional



Katholieke Universiteit Leuven, KU Leuven, Bélgica.
Vínculo institucional

2016 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional:


Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
Vínculo institucional

2005 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Associado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

1996 - 2005
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora E4 do Colégio de Aplicação, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

2/2005 - Atual
Ensino, Matemática Licenciatura, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos e Metodologia do ensino de matemática para as séries iniciais
Metodologia do ensino de matemática fundamental e médio
Prática de Ensino de Matemática de 1o e 2o graus
3/2004 - Atual
Ensino, Educação Cientifica e Tecnológica, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Didática da matemática
História, Representação e Educação Matemática
Registros de representação semiótica
Teoria e metodologia da história na pesquisa em educação matemática
Imagem e Produção de Conhecimento
Teorias da Educação Matemática I
3/2002 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Departamento de Pós Graduação Em Educação Científica e Tecnológica.

12/1996 - 2/2005
Ensino,

Disciplinas ministradas
matemática
3/1998 - 3/1999
Direção e administração, Centro de Ciências da Educação, Colégio de Aplicação.

Cargo ou função
Coordenador de Pesquisa e Extensão.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Vínculo institucional

2014 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Associado II, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Projeto de Pesquisa Bolsa Produtividade CNPq - Mostrar o Ver no Corpo de Eva: Desenho e Arte na Educação Matemática

Vínculo institucional

2011 - 2013
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Bolsista Produtividade
Outras informações
Bolsista Produtividade em Pesquisa. Projeto de Pesquisa intitulado Arte e Visualidade: outros olhares para a visualização matemática.


North Carolina State University, NCSU, Estados Unidos.
Vínculo institucional

2010 - 2011
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2008
Vínculo: Outro (especifique), Enquadramento Funcional: Adjunto III


Universidade Estadual de Feira de Santana, UEFS, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - 2011
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: pesquisador, Carga horária: 2



Linhas de pesquisa


1.
Práticas socioculturais, história e matemática

Objetivo: Investigação e problematização de práticas socioculturais mobilizadas em distintas atividades humanas, a fim de compreender possíveis atravessamentos em relação a práticas matemáticas e/ou práticas educativas escolares historicamente constituídas..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação.
Setores de atividade: Educação Média de Formação Técnica Ou Profissional; Educação Média de Formação Geral.
Palavras-chave: História da matemática; Epistemologia em matemática; História da Educação Matemática.
2.
Práticas visuais e educação matemática

Objetivo: Investigação e problematização de práticas visuais por meio de acontecimentos artísticos, tais como as artes plásticas, gráficas e fotografia, considerando-se as imagens como meio e processo de discursos visuais, em que a matemática serve como efeito e suporte na constituição de visualidades. Disto, experimentar, então, diferentes potencialidades de ser, dizer e pensar matematicamente com e através de imagens em suas relações com a educação matemática..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Setores de atividade: Educação Média de Formação Geral; Educação Média de Formação Técnica Ou Profissional; Educação Pré-Escolar e Fundamental.
Palavras-chave: visualização; História da perspectiva; Visualidade; arte e matemática.
3.
Práticas matemáticas e narrativas sobre ensinar e aprender

Objetivo: Investigação e problematização da produção e constituição de narrativas sobre matemática e ensino-aprendizagem, a fim de propor práticas educacionais e/ou intervir em cenas de sala de aula, possibilitando compreender a construção de regimes de saber e poder atravessados por tais narrativas. Disto, experimentar, então, diferentes potencialidades de ser, dizer e pensar matematicamente no ensino básico e superior..
Palavras-chave: Ensino de Matemàtica; discursos da matemática; práticas educativas.


Projetos de pesquisa


2016 - 2017
Experiência, Pintura, Educação: Entre a modulação do olhar e a reinvenção de modos de ensinar e aprender matemática
Descrição: Esta investigação tem como objetivo demarcar uma postura e uma maneira metodológica para lidar com educação matemática pela arte, discutindo possibilidades das artes visuais para o exercício do pensamento e para a abertura de um espaço existencial. No caso, identificar artes visuais como locus potente de produção de sentidos e subjetividades, em que a matemática emerge como um modo de construir a forma visual, imbricado em modos de olhar e pensar. Ou, seja, com as artes visuais, encontrar um locus para exercitar a abstração, a análise da distribuição espacial, a descoberta dos cálculos empregados, entre outras possibilidades. Parte-se, assim, de duas questões matrizes. A primeira, sobre como pinturas criam modos de regulação do olhar e do pensar, indicando que somos tomados por um pensamento matemático. A segunda, sobre como, com estas pinturas, abrir-se-ão à experiência fazendo elaborações matemáticas que levam a compreender a intenção, a formulação e o efeito das imagens. O desenvolvimento deste estudo busca criar formulações em que essas questões possam emergir, e onde o percurso metodológico se faz no próprio processo de trabalho do pesquisador, e em experiências de orientação de mestrado e doutorado, em sala de aula, com referências a autores tais como Michel Foucault, Jacques Rancière, Giorgio Agamben, Walter Benjamin, para tratar de conceitos como biopolítica; partilha do sensível, profanação; experiência; metodologia do caminhar. Pretende-se, com isso, elaborar diálogos com pinturas para demonstrar que um conhecimento matemático aplicado à prática artística pode ser um convite à experimentação na pesquisa, no ensinar e aprender matemática..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2016 - Atual
Desdramatizar a Educação (Matemática): Experiências com Oficinas de Arte no Ensino Fundamental
Descrição: Este projeto se insere nas discussões atuais sobre arte e visualidade na educação matemática, nutrindo-se de pesquisas anteriores obtidas por meio de projetos financiados, orientações de iniciação científica, mestrado e doutorado. O objetivo é reconhecer oficinas de arte como espaços de liberdade para experimentar matemática, inventar métodos de ensino e caminhar em pesquisa. A partir da perspectiva metodológica da pesquisa educacional crítica, oficinas de arte serão criadas, desenvolvidas com crianças do ensino fundamental e analisadas, focando no movimento de ensinar e aprender matemática pela mediação de imagens e relações visuais. Com isso, espera-se mostrar caminhos de criação coletiva, não só para subsidiar discussões acerca da matemática no ensino fundamental, mas também para lançar convites à pesquisa em educação matemática..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Cláudia Regina Flores - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2016 - Atual
Traços de crianças: pensando matemática por meio de imagens da arte
Descrição: Este projeto insere-se nas discussões atuais sobre arte e visualidade na educação, e nutre-se de experiências anteriores obtidas com o desenvolvimento de projetos de pesquisa, que buscam fomentar elementos teóricos e metodológicos para uma perspectiva da visualidade e da arte na educação matemática. Em particular, neste projeto pretende-se criar, desenvolver e analisar oficinas-dispositivo com crianças nos primeiros anos do ensino fundamental, focando relações visuais e imagens da arte na elaboração de um pensamento matemático. Pergunta-se que matemática é posta a operar no pensamento de crianças em espaços de encontro com pinturas? Três etapas de desenvolvimento do projeto são propostas: Pinturas, Oficinas, Traços. Pretende-se contribuir com o ensino de matemática na educação básica, considerando as relações entre arte e matemática, produzindo artigos científicos e material didático- pedagógico dirigido à formação do professor para ensinar matemática..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) .
Integrantes: Cláudia Regina Flores - Coordenador / Rosilene Beatriz Machado - Integrante / Jussara Brigo - Integrante / Debora Regina Wagner - Integrante / Joseane Pinto de Arruda - Integrante / Cassia Aline Schuck - Integrante / Bruno Moreno Francisco - Integrante / Jéssica Ignácio de Souza - Integrante / Angélica D'Ávila - Integrante / Mônica Maria Kescher - Integrante.
2014 - Atual
A matemática na escola primária nos séculos XIX-XX: estudos comparativos entre o Brasil e a França
Descrição: A investigação é realizada a partir de projeto de cooperação internacional CAPES-COFECUB. No Brasil, reunindo um conjunto de universidades e na França, incluindo a Université de Paris SUD e a Université de Limoges. A pesquisa trata de uma investigação histórica, de natureza comparativa, buscando captar as mudanças no ensino de matemática na escola primária, a partir da década de 1880 até 1960, na França e no Brasil. Este marco temporal cobre um período onde o ensino primário escolariza progressivamente as crianças saídas dos meios populares, e o ensino secundário, reservado às elites sociais, ambos constituindo dois níveis de ensino separados e onde são forjadas duas culturas escolares fortemente determinadas pela origem e destino social dos alunos. De outra parte, se a escola primária francesa escolariza a quase totalidade das crianças, desde os anos 1880, tal não é caso do Brasil onde, verdadeiramente, só na segunda metade do século XX a escola primária transforma-se numa escola de massas. Mencione-se, de outra feita, que neste país, em tempo anterior à Lei Orgânica do Ensino Primário (1946), cada estado geria a sua própria escola primária. E, nesse contexto, destaque-se o papel de São Paulo como pioneiro na difusão de um modelo para escola primária através da criação dos Grupos Escolares (1893). Ancorado sobre um trabalho coletivo de comparação e de confrontação de contextos e especificidades nacionais, a pesquisa será desenvolvida seguindo-se três grandes eixos: 1- A recepção e as táticas de apropriação das prescrições oficiais pelos professores; 2- A influência da Escola Nova sobre o ensino de matemática; 3- A formação de professores para o ensino primário.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) .
Integrantes: Cláudia Regina Flores - Integrante / Wagner Rodrigues Valente - Coordenador / Neuza Bertoni Pinto - Integrante / Maria Célia Leme da Silva - Integrante / Elisabete Zardo Búrigo - Integrante / Iran Abreu Mendes - Integrante / Renaud D´Enfert - Integrante.
2013 - 2016
Mostrar o ver no corpo de Eva: Desenho e Arte na Educação Matemática
Descrição: Este projeto insere-se nas discussões atuais sobre arte e visualidade na educação, e nutre-se de experiências anteriores obtidas com o desenvolvimento de projetos de pesquisa, que buscam construir uma estrutura e elementos teóricos para uma perspectiva da visualidade na educação matemática. A temática de estudo que ora se apresenta é o estudo da imagem do corpo humano, seja no desenho, na ciência, ou na arte, analisando a elaboração de um olhar matemático e científico, com o propósito de desenvolver exercícios denominados ?mostrar o ver?. A pesquisa orienta-se pelas seguintes questões: Como se criaram desenhos e formas de olhar para o corpo humano? Como a imagem do corpo humano pode constituir-se como objeto para a elaboração de exercícios que relacionem visualidade e matemática? Três etapas são delineadas para o desenvolvimento do projeto: estudo e construção da perspectiva teórica da visualidade para a educação matemática; identificação, catalogação e estudo de manuais de desenhos e pinturas artísticas acerca da representação do corpo; elaboração, aplicação e análise de estratégias metodológicas para o ensino de geometria, centradas no exercício que se chama ?mostrar o ver?. Este projeto deve contribuir para a continuidade da construção de uma perspectiva da visualidade na educação matemática, considerando as relações entre arte e matemática, bem como a produção de material pedagógico dirigido à formação do professor para ensinsar matemática..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Cláudia Regina Flores - Coordenador / Piersandra Simão dos Santos - Integrante / BURATTO, I.C - Integrante / Rosilene Beatriz Machado - Integrante / Debora Regina Wagner - Integrante / Joseane Pinto de Arruda - Integrante / Cassia Aline Schuck - Integrante / Liliane Silveira de Medeiros - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2012 - Atual
A CONSTITUIÇÃO DOS SABERES ELEMENTARES MATEMÁTICOS: A Aritmética, a Geometria e o Desenho no curso primário em perspectiva histórico-comparativa, 1890-1970
Descrição: O projeto reúne pesquisadores doutores de dez estados brasileiros com o fim de elaboração de uma investigação histórico-comparativa. A temática de estudo refere-se à análise da trajetória de constituição dos saberes elementares matemáticos (a Aritmética, a Geometria e o Desenho) presentes no curso primário de diferentes regiões brasileiras desde o período de criação do modelo grupo escolar até a sua extinção a partir da criação da escola obrigatória de oito anos. Este projeto nutre-se de experiência anterior obtida com o desenvolvimento de estudos histórico-comparativos entre Brasil e Portugal e apoio da CAPES e do GRICES (2006-2010), e busca consolidar uma rede nacional de pesquisadores interessados na produção de uma história glocal da educação matemática. A pesquisa orienta-se pelas seguintes questões: Que trajetórias de constituição tiveram a Aritmética, a Geometria e o Desenho para os primeiros anos escolares? Ou, dizendo de outro modo: como foram organizados/reorganizados os saberes elementares matemáticos para estarem presentes na escola graduada? Como o modelo grupo escolar , difundido a partir de São Paulo, constituiu/reconstituiu saberes elementares matemáticos em diferentes pontos do Brasil?.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2011 - 2013
Práticas do Olhar na Pintura Catarinense
Descrição: O tema deste projeto é sobre arte e visualidade no ensino de geometria. A pergunta norteadora é ?quais regimes de visualidade e como modos de olhar podem ser praticados em pinturas com o propósito de ensinar geometria?? Considera-se o conceito de visualidade ao invés de visualização em educação matemática pautando-se nos Estudos Visuais e Cultura Visual. O lugar do estudo se dá em manifestações artísticas catarinenses, em particular, a arte plástica. As ações de trabalho se dão em três momentos: estudo dos regimes visuais relacionados com manifestações artísticas; identificação e catalogação de pinturas catarinenses; realização de ensaios que permitam atividades de ensino relacionadas com arte e práticas do olhar em matemática. Isso deverá contribuir com reflexões pedagógicas e curriculares acerca dos conteúdos geométricos e das formas de ensinar geometria afirmando, particularmente, a relação entre arte, visualidade e matemática como linha de pesquisa para a educação matemática. Como resultado espera-se produzir artigos para publicação que, reunidos, poderão compor uma proposta pedagógica para o ensino de geometria com enfoque na arte e na visualidade..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Cláudia Regina Flores - Coordenador / Joseane Pinto de Arruda - Integrante / Ivone C F Buratto - Integrante / David Antonio da Costa - Integrante / Debora Regina Wagner - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 6
2011 - 2013
Arte e visualidade: outros olhares para a visualização matemática
Descrição: O tema deste projeto é sobre arte e visualização na educação matemática. A pergunta norteadora é ?de que maneira cultura visual e visualidade podem se constituir, ao mesmo tempo, como campo de estudo e metodologia para o ensino e a aprendizagem matemática?? Centra-se nos estudos sobre a cultura visual e a visualidade relacionando-se com o campo teórico e prático da pesquisa em visualização na educação e na educação matemática. Relaciona-se cultura visual e visualidade para demonstrar a especificidade da visualidade matemática, construindo novos patamares de reflexão acerca da visualização matemática. O lugar de estudo se dá em manifestações artísticas, tais como, a arte plástica, gráfica e técnica. As ações de trabalho são divididas em dois grandes eixos não dicotômicos: teoria da visualidade e prática visual. A produção e a divulgação de artigos científicos, bem como a orientação de trabalhos acadêmicos, são metas do projeto. Isso deverá contribuir não só para a compreensão do conhecimento matemático, da linguagem visual, do modo de ensinar, de aprender e de olhar em matemática, mas também incrementar a pesquisa em arte e visualização matemática..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Cláudia Regina Flores - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 21 / Número de orientações: 6
2010 - 2012
História e memória da disciplina de desenho: a produção de livros didáticos por rofessors/autores brasileiros no século XX.
Descrição: Busca-se identificar e catalogar a produção de professores brasileiros que publicaram livros didáticos, ensinos de 1º e 2º graus, hoje ensinos fundamental e médio, ao longo do século XX. Propõe-se criar um acervo didático que possibilitará a análise da manipulação, circulação e divulgação do saber; repensar a atual situação do desenho no currículo; analisar sua inter-relação com a arte, a ciência e a tecnologia.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (6) .
Integrantes: Cláudia Regina Flores - Integrante / Glaucia Maria Costa Trinchão - Coordenador / Eliana Azevedo Mello - Integrante / Jose Carlos Santana Queiroz - Integrante / Alexandro Malaquias Barbosa da Silva - Integrante.Financiador(es): Universidade Estadual de Feira de Santana - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
2010 - 2011
A geometrização do olhar: cultura visual e visualização matemática na formação de professores
Descrição: A empiria desse projeto fixa-se na análise das plantas militares ou dos projetos de arquitetura das fortificações norte-americanas, nos séculos XVII e XVIII, de acordo com os preceitos dos tratados de engenharia militar. As hipóteses teóricas partem de uma reflexão sobre a construção e a representação do espaço militarizado no âmbito da atividade matemática, para se compreender como a operação do olhar se tornou um olhar geometrizante e como se criaram e usaram saberes matemáticos para representar com a técnica da perspectiva. Como resultado, se espera demonstrar que um conhecimento matemático aplicado a uma prática histórica pode ser um exercício, na formação de professores, para desenvolver atividades de visualização no ensino da matemática..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Cláudia Regina Flores - Coordenador.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2009 - 2011
Linguagem, representação e matemática moderna: análise de uma nova forma de pensar, de representar e de ensinar
Descrição: Este projeto de pesquisa se fixa na questão da linguagem matemática, ou seja, da representação como modo de ensinar e de aprender matemática. Assim, a problemática que se levanta é a análise da prática pedagógica da ?Matemática Moderna? registrada nos livros didáticos, na memória de alunos, de professores, escrita nos programas e provas escolares, com foco no uso das representações semióticas como forma de representar e de apreender o objeto matemático. Empreender estudos sobre a nova linguagem matemática, aplicada a partir do Movimento da Matemática Moderna, e usada nas Escolas de Santa Catarina durante as décadas de 60 a 90, gerando uma nova forma de pensar, de representar e de ensinar, é o objetivo geral que conduz este projeto. Por se tratar de um projeto de natureza reflexiva, investigativa, histórica, as ações de trabalho são divididas em sub-eixos, tais como, representações gráficas e o ensino de geometria; o número e as representações semióticas; representações algébricas e o ensino da álgebra; a formação do professor e a linguagem matemática; ?material visual? e a análise semiótica para a aprendizagem matemática. Tais sub-eixos estão situados no Movimento da Matemática Moderna, considerando a época como o campo de estudo. Os objetos de estudo serão as problemáticas ligadas a esse Movimento, ou seja, ligadas a Matemática Moderna que cria novos conhecimentos, técnicas de ensino e formas de aprender implicando numa nova forma de pensar e de representar a matemática. Destes sub-eixos alguns sub -projetos de mestrado e doutorado já se apontam como ações e resultados deste Projeto. Além disso, espera-se construir uma história da educação matemática, no âmbito do estado de Santa Catarina, possibilitando a comparação e a produção de novos conhecimentos acerca do que, e do como ensinar matemática em diferentes culturas e lugares. Tal resultado implicará na formação docente dando subsídios para uma análise mais fecunda acerca dos modos pelos quais a prática docente.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Cláudia Regina Flores - Coordenador / Joseane Pinto de Arruda - Integrante / Rosilene Beatriz Machado - Integrante / David Antonio da Costa - Integrante.
Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 3
2008 - 2008
História e Educação Matemática: representação e conhecimento matemático nas fortalezas da Ilha de Santa Catarina
Descrição: A Ilha de Santa Catarina, por intermédio do Brigadeiro José da Silva Paes, engenheiro militar e primeiro governador da Capitania de Santa Catarina e cumprindo uma decisão real, foi fortificada a partir de 1749. Um sistema de fortificações foi então levantado e a partir das três primeiras fortalezas desenhou-se um triângulo defensivo. É, portanto, a partir dessa história que esse projeto conduz sua problemática de pesquisa e objetivo geral, ou seja, analisar, do ponto de vista das representações e das imagens militares, os conhecimentos matemáticos utilizados nos projetos das fortalezas da Ilha de Santa Catarina. Pretende-se com isto relacionar a atividade matemática empregada nos projetos de construção e defesa das fortalezas com a cultura da época, proporcionando um entendimento da matemática relacionada com as diversas atividades sociais. Este fato pode subsidiar a elaboração de atividades didáticas interdisciplinares para o efetivo trabalho docente, a criação de novas estratégias de ensino valorizando os aspectos de nossa região e divulgando, seja por meio de participação em Congressos e Seminários ou por meio de publicações de artigos, o contexto cultural, a história da Ilha e a Educação Matemática..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Cláudia Regina Flores - Coordenador.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro.
2006 - 2008
Linguagem e Conhecimento: o funcionamento dos registros de representação semiótica para a aprendizagem matemática
Descrição: Este projeto de pesquisa se fixa, essencialmente, na questão dos registros de representação semiótica como modo de ensinar e de aprender, porém, adentra pontualmente na questão do conhecimento matemático enquanto linguagem representada e semiotizada. Assim, a problemática que se levanta é a pesquisa em torno da história, da epistemologia e da semiótica, proporcionando a análise do papel dos registros de representação como modo de conhecer, que abrange aspectos codificados, convencionais e estruturais de uma forma específica de linguagem criada cultural e historicamente. Empreender estudos sobre os fundamentos históricos, epistemológicos e semióticos sobre as representações semióticas em matemática, possibilitando o entendimento do modo de conhecer e de produzir conhecimentos em matemática, que gera modos de ensinar, de aprender e de ver, é o objetivo geral que conduz o projeto. Por se tratar de um projeto de natureza reflexiva, investigativa, as ações de trabalho são divididas em sub-eixos, tais como, a semiótica e a aprendizagem em matemática; os registros de representação semiótica nas artes e nas ciências; os fundamentos histórico-epistemológicos dos registros de representação; a história e os modos de ensinar, de aprender e de ver; a formação de professores e os registros de representação semiótica. Espera-se que com este estudo, se tenha suporte teórico e metodológico para compor ensaios de formação de professores que ensinam matemática, fornecendo encaminhamentos metodológicos à prática docente, enfatizando a criatividade, a autonomia e a compreensão dos conhecimentos na educação. Ademais, a produção e a divulgação de artigos científicos como metas do projeto deverá contribuir para o avanço da compreensão do conhecimento, da linguagem, do modo de ensinar, de aprender e de ver em matemática..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Cláudia Regina Flores - Coordenador / Méricles Thadeu Moretti - Integrante / Janecler A A Colombo - Integrante / Ivone C F Buratto - Integrante / Joceli Aparecida Anaczewski Foggiatto - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2006 - 2008
A MATEMÁTICA MODERNA NAS ESCOLAS DO BRASIL E DE PORTUGAL: ESTUDOS HISTÓRICOS COMPARATIVOS
Descrição: Refletir sobre reformas no ensino de Matemática, em tempos passados, para melhor compreender e atuar em propostas presentes de mudanças, constitui o horizonte de perspectiva do Projeto. Para tanto, seu objetivo é o de realizar estudos históricos comparativos entre Brasil e Portugal no âmbito da recepção do Movimento da Matemática Moderna nas práticas pedagógicas do ensino da disciplina nos dois países.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Cláudia Regina Flores - Integrante / Wagner Rodrigues Valente - Coordenador / Neuza Bertoni Pinto - Integrante / Maria Célia Leme da Silva - Integrante / Maria Cristina Oliveira - Integrante / Maria Cecília Bueno Fischer - Integrante.Financiador(es): Gabinete de Relações Internacionais da Ciência e do Ensino Superior - Cooperação / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.
Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 2
2005 - 2009
Educação a Distância: pesquisa e avaliação
Descrição: O projeto visa desenvolver e implementar um programa de pesquisa e de avaliação dos cursos de licenciatura para a formação de professores na modalidade a distância, de acordo com as diretrizes do MEC, da UFSC e em articulação com as áreas de conhecimento envolvidas, propicionando a realização de pesquisas a fim de produzir conhecimentos que norteiem a formação docente, por meio de EaD, para atuar no ensino fundamental e médio, considerando uma concepção de educação crítica, reflexiva, autônoma e investigativa..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .
Integrantes: Cláudia Regina Flores - Coordenador / TANEJA, Inder Jeet - Integrante / Edel Ern - Integrante / Tatiana da Silva - Integrante.Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 1
2005 - 2005
Processos de aprendizagem em matemática: estudos sobre o papel dos registros de representação semiótica
Descrição: A realização de pesquisas sobre o papel dos registros de representação semiótica para o ensino e a aprendizagem em matemática é o foco principal deste projeto. Isso se faz importante uma vez que possibilitam a compreensão dos processos cognitivos para a aprendizagem como também proporcionam uma formação geral do aluno. Contudo, a questão dos registros de representação abarca um universo bem mais amplo. Não só os objetos matemáticos encontram variadas formas de transcreve-los como a própria linguagem matemática se constitui e se pratica mediante este universo. Assim, a importância, e portanto objetivo essencial, em realizar estudos ligados ao papel dos registros de representação semiótica para o ensino e a aprendizagem em matemática. Discriminar, organizar, dissecar todas as variações possíveis de estrutura das representações em um dado registro, ou seja, analisar meticulosamente o papel dos registros para a aprendizagem em matemática se faz como um caminho a seguir. Espera-se que com tais estudos novas reflexões, avanços, propostas metodológicas, poderão surgir a fim de auxiliar na reflexão a cerca do ensino em matemática..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) .
Integrantes: Cláudia Regina Flores - Integrante / Méricles Thadeu Moretti - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.


Projetos de extensão


2004 - 2005
Laboratório Virtual de Formação Continuada em Matemática
Descrição: Criar um ambiente virtual de discussão e reflexão sobre o ensino e a aprendizagem de matemática envolvendo principalmente professores da rede pública do ensino fundamental e médio..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Cláudia Regina Flores - Integrante / Méricles Thadeu Moretti - Coordenador / Aldrovando Luiz Azeredo - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro.


Membro de corpo editorial


2014 - Atual
Periódico: Coleção História da Matemática para professores
2012 - Atual
Periódico: Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso)
2012 - Atual
Periódico: REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura (UFRN)
2011 - Atual
Periódico: Alexandria (UFSC)


Revisor de periódico


2010 - Atual
Periódico: Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso)
2008 - Atual
Periódico: Zetetike (UNICAMP)
2008 - Atual
Periódico: Educação Matemática Pesquisa
2010 - Atual
Periódico: Quadrante-Revista de Investigação em Educação Matemática
2012 - Atual
Periódico: Alexandria (UFSC)


Revisor de projeto de fomento


2011 - Atual
Agência de fomento: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
2011 - Atual
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Arte e Educação Matemática.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: História da Educação Matemática.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: História da Matemática.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Métodos e Técnicas de Ensino.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
6.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: formação de professores.


Idiomas


Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
MACHADO, R. B.2018MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . Da Emergência do Desenho como Disciplina Escolar: o território das artes como lugar de parada. REVISTA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 4, p. 174-196, 2018.

2.
SOUZA, J. I.2018SOUZA, J. I. ; FLORES, Claudia R. . Educación Matemática Financeira en la escuela: A propósito de praticas discursivas para a história de um saber. PARADIGMA (MARACAY), v. XXXIX, p. 249-264, 2018.

3.
MACHADO, R. B.2018MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . Diga logo qual é o seu nome e sua ocupação. Boletim de Educação Matemática. BOLEMA, v. 32, p. 749-763, 2018.

4.
Wagner, D. R.2018Wagner, D. R. ; FLORES, Claudia R. . De espaço de mediação a oficinas experiências: Uma formação possível com professores que ensinam matemática. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE), v. 36, p. 468-489, 2018.

5.
MACHADO, R. B.2018MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . O estrangeiro aprendera a falar a língua do imperador... A lógica do traçado. ZETETIKÉ (ON LINE), v. 26, p. 1-27, 2018.

6.
MACHADO, R. B.2018MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . Irene vista de dentro. Ou, das andanças erráticas de um professor-flanêur. EM TEIA Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 9, p. 1-13, 2018.

7.
FLORES, Claudia R.2017FLORES, Claudia R.. In-fante e Profanação do Dispositivo da Aprendizagem Matemática. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 10, p. 171-188, 2017.

8.
SANTOS, Piersandra Simão dos2017SANTOS, Piersandra Simão dos ; KUHN, T. T. ; FLORES, Claudia R. . DOS ENUNCIADOS ACERCA DA MATEMÁTICA E DO DESENHO NOS GRUPOS ESCOLARES CATARINENSES. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB), v. 12, p. 363, 2017.

9.
SCHUCK, CÁSSIA ALINE2017SCHUCK, CÁSSIA ALINE ; Flores, Cláudia Regina . Entre olhares ao infinito e pensamento matemático: educação, visual e pesquisa. Reflexão e Ação (versão eletrônica), v. 25, p. 215-232, 2017.

10.
MACHADO, R. B.2017MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . Pode-se Viver sem Norte? A Disciplina do Espaço.. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA, v. 17, p. 49-71, 2017.

11.
KUHN, T. T.2016KUHN, T. T. ; FLORES, Claudia R. ; ARRUDA, Joseane P. de . Geometria e Desenho numa perspectiva histórica: um estado da arte. Linhas (Florianópolis. Online), v. 17, p. 309-332, 2016.

12.
FLORES, Claudia R.2016FLORES, Claudia R.. Descaminhos: potencialidades da Arte com a Educação Matemática. BOLEMA : Boletim de Educação Matemática (Online), v. 30, p. 502-514, 2016.

13.
Wagner, D. R.2016Wagner, D. R. ; FLORES, Claudia R. . Visualidade, arte e matemática: deslocamentos na formação de professores. Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso), v. 16, p. 467-485, 2016.

14.
MACHADO, ROSILENE BEATRIZ2016MACHADO, ROSILENE BEATRIZ ; Flores, Cláudia Regina . Entre práticas [historiográficas e de desenho]: um movimento metodológico de pesquisa. Zetetiké (on line), v. 24, p. 237-248, 2016.

15.
FRANCISCO, B. M.2016FRANCISCO, B. M. ; FLORES, Claudia R. . RE-TRA-TOS DE CRIANÇAS: EXPERIÊNCIAS E DE-FORMAÇÕES DO PENSAMENTO EM CENA. REVISTA EDUCAÇÃO E FRONTEIRAS ON-LINE, v. 6, p. 65-80, 2016.

16.
KUHN, T. T.2016KUHN, T. T. ; FLORES, Claudia R. . O ENSINO DE DESENHO NOS GRUPOS ESCOLARES CATARINENSES: a educação do olhar e da mão. Revista de História da Educação Matemática, v. 2, p. 92, 2016.

17.
MACHADO, R. B.2016MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . Considerações Intempestivas sobre um fazer História [da Educação Matemática]. Revemat : Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 11, p. 149-161, 2016.

18.
BITENCOURT, J. G. M.2015BITENCOURT, J. G. M. ; MACHADO, R. B. ; ARRUDA, J. P. ; FLORES, Claudia R. . Entre as frestas de um ensino significativo: aberturas para um debate na formação [matemática] de professores pedagogos. Educação Matemática Pesquisa (Online), v. 17, p. 191-218, 2015.

19.
FLORES, Claudia R.2015FLORES, Claudia R.. Entre Kandinsky, crianças e corpo: Um exercício de uma pedagogia pobre. Zetetike (UNICAMP), v. 23, p. 238-252, 2015.

20.
SCHUCK, C. A.2015SCHUCK, C. A. ; FLORES, Claudia R. . Cartografar entre Imagens: metodologia ou modo de pesquisa em Educação Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, v. 8, p. 70-86, 2015.

21.
Wagner, D. R.2015Wagner, D. R. ; FLORES, Claudia R. . O DISCURSO GEOMÉTRICO MOVIMENTANDO VISUALIDADES DE PROFESSORES EM UMA OFICINA DISPOSITIVO-PEDAGÓGICO. Vidya (Santa Maria. Online), v. 35, p. 1-20, 2015.

22.
Flores, Cláudia Regina2015Flores, Cláudia Regina. História e ensino de Matemática: a fabricação de um corpo proporcional. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura (UFRN), v. 10, p. 51-63, 2015.

23.
FLORES, Claudia R.2014FLORES, Claudia R.; WAGNER, D. R. . Um mapa e um inventário da pesquisa brasileira sobre arte e educação matemática. Educação Matemática Pesquisa (Online), v. 16, p. 243-258, 2014.

24.
ARRUDA, J. P.2014ARRUDA, J. P. ; FLORES, Claudia R. ; MATOS, J. M. . A Reforma Curricular da Matemática Moderna no Ensino Primário: um estudo entre escolas. Quadrante (Lisboa), v. 1, p. 29-42, 2014.

25.
MACHADO, R. B.2014MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . SCENES FROM A TEACHING OF DRAWING: A FRAMEWORK. International Journal for Research in Mathematics Education, v. 4, p. 123-248, 2014.

26.
MACHADO, R. B.2013MACHADO, R. B. ; Wagner, D. R. ; FLORES, Claudia R. ; SCHUCK, C. A. . Aporética do Infinito: (des)caminhos na matemática e na pintura. Alexandria (UFSC), v. 6, p. 283-317, 2013.

27.
MACHADO, R. B.2013MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . O Corpo Despido pelas Práticas de Desenhar: dos usos à disciplinarização do desenho. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso), v. 27, p. 255-280, 2013.

28.
FLORES, Claudia R.2013FLORES, Claudia R.. How can visual history and the art of fortifying serve in training math teachers?. International Journal for Research in Mathematics Education - RIPEM, v. 1, p. 2-15, 2013.

29.
MACHADO, R. B.2013MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . Dos Livros Didáticos de Desenho como Lugar de Memória.. Revista Brasileira de História da Matemática, v. 13, p. 23-40, 2013.

30.
MACHADO, R. B.2013MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . Quando fui professor de desenho... Reflexões sobre uma formação.. Educação Matemática Pesquisa (Online), v. 15, p. 431-446, 2013.

31.
SANTOS, P. S.2013SANTOS, P. S. ; FLORES, Claudia R. ; ARRUDA, J. P. . Fotografias: O Visível e o Invisível de uma História do Ensino da Matemática. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura (UFRN), v. 13, p. 08-22, 2013.

32.
FLORES, Claudia R.2012 FLORES, Claudia R.. Iconografia Militar e Práticas do Olhar:Ressonâncias na Visualização Matemática. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso), v. 26, p. 87-103, 2012.

33.
FLORES, Claudia R.2012FLORES, Claudia R.; Wagner, D. R. ; BURATTO, Ivone C F . Pesquisa em Visualização na Educação Matemática: Conceitos, Tendências e Perspectivas. Educação Matemática Pesquisa (Impresso), v. 14, p. 31-45, 2012.

34.
FLORES, Claudia R.2012FLORES, Claudia R.; COSTA, D. A. ; Silveira, R. K da . The textbook of Arithmetics and 1911 Public Education Reform in Santa Catarina, Brazil. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (RIPEM), v. 2, p. 31-45, 2012.

35.
FLORES, Claudia R.2012FLORES, Claudia R.; Wagner, D. R. . Práticas do olhar na pintura do Renascimento: contribuições para a educação matemática. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura (UFRN), v. 7, p. 9-20, 2012.

36.
ARRUDA, Joseane P. de2012ARRUDA, Joseane P. de ; FLORES, Claudia R. . A constituição da matemática como uma disciplina escolar no ensino primário do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina. Revista Acta Scientiae, v. 14, p. 27-39, 2012.

37.
Silva, Tatiana da2011Silva, Tatiana da ; FLORES, Claudia R. ; Ern, Edel ; TANEJA, Inder Jeet . Expansão do Ensino Superior: panorama, análises e diagnósticos do curso de licenciatura em Física a distância da Universidade Federal de Santa Catarina doi: 10.5007/2175-7941.2010v27n3p528. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 27, p. 528-548, 2011.

38.
MACHADO, R. B.2011MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . Cenas de um ensino de Desenho: reflexões metodológicas para a escrita da história. Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso), v. 11, p. 687-707, 2011.

39.
ARRUDA, J. P.2011ARRUDA, J. P. ; FLORES, Claudia R. . Duas professoras, dois testemunhos: tecendo uma história das práticas do ensino de matemática no primário. Sobre Tudo, v. 07, p. 110-126, 2011.

40.
ARRUDA, J. P.2010ARRUDA, J. P. ; FLORES, Claudia R. . A linguagem dos conjuntos no ensino de Matemática: um estudo de caso em uma escola primária. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso), v. 23, p. 405-424, 2010.

41.
FLORES, Claudia R.;Flores, Cláudia Regina2010FLORES, Claudia R.; ERN, E. ; TANEJA, Inder Jeet ; Silva, Tatiana da . Evaluation of distance learning undergraduate mathematics and phisics programs offered by the federal university of Santa Catarina: A possible model. Avaliação (UNICAMP), v. 15, p. 181-200, 2010.

42.
RAMOS, Elenita Eliete de Lima2010RAMOS, Elenita Eliete de Lima ; FLORES, Claudia R. . Educação Matemática: Um Estudo em Ambiente de Educação de Pessoas Jovens e Adultas. Boletim GEPEM, v. 56, p. 85-98, 2010.

43.
ZAGO, Hellen da Silva2010ZAGO, Hellen da Silva ; FLORES, Claudia R. . UMA PROPOSTA PARA RELACIONAR ARTE E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Revista Latinoamericana, v. 13, p. 337-354, 2010.

44.
FLORES, Claudia R.;Flores, Cláudia Regina2010 FLORES, Claudia R.. Cultura visual, Visualidade, Visualização Matemática: Balanço Provisório, Propostas Cautelares. Zetetike (UNICAMP), v. 18, p. 271-294, 2010.

45.
ROCCO, Cristiani Maria Kusma2010ROCCO, Cristiani Maria Kusma ; FLORES, Claudia R. . Análise histórica das práticas e discursos escritos sobre o ensino de Geometria e o uso de materiais didáticos. Quadrante (Lisboa), v. XIX, p. 59-79, 2010.

46.
FLORES, Claudia R.;Flores, Cláudia Regina2008FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu . A articulação de registros semióticos para a aprendizagem: analisando a noção de congruência semântica na matemática e na física. Perspectivas da Educação Matemática, v. 1, p. 25-39, 2008.

47.
COLOMBO, Janecler A A2008COLOMBO, Janecler A A ; FLORES, Claudia R. ; MORETTI, Méricles Thadeu . Registros de representação semiótica nas pesquisas brasileiras em Educação Matemática: pontuando tendências. Zetetike (UNICAMP), v. 16, p. 41-72, 2008.

48.
FLORES, Claudia R.;Flores, Cláudia Regina2008FLORES, Claudia R.. Saber, tecnologia e representação na arte militar do séuclo XVIII: a propósito da obra de Luis Serrão Pimentel.. Educação Matemática Pesquisa, v. 10, p. 279-293, 2008.

49.
FLORES, Claudia R.;Flores, Cláudia Regina2007FLORES, Claudia R.. Teoria e representação geométrica na obra de Albrecht Dürer: um ensino de matemática para pintores e artesãos.. Unión (San Cristobal de La Laguna), v. 3, p. 01-10, 2007.

50.
COLOMBO, Janecler A A2007COLOMBO, Janecler A A ; FLORES, Claudia R. ; MORETTI, Méricles Thadeu . Reflexões em torno da representação semiótica na produção do conhecimento: compreendendo o papel da referência na aprendizagem da matemática. Educação Matemática Pesquisa, v. 9, p. 180-203, 2007.

51.
FLORES, Claudia R.;Flores, Cláudia Regina2006FLORES, Claudia R.. Registros de representação semiótica em matemática: história, epistemologia, aprendizagem. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso), v. 26, p. 77-102, 2006.

52.
FLORES, Claudia R.;Flores, Cláudia Regina2006FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu . As figuras geométricas enquanto suporte para a aprendizagem em geometria: um estudo sobre a heurística e a reconfiguração.. Revemat : Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 1, p. 5-13, 2006.

53.
FLORES, Claudia R.;Flores, Cláudia Regina2005FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu . Como representar um piso quadriculado: história da perspectiva e ensino de geometria. Bolema (Rio Claro), Rio Claro, v. 1, n.1, p. 79-93, 2005.

54.
FLORES, Claudia R.;Flores, Cláudia Regina2003FLORES, Claudia R.. A problemática do desenho em pespectiva: uma questão de convenção. Zetetike (UNICAMP), Campinas, v. 11, n.19, p. 81-99, 2003.

55.
FLORES, Claudia R.;Flores, Cláudia Regina2002FLORES, Claudia R.. Abordagem histórica no ensino de matemática: o caso da representação em perspectiva. Contrapontos (UNIVALI), Itajaí, v. 1, n.1, p. 377-388, 2002.

56.
FLORES, Claudia R.;Flores, Cláudia Regina2001FLORES, Claudia R.. Algumas considerações acerca da visualização no ensino de matemática. Boletim de Educação Matemática, Florianópolis, v. 12, p. 1-2, 2001.

57.
FLORES, Claudia R.;Flores, Cláudia Regina2001FLORES, Claudia R.; CUNHA, J. L. ; ARRUDA, J. P. ; MORETTI, Méricles Thadeu . Os obstáculos didáticos são contornáveis?. Presença Pedagógica, Belo Horizonte, v. 7, n.42, p. 47-23, 2001.

58.
FLORES, Claudia R.;Flores, Cláudia Regina2001FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu . Olhar em perspectiva: análise da representação do espaço e suas implicações na visualização de figuras tridimensionais no ensino da geometria.. Contrapontos (UNIVALI), Itajaí- Santa Catarina, v. 1, p. 119-127, 2001.

59.
FLORES, Claudia R.;Flores, Cláudia Regina1998FLORES, Claudia R.. As figuras geométricas podem ser vivas?. Boletim de Educação Matemática, Florianópolis, v. 4, 1998.

60.
FLORES, Claudia R.;Flores, Cláudia Regina1998FLORES, Claudia R.. Cálculo de áreas: a idéia da composição e decomposição de uma figura. Boletim de Educação Matemática, Florianópolis, v. 3, 1998.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
CUSTODIO, J. F. (Org.) ; COSTA, D. A. (Org.) ; FLORES, Claudia R. (Org.) ; GRANDO, R. C. (Org.) . Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT): Contribuições para pesquisa e ensino. 1. ed. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2018. v. 1. 292p .

2.
CUSTODIO, J. F. (Org.) ; GARCIA, R. (Org.) ; COSTA, D. A. (Org.) ; FLORES, Claudia R. (Org.) ; GRANDO, R. C. (Org.) . Anais da I Semana do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica. 1. ed. Tubarão: Copiart, 2018. v. 1. 135p .

3.
FLORES, Claudia R.; GUIMARAES, L. B. (Org.) . ALEXANDRIA- Pesquisa com Imagem na Educação: a Matemática e as Ciências em foco. 2. ed. Florianópolis: Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática - Revista Alexandria, 2015. v. 8. 247p .

4.
Almeida, L M W de (Org.) ; FLORES, Claudia R. (Org.) . RIPEM-Edição Especial: A view on Mathematics Education from the perspective of Wittgenstein.. 2. ed. Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM, 2014. v. 4. 154p .

5.
MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . Cenas de um Ensino de Desenho. 1. ed. São Paulo: Editora da Física, 2013. v. 01. 172p .

6.
FLORES, Claudia R.; SOUZA, Suzani Cassiani de (Org.) . Tendências contemporâneas nas pesquisas em educação matemática e científica : sobre linguagens e práticas culturais. 01. ed. Campinas: Mercado de Letras, 2013. v. 01. 250p .

7.
FLORES, Claudia R.; GLAVAM, C. D. (Org.) ; Sztajn, P. (Org.) . Revista Alexandria- Edição Especial: Educação Matemática na Contemporaneidade: Novas Aborgagens, Novos Objetos. 6. ed. Florianópolis: PPGECT, 2013. v. 1. 319p .

8.
FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu ; COSTA, D. A. ; FOGGIATTO, Joceli Aparecida Anaczewski . Metodologia de Ensino de Matemática. 2. ed. Florianópolis: EAD-UFSC, 2012. v. 1. 116p .

9.
FLORES, Claudia R.. Estágio Supervisionado I. 2. ed. Florianópolis: EAD/UFSC, 2012. 45p .

10.
FLORES, Claudia R.; MENDES, I. A. (Org.) . REMATEC- Edição temática Arte, Matemática e Educação Matemática. 7. ed. Natal - RN: EDUFRN, 2012. v. 1. 124p .

11.
FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu . Didática Geral. 2. ed. Florianópolis: EAD-UFSC, 2011. v. 1. 83p .

12.
FLORES, Claudia R.; ARRUDA, J. P. (Org.) . A Matemática Moderna nas Escolas do Brasil e Portugal: contribuições para a história da educação matemática. 1. ed. São Paulo: Annablume, 2010. v. 1. 220p .

13.
FLORES, Claudia R.. Estágio Supervisionado para o Ensino Fundamental. 01. ed. Florianópolis: UFSC/EAD/CED/CFM, 2010. v. 01. 46p .

14.
FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu . Didática Geral. 1. ed. Florianópolis: EAD-CED-CFM, 2008. v. 1. 76p .

15.
FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu . Metodologia do Ensino da Matemática. 1. ed. Florianópolis: EAD-CED-UFSC, 2008. v. 1. 109p .

16.
FLORES, Claudia R.. Olhar, saber, representar: sobre a representação em perspectiva. 01. ed. São Paulo: Musa Editora, 2007. v. 01. 198p .

Capítulos de livros publicados
1.
OLIVEIRA, C. C. ; FLORES, Claudia R. ; OREY, D. C. ; OLIVEIRA, M. C. A. . History of Mathematics and Culture: Moments and Movements in Brazilian Mathematics Education. In: Ribeiro, A. J.; Healy, L.; Borba, R. E. de S. R.; Fernandes, S. H. A. A.. (Org.). Mathematics Education in Brazil: Panorama of Current Research. 1ed.Suiça: Springer, 2018, v. 1, p. 103-128.

2.
FRANCISCO, B. M. ; FLORES, Claudia R. . Diálogos com Walter Benjamin: memórias e experiências educativas. In: Elison Antonio Paim; Pedro Mülbersted Pereira; Ana Paula da Silva Freire. (Org.). Por outro lado, de outro jeito, atravessar limiares: a Matemática que pensa com a Arte. 1ed.Florianópolis: NUP/CED/UFSC, 2018, v. 1, p. 77-92.

3.
FLORES, Claudia R.; MACHADO, R. B. ; WAGNER, D. R. . GECEM em Montagem ou Produzir Conhecimento com um Grupo que Estuda Educação Matemática.. In: Custódio, J. F.; Costa, D. A. da; Flores, C. R.; Grando, C. R.. (Org.). Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT): Contribuições para pesquisa e ensinoem Educação Científica e Tecnológica (PPGECT): Contribuições para pesquisa e ensino. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2018, v. 1, p. 129-146.

4.
FLORES, Claudia R.. Pesquisa com imagem na história da matemática: alguns apontamentos.. In: Mendes, I. A.; Morey, B.. (Org.). Debates Temáticos sobre Pesquisa em História da Matemática e da Educação Matemática. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2018, v. 1, p. 43-54.

5.
FLORES, Claudia R.. Imagem. In: Wagner Rodrigues Valente. (Org.). Cadernos de Trabalho. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2015, v. 9, p. 15-43.

6.
MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . Cenas de um ensino de desenho: um arcabouço. In: Claudianny Amorim Noronha; Iran Abreu Mendes. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática: múltiplos enfoques na formação de professores. 1ed.Campinas, SP: Mercado de Letras, 2015, v. 1, p. 129-146.

7.
FLORES, Claudia R.. Como a matemática foi engendrada, em tempos passados, nos iniciais da escolaridade?. In: Wagner Rodrigues Valente. (Org.). História da Educação Matemática no Brasil: Problemáticas de pesquisa, fontes, referências teórico-metodológicas e histórias elaboradas. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2014, v. 1, p. 50-61.

8.
FLORES, Claudia R.. Sobre as problemáticas de pesquisa em História da Educação Matemática (coordenação capítulo 2). In: Wagner Rodrigues Valente. (Org.). História da Educação Matemática no Brasil: Problemáticas de pesquisa, fontes, referências teórico-metodológicas e histórias elaboradas. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2014, v. 1, p. 47-49.

9.
ARRUDA, J. P. ; FLORES, Claudia R. . Tecendo fios, en-fiando-se no texto: uma história do ensino da matemática na escola primária. In: Maria de Fátima Dias. (Org.). História, Memória e Práticas Escolares. 1ed.Florianópolis: Letras Contemporâneas, 2014, v. 1, p. 126-149.

10.
MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . De uma vida modelada pelas narrativas de si: MARIA SALETT BIEMBENGUT. In: Valente, W. R.. (Org.). Educadoras Matemáticas: Memórias, Docência e Profissão. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2013, v. 1, p. 229-246.

11.
FLORES, Claudia R.; ARRUDA, J. P. . REGINA DAMM. In: Valente, W. R. (Org.). Educadoras Matemáticas: Memórias, Docência e Profissão. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2013, v. 1, p. 321-334.

12.
FLORES, Claudia R.. VISUALIDADE E VISUALIZAÇÃO MATEMÁTICA: NOVAS FRONTEIRAS PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. In: Flores, Cláudia R.; Souza, Suzani Cassiani de. (Org.). Tendências contemporâneas nas pesquisas em educação matemática e científica : sobre linguagens e práticas culturais. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2013, v. 01, p. 65-84.

13.
FLORES, Claudia R.. Do desenho das fortalezas aos tratados de fortificações: sobre práticas do olhar militarizado. In: Gláucia Trinchão. (Org.). O desenho na formação do engenheiro: sujeitos, práticas e conhecimentos. 1ed.Feira de Santana: EDUFBA, 2013, v. 2, p. 175-188.

14.
ARRUDA, J. P. ; FLORES, Claudia R. ; BRIGO, J. . A matemática nos programas oficiais para o ensino primário de Santa Catarina. In: Flores, Claudia R.; Arruda, Joseane Pinto de. (Org.). A matemática moderna nas escolas do Brasil e Portugal: contribuição para a História da Educação Matemática. 1ed.São Paulo: Annablume, 2010, v. 1, p. 117-142.

15.
FLORES, Claudia R.. A representação semiótica e a matemática moderna: análise de uma nova forma de pensar e de representar.. In: José Manuel Matos; Wagner Rodrigues Valente. (Org.). A matemática moderna nas escolas do Brasil e de Portugal:primeiros estudos. 1ed.São Paulo: Da Vinci, 2007, v. 1, p. 152-154.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
KUHN, T. T. ; FLORES, Claudia R. . Experiencia e história: a disciplina de desenho para o trabalho industrial. In: IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática, 2017, Murcia. Actas do IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática. Murcia: Centro de Estudios sobre la Memoria Educativa (CEME), 2017. v. 1. p. 381-390.

2.
FRANCISCO, B. M. ; FLORES, Claudia R. . PRÁTICAS ARTÍSTICAS DO CUBISMO E PENSAMENTO MATEMÁTICO: EXPERIÊNCIAS COM A ARTE NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais do XII ENEM. São Paulo: SBEM, 2016. v. 1. p. 1-12.

3.
Wagner, D. R. ; SCHUCK, C. A. ; FLORES, Claudia R. . EXPERIMENTANDO MATEMÁTICA E IMAGENS DA ARTE: QUE VISUALIDADES FAZEM PULSAR?. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais do XII ENEM. São Paulo: SBEM, 2016. v. 1. p. 1-7.

4.
FLORES, Claudia R.. Pesquisa com imagem na história da matemática: alguns apontamentos. In: XI Seminário Nacional de História da Matemática, 2015, Natal. Anais do XI SNHM. Natal - RN: UFRN, 2015. v. 1. p. 1-8.

5.
MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . Entre Práticas [Historiográficas e de Desenho]: Um Movimento Metodológico de Pesquisa. In: VI SIPEM- Seminário Internacional de Educação Matemática, 2015, Pirenópolis. Anais do VI Seminário Internacional de Educação Matemática. São Paulo: SBEM, 2015. v. 1. p. 1-9.

6.
KUHN, T. T. ; Flores, Cláudia Regina ; ARRUDA, J. P. . Geometria e Desenho nos Programas de Ensino dos Grupos Escolares Catarinenses. In: II Encontro Nacional de História da Educação Matemática, 2014, Bauru. Fontes, temas, metodologias e teorias: a diversidade na escrita da História da Educação Matemática no Brasil. Bauru: Faculdade de Ciências, 2014. v. 1. p. 362-372.

7.
FLORES, Claudia R.. Pesquisa- filosofia em Histórias da Educação Matemática. In: II Encontro Nacional de História da Educação Matemática, 2014, Bauru. Fontes, temas, metodologias e teorias: a diversidade na escrita da História da Educação Matemática no Brasil. Bauru: Faculdade de Ciências, 2014. v. 1. p. 406-410.

8.
SANTOS, P. S. ; FLORES, Claudia R. . Uma História da Matemática no Grupo Escolar Lauro Müller. In: II Encontro Nacional de História da Educação Matemática, 2014, Bauru. Fontes, temas, metodologias e teorias: a diversidade na escrita da História da Educação Matemática no Brasil. Bauru: Faculdade de Ciências, 2014. v. 1. p. 495-504.

9.
FLORES, Claudia R.. Historicidade e Visualidade: Novos Territórios da Educação Matemática. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Educação Matemática: Retrospectivas e Perspectivas. Curitiba: SBEMPR, 2013. v. 1. p. 1-6.

10.
Medeiros, L. S. de ; FLORES, Claudia R. . Olhar, Efeito e Problematização: Arte e Visual na Educação Matemática. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Educação Matemática: Retrospectivas e Perspectivas. Curitiba: SBEMPR, 2013. v. 1. p. 1-9.

11.
SANTOS, Piersandra Simão dos ; FLORES, Claudia R. ; ARRUDA, Joseane P. de . História do ensino de matemática nos primeiros anos de Escolaridade: O Caso do Grupo Escolar Lauro Muller. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Educação Matemática: Retrospectivas e Perspectivas. Curitiba: PUCPR, 2013. v. 1. p. 1-13.

12.
CORREA, N. ; COSTA, D. A. ; FLORES, Claudia R. . Uma Proposta de Estudo das Pavimentações do Plano via Objeto de Aprendizagem. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. XI Encontro Nacional de Educação Matemática. Curitiba: PUCPR, 2013. v. 1. p. 1-15.

13.
MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . Dos Cursos e (Des)Cursos das Práticas de Desenhar: uma proposta de pesquisa. In: VI Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013, Montevidéu. Actas del VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática. Montevidéu: SEMUR, 2013. v. 1. p. 3968-3973.

14.
Wagner, D. R. ; FLORES, Claudia R. . Alberti, a Perspectiva e a Matemática. In: VI Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013, Montevidéu. Actas del VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática. Montevidéu: SEMUR, 2013. v. 1. p. 7491-7498.

15.
SANTOS, P. S. ; FLORES, Claudia R. ; ARRUDA, J. P. . O método intuitivo nos primeiros anos de escolaridade: presença e ausência nos programas de ensino entre as décadas de 1911a 1946. In: VI Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013, Montevidéu. Actas del VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática. Montevidéu: SEMUR, 2013. v. 1. p. 4560-4567.

16.
FLORES, Claudia R.. Metodologias Visuais: visualidade como ferramenta para a pesquisa sobre visualização e educação matemática. In: VI Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013, Montevidéu. Actas del VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática. Montevidéu: SEMUR, 2013. v. 1. p. 7689-7694.

17.
FLORES, Claudia R.. Visuality and Mathematical Visualization: Seeking New Frontiers. In: ICME12- International Congress on Mathematical Education, 2012, Seoul. The 12th International Congress on Mathematical Education. Seoul, 2012. v. 1. p. 7059-7065.

18.
FLORES, Claudia R.. A matemática escolar nos níveis iniciais de ensino em perspectiva histórica. In: I ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática, 2012, Vitória da Conquista. Anais do I Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática. Vitória da Conquista: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, 2012. v. 1. p. 1-10.

19.
SANTOS, P. S. ; FLORES, Claudia R. ; ARRUDA, J. P. . Escolarização da Geometria nas Séries Iniciais: Uma análise em Livros Didáticos. In: I ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática, 2012, Vitória da Conquista. Anais do I Encontro Nacional de Pequisa em História da Educação Matemática. Vitória da Conquista: Editora da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, 2012. v. 1. p. 1-11.

20.
Silveira, R. K da ; FLORES, Claudia R. ; COSTA, D. A. . A formação do professor do ensino primário na escola normal catharinense para ensinar a matemática: os quadros de parker. In: I ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática, 2012, Vitória da Conquista. Anais do I Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática. Vitória da Conquista: Editora da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, 2012. v. 1. p. 1-19.

21.
FLORES, Claudia R.; Sztajn, P. . Olhando imagens de fortificações militares: história, matemática e formação de professores. In: XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática - XIII CIAEM, 2011. Anais do XIII CIAEM. Recife: UFPE, 2011. v. 1.

22.
Wagner, D. R. ; FLORES, Claudia R. . História, Arte e Matemática: visualizando perspectiva na pintura renascentista. In: XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática - XIII CIAEM, 2011, Recife. Anais do XIII CIAEM, 2011. v. 1. p. 1-9.

23.
MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . História de um ensino de desenho: reflexões metodológicas. In: XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática - XIII CIAEM, 2011, Recife. Anais do XIII CIAEM, 2011. v. 1. p. 1-9.

24.
BURATTO, Ivone C F ; FLORES, Claudia R. ; Sztajn, P. . Visualização Matemática na Formação Inicial de Professores. In: XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática - XIII CIAEM, 2011, Recife. Anais do XIII CIAEM, 2011. v. 1. p. 1-6.

25.
FLORES, Claudia R.. Desenho, Educação e Cultura visual. In: III Colóquio Internacional sobre Desenho: Desenho, Educação, Cultura e Interatividade, 2011, Feira de Santana. Anais do VII Seminário do Programa de Pós-Graduação e III Colóquio Internacional sobre Desenho: Desenho, Educação, Cultura e Interatividade. Feira de Santana: Editora da UEFS, 2011. v. 1. p. 1-8.

26.
MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . O desenho geométrico nas décadas de 60/70 no Colégio de Aplicação da UFSC: em busca de uma escrita histórica. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010, Salvador. Anais do X Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010. v. 1. p. 1-1.

27.
RAMOS, Elenita Eliete de Lima ; FLORES, Claudia R. . A educação matemática e o ensino de física sob o olhar das representações semióticas: um estudo em ambiente de educação de jovens e adultos. In: I Congresso Internacional da Cátedra Unesco de Educação de Jovens e Adultos, 2010, João Pessoa. Anais do I Congresso Internacional da Cátedra Unesco de Educação de Jovens e Adultos. Paraíba: Editora Universitária da UFPB, 2010. v. 1. p. 1-14.

28.
ARRUDA, J. P. ; FLORES, Claudia R. . Matemática Moderna no Ensino Primário: um estudo inicial nos programas e planos de ensino. In: XIII Encontro brasileiro de estudantes de pós-graduação em Educação Matemática, 2009, Goiânia. Educação Matemática: as relações entre a pesquisa e as práticas pedagógicas em sala de aula. Goiânia, 2009. v. 1.

29.
RAMOS, Elenita Eliete de Lima ; FLORES, Claudia R. . Os Significados das Representações Semióticas no Ensino de Matemática na EJA. In: XIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Eduçação Matemática, 2009, Goiânia. Anais do XIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. Goiania: Universidade Federal de Goiás, 2009. v. 1. p. 1-19.

30.
ARRUDA, J. P. ; FLORES, Claudia R. . A Matemática nos Programas Oficiais para o Ensino Primário de Santa Catarina: 1946-1960.. In: VII Seminário Temático O Movimento da Matemática Moderna nas Escolas do Brasil e Portugal, 2009, Florianópolis. Anais do VII Seminário Temático O Movimento da Matemática Moderna nas Escolas do Brasil e Portugal, 2009. v. 1. p. 1-20.

31.
FLORES, Claudia R.. Educação Matemática no interstício entre a representação, a história e a arte.. In: XII Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática e XIX Seminário da Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática., 2008, Badajoz. XII Investigación en Educación Matemática. Badajoz: Sociedade Extremeña de Educación Matemática "Ventura Reyes Próper" e SEIEM, 2008. v. 1. p. 743-749.

32.
ROCCO, Cristiani Maria Kusma ; FLORES, Claudia R. . O ensino de geometria: problematizando o uso de materiais manipuláveis.. In: XII EBRAPEM, 2008, Rio Claro. XII EBRAPEM: Educação Matemática: possibilidades de interlocução.. Rio Claro: UNESP, 2008. v. 1. p. 1-10.

33.
BURATTO, Ivone Catarina Freitas ; FLORES, Claudia R. . Matemática Moderna e Formação de Professores: análise da linguagem matemática estruturalista nos programas das disciplinas do curso de licenciatura em matemática da UFSC.. In: XII EBRAPEM, 2008, Rio Claro. XII EBRAPEM: Educação Matemática: possibilidades de interlocução. Rio Claro: UNESP, 2008. v. 1. p. 1-13.

34.
ZAGO, Hellen da Silva ; FLORES, Claudia R. . A representação geométrica na relação entre matemática e arte: um estudo nas obras de pintores catarinenses.. In: XII EBRAPEM, 2008, Rio Claro. XII EBRAPEM: Educação Matemática: possibilidades de interlocução.. Rio Claro: UNESP, 2008. v. 1. p. 1-8.

35.
BRIGO, J. ; FLORES, Claudia R. . A problemática do uso da figura no ensino de geometria: indicativos para uma pesquisa histórica.. In: Ebrapem, 2008, Rio Claro-São Paulo. Educação Matemática: possibilidades de interlocução.. Rio Claro: UNESP, 2008. v. 1. p. 1-13.

36.
MENEGUZZI, Thatieli ; FLORES, Claudia R. . Visualização espacial e os perspectógrafos de Durer. In: IX Encontro Nacional de Educação Matemática, 2007, Belo Horizonte. Anais do IX ENEM. São Paulo: SBEM, 2007. v. 1. p. 1-9.

37.
ARAUJO, Elizangela Gonçalves de ; FLORES, Claudia R. . O tratamento da informação nas séries iniciais: uma proposta de formação de professores para o ensino de gráficos e tabelas. In: IX Encontro Nacional de Educação Matemática, 2007, Belo Horizonte. Anais do IX ENEM. São Paulo: SBEM, 2007. v. 1. p. 1-13.

38.
PEDROSO, Andre Pereira ; FLORES, Claudia R. . Sobre os algoritmos: refletindo uma proposta de ensino em torno da história e da representação.. In: IX Encontro Nacional de Educação Matemática, 2007, Belo Horizonte. Anais do IX ENEM. São Paulo: SBEM, 2007. v. 1. p. 1-10.

39.
FLORES, Claudia R.. Representação do espaço das fortificações da Ilha de Santa Catarina do século XVIII: saber militar de imagem perspectiva.. In: III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2006, Águas de Lindóia. Anais III SIPEM. Curitiba/Paraná: SBEM, 2006. v. 1. p. 1-10.

40.
BURATTO, Ivone Catarina Freitas ; FLORES, Claudia R. . Represenatção figural e possiblidade heurística: caminhos metodológicos para a formação inicial de professores de matemática.. In: III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2006, Aguas de Lindóia. Anais do III SIPEM. Curitiba/Paraná: SBEM, 2006. v. 1. p. 1-10.

41.
FLORES, Claudia R.. A representação semiótica na educação matemática: ensino, aprendizagem, pesquisa. In: XIV Simpósio Sulbrasileiro de Ensino de Ciênicas, 2006, Blumenau. Anais do XIV Simpósio Sulbrasileiro de Ensino de ciências. Blumenau: Editora da FURB, 2006. v. 1. p. 1-11.

42.
FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu . Heurística, reconfiguração e aprendizagem matemática: uma possibilidade a partir do uso de figuras geométricas. In: V Congresso Ibero-americano de Educação Matemática, 2005, Porto. Anais do V CIBEM. Porto - Portugal: Faculdade de Ciências da Universidade do Porto, 2005. v. 1. p. 1-1.

43.
FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu . Figuras geométricas e heurística: estudo sobre a reconfiguração em problemas históricos. In: V Congresso Ibero-americano de Educação Matemática, 2005, Porto. Anais do V CIBEM. Porto - Portugal: Faculdade de Ciências da Universidade do Porto, 2005. v. 1. p. 1-1.

44.
FLORES, Claudia R.. A história da perspectiva e a visualização no ensino de matemática: laços entre técnica, arte e olhar. In: V Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática, 2005, Porto. Anais do V CIBEM. Porto: FAculdade de Ciências da Universidade do Porto, 2005. v. 1. p. 1-1.

45.
FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu . O funcionamento cognitivo e semiótico das representações gráficas: ponto de análise para a aprendizagem matemática. In: 28a Reunião da Anped, 2005, Caxambu. Anais da 28a Reuinão da Anped. Rio de Janeiro: Anped, 2005. v. 1.

46.
FLORES, Claudia R.; BURATTO, Ivone Catarina Freitas ; MORETTI, Méricles Thadeu . Alternativas metodológicas para o ensino da geometria: uma experiência para a formação de professores. In: III Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2005, Canoas / RS. Anais do III Congresso Internacional de Ensino da Matemática. Canoas: ULBRA, 2005. v. 1. p. 1.

47.
FLORES, Claudia R.; COLOMBO, Janecler Aparecida A ; MORETTI, Méricles Thadeu . Representações do número racional na formação de professores que ensinam matemática. In: III Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2005, Canoas / RS. Anais do III Congresso Internacional de Ensino da Matemática. CAnoas: ULBRA, 2005. v. 1. p. 1.

48.
FLORES, Claudia R.; PIRES, Liceia Alves ; MORETTI, Méricles Thadeu . Função afim: modos diversos de representação para a aprendizagem matemática. In: III Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2005, Canoas / RS. Anais do III Coingresso Internacional de Ensino da Matemática. Canoas: ULBRA, 2005. v. 1. p. 1.

49.
FLORES, Claudia R.; BUEHRING, Roberta Schnorr ; MORETTI, Méricles Thadeu . O tratamento da informação nos livros didáticos e a teoria dos registros de representação semiótica. In: III Coingresso Internacional de Ensino da Matemática, 2005, Canoas / RS. Anais do III Coingresso Internacional de Ensino da Matemática. Canoas: ULBRA, 2005. v. 1. p. 1.

50.
FLORES, Claudia R.; FOGGIATTO, Joceli Aparecida A . Ensino de Matemática em classe hospitalar: reflexões em torno de possibilidades metodológicas. In: III Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2005, Canos / RS. Anais do III Congresso Internacional de Ensino da Matemática. Canoas: ULBRA, 2005. v. 1. p. 1.

51.
FLORES, Claudia R.; FOGGIATO, Joceli Aparecida Anaczewski . A utilização de jogos no ensino-aprendizagem de Matemática numa Classe Hospitalar de 5a a 8a série.. In: Simpósio Nacional de Tecnologia e Sociedade, 2005, Curitiba. Anais do Simpósio Nacional de Tecnologia e Sociedade. Curitiba: PPGTE, 2005. v. 1. p. 1-1.

52.
FLORES, Claudia R.. A história da perspectiva e a visualização no ensino de matemática: laços entre técnica, arte e olhar.. In: ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2004, REcife. Educação Matemática: um compromisso social. Recife: SBEM, 2004. v. 1.

53.
FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu . O papel heurístico de uma figura geométrica: o caso da operação de reconfiguração. In: VIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2004, Recife. Educação Matemática: um compromisso social. Recife: SBEM, 2004. v. 1.

54.
FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu ; SOARES, Maricélia . Parâmetros curriculares no ensino médio: para onde aponta esta bússula?. In: VIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2004, Recife. Anais do VIII Encontro Nacional de Educação Matemática. Recife: Editora da SBEM, 2004. v. 1. p. 1-10.

55.
FLORES, Claudia R.; BURATTO, I.C . Formação de Professores e Representação Semiótica: Tramas para a Construção da Relação com o Saber.. In: VIII EBRAPEM - Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós- Graduação em Educação Matemática, 2004, Londrina. Anais do EBRAPEM, 2004. v. 1. p. 1.

56.
FLORES, Claudia R.; FOGGIATTO, J. A. A. . Classe Hospitalar de 5ª a 8ª Série do Ensino Fundamental do Hospital Infantil Joana de Gusmão: Relato de uma Experiência de Ensino-Aprendizagem de Matemática.. In: VIII Encontro Brasileirode Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática - EBRAPEM, 2004, Londrina. Anais do VIII EBRAPEM, 2004. v. 1. p. 1.

57.
FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu . O uso da reconfiguração em problemas do cálculo de área no ensino fundamental. In: II Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2003, Santos/SP. Anais do I I SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. São Paulo: Editora da SBEM, 2003. v. 1.

58.
FLORES, Claudia R.. Como desenhar em perspectiva: a compreensão de figuras tridimensionais no ensino da geometria.. In: VII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2001, Rio de Janeiro. Anais do VII ENEM. São Paulo: SBEM, 2001. v. 2.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
SCHUCK, CÁSSIA ALINE ; FLORES, Claudia R. . Being in the diversity and going through the infinity. In: Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education - CERME10, 2017, Dublin. Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education - CERME10. Dublin: DCU Institute of Education and ERME, 2017. v. 1. p. 1589-1590.

2.
FLORES, Claudia R.. Possibilidades de matematização do corpo humano em Piero della Francesca. In: 7 Encontro Luso Brasileiro de História da Matemática, 2014, Óbidos. Programa 7 Encontro Luso Brasileiro de História da Matemática, 2014. v. 1. p. 110-110.

3.
MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . A matemática no De re Aedificatória de Leon Batista Alberti. In: 7 Encontro Luso Brasileiro de História da Matemática, 2014, Óbidos. Programa 7 Encontro Luso Brasileiro de História da Matemática, 2014. v. 1. p. 108-108.

4.
FLORES, Claudia R.. Un état des connaissances sur l?histoire de l?enseignement primaire des mathématiques à Santa Catarina au XXe siècle. In: Journées d´études L´enseignement des mathématiques à l´école primaire, XIXe-XXe siècle. Études comparatives Brésil-France, 2013, Paris. Études comparatives Brésil-France. Paris: GHDSO-GHEMAT, 2013. v. 1. p. 1-1.

5.
Wagner, D. R. ; FLORES, Claudia R. . Alberti, a Perspectiva e a Matemática. In: VI Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013, Montevidéu. Actas del VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática. Montevidéu: SEMUR, 2013. v. 1. p. 92-92.

6.
FLORES, Claudia R.. Metodologias Visuais: visualidade como ferramenta para a pesquisa sobre visualização e educação matemática. In: VI Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013, Montevidéu. Actas del VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática. Montevidéu: SEMUR, 2013. v. 1. p. 233-233.

7.
MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . Dos Cursos e (Des)Cursos das Práticas de Desenhar: uma proposta de pesquisa. In: VI Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013, Montevidéu. Actas del VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática. Montevidéu: SEMUR, 2013. v. 1. p. 151-151.

8.
SANTOS, P. S. ; FLORES, Claudia R. ; ARRUDA, J. P. . O método intuitivo nos primeiros anos de escolaridade: presença e ausência nos programas de ensino entre as décadas de 1911a 1946. In: VI Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013, Montevidéu. Actas del VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática. Montevidéu: SEMUR, 2013. v. 1. p. 253-253.

9.
FLORES, Claudia R.. E por que não falar das estrelas? Para dizer da história da matemática escolar nos níveis iniciais de ensino. In: I ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática, 2012, Vitória da Conquista. Anais do I Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática. Vitória da Conquista: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, 2012. v. 1. p. 40-41.

10.
RAMOS, Elenita Eliete de Lima ; FLORES, Claudia R. . Cenários de investigação em turmas do PROEJA. In: Seminário Internacional de Educação Matemática, 2011, São Paulo. III SIEMAT. São Paulo: UNIBAN, 2011. v. 1. p. 667-668.

11.
FLORES, Claudia R.. Desenho, Educação e Cultura Visual. In: III Colóquio Internacional sobre Desenho, Cultura e Interatividade, 2011, Feira de Santana. Anais do VII Seminário do Programa de Pós-Graduação em Desenho, Cultura e Interatividade e III Colóquio Internacional sobre Desenho: Educação, Cultura e Interatividade. Feira de Santana: Editora da UEFS, 2011. v. 1. p. 1-1.

12.
FLORES, Claudia R.. GEOMETRIZATION OF PERCEPTION: VISUAL CULTURE AND MATHEMATICAL VISUALIZATION FOR PROFESSIONAL TEACHER DEVELOPMENT. In: PME-NA - 32nd Annual Conference of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2010, Columbus. Proceedings of the 32nd annual meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education.. Columbus: The Ohio State University, 2010. v. 1. p. 658-658.

13.
PEDROSO, Andre Pereira ; FLORES, Claudia R. . Algoritmos, História e Ensino: discutindo possíveis relações na formação do pedagogo.. In: VIII Seminário Nacional de História da Matemática, 2009, Belém. VIII Seminário Nacional de História da Matemática. Belém: SBHMat, 2009. v. 1.

14.
FLORES, Claudia R.. Como fortificar uma vila: a problemática da representação do espaço na engenharia militar. In: VIII Seminário Nacional de História da Matemática, 2009, Belém. VIII Seminário Nacional de História da Matemática. Belem: SBHMat, 2009. v. 1.

15.
FLORES, Claudia R.. A visibilidade total do espaço militar do século XVII: geometria e visualização. In: 5º Encontro Luso-Brasileiro de História da Matemática, 2007, Castelo Branco. V Luso Brasileiro de História da Matemática. Castelo Branco: SBHmat - SNHM, 2007. v. 1. p. 46-46.

16.
FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu . Regarder en perspective : analyse de la représentation dans l'espace et ses implications dans la visualisation de figures tridimensionnelles dans l'enseignement de géométrie. In: Colloque de Didactique des Mathématiques Argentoratum, 2002, Strasbourg. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. Strasbourg: Irem-Strasbourg, 2002. v. 9.

17.
FLORES, Claudia R.. Geometria e visualização: desenvolvendo a competência heurística através da reconfiguração.. In: VI Encontro Nacional de Educação Matemática, 1998, São Leopoldo. VI Encontro Nacional de Educação Matemáica. São Leopoldo: Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 1998. v. 1. p. 380-380.

18.
FLORES, Claudia R.. Aprendendo a ver aquilo que vejo: um estudo sobre reconfiguração.. In: IV Amostra Científica-Artística e cultural do Colégio de Aplicação, 1997, Florianópolis. Educação em Parceria. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 1997. v. unico. p. 69-69.

19.
FLORES, Claudia R.. Um olhar tridimensional: a leitura da figura geométrica no ensino de geometria.. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 1996, Florianópolis. Formação e Profissionalização do Educador, 1996. v. 1. p. 155-156.

Apresentações de Trabalho
1.
FLORES, Claudia R.. Entrepalcos: Educação, Arte e Visualidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
FLORES, Claudia R.. Elogio da Infância e Pesquisa em Educação Matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

3.
Flores, Cláudia Regina; FRANCO, V. S. ; PINTO, T. P. . O Ensino das Geometrias e a sala de aula. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
Flores, Cláudia Regina. O conceito de experiência e suas alternativas na pesquisa em Educação Matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

5.
KUHN, T. T. ; FLORES, Claudia R. . Experiência e HIstória: A Disciplina de Desenho para o Trabalho Industrial. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

6.
SCHUCK, C. ; FLORES, Claudia R. . Being in the diversity and going through the infinity. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

7.
FLORES, Claudia R.. Arte e Visualidade: outros olhares para a visualização matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

8.
FLORES, Claudia R.. Towards a critical educational research in education, mathematics and art.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.
Flores, Cláudia Regina. Thinking with paintings about mathematics education (research). 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

10.
FLORES, Claudia R.. Pesquisa com imagem na história da matemática: alguns apontamentos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

11.
FLORES, Claudia R.. Visuality and visualization in mathematics education research. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

12.
FLORES, Claudia R.. Possibilidades de matematização do corpo humano em Piero della Francesca. In: 7 Encontro Luso Brasileiro de História da Matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
FLORES, Claudia R.. Pesquisa- filosofia em Histórias da Educação Matemática.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

14.
FLORES, Claudia R.. Un état des connaissances sur l?histoire de l?enseignement primaire des mathématiques à Santa Catarina au XXe siècle. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
FLORES, Claudia R.. Historicidade e Visualidade: Novos Territórios da Educação Matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
FLORES, Claudia R.. Metodologias Visuais: visualidade como ferramenta para a pesquisa sobre visualização e arte na educação matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
FLORES, Claudia R.. Visuality and Mathematical Visualization: Seeking New Frontiers. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

18.
FLORES, Claudia R.. A matemática escolar nos níveis iniciais de ensino em perspectiva histórica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

19.
FLORES, Claudia R.; Sztajn, P. . Olhando imagens de fortificações militares: história, matemática e formação de professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

20.
Wagner, D. R. ; FLORES, Claudia R. . História, Arte e Matemática: visualizando perspectiva na pintura renascentista. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

21.
MACHADO, R. B. ; FLORES, Claudia R. . História de um ensino de desenho: reflexões metodológicas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

22.
FLORES, Claudia R.. Desenho, Educação e Cultura Visual. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

23.
Silveira, R. K da ; FLORES, Claudia R. ; COSTA, D. A. . A formação do professor primário no período da reforma do ensino público de 1911 e sua relação com a Educação Matemática.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

24.
FLORES, Claudia R.. . GEOMETRIZATION OF PERCEPTION: VISUAL CULTURE AND MATHEMATICAL VISUALIZATION FOR PROFESSIONAL TEACHER DEVELOPMENT. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

25.
FLORES, Claudia R.. A Educação Matemática no interstício entre a representação, a história e a arte. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

26.
FLORES, Claudia R.. A representação semiótica na Educação: ensino, aprendizagem e pesquisa. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

27.
FLORES, Claudia R.. A representação semiótica na matemática científica e na matemática escolar. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

28.
BURATTO, Ivone C F ; FLORES, Claudia R. . Representação figural e possibilidade heurística:caminhos metodológicos para a formação inicial de professores de matemática. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

29.
FLORES, Claudia R.. Representação do espaço das fortificações da Ilha de Santa Catarina do século XVIII: saber militar e imagem perspectiva. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções bibliográficas
1.
FLORES, Claudia R.; GUIMARAES, L. B. . Pesquisa com Imagem na Educação: a Matemática e as Ciências em foco 2015 (Texto de Editorial).

2.
Flores, Cláudia Regina. Editorial volume 4, n. 1 2014 (Texto de Editorial).

3.
FLORES, Claudia R.; GLAVAM, C. D. ; Sztajn, P. . Educação Matemática na Contemporaneidade: Novos Abordagens, Novos Objetos. Florianópolis: PPGECT, 2013 (Texto de Editorial).

4.
FLORES, Claudia R.; MENDES, I. A. . Arte, Matemática e Educação Matemática (Texto de Editorial). Natal: Editora da UFRN, 2012 (Texto de Editorial).

5.
MENDES, I. A. ; FLORES, Claudia R. . Arte, Matemática e Educação Matemática, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
FLORES, Claudia R.. Avaliador Interno PIBIC/CNPq. 2013.

2.
FLORES, Claudia R.. Avaliador Interno PIBIC/CNPq. 2012.

3.
FLORES, Claudia R.. Integrante da Comissão Científica do XVI EBRAPEM. 2012.

4.
FLORES, Claudia R.. Consultoria ad hoc Chamada Pública MCTI/CNPq/MEC/Capes - Ação Transversal nº 6/2011 ?. 2011.

5.
FLORES, Claudia R.. Consultoria ad hoc Chamada CNPq/CAPES n 07/2011. 2011.

6.
FLORES, Claudia R.. Avaliador Interno PIBIC/CNPq. 2011.

Trabalhos técnicos
1.
FLORES, Claudia R.. Parecer ad hoc Zetetikè. 2016.

2.
FLORES, Claudia R.. Patecer ad hoc Revista Educação Matemática Pesquisa PUC-SP. 2015.

3.
FLORES, Claudia R.. Parecer ad hoc - Revista Linhas UDESC. 2015.

4.
FLORES, Claudia R.. Parecer ad hoc para Revista Bolema. 2014.

5.
FLORES, Claudia R.. Parecer ad hoc Revista Pesquisa Educação Matemática PUC-SP. 2014.

6.
FLORES, Claudia R.; COLLA, L. M. ; DALLAGO, R. . Avaliação de IC PIBIC-CNPq. 2013.

7.
FLORES, Claudia R.. Parecer ad hoc Revista Quadrante. 2012.

8.
FLORES, Claudia R.. Doutorado Pleno no Exterior 2012/CAPES. 2012.

9.
FLORES, Claudia R.. Parecer ad hoc Bolema. 2011.

10.
FLORES, Claudia R.. Parecer ad hoc Revista Zetetikè. 2011.

11.
FLORES, Claudia R.. Parecer ad hoc Bolsas no País / Produtividade em Pesquisa - PQ - 2011. 2011.

12.
FLORES, Claudia R.. Parecer ah hoc Apoio a Projetos de Pesquisa / Universal 14/2011. 2011.

13.
FLORES, Claudia R.. Parecer ad hoc International Journal for Research in Mathematics Education. 2011.


Demais tipos de produção técnica
1.
Almeida, L M W de ; FLORES, Claudia R. . A view on Mathematics Education from the perspective of Wittgenstein.. 2014. (Editoração/Periódico).

2.
FLORES, Claudia R.. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2014. (Editoração/Periódico).

3.
FLORES, Claudia R.. Editora Alexandria - Editora Educação Matemática. 2014. (Editoração/Periódico).

4.
FLORES, Claudia R.. Arte e visualidade: outros olhares para a visualização matemática. 2014. (Relatório de pesquisa).

5.
Flores, Cláudia Regina. Práticas de olhar na pintura catarinense: discutindo sobre visualidade, arte e ensino de geometria. 2014. (Relatório de pesquisa).

6.
FLORES, Claudia R.; GLAVAM, C. D. ; Sztajn, P. . Educação Matemática na Contemporaneidade: Novas Aborgagens, Novos Objetos - Edição Temática Revista Alexandria. 2013. (Editoração/Periódico).

7.
FLORES, Claudia R.. International Journal for Research for Mathematics Education - RIPEM. 2013. (Editoração/Periódico).

8.
FLORES, Claudia R.; MENDES, I. A. . Arte, Matemática e Educação Matemática- Edição Especial- Rematec. 2012. (Editoração/Periódico).

9.
FLORES, Claudia R.; ZYLBERSZTAHN, Arden . Alexandria - Educação Matemática. 2012. (Editoração/Periódico).

10.
FLORES, Claudia R.. A geometrização do olhar: cultura visual e visualização matemática na formação de professores. 2011. (Relatório de pesquisa).

11.
FLORES, Claudia R.; ERN, E. ; TANEJA, Inder Jeet ; Silva, Tatiana da . Curso de Licenciatura em Matemáticaa distância-MA: Avaliação dos Resultados da 8ª etapa. 2009. (Relatório de pesquisa).

12.
FLORES, Claudia R.; ERN, E. ; TANEJA, Inder Jeet ; Silva, Tatiana da . Curso de Licenciatura em Matemática a distância-SC: Avaliação dos Resultados da 6ª etapa. 2009. (Relatório de pesquisa).

13.
FLORES, Claudia R.; Ern, Edel ; TANEJA, Inder Jeet ; Silva, Tatiana da ; BRIGO, J. . Curso de Licenciatura em Matemátia a distância-MA: Avaliação dos Resultados da 7ª etapa. 2008. (Relatório de pesquisa).

14.
FLORES, Claudia R.; Ern, Edel ; TANEJA, Inder Jeet ; BRIGO, J. ; Silva, Tatiana da . Curso de Licenciatura em Matemática a distância - SC: Avaliação dos Resultados da 6ª etapa. 2008. (Relatório de pesquisa).

15.
FLORES, Claudia R.; Ern, Edel ; TANEJA, Inder Jeet ; Silva, Tatiana da ; MORETTI, Méricles Thadeu . Curso de Licenciatura em Matemática a distância-MA: Avaliação dos resultados das Turmas A e B ? 4ª Etapa. 2007. (Relatório de pesquisa).

16.
FLORES, Claudia R.; ERN, E. ; TANEJA, Inder Jeet ; BRIGO, J. ; GIMENEZ, C. S. C . Curso de Licenciatura em Matemática a distância-SC: Relatório de Avaliação dos Resultados da 1ª etapa e 2ª etapa. 2007. (Relatório de pesquisa).

17.
FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu . REDEMAT-Rede Eletrônica de Educação Matemática. 2005. (Rede Eletrônica de Educação Matemática).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
GLAVAM, C. D.; FLORES, Claudia R.; COSTA, D. A.. Participação em banca de André Alan Lopes dos Santos. Repetição, silêncio, concentração, organização: articulações entre a disciplina-corpo e a disciplina saber (matemática) no Colégio Feliciano Nunes Pires. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

2.
BARRERE, E.; FLORES, Claudia R.; SCORTEGAGNA, L.. Participação em banca de Edson Júnior dos Santos. Matemática em Monumentos: capacitando olhares matemáticos mediados por conceitos de perspectiva. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

3.
Dalcin, Andréia; FLORES, Claudia R.; KNIJNIK, G.; BASSO, M. V. de. Participação em banca de Débora de Sales Fontoura da Silva Frantz. Potencialidades da fotografia para o ensino de geometria e proporção em uma escola do campo. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

4.
GLAVAM, C. D.; KNIJNIK, G.; FLORES, Claudia R.; COSTA, D. A.. Participação em banca de Amanda Magalhães. Jogos de linguagem matemática de mulheres rendeiras de Florianópolis. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

5.
BARBOSA, H. H. J.; COSTA, D. A.; ARRUDA, Joseane P. de; GLAVAM, C. D.; SANTOS, A.; FLORES, Claudia R.. Participação em banca de Flávia Caraíba de Castro. Quantidades Intensivas: análise de uma intervenção com alunos do 5o ano do ensino fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

6.
CIFUENTES, J. C.; FLORES, Claudia R.; GUERIOS, E. C.; LOR, E. A. J.. Participação em banca de Alessandra Hendi dos Santos. Um estudo epistemológico da visualização matemática: o acesso ao conhecimento matemático no ensino por intermédio dos processos de visualização. 2014. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemát) - Universidade Federal do Paraná.

7.
Pinto, Neuza Bertoni; FLORES, Claudia R.; CORREA, R. L. T.. Participação em banca de Lincoln Souza Taques Filho. A formação matemática de futuros pedagogos-professores das séries iniciais do ensino fundamental. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

8.
SILVEIRA, M. R. A.; FLORES, Claudia R.; NUNES, J. M. V.; MEDEIROS, R. A. B.. Participação em banca de Rodolfo Ronaldo Nobre Oliveira. Ver Como: Uma Vivência do Olhar para Aprendizagem da Geometria. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências) - Universidade Federal do Pará.

9.
MENDES, I. A.; FLORES, Claudia R.; PONTES, M. O.; BARBOSA, T. M. N.; NORONHA, C. A.. Participação em banca de Glaucianny Amorim Noronha. Obras Complementares: Um Elo entre a Leitura e os Conteúdos Matemáticos. 2012. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Mat) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

10.
Baier, T.; FLORES, Claudia R.; Gaertner, R.. Participação em banca de Geoges Cherry Rodrigues. Introdução a estudo de geometria espacial pelos caminhos da arte e por meio de recursos computacionais. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.

11.
SILVEIRA, M. R. A.; FLORES, Claudia R.; SOUZA FILHO, E. B.; SILVA, F. H. S. da. Participação em banca de Evandro dos Santos Paiva Feio. Matemática e Linguagem: um enfoque na conversão da língua natural para a linguagem matemática.. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas) - Universidade Federal do Pará.

12.
BAZZO, Walter Antonio; Pereira, Y. C. C.; Sartori, A. S; FLORES, Claudia R.. Participação em banca de Claudia Maria Messores. Um estudo sobre a educação em Ciência, Tecnologia e Sociedade: CTS nas ciências naturais das séries iniciais do ensino fundamental no contexto das proposta curricular de Santa Catarina - PC/SC.. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

13.
MACHADO, Silvia Dias Alcantara; FLORES, Claudia R.; ALMOULOUD, Saddo Ag. Participação em banca de Cesar Augusto Sverberi Carvalho. O aluno do ensino médio e a criação de uma fórmula para o termo geral da progressão aritmética.. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

14.
DIAS, André Luis Mattedi; FLORES, Claudia R.; JESUS, Wilson Pereira. Participação em banca de Jany Santos Souza Goulart. Desenhos e Gráficos: produção de significados pelos participantes de um Curso de Geometria Analítica.. 2008. Dissertação (Mestrado em Desenho, Cultura e Interatividade) - Universidade Estadual de Feira de Santana.

15.
CARVALHO, Neri Terezinha Both; GONCALVES, M. B.; FLORES, Claudia R.. Participação em banca de Cristini Kuerten Maia. A organização praxiológica do objeto triângulo nos livros de 7a série do ensino fundamental.. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

16.
MORETTI, Méricles Thadeu; BRANDT, Célia Finck; FLORES, Claudia R.. Participação em banca de Patrícia Lanzini Franco. Estudo das formas de negação no ensino de matemática: ponto de encontro com os registros de representação semiótica.. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

17.
ALMOULOUD, Saddo Ag; FLORES, Claudia R.; MIGUEL, Maria Inez Rodrigues. Participação em banca de Vania de Andrade Luz. Um estudo sobre o ensino de transformações geométricas:da reforma da matemática moderna aos dias atuais.. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

18.
Nehring, Cátia Maria; Mariani, Rita de Cassia Pistóia; Araujo, Maria Cristina Pansera de; FLORES, Claudia R.. Participação em banca de Maria Arlita Soares. Os números racionais e os registros de representação semiótica: análise e planejamentos das séries finais do ensino fundamental.. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

19.
FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu; ALMOULOUD, Saddo Ag. Participação em banca de Roberta Schnorr Buehring. Análise de dados no início da escolaridade:uma realização de ensino por meio dos registros de representação semiótica.. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

20.
FLORES, Claudia R.; CARVALHO, Neri Terezinha Both; ALMOULOUD, Saddo Ag. Participação em banca de Karina Zolia Jacomelli. A linguagem natural e linguagem algébrica nos livros didáticos e em uma classe de 7a série do ensino fundamental.. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

21.
FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu; ANGOTTI, José André Peres; ZYLBERSZTAHN, Arden. Participação em banca de José Roberto Peters. A história da matemática no ensino fundamental: uma análise de livros didáticos e artigos sobre história. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

22.
FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu; MOHR, Adriana; SILVA, Vânia Beatriz Monteiro da. Participação em banca de Joseane Pinto de Arruda. Cidadania e matemática no livro didático para as primeiras séries do ensino fundamental. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Teses de doutorado
1.
ALMOULOUD, Saddo Ag; FLORES, Claudia R.; NASSER, L.; OLIVEIRA, G. P.; SILVA, M. J. F.. Participação em banca de Maridete Brito Cunha Ferreira. Uma organização didática em quadriláteros que aproxime o aluno da licenciatura das demonstrações geométricas. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduados em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

2.
MIGUEL, A.; FLORES, Claudia R.; ABREU, E. P.; VIANNA, C. A.; FONTES JUNIOR, J. B.. Participação em banca de Júlio Faria Corrêa. He War. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

3.
ALMOULOUD, Saddo Ag; FLORES, Claudia R.; Paiva, M. A. V.; MANRIQUE, A. L.; MARANHÃO, M. C. S. de A.. Participação em banca de Alexandre Krüger Zocolotti. Concepções sobre processos de ensino e aprendizagem de matemática: um estudo de caso com professores graduados em áreas afim. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

4.
MENDES, I. A.; FLORES, Claudia R.; Valente, Wagner Rodrigues; ALMEIDA, M. C. X.; PEREIRA, F. A.; CHAQUIAM, M.. Participação em banca de Daniele Esteves. Correspondências científicas como uma relação didática entre história e ensino da matemática: o exemplo das cartas de Euler a uma princesa da Alemanha. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graducação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

5.
MENDES, I. A.; LUCENA, I. C. R.; FLORES, Claudia R.; NORONHA, C. A.; PEREIRA, F. A.. Participação em banca de Rita Sidmar Alencar Gil. Formação de Professores de Matemática: Conexões Didáticas entre Matemática, História e Arquitetura. 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graducação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

6.
MENDES, I. A.; FLORES, Claudia R.; PONTES, M. G. O.; NORONHA, C. A.; ALMEIDA, M. C. X.. Participação em banca de Maria José Costa dos Santos. Geometria e simetria nas rendas de bilro: contribuições para matemática escolar. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

7.
DIAS, André Luis Mattedi; FLORES, Claudia R.; BELINI, L.; OLIVEIRA, A. M. P.; SILVA, J. L. P. B.. Participação em banca de Janice Cássia lando. Práticas, Inovações, Experimentações e Competências Pedagógicas das Professoras de Matemática no Colégio de Aplicação da Universidade Federal da Bahia (1949-1976). 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e H) - Universidade Federal da Bahia.

8.
VIANNA, C. A.; VEIGA-NETO, A. J.; FLORES, Claudia R.; RATTO, A. L da S.; CASTRO, Gilverto de; ROLKOUSKI, E.. Participação em banca de Marcos Aurélio Zanlorenzi. O cuidado de si e a autonomia sob um olhar da Educação Matemática. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

9.
ALMOULOUD, Saddo Ag; FLORES, Claudia R.; Manrique, Ana Lucia; MACHADO, Silvia Dias Alcantara; CAMPOS, Tânia Maria Mendonça. Participação em banca de Vera Helena Giusti de Souza. O uso de vários registros na resolução de inequações.. 2008. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

10.
MORETTI, Méricles Thadeu; ALMOULOUND, Saddo Ag; SOARES, Maria Tereza Carneiro; FLORES, Claudia R.; CALDEIRA, Ademir Donizeti. Participação em banca de Janecler Aparecida Amorim Colombo. Representações Semióticas no ensino: contribuições para reflexões acerca dos currículos de matemática escolar.. 2008. Tese (Doutorado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

11.
ALMOULOUND, Saddo Ag; FLORES, Claudia R.; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; MACHADO, Silvia Dias Alcantara; ZUFFI, Edna Maura. Participação em banca de Renata Rossini. Saberes docentes sobre o tema função: uma investigação das praxeologias. 2006. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

12.
FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu; CAMPOS, Tânia Maria Mendonça; GRANDO, Neiva Ignes; SOARES, Maria Tereza Carneiro. Participação em banca de Célia Finck Brandt. Contribuições dos registros de representação semiótica na conceituação do sistema de numeração. 2005. Tese (Doutorado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Qualificações de Doutorado
1.
SILVA, H. C.; FLORES, Claudia R.. Participação em banca de Jonathan Thomas de Jesus Neto. Histórias e discursos das imagens de partículas elementares: ensinando (com) as imagens. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

2.
TELES, R. A. M.; BELLEMAIN, P. M. B.; BORBA, R. E. S. R.; AZEVEDO, F. A. G.; FLORES, Claudia R.. Participação em banca de LUCIANA FERREIRA DOS SANTOS. Um estudo sobre conhecimento de professores: articulações da geometria e das artes visuais através da simetria. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa De Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

3.
Almeida, L M W de; FLORES, Claudia R.; ROBI, B. N. P. A. S.; DONAT, M.; PEREIRA, R. S. G.. Participação em banca de Camila Fogaça de Oliveira. Modelagem Matemática na Educação Tecnológica: Um Estudo à Luz da Terapia de Wittgenstein. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Pós Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.

4.
MIGUEL, A.; VIANNA, C. A.; FLORES, Claudia R.; DOBRANSZKY, E. A.; FONTES JUNIOR, J. B.. Participação em banca de Julio Faria Corrêa. He War. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

5.
FLORES, Claudia R.; MENDES, I. A.; COSTA, D. A.; GLAVAM, C. D.. Participação em banca de ivone Catarina Freitas Buratto. Visualidade Matemática na Formação de Inicial de Professores: as ideias de Durer e o caso das máquinas para olhar.. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

6.
DIAS, André Luis Mattedi; FLORES, Claudia R.; Menezes, F. M. F de; Bellini, L.; GARNICA, A. V. M.. Participação em banca de Janice Cássia Lando. A Escola de Aplicação da UBa: A Modernização da Matemática Escolar e a Construção de Identidade Profissinal.. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino, Filosofia e História das Ciências) - Universidade Federal da Bahia.

7.
FLORES, Claudia R.; Valente, Wagner Rodrigues; COSTA, D. A.. Participação em banca de Joseane Pinto de Arruda. Marcas e movimentos da linguagem matemática no ensino primário: histórias, práticas e representações. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

8.
CIFUENTES, J. C.; Penteado, Mirian Godoy; FLORES, Claudia R.; COSTA, D. B.. Participação em banca de Elen Andrea Janzen. Dos conceitos dinâmicos à dinâmica dos conceitos no ensino-aprendizagem da demonstração em geometria dinâmica e o papel formativo do professor do ensino superior neste processo.. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em programa de mestrado e doutorado em educação) - Universidade Federal do Paraná.

9.
MORETTI, Méricles Thadeu; ALMOULOUD, Saddo Ag; FLORES, Claudia R.; ALVES FILHO, José de Pinho. Participação em banca de Janecler Aparecida Amorim Colombo. Educação matemática por meio do ensino semiótico:propostas teórico-metodológicas.. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

10.
ALMOULOUD, Saddo Ag; FLORES, Claudia R.; MACHADO, Silvia Dias Alcântara; CAMPOS, Tânia Maria Mendonça; DIAS, Marlene Alves. Participação em banca de Vera Helena Giusti de Souza. O uso do registro gráfico na resolução de inequações com uma incógnita real: por que não enfrentar os obstáculos?. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

11.
FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu; SOARES, Maria Tereza Carneiro. Participação em banca de Célia Finck Brandt. Estudo das seqüência didáticas para a aprendizagem do sistema de numeração decimal. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Qualificações de Mestrado
1.
GLAVAM, C. D.; FLORES, Claudia R.; COSTA, D. A.. Participação em banca de André Alan Lopes dos Santos. Colégio Militar Feliciano Nunes Pires: estratégias de disciplinamento e seus efeitos na constituição do sujeito. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

2.
COSTA, D. A.; Pinto, Neuza Bertoni; FLORES, Claudia R.; TEIVE, G. M. G.. Participação em banca de Thuysa Schlichting de Souza. A aritmética no ensino primário dos grupos escolares catarinense: 1911-1946. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

3.
CIFUENTES, J. C.; FLORES, Claudia R.; GUERIOS, E. C.. Participação em banca de Alessandra Hendi dos Santos. Um estudo epistemológico da visualização no ensino da matemática: o acesso ao pensamento matemático por intermédio da visualização geométrica. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Paraná.

4.
GLAVAM, C. D.; FLORES, Claudia R.; KNIJNIK, G.. Participação em banca de Amanda Magalhães. Jogos de linguagem matemática de mulheres rendeiras de Florianópolis SC e suas ressonâncias para a educação matemática. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
MACHADO, R. B.; ARRUDA, Joseane P. de; FLORES, Claudia R.; LIMA, P. M.. Participação em banca de Janaina Gorette Moreira de Bitencourt.Entre as frestas de um ensino significativo: a matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

2.
FLORES, Claudia R.; MACHADO, R. B.; PINHO, J. L. R.; Wagner, D. R.. Participação em banca de Mike Christian Nascimento de Lima.O Nu de Martinho de Haro: interlocuções matemáticas por meio do olhar. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina.

3.
GLAVAM, C. D.; FLORES, Claudia R.. Participação em banca de Marcelo Boaventura Mendes.A etnomatemática presente na prática social de construção de engenhos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina.

4.
COSTA, D. A.; FLORES, Claudia R.; BURIN, Nereu Estanislau. Participação em banca de Fernanda Cristina da Silva.Novas Tecnologias das Licenciaturas em Matemática: O caso de Santa Catarina.. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina.

5.
Bittencourt, Jane; FLORES, Claudia R.; PINHO, J. L. R.. Participação em banca de Rafael Quadra e Silva.A importância do desenho geométrico na escola: um estudo a partir de cadernos de alunos. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina.

6.
DAMÁZIO JUNIOR, Valdir; FLORES, Claudia R.; BURIN, Nereu Estanislau; MACHADO, R. B.. Participação em banca de Leandro Zelesio Adriano.Competências e Matemática segundo Perrenoud. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina.

7.
CALDEIRA, Ademir Donizeti; FLORES, Claudia R.; PINHO, J. L. R.. Participação em banca de Guilherme Sada Ramos.Modelando matemática no ensino médio. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina.

8.
CALDEIRA, Ademir Donizeti; FLORES, Claudia R.; COSTA, G. A. T. F.. Participação em banca de Fabiana Ely.Modelagem matemática: aplicação em uma escola do meio rural.. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina.

9.
CALDEIRA, Ademir Donizeti; FLORES, Claudia R.; BURIN, Nereu Estanislau. Participação em banca de Leila Andrade.Etnomatemática: a matemática na cultura indígena.. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina.

10.
CALDEIRA, Ademir Donizeti; BURIN, Nereu Estanislau; FLORES, Claudia R.. Participação em banca de Talita Bastos Correia.A Educação Matemática e o Meio Ambiente: desvendando os segredos matemáticos da Fortaleza de Anhatomirim.. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina.

11.
FLORES, Claudia R.; ARRUDA, J. P.; TANEJA, Inder Jeet. Participação em banca de Sandra Mara Avila de Oliveira.O contexto do ensino de geometria nas séries inicias em escolas da rede estadual do município de São José/SC.. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina.

12.
BITTENCOURT, Neide Arrias; FLORES, Claudia R.; MORETTI, Méricles Thadeu. Participação em banca de Cauê Roratto.Ensino de matemática: para além do formalismo. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina.

13.
STUMPF, Marianne Rossi; FLORES, Claudia R.; BURIN, Nereu Estanislau. Participação em banca de Marcos Vagner Xavier Pereira.Como está acontecendo a educação matemática de surdos no ensino fundamental em Florianópolis. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
BASSO, M. V. A.; FLORES, Claudia R.; VANIEL, B. V.. Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Adjunto A na Carreira de Magistério Superior. 2018. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

2.
COSTA, D. A.; FLORES, Claudia R.; SOUZA, Suzani Cassiani de. Processo de Seleção Curso Doutorado no PPGECT. 2018. Universidade Federal de Santa Catarina.

3.
MACHADO, R. B.; Wagner, D. R.; FLORES, Claudia R.. Processo Seletivo da Área de Educação Matemática. 2018. Universidade Federal de Santa Catarina.

4.
CUSTODIO FILHO, J. F.; FLORES, Claudia R.; ALVES FILHO, José de Pinho; MAESTRELLI, Sylvia Regina Pedrosa. Processo de seleção Curso Doutorado _ PPGECT. 2015. Universidade Federal de Santa Catarina.

5.
ZAN, D. D. P. E.; PINTO, A. L. G.; CYRINO, M. C. C. T.; FLORES, Claudia R.; PINTO NETO, P. C.. Educação em Ciências e Matemática. 2014. Universidade Estadual de Campinas.

6.
FLORES, Claudia R.; BAZZO, Walter Antonio; DELIZOICOV NETO, Demétrio; SOUZA, Suzani Cassiani de. Processo de seleção Curso Doutorado _ PPGECT. 2014. Universidade Federal de Santa Catarina.

7.
LINSENGEN, I. V.; BONILLA, M. H.; FLORES, Claudia R.. Educação Matemática, Científica e Técnológica. 2013. Universidade Federal da Bahia.

8.
FLORES, Claudia R.; BAZZO, Walter Antonio; DELIZOICOV NETO, Demétrio. Processo de seleção Curso Doutorado _ PPGECT. 2012. Universidade Federal de Santa Catarina.

9.
FLORES, Claudia R.; Bairral, A. Marcelo. Concurso Professor Adjunto I de Metodologia e Prática de Ensino de Matemática. 2009. Universidade Federal de Santa Catarina.

10.
FLORES, Claudia R.; SOUZA, Suzani Cassiani de; BOLDO, Claires Marcele Sada. Processo Simplificado para Professor Substituto. 2008. Universidade Federal de Santa Catarina.

11.
FLORES, Claudia R.; CALDEIRA, Ademir Donizeti; BITTENCOURT, Neide Arrias. Processo Simplificado para Professor Substituto. 2008. Universidade Federal de Santa Catarina.

12.
FLORES, Claudia R.; DELIZOICOV NETO, Demétrio; SOUZA, Suzani Cassiani de. Processo Seletivo Simplificado para contratação de professor substituto. 2005. Universidade Federal de Santa Catarina.

Outras participações
1.
VAZ, A. F.; FLORES, Claudia R.; Schlindwein, L.; CRUZ, D. M.. Comissão de Seleção e Acompanhamento do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da UFSC. 2013. Universidade Federal de Santa Catarina.

2.
VAZ, A. F.; VALLE, I. R.; Schlindwein, L.; Flores, Cláudia Regina; Santos, A. V. dos. Comissão de Seleção e Acompanhamento do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da UFSC. 2011. Universidade Federal de Santa Catarina.

3.
DELIZOICOV NETO, Demétrio; FLORES, Claudia R.; BAZZO, Walter Antonio; FERRARI, Nadir. Processo de Seleção do Curso de Doutorado 2007/2008. 2007. Universidade Federal de Santa Catarina.

4.
PEDUZZI, Luiz Orlando de Quadro; FLORES, Claudia R.; MOHR, Adriana. Processo de seleção do curso de mestrado 2006/2007, PPGECT/CED/CFM/CCB. 2006. Universidade Federal de Santa Catarina.

5.
MAESTRELLI, Sylvia Regina Pedrosa; FLORES, Claudia R.; BAZZO, Walter Antonio; ALVES FILHO, José de Pinho. Processo de Seleção do Curso de Mestrado 2005/2007, PPGECT, UFSC. 2005. Universidade Federal de Santa Catarina.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
II Seminário Internacional Elogio da Escola: sobre o ofício do professor..Fazer escola: a tecnologia do mestre e sua voz/via. 2018. (Seminário).

2.
V Seminário do IMAGO.Entrepalco: Educação, Arte e Visualidade. 2018. (Seminário).

3.
10th Congress of European Research in Mathematics Educationinn. Being in the diversity and going through the infinity. 2017. (Congresso).

4.
IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemáticatica. Experiência e História: A Disciplina de Desenho para o Trabalho Industrial. 2017. (Congresso).

5.
13th International Congress on Mathematics Education. Towards a critical educational research in education, mathematics and art.. 2016. (Congresso).

6.
III Congresso Ibero-Americano de História da Educação Matemática. Geometria e Desenho nos Programas de Ensino dos Grupos Escolares Catarinenses: conteúdos, métodos, enunciados. 2015. (Congresso).

7.
III Congresso Ibero-Americano de História da Educação Matemática. Membro de Comissão Científica. 2015. (Congresso).

8.
VI SIPEM- Seminário Internacional de Educação Matemática.Entre Práticas [Historiográficas e de Desenho]: Um Movimento Metodológico de Pesquisa. 2015. (Seminário).

9.
XI Seminário Nacional de História da Matemática.Pesquisa com imagem na história da matemática: alguns apontamentos. 2015. (Seminário).

10.
7 Encontro Luso Brasileiro de História da Matemática.Possibilidades de matematização do corpo humano em Piero della Francesca. 2014. (Encontro).

11.
II Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática.Pesquisa- filosofia em Histórias da Educação Matemática. 2014. (Encontro).

12.
II Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática.Comissão Científica. 2014. (Encontro).

13.
VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática. Metodologias Visuais: visualidade como ferramenta para a pesquisa sobre visualização e arte na educação matemática. 2013. (Congresso).

14.
XI Encontro Nacional de Educação Matemática.Historicidade e Visualidade: Novos Territórios da Educação Matemática. 2013. (Encontro).

15.
ICME12- International Congress on Mathematical Education. Visuality and Mathematical Visualization: Seeking new Frontiers. 2012. (Congresso).

16.
I ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática.Escolarização da Geometria nas Séries Iniciais: Uma Análise em Livros Didáticos. 2012. (Encontro).

17.
I ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática.A matemática escolar nos níveis iniciais de ensino em perspectiva histórica. 2012. (Encontro).

18.
XVI EBRAPEM - Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática.HIstória da Educação Matemática. 2012. (Encontro).

19.
XVI EBRAPEM - Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática.Filosofia da Educação Matemática. 2012. (Encontro).

20.
III Colóquio Internacional sobre Desenho: Educação, Cultura e Interatividade.Desenho, Educação e Cultura Visual. 2011. (Seminário).

21.
III Seminario de Avaliação de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática.Caracterizando teses e dissertações em Educação Matematica. 2011. (Seminário).

22.
XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática - XIII CIAEM. Olhando imagens de fortificações militares: história, matemática e formação de professores. 2011. (Congresso).

23.
PME-NA - 32nd Annual Conference of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. GEOMETRIZATION OF PERCEPTION: VISUAL CULTURE AND MATHEMATICAL VISUALIZATION FOR PROFESSIONAL TEACHER DEVELOPMENT. 2010. (Congresso).

24.
XII Simposio de la Sociedad Española en Educación Matemática, XIX Seminário de Investigação em Educação Matemática..A Educação Matemática no interstício entre a representação, a história e a arte.. 2008. (Seminário).

25.
5º Encontro Luso-Brasileiro de História da Matemática.A visibilidade total do espaço militar do século XVII: Geometria e Representação. 2007. (Encontro).

26.
III Seminário Temático: a matemática moderna nas escolas do Brasil e Portugal.A representação semiótica e a matemática moderna: análise de uma forma de pensar e de representar.. 2007. (Seminário).

27.
IV Seminário Temático: a matemática moderna nas escolas do Brasil e de Portugal.Sobre a nova linguagem representacional da matemática: o devir entre as décadas 50 e 70.. 2007. (Seminário).

28.
IX Encontro Nacional de Educação Matemática. Visualização espacial e os perspectógrafos de Durer. 2007. (Congresso).

29.
VII Seminário Nacional de História da Matemática.Representação em perspectiva: um estudo sobre os perspectógrafos de Dürer e Representações semióticas para calcular:. 2007. (Seminário).

30.
III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Represenatção figural e possiblidade heurística: caminhos metodológicos para a formação inicial de professores de matemática.. 2006. (Simpósio).

31.
28a Reunião da Anped.O funcionamento cognitivo e semiótico das representações gráficas: ponto de análise para a aprendizagem matemática. 2005. (Encontro).

32.
III Congresso Internacional de Ensino da Matemática. Representações do número racional na formação de professores que ensinam matemática. 2005. (Congresso).

33.
V Congresso Ibero-americano de Educação Matemática. A história da perspectiva e a visualização no ensino de matemática: laços entre técnica, arte e olhar. 2005. (Congresso).

34.
VIII Encontro Nacional de Educação Matemática.O papel heurístico de uma figura geométrica: o caso da operação de reconfiguração.. 2004. (Encontro).

35.
II Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2003. (Seminário).

36.
Colloque de Didactique des Mathématiques Argentoratum. Regarder en perspective : analyse de la représentation dans l'espace et ses implications dans la visualisation de figures tridimensionnelles dans l'enseignement de géométrie. 2002. (Congresso).

37.
Séminaire Epistémologie et Histoire des Mathématiques. 2002. (Seminário).

38.
Séminaire National de Didatique des Mathématiques. 2002. (Seminário).

39.
VII Encontro Nacional de Educação Matemática.Como desenhar em perspectiva: a compreensão de figuras tridimensionais no ensino da geometria.. 2001. (Encontro).

40.
VI Encontro Nacional de Educação Matemática.Geometria e visualização: desenvolvendo a competência heurística através da reconfiguração.. 1998. (Encontro).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
RIBEIRO, A. J. ; BERTONI, N. E ; FERNANDES, S. H. A. A. ; FLORES, Claudia R. ; SILVA, M. A ; Villela, L. M. A. ; FERREIRA, J. W. de S. . VI Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2015. (Outro).

2.
Valente, Wagner Rodrigues ; Santana, C. de C. ; FLORES, Claudia R. . I ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática. 2012. (Outro).

3.
FLORES, Claudia R.; ARRUDA, J. P. . VII Seminário Temático O Movimento da Matemática Moderna nas Escolas do Brasil e Portugal. 2009. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Tese de doutorado
1.
Jussara Brigo. Exercícios Em/De-Forma/ção com Professores Mobilizados pela Representação Geométrica e Visualização. Início: 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina. (Orientador).

2.
Jéssica Ignácio de Souza. Matemática financeira para a escola: elementos históricos para a constituição de um saber. Início: 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina. (Orientador).

3.
Thaline Thiesen Kuhn. A Escola Normal em Santa Catarina: um estudo sobre o desenho na preparação para o trabalho industrial. Início: 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina. (Orientador).

4.
Cássia Aline Schuck. Cartografias de processos formativos do olhar e de produção de sentidos por meio da ilusão: arte e educação matemática na formação docente. Início: 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina. (Orientador).

5.
Piersandra Simão dos Santos. Uma genealogia da matemática nos grupos escolares de Santa Catarina. Início: 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

Iniciação científica
1.
Gabriel José Gesser. Esculpindo com Picasso e partilhando Matemática. Início: 2017 - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Mônica Maria Kerscher. UMA MARTEMÁTICA QUE PER-CORRE COM CRIANÇAS EM UMA EXPERIÊNCIA ABSTRATA NUM ESPAÇO-ESCOLA-ESPAÇO. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Cláudia Regina Flores.

2.
Bruno Moreno Francisco. Um Oficinar-de-Experiências que Pensa com Crianças: Matemáticas-Cubistas, Formas Brincantes e Ex-posições. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Cláudia Regina Flores.

3.
Thaline Thiesen Kuhn. Aproximações do Desenho e da Geometria nos programas de ensino dos grupos escolares catarinenses.. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Cláudia Regina Flores.

4.
Cássia Aline Schuck. Cartografar na diferença: entre imagens, olhares ao infinito e pensamento matemático. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Cláudia Regina Flores.

5.
Liliane Silveira de Medeiros. Anamorfoses em formação: tensionando hábitos e discursos de futuros professores de Matemática.. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Cláudia Regina Flores.

6.
Piersandra Simão dos Santos. A escolarização da matemática no Grupo Escolar Lauro Müler (1950-1979). 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades F. Orientador: Cláudia Regina Flores.

7.
João Carlos Pereira de Moraes. Experiências de um corpo em Kandinsky: formas e deformações num passeio com crianças. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Cláudia Regina Flores.

8.
Nazareno Correa. Estudo as pavimentações do plano utilizando um objeto de aprendizagem. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Cláudia Regina Flores.

9.
Rosangela Kirst da Silveira. Orientações da Reforma Orestes Guimarães para a Matemática na Escola Normal Catharinense. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades F. Orientador: Cláudia Regina Flores.

10.
Debora Regina Wagner. Arte, Técnica do Olhar e Educação Matemática: o caso da perspectiva central na pintura clássica.. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Cláudia Regina Flores.

11.
Rosilene Beatriz Machado. Entre Vida e Morte: Cenas de um Ensino de Desenho. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Cláudia Regina Flores.

12.
Hellen da Silva Zago. Ensino, geometria e arte: um olhar para as obras de Rodrigo de Haro. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Cláudia Regina Flores.

13.
Cristiani Maria Kusma Rocco. Práticas e Discursos: análise histórica dos materiais didáticos no ensino de geometria. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Cláudia Regina Flores.

14.
Jussara Brigo. As figuras geométricas no ensino de matemática: uma análise histórica nos livros didáticos. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Cláudia Regina Flores.

15.
Thatieli Meneguzzi. Os perspectógrafos de Durer na Educação Matemática: história, geometria e visualização". 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Cláudia Regina Flores.

16.
Gislaine Teixeira Borges Guérios. O ensino da perspectiva: ensaio de uma escrita histórica. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Cláudia Regina Flores.

17.
Elizangela Gonçalves de Araujo. O tratamento da informação nas séries iniciais: uma proposta de formação de professores para o ensino de gráficos e tabelas.. 2008. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Cláudia Regina Flores.

18.
Andre Pereira Pedroso. Os algorítmos no contexto da história: uma experiência na formação de professores. 2008. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Cláudia Regina Flores.

19.
Ivone Catarina Freitas Buratto. Representação semiótica no ensino da geometria: uma alternativa metodológica na formnação de professores. 2006. 215 f. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Cláudia Regina Flores.

20.
Joceli Aparecida Foggiatto. Ensino aprendizagem de matemática em classe hospitalar: uma análise da relação didática a partir da noção de contrato didático. 2006. 210 f. Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Cláudia Regina Flores.

Tese de doutorado
1.
Angélica D'Ávila Tasquetto. Vermelhar-se em Mar: Uma Viagem-Resitência com Arte e Ciência e Formação de Professores. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Cláudia Regina Flores.

2.
Debora Regina Wagner. Visualidades Movimentadas em Oficinas- Dispositivo Pedagógico: Um Encontro entre Imagens da Arte e Professores que Ensinam Matemática. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Cláudia Regina Flores.

3.
Rosilene Beatriz Machado. Cartografia, Saber, Poder: Da emergência do desenho como disciplina escolar. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Cláudia Regina Flores.

4.
Ivone Catarina Freitas Buratto. Historicidade e Visualidade: Proposta para uma nova narrativa na Educação Matemática. 2012. Tese (Doutorado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Cláudia Regina Flores.

5.
Joseane Pinto de Arruda. Histórias e Práticas de um Ensino na Escola Primária: Marcas e Movimentos da Matemática Moderna.. 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Cláudia Regina Flores.

6.
Elenita Eliete de Lima Ramos. Propondo Práticas e Desafiando Certezas: Um Estudo em Turma do PROEJA numa Perspectiva de Educação Matemática Crítica.. 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Cláudia Regina Flores.

Supervisão de pós-doutorado
1.
Lourdes Maria Werle de Almeida. 2014. Universidade Federal de Santa Catarina, . Cláudia Regina Flores.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Jessica Juliane Lins de Souza. Traços Surreais no Encontro com Salvador Dali e Crianças e Matemática e Oficina. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Cláudia Regina Flores.

2.
Mônica Maria Kerscher. História e exercício do olhar matematicamente: as pinturas de João Zeferino da Costa em foco. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Cláudia Regina Flores.

3.
Mike Christian Nascimento de Lima. O Nu de Martinho de Haro: interlocuções matemáticas por meio do olhar. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Cláudia Regina Flores.

4.
Cássia Aline Schuck. O olho no infinito ou o infinito no olho? Pensando matemática por meio de pinturas de Victor Meirelles.. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Cláudia Regina Flores.

5.
Thaline Thiesen. Desenho Geométrico na Escola Elcana.. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Cláudia Regina Flores.

6.
Fernando de Souza. O movimento da matemática moderna como objeto de pesquisa no primeiro seminário paulista de história e educação matemática.. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Cláudia Regina Flores.

7.
Sabrina Leal. Matemática Moderna: uma análise comparativa entre livros didáticos.. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Cláudia Regina Flores.

8.
Eduardo Mello dos Santos. Teorema de Pitágoras: uma análise no livro didático. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Cláudia Regina Flores.

9.
Jairo Telmos Matos Junior. A representação em perspectiva e as figuras impossíveis presentes nos trabalhos dos artista gráfico Maurits Cornelis Escher.. 2007. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Cláudia Regina Flores.

10.
Tatiane Siridakis. A representação semiótica como ponto de pesquisa: análise de trabalhos do III congresso internacional de ensino de matemática.. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Cláudia Regina Flores.

11.
Catiane Felisberto. Formação Docente: um estudo sobre a nova metodologia aplicada à disciplina de prática de ensino na UFSC.. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Cláudia Regina Flores.

12.
Bruna de Souza. Matemática e Cultura: uma proposta de atividade a partir das fortalezas da Ilha de Santa Catarina.. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Cláudia Regina Flores.

13.
Henrique Geraldo Folster Junior. Análise das questões de um livro do movimento da matemática moderna. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Cláudia Regina Flores.

14.
Valdir Damázio Junior. O papel das representações semióticas na produção do conhecimento matemático e na educação.. 2006. 54 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Cláudia Regina Flores.

15.
Andrea Oriques Santos. Educação Matemática e Arte: estudo da representação em perspectiva nas pinturas do Renascimento. 2006. 85 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Cláudia Regina Flores.

16.
Piersandra Simão dos Santos. Relação com o saber:alunos de 8a e 9a fase do Curso de Licenciatura em Matemática. 2005. 98 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Cláudia Regina Flores.

17.
Louise Miron Roloff. Gráficos e tabelas:análise do funcionamento cognitivo e representacional em atividades de matemática no livro didático. 2005. 65 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Cláudia Regina Flores.

Iniciação científica
1.
Jéssica Juliane Lins de Souza. Experiência e Educação Matemática: O eu e os outros na pintura. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Cláudia Regina Flores.

2.
Mônica Maria Kerscher. A matemática na pintura do corpo: um estudo em tratados da arte. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Cláudia Regina Flores.

3.
Mônica Maria Kerscher. Imagens do corpo na pintura de Zeferino numa experiência com licenciandos de matemática. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Cláudia Regina Flores.

4.
Mike Christian Nascimento de Lima. Artistas catarinenses e movimentos artísticos: fontes para a pesquisa em arte e matemática. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Cláudia Regina Flores.

5.
Mike Christian Nascimento de Lima. Matemática e Corpo Humano: Um arquivo de Imagens. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Cláudia Regina Flores.

6.
Cássia Aline Schuck. Olhos da Matemática: investigando relações da arte e da matemática. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Cláudia Regina Flores.



Inovação



Projetos de pesquisa


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
MACHADO, R. B.2013MACHADO, R. B. ; Wagner, D. R. ; FLORES, Claudia R. ; SCHUCK, C. A. . Aporética do Infinito: (des)caminhos na matemática e na pintura. Alexandria (UFSC), v. 6, p. 283-317, 2013.

2.
FLORES, Claudia R.2013FLORES, Claudia R.. How can visual history and the art of fortifying serve in training math teachers?. International Journal for Research in Mathematics Education - RIPEM, v. 1, p. 2-15, 2013.



Outras informações relevantes


Coordenadora de Pesquisa e Extensão do Colégio de Aplicação do Centro de Ciências da Educação no período de 05/03/1998 a 10/12/1998.
(23/01/2004).

Consultor ad hoc junto à FAPESC nos meses de janeiro a março de 2007 para o Edital Universal FAPESC 03/2006.


Parecerista da Revista Zetetiké do Círculo de Estudos, Memória e Pesquisa em Educação Matemática (CEMPEM) da FE-UNICAMP.

Consultor ad hoc junto à FAPESC nos meses de setembro a novembro de 2007 para o Edital Universal FAPESC 04/2007.



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