Lúcia Helena Sasseron

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  • Última atualização do currículo em 10/12/2018


Licenciada em Física (2001), Mestre em Ensino de Ciências (Modalidade Física) (2005), Doutora em Educação (2008) e Livre-docente (2018) pela Universidade de São Paulo. Realizou estágio de pesquisa na Penn State University, USA (2015 a 2016). Professora Associada do Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada da Faculdade de Educação da USP, ministra disciplinas para os cursos de Pedagogia e Licenciatura em Física. Orientadora de pós graduação do Programa de Pós-Graduação em Educação da FE-USP e do Programa Interunidades em Ensino de Ciências IF-FE-IB-IQ-USP. Pesquisa sobre o desenvolvimento da Argumentação e da Alfabetização Científica em sala de aula. Realiza atividades de ensino, pesquisa e extensão junto a professores da educação básica da rede pública de ensino com o objetivo de permitir aos estudantes o envolvimento com práticas de investigação para o desenvolvimento do pensamento crítico. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Lúcia Helena Sasseron
Nome em citações bibliográficas
SASSERON, L. H.;SASSERON, LÚCIA HELENA

Endereço


Endereço Profissional
Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação.
Avenida da Universidade, 308, Bloco A, sala 129
Cidade Universitária
05508040 - São Paulo, SP - Brasil
Telefone: (11) 30913139


Formação acadêmica/titulação


2006 - 2008
Doutorado em Educação.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTRUTURA E INDICADORES DESTE PROCESSO EM SALA DE AULA, Ano de obtenção: 2008.
Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Palavras-chave: Ensino de ciências; Conhecimento físico; Alfabetização Científica; Ensino fundamental.
Grande área: Ciências Humanas
2002 - 2005
Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: Aulas de Ciências na Escola Indígena,Ano de Obtenção: 2005.
Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Ensino de Física; Ensino de ciências; Educação indígena.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental.
1998 - 2001
Graduação em Física Licenciatura.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: Concepções de Espaço: Comparar para Compreender.
Orientador: Manoel Roberto Robilotta.


Pós-doutorado e Livre-docência


2018
Livre-docência.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: Práticas em aula de ciências: o estabelecimento de interações discursivas no ensino por investigação, Ano de obtenção: 2018.
Palavras-chave: Ensino de ciências; Ensino por investigação; Práticas epistêmicas.
Grande área: Ciências Humanas
2015 - 2016
Pós-Doutorado.
Pennsylvania State University, PSU, Estados Unidos.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas


Formação Complementar


2007 - 2008
Programa de Aperfeiçoamento de Ensino. (Carga horária: 120h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
2005 - 2005
Programa de Aperfeiçoamento de Ensino. (Carga horária: 120h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.


Atuação Profissional



Sociedade Brasileira de Física, SBF, Brasil.
Vínculo institucional

2013 - 2015
Vínculo: Secretária de ensino, Enquadramento Funcional: Secretária para assuntos de ensino

Vínculo institucional

2013 - 2015
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaboradora
Outras informações
Membro da Comissão de Pós-Graduação do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física - CPG - MNPEF


Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Vínculo institucional

2018 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Associada, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

2009 - 2018
Vínculo: Professora Doutora, Enquadramento Funcional: Professor Doutor, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/2018 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Membro titular da Comissão de Cultura e Extensão - CCEx.
08/2018 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Membro titular da Comissão de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências - CPGI.
06/2017 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Membro titular do Conselho de Departamento - EDM.
02/2017 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa Educacional
08/2016 - Atual
Extensão universitária , Faculdade de Educação, .

Atividade de extensão realizada
Clube de Matemática, Ciências e Geografia.
08/2012 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Elementos teórico-metodológicos para o ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental
02/2011 - Atual
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Conceitos, Práticas e Reflexões para a Investigação de Processos Argumentativos em Sala de Aula de Ciências
11/2009 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Física, .

Cargo ou função
Membro Suplente da Comissão de Coordenação em Curso de Licenciatura em Física.
08/2009 - Atual
Ensino, Física Licenciatura, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do Ensino de Física I
Metodologia do Ensino de Física II
08/2009 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do Ensino de Ciências
06/2015 - 05/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Membro suplente do conselho do EDM-FEUSP.
06/2013 - 06/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Membro titular da Comissão de Graduação.
08/2012 - 06/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Membro suplente da Comissão de Cultura e Extensão.
06/2013 - 05/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Membro titular do Conselho do EDM (Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada).
10/2012 - 06/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Membro suplente da Comissão de Graduação.
04/2011 - 05/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Membro suplente do Conselho do Departamento de Metodologia de Ensino e Educação Comparada.

Fundação de Apoio à Faculdade de Educação da USP, FAFE/SP, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - 2011
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora

Vínculo institucional

2002 - 2008
Vínculo: Autônoma, Enquadramento Funcional: Professora
Outras informações
Professora de Ciências Naturais/ Física para cursos de formação inicial e continuada de professores dos Ensino Fundamental e Médio. Professora assistente de cursos de formação inicial à distância.

Atividades

05/2010 - 04/2011
Ensino, Ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Ciências no Ensino Fundamental

Pennsylvania State University, PSU, Estados Unidos.
Vínculo institucional

2015 - 2016
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Visiting scholar, Carga horária: 40



Projetos de pesquisa


2018 - Atual
Práticas em sala de aula e o ensino por investigação: estudo de aulas de ciências da natureza sob a perspectiva de práticas epistêmicas
Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo central aprofundar discussões sobre as práticas epistêmicas, seu papel no ensino e na aprendizagem das ciências da natureza e a relação dessas com e para o engajamento dos estudantes. A pesquisa realizar-se-á por meio de trabalho de revisão teórica e análise empírica de aulas que se pautam nos pressupostos do ensino por investigação. De modo mais específico, pretendemos analisar os aspectos epistêmicos envolvidos no planejamento e na implementação de propostas de ensino de ciências, sendo importante avaliar as evidências destes aspectos, bem como os processos que os desencadeiam, sobretudo o modo como ações didáticas se relacionam às práticas científicas e epistêmicas e o engajamento dos estudantes. Nossa expectativa é oferecer uma contribuição mútua, para a pesquisa em ensino de ciências e para o próprio ensino de ciências, por meio de referentes que nos permitam propor instrumentos e categorias para análise de situações interativas discursivas em aulas investigativas, considerando os processos em que práticas científicas e epistêmicas são trabalhadas pelos estudantes e pelo professor para a concretização de ações didático-pedagógicas..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Lúcia Helena Sasseron - Coordenador / Anna Maria Pessoa de Carvalho - Integrante / Raquel Sousa Valois - Integrante / Victor Travagin Sanches - Integrante / Andrew Stanley da Silva Raposo - Integrante / Izabella Nunes Vasconcellos - Integrante / Samuel Vanique Feitosa - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2015 - 2017
Investigação, práticas epistêmicas e engajamento em aulas de ciências: um estudo com base nas interações de sala de aula
Descrição: A proposta de estudo apresentada neste projeto fundamenta-se em pesquisas já realizadas no LaPEF ? Laboratório de Pesquisa e Ensino de Física da Faculdade de Educação da USP para empreender o estudo das relações entre as práticas epistêmicas e o engajamento dos estudantes em aulas investigativas. Para tanto, pretendemos analisar as ações de professores em momentos de planejamento, implementação e avaliação de propostas de ensino investigativas. Nosso objetivo principal é avaliar de que modo a opção do professor pelo uso da abordagem didática do ensino por investigação e sua concretização em sala de aula permitem que os estudantes engajem-se em práticas epistêmicas na construção de entendimento sobre temas e conceitos científicos. Como resultados e desdobramentos deste estudo, acreditamos ser possível encontrar evidências sobre como realizar a formação de professor para trabalhar com esta abordagem didática, considerando oferecer a seus estudantes uma visão mais adequada das ciências. Além disso, esta pesquisa tem a intenção de construir ferramentas de análise condizentes e apropriadas para a análise de interações discursivas entre professor e alunos no ensino de ciências..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Lúcia Helena Sasseron - Coordenador / Anna Maria Pessoa de Carvalho - Integrante / Ana Paulo Solino Bastos - Integrante / Luciana de Abreu Nascimento - Integrante / Raquel Sousa Valois - Integrante / Mayara Moretti Vieira Palmieri - Integrante / Leandro Yudi Saca - Integrante / Leandro Montalvão - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2011 - 2013
Um estudo sobre a formação de professores de Ciências na promoção da Alfabetização Científica e da argumentação no Ensino Fundamental 1
Descrição: A proposta de estudo apresentada neste projeto fundamenta-se no estudo de práticas argumentativas em sala de aula de Ciências. Para tanto, pretendemos analisar os processos que se iniciam na formação de professores em serviço e culminam na implementação e análise de práticas investigativas em escolas de Ensino Fundamental. Nosso objetivo principal é compreender quais considerações devem ser feitas para o planejamento de sequências didáticas investigativas bem como para o planejamento da formação em serviço dos professores. Como resultados e desdobramentos deste estudo, acreditamos ser possível encontrar evidências que tornem mais adequadas estas formações e, por conseguinte, a implementação de aulas de Ciências mais propícias para a formação geral dos alunos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) .
Integrantes: Lúcia Helena Sasseron - Coordenador / Anna Maria Pessoa de Carvalho - Integrante / Helena Lobo Freiberg - Integrante / Paulo Cesar de Almeida Raboni - Integrante / Giovanna Colini da Silva - Integrante / Ana Paulo Solino Bastos - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2009 - 2011
ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: DIFERENTES OLHARES PARA O ESTABELECIMENTO DE PARÂMETROS NA CONSTRUÇÃO E ANÁLISE DE PROPOSTAS DIDÁTICAS
Descrição: Este trabalho centra-se na proposição e análise do uso de sequências didáticas investigativas em aulas de Ciências para turma do Ensino Fundamental 1. São basicamente dois focos de interesse: o ensino e a aprendizagem em aulas de Ciências e a formação de professores. Em relação ao ensino e à aprendizagem, dedicamo-nos ao estudo de como promover a Alfabetização Científica em salas de aula do Ensino Fundamental 1, qual os papéis desempenhados por professores e alunos de tal modo que este processo seja desenvolvido, bem como o engajamento dos alunos em discussões sobre temas das ciências. No que concerne à formação de professores, preocupamo-nos com o estabelecimento de discussões que possam capacitar os professores a colocar em prática propostas de ensino por investigação..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2008 - 2010
APRENDER PARA ENSINAR E ENSINAR PARA QUE OS ALUNOS APRENDAM
Descrição: parceria colaborativa desenvolvida entre o Laboratório de Ensino de Física (LaPEF), e a EMEF Cândido Portinari , município de São Paulo, iniciou-se em fevereiro de 2008, envolvendo professores e alunos da escola e pesquisadoras do LaPEF, enfatizando o ensino de ciências. Nesta parceria, garantimos a estruturação de dois fóruns de formação. O primeiro de caráter interdisciplinar e teórico, coordenado pelo professor da FE, que acontece nesta instituição bimestralmente e inclui professores da EMEF de outros níveis de ensino, atendendo às necessidades circunscritas a outras áreas do conhecimento. O segundo acontece na escola com a presença de formadores do LaPEF, correspondendo à preparação das professoras dos anos iniciais para o desenvolvimento de seqüências didáticas em ensino de ciências previamente elaboradas pela equipe de pesquisadores desse laboratório de ensino. Adiantamos que tanto a formação dos professores quanto à realização do ensino de ciências são orientadas em uma perspectiva investigativa, procurando estabelecer, assim, coerência entre o como aprender para ensinar e o como ensinar para que os alunos aprendam . Os problemas a serem pesquisados podem ser assim propostos: Em relação à formação continua, interessa-nos saber como a parceria entreas duas instituições potencializa o processo já existente na escola, e também como pode colaborar com a aprendizagem da docência e com a melhoria da prática de ensino. Em relação ao ensino e aprendizagem em sala de aula pretendemos pesquisar, com base no desenvolvimento das seqüências didáticas, o nível de receptividade e envolvimento das crianças diante do material proposto pelo LaPEF, sobretudo a sua validade em relação à iniciação desses alunos em um processo de alfabetização ou enculturação científica..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Lúcia Helena Sasseron - Integrante / Anna Maria Pessoa de Carvalho - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2007 - 2009
A alfabetização científica desde as primeiras séries do ensino fundamental:em busca da viabilidade para a proposta
Descrição: Proporcionar aos estudantes uma educação em Ciências que seja capaz de começar a prepará-los como cidadãos científica e tecnologicamente alfabetizados para o mundo em que vivem, permitindo-lhes o acesso às novas tecnologias e subsídios para que possam pensar e argumentar criticamente sobre os benefícios e malefícios que as inovações trazem para sua vida. Dentro deste contexto, o objetivo desta pesquisa envolve a possibilidade de entender de que maneira uma seqüência didática sobre tópicos de Ciências Naturais, suas tecnologias e as interações de tais temas com a sociedade permite que os alunos argumentem sobre Ciências e busquem sua compreensão, justificando o porquê de tal entendimento, ao mesmo tempo em que se integram e se inteiram do saber científico, promovendo sua enculturação. É objetivo da pesquisa analisar a linguagem, em sua dimensão tanto oral quanto gráfica e gestual, como intermediadora do processo de construção de noções e conceitos científicos, e suas características que possam servir de subsídio para a construção do conhecimento sobre o mundo tecno-natural. Referencias teóricas de apoio Esta pesquisa está baseada nos seguintes referenciais teóricos: Fourez (2003, 2000); Yore et al. (2003); Cachapuz et al,(2005); Carvalho et al, (1998); Capecchi, (2004), Driver et al, (1999); Capecchi, (2004); Driver et al, (1999); Lemke (1998); Carvalho e Capecchi, (2005); Jiménez-Aleixandre, (2005); Carvalho e Oliveira, (2005) e Roth (2004, 2003). Procedimentos adotados A metodologia de pesquisa adotada está baseada nos pressupostos da pesquisa qualitativa e a tomada de dados é preferencialmente obtida através de gravações em vídeo das aulas mais os trabalhos escritos dos alunos e entrevistas com professores e alunos. Conclusões Os resultados da pesquisa serão mostrados nos Congressos nacionais e internacionais de Ensino de Ciências. Pretendemos também escrever vários artigos sobre o tema..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Lúcia Helena Sasseron - Integrante / Anna Maria Pessoa de Carvalho - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2006 - 2008
Introduzindo os alunos no universo das ciências
Descrição: Continuação das pesquisas que o LaPEF vem realizando sobre o ensino e a aprendizagem de Ciências. Objetivos Estudar as características da enculturação científica que encontramos nas aulas de Física dos cursos fundamental e médio em especial daqueles planejados pela equipe do LaPEF. Referencias teóricas de apoio Esta pesquisa está baseada nos seguintes referenciais teóricos: Fourez (2003, 2000); Yore et al. (2003); Cachapuz et al,(2005); Carvalho et al, (1998); Capecchi, (2004), Driver et al, (1999); Capecchi, (2004); Driver et al, (1999); Lemke (1998); Carvalho e Capecchi, (2005); Jiménez-Aleixandre, (2005); Carvalho e Oliveira, (2005) e Roth (2004, 2003). Procedimentos adotados A metodologia de pesquisa adotada foi baseada nos pressupostos da pesquisa qualitativa e a tomada de dados foi obtida preferencialmente através de gravações em vídeo das aulas dadas, trabalhos escritos dos alunos e entrevistas com professores e alunos. Conclusões - Os resultados desta pesquisa servirão em um primeiro momento para apresentação de três dissertações de mestrado, de trabalhos a serem apresentados no Simpósio de Ensino de Física, Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, e em alguns Simpósios Internacionais. Mais em longo prazo iremos apresentar uma sistematização destes trabalhos em um livro dirigido aos professores e formadores de professores para o ensino de física para o ensino fundamental e médio..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (1) .
Integrantes: Lúcia Helena Sasseron - Integrante / Anna Maria Pessoa de Carvalho - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.


Projetos de extensão


2012 - Atual
MEMÓRIA E PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICO-CULTURAIS NA EDUCAÇÃO FORMAL E NÃO FORMAL EM CIÊNCIAS NATURAIS
Descrição: O projeto ?Memória e Produção de Materiais Didático-Culturais na Educação Formal e Não Formal em Ciências Naturais? tem por finalidade organizar, produzir e disseminar acervos históricos e novos materiais didático- culturais na área de educação em ciências naturais desenvolvidas em espaços formais e não formais de educação voltados à formação de educadores. Para tal, reúne a experiência de instituições responsáveis pela memória, produção e difusão de diferentes materiais buscando não somente organizar a produção já existente, mas também gerar novos produtos e, em especial, promover formas de disseminá- los amplamente dando acesso a professores e educadores a instrumentos, procedimentos e estratégias que possam auxiliar na sua prática pedagógica..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.


Outros Projetos


2011 - 2013
PIBID: A docência como componente articulador da teoria e prática na formação inicial e continuada do professor
Descrição: O presente projeto A docência como componente articulador da teoria e prática na formação inicial e continuada do professor ora apresentado como projeto insitucional PIBID-USP, na sua primeira edição, tem o propósito de propor e desenvolver atividades que ampliem, aprofundem e qualifiquem positivamente a formação inicial de estudantes dos cursos de Licenciaturas da Universidade de São Paulo inscreve-se no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação á Docência (PIBID) do Ministério da Educação que foi criado com a finalidade de valorizar o magistério e apoiar a formação do aluno de licenciatura. Ao mesmo tempo em que esse programa prevê a integração entre educação superior e educação básica, ancorada na aproximação e atuação integrada dos seus agentes o projeto PIBID-USP, tem como desdobramento imediato, por um lado, o aprimoramento da formação de professores atuantes na Educação Básica e, por outro, o feedback e suporte necessários às ações de pesquisa e ensino realizadas na Universidade centradas no campo da formação docente e, como desdobramento de largo alcance, o desenho de propostas no campo curricular e da metodologia do ensino, validadas pela experiência, e cuja aplicação promove a melhoria da qualidade do ensino de alunos do ensino fundamental e médio..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.


Membro de corpo editorial


2014 - 2018
Periódico: Educação e Pesquisa (USP. Impresso)


Revisor de periódico


2007 - Atual
Periódico: Educere (Umuarama)
2009 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2009 - Atual
Periódico: Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências
2010 - Atual
Periódico: Ciência e Educação (UNESP. Impresso)
2013 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Ensino de Física (Impresso)
2013 - Atual
Periódico: Educação e Pesquisa (USP. Impresso)
2013 - Atual
Periódico: Alexandria (UFSC)
2014 - Atual
Periódico: Investigações em Ensino de Ciências (Online)
2014 - Atual
Periódico: Educação em Revista (UFMG. Impresso)
2014 - Atual
Periódico: Quimica Nova na Escola


Revisor de projeto de fomento


2016 - Atual
Agência de fomento: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
2012 - Atual
Agência de fomento: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo
2012 - Atual
Agência de fomento: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo
2011 - Atual
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Francês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
SASSERON, L. H.2018SASSERON, L. H.. Ensino de Ciências por investigação e o desenvolvimento de práticas: uma mirada para a Base Nacional Comum Curricular. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, v. 18, p. 1-25, 2018.

2.
BASTOS, A. P. S.2018BASTOS, A. P. S. ; SASSERON, L. H. . INVESTIGANDO A SIGNIFICAÇÃO DE PROBLEMAS EM SEQUÊNCIAS DE ENSINO INVESTIGATIVA. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE), v. 23, p. 104, 2018.

3.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de2018CARVALHO, Anna Maria Pessoa de ; SASSERON, L. H. . Ensino e aprendizagem de Física no Ensino Médio e a formação de professores. Estudos Avançados, v. 32, p. 43-55, 2018.

4.
FERRAZ, A. T.2017FERRAZ, A. T. ; SASSERON, L. H. . PROPÓSITOS EPISTÊMICOS PARA A PROMOÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO EM AULAS INVESTIGATIVAS. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE), v. 22, p. 42, 2017.

5.
FERRAZ, A. T.2017FERRAZ, A. T. ; SASSERON, L. H. . ESPAÇO INTERATIVO DE ARGUMENTAÇÃO COLABORATIVA: CONDIÇÕES CRIADAS PELO PROFESSOR PARA PROMOVER ARGUMENTAÇÃO EM AULAS INVESTIGATIVAS. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE), v. 19, p. e2658, 2017.

6.
SCARPA, D. L.2017SCARPA, D. L. ; SASSERON, L. H. ; SILVA, M. B. E. . O ensino por investigação e a argumentação em aulas de ciências naturais. Revista Tópicos Educacionais, v. 23, p. 7-27, 2017.

7.
SASSERON, L. H.;SASSERON, LÚCIA HELENA2016SASSERON, L. H.; DUSCHL, R. A. . Ensino de ciências e as Práticas epistêmicas: o papel do professor e o engajamento dos estudantes. Investigações em Ensino de Ciências (Online), v. 21, p. 52-67, 2016.

8.
SASSERON, L. H.;SASSERON, LÚCIA HELENA2015SASSERON, L. H.. Una breve reflexión sobre la Enseñanza de la Física en la sociedad actual. Quehacer Educativo, v. XXV, p. 10-14, 2015.

9.
SASSERON, L. H.;SASSERON, LÚCIA HELENA2015SASSERON, L. H.. Alfabetização Científica, Ensino por Investigação e Argumentação: relações entre ciências da natureza e escola. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online), v. 17, p. 49-67, 2015.

10.
GOMEZ, Y.2015GOMEZ, Y. ; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de ; SASSERON, L. H. . Catalizar la Alfabetización Científica. Una vía desde la articulación entre Enseñanza por Investigación y Argumentación Científica. Revista de Enseñanza de la Física, v. 27, p. 19-27, 2015.

11.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de2015CARVALHO, Anna Maria Pessoa de ; SASSERON, LÚCIA HELENA . ENSINO DE FÍSICA POR INVESTIGAÇÃO: REFERENCIAL TEÓRICO E AS PESQUISAS SOBRE AS SEQUÊNCIAS DE ENSINO SOBRE CALOR E TEMPERATURA. ENSINO EM RE-VISTA, v. 22, p. 249-266, 2015.

12.
MARINELI, F.2014MARINELI, F. ; SASSERON, L. H. . A Estrutura Argumentativa e as Características dos Argumentos no Texto que Aborda a ?Nova Teoria sobre Luz e Cores? de Isaac Newton. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online), v. 16, p. 107-124, 2014.

13.
SASSERON, L. H.;SASSERON, LÚCIA HELENA2014SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . A construção de argumentos em aulas de ciências: o papel dos dados, evidências e variáveis no estabelecimento de justificativas. Ciência & Educação, v. 20, p. 393-410, 2014.

14.
GALIAN, C. V. A.2013GALIAN, C. V. A. ; Arroio, A. ; SASSERON, L. H. . Formação Inicial de Professores para o Ensino Fundamental I: o Conhecimento das Ciências Naturais no Currículo do Curso de Pedagogia. Educacao em Perspectiva (Impresso), v. 4, p. 87-109, 2013.

15.
SASSERON, L. H.;SASSERON, LÚCIA HELENA2013SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Ações e indicadores da construção do argumento em aulas de ciências. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Impresso), v. 15, p. 169-189, 2013.

16.
ALMEIDA, A. G. F. E.2013ALMEIDA, A. G. F. E. ; SASSERON, L. H. . As ideias balizadoras necessárias ao professor ao planejar e avaliar a aplicação de uma sequência de ensino investigativo. Enseñanza de las Ciencias, v. extra, p. 1188-1192, 2013.

17.
SASSERON, L. H.;SASSERON, LÚCIA HELENA2013SASSERON, L. H.; FERRAZ, A. T. ; FREIBERG, H.L. ; FLORENZANO, M. L. B. . Situações argumentativas em sala de aula: a dualidade argumento-explicação. Enseñanza de las Ciencias, v. extra, p. 3233-3236, 2013.

18.
Souza, V.F.M.2012Souza, V.F.M. ; SASSERON, L. H. . As interações discursivas no Ensino de Física: A promoção da discussão pelo professor e a Alfabetização Científica pelos alunos. Ciência e Educação (UNESP. Impresso), v. 18, p. 593-611, 2012.

19.
GALIAN, C. V. A.2012GALIAN, C. V. A. ; SASSERON, L. H. ; FLORENZANO, M. L. B. ; Arroio, A. . THE RELATIONSHIP WITH SCIENTIFIC KNOWLEDGE IN BASIC EDUCATION: THE PERSPECTIVE OF STUDENTS. EDUCATION POLICY, MANAGEMENT AND QUALITY, v. 4, p. 39-46, 2012.

20.
Souza, V.F.M.2012Souza, V.F.M. ; SASSERON, L. H. . As perguntas em aulas investigativas de ciências: a construção teórica de categorias. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 12, p. 29-44, 2012.

21.
COLOMBO JUNIOR, P. D.2012COLOMBO JUNIOR, P. D. ; LOURENCO, A. B. ; SASSERON, L. H. ; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Ensino de Física nos Anos Iniciais: Análise da Argumentação na Reolução de uma 'Atividade de Conhecimento Físico'. Investigações em Ensino de Ciências (Online), v. 17, p. 489-507, 2012.

22.
SASSERON, L. H.;SASSERON, LÚCIA HELENA2011SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Construindo argumentação na sala de aula: a presença do ciclo argumentativo, os indicadores de Alfabetização Científica e o padrão de Toulmin. Ciência e Educação (UNESP. Impresso), v. 17, p. 97-114, 2011.

23.
SASSERON, L. H.;SASSERON, LÚCIA HELENA2011SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Uma Análise dos Referenciais Teóricos sobre a Estrutura do Argumento para Estudos de Argumentação no Ensino de Ciências. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Impresso), v. 13, p. 243-262, 2011.

24.
SASSERON, L. H.;SASSERON, LÚCIA HELENA2011SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Alfabetização Científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em Ensino de Ciências (Online), v. 16, p. 59-77, 2011.

25.
Nicolau, J.2011Nicolau, J. ; Brockington, G. ; SASSERON, L. H. . Formação contínua de professores para abordagem de tópicos de Relatividade no Ensino Médio: saberes docentes dos implementadores. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 6, p. 96-106, 2011.

26.
SASSERON, L. H.;SASSERON, LÚCIA HELENA2010SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Escrita e Desenho: análise das interações presentes nos registro de alunos do Ensino Fundamental. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 10, p. 1-19, 2010.

27.
Santos Neto, E.R.2009Santos Neto, E.R. ; SASSERON, L. H. ; PIETROCOLA, M. . "Como usar objetos de aprendizagem" em aulas de ciências: articulações entre teoria e prática na formação à distância de multiplicadores. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 4, p. 83-93, 2009.

28.
SASSERON, L. H.;SASSERON, LÚCIA HELENA2009SASSERON, L. H.. CTSA no Ensino Fundamental e a argumentação entre alunos e professora. Enseñanza de las Ciencias, v. extra, p. 28-32, 2009.

29.
SASSERON, L. H.;SASSERON, LÚCIA HELENA2008SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Almejando a Alfabetização Científica no Ensino Fundamental: a proposição e a procura de indicadores do processo. Investigações em Ensino de Ciências (Online), v. 13, p. 333-352, 2008.

30.
SASSERON, L. H.;SASSERON, LÚCIA HELENA2005SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Uma experiência com o ensino de Ciências para membros de comunidades indígenas: a necessidade de atividades abertas. Amazônia Revista de Educação Em Ciências e Matemática, Belém, v. 1, p. 111-121, 2005.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de ; OLIVEIRA, C. M. A. ; SASSERON, L. H. ; SOUZA, L. S. ; BATISTONI, M. . Investigar e Aprender Ciências. 3. ed. São Paulo: Sarandi, 2017. v. 4. 438p .

2.
SASSERON, L. H.; Machado, V.F. . Alfabetização Científica na Prática: inovando a forma de ensinar física. 1. ed. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2017. v. 1. 100p .

Capítulos de livros publicados
1.
SASSERON, L. H.; LETTA, L.A. . Elementos do ensino de ciências por investigação: consideração do papel do professor para promoção da alfabetização científica em sala de aula. In: Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior; Maria Júlia Corazza; Álvaro Lorencini Júnior. (Org.). Formação de professores de ciências: perspectivas e desafios. 1ed.Maringá: EDUEM, 2017, v. 1, p. 115-132.

2.
SASSERON, L. H.. O ensino de Física na Educação Básica: históricos, alcances e perspectivas. In: Nilson Marcos Dias Garcia; Milton Antonio Auth; Eduardo Kojy Takahashi. (Org.). Enfrentamentos do Ensino de Física na sociedade contemporânea. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2016, v. 1, p. 63-75.

3.
GOMEZ, Y. ; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de ; SASSERON, L. H. . Naturaleza de la Ciencia en la enseñanza de la física. Algunas consideraciones relevantes y ejemplos en el aula. In: Mario Quintanilla Gatica; Silvio Daza Rosales, Henry Giovany Cabrera Castillo. (Org.). Historia y Filosofía de la Ciencia. Aportes para una "nueva aula de ciencias', promotora de ciudadanía y valores. 1ed.Santiago do Chile: Editorial Bellaterra, 2014, v. 1, p. 321-341.

4.
SASSERON, L. H.. Ensinar, aprender e avaliar em aulas de Física: interagindo para construir argumentos e argumentando em favor das interações. In: Sérgio Camargo, Luiz GonzagaRoversi Genovese, Juliana Hidalgo Drummond, Gloria Pessoa Campello Queiroz, Yuri Esposito Nicot, Silvania Sousa Nascimento. (Org.). Controvérsias na pesquisa em ensino de Física. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2014, v. 1, p. 1-493.

5.
SASSERON, L. H.. Interações discursivas e investigação em sala de aula: o papel do professor. In: Anna Maria Pessoa de Carvalho. (Org.). Ensino de Ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. 1ed.São Paulo: Cengage Learning, 2013, v. 1, p. 41-62.

6.
SASSERON, L. H.; Briccia, V. ; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Aspectos da natureza das Ciências em sala de aula: exemplos do uso de textos científicos em prol do processo de Alfabetização Científica dos estudantes. In: Cibelle Celestino Silva, Maria Elice Brzezinski Prestes. (Org.). Aprendendo ciência e sobre sua natureza: abordagens históricas e filosóficas. 1ed.São Carlos: Tipographia, 2013, v. 1, p. 265-276.

7.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de ; SASSERON, L. H. . Sequências de Ensino Investigativas - Seis: o que os alunos aprendem?. In: Gionara Tauchen; João Aberto da SIlva. (Org.). Educação em Ciências: epistemologias, princípios e ações educativas. 1ed.Curitiba: CRV, 2012, v. , p. 1-175.

8.
Afonso, A.M. ; SASSERON, L. H. . Alfabetização científica em sala de aula: ações docentes que auxiliam no processo. In: Gustavo Klein. (Org.). Interacciones en Formación de Educadores en Ciencia y Física. 1ed.Montevideo: Departamento de Física, 2011, v. 01, p. 171-196.

9.
SASSERON, L. H.. Alfabetização Científica e documentos oficiais brasileiros: um diálogo na estruturação do ensino da Física. In: Anna Maria Pessoa de Carvalho. (Org.). Ensino de Física. 1ed.São Paulo: Cengage Learning, 2010, v. único, p. 1-28.

10.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de ; SASSERON, L. H. . Abordagens histórico-filosóficas em sala de aula: questões e propostas. In: Anna Maria Pessoa de Carvalho. (Org.). Ensino de Física. 1ed.São Paulo: Cengage Learning, 2010, v. único, p. 107-140.

11.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . O Ensino de CIências para a Alfabetização Científica: analisando o processo por meio das argumentações em sala de aula. In: Silvania Sousa do Nascimento; Christian Plantin. (Org.). Argumentação e Ensino de Ciências. Curitiba: CRV Editora, 2009, v. 1, p. 102-122.

12.
SASSERON, L. H.; Briccia, V. ; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . O uso de textos históricos visando a Alfabetização Científica. In: Maria Helena Roxo Beltran, Fumikazu Saito, Rosana Nunes dos Santos & Wagner Wuo. (Org.). História da Ciência e Ensino: propostas, tendências e construção de interfaces. São Paulo: Livraria da Física, 2009, v. 1, p. 96-106.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
SASSERON, L. H.. Aprendizes investigadores. Carta Fundamental, São Paulo, p. 08 - 11, 05 nov. 2012.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
FERRAZ, A. T. ; SASSERON, L. H. . Interações Discursivas entre Professor e Alunos em Aulas de Física ea Construção de Argumentos. In: Série Iniciação Científica, 2011, São Paulo. Série Iniciação Científica - FEUSP, 2011. v. 7.

2.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Sequências didáticas no Ensino Fundamental: um estudo sobre a construção oral dos argumentos em aulas de Ciências. In: XV ENDIPE, 2010, Belo Horizonte. XV ENDIPE - Convergências e tensões no campo de formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, 2010.

3.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Construindo argumentação na sala de aula. In: III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2010, Burgos. III Encuentro Internacional sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Burgos: Universidad de Burgos, 2009. v. único. p. 225-238.

4.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . O Ensino de Ciências para a Alfabetização Científica: Analisando o Processo por meio das Argumentações em Sala de Aula. In: III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso, 2008, Belo Horizonte. III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso, 2008.

5.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . O QUE AS FALAS EM AULAS DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL NOS DIZEM QUANTO À ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA?. In: XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2008, Curitiba. XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.

6.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Influences Culturelles en salle de Sciences en école indigène. In: 29 Journées Internationales sur la Communication, l'Éducation et la Culture Scientifiques, Techniques et Industrielles, 2008, Chamonix. 29 Journées Internationales sur la Communication, l'Éducation et la Culture Scientifiques, Techniques et Industrielles, 2008. v. unico.

7.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Débats STSE en salle de classe de sciences: à la recherce de l'Alphabétisation Scientifique. In: 29 Journées Internationales sur la Communication, l'Éducation et la Culture Scientifiques, Techniques et Industrielles, 2008, Chamonix. 29 Journées Internationales sur la Communication, l'Éducation et la Culture Scientifiques, Techniques et Industrielles, 2008. v. unico.

8.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Evidências da Alfabetização Científica nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: Como Podemos Encontrá-las?. In: XIV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. XIV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Porto Alegre: EdiPUCRS, 2008. v. CD1.

9.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Ensino de Ciências por CTSA: Almejando a Alfabetização Científica no Ensino Fundamental. In: VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2007, Florianópolis. VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2007.

10.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA DESDE AS PRIMEIRAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL EM BUSCA DE INDICADORES PARA A VIABILIDADE DA PROPOSTA. In: XVII SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2007, São Luís. XVII SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2007.

11.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . INFLUÊNCIAS CULTURAIS MANIFESTADAS EM AULAS DE CIÊNCIAS DE UMA ESCOLA INDÍGENA. In: X EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2006, Londrina. Atas Eletrônicas X EPEF - 20 anos, 2006.

12.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . AULAS DE CIÊNCIAS NA ESCOLA INDÍGENA: EM BUSCA DE INFLUÊNCIAS CULTURAIS. In: IV Congreso Iberoamericano de Educación Científica, 2006, Lima. Atas Eletrônicas: IV Congreso Iberoamericano de Educación Científica - Innovacion y Socialización, 2006.

13.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . A ENCULTURAÇÃO CIENTÍFICA DESDE AS PRIMEIRAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL EM BUSCA DA VIABILIDADE PARA A PROPOSTA. In: IV Congreso Iberoamericano de Educación Científica, 2006, Lima. Atas Eletrônicas: IV Congreso Iberoamericano de Educación Científica - Innovación y Socialización.

14.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . O ensino de ciências para comunidades culturalmente distintas: Preocupações e cuidados. In: XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2005, Rio de Janeiro. XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2005.

15.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . EM BUSCA DE INFLUÊNCIAS CULTURAIS NA RESOLUÇÃO DE UMA ATIVIDADE DE CIÊNCIAS POR ALUNOS DE UMA ESCOLA INDÍGENA. In: V ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2005, Bauru. Atas do ... ENPEC, 2005. v. Único.

16.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Buscando influências culturais na explicação de problemas por alunos de comunidades indígenas. In: IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2003, Bauru. IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2003.

17.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Uma atividade de conhecimento físico aplicada a alunos indígenas. In: XV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2003, Curitiba, 2003.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
SASSERON, L. H.. CTSA no Ensino Fundamental e a argumentação entre alunos e professora. In: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2009, Barcelona. Enseñanza de las Ciencias. Barcelona, 2009. p. 28-32.

Artigos aceitos para publicação
1.
NASCIMENTO, L. A. ; SASSERON, L. H. . A constituição de normas e práticas culturais nas aulas de ciências: proposição e aplicação de uma ferramenta de análise. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE), 2018.

Apresentações de Trabalho
1.
SASSERON, LÚCIA HELENA. Ensino por investigação e as práticas em sala de aula: mudanças no currículo e a aprendizagem. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
SASSERON, L. H.. Alfabetização Científica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

3.
SASSERON, L. H.. Ensinar, aprender e avaliar em aulas de Física: interagindo para construir argumentos e argumentando em favor das interações. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

4.
Machado, V.F. ; SASSERON, L. H. . THE IMPORTANCE OF TEACHERS? QUESTIONS IN INQUIRY-BASED PHYSICS CLASSES: BUILDING CATEGORIES BASED ON REFERENCES OF THE AREA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Teachers? Actions in the Collaborative Construction of Arguments. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

6.
Afonso, A.M. ; SASSERON, L. H. . Actions and Strategies Elementary School Teachers use to Foster Argumentation and Scientific Literacy in Inquiry-Based Classes. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

7.
SASSERON, L. H.. A construção de argumentos em aulas de ciências: o papel dos dados, evidências e variáveis no estabelecimento de justificativas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

8.
SASSERON, L. H.. ALfabetização científica nos documentos oficiais e na sala de aula. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
Nicolau, J. ; Brockington, G. ; SASSERON, L. H. . Formação contínua de professores para abordagem de tópicos de Relatividade no Ensino Médio: saberes docentes dos implementadores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.
Machado, V.F. ; SASSERON, L. H. . AS INTERAÇÕES DISCURSIVAS NO ENSINO DE FÍSICA: A PROMOÇÃO DA DISCUSSÃO PELO PROFESSOR E A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA DOS ALUNOS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

11.
Afonso, A.M. ; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de ; SASSERON, L. H. . ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA DOS ALUNOS EM DIFERENTES CONTEXTOS ESCOLARES. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

12.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Discursive Practices in an Inquiry-Based Teaching Sequence and Teachers? Actions in the Construction of Arguments. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
SASSERON, L. H.. Tendências na educação em Ciências: Alfabetização científica e o Ensino por investigação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
SASSERON, L. H.; SOUZA, L. S. ; OLIVEIRA, C. M. A. . ANÁLISE DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DE CIÊNCIAS: ENFOCANDO O DESENVOLVIMENTO DOS ARGUMENTOS ORAIS, DA ESCRITA E DA LEITURA DE CONCEITOS FÍSICOS ENTRE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
Machado, V.F. ; SASSERON, L. H. . A IMPORTÂNCIA DAS PERGUNTAS DO PROFESSOR EM AULAS INVESTIGATIVAS DE FÍSICA: UMA CARACTERIZAÇÃO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

16.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de ; Briccia, V. . Aspectos da natureza das Ciências em sala de aula: exemplos do uso de textos científicos em prol do processo de Alfabetização Científica dos estudantes. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Proposal of Didactic in Sciences of Elementary Education in Brazil: focus on Scientific Literacy and Sustainability. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

18.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Construindo argumentação na sala de aula: a presença do ciclo argumentativo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

19.
SASSERON, L. H.. CTSA no Ensino Fundamental e a argumentação entre alunos e professora. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

20.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Escrita e Desenho: Análise das interações presentes nos registros elaborados por alunos do Ensino Fundamental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

21.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . O que as falas em aulas de Ciências nos dizem quanto à Alfabetização Científica?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

22.
SASSERON, L. H.. Escola Pública e o Laboratório de Pesquisa e Ensino de Física da FEUSP: Uma parceria colaborativa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

23.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA DESDE AS PRIMEIRAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL EM BUSCA DE INDICADORES PARA A VIABILIDADE DA PROPOSTA. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

24.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Ensino de Ciências por CTSA: Almejando a Alfabetização Científica no Ensino Fundamental. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
SASSERON, L. H.. A Alfabetização Científica e a Importância do Ensino de Ciências. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

26.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . A ENCULTURAÇÃO CIENTÍFICA DESDE AS PRIMEIRAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL EM BUSCA DA VIABILIDADE PARA A PROPOSTA. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

27.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . AULAS DE CIÊNCIAS NA ESCOLA INDÍGENA: EM BUSCA DE INFLUÊNCIAS CULTURAIS. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

28.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . INFLUÊNCIAS CULTURAIS MANIFESTADAS EM AULAS DE CIÊNCIAS DE UMA ESCOLA INDÍGENA. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

29.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Em busca de influências culturais na resolução de uma atividade de Ciências por alunos de uma escola indígena. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

30.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . O ENSINO DE CIÊNCIAS PARA COMUNIDADES CULTURALMENTE DISTINTAS: PREOCUPAÇÕES E CUIDADOS. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

31.
SASSERON, L. H.. ENsino de Ciências em situações interculturais. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

32.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . Uma atividade de conhecimento físico aplicada a alunos indígenas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

33.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . O Conhecimento Físico em uma Perspectiva Intercultural. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
SASSERON, L. H.; SCARPA, D. L. . Currículo da Cidade - Ensino Fundamental - Ciências Naturais. 2017.

2.
SASSERON, L. H.; SCARPA, D. L. . Orientações Didáticas do Currículo da Cidade - Ciências Naturais. 2017.

3.
SASSERON, L. H.. Proposta dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento para a área de Ciências da Natureza, para o ciclo de Alfabetização do Ensino Fundamental. 2012.

Trabalhos técnicos
1.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para artigo submetido à revista Investigações em Ensino de Ciências. 2018.

2.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para artigo enviado à revista Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 2018.

3.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para propostas de artigo submetidas ao número temático sobre Ensino por Investigação da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (RBPEC). 2018.

4.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para propostas de trabalho enviadas ao XVII EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2018.

5.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para uma proposta encaminhada à Fapesp. 2018.

6.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para artigo enviado à revista Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências. 2018.

7.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para artigo enviado à revista Investigações em Ensino de Ciências. 2017.

8.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para artigo enviado à revista Góndola: Ensenanza y Aprendizaje de las Ciencias. 2017.

9.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para 2 artigos enviado à revista Ciência & Educação. 2017.

10.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para propostas de trabalho enviados ao congresso Ensenanza de las Ciencias. 2017.

11.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para propostas de trabalho enviados ao XI ENPEC - Encontro de Pesquisa em Educação em Ciências. 2017.

12.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para artigo enviado à revista Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências. 2017.

13.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para artigo enviado à revista Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 2017.

14.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito a 2 propostas de artigo submetido à revista Ciência & Educação. 2016.

15.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para artigo submetido à Revista Brasileira de Ensino de Física. 2016.

16.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito à proposta de artigo submetido à revista Investigações em Ensino de Ciências. 2016.

17.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito à proposta de artigo submetido à revista Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências. 2016.

18.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito à proposta de artigo submetido à revista Alexandria. 2016.

19.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito a propostas de trabalho submetidas ao XXII SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2016.

20.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito a propostas de trabalho submetidas ao XVI EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2016.

21.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito a 1 proposta encaminhada à Fapesp. 2015.

22.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito a propostas de trabalho submetidas ao X ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2015.

23.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito à proposta de artigo submetido à revista Investigações em Ensino de Ciências. 2015.

24.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito à proposta de artigo submetido à revista Ciência & Educação. 2015.

25.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para artigo enviado à revista Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 2015.

26.
SASSERON, L. H.. Pareceres de mérito de 3 propostas submetidas à Fapesp. 2014.

27.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito a proposta de artigo submetido à Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (RBPEC). 2014.

28.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito à proposta de artigo submetido à revista Investigações em Ensino de Ciências. 2014.

29.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito a propostas de trabalho submetidos ao XV EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2014.

30.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito a propostas de trabalho submetidos ao XXI SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2014.

31.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito a proposta de artigo submetido à Educação em Revista. 2014.

32.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito a proposta de artigo submetido à revista Química na Escola. 2014.

33.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para artigo submetido à RBPEC - Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2013.

34.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para artigo submetido à revista Ciência & Educação. 2013.

35.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para projeto submetido ao edital Aprender com Cultura e Extensão da USP. 2013.

36.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para propostas de trabalho enviadas ao IX ENPEC. 2013.

37.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para 2 propostas de solicitação de bolsas (mestrado e doutorado) submetidos à Fapesp. 2013.

38.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para artigo submetido à Revista Brasileira de Ensino de Física. 2013.

39.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para proposta encaminhando à FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas. 2013.

40.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para 1 artigo submetido à revista Ciência & Educação. 2012.

41.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para 1 projeto enviado à FAPESP. 2012.

42.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para 1 artigo submetido à Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2012.

43.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para proposta de trabalhos enviados ao XVI ENDIPE. 2012.

44.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para 6 trabalhos submetidos ao XIV EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2012.

45.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para propostas de trabalho enviadas ao XX SNEF. 2012.

46.
SASSERON, L. H.. Participação no GT de discussão sobre os Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento para a Área de Ciências da Natureza para o ciclo de alfabetização. 2012.

47.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para artigo submetido à revista Ensaio: Pesquisa em educação em Ciências. 2012.

48.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para 5 propostas de trabalho enviadas ao Encontro de Física 2011. 2011.

49.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para 1 artigo submetido à revista Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciê. 2011.

50.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para 1 artigo enviado à Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2011.

51.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para 8 trabalhos submetidos ao VIII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2011.

52.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para 2 trabalhos enviados para publicação nos anais do IHPST-LA. 2011.

53.
SASSERON, L. H.. Parecer de trabalhos enviados ao XV ENDIPE. 2010.

54.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito a 7 trabalhos enviados ao XII EPEF. 2010.

55.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para 2 artigos submetidos à revista Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências. 2010.

56.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito para 2 artigos submetidos à Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2010.

57.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito a 7 trabalhos enviados ao XIX SNEF. 2010.

58.
SASSERON, L. H.. Parecer de mérito concedidos a 17 trabalhos enviados ao XVIII SIICUSP. 2010.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
SASSERON, L. H.. Complementares: Investigação Científica. 2012.

2.
SASSERON, L. H.. Complementares: Apoio ao professor. 2012.

3.
SASSERON, L. H.; KRASILCHICK, M. . Ensino de Ciências: história e situação atual. 2012.


Demais tipos de produção técnica
1.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de ; SASSERON, L. H. ; SOUZA, L. S. ; OLIVEIRA, C. M. A. ; BATISTONI, M. . Seqüências didáticas para o ciclo 1 do Ensino Fundamental. 2008. (Produção de material didático).

2.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de ; SASSERON, L. H. ; SOUZA, L. S. ; OLIVEIRA, C. M. A. ; BATISTONI, M. . Seqüências didáticas para o ciclo 1 do Ensino Fundamental. 2007. (Produção de material didático).

3.
SASSERON, L. H.; Siqueira, M. . Meio Físico e o Ensino de Ciências. 2007. (Videoconferência).

4.
SASSERON, L. H.. Rived. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

5.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de ; SASSERON, L. H. ; SOUZA, L. S. ; OLIVEIRA, C. M. A. ; BATISTONI, M. . Seqüências didáticas para o ciclo 1 do Ensino Fundamental. 2006. (Produção de material didático).

6.
SASSERON, L. H.. Metodologias de ensino de disciplinas da área de Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias: Física, Química e Biologia - Ensino Médio. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

7.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de ; SASSERON, L. H. ; SOUZA, L. S. ; OLIVEIRA, C. M. A. ; BATISTONI, M. . Seqüências didáticas para o ciclo 1 do Ensino Fundamental. 2005. (Produção de material didático).

8.
SASSERON, L. H.. Alfabetização e Letramento: um compromisso de todas as áreas - Programa de Formação Continuada para professores da rede municipal de ensino de São Paulo. 2004. .

9.
SASSERON, L. H.. Semana Presencial do PEC Municípios - Programa de Formação Inicial de Professores do Ensino Fundamental. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

10.
SASSERON, L. H.; ABRAHAO, T. C. . O conhecimento físico nas séries iniciais. 2004. (Oficina).

11.
SASSERON, L. H.. Metodologias de ensino de disciplinas da área de Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias: Física, Química e Biologia - Ensino Médio no programa Teia do Saber. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

12.
SASSERON, L. H.. Projeto Pedagógico de Formação do Professor Indígena para Educação Infantil e Séries Iniciais (1a. a 4a.) do Ensino Fundamental - Magistério Indígena. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

13.
SASSERON, L. H.. Conteúdo de ensino: sua articulação com o projeto político-pedagógico como fator determinante da aprendizagem escolar, na área de Ciências, no Projeto de Formação continuada para professores da rede municipal de ensino de Itatiba. 2002. .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
ZOMPERO, A. F.; MAZZAFERA, B. L.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Fernanda Tedeschi. O uso de atividades investigativas e indicadores de alfabetização científica em alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. 2018. Dissertação (Mestrado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e Suas Tecnologias) - Universidade Norte do Paraná.

2.
Briccia, V.; SASSERON, LÚCIA HELENA; Siqueira, M.. Participação em banca de Sueli Fagundes Moreira. Construção de competências e formação continuada de professores do Ensino Fundamental em Ilhéus, Bahia a partir do ensino de ciências por investigação. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências) - Universidade Estadual de Santa Cruz.

3.
LORENZETTI, L.; SASSERON, L. H.; SUTIL, N.. Participação em banca de Virginia Roters da Silva. Contribuições de uma sequência didática para a promoção da alfabetização científica nos anos iniciais. 2018. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Paraná.

4.
SASSERON, L. H.; PESSANHA, M. C. R.; Rodrigues, M.I.R.. Participação em banca de Letícia Zago. Situações didáticas no ensino da Relatividade Geral: análise do engajamento dos alunos. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

5.
CLEMENT, L.; SASSERON, L. H.; LAWALL, I. T.. Participação em banca de Nayra Luiza Carminatti. Interesse e engajamento dos estudantes na resolução de problemas em aulas de Física. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias - PPGECMT) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

6.
COSTA, L. C.; SASSERON, L. H.; MOURA JUNIOR, C. A.. Participação em banca de Alexandre Santana Emygdio. Ensino de Física para alunos do Ensino Fundamental 1: a alavanca sob o olhar do ensino por investigação. 2018. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do ABC.

7.
LEAL, S. H. B. S.; MORI, R. C.; SASSERON, LÚCIA HELENA. Participação em banca de Giovanni Scataglia Botelho Paz. Alfabetização científica em professores em serviço: uma investigação no contexto de bioquímica em alimentos. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

8.
LAWALL, I. T.; ROCHA, C. R.; SASSERON, LÚCIA HELENA. Participação em banca de Mario Heleno Calegari. Sequência de ensino investigativa sobre a previsão do tempo para o ensino médio. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias - PPGECMT) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

9.
SASSERON, LÚCIA HELENA; SILVA, M. B. E.; MOTOKANE, M. T.. Participação em banca de Leandro Yudi Saca. Discurso e aspectos epistêmicos: análise de aulas de ensino por investigação. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

10.
MARANDINO, M.; AMORIM, A. C. R.; SASSERON, LÚCIA HELENA. Participação em banca de Juliana Rodrigues. Estudando a alfabetização científica por meio de visita roteirizada a uma exposição de jardim botânico. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

11.
COELHO, G. R.; SILVA, M. A. J.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Leandro da Silva Barcellos. O ensino da interação radiação-corpo humano nos anos iniciais do ensino fundamental: uma abordagem investigativa e colaborativa com enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal do Espírito Santo.

12.
Briccia, V.; SASSERON, L. H.; SOUZA, L. S.. Participação em banca de Elionai Fernandes da Silva. A Escrita no Contexto da Aula de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: relações possíveis entre a Alfabetização Científica e a Alfabetização Linguística. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências) - Universidade Estadual de Santa Cruz.

13.
ANDRADE, M. A. B. S.; BATISTA, I. L.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Francisco Brenzam Filho. Concepções de estudantes do Ensino Fundamental acerca da investigação científica e natureza da ciência. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.

14.
CLEMENT, L.; LAWALL, I. T.; SASSERON, LÚCIA HELENA. Participação em banca de Nayra Luiza Carminatti. Interesse e engajamento dos estudantes na resolução de problemas em aulas de Física. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias - PPGECMT) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

15.
MUNFORD, D.; JUSTI, R. S.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Luiz Gustavo Franco Silveira. Quando as crianças argumentam: a construção discursiva do uso de evidências em aulas de ciências em uma turma do 3° ano do Ensino Fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

16.
PIASSI, L. P. C.; SASSERON, L. H.; OLIVEIRA, O. B.. Participação em banca de Tatiana Pereira da Silva. Mamãe galinha, menina joaninha: representações dos animais no livro infantil e suas possibilidades na educação científica. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

17.
MOTOKANE, M. T.; SASSERON, LÚCIA HELENA; NASCIMENTO, T. G.. Participação em banca de Teresa da Silva Nunes. Características das hipóteses em sequências didáticas investigativas. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

18.
SASSERON, L. H.; CAIXETA, M. E.; Trivelato, S.L.F.. Participação em banca de Helena Lobo Freiberg. Elementos catalisadores para a promoção da negociação de sentidos. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

19.
SASSERON, L. H.; Trivelato, S.L.F.; SILVA, A. C. T.. Participação em banca de Arthur Tadeu Ferraz. Propósitos epistêmicos para a promoção da argumentação em aulas investigativas de Física. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

20.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; RABONI, P. C. A.. Participação em banca de Tadeu Nunes de Souza. Engajamento disciplinar produtivo e o ensino por investigação: estudo de caso em aulas de Física no Ensino Médio. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

21.
SILVA, M. R. A.; OLIVEIRA, J. R. S.; Silva, L.F.; REZENDE JUNIOR, M. F.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Luciana Aparecida de Pontes. Os Indícios da Alfabetização Científica nos Processos de Elaboração e Aplicação de Oficinas de Ciências e Matemática por Alunos do Ensino Médio. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Itajubá.

22.
SILVA, M. P.; SASSERON, L. H.; OLIVER, G. S.. Participação em banca de Luana Matias. Análise interpretativa de relatos de professores de ciências sobre o tema cidadania. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

23.
SCARPA, D. L.; SASSERON, L. H.; Fagundes, M.B.. Participação em banca de Ingrid Caroline de Almeida Zia. Estudo da formação inicial sob a dimensão dos saberes docentes e do ensino de ciências por investigação. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

24.
MOTOKANE, M. T.; SASSERON, L. H.; SILVA, A. C. T.. Participação em banca de Caio de Castro e Freire. Argumentação e explicação no ensino de biologia. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

25.
STRIEDER, D. M.; CUNHA, M. B.; SASSERON, L. H.; MALACARNE, V.. Participação em banca de Tatiane Staub. O papel dos museus e centros de ciências na divulgação científica: um estudo sobre o contexto do estado do Paraná. 2014. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

26.
SASSERON, L. H.; CAPECCHI, M. C. V. M.; Trivelato, S.L.F.. Participação em banca de Andrey Guilherme Fernandes e Almeida. As ideias balizadoras necessárias para o professor planejar e avaliar a aplicação de uma Sequência de Ensino Investigativa. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

27.
SILVA, A. C. T.; SASSERON, L. H.; WARTHA, E. J.. Participação em banca de Joeliton Chagas Silva. Movimento de contextualização e descontextualização entre as dimensões empírica e abstrata no ensino de propriedades coligativas e suas relações com as representações semióticas de Pierce. 2014. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

28.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; SILVA, M. P.. Participação em banca de Lucélia Aparecida Letta. As ações do professor no ensino fundamental I ao aplicar uma Sequênia de Ensino Investigativa (SEI). 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

29.
MARANDINO, M.; GOUVEA, G.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Eliane Mingues. O Museu vai à Praia: análise de uma ação educativa à luz da Alfabetização Científica. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

30.
Trivelato, S.L.F.; SASSERON, L. H.; STOQUE, F. M. V.. Participação em banca de Thiago Marinho Del Corso. Indicadores de Alfabetização Científica, argumentos e explicações - Análise de relatórios no contexto de uma sequência de ensino investigativo. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

31.
GEHLEN, S. T.; SASSERON, L. H.; NETTO, N. M. O.; LINDEMAN, R. H.. Participação em banca de Ana Paula Solino Bastos. Abordagem Temática Freireana e o Ensino de Ciências por Investigação: contribuições para o ensino de Ciências/Física nos anos iniciais. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Formação de Professores) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

32.
CASTELLAR, S. M. V.; SASSERON, L. H.; CAVALCANTI, L. S.. Participação em banca de Júlio César Epifânio Machado. A sequência didática como estratégia para aprendizagem dos processos físicos nas aulas de geografia do Ciclo II do Ensino Fundamental. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

33.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; Fagundes, M.B.. Participação em banca de Elcio de Souza Lopes. E o elétron? É onda ou é partícula? Uma proposta para promover a ocorrência da AlfabetizaÇão Científica de Física Moderna e Contemporânea em estudantes do Ensino Médio. 2013. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

34.
MOTOKANE, M. T.; SASSERON, L. H.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Renato Chaves Azevedo. Análise de argumentos sobre adaptações. 2013. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

35.
Fernandez, C.; Bueno Filho, M.A.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Vanda Luzia dos Santos Montenegro. O processo reflexivo e o desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo: análise a partir de uma intervenção na formação contínua de professores de química. 2012. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

36.
SASSERON, L. H.; Trivelato, S.L.F.; AGUIAR JUNIOR, O. G.. Participação em banca de Vitor Fabricio Machado Souza. A importância da pergunta na promoção da alfabetização científica dos alunos em aulas investigativas de Física. 2012.

37.
Marcondes, M.E.R.; ABREU, D. G.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Luciane Horimo Akahoshi. Uma análise de materiais instrucionais com enfoque CTSA produzidos por professores em um curso de formação continuada. 2012. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

38.
MATTOS, C. R.; LIBERALI, F. C.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de José Luís Nami Adum Ortega. Lacuna e enunciação no ensino de Física: quando a Física é mágica. 2012. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

39.
JULIO, J. M.; SASSERON, L. H.; ZANON, D. A. V.. Participação em banca de Maria Betânia Tenório Nunes. Uma investigação sobre o desenvolvimento da escrita em aulas de ciências no 5o ano do Ensino Fundamental. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

40.
Barros, M.A.; Fagundes, M.B.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Marcelo Pereira da Silva. Os saberes docentes de futuros professores de Física em um contexto de inovação curricular: o cado da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio. 2011. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

41.
Trivelato, S.L.F.; Bizerra, A.F.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Renata de Paula Orofino. Análise da argumentação e de seus processos formadores em uma aula de biologia. 2011. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

42.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; CAPECCHI, M. C. V. M.. Participação em banca de Amanda Mendes Afonso. Alfabetização Científca dos alunos e as ações do professor que corroboram com este processo. 2011. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

43.
ARAUJO, M. S. T.; FRENEDOZO, R. C.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Paulo Antonio Villas Boas Silva. Educar pela Pesquisa como princípio educativo no Ensino Médio: uma proposta de Educação Ambiental sob o enfoque CTSA. 2011. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Cruzeiro do Sul.

44.
ARAUJO, M. S. T.; VEIGA, J. S.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Raul Messias Neto. Educação Matemática e Ensino de Ciências: uma proposta interdisciplinar integradora. 2009. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Cruzeiro do Sul.

Teses de doutorado
1.
SASSERON, LÚCIA HELENA; MUNFORD, D.; LORENZETTI, L.; Trivelato, S.L.F.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Luciana de Abreu Nascimento. Normas e práticas promovidas pelo Ensino de Ciências por Investigação: a constituição da sala de aula como comunidade de práticas. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

2.
RAMOS, M. G.; GALIAZZI, M. C.; LIMA, V. M. R.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Fabiana Pauletti. A pesquisa como princípio educativo no ensino de ciências: concepções e práticas em contextos brasileiros. 2018. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

3.
JUSTI, R. S.; SASSERON, L. H.; MUNFORD, D.; SCARPA, D. L.; FRANCA, E. S.. Participação em banca de Stefannie de Sá Ibraim. Caracterização de ações docentes favoráveis ao ensino de ciências envolvendo argumentação. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
CASTELLAR, S. M. V.; CALLAI, H. C.; Simieli, M.E.R.; SASSERON, LÚCIA HELENA; DUARTE, R. G.. Participação em banca de Paula Cristiane Strina Juliasz. O pensamento espacial na educação infantil: relação entre Geografia e Cartografia. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

5.
SASSERON, LÚCIA HELENA; GEHLEN, S. T.; RABONI, P. C. A.; CLEMENT, L.; CAPECCHI, M. C. V. M.. Participação em banca de Ana Paula Solino Bastos. Potenciais Problemas Significadores em aulas investigativas: contribuições da perspectiva histórico-cultural. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

6.
RICARDO, E. C.; Rodrigues, M.I.R.; MILARE, T.; SASSERON, LÚCIA HELENA; SCHLUNZEN, E. T. M.. Participação em banca de Paloma Alinne Alves Rodrigues Ruas. Interdisciplinaridade, problematização e contextualização: a perspectiva de um grupo de professores em um curso de formação. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

7.
CASTELLAR, S. M. V.; SASSERON, L. H.; Simieli, M.E.R.; RICHTER, D.; OLIVEIRA, C. A. C.. Participação em banca de Ronaldo Goulart Duarte. Educação geográfica, cartografia escolar e pensamento espacial no segundo segmento do Ensino Fundamental. 2016. Tese (Doutorado em Geografia (Geografia Humana)) - Universidade de São Paulo.

8.
BAROLLI, E.; SASSERON, L. H.; COLARES, A. A.; FIORENTINI, D.; FIGUEIROA, S. F. M.. Participação em banca de Nilzilene Gomes de Figueiredo. A sustentabilidade de um Centro de Ciências no interior da Amazônia: o CPADC de Santarém - PA. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

9.
MUNFORD, D.; MORTIMER, E. F.; SCARPA, D. L.; NEVES, V. F. A.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Ana Paula Souto Silva Teles. Uma abordagem metodológicaalternativa para o estudo de práticas argumentativas em Educação em Ciências a partir da adaptação da teoria Prgma-dialética. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

10.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; SASSERON, L. H.; AGUIAR JUNIOR, O. G.; PIETROCOLA, M.; LAWALL, I. T.. Participação em banca de Alex Bellucco do Carmo. Argumentação matemática em aulas investigativas de Física. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

11.
Trivelato, S.L.F.; SCARPA, D. L.; SASSERON, L. H.; CAPECCHI, M. C. V. M.; MUNFORD, D.. Participação em banca de Maíra Batistoni e Silva. A construção de inscrições e seu uso no processo argumentativo em uma atividade investigativa de Biologia. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

12.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; VIANNA, D. M.; SASSERON, L. H.; RABONI, P. C. A.; FORATO, T. C. M.. Participação em banca de Josias Rogério de Paiva. Múltiplas representações na construção do conheicmento científico escolar. 2015. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

13.
MARANDINO, M.; CAZELLI, S.; SASSERON, L. H.; Trivelato, S.L.F.; AMORIM, A. C. R.. Participação em banca de Tania Maria Cerati. Educação em jardins botânicos na perspectiva da alfabetização científica: análise de uma exposição e público. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

14.
MOTOKANE, M. T.; Trivelato, S.L.F.; SASSERON, L. H.; SILVA, A. C. T.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Mariana Guelero do Valle. Movimentos e práticas epistêmicos e suas relações com a construção de argumentos nas aulas de ciências. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

15.
RICARDO, E. C.; SASSERON, L. H.; REZENDE JUNIOR, M. F.; GURGEL, I.; CUSTODIO FILHO, J. F.. Participação em banca de Alexandre Campos. A conceitualização do princípio de conservação de energia mecânica: os processos de aprendizagem e a teoria de campos conceituais. 2014. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

16.
CASTELLAR, S. M. V.; SASSERON, L. H.; MARTINELLI, M.; AGUIAR, W. G.; SACRAMENTO, A. C. R.. Participação em banca de Fatima Aparecida da Silva Faria Galvão dos Santos. O ensino da linguagem cartográfica nos anos iniciais do Ensino Fundamental I: uma experiência com professores e alunos. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

17.
Trivelato, S.L.F.; Bizerra, A.F.; SASSERON, L. H.; URSI, S.; MACHADO, L. C. F.. Participação em banca de Patrícia da Silva Sessa. As ferramentas culturais e a construção de significados em atividades de campo: demandas para o ensino de Biologia. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

18.
MURAMATSU, M.; SASSERON, L. H.; GURGEL, I.; LEFEVRE, F.; HENRIQUES, V. B.. Participação em banca de Luis Augusto Alves. Escolas públicas "vivendo e sonhando com a USP": representações sociais do conhecimento escolar. 2013. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

19.
ABIB, M. L. V. S.; SASSERON, L. H.; MATTOS, C. R.; MOURA, M. O.; MORETTI, V. D.. Participação em banca de Maria Nizete de Azevedo. Mediação discursiva em aulas de ciências: motivos e sentidos no desenvolvimento profissional docente. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

20.
RICARDO, E. C.; SASSERON, L. H.; NAKAYAMA, B. C. M. S.; Rodrigues, M.I.R.; CAMARGO, S.. Participação em banca de George Kouzo Shinomiya. Saberes e práticas docentes para a inovação curricular: uma análise das práticas da sala de aula. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

21.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; Lopes, A.R.C.; Silva, L.F.; Rodrigues, M.I.R.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Viviane Briccia. Competências científicas em um projeto de inovação para a educação científica. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

22.
Lopes Júnior, J.; SASSERON, L. H.; Cirino, S.D.; Zuliani, S.R.Q.A; Bastos, F.. Participação em banca de Fabiana Maris Versuti-Stoque. Indicadores de Alfabetização Científica nos anos iniciais do Ensino Fundamental e aprendizagens profissionais da docência na formação inicial. 2011. Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

23.
KRASILCHICK, M.; CASTELLAR, S. M. V.; CALLAI, H. C.; Simieli, M.E.R.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Jerusa Vilhena de Moraes. Alfabetização Científica, a Resolução de problemas e o exercício da cidadania: Um proposta para o ensino de Geografia. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Qualificações de Doutorado
1.
SASSERON, LÚCIA HELENA; Bizerra, A.F.; JUSTI, R. S.. Participação em banca de Raquel Sousa Valois. Contribuições de atividades de estágio para o desenvolvimento de comunidades de práticas científicas em sala de aula. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

2.
CASTELLAR, S. M. V.; SASSERON, L. H.; MACHADO, N. J.. Participação em banca de Júlio Cesar Epifânio Machado. Indicadores de superação de obstáculos epistemológicos: contribuição para o ensino de Geografia da Natureza na Educação Básica. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

3.
HECKLER, V.; GALIAZZI, M. C.; SASSERON, L. H.; SA, E. F.; HARRES, J. B. S.. Participação em banca de Charles dos Santos Guidotti. Investigação desde a sala de aula na formação acadêmico-profissional: etnopesquisa-formação com professores de ciências. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências: Química da vida e saúde) - Universidade Federal do Rio Grande.

4.
Arroio, A.; SASSERON, L. H.; BAPTISTA, M. L. M.. Participação em banca de Micaías Andrade Rodrigues. Estudo de aula em comunidade de prática para o ensino de Física: um estudo de caso em Teresina - PI. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

5.
SIQUEIRA, I. S. P. M.; IANNACE, R.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Fabiana Andréa Dias Jacobik. Saberes concernentes às práticas de leitura no Ensino Fundamental: um percurso de formação de professores. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

6.
GARCIA, R. N.; MARCHI, M. I.; SASSERON, L. H.; ROBAINA, J. V. L.. Participação em banca de Werner Zacarias Lopes. Análise das aprendizagens dos docentes do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental em ações afirmativas, e as suas implicações no Ensino de Ciências na perspectiva da Alfabetização Científica com ênfase na Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

7.
Trivelato, S.L.F.; SASSERON, LÚCIA HELENA; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Thiago Marinho Del Corso. Práticas epistêmicas, argumentos e explicações - análise de relatórios no contexto de uma sequência de ensino investigativo. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

8.
SASSERON, L. H.; MUNFORD, D.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Luciana de Abreu Nascimento. Cultura científica-escolar: possíveis diálogos entre ciência e escola promovidos por uma abordagem investigativa de ensino. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

9.
JUSTI, R. S.; MUNFORD, D.; SASSERON, LÚCIA HELENA. Participação em banca de Stéfannie de Sá Ibraim. Caracterização dos conhecimentos docentes sobre argumentação em situações de ensino: um estudo de caso da prática de um professor de Química. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

10.
CASTELLAR, S. M. V.; SASSERON, L. H.; ALMEIDA, R. D.. Participação em banca de Paula Cristiane Strina Juliasz. A relação espaço-tempo e a cartografia escolar na infância. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

11.
SASSERON, L. H.; GEHLEN, S. T.; RABONI, P. C. A.. Participação em banca de Ana Paula Solino Bastos. O movimento de significação do problema em aulas investigativas de ciências: uma análise à luz da perspectiva histórico-cultural. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

12.
Barros, M.A.; SASSERON, L. H.; MORTIMER, E. F.. Participação em banca de Marina Valentim de Barros. Tópicos de Física Quântica na formação de professores de Física: análise da interações discursivas através da utilização de uma metodologia interativa de instrução pelos colegas. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

13.
SANTOS, W. L. P.; REIS, P.; SASSERON, L. H.; GONTIJO, C. H.. Participação em banca de Shirley Margareth Buffon da Silva. O lugar da moral em questões sociocientíficas no ensino de Biologia. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de Brasília.

14.
CASTELLAR, S. M. V.; SASSERON, L. H.; MARTINELLI, M.. Participação em banca de Ronaldo Goulart Duarte. A contribuição da Educação geográfica para o desenvolvimento do pensamento espacial no segundo segmento do Ensino Fundamental. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Geografia (Geografia Humana)) - Universidade de São Paulo.

15.
TEIXEIRA, F. M.; BARBOSA, M. L. F.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Magadã Marinho Rocha de Lira. A argumentação nas aulas de ciências: a construção de significados no discurso científico escolar. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

16.
CASTELLAR, S. M. V.; SASSERON, L. H.; Arroio, A.. Participação em banca de Fátima Aparecida S F G dos Santos. O uso do Atlas escolar: uma proposta para o ensino da Geografia. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

17.
ABIB, M. L. V. S.; SASSERON, L. H.; VIANNA, D. M.. Participação em banca de Marta Máximo Pereira. Aprendizagem e ensino por investigação: problematizando a afirmação Não me lembro de nada das aulas de Física do ano passado!. 2013.

18.
PIETROCOLA, M.; SASSERON, L. H.; RICARDO, E. C.. Participação em banca de Estevam Rouxinol dos Santos Neto. Busca por parâmetros de análise de situações de ensino aprendizagem no contexto de inovação curricular. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

19.
Arroio, A.; ANDRADE, J. J.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Flávia Cristina Gomes Catunda de Vasconcelos. A formação continuada de professores de Química: o uso de recursos visuais - estudo Recife - São Paulo. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

20.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; SASSERON, L. H.; AGUIAR JUNIOR, O. G.. Participação em banca de Alex Bellucco do Carmo. Argumentação matemática em aulas investigativas de física. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

21.
Trivelato, S.L.F.; Bizerra, A.F.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Sandra Maria Rudella Tonidandel. Sequência didática para o ensino de evolução biológica por investigação: a relação dos alunos com o uso de dados e evidências na construção de argumentação e a atuação do professor. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

22.
Arroio, A.; Fusari, J.C.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Glades Miquelina Debei Serra. Formação continuada de docentes para o uso das TIC no ensino de Ciências. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

23.
MARANDINO, M.; SCHALL, V. T.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Leonardo Maciel Moreira. O teatro em museus e centros de ciências: uma leitura na perspectiva da alfabetização científica. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

24.
RICARDO, E. C.; SASSERON, L. H.; NAKAYAMA, B. C. M. S.. Participação em banca de George Kouzo Shinomiya. Saberes e práticas docentes para a inovação curricular: uma análise das práticas de sala de aula. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

25.
Trivelato, S.L.F.; SCARPA, D. L.; MOTOKANE, M. T.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Mariana Guelero do Valle. Movimentos e práticas epistêmicos e suas relações com a construção do argumento nas aulas de ciências. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

26.
MARANDINO, M.; SASSERON, L. H.; CAZELLI, S.. Participação em banca de Tania Maria Cerati Bertozzo. A Contribuição dos Jardins Botânicos para o Processo da Alfabetização Científica. 2012 - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

27.
ABIB, M. L. V. S.; GARRIDO, E.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Ariane Baffa Lourenço. Formação de professores e argumentação. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

Qualificações de Mestrado
1.
CASTELLAR, S. M. V.; SASSERON, L. H.; MORAES, J. V.. Participação em banca de Lívia Reis Dantas de Souza. Formação do cidadão territorial em aulas de Geografia. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de São Paulo.

2.
LONDERO, L.; SASSERON, L. H.; LIMA, C. M.. Participação em banca de Giovana Letícia Mosinahti. O uso de notícias da imprensa na alfabetização científica em aulas de Física de Partículas Elementares. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

3.
LAWALL, I. T.; SASSERON, L. H.; CARMO, A. B.. Participação em banca de Juliana Cristine Hübl. Atividades investigativas no ensino de ciências: uma análise das práticas em sala de aula dos anos iniciais. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias - PPGECMT) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

4.
CUNHA, M. B.; SASSERON, L. H.; ZARA, R. A.. Participação em banca de Raquel Rodrigues Nunes da Silva. INTERAÇÕES DISCURSIVAS ENTRE MONITOR E ESTUDANTES EM UM ESPAÇO NÃO FORMAL DE EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE NA ESTAÇÃO CIÊNCIAS (PARQUE TECNOLÓGICO ITAIPU? FOZ DO IGUAÇU ? PR). 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

5.
MOTOKANE, M. T.; BATISTONI, M.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Ana Elisa Montebelli Motta. Aspectos epistêmicos do trabalho com dados em uma sequência didática investigativa de ecologia. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

6.
MILARE, T.; VERASZTO, E. V.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Ana Carolina Dias de Oliveira. Indicadores da alfabetização científica e tecnológica na formação inicial de professores de química: análise de uma ilha interdisciplinar de racionalidade. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

7.
BATISTA, I. L.; SASSERON, L. H.; RAMMAZZINA FILHO, W. A.. Participação em banca de Amanda Oliveira Proença. Noções de professores de Química da região de Londrina a respeito de questões de gênero. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.

8.
ANDRADE, M. A. B. S.; SASSERON, L. H.; ZOMPERO, A. F.. Participação em banca de Paulo Venâncio de Souza. Estudo exploratório do ensino por investigação: abordagens didáticas no contexto da Física no Ensino Médio. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.

9.
ABIB, M. L. V. S.; SASSERON, LÚCIA HELENA; SOUZA, L. S.. Participação em banca de Mariana Sales de Araújo Carvalho. Perguntas, Interações Discursivas e Aprendizagem de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de São Paulo.

10.
SASSERON, LÚCIA HELENA; Trivelato, S.L.F.; CAPECCHI, M. C. V. M.. Participação em banca de Mayara Moretti Vieira Palmieri. Estudo dos aspectos epistêmicos e conceituais das explicações elaboradas por alunos em situações problema da Física Moderna. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de São Paulo.

11.
Trivelato, S.L.F.; SASSERON, LÚCIA HELENA; MOTOKANE, M. T.. Participação em banca de Nedir Soares. O discurso produzido por jovens e adultos durante uma sequência didática investigativa que articula saber popular e conhecimento científico. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de São Paulo.

12.
LORENZETTI, L.; SASSERON, LÚCIA HELENA; SUTIL, N.. Participação em banca de Virginia Roters da Silva. A utilização de mapas conceituais no ensino de Ciências nos anos iniciais: contribuições para a alfabetização científica. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Paraná.

13.
MOURA, M. O.; SASSERON, LÚCIA HELENA; LOPES, A. R. L. V.. Participação em banca de Marina Salles Biella. O Clube de Matemática como espaço de formação docente. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de São Paulo.

14.
GALIAN, C. V. A.; SASSERON, LÚCIA HELENA; PENNA, M. G. O.. Participação em banca de Patrícia Helena da Silva Diaz. A formação continuada de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental e o currículo de Ciências da Natureza do Programa Mais Educação São Paulo. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de São Paulo.

15.
Trivelato, S.L.F.; SASSERON, LÚCIA HELENA; SCARPA, D. L.. Participação em banca de João Luis de Abreu Vieira. As práticas epistêmicas mobilizadas em uma sequência investigativa sobre a classificação de seres vivos nas aulas de Biologia de uma sala de 3º ano de Ensino Médio de Jovens e Adultos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de São Paulo.

16.
NASCIMENTO, V. B.; SOUZA, L. S.; SASSERON, LÚCIA HELENA. Participação em banca de Elionai Fernandes da Silva. A produção de texto no contexto do ensino de Ciências. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Estadual de Santa Cruz.

17.
SASSERON, LÚCIA HELENA; PESSANHA, M. C. R.; Arroio, A.. Participação em banca de Leticia Zago. Uma proposta de sequência didática sobre tópicos de relatividade geral: um olhar sobre o envolvimento dos alunos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

18.
ZANON, D. A. V.; SASSERON, L. H.; RINK, J.. Participação em banca de Cláudia Roberta Küll. Problematizar situações de ensino e desenvolver habilidades cognitivas: estudo sobre a importância das folhas para a planta e o ambiente. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

19.
SASSERON, L. H.; SILVA, M. B. E.; MOTOKANE, M. T.. Participação em banca de Leandro Yudi Saca. A compreensão do papel do professor na implementação de uma SEI de Física no Ensino Médio. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de São Paulo.

20.
ANDRADE, M. A. B. S.; BATISTA, I. L.; SASSERON, LÚCIA HELENA. Participação em banca de Francisco Brenzam Filho. Concepções de estudantes do ensino fundamental acerca da investigação científica e natureza da ciência. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.

21.
Trivelato, S.L.F.; MOTOKANE, M. T.; SASSERON, LÚCIA HELENA. Participação em banca de Eloisa Cristina Gerolin. Modelagem e práticas epistêmicas no ensino de biologia: análise de uma atividade investigativa sobre dinâmica de crescimento populacional. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

22.
Villani, A.; SASSERON, LÚCIA HELENA; DIAS, V. S.. Participação em banca de Roberta Nazareth de Proença. Indícios de aprendizagem e participação dos alunos da escola pública em um subprojeto de física do PIBID. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

23.
LEAL, S. H. B. S.; SASSERON, L. H.; MORI, R. C.. Participação em banca de Giovanni Scataglia Botelho Paz. Alfabetização científica em professores em serviço: um investigação mediada pelas interações discursivas. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

24.
PIASSI, L. P. C.; OLIVEIRA, O. B.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Tatiana Pereira da Silva. Mamãe galinha, menina joaninha: livro infantil e suas possibilidades na educação científica. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de São Paulo.

25.
MARANDINO, M.; SASSERON, L. H.; AMORIM, A. C. R.. Participação em banca de Juliana Rodrigues. Estudando a alfabetização científica por meio de uma visita roteirizada a uma exposição de jardim botânico. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

26.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; CAIXETA, M. E.. Participação em banca de Helena Lobo Freiberg. Ações docentes para a negociação de sentidos em aulas de ciências. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de São Paulo.

27.
MOTOKANE, M. T.; SILVA, A. C. T.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Sofia Valeriano Silva Ratz. Os movimentos epistêmicos e as práticas epistêmicas e suas relações com a argumentação em um contexto de formação continuada de professores de ciências. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

28.
SASSERON, L. H.; Trivelato, S.L.F.; SILVA, A. C. T.. Participação em banca de Arthur Tadeu Ferraz. Argumentação em aulas investigativas: foco nas ações do professor. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

29.
SASSERON, L. H.; MOTOKANE, M. T.; RABONI, P. C. A.. Participação em banca de Tadeu Nunes de Souza. Estudo do engajamento disciplinar produtivo de uma turma de alunos com propostas de ensino de física devido a uma metodologia de ensino por investigação. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

30.
MOTOKANE, M. T.; NACIMENTO, T. G.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Teresa Nunes da Silva. Características das hipóteses nas aulas de ciências. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

31.
MOTOKANE, M. T.; SASSERON, L. H.; SILVA, A. C. T.. Participação em banca de Caio de Castro Freire. Argumentação e Explicação no discurso escolar. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

32.
MARANDINO, M.; SASSERON, L. H.; GOUVEA, G.. Participação em banca de Eliane Mingues. Alfabetização científica e museus: uma proposta de categorias/indicadores para análise de ações educativas. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de São Paulo.

33.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; INFANTI-MALACHIAS, M. E.. Participação em banca de Lucélia Aparecida Letta. ARGUMENTAÇÕES EM AULAS DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1: CONSTRUÇÃO COLETIVA, O PAPEL DO PROFESSOR E OS REGISTROS INDIVIDUAIS. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

34.
SASSERON, L. H.; Trivelato, S.L.F.; CAPECCHI, M. C. V. M.. Participação em banca de Andrey Guilherme Fernandes e Almeida. As ideias balizadoras necessárias ao professor ao planejar e avaliar a aplicação de uma sequência de ensino investigativo. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

35.
Marcondes, M.E.R.; SASSERON, L. H.; FERREIRA, L. H.. Participação em banca de Susan Bruna Carneiro Aragão. Alfabetização científica: o que pensam os futuros professores de química. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

36.
STRIEDER, D. M.; CUNHA, M. B.; SASSERON, L. H.; MALACARNE, V.. Participação em banca de Tatiane Staub. A divulgação científica na formação da cultura científica: um estudo sobre os museus e centros de ciências do estado do Paraná. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

37.
SILVA, M. P.; OLIVER, G. S.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Luana Matias. Cidadania na prática de professores de ciências. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

38.
SCARPA, D. L.; SASSERON, L. H.; Fagundes, M.B.. Participação em banca de Ingrid Caroline de Almeida Zia. Os saberes da docência na formação inicial: o papel do PIBID e do ensino de ciências e biologia por meio da investigação. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

39.
Trivelato, S.L.F.; SASSERON, L. H.; SCARPA, D. L.; STOQUE, F. M. V.. Participação em banca de Thiago Marinho del Corso. Argumentos e explicações em uma sequência experimental investigativa. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

40.
KAWAMURA, M. R. D.; ALAVARSE, O. M.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Fernando Augusto Silva. Avaliação: perspectivas e possibilidades formativas do SARESP para o ensino de física. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

41.
CASTELLAR, S. M. V.; SASSERON, L. H.; CALLAI, H. C.. Participação em banca de Julio Cezar Epifanio Machado. O ensino de geografia física. 2012 - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

42.
GEHLEN, S. T.; JOSE, W. D.; NETTO, N. M. O.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Ana Paula Solino Bastos. Abordagem temática freireana: inserção da física nas séries iniciais. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Científica e Formação de Professores) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
SASSERON, L. H.; SOUZA, L. S.; Leite, C.. Participação em banca de Cynthia Sanches de Oliveira.A leitura como uma atividade investigativa nas aulas de Ciências. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de São Paulo.

2.
SASSERON, L. H.; SOUZA, L. S.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Fabíola Aparecida Pereira Plácido.A construção da proporcionalidade e da causalidade em uma aula de experimentação-investigativa em Ciências no primeiro ciclo do Ensino Fundamental. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de São Paulo.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
RANGEL, F. O.; SASSERON, L. H.; MURAMATSU, M.; MATTOS, C. R.; NASCIMENTO, S. S.. Concurso público de provas e títulos para Professor Adjunto na área de Ensino de Física. 2013. Universidade Federal de São Paulo.

2.
JULIO, J. M.; SASSERON, L. H.; VAZ, A. M.; REZENDE JUNIOR, M. F.; LEODORO, M. P.. Concurso público de provas e títulos para Professor Adjunto na área de Ensino de Física. 2012. Universidade Federal de São Carlos.

3.
Assis, A.; MATTOS, C. R.; SASSERON, L. H.. Concurso público de provas e títulos para provimento de um cargo de Professor Assistente Doutor da FEG-UNESP Guaratinguetá. 2011. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

4.
Assis, A.; MATTOS, C. R.; SASSERON, L. H.. Concurso público de provas e títulos para provimento de um cargo de Professor Assistnte Doutor da FEG-UNESP Guaratinguetá. 2009. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Outras participações
1.
SASSERON, L. H.; KAWAMURA, M. R. D.; POLATI, F.. Seleção de ingresso para a pós-graduação, nível doutorado, no Programa Interunidades em Ensino de Ciências - Modalidade Fïsica. 2017. Universidade de São Paulo.

2.
SASSERON, L. H.; Leite, C.. Seleção de ingresso para a pós-graduação, em nível mestrado, no Programa Interunidades em Ensino de Ciências - Modalidade Fïsica. 2016. Universidade de São Paulo.

3.
SASSERON, L. H.; GIORDAN, M.; BIZZO, N.. Seleção de ingresso para a pós-graduação, nível doutorado, no Programa em Educação - área de Ensino de Ciências e Matemática. 2016. Universidade de São Paulo.

4.
SASSERON, L. H.; PATACA, E. M.; ABDONOUR, O. J.. Seleção de ingresso para a pós-graduação, nível mestrado, no Programa em Educação - área de Ensino de Ciências e Matemática. 2015. Universidade de São Paulo.

5.
Villani, A.; Hosoume, Y.; SASSERON, L. H.. Seleção de ingresso para a pós-graduação, em nível mestrado, no Programa Interunidades em Ensino de Ciências - Modalidade Fïsica. 2014. Universidade de São Paulo.

6.
SASSERON, L. H.; MURAMATSU, M.; SCARINCI, A. L.. Seleção de ingresso para a pós-graduação, em nível mestrado, no Programa Interunidades em Ensino de Ciências - Modalidade Fïsica. 2013. Universidade de São Paulo.

7.
SASSERON, L. H.; BIZZO, N.; SANTOS, V. M.; CASTELLAR, S. M. V.. Seleção de ingresso para a pós-graduação, nível doutorado, no Programa em Educação - área de Ensino de Ciências e Matemática. 2013.

8.
SASSERON, L. H.; CASTELLAR, S. M. V.; PIETROCOLA, M.; DOMITE, M. C. S.. Seleção de candidatos para o mestrado em Educação - Área: Ensino de Ciências e Matemática. 2012. Universidade de São Paulo.

9.
SASSERON, L. H.; Leite, C.; KAWAMURA, M. R. D.. Seleção de candidatos para o mestrado Interunidades em Ensino de Ciências. 2011. Universidade de São Paulo.

10.
MACHADO, N. J.; CASTELLAR, S. M. V.; SASSERON, L. H.; GIORDAN, M.. Seleção de candidatos para o mestrado em Educação - Área: Ensino de Ciências e Matemática. 2011. Universidade de São Paulo.

11.
Menezes, L.C.; SILVA, G. F.; Leite, C.; SASSERON, L. H.. Seleção de candidatos ao mestrado Interunidades em Ensino de Ciências. 2010. Universidade de São Paulo.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
II Encontro Nacional ProfBio.Ensino por investigação: pressupostos teóricos e práticas da sala de aula. 2018. (Encontro).

2.
III SISFEF Simpósio Sul Fluminense de Ensino de Física.Alfabetização Científica e Ensino por Investigação em sala de aula: ações e práticas de professor e alunos. 2018. (Simpósio).

3.
I Workshop de Formação de Professores e Ensino de Ciências.Ensino por Investigação e a promoção da Alfabetização Científica em sala de aula. 2018. (Simpósio).

4.
Seminário do Programa de Pós-Graduação Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática (PECIM).Sobre a construção, a análise de dados e a discussão de resultados nas pesquisas do LaPEF-FEUSP. 2018. (Seminário).

5.
XVII EPEF Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.O DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS DE INVESTIGAÇÃO NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: ANÁLISE COM FOCO NA UNIDADE TEMÁTICA ?TERRA E UNIVERSO?. 2018. (Encontro).

6.
EnECI Encontro de Ensino de Ciências por Investigação.Ensino por Investigação na escola: fundamentos para as práticas. 2017. (Encontro).

7.
Esera Conference. shared construction of arguments in science classes in Elementary School. 2017. (Congresso).

8.
IX Enfoco Encontro de Formação Continuada de Professores de Ciências.Ensino de Ciências para Crianças: práticas das ciências e da sala de aula. 2017. (Encontro).

9.
VIII Simpósio de Pós-Doutorado da FEUSP.Pós-doutorado no exterior - no marco do VIII Simpósio de Pós-Graduação da FEUSP. 2017. (Simpósio).

10.
XI ENPEC Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Educação em Ciências no Ensino Fundamental e o abandono escolar. 2017. (Encontro).

11.
XIV Semana da Pedagogia - Alfabetização e Letramento no século XXI.Alfabetização científica: conceitos e práticas. 2017. (Outra).

12.
XXII SNEF Simpósio Nacional de Ensino de Física.Currículo, conhecimento e formação. 2017. (Simpósio).

13.
XXI SNEF Simpósio Nacional de Ensino de Física.O Ensino de Física na Educação Básica: histórico, alcances e perspectivas. 2015. (Simpósio).

14.
Workshop Argumentação e Ensino de Ciências.Alfabetização Científica, Ensino por Investigação e Argumentação no Ensino de Ciências. 2014. (Outra).

15.
10th Esera Conference. Constructing explicative arguments in science classes: Teachers? actions that contribute to the process. 2013. (Congresso).

16.
9 Congreso Internacional sobre la investigacion en Didáctica de las Ciencias. Situações argumentativas em sala de aula: a dualidade argumento-explicação. 2013. (Congresso).

17.
World Conference on Physics Education. Teachers? Actions in the Collaborative Construction of Arguments. 2012. (Congresso).

18.
XIV EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.Ensinar, aprender e avaliar em aulas de Física: interagindo para construir argumentos e argumentando em favor das interações. 2012. (Encontro).

19.
XVI ENDIPE.A construção de argumentos em aulas de ciências: o papel dos dados, evidências e variáveis no estabelecimento de justificativas. 2012. (Encontro).

20.
9th Esera Conference. Discursive Practices in an Inquiry-Based Teaching Sequence and Teachers? Actions in the Construction of Arguments. 2011. (Congresso).

21.
Encontro de Física 2011.Construindo argumentos em sala de aula: foco no referencial de análise. 2011. (Encontro).

22.
IX Colóquio Nacional e II Colóquio Internacional do Museu Pedagógico. Tendências na educação em Ciências: Alfabetização científica e o Ensino por investigação. 2011. (Congresso).

23.
XIX SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física.Formação contínua de professores para abordagem de tópicos de Relatividade no Ensino Médio: saberes docentes dos implementadores. 2011. (Simpósio).

24.
GIREP - ICPE - MPTL Internationa Conference. Proposal of Didactic in Sciences of Elementary Education in Brazil: focus on Scientific Literacy and Sustainability. 2010. (Congresso).

25.
I Conferência Latino-americana do International History, Philosophy, and Science Teaching Group. Aspectos da natureza das Ciências em sala de aula: exemplos do uso de textos científicos em prol do processo de Alfabetização Científica dos estudantes. 2010. (Congresso).

26.
XII EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.ANÁLISE DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DE CIÊNCIAS: ENFOCANDO O DESENVOLVIMENTO DOS ARGUMENTOS ORAIS, DA ESCRITA E DA LEITURA DE CONCEITOS FÍSICOS ENTRE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2010. (Encontro).

27.
XV ENDIPE.SEQÜÊNCIAS DIDÁTICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO SOBRE A CONSTRUÇÃO ORAL DOS ARGUMENTOS EM AULAS DE CIÊNCIAS. 2010. (Encontro).

28.
III EIBIEC - Encuentro Iberoamericano de Investigación Básica en Enseñanza de las Ciencias.Construindo argumentação na sala de aula: a presença do ciclo argumentativo. 2009. (Encontro).

29.
I Seminário de Licenciatura em Ciências da Natureza.Perspectivas para o Ensino de Ciências. 2009. (Seminário).

30.
VII ENPEC - Encontro Nacioal de Pesquisa em Educação em Ciências.Escrita e Desenho: Análise das interações presentes nos registros elaborados por alunos do Ensino Fundamental. 2009. (Encontro).

31.
VIII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. CTSA no Ensino Fundamental e a argumentação entre alunos e professora. 2009. (Congresso).

32.
29 Journées Internationales sur la Communication, l'Éducation et la Culture Scientifiques, Techniques et Industrielles. Débats STSE (Science/Technologie/Scoiété/Environnement) en salle de classe de Sciences: á la recherche de l'Alphabétisation Scientifique. 2008. (Congresso).

33.
29 Journées Internationales sur la Communication, l'Éducation et la Culture Scientifiques, Techniques et Industrielles. Influences Culturelles en salle de Sciences en école indigène. 2008. (Congresso).

34.
III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso.O Ensino de Ciências para a Alfabetização Científica: Analisando o Processo por meio das Argumentações em Sala de Aula. 2008. (Simpósio).

35.
VI Semana da Educação.Escola Pública e o Laboratório de Pesquisa e Ensino de Física da FEUSP: Uma parceria colaborativa. 2008. (Simpósio).

36.
VI Semana da Educação.Como trabalhar a diversidade dos discursos em sala de aula?. 2008. (Simpósio).

37.
XI EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.O que as falas em aulas de Ciências nos dizem quanto à Alfabetização Científica?. 2008. (Encontro).

38.
XIV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Evidências da Alfabetização Científica nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: Como Podemos Encontrá-las?. 2008. (Encontro).

39.
Ensino de Ciências na Região - Propostas e Perspectivas.A Alfabetização Científica e a Importância do Ensino de Ciências. 2007. (Encontro).

40.
VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências.Ensino de Ciências por CTSA: Almejando a Alfabetização Científica no Ensino Fundamental. 2007. (Encontro).

41.
XVII SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física.A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA DESDE AS PRIMEIRAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL ? EM BUSCA DE INDICADORES PARA A VIABILIDADE DA PROPOSTA. 2007. (Simpósio).

42.
Congreso Iberoamericano de Educación Científica. A ENCULTURAÇÃO CIENTÍFICA DESDE AS PRIMEIRAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL ? EM BUSCA DA VIABILIDADE PARA A PROPOSTA. 2006. (Congresso).

43.
X EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.INFLUÊNCIAS CULTURAIS MANIFESTADAS EM AULAS DE CIÊNCIAS DE UMA ESCOLA INDÍGENA. 2006. (Encontro).

44.
V ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências.Em busca de influências culturais na resolução de uma atividade de Ciências por alunos de uma escola indígena. 2005. (Encontro).

45.
XVI SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física. XVI SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2005. (Congresso).

46.
Universidade, diretorias de ensino e escolas: construindo o conhecimento científico nas séries iniciais..Universidade, diretorias de ensino e escolas: construindo o conhecimento científico nas séries iniciais.. 2004. (Encontro).

47.
IV ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências.IV ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências.. 2003. (Encontro).

48.
Semana da Educação 2003.Semana da Educação 2003. 2003. (Encontro).

49.
XV SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física. XV SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física.. 2003. (Congresso).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . EnECI - Encontro de Ensino de Ciências por Investigação. 2017. (Outro).

2.
TAKAHASHI, E. K. ; MURAMATSU, M. ; SASSERON, L. H. ; GARCIA, N. M. D. ; VIANNA, D. M. ; AUTH, M. A. ; SALES, N. L. L. ; ARANTES, A. R. ; SANTOS, S. M. . XXI SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2015. (Outro).

3.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de ; SCARPA, D. L. ; MOTOKANE, M. T. ; Trivelato, S.L.F. . Workshop Argumentação e Ensino de Ciências. 2014. (Congresso).

4.
GENOVESE, L. G. R. ; GEHLEN, S. T. ; BOZELLI, F. C. ; MIQUELIN, A. F. ; GUERRA, A. ; SASSERON, L. H. . XV EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2014. (Outro).

5.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de ; SCARPA, D. L. ; Trivelato, S.L.F. ; MOTOKANE, M. T. . Workshop Argumentação e Ensino de Ciências. 2014. (Outro).

6.
MURAMATSU, M. ; PIETROCOLA, M. ; GURGEL, I. ; SASSERON, L. H. ; Leite, C. ; PACCA, J. L. A. . XX SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2013. (Congresso).

7.
SASSERON, L. H.; SANTOS, V.M. . II Encontro PIBID USP - O PIBID no SIICUSP. 2013. (Outro).

8.
SASSERON, L. H.; INFANTI-MALACHIAS, M. E. ; Pereira, M.M. . VII Encontro do Programa de Pós-Graduação em Enisno de Ciências. 2012. (Outro).

9.
SASSERON, L. H.; PIETRI, E. ; Franca, J.A. ; SANTOS, V.M. . I Encontro PIBID USP. 2012. (Outro).

10.
Leite, C. ; SASSERON, L. H. ; Watanabe, G. . VI Encontro do Programa de Pós-Graduação em Enisno de Ciências. 2011. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Fagner Silva Barbosa de Abreu. O Ensino de Ciências ao aluno com deficiência intelectual: o que de fato ocorre nas escolas regulares?. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

2.
Izabella Nunes de Vasconcelos. Engajamento disciplinar produtivo e sua relação com as práticas científicas e epistêmicas em aula de ciências. Início: 2017. Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

3.
Andrew Stanley da Silva Raposo. Investigação científica em desenhos animados e sua relação com o ensino de ciências. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

4.
Renato Balarani Ferreira. O ensino por investigação e o engajamento disciplinar produtivo no ensino de ciências. Início: 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

5.
Mayara Moretti Vieira Palmieri. Argumentação e aprendizagem dos alunos. Início: 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Victor Travagin Sanches. Aspectos emocionais no desenvolvimento do pensamento científico em laboratório de Física. Início: 2018. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

2.
Raquel Sousa Valois. A SIGNIFICAÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E A ATIVIDADE DE ENSINO NA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. Início: 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

Iniciação científica
1.
Samuel Feitosa Vanique. Ensino de ciências e Educação Infantil: interfaces. Início: 2016. Iniciação científica (Graduando em Química) - Universidade de São Paulo. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Letícia Zago. Situações didáticas no ensino da Relatividade Geral: análise do engajamento dos alunos. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

2.
Leandro Yudi Saca. Discurso e Aspectos epistêmicos: análise de aulas de Ensino por Investigação. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

3.
Arthur Tadeu Ferraz. Propósitos epistêmicos para a promoção da argumentação em aulas investigativas de Física. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

4.
Tadeu Nunes de Souza. Engajamento disciplinar produtivo e o ensino por investigação: estudo de caso em aulas de Física no Ensino Médio. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

5.
Helena Lobo Freiberg. Elementos catalisadores para a promoção da negociação de sentidos. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

6.
Andrey Guilherme Fernandes e Almeida. As ideias balizadoras necessárias para o professor planejar e avaliar a aplicação de uma Sequência de Ensino Investigativa. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

7.
Lucélia Aparecida Letta. As ações do professor no ensino fundamental I ao aplicar uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI). 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo, Fundação de Apoio à Universidade de São Paulo. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

8.
Elcio de Souza Lopes. E o elétron? É onda ou partícula? Uma proposta para promover a ocorrência da Alfabetização Científica de Física Moderna e Contemporânea em estudantes do Ensino Médio. 2013. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

9.
Vitor Fabricio Machado Souza. A importância da pergunta na promoção da alfabetização científica dos alunos em aulas investigativas de Física. 2012. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

10.
Amanda Mendes Afonso. Alfabetização Científca dos alunos e as ações do professor que corroboram com este processo. 2011. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

Tese de doutorado
1.
Luciana de Abreu Nascimento. Normas e práticas culturais promovidas pelo Ensino de Ciências por Investigação: a constituição da sala de aula como comunidade de práticas. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

2.
Ana Paula Solino Bastos. Potenciais Problemas Significadores em aulas investigativas: contribuições da perspectiva histórico-cultural. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo, Fundação de Apoio à Universidade de São Paulo. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Cynthia Sanches de Oliveira. A leitura como uma atividade investigativa nas aulas de Ciências. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade de São Paulo. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

2.
Arthur Tadeu Ferraz. Do Conhecimento Científico ao Argumento - O papel do professor na construção do conhecimento pelos estudantes,. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Física Licenciatura) - Universidade de São Paulo. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

3.
Marcos Everton Silva Custódio. A construção do conhecimento no ensino de física através de múltiplas linguagens: uma proposta metodológica. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Física Licenciatura) - Universidade de São Paulo. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

4.
Helena Lobo Freiberg. O uso do sociograma na construção de parcerias para o desenvolvimento das relações interpessoais entre aluns: um exemplo em aulas de Ciências Naturais no 5o. ano do ensino fundamental I. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade de São Paulo. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

5.
Fabíola Aparecida Pereira Plácido. A construção da proporcionalidade e da causalidade em uma aula de experimentação-investigativa em Ciências no primeiro ciclo do Ensino Fundamental. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade de São Paulo. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

6.
Diogo dos Santos. O uso da imaginação na construção de um modelo científico: atividades experimentais em sala de aula e a sistematização do conhecimento. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Física Licenciatura) - Universidade de São Paulo. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

Iniciação científica
1.
Laura Pereira Balaguer. O ensino de ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental: organização das práticas investigativas da Escola de Aplicação da FEUSP. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Geociências e Educação Ambiental) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

2.
Ariadne Cristine Vilaça. O ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: em busca de elementos sobre o trabalho com aspectos da epistemologia das Ciências. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade de São Paulo, Universidade de São Paulo. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

3.
Mayara Moretti Vieira Palmieri. ESTUDOS SOBRE ARGUMENTAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS: ANÁLISE DA LITERATURA ESPECIALIZADA. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Física Licenciatura) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

4.
Giovanna Colini da Silva. Ensino de Ciências nos anos de alfabetização: interações e contribuições. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

5.
Gabriela Rossi Viana. Ensino de ciências da natureza, os materiais didáticos e as práticas de sala de aula: um estudo na cidade de São Paulo. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

6.
Arthur Tadeu Ferraz. Do Conhecimento Científico ao Argumento - O papel do professor na construção do conhecimento pelos estudantes,. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Física Licenciatura) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.



Inovação



Projeto de extensão


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
GALIAN, C. V. A.2012GALIAN, C. V. A. ; SASSERON, L. H. ; FLORENZANO, M. L. B. ; Arroio, A. . THE RELATIONSHIP WITH SCIENTIFIC KNOWLEDGE IN BASIC EDUCATION: THE PERSPECTIVE OF STUDENTS. EDUCATION POLICY, MANAGEMENT AND QUALITY, v. 4, p. 39-46, 2012.

2.
Souza, V.F.M.2012Souza, V.F.M. ; SASSERON, L. H. . As perguntas em aulas investigativas de ciências: a construção teórica de categorias. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 12, p. 29-44, 2012.

3.
FERRAZ, A. T.2017FERRAZ, A. T. ; SASSERON, L. H. . ESPAÇO INTERATIVO DE ARGUMENTAÇÃO COLABORATIVA: CONDIÇÕES CRIADAS PELO PROFESSOR PARA PROMOVER ARGUMENTAÇÃO EM AULAS INVESTIGATIVAS. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE), v. 19, p. e2658, 2017.


Livros e capítulos
1.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de ; OLIVEIRA, C. M. A. ; SASSERON, L. H. ; SOUZA, L. S. ; BATISTONI, M. . Investigar e Aprender Ciências. 3. ed. São Paulo: Sarandi, 2017. v. 4. 438p .


Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
SASSERON, L. H.. Complementares: Investigação Científica. 2012.

2.
SASSERON, L. H.; KRASILCHICK, M. . Ensino de Ciências: história e situação atual. 2012.


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
TAKAHASHI, E. K. ; MURAMATSU, M. ; SASSERON, L. H. ; GARCIA, N. M. D. ; VIANNA, D. M. ; AUTH, M. A. ; SALES, N. L. L. ; ARANTES, A. R. ; SANTOS, S. M. . XXI SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2015. (Outro).

2.
GENOVESE, L. G. R. ; GEHLEN, S. T. ; BOZELLI, F. C. ; MIQUELIN, A. F. ; GUERRA, A. ; SASSERON, L. H. . XV EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2014. (Outro).

3.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . EnECI - Encontro de Ensino de Ciências por Investigação. 2017. (Outro).

4.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de ; SCARPA, D. L. ; Trivelato, S.L.F. ; MOTOKANE, M. T. . Workshop Argumentação e Ensino de Ciências. 2014. (Outro).




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