Zena Winona Eisenberg

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  • Última atualização do currículo em 16/11/2018


Possui graduação em Letras - Bacharelado e Licenciatura pela Universidade Estadual de Campinas (1990), mestrado em Psicologia - New School for Social Research (1995), mestrado em Psicologia - The City University of New York (2001) e doutorado em Psicologia do Desenvolvimento Humano - The City University of New York (2006). Atualmente é Professora Associada I no Departamento de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RIo). Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Desenvolvimento do Pensamento e da Linguagem, atuando principalmente nos seguintes temas: conceitos temporais, pensamento e linguagem, aquisição de linguagem, educação infantil e a infância digitalizada do século XXI. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Zena Winona Eisenberg
Nome em citações bibliográficas
EISENBERG, Z.

Endereço


Endereço Profissional
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Departamento de Educação.
R. Marquês de São Vicente, 225
Gávea
22453-900 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil
Telefone: (21) 35271818
Ramal: 111


Formação acadêmica/titulação


1996 - 2006
Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento Humano.
The City University of New York, CUNY, Estados Unidos.
Título: From Now to Then: Parents and children talk about the past and the future, Ano de obtenção: 2006.
Orientador: Katherine Nelson.
Palavras-chave: conceitos temporais; Aquisição de Linguagem; Pensamento e Linguagem; pré-escola.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental.
1996 - 2001
Mestrado em Psicologia.
The City University of New York, CUNY, Estados Unidos.
Título: Parent-child negotiation of time concepts (informal/en-route),Ano de Obtenção: 2001.
Orientador: Katherine Nelson.
Palavras-chave: conceitos temporais; Pensamento e Linguagem.
Grande área: Ciências Humanas
1993 - 1995
Mestrado em Psicologia.
New School for Social Research, NSSR, Estados Unidos.
Título: sem dissertação,Ano de Obtenção: 1995.
Orientador: Michael Schober.
Grande área: Ciências Humanas
2007 - 2008
Especialização em Educação Infantil Perspectivas de Trabalho Em Crec. (Carga Horária: 360h).
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil.
Título: As cantigas infantis na educação: o que dizem elas?.
Orientador: Maria Cristina Monteiro Pereira de Carvalho.
1987 - 1990
Graduação em Letras - Bacharelado e Licenciatura.
Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.


Pós-doutorado


2008 - 2008
Pós-Doutorado.
Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.
Bolsista do(a): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ, FAPERJ, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano / Especialidade: Desenvolvimento do Pensamento e da Linguagem.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Educação Pré-Escolar.


Formação Complementar


2015 - 2015
Como eu trato Transtornos de Aprendizagem. (Carga horária: 4h).
Associação Brasileira de Neurologia e Psiquiatria, ABENEPI, Brasil.


Atuação Profissional



Secretaria Municipal de Educação, SME-RJ, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2008
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Dinamizadora de oficina
Outras informações
25 de julho de 2008: Ministrei oficina "O tempo na creche" no VII Seminário de Educação Infantil - Discutindo saberes e fazeres, realizado na 10ª CRE.


Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil.
Vínculo institucional

2017 - Atual
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora Associada I, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

2015 - 2017
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto II, Carga horária: 44, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

2012 - 2015
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto I, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Mudança na carreira docente ocasionou mudança no enquadramento.

Vínculo institucional

2008 - 2012
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora Assistente I, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/2018 - Atual
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Tópicos Especiais da Educação - Concepções de Infância e Educação
04/2018 - Atual
Extensão universitária , Departamento de Educação, .

Atividade de extensão realizada
Afinal, o que é o TDAH?.
03/2018 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia Educacional II
Psicologia Educacional I
05/2017 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, CTCH, .

Cargo ou função
Representante do Pibic do CTCH.
01/2017 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação, .

Cargo ou função
Membro representante na Comissão Geral do Departamento.
10/2015 - Atual
Direção e administração, Reitoria, .

Cargo ou função
Membro do Conselho Gestor da Rede de Apoio ao Estudante - RAE.
01/2015 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Teologia e Ciências Humanas (CTCH), .

05/2014 - Atual
Direção e administração, Núcleo de Orientação e Atendimento Psicopedagógico - NOAP, .

Cargo ou função
Coordenadora Geral.
01/2009 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Departamento de Educação, .

08/2008 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Departamento de Educação, .

04/2018 - 07/2018
Extensão universitária , Departamento de Educação, .

Atividade de extensão realizada
Psicomotricidade e práticas educativas: corpo, movimento e afeto na creche.
08/2017 - 12/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia Educacional I
08/2017 - 12/2017
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Tópicos Especiais da Educação - Concepções de Infância e Educação
02/2017 - 07/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Processo de Alfabetização
Processo de Construção do Conhecimento na Escola
08/2016 - 12/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Processo de Construção do Conhecimento na Escola (licenciaturas)
08/2016 - 12/2016
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa Educacional II
01/2016 - 12/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação, .

Cargo ou função
Membro representante na Comissão Geral do Departamento..
02/2016 - 07/2016
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação I
02/2016 - 07/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa Educacional
Diversidade e Inclusão
05/2014 - 06/2016
Direção e administração, CTCH, .

Cargo ou função
Vice-Decana/Coordenadora Setorial da Graduação.
08/2015 - 12/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do Ensino da Matemática
Psicologia Educacional I
01/2015 - 12/2015
Extensão universitária , Departamento de Educação, .

Atividade de extensão realizada
A aprendizagem na escola e suas dificuldades.
03/2015 - 07/2015
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Trabalho Supervisionado de Pesquisa (doutorado)
02/2015 - 07/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Processo de Construção do Conhecimento na Escola (licenciaturas)
08/2013 - 06/2015
Extensão universitária , Departamento de Educação, .

Atividade de extensão realizada
Curso de extensão: Alfabetização e Letramento: Práticas em Sala de Aula 2013.2.
05/2014 - 05/2015
Extensão universitária , Departamento de Educação, .

Atividade de extensão realizada
Formação Docente em Medicina e Ciências da Saúde: novas metodologias.
08/2014 - 12/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia Educacional I
08/2014 - 12/2014
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa Educacional II (mestrado)
08/2012 - 08/2014
Extensão universitária , Vice-Reitoria Acadêmica, .

Atividade de extensão realizada
Coordenadora de área do subprojeto Pedagogia do Pibid/Capes - PUC-Rio.
02/2014 - 07/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa Educacional
Estágio Supervisionado de Educação Infantil
01/2014 - 05/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação, .

Cargo ou função
Representante do Departamento no Conselho Departamental.
04/2012 - 05/2014
Direção e administração, Departamento de Educação, .

Cargo ou função
Coordenador de Curso de Pedagogia.
08/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Diversidade e Inclusão
Psicologia Educacional I
02/2013 - 07/2013
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação I
02/2013 - 07/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa Educacional
08/2012 - 12/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Tópicos Especiais em Educação: Oficinas de Prática
08/2012 - 12/2012
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação I
02/2012 - 06/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa Educacional
03/2011 - 04/2012
Direção e administração, Departamento de Educação, .

Cargo ou função
Coordenador de Curso de Pedagogia.
02/2010 - 03/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação, .

Cargo ou função
Membro Comissão Geral.
08/2011 - 12/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia Educacional II
02/2011 - 07/2011
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação I
02/2011 - 07/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Processo de Construção do Conhecimento na Escola (licenciaturas)
03/2010 - 03/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação, .

Cargo ou função
Comissão de Graduação.
03/2010 - 03/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação, .

Cargo ou função
Comissão de Reformulação do Currículo da Pós-Graduação.
08/2010 - 12/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Processo de Construção do Conhecimento na Escola (licenciaturas)
Estatística Aplicada à Educação
03/2010 - 08/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação, .

Cargo ou função
Comissão de Elaboração de Prova de Seleção - Mestrado e Doutorado - 2011.
02/2010 - 07/2010
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação I
02/2010 - 07/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia Educacional I
08/2009 - 12/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Tendências Pedagógicas da Educação Infantil
Políticas de Atendimento a Crianças de 0 a 6 anos
03/2009 - 07/2009
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação I
02/2009 - 07/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos da Educação Especial
08/2008 - 12/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia Educacional I
Processo de Construção do Conhecimento na Escola (licenciaturas)

Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2008
Vínculo: Bolsista recém-doutor, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 4
Outras informações
Bolsa da Faperj de Pós-doutorado Júnior

Vínculo institucional

2006 - 2008
Vínculo: Professora Substituta, Enquadramento Funcional: Professora Substituta, Carga horária: 20

Atividades

03/2006 - 12/2011
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, Núcleo de Estudos da Infância: Pesquisa e Extensão (NEI:P&E).

Linhas de pesquisa
Formação de educadores
03/2008 - 07/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Tópicos Especiais em Educação Infantil I: O TEMPO NA CRECHE E PRÉ-ESCOLA
08/2007 - 12/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
08/2007 - 12/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Infância e Políticas de Educação Infantil
04/2007 - 07/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Processos de Desenvolvimento Infantil e Educação
06/2007 - 06/2007
Serviços técnicos especializados , NUSEG, .

Serviço realizado
Oficina de formação de educadoras afiliadas ao Projeto Nova Baixada: Diversidade cultural: questões étnico-racial, de sexualidade/gênero e religiosa na educação infantil.
11/2006 - 03/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Formação de Professores para a Educação Infantil: Estágio Supervisionado I
Formação de Professores para a Educação Infantil: Estágio Supervisionado II
Infância e Políticas de Educação Infantil
Processos do Desenvolvimento Infantil e Educação
Tópicos Especiais I: Educação Infantil I (O tempo na educação infantil)
Tópicos Especiais I: Educação Infantil II (O tempo na educação infantil)
09/2006 - 01/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Tópicos especiais em educação infantil I: A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO NA PRÉ-ESCOLA
09/2006 - 01/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Tópicos Especiais em Educação Infantil II: A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO NA PRÉ-ESCOLA

The City University of New York, CUNY, Estados Unidos.
Vínculo institucional

1996 - 2006
Vínculo: Doutoranda, Enquadramento Funcional: Assistente de pesquisa, Carga horária: 10

Atividades

2000 - 2003
Outras atividades técnico-científicas , Child Development And Learning Center, Child Development And Learning Center.

Atividade realizada
Professora assistente na creche institucional da universidade, para filhos de pós-graduandos de idades entre 2 1/2 e 5 anos..

Brooklyn College - CUNY, BC, Estados Unidos.
Vínculo institucional

1999 - 2000
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 3, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Três semestres de ensino.

Atividades

01/1999 - 05/2000
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Três turmas de Introdução à Psicologia do desenvolvimento (Introduction to Child Psychology)

Hunter College - CUNY, HC, Estados Unidos.
Vínculo institucional

1992 - 1993
Vínculo: Estudante, Enquadramento Funcional: Assistente de pesquisa, Carga horária: 10
Outras informações
Trabalhando sob a coordenação da Professora Virginia Valian.


LaGuardia Community College, LGCC, Estados Unidos.
Vínculo institucional

2000 - 2000
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 10
Outras informações
Lecionei duas turmas da mesma disciplina.

Atividades

09/2000 - 12/2000
Ensino, Ciências Sociais, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução à Psicologia (General Psychology)

New York University Medical Center, U.NEW YORK MED., Estados Unidos.
Vínculo institucional

1994 - 1995
Vínculo: Estágio/pesquisadora, Enquadramento Funcional: Assistente de pesquisa, Carga horária: 10
Outras informações
Projeto de pesquisa coordenado pela Dra. Magda Campbell, professora de psiquiatria no departamento de psiquiatria infantil da universidade NYU.


Columbia University, COLUMBIA, Estados Unidos.
Vínculo institucional

1995 - 1996
Vínculo: Pesquisa, Enquadramento Funcional: Terapeuta comportamental, Carga horária: 20
Outras informações
Trabalho financiado pela agência federal NIMH (National Institute of Mental Health) e coordenado pelo Psiquiatra Laurence Greenhill.


New York Presbyterian Hospital- Payne Whitney, NYH, Estados Unidos.
Vínculo institucional

1992 - 1993
Vínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: Assistente de professora de educação infantil, Carga horária: 10
Outras informações
Estágio realizado numa sala com seis crianças com distúrbios de desenvolvimento, incluindo autismo, de uma creche terapêutica do hospital. As crianças tinham entre dois e cinco anos. Carga horária total exigida: 84 horas.

Atividades

09/1992 - 01/1993
Estágios , Payne Whitney Therapeutic Nursery, .

Estágio realizado
Com crianças de 2 a 5 anos de idade com distúrbios de desenvolvimento, principalmente autismo..

The Chelsea-Eliot "I Have a Dream" program, CE, Estados Unidos.
Vínculo institucional

1994 - 1994
Vínculo: Voluntária, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 10
Outras informações
Trabalhando como professora do horário extenso, com atividades para crianças do ensino fundamental, participantes do programa de reforço "I Have a Dream".

Atividades

01/1994 - 06/1994
Ensino,

Disciplinas ministradas
Reforço para crianças de 8 a 12 anos nas áreas de matemática, computação e inglês.


Linhas de pesquisa


1.
Formação de educadores
2.
Desenvolvimento de conceitos temporais e o trabalho realizado na escola.
3.
Uso de mídias na infância e na adolescência.
4.
Desenvolvimento cognitivo e da linguagem.
5.
Vivência acadêmica e os obstáculos a serem superados.
6.
INCog - Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Neurociências e Cognição
7.
Grupo de Pesquisa Desenvolvimento Humano e Educação


Projetos de pesquisa


2015 - 2017
O conhecimento de tempo de crianças do Ensino Fundamental e os livros didáticos de história e matemática: há diálogo?
Descrição: Em pesquisa realizada em 2012-2014 através da bolsa de Jovem Cientista do Nosso Estado, financiado pela Faperj, buscamos elaborar um novo instrumento para avaliar o conhecimento de conceitos temporais de crianças do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental do município do Rio de Janeiro. O instrumento preliminar foi desenvolvido com 104 itens divididos em 3 cadernos, com diferentes níveis de dificuldade. Foi administrado em turmas do 2º ao 5º ano em três escolas do município, totalizando 201 crianças participando desta etapa da pesquisa. O intuito deste primeiro instrumento era fazer uma seleção dos itens com base em sua robustez, na compreensão dos alunos e de forma que pudéssemos fazer uma seleção de itens fáceis, médios e difíceis. Concluída esta etapa, analisamos os dados produzidos e fizemos uma nova seleção e revisão de itens. O instrumento final conta com 22 questões distribuídas em diferentes níveis de dificuldade e diversos conceitos temporais. O projeto atual propõe uma continuação do anterior, que será concluído na primeira quinzena de agosto de 2014. Com base nos resultados obtidos em análises preliminares, nossa proposta é aprofundar a investigação dos conceitos temporais no ensino fundamental estabelecendo um diálogo entre o que as crianças sabem (estudo 2012-2014) e aquilo que se espera que saibam para que possam navegar nos conteúdos de matemática e de história. A metodologia de trabalho para este estudo será realizar a análise dos dados do projeto anterior e compará-la à análise dos livros didáticos. Os livros didáticos serão selecionados a partir daqueles escolhidos pela SME para as escolas, dentre os recomendados pelo PNLD. Uma análise minuciosa de conteúdo dos livros produzirá parâmetros - por ano escolar - do que é necessário (em conceitos temporais) a criança saber para dialogar com eles..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Zena Winona Eisenberg - Coordenador / Sibele Cazelli - Integrante / Carlos Alberto Coimbra - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.
2014 - 2016
Pesquisa-intervenção com estudantes universitários: um estudo do Núcleo de Orientação e Atendimento Psicopedagógico (NOAP)
Descrição: Entre os seus mais de 12.000 alunos, a PUC-Rio recebe estudantes oriundos de diferentes classes sociais, grupos culturais, origens étnicas, origens geográficas, que tiveram trajetórias escolares diversas e que ingressaram na universidade de diferentes formas (vestibular da PUC-Rio, ENEM, ProUni, PEC-G, transferência externa, mobilidade nacional e internacional). O projeto de pesquisa aqui proposto busca realizar um trabalho de orientação e atendimento a alunos da PUC-Rio que apresentem dificuldades de aprendizagem, de formação, de desempenho, questões de socialização ou necessidades educacionais especiais. Nosso objetivo é realizar este trabalho através do Núcleo de Orientação e Atendimento Psicopedagógico (NOAP), mas de forma integrada com outros órgãos de atendimento da universidade, a fim de promover o bem-estar e sucesso dos estudantes. Para tanto, o projeto engloba duas etapas: a primeira é realizar a reforma e revitalização do espaço físico do NOAP; a segunda é de implementação de um plano de intervenção junto aos estudantes que inclui oficinas, palestras, atendimentos individuais ou em grupos e acompanhamento junto aos professores dos departamentos. Para assegurar o bom funcionamento do projeto de pesquisa, propomos que o NOAP, além de ser um serviço de atendimento, passe a ser também um núcleo de pesquisa, ensino e extensão. Na perspectiva da pesquisa, ele abrigará, além do atual projeto, os de outros pesquisadores e seus orientandos. No âmbito do ensino, o NOAP receberá estagiários dos cursos de Psicologia, Serviço Social, Pedagogia e Letras. Por fim, para a extensão, os professores dos diferentes departamentos poderão elaborar cursos na temática do projeto voltados tanto para a comunidade universitária, como para o público em geral. O trabalho com os estudantes será realizado a partir de duas frentes integradas, formando uma equipe para cada: a psicopedagógica e a de leitura e escrita, sendo ambas as equipes coordenadas pelos pesquisadores proponentes do projeto..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) .
Integrantes: Zena Winona Eisenberg - Coordenador / Wagner Teixeira Dias - Integrante / Vera Maria Ferrão Candau - Integrante / Cátia Papadopoulos - Integrante / Luciana Fontes Pessoa - Integrante / Maria Elisa Almeida Bacal - Integrante / Erica dos Santos Rodrigues - Integrante / Andréia Clapp Salvador - Integrante / Mariangela da Silva Monteiro - Integrante / Renata Mattos Eyer Araujo - Integrante / Roberta Magacho Rodrigues - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
2014 - Atual
TIC, crianças, jovens, mediação parental e escola: análise de usos e habilidades com TIC, a partir dos dados do CETIC.Br
Descrição: Ao longo dos últimos anos os órgãos brasileiros de fomento e de pesquisa vêm investindo na realização de pesquisas de largo espectro sobre o acesso às tecnologias da comunicação e da informação e sobre os usos e apropriações destas na vida cotidiana, nas escolas e nas empresas do país. Essa iniciativa integra esforços, que já vêm sendo realizados em outros países, de produzir evidências empíricas que possam subsidiar a formulação de políticas públicas, especialmente aquelas que visam a inserção de tecnologias na escola e na prática pedagógica. Desde 2005, Comitê Gestor da Internet no Brasil desenvolve pesquisas sobre perfil de usuários, os modos de uso e apropriações das TIC, gerando dados de abrangência nacional, com alto grau de detalhamento. A presente proposta tem como foco a análise desses dados, visando a formulação de hipóteses acerca das relações que crianças, jovens, professores e escolas estabelecem com a Internet. O estudo terá como fonte bases consolidadas das pesquisas TIC Criança, TIC Educação e TIC Kids Online Brasil e será estruturado em cinco eixos temáticos: 1) fatores que interferem na aprendizagem de uso seguro da Internet por crianças de 5 a 9 (base TIC Criança); 2) riscos e oportunidades na relação de crianças com a Internet, comparando diferentes faixas etárias (base TIC Criança e TIC Kids Online); 3) perfis de uso do computador e da Internet pelo professor em atividades com os alunos do 5º e do 9º ano do ensino 2 fundamental, em escolas públicas brasileiras, e sua correlação com a aprendizagem dos alunos em Leitura e Matemática, em 2011 e 2013 (bases TIC Educação; Censo Escolar; Prova Brasil e avaliações estaduais de sistemas de ensino); 4) percepção de professores sobre os objetivos pedagógicos do uso de tecnologia na escola e relações entre apoio institucional, formação dos professores e uso de TIC na sala de aula; 5) fatores que impactam o desenvolvimento de habilidades de uso de internet pelos estudantes, em especial, as habilidades educacionais. Financiamento: Faperj - APQ1.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Zena Winona Eisenberg - Integrante / Maria Cristina Carvalho - Integrante / Alicia Maria Catalano de Bonamino - Integrante / Ana Carolina Bastos - Integrante / Rosália Duarte - Coordenador / Magda Pischetola - Integrante / Rita Migliora - Integrante / Márcia Correa e Castro - Integrante / Winston Sacramento - Integrante / Naira da Costa Muylaert Lima - Integrante.
2014 - Atual
A revolução da tecnologia touch screen na infância atual
Descrição: A pesquisa trata de um tema muito discutido atualmente - o uso de tecnologias touch screen por crianças pequenas, O assunto concerne as áreas de Psicologia e Educação, mas também tem sido muito discutido nos conselhos de Pediatria, assim como nas conversas de famílias preocupadas com os possíveis impactos que o uso contínuo da tecnologia pode ter no desenvolvimento da criança. Nossa pergunta central de pesquisa é: identificar e qualificar o uso que as criança de seis meses a 6 anos fazem de aparelhos com tecnologia touch screen (smartphones e tablets) e quais áreas do desenvolvimento estão sendo acessadas, desenvolvidas ou prejudicadas. A tecnologia touch screen tem um apelo grande para bebês e crianças pequenas devido a permitir seu acesso às interações com vídeos e jogos, além de outros aplicativos. A demanda visomotora é bem mais simples que aquela de consoles de vídeo game ou de computadores. Causa e efeito são diretos, como no mundo concreto. Assim, é nossa hipótese de estudo que a tecnologia touch screen traz uma revolução para o cotidiano da criança pequena, permitindo a elas acesso precoce ao mundo virtual através de aplicativos de jogos, desenhos, leitura e escrita, filmes/desenhos assim como redes sociais. Interessa-nos saber, então, como os aparelhos portadores dessa tecnologia entram no cotidiano da criança e quais crenças sua família tem a respeito deles. Mais especificamente, buscamos saber: quais aparelhos a criança utiliza, quais aplicativos usa, que movimentos/comandos tem em seu repertório (proficiência), quanto tempo por dia passam usando os aparelhos, se há mediação do uso e quem a faz, quais são os locais onde os aparelhos são mais usados, qual a crença da família em relação ao uso dos aparelhos e que uso ela mesma faz e, ainda, por que motivo a família oferece/permite o uso dos aparelhos. Vale colocar que a pesquisa não tem um posicionamento político/moral em relação ao uso dos aparelhos, esperando isto sim entender uma realidade que já está estabelecida e que necessita ser mais bem compreendida..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2012 - 2014
O Tempo no Ensino Fundamental do Rio de Janeiro: o que as crianças sabem?
Descrição: Em pesquisa realizada em 2010/2011 através do Edital Apoio à melhoria do ensino em escolas públicas sediadas no Estado do Rio de Janeiro, financiado pela Faperj buscamos elaborar um instrumento para avaliar o conhecimento de conceitos temporais de crianças do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental em duas escolas do Município de Vassouras. O projeto propôs também uma intervenção através de um Curso de Formação de curta duração para as professoras. O instrumento desenvolvido foi administrado no início e no final da pesquisa, a fim de verificar se o processo de intervenção surtiu algum efeito na aprendizagem das crianças. Na presente pesquisa gostaríamos de ampliar a aplicação do instrumento para uma população maior ? as crianças do Ensino Fundamental (EF) do município do Rio de Janeiro ? a fim de descrever um panorama do conhecimento temporal nas mesmas. Vimos na pesquisa anterior que o conhecimento temporal é requisito para a compreensão da criança de conteúdos de diversas disciplinas, como matemática, ciências e história. Assim sendo, faz-se necessário compreender o estado em que se encontra a compreensão destes conceitos para que possamos compreender e planejar de forma mais eficiente tanto o currículo do EF como a formação de professores. O projeto aqui proposto envolverá uma amostra das escolas da rede municipal do Rio de Janeiro e é constituído de cinco etapas: (1) elaboração e inclusão de novos itens no instrumento já existente, assim como a exclusão daqueles já verificados como itens ruins; (2) testagem do novo instrumento em uma amostra de duas escolas da rede, para verificação da qualidade dos itens e das sub-escalas criadas; (3) verificação da qualidade dos itens e criação do novo instrumento a partir dela; (4) validação final do instrumento; e (5) testagem do instrumento na amostra definitiva do município..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Zena Winona Eisenberg - Coordenador / Sibele Cazelli - Integrante / Carlos Alberto Coimbra - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
2010 - 2011
Mais tempo ao Tempo: o estudo de conceitos temporais em diferentes áreas de conhecimento do ensino fundamental
Descrição: Buscaremos através desta pesquisa entender que lugar o tempo e os conceitos temporais ocupam no Ensino Fundamental. O tempo é um conceito que atravessa diversas disciplinas do Ensino Fundamental. Podemos ver seu uso na matemática, nas ciências e na história. Os Parâmetros Curriculares Nacionais, PCN, expõem como o tempo deve ser incluído e tratado no currículo escolar no Ensino Fundamental. Com base nos PCN e analisando também alguns livros didáticos recomendados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), vemos que o tempo aparece como tópico na matemática, na história e nas ciências. Na psicologia, pesquisas nos mostram que o desenvolvimento de conceitos temporais se dá desde o nascimento até os nove ou dez anos de idade. Assim sendo, um diálogo mais estreito entre a psicologia e as disciplinas que discutem o tempo no ensino fundamental se faz necessária, para trabalhar com as crianças os ?pré-requisitos? necessários para que compreendam os ?tempos? usados e discutidos em sala. O projeto envolverá alunos e professores do 2º ao 5º anos do Ensino Fundamental de duas escolas municipais de Vassouras. A pesquisa será composta de quatro fases, sendo duas de avaliação e uma especificamente de formação dos professores. Esperamos com esta pesquisa ampliar a formação de professores e desenvolver materiais didáticos para alunos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental sobre tópicos relacionados ao conceito de tempo nas áreas de matemática, ciências e história, tendo como respaldo teórico o conhecimento advindo da psicologia do desenvolvimento..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Zena Winona Eisenberg - Coordenador.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 2
2009 - 2010
Trabalhando o Tempo na Creche
Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo avaliar a presença - e ao mesmo tempo realçar a importância - do tempo no dia-a-dia das crianças e da educação infantil. Mais especificamente, pretendemos buscar um maior conhecimento da presença e uso do tempo em sala e do impacto que este tem na vida escolar e no cotidiano da criança pequena. Através da observação buscamos fazer uma descrição inicial da ?cultura temporal? da sala, identificando na linguagem temporal das crianças o conhecimento que possuem do tempo e na linguagem das educadoras estratégias de negociação destes conceitos. Em seguida, procuraremos juntamente com as educadoras encontrar meios de trabalhar conceitos temporais em sala, de acordo com o nível de desenvolvimento das crianças. Por fim, avaliaremos o impacto do trabalho realizado através de novas observações em sala..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .
Integrantes: Zena Winona Eisenberg - Coordenador / Gisele Ribeiro Lemos - Integrante / Roseli Barros - Integrante / Natasha Areas - Integrante / Nathalia Xavier - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 6
2009 - Atual
Grupo de Pesquisa Desenvolvimento Humano e Educação
Descrição: Diretório de Grupo de Pesquisa do CNPq. Tem por objetivo discutir questões da psicologia do desenvolvimento na educação. O projeto de pesquisa em andamento visa avaliar a presença - e realçar a importância - dos conceitos temporais no dia-a-dia das crianças na educação. Mais especificamente, buscamos aprofundar nosso conhecimento da presença e uso do tempo em sala e do impacto que este tem na vida escolar e no cotidiano da criança pequena. Temos outro projeto, ainda em elaboração, de investigar a presença e uso de músicas infantis nas creches e pré-escolas..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .
Integrantes: Zena Winona Eisenberg - Coordenador / Nathalia Xavier - Integrante / Jessica Castro Nogueira - Integrante / Ana Carolina Vilar - Integrante / Carolina Custodio Cabral - Integrante.
2008 - 2009
O uso de conceitos temporais na creche e na pré-escola
Descrição: Projeto iniciado no Pós-doutorado, trazendo o conhecimento produzido na tese de doutorado, na pesquisa com pais e crianças, para a educação infantil - focando as interações educadora-criança. A partir do segundo semestre de 2008, passou a ser desenvolvido pela PUC-Rio..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Zena Winona Eisenberg - Coordenador / Gisele Ribeiro Lemos - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 9
2001 - 2003
FROM NOW TO THEN: PARENTS AND CHILDREN TALK ABOUT THE PAST AND THE FUTURE
Descrição: Pesquisa feita para a tese de doutorado. Gravações de crianças de 3 a 5 anos conversando com seus pais no horário da janta foram analisadas, avaliando o uso de linguagem temporal e a negociação de conceitos temporais abstratos. Também foi analisada a compreensão das crianças de suas rotinas na creche ou pré-escola que frequentavam. As creches e pré-escolas respectivas foram observadas por presença e uso de artefatos temporais em sala (calendário, relógio, etc.)..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
1998 - 2001
Parent-child negotiation of time concepts
Descrição: Pesquisa com crianças de 2 a 4 anos de idade, visando a elaboração de uma dissertação de mestrado a ser apresentada e defendida no departamento. Como o mestrado é en-route, não há a publicação formal da dissertação, apenas o diploma..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
1996 - 1998
Entrevistas sobre dilemas morais com crianças de 6 a 12 anos de idade em escolas de Nova York e Recife
Descrição: Análise dos valores morais de crianças em idade escolar e da influência de adultos a partir de entrevistas sobre dilemas morais seguindo a teoria de Piaget. As crianças eram de idade escolar em Nova York e em Recife. Do projeto sairam algumas publicações e apresentações, dentre as quais uma apresentação e uma publicação estão inclusas no currículo..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Zena Winona Eisenberg - Integrante / H. D. SALTZSTEIN - Coordenador / M. PALOKANGAS-MILLERY - Integrante / M. G. B. B. DIAS - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / The City University of New York - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 2
1995 - 1996
Multimodal Treatment Study of Children with ADHD
Descrição: Pesquisa realizada com crianças diagnosticadas com o Déficit de Atenção com Hiperatividade. O tratamento utilizado é de terapia comportamental, com um agente trabalhando junto à criança na escola que ela frequenta. Fiquei responsável por uma menina e um menino, ela matriculada em uma escola pública (5a série) e ele em uma particular (3a série). O acompanhamento foi diário, na parte da manhã em uma escola e na parte da tarde na outra..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
1994 - 1995
O uso de neurolépticos como tratamento de crianças autistas e o efeito colateral da discinesia.
Descrição: Revisão bibliográfica e análise de dados de pesquisas realizadas com crianças de 2 a 8 anos de idade diagnosticadas com autismo e usando doses variadas de neurolépticos no seu tratamento..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Zena Winona Eisenberg - Integrante / M. CAMPBELL - Coordenador / J. L. ARMENTEROS - Integrante / R. P. MALONE - Integrante / P. B. ADAMS - Integrante / J. E. OVERALL - Integrante.Financiador(es): National Institute Of Mental Health - Bolsa / Hirschell and Deanna E. Levine Foundation - Auxílio financeiro / The Marion O. and Maximilian E. Hoffman Foundation - Auxílio financeiro / The Beatrice and Samuel A. Seaver Foundation - Auxílio financeiro / USPHS - Auxílio financeiro.
1992 - 1993
O uso do sujeito sintático em inglês e em português
Descrição: Estudo observacional e experimental com crianças de dois anos de idade, analisando seu uso de sujeitos sintáticos em conversas e na reprodução de sentenças que incluem ou não o sujeito sintático..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.


Projetos de extensão


2012 - 2014
Pibid-Capes/PUC-Rio Subprojeto de Pedagogia
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) .
Integrantes: Zena Winona Eisenberg - Coordenador.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.


Membro de corpo editorial


2008 - Atual
Periódico: Educação on-Line (PUCRJ)


Revisor de periódico


2016 - Atual
Periódico: REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO
2018 - Atual
Periódico: INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY


Revisor de projeto de fomento


2018 - Atual
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
2017 - Atual
Agência de fomento: Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano/Especialidade: Desenvolvimento do Pensamento e da Linguagem.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Pré-Escolar.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Formação de educadores.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Italiano
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.


Prêmios e títulos


2018
Prêmio Destaque de Iniciação Científica de 2018 - Categoria PIBIC/CNPq do CTCH, PUC-Rio.
2016
Paraninfa da turma de Pedagogia 2016.1, PUC-Rio.
2015
Bolsa Jovem Cientista do Nosso Estado, Faperj.
2014
Professora Homenageada da Turma de Formandos em Pedagogia 2014.2, PUC-Rio.
2014
Membro do Conselho Fiscal, Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento.
2014
Apoio às Instituições de Ensino e Pesquisa Sediadas no Estado do Rio de Janeiro, 2014, Faperj.
2014
Patronesse na Formatura de alunos da Pedagogia 2014.2, PUC-Rio.
2013
Paraninfa Turma de Pedagogia de 2013.2 PUC-Rio, PUC-Rio.
2012
Bolsa Jovem Cientista do Nosso Estado, Faperj.
2012
Paraninfa Turma de Pedagogia de 2012.1 PUC-Rio, PUC-Rio.
2012
Programa Institucional de Incentivo à Docência - PIBID, Capes.
2011
Bolsa de Produtividade PUC-Rio, PUC-Rio.
2010
Apoio à Participação em Reunião Científica - APQ5 E-26 110-750/2010, Faperj.
2010
E14 - Apoio à Melhoria do Ensino em Escolas Públicas Sediadas no Rio de Janeiro - E-26 110-040/2010, Faperj.
2010
Paraninfa na Formatura de Pedagogia da UERJ 2010.1, Comissão Organizadora - Turma de 2010 - UERJ.
2010
Tesoureira, Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento.
2009
SRCD International Travel Award, SRCD.
2009
Bolsa de Produtividade PUC, PUC-Rio.
2009
Bolsa Auxílio Instalação - E-26 111-058/2009, Faperj.
2008
Bolsa Pós-Doutorado Recém-Doutor (PDR) - E-26 100-724/2007, Faperj.
2008
Aprovação em Concurso Público para Professor Assistente, 40 horas, dedicação exclusiva, Departamento de Educação - PUC-Rio.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
EISENBERG, Z.2017EISENBERG, Z.; DUARTE, R. . Aprendendo sobre o tempo. PRESENÇA PEDAGOGICA, v. 23, p. 32-38, 2017.

2.
DIAS, W. T.2015DIAS, W. T. ; EISENBERG, Z. . Vozes diluidas através do plágio: a (des)construção autoral entre alunos de licenciaturas. Pró-Posições (UNICAMP. Impresso), v. 26, p. 179-197, 2015.

3.
EISENBERG, Z.2015EISENBERG, Z.. O desenvolvimento de conceitos na cognição e na linguagem. Fractal: Revista de Psicologia, v. 27, p. 74-77, 2015.

4.
DAIUTE, C.2015DAIUTE, C. ; EISENBERG, Z. ; Vasconcellos, V. M. R. de . Considering early childhood education teachers? perceptions of risk. International Journal of Educational Research, v. 71, p. 40-49, 2015.

5.
FERES, J.2015FERES, J. ; EISENBERG, Z. ; NASCIMENTO, L. F. . Considerações sobre o politicamente correto: o caso das caçadas de pedrinho. Cadernos Imbondeiro, v. 4, p. 94-116, 2015.

6.
Feres Júnior, J.2013Feres Júnior, J. ; Nascimento, L.F. ; EISENBERG, Z. . Monteiro Lobato e o Politicamente Correto. Dados (Rio de Janeiro. Impresso), v. 56, p. 69-107, 2013.

7.
DAIUTE, C.2012DAIUTE, C. ; EISENBERG, Z. ; Vasconcellos, V. M. R. de . 'Parece que é uma coisa até meio normal, né?' Análise de narrativas sobre 'risco' em creches de favelas. Educação em Foco (Juiz de Fora), v. 2012, p. 209-228, 2012.

8.
EISENBERG, Z.2011 EISENBERG, Z.. O Desenvolvimento de Noções Temporais através da Linguagem. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), v. 24, p. 80-88, 2011.

9.
EISENBERG, Z.2011EISENBERG, Z.; Rosália Duarte . O aprendizado do tempo. Presença Pedagógica, v. 99, p. 42-50, 2011.

10.
Garcez, A. M.2011Garcez, A. M. ; Rosália Duarte ; EISENBERG, Z. . Produção e análise de videogravações em pesquisa qualitativa. Educação e Pesquisa (USP. Impresso), v. 37, p. 249-262, 2011.

11.
EISENBERG, Z.2011EISENBERG, Z.; Carvalho, M. C. . As Músicas Que Cantamos Para Nossas Crianças: O Que Dizem?. CADERNOS DE EDUCAÇÃO -UFPel (ONLINE), v. 40, p. 175-195, 2011.

12.
EISENBERG, Z.2009 EISENBERG, Z.. A relação entre linguagem e tempo na compreensão da rotina escolar. Revista FAEEBA, v. 18, p. 53-62, 2009.

13.
CAMPBELL, M.1997CAMPBELL, M. ; ARMENTEROS, J. L. ; MALONE, R. P. ; ADAMS, P. B. ; EISENBERG, Z. ; OVERALL, J. E. . Neuroleptic-related dyskinesia in autistic children: a prospective, longitudinal study. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, v. 36, n.6, p. 835-843, 1997.

14.
VALIAN, V.1996VALIAN, V. ; EISENBERG, Z. . The Development Of Syntactic Subjects In Portuguese-Speaking Children. Journal of Child Language, v. 23, n.1, p. 103-128, 1996.

15.
ARMENTEROS, J. L.1995ARMENTEROS, J. L. ; ADAMS, P. B. ; CAMPBELL, M. ; EISENBERG, Z. . Haloperidol-Related Dyskinesias And Pre- And Perinatal Complications In Autistic Children. Psychopharmacology Bulletin, v. 31, n.2, p. 363-369, 1995.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
EISENBERG, Z.; Stobäus, L. (Org.) ; Lyra, J. T. (Org.) ; PAPADOPOULOS, C. (Org.) . Temas em Desenvolvimento Humano e Educação. 1. ed. Curitiba: CRV, 2017. v. 1. 198p .

2.
Vasconcellos, V. M. R. de (Org.) ; EISENBERG, Z. (Org.) . As muitas faces de uma creche: pesquisas acadêmicas na Educação Infantil. 1ª. ed. Curitiba: Editora CRV, 2016.

3.
EISENBERG, Z.. From Now to Then: Parents and children talk about past and future. Saarbrücken: LAP Lambert Academic Publishing AG & Co, 2010.

4.
EISENBERG, Z.; Parente, M.A.de M.P. (Org.) . Psicologia da Linguagem: Da construção da fala às primeiras narrativas. 1ª. ed. São Paulo: Vetor, 2010.

Capítulos de livros publicados
1.
EISENBERG, Z.. O ESTUDO DE CONCEITOS TEMPORAIS NA ESCOLA A PARTIR DE VIGOTSKI. In: Zena Eisenberg; Laura Cristina Stobäus; Janete Teixeira de Lyra; Catia Regina Papadopoulos. (Org.). Temas em Desenvolvimento Humano e Educação. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 1, p. 31-42.

2.
DIAS, W. T. ; EISENBERG, Z. . VOZES DILUÍDAS NO PLÁGIO: a (des)construção autoral entre alunos de licenciaturas. In: Zena Eisenberg; Laura Cristina Stobäus; Janete Teixeira de Lyra; Catia Regina Papadopoulos. (Org.). Temas em Desenvolvimento Humano e Educação. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 1, p. 131-144.

3.
PAPADOPOULOS, C. ; EISENBERG, Z. . NÃO CONVERSA, SENTA, ANDERSON! ANÁLISE DO RELATO DE UM ESTUDANTE DIAGNOSTICADO COM TDAH SOBRE SUA TRAJETÓRIA ESCOLAR. In: Zena Eisenberg; Laura Cristina Stobäus; Janete Teixeira de Lyra; Catia Regina Papadopoulos. (Org.). Temas em Desenvolvimento Humano e Educação. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 1, p. 145-160.

4.
Frota, G. D. ; Nóbrega, D. A. ; EISENBERG, Z. . PERFIL DE CRIANÇAS PEQUENAS QUE USAM TECNOLOGIA TOUCHSCREEN EM SEU DIA A DIA. In: Zena Eisenberg; Laura Cristina Stobäus; Janete Teixeira de Lyra; Catia Regina Papadopoulos. (Org.). Temas em Desenvolvimento Humano e Educação. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 1, p. 171-182.

5.
Nogueira, J.C. ; EISENBERG, Z. ; DUARTE, R. ; Carvalho, M. C. . ?PESSOAS QUE SÓ USAM INTERNET PARA XINGAR OUTRAS PESSOAS?: INCÔMODOS DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES BRASILEIROS NA INTERNET. In: Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR. (Org.). Pesquisa sobre o uso da internet por crianças e adolescentes no Brasil [livro eletrônico] : TIC Kids online Brasil 2015. 1ªed.São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2016, v. , p. 105-115.

6.
EISENBERG, Z.; Lemos, G. R. ; Xavier, N. . O tempo na creche. In: Vera maria Ramos de Vasconcellos; Zena Eisenberg. (Org.). As muitas faces de uma creche: pesquisas acadêmicas na Educação Infantil. 1ªed.Curitiba: Editora CRV, 2016, v. , p. 105-127.

7.
Vasconcellos, V. M. R. de ; Seabra, K. ; EISENBERG, Z. ; Moreira, A. R. P. . O Lugar da Creche nos debates sobre Parentalidade e Coparentalidade. In: Cesar Augusto Piccinini; Patrícia Alvarenga. (Org.). Maternidade e Paternidade - a Parentalidade Em Diferentes Contextos. 1ªed.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2012, v. , p. 341-365.

8.
EISENBERG, Z.; Lemos, G. R. . Minha rotina é o meu relógio. In: Marisa Consenza Rodrigues; Tania Mara Sperb. (Org.). Contextos de Desenvolvimento da Linguagem. São Paulo: Vetor, 2010, v. , p. -.

9.
SOUZA, D. H. ; EISENBERG, Z. . Desenvolvimento Lexical: Aprendendo Palavras Abstratas. In: Zena Eisenberg; Maria Alice de Mattos Pimenta Parente. (Org.). Psicologia da Linguagem: Da construção da fala às primeiras narrativas. São Paulo: Vetor, 2010, v. , p. -.

10.
EISENBERG, Z.. Hoje tá de noite?: o desenvolvimento de conceitos temporais na criança pré-escolar. In: Maria Regina Maluf; Sandra Regina Kirchner Guimarães. (Org.). Desenvolvimento da linguagem oral e escrita. Curitiba: Editora UFPR, 2008, v. , p. 31-44.

11.
SALTZSTEIN, H. D. ; PALOKANGAS-MILLERY, M. ; EISENBERG, Z. ; DIAS, M. G. B. B. ; KILLEN, M. ; O'BRIEN, D. . Children's responses to counter-suggestions during interviews on moral dilemmas in NYC and Recife. In: W. Damon; H.D.Saltzstein. (Org.). New Directions for Child Development:Culture as a context for moral development: New perspectives on the particular and the universal. San Francisco: Jossey Bass, 1997, v. 76, p. 37-49.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
DIAS, W. T. ; EISENBERG, Z. . REFLEXÕES SOBRE ÉTICA, PLÁGIO E PESQUISA NA ESCOLA. In: 4º Grupeci - IV SEMINÁRIO DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE CRIANÇAS E INFÂNCIAS Ética e Diversidade na Pesquisa, 2014, Goiânia. IV SEMINÁRIO DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE CRIANÇAS E INFÂNCIAS: Ética e Diversidade na Pesquisa. Goiânia: UFG, 2014.

2.
Frota, G. D. ; Pereira, A. C. da S. ; Vitorino, D. ; EISENBERG, Z. . A REVOLUÇÃO DA TECNOLOGIA TOUCH SCREEN NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL E NA ESCOLA. In: XI Seminário de Iniciação à Docência / V Encontro Nacional das Licenciaturas - Enalic / IV Seminário Nacional do Pibid, 2014, Natal. Professores em espaços de formação: mediações, práxis e saberes docentes. Natal: www.enalic.com.br, 2014.

3.
Lyra, J. T. ; EISENBERG, Z. . As práticas cotidianas de professoras-referência em Duque de Caxias: o que fazem estas professoras?. In: 3º Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias: Políticas e Desafios na Produção da Pesquisa, 2012, Aracaju. III Seminário GRUPECI. Aracaju: Universidade Federal do Sergipe, 2012.

4.
Xavier, N. ; Nogueira, J.C. ; EISENBERG, Z. . Concepções de risco para educadoras de creche atuando em comunidades do Rio de Janeiro. In: 3º Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias: Políticas e Desafios na Produção da Pesquisa, 2012, Aracaju. III Seminário GRUPECI. Aracaju: Universidade Federal do Sergipe, 2012.

5.
EISENBERG, Z.; DIAS, W. T. ; Porto, J. F. ; Ferreira, S. M. . Favela e comunidade: uma jornada em busca de definições a partir de entrevista com professoras de creche. In: 3º Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias: Políticas e Desafios na Produção da Pesquisa, 2012, Aracaju. III Seminário GRUPECI. Aracaju: Universidade Federal do Sergipe, 2012.

6.
DIAS, W. T. ; EISENBERG, Z. . INTERNET E PESQUISA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA BUSCA PELA CONSTRUÇÃO DA AUTORIA. In: XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2012, Campinas. XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas. Araraquara: Junqueira & Marin, 2012. v. 2. p. 001450-001461.

7.
Nogueira, J.C. ; EISENBERG, Z. . O TEMPO EA CRIANÇA: UMA PESQUISA SOBRE OS CONCEITOS TEMPORAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL. In: XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2012, Campinas. XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas. Araraquara: Junqueira & Marin, 2012. v. 3. p. 004012-004020.

8.
EISENBERG, Z.; Carvalho, M. C. . A educação das crianças e as músicas infantis. In: 34a Reunião da Anped - Educação e Justiça Social, 2011, Natal. Educação e Justiça Social. Rio de Janeiro: Anped, 2011.

9.
Lemos, G. R. ; Xavier, N. ; EISENBERG, Z. . "Espera um pouquinho": Negociação adulto-criança em situações temporais na creche. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais. Belo Horizonte: UFMG, 2010.

10.
Lima, R. M. ; Barros, R. da S. ; EISENBERG, Z. . O tempo na infância: a relevância da contribuição de pais e educadores para a construção da noção de tempo. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais. Belo Horizonte: UFMG, 2010.

11.
EISENBERG, Z.; Barros, R. da S. ; Lima, R. M. ; Xavier, N. ; Lemos, G. R. . Compreensão da Rotina na Creche. In: II Seminário de Grupos de Pesquisa sobre crianças e infâncias: Perspectivas Metodológicas, 2010, Rio de Janeiro. II Seminário GRUPECI. Rio de Janeiro: Topdesk Edições Ltda., 2010.

12.
EISENBERG, Z.; Alves, F. ; Cazelli, S. ; Coimbra, C. A. ; Valente, M.E.A. ; Costa, A.F. ; Almeida, R. ; Silva, D. F. . Mais tempo ao Tempo: o estudo de conceitos temporais em diferentes áreas de conhecimento do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental. In: II Seminário de Grupos de Pesquisa sobre crianças e infâncias: Perspectivas Metodológicas, 2010, Rio de Janeiro. II Seminário GRUPECI. Rio de Janeiro: Topdesk Edições Ltda., 2010.

13.
Xavier, N. ; EISENBERG, Z. . Interação entre crianças de 4 anos e educadores de creche. In: II Seminário de Grupos de Pesquisa sobre crianças e infâncias: Perspectivas Metodológicas, 2010, Rio de Janeiro. II Seminário GRUPECI. Rio de Janeiro: Topdesk Edições Ltda., 2010.

14.
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15.
EISENBERG, Z.; Lemos, G. R. . Minha Rotina é o meu Relógio. In: 32ª Reunião Anual da ANPEd, 2009, Caxambu. Sociedade, Cultura e Educação: Novas regulações?. Timbaúba: Espaço Livre, 2009.

16.
EISENBERG, Z.. O tempo na Creche. In: I Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias. Tendências e Desafios Contemporâneos, 2008, Juiz de Fora. I Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias. Tendências e Desafios Contemporâneos. Juiz de Fora: FEME, 2008.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
EISENBERG, Z.. Noções temporais entre crianças do 2º ao 5º ano do município do Rio de Janeiro. In: X Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2015, Belém. Anais do X Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Belém: CBPD, 2015.

2.
Barreto, J. J. ; EISENBERG, Z. . ?YES, É POSSÍVEL APRENDER INGLÊS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO BRASIL?: O QUE PENSAM AS AUTORIDADES EDUCACIONAIS SOBRE O ENSINO/APRENDIZADO DE LÍNGUA INGLESA. In: X Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2015, Belém. Anais do X Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. BELÉM: CBPD, 2015.

3.
Nogueira, J.C. ; DUARTE, R. ; EISENBERG, Z. ; Carvalho, M. C. ; Oliveira, B. C. R. . PERCEPÇÃO DE RISCOS NA INTERNET ENTRE CRIANÇAS E ADOLESCENTES: ANÁLISES PRELIMINARES DE DADOS DA PESQUISA TIC KIDS ONLINE BRASIL 2012. In: X Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2015, Belém. Anais do X Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2015.

4.
Vitorino, D. ; Pereira, A. C. da S. ; Frota, G. D. ; EISENBERG, Z. . TOUCH SCREEN: UMA INOVAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL. In: X Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2015, Belém. Anais do X Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2015.

5.
PAPADOPOULOS, C. ; EISENBERG, Z. . PROBLEMATIZANDO O TDAH: AUTORREGULAÇÃO E ETNOTEORIAS PARENTAIS. In: X Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2015, Belém. Anais do X Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2015.

6.
Albuquerque, L. de A. ; EISENBERG, Z. . QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO RIO DE JANEIRO. In: X Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2015, Belém. Anais do X Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2015.

7.
EISENBERG, Z.; Nogueira, J.C. ; Vilar, A.C. . Estratégias no ensino de conceitos temporais em livros didáticos do Ensino Fundamental. In: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011, Brasília. VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento: A Psicologia do Desenvolvimento para a Transformação da América Latina. Brasília: ABPD, 2011.

8.
Lyra, J. T. ; EISENBERG, Z. . As práticas cotidianas de alfabetização: o que fazem as professoras referência em Duque de Caxias?. In: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011, Brasília. VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento: A Psicologia do Desenvolvimento para a Transformação da América Latina. Brasília: ABPD, 2011.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
Vasconcellos, V. M. R. de ; DAIUTE, C. ; EISENBERG, Z. . Child care centers in high risk areas in Rio de Janeiro: Teachers? views. In: The 42nd Annual Meeting of the Jean Piaget Society, 2012, Toronto. Rethinking Cognitive Development, 2012.

2.
DAIUTE, C. ; EISENBERG, Z. . Narrative analyses of risk in context. In: The 42nd Annual Meeting of the Jean Piaget Society, 2012, Toronto. Rethinking Cognitive Development, 2012.

3.
EISENBERG, Z.; Nogueira, J.C. ; Vilar, A.C. ; Xavier, N. . A questão do tempo nos livros didáticos do 2º ao 5º ano. In: X CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2011, Maringá. ABRAPEE. Maringá: ABRAPEE, 2011.

4.
EISENBERG, Z.; Colinvaux, D. . Giving time its due time: When and how do we teach elementary school children about time?. In: The 41st Annual Meeting of the Jean Piaget Society, 2011, Berkeley, CA. Cultural Supports for Mathematical and Scientific Reasoning, 2011.

5.
EISENBERG, Z.; Xavier, N. ; Barros, R. da S. ; Lima, R. M. . Children learn their routine at daycare through a one-month long immersion in temporal concepts. In: The 41st Annual Meeting of the Jean Piaget Society, 2011, Berkeley, CA. Cultural Supports for Mathematical and Scientific Reasoning, 2011.

6.
EISENBERG, Z.; Xavier, N. ; Cabral, C.C. . Artefatos temporais: uma forma de interagir com o tempo. In: X CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2011, Maringá. X CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2011, Maringá. ABRAPEE. Maringá: ABRAPEE, 2011.. Maringá: ABRAPEE, 2011.

7.
EISENBERG, Z.. GT - 18 Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem. In: XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia - ANPEPP, 2010, Fortaleza. XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia - Pesquisa em Psicologia: Formação, Produção e Intervenção, 2010. p. 46-48.

8.
Vasconcellos, V. M. R. de ; Moreira, A. R. P. ; EISENBERG, Z. . Espaço e tempo no currículo de educação infantil: o contexto da creche. In: V Colóquio Luso Brasileiro Sobre Questões Curriculares, 2010, Porto. Debater o Currículo e seus Campos ? Políticas, Fundamentos e Práticas (no prelo). Porto: Universidade do Porto, 2010.

9.
EISENBERG, Z.; NELSON, K. . The mediation of time through cultural artifacts. In: The 40th Annual Meeting of the Jean Piaget Society, 2010, St. Louis. Self-Regulation and Autonomy Exploring Social, Developmental, andEducational Currents of Human Conduct, 2010.

10.
EISENBERG, Z.; Moreira, A. R. P. ; Bahia, C. da C. S. ; Magalhães, C. M. C. ; Pontes, F. A. R. . A presença/ausência do tempo na creche. In: 6º Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2009, Belém. 6º Congresso Norte Nordeste de Psicologia - Anais, 2009.

11.
EISENBERG, Z.. Músicas da Educação Infantil. In: 6º Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2009, Belém. 6º Congresso Norte Nordeste de Psicologia - Anais, 2009.

12.
EISENBERG, Z.; Lemos, G. R. ; Xavier, N. ; Barros, R. da S. . O tempo na Creche: educadores e pais falam do tempo. In: VII Congrseso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2009, Rio de Janeiro. VII Congrseso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento: Desenvolvimento e Direitos Humanos. Rio de Janeiro: ABPD, 2009.

13.
EISENBERG, Z.. GT-17 Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem. In: XII Simpósio de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia - ANPEPP, 2008, Natal. XII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico - Anais. Natal: UFRN, 2008. p. 63-67.

14.
Colinvaux, D. ; EISENBERG, Z. . Assessment Studies of early childhood education. In: 37th Annual Meeting of the Jean Piaget Society, 2007, Amsterdã. Developmental Social Cognitive Neuroscience, 2007.

15.
EISENBERG, Z.. O tempo no universo infantil. In: VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2007, Vitória. VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento: Anais. Vitória, 2007.

16.
EISENBERG, Z.. As cantigas infantis ontem e hoje. In: VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2007, Vitória. VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento: Anais. Vitória, 2007.

17.
EISENBERG, Z.. A Criança Pequena: desenvolvimento e educação infantil (coordenadora). In: VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2007, Vitória. VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento: Anais, 2007.

18.
EISENBERG, Z.. O tempo na rotina da criança: negociação de conceitos temporais entre educadoras e crianças na pré-escola. In: XI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP, 2006, Florianópolis. Formação: Ensino e pesquisa na pós-graduação em psicologia, 2006.

19.
EISENBERG, Z.. O tempo na pré-escola: a estruturação das atividades e sua influência no desenvolvimento de crianças de 3 a 5 anos. In: V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2005, São Paulo. Psicologia do Desenvolvimento: Teorias, Pesquisas e Aplicações. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005. p. 41-42.

20.
EISENBERG, Z.. Vygotskian theory applied to the development of time in preschoolers. In: Hominis 2002, 2002, Havana. Memorias - Hominis ´02. Havana: Softcal, 2002.

21.
EISENBERG, Z.. Negotiation of time concepts in past and future talk. In: Society for Research in Child Development Biennial Meeting, 2001, Minneapolis. Society for Research in Child Development Biennial Meeting, 2001.

22.
EISENBERG, Z.; NELSON, K. . Parent-child negotiation of time-related concepts. In: American Psychological Society, 2000, Miami Beach. American Psychological Society: 2000 Convention Program, 2000.

23.
SALTZSTEIN, H. D. ; EISENBERG, Z. ; PALOKANGAS-MILLERY, M. ; DIAS, M. G. B. B. ; O'BRIEN, D. . Social Influence during interviews on moral dilemmas in NYC and Northeast Brazil. In: Jean Piaget Society, 1997, Santa Monica. Twenty-Seventh Annual Symposium: Culture, Thought & Development. Lancaster: The Genetic Epistemologist - JPS, 1997. v. 25. p. 9-9.

24.
VALIAN, V. ; EISENBERG, Z. . The Development of Subjects in Portuguese and English. In: The 20th Annual Boston University Conference on Language Development, 1995, Boston. The 20th Annual Boston University Conference on Language Development, 1995. p. 40-40.

Artigos aceitos para publicação
1.
DIAS, W. T. ; EISENBERG, Z. . A WEB COMO FERRAMENTA INVESTIGATIVA EM PESQUISA: O EXEMPLO DO PLÁGIO ACADÊMICO. EDUCAÇÃO E CULTURA CONTEMPORÂNEA, 2018.

2.
EISENBERG, Z.. ENTREVISTANDO MICHAEL COLE: AS MÍDIAS DIGITAIS SÃO UMA REVOLUÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS?. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS), 2018.

Apresentações de Trabalho
1.
EISENBERG, Z.; Stobäus, L. . Desenvolvimento Humano e Educação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
EISENBERG, Z.. Tempo na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
EISENBERG, Z.. O tempo na creche. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

4.
EISENBERG, Z.; ARAUJO, C. M. ; BARROS, M. . As preocupações de crianças e adolescentes no uso da internet. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
EISENBERG, Z.; Lyra, J. T. ; Frota, G. D. ; Nóbrega, D. A. . Grudhe - Grupo de Pesquisa Desenvolvimento Humano e Educação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

6.
EISENBERG, Z.. Pensando o tempo na escola: elaboração de materiais temporais na sala de aula. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
EISENBERG, Z.. Apresentação de resultados de pesquisa sobre a questão do tempo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

8.
EISENBERG, Z.; Pessoa, L. F. ; Abranches, I. . Educadoras e crianças se encontram no tempo: desenvolvimento conceitual em questão. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

9.
EISENBERG, Z.. Ética na Pesquisa com Crianças. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

10.
DIAS, W. T. ; EISENBERG, Z. . REFLEXÕES SOBRE ÉTICA, PLÁGIO E PESQUISA NA ESCOLA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

11.
Melo, R B. ; Nóbrega, D. A. ; Oliveira, B. C. R. ; EISENBERG, Z. . MATERIAL DIDÁTICO DO PIBID/PEDAGOGIA ?BINGO DE LETRAS?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

12.
EISENBERG, Z.. Desenvolvimento Infantil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

13.
EISENBERG, Z.. O desenvolvimento de conceitos na cognição e na linguagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

14.
EISENBERG, Z.; Lyra, J. T. . III Simpósio Internacional de Psicopedagogia da ABPp. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

15.
EISENBERG, Z.; Pereira, R. R. ; Corsino, P. . O desenvolvimento de conceitos e da linguagem em Vygotsky. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

16.
DIAS, W. T. ; EISENBERG, Z. . O plágio acadêmico e a cultura digital: implicações de (in)formação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
EISENBERG, Z.. A noção de tempo no desenvolvimento da criança de 0 a 10 anos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

18.
DAIUTE, C. ; EISENBERG, Z. ; Vasconcellos, V. M. R. de . 'Parece que é uma coisa até meio normal, né?' Análise de narrativas sobre 'risco' em creches de favelas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

19.
DIAS, W. T. ; EISENBERG, Z. . Internet e pesquisa na formação de professores: uma busca pela construção da autoria. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

20.
Nogueira, J.C. ; EISENBERG, Z. . O TEMPO E A CRIANÇA: UMA PESQUISA SOBRE OS CONCEITOS TEMPORAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

21.
EISENBERG, Z.. Oficina de Produção de artefatos temporais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

22.
EISENBERG, Z.. Desenvolvimento humano e Teoria da Atividade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

23.
EISENBERG, Z.; Xavier, N. ; Barros, R. da S. ; Lima, R. M. . Children learn their routine at daycare through a one-month long immersion in temporal concepts. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

24.
EISENBERG, Z.; Colinvaux, D. . Giving time its due time: When and how do we teach Elementary School children about time?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

25.
EISENBERG, Z.. "It is never nighttime at daycare": Children's talk about time. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

26.
EISENBERG, Z.; Xavier, N. ; Cabral, C.C. . Artefatos temporais: uma forma de interagir com o tempo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

27.
EISENBERG, Z.; Vasconcellos, V. M. R. de ; Moreira, A. R. P. . Cultural Tool use in Arranging Time and Space in Daycare Activity Rooms. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

28.
Lyra, J. T. ; EISENBERG, Z. . As práticas cotidianas de alfabetização: o que fazem as professoras referência em Duque de Caxias?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

29.
EISENBERG, Z.; Nogueira, J.C. ; Vilar, A.C. . Estratégias no ensino de conceitos temporais em livros didáticos do Ensino Fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

30.
EISENBERG, Z.; Vasconcellos, V. M. R. de ; Moreira, A. R. P. . Cultural tool use in arranging time and space in daycare activity rooms. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

31.
EISENBERG, Z.; NELSON, K. . The mediation of time through cultural artifacts. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

32.
EISENBERG, Z.. Mais tempo ao tempo: a construção de conceitos na infância. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

33.
EISENBERG, Z.. A Questão do Tempo na Educação Infantil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

34.
EISENBERG, Z.; Vasconcellos, V. M. R. de . "There is no nighttime in daycare": The development of time in early education. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

35.
EISENBERG, Z.. A primeira infância na Educação Infantil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

36.
EISENBERG, Z.. Desenvolvimento Infantil e Educação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

37.
EISENBERG, Z.. Desenvolvimento Infantil e a Educadora na Creche. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

38.
Vasconcellos, V. M. R. de ; EISENBERG, Z. ; Sperb, T. M. ; Sodré, L. ; Macedo, L. . Psicologia e Educação Infantil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

39.
Vasconcellos, V. M. R. de ; EISENBERG, Z. . A inserção de bebês e famílias à creche: a questão do tempo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

40.
Vasconcellos, V. M. R. de ; EISENBERG, Z. . A Inserção de Meninos e Meninas e suas famílias à creche. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

41.
EISENBERG, Z.. A família, o espaço e o tempo: aspectos do cotidiano infantil na creche. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

42.
EISENBERG, Z.. Por que devemos discutir o conceito de tempo na creche?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

43.
EISENBERG, Z.. A música na educação infantil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

44.
EISENBERG, Z.. O Tempo na Educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

45.
EISENBERG, Z.. Vygotsky, a zona de desenvolvimento proximal e a Educação Infantil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

46.
EISENBERG, Z.. O Tempo na Creche. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

47.
EISENBERG, Z.. Vygotsky, o tempo e a educação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

48.
EISENBERG, Z.. Vygotsky, o tempo e a educação: Linguagem e Pensamento. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções bibliográficas
1.
EISENBERG, Z.; Alves, F. ; Cazelli, S. ; Coimbra, C. A. ; Valente, M.E.A. ; Costa, A.F. ; Almeida, R. ; Silva, D. F. . Mais Tempo ao Tempo: O estudo de conceitos temporais em diferentes áreas de conhecimento do Ensino Fundamental. Rio de Janeiro: Faperj, 2014 (Coletânea de resultados In: FAPERJ Programas de Apoio à ciência, tecnologia e Inovação Apoio à melho).

2.
Vasconcellos, V. M. R. de ; EISENBERG, Z. ; Moreira, A. R. P. ; Menezes, L. B. ; SOUZA, S. O. ; Daniele Félix da Silva ; Oliveira, R. A. ; Blower, H. ; OLIVEIRA, M. P. . Creche: Contexto de Desenvolvimento e Formação de Subjetividades. Rio de Janeiro: Faperj, 2014 (Coletânea de resultados In: FAPERJ Programas de Apoio à ciência, tecnologia e Inovação Apoio à melho).

3.
EISENBERG, Z.. From now to then: parents and children talk about the past and the future 2006 (Tese de doutorado).

4.
EISENBERG, Z.; Feres Júnior, J. . Que é gueto? Construindo um conceito sociológico. Curitiba: Revista de Sociologia e Política, 2004. (Tradução/Artigo).

5.
EISENBERG, Z.; Feres Júnior, J. . Habitantes de guetos de todos os países: uni-vos! Vocês não têm nada a perder, a não ser os muros!. Curitiba: Revista de Sociologia e Política, 2004. (Tradução/Artigo).

6.
EISENBERG, Z.. Uma história militante (Revista Trabalhadores). Campinas: Fundo de Assistência à Cultura, 1989. (Tradução/Artigo).

7.
EISENBERG, Z.. História local e História oral (Revista Brasileira de História). São Paulo: ANPUH/CNPq/Marco Zero, 1989. (Tradução/Artigo).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
EISENBERG, Z.. Educação para a Integridade. 2018.

2.
EISENBERG, Z.. Avaliação de cursos de Pedagogia da região Sudeste. 2017.

3.
EISENBERG, Z.; DUARTE, R. . TIC Kids Online - Reunião de Especialistas. 2017.

4.
EISENBERG, Z.. Reunião para Classificação de Livros da área de Educação. 2016.

5.
EISENBERG, Z.. Avaliação de cursos de Pedagogia da região Sudeste. 2016.

6.
EISENBERG, Z.; DUARTE, R. ; Migliora, R. . TIC Kids Online - Reunião de Especialistas. 2015.

7.
EISENBERG, Z.. 25ª Edição da Avaliação de Cursos Superiores. 2015.

8.
EISENBERG, Z.; Czernisz, E. C. da S. ; Escarião, G. das N. D. ; Brzezinski, I ; Cardoso, J. G. ; Bissoli, M. de F. ; Pirola, N. A. . Membro da Comissão Assessora da Área de Pedagogia do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - Enade 2011. 2011.

9.
EISENBERG, Z.. Ansiedade de alunos com relação a Provas. 2009.

10.
EISENBERG, Z.. Programa Brasileirinho. 2007.

Trabalhos técnicos
1.
EISENBERG, Z.. International Journal of Psychology. 2018.

2.
EISENBERG, Z.. Parecerista Ad Hoc Capes - Programa PVE Júnior. 2018.

3.
EISENBERG, Z.. Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento. 2018.

4.
EISENBERG, Z.. Curso de Formação para educação na creche. 2018.

5.
EISENBERG, Z.. Guia do Estudante - Editora Abril. 2017.

6.
EISENBERG, Z.. Revista Estudos e Pesquisa em Psicologia. 2015.

7.
EISENBERG, Z.. Guia do Estudante - Editora Abril. 2015.

8.
EISENBERG, Z.. Revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2015.

9.
EISENBERG, Z.. Guia do Estudante - Editora Abril. 2015.

10.
EISENBERG, Z.. Revisão do Currículo do Curso de Pedagogia da PUC-Rio. 2015.

11.
EISENBERG, Z.. Revista Psicologia: Reflexão e Crítica. 2014.

12.
EISENBERG, Z.. 43rd Annual Meeting of the Jean Piaget Society Social Development: Current Trends & Perspectives. 2013.

13.
EISENBERG, Z.. XXXIV Congresso Interamericano de Psicologia. 2013.

14.
EISENBERG, Z.. Revista Psicologia: Reflexão e Crítica. 2013.

15.
EISENBERG, Z.. Revista Brasileira de Educação. 2013.

16.
EISENBERG, Z.. Processo Seletivo do Programa de Incentivo à Produção Científica, Técnica e Artística-Prociência 2012. 2012.

17.
EISENBERG, Z.. III SEMINÁRIO DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE CRIANÇAS E INFÂNCIAS: POLÍTICAS E DESAFIOS NA PRODUÇÃO DA PESQUISA. 2012.

18.
EISENBERG, Z.. Revista Psicologia: Teoria e Pesquisa. 2011.

19.
EISENBERG, Z.. Membro da Diretoria da ABPD - 2010-2012. 2010.

20.
EISENBERG, Z.. Revista Psicologia: Teoria e Pesquisa (avaliador ad-hoc). 2010.

21.
EISENBERG, Z.. Programa Brasileirinho. 2009.

22.
EISENBERG, Z.. Revista Psicologia em Pesquisa. 2009.

23.
EISENBERG, Z.. Revista Psicologia: Reflexão e Crítica. 2009.

24.
EISENBERG, Z.. Revista Educação On-line (Parecerista). 2008.

25.
EISENBERG, Z.. Programa Brasileirinho. 2008.

26.
EISENBERG, Z.. Social Development. 2008.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
EISENBERG, Z.. Mais prática e menos teoria na formação de professores. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

2.
EISENBERG, Z.; Ramos, C. . Habilidades não cognitivas. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

3.
EISENBERG, Z.; Yamazato, C. . Como o tempo passa para as crianças. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

4.
EISENBERG, Z.. Morto há 33 anos, Piaget ainda é mal interpretado por educadores. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

5.
EISENBERG, Z.; Botelho, L. . Festinha à moda antiga. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

6.
EISENBERG, Z.. Guia de carreiras: pedagogia. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

7.
EISENBERG, Z.; Lotan, R ; Cox, C. . Webconferência: ?Aspectos globais e locais da preparação do professor: o que o Brasil pode aprender com os programas internacionais de formação de professores?. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

8.
EISENBERG, Z.. A questão do tempo para as crianças. 2011. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

9.
EISENBERG, Z.; Zepeda, V. . O que as crianças entendem da passagem do tempo. 2011. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

10.
EISENBERG, Z.. Educação Começa ainda no Berço. 2010. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

11.
EISENBERG, Z.. Contraponto. 2009. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).


Demais tipos de produção técnica
1.
EISENBERG, Z.; Stobäus, L. ; RONCARATI, M. . Psicomotricidade e práticas educativas: corpo, movimento e afeto na creche. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

2.
EISENBERG, Z.. Relatório de Pesquisa - Programa Jovem Cientista do Nosso Estado - 2014-2016. 2017. (Relatório de pesquisa).

3.
EISENBERG, Z.; Rodrigues, E. dos S. ; Bacal, M.E.A. . Relatório de Pesquisa - Apoio às Instituições de Ensino e Pesquisa Sediadas no Estado do Rio de Janeiro, 2014-2016. 2017. (Relatório de pesquisa).

4.
EISENBERG, Z.; PAPADOPOULOS, C. ; Bacal, M.E.A. ; Marafon, G. . Aprendizagem na escola e suas dificuldades. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

5.
EISENBERG, Z.; PAPADOPOULOS, C. ; Bacal, M.E.A. ; Marafon, G. . A aprendizagem na escola e suas dificuldades. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

6.
EISENBERG, Z.; Lyra, J. T. . Alfabetização e letramento: práticas em sala de aula. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

7.
EISENBERG, Z.; PAPADOPOULOS, C. . A aprendizagem na escola e suas dificuldades. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

8.
EISENBERG, Z.. Relatório de Pesquisa - Programa Jovem Cientista do Nosso Estado 2012-2014. 2015. (Relatório de pesquisa).

9.
EISENBERG, Z.; PAPADOPOULOS, C. ; Bacal, M.E.A. ; Marafon, G. . A aprendizagem na escola e suas dificuldades. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

10.
EISENBERG, Z.; Lyra, J. T. ; PAPADOPOULOS, C. . Alfabetização e letramento: práticas em sala de aula. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

11.
EISENBERG, Z.; Flores, R. M. ; Maciel, P ; Melo, R B. ; Nóbrega, D. A. ; Oliveira, B. C. R. . Bingo das Letras do Pibid/PUC-Rio. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

12.
Lyra, J. T. ; EISENBERG, Z. . Alfabetização e Letramento: práticas para o dia-a-dia na escola. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

13.
EISENBERG, Z.; Lyra, J. T. ; PAPADOPOULOS, C. . Alfabetização e Letramento: práticas em sala de aula. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

14.
EISENBERG, Z.. XXXIV Congresso Interamericano de Psicologia. 2013. (Parecerista).

15.
EISENBERG, Z.. Refletindo sobre o Tempo na Educação Infantil. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

16.
EISENBERG, Z.; Alves, L.P. ; Silva, V. A. . Catálogo de Atividades Temporais. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Catálogo).

17.
EISENBERG, Z.. Relatório de Pesquisa - Edital: Apoio à melhoria do ensino em escolas públicas sediadas no Estado do Rio de Janeiro. 2012. (Relatório de pesquisa).

18.
EISENBERG, Z.. 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. 2011. (Comitê Científico Local da ANPEd Sudeste (ANPEdinha)).

19.
EISENBERG, Z.; Alves, F. ; Cazelli, S. ; Colinvaux, D. ; Coimbra, C. A. ; Silva, D. F. ; Almeida, R. ; Valente, M.E.A. ; Costa, A.F. . Reflexões sobre o Tempo. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

20.
EISENBERG, Z.. Relatório de pesquisa de INST ? Auxílio Instalação ? 2009/1. 2010. (Relatório de pesquisa).

21.
EISENBERG, Z.. Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento. 2010. (Membro de Diretoria de Associação Científica).

22.
EISENBERG, Z.; Souza, M. I. M. de . Coordenadora do Comitê Científico da Pós-Graduação em Educação da PUC-Rio. 2009. (Comitê Científico Local da ANPEd Sudeste (ANPEdinha)).

23.
EISENBERG, Z.. Relatório de Pesquisa para Bolsa de Pós-Doutorado Recém-Doutor. 2008. (Relatório de pesquisa).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
Pessoa, L. F.; MONTEIRO, M. S.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Patrícia Siqueira Oliveira. Processo de aprendizagem: o papel da arte e a relação professor aluno. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia Clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

2.
DUARTE, R.; EISENBERG, Z.; FARBIARZ, A.. Participação em banca de Daniela de Oliveira Pereira. Percepções de universitários sobre o uso de dispositivos móveis de comunicação em atividades de estudo. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

3.
Vasconcelos, S. M. R. de; EISENBERG, Z.; SAKURAGUI, C. M.; VILACA, M. M.. Participação em banca de Rosemeire Amaral. Compartilhando com professores da educação básica diferentes dimensões sobre o plágio e seu lugar na cultura escolar: uma possível abordagem no âmbito da educação em ciências. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação, Gestão e Difusão em Biociências do IBqM) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

4.
MASUDA, H.; SANTOS, P. S.; LANNES, D. R. C.; PEREIRA, G. R.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Mônica de Barros Barboza. Um olhar crítico a partir da Taxonomia de Bloom sobre a prática avaliativa no 6º ano do Ensino de Ciências, em escolas particulares da cidade do Rio de Janeiro. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação, Gestão e Difusão em Biociências do IBqM) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

5.
Soares, T. M.; MICARELLO, H.; EISENBERG, Z.; MAGRONE, E.. Participação em banca de Marcela Mara dos Santos Silva. As competências socioemocionais e sua relação com o aprendizado da matemática. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

6.
FRIZZO, G. B.; EISENBERG, Z.; SCHNEIDER, T. M.; LOPES, R. C. S.. Participação em banca de Bruna Gabriella Pedrotti. Como prescindir das novas tecnologias no cuidado e na interação com os bebês?. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

7.
Pischetola, M.; KOFF, A. M. N. S. E.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Gustavo Taranto Malheiros. Tecnologias digitais e prática docente: contextos de apropriação e trajetórias possíveis. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

8.
Carvalho, M. C.; EISENBERG, Z.; Santos, M. A. C.. Participação em banca de Carolina Vianna Silveira. "Música e sentimento andam juntos" - Os adolescentes e sua relação com a música. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

9.
Maia, C. de O.; EISENBERG, Z.; Arreguy, M. E.. Participação em banca de Marcelo Barboza Duarte. O impacto da violência urbana na percepção de estudantes da Educação Básica do município de Niterói - RJ. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação, Gestão e Difusão em Biociências do IBqM) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

10.
Vasconcelos, S. M. R. de; Magalhães, V. F.; EISENBERG, Z.; Anjos, M. B.. Participação em banca de Carolina Paulo do Nascimento. O uso da pesquisa-ação para abordar um tema transversal na educação em ciências (educação ambiental) em uma Escola Municipal de Magé/RJ. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação, Gestão e Difusão em Biociências do IBqM) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

11.
Mendonça, A. W. P. C.; EISENBERG, Z.; Glat, R.. Participação em banca de Denise Barreto da Silva. A gênese do conceito de inclusão na Educação Especial. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

12.
Aquino, L.M.; Vasconcellos, V. M. R. de; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Cássia Cristina Barreto Santos. O brincar nas produções do conhecimento da Creche UFF. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

13.
Silva, R.; Puggian, C.; Fernandes, C. de O.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Xênia Fróes da Motta. Artes Visuais na Educação Infantil: entre o visível e o invisível no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. 2012. Dissertação (Mestrado em Letras e Ciencias Humanas) - Universidade do Grande Rio.

14.
Araújo, V. C.; EISENBERG, Z.; Barreto, M. A. S. C.; Drago, R.. Participação em banca de Célia Verônica Macarini. As primeiras experiências das crianças na Educação Infantil. 2012. Dissertação (Mestrado em Cursos de Mestrado e Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo.

15.
Andrade, M.; EISENBERG, Z.; COSTA, A. A.. Participação em banca de Luiz Claudio da Silva Câmara. Formação moral de estudantes do Ensino Médio: uma análise da resolução de dilemas morais a partir de Habermas e Kohlberg. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

16.
Mendonça, A. W. P. C.; Magaldi, A. M.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Cátia Regina Papadopoulos. Arthur Ramos e a criança-problema como criança escorraçada: psicanálise, civilização e higiene mental escolar no antigo Distrito Federal (1934-1939). 2011. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

17.
EISENBERG, Z.; Rosália Duarte; Oliveira, M. C.. Participação em banca de Carolina Real Assis Ribeiro. Sujeitos à escola ou sujeitos da escola? a elaboração das identidades de alunos do ensino médio durante a produção de um roteiro de vídeo. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

18.
EISENBERG, Z.; Colinvaux, D.; Rosália Duarte. Participação em banca de Andrea Müller Garcez. Animar, se divertir e aprender: as relações de crianças com programas Especialmente Recomendados. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

19.
Vasconcellos, V. M. R. de; Nunes, L.R.O.de P.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Miriam Pereira Ribeiro de Oliveira. Crianças Focais: a triangulação educação-família-saúde na creche. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

20.
Colinvaux, D.; Borba, A. M.; Lopes, J. J. M.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Mariangela Almeida de Faria. Brincadeira de faz-de-conta: ressignificação de papeis entre o real e o imaginário. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Teses de doutorado
1.
EISENBERG, Z.; Andrade, M.; MIRANDA, C.; BRITO, M. M. A.; TEIXEIRA, P. P.; VALENTIM, D. F. D.; SISS, A.. Participação em banca de Monica Romitelli de Queiroz. Invisível, implícito e dissonante: Percepções docentes da experiência de relações raciais à luz de Políticas Afirmativas em um curso de medicina. 2018. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

2.
Bannell, R.; EISENBERG, Z.; Marafon, G.; BASBAUM, S. R.; PEREIRA JUNIOR, A.. Participação em banca de Camila Moura Pinto. Por um olhar Transhabermasiano: a esfera pública virtual como tecnologia cognitiva. 2017. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

3.
DUARTE, R.; SAMBUGARI, M. R. N.; EISENBERG, Z.; Carvalho, M. C.; EHERENBERG, M. C.; Vasconcellos, V. M. R. de. Participação em banca de Rogério Zaim de Melo. Jogar e brincar de crianças pantaneiras: um estudo em uma "Escola das Águas". 2017. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

4.
Kramer, S.; Souza, M. I. M. de; EISENBERG, Z.; Leite Filho, A. G.; Motta, F. M. N.. Participação em banca de Marta Nídia Varella Gomes Maia. Currículo da Educação Infantil e Datas Comemorativas: O que dizem profissionais e crianças. 2016. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

5.
Souza, M. I. M. de; Coelho, L. M. C. da C.; Carvalho, M. C.; Maurício, L. V.; Hora, D. M.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Alessandra Victor do Nascimento Rosa. Pesquisando a relação Educação Integral e(m) Tempo Integral e Currículo no Brasil - período de 2000-2012. O que revelam as pesquisas de mestrado e doutorado?. 2016. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

6.
DUARTE, R.; EISENBERG, Z.; Carvalho, M. C.; Migliora, R.; Garcez, A. M.. Participação em banca de Ricardo Valadão Siqueira Matos. Alunos equipados: as representações sociais da escola pública nos audiovisuais postados no Youtube. 2016. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

7.
EISENBERG, Z.; DUARTE, R.; Baumworcel, A.; Costa, M. J. S. R.; Carvalho, M. C.. Participação em banca de Adriana Gomes Ribeiro. A criança em situação de escuta - uma aproximação à audiência infantil de rádio. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

8.
EISENBERG, Z.; Rosália Duarte; Marafon, G.; Fresquet, A. M.; Lima, C. M. de. Participação em banca de Andrea Müller Garcez. Representações sociais do cyberbullying na mídia e na escola. 2014. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

9.
Paula, M.F.C; EISENBERG, Z.; HORA, D. M.; Borba, A. M.; Lopes, J. J. M.. Participação em banca de Virgínia Georg Schindhelm. Concepções e práticas dos educadores sobre sexualidade e gênero na Educação Infantil. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

10.
Vasconcellos, V. M. R. de; Aquino, L.M.; Magaldi, A. M.; EISENBERG, Z.; Azevedo, N.dos A. P. R.. Participação em banca de Flávia Maria Cabral de Almeida. Família e educadores da infância - um diálogo possível. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

11.
Bannell, R.; Candau, V.; EISENBERG, Z.; Oliveira, R. J.; Rodrigues, R. A. da R.. Participação em banca de Marcelo Bafica Coelho. Argumentação no Ensino Superior. Pós-graduação: O local da razão?. 2013. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

12.
NAVARRO, R. P.; Brizuela, B.; EISENBERG, Z.; Van Dijk, M.. Participação em banca de Jairo Andrés Montes González. Variabilidad y Experimentación: una aproximación desde los sistemas dinámicos no lineales al Razonamiento Científico. 2013. Tese (Doutorado em Psicología) - Universidad Del Valle.

13.
Bonamino, A.; Coimbra, C. A.; Rosália Duarte; EISENBERG, Z.; Cazelli, S.; Boruchovitch, E.. Participação em banca de Fernanda Ferreira Pedrosa. Motivação e desfecho escolar no Rio de Janeiro. 2012. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

14.
Mamede, M. A.; Rosália Duarte; EISENBERG, Z.; Segenreich, S. C. D.; Santos, E. O.. Participação em banca de Luiz Alexandre da Silva Rosado. Quando doutorandos visitam o ciberespaço: o uso de suportes digitais na produção acadêmica em um período de transições. 2012. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

15.
Colinvaux, D.; Vasconcellos, V. M. R. de; EISENBERG, Z.; Lopes, J. J. M.; Borba, A. M.. Participação em banca de Michele Guedes Bredel de Castro. O direito da criança à participação no processo educativo: o que dizem os documentos legais, os adultos e as crianças da Educação Infantil?. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

16.
Rosália Duarte; Pereira, R. R.; Tania Dauster; EISENBERG, Z.; Silvia Rocha. Participação em banca de Maria Inês de Carvalho Delorme. Domingo é dia de felicidade: as crianças e as notícias. 2008. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Qualificações de Doutorado
1.
DUARTE, R.; GALVAO, L. F.; FIGUEIREDO, V. C. N.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Barbara Regina Gonçalves da Silva Barros. Um estudo sobre o clima universitário e o perfil motivacional dos estudantes do campus do Pantanal da UFMS. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

2.
BONAMINO, A. M. C.; EISENBERG, Z.; MICARELLO, H.. Participação em banca de Maria Elizabete Neves Ramos. Concepções de aprendizagem subjacentes à Prova Brasil. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

3.
DUARTE, R.; EISENBERG, Z.; Carvalho, M. C.. Participação em banca de Jacqueline Sobral Mesquita. Famílias midiatizadas: um estudo sobre as relações entre pais, crianças e mídias no cotidiano doméstico. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

4.
Carvalho, M. C.; EISENBERG, Z.; PENA, A. C.. Participação em banca de Ana Maria dos Santos. Educação Infantil e equipamentos culturais no município de Maceió. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

5.
DUARTE, R.; EISENBERG, Z.; Carvalho, M. C.; SAMBUGARI, M. R.. Participação em banca de Rogério Zaim de Melo. Jogar e brincar na cultura lúdica das "crianças das águas". 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

6.
DUARTE, R.; Fresquet, A. M.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Mirna Juliana Santos Fonseca. Aprendizagem da linguagem audiovisual e aprendizagem escolar: uma relação em construção. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

7.
DUARTE, R.; EISENBERG, Z.; Fresquet, A. M.. Participação em banca de Bárbara Regina Gonçalves da Silva Barros. Um estudo sobre o clima universitário e o perfil motivacional dos estudantes do campus do Pantanal da UFMS. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

8.
DUARTE, R.; EISENBERG, Z.; Carvalho, M. C.. Participação em banca de Jacqueline Sobral Mesquita Martins. Um olhar dos pais sobre a relação das crianças com a tecnologia. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

9.
DUARTE, R.; EISENBERG, Z.; Migliora, R.. Participação em banca de Ricardo Valadão Siqueira Matos. Alunos equipados: as representações sociais da escola pública nos audiovisuais postados no youtube. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

10.
BONAMINO, A. M. C.; EISENBERG, Z.; Carvalho, C. P.. Participação em banca de Maria Ocelia Matos. Avaliação da alfabetização e responsabilização: o prêmio Escola Nota 10 na Região do Cariri. 2015.

11.
EISENBERG, Z.; Souza, M. I. M. de; Kramer, S.. Participação em banca de Marta Nidia Varella Gomes Maia. Currículo da Educação Infantil e datas comemorativas: o que dizem os professores e as crianças. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

12.
Kramer, S.; Souza, M. I. M. de; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Marta Nídia Varella Gomes Maia. O Currículo da Educação Infantil e as datas comemorativas: o que dizemo os profissionais e as crianças. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

13.
DUARTE, R.; Carvalho, M. C.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Adriana Gomes Ribeiro. A criança em situação de escuta - uma aproximação à audiência infantil no Rio de Janeiro. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

14.
BONAMINO, A. M. C.; EISENBERG, Z.; Souza, S.M.Z.L.. Participação em banca de Naira da Costa Muylaert Lima. O que fazem as escolas que reduzem as desigualdades de aprendizagem no início do ensino fundamental: um estudo de caso em quatro escolas da rede pública de ensino no estado do Espírito Santo. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

15.
Rosália Duarte; EISENBERG, Z.; Andrade, M.; Lima, C. M. de. Participação em banca de Andrea Müller Garcez. Escola e cyberbullying. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

16.
EISENBERG, Z.; Rocha, G. A. S.; Bonamino, A.; Vasconcellos, V. M. R. de. Participação em banca de Janete Teixeira de Lyra. As práticas cotidianas de professoras-referência em alfabetização no município de Duque de Caxias: o que fazem estas professoras?. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

17.
Sodré, L.; EISENBERG, Z.; Souza, E. C.; Bichara, I. D.; Vasconcellos, V. M. R. de. Participação em banca de Adriana Eugênio de Souza Ponte. O brincar na voz do aluno e da aluna do Ensino Fundamental. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação e Contemporaneidade) - Universidade do Estado da Bahia.

18.
Rosália Duarte; EISENBERG, Z.; Baumworcel, A.. Participação em banca de Adriana Gomes Ribeiro. A criança em situação de escuta - um estudo sobre a audiência infantil no rádio. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

19.
Vasconcellos, V. M. R. de; Aquino, L.M.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Flávia Maria Cabral de Almeida. Família e Educadores da Infância - um diálogo possível. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

20.
Rosália Duarte; EISENBERG, Z.; Andrade, M.. Participação em banca de Andrea Müller Garcez. Jovens, Internet e Ciberbullying. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

21.
Vasconcellos, V. M. R. de; Silva, L. S. P.; Pereira, R. R.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Núbia Schapper Santos. Sentidos e significados sobre o choro em creches públicas do município de Juiz de Fora/MG. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Qualificações de Mestrado
1.
Soares, T. M.; MICARELLO, H.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Marcela Mara dos Santos Silva. As variáveis socioeconômicas e sua relação com a Matemática. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

2.
Bannell, R.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de João Paulo Ferraro Turano de Araujo. Experience and Nature: Contribuições para o fazer-pensar educacional do século XXI. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

3.
DUARTE, R.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de DANIELA DE OLIVEIRA PEREIRA. PERCEPÇÕES SOBRE MODOS DE USO DO CELULAR EM ATIVIDADES DE ESTUDO. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

4.
Lopes, J. J. M.; Borba, A. M.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Ricardo Amorim Flório. Espaços escolares e fronteiras da infância: mapeando vivências de crianças no mundo contemporâneo. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal Fluminense.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
EISENBERG, Z.; CORREA, J.; GOMES, A. L. S. F.. Banca examinadora do Concuso Público para Professor Adjunto - Departamento de Estudos da Subjetividade e da Formação Humana (DESF). 2015. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

2.
EISENBERG, Z.; Bastos, A. C.; Moreira, A. R. P.; Reis, A.; Rodrigues, M. G.. Banca examinadora para concurso público para Professor Assistente na área de Psicologia da Educação. 2013. Universidade Federal Fluminense.

3.
Santos, I. S.; EISENBERG, Z.; Francischini, R.. Concurso para Professor Adjunto Efetivo- Faculdade de Educação - na área de Psicologia e Educação. 1a chamada. 2011. Universidade Federal de Juiz de Fora.

4.
Santos, I. S.; EISENBERG, Z.; Francischini, R.. Concurso para Professor Adjunto Efetivo- Faculdade de Educação - na área de Psicologia e Educação. 2a chamada. 2011. Universidade Federal de Juiz de Fora.

5.
Santos, I. S.; EISENBERG, Z.; Aguiar, W. J.. Concurso para Professor Adjunto Efetivo- Faculdade de Educação - na área de Psicologia e Educação. 3a chamada. 2011. Universidade Federal de Juiz de Fora.

6.
EISENBERG, Z.; Silva, I. de O.; Gonçalves, H. A.. Concurso Público para Contratação de Professor Efetivo - CPD 089/2010, na área de Educação Infantil e Educação à Distância. 2010. Universidade Federal de São João Del-Rei.

Outras participações
1.
EISENBERG, Z.; ZANARDINI, I. M. S.; BOUFLEUER, J. P.; PIMENTA, J. S.; Coelho, L. M. C. da C.; SILVA, L. H.; SOUSA JUNIOR, L.; JACOMINI, M. A.; TRIPODI, M. R. F.; FRANCA, M. P. S. G. S. A.; MOROSINI, M. C.; PESSANHA, E. C.; KUHLMANN JUNIOR, M.; BEZERRA, A. A. C.; DICKEL, A.; TEIXEIRA, B. B.; SILVA, F. C. T.; TARTUCE, G. L. B. P.; REAL, G. C. M.; CABRAL, G. S.. Comissão de Análise e Julgamento do Prêmio Capes de Tese Edição 2017. 2017. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

2.
Colinvaux, D.; Pessoa, L. F.; DUARTE, R.; Leme, V.; EISENBERG, Z.. Processo de seleção para Professor na área de Psicologia da Educação. 2015. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

3.
EISENBERG, Z.. IV Concurso de Monografias do Departamento de Psicologia da PUC-Rio. 2015. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

4.
EISENBERG, Z.. III SEMINÁRIO DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE CRIANÇAS E INFÂNCIAS: POLÍTICAS E DESAFIOS NA PRODUÇÃO DA PESQUISA. 2012. Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infância.

5.
EISENBERG, Z.. II Forum ISCAR Brasil. 2012. Universidade Federal de Minas Gerais.

6.
BONAMINO, A. M. C.; EISENBERG, Z.; Couto, R. M. de S.; Lima, C. M. de; Bonilla, M. H. S.. Banca de Seleção para Professor Assistente em Mídias Digitais e Educação. 2012. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

7.
EISENBERG, Z.; Fichman, H. C.; Vieira, M. A.. Banca avaliadora em concurso de monografias no Departamento de Psicologia - PUC-RIo. 2012. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

8.
EISENBERG, Z.. Programa de Incentivo à Produção Científica, Técnica e Artística - Prociência. 2012. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

9.
EISENBERG, Z.. Consultora Ad-hoc para avaliação de resumos da SRCD 2011 Biennial Meeting. 2010. Society for Research in Child Development.

10.
EISENBERG, Z.; Aquino, L.M.; Lüdke, M.. Seleção de candidatos para o mestrado - Depto. de Educação. 2009. Universidade Católica de Petrópolis.

11.
EISENBERG, Z.. Consultora Ad-hoc para resumos do VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 2009. Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia - ANPEPP. GT Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem. 2014. (Congresso).

2.
IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Professoras alfabetizadoras de sucesso: quem são? o que fazem?. 2013. (Congresso).

3.
IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Resultados do Pré-teste referente à noção de tempo de crianças no Ensino Fundamental. 2013. (Congresso).

4.
IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Iniciação à docência (Pibid) na Educação Infantil: relato de uma experiência de leitura e escrita. 2013. (Congresso).

5.
IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem. 2013. (Congresso).

6.
IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Comportamentos Éticos na pesquisa acadêmica. 2013. (Congresso).

7.
IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Iniciação à docência na Educação Infantil: práticas de leitura e escrita. 2013. (Congresso).

8.
Jornada de Estudos Linguagem, discurso e pesquisa em Educação: e questões metodológicas em debates:.Bakhtin, Benjamin e Vigotski: outros tempos e próximos caminhos. 2013. (Encontro).

9.
10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Pós-Graduação em Educação na Região Sudeste em suas Múltiplas Dimensões (Anpedinha).Pesquisa em Pós-Graduação em Educação e Práticas Pedagógicas. 2011. (Encontro).

10.
33ª Reunião Anual da ANPEd: Educação no Brasil: o balanço de uma década. 2010. (Outra).

11.
XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia.GT - 18 Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem. 2010. (Simpósio).

12.
XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino."Espera um pouquinho": Negociação adulto-criança em situações temporais na creche. 2010. (Encontro).

13.
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - ANPEdinha.A Importância do Desenvolvimento do Conceito de Tempo na Creche. 2009. (Encontro).

14.
I Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias.O tempo na creche. 2008. (Seminário).

15.
Novas Fronteiras da Subjetivação. 2008. (Congresso).

16.
Seminário Internacional Construções Contemporâneas Sobre a Infância: Teorias, Políticas e Práticas Sociais. 2008. (Seminário).

17.
XII Simpósio de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia :Conhecimento em Psicologia no Brasil: expansão e avaliação.O uso de linguagem temporal entre professoras e crianças em idade pré-escolar. 2008. (Simpósio).

18.
37th Annual Meeting of the Jean Piaget Society. Children´s Understanding of Time. 2007. (Congresso).

19.
VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. As Cantigas Infantis ontem e hoje. 2007. (Congresso).

20.
VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. O tempo no universo infantil. 2007. (Congresso).

21.
VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. A criança pequena: desenvolvimento e educação infantil (coordenação de simpósio). 2007. (Congresso).

22.
XI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP, Formação: Ensino e pesquisa na pós-graduação em psicologia.O tempo na rotina da criança: negociação de conceitos temporais entre educadoras e crianças na pré-escola. 2006. (Simpósio).

23.
V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento: Teorias, Pesquisas e Aplicações. O tempo na pré-escola: a estruturação das atividades e sua influência no desenvolvimento de crianças de 3 a 5 anos. 2005. (Congresso).

24.
Hominis ?02 ? Convencion Intercontinental de Psicologia y Ciencias Humana: ?Crescimiento Humano y Diversidad?. Vygotskian theory applied to the development of time in preschoolers. 2002. (Congresso).

25.
Society for Research in Child Development Biennial Meeting. Negotiation of time concepts in past and future talk. 2001. (Congresso).

26.
American Psychological Society 12th Annual Convention. Parent-Child Negotiation of Time-related Concepts. 2000. (Congresso).

27.
20th Annual Boston University Conference on Language Development. The development of syntactic subjects in the speech of Portuguese-speaking children. 1995. (Congresso).

28.
V Semana de Estudos de Letras e Lingüística.Organizadora do evento. 1987. (Encontro).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
EISENBERG, Z.. Seminário NOAP. 2014. (Outro).

2.
EISENBERG, Z.. I Seminário de Psicologia da Educação: Questões sobre a Inclusão na Escola. 2013. (Congresso).

3.
EISENBERG, Z.. VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 2011. (Congresso).

4.
EISENBERG, Z.; Vasconcellos, V. M. R. de . Seminário As Muitas Faces da Creche. 2011. (Outro).

5.
EISENBERG, Z.; Arruti, J.M. ; Alves, F. . Reflexões sobre o Tempo: Educação e História. 2010. (Outro).

6.
Vasconcellos, V. M. R. de ; Colinvaux, D. ; EISENBERG, Z. . VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 2009. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Daniele dos Santos Vitorino. (em andamento). Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Mariana Roncarati de Souza Rocha. Prática docente e vida afetiva na creche. Início: 2018. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. (Orientador).

2.
Sirlene Oliveira de Souza. em andamento. Início: 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. (Orientador).

3.
Ronny Machado de Moraes. O processo de construção de conceitos científicos por adolescentes no ensino médio: um estudo baseado na teoria da atividade. Início: 2015. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. (Orientador).

4.
Camila Lopes Cravo Matos. O ENSINO DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DOCENTE: EXPECTATIVAS E PERCEPÇÕES DOS LICENCIANDOS. Início: 2015. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. (Orientador).

Supervisão de pós-doutorado
1.
Laura Cristina Stobäus. Início: 2016. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Iniciação científica
1.
Jully Ana Aguiar. Questões e obstáculos para a permanência de estudantes na universidade. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. (Orientador).

2.
Clara de Melo Araújo. Tecnologia touch screen na infância. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Leonardo Luís Costa e Silva Giorno. A motivação de alunos para a disciplina de Filosofia no Ensino Médio. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, . Orientador: Zena Winona Eisenberg.

2.
Renata Maia Cordeiro. O desenvolvimento da temporalidade nas escolas de Educação Infantil: um olhar sobre os materiais e recursos pedagógicos. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, . Orientador: Zena Winona Eisenberg.

3.
Jessica Castro Nogueira. ?SITES DE OBAID?: O QUE INCOMODA AS CRIANÇAS NA INTERNET. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

4.
Liliane de Alcântara Albuquerque. O discurso de gestores, professores e pais sobre a qualidade das creches municipais no Rio de Janeiro. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, . Orientador: Zena Winona Eisenberg.

5.
Carolina Gonçalves de Almeida. A relação de estudantes de Pedagogia com a escrita. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, . Orientador: Zena Winona Eisenberg.

6.
Wagner Teixeira Dias. Vozes diluídas, camufladas ou exaltadas na fronteira entre a autoria e o plágio. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

7.
Carolina Real Assis Ribeiro. Sujeitos da escola ou sujeitos à escola? A elaboração das identidades de alunos do ensino médio durante a produção de um roteiro de vídeo. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

Tese de doutorado
1.
Cátia Papadopoulos. A trajetória acadêmica de estudantes universitários diagnosticados com TDAH. 2018. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

2.
Maria Cordeiro Mattos. Leitura e escrita em aulas de Ciências: potencialidades e limites. 2018. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, . Orientador: Zena Winona Eisenberg.

3.
Wagner Teixeira Dias. Há espaço para a construção autoral nos trabalhos de pesquisa escolar.. 2017. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

4.
Juliana Jandre Barreto. Representações sociais sobre o processo de ensino/aprendizagem de inglês: uma análise de corpus. 2017. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, . Orientador: Zena Winona Eisenberg.

5.
Janete Teixeira de Lyra. AS PRÁTICAS COTIDIANAS DE ALFABETIZAÇÃO: O QUE FAZEM AS PROFESSORAS -REFERÊNCIA EM DUQUE DE CAXIAS?. 2014. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, . Orientador: Zena Winona Eisenberg.

Supervisão de pós-doutorado
1.
Giovanna Marafon. 2015. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Zena Winona Eisenberg.

Iniciação científica
1.
Grazielle Dias Frota. O uso da tecnologia touch screen pelas crianças pequenas. 2017. Iniciação Científica - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

2.
Diana Ambrozina da Nóbrega. O uso da tecnologia touch screen pelas crianças pequenas. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

3.
Mayara Barros. O que incomoda crianças na internet?. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

4.
Daniele Vitorino. O uso da tecnologia touch screen pelas crianças pequenas. 2015. Iniciação Científica - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

5.
Ana Carolina Pereira. O uso da tecnologia touch screen pelas crianças pequenas. 2015. Iniciação Científica - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

6.
Patrícia Ribeiro Ameijeira de Matos. O Tempo no Ensino Fundamental do Rio de Janeiro: o que as crianças sabem?. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

7.
Karla da Silva Martins. O Tempo no Ensino Fundamental do Rio de Janeiro: o que as crianças sabem?. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

8.
Simone Martins Ferreira. O Tempo no Ensino Fundamental do Rio de Janeiro: o que as crianças sabem?. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

9.
Jacinety Ferreira Santos Porto. O Tempo no Ensino Fundamental do Rio de Janeiro: o que as crianças sabem?. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

10.
Jéssica Castro Nogueira. Mais tempo ao Tempo: o estudo de conceitos temporais em diferentes áreas de conhecimento do ensino fundamental. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

11.
Ana Carolina Vilar da Silva. Mais tempo ao Tempo: o estudo de conceitos temporais em diferentes áreas de conhecimento do ensino fundamental. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

12.
Claudia Valeria Barbosa. O uso de artefatos temporais na Creche. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

13.
Carolina Custodio Cabral. O uso de artefatos temporais na Creche. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

14.
Nathalia da Motta Xavier. O tempo na creche: um programa de organização do tempo. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

15.
Renata Moreira Lima. Trabalhando o Tempo na Creche: o uso de artefatos temporais. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

16.
Roseli da Silva Barros. Trabalhando o tempo na creche: o uso de artefatos temporais. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

Orientações de outra natureza
1.
Luciana Pereira Alves. Mais tempo ao Tempo: o estudo de conceitos temporais em diferentes áreas de conhecimento do ensino fundamental. 2010. Orientação de outra natureza - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Zena Winona Eisenberg.

2.
Vivian Aparecida da Silva. Mais tempo ao Tempo: o estudo de conceitos temporais em diferentes áreas de conhecimento do ensino fundamental. 2010. Orientação de outra natureza - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Zena Winona Eisenberg.



Inovação



Projetos de pesquisa

Projeto de extensão


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
DAIUTE, C.2012DAIUTE, C. ; EISENBERG, Z. ; Vasconcellos, V. M. R. de . 'Parece que é uma coisa até meio normal, né?' Análise de narrativas sobre 'risco' em creches de favelas. Educação em Foco (Juiz de Fora), v. 2012, p. 209-228, 2012.


Livros e capítulos
1.
EISENBERG, Z.; Stobäus, L. (Org.) ; Lyra, J. T. (Org.) ; PAPADOPOULOS, C. (Org.) . Temas em Desenvolvimento Humano e Educação. 1. ed. Curitiba: CRV, 2017. v. 1. 198p .


Cursos de curta duração ministrados
1.
EISENBERG, Z.; Lyra, J. T. ; PAPADOPOULOS, C. . Alfabetização e Letramento: práticas em sala de aula. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

2.
EISENBERG, Z.; PAPADOPOULOS, C. ; Bacal, M.E.A. ; Marafon, G. . A aprendizagem na escola e suas dificuldades. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

3.
EISENBERG, Z.; PAPADOPOULOS, C. ; Bacal, M.E.A. ; Marafon, G. . A aprendizagem na escola e suas dificuldades. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

4.
EISENBERG, Z.; Lyra, J. T. ; PAPADOPOULOS, C. . Alfabetização e letramento: práticas em sala de aula. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

5.
EISENBERG, Z.; Lyra, J. T. . Alfabetização e letramento: práticas em sala de aula. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

6.
EISENBERG, Z.; PAPADOPOULOS, C. . A aprendizagem na escola e suas dificuldades. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).


Desenvolvimento de material didático ou instrucional
1.
EISENBERG, Z.; Flores, R. M. ; Maciel, P ; Melo, R B. ; Nóbrega, D. A. ; Oliveira, B. C. R. . Bingo das Letras do Pibid/PUC-Rio. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).


Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
EISENBERG, Z.. A questão do tempo para as crianças. 2011. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

2.
EISENBERG, Z.; Ramos, C. . Habilidades não cognitivas. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

3.
EISENBERG, Z.; Yamazato, C. . Como o tempo passa para as crianças. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

4.
EISENBERG, Z.; Zepeda, V. . O que as crianças entendem da passagem do tempo. 2011. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

5.
EISENBERG, Z.. Guia de carreiras: pedagogia. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

6.
EISENBERG, Z.. Morto há 33 anos, Piaget ainda é mal interpretado por educadores. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

7.
EISENBERG, Z.; Botelho, L. . Festinha à moda antiga. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

8.
EISENBERG, Z.; Lotan, R ; Cox, C. . Webconferência: ?Aspectos globais e locais da preparação do professor: o que o Brasil pode aprender com os programas internacionais de formação de professores?. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).



Outras informações relevantes


Membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), desde 2008; 
Membro da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia (ANPEPP), desde 2006 e integrante do GT Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem até 2018; membro do GT Cultura, Pensamento e Linguagem na Contemporaneidade desde 2018; 
Membro da Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento (ABPD), desde 2005; 
Membro da Jean Piaget Society (JPS), 2010-2016, 
Membro da Sociedade Brasileira de Psicologia (SBP), 2005-06; 
Membro da Society for Research in Child Development (SRCD), 1999-2003.



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