Cristina Cinto Araujo Pedroso

  • Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/1482588327535810
  • Última atualização do currículo em 29/11/2018


Possui Graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/ PUC-SP (1991), Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos (2001) e Doutorado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP - Campus de Araraquara/SP (2006). Atualmente é docente na Universidade de São Paulo (USP-RP), na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Departamento de Educação, Informação e Comunicação (DEDIC), em RDIDP. Tem experiência na área de Educação, com ênfase nos seguintes temas: formação de professores, didática, educação especial e educação inclusiva. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Cristina Cinto Araujo Pedroso
Nome em citações bibliográficas
PEDROSO, C C A;PEDROSO, C. C. A.;PEDROSO, Cristina Cinto Araujo Pedroso;Pedroso, C. C. A.;PEDROSO, CCA;Pedroso, CCA

Endereço


Endereço Profissional
Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto.
Av. Bandeirantes, nº 3900
Monte Alegre
14040-900 - Ribeirao Preto, SP - Brasil
Telefone: (16) 36023000
Ramal: 3851
URL da Homepage: www.ffclrp.usp.br


Formação acadêmica/titulação


2002 - 2006
Doutorado em Educação Escolar.
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Título: O aluno surdo no ensino médio da escola pública: o professor fluente em Libras atuando como intérprete, Ano de obtenção: 2006.
Orientador: Profa. Dra. Tárcia Regina da Silveira Dias.
Palavras-chave: educação de surdos; bilinguismo; intérprete língua portuguesa-língua de sinais; inclusão; surdez.
1997 - 2001
Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial).
Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
Título: Com a palavra o surdo: aspectos do seu processo de escolarização,Ano de Obtenção: 2001.
Orientador: Tárcia Regina da Silveira Dias.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Palavras-chave: deficiência auditiva; surdez; surdo; processo de escolarização.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Setores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.
1988 - 1991
Graduação em Pedagogia.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
1986 - 1988
Ensino Médio (2º grau).
Escola Estadual Caetano de Campos/SP - Curso Normal, EE, Brasil.
1985 - 1987
Ensino Médio (2º grau).
Colégio São José de Batatais, CSJ, Brasil.




Formação Complementar


2012 - 2012
Autismo (palestra). (Carga horária: 2h).
Faculdade de Rilosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (USP), FFCLRP, Brasil.
2011 - 2011
Pesquisa no campo da formação de professores. (Carga horária: 4h).
Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEd, Brasil.
2010 - 2010
Educação em Direitos Humanos e Práticas Pedagógica. (Carga horária: 4h).
Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEd, Brasil.
2008 - 2008
Acompanhamento das ações - Sapes.
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, SEESP, Brasil.
2007 - 2007
II Programa de Formação Continuada. (Carga horária: 4h).
Claretiano Centro Universitário, Claretiano/BAT, Brasil.
2006 - 2006
I Programa de Formação Continuada. (Carga horária: 4h).
Claretiano Centro Universitário, Claretiano/BAT, Brasil.
2006 - 2006
Grupo de Estudos - Seminários Avançados em Eucação. (Carga horária: 60h).
Centro Universitário Moura Lacerda, CUML, Brasil.
2005 - 2005
I Etapa do Programa de Capacitação Docente-2005. (Carga horária: 12h).
Claretiano Centro Universitário, Claretiano/BAT, Brasil.
2004 - 2004
I Etapa do Programa de Cpacitação Docente. (Carga horária: 16h).
Claretiano Centro Universitário, Claretiano/BAT, Brasil.
2004 - 2004
II Etapa do Programa de Capacitação Docente-2004. (Carga horária: 9h).
Claretiano Centro Universitário, Claretiano/BAT, Brasil.
1998 - 1998
Currículum Funcional Natural na Educação. (Carga horária: 30h).
Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Doutor - RDIDP, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

09/2015 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, .

Cargo ou função
Membro titular da Comissão Coordenadora do Curso de Ciências Biológicas.
03/2015 - Atual
Direção e administração, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, .

Cargo ou função
Coordenadora do Laboratório Interdisciplinar de Formação do Educador (LAIFE).
01/2015 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, .

Cargo ou função
Vice Coordenadora do Curso de Pedagogia.
12/2012 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, .

Cargo ou função
Membro Titular da Comissão de Coordenação do Curso de Pedagogia.
04/2011 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, .

08/2017 - 09/2017
Ensino, Fisiologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Didática para o Ensino Superior: fundamentos teórico-metodológicos
08/2016 - 12/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática II
08/2016 - 09/2016
Ensino, Fisiologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Didática para o Ensino Superior: Fundamentos Térico-Metodológicos
03/2014 - 08/2016
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Atividade realizada
Coordenadora de área do PIBID do subprojeto Pedagogia-Ribeirão Preto..
02/2016 - 06/2016
Ensino, Educação Artística (Música), Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática Geral II
02/2016 - 06/2016
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática Geral I
02/2014 - 02/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-reitoria de Graduação da USP, .

Cargo ou função
Vice-Presidente da Comissão Interunidades das Licenciaturas da USP.
08/2015 - 12/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática II
08/2015 - 08/2015
Ensino, Fisiologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Didática para o Ensino Superior: Fundamentos Térico-Metodológicos
02/2015 - 06/2015
Ensino, Educação Artística (Música), Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática Geral II
02/2015 - 06/2015
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática Geral I
08/2014 - 12/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática II
12/2012 - 12/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, .

Cargo ou função
Coordenadora do Curso de Pedagogia.
08/2014 - 10/2014
Ensino, Fisiologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Didática do Ensino Superior: fundamentos teóricos e metodológicos
02/2014 - 06/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Atividade Acadêmico-Científico-Culturais
02/2014 - 06/2014
Ensino, Ciências Biológicas - Licenciatura, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática Geral I
02/2014 - 06/2014
Ensino, Música - Licenciatura, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática Geral II
08/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais
08/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática II
08/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Seminários Aançados em Educação II
09/2013 - 10/2013
Ensino, Fisiologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Didática para o Ensino Superior: Fundamentos Teórico-Metodológicos
02/2013 - 06/2013
Ensino, Música - Licenciatura, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática Geral II
02/2013 - 06/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Atividades Acadêmico-científico-cultural
02/2013 - 06/2013
Ensino, Ciências Biológicas - Licenciatura, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática Geral I
08/2012 - 12/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática II
08/2011 - 12/2012
Direção e administração, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, .

Cargo ou função
Suplente de Coordenação do Curso de Pedagogia.
02/2012 - 07/2012
Ensino, Ciências Biológicas (Licenciatura), Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática Geral I
02/2012 - 07/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática Geral II
02/2012 - 07/2012
Ensino, Psicologia (Licenciatura), Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática Geral II
02/2012 - 07/2012
Ensino, Educação Artística (Música), Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática Geral II
02/2012 - 07/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática Geral II
08/2011 - 12/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática II
08/2011 - 12/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Teorias do Currículo
02/2011 - 07/2011
Ensino, Ciências Biológicas (Licenciatura), Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática Geral I
02/2011 - 07/2011
Ensino, Psicologia (Licenciatura), Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática Geral II
02/2011 - 07/2011
Ensino, Educação Artística (Música), Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática Geral II

Centro Universitário Claretiano, CEUCLAR, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - 2010
Vínculo: Horista, Enquadramento Funcional: Professor titular - Doutor A, Carga horária: 44

Atividades

02/2009 - Atual
Serviços técnicos especializados , Centro Universitário Claretiano, .

Serviço realizado
Representante institucional (Interlocutor Institucional.
08/2007 - Atual
Direção e administração, Centro Universitário Claretiano, .

Cargo ou função
Coordenação Pedagógica do Curso de Pedagogia - Licenciatura.
08/2007 - Atual
Direção e administração, Centro Universitário Claretiano, .

Cargo ou função
Coordenação do Curso de Especialização em Gestão Educacional.
08/2007 - Atual
Direção e administração, Centro Universitário Claretiano, .

Cargo ou função
Coordenação do Curso de Especialização em Educação Especial.
08/2003 - Atual
Direção e administração, Centro Universitário Claretiano, .

Cargo ou função
Coordenação de Curso de Especialização em Educação Especial - Modalidade a Distância.
02/2010 - 07/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Educação e Pedagogia
02/2010 - 07/2010
Ensino, Biologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos da Educação Inclusiva
02/2010 - 07/2010
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos da Educação Inclusiva
02/2010 - 07/2010
Ensino, Licencitura em Educação Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos da Educação Inclusiva
02/2010 - 07/2010
Ensino, Gestão de Recursos Humanos, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Língua Brasileira de Sinais ? LIBRAS
02/2010 - 07/2010
Ensino, Docência do Ensino Superior, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Didática do Ensino Superior
08/2009 - 12/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Gestão e Organização do Trabalho pedagógico I: educação infantil
Fundamentos da Educação Inclusiva
08/2009 - 12/2009
Ensino, Biologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Língua Brasileira de Sinais ? LIBRAS
08/2009 - 12/2009
Ensino, Licencitura em Educação Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Políticas da Educação Básica
08/2009 - 12/2009
Ensino, Educação Física - Bacharelado, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Língua Brasileira de Sinais ? LIBRAS
08/2009 - 12/2009
Ensino, Docência do Ensino Superior, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Didática do Ensino Superior
08/2009 - 12/2009
Ensino, Educação Especial, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Língua Brasileira de Sinais: teoria e prática
Metodologia da Pesquisa Científica
02/2009 - 07/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Educação e Pedagogia
02/2009 - 07/2009
Ensino, Biologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos da Educação Inclusiva
02/2009 - 07/2009
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Políticas de Educação Básica
02/2009 - 07/2009
Ensino, Docência do Ensino Superior, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Didática do Ensino Superior
02/2009 - 07/2009
Ensino, Educação Especial, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Tópicos Específicos de Educação Especial
02/2008 - 07/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Educação e Pedagogia
02/2008 - 07/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico II: ensino fundamental e médio
07/2007 - 12/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico I: educação infantil
02/2007 - 07/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Políticas de Educação Especial
02/2007 - 07/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Educação e Pedagogia
02/2007 - 07/2007
Ensino, Educação Especial, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Políticas Educação e Organização do Ensino e da Gestão no Brasil
02/2007 - 05/2007
Ensino, Educação Especial, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia da Pesquisa Científica
02/2007 - 04/2007
Ensino, Letras - EAD, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática
08/2006 - 12/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Gestão escolar e organização do trabalho pedagógico I
08/2006 - 12/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Currículos e Programas
07/2006 - 11/2006
Direção e administração, Centro Universitário Claretiano, .

Cargo ou função
Coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia (substituição).
02/2006 - 07/2006
Ensino, Enfermagem, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática I
02/2006 - 07/2006
Ensino, Nutrição, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática III
02/2006 - 07/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Língua Brasileira de Sinais
02/2006 - 07/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Educação e Pedagogia
02/2006 - 07/2006
Ensino, Biologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais
02/2006 - 07/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa Educacional
10/2005 - 12/2005
Ensino, Especialização em Educação Especial - EAD, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Políticas em Educação Especial
08/2005 - 12/2005
Ensino, Licenciatura em Pedagogia - Administração Escolar, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Currículos e Programas II
08/2005 - 12/2005
Ensino, Licenciatura em Pedagogia - Séries Iniciais, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estrutura e funcionamento do ensino fundamental II
10/2004 - 12/2005
Direção e administração, Centro Universitário Claretiano, .

Cargo ou função
Coordenadora da Pós-graduação.
03/2005 - 08/2005
Ensino, Especialização em Educação Especial - EAD, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos da Educação Especial
02/2005 - 07/2005
Ensino, Licenciatura em Pedagogia - Séries Iniciais, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estrutura e funcionamento do Ensino Fundamental e Médio
02/2005 - 07/2005
Ensino, Licenciatura em Pedagogia - Administração Escolar, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Seminários Avançados em Administração Escolar
02/2005 - 07/2005
Ensino, Licenciatura em Pedagogia - Administração Escolar, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Currículos e Programas
03/2005 - 05/2005
Ensino, Especialização em Direito Educacional, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Didática do Ensino Superior
03/2005 - 04/2005
Ensino, Especialização em Educação Especial - EAD, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia Científica
03/2005 - 04/2005
Ensino, Especialização em Gestão Ambiental - EAD, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Didática do Ensino Superior
10/2004 - 12/2004
Ensino, Especialização em Educação Especial - EAD, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Políticas em Educação Especial
08/2004 - 12/2004
Ensino, Licenciatura em Pedagogia - Administração Escolar, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática I
08/2004 - 12/2004
Ensino, Licenciatura em Pedagogia - Séries Iniciais, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática I
05/2004 - 10/2004
Ensino, Especialização em Educação Especial - EAD, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do Ensino do Aluno com Necessidades Educacionais Especiais
02/2004 - 07/2004
Ensino, Licenciatura em Pedagogia - Administração Escolar, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia Cientíca II
02/2004 - 07/2004
Ensino, Licenciatura em Pedagogia - Séries Iniciais, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental I
02/2004 - 07/2004
Ensino, Licenciatura em Filosofia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estrutura e Funcinamento do Ensino Básico
04/2004 - 05/2004
Ensino, Especialização em Educação Especial - EAD, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos da Educação Especial
08/2003 - 12/2003
Ensino, Licenciatura em Pedagogia - Séries Iniciais, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática I
08/2003 - 12/2003
Ensino, Educação Especial, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Fundamentos da Educação Especial
Metodologia do ensino do aluno com necessidades educacionais especiais
Política em Educação Especial
08/2003 - 12/2003
Ensino, Licenciatura em Pedagogia - Administração Escolar, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática I

Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas, Brasil.
Vínculo institucional

2002 - 2002
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor assistente, Carga horária: 2
Outras informações
Atuação profissional anterior.

Atividades

8/2002 - 12/2002
Ensino, Educação Especial, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Educação de Surdos
Pesquisa em Educação

Universidade de Ribeirão Preto, UNAERP, Brasil.
Vínculo institucional

1997 - 2005
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 12
Outras informações
Funções desenvolvidas no atendimento: - Coordenadora do programa de ensino do Português para surdos com apoio da Língua Brasileira de Sinais e dos recursos da informtática e audiovisuais; - Orientação de instrutor surdo para atuar no programa de ensino do Português; - Orientação de discentes dos cursos de Fonoaudiologia, Psicologia e Letras (bolsistas) envolvidas nas atividades de pesquisa; - Capacitação de profissionais de três instituições parceiras (escolas públicas) para implementação de uma proposta biblingüe de atendimento a surdos (Projeto financiado pela FAPESP, Processo 00-02028/0).

Atividades

08/2005 - 12/2005
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado
08/2005 - 12/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
História da Educação II
08/2005 - 12/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática de Ensino III e Estágio Supervisionado
08/2005 - 12/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática de Ensino V e Estágio Supervisionado
08/2005 - 12/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Referenciais Curriculares na Educação Infantil
07/2005 - 12/2005
Direção e administração, Curso de Pedagogia, .

Cargo ou função
Apoio à Coordenação de Curso.
02/2005 - 07/2005
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática I
02/2005 - 07/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos da Educação Infantil I
02/2005 - 07/2005
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e Médio
02/2005 - 07/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática de Ensino II e Estágio Supervisionado
02/2005 - 07/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
História da Educação I
08/2004 - 12/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
História da Educação II
08/2004 - 12/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Refenciais Curriculares da Educação Infantil
08/2004 - 12/2004
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado
08/2004 - 12/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática de Ensino III e Estágio Supervisionado
02/2004 - 07/2004
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução aos Estudos de Educação
02/2004 - 07/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
História da Educação I
02/2004 - 07/2004
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Elaboração de Projetos de Pesquisa
02/2004 - 07/2004
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática I
02/2004 - 07/2004
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e Médio
02/2004 - 07/2004
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática Geral
02/2004 - 02/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantil
08/2003 - 12/2003
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
História da Educação II
08/2003 - 12/2003
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado
08/2003 - 12/2003
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução aos Estudos de Educação
02/2003 - 07/2003
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução aos Estudos de Educação
02/2003 - 07/2003
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Hiastória da Educação I
02/2003 - 07/2003
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e Médio
02/2003 - 07/2003
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Elaboração de Projetos de Pesquisa
8/2002 - 12/2002
Ensino, Musicoterapia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia do Excepcional
08/2002 - 12/2002
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado
02/1998 - 07/1998
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Recursos especiais de ensino e avaliação educacional do deficiente da audio-comunicação
Técnicas de Especiais de Comunicação
Estágio Supervisionado em Deficientes da Audio-comunicação II
08/1997 - 12/1997
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Recursos especiais ensino e avaliação educacional do deficiente da audio-comunicação I
Estágio supervisionado em deficientes da audio-comunicaçao I

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, SEESP, Brasil.
Vínculo institucional

1993 - 2011
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor efetivo - PEB II, Carga horária: 30
Outras informações
Atualmente encontra-se afastada do cargo para cursar doutorado.

Atividades

03/1993 - Atual
Ensino,

Disciplinas ministradas
Sala de Recursos para Deficientes Auditivos

Secretaria Municipal de Ribeirão Preto, SME, Brasil.
Vínculo institucional

1995 - 2002
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor efetivo, Carga horária: 25

Atividades

02/1995 - 09/2002
Ensino,

Disciplinas ministradas
Professora de classe especial para deficientes auditivos

Escola Pacaembú, BR, Brasil.
Vínculo institucional

1989 - 1992
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor assistente, Carga horária: 44

Atividades

08/1989 - 12/1992
Ensino,

Disciplinas ministradas
Classe de Educação Infantil (Alfabetização)


Linhas de pesquisa


1.
Formação de Professores, Didática e Educação Inclusiva


Projetos de pesquisa


2018 - Atual
A organização do ensino para alunos público alvo na Educação Especial na escola pública de educação básica
Descrição: A pesquisa tem como foco a organização do ensino para alunos público alvo da Educação Especial nas escolas públicas de educação básica. Com suporte do referencial teórico da Didática e da Educação Especial tem procurado analisar o ensino para esses alunos, com ênfase nos serviços organizados, nas práticas pedagógicas e na formação dos professores. Tem como objetivos: identificar avanços na organização das práticas pedagógicas na perspectiva da educação inclusiva; verificar quais serviços de apoio têm sido priorizados e caracterizá-los do ponto de vista da organização e funcionamento; identificar e descrever os mecanismos organizados para viabilizar a parceria entre educação especial e educação comum na organização do atendimento do aluno PAEE; identificar e analisar as demandas dos professores das classes comuns em relação ao atendimento do aluno público alvo da Educação Especial..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2017 - Atual
Formação de professores e atuação de gestores na perspectiva da educação inclusiva
Descrição: A questão central dessa pesquisa é a formação permanente de professores e gestores na perspectiva da educação inclusiva. Tem como objetivo avaliar um programa de formação permanente de professores e gestores da educação na perspectiva da educação inclusiva. De maneira mais específica pretende avaliar os efeitos de um programa de formação desenvolvido pela Universidade na organização dos serviços de educação especial e na elaboração de políticas de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. A pesquisa encontra-se em fase de organização e análise dos dados que foram obtidos a partir de um curso oferecido a 46 gestores e professores de 19 municípios da região de Ribeirão Preto, em parceria com o Ministério Público (GEDUC). Essa pesquisa conta com a participação de dois pesquisadores, Relma Urel Carbone Carneiro do Programa de Pós-graduação em Educação Especial da UFSCar e Juliane Ap. Perez Campos do Programa de Pós-graduação em Educação Escolar da Unesp (Campus de Araraquara), e com a colaboração de uma bolsista de iniciação científica da USP (Curso de Pedagogia)..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2015 - Atual
Educação Especial e formação inicial de professores na perspectiva da educação inclusiva: análise do Projeto Pedagógico de Cursos de Pedagogia de instituições públicas e privadas do Estado de São Paulo
Descrição: A pesquisa está vinculada ao projeto ?A formação de professores para a Educação Infantil e para os anos iniciais do Ensino Fundamental: análise do Projeto Pedagógico de Cursos de Pedagogia de instituições públicas e privadas do Estado de São Paulo?, que será realizada coletivamente, com apoio do CNPq, Processo 472184/2014-8, Chamada MCTI/CNPQ/MEC/CAPES nº 22/2014 (Doc. 12). Tem como questão central a formação inicial de professores para atuar na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. De maneira mais específica pretende analisar como estão organizadas as áreas da Educação Especial e da Educação Inclusiva nos cursos de Pedagogia. O tema desta pesquisa se justifica na necessidade de se discutir a formação dos professores no Brasil, sobretudo, para atuar na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, na perspectiva da educação inclusiva, visando a identificar possibilidades formativas que levem à melhoria da qualidade dos processos escolares das crianças, jovens e adultos. A pesquisa também se justifica na relevância de analisar qual o tratamento dado pelos cursos de Pedagogia aos conhecimentos das áreas da Educação Especial e Educação Inclusiva. Este estudo, portanto, tem como tema central o Curso de Pedagogia organizado a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais, instituídas pela Resolução CNE/CP nº 1/2006 (BRASIL, 2006). Este projeto tem como objetivos: - Analisar como a área da Educação Especial está organizada nos cursos de Pedagogia de instituições públicas e privadas do Estado de São Paulo. - Analisar a configuração teórico-metodológica das disciplinas que tratam da Educação Especial e da Educação Inclusiva..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2014 - Atual
A formação de professores para a Educação Infantil e para os anos iniciais do Ensino Fundamental: análise do Projeto Pedagógico de Cursos de Pedagogia de instituições públicas e privadas do Estado de São Paulo
Descrição: Essa pesquisa,coordenada pela Profa. Dra. Selma Garrido Pimenta (FE/USP), é realizada por uma equipe de pesquisadores de diferentes universidades do país, membros do GEPEFE (Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Educadores). Conta com apoio financeiro do CNPq/CAPES/MEC (Chamada nº 22/2014, Resultado do julgamento 472184/2014-8). Este projeto tem como objetivo geral Investigar Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) de Pedagogia oferecidos por instituições públicas e privadas do Estado de São Paulo, visando identificar como esses se organizam em relação à formação do professor polivalente para atuar na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Este objetivo geral está pautado em objetivos específicos, a saber: a) analisar uma dimensão dos currículos dos cursos de Pedagogia, especificamente as ementas e os programas das disciplinas visando identificar as perspectivas teóricas e as dimensões práticas assumidas na formação do professor polivalente para atuar na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental; b) analisar como os estágios obrigatórios supervisionados estão propostos na estrutura dos cursos, com destaque para os seguintes aspectos: concepções e organização geral; orientação e supervisão; articulação com as demais disciplinas e as áreas de formação; valorização da perspectiva investigativa e da pesquisa como princípios formativos da docência; relações/articulações das instituições formadoras de nível superior com instituições de Educação Infantil e escolas de Ensino Fundamental como lócus de trabalho e de reflexão teoria/prática; c) identificar o espaço da Didática e das Metodologias de Ensino das diferentes áreas de conhecimento no currículo dos cursos; d) analisar como os cursos estão formando os pedagogos para participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino, em ambientes escolares e não escolares; e) analisar as perspectivas de formação específicas do professor que vai atuar com crianças bem pequenas (0-3 anos em creches) e pequenas (4 e 5 anos em pré-escolas) e 6-10 anos nas dimensões da educação, acolhimento, cuidados e de escolarização, em um contexto do ensino fundamental de nove anos e de antecipação do ingresso da criança no ensino fundamental, aos seis anos de idade; f) analisar como os cursos realizam a articulação entre Ensino-Pesquisa-Extensão; g) identificar e analisar nos currículos práticas formativas interdisciplinares e integradoras que superam a perspectiva fragmentada e disciplinar, considerando a polivalência, própria da atuação docente nesses níveis de escolaridade e a educação integral e integrada da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, por meio da homologia de processos formativos. Palavras-chave: Formação de Professores ? Curso de Pedagogia ? Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia ? Currículo.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2012 - 2014
A formação de professores para a Educação Infantil e para os anos iniciais do Ensino Fundamental: análise do currículo dos cursos de Pedagogia de instituições públicas e privadas do Estado de São Paulo
Descrição: Essa pesquisa é coordenada pelos docentes: Profa. Dra. Selma Garrido Pimenta (FE/USP), Profa. Dra. Cristina Cinto Araujo Pedroso (FFCLRP/USP) e Prof. Dr Umberto de Andrade Pinto (UNIFESP) e integra pesquisadores colaboradores de diferentes universidades do país. Conta com apoio financeiro do CNPq/CAPES/MEC (Edital nº 7/2011). Este projeto tem como objetivo geral analisar os currículos dos cursos de Pedagogia oferecidos por instituições públicas e privadas do Estado de São Paulo, em sua totalidade, visando identificar como esses estão sendo organizados e qual o tratamento dado aos conhecimentos relacionados à formação do professor para atuar na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Este objetivo geral está pautado em objetivos específicos, a saber: a) identificar e caracterizar a totalidade dos cursos de Pedagogia oferecidos por instituições públicas e privadas do Estado de São Paulo e b) analisar os currículos dos cursos de Pedagogia das referidas instituições, especificamente as ementas e/ou os programas das disciplinas, visando verificar o tratamento destinado aos conhecimentos relacionados à formação do professor para atuar na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Palavras-chave: Formação de Professores ? Curso de Pedagogia ? Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia ? Currículo.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2012 - Atual
1. A formação do professor polivalente nos cursos de Pedagogia de instituições públicas e privadas do Estado de São Paulo
Descrição: A pesquisa tem como objeto de investigação a formação de professores polivalentes para atuar na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa está vinculada ao GEPEFE ?FE/USP (Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação do Educador), sob coordenação da Profa. Selma Garrido Pimenta. O desenvolvimento dos estudos contou até o momento com apoio do CNPq: Edital nº 7/2011e Edital nº 22/104. Os dois estudos já concluídos foram: A formação de professores para a Educação Infantil e para os anos iniciais do Ensino Fundamental: análise do currículo dos cursos de Pedagogia de instituições públicas e privadas do Estado de São Paulo (Estudo I) e A formação de professores para a Educação Infantil e para os anos iniciais do Ensino Fundamental: análise do Projeto Pedagógico de Cursos de Pedagogia de instituições públicas e privadas do Estado de São Paulo (Estudo II). O estudo I mostrou que a formação dos pedagogos no estado de São Paulo mostra-se majoritariamente frágil, superficial, generalizante, sem foco na formação de professores, fragmentada e dispersiva. O estudo II permitiu identificar nos projetos pedagógicos alguns indícios de inovação em doze cursos, analisados em função das seguintes categorias: 1) Articulação entre teoria e prática; 2) Estágio supervisionado; 3) Conteúdos e metodologias específicas da EI e AIEF; 4) Didática; 5) Ações integradoras e interdisciplinares; e 6) Atividades de pesquisa. A sistematização dos dados obtidos no cruzamento entre a análise documental dos PPC e as entrevistas concedidas pelos coordenadores evidenciou: diferentes formas de organização do trabalho pedagógico, diferentes condições de trabalho dos docentes das IES públicas e privadas, diferentes configurações curriculares com predominância de uma estrutura disciplinar, com mais ou menos diálogo entre as disciplinas; movimentos de mudanças internas, mas que não rompem a estrutura disciplinar, com exceção de um curso com organização modular e temática; que os cursos analisados obedecem a uma lógica oriunda de diferentes campos de conhecimento (Filosofia, História, Ciências, Sociologia...) paralelos à Pedagogia, não configurando um campo global de conhecimentos que pudesse caracterizar a área da Pedagogia; que nas IES públicas, o ensino de graduação sofre uma persistente desvalorização, enquanto a pesquisa é a ele sobreposta; nas IES privadas, os professores são contratados para o ensino de graduação, assumindo muitas e diferentes disciplinas e com muitos estudantes sob suas responsabilidades, sem tempo contratado para pesquisa, extensão, acompanhamento e orientação de estágios; as IES privadas mantidas pelos Conglomerados Econômicos não têm autonomia para definição do PPC das unidades afiliadas, submetendo-se a uma matriz curricular definida institucionalmente, com materiais pedagógicos padronizados, com poucas possibilidades de adequação e alteração local e grande rotatividade docente. Dando continuidade aos dois estudos que tiveram como objeto de análise respectivamente as matrizes curriculares e os projetos pedagógicos dos cursos, o grupo está aprofundando a investigação sobre a formação do professor polivalente nos cursos de Pedagogia a partir da análise dos programas das disciplinas de alguns cursos selecionados a partir dos dois estudos anteriores (projeto em fase de elaboração)..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2011 - 2013
Formação de professores na perspectiva da educação inclusiva: análise do currículo dos cursos de licenciatura
Descrição: O projeto tem como questão central a formação inicial de professores nos cursos de licenciatura na perspectiva da educação inclusiva. Essa investigação assume importância na atualidade tendo em vista o atual panorama da escola brasileira orientada pelos pressupostos da educação inclusiva, a expansão no número de matrículas de alunos com necessidades educacionais especiais nos contextos comuns de ensino e as atuais políticas de formação de professores as quais recomendam que os cursos de licenciatura assegurem a aquisição dos saberes necessários para a efetiva atuação na educação inclusiva. Frente a essa realidade esta pesquisa tem como objetivo: Analisar os currículos dos cursos de licenciaturas específicas das Universidades Públicas, estaduais e federais, localizadas no Estado de São Paulo, visando identificar aspectos de reorganização dos mesmos em relação às políticas educacionais de formação de professores para a educação inclusiva..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2011 - 2012
A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino médio da escola pública estadual: caracterização do alunado
Descrição: Como consequência do movimento de educação inclusiva tem ocorrido um expressivo aumento no número de matrículas de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública nos diferentes níveis de ensino, com especial destaque para o ensino médio. Entretanto, a expansão não tem sido acompanhada de investimentos na implementação das mudanças necessárias nas diferentes dimensões: na formação dos professores, nas políticas, nos currículos, nas condições de trabalho dos profissionais da educação (incluindo carreira e salários), na infraestrutura das escolas e na reorganização das condições de ensino. Consequentemente, os alunos com necessidades educacionais especiais não estão recebendo uma educação apropriada. Frente à essa realidade esta pesquisa visa, inicialmente, identificar e caracterizar os alunos com necessidades educacionais especiais incluídos no ensino médio de escolas públicas estaduais de Ribeirão Preto. Adicionalmente, pretende caracterizar os alunos em relação à idade, tipo de necessidade educacional especial e experiências escolares pregressas..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Cristina Cinto Araujo Pedroso - Coordenador.Número de orientações: 1
1998 - 2005
Atendimento interdisciplinar ao portador de surdez
Descrição: O ?Atendimento Interdisciplinar ao Portador de Surdez? é um projeto de ensino, pesquisa e extensão. Ligados aos cursos de Pedagogia, Psicologia, Fonoaudiologia e Letras, representa um espaço de reflexão e investigação sobre o ensino de surdos na perspectiva bilíngüe e campo de estágio para os alunos dos referidos cursos. Promove o atendimento a surdos por meio dos recursos da informática, visando a apropriação da língua de sinais com o professor surdo e a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita. Propicia apoio e orientação aos familiares visando contribuir na aceita da surdez e da língua de sinais no contexto familiar. Tem desenvolvido uma pesquisa-ação junto a três escolas públicas de Ribeirão Preto objetivando formar profissionais e multiplicar a atendimento na perspectiva bilíngue. A implementação do projeto de pesquisa nas instituições parceiras contou com o apoio da Fapesp..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Cristina Cinto Araujo Pedroso - Integrante / A L M Rosa - Integrante / T R S Dias - Coordenador / J C M Rocha - Integrante / M S C de Souza - Integrante / R Nishi - Integrante / A H F Hachimine - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.


Projetos de extensão


2015 - Atual
Formação inicial e continuada de professores: as reuniões pedagógicas como espaço de construção de conhecimento e aprimoramento da prática pedagógica
Descrição: Este projeto tem como questão central a formação do professor, inicial e continuada, que ocorre no âmbito da escola pública estadual, especificamente nas reuniões pedagógicas denominadas ATPc (Atividade de Trabalho Pedagógico Coletivo). Formação é entendida neste estudo como processo de humanização, por meio do qual se produz transformações no professor como intelectuais críticos e pesquisadores, com competência para produzir e criar saberes e para renovar e inovar sua prática educativa (FRANCO e LISITA, 2008). Embora se reconheça que a reunião de ATPc é um espaço legítimo de formação continuada dos professores da escola pública estadual algumas questões têm comprometido a realização desse potencial, a saber: ocupação da reunião com informes e orientações demandas pela Diretoria de Ensino em detrimento dos estudos e discussões acerca da aprendizagem dos alunos e das práticas de esnino; discussões genéricas sobre o ensino e a aprendizagem sem fundamento teórico; referencial e ou materiais de apoio sem fundamento científico (revistas de ampla circulação, por exemplo), ausência de registro das reuniões e de reflexão sobre os mesmos. Considerando essa realidade o objetivo geral deste estudo é promover uma aproximação entre a universidade e a escola pública estadual, especialmente com o coordenador pedagógico, o qual é responsável por planejar, desenvolver e avaliar as reuniões de ATPc visando a auxiliá-lo nessas atividades e garantir que a reunião seja de fato espaço de formação continuada dos professores e de aprimoramento da prática docente. Esse objetivo geral está pautado por objetivos específicos, a saber: a) auxiliar o coordenador pedagógico na organização das reuniões pedagógicas; b) selecionar referencial teórico que subsidie o coordenador na formação dos professores, tendo em vista as demandas apontadas pelos mesmos e pela realidade do trabalho docente e c) registrar as reuniões e refletir com o coordenador possíveis encaminhamentos..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
2014 - Atual
Formação inicial e continuada de professores: as reuniões pedagógicas como espaço de construção de conhecimento e aprimoramento da prática pedagógica
Descrição: Este projeto tem como questão central a formação do professor, inicial e continuada, que ocorre no âmbito da escola pública estadual, especificamente nas reuniões pedagógicas denominadas ATPc (Atividade de Trabalho Pedagógico Coletivo). Formação é entendida neste estudo como processo de humanização, por meio do qual se produz transformações no professor como intelectuais críticos e pesquisadores, com competência para produzir e criar saberes e para renovar e inovar sua prática educativa (FRANCO e LISITA, 2008). Embora se reconheça que a reunião de ATPc é um espaço legítimo de formação continuada dos professores da escola pública estadual algumas questões têm comprometido a realização desse potencial, a saber: ocupação da reunião com informes e orientações demandas pela Diretoria de Ensino em detrimento dos estudos e discussões acerca da aprendizagem dos alunos e das práticas de esnino; discussões genéricas sobre o ensino e a aprendizagem sem fundamento teórico; referencial e ou materiais de apoio sem fundamento científico (revistas de ampla circulação, por exemplo), ausência de registro das reuniões e de reflexão sobre os mesmos. Considerando essa realidade o objetivo geral deste estudo é promover uma aproximação entre a universidade e a escola pública estadual, especialmente com o coordenador pedagógico, o qual é responsável por planejar, desenvolver e avaliar as reuniões de ATPc visando a auxiliá-lo nessas atividades e garantir que a reunião seja de fato espaço de formação continuada dos professores e de aprimoramento da prática docente. Esse objetivo geral está pautado por objetivos específicos, a saber: a) auxiliar o coordenador pedagógico na organização das reuniões pedagógicas; b) selecionar referencial teórico que subsidie o coordenador na formação dos professores, tendo em vista as demandas apontadas pelos mesmos e pela realidade do trabalho docente e c) registrar as reuniões e refletir com o coordenador possíveis encaminhamentos..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
2012 - Atual
Formação de Professores e Educação Inclusiva: apoio aos alunos com necessidades educacionais especiais e aos seus professores na escola pública
Descrição: A escola pública de educação básica enfrenta na atualidade inúmeros desafios, com destaque especial para a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. O Censo Escolar destaca o crescimento do número de matrícula desses alunos nas classes comuns da escola básica. Tal cenário torna ainda mais complexo o desafio da escola de garantir processos educacionais de qualidade, os quais devam possibilitar o acesso, a permanência e o aproveitamento acadêmico de todos os alunos, inclusive daqueles com necessidades educacionais especiais. As escolas ainda não contam com as condições necessárias ao ensino desses alunos em função principalmente da formação insuficiente dos professores e da ausência de recursos humanos e materiais específicos. Este projeto baseia-se na tese de que a colaboração dos discentes dos cursos de Pedagogia, Biologia, Química e Musica ao professor da classe comum no ensino de alunos com necessidades educacionais especiais poderá beneficiar os envolvidos no processo. Considerando a importância de se estabelecer com a escola pública uma rede apoio na organização da educação inclusiva e a necessidade de possibilitar aos alunos dos cursos de licenciatura a formação acerca da inclusão este projeto tem como principais objetivos: - colaborar com o professor da escola pública estadual na organização das condições de ensino para os alunos com necessidades educacionais especiais; - apoiar os alunos com necessidades educacionais especiais inseridos na classe comum visando favorecer a participação nas aulas e o aproveitamento acadêmico; - contribuir com a formação docente e cidadã dos futuros professores (alunos dos cursos de Pedagogia, Biologia, Química e Música) tendo em vista os desafios apontados pela educação inclusiva; - contribuir na construção de uma escola mais humana, justa e igualitária..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
2011 - 2012
Educação Inclusiva e Docência: apoio aos alunos com necessidades educacionais especiais e aos seus professores
Descrição: A escola pública de educação básica enfrenta na atualidade inúmeros desafios, com destaque especial para a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. O Censo Escolar destaca o crescimento do número de matrícula desses alunos nas classes comuns da escola básica. Tal cenário torna ainda mais complexo o desafio da escola de garantir processos educacionais de qualidade, os quais devam possibilitar o acesso, a permanência e o aproveitamento acadêmico de todos os alunos, inclusive daqueles com necessidades educacionais especiais. As escolas ainda não contam com as condições necessárias ao ensino desses alunos em função principalmente da formação insuficiente dos professores e da ausência de recursos humanos e materiais específicos. Este projeto baseia-se na tese de que a colaboração dos discentes dos cursos de Pedagogia, Biologia e Química ao professor da classe comum no ensino de alunos com necessidades educacionais especiais poderá beneficiar os envolvidos no processo. Considerando a importância de se estabelecer com a escola pública uma rede apoio na organização da educação inclusiva e a necessidade de possibilitar aos alunos dos cursos de licenciatura a formação acerca da inclusão este projeto tem como principais objetivos: - colaborar com o professor da escola pública estadual na organização das condições de ensino para os alunos com necessidades educacionais especiais; - apoiar os alunos com necessidades educacionais especiais inseridos na classe comum visando favorecer a participação nas aulas e o aproveitamento acadêmico; - contribuir na formação dos futuros professores (alunos dos cursos de Pedagogia, Biologia e Química) tendo em vista os desafios apontados pela educação inclusiva; - contribuir na construção de uma escola mais humana, justa e igualitária..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Cristina Cinto Araujo Pedroso - Coordenador.


Membro de corpo editorial


2010 - Atual
Periódico: Plures. Humanidades (Ribeirão Preto)


Revisor de periódico


2016 - 2016
Periódico: Educação e Pesquisa - Revista da Faculdade de Educação da USP


Revisor de projeto de fomento


2016 - 2016
Agência de fomento: Fundo de Apoio à Pesquisa


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Didática.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Inclusiva.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Especial.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Italiano
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
LOPES, A.2016LOPES, A. ; PEDROSO, C. C. A. . Instituição Especializada e o apoio à escolarização do aluno com deficiência: avanços e retrocessos em tempos de inclusão. Comunicações (UNIMEP), v. 23, p. 97-116, 2016.

2.
PIMENTA, S. G.2016PIMENTA, S. G. ; FUSARI, J. C. ; PEDROSO, C. C. A. ; PINTO, U. A. . Os cursos de licenciatura em Pedagogia: fragilidades na formação inicial do professor polivalente. Educação e Pesquisa - Revista da Faculdade de Educação da USP, v. 43, p. 23, 2016.

3.
FELICIO, N. C.2014FELICIO, N. C. ; PEDROSO, C C A . O ensino de alunos com deficiência na escola regular. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 06, p. 447-458, 2014.

4.
PEDROSO, C C A2013PEDROSO, C C A; CAMPOS, J. A. P. P. ; DUARTE, M. . Formação de professores e educação inclusiva: análise das matrizes curriculares dos cursos de licenciatura. Educacao Unisinos (Online), v. 17, p. 40-47, 2013.

5.
RIVAS, N. P. P.2011RIVAS, N. P. P. ; PEDROSO, C C A . Formação para a docência: tessituras no curso de pós-graduação. Pesquiseduca, v. 03, p. 183-199, 2011.

6.
PEDROSO, C C A2011PEDROSO, C C A; DIAS, T. R. S. . Inclusão de alunos surdos no ensino médio: organização do ensino como objeto de análise. Nuances (UNESP Presidente Prudente), v. 19, p. 01-21, 2011.

7.
PEDROSO, C C A2007PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . O professor fluente em Libras atuando como intérprete de um aluno surdo no Ensino Médio da escola pública.. Plures. Humanidades (Ribeirão Preto), v. nº8, p. 111-128, 2007.

8.
DIAS, T R S2002DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, J C M ; ROCHA, P ; CORTEZ, R ; NISHI, R ; PAULA, J de . A visão de profissionais multiplicadores em um programa de capacitação com enfoque bilíngüe. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 8, n.2, p. 169-182, 2002.

9.
PEDROSO, C C A2001PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . Com a palavra o surdo: o que ele tem a dizer sobre os seus relacionamentos na escola. Espaço (INES), Rio de Janeiro, v. 16, p. 63-72, 2001.

10.
PEDROSO, C C A2001PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . Com a palavra o surdo: o que ele tem a dizer sobre os seus relacionamentos na escola.. Espaço (INES), v. nº 16, p. 63-72, 2001.

11.
PEDROSO, C C A2000PEDROSO, C C A; DIAS, Tárcia Regina da Silveira . Atuação do instrutor surdo no ensino da língua Brasileira de Sinais na Educação Superior. Temas sobre Desenvolvimento, São Paulo, v. 9, n.51, p. 18-20, 2000.

12.
DIAS, T R S2000DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A . Atendimento a alunos com surdez por meio dos recursos da informática na Universidade de Ribeirão Preto. Temas sobre Desenvolvimento, São Paulo, v. 9, n.49, p. 29-34, 2000.

13.
DIAS, T R S1999DIAS, T R S ; MANTELATTO, S A C ; DEL PRETTE, A ; PEDROSO, C C A ; GONÇALVES, T C ; MAGALHÃES, R C . A surdez na dinâmica familiar: estudo de uma população específica.. Espaço (INES), v. 11, p. 29-36, 1999.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
ALMEIDA, M. I. (Org.) ; MARIN, A. J. (Org.) ; PIMENTA, S. G. (Org.) ; PEDROSO, C C A (Org.) ; CIAMPI, H. (Org.) . Políticas Educacionais e Impactos na Escola e na Sala de Aula. 1ª. ed. Araraquara: Marin&Junqueira, 2012. v. 01. 4664p .

Capítulos de livros publicados
1.
PIMENTA, S. G. ; FUSARI, J. C. ; PEDROSO, C. C. A. ; DOMINGUES, I. ; GOMES, M. O. ; BELLETATI, V. C. F. ; LIMA, V. M. M. ; PINTO, U. A. . Os cursos de Licenciatura em Pedagogia: fragilidades na formação inicial do professor polivalente. In: Magali Aparecida Silvestre; Umberto de Andrade Pinto. (Org.). Cursos de Pedagogia: avanços e limites após as Diretrizes Curriculares Nacionais. 1ªed.São Paulo: Cortez, 2017, v. 01, p. 23-48.

2.
Pedroso, C. C. A.. Os Cursos de Pedagogia do Estado de São Paulo e a formação do professor na perspectiva da educação inclusiva: o que indicam as matrizes curriculares. In: Rosimar Bortolini Poker, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins, Claudia Regina Mosca Giroto. (Org.). Educação inclusiva: em foco a formação de professores. 01ed.Marília: Cultura Acadêmica - Editora, 2016, v. 01, p. 33-58.

3.
PEDROSO, Cristina Cinto Araujo Pedroso; PIMENTA, S. G. ; GOMES, M. de O. . A formação de professores em Cursos de Pedagogia do Estado de São Paulo: uma perspectiva de análise. In: ALMEIDA, L. C.; LAPLANE, A. L. F.; PAIXÃO, A. H.. (Org.). Mudanças atuais na sociedade brasileira e o sistema nacional de educação: qualidade da educação pública como direito. 01ed.Timbui - SP: Editora CIA do Ebook, 2016, v. 01, p. 555-569.

4.
Pedroso, C. C. A.. Os cursos de Pedagogia do Estado de São Paulo e a formação do professor para atuar na perspectiva da educação inclusiva. In: Enicéia Gonçalves Mendes; Maria Amélia Almeida. (Org.). Inclusão Escolar e Educação Especial no Brasil: entre o instituído e o instituinte. 1ªed.Marília: ABPEE, 2016, v. 01, p. 51-72.

5.
PEDROSO, C C A; DIAS, T. R. S. . Inclusão e os Desafios da Reorganização da Escola. In: Enicéia Gonçalves Mendes; Maria Amélia Almeida. (Org.). Educação Especial Inclusiva: legados históricos e perspectivas futuras. 1ªed.São Carlos: Marquezine & Manzini, 2015, v. 01, p. 57-70.

6.
Pedroso, C. C. A.. O ensino de alunos com deficiência na escola comum: análise das aulas, das concepções dos professores e da parceria com os serviços de educação especial. In: Maria Socorro Lucena Lima; Maria marina Dias Cavalcante; José Albio Moreira de Sales; Isabel Maria Sabino de Farias. (Org.). Didática e a prática de ensino na relação com a escola. 01ed.Fortaleza: EdUECE, 2015, v. 01, p. 3074-3085.

7.
Pedroso, C. C. A.. Os cursos de Pedagogia no Estado de São Paulo: a formação do professor para atuar na perspectiva da educação inclusiva. In: Maria Marina Dias Cavalcante; José Albio Moreira de Sales; Isabel Maria Sabino de Farias; Maria Socorro Lucena Lima. (Org.). Didática e Práticas de Ensino: diálogos sobre a escola, a formação de professores e a sociedade. 01ed.Fortaleza: EdUECE, 2015, v. 01, p. 686-704.

8.
RIVAS, N. P. P. ; PEDROSO, C C A . As políticas de currículo da educação básica: na confluência da linguagem científica e da linguagem escolar. In: Filomena Elaine Paiva Assolini; Andrea Coelho Lastória. (Org.). Diferentes linguagens no contexto escolar: questões conceituais e apontamentos metodológicos. 1ªed.Florianópolis: Insular, 2013, v. , p. 17-31.

9.
RIVAS, N. P. P. ; PEDROSO, C C A ; BEZERRA, D. . O estágio supervisionado no contexto da disciplina de Didática: possibilidades de formação no curso de pedagogia. In: Soraya Maria Romano Pacífico; Elaine Sampaio Araújo. (Org.). O estágio e a produção do conhecimento docente. 1ªed.São Carlos: Pedro & João, 2013, v. 01, p. 129-152.

10.
PEDROSO, C C A; KAWASAKI, C. S. ; SILVA, F. K. M. ; ANDRADE, L. S. . Estágio Supervisionado na Formação de Professores: entre as disciplinas de Didática e de Práticas de Ensino. In: Yoshie Ussami Ferrari Leite; Alda Junqueira Marin; Selma Garrido Pimenta; Marineide de Oliveira Gomes; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Políticas de Formação Inicial e Continuada de Professores. 1ªed.Araraquara: Marin&Junqueira, 2012, v. 2, p. 4419-4430.

11.
PEDROSO, C C A; BEZERRA, D. ; RIVAS, N. P. P. . O estágio supervisionado no contexto da disciplina de Didática: possibilidades de formação nas reuniões pedagógicas na perspectiva dos estudantes de pedagogia. In: Yoshie Ussami Ferrari Leite; Alda Junqueira Marin; Selma Garrido Pimenta; Marineide de Oliveira Gomes; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Políticas de formação inicial e continuada de professores. 1ªed.Araraquara: Marin&Junqueira, 2012, v. 2, p. 35-46.

12.
CLAUDIO, M. C. M. ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A . A produção escrita de surdos com mediação da língua brasileira de sinais. In: Rita de Cássia Pereira Lima; Marlene Fagundes Carvalho Gonçalves. (Org.). Sujeito, Escolas, Representações. Florianópolis: Insular, 2006, v. , p. -.

13.
DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, P ; ROCHA, Juliana . Uma análise sobre o ensino deLibras a familiares ouvintes de alunos surdos. In: Rita de Cássia Pereira Lima; Marlene Fagundes Gonçalves. (Org.). Sujeito, Escolas, Representações. Florianópolis: Insular, 2006, v. , p. -.

14.
PEDROSO, C C A. O que o surdo tem a dizer sobre a sua escolarização. In: Maria Cristina Marquezine; Maria Amélia Almeida; Eliza Dieko Oshiro Tanaka. (Org.). Educação Especial: políticas públicas e concepções sobre deficiência. Londrina: Eduel, 2003, v. IV, p. 91-104.

15.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . Com a palavra o surdo: sobre a sua comunicação na escola. In: L P Manzolli; S R R Lucatto. (Org.). Educação Especial: face ao desenvolvimento e a inserção social. Coleção Temas em Educação Escolar. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2002, v. , p. 97-119.

16.
DIAS, T R S ; ROCHA, J C M ; PEDROSO, C C A . Evolução de apoio a familiares de surdos. In: L P Manzolli; S R R Lucato. (Org.). Educação Especial face ao desenvolvimento e à inserção social.. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2002, v. 1, p. 41-57.

17.
DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, P ; FERRIRI, C ; ROCHA, J C M . Educação e Surdez: grupo de estudo de profissionais no enfoque bilíngüe. In: M F C Gonçalves. (Org.). Educação escolar: identidade e diversidade. Florianópolis: Insular, 2002, v. 1, p. 169-192.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
Pedroso, C. C. A.; GOMES, M. de O. . Reorganização Escolar: cenas de um filme conhecido. Carta Capital Educação, Página da revista, 21 nov. 2015.

2.
PEDROSO, C C A; FRANCO, M. A. S. ; BELLETATI, V. ; COUTO, L. P. . Escolas empobrecidas: sem História nem Geografia. Revista Carta Capital, http://www.cartacapital.com.br, 15 fev. 2013.

3.
PEDROSO, C C A; FRANCO, M. A. S. ; GOMES, M. ; BELLETATI, V. . Aulas enlatadas: para onde caminha a política educacional brasileira?. Revista Carta Capital, 29 jan. 2013.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
BEZERRA, D. ; PEDROSO, C C A ; RIVAS, N. P. P. . O estágio supervisionado no contexto da disciplina de didática: possibilidades de formação nas reuniões pedagógicas na perspectiva dos estudantes de pedagogia. In: XVI Endipe - Encontro Nacional de Didática e de Práticas de Ensino: Compromisso com a ecsola pública, laica, gratuita e de qualidade, 2012, Campinas. Anais do XVI Endipe - Encontro Nacional de Didática e de Práticas de Ensino: Compromisso com a ecsola pública, laica, gratuita e de qualidade, 2012.

2.
PEDROSO, C C A; ANDRADE, L. S. ; KAWASAKI, C. S. ; SILVA, F. K. M. . Estágio supervisionado na formação de professores: entre as disciplinas de didática e de prática de ensino. In: XVI ENDIPE - Encontro de Didática e de Práticas de Ensino: Compromisso com a escola pública, laica, gratuita e de qualidade, 2012, Campinas. Anais do XVI ENDIPE - Encontro de Didática e de Práticas de Ensino: Compromisso com a escola pública, laica, gratuita e de qualidade, 2012.

3.
RIVAS, N. P. P. ; PEDROSO, C C A ; ASSOLINI, F. E. . A área da didática nos cursos de formação de professores: mediações entre o campo curricular e o institucional.. In: VII Jornadas de Investigación, 2011, Córdoba. Anais VII Jornadas de Investigación: Encrucijadas de la Educación: Saberes, Diversidad y Desigualdad, 2011. v. cdrom. p. 01-13.

4.
RIVAS, N. P. P. ; PEDROSO, C C A ; SILVA, G. M. . Cursos de Licenciaturas: embates curriculares entre o instituído e o instituinte. In: XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores e I Congresso Nacional de Formação de Professores, 2011, Águas de Lindóia. Anais do XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores e I Congresso Nacional de Formação de Professores - Por uma política nacional de formação de professores - Livro de Resumos, 2011. p. 3352-3362.

5.
SILVA, H. M. G. ; PEDROSO, C C A ; CONTE, K. M. . Formação de professores e estágio: possibilidades de uma parceria entre universidade e escola pública. In: XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores e I Congresso Nacional de Formação de Professores, 2011, Águas de Lindóia. Anais do XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores e I Congresso Nacional de Formação de Professores - Por uma política nacional de formação de professores - Livro de Resumos, 2011. p. 4072-4082.

6.
CAMPOS, J. A. de P. P. ; PEDROSO, C C A ; DUARTE, M. . Formação de professores para educação inclusiva: análise inicial dos cursos de licenciatura das universidades públicas do Estado de São Paulo. In: VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2011, Londrina. Anais do VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. Londrina, 2011. p. 697-706.

7.
PEDROSO, C C A. Formação de professores e o ensino de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).. In: IV ENCONTRO IBEROAMERICANO DE EDUCAÇÃO, 2009, Araraquara. ANAIS DO IV ENCONTRO IBEROAMERICANO DE EDUCAÇÃO. Araraquara: EdUNESP, 2009.

8.
ROCHA, J C M ; FERRIRI, C ; PEDROSO, C C A ; DIAS, T R S . Caracterização dos usuários de um atendimento educacional bilingüe a surdos. In: III Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2002, Londrina. Novos Rumos da Educação Especial. Londrina: EDUEL, 2002. p. 711-722.

9.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . O que o surdo tem a dizer sobre a sua escolarização. In: III Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2002, Londrina. Novos Rumos da Educação Especial. Londrina: EDUEL, 2002. v. 1. p. 695-701.

10.
DIAS, Tárcia Regina da Silveira ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, Juliana . Serviço Bilingüe: capacitação de Profissionais. In: Surdez e pós-modernidade: novos rumos para a educação brasileira, 2002, Rio de Janeiro. Anais do CongressoSurdez e pós-modernidade: novos rumos para a aeducação brasileira, 2002.

11.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . O relacionamento dos surdos durante a sua escolarização. In: V Congresso Latinoamericano de Educação Bilingüe-Bicultural, 2001, Santiago. CD do V Congresso Latinoamericano de Educação Bilingüe-Bicultural, 2001. v. 1. p. T130.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
ASSOLINI, F. E. ; RIVAS, N. P. P. ; SILVA, G. M. ; LASTORIA, A. C. ; PEDROSO, C C A . Saberes constitutivos da docência: repercussões e influências na identidade do sujeito professor. In: VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária, 2011, Porto - Portugal. Livro de Resumos VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária, 2011. p. 724-724.

2.
PEDROSO, C C A; SILVA, G. M. ; RIVAS, N. P. P. . A formação de professores para a Educação Básica no nível superior: reflexões sobre políticas curriculares no Brasil. In: XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, 2011, Guarda - Portugal. Actas XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Guarda: Guarda-Portugal: Editora do Instituto Politécnico de Guarda, 2011. p. 246-246.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
PEDROSO, C C A; CAMPOS, J. A. de P. P. ; DUARTE, M. . A educação especial na formação inicial dos cursos de licenciatura: uma análise preliminar. In: XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores e I Congresso Nacional de Formação de Professores, 2011, Águas de Lindóia. Anais do XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores e I Congresso Nacional de Formação de Professores - Por uma política nacional de formação de professores - Livro de Resumos, 2011. p. 242.

2.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . O aluno surdo no ensino médio da escola pública: Atividades educativas propostas na sala de aula e os relacionamentos do aluno surdo com seus professores e colegas ouvintes. In: IX Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2007, Águas de Lindóia. A articulação dos saberes na sociedade atual: o papel do educador e sua formação, 2007.

3.
PEDROSO, C C A; DIAS, Tárcia Regina da Silveira . A inclusão de aluno surdo no ensino médio: a função da língua de sinais. In: Congresso Internacional em Educação Escolar da FCL/CAR-UNESP, 2006, Araraquara. ANAIS do Congresso Internacional de Educação Escolar: Necessidades Emergentes da Sociedade do Conhecimento para a Formação do Educador: Mitos e Desafios, 2006.

4.
RIVAS, N. P. ; PEDROSO, C C A ; LEAL, M. A. I. ; CAPELINI, H. M. A. . A (Re)Significação do trabalho docente no espaço escolar: currículo e formação. In: VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2005, Aguás de Lindóia. VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Modos de ser educador: Artes e Técnicas - Ciências e Políticas, 2005.

5.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . Relato de uma experiência de inclusão de aluno surdo na classe comum: a função do intérprete de língua brasileira de sinais. In: VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2005, Águas de Lindóia. VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Modos de ser educador: Artes e Técnicas - Ciências e Políticas, 2005. p. 201-201.

6.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . A função do intérprete de língua de sinais na educação do aluno surdo em classe comum. In: Congresso de Iniciação Científica e Pesquisa da Universidade de Ribeiraõ Preto, 2005, Ribeiraõ Preto. Anais de Iniciação Científica da Universidade de Ribeirão Preto, 2005. p. 288-288.

7.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . A função do intérprete de língua de sinais na inclusão de um aluno surdo na classe comum: relato de uma experiência. In: II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2005, São Carlos. Anais do II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2005.

8.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . A inclusão do aluno surdo na percepção dos professores do ensino médio. In: IV Congresso Internacional e X Seminário Nacional do INES (Instituto Nacional de Educação de Surdos), 2005, Rio de Janeiro. Anais do Congresso: Surdez e Universo Educacional, 2005. p. 161-161.

9.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . Relato de uma experiência de inclusão de um aluno surdo na classe comum: a função do intérprete de língua brasileira de sinais. In: VIII CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCAÇÕES, 2005, Águas de Lindóia. Anais do VIII Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de Educadores. Franca: EdUNESP, 2005. p. 201.

10.
RIVAS, N. P. ; PEDROSO, C C A ; LEAL, M. A. I. ; CAPELINI, H. M. A. . A (re)significação do trabalho docente no espaço escolar: currículo e formação. In: VIII CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCAÇÕES, 2005, Águas de Lindóia. Anais do VIII Coongresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Franca: EdUNSP, 2005. p. 244.

11.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . A função do intérprete de língua de sinais na educação do aluno surdo em classe comum. In: VI CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PESQUISA DA UNIVERSIDADE DE RIBEIRÃO PRETO, 2005, Ribeirão Preto. resumos do VI Congresso de Iniciação Científica e Pesquisa. Ribeirão Preto: UNAERP, 2005. p. 288.

12.
HACHIMINE, A H F ; PEDROSO, C C A ; DIAS, T R S ; ROCHA, Juliana . A aquisição da linguagem por crianças surdas: criação de um contexto educacional bilíngue. In: XXXIV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2004, Ribeirão Preto. Anais da XXXIV Reunião Anual e Psicologia, 2004.

13.
DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, P ; ROCHA, Juliana . Uma análise sobre o ensino de Libras a familiares ouvintes de alunos surdos. In: 26ª Reunião Anual da Anped, 2003, Poços de Caldas. Anais da 26ª Reunião Anual da Anped. Novo Governo, novas políticas., 2003. v. 01.

14.
PEDROSO, C C A; ROCHA, Juliana ; MAGALHÃES, R C ; DIAS, T R S . Processo bilíngue: o desenvolvimento de um grupo de apoio a familiares de surdos em uma escola da rede estadual. In: 4º Congresso de Iniciação Científica, 2003. Anais de Iniciação Científica e Pesquisa, 2003.

15.
COSTA, M. ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, Juliana . Surdez e Educação: grupos de familiares em uma escola da rede estadual. In: 4º Congresso de Iniciação Científica, 2003, Ribeirão Preto. Anais de Iniciação Científica e Pesquisa, 2003.

16.
ROCHA, Juliana ; NISHI, R ; PEDROSO, C C A ; DIAS, T R S . Fonoaudiologia e língua de sinais: uma proposta de atuação com grupos de surdos participantes de um serviço bilíngue. In: 4º Congresso de Iniciação Científica, 2003. Anais de Iniciação Científica e Pesquisa, 2003.

17.
NISHI, R ; ROCHA, Juliana ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A . Atendimento Fonoaudiológico a crianças surdas. In: IV Jornada de Fonoaudiologia, 2003. Anais 2003.

18.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . Com a palavra o surdo: sobre a sua comunicação na escola. In: VII Congresso Internacional Exigencias de la Diversidad, 2002, Santiago de Compostela. Anais do VII Congresso Internacional Exigencias de la Diversidad, 2002. v. 1. p. 146.

19.
DIAS, T R S ; ROCHA, J C M ; PEDROSO, C C A . Evolução de apoio a familiares de surdos. In: VII Congresso Internacional Exigencias de la Diversidad, 2002, Santiago de compostela. Anais do VII Congresso Internacional Exigencias de la Diversidad, 2002. v. 1. p. 142.

20.
DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, J C M ; ROCHA, P ; CORTEZ, R ; NISHI, R ; PAULA, J de . A visão de profissionais multiplicadores em um programa de capacitação com enfoque bilingüe. In: XXXII Reunião Anual de Psicologia, 2002, Florianópolis. Resumos de Comunicações Científica da XXXII Reunião Anual de Psicologia, 2002. v. 1. p. 261.

21.
DIAS, T R S ; ROCHA, J C M ; FERRIRI, C ; PEDROSO, C C A . Educação e Surdez: formação de profissionais no enfoque bilíngüe. In: XXXII Reunião Anual de Psicologia, 2002, Florianópolis. Resumos de Comunicação Científica da XXXII Reunião Anual de Psicologia, 2002. v. 1. p. 253-254.

22.
PEDROSO, C C A; SOUZA, M S C de ; KABARITI, E L ; DIAS, T R S . A construção textual do surdo na visão bilíngüe. In: VII Congresso Internacional Exigencias de la Diversidad, 2002, Santiago de compostela. Anais do VII Congresso Internacional Exigencias de la Diversidad. Santiago de Compostela: Gráfica Sementeiras, 2002. v. 1. p. 146.

23.
PEDROSO, C C A; DIAS, Tárcia Regina da Silveira ; ROCHA, Juliana Cardoso de Melo ; ROSA, André Luis Matioli . Ensinando a língua de sinais brasileira para familiares de surdos. In: 54ª Reunião Anual da SBPC, 2002, Goiânia - GO. Anais da 54ª Reunião Anual da SBPC, 2002.

24.
SOUZA, Maria Sueli Crocci de ; PEDROSO, C C A ; KABARITI, Eliana ; DIAS, Tárcia Regina da Silveira . Deaf´s textual construcyion in the bilingual vision. In: 47th Annual Conference, 2002, Toronto. International Linguistic Association - 47th Annual Conference, 2002.

25.
PEDROSO, C C A; SOUZA, Maria Suely Crocci de ; DIAS, Tárcia Regina da Silveira ; KABARITI, Eliana . O ensino da Língua Portuguesa para surdos e uma perspectiva bilíngue. In: 50º Seminário do Gel, 2002, São Paulo. Gel - 50º Seminário do Gel.

26.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S ; ROCHA, J C M ; ROCHA, P ; CORTEZ, R ; NISHI, R . A visão de profissionais multiplicadores em um programa de capacitação com enfoque bilíngue. In: 3º Congresso de Iniciação Científica da Universidade de Ribeirão Preto, 2002. Anais de Iniciação Cientícia e Pesquisa da Universidade de Ribeirão Preto, 2202.

27.
NISHI, R ; ROCHA, Juliana ; PEDROSO, C C A ; DIAS, T R S . Atendimento fonoaudiológico a crianças surdas em escola pública: enfoque bilíngue. In: 3º Congreso de Iniciação Científica, 2002. Anais de Iniciação Cientifica e Pesquisa da Universidade de Ribeirão Preto, 2002.

28.
SOUZA, M S C de ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, Juliana ; DIAS, T R S . Fonoaudiologia e a aquisição da língua de sinais por crianças surdas. In: 3º Congresso de Iniciação Científica, 2002. Anais de Iniciação Científica e Pesquisa, 2002.

29.
DIAS, T R S ; ROCHA, Juliana ; ROCHA, P ; FERRINI, C. ; PEDROSO, C C A . Educação e Surdez: formação de profissionais no enfoque bilíngue. In: 3º Congresso de Iniciação Científica, 2002. Anais de Iniciação Científica e Pesquisa, 2002.

30.
SOUZA, M S C de ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, Juliana ; DIAS, T R S . Fonoaudiologia e a aquisição da língua brasileira de sinais por crianças surdas. In: 3º Congresso de Iniciação Científica, 2002. Anais de Iniciação Científica e Pesquisa, 2002.

31.
DIAS, T R S ; ROCHA, Juliana ; FERRINI, C. ; PEDROSO, C C A . Educação e surdez: formação de profissionais no enfoque bilíngue. In: 3º Congresso de Iniciação Científica, 2002. Anais de Iniciação Científica e Pesquisa, 2002.

32.
ROCHA, Juliana ; FERRINI, C. ; NISHI, R ; CORTEZ, R ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A . Caracterização dos usuários do serviço: Atendimento interdisciplinar ao aluno surdo - dados iniciais. In: III Jornada de Fonoaudiologia, 2002. Anais 2002.

33.
PEDROSO, C C A; SOUZA, Maria Sueli Crocci de ; DIAS, T R S ; KABARITI, E L . O ensino da língua portuguesa para surdos em uma perspectiva bilíngüe. In: 50º SEMINÁRIO DO GRUPO DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS DO ESTADO DE SÃO PAULO, 2002, São Paulo. Resumos do 50º Seminário de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo. São Paulo: EdUPS, 2002. p. 17-17.

34.
DIAS, T R S ; CAPORALI, S A ; PEDROSO, C C A . Atendimento bilíngüe a surdos: apresentando um serviço. In: II Jornada de Fonoaudiologia da Universidade de Ribeirão Preto, 2001, Ribeirão Preto. Anais da II Jornada de Fonoaudiologia da Universidade de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: UNAERP, 2001. v. 1. p. 16.

35.
DIAS, T R S ; ROCHA, J C M ; PEDROSO, C C A ; CAPORALI, S A . Educação bilíngüe de surdos: grupos de familiares. In: 24ª Reunião Anual da ANPED, 2001. Anais da 24ª Reunião Anual da ANPED, 2001. v. 1. p. 106.

36.
GONÇALVES, T C ; CAPORALI, S A ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A . Grupo de apoio a pais dentro de uma proposta bilíngue. In: VII Jornada Fonoaudiológica Prof. Dr. Orozimbo Alves Costa Filho, 2000, Bauru. Anais da VII Jornada Fonoaudiológica Prof. Dr. Orozimbo Alves Costa Filho, 2000.

37.
DIAS, T R S ; DEL PRETTE, A ; MANTELATTO, S A C ; PEDROSO, C C A ; GONÇALVES, T C ; MAGALHÃES, R C . Educação especial dos surdos: ouvindo o relato das mães. In: VI Latini Dies e II Congresso Brasileiro de Psicoterapias Cognitivas, 1999, Rio de Janeiro. Anais do VI Latini Dies e II Congresso Brasileiro de Psicoterapias Cognitivas, 1999.

Resumos publicados em anais de congressos (artigos)
1.
PEDROSO, C C A2004PEDROSO, C C A; ROCHA, Juliana ; CARVALHO, Inayara Domenegheti ; DIAS, Tárcia Regina da Silveira . Fonoaudiologia e Língua de Sinais. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Foz do iguaç, 2004.

Apresentações de Trabalho
1.
CARNEIRO, R. U. C. ; PEDROSO, C. C. A. ; CAMPOS, J. A. de P. P. . Reflexoes sobre a organização dos erviços de educação especial nos municípios da região nordeste do estado de São Paulo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
PEDROSO, C. C. A.; FAITANINI, G. Z. ; MENDES, E. G. ; LOPES, M. M. . Organização dos serviços de educação especial, formação de professores e atuação de gestores na perspectiva da educação inclusiva. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

3.
PEDROSO, C. C. A.. Cursos de Pedagogia: transgressões na formação de professores polivalentes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

4.
PEDROSO, C. C. A.; CARNEIRO, R. U. C. ; CAMPOS, J. A. de P. P. . Organização dos serviços de Educação Especial e formação permanente dos professores: algumas reflexões sobre a realidade do interior do Estado de São Paulo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

5.
PEDROSO, C C A; PIMENTA, S. G. ; PINTO, U. A. . Formação de Professores para os Anos Iniciais da Educação Básica: análise do currículo dos cursos de pedagogia nas instituições de ensino superior do Estado de São Paulo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

6.
PEDROSO, C C A. Mesa redonda: Educação Inclusiva e a formação de professores do ensino comum. Trabalho: O currículo dos cursos de Pedagogia do Estado de São Paulo: o espaço dos conhecimentos relativos às modalidades de ensino, às diferenças, à diversidade e às minorias linguísticas e culturais.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

7.
PEDROSO, C C A; FREITAS, A. P. ; CAMARGO, E. A. A. ; MONTEIRO, M. I. B. ; CHINALIA, F. . Painel: Práticas de Ensino e Saberes Docentes: a inclusão escolar em diálogo. Trabalho: O ensino de alunos com deficiência na escola comum: análise das aulas, das concepções dos professores e da parceria com os serviços de educação especial.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

8.
PEDROSO, C C A. Simpósio: Pedagogia e Práticas Docentes na Formação de Professores. Trabalho: Os Cursos de Pedagogia do Estado de São Paulo: a formação do professor para atuar na perspectiva da educação inclusiva. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

9.
PEDROSO, C C A; FENARA, F. T. . A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino médio da escola pública estadual: caracterização do alunado. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

10.
PEDROSO, C C A. Libras na Universidade: negociações no campo do currículo nos cursos de licenciatura. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

11.
PEDROSO, C C A. A formação de professores para a Educação Infantil e para os Anos Inciais do Ensino Fundamental: análise do currículo dos cursos de Pedagogia de instituições públicas e privadas do Estado de São Paulo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
PEDROSO, C C A. Formação de professores e o ensino de alunos com deficiências no contexto da educação inclusiva: demandas para os cursos de licenciatura. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

13.
PEDROSO, C C A. Educação em Libras. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
PEDROSO, C C A. A docência na educação superior: desafios para o PAE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

15.
RIVAS, N. P. P. ; PEDROSO, C C A ; ASSOLINI, F. E. . A área da Didática nos cursos de formação de professores: mediações entre o campo curricular e o institucional. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

16.
PEDROSO, C C A; RIVAS, N. P. P. ; SILVA, G. M. . Cursos de Licenciatura: embates curriculares entre o instituído e o instituinte. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
PEDROSO, C C A; CAMPOS, J. A. de P. P. ; DUARTE, M. . A educação Especial na Formação Inicial dos Cursos de Licenciatura: uma análise preliminar. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

18.
SILVA, H. M. G. ; CONTE, K. M. ; PEDROSO, C C A . Formação de Professores e Estágio: possibilidades de uma parceria entre universidade e escola pública. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

19.
SILVA, G. M. ; RETONDO, C. G. ; PEDROSO, C C A . Contribuições de um projeto de estágio para a formação do professor de Química na perspectiva da educação inclusiva. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

20.
PEDROSO, C C A; SILVA, G. M. ; RIVAS, N. P. P. . A formação de professores para a educação básica no nível superior: reflexões sobre políticas curriculares no Brasil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

21.
PEDROSO, C C A. A parceria entre família e escola no acompanhamento escolar das crianças. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

22.
PEDROSO, C C A; GOES, A. M. . O ensino de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no curso de Pedagogia: a experiência do Centro Universitário Claretiano de Batatais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

23.
PEDROSO, C C A. O ensino de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no Curso de Pedagogia: análise das percepções do professor surdo e dos discentes. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

24.
PEDROSO, C C A; CAMPOS, J. A. P. P. ; BARDIVIA, J. L. ; BERTANHA, Pricila . A inclusão do aluno surdo no ensino superior: experiência do Centro Universitário Claretiano de Batatais. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
PEDROSO, C C A. Relato da análise de um plano gestor: proposta pedagógica de uma instituição de Ensino Fundamental e Médio. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

26.
PEDROSO, C C A. Algumas Perspectivas de atuação do pedagogo em ambientes não escolares. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

27.
PEDROSO, C C A. A prática como processo fundamental na construção do educador contemporâneo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

28.
PEDROSO, C C A. Gestor do futuro. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

29.
PEDROSO, C C A. Pedagogia empresarial: qual sua verdadeira função?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

30.
PEDROSO, C C A. Avaliação escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

31.
PEDROSO, C C A. Planejamento escolar: conceituação, importância e elaboração. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

32.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . O aluno surdo no ensino médio da escola pública: os seus relacionamentos com os colegas ouvintes. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

33.
PEDROSO, C C A. Língua Brasileira de Sinais no contexto da sala de aula: realidade ou utopia?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

34.
RAGAZI, Carmem ; PEDROSO, C C A . A aquisição da linguagem por crianças surdas de um contexto educacional bilíngue. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

35.
PEDROSO, C C A. Recontar de histórias por crianças surdas em língua de sinais brasileira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

36.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . A inclusão de aluno surdo no ensino médio: a função da língua de sinais. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

37.
PEDROSO, C C A. Aquisição da linguagem por crianças surdas: criação de um contexto educacional bilíngüe. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

38.
PEDROSO, C C A. Recontar de histórias por crianças surdas em língua brasileira de sinais ? Libras. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

39.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . A função do intérprete de língua brasileira de sinais na inclusão de umaluno na classe comum: relato de uma experiência. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

40.
PEDROSO, C C A. A indisciplina na visão dos gestores educacionais (diretores e coordenadores). 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

41.
HACHIMINE, A H F ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, J C M ; DIAS, T R S . Aquisição da linguagem por crianças surdas: criação de um contexto educacional bilíngue. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

42.
COSTA, M. ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, J C M . Grupos de familiares em uma escola estadual: um ano de observação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

43.
PEDROSO, C C A; ROCHA, J C M ; CARVALHO, Inayara Domenegheti ; DIAS, T R S . Fonoaudiologia e Língua de Sinais: relato de uma parceria de sucesso. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

44.
PEDROSO, C C A. A inclusão de alunos surdos no ensino médio: discussão de algumas condições essenciais. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

45.
ROCHA, J C M ; FERRINI, C. ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A . Caracterização de um atendimento educacional a surdos em serviço de extensão universitária. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

46.
CLAUDIO, M. C. M. ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A . A produção escrita de surdos com apoio de Libras, em uma escola estadual. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

47.
MAGALHÃES, R C ; DIAS, T R S ; ROCHA, J C M ; PEDROSO, C C A . Processo bilíngue: o desenvolvimento de umgrupo de apoio a familiares de surdos em uma escola da rede estadual. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

48.
ROCHA, J C M ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROSA, A L M . Atendimento multiprofissional ao portador de surdez: uma proposta bilíngue. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

49.
ROCHA, J C M ; NISHI, R ; PEDROSO, C C A ; DIAS, T R S . Fonoaudiologia e língua de sinais: uma proposta de atuação com grupos de surdos participantes de um serviço bilíngue. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

50.
DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, J C M . Uma análise sobre o ensino de libras a familires ouvintes de alunos surdos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

51.
COSTA, M. ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, J C M . Surdez e educação: grupos de familiares em uma escola da rede estadual. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

52.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S ; ROCHA, J C M . O ensino da língua portuguesa para surdos com apoio da língua de sinais e dos recursos da informática e audio-visuais. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

53.
PEDROSO, C C A; ROCHA, Juliana ; CARVALHO, Inayara Domenegheti ; DIAS, T R S . Fonoaudiologia e língua de sinais: relato de uma parceria de sucesso. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

54.
FARINELLI, D. ; PAGLIUSO, M. ; PEDROSO, C C A ; DIAS, T R S . Educação e surdez: o percursso de uma monitora surda. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

55.
ROCHA, J C M ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROSA, A L M . Atendimento multiprofissional ao portador de surdez: uma proposta bilíngüe. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

56.
ROCHA, J C M ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A . A fonoaudiologia na abordagem bilíngüe: relato da experiência de atendimentos em uma clínica escola universitária. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

57.
DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, J C M . Uma análise sobre o ensino de libras a familiares ouvintes de alunos surdos.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

58.
MAGALHÃES, R C ; DIAS, T R S ; ROCHA, J C M ; PEDROSO, C C A . Processo bilínqüe: o desenvolvimento de um grupo de apoio a familiares de surdos em uma escola da rede estadual. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

59.
COSTA, M. ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, J C M . Surdez e educação: grupos de familiares em uma escola da rede estadual. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

60.
DIAS, T R S ; ROCHA, J C M ; PEDROSO, C C A . Evolução de apoio a familiares de surdos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

61.
DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, J C M . Serviço bilíngüe: capacitação de profissionais. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

62.
DIAS, T R S ; ROCHA, J C M ; ROCHA, P ; FERRIRI, C ; PEDROSO, C C A . Educação e surdez: formação de profissinais no enfoque bilíngue. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

63.
PEDROSO, C C A; CAPORALI, S A ; KABARITI, E L ; CROCCI, M. S. . O ensino da língua poruguesa para surdos em uma perspectiva bilíngue. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

64.
DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, Juliana ; ROCHA, P ; CORTEZ, R ; NISHI, R ; PAULA, J de . A visão de profissionais multiplicadores em um programa de capacitação com enfoque bilingue. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

65.
NISHI, R ; ROCHA, J C M ; PEDROSO, C C A ; DIAS, T R S . Atendimento fonoaudiológico a crianças surdas em escola pública: enfoque bilíngue. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

66.
PEDROSO, C C A; ROCHA, Juliana ; DIAS, T R S . Fonoaudiologia e a aquisição da língua brasileira de sinais por crianças surdas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

67.
ROCHA, J C M ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROSA, A L M . Ensinando a língua de sinais para familiares surdos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

68.
ROCHA, Juliana ; FERRIRI, C ; PEDROSO, C C A ; DIAS, T R S . Caracterização dos usuários de um atendimento educacional bilíngue a surdos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

69.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . O que o surdo tem a dizer sobre a sua escolarização. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

70.
ROCHA, J C M ; FERRINI, C. ; NISHI, R ; CORTEZ, R ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A . Caracterização dos usuários do serviço: atendimento interdisciplinar ao aluno surdo: dados iniciais. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

71.
SOUZA, Maria Sueli Crocci de ; PEDROSO, C C A ; KABARITI, E L . Deaf?s textual construction in the Bilingual Vision. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

72.
PEDROSO, C C A. Serviço bilíngüe: capacitação de profissionais. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

73.
DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, J C M ; ROCHA, P ; NISHI, R ; PAULA, J de . A visão de profissionais multiplicadores em um programa de capacitação com enfoque bilíngüe. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

74.
DIAS, T R S ; ROCHA, Juliana Cardoso de Melo ; ROCHA, P ; FERRIRI, C ; PEDROSO, C C A . Educação e surdez: formação de profissionais no enfoque bilíngüe. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

75.
DIAS, T R S ; ROCHA, J C M ; ROCHA, P ; FERRINI, C. ; PEDROSO, C C A . Educação e surdez: formação de profissionais no enfoque bilíngüe.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

76.
DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, J C M ; ROCHA, P ; NISHI, R ; PAULA, J de . A visão de profissionais multiplicadores em um programa de capacitação com enfoque bilíngüe. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

77.
NISHI, R ; TRICCA, F. F. ; ROCHA, J C M ; PEDROSO, C C A ; DIAS, T R S . Atendimento fonoaudiológico a crianças surdas em escola publica: enfoque bilíngüe. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

78.
SOUZA, J. B. P. ; PEDROSO, C C A ; ROCHA, J C M ; DIAS, T R S . Fonoaudiologia e a aquisição da língua brasileira de sinais por crianças surdas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

79.
DIAS, T R S ; ROCHA, J C M ; PEDROSO, C C A ; CAPORALI, S A . Grupo dos familiares de surdos: o início de um processo bilíngüe. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

80.
SOUZA, M S C de ; PEDROSO, C C A ; KABARITI, e e ; DIAS, T R S . Deaf's textual construction in the bilingual vision. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

81.
PEDROSO, C C A; CROCCI, M. S. ; KABARITI, E L ; DIAS, T R S . A construção textual do surdo na visão bilíngue. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

82.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . O relacionamento dos surdos durante a sua escolarização. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

83.
DIAS, T R S ; ROCHA, J C M ; PEDROSO, C C A ; CAPORALI, S A . Educação bilíngue de surdos: grupo de familiares. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

84.
DIAS, T R S ; ROCHA, J C M ; PEDROSO, C C A ; CAPORALI, S A . Processo grupal de familiares de surdos em atendimento educacional bilíngue: segundo ano de funcionamento. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

85.
ROCHA, J C M ; FERRIRI, C ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A . Caracterização dos usuários de umatendimento educacional bilíngue a surdos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

86.
ROCHA, J C M ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROSA, A L M . Procedimentos de ensino de língua de sinais para familiares de surdos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

87.
SOUZA, M S C de ; PEDROSO, C C A ; KABARITI, E L ; DIAS, T R S . Deaf's textual construction in the bilingual vision. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

88.
ROCHA, J C M ; FERRINI, C. ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A . Caracterização dos usuários de um atendimento educacional bilíngüe a surdos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

89.
PEDROSO, C C A; SOUZA, M S C de ; KABARITI, E L ; DIAS, T R S . A construção textual do surdo na visão bilíngüe. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

90.
ROCHA, J C M ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROSA, A L M . Procedimentos de ensino de língua de sinais para falimiares de surdos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

91.
DIAS, T R S ; ROCHA, J C M ; PEDROSO, C C A ; CAPORALI, S A . Processo grupal de familiares de surdos em atendimento educacional bilíngüe: segundo ano de funcionamento. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

92.
PEDROSO, C C A. Ouvindo o relato de surdos sobre o seu processo educacional: dados preliminares. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

93.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S ; MANTELATTO, S A C . Atendimento bilíngüe a surdos: discutindo uma proposta. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

94.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S ; MANTELATTO, S A C . Atendimento bilíngüe aos surdos: discutindo uma proposta. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

95.
PEDROSO, C C A. Grupo de apoio a pais dentro de uma proposta bilíngüe. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

96.
PEDROSO, C C A; CAPORALI, S A ; DIAS, T R S ; ROSA, A L M . Atendimento bilíngüe aos surdos: discutindo uma proposta. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

97.
MELLO, F V ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; CAPORALI, S A . Educação de surdos: estudo de caso de uma criança surda com sérios problemas comportamentais em situação escolar. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

98.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . Ouvindo o relato de surdos sobre o seu processo educacional: dados preliminares. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

99.
MANTELATTO, S A C ; DIAS, T R S ; PEDROSO, C C A ; ROSA, A L M . Implementação de uma proposta bilíngüe na Universidade de Ribeirão Preto. 1999. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

100.
DIAS, T R S ; MANTELATTO, S A C ; PEDROSO, C C A ; SARTI, M P ; MAGALHÃES, R C ; ROSA, A L M . Grupo de apoio a pais em uma perspectiva bilíngüe: dados preliminares. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

101.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . A atuação do monitor surdo no ensino da Língua de Sinais na educação superior. 1998. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

102.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . Atendimento de alunos com surdez por meio dos recursos da informática na Universidade de Ribeirão Preto. 1998. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

103.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . Um modelo de integração escolar para alunos portadores de surdez. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

104.
PEDROSO, C C A; DIAS, T R S . Um modelo de integração escolar para alunos portadores de surdez. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
PEDROSO, C C A. Programa Docentes Embaixadores da USP na Escola Pública. 2011.

2.
PEDROSO, C C A. Participação na comissão de prepração da Avaliação das Condições do Curso de Pedagogia - Administração Escolar. 2005.

3.
PEDROSO, C C A. Participação na comissão de prepração da Avaliação das Condições do Curso de Pedagogia - Séries Iniciais. 2004.

Trabalhos técnicos
1.
PEDROSO, C C A. Membro da Comissão Científica do II Seminário Internacional em Educação: homogeneidade e diversidade em Educação e VI Jornada do Programa de Pós-graduação em Educação do Centro Universitário Moura Lacerda. 2010.

2.
PEDROSO, C C A. Parecerista da Revista Plures - Humanidades do Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado do Centro Universitário Moura Lacerda. 2010.

3.
PEDROSO, C C A. Membro da Comissão Científica do livro ?Constituição do sujeito: história, educação e gênero". 2009.

4.
PEDROSO, C C A. Membro da Comissão Científica do livro ?Processo curricular: diferentes dimensões?. 2009.

5.
PEDROSO, C C A. Elaboração e Implementação do Curso de Docência no Ensino Superior nas modalidades a distância e presencial. 2008.

6.
PEDROSO, C C A. Membro da Comissão Científica do livro ?Sujeito e escola: estudos em educação?. 2008.

7.
PEDROSO, C C A. Revisão Técnica do Material Didático Mediacional Instrucional da Disciplina: Legislação e Projeto Político Pedagógico para a Educação Infantil. 2007.

8.
PEDROSO, C C A. Validação de Material Didàtico Mediacional: Tecnologia Educacional para EAD, Metodologia da Pesquisa Científica, Tópicos Específicos em Educação Especial, Didática do Ensino Superior e Psicologia Social: relações interpessoais.. 2007.

9.
PEDROSO, C C A. Organização da Brinquedoteca Brincarte. 2005.


Demais tipos de produção técnica
1.
PEDROSO, C C A. Libras na Universidade: negociações no campo do currículo nos cursos de licenciatura. 2013. (Palestra).

2.
PEDROSO, C C A. VII Mostra de Trabalhos de Pesquisa do Curso de Pedagogia. 2012. (Debatedora).

3.
PEDROSO, C C A. A docência na educação superior: desafios para o PAE. 2012. (Palestra).

4.
PEDROSO, C C A. Educação Inclusiva e Formação de Professores: impasses e desafios. 2011. (Palestra).

5.
PEDROSO, C C A. VI Mostra de TRabalhos de Pesquisa do Curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo. 2011. (Debatedora).

6.
PEDROSO, C C A. Avaliação: aspectos institucionais e da aprendizagem. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

7.
PEDROSO, C C A. Estratégias, recursos e adaptação para o ensino do aluno com deficiência auditiva I. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

8.
PEDROSO, C C A. Estratégias, recursos e adaptação para o ensino do aluno com Deficiência Visual I. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

9.
PEDROSO, C C A. Seminários Avançados em Educação. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

10.
PEDROSO, C C A. Palestra: Educação e Inclusão. 2008. (Palestra).

11.
PEDROSO, C C A. Debatetora no Encontro de Iniciação Científica. 2008. (Debatedora).

12.
PEDROSO, C C A. Palestra no III Fórum Permanenre: Educação Inclusiva e Inclusão Educacional. 2008. (Palestra).

13.
PEDROSO, C C A. Palestra no V Fórum de Educação de Orlância: Formação de profesores para demandas contemporâneas. 2008. (Palestra).

14.
PEDROSO, C C A. Palestra no II Fórum de Educação Permanente de Jardinópolis: Educação Inclusiva e Inclusão Educacional. 2008. (Debatedora).

15.
PEDROSO, C C A. Programa de Formação Continuada de Docentes do Centro Universitário Claretiano. Tema: O ensino como apoio à aprendizagem: parceria entre professores e aluno. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

16.
PEDROSO, C C A. Mini-Curso de Libras. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

17.
PEDROSO, C C A. Introdução à Língua Brasileira de Sinais. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

18.
PEDROSO, C C A. Palestra: A inclusão do aluno surdo em uma escola de ouvintes. 2007. (Palestra).

19.
PEDROSO, C C A. Palestra: A trajetória histórica da Didática e a formação do professor de Biologia. 2007. (Palestra).

20.
PEDROSO, C C A. Palestra: A organização do ensino de Biologia na perspectiva da interdisciplinaridade. 2007. (Palestra).

21.
PEDROSO, C C A. Palestra: Didática e a formação de professores: o compromisso com a educação para a diversidade.. 2007. (Palestra).

22.
PEDROSO, C C A. Palestra: Critérios para a organização de planos de ensino de Psicologia e de Música. 2007. (Palestra).

23.
PEDROSO, C C A. Palestra: O professor de Música e o compromisso com a educação para a diversidade.. 2007. (Palestra).

24.
PEDROSO, C C A. Palestra: O ensino de Biologia e a organização de contextos inclusivos. 2007. (Palestra).

25.
PEDROSO, C C A. Palestra: A organização de contextos inclusivos no ensino de Musica. 2007. (Palestra).

26.
PEDROSO, C C A. Palestra: Formação de professores e o desafio da organização da ecsola iinclusiva. 2007. (Palestra).

27.
PEDROSO, C C A. Palestra: Formação do professor de Música visando a organização da ecsola inclusiva. 2007. (Palestra).

28.
PEDROSO, C C A. Palestra: A organização do ensino de Psicologia na perspectiva da interdisciplinaridade. 2007. (Palestra).

29.
PEDROSO, C C A. Orientação Educacional (Escola de Aplicação). 2007. (Visita Técnica).

30.
PEDROSO, C C A. Programa de Formação Continuada de Docentes do Centro Universitário Claretiano. Tema: Estratégias de Ensinagem. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

31.
PEDROSO, C C A. Língua Brasileira de Sinais. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

32.
PEDROSO, C C A. Palestra: Educação para a diversidade: princípios e caminhos. 2006. (Palestra).

33.
PEDROSO, C C A. Palestrante no 1º Encontro de Educação para Todos. 2006. (Palestra).

34.
PEDROSO, C C A. Palestra: Avaliação. 2006. (Palestra).

35.
PEDROSO, C C A; CAPELINI, H. M. A. ; LEAL, M. A. I. . Projeto Educação. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

36.
PEDROSO, C C A. Palestra: Educação Inclusiva. 2005. (Palestra).

37.
PEDROSO, C C A. Palestra: A importância da participação da família no contexto pedagógico. 2005. (Palestra).

38.
PEDROSO, C C A. Mesa redonda: A pesquisa na formação de professores: o TCC e o estágio supervisionado. 2005. (Mesa Redonda).

39.
PEDROSO, C C A. Palestra: Pós-Graduação a Distância. 2005. (Palestra).

40.
PEDROSO, C C A. Políticas em Educação Especial. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

41.
PEDROSO, C C A; ROCHA, Juliana ; RAGAZI, Carmem ; BARBIERI, Gisele ; FRANCO, João Roberto ; DEGANI, Iara ; BERTANHA, Pricila . Fundamentos da Educação Especial. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

42.
PEDROSO, C C A. Metodologia do ensino do aluno com necessidades educacionais especiais: aluno com surdez. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

43.
PEDROSO, C C A. Visita técnica: Estudos atuais em educação escolar - programação de atividades extra-classe. 2004. (Visita Técnica).

44.
PEDROSO, C C A; DIAS, Tárcia Regina da Silveira ; ROSA, André Luis Matioli . Minicurso: Introdução à Língua Brasileira de Sinais. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

45.
PEDROSO, C C A. Mini curso: Introdução à Língua Brasileira de Sinais. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

46.
PEDROSO, C C A. Educação Especial e os novos paradigmas do Século XXI (outubro a dezembro de 2002). 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

47.
PEDROSO, C C A. Língua Brasileira de Sinais: um enfoque bilíngüe na educação de surdos (março a junho de 2002). 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

48.
PEDROSO, C C A. Língua Brasileira de Sinais: um enfoque bilíngüe na educação de surdos (setembro a dezembro de 2002). 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

49.
PEDROSO, C C A; ROCHA, Juliana . Palestra: Uma proposta bilíngüe de atendimento a surdos desenvilvido na Universidade de Ribeirão Preto. 2002. (Palestra).

50.
PEDROSO, C C A. Língua Brasileira de Sinais - Nível II (setembro a dezembro). 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

51.
PEDROSO, C C A. Mesa Redonda: Atendimento bilíngüe a surdos. 2001. (Mesa Redonda).

52.
PEDROSO, C C A. Língua Brasileira de Sinais: um enfoque bilíngüe na educação de surdos (setembro a novembro de 2000). 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

53.
PEDROSO, C C A. Língua Brasileira de Sinais: um enfoque bilíngüe na educação de surdos (abril a junho de 2000). 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

54.
PEDROSO, C C A. Palestra: Refletindo a educação inclusiva. 2000. (Palestra).

55.
PEDROSO, C C A. Debatedora no 2º Encontro sobre Educação e Surdez. 2000. (Debatedora).

56.
PEDROSO, C C A. Curso de Língua de Sinais. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

57.
PEDROSO, C C A. Palestra: Educação Especial. 1998. (Palestra).

58.
PEDROSO, C C A. Palestra: Linguagem não verbal: a linguagem dos surdos. 1998. (Palestra).

59.
PEDROSO, C C A. Língua de Sinais (abril a junho de 1997). 1997. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Demais trabalhos
1.
PEDROSO, C C A. Docentes Embaixadores. 2011 (Projeto de Extensão) .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
CAMPOS, J. A. de P. P.; PEDROSO, C. C. A.; VILARONGA, C. A. R.. Participação em banca de Thereza Makibara Ribeiro. Práticas pedagógicas dos professores frente à alfabetização e letramento de alunos com deficiência intelectual a partir dos princípios do PNAIC. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

2.
ORLANDO, R. M.; PEDROSO, C. C. A.; CAMPOS, J. A. de P. P.. Participação em banca de Augusto Marques Alves. Avaliação da Aprendizagem da Pessoa com Deficiência Intelectual: análise de teses e dissertações brasileiras. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

3.
PEDROSO, C. C. A.; CAMPOS, J. A. de P. P.; ORLANDO, R. M.. Participação em banca de Helen Cristiane Viana Alves. Atuação docente na sala de recursos multifuncionais da rede municipal de Macapá. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

4.
Pedroso, C. C. A.; CARNEIRO, R. U. C.; BIZELLI, J. L.. Participação em banca de Eliane Aparecida Piza Candido. A atuação docente junto a estudantes com deficiência na educação superior. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

5.
PEDROSO, C. C. A.; LASTORIA, A. C.; MARQUES, M. A. R. B.; RIVAS, N. P. P.. Participação em banca de Taciana Cardozo Suarez. A profissionalidade dos professores iniciantes na Universidade de São Paulo. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade de São Paulo..

6.
PEDROSO, C. C. A.; CAMPOS, J. A. de P. P.; DUARTE, M.. Participação em banca de Natália Costa de Felício. Prática pedagógica dos professores frente aos alunos público alvo da educaçao especial. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

7.
PEDROSO, C. C. A.; RIVAS, N. P.; PINTO, U. A.; ALMEIDA, E.. Participação em banca de Karina de Souza Elias. O lugar marginal da educação de jovens e adultos na formação do professor nos cursos de pedagogia das instituições de ensino superior públicas no Estado de São Paulo. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade de São Paulo.

8.
PEDROSO, C. C. A.; ORLANDO, R. M.; CABRAL, L. S. A.. Participação em banca de Liz Amaral Saraiva Morgado. Trajetórias acadêmicas de pessoas com deficiência no ensino superior brasileiro. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

9.
PEDROSO, C C A; DUARTE, M.; CAMPOS, J. A. de P. P.. Participação em banca de Ana luiza Ferrari Silva. Adaptações de atividades para acesso ao currículo dos alunos público-alvo da educação especial: proposta de intervenção ´para licenciandos do PIBID. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

10.
PEDROSO, C. C. A.; DIAS, T R S; MATTOS, M. F. S. C. G.. Participação em banca de Claudia Margarido Gallucci. Programa de Aprendizagem profissional e comercial e pessoa com deficiência intelectual. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

11.
PEDROSO, C. C. A.; SILVA, F. K. M.; ARNT, A. M.. Participação em banca de Alan Henrique de Matos. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID e suas contribuições na formação inicial de professores sobre uma perspectiva interdisciplinar. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas.

12.
Pedroso, C. C. A.; DIAS, T. R. S.; CAMARGO, E. A. A.. Participação em banca de Ieda Mayumi Sabino Kawashita. Deficiência intelectual e educação física escolar. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

13.
PEDROSO, C C A; DIAS, T. R. S.; OLIVEIRA, R. B.. Participação em banca de Beatriz Ortiz. A supervisão do processo de escolarização do aluno com deficiência intelectual. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

14.
PEDROSO, C C A; FREITAS, A. P.; CAMARGO, E. A. A.. Participação em banca de Bruna Rosana Sala. Um estudo sobre alfabetização e aprendizagem da linguagem escrita no contexto da escola pública. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

15.
PEDROSO, C C A; DIAS, T. R. S.; FERNANDES, S. A. S.. Participação em banca de Renata Andrea Fernandes Fantacini. A organização do ensino para o aluno com deficiência intelectual em diferentes espaços educacionais. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

16.
PEDROSO, C C A; MANZOLI, L. P.; ZANATA, E. M.. Participação em banca de Daiane Natalia Schiavon. Práticas pedagógicas com alunos surdos: sala de recursos e classe comum. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

17.
DIAS, Tárcia Regina da Silveira; FERNANDES, Silvia Aparecida de Sousa; PEDROSO, C C A. Participação em banca de Maria Rita Cotillo Pazini. Alunos com surdez de escola pública em um contexto inclusivo. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

18.
DIAS, T R S; PEDROSO, C C A; LEITE, C. R. V. S.LEITE, Célia Regina de Souza. Participação em banca de Priscila Alves Martins dos Santos. A surdez e a família como alicerce na desconstrução de um isolamento socialmente construído. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

19.
DIAS, Tárcia Regina da Silveira; LEITE, Célia Regina de Souza; PEDROSO, C C A. Participação em banca de Raquel Terzoni Tardelli. A televisão, o surdo e a escola: relações possíveis. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

20.
PEDROSO, C C A; TORRES, J. C.; DIAS, Tárcia Regina da Silveira. Participação em banca de José Ildon Gonçalves da Cruz. Consolidação de uma trajetória escolar: o olhar do surdo universitário sobre o Ensino Superior. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Teses de doutorado
1.
PEDROSO, C. C. A.; SILVA, F. K. M.; COMPIANI, M.; VIVEIRO, A. A.; TORRES, J. R.. Participação em banca de Paulo Bussab Lemos de Castro. As instituições de ensino superior e a educação ambiental: ambientação curricular em licenciaturas da área de ciências da natureza. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas.

2.
ALMEIDA, M. A.; PEDROSO, C. C. A.; ORLANDO, R. M.; CASTRO, S. F.; GONCALVES, A. G.. Participação em banca de Renata Andrea Fernandes Fantacini. Ações do Núcleo de Acessibilidade na EAD de uma instituição de educação superior privada e a satisfação dos estudantes com deficiência. 2017. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

3.
ALMEIDA, M. A.; PEDROSO, C. C. A.; COSTA, C. S. L.; DALLACQUA, M. J. C.; ORLANDO, R. M.. Participação em banca de Naidson Clayr Santos Ferreira. Programa de formação em Informática para professores no atendimento de alunos com deficiência visual. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

4.
PEDROSO, C C A; DUARTE, M.; ORLANDO, R. M.; ALMEDIA, M. A.; SICCA, N. A. L.. Participação em banca de Sônia Maria Rodrigues Simioni. Programa ler e escrever e a alfabetização do aluno com deficiência intelectual no ensino fundamental. 2016. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

5.
COSTA, M. P. R.; PEDROSO, C C A; ALMEDIA, M. A.; LEAO, A. M. C.; DENARI, F. E.. Participação em banca de Miryan Cristina Buzetti. Concepções de professores de instituição especializada sobre leitura e escrita de alunos com deficiência intelectual. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

6.
DENARI, F. E.; GONCALVES, M.; MARIAKAS, G. C. O. F.; DIAS, T. R. S.; PEDROSO, C C A; TINOS, L. M. S.. Participação em banca de Sheila Maria Mazer-Gonçalves. Construção de uma proposta de formação continuada para professores de classe hospitalar. 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Qualificações de Doutorado
1.
DUARTE, M.; CAMPOS, J. A. de P. P.; PEDROSO, C. C. A.; ZANATA, E. M.; FERNANDES, J. R.. Participação em banca de Ana Maria Tassinari. Alunos com deficiência intelectual na educação de jovens e adultos: a formação e atuação docente. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

2.
PEDROSO, C. C. A.; CAMARGO, E. A. A.; FREITAS, A. P.; MORETTO, M.; ANJOS, D. D.. Participação em banca de Laine Cristina Forati de Alencar. Sentidos do estágio extracurricular produzidos em um grupo de estudos com foco para o ensino de alunos com deficiência. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

3.
ALMEIDA, M. A.; PEDROSO, C. C. A.; ORLANDO, R. M.; GONCALVES, A. G.; CASTRO, S. F.. Participação em banca de Renata Andrea Fernandes Fantacini. Ações do Núcleo de Acessibilidade na EAD de uma instituição de educação superior privada e a satisfação dos estudantes com deficiência. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

4.
ALMEIDA, M. A.; PEDROSO, C. C. A.; ORLANDO, R. M.; DALLACQUA, M. J. C.; COSTA, C. S. L.. Participação em banca de Naidson Clayr Santos Ferreira. Programa de capacitação em informática para professores no atendimento de alunos com deficiência visual. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

5.
PEDROSO, C C A; ALMEDIA, M. A.; DUARTE, M.; SICCA, N. A. L.; ORLANDO, R. M.. Participação em banca de Sônia Maria Rodrigues Simioni. Programa Ler e Escrever e a Alfabetização do Aluno com Deficiência Intelectual. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

6.
PEDROSO, C C A; COSTA, M. P. R.; CAMPOS, J. A. de P. P.; MUNSTER, M. A. V.. Participação em banca de Paulo César Turci. Tecnologia Assistiva Computacional para Educação Inclusiva de Alunos com Deficiência Visual. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

7.
COSTA, M. P. R.; ALMEDIA, M. A.; DENARI, F. E.; PEDROSO, C C A; ARAOZ, S. M. M.. Participação em banca de Miryan Cristina Buzetti. Leitura e escrita para o aluno com deficiência intelectual: concepção dos professores. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Qualificações de Mestrado
1.
PEDROSO, C. C. A.; CARNEIRO, R. U. C.; BIZELLI, J. L.. Participação em banca de Eliane Aparecida Piza Candido. A atuação docente junto a estudantes com deficiência na Educação Superior. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

2.
Pedroso, C. C. A.; CARNEIRO, R. U. C.; SIGOLO, S. R. L.. Participação em banca de Tauane Andrade de Souza. A influência dos fatores família e escola na trajetória escolar de pessoas com deficiência até a Educação Superior. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista - UNESP.

3.
PEDROSO, C. C. A.; MARQUES, M. A. R. B.; RIVAS, N. P. P.. Participação em banca de Taciana Cardozo Suarez. A profissionalidade dos professores na Universidade de São Paulo/Campus Ribeirão Preto: análise da fase inicial da carreira docente. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade de São Paulo..

4.
CAMPOS, J. A. de P. P.; PEDROSO, C. C. A.; ORLANDO, R. M.. Participação em banca de Flávia Maria dos Santos. Matrículas de estudantes com deficiência na EJA e a oferta do atendimento educacional especializado em municípios paulistas. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

5.
PEDROSO, C. C. A.; RIVAS, N. P. P.; ZAN, D. D. P. E.. Participação em banca de Yuna Lélis Beleza Lopes. Implicações das normativas legais do Conselho Estadual da Educação nos Cursos de Pedagogia do Estado de São Paulo. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade de São Paulo.

6.
GONCALVES, M. F. C.; ANDRADE, L. S.; PEDROSO, C. C. A.. Participação em banca de Antonio Eduardo Ribeiro. Sentidos atribuídos pelos alunos com deficiência e pelos professores às aulas de educação física escolar. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Enfermagem Psiquiátrica da Escola de Enfermagem) - Universidade de São Paulo.

7.
ORLANDO, R. M.; CAIADO, K. R. M.; CABRAL, L. S. A.; Pedroso, C. C. A.. Participação em banca de Liz Amaral Saraiva Morgado. Trajetóriasescolares de pessoas com deficiência no ensino superior brasileiro. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

8.
DUARTE, M.; PEDROSO, C. C. A.; LACERDA, C. B. F.. Participação em banca de Thereza Makibara Ribeiro. Prática pedagógica dos professores frente à alfabetização e letramento de alunos com deficiência intelectual a partir dos princípios do PNAIC. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

9.
PEDROSO, C. C. A.; CASSIN, M.; VALE, S. B.. Participação em banca de José Aparecido Valério Mendonça Júnior. Reforma do Ensino Médio: caminho para a universalização da educação ou apenas mais um mecanismo de controle. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade de São Paulo.

10.
PEDROSO, C. C. A.; ORLANDO, R. M.; CAMPOS, J. A. de P. P.. Participação em banca de Augusto Marques Alves. Avaliação da aprendizagem da pessoa com deficiência intelectual: um balanço da produção acadêmica. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

11.
PEDROSO, C. C. A.; ORLANDO, R. M.; CAMPOS, J. A. de P. P.. Participação em banca de Helen Cristiane Viana Alves. Concepções de professores sobre o atendimento educacional especializado na rede municipal de Macapá. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

12.
PEDROSO, C. C. A.; SOUZA, T. N.; SILVA, A. P. S.. Participação em banca de Silmara Ribeiro Moreira. Educação do Campo: significações sobre a formação e a prática de professores nos assentamentos de Barra do Choça-BA. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo.

13.
Pedroso, C. C. A.; SOUZA, T. N.; GRACIOLI, M. M.. Participação em banca de Simone Regina de Oliveira Nascimento Falleiros. Do discurso à prática: a gestão democrática nos conselhos escolares. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Planejamento e Análise de Políticas Públicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

14.
Pedroso, C. C. A.; DIAS, T. R. S.; MATTOS, M. F. S. C. G.. Participação em banca de Claudia Margarido Gallucci. Programa aprendizagem profissional e comercial e pessoas com deficiência. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

15.
Pedroso, C. C. A.; CAMPOS, J. A. de P. P.; DUARTE, M.. Participação em banca de Natália Costa de Felício. Prática pedagógica dos professores frente aos alunos público alvo da Educação Especial no Ensino Médio. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

16.
PEDROSO, C C A; CAMPOS, J. A. de P. P.; DUARTE, M.. Participação em banca de Ana luiza Ferrari Silva. Programa de Intervenção em Adaptação Curricular para Licenciandos do PIBID em Educação Especial. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

17.
Pedroso, C. C. A.; DIAS, T. R. S.; CAMARGO, E. A. A.. Participação em banca de Ieda Mayumi Sabino Kawashita. Deficiência Intelectual e Educação Física Escolar. 2015.

18.
PEDROSO, C C A; DIAS, T. R. S.; OLIVEIRA, R. B.. Participação em banca de Beatriz Ortiz. A supervisão do processo de escolarização do aluno com deficiência intelectual. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

19.
DUARTE, M.; ALVES, F. D.; PEDROSO, C C A. Participação em banca de Jaqueline Santos de Oliveira. Prática pedagógica nas aulas de educação física infantil para alunos com Síndrome de Down. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

20.
FREITAS, A. P.; PEDROSO, C C A; CAMARGO, E. A. A.. Participação em banca de Bruna Rosana Sala. Um estudo sobre alfabetização e aprendizagem da linguagem escrita. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

21.
PEDROSO, C C A; FERNANDES, Silvia Aparecida de Sousa; DIAS, T. R. S.. Participação em banca de Renata Andrea Fernandes Fantacini. A organização do ensino para o aluno com deficiência intelectual em diferentes espaços educacionais. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

22.
MANZOLI, L. P.; ZANATA, E. M.; PEDROSO, C C A. Participação em banca de Daiane Natalia Schiavon. Um estudo da prática pedagógica com alunos surdos em uma sala de recursos. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
PEDROSO, C C A. Participação em banca de Amanda Vencel. Inclusão escolar - o ensino voltado para os alunos com necessidades educacionais especiais. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Claretiano Centro Universitário.

2.
PEDROSO, C C A. Participação em banca de Juliana de Toni Lima Negrão. Inclusão: um desafio possível. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Claretiano Centro Universitário.

3.
PEDROSO, C C A. Participação em banca de Gismara Carvalho de Mello. A influência da família frente ao desenvolvimento e aprendizagem da criança com Síndrome de Down. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Claretiano Centro Universitário.

4.
PEDROSO, C C A. Participação em banca de Conceição Cristina Militão Izidoro e Layla Maris Eleotério. Inclusão do aluno surdo no ensino regular. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Claretiano Centro Universitário.

5.
PEDROSO, C C A. Participação em banca de Cecília Neves Vieira. Promovendo a resiliência na vida da pessoa com necessidades especiais. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Claretiano Centro Universitário.

6.
PEDROSO, C C A. Participação em banca de Andre Correa Liboni Silva. O impacto das instituições educacionais públicas, privadas e filantrópicas: as alterações de comportamento na infância. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Claretiano Centro Universitário.

7.
PEDROSO, C C A. Participação em banca de Cleide de Alemeida Bataglion. A participação da família no processo educacional dos filhos e a sua interferência na ocorrência de dificuldades de aprendizagem. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Claretiano Centro Universitário.

8.
PEDROSO, C C A. Participação em banca de Silvia Napoleão e Sidney Silvana Thomazini. Inclusão: caminho inverso. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Claretiano Centro Universitário.

9.
PEDROSO, C C A. Participação em banca de Rogéria Luzia Oliveira. A importância da família para a criança com S´ndrome de Down. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Claretiano Centro Universitário.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
PEDROSO, C. C. A.; MOTOKANE, M. T.; CASTRO, R. G.. Participação em banca de Larissa Aine do Nascimento.Avaliação Formativa: análise da orientação específica de codificação de bolsistas do PIBID. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Ciências Biológicas) - Universidade de São Paulo.

2.
PEDROSO, C. C. A.; FERNANDEZ, F. R. B.; GONCALVES, S. M.. Participação em banca de Marina de Campos Jardim.Reflexões humanistas acerca da prática de ensino de biologia em uma universidade pública paulista. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas - Licenciatura) - Universidade de São Paulo.

3.
PEDROSO, C. C. A.; FERNANDEZ, F. R. B.; BEZERRA, D. R. S.. Participação em banca de Isabela Soares.Diferenças de aprendizagem: respeitando a diversidade de uma sala de aula. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas - Licenciatura) - Universidade de São Paulo.

4.
Pedroso, C. C. A.. Participação em banca de Marília Corrêa de Melo.Análise do conhecimento do processo fotossintético dos alunos de Ciências Biológicas da USP. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas - Licenciatura) - Universidade de São Paulo.

5.
PEDROSO, C. C. A.; PEREIRA, M.; MAZER-GONCALVES, S. M.. Participação em banca de Tuan Huai Tsun.Alfabetização científica e exposição em zoológicos: proposta de produção de textos. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Ciências Biológicas) - Universidade de São Paulo.

6.
PEDROSO, C. C. A.; CORREA, B.; PINTO, J. M. R.. Participação em banca de Julia Neves Teixeira Castro.Gestão da Educação Infantil: alguns aspectos sobre Estatuto do Magistério e/ou Planos de Carreira em municípios paulistas. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de São Paulo.

7.
PACIFICO, S. M. R.; ABRAHÃO e SOUSA, L. M.; PEDROSO, C C A. Participação em banca de Marília Gabriela Ribeiro Peres.A afetividade no discurso pedagógico: um efeito de linguagem ou uma possibilidade para a constituição dos sujeitos-escolares?. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de São Paulo..

8.
PEDROSO, C C A; ASSOLINI, F. E.; RIVAS, N. P. P.. Participação em banca de Luciana Bachiega Magoso.O letramento na formação inicial de professores: observações acerca do ambiente alfabetizador dos formandos do curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de São Paulo.

9.
PEDROSO, C C A; RIVAS, N. P. P.; CAMPOS, J. A. P. P.. Participação em banca de Fabíola Tassiane Fenara.Didática e formação de professores na pesrspectiva da educação inclusiva: análise das práticas pedagógicas e dos saberes docentes no contexto do ensino médio. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Rilosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (USP).

10.
PEDROSO, C C A; PACIFICO, S. M. R.; PIOTTO, D. C.; NOGUEIRA, A. L. H.. Participação em banca de Caroline Nunes.O trabalho do professor e a atividade de ensino na sala do programa intensivo de ciclos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de São Paulo.

11.
RIVAS, N. P. P.; PEDROSO, C C A; YAMAMOTO, Y.. Participação em banca de Patrícia Borges Gimenes.Repensando a Formação de Professores para a Educação Básica: reorganização curricular dos cursos de licenciatura do Campus de Ribeirão Preto no âmbito do Programa de Formação de Professores (PFPUSP). 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de São Paulo.

12.
PINTO, J. M. R.; GARCIA, T.; PEDROSO, C C A; SAVETTI, T. A. S.. Participação em banca de Aline Gabriela Anacleto do Nascimento.Condição docente em Ribeirão Preto: conferindo voz aos atuais e aos futuros professores. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Rilosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (USP).

13.
ASSOLINI, F. E.; PEDROSO, C C A; RIVAS, N. P. P.. Participação em banca de Camila Rezende Alba Cuadrado.A formação do professor na universidade: ressignificando a práxis no Estágio Supervisionado em Docência. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de São Paulo..

14.
PEDROSO, C C A; ASSOLINI, F. E.; CORREA, B. C.. Participação em banca de Débora Cristina Massetto.Análises discursivas de produções textuais escritas de estudantes participantes do projeto Ribeirão Cultural. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de São Paulo.

15.
ASSOLINI, F. E.; PEDROSO, C C A; PACIFICO, S. M. R.. Participação em banca de Daniele Machado Carvalho.Mémorias de leitura e formação inicial de professores. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de São Paulo.

16.
PEDROSO, C C A. Participação em banca de Flávia Vanin Mello.Educação de Surdos: estudo de caso de uma criança surda com problemas comportamentais. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Ribeirão Preto.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Professor titular
1.
PEDROSO, C C A. Banca examinadora para concurso interno. 2004. Universidade de Ribeirão Preto.

2.
PEDROSO, C C A. Banca examinadora para concurso interno. 2003. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Concurso público
1.
PEDROSO, C C A. Concurso Público de Provas e Títulos para provimento de 1 cargo de professor assistente. 2013. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

2.
PEDROSO, C C A. Concurso Público de Provas e Títulos para Provimento de Cargo de Professor Assistente. 2012. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Dia do Professor - Roda de Conversa "Inclusão Escolar".O ensino de alunos público alvo da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. 2018. (Outra).

2.
IV Congresso Nacional de Formação de Professores e XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Organização dos serviços de Educação Especial e formação permanente dos professores: algumas reflexões sobre a realidade do interior do Estado de São Paulo. 2018. (Congresso).

3.
IV Congresso Nacional de Formação de Professores e XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. 2018. (Congresso).

4.
XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - XIX ENDIPE.Cursos de Pedagogia: transgressões na formação de professores polivalentes. 2018. (Encontro).

5.
XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - XIX ENDIPE.Organização dos serviços de educação especial, formação de professores e atuação de gestores na perspectiva da educação inclusiva. 2018. (Encontro).

6.
XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - XIX ENDIPE. 2018. (Encontro).

7.
XV Semana de Educação.A formação docente e as questões da inclusão no contexto da BNCC. 2018. (Outra).

8.
XXVII Semana da Educação e Pedagogia: avaliação do curso.Cursos de Pedagogia no Estado de São Paulo: fragilidades e inovações na formação dos professores. 2017. (Seminário).

9.
Docência do Ensino Superior.Docência no Ensino Superior: desafios profissionais. 2016. (Encontro).

10.
III Colóquio Internacinal: diversidade na sala de aula. 2016. (Outra).

11.
VII Congresso Brasileiro de Educação Especial. Educação Especial em interface com outras modalidades de ensino: EJA e Educação do Campo. 2016. (Congresso).

12.
XVIII ENDIPE.A multidimensionalidade da formação inicial de professores: reconfigurando saberes didáticos, curriculares e práticas pedagógicas. 2016. (Encontro).

13.
XVIII ENDIPE. 2016. (Encontro).

14.
XVIII ENDIPE.O lugar da Didática nos Cursos de Pedagogia no Estado de São Paulo. 2016. (Encontro).

15.
XVIII ENDIPE.Estágio Supervisionado e Didática: entre ressignificações e possibilidades de formação no curso de Pedagogia. 2016. (Encontro).

16.
15ª Feira Nacional do Livro de Ribeirão Preto. Docência e Gestão: a aprendizagem em situação de estágio. 2015. (Feira).

17.
1º Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-graduação em Educação e X Mostra de Trabalhos de Pesquisa do Curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP) - USP.Teoria e Prática da Educação Especial. 2015. (Seminário).

18.
1º Seminário do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID/Educação Especial - UFSCar.O PIBID da Pedagogia da USP de Ribeirão Preto. 2015. (Seminário).

19.
3ºColóquio sobre o Trabalho Pedagógico na Educação Especial: jovens e adultos com deficiência -.Os cursos de Pedagogia do Estado de São Paulo: a formação do professor para atuar na perspectiva da educação inclusiva. 2015. (Encontro).

20.
Aula Inaugural do Programa de Pós-graduação em Educação.Didática e Saberes docentes: implicações para a formação do professor. 2015. (Outra).

21.
Aula Inaugural do Programa de Pós-graduação em Educação.Didática e saberes docentes: implicações para a formação do professor. 2015. (Outra).

22.
Encontro de Iniciação Científica do Centro Universitário Claretiano.Educação Especial e Formação de Professores na Perspectiva da Educação Inclusiva: desafios para o Curso de Pedagogia. 2015. (Encontro).

23.
I Encontro Internacional de Estudos em Educação Superior e Didática.Formação Docente e Estágio Supervisionado. 2015. (Encontro).

24.
I Encontro Internacional de Estudos em Educação Superior e Didática. 2015. (Encontro).

25.
V Seminário de Educação Brasileira. 2015. (Seminário).

26.
V Seminário de Educação Brasileira.A formação de professores em cursos de Pedagogia no Estado de São Paulo: uma perspectiva de análise. 2015. (Seminário).

27.
II Simpósio sobre Estágio Curricular nos Cursos de Licenciatura realizado pela Univerrsidade Federal de São Carlos - Campus de Sorocaba al.Estágios Curriculares nos Cursos de Licenciatura. 2014. (Simpósio).

28.
VI CBEE - Congresso Brasileira de Educação Especial e IX Encontro Nacional dos Pesquisadores da EduEducação Especial. Educação inclusiva e a formação de professores do ensino comum. 2014. (Congresso).

29.
XVII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Pedagogia e práticas docentes na formação de professores. 2014. (Encontro).

30.
XVII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino.Práticas de Ensino e Saberes Docentes: a inclusão escolar em diálogo. 2014. (Encontro).

31.
I COLÓQUIO DA UNESP SOBRE LINGUAS DE SINAIS E LIBRAS.Libras na Universidade: negociações no campo do currículo nos cursos de licenciatura. 2013. (Outra).

32.
IV SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO e I ENCONTRO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO.IV Simposio de Educação. 2013. (Simpósio).

33.
IV SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO E I ENCONTRO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO.Formação de Professores. 2013. (Simpósio).

34.
VIII Encontro Ibero-americano de Educação (8º EIDE).O ensino do aluno com deficiência na escola comum. 2013. (Encontro).

35.
VIII MOSTRA DE TRABALHOS DE PESQUISA DO CURSO DE PEDAGOGIA DA FFCLRP.VIII Mostra de Trabalhos do Curso de Pedagogia da FFCLRP. 2013. (Outra).

36.
Educação Bilíngue para Surdos: uma experiência em desenvolvimento no Uruguai. 2012. (Outra).

37.
Encontro de Coordenadores dos Cursos de Licenciaturas das Universidades Pùblicas Paulistas. 2012. (Encontro).

38.
II Seminário Internacional em Educação: homogeneidade e diversidade em Educação e VI Jornada do Programa de Pós-graduação. 2012. (Simpósio).

39.
I Simpósio sobre Ensino de Didática do LEPED (Laboratório de Estudos e Pesquisas em Didática e Formação de Professores da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro). 2012. (Simpósio).

40.
IV Jornada das Licenciaturas da USP.O estágio de estudantes de Pedagogia na Escola Pública: possibilidades formativas das reuniões pedagógicas. 2012. (Outra).

41.
IV Jornada das Licenciaturas da USP.A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino médio da escola pública estadual. 2012. (Outra).

42.
Iv Jornada de Licenciaturas da USP.Educação Inclusiva e Docência: apoio aos alunos com necessidades educacionais especiais e aos seus professoresn na escola pública. 2012. (Outra).

43.
Palestra: Autismo. 2012. (Outra).

44.
Políticas de Formação de Professores no Brasil: dilemas na atualidade (Mesa redonda). 2012. (Encontro).

45.
V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial. A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino médio da escola pública estadual: caracterização do alunado. 2012. (Congresso).

46.
V CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E VII ENCONTRO NACIONAL DOS PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino médio da escola pública estaudal: cracterização do alunado. 2012. (Congresso).

47.
XI Simpósio de Produção Científica & VIII Jornada do PPGE/Mestrado.As reformas educacionais e as implicações para o trabalho docente. 2012. (Simpósio).

48.
XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Estágio Supervisionado na Formação de Professores: entre as disciplinas de didática e de prática de ensino. 2012. (Encontro).

49.
XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.O Estágio Supervisionado no Contexto da Disciplina de Didática: possibilidades de formação nas reuniões pedagógicas na perspectiva dos estudantes de pedagogia. 2012. (Encontro).

50.
34ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquissa em Educação (ANPED). 2011. (Outra).

51.
I Encontro Internacional de Educadores em Música. 2011. (Encontro).

52.
I Jornada do E-L@DIS - Rede eletrônica e(m) discurso. 2011. (Outra).

53.
I Semana da Licenciatura em Educação Especial.Didática e Práticas Pedagógicas em Educação Especial. 2011. (Outra).

54.
IV Encontro Nacional de Iniciação Científica (ENCIC) do Centro Universitário Claretiano de Batatais. Formação de professores para educação inclusiva: impasses e desafios. 2011. (Congresso).

55.
Seminário Docência Universitária em Saúde. 2011. (Seminário).

56.
VI Encontro de Educação Especial - Inclusão: a escola em mudança. 2011. (Encontro).

57.
VI Encontro Iberoamericano de Educação.Formação de Professores na Perspectiva da Educação Inclusiva: análise preliminar do currículo dos cursos de licenciatura. 2011. (Encontro).

58.
VI Encontro Inberoamericano de Educação. 2011. (Encontro).

59.
VII Colóquio sobre Educação da Biologia: A questão da diversidade na Educação.Formação de professores e educação inclusiva: limtes e possibilidades. 2011. (Outra).

60.
VII Jornadas de Investigación en Educación: Encrucijadas de la Educación: saberes, diversidad y desigualdad.O curso de didática. 2011. (Outra).

61.
XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores e I Congresso Nacional de Formação de Professores. Apresnetação Oral. 2011. (Congresso).

62.
33ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação - ANPED. 2010. (Outra).

63.
I CONFERÊNCIA MUNICIPAL DOS DIREITOS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA. 2010. (Outra).

64.
XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais. 2010. (Encontro).

65.
III ENPLE- ECONTRO NACIONAL SOBRE POLÍTICAS DE LÍNGUA(S) E ENSINO.O ensino de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no curso de Pedagogia: a experiência do Centro Universitário Claretiano de Batatais. 2009. (Encontro).

66.
IV ENCONTRO IBEROAMERICANO DE EDUCAÇÃO.Formação de professores e o ensino de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).. 2009. (Encontro).

67.
X CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES. O ensino de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no Curso de Pedagogia: análise das percepções do professor surdo e dos discentes. 2009. (Congresso).

68.
6º SEMINÁRIO DE PEDAGOGIA UNIVERSITÁRIA. 2008. (Seminário).

69.
7º ENIC ? ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTIFICA.Relato da análise de um plano gestor: proposta pedagógica de uma instituição de Ensino Fundamental e Médio. 2008. (Encontro).

70.
Congresso Internacional de Educação para Surdos, Bilingüismo - Práticas e Perspectivas. 2008. (Congresso).

71.
Educação de Surdos - inclusão ou escola bilíngue: prós e contras e O papel da língua de sinais no trabalho com bebês surdos. 2008. (Encontro).

72.
Encontro de Orientação Técnica. 2008. (Encontro).

73.
I ENCIC - Encontro Nacional Claretiano de Iniciação Cientírica. 2008. (Encontro).

74.
III CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL e IV ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. A inclusão do aluno surdo no ensino superior: experiência do Centro Universitário Claretiano de Batatais. 2008. (Congresso).

75.
Mesa Redonda: A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na UFSCar (Universidade Federal de São Carlos). 2008. (Outra).

76.
Palestra: A pesquisa-ação na formação do professor universitário. 2008. (Outra).

77.
6º ENIC ? ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA.Língua Brasileira de Sinais no contexto da sala de aula: realidade ou utopia?. 2007. (Encontro).

78.
A formação pedagógica do professor universitário: novas exigências, novos desafios. 2006. (Simpósio).

79.
Curso de Pedagogia: o que fazer?. 2006. (Seminário).

80.
III FÓRUM DE EXTENSÃO.Aquisição da linguagem por crianças surdas: criação de um contexto educacional bilíngüe. 2006. (Outra).

81.
III Fórum Nacional de Pedagogia. 2006. (Simpósio).

82.
I Programa de Formação Continuada. 2006. (Encontro).

83.
Programa de Capacitação Docente: Cultura e Educação - o equilíbrio necessário. 2006. (Encontro).

84.
1º Seminário Internacional de Educação do Guarujá: Gestão, inclusão e currículo. 2005. (Seminário).

85.
4º ENIC ? ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA.A indisciplina na visão dos gestores educacionais (diretores e coordenadores). 2005. (Encontro).

86.
II Fórum de Estágio. 2005. (Outra).

87.
VI CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PESQUISA DA UNIVERSIDADE DE RIBEIRÃO PRETO. A função do intérprete de língua de sinais na educação do aluno surdo em classe comum. 2005. (Congresso).

88.
VIII CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCAÇÕES. Relato de uma experiência de inclusão de um aluno surdo na classe comum: a função do intérprete de língua brasileira de sinais. 2005. (Congresso).

89.
4º Seminário Internacional de Educação. 2004. (Seminário).

90.
5º Seminário sobre Interdisciplinaridade no Ensino Superior - USP-RP. 2004. (Seminário).

91.
Fórum Nacional de Pedagogia: formação, identidades, práticas. 2004. (Outra).

92.
I Etapa do Programa de Capacitação Docente 2004. 2004. (Encontro).

93.
II Etapa do Programa de Capacitação Docente 2004. 2004. (Encontro).

94.
XII CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA e II CONGRESSO SUL-BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA. Fonoaudiologia e Língua de Sinais: relato de uma parceria de sucesso. 2004. (Congresso).

95.
II Jornada de Pesquisadores - Deficiências: interconexões criativas. 2003. (Simpósio).

96.
IV CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PESQUISA DA UNIVERSIDADE DE RIBEIRÃO PRETO. Processo bilínqüe: o desenvolvimento de um grupo de apoio a familiares de surdos em uma escola da rede estadual. 2003. (Congresso).

97.
Jornada de Atualização Pedagógica: A Dinâmica da Implantação do Projeto de Educação Física em Sala de Aula. 2003. (Oficina).

98.
Jornada de atualização pedagógica: educação virtual aplicada às disciplinas de graduação. 2003. (Encontro).

99.
Jornada de atualização pedagógica: idinâmica da implantação do projeto pedagógico de educação física em sala de aula. 2003. (Encontro).

100.
Jornada de atualização pedagógica: implantação do novo projeto pedagógico. 2003. (Encontro).

101.
Jornada de Atualização Pedagógica: práticas docentes. 2003. (Outra).

102.
Jornada de atualização pedagógica: projeto institucional e projeto pedagógico. 2003. (Encontro).

103.
V CONGRESSO INTERNACIONAL, XI CONGRESSO BRASILEIRO, I ENCONTRO CEARENSE DE FONOAUDIOLOGIA. Atendimento multiprofissional ao portador de surdez: uma proposta bilíngüe. 2003. (Congresso).

104.
XXVI REUNIÃO ANUAL DA ANPED.Uma análise sobre o ensino de libras a familiares ouvintes de alunos surdos.. 2003. (Outra).

105.
3º CONIC - CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PESQUISA DA UNIVERSIDADE DE RIBEIRÃO PRETO. Educação e surdez: formação de profissionais no enfoque bilíngüe.. 2002. (Congresso).

106.
47th ANNUAL CONFERENCE INTERNATINAL LINGUISTIC ASSOCIATION.Deaf?s textual construction in the Bilingual Vision. 2002. (Outra).

107.
50º SEMINÁRIO DO GRUPO DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS DO ESTADO DE SÃO PAULO.O ensino da língua portuguesa para surdos em uma perspectiva bilíngüe. 2002. (Seminário).

108.
54ª REUNIÃO ANUAL DA SBPC.Ensinando a língua de sinais para familiares surdos. 2002. (Outra).

109.
I CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES, 7º SEMINÁRIO NACIONAL DO INES. Serviço bilíngüe: capacitação de profissionais. 2002. (Congresso).

110.
III CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. O que o surdo tem a dizer sobre a sua escolarização. 2002. (Congresso).

111.
III SIMPÓSIO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA.A visão de profissionais multiplicadores em um programa de capacitação com enfoque bilíngüe. 2002. (Simpósio).

112.
VII CONGRESSO INTERNACIONAL EXIGENCIAS DE LA DIVERSIDAD. Evolução de apoio a familiares surdos. 2002. (Congresso).

113.
XXXII REUNIÃO ANUAL DE PSICOLOGIA.Educação e surdez: formação de profissionais no enfoque bilíngüe. 2002. (Outra).

114.
24ª REUNIÃO ANUAL DA ANPED.Educação bilíngüe de surdos: grupos de familiares. 2001. (Outra).

115.
53ª REUNIÃO ANUAL DA SBPC.Grupo de apoio a familiares de surdos: o início de um processo bilíngüe. 2001. (Outra).

116.
II CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PESQUISA DA UNIVERSIDADE DE RIBEIRÃO PRETO. Caracterização dos usuários de um atendimento educacional bilíngüe a surdos. 2001. (Congresso).

117.
II Jornada de Fonoaudiologia. 2001. (Outra).

118.
Palestra: Aquisição da linguagem de sinais e o desenvolvimento da criança. 2001. (Encontro).

119.
VI CONGRESSO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN BILÍNGÜE ? BICULTURAL PARA PERSONAS SORDAS. Deaf's textual construction in the bilingual vision. 2001. (Congresso).

120.
1ª Jornada de Pesquisadores: Ética e Deficiências. 2000. (Simpósio).

121.
1º SEMINÁRIO O PENSAR NA EDUCAÇÃO.Atendimento bilíngüe aos surdos: discutindo uma proposta. 2000. (Seminário).

122.
I ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PESQUISA DA UNIVERSIDADE DE RIBEIRÃO PRETO.Atendimento bilíngüe aos surdos: discutindo uma proposta. 2000. (Encontro).

123.
VII JORNADA FONOAUDIOLÓGICA.Grupo de apoio a pais dentro de uma proposta bilíngüe. 2000. (Outra).

124.
VI LATINI DIES e II CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOTERAPIAS COGNITIVAS. Educação especial dos surdos: ouvindo o relato das mães. 1999. (Congresso).

125.
I Ciclo de debates multiprofissionais sobre a inclusão da pessoa com deficiência. 1998. (Simpósio).

126.
III Simpósio sobre Comunicação - DERDIC - Pensando a surdez. 1998. (Simpósio).

127.
II Workshop "Tecnologia & Novas Pedagogias. 1998. (Oficina).

128.
II CONGRESSO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN ESPECIAL. VI CONFERENCIA CIENTIFICA LATINOAMERICANA DE EDUCACIÓN ESPECIAL. Um modelo de integração escolar para alunos portadores de surdez. 1997. (Congresso).

129.
I Fórum de Debates sobre o Código Nacional de Educação. 1996. (Encontro).

130.
1ª Semana Pró-Cidadania da Pessoa com Deficiência de Ribeirão Preto. 1995. (Congresso).

131.
Simpósio Internacional de Língua de Sinais e Educação do Surdo. 1993. (Simpósio).

132.
Implantação do bilingüísmo para surdos na rede pública do Uruguai. 1992. (Encontro).

133.
Curso de Comunicação Total. 1988. (Oficina).

134.
I Encontro para Debates sobre a Deficiência Auditiva. 1988. (Encontro).

135.
Orientação Técnica sobre Educação Especial - CENP. 1988. (Encontro).

136.
Curso: Projeto aceitação, psicomotricidade, alfabetização e psicologia escolar. 1987. (Encontro).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
PEDROSO, C. C. A.; FUSARI, J. C. ; DOMINGUES, I. ; PIMENTA, S. G. ; BELLETATI, V. C. F. ; GOMES, M. de O. ; PINTO, U. A. . Seminário "Formação dos professores polivalentes nos cursos de pedagogia: análise de Projetos Pedagógicos de Cursos". 2018. (Outro).

2.
PEDROSO, C. C. A.; RIOS, T. ; MENDES, E. G. . Mesa-redonda: Docência no Ensino Superior - desafios profissionais. 2016. (Outro).

3.
PEDROSO, C C A. Mesa Redonda: Políticas de Formação de Professores no Brasil: dilemas na atualidade. 2012. (Outro).

4.
PEDROSO, C C A; GARCIA, T. ; RIVAS, N. P. P. ; SILVA, F. K. M. ; BEZERRA, D. ; TELLES, A. S. . Pedagogia 10 Anos (Evento Comemorativo do 10 anos de Curso). 2012. (Outro).

5.
PEDROSO, C C A. XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. 2012. (Outro).

6.
PEDROSO, C C A. 8º ENIC - Encontro de Iniciação Científica. 2009. (Outro).

7.
PEDROSO, C C A. Dia da Responsabilidade Social. 2008. (Outro).

8.
PEDROSO, C C A. 6º Encontro de Iniciação Científica. 2007. (Outro).

9.
PEDROSO, C C A. Encontro da Pedagia. 2006. (Outro).

10.
PEDROSO, C C A. 5º ENIC - Encontro de Iniciação Científica. 2006. (Outro).

11.
RIVAS, N. P. ; PEDROSO, C C A ; LEAL, M. A. I. ; CAPELINI, H. M. A. . 2ª Jornada de Pedagogia da UNAERP de 2005. 2005. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões concluídas
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Ana Maria Munari e Cristiane Saltarelli. O aluno surdo no ensino superior: percepções de seus colegas ouvintes. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Claretiano Centro Universitário. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Fabíola Tasseane Fenara. Didática e formação de professores na perspectiva da educação inclusiva: análise das práticas pedagógicas e dos saberes docentes no contexto do énsino médio. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Rilosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (USP). Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

2.
Fabíola Tissiane Fenara. Didática e Formação de Professores na perspectiva da educação inclusiva: análise das práticas pedagógicas. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade de São Paulo, USP. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

3.
Márcia Sueli Rufato. O jogo e a educação infantil. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Claretiano Centro Universitário. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

4.
Alessandra Perez e Vivian Massulo Silva. Educação a distância; estudo do conceito, dos aspectos históricos e dos princípios da tutoria. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Claretiano Centro Universitário. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

5.
Cecília Neces Vieira. O conceito de resiliência e sua relação com a educação. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Claretiano Centro Universitário. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

6.
Ana Maria Munari e Cristiane Salterelli. A inclusão do aluno surdo no ensino superior. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Claretiano Centro Universitário. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

Iniciação científica
1.
Nayara Aparecida Rodrigues. Sala de Recursos e o apoio à escolarização do aluno com deficiência intelectual na escola pública. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade de São Paulo, USP. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

2.
Karla Cadamuro Travagin. Educação Especial e Cursos de Pedagogia: análise da formação inicial de professores na perspectiva da educação inclusiva. 2015. Iniciação Científica - Universidade de São Paulo., USP. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

3.
Marisa Balducci Schmidt. Educação Especial e Cursos de Pedagogia: análise da formação inicial de professores na perspectiva da educação inclusiva. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade de São Paulo., USP. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

4.
Andressa Lopes. Os serviços de Educação Especial em tempos de inclusão: análise das parcerias entre as instituições especializadas e as escolas comuns. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade de São Paulo.. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

5.
Janyne Sena. Formação de professores no contexto da escola pública: as reuniões pedagógicas como espaço de construção de saberes e práticas docentes. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade de São Paulo., USP. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

6.
Dafne Yulli Parreira Merlino. A inclusão de alunos com deficiência visual no ensino médio da escola pública: análise das práticas pedagógicas e das concepções da professora de Biologia. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Biologia) - Universidade de São Paulo.. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

7.
Natália Costa de Felício. Formação de professores, práticas de ensino e educação inclusiva. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade de São Paulo, USP. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

8.
Fabíola Tassiane Fenara. A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino médio da escola pública estadual: caracterização do alunado. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade de São Paulo, USP. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

Orientações de outra natureza
1.
Eliana Campaner. Formação inicial e continuada de professores: as reuniões pedagógicas como espaço de construção de conhecimento e aprimoramento da prática pedagógica. 2016. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade de São Paulo., USP. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

2.
Josiane da Conceição Paulo. Manifestações musicais brasileiras: vivências com professores da Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental. 2016. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade de São Paulo., USP. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

3.
Virginia Maria Ribeiro de Rezende. Inserção na vida universitária: aproximação com as atividades de ensino, pesquisa, cultura e extensão. 2015. Orientação de outra natureza. (Matemática Aplicada a Negócios) - Universidade de São Paulo., USP. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

4.
Carla Marielle Zanchetta. Inserção na vida universitária: aproximação com as atividades de ensino, pesquisa, cultura e extensão. 2015. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade de São Paulo., USP. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

5.
Leticia Silva de Oliveira. Inserção na vida universitária: aproximação com as atividades de ensino, pesquisa, cultura e extensão. 2015. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade de São Paulo., USP. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

6.
Bruno Toledo Freitas. Bolsa Tutoria Científico Acadêmica (Pró-Reitoria de Graduação): análise do currículo dos cursos de Química de instituições públicas do Estado de São Paulo. 2012. Orientação de outra natureza. (Química) - Universidade de São Paulo. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

7.
Lívia Carolina Carraschi. Bolsa Tutoria Científico Acadêmica (Pró-Reitoria de Graduação): Análise do currículo dos cursos de Química de instituições públicas do Estado de São Paulo. 2012. Orientação de outra natureza. (Química) - Universidade de São Paulo.. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

8.
Murilo Breda Rodrigues. Bolsa Tutoria Científico Acadêmica (Pró-Reitoria de Graduação): Análise do currículo dos cursos de Química de instituições públicas do Estado de São Paulo. 2012. Orientação de outra natureza. (Química) - Universidade de São Paulo. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

9.
Katiúscia dos Santos Valério. Formação de Professores e Educação Inclusiva: apoio aos alunos com necessidades educacionais especiais e ao seus professores na escola pública. 2012. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - USP. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

10.
Karen Marzola Soeira. Educação Inclusiva e Docência: apoio aos alunos com necessidades educacionais especiais e aos seus professores. 2011. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - USP. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.

11.
Professores do ensino fundamental da Escola de Aplicação. Planejamento pedagógico, estratégias de ensino e materiais didáticos. 2007. Orientação de outra natureza - Escola de Aplicação da Univerisdade de São Paulo. Orientador: Cristina Cinto Araujo Pedroso.



Outras informações relevantes


1) Aprovada em concurso para provimento de cargo de Professor Doutor junto ao Departamento de Psicologia e Educação, na área de Conhecimento em ?Língua Brasileira de Sinais? para a Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, da Universidade de São Paulo, obtendo a segunda colocação em 24 de março de 2009.
2) Aprovada no processo de Promoção de Competência do Departamento de Recursos Humanos da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, em fevereiro de 2010, classificando-se em 32º lugar geral no Estado.
3) Aprovada em concurso para provimento de cargo de Professor Doutor junto ao Departamento de Eduicação, Informação e Comunicação, na área de Conhecimento em ?Didática e Práticas Pedagógicas? para a Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, da Universidade de São Paulo, obtendo a primeira colocação em 26 de agosto de 2010. 
4) Produção de texto de biografia resumida da professora doutora Lizete Diniz Ribas Casagrande em co-autoria com Noeli Padilha Rivas e Filomena Elaine Paiva Assolini para afixar junto à placa em sala de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (USP)



Página gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 12/12/2018 às 22:42:53