Patricia Laura Torriglia

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  • Última atualização do currículo em 10/12/2018


Possui graduação em Ciencias de La Educación - Universidad Nacional de Córdoba, Argentina (1992), Mestrado em Educação (1999) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2004). Pós-Doutorado no Instituto de História Contemporânea da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Nova de Lisboa, Portugal (bolsista CAPES - programa Estágio Sênior no Exterior) (2015) e na Faculdade de Educação/PPG-Educação ? UFF (2016). Atualmente é professora Associada III no Departamento de Estudos Especializados em Educação (EED) do Centro de Ciências da Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina. Tem experiência na área de Ciências Humanas, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação Humana, formação de professores, questões teórico-metodológicas da pesquisa em educação, produção de conhecimento, ontologia crítica, entre outras. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Patricia Laura Torriglia
Nome em citações bibliográficas
TORRIGLIA, P. L.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de Santa Catarina, Ciências da Educação.
Campus Universitário
Trindade
88040900 - Florianópolis, SC - Brasil
Telefone: (48) 37219245
URL da Homepage: http://www.ced.ufsc.br


Formação acadêmica/titulação


2000 - 2004
Doutorado em Educação.
Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
Título: A Formação Docente no contexto histórico-político das Reformas Educacionais no Brasil e na Argentina, Ano de obtenção: 2004.
Orientador: Maria Célia Marcondes de Moraes.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Palavras-chave: Politicas Públicas educacionais; Reforma Educacional; Reforma da Formação de professores; Brasil - Argentina.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Política Educacional.
Setores de atividade: Educação.
1996 - 1999
Mestrado em Educação.
Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
Título: Reflexões sobre o trabalho e a reprodução social: primeiras aproximações em relação ao complexo educativo,Ano de Obtenção: 1999.
Orientador: Maria Célia Marcondes de Moraes.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Palavras-chave: Complexo Educativo; Reprodução Social; Categoria Trabalho.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
1986 - 1992
Graduação em Ciencias de La Educación.
Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina.
Título: Professora em Ciencias da Educação.


Pós-doutorado


2016 - 2016
Pós-Doutorado.
Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
2015 - 2016
Pós-Doutorado.
Universidade Nova de Lisboa, UNL, Portugal.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.


Formação Complementar


2018 - 2018
Departamento de Língua e Literaturas Estrangeiras. (Carga horária: 60h).
Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
2018 - 2018
Departamento de Língua e Literaturas Estrangeiras. (Carga horária: 60h).
Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
2015 - 2015
Abordagem Ergonómica do Trabalho Portuário. (Carga horária: 24h).
Universidade Nova de Lisboa, UNL, Portugal.
2014 - 2014
Grupo de estudo e intercambio. (Carga horária: 8h).
Universidad de Buenos Aires - Argentina, UBA, Argentina.
2014 - 2014
intercambio e estudos com grupos de pesquisa. (Carga horária: 30h).
Facultad de Filosofia y Humanidades Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina.
1995 - 1995
Los nuevos interrogantes en el campo de la Didácti. (Carga horária: 80h).
Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina.
1994 - 1994
Introducción a la Metodología de la Investigación.
Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina.
1993 - 1993
La didáctica desde una perspectiva cognitiva. (Carga horária: 80h).
Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina.
1993 - 1993
La Gestión Educativa. (Carga horária: 80h).
Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina.
1992 - 1992
Analisis Institucional. La educación y sus organiz. (Carga horária: 80h).
Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina.
1992 - 1992
Teconolgía Educativa. (Carga horária: 80h).
Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina.


Atuação Profissional



Universidade Nova de Lisboa, UNL, Portugal.
Vínculo institucional

2015 - 2016
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pos-Doutorado


Universidade do Sul de Santa Catarina, UNISUL, Brasil.
Vínculo institucional

2004 - 2006
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 44

Atividades

03/2005 - 04/2006
Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia da Pesquisa em Educação
09/2004 - 04/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Pós-Graduação, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de elaboração do Projeto de criação do Novo Curso de Mestrado em Educação - Unisul..

Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Associada II, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

2004 - 2004
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora Substituta, Carga horária: 40

Vínculo institucional

2000 - 2000
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Estagio Docência

Atividades

04/2018 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, .

Cargo ou função
Membro Comissão Editorial do Núcleo de Publicações do CED/UFSC.
03/2018 - Atual
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Ontologia e produção de conhecimento: questões teórico-metodológicas na pesquisa em educação
03/2018 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso de Pedagogia CED/UFSC, .

Cargo ou função
Membro do Núcleo Docente Estruturante Curso de Pedagogia CED/UFSC.
02/2018 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa III: orientação ao TCC
Orientação dos TCC
03/2017 - Atual
Direção e administração, Curso de Pedagogia CED/UFSC, .

Cargo ou função
Coordenadora do Curso de Pedagogia.
03/2017 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, Centro de Educação - CED.

Cargo ou função
Membro do Conselho de Unidade do Centro de Ciências da Educação/CED/UFSC.
08/2017 - 12/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa em educação III: Orientação ao TCC
04/2017 - 07/2017
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Vida Cotidiana e Conhecimento: primeiras aproximações ao ser do reflexo e o espelhamento do real
03/2017 - 07/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Trabalho de conclusão de Curso de pedagogia - TCC
09/2016 - 12/2016
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Ontologia e produção de conhecimento: questões teórico-metodológicas na pesquisa em educação
08/2016 - 12/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa III: orientação aos TCC
Trabalho de Conclusão de Curso
09/2013 - 08/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Estudos Especializados - EED/CED/UFSC, .

Cargo ou função
Membro Comissão de Avaliação do estágio Probatório da professora Thaise Costa Guzzatti,.
03/2013 - 03/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Estudos Especializados - EED/CED/UFSC, .

Cargo ou função
Membro da comissão de avaliação do Estágio Probatório do Professor Ademir Valdir dos Santos.
10/2012 - 10/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, Departamento de Estudos Especializados - EED.

Cargo ou função
Membro Comissão de Avaliação do estágio Probatório da professora Franciele Bete Petry.
03/2015 - 08/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Orientação dos TCC
03/2015 - 08/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa III
03/2015 - 08/2015
Ensino, Serviço Social, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Disciplina ministrada com a Dra. Astrid Baecker Avila e Dra. Soraya Franzoni
Trabalho e teoria do valor em Marx
03/2015 - 06/2015
Ensino, III Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Análise Crítica da Prática Pedagógica EED110016
03/2009 - 03/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, Núcleo de Publicações - NUP/CED.

Cargo ou função
Membro do Conselho do Núcleo de Publicações - NUP/CED.
2012 - 2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, Departamento de Estudos Especializados - EED.

Cargo ou função
Membro: Comissão de Avaliação do estagio probatorio da Professora Heloiza Helena de Jesus Barbosa.
08/2014 - 12/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Orientação dos TCC
Pesquisa em educação III
08/2014 - 11/2014
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
A Dialética na pesquisa educacional
03/2014 - 07/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa III
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
04/2014 - 06/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-UFSC), .

Cargo ou função
Membro- Titular-representante no Colegiado da Linha Trabalho e Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação.
08/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa em Educação III; orientação ao TCC
08/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
08/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de Pesquisa: reflexões sobre ciência, produção de conhecimento e educação
04/2013 - 07/2013
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
A Dialética nas pesquisas em educação
2010 - 2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, Departamento de Estudos Especializados - EED.

Cargo ou função
Membro da Comissão de Avaliação do estágio probatório da Professora Adriana D' Agostini.
02/2011 - 12/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, .

Cargo ou função
Presidenta comissão Espaço Físico dos Prédios B, C e D do Centro da Educação.UFSC.
06/2010 - 12/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, .

Cargo ou função
Membro da comissão de Espaço Físico do Centro de Ciências da Educação.
08/2012 - 11/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa em Educação II
08/2012 - 11/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa em Educação III; orientação ao TCC
05/2012 - 11/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, .

Cargo ou função
Elaboração de Minuta de regulamentação das atividades relacionadas ao Trabalho de Término do Curso - TCC.
08/2011 - 08/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-UFSC), .

Cargo ou função
Membro suplente do Colegiado do Programa de Pós-Graduação em Educação ? PPGGE-UFSC.
03/2012 - 07/2012
Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa em Educação II
03/2012 - 06/2012
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminario especial; Ontologia e produção de conhecimento: questões teórico - metodológicas na pesquisa em educação
08/2011 - 12/2011
Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa em educação II
03/2011 - 07/2011
Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Iniciação à pesquisa
04/2010 - 04/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Cargo ou função
Membro- Suplente-representante no Colegiado da Linha Trabalho e Educação do Progama de Pós-Graduação em Educação.
08/2010 - 12/2010
Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Iniciação a pesquisa
08/2010 - 12/2010
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Ontologia Crítica e o Conhecimento: questões teórico-metodológicas na pesquisa em educação II
03/2010 - 07/2010
Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Iniciação a Pesquisa
03/2010 - 07/2010
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminario Especial Ontologia Crítica e a produção de conhecimento: quastoes teorico-metoddológicas na pesquisa em educação
05/2009 - 05/2010
Extensão universitária , Ciências da Educação, Centro de Educação - CED.

Atividade de extensão realizada
Núcleo de Publicações. Incentivar e apoiar as publicações e a produção acadêmica na educação e areas afins.
08/2009 - 12/2009
Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Educação e Trabalho
10/2009 - 10/2009
Extensão universitária , Reitoria, Pró-Reitora de Pesquisa e Extensão.

Atividade de extensão realizada
Seminarios Especial: a teoria crítica do capitalismo e as implicações na pesquisa Educacional.
03/2009 - 07/2009
Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Organização escolar
03/2009 - 07/2009
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de Dissertação II
03/2009 - 07/2009
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário especial: Ontologia e produção de conhecimento: questões teórico-metodológicas na pesquisa educacional
08/2008 - 12/2008
Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa e Prática Pedagógica IV
09/2008 - 09/2008
Extensão universitária , Reitoria, Pró-Reitora de Pesquisa e Extensão.

Atividade de extensão realizada
Elementos para repensar a teoria crítica do capitalismo.
03/2008 - 07/2008
Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa e Prática Pedagógica III
07/2006 - 06/2008
Direção e administração, Ciências da Educação, .

Cargo ou função
Coordenadora do Núcleo de Publicações do Centro de Educação.
08/2007 - 12/2007
Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa e Prática Pedagógica II - PPP 2
03/2007 - 07/2007
Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa e Prática Pedagógica I - PPPI
06/2006 - 06/2007
Extensão universitária , Reitoria, Pró-Reitoria de Cultura e Extensão.

Atividade de extensão realizada
Grupo de Estudo sobre Realismo Crítico e Conhecimento objetivo: crítica ao ceticismo contemporâneo. 164 horas.
04/2006 - 03/2007
Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estrutura e Funcionamento de 1 e 2 Graus
06/2006 - 12/2006
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Professora Asistente Disciplina Teoria e Educação (Linha TE). PGE - 2001 -003.
03/2004 - 08/2004
Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estrutura e Funcionamento da Educação
Fundamentos da Educação
Pensamento Pedagógico Brasileiro I
03/2000 - 07/2000
Estágios , Ciências da Educação, .

Estágio realizado
Pensamento Pedagógico II.

Instituto de Educación Córdoba, INSTITUTO CORDOB, Argentina.
Vínculo institucional

1992 - 1997
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 10
Outras informações
A partir do ano 1996 entrei com Licença sem vencimento

Atividades

03/1992 - 03/1996
Ensino,

Disciplinas ministradas
Intrução Cívica

Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina.
Vínculo institucional

1995 - 1996
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Trabajos Prácticos, Carga horária: 14

Vínculo institucional

1994 - 1996
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenadora, Carga horária: 12
Outras informações
Coordenação dos Cursos de Extensão e Pós-Graduação da Escuela de Ciências da Educação. Faculdade de Filosofia e Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba.

Vínculo institucional

1994 - 1995
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adscripta, Carga horária: 15
Outras informações
Professora Adscripta sin remuneración

Vínculo institucional

1992 - 1995
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adscripta, Carga horária: 20
Outras informações
Professora Adscripta sin remuneración.

Vínculo institucional

1994 - 1994
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profesora de Trabajos Prácticos, Carga horária: 20

Vínculo institucional

1993 - 1993
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profesora de Trabajo Prácticos, Carga horária: 20

Vínculo institucional

1991 - 1993
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Ayudante Alumna/Monitor, Carga horária: 14
Outras informações
Ayudante alumna por selección de antecedentes y entrevista. Sin remuneración.

Vínculo institucional

1992 - 1992
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Ayudante Alumna/Monitor, Carga horária: 20
Outras informações
Ayudante Alumna por selección de antecedentes y entrevista. Remunerado.

Vínculo institucional

1992 - 1992
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Ayudante Alumna/Monitor, Carga horária: 15
Outras informações
Ayudante Alumna por selección de antecedentes y entrevista. Remunerado.

Vínculo institucional

1991 - 1991
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Ayudante Alumna/Monitor, Carga horária: 6
Outras informações
Ayudante Alumna del Curso de Nivelación de la Facultad de Filosofia y Humanidades. Remunerado.

Vínculo institucional

1991 - 1991
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Ayudante Alumna/Monitor, Carga horária: 18

Atividades

07/1995 - 03/1996
Ensino, Ciencias de La Educación, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Oficina I
04/1994 - 06/1995
Ensino, Ciencias de La Educación, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Oficina I
1992 - 1995
Ensino, Ciencias de La Educación, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Problemática de la Educación de Adultos
03/1994 - 03/1994
Ensino, Ciencias de La Educación, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Curso de Nivelación de la escuela de Ciencias de la Educación
03/1991 - 06/1993
Estágios , Escuela de Ciencias de la Educación, .

Estágio realizado
Seminário de Realidad Social Argentina.
03/1993 - 03/1993
Estágios , Escuela de Ciencias de la Educación, .

Estágio realizado
Curso de Nivelación de la Escuela de Ciencias de la Educación.
01/1993 - 03/1993
Ensino, Ciencias de La Educación, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Curso de Nivelación de la Escuela de Ciencias de la Educación
02/1992 - 02/1992
Estágios , Escuela de Ciencias de la Educación, .

Estágio realizado
Curso de Nivelación de la Escuela de Ciencias de la Educación.
03/1991 - 03/1991
Estágios , Escuela de Ciencias de la Educación, .

Estágio realizado
Curso de Nivelación de la escuela de Ciencias de la Educación.
02/1991 - 02/1991
Estágios , Facultad de Filosofía y Humanidades. UNC., .

Estágio realizado
Curso de Nivelación de la Facultad de Fiolosofía y Humanidades.UNC..

Jardin de Infantes Burbujas Del Suquía, JARDIN, Argentina.
Vínculo institucional

1988 - 1994
Vínculo: Socia, Enquadramento Funcional: Coordenadora pedagogica, Carga horária: 30

Atividades

3/1982 - 12/1994
Outras atividades técnico-científicas , Institutos Privados, Institutos Privados.

Atividade realizada
Coordenadora pedagógica.

Ministerio de Educación y Cultura de La Nación, MINISTERIO, Argentina.
Vínculo institucional

1988 - 1989
Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Alfabetizadora, Carga horária: 20

Atividades

3/1988 - 9/1989
Outras atividades técnico-científicas , Ministerio de Educación y Cultura de La Nación, Ministerio de Educación y Cultura de La Nación.

Atividade realizada
Alfabetizadora.

Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.
Vínculo institucional

2016 - 2016
Vínculo: Pós-Doutorado, Enquadramento Funcional: Pós-Doutorado



Projetos de pesquisa


2015 - 2016
Ontologia crítica, trabalho, reprodução e práxis cotidiana.
Descrição: Os estudos das relações laborais, dos conflitos sociais, da história do movimento operário e do trabalho e o diálogo com autores clássicos e contemporâneos das ciências sociais, numa perspectiva pluridisciplinar, são as principais características das investigações desenvolvidas no Grupo de História Global do Trabalho e dos Conflitos Sociais do IHC. Em razão dessas características do Grupo e da relevante produção teórica e inserção internacional da pesquisadora coordenadora, surgiu o interesse e possibilidade da realização do Estágio Sênior pós-doutoral. O presente projeto ? Plano de Estudos ? Ontologia crítica, trabalho, reprodução e práxis cotidiana a ser desenvolvido no Instituto de História Contemporânea da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Nova de Lisboa, é um desdobramento do Projeto geral Formação Humana, Ontologia Crítica e Educação do Grupo de Pesquisa e Estudos em Ontologia Crítica (GEPOC), do programa de Pós-Graduação em Educação, - Linha Trabalho e Educação-, do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Os estudos no GEPOC sempre tiveram como foco principal uma concepção de formação humana que compreende a necessária interdependência e unicidade entre a subjetividade e objetividade, teoria e prática, um conhecimento do mundo que não se baseia em apreciações pessoais ou em mera interpretação (embora esta faça parte do processo). Uma formação humana e, portanto, processos de formação que se configuram entre o conhecer, ensinar e aprender, considerando este tripé fundamental nos embasamentos da apropriação do conhecimento. Na crise contemporânea a individualidade autônoma está ainda mais comprometida na nova organização do trabalho sobre a égide do capital, - intensificação dos processos de trabalho e uma aceleração na desqualificação e requalificação necessárias ao atendimento de novas necessidades do mercado do trabalho. Este impacto social provocado pelo capital limita ainda muito mais o desenvolvimento dos trabalhadores à sobrevivência, que garante a mera reprodução das forças produtivas, fragmentando o desenvolvimento da personalidade e das atividades necessárias e fundamentais do gênero humano. Para tal fim, a partir dos referenciais conceituais da Estética e Para uma Ontologia do Ser Social de György Lukács, em especial os principais complexos do ser social: trabalho e reprodução, ideologia e estranhamento, um dos objetivos deste plano de estudos é identificar nessas obras conceitos nucleares para a formação humana e compreensão da práxis cotidiana nos processos de apropriação do conhecimento e do reflexo da realidade. Os ?complexos de problemas mais importantes? analisados pelo pensador húngaro, na segunda parte da obra, apresentam uma genuína unidade na diversidade, são categorias que coexistem dialeticamente na vida cotidiana do ser social e, por isso, oportunizam elaborações teórico-metodológicas para o estudo do complexo educacional. Na análise do trabalho é fundamental relacioná-lo aos processos históricos da reprodução social, pois é exatamente no arcabouço da reprodução do capital que se encontram as principais fontes das contradições sociais. A política, a educação e esfera jurídica (formas específicas da ideologia) surgem como ação que visa diretamente dirimir ou explicitar os conflitos e estranhamentos sociais. Portanto, almejamos uma investigação a partir do universo categorial da Estética e da Ontologia de Lukács, procurando compreender e analisar a concepção de vida cotidiana, práxis cotidiana, ontologia da vida cotidiana, entre outros, com o intuito de consolidar uma base onde se assenta o processo do conhecimento e do reflexo da realidade. A presente pesquisa é de corte teórico e de aprofundamento conceitual em uma perspectiva de investigação que considera a relação intrínseca entre o exame teórico e a realidade social..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2014 - Atual
Ontologia crítica, práxis cotidiana e as dimensões do conhecimento: primeiros apontamentos para discutir o ser da didática
Descrição: O presente projeto de pesquisa de natureza teórico-conceitual intitulado Ontologia crítica, vida cotidiana e as dimensões do conhecimento: primeiros apontamentos para discutir o ser da didática, inserido ao programa de pesquisa denominado ?Formação Humana, Ontologia crítica e Educação? que engloba diferentes projetos e está articulado ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Ontologia Crítica (GEPOC), do programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Os estudos sempre tiveram como foco principal uma concepção de formação humana que compreende a necessária interdependência e unicidade entre a subjetividade e objetividade, teoria e prática, um conhecimento do mundo que não se baseia em apreciações pessoais ou em mera interpretação (embora esta faça parte do processo). Uma formação humana e, portanto, processos de formação que se configuram entre o conhecer, ensinar e aprender, considerando este tripé fundamental nos fundamentos da apropriação do conhecimento. Cabe destacar que os objetivos do presente Projeto são uma continuidade de projetos anteriores inseridos ao Grupo de Pesquisa, e, nesse sentido algumas aproximações em relação à apropriação de conhecimento permitiram desenvolver ideias e premissas que foram expressas em diferentes contextos e produções textuais, o que nos possibilitou objetivar alguns avanços ao aprofundar e articular estudos com outros campos da ciência, especialmente, a psicologia e a filosofia, sempre a partir de uma perspectiva ontológica crítica que defende, entre outros aspectos, a inteligibilidade dos sujeitos e a possibilidade de conhecer a realidade, e, portanto os fenômenos do mundo objetivo. Nesse contexto de investigação, o objetivo geral desta pesquisa é aprofundar o caminho de regresso dos conhecimentos científicos á vida cotidiana e vice-versa e o caminho de ingresso dos conhecimentos científicos nos processos da educação, em especial no campo da didática para compreender a relação ensino e aprendizagem o que implica em sistematizar alguns avanços já realizados sobre os processos de mediação dos conhecimentos (cotidianos, científicos, filosóficos, artísticos) que surgem na práxis cotidiana, - se expressam por meio do pensamento ? e dela se desprendem se transformam, e novamente a ela retornam em um movimento constante e imanente, que muitas vezes, não temos a adequada compreensão do mesmo. Assim, consideramos importante avançar sobre novos desafios que foram (e vão) se apresentando e nos permitem coadjuvar o processo ininterrupto de apropriação da realidade, realizado pelos sujeitos singulares nos processos de objetivações, bem como prosseguir em relação à compreensão do papel da didática como um complexo de mediação na transmissão e apropriação dos conhecimentos..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (6) .
Integrantes: Patricia Laura Torriglia - Coordenador / Juliana Aparecida Cruz Martins - Integrante / Soraya Reginato da Vitória - Integrante / Elaine Eliane Peres de Souza - Integrante / Margareth Feiten Cisne - Integrante / Débora Cristina de Sampaio peixe - Integrante / Gisele Masson - Integrante / Bruno Mioli - Integrante / Bruno Dandolini Colombo - Integrante / Mirian Carla Cruz - Integrante / Carlos Augusto Auzébio - Integrante / Bruna Carolini de Bona - Integrante / Jonas Court Toebes. - Integrante / Ramiro Marinho Costa - Integrante / Henry Bill Mc Quade. - Integrante / João Vicente Alfaya dos Santos. - Integrante / RAFAEL MONTEIRO DA SILVA - Integrante / Elisandra de Souza Peres - Integrante / Wiliam Casagrande Candioto - Integrante.Número de orientações: 11
2010 - 2014
Produção de conhecimento: subsídios sentidos de conhecer, ensinar e aprender nos processos de formação docente.
Descrição: A pesquisa é uma continuidade dos estudos anteriores e seus desdobramentos em relação à produção do conhecimento, em especial, os que focalizam a formação de professores. A pesquisa se insere em um projeto maior denominado ?Formação Humana, Ontologia crítica e Educação? articulado ao Grupo de Pesquisa e Estudos em Ontologia Crítica (GEPOC).O objetivo é o de aprofundar os aspectos essenciais do trabalho docente e os processos de formação nas licenciaturas. Compreender o sentido de conhecer, ensinar e aprender nos processos de formação docente, buscando subsídios na ontologia crítica para compreender a produção de conhecimento. O recorte privilegiado é a formação dos professores e os processos de conhecimento nessa formação, em especial, nas licenciaturas que articulam (ou deveriam articular) os conhecimentos específicos de suas áreas e os conhecimentos ?pedagógicos?, sendo este último fundamental para os processos de ensino, entre outros aspectos que esse conhecimento proporciona. A uma década do século XXI, com o suporte de algumas das produções já objetivadas e outras em processo, torna-se importante começar a pensar linhas de análise, que permitam aprofundar esta problemática da desvalorização e da perda de sentido de conhecer, que como assinalamos, tem, muitas vezes, como conseqüência um ceticismo no ato de ensinar e no ato de aprender. Qual é o sentido de conhecer e qual é a compreensão de conhecer? Como são os processos de objetivação que me permitem ensinar o aprendido nos processo de formação? Estas indagações nos permitem apresentar dois pressupostos em relação ao tema da formação docente e da produção de conhecimento: 1-A diminuição dos processos de apropriação dos conhecimentos em sua profundidade tem como conseqüência, uma apropriação periférica e superficial da complexidade da prática educacional,, repercutindo significativamente nos processos de ensinar e aprender. 2-Muitas vezes existe um não-reconhecimento nos processo formativos nas licenciaturas..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (5) .
Integrantes: Patricia Laura Torriglia - Coordenador / Margareth Feiten Cisne - Integrante / Juliana Aparecida Cruz Martins - Integrante / Elisandra de Souza Peres - Integrante / Ramiro Marinho Costa - Integrante / William Casagrande Candiotto - Integrante / Soraya Reginato da Vitória - Integrante / Elaine Eliane Peres de Souza - Integrante / Juliane Mendes Rosa La Banca - Integrante.
2006 - 2010
Pos-graduação, dimensão formativa e produção do conhecimento. Universidade Federal de Santa Catarina.Centro de Educação. Departamento de Estudos Especializados.
Descrição: A pesquisa é um desdobramento de resultados da tese de doutorado A formação docente no contexto histórico-político das reformas educacionais no Brasil e na argentina, tese desenvolvida e articulada ao projeto Paradigmas emergentes: novos desenhos conceituais na política para formação de educadores (2000-2002), coordenado pela profa. Dra. Maria Célia Marcondes de Moraes. Dando continuidade às discussões sobre a dimensão formativa, interessa nesta pesquisa aprofundar a produção de conhecimento na pesquisa educacional, articulado ao projeto Pesquisa e produção de conhecimento na pós-graduação: principais vertentes teóricas e metodológicas (1998-2006), no âmbito do grupo de pesquisa CNPq, ?produção de conhecimento e políticas educacionais?. Nesse contexto, a pesquisa volta-se agora a um novo enfoque: verificar os principais aportes teóricos e metodológicos das pesquisas desenvolvidas na área da educação, no recorte particular de seus programas de pós-graduação, com nível de doutorado, da região sul, locus privilegiado de produção de pesquisa na área. Trata-se de focalizar, a partir desse locus particular, a produção do conhecimento e as vertentes que a inspiram, as concepções teórico-metodológicas que sustentam os estudos para entender a realidade educacional. Se antes a discussão tinha por foco a história da formação para delinear algumas das concepções e orientações surgidas a partir dos diferentes documentos nacionais e internacionais, no âmbito dos documentos e das políticas de formação docente ao longo dos anos de 1990, em especial no Brasil e na Argentina, agora o recorte da investigação focaliza a produção do conhecimento no campo preciso da Pós-Graduação e da pesquisa ali produzida. Objetivos: a) identificar as principais referências que norteiam a discussão teórica e metodológica nas pesquisas e seus produtos, nos Programas privilegiados; b) nesse contexto, identificar a existência, ou não, de tendências teóricas hegemônicas; c) identificar e examinar as chaves.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2004 - 2008
Pesquisa e Produção de Conhecimento na Pós-Graduação em Educação. Centro de Ciências da Educação. Departamenteo de Estudos Especializados. Universidade Federal de Santa Catarina
Descrição: Descrição: A pesquisa tem como objetivo verificar os principais aportes teóricos e metodológicos das pesquisas na área da Educação, especificamente aquelas desenvolvidas nos programas de pós-graduação de excelência, locus privilegiado de produção de investigação na área. Trata-se de examinar a produção do conhecimento e as vertentes que a inspiram. O período privilegiado é o da avaliação continuada da CAPES, 1998 - 2000 e 2001-2003, e foram selecionados seis Programas de Pós-graduação em Educação, recomendados com nível cinco ou seis, todos com cursos de mestrado e doutorado, e com tradição em pesquisa na área, assim distribuídos: três Programas de IES públicas federais: UFF, UFMG, UFRGS; dois de IES públicas estaduais: USP e UERJ; três de IES particulares/confessionais: PUC/RJ, UNISINOS e PUC/SP (Programa de História e Filosofia). Objetivos a) o de identificar as principais referências que norteiam a discussão teórica e metodológica nas pesquisas desenvolvidas nos Programas privilegiados; b) nesse contexto, identificar a existência, ou não, de tendências teóricas hegemônicas. Mapear a organização dos Programas em Linhas de Pesquisa (ou equivalentes, como campos de confluência, núcleos existentes, identificando as propostas e objetivos contidos em suas ementas; a) Mapear os projetos vinculados às linhas, identificando as propostas e objetivos contidos em suas ementas; b) Identificar os produtos desses projetos, especificamente artigos completos em periódicos com conselho editorial e trabalhos completos em anais de eventos da área com comitê científico; identificar os textos indicados nas bibliografias, com vistas a diagnosticar as possíveis tendências epistemológicas nelas contidas; c) Mapear teses defendidas no período (de bolsistas CNPq, CAPES, ou FAPESP) vinculadas às Linhas de Pesquisa (ou equivalentes, como campos de confluência, núcleos etc.) existentes, privilegiando apenas as que apresentam vinculo. A pesquisa tem apoio de bolsa de produtividade e bolsas ..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (2) .
Integrantes: Patricia Laura Torriglia - Integrante / Maria Célia Marcondes de Moraes - Coordenador / Regina Linhares Hostins - Integrante.
2002 - 2004
PARADIGMAS EMERGENTES: NOVOS DESENHOS CONCEITUAIS NAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Descrição: Descrição: No contexto dos embates teóricos e metodológicos desse início de século e dos novos paradigmas científicos, éticos e educacionais que se colocam na sociedade contemporânea, a pesquisa propõe-se a examinar os novos desenhos conceituais presentes nas políticas - públicas e propostas por agências nacionais e multilaterais - para a formação de professores(as) em nível superior e a analisar as estratégicas e os projetos políticos e educacionais nelas implícitos. Um dos aspectos que interessam a essa pesquisa é, justamente, o de procurar conhecer de que forma tais recomendações ingressam, difundem-se, são acatadas, assimiladas, descartadas ou adaptadas pela onda legislativa que vem determinando os rumos da Educação, no país, notadamente no que diz respeito à formação. Trata-se de buscar compreender se e como as políticas públicas, por um lado, e os vários discursos sobre a formação de professores(as), por outro, expressam e articulam-se aos modos hegemônicos de compreensão e de legitimação das mudanças ocorridas nas relações sociais na última década. Daí a importância de estabelecer uma interlocução com as atuais discussões no campo da Filosofia e de buscar perceber sua presença - ainda que presença ausente - nessas políticas. . Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 2) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 1) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 4) . Integrantes: PATRICIA LAURA TORRIGLIA - Integrante / REGINA HASTINGS LINHARES - Integrante / MARIA LIGIA GRANADO - Integrante / VAQUIRIA VALHILES - Integrante / RUTE DA SILVA - Integrante / Maria Célia Marcondes de Moraes - Coordenador. Finaciador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 1..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (4) .
Integrantes: Patricia Laura Torriglia - Integrante / Maria Célia Marcondes de Moraes - Coordenador / Regina Linhares Hostins - Integrante.


Projetos de extensão


2018 - Atual
Grupo de Estudos e pesquisa Teoria Histórico Cultural e Ontologia Crítica
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
2017 - Atual
Ciclo de Estudo e Pesquisa e Formação Continuada - do Grupo de Estudos e Pesquisa em Ontologia Crítica - GEPOC
Descrição: Estudar, pesquisar e debater com estudantes, professores, pesquisadores, internos e externos a UFSC, questões e problemas da educação e da produção de conhecimento a partir da perspectiva teórica lukacsiana e da teoria histórico cultural..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (6) .
Integrantes: Patricia Laura Torriglia - Coordenador / Lilane Maria de Moura Chagas - Integrante / Margareth Feiten Cisne - Integrante / Juliana Aparecida Cruz Martins - Integrante / Astrid Baecker Avila - Integrante / Giandréa Reuss Strenzel - Integrante / William Casagrande Candiotto - Integrante / Soraya Reginato da Vitória - Integrante / Débora Cristina de Sampaio peixe - Integrante / Vidalcir Ortigara - Integrante / Ismael Andrada Bernardes - Integrante / Bruno Mioli - Integrante / Bruno Dandolini Colombo - Integrante / Mirian Carla Cruz - Integrante / Carlos Augusto Auzébio - Integrante / Rodrigo Diego de Souza - Integrante / Bruna Carolini de Bona - Integrante / Henry Bill Mc Quade - Integrante / Jonas Court Toebes. - Integrante / Ramiro Marinho Costa - Integrante / Juliana Shenato - Integrante / Camila Arasaki Casarotto - Integrante / Celestino Gabriel de Liz - Integrante / Miryan Cruz Debiasi - Integrante / Rafael Monteiro - Integrante / Ricardo Gaspar Muller - Integrante.
2016 - 2016
Seminários de estudos Gyorgy Lukács
Descrição: Oferecer Seminários abertos para todos os interessados na obra de G. Lukács . As atividades abordarão a vida e o pensamento de Lukács com destaques para as suas principais obras e temáticas..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (19) .
Integrantes: Patricia Laura Torriglia - Integrante / Juliana Aparecida Cruz Martins - Integrante / Astrid Baecker Avila - Integrante / Vidalcir Ortigara - Integrante / Ricardo Lara - Coordenador / Jaime Hillesheim - Integrante / Giovanny Simon Machado - Integrante.
2016 - 2016
Grupo de Estudos e pesquisa Teoria Histórico Cultural e Ontologia Crítica
Descrição: Estudar, pesquisar e debater com estudantes, professores, pesquisadores, internos e externos a UFSC, professores da Rede estadual e municipal, questões e problemas da educação infantil e Teoria histórico cultural e ontologia critica Discussão teórica e leitura de obras primarias dos fundamentos do materialismo histórico e dialético. Estudo dos pensadores da Teoria Histórico Cultural (Vigotski, Luria, Leontiev, Rubinstein, entre outros)..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) .
Integrantes: Patricia Laura Torriglia - Integrante / Lilane Maria de Moura Chagas - Integrante / Giandréa Reuss Strenzel - Integrante / Soraya Reginato da Vitória - Integrante / Elaine Eliane Peres de Souza - Integrante / Margareth Feiten Cisne - Coordenador / Sônia Maria Jordão de Castro - Integrante / Débora Cristina de Sampaio peixe - Integrante / Jilvania Lima dos santos Bazzo - Integrante / Ismael Andrada Bernardes - Integrante / Carlos Augusto Euzebio - Integrante.
2014 - 2015
Ciclo de estudos e debates sobre a Formação humana, Produção de conhecimento e Teoria Histórico-cultural
Descrição: O objetivo deste projeto de extensão é o de - considerando a importância da relação entre pesquisa e extensão- contribuir nas discussões e na formação sobre as diferentes vertentes do pensamento dos diversos níveis e práticas educacional. A metodologia proposta neste projeto para o GEPOC e as diferentes sublinhas de estudos e pesquisas é a realização de encontros semanais e quinzenais de estudos das obras especificas em relação á ontologia crítica e obras dos autores da Teoria Histórico Cultural, entre outros. Também realização de seminários com professores, estudantes de graduação e pós-graduação da área educacional e das ciências sociais, especialmente dos cursos de educação, psicologia, serviços social, sociologia, direito, da UFSC e de outras Universidades. Estas atividades reúne professores do Núcleo de Desenvolvimento Infantil da UFSC e dos diferentes departamentos do CED, em especial, o EED e o MEN e estudantes da graduação e pós-graduação em educação, sociologia e serviço social, e estudantes do curso de Pedagogia, Serviço Social e Ciências Sociais, entre outros. Também participam dos grupos de estudo professores da Rede Municipal e Estadual do Ensino Fundamental.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (4) .
Integrantes: Patricia Laura Torriglia - Integrante / Lilane María de Moura Chagas - Integrante / Juliana Aparecida Cruz Martins - Integrante / Ramiro Marinho Costa - Integrante / Giandréa Reuss Strenzel - Integrante / William Casagrande Candiotto - Integrante / Soraya Reginato da Vitória - Integrante / Margareth Feiten Cisne - Coordenador / Dâlanea Cristina Flôr - Integrante / Vidalcir Ortigara - Integrante.
2014 - 2014
A formação do professor no Curso de Pedagogia
Descrição: Refletir sobre o processo de formação universitária de professores a partir da análise da trajetória oferecida pelo Curso se Pedagogia da universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) . Sistematizar a análise de trabalho pedagógico na oitava fase junto às escolas públicas, com ênfase nas relações entre criança, infância, ensino, escola..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2013 - 2015
Comissão editorial do Núcleo de Publicações do Centro de Ciências da Educação
Descrição: Integrar comissão Editorial do Núcleo de Publicações do Centro de Ciências da Educação..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2013 - 2015
Consolidação e difusão de seus 16 anos de atividade científica.
Descrição: Estudar, pesquisar e debater com estudantes, professores, pesquisadores, internos e externos a UFSC, questões e problemas da educação tendo como base uma abordagem crítica da educação, em especial as perspectivas teóricas lukacsiana e histórico cultural. Realizar Seminários, mini cursos e eventos convidando professores de diferentes universidades para debater e discutir as problemáticas da educação, pesquisas em educação e formação docente. Consolidar o acervo histórico das dissertações, teses, artigos, publicações sobre o tema para disponibilizar on line na pagina do GEPOC, como assim também organizar uma biblioteca com textos e livros, dissertações, teses, vídeos, entre outros, com o intuito de consulta e formação dos membros do grupo, professores interessados, e em especial os estudantes - graduação e pós-graduação - em formação..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Patricia Laura Torriglia - Coordenador / Lilane María de Moura Chagas - Integrante / Marcia regina Stemmer - Integrante / Giandréa Reuss Strenzel - Integrante / Margareth Feiten Cisne - Integrante / Vidalcir Ortigara - Integrante / Ismael Andrada Bernardes - Integrante.
2013 - 2013
Seminário:A contribuição de Hegel para o pensamento dialético, segundo G. Lukács
Descrição: Ministrado pelo Professor Mauricio Vieira Martins da Universidade Federal Fluminense (UFF). Os Objetivos do seminário são os seguintes: ? Analisar as contribuições s de Hege l para o pensamento dialético e marxiano; ? Compreender a leitura lukácsiana do pensamento de Hegel; ? Examinar as divergências de Lukács frente a Hegel; ? Promove r o de bate nas pesquisas em desenvolvimento na área da educação e das ciências sócias. Metodologia: As aulas e x positivas e dialogadas; os encontros com grupos de pesquisadores (professore s e estudante s) para análise e debate de pesquisas em desenvolvimento..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (10) .
Integrantes: Patricia Laura Torriglia - Coordenador / Lilane Maria de Moura Chagas - Integrante / Ricardo Gaspar Muller - Integrante / Juliana Aparecida Cruz Martins - Integrante / Elisandra de Souza Peres - Integrante / Ramiro Marinho Costa - Integrante / William Casagrande Candiotto - Integrante / Soraya Reginato da Vitória - Integrante / Elaine Eliane Peres de Souza - Integrante / Débora Cristina de Sampaio peixe - Integrante / Vidalcir Ortigara - Integrante / Ricardo Lara - Integrante / Carlos Augusto Euzebio - Integrante / Joana Das Neves Calado - Integrante / Maria Cecilia Oilivio - Integrante / Marisa Hartwig - Integrante / Rodrigo Fernandes Ribeiro - Integrante / Priscilla Ghizoni Lima - Integrante.
2012 - 2014
Núcleo de publicações
Descrição: Tem como objetivo apoiar e incentivar as publicações e as produções acadêmicas na educação e áreas afim..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.


Outros Projetos


2014 - 2015
Programa de Apoyo al Sector Educativo del MERCOSUR (PASEM)?
Descrição: Estudio de la situación de las políticas de formación docente para educación de jóvenes y adultos y educación rural en países del Mercosur. Finaciando por :EuropeAid/134-602/M/ACT/R06 Participación de los siguientes países: Argentina ? Córdoba, Villa Maria, Villa Dolores y Rio IV. Brasil ? Alagoas y Florianópolis Uruguay ? Montevideo y Canelones. Paraguay ? Asunción.
Situação: Concluído; Natureza: Outra.


Membro de corpo editorial


2017 - Atual
Periódico: Perspectiva (UFSC)


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Ontologia Crítica.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Política Educacional.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação e Trabalho.
6.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Produção do Conhecimento.


Idiomas


Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
TORRIGLIA, P. L.2018TORRIGLIA, P. L.. Primeiras aproximações ao ser do reflexo: a vida cotidiana como terreno fundante do processo de conhecimento. PRÁXIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE), v. 14, p. 1-22, 2018.

2.
TORRIGLIA, P. L.2017TORRIGLIA, P. L.; Feiten Cisne, Margareth . A vida cotidiana da escola expressa um cotidiano? Aproximações ontológicas em debate. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE), v. 35, p. 996-1013, 2017.

3.
TORRIGLIA, P. L.2016TORRIGLIA, P. L.; ORTIGARA, V. . A 'inutilidade' do pensamento em épocas céticas e pragmáticas e o fundamental conhecimento do mundo objetivo: propostas de Maria Célia Marcondes de Moraes para a Educação. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE), v. 18, p. 47-72, 2016.

4.
TORRIGLIA, P. L.2016TORRIGLIA, P. L.; Juliana Aparecida Cruz Martins . O COMPROMETIMENTO SOCIAL E POLÍTICO DO PESQUISADOR DIANTE DA REPRODUÇÃO SOCIAL. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE, v. 8, p. 1-11, 2016.

5.
TORRIGLIA, P. L.2015TORRIGLIA, P. L.; CISNE, M. F. . A critica ontológica na formação humana e os processos de conhecimento: aproximações reflexivas. Revista Iberoamericana de Educación (Impresa), v. 67, p. 161-171, 2015.

6.
TORRIGLIA, P. L.2013TORRIGLIA, P. L.; TUMOLO, P. S. ; Maria Isabel Batista de Serrão . Educação e emancipação humana: elementos introdutórios. Perspectiva (UFSC), v. 31, p. 11-25, 2013.

7.
TORRIGLIA, P. L.2012TORRIGLIA, P. L.; CISNE, M. F. . Processo de produção e de apropriação do conhecimento: o papel da atividade como prioridade ontológica. Educacao em Perspectiva (Impresso), v. 3, p. 263-281, 2012.

8.
TORRIGLIA, P. L.2009TORRIGLIA, P. L.; Duarte, N . A ciência e a produção de conhecimento na pesquisa educacional: contribuições de Maria Célia Marcondes de Moraes. Perspectiva (UFSC), v. 27, p. 347-374, 2009.

9.
TORRIGLIA, P. L.2008TORRIGLIA, P. L.. Educação comparada, ontologia e produção de conhecimento: preocupações teórico-metodológicas na pesquisa educacional. Cuadernos de Educación (Córdoba), v. 06, p. 53-71, 2008.

10.
TORRIGLIA, P. L.2007TORRIGLIA, P. L.; CHAGAS, L. M. M. . Consciência, conhecimento e linguagem como mediações da formação docente. Amazônida (UFAM), v. ano 12, p. 11-26, 2007.

11.
TORRIGLIA, P. L.2006TORRIGLIA, P. L.; MORAES, M. C. M. . Brasil e Argentina: uma compreensão histórica-política da formação docente. Cuadernos de Educación (Córdoba), v. 4, p. 139-151, 2006.

12.
TORRIGLIA, P. L.2004TORRIGLIA, P. L.; MORAES, M. C. M. . Investigación y Conocimiento en las ultimas Directrizes para la Formación Docente en Brasil (2000-2001). Revista Paginas. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación. Facultad de Filosofia y Humanidades.Universidad Nacional de Córdoba., Córdoba, v. 3, n.4, p. 61-77, 2004.

13.
TORRIGLIA, P. L.2003TORRIGLIA, P. L.. Algumas aproximações a categoria trabalho e a reprodução do ser social a partir de uma perspectiva ontológica. C.S. Ciencias Sociales. Publicación del area Ciencias sociales. Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofia y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba., Córdoba, n.Nros 2-3, p. 31-37, 2003.

14.
TORRIGLIA, P. L.2001TORRIGLIA, P. L.. Algumas reflexões sobre a pesquisa histórica. Revista da Universidade do Amazonas. Série Ciências Humanas, Manaus - AM, v. 8, p. 35-45, 2001.

15.
TORRIGLIA, P. L.2000TORRIGLIA, P. L.; MORAES, M. C. M. . Educação Light que palpite infeliz! Indagações sobre as propostas do MEC para a formação de professores. Teias (Rio de Janeiro), Rio de Janeiro, v. 1, p. 51-59, 2000.

16.
TORRIGLIA, P. L.1999TORRIGLIA, P. L.. Primeiras aproximaciones al campo educativo a partir de una perspectiva ontológica. Amazônida (UFAM), Manaus - AM, v. 04, p. 57-62, 1999.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
TORRIGLIA, P. L.. Ontologia Crítica e os diferentes objetos na Pesquisa Educaciuonal. 1. ed. Florianópolis: NUP/CED/UFSC, 2018. v. 1. 394p .

2.
TORRIGLIA, P. L.; R.G.M (Org.) ; LARA, R. (Org.) ; ORTIGARA, V. (Org.) . Ontologia e Crítica do Tempo Presente. 1. ed. Florianópolis: Editora em Debate, 2015. 304p .

3.
TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG (Org.) ; CISNE, M. F. (Org.) ; VO (Org.) . IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares: Conferências. 1. ed. Florianópolis: Nucleo de Publicações - NUP-UFSC, 2011. v. 800. 446p .

4.
TORRIGLIA, P. L.; Paulo Meksenas (Org.) . Pensando a Educação: perspectivas, contextos e práticas. Florianópolis: UFSC, 2009. 250p .

5.
TORRIGLIA, P. L.; VO (Org.) . Revista perspectiva. Dossiê: Ontologia Crítica e conhecimento em educação. 1. ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 2009. v. 27. 345p .

6.
TORRIGLIA, P. L.; MORAES, M. C. M. (Org.) . Revista Perspectiva. n.2. ed. Florianópoilis: UFSC, 2007. v. v.25.

Capítulos de livros publicados
1.
TORRIGLIA, P. L.. Primeiras Aproximações ao ser do reflexo: a viada cotidiana como terreno fundante do processo de conhecimento. In: Patricia Laura Torriglia. (Org.). Ontologia Crítica e os diferentes objetos na Pesquisa Educacional. 1ed.Florianópolis: NUP/CED/UFSC, 2018, v. 1, p. 21-51.

2.
TORRIGLIA, P. L.; PEREIRA, F. . O papel do professor na brincadeira na educação infantil. In: Maria Raquel Barreto Pinto;Marilene dandolini Raupp. (Org.). Educação Infantil: reflexões decorrentes de um processo de formação continuada. 1ed.Tubarão: Grafica e Editora Copiart - Núcleo de Publicações CED, 2017, v. 1, p. 9-386.

3.
TORRIGLIA, P. L.; ORTIGARA, V. . As políticas educacionais como singularidade do complexo jurídico. In: Patricia Laura Torriglia, Ricardo Gaspar Müller, Ricardo Lara, Vidalcir Ortigara. (Org.). Ontologia e Crítica do Tempo Presente. 1ed.Florianópolis: Em Debate, 2015, v. 1, p. 133-152.

4.
TORRIGLIA, P. L.; ORTIGARA, V. . O campo das mediações: primeiras aproximações para a pesquisa em políticas educacionais. In: Célio da Cunha; José Vieira de Souza; maria Abádia da Silva. (Org.). O Método Dialético na pesquisa em Educação. 1ed.Campinas, SP: Autores Associados Ltda, 2014, v. 1, p. 183-201.

5.
TORRIGLIA, P. L.. Produção de conhecimento e educação: considerações para pensar o ser social na sociedade contemporânea. In: Leite, Denise, Lima, Elizeth Gonzaga dos Santos. (Org.). Conhecimento, Avaliação e Redes de Colaboração - Produção e Produtividade na Universidade. 1ed.Porto Alegre: Editora Sulina, 2012, v. 1, p. 53-68.

6.
TORRIGLIA, P. L.. Formação, pesquisa e prática de ensino: elementos para o debate. In: Patricia Laura Toriglia, Paulo Mekesenas. (Org.). Pensando a educação: perspectivas, contextos e práticas. 1ed.Florianópolis: Editora da UFSC, 2009, v. , p. 49-63.

7.
TORRIGLIA, P. L.. Ontologia, educação comparada, e produção de conhecimento: preocupações teórico-metodológicas na pesquisa educacional. Educação e racionalidade: questões de ontologia e método em educação. 1ed.Campinas / SP: Mercado de Letras, 2009, v. , p. 81-111.

8.
TORRIGLIA, P. L.; CHAGAS, L. M. M. . Atividade como agir humano intencional: algumas reflexões a partir de Georgy Lukács e Alieksei Leontiev. In: Tumolo, Paulo Sergio; Batista, Roberto Leme. (Org.). Trabalho, Economia e Educação. Perspectivas do Capitalismo Global.. Maringá: Editora Praxis, Massoni, 2008, v. , p. 104-127.

9.
TORRIGLIA, P. L.. Algumas reflexões sobre as dimensões do conhecimento. In: Diana Carvalho de Carvalho, Beleni Salete Grando, Mariluce Bittar. (Org.). Curriculo, diversidade e formação. Florianópolis: Editora da UFSC, 2008, v. , p. 23-44.

10.
TORRIGLIA, P. L.. Argentina: políticas de ajuste e paradoxos na educação. In: Maria Célia Marcondes de Moraes. (Org.). Iluminismo às Avessas. Produção de conhecimento e políticas de formação docente. 1ed.DP&A. Rio de Janeiro: DP&A, 2003, v. , p. 99-127.

11.
TORRIGLIA, P. L.; MORAES, M. C. M. . Sentidos de ser docente e da construção de seu conhecimento. In: Maria Célia Marcondes de Moraes. (Org.). Iluminismo às Avessas. produção de conhecimento e políticas de formação docente. 1ed.DP&A. Rio de Janeiro: DP&A, 2003, v. , p. 45-60.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
TORRIGLIA, P. L.; PERES, E. S. . Currículo, Educação e Emancipação. In: Colóquio Luso-Brasileiro de Educação - COLBEDUCA, 2018, Braga. Portugal. Anais do IV COLBEDUCA - Colóquio Luso-Brasileiro de Educação. Braga Portugal: UDESC, UMinho e UFPA, 2018. p. 1-16.

2.
TORRIGLIA, P. L.; CRUZ, M. C. ; Juliana Aparecida Cruz Martins . EMPREENDEDORISMO NA ESCOLA: interferências na formação dos trabalhadores.. In: II SEMINÁRIO NACIONAL DE SERVIÇO SOCIAL, TRABALHO E POLÍTICA SOCIAL, 2017, Florianópolis. ANAIS DO II SEMINÁRIO NACIONAL DE SERVIÇO SOCIAL, TRABALHO E POLÍTICA SOCIAL, 2017.

3.
TORRIGLIA, P. L.; Juliana Aparecida Cruz Martins . Ontologia, vida cotidiana e o jovem trabalhador. In: XI Reunião Cientifica Regional da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Educação - ANPED Sul, 2016, Curitiba/PR. XI Reunião Cientifica Regional da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Educação - ANPED Sul. Curitiba/PR: Setor de Educação da UFPR, 2016. p. 1-16.

4.
AUZEBIO, C. A. ; ORTIGARA, V. ; TORRIGLIA, P. L. . AS CATEGORIAS SINGULAR, UNIVERSAL E PARTICULAR COMO ELEMENTOS DE ANÁLISE DAS QUESTÕES EDUCACIONAIS. In: Pedagogia 2015 - Encuentro Internacional por la Unidad de los Educadores,, 2015, La Habana. Encuentro Internacional por la Unidad de los Educadores. Habana: Ministério da Educação,. La Habana: Ministerio de la educación., 2015. p. 201-210.

5.
TORRIGLIA, P. L.; Peres, Elisandra de Souza . EDUCAÇÃO, CONHECIMENTO E IDEOLOGIA NO CURRÍCULO. In: X Anped Sul, 2014, Florianópolis, SC. Cadernos de Resumos - On Lne - X Anped SUL. Florianópolis, SC: UDESC, 2014. p. 1-17.

6.
TORRIGLIA, P. L.; Juliana Aparecida Cruz Martins . O SER JOVEM TRABALHADOR E O COMPLEXO DA EDUCAÇÃO: QUESTÕES DE MÉTODO.. In: X Anped Sul, 2014, Florianópolis, SC. X Anped SUL. Florianópolis, SC: UDESC, 2014.

7.
TORRIGLIA, P. L.; Costa, Ramiro Marinho . Trabalho como princípio educativo na política de integração da educação básica com a educação profissional na modalidade de educação de jovens e adultos.. In: VII Colóquio Internacional ?Teoria Crítica y marxismo Occidental?. Marxismo y Violencia, 2014, Buenos Aires. VII Colóquio Internacional ?Teoria Crítica y marxismo Occidental?. Marxismo y Violencia. Buenos Aires: Ediciones Herramienta, 2014. p. 1-10.

8.
TORRIGLIA, P. L.; CANDIOTTO, W. C. ; DAMAZIO, Ademir . Um esboço sobre a natureza do conhecimento geométrico. In: VII Colóquio Internacional ?Teoria Crítica y marxismo Occidental?. Marxismo y Violencia, 2014, Buenos Aires. VII Colóquio Internacional ?Teoria Crítica y marxismo Occidental?. Marxismo y Violencia. Buenos Aires: Ediciones Herramienta. p. 1-10.

9.
TORRIGLIA, P. L.; VITORIA, S. R. . Extender las fronteras de la existencia: el desarrollo desigual del arte y la literatura y su relación con la formación humana.. In: VII Colóquio Internacional ?Teoria Crítica y marxismo Occidental?. Marxismo y Violencia, 2014, Buenos Aires. ?Teoria Crítica y marxismo Occidental?. Marxismo y Violencia. Buenos Aires: Ediciones Herramienta, 2014. p. 1-10.

10.
TORRIGLIA, P. L.; Feiten Cisne, Margareth . O papel da atividade como prioridade ontológica no processo de produção/apropriação do conhecimento. In: VII Colóquio internacional Marxengels, 2012, Campinas. VII Colóquio internacional Marxengels. Campinas, 2012. v. 1. p. 01-09.

11.
TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG . A crítica ontológica e suas implicações no campo educacional. In: VII Colóquio internacional Marxengels, 2012, Campinas. VII Colóquio internacional Marxengels. Campinas, 2012. v. 1. p. 01-10.

12.
Peres, Elisandra de Souza ; TORRIGLIA, P. L. . Análise dos princípios orientadores da Proposta Curricular de Santa Catarina no contexto das reformas educacionais de 1990. In: IX Anped Sul Seminário de pesquisa em Educação da Região Sul, 2012, Caxias do Sul. Anais do IX Anped Sul Seminário de pesquisa em Educação da Região Sul. Ciaxias do sul, 2012. v. 1. p. 01-15.

13.
TORRIGLIA, P. L.; Laterman, Ilana . A Inovação Pedagógica em ação e Conhecimento Científico. In: Anped, 2010, Caxambu. Educação no Brasil: o balanço de uma década, 2010. p. 01-17.

14.
TORRIGLIA, P. L.. O Ser Social, Conhecimento e Educação: considerações para pensar o outro. In: V Seminário Internacional. As Redes de Conhecimentos e as Tecnologias: os outros como legítmios OUTROS, 2009, Rio de Janeiro-RJ. V Seminário Internacional. As Redes de Conhecimentos e as Tecnologias: os outros como legítmios OUTROS, 2009. p. 1-14.

15.
TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG . Realismo Critico e produção de conhecimento: uma alternativa possível para a formação de professores e pesquisadores na área educacional. In: XII Conferência anual. Realismo Critico e Emancipação Humana: um outro mundo é possível?, 2009, Niterói. Realismo Critico e Emancipação Humana: um outro mundo é possível?, 2009. p. 01-16.

16.
TORRIGLIA, P. L.. Formação, pesquisa e prática de ensino: alguns elementos para o debate. In: Encontro nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre-RS. XIV ENDIPE- Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Porto Alegre - RS: ediPUCRS, 2008. p. 01-12.

17.
TORRIGLIA, P. L.. A produção do conhecimento: debates e rupturas em torno da formação e o trabalho docente. In: VII Seminário de la Red Latinoamericana de estudios sobre trabajo docente, 2008, Buenos Aires - Argentina. Anais (Seminário da Redestrado). Buenos Aires: Facultad de Filososfi y letras - Universidad de Buenos Aires, 2008. p. 1-20.

18.
TORRIGLIA, P. L.. Organização Escolar: o currículo como uma mediação do conhecimento. In: ANPED- 31 Reunião Anual, 2008, Caxambu, MG. ANPED - 31 reunião anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2008. p. 1-17.

19.
TORRIGLIA, P. L.. Currículo: algumas reflexões sobre as dimensões do conhecimento. In: IV Colóquio Lus-Brasileiro sobre questões curriculares, 2008, Florianópolis, SC. IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares: currículo, teorias, métodos. Florianópolis: CED/UFSC, 2008. p. 1-16.

20.
TORRIGLIA, P. L.. Educação comparada, ontologia e produção de conhecimento: preocupações teórico-metodológicas na pequisa educacional. In: V Jornadas de investigación en Educación, 2007, Córdoba. Educación y Perspectivas: contribuiciones Teóricas y Metodológicas en Debate. Córdoba: Centro de Investigaciones - Facultad de Filosofia e Humanidades - Universidad Nacional de Córdoba, 2007. p. 1-15.

21.
TORRIGLIA, P. L.. Educação Comparada: campo possível de regularidades, semelhanças e diferenças. In: VI Anped Sul, 2006, Santa Maria. VI Seminário de Pesquisa em educação da Região Sula - Anped Sul. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Catarina, 2006. p. 1-15.

22.
TORRIGLIA, P. L.; MORAES, M. C. M. . Argentina y Brasil: una comprensión histórica y política de la formación docente. In: IV Jornadas de Investigación en Educación. Escuela de Ciencias de la Educación. Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba, 2005, Córdoba. IV Jornadas de Investigación en Educación. Escuela de Ciencias de la educación. Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba. Córdoba: IV Jornadas de Investigación en Educación. Escuela de Ciencias de la educación. Facultad de Filosofí, 2005. p. 1-15.

23.
TORRIGLIA, P. L.. Brasil e Argentina: uma compreensão histórica-política da formação docente. In: 28 Reunião da ANPED, 2005, Caxambú. Brasil e Argentina: uma compreensão histórica-política da formação docente, 2005. p. 1-16.

24.
TORRIGLIA, P. L.. PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO E LINGUAGEM COMO MEDIADORES DA CONTINUIDADE DO SER DOCENTE. In: 15 COLE Congresso de Leitura do Brasil, 2005, Campinas. 15º CONGRESSO DE LEITURA DO BRASIL: pensem nas crianças mudas telepáticas. Campinas: Graf.fe;ALB,2005, 2005. p. 1-9.

25.
TORRIGLIA, P. L.; MORAES, M. C. M. . Investigación y conocimiento en las ultimas Directrices para la formacion docente en Brasil (2000-2001).. In: Coloquio Nacional a diez añosde la Ley Federal De Educación, 2003, Córdoba. ANAIS DO COLOQUIO NACIONAL A DIEZ AÑOS DE LA LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN. Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba, Fundación ARCOR, 2003. p. 1-18.

26.
TORRIGLIA, P. L.; MORAES, M. C. M. . A Construção do ser docente: algumas questões sobre a produção do Conhecimento. In: V COLÓQUIO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES (I COLÓQUIO LUSO BRASILEIRO): CURRÍCULO E PRODUÇÃO DE IDENTIDADES,, 2002, Braga. PROGRAMA DEFINITIVO DO V COLÓQUIO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES (I COLÓQUIO LUSO BRASILEIRO).. Braga: UNIVERSIDADE DO MINHO, 2002. p. 1-15.

27.
TORRIGLIA, P. L.; MORAES, M. C. M. . Educação Light: mas que palpite infeliz!. In: III seminário de Pesquisa em Educação. Região Sul, 2000, Porto Alegre - RS. III Seminário de Pesquisa em Educação. Região Sul.. Porto Alegre: Universidade Federal do rio Grande do Sul.

28.
TORRIGLIA, P. L.. A democracia neopragmática de Rorty: reflexões não pragmáticas em relação à formação de educadores. Mesa Redonda Neopragmatismo, educação e cultura.. In: III seminário de Pesquisa em Educação. Região Sul, 2000, Porto Alegre. III seminario de Pesquisa em educação. Região Sul.. Porto Alegre: Universidade federal do Rio Grande do Sul., 2000.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
TORRIGLIA, P. L.; CISNE, M. F. ; GRANDO, B. S. ; TOMASSETTI, C. M. . Didática e pressupostos teóricos na formação do/da Docente: práticas formativas pedagógicas para a educação escolar. In: XVII ENDIPE A didática e a prática de ensino nas relações entre a escola, a formação de professores e a sociedade, 2014, Fortaleza, CE. XVII ENDIPE A didática e a prática de ensino nas relações entre a escola, a formação de professores e a sociedade. Fortaleza, CE: UECE, 2014. v. 1. p. 369-369.

2.
TORRIGLIA, P. L.; Feiten Cisne, Margareth . Conhecer o processo de conhecer: decorrências para a formação humana. In: VI Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo, 2013, Goiânia/GO. VI EBEM. CD ROM. Resumos. Goiânia/GO: Universidade de Goiás, 2013.

3.
Peres, Elisandra de Souza ; TORRIGLIA, P. L. . Proposta Curricular de Santa Catarina: Uma análise de seus princípios orientadores no contexto das reformas educacionais de 1990. In: XIXI COLÓQUIO AFIRSE, 2012, Lisboa. Revisitar Os Estudos Curriculares: onde estamos e para onde vamos?. Lisboa: Instituto de Educação, 2012. p. 51-52.

4.
TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG ; CHAGAS, L. M. M. . A Ontologia Crítica como base efetiva para o Conhecimento emancipador. In: V EBEM, 2011, Florianópolis. V EBEM. Programação e Resumos. Florianópolis: UFSC, 2011. p. 55-55.

5.
TORRIGLIA, P. L.. Currículo:Algumas reflexões sobre as dimensõesdo conhecimento. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares, 2008, Florianópolis. IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares: currículo, teorias, métodos. Florianópolia: UFSC/CED/NUP, 2008. p. 395-395.

6.
TORRIGLIA, P. L.. Algumas reflexões teórico-metodológicas sobre o contexto histórico das políticas de formação docente na Argentina e no Brasil. In: Seminário de Pesquisa. Formação de Professores. História, Políticas e Práticas, 2005, Florianópolis. Anais do Seminário de Pesquisa. Formação de Professores: História, Políticas e práticas, 2005.

7.
TORRIGLIA, P. L.. Formação de professores na educação Física: Alguns aspectos sobre a produção do conhecimento. In: Congresso regional Sul do CBCE. Encontro nacional Sul dos PET´s - Educação Física: Atittude investigativa e formação profissional na educação física., 2002, Florianópolis. Atittude Investigativa e formação profissional na educação fisica.. Florianópolis: NEPEF/CDS/UFSC, 2002. p. 13-13.

8.
TORRIGLIA, P. L.; MORAES, M. C. M. . Produção de Conhecimento: a construção do ser docente entre o campo disciplinar e o campo da didática. In: VI Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores, 2001, Àguas de Lindóia - São Paulo. Formação de Educadores: Desafios e perspectivas para o século XXI. São Paulo: UNESP, 2001. p. 155-155.

9.
TORRIGLIA, P. L.; MORAES, M. C. M. . Educação Light, que palpite infeliz! Indagações sobre as propostas do MEC para a formação de professores. In: Democracia e construção do público no pensamento educacional brasileiro, 2001, Niterói. Democracia e Cosntrução do público no pensamento educacional brasileiro. Niterói: Universidade Federal Fluminense, 2001. p. 14-14.

10.
TORRIGLIA, P. L.. Primeiras aproximações à questões onto-metodológicas para o entendimento das reformas educativas nos anos 90. In: 52 Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o progresso da ciência - SBPC, 2000, Brasilia. O Brasil na Sociedade do Conhecimento: Desafio para o século XXI CD-ron. Brasília: Universidade de Brasília - UnB, 2000.

11.
TORRIGLIA, P. L.. Contribuições da ontologia para a compreensão da reforma educacional nos anos 90. In: Congreso Internacional de Eduacción: Debates y Utopías, 2000, Buenos Aires. Congreso Internacional de Eduacción: Debates y Utopías. Buenos Aires - Argentina: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias de la educación., 2000. p. 243-243.

12.
TORRIGLIA, P. L.. Na busca de uma compreensão das Reformas Educativas e das Políticas atuais na formação de educadores: o qu fazer com tanta responsabilidade manifiesta?. In: I congresso Ibero-Americano de Formação de Professores, 2000, Santa Maria. congresso Ibero-Americano de Formação de Professores. Santa maria: Universidade Federal de Santa Maria, 2000.

13.
TORRIGLIA, P. L.. Algunas aproximaciones a la categoria trabajo y a la reproducción del ser social desde una perspectiva ontológica. In: Fórum Sul de Coordenadores de Pós-Graduação em Educação II Seminario de Pesquisa em Educação da Região Sul, 1999, Curitiba. Fórum Sul de Coordenadores de Pós-Graduação em Educação II Seminario de Pesquisa em educação da Região Sul. Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 1999. p. 1-766.

14.
TORRIGLIA, P. L.. Primeras aproximaciones al campo educativo a partir de una perspectiva ontológica. In: 22a Reunião Anual de ANPED - Diversidade e desigualdade: desafios para a educação na fronteira do século, 1999, Caxambu. 22a Reunião de ANPED - Diversidade e desigualdade: desafios para a educação na fronteira do século. São Paulo: SDF Informática, 1999. p. 309-309.

15.
TORRIGLIA, P. L.. Aproximaciones a la categoria trabajo y las bases objetivas de su transformación. In: Seminario de Pesquisa em Educação da Região Sul, 1998, Florianópolis, 1998.

16.
TORRIGLIA, P. L.. Aproximações à categoria trabalho e as bases objetivas de sua transformação. In: Seminario de Pesquisa em educação da Região Sul, 1998, Florianópolis. Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. Florianópolis: Pallotti, 1998. p. 165-165.

Artigos aceitos para publicação
1.
TORRIGLIA, P. L.; VITORIA, S. R. ; Mediações do Wilhelm Meister goetheano na estética literária de György Lukács. INVESTIGAÇÕES (ONLINE), 2018.

Apresentações de Trabalho
1.
TORRIGLIA, P. L.. O Método em Marx. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
TORRIGLIA, P. L.; MASSON, G. . Arguição ao texto: A categoria da particularidade como mediação para a produção do conhecimento: contribuições de Gyorgy Lukács. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
TORRIGLIA, P. L.; BONA, B. C. . O talento artístico e a arte na escola: contribuições da Estética Marxista e da Psicologia da Arte. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

4.
TORRIGLIA, P. L.; LARA, R. . Porque o materialismo dialético ainda é fundamental para entender a realidade: em busca de um inconformismo fáustico. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

5.
TORRIGLIA, P. L.; Feiten Cisne, Margareth . O processo de conhecer o mundo objetivo: base ontológica para uma compreensão do ensino e da didática a partir da pesquisa sobre formação do conceito empírico no início do desenvolvimento humano. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

6.
TORRIGLIA, P. L.; PEIXE, D. C. S. . Concepções de didática na Educação Infantil: um estudo a partir da perspectiva da Teoria Histórico-Cultural e da Ontologia Crítica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

7.
TORRIGLIA, P. L.. Reflexões sobre o conhecimento, a educação e desenvolvimento do ser social: como se apresentam os sujeitos objetivamente subjetivados em processos de desumanização?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

8.
TORRIGLIA, P. L.; CRUZ, M. C. ; Juliana Aparecida Cruz Martins . EMPREENDEDORISMO NA ESCOLA: interferências na formação dos trabalhadores.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.
TORRIGLIA, P. L.. Questões de Método: a abordagem ontológica do conhecimento da realidade. Abordagem histórica-materialista. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.
TORRIGLIA, P. L.. A práxis cotidiana nos processos de conhecimento e reprodução social. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

11.
TORRIGLIA, P. L.; Juliana Aparecida Cruz Martins . Ontologia, vida cotidiana e o jovem trabalhador. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

12.
TORRIGLIA, P. L.; CISNE, M. F. . Apropriação do conhecimento e didática na educação infantil: proposições iniciais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
TORRIGLIA, P. L.; SOUZA, E. E. P. ; CHAGAS, L. M. M. . A formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e as contribuições da Teoria Histórico-Cultural na concepção de linguagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

14.
TORRIGLIA, P. L.; PEIXE, D. C. S. . Concepções de Didática nas publicações da área da Educação Infantil: um estudo na perspectiva da ontologia crítica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
TORRIGLIA, P. L.. Grupo de estudos e pesquisa em ontologia crítica ? GEPOC. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

16.
CANDIOTTO, W. C. ; TORRIGLIA, P. L. . Um esboço sobre a natureza do conhecimento geométrico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
TORRIGLIA, P. L.; ORTIGARA, V. . As categorias singular, universal e particular como elementos de análise das questões educacionais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

18.
TORRIGLIA, P. L.; CISNE, M. F. ; GRANDO, B. S. ; TOMASSETTI, C. M. . Painel: Didática e pressupostos teóricos na formação do docente: praticas formativas e praticas pedagógicas para a educação escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

19.
TORRIGLIA, P. L.; Peres, Elisandra de Souza . Educação, conhecimento e ideologia no currículo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

20.
TORRIGLIA, P. L.; Juliana Aparecida Cruz Martins . O SER JOVEM TRABALHADOR E O COMPLEXO DA EDUCAÇÃO: QUESTÕES DE MÉTODO.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

21.
TORRIGLIA, P. L.; SOUZA, E. E. P. . As condições externas e a constituição da personalidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

22.
TORRIGLIA, P. L.. V Jornadas Internas del Doctorado en Ciencias de la educación. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

23.
VITORIA, S. R. ; TORRIGLIA, P. L. . Extender las fronteras de la existencia: el desarrollo desigual del arte y la literatura y su relación con la formación humana.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

24.
Costa, Ramiro Marinho ; TORRIGLIA, P. L. . Trabalho como princípio educativo na política de integração da educação básica com a educação profissional na modalidade de educação de jovens e adultos.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
TORRIGLIA, P. L.; Feiten Cisne, Margareth . A grande ausente na contemporaneidade: a possibilidade da crítica ontológica na formação docente e os processos de conhecimento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

26.
TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG . A crítica ontológica e suas implicações no campo educacional. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

27.
TORRIGLIA, P. L.; Feiten Cisne, Margareth . O papel da atividade como prioridade ontológica no processo de produção/apropriação do conhecimento. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

28.
TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG ; CHAGAS, L. M. M. . A ontologia crítica como base efetiva para o conhecimento emancipador: algumas aproximações.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

29.
TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG ; Feiten Cisne, Margareth . Por que Lukács para pensar o campo educacional?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

30.
TORRIGLIA, P. L.. O ser social, conhecimento e educação: considerações para pensar o outro. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

31.
TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG . Realismo critico e produção de conhecimento: uma alternativa para a formação de professores e pesquisadores na área educacional. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

32.
TORRIGLIA, P. L.. Reformas educacionais, formação e o trabalho do professor: a política, um campo de mediações que foi esquecido?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

33.
TORRIGLIA, P. L.. Formação, Pesquisa e Prática de Ensino: alguns elementos para o debate. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

34.
TORRIGLIA, P. L.. A produção do conhecimento: debates e rupturas em torno da formação e o trabalho docente. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

35.
TORRIGLIA, P. L.; Duarte, N . A ciência e a produção de conhecimento na pesquisa educacional: contribuições de Maria Célia Marcondes de Moraes. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

36.
TORRIGLIA, P. L.. Educação comparada, ontologia e produção de conhecimento: preocupações teórico-metodológicas na pequisa educacional. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

37.
TORRIGLIA, P. L.. Educação Comparada :campo possível de regularidades, semelhanças e diferenças. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

38.
TORRIGLIA, P. L.. Produção de Conhecimento e linguagem como mediadores da continuidade do ser docente. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

39.
TORRIGLIA, P. L.; MORAES, M. C. M. . Brasil y Argentina: una comprensión histórica-política da Formación Docente. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

40.
TORRIGLIA, P. L.. Algumas reflexões teórico-metodológicas sobre o contexto histórico das políticas de formação docente na Argentina e no Brasil. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

41.
TORRIGLIA, P. L.; MORAES, M. C. M. . Investigación y conocimiento en las ultimas Direcetrices para la formación docente en Brasil. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

42.
TORRIGLIA, P. L.; MORAES, M. C. M. . Educação Light que palpite infeliz: indagações sobre as Propostas do MEC para a formação de Professores.. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

43.
TORRIGLIA, P. L.; MORAES, M. C. M. . Produção de Conhecimento: a construção do ser docente entre o campo disciplinar e o campo da didática. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

44.
TORRIGLIA, P. L.. Na busca de uma compreensão das Reformas Educativas e das Políticas atuais na Formação de Educadores: o que fazer com tanta responsabilidade manifesta?. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

45.
TORRIGLIA, P. L.. Primeras aproximações à questões ontometodológicas para o entendimento das reformas educativas na década de 1990.. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

46.
TORRIGLIA, P. L.; MORAES, M. C. M. . Educação Light: mas que palpite infeliz!. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

47.
TORRIGLIA, P. L.. A democracia neopragmática de Rorty: reflexões não pragmáticas em relação a formação de educadores. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

48.
TORRIGLIA, P. L.. Contribuções da Ontologia para a compreensão da Reforma Educacional nos anos 90. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

49.
TORRIGLIA, P. L.. Primeras aproximaciones al campo educativo a partir de una perspectiva ontológica.. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

50.
TORRIGLIA, P. L.. Reflexões sobre o trabalho e a reprodução social. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

51.
TORRIGLIA, P. L.. Aproximações à categoria trabalho e as bases objetivas de sua transformação. 1998. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

52.
TORRIGLIA, P. L.. Educación y Trabajo: una relación posible? y deseable?. 1996. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

53.
TORRIGLIA, P. L.; BURNICHON, M. ; LORENZATTI, M. C. . Educación de Adultos: una propuesta cautelosa. 1995. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções bibliográficas
1.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão de Artigo da Revista Perspectiva. v. 33 n. 1 CED/ UFSC. Dossiê: Professor alfabetizador: formação, ensino e aprendizagem, 2015. (Tradução/Artigo).

2.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão de Artigo da Revista Perspectiva. v. 33 n. 1 CED/ UFSC. Dossiê: Professor alfabetizador: formação, ensino e aprendizagem, 2015. (Tradução/Artigo).

3.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão e tradução de Resumos da Revista Perspectiva. v. 33 n. 1 CED/ UFSC. Dossiê: Professor alfabetizador: formação, ensino e aprendizagem, 2015. (Tradução/Outra).

4.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão e tradução de Resumos da Revista Perspectiva. v. 33 n. 2 CED/ UFSC. Dossiê: Tecnologias móveis na escola: tensões entre as políticas públicas e suas (re)configurações nas práticas:, 2015. (Tradução/Outra).

5.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão de Artigo da Revista Perspectiva. v. 33 n. 2 CED/ UFSC. Dossiê: Tecnologias móveis na escola: tensões entre as políticas públicas e suas (re)configurações nas práticas:, 2015. (Tradução/Artigo).

6.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão e tradução de Resumos da Revista Perspectiva. v. 33 n. 1 CED/ UFSC. Dossi: êGênero, Mídia e Infância:, 2015. (Tradução/Outra).

7.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão de Artigo da Revista Perspectiva. v. 32 1 CED/ UFSC. Dossiê: Educação de Jovens e Adultos: sujeitos e os espaços de mediações educativas, 2014. (Tradução/Artigo).

8.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão e tradução de Resumos da Revista Perspectiva. v. 32 n. 1 CED/ UFSC. Dossiê: Educaçã, 2014. (Tradução/Outra).

9.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão de Artigo da Revista Perspectiva. v. 32 n. 2 CED/ UFSC. Dossiê:Ensino Médio e História Escolar, 2014. (Tradução/Artigo).

10.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão de Artigo da Revista Perspectiva. v. 32 n. 2 CED/ UFSC. Dossiê:Ensino Médio e História Escolar, 2014. (Tradução/Artigo).

11.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão e tradução de resumos da Revista Perspectiva. v. 32 n. 2 CED/ UFSC. Dossiê:Ensino Médio e História Escolar, 2014. (Tradução/Outra).

12.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão e tradução de Resumos da Revista Perspectiva. v. 32 n. 3 CED/ UFSC. Dossiê:Teoria Histórico-Cultural e Infância, 2014. (Tradução/Outra).

13.
TORRIGLIA, P. L.. Intentio recta - impulso ao conhecimento da realidade ? algumas reflexões: a guisa de prefácio. Criciuma, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

14.
TORRIGLIA, P. L.. Estado, emancipación y educación: una aproximación desde el pensamiento marxista. Florianópolis, SC: UFSC, 2013. (Tradução/Outra).

15.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão e Tradução de Resumos Revista Perspectiva. Florianópolis, SC: UFSC, 2013. (Tradução/Outra).

16.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão e Tradução dos resumos. Florianópolis, SC: UFSC, 2013. (Tradução/Outra).

17.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão e tradução de Resumos. Revista Perspectiva. CED/UFSC. Dossiê: Ontologia crítica e conhecimento em educação, 2009. (Tradução/Outra).

18.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão e tradução de Resumos. Revista Perspectiva. CED/UFSC. Dossiê: Trabalho, Movimentos Sociais e Educação. Florianópolis/SC, 2008. (Tradução/Outra).

19.
TORRIGLIA, P. L.. La teoria tiene consecuencias: indagaciones sobre el conocimiento en el campo de la educación, 2007. (Tradução/Artigo).

20.
TORRIGLIA, P. L.. Problemas em torno à pesquisa qualitativa. Campinas: Papirus, 2007. (Tradução/Artigo).

21.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão e tradução de Resumos. Revista Perspectiva. CED/UFSC. Dossiê: Ensino da Língua e Alfabetização: diálogos com a Formação Docente, 2006. (Tradução/Outra).

22.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão e tradução de Resumos. Revista Perspectiva. CED-UFSC. Dossiê: Língua de Sinais e Educação de Surdos, 2006. (Tradução/Outra).

23.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão e tradução de Resumos. Revista perspectiva.CED-UFSC. Dossiê: Pós-Graduação em Educação: temas e controvérsias, 2006. (Tradução/Outra).

24.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão de Artigo da Revista Perspectiva. CED/ UFSC. Dossiê: Pós-Graduação em Educação: temas e controvérsias, 2006. (Tradução/Artigo).

25.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão de Artigo da Revista Perspectiva. CED/ UFSC. Dossiê: Pós-Graduação em Educação: temas e controvérsias, 2006. (Tradução/Artigo).

26.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão e tradução de Resumos. Revista perspectiva. Centro de Ciências da educação. CED-UFSC.. Florianópolis: UFSC: NUP/CED., 2005. (Tradução/Outra).

27.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão de Artigo da Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação. UFSC. Florianópolis., 2005. (Tradução/Artigo).

28.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão de artigo. Revista Linhas. Programa de Mestrado em Educação e Cultura. UDESC. Florianópolis: Universidade do Estado de Santa Catarina, 2004. (Tradução/Artigo).

29.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão de artigo. Revista Linhas. Programa de Mestrado em Educação e Cultura. UDESC.. Florianópolis: Universidade do Estado de Sanata Catarina, 2004. (Tradução/Artigo).

30.
TORRIGLIA, P. L.. Tradução e revisão de resumos. Revista Linhas. Programa de Mestrado em Educação e Cultura. UDESC. Florianópolis: Universidade do Estado de Santa Catarina, 2004. (Tradução/Outra).

31.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão Artigo. Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação. CED-UFSC.. Florianópolis: UFSC: NUP/CED, 2004. (Tradução/Artigo).

32.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão e tradução de resumos. Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação. UFSC-CED.. Florianópolis: UFSC: NUP/CED, 2004. (Tradução/Outra).

33.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão de artigo. Revista Linhas. Programa do Mestrado em Educação e Cultura. UDESC.. Florianópolis: Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC, 2003. (Tradução/Artigo).

34.
TORRIGLIA, P. L.. Tradução e revisão de resumos. Revista Linhas. Programa de Mestrado em Educação e Cultura. UDESC. Florianópolis: Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC., 2003. (Tradução/Outra).

35.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão de artigo. Revista Linhas. Programa de Mestrado em Educação e Cultura. UDESC. Florianópolis: Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC, 2003. (Tradução/Artigo).

36.
TORRIGLIA, P. L.. Tradução e revisão de resumos. revista Linhas. Programa de Mestrado em Educação e Cultura. UDESC. Florianópolis: Universidade do Estado de Sanata Catarina, 2003. (Tradução/Outra).

37.
TORRIGLIA, P. L.. Tradução e revisão de resumos. Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação. CED-UFSC. Florianópolis: UFSC:NUP/CED, 2003. (Tradução/Outra).

38.
TORRIGLIA, P. L.. Tradução e revisão de resumos da Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação. CED-UFSC.. Florianópolis: Editora da Universidade Federal de Santa Catarina:NUP/CED.V20. N.1. Jan/JUn, 2002. (Tradução/Outra).

39.
TORRIGLIA, P. L.. Tradução e revisão de resumos da Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação. CED-UFSC.. Florianópolis: Editora da Universidade Federal de Santa Catarina.NUP/CED.Volume20. N.2Jul/Dez, 2002. (Tradução/Outra).

40.
TORRIGLIA, P. L.. Tradução e revisão de resumos da Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação. CED-UFSC. Florianópolis: Editora da Universidade Federal de Santa Catarina: NUP/CED.Edição Especial.Jul/Dez, 2002. (Tradução/Outra).

41.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão de artigo. Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação: Perspectiva.CED-UFSC. Florianópolis: Editora da Universidade Federal de Santa Catarina:NUP/CED. Volume20.N.2.Jul/dez, 2002. (Tradução/Artigo).

42.
TORRIGLIA, P. L.. Revisão de artigo. Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação.CED-UFSC. Florianópolis: Editora da UFSC:NUP/CED.Volume20.N.2.Jul/Dez., 2002. (Tradução/Artigo).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
TORRIGLIA, P. L.. Consultora 'ad-hoc'. 2011.

Trabalhos técnicos
1.
TORRIGLIA, P. L.. Parecerista ad Hoc Revista Perspectiva NUP/CED/UFSC. 2017.

2.
TORRIGLIA, P. L.. Parecerista Ad Hoc revista Educação e Filosofia. 2016.

3.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico - X Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da Região Sul. 2014.

4.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico - X Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da Região Sul. 2014.

5.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico X Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2014.

6.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico -VII Colóquio Internacional Marx e Engels. 2012.

7.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico -VII Colóquio Internacional Marx e Engels. 2012.

8.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico -VII Colóquio Internacional Marx e Engels. 2012.

9.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico -VII Colóquio Internacional Marx e Engels. 2012.

10.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico -VII Colóquio Internacional Marx e Engels. 2012.

11.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico - IX Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2012.

12.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico - IX Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2012.

13.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico - IX Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2012.

14.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico - IX Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2012.

15.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico - IX Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2012.

16.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico - IX Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2012.

17.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico - IX Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2012.

18.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico - IX Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2012.

19.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico - V Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo - V EBEM. 2011.

20.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer - IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares.. 2008.

21.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer científico sobre artigo para a Revista Perspectiva.. 2008.

22.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer Científico sobre artigo para Revista Perspectiva - Centro de Educação - UFSC. 2006.

23.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer. Revalidação de Mestre em Ciência da Educação.. 2006.

24.
TORRIGLIA, P. L.. Membro. Comissão de Avaliação do Projeto de Dissertação. 2006.

25.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer científico sobre artigo para a Revista Perspectiva.. 2004.

26.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer científico sobre artigo para a Revista Poésis. 2004.

27.
TORRIGLIA, P. L.. Parecer científico sobre artigo para a revista Perspectiva.. 2003.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
TORRIGLIA, P. L.; SERRA, D. J. G. ; Maria Isabel Batista de Serrão ; CISNE, M. F. ; UMBELINO, J. . La dialéctica materialista: contribuciones de S. L. Rubinstein a la teoría Histórico Cultura. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

2.
MARTINS, M. V. ; TORRIGLIA, P. L. . Lukács e a abordagem ontológica do conhecimento da realidade. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

3.
TORRIGLIA, P. L.; István Mészáros ; Maria Isabel Batista de Serrão . Reflexões e perspectivas das relações entre capital e educação (entrevista concedida por István Mészáros). 2009. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).


Demais tipos de produção técnica
1.
TORRIGLIA, P. L.; Juliana Aparecida Cruz Martins . Processos de conhecimento, reflexo e vida cotidiana. 2017. .

2.
TORRIGLIA, P. L.; Juliana Aparecida Cruz Martins . Vida Cotidiana e trabalho no pensamento de G. Lukács. 2017. .

3.
TORRIGLIA, P. L.. Produção e Apropriação do Conhecimento. Reflexo cotidiano, científico e artístico da realidade. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

4.
TORRIGLIA, P. L.. Ontologia, vida Cotidiana e os processos de conhecimento da realidade. 2015. .

5.
TORRIGLIA, P. L.; Feiten Cisne, Margareth . Disciplina EED10016 Análise Crítica da Prática Pedagógica. 2015. .

6.
TORRIGLIA, P. L.. Relatório Final. 2014. (Relatório de pesquisa).

7.
TORRIGLIA, P. L.; Infranca, Antonio . Coordenador/debatedor da Conferencia de Abertura do III Encontro de Teoria social, Educação e Ontologia Crítica. 2014. (Mesa Redonda).

8.
TORRIGLIA, P. L.. Pesquisa e Produção do Conhecimento. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

9.
TORRIGLIA, P. L.. A produção do conhecimento e a pesquisa educacional - Parte I. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

10.
TORRIGLIA, P. L.. A produção do conhecimento e a pesquisa educacional - Parte II. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

11.
TORRIGLIA, P. L.. Ontologia, Ciência e Trabalho. 2009. (Palestra).

12.
TORRIGLIA, P. L.. Relações entre a formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental e as Políticas Educacionais brasileiras. 2006. (Palestra).

13.
TORRIGLIA, P. L.. Questões teórico-metodológicas da pesquisa educacional. 2006. (Palestra).

14.
TORRIGLIA, P. L.; CHAGAS, L. M. M. . Módulo: Sociedade e Natureza. 2001. .

15.
TORRIGLIA, P. L.. Modulo de Ciências Sociais. 2001. .

16.
TORRIGLIA, P. L.. Curso de Capacitação de Professores/Alfabetizadores do programa Alfabetização Solidária. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

17.
TORRIGLIA, P. L.. El trabajo como fundamento de la reproducción social. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

18.
TORRIGLIA, P. L.. A perspectiva Marxiana. 2000. (Palestra).

19.
TORRIGLIA, P. L.. Repensando a Educação de Jovens e Adultos na américa latina: a proposta de Córdoba. 1997. (Mesa Redonda).

20.
TORRIGLIA, P. L.; ASCIN, A. . Taller sobre Elaboración de actividades de Aprendizaje. 1994. .

21.
TORRIGLIA, P. L.; ASCIN, A. . Curso - seminário de Educación de Adultos: Una problemática que necesita ser reflexionada. 1994. .

22.
TORRIGLIA, P. L.; ASCIN, A. . El adulto en el Nivel Medio. 1994. .

23.
TORRIGLIA, P. L.. Encuentro Provincial de Educadores de Adultos. 1994. (Mesa Redonda).


Produção artística/cultural
Artes Cênicas
1.
TORRIGLIA, P. L.; SERRA, M. ; ROCHA, F. C. ; Jose Ricardo da Rocha Cacciari ; PORTON, M. ; Debora Felipe ; RIBEIRO, R. T. ; SILVEIRA, S. S. ; Cristiano Chaussard ; NOBREGA, L. B. M. ; Natalia Raposo . Leitura dramática de espetáculo Os demônios de cada uma. 2017. Outra.

2.
TORRIGLIA, P. L.; Laterman, Ilana ; SERRA, M. ; William Schmidt de Souza ; Natalia Raposo ; Jose Ricardo da Rocha Cacciari ; Sy An-Ge Mairi ; Brayan Simoes ; Lucas Brandão ; Andrei Harche ; Fernanda Rocha ; MENDES, V. ; Cristiano Chaussard . Alice e o Retabulo das Maravilhas. 2016. Teatral.

3.
TORRIGLIA, P. L.; Natalia Raposo ; Laterman, Ilana ; SERRA, M. ; Jose Ricardo da Rocha Cacciari ; William Schmidt de Souza ; Karol Alves . Qorpo Santo. 2015. Teatral.

4.
TORRIGLIA, P. L.; Laterman, Ilana ; SERRA, M. ; Natalia Raposo ; Sy An-Ge Mairi ; Jose Ricardo da Rocha Cacciari ; William Schmidt de Souza ; Debora Felipe ; Greyce Andrade . A bruxinia que era boa. 2014. Teatral.

5.
TORRIGLIA, P. L.; Jose Ricardo da Rocha Cacciari ; SERRA, M. ; Laterman, Ilana ; William Schmidt de Souza ; Sy An-Ge Mairi ; Greyce Andrade ; Debora Felipe ; Natalia Raposo . Geração Trianon. 2013. Teatral.

6.
TORRIGLIA, P. L.; Laterman, Ilana ; SERRA, M. ; William Schmidt de Souza ; Debora Felipe ; Natalia Raposo ; Jose Ricardo da Rocha Cacciari . Arena canta Zumbi. 2013. Teatral.

Demais trabalhos
1.
TORRIGLIA, P. L.; MICHELLS, M. H. . Algumas reflexões sobre a formação docente.. 2005 (Mesa Redonda) .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
TORRIGLIA, P. L.; Luciana Pedrosa Marcassa; COAN, M.; Celia Regina Vendramini; Astrid Baecker Avila. Participação em banca de Mirian Carla Cruz. Empreendedorismo na escola: uma análise crítica do curso "Jovens Empreendedores Primeiros Passos". 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

2.
TORRIGLIA, P. L.; ORTIGARA, V.; SIEWERDT, M. J.; AUZEBIO, C. A.; Astrid Baecker Avila. Participação em banca de Bruno Beloli Milioli. A relação da mercadoria espetáculo esportivo como o processo de fetiche. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

3.
TORRIGLIA, P. L.; SARTORI, V. B.; Da Silva, Marileia; TRICHES, J.; Juliana Aparecida Cruz Martins; Astrid Baecker Avila. Participação em banca de Ismael Andrada Bernardes. Aproximações entre a crítica ao sujeito de direito e as políticas públicas educacionais: esfera jurídica e o Estado. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

4.
TORRIGLIA, P. L.; Astrid Baecker Avila; ORTIGARA, V.. Participação em banca de Bruna Carolini. O conteúdo do conceito dança nos cursos de Educação física do sul catarinense. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Extremo Sul Catarinense.

5.
TORRIGLIA, P. L.; TITTON, M.; Luciana Pedrosa Marcassa; Nise Maria Tavares Jinkings; Edson Marcelo Húngaro; Antonio Gabriel Santana Martins. Participação em banca de Daniel Dambrowski. A Reorganização do Trabalho nas Universidades Federais: A Proposta da UFSC. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

6.
TORRIGLIA, P. L.; Maria Isabel Batista de Serrão; DAMAZIO, Ademir; ARAUJO, E. S.. Participação em banca de Juliana Da Silva Euzébio. Criança, infância e conhecimento matemático: um estudo a partir da teoria histórico cultural. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

7.
TORRIGLIA, P. L.; BOLLMANN, M. G. N.; AGUIAR, L. C.. Participação em banca de Henry Bill Mc Quade Junior. Educação e Emancipação: contribuições ontológicas marxistas. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina.

8.
TORRIGLIA, P. L.; VEDDA, M.; FONTE, S. S. D.; CHAGAS, L. M. M.; ORTIGARA, V.. Participação em banca de Soraya Reginato da Vitória. Vir-a-ser da sensibilidade: ensaio sobre a dimensão estética da formação humana mediada pela literatura. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

9.
TORRIGLIA, P. L.; CHAGAS, L. M. M.; Maria Isabel Batista de Serrão; ORTIGARA, V.; BAZZO, J. L. S.; BORTOLOTTO, N.. Participação em banca de Elaine Eliane Peres de Souza. A formação continuada do Professor Alfabetizador nos Cadernos do Pacto Nacional pela Alfabetização na idade certa (PNAIC). 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

10.
TORRIGLIA, P. L.; FACCI, M.; STEMMER, MRG; RAUPP, M.; CHAGAS, L. M. M.. Participação em banca de Juliane Mendes Rosa La Banca. O professor de Educação Infantil: uma análise das concepções de docência na produção acadêmica. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro de Ciências da Educação.

11.
TORRIGLIA, P. L.; MASSON, G.; SUBTIL, M. J.. Participação em banca de Juliano arcelino Deitos. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica - 2010: influEncias da agenda pós-moderna. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

12.
TORRIGLIA, P. L.; PHILIPPI, J. N.; ARRUIDA JUNIOR, E. L.; MASCARO, A. L.. Participação em banca de Marcel Soares de Souza. Decisionismo e irracionalismo: as determinações sociais da concepção de direito de Cral Schmitt. 2013. Dissertação (Mestrado em Direito) - Universidade Federal de Santa Catarina.

13.
TORRIGLIA, P. L.; BOLLMANN, M. G. N.. Participação em banca de Vilson Leonel. Teorias do conhecimento e quadros teóricos de referência em teses de doutorado sobre educação a distência no Brasil. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina.

14.
TORRIGLIA, P. L.; MASSON, G.; SUBTIL, M. J.. Participação em banca de Juliano Marcelino Dietos. Diretrizes curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica - 2010: influências da agenda pós-moderna.. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

15.
TORRIGLIA, P. L.; VO; DAMAZIO, Ademir. Participação em banca de Iuri Kieslarck Spacek. A relação entre Atividade de Ensino de Matemática e a Formação da individualidade Discente. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Extremo Sul Catarinense.

16.
TORRIGLIA, P. L.; CAMARA, J. S.; CAPANEMA, C. F.. Participação em banca de Lúcia María de Moura Chagas Barroso. Aprendizagem de Inglês na terceira Idade: Motivações, Beneficios e Dificuldades. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília.

17.
TORRIGLIA, P. L.; R.G.M. Participação em banca de Claúdio Marcelo Garcia de Araújo. A exploração da força de trabalho infantil na fumicultura no Municipio de Angelina. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-Graduação em Sociologia Política) - Universidade Federal de Santa Catarina.

18.
TORRIGLIA, P. L.; MARTINS, L.M; VIEIRA DE ALMEIDA, J.L. Participação em banca de Vanessa Gertrudes Rabatini. A concepção de cultura em Bruner e Vigotski: implicações para educação escolar. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

19.
TUMOLO, P. S.; TORRIGLIA, P. L.; Edilson José Graciolli; Nise Maria Tavares Jinkings; SOUZA, F. P.. Participação em banca de João Guilherme de Souza Corrêa. Formação de trabalhadores e movimento sindical: desenvolvimento e consolidação da política nacional de formação única dos trabalhadores (CUT) na última década (1998-2008). 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

20.
MARTINS, L.M; VIEIRA DE ALMEIDA, J.L; TORRIGLIA, P. L.. Participação em banca de Vanessa gertrudes Rabatini. O conceito de cultura em Vigotski e Bruner: implicações para educação escolar. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

21.
TORRIGLIA, P. L.; Mario Duayer; PONTE DE SOUZA, Fernando. Participação em banca de henrique de Campos Porath. A centralidade epistêmica do trabalho: ideologia e suprassunção teórica. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-Graduação em Sociologia Política) - Universidade Federal de Santa Catarina.

22.
TORRIGLIA, P. L.; VO; BENONI, Ilton da Silva. Participação em banca de Elisandra de Souza Peres. Sociedade, homem, educação e aprendizagem na proposta curricular de Santa Catarina: uma análise histórico-filosófica. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Extremo Sul Catariense.

23.
TORRIGLIA, P. L.; SERRÃO, M. I.; PROENÇA, M.. Participação em banca de Solange Aparecida da Rosa. Escola, ensino, conhecimento escolar e formação escolar: um estudo introdutório a partir da produção dos grupos de trabalho educação fundamental e psicologia da educação da ANPED (2000-2005)?. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

24.
TORRIGLIA, P. L.; Dianna C. de Carvalho; Maria Isabel Batista de Serrão. Participação em banca de Solange Rosa. Educação Escolar e Formação do Pensamento teórico: considerações iniciais. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

25.
TORRIGLIA, P. L.; TUMOLO, P. S.; IASI, M. L.; SOUZA, F. P.. Participação em banca de Klalter Bez Fontana. Trabalho Docente e Capitalismo: um estudo sobre a natureza do trabalho docente nas pesquisas de educação na década de 1990. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

26.
TORRIGLIA, P. L.; MICHELLS, M. H.; DALLABRIDA, N.; GARCIA, R. M. C.. Participação em banca de Cláudia Espíndula Bittencourt. A gênese da Educação Pública no Município de Morro da Fumaça/SC. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina.

Teses de doutorado
1.
TORRIGLIA, P. L.; LARA, R.; VEDDA, M.; FONTE, S. S. D.; R.G.M. Participação em banca de Soraya Reginato da Vitoria. Lukács vai a Goethe: mediações literárias da dimensão estética na formação humana. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

2.
TORRIGLIA, P. L.; LARA, R.; FORTES, R. V.; SIMIONATTO, I.. Participação em banca de Marlon Garcia da Silva. A filosofia como complexo ideológico peculiar na obra tardia de Gyorgy Lukács. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Serviço Social) - Universidade Federal de Santa Catarina.

3.
SHIROMA, Eneida OTO; Luciana Pedrosa Marcassa; Da Silva, Marileia; TORRIGLIA, P. L.. Participação em banca de Anibal Correia Brito Neto. Política Nacional de Formação de professores no Brasil (20013-2016) como expressão da governança global. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

4.
TORRIGLIA, P. L.; PONTE DE SOUZA, Fernando; GARCIA, A. V.; MICK, J.; SOBRAL, F. J. M.. Participação em banca de Lianara Teresinha Fornari. Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnología: Possibilidades para contribuir com a emancipação Humana. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política PPGSP/CFH/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

5.
TORRIGLIA, P. L.; Da Silva, Marileia; TORNQUIST, C. S.; DANTAS, J. S.; CARMINATI, C. J.. Participação em banca de Fernando Cesar Sossai. Pelos Gabinetes da OCDE: a construção de consensos sobre educação e tecnologia (1960-1992). 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação FAED/UDESC) - Centro de Ciências Humanas da Educação.

6.
TORRIGLIA, P. L.; TUMOLO, P. S.; Astrid Baecker Avila; Ricardo Antunes. Participação em banca de Demétrio Cherobini. Teoria do Capital, transição socialista e educação na obra de István Mészáros: estudo introdutório. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

7.
TORRIGLIA, P. L.; Celia Regina Vendramini; D'Agostini Adriana; NAHAS GUIMARAES, Valeska; PEREIRA, M. F. R.; Da Silva, Marileia; LARA, R.; Astrid Baecker Avila; ORTIGARA, V.. Participação em banca de Juliana Aparecida Cruz Martins. Ser jovem trabalhador entre a conformação à reprodução metabólica do capital e sua superação. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

8.
TORRIGLIA, P. L.; DAMAZIO, Ademir; BOETTGER, J. R.; CISNE, M. F.; SERRÃO, M. I.; ORTIGARA, V.; ROSA, J. E.; Astrid Baecker Avila; STEMMER, MRG. Participação em banca de William Casagrande Candiotto. Crítica da razão matemática: uma analise do objeto da geometria.. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

9.
TORRIGLIA, P. L.; PONTE DE SOUZA, Fernando; TUMOLO, P. S.; GARCIA, A. V.; IASI, M. L.; FAVARO, N. A. L. G.; SILVA, M. G.. Participação em banca de Ricardo Scopel Velho. As transfigurações da educação na teoria de Florestan Fernades: escola e socialização política na formulação estratégica da revolução socialista. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

10.
TORRIGLIA, P. L.; NAHAS GUIMARAES, Valeska; Celia Regina Vendramini. Participação em banca de Leila Procópia do Nascimento. Novas formas de gestão da escola pública: implicações sobre o processo de democratização da gestão. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

11.
TORRIGLIA, P. L.; Da Silva, Marileia; LORENZATTI, M. C.; LIMA FILHO, D. L.; Celia Regina Vendramini; NAHAS GUIMARAES, Valeska; BOLLMANN, M. G. N.. Participação em banca de Ramiro Marinho Costa.. Configurações da política de Integração da educação profissional com a Educação básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos em Santa Catarina.. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

12.
TORRIGLIA, P. L.; ORTIGARA, V.; FONTE, S. S. D.; THIESEN, J. S.; Astrid Baecker Avila; Celia Regina Vendramini; BOLLMANN, M. G. N.. Participação em banca de Elisandra de Souza Peres. O complexo curricular como mediador do conhecimento: perspectivas de emancipação no debate. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

13.
TORRIGLIA, P. L.; CHAGAS, L. M. M.; Maria Isabel Batista de Serrão; FACCI, M.; SERRA, D. J. G.; ORTIGARA, V.. Participação em banca de Margareth Feiten Cisne. As bases ontológicas do processo de apropriação do conhecimento e seus desdobramentos para a educação infantil. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

14.
TORRIGLIA, P. L.; NAHAS GUIMARAES, Valeska; Bianchetti, Lucídio; AUED, I. M.; BOUZON, Z. L.; GARCIA, N. M. D.. Participação em banca de Samya Campana. A produção de conhecimento engendrado pela base científica laboratorial: um estudo no laboratório central de microscopia eletrônica da universidade Federal de Santa Catarina. 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

15.
TORRIGLIA, P. L.; DUAYER, M.; Astrid Baecker Avila; Wolkmer, Antonio Carlos. Participação em banca de Alexandre Aguiar dos santos. Direitos humanos e emancipação: uma aproximação a partir da ontologia lukcsiana. 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Direito) - Universidade Federal de Santa Catarina.

16.
TORRIGLIA, P. L.; SHIROMA, Eneida OTO; Da Silva, Marileia; Bianchetti, Lucídio. Participação em banca de Luiz alberto de azevedo. De CEFET a IFET: cursos superiores de tecnologia no centro Federal de Educação e tecnologia de Santa Catarina: gênese de uma nova institucionalidade?. 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

17.
TORRIGLIA, P. L.; SHIROMA, Eneida OTO; Escrivão Filho, Edmundo; FARIA, José Henrique; NAHAS GUIMARAES, Valeska. Participação em banca de Rafael Rodrigo Muller. Racionalidade para a racionalização: a gestão da produção e da força de trabalho enquanto tecnologia capitalista. 2010. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

18.
Bianchetti, Lucídio; TUMOLO, P. S.; TORRIGLIA, P. L.. Participação em banca de Mauricio José SieWerdt. Instituições de Ensino Superior do sistema ACAFE e autonomia universitária: o trabalho docente nos (des) encontros entre o proclamado e a praxis.. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

19.
Nise Maria Tavares Jinkings; TUMOLO, P. S.; TORRIGLIA, P. L.; Celia Regina Vendramini; Luiz Carlos de Freitas. Participação em banca de Sandra Luciana Dalmagro. A Escola no contexto das lutas do MST. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

20.
TORRIGLIA, P. L.; Angela Cristina Belém Mascarenhas; Rodrigo de Souza Dantas M. Pino; BARBOSA, I. G.; Marcio Penna Corte Real. Participação em banca de Lucinéia Scremin Martins. A identidad política dos professores das universidades públicas federais e as transformações no mundo do trabalho. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Goiás.

21.
TORRIGLIA, P. L.; KUENZER, Acácia; DUAYER, M.; MORAES, M. C. M.; CAMPOS, Roselane. Participação em banca de Kátia Cristina Dambiski Soares. Trabalho Docente e Conhecimento. 2008. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Gradução em Educação) - Centro de Ciências da Educação. UFSC..

22.
TORRIGLIA, P. L.; MARTINS, L.M; FACCI, M.G. Participação em banca de Marilene Dandolini Raupp. Concepções de formação das educadoras de infância em Portugal e das professoras de educação infantil no Brasil: o discurso dos intelectuais (1995-2006). 2008. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

23.
TORRIGLIA, P. L.. Participação em banca de Marilda Pasqual Schneider. Diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores da educação básica: das determinações legais às práticas institicionalizadas (qualidade suplente). 2007. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Gradução em Educação) .

24.
TORRIGLIA, P. L.. Participação em banca de Marcia Regina Goulart da Silva Stemmer. Educação Infantil e Pós-Modernismo: a abordagem Reggio Emilia (Qualidade Suplente). 2006. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Gradução em Educação) .

25.
TORRIGLIA, P. L.; MORAES, M. C. M.; Duarte, N; SAVIANI, D.; LESSA, S.; TUMOLO, P. S.. Participação em banca de Sandra Della Fonte. As fontes Heideggerianas do pensamento pós-moderno (Qualidade Suplente). 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Qualificações de Doutorado
1.
PAIVA, B.; TORRIGLIA, P. L.; RAMPINELLI, W.; TRASPADINI, R. S.; GONCALVES, C. W. P.. Participação em banca de Elaine Jussara Tomazzoni Tavares. O Encontro que não houve: da impossibilidade do território indígena no capitalismo. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Serviço Social) - Centro Sócio-Econômico UFSC.

2.
TORRIGLIA, P. L.; LARA, R.; FONTE, S. S. D.; ORTIGARA, V.. Participação em banca de Soraya Reginato Da Vitória. A dimensão estética da formação humana pela mediação da literatura no Wilhelm Meister de Goethe. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

3.
TORRIGLIA, P. L.; TOMASSETTI, C. M.; CISNE, M. F.; SERRAO, C. R. B.. Participação em banca de Débora Cristina de Sampaio Peixe. Concepções da Didática nas publicações da área da Educação Infantil no período de 2000-2014: uma investigação a partir da perspectiva da Ontologia Crítica. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

4.
TORRIGLIA, P. L.; ANGOTTI, J.. Participação em banca de Rodrigo Diego de Souza. Trabalho e formação de Professores de Biologia. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

5.
TORRIGLIA, P. L.; Feiten Cisne, Margareth; SERRÃO, M. I.. Participação em banca de Carlos Augusto Euzébio. O conteúdo teórico dos conceitos de Tática e Estratégica nas Práticas Corporais.. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE) - Centro de Ciências da Educação.

6.
TORRIGLIA, P. L.; LARA, R.; MINELLA, A. C.; HILLESHEIM, J.. Participação em banca de Rodrigo Fernandes Ribeiro. O endividamento da classe trabalhadora no Brasil nos anos 2000. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Serviço Social) - Universidade Federal de Santa Catarina.

7.
TORRIGLIA, P. L.; LARA, R.; PAIVA, B.. Participação em banca de MARLON GARCIA DA SILVA. Gênese, natureza e função social da filosofia na obra a peculiaridade do estético de György Lukács. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Serviço Social) - Centro Sócio-Econômico UFSC.

8.
TORRIGLIA, P. L.; Celia Regina Vendramini; Da Silva, Marileia; PEREIRA, M. F. R.. Participação em banca de Juliana Aparecida Cruz Martins. Ser Jovem da classe trabalhadora: compreensão da reprodução social, limitações e tendências. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

9.
TORRIGLIA, P. L.; Astrid Baecker Avila. Participação em banca de Demétrio Cherobini. Teoria do Capital, transição socialista e educação na obra de István Mészáros: estudo introdutório. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

10.
TORRIGLIA, P. L.; DAMAZIO, Ademir; BOETTGER, J. R.; Astrid Baecker Avila; ORTIGARA, V.. Participação em banca de William Casagrande Candiotto. Crítica da razão Geométrica: uma análise do objeto da geometria. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

11.
TORRIGLIA, P. L.; LARA, R.; LOURENCO, E. A. S.; Astrid Baecker Avila; NOGUEIRA, C. M. F. M.; CONDE, S. F.. Participação em banca de Reginaldo pereira França Junior. A Odisseia do ser social: mundo do trabalho e os fundamentos categorais na produção científica do serviço Social. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Serviço Social) - Centro Sócio-Econômico UFSC.

12.
TORRIGLIA, P. L.; LORENZATTI, M. C.. Participação em banca de Ramiro Marinho Costa. Configurações da Política de Integração: educação profissional e básica na modalidade de educação de Jovens e Adultos nos Institutos Federais de educação de Santa Catarina. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

13.
TORRIGLIA, P. L.; Peres, Elisandra de Souza; Astrid Baecker Avila; VO; THIESEN, J. S.. Participação em banca de Elisandra de Souza Peres. O complexo curricular como mediador do conhecimento: perspectiva de emancipação no debate. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

14.
TORRIGLIA, P. L.; Feiten Cisne, Margareth; FACCI, M.; Maria Isabel Batista de Serrão; VO. Participação em banca de Margareth Feiten Cisne. As bases ontologicas do desenvolvimeto psicológico do indivpiduo: um estudo sobre a gênese dos processo de apropriação do conhecimento e possíveis implicações para a educação infantil. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

15.
TORRIGLIA, P. L.; NAHAS GUIMARAES, Valeska. Participação em banca de Samya Campana. Emancipação humana pela educação? A Produção do conhecimento engendrado pelo desenvolvimento das forças produtivas sociais de base científica laboratorial. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

16.
TORRIGLIA, P. L.. Participação em banca de Luiz Alberto de Azevedo. De CEFET a IFET: cursos superiores de Tecnologia no Centro Federal de Educação e Tecnologia no Centro Federal de Educação e Tecnologia de Santa Catarina e a Gênese de uma "nova institucionalidade"(1994 a 2008)". 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

17.
TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG. Participação em banca de Alexandre Aguiar dos Santos. Direitos humanos e emancipação: uma aproximação a partir da ontologia lukacsiana.. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Direito) - Universidade Federal de Santa Catarina.

18.
TORRIGLIA, P. L.; CAMPOS, Roselane; SCHEIBE, L.. Participação em banca de Gisele Masson. Políticas de Formação de professores: as influências da agenda pós-moderna. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

19.
TORRIGLIA, P. L.; Mario Duayer; Roseleane Campos; MORAES, M. C. M.. Participação em banca de Kátia Cristina Dambiski Soares. Trabalho Docente e Conhecimento. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Qualificações de Mestrado
1.
TORRIGLIA, P. L.; CONDE, S. F.; MASSON, G.; TRICHES, J.. Participação em banca de Jonas Toebe. (Des)continuidades no Ensino Médio: um estudo sobre as condições de trabalho dos professores ACTs e o desencadeamento nos processos de ensino e aprendizagem na educação básica. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

2.
TORRIGLIA, P. L.; Luciana Pedrosa Marcassa; SIEWERDT, M. J.. Participação em banca de Bruno Beloli Milioli. A influência do esporte no processo de fetiche da classe trabalhadora. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

3.
TORRIGLIA, P. L.; Luciana Pedrosa Marcassa; EVANGELISTA, Olinda; HILLESHEIM, J.. Participação em banca de Camila Siquira Katrein. Os programas de aprendizagem e a inserção no mundo trabalho: um projeto do capital para a juventude. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

4.
TORRIGLIA, P. L.; Luciana Pedrosa Marcassa; COAN, M.; Celia Regina Vendramini. Participação em banca de Mirian Carla Cruz. As interferências do empreendedorismo na escola: repercussões na formação do trabalhador. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro de Ciências da Educação.

5.
TORRIGLIA, P. L.; Da Silva, Marileia; Astrid Baecker Avila; SARTORI, V. B.; Juliana Aparecida Cruz Martins. Participação em banca de Ismael Andrada Bernardes. Gênese das Políticas Públicas Educacionais: esfera jurídica e o Estado. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

6.
TORRIGLIA, P. L.; Luciana Pedrosa Marcassa; TITTON, M.; Nise Maria Tavares Jinkings; Celia Regina Vendramini. Participação em banca de Daniel Dambrowski. A organização do Trabalho nas IFES: determinações e possibilidades. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro de Ciências da Educação.

7.
TORRIGLIA, P. L.; TUMOLO, P. S.. Participação em banca de Matheus Rodrigues Lima Affonso. consciência de classe e Educação: uma apreciação da produção bibliográfica. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

8.
TORRIGLIA, P. L.; BENONI, Ilton da Silva; Richit, Adriana. Participação em banca de Cheila Daiane. O lugar do conhecimento Científico na Formação de pedagogos da UFFS de Erechim. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul.

9.
TORRIGLIA, P. L.; Nise Maria Tavares Jinkings. Participação em banca de Guilherme Roos Dos santos. A consciência em um período histórico de transição: estudo sobre István Mészáros. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro de Ciências da Educação.

10.
TORRIGLIA, P. L.; SERRÃO, M. I.. Participação em banca de Graziela Regina Dos santos. A organização do ensino e as possibilidades para o desenvolvimento humano da criança. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro de Ciências da Educação.

11.
TORRIGLIA, P. L.; MASSON, G.; MAINARDES, J.; SUBTIL, M. J.. Participação em banca de Juliano Marcelino Deitos. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica: influências da agenda pós-moderna. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

12.
TORRIGLIA, P. L.; FONTE, S. S. D.; VEDDA, M.; CHAGAS, L. M. M.; VO. Participação em banca de Soraya Reginato da Vitória. Vir-a-ser da sensibilidade: ensaio sobre a dimensão estética da formação humana mediada pela literatura. 2013.

13.
TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG; ARCE, A.; RAUPP, M.. Participação em banca de Juliane Mendes Rosa La Banca. Professor de Educação Infantil? Uma análise sobre a docência na primeira etapa da Educação Básica. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG; FERREIRA, C. A.. Participação em banca de Talita Bahr. O trabalho de professor de Educação Infantil: contribuições da perspectiva Histórico Cultural. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Docência na Educação Infantil) - Núcleo de Desenvolvimento Infantil-Centro de Ciências da Educação-UFSC.

2.
TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG; NEIVERTH, T.. Participação em banca de Mariana Luiza Mercado. A importancia da linguagem no desenvolvimento e aprendizagens da criança: primeiras aproximações. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Docência na Educação Infantil) - Núcleo de Desenvolvimento Infantil-Centro de Ciências da Educação-UFSC.

3.
TORRIGLIA, P. L.; Ferreira Alí, Thais. Participação em banca de Tania Inez Ogliari Scartezini. O impacto do estágio supervisionado na educação básica na visão do supervisor da educação superior. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em coordenação pedagógica) - Centro de Ciências da Educação.

4.
TORRIGLIA, P. L.; STRENZEL, G. R.. Participação em banca de Fayga Pereira. O papel do Professor na brincadeira na educação Infantil. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Docência na Educação In) - Centro de Ciências da Educação.

5.
TORRIGLIA, P. L.; Ferreira Alí, Thais. Participação em banca de Maria Antonia Pereira Canever. O Coordenador Pedagógico e o Estágio Supervisionado: compromisso com a qualidade na formação do profissional da educação básica. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

6.
TORRIGLIA, P. L.; Ferreira Alí, Thais. Participação em banca de Irene Vonsovicz Zeglin.. O trabalho do Coordenador Pedagógico e as suas Contribuições na Articulação entre a Teoria e a Prática. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

7.
TORRIGLIA, P. L.; Ferreira Alí, Thais. Participação em banca de Mauro Teske. Coordenação Pedagógica: gestão e estratégias. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

8.
TORRIGLIA, P. L.; Ferreira Alí, Thais. Participação em banca de Andrey felipe Cé Soares. Coordenador pedagógico: sujeito de/em formação em serviço e sua relação com a gestão democrática e participativa. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

9.
TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG; FLOR, D. C.. Participação em banca de Anésio Luiz Alexandre. Gestão democrática da Escola. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

10.
TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG; FLOR, D. C.. Participação em banca de Ivonete Caetano. O Papel do coordenador pedagógico no apoio aos professores com alunos especiais. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

11.
TORRIGLIA, P. L.; CASTRO, S. M. J.; LOPEZ, G. M. B.. Participação em banca de Araci Ribeiro de Jesus. Inclusão de alunos com necessidades especiais: um desafio no ensino fundamental. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

12.
TORRIGLIA, P. L.; CASTRO, S. M. J.; LOPEZ, G. M. B.. Participação em banca de Naira Tasch Forgerine. relação de afetividade entre educador e educando no processo de inclusão. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

13.
TORRIGLIA, P. L.; CASTRO, S. M. J.; LOPEZ, G. M. B.. Participação em banca de Pedro Paulo Goulart. os processos inclusivos e a educação fisica. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

14.
TORRIGLIA, P. L.; PEIXE, D. C. S.; CISNE, M. F.. Participação em banca de Mirone Maria Longo Campos. políticas Públicas: contribuição para a consolidação da gestão democrática. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

15.
TORRIGLIA, P. L.; PEIXE, D. C. S.; CISNE, M. F.. Participação em banca de Eliane Nola Schmoeller. Gestão democrática; coordenador pedagógico e o gestor escolar. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

16.
TORRIGLIA, P. L.; Juliana Aparecida Cruz Martins; PEIXE, D. C. S.. Participação em banca de Marlene valéria Gomes de Souza. Eu não sou praça pública: os direitos e deveres dos professores. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
TORRIGLIA, P. L.; TITTON, M.; AGOSTINI, A. D.. Participação em banca de Ana Paula Ludwig.A arte no desenvolvimento da criança, contribuições da teoria histórico-cultural. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Pedagogia CED/UFSC) - Centro de Ciências da Educação.

2.
TORRIGLIA, P. L.; TRICHES, J.; LIMA, P. M.. Participação em banca de Claúdia Dell'ome Maciel.Continuidades e descontinuidades na produção dos TCC no curso de Pedagogia - UFSC. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Pedagogia CED/UFSC) - Centro de Ciências da Educação.

3.
TORRIGLIA, P. L.. Participação em banca de Camila Arasaki Casarotto.O interesse do empresariado na educação: a FIESC na formação da juventude em Santa Catarina. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Pedagogia CED/UFSC) - Centro de Ciências da Educação.

4.
TORRIGLIA, P. L.. Participação em banca de Caroline Heil Mafra.A Transição da educação Infantil para os Anos Iniciais de uma criança com TEA em uma escola privada. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Departamento de Estudos Especializados em Educação CED/UFSC.

5.
TORRIGLIA, P. L.; Astrid Baecker Avila; TRICHES, J.. Participação em banca de Edir Maria Schneider Giacomelli.Os delineamentos legais dados pelas diretrizes de formação de professores e/o papel do pedagogo/a. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

6.
TORRIGLIA, P. L.; CHAGAS, L. M. M.; AGUIAR, M. A. L.; CARDOSO, M. S.. Participação em banca de Fernanda Bernardino Jeronimo.Análise sobre a produção dos TCCs do Curso de Pedagogia da UFSC: desafios, permanências e tensões (2013-2015). 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Pedagogia CED/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

7.
TORRIGLIA, P. L.; Astrid Baecker Avila. Participação em banca de Nathalia A. Souza.O ensino da Educação Física na Educação Infantil: limites e possibilidades na Prática Pedagógica. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Pedagogia CED/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

8.
TORRIGLIA, P. L.; TRICHES, J.; CISNE, M. F.. Participação em banca de Marina Schmitz.Respeito: as diferentes conceoções que envolvem este direito no ambiente escolar. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Pedagogia CED/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

9.
TORRIGLIA, P. L.. Participação em banca de Maiara Horstmann duarte.Um contar sobre vivências de estágio no curso de Pedagogia da UFSC. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

10.
TORRIGLIA, P. L.. Participação em banca de Mônica Da Silva Pereira.Método Montessori e a Educação Cósmica: um novo olhar para o mundo. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

11.
TORRIGLIA, P. L.; CHAGAS, L. M. M.. Participação em banca de Gesse Andrion Valente.A Literatura Infantil e a Infância: algumas contribuições para pensar a experiência estética. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

12.
TORRIGLIA, P. L.; Maria Isabel Batista de Serrão. Participação em banca de Rafaela Nunes Gerard.A Infância não termina na educação Infantil: a importância do jogo da memória para apropriação da linguagem Escrita nos Anos Iniciais. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

13.
TORRIGLIA, P. L.; TITTON, M.. Participação em banca de Julia Boemer.A experiência da teoria dos Complexos no Curso de Jovens e Adultos - Ensino Médio. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

14.
TORRIGLIA, P. L.; Maria Isabel Batista de Serrão; CHAGAS, L. M. M.. Participação em banca de Virginia Monteiro de Araújo.Ações da Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um relato de experiência. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

15.
TORRIGLIA, P. L.; LAPPA, A.. Participação em banca de Carolina Vieira Mascimento.Arqutectura Escolar: uma visão pedagógica sobre o ambiente de ensino. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

16.
TORRIGLIA, P. L.. Participação em banca de Anildo Schimitz.A formação de professores no Curso de Magistério em Anitápolis - 1980 a 1985. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Pedagogia) - Universidade do Sul de Santa Catarina.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
TORRIGLIA, P. L.. Professor/ra Adjunto semi-dedicação - Cátedra Didática Especial. 1994. Universidad Nacional de Córdoba.

2.
TORRIGLIA, P. L.. Profesor/ra Auxiliar - Didáctica Especial. 1993. Universidad Nacional de Córdoba.

Outras participações
1.
TORRIGLIA, P. L.; MAINARDES, J.. Progressão Funcional Vertical. 2018. Universidade Estadual de Ponta Grossa.

2.
TORRIGLIA, P. L.; GARCIA, R. M. C.; HARDT, L. S.. Progressão Funcional Horizontal. 2017. Departamento de Estudos Especializados em Educação CED/UFSC.

3.
TORRIGLIA, P. L.; GARCIA, R. M. C.; HARDT, L. S.. Progressão Funcional Horizontal. 2016. Departamento de Estudos Especializados em Educação CED/UFSC.

4.
TORRIGLIA, P. L.; Ribeiro Valle, Ione; HARDT, L. S.. Progressão Funcional Horizontal. 2016. Departamento de Estudos Especializados em Educação CED/UFSC.

5.
TORRIGLIA, P. L.. Membro Comissão Examinadora do processo seletivo Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil. 2013. Núcleo de Desenvolvimento Infantil-Centro de Ciências da Educação-UFSC.

6.
TORRIGLIA, P. L.; Dianna C. de Carvalho; RAUPP, M.. Membro Banca Examinadora de Avaliação de Desempenho acadêmico. 2013. Núcleo de Desenvolvimento Infantil-Centro de Ciências da Educação-UFSC.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Jornada 200 anos de Marx e Educação.O Método em Marx. 2018. (Encontro).

2.
Seminário Temático.A categoria da particularidade como mediação para a produção do conhecimento: contribuições de Gyorgy Lukács. 2018. (Seminário).

3.
VII Colóquio Internacional ?Teoria Crítica y marxismo Occidental?. Marxismo y Violencia.O talento artístico e a arte na escola: contribuições da Estética Marxista e da Psicologia da Arte. 2018. (Simpósio).

4.
VII Colóquio Internacional ?Teoria Crítica y marxismo Occidental?. Marxismo y Violencia.Porque o materialismo dialético ainda é fundamental para entender a realidade: em busca de um inconformismo fáustico. 2018. (Simpósio).

5.
XIII Jornada da Escola Brasileira de Psicanálise - Seção santa catarina. 2018. (Encontro).

6.
XIX ENDIPE. O processo de conhecer o mundo objetivo: base ontológica para uma compreensão do ensino e da didática a partir da pesquisa sobre formação do conceito empírico no inicio do desenvolvimento humano. 2018. (Congresso).

7.
XIX ENDIPE. Concepções de didática na Educação Infantil: um estudo a partir da perspectiva da Teoria Histórico-Cultural e da Ontologia Crítica. 2018. (Congresso).

8.
Colóquio Internacional Marx e o Marxismo.Vida Cotidiana e a Produção do conhecimento: o combate teórico contra o modo de conhecimento fetichizado. 2017. (Simpósio).

9.
II Seminário de Educação, Conhecimento e Processos Educativos Educação, Arte e Direitos humanos.Reflexões sobre o conhecimento, a educação e desenvolvimento do ser social: como se apresentam os sujeitos objetivamente subjetivados em processos de desumanização?. 2017. (Seminário).

10.
XII Jornada da escola Brasileira de Psicoanálise - Santa catarina. 2017. (Simpósio).

11.
5º Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias.Apropriação do conhecimento e didática na educação infantil: alguns pressupostos. 2016. (Seminário).

12.
5º Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias.A formação do pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) e as contribuições da teoria histórico-cultural na concepção de linguagem. 2016. (Seminário).

13.
5º Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias.Apropriação do conhecimento e didática na educação infantil: alguns pressupostos. 2016. (Seminário).

14.
5º Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias.Grupo de Estudos e Pesquisa em Ontologia Crítica - GEPOC. 2016. (Seminário).

15.
Semana Estudiantil da pedagogia 2016.Pesquisa em Educação: os diferentes objetos de estudo na abordagem da ontologia crítica. 2016. (Encontro).

16.
Seminário de Estudos de G. Lukács.Ontologia, Vida Cotidiana e o Jovem Trabalhador. 2016. (Seminário).

17.
Workshop: Como fazer ciência social do trabalho, movimento operário e conflitos sociais teoria e metodologia das ciências sociais.Questões de Método: a abordagem ontológica do conhecimento da realidade. Abordagem histórica-materialista. 2016. (Simpósio).

18.
III Congresso Internacional sobre Condições de Trabalho. 2015. (Congresso).

19.
Seminário de Investigadores FCT e Pós-DOC'S. 2015. (Seminário).

20.
Seminário GYorg Lukács: para uma Ontologia do ser social. 2015. (Seminário).

21.
Serviço Social Portugal/Brasil no Século XXI: formação, exercício e organização da categoria caa caa. 2015. (Seminário).

22.
2do Congresso Internacional sobre Teoria Histórico-Cultural. As condições materiais externas e a constituição da personalidade. 2014. (Congresso).

23.
III Encontro de Teoria social, Educação e Ontologia Crítica.. As políticas educacionais como singularidade do complexo jurídico. 2014. (Congresso).

24.
II Seminario Regional del Programa de Apoyo al sector Educativo en el Mercosur. 2014. (Seminário).

25.
I Seminario Regional del Programa de Apoyo al sector Educativo en el Mercosur. 2014. (Seminário).

26.
IX Jornadas da EBP-SC Psicanálise, crenças, Leis - e no I Colóquio do Observatório Lacaniano da EBP- Desafios contemporâneos à psicanálise. 2014. (Encontro).

27.
Seminário Internacional sobre Educação do Campo/Educação Rural nos países do Mercosul e em Cuba. 2014. (Seminário).

28.
VII Colóquio Internacional ?Teoria Crítica y marxismo Occidental?. Marxismo y Violencia.Reflexões sobre Educação - mesa n. 16. 2014. (Simpósio).

29.
VII Colóquio Internacional ?Teoria Crítica y marxismo Occidental?. Marxismo y Violencia.Extender las fronteras de la existencia: el desarrollo desigual del arte y la literatura y su relación con la formación humana. 2014. (Simpósio).

30.
X ANPED SUL. O SER JOVEM TRABALHADOR E O COMPLEXO DA EDUCAÇÃO: QUESTÕES DE MÉTODO.. 2014. (Congresso).

31.
XVII ENDIPE. Vida Cotidiana e o Cotidiano Escolar: aproximações ontológicas em debate. 2014. (Congresso).

32.
II Encontro Luso-Brasileiro sobre o trabalho docente e formação. Politicas práticas e investigação: pontes para a mudança. A grande ausente na contemporaneidade: a possibilidade da crítica ontológica na formação docente e os processos de conhecimento. 2013. (Congresso).

33.
I Congresso Internacional sobre a teoria histórico-cultural e 11 Jornada do Núcleo de de Ensino de Marília. 2012. (Congresso).

34.
VII Colóquio internacional Marxengels. O papel da atividade como prioridade ontológica no processo de produção/apropriação do conhecimento. 2012. (Congresso).

35.
VII Colóquio internacional Marxengels. A crítica ontológica e suas implicações no campo educacional. 2012. (Congresso).

36.
V Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo V EBEM. A Ontologia crítica como base efetiva para o conhecimento Emancipador. 2011. (Congresso).

37.
VI Simpósio Internacional sobre Trabalho e Educação.A sociabilidade Capitalista, a Lei de aprendizagem e o ser jovem aprendiz da macieira. 2011. (Simpósio).

38.
Anped. A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA EM AÇÃO E O CONHECIMENTO CIENTÍFICO. 2010. (Congresso).

39.
I Encontro de Teoria social, Educação, Ontologia e Realismo Crítico. 2009. (Encontro).

40.
IV EBEM.Reformas educacionais, formação e o trabalho do professor: a política, um campo de mediações que foi esquecido?. 2009. (Encontro).

41.
V Seminário Internacional. As Redes de Conhecimentos e as Tecnologias: os outros como legítimo OUTRO..O Ser Social, Conhecimento e Educação: considerações para pensar o outro. 2009. (Seminário).

42.
XII Conferência anual. Realismo Critico e Emancipação Humana: um outro mundo é possível?. Realismo Critico e produção de conhecimento: uma alternativa possível para a formação de professores e pesquisadores na área educacional. 2009. (Congresso).

43.
31 Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. A ciência e a produção de conhecimento na pesquisa educacional: contribuições de Maria Célia Marcondes de Moraes. 2008. (Congresso).

44.
Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Formação, pesquisa e prática de ensino: alguns elementos para o debate. 2008. (Congresso).

45.
VII Seminário da Rede de Estudos sobre Trabalho Docente (RedStrado).A Produção do Conhecimento: debates e rupturas em torno á formação e ao trabalho docente.. 2008. (Seminário).

46.
V Jornadas de investigación en Educación: Educación y Perspectivas: contribuciones teóricas y metodológicas en debate. Escuela de Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Córdoba.. Educação comparada, ontologia e produção de conhecimento: preocupações teórico-metodológicas na pequisa educacional. 2007. (Congresso).

47.
Conferência Internacional. O enfoque histórico-cultural em questão. 2006. (Outra).

48.
VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL.VI Seminário de Pesquisa em Educação da Reião Sul - ANPED SUL. 2006. (Seminário).

49.
28 Anped. 40 anos da pós-Graduação em Educação no Brasil. 2005. (Congresso).

50.
III Forúm Regional da educação - Unisul/SC..III Forúm Regional Da Educação. 2005. (Outra).

51.
II Seminario interno de Pesquisa em Educação - UNISUL. SC..II Seminário Interno de Pesquisa em Educação. 2005. (Seminário).

52.
IV Jornadas de Investigación en Educación. Nuevas Configuraciones Sociales y Educación: sujetos, Instituciones y Práticas.. Argentina y Brasil: una comprensión histórica y política de la formación docente. 2005. (Congresso).

53.
Seminário de Pesquisa. Formação de Professores. História, Políticas e Práticas. UFSC - UNOESC.Algumas reflexões teórico-metodológicas sobre o contexto histórico das políticas de formação docente na Argentina e no Brasil. 2005. (Seminário).

54.
Seminário Especial. Programa de Pós-Graduação em Educação. PPGE. CED. UFSC..Questões de método.Reflexões elementares sobre o materialismo dialético. 2005. (Seminário).

55.
Seminário Especial. Questões de Métodos. Reflexões elementares sobre o materialismo dialético. Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).. 2005. (Seminário).

56.
Tendencias Atuais dos Estudos sobre Currículo. UNISUL. 2005. (Encontro).

57.
XV Congresso de Leitura do Brasil (COLE). PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO E LINGUAGEM COMO MEDIADORES DA CONTINUIDADE DO SER DOCENTE. 2005. (Congresso).

58.
I Seminário de Pesquisa em Educação. 2004. (Seminário).

59.
A Diez años de la Ley Federal de Educación: Mejor educación para todos? Escuela de Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Córdoba..Investigación y conocimiento en las ultimas Directrices para la formacion docente en Brasil (2000-2001).. 2003. (Simpósio).

60.
9 Simpósio de Pesquisa do CDS/UFSC. 2 Congresso Regional Sul do CBCE. Encontro Nacional dos Grupos PET Educação Física. Atittude investigativa e Formação Profisional na Educação Física.Formação de professores na educação Física: Alguns aspectos sobre a produção do conhecimento. 2002. (Simpósio).

61.
IV Seminário de Pesquisa em educação da região Sul. ANPED SUL.Na Contracorrente da Universidade Operacional. 2002. (Seminário).

62.
O desafio do Livro. 2002. (Outra).

63.
XI encontro Nacional da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da educação - ANFOPE. Um projeto ainda em construção.. 2002. (Encontro).

64.
XVII Evento de Formação Continuada. 2002. (Outra).

65.
24 Reunião Anual da ANPED. 2001. (Outra).

66.
Seminário Nacional. Democracia e Construção do Público no Pensamento Educacional Brasileiro. Construção do Público no Pensamento Brasileiro. 2001. (Seminário).

67.
VI Congresso Estadual Paulista sobre formação de Educadores. Formação de Educadores: desafios e perspectivas para o século XXI. Àguas de Lindóia. São Paulo. Produção de Conhecimento: a construção do ser docente entre o campo disciplinar e o. 2001. (Congresso).

68.
52 Reunião anual da Sociedade Brasileira para o Progresso e a Ciência - SBPC. O Brasil na Sociedade do Conhecimento. desafio para o século XXI.Primeras aproximações à questões ontometodológicas para o entendimento das reformas educa. 2000. (Encontro).

69.
I congresso Ibero - Americano de Formação de Professores. Na busca de uma compreensão das Reformas Educativas e das Políticas atuais na Formatção de Educadores: o que fazer com tanta responsabilidade manifesa?. 2000. (Congresso).

70.
II Congreso Internacional de Educación: Debates y Utopías.. Contribuções da Ontologia para a compreensão da Reforma Educacional nos anos 90. 2000. (Congresso).

71.
III Seminario de Pesquisa em Educação - Região Sul.A democracia neopragmática de Rorty: reflexões não pragmáticas em relação a formação de educadores. 2000. (Seminário).

72.
III Seminário Pesquisa em Educação - Região Sul.Educação Light: mas que palpite infeliz!. 2000. (Seminário).

73.
22 Reunião Anual da ANPED. Diversidade e Desigualdade: Desafios para a Educação na fronteira do Século.Primeras aproximaciones al campo educativo a partir de una perspectiva ontológica.. 1999. (Encontro).

74.
Jornadas de Investigación en Educación: escuela Nueva. Escuelas, reforma y transformación educativa.. 1999. (Encontro).

75.
Reforma Educacional na Espanha e a Organização do Currículo Escolar por Projetos de Trabalho. 1999. (Outra).

76.
Seminário 25 Anos do programa de Pós-Graduação do centro de Ciencias da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina: resgate, situação atual e perspectivas..Reflexões sobre o trabalho e a reprodução social. 1999. (Seminário).

77.
I seminário sobre o Brinquedo e a brinadeira na educação infantil - I SEBRINO.. 1998. (Seminário).

78.
Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. 1998. (Seminário).

79.
20 Reunião Anual da ANPED: educação, crise e mudança: tensões entre a pesquisa e a política.. 1997. (Encontro).

80.
20 reunião Anual da Anped. Mini - Curso: O trabalho em transformação e as tendencias culturais dos jovens.. 1997. (Encontro).

81.
XIII Encuentro de Fcaultades, Departamentos, carreras, escuelas e Institutos de Ciencias de la Educación de Universidades Nacionales.. 1997. (Encontro).

82.
19 Reunião Anual da ANPED: a política de educação no Brasil, Globalização e Exclusão Social. 1996. (Congresso).

83.
19 Reunião Anual da ANPED. Mini - Curso Questões teórico-metodológicas da pesquisa em educação de adultos. 1996. (Encontro).

84.
Conferencia - Debate Docentes e Instituciones. 1996. (Outra).

85.
Congresso Internacional: Educación, Crisis y Utopías.. 1996. (Congresso).

86.
Simpósio Internacional sobre Globalização, Neoliberalismo e Socialismo na América latina.. 1996. (Simpósio).

87.
VIII ENDIPE - Encontro nacional de Didática e Prática de Ensino Educador. 1996. (Encontro).

88.
A dónde va la educación?. 1995. (Simpósio).

89.
Conferencia - Debate: El lado oscuro de la organización: una mirada posible.. 1995. (Outra).

90.
Conferencia - Debate: La evaluación de los Centros Educativos: una problemática para el debate.. 1995. (Outra).

91.
Adolescencia, pobreza, educación y trabajo. El desafío es hoy.. 1994. (Outra).

92.
Conferencia: La sociedad no es una familia.. 1994. (Outra).

93.
Conferencia - Debate: perspectivas actuales del Constructivismo. 1994. (Outra).

94.
Encuentro provincial de Educadores de Adultos. 1994. (Encontro).

95.
En Defensa de la educación y la Universidad Pública. 1994. (Encontro).

96.
Enseñanza e Investigación en Lengua y Literatura. 1994. (Encontro).

97.
Terceras Jornadas sobre la relevancia de la Tecnología en la sociedad. Primer encuentro de Docentes de Educación Tecnológica. 1994. (Encontro).

98.
III Congreso de Innovaciones Educativas. 1993. (Congresso).

99.
IX Encuentro de facultades, Escuelas, Departamentos e Institutos de Ciencias de la educación. 1992. (Encontro).

100.
Conferencia - Estructuras mentales y prácticas sociales: Enfoque Pierre Bourdieu. 1991. (Encontro).

101.
Conferencia - La educación a distancia como proyecto educativo.. 1991. (Encontro).

102.
Conferencia - La pedagogia frente a la crisis. 1991. (Seminário).

103.
Conferencia - Problemática de la Universidad Contemporánea. 1991. (Seminário).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
GEPOC, G. E. E. P. E. O. C. ; TORRIGLIA, P. L. . VIII Coloquio Internacional ?Teoría Crítica y Marxismo Occidental? A doscientos años del nacimiento de Karl Marx. 2018. (Congresso).

2.
TORRIGLIA, P. L.; Astrid Baecker Avila ; CONDE, S. F. . Elementos para repensar a teoría crítica no capitalismo. 2015. (Outro).

3.
TORRIGLIA, P. L.; LARA, R. ; R.G.M ; ORTIGARA, V. . III Encontro de Teoria Social, Educação e Ontologia Crítica. 2014. (Congresso).

4.
TORRIGLIA, P. L.; VO ; STEMMER, MRG ; R.G.M ; CHAGAS, L. M. M. ; Feiten Cisne, Margareth ; STRENZEL, G. R. . II Encontro de Teoria social, educação e ontologia crítica. 2012. (Congresso).

5.
TORRIGLIA, P. L.; SERRÃO, M. I. ; TUMOLO, P. S. . V EBEM - Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo. 2011. (Congresso).

6.
TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG ; VO ; R.G.M . I Encontro sobre Teoria Social, Educação, Ontologia e Realismo Crítico. 2009. (Congresso).

7.
TORRIGLIA, P. L.; SHIROMA, Eneida OTO ; EVANGELISTA, Olinda ; STEMMER, MRG ; VO . IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares. 2008. (Congresso).

8.
TORRIGLIA, P. L.; SHIROMA, Eneida OTO ; BARBOSA, Antonio Flavio ; PACHECO, Jose Augusto . IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares. 2008. (Congresso).

9.
TORRIGLIA, P. L.. V Jornadas de Investigación en educación. 2007. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Jonas Court Toebes. (Des)continuidades no Ensino Fundamental e CEJA: um estudo sobre as condições de trabalho dos professores ACTs e o desencadeamento nos processos de ensino-aprendizagem nos Municípios de São José e Florianópolis. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental) - Universidade Federal de Santa Catarina. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
BRUNA CAROLINI DE BONA. A dança como arte na escola a partir da estética marxista e da teoria histórico-cultural. Início: 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Enfermagem da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina. (Orientador).

2.
Henry Bill Mc Quade. O Complexo da Educação nos dias atuais à luz das categorias de reprodução social e classe social. Início: 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental) - Universidade Federal de Santa Catarina. (Orientador).

3.
Bruno Dandolini Colombo. Futebol e o Processo de expansão do capital: implicações na educação. Início: 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina. (Orientador).

4.
Elaine Eliane Peres De Souza. AS BASES ONTOLÓGICAS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL: As configurações do trabalho e a estratégia política de superação do capital. Início: 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Enfermagem da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina. (Orientador).

5.
João Vicente Alfaya dos Santos. Formação de professores e currículo de Biologia: uma análise a partir da ausência da ontologia do ser social. Início: 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Enfermagem da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina. (Orientador).

Supervisão de pós-doutorado
1.
Gisele Masson. Início: 2018. Universidade Federal de Santa Catarina.

Iniciação científica
1.
Rafael Monteiro Da Silva. Características fundamentais da teoria do Reflexo no campo da filosofia e da psicologia.. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Curso de Pedagogia CED/UFSC) - Centro de Ciências da Educação, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Bruno Beloli Milioli. A relação da mercadoria espetáculo esportivo como o processo de fetiche. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Patricia Laura Torriglia.

2.
Mirian Carla Cruz. Empreendedorismo na escola: uma análise crítica do curso "Jovens Empreendedores Primeiros Passos". 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Patricia Laura Torriglia.

3.
Ismael Andrada Bernardes. Aproximações entre a crítica ao sujeito de direito e as políticas públicas educacionais: esfera jurídica e o estado. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Patricia Laura Torriglia.

4.
Elaine Eliane Peres de Souza. A formação continuada do professor alfabetizador no Pacto Nacional pela alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Patricia Laura Torriglia.

5.
Juliane Mendes Rosa La Banca. Professor de educação infantil? Uma análise sobre a docência na educação de crianças de 0 a 6 anos. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Patricia Laura Torriglia.

6.
Soraya Reginato da Vitória. Vir-a-ser da sensibilidade: ensaio sobre a dimensão estética da formação humana mediada pela literatura. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Patricia Laura Torriglia.

7.
Juliana Aparecida Cruz Martins. Sociabilidade capitalista e reprodução da classe trabalhadora: a classe trabalhadora da pomicultura de Fraiburgo SC e o Programa de aprendizagem "Cultivo da macieira-Jovem Aprendiz Cotista".. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Patricia Laura Torriglia.

8.
Demétrio Cherobini. Educação e Política no pensamento de Istvan Mészáros: estudo introdutório. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Patricia Laura Torriglia.

9.
João Guilherme de Souza Corrêa. Formação de trabalhadores e movimento sindical: desenvolvimento e consolidação da Política Nacional de Formação da central Unica dos Trabalhadores (CUT) na última década (1998-2008).. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Coorientador: Patricia Laura Torriglia.

10.
Marie Paule Pierre. Actividad político-pedagógica ?Ongista? en la recomposición de la sociabilidad capitalista del trabajo: Una alternativa para la educación popular?. 2009. Dissertação (Mestrado em Maestria en Pedagogia) - Universidad Nacional de Córdoba, . Orientador: Patricia Laura Torriglia.

11.
Andréa Cristina Berlatto. O trabalho do professor: da subsunção formal à subsunção real ao capital. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Patricia Laura Torriglia.

12.
Juliana Schenato. O conhecimento na formação humana: elementos para uma perspectiva crítica ontológica do currículo escolar. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Patricia Laura Torriglia.

13.
Daniel de Souza Fernandes. A Formação do contador e o Mercado de Trabalho:um estudo dos egressos de Ciências Contáveis -Unisul-:(1996/2005). 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina, . Orientador: Patricia Laura Torriglia.

14.
Thisciana Fialho dos Santos. As implicações da relação trabalho, educação e tecnologia na formação em nível médio: uma análise a partir dos educandos egressos dos cursos técnicos de informática do Colégio CEDUP Abílio Paulo, em Criciúma ?extremo sul de Santa Catarina.. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Patricia Laura Torriglia.

15.
Sylvia Regina Eger. As condições de trabalho do Educador na Escola. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina, . Orientador: Patricia Laura Torriglia.

Tese de doutorado
1.
William Casagrande Candiotto. . Crítica da razão matemática: uma analise do objeto da geometria.. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Patricia Laura Torriglia.

2.
Juliana Aparecida Cruz Martins. Ser jovem trabalhador entre a conformação à reprodução metabólica do capital e sua superação. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Patricia Laura Torriglia.

3.
Elisandra Perez. O complexo curricular como mediador do conhecimento: perspectivas de emancipação no debate. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Patricia Laura Torriglia.

4.
Ramiro Marinho Costa. Configurações da política de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Mosalidade de Educação de Jovens e Adultos em Santa Catarina. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Patricia Laura Torriglia.

5.
Margareth Feiten Cisne. As bases ontológicas do processo de apropriação do conhecimento e seus desdobramentos para a educação infantil. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Patricia Laura Torriglia.

6.
Soraya Reginato da Vitória. Lukács vai a Goethe: mediações literárias da dimensão estética na formação humana. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Patricia Laura Torriglia.

7.
Carlos Augusto Euzébio. O conteúdo teórico dos conceitos de tática e estratégia nos esportes.. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Patricia Laura Torriglia.

8.
Debora Sampaio Peixe. Concepções de Didática nas publicações da área da educação infantil no período de 2000-2014: uma investigação a partir da perspectiva da ontologia crítica. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Patricia Laura Torriglia.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Fernanda Bernardino Jeronimo. Análise sobre a produção dos TCCs do Curso de Pedagogia da UFSC: desafios, permanências e tensiones (2013-2015). 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Patricia Laura Torriglia.

2.
Marina Schmitz. Respeito: as diferentes concepções que envolvem este direito no ambiente escolar. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Patricia Laura Torriglia.

3.
Ismael Andrada Bernardes. De escola do ensino para a escola do cuidado: aproximações e reflexões ao Programa Mais educação-MEC. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Patricia Laura Torriglia.

4.
Carolina Oliveira Frutuoso. Sexualidade na Educação Infantil. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Pedagogia CED/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Patricia Laura Torriglia.

5.
Fernanda pinheiro Gonçalves. O Curso de Pedagogia: um estudo da formação das alunas da Unisul/Florianópolis. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Pedagogia) - Universidade do Sul de Santa Catarina. Orientador: Patricia Laura Torriglia.



Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
TORRIGLIA, P. L.2016TORRIGLIA, P. L.; ORTIGARA, V. . A 'inutilidade' do pensamento em épocas céticas e pragmáticas e o fundamental conhecimento do mundo objetivo: propostas de Maria Célia Marcondes de Moraes para a Educação. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE), v. 18, p. 47-72, 2016.


Cursos de curta duração ministrados
1.
TORRIGLIA, P. L.. A produção do conhecimento e a pesquisa educacional - Parte I. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

2.
TORRIGLIA, P. L.. A produção do conhecimento e a pesquisa educacional - Parte II. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

3.
TORRIGLIA, P. L.. Pesquisa e Produção do Conhecimento. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).


Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
MARTINS, M. V. ; TORRIGLIA, P. L. . Lukács e a abordagem ontológica do conhecimento da realidade. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).



Outras informações relevantes


Participação e aprovação no Concurso Público para carreira do Magistério Superior realizado pelo Departamento de Estudos Especializados em Educação do Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), objeto do edital n. 016/DDPP/05, publicado no Diario Oficial de 19/04/2005. Aprovada no Segundo lugar com Média Final de 9.0. Portaria n. 577/DDPP/05. 21 de setembro de 2005.



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