Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima

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  • Última atualização do currículo em 04/12/2018


Possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Católica de Pernambuco (1999), mestrado em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (2002) e doutorado em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (2007). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal de Pernambuco. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Cognitiva, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação fonológica, avaliação da linguagem, psicopedagogia e alfabetização, desenvolvimento e consciência fonológica, leitura , escrita. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima
Nome em citações bibliográficas
LIMA, R. A. S. C.;ASFORA, RAFAELLA

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de Pernambuco, Centro de Educação.
Av. Prof. Moraes Rego, 1235
Cidade Universitária
50670901 - Recife, PE - Brasil
Telefone: (081) 21268323


Formação acadêmica/titulação


2003 - 2007
Doutorado em Psicologia Cognitiva.
Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
Título: Tradução, Adaptação e Validação do Teste de Vocabulário em Imagens - Peabody, Ano de obtenção: 2007.
Orientador: Antônio Roazzi.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
2000 - 2002
Mestrado em Psicologia Cognitiva.
Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
Título: O Efeito Preditor das Habilidades Fonológicas sobre a Leitura e Escrita,Ano de Obtenção: 2002.
Orientador: Antonio Roazzi.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, LEITURA , ESCRITA.
Grande área: Ciências Humanas
2005 - 2005
Especialização em Especialização em Linguagem.
Conselho Federal de Fonoaudiologia, CFFA, Brasil.
Título: Linguagem.
2005 - 2006
Aperfeiçoamento em Doutorado - SWE.
Oxford University, OX, Inglaterra. Ano de finalização: 2006.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
1995 - 1999
Graduação em Fonoaudiologia.
Universidade Católica de Pernambuco, UNICAP, Brasil.


Pós-doutorado


2008 - 2010
Pós-Doutorado.
Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas


Formação Complementar


2007 - 2007
Análises multivariadas de variância e regressão. (Carga horária: 80h).
Universidade do Minho, UMINHO, Portugal.
2006 - 2006
English for Social and Academic Purposes. (Carga horária: 24h).
Oxford University Language Centre, LASR, Inglaterra.
2006 - 2006
Departamento de Estudos Educacionais.
Oxford University, OX, Grã-Bretanha.
2005 - 2005
Educational Research Methodology. (Carga horária: 24h).
Oxford University, OX, Grã-Bretanha.
2005 - 2005
Educational Research Methodology. (Carga horária: 24h).
Oxford University, OX, Grã-Bretanha.
2005 - 2005
Current Issues in Educational Research. (Carga horária: 24h).
Oxford University, OX, Grã-Bretanha.


Atuação Profissional



UFPE, UFPE, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional:


Faculdade de Ciências Humanas de Olinda, FACHO, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - 2007
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 12

Atividades

08/2007 - 12/2007
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do Estudo
Aprendizagem
02/2007 - 06/2007
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do Estudo
Metodologia Científica

Centro Universitário UNINOVAFAPI, UNINOVAFAPI, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - 2007
Vínculo: Professor Especialização, Enquadramento Funcional: Professor
Outras informações
Professor do Curso de Especialização em Linguagem

Atividades

9/2007 - 9/2007
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Estatística Aplicada à Pesquisa em Linguagem
07/2007 - 07/2007
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Desenvolvimento da Linguagem Oral

Fundação de Ensino Superior de Olinda, FUNESO, Brasil.
Vínculo institucional

2005 - 2005
Vínculo: Horista, Enquadramento Funcional: Professor Especialização
Outras informações
Professora da Pós-Graduação em Psicopedagogia. Disciplina Ministrada: Interdisciplinares I

Atividades

01/2008 - 02/2008
Ensino, Educação Especial, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
produção textual
05/2005 - 07/2005
Ensino, Especialização em Psicopedagogia, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
interdisciplinares

Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professor do Centro de Educação do Departamento de Psicologia e Orientação Educacionais - DPOE Disciplinas Ministradas 2008.1 Fundamentos Psicológicos da Educação B CH 60horas/aula Psicologia 8 CH 60horas/aula Psicologia da Aprendizagem CH 60 horas/aula Disciplinas Ministradas 2008.2 Avaliação da Aprendizagem CH 120 horas/aula Avaliação Educacional 90horas/aula Disciplinas Ministradas 2009.1 Psicologia 8 CH 60 horas/aula Psicologia 7 CH 120horas/aula Avaliação Educacional CH45 horas/aula Disciplinas Ministradas 2009.2 Fundamentos da Educação Inclusiva CH 60 horas/aula Educação Especial CH 60 horas/aula Disciplinas Ministradas 2010.1 Fundamentos da Educação Inclusiva CH 60 horas/aula Educação Especial CH 60 horas/aula Disciplinas Ministradas 2010.2 até os dias de hoje Fundamentos da Educação Inclusiva CH 60 horas/aula Educação Especial CH 60 horas/aula

Vínculo institucional

2008 - 2009
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40

Vínculo institucional

2004 - 2005
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

2004 - 2004
Vínculo: Professor convidado, Enquadramento Funcional: Professor convidado, Carga horária: 8

Vínculo institucional

2002 - 2002
Vínculo: Estágio à docência, Enquadramento Funcional: Estágio à docência

Atividades

08/2017 - 12/2017
Ensino, pedagogia UFPE, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Transtorno do Espectro do Autismo (TEA): processos de ensino e aprendizagem
Fundamentos da Educação Inclusiva
03/2017 - 07/2017
Ensino, pedagogia UFPE, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos da Educação Inclusiva
Fundamentos da Educação Inclusiva PA
08/2016 - 12/2016
Ensino, pedagogia UFPE, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Transtorno do Espectro do Autismo (TEA): processos de ensino e aprendizagem
Fundamentos da Educação Inclusiva
03/2016 - 07/2016
Ensino, pedagogia UFPE, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Transtorno do espectro do autismo (TEA): Processos de ensino e aprendizagem
Fundamentos da Educação Inclusiva
08/2015 - 12/2015
Ensino, pedagogia UFPE, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Transtorno do espectro do autismo (TEA): Processos de ensino e aprendizagem
Fundamentos da Educação Inclusiva
03/2015 - 07/2015
Ensino, pedagogia UFPE, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Transtorno do Espectro do Autismo (TEA): processos de ensino e aprendizagem
Fundamentos da Educação Inclusiva
08/2014 - 12/2014
Ensino, pedagogia UFPE, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Transtorno do Espectro do Autismo (TEA): processos de ensino e aprendizagem
Fundamentos da Educação Inclusiva
03/2014 - 07/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos da Educação Inclusiva
Fundamentos da Educação Inclusiva PC
08/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
fUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Avaliação da aprendizagem
03/2013 - 07/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos da Educação Inclusiva
Fundamentos da Educação Inclusiva PC
03/2008 - 12/2008
Ensino, pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Avaliação da Aprendizagem
Avaliação Educacional
Fundamentos Psicológicos da Educação
Psicologia da Educação 7
Psicologia do Desenvolvimento na Expressão Artística
08/2007 - 12/2007
Ensino, psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Trabalho Supervisionado em Pesquisa I e II
03/2007 - 06/2007
Ensino, psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Trabalho Supervisionado em Pesquisa
08/2006 - 12/2006
Ensino, psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Trabalho Supervisionado I e II
03/2006 - 12/2006
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Linhas de pesquisa
Logica Mental
05/2005 - 03/2006
Extensão universitária , Centro de Ciências da Saúde, Fonoaudiologia.

Atividade de extensão realizada
Sub-Coordenadora do Projeto de Extensão " Desenvolvendo a Consciência Gramatical em Escolares"..
05/2004 - 09/2005
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Desenvolvimento da Linguagem Escrita
Estágio Supervisionado em Fala e Linguagem II
Estágio em Fala e Linguagem I
Terapia da Fala e Linguagem
06/2004 - 03/2005
Extensão universitária , Centro de Ciências da Saúde, Fonoaudiologia.

Atividade de extensão realizada
Projeto de Extensão " Atuação fonoaudiológica em Escolares: Uma Proposta de Prevenção e Promoção da Saúde".
03/2004 - 07/2004
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
As Atividades de Extensão Universitaria recebem supervisão . Referente ao Grupo 4
Estagio em Fala e Linguagem I
03/2004 - 07/2004
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estagio em Fala e Linguagem I - Supervisão de Atividades de Extensão Universitaria


Linhas de pesquisa


1.
Logica Mental

Objetivo: o grupo de pesquisa coordenado pelos professores A. Roazzi e M.G. Dias vem desenvolvendo desde 1995 uma série de pesquisas sobre Lógica Mental. O objetivo principal destas investigações é fornecer evidências empíricas para uma teoria recentemente estabelecida em psicologia cognitiva contemporânea.: a TLM predicativa..


Projetos de pesquisa


2017 - Atual
FONOAUDIOLOGIA E AUTISMO - CONHECER, INTERVIR E INCLUIR
Descrição: As pessoas com Transtorno do Espectro Autista apresentam prejuízo na comunicação não-verbal e verbal que se evidencia pelo déficit no uso da comunicação usual com seus pares. Segundo Fiore-Correia, Lampreia e Sollero-de-Campos (2010), a comunicação não-verbal se apresenta através de déficits no contato ocular, nas expressões faciais, nos sorrisos, nos gestos comunicativos e na fala funcional. A comunicação verbal, como a fala e as vocalizações, também se apresenta comprometida. A fala pode se apresentar como ecolálica (repetição da fala do outro) ou sem manifestações afetivas aparentes. Toda essa dificuldade e a falta de clareza sobre a etiologia do autismo, parece de grande impacto familiar, social. Historicamente, as pessoas com autismo foram estigmatizadas, segregadas, e isso tem implicações atuais na intervenção no sistema de saúde e na educação, causando sérios transtornos familiares. Dentre esses aspectos, há a dificuldade de comunicação entre os profissionais de saúde e as famílias, processo de diagnóstico tardio, falta de encaminhamento para atendimentos, falta de atendimento educacional adequado às especificidades da criança, desconhecimento das diferentes manifestações do espectro, sendo considerados aspectos estressores em potencial (SEMENSATO; BOSA, 2013). O uso de tecnologias assistivas são ferramentas culturais que vão proporcionar uma maior funcionalidade e participação da criança no meio. Dentre as categorias de tecnologia assistiva destaca-se a Comunicação Alternativa Aumentativa (CAA) que tem a função de atender pessoas ?sem fala ou escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade em falar e/ou escrever? . Os prejuízos comunicativos podem ser minimizados pelo uso de ferramentas culturais/CAA, por meio de recursos gráficos visuais e/ou gestuais, e os padrões de comunicação avançar, bem como seu desenvolvimento cognitivo. Para crianças com TEA, em que a desordem da comunicação é um aspecto significativo para seu desenvolvimento, sua aprendizagem, o uso da CAA é de fundamental importância. Em Recife, Região Metropolitana e interior do Estado de Pernambuco, há enorme carência de serviços públicos de saúde que atendam crianças com TEA. Nos poucos serviços de referência que oferecem atendimento individual para essa população, há extensa lista de espera. E, são raros os serviços que contemplam a intervenção fonoaudiológica com o uso da ferramenta de comunicação alternativa em Recife, Região Metropolitana e interior do Estado. Em geral são ofertados por instituições privadas, sendo assim, de restrito acesso e as pesquisas informam que o número de crianças com TEA tem aumentado significativamente.A Comunicação Alternativa tem sido uma ferramenta utilizada com êxito por pessoas com autismo. A Fonoaudiologia possibilita a essas pessoas a utilizarem essa ferramenta devendo ser adaptada para sua realidade e especificidade tanto relacionadas ao autismo como pela individualidade de cada sujeito. Diante do quadro, observa-se que há necessidade urgente para que as crianças tenham acesso a esses serviços, além de que é uma oportunidade de formar novos profissionais fonoaudiólogos na área, sendo este estudo pioneiro no Departamento de Fonoaudiologia da UFPE.Os fatos acima expostos justificam a implementação e realização desta pesquisa. Esse espaço não se resume a assistência terapêutica a essas crianças, mas desenvolve atividades de ensino, pesquisa e docência nos estudos da linguagem, cérebro e cognição, proporcionando maior compreensão quanto à abordagem das manifestações de linguagem verbal e não-verbal em crianças com transtorno do espectro autista. Trata-se de uma ação que coaduna pesquisa e extensão terapêutica, proporcionando assim uma melhora na qualidade de vida e na inclusão social das crianças atendidas, e um espaço para investigação científica..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) .
Integrantes: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima - Integrante / Bianca Queiroga - Integrante / Ana Cristina Montenegro - Coordenador / Tícia Ferro - Integrante / Mirella Bezerra Rodrigues Vilela - Integrante.
2015 - 2017
Adaptação de jogos de alfabetização para crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA): inclusão entre saúde e educação
Descrição: CHAMADA MCTI/CNPQ/MEC/CAPES Nº 22/2014 - CIÊNCIAS HUMANAS, SOCIAIS E SOCIAIS APLICADAS O presente projeto tem como objetivo principal adaptar um conjunto de jogos de alfabetização voltados à apropriação do sistema de escrita alfabética para crianças com TEA. Para o delineamento do estudo, foram elencados objetivos específicos como o de verificar a participação das crianças com TEA nas atividades didáticas realizadas com jogos de alfabetização; elencar aspectos dos jogos de alfabetização, enquanto recursos didáticos, que favorecem ou dificultam a compreensão e resposta das crianças com TEA, além de desenvolver estratégias de acessibilidade a fim de tornar os jogos de alfabetização adaptados para a criança com TEA; desenvolver jogos de alfabetização em formato digital e verificar se os jogos de alfabetização adaptados são recursos didáticos e terapêuticos válidos para o favorecimento do desenvolvimento da consciência fonológica e da apropriação do sistema de escrita alfabética em crianças com TEA. Para o desenvolvimento da pesquisa, a coleta de dados será realizada em locais que prestam assistência fonoaudiológica a crianças com diagnóstico de TEA e também em escolas públicas municipais da rede regular de ensino da região metropolitana do Recife, que possuam alunos com diagnóstico de TEA matriculados no ciclo de alfabetização. Participarão do estudo crianças com diagnóstico de TEA, em número a ser definido a posteriori, por critério de conveniência, desde que estejam matriculadas no ensino regular, no ciclo de alfabetização e frequentem escolas públicas da região metropolitana do Recife ou serviços públicos de assistência fonoaudiológica. O estudo será realizado em 03 (três) fases. Terá a contribuição dos professores que trabalham com os alunos escolhidos para participar da pesquisa. Será realizada com os professores ou com os terapeutas de fonoaudiologia a entrevista semiestruturada, que terá por objetivo identificar as impressões do mesmo sobre o jogo e sobre o desempenho/participação da criança. O pesquisador participará das sessões realizadas nas 03 (três) fases do estudo apenas para realizar o registro em vídeo e também registrar suas impressões em um diário de campo. Tanto os dados dos vídeos quanto as entrevistas dos professores serão analisados por meio de análise de conteúdo (Bauer & Gaskell, 2012). Os jogos de alfabetização que serão adaptados para a versão digital, por meio de um software, foram desenvolvidos pelo CEEL (Centro de Estudos em Educação e Linguagem). Após a realização da coleta, os resultados serão codificados em variáveis numéricas para possibilitar a alimentação de um banco de dados, utilizando o software SPSS versão 13.0, o qual consentirá a realização de análise estatística descritiva e inferencial. A análise, comparação antes e após, será realizada por meio de análise estatística MDS. SSA..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2015 - 2017
Uma ferramenta de Comunicação Alternativa e Aumentativa no Atendimento Educacional Especializado de Alunos com Deficiência Intelectual: diálogos, adaptações curriculares e aprendizagem
Descrição: : O projeto de pesquisa aqui reportado tenta trazer contribuições para a acessibilidade cognitiva da pessoa com deficiência, enquadrando-se em um estudo na área da educação inclusiva, com a proposta de adentrar no campo das Tecnologias Assistivas em situações de Sala de Atendimento Educacional Especializado (SAEE), ao destacar as contribuições das ferramentas de Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) e das adaptações curriculares na garantia da acessibilidade pedagógica da pessoa com deficiência intelectual.O estudo será realizado em escolas municipais da cidade de Recife, capital Pernambucana. Serão contempladas, nesta pesquisas, escolas do ensino fundamental 1, que possuam Salas de Atendimento Educacional Especializado (SAEE), das seis Regiões Políticas Administrativas (RPA´s) que compõem a rede municipal, totalizando 12 escolas, duas de cada RPA. Os atores das escolas que participarão da pesquisa serão os professores especialistas das SAEE e os alunos com deficiência intelectual (incluindo os alunos com síndrome de Down) que são atendidos por esses professores, nas SAEE. As pessoas com deficiência participantes desse estudo serão os alunos que estão nos três primeiros anos, do ensino fundamental 1, não havendo a exclusão em decorrência dos seus impedimentos cognitivos.O estudo consiste em quatro etapas distintas e subsequentes, a saber: diagnose; fase preparatório que consiste na apresentação da ferramenta de PCA ao professor especialista e planejamento pedagógico realizado pelo professor para uso da ferramenta em atendimento individual com alunos com deficiência intelectual; uso da ferramenta de PCA Personalizáveis e Reusáveis; avaliação do professor especialista..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2008 - 2013
O desenvolvimento de processos cognitivos em crianças de 4 a 10 anos ( ECCOs 4/10)
Descrição: Este projeto tem como objetivo principal realizar uma validação de uma escala de avaliação cognitiva para crianças dos 4 aos 10 anos (ECCOS 4-10). O desenvolvimento de uma pesquisa que visa à validação e ampliação de um instrumento de avaliação psicológica e educacional através da avaliação do desenvolvimento de processos cognitivos surgiu a partir da possibilidade de ampliação dos itens, das faixas etárias e dos processos ou operações cognitivas de uma escala desenvolvida em Portugal (2000)..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2006 - 2008
Aquisição da Fonologia do Portugês Falado na Região Metropolitana do Recife. Edital MCT / CNPq
Descrição: Pesquisadora Colaboradora..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.


Projetos de extensão


2018 - Atual
O uso de comunicação alternativa no contexto educacional com crianças no Transtorno do Espectro Autista
Descrição: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é caracterizado por um déficit persistente na comunicação e na interação social em múltiplos contextos, além de padrões repetitivos de comportamento, interesse e atividades (American Psychiatric Association, 2013). O contexto educacional escolar é o espaço institucionalizado no qual se legitimam as intervenções no desenvolvimento e aprendizagem das crianças, em especial se beneficiam aquelas que apresentam alterações no curso de seu desenvolvimento, como é o caso das crianças com o TEA. Uma escola que se pauta na diversidade, dentre elas as pessoas com deficiência, caminha da direção da eliminação de barreiras e promoção da acessibilidade e inclusão. Uma vez que as pessoas com TEA apresentam comprometimentos referentes à comunicação por apresentar impedimentos na comunicação não oralizada e oralizada evidenciada pelo déficit no uso da comunicação usual com seus pares, o uso do recurso de comunicação alternativa será um recurso que facilitará o seu processo de ensino e aprendizagem por meio de formas diferenciadas de comunicação verbal e escrita. O desafio da escolarização de pessoas com o TEA está centrado nas formas de garantir a permanência e a aprendizagem dessas pessoas na escola regular e consequente inclusão..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima - Coordenador / Ana Cristina Montenegro - Integrante / Tícia Ferro - Integrante / Robson do Nascimento Fidalgo - Integrante / eloisa vieira - Integrante.Financiador(es): UFPE - Auxílio financeiro.
2017 - 2017
Alfabetização de crianças com deficiência: uma proposta inclusiva
Descrição: Trata-se de um Subprojeto do Pacto pela Alfabetização na Idade Certa. Esse projeto tem como objetivos: Compartilhar experiências sobre a inclusão de crianças com deficiência em sala de aula comum e em sala de atendimento educacional especializado; refletir sobre o ensino aprendizagem de pessoas com deficiência; refletir sobre as práticas pedagógicas inclusivas para a alfabetização de crianças com deficiência..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2017 - 2017
Autismo - comunica e empodera: contribuições da fonoaudiologia para acessibilidade comunicacional de crianças com TEA
Descrição: O projeto tem como objetivo promover a acessibilidade comunicacional em crianças no espectro autista. Além de empoderar ps pais sobre a acessibilidade comunicacional, inclusão social e direitos das pessoas com deficiência..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (7) .
Integrantes: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima - Integrante / Ana Cristina Montenegro - Coordenador / Tícia Ferro - Integrante / QUEIROGA, BIANCA ARRUDA MANCHESTER - Integrante.
2017 - Atual
PNAIC - Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa
Descrição: Assessora de Inclusão/PE do Programa Nacional de Formação de Professores Alfabetizadores, do Ministério da Educação, em parceria com secretarias estaduais, municipais e universidades. Este Projeto tem uma ação central, nuclear, que é a formação de professores do ciclo de alfabetização por meio de um curso com carga horária, em 2015, de 80 horas, ministrado por orientadores de estudo que participam da formação com profissionais da Universidade Federal de Pernambuco, com carga horária de 100 horas..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
2016 - 2016
PNAIC - Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa
Descrição: Supervisora/PE do Programa Nacional de Formação de Professores Alfabetizadores, do Ministério da Educação, em parceria com secretarias estaduais, municipais e universidades. Este Projeto tem uma ação central, nuclear, que é a formação de professores do ciclo de alfabetização por meio de um curso com carga horária, em 2015, de 80 horas, ministrado por orientadores de estudo que participam da formação com profissionais da Universidade Federal de Pernambuco, com carga horária de 100 horas..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2015 - 2015
I Curso de extensão em educação do campo: experiencias, currículos e práticas pedagógicas
Descrição: Participação, na qualidade de Coordenadora, do Projeto de Extensão I CURSO DE EXTENSÃO EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: EXPERIENCIAS, CURRÍCULOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, promovido pelo Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL/UFPE).
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2015 - 2015
PNAIC - Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa
Descrição: Supervisora/PE do Programa Nacional de Formação de Professores Alfabetizadores, do Ministério da Educação, em parceria com secretarias estaduais, municipais e universidades. Este Projeto tem uma ação central, nuclear, que é a formação de professores do ciclo de alfabetização por meio de um curso com carga horária, em 2015, de 80 horas, ministrado por orientadores de estudo que participam da formação com profissionais da Universidade Federal de Pernambuco, com carga horária de 100 horas..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2015 - 2015
Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
Descrição: Participação, na qualidade de Supervisora do ?Curso de Formação de Professor Alfabetizador: ênfase em ensino de Língua Portuguesa?, no Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, promovido pelo Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL/UFPE), por meio da parceria entre o Ministério da Educação, a Universidade Federal de Pernambuco e as Secretarias de Educação de Pernambuco, no ano de 2015.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2015 - 2015
Bibliotecas comunitárias: formação de mediadores de leitura
Descrição: Os objetivos do Projeto de Bibliotecas Comunitárias são: ?Conhecer diferentes concepções de leitura e suas relações com as práticas educativas de formação de leitores ?Conhecer de modo crítico, o acervo da biblioteca, apropriando-se mais intensamente das obras disponíveis ?Analisar estratégias de formação de leitores, reconhecendo limites e possibilidades ?Planejar estratégias de abordagem das obras do acervo.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2014 - 2015
Alfabetização de crianças com deficiência
Descrição: Trata-se de um Subprojeto do Pacto pela Alfabetização na Idade Certa. Esse projeto tem como objetivos: Compartilhar experiências sobre a inclusão de crianças com deficiência em sala de aula comum e em sala de atendimento educacional especializado; refletir sobre o ensino aprendizagem de pessoas com deficiência;refletir sobre as práticas pedagógicas inclusivas para a alfabetização de crianças com deficiência..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .
Integrantes: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima - Coordenador / Wilma Pastor Andrade Sousa - Integrante / Sandra Ferreira - Integrante / Tícia Ferro - Integrante / Carlos Mourão - Integrante.
2014 - 2014
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
Descrição: Participação, na qualidade de Supervisora do ?Curso de Formação de Professor Alfabetizador: ênfase em ensino de Língua Portuguesa?, no Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, promovido pelo Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL/UFPE), por meio da parceria entre o Ministério da Educação, a Universidade Federal de Pernambuco e as Secretarias de Educação de Pernambuco, no ano de 2014..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2012 - 2013
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
Descrição: Supervisora/AL do Programa Nacional de Formação de Professores Alfabetizadores, do Ministério da Educação, em parceria com secretarias estaduais, municipais e universidades..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2012 - 2012
Programa Nacional do Livro Didático - Obras Complementares
Descrição: O objetivo das obras complementares para os anos iniciais do ensino fundamental visa a ampliar o universo de referências culturais dos alunos nas diferentes áreas do conhecimento e, ao mesmo tempo, contribuir para ampliar e aprofundar as práticas de letramento no âmbito da escola. É uma ferramenta que apóia o processo de alfabetização e formação do leitor, bem como ao ensino-aprendizagem de conteúdos curriculares e ao acesso do aluno ao mundo da escrita e à cultura letrada..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2012 - 2012
Bibliotecas Comunitárias: Formação de Mediadores de Leitura
Descrição: Os objetivos do Projeto de Bibliotecas Comunitárias são: ? Conhecer diferentes concepções de leitura e suas relações com as práticas educativas de formação de leitores ? Conhecer de modo crítico, o acervo da biblioteca, apropriando-se mais intensamente das obras disponíveis ? Analisar estratégias de formação de leitores, reconhecendo limites e possibilidades ? Planejar estratégias de abordagem das obras do acervo.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2010 - Atual
Planejamento de Ensino e Temas Específicos na Área de Língua Portuguesa
Descrição: Formação Continuada para os professores tendo como Temática Geral o Planejamento de Ensino e Temas Específicos nas Áreas de Língua Portuguesa e Matemática e Formação inicial e continuada dos coordenadores pedagógicos (tutores)..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.


Membro de corpo editorial


2012 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Tradução Visual -RBTV


Revisor de periódico


2010 - Atual
Periódico: Psico-USF (Impresso)
2011 - Atual
Periódico: Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso)


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.
2.
Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende RazoavelmenteLê Razoavelmente.


Prêmios e títulos


2008
1 Lugar no Concurso Público para Professor Substituto do Centro de Educação, Departamento de Psicologia e Orientação Educacional - DPOE, UFPE.
2005
XVI- Encontro Nacional dos Estudantes de Fonoaudiologia - ENEFON. Área de Fonoaudiologia Geral - Qualidade de Orientadora do Trabalho Científico, UNIPÊ.
2005
XVI- Encontro Nacional dos Estudantes de Fonoaudiologia , Área de Voz. Na Qualidade de Orientadora do Trabalho Científico, UNIPÊ.
2004
3 Lugar no Concurso Público para Professor Substituto no Curso de Fonoaudiologia -UFPE 2004, UFPE.
2004
1 Lugar no Concurso Público para Professor Substituto do Curso de Fonoaudiologia da UFPE, UFPE.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
QUEIROGA, BIANCA ARRUDA MANCHESTER2012QUEIROGA, BIANCA ARRUDA MANCHESTER ; LINS, LÚCIA MARIA ; ROAZZI, ANTÔNIO ; ASFORA, RAFAELLA . Consciência morfossintática e ortografia em adolescentes e adultos escolarizados. Estudos de Psicologia (UFRN), v. 17, p. 445, 2012.

2.
QUEIROGA, B. A. M.2012QUEIROGA, B. A. M. ; Lins, Lúcia Maria ; ROAZZI, Antonio ; LIMA, R. A. S. C. . Consciência morfossintática e ortografia em adolescentes e adultos escolarizados. Estudos de Psicologia (Natal. Online), v. 17, p. 445-451, 2012.

3.
CORDEIRO, A. A.2011CORDEIRO, A. A. ; ALVES, J. ; QUEIROGA, B. ; MONTENEGRO, A. C. ; Telles, Stella ; LIMA, R. A. S. C. . Aquisicao dos fonemas fricativos coronais por criancas da regiao Metropolitana do Recife. Revista CEFAC (Impresso), v. 13, p. 48-56, 2011.

4.
VIEIRA, A. C.2011VIEIRA, A. C. ; ROAZZI, A. ; QUEIROGA, B. ; LIMA, R. A. S. C. ; VALENCA, M. . Afasias e áreas cerebrais: argumentos prós e contras à perspectiva localizacionista. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), v. 24, p. 588-596, 2011.

5.
ROAZZI, A.2010ROAZZI, A. ; LIMA, R. A. S. C. ; QUEIROGA, B. ; DIAS, graça . Competencia metalinguistica antes da escolarizacao formal.. Educar em Revista (Impresso), v. 38, p. 43-56, 2010.

6.
QUEIROGA, B.2010QUEIROGA, B. ; ALVES, J. ; CORDEIRO, A. A. ; MONTENEGRO, A. C. ; LIMA, R. A. S. C. . Aquisicao dos encontros consonantais por criancas falantes do portugues nao padrao da Regiao Metropolitana do Recife. Revista CEFAC (Impresso), v. 13, p. 48-56, 2010.

7.
SOUSA, W. P. A.2009SOUSA, W. P. A. ; LIMA, R. A. S. C. . Cognicao e Construcao do sentido pela crianca surda. Travessia (Olinda), v. 1, p. 73-90, 2009.

8.
LIMA, R. A. S. C.;ASFORA, RAFAELLA2007LIMA, R. A. S. C.; ROAZZI ; LAUTERT, S. . A importância da consciência morfológica na aprendizagem da escrita. Travessia (Olinda), v. 1, p. 261-277, 2007.

9.
LIMA, R. A. S. C.;ASFORA, RAFAELLA2006LIMA, R. A. S. C.; CASSUNDE, M. A. . Psicopedagogia e fonoaudiologia: uma parceria necessária na prevenção e na intervenção da linguagem na escola. Travessia (Olinda), v. 1, p. 261-272, 2006.

10.
LIMA, R. A. S. C.;ASFORA, RAFAELLA2005LIMA, R. A. S. C.; SOUSA, W. P. A. . Refletindo sobre o papel da consciência fonológica na aprendizagem da escrita. Travessia (Olinda), Faculdade de Ciências Olinda, v. 1, n.VII, p. 179-186, 2005.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
LIMA, R. A. S. C.; SOUSA, W. P. A. (Org.) ; Ferro, T (Org.) ; FERREIRA, S. (Org.) ; MOURAO, C. (Org.) . Práticas pedagógicas em educação inclusiva: compartilhando experiências. 1. ed. Recife: Editora Universitária, 2016. v. 1. 118p .

2.
LIMA, R. A. S. C.. Temas em educação inclusiva: alteridade e práticas pedagógicas. 1. ed. Recife: Editora Universitária, 2015. v. 1. 236p .

Capítulos de livros publicados
1.
LIMA, R. A. S. C.. REFLEXÔES SOBRE OS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA AS CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO (TEA). In: Rafaella Asfora Lima; Wilma Pastor de Andrade Souza; Tícia Cassiany Ferro Cavalcante. (Org.). PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA: COMPARTILHANDO EXPERIÊNCIAS. 01ed.Recife: Editora Universitária, 2016, v. , p. 78-97.

2.
LIMA, R. A. S. C.; QUEIROGA, B. . Morfossintaxe e Fonoaudiologia. In: Ana Montenegro; Isabela Barros; Nadia Azevedo. (Org.). Fonoaudiologia e Linguística. 1ed.curitiba: Appris, 2016, v. 1, p. 1-266.

3.
LIMA, R. A. S. C.; SANTOS, V. N. F. . Inclusão de Crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA): O que dizem os professores?(Org.). Formação de Professores: Múltiplos Olhares. 1ed.Recife: Editora Universitária. In: De Chiaro, S.; Monteiro, C. E.. (Org.).. (Org.). Inclusão de Crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA): O que dizem os professores?. 1ed.recife: universitária, 2015, v. , p. 165-186.

4.
LIMA, R. A. S. C.; OLIVEIRA, A. L. ; PEREIRA, A. . Criando e Recriando Poesias na Escola. In: Dubeux, M; Rosa E. (Org.). Abriu-se a biblioteca...mitos, rimas, imagens, monstros, gente e bichos.. 1ed.recife: universitária, 2015, v. 1, p. 122-138.

5.
ROAZZI, A. ; HODGERS, L. ; QUEIROGA, B. ; LIMA, R. A. S. C. ; ROAZZI, M. . Compreensão de texto e modelos teóricos explicativos: a influência de fatores linguísticos, cognitivos e metacognitivos. In: Márcia Motta; Alina Spinillo. (Org.). Compreensão de texto: Contribuições da psicologia cognitiva.. 01ed.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2013, v. , p. 144-163.

6.
Borges, E ; LIMA, R. A. S. C. ; SOUSA, W. P. A. . Currículo no ciclo de alfabetização: princípios gerais.. In: Telma Ferraz Leal. (Org.). Pacto nacional pela alfabetização na idade certa : currículo na alfabetização : concepções e princípios. 01ed.Brasília: MEC / SEB, 2012, v. , p. 01-47.

7.
LIMA, R. A. S. C.; Ferro, T ; SOUSA, W. P. A. ; MOURAO, C. ; SEAL, A. G. . O atendimento educacional especializado nas salas de recursos multifuncionais. Alfabetização de crianças com deficiência: uma proposta inclusiva. 01ed.Brasília: SEB /MEC, 2012, v. 01, p. 01-48.

8.
ROAZZI ; LIMA, R. A. S. C. ; QUEIROGA, B. . consciencia morfossintatica: Novas exploracoes. In: Sandra Guimaraes; Maria Regina Maluf. (Org.). Aprendizagem da linguagem escrita: Novas contribuicoes. 1ed.Sao Paulo: Vetor, 2010, v. , p. 173-203.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
DUBEUX, M. H. ; Lins e Silva, M ; LIMA, R. A. S. C. ; LEAL, T. F. . SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS: INTERATIVIDADE ENTRE UNIVERSIDADE, ESCOLAS PÚBLICAS E BIBLIOTECAS COMUNITÁRIAS EM TORNO DA LEITURA LITERÁRIA. In: 6º FORO IBEROAMERICANO SOBRE LITERACIDAD Y APRENDIZAJE, 2017, Madri. 6º Foro Iberoamericano sobre Literacidad y Aprendizaje. Madri, 2017.

2.
LIMA, R. A. S. C.; SANTOS, D. ; FRANCA, V. . O TRABALHO DE UM PROFESSOR DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SOB O OLHAR DOS DOCUMENTOS DE INCLUSÃO. In: II CINTEDI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E II JORNADA CHILENA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 2016, Campina Grande. III CINTEDI. Campina Grande, 2016.

3.
SILVA, A. C. F. ; LIMA, R. A. S. C. . Ensino da Física: concepção da educação inclusiva na formação docente. In: II CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E II JORNADA CHILENA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 2016, Campina Grande. II CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E II JORNADA CHILENA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 2016.

4.
LIMA, R. A. S. C.; SANTOS, V. N. F. . OLHAR DOCENTE SOBRE A RELAÇÃO ENTRE COMUNICAÇÃO E APRENDIZAGEM DO SUJEITO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA). In: XII Congresso Nacional de Educação - PUCPR Formação de professores, complexidade e trabalho docente, 2015, Curitiba. XII Congresso Nacional de Educação - PUCPR Formação de professores, complexidade e trabalho docente, 2015. p. 20636-20651.

5.
LIMA, R. A. S. C.; MOURA, F. K. A. ; SILVA, K. L. . O uso de jogos como recurso didático para alfabetização de estudantes com transtorno do espectro do autismo (TEA). In: II Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2015, Campina Grande. II CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2015. v. 1.

6.
SANTOS, V. N. F. ; LIMA, R. A. S. C. . Olhar Docente Sobre A Relação entre Comunicação e Aprendizagem do Sujeito com Transtorno do Espectro Autista ( TEA). In: XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? EDUCERE, III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO ? SIRSSE, IX ENCONTRO NACIONAL SOBRE ATENDIMENTO ESCOLAR HOSPITALAR, 2015, curitiba. XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? EDUCERE. Curitiba, 2015. v. 1.

7.
LIMA, R. A. S. C.; SANTOS, V. N. F. ; PRAZERES, A. C. . O Olhar da Familia Sobre a Inclusao Escolar da Criança com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). In: IX Coloquio Internacional Educação e Contemporaneidade - São Cristóvão/SE/Brasil nos dias 17 a 19 de Setembro de 2015.?Educaçao e contemporaniedade?, 2015, Sergipe. IX Coloquio Internacional Educação e Contemporaneidade. São Cristovão, 2015. v. 09.

8.
LIMA, R. A. S. C.; SANTOS, V. N. F. ; PRAZERES, A. C. . O PAPEL DO GESTOR ESCOLAR PARA A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA). In: VII Colóquio Internacional de Políticas e Páticas Curriculares - Políticas de Currículo e Formação: desafios contemporâneos, 2015, João Pessoa. Colóquio Internacional de Políticas e Páticas Curriculares - Políticas de Currículo e Formação: desafios contemporâneos, 2015. p. 49-66.

9.
SANTOS, V. N. F. ; LIMA, R. A. S. C. . A CONCEPÇÃO DOS PAIS SOBRE INCLUSÃO EDUCACIONAL DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO (TEA). In: IX Congresso Brasileiro de Autismo, 2013, Maceió. A CONCEPÇÃO DOS PAIS SOBRE INCLUSÃO EDUCACIONAL DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO (TEA), 2013. p. 140-151.

10.
SANTOS, V. N. F. ; LIMA, R. A. S. C. . A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: O QUE DIZEM OS PROFESSORES DA SALA REGULAR E DA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS. In: EIDE - VIII Encontro Ibero-Americano de Educação, 2013, Araraquara- São Paulo. A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: O QUE DIZEM OS PROFESSORES DA SALA REGULAR E DA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS, 2013.

11.
SILVA, S. R. ; Silva, J ; LIMA, R. A. S. C. . Sexualidade na escola: o que dizem as professoras?. In: XX Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste - EPENN, 2011, Manaus. XX Encontro de pesquisa educacional do norte e nordeste- educação, culturas e diversidades, 2011.

12.
VIEIRA, A. C. ; QUEIROGA, B. ; ROAZZI, A. ; LIMA, R. A. S. C. . Avaliação da Linguagem em Indivíduos com Lesões Cerebro-Vasculares em Hemisfério Esquerdo: Explorando Interrelações através de Métodos Multidimensionais. In: XIII Conferência Internacional da Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2008, Braga. Anais da Conferência Internacional da Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Braga: Editora da Universidade de MInho, 2008. v. 1. p. 45-60.

13.
QUEIROGA, B. ; MONTENEGRO, A. C. ; LIMA, R. A. S. C. ; ROAZZI, A. . Influência de Aspectos Sociais e Linguisticos na Avaliação Fonológica em Crianças Falantes do Portugues Brasileiro: Explorando Interrelações através de Métodos Multidimensionais. In: XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2008, Braga. Anais do XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Braga: Editora da Universidade do Minho, 2008. v. 1. p. 102-117.

14.
QUEIROGA, B. ; MONTENEGRO, A. C. ; Telles, Stella ; LIMA, R. A. S. C. ; CORDEIRO, A. A. . Aquisição do Rótico em Posição de Coda Medial por Crianças Recifenses Falantes do Português Nao Padrão. In: XV Congreso Internacional de La Alfal, 2008, Montevideo. Anais do XV Congreso Internacional de La Alfal. Montevideo: Editora da Universidad la República, 2008. v. 1. p. 75-100.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
LIMA, R. A. S. C.; LEAL, T. F. . Formação de mediadores de leitura: integração universidade e bibliotecas comunitárias em projeto de extensão. In: IV Seminario Internacional de Lectura na Universidad, 2015, Tlaxcala. Literacid Academica: retos e perspectivas, 2015.

2.
MONTENEGRO, A. C. ; QUEIROZ, K. L. ; LIMA, R. A. S. C. ; OLIVEIRA, T. . Análise das Técnicas de Elicitação na Investigação do Padrão Fonológico Infantil. In: ENEAL, 2006, Recife. Análise das Técnicas de Elicitação na Investigação do Padrão Fonológico Infantil, 2006.

3.
LIMA, R. A. S. C.; OLIVEIRA, T. ; FERNANDEZ, C. ; LIMA, T. . Desempenho em consciência gramatical de alunos de 5 a 7 série de uma escola pública. In: Encontro nordestino de aquisição de linguagem, 2005, Recife. ENEAL- Encontro Nordestino de Aquisição da Linguagem, 2005.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
MONTENEGRO, A. C. ; LIMA, R. A. S. C. ; ALVES, V. ; GALINDO, A. . A comunicação alternativa e ampliada como ferramenta de intervenção fonoaudiológica no Transtorno do Espectro Autista. In: Anais, 2017, Natal. Anais do VII Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa ISAAC. Marília: Abpee, 2017. p. 38.

2.
MONTENEGRO, A. C. ; LIMA, R. A. S. C. ; ALVES, V. ; GALINDO, A. . A Comunicação Alternativa e Ampliada no Desenvolvimento das Habilidades Comunicativas do Transtorno do Espectro Autista. In: VII Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa, 2017, Natal. Anais do VII Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa. Marília: Abpee, 2017. p. 39.

3.
MONTENEGRO, A. C. ; LIMA, R. A. S. C. ; SILVA, D. ; RODRIGUES, J. ; QUEIROGA, B. ; SOARES, G. . ANÁLISE DA PRODUÇÃO VERBAL NO USO DE JOGOS POR CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA. In: XXIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2016, São Paulo. XXIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2016.

4.
MONTENEGRO, A. C. ; LIMA, R. A. S. C. ; SANTOS, V. N. F. ; RODRIGUES, J. ; SANTOS, D. . Reflexão sobre a relevância do repertório verbal utilizado com crianças com Transtorno do Espectro Autista. In: XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2016, São Paulo. Anais do XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2016.

5.
LIMA, R. A. S. C.; ROAZZI ; TRAVASSOS, J. . CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA E CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA: UMA CONTRIBUIÇÃO INDEPENDENTE NA LEITURA E NA ESCRITA. In: IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2013, João Pessoa. IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento,, 2013.

6.
CORDEIRO, A. A. ; ALVES, J. ; SANTOS, J. ; QUEIROGA, B. ; MONTENEGRO, A. C. ; LIMA, R. A. S. C. . Aquisição das Fricativas /S/ e/J/ em Onset Simples por Crianças Falantes do Português Não Padrão da Região Metropolitana do Recife. In: XV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, VII Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2007, Gramado-RS. XV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, VII Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2007.

7.
LIMA, R. A. S. C.; MONTENEGRO, A. C. ; QUEIROGA, B. . Aquisição de Vibrantes em Coda Medial por Crianças Recifenses Falantes do Português Não Padrão.. In: XV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, VII Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2007, Gramado-RS. Aquisição de Vibrantes em Coda Medial por Crianças Recifenses Falantes do Português Não Padrão, 2007.

8.
QUEIROGA, B. ; AMEIDA, P. ; MONTENEGRO, A. C. ; LIMA, R. A. S. C. ; CORDEIRO, A. A. ; ROAZZI . Evidências Fonológicas do Português Não Padrão em Recife. In: XV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, VII Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2007, Gramado-RS. Evidências Fonológicas do Português Não Padrão em Recife, 2007.

9.
QUEIROGA, B. ; SANTOS, J. P. ; LIMA, R. A. S. C. ; MONTENEGRO, A. C. ; CORDEIRO, A. A. ; ROAZZI, A. . Aquisição das Líquidas Laterias por Crianças Recifenses Falantes do Português Não Padrão. In: XV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, VII Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2007, Gramado-RS. Aquisição das Líquidas Laterias por Crianças Recifenses Falantes do Português Não Padrão, 2007.

10.
LIMA, R. A. S. C.; MONTENEGRO, A. C. ; ROAZZI, A. ; QUEIROGA, B. . Aquisição do Onset Complexo 'CL' por Crianças Recifenses Falantes do Português Não Padrão. In: XV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, VII Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2007, Gramado-RS. Aquisição do Onset Complexo 'CL' por Crianças Recifenses Falantes do Português Não Padrão, 2007.

11.
LIMA, R. A. S. C.; MONTENEGRO, A. C. ; QUEIROGA, B. . Aquisição do Vibrante em Onset Complexo por Crianças Falantes do Português Não Padrão do Recife. In: XV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, VII Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2007, Gramado-RS. Aquisição do Vibrante em Onset Complexo por Crianças Falantes do Português Não Padrão do Recife, 2007.

12.
CORDEIRO, A. A. ; ALVES, J. ; QUEIROGA, B. ; MONTENEGRO, A. C. ; LIMA, R. A. S. C. . Aquisição das Fricativas /s/ e /z/ em Onset Simples por Crianças Falante do Português Não Padrão da Região Metropolitana de Reci. In: XV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, VII Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2007, Gramado-Rs. Aquisição das Fricativas /s/ e /z/ em Onset Simples por Crianças Falante do Português Não Padrão da Região Metropolitana de Reci, 2007.

13.
OLIVEIRA, T. ; ALMEIDA, E. ; LIMA, R. A. S. C. ; MONTENEGRO, A. C. . Perspectivas Dialogística e Interacionista sobre a Produção Escrita. In: ENEAL - Encontro Nordestino de Aquisição de Linguagem, 2006, Recife. Perspectivas Dialogística e Interacionista sobre a Produção Escrita, 2006.

14.
LIMA, R. A. S. C.. Uma investigação da Relação entre Memória, Consciência Fonológica e a Escrita. In: XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2006, Bahia. Uma investigação da Relação entre Memória, Consciência Fonológica e a Escrita, 2006.

15.
LIMA, R. A. S. C.. O Uso de Morfemas: Uma Investigação sobre a Escrita Morfológica. In: Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2006, Salvador. O Uso de Morfemas: Uma Investigação sobre a Escrita Morfológica, 2006.

16.
LIMA, R. A. S. C.. Avaliação sobre a Competência Ortográfica e a Relação com a Análise Fonológica. In: XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2006, Salvador. Avaliação sobre a Competência Ortográfica e a Relação com a Análise Fonológica, 2006.

17.
LIMA, R. A. S. C.. Consciência dos professores de um colégio público sobre higiene vocal. In: Encontro Nacional dos Estudantes de Fonoaudiologia - ENEFON, 2005, João Pessoa. XVI - Encontro dos Estudantes de Fonoaudiologia. João Pessoa, 2005.

18.
LIMA, R. A. S. C.. Atuação fonoaudiológica em escolares: uma proposta de prevenção e promoção da saúde. In: XVI - Encontro Nacional dos Estudantes de Fonoaudiologia, 2005, João Pessoa. XVI - Encontro Nacional dos Estudantes de Fonoaudiologia. João Pessoa, 2005.

19.
LIMA, R. A. S. C.. Disfluência Patológica na Idade Adulta :Quando a Figura Infantil Reforça uma Imagem Estigmatizada de Falante. In: XVI - Encontro Nacional dos Estudantes de Fonoaudiologia, 2005, João Pessoa. XVI - Encontro Nacional dos Estudantes de Fonoaudiologia. João Pessoa, 2005.

20.
LIMA, R. A. S. C.; ROAZZI ; OLIVEIRA, T. . A Influência da Rima sobre a aquisição da leitura e da escrita. In: Encontro Nordestino de Aquisição de Linguagem, 2005, Recife. ENEAL - Encontro Nordestino de Aquisição da Linguagem, 2005.

21.
LIMA, R. A. S. C.. O Efeito Preditor das Habilidades Fonológicas sobre a Leitura e a Escrita. In: IV Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2003, João Pessoa. IV Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2003. v. I.

Apresentações de Trabalho
1.
LIMA, R. A. S. C.; SOUSA, W. P. A. ; ARAUJO, L. . Jogar é coisa séria. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

2.
SANTOS, R. ; ROAZZI, A. ; Almeida, Leandro ; Brito, L ; HODGERS, L. ; LIMA, R. A. S. C. . Avaliação do Desenvolvimento Cognitivo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

3.
LIMA, R. A. S. C.; SANTOS, V. N. F. . A concepção de pais sobre a inclusão educacional de seus filhos no ensino regular. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

4.
SANTOS, V. N. F. ; LIMA, R. A. S. C. . O que dizem os profesores da sala comum e da sala de recursos multifuncionais sobre a inclusão da criança com Transtorno do Espectro do Autismo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

5.
ROAZZI, A. ; LIMA, R. A. S. C. . Explanatory Factors of Vocabulary Development: The Role of Morphological and Phonological Awareness. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).


Produção técnica
Trabalhos técnicos
1.
LIMA, R. A. S. C.. Perspectivas Atuais sobre o Disturbio Especifico de Linguagem. 2006.

2.
LIMA, R. A. S. C.. Fisiologia Aplicada à Fonoaudiologia - Aula Ministrada como Professor Convidado. 2004.

3.
LIMA, R. A. S. C.. Desenvolvimento da linguagem Escrita I - Aula Ministrada como Professor Convidado. 2004.

4.
LIMA, R. A. S. C.. Metodologia em Psicologia - Aula ministrada como Professor Convidado. 2004.

5.
LIMA, R. A. S. C.. Metodologia em Psicologia - Aula ministrada como professor convidado. 2003.

6.
LIMA, R. A. S. C.. A Aquisição da Linguagem escrita - Aula Ministrada como Professor Convidado. 2002.

7.
LIMA, R. A. S. C.. Aula como professor convidado da Faculdade de Ciências Humanas de Olinda - FACHO. 2002.

8.
LIMA, R. A. S. C.. Estágio na Clínica de Fonoaudiologia da UNICAP. 1999.

9.
LIMA, R. A. S. C.. Estágio no Hospital Getúlio Vargas. 1998.


Demais tipos de produção técnica
1.
LIMA, R. A. S. C.. Adaptação de jogos para crianças no Transtorno do Espectro do Autismo: inclusão entre saúde e educação. 2017. (Relatório de pesquisa).

2.
LEAL, T. F. ; PESSOA, A. C. ; FERREIRA, A. B. ; Borges, E ; LIMA, R. A. S. C. ; Ferro, T ; SOUSA, W. P. A. ; MOURAO, C. ; LIMA, J. M. . Jogos de Alfabetização 2. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Recursos didáticos: jogos de alfabetização).

3.
FELIX, A. L. ; LIMA, R. A. S. C. ; SOUSA, W. P. A. ; CRUZ, M. ; CRUZ, F. . Curso de Extensão: Avaliação da Aprendizagem e as questões da tecnologia, alfabetização e inclusão. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

4.
LIMA, R. A. S. C.; SOUSA, W. P. A. . PRINCIPAIS DIMENSÕES DA ACESSIBILIDADE E SUA RELAÇÃO COM A PESSOA COM DEFICIÊNCIA. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

5.
LEAL, T. F. ; PESSOA, A. C. ; MORAIS, A. ; Borges, E ; FERREIRA, A. B. ; LIMA, R. A. S. C. ; SOUSA, W. P. A. ; Ferro, T . Avaliação no ciclo de alfabetização: reflexões e sugestões. 2012. (Caderno de Avaliação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
LIMA, R. A. S. C.; OLIVEIRA, A.; OLIVEIRA, G.. Participação em banca de RAIANNY KELLY NASCIMENTO ARAUJO. Vilas Ressentidas ou Heroínas Improváveis ? O Ethos da Mulher com Deficiência em Telenovelas Brasileiras. 2017. Dissertação (Mestrado em educação) - UFPE.

2.
ROAZZI, Antonio; Souza B; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Tatiane Galvão de Azevedo. Sindrome de Burnout em docentes: uma análise das variáveis estruturais e psicológicas abordadas pela teoria do apego das escolas públicas e particulares. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Admonistração) - UFPE.

3.
Souza B; ROAZZI, A.; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de HUMBERTA KARINNE DA CONCEIÇÃO SANTOS. A Relação entre a aprendizagem Significativa nos Programas de Treinamentos Corporativos. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Admonistração) - UFPE.

4.
LIMA, R. A. S. C.; LYRA-DA-FONSECA, J. L. C.; OLIVEIRA, P.. Participação em banca de Lea Carla Oliveira Belo. Relatos de mulheres com deficiência visual sobre maternidade. 2015. Dissertação (Mestrado em psicologia) - UFPE.

5.
LIMA, R. A. S. C.; NASCIMENTO, A. M.; RODRIGUES, L.. Participação em banca de Rodrigo Oliveira Damasceno. Relações entre a estrutura dos estados fenomenais e as habilidades visuoespaciais durante estimulação tátl na atividade de rotação mental em cegos e videntes. 2015. Dissertação (Mestrado em psicologia) - UFPE.

6.
QUEIROGA, B.; LIMA, R. A. S. C.; LUCENA, J. A.. Participação em banca de Ana Carolina Francisca da Silva. Desenvolvimento Fonológico e Aprendizagem Inicial da Leitura e Escrita em Diferentes Contextos Socioeducacionais. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Saúde da Comunicação) - UFPE.

7.
CHAVES, A. D.; CORDEIRO, A. A.; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Angélica Galindo Carneiro Rosal. Contribuições da Consciência Fonológica e Nomeação Seriada Rápida para Aprendizagem Inicial da Escrita. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Saúde da Comunicação) - UFPE.

8.
NASCIMENTO, A. M.; LIMA, R. A. S. C.; ROAZZI. Participação em banca de Renê Marcelino da Silva Júnior. O Desenvolvimento da Autoconsciência e sua Relação com as Habilidades de Raciocínio. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

9.
SILVEIRA, R. C.; LEAL, T. F.; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Renata da Conceição Silveira. A Heterogeneidade no Último Ano do Ciclo de Alfabetização e as Estratégias Docentes para o Ensino de Produção de Textos. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

10.
ROAZZI; LIMA, R. A. S. C.; NASCIMENTO, A. M.. Participação em banca de Mona Oliveira Ramos. Avaliando o Desenvolvimento da Teoria da Mente e da Empatia em Crianças e a Possível Relação destes Processos. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

11.
LIMA, R. A. S. C.; Souza, B; Feitosa, M. Participação em banca de Jaélison Rodrigues de Souza. A análise do impacto e dos condicionantes de um método de ensino em administração via jogo de simulação. 2011. Dissertação (Mestrado em Administração) - Universidade Federal de Pernambuco.

12.
LIMA, F. J.; LIMA, R. A. S. C.; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Ernani Nunes Ribeiro. A imagem na relação de expressão com o texto escrito- Contribuições da audiodescrição para a aprendizagem de educandos surdos. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Teses de doutorado
1.
LIMA, R. A. S. C.; ROAZZI, A.; SANTANA, S.; HODGERS, L.; LISBOA, G.. Participação em banca de Renato Guedes dos Santos. ECCOs 4/10: do papel ao teste adaptativo computadorizado. 2015. Tese (Doutorado em psicologia cognitiva) - UFPE.

2.
LIMA, R. A. S. C.; MORAIS, A.; PESSOA, A. C.; LEAL, T. F.; LIMA, A.. Participação em banca de Leila Nascimento da Silva. Ensino e aprendizagem da paragrafação: concepções e práticas de professores e conhecimentos de seus alunos. 2014. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Educação) - UFPE.

3.
ROAZZI, A.; SANTOS, M. C.; LIMA, R. A. S. C.; FERREIRA, S.; Souza, B. Participação em banca de Auxiliadora Baraldi Pacheco. O estilo cognitivo verbal e das imagens objeto espacial: três dimensões psicológicas apontando caminhos para a compreensão de aspectos da resolução de problemas matemáticos. 2013. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

4.
SILVA, M. A. E.; ROAZZI; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Marcílio Ângelo e Silva. O Efeito Combinado dos Estilos de Apego dos Pais no Estabelecimento dos Estilos e Apego de seus Filhos. 2013. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

5.
NOBRE, A. P. C.; ROAZZI; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Alena Pimentel Cabral Nobre. O Realismo Nominal e a Arbitrariedade Simbólica na Aquisição dos Sistemas Notacionais. 2013. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

6.
AZEVEDO, G. C.; ROAZZI; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Genoveva Chagas de Azevedo. Representações Sociais de Florestas e Mudanças Climáticas por Professores do Amazonas: Uma Contribuição para a Formação Continuada. 2013. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

7.
ROAZZI; SANTANA, S.; LIMA, R. A. S. C.; FERREIRA, S.; Souza B. Participação em banca de Lysia Rachel Moreira Basílio Rodrigues. A Dialética de Transformação do Self e do Autoconceito: Dimensões Autorefletidas no Cárcere Feminino. 2013. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

8.
C. Walcir; SILVA, C. R. T.; PAULA, A. S.; OLIVEIRA, D. H.; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Ana Cristina de Albuquerque Montenegro. A aquisição do onset complexo (cr) no português: uma abordagem multidimensional. 2012. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.

9.
ROAZZI, A.; SANTANA, S.; LIMA, R. A. S. C.; NASCIMENTO, A. M.; Souza B. Participação em banca de José Arturo Costa Escobar. Ayahuasca e Saúde: Efeitos de uma Beberagem Sacramental Psicoativa na Saúde Mental de Religiosos Ayahuasqueiros. 2012. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

10.
LIMA, R. A. S. C.; ATAÍDE,S.; QUEIROGA, B.; MOTA, M. M.. Participação em banca de Cláudia Nascimento Guaraldo Justi. A contribuição do processamento fonológico, da consciência morfológica e dos processos subjacentes à nomeação seriada rápida para a leitura e a escrita no português brasileiro. 2009. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Qualificações de Doutorado
1.
LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de José Vicente Neto. Esquemas Desadaptativos Iniciais e Severidade da Depressão Infantil: Evidências de Validade Sacramental. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

2.
Telles, Stella; LIMA, R. A. S. C.; MONTENEGRO, A. C.. Participação em banca de Ana Cristina Montenegro. A aquisicao do onset complexo: uma abordagem multidimensional. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Pos-Grduação em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.

Qualificações de Mestrado
1.
LIMA, R. A. S. C.; PESSOA, A. C.; MORAIS, A.. Participação em banca de Jéssica Melo. Ortografia nos dois primeiros ciclos do ensino fundamental: apropriação das regulares da norma ortográfica. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em educação) - UFPE.

2.
OLIVEIRA, P.; LIMA, R. A. S. C.; LYRA-DA-FONSECA, J. L. C.. Participação em banca de Lea Carla Oliveira Belo. Dar à luz quando não se vê: discursos de deficiêntes visuais sobre a experiência de maternidade. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em psicologia) - UFPE.

3.
SANTANA, L. B.; ROAZZI; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Laila Barbosa de Santana. Empatia, Competência Social, Teoria da Mente: Um Estudo das Relações entre Resiliência, Fatores de Risco e Proteção de Crianças em Situação de Risco. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

4.
MOURA, M. A. R.; ROAZZI; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Maria Aline Rodrigues de Moura. Atitudes Morais, Agressividade e Empatia: Um Estudo Correlacional com Atletas que Praticam Futebol de Salão. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

5.
LEAL, T. F.; BARBOSA, M. L.; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Renata da Conceição da Silveira. Produção de textos em turmas heterogêneas: que estratégias didáticas são utilizadas pelo professor?. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
LIMA, R. A. S. C.; MONTEIRO, A. P.; FERREIRA, S.. Participação em banca de Francisca Batista Costa. A Contribuição da Teoria das Inteligências Múltiplas para a Sala de Aula de História. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada.

2.
FERREIRA, S.; MONTEIRO, A. P.; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Severina Amara Mendonça. O Aprendizado da Língua Escrita: Estratégias Facilitadoras em Classes de Alfabetização. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada.

3.
ARAUJO, L. I.; LIMA, R. A. S. C.; FERREIRA, S.. Participação em banca de Maria Auxiliadora. Arte na Escola: Possibilidades e Limites. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada.

4.
FERREIRA, S.; LIMA, R. A. S. C.; ARAUJO, L. I.. Participação em banca de Rosilane Rodrigues Vtor. As Dificuldades de Aprendizagem na Leitura. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada.

5.
LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Maria doa Anjos. A aquisição da linguagem escrita na educação infantil. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada.

6.
LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Rejane Arruda. Leitura: um instrumento eficaz no desenvolvimento da aprendizagem. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada.

7.
LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Edaise Oliveira e Eliana Albuquerque. Intervenção Psicopedagógica nas Dificuldades de Leitura. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Psicopedagogia) - Fundação de Ensino Superior de Olinda.

8.
LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Maria da Penha e Glauce Silva. A Contribuição do Lúdico no Processo de Aprendizagem. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Psicopedagogia) - Fundação de Ensino Superior de Olinda.

9.
LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Ednice Liberato e Grace Amaral. Psicopedagogia, Inclusão e Surdez: Um Mundo de Linguagem Visual. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Psicopedagogia) - Fundação de Ensino Superior de Olinda.

10.
LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Patrícia Nascimento e Genilda Melo. Atividades Psicopedagógicas para o Atendimento ao Disléxico de acordo com as Habilidades Necessárias para o Desenvolvimento da Leitura e da Escrita. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Psicopedagogia) - Fundação de Ensino Superior de Olinda.

11.
LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Ana Alves e Sônia Melo. O Prazer de Ler Começa Cedo. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Psicopedagogia) - Fundação de Ensino Superior de Olinda.

12.
LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Elma Santos e Eliane Liberato. A Importância do Lúdico no Processo de Ensino-Aprendizagem na Educação Infantil. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Psicopedagogia) - Fundação de Ensino Superior de Olinda.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
ARRUDA, M.; SOUZA, A.; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Alcineide José de Souza e Manuela Rocha de Arruda.A regressão autista e seu impacto no desenvolvimento educacional. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - UFPE.

2.
GUEDES, J.; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Jaqueline Guedes da Silva.Uso de Tecnologia Assistiva por Terapeutas Ocupacionais no Ambiente Escolar de Crianças com Paralisia Cerebral. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Terapia Ocupacional) - UFPE.

3.
LIMA, R. A. S. C.; Borges, E; CHIARO, S.. Participação em banca de Allyne do Nascimento; Priscila Cavalcante Bezerra.Contribuições da psicomotricidade relacional para a socialização e aprendizagem de alunos da educação infantil com condutas agressivas. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - UFPE.

4.
ALMEIDA, E.; SOUSA, W. P. A.; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Ariane Anunciação e Isadora Nascimento.O jogo como recurso didático metodológico na alfabetização de criança surda. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - UFPE.

5.
LIMA, R. A. S. C.; BOTLER, A. H.; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Helena Fraga Fernandes e Cristiane Rodrigues Ferreira Coelho.O currículo inclusivo para crianças surdas na Educação Infantil. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - UFPE.

6.
SOUSA, W. P. A.; LIMA, R. A. S. C.; Carvalho,Liliane. Participação em banca de Ana Cláudia Lins Borges.O ensino da língua portuguesa escrita para a criança surda em processo de alfabetização. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - UFPE.

7.
LIMA, R. A. S. C.; SOUSA, W. P. A.; MONTENEGRO, S.. Participação em banca de Adriana Bezerra de Lima Silva Pontes.O uso de jogos como facilitador na alfabetização de crianças surdas. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - UFPE.

8.
THAYSA, A.; LEAO, S. S.; LIMA, R. A. S. C.; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Acsa Thaysa e Sindy de Souza Leão.Práticas Avaliativas da Produção Textual de Alunos Surdos no Ensino Fundamental: O que Dizem as Professoras de Língua Portuguesa. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

9.
ARAUJO, C. M.; FERREIRA, S.; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Elizandra Ferreira da Silva e Kirley Sofia Alves de Lima.TDAH com predominância de sintomas de desatenção: concepções e práticas docentes. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - UFPE.

10.
NASCIMENTO, A. M.; LIMA, R. A. S. C.; ROAZZI, A.. Participação em banca de Camila Burle Arcoverde.Autorreconhecimento e desenvolvimento cognitivo em crianças autistas: um estudo de caso. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - UFPE.

11.
SOUSA, W. P. A.; LIMA, R. A. S. C.; MONTENEGRO, M. S.. Participação em banca de Adriana Bezerra de Lima Pontes.O uso de jogos como facilitador na alfabetização de crianças surdas. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - UFPE.

12.
SOUSA, W. P. A.; Borges, E; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Izabel Cristina e Silvania Maria.A inclusão da criança surda nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

13.
SOUSA, W. P. A.; Borges, E; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Léa Barros e Renata Cunha.A inclusão de alunos surdos em turmas regulares em uma escola da rede pública estadual do Recife: O que dizem os professores?. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

14.
Ferreira, D; LIMA, R. A. S. C.; Carvalho,Liliane. Participação em banca de Shirley da Silva e Shirley Ferreira.A expectativa dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) com relação à educação para o trabalho. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

15.
Ferreira, D; LIMA, R. A. S. C.; Carvalho,Liliane. Participação em banca de Mácia Nascimento e Mirelle Souza.Análise sociológica: fatores de influência no processo de escolha pelo curso de pedagogia da UFPE. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

16.
LEAL, T. F.; LIMA, R. A. S. C.; Lins e Silva, M. Participação em banca de Nathalia de Azevedo Domelas.Estratégia e critérios de avaliação de textos por docentes dos anos iniciais do ensino fundamental. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

17.
Varjal, E; LIMA, R. A. S. C.; Lins e Silva, M. Participação em banca de Luciana Santos e Severino Rafael da Silva.Relação de Autoavaliação com o processo de construção da autonomia e cidadania dos estudantes. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

18.
Ferro, T; LIMA, R. A. S. C.; Lins e Silva, M. Participação em banca de Inajá Silva e Sônia Santos.Defasagem idade série dos alunos que estão incluídos em turmas regulares do Ensino Fundamental. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

19.
ARAUJO, C. M.; LIMA, R. A. S. C.; Lins e Silva, M. Participação em banca de Natália Duarte de Brito.A constituição de classes hospitalares em hospitais públicos de Recife - Repensando a relação entre Educação e Saúde. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

20.
Ferreira, D; Lins e Silva, M; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Regina Freitas de Messias.Anatomia do gosto pedagógico. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

21.
Ferreira, D; LIMA, R. A. S. C.; Lins e Silva, M. Participação em banca de Karina Dornelas e Rafaella Estevam da Silva.A importância de integrar a afetividade na rotina da sala de aula: perspectiva de professores e alunos. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

22.
LIMA, R. A. S. C.; cavalcanti, L; LEMOS, D.. Participação em banca de Danielle de Albuquerque Lemos.Atividades no JCLIC para alfabetizacao de criancas dislexicas. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

23.
Lins e Silva, M; Ferreira, D; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Bárbara Cavalcanti e Milena da Silva.Pedagogia e recursos humanos: um estudo sobre a inserção profissional. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

24.
Lins e Silva, M; Ferreira, D; LIMA, R. A. S. C.. Participação em banca de Túlia de Azevedo e Wanussia dos Santos.Os usos sociais do curso de Pedagogia da UFPE.. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

25.
ARAUJO, C. M.; LIMA, R. A. S. C.; Ferro, T. Participação em banca de Diuslene Queiroz e Priscila do Nascimento.A avaliação da aprendizagem do aluno disléxico: um estudo a partir do paradigma da Educação Inclusiva. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

26.
BARBOZA, P. D. M.; LIMA, R. A. S. C.; MONTENEGRO, A. C.. Participação em banca de Agressividade Física contra o professor praticado por aluno.Agressividade Física contra o professor praticado por aluno. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

27.
LIMA, R. A. S. C.; FRAGA, J.; BENEVIDES, S.. Participação em banca de Cristiane Guedes de Melo.O Perfil da Motricidade Oral. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal de Pernambuco.

28.
LIMA, R. A. S. C.; QUEIROGA, B.; MONTENEGRO, A. C.. Participação em banca de Luciana Melo de Lima.Análise Fonológica da Aquisição da Linguagem de Crianças com Antecedentes de Desnutrição. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal de Pernambuco.

29.
LIMA, R. A. S. C.; VIEIRA, A. C.; CUNHA, D.. Participação em banca de Fernanda Maria Bezerra de Melo.Características do Sistema Estomatognático em Idosos Portadores de Prótese. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal de Pernambuco.

30.
LIMA, R. A. S. C.; LOPES, D.. Participação em banca de Danielle Flávia Santos e Vanessa Coutinho da Silva.Cirurgia e Traumatologia Bucomaxilofacial: Um Convite á Atuação Fonoaudiológica. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Católica de Pernambuco.

31.
LIMA, R. A. S. C.; LUCENA, J.. Participação em banca de Janaína Rebello Vilaça, Luliana Magina e Ubirajane da Silva.Aleitamento Materno em Sistema Carcerário. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Católica de Pernambuco.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
LIMA, R. A. S. C.; CARAUBAS, L.; MONTEIRO, A. M. L.. Membro da comissão julgadora da seleção simplificada para professor substituto. 2016. UFPE.

2.
RAMOS, D. D.; OLIVEIRA, A. M. V. M.; LIMA, R. A. S. C.. Concurso Público para professor efetivo da área de Fundamentos Psicopedagógicos da Educação. 2014.

3.
FRANCISCO, D.; TOMAZ, J. M. T.; LIMA, R. A. S. C.. Professor efetivo da área de estudo: fundamentos psicopedagógicos da educação. 2013. Universidade Federal de Alagoas.

4.
TOMAZ, J.; JULIANA, D.; LIMA, R. A. S. C.. Concurso de Professor Efetivo para a área de Fundamentos Psicopedagógicos da Educação. 2013.

5.
Ferro, T; Ferreira, Aurino; LIMA, R. A. S. C.. Comissão Examinadora da Seleção Pública Simplificada para Professor Substituto. 2012. Universidade Federal de Pernambuco.

6.
LIMA, R. A. S. C.; Santiago, S; Ferro, T. Concurso Público de Provas e Títulos, Área: LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS). 2010. Universidade Federal de Pernambuco.

Outras participações
1.
LIMA, R. A. S. C.. Avaliador in loco - Trabalhos Científicos do Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2018. Universidade Tuiuti do Paraná.

2.
LIMA, R. A. S. C.. XXI Jornada de Iniciação Cientifica da FACEPE. 2017. Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco.

3.
LIMA, R. A. S. C.. Processo Seletivo do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica 2016/2017. 2016. UFPE.

4.
LIMA, R. A. S. C.; ROAZZI; LAUTERT, S.; ATAÍDE,S.; Meira, Luciano. Comissao de Selecao de Mestrado. 2010. Universidade Federal de Pernambuco.

5.
ROAZZI, A.; ATAÍDE,S.; LAUTERT, S.; De Conti, L.; LIMA, R. A. S. C.. Comissão de seleção de mestrado. 2009. Universidade Federal de Pernambuco.

6.
LIMA, R. A. S. C.. VII Congresso Internacional de Educação - Concurso Nacional de Projetos Didáticos "Prêmio Asa Branca de Educação 2008".. 2008. Sapiens Tecnologia Educacional e Empresarial.

7.
LIMA, R. A. S. C.. XVI- ENEFON -Encontro Nacional do Estudantes de Fonoaudiologia. 2005. Centro Universitário de João Pessoa.

8.
LIMA, R. A. S. C.. Avaliadora do Encontro de Extensão /ENEXT. 2004. Universidade Federal de Pernambuco.

9.
LIMA, R. A. S. C.. Avaliadora de Projetos de Pesquisas no V CEPE / CONGRADE. 2004. Universidade Federal de Pernambuco.

10.
LIMA, R. A. S. C.. Avaliadora de Projetos de Iniciação Científica / CONIC. 2004. Universidade Federal de Pernambuco.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
II Oficina de Sensibilização para Docentes, Discentes e Profissionais que Atuam na Área da Fonoaudiologia Educacional.Educação Especial e Inclusão: experiências, avanços e dificuldades. 2011. (Oficina).

2.
VII Congresso Iberoamericano de Avaliação Psicológica e XV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: formas e contextos. Escala de Avaliação Cognitiva para Crianças (ECCOS 4/10): Estudos de Adaptação e Validação no Brasil. 2011. (Congresso).

3.
V Seminário de Estudos em Educação e Linguagem.Educação inclusiva e linguagem: refletindo sobre as práticas pedagógicas. 2011. (Seminário).

4.
British Psychological Society, Developmental Section Conference. 2008. (Seminário).

5.
III Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e XII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. 2007. (Congresso).

6.
.Applying Conversational Analysis. 2006. (Seminário).

7.
Palestra. 2006. (Seminário).

8.
Seminário. 2006. (Seminário).

9.
Seminário. 2006. (Seminário).

10.
Deafness & Literacy- Interactive Induction Day.Deafness & Literacy - Interactive Induction Day. 2005. (Seminário).

11.
Higher Education in England and Scotland: Alternatives Models.Higher Education in England and Scotland: Alternatives Models. 2005. (Seminário).

12.
lecture.Morphemes and literacy: lessons from research practice. 2005. (Outra).

13.
Phonological Awareness in Second Language Learning.Phonological Awareness in second language learning. 2005. (Seminário).

14.
seminário.The role of self-concept in educational psychology. 2005. (Seminário).

15.
Treinamento em Programa de Estatística.Using NVIVO - a program for analysing qualitative data. 2005. (Encontro).

16.
Curso de Processamento Auditivo.Curso de Processamento Auditivo. 2004. (Outra).

17.
Curso de Traumas da Face e Cirurgia Ortognática.Curso - Traumas da Face e Cirurgia Ortognática. 2004. (Outra).

18.
Programa de Capacitação Continuada.Curso de Intrução à Microinformática. 2004. (Outra).

19.
ANPEPP / A rgumentação e Explicação: Modos de Construção/ Constituição do conhecimento.V Ciclo de Seminários em Psicologia Cognitiva: Cognição e Linguagem. 2003. (Seminário).

20.
IV Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 2003. (Congresso).

21.
XV Semana de Fonoaudiologia.XV Semana de Fonoaudiologia - UNICAP. 2003. (Outra).

22.
III CONAPE. III CONAPE. 2001. (Congresso).

23.
Jornada de Atualização em Voz.Encontro Anual do Conselho Regional de Fonoaudiologia 4. 2001. (Encontro).

24.
Workshop Recife 2000.Workshop Recife 2000. 2000. (Outra).

25.
Grupo de Estudos em Fundamentos Básicos em Motricidade Oral.Grupo de Estudos em Fundamentos Básicos em Motricidade Oral. 1999. (Outra).

26.
Semana Nacional da Voz.Semana Nacional da Voz. 1999. (Outra).

27.
Curso de Afasias- Sindrome do Hemisfério Direito e Lesão Cerebral Traumática: Tendências no Tratamento Clínico.Curso - Afasias- Síndrome do Hemisfério Direito e Lesão Cerebral Traumática: Tendências no Tratamento Clínico. 1998. (Outra).

28.
A Importância da Literatura Infantil no Processo Ensino-Aprendizagem.Curso - A Importância da Literatura Infantil no Processo Ensino-Aprendizagem. 1997. (Outra).

29.
Seminário de Fonoaudiologia sobre Afasia e Disfagia.Seminário de Fonoaudiologia : Afasia e Disfagia. 1997. (Seminário).

30.
Curso - Voz e Audição: Abordagens Clínicas e Terapêuticas.Voz e Audição: Abordagens Clínicas e Terapêuticas. 1996. (Outra).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Ferro, T ; SOUSA, W. P. A. ; LIMA, R. A. S. C. . I Ciclo de Palestras sobre Autismo. 2014. (Outro).

2.
LIMA, R. A. S. C.; PEDROSA, I. ; DUBEUX, M. H. . V Seminário de Estudos em Educação e Linguagem. 2011. (Outro).

3.
ARAUJO, T. ; LIMA, R. A. S. C. . Seminário Organização Curricular e Prática Pedagógica. 2010. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Monografias de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Marcos Henrique dos Santos Carvalho Bezerra. a realidade do estagiário de língua portuguesa com a educação inclusiva na educação básica. Início: 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em letras) - UFPE. (Orientador).

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
PRISCILA DE CÁSSIA DA SILVA RAMOS. FAMÍLIA E ESCOLA NA INCLUSÃO DA CRIANÇA COM AUTISMO: INDEFINIÇÃO DE PAPÉIS?. Início: 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - UFPE. (Orientador).

2.
Laudicéa da Silva Oliveira. Estratégias de ensino para a alfabetização de alunos no Transtorno do Espectro Autista na Rede Municipal do Recife. Início: 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - UFPE. (Orientador).

3.
MAYARA FONSECA E REJANE MOURA. A INCLUSÃO DO ALUNO COM MICROCEFALIA DECORRENTE DO ZIKAVÍRUS NA PRIMEIRA ETAPA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA REFLEXÃO SOBRE OS DESAFIOS E AS POSSIBILIDADES. Início: 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - UFPE. (Orientador).

4.
Tayanny Eloyse. Paralisia Cerebral e a Aprendizagem: intervenções utilizados em espaços não escolares. Início: 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - UFPE. (Orientador).

5.
Heloisa Thaysa Ferreira dos Passos. A formação continuada do docente para a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) da rede municipal do Recife. Início: 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - UFPE. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Maria Eliane Galdino Timóteo da Silva. Desigualdades: educação e probreza. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

2.
Cid Jean Valdevino da Silva. Nos trilhos da pobreza: uma nova linha de compreensão. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

3.
Elias Severino de Souza. Desafios para perceber na educação a pobreza e a desigualdade social. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

4.
Alekson Messias da Silva Salvador. Análise reflexiva sobre a tomada de consciência em relação a pobreza e direitos humanos no âmbito educacional. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

5.
Josenilda Lourenço Ramos. Crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA): Atribuições do coordenador pedagógico no processo de inclusão. 2014. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Educacional) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

6.
CHARLES DE ALBUQUERQUE SOBRAL. Responsabilidade Civil de instituições de ensino a respeito do Bulling, Dislexia, e o papel do coordenador pedagógico. 2014. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Educacional) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

7.
Wanussia Moniky dos Santos. O professor da educação infantil da rede pública regular de ensino e as práticas pedagógicas inclusivas. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia na Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

8.
Evelyn Priscilla BarbosaSantos. A relação da consciência morfológica com a compreensão leitora em crianças com queixas de alteração de linguagem. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia na Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

9.
Fillyp Gustavo Santos. Enfrentamento da deficiência secundária em aulas de educação física. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia na Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

10.
Marcia da Rocha Lins Silva. Avaliacao da aprendizagem de alunos com deficiência mental. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especializacao em Avaliacao da Aprendizagem) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

11.
Jannaina Laetícia Souza. A concepção do professor diante das dificuldades de aprendizagem dos alunos. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Avaliação da Aprendizagem) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

12.
Adjane Ribeiro. A avaliação nos ciclos de aprendizagem: o diálogo entre concepções teóricas da avaliação e a prática pedagógica dos professores nas séries iniciais do ensino fundamental. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Avaliação da Aprendizagem) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

13.
Arlene Eufrásio Souza. A concepção dos professores sobre a avaliação da leitura dos alunos do 4º ciclo do ensino fundamental da rede pública. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Avaliação da Aprendizagem) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

14.
Thaís Paraíso. A inclusão de crianças autistas em escolas públicas: uma realidade possível. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Especial) - Fundação de Ensino Superior de Olinda. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

15.
Anabelle. A importância do conhecimento da LIBRAS para a inclusão da criança surda. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Especial) - Fundação de Ensino Superior de Olinda. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

16.
Clécia Damasceno. A formação do professor: elemento essencial para uma real inclusão?. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Especial) - Fundação de Ensino Superior de Olinda. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

17.
Débora Alves. A importância do brincar na inclusão. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Especial) - Fundação de Ensino Superior de Olinda. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

18.
Moacir Amaro da Silva. As dificuldades na aprendizagem da escrita: uma escola da zona rural. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

19.
Bráulio Gomes da Silva. Infância: aquisição da linguagem e aprendizagem. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

20.
Maria Inês Cabral. A aquisição da escrita em indivíduos com síndrome de down. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

21.
Josilene Bethânia Dutra Câmara. Dificuldades de aprendizagem: perspectiva para o sucesso escolar na construção do conhecimento. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

22.
Maria Severina Severo. Estratégias pedagógicas facilitadoras da aprendizagem de produção de histórias. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

23.
Maria das Graças Lima Nascimento. A importância da inserção do projeto "lendo e aprendendo" para a educação infantil. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

24.
Maria José da Silva. O fracasso escolar no 1 ciclo da educação básica. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

25.
Viviani da Silva Lopes e Cláudia Lúcia de Santana. Contribuições da Psicopedagogia na Relação Família / Escola. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Psicopedagogia) - Fundação de Ensino Superior de Olinda. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

26.
Diana Carvalho Almeida e Irene do Carmo Silva. Escola Inclusiva: Realidade ou Utopia. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Psicopedagogia) - Fundação de Ensino Superior de Olinda. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

27.
Maria de Lourdes Santos e Neuza Araújo. Jogos e Brincadeiras no Desenvolvimento da Aprendizagem Infantil. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Psicopedagogia) - Fundação de Ensino Superior de Olinda. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

28.
Ana Elizabete Gomes e Janilene Lima. A Indisciplina no Cotidiano Escolar. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Psicopedagogia) - Fundação de Ensino Superior de Olinda. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Maria de Fátima Queiroz da Silva. Tecnologias assistivas para aprendizagem de estudantes com TEA: Uma análise em uma escola da rede pública do Recife.. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

2.
Rosimere Arruda Silva e Cleonice Aparecida da Silva. Inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino regular. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

3.
Daniela Santos Alves de Lima. Uso de jogos digitais como ferramenta de intervenção educacional: Onde está o sujeito com TEA?. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

4.
Alexsandra Ramos da Silva e Juliana Maria Barros. Caminhos para apropriação do sistema de escrita alfabética de uma criança no Transtorno do Espectro Autista (TEA): um estudo de caso. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

5.
Luciana Rodrigues dos Santos Domingos e Rosemary dos Santos. Repercussão da intervenção psicológica no desenvolvimento da criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA). 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

6.
Manuella Katiely Pereira Pacheco Magalhães de Oliveira. A importância da psicomotricidade no desenvolvimento de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na educação infantil da rede pública de ensino. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

7.
Amanda Fláviane Félix e Ane Graciele Lopes. As habilidades sociais de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Infantil. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

8.
Mary Sandra Viana de Almeida e Rosineide da Paixão Correia. O Ensino da leitura e Escrita de Crianças com Transtorno do Espectro do Autismo ? TEA: uma reflexão a partir das práticas pedagógicas. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

9.
Flaviane Karine Albuquerque de Moura e Katiane Leôncio. O uso de jogos como recurso didático para alfabetização de estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

10.
Vanessa Nicolau Freitas dos Santos e Taciana Ferreira. Inclusão e Autismo: Uma análise sobre o papel do gestor e do educador na inclusão educacional do aluno com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

11.
Laís Lopes da Silva. O jogo como recurso didático no processo de alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

12.
Aline Ribeiro de França e Ana Raquel de Melo Selva. Inclusão e Alfabetização de Crianças com Síndrome de Down: concepção do professor e do acompanhante pedagógico do ensino regular. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

13.
André Lacerda Batista. Contribuições das provas orais para a avaliação da aprendizagem dos estudantes na visão dos professores. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

14.
Rosicléia Gomes; Sandra Fagundes. A prática pedagógica inclusiva com alunos surdos em escola regular. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

15.
Jussara Vieira da Silva. Mitos e realidade em altas habilidades: conhecendo as concepções de professores. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

16.
Erivanir Silva; Vanessa Vera Cruz; Waleska Lima. Transtorno de Deficit de Atenção/ Hiperatividade (TDA/H) e Práticas Pedagógicas. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

17.
Kacilene Brito. A influência da escola na interação social de crianças autistas. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

18.
Priscila Damascena do Nascimento; Diuslene Duarte Queiroz. A avaliação da aprendizagem do aluno disléxico: um estudo a partir do paradigma da educação inclusiva. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

19.
Pollyana Dutra de Morais Barboza. Agressividade física contra o professor praticado por aluno. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

20.
Lídia Cavalcanti. DISLEXIA: ATIVIDADES INTERATIVAS, AUXILIANDO NO DESENVOLVIMENTO E ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DISLÉXICAS, TENDO COMO SUPORTE O SOFTWARE JCLIC.. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

Iniciação científica
1.
AGLAIRIS CLAUDINE DE SOUZA SILVA. Um estudo de intervenção em habilidades linguísticas e metalinguísticas, por meio de jogos de alfabetização digitais, em crianças com transtorno do espectro autista (TEA). 2017. Iniciação Científica. (Graduando em pedagogia) - UFPE, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

2.
JANNINE DA SILVA RODRIGUES. Jogos de alfabetização digital: concepção de professores de Salas de Recursos Multifuncionais e sua aplicabilidade em estudantes com TEA. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em pedagogia) - UFPE, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

Orientações de outra natureza
1.
Daniela Lima. Supervisão de estudante em atividade de monitoria. 2015. Orientação de outra natureza. (pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

2.
Ana Raquel da Rocha Bezerra. Supervisão de estudante em atividade de monitoria. 2015. Orientação de outra natureza. (pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

3.
Vanessa Nicolau Freitas dos Santos. Supervisão de estudante em atividade de monitoria. 2014. Orientação de outra natureza. (pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

4.
Jannine Rodrigues. Supervisão de estudante em atividade de monitoria. 2014. Orientação de outra natureza. (pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

5.
José Roniero Diodato. Supervisão de estudante em atividade de monitoria. 2014. Orientação de outra natureza. (pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

6.
Kardinalle Cruz. Supervisão de estudante em atividade de monitoria. 2013. Orientação de outra natureza. (pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

7.
Silvanir Gomes. Supervisão de estudante em atividade de monitoria. 2012. Orientação de outra natureza. (pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

8.
Mirella Cynthia Lins. Supervisão de estudante de monitoria. 2011. Orientação de outra natureza. (Serviço social) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.

9.
Cristiane Rodrigues Coelho. Supervisão de estudante em atividade de monitoria. 2011. Orientação de outra natureza. (pedagogia) - UFPE. Orientador: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima.



Educação e Popularização de C & T



Apresentações de Trabalho
1.
SANTOS, R. ; ROAZZI, A. ; Almeida, Leandro ; Brito, L ; HODGERS, L. ; LIMA, R. A. S. C. . Avaliação do Desenvolvimento Cognitivo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).


Cursos de curta duração ministrados
1.
FELIX, A. L. ; LIMA, R. A. S. C. ; SOUSA, W. P. A. ; CRUZ, M. ; CRUZ, F. . Curso de Extensão: Avaliação da Aprendizagem e as questões da tecnologia, alfabetização e inclusão. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

2.
LIMA, R. A. S. C.; SOUSA, W. P. A. . PRINCIPAIS DIMENSÕES DA ACESSIBILIDADE E SUA RELAÇÃO COM A PESSOA COM DEFICIÊNCIA. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).



Outras informações relevantes


Bolsa de Doutorado Sandúíche no Exterior, SWE, Oxford University, Department of Educational Studies (2005)

Pesquisadora Visitante do Departamento de Educação da Universidade de Oxford (Janeiro a Março de 2006)

Estágio no Laboratório de Avaliação Psicológica do Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho - Braga - Portugal (2007).   

Projeto de Pesquisa: " Aquisição da Fonologia do Portugês Falado na Região Metropolitana do Recife". Projeto de Pesquisa / Edital MCT/ CNPq 02/2006 - Universal .
Função: Pesquisadora.



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