Marlene Alves Dias

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  • Última atualização do currículo em 04/10/2018


Possui graduação em Matemática bacharelado e licenciatura pela Pontificia Universidade Catolica de São Paulo (1978), graduação em Física bacharelado e licenciatura pela Pontificia Universidade Catolica de São Paulo (1976), mestrado em DEA Didactique des Disciplines - opçaõa matemática pela Universidade Denis Diderot (1994), mestrado em Educação Matemática pela Pontificia Universidade Catolica de São Paulo (1992) e doutorado em Matemática - Didática da Matemática pela Universidade Denis Diderot (1998). Atualmente é professor contratado da Universidade Bandeirante de São Paulo. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: niveis de conhecimento, flexibilidade cognitiva, matemática, registros de representação semiótica e quadro ou dominio. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Marlene Alves Dias
Nome em citações bibliográficas
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Bandeirante de São Paulo.
Avenida Braz Leme
Santana
00000-000 - Sao Paulo, SP - Brasil
Telefone: (011) 29729008
URL da Homepage: www.uniban.br


Formação acadêmica/titulação


1994 - 1998
Doutorado em Matemática - Didática da Matemática.
Universidade Denis Diderot, PARIS VII, França.
Título: Les problèmes d'articulation entre points de vue, Ano de obtenção: 1998.
Orientador: Michèle Artigue.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: algèbre linéaire; cartesien; flexibilité cognitive; paramétrique; points de vue; articulation.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra
Setores de atividade: Educação; Educação Média de Formação Geral; Educação Superior.
1992 - 1994
Mestrado em DEA Didactique des Disciplines - opçaõa matemática.
Universidade Denis Diderot, PARIS VII, França.
Título: Analyse des production des étudiants en Deug A première année,Ano de Obtenção: 1994.
Orientador: Michele Artigue.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: algèbre linéaire; mathématique; didactique; processo de ensino-aprendizagem.
1980 - 1992
Mestrado em Educação Matemática.
Pontificia Universidade Catolica de São Paulo, PUC SP, Brasil.
Título: Caracterização de álgebras genéticas,Ano de Obtenção: 1992.
Orientador: Tânia Maria Mendonça Campos Silva.
Palavras-chave: matemática; Álgebra Linear.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra
Setores de atividade: Educação Superior.
1977 - 1978
Graduação em Matemática bacharelado e licenciatura.
Pontificia Universidade Catolica de São Paulo, PUC SP, Brasil.
1973 - 1976
Graduação em Física bacharelado e licenciatura.
Pontificia Universidade Catolica de São Paulo, PUC SP, Brasil.




Atuação Profissional



Universidade Bandeirante de São Paulo, UNIBAN, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - Atual
Vínculo: pesquisador, Enquadramento Funcional: professor contratado, Carga horária: 40
Outras informações
Pesquisador do Programa de Pós graduação de Educação Matemática

Atividades

02/2007 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Universidade Bandeirantes de São Paulo, .


Universidade Cruzeiro do Sul, UNICSUL, Brasil.
Vínculo institucional

2004 - 2008
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor parcial, Carga horária: 20

Atividades

02/2004 - 02/2008
Pesquisa e desenvolvimento , Conselhlo de Ensino, Pesquisa e Extensão, .


Centro Universitário FIEO, UNIFIEO, Brasil.
Vínculo institucional

2000 - 2009
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: contratado, Carga horária: 40

Atividades

02/2000 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , IFIP - Instituto FIEO de Pesquisa, .

Linhas de pesquisa
Ensino da matemática

Universidade Federal de Ouro Preto, UFOP, Brasil.
Vínculo institucional

1998 - 1999
Vínculo: professor auxiliar, Enquadramento Funcional: professor/pesquisador, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
Vínculo institucional

1987 - 1998
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professor/pesquisador, Carga horária: 20


EEPSG Alberto Torres, EEPSG AT, Brasil.
Vínculo institucional

1980 - 1992
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor ensino médio, Carga horária: 40
Outras informações
Atuei como professora efetiva de física e matemática logo após terminar o bacharelado.



Linhas de pesquisa


1.
Metodologia e estratégias de ensino de matemática
2.
Ensino da matemática
3.
Ensino e Aprendizagem de matemática e suas inovações

Objetivo: Essa linha é caracterizada pela investigação de questões relativas aos processos de ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos em diferentes níveis de ensino. Nas investigações são consideradas as tendências contemporâneas da Educação Matemática e diversos referenciais teóricos e metodológicos, com o objetivo de contribuir para a melhoria da qualidade do ensino da Matemática...
Grande área: Ciências Exatas e da Terra
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Setores de atividade: Educação; Educação Superior; Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.
Palavras-chave: educação matemática; ensino e aprendizagem.


Projetos de pesquisa


2014 - Atual
AS NOÇÕES MATEMÁTICAS A ENSINAR NOS ENSINOS FUNDAMENTAL, MÉDIO E SUPERIOR E SUAS RELAÇÕES COM O SABER DO PONTO DE VISTA ANTROPOLÓGICO
Descrição: O objetivo da pesquisa é de estudar e comparar as culturas de ensino brasileira em relação ao sistema educativo em que se inserem as diferentes etapas escolares para os estados brasileiros e se possível estender confrontando o trabalho realizado no Brasil com o realizado em outros países, em particular, França e Espanha. Analisaremos ainda as dificuldades dos estudantes do primeiro ano da etapa subseqüente e os resultados das avaliações institucionais para a etapa anterior a transição entre elas de forma a conceber e experimentar um dispositivo de aprendizagem apoiado em um banco de tarefas integrando a utilização de tecnologias e de recursos on-line em torno das noções visadas..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (6) .
Integrantes: Marlene Alves Dias - Coordenador / Sirlene Neves de Andrade - Integrante / Lourival Pereira Martins - Integrante / Carlos Roberto da Silva - Integrante / Ademir Avila - Integrante / José Valério Gomes da Silva - Integrante / Valdir Bezerra dos Santos Junior - Integrante / Miriam Roccio Guardianini - Integrante / Renato Ignácio - Integrante / Claudio de Souza Galvão - Integrante / Anderson Brasil Silva Cavalcante - Integrante.
2010 - 2015
Transição Ensino Médio-Ensino Superior
Descrição: O objetivo principal deste projeto de pesquisa é conceber e experimentar um dispositivo de aprendizagem em torno das noções de função e de transformação linear que será apoiado em um banco de tarefas integrando a utilização de tecnologias e de recursos on-line, elaborados com a finalidade de favorecer a transição entre o ensino secundário e a universidade. Para isso, em um primeiro momento, iremos estudar e comparar as culturas de ensino no Brasil e na França em relação aos respectivos sistemas educativos no nível secundário e superior. Nos apoiaremos, em parte, nos trabalhos conduzidos em torno das representações sociais dos professores (cf. eixo 1). Analisaremos as dificuldades de estudantes universitários do primeiro ano de cursos de ciências exatas em relação às noções visadas e os resultados das avaliações institucionais para os alunos no final do Ensino Médio. Para compreender as dificuldades observadas, será necessária uma análise dos contextos institucionais e culturais em relação ao ensino secundário e ao superior, principalmente os aspectos associados às propostas curriculares e às práticas docentes. Nos apoiaremos na teoria antropológica de Chevallard (1992) como quadro teórico de referência para conduzir estas análises..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (2) .
Integrantes: Marlene Alves Dias - Coordenador / Sirlene Neves de Andrade - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Elisabeth Francarolli Jammal - Integrante / Fabio Simião - Integrante / Sergio Destaqui de Faro - Integrante / Michèle Artigue - Integrante / Tania Maria Campos - Integrante / Alessandra Azzolini da Silva - Integrante / Aline Robert - Integrante / Christophe Hache - Integrante / Fabrice Vandebrouck - Integrante / Pedro Matheus - Integrante.Financiador(es): Universidade Bandeirante do Brasil - Remuneração.
Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 5
2009 - 2015
SABER MATEMÁTICO ESCOLAR: CONSTRUÇÃO E TRANSFORMAÇÃO
Descrição: O projeto de pesquisa SABER MATEMÁTICO ESCOLAR: CONSTRUÇÃO E TRANSFORMAÇÃO que está sendo desenvolvido pela UFS (coordenadora geral Veleida Anahi da Silva), UFSC (coordenador local Méricles Thadeu Moretti) e UNIBAN (coordenadora local Marlene Alves Dias) no âmbito do PROCAD-NF, tem como objetivos: abordar novos tópicos de pesquisa e a criação de condições estimulantes à formação pós-graduada; estimular a interação científico-acadêmica, constituindo rede de cooperação entre as três IES; contribuir para o equilíbrio regional da pós-graduação brasileira; promover a mobilização de docentes e de estudantes de pós-graduação entre os grupos de pesquisa e desenvolver estudos sobre o saber matemático e sua transformação, a cultura e docência universitária, visando propostas de estudos e pesquisas sobre a democratização do saber matemático, com ênfase na sala de aula. Em particular, o Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática é responsável pelo subprojeto A questão dos saberes e do ensino na sala de aula e sua relação com a cultura matemática científica e técnica cujo objetivo é promover estudos que correspondem às necessidades dos professores de Ciências, Matemática e outras áreas do ensino fundamental e médio,a partir das diferentes práticas educativas, seja na sala de aula ou em contexto não-formais...
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2009 - 2015
Estudo do professor e de sua atividade no ensino de Matemática: concepções e recursos em e para sua atuação profissional. Eixo 4: Transição entre o Ensino Médio e Universidade
Descrição: O projeto Estudo do professor e de sua atividade no ensino da matemática: Concepções e recursos em e para sua atuação profissional desenvolve-se no âmbito do Programa de Cooperação Internacional CAPES-COFECUB nº625/09, que envolve a UFPE (coordenadora) e UNIBAN do lado brasileiro e o INRP e Universidade de Lyon (coordenadora) e a Universidade de Paris 7 do lado francês. Tal projeto desenvolve-se em torno de quatro eixos temáticos. O eixo 4, corresponde ao projeto Transição entre Ensino Médio e Superior e é de responsabilidade da Universidade de Paris 7, pela profa. Dra. Michele Artigue, e da UNIBAN, pela profa. Dra. Marlene Alves Dias.O objetivo do projeto Transição é fazer uma análise comparativa, no Brasil e na França, de alguns dos desafios enfrentados pelos dois países na transição Ensino Médio/Universidade, visando identificar em que medida as representações dos professores sobre a matemática e sobre suas expectativas nesses dois níveis de ensino contribuem para as dificuldades nesta transição. Mais especificamente, o objetivo principal deste eixo é conceber e experimentar um dispositivo de aprendizagem em torno das noções de função e de transformação linear que será apoiado em um banco de tarefas integrando a utilização de tecnologias e de recursos on-line, elaborados com a finalidade de favorecer a transição entre o ensino secundário e a universidade. Para isso, em um primeiro momento, iremos estudar e comparar as culturas de ensino no Brasil e na França em relação aos respectivos sistemas educativos no nível secundário e superior. Analisaremos as dificuldades de estudantes universitários do primeiro ano de cursos de ciências exatas em relação às noções visadas e os resultados das avaliações institucionais para os alunos no final do Ensino Médio. Para compreender as dificuldades observadas, será necessária uma análise dos contextos institucionais e culturais em relação ao ensino secundário e ao superior, principalmente os aspectos associados às propostas curr.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) .
Integrantes: Marlene Alves Dias - Coordenador / Sirlene Neves de Andrade - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Integrante / ARTIGUE, Michèle - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Ana Paula Jahn - Integrante / Lucia Helena Nobre Barros - Integrante / Monica Karrer - Integrante / Elisabeth Francarolli Jammal - Integrante / Fabio Simião - Integrante / Carlos Alberto de Souza Cabello - Integrante.
2007 - 2014
Níveis de conhecimento e aprendizagem significativa no ensino de análise matemática para o ensino médio e superior
Descrição: O objetivo central da pesquisa é compreender qual o nível de conhecimento que pode-se esperar dos estudantes, na introdução de uma nova noção de análise matemática quando se considera o ensino e aprendizagem do conteúdo desta disciplina no ensino médio e superior, mesmo sabendo que no ensino médio no Brasil a análise matemática só é tratada com esta nomenclatura no final das classes de licenciatura e matemática. Nesse projeto, a noção de nível de conhecimento esperado dos estudantes de A.Robert é a ferramenta de análise dos conhecimentos prévios, segundo a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, e deve auxiliar a encontrar os diferentes tipos de tarefas que podem ser desenvolvidas pelos estudantes a partir de uma determinada etapa de escolaridade. Tentaremos mostrar ainda as possibilidades deste trabalho articulado desde o ensino médio, colocando em evidência como ela pode auxiliar estudantes e professores a atingirem o nível disponível que subentende sempre uma ancoragem dos novos conhecimentos nos conhecimentos já existentes..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Marlene Alves Dias - Coordenador / Tania Maria Mendonça Campos - Integrante / Sergio Destaqui de Faro - Integrante.Número de orientações: 7
2007 - Atual
Flexibilidade Cognitiva no processo de ensino aprendizagem de geometria analítica e álgebra linear
Descrição: O objetivo da pesquisa é estudar a epistemologia e a didática associadas aos conhecimentos matemáticos de geometria analítica e álgebra linear visando esclarecer o papel de certas formas de flexibilidade cognitiva no processo de ensino e aprendizagem destas disciplinas. Para isto, considera-se a abordagem teórica em termos dos três níveis de conhecimento definidos por A. Robert, quando se introduz uma nova noção matemática, e qual a sua relação com as noções didáticas de quadro segundo definição de R. Douady, registro de representação semiótica de R. Duval, ponto de vista conforme trabalho de M. Rogalski e relações institucional e pessoal assim como as noções de ostensivos e não ostensivos, técnicas, tecnologias e teorias segundo abordagem antropológica de Y.Chevallard...
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Marlene Alves Dias - Coordenador / Tania Maria Mendonça Campos - Integrante / Rosinei Martins - Integrante.
Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 5


Projetos de desenvolvimento


2011 - 2015
EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1º ao 5º ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática...
Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) .
Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2010 - 2013
IMPLEMENTAÇÃO DE RESULTADOS DE PESQUISAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE E SOBRE A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS
Descrição: A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente de professores da Educação Básica e as aprendizagens dos alunos, quando os docentes estão imbuídos de promover inovações pedagógicas em suas aulas, decorrentes da discussão de resultados de estudos e pesquisas em Educação Matemática.Assim, os pesquisadores pretendem investigar não apenas as eventuais mudanças na prática dos professores, mas também, por meio de sequências didáticas e experimentos de ensino identificar padrões sucessivos no raciocínio dos estudantes, ou seja, identificar em suas respostas, as concepções a respeito dos conceitos e procedimentos matemáticos que se está ensinando. Desse modo, pretende-se contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor que ensina Matemática na escola básica. Por sua vez, esses experimentos de ensino a serem desenvolvidos deverão favorecer a organização e a investigação da formação dos professores do projeto. Cabe ressaltar que esses experimentos serão construídos em conjunto pelos pesquisadores e professores em formação. Todavia, convém destacar que os processos de formação deverão incluir, evidentemente, situações em que as práticas pedagógicas sejam refletidas e problematizadas. Tais processos deverão acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância..
Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) .
Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Coordenador / Siobhan Victoria Healy - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Verônica Yumi Kataoka - Integrante / Marcelo Dias Pereira - Integrante / Raquel Factori Canova - Integrante / Cláudia Cristina Soares de Carvalho - Integrante / Florindo Contini Neto - Integrante / Ana Maria Pinto Poggio - Integrante / Robson dos Santos Ferreira - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.


Idiomas


Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Inglês
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.


Produções



Produção bibliográfica
Citações

SciELO
Total de trabalhos:2
Total de citações:2
DIAS,M.A.  Data: 31/12/2012

Artigos completos publicados em periódicos

1.
POZAS, DIANA2018POZAS, DIANA ; DIAS, MARLENE ALVES . La Importancia del Método de Gauss (Escalonamiento) en el Estudio de Sistemas de Ecuaciones Lineales con Parámetros. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS, v. 19, p. 17-23, 2018.

2.
SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra2018SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; IGNACIO, R. S. ; DIAS, M. A. ; GUADAGNINI, M. R. . CONDIÇÕES E RESTRIÇÕES NO DESENVOLVIMENTO DO DOMÍNIO DA ÁLGEBRA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, v. 31, p. 40-47, 2018.

3.
ANDRADE, S. N.2018ANDRADE, S. N. ; DIAS, M. A. . PRAXEOLOGIAS EXISTENTES PARA O ENSINO DA NOÇÃO DE FUNÇÃO EXPONENCIAL NO ENSINO MÉDIO NO BRASIL. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, v. 31, p. 48-55, 2018.

4.
ALVES, F.R.V.2018ALVES, F.R.V. ; DIAS, M.A. ; LIMA, M. V. M. . Sobre o ensino de integrais generalizadas (IG): um contributo da engenharia didática. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 11, p. 130-144, 2018.

5.
MATEUS, PEDRO2018MATEUS, PEDRO ; DIAS, MARLENE ALVES . Teorema do Confronto: discussão didática alternativa articulando as práticas usuais e o software Geogebra. Bolema (Rio Claro), v. 32, p. 615-630, 2018.

6.
DIAS, M.A.2018DIAS, M.A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; PEREIRA,R .M. S. ; ANDRADE, S. N. . TRANSIÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA O ENSINO MÉDIO: PRAXEOLOGIAS NACIONAIS E ESTADUAL PRESCRITAS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA NOÇÃO DE FUNÇÃO. Vidya (Santa Maria), v. 38, p. 149-164, 2018.

7.
GUADAGNINI, M. R.2018GUADAGNINI, M. R. ; DIAS, M.A. ; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; IGNACIO, R. S. . ECOLOGIA DO ENSINO DO CONCEITO DE FATORAÇÃO NUMÉRICA E ALGÉBRICA ENTRE AS DÉCADAS DE 1960 A 2010.. acta latinoamericana de matemática, v. 31, p. 1045-1053, 2018.

8.
ALVES, F.R.V.2018ALVES, F.R.V. ; DIAS, M. A. ; DIAS, MARLENE ALVES . Engenharia Didática para o Teorema de Binet, ou Lamé, ou de De Moivre: Análises Preliminares e a Priori. revista de ensino, educação e ciências humanas, v. 19, p. 103, 2018.

9.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2017DIAS, M. A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; GUADAGNINI, M. R. ; IGNACIO, R. S. . A noção de função quadrática na transição ensino médio e superior. Acta Latinoamerica de Matemática Educativa, v. único, p. 41-49, 2017.

10.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2017DIAS, M. A.; GUADAGNINI, M. R. ; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra . Ecologia do ensino do conceito de polinômios entre as décadas de 1960 a 2010 no Brasil. Acta Latinoamericana de matemática educativa, v. único, p. 84-91, 2017.

11.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2017DIAS, M. A.; MATEUS, P. . NÍVEIS DE CONHECIMENTO ESPERADOS DOS ESTUDANTES COMO AUXÍLIO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DAS NOÇÕES DE PRIMITIVA DE UMA FUNÇÃO E INTEGRAL DE RIEMANN. EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA, v. 8, p. 1-24, 2017.

12.
POZAS, D. C.2017POZAS, D. C. ; DIAS, M. A. . Los implícitos en el discurso tecnológico-teórico en dos libros de álgebra lineal. REVISTA ACTA SCIENTIAE, v. 19, p. 395-411, 2017.

13.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2017DIAS, M. A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; ANDRADE, S. N. . Transição entre os Ensinos Fundamental, Médio e Superior em São Paulo. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733, v. 18, p. 372-381, 2017.

14.
MARTINS, L.P.2017MARTINS, L.P. ; DIAS, M. A. . Os sete aspectos considerados nas tarefas de passagem da Aritmética para a Álgebra. Amazônia (UFPA), v. 13, p. 90-103, 2017.

15.
LOBO da COSTA, N.M.2017LOBO da COSTA, N.M. ; PRADO,M.E.B.B. ; DIAS, M. A. . Investigative tasks: possibilities to develop teachers? technological pedagogical content knowledge. QUADERNI DI RICERCA IN DIDATTICA, v. 27, p. 235-239, 2017.

16.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2017DIAS, M. A.; LOBO da COSTA, N.M. ; KFOURI DA SILVA, S. F. . L?enseignement de la statistique en France et au Brésil. QUADERNI DI RICERCA IN DIDATTICA, v. 27, p. 147-150, 2017.

17.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2017DIAS, M. A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; GUADAGNINI, M. R. . Algèbre élémentaire et les rapports personnels d'un groupe d'étudiants de l'État de São Paulo - Brésil. QUADERNI DI RICERCA IN DIDATTICA, v. 27, p. 151-154, 2017.

18.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2017DIAS, M. A.; MATEUS, P. ; ALVES, F.R.V. . A noção de derivada parcial: níveis de conhecimento esperados dos estudantes em função das organizações matemáticas e didáticas prescritas. REVEMAT, v. 12, p. 176-191, 2017.

19.
ALVES, F.R.V.2017ALVES, F.R.V. ; DIAS, M. A. . Formação de professores de matemática: um contributo da engenharia didática (ED). REVEMAT, v. 12, p. 192-209, 2017.

20.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2016DIAS, M. A.; GUADAGNINI, M. R. ; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra . ÁLGEBRA BÁSICA: UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO INSTITUCIONAL PARA SEU ENSINO NO BRASIL E NA ESPANHA. Acta Latinoamericana de matemática educativa, v. único, p. 456-463, 2016.

21.
ANDRADE, S. N.2016ANDRADE, S. N. ; DIAS, M. A. ; SILVA, J. V. G. . AS AVALIAÇÕES OFICIAIS BRASILEIRAS E OS NÍVEIS DE CONHECIMENTO ESPERADO DOS ESTUDANTES. Acta latinoamericana de matemática educativa, v. unico, p. 829-835, 2016.

22.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2016DIAS, M. A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; ANDRADE, S. N. . Concepções e ideias sobre diferentes sistemas vetoriais e o ensino e aprendizagem de Geometria Analítica e Álgebra Linear no Brasil. REVISTA ACTA SCIENTIAE, v. 18, p. 707-722, 2016.

23.
FONSECA, A.J.S.2015FONSECA, A.J.S. ; Souza, D.N. ; DIAS, M. A. . O ENSINO DA ANÁLISE COMBINATÓRIA: UM ESTUDO DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS POR MEIO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 8, p. 115-141, 2015.

24.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2015DIAS, M. A.; MATEUS, P. . Estudo comparado da transição entre o Ensino Médio e o Ensino Superior: análise das organizações didático-matemáticas dos documentos orientadores do Brasil e de Moçambique. REVEMAT, v. 10, p. 139-154, 2015.

25.
ANDRADE, S. N.2015ANDRADE, S. N. ; DIAS, M. A. . RELAÇÕES METODOLÓGICAS NA TRANSIÇÃO 5º E 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL BRASILEIRO PARA O CASO DAS FIGURAS PLANAS E FIGURAS ESPACIAIS. Acta Latinoamericana de matemática educativa, v. único, p. 110-118, 2015.

26.
SILVA, J. V. G.2015SILVA, J. V. G. ; DIAS, M. A. . RELAÇÕES PESSOAIS DE ESTUDANTES DE SÃO PAULO DOS ENSINOS FUNDAMENTAL, MÉDIO E SUPERIOR SOBRE AS REPRESENTAÇÕES DOS NÚMEROS RACIONAIS. Acta Latinoamericana de matemática educativa, v. unico, p. 119-127, 2015.

27.
MATEUS, P.2015MATEUS, P. ; DIAS, M. A. . A NOÇÃO DE DERIVADA DE UMA FUNÇÃO COM RECURSO AO ?SOFTWARE? GEOGEBRA. Acta Latinoamericana de matemática educativa, v. unico, p. 1599, 2015.

28.
BORGES, W. A.2015BORGES, W. A. ; OLIVEIRA, M. H. P. ; DIAS, M. A. . Limites de Estudantes do 1º Ano do Ensino Médio na Resolução de Atividade de Potenciação. Perspectivas da Educação Matemática, v. 8, p. 121-139, 2015.

29.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2013DIAS, M. A.; Campos, T.M.M. ; ANDRADE, S. N. . Les besoins de changements des propositions pour l?enseignement de la notion de fonction au Brésil. Quaderni di Ricerca in Didattica, v. 23, p. 119-125, 2013.

30.
CAMPOS, T. M.2012CAMPOS, T. M. ; ARTIGUE, M. ; DIAS, M. A. . Un étude comparative: Matrices et systèmes lineaires dans l'enseignement secondaire français et brésilien. Revista QUADERNI DI RICERCA IN DIDATTICA, v. 22, p. 389-393, 2012.

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Campos, T.M.M.2012Campos, T.M.M. ; Fontoura Garcia Silva, A. ; CANOVA, R.F. ; DIAS, M. A. . Une analyse de l'approche du concept de fraction proposé par le curriculum de l'Etat de Sao Paulo. Revista QUADERNI DI RICERCA IN DIDATTICA, v. 22, p. 394-403, 2012.

32.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2012DIAS, M. A.; Campos, T.M.M. ; Da Silva, V.A. ; Charlot, B. . Relações Institucionais: a noção de sistemas de equações linearesna Escola Básica no Brasil. Unión (San Cristobal de La Laguna), v. 31, p. 107-114, 2012.

33.
ALVES, F.R.V.2012ALVES, F.R.V. ; BORGES, H. ; DIAS, M. A. . IMPLICAÇÕES E APLICAÇÕES DA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS NO ENSINO DO CÁLCULO.. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 5, p. 1-28, 2012.

34.
AVILA, A.2010AVILA, A. ; CALEJON, L. M. C. ; DIAS, M. A. . Os Sistemas Tutoriais Inteligentes no Ambiente de Aprendizagem Focando a Mediação e a Troca de Experiências. Revista Tecnologia e Sociedade (Online), v. 10, p. 1-8, 2010.

35.
AVILA, A.2010AVILA, A. ; CALEJON, L. M. ; DIAS, M. A. . Os Sistemas Tutoriais Inteligentes no Ambiente de Aprendizagem Focando a Mediação e a Troca de Experiiências. Revista Tecnologia e Sociedade (Online), v. 10, p. 1-8, 2010.

36.
Avila, A.2009Avila, A. ; CALEJON, L. M. C. ; DIAS, M. A. . A utilização de sistemas tutoriais inteligentes no ambiente de aprendizagem, focando a mediação e a troca de experiências entre o professor e aluno e aluno e aluno nos cursos de tecnologia da informação no ensino superior.. PRODAM - Revista Eletrônica, v. 3, p. 1-11, 2009.

37.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2009DIAS, M. A.; Campos, T.M.M. . COMPETÊNCIAS, HABILIDADES, ATITUDES E FLEXIBILIDADE COGNITIVA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA. Perspectivas da Educação Matemática, v. 1, p. 56-71, 2009.

38.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2007DIAS, M. A.. Articulação entre os diferentes registros de representação simbólica em Geometria Afim. Revista UNIFIEO, v. 6, p. 101-127, 2007.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
MARTINS, L.P. ; DIAS, M. A. . Estudo dos aspectos da Álgebra na passagem da Aritmética para a álgebra. 1. ed. Saarbrücken: Novas Edições Acadêmicas, 2017. v. unico. 384p .

2.
DUVAL, R. ; Campos, T.M.M. ; BARROS, L. G. X. ; DIAS, M. A. . Ver e Ensinar a Matemática de Outra Forma: Introduzir a álgebra no ensino: Qual é o objetivo e como fazer isso?. 1. ed. São Paulo: proemeditora, 2015. v. 2. 104p .

3.
PUJATTI, L. ; DIAS, M. A. ; PADILHA, G.A.T. ; CONSANI, M.A. . Finanças, Administração e Tecnologia para o turismo. 1. ed. São Paulo: Câmara Brasileira do Livro, 2007. v. 1. 60p .

4.
DIAS, M. A.. Les problèmes d'articulation entre points de vue. 1. ed. Paris: IREM Paris 7, 1998. v. 1. 504p .

Capítulos de livros publicados
1.
DIAS, M.A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra . Elementos da Teoria Antropológica do Didático para Análise das Propostas Institucionais Brasileiras e Metodologias de Atividades e Percursos de Estudo e Pesquisa. In: Saddo Ag Almouloud; Luiz Marcio Santos Farias; Afonso Henriques. (Org.). A TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO: princípios e fundamentos. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 1, p. 523-550.

2.
DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N. . Geometria Analítica e Sistemas de Equações Lineares: Transição Ensino Médio e Superior. In: Patrick (Rick) Scott y Ángel Ruiz. (Org.). Educación Matemática en las Américas 2015 - Geometria. 1ed.Colonia Cuauhtémoc: Comité Interamericano de Educación Matemática (CIAEM), 2015, v. 9, p. 76-89.

3.
SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; IGNACIO, R. S. ; DIAS, M. A. . Álgebra na Educação Básica Brasileira e a transição entre as diferentes etapas escolares. In: Patrick (Rick) Scott y Ángel Ruiz. (Org.). Educación Matemática en las Américas 2015 - Álgebra y Cálculo:. 1ed.Colonia Cuauhtémoc: Comité Interamericano de Educación Matemática (CIAEM), 2015, v. 10, p. 13-24.

4.
DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N. . AS NOVAS PROPOSTAS INSTITUCIONAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA DE SÃO PAULO E A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES. In: Elizabete Zardo Búrigo, Maria Alice Gravina, Marcus Vinicius de Azevedo Basso, Vera Clotilde Vanzetto Garcia. (Org.). Matemática na escola. 1ed.Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2014, v. único, p. 121-130.

5.
AVILA, A. ; DIAS, M. A. . RELAÇÕES INSTITUCIONAIS EXISTENTES PARA O ENSINO DA NOÇÃO INTUITIVA DE CONJUNTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO NO BRASIL. In: Comité Internacional de Matemática Educativa e Colégio Mexicano de Matemática Educativa. (Org.). Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. 27ed.Buenos Aires: ALME 27, 2014, v. único, p. 673-680.

6.
ANDRADE, S. N. ; DIAS, M. A. ; Campos, T.M.M. . PESQUISAS SOBRE A TRANSIÇÃO ENSINO MÉDIO E ENSINO SUPERIOR. In: Comité Internacional de Matemática Educativa e Colégio Mexicano de Matemática Educativa. (Org.). Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. 27ed.Buenos Aires: ALME 27, 2014, v. 27, p. 171-180.

7.
MARTINS, L.P. ; SILVA, C. R. ; DIAS, M. A. ; Campos, T.M.M. . NÍVEIS DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS ESPERADOS DOS ESTUDANTES PARA ACESSO NA UNIVERSIDADE BRASILEIRA. In: Comité Internacional de Matemática Educativa e Colégio Mexicano de Matemática Educativa. (Org.). NÍVEIS DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS ESPERADOS DOS ESTUDANTES PARA ACESSO NA UNIVERSIDADE BRASILEIRA. 26ed.Buenos Aires: ALME 26, 2013, v. unico, p. 157-166.

8.
MATEUS, P. ; DIAS, M. A. . ESTUDO COMPARADO DA TRANSIÇÃO ENSINO SECUNDÁRIO E SUPERIOR ENTRE BRASIL E MOÇAMBIQUE.. In: Comité Internacional de Matemática Educativa e Colégio Mexicano de Matemática Educativa. (Org.). ESTUDO COMPARADO DA TRANSIÇÃO ENSINO SECUNDÁRIO E SUPERIOR ENTRE BRASIL E MOÇAMBIQUE.. 26ed.Buenos Aires: ALME 26, 2013, v. unico, p. 403-412.

9.
JAMMAL, E. F. ; DIAS, M. A. . ORGANIZAÇÕES DIDÁTICAS, MATEMÁTICAS E PEDAGÓGICAS PROPOSTAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA ANALÍTICA NO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO. In: Comité Internacional de Matemática Educativa e Colégio Mexicano de Matemática Educativa. (Org.). ORGANIZAÇÕES DIDÁTICAS, MATEMÁTICAS E PEDAGÓGICAS PROPOSTAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA ANALÍTICA NO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO. 26ed.Buenos Aires: ALME 26, 2013, v. único, p. 915-924.

10.
Campos, T.M.M. ; DIAS, M. A. ; Fontoura Garcia Silva, A. ; CANOVA, R.F. . A nova relação institucional para o ensino e aprendizagem da noção de fração no estado de São Paulo.. A nova relação institucional para o ensino e aprendizagem da noção de fração no estado de São Paulo.. 1ed.México: Acta Larinoamericana de Matemática Educativa, 2012, v. 1, p. 747-754.

11.
DIAS, M. A.; Campos, T.M.M. ; ANDRADE, S. N. . Análise praxeológica e articulação de conhecimentos matemáticos: Noção de função afim no Ensino Médio no Brasil.. Análise praxeológica e articulação de conhecimentos matemáticos: Noção de função afim no Ensino Médio no Brasil.. 1ed.México: Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 2012, v. 1, p. 179-187.

12.
DIAS, M. A.; Campos, T.M.M. ; Jammal, E. F. . Pontos de vista e a manipulação de ostensivos e evocação de não ostensivos em Álgebra Linear.. Pontos de vista e a manipulação de ostensivos e evocação de não ostensivos em Álgebra Linear.. 1ed.México: Acta latinoamericana de Matemática educativa, 2012, v. 1, p. 189-197.

13.
DIAS, M. A.. TRANSIÇÃO ENSINOS MÉDIO E SUPERIOR: OLHAR SOBRE SUA RELAÇÃO INSTITUCIONAL NO BRASIL. TRANSIÇÃO ENSINOS MÉDIO E SUPERIOR: OLHAR SOBRE SUA RELAÇÃO INSTITUCIONAL NO BRASIL. 1ed.México: Acta latinoamericana de matemática educativa, 2012, v. 1, p. 202-213.

14.
FRENEDOZO, R. ; CANCIAN, M. A. E. ; DIAS, M. A. ; SCHIMIGUEL, J. . Estratégias para o ensino e aprendizagem de Sistemática Vegetal em Ciências Biológicas.. In: Carlos Fernando de Araújo Jr; Luiz Henrique do Amaral.. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática. São Paulo: , 2006, v. , p. -.

15.
DIAS, M. A.; BEATON, G.A. ; CANCIAN, M. A. E. ; FRENEDOZO, R. ; MONTEIRO PAULO, R. . De uma cognição hierárquica para uma cognição flexível - evolução das abordagens didáticas. In: Amaral, L.H., Araújo, C.F... (Org.). Ensino de Ciências e Matemática. São Paulo: , 2006, v. , p. 99-138.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
GUADAGNINI, M. R. ; DIAS, M.A. ; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra . Panorama de um estudo sobre fatoração. In: SESEMAT, 2017, Campo Grande. XI SESENAT. Campo Grande: Universidade de Mato Grosso do Sul, 2017. v. único. p. 36-43.

2.
SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; DIAS, M.A. ; GUADAGNINI, M. R. . JUROS SIMPLES E COMPOSTOS NOS DOCUMENTOS OFICIAIS E LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ? ANOS FINAIS. In: VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA, 2017, Canoas. VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA. Canoas: Editora da Ulbra, 2017. v. unico. p. 1-15.

3.
DIAS, M.A.; LOBO da COSTA, N.M. ; SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R. ; FERNANDEZ, R. K. . A NOÇÃO DE SISTEMAS DE EQUAÇÕES LINEARES NA TRANSIÇÃO ENTRE O ENSINO MÉDIO E O ENSINO SUPERIOR. In: VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA, 2017. VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA. Canoas: Editora da Ulbra, 2017. v. unico. p. 1-12.

4.
GUADAGNINI, M. R. ; DIAS, M.A. ; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra . ANÁLISE DA RELAÇÃO INSTITUCIONAL ESPERADA PARA O ENSINO DA FATORAÇÃO NUMÉRICA E ALGÉBRICA. In: VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA, 2017, Canoas. VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA. Canoas: Editora da Ulbra, 2017. v. único. p. 1-15.

5.
IGNACIO, R. ; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; DIAS, M. A. . PERSONAL RELATIONSHIPS OF A SÃO PAULO BASIC EDUCATION STUDENTS GROUP ON ALGEBRA IN THE LIGHT OF THE ANTHROPOLOGICAL THEORY OF DIDACTICS. In: International Conference on Mathematics Education, 2016, Hamburgo. Proceedings of the ICME 13, 2016.

6.
DIAS, M. A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; GUADAGNINI, M. R. . THE TRANSITION FROM SECONDARY TO HIGHER EDUCATION: THE CASE OF AFFINE FUNCTION IN BRAZIL. In: International Conference on Mathematics Education, 2016, Hamburgo. Proceedings of the ICME 13, 2016.

7.
POZAS, D. C. ; DIAS, M. A. . ANÁLISIS DE LAS PRAXEOLOGÍAS EN TORNO A LAS MATRICES, DETERMINANTES Y SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES PROPUESTAS EN UN LIBRO DE TEXTO. In: XII CONGRESO ARGENTINO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 2016, Buenos Aires. XII CONGRESO ARGENTINO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA. Buenos Aires: SOAREM, 2016. v. unico. p. 74-82.

8.
POZAS, D. C. ; DIAS, M. A. . ESTUDIO DE ALGUNAS PRAXEOLOGÍAS MATEMÁTICAS PROPUESTAS PARA EL CICLO BÁSICO DE LAS CARRERAS DE INGENIERÍA EN ARGENTINA. In: 2do Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática, 2016, Buenos Aires. 2do Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática. Buenos Aires: Núcleo de Investigatión en Educación en Ciencia y Tecnologia, 2016. v. unico. p. 640-646.

9.
AVILA, A. ; DIAS, M. A. . NOÇÃO INTUITIVA DE CONJUNTOS: UM AMBIENTE TECNOLÓGICO DE AJUDA AO ESTUDO NA TRANSIÇÃO ENTRE O ENSINO MÉDIO E O SUPERIOR PARA UM CURSO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO. In: ICECE, 2015, SLOVAKIA. Anais ICECE 2015. SLOVAKIA: BAICECE, 2015. v. único. p. 339-342.

10.
DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N. . Geometria Analítica e Sistemas de Equações Lineares: Transição Ensino Médio e Superior. In: Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2015, Tuxtla Gutiérrez. XIV CIAEM, 2015. p. 1-13.

11.
SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; IGNACIO, R. ; DIAS, M. A. . Álgebra na Educação Básica Brasileira e a transição entre as diferentes etapas escolares. In: Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2015, Tuxtla Gutiérrez. XIV CIAEM. Tuxtla Gutiérrez: CIAEM, 2015. p. 1-12.

12.
DIAS, M. A.; Campos, T.M.M. ; ANDRADE, S. N. . LINEAR FUNCTION: ARTICULATION BETWEEN FORMS OF KNOWLEDGE AND SYMBOLIC REPRESENTATIONS IN THE TRANSITION FROM SECONDARY TO HIGHER EDUCATION. In: CONGRESO INTERNACIONAL DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA - Una mirada epistemológica y empírica, 2015, Santa Marta. MEMORIAS CONGRESO INTERNACIONAL DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA - Una mirada epistemológica y empírica. Santa Marta: Universidad de La Sabana, 2015. v. unico. p. 177-183.

13.
GUADAGNINI, M. R. ; DIAS, M. A. . Desenvolvimento de um Percurso de Estudo e de Pesquisa (PEP) para o ensino e aprendizagem da fatoração polinomial. In: II Simpósio Internacional de Inovação em Educação, 2015, Campinas. Inovações Pedagógicas. Campinas: Editora da Universidade de Campinas, 2015. v. único. p. 1-5.

14.
SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; DIAS, M. A. . Uma observação dos níveis de Van Hiele em alunos do 1º ano do ensino médio. In: VI EEMAT, 2014, Nitéroi. VI EEMAT. Nitéerói: Universidade Federal Fluminense, 2014. v. único. p. 158-169.

15.
AVILA, A. ; DIAS, M. A. . SISTEMAS TUTORIAIS INTELIGENTES EM ÁLGEBRA RELACIONAL E BANCO DE DADOS NOS CURSOS DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO. In: VIII International Conference on Engineering and Computer Education, 2013, Luanda. Proceedings, International Conference on Engineering and Computer Education, ICECE 2013. Luanda: COPEC Science and Education Research Council, 2013. v. 1. p. 487-491.

16.
DIAS, M. A.; Campos, T.M.M. ; ANDRADE, S. N. . LES BESOINS DE CHANGEMENTS DES PROPOSITIONS POUR L?ENSEIGNEMENT DE LA NOTION DE FONCTION AU BRESIL. In: CIEAEM 65, 2013, Torino. Proceedings CIEAEM 65. Torino: Editora da Universidade de Torino, 2013. v. unico. p. 1-7.

17.
GOUVEIA, J. ; DIAS, M. A. ; Campos, T.M.M. . A NOÇÃO DE FUNÇÃO: UMA ABORDAGEM CENTRADA EM SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática (XI ENEM), 2013, Curitiba. Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática. Curitiba: SBEM/PR, 2013. v. único. p. 1-16.

18.
MARTINS, L.P. ; DIAS, M. A. . DIAGNÓSTICO DE ALGUNS ASPECTOS QUE DIFICULTAM A PASSAGEM DA ARITMÉTICA PARA A ÁLGEBRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática (XI ENEM), 2013, Curitiba. Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática. Curitiba: SBEM/PR, 2013. v. único. p. 1-15.

19.
MATHEUS, P. ; DIAS, M. A. . PESQUISAS QUE UTILIZAM UM ?SOFTWARE? EDUCATIVO PARA A INTRODUÇÃO AO CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática (XI ENEM), 2013, Curitiba. Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática. Curitiba: SBEM/PR, 2013. v. único. p. 1-15.

20.
XAVIER, C. M. S. ; SILVA, J. V. G. ; SANTOS, R. S. ; DIAS, M. A. . As marcas das relações institucionais sobre as relações pessoais dos estudantes sobre números racionais na representação decimal. In: VII Congresso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013, Montevideo. Actas del VII CIBEM. Montevideo: SEMUR - Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, 2013. v. unico. p. 1351-1358.

21.
DIAS, M. A.; Fontoura Garcia Silva, A. ; Campos, T.M.M. . A relação com o saber para o ensino e aprendizagem da noção de adição e subtração de fração no estado de São Paulo. In: VII Congresso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013, Montevideo. Actas del VII CIBEM. Montevideo: SEMUR - Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, 2013. p. 1335-1342.

22.
DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N. . Relações institucionais e pessoais sobre a noção de função afim. In: VII EDUCON - Colóquio Internacional 'Educação e Contemporaneidade', 2013, Aracaju. VII EDUCON. Aracaju: EDUCON, 2013. p. 1-15.

23.
Avila, A. ; DIAS, M. A. . SISTEMAS TUTORIAIS INTELIGENTES EM ÁLGEBRA RELACIONAL E BANCO DE DADOS NOS CURSOS DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO. In: III ERTEM - Encontro Regional de Tecnologia em Educação Matemática, 2012, Nilopolis. III ERTEM - Encontro Regional de Tecnologia em Educação Matemática, 2012. v. unico. p. 1-5.

24.
ANDRADE, S. N. ; DIAS, M. A. ; Campos, T.M.M. . RELAÇÃO INSTITUCIONAL ESPERADA PARA O ENSINO DA NOÇÃO DE FUNÇÃO NO BRASIL E AS DIFICULDADES DE IMPLEMENTAÇÃO. In: RELME 26 - XXVI Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, 2012, Belo Horizonte. Anais RELME 26 - XXVI Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa. Ouro Preto: Editora da UFOP, 2012. v. 1. p. 51-53.

25.
Azzolini, A. ; DIAS, M. A. . PRAXEOLOGIAS EXISTENTES PARA O ENSINO DA NOÇÃO DE FUNÇÃO QUADRÁTICA NOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO NO BRASIL. In: XXVI REUNIÃO LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA, 2012, Belo Horizonte. Anais RELME 26 - XXVI Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa. Ouro Preto: Editora da UFOP, 2012. v. 1. p. 54-56.

26.
ROGALSKI, J. ; DIAS, M. A. . A LÓGICA DAS ESTRUTURAS MULTIPLICATIVAS. In: XXVI REUNIÃO LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA, 2012, Belo Horizonte. Anais RELME 26 - XXVI Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa. Ouro Preto: Editora da UFOP - EUFOP, 2012. v. 1. p. 905-907.

27.
GOUVEIA, J. ; Fontoura Garcia Silva, A. ; Campos, T.M.M. ; DIAS, M. A. . NÍVEIS DE CONHECIMENTO ESPERADO DOS ESTUDANTES NO ESTUDO DE FUNÇÕES NO CURRICULO DO ENSINO FUNDAMENTAL DO ESTADO DE SAO PAULO. In: XXVI REUNIÃO LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA, 2012, Belo Horizonte. Anais RELME 26 - XXVI Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa. Ouro Preto: Editora da UFOP, 2012. v. 1. p. 7-9.

28.
MARTINS, L.P. ; SILVA, C. R. ; DIAS, M. A. ; Campos, T.M.M. . NÍVEIS DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS ESPERADOS DOS ESTUDANTES PARA ACESSO NA UNIVERSIDADE BRASILEIRA. In: XXVI REUNIÃO LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA, 2012, Belo Horizonte. Anais RELME 26 - XXVI Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa. Ouro Preto: Editora da UFOP, 2012. v. 1. p. 168-170.

29.
MATHEUS, P. ; DIAS, M. A. . ESTUDO COMPARADO DA TRANSIÇÃO ENSINO SECUNDÁRIO E SUPERIOR ENTRE BRASIL E MOÇAMBIQUE. In: XXVI REUNIÃO LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA, 2012, Belo Horizonte. Anais RELME 26 - XXVI Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa. Ouro Preto: Editora da UFOP, 2012. v. 1. p. 29-31.

30.
JAMMAL, E. F. ; DIAS, M. A. . ORGANIZAÇÕES DIDÁTICAS, MATEMÁTICAS E PEDAGÓGICAS PROPOSTAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA ANALÍTICA NO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO. In: XXVI REUNIÃO LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA, 2012, Belo Horizonte. Anais RELME 26 - XXVI Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa. Ouro Preto: Editora da UFOP, 2012. v. 1. p. 287-289.

31.
Fontoura Garcia Silva, A. ; Campos, T.M.M. ; CANOVA, R. ; DIAS, M. A. . A fração no currículo do estado de Sao Paulo.. In: XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática., 2011, Recife. Anais do XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática. Recife: Editora da Universidade Federal de Pernambuco, 2011. v. único.

32.
DIAS, M. A.; FONSECA, L. S. ; SANTOS, A.C. . Relações Institucionais: A noção de seno e cosseno na Educação Básica. In: V Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2011, São Cristovão. V Coloquio Internacional Educação e Contemporaneidade - V Educon. São Cristovão: Universidade Federal de Sergipé, 2011. v. único. p. 1-13.

33.
FONSECA, L. S. ; DIAS, M. A. ; SANTOS, A.C. . Engenharia Didática:O motor para as pesquisas em Educação Matemática. In: V Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2011, São Cristovão. V Colóquio Internacional Educação e Contemporneidade. São Cristovão: Universidade Federal de Sergipe, 2011. v. único.

34.
DIAS, M. A.; Campos, T.M.M. ; Cabello, C. A. S. . Grade de análise e suas contribuições na pesquisa das relações institucionais para o ensino da noção de juros na transição ensino médio e ensino superior. In: III Seminário Internacional de Educação Matemática, 2011, São Paulo. Anais do III Seminário Internacional de Educação Matemática. São Paulo: UNIBAN, 2011. v. único. p. 1-7.

35.
Avila, A. ; FONSECA, L. S. ; GOUVEIA, J. ; DIAS, M. A. ; Campos, T.M.M. . A ecologia do ensino das noções de seno e cosseno na Educação Básica. In: II Seminário Internacional de Educação Matemática, 2011, São Paulo. Anais do III Seminário Internacional de Educação Matemática. São Paulo: UNIBAN, 2011. v. único. p. 1-7.

36.
Azzolini, A. ; DIAS, M. A. . Diferentes técnicas sobre a noção de função quadrática nos ensinos fundamental, médio e superior. In: III Seminário Internacional de Educação Matemática, 2011, São Paulo. Anais do III Seminário Internacional de Educação Matemática. São Paulo: UNIBAN, 2011. v. único. p. 1-7.

37.
Campos, T.M.M. ; ARTIGUE, M. ; DIAS, M. A. . Une étude comparative : matrices et systèmes linéaires dans l?enseignement secondaire français et brésilien. In: Comission Internationale pour L'Étude etl'Amélioration de l'Enseignement des Mathématiques (CIEAEM 63), 2011, Barcelona. Anais do CIEAEM 63. Barcelona: Universidade de Barcelona, 2011. p. 1-4.

38.
Campos, T.M.M. ; Fontoura Garcia Silva, A. ; CANOVA, R. ; DIAS, M. A. . Une analyse de l'approche du concept de fraction proposé par le curriculum de l'Etat de São Paulo. In: Comission Internationale pour l'Étude et l'Améliration de l'Enseignement des Mathématiques (CIEAEM 63), 2011, Barcelona. Anais do CIEAEM 63. Barcelona: Universidade de Barcelona, 2011. v. único. p. 1-4.

39.
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DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N. ; CALEJON, L. M. C. ; OLIVEIRA, R.S. ; FRENEDOZO, R. ; MONTEIRO PAULO, R. . Estudo do "topos" dos alunos do ciclo I do ensino fundamental nos parâmetros curriculares naxionais. In: 58ª Reunião Anual da SBPC, 2006, Florianópolis. 58ª Reunião Anual da SBPC, 2006.

22.
DIAS, M. A.; GOUVEIA, J. . Estudo dos conhecimentos prévios sobre números no ensino fundamental de jovens e adultos. In: 58ª Reunião Anual da SBPC, 2006, Florianópolis. 58ª Reunião Anual da SBPC, 2006.

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Resumos publicados em anais de congressos
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2.
ANDRADE, S. N. ; DIAS, M. A. ; Campos, T.M.M. . PESQUISAS SOBRE A TRANSIÇÃO ENSINO MÉDIO E ENSINO SUPERIOR. In: RELME 27 - XXVII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, 2013, Buenos Aires. Resúmenes de la Vigésimo Séptima Reunión de Matemática Educativa. Buenos Aires - Argentina: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa - Clame, 2013. v. unico. p. 96-96.

3.
AVILA, A. ; DIAS, M. A. . RELAÇÕES INSTITUCIONAIS EXISTENTES PARA O ENSINO DA NOÇÃO INTUITIVA DE CONJUNTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO NO BRASIL. In: RELME 27 - XXVII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, 2013, Buenos Aires. Resúmenes de la Vigésimo Séptima Reunión de Matemática Educativa. Buenos Aires - Argentina: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa - Clame, 2013. v. unico. p. 85-86.

4.
DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N. ; Campos, T.M.M. . IDEIAS E CONCEPÇÕES DE DIFERENTES SISTEMAS VETORIAIS E O ENSINO E APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA ANALÍTICA E ÁLGEBRA LINEAR NO BRASIL. In: RELME 27 - XXVII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, 2013, Buenos Aires. Resúmenes de la Vigésimo Séptima Reunión de Matemática Educativa. Buenos Aires - Argentina: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa - Clame, 2013. v. unico. p. 85-85.

5.
XAVIER, C. M. S. ; SILVA, J. V. G. ; SANTOS, R. S. ; DIAS, M. A. . As marcas das relações institucionais sobre as relações pessoais dos estudantes sobre números racionais na representação decimal. In: VII Congresso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013, Montevideo. VII CIBEM. Montevideo: SEMUR - Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, 2013. v. unico. p. 113-113.

6.
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FONSECA, L. S. ; Souza, D.N. ; DIAS, M. A. . Atividade potencialmente significativa na perspectiva de uma situação didática. In: Vigésimo Quinta Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa - RELME 25, 2011, Camagüey. Programa General Y Resúmenes. Cuba: Universidade de Camagüey Ignacio Agramonte Y Loynaz, 2011. v. único. p. 101-101.

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10.
Campos, T.M.M. ; DIAS, M. A. ; Fontoura Garcia Silva, A. ; CANOVA, R. . A nova relação institucional para o ensino e aprendizagem da noção de fração no estado de São Paulo. In: Vigésimo Quinta Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, 2011, Cuba. Programa General Y Resúmenes. Cuba: Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Y loynaz, 2011. v. único. p. 111-112.

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GOUVEIA, J. ; DIAS, M. A. . Panorama Atual do Ensino da Noção de Intervalo sobre R. In: IX ENEM, 2007, Belo Horizonte. IX Encontro Nacional de Educação Matemática. Belo Horizonte: Editora da universidade, 2007. v. unico. p. 111-111.

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Martynez, M.J. ; DIAS, M. A. . O desafio de tornar a pesquisa em educação matemática um meio para mudanças na prática docente: Estudo de caso. In: IX ENEM, 2007, Belo Horizonte. IX Encontro Nacional de Educação Matemática. Belo horizonte: Editora da universidade, 2007. v. unico. p. 63-63.

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18.
DIAS, M. A.; FRENEDOZO, R. ; CALEJON, L. M. C. ; CANCIAN, M. A. E. ; RIBEIRO, J. C. ; ANDRADE, S. N. ; SCHIMIGUEL, J. ; MATOS, J. P. . Aprendizagem significativa e os três níveis de conhecimento esperados dos estudantes para a noção de integral. In: V Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje significativo, 2006, Madrid. V Enc ontro Internacional sobre el aprendijage significativo. Madrid: Centro Superior de Estudios Universitarios, 2006. p. 18.

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DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N. ; AMORIM, S. G. L. ; COSTA, M. S. G. ; RIBEIRO, A. A. . As articulações necessárias para trabalhar os conceitos matemáticos nas diferentes etapas da escolaridade. In: ENAS - Primeiro Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2005, Campo Grande. Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa. Campo Grande: UNIDERP, 2005. v. 1. p. 96-97.

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DIAS, M. A.; RIBEIRO, A. A. . Aprendizagem Significativa relacionada aos niveis de conhecimento esperados dos estudantes no trabalho com a noção intuitiva de conjunto. In: ENAS_ Primeiro Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2005, Campo Grande. Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa. Campo Grande: UNIDERP, 2005. v. 1. p. 107-107.

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DIAS, M. A.; PUJATTI, L. ; LEITE, E. . Interdisciplinaridade, pluridisciplinaridade e sua relação coma a matemática e a aprendizagem significativa no curso de sistemas de informação. In: Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2005, Campo Grande. Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa. Campo Grande: UNIDERP, 2005. v. 1. p. 110-110.

23.
DIAS, M. A.; RIBEIRO, A. A. . Níveis de conhecimento esperados dos estudantes: a noção intuitiva de conjunto. In: III Congresso Internacional de Ensino de Matemática, 2005, Canoas. Anais do III Congresso Internacional de Ensino de Matemática. Canoas - RS: Editora da Universidade Luterana do brasil, 2005.

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DIAS, M. A.; Silva Martins ; Monteiro Paulo ; VIEIRA, S. ; Felisberto ; AMORIM, S. G. L. ; ANDRADE, S. N. . Níveis de conhecimento e flexibilidade cognitiva no ensino fundamental I: a noção de número natural e a noção de fração. In: III Congresso Internacional de Ensino de matemática, 2005, Canoas - RS. Anais do III Congresso Internacional de Ensino de Matemática. Canoas: Editora da Universidade Luterana do Brasil, 2005.

25.
DIAS, M. A.; Felisberto ; Silva Martins ; Monteiro Paulo ; VIEIRA, S. ; AMORIM, S. G. L. ; ANDRADE, S. N. . As concepções de círculo e circunferencia no ensino fundamental I. In: III Congresso Internacional de Ensino de matemática, 2005, Canoas. Anais do III Congresso \internacional de Ensino de matemática. Canoas: Editora da Universidade Luterana do Brasil, 2005.

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DIAS, M. A.; CANCIAN, M. A. E. ; RIBEIRO, J. C. ; SCHIMIGUEL, J. ; CALEJON, L. M. C. ; FRENEDOZO, R. . Níveis de conhecimento necessários para alcançar uma aprendizagem significativa: Relações hídricas nas células vegetais. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Caderno de resumos. Bauru: Editora da UNESP Bauru, 2005.

27.
DIAS, M. A.; FRENEDOZO, R. ; CANCIAN, M. A. E. ; RIBEIRO, J. C. ; CALEJON, L. M. C. . Análise de livro didático de biologia para o ensino médio: as abordagens e métodos aplicados para o ensino de botânica. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Anais do V ENPEC. Bauru: Editora da Unesp, 2005.

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DIAS, M. A.. Articulação de pontos de vista cartesiano e paramétrico em álgebra linear. In: V Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática, 2005, Porto. V CIBEM. Porto: Universidade do Porto, 2005. v. unico. p. 97-97.

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DIAS, M. A.; MATOS, J. P. ; PUJATTI, L. . O papel da matemática no desenvolvimento de Competências e Habilidades nos cursos superiores em Computação e Informática. In: VII Encontro paulista de Educação Matemática, 2004, São Paulo. Resumos do VII Encontro Paulista de Educação Matemática, 2004. v. unico.

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DIAS, M. A.; LEITE, E. ; MATOS, J. P. ; PUJATTI, L. ; ROMANO, R. R. . Interdisciplinaridade e Pluridisciplinaridade: a matemática como uma das ferramentas auxiliares no desenvolvimento da pedagogia por projetos. In: Encontro Paulista de Educação Matemática, 2004, São Paulo. Resumos do VII Encontro paulista de Educação matemática, 2004. v. unico.

Apresentações de Trabalho
1.
DIAS, M. A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; ANDRADE, S. N. ; GUADAGNINI, M. R. . Les incohérences entreles préconisations institutionnelles et les conditions du système éducatif dans l'état deSão Paulo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

2.
SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; DIAS, M. A. ; GUADAGNINI, M. R. . Juros simples e compostos nos documentos oficiais e livros didáticos do ensino fundamental-anos finais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

3.
DIAS, M. A.; LOBO da COSTA, N.M. ; SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R. ; FERNANDEZ, R. K. . A noção de sistemas de equações lineares natransição ensino médio e superior. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

4.
LOBO da COSTA, N.M. ; PIETROPAOLO, R. C. ; kfouri da Silva ; PRADO,M.E.B.B. ; DIAS, M. A. ; Fontoura Garcia Silva, A. ; SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R. ; FERNANDEZ, R. K. ; SILVA DIAS, F.A. . Uma proposta de mediação no contexto de um curso de letramento estatístico. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

5.
DIAS, M. A.; COSTA, N. M. L. ; KFOURI DA SILVA, S. F. . L'enseignement de la statistique en France et au Brésil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

6.
DIAS, M. A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; GUADAGNINI, M. R. ; IGNACIO, R. S. . Algèbre élémentaire et les rapports personnels d'un groupe d'étudiants de l'état de São Paulo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

7.
DIAS, M. A.. Algunos estudios sobre la transición de la enseñanza secundaria y superior en Brasil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

8.
DIAS, M. A.; Campos, T.M.M. ; ANDRADE, S. N. . Análise praxeológica e a articulação de conhecimentos matemáticos: Noção de função afim no ensino médio no Brasil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.
FONSECA, L. S. ; Souza, D.N. ; DIAS, M. A. . Atividade potencialmente significativa na perspectiva de uma situação didática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.
Campos, T.M.M. ; DIAS, M. A. ; JAMMAL, E. F. . Pontos de vista e a manipulação de ostensivos e evocação de não ostensivos em Álgebra Linear. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

11.
Campos, T.M.M. ; DIAS, M. A. ; Fontoura Garcia Silva, A. ; CANOVA, R. . A nova relação institucional para o ensino e aprendizagem da noção de fração no estado de São Paulo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

12.
Souza, D.N. ; DIAS, M. A. ; Campos, T.M.M. . O ensino dse frações e a transição ensino médio e superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

13.
FONSECA, L. S. ; DIAS, M. A. ; SANTOS, A.C. . Engenharia Didática: O motor para as pesquisas em educação matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

14.
DIAS, M. A.; Campos, T.M.M. ; Cabello, C. A. S. . Grade de análise e suas contribuições na pesquisa das relações institucionais para o ensino da noção de juros na transição Ensino Médio e Ensino Superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
Campos, T.M.M. ; Fontoura Garcia Silva, A. ; CANOVA, R. ; DIAS, M. A. . Une analyse de l'approche du concept de fraction proposé par le curriculum de l'Etat de São Paulo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

16.
Campos, T.M.M. ; ARTIGUE, M. ; DIAS, M. A. . Une étude comparative : matrices et systèmes linéaires dans l?enseignement secondaire français et brésilien. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
DIAS, M. A.; FONSECA, L. S. ; Campos, T.M.M. . Relações institucionais: a noção de seno e cosseno na Educação Básica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

18.
DIAS, M. A.; ARTIGUE, M. ; JAHN, A.P. ; CAMPOS, T. M. . A comparative study of the secondary-tertiary trabnsition. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

19.
DIAS, M. A.; CAMPOS, T. M. ; Karrer, M. . A transição ensino médio e superior: as noções de geometria analítica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

20.
SIMIÃO, Fabio ; TEIXEIRA, A.P.D. ; SILVA, Eliezer ; CAMPOS, T. ; DIAS, M. A. . Osconhecimentos supostos disponiveis para os estudantes que iniciam o ensino superior de matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

21.
DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N. ; CAMPOS, T. M. . Felxibilidade Cognitivae Níveis de Conhecimento: A noção de função afim. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

22.
DIAS, M. A.; CAMPOS, T. ; COLETTI, C. . Atransição ensino médio e superior: A noção de rretas eplanos em IR2 e IR3. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

23.
DIAS, M. A.; COSTA, M. S. G. ; PIETROPAOLO, R. C. ; CAMPOS, T. M. . Articulação dosostensivos e não ostensivos noensino de sistemas de duas equações e duas incógnitas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

24.
De Faro, S. D. ; DIAS, M. A. ; Campos, T.M.M. . Os conhecimentos supostos disponíveis na transição entre o ensino médio e superior: a noção de sistemas de equações lineares. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
CAMPOS, T. M. ; DIAS, M. A. . Aprendizagem significativa e a transição entreo ensino médioe superiorno ensino de matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

26.
DIAS, M. A.. Paisagem Matemática da articulação de pontos de vista cartesiano e paramétrico em álgebra linear. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

27.
DIAS, M. A.. Gestion par les étudiants français e brésiliens de l'articulation des points de vue cartésien et paramétrique en algèbre lineaire. 1998. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

28.
DIAS, M. A.. Articulação entre os pontos de vista "cartesiano" e "paramétrico" em álgebra linear. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções bibliográficas
1.
DUVAL, R. ; Campos, T.M.M. ; BARROS, L. G. X. ; DIAS, M. A. . Ver e Ensinar Matemática de outra forma: Introduzir a álgebra no ensino: Qual é o objetivo e como fazer isso?. São Paulo: proemeditora, 2015. (Tradução/Livro).

2.
DUVAL, R. ; DIAS, M. A. . Ver e ensinar matemática de outra forma. São Paulo: Proem Editora, 2011. (Tradução/Livro).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
DIAS, M. A.. III Seminario Internacional de Educação matemática. 2011.

Trabalhos técnicos
1.
DIAS, M. A.. Revista Alexandria. 2017.

2.
DIAS, M. A.. revista JIEEM. 2017.

3.
DIAS, M. A.. revista RBEP. 2017.

4.
DIAS, M. A.. revista de ensino, educação e ciências humanas. 2017.

5.
DIAS, M. A.. emissão de pareceres para o 5º Encontro nacional de Aprendizagem Significativa. 2014.

6.
DIAS, M. A.. emissão de pareceres XI CAREM. 2014.

7.
DIAS, M. A.. emissão de pareceres iniciação científica UNIAN. 2014.

8.
DIAS, M. A.. emissão de pareceres ALME 26 - Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. 2013.

9.
DIAS, M. A.. emissão de pareceres RELME 27 Vigésimo Séptima Reunión Latinoamaeircana de Matemática Educativa. 2013.

10.
DIAS, M. A.. emissão de parecer para revista Alexandria. 2013.

11.
DIAS, M. A.. emissão de parecer revista RIPEM. 2013.

12.
DIAS, M. A.. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 2012.

13.
DIAS, M. A.. emissão de parecer artigos para Acta do X CAREM. 2012.

14.
DIAS, M. A.. emissão de parecer artigos para RELME 26. 2012.

15.
DIAS, M. A.. emissão de parecer científico. 2011.

16.
DIAS, M. A.. Coordenação da sessão: Ensino e aprendizagem de Matemática nos diferentes níveis da escolaridade. 2011.

17.
DIAS, M. A.. Comissão de Pesquisa. 2011.

18.
DIAS, M. A.. Revista JIEEM Jornal Internacional de Educação Matemática. 2011.

19.
DIAS, M. A.. emissão de parecer relatório técnico do Fórum Universitário Científico da UNIBAN. 2011.

20.
DIAS, M. A.. Emissão de pareceres sobre projetos de Iniciação Científica da UNIBAN (4 projetos). 2010.

21.
DIAS, M. A.. Emissão de pareceres para oX Encontro de Educação Matemática (10 trabalhos). 2010.

22.
APRILE, Maria Rita ; DIAS, M. A. ; LEWGOY, H. R. ; OtA, Nilton ; Regina M. S. Pereira ; QUEIROZ, J. M. ; PALLESI, J. B . Relatório CPA - Relatório das atividades desenvolvidas em 2009 _ Subcomissãode avaliação da pós graduação -Conselho de pós graduação e pesquisa - UNIBAN Brasi. 2010.

23.
DIAS, M. A.. emissão de parecer artigos para CIAEM. 2010.

24.
DIAS, M. A.; APRILE, Maria Rita ; KATAOKA, V. Y. ; OtA, Nilton ; LEWGOY, H. R. ; Regina M. S. Pereira ; QUEIROZ, J. M. ; PALLESI, J. B . Relatório CPA - Experiência piloto de Avaliação Docente e Autoavaliação discente no âmbito da Pós Graduação. 2009.

25.
DIAS, M. A.; APRILE, Maria Rita ; LEWGOY, H. R. ; OtA, Nilton ; Regina M. S. Pereira ; QUEIROZ, J. M. ; PALLESI, J. B . Relatório CPA - Mestrado Profissional Memória das atividades realizadas em 2008 a fevereiro de 2009. 2009.

26.
APRILE, Maria Rita ; LEWGOY, H. R. ; Regina M. S. Pereira ; DIAS, M. A. ; QUEIROZ, J. M. ; OtA, Nilton ; PALLESI, J. B . Relatório CPA - Subsídios para avaliação das dimensões 2 e 3 - CPA _ INEP - Sbcomissão de avaliação CPA - Conselho de pós-graduação e pesquisa -Uniban Brasil. 2009.

27.
APRILE, Maria Rita ; Regina M. S. Pereira ; LEWGOY, H. R. ; QUEIROZ, J. M. ; DIAS, M. A. ; OtA, Nilton ; PALLESI, J. B . Relatorio CPA - Experiencia piloto de avaliação docente e autoavaliaçãodiscente no ambito da pós graduação. 2009.

28.
APRILE, Maria Rita ; Regina M. S. Pereira ; DIAS, M. A. ; LEWGOY, H. R. ; QUEIROZ, J. M. ; OtA, Nilton ; PALLESI, J. B . Relatorio CPA - Mestrado profissional - Memória das atividades realizadas em 2008afevereiro de 2009. 2009.

29.
APRILE, Maria Rita ; QUEIROZ, J. M. ; Regina M. S. Pereira ; LEWGOY, H. R. ; DIAS, M. A. ; OtA, Nilton ; PALLESI, J. B . Seminário sobreMestrado Profissional - relatorio de grupos de trabalho -Subcomissão de avaliação da pós graduação -Uniban Brasil. 2009.

30.
DIAS, M. A.. emissão de parecer do II SIEMAT (6 trabalhos). 2009.

31.
DIAS, M. A.. Elaboração de questões para o SARESP 2008. 2008.

32.
DIAS, M. A.. Emissão de pareceres sobre Projetos de pesquisas de Iniciação Científica da UNIBAN (4 projetos). 2008.

33.
DIAS, M. A.. Emissão de pareceres de artigos para o CERME 6 - Sixth Conference of European Research in Mathematics Education (4 trabalhos). 2008.


Demais tipos de produção técnica
1.
DIAS, M. A.; PIETROPAOLO, R. C. ; kfouri da Silva ; COSTA, N. M. L. ; PRADO,M.E.B.B. ; SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R. ; FERNANDEZ, R. K. ; SILVA DIAS, F.A. ; Fontoura Garcia Silva, A. . Curso de Letramento Estatístico. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - ensino à distãncia).

2.
DIAS, M. A.; COSTA, N. M. L. . Estatística para a pesquisa em Educação. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - apostila).

3.
DIAS, M. A.. Coordenar grupo no II Seminario Internacional de Educação Matemática. 2009. (Coordenação de Comunicação Científica).

4.
ARAUJO, L.J.S. ; DIAS, M. A. . Gerenciamento Estratégico de riscos. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Demais trabalhos
1.
DIAS, M. A.. Programa de Pós graduação da Universidade Federal de Ouro Preto. 2017 (Participação em comissão científica) .

2.
DIAS, M. A.. Ética na pesquisa. 2017 (participação em semniário sobre ética napesquisa) .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R.; ZOMPERO, A. F.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Cileide Teixeira da Silva Polli. Geometria no 5º ano do ensino fundamental: proposição de um sequência didática para o ensino de polígonos. 2017. Dissertação (Mestrado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e Suas Tecnologias) - Universidade Norte do Paraná.

2.
DIAS, M. A.; BURIGO, E.Z.; SANT'ANA, A.A.. Participação em banca de PLATÃO GONÇALVES TERRA NETO. Possibilidades em conversão de registros entre geometria plana e geometria analítica. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

3.
Da Silva, V.A.; Souza, D.N.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Suzana Gama dos Santos. A interpretação de enunciados em problemas de aritmética: um estudo das dificuldades dos alunos dos sextos anos do ensino fundamental em uma escola estadual de Aracaju. 2015. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

4.
Souza, D.N.; VIEIRA BARBOSA, C.J.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Marcos Antonio Correa Silva. Lei da Inercia: Aprendizagem Significativa de estudantes emAracaju e o (Des)uso do cinto de segurança traseiro. 2015. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

5.
Souza, D.N.; Da Silva, V.A.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Antonio Jailson dos Santos Fonseca. O ensino da análise combinatória: Um estudo dos registros de representações semióticas por meio de sequência didática. 2015. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

6.
Da Silva, V.A.; ALVARENGA, K. B.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Wellington Alves de Araujo. O Geogebra: Uma experimentação na abordagem da função afim. 2014. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

7.
Da Silva, V.A.; OLIVEIRA ARAUJO, M.I.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Hellen Rejane dos Santos Sacramento. JUVENTUDE UNIVERSITÁRIA E SEUS RUMOS À PROFISSIONALIZAÇÃO: CAMINHOS QUE SE CONSTROEM. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

8.
Fontoura Garcia Silva, A.; CORBO, O.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Maria Cristina Hueb. Trigonometria: expectativas institucionais para prática docente. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

9.
Martins, M. C.; Da Silva, V.A.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Welington Ferreira Santos. Como as crianças desenvolvem os processos multiplicativos nos anos iniciais do ensino fundamental, em uma escola do município de Aracaju/SE. 2013. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

10.
DOERING, L. R.; BURIGO, E.Z.; BRIETZKE, E. H. M.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Tiago Vencato Martins. Programação linear na escola pública. 2013. Dissertação (Mestrado em PPGEMAT/IM/UFRGS) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

11.
FREITAS, J. L. M.; BITTAR, M.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Cintia Melo dos Santos. Análise da prática pedagógica de uma professora indígena com geometria no ensino médio. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

12.
GOULART, E.E.; PESSONI, A.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Elci Candido Ferreira Marcilio. WEB & ARTE: Desafios comunicacionais na educação. 2012. Dissertação (Mestrado em Comunicação) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul.

13.
Souza, D.N.; Charlot, B.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Laerte Silva da Fonseca. A aprendizagem das funções trigonometricas na perspectiva da Teoria das Situações Didáticas. 2011. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

14.
Campos, T.M.M.; BORGES, H.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Carlos Alberto de Souza Cabello. Relações Institucionais para o ensino da noção de juros na transição Ensino Médio e Ensino Superior. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

15.
DIAS, M. A.; CALEJON, L. M. C.; BEATON, G.A.. Participação em banca de Vera Maria Jarcovys Fernandes. Situações de referência e níveis de conhecimento: a noção intuitiva de número racional no ensino fundamental I. 2007. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul.

16.
DIAS, M. A.; CALEJON, L. M. C.; BEATON, G.A.. Participação em banca de José Roberto pereira. Condições do ensino de geometria no ensino fundamental II. 2007. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul.

17.
DIAS, M. A.; CALEJON, L. M. C.; BEATON, G.A.. Participação em banca de Jane Carvalho. A Prática pedagogica nas séries iniciais e o ensino de matemática. 2007. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul.

18.
ABAR, C.L.P.; ALMOULOUD, S.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Carlos Roberto da Silva. Explorando Equações Cartesianas e Paramétricas em um Ambiente Informático. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Matemática) - Pontificia Universidade Católica de São Paulo.

19.
DIAS, M. A.; GUAZZELLI, I. R. B.. Participação em banca de Vanda Aparecida Dumere Monzani. Uma Proposta de Educação Etnomatemática para Crianças da 4ª série do Ensino Fundamental. 2006. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul.

20.
DIAS, M. A.; BIANCHINI, B. L.; MACHADO, S. D. A.. Participação em banca de Carlos Eduardo da Silva. A Noção de base de um espaço vetorial é trabalhada como "ferramenta explicita" para os assuntos de ciência da computação?. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontificia Universidade Catolica de São Paulo.

21.
DIAS, M. A.; PUGA, L. Z.; BIANCHINI, B. L.. Participação em banca de Carlos Rogerio da Costa. Panorama de um estudo sobre razões e proporções em três livros didáticos. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontificia Universidade Catolica de São Paulo.

Teses de doutorado
1.
DIAS, M. A.; COSTA, N. M. L.; FREITAS, J. L. M.; ANDRADE, S. N.; Fontoura Garcia Silva, A.. Participação em banca de Miriam do Rocio. FATORAÇÃO: Por que estudá-la desde o Ensino Fundamental. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

2.
LOBO da COSTA, N.M.; LOPES, C.E.; DIAS, M. A.; FIGUEIREDO, S.A.; Fontoura Garcia Silva, A.. Participação em banca de Albano Dias Pereira Filho. Formação continuada de professores do ensino médio para uma aula investigativa sobre probabilidade??. 2018.

3.
DIAS, M.A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra; LOBO da COSTA, N.M.; ANDRADE, S. N.; PRADO,M.E.B.B.. Participação em banca de Anderson Brasil Silva Cavalcante. Um estudo das expectativas institucionais sobre a noção de polígono na transição entre os ensinos fundamental anos iniciais, fundamental anos finais e ensino médio. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

4.
DIAS, M.A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra; LOBO da COSTA, N.M.; ANDRADE, S. N.; PRADO,M.E.B.B.. Participação em banca de Claudio de Sousa Galvão. Análise Combinatória: expectativas institucionais relacionadas à transição entre o ensino médio e superior. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

5.
LOBO da COSTA, N.M.; KFOURI DA SILVA, S. F.; DIAS, M.A.; Sá, I.L.; JAHN, A.P.. Participação em banca de Wendel de Oliveira Silva. Formação continuada: um estudo sobre integração de tecnologia digital para ensinar poliedros. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

6.
LOBO da COSTA, N.M.; FIGUEIREDO, S.A.; PIETROPAOLO, R. C.; GOUVEIA, J.; DIAS, M.A.. Participação em banca de Rosângela de Souza Jorge Ando. Professores de matemática e o estudo dos processos avaliativos que envolvem funções. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

7.
DIAS, M.A.; Bosch Casabó, M.; LOBO da COSTA, N.M.; ALVES, F.R.V.; Fontoura Garcia Silva, A.; MARTINS, L.P.. Participação em banca de Renato da Silva Ignácio. Percurso de estudo e pesquisa na Educação Básica: Limites e Possibilidades. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

8.
kfouri da Silva; PIETROPAOLO, R. C.; JAHN, A.P.; PRADO,M.E.B.B.; Bosch Casabó, M.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Valdir Bezerra dos Santos Junior. Juros simples e compostos : análise ecológica, praxeológica e um percurso de estudo e pesquisa. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

9.
LEITE, E.R.; NOGUEIRA, W.A.; DIAS, M. A.; AJZENBER, ,E.M.; SEIXAS, R.. Participação em banca de Leonardo Pujatti. A interface digital na obra de Maria Bonomi. 2017. Tese (Doutorado em Estética e História da Arte) - Universidade de São Paulo.

10.
D'AMBROSIO, U.; BIFI, C.R.; DIAS, M. A.; MORAES, A.; LOBO da COSTA, N.M.. Participação em banca de Cicera Maria dos Santos Xavier. A educação matemática e a formação do enfermeiro assistencial em atividade docente: dilemas, desafios e reflexos na sua prática profissional. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

11.
DIAS, M. A.; MORETTI, V.D.; LOBO da COSTA, N.M.; DAMICO, A.; PRADO,M.E.B.B.; Fontoura Garcia Silva, A.. Participação em banca de Emi Grudud Minisini. A evolução do sentido da noção de função afim para um grupo de estudantes de licenciatura em Matemática. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

12.
DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N.; COSTA, N. M. L.; KLUTH, V. S.; PRADO,M.E.B.B.. Participação em banca de José Valério Gomes da Silva. Grandezas e Medidas: um percurso de estudo e pesquisa para a prática profissional. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

13.
DIAS, M. A.; ALMOULOUD, S.; LOBO da COSTA, N.M.; BURIGO, E.Z.; SILVA DUARTE, A. R.. Participação em banca de Lourival Pereira Martins. Estudo sobre aspectos da álgebra na passagem da aritmética para a álgebra. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

14.
Souza, D.N.; MOREIRA, M.A.; DIAS, M. A.; Da Silva, V.A.; PRADO,M.E.B.B.. Participação em banca de Tiago Nery Ribeiro. O ensino das razões trigonométricas n triângulo retângulo a partir de situações aplicadas à Física: um estudo baseado nas unidades de ensino potencialmente significativas (UEPS). 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

15.
OLIVEIRA, M. H. P.; GURGEL, I.; COSTA, N. M. L.; JAKUBASZKO, D.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Maurilio Antonio Valentim. Pensamento Narrativo na aprendizagem matemática: Estudo com alunos do ensino fundamental na resolução de atividade de álgebra. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

16.
PIETROPAOLO, R. C.; SANTOS, V. M.; DIAS, M. A.; PAIVA,M. A. V.; Fontoura Garcia Silva, A.. Participação em banca de Norma Kersches de Oliveira Rogeri. Conhecimentos de professores dos anos iniciais para o ensino de números racionais na representação decimal. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

17.
COSTA, N. M. L.; BORBA, R.E.S.R.; DIAS, M. A.; PAVANELLO, R.M.; GALVÃO, M.E.E.L.. Participação em banca de Marinês Yole Poloni. Formação continuada do professor de Matemática: problematização e recursos didáticos para o ensino de trigonometria. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

18.
COSTA, N. M. L.; CISCAR, S.L.; DIAS, M. A.; CHIUMMO, A.; PRADO,M.E.B.B.. Participação em banca de Sonner Arfux de Figueiredo. Formação inicial de professores e a integração da prática como componente curricular na disciplina matemática elementar. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

19.
DIAS, M. A.; ALVES, F.R.V.; COSTA, N. M. L.; CACALANO, O.; PIETROPAOLO, R. C.. Participação em banca de Carlos Roberto da Silva. ARTICULAÇÃO DAS REPRESENTAÇÕES CARTESIANA, PARAMÉTRICA E POLAR DE RETAS E CIRCUNFERÊNCIAS, NA TRANSIÇÃO DO ENSINO MÉDIO, E DO ENSINO SUPERIOR. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

20.
DIAS, M. A.; Da Silva, V.A.; OLIVEIRA, M.H.P.; MASSETTO, F. I.; PRADO,M.E.B.B.. Participação em banca de Ademir Avila. NOÇÃO INTUITIVA DE CONJUNTOS: UM AMBIENTE TECNOLÓGICO DE AJUDA AO ESTUDO NA TRANSIÇÃO ENTRE O ENSINO MÉDIO E SUPERIOR PARA UM CURSO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

21.
DIAS, M. A.; ALMOULOUD, S.; OLIVEIRA, M.H.P.; FREITAS, J. L. M.; PIETROPAOLO, R. C.. Participação em banca de Pedro Mateus. Derivadas de funções reais de um avariável real e integral de Riemann: construção e aprendizagem de conceito mediadas por mídias e práticas usuais. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

22.
Campos, T.M.M.; Magina, S. M. P.; Fontoura Garcia Silva, A.; CARVALHO, L.M.T.L.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Raquel Factori Canova. Os efeitos de situações no ensino e aprendizagem do conceito de fração. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

23.
OLIVEIRA, M. H. P.; DOMITE, M.C.S.; PIETROPAOLO, R. C.; PIETRI, E.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Walter Aparecido Borges. Processos de linguagem na aprendizagem matemática de um grupo de alunos do 1º ano do Ensino Médio. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

24.
PIETROPAOLO, R. C.; TRALDI, A.; DIAS, M. A.; NASSER, L.; COSTA, N. M. L.. Participação em banca de Marcelo Dias Pereira. Um estudo sobre interpretações das diretrizes curriculares para os cursos de licenciatura em matemática por uma instituição federal de São Paulo. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

25.
DIAS, M. A.; GOULART, E.E.; LOBO da COSTA, N.M.; SOUZA, E. M.; OLIVEIRA, M.H.P.; PRADO,M.E.B.B.. Participação em banca de Sirlene Neves de Andrade. Expectativas Institucionais relacionadas à transição entre o ensino médio e ensino superior para o caso da noção de função exponencial. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

26.
BORGES NETO, H.; BARGUIL, P.M.; DA SILVA, R.J.; CAMPOS, T. M.; DIAS, M. A.; ELLERY, G.L.A.. Participação em banca de Francisco Regis VieiraAlves. Aplicações da sequência Fedathi na promoção das categorias do raciocínio intuitivo no Cálculo a várias variáveis. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Ceará.

Qualificações de Doutorado
1.
DIAS, MARLENE ALVES; ANDRADE, S. N.; LOBO da COSTA, N.M.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra; PRADO,M.E.B.B.. Participação em banca de Claudio de Sousa galvão. Análise combinatória: expectativas institucionais relacionadas à transição entre o ensino médio e o ensino superior. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

2.
DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N.; LOBO da COSTA, N.M.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra; PRADO,M.E.B.B.. Participação em banca de Anderson Brasil Silva Cavalcante. Um estudo das expectativas institucionais sobre a noção de polígono na transição entre os ensinos fundamental anos iniciais, fundamental anos finais e ensino médio. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

3.
LOBO da COSTA, N.M.; kfouri da Silva; PRADO,M.E.B.B.; Sá, I.L.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Wendel de oliveira Silva. Formação continuada: um estudo sobre a integração de tecnologia digital para ensinar poliedros. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

4.
DIAS, M. A.; FREITAS, J. L. M.; Fontoura Garcia Silva, A.; MARTINS, L.P.; COSTA, N. M. L.. Participação em banca de Miriam do Rocio Guadagnini. Fatoração: por que estudá-la desde o ensino fundamental?. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

5.
COSTA, N. M. L.; FIGUEIREDO, S.A.; LIMA, R.N.; GOUVEIA, J.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Rosangela de Souza Jorge Ando. Grupo de estudos de professores de Matemática sobre processos avaliativos que envolvem funções. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

6.
DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N.; COSTA, N. M. L.; GOUVEIA, J.; PRADO,M.E.B.B.. Participação em banca de Renato da Silva Ignácio. Percurso de estudo e pesquisa - PEP: um caminho para aprender geometria na educação básica. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

7.
COSTA, N. M. L.; LOPES, C.E.; DIAS, M. A.; BORIN DA SILVA. C.; Fontoura Garcia Silva, A.. Participação em banca de Albano Dias Pereira Filho. Formação continuada de professores para uma aula investigativa no ensino de probabilidade. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

8.
DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N.; Campos, T.M.M.; COSTA, N. M. L.; OLIVEIRA, M.H.P.. Participação em banca de José Valério Gomes da Silva. Grandezas e medidas: Um Percurso de estudos e Pesquisa (PEP) para uma prática profissional. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

9.
OLIVEIRA, M. H. P.; MORETTI, V.D.; COSTA, N. M. L.; DAMICO, A.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Emi Gudrud Minisini. Atribuição de sentido e significado ao conceito de Função Afim por estudantes de Licenciatura em Matemática. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

10.
D'AMBROSIO, U.; SILVA, P.S.P.; DIAS, M. A.; LOZADA, C.O.; OLIVEIRA, M.H.P.. Participação em banca de Cicera Maria dos Santos Xavier. A Educação Matemática e a formação do enfermeiro-docente: dilemas e desafios. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

11.
DIAS, M. A.; ALMOULOUD, S.; OLIVEIRA, M. H. P.; FREITAS, J. L. M.; PIETROPAOLO, R. C.. Participação em banca de Pedro Mateus. Derivadas de funções reais de um avariável real e integral de Riemann: uma análise articulada como sofware geogebra. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

12.
Souza, D.N.; MOREIRA, M.A.; DIAS, M. A.; Da Silva, V.A.; Campos, T.M.M.. Participação em banca de Tiago Nery Ribeiro. O ensino das razões trigonométricas no triângulo retângulo a partir de situações aplicadas à Física: um estudo baseado nas unidades de ensino potencialmente significativas (UEPS). 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

13.
DIAS, M. A.; Da Silva, V.A.; OLIVEIRA, M. H. P.; MASSETTO, F. I.; PRADO,M.E.B.B.. Participação em banca de Ademir Avila. Noção intuitiva de conjuntos: um ambiente tecnológico de ajuda ao estudo na transição entre o ensino médio e superior para um curso de tecnologia da informação. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

14.
OLIVEIRA, M. H. P.; GURGEL, I.; PIETROPAOLO, R. C.; LOBO da COSTA, N.M.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Maurílio Antonio Valentim. A narrativa na construção de significados algébricos no ensino fundamental. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

15.
GALVÃO, M.E.E.L.; LIMA, I.M.S.; PIETROPAOLO, R. C.; MUNIZ, C.A.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Rafael Neves Almeida. Pibid de matemática no centro campus professor Alberto Carvalho da Universidade federal de Sergipe e sua influência no curso de licenciatura ena comunidade escolar da Educação Básica. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

16.
DIAS, M. A.; ALMOULOUD, S.; COSTA, N. M. L.; BURIGO, E.Z.; SILVA DUARTE, A. R.. Participação em banca de Lourival Pereira Martins. Diagnóstico de alguns aspectos que dificultam a passagem da aritmética para a álgebra a educação básica no Brasil. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

17.
DIAS, M. A.; ALVES, F.R.V.; COSTA, N. M. L.; CACALANO, O.; PIETROPAOLO, R. C.. Participação em banca de Carlos Roberto da Silva. O ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES CARTESIANA, PARAMÉTRICA E POLAR DE CURVAS PLANAS, NA GEOMETRIA ANALÍTICA DO ENSINO MÉDIO E DO ENSINO SUPERIOR. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

18.
PIETROPAOLO, R. C.; SANTOS, V. M.; DIAS, M. A.; PAIVA,M. A. V.; Fontoura Garcia Silva, A.. Participação em banca de Norma Kersches de Oliveira Rogeri. Um estudo sobre os conhecimentos dos professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental sobre números decimais. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

19.
Campos, T.M.M.; Magina, S. M. P.; Fontoura Garcia Silva, A.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Raquel Factori Canova. Os efeitos de situações no ensino e aprendizagem do conceito de fração. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

20.
PIETROPAOLO, R. C.; TRALDI, A.; DIAS, M. A.; NASSER, L.; LOBO da COSTA, N.M.. Participação em banca de Marcelo Dias Pereira. Um estudo sobre as interpretações das diretrizes curriculares para os cursos de licenciatura em matemática por instituições Federais em São Paulo. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

21.
LOBO da COSTA, N.M.; CHIUMO, A.; DIAS, M. A.; ALICANTE, S. L. C.; PIETROPAOLO, R. C.; PRADO,M.E.B.B.. Participação em banca de Sonner Arfux de Figueiredo. Formação inicial de professores e a integração da prática como componente curricular na disciplina matemática elementar. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

22.
DIAS, M. A.; GOULART, E. E.; COSTA, N. M. L.; SOUZA, E. M.; OLIVEIRA, M. H. P.; PRADO,M.E.B.B.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Sirlene Neves de Andrade. Expectativas institucionais relacionadas à transição entre o ensino médio e ensino superior para o caso da noção de função exponencial. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

23.
OLIVEIRA, M.H.P.; MONTEIRO, A.; DIAS, M. A.; PIETRI, E.; PIETROPAOLO, R. C.. Participação em banca de Walter Aparecido Borges. Processos de linguagem na aprendizagem de funções exponenciais e logaritmicas: um estudo com estudantes do ensino médio. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

24.
DIAS, M. A.; REIS, F.S.; Campos, T.M.M.; Souza, D.N.; PRADO,M.E.B.B.. Participação em banca de Juvenal de Gouveia. Uma abordagem centrada em situações de aprendizagem: A noção de função. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

25.
DIAS, M. A.; Campos, T.M.M.; ALMOULOUD, S.; MACHADO, S. D. A.. Participação em banca de Vera Helena Giusti de Souza. Sobre a resolução de inequações - Uma interferência junto ao professor. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática) - Pontificia Universidade Católica de São Paulo.

Qualificações de Mestrado
1.
SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R.; ZOMPERO, A. F.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Cileide Teixeira da Silva Polli. Geometria no 5º ano do ensino fundamental: proposição de uma sequência para o ensino de polígonos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Metodologias para o Ensino de Linguagens e Suas Tecnologias) - Universidade Norte do Paraná.

2.
PIETROPAOLO, R. C.; PEREIRA,M.D.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Carlos Davyson Xavier Targino. Influências do vestibular da UFCE e do ENEM no ensino de trigonometria no Colégio 7 de setembro. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

3.
Da Silva, V.A.; ALVARENGA, K. B.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Wellington Alves de Araujo. O Geogebra: Uma experimentação na abordagem da função afim. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

4.
LOBO da COSTA, N.M.; SABBA, C.G.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Maria Cristina Correia Sampaio. Um estudo sobre as representações gráficas em processos avaliativos para professores de matemática da educação básica. 2014.

5.
Da Silva, V.A.; Souza, D.N.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Suzana Gama dos Santos. A interpretação de enunciados em problemas de aritmética: um estudo das dificuldades dos alunos dos sextos anos do ensino fundamental em uma escola estadual de Aracaju. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

6.
Souza, D.N.; VIEIRA BARBOSA, C.J.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Marcos Antonio Correa Silva. Lei da Inercia: Aprendizagem Significativa de estudantes emAracaju e o (Des)uso do cinto de segurança traseiro. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

7.
Souza, D.N.; Da Silva, V.A.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Antonio Jailson dos Santos Fonseca. O ensino da análise combinatória: Um estudo dos registros de representações semióticas por meio de sequência didática. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

8.
Fontoura Garcia Silva, A.; CORBO, O.; DIAS, M. A.. Participação em banca de Maria Cristina Hueb. Provas de concurso para professores de matemática do Estado de São Paulo: um estudo das questões sobre trigonometria. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Professor titular
1.
KLUTH, V. S.; DIAS, M. A.; MORETTI, V.D.; VIEIRA, M.C.T.; MANRIQUE, A.L.. Matemática/Prática de ensino de Matemática e Estágio Supervisionado. 2015. Universidade Federal de São Paulo.

2.
MARQUES, A. C. T. L.; FERREIRA DA SILVA; LOMBARDI, P. R.; DIAS, M. A.; KLUTH, V. S.. Ensino de matemática/ prática de ensino de matemática e estágio supervisionado. 2014. Universidade Federal de São Paulo.

3.
KLUTH, V. S.; DIAS, M. A.. Concurso para professor de matemática. 2013. Universidade Federal de São Paulo.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
CITAD6. Les incohérences entre les préconisations institutionnelles et les conditions du système éducatif dans l'état de São Paulo. 2018. (Congresso).

2.
CIEAEM 69 - Commission internationale pour l'étude et l'amélioration del'enseignement des Mathématiqeus.Algèbre élémentaire et les rapports personnels d'un groupe d'étudiants de l'État de São Paulo - Brésil. 2017. (Outra).

3.
CIEAEM 69 - Commission Internationale pour l'étude et l'amélioration de lénseignement t des Mathématiques.L?enseignement de la statistique en France et au Brésil. 2017. (Outra).

4.
IV Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias. 2017. (Simpósio).

5.
Relme 31 - Reunion Latinoamericana de Matemática Educativa.ALGUNOS ESTUDIOS SOBRE LA TRANSITION DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA Y SUPERIOR EN BRASIL. 2017. (Outra).

6.
Selitec. 2017. (Simpósio).

7.
VI Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto e VII Encontro de Ensino e Pesquisa em Educação Matemática. 2017. (Encontro).

8.
CITAD_5 - 5 Congreso Internacional sobre la teoria antropológica de lo didático. LA NOTION DE FONCTION: LES PRAXÉOLOGIES PRESCRITES POUR ÊTRE ENSEIGNÉES LORS DE L?ARTICULATION ENTRE LE COLLÈGE ET LE LYCÉE À SÃO PAULO.. 2016. (Congresso).

9.
CITAD 5 - 5e congrès international sur la théorie anthropologique du didactique .... La notion de fonction : les praxéologies prescrites pour être enseignées lors de l?articulation entre le collège et le lycée à São Paulo. 2016. (Congresso).

10.
RELME 30.ECOLOGIA DO ENSINO DO CONCEITO DE POLINÔMIOS ENTRE AS DÉCADAS DE 1960 A 2010 NO BRASIL. 2016. (Outra).

11.
RELME 30.A NOÇÃO DE FUNÇÃO QUADRÁTICA NA TRANSIÇÃO ENSINO MÉDIO E SUPERIOR. 2016. (Outra).

12.
29 Reunion Latinoamericana de Matematica Educativa. Álgebra básica: Um estudo sobre a relação institucional para o seu ensino no Brasil e na Espanha. 2015. (Congresso).

13.
Congreso Internacional Didáctica dela Matemática: Una mirada epistemológica y empírica. Linear function: articulation between formas of knowledge an symbolic representations in the transition from secondary to higher education. 2015. (Congresso).

14.
RELME 29.AS AVALIAÇÕES OFICIAIS BRASILEIRAS E OS NÍVEIS DE CONHECIMENTO ESPERADO DOS ESTUDANTES. 2015. (Outra).

15.
28 Reunion Latinoamericana de Matematica Educativa. RELAÇÕES METODOLÓGICAS NA TRANSIÇÃO 5º E 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL BRASILEIRO PARA O CASO DAS FIGURAS PLANAS E FIGURAS ESPACIAIS. 2014. (Congresso).

16.
27 Reunion Latinoamericana de Matematica Educativa. RELAÇÕES INSTITUCIONAIS EXISTENTES PARA O ENSINO DA NOÇÃO INTUITIVA DE CONJUNTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO NO BRASIL. 2013. (Congresso).

17.
26 Reunion Latinoamericana de Matematica Educativa. A LÓGICA DAS ESTRUTURAS MULTIPLICATIVAS. 2012. (Congresso).

18.
INternational Colloquium the Didactics of Mathematics: Approches an Issues. Hommage to Michèle Artigue. 2012. (Congresso).

19.
25 Reunion Latinoamericana de Matematica Educativa. ANÁLISE PRAXEOLÓGICA E ARTICULAÇÃO DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS: NOÇÃO DE FUNÇÃO AFIM NO ENSINO MÉDIO NO BRASIL. 2011. (Congresso).

20.
Seminário INternacional Satélite do 34º Congresso de Psicologia em Educação Matemática-PME. 2010. (Seminário).

21.
VI Enconro Internacional de Aprendizagem Significativa. 2010. (Congresso).

22.
23 Reunion Latinoamericana de Matematica Educativa. Os conhecimentos supostos disponíveis na transição entre o Ensino Médio e Superior: A noção de sistemas de equações lineares. 2009. (Congresso).

23.
Microsoft Directions 2008. 2008. (Encontro).

24.
I Jornada Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2006. (Outra).

25.
V Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje significativo.Aprendizagem significativa e os três níveis de conhecimento esperados dos estudants para a noção de integral. 2006. (Encontro).

26.
Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa.Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa. 2005. (Encontro).

27.
III Congresso Internacional de Ensino de Matemática. Níveis de conhecimento, concepções, flexibilidade cognitiva e sistemas de representação - 5 trabalhos. 2005. (Congresso).

28.
V Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática. Flexibilidade cognitiva e sistemas de representação - 4 trabalhos. 2005. (Congresso).

29.
V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Educação e Botânica. 2005. (Encontro).

30.
XI Encontro Baiano de Educação Matemática.Níveis de Conhecimento e flexibilidade cognitiva - 5 trabalhos. 2005. (Encontro).

31.
Workshop de Pesquisa do Instituto FIEO de Pesquisa - IFIP.Articulação entre os dferentes sistemas de representação em geometria analítica. 2004. (Outra).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
DIAS, M. A.; Campos, T.M.M. ; JAHN, A.P. ; CANOVA, R. . Workshop de Pesquisa em Educação Matemática. 2008. (Outro).

2.
Campos, T.M.M. ; DIAS, M. A. ; JAHN, A.P. ; CANOVA, R. . I SIEMAT - Seminário Internacional em Educação Matemática. 2008. (Outro).

3.
Campos, T.M.M. ; Amaral, L.H. ; Araujo, C.F. ; DIAS, M. A. ; Nascimento, P. R. . I Jornada Internacional de Pesquisa em Educação matemática. 2006. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Anderson Doniseti de Araújo. Funções na transição ensino médio e superior. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo. (Orientador).

2.
Anderson Alves. Álgebra na Educação Básica. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Karina de Oliveira Castro. Relação com o saber do ponto de vista antropológico: Pensamento algébrico e álgebra. Início: 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

2.
Alexandre Vieira da Silva. Integração de tecnologia social para o desenvolvimento da idioritmia no estudo do conceito de função. Início: 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo. (Orientador).

3.
Mariana Silva Nogueira Ribeiro. Estudo antropológico da relação com o pensamento algébrico e a álgebra em um curso no formato EAD. Início: 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo. (Orientador).

4.
Enzo Bertazini. Estudo da noção de função afim por meio da Integração de tecnologia social objetivando o desenvolvimento da autonomia. Início: 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Alessandra Azzolini da Silva do Nascimento. A noção de função quadrática na transição entre os ensinos fundamental, médio e superior. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Marlene Alves Dias.

2.
Sergio D. de Faro. Os conhecimentos supostos disponíveis na transição entre o ensino médio e o ensino superior: O caso da noção de sistemas de equações lineares. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação Matemátioca) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Universidade Bandeirante de São Paulo. Orientador: Marlene Alves Dias.

3.
Lucia Helena Nobre Barros. Os pontos de vista identificados por Thurston para a introdução da noção de derivada de uma função no Ensino Médio. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação Matemátioca) - Universidade Bandeirante de São Paulo, . Orientador: Marlene Alves Dias.

4.
Elizabeth Francarolli Jammal. Os ostensivos e não ostensivos utilizados no estudo das noções de ponto e retqa no plano no Ensino Médio. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, . Orientador: Marlene Alves Dias.

5.
Carlos Alberto de Souza Cabello. Relações Institucionais para o ensino da noção de juros na transição Ensino Médio e Ensino Superior. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, . Coorientador: Marlene Alves Dias.

6.
Fabio Simião. A noção de matriz na transição entre o ensino médio e superior. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, . Coorientador: Marlene Alves Dias.

7.
Sandra Firmino da Silva. Um estudo das estruturas multiplicativas nos Guias do Planejamento e Orientações Didáticas do programa Ler e Escrever. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Secretaria de Estado da Educação do Estado de São Paulo. Coorientador: Marlene Alves Dias.

8.
Maria de Jesus Martinez Viel. Números racionais e registros de representação semiótica: Níveis de conhecimento necessários. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul, . Orientador: Marlene Alves Dias.

9.
Mariza Canjirano da Costa. Possibilidades de articulação dos ostensivos e não ostensivos no ensino da noção de sistemas de duas equaçõeslineares e duas incógnitas. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Matemátioca) - Universidade Bandeirante de São Paulo, . Orientador: Marlene Alves Dias.

10.
Sirlene Neves de Andrade. Possibilidades de articulação entre as diferentes formas de conhecimento: A noção de função afim. 2006. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul, . Orientador: Marlene Alves Dias.

11.
Juvenal de Gouveia. Aprendizagem significativa e niveis de conhecimento no estudo dos intervalos sobre R. 2006. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul, Secretaria de Estado da Educação do Estado de São Paulo. Orientador: Marlene Alves Dias.

12.
Carlos Enrique Parodi. Los niveles de conocimientos activados en el alumno en tareas donde se hace presente la articulatión entre los puntos de vista cartesiano y paramétrico en álgebra lineal. 2004. Dissertação (Mestrado em Didáctica de la Matemática) - Universidad Nacional de Rio Cuarto, . Orientador: Marlene Alves Dias.

Tese de doutorado
1.
Anderson Brasil Silva Cavalcante. Um estudo das expectativas institucionais sobre a noção de polígono na transição entre os ensinos fundamental anos iniciais, fundamental anos finais e ensino médio. 2018. Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera, . Orientador: Marlene Alves Dias.

2.
Renato Ignácio. Percurso de estudo e pesquisa na Educação Básica: Limites e Possibilidades. 2018. Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Marlene Alves Dias.

3.
Míriam do Rocio Guadagnini. FATORAÇÃO: Por que estudá-la desde o Ensino Fundamental?. 2018. Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Marlene Alves Dias.

4.
Claudio de Sousa Galvão. Análise combinatória: expectativas institucionais relacionadas à transição entre o ensino médio e superior. 2018. Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera, . Orientador: Marlene Alves Dias.

5.
Valdir Bezerra dos Santos Júnior. Juros simples e compostos : análise ecológica, praxeológica e um percurso de estudo e de pesquisa.. 2017. Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Marlene Alves Dias.

6.
José Valério Gomes da Silva. Grandezas e Medidas: um percurso de estudo e pesquisa para a prática profissional. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Marlene Alves Dias.

7.
Emi Gudrud Minisini. A evolução do sentido da noção de função afim para um grupo de estudantes de Licenciatura em Matemática. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo, . Orientador: Marlene Alves Dias.

8.
Lourival Pereira Martins. ALGUNS FATORES QUE DIFICULTAM O ACESSO AOS CONCEITOS DA ÁLGEBRA ESCOLAR.. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, . Orientador: Marlene Alves Dias.

9.
Carlos Roberto da Silva. ARTICULAÇÃO DAS REPRESENTAÇÕES CARTESIANA, PARAMÉTRICA E POLAR DE RETAS E CIRCUNFERÊNCIAS, NA TRANSIÇÃO DO ENSINO MÉDIO, E DO ENSINO SUPERIOR. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera, . Orientador: Marlene Alves Dias.

10.
Juvenal de Gouveia. A noção de função: Uma abordagem centrada em situações de aprendizagem. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, . Orientador: Marlene Alves Dias.

11.
Ademir Avila. NOÇÃO INTUITIVA DE CONJUNTOS: UM AMBIENTE TECNOLÓGICO DE AJUDA AO ESTUDO NA TRANSIÇÃO ENTRE O ENSINO MÉDIO E SUPERIOR PARA UM CURSO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO. 2014. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, . Orientador: Marlene Alves Dias.

12.
Pedro Mateus. AS POTENCIALIDADES DOS SOFTWARES EDUCACIONAIS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: CASO DE GEOGEBRA NO ESTUDO DE DERIVADAS DE FUNÇÕES REAIS DE VARIÁVEL REAL E DA INTEGRAL DE RIEMANN. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, . Orientador: Marlene Alves Dias.

13.
Sirlene Neves de Andrade. Expectativas Institucionais relacionadas à transição entre o ensino médio e ensino superior para o caso da noção de função exponencial. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Secretaria de Estado da Educação do Estado de São Paulo. Orientador: Marlene Alves Dias.

Iniciação científica
1.
Cristian Rocha. Níveis de conheciento: Números naturais e conjuntos no ensino fundamental I. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul. Orientador: Marlene Alves Dias.

2.
Renata dos Santos Oliveira. Estudo do "topos" do aluno e do professor do ensino fundamental nível I via Parãmetros Curriculares Nacionais. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul. Orientador: Marlene Alves Dias.

3.
Gisely de Souza Cruz. Estudo do "topos" do aluno e do professor do ensino fundamental nível II via Parãmetros Curriculares Nacionais. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul. Orientador: Marlene Alves Dias.

4.
Rita de Cássia Silva Martins. Análise dos três níveis de conhecimento esperados dos alunos para a noção de fração no ensino fundamental I. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul. Orientador: Marlene Alves Dias.

5.
Sandra Vieira. As concepções de círculo e circunferência no ensino fundamental I. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul. Orientador: Marlene Alves Dias.

6.
Ilton Felisberto. Níveis de conheicmento: Números naturais e conjuntos no ensino fundamental I. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marlene Alves Dias.

7.
Kelly Mitie Kamiya. Níveis de conhecimento esperados dos estudantes: análise dis três níveis de conhecimento esperados dos estudantes em análise combinatória e cálculo de proabilidades. 2003. Iniciação Científica. (Graduando em engenharia de computação) - Centro Universitário FIEO. Orientador: Marlene Alves Dias.



Inovação



Projetos de pesquisa


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2015DIAS, M. A.; MATEUS, P. . Estudo comparado da transição entre o Ensino Médio e o Ensino Superior: análise das organizações didático-matemáticas dos documentos orientadores do Brasil e de Moçambique. REVEMAT, v. 10, p. 139-154, 2015.

2.
ANDRADE, S. N.2015ANDRADE, S. N. ; DIAS, M. A. . RELAÇÕES METODOLÓGICAS NA TRANSIÇÃO 5º E 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL BRASILEIRO PARA O CASO DAS FIGURAS PLANAS E FIGURAS ESPACIAIS. Acta Latinoamericana de matemática educativa, v. único, p. 110-118, 2015.

3.
SILVA, J. V. G.2015SILVA, J. V. G. ; DIAS, M. A. . RELAÇÕES PESSOAIS DE ESTUDANTES DE SÃO PAULO DOS ENSINOS FUNDAMENTAL, MÉDIO E SUPERIOR SOBRE AS REPRESENTAÇÕES DOS NÚMEROS RACIONAIS. Acta Latinoamericana de matemática educativa, v. unico, p. 119-127, 2015.

4.
MATEUS, P.2015MATEUS, P. ; DIAS, M. A. . A NOÇÃO DE DERIVADA DE UMA FUNÇÃO COM RECURSO AO ?SOFTWARE? GEOGEBRA. Acta Latinoamericana de matemática educativa, v. unico, p. 1599, 2015.

5.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2016DIAS, M. A.; GUADAGNINI, M. R. ; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra . ÁLGEBRA BÁSICA: UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO INSTITUCIONAL PARA SEU ENSINO NO BRASIL E NA ESPANHA. Acta Latinoamericana de matemática educativa, v. único, p. 456-463, 2016.

6.
ANDRADE, S. N.2016ANDRADE, S. N. ; DIAS, M. A. ; SILVA, J. V. G. . AS AVALIAÇÕES OFICIAIS BRASILEIRAS E OS NÍVEIS DE CONHECIMENTO ESPERADO DOS ESTUDANTES. Acta latinoamericana de matemática educativa, v. unico, p. 829-835, 2016.

7.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2016DIAS, M. A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; ANDRADE, S. N. . Concepções e ideias sobre diferentes sistemas vetoriais e o ensino e aprendizagem de Geometria Analítica e Álgebra Linear no Brasil. REVISTA ACTA SCIENTIAE, v. 18, p. 707-722, 2016.

8.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2017DIAS, M. A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; ANDRADE, S. N. . Transição entre os Ensinos Fundamental, Médio e Superior em São Paulo. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733, v. 18, p. 372-381, 2017.

9.
MARTINS, L.P.2017MARTINS, L.P. ; DIAS, M. A. . Os sete aspectos considerados nas tarefas de passagem da Aritmética para a Álgebra. Amazônia (UFPA), v. 13, p. 90-103, 2017.

10.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2017DIAS, M. A.; LOBO da COSTA, N.M. ; KFOURI DA SILVA, S. F. . L?enseignement de la statistique en France et au Brésil. QUADERNI DI RICERCA IN DIDATTICA, v. 27, p. 147-150, 2017.

11.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2017DIAS, M. A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; GUADAGNINI, M. R. . Algèbre élémentaire et les rapports personnels d'un groupe d'étudiants de l'État de São Paulo - Brésil. QUADERNI DI RICERCA IN DIDATTICA, v. 27, p. 151-154, 2017.

12.
DIAS, M. A.;DIAS, MARLENE ALVES;DIAS, M.A.2017DIAS, M. A.; MATEUS, P. ; ALVES, F.R.V. . A noção de derivada parcial: níveis de conhecimento esperados dos estudantes em função das organizações matemáticas e didáticas prescritas. REVEMAT, v. 12, p. 176-191, 2017.

13.
ALVES, F.R.V.2017ALVES, F.R.V. ; DIAS, M. A. . Formação de professores de matemática: um contributo da engenharia didática (ED). REVEMAT, v. 12, p. 192-209, 2017.

14.
SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra2018SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; IGNACIO, R. S. ; DIAS, M. A. ; GUADAGNINI, M. R. . CONDIÇÕES E RESTRIÇÕES NO DESENVOLVIMENTO DO DOMÍNIO DA ÁLGEBRA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, v. 31, p. 40-47, 2018.

15.
ALVES, F.R.V.2018ALVES, F.R.V. ; DIAS, M.A. ; LIMA, M. V. M. . Sobre o ensino de integrais generalizadas (IG): um contributo da engenharia didática. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 11, p. 130-144, 2018.

16.
MATEUS, PEDRO2018MATEUS, PEDRO ; DIAS, MARLENE ALVES . Teorema do Confronto: discussão didática alternativa articulando as práticas usuais e o software Geogebra. Bolema (Rio Claro), v. 32, p. 615-630, 2018.

17.
DIAS, M.A.2018DIAS, M.A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; PEREIRA,R .M. S. ; ANDRADE, S. N. . TRANSIÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA O ENSINO MÉDIO: PRAXEOLOGIAS NACIONAIS E ESTADUAL PRESCRITAS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA NOÇÃO DE FUNÇÃO. Vidya (Santa Maria), v. 38, p. 149-164, 2018.

18.
GUADAGNINI, M. R.2018GUADAGNINI, M. R. ; DIAS, M.A. ; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; IGNACIO, R. S. . ECOLOGIA DO ENSINO DO CONCEITO DE FATORAÇÃO NUMÉRICA E ALGÉBRICA ENTRE AS DÉCADAS DE 1960 A 2010.. acta latinoamericana de matemática, v. 31, p. 1045-1053, 2018.

19.
ALVES, F.R.V.2018ALVES, F.R.V. ; DIAS, M. A. ; DIAS, MARLENE ALVES . Engenharia Didática para o Teorema de Binet, ou Lamé, ou de De Moivre: Análises Preliminares e a Priori. revista de ensino, educação e ciências humanas, v. 19, p. 103, 2018.

20.
BORGES, W. A.2015BORGES, W. A. ; OLIVEIRA, M. H. P. ; DIAS, M. A. . Limites de Estudantes do 1º Ano do Ensino Médio na Resolução de Atividade de Potenciação. Perspectivas da Educação Matemática, v. 8, p. 121-139, 2015.


Livros e capítulos
1.
DUVAL, R. ; Campos, T.M.M. ; BARROS, L. G. X. ; DIAS, M. A. . Ver e Ensinar a Matemática de Outra Forma: Introduzir a álgebra no ensino: Qual é o objetivo e como fazer isso?. 1. ed. São Paulo: proemeditora, 2015. v. 2. 104p .

2.
MARTINS, L.P. ; DIAS, M. A. . Estudo dos aspectos da Álgebra na passagem da Aritmética para a álgebra. 1. ed. Saarbrücken: Novas Edições Acadêmicas, 2017. v. unico. 384p .

1.
DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N. . AS NOVAS PROPOSTAS INSTITUCIONAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA DE SÃO PAULO E A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES. In: Elizabete Zardo Búrigo, Maria Alice Gravina, Marcus Vinicius de Azevedo Basso, Vera Clotilde Vanzetto Garcia. (Org.). Matemática na escola. 1ed.Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2014, v. único, p. 121-130.

2.
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3.
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4.
Campos, T.M.M. ; DIAS, M. A. ; Fontoura Garcia Silva, A. ; CANOVA, R.F. . A nova relação institucional para o ensino e aprendizagem da noção de fração no estado de São Paulo.. A nova relação institucional para o ensino e aprendizagem da noção de fração no estado de São Paulo.. 1ed.México: Acta Larinoamericana de Matemática Educativa, 2012, v. 1, p. 747-754.

5.
DIAS, M. A.; Campos, T.M.M. ; ANDRADE, S. N. . Análise praxeológica e articulação de conhecimentos matemáticos: Noção de função afim no Ensino Médio no Brasil.. Análise praxeológica e articulação de conhecimentos matemáticos: Noção de função afim no Ensino Médio no Brasil.. 1ed.México: Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 2012, v. 1, p. 179-187.

6.
DIAS, M. A.; Campos, T.M.M. ; Jammal, E. F. . Pontos de vista e a manipulação de ostensivos e evocação de não ostensivos em Álgebra Linear.. Pontos de vista e a manipulação de ostensivos e evocação de não ostensivos em Álgebra Linear.. 1ed.México: Acta latinoamericana de Matemática educativa, 2012, v. 1, p. 189-197.

7.
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SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; IGNACIO, R. S. ; DIAS, M. A. . Álgebra na Educação Básica Brasileira e a transição entre as diferentes etapas escolares. In: Patrick (Rick) Scott y Ángel Ruiz. (Org.). Educación Matemática en las Américas 2015 - Álgebra y Cálculo:. 1ed.Colonia Cuauhtémoc: Comité Interamericano de Educación Matemática (CIAEM), 2015, v. 10, p. 13-24.

10.
DIAS, M.A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra . Elementos da Teoria Antropológica do Didático para Análise das Propostas Institucionais Brasileiras e Metodologias de Atividades e Percursos de Estudo e Pesquisa. In: Saddo Ag Almouloud; Luiz Marcio Santos Farias; Afonso Henriques. (Org.). A TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO: princípios e fundamentos. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 1, p. 523-550.


Apresentações de Trabalho
1.
SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; DIAS, M. A. ; GUADAGNINI, M. R. . Juros simples e compostos nos documentos oficiais e livros didáticos do ensino fundamental-anos finais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

2.
DIAS, M. A.; LOBO da COSTA, N.M. ; SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R. ; FERNANDEZ, R. K. . A noção de sistemas de equações lineares natransição ensino médio e superior. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

3.
LOBO da COSTA, N.M. ; PIETROPAOLO, R. C. ; kfouri da Silva ; PRADO,M.E.B.B. ; DIAS, M. A. ; Fontoura Garcia Silva, A. ; SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R. ; FERNANDEZ, R. K. ; SILVA DIAS, F.A. . Uma proposta de mediação no contexto de um curso de letramento estatístico. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

4.
DIAS, M. A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; GUADAGNINI, M. R. ; IGNACIO, R. S. . Algèbre élémentaire et les rapports personnels d'un groupe d'étudiants de l'état de São Paulo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

5.
DIAS, M. A.. Algunos estudios sobre la transición de la enseñanza secundaria y superior en Brasil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

6.
DIAS, M. A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; ANDRADE, S. N. ; GUADAGNINI, M. R. . Les incohérences entreles préconisations institutionnelles et les conditions du système éducatif dans l'état deSão Paulo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).


Desenvolvimento de material didático ou instrucional
1.
DIAS, M. A.; COSTA, N. M. L. . Estatística para a pesquisa em Educação. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - apostila).




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