Mailce Borges Mota

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2

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  • Última atualização do currículo em 30/10/2018


Possui doutorado em Letras /Inglês e Literatura Correspondente (UFSC, 2000). É Professora Associada IV do Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras da UFSC. É também docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Inglês e do Programa de Pós-Graduação em Linguística, na mesma instituição. Realizou estágio de doutorado sanduíche no Departamento de Linguística da Universidade de Minnesota (1998-1999), sob supervisão de Andrew Cohen. Realizou estágio pós-doutoral no Brain & Language Lab, Departamento de Neurociência, Georgetown University (2008-2009), sob supervisão de Michael Ullman. Realizou estágio sênior no Max Planck Institute for Psycholinguistics, em Nijmegen (2017-2018), sob a supervisão de Peter Hagoort, com bolsa da CAPES. Foi professora visitante na Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade do Algarve (2010/1), com apoio financeiro do Programa Erasmus Mundus. Coordenou o GT de Psicolinguística da ANPOLL no biênio 2016-2018. É membro fundador da Rede Nacional de Ciência para Educação (Rede CpE). Coordena o Laboratório da Linguagem e Processos Cognitivos (LabLing), onde conduz estudos sobre a interface entre processamento da linguagem, sistemas de memória e processos atencionais com o uso de métodos eletrofisiológicos e comportamentais, incluindo o rastreamento ocular. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Mailce Borges Mota
Nome em citações bibliográficas
FORTKAMP, M. B. M.;MOTA, M.B.;BORGES MOTA, M.;MOTA, MAILCE BORGES;FORTKAMP. MAILCE BORGES MOTA;MOTA, MAILCE

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras.
Universidade Federal de Santa Catarina- Centro de Comunicação e Expressão - Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras
Trindade
88040-900 - Florianopolis, SC - Brasil
Telefone: (48) 37219288
Fax: (48) 37219819
URL da Homepage: www.cce.ufsc.br/pgi


Formação acadêmica/titulação


1996 - 2000
Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários.
Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
com período sanduíche em University of Minnesota System (Orientador: Andrew Cohen).
Título: Working memory capacity and L2 speech production: an exploratory study, Ano de obtenção: 2000.
Orientador: Barbara Oughton Baptista.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: produçao oral em L2; memoria operacional; fluencia; working memory capacity; speech production.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Setores de atividade: Educação.
1993 - 1995
Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários.
Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
Título: Working memory capacity and fluency in L2 speech production: an exploratory study,Ano de Obtenção: 1995.
Orientador: Barbara Oughton Baptista.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: cognição; fluencia; produçao oral em L2.
1990 - 1992
Graduação em Letras/Licenciatura em Port. - Inglês.
Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.


Pós-doutorado


2017 - 2018
Pós-Doutorado.
Max Planck Institute for Psycholinguistics, Nijmegen (Holanda), MPI, Holanda.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
2008 - 2009
Pós-Doutorado.
Georgetown University, GEORGETOWN, Estados Unidos.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.


Formação Complementar


2013 - 2013
Functional neuroimaging: a hands-on approach. (Carga horária: 30h).
Instituto do Cerebro do Rio Grande do Sul, INCER, Brasil.
2011 - 2011
Neurociência da Linguagem (Aniela França - UFRJ). (Carga horária: 25h).
Associação Brasileira de Lingüística, ABRALIN, Brasil.
2011 - 2011
Morfologia Distribuída (Ana Paula Scher - USP). (Carga horária: 25h).
Associação Brasileira de Lingüística, ABRALIN, Brasil.
2011 - 2011
Learning in generative grammar (Jefrey Lidz - UM). (Carga horária: 15h).
Associação Brasileira de Lingüística, ABRALIN, Brasil.
2011 - 2011
Sintaxe Experimental (Marcus Maia). (Carga horária: 15h).
Associação Brasileira de Lingüística, ABRALIN, Brasil.
2009 - 2009
Implicit Learning and Lang. Acq. - P. Rebuchat. (Carga horária: 60h).
Georgetown University, GEORGETOWN, Estados Unidos.
2009 - 2009
Medical Neuroscience Module. (Carga horária: 147h).
GEORGETOWN UNIVERSITY MEDICAL CENTER, GUMC, Estados Unidos.
2009 - 2009
Sentence Processing (Nuria Sagarra). (Carga horária: 20h).
The Pennsylvania State University, PSU, Estados Unidos.
2009 - 2009
Cognition and SLA - Nick Ellis/UMichigan. (Carga horária: 20h).
Penn State at State College, EUA, PSU, Estados Unidos.
2009 - 2009
Imp. & Exp. knowledge of L2 -Yas Shirai /UPitts. (Carga horária: 20h).
Penn State at State College, EUA, PSU, Estados Unidos.
2009 - 2009
Brain and Language (M. Ullman, R. Friedmann). (Carga horária: 60h).
GEORGETOWN UNIVERSITY MEDICAL CENTER, GUMC, Estados Unidos.
2009 - 2009
The Interactional Instinct (John Schumann). (Carga horária: 20h).
The Pennsylvania State University, PSU, Estados Unidos.
2009 - 2009
Multilingualism - Psychol. Sociol. Ed.perspectives. (Carga horária: 20h).
The Pennsylvania State University, PSU, Estados Unidos.
2009 - 2009
Non-Western Perspectives on Applied Linguistics:. (Carga horária: 20h).
The Pennsylvania State University, PSU, Estados Unidos.
2008 - 2008
ERP Bootcamp - Steven Luck (UC Davis, CMB). (Carga horária: 20h).
University of Maryland at College Park, UMD, Estados Unidos.
2008 - 2008
Individual Differences in L2 (Rod Ellis - U Auckl. (Carga horária: 60h).
Georgetown University, GEORGETOWN, Estados Unidos.
2006 - 2007
Capacitação ABERTA/SUL: Gestao e Docência em EAD. (Carga horária: 80h).
Universidade Aberta do Brasil, UAB, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
Vínculo institucional

1996 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado IV, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professor Associado IV DE

Atividades

04/2018 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Pesquisa, Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos.

Cargo ou função
Membro Representante do Centro de Comunicação e Expressão (Portaria 778/2018/GR).
04/2010 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Programa de Pós-Graduação em Linguistica, .

04/2010 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Linguistica, .

Cargo ou função
Membro do Programa de Pós-Graduação em Linguística.
03/2010 - Atual
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
LIN 410035 - Linguagem e Cérebro
LIN3001 - Linguística Geral
LIN 410063
09/2001 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Programa de Pós-Graduação em Ingles, .

09/1996 - Atual
Ensino, Letras - Licenciatura em Língua Inglesa e Literatu, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
LLE 5011 Expressão Oral e Produção Escrita em Língua Inglesa I
LLE 5016 Pesquisa Dirigida I
LLE 5021 Expressão Oral e Gramática da Língua Inglesa I
LLE 5023 Expressão Oral e Gramática da Língua Inlgesa III
LLE 5025 Expressão Oral e Gramática da Língua Inglesa V
LLE 5041 Inglês para Negócios I
LLE 5105 Inglês Intrumental I
LLE 5106 Inglês Instrumental II
LLE 5111 Inglês 1 A
LLE 7040 Introdução aos Estudos da Linguagem
LLE 7041 Estudos Linguísticos I
LLE 7051 Linguistica Aplicada I
LLE 7060 Pesquisa em Letras Estrangeiras
LLE 7341 - Compreensão e Produção Oral em Língua Inglesa III
LLE 7406 Inglês VI - Ensino e aprendizagem de LE
LLE 8001-04341 Alfabetização em Contexto Bilíngue
LLE 9311 Introdução à Linguística Aplicad (Graduação em Letras/Inglês EaD)
LLE 7074 Tópico Especial em Língua II: Psicolinguística do Bilinguismo
05/2014 - 04/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Comunicação e Expressão - CCE, .

Cargo ou função
Presidente da Comissão de Seleção e Acompanhamento do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da UFSC (PIBIC/CNPq e BIP/UFSC).
08/2009 - 12/2016
Ensino, Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
PGI 410116/41010064 Psicolinguística
PGI 4101-25 Bilinguismo e multilinguismo
PGI 3208 Aprendizagem de Língua Estrangeira
PGI 31000 Língua Inglesa e Linguística Aplicada
PGI 410002/510002 O cérebro bilíngue
11/2013 - 08/2016
Direção e administração, Centro de Comunicação e Expressão - CCE, .

Cargo ou função
Coordenadora de Pesquisa da Unidade [Portaria No. 92/2013/CCE].
11/2013 - 05/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Câmara de Pesquisa da UFSC, .

Cargo ou função
Representante do Centro de Comunicação e Expressão na Câmara de Pesquisa da UFSC [Portaria 2128/2013/GR].
07/2012 - 06/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e Linguística, .

Cargo ou função
Tesoureira eleita.
5/2013 - 4/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Pesquisa, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Avaliação e Acompanhamento de Bolsas PIBITI [Portaria nº 07/2013/PROPESQ].
04/2013 - 04/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Comunicação e Expressão - CCE, .

Cargo ou função
Presidente da Comissão de Avaliação e Acompanhamento do Programa de Bolsa Institucional de Iniciação Científica/PIBIC 2013-2014 [Portaria 035/CCE/2013] e 2014/2015 {Portaria 30/CCE/2014].
08/2011 - 08/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Comunicação e Expressão - CCE, .

Cargo ou função
Coordenadora de Pesquisa do CCE [Portaria 76/CCE/2001].
04/2010 - 08/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Licenciatura em Letras/Inglês na modalidade a distância, .

Cargo ou função
Membro do Colegiado do Curso de Graduação em Letras-Inglês (modalidade a distância).
08/2011 - 07/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Câmara de Pesquisa da UFSC, .

Cargo ou função
Representante do Centro de Comunicação e Expressão [Portaria No. 1018/2011/GR].
08/2010 - 07/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras, .

Cargo ou função
Membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) dos Curso de Graduação em Letras-Inglês Licenciatura.
04/2012 - 03/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Comunicação e Expressão - CCE, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Seleção e Acompanhamento do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da UFSC (PIBIC/CNPq e BIP/UFSC) 2012/2013.
03/2012 - 03/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Comunicação e Expressão - CCE, .

Cargo ou função
Presidente da Comissão de Avaliação e Seleção do FUNPESQUISA do CCE [Edital 003/PRPE/2011-2012] - Portaria No. 11/CCE/2012.
08/2012 - 12/2012
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Letras - Inglês, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
PGI 3208 Aprendizagem de Língua Estrangeira
01/2011 - 12/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, ABRAPUI - Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês, .

Cargo ou função
Presidente.
05/2011 - 04/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Comunicação e Expressão, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Seleção e Acompanhamento do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da UFSC (PIBIC/CNPq e BIP/UFSC).
08/2011 - 12/2011
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Inglês e Literatura Correspondente, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
PGI 3208 - Aprendizagem de Língua Estrangeira
03/2011 - 07/2011
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
LIN 410035 - Linguagem e Cérebro
06/2007 - 01/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, ABRAPUI - Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês, .

Cargo ou função
Membro da Comissão Científica Nacional.
03/2010 - 04/2010
Ensino, Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
PG1 31000 Língua Inglesa e Linguística Aplicada - Módulo Aprendizagem e Ensino
03/2010 - 04/2010
Extensão universitária , Licenciatura em Letras/Inglês na modalidade a distância, .

Atividade de extensão realizada
LLE 9321 Linguistica Aplicada I.
03/2010 - 04/2010
Extensão universitária , Bacharelado em Letras LIBRAS/Tradutor Intérprete, .

Atividade de extensão realizada
Aquisição de Segunda Língua.
09/2009 - 04/2010
Direção e administração, Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras, .

Cargo ou função
Coordenador de Tutoria -Licenciatura em Letras/Inglês na modalidade a distância.
09/2009 - 12/2009
Ensino, Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
PGI 410002/510002 ? Tópicos Especiais em Língua: The bilingual brain
08/2007 - 08/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Implementação do Novo Currículo de Letras.
03/2001 - 07/2008
Ensino, Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
PGI 3101 Língua Inglesa e Linguística Aplicada
PGI 3204 Aquisição de Língua Estrangeira
PGi 3208 Aprendizagem de Língua Estrangeira
PGi 3402-001 Tópicos Especiais em Linguística Aplicada: L2 Speech Production- Theoretical and Instructional Issues
PGi 3402-008 Tópicos Especiais em linguística Aplicada: Aquisição e Aprendizagem de Segunda Língua /Língua Estrangeira
PGI 3407-001 Tópicos Especiais Gerais em Linguística Aplicada - Learning and Cognition
PGi 4101 Leituras Orientadas em Língua Inglesa e Linguística Aplicada
PGI 4105 Trabalho de Pesquisa em Língua Inglesa e Linguistica Aplicada
09/2005 - 07/2007
Direção e administração, Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras, .

Cargo ou função
Coordenadora da Área de Inglês do Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras (UFSC).
04/2003 - 12/2005
Direção e administração, Mestrado Interinstitucional PPGi-UNICENTRO, .

Cargo ou função
Coordenador do Programa de Mestrado Interinstitucional em Letras/Inglês e Literatura Corresponente (UFSC-UNICENTRO/PR).
08/2003 - 08/2005
Direção e administração, Programa de Pós-Graduação em Ingles, .

Cargo ou função
Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente.
06/2002 - 06/2004
Direção e administração, Associação dos Professores de Língua Inglesa de Santa Catarina, .

Cargo ou função
Presidente.
10/2002 - 10/2003
Extensão universitária , Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras, .

Atividade de extensão realizada
Ciclo de Palestras do Núcleo de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem de LE (NUPEALE).
10/1999 - 09/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Colegiado do Curso de Graduação em Letras, .

Cargo ou função
Membro do Colegiado do Curso de Graduação em Letras/UFSC.
01/2003 - 08/2003
Direção e administração, Programa de Pós-Graduação em Ingles, .

Cargo ou função
Vice-coordenador de Programa.
02/2002 - 01/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Comunicação e Expressão, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Avaliação do Núcleo de Avaliação da Unidade - NAU.
03/2002 - 12/2002
Extensão universitária , Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras, .

Atividade de extensão realizada
Seminário APLISC 2002 de Desenvolvimento dos Professores de Inglês de Santa Catarina.
09/2000 - 08/2002
Direção e administração, Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras, .

Cargo ou função
Coordenadora da Área de Inglês (DLLE/UFSC).
04/2001 - 07/2001
Extensão universitária , Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras, .

Atividade de extensão realizada
Seminário APLISC 2001: Learning Strategies & ELT Forum - finding ways for a better teaching practice.
03/2000 - 03/2001
Extensão universitária , Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras, .

Atividade de extensão realizada
Estratégias de aprendizagem de língua estrangeira/inglês : Escola Básica Júlio da Costa Neves.

Universidade do Algarve, UALG, Portugal.
Vínculo institucional

2010 - 2010
Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Bolsista Comissao Europeia



Linhas de pesquisa


1.
LInguagem e Cognição
2.
Ensino e Aprendizagem
3.
Psicolinguística - Aquisição e Processamento da Linguagem


Projetos de pesquisa


2017 - Atual
Processamento morfológico e sintático, sistemas de memória e controle atencional em adultos não alfabetizados: uma abordagem neurocognitiva
Descrição: O analfabetismo da população adulta é um problema que tem chamado a atenção tanto de agentes sociopolíticos e educacionais como da comunidade científica na área de neurociência cognitiva não somente por seu alcance social, mas também pelas consequências que a falta de exposição formal e regular ao material escrito traz para o sistema neurocognitivo. No presente projeto interessa-nos comparar os resultados dos experimentos que estamos realizando com indivíduos disléxicos a aqueles de indivíduos que não desenvolveram a habilidade de leitura simplesmente por falta de oportunidade, como é o caso de adultos não alfabetizados. Isso nos dará a oportunidade de avaliar até que ponto uma habilidade linguística aprendida, como a leitura, interage e compromete sistemas linguísticos tanto no nível comportamental quanto no neurocognitivo. Nos interessa, igualmente, ter melhor compreensão do papel de outros sistemas cognitivos ? como a memória e a atenção ? nessa interação. Os método adotados na investigação incluem o EEG/ERP e fMRI..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Mailce Borges Mota - Coordenador / Sidarta Ribeiro - Integrante / Peter Hagoort - Integrante / Katrien Segaert - Integrante / Ali Mazaheri - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2013 - 2018
Transtornos específicos da aprendizagem na infância: uma abordagem neurocognitiva (CAPES/NUFFIC 2013)
Descrição: Este projeto tem dois objetivos principais: (1)investigar os correlatos neurais da dislexia do desenvolvimento na infância e (2)investigar o papel funcional do complexo de Broca ? a região no giro frontal inferior esquerdo que inclui as áreas de Brodmann (AB) 44, 45 e 47 e partes da AB 6 ? no processamento da linguagem por crianças com dislexia diagnosticada e/ou em risco de desenvolvimento do transtorno a partir dos pressupostos do Modelo de Memória, Unificação e Controle, proposto por Hagoort (2005). O estudo propõe examinar dados obtidos através do imageamento por ressonância magnética funcional e potenciais relacionados a eventos extraídos do eletroencefalograma em uma população de crianças em escolas de ensino fundamental em Florianópolis (SC), Porto Alegre (RS) e Natal (RN). No Brasil, a proposta conta com o apoio de infraestrutura e pessoal do Laboratório da Linguagem e Processos Cognitivos da Universidade Federal de Santa Catarina, do Instituto do Cérebro do Rio Grande do Sul (PUCRS) e do Instituto do Cérebro de Natal (UFRN). Na Holanda, a proposta conta com a infra estrutura do Max Planck Institute for Psycholinguistics, em Nijmegen e é coordenada por Peter Hagoort..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Mailce Borges Mota - Coordenador / Janaína Weissheimer - Integrante / Augusto Buchweitz - Integrante / Sidarta Ribeiro - Integrante / Peter Hagoort - Integrante / Luiz Fernando Figueiredo - Integrante / Katrien Segaert - Integrante / Ali Mazaheri - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.
Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 3
2012 - 2016
As assinaturas neurais da aquisição e processamento do português brasileiro: contribuições para a neurobiologia da linguagem
Descrição: O objetivo geral da presente proposta é investigar as assinaturas neurais da aquisição e processamento morfossintático do português brasileiro (PB) como língua materna e segunda língua, através de potenciais relacionados a eventos, de imageamento por ressonância magnética funcional e de rastreamento ocular. À luz das pressuposições de quatro modelos neurocognitivos contemporâneos, a presente proposta examina o curso temporal e espacial do processamento típico e atípico de estruturas morfossintáticas por falantes nativos e não nativos do PB, de diversas faixas etárias, com vistas a acumular evidências que possam contribuir para uma melhor compreensão da relação entre a linguagem e o cérebro a partir de línguas pouco estudadas na área da neurociência da linguagem. A presente proposta amplia e aprofunda estudos desenvolvidos no âmbito do Laboratório da Linguagem e Processos Cognitivos (LabLing), que está em fase de implantação e que tem como objetivo desenvolver um programa de pesquisa sobre a cognição e neurocognição da aquisição e processamento de línguas.O LabLing atua em parceria com o Núcleo de Estudos Semânticos (NEL/UFSC) e está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Linguística e ao Programa de Pós-Graduação em Inglês da Universidade Federal de Santa Catarina. O programa de pesquisa do referido laboratório parte de uma discussão epistemológica acerca da arquitetura da linguagem. Para alguns teóricos (Pinker & Ullman, 2002; Tyler et al., 2002), a linguagem é um sistema de natureza dual em que a aquisição e processamento do léxico distinguem-se da aquisição e processamento da gramática. Para outros, a linguagem é um sistema de via única, em que léxico e gramática são adquiridos e processados por mecanismos comuns (Joanisse & Seidenberg, 1999; McClelland & Patterson, 2002). O debate entre as teorias tem sido travado, sobretudo, no campo da morfologia flexional. [Chamada Pública FAPESC/CNPq 06/2012 - PRONEM].
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) .
Integrantes: Mailce Borges Mota - Coordenador / Augusto Buchweitz - Integrante / Heronides Moura - Integrante / Pieter Seuren - Integrante / Camiel Hamans - Integrante / Morgana Cambrussi - Integrante / Michael Harrington - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 4
2011 - 2016
Aspectos cognitivos e neurocognitivos da aquisição e processamento do português brasileiro como língua materna e segunda língua: um estudo com métodos eletrofisiológicos e de rastreamento ocular
Descrição: A presente proposta tem como objetivo principal examinar os substratos neurais da aquisição e processamento do português brasileiro (PB) como L1 e L2, por aprendizes adultos, através de métodos eletrofisiológicos ? mais especificamente, através do registro de potenciais evocados durante o processamento sintático e léxico-semântico em PB. Este estudo, que alia métodos eletrofisiológicos a técnicas de rastreamento ocular, tem como objetivos específicos (1)investigar, através de dados comportamentais (tempo de reação e acurácia), a aquisição e processamento de estruturas sintáticas de alta freqüência e de baixa freqüência no PB em falantes nativos e não nativos, adultos, de várias faixas etárias; (2) Investigar, através de dados neurofisiológicos (componentes N400, P600, e (E)LAN) a aquisição e processamento dessas estrutura; (3)Investigar, através de dados de rastreamento ocular, o processamento de estruturas sintáticas de alta freqüência e de baixa freqüência no PB em falantes nativos e não nativos, adultos, de várias faixas etárias (iv)criar um conjunto de tarefas lingüísticas que permitam mensurar o tempo de reação e a acurácia do processamento de estruturas sintáticas de alta e baixa freqüências por falantes nativos e não-nativos do PB.[Edital CNPq 14/2011 - Universal e Universal 14/2012].
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Mailce Borges Mota - Coordenador / Alejandro Wainselboim - Integrante / Mateus Coimbra de Oliveira - Integrante / Mayra Pires - Integrante / Patrícia Werneck - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 3
2011 - 2013
As assinaturas neurais da aquisição e processamento da morfologia flexional do PB: um estudo com falantes nativos e não nativos
Descrição: O presente projeto visa a contribuir para o desenvolvimento da pesquisa recentemente iniciada no Brasil sobre as assinaturas neurais da aquisição e processamento do português brasileiro (PB), realizada no contexto nacional principalmente através de métodos eletrofisiológicos (por exemplo, França, Lemle, Gesualdi, Cagy e Infantosi, 2006; Gomes e França, 2008). O objetivo principal do estudo proposto é investigar a aquisição e processamento da morfologia flexional do PB, como língua materna e como segunda língua/língua adicional, em indivíduos de várias faixas etárias e com diferentes tipos de experiência linguística, através de dados comportamentais e eletrofisiológicos, estes obtidos por meio de potenciais evocados..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) .
Integrantes: Mailce Borges Mota - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 29 / Número de orientações: 5
2009 - 2012
Os correlatos neurais da aquisição de Português (variedade brasileira) como segunda língua:um estudo preliminar à luz do Modelo Declarativo/Procedimental
Descrição: O objetivo principal deste projeto de pesquisa é investigar os correlatos neurais da aquisição do Português (variedade brasileira) como segunda língua, por adultos, em contexto de imersão. Especificamente, o projeto examina as hipóteses de um modelo neurocognitivo, o Modelo Declarativo/Procedimental, proposto por Ullman e colaboradores (Ullman et al 1997), na versão extendida à aquisiçao tardia de segundas línguas (Ullman 2004 e 2005). [Edital MCT/CNPq 14/2009 - Universal - Processo 477337/2009-0].
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) .
Integrantes: Mailce Borges Mota - Coordenador / Augusto Buchweitz - Integrante / Michael Ullman - Integrante / Diogo Almeida - Integrante / Cristina C. Dye - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Pesquisa - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 33 / Número de orientações: 6
2007 - 2012
Inserção e uso de tecnologias no processo de aprendizagem e ensino de LE
Descrição: Nas duas últimas décadas as áreas de educação, em geral, e de ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras, em particular, testemunharam a proliferação de tecnologias da informação e comunicação (NTICs) anunciadas como suporte eficaz e necessário à construção de conhecimento no ambiente escolar.O status que as TICs ganharam fez com que governos investissem pesadamente na inserção dessas ferramentas na educação básica, principalmente, e na preparação de professores em exercício para habilitá-los ao uso das tecnologias. Nesse sentido, o Brasil vem implementando uma série de programas na área da educação com o objetivo de promover a assim chamada inclusão digital. Entretanto, como apontado por Baylor e Ritchie (2002), o uso de tecnologias como suporte aos processos de aprendizagem e ensino depende do conhecimento, das habilidades e, sobretudo, da atitude de professores com relação a essas tecnologias. No presente estudo, examino as atitudes de professores de programas de licenciaturas em Letras com relação à inserção e uso de TICs no processo de aprendizagem e ensino de línguas estrangeiras. Como formadores de futuros professores da escola básica, professores de programas de licenciatura exercem um papel fundamental na construção das competências necessárias à prática docente no ensino fundamental e médio e podem, de acordo com suas atitudes frente as TICS, atuar como agentes de mudança ou perpetuar modelos ultrapassados de aprender e ensinar..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) .
Integrantes: Mailce Borges Mota - Coordenador / Kyria Rebecca Finardi - Integrante / Celso Henrique Tumolo - Integrante / Gabriela Lemes - Integrante / Fernanda Ramos Machado - Integrante / Gisele Luz Cardoso - Integrante.
Número de produções C, T & A: 25 / Número de orientações: 3
2007 - 2010
Memória de trabalho e desempenho oral em L2: síntese da pesquisa e direções para o futuro
Descrição: Dentre as capacidades da nossa espécie, a habilidade que temos de expressar oralmente nossos pensamentos, sentimentos e idéias de forma organizada, coerente e contínua é, aos olhos de muitos psicolinguistas (Bock, 1996; Bock & Levelt, 1994; Ferreira & Swets, 2002; Levelt, 1989, por exemplo), a que mais revela a complexidade do sistema cognitivo humano.Todos os modelos psicolingüísticos de produção oral (Dell, 1986; Dell & O'Seaghda, 1991; Garret, 1976; Levelt, 1989; Levelt, Roelofs & Meyer, 1999; Stemberger, 1985, por exemplo) estabelecem que a expressão de uma mensagem é dividida em dois macro-estágios - o de planejamento e o de execução. No modelo mais abrangente proposto até o presente momento, Levelt (1989) caracteriza o macro-estágio de planejamento da mensagem como constituído por vários sub-estágios, sendo os principais (1)a conceituação da mensagem, (2)sua formulação gramatical e fonológica, (3)sua articulação e (4)o auto-monitoramento por parte do falante.De modo geral, no campo dos estudos sobre aquisição e uso de L2, tem-se como aceito que a diferença fundamental entre a produção oral em L1 e em L2 está no processamento cognitivo do sub-estágio de formulação da mensagem. Sobre ele operam processos do tipo controlado que exigem a utilização dos recursos atencionais do falante. A alocação de recursos atencionais durante a produção oral em L2 tem sido considerada uma variável importante no estudo dessa habilidade (Skehan, 1998; Skehan & Foster, 2001) e um corpo relativamente denso de estudos tem investigado a relaçao entre desempenho oral e alocação de recursos atencionais. O objetivo do presente estudo é sintetizar a pesquisa desenvolvida até o momento sobre essa relação para determinar o que pode ser considerado conhecimento consolidado na área e o que precisa ser investigado de maneira mais sistemática em funçao das divergëncias nos resultados dos estudos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Mailce Borges Mota - Coordenador / Maria da Glória Guará Tavares - Integrante / Donesca Xhafaj - Integrante / Gicele Vergine Vieira Prebianca - Integrante / Kyria Rebecca Finardi - Integrante / Gustavo Lopez Estivalet - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 25 / Número de orientações: 3
2002 - 2006
Cognição e produção oral em L2: aprendizagem, ensino, avaliação
Descrição: O objetivo deste projeto é investigar se a relação entre capacidade de memória de trabalho e produção oral em L2, sistematicamente verificada em Fortkamp (1998, 1999 e 2000), D?Ely, Fontanini, Weissheimer, Bergsleithner e Perucci (2005), Weissheimer (2005) e Weissheimer e Fortkamp (2004), se mantém estável ou se modifica à medida que a proficiência oral em L2 se desenvolve. Caso esta relação seja de natureza estável - isto é, caso a capacidade de memória de trabalho do aprendiz não interfira significativamente no desenvolvimento de sua competência oral ao longo do tempo - os resultados do estudo tem implicações tanto para os modelos de aquisição de segunda língua como para os modelos instrucionais, já que ambos, de modo geral, tendem a desconsiderar as diferenças individuais no processo de aquisição. Caso esta relação sofra modificações à medida que o aprendiz desenvolve a habilidade oral, o estudo tem implicações pedagógicas diretas, pois os modelos instrucionais devem almejar o ensino que otimize a capacidade do aprendiz em coordenar os processos cognitivos que fazem parte da produção oral em L2. O estudo é, portanto, de caráter longitudinal. Ao presente projeto estão ligados todos os trabalhos de mestrado e doutoramento (concluídos e em andamento, a partir de 2002)listados nesta base de dados..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (5) .
Integrantes: Mailce Borges Mota - Coordenador / Joara Bergsleithner - Integrante / Raquel D´Ely - Integrante / Maria da Glória Guará Tavares - Integrante / Donesca Xhafaj - Integrante / Eduardo Henrique Diniz de Figueiredo - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Universidade Federal de Santa Catarina - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 22 / Número de orientações: 23
2001 - 2003
Estratégias de aprendizagem de língua estrangeira (LE)
Descrição: O objetivo deste projeto foi elaborar uma coleção de atividades pedagógicas que, teoricamente embasadas, possam servir de suporte para professores de LE que queiram incluir em sua prática pedagógica o ensino de estratégias de aprendizagem de LE (alemão, francês, italiano e inglês). Inicialmente foi feita uma revisão da literatura sobre estratégias de aprendizagem de LE. Em seguida, aplicou-se um questionário a 117 alunos de licenciatura em Letras Alemão/Francês/Italinao e Inglês) da UFSC com o objetivo de verificar até que ponto esses alunos demonstravam consciência do uso de estratégias de aprendizagem. Os dados coletados foram analisados, interpretados e apresentados no VI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, na UFMG, de 07 a 11 de outubro de 2001. Foi também realizada uma oficina com alunos das várias LEs sobre o papel das estratégias de aprendizagem de LE e sobre as atividades da coleção. Este projeto contou com a participação de uma bolsista de graduação..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Mailce Borges Mota - Coordenador / Angelita Mendes - Integrante / Paulo C. Maltzahn - Integrante / Zélia Anita Viviani - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal de Santa Catarina - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 2
1999 - 2000
Instrução de estratégias para o aprendizado de lingua estrangeira
Descrição: O projeto investigou os efeitos da inserçao sistematizada de estratégias de aprendizagem de LE no ensino de inglês. Os participantes do estudo foram 44 alunos da 6a. série do ensino fundamental do Colégio de Aplicação da UFSC. Especificamente, o estudo se concentrou sobre os efeitos do uso de estratégias de aprendizagem no desenvolvimento da competência oral. Os resultados do estudo (obtidos através de pré-testagem, tratamento e pós-testagem) demonstraram que é possível e benéfico integrar estratégias de aprendizagem à instrução que tem como foco o desenvolvimento da produção oral..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.


Membro de corpo editorial


2015 - Atual
Periódico: Revista da ANPOLL (Online)
2012 - Atual
Periódico: Revista da ANPOLL
2012 - Atual
Periódico: Estudos Anglo-Americanos
2011 - Atual
Periódico: Working Papers em Linguística (Impresso)
2009 - Atual
Periódico: Revista Linguagem em Foco [ISSN 2176-7955]
2007 - Atual
Periódico: Revista Moara - Metrado em Letras UFPA ISSN 0104-0944
2015 - Atual
Periódico: Ilha do Desterro (UFSC)
2006 - Atual
Periódico: Ilha do Desterro (UFSC)
2006 - 2008
Periódico: International Journal of Education and Development using ICT (1814-0556)
2005 - Atual
Periódico: Cadernos do IL (UFRGS)
2000 - 2002
Periódico: APLISC Newsletter
2000 - 2008
Periódico: Linguagem e(m) Discurso ISSN 1518-7632


Membro de comitê de assessoramento


2017 - 2017
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
2013 - 2017
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior


Revisor de periódico


2010 - Atual
Periódico: Estudos Anglo-Americanos
2014 - Atual
Periódico: REVISTA DA ANPOLL (ONLINE)
2015 - Atual
Periódico: ILHA DO DESTERRO (UFSC)


Revisor de projeto de fomento


2013 - Atual
Agência de fomento: Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina
2012 - Atual
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
2011 - Atual
Agência de fomento: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico


Áreas de atuação


1.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística.
2.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas/Especialidade: Cognição.
3.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Francês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.


Prêmios e títulos


2018
Menção Honrosa - Prêmio CAPES de Teses defendidas em 2017, CAPES.
2016
Newton Fund/CONFAP/FAPESC Mobility Grant, British Academy.
2015
British Academy Newton Mobility Fund, British Academy.
2012
Language Learning Roundtable Conference Grant, Language Learning: A Journal of Research in Language Studies.
2009
Erasmus Mundus Scholarship Award - Visiting Professor: International Masters in Natural Language Processing and Human Language Technology, European Commision/European Union.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
4WASSERMAN, R.2018WASSERMAN, R. ; CORSEUIL, A. R. ; BECK, M. S. ; MOTA, M.B. ; SILVEIRA, R. . A Journal?s Journey across Time and Space: The Importance of Ilha Do Desterro within Local, National, and Transnational Contexts. ILHA DO DESTERRO, v. 71, p. 9-19, 2018.

2.
1DE RESENDE, NATÁLIA CAROLINA ALENCAR2018DE RESENDE, NATÁLIA CAROLINA ALENCAR ; MOTA, MAILCE BORGES ; SEUREN, PIETER . The Processing of Grammatical Gender Agreement in Brazilian Portuguese: ERP Evidence in Favor of a Single Route. JOURNAL OF PSYCHOLINGUISTIC RESEARCH, v. 48, p. 9598, 2018.

3.
2BAUER, B.2018BAUER, B. ; MOTA, MAILCE BORGES . On language, cognition, and the brain. REVISTA DA ANPOLL (ONLINE), v. 45, p. 291-296, 2018.

4.
3SANTOS, MONIQUE PINHEIRO DOS2018SANTOS, MONIQUE PINHEIRO DOS ; MOTA, MAILCE BORGES . Efeitos De Priming Sintático Intra E Translinguístico No Processamento De Francês Como L2. LÍNGUAS & LETRAS (ONLINE), v. 19, p. 77-94, 2018.

5.
5RESENDE, NAT?LIA CAROLINA ALENCAR2017RESENDE, NAT?LIA CAROLINA ALENCAR ; MOTA, MAILCE BORGES . A behavioral study to investigate the processing routes of grammatical gender in Brazilian Portuguese. Revista de Estudos da Linguagem, v. 25, p. 1367-1395, 2017.

6.
6WISINTAINER, DANIELLE DOS SANTOS2017WISINTAINER, DANIELLE DOS SANTOS ; MOTA, MAILCE BORGES . Processing of literal phrasal verbs by non-native and native speakers of English: an eye movement study. LETRÔNICA, v. 10, p. 717-729, 2017.

7.
7Moura, Heronides2016Moura, Heronides ; FOLDEN, VIVIANE ; MOTA, MAILCE BORGES ; ESTIVALET, GUSTAVO LOPEZ . Um experimento sobre a interpretação de metáforas: investigando o papel dos esquemas imagéticos, da semântica e do contexto. Revista de Estudos da Linguagem, v. 24, p. 7-34, 2016.

8.
10Kramer, R.2015Kramer, R. ; MOTA, M.B. . Effects of bilingualism on inhibitory control and working memory: A study with early and late bilinguals. Gragoatá (UFF), v. 20, p. 309-331, 2015.

9.
13PIRES, MAYRA MONTEIRO2015PIRES, MAYRA MONTEIRO ; MOTA, MAILCE BORGES ; PINHEIRO, MARIA MADALENA CANINA . The memory systems of children with (central) auditory disorder. CoDAS, v. 27, p. 326-332, 2015.

10.
12MOTA, MAILCE BORGES2015MOTA, MAILCE BORGES. Sistemas de memória e processamento da linguagem: um breve panorama. Linguística (Rio de Janeiro), v. 11, p. 205-215, 2015.

11.
9TOASSI, PÂMELA FREITAS PEREIRA2015TOASSI, PÂMELA FREITAS PEREIRA ; MOTA, MAILCE BORGES . Acesso lexical de bilíngues e multilíngues. Acta Scientiarum. Language and Culture (Online), v. 37, p. 393-404, 2015.

12.
11MOTA, M.B.2015MOTA, M.B.; BALTAZAR, L. M. . O processamento da morfologia flexional na L2: efeitos de frequência, proficiência, controle inibitório e memória de trabalho. Prolíngua (João Pessoa), v. 10, p. 134-149, 2015.

13.
8TUMOLO, C. H.2015TUMOLO, C. H. ; MOTA, M.B. ; BECK, M. S. ; CORSEUIL, A. R. . Abordagens literárias sobre espaços geográficos e metaficcionais e diferentes práticas no ensino de língua inglesa. Estudos Anglo-Americanos, v. 41, p. 5-10, 2015.

14.
16WEN, ZHISHENG (EDWARD)2014WEN, ZHISHENG (EDWARD) ; MCNEILL, ARTHUR ; MOTA, MAILCE BORGES . Language Learning Roundtable: Memory and Second Language Acquisition 2012, Hong Kong. Language Teaching, v. 47, p. 262-265, 2014.

15.
14RESENDE, N.C.A.2014RESENDE, N.C.A. ; MOTA, M.B. ; MANHAES, A. G. . Armazenamento vs. decomposição do gênero gramatical do português: um estudo eletrofisiológico. Linguística (Rio de Janeiro), v. 10, p. 256-276, 2014.

16.
17TOASSI, P.2014TOASSI, P. ; MOTA, M.B. . Memória lexical e semântica de bilíngues. Letrônica, v. 7, p. 47-65, 2014.

17.
15PEREIRA TOASSI, PÂMELA FREITAS2014PEREIRA TOASSI, PÂMELA FREITAS ; MOTA, MAILCE BORGES . Inglês como terceira língua no contexto brasileiro: uma investigação sobre a influência translinguística. SIGNÓTICA, v. 26, p. 557-578, 2014.

18.
19MOTA, M.B.2013MOTA, M.B.; RESENDE, N. . Metodologia da pesquisa em psicolinguística: desenvolvimento de uma ferramenta para a geração automática de pseudoverbos. Letras de Hoje (Impresso), v. 48, p. 100-107, 2013.

19.
21WEN, Z.2013WEN, Z. ; MOTA, M.B. ; MCNEILL, A. . Working memory and SLA: towards an integrated theory. Asian Journal of English Language Teaching, v. 23, p. 1-18, 2013.

20.
18TOASSI, P.2013TOASSI, P. ; MOTA, M.B. . A aprendizagem do léxico em inglês como terceira língua: um estudo sobre as influências translinguíticas. Entretextos (UEL), v. 13, p. 12-32, 2013.

21.
20TOASSI, P.2013TOASSI, P. ; MOTA, M.B. . Transferência linguística no nível sintático na produção do inglês como terceira língua. NONADA, v. 21, p. 1-13, 2013.

22.
22FINARDI, K. R.2012FINARDI, K. R. ; MOTA, M.B. . The acquisition of a syntactic structure in L2 speech: the role of working memory capacity. RLA. Revista de Linguística Teórica y Aplicada (Impresa), v. 50, p. 119-138, 2012.

23.
26WEISSHEIMER, J.2011WEISSHEIMER, J. ; MOTA, M.B. . Working memory capacity and lexical density in L2 speech production. Organon (UFRGS), v. 51, p. 267-287, 2011.

24.
24TEIXEIRA, L. R.2011TEIXEIRA, L. R. ; MOTA, M.B. . Edward Sapir e Mattoso Câmara Jr.: intersecções. Working Papers em Linguística (Impresso), v. 12, p. 15-34, 2011.

25.
23XHAFAJ, D.2011XHAFAJ, D. ; MOTA, M.B. . Can metalinguistic awareness explain a connection between L1 literacy and L2 proficiency level in literate adults?. Ilha do Desterro (UFSC), v. 60, p. 189-246, 2011.

26.
25Cardoso, G.L.2011Cardoso, G.L. ; MOTA, M.B. . O ensino de inglês como língua estrangeira mediado por computador: uma apreciação crítica de estudos recentes conduzidos no Brasil. Estudos Anglo-Americanos, v. 35, p. 111-136, 2011.

27.
27MOTA, M.B.2010MOTA, M.B.; Buchweitz, A. . Frontiers of cognitive neuroscience: an interview with Marcel Just. Diacritica, v. 24, p. 289-302, 2010.

28.
31FIGUEIREDO, E. H. D.2009FIGUEIREDO, E. H. D. ; MOTA, M.B. . L2 speech production in the classroom: the effects of treating speaking in its own right. INTERCÂMBIO (PUCSP), v. XIX, p. 101-124, 2009.

29.
29WEISSHEIMER, J.2009WEISSHEIMER, J. ; MOTA, M.B. . Individual differences in working memory capacity and the development of L2 speech production. Issues in Applied Linguistics, v. 17, p. 93-112, 2009.

30.
30MOTA, M.B.2009MOTA, M.B.; XHAFAJ, D. ; Cardoso, G.L. . Literacy in Brazil: a systematic research synthesis of recent studies. Fragmentos (UFSC), v. 37, p. 109-129, 2009.

31.
28Azeredo, F.2009Azeredo, F. ; MOTA, M.B. . Aprendizagem de L2, motivação e identidade: um estudo com brasileiros que residem no exterior. Cadernos do IL (UFRGS), v. 38, p. 22-42, 2009.

32.
32SOUZA, C. W.2008SOUZA, C. W. ; PREBIANCA, G. V. V. ; Cardoso, G.L. ; MOTA, M.B. . Investigating pre-task planning time in L2 speech production. MOARA, v. 30, p. 169-195, 2008.

33.
35FORTKAMP, M. B. M.;MOTA, M.B.;BORGES MOTA, M.;MOTA, MAILCE BORGES;FORTKAMP. MAILCE BORGES MOTA;MOTA, MAILCE2007FORTKAMP, M. B. M.; MENDONCA, D. . Working memory capacity and the retention of L2 vocabulary. Leitura. Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras (UFAL), v. 39, p. 56-73, 2007.

34.
34FORTKAMP, M. B. M.;MOTA, M.B.;BORGES MOTA, M.;MOTA, MAILCE BORGES;FORTKAMP. MAILCE BORGES MOTA;MOTA, MAILCE2007FORTKAMP, M. B. M.; BERGSLEITHNER, J. . The relationship among individual differences in working memory capacity, noticing, and L2 speech production. Revista Signo, v. 52, p. 40-53, 2007.

35.
33PREBIANCA, G. V. V.2007PREBIANCA, G. V. V. ; FORTKAMP, M. B. M. . Communication Strategies and Foreign Language Speech Production. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 7, p. 165-198, 2007.

36.
36FORTKAMP, M. B. M.;MOTA, M.B.;BORGES MOTA, M.;MOTA, MAILCE BORGES;FORTKAMP. MAILCE BORGES MOTA;MOTA, MAILCE2006FORTKAMP, M. B. M.; PREBIANCA, G. V. V. ; PIRES, A. P. . Lexical access in speech production: a brief literature review. Matraga (Rio de Janeiro), v. 19, p. 15-32, 2006.

37.
37FORTKAMP, M. B. M.;MOTA, M.B.;BORGES MOTA, M.;MOTA, MAILCE BORGES;FORTKAMP. MAILCE BORGES MOTA;MOTA, MAILCE2006FORTKAMP, M. B. M.; XHAFAJ, D. ; FINARDI, K. R. . The design and implementation of a task cycle in a regular EFL class: a case study. Glauks (UFV), v. 6, p. 55-77, 2006.

38.
38MOTA, MAILCE2005MOTA, MAILCE; ZIMMER, MÁRCIA CRISTINA . Cognição e aprendizagem de L2: o que nos diz a pesquisa nos paradigmas simbólico e conexionista. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 5, p. 155-187, 2005.

39.
39DELY, R.2004DELY, R. ; FORTKAMP, M. B. M. . A teoria, o livro didático e o professor: uma análise da implementação de tarefas orais em LE. Linguagem & Ensino (UCPel), Pelotas/RS, v. 7, p. 65-98, 2004.

40.
41DELY, R.2003DELY, R. ; FORTKAMP, M. B. M. . Refletindo sobre materiais: uma das tarefas do professor. Intercâmbio (PUCSP), São Paulo, v. XII, p. 155-163, 2003.

41.
40SILVA, M.2003SILVA, M. ; FORTKAMP, M. B. M. . A prática pedagógica de um professor de segunda língua. Intercâmbio (PUCSP), São Paulo/SP, v. XII, p. 135-143, 2003.

42.
42FORTKAMP, M. B. M.;MOTA, M.B.;BORGES MOTA, M.;MOTA, MAILCE BORGES;FORTKAMP. MAILCE BORGES MOTA;MOTA, MAILCE2003FORTKAMP, M. B. M.. Working memory capacity and fluency, accuracy, complexity, and lexical density in L2 speech production. Fragmentos (Florianópolis), Florianópolis, v. 24, p. 69-104, 2003.

43.
43FORTKAMP, M. B. M.;MOTA, M.B.;BORGES MOTA, M.;MOTA, MAILCE BORGES;FORTKAMP. MAILCE BORGES MOTA;MOTA, MAILCE2000FORTKAMP, M. B. M.. Learning & Awareness: a review. Ilha do Desterro (UFSC), v. 38, p. 177-182, 2000.

44.
44FORTKAMP, M. B. M.;MOTA, M.B.;BORGES MOTA, M.;MOTA, MAILCE BORGES;FORTKAMP. MAILCE BORGES MOTA;MOTA, MAILCE1999FORTKAMP, M. B. M.. Working memory capacity and aspects of L2 speech production. Communication & Cognition. Monographies, Belgica, v. 32, p. 259-296, 1999.

45.
45FORTKAMP, M. B. M.;MOTA, M.B.;BORGES MOTA, M.;MOTA, MAILCE BORGES;FORTKAMP. MAILCE BORGES MOTA;MOTA, MAILCE1998FORTKAMP, M. B. M.. Measures of working memory capacity and L2 Oral Fluency.. Ilha do Desterro (UFSC), Florianopolis, v. 35, p. 201-238, 1998.

46.
46MOTA, M.B.1997MOTA, M.B.. Integrating applied linguistics and cognitive science: A study of human memory and L2 oral fluency. Intercâmbio (PUCSP), Sao Paulo, v. 6, p. 323-335, 1997.

47.
47FORTKAMP, M. B. M.;MOTA, M.B.;BORGES MOTA, M.;MOTA, MAILCE BORGES;FORTKAMP. MAILCE BORGES MOTA;MOTA, MAILCE1996FORTKAMP, M. B. M.. Verifying the productivity of Toury's descriptive model.. CADERNOS DE TRADUÇÃO (UFSC), florianopolis, v. 1, p. 247-260, 1996.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
LENT, R. (Org.) ; Buchweitz, A. (Org.) ; MOTA, M.B. (Org.) . Ciência para educação: uma ponte entre dois mundos. 1. ed. São Paulo: Atheneu, 2018. v. 1. 271p .

2.
WEN, Z. (Org.) ; MOTA, M.B. (Org.) ; MCNEILL, A. (Org.) . Working memory in second language acquisition and processing. 1. ed. Bristol: Multilingual Matters, 2015. v. 1. 230p .

3.
Buchweitz, A. (Org.) ; MOTA, M.B. (Org.) . Linguagem e Cognição: processamento, aquisição e cérebro. 1. ed. Porto Alegre: EdiPUCRS, 2015. v. 1. 318p .

4.
MOTA, M.B.; CORSEUIL, A. R. (Org.) ; BECK, M. S. (Org.) ; TUMOLO, C. H. (Org.) . Língua e literatura na época da tecnologia. 1. ed. Florianópolis: EdUFSC, 2015. v. 1. 311p .

5.
Moura, Heronides (Org.) ; RODRIGUES, R. H. (Org.) ; GUERINI, A. (Org.) ; MOTA, M.B. (Org.) ; FURLAN, S. (Org.) ; CAMBRUSSI, M. (Org.) . ANPOLL: 30 anos. 1. ed. Florianópolis: Insular, 2014. v. 1. 207p .

6.
MOTA, M.B.; MASCARELLO, L. J. (Org.) ; TOASSI, P. F. P. (Org.) . Psicolinguística: estudos recentes em aquisição e processamento da linguagem. Número Especial da Revista Forum Linguístico. V.11, N.3.. 1. ed. , 2014.

7.
WEN, Z. (Org.) ; MOTA, M.B. (Org.) ; MCNEILL, A. (Org.) . Asian Journal of English Language Teaching, 23. Special issue. Working memory and second language acquisition: innovation in theory and research. 1. ed. Hong Kong: The Chinese University Press, 2013. v. 1. 112p .

8.
MOTA, M.B.; RAUBER, A. (Org.) ; Moura, Heronides (Org.) . Anais da V Conferência Linguística e Cognição. 1. ed. Florianópolis: PGI, 2012. v. 1. 200p .

9.
Moura, Heronides (Org.) ; MOTA, M.B. (Org.) ; SANTANA, A. P. O. (Org.) . Cognição, Léxico e Gramática. 1. ed. Florianópolis: Insular, 2012. v. 1. 190p .

10.
MOTA, M.B.; ZIMMER, M. (Org.) . Revista Ilha do Desterro, 60. Special issue. Recent developments in SLA.. 1. ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 2011. v. 1. 396p .

11.
BERGSLEITHNER, J. (Org.) ; WEISSHEIMER, J. (Org.) ; MOTA, M.B. (Org.) . Produção oral em LE: múltiplas perspectivas. 1. ed. Campinas, SP: Pontes Editores, 2011. v. 1. 298p .

12.
DURAO, A. B. B. (Org.) ; MOTA, M.B. (Org.) . Discussões em torno do ensino e da aprendizagem de vocabulário de língua estrangeira e sobre o uso de dicionários como ferramentas didáticas. 1. ed. Londrina: Editora da Universidade Estadual de Londrina, 2011. v. 1. 220p .

13.
MOTA, M.B.. Linguística Aplicada I. 1. ed. Florianópolis: LLE/CCE/UFSC, 2010. v. 1. 77p .

14.
FORTKAMP, M. B. M.; TOMITCH, L. M. B. (Org.) . Aspectos da Linguistica Aplicada: Estudos em homenagem ao Professor Inácio Hilario Bohn. 2a.. ed. Florianópolis: Insular, 2008. v. 1. 344p .

15.
MOTA, M.B.. Aquisição de segunda língua. 1. ed. Florianópolis: CCE/UFSC, 2008. v. 1. 120p .

16.
FORTKAMP, M. B. M.; XAVIER, R. P. (Org.) . EFL Teaching and Learning in Brazil: Theory & Practice. 1. ed. Florianopolis: Insular, 2001. 270p .

17.
FORTKAMP, M. B. M.; TOMITCH, L. M. B. (Org.) . Aspectos da Linguistica Aplicada: Estudos em homenagem ao Professor Hilario Inacio Bohn. 1. ed. Florianopolis: Editora Insular, 2000. 344p .

18.
BAPTISTA, B. O. (Org.) ; FORTKAMP, M. B. M. (Org.) . Revista Ilha do Desterro, 35: Cognitive perspectives on the learning/acquisition of foreign/second languages. 1. ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 1998. 256p .

Capítulos de livros publicados
1.
LENT, R. ; MOTA, M.B. ; Buchweitz, A. . Mais ciência para a educação dos brasileiros. In: Roberto Lent; Augusto Buchweitz; Mailce Borges Mota. (Org.). Ciência para educação: uma ponte entre dois mundos. 1ed.São Paulo: Atheneu, 2018, v. 1, p. 21-24.

2.
Buchweitz, A. ; MOTA, M.B. ; NAME, M. C. . Linguagem: das primeiras palavras à aprendizagem da leitura. In: Roberto Lent; Augusto Buchweitz; Mailce Borges Mota. (Org.). Ciência para educação: uma ponte entre dois mundos. 1ed.São Paulo: Atheney, 2018, v. 1, p. 119-131.

3.
MOTA, M.B.; MASCARELLO, L. J. ; Buchweitz, A. . Memória de trabalho e dificuldades de aprendizagem da leitura no 2o. ano do ensino fundamental: os resultados de uma intervenção. In: Marcus Maia. (Org.). Psicolinguística e Educação. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2018, v. , p. 173-195.

4.
RECH, N. F. ; LAZZAROTTO-VOLCAO, C. ; MARCHESAN, A. C. ; MOTA, M.B. ; JESUS, D. B. ; SOUZA, C. V. D. ; FELICIO, A. R. . Fenômenos linguísticos do português brasileiro. In: Júnior, A.B.; Fritzen, C.; Moritz, M.E; Guimarães, N.S.; Pedralli, R.. (Org.). Estudos indisciplinares de língua, literatura e tradução. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 1, p. 1-16.

5.
MOTA, M.B.; SOUZA, A. L. . A aprendizagem de vocabulário em língua estrangeira em contextos instrucionais por aprendizes iniciantes: o papel da memória de trabalho. In: Márcia Sipavicius Seide. (Org.). Léxico e ensino de línguas: na sala de aula, no livro didático, no dicionário e na memória do aprendiz. 1ed.Cascavel, PR: EDUNIOESTE, 2016, v. 1, p. 101-118.

6.
TAGARELLI, K. ; MOTA, M.B. ; REBUSCHAT, P. . Working memory, learning conditions, and the acquisition of L2 syntax. In: Zhisheng Wen, Mailce Borges Mota, Arthur McNeill. (Org.). Working memory in second language acquisition and processing. 1ed.Bristol: Multilingual Matters, 2015, v. 1, p. 224-247.

7.
WEN, Z. ; MOTA, MAILCE BORGES ; MCNEILL, ARTHUR . Working memory in second language acquisition and processing: introduction and overview. In: Zhisehng (Edward) Wen, Mailce Borges Mota, Arthur McNeill. (Org.). Working memory in second language acquisition and processing. 1ed.Bristol: Multilingual Matters, 2015, v. , p. 1-14.

8.
Buchweitz, A. ; MOTA, MAILCE BORGES . Que ideia foi esta de linguagem e cognição: aquisição, processamento e cérebro?. In: Augusto Buchweitz; Mailce Borges Mota. (Org.). Linguagem e cognição: processamento, aquisição e cérebro.. 1ed.Porto Alegre: EdiPUCRS, 2015, v. 1, p. 7-11.

9.
MOTA, M.B.; JESUS, D. B. . A relação entre sistemas de memória e linguagem: insights a partir de um estudo com falantes não nativos. In: Augusto Buchweitz; Mailce Borges Mota. (Org.). Linguagem e Cognição: processamento, aquisição e cérebro. 1ed.Porto Alegre: EdiPUCRS, 2015, v. 1, p. 235-248.

10.
SOUZA, A. L. ; MOTA, M.B. . Capacidade de memória de trabalho e aquisição de vocabulário de língua estrangeira por crianças. In: NADIN, Odair Luiz; FERREIRA, Anise de Abreu Gonçalves D?Orange; FARGETTI, Cristina Martins. (Org.). Léxico e ensino. 1ed.Araraquara: Letraria, 2015, v. 1, p. 111-118.

11.
BERGSLEITHNER, J. ; MOTA, M.B. . Investigating relationships among noticing, working memory capacity, and accuracy in L2 oral performance. In: Bergsleithner, Joara M.; Frota, Sylvia Nage, Yoshioka, Jim K.. (Org.). Noticing and Second Language Acquisition: Studies in Honor of Richard Schmidt. 1ed.Honolulu: University of Hawai'i at Manoa, 2013, v. 1, p. 151-168.

12.
BURIGO, H. ; MOTA, M.B. ; Moura, Heronides . Contextualizando a metáfora: panorama de uma década de pesquisa neurolinguística. In: Moura, H. M. M; Mota, M.B.; Santana, A. P. O.. (Org.). Cognição, Léxico e Gramática. 1ed.Florianópolis: Insular, 2012, v. 1, p. 51-65.

13.
MOTA, M.B.. As assinaturas neurais da aquisição e processamento da morfologia flexional em L2. In: Moura, H. M. M; Mota, M.B.; Santana, A. P. O.. (Org.). Cognição, Léxico e Gramática. 1ed.Florianópolis: Insular, 2012, v. 1, p. 66-80.

14.
MOTA, M.B.. Aprendizagem e ensino de inglês como L2 em retrospectiva: as contribuições do PPGI. In: Funck, Susana Bornéo. (Org.). História e memória: 40 anos do Programa de Pós-Graduação em Inglês da Universidade Federal de Santa Catarina. 1ed.Florianópolis: Editora do PGI, 2011, v. 1, p. 105-114.

15.
MOTA, M.B.; BERGSLEITHNER, J. ; WEISSHEIMER, J. . Situando a pesquisa sobre a produção oral em LE. In: Bergsleithner, Joara; Weissheimer, Janaína; Mota, Mailce Borges. (Org.). Produção oral em LE: múltiplas perspectivas. 1ed.Campinas: Pontes, 2011, v. , p. 7-17.

16.
MOTA, M.B.; SCHADECH, T. S. ; Cardoso, G.L. . Implementação de tarefas em inglês no ensino fundamental: uma experiência. In: Bergsleithner, Joara; Weissheimer, Janaína; Mota, Mailce Borges. (Org.). Produção oral em LE: múltiplas perspectivas. 1ed.Campinas: Pontes, 2011, v. , p. 237-260.

17.
Cardoso, G.L. ; BORGES MOTA, M. . Aprendizagem de vocabulário em L2 apoiada por tecnologias: panorama breve da literatura. In: Durão, A.B.A.B; Mota, M.B.. (Org.). Discussões em torno do ensino e da aprendizagem de vocabulário de língua estrangeira e sobre o uso de dicionários como ferramentas didáticas. 1ed.Londrina: Editora da Universidade Estadual de Londrina, 2011, v. 1, p. 32-45.

18.
VALLE, A. ; MOTA, M.B. . O papel da compreensão e da produção do insumo na aprendizagem do léxico em L2. In: Durão, A.B.A.B; Mota, M.B.. (Org.). Discussões em torno do ensino e da aprendizagem de vocabulário de língua estrangeira e sobre o uso de dicionários como ferramentas didáticas. 1ed.Londrina: Editora da Universidade Estadual de Londrina, 2011, v. 1, p. 56-67.

19.
MOTA, M.B.. Speech production from a psycholinguistic perspective: a review of L1 and L2 models. In: Rauber, A., Watkins, M.A.; Silveira, R.; Koerich, R.. (Org.). The acquisition of second language speech. 1ed.Florianopolis: Insular, 2010, v. 1, p. 37-53.

20.
MOTA, M.B.. Interlanguage development and L2 speech production: how do they relate?. In: L. Scliar-Cabral. (Org.). Psycholinguistics: scientific and technological challenges. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2010, v. 1, p. 220-227.

21.
SCHWARCZ, R. ; MOTA, M.B. . Comunicação científica em educação a distância.. In: Alonso, Katia Morosov; Rodrigues, Rosangela Schwarz; Barbosa, Joaquim Gonçalves. (Org.). Educação a distância: práticas, reflexões e cenários plurais. 1ed.Cuiabá: Central de Texto:EdUFMT - Cátedra UNESCO, 2009, v. 1, p. 17-31.

22.
MOTA, M.B.. Produção Oral e Aquisição de L2: cognição e ensino. In: Matzenauer, C..L.B.; Mirand, A.R.M.; Finger, I.; Amaral, L.I.C. do. (Org.). Estudos da Linguagem: VII Circulo de Estudos Linguisticos do Sul. 1ed.Pelotas: EDUCAT, 2008, v. 1, p. 223-234.

23.
TOMITCH, L. M. B. ; FORTKAMP, M. B. M. . Introduçao: Aspectos da Lingüística Aplicada. In: Fortkamp, Mailce Borges Mota; Tomitch, Leda Maria Braga. (Org.). Aspectos da Lingüística Aplicada: Estudos em homenagem ao Professor Hilário Inácio Bohn. 2ed.Florianópolis: Insular, 2008, v. 1, p. 9-14.

24.
MOTA, MAILCE BORGES. Aspectos cognitivos da aprendizagem de LE: entendendo a memória de trabalho. In: Kleber Aparecido da Silva; Maria Luisa Ortiz Alvares. (Org.). Perspectivas de investigaçao em Lingüística Aplicada: estudos em homenagem ao Professor Dr José Carlos Paes de Almeida Filho. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2008, v. 2, p. 267-284.

25.
FORTKAMP, M. B. M.. Understanding L2 Oral Skills. In: Telma Gimenez. (Org.). Ensinando e aprendendo Inglês na universidade: Formação de professores em tempos de mudança. Londrina: ABRAPUI, 2003, v. , p. 301-307.

26.
FORTKAMP, M. B. M.. Estratégias de Aprendizagem de Línguas Estrangeiras. In: M. J. d. Costa, M.E. Zipser, M.E. Zanatta, A. Mendes. (Org.). Línguas: Ensino e Ações. Florianópolis: UFSC, NUSPPLE, DLLE, CCE, 2002, v. , p. -.

27.
XAVIER, R. P. ; FORTKAMP, M. B. M. . Introduction: EFL teacning and learning in Brazil. In: Rosely Perez Xavier. (Org.). EFL teaching and Learning in Brazil: Theory and Practice. 1ed.Florianópolis: Insular, 2001, v. , p. 11-15.

28.
LUCENA, M. I. P. ; FORTKAMP, M. B. M. . EFL learning strategies: teaching beginners. In: Mailce Borges Mota Fortkamp; Rosely Perez Xavier. (Org.). EFL teaching and learning in Brazil: theory and practice. 1a.ed.Florianópolis: Insular, 2001, v. , p. 87-98.

29.
TOMITCH, L. M. B. ; FORTKAMP, M. B. M. . Introdução: Aspectos da Linguistica Aplicada. In: Fortkamp, M.B.M. & Tomitch, L.M.B.. (Org.). Aspectos da Linguistica Aplicada: estudos em homenagem ao Professor Hilario Inacio Bohn. 1ed.Florianopolis: Insular, 2000, v. , p. 9-14.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
FORTKAMP, M. B. M.. President's Message. APLISC Newsletter, Florianópolis, p. 1 - 1, 01 mar. 2004.

2.
FORTKAMP, M. B. M.. President's Message. APLISC Newsletter, Florianópolis, p. 1 - 1, 01 ago. 2003.

3.
FORTKAMP, M. B. M.. President's Message. APLISC Newsletter, Florianópolis, p. 1 - 1, 01 mar. 2003.

4.
FORTKAMP, M. B. M.. President's Message. APLISC Newsletter, Florianópolis, p. 1 - 1, 01 ago. 2002.

5.
FORTKAMP, M. B. M.. Cognition and foreign language learning. APLISC Newsletter, Florianopolis, p. 3 - 4, 23 mar. 2001.

6.
FORTKAMP, M. B. M.. Learning strategies. APLISC Newsletter, Florianopolis, p. 2 - 2, 03 mar. 1998.

7.
FORTKAMP, M. B. M.. Book Review: teaching by principles - an interactive approach to language pedagogy. Aplisc Newsletter, Florianopolis, p. 8 - 8, 19 set. 1996.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
KUERTEN, A. B. ; MORAES, A. M. ; MOTA, M.B. . Processing of derivational morphology in visual word recognition: a study with adult dyslexics. In: II World Dyslexia Forum, 2014, Belo Horizonte. Extended Abstracts. Belo Horizonte: UFMG, 2014. p. 1-7.

2.
TOASSI, P. F. P. ; MOTA, M.B. . Investigando o processamento de cognatos português-inglês através da técnica de rastreamento ocular. In: 25a. Jornada Nacional do GELNE, 2014, Natal. Anais da XXV Jornada Nacional do GELNE. Natal: EDUFRN, 2014. v. 1. p. 1-10.

3.
Kramer, R. ; MOTA, M.B. . Bilinguismo ao longo da vida: efeitos no controle executivo e na memória de trabalho. In: IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2012, Rio de Janeiro. Anais Eletrônicos do Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Rio de Janeiro, 2011. v. 1. p. 1-24.

4.
Cardoso, G.L. ; MOTA, M.B. . Aprendizagem de língua inglesa para fins específicos: a atitude de alunos de cursos técnicos sobre tarefas mediadas por computador. In: I Seminário de Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa (I SEFELI - Universidade Federal de Sergipe), 2011, São Cristóvão. I SEMINÁRIO FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LINGUA INGLESA. São Cristovão: Nossa Editora, 2011. v. 1. p. 137-152.

5.
TAGARELLI, K. ; MOTA, M.B. ; REBUSCHAT, P. . The role of working memory in implicit and explicit language learning. In: CogSci 2011: 33rd Annual Meeting of the Cognitive Science Society, 2011, Boston, Massachussetts. Carlson, L. Hoelscher, C. & Shipley, T. (Eds.). Expanding the space of cognitive science. Proceedings of the 33rd Annual Meeting of the Cognitive Science Society. Austin, TX: Cognitive Science Society, 2011. v. 1. p. 2061-2066.

6.
Cardoso, G.L. ; MOTA, M.B. . Implementando atividades mediadas por computador na disciplina de inglês técnico. In: V Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino, 2011, Natal. Anais do V Encontro das Ciências Aplicadas ao Ensino. CD-Rom.. Natal: GELNE, 2011.

7.
WEISSHEIMER, J. ; MOTA, M.B. . Working memory capacity and the development of L2 speech production: a study of individual differences. In: 2010 Second Language Research Forum, 2011, College Park. Granena, G. et al (Orgs). Selected Proceedings of the 2010 Second Language Research Forum. Somerville, MA: Cascadilla Proceedings Project, 2011. p. 169-181.

8.
MOTA, M.B.; DELY, R. . Individual differences in L2 learning: age, prior language experience, sex, aptitude, and working memory. In: II Congresso Internacional da Abrapui, 2009, São José do Rio Preto. Anais do II Congresso Internacional da Abrapui (CD-ROM), 2009.

9.
PREBIANCA, G. V. V. ; Cardoso, G.L. ; MOTA, M.B. ; SOUZA, C. W. . A habilidade oral em língua estrangeira: uma experiência com tarefas. In: VIII CELSUL, 2008, Porto Alegre. Estudos da Linguagem: VII Círculo de Estudos Linguísticos do Sul (CD-ROM). Porto Alegre: UFRGS, 2008. p. 1-14.

10.
MOTA, M.B.; FINGER, I. . Hipóteses acerca da aquisição de L2 e o paradigma simbólico. In: VII CELSUL, 2008, Pelotas. Estudos da Linguagem: VII Círculo de Estudos Linguísticos do Sul (CD-ROM). Pelotas: UCPel, 2008. p. 1-8.

11.
MOTA, M.B.; XHAFAJ, D. ; FIGUEIREDO, E. H. D. . A literatura sobre produção oral em L2: uma apreciação crítica. In: Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino (SENALE), 2006, Pelotas. Anais do IV Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino (CD-ROM). Pelotas: Universidade Católica de Pelotas, 2006.

12.
MOTA, M.B.; MASSAROLLO, J. . A habilidade oral em LE: crenças de professores e alunos. In: VII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2005, São Paulo. Anais do VII CBLA. São Paulo: ALAB, 2005.

13.
FORTKAMP, M. B. M.; BERGSLEITHNER, J. . Insumo, produção e recursos atencionais: um estudo preliminar. In: VII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2005, São Paulo. Anais do VII CBLA. São Paulo: ALAB, 2004.

14.
MASSAROLLO, J. ; FORTKAMP, M. B. M. . Professores, alunos e suas crenças sobre o processo de ensino, desenvolvimento e avaliação da produçao oral em L2. In: III Forum Internacional de Línguas Estrangeiras, 2004, Pelotas. Anais do III Foruma Internacional de Línguas Estrangeiras [CD-ROM], 2004.

15.
FORTKAMP, M. B. M.. Cognição e Produção Oral em LE. In: II Congresso Internacional da ABRALIN, 2003, Fortaleza. Boletim da ABRALIN: Anais do II COngresso Internacional da ABRALIN. Fortaleza: Imprensa Universitária, 2001. v. I. p. 724-727.

16.
MASSAROLLO, J. ; FORTKAMP, M. B. M. . Teacher's and students' beliefs about oral production in English as a Foreign Language. In: 8th BRAZ-TESOL, 2002, Florianópolis. Proceedings of the 8th BRAZ-TESOL (on-line). São Paulo: BRAZ-TESOL, 2002. p. 1-3.

17.
FORTKAMP, M. B. M.; MALTZAHN, P. C. ; VIVIANI, Z. A. ; MENDES, A. . estratégias de aprendizagem de LE e formação de professores: algumas reflexões. In: VI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2001, Belo Horizonte. Anais do VI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 2001.

18.
FORTKAMP, M. B. M.. Oral fluency in ESL. In: XIII ENPULI, 1997, Rio de Janeiro. Anais do XIII ENPULI, 1997. p. 257-263.

19.
FORTKAMP, M. B. M.. Contribuição das ciências cognitivas para o ensino e aprendizagem de segunda línguas. In: IV Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 1997, Campinas. Anais do IV Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 1997. p. 448-453.

20.
FORTKAMP, M. B. M.; SANTOS, P. F. . Contribuição das ciências cognitivas para o ensino e aprendizagem de segundas línguas. In: IV Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada, 1996, Campinas. Anais do IV Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. Campinas: UNICAMP, 1995. p. 448-453.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
MOTA, M.B.; WEISSHEIMER, J. ; KUERTEN, A. B. ; MORAES, A. M. . Morphological processing of adult dyslexics. In: Cognitive Neuroscience Society 2015 Annual Meeting, 2015, San Francisco. CNS 2015 Program Book. Davis, CA: CNS, 2015. v. 1. p. 101-102.

2.
MOTA, M.B.; WEISSHEIMER, J. ; KUERTEN, A. B. ; MORAES, A. M. . Morphological processing in visual word recognition: a study with adult dyslexics. In: 28th Annual CUNY Conference on Human Sentence Processing, 2015, Los Angeles. 28th Annual CUNY Conference on Human Sentence Processing Program Book.. Los Angeles: CUNY, 2015. v. 1. p. 275-275.

3.
WISINTAINER, D. S. ; MOTA, M.B. . O processamento online de verbos lexicais e phrasal verbs em inglês como L2. In: 6o.Seminário Internacional de Linguística, 2015, São Paulo. Anais do 6o.Seminário Internacional de Linguística. São Paulo: IDP, 2015. v. 1. p. 269-270.

4.
MOTA, M.B.. Aquisição e processamento da morfologia verbal do PB como L2: dados preliminares. In: VIII Congresso Internacional da ABRALIN, 2013, Natal. Caderno de Programação e Resumos do VIII Congresso Internacional da ABRALIN. Natal: EDUFRN, 2013. p. 120-121.

5.
MOTA, M.B.. O cérebro bilíngue: contribuições da neurociência cognitiva para o ensino-aprendizagem de línguas. In: II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa e I Simpósio Transculturalidade, Linguagem e Educação, 2013, Aracaju. Cadernos de Resumos do II SEFELI e I Simpósio Transculturalidade, Linguagem e Educação. São Cristóvão: Universidade Federal de Sergipe, 2013. v. 1. p. 6-7.

6.
MOTA, M.B.. A organização biocognitiva do léxico: contribuições da morfologia flexional. In: I Seminário de Pesquisas em Linguística: Língua e Cognição, 2013, Chapecó/SC. Caderno de Resumos do I Seminário de Pesquisas em Linguística: Língua e Cognição. Chapecó: Universidade Federal da Fronteira Sul, 2013. v. 1. p. 15-15.

7.
MOTA, M.B.. Representação e processamento do léxico: contribuições da morfologia flexional. In: II Colóquio Brasileiro de Morfologia: Uma homenagem a Margarida Basílio, 2013, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos do II Colóquio Brasileiro de Morfologia. Rio de Janeiro: UFRJ, 2013. v. 1. p. 69-70.

8.
TOASSI, P. ; MOTA, M.B. . O contato linguístico e a aprendizagem do inglês por bilíngues. In: Colóquio Internacional Contatos de Línguas: mobilidades, fronteiras e urbanização, 2013, Brasília. Cardernos de Resumos do Colóquio Internacional Contatos de Línguas: mobilidades, fronteiras e urbanização. Brasília/UnB, 2013. v. 1. p. 26-27.

9.
MOTA, M.B.. Aprendizagem de língua estrangeira (inglês) por longevos: aspectos cognitivos. In: III Congresso Internacional da ABRAPUI, 2012, Florianópolis. Programação e Caderno de Resumos, 2012. p. 114-114.

10.
BALTAZAR, L. M. ; MOTA, M.B. . Aquisição e processamento de verbos regulares e irregulares da língua inglesa como L1 e L2. In: III Congresso Internacional da ABRAPUI, 2012, Florianópolis. Programação e Caderno de Resumos, 2012. p. 213-213.

11.
JESUS, D. B. ; MOTA, M.B. . Uma abordagem psicolinguística da relação entre sistemas de memória e níveis de proficiência em L2. In: III Congresso Internacional da ABRAPUI, 2012, Florianópolis. Programação e Caderno de Resumos, 2012. p. 194-194.

12.
Kramer, R. ; MOTA, M.B. . Efeitos do bilinguismo precoce e tardio na memória de trabalho. In: III Congresso Internacional da ABRAPUI, 2012, Florianópolis. Programação e Caderno de Resumos, 2012. p. 234-234.

13.
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FORTKAMP, M. B. M.. Estudos sobre aquisição de língua estrangeira/segunda língua: foco na cognição. In: 7º Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem, 2006, Porto Alegre. Livro de Resumos do 7º ENAL. Porto Alegre: Programa de Pós-Graduação em Letras PUC/RS, 2006. p. 99-100.

42.
FORTKAMP, M. B. M.. Aquisição de L2 e o debate simbólico-conexionista. In: VII Encontro do CELSUL, 2006, Pelotas. Livro de Programação e Resumos do VII CELSUL. Pelotas: UCPEL/UFPEL, 2006. v. 1. p. 22-23.

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FORTKAMP, M. B. M.; ZIMMER, M. . A aquisição de L2 nos paradigmas simbólico e conexionista. In: VII Encontro do CELSUL, 2006, Pelotas. Livro de Programação e Resumosdo VII Encontro do CELSUL. Pelotas: UCPEL/UFPEL, 2006. v. 1. p. 105-106.

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MOTA, M.B.; FINGER, I. . Hipóteses acerca da aquisição de L2 e o paradigma simbólico. In: VII Encontro do CELSUL, 2006, Pelotas. Livro de Programação e Resumos do VII Encontro do CELSUL. Pelotas: UCPEL/UFPEL, 2006. v. 1. p. 106-106.

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84.
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FORTKAMP, M. B. M.. A relação entre capacidade de memória operacional e aspectos da produção oral em L2. In: I Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFSC, 2000, Florianópolis. Anais daI Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFSC. Florianópolis: UFSC, 2000. p. 250-250.

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LUCENA, M. I. P. ; FORTKAMP, M. B. M. . Instrução de estratégias para o aprendizado de língua estrangeira.. In: II Encontro Catarinense dos Cursos de Letras/IX Semana de Letras, 1999, Florianopolis. Caderno de Resumos do II Encontro Catarinense dos Cursos de Letras, 1999. p. 21-21.

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Apresentações de Trabalho
1.
FLORES, M. B. ; MOTA, M.B. . Treinamento da capacidade da memória de trabalho e habilidades específicas de leitura: um estudo com alunos do ensino fundamental. XII Semana Acadêmica de Letras da UFSC. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
HULSE, A. ; MOTA, M.B. ; XAVIER, R. P. . Atenção espontânea de aprendizes sobre aspectos linguísticos do português como L2: um estudo sobre forma e significado em contexto de uso comunicativo da língua. XII Semana Acadêmica de Letras da UFSC. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

3.
WISINTAINER, D. S. ; MOTA, M.B. . O processamento de phrasal verbs figurativos: evidência dos movimentos oculares de falantes não nativos de inglês. Encontro do GT de Psicolinguística. XXXIII ENANPOLL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

4.
KUERTEN, A. B. ; MOTA, M.B. ; SEGAERT, K. ; HAGOORT, P. . Efeitos de priming sintático em crianças e adolescentes com dislexia do desenvolvimento. X Congresso Internacional da ABRALIN. UFF/Rio de Janeiro. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
WISINTAINER, D. S. ; JUSTINO, J. S. ; MOTA, M.B. . O rastreamento ocular como técnica de investigação do processamento linguístico. XI Semana Acadêmica de Letras da UFSC. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

6.
JESUS, D. B. ; FELICIO, A. R. ; MOTA, M.B. . O paradigma de priming sintático em estudos de processamento da sentença. XI Semana Acadêmica de Letras da UFSC.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

7.
JESUS, D. B. ; BRANDAO, D. S. ; MOTA, M.B. . Priming sintático em português brasileiro: um estudo eletrofisiológico. XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Neurociências e Comportamento - SBNeC. UNESP/Araraquara.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

8.
MOTA, M.B.; KUERTEN, A. B. ; HAGOORT, P. ; SEGAERT, K. . O processamento sintático na dislexia do desenvolvimento: um estudo no paradigma de priming sintático. 2as. Jornadas Internacionais de Leitura, Escrita e Sucesso Escolar/III Jornadas Internacionais de Alfabetização. Universidade do Minho/Braga.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.
TOASSI, P. F. P. ; MOTA, M.B. ; NOGUEIRA, E. T. . O acesso lexical do inglês como terceira língua: uma análise de movimentação ocular. Jornada dos 40 anos do GELNE. UFPE/Recife.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.
WISINTAINER, D. S. ; JUSTINO, J. S. ; MOTA, M.B. . O registro do movimento dos olhos como técnica de investigação nos estudos da linguagem: contribuições para a linguística aplicada. V CRLA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

11.
TOASSI, P. F. P. ; MOTA, M.B. ; NOGUEIRA, E. T. . Eye movements during lexical access of a third language. 19th European Conference on Eye Movements. Wuppertal/Germany.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

12.
WISINTAINER, D. S. ; MOTA, M.B. . Literal and figurative language processing: evidence from bilingual sentence reading. 19th European Conference on Eye Movements. Wuppertal/Germany. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

13.
FELICIO, A. R. ; MOTA, M.B. . O priming sintático no processamento de sentenças passivas em português e inglês: um estudo translinguístico.IV Congresso Internacional de Estudos Linguísticos. UFES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

14.
KUERTEN, A. B. ; MOTA, M.B. ; SEGAERT, K. ; HAGOORT, P. . Syntactic priming effects in dyslexic children: a study in Brazilian Portuguese. AMLAP 2016: Architectures and mechanisms for language processing.Basque Center on Cognition, Brain and Language (BCBL).Bilbao, Spain. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

15.
FELICIO, A. R. ; MOTA, M.B. . Priming sintático no processamento de sentenças em faantes de português-inglês. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

16.
FELICIO, A. R. ; MOTA, M.B. ; COSTA, A. B. . Syntactic priming in Portuguese-English bilinguals during sentence comprehension.X Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem/IV Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
SANTOS, M. P. ; MOTA, M.B. . Os efeitos de priming sintático translinguístico no processamento de sentenças em falantes nativos do português brasileiro com francês como L2. X Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem/IV Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

18.
JESUS, D. B. ; MOTA, M.B. ; COELHO, J. L. . Os efeitos do priming sintático no processamento de sentenças em português brasileiro como L1 e L2: um estudo neurocognitivo. X Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem e IV Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

19.
JUSTINO, J. S. ; MOTA, M.B. . Efeitos da língua materna na aquisição e processamento de novos sistemas morfossintáticos: um estudo com rastreamento ocular. X Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem e IV Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

20.
WISINTAINER, D. S. ; MOTA, M.B. . Processamento de phrasal verbs como L2: um estudo do movimento dos olhos. X Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem e IV Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

21.
KUERTEN, A. B. ; SEGAERT, K. ; MOTA, M.B. . Investigating syntactic priming effects during sentence comprehension: comparison of children with and without dyslexia.X Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem e IV Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

22.
MOTA, M.B.. O Encontro Regional de Cientistas e Educadores em Florianópolis. Mesa-redonda 'Quais são os gargalos da educação para os quais a ciência pode contribuir?'. I Encontro Nacional entre Cientistas e Educadores.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

23.
ENGELKE, D. ; MASCARELLO, L. J. ; MOTA, M.B. . Working memory training improves reading skills in children from elementary school in Brazil. Poster apresentado no 2nd Congress of the Federation of Latin-American and Caribbean Societies for Neuroscience (FALAN).. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

24.
MOTA, M.B.; WEISSHEIMER, J. ; KUERTEN, A. B. ; MORAES, A. M. . Morphological processing of adult dyslexics: a study of visual word recognition. Cogntive Neuroscience Society 2015 Annual Meeting. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

25.
MOTA, M.B.; WEISSHEIMER, J. ; KUERTEN, A. B. ; MORAES, A. M. . Morphological processing in visual word recognition: a study with adult dyslexics. 28th CUNY Conference on Human Sentence Processing. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

26.
RESENDE, N.C.A. ; MOTA, M.B. ; MANHAES, A. G. ; ACHESON, D. . The processing of gender transparent and gender opaque nouns in Brazilian Portuguese: an event-related brain potential study. Third ANPOLL International Psycholinguistics Congress.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

27.
KUERTEN, A. B. ; MOTA, M.B. . Os efeitos de priming sintático durante a compreensão: um estudo comportamental com crianças disléxicas. VII SINPEL - Seminário Integrado de Pesquisas em Linguística. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

28.
WISINTAINER, D. S. ; MOTA, M.B. . Rastreamento ocular no processamento de verbos lexicais e phrasal verbs em inglês como L2. VII SINPEL - Seminário Integrado de Pesquisas em Linguística. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

29.
TOASSI, P. F. P. ; MOTA, M.B. ; NOGUEIRA, E. T. . Influência da L1/L2 na produção e na compreensão do inglês como L3. VII SINPEL - Seminário Integrado de Pesquisas em Linguística. Universidade Federal de Santa Catarina. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

30.
WISINTAINER, D. S. ; MOTA, M.B. . O processamento online de verbos lexicais e phrasal verbs em inglês como L2. 6º Seminário Internacional de Linguística (6º SIL).Universidade Cruzeiro do Sul. Campus Anália Franco.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

31.
MOTA, M.B.; MORAES, A. M. ; KUERTEN, A. B. ; WEISSHEIMER, J. . Processamento morfológico e dificuldades de leitura: um estudo com adultos disléxicos. I Jornada Internacional de Alfabetização. UFRN/Natal. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

32.
MOTA, M.B.. Os correlatos neurais do processamento morfossintático: evidência do PB (Prosas Psicolinguísticas - POSLIN/UFMG). 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

33.
KUERTEN, A. B. ; MORAES, A. M. ; MOTA, M.B. . Processing of derivational morphology in visual word recognition: a study with adult dyslexics. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

34.
MASCARELLO, L. J. ; MOTA, M.B. . O desenvolvimento da habilidade de leitura na infância e o papel da memória de trabalho: um estudo com crianças brasileiras. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

35.
SOUZA, A. L. ; MOTA, M.B. . Capacidade de memória de trabalho e aquisição de vocabulário em língua estrangeira por crianças. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

36.
TOASSI, P. F. P. ; MOTA, M.B. . Investigando o processamento de cognatos português-inglês através da técnica de rastreamento ocular. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

37.
MOTA, M.B.. A organização biocognitiva do léxico: contribuições da morfologia flexional.I Seminário de Pesquisa em Linguística da UFFS: Língua e Cognição. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

38.
MOTA, M.B.. O cérebro bilíngue: contribuições da neurociência cognitiva para o ensino-aprendizagem de línguas. II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa e I Simpóstio Transculturalidade, LInguagem e Educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

39.
MOTA, M.B.. Representação e processamento do léxico: contribuições da morfologia flexional.II Colóquio Brasileiro de Morfologia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

40.
MOTA, M.B.. Sistemas de memória e processamento da linguagem.II EIPA - Encontro Internacional do GT de Psicolinguística da ANPOLL. UFPB, 2013. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

41.
MOTA, M.B.. A perspectiva neurocognitiva sobre a linguagem: insights para a pesquisa sobre a aquisição, processamento, ensino e aprendizagem. Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Letras Linguagem e Sociedade. PROCAD UNIOESTE/UFSC. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

42.
TOASSI, P. ; MOTA, M.B. . O contato linguístico e a aprendizagem do inglês por bilíngues. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

43.
MOTA, M.B.. Aquisição e processamento de línguas na perspectiva da neurociência cognitiva: contribuições para a linguística. I Seminário Internacional de Língua e Literatura na Fronteira Sul e I Instituto de Estudos Linguísticos, Universidade Federal da Fronteira Sul.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

44.
MOTA, M.B.. 'Aquisição e processamento da morfologia verbal do PB como L2: dados preliminares.' Mesa-redonda 'Bilinguismo e Processamento Linguístico'. VIII Congresso Internacional da ABRALIN. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

45.
MOTA, M.B.. Working Memory and L2 Pre-task Planning and Performance (The International Language Learning Roundtable on Memory and Second Language Acquisition/The Hong Kong University of Science and Technology. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

46.
MOTA, M.B.. Effects of bilingualism on cognitive control: evidence from Brazilian early and late bilinguals (The Hong Kong Polytechnic University/Department of English Seminars). 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

47.
MOTA, M.B.. Processamento da morfologia verbal flexional do inglês como língua materna e estrangeira: idade, proficiência e controle da atenção (XVIII ENANPOLL). 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

48.
BALTAZAR, L. M. ; MOTA, M.B. . Aquisição e processamento de verbos regulares e irregulares da língua inglesa como l1 e L2 ((III Congresso Internacional da ABRAPUI). 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

49.
Kramer, R. ; MOTA, M.B. . Efeitos do bilinguismo precoce e tardio na memória de trabalho (III Congresso Internacional da ABRAPUI). 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

50.
JESUS, D. B. ; MOTA, M.B. . Uma abordagem psicolinguística da relação entre sistemas de memória e níveis de proficiência em L2 (III Congresso Internacional da ABRAPUI). 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

51.
MOTA, M.B.. The bilingual brain. PPGI Research Seminars.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

52.
MOTA, M.B.. O léxico na mente/cérebro.I Simpósio Internacional de Lexicografia e Linguística Contrastiva. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

53.
Cardoso, G.L. ; MOTA, M.B. . O impacto de CALL na aquisição de vocabulário em L2: um estudo de caso. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

54.
TOASSI, P. ; MOTA, M.B. . A influência translinguística na aquisição lexical do inglês como L3.I Simpósio Internacional de Lexicografia e Linguística Contrastiva. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

55.
BALTAZAR, L. M. ; MOTA, M.B. . Frequency effects and the processing of verbal morphology by L1 and L2 speakers of English. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

56.
JESUS, D. B. ; MOTA, M.B. . Investigating the relationship between memory systems and distinct levels of L2 proficiency: a psycholinguistic study. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

57.
RESENDE, N.C.A. ; MOTA, M.B. . Presenting a methodological approach to study the neurocognition of gender morphology in Brazilian Portuguese. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

58.
Cardoso, G.L. ; MOTA, M.B. . Aprendizagem de língua inglesa para fins específicos: a atitude de alunos de cursos técnicos sobre tarefas mediadas por computador. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

59.
MOTA, M.B.. A aprendizagem de L2 sob a perspectiva neurocognitiva: o cérebro bilíngue (UnB/PPGLA). 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

60.
BALTAZAR, L. M. ; PERRINO, M. B. ; MOTA, M.B. . Potenciales relacionados con eventos: estudios abordando el processamiento morfológico de primera lengua (I PROLEN). 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

61.
JESUS, D. B. ; MOTA, M.B. . Mentes bilíngues: um estudo comportamental da relação entre memória declarativa, memória procedimental, memória de trabalho e proficiência em L2. 18o. INTERCÂMBIO DE PESQUISA EM LINGUÍSTICA APLICADA - InPLA.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

62.
TAGARELLI, K. ; MOTA, M.B. ; REBUSCHAT, P. . The role of working memory in implicit and explicit learning (33rd Annual Meeting of the Cognitive Science Society 2011). 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

63.
MOTA, M.B.. Revisão sistemática da literatura teórica e empírica sobre percepção (noticing) e a aprendizagem de línguas adicionais (IX CBLA/UFRJ). 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

64.
Kramer, R. ; MOTA, M.B. . Bilinguismo ao longo da vida: efeitos no controle executivo e memória de trabalho. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

65.
MOTA, M.B.. Neurociência da linguagem: temas e perspectivas (II Curso e Conferências em Neurociências e Comportamento - UFPB). 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

66.
MOTA, M.B.. O bilinguismo no cérebro. Laboratório de Processamento Linguístico/CCHLA/UFPB. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

67.
MOTA, M.B.. A produção oral em L2 sob a perspectiva cognitiva: implicações para o ensino e aprendizagem. Semana de boas-vindas aos novos alunos 2011/2 - Programa de Pós-Graduaçao em Linguística Aplicada/Universidade de Brasilia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

68.
BALTAZAR, L. M. ; MOTA, M.B. . Efeitos de frequência na morfologia verbal do inglês como L1 e L2: uma perspectiva cognitiva. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

69.
PERRINO, M. B. ; MOTA, M.B. . Efeitos da idade e da proficiência nos sistemas de memória e de controle executivo em falantes de inglês como segunda língua. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

70.
RESENDE, N.C.A. ; MOTA, M.B. ; OLIVEIRA, M. C. . Um estudo para a geração automática de pseudoverbos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

71.
Cardoso, G.L. ; MOTA, M.B. . As impressões dos alunos de cursos técnicos sobre o uso de atividades mediadas por computador nas aulas de inglês. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

72.
BALTAZAR, L. M. ; PERRINO, M. B. ; MOTA, M.B. . Native speakers of BP processing verbal morphology in English as an L2: a frequency effects study. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

73.
PERRINO, M. B. ; BALTAZAR, L. M. ; ESTIVALET, G. L. ; MOTA, M.B. . Design and programming of behavioral tasks to investigate l1 and/or l2 acquisition and processing using e-prime 2.0. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

74.
Cardoso, G.L. ; MOTA, M.B. . Implementando atividades mediadas por computador na disciplina de Inglês Técnico. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

75.
Cardoso, G.L. ; MOTA, M.B. . Implementação de atividades mediadas por computador na aprendizagem de língua inglesa para fins específicos: a reação dos alunos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

76.
TAGARELLI, K. ; MOTA, M.B. ; REBUSCHAT, P. . Individual differences in implicit and explicit language learning (American Association for Applied Linguistics 2010 Annual Conference). 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

77.
MOTA, M.B.. O letramento no cérebro: uma síntese da pesquisa recente sobre os correlatos neurais da escrita e da leitura. GT Avanços das neurociências e da psicolinguística para dinamizar o letramento (IX Encontro do CELSUL). 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

78.
WEISSHEIMER, J. ; MOTA, M.B. . Working memory capacity and the development of L2 speech production: a study of individual differences (SLRF 2010). 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

79.
PREBIANCA, G. V. V. ; MOTA, M.B. ; REDICK, T. . Bilingual lexical access: individual differences in working memory capacity and level of proficiency (Cognitive Neuroscience Society 2009 Annual Meeting). 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

80.
MOTA, M.B.; BERGSLEITHNER, J. ; WEISSHEIMER, J. . Individual differences in working memory capacity, noticing, and L2 speech development (Georgetown University Round Table in Linguistics). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

81.
MOTA, M.B.. A pesquisa sobre o cérebro bilíngüe: questões teóricas e metodológicas. Palestra ministrada no Instituto de Letras e Ciências Humanas. Universidade do Minho/Centro de Estudos Humanísticos. Braga, Portugal.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

82.
MOTA, M.B.. A pesquisa sobre o cérebro bilíngüe: questões teóricas e metodológicas. Departamento de Ciências da Educação. Universidade do Aveiro, Portugal. (Conferência apresentada no Departamento de Ciências da Educação, Universidade do Aveiro, Portugal). 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

83.
MOTA, M.B.; DELY, R. . Individual differences in L2 learning: age, prior language experience, sex, aptitude, and working memory (II Congresso Internacional da Abrapui). 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

84.
Cardoso, G.L. ; MOTA, M.B. . O ensino de inglês como LE mediado por computador: uma apreciação crítica de estudos recentes conduzidos no Brasil (17o. INPLA). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

85.
MOTA, M.B.. Using brain research to improve L2 teaching and learning(XII Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul - Apliepar, Aplisc e Apirs). 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

86.
MOTA, M.B.. Working memory and artificial grammar learning: does the former predict the latter? (2009 Second Language Research Forum (SLRF). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

87.
MOTA, M.B.; Cardoso, G.L. ; SCHADECH, T. S. ; TUMOLO, C. H. . Planning and implementing tasks to foster the development of speaking: an experience with 5th graders at a Brazilian public school (XII Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul). 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

88.
Cardoso, G.L. ; MOTA, M.B. . Computer-assisted English learning and teaching: insights from research in Brazil (XII Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

89.
XHAFAJ, D. ; Cardoso, G.L. ; MOTA, M.B. . Síntese da pesquisa de estudos recentes sobre letramento/alfabetização no Brasil (XII Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

90.
MOTA, M.B.. O papel da memória de trabalho na aprendizagem de LE - Comunicação apresentada na mesa redonda. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

91.
MOTA, M.B.. Desafios do ensino de LE na modalidade a distância' - Comunicação apresentada na mesa-redonda 'A UFSC e o Ensino a Distância - um novo desafio no ensino de inglês e espanhol', organizada pela APLISC. 2008.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

92.
MOTA, M.B.; Cardoso, G.L. ; SCHADECH, T. S. ; TUMOLO, C. H. . Implementação de tarefas orais em inglês no ensino fundamental: uma experiência. Poster apresentado na 7a. SEPEX. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

93.
ESTIVALET, G. L. ; MOTA, M.B. . Memória de trabalho e desempenho oral em L2: revisão da literatura e resultado dos testes. Poster apresentado na 7a. Sepex. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

94.
PREBIANCA, G. V. V. ; CARDOSO, T. M. ; MOTA, M.B. ; SOUZA, C. W. . . A habilidade oral em língua estrangeira: uma experiência com tarefas.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

95.
MOTA, M.B.. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes na Área de Secretariado Executivo: comentários. I Semana Acadêmica de Letras. UFSC.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

96.
MOTA, M.B.. Foreign language teacher education at a distance: challenges and possibilities. Simpósio Challenges in Distance Education (I Congresso Internacional da ABRAPUI). 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

97.
MOTA, M.B.. Competência oral em L2 e cognição: aspectos teóricos e instrucionais. Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos. UFMG.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

98.
MOTA, M.B.. Cognição e LE: implicações para o ensino. Mesa-redonda. IX Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul (Apliepar, Aplisc e Apirs). 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

99.
MOTA, M.B.. Aquisição de L2 e o debate simbólico-conexionista. CELSUL.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

100.
MOTA, M.B.. A pesquisa em Língua Inglesa. UniRitter - Centro Universitário Ritter dos Reis.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

101.
MASSAROLLO, J. ; FORTKAMP, M. B. M. . Crença de professores e alunos sobre o desempenho oral em língua estrangeira: um estudo preliminar. I Exposição de Pesquisa e Extensão CCE/UFSC.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

102.
MOTA, M.B.. Diferenças individuais na memória de trabalho e desempenho oral em L2. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

103.
FORTKAMP, M. B. M.. Estratégias de Aprendizagem no Ensino de Línguas Estrangeiras. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

104.
FORTKAMP, M. B. M.. A relação língua materna X língua estrangeira na formação de professores. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

105.
FORTKAMP, M. B. M.. Task-based instruction and oral production: making learners speak. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

106.
FORTKAMP, M. B. M.. Estratégias de aprendizagem no ensino de línguas estrangeiras. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

107.
FORTKAMP, M. B. M.. Cognição e Produção Oral em LE. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

108.
FORTKAMP, M. B. M.. Ensino e pesquisa na prática pedagógica de línguas estrangeiras. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

109.
FORTKAMP, M. B. M.. Understanding L2 oral skills. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

110.
FORTKAMP, M. B. M.. Fluency, accuracy, complexity, and lexical density in L2 speaking: the role of working memory capacity. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

111.
FORTKAMP, M. B. M.. Estratégias de aprendizagem em L2: teoria e prática. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

112.
FORTKAMP, M. B. M.. Working memory capacity and speech production. I Wokshop Brasileiro Inter-Universitário em Processamento da Linguagem. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

113.
FORTKAMP, M. B. M.. Going meta: a review of cognitive and metacognitive strategies (PPGI/UFSC). 1997. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

114.
MOTA, M.B.. Working memory capacity and L2 oral fluency (1996 American Association for Applied Linguistics). 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções bibliográficas
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MOTA, M.B.; CORSEUIL, A. R. ; BECK, M. S. ; TUMOLO, C. H. . Língua, literatura e a época da tecnologia. Florianópolis: EdUFSC, 2015 (Apresentação de livro).

2.
TUMOLO, C. H. ; BECK, M. S. ; CORSEUIL, A. R. ; MOTA, M.B. . Revista Estudos Anglo-Americanos (REAA), 43.. Florianópolis: Programa de Pós-Graduação em Inglês, 2015 (Edição de periódico).

3.
MOTA, M.B.; FURLAN, S. . Revista da ANPOLL, 39. Brasília, DF: ANPOLL, 2015 (Edição de periódico).

4.
MOTA, M.B.; CORSEUIL, A. R. ; TUMOLO, C. H. ; BECK, M. S. . Revista Estudos Anglo Americanos REAA 41.. Florianópolis: Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários UFSC, 2014 (Edição de periódico).

5.
MOTA, M.B.; TUMOLO, C. H. ; CORSEUIL, A. R. ; BECK, M. S. . Revista Estudos Anglo Americanos REAA 42. Florianópolis: Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários UFSC, 2014 (Edição de periódico).

6.
MOTA, MAILCE BORGES; MASCARELLO, L. J. ; TOASSI, P. F. P. . Apresentação ao número especial 'Psicolinguística: Estudos recentes em aquisição e processamento da linguagem. Revista Fórum Linguístico, v.11, n.3 2014 (Apresentação de número de periódico).

7.
MOTA, M.B.; TUMOLO, C. H. ; BECK, M. S. ; CORSEUIL, A. R. . Revista Estudos Anglo Americanos REAA 40. Florianópolis: Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários UFSC, 2013 (Edição de periódico).

8.
MOTA, M.B.; TUMOLO, C. H. ; BECK, M. S. ; CORSEUIL, A. R. . Revista Estudos Anglo Americanos REAA 39. Florianópolis: Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, UFSC, 2013 (Edição de periódico).

9.
MOTA, M.B.; TUMOLO, C. H. ; BECK, M. S. ; CORSEUIL, A. R. . Revista Estudos Anglo Americanos REAA 38. Florianópolis: Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, UFSC, 2012 (Edição de periódico).

10.
MOTA, M.B.; TUMOLO, C. H. ; BECK, M. S. ; CORSEUIL, A. R. . Revista Estudos Anglo Americanos REAA 37.. Florianópolis: Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, UFSC, 2012 (Edição de periódico).

11.
MOTA, M.B.. Introduction: recent developments in SLA. Florianópolis: EdUFSC, 2011 (Apresentação de número de periódico).

12.
MOTA, M.B.; TUMOLO, C. H. ; BECK, M. S. ; CORSEUIL, A. R. . Revista Estudos Anglo Americanos REAA 35. Florianópolis: Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, UFSC, 2011 (Edição de periódico).

13.
MOTA, M.B.; CORSEUIL, A. R. ; TUMOLO, C. H. ; BECK, M. S. . Revista Estudos Anglo Americanos REAA 36.. Florianópolis: Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, UFSC, 2011 (Edição de periódico).

14.
MOTA, M.B.. O diálogo entre crenças, experiências e culturas de ensinar e aprender. Campinas, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

15.
MOTA, M.B.; CORSEUIL, A. R. ; TUMOLO, C. H. ; BECK, M. S. . Revista Estudos Anglo Americanos REAA 34. Florianópolis: Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, UFSC, 2010 (Edição de periódico).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
MOTA, M.B.. Parecer sobre solicitação de auxílio à pesquisa - CNPq. 2014.

2.
MOTA, M.B.. Consultor Externo. Processo de seleção de projetos PIBIC/CNPq e PIBIC-AF/CNPq. Universidade Federal de Juiz de Fora.. 2014.

3.
MOTA, M.B.. Parecer sobre solicitação de auxílio à pesquisa. CNPq.. 2014.

4.
MOTA, M.B.. Membro da Comissão de Seleção de Trabalhos para a Jornadas de Jovens Pesquisadores da Associação de Universidade Grupo Montevideo (AUGM).. 2014.

5.
MOTA, M.B.. Avaliação e acompanhamento de projeto de pesquisa financiado pelo CNPq. 2013.

6.
MOTA, M.B.. Membro da Comissão de Avaliação dos Projetos da Chamada Pública 20/2012: Auxílio à Pós-Graduação Stricto Sensu (CAPES-FA). 2013.

7.
MOTA, M.B.. Parecer sobre solicitação de auxílio para pesquisa- CNPq. 2013.

8.
MOTA, M.B.. Parecer sobre obra submetida para publicação junto à Editora da Universidade Estadual de Londrina. 2013.

9.
MOTA, M.B.. Avaliação de solicitação de auxílio para pesquisa. 2012.

10.
MOTA, M.B.. Avaliação de solicitação de auxílio para pesquisa. 2012.

11.
MOTA, M.B.. Avaliação de solicitação de auxílio para pesquisa. 2011.

12.
MOTA, M.B.. Avaliação de solicitação de auxílio para pesquisa. 2011.

13.
MOTA, M.B.. Avaliação de solicitação de auxílio para pesquisa. 2011.

14.
FORTKAMP, M. B. M.. Elaboração das diretrizes para o ENADE/ Secretariado Executivo. 2006.

15.
FORTKAMP, M. B. M.. Membro da Comissão de Elaboração do Plano de Capacitação e Afastamento da UFSC/CCE. 2006.

Programas de computador sem registro
1.
MOTA, M.B.; RESENDE, N. . Pseudoverbos em Português Brasileiro. 2012.

Trabalhos técnicos
1.
MOTA, M.B.. Elaboração de parecer sobre artigos submetidos às Revistas System, International Journal of Applied Linguistics, Ilha do Desterro,Fórum Linguístico, Matraga, Estudos da Linguagem (UFMG), Calidoscópio, Revista da ANPOLL.. 2017.

2.
SILVA, B. D. ; BUTTURI JUNIOR, A. ; MOTA, M.B. ; MASCARELLO, L. J. . Membro da Comissão de análise de PDSE do Programa de Pós-Graduação em Linguística. 2015.

3.
MOTA, M.B.. Avaliadora Externa do III Seminário de Teses e Dissertações do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal de Juiz de Fora. 2014.

4.
MOTA, M.B.. Parecer sobre obra submetida à publicação pela Editora da Universidade Estadual de Londrina. 2013.

5.
MOTA, M.B.. Membro da Comissão Julgadora do Prêmio FAPEU de Divulgação Científica - TALENTOS (Ano II). 2013.

6.
MOTA, M.B.. Coordenação da mesa 'Gestão da língua, ensino e internacionalização do português'. Colóquio Internacional 'A Internacionalização da Língua Portuguesa: Ações e Concepções. 2013.

7.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer sobre artigo submetido à Revista Working Papers in Linguística. 2012.

8.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer sobre artigo submetido à Revista Working Papers in Linguística. 2012.

9.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer sobre artigo submetido à Revista Working Papers in Linguística. 2012.

10.
MOTA, M.B.. Parecer sobre trabalho submetido à XX Jornadas de Jovens Pesquisadores da AUGM. 2012.

11.
MOTA, M.B.. Avaliação de propostas submetidas ao Edital PIBIC 2012/2013. 2012.

12.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer para Cadernos do IL. 2012.

13.
MOTA, M.B.. Membro da comissão científica da conferência (In)Definites and Weak Referentiality (UFSC). 2012.

14.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer para a revista Working Papers em Linguística. 2012.

15.
MOTA, M.B.. Parecer para a revista Working Papers em Linguística. 2012.

16.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer para a revista Letras e Letras (PUC/RS). 2012.

17.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer para a revista Letras e Letras (PUC/RS). 2012.

18.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer para a revista Extensio (UFSC). 2012.

19.
SEUREN, P. ; ACHESON, D. ; FRANCKS, C. ; PETERSSON, K. ; NORRIS, D. ; FRANCA, A. ; MOTA, M.B. ; Moura, Heronides ; Buchweitz, A. ; RAUBER, A. . Membro da comissão científica da Language and Neuroscience Conference. 2012.

20.
MOTA, M.B.. Avaliação dos painéis e trabalhos orais apresentados no 22o. Seminário de Iniciação Científica da UFSC. 2012.

21.
MOTA, M.B.; DURAO, A. B. B. ; LAZZAROTTO-VOLCAO, C. ; BRENNER, T. M. ; Stumpf, M. . Presidente da Comissão de acompanhamento do Processo Seletivo para o Mestrado PPGLg 2011/2. 2011.

22.
MOTA, M.B.; CORSEUIL, A. R. ; SPERLING, M. ; TUMOLO, C. H. ; SILVA, C. E. . Coordenação do Projeto de Extensão: III Congresso Internacional da ABRAPUI - Language and Literature in the Age of Technology. 2011.

23.
SCLIAR-CABRAL, L. ; MOTA, M.B. . Coordenação do GT Aquisição e Processamento da Linguagem. Simpósio Internacional Linguagens e Culturas. 2011.

24.
MOTA, M.B.. Avaliação de trabalhos do 21o. Seminário de Iniciação Científica da UFSC. 2011.

25.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer para Revista Signum (UEL). 2011.

26.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer para Cadernos do IL (UFRGS). 2011.

27.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer sobre artigo submetido à Revista Moara. 2011.

28.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer sobre artigo submetido à Revista Moara. 2011.

29.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer sobre trabalhos submetidos à V Conferência Linguística e Cognição: Mentes em Interação. 2010.

30.
MOTA, M.B.. Membro da Comissão Científica da V Conferência Linguística e Cognição. 2010.

31.
MOTA, M.B.. Parecerista ad-hoc do periódico Language Teaching (CUP). 2010.

32.
PIRES, R. ; XAVIER, R. P. ; MOTA, M.B. . Membro da Comissão de acompanhamento do processo seletivo ao Mestrado 2011/1 do Programa de Pós-Graduação em Linguística. 2010.

33.
MOTA, M.B.; TUMOLO, C. H. . Emissão de parecer sobre projeto de dissertação de mestrado de Marcelo Martins Kremer (PPGI). 2010.

34.
MOTA, M.B.. Avaliação dos painéis do 20o. Seminário de Iniciação Científica da UFSC. 2010.

35.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer para a Revista Veredas (UFJF). 2010.

36.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer sobre trabalhos submetidos ao II Congresso Internacional da ABRAPUI -. 2009.

37.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer sobre artigo submetido para os Cadernos do IL. 2009.

38.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer para IJEDICT. 2009.

39.
MOTA, M.B.. Parecer sobre livro a ser publicado pela Editora da Universidade Federal de Goiás. 2009.

40.
MOTA, M.B.. Parecerista ad-hoc do periódico Psychology & Neuroscience. 2009.

41.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer para Cadernos do IL. 2008.

42.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer para IJEDICT. 2008.

43.
MOTA, M.B.. Emissão de parecer para Cadernos do IL. 2008.

44.
MOTA, M.B.. Emissão de 2 pareceres para Revista Moara. 2008.

45.
MOTA, M.B.. Emissão de Parecer para Revista Moara. 2008.

46.
FORTKAMP, M. B. M.. Parecer sobre artigo para Cadernos do IL (UFRGS). 2007.

47.
FORTKAMP, M. B. M.. Parecer sobre artigo para Cadernos do IL. 2007.

48.
FORTKAMP, M. B. M.. Emissão de parecer para a Editora da Universidade Federal de Goiás. 2007.

49.
FORTKAMP, M. B. M.. Emissão de parecer para o IJECT. 2007.

50.
FORTKAMP, M. B. M.. Emissão de parecer para o IJECT. 2007.

51.
FORTKAMP, M. B. M.. Emissão de parecer para Cadernos do IL. 2007.

52.
FORTKAMP, M. B. M.. Emissão de parecer sobre artigo submetido à Revista Moara (Universidade Federal do Pará). 2007.

53.
FORTKAMP, M. B. M.. Emissão de parecer sobre artigo submetido à Revista Moara. 2007.

54.
FORTKAMP, M. B. M.. Parecerista ad-hoc do periódico Linguagem e Ensino (UCPEL). 2007.

55.
FORTKAMP, M. B. M.. Emissão de parecer sobre artigo submetido à Revista Moara (Universidade Federal do Pará). 2007.

56.
FORTKAMP, M. B. M.. Parecer sobre artigo para Cadernos do IL - UFGRS. 2006.

57.
FORTKAMP, M. B. M.. Comitê Científico do V Congresso Internacional da ABRALIN - Área de Ensino de Línguas. 2006.

58.
FORTKAMP, M. B. M.. Parecer sobre artigo para Cadernos do IL - UFRGS. 2006.

59.
FORTKAMP, M. B. M.. Emissão de parecer para o "International Journal of Education and Development using ICT - IJECT". 2006.

60.
FORTKAMP, M. B. M.. Emissão de parecer para o IJECT. 2006.

61.
FORTKAMP, M. B. M.. Emissão de parecer para o IJECT. 2006.

62.
FORTKAMP, M. B. M.. Parecer sobre artigo para Cadernos do IL - UFRGS. 2005.

63.
FORTKAMP, M. B. M.; KOERICH, R. D. . Elaboração do Projeto Político-Pedagógico do Curso de Licenciatura em Letras - Inglês na modalidade a distância. 2005.

64.
FORTKAMP, M. B. M.. Parecer sobre artigo para Cadernos do IL - UFRGS. 2005.

65.
FORTKAMP, M. B. M.. Parecer sober artigo para Cadernos do IL - UFRGS. 2005.

66.
TOMITCH, L. M. B. ; FORTKAMP, M. B. M. . Prova de Nivelamento em Língua Inglesa - Curso de Letras/Inglês. 2001.

67.
TOMITCH, L. M. B. ; FORTKAMP, M. B. M. . Emissão de parecer sobre o projeto de dissertação de mestrado de Vilmar Ferreira de Souza. 2001.

68.
FORTKAMP, M. B. M.. Membro da mesa receptora e apuradora de votos da eleição para representantes da CPPD. 2001.

69.
FORTKAMP, M. B. M.; MALTZAHN, P. C. ; VIEIRA, V. R. A. . Parecer sobre o Plano de Atividades Departamental (PAD). 2001.

70.
FORTKAMP, M. B. M.. Parecer sobre o Relatório do Projeto Magister Letras/UFSC. 2001.

71.
FORTKAMP, M. B. M.; GIL, G. . Parecer sobre Projeto de Dissertação de Mestrado de Terezinha M.D. Biazi. 2001.

72.
TOMITCH, L. M. B. ; FORTKAMP, M. B. M. . Emissão de parecer sobre Projeto de Dissertação de Mestrado de Daniela Gomes de Araújo Nóbrega. 2001.

73.
BAPTISTA, B. O. ; FORTKAMP, M. B. M. . Emissão de parecer sobre Projeto de Dissertação de Mestrado de Deunézio Conerlian Júnior. 2001.

74.
GIL, G. ; FORTKAMP, M. B. M. . Parecer sobre Projeto de Dissertação de Joara Martin Bergsleithner. 2001.

75.
BAPTISTA, B. O. ; FORTKAMP, M. B. M. . Emissão de parecer sobre Projeto de Dissertação de Andréia Schurt Rauber. 2001.

76.
SILVA, M. C. F. ; MOTA, M.B. ; GIL, G. . Análise e reformulação do Curso de Letras- Habilitação Secretariado Executivo Bilíngue em Língua Portuguesa e Língua Inglesa. 1999.

Redes sociais, websites e blogs
1.
MOTA, M.B.. Laboratório da Linguagem e Processos Cognitivos. 2013; Tema: Website do Laboratório da Linguagem e Processos Cognitivos (LabLing/UFSC). (Site).


Demais tipos de produção técnica
1.
MOTA, M.B.. Fundamentos da Pesquisa Quantitativa em Linguística - VI Seminário Integrado de Pesquisas em Linguística. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

2.
MOTA, M.B.. Linguagem e Cérebro. Módulo na disciplina Tópicos Especiais I - Conce[ções de Leitura e Letramento no Ensino de Línguas. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

3.
MOTA, M.B.. A linguagem no cérebro. 2013. .

4.
RESENDE, N. ; MASCARELLO, L. J. ; MOTA, M.B. . Linguagem: mente e cérebro. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

5.
MOTA, M.B.. Seminário Especial em Aquisição da Linguagem -Mestrado em Ciências da Linguagem/Mestrado em Processamento Natural da Linguagem/ Universidade do Algarve. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

6.
MOTA, M.B.. Linguística Aplicada. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material de ensino).

7.
MOTA, M.B.. Aquisição de Segunda Língua. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material de ensino).

8.
MOTA, M.B.. Native-like second language learning: a cognitive neuroscience approach - Relatório sobre Projeto de estágio pós-doutoral. 2009. (Relatório de pesquisa).

9.
SCHWARCZ, R. ; MOTA, M.B. . Relatório de Atividades do Núcleo de Pesquisa em Ensino a Distância (UFSC) 2007-2008. 2008. (Relatório de pesquisa).

10.
MOTA, M.B.. Coordenadora da Mesa-Redonda "Tendências e Desafios da Pesquisa sobre Ensino de LE (Alemão, Espanhol e Italiano)', no III Encontro Regional dos Estudantes de Letras da Região Sul. 2008. (Coordenação de mesa redonda).

11.
MOTA, M.B.. EAD: Relatos de Experiência (Coordenação de mesa redonda ). 2008. (Coordenação de mesa redonda).

12.
MOTA, M.B.. Coordenadora da Mesa-Redonda "Questões Contemporâneas sobre o Ensino/Aprendizagem de LE", na II Semana Acadêmica de Letras (UFSC). 2008. (Coordenação de mesa redonda).

13.
FORTKAMP, M. B. M.. Pesquisa em ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras: tendências e desafios. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

14.
FORTKAMP, M. B. M.. Coordenador do Simpósio Metodologia da pesquisa em L2: tendências e desafios no I Congresso Internacional da ABRAPUI. 2007. (Debatedor).

15.
FORTKAMP, M. B. M.. Debatedor do trabalho "A (re)construção de crenças sobre lingua(ge,), ensino e aprendizagem na interação dos professores mediadores e dos pares interagentes no Teletandem (VII SELIN; UNESP; autor: Patrícia Fabiana Begran; orientador: Maria Helena Vieira Abrahão). 2007. (Debatedor).

16.
FORTKAMP, M. B. M.. Debatedor do trabalho "A formaçao Inicial de professores de línguas para o teletandem: um diálogo entre crenças, discurso e reflexão profissional" (VII SELIM; UNESP; autor: Marta Lucia Cabrera Kfouri Kaneoya; orientador: Maria Helena Vieira Abrahão). 2007. (Debatedor).

17.
MOTA, M.B.. O Curso de Secretariado da UFSC (debatedora). 2007. (Debatedor).

18.
FORTKAMP, M. B. M.. Debatedor no Simpósio Imperialismo da Língua Inglesa e as formas de resistência - I Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. 2006. (Debatedor).

19.
FORTKAMP, M. B. M.. Produção oral e aquisição de L2: cognição e ensino - Participação em mesa redonda sobre aquisição de L2 no VII CELSUL. 2006. (Palestra).

20.
FORTKAMP, M. B. M.; DELY, R. ; WEISSHEIMER, J. . O ensino da produção oral em inglês como LE. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

21.
FORTKAMP, M. B. M.. Debatedor no Simpósio Desafios e Particularidades do Ensino-Aprendizagem de Habilidades Orais em Língua Estrangeira - XV INPLA. 2005. (Debatedor).

22.
FORTKAMP, M. B. M.; DELY, R. ; BERGSLEITHNER, J. ; WEISSHEIMER, J. . Reflexões sobre o ensino da produção oral em Inglês como L2. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

23.
FORTKAMP, M. B. M.. Desmistificando teorias e práticas no ensino de língua estrangeira - Curso de Capacitação em LE (Secretaria de Estado da Educação e Inovação). 2003. .

24.
FORTKAMP, M. B. M.. Introdução ao Estudo Avançado da Língua Inglesa - Especialização em Metologia de Ensino de Língua Inglesa. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

25.
TOMITCH, L. M. B. ; FORTKAMP, M. B. M. . Revisão e Reestruturação do Exame de Proficiênca em Lingua Inglesa (DLLE). 2003. (Relatório de pesquisa).

26.
MOTA, M.B.; MALTZAHN, P. C. ; VIVIANI, Z. A. . Estratégias de Aprendizagem de Língua Estrangeira (LE). 2003. (Relatório de pesquisa).

27.
FORTKAMP, M. B. M.; MALTZAHN, P. C. ; VIVIANI, Z. A. . Aprendendo a aprender na sala de aula de língua estrangeira - Semana de Cultura Alemã. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

28.
FORTKAMP, M. B. M.. Listening and Reading Comprehension - Curso de Capacitação para professores de língua inglesa ministrado no Projeto de Implementação da Escola de Sucesso da 5a. Coordenadoria Regional de Educação. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

29.
FORTKAMP, M. B. M.. Compreensão oral na sala de aula de inglês (PECPISC). 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

30.
FORTKAMP, M. B. M.. Compreensão oral na sala de aula de lingua inglesa. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

31.
FORTKAMP, M. B. M.; LUCENA, M. I. P. . Learning Strategies - Seminário APLISC. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

32.
FORTKAMP, M. B. M.. Testing and evaluating L2 learners: some basic issues. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

33.
FORTKAMP, M. B. M.. Avaliação e testagem em inglês como língua estrangeira (PECPISC). 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

34.
FORTKAMP, M. B. M.. Coordenadora da Mesa Redonda (III Convençao da APIRS, APLISC & APLIEPAR). 2000. (Debatedor).

35.
FORTKAMP, M. B. M.. Working memory capacity and L2 speech production. ERIC DATABASE ED 437834.. 1999. (Relatório de pesquisa).

36.
MOTA, M.B.. Metodologia da Pesquisa. Curso de Pós-Graduação Lato Sensu - Especialização em Inglês (45h). 1998. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
SILVEIRA, R.; TOMITCH, L. M. B.; MOTA, M.B.; Lima, M.L.G.A.. Participação em banca de Tayane de Paula Bastos Santos. Reading while listening to narrative texts as a strategy to aid students with poor listening deconding/comprehension skills of English as a foreign language. 2016. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

2.
LAZZAROTTO-VOLCAO, C.; MOTA, M.B.; CHUN, R. Y.; SOUZA, A. C.; SEVERO, C. G.. Participação em banca de Mitrá Bartar Granfar. Aquisição e alterações de linguagem em crianças: busca e reflexão sobre a existência de grupos terapêuticos como procedimento fonoaudiológico lingusiticamente orientado. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

3.
SOUZA, A. C.; HUBNER, L. C.; MOTA, M.B.; TOMITCH, L. M. B.. Participação em banca de Helena Cristina Weirich. Domínio da leitura e compreensão oral do mas argumentativo. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

4.
CASTELA, G.; JUNGER, C. S. V.; BAUMGARTNER, C. T.; MOLIN, B. H. D.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Regina Breda. Contribuições do PIBID de espanhol à formação inicial e ao uso das TIC. 2015. Dissertação (Mestrado em Letras -Linguagem e Sociedade) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

5.
WEISSHEIMER, J.; RIBEIRO, S.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Renata Callipo Fujii. A relação entre memória de trabalho e competência leitora em crianças em risco de transtorno de aprendizagem do Projeto ACERTA: um estudo exploratório.. 2015. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

6.
NAME, M. C.; TEIXEIRA, L.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Sabrina Anacleto Teixeira. A identificação das categorias lexicais V(erbo) e N(ome) a partir de categorias funcionais. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

7.
OLIVEIRA, R. P.; MENUZZI, S.; SEARA, I. C.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Ruan de Souza Mariano. Nominais nus, tópico e foco: testando a aceitabilidade em sentenças episódicas. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

8.
ZIMMER, M.; SCHERER, L. C.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Lisandra Rutkoski Rodrigues. Cognitive differences between monolinguals and bi/multilinguals: executive functions boosted by code-switching. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas.

9.
BERGSLEITHNER, J.; PEREIRA, A. L. M.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Givanildo Silva Santos. O livro didático de inglês como LE: uma análise das atividades de produção oral. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz.

10.
OLIVEIRA, R. P.; MENUZZI, S.; FORTKAMP, M. B. M.; MIOTO, C.. Participação em banca de Meiry Peruchi Mezari. A estrutura sintático-semântica do singular nu: o que a morfologia de gênero indica?. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

11.
CASTELA, G.; FORTKAMP, M. B. M.; COSTA-HUBES, T.. Participação em banca de Ilda de Fátima de Lourdes Oliveira. Concepções de leitura e formação continuada: implicações na prática docente. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras -Linguagem e Sociedade) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

12.
DURAO, A. B. B.; FORTKAMP, M. B. M.; ANDRADE, O. G.; LIMA, R.. Participação em banca de Marisandra do Nascimento Brito. Inglês para brasileiros: a presença da língua materna e da tradução no Upgrade. 2013. Dissertação (Mestrado em Estudos da Tradução) - Universidade Federal de Santa Catarina.

13.
CONSOLO, D. A.; BAFFI-BONVINO, M. A.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Bruna Busnardi. Precisão e complexidade gramatical na avaliação da proficiência oral do (futuro) professor de inglês como língua estrangeira. 2012. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

14.
CRUZ, D. M.; Basso, R.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Gustavo Lopez Estivalet. Construção do real a partir do virtual: o ensino-aprendizagem da produção oral em língua inglesa na educação a distância (qualificação de Mestrado). 2011. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

15.
XAVIER, R. P.; FORTKAMP, M. B. M.; SCLIAR-CABRAL, L.. Participação em banca de Flávia Catena. Percepção (noticing) e aprendizagem do sintagma nominal adjetivo(s) + substantivo do inglês em diferentes idades. 2011. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

16.
XAVIER, R. P.; Scaramucci, M.; FORTKAMP, M. B. M.; BONINI, A.. Participação em banca de Telma Pires Pacheco Amorim. Uma análise de necessidades comunicativas de profissionais do eixo tecnológico e lazer: subsídios para um programa de ensino de inglês baseado em tarefas. 2011. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

17.
HACK, J. R.; SANTANA, A. P. O.; FORTKAMP, M. B. M.; TUMOLO, C. H.. Participação em banca de Sebastião Sales Bueno Júnior. Crenças de alunos sobre concepções acerca de produção textual em língua inglesa na EaD. 2011. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

18.
FORTKAMP, M. B. M.; CATALA, D.; CONCEICAO, C.; BAPTISTA, J. M.. Participação em banca de Gaia Olívia da Paixão Fernandes. Classification and word sense disambiguation: the case of -mente ending adverbs in Brazilian Portuguese (Qualificação de Projeto de Mestrado). 2010. Dissertação (Mestrado em Inter. Masters in Natural Language Processing) - Universidade do Algarve.

19.
HACK, J. R.; TUMOLO, C. H.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Sebastião Sales Bueno Junior. A escrita como ferramenta de aprendizagem: crenças sobre a produção textual em língua inglesa na EaD (Qualificação de Mestrado). 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

20.
XAVIER, R. P.; SCLIAR-CABRAL, L.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Flávia Catena. Percepção e aprendizagem de sintagmas nominais do inglês em diferentes idades (Qualificação de Mestrado). 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

21.
XAVIER, R. P.; TRAMONTE, C.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Luciana Lanhi Balthazar. Um olhar investigatiavo sobre a habilidade oral em livros didáticos destinados a alunos iniciantes de italiano como língua estrangeira (Qualificação de Mestrado). 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

22.
DUTRA, D.; MELLO, H. R.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Ana Lúcia Surerus Pitanguy Marques. O papel da percepção consciente de conectivos concessivos na produção escrita e na formulação da IL. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

23.
FINGER, I.; ZIMMER, M.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Adriana Claudia Martins Fighera. O processamento do input por parte dos aprendizes de inglês como L2 - o papel da saliência morfológica e dos advérbios temporais na compreensão da referência de tempo. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas.

24.
ALVAREZ, M. L. O.; CONCEICAO, M. P.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Glenda Rúbia Lopes. Crenças em estratégias de aprendizagem de línguas (inglês) de alunos de cursos de Letras. 2007. Dissertação (Mestrado em Linguistica Aplicada) - Universidade de Brasília.

25.
XAVIER, R. P.; FORTKAMP, M. B. M.; ALVARENGA, M. B.. Participação em banca de Marli de Souza Carvalho. As influências de um roteiro de ensino na prática pedagógica de uma professora de inglês. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

26.
DUTRA, D.; MELLO, H. R.; FORTKAMP, M. B. M.; SILVA JR., F. A.. Participação em banca de Patrícia de Almeida Neri Resende. De foco nas formaS a foco na forma: relato de uma experiência no ensino regular. 2006. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

27.
SIMOES, L. J.; FORTKAMP, M. B. M.; ZILLES, A. M.. Participação em banca de Maria Paula Seibel Brock. Motivação para aprender uma língua estrangeira e as contradições da aprendizagem de inglês em uma escola privada brasileira. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

28.
FORTKAMP, M. B. M.; WATKINS, M. A.. Participação em banca de Thaís Barbosa Marochi. Testes Orais Individuais e em Pares: Um Estudo das Diferenças de Desempenho. 2005. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

29.
XAVIER, R. P.; CARDOSO, T. M.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Marli de Souza Carvalho. As influëncias de um roteiro de ensino nas decisoes metodologicas do professor de inglës (qualificação de projeto). 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

30.
FORTKAMP, M. B. M.; TOMITCH, L. M. B.; WALDIE, K.. Participação em banca de Tatian Wippel Raimundo. Going Deep into the right direction: an analysis of figurative language comprehension in right hemisphere damaged individuals. 2004. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

31.
CRUZ, D. M.; BONINI, A.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Regina de Fátima Mota. Email - um novo gênero textual - e o texto acadêmico: a relação entre a oralidade e a escrita. 2004. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) - Universidade Federal de Santa Catarina.

32.
FORTKAMP, M. B. M.; GORSKY, E.; CABRAL, L. G.. Participação em banca de Maria Carolina Piloto. Leitura: Uma proposta de avaliação. 2003. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

33.
FORTKAMP, M. B. M.; GIL, G.; BUSNARDO, J.. Participação em banca de Joara Martin Bergsleithner. Grammar and interaction in the EFL classroom: a sociocultura study. 2002. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

34.
FORTKAMP, M. B. M.; GIL, G.; TELLES, J. A.. Participação em banca de Terezinha M. Diniz Biazi. Investigating the teaching and learning experiences of EFL teachers in the educatioon programme PECPISC: an anlysis on teachers´ principles of practice. 2002. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

35.
FORTKAMP, M. B. M.; CRUZ, D. M.; VUGMAN, F. S.. Participação em banca de Fernando Antônio Vasconcelos Frota. Oficina de texto: uma proposta para minimizar, via internet, as dificuldades da expressão escrita. 2002. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) - Universidade Federal de Santa Catarina.

36.
HEIDERMANN, W. L.; SILVA, F. L. L.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Silvânia Carvalho. O papel da música no ensino do Português como ensino de Língua Estrangeira no Brasil (Qualificação de Mestrado). 2002. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

37.
HEIDERMANN, W. L.; SILVA, F. L. L.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Valéria Construcci de Oliveria Meiler. O alemão em Blumenau: uma questão de identidade e cidadania (Qualificação de Mestrado). 2002. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

38.
FORTKAMP, M. B. M.; CRUZ, D. M.; VUGMAN, F. S.. Participação em banca de Dalva Soares Gomes de Souza. A influência da internet no domínio da escrita: análises e inferências. 2001. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Teses de doutorado
1.
Buchweitz, A.; ALTHENHOF, C. V.; MOTA, M.B.; HUBNER, L. C.; FINGER, I.. Participação em banca de Bernardo Kolling Limberger. Processamento da leitura multilíngue e suas bases neurais: um estudo sobre o hunsriqueano. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

2.
STUMPF, M. R.; CRUZ, C.; SANTANA, A. P. O.; PIZZIO, A. L.; MOTA, M.B.. Participação em banca de Luiz Antonio Zancanaro Junior. Desempenho linguístico na língua de sinais brasileira de estudantes de ensino médio em escolas inclusivas e em escolas bilíngues para surdos. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

3.
Pereira, V.W.; PINTO, M. G. L. C.; VITORIA, M. I. C.; MOTA, MAILCE BORGES; HUBNER, L. C.; IBANOS, A. M. T.. Participação em banca de Thaos Vargas dos Santos. Consciência Sintática de crianças de 3o, 4o. e 5o. anos do Ensino Fundamental: instrumento de avaliação. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

4.
Buchweitz, A.; MOTA, M.B.; OTHERO, G. A.; Pereira, V.W.; COSTA, J. C.. Participação em banca de Rossana Kramer. O efeito de priming sintático na compreensão leitora de bons e maus leitores dos 5o. e 6o. anos do Ensino Fundamental. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

5.
CORREA, L. M. S.; RODRIGUES, E. S.; NAME, M. C. L.; MOTA, M.B.; AREAS, E. K. N.. Participação em banca de Sabrina Anacleto Teixeira. O papel das interfaces na identificação do complementizador como núcleo recursivo na aquisição inicial do português. 2017. Tese (Doutorado em ESTUDOS DA LINGUAGEM) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

6.
SILVEIRA, R.; ALVES, U. K.; MOTA, M.B.; SOUZA, H. K.. Participação em banca de Alison Roberto Gonçalves. The orthographic signature in second language speech acquisition and processing. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

7.
Buchweitz, A.; MOTA, M.B.; WEISSHEIMER, J.; FONTES, A. B. A. L.; PORTUGUEZ, M. W.. Participação em banca de Aline Fay de Azevedo. Cérebro, leitura e dislexia: um estudo experimental sobre a leitura e as bases neurais da dislexia em monolíngues e aprendizes de inglês como l2, com o uso de ressonância magnética funcional. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

8.
NAME, M. C. L.; MARCILESE, M.; CARDOSO-MARTINS, C.; MOTA, M.B.; JUSTI, F.. Participação em banca de Milene Cristine de Castro TeixeiraLaguardia. Etapas iniciais de aquisição lexical - habilidades estatísticas e simbólicas no tratamento de dependências não adjacentes. 2016. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

9.
Lima, M.L.G.A.; FORTKAMP, M. B. M.; SOUZA, R. A.; NOGUEIRA, E. T.; LIMA, M. M. C.. Participação em banca de Bruna Rodrigues do Amaral. Polissemia e homonímia: uma avaliação da correlação entre acesso lexical e contexto. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

10.
OLIVEIRA, R. P.; LIMA, S.; LUNGUINHO, M. V.; MORTARI, C.; FORTKAMP, M. B. M.; RECH, N. F.. Participação em banca de Ana Lúcia Pessotto dos Santos. Força e evidência: uma análise teórico/experimental da semântica de "pode", "deve" e "tem que".. 2015. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

11.
SILVA JR., F. A.; FORTKAMP, M. B. M.; REAL, J. L. V.; SILVA, I. A. L.; DELGADO, H. O. K.. Participação em banca de Arlene Koglin. Efeitos cognitivos e esforço de processamento de metáforas em tarefas de pós-edição e de tradução humana: uma investigação processual à luz da teoria da relevância. 2015. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

12.
LAZZAROTTO-VOLCAO, C.; DAMIANI, M.; HEINIG, O.; TOMITCH, L. M. B.; SCLIAR-CABRAL, L.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Chris Royes Schardosim. Estratégias para a compreensão leitora: um estudo no 6o. ano do ensino fundamental.. 2015. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

13.
MAGALHAES, J. O.; SOUZA, R. A.; FORTKAMP, M. B. M.; NEVES, R. R.; ARANTES, P.. Participação em banca de Ceriz Graça Bicalho Cruz Costa. O processamento da juntura intervocabular por bilíngues tardios de português brasileiro e inglês americano.. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

14.
SCLIAR-CABRAL, L.; SILVA, T. C.; BOHN, H. I.; LAZZAROTTO-VOLCAO, C.; FORTKAMP, M. B. M.; HEIDERMANN, W. L.. Participação em banca de Nelson José Fontoura de Melo. Estratégias conscientes de ensino-aprendizagem para automatização da pronúncia do inglês. 2014. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

15.
XAVIER, R. P.; SANTORO, E.; SCHROEDER, D. N.; TRAMONTE, C.; ROMANELLI, S.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Paula Garcia de Freitas. Os efeitos de duas estratégias de ensino, uma implícita e outra explícita, na aprendizagem do presente do passto prossimo do italiano como língua estrangeira. 2014. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

16.
FORTKAMP, M. B. M.; OLIVEIRA, A. A. P.; VETROMILLE-CASTRO, R.; VASCONCELLOS, M. L. B.; MORITZ, M. E.; HEBERLE, V.; DURAO, A. B. B.. Participação em banca de Gisele Luz Cardoso. The effects of CALL on L2 vocabulary acquisition: an exploratory study. 2012. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

17.
SOUZA, R. A.; FORTKAMP, M. B. M.; NASCIMENTO, M.; MATTE, A. C. F.; FERREIRA, L. C.. Participação em banca de Dilso Corrêa de Almeida. Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2. 2011. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

18.
TAVARES, R. R.; FORTKAMP, M. B. M.; ZACCHI, V.J.; SILVEIRA, M. I. M.; IFA, S.. Participação em banca de Daniela Gomes de Araújo Nóbrega. Speech and smile in EFL classroom interaction. 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.

19.
MELLO, H. R.; FERREIRA JUNIOR, F. G.; DUTRA, D.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Flávia Christina de Azeredo Cerqueira. O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros. 2011. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

20.
DURAO, A. B. B.; FORTKAMP, M. B. M.; Reis, S.; OLIVEIRA, E. G.; GUBERMAN, M. C.. Participação em banca de Juci Mara Cordeiro. Análise da produção escrita em língua inglesa e uso de dicionários bilíngues e monolíngues. 2011. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

21.
Lima, M.L.G.A.; FORTKAMP, M. B. M.; MELLO, H. R.; NASCIMENTO, M.; MAGALHAES, J. O.. Participação em banca de Marisa Mendoça Carneiro. Processamento linguístico de marcas de morfologia de flexão em contexto de inglês como segunda língua. 2011. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

22.
ALMEIDA, D.; DYE, C. C.; BAPTISTA, B. O.; TOMITCH, L. M. B.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Gicele Vergine Vieira Prebianca. Working memory capacity, lexical access, and proficiency level in L2 speech production. 2009. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

23.
Buchweitz, A.; JUFFS, A.; EMMEL, I.; PIRES, R.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Kyria Neiva Rebecca Finardi. Working memory capacity and the acquisition of a syntactic structure in L2 speech. 2009. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

24.
SOUZA, R. A.; TOMITCH, L. M. B.; TUMOLO, C. H.; PRAXEDES FILHO, P. H.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Maria da Gloria Guará Tavares. Pre-Task Planning, Working Memory Capacity, and L2 Speech Performance. 2008. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

25.
ALMEIDA FILHO, J. C. P.; ROCHA, R. T.; TOMITCH, L. M. B.; EMMEL, I.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Janaína Weissheimer. Working memory capacity and the development of L2 Speech Production:An Exploratory Study. 2007. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

26.
FINGER, I.; CRUZ, N. F.; TUMOLO, C. H.; SILVEIRA, R.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Joara Martin Bergsleithner. Participação em banca de Joara Martin Bergsleithner. Working Memory Capacity, Noticing and L2 Speech Production. 2007. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

27.
SILVA JR., F. A.; MELLO, H. R.; COSCARELLI, C.; FORTKAMP, M. B. M.; ZIMMER, M.. Participação em banca de Ana Cláudia Junqueira Chiaretto. Processos inferenciais na leitura de textos publicitários: a experiência moldando o conhecimento. 2006. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

28.
TOMITCH, L. M. B.; RODRIGUES, C.; SILVA JR., F. A.; JUST, M.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Augusto Buchweitz. Two languages, two input modalities, one brain: an fMRI study of Portuguese-English bilinguals and Portuguese listening and reading comprehension effects on brain activation. 2006. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

29.
HEBERLE, V.; KOERICH, R. D.; MELLO, H. R.; FORTKAMP, M. B. M.; EMMEL, I.. Participação em banca de Raquel Carolina de Souza Ferraz D'Ely. A focus on learners' metacognitive processes: the impact of strategic planning, repetition, strategic planning plus repetition, and strategic planning for repetition on L2 oral performance. 2006. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

30.
FORTKAMP, M. B. M.; PAIVA, M. G. G.; BRIGGMANN, A. P.; BOHN, H. I.; MAGGIO, S. S.. Participação em banca de Simone Silva Pires. Aspectos afetivos nos processos de ensino e de aprendizagem de língua estrangeira na meia-idade. 2005. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

31.
FORTKAMP, M. B. M.; TOMITCH, L. M. B.; MICCOLI, L.; PAIVA, M. G. G.; FERREIRA, S. M. G.. Participação em banca de Celso Henrique Soufen Tumolo. Assessment of reading in English as a Foreign Language: Investigating the defensibility of test items. 2005. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

32.
FORTKAMP, M. B. M.; PAIVA, M. G. G.; BOHN, H. I.; MAGGIO, S. S.; BEVILACQUA, C. R.. Participação em banca de Maria Tereza Nunes Marchezan. Perfil de provas elaboradas por professores de inglês na escola pública fundamental. 2005. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

33.
FORTKAMP, M. B. M.; BAPTISTA, B. O.; KOERICH, R. D.; WATKINS, M. A.; CELCE-MURCIA, M.. Participação em banca de Rosane Silveira. The influence of pronunciation instruction on the perception and production of English word-final consonants. 2004. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

34.
FORTKAMP, M. B. M.; TOMITCH, L. M. B.; FREITAS, S. R. O.; XAVIER, R. P.; ARAUJO, A. D.. Participação em banca de Sonia Maria Gomes Ferreira. Mapping passive X active reading tasks in ESAP teaching: resonance for motivation and critical thinking. 2003. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

35.
FORTKAMP, M. B. M.; TOMITCH, L. M. B.; RODRIGUES, C.; SILVA JR., F. A.; NEVES, R. R.. Participação em banca de Ana Cecília da Gama Torres. Working memory capacity and readers´ performance on main idea construction in L1 and L2. 2003. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

36.
FORTKAMP, M. B. M.; TOMITCH, L. M. B.; MOTTA-ROTH, D.; FIALHO, F. A. P.; LEFFA, V. J.. Participação em banca de Sara rejane de Freitas Oliveira. Mapping reading strategies in an electronic EFL learning environment. 2002. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

37.
FORTKAMP, M. B. M.; MEURER, J. L.; CARMAGNANI, A. M. G.; RAJAGOPOLAN, K.; VASCONCELLOS, M. L. B.. Participação em banca de Félix Augusto Rodrigues da Silva. A linguistic investigation into the representation of the landless movement (MST) in the press. 2002. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Qualificações de Doutorado
1.
Buchweitz, A.; HUBNER, L. C.; MOTA, M.B.. Participação em banca de Bernardo Kolling Limberger. A competência leitora de bilíngues e multilingues falantes de hunsriqueano. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

2.
SILVEIRA, R.; ALVES, U. K.; MOTA, M.B.; TOMITCH, L. M. B.. Participação em banca de Alison Roberto Gonçalves. The orthographic signature in second language speech acquisition and processing. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

3.
TEIXEIRA, L.; NAME, M. C. L.; MOTA, M.B.. Participação em banca de Ana Paula da Silva. Investigando demandas cognitivas linguísticas e não linguísticas no raciocínio de crenças falsas: um estudo experimental sobre a aquisição do português brasileiero. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

4.
NAME, M. C.; MOTA, M.B.; MARCILESE, M.. Participação em banca de Milene Cristine de Castro Teixeira. Etapas iniciais da aquisição lexical: habilidades estatísticas e simbólicas no tratamento de dependências não adjacentes. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

5.
SILVA JR., F. A.; FORTKAMP, M. B. M.; REAL, J. L. V.. Participação em banca de Arlene Koglin. Efeito contextual e esforço de processamento de metáforas em tarefas de pós-edição e de tradução humana: uma investigação processual à luz da Teoria da Relevância. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

6.
DURAO, A. B. B.; FORTKAMP, M. B. M.; WEININGER, M. J.. Participação em banca de Claci Ines Schneider. A presença e o tratamento de Unidades Fraseológicas que envolvem animais em dicionários billíngues português/espanhol. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos da Tradução) - Universidade Federal de Santa Catarina.

7.
Moura, Heronides; FRANCA, A.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Viviane Lucy Vilar de Andrade. Restrições cognitivas, contextuais e lexicais no processamento de metáforas. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

8.
SCLIAR-CABRAL, L.; LEFFA, V. J.; FORTKAMP, M. B. M.; LAZZAROTTO-VOLCAO, C.. Participação em banca de Nelson José Fontoura de Melo. Leitura grafêmico-fonológica para automatização da pronúncia do inglês. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

9.
DURAO, A. B. B.; Reis, S.; OLIVEIRA, E. G.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Juci Mara Cordeiro. O desenvolvimento de capacidades em produção escrita em língua inglesa mediado por dicionários bilíngues e monolíngues. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

10.
MELLO, H. R.; SOUZA, R. A.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Flávia Christina de Azeredo Silva. O feedback implícito negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

11.
FORTKAMP, M. B. M.; MEURER, J. L.; TOMITCH, L. M. B.. Participação em banca de Augusto Buschweitz. Cognition and Bilinguals: from clinical and behavioral studies of unilinguals to neuroimaging investigation of the bilingual brain. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

12.
FORTKAMP, M. B. M.; TOMITCH, L. M. B.; FREITAS, S. R. O.. Participação em banca de Ingrid Fontanini. An investigation on the effects of text linearity/nonlinearity for the processing/comprehension of EFL discourses. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

13.
FORTKAMP, M. B. M.; ZIMMER, M.; TOMITCH, L. M. B.. Participação em banca de Lilian Cristine Scherer. The process of meaning construction by bilinguals: the role of the right hemisphere. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

14.
ALBINO, M. G.; NICOLACOPULOS, A.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Alyson Steele Weickert. The traffic of the notion of power in news report on "war" and "politics". 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

15.
FORTKAMP, M. B. M.; TOMITCH, L. M. B.; KOERICH, R. D.. Participação em banca de Celso Henrique Soufen Tumolo. Assessing reading competence in English as a foreign language: procedures used in testing situations. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

16.
FORTKAMP, M. B. M.; TOMITCH, L. M. B.; KONDER, R. W.. Participação em banca de Pedro Henrique Lima Praxedes Filho. The lexico-grammatical simplification-complexitation continuum of the interlanguage of Brazilian EFL students: an exploratory cross-sectional study using systemic -The development of simplified Portuguese-EFL spoken and written interlanguage towards lexico-grammatical complexification: A cross-sectional and longitudinal study using systemic-functional grammar as the data categorization framework. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

17.
FORTKAMP, M. B. M.; CABRAL, L. G.; RODRIGUES, C.; COELHO, S.. Participação em banca de Ana Cláudia de Souza. Estudo sobre o processamento de metáforas na leitura de texto acadêmico-científico. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

18.
FORTKAMP, M. B. M.; BAPTISTA, B. O.; FAVERO, C. B.. Participação em banca de Rosane Silveira. The influence of pronunciation instruction on the production of English word-final consonants by Brazilian learners. 2001. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

19.
FORTKAMP, M. B. M.; TOMITCH, L. M. B.; CABRAL, L. G.. Participação em banca de Ana Cecília da Gama Torres. Working memory capacity and L2 reading performance avenues for further research/Individual differences in working memory capacity and ability to construct main ideas. 2001. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Qualificações de Mestrado
1.
SOUZA, A. C.; LAZZAROTTO-VOLCAO, C.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Helena Cristina Weirich. A relação simbiótica entre escrita e oralidade: uma exploração teórica e metodológica. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

2.
DURAO, A. B. B.; FORTKAMP, M. B. M.; ROMANELLI, S.. Participação em banca de Marisandra do Nascimento Brito. Inglês para brasileiros: uma análise da presença da língua materna e da tradução no livro didático Upgrade. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos da Tradução) - Universidade Federal de Santa Catarina.

3.
CASTELA, G.; COSTA-HUBES, T.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Ilda de Fátima de Lourdes Oliveira. Concepções de leitura e formação continuada: implicações na prática docente. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Letras -Linguagem e Sociedade) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

4.
FERRARI NETO, J.; FORTKAMP, M. B. M.; ALVES, G. A. S.. Participação em banca de Débora Vasconcellos Correia. Relações entre memória procedimental e linguagem em pessoas portadoras de gagueira: um estudo com base no processamento da correferência anafórica em português brasileiro. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal da Paraíba.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
Moura, Heronides; SILVA, F. L. L.; MOTA, M.B.. Participação em banca de Tiago Kroich.A evolução da linguagem: uma recontextualização pela ótica da linguística. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Letras Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Santa Catarina.

2.
Moura, Heronides; FORTKAMP, M. B. M.; SANTANA, A. P. O.. Participação em banca de Talita Ewald Wuerges.O processamento linguístico e o acesso lexical: um experimento de decisão de relação entre imagens e palavras. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras/Lingua e Literatura Vernáculas) - Universidade Federal de Santa Catarina.

3.
DELY, R.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Regina Claudia dos Santos.University students' motivation: changes in a 4-year-long Letras program. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras-Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

4.
MEDEIROS, S.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Alexsandre Adir de Souza.Readymade in Literature. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Licenciatura em Língua Inglesa e Literatu) - Universidade Federal de Santa Catarina.

5.
FORTKAMP, M. B. M.; TOMITCH, L. M. B.. Participação em banca de Ana Maria Amaro da Silva Dornelles.Older Adult Learners: Effects of Aging on Second Language Acquisition. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Licenciatura em Língua Inglesa e Literatu) - Universidade Federal de Santa Catarina.

6.
FORTKAMP, M. B. M.; HEBERLE, V.. Participação em banca de Rosemeri Aparecida Zulian.Trabalho de Conclusão do Curso de Secretariado Executivo Bilíngüe. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Bacharelado em Secretariado Executivo Bil) - Universidade Federal de Santa Catarina.

7.
FORTKAMP, M. B. M.; GIL, G.. Participação em banca de Osnilda Leite.Defesa de Relatório de Estágio. 2000. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo em Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

8.
GIL, G.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de Adriana Garcia Ribeiro Vieira.Defesa de Relatório de Estágio. 2000. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo em Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
SCLIAR-CABRAL, L.; MAGALHAES, J. O.; FORTKAMP, M. B. M.; NAME, M. C.; AUGUSTO, M.. Concurso público de provas e títulos para Professor Adjunto de Linguística. Departamento de Linguística e Filologia.. 2014. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

2.
BERGSLEITHNER, J.; BORGES-ALMEIDA, V.; FORTKAMP, M. B. M.. Membro titular da banca examinadora de concurso público para professor adjunto de Língua Inglesa e Morfossintaxe da Universidade de Brasilia. 2011. Universidade de Brasília.

3.
BERGSLEITHNER, J.; BRITO, L. P. L.; FORTKAMP, M. B. M.; Ferreira, E.P.; OLIVEIRA, E. P.. Membro titular da banca examinadora de concurso público para professor adjunto de língua inglesa da Universidade Federal do Oeste do Pará. 2010. Universidade Federal do Oeste do Pará.

4.
FORTKAMP, M. B. M.; TOMITCH, L. M. B.; MENDONCA, M. A.. Processo seletivo simplificado para Professor de Língua Inglesa/Departamento de Lingua e Literatura Estrangeiras. 2007. Universidade Federal de Santa Catarina.

5.
FORTKAMP, M. B. M.; LEFFA, V. J.; MAGALHAES, C.. Concurso para Professor Adjunto de Língua Inglesa/Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras. 2006. Universidade Federal de Santa Catarina.

6.
BAPTISTA, B. O.; MEURER, J. L.; FORTKAMP, M. B. M.. Processo Seletivo Simplificado para Professor Substituto de Inglês - Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras. 2000. Universidade Federal de Santa Catarina.

Outras participações
1.
THEOBALD, P.; SILVA, F. B.; MELLO, A. M. L.; Buchweitz, A.; GABRIEL, R.; MOTA, M.B.. Membro da Comissão de Seleção de Candidatura do PDSE. PUCRS.. 2016. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

2.
MELLO, A. M. L.; Buchweitz, A.; BRESCANCINI, C. R.; FORTKAMP, M. B. M.; CORTIVO, C. D.. Membro da comissão de seleção de candidatura do PDEE do Programa de Pós-Graduação em Letras da PUCRS. 2012. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

3.
HEIDERMANN, W.; MERINO, E.; CHRISTOFOLETTI, R.; TRISKA, R.; SCRAMIM, S.; FORTKAMP, M. B. M.. Membro da Comissão de Seleção Bolsas PIBIC 2011-2012. 2011. Universidade Federal de Santa Catarina.

4.
PIRES, R.; XAVIER, R. P.; FORTKAMP, M. B. M.. Membro da comissão organizadora do processo de seleção ao Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Linguística. 2010. Universidade Federal de Santa Catarina.

5.
MEURER, J. L.; ROCHA, M. A. E.; FORTKAMP, M. B. M.. Banca de seleção para o Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês. 2008. Universidade Federal de Santa Catarina.

6.
CORSEUIL, A. R.; SOARES, L. F. G.; FORTKAMP, M. B. M.. Processo de seleção CAPES-FIPSE 2007/2. 2007. Universidade Federal de Santa Catarina.

7.
FORTKAMP, M. B. M.; FERNANDES, L.; RODRIGUES, R. H.; SILVA, F. L. L.. Candidatura ao PDEE (CAPES). 2005. Universidade Federal de Santa Catarina.

8.
FORTKAMP, M. B. M.; VASCONCELLOS, M. L. B.; SILVA, F. L. L.; FERNANDES, L.; BRANDAO, A.. Candidatura PDEE. 2005. Universidade Federal de Santa Catarina.

9.
FORTKAMP, M. B. M.; BAPTISTA, B. O.; SILVA, F. L. L.; RAUBER, A.. Candidatura PDEE. 2005.

10.
FORTKAMP, M. B. M.; BAPTISTA, B. O.; SILVA, F. L. L.; FERNANDES, L.; RAUBER, A.. Candidatura PDEE. 2005. Universidade Federal de Santa Catarina.

11.
FORTKAMP, M. B. M.; MEURER, J. L.; BAPTISTA, B. O.; GIL, G.. Exame de Seleção para o Doutorado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente (Ärea de Concentração: Língua Inglesa e Linguistica Aplicada. 2005. Universidade Federal de Santa Catarina.

12.
FORTKAMP, M. B. M.; BAPTISTA, B. O.; SILVA, F. L. L.; FIGUEIREDO, D. C.; SOUZA, R. L.. Candidatura PDEE. 2005. Universidade Federal de Santa Catarina.

13.
TOMITCH, L. M. B.; MEURER, J. L.; FORTKAMP, M. B. M.. Exame de seleção para o Doutorado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente (Ärea de Concentração: Língua Inglesa e Linguistica Aplicada). 2004. Universidade Federal de Santa Catarina.

14.
CORSEUIL, A. R.; LEMOS, D.; FORTKAMP, M. B. M.. Seleção de bolsistas para o Programa Capes-Fipse na área de Letras. 2004. Universidade Federal de Santa Catarina.

15.
FORTKAMP, M. B. M.; CORSEUIL, A. R.; CAPELLA, C. E. S.; SOARES, L. F. G.. Candidatura PDEE. 2004. Universidade Federal de Santa Catarina.

16.
FORTKAMP, M. B. M.; MEURER, J. L.; BONINI, A.; GUIMARAES, D. L.. Candidatura PDEE. 2004. Universidade Federal de Santa Catarina.

17.
TOMITCH, L. M. B.; BAPTISTA, B. O.; CORSEUIL, A. R.; FORTKAMP, M. B. M.. Candidatura PDEE. 2002. Universidade Federal de Santa Catarina.

18.
TOMITCH, L. M. B.; HEBERLE, V.; FORTKAMP, M. B. M.. Exame de seleção para o Doutorado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente (Ärea de Concentração: Lïngua Inglesa e Linguistica Aplicada). 2002. Universidade Federal de Santa Catarina.

19.
BAPTISTA, B. O.; NICOLACOPULOS, A.; FORTKAMP, M. B. M.. Banca de Seleção ao Doutorado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente (Ärea de Concentração: Lïngua Inglesa e Linguistica Aplicada). 2002. Universidade Federal de Santa Catarina.

20.
TOMITCH, L. M. B.; HEBERLE, V.; FORTKAMP, M. B. M.. Exame de seleção para o Doutorado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente (Área de concentração:Língua Inglesa e Linguistica Aplicada). 2002. Universidade Federal de Santa Catarina.

21.
BAPTISTA, B. O.; MARTINS, M. L. M.; FORTKAMP, M. B. M.. Exame de Seleção para o Mestrado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente. 2000. Universidade Federal de Santa Catarina.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
II EIPA - Encontro Internacional do GT de Psicolinguística da ANPOLL.Sistemas de memória e processamento da linguagem. Participação na mesa redonda. 2013. (Encontro).

2.
II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa e I Simpósio Transculturalidade, Linguagem e Educação.O cérebro bilíngue: contribuições da neurociência cognitiva para o ensino-aprendizagem de línguas. II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa e I Simpóstio Transculturalidade, LInguagem e Educação. 2013. (Seminário).

3.
I Seminário de Pesquisa em Linguística da UFFS: Língua e Cognição.Léxico e Cognição: questões de interface. 2013. (Seminário).

4.
I Seminário Internacional de Língua e Literatura e I Instituto de Estudos Linguísticos da Universidade Federal da Fronteira Sul. Aquisição e processamento de línguas na perspectiva da neurociência cognitiva: contribuições para a linguística. 2013. (Congresso).

5.
VIII Congresso Internacional da ABRALIN. Bilinguismo e Processamento Linguístico. 2013. (Congresso).

6.
PPGI Research Seminars.The bilingual brain. 2012. (Seminário).

7.
II Curso e Conferências em Neurociências e Comportamento (Universidade Federal da Paraíba/Departamento de Psicologia).Neurociência da Linguagem: Temas e Perspectivas. 2011. (Seminário).

8.
IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada (UFRJ). Revisão sistemática da literatura teórica e empírica sobre percepção (noticing) e a aprendizagem de línguas adicionais. 2011. (Congresso).

9.
Semana de boas-vindas aos novos alunos 2011/2 - Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada - Universidade de Brasília.A oralidade no ensino e aprendizagem de línguas: diferenças individuais, aspectos cognitivos e discursivos. 2011. (Seminário).

10.
Simpósio Internacional Linguagens e Culturas.As impressões dos alunos de cursos técnicos sobre o uso de ativiades mediadas por computador nas aulas de inglês. 2011. (Simpósio).

11.
1st Workshop on Natural Language Processing and Human Language Technology.Natural Language Processing and Human Language Technology. 2010. (Oficina).

12.
II Encontro de Formação de Tutores Licenciatura em Inglês - Programa UAB.Avaliação do Trabalho de Tutoria/Desempenho estudantil. 2010. (Seminário).

13.
V Conferência Linguistica e Cognição. 2010. (Congresso).

14.
17. INPLA. O ensino de inglês como LE mediado por computador: uma apreciação crítica de estudos recentes conduzidos no Brasil. 2009. (Congresso).

15.
2009 Second Language Research Forum (SLRF). Working memory and artificial grammar learning: does the former predict the latter?. 2009. (Congresso).

16.
American Association for Applied Linguistics Annual Meeting. 2009. (Congresso).

17.
Cognitive Neuroscience Society 2009 Annual Meeting. Bilingual lexical access: individual differences in working memory capacity and level of proficiency. 2009. (Congresso).

18.
Georgetown University Round Table in Linguistics. Individual differences in working memory capacity, noticing, and L2 speech development. 2009. (Congresso).

19.
II Congresso Internacional da Abrapui. Individual differences in L2 learning: age, prior language experience, sex, aptitude, and working memory. 2009. (Congresso).

20.
III Encontro de Formação para Tutores e Intérpretes - Curso de Letras - Libras.Aquisição de Segunda Língua. 2009. (Seminário).

21.
TESOL 2009. 2009. (Congresso).

22.
XI Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul. Using brain research to improve L2 teaching and learning (Mesa-redonda: Cognition and L2 teaching and learning). 2009. (Congresso).

23.
7a. Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFSC.Implementação de tarefas orais em inglês no ensino fundamental: uma experiência. 2008. (Outra).

24.
7a. Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFSC.Seminário e Pesquisa em EAD: experiências e reflexões. 2008. (Outra).

25.
Seminário APLISC.A UFSC e o Ensino a distância- um novo desafio no ensino de Inglês e Espanhol. 2008. (Seminário).

26.
VIII Círculo de Estudos Linguísticos do Sul. A habilidade oral em língua estrangeira: uma experiência com tarefas.. 2008. (Congresso).

27.
I Congresso Internacional da ABRAPUI. New Challenges in Distance Education. 2007. (Congresso).

28.
I Congresso Internacional da ABRAPUI. Foreign language teacher education at a distance: challenges and possibilities (como parte da Mesa Redonda "New Challenges in Distance Education").. 2007. (Congresso).

29.
I Congresso Internacional da ABRAPUI. A habilidade de produção oral em L2: algumas considerações temáticas e metodológicas. 2007. (Congresso).

30.
VII SELIM.A formaçao Inicial de professores de línguas para o teletandem: um diálogo entre crenças, discurso e reflexão profissional. 2007. (Seminário).

31.
VII SELIN."A (re)construção de crenças sobre lingua(ge,), ensino e aprendizagem na interação dos professores mediadores e dos pares interagentes no Teletandem. 2007. (Seminário).

32.
I Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Imperialismo da Língua Inglesa e as formas de resistência. 2006. (Congresso).

33.
Simpósio Interinstitucional (UFMG-UFSC-UNISC) Cognição e Aprendizagem de Línguas: Paradigmas em Debate.Competência Oral em L2 e Cogniçãp: aspectos teóricos e instrucionais. 2006. (Simpósio).

34.
VII Encontro do CELSUL. A aquisiçao de L2 nos paradigmas simbólico e conexionista. 2006. (Congresso).

35.
VII Encontro do CELSUL. Hipóteses acerca da aquisição de L2 e o paradigma simbólico. 2006. (Congresso).

36.
VII Encontro do CELSUL. Produção oral e aquisição de L2: cognição e ensino. 2006. (Congresso).

37.
IV Congresso Internacional da ABRALIN. Instrução e Produção Oral em L2. 2005. (Congresso).

38.
XV INPLA. Desafios e Particularidades do Ensino-Aprendizagem de Habilidades Orais em Língua Estrangeira. 2005. (Congresso).

39.
6º Encontro do CELSUL. Diferenças individuais na memória de trabalho e desempenho oral em L2. 2004. (Congresso).

40.
VII Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. A habilidade oral em L2: crenças de professores e alunos. 2004. (Congresso).

41.
VII Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. Tarefas Orais em L2: um estudo sobre os efeitos do planejamento e repetição no desenvolvimento da habiliade oral. 2004. (Congresso).

42.
VII Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. O impacto do tipo de tarefa sobre o desempenho oral de aprendizes de L2. 2004. (Congresso).

43.
VII Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. Insumo, produção oral e recursos atencionais: em estudo preliminar. 2004. (Congresso).

44.
VII Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. Diferenças individuais na memória de trabalho e produção oral em L2. 2004. (Congresso).

45.
VII Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. Uma questão de estilo: investigando estilos de ensino de professores de L2 sob a perspectiva de estilos de aprendizagem. 2004. (Congresso).

46.
I Exposição de Pesquisa e Extensão do CCE/UFSC.Crença de professores e alunos sobre o desempenho oral em língua estrangeira: um estudo preliminar. 2003. (Outra).

47.
II Encontro nacional sobre politica de ensino de linguas - II ENPLE. Estratégias de aprendizagem em L2: teoria e prática. 2000. (Congresso).

48.
10o. Programa de Formação Pedagógica dos Docentes da UFSC.Mesa Redonda: Leitura e Ensino. 1999. (Seminário).

49.
American Association for Applied LInguistics Annual Conference. Working memory capacity and L2 oral fluency. 1996. (Congresso).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
QUADROS, R. M. ; MOTA, M.B. ; PIZZIO, A. L. . X Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem/IV Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem. 2016. (Congresso).

2.
Moura, Heronides ; RODRIGUES, R. H. ; GUERINI, A. ; FORTKAMP, M. B. M. ; CAMBRUSSI, M. ; FURLAN, S. . XXIX ENANPOLL: Letras e Linguística Hoje. 2014. (Congresso).

3.
FORTKAMP, M. B. M.; Buchweitz, A. ; SOUZA, A. C. . 2a. Conferência Linguagem e Neurociências. 2014. (Outro).

4.
FORTKAMP, M. B. M.; Buchweitz, A. ; SOUZA, A. C. . 2a. Conferência Linguagem e Neurociências. 2014. (Outro).

5.
Moura, Heronides ; FORTKAMP, M. B. M. ; CAMBRUSSI, M. ; OLIVEIRA, G. M. ; GUERINI, A. ; RODRIGUES, R. H. . Colóquio Internacional "A Internacionalização da Língua Portuguesa: Concepções e Ações". 2013. (Congresso).

6.
JASPERS, D. ; FORTKAMP, M. B. M. . Workshop "What's in a Word? On natural and nonnatural lexical items. 2013. (Outro).

7.
Moura, Heronides ; RODRIGUES, R. H. ; FORTKAMP, M. B. M. ; GUERINI, A. ; CAMBRUSSI, M. ; FURLAN, S. . XXVIII ENANPOLL. 2013. (Congresso).

8.
FORTKAMP, M. B. M.; CORSEUIL, A. R. ; SPERLING, M. ; TUMOLO, C. H. . III Congresso Internacional da Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês. 2012. (Congresso).

9.
WEN, E. ; FORTKAMP, M. B. M. ; MCNEILL, A. . Memory and Second Language Acquisition: An International Language Learning Roundtable. 2012. (Outro).

10.
FORTKAMP, M. B. M.; RAUBER, A. ; SEUREN, P. ; HAMANS, C. ; Moura, Heronides . Language and Neuroscience Conference. 2012. (Congresso).

11.
TUMOLO, C. H. ; FORTKAMP, M. B. M. . IV Encontro de Formação Continuada de Tutores do Curso de Licenciatura em Letras Inglês. 2012. (Outro).

12.
TUMOLO, C. H. ; FORTKAMP, M. B. M. . Programa da Formação Continuada em Letras Inglês - Seminário Integrado para a tutoria dos cursos de Licenciatura em Letras Português, Espanhol e Inglês. 2011. (Outro).

13.
WAINSELBOIM, A. ; FORTKAMP, M. B. M. . Seminário em Aquisição da Linguagem: Análisis comportamental y de Potenciales Evocados del aprendizaje inferencial e implícito de significados verbales y reglas gramaticales nuevas. 2011. (Outro).

14.
BALTAR, M. ; BONINI, A. ; GORSKY, E. ; MARGOTTI, F. W. ; SEARA, I. C. ; COELHO, I. L. ; FORTKAMP, M. B. M. ; LUCENA, M. I. P. ; CERUTTI-RIZZATTI, M. E. ; RODRIGUES, R. H. ; SCRAMIM, S. . Simpósio Internacional Linguagens e Culturas. 2011. (Congresso).

15.
Moura, Heronides ; RODRIGUES, R. H. ; RAUBER, A. ; FORTKAMP, M. B. M. . V Conferencia Linguistica e Cognição: Mentes em Interação. 2010. (Congresso).

16.
FORTKAMP, M. B. M.. Seminário Developments in the Neuroscience of Language. 2010. (Outro).

17.
BORGES, F. ; FORTKAMP, M. B. M. . Doença de Alzheimer. 2009. (Outro).

18.
SAKAE, D. ; FORTKAMP, M. B. M. . Neurobiologia da aprendizagem. 2009. (Outro).

19.
FORTKAMP, M. B. M.; TUMOLO, C. H. ; ESTIVALET, G. L. . Encontro de Formação para Tutores- Curso de Licenciatura em Letras Inglês a Distância: Oficina sobre Moodle I e II. 2009. (Outro).

20.
SOUZA, C. M. N. ; GOMES, I. ; COELHO, I. L. ; FORTKAMP, M. B. M. . II Semana Acadêmica de Letras. 2008. (Congresso).

21.
CRUZ, D. M. ; SCHWARCZ, R. ; TUMOLO, C. H. ; FORTKAMP, M. B. M. . Seminário de Pesquisa em EaD: experiência e reflexões. 2008. (Outro).

22.
Buchweitz, A. ; FORTKAMP, M. B. M. ; GELFAND, M. ; Ullman, M. . fMRI investigation of the bilingual brain: increased cognitive demand, synchronization of brain activity, and commnonality of semantic representations. 2008. (Outro).

23.
AVILA, E. S. ; FORTKAMP, M. B. M. . International American Studies Conference: Academic Shifts and Perspectives. 2005. (Congresso).

24.
FINARDI, K. R. ; SALVADORI, J. ; FORTKAMP, M. B. M. . I Academic Forum do PPGI. 2004. (Outro).

25.
FORTKAMP, M. B. M.. VII Apirs, Aplisc & Apliepar Convention. 2003. (Congresso).

26.
TOMITCH, L. M. B. ; HEBERLE, V. ; KOERICH, R. D. ; FORTKAMP, M. B. M. . XVII ENPULI. 2003. (Congresso).

27.
ALMEIDA FILHO, J. C. P. ; FORTKAMP, M. B. M. . Current initiatives in teacher thinking. 2002. (Outro).

28.
ALMEIDA FILHO, J. C. P. ; FORTKAMP, M. B. M. . Ensinar sentido para ensinar forma em língua estrangeira na escola. 2002. (Outro).

29.
BARCELLOS, A. M. ; FORTKAMP, M. B. M. . Language learning beliefs: an overview. 2001. (Outro).

30.
GIL, G. ; XAVIER, R. P. ; QUINTANILHA, T. R. ; HEBERLE, V. ; FORTKAMP, M. B. M. . III Convenção das Associações de Ensino de Inglês do Sul do Brasil. 2000. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Ariela Comiotto. Acesso lexical de bilíngues precoces de português-italiano. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

2.
Marcia Helena Bragio Flores. The effects of working memory training on the learning of EFL. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

3.
Francineide Fatima Davies dos Santos. Syntactic priming effects and working memory capacity in L2 speech production. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Adriana Rocha Felício. Syntactic priming in Portuguese-English bilinguals: an ERP study. Início: 2018. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

2.
Danielle dos Santos Wisintainer. Figurative language processing in multilinguals: evidence from eye movements. Início: 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

Supervisão de pós-doutorado
1.
Eduardo Correa Soares. Início: 2018. Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Iniciação científica
1.
João Luiz Coelho T. Coelho. Syntactic priming in L1 and L2. Início: 2016. Iniciação científica (Graduando em Abi - Letras Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Adriana Felício. Cross-linguistic syntactic priming effects in sentence comprehension: a study with Brazilian Portuguese-English bilinguals. 2018. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

2.
Alcione Alves Hülse. Atenção espontânea de aprendizes sobre aspectos linguísticos do português como L2: um estudo sobre forma e significado em contexto de uso comunicativo da língua. 2018. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

3.
Julia Sabrina Justino. Processamento da morfologia flexional verbal do português brasileiro como língua materna: um estudo com rastreamento ocular. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

4.
Monique Pinheiro dos Santos. Os efeitos de priming sintático intra e translinguístico no processamento de francês como L2. 2017. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

5.
Danielle Santos Wisintainer. The processing of phrasal verbs in English as an L2: an eye movement study. 2016. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

6.
Luana A. Bandeira. The Role of Typology and proficiency in L2 Processing of Brazilian Portuguese and English Verbal Morphology: An Eye-movement Study. 2015. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

7.
Amarildo Lemes de Souza. Working memory and L2 vocabulary learning: a study with young learners. 2015. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

8.
Angela Mafra de Moraes. O processamento da morfologia derivacional durante o reconhecimento visual de palavras por disléxicos.. 2015. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

9.
Viviani Cátia Nogueira. Effects of noticing on the oral output in English as a foreign language. 2014. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

10.
Mayra Monteiro Pires. Avaliação da consciência fonológia e dos sistemas de memória em crianças portadoras do distúrbio do processamento auditivo (central). 2013. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

11.
Laura Mesquita Baltazar. Frequency effects and the processing of verbal morphology by L1 and L2 speakers of English. 2012. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

12.
Daniela Brito. The effect of L2 proficiency on the declarative and procedural memory systems of bilinguals: a psycholinguistic study. 2012. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

13.
Pâmela Freitas Pereira Toassi. Crosslinguistic influences in the acquisition of English as a third langauge: an investigation. 2012. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

14.
Mariana Beatriz Perrino. The effects of age and proficiency on verbal morphological processing in English as L1 and L2. 2012. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

15.
Rossana Kramer. Effects of bilingualism on inhibitory control and working memory: a study with early and late bilinguals. 2011. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

16.
Anna Belavina Kuerten. Assessing speech production in English as a foreign language: an analysis of international proficiency tests and guidelines. 2010. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

17.
Ariene Cristina Della Libera dos Santos. L2 grammar acquisition and use in L2 speech production. 2010. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mailce Borges Mota.

18.
Josiane Basso Hining. Learning difficulty, L2 proficiency, and implicit and explicit knowledge: a replication study. 2010. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

19.
Fernanda Ramos Machado. The use of ICT tools in Letras Inglês Programmes: Beliefs of Professors and students. 2009. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

20.
Juliana Kumbartzki Ferreira. The effects of role-play tasks on EFL learners' oral fluency. 2008. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

21.
Gabriela de Almeida Lemes. EFL CD-ROMs: mapping the types of language activities in digital media. 2008. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

22.
Eduardo Henrique Diniz de Figueiredo. treating speaking in its own right: an exploratory study. 2007. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

23.
Donesca Cristina Puntel Xhafaj. Pause distribution and working memory capacity in L2 speech production. 2006. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

24.
Lisiane Rossi. The impact of strategy instruction on L2 learners´ oral performance: investigating metacognitive learning strategies. 2006. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

25.
Sanae Morisawa. Compliments and responses to compliments produced by Brazilian learners of English. 2005. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mailce Borges Mota.

26.
Juliane Massarollo. The process of oral production assessment in the undergraduate course at UFSC. 2005. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

27.
Célia Regina Viganó. Listening to academic lectures: A comparison of two groups of EFL learners. 2005. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mailce Borges Mota.

28.
Jorge Schadrack. Test usefulness in the EFl extension program of Universidade Federal de Santa Catarina: an analysis. 2004. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mailce Borges Mota.

29.
Gicele Vieira. Communication Strategies and L2 Speech Production. 2004. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mailce Borges Mota.

30.
Angelica Reyes Del Valle. L2 vocabulary acquisition, input theories and output theories: how do they relate?. 2004. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

31.
Leonice Passarella. Investigating interrelationships between L2 learning difficulties and language learning strategies. 2004. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mailce Borges Mota.

32.
Maria da Glória Guará Tavares. On developing a balanced teaching style. 2004. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mailce Borges Mota.

33.
Maria Conceição K. da Silveira. Effects of task familiarity on L2 speech production. 2004. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mailce Borges Mota.

34.
Fabiana Boos Vasquez. L2 learners´ oral performance on integrated and independent tasks. 2004. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

35.
Celia Bell. The acquisition of technical vocabulary. 2003. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mailce Borges Mota.

36.
Marimar da Silva. Pre-service teachers´ perceptions of the teaching of the four skills. 2003. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mailce Borges Mota.

37.
Maria Olávia Santos Monteiro. Testagem de habilidades em língua estrangeira: uma proposta de teste de nivelamento para o ensino médio. 2003. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado em Educação e Cultura) - Universidade do Estado de Santa Catarina, . Orientador: Mailce Borges Mota.

38.
Daniela Malheiros Mendonça. Working memory capacity and the retention of L2 vocabulary. 2003. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mailce Borges Mota.

39.
Daniele Barbosa Lins de Almeida. (IN)Humanising language classrooms: a pathway to (de)motivation. 2001. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mailce Borges Mota.

Tese de doutorado
1.
Daniela Brito de Jesus. Efeitos de priming sintático em português brasileiro: um estudo eletrofisiológico. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

2.
Jair Gonçalves Martins. Cross-linguistic influence in multilingual contexts: the processing and acquisition of L3 datives by Cape Verdean-Portuguese bilinguals. 2018. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Mailce Borges Mota.

3.
Anna Belavina Kuerten. Investigating syntactic priming during sentence comprehension in developmental dyslexia: evidence for behavioral and neuronal effects. 2017. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

4.
Lidiomar José Mascarello. Memória de trabalho e desempenho em leitura: um estudo com crianças do ensino fundamental. 2016. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

5.
Pâmela Freitas Pereira Toassi. Investigating lexical access in multilinguals: a study on the processing of English as L3. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

6.
Natália Carolina Alencar de Resende. Processamento e representação do gênero gramatical em português: um mecanismo associativo. 2015. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

7.
Viviane Lucy Vilar de Andrade. Restrições cognitivas, contextuais e lexicais no processamento de metáforas. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Mailce Borges Mota.

8.
Gisele Luz Cardoso. The effects of CALL on L2 vocabulary acquisition: an exploratory study. 2012. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mailce Borges Mota.

9.
Donesca Cristina Puntel Xhafaj. L1 literacy and L2 learning: connecting the dots. 2011. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

10.
Kyria Finardi. Working memory capacity and the acquisition of a syntactic structure in L2 speech. 2009. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

11.
Gicele Vieira Prebianca. Working memory capacity, L2 lexical access, and proficiency level in L2 speech production. 2009. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mailce Borges Mota.

12.
MARIA DA GLORIA GUARA TAVARES. Pre-task planning, working memory capacity, and L2 speech performance. 2008. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

13.
Joara Martin Bergsleithner. Working memory capacity, noticing, and L2 speech production. 2007. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

14.
Janaina Weissheimer. Working memory capacity and the development of L2 speech production. 2007. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mailce Borges Mota.

15.
Raquel Carolina Souza Ferraz D´Ely. A focus on learners´ metacognitive processes: the impact of strategic planning, repetition, strategic planning plus repetition and strategic planning for repetition on L2 oral performance. 2006. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

Supervisão de pós-doutorado
1.
Gustavo Lopez Estivalet. 2018. Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Mailce Borges Mota.

2.
Mariney Conceição Pereira. 2012. Universidade Federal de Santa Catarina, . Mailce Borges Mota.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Rudinei Frese. The effects of planning time on L2 speech production. 2005. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Língua Ingles) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - Campus de Xanxerê. Orientador: Mailce Borges Mota.

2.
Vanessa Bettoni. Individual Differences of Two Good Brazilian EFL Learners: A Case Study. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Met. do Ensino da Língua Ingles) - Universidade do Oeste de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

3.
Melissa Bettoni-Techio. Effects of Perceptual Learning Modality Preference on the Choice of Strategies for Developing Oral Competence in a Foreign Language. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Met. do Ensino da Língua Ingles) - Universidade do Oeste de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

4.
Inge Eggert. Motivation in the English classroom: the teacher´s role in increasing students´ motivation level in the English classroom. 2003. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. Orientador: Mailce Borges Mota.

5.
Maria Conceição Klober da Silveria. Oral fluency in a foreign language: how to promote it in private courses. 2001. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Língua Inglesa) - Centro Universitário de Jaraguá do Sul. Orientador: Mailce Borges Mota.

6.
Lilian Nara Maestri. The strategies used by 5th grade teachers to teach oral skills. 2001. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Língua Inglesa) - Centro Universitário de Jaraguá do Sul. Orientador: Mailce Borges Mota.

7.
Mariana Vitterite. Teaching EFL to children. 2000. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Língua Inglesa) - Centro Universitário de Jaraguá do Sul. Orientador: Mailce Borges Mota.

8.
Marina Strigari. Teaching English in a fun and relaxed way. 2000. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Língua Inglesa) - Centro Universitário de Jaraguá do Sul. Orientador: Mailce Borges Mota.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Marcia Helena Bragio Flores. Working memory capacity training for elementary school children: which specific reading skills show the most significant improvements?. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Abi - Letras Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

2.
Julia Sabrina Justino. Effets de la langue maternelle sur l'acquisition et le traitement de nouveaux systèmes morphosyntaxiques: une étude avec l'oculométrie. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Abi - Letras Francês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

3.
Aline Marjorie de Senna. Traitement des pronoms en et y du français L2: une étude d'enregistrement des mouvements oculaires. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Abi - Letras Francês) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

4.
Polyana Liz Stocco Rodrigues. O perfil das secretárias executivas da região sul do Brasil: uma análise comparativa entre empresas de grande porte da região. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Secretariado Executivo em Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

5.
Leonam Espíndola. Relatório de Estágio - Letras/Secretariado Executivo em Inglês. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Secretariado Executivo em Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

6.
Mauricio Shinji Saito. Relatório de Estágio. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Secretariado Executivo em Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

7.
Nataska Kyryan de Souza. Relatório de Estágio/Secretariado Executivo em Inglês. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Secretariado Executivo em Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

8.
Carlos Mafra Neto. Trabalho de Conclusão do Curso de Graduação em Secretariado Executivo - Inglês. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Secretariado Executivo em Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

9.
Thayse Neves. Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação em Letras/Secretariado Executivo em Inglês. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Secretariado Executivo em Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

10.
Elis Maria Motta. Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação em Letras/Secretariado Executivo em Inglês. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Secretariado Executivo em Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

11.
Gustavo Lopez Estivalet. La memoir de travail en L1 et L2. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras Francês) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

12.
Raquel Mariano Navarro. Trabalho de Conclusão do Curso de Letras-Inglês/Secretariado Executivo. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Bacharelado em Secretariado Executivo Bil) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

13.
Aline Tartare. Trabalho de Conclusão de Curso - Letras/Secretariado Executivo em Inglês. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Secretariado Executivo em Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

14.
Gabriela Costa de Oliveira. Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação/Secretariado Executivo. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Bacharelado em Secretariado Executivo Bil) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

15.
Cristiane de Lima. Trabalho de Conclusão do Curso de Letras/Secretariado Executivo Bilíngüe (Port/Inglês). 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Bacharelado em Secretariado Executivo Bil) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

16.
Daniela Brito de Jesus. Trabalho de Conclusão do Curso de Secretariado Executivo Bilíngue. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Bacharelado em Secretariado Executivo Bil) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

17.
Maria Aparecida Amorim. Trabalho de Conclusão do Curso de Secretariado Executivo Bilíngue. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Bacharelado em Secretariado Executivo Bil) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

18.
Roseméri Aparecida Zulian. Relatório final de estágio do Bacharelado em Letras/Secretariado Executivo Bilíngue. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Bacharelado em Secretariado Executivo Bil) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

19.
Marcelle Billo. Relatório final de estágio do Bacharelado em Letras/Secretariado Executivo Bilingue. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Bacharelado em Secretariado Executivo Bil) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

20.
Jeferson Pacheco. Relatório final de estágio do Bacharelado em Letras/ Secretariado Executivo Bilíngue. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Bacharelado em Secretariado Executivo Bil) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

21.
Juliana Kretzer. Relatório de conclusão de estágio do curso de Bacharelado em Letras/ Secretariado Executio Bilíngue. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Bacharelado em Secretariado Executivo Bil) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

22.
Jeanete Marques Fernandes. Trabalho de Conclusão do Curso de Letras/Secretariado Executivo Bilíngue Inglês/Português. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Bacharelado em Secretariado Executivo Bil) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

23.
Rosângela Gervini Alves Pereira. Trabalho de Conclusão do Curso de Letras Secretariado Executivo Bilíngue Inglês/Português. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Bacharelado em Secretariado Executivo Bil) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

24.
Adriana Garcia Ribeiro Vieira. Trabalho de Conclusão do Curso de Letras Secretariado Executivo Bilíngue Inglês Português. 2000. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Bacharelado em Secretariado Executivo Bil) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

25.
Richelly Ramos Cardoso. Relatório final de estágio do Curso de Secretariado Executivo Bilíngue em Lingua Portuguesa e Lingua Inglesa. 2000. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Bacharelado em Secretariado Executivo Bil) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

Iniciação científica
1.
Anderson Porfírio. Morfologia flexional do PB: cognição e neurocognição. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática Aplicada e Computação Científica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

2.
Marcia Flores. Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem (Observatório da Educação). 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Letras Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

3.
Maria Julia Pedrotti. ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtorno de Aprendizagem. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Letras Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

4.
João Rafael Zapellini Coelho. PROJETO ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtorno de Aprendizagem. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Letras Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

5.
Lêda Letro. Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem (Observatório da Educação). 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

6.
Julia Sabrina Justino. O processamento do gênero gramatical em francês como L2: um estudo de rastreamento ocular. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Letras Francês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

7.
Aline Marjorie de Sena. O processamento dos pronomes "en"e "y"em francês como L2: um estudo com registro do movimento dos olhos.. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Letras Francês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

8.
Raquel Coelho. Processamento morfológico de crianças com dificuldade de aprendizagem da leitura. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Letras Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

9.
John Erick Grundmann. Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem (Observatório da Educação). 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Letras Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

10.
Jéssica Ribeiro do Rozário. Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem (Observatório da Educação). 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Letras Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

11.
Luiz Fernando de Carvalho. Aspectos cognitivos e neurocognitivos da aquisição e processamento do português brasileiro como língua materna e segunda língua: um estudo com métodos eletrofisiológicos e de rastreamento ocular. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Letras Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

12.
Claudia Bechler. Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem (Observatório da Educação). 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Letras Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

13.
Ana Karoline Duarte. Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem (Observatório da Educação). 2014. Iniciação Científica - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

14.
Jacqueline Ferreira Mendonça. O rastreamento ocular como técnica para o estudo do processamento da linguagem. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Letras Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

15.
Ana Maria de Amorim Barbosa. Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem (Observatório da Educação). 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

16.
Débora Bertelhe. Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem (Observatório da Educação). 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

17.
Sacha Temer. Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem (Observatório da Educação). 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Medicina) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

18.
Larissa Saito Korozue. Morfologia flexional do PB: cognição e neurocognição. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Letras Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

19.
João Paulo Koltermann. Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem (Observatório da Educação). 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

20.
Luise Gabrielle Santos. Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem (Observatório da Educação). 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Letras Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

21.
Bruno Senra Sinésio e Silva. Aspectos cognitivos e neurocognitivos da aquisição e processamento do português brasileiro como língua materna e segunda língua: um estudo com métodos eletrofisiológicos e de rastreamento ocular. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Letras Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

22.
Priscilla Pereira. Aspectos cognitivos e neurocognitivos da aquisição e processamento do português brasileiro como língua materna e segunda língua: um estudo com métodos eletrofisiológicos e de rastreamento ocular. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Letras Alemâo) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

23.
Daniel de Martino Ucedo. Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem (Observatório da Educação). 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

24.
Mariane Pagliosa. Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem (Observatório da Educação). 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

25.
Maria Teresa Corso. Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem (Observatório da Educação). 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

26.
Angela Mafra de Moraes. Estudo de métodos de mensuração dos sistemas de memória. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Letras Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

27.
Vinicius Feltz. Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem (Observatório da Educação). 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

28.
Rodrigo Thaler Knolseisen. A morfologia flexional do PB: um estudo com falantes nativos e não nativos. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Design) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

29.
Elisa Pereira. Morfologia flexional do PB: cognição e neurocognição. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Abi - Letras Alemâo) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

30.
Armando Fonseca. Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem (Observatório da Educação). 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Medicina) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

31.
Maurício Shimizu. Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem (Observatório da Educação). 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Medicina) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

32.
Graziela Pozzatti. Desenvolvimento de tarefas para avaliação dos sistemas cerebrais de memória declarativa e procedimental em PB. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Licenciatura em Língua Inglesa e Literatu) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

33.
Simonídio José Cerqueira D'Anunciação Viana. The importance of planning in Cape Verde: a guide to more effective teaching. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Letras/Inglês) - Universidade de Cabo Verde, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mailce Borges Mota.

34.
Gustavo Lopez Estivalét. Memória de trabalho e desempenho oral em L2: revisão da literatura e resultados dos testes. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Letras Francês) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

35.
Juliane Massarollo. Crenças de Professores e Alunos sobre a Habilidade Oral em Língua Inglesa. 2002. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Licenciatura em Língua Inglesa e Literatu) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mailce Borges Mota.

Orientações de outra natureza
1.
Thaís Schadech (Proj. Extensão Universitária). Implementação de tarefas orais em inglês no ensino fundamental: uma experiência. 2009. Orientação de outra natureza. (Letras - Licenciatura em Língua Inglesa e Literatu) - Universidade Federal de Santa Catarina, Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Mailce Borges Mota.

2.
Sandra Deolinda Andrade Bastos Figueiredo (Dout Sanduíche). Desempenho cognitivo e factores psicológicos no contexto de língua segunda. 2008. Orientação de outra natureza. (Programa Doutoral em Psicologia) - Universidade de Aveiro, Fundação para Ciência e Tecnologia. Orientador: Mailce Borges Mota.

3.
Édina Aparecida Buhrer (Licença Sabática). O uso da tecnologia de informaçao e comunicação para a formação de professores de l;ingua inglesa: conexão com o desenvolvimento da oralidade. 2008. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Letras (Português-Inglês)) - Universidade Estadual do Centro-Oeste. Orientador: Mailce Borges Mota.

4.
Fernanda Ramos Machado. Estratégias de Aprendizagem de Língua Estrangeira/Inglês (Projeto de Extensão Universitária). 2001. Orientação de outra natureza. (Letras - Licenciatura em Língua Inglesa e Literatu) - Universidade Federal de Santa Catarina, DAEX. Orientador: Mailce Borges Mota.



Inovação



Programa de computador sem registro
1.
MOTA, M.B.; RESENDE, N. . Pseudoverbos em Português Brasileiro. 2012.


Projetos de pesquisa


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
21WEN, Z.2013WEN, Z. ; MOTA, M.B. ; MCNEILL, A. . Working memory and SLA: towards an integrated theory. Asian Journal of English Language Teaching, v. 23, p. 1-18, 2013.

2.
25Cardoso, G.L.2011Cardoso, G.L. ; MOTA, M.B. . O ensino de inglês como língua estrangeira mediado por computador: uma apreciação crítica de estudos recentes conduzidos no Brasil. Estudos Anglo-Americanos, v. 35, p. 111-136, 2011.

3.
16WEN, ZHISHENG (EDWARD)2014WEN, ZHISHENG (EDWARD) ; MCNEILL, ARTHUR ; MOTA, MAILCE BORGES . Language Learning Roundtable: Memory and Second Language Acquisition 2012, Hong Kong. Language Teaching, v. 47, p. 262-265, 2014.

4.
18TOASSI, P.2013TOASSI, P. ; MOTA, M.B. . A aprendizagem do léxico em inglês como terceira língua: um estudo sobre as influências translinguíticas. Entretextos (UEL), v. 13, p. 12-32, 2013.

5.
14RESENDE, N.C.A.2014RESENDE, N.C.A. ; MOTA, M.B. ; MANHAES, A. G. . Armazenamento vs. decomposição do gênero gramatical do português: um estudo eletrofisiológico. Linguística (Rio de Janeiro), v. 10, p. 256-276, 2014.


Livros e capítulos
1.
WEN, Z. (Org.) ; MOTA, M.B. (Org.) ; MCNEILL, A. (Org.) . Asian Journal of English Language Teaching, 23. Special issue. Working memory and second language acquisition: innovation in theory and research. 1. ed. Hong Kong: The Chinese University Press, 2013. v. 1. 112p .

2.
WEN, Z. (Org.) ; MOTA, M.B. (Org.) ; MCNEILL, A. (Org.) . Working memory in second language acquisition and processing. 1. ed. Bristol: Multilingual Matters, 2015. v. 1. 230p .

1.
BERGSLEITHNER, J. ; MOTA, M.B. . Investigating relationships among noticing, working memory capacity, and accuracy in L2 oral performance. In: Bergsleithner, Joara M.; Frota, Sylvia Nage, Yoshioka, Jim K.. (Org.). Noticing and Second Language Acquisition: Studies in Honor of Richard Schmidt. 1ed.Honolulu: University of Hawai'i at Manoa, 2013, v. 1, p. 151-168.


Apresentações de Trabalho
1.
MOTA, M.B.. The bilingual brain. PPGI Research Seminars.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
MOTA, M.B.. A organização biocognitiva do léxico: contribuições da morfologia flexional.I Seminário de Pesquisa em Linguística da UFFS: Língua e Cognição. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
MOTA, M.B.. O cérebro bilíngue: contribuições da neurociência cognitiva para o ensino-aprendizagem de línguas. II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa e I Simpóstio Transculturalidade, LInguagem e Educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
MOTA, M.B.. Sistemas de memória e processamento da linguagem.II EIPA - Encontro Internacional do GT de Psicolinguística da ANPOLL. UFPB, 2013. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
MOTA, M.B.. A perspectiva neurocognitiva sobre a linguagem: insights para a pesquisa sobre a aquisição, processamento, ensino e aprendizagem. Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Letras Linguagem e Sociedade. PROCAD UNIOESTE/UFSC. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
MOTA, M.B.. Aquisição e processamento de línguas na perspectiva da neurociência cognitiva: contribuições para a linguística. I Seminário Internacional de Língua e Literatura na Fronteira Sul e I Instituto de Estudos Linguísticos, Universidade Federal da Fronteira Sul.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
MOTA, M.B.. 'Aquisição e processamento da morfologia verbal do PB como L2: dados preliminares.' Mesa-redonda 'Bilinguismo e Processamento Linguístico'. VIII Congresso Internacional da ABRALIN. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

8.
MOTA, M.B.. Os correlatos neurais do processamento morfossintático: evidência do PB (Prosas Psicolinguísticas - POSLIN/UFMG). 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).


Programa de Computador sem registro de patente
1.
MOTA, M.B.; RESENDE, N. . Pseudoverbos em Português Brasileiro. 2012.


Cursos de curta duração ministrados
1.
FORTKAMP, M. B. M.. Pesquisa em ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras: tendências e desafios. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
FORTKAMP, M. B. M.; RAUBER, A. ; SEUREN, P. ; HAMANS, C. ; Moura, Heronides . Language and Neuroscience Conference. 2012. (Congresso).

2.
Moura, Heronides ; RODRIGUES, R. H. ; FORTKAMP, M. B. M. ; GUERINI, A. ; CAMBRUSSI, M. ; FURLAN, S. . XXVIII ENANPOLL. 2013. (Congresso).



Outras informações relevantes


Nomes em publicações: FORTKAMP/ MOTA.

Constam desse CV as participações em banca somente como membro TITULAR. 
Participações como membro suplente nao estão listadas.



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