Eliana Borges Correia de Albuquerque

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  • Última atualização do currículo em 24/01/2018


Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (1989), mestrado em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (1994) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2002). Atualmente é professor associado da Universidade Federal de Pernambuco. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Linguagem, atuando principalmente nos seguintes temas: alfabetização, letramento, formação de professores, leitura e escrita na Educação Infantil, Ensino Fundamental e EJA. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Eliana Borges Correia de Albuquerque
Nome em citações bibliográficas
ALBUQUERQUE, E. B. C.;ALBUQUERQUE, ELIANA BORGES C. DE

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de Pernambuco, Centro de Educação, Departamento de Psicologia e Orientação Educacional.
Rua Professor Moraes Rego, s/n
Cidade Universitária
50670901 - Recife, PE - Brasil
Telefone: (81) 21268323
Fax: (81) 21268323


Formação acadêmica/titulação


1998 - 2002
Doutorado em Educação.
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
Título: Apropriações de propostas oficiais de ensino de leitura por professores: o caso do Recife, Ano de obtenção: 2002.
Orientador: Maria das Graças Rodrigues Paulino.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: apropriação; leitura; professor; ensino.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
1991 - 1994
Mestrado em Psicologia Cognitiva.
Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
Título: O desenvolvimento da consciência metalingüística de texto e sua relação com a produção,Ano de Obtenção: 1994.
Orientador: Alina Galvão Spinillo.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Palavras-chave: texto; metalinguagem; produção; desenvolvimento.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
1986 - 1989
Graduação em Pedagogia.
Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.


Pós-doutorado


2010 - 2010
Pós-Doutorado.
Université Paris 8 - Vincennes-Saint-Denis, PARIS 8, França.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas


Atuação Profissional



Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
Vínculo institucional

1994 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor associado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

2007 - 2009
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Vice-Coordenador do Programa de Pós-Graduação, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

2007 - 2008
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Representante do DPOE na comissão do PIBIC

Atividades

09/2007 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa e Prática Pedagógica 3
09/2007 - Atual
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de eeoria e metodologia da pesquisa em Educação II
05/2006 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa e Prática Pedagógica 3
Pesquisa e Prática Pedagógica 4
Pesquisa e Prática Pedagógica 2
3/1998 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação, Departamento de Psicologia e Orientação Educacional.

Linhas de pesquisa
educação e linguagem
9/1994 - Atual
Ensino,

Disciplinas ministradas
Fundamentos Psicológicos da Educação A
Fundamentos Psicológicos da Educação B
Psicologia 6
Psicologia 7
Estágio Integrado 2
Educação e Trabalho e Orientação Educacionais
06/2006 - 10/2006
Ensino, Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa em Didática dos Conteúdos Específicos 1
03/2005 - 04/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Trabalho de Conclusão de Curso 1
Pesquisa e Prática Pedagógica 4
09/2005 - 03/2006
Ensino, Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Tópicos em Didática da Língua Portuguesa
03/2003 - 02/2005
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação, .

12/2003 - 04/2004
Ensino, Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Construtos Teóricos Atuais dos Fenômenos Didáticos. Temática: Língua Portuguesa.
8/1996 - 8/1998
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação, Departamento de Psicologia e Orientação Educacional.

8/1996 - 8/1998
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação, Departamento de Psicologia e Orientação Educacional.

Linhas de pesquisa
psicologia cognitiva
7/1996 - 7/1996
Extensão universitária , Centro de Educação, Departamento de Psicologia e Orientação Educacional.

Atividade de extensão realizada
Projeto INTERCAMPUS, ministrando o curso: A produção de textos nas séries iniciais do 1o grau.
2/1996 - 2/1996
Extensão universitária , Centro de Educação, Departamento de Psicologia e Orientação Educacional.

Atividade de extensão realizada
Projeto VERÃO NO CAMPUS, ministrando o curso: Piaget e Vygotesky: implicações pedagógicas.
2/1995 - 2/1995
Extensão universitária , Centro de Educação, Departamento de Psicologia e Orientação Educacional.

Atividade de extensão realizada
Projeto VERÃO NO CAMPUS, ministrando o curso: A matemática através de jogos.


Linhas de pesquisa


1.
ensino da língua
2.
psicologia cognitiva
3.
psicologia cognitiva
4.
educação e linguagem
5.
Didática do ensino da língua portuguesa


Projetos de pesquisa


2017 - Atual
O PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO (PNLD) E AS MUDANÇAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE ALFABETIZAÇÃO
Descrição: Este projeto de pesquisa visa a dar continuidade ao exame aprofundado que vimos realizando, nos últimos anos, na área de língua portuguesa, mais especificamente no que se refere à alfabetização de crianças e adultos, sobre os processos de construção/fabricação de práticas de ensino da leitura e da escrita vividos pelos docentes ante os mais recentes paradigmas teóricos, as mudanças nos livros de alfabetização e as atuais prescrições curriculares e expectativas sociais. Para o desenvolvimento da pesquisa, partimos do pressuposto de que as mudanças nos manuais didáticos e nas práticas de ensino podem se relacionar, entre outras coisas, com mudanças ocorridas nas definições dos ?conteúdos? a serem ensinados, que, segundo Chartier (2007), constituiriam mudanças de natureza didática; ou com mudanças relacionadas à organização do trabalho pedagógico (material pedagógico, avaliação, etc.). Assim, pretendemos analisar, nesse projeto, os critérios de avaliação adotados nas diferentes edições do PNLD para o trabalho com os quatro eixos do ensino da Língua Portuguesa e as mudanças efetivadas na produção dos livros didáticos de alfabetização. Especificamente, nos propomos a: 1. identificar e analisar as mudanças nos critérios de avaliação adotados nas diferentes edições do PNLD em relação aos quatro eixos do ensino da Língua Portuguesa em livros/coleções de alfabetização; 2. analisar as mudanças no tratamento dado aos quatro eixos do ensino da Língua Portuguesa em livros/coleções didáticas aprovadas em diferentes edições do PNLD; 3. analisar como a progressão é tratada em coleções aprovadas nos PNLD 2013 e 2016 no que se refere ao trabalho proposto no eixo de conhecimentos linguísticos. Como procedimentos metodológicos realizaremos análise documental que envolverá as seguintes fontes: guias do PNLD em suas diferentes edições com ênfase nos critérios de avaliação e nas resenhas publicadas e cinco livros/coleções didáticas de alfabetização aprovados em diferentes edições do PNLD. O tratamento dos livros didáticos e dos textos e resenhas dos guias do PNLD empregará, basicamente, a análise temática de conteúdo (BARDIN, 1977). Através de uma perspectiva quantitativa e qualitativa, elaboraremos categorias para responder aos nossos objetivos específicos, previamente anunciados..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Eliana Borges Correia de Albuquerque - Coordenador / FERREIRA, ANDRÉA TEREZA BRITO - Integrante.
2015 - Atual
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM COLEÇÕES DIDÁTICAS APROVADAS NOS PNLD 2013 E 2016
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Eliana Borges Correia de Albuquerque - Coordenador.
Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 2
2014 - Atual
AVALIAÇÃO NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: O QUE DIZEM OS LIVROS DIDÁTICOS APROVADOS NO PNLD DE 2007 A 2013

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Magna do Carmo Silva em 30/01/2018.
Descrição: A pesquisa que tem como objetivo analisar as concepções, orientações e atividades para a avaliação da escrita estão presentes nos Livros Didáticos de Alfabetização aprovados nos Editais do PNLD de 2007 a 2013 e seus respectivos Manuais. 3.2 Objetivos específicos Destacamos que os objetivos específicos estão relacionados à analise das coleções aprovadas nos PNLDs 2007 a 2013. ? Identificar no Manual do Professor os pressupostos teóricos e metodológicos a partir dos quais a proposta didático-pedagógica de avaliação da leitura e da escrita foi elaborada; ? Analisar as orientações relacionadas à avaliação da leitura e da escrita presentes no Manual do Professor; ? Categorizar as atividades de leitura e escrita propostas pelo Livro Didático de Alfabetização quanto aos seus critérios avaliativos; ? Analisar se há coerência entre os pressupostos declarados no Manual do Professor e o que é efetivamente proposto no Livro Didático de alfabetização por meio das concepções, orientações e atividades. Para analisar os Manuais do Professor e os Livros Didáticos de Alfabetização do PNLD 2007, 2010 e 2013 adotaremos como procedimento metodológico a Análise Documental. O tratamento dos dados obtidos empregará, basicamente, a análise temática de conteúdo, passando por processos de descrição, inferência e interpretação que consistem em um recurso técnico de análise de dados obtidos em mensagens escritas ou transcritas (BARDIN, 2007)..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2012 - 2015
Alfabetização: formação dos professores, práticas de ensino, recursos didáticos e conhecimentos dos aprendizes
Descrição: O presente projeto de pesquisa integra o conjunto dos que analisam o processo de alfabetização tal como praticado, no Brasil, hoje, priorizando vertentes relativas ao ensino e à aprendizagem, naquela etapa de ensino. Quanto ao primeiro polo, o do ensino, objetivamos examinar questões ligadas à formação dos professores alfabetizadores, às práticas de ensino e avaliação daqueles docentes e ao processo de ensino proposto pelos atuais livros didáticos destinados aos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. No que diz respeito à aprendizagem, visaremos a discutir, por um lado, questões envolvidas no aprendizado da ortografia e, por outro, reexaminar detalhes ligados ao percurso de evolução vivenciado pelos aprendizes na apropriação da escrita alfabética, desde a educação infantil. Observamos, nas duas últimas décadas, duas questões de natureza didática presentes nos textos sobre alfabetização que subsidiam o trabalho do professor, textos esses oficiais ou não: a importância de se considerar a alfabetização como um processo de apropriação do sistema de escrita alfabética e a necessidade de considerá-la, também, como práticas de letramento. Que conhecimentos os professores são levados a desenvolver sobre essas duas questões, em sua formação inicial, e como elas estão sendo transpostas e reconstruídas em suas práticas de ensino são aspectos que investigaremos nessa pesquisa. No que diz respeito, especificamente, aos materiais didáticos, assistimos, nos últimos anos, a uma política de avaliação dos livros didáticos adquiridos para as redes públicas brasileiras, através do PNLD, e à criação de um exame de avaliação em larga escala, a Provinha Brasil (cf. MEC-INEP, 2008 a e 2008b). Buscando promover a qualificação daqueles materiais, a partir da instituição do PNLD (Programa Nacional do Livro Didático), o MEC tem atribuído a pesquisadores, professores de instituições universitárias, a tarefa de estabelecer critérios, julgar a qualidade e recomendar/excluir os manu.
Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (5) .
Integrantes: Eliana Borges Correia de Albuquerque - Integrante / Artur Gomes de Morais - Coordenador / Andréa Tereza Brito Ferreira - Integrante / Alexsandro da Silva - Integrante / Ana Cláudia Pessoa - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2012 - 2015
PRÁTICAS DE ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NO ÚLTIMO ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: LIVROS DISTRIBUÍDOS PELO MEC E SEUS USOS EM SALA DE AULA
Descrição: Este projeto de pesquisa visa a dar continuidade ao exame aprofundado que vimos realizando, nos últimos anos, na área de língua portuguesa, mais especificamente no que se refere à alfabetização de crianças e adultos, sobre os processos de construção/fabricação de práticas de ensino da leitura e da escrita vividos pelos docentes ante os mais recentes paradigmas teóricos, as mudanças nos livros de alfabetização e as atuais prescrições curriculares e expectativas sociais. Para o desenvolvimento da pesquisa, partimos do pressuposto de que as mudanças nos manuais didáticos e nas práticas de ensino podem se relacionar, entre outras coisas, com mudanças ocorridas nas definições dos ?conteúdos? a serem ensinados, que, segundo Chartier (2007), constituiriam mudanças de natureza didática; ou com mudanças relacionadas à organização do trabalho pedagógico (material pedagógico, avaliação, etc.). Assim, pretendemos analisar a natureza das mudanças didáticas e pedagógicas nas práticas de ensino da leitura e da escrita de professores que ensinam no último ano da Educação Infantil e no primeiro ano do Ensino Fundamental e como essas mudanças contemplam o uso de materiais didáticos distribuídos pelo MEC, como os livros de literatura (PNBE) e os livros didáticos e obras complementares (PNLD)..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Eliana Borges Correia de Albuquerque - Coordenador / Andréa Tereza Brito Ferreira - Integrante / Magna do Carmo Silva Cruz - Integrante / Anália Keila Rodrigues Ribeiro - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2011 - 2012
O programa Pró-letramento: impactos e necessidades na formação de docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental
Descrição: A pesquisa objetiva identificar as necessidades de formação de docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental na área de Alfabetização e Linguagem e investigar em que medida tais necessidades estão contempladas nas temáticas abordadas no Programa Pró-letramento, do Ministério da Educação. Também é objetivo do estudo analisar os impactos do Programa nas concepções, conhecimentos e práticas dos professores com respeito à alfabetização e ensino da língua portuguesa. A metodologia da pesquisa envolverá a aplicação de questionários a professores dos estados de Pernambuco, Alagoas, Sergipe, Rio Grande do Norte, Paraíba e Mato Grosso participantes do Programa, além de entrevistas a orientadores de estudo. Os relatórios dos encontros de formação elaborados por esses orientadores também serão analisados, entre outros recursos metodológicos empregados na direção dos objetivos expostos acima.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Eliana Borges Correia de Albuquerque - Coordenador / Telma Ferraz Leal - Integrante / Andréa Tereza Brito Ferreira - Integrante / Ivane Maria Pedrosa de Souza - Integrante / Ana Catarina Cabral - Integrante / Priscila Angelina Silva da Costa Santos - Integrante / Ana Carolina Perrusi Brandão - Integrante / Severina Érika Morais Silva Guerra - Integrante / Leila Nascimento da Silva - Integrante / Maria Helena Dubeux - Integrante / Ana Cláudia Pessoa - Integrante / Ana Gabriela de Souza Seal - Integrante / Fernanda Michelle Pereira Girão - Integrante / Ywanoska Maria Santos da Gama - Integrante / Shirleide Pereira da Silva - Integrante.Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro.
2010 - 2012
PRÁTICAS DE ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NO ÚLTIMO ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE FAZEM PROFESSORES E ALUNOS NO BRASIL E NA FRANÇA?
Descrição: Esse projeto de pesquisa é uma continuidade do projeto desenvolvido em Estágio de Pós-Doutorado realizado em Paris, no período de janeiro a julho de 2010. Tem por objetivo analisar as práticas de ensino da leitura e da escrita (alfabetização) em turmas do último ano da Educação Infantil do Brasil e da França. Como objetivos específicos, buscar-se-á categorizar as atividades de apropriação do Sistema de Escrita Alfabética presentes nas práticas pedagógicas dos professores participantes da pesquisa; Identificar o papel do lúdico nas práticas de alfabetização desenvolvidas nessa última etapa da Educação Infantil; estabelecer uma relação entre as práticas pedagógicas dos professores e a aprendizagem dos alunos no que se refere à apropriação do Sistema de Escrita Alfabética. A pesquisa será desenvolvida com dois professores que lecionam em turmas do último ano da Educação Infantil em escolas da Rede Municipal de ensino da cidade do Recife-PE. Pretende-se utilizar os seguintes procedimentos metodológicos: observações de aulas; realização de atividades diagnósticas, no final do ano letivo, com os alunos das turmas cujas práticas serão observadas, para avaliar seus conhecimentos sobre o sistema de escrita alfabética; e entrevistas com os professores participantes da pesquisa ao longo das observações, para buscar entender suas concepções de alfabetização e como organizam suas práticas pedagógicas..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Eliana Borges Correia de Albuquerque - Coordenador / Cristiane Vasconcelos do Amaral Silva - Integrante / Milena Lourenço Fernandes - Integrante / Magna do Carmo Silva Cruz - Integrante / Daisinalva Amorim de Moraes - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 4
2008 - 2012
A formação continuada de professores das séries iniciais para o ensino da língua: O que dizem as novas propostas. O que fazem os professores
Descrição: Este Projeto tem como objetivo analisar os dispositivos da formação continuada dos professores das séries iniciais em Pernambuco, ligados ao Programa da Rede Nacional de Formação Continuada, e suas relações com as práticas cotidianas em sala de aula. A pesquisa será desenvolvida em Pernambuco, envolvendo professores que atuam na cidade do Recife e no interior do estado. Serão escolhidos professores que estão no início da carreira e professores que já possuem muito tempo de atuação em sala de aula e que, no momento, façam parte do Programa oficial de formação continuada de professores.Na pesquisa, analisaremos o processo de formação de professores, considerando aspectos como: O contexto histórico-cultural; As experiências de ensino; Cotidiano escolar; Concepções de ensino da língua envolvidas. Acompanharemos o trabalho de formação realizado pelo professor formador com os professores, tanto por meio de observações, quanto através de aplicação de questionários. Escolheremos um professor de cada realidade para analisar como eles (re)constroem as experiências da formação na sua prática pedagógica cotidiana.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) .
Integrantes: Eliana Borges Correia de Albuquerque - Integrante / Artur Gomes de Morais - Integrante / Andréa Tereza Brito Ferreira - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 2
2007 - 2010
A relação entre práticas de alfabetização de adultos e a aprendizagem do sistema de escrita alfabética por alunos analfabetos
Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar as práticas de alfabetização de professores de EJA e a relação dessas práticas com a aprendizagem dos alunos no que se refere à apropriação do Sistema de Escrita Alfabética, buscando identificar procedimentos novos e tradicionais . A pesquisa terá uma perspectiva qualitativa e será desenvolvida com dois grupos de professores de alfabetização de EJA: o primeiro será formado por cinco professores que lecionam na Secretaria de Educação da Cidade do Recife; e o segundo corresponderá a um grupo de cinco professores que fazem parte do Programa Brasil Alfabetizado e que vivenciam um trabalho de formação continuada desenvolvido pelo Centro de Estudos em Educação e Linguagem em parceria com a Secretaria de Educação a qual estão vinculados.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Eliana Borges Correia de Albuquerque - Coordenador / Andréa Tereza Brito Ferreira - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 2
2005 - 2007
PRÁTICAS DE LEITURA, PRODUÇÃO DE TEXTOS E ANÁLISE LINGÜÍSTICA NA ESCOLA: QUE PROPÕEM OS NOVOS LIVROS DIDÁTICOS? QUE PENSAM E FAZEM OS PROFESSORES?
Descrição: Investigação da natureza das mudanças didáticas e pedagógicas nas práticas de leitura/produção textuais e análise lingüística efetivadas por professores alfabetizadores que atuam em escolas de uma rede pública de ensino, na qual se utilizam livros didáticos aprovados pelo PNLD..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Eliana Borges Correia de Albuquerque - Integrante / Artur Gomes de Morais - Coordenador / Telma Ferraz Leal - Integrante / Andréa Tereza Brito Ferreira - Integrante / Anne-Marie Chartier - Integrante / Priscila Angelina Silva da Costa Santos - Integrante / Hérika Alexandrina Santos da Silva - Integrante / Cristiane Vasconcelos do Amaral Silva - Integrante / Simone Rodrigues Martins Santos - Integrante / Cynthia Cybelle Rodrigues Fernandes Porto - Integrante / Milena Lourenço Fernandes - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 7
2003 - 2005
Mudanças didáticas e pedagógicas nas práticas de alfabetização? que sugerem os novos livros didáticos? que dizem/fazem os professores?
Descrição: investigação da natureza das mudanças didáticas e pedagógicas nas práticas de professores alfabetizadores que atuavam em escolas públicas e nos ?livros de alfabetização? recomendados pelo PNLD..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (4) .
Integrantes: Eliana Borges Correia de Albuquerque - Integrante / Artur Gomes de Morais - Coordenador / Marília de Lucena Coutinho - Integrante / Andréa Tereza Brito Ferreira - Integrante / Roseane Pereira da Silva - Integrante / Juliana Maria Lima Coelho - Integrante / Ana Claudia Ribeiro Tavares - Integrante / Ana Catarina Cabral - Integrante / Ana Paula Cavalcanti - Integrante / Edna Granja - Integrante / Adriana Alexandre de Araújo Santos - Integrante / Solange Alves de Oliveira - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 6


Projetos de extensão


2010 - Atual
Pró-Letramento: Programa Nacional de Formação de professores parceria MEC e UFPE
Descrição: Programa de formação de professores da área de linguagem e matemática (parceria UFPE e MEC) desenvolvido em diferentes estados (PE, AL, SE, PB, RN, MT).
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Linguagem.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva/Especialidade: Linguagem.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
FERREIRA, A. T. B.2017FERREIRA, A. T. B. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; WINDLER, E. . Continuing education programs for literacy teachers: concepts and practices.. Ensaio. Avaliação e Políticas Públicas em Educação, v. 25, p. 23-39, 2017.

2.
MORAIS, A. G.2016MORAIS, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; BRANDAO, A. C. P. . Refletindo sobre a língua escrita e sobre sua notação no final da educação infantil. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos RBEP-INEP, v. 97, p. 519-533, 2016.

3.
Cruz, Magna do Carmo Silva2014Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . ENSINO E APRENDIZAGEM DA ESCRITA ALFABÉTICA NAS ESCOLAS SERIADAS E CICLADAS. Revista tópicos educacionais, v. 1, p. 9-33, 2014.

4.
FERREIRA, ANDRÉA TEREZA BRITO2013FERREIRA, ANDRÉA TEREZA BRITO ; ALBUQUERQUE, ELIANA BORGES C. DE ; MORAIS, ARTUR GOMES DE ; FERREIRA, JOSEMAR GUEDES . Práticas dos professores alfabetizadores da EJA: o que fazem os professores, o que pensam os seus alunos?. Educação em Revista (UFMG. Impresso), v. 29, p. 177-198, 2013.

5.
Cruz, Magna do Carmo Silva2011Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Alfabetização e letramento no 1o ciclo: o que as crianças aprendem sobre a escrita a cada ano?. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 92, p. 126-147, 2011.

6.
MORAIS, A. G.2009MORAIS, A. G. ; LEAL, T. F. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . "Provinha Brasil": monitoramento da aprendizagem e formulação de políticas educacionais. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, v. 25, p. 301-320, 2009.

7.
ALBUQUERQUE, E. B. C.;ALBUQUERQUE, ELIANA BORGES C. DE2008 ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. ; FERREIRA, A. T. B. . As práticas cotidianas de alfabetização: o que fazem as professoras?. Revista Brasileira de Educação, v. 13, p. 252-264, 2008.

8.
ALBUQUERQUE, E. B. C.;ALBUQUERQUE, ELIANA BORGES C. DE2008 ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B. . A construção/fabricação de práticas de alfabetização em turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Educação (UFSM), v. 33, p. 425-439, 2008.

9.
ALBUQUERQUE, E. B. C.;ALBUQUERQUE, ELIANA BORGES C. DE2007ALBUQUERQUE, E. B. C.. Alfabetização: contribuições da formação continuada. Salto para o Futuro, v. 21, p. 22-30, 2007.

10.
Cruz, Magna do Carmo Silva2007Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Apropriação da escrita alfabética: é possível alfabetizar letrando aos seis anos?. Práxis Educativa, v. 2, p. 169-174, 2007.

11.
NASCIMENTO, C. E. C.2007NASCIMENTO, C. E. C. ; SANTOS, E. C. F. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . As práticas de alfabetização de adultos no projeto Vida Nova Alfabetizada. Caderno de Trabalhos de Conclusão do Curso de Pedagogia (UFPE), v. 2, p. 1-25, 2007.

12.
ALBUQUERQUE, O. M. B. C.2001ALBUQUERQUE, O. M. B. C. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; LINS E SILVA, M. E. . Formação continuada de professores: integração entre universidade e ensino fundamental. Educação Teorias e Práticas, Recife-PE, v. 1, p. 96-104, 2001.

13.
ALBUQUERQUE, E. B. C.;ALBUQUERQUE, ELIANA BORGES C. DE1998ALBUQUERQUE, E. B. C.; SPINILLO, A. G. . O conhecimento de crianças sobre diferentes tipos de texto. Psicologia. Teoria e Pesquisa, v. 13, n.3, p. 329-338, 1998.

14.
ALBUQUERQUE, E. B. C.;ALBUQUERQUE, ELIANA BORGES C. DE1998ALBUQUERQUE, E. B. C.; SPINILLO, A. G. . Consciência textual em crianças: critérios adotados na identificação de partes de textos. Revista Galego Portuguesa de Psicoloxía e Educación, Portugal, v. 3, n.2, p. 145-159, 1998.

15.
SPINILLO, A. G.1998 SPINILLO, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; LINS E SILVA, M. E. . Para que serve ler e escrever? O depoimento de alunos e professores. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 77, n.187, p. 477-496, 1998.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
LEAL, T. F. (Org.) ; ALBUQUERQUE, E. B. C. (Org.) ; MORAIS, A. G. (Org.) . Alfabetizar letrando na EJA: fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. 181p .

2.
LEAL, T. F. (Org.) ; ALBUQUERQUE, E. B. C. (Org.) . Desafios da educação de jovens e adultos - construindo práticas. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. v. 1. 176p .

3.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, T. F. (Org.) . Alfabetização de jovens e adultos na perspectiva do letramento.. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. v. 1. 168p .

4.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Mudanças didáticas e pedagógicas no ensino de língua portuguesa: apropriações de professores. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. 176p .

5.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, T. F. (Org.) . Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabético. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. 168p .

6.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B. (Org.) ; LEAL, T. F. (Org.) . Formação Continuada de professores: questão para reflexão. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.

7.
LEAL, T. F. (Org.) ; ALBUQUERQUE, E. B. C. (Org.) . Alfabetização de jovens e adultos em uma perspectiva de letramento. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.

8.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, T. F. (Org.) . Desafios da educação de jovens e adultos: construindo práticas de alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. 174p .

Capítulos de livros publicados
1.
ALBUQUERQUE, ELIANA BORGES C. DE. MUDANÇAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE ALFABETIZAÇÃO E OS USOS QUE OS PROFESSORES FAZEM DESSE MATERIAL. In: Magna do Carmo Silva Cruz; Rute Elizabete de Souza Rosa Borba. (Org.). Ciclo de Palestras - Volume 1. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2016, v. 1, p. 10-24.

2.
ALBUQUERQUE, ELIANA BORGES C. DE. PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO EM ESCOLAS DO CAMPO E O USO DE LIVROS DIDÁTICOS APROVADOS NO PNLD CAMPO. In: Rute Elizabete de Souza Rosa Borba; Magna do Carmo Silva Cruz. (Org.). Ciclo de Palestras - Volume 2. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2016, v. 1, p. 36-51.

3.
Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . ALFABETIZAÇÃO E AVALIAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE PROGRESSÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. In: Sylvia De Chiaro; Carlos Eduardo Monteiro. (Org.). FORMAÇÃO DE PROFESSORES: MÚLTIPLOS OLHARES. 1ed.Recife: Editora Universitária, 2015, v. 1, p. 95-118.

4.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; BUNZEN, C. . Diversos jogos no Ciclo de Alfabetização: usos e funções. In: Eliana Borges Correia de Albuquerque, Flávia Dias de Souza, Telma Ferraz Leal, Ester Calland de Sousa Rosa. (Org.). Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: a organização do trabalho escolar e os recursos didáticos na alfabetização. 1ed.Brasília: MEC/SEB, 2015, v. , p. 58-68.

5.
SILVA, C. V. A. E. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Livro Didático de Alfabetização: o manual do professor como instrumento de formação docente. In: Shirleide Pereira da Silva Cruz, Andrea Tereza Brito Ferreira, Maria Auxiliadora Martins. (Org.). Formação Continuada de Professores: Programas, Projetos e Recursos Didáticos. 1ed.Recife: Editora Universitária, 2014, v. 1, p. 79-94.

6.
Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . QUESTÕES METODOLÓGICAS DA PRÁTICA DE ALFABETIZAÇÃO: DIVERSIDADE NO ENSINO DA ESCRITA E APRENDIZAGENS DAS CRIANÇAS. In: Andréa Rosana Fetzner. (Org.). Ciclos em Revista. 1ed.Rio de Janeiro: Editora Walk, 2012, v. 6, p. 169-193.

7.
FERREIRA, A. T. B. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . O cotidiano escolar: reflexões sobre a organização do trabalho pedagógico na sala de aula. In: Andréa Tereza Brito Ferreira; Ester CAlland de Sousa Rosa. (Org.). O fazer cotidiano na sala de aula: a organização do trabalho pedagógico no ensino da língua materna. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2012, v. , p. 13-29.

8.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. . Os livros didáticos na alfabetização: mudanças e possibilidades de uso. In: Telma Ferraz Leal; Alexsandro da Silva. (Org.). Recursos didáticos e ensino de Língua Portuguesa: computadores, livros... e muito mais. 1ed.Curitiba: CRV, 2011, v. , p. 135-155.

9.
Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Práticas de escrita no primeiro ciclo do ensino fundamental da rede municipal do Recife: como os professores ensinam? O que os alunos aprendem?. In: Beth Marcuschi; Telma Ferraz Leal. (Org.). Estudos sobre Educação e Linguagem: da educação infantil ao ensino médio. Recife: Editora Universirátia UFPE, 2011, v. , p. 91-121.

10.
FERREIRA, A. T. B. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; MORAIS, A. G. . A fabricação de práticas de alfabetização: reflexões sobre um processo de formação. In: Andréa Tereza Brito Ferreira; Shirleide Pereira da Silva Cruz. (Org.). Formação continuada de professores: reflexões sobre a prática. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2010, v. , p. 133-145.

11.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B. ; MORAIS, A. G. . A relação entre alfabetização e letramento na Educação de Jovens e Adultos: questões conceituais e seus reflexos nas práticas de ensino e nos livros didáticos. In: Telma Ferraz Leal; Eliana Borges C. de Albuquerque; Artur Gomes de Morais. (Org.). Alfabetizar letrando na EJA: fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica, 2010, v. , p. 21-30.

12.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B. . Sílabas, sim! Método silábico, não!. In: Telma Ferraz Leal; Eliana Borges C. de Albuquerque; Artur Gomes de Morais. (Org.). Alfabetizar letrando na EJA: fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica, 2010, v. , p. 113-128.

13.
LEAL, T. F. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; BRITO, L. . Os textos na alfabetização de jovens e adultos: reflexões que ajudam a planejar o ensino. In: Telma Ferraz Leal; Eliana Borges C. de Albuquerque; Artur Gomes de Morais. (Org.). Alfabetizar letrando na EJA: fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica, 2010, v. , p. 71-90.

14.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, T. F. . Sugestões de atividades para alfabetização na perspectiva do letramento: mais algumas reflexões. In: Telma Ferraz Leal; Eliana Borges C. de Albuquerque; Artur Gomes de Morais. (Org.). Alfabetizar letrando na EJA: fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica, 2010, v. , p. 153-181.

15.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEITE, T. M. R. . Explorando as letras na Educação Infantil. In: Ana Carlina Perrusi Brandão; Ester Calland de Sousa Rosa. (Org.). Ler e escrever na Educação Infantil: discutindo práticas pedagógicas. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010, v. , p. 93-115.

16.
LEAL, T. F. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Literatura e formação de leitores na escola. In: Aparecida Paiva,Francisca Maciel,Rildo Cossin. (Org.). Literatura: ensino fundamental. 1ed.Brasília: Ministério da Educação, 2010, v. , p. 89-106.

17.
FERREIRA, A. T. B. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; TAVARES, A. C. R. ; CABRAL, A. C. . Livros de Alfabetização: como as mudanças aparecem?. In: Maria da Graça Costa Val; Ceris Ribas. (Org.). ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: A CONTRIBUIÇÃO DOS LIVROS DIDÁTICOS.. Belo Horizonte: Autêntica, 2009, v. , p. 38-51.

18.
LEAL, T. F. ; MORAIS, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; SILVA, C. S. R. ; Machado, M. Z. V. . O que fazer com tantos livros? Língua Portuguesa. Acervos complementares: as áreas do conhecimento nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental. Brasília: MEC-SEB, 2009, v. , p. 42-47.

19.
LEAL, T. F. ; MORAIS, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; LIMA, A. M. ; RANGEL, E. O. . Obras complementares: conhecendo os acervos. Acervos complementares: as áreas do conhecimento nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental. Brasília: MEC-SEB, 2009, v. , p. 54-59.

20.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Alfabetização e letramento no desenvolvimento de projetos didáticos. In: Recife: Secretaria de Educação, Esporte e Lazer do REcife. (Org.). Educadores em Rede: articulando a diversidade e construindo singularidades. 1ed.Recife: Secretaria de Educação, Esporte e Lazer do Recife, 2008, v. 1, p. 72-80.

21.
MORAIS, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Alfabetização e letramento: o que são? como se relacionam? como alfabetizar letrando?. In: Eliana Albuquerque; Telma Ferraz Leal. (Org.). Alfabetização de jovens e adultos em uma perspectiva de letramento. 3ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2007, v. 1, p. 59-76.

22.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Alfabetizar sem "bá-bé-bi-bó-bu": uma prática possível?. In: Telma Ferraz Leal; Eliana Borges Correia de Albuquerque. (Org.). Desafios da Educação de Jovens e adultos: construindo práticas de alfabetização. 2ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2007, v. , p. 89-106.

23.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Avaliação e alfabetização. In: Beth Marcuschi; Lívia Suassuna. (Org.). Avaliação em língua portuguesa. Belo Horizonte: Autentica, 2006, v. , p. 127-141.

24.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, T. F. . O contexto escolar de produção de textos. In: Telma Ferraz Leal; Ana Carolina Perrusi Brandão. (Org.). Produção de textos na escola. : , 2006, v. , p. 99-118.

25.
SOUZA, I. M. P. ; RIOS, T. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Leitura, letramento e alfabetização na escola. In: Ivane Pedrosa de Souza; Maria Lúcia Ferreira de Figueiredo Barbosa. (Org.). Práticas de leitura no Ensino Fundamental. Belo Horizonte: Autêntica, 2006, v. 1, p. 23-38.

26.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; COUTINHO, M. L. . Atividades de leitura nos livros didáticos de Língua Portuguesa. In: Ivane Pedrosa de Souza ; Maria Lúcia Ferreira de Figueiredo Barbosa. (Org.). Práticas de leitura no Ensino Fundamental. Belo Horizonte: Autêntica, 2006, v. 1, p. 77-90.

27.
LEAL, T. F. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; MORAIS, A. G. . Letramento e alfabetização: pensando a prática pedagógica. In: Ministério da Educação do Brasil. (Org.). Ensino Fundamental de 9 anos. 1ed.Brasília: MEC, 2006, v. 1, p. 97-108.

28.
LEAL, T. F. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; MORAIS, A. G. . Avaliação e aprendizagem na escola: a prática pedagógica como eixo de reflexão. In: Ministério da Educação do Brasil. (Org.). Ensino Fundamental de 9 anos. 1ed.Brasília: MEC, 2006, v. 1, p. 97-108.

29.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. . O livro didático de alfabetização: mudanças e perspectivas de trabalho. In: Artur Gomes de Morais; Eliana Borges Correia de Albuquerque; Telma Ferraz Leal. (Org.). Alfabetização: apropriação do sistema de escrita de escrita alfabético. Belo Horizonte: Autêntica, 2005, v. , p. 147-166.

30.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, T. F. . Jogos: alternativas didáticas para brincar alfabetizando (ou alfabetizar brincando?). In: Artur Gomes de Morais; Eliana Borges Correia de Albuquerque; Telma Ferraz Leal. (Org.). Alfabetização: apropriação do Sistema de Escrita Alfabético. Belo Horizonte: Autêntica, 2005, v. , p. 111-132.

31.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Conceituando alfabetização e letramento. In: SANTOS, Carmi Ferraz; MENDONÇA, Márica. (Org.). Alfabetização e letramento: conceitos e relações. Belo Horizonte: Autêntica, 2005, v. , p. 11-21.

32.
SANTOS, C. F. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Alfabetizar letrando. In: SANTOS, CArmi; MENDONÇA, Márcia. (Org.). Alfabetização e letramento: conceitos e relações. Belo Horizonte: Autêntica, 2005, v. , p. 95-109.

33.
SANTOS, C. F. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; MENDONCA, M. R. S. . Alfabetização e letramento nos livros didáticos. In: SANTOS, Carmi Ferraz; MENDONÇA, Márcia. (Org.). Alfabetização e letramento: conceitos e relações. Belo Horizonte: Autêntica, 2005, v. , p. 111-132.

34.
MORAIS, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Novos livros de alfabetização: dificuldades em inovar o ensino do sistema de escrita alfabética. In: Maria das Graças Costa Val; Beth Marcuschi. (Org.). Livros didáticos de Língua Portuguesa: letramento e cidadania. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2005, v. , p. 205-236.

35.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Alfabetizar sem "bá-bé-bi-bó-bu": uma prática possível?. In: Telma Ferraz Leal; Eliana Borges Correia de Albuquerque. (Org.). Desafios da Educação de Jovens e adultos: construindo práticas de alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2004, v. , p. 89-106.

36.
MORAIS, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Alfabetização e letramento: o que são? como se relacionam? como alfabetizar letrando?. In: Telma Ferraz Leal; Eliana Albuquerque. (Org.). Alfabetização de jovens e adultos em uma perspectiva de letramento. Belo Horizonte: Autêntica, 2004, v. , p. -.

37.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Apropriações de propostas oficiais de ensino de língua por professores. In: Gilda Lisboa; Telma Leal. (Org.). A formação continuada de professores. Recife: Editora Bagaço, 2002, v. , p. 99-112.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
SOUSA, N. K. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . O ensino da leitura e o uso do livro didático de alfabetização por professores de Camaragibe-PE. In: II CONBALF ? Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2015, Recife. Anais do II CONBALF ? Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2015.

2.
Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . PRÁTICAS DE ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NAS TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO: APRENDENDO A LER E ESCREVER AOS SEIS ANOS. In: XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura, 2013, Puebla. Memória de trabajos del XII CLDLYE Y IV Fila, 2013.

3.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERNANDES, M. L. . PRÁTICAS DE ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NO ÚLTIMO ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E A APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DAS REDES PÚBLICA E PRIVADA DE ENSINO. In: XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura, 2013, Puebla. Memória de trabajos del XII CLDLYE Y IV Fila, 2013.

4.
Milena Fernandes Gomes Pinto ; ALBUQUERQUE, ELIANA BORGES C. DE . DIFERENTES PRÁTICAS DE ENSINO NO ÚLTIMO ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: COMO PODEM INFLUENCIAR NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA DAS CRIANÇAS?. In: XXI EPENN Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2013, Recife. Anais do XXI EPENN Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2013.

5.
Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . A relação entre as práticas de alfabetização e as aprendizagens das crianças nos três anos iniciais do ensino fundamental em escolas organizadas em série e em ciclos. In: 35a Reunião Anual da ANPEd, 2012, Ipojuca. Anais da 35a Reunião Anual da ANPEd, 2012.

6.
Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . PRÁTICA DE ALFABETIZAÇÃO DIVERSIFICADA NO CICLO: ATENÇÃO À HETEROGENEIDADE ENTRE AS CRIANÇAS DE SEIS ANOS. In: XV ENDIPE- Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Anais do XV ENDIPE- Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010.

7.
Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Práticas diversificadas de ensino da leitura e da escrita: A heterogeneidade em questão. In: 19º Encontro de pesquisa educacional do norte e nordeste, 2009, João Pessoa. Anais do 19º Encontro de pesquisa educacional do norte e nordeste, 2009.

8.
Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . ALFABETIZAR E LETRAR CRIANÇAS: PROPOSTA E COMPROMISSO VIVENCIADOS EM UMA ESCOLA ORGANIZADA EM CICLOS NO BRASIL. In: Seminario Internacional de Estudiantes de Postgrado en Estudios Americanos, 2009, Santiago. Anais do Seminario Internacional de Estudiantes de Postgrado en Estudios Americanos, 2009.

9.
MORAIS, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; FERREIRA, A. T. B. ; LEAL, T. F. . Práticas de Leitura nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: o que propõem os novos livros didáticos de língua portuguesa?. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Anais do XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. v. 1. p. 1-12.

10.
Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . FABRICANDO O ENSINO DA ESCRITA NO 1º CICLO. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Anais do XIV ENDIPE. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. v. 1. p. 1-15.

11.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; Cruz, Magna do Carmo Silva . A APROPRIAÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO POR CRIANÇAS DO 1º CICLO NO ENSINO FUNDAMENTAL DA PCR. In: 18o Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2007, Maceió. Anais do 18o Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste., 2007. v. 1. p. 1-15.

12.
AQUINO, S. B. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . O TRABALHO COM RIMAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: BRINCANDO TAMBÉM SE APRENDE. In: 18o Encontro de Pesquisa Educacional Norte e Nordeste - EPENN,, 2007, Maceió. Anais do 18o Encontro de Pesquisa Educacional Norte e Nordeste - EPENN, 2007. v. 1. p. 1-12.

13.
FERREIRA, A. T. B. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; CABRAL, A. C. ; TAVARES, A. C. R. . Livros de alfabetização: como as mudanças aparecem?. In: 30a Reunião anual da Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação- ANPED, 2007, Caxambu. Anais da 30a Reunião anual da Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação- ANPED, 2007. v. 1. p. 1-18.

14.
FERREIRA, A. T. B. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; MORAIS, A. G. . La Fabricación de Prácticas de Alfabetización: reflexiones sobre un proceso de Formación. In: I Congreso Internacional Nuevas Tendencias en la Formación Permanente del Profesorado, 2007, Barcelona. I Congreso Internacional Nuevas Tendencias en la Formación Permanente del Profesorado. Barcelona: ICE Universidad de Barcelona y grupo FODIP, 2007. v. 1. p. 890-896.

15.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. ; FERREIRA, A. T. B. . ?NOVOS? LIVROS DE ALFABETIZAÇÃO: COMO SE CARACTERIZAM?COMO SÃO UTILIZADOS?. In: XIII Encontro NAcional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Recife. Anais do XIII Encontro NAcional de Didática e Prática de Ensino, 2006.

16.
FERREIRA, A. T. B. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; MORAIS, A. G. . AS PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E A APRENDIZAGEM DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA. In: XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Recife. Anais do XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006.

17.
COUTINHO, M. L. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . ATIVIDADES DE LEITURA NO LIVRO DIDÁTICO DE ALFABETIZAÇÃO: O QUE PROPUNHA O LIVRO? O QUE PENSAVAM/FAZIAM AS PROFESSORAS?. In: XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Recife. Anais do XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006.

18.
COELHO, J. M. L. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; FERREIRA, A. T. B. . ALFABETIZAÇÃO: O USO DO LIVRO DIDÁTICO POR UMA PROFESSORA DA REDE DE ENSINO DO RECIFE. In: XIII Encontro NAcional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Recife. Anais do XIII Encontro NAcional de Didática e Prática de Ensino, 2006.

19.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B. ; MORAIS, A. G. . AS PRÁTICAS COTIDIANAS DE ALFABETIZAÇÃO: O QUE FAZEM AS PROFESSORAS?. In: 28a Reunião Nacional da ANPEd, 2005, Caxambu. Anais da 28a Reunião Nacional da ANPEd, 2005.

20.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B. ; MORAIS, A. G. ; Edilson Alexandre da . A fabricação das práticas de alfabetização: o que dizem os professores. In: ENCONTRO DE PESQUISA EDUCAIONAL NORTE NORDESTE, 2005, Belém. Anais do ENCONTRO DE PESQUISA EDUCAIONAL NORTE NORDESTE, 2005.

21.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. A leitura de livros de literatura infantil: o que dizem os professores sobre essa prática?. In: XVI Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2003, Aracaju. Anais do XVI Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2003.

22.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. O discurso dos professores sobre a utilização do livro didático de língua portuguesa: o que eles afirmam/negam em relação a esse material?. In: 26a Reunião Anual da ANPEd, 2003, Poços de Caldas. Anais da 26a Reunião Anual da ANPEd, 2003.

23.
COUTINHO, M. L. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Práticas de leitura na alfabetização de Crianças: o que dizem os livros didáticos / o que fazem os professores?. In: XVI Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2003, Sergipe. Anais do XVI Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2003.

24.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Trabalhar com textos e a partir de textos: mudanças didáticas e pedagógicas no ensino de Língua Portuguesa. In: 24a Reunião Anual da ANPEd, 2001, Caxambu. Anais da 24a Reunião Anual da ANPEd, 2001.

25.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. O processo de apropriação dos professores de novas concepções de ensino da leitura e da escrita. In: 22a Reunião Anual da ANPEd, 1999, Caxambu, 1999.

26.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Professoras das séries iniciais do ensino fundamental: o que lêem, para quê lêem?. In: 12o Congresso de Leitura do Brasil, 1999, Campinas. Anais do 12o Congresso de Leitura do Brasil, 1999.

27.
ALBUQUERQUE, O. M. B. C. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; LINS E SILVA, M. E. . Formação continuada de professores: integração entre universidade e ensino fundamental. In: 21a Reunião Anual da ANPEd, 1998, Caxambu, 1998.

28.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LIPPO, F. A. M. ; NASCIMENTO, P. B. . O trabalho com textos na educação de jovens e adultos. In: 21a Reunião Anual da ANPEd, 1998, Caxambu, 1998.

29.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LIPPO, F. A. M. ; NASCIMENTO, P. B. . O trabalho com produção de textos na educação básica de jovens e adultos: reflexão sobre o desenvolvimento dessa habilidade. In: IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 1998, Águas de Lindóia, 1998.

30.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Apesar da escola. . . adultos pouco escolarizados produzem textos. In: 20a Reunião Anual da ANPEd, 1997, Caxambu, 1997.

31.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LINS E SILVA, M. E. . Ler e escrever: pra quê?. In: 19a Reunião Anual da ANPEd, 1996, Caxambu, 1996.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
FERREIRA, A. T. B. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . O cotidiano do professor alfabetizador da Educação de Jovens e Adultos. In: III Jornadas Iberoamericanas sobre práticas de lectura y escritura, 2010, Madrid. Anais da III Jornadas Iberoamericanas sobre práticas de lectura y escritura, 2010.

2.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; Cruz, Magna do Carmo Silva . Práticas de ensino da leitura em turmas de alfabetização e a aprendizagem das crianças. In: III Jornadas Iberoamericanas sobre práticas de lectura y escritura, 2010, Madrid. Anais da III Jornadas Iberoamericanas sobre práticas de lectura y escritura, 2010.

3.
SILVA, H. A. S. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Práticas de leitura e produção de textos:Que propõem os novos livros didáticos? que fazem as professoras que lecionam no 1 e 3 ano do 1 ciclo do ensino fundamental?.. In: XIV CONIC, 2007, Recife. Anais do XIV CONIC, 2006. v. 1. p. 1-1.

4.
SILVA, H. A. S. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Práticas de leitura e produção de textos:Que propõem os novos livros didáticos? que fazem as professoras que lecionam no 1 e 3 ano do 1 ciclo do ensino fundamental?.. In: 10ª Jornada de Iniciação Científica da FACEPE, 2006, Recife. Anais da 10ª Jornada de Iniciação Científica da FACEPE, 2006. v. 1. p. 1-3.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
Milena Fernandes Gomes Pinto ; ALBUQUERQUE, ELIANA BORGES C. DE . DIFERENTES PRÁTICAS DE ENSINO NO ÚLTIMO ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: COMO PODEM INFLUENCIAR NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA DAS CRIANÇAS?. In: XXI EPENN Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2013, Recife. Anais do XXI EPENN Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2013.

2.
ALBUQUERQUE, ELIANA BORGES C. DE; Milena Fernandes Gomes Pinto . PRÁTICAS DE ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NO ÚLTIMO ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E A APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DE DIFERENTES MEIOS SOCIAIS. In: XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura, 2013, Puebla. Memória de trabajos del XII CLDLYE Y IV Fila, 2013.

3.
Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, ELIANA BORGES C. DE . PRÁTICAS COTIDIANAS DE ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NAS TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO: APRENDENDO A LER E ESCREVER AOS SEIS ANOS. In: XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura, 2013, Puebla. Memória de trabajos del XII CLDLYE Y IV Fila.

4.
Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . PRÁTICA DE ALFABETIZAÇÃO DIVERSIFICADA NO CICLO: ATENÇÃO À HETEROGENEIDADE ENTRE AS CRIANÇAS DE SEIS ANOS. In: XV ENDIPE- Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Anais do XV ENDIPE- Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010.

5.
Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Práticas diversificadas de ensino da leitura e da escrita: A heterogeneidade em questão. In: 19º Encontro de pesquisa educacional do norte e nordeste, 2009, João Pessoa. Anais do 19º Encontro de pesquisa educacional do norte e nordeste, 2009. p. 01-15.

6.
Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . ALFABETIZAR E LETRAR CRIANÇAS: PROPOSTA E COMPROMISSO VIVENCIADOS EM UMA ESCOLA ORGANIZADA EM CICLOS NO BRASIL. In: Seminario Internacional de Estudiantes de Postgrado en Estudios Americanos, 2009, Santiago. Anais do Seminario Internacional de Estudiantes de Postgrado en Estudios Americanos, 2009.

7.
Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . FABRICANDO O ENSINO DA ESCRITA NO 1º CICLO. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Anais do XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008.

8.
MORAIS, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; FERREIRA, A. T. B. ; LEAL, T. F. . Práticas de Leitura nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: o que propõem os novos livros didáticos de língua portuguesa?. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Anais do XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008.

9.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B. ; MORAIS, A. G. . Learning the alphabetic writing system: the effects of different teaching practices in Brazil. In: Sig Writing 2006 conference, 2006, Antwerp. Sig Writing 2006. Antwerp: Antwerp : University of Antwerp, 2006. v. 1. p. 43-43.

10.
COELHO, J. M. L. ; FERREIRA, A. T. B. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Alfabetização: a prática pedagógica de uma professora alfabetizadora. In: 15o Congresso de Leitura do Brasil, 2005, Campinas. Anais do 15o Congresso de Leitura do Brasil, 2005.

11.
TAVARES, A. C. R. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; FERREIRA, A. T. B. . Práticas de alfabetização: o que dizem os professores. In: 15o Congresso de Leitura do Brasil, 2005, Campinas. Anais do 15o Congresso de Leitura do Brasil, 2005.

12.
MORAIS, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; FERREIRA, A. T. B. . Cambios recientes en las prácticas de alfabetización en Brazil. In: VIII Congresso Internacional Historia de la Cultura Escrita, 2005, Alc alá de Henares. VIII Congresso Internacional Historia de la Cultura Escrita, 2005. v. 1. p. 55-55.

13.
FERREIRA, A. T. B. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; MORAIS, A. G. . O uso do livro didático por professoras alfabetizadoras. In: 15o Congresso de Leitura do Brasil, 2005, Campinas. Anais do 15o Congresso de Leitura do Brasil, 2005.

14.
MORAIS, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Novos livros de alfabetização - novas dificuldades em inovar o ensino do sistema de escrita alfabética. In: 14o InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 2004, São Paulo. Anais do 14o InPLA, 2004.

15.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. A ESCOLARIZAÇÃO DAS PRÁTICAS SOCIAIS DE LEITURA: COMO OS PROFESSORES ORGANIZAM E REALIZAM ESSE PROCESSO?. In: 14o Congresso de leitura do Brasil, 2003, Campinas. Anais do 14o congresso de leitura do Brasil, 2003.

16.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Conhecimento textual do professor e desenvolvimento de competências de leitura e escrita de textos em crianças. In: IV Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2003, João Pessoa. Anais do IV Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2003.

17.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; SPINILLO, A. G. . O conhecimento de crianças sobre diferentes tipos de texto. In: XXIV Reunião Anual de Psicologia, 1997, Ribeirão Preto, 1997. p. 104-104.

18.
SPINILLO, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . How do they know that a text is a story, a letter or an article a newspaper? Analysing children's judgements about different genres.. In: XIIVth Biennial ISSBD Conference, 1996, Québec, 1996. p. 644-644.

19.
SPINILLO, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . O desenvolvimento da consciência metalingüística de texto em crianças. In: XVI Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 1995, Águas de Lindóia, 1995. p. 129-129.

20.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. O desenvolvimento da produção de história, carta e notícia. In: 47a Reunião Anual da SBPC, 1995, São Luiz, 1995. p. 547-547.

21.
SPINILLO, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Children's metalinguistic awareness for texts: judging different genres - stories, letters and news. In: XIIth Biennial Mettings of ISSBD, 1993, Recife, 1993. p. 194-194.

22.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Reconhecimento das partes de uma história por crianças de pré-escolar e de primeiro grau. In: 45a Reunião Anual da SBPC, 1993, Recife, 1993. p. 852-852.

23.
SPINILLO, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; LINS E SILVA, M. E. . A funcionalidade da língua escrita na escola pública e particular. In: XXII Reunião Anual de Psicologia, 1992, Ribeirão Preto, 1992. p. 146-146.

Apresentações de Trabalho
1.
SANTOS, P. A. S. C. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . INVESTIMENTOS E ESFORÇOS FAMILIARES NA ALFABETIZAÇÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

2.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. PROPOSTAS DE ENSINO DA LEITURA E DE CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS EM COLEÇÕES DIDÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO APROVADAS NO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO (PNLD 2016). 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

3.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. O perfil das coleções de letramento e alfabetização no PNLD 2016. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

4.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Linguagens no Ensino Fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

5.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Linguagens no Ensino Fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

6.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Jogos e brincadeiras na alfabetização. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

7.
SOUSA, N. K. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . O ensino da leitura e o uso do livro didático de alfabetização por professores de Camaragibe-PE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

8.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. A importância da Formação Continuada para os educadores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO NA ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA DE ENSINO DO CICLO DE FORMAÇÃO HUMANA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

10.
Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . A RELAÇÃO ENTRE AS PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E AS APRENDIZAGENS DAS CRIANÇAS NOS TRÊS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM ESCOLAS ORGANIZADAS EM SÉRIE E EM CICLOS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

11.
Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Práticas de alfabetização no 1o ciclo do Recife: o que os alunos aprendem? Como os professores ensinam?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

12.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Letramento e alfabetização: o que são? Como se relacionam? Como trabalhar nessas perspectivas?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

13.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Letramento, Alfabetização, práticas de ensino: apropriações de professores. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Práticas de leitura e de escrita: o que dizem as Instituições de formação do professor? O que dizem e o que fazem os professores?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções bibliográficas
1.
LEAL, T. F. ; MORAIS, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; BORBA, R. E. S. ; CAMARA, Marcelo . Guia PNLA 2008 - Língua Portuguesa e Matemática. Brasília: MEC / FNDE, 2008 (Guia para orientação da escolha do Livro de Alfabetização).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Assessoria à Secretaria de Educação de Olinda - Educação Infantil. 2004.

Trabalhos técnicos
1.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Parecerista AD-HOC da Revista Educação em Revista. 2017.

2.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Coordenadora Pedagógica do Projeto 'Avaliação pedagógica de obras inscritas no PNLD 2017'. 2016.

3.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Parecerista AD-HOC da Revista Brasileira de Educação. 2016.

4.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Coordenadora Pedagógica do Projeto 'Avaliação pedagógica de obras inscritas no PNLD 2016'. 2015.

5.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Coordenadora do GT 10 - Alfabetização, Leitura e Escrita - da ANPED. 2015.

6.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Coordenadora do GT 10 - Alfabetização, Leitura e Escrita - da ANPED. 2014.

7.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Coordenadora do GT 10 - Alfabetização, Leitura e Escrita - da ANPED. 2013.

8.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Parecerista Ad Hoc do periódico Educação em Revista. 2012.

9.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Parecerista Ad Hoc do GT Alfabetização, leitura e escrita da ANPEd. 2012.

10.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Coordenadora da área de linguagem da avaliação de livros do PNLD - Obras Complementares 2013. 2012.

11.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Pacto NAcional pela Alfabetização na Idade Certa: Currículo na alfabetização: concepções e princípios.. 2012.

12.
Cruz, Magna do Carmo Silva ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: A complexidade da aprendizagem do Sistema de Escrita alfabética: ampliação do tempo para a consolidação da leitura e da escrita pela criança. 2012.

13.
FERREIRA, A. T. B. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: As rotinas da escola e da sala de aula: referências para a organização do trabalho do professor alfabetizador. 2012.

14.
ALBUQUERQUE, ELIANA BORGES C. DE. Coordenadora adjunta da área de alfabetização do PNLD 2013. 2012.

15.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Parecer de artigo submetido à Revista Brasileira de Educação. 2011.

16.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Parecer de artigo submetido à revista Educação em Revista. 2011.

17.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Parecerista Ad Hoc do GT Alfabetização, leitura e escrita da ANPEd. 2011.

18.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Coordenadora do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL). 2011.

19.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Parecer de artigo para a Revista Psicologia: Reflexão e Crítica. 2010.

20.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Coordenadora do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL). 2010.

21.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Parecer de artigo para a revista Educação em Revista. 2009.

22.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Coordenação adjunta da avaliação dos livros de alfabetização do PNLD 2010. 2009.

23.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Coordenadora do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL). 2009.

24.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Coordenadora da área de linguagem do PNLD - Obras Complementares 2010. 2009.

25.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Vice-Coordenadora do GT Alfabetização, Leitura e Escrita da ANPEd. 2008.

26.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Coordenadora do GT 10 - Alfabetização, leitura e escrita - da ANPEd. 2008.

27.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Coordenação regional da avaliação dos livros de alfabetização do PNLD 2010. 2008.

28.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Vice-coordenadora do GT Alfabetização, leitura e escrita da ANPEd. 2007.

29.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Coordenadora Adjunta do PNLA 2008 (Programa Nacional do Livro Didático para a Alfabetização de Jovens e Adultos). 2007.

30.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Parecerista Ad Hoc de trabalhos e pôsteres da 29a Reunião Anual da ANPEd. 2006.

31.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Parecerista Ad Hoc do XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2006.

32.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Coordenadora adjunta da área de alfabetização do PNLD 2007. 2006.

33.
GALVAO, A. ; MORAIS, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; COUTINHO, M. L. ; SILVA, R. P. ; RIOS, T. ; LEAL, T. F. . Alfabetização: apropriação do Sistema de EScrita Alfabética. 2005.

34.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, T. F. . Coordenação regional da avaliação dos livros de alfabetização do PNLD 2007. 2005.

35.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Parecerista Ad hoc do GT 10 da ANPEd. 2005.

36.
MORAIS, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; BARBOSA, M. L. . Parecer do pedido da Professora Telma Ferraz Leal para ingresso no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPE. 2004.

37.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, T. F. ; MORAIS, A. G. ; BARBOSA, M. L. ; FERREIRA, A. T. B. ; MARCUSCHI, E. ; SOUZA, I. M. P. ; SUASSUNA, L. ; CAVALCANTE, M. C. B. ; MENDONCA, M. R. S. . Projeto Rede NAcional de Centros de Pesquisa e Desenvolvimento da Educação. 2004.

38.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, T. F. ; FERREIRA, A. T. B. ; MORAIS, A. G. . Coordenação do Centro de Estudos em Educação e Linguagem. 2004.

39.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Coordenação adjunta da avaliação dos livros de alfabetização do PNLD 2004. 2003.


Demais tipos de produção técnica
1.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; Cruz, Magna do Carmo Silva ; FERREIRA, A. T. B. . Relatório da Pesquisa ?Práticas de ensino da leitura e da escrita no último ano da Educação Infantil e no primeiro ano do Ensino Fundamental: livros distribuídos pelo MEC e seus usos em sala de aula. 2016. (Relatório de pesquisa).

2.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B. . RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE PESQUISA:A RELAÇÃO ENTRE PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS E A APRENDIZAGEM DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA POR ALUNOS ANALFABETOS. 2010. (Relatório de pesquisa).

3.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO DE PÓS-DOUTORADO REALIZADO EM PARIS. 2010. (Relatório de pesquisa).

4.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. ; Outros . Professor alfabetizador. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

5.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B. ; LEAL, T. F. . Alfabetização lúdica: os jogos na prática pedagógica. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

6.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B. ; LEAL, T. F. ; Outros . Pró-Letramento Rio de Janeiro. 2008. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

7.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Alfabetização. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

8.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B. ; LEAL, T. F. . Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

9.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B. ; LEAL, T. F. . Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
Cruz, Magna do Carmo Silva; SILVA, L. N.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Edijane Pereira de Andrade. A fabricação das práticas de ensino na alfabetização e o uso dos recursos didáticos: rotina, atividades, planejamento e princípios norteadores. 2017. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

2.
MARCUSCHI, E.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; BUNZEN, C.. Participação em banca de Amanda Jôse Dantas Silva. Ações didáticas para o ensino da escrita nos anos iniciais: o uso das sequências do IQE. 2017. Dissertação (Mestrado em Pos-Grduação em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.

3.
BARBOSA, M. L.; BUNZEN, C.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Mariana Maris Ramos Lima. Análise linguística na escola: possibilidades de interseção com o eixo da leitura na prática de professores do sétimo ano do Ensino Fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa De Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

4.
BRANDAO, A. C. P.; RAMOS, T. K. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Letícia Carla dos Santos Melo Hampel. Os bebês, a professora e os livros de literatura: reflexões sobre a mediação da leitura no berçário. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa De Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

5.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; CABRAL, A. C.; Cruz, Magna do Carmo Silva. Participação em banca de Milena Fernandes Gomes Pinto. Práticas de Alfabetização no 1º ano do Ensino Fundamental: Como podem influênciar na aprendizagem da leitura e da escrita das crianças?.. 2015. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

6.
FERREIRA, A. T. B.; Cruz, Magna do Carmo Silva; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Adna Elba de Oliveira Silva. Aulas de reforço dentro e fora da escola: como contribuem para o avanço na alfabetização com crianças de 3o ano do Ensino Fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

7.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEITE, T. M. R.; BRANDAO, A. C. P.. Participação em banca de Nathália Késsia de Sousa Campos. Práticas de ensino para a formação do leitor: o uso do livro didático e a exploração das estratégias de leitura no 1o ano do Ensino Fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

8.
CARDOSO, C. J.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; SALGADO, R. G.; AMANCIO, L. N. B.. Participação em banca de Márcia Ormonde Portela dos Santos. Alfabetização e gêneros textuais: uma análise das práticas docentes no âmbito do Pró-Letramento de Mato Grosso. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso.

9.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; GALVAO, A. M. O.; FERREIRA, A. T. B.. Participação em banca de Josemar Guedes Ferreira. Práticas de Leitura e Escrita de Senhoras 'Analfabetas. 2013. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

10.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; SILVA, A.; FERREIRA, A. T. B.. Participação em banca de Cristiana Vasconcelos do Amaral e Silva. O LIVRO DIDÁTICO DE ALFABETIZAÇÃO: O MANUAL DO PROFESSOR E SUA RELAÇÃO COM O FAZER PEDAGÓGICO REFERENTE AO ENSINO DE LEITURA E ESCRITA. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

11.
FERREIRA, A. T. B.; SILVA, A.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Fabiana da Silva Correia Souza. Desvendando as práticas de alfabetização da EJA: o que pensam e propõem as professoras? O que aprendem e dizem os alunos?. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

12.
CARDOSO, C. J.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; SALGADO, R. G.. Participação em banca de Carla Melissa Klock Scalzitti. Linguagem e Infância: relações com o letramento. 2012. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Mato Grosso.

13.
BRANDAO, A. C. P.; ROSA, Ester; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Cinthia Silva Albuquerque. Os acervos, os espaços e os projetos de leitura em instituições públicas de Educação Infantil do Recife. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

14.
BRANDAO, A. C. P.; SILVA, A.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Bárbara Sabrina Araújo de Souza. As práticas de leitura e de escrita: a transição da Educação Infantil para o primeiro ano do Ensino Fundamental. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

15.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; SILVA, A.; BRANDAO, A. C. P.. Participação em banca de Amara Rodrigues de Lima. Educação Infantil e alfabetização: um olhar sobre diferentes práticas de ensino. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

16.
LEAL, T. F.; SILVA, A.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Leila Britto de Amorim Lima. Orientações sobre o ensino dos gêneros discursivos na base curricular comum de Pernambuco e no livro didático de Língua Portuguesa: encontros e desencontros. 2010. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

17.
BARBOSA, M. L.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Jailze de Oliveira Santos. PRÁTICAS DE LETRAMENTO E INTERAÇÃO SÓCIO-CULTURAL: Um olhar sobre a experiência da AACA. 2008. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

18.
LEAL, T. F.; MENDONCA, M. R. S.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Fátima Soares da Silva. A reportagem em livros didáticos de língua portuguesa. 2008. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

19.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; MAINARDES, J.; CRUZ, F.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Magna do CArmo Silva Cruz. Alfabetizar letrando: alguns desafios do 1o ciclo no Ensino Fundamental. 2008. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

20.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; SILVA, A.; FERREIRA, A. T. B.. Participação em banca de Juliana Maria Lima Coelho. A experiência do ciclo de alfabetização (1986-1988) na formação dos professores da rede municipal de ensino de Recife: algumas reflexões.. 2008. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

21.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; REGO, L. L. B.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Socorro Barros de Aquino. O trabvalho com consciência fonológica na educação infantil e o processo de apropriação da escrita pelas crianças. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

22.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; SANTOS, C. F.; FERREIRA, A. T. B.. Participação em banca de DAisinalva Amorim de Moraes. As práticas de alfabetização de professores da rede estadual de ensino de Pernambuco e a formação de crianças alfabetizadas e letradas. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

23.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; Lázara Amâncio; CARDOSO, C. J.. Participação em banca de Dariluce Gomes da Silva de Souza. A transposição didática no ensino da produção textual escrita. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso.

24.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, V.; Antônio Xavier. Participação em banca de Roberta Varginha Ramos Caiado. A notação escrita produzida no gênero Weblog e sua influência na notação escrita escolar. 2005. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.

25.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G.; MELO, K.. Participação em banca de Adriana Alexandre de Araújo Santos. Usar ou não usar os novos livros didáticos de alfabetização? Concepções e práticas dos professores ao ensinar o sistema de escrita alfabética. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

26.
MORAIS, A. G.; CARDOSO, C. J.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Eliana Nascimento Souza de Andrade. Ensino de Análise Lingüística: apropriação pelos professores das prescrições dos novos livros didáticos de língua portuguesa. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

27.
MORAIS, A. G.; CARDOSO, C. J.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Alexsandro da Silva. O aprendizado da pontuação em diferentes gêneros textuais: um estudo exploratório com crianças e adultos pouco escolarizados. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

28.
SPINILLO, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; Glória Carvalho. Participação em banca de Margareth Brainer de Queiroz Lima. O uso e a compreensão das marcas de pontuação por crianças. 2003. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

29.
MORAIS, A. G.; ANTUNES, I.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Aparecida Moreira da Silva Biruel. Análise lingüística nos livros didáticos recomendadospelo PNLD 2000-2001: o tratamento dado aos aspectos de normatividade. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

30.
MORAIS, A. G.; ANTUNES, I.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Raquel Elza Campos de Oliveira. O ensino e a aprendizagem da concordância verbo-nominal: concepções e práticas numa rede pública de ensino. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Teses de doutorado
1.
MORAIS, A. G.; GAMA, Y. M. S.; SILVA, L. N.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; Cruz, Magna do Carmo Silva. Participação em banca de Viviane Carmem de Arruda Dourado. Ensino ajustado à heterogeneidade de aprendizagens no "ciclo" de alfabetização: práticas de professoras experientes do 2o ano. 2017. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

2.
FERREIRA, A. T. B.; PINTO, A. L. G.; SANTOS, C. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; Cruz, Magna do Carmo Silva. Participação em banca de Sirlene Barbosa de Souza. Cenas do cotidiano escolar: o ?savoir faire? dos professores dos anos iniciais no ensino da língua escrita e nos usos do escrito no Brasil e na França. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

3.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEITE, T. M. R.; CABRAL, A. C.; FERREIRA, A. T. B.; Cruz, Magna do Carmo Silva. Participação em banca de Daisinalva Amorim de Moraes. Construção de práticas de alfabetização no contexto dos Programas Alfa e Beto e PNAIC. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

4.
FERREIRA, A. T. B.; BUNZEN JUNIOR, C. S.; MORAIS, A. G.; MARTINS, I. M.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Sulanita Bandeira da Cruz Santos. As identidades leitors dos sujeitos/alunos de EJA pressupostas pelo LDP. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

5.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; ACIOLY-REGNIER, N. M.; MORAIS, A. G.; SILVA, C. S. R.; FERREIRA, A. T. B.. Participação em banca de Ywanoska Maria Santos da Gama. Construção de práticas de alfabetização: elementos mobilizados no cotidiano da sala de aula. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

6.
MORAIS, A. G.; LOPES, D.; Cruz, Magna do Carmo Silva; ALBUQUERQUE, E. B. C.; BRANDAO, A. C. P.. Participação em banca de Ana Catarina dos Santos Pereira Cabral. Educação Infantil: um estudo das relações entre diferentes práticas de ensino e conhecimento das crianças sobre notação alfabética. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

7.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; CRUZ, F.; PESSOA, A. C.; MORAIS, A. G.; LEAL, T. F.. Participação em banca de Magna do Carmo Silva Cruz. Tecendo a alfabetização no chão da escola seridada e ciclada: a fabricação das práticas de alfabetização e a aprendizagem da escrita e da leitura pelas crianças. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

8.
MORAIS, A. G.; CORREIA, J.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; SILVA, A.; LEAL, T. F.. Participação em banca de Tânia Maria Soares Bezerra Rios Leite. Alfabetização: evolução de habilidades cognitivas envolvidas na aprendizagem do sistema de escrita alfabética e sua relação com concepções e práticas de professores. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

9.
MORAIS, A. G.; CHARTIER, A.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; CRUZ, F.; FERREIRA, A. T. B.. Participação em banca de Solange Alves de Oliveira. Progressão das atividades de Língua Portuguesa e o tratamento dado à heterogeneidade das aprendizagens: um estudo da prática docente no contexto dos ciclos. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

10.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; SOARES, L. J. G.; MORAIS, A. G.; FREITAS, M. L. Q.; FERREIRA, A. T. B.. Participação em banca de Ana Carolina Faria Coutinho Gléria. Escola da vida: conhecimentos de adultos analfabetos sobre a escrita. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

11.
Marinho, Marildes; Magda Soares; ALBUQUERQUE, E. B. C.; Frade, Isabel Cristina da Silva; Baptista. Mônica Correia. Participação em banca de Kely Cristina Nogueira Souto. As concepções de alfabetização e letramento nos discursos e nas práticas de professoras alfabetizadoras: um estudo de caso em uma Escola Municipal de Belo Horizonte.. 2009. Tese (Doutorado em doutorado em educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

12.
SPINILLO, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MELO, K.; ATAIDE, S.; LEITAO, S.. Participação em banca de Alberto Santos Arruda. ALFABETIZAÇÃO E CONSCIÊNCIA METATEXTUAL: Um enfoque à luz da concepção de letramento. 2008. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

13.
MORAIS, A. G.; BATISTA, A. A. G.; MENDONCA, M. R. S.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; SANTOS, C. F.. Participação em banca de Alexsandro da Silva. Entre "ensino de gramática" e "análise lingüística": um estudo sobre mudanças em currículos e livros didáticos. 2008. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

14.
MORAIS, A. G.; MELO, M.; FALCAO, J. T. R.; MAIA, L. S.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Maria Eliana Matos de Figueiredo Lima. Relação entre formas espontâneas de comunicação e desempenho ortográfico em crianças: um estduo com o dispositivo didático Jogo de Comunicação por Telefone. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

15.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, T. F.; LAMPRECHT, R.. Participação em banca de Ana Clúadia Rodrigues Gonçalves Pessoa. Relação entre habilidades metalingüísticas e domínio da ortografia em crianças. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

16.
Antônio Roazzi; Magda Soares; ALBUQUERQUE, E. B. C.; Selma Leitão; Graça Dias. Participação em banca de Telma Ferraz Leal. Produção de textos na escola: a argumentação em textos escritos por crianças. 2004. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

17.
WEBER, S.; SOARES, E. V.; SCOTT, R. P.; ANDRE, M. E. D. A.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; CAVALCANTI, J. S. B.. Participação em banca de Andrea Tereza de Brito Ferreira. A fabricação do cotidiano escolar: as práticas coletivas dos adultos fora da sala de aula. 2003. Tese (Doutorado em Sociologia) - Universidade Federal de Pernambuco.

Qualificações de Doutorado
1.
SILVA, A.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; ALMEIDA, L. A. A.. Participação em banca de Maria Geiziane Bezerra Souza. Saberes-fazeres mobilizados por professores/as alfabetizadores/as: uma análise a partir das práticas de ensino do sistema de escrita alfabética. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-Graduação em Educação Contemporânea) - Universidade Federal de Pernambuco.

2.
SILVA, A.; MENDONCA, M. R. S.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Lino Dias Correia Neto. O trabalho docente com a análise linguística no ensino fundamental II: interfaces entre o prescrito, o realizado e o real. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

3.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B.; MONTEIRO, A. M. L.; Cruz, Magna do Carmo Silva. Participação em banca de Priscila Angelina Silva da Costa Santos. A escola e a família: onde a alfabetização acontece. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-Graduação em Educação da UFPE) - Universidade Federal de Pernambuco.

4.
MORAIS, A. G.; SILVA, L. N.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; Cruz, Magna do Carmo Silva. Participação em banca de Viviane Carmem de Arruda Dourad. Heterogeneidade de aprendizagem no "Ciclo" de Alfabetização: práticas de professoras experiêntes no 2º ano. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

5.
FERREIRA, A. T. B.; PINTO, A. L. G.; Cruz, Magna do Carmo Silva; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Sirlerne Barbosa de Souza. A Prática pedagógica do professor: a construção da escrita e os usos do escrito no ciclo alfabetizado. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

6.
FERREIRA, A. T. B.; PINTO, A. L. G.; Cruz, Magna do Carmo Silva; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Sirlerne Barbosa de Souza. A Prática pedagógica do professor: a construção da escrita e os usos do escrito no ciclo alfabetizado. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

7.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; Cruz, Magna do Carmo Silva; FERREIRA, A. T. B.. Participação em banca de Daisinalva Amorim de Moraes. A leitura e a escrita nas séries iniciais do Ensino Fundamental: Um análise sobre práticas de Professores Alfabetizadores. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

8.
PEDROSA, Maria Isabel; ROSA, Ester; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Ana Nery Barbosa de Araújo. A narrativa oral na educação infantil: quem conta um conto aumenta um ponto. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

9.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; PESSOA, A. C.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Maria CArolina Caldas Didier. O sistema de escrita alfabética: o que dizem as professoras?. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

10.
SPINILLO, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; Selma Leitão. Participação em banca de Alberto Arruda. Alfabetização e consciência metatextual: um enfoque à luz de uma nova concepção de letramento. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

11.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Maria Eliana de Figueiredo Lima. ORTOGRAFIA E COMUNICAÇÃO: análise de conhecimentos ortográficos numa situação didática. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

12.
MORAIS, A. G.; SANTOS, C. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Alexsandro da Silva. O ensino de análise lingüística na escola: um estudo sobre currículos e livros didáticos e suas relações com discursos acadêmicos. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Qualificações de Mestrado
1.
FERREIRA, A. T. B.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; SILVA, L. N.. Participação em banca de Maria das Graças Gonçalves da Silva. A formação continuada do professor alfabetizador proposta pelo PNAIC: o papel do orientador de estudo no processo formativo. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

2.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; Cruz, Magna do Carmo Silva; BRANDAO, A. C. P.. Participação em banca de Nathália Késsia de Souza Campos. Práticas de ensino para a formação do leitor: o uso do livro didático e a exploração das estratégias de leitura no 1º ano do Ensino Fundamental. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

3.
SILVA, A.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Fabiana Júlia de Araújo Tenório. Ensino de gramática e análise linguística: mudanças e permanências nas práticas de ensino de língua portuguesa. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação - Campus Agreste) - Universidade Federal de Pernambuco.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B.. Participação em banca de Cristima Maria Gomes.Apostilados escolares de língua portuguesa na educação infantil: uma análise da coleção Sistema de Ensino Aprende Brasil. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

2.
MORAIS, A. G.; SILVA, A.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Ana Paula de Holanda Cavalcanti e Eliane Lemos de Oliveira.Implicações da metodologia da psicogênese da escrita no diagnóstico dos níveis de escrita infantis. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

3.
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; BOTLER, A. H.. Participação em banca de Andrezza da Costa França e Edla Ferraz Correia.Como é bordado o trabalho com gêneros discursivos na Proposta Curricular da Prefeitura do Recife? Há orientações diferenciadas para os professores de EJA?. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

4.
RIBEIRO, F. L. S.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; TAVARES, A. C. R.. Participação em banca de Jeysa Adalles e Stephanes Suelen.Jogos Pedagógicos da Língua Portuguesa: um recurso na alfabetização de jovens e adultos. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

5.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; MELO, K.; LUNA, A. M.. Participação em banca de Aline Alcoforado e Katiane Barbosa.Os erros ortográficos mais comuns de crianças de uma escola pública e uma escola privada. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

6.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, T. F.; BOTLER, A. H.. Participação em banca de Fabiana da Silva Correia e Adeline Ferreira da Costa.Experiências escolares de alfabetização vivenciadas por alunos de EJA e a ampliação de suas aprendizagens e práticas sociais de letramento. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

7.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B.; BORBA, R. E. S.. Participação em banca de Michelle Nascimento e Rebeka Brasileiro.Textos instrucionais em livros didáticos de português do Ensino Fundamental. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

8.
FERREIRA, A. T. B.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; BORBA, R. E. S.. Participação em banca de Milena Fernandes e Priscila Santos.As relações existentes entre os eventos de letramento e as práticas de leitura e escrita na Educação de Jovens e Adultos. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

9.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Ana Paula Ribeiro Santana e Geane Maria dos Santos.A compreensão dos diferentes sistemas notacionais: um estudo na Educação Infantil. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

10.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; BARBOSA, M. L.. Participação em banca de Carlos Eduardo do Nascimento e Elaine Cristina dos Santos.As práticas de alfabetizaçãode adultos no projeto Vida Nova Alfabetizada. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

11.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, T. F.. Participação em banca de Alaiza Maria Lima de Oliveira.Atividades de leitura do livro Português: uma proposta para o letramento - Orientações ao professor. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

12.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LINS E SILVA, M. E.; BARBOSA, M. L.. Participação em banca de Tatiana Angelita S. Nascimento.A influência da escola e da família no estímulo à leitura na Educação Infantil. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

13.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LINS E SILVA, M. E.; Tereza Didier. Participação em banca de Sandra Batista de Araújo Silva.Pentecostais e suas relações com a escrita (1950-1970). 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
MACIEL, F. I. P.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; LOPES, D.; VAL, M. G. F. C.; RESENDE, V. B.. Banca Examinadora de concurso público para provimento de duas vagas de Professor Adjunto A para a área de Alfabetização e Letramento - a distância e presencial. 2015. Universidade Federal de Minas Gerais.

2.
BRANDAO, A. C. P.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; SILVA, A. E. S.. Concurso público de provas e títulos da Área Específica de Metodologia dos Conteúdos Específicos - Educação Infantil. 2008. Universidade Federal de Pernambuco.

3.
ALBUQUERQUE, E. B. C.. Didática e Metodologia da Língua Portuguesa. 2003. Universidade Federal de Pernambuco.



Eventos



Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, T. F. ; FERREIRA, A. T. B. . II SEminário de Estudos em Educação e Linguagem. 2006. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Ângela Maria Alexandre Ramalho. CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DA ESCRITA ALFABÉTICA EM ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: uma proposta de análise da interrelação dos dois processos. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Programa De Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. (Orientador).

2.
Milena Fernandes Gomes Pinto. DIFERENTES PRÁTICAS DE ENSINO NO ÚLTIMO ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: COMO PODEM INFLUENCIAR NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA DAS CRIANÇAS?. Início: 2013. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

3.
Nathália Késsia de Sousa Campos. MEDIAÇÃO DOCENTE NA FORMAÇÃO DO LEITOR: EXPLORAÇÃO DAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Início: 2012. Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. (Orientador).

4.
Josemar Guedes Ferreira. As práticas de leitura e escrita por parte de jovens e adultos analfabetos. Início: 2011. Dissertação (Mestrado profissional em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

5.
Cristiana Vasconcelos do Amaral e Silva. O FAZER PEDAGÓGICO NA ALFABETIZAÇÃO: LIVRO DIDÁTICO E SEU MANUAL. Início: 2010. Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Ampara à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. (Orientador).

6.
Miriam Xavier Barbosa. LIVRO DIDÁTICO: ESCOLHAS E USOS PELO PROFESSOR NA SALA DE AULA. Início: 2009. Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. (Orientador).

7.
Amara Rodrigues. Práticas de leitura e escrita na Educação Infantil. Início: 2008. Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

8.
Magna do Carmo Silva Cruz. Alfabetizar letrando: desafios do 1o Ciclo do Ensino Fundamental. Início: 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

9.
Juliana Maria Lima Coelho. As práticas de ensino da leitura e da escrita de profesores que participaram do Ciclo de Alfabetização da Secretaria de Educação da cidade do Recife. Início: 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

10.
Socorro BArros de Aquino. Análise fonológica e alfabetização: o efeito do trabalho de exploração de rimas no processo de apropriação do sistema de escrita alfabética na educação infantil. Início: 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Milena Fernandes Gomes Pinto. ENTRE O PRESCRITO E O REALIZADO: QUE PRÁTICAS DA LEITURA E DA ESCRITA TEM SIDO DESENVOLVIDAS NAS TURMAS DO SE LIGA?. Início: 2018. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

2.
Josemar Guedes Ferreira. Práticas orais, de leitura e escrita de mulheres em condição de analfabetismo na escola e na igreja. Início: 2017. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

3.
VALÉRIA SUELY SIMÕES BARZA. O ensino e aprendizagem da escrita alfabética na Rede Municipal de Garanhuns: o processo de transição das crianças da última etapa da Educação Infantil ao primeiro ano do Ensino Fundamental. Início: 2017. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. (Orientador).

4.
Renata Araújo Jatobá de Oliveira. SAberes e práticas dos professores alfabetizadores do PNAIC: caminhos para o trabalho com a heterogeneidade de conhecimentos e o monitoramento das aprendizagens das crianças no ciclo de alfabetização. Início: 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

5.
Nayanne Nayara Torres da Silva. A leitura e a escrita no contexto dos ciclos: a relação entre práticas de ensino e aprendizagens dos alunos. Início: 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

6.
Maria José Gomes Cavalcante. A cultura da leitura de jovens e adultos dentro e fora da sala de aula. Início: 2013. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

7.
Priscila Angelina Silva da Costa Santos. APRENDENDO A LER E ESCREVER: AS INFLUÊNCIAS DOS DIVERSOS CONTEXTOS E DO ACOMPANHAMENTO SISTEMATIZADO. Início: 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Ampara à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. (Orientador).

8.
YWANOSKA MARIA SANTOS DA GAMA. Formação Continuada de Professores(as) Alfabetizadores(as): entre as expectativas docentes e as ofertas das redes de ensino. Início: 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

9.
Daisinalva Amorim de Moraes. A leitura e a escrita nas séries iniciais do Ensino Fundamental: Um análise sobre práticas de Professores Alfabetizadores. Início: 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

10.
Magna do Carmo Silva Cruz. TECENDO A ALFABETIZAÇÃO NO CHÃO DA ESCOLA: POSSIBILIDADES DE RE-CONSTRUÇÃO E FABRICAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS BEM-SUCEDIDAS. Início: 2009. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

11.
Maria Carolina Caldas Didier. Representações sociais de professores acerca do papel do aprendizado do sistema de notação alfabética na escola. Início: 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

12.
Ana CArolina Faria Coutinho. Estudo da influência dos gêneros textuais no nível de letramento de jovens e adultos. Início: 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

13.
Marília de Lucena Coutinho. O ENSINO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA: O QUE FAZEM PROFESSORES QUE TRABALHAM COM DIFERENTES METODOLOGIAS? O QUE OS ALUNOS APRENDEM?. Início: 2005. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

Iniciação científica
1.
Lenise Patrícia de Souza. Práticas de ensino da leitura e de análise linguística em coleções didáticas aprovadas nos PNLD 2013 e 2016. Início: 2016. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

2.
Açucena Jorgiana Rodrigues. Práticas de ensino da produção de textos escritos e orais em coleções didáticas aprovadas nos PNLD 2013 e 2016. Início: 2016. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

3.
Lenise Patrícia de Souza. Práticas de ensino da leitura e de análise linguística em coleções didáticas aprovadas nos PNLD 2013 e 2016. Início: 2015. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

4.
Açucena Jorgiana Rodrigues. Práticas de ensino da produção de textos escritos e orais em coleções didáticas aprovadas nos PNLD 2013 e 2016. Início: 2015. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

5.
Nathália Thayse Wanderley Coelho. PRÁTICAS DE ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E O USO DE LIVROS DIDÁTICOS DO PNLD 2013 POR PROFESSORES DE RECIFE E CAMARAGIBE. Início: 2014 - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

6.
Raquel Amaral da Silva. PRÁTICAS DE ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E O USO DE LIVROS DIDÁTICOS DO PNLD 2013 POR PROFESSORES DE JABOATÃO DOS GUARARAPES. Início: 2014. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

7.
Raquel Amaral da Silva. Práticas de ensino da leitura e da escrita no primeiro ano do Ensino Fundamental e o uso de livros didáticos do PNLD 2013. Início: 2013. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Ampara à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. (Orientador).

8.
Etiene Mangueira de Lima. O TRABALHO DE APROPRIAÇÃO DA ESCRITA ALFABÉTICA EM LIVROS/COLEÇÕES APROVADOS NOS PNLD 2007, 2010 E 2013: ANÁLISE DAS FICHAS DE AVALIAÇÃO E DAS RESENHAS PUBLICADAS. Início: 2012. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

9.
Juliana Maria Batista. ATIVIDADES DE APROPRIAÇÃO DA ESCRITA ALFABÉTICA EM LIVROS/COLEÇÕES APROVADOS NOS PNLD 2007, 2010 E 2013. Início: 2012. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

10.
Aline França Pereira. Mudanças nos ?livros de alfabetização? do pnld/2007 ao pnld/2013: como didatizam o aprendizado do sistema de escrita alfabética?. Início: 2012. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Ampara à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. (Orientador).

11.
Josemar Guedes Ferreira. As práticas de alfabetização de professores de EJA e seus reflexos nas aprendizagens dos alunos. Início: 2010. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

12.
Milena Fernandes Gomes Pinto. Práticas de Ensino da Leitura e da Escrita no Último Ano da Educação Infantil: O que fazem professores e alunos no Brasil?. Início: 2010. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

13.
Josemar Guedes Ferreira. As práticas de alfabetização de professores de EJA e seus reflexos nas aprendizagens dos alunos. Início: 2009. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

14.
Josemar Guedes Ferreira. As práticas de alfabetização de professores de EJA e seus reflexos nas aprendizagens dos alunos. Início: 2008. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

15.
Fabiana da Silva Correia. AS PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO DE PROFESSORES DE EJA E SEUS REFLEXOS NAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS. Início: 2007. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

16.
Priscila Angelina Silva da Costa SAntos. Práticas de leitura e produção de textos: que propõem os novos livros didáticos? Que fazem as professoras que lecionam no 2º ano do 1º ciclo do Ensino Fundamental?. Início: 2006. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

17.
Hérika Alexandrina Santos da Silva. Práticas de leitura e produção de textos: que propõem os novos livros didáticos? Que fazem as professoras que lecionam no 3º ano do 1º ciclo do Ensino Fundamental?. Início: 2006. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Ampara à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Milena Fernandes Gomes Pinto. DISTINTAS PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: COMO PODEM INFLUENCIAR NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA DAS CRIANÇAS?. 2015. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

2.
Nathália Késsia de Sousa Campos. Práticas de ensino para a formação do leitor: o uso do livro didático e a exploração das estratégias de leitura no 1o ano do Ensino Fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa De Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Ampara à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

3.
Josemar Guedes Ferreira. Práticas de Leitura e Escrita de Senhoras 'Analfabetas'. 2013. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

4.
Cristiana Vasconcelos do Amaral e Silva. O LIVRO DIDÁTICO DE ALFABETIZAÇÃO: O MANUAL DO PROFESSOR E SUA RELAÇÃO COM O FAZER PEDAGÓGICO REFERENTE AO ENSINO DE LEITURA E ESCRITA. 2012. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

5.
Amara Rodrigues de Lima. Educação Infantil e alfabetização: um olhar sobre diferentes práticas de ensino. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

6.
Magna do Carmo Silva Cruz. ALFABETIZAR LETRANDO: ALGUNS DESFIOS DO 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

7.
Juliana Maria Lima Coelho. A experiência do ciclo de alfabetização (1986-1988) na formação dos professores da rede municipal de ensino de Recife: algumas reflexões. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

8.
Socorro BArros de Aquino. O TRABALHO COM CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O PROCESSO DE APROPRIAÇÃO DA ESCRITA PELAS CRIANÇAS. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

9.
Daisinalva Amorim de Moraes. As práticas de alfabetização de professoras da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco e a formação de crianças alfabetizadas e letradas.. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

10.
ROSEANE PEREIRA DA SILVA. Atividades de produção de textos no livro de alfabetização: o caso do Novo Letra Viva. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

11.
Marília de Lucena Coutinho. Práticas de leitura na alfabetização de crianças: o que dizem os livros didáticos? o que fazem os professores?. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

12.
Maria de Fátima Monteiro. A leitura de livros de literatura infantil em escolas públicas de Garanhuns (PE): o que falam as professoras da Educação Infantil sobre essa prática?. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

Tese de doutorado
1.
MARIA JOSÉ GOMES CAVALCANTE. PRÁTICAS DE LEITURA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: DA VIDA PARA A ESCOLA E DA ESCOLA PARA VIDA. 2017. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

2.
Priscila Angelina Silva da Costa Santos. ESCOLA E FAMÍLIA: INVESTIMENTOS E ESFORÇOS NA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Ampara à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

3.
Daisinalva Amorim de Moraes. Construção de práticas de alfabetização no contexto dos Programas Alfa e Beto e PNAIC. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

4.
Ywanoska Maria Santos da Gama. Construções das práticas de alfabetização: elementos mobilizados no cotidiano da sala de aula. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

5.
Magna do Carmo Silva Cruz. TECENDO A ALFABETIZAÇÃO NO CHÃO DA ESCOLA SERIADA E CICLADA: A FABRICAÇÃO DAS PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E A APRENDIZAGEM DA ESCRITA E DA LEITURA PELAS CRIANÇAS. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

6.
Maria Carolina Caldas Didier. OS CONHECIMENTOS SOBRE O SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA: O QUE DIZEM OS ALFABETIZADORES DE JABOATÃO DOS GUARARAPES E CAMARAGIBE?. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

7.
Ana Carolina Faria Coutinho Gléria. ESCOLA DA VIDA: CONHECIMENTOS DE ADULTOS ANALFABETOS SOBRE A ESCRITA. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

8.
Marília de Lucena Coutinho. PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO COM USO DE DIFERENTES MANUAIS DIDÁTICOS: o que fazem professores no Brasil e na França? O que os alunos aprendem?. 2009. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Amara Rodrigues de Lima. Produção de textos com estrutura narrativa: uma experiência de intervenção numa turma de 2a série. 1996. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Psicologia Cognitiva Ap) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

2.
Abda Alves da Silva. Trabalhando a produção de histórias com crianças da 3a série. 1996. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Psicologia Cognitiva Ap) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Milena Fernandes Gomes Pinto. Diferentes práticas de ensino no último ano da Educação Infantil: como podem influenciar na aprendizagem da leitura e da escrita das crianças?. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

2.
Heloísa de Lima Bandeira. Consciência fonológica e alfabetização: analise de um material fonológico francês ? PHONO ? para crianças do ultimo ano da Educação Infantil. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

3.
Larissa Martins e Patrícia Barreto. EDUCAÇÃO INFANTIL E ALFABETIZAÇÃO: UM OLHAR SOBRE ATIVIDADES ESCRITAS RELACIONADAS AO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

4.
Miriam Xavier Barbosa. Tarefa de Casa: Seu papel na rotina escolar em turmas do 1º ano do Ensino Fundamental. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

5.
CArlos Eduardo do Nascimento e Elaine Cristina dos Santos. As práticas de alfabetização de adultos no projeto Vida Nova Alfabetizada. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

6.
Alaiza MAria de Oliveira e Marivânia Vasconcelos de Andrade. Atividades de leitura do livro Português: uma proposta para o letramento - Orientações ao professor. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

7.
Alery Felinto de Santana e Michelle da Silva Fonseca. A contribuição do processo ensino-aprendizagem na permanência de jovens e adultos alfabetizandos em sala de aula. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

Iniciação científica
1.
Raquel Amaral da Silva. Práticas de Ensino da Leitura e da Escrita No Primeiro Ano do Ensino Fundamental e o uso de Livros Didáticos do PNLD 2013 por professores de Jaboatão dos Guararapes. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

2.
Lyvia Gabrielle da Silva. Práticas de Ensino da Leitura e da Escrita No Primeiro Ano do Ensino Fundamental e o uso de Livros Didáticos do PNLD 2013 por professores de Recife e Camaragibe. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

3.
Nathália Thayse Wanderley Coelho. ATIVIDADES DE APROPRIAÇÃO DA ESCRITA ALFABÉTICA EM LIVROS/COLEÇÕES APROVADOS NO PNLD 2007, 2010 E 2013. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

4.
Raquel Amaral da Silva. Práticas de ensino da leitura e da escrita no primeiro ano do Ensino Fundamental e o uso de livros didáticos do PNLD 2013. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Ampara à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

5.
Etiene Mangueira de Lima. O TRABALHO DE APROPRIAÇÃO DA ESCRITA ALFABÉTICA EM LIVROS/COLEÇÕES APROVADOS NOS PNLD 2007, 2010 E 2013: ANÁLISE DAS FICHAS DE AVALIAÇÃO E DAS RESENHAS PUBLICADAS. 2012. Iniciação Científica - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

6.
Juliana Maria Batista. ATIVIDADES DE APROPRIAÇÃO DA ESCRITA ALFABÉTICA EM LIVROS/COLEÇÕES APROVADOS NOS PNLD 2007, 2010 E 2013. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

7.
Aline França Pereira. Mudanças nos ?livros de alfabetização? do pnld/2007 ao pnld/2013: como didatizam o aprendizado do sistema de escrita alfabética?. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Ampara à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

8.
Milena Fernandes Gomes Pinto. Práticas de Ensino da Leitura e da Escrita no Último Ano da Educação Infantil: O que fazem professores e alunos no Brasil?. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

9.
Josemar Guedes Ferreira. As Práticas de Alfabetização de Professores de EJA e seus Reflexos nas aprendizagens dos Alunos. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

10.
Fabiana da Silva Correia. As práticas de alfabetização de professores de EJA e seus reflexos nas aprendizagens dos alunos. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

11.
Priscila Angelina Silva da Costa SAntos. Práticas de leitura e produção de textos: que propõem os novos livros didáticos? Que fazem as professoras que lecionam no 2º ano do 1º ciclo do Ensino Fundamental?. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

12.
Hérika Alexandrina Santos da Silva. Práticas de leitura e produção de textos: que propõem os novos livros didáticos? Que fazem as professoras que lecionam no 3º ano do 1º ciclo do Ensino Fundamental?. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

13.
Hérika Alexandrina Santos da Silva. Práticas de leitura, produção de textos e análise lingüística na escola: Que propõem os novos livros didáticos? Que pensam e fazem os professores?. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Ampara à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

14.
Hérika Alexandrina Santos da Silva. Práticas leituras e produção de textos: Que propõem os novos livros didáticos? Que fazem as professoras que lecionam no 3° ano do 1° ciclo do ensino fundamental?. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Ampara à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

15.
Priscila Angelina Silva da Costa Santos. Práticas de leitura e produção de textos: que propõem os novos livros didáticos? Que fazem as professoras que lecionam no 2º ano do 1º ciclo do ensino fundamental?. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Ampara à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

16.
Ana Cláudia Ribeiro Tavares. Mudanças didáticas e pedagógicas nas práticas de alfabetização: que sugerem os novos livros didáticos/ que dizem/fazem os professores?. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

17.
Ana Cláudia Ribeiro Tavares. Mudanças didáticas e pedagógicas nas práticas de alfabetização: que sugerem os novos livros didáticos/ que dizem/fazem os professores?. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

18.
Juliana Maria Lima Coelho. Mudanças didáticas e pedagógicas nas práticas de alfabetização: que sugerem os novos livros didáticos/ que dizem/fazem os professores?. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

19.
Flávia Angélica Magalhães Lippo. O conhecimento de adultos pouco escolarizados sobre diferentes tipos de texto. 1998. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

20.
Flávia Angélica Magalhães Lippo. O conhecimento de adultos pouco escolarizados sobre diferentes tipos de texto. 1997. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.

Orientações de outra natureza
1.
Cláudia Oliveira Costa. Mudanças didáticas e pedagógicas nas práticas de alfabetização: o que dizem/fazem os professores?. 2003. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque.




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