Patricia Silva Lucio

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  • Última atualização do currículo em 04/07/2018


Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1999-2004) e mestrado em Psicologia pela mesma universidade (2006-2008). É doutora em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Psiquiatria e Psicologia Médica da UNIFESP (2014-2016). Atualmente, cursa Pós-Doutorado no Instituto de Psiquiatria da Faculdade de Medicina da USP. É professora Ajunta da Universidade Estadual de Londrina, onde leciona no curso de Graduação e Mestrado em Psicologia e para licenciaturas (letras e história). Desde 2014, trabalha como editora-chefe da revista Estudos Interdisciplinares em Psicologia (Qualis B2). Consultora do BNI/ENADE (desde junho de 2018) e aprovada em curso de capacitação de avaliadores no BASis (INEP/MEC). Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em avaliação psicológica, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação cognitiva da leitura, compreensão de texto, TDAH e psicometria. Contato: pslucio@uel.br (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Patricia Silva Lucio
Nome em citações bibliográficas
LUCIO, P. S.;LÚCIO, P. S.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia e Psicanálise.
Rodovia Celso Garcia Cid, Pr 445 Km 380
Campus Universitário
86057970 - Londrina, PR - Brasil - Caixa-postal: 10011
Telefone: (43) 33714000
Ramal: 4397
Fax: (43) 4333284440


Formação acadêmica/titulação


2013 - 2016
Doutorado em Psiquiatria e Psicologia Médica.
Universidade Federal de São Paulo, UNIFESP, Brasil.
Título: TDAH, Leitura e Escrita: Modelos Neuropsicológicos e de Invariâncias, Ano de obtenção: 2016.
Orientador: Hugo Cogo Moreira.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: TDAH; Leitura; Escrita; Processamento básico de informação; Mediação moderada; Invariância de mensuração.
2006 - 2008
Mestrado em Psicologia.
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
Título: Investigação Psicométrica de uma Tarefa de Leitura em Voz Alta de Palavras Isoladas,Ano de Obtenção: 2008.
Orientador: Ângela Maria Vieira Pinheiro.
Coorientador: Elizabeth do Nascimento.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Palavras-chave: Análise de itens; Regularidade das palavras na leitura e na escrita; Leitura.
Grande área: Ciências Humanas
1999 - 2004
Graduação em Psicologia.
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.


Pós-doutorado


2018
Pós-Doutorado.
Faculdade de Medicina da USP, FMUSP, Brasil.
Grande área: Ciências da Saúde


Formação Complementar


2018 - 2018
CURSO EAD GESTÃO DE PROJETOS. (Carga horária: 24h).
Governo do Estado do Paraná, GOVERNO/PR, Brasil.
2018 - 2018
Capacitação - Autorização de Cursos BASis 060318.
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.
2018 - 2018
Capacitação para a Elaboração de Itens do Banco Nacional de Itens (BNI) da. (Carga horária: 24h).
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.
2013 - 2013
Curso de Capacitação para Avaliadores de Cursos. (Carga horária: 64h).
Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.
2013 - 2013
Inovações no ensino superior. (Carga horária: 4h).
Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.
2013 - 2013
Planejamento de ensino: Compreensões e avanços. (Carga horária: 8h).
Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.
2012 - 2012
Teoria de Resposta ao Item. (Carga horária: 30h).
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
2009 - 2009
Structural Equation Modeling. (Carga horária: 8h).
Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica, IBAP, Brasil.
2009 - 2009
Construcción y Analisis de Instrumentos: TRI. (Carga horária: 4h).
Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica, IBAP, Brasil.
2009 - 2009
Teste de Zulliger no Sistema Compreensivo. (Carga horária: 4h).
Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica, IBAP, Brasil.
2005 - 2005
Orientações Técnicas-Científicas para Escolha Prof. (Carga horária: 4h).
Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica, EMAP, Brasil.
2005 - 2005
Produção de Laudos e outros documentos. (Carga horária: 4h).
Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica, IBAP, Brasil.
2003 - 2003
Avaliação da Personalidade a Partir dos Modelos do. (Carga horária: 4h).
Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas, Brasil.
2003 - 2003
Avaliação Neuropsicológica das Funções Executivas. (Carga horária: 4h).
Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas, Brasil.
2002 - 2002
Intervenção Neurocognitiva Comportamental. (Carga horária: 40h).
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.


Atuação Profissional



Escuela de Pedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, PUCV, Chile.
Vínculo institucional

2018 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional:

Vínculo institucional

2018 - Atual
Vínculo: Pesquisador associado, Enquadramento Funcional: Pesquisador


Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.
Vínculo institucional

2012 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora Adjunta, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/2018 - Atual
Ensino, Letras - Espanhol, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Criança e do Adolescente - 60h
08/2018 - Atual
Estágios , Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Fundamentos de Psicologia e Psicanálise.

Estágio realizado
Estágio Fundamental de Ênfases - 60h.
03/2018 - Atual
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UEL, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Delineamento da pesquisa clínica: repercussões para a prática (60h)
03/2018 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Biológicas, .

Cargo ou função
Vice-Coordenadora da Comissão de Pesquisa do CCB.
08/2017 - Atual
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UEL, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Orientação de Dissertação
08/2017 - Atual
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Membro da Comissão Universidade para os Índios (CUIA) - atividade de tutoria com 4h/semanais
03/2017 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Departamento de Psicologia e Psicanálise, .

03/2017 - Atual
Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Orientação de monografia de especialização
04/2016 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências Biológicas, Centro de Ciências Biológicas.

Atividade realizada
Coordenadora do projeto de ensino "O processo editorial na revista Estudos Interdisciplinares em Psicologia: produção de conhecimentos em psicologia e áreas afins".
03/2016 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Departamento de Psicologia e Psicanálise, .

12/2012 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Fundamentos de Psicologia e Psicanálise.

03/2016 - 03/2018
Direção e administração, Chefe de Departamento, .

Cargo ou função
Chefe de Departamento.
08/2017 - 02/2018
Ensino, História, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Criança e do Adolescente (60 horas)
01/2017 - 09/2017
Extensão universitária , Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia e Psicanálise.

Atividade de extensão realizada
Professor colaborador do projeto de extensão: Avaliação Psicodiagnóstica em Vários Contextos e Acolhimento na Clínica Escola do Curso de Psicologia da Universidade Estadual de Londrina.
03/2016 - 03/2017
Estágios , Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Fundamentos de Psicologia e Psicanálise.

Estágio realizado
Estágio Supervisionado em Psicologia e Processos Institucionais e Educativos (120h).
02/2013 - 02/2017
Pesquisa e desenvolvimento , Departamento de Psicologia e Psicanálise, .

09/2016 - 11/2016
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Avaliação Psicológica I (20h)
Introdução aos Processos Institucionais e Educativos (20h)
12/2012 - 11/2016
Extensão universitária , Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia e Psicanálise.

Atividade de extensão realizada
Professor colaborador do projeto de extensão: Avaliação Psicodiagnóstica em Diferentes Contextos e Acolhimento na Clínica Escola do Curso de Psicologia da Universidade Estadual de Londrina.
03/2015 - 03/2016
Estágios , Departamento de Psicologia e Psicanálise, .

Estágio realizado
Estágio em Formação do Bacharelado em Psicologia (60 horas).
02/2015 - 03/2016
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Técnicas de Exame e Aconselhamento psicológico (144 horas)
10/2014 - 03/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia e Psicanálise.

Cargo ou função
Membro do Colegiado do Curso de Psicologia da UEL.
07/2015 - 08/2015
Ensino, Docência na Educação Superior, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa em Educação (20 horas)
05/2013 - 04/2015
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências Biológicas, Centro de Ciências Biológicas.

Atividade realizada
Coordenadora do projeto de ensino: Tradução e Adaptação do Site ?Human Intelligence? (Inteligência Humana) Para o Português Brasileiro.
02/2014 - 12/2014
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Aprendizagem I (20 horas)
Psicologia da Aprendizagem II (20 horas)
Técnicas de Avaliação e Aconselhamento Psicológico (120 horas)
02/2014 - 12/2014
Estágios , Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia e Psicanálise.

Estágio realizado
Estágio em Formação do Bacharelado em Psicologia (60 horas).
02/2013 - 03/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia e Psicanálise.

Cargo ou função
Coordenadora da Comissão de Extensão do Departamento de Psicologia e Psicanálise.
02/2013 - 12/2013
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Técnicas de Exame e Avaliação Psicológica (120 horas)
Teorias do Desenvolvimento (60 horas)
Psicologia da Criança e do Adolescente (60h)

Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal, FACIMED, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - 2011
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 40

Atividades

08/2011 - 12/2011
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Análise Funcional do comportamento (60 horas)
Psicologia do Desenvolvimento III (60 horas)
Psicologia Evolucionista (60 horas)
Psicologia Experimental II (60 horas)
08/2011 - 12/2011
Ensino, Biologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Princípios gerais do comportamento (40 horas)
08/2011 - 12/2011
Estágios , Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal, .

Estágio realizado
Estágio Básico I - Psicologia do Desenvolvimento (60 horas).

Faculdade de Minas/Muriaé, FAMINAS, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2009
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 21

Atividades

08/2009 - 12/2009
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Técnicas de Exames Psicológicos II (68 horas)
Psicologia do Desenvolvimento II (68 horas)
Processos Básicos II (68 horas)
07/2009 - 12/2009
Extensão universitária , Curso de Psicologia, .

Atividade de extensão realizada
Coordenação de alunos do curso de psicologia nas atividades de campo realizadas - intervenção na área de leitura e escrita.
02/2009 - 07/2009
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Bioestatística - 34 horas
Processos Básicos I (68 horas)
Técnicas de Exames Psicológicos I - 68 horas
08/2008 - 12/2008
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Neuropsicologia - 34 horas
Processos Básicos II - 68 horas
Técnicas de Exames Psicológicos II - 68 horas
02/2008 - 7/2008
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia Científica (34 horas)
Psicologia da Personalidade (68 horas)

Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - 2010
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 20

Vínculo institucional

2006 - 2008
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de mestrado CNPq

Vínculo institucional

2005 - 2006
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 20

Atividades

08/2010 - 12/2010
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Análise Experimental do Comportamento I - 60 horas
Análise Experimental do Comportamento II (Laboratório) - 30 horas
Aplicações da Análise do Comportamento - 60 horas
07/2005 - 03/2006
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Personalidade I (60 horas)
Psicologia Experimental III (120 horas)

Faculdade de Ciências Administrativas, Contábeis e Econômicas de Divinópoli, FACED, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - 2008
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 5

Atividades

7/2007 - 1/2008
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Processos Básicos I (60 horas)
7/2007 - 12/2007
Estágios , Psicologia, .

Estágio realizado
Estágio em Neuropsicologia Infantil (45 horas).

Universidade Federal de São Paulo, UNIFESP, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Pesquisador colaborador, Carga horária: 0
Outras informações
Membro do Grupo de Pesquisa do CNPq intitulado Transtornos da Leitura e da Escrita, coordenado pela Profa. Dra. Clara Regina Brandão de Ávila

Vínculo institucional

2015 - 2016
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de doutorado CAPES

Atividades

03/2011 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Departamento de Fonoaudiologia, .


Conselho Regional de Psicologia 8a. Região, CRP-08, Brasil.
Vínculo institucional

2014 - 2016
Vínculo: Comissão Avaliação Psicológica, Enquadramento Funcional: Colaboradora
Outras informações
Membro da Comissão de Avaliação Psicológica do CRP/8 - subsede de Londrina. Atividade voluntária.



Linhas de pesquisa


1.
Avaliação psicológica
2.
Construção de instrumentos de avaliação psicológica
3.
Transtornos de aprendizagem da leitura
4.
Líder do grupo de pesquisa do CNPq - Laboratório de Avaliação e Pesquisa Psicológica
5.
Membro do grupo de pesquisa do CNPq - Avaliação psicológica e processos clínicos
6.
Membro do grupo de pesquisa do CNPq - Laboratório de Avaliação e Pesquisa Psicológica
7.
Diagnóstico, Prevenção e Intervenção nos Distúrbios de Linguagem e de Fala


Projetos de pesquisa


2018 - Atual
Formación de lectores: necesidades de comprensión de niños y acciones de los docentes
Descrição: Esta investigación tiene como propósito general generar una propuesta de abordaje del problema de la formación de lectores desde las necesidades de los lectores de tercero de educación básica (8 y 9 años) y de las necesidades de los profesores para formarlos. Se ha propuesto dos objetivos: Por un lado, estudiar si las condiciones iniciales de los lectores en formación de 8-9 años puede ser compensada proporcionándoles ayuda regulatoria oral y por el otro, si un programa de formación para profesores en acompañamiento regulatorio para la comprensión tiene efecto en sus prácticas de acompañamiento lector. Dada la naturaleza de estos objetivos es necesario hacer dos estudios con diferente metodología que se definen a continuación..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (5) .
Integrantes: Patricia Silva Lucio - Integrante / Clara Regina Brandão de Ávila - Integrante / Adriana de Souza Batista Kida - Integrante / Hugo Cogo-Moreira - Integrante / Andrea Bustos-Ibarra - Coordenador.Financiador(es): Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico - Auxílio financeiro.
2017 - Atual
Construção uma Bateria Para Avaliação do Processamento Ortográfico em Escolares do Ciclo I do Ensino Fundamental: Fase 1
Descrição: O processamento ortográfico envolve a habilidade de formar representações das palavras no léxico mental, o que se relaciona diretamente ao sucesso da criança em identificar as relações entre grafemas e fonemas. Alguns autores defendem que o processamento ortográfico é uma habilidade independente das representações fonológicas e semânticas. Estudos têm mostrado que tarefas que avaliam o processamento ortográfico compõem um fator independente das tarefas que avaliam o processamento fonológico. Algumas crianças apresentam dificuldades específicas com o processamento ortográfico das palavras, fazendo com que o diagnóstico apurado de suas dificuldades dependam de testes que avaliem estas características. O presente estudo busca criar uma bateria para a avaliação do processamento ortográfico em crianças cursando os anos iniciais do ensino fundamental (Ciclo I). O estudo será realizado em duas fases, sendo o presente estudo referente à Fase I. Antecipa-se no presente alguns passos a serem realizados na Fase II, a serem desenvolvidos em projeto específico para esta finalidade. Como resultados específicos para o presente estudo, espera-se a criação de tarefas com validade de conteúdo para avaliar o construto pretendido..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) .
Integrantes: Patricia Silva Lucio - Coordenador / Juliana Carbonieri Machado - Integrante / Bárbara Dias Fabre - Integrante / JORGE MATHEUS SIMOES - Integrante / RAQUEL DE MEDEIROS MARUYAMA - Integrante / SUELEN REGINA BATISTA AGUIAR - Integrante / Evilin Dutra Gonçalves - Integrante / Eduardo de Souza Hashimoto - Integrante / Mateus Azevedo Leal - Integrante.
2017 - Atual
Validação de construto, fidedignidade e normas das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven em amostra de crianças brasileiras em idade pré-escolar
Descrição: As matrizes progressivas coloridas de Raven (CPM) constituem um dos instrumentos mais utilizados para investigar a inteligência não-verbal de crianças em idade escolar. Este projeto faz parte de um estudo maior que buscou comparar dois programas de intervenção precoce em crianças, sendo um deles focado no treinamento das Funções Executivas (FEs) e o outro no treino das habilidades de linguagem oral, o qual foi aprovado pelo comitê de ética em pesquisa com seres humanos da USP. O presente estudo analisa parte dos dados oriundos da pesquisa original e refere-se a uma investigação psicométrica da CPM da partir análise da estrutura fatorial do instrumento, sua estabilidade temporal e invariância por sexo. Os participantes foram 582 crianças de uma cidade do interior de São Paulo (44,7% do sexo feminino; média de idade 4 anos e 9 meses). As análises psicométricas serão conduzidas por meio de modelos da Teoria de Resposta ao Item (análise fatorial confirmatória para a validação de construto e estudo de funcionamento diferencial dos itens para as análises de invariância) e as normas serão reportadas em percentis. Com base em resultados de pesquisas anteriores, é possível que o modelo unidimensional não seja confirmado para o instrumento. Espera-se obter invariância de sexo e temporal.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2017 - Atual
Construção de uma Escala de Atitude Para a Escolha Profissional na Adolescência
Descrição: O projeto sobre orientação vocacional e profissional de adolescentes, em funcionamento há 20 anos na UEL, propõe, a partir de modalidades clínicas diferenciadas, produzir ambientes psicoprofiláticos para o jovem que cursa o ensino médio e carece de suporte e acolhimento no momento de decisão sobre a profissão a seguir. Desenvolve várias atividades com caráter educativo por meio de palestras, assim como a aplicação de instrumentos pontuais, sem caráter de investigação científica, como testes psicológicos já aprovados pelo conselho federal de psicologia ? EMEP, BPR5, dentre outros. No entanto, verifica-se no brasil a ausência de escalas de atitudes relacionadas a variáveis importantes para esse estágio de vida. Além disso, os cursos de graduação avaliados pelo MEC indicam um modelo de competências baseado no conhecimento habilidades e atitudes (CHA). Nesse sentido, esse projeto de pesquisa pretende criar uma escala de atitudes voltado para o público adolescente, de modo que possam preconizar quais competências o jovem tem e quais ele precisa desenvolver para sua escolha profissional. Para tanto, os itens serão referendados pela psicologia do adolescente e suas especificidades. Visa ampliar as possibilidades da escolha profissional, integrando-a ao jeito de ser de cada jovem. Uma boa escolha profissional diminui o índice de abandono dos cursos e pode contribuir para a redução de vagas ociosas nas universidades. O método a ser utilizado refere-se ao método de estudo exploratório, com a criação de uma da escala tipo likert, que exige uma resposta graduada às declarações dos respondentes. Inicialmente serão preteridas as questões de gênero. Após a criação dos itens, ocorrerá a aplicação do modelo da escala do tipo Thurstone em que as Declarações serão avaliadas por 5 juízes propostos para julgar o conteúdo dos itens. Espera-se, após o cumprimento dessa fase denominada i, que os itens apresentem validade de conteúdo de modo que possa se prosseguir à Fase II, a qual não faz parte do mérito desse projeto, será encaminhada num outro projeto à posteriori. Portanto, os resultados esperados serão a criação da Escala, denominada Fase I..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2016 - Atual
Desempenho Escolar no Ensino Fundamental: Variáveis Relacionadas
Descrição: O objetivo deste estudo é buscar evidências de validade de múltiplas variáveis que se relacionam com o desempenho escolar na habilidade de leitura durante o percurso da formação no ensino fundamental. Participarão aproximadamente 600 alunos do ensino fundamental público dos estados do paraná, minas gerais e Bahia. Serão aplicadas coletivamente as seguintes medidas: teste de Close, escala de estratégias de aprendizagem, inventário de estilos intelectuais/pensamento, medidas de consciências metatextual, fonológica e morfológica, teste de Bender e escala de avaliação da regulação emocional para estudantes do ensino fundamental (ERE-EF). Para análise dos dados serão utilizadas as estatísticas descritiva e inferencial. Por fim, serão discutidas as convergências e discrepâncias entre os constructos e apresentação as implicações dos modelos para a prática da avaliação psicoeducacional..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Patricia Silva Lucio - Integrante / Katya Luciane de Oliveira - Coordenador / Hellen Lima Buriolla - Integrante / LANA RAQUEL PIASSA - Integrante.Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2014 - 2016
Análise psicométrica de itens de um protocolo de avaliação da compreensão leitora
Descrição: A compreensão da leitura pode ser definida como o processo de extrair significados e construir uma representação mental do conteúdo lido, o que requer o bom funcionamento de habilidades cognitivas e linguísticas. No Brasil, é conhecida a carência de instrumentos para a avaliação da compreensão leitora que, além de estudos de validade e fidedignidade, apresentem indicadores da qualidade psicométrica dos itens. Este fato inviabiliza o diagnóstico preciso dos problemas de compreensão leitora, o que por sua vez dificulta o próprio processo interventivo. O presente trabalho tem por objetivo analisar os itens de um protocolo de compreensão leitora para escolares do ciclo i do ensino fundamental e selecionar os que apresentam os melhores indicadores de dificuldade e de discriminação. A análise será feita por meio da teoria de resposta ao item (TRI), um conjunto de modelos matemáticos que fornece indicadores psicométricos mais precisos e válidos do que os modelos clássicos. O projeto foi aprovado pelo comitê de ética em pesquisa da UNIFESP/HSP (nº 38406 em 06/06/2012). Foram avaliadas 739 crianças (58% meninas) do 2º ao 5º ano do ensino fundamental de 20 escolas (públicas e particulares) da cidade de São Paulo. As crianças, testadas individualmente, responderam a uma de duas versões do protocolo, cada uma com sete textos e contendo de nove a 11 questões relacionadas: protocolo A (n = 427) e protocolo B (n = 312). Além disso, foi utilizado um texto de calibração, respondido por todas as crianças. Como resultados, espera-se a elaboração da versão final do protocolo, com índices considerados adequados pelos parâmetros da psicometria.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .
Integrantes: Patricia Silva Lucio - Coordenador / Gustavo Seiji Shigaki - Integrante / Daniel Polimeni Maireno - Integrante / Mariana Cristina Pereira Nunes - Integrante / Drieli Cristina Guandeline Gouvêa - Integrante.
Número de produções C, T & A: 3
2013 - 2016
TDAH, Leitura e Escrita: Modelos Neuropsicológicos e de Invariâncias
Descrição: Projeto de doutorado.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2011 - 2014
Construção de um Protocolo para Avaliação da Compreensão Leitora de Escolares do Ciclo I do Ensino Fundamental
Descrição: Descrição: No âmbito da Fonoaudiologia, a ASHA (American Speech-Language-Hearing Association) indica princípios para a prática baseada em evidências aplicada aos distúrbios da comunicação humana e aponta para a necessidade do uso de instrumentos padronizados. No Brasil, estudiosos ressaltam a escassez de instrumentos formais e objetivos, disponíveis para avaliação e diagnóstico dos Distúrbios da Comunicação. Dentre os problemas encontrados, salienta-se: a) ausência de estudos com número amostral suficientemente robusto e poder estatístico adequado para gerar inferências sobre o construto; b) métodos inadequados de análise estatística inferencial; c) ausência de comprovação e verificação de modelos teóricos subjacentes ao fenômeno investigado; d) pouca atenção ao poder discriminativo dimensional do item. Objetivo: construir uma bateria de avaliação de compreensão leitora de escolares do Ciclo I do Ensino Fundamental que avalie de forma válida e confiável os seguintes domínios: span de leitura; decodificação de itens isolados; percepção da fala e compreensão de textos narrativos e expositivos. Amostra: 800 crianças, equitativamente distribuídas nos quatro anos escolares, proporcionalmente alocadas nas categorias de ensino (municipal, estadual e particular) por meio de um processo de partilha proporcional entre sete subprefeituras do município de São Paulo. Para a análise de dados, utilizar-se-á a TRI. Serão usados modelos logísticos de dois parâmetros, para itens dicotômicos ou de respostas graduais. Os itens serão analisados quanto ao funcionamento diferencial, função de informação, adequação ao modelo e criação de escores significativos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Patricia Silva Lucio - Integrante / Clara Regina Brandão de Ávila - Coordenador / Carolina Alves ferreira de Carvalho - Integrante / Adriana de Souza Batista Kida - Integrante / Hugo Cogo-Moreira - Integrante / JOÃO MAROCO - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 6
2006 - 2008
Investigação psicométrica de uma tarefa de leitura em voz alta de palavras isoladas
Descrição: Projeto de mestrado.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2005 - 2007
Avaliação de competências psicológicas da população infanto-juvenil de Belo Horizonte: inteligência e habilidades de leitura e escrita.
Descrição: A pesquisa propõe investigar as competências cognitivas de amostra representativa da população infanto-juvenil de Belo Horizonte na avaliação das habilidades de leitura e de escrita e dos níveis de inteligência. Propõe ainda: (1) validar a forma final do AVACLE, um instrumento de avaliação de leitura e de escrita, o primeiro informatizado, para crianças da 1ª à 4ª série do ensino fundamental estabelecendo parâmetros de desenvolvimento normal, na forma de idade de leitura e de escrita; (2) estabelecer normas para o Raven, escala colorida, para avaliação da inteligência da população infanto-juvenil e verificar e (3) comparar o desempenho no teste RAVEN com o desempenho no instrumento de avaliação da leitura e da escrita..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Patricia Silva Lucio - Integrante / Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Lucas Henrique Braga - Integrante / Ricardo José de Moura - Integrante / Júnia Lúcia Pena de Andrade - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 12
2002 - 2004
AVACLE - Avaliação Das Capacidades Cognitivas De Leitura e Escrita
Descrição: O objetivo geral proposto pelo trabalho foi o de gerar dados que possam ser sistematicamente comparados com os dados do Projeto de Línguas Européias: "Foudation Literacy in European Ortographies". Teve ainda, como objetivos específicos: (1) criar subsídios para a construção de um teste padronizado de leitura e escrita em crianças do ensino fundamental; (2) estabelecimento de uma definição de leitura eficiente na faixa etária estudada..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Patricia Silva Lucio - Integrante / Carolina Rezende da cunha - Integrante / Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Lucas Henrique Braga - Integrante / Rebeca Pereira Valadares - Integrante / Juliana Amorim de Castro Kiefer de Oliveira - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 7


Projetos de extensão


2017 - 2017
Avaliação Psicológica em Vários Contextos e Acolhimento na Clínica Escola do Curso de Psicologia da Universidade Estadual de Londrina
Descrição: Uma avaliação deve ser fundamentada em critérios científicos que denotam em observações confiáveis e válidas a respeito da hipótese de testagem. Uma avaliação somente pode ser considerada válida se o avaliador utilizar instrumentos ora padronizados para a realidade brasileira. Há que se zelar pelo indivíduo que procura atendimento psicológico, assim sendo, também há a pertinência de se propor que a pessoa seja acolhida até a sua inserção no atendimento clínico da UEL. Nessa direção, o objetivo deste projeto será a atuação em frentes, a saber, a intervenção psicodiagnóstica, isto é, avaliação psicológica das pessoas que procuram atendimento clínico psicológico na clínica escola do curso de psicologia da UEL, o acolhimento dos sujeitos que não foram absorvidos no atendimento clínico psicológico da UELe a supervisão e orientação dos alunos participantes do projeto. Participarão pessoas que buscam atendimento clínico psicológico na UELe também pessoas encaminhadas (como conselho tutelar, hospital das clínicas, escolas públicas, poder judiciário vara de família, hospital das clínicas da UEL, hospital universitário da UEL, dentre outros). As avaliações ocorrerão na clínica escola do curso de psicologia da UEL, salvo casos nos quais se exija que a avaliação seja realizada in loco (ex. Escolas públicas). Já os encontros de acolhimentos serão realizados uma vez por semana e também ocorrerão na clínica psicológica da UEL. Para a realização das avaliações serão utilizados instrumentais psicológicos como entrevistas, testes, dinâmicas, dentre outros recursos. Para as atividades do acolhimento serão utilizados materiais psicopedagógicos como tintas, massa de modelar, folhas para desenhos, livros de histórias. As avaliações psicodiagnosticas terão duração de aproximadamente 4 a 6 sessões. O grupo de acolhimento terá um encontro por semana com duração de 3 a 6 meses. Todos os participantes após serem avaliados são encaminhados para atendimento clínico psicológico, se a necessidade for confirmada com o diagnóstico. No caso daqueles pacientes que não forem absorvidos para atendimento psicológico, após a realização da avaliação, este se quiserem poderão participar do grupo de acolhimento oferecido pelo projeto, que ocorrerá uma vez por semana com atividades dirigidas e gerais (observa-se que este grupo não tem a finalidade terapêutica, mas de atividade de acolhimento, até a absorção do cliente para o atendimento clínico psicológico da UEL..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Patricia Silva Lucio - Integrante / Katya Luciane de Oliveira - Coordenador / Hellen Lima Buriolla - Integrante / Mariana Cristina Pereira Nunes - Integrante / Thaynara Magalhães Vieira - Integrante / Jaqueline Alvernaz de Miranda - Integrante / Amanda Lays Monteiro Inácio - Integrante / Eduardo Yudi Huss - Integrante / Amália Clivati Cauduro - Integrante / PATRICIA EMI DE SOUZA - Integrante.
2012 - 2016
Avaliação psicodiagnóstica em diferentes contextos e acolhimento na clínica escola do curso de psicologia da Universidade Estadual de Londrina
Descrição: O presente projeto visa fornecer o acolhimento e avaliação psicológica aos indivíduos que buscam o serviço da clínica escola do curso de psicologia da UEL, bem como dos que são a elas encaminhados (de escolas, conselho tutelar, etc.), com possibilidade de encaminhamento para intervenção ao final do processo..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Patricia Silva Lucio - Integrante / Katya Luciane de Oliveira - Coordenador / Arthur Basílio Alves Ribeiro - Integrante / Gustavo Seiji Shigaki - Integrante / Bruna Maria Schiavinatto - Integrante / Aline Cristina Monteiro Ferreira - Integrante / Ana Carolina Zuanazzi Fernandes - Integrante / Cintia Parajara Scholz - Integrante / Daiane Cristina Furlan - Integrante / Fabiano Koich Miguel - Integrante / Henry Kenji Bevilaqua Kadomoto - Integrante / Marina Fernanda Dallaqua - Integrante / Hellen Lima Buriolla - Integrante / Mariana Cristina Pereira Nunes - Integrante / Thaynara Magalhães Vieira - Integrante / Drieli Cristina Guandeline Gouvêa - Integrante / Jaqueline Alvernaz de Miranda - Integrante / Amanda Lays Monteiro Inácio - Integrante / Eduardo Yudi Huss - Integrante / Stéfanie Bittencourt Ribas Fornasier - Integrante / Amália Clivati Cauduro - Integrante / ALINE SENEGALHA DE SOUZA - Integrante / AMANDA CASTILHO DE MATTOS - Integrante / ANA PAULA COUTO VILELA DE ANDRADE - Integrante / BRUNA LARISSA DE ASSIS - Integrante / CIBELY FRANCINE PACIFICO - Integrante / MARIANA CAMARGO NASCIMENTO - Integrante / MARIANNE CAROLINA CORTEZ BRANQUINHO - Integrante / TANIA SANTOS BERNARDES - Integrante / TANISA PRIETO - Integrante / THAIS YURIE ZAMONER - Integrante.
2008 - 2009
Revertendo o ciclo de fracasso escolar: um programa de intervenção sobre as dificuldades de leitura e escrita em crianças de 2ª série do Ensino Fundamental da cidade de Muriaé - MG
Descrição: Trata-se de um programa de intervenção das dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita desenvolvido com crianças em uma Escola Estadual da cidade de Muriaé - MG..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) .
Integrantes: Patricia Silva Lucio - Coordenador / Talyta Berto - Integrante / Astharianna Alves de Barros - Integrante / Thalita Antunes da Cruz Machado Bella - Integrante / Tarciana Aguiar Braga - Integrante / Cláudia de Morais Martins da Silva - Integrante / JULIANA MÁRCIA DA FONSECA - Integrante.


Outros Projetos


2016 - Atual
O processo editorial na Revista Estudos Interdisciplinares em Psicologia: produção de conhecimentos em psicologia e áreas afins
Descrição: O presente projeto visa proporcionar a alunos do curso de psicologia e/ou outros cursos (por exemplo, biblioteconomia e letras) a oportunidade de conhecer as etapas de divulgação de conhecimento científico no campo da psicologia e áreas correlatas, tais como educação, saúde, filosofia e sociologia. Isso será realizado por meio da inserção do discente em todos os passos do processo editorial da revista estudos interdisciplinares em psicologia, vinculada ao departamento de psicologia e psicanálise da universidade estadual de londrina (uel). Tais passos incluem: entrada no sítio da revista, leitura prévia de manuscritos para verificação da qualidade e compatibilidade com as diretrizes gerais da revista, busca de pareceristas no sistema lattes e sua atribuição, verificação de correções obrigatórias pelos autores, atribuição de aceites/certificados, inserção do artigo nas bases de dados da revista. Homepage: https://www.facebook.com/estudosinterdisciplinaresempsicologia/.
Situação: Em andamento; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) .
Integrantes: Patricia Silva Lucio - Coordenador / Maíra Bonafé Sei - Integrante / Ana Carolina Moraes - Integrante / Maria Lúcia Ortolan - Integrante.
2013 - 2015
Tradução e Adaptação do Site Human Intelligence (Inteligência Humana) Para o Português Brasileiro
Descrição: O site ?Human Intelligence? (http://www.intelltheory.com/index.shtml) foi criado por um grupo de professores da Universidade de Indiana nos EUA, liderados por Jonathan Plucker, com o objetivo de apresentar os perfis biográficos e as principais contribuições de pensadores e pesquisadores que influenciaram as teorias da inteligência e dos testes psicológicos. Conta com uma compilação de vários artigos, fotos, vídeos, referências, além de um mapa iterativo, contendo a genealogia dos autores mais expoentes da área, desde um período anterior ao nascimento da psicologia (abarcando as contribuições dos filósofos gregos) até os nossos dias atuais. Considerando a relevância do site ?Human Intelligence? como uma ferramenta didática para o ensino da avaliação psicológica, o presente projeto visa traduzi-lo e adaptá-lo para o contexto do português brasileiro. O produto final (a saber, um link em português no site original) será divulgado em eventos científicos do país, a fim de que possa ser utilizado por professores e alunos de cursos de graduação em psicologia e demais interessados..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) .
Integrantes: Patricia Silva Lucio - Coordenador / Arthur Basílio Alves Ribeiro - Integrante / Gustavo Seiji Shigaki - Integrante / Filipe Felix Ermel - Integrante / Maricélia de Fatima Costa Calegari - Integrante / Ingredy Ribeiro Buss - Integrante.


Membro de corpo editorial


2018 - Atual
Periódico: International Journal of Steroids & Hormonal Science
2014 - Atual
Periódico: Estudos Interdisciplinares em Psicologia


Revisor de periódico


2010 - Atual
Periódico: Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso)
2012 - 2012
Periódico: Psicologia em Estudo (Impresso)
2013 - Atual
Periódico: Temas em Psicologia (Ribeirão Preto)
2015 - Atual
Periódico: PsicoUsf
2016 - Atual
Periódico: Semina. Ciências Sociais e Humanas (Online)
2017 - Atual
Periódico: LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES
2018 - Atual
Periódico: JOURNAL OF RESEARCH IN READING
2018 - Atual
Periódico: TRENDS IN PSYCHIATRY AND PSYCHOTHERAPY


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva/Especialidade: Abordagem cognitiva da leitura.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.


Prêmios e títulos


2016
2º lugar no Prêmio Melhor Pôster, apresentado durante o IV Congresso Clínica Psiquiátrica, CCM Worldwide.
2016
3º Lugar na Menção Honrosa da I Jornada de Práticas Clínicas em psicologia, Universidade Estadual de Londrina.
2013
Melhor Trabalho Apresentado na Categoria Pôster "Categorização Semântica entre Crianças: Efeitos de Idade, Tipo de escola e Tipicalidade", IV Congresso Internacional de Dislexia e IV Encontro Multidisciplinar dos Transtornos de Aprendizage.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
LUCIO, P. S.;LÚCIO, P. S.2017LUCIO, P. S.; KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; COGO-MOREIRA, H. ; AVILA, C. R. B. . Prova de Nomeação Rápida de Figuras para Crianças: Evidências de Validade e Normas Intragrupo. PSICO-USF (IMPRESSO), v. 22, p. 35-47, 2017.

2.
LÚCIO, P. S.2017LÚCIO, P. S.; SALUM, G. A. ; SWARDFAGER, W. ; MARI, J. J. ; PAN, P. M. ; BRESSAN, R. A. ; GADELHA, A. ; ROHDE, L. A. ; COGO-MOREIRA, H. . Testing Measurement Invariance across Groups of Children with and without Attention-Deficit/ Hyperactivity Disorder: Applications for Word Recognition and Spelling Tasks. Frontiers in Psychology, v. 8, p. 1-9, 2017.

3.
LÚCIO, P. S.2017LÚCIO, P. S.; SALUM, G. A. ; ROHDE, L. A. ; SWARDFAGER, W. ; GADELHA, A. ; VANDEKERCKHOVE, J. ; PAN, P. M. ; POLANCZYK, G. V. ; DO ROSÁRIO, M. C. ; JACKOWSKI, A. P. ; MARI, J. J. ; COGO-MOREIRA, H. . Poor stimulus discriminability as a common neuropsychological deficit between ADHD and reading ability in young children: a moderated mediation model. PSYCHOLOGICAL MEDICINE, v. 47, p. 255-266, 2017.

4.
OLIVEIRA, K. L.2016OLIVEIRA, K. L. ; MIGUEL, F. K. ; LUCIO, P. S. . Considerações Sobre a Habilidade de Compreensão em Leitura e Formas de sua Avaliação. Revista Psicologia Escolar e Edcuacional, v. 20, p. 69-77, 2016.

5.
LUCIO, P. S.;LÚCIO, P. S.2016LUCIO, P. S.; SANTOS, S. L. E. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Efeitos da categorização semântica de itens escritos por crianças. Arquivos Brasileiros de Psicologia (Online), v. 68, p. 3-18, 2016.

6.
LUCIO, P. S.;LÚCIO, P. S.2016LUCIO, P. S.; KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; COGO-MOREIRA, H. ; AVILA, C. R. B. . Inter-rater reliability investigation for reading and oral comprehension tasks. Avaliação Psicológica, v. 15, p. 161-167, 2016.

7.
CARVALHO, C. A. F.2015CARVALHO, C. A. F. ; LUCIO, P. S. ; AVILA, C. R. B. . Psychometric equivalence of the Brazilian version of the Test of Pragmatic Language 2 - TOPL-2. CoDAS, v. 27, p. 344-349, 2015.

8.
LUCIO, P. S.;LÚCIO, P. S.2015LUCIO, P. S.; KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; COGO-MOREIRA, H. ; AVILA, C. R. B. . Construção de uma prova para avaliação da compreensão leitora no ensino fundamental: estudo piloto. TEMAS EM PSICOLOGIA (RIBEIRÃO PRETO), v. 23, p. 1035-1050, 2015.

9.
LUCIO, P. S.;LÚCIO, P. S.2014 LUCIO, P. S.; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Novos estudos psicométricos para o subteste de leiturado teste de desempenho escolar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto), v. 22, p. 109-119, 2014.

10.
LUCIO, P. S.;LÚCIO, P. S.2013LUCIO, P. S.; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Escala de Avaliação da Competência da Leitura pelo Professor (EACOL) - Evidências de validade de critério. TEMAS EM PSICOLOGIA (RIBEIRÃO PRETO), v. 21, p. 499-511, 2013.

11.
LUCIO, P. S.;LÚCIO, P. S.2012LUCIO, P. S.; MOURA, R. J. ; NASCIMENTO, E. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Construção de uma tarefa de leitura em voz alta de palavras: análise psicométrica dos itens. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), v. 25, p. 662-670, 2012.

12.
LUCIO, P. S.;LÚCIO, P. S.2011LUCIO, P. S.; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Vinte anos de estudos sobre o reconhecimento de palavras em crianças falantes do português: uma revisão da literatura. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), v. 24, p. 170-179, 2011.

13.
LUCIO, P. S.;LÚCIO, P. S.2010 LUCIO, P. S.; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira ; NASCIMENTO, E. . A influência de fatores individuais, sociais e lingüísticos no desempenho de crianças na leitura em voz alta de palavras isoladas. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), v. 23, p. 496-505, 2010.

14.
LUCIO, P. S.;LÚCIO, P. S.2009 LUCIO, P. S.; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira ; NASCIMENTO, E. . O impacto da mudança no critério de acerto na distribuição dos escores do subteste de leitura do Teste de Desempenho Escolar. Psicologia em Estudo (Impresso), v. 14, p. 593-601, 2009.

15.
PINHEIRO, Ângela Maria Vieira2008PINHEIRO, Ângela Maria Vieira ; LUCIO, P. S. ; SILVA, D. M. R. . Avaliação cognitiva de leitura: o efeito de regularidade grafema-fonema e fonema grafema na leitura em voz alta de palavras isoladas no português do Brasil. Revista de Psicologia : Teoria e Prática (Online), v. 10, p. 16-30, 2008.

16.
PINHEIRO, Ângela Maria Vieira2008PINHEIRO, Ângela Maria Vieira ; CUNHA, Carolina Rezende da ; LUCIO, P. S. . Tarefa de leitura de palavras em voz alta: uma proposta de análise de erros. Revista Portuguesa de Educação, v. 21, p. 115-138, 2008.

Capítulos de livros publicados
1.
MIGHEL, F. K. ; OLIVEIRA, K. L. ; Pacifico, C. F. ; LUCIO, P. S. . Ensino da Avaliação Psicológica na Universidade. In: Maíra Bonafé Sei. (Org.). Clínica Psicanalítica na Unviersidade: Interfaces, desafios e alcances. 1ed.Londrina: Eduel, 2016, v. , p. 119-140.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
INACIO, A. L. M. ; OLIVEIRA, K. L. ; LÚCIO, P. S. ; SOUZA, P. E. . Avaliação psicológica no contexto das dificuldades de aprendizagem: um estudo de caso. In: II Congresso Internacional e VII Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem, 2017, São Paulo. REVISTA PRIMUS VITAM Nº 9 - Anais do II Congresso Internacional e VII Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem. São Paulo, 2017. v. 9.

2.
INACIO, A. L. M. ; OLIVEIRA, K. L. ; LÚCIO, P. S. ; HUSS, E. Y. . Compreensão das dificuldades de aprendizagem sob a ótica da avaliação psicológica: considerações em um estudo de caso. In: II Congresso Internacional e VII Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem, 2017, São Paulo. REVISTA PRIMUS VITAM Nº 9 - Anais do II Congresso Internacional e VII Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem. São Paulo, 2017. v. 9.

3.
SOUZA, P. E. ; OLIVEIRA, K. L. ; LÚCIO, P. S. ; INACIO, A. L. M. . As implicações da aprendizagem no contexto da educação formal: um estudo de caso. In: II Congresso Internacional e VII Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem, 2017, São Paulo. REVISTA PRIMUS VITAM Nº 9 - Anais do II Congresso Internacional e VII Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem. São Paulo, 2017. v. 9.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
LUCIO, P. S.; OLIVEIRA, K. L. ; BURIOLLA, H. L. ; NUNES, M. C. P. . Avaliação Neuropsicológica em caso de suspeita de demência. In: I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL, 2016, Londrina. Anais da I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016. p. 13-13.

2.
VIEIRA, T. M. ; FERREIRA, A. C. M. ; OLIVEIRA, K. L. ; LUCIO, P. S. . Avaliação psicológica com criança sem queixa especificada. In: I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL, 2016, Londrina. Anais da I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016. p. 49-49.

3.
NUNES, M. C. P. ; GOUVEA, D. C. G. ; OLIVEIRA, K. L. ; LUCIO, P. S. . Avaliação psicológica em caso de suspeita de TDAH: divergências entre o encaminhamento e os resultados da avaliação. In: I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL, 2016, Londrina. Anais da I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016. p. 50-50.

4.
LUCIO, P. S.; OLIVEIRA, K. L. ; MIRANDA, J. A. ; DALLAQUA, M. F. . Avaliação psicológica em criança com dificuldades emocionais e suspeita de TDAH. In: I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL, 2016, Londrina. Anais da I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016. p. 51-51.

5.
INACIO, A. L. M. ; NAKANO, P. S. ; LUCIO, P. S. ; OLIVEIRA, K. L. . Avaliação psicológica em um caso de autismo: uma reflexão acerca dos resultados. In: I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL ISBN -, 2016, Londrina. Anais da I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL ISBN -. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016. p. 52-52.

6.
INACIO, A. L. M. ; SCHOLZ, C. P. ; LUCIO, P. S. ; OLIVEIRA, K. L. . Avaliação psicológica na adolescência: a importância dos resultados. Anais da I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL. In: I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL., 2016, Londrina. Anais da I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL.. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016. p. 53-53.

7.
BURIOLLA, H. L. ; FERNANDES, A. C. Z. ; LUCIO, P. S. ; OLIVEIRA, K. L. . Avaliação psicológica para o diagnóstico diferencial: retardo mental leve ou transtorno hipercinético?. In: I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL., 2016, Londrina. Anais da I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL.. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016. p. 54-54.

8.
VIEIRA, T. M. ; FERREIRA, A. C. M. ; LUCIO, P. S. ; OLIVEIRA, K. L. . Divergências entre a queixa encaminhamento e o resultado da avaliação psicológica. In: I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL, 2016, Londrina. Anais da I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016. p. 62-62.

9.
LUCIO, P. S.; OLIVEIRA, K. L. ; MIRANDA, J. A. ; BURIOLLA, H. L. . Problemas escolares e dificuldades cognitivas na adolescência: relato de caso. In: I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL, 2016, Londrina. Anais da I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016. p. 79-79.

10.
BURIOLLA, H. L. ; FERNANDES, A. C. Z. ; LUCIO, P. S. ; OLIVEIRA, K. L. . Relato de caso: avaliação psicológica e a contribuição para atendimento psicoterápico. In: I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL, 2016, Londrina. Anais da I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016. p. 84-84.

11.
LUCIO, P. S.; OLIVEIRA, K. L. ; CAUDURO, A. C. ; SCHOLZ, C. P. . Relato de caso de avaliação psicológica: a desatenção e sua influência no baixo desempenho escolar. In: I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL, 2016, Londrina. Anais da I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL, 2016. p. 85-85.

12.
HUSS, E. Y. ; FORNASIER, S. B. R. ; LUCIO, P. S. ; OLIVEIRA, K. L. . O uso da Avaliação Psicológica na contribuição para investigação de altas habilidades e Orientação Profissional. In: I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL., 2016, Londrina. Anais da I Jornada de Práticas Clínicas em Psicologia: 40 anos de Clínica Psicológica da UEL. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016. p. 76-76.

13.
DALLAQUA, M. F. ; OLIVEIRA, K. L. ; LUCIO, P. S. ; FINOTO, B. A. ; OLIVEIRA, T. S. . Avaliação Psicológica em um Caso de Guarda Judicial. In: I Congresso Internacional de Psicologia de Jurídica, 2015, João Pessoa. Anais do I Congresso Internacional de Psicologia de Jurídica. João Pessoa: Editora da UFPB, 2015. p. 287-288.

14.
OLIVEIRA, K. L. ; SANTOS, A. A. A. ; CUNHA, N. B. ; LUCIO, P. S. ; KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; AVILA, C. R. B. ; COGO-MOREIRA, H. ; COSTA, M. O. . Avaliação psicológica no contexto escolar: discutindo os estilos de aprendizagem/intelectuais, a consciência metatextual e as tarefas de decodificação. In: VII Congresso Brasileiro de Avaliação psicológica, 2015, São Paulo. Anais do VII Congresso Brasileiro de Avaliação psicológica, 2015.

15.
LUCIO, P. S.; CARVALHO, C. A. F. ; KIDA, A. S. B. ; COSTA, M. O. ; MONTEIRO, A. ; COGO-MOREIRA, H. ; AVILA, C. R. B. . Evidencias de validade para a Prova de Nomeação Rápida para Crianças. In: VII Congresso Brasileiro de Avaliação psicológica, 2015, São Paulo. VII Congresso Brasileiro de Avaliação psicológica, 2015.

16.
LUCIO, P. S.; CARVALHO, C. A. F. ; KIDA, A. S. B. ; COGO-MOREIRA, H. ; MONTEIRO, A. ; FURLAN, D. C. ; SHIGAKI, G. S. ; COSTA, M. O. ; MAIRENO, D. P. ; AVILA, C. R. B. . Medidas de taxa e acurácia para triagem da fluência leitora de crianças: pontos de corte, sensibilidade e especificidade. In: VII Congresso Brasileiro de Avaliação psicológica, 2015, São Paulo. Anais do VII Congresso Brasileiro de Avaliação psicológica, 2015.

17.
LUCIO, P. S.; OLIVEIRA, K. L. ; MIGHEL, F. K. . A interação da Universidade com a escola: um relato de experiência em psicodiagnóstico educacional na cidade de Londrina, Paraná, Brasil. In: VI Congreso Nacional de Extension Universitaria, 2014, Rosário, Argentina. Resúmenes de Trabajos en Mesas de Debates y Pósteres, 2014. p. 639-640.

18.
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20.
KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; AVILA, C. R. B. ; COGO-MOREIRA, H. ; LUCIO, P. S. . Teste de nomeação rápida de figuras: estudo de equivalência entre formas e normas intragrupo. In: IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014, São Paulo. Anais do IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014.

21.
LUCIO, P. S.; KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; AVILA, C. R. B. ; COGO-MOREIRA, H. . Investigação da unidimensionalidade dos itens do confias em amostra infanto-juvenil das cidades de são paulo e porto alegre. In: IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014, São Paulo. Anais do IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014.

22.
LUCIO, P. S.; OLIVEIRA, G. T. ; OLIVEIRA, K. L. . O uso do WISC-III no diagnóstico das dificuldades específicas de aprendizagem: um estudo de caso. In: IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014, São Paulo. Anais do IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014.

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LUCIO, P. S.. Instrumentos de avaliação Psicoeducacional para o público infanto-juvenil. In: IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014, São Paulo. Anais do IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014.

24.
FERNANDES, A. C. Z. ; SCHIAVINATTO, B. M. ; SCHOLZ, C. P. ; KADOMOTO, H. K. B. ; MIGHEL, F. K. ; OLIVEIRA, K. L. ; LUCIO, P. S. . O processo de avaliação neuropsicológica no contexto de serviço escola. In: V Congresso de Psicologia da UEL & II Oficina do Pró-Saúde III: Temas emergentes na Psicologia, diferentes perspectivas, 2014, Londrina. Anais do Evento. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2014. p. 87-88.

25.
LUCIO, P. S.; CARVALHO, C. A. F. ; KIDA, A. S. B. ; COGO-MOREIRA, H. ; AVILA, C. R. B. . Comparação da TCT e da TRI na Construção de um Protocolo de Compreensão leitora. In: VI Congresso Brasileiro de Avaliação psicológica, 2013, Maceió. Anais do VI Congresso Brasileiro de Avaliação psicológica, 2013.

26.
LUCIO, P. S.; SANTOS, S. L. E. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Normas para a categorização semântica entre crianças do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental. In: VI Congresso Brasileiro de Avaliação psicológica, 2013, Maceió. Anais do VI Congresso Brasileiro de Avaliação psicológica, 2013.

27.
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28.
LUCIO, P. S.; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Vinte anos de estudo da avaliação cognitiva de leitura no português: uma revisão de literatura. In: IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2009, Campinas. Anais do IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2009.

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LUCIO, P. S.; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Leitura em voz alta de palavras isoladas por crianças falantes do português em fase de aquisição da leitura: uma revisão de literatura. In: VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2009, Rio de Janeiro. Anais do VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2009. p. 518-519.

30.
LUCIO, P. S.; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . A emergência do efeito de regularidade na leitura de crianças falantes de português brasileiro em função da classificação de regularidade das palavras. In: VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2009, Rio de Janeiro. Anais do VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2009. p. 520-521.

31.
LUCIO, P. S.; MOURA, R. J. ; NASCIMENTO, E. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . O que dizem as pesquisas que utilizam o TDE: uma revisão da literatura. In: XXXVII Reunião anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2007, Florianópolis. Anais da XXXVII Reunião anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2007.

32.
LUCIO, P. S.; MOURA, R. J. ; NASCIMENTO, E. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . O impacto da mudança no critério de acerto na distribuição dos escores do subteste de leitura do tde em uma amostra de escolares de belo horizonte. In: XXXVII Reunião anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2007, Florianópolis. Anais da XXXVII Reunião anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2007.

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LUCIO, P. S.; MOURA, R. J. ; ANDRADE, J. L. P. ; NASCIMENTO, E. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Diferenças de gênero no subteste de leitura do teste de desempenho escolar. In: XXXVII Reunião anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2007, Florianópolis. Anais da XXXVII Reunião anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2007.

34.
LUCIO, P. S.; BRAGA, Lucas Henrique ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Respostas palavras reais na leitura em voz alta de palavras isoladas: evidências de uso de processamento lexical ou fonológico?. In: VII Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica: 100 anos de criação dos testes psicológicos, 2005, Belo Horizonte. VII EMAP: Programas e resumos, 2005. p. 23-24.

35.
LUCIO, P. S.; BRAGA, Lucas Henrique ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . A influência da regularidade som-letra no tempo de reação na leitura em voz alta de palavras. In: VII Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica: 100 anos de criação dos testes psicológicos, 2005, Belo Horizonte. VII EMAP: Programas e resumos, 2005. p. 27-27.

36.
BRAGA, Lucas Henrique ; LUCIO, P. S. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Diferenças sócio-econômicas e desempenho em tarefa de leitura em voz alta de palavras isoladas entre crianças de 1ª à 4ª série do ensino fundamental: atraso ou desvio da aquisição da habilidade de leitura?. In: II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2005, Gramado. Anais do II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2005.

37.
BRAGA, Lucas Henrique ; LUCIO, P. S. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . O nível de regularidade som-letra afeta o tempo de reação em tarefa de leitura em voz alta de palavras isoladas?. In: II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2005, Gramado. Anais do II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2005.

38.
LUCIO, P. S.; BRAGA, Lucas Henrique ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Análise dos erros de troca de qualidade da vogal cometidos por crianças de 1ª à 3ª série do ensino fundamental de uma escola particular. In: II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2005, Gramado. Anais do II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2005.

39.
LUCIO, P. S.; BRAGA, Lucas Henrique ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Proposta de classificação de erros cometidos em tarefa de leitura em voz alta de palavras isoladas. In: II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2005, Gramado. Anais do II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2005.

40.
LUCIO, P. S.. A construção de listas de palavras para testar o efeito de regularidade na leitura. In: II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2005, Gramado. Anais do II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2005.

41.
BRAGA, Lucas Henrique ; LUCIO, P. S. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Diferenças de gênero na leitura em voz alta de palavras isoladas. In: XXIV Semana de Iniciação Científica da UFMG, 2005, Belo Horizonte. Anais da XXIV Semana de Iniciação Científica da UFMG, 2005.

42.
LUCIO, P. S.; BRAGA, Lucas Henrique ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Critérios para a classificação do efeito de vizinhança na leitura de palavras reais no português brasileiro. In: VII Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica: 100 anos de criação dos testes psicológicos, 2005, Belo Horizonte. VII EMAP: Programas e resumos, 2005. p. 24-24.

43.
LUCIO, P. S.; BRAGA, Lucas Henrique ; OLIVEIRA, J. A. C. K. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Avaliação Cognitiva de Leitura: O Efeito de Regularidade Letra-Som nos Erros Cometidos na Leitura em Voz Alta de Palavras Isoladas. In: XXXIV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de psicologia, 2004, Ribeirão Preto. Resumos de Comunicação Científica da XXXIV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de psicologia. Ribeirão Preto: SBP, 2004.

44.
LUCIO, P. S.; BRAGA, Lucas Henrique ; OLIVEIRA, Juliana Amorim Castro Kieifer de ; VALADARES, Rebeca Pereira ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . A Influência do Nível Sócio-Econômico na Aquisição da Leitura por Crianças de 1ª Série. In: XXXIV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de psicologia, 2004, Ribeirão Preto. Resumos de comunicação Científica da XXXIV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de psicologia. Ribeirão Preto: SBP, 2004.

45.
LUCIO, P. S.; BRAGA, Lucas Henrique ; VALADARES, Rebeca Pereira ; CUNHA, Carolina Rezende da ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Análise dos Erros Cometidos em Tarefa de Leitura em Voz Alta de Palavras por Crianças da 1ª à 4ª Série de Escolas Públicas e Particulares. In: XIII Semana de Iniciação Científica, 2004, Belo Horizonte. XIII Semana de Iniciação Científica. Belo Horizonte: UFMG, 2004.

46.
LUCIO, P. S.; CUNHA, Carolina Rezende da ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . AVACLE ? Avaliação das Capacidades Cognitivas de Leitura e Escrita. In: I Congresso Nacional de Avaliação Psicológica e IXConferência Internacional de Avaliação Psicológica:Formas e Contextos, 2003, Campinas. Livro de Resumos. Campinas: IBAP, 2003. p. 1-315.

47.
LUCIO, P. S.; SANTOS, S. L. E. ; SILVA, D. M. R. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Laboratório Computadorizado dos Processos Psicológicos. In: I Congresso Nacional de Avaliação Psicológica e IX Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2003, Campinas. Livro de Resumos. Campinas: IBAP, 2003. p. 1-315.

Artigos aceitos para publicação
1.
SEI, M. B. ; FERNANDES, A. C. Z. ; OLIVEIRA, K. L. ; LÚCIO, P. S. ; Cordeiro, S. N. . Da avaliação à psicoterapia em um serviço-escola de psicologia: uma interlocução entre práticas. GERAIS: REVISTA INTERINSTITUCIONAL DE PSICOLOGIA, 2019.

2.
LUCIO, P. S.; KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; COGO-MOREIRA, H. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira ; MARI, J. J. ; AVILA, C. R. B. . Word Decoding Task: Item Analysis by IRT and Within-Group Norms. Psicologia: Teoria e Pesquisa (Brasília. Online), 2018.

3.
LÚCIO, P. S.; LIMA, T. H. ; JESUINO, A. D. S. A. ; RUEDA, F. J. M. . Compreensão de leitura e consciência morfológica em crianças do ensino fundamental. ESTUDOS INTERDISCIPLINARES EM PSICOLOGIA, 2018.

4.
COGO-MOREIRA, H. ; LUCIO, P. S. ; SWARDFAGER, W. ; GADELHA, A. ; MARI, J. J. ; ROHDE, L. A. ; SALUM, G. A. . Comparability of an ADHD Latent Trait Between Groups: Disentangling True Between-Group Differences From Measurement Problems. Journal of Attention Disorders, 2017.

5.
LÚCIO, P. S.; COGO-MOREIRA, H. ; PUGLISI, M. L. ; POLANCZYK, G. V. ; LITTLE, T. D. . Psychometric Investigation of the Raven’s Colored Progressive Matrices Test in a Sample of Preschool Children. ASSESSMENT, 2017.

Apresentações de Trabalho
1.
LUCIO, P. S.. Qualificação da produção científica brasileira: experiência de jovens editores. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
LÚCIO, P. S.. Transtornos de aprendizagem: desafios para o diagnóstico. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
LÚCIO, P. S.. TDAH: das categorias à dimensão e possibilidades de intervenção. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
LÚCIO, P. S.; OLIVEIRA, K. L. ; INACIO, A. L. M. ; SOUZA, P. E. . O atendimento em avaliação psicológica no Serviço-Escola da UEL: interfaces entre a clínica e a pesquisa em psicologia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

5.
LUCIO, P. S.; SALUM, G. A. ; ROHDE, L. A. ; MARI, J. J. ; COGO-MOREIRA, H. . Em busca de um déficit neuropsicológico comum entre o TDAH e habilidade de leitura em crianças e adolescentes: um modelo de mediação moderada. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

6.
LUCIO, P. S.. Avaliação Neuropsicológica em caso de suspeita de demência. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

7.
OLIVEIRA, K. L. ; MIGHEL, F. K. ; LUCIO, P. S. . Serviço público de avaliação psicológica: implicações éticas e sociais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

8.
OLIVEIRA, K. L. ; SANTOS, A. A. A. ; CUNHA, N. B. ; LUCIO, P. S. ; KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; AVILA, C. R. B. ; COGO-MOREIRA, H. ; COSTA, M. O. . Avaliação psicológica no contexto escolar: discutindo os estilos de aprendizagem/intelectuais, a consciência metatextual e as tarefas de decodificação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

9.
DALLAQUA, M. F. ; OLIVEIRA, K. L. ; LÚCIO, P. S. ; FINOTO, B. A. ; OLIVEIRA, T. S. . Avaliação psicológica em um caso de guarda judicial. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

10.
LUCIO, P. S.; OLIVEIRA, K. L. ; MIGHEL, F. K. . A interação da Universidade com a escola: um relato de experiência em psicodiagnóstico educacional na cidade de Londrina, Paraná, Brasil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

11.
SCHIAVINATTO, B. M. ; FERREIRA, A. C. M. ; FERNANDES, A. C. Z. ; SCHOLZ, C. P. ; FURLAN, D. C. ; MIGUEL, F. K. ; SHIGAKI, G. ; KADOMOTO, H. K. B. ; OLIVEIRA, K. L. ; DALLAQUA, M. F. ; LUCIO, P. S. . Avaliação neuropsicológica: um caso com suspeita de síndrome neurodegenerativa precoce. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

12.
LUCIO, P. S.; KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; AVILA, C. R. B. ; COGO-MOREIRA, H. . Investigação da unidimensionalidade dos itens do confias em amostra infanto-juvenil das cidades de São Paulo e Porto Alegre. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

13.
KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; AVILA, C. R. B. ; COGO-MOREIRA, H. ; LUCIO, P. S. . Avaliação da compreensão leitora em crianças do ciclo I do Ensino Fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

14.
KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; AVILA, C. R. B. ; COGO-MOREIRA, H. ; LUCIO, P. S. . Teste de nomeação rápida de figuras: estudo de equivalência entre formas e normas intragrupo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

15.
FERNANDES, A. C. Z. ; FERREIRA, A. C. M. ; SCHOLZ, C. P. ; FURLAN, D. C. ; MIGUEL, F. K. ; SHIGAKI, G. S. ; KADOMOTO, H. K. B. ; OLIVEIRA, K. L. ; DALLAQUA, M. F. ; LUCIO, P. S. . A avaliação neuropsicológica com paciente psiquiátrico: um estudo de caso. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

16.
LUCIO, P. S.. Instrumentos de avaliação Psicoeducacional para o público infanto-juvenil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

17.
LUCIO, P. S.; OLIVEIRA, G. T. ; OLIVEIRA, K. L. . O uso do WISC-III no diagnóstico das dificuldades específicas de aprendizagem: um estudo de caso. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

18.
LUCIO, P. S.; RIBEIRO, A. B. A. ; ERMEL, F. F. ; CALEGARI, M. F. C. ; SHIGAKI, G. S. ; BUSS, I. R. . Tradução e Adaptação do Site Human Intelligence (Inteligência Humana) Para o Português Brasileiro. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

19.
OKUDA, P. ; LUCIO, P. S. ; CAPELLINI, S. A. . Response to Intervention Model for Early Diagnosis of Developmental Coordination Disorder: A Pilot Study. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

20.
LUCIO, P. S.; CARVALHO, C. A. F. ; KIDA, A. S. B. ; COGO-MOREIRA, H. ; AVILA, C. R. B. . Uso da Teoria de Resposta ao Item na Construção de um Protocolo de Compreensão Leitora para Crianças do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental: Estudo Piloto. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

21.
LUCIO, P. S.; SANTOS, S. L. E. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Categorização Semântica entre Crianças: Efeitos de Idade, Escolaridade e de Tipicalidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

22.
LUCIO, P. S.; SANTOS, S. L. E. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Normas para a categorização semântica entre crianças do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

23.
LUCIO, P. S.; CARVALHO, C. A. F. ; KIDA, A. S. B. ; COGO-MOREIRA, H. ; AVILA, C. R. B. . Comparação da TCT e da TRI na Construção de um Protocolo de Compreensão leitora. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

24.
LUCIO, P. S.. Avaliação neurocognitiva das habilidades de leitura e escrita. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

25.
LUCIO, P. S.. Introdução à Psicologia Cognitiva. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

26.
LUCIO, P. S.. Psicologia ambiental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

27.
LUCIO, P. S.; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Investigação Psicométrica do Subteste de Leitura do Teste de Desempenho Escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

28.
CARVALHO, C. A. F. ; KIDA, A. S. B. ; LUCIO, P. S. ; AVILA, C. R. B. . Construção de um Protocolo para Avaliação da Compreensão Leitora de crianças - Estudo Piloto. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

29.
LUCIO, P. S.. Avaliação Psicológica e a Construção de Instrumentos de Medida no Contexto Brasileiro. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

30.
LUCIO, P. S.; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira ; NASCIMENTO, E. . A influência de fatores individuais, sociais e lingüísticos no desempenho em leitura em voz alta de palavras. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

31.
LUCIO, P. S.; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Vinte anos de estudo da avaliação cognitiva de leitura no português: uma revisão de literatura. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

32.
LUCIO, P. S.. Reconhecimento de palavras em falantes do português: o estado da arte sobre os efeitos gerados pelo controle de variáveis psicolinguísticas e da análise de unidades sublexicais das palavras escritas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

33.
LUCIO, P. S.. Os desafios da carreira acadêmica do psicólogo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

34.
LUCIO, P. S.. Interfaces entre a psicologia clínica e a pesquisa. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

35.
LUCIO, P. S.. A construção de listas de palavras para testar o efeito de regularidade na leitura. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

36.
LUCIO, P. S.; BRAGA, Lucas Henrique ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Proposta de classificação de erros cometidos em tarefa de leitura em voz alta de palavras isoladas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

37.
LUCIO, P. S.; BRAGA, Lucas Henrique ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Análise dos erros de troca de qualidade da vogal cometidos por crianças de 1ª à 3ª série do ensino fundamental de uma escola particular. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

38.
LUCIO, P. S.; BRAGA, Lucas Henrique ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . A influência da regularidade som-letra no tempo de reação na leitura em voz alta de palavras. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

39.
LUCIO, P. S.; BRAGA, Lucas Henrique ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Respostas palavras reais na leitura em voz alta de palavras isoladas: evidências de uso de processamento lexical ou fonológico?. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

40.
LUCIO, P. S.; BRAGA, Lucas Henrique ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Critérios para a classificação do efeito de vizinhança na leitura de palavras reais no português brasileiro. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

41.
LUCIO, P. S.; OLIVEIRA, Juliana Amorim Castro Kieifer de ; BRAGA, Lucas Henrique ; VALADARES, Rebeca Pereira ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . A influência do nível sócio-econômico na aquisição da leitura por crianças de 1a série. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

42.
LUCIO, P. S.; BRAGA, Lucas Henrique ; OLIVEIRA, Juliana Amorim de Castro Kiefer de ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Avaliação cognitiva de leitura: o efeito de regularidade letra-som nos erros cometidos na leitura em voz alta de palavras isoladas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

43.
LUCIO, P. S.; BRAGA, Lucas Henrique ; VALADARES, Rebeca Pereira ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Análise dos erros cometidos em leitura em voz alta de palavras por crianças de 1a à 4a série de escolas públicas e particulares. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

44.
LUCIO, P. S.; SANTOS, S. L. E. ; SILVA, D. M. R. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Laboratório computadorizado dos processos psicológicos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções bibliográficas
1.
SEI, M. B. ; LÚCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.9 n.1. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2018 (Editorial).

2.
SEI, M. B. ; LUCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.8 n.1. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2017 (Editorial).

3.
SEI, M. B. ; LÚCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.8 n.2. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2017 (Editorial).

4.
SEI, M. B. ; LUCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.7 n.2. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016 (Editorial).

5.
SEI, M. B. ; LUCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.7 n.1. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016 (Editorial).

6.
SEI, M. B. ; LUCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.6 n.2. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2015 (Editorial).

7.
SEI, M. B. ; LUCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.6 n.1. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2015 (Editorial).

8.
SEI, M. B. ; LUCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.5 n.2. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2014 (Editorial).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
LUCIO, P. S.. Membro da comissão científica II Jornada de Práticas Clínicas da Clínica Psicológica da UEL. 2017.

2.
LUCIO, P. S.. Membro da Comissão Científica do EAIC-UEL. 2017.

Trabalhos técnicos
1.
LUCIO, P. S.. Avaliação de trabalhos científicos - XXVI EAIC. 2017.

2.
LUCIO, P. S.. Parecer para Revista CELL - Revista Discente do Centro de Estudos Linguísticos e Literários da Universidade Federal de Ouro Preto. 2017.


Demais tipos de produção técnica
1.
LUCIO, P. S.. Introdução à psicometria. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

2.
LUCIO, P. S.. Compreensão da leitura. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

3.
LUCIO, P. S.. Relatório Anual de Atividades de Bolsista do CNPq. 2008. (Relatório de pesquisa).

4.
LUCIO, P. S.. Criação de itens-piloto para avaliação da leitura e da escrita de crianças das séries iniciais (7-8 anos). 2008. (Pesquisa).

5.
LUCIO, P. S.. Relatório Anual de atividades de Bolsista do CNPq. 2007. (Relatório de pesquisa).

6.
LUCIO, P. S.. Levantamento de itens de testes educacionais para crianças em fase de alfabetização. 2007. (Pesquisa).

7.
LUCIO, P. S.; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Relatório Parcial de Atividades de Bolsista do CNPq. 2005. (Relatório de pesquisa).

8.
LUCIO, P. S.; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Relatório Final de Atividades de Bolsista do CNPq. 2005. (Relatório de pesquisa).

9.
LUCIO, P. S.; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Relatório Parcial de Atividades de Bolsista do CNPq. 2003. (Relatório de pesquisa).

10.
LUCIO, P. S.; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Relatório Final de Atividades de Bolsista do CNPq. 2003. (Relatório de pesquisa).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Teses de doutorado
1.
Rothe-Neves, Rui; ALVES, L. M.; LÚCIO, P. S.; OLIVEIRA, D. B.; SILVA, D. M. R.. Participação em banca de Hellen de Oliveira Valentim Campos. Habilidades auditivas, processamento fonológico, inteligência e suas relações com a leitura de escolares. 2017. Tese (Doutorado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
ALMEIDA, R. E. S.; LÚCIO, P. S.; Maireno, D. P.. Participação em banca de Manuela dos Reis Parenti. As demandas psicoterápicas e suas implicações no processo de orientação profissional. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Teoria Psicanalítica) - Universidade Estadual de Londrina.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
Mendes, J. T. N.; LUCIO, P. S.; SILVA, C. C.. Participação em banca de Poliana Miranda Muzy.O processo de adoção de crianças e adolescentes em Muriaé: um caminho a ser percorrido. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Serviço Social) - Faculdade de Minas - Muriaé.

2.
Aguiar, J. L. N. de; LUCIO, P. S.; Botaro, C. A.. Participação em banca de Cristiane Badaró Monteiro.Avaliação de lesões músculo-esqueléticas (LME) em trabalhadores no comércio. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade de Minas - Muriaé.

3.
Ribeiro, L. M. de F.; LUCIO, P. S.; Mendes, J. T. N.. Participação em banca de Renata Aparecida de Lima.Instituição de longa permanência para idosos e a submissão ao isolamento familiar e social - enfocando o asilo Imaculada Conceição - Ervália/MG. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Serviço Social) - Faculdade de Minas/Muriaé.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
SOUZA, R. E.; Cordeiro, S. N.; LÚCIO, P. S.. Concurso Público para Professor Não Titular de Ensino Superior da Carreira de Magistério Superior. 2018. Universidade Estadual do Norte do Paraná.

2.
LÚCIO, P. S.; ALMEIDA, R. E. S.; SEI, M. B.. Processo seletivo para contratação de professor temporário na UEL - Edital 37/2017. 2017.

3.
OLIVEIRA, K. L.; LÚCIO, P. S.; MIGUEL, F. K.. Processo seletivo para contratação de professor temporário na UEL - Edital 112/2016. 2016.

4.
Cordeiro, S. N.; REIS, M. E. B. T.; LUCIO, P. S.. Processo seletivo para contratação de professor temporário na UEL - edital 169/2015. 2015. Universidade Estadual de Londrina.

Outras participações
1.
LUCIO, P. S.; MIGUEL, F. K.; OLIVEIRA, K. L.; REIS, M. E. B. T.. Banca Examinadora para Promoção Internível de Professor Adjunto C para D. 2017.

2.
MANSANO, S. R. V.; SILVA, R. B.; Cordeiro, S. N.; LIMA, A. B.; SANTIAGO, E. S.; MIGHEL, F. K.; OLIVEIRA, K. L.; NALI, M. A. G.; REIS, M. E. B. T.; LÚCIO, P. S.; CARVALHO, P. R.. Banca Examinadora de Seleção para Oferta de Turma de Mestrado. 2017. Universidade Estadual de Londrina.

3.
SEI, M. B.; TORRES, A. C. P. L. G. C.; LUCIO, P. S.. Banca examinadora para promoção internível - Profesor Associado. 2016. Universidade Estadual de Londrina.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
47ª Reunião da Sociedade Brasileira de Psicologia. O atendimento em avaliação psicológica no Serviço-Escola da UEL: interfaces entre a clínica e a pesquisa em psicologia. 2017. (Congresso).

2.
1º Forum de Editores Científicos da UEL. 2016. (Encontro).

3.
IV Congresso de Clínica Psiquiátrica. Em busca de um déficit neuropsicológico comum entre o TDAH e habilidade de leitura em crianças e adolescentes: um modelo de mediação moderada. 2016. (Congresso).

4.
VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Avaliação psicológica no contexto escolar: discutindo os estilos de aprendizagem/intelectuais, a consciência metatextual e as tarefas de decodificação. 2015. (Congresso).

5.
IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PSICOEDUCACIONAL PARA O PÚBLICO INFANTO-JUVENIL. 2014. (Congresso).

6.
VI Congreso Nacional de Extension Universitaria. A interação da Universidade com a escola: um relato de experiência em psicodiagnóstico educacional na cidade de Londrina, Paraná, Brasil. 2014. (Congresso).

7.
IV Congresso Internacional de Dislexia e IV Encontro Multidisciplinar dos Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção. Uso da Teoria de Resposta ao Item/ Categorização Semântica em crianças. 2013. (Congresso).

8.
VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Normas para categorização semântica/Comparação da TCT e da TRI. 2013. (Congresso).

9.
II Congresso Internacional Transdisciplinar Sobre a Criança e o Adolescente : a Linguagem, o Corpo e a Escrita. Investigação Psicométrica do Subteste de Leitura do Teste de Desempenho Escolar. 2012. (Congresso).

10.
II Conferência Regional de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais. 2011. (Encontro).

11.
II Congresso Internacional de Dislexia. 2009. (Congresso).

12.
IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. A influência de fatores individuais, sociais e lingüísticos no desempenho na leitura em voz alta de palavras. 2009. (Congresso).

13.
VII Congresso Brasileiro de Psiquiatria Biológica e XX Simpósio Latino-americano de Psiquiatria Biológica. 2007. (Congresso).

14.
II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Análise dos erros de troca de qualidade da vogal cometidos por crianças de 1ª à 3ª série do ensino fundamental de uma escola particular. 2005. (Congresso).

15.
VII Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica. Respostas palavras reais na leitura em voz alta de palavras isoladas: evidências de uso de processamento lexical ou fonológico?. 2005. (Congresso).

16.
XXXIV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Avaliação cognitiva de leitura: o efeito de regularidade letra-som nos erros cometidos na leitura em voz alta de palavras isoladas. 2004. (Congresso).

17.
I Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e IX Congresso Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Avaliação Cognitiva de Leitura: análise qualitativa dos erros cometidos na leitura em voz alta de palavras isoladas. 2003. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Barbara Dias Fabre. O desenvolvimento da leitura em crianças brasileiras do ensino fundamental: relação entre a fluência na leitura oral, vocabulário e compreensão de leitura. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UEL) - Universidade Estadual de Londrina. (Orientador).

2.
Eduardo de Souza Hashimoto. Sintomas de TDAH como mediador das relações entre o processamento básico de informações e a memória de trabalho. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UEL) - Universidade Estadual de Londrina. (Orientador).

3.
Evilin Roumaine Dutra Santos Gonçalves. Aprendizagem de representações ortográficas do português brasileiros entre crianças em ambiente de autoensino. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UEL) - Universidade Estadual de Londrina. (Orientador).

Monografias de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Bárbara Dias Fabre. Perfil cognitivo de crianças com dificuldades de aprendizagem: uma revisão sistemática da literatura nacional. Início: 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade Estadual de Londrina. (Orientador).

Iniciação científica
1.
Crislaine Maiara Sabadine Koenig. Processamento Ortográfico: Construção de Tarefas de Avaliação. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

2.
Juliana Carbonieri Machado. Desenvolvimento de instrumentos para avaliação do processamento ortográfico em crianças do Ciclo I do Ensino fundamental. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Cláudia Pereira dos Santos. Educação de jovens e adultos no sistema prisional. 2014. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia no Contexto Sócio-Educacional) - Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Patricia Silva Lucio.

Iniciação científica
1.
Gustavo Seiji Shigaki. Avaliação da Fidedignidade do Avaliador em Tarefa de Compreensão Leitora. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Patricia Silva Lucio.

2.
Mariana Cristina Pereira Nunes. Análise dos Itens de Uma Tarefa de Memória Operacional Verbal por meio da Teoria de Resposta ao Item. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Patricia Silva Lucio.

3.
Drieli Cristina Guandeline Gouvêa. Análise dos Itens de Uma Tarefa de Memória Operacional Verbal por meio da Teoria de Resposta ao Item. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Patricia Silva Lucio.

Orientações de outra natureza
1.
Filipe Felix Armell. Tradução e Adaptação do Site Human Intelligence (Inteligência Humana) Para o Português Brasileiro. 2014. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Patricia Silva Lucio.

2.
Maricelia Costa Calegari. Tradução e Adaptação do Site Human Intelligence (Inteligência Humana) Para o Português Brasileiro. 2014. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Patricia Silva Lucio.

3.
Drieli Cristina Guandeline Gouvêa. Monitoria de Graduação. 2014. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Patricia Silva Lucio.

4.
Adriana Cristina Flausino. Monitoria de Graduação. 2014. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Patricia Silva Lucio.

5.
Gabriela Iamara Lupiane Pereira. Monitoria de Graduação. 2014. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Patricia Silva Lucio.

6.
Giovana Sandoval. Monitoria de Graduação. 2014. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Patricia Silva Lucio.

7.
Ingredy Ribeiro Buss. Tradução e Adaptação do Site Human Intelligence (Inteligência Humana) Para o Português Brasileiro. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Patricia Silva Lucio.

8.
Gustavo Seiji Shigaki. Tradução e Adaptação do Site Human Intelligence (Inteligência Humana) Para o Português Brasileiro. 2013. Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Patricia Silva Lucio.

9.
Arthur Basilio Alves Ribeiro. Tradução e Adaptação do Site Human Intelligence (Inteligência Humana) Para o Português Brasileiro. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Patricia Silva Lucio.

10.
Henrique Abe Ogaki. Monitoria da disciplina. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Patricia Silva Lucio.

11.
Laís Brito Pimentel. Monitoria da disciplina Processos Básicos II. 2008. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Faculdade de Minas - Muriaé. Orientador: Patricia Silva Lucio.



Outras informações relevantes


- 2009: Aprovação em concurso público para carreira docente, Universidade Estadual de Londrina;
- 2017: Aprovação em concurso público para carreira docente, Universidade Federal de Uberlândia



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