Giseli Donadon Germano

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  • Última atualização do currículo em 18/09/2018


Professor Assistente Doutor do Departamento de Educação Especial Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho FFC/UNESP. Possui Graduação em Fonoaudiologia pela Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho FFC/UNESP (2005). Mestrado (2008) e Doutorado (2011) em Educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho FFC/UNESP. Pós-Doutora pelo Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition Grenoble/ França (CAPES/BEX-3183/13) (2014).Pós-Doutora em Fonoaudiologia (Departamento de Fonoaudiologia FFC/UNESP-Marília-SP). Bolsista Jovem Pesquisador pela Pró-Reitoria de Pesquisa FFC/UNESP (PROPe- Edital 005/2014). Desenvolveu atividades de Professora Assistente Doutora Substituta do Departamento de Fonoaudiologia FFC/UNESP-Marília-SP. Fonoaudióloga Pesquisadora Colaboradora do Laboratório de Investigação dos Desvios da Aprendizagem LIDA do Departamento de Fonoaudiologia FFC/UNESP-Marília-SP. Tem experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase em Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura, avaliação das habilidades metafonológicas, programas de intervenção, percepção viso-motora, dislexia, disgrafia, transtornos de aprendizagem e transtornos do déficit de atenção com hiperatividade. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Giseli Donadon Germano
Nome em citações bibliográficas
GERMANO, Giseli Donadon;Germano, G.D.;Germano, G. D.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília, Departamento de Educação Especial.
Av. Hygino Muzzy Filho, 737
Universitário
17525900 - Marília, SP - Brasil
Telefone: (14) 34021331
URL da Homepage: http://www.marilia.unesp.br.


Formação acadêmica/titulação


2008 - 2011
Doutorado em Educação.
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Título: Instrumento de avaliação metafonológica para caracterização de escolares com dislexia, transtorno e dificuldades de aprendizagem, Ano de obtenção: 2011.
Orientador: Simone Aparecida Capellini.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: aprendizagem; dislexia; Transtornos de aprendizagem; avaliação.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia.
Setores de atividade: Educação.
2006 - 2008
Mestrado em Educação.
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Título: Eficácia do Programa de Remediação Fonológica Play-on em escolares com dislexia do desenvolvimento,Ano de Obtenção: 2008.
Orientador: Simone Aparecida Capellini.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: aprendizagem; dislexia; intervenção.
2002 - 2005
Graduação em Fonoaudiologia.
Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília, UNESP, Brasil.
1995 - 1997
Ensino Médio (2º grau).
Centro Educacional Mariliense de 1° e 2° Graus e Ensino Supletivo, CEM, Brasil.


Pós-doutorado


2013 - 2014
Pós-Doutorado.
Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília, UNESP, Brasil.
Grande área: Ciências da Saúde
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
2013 - 2014
Pós-Doutorado.
Université Pierre Mendès-France, UPMF, França.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Grande área: Ciências da Saúde
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: neurociencia.


Formação Complementar


2018 - 2018
Modelo de Resposta à Intervenção - da Teoria à Prática. (Carga horária: 8h).
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2016 - 2016
Discutindo o guia norteador da atuação do Fonoaudiólogo Educacional. (Carga horária: 3h).
Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília, UNESP, Brasil.
2015 - 2015
Método Scliar de Alfabetização. (Carga horária: 2h).
Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília, UNESP, Brasil.
2015 - 2015
Atendimento Multidisciplinar para criança com Transtornos da Aprendizagem. (Carga horária: 2h).
Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília, UNESP, Brasil.
2014 - 2014
Action video games as exemplary learning tools. (Carga horária: 1h).
Université Pierre-Mendès-France - Grenoble II, UPMF, França.
2014 - 2014
Transtornos de aprendizagem e da atenção na perspectiva da neuropsicologia. (Carga horária: 8h).
Fundaçao para o Desenvolvimento do Ensino, Pesquisa e Extensão, FUNDEPE, Brasil.
2014 - 2014
Early Identification and Intervention Prevent RD. (Carga horária: 1h).
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
2014 - 2014
Introdução a Psicometria. (Carga horária: 24h).
Fundaçao para o Desenvolvimento do Ensino, Pesquisa e Extensão, FUNDEPE, Brasil.
2014 - 2014
Decoding, eye movements, pronunciation time. (Carga horária: 1h).
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
2014 - 2014
Caractérisation du traitement visuel de scènes nat. (Carga horária: 1h).
Université Pierre-Mendès-France - Grenoble II, UPMF, França.
2014 - 2014
Self-other effects and structure-related attention. (Carga horária: 1h).
Université Pierre-Mendès-France - Grenoble II, UPMF, França.
2014 - 2014
Stratégies et Mémoire de Travail : bruit dans la m. (Carga horária: 1h).
Université Pierre-Mendès-France - Grenoble II, UPMF, França.
2014 - 2014
Utilisation des modulations spectrales d?énergie d. (Carga horária: 1h).
Université Pierre-Mendès-France - Grenoble II, UPMF, França.
2014 - 2014
Perception visuelle et représentation non-symboliq. (Carga horária: 1h).
Université Pierre-Mendès-France - Grenoble II, UPMF, França.
2013 - 2014
Extensão universitária em Apprendre le Français. (Carga horária: 60h).
Centre National de la Recherche Scientifique, CNRS, França.
2013 - 2013
Avaliação e intervenção em Dislexia. (Carga horária: 1h).
Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília, UNESP, Brasil.
2013 - 2013
Savoir avant de reconnaître : exploration des méca. (Carga horária: 1h).
Université Pierre-Mendès-France - Grenoble II, UPMF, França.
2013 - 2013
Etudes des mouvements oculaires en lecture et comp. (Carga horária: 1h).
Université Pierre-Mendès-France - Grenoble II, UPMF, França.
2013 - 2013
Contrôle cognitif en mémoire de travail : une appr. (Carga horária: 1h).
Université Pierre-Mendès-France - Grenoble II, UPMF, França.
2013 - 2013
Habilildades Matemáticas. (Carga horária: 1h).
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2013 - 2013
Mécanismes cérébraux associés aux effets du vieill. (Carga horária: 1h).
Université Pierre-Mendès-France - Grenoble II, UPMF, França.
2013 - 2013
What neuropsychology tells us about the role of th. (Carga horária: 1h).
Université Pierre-Mendès-France - Grenoble II, UPMF, França.
2013 - 2013
La dynamique de la production de mots : convergenc. (Carga horária: 1h).
Université Pierre-Mendès-France - Grenoble II, UPMF, França.
2013 - 2013
It is in the Eye!. (Carga horária: 1h).
Université Pierre-Mendès-France - Grenoble II, UPMF, França.
2013 - 2013
Les Dyslexies développementales: Dimensions cognit. (Carga horária: 8h).
Université Pierre-Mendès-France - Grenoble II, UPMF, França.
2013 - 2013
Autisme : modèle neurodéveloppemental et hypothèse. (Carga horária: 1h).
Université Pierre-Mendès-France - Grenoble II, UPMF, França.
2013 - 2013
Atteintes amygdaliennes & troubles émotionnels dan. (Carga horária: 3h).
Université Pierre-Mendès-France - Grenoble II, UPMF, França.
2013 - 2013
Categorization information and its processing in t. (Carga horária: 1h).
Université Pierre-Mendès-France - Grenoble II, UPMF, França.
2012 - 2012
Support group facilitator training. (Carga horária: 27h).
Student assistance training international, SATI, Inglaterra.
2011 - 2011
Relação entre linguagem oral e escrita. (Carga horária: 1h).
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2011 - 2011
Desenvolvimento das habilidades fonológiacas por meio de tarefas musicais. (Carga horária: 2h).
Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília, UNESP, Brasil.
2010 - 2010
Extensão universitária em Produção de realidade, pensamento e linguagem. (Carga horária: 30h).
Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília, UNESP, Brasil.
2009 - 2009
Teoria Fonológica e Aquisição da Oralidade/escrita. (Carga horária: 16h).
Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília, UNESP, Brasil.
2007 - 2007
Avaliação do desempenho cognitivo-linguistico. (Carga horária: 8h).
Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília, UNESP, Brasil.
2007 - 2007
Processamento fonológico e processos de escrita. (Carga horária: 3h).
Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, SBFa, Brasil.
2006 - 2006
I Workshop sobre dislexia. (Carga horária: 10h).
Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília, UNESP, Brasil.
2005 - 2005
Extensão universitária em Grupo de Orientação a Pais de Dist. de Linguagem. (Carga horária: 15h).
Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2005 - 2005
Processamento auditivo Central: avaliação, terapia. (Carga horária: 4h).
Universidade de São Paulo - Faculdade de Fonoaudiologia, USP, Brasil.
2005 - 2005
Diagnóstico e recuperação de desordens ATM. (Carga horária: 4h).
Universidade de São Paulo - Faculdade de Fonoaudiologia, USP, Brasil.
2005 - 2005
Trabalho Interdisciplinar no implante coclear. (Carga horária: 4h).
Universidade de São Paulo - Faculdade de Fonoaudiologia, USP, Brasil.
2005 - 2005
Dislexia e Distúrbios de Aprendizagem. (Carga horária: 4h).
Universidade de São Paulo - Faculdade de Fonoaudiologia, USP, Brasil.
2005 - 2005
Voz profissional: canto, teatro e televisão. (Carga horária: 4h).
Universidade de São Paulo - Faculdade de Fonoaudiologia, USP, Brasil.
2005 - 2005
O molde auricular no processo de adaptação AASI. (Carga horária: 3h).
Faculdade de Medicina de Marília, FAMEMA, Brasil.
2005 - 2005
Avaliação da audição: sistema periférico e central. (Carga horária: 4h).
Universidade de São Paulo - Faculdade de Fonoaudiologia, USP, Brasil.
2005 - 2005
Dist. espec. de Linguagem: linguístico neurobiol.. (Carga horária: 4h).
Universidade de São Paulo - Faculdade de Fonoaudiologia, USP, Brasil.
2004 - 2004
Extensão universitária em Fonoterapia e Prótese de Palato. (Carga horária: 6h).
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2003 - 2003
Extensão universitária em Fonoaudiologia Clínica Em Oncologia. (Carga horária: 8h).
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2003 - 2003
Atuação fonoaudiológica nos transtornos autísticos. (Carga horária: 8h).
Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília, UNESP, Brasil.
2002 - 2002
Contribuições da psicanálise para prática hospital. (Carga horária: 4h).
Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília, UNESP, Brasil.
1995 - 1996
DOS BÁSICO, WINDOWS, INTERNET, WORD, EXCEL. (Carga horária: 96h).
Microlins Informática, MICROLINS, Brasil.
1993 - 1995
Curso básico de inglês.
Centro Cultural Brasil EUA de Marilia, CCBEU, Brasil.
1991 - 1992
Curso juvenil de inglês.
Centro Cultural Brasil EUA de Marilia, CCBEU, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Vínculo institucional

2016 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Assistente Doutor, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
APROVADA EM CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS (1o)

Vínculo institucional

2010 - Atual
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Fonoaudiólogo/ Pesquisador LIDA/ UNESP, Carga horária: 10
Outras informações
Desenvolve atividades de pesquisas - projetos no Laboratório de Investigação dos Desvios da Aprendizagem (LIDA).

Vínculo institucional

2006 - Atual
Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Membro de Grupo de Pesquisa, Carga horária: 10
Outras informações
Membro do Grupo de Pesquisa CNPq "Linguagem, Aprendizagem, Escolaridade".

Vínculo institucional

2014 - 2015
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista Jovem Pesquisador (PROPE/UNESP), Carga horária: 40

Vínculo institucional

2013 - 2014
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista pós-doutorado (CAPES), Carga horária: 40

Vínculo institucional

2010 - 2013
Vínculo: Assistente de Pesquisa, Enquadramento Funcional: Fonoaudiólogo/Pesquisador HC/FM/UNESP/Botucat, Carga horária: 8
Outras informações
Fonoaudióloga colaboradora por avaliação e diagnóstico fonoaudiológica no Ambulatório de Neurologia Infantil "Desvios da Aprendizagem" no Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Botucatu - HC/FM/UNESP -Botucatu.

Vínculo institucional

2011 - 2012
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Assistente Doutor - Substituto, Carga horária: 12
Outras informações
APROVADO EM CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS

Vínculo institucional

2011 - 2011
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista Recém-Doutor (PROPE/UNESP), Carga horária: 40

Vínculo institucional

2008 - 2011
Vínculo: Doutorando, Enquadramento Funcional: aluno de pós graduação, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Bolsista Capes

Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: Estágio de Docência, Enquadramento Funcional: Estágio de docência, Carga horária: 6
Outras informações
Estágio supervisionado de Terapia da linguagem Escrita - Departamento de Fonoaudiologia - UNESP/ FFC

Vínculo institucional

2008 - 2008
Vínculo: Estágio de Docência, Enquadramento Funcional: Estágio de docência, Carga horária: 6
Outras informações
Estágio docencia junto à disciplina "Linguagem Escrita", do Departamento de fonoaudiologia - UNESP/ FFC - Marilia/SP

Vínculo institucional

2006 - 2008
Vínculo: mestrando pós-graduação, Enquadramento Funcional: aluno de pós-graduação, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Bolsista Capes

Vínculo institucional

2002 - 2005
Vínculo: aluno de graduação, Enquadramento Funcional: aluno de graduação em Fonoaudiologia

Vínculo institucional

2004 - 2004
Vínculo: Bolsista PROEX/UNESP, Enquadramento Funcional: Professora do CAUM/FFC/UNESP, Carga horária: 4

Atividades

02/2018 - Atual
Direção e administração, Departamento de Educação Especial, .

Cargo ou função
Membro do Conselho do Departamento de Educação Especial.
10/2017 - Atual
Direção e administração, Comissão Permanente de Extensão Universitária, .

Cargo ou função
Representando docente suplente da Comissão Permanente de Extensão Universitária.
08/2017 - Atual
Ensino, pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Desenvolvimento e aprendizagem: Especificidades das pessoas com deficiência (60h)
01/2017 - Atual
Ensino, Terapia Ocupacional, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicomotricidade (60h)
01/2017 - Atual
Ensino, Fisioterapia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicomotricidade (45h)
01/2017 - Atual
Ensino, Programa de Aprimoramento Profissional na Área da Saúde ? Pap, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
- Instrumentalização do aluno para a prática do profissinal no ambiente escolar (120H)
Práticas em reabilitação e tecnologias: área de fonoaudiologia em Educação especial e no processo inclusivo (240h)
05/2016 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Grupo de Pesquisa Linguagem, Aprendizagem e Escolaridade, .

03/2006 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Grupo de Pesquisa Linguagem, Aprendizagem e Escolaridade, .

09/2011 - 08/2012
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Neurologia (2o ano) - CH: 60 hs
curso fonoaudiologia
09/2011 - 07/2012
Ensino, Fisioterapia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fisioterapia Neurológica (3o ano). CH: 60 hs
02/2006 - 02/2011
Pesquisa e desenvolvimento , Pós graduação em Educação, .

12/2005 - 12/2005
Estágios , Departamento de Fonoaudiologia, .

Estágio realizado
estágio de Observação em Audiologia Clínica, Eletrofisiologia (EOA e PEATE) e Aparelhos de Amplificação Sonora Individual.
08/2005 - 12/2005
Estágios , Departamento de Fonoaudiologia, .

Estágio realizado
Monitoria do Estágio Supervisionado de Fala e Linguagem - Profª Célia Giacheti.
03/2005 - 12/2005
Estágios , Departamento de Fonoaudiologia, .

Estágio realizado
Estágio Extracurricular Oficina de Leitura e Escrita.
03/2005 - 07/2005
Estágios , Departamento de Fonoaudiologia, .

Estágio realizado
Grupo de estudos Disfagia Orofaringea.

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional:


Université Pierre Mendès-France, UPMF, França.
Vínculo institucional

2014 - Atual
Vínculo: pesquisador, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 10
Outras informações
Parceria internacional com Laboratoire de Psychologie et Neurocognition (CNRS UMR 5105 - Université Pierre Mendès ? Grenoble ?France), para o desenvolvimento dos seguintes projetos: - Perfil de leitura e processamento visual escolares do Ensino Fundamental I: Elaboração de instrumento avaliativo (professora Sylviane Valdois) - Adaptação Cultural do Software Ductus para Estudo da Produção da Escrita de Escolares Brasileiros do Ensino Público Fundamental (Professora Sonia Kandel)

Vínculo institucional

2013 - 2014
Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 40
Outras informações
Pesquisa de pós-doutorado junto ao Laboratoire de Psychologie et Neurocognition da Université Pierre Mendès-France (Bolsa CAPES - Proc. nº 1895/2012).


CEFAC - Centro de Especialização em Fonoaudiologia Clínic, CEFAC, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - 2016
Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: professor


Faculdades Integradas de Jaú, FJAU, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2016
Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: professor visitante, Carga horária: 8
Outras informações
ministrou o Módulo "Os problemas na aprendizagem: implicações psiconeurológicas" na Pós-graduação em Psicopedagogia Institucional e Clínica

Atividades

05/2008 - 08/2008
Ensino, Psicopedagogia Institucional e clínica, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Problemas de aprendizagem: inplicações psiconeurológicas

Fundaçao para o Desenvolvimento do Ensino, Pesquisa e Extensão, FUNDEPE, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - 2016
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 6
Outras informações
Ministrou os seguintes módulos no Curso de Atualização e Intervenção nos Transtornos de Atenção e Transtornos de Aprendizagem: 1. Unidade 1/ Módulo 3: Avaliação dos problemas de leitura (6h) 2. Unidade 2/ Módulo 2: Diagnóstico diferencial dos problemas de aprendizagem e da atenção (6h) 3. Unidade 2/ Módulo 4: Intervenção dos problemas de leitura (6h)

Vínculo institucional

2014 - 2014
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 24
Outras informações
Ministrou os seguintes módulos no Curso de Atualização e Intervenção nos Transtornos de Atenção e Transtornos de Aprendizagem 1. Unidade 2/ Módulo 3: Avaliação e Intervenção com os problemas de leitura (6h) 2. Unidade 5/ Módulo 2: Avaliação dos problemas de leitura - Discussão de casos clínicos (6h) 3. Unidade 6/ Módulo 3: Avaliação e Intervenção com os problemas de leitura- Discussão de casos clínicos (6h)

Vínculo institucional

2013 - 2013
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 12
Outras informações
Ministrou os seguintes módulos no Curso de Atualização e Intervenção nos Transtornos de Atenção e Transtornos de Aprendizagem Módulo 2 - Rotas de processamento da leitura e escrita Módulo 5 - Avaliação da Leitura

Vínculo institucional

2013 - 2013
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8
Outras informações
Ministrou os seguintes módulos no Curso de Atualização e Intervenção nos Transtornos de Atenção e Transtornos de Aprendizagem (LONDRINA, PR) Módulo 3 - Diagnóstico diferencial dos problemas de aprendizagem Londrina - PR

Vínculo institucional

2013 - 2013
Vínculo: Vice-coordenador, Enquadramento Funcional: Vice-coordenador de Grupo de Estudos, Carga horária: 8
Outras informações
Grupo de Estudos I: Avaliação dos Transtornos da Aprendizagem e dos Transtornos da Atenção Grupo de Estudos I: Intervenção com os Transtornos da Aprendizagem e dos Transtornos da Atenção

Vínculo institucional

2012 - 2012
Vínculo: Vice-coordenador, Enquadramento Funcional: vice-coordenador de curso de extensão, Carga horária: 4
Outras informações
Curso de extensão: Avaliação e Intervenção Multidisciplinar nos Transtornos da Aprendizagem e da Atenção

Vínculo institucional

2012 - 2012
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor visitante, Carga horária: 16
Outras informações
Módulo 3: Definição, Classificação e Etiologia Módulo 8: Avaliação e Intervenção fonoaudiológica

Vínculo institucional

2012 - 2012
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor visitante, Carga horária: 8
Outras informações
Curso: AUTISMO E OUTROS TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO: ABORDAGEM MULTIPROFISSIONAL MÓDULO: Desenvolvimento da leitura e escrita e Síndrome de Asperger

Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: curso ministrado, Carga horária: 8
Outras informações
Aula ministrada no curso de aperfeiçoamento: "Neurociências: Saúde e Educação"

Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: curso ministrado, Carga horária: 8
Outras informações
Curso de Aperfeiçoamento "Dificuldades de aprendizagem sob o olhar psicopedagogico" Curso de Especialização em Psicopedagogia clínica

Atividades

03/2012 - 12/2012
Direção e administração, Fundepe, .

Cargo ou função
vice-coordenação do Curso de Extensão: Avaliação e Intervenção Multiprofissional nos Transtornos da Aprendizagem e Nos Transtornos da Atenção.
05/2012 - 05/2012
Ensino, Psicopedagogia clínica, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Dislexia e Disortografia no âmbito da Psicopedagogia
08/2009 - 08/2009
Ensino, Neurociências: saúde e educação, Nível: Aperfeiçoamento

Disciplinas ministradas
Introdução à neurociência e educação
04/2009 - 04/2009
Ensino, Dificuldades de aprendizagem olhar psicopedagógico, Nível: Aperfeiçoamento

Disciplinas ministradas
Aspectos neuropsicológicos do cérebro e as dificuldades de aprendizagem: dislexia, disgrafia, discalculia e TDAH

Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
Vínculo institucional

2012 - 2012
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor visitante, Carga horária: 12
Outras informações
Curso Lato-Sensu Intervenlçao em Neuropediatria - Núcleo de Estudos em Neuropediatria e Motricidade, Departamento de Fisioterapia da Universidade Federal de São Carlos


Associação Brasileira de Dislexia, ABD, Brasil.
Vínculo institucional

2014 - 2014
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: professor visitante, Carga horária: 3
Outras informações
Aula "Avaliação da Percepção Visual I e II" (3h20) no Curso de Formação em Dislexia e Transtornos de Aprendizagem na Área de Leitura e Escrita



Linhas de pesquisa


1.
Princípios neurolinguístico na intervenção com os problemas de leitura e escrita

Objetivo: Desenvolver métodos e técnicas de intervenção com a leitura e a escrita segundo os pressupostos teóricos da neuropsicologia, psicologia cognitiva, psicolingüística..
Palavras-chave: aprendizagem; dificuldade de aprendizagem; intervenção; neuropsicolinguistica; neuropsicologia.
2.
Princípios neurolinguístico da avaliação da leitura e escrita

Objetivo: Desenvolver métodos e técnicas de avaliação da leitura e da escrita segundo os pressupostos teóricos da neuropsicologia, psicologia cognitiva, psicolingüística.
Palavras-chave: avaliação; escrita; leitura; linguagem; neuropsicolinguistica.
3.
Psicomotricidade e Aprendizagem

Objetivo: Os objetivos são avaliar e intervir na interação entre os processos centrais e periféricos da produção da escrita manual em escolares do Ensino Fundamental I e com problemas de aprendizagem.
4.
Princípios neuropsicolingüísticos da intervenção com os problemas de leitura e escrita
5.
Princípios neuropsicolingüísticos da avaliação da leitura e da escrita


Projetos de pesquisa


2018 - Atual
Estudo sobre a interação entre os processos centrais e periféricos para a produção da escrita em escolares bom desempenho acadêmico e com problemas de aprendizagem
Descrição: Para a produção da escrita é necessária a ocorrência de vários processos cognitivo-linguísticos e motores, denominados de processos centrais e periféricos. Os processos centrais e periféricos interagem durante a produção da escrita, cuja produção do movimento da escrita é afetada por ambos os processos dependendo de variáveis que regulam o processo ortográfico. O objetivo deste estudo será de caracterizar e comparar o desempenho dos escolares com bom desempenho acadêmico, dislexia, transtornos de aprendizagem e TDAH em provas de produção de escrita manual, neuropsicológicas, visoatencionais, viso-motores e motores. Participarão 160 escolares, de ambos os gêneros, na faixa etária de 7 anos a 11 anos e 11 meses de idade, de 2o ao 5o ano do Ensino Fundamental I, que frequentam ensino público municipal da cidade de Marília-SP, divididos em grupo GI (40 escolares com dislexia); GII (40 escolares Transtornos de Aprendizagem); GIII (40 com diagnóstico de Transtornos do Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDAH); e GIV (40 escolares com bom desempenho). Como procedimentos dos processos centrais e periféricos, serão utilizados os procedimentos: NEUPSILIN, os Softwarer Ductus e Viso-attention span tasks (VAS), Teste de Desenvolvimento da Percepção Visual e Avaliação motora. Os resultados serão analisados estatisticamente, visando a comparação entre os grupos (Teste de Mann-Whitney), comparação entre as variáveis de interesse (Teste dos Postos Sinalizados de Wilcoxon) e Análise de Correlação de Spearman, para verificar o grau de relacionamento entre as variáveis de interesse..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2018 - Atual
Estudo dos processos subjacente e produção da escrita de escolares com Dislexia e Transtornos do Déficit de Atenção/ Hiperatividade
Descrição: O objetivo é de caracterizar e comparar os processos subjacentes e produção de escrita de escolares com dislexia e Transtornos do Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDAH) e escolares com bom desempenho acadêmico. Participarão 60 escolares, de ambos os gêneros, na faixa etária de 7 anos a 11 anos e 11 meses de idade, de 2o ao 5o ano do Ensino Fundamental I, que frequentam ensino público municipal da cidade de Marília-SP e Região. Os escolares serão divididos nos seguintes grupos: GI composto por 20 escolares com dislexia; GII composto 20 escolares com Transtornos do Déficit de Atenção/ Hiperatividade; GIII composto 20 escolares com bom desempenho (serão extraídos de banco de dados). Como procedimentos, será utilizado o Software Ductus, traduzido e adaptado para o Português Brasileiro para o estudo dos processos subjacentes e produção de escrita. O Software Ductus realiza a análise da informação escrita pelo escolar numa mesa digitalizadora e caneta. Os escolares realizarão oito provas (escrita de letras maiúsculas; cópia de pseudo-caracteres, conversão de letras ?bastão? para ?cursiva?; escrita repetida das letras combinadas ?II?, ?le? e ?ln? e de palavras e de pseudopalavras selecionadas de acordo com os critérios de frequência e lexicalidade da Língua Portuguesa; cópia de texto realizado em 3 minutos para a realização da medição do ?marco de evento? (?gaze? ou levantar do olhar). Os resultados analisados serão gerados pelo próprio Software e estes dados serão analisados estatisticamente a fim de caracterizar e comparar os grupos e relacionar as variáveis deste estudo..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Giseli Donadon Germano - Coordenador / tatiane sbrugnara - Integrante.
2018 - Atual
Adaptação Brasileira da Development of the Accelerating Math Performance with Practice Strategies (AMPPS-PB)
Descrição: Este projeto de pesquisa terá por objetivos realizar a tradução e a adaptação brasileira do AMPPS-PB e caracterizar o desempenho de escolares brasileiros do ensino fundamental I no Software. A pesquisa será realizada em duas fases, sendo a fase 01 voltada para a tradução e adaptação cultural AMPPS-PB que será realizada em quatro etapas, (1) avaliação de equivalências conceitual e de itens, (2) avaliação da equivalência semântica, (3) equivalência operacional e (4) equivalência de mensuração. A fase 02 será voltada para a caracterização do desempenho dos escolares brasileiros do ensino fundamental I na adaptação brasileira do AMPPS-PB como parte da verificação das Equivalências Operacional e de Mensuração. Participarão deste estudo 100 escolares, de ambos os gêneros, na faixa etária de 6 anos a 11 anos e 11 meses de idade do Ensino Fundamental I, que frequentam ensino público municipal da cidade de Marília-SP e Região. Os escolares serão divididos nos seguintes grupos: GI composto por 20 escolares do 1º ano; GII composto 20 escolares do 2º ano; GIII composto 20 escolares do 3º ano; GIV composto 20 escolares do 4º ano; GV composto 20 escolares do 5º ano. Estes escolares serão submetidos à aplicação das cinco provas (traduzidas e adaptadas) do AMPPS-PB. A análise dos dados será realizada por meio de escores em cada tarefa do procedimento, e os resultados serão analisados estatisticamente, objetivando caracterizar e comparar o desempenho dos escolares deste estudo nas tarefas do AMPPS-PB..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2018 - Atual
Processos visomotores e visoatencionais e produção da escrita de escolares com Dislexia e Transtornos do Déficit de Atenção/ Hiperatividade
Descrição: Resumo. Escolares com déficits linguísticos podem ter déficits motores, sugerindo coexistência de déficits subjacentes, tanto cognitivo como de habilidade motora. A demanda surgiu a partir das queixas e dos atendimentos da população, realizados pelo Laboratório dos Desvios de Aprendizagem (UNESP/ Marilia) Objetivo: caracterizar e comparar os processos visomotores e visoatencionais e produção da escrita de escolares com Dislexia e Transtornos do Déficit de Atenção/ Hiperatividade. Participarão 40 escolares, de ambos os gêneros, na faixa etária de 7 anos a 11 anos e 11 meses de idade, de 2o ao 5o ano do Ensino Fundamental I, que frequentam ensino público municipal da cidade de Marília-SP e Região. Os escolares serão divididos nos seguintes grupos: GI composto por 20 escolares com dislexia e GII composto 20 escolares com Transtornos do Déficit de Atenção/ Hiperatividade. Como procedimentos, serão utilizados o Software -Visual attentional span tasks, que avalia os processos visoatencionais, avaliação motora o Bruininks? Oseretsky, que avalia processos motores finos e globais e a Escala de Disgrafia. Os resultados serão analisados estatisticamente, objetivando caracterizar e comparar o desempenho dos escolares deste estudo procedimentos descritos e servirão como avaliação dos indicadores. Serão utilizados o Teste dos Postos Sinalizados de Wilcoxon, com o intuito de verificarmos possíveis diferenças entre as variáveis; o Teste de Mann-Whitney, para verificar e comparar possíveis diferenças entre os grupos e a Análise de Correlação de Spearman, para verificar o grau de relacionamento entre as variáveis de interesse. Outros testes também poderão ser utilizados..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Giseli Donadon Germano - Coordenador / Mayra Beatriz da Cruz Prunes - Integrante.
2018 - Atual
Estudo sobre a interação entre os processos centrais e periféricos para a produção da escrita de escolares brasileiros do Ensino Público Fundamental I.
Descrição: Resumo: Para a produção da escrita é necessária a ocorrência de vários processos cognitivos e motores, denominados de processos centrais e periféricos. Ambos os processos foram descritos na literatura internacional, entretanto, estudos nacionais são escassos. Os processos centrais e periféricos interagem durante a produção da escrita, cuja produção do movimento da escrita é afetada por ambos os processos dependendo de variáveis que regulam o processo ortográfico. Deste modo, ambos os processos são importantes para o desenvolvimento da escrita legível de escolares do Ensino Fundamental. O objetivo deste estudo será de caracterizar e comparar o desempenho dos escolares em provas de produção de escrita manual, visoatencionais, viso-motores e motores. Participarão neste estudo 90 escolares, de ambos os gêneros, na faixa etária de 8 anos a 11 anos e 11 meses de idade, de 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental I (EF1), sendo grupos (GI: 30 escolares do 3º ano; GII: 30 escolares do 4º ano; GIII: 30 escolares do 5º ano). Como procedimentos, será utilizado o Software Ductus para análise da produção da escrita em relação às variáveis Latência, velocidade, ao tempo de duração de escrita e ?gaze?. Os escolares realizarão quatro provas (escrita de letras maiúsculas; cópia de pseudocaracteres; Escrita de palavras de acordo com critérios de frequência e de regularidade do Português Brasileiro. Também serão submetidos aos testes Teste de Desenvolvimento da Percepção Visual, Avaliação motora e o Viso-attention span tasks. Os resultados serão analisados estatisticamente, visando a comparação entre os grupos (Teste de Mann-Whitney), comparação entre as variáveis de interesse (Teste dos Postos Sinalizados de Wilcoxon) e Análise de Correlação de Spearman, para verificar o grau de relacionamento entre as variáveis de interesse..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Giseli Donadon Germano - Coordenador / Simone Aparecida Capellini - Integrante / Letícia Bezerra de Freitas - Integrante.
2017 - Atual
Caracterização e comparação do desempenho de escolares com Transtornos de Aprendizagem de origem primária e secundária em provas percepto-viso-motoras e de leitura e escrita.
Descrição: Projeto Trienal. O objetivo deste estudo será de caracterizar e comparar as habilidades percepto-viso-motoras e de leitura e escrita de escolares com Transtornos de Aprendizagem de origem primária e secundária com escolares com bom desempenho acadêmico. Participarão 75 escolares, de ambos os gêneros, na faixa etária de 7 anos a 11 anos e 11 meses de idade, de 2o ao 5o ano do Ensino Fundamental I, que frequentam ensino público municipal da cidade de Marília-SP e Região. Os escolares serão divididos nos seguintes grupos: GI (15 escolares como diagnóstico multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem de origem primária); GII (15 escolares como diagnóstico multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem secundário a Deficiência Intelectual de grau leve e/ou limítrofe; GIII (15 escolares com bom desempenho, os quais serão extraídos de banco de dados); GIV (15 por escolares com diagnóstico multidisciplinar de Dislexia do Desenvolvimento). Como procedimentos, serão utilizados o Teste de Desempenho Escolar, composto de três subtestes (escrita sob a forma de ditado, aritmética e leitura); Escala de Disgrafia; Teste de Desenvolvimento da Percepção Visual (DTVP-III, composto dos subtestes de Coordenação olho-mão, cópia, Figura-fundo, Fechamento visual and constância de forma); Avaliação motora Bruininks? Oseretsky (BOT-2, composto por subtestes Controle Manual Fino, composto de Precisão Motora Fina e Integração Motora Fina) e será solicitado aos professores que preencham o Questionário sobre a qualidade da escrita manual. Os resultados serão analisados estatisticamente, visando a comparação entre os grupos (Teste de Mann-Whitney), comparação entre as variáveis de interesse (Teste dos Postos Sinalizados de Wilcoxon) e Análise de Correlação de Spearman, para verificar o grau de relacionamento entre as variáveis de interesse..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) .
Integrantes: Giseli Donadon Germano - Coordenador / Raíssa Angleni Machado Pereira - Integrante / Monica de Oliveira Santos Batista - Integrante.Número de orientações: 1
2017 - Atual
Caracterização do desempenho psicomotor em indivíduos com Síndrome de Down
Descrição: Resumo: Indivíduos com Síndrome de Down apresentam atrasos de desenvolvimento neuropsicomotor, acarretando prejuízos acadêmicos. Deste modo, objetivo deste estudo será de caracterizar o desempenho psicomotor de indivíduos com Síndrome de Down. Participarão deste estudo quatro indivíduos diagnosticados com Síndrome de Down, de ambos os gêneros, com faixa etária entre 6 e 16 anos de idade, que frequentam o Ensino Fundamental I e II, público e privado, da cidade de Marília-SP e região, atendidos no Programa de Aprimoramento Profissional Na Área Da Saúde ? Pap (UNESP ? FFC/ Marília ? SP). Os indivíduos serão submetidos ao procedimento Escala de Desenvolvimento Motor, com o objetivo avaliar as seguintes áreas do desenvolvimento motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial, organização temporal e lateralidade. Os resultados serão analisados estatisticamente, sendo que será utilizado a análise estatística descritiva para discussão dos resultados, o Teste do qui-quadrado, a fim de verificar comparação entre as variáveis da escala e Análise de Correlação de Spearman, para verificar o grau de relacionamento entre as variáveis de interesse..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2015 - Atual
Caracterização e comparação do desempenho de escolares com queixas de aprendizagem atendidos no Laboratório De Investigação Dos Desvios Da Aprendizagem (LIDA/ UNESP).
Descrição: O objetivo deste projeto será de caracterizar, comparar e correlacionar o desempenho de escolares com queixas de aprendizagem atendidos no Laboratório de Investigação dos Desvios da Aprendizagem (LIDA/ UNESP). Participarão deste estudo 200 escolares com queixas de aprendizagem encaminhados para a avaliação interdisciplinar, de ambos os gêneros, com faixa etária entre 6 e 16 anos de idade, que frequentam o Ensino Fundamental I e II. Os escolares serão submetidos aos seguintes procedimentos: avaliação da velocidade de processamento, de função motora fina e escrita, de Habilidades Metafonológicas, de habilidades Metalinguísticas e de Leitura, de Habilidades Perceptuo-Visuais, de Desempenho Escolar, de Ortografia, de compreensão de leitura e avaliação neuropsicológica. Também serão entregues questionários para o preenchimento dos pais e professores para obter informações a respeito do traçado de escrita, identificação de queixas sobre leitura, escrita e comportamento. Os resultados serão analisados estatisticamente. A partir da análise estatística dos resultados será obtido um perfil cognitivo-linguístico e neuropsicológico dos escolares e a realização dos diagnósticos..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2014 - 2018
Projeto Edital Universal MCTI/CNPQ/Universal 14/2014: Adaptação Cultural do Software Ductus para Estudo da Produção da Escrita de Escolares Brasileiros do Ensino Público Fundamental (Projeto de Pesquisa em parceria Brasil-França)
Descrição: Este projeto de pesquisa terá por objetivos realizar a tradução e a adaptação brasileira do Software Ductus e caracterizar o desempenho de escolares brasileiros do Ensino Fundamental I no Software. A pesquisa será realizada em duas fases, sendo a fase 01 voltada para a tradução e adaptação cultural software Ductus que será realizada em quatro etapas: (1) avaliação de equivalências conceitual e de itens, (2) avaliação da equivalência semântica, (3) equivalência operacional e (4) equivalência de mensuração. A fase 02 será voltada para a caracterização do desempenho dos escolares brasileiros do Ensino Fundamental I na adaptação brasileira do Software Ductus como parte da verificação das Equivalências Operacional e de Mensuração. Participarão deste estudo 200 escolares, de ambos os gêneros, na faixa etária de 6 anos a 11 anos e 11 meses de idade, que frequentam o Ensino Fundamental I público municipal da cidade de Marília-SP e Região. Os escolares serão divididos nos seguintes grupos: GI composto por 40 escolares do 1º ano; GII composto 40 escolares do 2º ano; GIII composto 40 escolares do 3º ano; GIV composto 40 escolares do 4º ano; GV composto 40 escolares do 5º ano. Estes escolares serão submetidos à aplicação das oito provas (traduzidas e adaptadas) do Software Ductus. A análise dos dados será realizada por meio de escores em cada tarefa do procedimento, e os resultados serão analisados estatisticamente, objetivando caracterizar e comparar o desempenho dos escolares deste estudo nas tarefas do Software Ductus. Parceria com o Sonia Kandel do Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition da Université Pierre Mendès-France (UPMF - Grenoble);.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2014 - 2015
Adaptação Cultural do Software Ductus para o estudo da produção da escrita de escolares brasileiros do Ensino Público Fundamental: estudo 1 (Jovem Pesquisador - PROPe/ UNESP/ FFC ? Marília ?SP)
Descrição: Foi realizada a fase 01 referente à adaptação brasileira do Software Ductus para o estudo da produção da escrita de escolares brasileiros de ensino público fundamental I. Os estímulos visuais não verbais foram encaminhados para a pesquisadora brasileira pelos pesquisadores franceses. Como os programas permitem a criação de listas de palavras, foi realizado discussão com assessores linguistas do Laboratório de Investigação dos Desvios da Aprendizagem (LIDA/UNESP/ Marília-SP) a respeito da seleção dos estímulos verbais. Foram realizadas as etapas de levantamento bibliográfico sobre adaptação cultural de procedimentos internacionais, processos subjacentes à escrita, instalação da mesa digitalizadora Wacom Intuos Pro e download e instalação dos programas.Para a elaboração dos pares de palavras, foram utilizadas como base a lista de palavras reais e inventadas sendo pareadas com o banco de palavras do Laboratório de Investigação dos Desvios da Aprendizagem (LIDA/UNESP/ Marília-SP). O banco apresenta palavras retiradas de livros didáticos, de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I. Foram adotados critérios linguísticos. A etapa atual do estudo se encontra na calibração do instrumento sob supervisão dos pesquisadores franceses. A partir disso, conclui-se que este procedimento pode ser aplicado na população brasileira, finalizando, portanto a fase 01, do nosso estudo..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2014 - Atual
Projeto de Pesquisa em Praceria Brasil-França: Perfil de leitura e processamento visual escolares do Ensino Fundamental I: Elaboração de instrumento avaliativo.
Descrição: Resumo: Este projeto de pesquisa tem por objetivos elaborar e aplicar um instrumento de avaliação da leitura visando verificar se os elementos processamento do visual influenciam o desempenho de velocidade de leitura de escolares do Ensino Fundamental. Desse modo, este estudo será dividido em duas fases. O procedimento metodológico da fase 01 tem por objetivos elaborar um instrumento de avaliação de leitura, composto por provas de reconhecimento de alfabeto/ sons isolados, reconhecimento de sílabas isoladas, leitura e ditado de palavras e pseudopalavras. Esse instrumento será elaborado a partir da aplicação de critérios linguísticos, sendo as palavras escolhidas de acordo com a frequência, complexidade silábica e regularidade. A fase 02 tem por objetivo caracterizar o perfil de leitura dos escolares, a partir da aplicação do instrumento elaborado na fase 01 e provas de processamento fonológico (PROHFON, GERMANO & CAPELLINI, 2011) e viso-atencional (Visual attentional span tasks - Bar Probe Task - Whole Report Condition and Partial Report Condition, BOSSE et al 2007). Participarão, desta fase 2, 100 escolares de ambos os gêneros, na faixa etária de 6 anos a 11 anos e 11 meses de idade do Ensino Fundamental I, que frequentam ensino público municipal da cidade de Marília-SP e Região. Os escolares serão divididos nos seguintes grupos: GI composto por 20 escolares do 1º ano; GII composto 20 escolares do 2º ano; GIII composto 20 escolares do 3º ano; GIV composto 20 escolares do 4º ano; GV composto 20 escolares do 5º ano. Estes escolares serão submetidos à aplicação dos três procedimentos. A análise dos dados será realizada por meio de análise estatística do tipo Fatorial e de regressões passo-a-passo. Será realizado a criação de coeficientes fatoriais (fonológico e visual) que serão usados para explorar os preditores simultâneos de desempenho de leitura para os grupos. Será realizado análises de regressão hierárquica (Análise de Regressão Passo-a-Passo) e os dois fatores de interesse serão inseridos alternadamente em um passo ou etapa para avaliar a sua contribuição para o desempenho de leitura (colaboração Sylviane Valdois - Laboratoire de Psychologie et Neurocognition (CNRS UMR 5105 - Université Pierre Mendès ? Grenoble ?France).
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2013 - 2014
Subtipos da dislexia do desenvolvimento no português brasileiro: caracterização do desempenho em processamento fonológico, visual e de leitura e escrita (CAPES - BEX-3183/13-0). Parceria com Laboratoire de Psychologie et Neurocognition (Grenoble FRA)
Descrição: Este estudo tem por objetivos caracterizar, comparar e correlacionar os subtipos da dislexia do desenvolvimento no português brasileiro por meio dos achados de desempenho em processamento fonológico, visual e de leitura e escrita. Participarão desta pesquisa 30 escolares com diagnóstico interdisciplinar de dislexia do desenvolvimento, de ambos os gêneros, na faixa etária de 8 a 13 anos de idade, que freqüentam de 3º ao 5º ano de ensino público municipal das cidades de Marília-SP e de Botucatu-SP. Os escolares serão submetidos à aplicação de avaliações do processamento fonológico (procedimento de avaliação das habilidades metafonológicas, nomeação automática rápida), dos processos de leitura e de escrita, de percepção visual (teste de habilidades perceptuais visuais). Também será solicitado aos professores destes escolares que respondam um questionário sobre a qualidade da escrita manual. Os resultados serão analisados estatisticamente visando caracterizar, comparar e correlacionar os achados deste estudo visando identificar os subtipos da dislexia do desenvolvimento no português brasileiro - Processo: BEX 3183/13-0.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2012 - 2014
Disgrafia: Uma poposta de estudo correlacional entre função motora fina, percepção viso-motora e escrita em escolares com dislexia, distúrbio de aprendizagem, transtorno do déficit de atenção e hiperatividade e transtorno do desenvolvimento da coordenação

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Simone Aparecida Capellini em 09/10/2012.
Descrição: Este estudo tem por objetivos caracterizar e comparar o desempenho em função motora fina, em habilidades percepto viso-motoras e em escrita de escolares com dislexia, dificuldades e distúrbio de aprendizagem, transtorno do déficit de atenção e hiperatividade e transtorno do desenvolvimento da coordenação. Participarão deste estudo 100 escolares, de ambos os gêneros, na faixa etária de 8 a 11 anos de idade, que freqüentam de 3º ao 5º ano do ensino fundamental de escolas públicas municipais de Marília-SP. Os escolares serão distribuídos em quatro grupos: Grupo I (GI): composto por 20 escolares com diagnóstico interdisciplinar de dislexia do desenvolvimento; Grupo II (GII): composto por 20 escolares com diagnóstico interdisciplinar de distúrbio de aprendizagem, Grupo III (GIII): composto por 20 escolares com diagnóstico interdisciplinar transtorno do déficit de atenção e hiperatividade; Grupo IV (GIV): composto por 20 escolares com diagnóstico interdisciplinar transtorno do desenvolvimento da coordenação e Grupo V (GV): composto por 20 escolares com dificuldades de aprendizagem de escola pública municipal da cidade de Marília-SP, pareados segundo gênero e faixa etária com os GI, GII, GIII e GIV. Após a assinatura do termo de consentimento pelos pais ou responsáveis, os escolares serão submetidos à aplicação do Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration, avaliação da Função Motora Fina, Sensorial e Perceptiva, análise da função motora fina e escrita. Além da aplicação do questionário sobre a qualidade da escrita manual com os professores de cada escolar deste estudo. Os resultados serão analisados estatisticamente visando a identificação da origem da disgrafia...
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2012 - Atual
O uso do modelo de resposta a intervenção (RTI) para a identificação da dislexia, do TDAH e do TDC em escol(ares em fase inicial de alfabetização. (Edital MCT/CNPq No 14/2012 - Universal)
Descrição: O objetivo deste projeto de pesquisa é propor dois estudos: o Estudo 1 tem como objetivo de identificar os sinais de risco para a dislexia, o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e o Transtorno do Desenvolvimento da coordenação (TDC) em escolares em fase inicial de alfabetização. Participarão deste estudo 500 escolares de ambos os gêneros, na faixa etária de 6 anos a 7 anos e 11 meses de idade, que serão submetidos ao Teste matrizes progressivas coloridas-Raven, as provas de fonologia do Teste de Linguagem Infantil, o Teste de vocabulário por figuras, o Protocolo para identificação precoce dos problemas de leitura, ao Movement assessment battery for children e ao Teste de atenção visual. Os pais e professores destes escolares serão submetidos a aplicação do questionário específico para investigação do histórico familial positivo, do developmental coordination disorder questionnaire e do questionário de capacidades e dificuldades. Os resultados serão analisados estatisticamente. O Estudo 2 tem como objetivos (1) adaptar para a realidade brasileira três programas de intervenção utilizando o modelo de resposta a intervenção para escolares de risco para a dislexia, o TDAH e o TDC e (2) realizar o diagnóstico interdisciplinar de escolares de risco que não responderam ao modelo de resposta a intervenção aplicado neste estudo para confirmação diagnóstica ou não destes transtornos e suas co-ocorrências. Participarão somente os escolares de risco identificados no estudo 1 que serão submetidos aos diferentes tipos de intervenção de forma combinada ou não dependendo dos sinais e sintomas identificados. Os resultados serão analisados estatisticamente..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) .
Integrantes: Giseli Donadon Germano - Integrante / Cláudia da Silva - Integrante / Paola Matiko Martins Okuda - Integrante / Simone Aparecida Capellini - Coordenador.
2011 - 2011
Programa Recém-Doutor (PROPE/UNESP): Subtipos da dislexia do desenvolvimento no português brasileiro: caracterização do desempenho em processamento fonológico, leitura, perceptivo-viso-motor e de neuroimagem: Estudo Preliminar
Descrição: Resumo Este estudo tem por objetivos caracterizar, comparar e correlacionar os subtipos da dislexia do desenvolvimento no português brasileiro por meio dos achados de desempenho em processamento fonológico, leitura, habilidade percepto-viso-motor e neuroimagem. Participarão desta pesquisa 50 escolares com diagnóstico interdisciplinar de dislexia do desenvolvimento, de ambos os gêneros, na faixa etária de 8 a 12 anos de idade, que freqüentam de 3º ao 5º ano de ensino público municipal das cidades de Marília-SP e de Botucatu-SP. Os escolares serão submetidos à aplicação de avaliações do processamento fonológico (procedimento de avaliação das habilidades metafonológicas, repetição de pseudo-palavras, nomeação automática rápida), dos processos de leitura, de percepção visuo-motora (teste de habilidades perceptuais visuais, análise da função motora fina e escrita), e de Tomografia Computadorizada por Emissão de Fóton Único (SPECT). Também serão submetidos de forma complementar às provas de fonologia do Teste de Linguagem Infantil ABFW, com análise do índice de gravidade por meio da porcentagem de consoantes corretas, objetivando compreender melhor os achados de avaliação do processamento fonológico. Também será solicitado aos professores destes escolares que respondam um questionário sobre a qualidade da escrita manual. Os resultados serão analisados estatisticamente visando caracterizar, comparar e correlacionar os achados deste estudo visando identificar os subtipos da dislexia do desenvolvimento no português brasileiro Palavras-chave: Dislexia. Escrita manual. Percepção visual. Aprendizagem. Leitura. Testes de articulação de fala..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2010 - 2013
Identificação e diagnóstico da dislexia: capacitação de profissionais e professores para a identificação, diagnóstico e intervenção precoce dos sinais de risco em contexto clínico e educacional
Descrição: Projeto de Pesquisa em Parceria FFC/UNESP - Marília (Laboratório de Investigação dos Desvios de Aprendizagem), FM/UNESP - Botucatu e IBIS Consultants - UK. Este projeto tem por objetivos específicos: Promover ações de investigação que permitam conhecer a realidade educacional com vistas a realizar levantamento dos problemas de leitura e escrita em âmbito escolar, bem como identificar quais as habilidades metalinguísticas que são preditoras ou facilitadoras para a aprendizagem da leitura e escrita em um sistema de escrita alfabético como o do português brasileiro e, a partir disso, capacitar professores e profissionais da Secretaria da Saúde e da Educação dos municípios de Marília e Botucatu para realizar a identificação precoce dos sinais da dislexia em escolares do 1º e 2º ano; desenvolver juntamente com professores e profissionais um programa de intervenção fonológica para ser realizado com escolares com sinais de risco para a dislexia; realizar propostas de ações educativas que permitam atender às necessidades previamente identificadas pela equipe de diagnóstico e professores, e, assim, elaborar manuais e materiais de orientação para professores e profissionais sobre o uso de estratégias clínicas e educacionais para o trabalho específico com escolares disléxicos em contexto educacional e clínico; realizar um diagnóstico diferencial nos escolares identificados como risco para a confirmação ou não do diagnóstico da dislexia e encaminhamento para intervenção; orientar os pais sobre o uso de estratégias de leitura em casa. Ao final do projeto, os professores e profissionais das Secretarias da Saúde e Educação dos municípios de Marília e Botucatu deverão estar aptos a realizar a identificação precoce dos sinais da dislexia em escolares de séries iniciais de alfabetização, bem como desenvolver programas de intervenção fonológica e estratégias psicoeducacionais no contexto clínico e educacional para minimizar o impacto da dislexia na vida social e acadêmica do escolar..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2009 - 2011
Verificação do comportamento executivo em escolares com dislexia e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade
Descrição: Este estudo, coordenado pela profª Dra. Simone Aparecida Capellini tem por objetivos verificar o comportamento executivo de escolares com dislexia e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade e comparar os perfis estabelecidos com o perfil de escolares sem dificuldades de aprendizagem. Participarão deste estudo 60 pais e 60 professores, de ambos os gêneros, que serão submetidos à aplicação do questionário Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) na versão em português dos questionários para pais e professores. Tanto os professores como os pais dos escolares com dislexia e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade serão provenientes do Centro de Educação e Saúde da FFC UNESP Marília-SP, também participarão deste estudo, como grupo controle, os pais e professores de escolares sem dificuldades de aprendizagem de ensino público municipal de Marília-SP. Os questionários para pais e professores serão distribuídos após a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido pelos participantes deste estudo. Os questionários contêm 86 questões que se propõe a verificar diferentes aspectos do funcionamento executivo: inibição do comportamento, flexibilidade, controle emocional iniciativa, memória operacional, planejamento/organização, organização dos materiais e monitoração. As questões destes questionários ao final estarão gerando os seguintes índices: índice de inibição do comportamento, índice de metacognição, índice global das funções executivas. Os resultados serão analisados estatisticamente visando a verificação da consistência interna das escalas através do coeficiente Alfa de Cronbach..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2008 - 2011
Instrumento de avaliação metafonológica para caracterização de escolares com dislexia, transtorno e dificuldades de aprendizagem
Descrição: Tese apresentada para obtenção do título de Doutor em Educação, sob orientação da Profª Drª Simone Aparecida Capellini.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2006 - 2008
Eficácia do Programa de remediação fonológica Play-on em escolares com dislexia de desenvolvimento
Descrição: Projeto inserido no programa de pós graduação em educação da Unesp/Marilia - SP, sob orientação da Profª Dra Simone Aparecida Capellini.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2005 - 2005
Educação em Acidentes.
Descrição: s objetivos deste projeto são criar oportunidades de enriquecimento da formação de graduandos da UNESP de Marília, bem como de prevenção de agravos ao desenvolvimento infantil causados por acidentes, mediante realização, por parte dos graduandos, de atividades de prevenção de acidentes e promoção da segurança em situações de ensino informal junto a mães de crianças que freqüentam Unidades Básicas de Saúde da Secretaria Municipal de Saúde da cidade de Marília..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2005 - 2005
Caracterização da habilidade fonológica, de acesso ao léxico, da leitura e escrita em escolares com transtorno específico de leitura e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade: estudo comparativo
Descrição: Descrição: Este estudo se propõe a apresentar uma avaliação adaptada para a realidade brasileira (Estudo 1) e a partir desta discutir os achados de escolares de ensino fundamental e de escolares com Dislexia e Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (ESTUDO 2). Participaram do primeiro estudo 205 escolares de 1ª a 4ª séries escolares de ensino fundamental, de ambos os gêneros, com média etária variando de 7,5 anos a 10,5 anos de idade, distribuídos em 4 grupos. Como procedimento foi realizado o Teste de Desempenho Cognitivo-Lingüístico na versão coletiva e individual. Os achados deste estudo evidenciaram que a velocidade de acesso ao léxico mental está diretamente relacionada com a habilidade de consciência fonológica, memória e trabalho e de leitura e escrita. Particparam do segundo estudo 53 escolares de 1ª a 4ª séries de ensino fundamental, de ambos os gêneros, com média etária de 9,5 anos de idade, distribuídos em 3 grupos. Como procedimento foi realizado o Teste de Desempenho Cognitivo-Lingüístico na versão coletiva e individual e a Tomografia por Emissão de Fótons únicos (SPECT). Os resultados revelaram que escolares com dislexia do desenvolvimento apresentaram maior velocidade/tempo em tarefas de nomeação e conseqüentemente desempenho inferior em consciência fonológica e em atividade de leitura oral e escrita sob ditado de palavras isoladas em comparação ao desempenho de escolares com TDAH e sem dificuldades de aprendizagem. Os escolares com TDAH apresentaram dificuldades na maioria das habilidades de leitura, escrita, velocidade de processamento da informação, processamento auditivo e visual, habilidades de consciência fonológica se comparado com o grupo controle. Estes resultados podem ser explicados pelo fato dos escolares com dislexia e TDAH apresentarem alteração no funcionamento cortical revelado pelo SPECT..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2004 - 2005
Ações Educativas para Prevenção de Acidentes Infantis.
Descrição: rojeto coordenado pela docente, aprovado no Edital CNPq 024/2004 (financiamento do CNPq e Ministério da Saúde) e com auxílio contínuo da PROEX (Pró Reitoria de Extensão da UNESP). Tem como instituição executora a Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP de Marília e todos os membros do Grupo de Pesquisa Educação e Acidentes (EDACI) da UNESP. Tem envolvido diversas parcerias/colaborações do Município de Marília: Grupo de Pesquisa Gestão Urbana de Trabalho Organizado-UNESP, Secretarias de Higiene e Saúde e de Educação, Fundação Municipal de Ensino Superior, Faculdade de Medicina, Irmandade Santa Casa de Misericórdia, Universidade de Marília, Centro Universitário Eurípedes Soares da Rocha, Delegacia de Defesa da Mulher, Rádio Diário, Corpo de Bombeiros, dentre outros, bem como Universidade Estadual de Londrina. Os objetivos do projeto AEPAI são coletar subsídios para fundamentar ações educativas de prevenção de acidentes e promoção da segurança, elaborar estratégias a serem utilizadas sobre o tema, implementar as ações junto a usuários das instituições de Marília, por meio de parceria com os diversos profissionais atuantes nessas mesmas instituições..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.


Membro de corpo editorial


2013 - Atual
Periódico: Frontiers in Educational Psychology


Revisor de periódico


2012 - Atual
Periódico: Revista CEFAC (Online)
2014 - 2014
Periódico: british journal of applied Science & Techonolgy
2013 - 2013
Periódico: Revista Pensamiento Psicológico
2011 - Atual
Periódico: journal research international business and management
2011 - Atual
Periódico: International journal or library and information science
2015 - Atual
Periódico: Paidéia (USP. Online)
2015 - Atual
Periódico: UNOPAR Científica. Ciências Humanas e Educação
2016 - 2016
Periódico: Revista Brasileira de Educacao Especial
2016 - 2016
Periódico: Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso)
2017 - 2017
Periódico: REVISTA CEFAC (ONLINE)
2017 - Atual
Periódico: PSICOLOGIA: REFLEXÃO E CRÍTICA
2017 - Atual
Periódico: REVISTA PAULISTA DE PEDIATRIA (IMPRESSO)
2018 - Atual
Periódico: AUDIOLOGY - COMMUNICATION RESEARCH (ACR)
2018 - Atual
Periódico: CODAS
2018 - 2018
Periódico: PSICO-USF (IMPRESSO)
2018 - 2018
Periódico: REVISTA DE PSICOLOGIA : TEORIA E PRÁTICA (ONLINE)
2017 - 2017
Periódico: REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL


Revisor de projeto de fomento


2010 - Atual
Agência de fomento: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia / Subárea: APRENDIZAGEM.
2.
Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fisioterapia e Terapia Ocupacional / Subárea: psicomotricidade.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Eduação Especial.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Disturbios da leitura e escrita.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: intervenção/ remediaçao em disturbios da leitura e escrita.
6.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: transtorno do déficit de atenção e hiperatividade.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Italiano
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.


Prêmios e títulos


2018
Prêmio Excelência - 6o Congresso Internacional de Dislexia e 9o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e da Atenção, UNESP UFMG UFRJ.
2017
Professor Homenageado - Curso Pedagogia 2017, UNESP.
2016
Prêmio Menção Honrosa em Fonoaudiologia: Qualidade da escrita de escolares disléxicos: uso de questionário, escala de disgrafia como procedimento avaliativo., Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia - XXIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiolgia.
2015
Identificação de escolares de risco para o TDA: uma proposta de atuação em fonoaudiologia educacional, SBFa - Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia.
2015
Identificação de escolares de risco para Dislexia: uma proposta de atuação em fonoaudiologia educacional, SBFa - Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia.
2015
O uso do Modelo de resposta à intervenção (RTI) para a Identificação de escolares com Transtorno do Déficit de Atenção/ Hiperatividade, Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento.
2014
Prêmio Excelência em Fonoaudiologia, Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia - 22º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia.
2014
Best poster at the II WORLD DYSLEXIA FORUM, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG - MG.
2010
Prêmio em Excelência em Fonoaudiologia (Pôster), Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia.
2009
Melhor pôster do II Congresso Internacional de Dislexia, MEMC - Assessoria em Eventos Médicos.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
CAPELLINI, S.A.2017CAPELLINI, S.A. ; GIACONI, C. ; Germano, G.D. . Relation between Visual Motor Integration and Handwriting in Students of Elementary School. Psychology, v. 08, p. 258-270, 2017.

2.
UVO, M. F. C.2017UVO, M. F. C. ; Germano, Giseli Donadon ; Capellini, Simone Aparecida . Desempenho de escolares com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade em habilidades metalinguísticas, leitura e compreensão leitora. Revista CEFAC (Online), v. 19, p. 7-19, 2017.

3.
OLIVEIRA, A.M.2017OLIVEIRA, A.M. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S.A. . Comparison of Reading Performance in Students with Developmental Dyslexia by Sex. PAIDÉIA (USP. ONLINE), v. 27, p. 306-313, 2017.

4.
Germano, G.D.2017Germano, G.D.; BRITO, L. B. ; CAPELLINI, S.A. . The opinion of parents and teachers of students with learning disorders regarding executive function skills. Revista CEFAC, v. 19, p. 674-682, 2017.

5.
Germano, G.D.2017Germano, G.D.; CÉSAR, ALEXANDRA BEATRIZ PORTES DE CERQUEI ; Capellini, Simone Aparecida . Screening Protocol for Early Identification of Brazilian Children at Risk for Dyslexia. Frontiers in Psychology, v. 8, p. 1-13, 2017.

6.
GERMANO, Giseli Donadon2016GERMANO, Giseli Donadon; GIACONI, C. ; CAPELLINI, S.A. . Characterization of Brazilians Students with Dyslexia in Handwriting Proficiency Screening Questionnaire and Handwriting Scale. Psychology Research, v. 6, p. 590-597, 2016.

7.
Germano, Giseli Donadon2016Germano, Giseli Donadon; Capellini, Simone Aparecida . Identification of Students at Risk for Attention Deficit Disorder with Hyperactivity Using the Response to Intervention Model (RTI). Psychology (Irvine), v. 07, p. 1824-1838, 2016.

8.
OLIVEIRA, ADRIANA MARQUES DE2016OLIVEIRA, ADRIANA MARQUES DE ; Germano, Giseli Donadon ; Capellini, Simone Aparecida . Desempenho de escolares em provas de processo de identificação de letras e do processo léxico. Revista CEFAC (Online), v. 18, p. 1121-1132, 2016.

9.
Germano, G.D.2015Germano, G.D.; CAPELLINI, S. A. . Avaliação das habilidades metafonológicas (PROHFON): caracterização e comparação do desempenho em escolares. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 28, p. 378-387, 2015.

10.
OLIVEIRA, A.M.2015OLIVEIRA, A.M. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S.A. . Performance of Brazilian dyslexic students in reading: a comparative study by gender. Education, Science & Society, v. 6, p. 137-149, 2015.

11.
Capellini, Simone Aparecida2015Capellini, Simone Aparecida ; CÉSAR, ALEXANDRA BEATRIZ PORTES DE CERQUEI ; Germano, Giseli Donadon . Early Identification of Reading Problems: Preliminary Study with Students of 1st Grade. Procedia: Social and Behavioral Sciences, v. 174, p. 1351-1355, 2015.

12.
OLIVEIRA, ADRIANA MARQUES DE2015OLIVEIRA, ADRIANA MARQUES DE ; Germano, Giseli Donadon ; Capellini, Simone Aparecida . Desempenho de escolares com dificuldades de aprendizagem em programa computadorizado de intervenção metafonológica e leitura. Psicologia Argumento (PUCPR. Impresso), v. 33, p. 226-241, 2015.

13.
FUSCO, NATÁLIA2015FUSCO, NATÁLIA ; Germano, Giseli Donadon ; Capellini, Simone Aparecida . Efficacy of a perceptual and visual-motor skill intervention program for students with dyslexia. CoDAS, v. 27, p. 128-134, 2015.

14.
Germano, G.D.2014 Germano, G.D.; Reilhac, C ; Capellini, Simone Aparecida ; Valdois, S . The phonological and visual basis of developmental dyslexia in Brazilian Portuguese reading children. Frontiers in Psychology, v. 5, p. 1-11, 2014.

15.
GERMANO, Giseli Donadon;Germano, G.D.;Germano, G. D.2013GERMANO, Giseli Donadon; PINHEIRO, Fábio Henrique ; CAPELLINI, S.A. . Desempenho de escolares com dislexia: programas de intervenção metalinguistico e de leitura. Psicologia Argumento (PUCPR. Impresso), v. 31, p. 11-22, 2013.

16.
GERMANO, Giseli Donadon;Germano, G.D.;Germano, G. D.2013GERMANO, Giseli Donadon; PINHEIRO, Fábio Henrique ; OKUDA, P.M.M. ; CAPELLINI, S.A. . Percepção viso-motora de escolares com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade. CoDAS, v. 25, p. 337-341, 2013.

17.
GERMANO, Giseli Donadon;Germano, G.D.;Germano, G. D.2012GERMANO, Giseli Donadon; PINHEIRO, Fábio Henrique ; PADULA, Niura Aparecida de Moura Ribeiro ; Lorencetti, Maria Dalva ; CAPELLINI, S.A. ; Capellini, Simone Aparecida . Desempenho em consciência fonológica, nomeação rápida, leitura e escrita em escolares com dislexia secundária a retardo mental e com bom desempenho acadêmico. Revista CEFAC (Online), v. 14, p. 799-807, 2012.

18.
CAPELLINI, S.A.2012CAPELLINI, S.A. ; GERMANO, Giseli Donadon . Education for all: a review of literature about inclusive education in Brazil. Civitas educationis, v. 1, p. 105-115, 2012.

19.
Pinheiro, Fábio Henrique2011Pinheiro, Fábio Henrique ; Germano, Giseli Donadon ; Capellini, Simone Aparecida . Caracterização do desempenho em habilidades auditivas e fonológicas em escolares com dislexia do desenvolvimento. Tecer (Belo Horizonte), v. 4, p. 1-13, 2011.

20.
OLIVEIRA, A.M.2011OLIVEIRA, A.M. ; CARDOSO, M.H. ; PINHEIRO, F. H. ; Germano, Giseli Donadon ; CAPELLINI, S. A. . Desempenho de escolares com dislexia e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade nos processos de leitura. Revista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano (Impresso), v. 21, p. 344-355, 2011.

21.
GERMANO, Giseli Donadon2011 GERMANO, Giseli Donadon; CAPELLINI, S. A. . Desempenho de escolares com dislexia, transtornos e dificuldades de aprendizagem em provas de habilidades metafonológicas (PROHFON). Jornal Brasileiro de Fonoaudiologia, v. 23, p. 135-141, 2011.

22.
OKUDA, P. M. M.2011OKUDA, P. M. M. ; PINHEIRO, F. H. ; GERMANO, Giseli Donadon ; PADULA, N. A. M. R. ; LOURENCETI, M.D ; SANTOS, L. C. A. ; Capellini, Simone Aparecida . Função motora fina, sensorial e perceptiva de escolares com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade. Jornal Brasileiro de Fonoaudiologia, v. 23, p. 351-357, 2011.

23.
CAPELLINI, S. A.2011CAPELLINI, S. A. ; PINHEIRO, F. H. ; LOURENCETI, M.D ; PADULA, N. A. M. R. ; GERMANO, Giseli Donadon . Desempenho cognitivo-linguístico e achados de neuroimagem de escolares com dislexia, transtorno do déficit de atenção com hiperatividade. Arquivos Brasileiros de Ciências da Saúde, v. 36, p. 144-149, 2011.

24.
PINHEIRO, F. H.2010PINHEIRO, F. H. ; GERMANO, Giseli Donadon ; CAPELLINI, S. A. . A influência do treinamento auditivo para o desenvolvimento de habilidades fonológicas e silábicas em escolares com distúrbio de aprendizagem. Temas sobre Desenvolvimento, v. 17, p. 79-84, 2010.

25.
Capellini, Simone Aparecida2010Capellini, Simone Aparecida ; Butarelli, Ana Paula K J ; GERMANO, Giseli Donadon . Dificuldades de aprendizagem da escrita em escolares de 1ª a 4ª séries do ensino público. Revista Educação em Questão (Online), v. 37, p. 146-164, 2010.

26.
GERMANO, Giseli Donadon2009GERMANO, Giseli Donadon; PINHEIRO, F. H. ; CARDOSO, A. C. V. ; SANTOS, L. C. A. ; PADULA, N. A. M. R. ; Capellini, Simone Aparecida . Relação entre achados em neuroimagem, habilidades auditivas e metafonológicas em escolares com dislexia do desenvolvimento. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia (Impresso), v. 14, p. 315-322, 2009.

27.
GERMANO, Giseli Donadon2009GERMANO, Giseli Donadon; PINHEIRO, F. H. ; CAPELLINI, S. A. . Desempenho de escolares com dislexia do desenvolvimento em tarefas fonológicas e silábicas. Revista CEFAC, v. 11, p. 213-220, 2009.

28.
CAPELLINI, S. A.2008CAPELLINI, S. A. ; GERMANO, Giseli Donadon ; CARDOSO, A. C. V. . Relação entre habilidades auditivas e fonológicas em crianças com dislexia do desenvolvimento. Psicologia Escolar e Educacional (Impresso), v. 12, p. 235-253, 2008.

29.
GERMANO, Giseli Donadon2008 GERMANO, Giseli Donadon; Capellini, Simone Aparecida . Eficácia do programa de remediação auditivo-visual computadorizado em escolares com dislexia. Pró-Fono (Online), v. 20, p. 237-242, 2008.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
CERQUEIRA-CESAR, A. B. P. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S.A. . Programa de Remediação fonológica para escolares de risco para dislexia (PROF-RD). 1. ed. Ribeirão Preto: Booktoy, 2018. v. 1. 107p .

2.
CAPELLINI, S. A. ; CERQUEIRA-CESAR, A. B. P. ; Germano, G.D. . Protocolo de Identificação precoce dos problemas de Leitura - IPPL. 1. ed. Ribeirão Preto: Booktoy, 2017. v. 1. 72p .

3.
CAPELLINI, S.A. (Org.) ; PINHEIRO, F. H. (Org.) ; Germano, G.D. (Org.) . A Handbook of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in the Interdisciplinary Perspective. 1. ed. Sharjah, U.A.E.: Bentham Science Publishers Ltd., 2016. v. 1. 134p .

4.
Germano, Giseli Donadon; Capellini, Simone Aparecida . Protocolo de Avaliação das Habilidades Metafonológicas: Manual de Instrução para aplicação dos Resultados. 1. ed. Ribeirão Preto/ SP: Booktoy, 2016. v. 1. 88p .

5.
PINHEIRO, F. H. (Org.) ; Germano, Giseli Donadon (Org.) ; Capellini, Simone Aparecida (Org.) . Manual de estratégias para dificuldades de aprendizagem. 1. ed. Marília: FUNDEPE, 2013. v. 1. 157p .

6.
GERMANO, Giseli Donadon; PINHEIRO, F. H. (Org.) ; CAPELLINI, S. A. (Org.) . Dificuldades de Aprendizagem: olhar multidisciplinar. 1. ed. Curitiba -PR: Editora CRV, 2012. v. 1. 231p .

7.
Capellini, Simone Aparecida (Org.) ; Germano, Giseli Donadon (Org.) ; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia (Org.) . Transtorno de Aprendizagem e Transtornos da atenção (da avaliação à intervenção). 1. ed. São José dos Campos /SP: Pulso Editorial, 2010. 112p .

Capítulos de livros publicados
1.
Germano, Giseli Donadon; Capellini, Simone Aparecida . Processamento viso-atencional em escolares com Dislexia do Desenvolvimento. In: Alves,LM; Mousinho, R; Capellni, SA. (Org.). Dislexia: novos temas, novas perspectivas. 1ed.Rio de Janeiro: WAK Editora, 2018, v. 4, p. 41-48.

2.
Capellini, Simone Aparecida ; SANTOS, B. ; MARTINS, M. A. ; Germano, Giseli Donadon . Intervenção fonoaudiológica na dislexia do desenvolvimento. In: NAVAS, A.L.; SALLES, J.F. (Org.). Dislexia do Desenvolvimento e Adquiridas. 1ed.São Paulo: Pearson Clinnical Brasil, 2017, v. 1, p. 329-341.

3.
Germano, G.D.; CAPELLINI, S. A. . Joao, A case study of a Brazilian Adolescent with dyslexia. In: Anderson, P.L; Meier-Hedde, R. (Org.). Dyslexia inAdolescence. Global Perspectives. 1ed.New York: Routledge, 2017, v. 1, p. 139-151.

4.
Capellini, Simone Aparecida ; Germano, G.D. . Dislexia do Desenvolvimento: contribuições das teorias para o diagnóstico e intervenção. In: Jeruva Fumagalli de Salles, Vitor Geraldi Haase, Leandro F. Malloy-Diniz. (Org.). Neuropsicologia do Desenvolvimento: Infância e adolescência. 1ed.Porto Alegre - RS: Artmed, 2016, v. 1, p. 125-131.

5.
Capellini, Simone Aparecida ; GIACONI, C. ; Germano, G.D. . Parents and Teachers Opinion about Learning Skills: Comparison between Brazilian and Italian Dyslexic?s Students. In: Frazier, Marilyn. (Org.). Dyslexia : Perspectives, Challenges and Treatment Options. 1ed.United States of America: NOVA SCIENCE PUBLISHERS INC, 2016, v. 1, p. 91-98.

6.
Germano, G.D.; LIPORACI, G. F. S. ; CAPELLINI, S.A. . Investigation of the Subtypes of Developmental Dyslexia in Brazilian?s Children. In: Frazier, Marilyn. (Org.). Dyslexia : Perspectives, Challenges and Treatment Options. 1ed.USA: NOVA SCIENCE PUBLISHERS INC, 2016, v. 1, p. 117-126.

7.
CAPELLINI, S.A. ; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia ; Germano, Giseli Donadon . Processos de Intervenção com os Transtornos da Leitura e da Escrita: Diretrizes para a Identificação Precoce e a Remediação Fonoaudiológica. In: Lamônica, D.A.C; Britto, D.B.O. (Org.). Tratado de Linguagem: perspectivas contemporâneas. 1ed.Ribeirão Preto/ SP: BookToy, 2016, v. 1, p. 233-242.

8.
CAPELLINI, S.A. ; PINHEIRO, F. H. ; Germano, G.D. . Summary of eBook. In: Capellini, SA, Pinheiro, FH, Capellini, SA. (Org.). A Handbook of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in the Interdisciplinary Perspective. 1ed.sharjah, U.A.E.: bentham Science Publishers Ltd., 2016, v. 1, p. 1-1.

9.
Germano, G.D.; CAPELLINI, S. A. . Characterization of Cognitive-Linguistic Profile and Neuroimaging in Attention Deficit Hyperactivity Disorder. In: Capellini, SA, Pinheiro, FH, Capellini, SA. (Org.). a Handbook of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in the Interdisciplinary Perspective. 1ed.Sharjah, U.A.E.: Bentham Science Publishers Ltd., 2016, v. 1, p. 19-29.

10.
OKUDA, P. M. M. ; Germano, G.D. . Visual Perception of Students with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder. In: capellini, SA, Pinheiro, FH, Capellini, SA. (Org.). a Handbook of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in the Interdisciplinary Perspective. 1ed.Sharjah, U.A.E.: Bentham Science Publishers Ltd., 2016, v. 1, p. 57-69.

11.
CERQUEIRA-CESAR, A. B. P. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S. A. . O uso do modelo de resposta à intervenção (RTI) para a identificação de escolares de risco para dislexia. In: Santos, B; Batista, A.O; Capellini, S. A.,. (Org.). Tópicos em Transtornos de Aprendizagem - Parte V. 1ed.Marília: Fundepe, 2016, v. 1, p. 95-108.

12.
UVO, M. F. C. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S. A. . Relação entre as habilidades metalinguísticas e compreensao de leitura de textos expositivos em escolares com Transtornos do Déficit de Atenção com Hiperatividade. In: Santos, B; Batista, A.O; Capellini, S. A.,. (Org.). Tópicos em Transtornos de Aprendizagem - Parte V. 1ed.Marília: Fundepe, 2016, v. 1, p. 122-135.

13.
Capellini, Simone Aparecida ; GERMANO, Giseli Donadon . Plano Terapêutico Fonoaudiológico (PTF) para remediarão fonologia Associada a Leitura e Escrita. In: Pró-Fono. (Org.). Planos Terapêuticos Fonoaudiológicos (PTFs). 1ed.BaruerI -SP: Pró-Fono, 2015, v. 1, p. 223-228.

14.
Germano, G.D.; OKUDA, P.M.M. . O uso do Modelo de Resposta à Intervenção para identificação precoce do TDAH e TDC. Tópicos em Transtornos de Aprendizagem - Parte IV. 1ed.marília - SP: FUNDEPE Editora, 2015, v. 1, p. 211-222.

15.
CAPELLINI, S.A. ; SILVA, E. C. ; GERMANO, Giseli Donadon . O uso do modelo de resposta à Intervenção (RTI) para a identificação do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. In: Andrea Carla Machado, Karina Kelly Borges, Suzelei Faria Bello. (Org.). Transtorno do Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDAH): prática clínica e educacional. 1ed.Marília - SP: FUNDEPE Editora, 2015, v. 1, p. 119-132.

16.
Germano, G.D.; CAPELLINI, S.A. . Habilidades metafonológicas em escolares com dislexia do desenvolvimento: implicações educacionais. In: Renata Mousinho, Luciana Mendonça Alves, Simone Aparecida Capellini. (Org.). Dislexia: novos temas, novas perspectivas vol III. 1ed.Rio de Janeiro - RJ: Wak Editora, 2015, v. 1, p. 45-56.

17.
Germano, G.D.; CAPELLINI, S.A. . Avaliação da Leitura e da Escrita na perspectiva fonoaudiológica. In: Rafael Silva Pereira. (Org.). Abordagem multidisciplinar da aprendizagem. 1ed.Viseu, Portugal: Editora QualConsoante, Ltda, 2015, v. 1, p. 519-529.

18.
CAPELLINI, S.A. ; Germano, G.D. . Characterization and Comparison of performance of studnets with Learning difficulties and good readers from publi and private school in tests of reading and writing of word and pseudowords. In: Abbott, Gina. (Org.). Private and Public schools - International Perspectives, management and educacional efficiency. 1ed.New York: Nova Publishersc, 2015, v. 1, p. 115-132.

19.
CAPELLINI, S.A. ; Germano, Giseli Donadon . A educação bilíngue e suas implicações na aprendizagem da leitura e da escrita. In: Angela M. R. Virgolim, Elisabete Castelon Konkiewitz. (Org.). Altas Habilidades/superdotação, inteligência e criatividade. 1ed.Campinas - SP: Papirus Editora, 2014, v. 1, p. 183-197.

20.
ALCANTARA, G. K. ; UVO, M. F. C. ; Germano, G. D. . Achados fonoaudiológicos e neuropsicológicos e estratégias de intervenção para TDAH em sala de aula. In: Martins, MA; Cardoso, MH; Capellini, SA. (Org.). Tópicos em Transtornos de Aprendizagem III. 1ed.Marília -SP: Fundepe, 2014, v. 1, p. 206-216.

21.
CAPELLINI, S.A. ; Germano, G.D. . Alterações de leitura na Síndrome de Asperger: estudo de dois casos. In: Maria Cláudia Brito, Andréa Regina Nunes Misquiatti. (Org.). Transtorno do Espectro do Autismo e Fonoaudiologia: atualização multiprofissional em saúde e educação. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2013, v. 1, p. 155-164.

22.
PINHEIRO, F. H. ; SILVA, Cláudia ; Germano, Giseli Donadon . Estratégias de intervenção com habilidades metafonológicas para escolares do ensino fundamental. In: PINHEIRO, FH ; GERMANO, G.D.; CAPELLINI, S.A.. (Org.). Manual de estratégias para dificuldades de aprendizagem. 1ed.Marília: FUNDEPE, 2013, v. 1, p. 19-32.

23.
CAPELLINI, S. A. ; Germano, G.D. . Evidência Científica de Eficácia de Intervenção Fonoaudiológica na Dislexia do Desenvolvimento. In: Pró-Fono. (Org.). Terapia Fonoaudiológica Baseada em Evidência. 1ed.Barueri: Pró-Fono, 2013, v. 1, p. 229-244.

24.
Germano, G.D.; CAPELLINI, S.A. . Subtipos de dislexia do desenvolvimento: caracterização e classificação a partir de provas metafonológicas e de percepção visual. In: Alves, L; Mousinho, R.; Capellini, S. (Org.). Dislexia: novos temas, novas perspectivas. 1ed.Rio de Janeiro- RJ: WAK Editora, 2013, v. 2, p. 243-256.

25.
GERMANO, Giseli Donadon. Habilidades metafonológicas: proposta de um procedimento de avaliação para o uso do professor em sala de aula. In: Germano, G.D.; Pinheiro, F.H.; Capellini, S.A.. (Org.). Dificuldades de Aprendizagem: olhar multidisciplinar. 1ed.Curitiba -PR: Editora CRV, 2012, v. 1, p. 19-41.

26.
CARDOSO, M.H. ; GERMANO, Giseli Donadon . Avaliação das dificuldades na escrita de escolares de 1ª a 4ª séries do ensino público. In: Germano, G.D.; Pinheiro, F.H.; Capellini, S.A.. (Org.). Dificuldades de Aprendizagem: olhar multidisciplinar. 1ed.Curitiba -PR: Editora CRV, 2012, v. 1, p. 129-144.

27.
Capellini, Simone Aparecida ; GERMANO, Giseli Donadon . PTF para Intervenção com Compreensão de Leitura a partir do Uso da Técnica de Cloze.. In: Pró-Fono. (Org.). Planos Terapêuticos fonoaudiológicos (PTFs). 1ed.Barueri -SP: Pró-fono, 2012, v. 1, p. 149-158.

28.
GERMANO, Giseli Donadon. Subtipos de dislexia do desenvolvimento: estudo de casos. In: Simone Aparecida Capellini; Maria Nobre Sampaio; Adriana Marques de Oliveira. (Org.). Tópicos em transtornos de Aprendizagem - parte II. 1ed.São José dos Campos: Pulso, 2012, v. 2, p. 109-119.

29.
CAPELLINI, S. A. ; GERMANO, Giseli Donadon ; PINHEIRO, F. H. ; LOURENCETI, M.D ; SANTOS, L. C. A. ; PADULA, N. A. M. R. . João, a case study of Dyslexia in Brazil. In: Peggy L. Anderson; Regine Meier-Hedde. (Org.). International Case Studies of Dyslexia. 1ed.New York / London: Routledge, 2011, v. 1, p. 179-192.

30.
GERMANO, Giseli Donadon; Capellini, Simone Aparecida . Perfil de escolares com dislexia, transtonos e dificuldades de aprendizagem em instrumento de avalização de habilidades metafonologicas (PROHFON). In: Luciana Mendonça Alves; Renata Mousinho; Simone Aparecida Capell. (Org.). DISLEXIA ? Novos Temas, Novas Perpectivas. 1ed.Rio de Janeiro - RJ: Wak editora, 2011, v. 1, p. 95-105.

31.
Batista, A.O ; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia ; Germano, Giseli Donadon . Relação linguagem escrita, fonologia e problemas de aprendizagem. In: CAPELLINI, Simone Aparecida; SILVA, Cláudia, PINHEIRO, Fábio Henrique. (Org.). Tópicos em Transtornos de Aprendizagem. 1ed.São José dos Campos - SP: Pulso Editorial, 2011, v. 1, p. 40-52.

32.
Pinheiro, Fábio Henrique ; OLIVEIRA, A.M. ; Germano, Giseli Donadon . Avaliação e intervenção com a habilidade auditiva nos transtornos de aprendizagem. In: CAPELLINI, S.A., SILVA, C., PINHEIRO, F.H.. (Org.). Tópicos em Transtornos de Aprendizagem. 1ed.São José dos Campos - SP: Editora Pulso, 2011, v. 1, p. 66-78.

33.
Germano, G.D.; PINHEIRO, F. H. ; CAPELLINI, S. A. . Subtipos da dislexia do desenvolvimento no português brasileiro: estudo preliminar. In: Adriano Avelino Ribeiro. (Org.). Temas em Cognição, Linguagem e Aprendizagem. 1ed.Ubá - MG: Suprema Gráfica e Editora LTDA, 2011, v. 1, p. 167-178.

34.
PINHEIRO, F. H. ; GERMANO, Giseli Donadon ; CAPELLINI, S. A. . Intervenção com as habilidades auditivas nos transtornos de aprendizagem: controle de eficácia terapêutica. In: Adriano Avelino Ribeiro. (Org.). Temas em Cognição, Linguagem e Aprendizagem. 1ed.Ubá - MG: Suprema Gráfica e Editora LTDA, 2011, v. 1, p. 139-152.

35.
Capellini, Simone Aparecida ; Germano, Giseli Donadon ; PADULA, N. A. M. R. . Dislexia e distúrbio de aprendizagem: critérios diagnósticos. In: Simone Aparecida Capellini; Giseli Donadon Germano; Vera Lúcia Orlandi Cunha. (Org.). Transtornos de aprendizagem e transtornos da atenção. 1ed.São José dos Campos - SP: Pulso Editorial, 2010, v. , p. 09-20.

36.
Germano, Giseli Donadon; Pinheiro, Fábio Henrique ; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia . Avaliação e intervenção nas habilidades metalinguísticas. In: Simone Aparecida Capellini; Giseli Donadon Germano; Vera Lúcia Orlandi Cunha. (Org.). Transtornos de aprendizagem e transtornos de atenção: da avaliação à intervenção. 1ed.São José dos Campos: Pulso, 2010, v. , p. 35-48.

37.
CAPELLINI, S. A. ; GERMANO, Giseli Donadon ; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia . Aprendizagem e Habilidades Acadêmicas. In: Telma Pantano; Jaime Luiz Zorzi. (Org.). Neurociência Aplicada à aprendizagem. 1ed.São José dos Campos - SP: Pulso, 2009, v. , p. 125-139.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
SAUSANAVICIUS, M. C. A. ; Germano, G. D. . Caracterização do desempenho PSICOmotor em indivíduos com Síndrome de Down. In: IV Seminário do Grupo de Pesquisa Deficiências Físicas e Sensoriais, 2018, Marilia. Anais do Seminário do Grupo de Pesquisa Deficiências Físicas e Sensoriais. Marília -SP: Grupo de Pesquisa Deficiências Físicas e Sensoriais, 2018. v. 1. p. 151-158.

2.
Germano, G. D.; CAPELLINI, S. A. . Produção de Escrita Manual de Alfabeto e pseudocaracteres: análise online com software ductus. In: 6o Congresso Internacional de Dislexia e 9o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção, 2018, Marília. Caderno de resumos. Marília: Congresso Internacional de Dislexia, 2018. v. 1. p. 425-437.

3.
LIPORACI, G. F. S. ; SANTOS, B. ; Germano, G. D. ; CAPELLINI, S.A. . Análise da significância clínica do uso do treinamento com o neurofeedback associado à intervenção fonológica e leitura em escolares com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade. In: 6o Congresso Internacional de Dislexia e 9o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção, 2018, Marília. Caderno de resumos. Marília: Congresso Internacional de Dislexia, 2018. v. 1. p. 311-324.

4.
SERRAO, F. S. ; Germano, G. D. ; CAPELLINI, S.A. . Relação entre as habilidades percepto-visomotoras e a escrita manual em escolares com dislexia do desenvolvimento. In: 6o Congresso Internacional de Dislexia e 9o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção, 2018, Marília. Caderno de resumos. Marília: Congresso Internacional de Dislexia, 2018. v. 1. p. 462-473.

5.
OLIVEIRA, A.M. ; PINHEIRO, F. H. ; Germano, G.D. . Avaliação da compreensão da leitura em escolares do 2o ano do Ensino Fundamental. In: 10º Encontro de pesquisa em educação da região sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais do 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Rio de Janeiro- RJ: UFRJ, 2011. v. 1. p. 1-8.

6.
PINHEIRO, F. H. ; Germano, G.D. ; OLIVEIRA, A.M. . Dificuldades na aquisição e desenvolvimento de aspectos relacionados à escrita em escolares de 1ª a 4ª séries do ensino público. In: 10º Encontro de pesquisa em educação da região sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais do 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Rio de Janeiro- RJ: UFRJ, 2011. v. 1. p. 1-11.

7.
Capellini, Simone Aparecida ; Germano, Giseli Donadon ; Pinheiro, Fábio Henrique ; CARDOSO, A. C. V. ; SANTOS, L. C. A. ; PADULA, N. A. M. R. . Hallazgos de neuroimagen, de audición y capacidad metafonológicas de los estudiantes com dislexia: un estudio correlacional. In: XXVII Congreso Internacional de Asociación Espanola de logopedia, foniatria y audiologia - AELFA, 2010, Valladolid, ESP. Actas del XXVII Congreso Internacional de AELFA: nuevos retos y posibilidades. Valladolid, ESP: AELFA, 2010. v. 1. p. 501-510.

8.
Germano, Giseli Donadon; Capellini, Simone Aparecida . Eficácia do programa de remediaçao auditivo-visual computadorizado em escolares com dislexia. In: IX Encontro de pesquisa em Educação da região Sudeste, 2009, São Carlos. IX Encontro de pesquisa em Educação da região Sudeste. Sao Carlos: Cubo multimidia, 2009. p. 1-10.

9.
GERMANO, Giseli Donadon; CAPELLINI, S. A. . Elaboração de provas de habilidades metalinguisticas para caracterização do desempenho em leitura de escolares com dificuldades de aprendizagem, dislexia do desenvolvimento e distúrbio de aprendizagem. In: X Seminario de Pesquisa, 2008, Marilia-SP. X Seminario de Pesquisa - Cadernos da Área. Marilia-SP: Oficina Universitaria Unesp, 2008. v. 1. p. 1-10.

10.
GERMANO, Giseli Donadon; CAPELLINI, S. A. . Programa de remediação fonológico de escolares com dislexia do desenvolvimento: adaptação brasileira do Play-on. In: VIII Encontro de pesquisa em educação da região Sudeste, 2007, Vitoria -ES. VIII Encontro de pesquisa em educação da região Sudeste Programação e Anais. Vitoria- ES: Universidade Federal do Espirito Santo, 2007. v. 1. p. 1-8.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
SERRAO, F. S. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S.A. . Desempenho em escolares com Dislexia e Transtornos de Aprendizagem em habilidades percepto-viso-motora. In: 8o Encontro Multidisciplinar dos Tanstornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção, 2017, Marília. Caderno de Resumos do 8o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. Marília: Gráfica EWL, 2017. v. 1. p. 104-115.

2.
Germano, G.D.; CAPELLINI, S.A. . (CNPq - Processo 455208/2014-0) Elaboração de Banco de leitura para escolares brasileiros de Ensino Público Fundamental I: estudo preliminar. In: 8o Encontro Multidisciplinar dos Tanstornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção, 2017, Marília. Caderno de Resumos do 8o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. Marília: Gráfica EWL, 2017. v. 1. p. 104-115.

3.
CÉSAR, ALEXANDRA BEATRIZ PORTES DE CERQUEI ; Germano, Giseli Donadon ; Capellini, Simone Aparecida . Elaboração de um programa de remediação fonológica para escolares de risco para dislexia. In: 7º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtorno da Atenção, 2016. Anais do 7º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtorno da Atenção. Marília/ SP: Fundepe, 2016. v. 1. p. 1-10.

4.
Germano, Giseli Donadon; Capellini, Simone Aparecida . Caracterização de escolares disléxicos brasileiros em questionário e escala de escrita manual. In: 7º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtorno da Atenção, 2016, Marília/ SP. Anais do 7º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtorno da Atenção. Marília/ SP: Fundepe, 2016. v. 1. p. 1-10.

5.
Germano, G.D.; GIACONI, C. ; CAPELLINI, S.A. . Opinião de pais e professores sobre aprendizagem: comparação entre escolares brasileiros e italianos com dislexia. In: XXIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2016, São Paulo. Anais - Congresso Internacional de Fonoaudiologia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiolgia, 2016. v. 1. p. 1-3.

6.
Germano, G.D.; GIACONI, C. ; CAPELLINI, S. A. . Qualidade da escrita de escolares disléxicos: uso de questionário, escala de disgrafia como procedimento avaliativo.. In: XXIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2016, São Paulo. Anais - Congresso Internacional de Fonoaudiologia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2016. v. 1. p. 1-3.

7.
UVO, M. F. C. ; Germano, G.D. ; Capellini, Simone Aparecida . Relação do desempenho de escolares com TDAH nas habilidades metalinguística e leitura. In: XXIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2016, São Paulo. Anais - Congresso Internacional de Fonoaudiologia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2016. v. 1. p. 1-4.

8.
UVO, M. F. C. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S. A. . Caracterização do desempenho em compreensão de leitura de escolares com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade: Estudo piloto.. In: 6° Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção, 2015, Marília SP. Anais do 6o Encontro. Marília - SP: FUNDEPE Editora, 2015. v. 1. p. 1-13.

9.
CERQUEIRA-CESAR, A. B. P. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S.A. . Programa de identificação precoce da dislexia em escolares do 1° ano: ênfase no modelo de resposta à intervenção. In: 6° Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção, 2015, Marília SP. Anais do 6o Encontro. Marília - SP: FUNDEPE Editora, 2015. v. 1. p. 1-11.

10.
Germano, G.D.; CERQUEIRA-CESAR, A. B. P. ; Capellini, Simone Aparecida . Identificação de escolares de risco para dislexia: uma proposta de atuação em fonoaudiologia educacional
. In: XXIII Congresso Brasileiro e IX Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2015, Salvador BA. anais Científicos 2015. Sao Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2015. v. 1. p. 1-14.

11.
SILVA, E. C. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S.A. . Identificação de escolares de risco para o TDA: uma proposta de atuação em fonoaudiologia educacional
. In: XXIII Congresso Brasileiro e IX Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2015, Salvador BA. Anais Científicos 2015. Sao Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2015. v. 1. p. 1-12.

12.
GERMANO, Giseli Donadon; Reilhac, C ; Valdois, S ; CAPELLINI, S. A. . Classificação e caracterização do desempenho de escolares em relação ao subtipo de Dislexia do Desenvolvimento (BEX- 3183/13-0). In: 22º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia - da promoção, 2014, Joinville - SC. Anais do 22º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. São Paulo: Joinville - SC, 2014. v. 1. p. 1-1.

13.
GERMANO, Giseli Donadon; Reilhac, C ; VALDOIS, S. ; Capellini, Simone Aparecida . Classificação e caracterização do desempenho de escolares em relação ao subtipo de dislexia do desenvolvimento. In: 22º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia - da promoção à reabilitação, 2014, joinville - SC. anais Científicos 2014- 22o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia- 22o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. sao Paulo: sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2014. v. 1. p. 1-4.

14.
Germano, G.D.. Perfil de escolares com dislexia, dificuldades e distúrbios de aprendizagem em tarefas de habilidades metafonológicas: elaboração de instrumento avaliativo. In: 4º Congresso Internacional de Dislexia e 4º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e transtornos da Atenção, 2013, Marília. Anais do 4º Congresso Internacional de Dislexia e 4º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e transtornos da Atenção. Marília: Fundepe, 2013. v. 1. p. 1-2.

15.
Germano, G.D.. Eficácia do programa de remedicação auditivo-visual computadorizado em escolares com dislexia. In: 4º Congresso Internacional de Dislexia e 4º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e transtornos da Atenção, 2013, Marília. Anais do 4º Congresso Internacional de Dislexia e 4º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e transtornos da Atenção. Marília: Fundepe, 2013. v. 1. p. 1-3.

16.
FUSCO, N. ; Germano, G.D. . Comparação da presença de disgrafia em escolares com dislexia do desenvolvimento e escolares com bom desempenho acadêmico. In: 4º Congresso Internacional de Dislexia e 4º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e transtornos da Atenção, 2013, Marília. Anais do 4º Congresso Internacional de Dislexia e 4º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e transtornos da Atenção. Marília: Fundepe, 2013. v. 1. p. 1-3.

17.
CARDOSO, M.H. ; OKUDA, P.M.M. ; Germano, G.D. ; OLIVEIRA, T. ; UVO, M. F. C. ; SANTOS, L. C. A. ; Lorencetti, Maria Dalva ; PADULA, N. A. M. R. ; CAPELLINI, S. A. . Caracterização do perfil e fluxo de disléxicos em um ambulatório de neuropediatria. In: 4º Congresso Internacional de Dislexia e 4º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e transtornos da Atenção, 2013, Marília. Anais do 4º Congresso Internacional de Dislexia e 4º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e transtornos da Atenção. Marília: Fundepe, 2013. v. 1. p. 1-3.

18.
PINHEIRO, F. H. ; CARDOSO, M.H. ; OKUDA, P. M. M. ; GERMANO, Giseli Donadon ; CAPELLINI, S. A. . A utilização do computador nas salas de informática como recurso para o desenvolvimento das habilidades auditivas. In: III Encontro multidisciplinar de transtornos de aprendizagem e transtornos de atenção: desafios psicoeducacionais, 2012, Marília. Anais do III Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais. Marilia: Fundepe, 2012. v. 1. p. 1-5.

19.
CARDOSO, A. C. V. ; OKUDA, P. M. M. ; FUSCO, N. ; PINHEIRO, F. H. ; GERMANO, Giseli Donadon ; CAPELLINI, S. A. . Disgrafia: estudo comparativo entre escolares com Dificuldades e transtornos de aprendizagem. In: III Encontro multidisciplinar de transtornos de aprendizagem e transtornos de atenção: desafios psicoeducacionais, 2012, Marília. Anais do III Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais. Marilia: Fundepe, 2012. v. 1. p. 1-6.

20.
Pinheiro, Fábio Henrique ; OKUDA, P. M. M. ; GERMANO, Giseli Donadon . Aquisição da escrita em escolares do 2º ao 5º ano do ensino público fundamental. In: II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Pscioeducacionais, 2011, Marilia - SP. II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Pscioeducacionais. Marilia - SP: Fundepe, 2011. v. 1. p. 1-5.

21.
OKUDA, P. M. M. ; Pinheiro, Fábio Henrique ; GERMANO, Giseli Donadon . Integração viso-motora de escolares do ensino fundamental. In: II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Pscioeducacionais, 2011, Marília - SP. II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Pscioeducacionais. Marília - SP: Fundepe, 2011. v. 1. p. 1-5.

22.
GERMANO, Giseli Donadon; Pinheiro, Fábio Henrique ; CAPELLINI, S. A. . Effectiveness of audio-visual computer remediation program in brazilian students with dyslexia. In: 28th World Congress of the International Association of Logopedics and Phoniatrics, 2010, Athens, Grécia. 28th World Congress of the International Association of Logopedics and Phoniatrics. Atenas, Grécia: Panhellenic Association of Logopedists, 2010. v. 1. p. 256-259.

23.
Germano, G.D.; CAPELLINI, S.A. . Eficacia de Programa Computadorizado de treinamento auditivo-visual em escolares com dislexia do desenvolvimento. In: 16 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2008, Campos do Jordão. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia - Suplemento. Barueri -SP: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2008. v. 13. p. 1-5.

24.
GERMANO, Giseli Donadon; CAPELLINI, S. A. . Programa de remediação fonológica em crianças com dislexia do desenvolvimento: adaptação brasileira do Play-on. In: VIII Seminário de Pesquisa, 2006, Marilia. Cadernos de área - Marilia. Marília: UNESP - Marília, 2006. p. 1-6.

25.
GERMANO, Giseli Donadon. Prevenção de quedas acidentais infantis em UBS: levantando subsídios para ações edicativas via prontuários, entrevistas e observações. In: XVII Congresso de Iniciação Científica, 2005, Marília. XVII Congresso de Iniciação Científica, 2005.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
SERRAO, F. S. ; Germano, G. D. ; CAPELLINI, S. A. . Caracterização percepto-viso-motoras em escolares do Ensino Fundamental I com bom desempenho acadêmico. In: 14a Jornada de Fonoaudiologia, 2018, Marília. Anais científico 14a Jornada de Fonoaudiologia, 2018. v. 1. p. 15-15.

2.
LIPORACI, G. F. S. ; SANTOS, B. ; Germano, G. D. ; CAPELLINI, S. A. . Analysis of the clinical significance of the use of training with neurofeedback associated with phonological intervention and reading in students with atention deficit hyperactivity. In: 6o Congresso Internacional de Dislexia e 9o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção, 2018, Marilia. caderno de resumos. Marília -SP: 6o congresso, 2018. v. 1. p. 618-619.

3.
SERRAO, F. S. ; Germano, G. D. ; CAPELLINI, S. A. . Relation between perceptual visual motor skills and handwriting in students with developmental dyslexia. In: 6o Congresso Internacional de Dislexia e 9o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção, 2018, Marilia. caderno de resumos. Marília -SP: 6o congresso, 2018. v. 1. p. 642-6423.

4.
Germano, G. D.; CAPELLINI, S.A. . Handwriting production of the alphabet and pseudocharacter: online analysis with ductus. In: 6o Congresso Internacional de Dislexia e 9o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção, 2018, Marilia. caderno de resumos. Marília -SP: 6o congresso, 2018. v. 1. p. 636-637.

5.
Germano, G.D.; CAPELLINI, S. A. . (CNPq Processo: 455208/2014-0) ADAPTAÇÃO BRASILEIRA DO SOFTWARE DUCTUS PARA ANÁLISE DE ESCRITA MANUAL: ESTUDO PRELIMINAR. In: XXV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e I Encontro de Fonoaudiologia da Bahia, 2017, Salvador BA. Anais do XXV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e I Encontro de Fonoaudiologia da Bahia. Salvador: Sociedade Brasileira de Fonoadiologia, 2017. v. 1. p. 1-1.

6.
CÉSAR, ALEXANDRA BEATRIZ PORTES DE CERQUEI ; Germano, Giseli Donadon ; Capellini, Simone Aparecida . ANÁLISE DE COMPONENTES PRINCIPAIS PARA A ELABORAÇÃO DE UM PROTOCOLO DE IDENTIFICAÇÃO PRECOCE DA DISLEXIA. In: XXV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e I Encontro de Fonoaudiologia da Bahia, 2017. Anais do XXV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e I Encontro de Fonoaudiologia da Bahia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoadiologia, 2017. v. 1. p. 1-1.

7.
Germano, G.D.; GIACONI, C. ; CAPELLINI, S.A. . Opinião de pais e professores sobre aprendizagem: comparação entre escolares brasileiros e italianos com dislexia. In: XXIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2016, São Paulo. Anais - Congresso Internacional de Fonoaudiologia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2016. v. 1. p. 8556-8556.

8.
UVO, M. F. C. ; Germano, G.D. ; Capellini, Simone Aparecida . Relação do desempenho de escolares com TDAH nas habilidades metalinguística e leitura. In: XXIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2016, São Paulo. Anais - Congresso Internacional de Fonoaudiologia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2016. v. 1. p. 8583-8583.

9.
CAPELLINI, S. A. ; SILVA, E. C. ; Germano, G. D. . Identification of students with risk attention defict disorders: a protocol for an educationa action. In: 30th World Congress of the IALP, 2016, Dublin. Internationl Association of Logopedics and Phoniatrics. Dublin: IALP, 2016. v. 1. p. 1-1.

10.
Germano, G.D.; GIACONI, C. ; CAPELLINI, S.A. . Qualidade da escrita de escolares disléxicos: uso de questionário, escala de disgrafia como procedimento avaliativo.. In: XXIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2016. Anais - Congresso Internacional de Fonoaudiolgia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2016. v. 1. p. 8537-8537.

11.
Germano, G.D.; SILVA, E. C. ; Capellini, Simone Aparecida . O uso do modelo de Resposta à Intervenção (RTI) para a identificação de escolares com Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade.. In: II IBNequinho - II Encontro de Desenvolvimento Infantil: cuidando da primeira infância, 2015, Salvador BA. Anais Ibenequinho. Sao Paulo: IBNEC, 2015. v. 1. p. 28-28.

12.
Germano, G.D.; CERQUEIRA-CESAR, A. B. P. ; CAPELLINI, S.A. . Protocolo de identificação precoce dos sinais de risco para a dislexia. In: II IBNequinho - II Encontro de Desenvolvimento Infantil: cuidando da primeira infância, 2015. Anais Ibenequinho. Sao Paulo: IbNEC, 2015. v. 1. p. 45-45.

13.
SENO, M. P. ; Germano, G.D. ; Capellini, Simone Aparecida . Caracterização do serviço de fonoaudiologia no atendimento educacional especializado. In: XXIII Congresso Brasileiro e IX Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2015, Salvador BA. anais Científicos 2015. Sao Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2015. v. 1. p. 7626-7626.

14.
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64.
GERMANO, Giseli Donadon; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia ; SILVA, Cláudia ; CAPELLINI, S. A. . Caracterização do desempenho de escolares bons leitores de ensino público municipal em provas de consciencia fonológica. In: XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2006, Salvador/ BA. Revista da Sociendade Brasileira de Fonoaudiologia - suplemento especial, 2006.

65.
ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S.A. . Comparação entre os desempenhos de escolares com e sem dificuldades de aprendizagem em tarefas de manipulação e segmentação silábica e fonêmica. In: XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2006, Salvador. Revista da Sociedade Brasieleira de Fonoaudiologia - Suplemento Especial. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2006. v. 1. p. 1-1.

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GERMANO, Giseli Donadon; PASCHOAL, Sandra Regina Gimeniz ; OLIVEIRA, R. A. . Elaboração de acões educativas preventivas de quedas acidentais infantis em unidades básicas de saúde: obtendo subsídios via relatos maternos. In: XI Jornada de Fonoaudiologia, 2005, Marília. XI Jornada de Fonoaudiologia - Resumos. Marília: UNESP - Marília, 2005. v. 1. p. 40-41.

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GERMANO, Giseli Donadon; OLIVEIRA, R. A. ; PASCHOAL, Sandra Regina Gimeniz . Ações educativas para prevenção de acidentes infantis em unidades básicas de saúde: coletando subsídios para sua elaboração. In: VI Simpódio de Filosofia e Ciências - Universidade e Contemporaneidade: produção do conhecimento e formação profissional, 2005, Marilia. VI Simpódio de Filosofia e Ciências - Universidade e Contemporaneidade: produção do conhecimento e formação profissional, 2005.

Apresentações de Trabalho
1.
Germano, G. D.; CAPELLINI, S.A. . Produção de Escrita Manual de Alfabeto e pseudocaracteres: análise online com software ductus. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

2.
LIPORACI, G. F. S. ; SANTOS, B. ; Germano, G. D. ; CAPELLINI, S. A. . Análise da significância clínica do uso do treinamento com o neurofeedback associado à intervenção fonológica e leitura em escolares com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

3.
SAUSANAVICIUS, M. C. A. ; Germano, G. D. . Sindrome de Donw e desempenho psicomotor. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

4.
SERRAO, F. S. ; Germano, G. D. ; CAPELLINI, S. A. . Relação entre as habilidades percepto-visomotoras e a escrita manual em escolares com dislexia do desenvolvimento. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

5.
Germano, G.D.; CAPELLINI, S.A. . Elaboração de Banco de leitura para escolares brasileiros de Ensino Público Fundamental I: estudo preliminar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

6.
SERRAO, F. S. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S.A. . Desempenho em escolares com Dislexia e Transtornos de Aprendizagem em habilidades percepto-viso-motora. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

7.
Germano, G.D.; CAPELLINI, S. A. . (CNPq Processo: 455208/2014-0) ADAPTAÇÃO BRASILEIRA DO SOFTWARE DUCTUS PARA ANÁLISE DE ESCRITA MANUAL: ESTUDO PRELIMINAR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

8.
CERQUEIRA-CESAR, A. B. P. ; Germano, Giseli Donadon ; Capellini, Simone Aparecida . Elaboração de um programa de remediação fonológica para escolares de risco para dislexia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

9.
Germano, Giseli Donadon; CAPELLINI, S.A. . Caracterização de escolares disléxicos brasileiros em questionário e escala de escrita manual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

10.
Germano, Giseli Donadon; GIACONI, C. ; Capellini, Simone Aparecida . Opinião de pais e professores sobre aprendizagem: comparação entre escolares brasileiros e italianos com dislexia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

11.
Germano, Giseli Donadon; GIACONI, C. ; Capellini, Simone Aparecida . Qualidade da escrita de escolares disléxicos: uso de questionário, escala de disgrafia como procedimento avaliativo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

12.
UVO, M. F. C. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S. A. . Relação do desempenho de escolares com TDAH nas habilidades metalinguística e leitura.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

13.
GERMANO, Giseli Donadon; CERQUEIRA-CESAR, A. B. P. ; Capellini, Simone Aparecida . Protocolo de Identificação precoce dos sinais de Risco para dislexia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

14.
GERMANO, Giseli Donadon; SILVA, E. C. ; Capellini, Simone Aparecida . O uso do Modelo de resposta à intervenção (RTI) para a Identificação de escolares com Transtorno do Déficit de Atenção/ Hiperatividade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

15.
SILVA, E. C. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S.A. . Identificação de escolares de risco para o TDA: uma proposta de atuação em fonoaudiologia educacional
. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

16.
Germano, G.D.; CERQUEIRA-CESAR, A. B. P. ; CAPELLINI, S.A. . Identificação de escolares de risco para dislexia: uma proposta de atuação em fonoaudiologia educacional. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

17.
SENO, M. P. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S.A. . Caracterização do serviço de fonoaudiologia no atendimento educacional especializado. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

18.
Germano, G.D.; OLIVEIRA, A.M. ; Reilhac, C ; VALDOIS, S. ; Capellini, Simone Aparecida . Subtypes of developmental dyslexia in Brazilian Portuguese reading children (CAPES-BEX 3183/13-0). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

19.
OLIVEIRA, A.M. ; Germano, G.D. ; Capellini, Simone Aparecida . Performance of students from 1st and 2nd grade level of elementary school in reading comprehension of words and sentences. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

20.
Germano, Giseli Donadon. Dislexia: da avaliação à intervenção. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

21.
Germano, G.D.. Treinamento Auditivo em Escolares com Transtorno de Aprendizagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

22.
GERMANO, Giseli Donadon; Reilhac, C ; Valdois, S ; CAPELLINI, S. A. . Classificação e caracterização do desempenho de escolares em relação ao subtipo de Dislexia do Desenvolvimento (BEX- 3183/13-0). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

23.
Germano, G.D.; Reilhac, C ; VALDOIS, S. ; Capellini, Simone Aparecida . Classificação e caracterização do desempenho de escolares em relação ao subtipos de dislexia do desenvolvimento. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

24.
OKUDA, P.M.M. ; RAMOS, F. G. ; PADULA, N. A. M. R. ; PINHEIRO, F. H. ; CARDOSO, M.H. ; Germano, G.D. ; Capellini, Simone Aparecida . Motor profile of students with dyslexia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

25.
OKUDA, P.M.M. ; PINHEIRO, F. H. ; CARDOSO, M.H. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S. A. . Motor performance of students with learning disabilities and dyslexia: a comparative study. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

26.
Germano, G.D.. Eficácia do programa de remedicação auditivo-visual computadorizado em escolares com dislexia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

27.
FUSCO, N. ; Germano, G.D. . Comparação da presença de disgrafia em escolares com dislexia do desenvolvimento e escolares com bom desempenho acadêmico. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

28.
CARDOSO, M.H. ; OKUDA, P.M.M. ; Germano, G.D. ; OLIVEIRA, T. ; UVO, M. F. C. ; SANTOS, L. C. A. ; Lorencetti, Maria Dalva ; PADULA, N. A. M. R. ; CAPELLINI, S. A. . Perfil e fluxo de disléxicos em um ambulatório de neuropediatria. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

29.
Germano, G.D.. Perfil de escolares com dislexia, dificuldades e distúrbios de aprendizagem em tarefas de habilidades metafonológicas: elaboração de instrumento avaliativo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

30.
Germano, G.D.. Atendimento Multidisciplinar com crianças e adolescentes: relato de experiências. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

31.
Germano, G.D.. Como avaliar crianças com dislexia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

32.
Germano, Giseli Donadon. Atuação fonoaudiológica nos déficits atencionais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

33.
Germano, Giseli Donadon; Pinheiro, Fábio Henrique ; OKUDA, P. M. M. ; CARDOSO, M.H. ; FUSCO, N. ; Capellini, Simone Aparecida . Caracterização de Habilidades visual e grafia de escolares com bom desempenho acadêmico do ensino fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

34.
PINHEIRO, F. H. ; CARDOSO, M.H. ; OKUDA, P.M.M. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S.A. . A utilização do computador nas salas de informática como recurso para o desenvolvimento das habilidades auditivas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

35.
CARDOSO, M.H. ; OKUDA, P. M. M. ; FUSCO, N. ; PINHEIRO, F. H. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S.A. . Disgrafia: estudo comparativo entre escolares com dificuldades e transtornos de aprendizagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

36.
CARDOSO, M.H. ; Romero, A.C.L ; OKUDA, P.M.M. ; PINHEIRO, F. H. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S.A. . Alterações dos processos fonológicos e índices de gravidade: estudo comparativo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

37.
PINHEIRO, F. H. ; CARDOSO, M.H. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S.A. ; OKUDA, P.M.M. . Função motora fina, sensorial e perceptiva de escolares com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade: estudo comparativo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

38.
FUSCO, N. ; Germano, G.D. . Percepção visual em escolares com dislexia, transtornos e dificuldades de aprendizagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

39.
Germano, G.D.. Transtornos Específicos de Aprendizagem: Dislexia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

40.
GERMANO, Giseli Donadon; Pinheiro, Fábio Henrique ; OLIVEIRA, A.M. ; SILVA, Cláudia ; OKUDA, P. M. M. ; CAPELLINI, S. A. . Desempenho de escolares com dislexia em programas de intervenção metalinguístico e de leitura. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

41.
Germano, G.D.; PINHEIRO, F. H. ; CAPELLINI, S. A. . Desempenho de escolares com dislexia: programas de interveção metalinguistico e de leitura. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

42.
GERMANO, Giseli Donadon; PINHEIRO, F. H. ; Capellini, Simone Aparecida . Desempenho de escolares com dislexia, transtornos e dificuldades de aprendizagem em habilidades metafonologicas (PROHFON). 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

43.
Germano, G.D.; PINHEIRO, F. H. ; OLIVEIRA, A.M. ; CAPELLINI, S. A. . Desempenho de escolares com dislexia, transtornos e dificuldades de aprendizagem em habilidades metafonológicas (PROHFON). 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

44.
Germano, Giseli Donadon. Caracterização dos subtipos de dislexia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

45.
PINHEIRO, F. H. ; Germano, G.D. ; SILVA, Cláudia ; CAPELLINI, S.A. . A importancia do desenvolvimento das habilidades auditivas para a aprendizagem de escolares do 3o ao 5o ano do ensino público fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

46.
OLIVEIRA, A.M. ; PINHEIRO, F. H. ; Germano, G.D. ; CAPELLINI, S.A. . Avaliação da compreensão da leitura em escolares do 2o ano do Ensino Fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

47.
OLIVEIRA, A.M. ; Germano, G.D. ; PINHEIRO, F. H. ; CAPELLINI, S.A. . Caracterização e comparação das dificuldades da escrita em escolares de 1o a 4a série do Ensino Público. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

48.
PINHEIRO, F. H. ; Germano, G.D. ; OLIVEIRA, A.M. ; CAPELLINI, S.A. . Eficácia do programa de intervenção auditivo-visual computadorizado em escolares com dislexia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

49.
OKUDA, P.M.M. ; Germano, G.D. ; PINHEIRO, F. H. ; CAPELLINI, S.A. . Percepção viso-motora de escolares do Ensino Fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

50.
OLIVEIRA, A.M. ; PINHEIRO, F. H. ; Germano, G.D. . Avaliação da compreensão da leitura em escolares do 2o ano do Ensino Fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

51.
PINHEIRO, F. H. ; Germano, G.D. ; OLIVEIRA, A.M. . Dificuldades na aquisição e desenvolvimento de aspectos relacionados à escrita em escolares de 1ª a 4ª séries do ensino público. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

52.
Germano, G.D.. Resposta ao modelo de Intervenção (RTI): uso de programas de intervenção com base fonológica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

53.
Germano, G.D.. Oficina Relação entre linguagem oral e escrita. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

54.
Pinheiro, Fábio Henrique ; OKUDA, P.M.M. ; Germano, G.D. . Aquisição da escrita em escolares do 2o ao 5o ano do ensino público fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

55.
OKUDA, P.M.M. ; Pinheiro, Fábio Henrique ; Germano, G.D. . Integração viso-motora de escolares do ensino fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

56.
Capellini, Simone Aparecida ; Germano, Giseli Donadon ; Pinheiro, Fábio Henrique ; PADULA, N. A. M. R. . Perfil cognitivo-linguistico e de neuroimagem de escolares com dislexia do desenvolvimento e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

57.
CAPELLINI, S. A. ; PINHEIRO, F. H. ; OLIVEIRA, A.M. ; GERMANO, Giseli Donadon . Desempenho de escolares com dificuldades de aprendizagem em um programa computadorizado de avaliação e intervenção metafonológica e leitura. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

58.
Germano, Giseli Donadon. Aspectos neurobiologicos da aprendizagem da leitura e escrita. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

59.
Germano, G.D.. Diagnóstico diferencial e perfil das habilidades de leitura e escrita na população escolar no Brasil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

60.
Germano, Giseli Donadon. Perfil educacional de crianças com transtornos de aprendizagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

61.
Germano, Giseli Donadon; Pinheiro, Fábio Henrique ; Capellini, Simone Aparecida . Eficácia do programa de remediação auditivo-visual computadorizado em escolares com dislexia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

62.
Germano, G.D.; CAPELLINI, S. A. . Eficacia de Programa Computadorizado de Treinamento auditivo-visual em escolares com dislexia do desenvolvimento. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

63.
PINHEIRO, F. H. ; Germano, G.D. ; Capellini, Simone Aparecida . Analise do desempenho de escolares com distúrbio de aprendizagem em um programa de treinamento auditivo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

64.
GERMANO, Giseli Donadon; SILVA, Cláudia ; PINHEIRO, F. H. ; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia ; Capellini, Simone Aparecida . Effectiness opf a remediation programme computerize in students with developmental dyslexia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

65.
GERMANO, Giseli Donadon; CAPELLINI, S. A. . Eficacia de Programa Computadorizado de Treinamento auditivo-visual em escolares com dislexia do desenvolvimento. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

66.
GERMANO, Giseli Donadon; SILVA, Cláudia ; PINHEIRO, F. H. ; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia ; SANTOS, L. C. A. ; PADULA, N. A. M. R. ; CAPELLINI, S. A. . Skills and neuroimaging in students with developmental dyslexia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

67.
GERMANO, Giseli Donadon; CAPELLINI, S. A. . Elaboração de provas de habilidades metalinguisticas para caracterizaçao do desempenho em leitura de escolares com dificulades de aprendizagem, dislexia do desenvolvimento e disturbio de aprendizagem.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

68.
Pinheiro, Fábio Henrique ; SILVA, Cláudia ; Germano, G.D. ; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia ; CAPELLINI, S.A. . Assessment of students with developmental dyslexia in phonemic and syllabic tasks. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

69.
PINHEIRO, F. H. ; SILVA, Cláudia ; Germano, G.D. ; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia ; SANTOS, L. C. A. ; PADULA, N. A. M. R. ; CAPELLINI, S.A. . Assessment of sequencial auditive memory and neuroimaging in students with developmental dyslexia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

70.
SILVA, Cláudia ; PINHEIRO, F. H. ; Germano, G.D. ; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia ; CAPELLINI, S.A. . Cognitive-linguistic performance of first to fourh graders in municipal schools. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

71.
Germano, G.D.. Palestra e Oficina de Ortografia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

72.
GERMANO, Giseli Donadon; PINHEIRO, F. H. ; SILVA, Cláudia ; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia ; Capellini, Simone Aparecida . Comparação do desempenho de escolares com dislexia do desenvolvimento em tarefas fonêmicas e silábicas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

73.
GERMANO, Giseli Donadon; SANTOS, L. C. A. ; PADULA, N. A. M. R. ; CARDOSO, A. C. V. ; Capellini, Simone Aparecida . Estudo das habilidades auditivas e de neuroimagem em escolares com dislexia do desenvolvimento. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

74.
Germano, G.D.; CAPELLINI, S. A. . Desempenho de escolares com dislexia no teste de sensibilidade fonológica nas formas auditivas (TSF-A) e visual (TSF-V0. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

75.
Germano, G.D.; CAPELLINI, S.A. . Programa de remediação fonológica em dislexia de desenvolvimento: adaptação brasileira do Play-on. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

76.
Germano, G.D.; PINHEIRO, F. H. ; CAPELLINI, S.A. . Comparação do desempenho de escolares com dislexia do desenvolvimento em tarefas fonemica e silábicas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

77.
Germano, G.D.; CAPELLINI, S.A. ; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia ; SILVA, Cláudia . Caracterização do desempenho de bons leitores de Ensino Público Municipal em provas de consciência fonológica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

78.
ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia ; Germano, Giseli Donadon ; Capellini, Simone Aparecida . Comparação entre os desempenho de escolares com e sem dificuldades de aprendizagem em tarefas de manipulação e segmentação silábica e fonêmica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

79.
Germano, Giseli Donadon; PASCHOAL, Sandra Regina Gimeniz ; OLIVEIRA, R. A. . Elaboração de ações educativas preventivas de quedas acidentais infantil em UBS: obtendo subídios via relatos maternos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

80.
PASCHOAL, Sandra Regina Gimeniz ; Germano, G.D. ; OLIVEIRA, R. A. . Ações educativas para prevenção de acidentes infantis em unidades básicas de saúde: coletando subsidios para a sua elaboração. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções bibliográficas
1.
Germano, G.D.; PINHEIRO, F. H. ; CAPELLINI, S.A. . Prefácio. Curitiba, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

2.
CAPELLINI, S.A. ; Germano, G.D. ; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia . Apresentação. São José dos Campus, 2010. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.


Produção técnica
Trabalhos técnicos
1.
Germano, G.D.. parecer Revista Educação Especial. 2018.

2.
Germano, G.D.. parecer Audiology - Communication Research. 2018.

3.
Germano, Giseli Donadon. parecer ad hoc do periódico Psicologia: Teoria e Prática. 2018.

4.
Germano, G. D.. parecer Revista CODAS. 2018.

5.
Germano, G. D.. parecer Revista Brasileira Educação Especial. 2018.

6.
Germano, G. D.. ad hoc do periódico PsicoUSF. 2018.

7.
Germano, G. D.. parecer Audiology - Communication Research.. 2018.

8.
Germano, G. D.. Avaliação sessão XIV Jornada de Educação Especial e II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva. 2018.

9.
GERMANO, Giseli Donadon. Comissão científica do 8o Encontro Multidisciplinar dos Tanstornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. 2018.

10.
Germano, G. D.. comissão científica 6o Congresso Internacional de Dislexia e 9o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. 2018.

11.
Germano, G.D.. parecer Revista Educação Especial. 2017.

12.
Germano, G. D.. comissão científica XXV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e I Encontro de Fonoaudiologia da Bahia. 2017.

13.
Germano, G.D.. Comissão Científica e Julgamento de Pôsteres do 7° Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. 2016.

14.
Germano, G.D.. parecer de artigo científico da Revista Brasileira de Educação Especial. 2016.

15.
Germano, G.D.. Comissão de Apoio ao 6o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e dos Transtornos de Atenção. 2015.

16.
GERMANO, Giseli Donadon; Capellini, Simone Aparecida ; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia . Comissão Científica e Julgamento de Pôsteres do 6° Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. 2015.

17.
GERMANO, Giseli Donadon; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia ; Capellini, Simone Aparecida . Comissão Científica do 5° Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. 2014.

18.
Germano, G.D.. Comissão Cientifica do 4º Congresso Internacional de Dislexia e 4º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. 2013.

19.
Germano, Giseli Donadon. Comissão cientítifica III Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da atenção: desafios psicoeducacionais. 2012.

20.
Germano, G.D.. parecer de artigo científico da Revista CEFAC. 2012.

21.
GERMANO, Giseli Donadon. Comissão Científica do 3º Congresso Internacional de Dislexia. 2011.

22.
GERMANO, Giseli Donadon. Comissão científica do II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais. 2011.

23.
Germano, G.D.. parecer de artigo científico para "International Journal of Library and Information Science". 2011.

24.
Germano, G.D.. Parecer de artigo científico para "Educational Research". 2011.

25.
GERMANO, Giseli Donadon. parecer de artigo científico para a revista "Educational Research". 2011.

26.
Germano, G.D.. parecer para artigo científico da revista International Research Journal of Management and Business Studies. 2011.

27.
Germano, G.D.. parecer científico para revista Educational Research. 2011.

28.
Germano, G.D.. Comissão julgadora de trabalhos da Comunicação Oral do 19° Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia. 2011.

29.
Germano, G.D.. Comissão julgadora de trabalhos na forma de pôsters do 19° Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia. 2011.

30.
Germano, G.D.. Comentarista de trabalhos apresentados em forma de pôster - 19º Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Dislexia. 2011.

31.
Germano, Giseli Donadon. parecer "ad hoc" (1) da FAPESP. 2010.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
CAPELLINI, S.A. ; Germano, G.D. ; OLIVEIRA, A.M. ; SANTOS, B. . Programa ciências sem limites: relação entre a saúde e a educação. 2015.


Demais tipos de produção técnica
1.
Germano, G. D.. Treinamento específico para a avaliação e reabilitação nos problemas de aprendizagem - TEAR PAP I E II. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

2.
Germano, G. D.. (CNPq - Processo: 455208/2014-0) Adaptação cultural do software Ductus para o estudo da produção da escrita de escolares brasileiros do Ensino Público Fundamental.. 2018. (Relatório de pesquisa).

3.
Germano, G.D.. Avaliação e Intervenção Multiprofissional nos Transtornos da Aprendizagem e dos Transtornos da atenção. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

4.
Germano, G.D.. Curso de atualização: Avaliação e Intervenção nos Transtornos de Atenção e Transtornos de Aprendizagem. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

5.
Germano, G.D.. Mini-curso Diagnóstico Diferencial nos Problemas de Aprendizagem. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

6.
Germano, G.D.. Procedimento de Avaliação das Habilidades Metafonológicas (PROHFON). 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

7.
Germano, G.D.. Diagnóstico diferencial dos problemas de aprendizagem e da atenção. 2016. .

8.
Germano, G.D.. Aspectos neurobiologicos da linguagem e dos transtornos de aprendizagem. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

9.
Germano, G.D.. Aspectos neurobiologicos da Linguagem e Aprendizagem. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

10.
Germano, Giseli Donadon; CAPELLINI, S.A. . Grupo de Estudos - Avaliação dos Transtornos da Aprendizagem e dos Transtornos da atenção e Intervenção com os TRanstornos de Aprendizagem e dos Transtornos de Atenção. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

11.
Germano, G.D.. Avaliação e Intervenção Multiprofissional nos Transtornos da Aprendizagem e dos Transtornos da atenção. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

12.
GERMANO, Giseli Donadon; Batista, A.O ; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia . Relação entre linguagem oral e escrita. 2011. (Palestra e Oficina).

13.
GERMANO, Giseli Donadon; CAPELLINI, S. A. ; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia . Mini-curso: Protocolo de habilidades metalinguisticas / leitura e escrita. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

14.
GERMANO, Giseli Donadon. Aspectos neuropsicológicos do cérebro e as dificuldades de aprendizagem: dislexia, disgrafia, discalculia e TDHA. 2009. .

15.
GERMANO, Giseli Donadon. Neurociencias: Saúde e Educação. 2009. .

16.
GERMANO, Giseli Donadon; ORLANDI-Cunha, Vera Lúcia . Oficina Ortografia. 2008. (Palestra e Oficina).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
SCHIEFER, A. M.; OLIVEIRA, C. S.; Germano, G. D.. Participação em banca de Valéria de Cássia Marques. Habilidades motoras relacionadas à aquisição da escrita manual em estudantes na fase póscaligráfica.. 2017. Dissertação (Mestrado em Distúrbios da Comunicação Humana (Fonoaudiologia)) - Universidade Federal de São Paulo.

2.
Germano, G.D.; CAPELLINI, S. A.; Pinheiro, Fábio Henrique. Participação em banca de Fernanda Bragatto Peletero. Avaliação fonoaudiológica na neurofibromatose do tipo I. 2013. Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-graduação Intervenção neuropediátrica) - Núcleo de Estudos em Neuropediatria e Motricidade.

Qualificações de Mestrado
1.
SCHIEFE, A. M.; OLIVEIRA, C. S.; Germano, G.D.. Participação em banca de Valéria de Cássia Marques. Habilidades motoras relacionadas à aquisição da Escrita manual em estudantes na fase pós-Caligráfica.. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Distúrbios da Comunicação Humana (Fonoaudiologia)) - Universidade Federal de São Paulo.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
SOUZA, A.V.; CAPELLINI, S. A.; Germano, G.D.. Participação em banca de Aline Vigano de Souza. Percepção visual de escolares com disturbios de aprendizagem. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação Intervenção em Neuropediatria) - Universidade Federal de São Carlos.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
Germano, Giseli Donadon; Capellini, Simone Aparecida; AMARAL, Aline Simão. Participação em banca de Aline Simão do Amaral.Omissões de grafemas na escrita infantil. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília.

2.
Germano, Giseli Donadon; Capellini, Simone Aparecida; GONÇALVES, Beatriz Ap Gimenez. Participação em banca de Beatriz Aparecida Gimenes Gonçalvez.Desempenho de escolares de 1a série na bateria de identificação de erros de reversão e inversão na escrita: estudo preliminar. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em fonoaudiologia) - Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
Germano, G. D.; GARROS, D. S. C.; MANZINI, E. J.. Banca Examinadora do Concurso Público - professor substituto. 2018. Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília.

2.
Germano, G.D.; ROCHA, A. N. D. C.; POKER, R. B.. Banca Examinadora do Concurso Público - professor substituto. 2017. Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
6o Congresso Internacional de Dislexia e 9o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. Mesa Redonda 02: Processamento Visual e Aprendizagem. 2018. (Congresso).

2.
6o Congresso Internacional de Dislexia e 9o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. Conferência 02: Discalculia. 2018. (Congresso).

3.
6o Congresso Internacional de Dislexia e 9o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. 2018. (Congresso).

4.
6o Congresso Internacional de Dislexia e 9o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. Produção de Escrita Manual de Alfabeto e pseudocaracteres: análise online com software ductus. 2018. (Congresso).

5.
6o Congresso Internacional de Dislexia e 9o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. comissão científica 6o Congresso Internacional de Dislexia e 9o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. 2018. (Congresso).

6.
XIV Jornada de Educação Especial e II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva. Sessão - Comunicações orais. 2018. (Congresso).

7.
XIV Jornada de Educação Especial e II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva. 2018. (Congresso).

8.
XIV Jornada de Educação Especial e II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva. Síndrome de Down e desempenho psicomotor. 2018. (Congresso).

9.
13ª Jornada de Fonoaudiologia. 2017. (Outra).

10.
8o Encontro Multidisciplinar dos Tanstornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Elaboração de Banco de leitura para escolares brasileiros de Ensino Público Fundamental I: estudo preliminar. 2017. (Encontro).

11.
8o Encontro Multidisciplinar dos Tanstornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Comissão científica do 8o Encontro Multidisciplinar dos Tanstornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. 2017. (Encontro).

12.
8o Encontro Multidisciplinar dos Tanstornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. 2017. (Encontro).

13.
8o Encontro Multidisciplinar dos Tanstornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Compreendendo os Problemas Matemáticos na Dislexia. 2017. (Encontro).

14.
XXV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e I Encontro de Fonoaudiologia da Bahia. ESTRATÉGIAS DA FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL QUE SERVEM DE APOIO AO PROFESSOR DE ESCOLARES COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM .. 2017. (Congresso).

15.
XXV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e I Encontro de Fonoaudiologia da Bahia. ADAPTAÇÃO BRASILEIRA DO SOFTWARE DUCTUS PARA ANÁLISE DE ESCRITA MANUAL: ESTUDO PRELIMINAR. 2017. (Congresso).

16.
XXV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e I Encontro de Fonoaudiologia da Bahia Integralidade na formação e no cuidado. 2017. (Congresso).

17.
7º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtorno da Atenção.Elaboração de um programa de remediação fonológica para escolares de risco para dislexia. 2016. (Encontro).

18.
7º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtorno da Atenção. 2016. (Encontro).

19.
7º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtorno da Atenção.Caracterização de escolares disléxicos brasileiros em questionário e escala de escrita manual. 2016. (Encontro).

20.
7º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtorno da Atenção.Modelo de Resposta a Intervenção (RTI): TDAH e Dislexia. 2016. (Encontro).

21.
Fatos e Mitos sobre a dislexia no contexto Educacional. 2016. (Encontro).

22.
Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia. 2016. (Seminário).

23.
XXIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Experiências no município de Marilia/SP. 2016. (Congresso).

24.
XXIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Avaliador Online dos trabalhos científicos do Congresso. 2016. (Congresso).

25.
XXIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2016. (Congresso).

26.
XXIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Mini curso: O processo de alfabetização e letramento de crianças com síndrome de Down. 2016. (Congresso).

27.
XXIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Comentarista Local dos Trabalhos Científicos do Congresso. 2016. (Congresso).

28.
XXIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Qualidade de escrita de escolares disléxicos: uso de questionário, escala de disgrafia como procedimento avaliativo. 2016. (Congresso).

29.
XXIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Simpósio Interdisciplinar: Fonoaudiologia e neurociências com foco na educação. 2016. (Congresso).

30.
XXVIII Congresso de Iniciação Científica. Avaliador dos trabalhos apresentados na área de Biológicas. 2016. (Congresso).

31.
5º Congresso Internacional de Dislexia. Mesa redonda: Consciência fonológica. 2015. (Congresso).

32.
6° Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Moderador da Workshop 1: Método Scliar de Alfabetização. 2015. (Encontro).

33.
6° Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Programa de Identificação Precoce da Dislexia em escolares do 1 ano: Ênfase no modelo de Resposta à Intervenção. 2015. (Encontro).

34.
6° Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Comissão Científica e Julgamento de Pôster. 2015. (Encontro).

35.
6o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção`. 2015. (Encontro).

36.
Fonoaudiologia Educacional: Perspectivas atuais.Fonoaudiologia Educacional e Formação Profissional. 2015. (Outra).

37.
II IBNequinho - II Encontro de Desenvolvimento Infantil: cuidando da primeira infância. 2015. (Encontro).

38.
II IBNequinho - II Encontro de Desenvolvimento Infantil: cuidando da primeira infância.O uso do Modelo de resposta à intervenção (RTI) para a Identificação de escolares com Transtorno do Déficit de Atenção/ Hiperatividade. 2015. (Encontro).

39.
XXIII Congresso Brasileiro e IX Congresso Internacional de Fonoaudiologia. DESEMPENHO DO ESCOLAR COM DISLEXIA.. 2015. (Congresso).

40.
XXIII Congresso Brasileiro e IX Congresso Internacional de Fonoaudiologia. 2015. (Congresso).

41.
XXIII Congresso Brasileiro e IX Congresso Internacional de Fonoaudiologia. Identificação de escolares de risco para o TDA: uma proposta de atuação em fonoaudiologia educacional
. 2015. (Congresso).

42.
22º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia - da promoção à reabilitação. Classificação e caracterização do desempenho de escolares em relação ao subtipo de Dislexia do Desenvolvimento. 2014. (Congresso).

43.
2º Encontro de Pesquisa e Extensão em Audição em Audição da Unespsp.Treinamento Auditivo em Escolares com Transtorno de Aprendizagem. 2014. (Encontro).

44.
5o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. 2014. (Encontro).

45.
5o Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Comissão Científica. 2014. (Encontro).

46.
II WORLD DYSLEXIA FORUM. Subtypes of developmental dyslexia in Brazilian Portuguese reading children (CAPES-BEX 3183/13-0). 2014. (Congresso).

47.
I Seminário de Neuroaprendizagem de Mariana e Região.Dislexia: da avaliação à intervenção. 2014. (Seminário).

48.
I Seminário de Neuroaprendizagem de Mariana e Região.Dislexia: da avaliação à intervenção. 2014. (Seminário).

49.
10th International Conference on Developmental Coordination Disorder. Motor performance of students with learning disabilities and dyslexia: a comparative study. 2013. (Congresso).

50.
4º Congresso Internacional de Dislexia e 4º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e transtornos da Atenção. 2013. (Congresso).

51.
4º Congresso Internacional de Dislexia e 4º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e transtornos da Atenção. 2013. (Congresso).

52.
4º Congresso Internacional de Dislexia e 4º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e transtornos da Atenção. Caracterização do perfil e fluxo de disléxicos em um ambulatório de neuropediatria. 2013. (Congresso).

53.
4º Congresso Internacional de Dislexia e 4º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e transtornos da Atenção. Comissão Científica de trabalhos. 2013. (Congresso).

54.
4º Congresso Internacional de Dislexia e 4º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e transtornos da Atenção. Atendimento Multidisciplinar com crianças e adolescentes: relato de experiências. 2013. (Congresso).

55.
4º Congresso Internacional de Dislexia e 4º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e transtornos da Atenção. Como avaliar crianças com dislexia. 2013. (Congresso).

56.
III Encontro multidisciplinar de transtornos de aprendizagem e transtornos de atenção: desafios psicoeducacionais. 2012. (Encontro).

57.
III Encontro multidisciplinar de transtornos de aprendizagem e transtornos de atenção: desafios psicoeducacionais.Transtornos de Aprendizagem: dislexia. 2012. (Encontro).

58.
III Encontro multidisciplinar de transtornos de aprendizagem e transtornos de atenção: desafios psicoeducacionais.A utilização do computador nas salas de informática como recurso para o desenvolvimento das habilidades auditivas. 2012. (Encontro).

59.
III Encontro multidisciplinar de transtornos de aprendizagem e transtornos de atenção: desafios psicoeducacionais.Comissão Científica de trabalhos. 2012. (Encontro).

60.
I Mostra de fonoaudiologia em Linguagem escrita: a diversidade na interface saúde e educação.PERFIL DE ESCOLARES COM DISLEXIA, DIFICULDADES E TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM EM TAREFAS DE HABILIDADES METAFONOLÓGICAS. 2012. (Outra).

61.
Simpósio Internacional dificuldades no Aprendizado da Leitura e da Escrita: da avaliação às estratégias de remediação.Atuação fonoaudiológica nos déficits atencionais. 2012. (Simpósio).

62.
Simpósio Internacional dificuldades no Aprendizado da Leitura e da Escrita: da avaliação às estratégias de remediação.Atuação fonoaudiológica nos déficits atencionais. 2012. (Simpósio).

63.
VII Encuentro Iberamericano de Educacion.Percepção visual em escolares com dislexia, transtornos e dificuldades de aprendizagem. 2012. (Encontro).

64.
XX Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Caracterização de Habilidades visual e grafia de escolares com bom desempenho acadêmico do ensino fundamental. 2012. (Congresso).

65.
XX Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2012. (Congresso).

66.
10º Encontro de pesquisa em educação da região sudeste.Dificuldades na aquisição e desenvolvimento de aspectos relacionados à escrita em escolares de 1ª a 4ª séries do ensino público. 2011. (Encontro).

67.
19° Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia. DESEMPENHO DE ESCOLARES COM DISLEXIA, TRANSTORNOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM HABILIDADES METAFONOLóGICAS (PROHFON). 2011. (Congresso).

68.
19° Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia. 2011. (Congresso).

69.
19° Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia. Comissão Julgadora de trabalhos apresentados na forma de pôster. 2011. (Congresso).

70.
19° Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia. comentarista de Trabalhos apresentados na forma de Pôster. 2011. (Congresso).

71.
19° Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia. Comissão Julgadora de Trabalhos apresentados na forma de Comunicação Oral. 2011. (Congresso).

72.
19° Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia. 2011. (Congresso).

73.
Congresso internacional de Aprendizagem, Linguagem e Cognição.. Caracterização dos Subtipos da dislexia. 2011. (Congresso).

74.
Congresso Internacional de aprendizagem, Linguagem e Cognição. Congresso Brasileiro de Terapia Inclusiva. 2011. (Congresso).

75.
Congresso Internacional de aprendizagem, Linguagem e Cognição. Congresso Brasileiro de Terapia Inclusiva. Caracterização dos Subtipos da dislexia. 2011. (Congresso).

76.
II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Pscioeducacionais.Comissão Científica de trabalhos. 2011. (Encontro).

77.
II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Pscioeducacionais. 2011. (Encontro).

78.
II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Pscioeducacionais.Intervenção em crianças com dificuldades e transtornos de aprendizagem. 2011. (Encontro).

79.
II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Pscioeducacionais.Intervenção em crianças com dificuldades e transtornos de aprendizagem. 2011. (Encontro).

80.
II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Pscioeducacionais.Relação entre linguagem oral e Escrita. 2011. (Encontro).

81.
II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Pscioeducacionais.Aquisição da escrita em escolares do 2o ao 5o ano do ensino público fundamental. 2011. (Encontro).

82.
III CBE - Congresso Brasileiro de Educação. Eficáci a do programa de intervenção auditivo-visual computadorizado em escolares com disleixa. 2011. (Congresso).

83.
III Congresso Internacional de dislexia. Comissão Científica de trabalhos. 2011. (Congresso).

84.
III Congresso Internacional de dislexia. 2011. (Congresso).

85.
III Congresso Internacional de dislexia. Desempenho de escolares com dislexia em programas de intervenção metalinguistico e de leitura. 2011. (Congresso).

86.
III Congresso Internacional de Dislexia. Confência Internacional "Avaliação". 2011. (Congresso).

87.
IV Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Reabilitação. Desempenho de escolares com dislexia: programas de intervenção metalinguistico e de leitura. 2011. (Congresso).

88.
IV Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Reabilitação. Mesa 6 - Dislexia. 2011. (Congresso).

89.
IV Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Reabilitação. Resposta ao modelo de Intervenção (RTI): uso de programas de intervenção com base fonológica. 2011. (Congresso).

90.
Seminário Internacional de Alfabetização na Perspectiva Cognitiva. 2011. (Seminário).

91.
Seminários da disciplina disciplina Educação Inclusiva.Aspectos educacionais da TDAH. 2011. (Seminário).

92.
18º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2010. (Congresso).

93.
18º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Perfil cognitivo-linguistico e de neuroimagem de escolares com dislexia do desenvolvimento e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. 2010. (Congresso).

94.
28th World Congress of the International Association of Logopedics and Phoniatrics. Effectiveness of audio-visual computer remediation program in brazilian students with dyslexia. 2010. (Congresso).

95.
8a Jornada Acadêmica e Científica da Faculdade Inga.Aspectos Neurobiológicos da aprednizagem da leitura e escrita. 2010. (Outra).

96.
8a Jornada Acadêmica e Científica da Faculdade Inga.Aspectos Neurobiológicos da aprednizagem da leitura e escrita. 2010. (Outra).

97.
I Encontro multidisciplicar de transtornos de aprendizagem e transtorns de atenção: desafios psicoedicacionais.Perfil educadional de crianças com transtornos de aprendizagem. 2010. (Encontro).

98.
I Encontro multidisciplicar de transtornos de aprendizagem e transtorns de atenção: desafios psicoedicacionais.Avaliação Interdisciplinar nos transtornos de aprendizagem. 2010. (Encontro).

99.
I Encontro multidisciplicar de transtornos de aprendizagem e transtorns de atenção: desafios psicoedicacionais.Perfil Educacional de crianças com TDAH. 2010. (Encontro).

100.
I Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Pscioeducacionais.Perfil educacional de crianças com transtornos de aprendizagem. 2010. (Encontro).

101.
I Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: desafios psicoeducacionais. 2010. (Encontro).

102.
II Congresso Internacional de Saúde da Criança e do Adolescente CISCA. I Simpósio Internacional sobre transtornos de aprendizagem.. Diagnóstico diferencial e perfil das habilidades de leitura e escrita na população escolar no Brasil. 2010. (Congresso).

103.
II Congresso Internacional de Saúde da Criança e do Adolescente CISCA. I Simpósio Internacional sobre transtornos de aprendizagem.. Diagnóstico diferencial e perfil das habilidades de leitura e escrita na população escolar no Brasil. 2010. (Congresso).

104.
II Oficina Temática do Programa de Centros de Referência do Instituto ABCD: discussão sobre protocolos de avaliação. 2010. (Oficina).

105.
I Simpósio Internacional sobre Transtornos de Aprendizagem.Diagnóstico Diferencial e Perfil das Hbilidades de leitura e escrita na população escolar no Brasil. 2010. (Simpósio).

106.
VII Ciclo de Conferencias "A aprendizagem através da Interdisciplinaridade.Protocolo de habilidades Metalinguisticas/ leitura e escrita. 2010. (Oficina).

107.
XXVII Congreso Internacional de Asociación Espanola de logopedia, foniatria y audiologia - AELFA. Hallazgos de neuroimagen, de audición y capacidad metafonológicas de los estudiantes con dislexia: un estudio correlacional. 2010. (Congresso).

108.
2º Congresso Internacional de Dislexia. Eficácia do programa de remediaçao auditivo-visual computadorizado em escolares com dislexia. 2009. (Congresso).

109.
IX Encontro de pesquisa em Educação da região Sudeste.Eficácia do programa de remediação auditivo-visual computadorizado em escolares com dislexia do desenvolvimento. 2009. (Encontro).

110.
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. 2009. (Encontro).

111.
16 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Eficacia de Programa Computadorizado de Treinamento auditivo-visual em escolares com dislexia do desenvolvimento. 2008. (Congresso).

112.
16 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2008. (Congresso).

113.
International Neuropsychological Society - VIII Sonepsa Meeting. Effectiness opf a remediation programme computerize in students with developmental dyslexia. 2008. (Congresso).

114.
International Neuropsychological Society - VIII Sonepsa Meeting. 2008. (Congresso).

115.
Workshop sobre dislexia: identificação, avaliação e intervenção no contexto clínico e educacional.Palestra e Oficina de Ortografia. 2008. (Oficina).

116.
X Seminario de Pesquisa.Elaboração de provas de habilidades metalinguisticas para caracterizaçao do desempenho em leitura de escolares com dificulades de aprendizagem, dislexia do desenvolvimento e disturbio de aprendizagem. 2008. (Seminário).

117.
15º Congresso Brasileiro de Fonaudiologia e 7º Congresso Internacional de Fonoaudiologia. 2007. (Congresso).

118.
15º Congresso Brasileiro de Fonaudiologia e 7º Congresso Internacional de Fonoaudiologia. Estudo das habilidades auditivas e de neuroimagem em escolares com dislexia do desenvolvimento. 2007. (Congresso).

119.
I Congresso Internacional de Dilexia. Comparação do Desempenho de escolares com dislexia do desenvolvimento em tarefas fonêmicas e silábicas. 2007. (Congresso).

120.
I Congresso Internacional de Dislexia. 2007. (Congresso).

121.
VIII Encontro de pesquisa em educação da região Sudeste.Programa de remediação fonológico de escolares com dislexia do desenvolvimento: adaptação brasileira do Play-on. 2007. (Encontro).

122.
VIII Encontro de pesquisa em educação da região Sudeste. 2007. (Encontro).

123.
VIII Seminário de Pesquisa.Programa de remediação fonológica em escolares com dislexia do desenvolvimento: adaptação brasileira do Play-on. 2006. (Seminário).

124.
XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2006. (Congresso).

125.
XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Caracterização do desempenho de escolares bons leitores de ensino público municipal em provas de consciência fonológica. 2006. (Congresso).

126.
Campanha da Voz. 2005. (Encontro).

127.
Simpósio de geriatria e Gerontologia. 2005. (Simpósio).

128.
VI Simpódio de Filosofia e Ciências - Universidade e Contemporaneidade: produção do conhecimento e formação profissional.Ações educativas para prevenção de acidentes em UBS: coletando subsídios para elaboração. 2005. (Simpósio).

129.
XIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2005. (Congresso).

130.
XII Jornada de Fonoaudiologia. 2005. (Encontro).

131.
XI Jornada de Fonoaudiologia.Elaboração de ações educativas preventivas de quedas acidentais infantil em UBS: obtendo subídios via relatos maternos. 2005. (Outra).

132.
XI Jornada de Fonoaudiologia. 2005. (Outra).

133.
XVII Congresso de Iniciação Científica. 2005. (Congresso).

134.
XVII Congresso de Iniciação Científica da Unesp. XVII Congresso de Iniciação Científica da Unesp. 2005. (Congresso).

135.
Campanha de Prevenção do Câncer de Boca. 2004. (Outra).

136.
III Seminário Interno do CEES. 2004. (Seminário).

137.
III Seminário temático do CEES "O SUS em Marília". 2004. (Seminário).

138.
O SUS em Marília. 2004. (Seminário).

139.
Semana Mundial da Voz e dia da Voz. 2004. (Outra).

140.
X Jornada de Fonoaudiologia. 2004. (Congresso).

141.
IX Jornada de Fonoaudilogia da Unesp de Marília. 2003. (Congresso).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Capellini, Simone Aparecida ; CÉSAR, ALEXANDRA BEATRIZ PORTES DE CERQUEI ; Germano, G. D. . Mini-curso Modelo de Resposta à Intervenção - da teoria à prática. 2018. (Outro).

2.
Germano, G. D.; MANZINI, E. J. ; OLIVEIRA, J. P. . XIV Jornada de Educação Especial e II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva. 2018. (Congresso).

3.
Germano, Giseli Donadon; CERQUEIRA-CESAR, A. B. P. ; Capellini, Simone Aparecida . 7º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtorno da Atenção. 2016. (Outro).

4.
GERMANO, Giseli Donadon; PINHEIRO, F. H. ; CAPELLINI, S. A. . III Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtorno da Atenção: Desafios Psicoeducacionais. 2012. (Congresso).

5.
Germano, G.D.. XI Jornada de Fonoaudiologia. 2005. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Monografias de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Monica de Oliveira Santos Batista. Caracterização e comparação do desempenho de escolares com Transtornos de Aprendizagem em provas percepto-viso-motoras e de leitura e escrita.. Início: 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Programa de Aprimoramento Profissional em Fonoaudiologia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Secretaria Estadual da Saúde - SP.. (Orientador).

Iniciação científica
1.
RAÍSSA ANGLENI MACHADO PEREIRA. (ICSB) Processos visomotores e produção da escrita de escolares com Dislexia e Transtornos do Déficit de Atenção/ Hiperatividade. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Terapia Ocupacional) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. (Orientador).

2.
Letícia Bezerra de Freitas. Caracterização e comparação de habilidades viso-motoras e de função motora fina em escolares do 3º ao 5º ano Ensino Fundamental I.. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Terapia Ocupacional) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. (Orientador).

3.
Tatiane Sbrugnara. Desempenho de escolares com dislexia em tempo de latência para a produção da escrita manual.. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Mariana Ferraz Conti Uvo. Relação entre as habilidades metalinguísticas, leitura e compreensão leitora em escolares com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade. 2015. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Giseli Donadon Germano.

2.
Natália Fusco. Elaboração de programa de intervenção com as habilidades percepto-viso-motoras em escolares com dislexia do desenvolvimento. 2013. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Coorientador: Giseli Donadon Germano.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Mariana Cristina de Azevedo Sausanavicius. Caracterização do desempenho psicomotor em indivíduos com Síndrome de Down. 2018. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Programa de Aprimoramento Profissional na Área da Saúde (PAP)) - Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília, Secretaria Estadual da Saúde - SP.. Orientador: Giseli Donadon Germano.

2.
Angela Cristina Pinheiro S. Santos. Psicomotricidade e aprendizagem:
a importância da atuação psicopedagógica. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia Institucional e clínica) - Faculdades Integradas de Jaú. Orientador: Giseli Donadon Germano.

3.
Sandra Ferreira Coutinho Salas. Adaptaçao curricular em escolares com dislexia e TDAH: implicações psicoeducacionais. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia Institucional e clínica) - Faculdades Integradas de Jaú. Orientador: Giseli Donadon Germano.

4.
Carina da Cunha e Silva Nogueira. Transtorno do Déficit de Atenção/ Hiperatividade e Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação: questões educacionais. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia Institucional e clínica) - Faculdades Integradas de Jaú. Orientador: Giseli Donadon Germano.

5.
Talita Maiara Michelon. Dislexia: Definição e Programas de Intervenção. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia Institucional e clínica) - Faculdades Integradas de Jaú. Orientador: Giseli Donadon Germano.

6.
Fernanda Barros de Araújo. A atuação da psicopedagogia com escolares com Dislexia. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia Institucional e clínica) - Faculdades Integradas de Jaú. Orientador: Giseli Donadon Germano.

7.
Katiane Roberta de Souza. A importância do desenvolvimento motor na infância. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia Institucional e clínica) - Faculdades Integradas de Jaú. Orientador: Giseli Donadon Germano.

8.
Amanda Luzia Holzhausen Bortoleto. O papel do psicopedagogo: diagnóstico do não aprender e suas implicações no fracasso escolar. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia clínica) - Faculdade de Tecnologia FATEP. Orientador: Giseli Donadon Germano.

9.
Michele Pelegrine Martins. A importancia do brincar no desenvolvimento da criança e suas implicações psicopedagógicas. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia clínica) - Faculdade de Tecnologia FATEP. Orientador: Giseli Donadon Germano.

10.
Simone Pelegrine Martins. A influência do meio no processo de aprendizagem: contribuições da teoria Piagetiana para a psicopedagogia. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia clínica) - Faculdade de Tecnologia FATEP. Orientador: Giseli Donadon Germano.

11.
Claudia Helena Barbosa de Cezare. Dificuldades e Transtornos de Aprendizagem: principais problemas na sala de aula. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia Institucional e clínica) - Faculdades Integradas de Jaú. Orientador: Giseli Donadon Germano.

12.
Ana Paula Krempel Jurca Butarelli. Dificuldades de aprendizagem da escrita em escolares de 1ª a 4ª Séries do ensino público (Co-Orientação). 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização de Linguagem) - Universidade Estadual Paulista - FFC/ Marília. Orientador: Giseli Donadon Germano.



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