Rede de Colaboração
Diretório de grupos de pesquisa |
Hilario Inacio Bohn Formei-me em Letras, Língua Portuguesa e Língua Inglesa pela PUC do RS em 1968. Durante minha formação universitária participei dos Institutos Lingüísticos Latinos Americanos, realizados nas Universidades de Montevideo, Uruguai (1964); Museu de Antropologia da cidade do México (1967 e USP (1969). Como bolsista da Latin American Scholarship Program of American Universities, especializei-me em Língua Inglesa nas Universidades de Michigan, Ann Arbor e Yale University, USA (1969) e cursei o Mestrado em Lingüística Aplicada na School of Education em Bloomington, Indiana University (1970-71). Como bolsista da Fundação FORD, cursei o doutorado em Lingüística Aplicada na School of Education da University of Texas At Austin (1975-1977), USA. Fiz o meu pós-doutorado como bolsista da CAPES na University of Birmingham, Inglaterra (1985-1986). Professor Titular concursado no Departamento de Línguas Estrangeiras da Universidade Federal de Santa Catarina, cargo do qual me aposentei em 1992. Atualmente sou Professor Titular no Departamento de Letras da Universidade Católica de Pelotas, exerço a função de professor da graduação, pós-graduação em Letras e orientador de Dissertações de Mestrado e Teses de Doutorado na área da Lingüística Aplicada, linha de pesquisa Aquisição, Variação e Ensino. Exerço também atividades de docência e de orientação de dissertações no Mestrado em Educação na Fundação Universidade Regional de Blumenau, SC, no eixo temático Discurso e Práticas Educacionais. Participei ativamente na criação dos Programas de Pós-Graduação em Lingüística Aplicada, Mestrado e Doutorado da UFSC e na organização do Programa de Mestrado e Doutorado da Universidade Católica de Pelotas, recentemente aprovado pela CAPES. Coordenei durante seis anos o Programa de Pós-Graduação em Lingüística Aplicada, Língua e Literatura Inglesa, da UFSC. Sou sócio fundador da ABRALIN e da ALAB (Associação de Lingüística Aplicada do Brasil). Coordenador do GT de Lingüística Aplicada da ANPOLL. Presidente da ALAB e membro por seis anos, do Executive Board da AILA (Associação Internacional de Lingüística Aplicada), com sede na Suíça, tendo ocupado por três anos o cargo de Vice Presidente desta Associação. Assessor dentro do grupo de elaboração do Projeto dos Parâmetros Curriculares Nacionais, Língua Estrangeira. Membro do Conselho Editorial de várias revistas nacionais, entre as quais destacam-se a Revista Ilha do Desterrro da UFSC, Trabalhos em Lingüística Aplicada da UNICAMP, Revista de Estudos da Linguagem da Faculdade de Letras da UFMG, da Revista Brasileira de Lingüística Aplicada da ALAB e da revista Linguagem e Ensino da UCPel. Pesquisador e bolsista do CNPq quando professor da UFSC. Estou desenvolvendo projetos financiados pela FAPERGS, no RS e pela FAPESC em SC. Estou com três projetos em andamento um sobre Letramento e Alfabetização, em SC, outro sobre a Construção Social da Identidade no RS e recentemente foi aprovado um Projeto pela FAPERGS sobre a Pesquisa em Linguistica Aplicada no Brasil. As minhas pesquisas e as orientações de teses de doutorado e dissertações de mestrado têm focalizado a pesquisa em sala de aula, fundamentalmente as práticas educacionais e o papel da linguagem na construção das competências lingüísticas. Algumas dessas pesquisas têm focalizado o professor, mas como pode ser depreendido no CV Lattes, inúmeros trabalhos tomam a palavra do aluno para desenvolver compreensão sobre a sala de aula e sobre a construção das competências e habilidades lingüísticas. Devido ao meu envolvimento com o ensino e formação de recursos humanos para a educação da linguagem, tenho publicado e pesquisado vários aspectos de políticas lingüísticas para o Brasil, especialmente sobre o ensino de línguas estrangeiras. As minhas áreas de atuação focalizam aspectos de aquisição da linguagem, letramento e alfabetização, formação do professor, aspectos identitários na formação de professores, ensino de línguas estrangeiras e políticas lingüísticas
Última
atualização do currículo em 04/12/2011
Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/0157693202617991 |
Dados pessoais
| Nome | Hilario Inacio Bohn |
| Nome em citações bibliográficas | BOHN, H. I. |
| Sexo | Masculino |
| Endereço profissional | Universidade Católica de Pelotas, Centro de Ciências Humanas e da Educação, Mestrado Em Letras. Rua Félix da Cunha 412 Centro 96010-000 - Pelotas, RS - Brasil Telefone: (53) 21288242 |
Formação acadêmica/Titulação
| 1985 - 1987 | Pós-Doutorado
. University Of Birmingham. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ,CAPES ,Brasil . |
| 1975 - 1977 | Doutorado em School Of Education
.
The University Of Texas At Austin. Título: A syntactical characterization of the oral language of selected Brazilian kindergarten children compared to the language used in the primers to teach them to read, Ano de Obtenção: 1977. Orientador: JOHN BORDIE. Bolsista do(a): Ford Foundation . Palavras-chave: Alfabetização; Complexidade lingüística; Linguagem infantil; Letramento. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Aquisição da Linguagem. Setores de atividade: Educação. |
| 1969 - 1971 | Mestrado em School Of Education
.
Indiana University, IU Bloomington, Estados Unidos. Título: MESTRADO POR CREDITOS, Ano de Obtenção: 1971. Orientador: Dr Harry Gradmann. Bolsista do(a): Latin American Scholarship Program Of American Universities . Palavras-chave: Educação; Aquisição - segunda língua; Letras e Lingüistica; Lingüistica Aplicada. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Aquisição da Linguagem. Setores de atividade: Educação. |
| 1986 - 1986 | Especialização em International Residence Course On Language Project
.
(Carga Horária: 40h). Birmingham University. Bolsista do(a): British Council . |
| 1983 - 1983 | Especialização em Neurolingusitics
.
(Carga Horária: 45h). University Of California At Los Angeles. |
| 1983 - 1983 | Especialização em Second Language Acquisition
.
University Of California At Los Angeles. |
| 1983 - 1983 | Especialização em Psycholinguistics
.
(Carga Horária: 45h). University Of California At Los Angeles. |
| 1970 - 1970 | Especialização em American Language And Civilization
.
(Carga Horária: 240h). Yale University, YALE, Estados Unidos. Bolsista do(a): Latin American Scholarship Program Of American Universities . |
| 1970 - 1970 | Especialização em Intensive English Course
.
(Carga Horária: 220h). The University Of Michigan At Ann Arbor. Bolsista do(a): Latin American Scholarship Program Of American Universities . |
| 1969 - 1969 | Especialização em Indexação Lingüística e Literatura
.
(Carga Horária: 40h). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil. |
| 1968 - 1968 | Especialização em Fonética y Fonologia
.
(Carga Horária: 45h). II Instituto Interamericano de Linguistica. |
| 1968 - 1968 | Especialização em Fonética y Fonologia
.
(Carga Horária: 45h). II Instituto Interamericano de Linguistica. |
| 1968 - 1968 | Especialização em Fonética y Fonologia Inglesa
.
(Carga Horária: 45h). II Instituto Interamericano de Linguistica. |
| 1968 - 1968 | Especialização em Fonética y Fonologia Inglesa
.
(Carga Horária: 45h). II Instituto Interamericano de Linguistica. |
| 1968 - 1968 | Especialização em Introducción a La Linguística En General
.
(Carga Horária: 45h). II Instituto Interamericano de Linguistica. |
| 1966 - 1966 | Especialização em Fonologia Inglesa
.
(Carga Horária: 45h). Universidad de La República Del Uruguai. |
| 1966 - 1966 | Especialização em Introducción a La Linguística En General
.
(Carga Horária: 45h). Universidad de La República Del Uruguai. |
| 1966 - 1966 | Especialização em Historia de La Linguística
.
(Carga Horária: 45h). Universidad de La República Del Uruguai. |
| 1964 - 1968 | Graduação em Licenciatura em Letras
.
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil. |
Atuação profissional
| Universidade Católica de Pelotas, UCPEL, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1994 - Atual | Vínculo: Servidor celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40 |
| Atividades |
| 12/2007 - Atual | Atividades de Participação em Projeto, Mestrado e Doutorado em Letras, . |
|
Projetos de pesquisa A IDENTIFICAÇÃO E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DE PROFESSOR DE LÍNGUAS PESQUISAS SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS NO BRASL - as variavéis de concepção de linguagem e teorias de aprendizagem |
| 7/2005 - Atual | Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Humanas e da Educação, Mestrado Em Letras. |
|
Linhas de pesquisa Aquisição, ensino e variação |
| 1998 - Atual | Serviços técnicos especializados , Centro de Ciências Humanas e da Educação, Mestrado Em Letras. |
|
Serviço realizado Membro do Conselho Editorial do Periódico Linguagem & Ensino. |
| 11/1996 - Atual | Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Seminário de doutorado A construção social da identidade Lingüística Aplicada Pesquisa em sala de aula Tópicos especiais de lingüística aplicada |
| 2010 - 2012 | Atividades de Participação em Projeto, Mestrado e Doutorado em Letras, . |
|
Projetos de pesquisa AS REPRESENTAÇÕES DE PROFESSOR NA PESQUISA EM LINGUISTICA APLICADA NO BRASIL: AS IDENTIDADES SOCIALMENTE DESIGNADAS |
| Fundação Universidade Regional de Blumenau, FURB, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1996 - 2008 | Vínculo: Professr aposentado, Enquadramento Funcional: Professor Titular |
| Atividades |
| 6/2002 - Atual | Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação, Pós Graduação Em Educação. |
|
Linhas de pesquisa Discurso e Práticas Educacionais |
| 1997 - Atual | Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação, Mestrado Em Educação. |
| 2/2004 - 10/2008 | Atividades de Participação em Projeto, Centro de Educação, Mestrado Em Educação. |
|
Projetos de pesquisa A Linguagem da Construção do conhecimento |
| 11/1996 - 10/2008 | Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Análise do discurso Pesquisa em sala de aula Produção textual |
| Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 1980 - 1992 | Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 0, Regime: Dedicação exclusiva. |
| Vínculo institucional |
| 1972 - 1980 | Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor adjunto, Carga horária: 0, Regime: Dedicação exclusiva. |
| Atividades |
| 03/1990 - 03/1994 | Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras. |
| 9/1991 - 6/1992 | Direção e administração, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras. |
| Cargo ou função Sub-coordenador de Curso de Pósgraduação. |
| 1985 - 06/1992 | Outras atividades técnico-científicas , Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras. |
|
Atividade realizada Membro da Comissão Editorial do Periódico Ilha do Desterro. |
| 2/1972 - 6/1992 | Ensino, Letras (Inglês e Literatura Correspondente), Nível: Pós-Graduação. |
| Disciplinas ministradas Psicolingüsítica The learning and the learner The acquisition of the four language skills Theories of second language acquisition Research into language acquisition - Classroom research Introdução ao estudo da linguagem Lingüística aplicada II Lingüística aplicada ao ensino de segundas línguas Léxico e memória Memória e leitura Avaliaçaõ e preparação de materiais de ensino |
| 3/1990 - 3/1991 | Direção e administração, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras. |
| Cargo ou função Membro de colegiado superior. |
| 3/1987 - 3/1989 | Direção e administração, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras. |
| Cargo ou função Membro de conselho de unidade. |
| 03/1978 - 04/1985 | Direção e administração, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras. |
| Cargo ou função Coordenador de programa de Pós-graduação. |
| 3/1982 - 3/1984 | Direção e administração, Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras. |
| Cargo ou função Membro de colegiado superior. |
| Associação Internacional de Lingüística Aplicada, AILA, Suiça. |
| Vínculo institucional |
| 1999 - 2002 | Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Vice -presidente, Carga horária: 0 |
| Atividades |
| 06/1999 - 12/2002 | Direção e administração, Associação Internacional, . |
| Cargo ou função VICE-PRESIDENTE. |
| 6/1999 - 12/2002 | Outras atividades técnico-científicas , Associação Internacional, . |
|
Atividade realizada Vice - presidente. |
Linhas de Pesquisa
| 1. | Discurso e Práticas Educacionais |
| Objetivos: A linha de pesquisa Discurso e Práticas Educacionais visa (1) compreender como a linguagem e o discurso constituem o ser humano; (2) compreender o papel da linguagem no processo educacional; (3) discutir o papel da linguagem no desvelar dos dados de pesquisa nas diferentes áreas da educação e das práticas educativas; (4) discutir especificamente como o discurso constitui o próprio processo educacional.. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Linguagem e práticas educacionais. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Formação de Identidade. Palavras-chave: Discurso; Práticas educacionais; Linguagem e ensino; Identidade. |
| 2. | Aquisição, ensino e variação |
| Objetivos: Esta linha de pesquisa articula os estudos sobre (1) as diferentes áreas da aquisição da linguagem, tanto em seus aspectos processuais como os diferentes níveis lingüísticos (fonológico, morfológico, sintático e semântico); (2) a variação lingüística sócio-cultural, tanto nos seus aspectos geográficos, étnicos, como educacionais e de gênero; (3) a área de ensino pesquisa um conjunto de variáveis relacionadas com as diferentes formas de ensino (presencial vs. distância), pesquisa de sala de aula, aspectos relacionados com materiais e metodologias de ensino, com o aprendiz (motivação, atitude, aptidão, por ex.), com o meio ambiente social, institucional e docente. .
. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Palavras-chave: Práticas educacionais; Políticas lingüísticas; Identidade; Aquisição da línguagem. |
Projetos de Pesquisa
| 2010 - 2012 | AS REPRESENTAÇÕES DE PROFESSOR NA PESQUISA EM LINGUISTICA APLICADA NO BRASIL: AS IDENTIDADES SOCIALMENTE DESIGNADAS |
| Descrição: A sociedade brasileira, educadores e autoridades governamentais mostram e vivem uma certa perplexidade em relação aos baixos índices de desempenho nas avaliações dos alunos brasileiros em relação a outros países. Dentro dos debates realizados no Brasil e no exterior vai surgindo aos poucos um consenso de que a educação é uma tarefa complexa, em que família, escola e sociedade desempenham papéis importantes. No entanto, o professor talvez seja o grande tecelão que organiza essa complexidade de fios que tecem a construção do saber. Os professores lidam com a linguagem, com as coisas do espírito, com o conhecimento, com a cultura, com a formação da consciência, mas também lidam com as emoções e a construção de uma profissão. São estes fatos que motivam o presente projeto.
Nesta pesquisa parte-se, portanto, do princípio de que o professor é um dos eixos centrais do processo educacional e, devido a esta centralidade, vale a pena interrogar sobre o seu papel, sua identidade profissional, vale a pena interrogar sobre a educação, sobre a escola e sobre o ensino e aprendizagem.
Objetivos da pesquisa
Associando-nos a este interrogar, justifica-se investigar a identidade profissional do professor. Procura-se, pois, traçar os seguintes objetivos para este projeto: verificar e discutir, nos textos de Linguística Aplicada publicados em periódicos nacionais e que tratam do ensino e aprendizagem de línguas, as representações e-ou identidades profissionais que se designam ao professor. Examinam-se, outrossim, as implicações pedagógicas dessas representações.
Suporte teórico da pesquisa
Para que os objetivos da pesquisa sejam alcançados, a linha norteadora de encaminhamento do presente projeto, incluindo a análise do corpus a ser investigado, terá o suporte teórico na bibliografia especializada da area. Deverão ser seguidos particularmente os pressupostos da teoria de discurso de BAKHTIN, os fundamentos da linguística aplicada desenhados por CORACINI, ELLIS e LARSEN. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 1) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 2) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 9) . Integrantes: MATILDE CONTRERAS - Integrante / ALESSANDRA G. MARTINS - Integrante / Lúcia V. S. Grigoletti - Integrante / VIRGINIA ORLANDO - Integrante / Vanessa Doumid Damasceno - Integrante / Luiza Machado da Silva - Integrante / IDA MARIA MORALES MARINS - Integrante / JESSICA BELLOMO DA SILVA - Integrante / Maria Antonia O. Dominguez - Integrante / EVANIR TERESINHA PICCOLO CARVALHO - Integrante / OLGA MARIA LIMA PEREIRA. - Integrante / CARLOS LEANDRO COELHO RECUERO - Integrante / ELAINE NOGUEIRA DA SILVA - Integrante / Hilario Inacio Bohn - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa. Número de produções C, T & A: 13 / Número de orientações: 16. |
| 2007 - 2010 | PESQUISAS SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS NO BRASL - as variavéis de concepção de linguagem e teorias de aprendizagem |
| Descrição: O objetivo deste Projeto é analisar pesquisas sobre o ensino e aprendizagem de línguas, materna e estrangeiras, publicadas em periódicos e livros nacionais. Focalizam-se particularmente dois aspectos: 1) a concepção de linguagem que subjaz às pesquisas; 2) as teorias de aprendizagem que são privilegiadas nos textos publicados pelos pesquisadores brasileiros. As definições destes dois aspectos parecem fundantes nas investigações da Lingüística Aplicada assim como são para o processo decisório sobre as práticas pedagógicas em sala de aula. Assim, examina-se a linguagem, primeiro como objeto de aprendizagem e mediadora do processo e, em segundo lugar, procura-se compreender o posicionamento do pesquisador sobre a relação mente do aprendiz e contexto.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 1) / Mestrado acadêmico ( 5) / Doutorado ( 1) . Integrantes: LUCIANA SPECHT - Integrante / CARLOS EUGÊNIO COSTA DA SILVA - Integrante / VERIDIANA P. BORGES - Integrante / MARIANE DO ROCIO P. KRAVICE - Integrante / TEREZA JOVITA BRAGA WILLRICH - Integrante / MARIANA FRIGO DENARDIN - Integrante / Hilario Inacio Bohn - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa. Número de produções C, T & A: 24 / Número de orientações: 7. |
| 2005 - 2007 | A IDENTIFICAÇÃO E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DE PROFESSOR DE LÍNGUAS |
| Descrição: O Projeto "A IDENTIFICAÇÃO E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DE PROFESSOR DE LÍNGUAS " visa acompanhar longitudinalmente um grupo de alunos de Letras de uma Universidade do interior do RS e objetiva compreender como os alunos se constituem professores. Procura responder as seguintes perguntas: Quais atividades escolares exercem maior influência nesta formação; quais as interlocuções mais propicias para a construção da identidade profissional; Qual o papel do professor no desenvolvimento das subjetivações profissionais; Quais os momentos e os espaços mais significativos; Qual o papel dos textos, dos autores, das vozes, da polifonia na constituição dessa identificação; quais as resistências pessoais e coletivas que dificultam essa formação; Quais as limitações institucionais que dificultam a subjetivação; Até que ponto o tempo e o espaço escolar oferecem e se constituem ecologias cognitivas propicias e privilegiadas para o desenvolvimento de saberes e de crenças na constituição das subjetivações de uma identidade profissional. O projeto proposto também é uma continuação dos projetos de pesquisa anteriores já concluídos ou em andamento no Programa de Pós-Graduação em Lingüística Aplicada, quais sejam: A REFLEXÃO COLETIVA COMO PROCESSO TRANSFORMADOR DO FAZER PEDAGÓGICO DO PROFESSOR DE LÍNGUAS e do Projeto O PAPEL DA PRODUÇAO TEXTUAL NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E NA FORMAÇÃO DOS EDUCADORES DA LINGUAGEM. Ambos os projetos já concluídos, e desenvolvidos na UCPel.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 2) / Doutorado ( 2) . Integrantes: LUCIANA LOSTE VINHAS - Integrante / ALESSANDRA G. MARTINS - Integrante / Hilario Inacio Bohn - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa. Número de produções C, T & A: 22 / Número de orientações: 5. |
| 2004 - 2006 | A Linguagem da Construção do conhecimento |
| Descrição: O projeto visa pesquisar em diferentes regiões do Estado de Santa Catarina como a escritura é abordada no cotidiano da sala de aula de alfabetização, exercício escolar ou prática social? O projeto inclui três redes escolares do Vale de Itajaí - Blumenau, Itajaí e Gaspar, o Município de Joinville e de Lages. Os dados serão coletados na sala de aula das diferentes redes e incluirão a observação, o exame dos materiais produzidos pelos alunos, a observação do ambiente escolar, tanto da sala de aula como da escola.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 3) . Integrantes: Hilario Inacio Bohn - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Apoio a Pesquisa Científica e Tecnológica do Estado de SC - Auxílio financeiro.. |
Membro de corpo editorial
| 1992 - Atual | Periódico: Revista de Estudos da Linguagem |
| 1998 - Atual | Periódico: Linguagem & Ensino (UCPel) |
| 2001 - Atual | Periódico: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada |
| 1983 - Atual | Periódico: Trabalhos em Lingüística Aplicada |
Revisor de periódico
| 1998 - Atual | Periódico: Linguagem & Ensino (UCPel) |
| 2002 - Atual | Periódico: Revista de Estudos da Linguagem |
| 2001 - Atual | Periódico: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada |
| 1983 - Atual | Periódico: Trabalhos em Lingüística Aplicada |
Áreas de atuação
| 1. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. |
| 2. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada /
Especialidade: Letramento e alfabetização. |
| 3. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada /
Especialidade: Aquisição da Linguagem. |
| 4. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada /
Especialidade: Politicas Linguisticas. |
| 5. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas /
Especialidade: Produção Textual. |
| 6. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada /
Especialidade: Formação de Identidade. |
| 7. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada /
Especialidade: Letramento e alfabetização. |
| 8. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada /
Especialidade: Aquisição da Linguagem. |
| 9. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada /
Especialidade: Politicas Linguisticas. |
| 10. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. |
| 11. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas /
Especialidade: Produção Textual. |
| 12. | Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada /
Especialidade: Formação de Identidade. |
Idiomas
| Alemão | Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco. |
| Inglês | Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem. |
| Espanhol | Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem. |
| Francês | Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco. |
| Português | Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem. |
Prêmios e títulos
| 1987 | BOLSA DE PÓS-DOUTORADO, CAPES. |
| 1985 | BOLSA DE PÓS-DOUTORADO, CONSELHO BRITÂNICO. |
| 1975 | BOLSA DE DOUTORADO, FORD FOUNDATION. |
| 1972 | BOLSA DE MESTRADO, LATIN AMERICAN SCHOLARSHIP PROGRAM OF AMER. UNIV.. |
| 1972 | BOLSISTA JUREZ PELO PROGRAMA LASPAU, LATIN AMERICAN SCHOLARSHIP PROGRAM OF AMERICAN UNIVERSITIES. |
Produção em C,T & A
| Produção bibliográfica |
| Artigos completos publicados em periódicos |
| 1. | BOHN, H. I. ; DEBARBA, I. . Vozes sobre o papel do corpo na aprendizagem. Calidoscópio (UNISINOS) , v. 56, p. 1-7, 2007. |
| 2. | BOHN, H. I. . A formação do professor de línguas - A construção de uma identidade profissional. Investigações (Recife), Recife, Pe, v. 17, n. 2, p. 97-113, 2005. |
| 3. | BOHN, H. I. . The educational role and status of English in Brazil. World Englishes, Estados Unidos, v. 22, n. 02, p. 159-172, 2003. |
| 4. | BOHN, H. I. . A diversidade lingüística é a garantia contra a clonagem (da homogeneização) cultural. Caderno de Letras (UFPEL), Pelotas, R.S., v. 1, n. 8, p. 38-44, 2002. |
| 5. | BOHN, H. I. . Os aspectos políticos de uma política de ensino de línguas e literaturas estrangeiras. Linguagem & Ensino (UCPel), Pelotas - RS, v. 3, n. 1, p. 117-138, 2000. |
| 6. | BOHN, H. I. . Subsídios para discussão crítica da pós-graduação e da pesquisa em Letras e Lingüística. Boletim Informativo da ANPOLL, João Pessoa, PB, v. 24, p. 83-89, 1996. |
| 7. | BOHN, H. I. . O papel da interação na produção do texto. Boletim Informativo da ANPOLL, João Pessoa, PB, v. 24, p. 387-389, 1995. |
| 8. | BOHN, H. I. . A percepção do aprendiz nas pesquisas e teoria da aquisição de segundas línguas. Boletim Informativo da ANPOLL, Brasília, Goiâna, v. 22, p. 229-230, 1994. |
| 9. | BOHN, H. I. . O GT de Lingüística Aplicada. Boletim Informativo da ANPOLL, v. 09, p. 56-59, 1993. |
| 10. | BOHN, H. I. ; SARDO, C. E. . Alunos gerando insumos para sua aprendizagem. Boletim Informativo da ANPOLL, Porto Alegre, RS, v. VIII, p. 775-784, 1993. |
| 11. | BOHN, H. I. . Linguistic complexity and text comprehension - Readability Issues reconsidered. Fragmentos (Florianópolis), Florianopolis, SC, v. 03, n. 2, p. 120-130, 1991. |
| 12. | BOHN, H. I. . Leitura. Resumos Analíticos Em Educação, Brasilia, v. 2, p. 191-209, 1991. |
| 13. | BOHN, H. I. . LIngüística aplicada no Brasil: as tarefas do lingüista aplicado. Boletim Informativo da ANPOLL, Recife, PE, v. 14, p. 94-95, 1990. |
| 14. | BOHN, H. I. . Leitura - Documento Base. Inep Documentos Básicos, p. 21-28, 1984. |
| 15. | BOHN, H. I. . Questões pertinentes: a variável complexidade sintática no ensino da leitura. Inep Documentos Básicos, v. 1, p. 91-95, 1984. |
| Livros publicados/organizados ou edições |
| 1. | BOHN, H. I. (Org.) ; SOUZA, Osmar de (Org.) . Escrita e cidadania. 1ra. ed. Florianopolis, S.C.: Insular, 2003. v. 1. 200 p. |
| 2. | BOHN, H. I. (Org.) ; SOUZA, Osmar de (Org.) . Faces do saber - desafios à educação do futuro.. 1ra. ed. Florianópolis, SC.: Insular, 2002. v. 1. 224 p. |
| 3. | BOHN, H. I. (Org.) ; VANDRESEN, P. (Org.) . Tópicos de Lingüística Aplicada. 1ra. ed. Florianópolis, SC: Editora da UFSC, 1988. v. 1. 333 p. |
| Capítulos de livros publicados |
| 1. | BOHN, H. I. . Ler e escrever: os caminhos diversos desse aprender. In: Otilia Lizete de Olveira Martins Heining; Cátia de Azevedo Fronza. (Org.). Diálogos entre Lingüística e educação: a linguagem em foco. Blumenau: FURB, 2010, v. 1, p. 75-90. |
| 2. | BOHN, H. I. . Ser professor: o enraizamento temporal. In: Rosely Diniz da Silva Machado; Luciani Salcedo de Oliveira Malatér. (Org.). Linguagem, cultura e educação: uma tela de discursos sobre leitura e ensino. Rio Grande, RGS: FURG, 2010, v. 1, p. 1-189. |
| 3. | BOHN, H. I. . Leitura privilegiada. In: SOUZA, Osmar de. ( Org) et.al.. (Org.). Autoria: uma questão de pesquisa em gêneros ( além de) escolares.. Blumenau-SC: : Edifurb, 2009, v. 1, p. 7-14. |
| 4. | BOHN, H. I. . O método soberano para o ensino e aprendizagem de língua inglesa. In: Diógenes Cândido de Lima. (Org.). Ensino aprendizagem de língua inglesa: conversas com especialistas. São Paulo: Parábola Editorial, 2009, v. 1, p. 169-178. |
| 5. | BOHN, H. I. . As vozes e atitudes formadoras do profissional professor. In: Osmar de Souza; Adolfo Ramos Lamar. (Org.). Educação em perspectiva: interfaces para a interlocução. Florianopolis. SC: Insular, 2007, v. , p. 45-57. |
| 6. | BOHN, H. I. . Maneiras inovadoras de ensinar e aprender: a necessidade de des(re)construção de conceitos. In: Wilson J. Leffa. (Org.). O professor de línguas estrangeiras : construindo a profissão. 2da ed. Pelotas, RS.: EDUCAT, 2006, v. , p. 106-123. |
| 7. | BOHN, H. I. . Os sentidos de ensinar e aprender: um prefácio aos acordos semânticos. In: R. K., FRONZA. (Org.). A linguagem do professor no seu fazer pedagógico: entre acordos e negociações. Rio do Sul, SC: Editora UNIDA, 2006, v. VI, p. 7-10. |
| 8. | BOHN, H. I. . As exigências da pós-modernidade sobre a pesquisa em Lingüística Aplicada no Brasil. In: Maximira M. Freire; Maria Helena Vieira Abrahão; Ana Maria Ferreira Barcelos. (Org.). Lingüística Aplicada e contemporaneidade. Campinas, SP.: Pontes Editores, 2005, v. , p. 11-23. |
| 9. | BOHN, H. I. . Políticas lingüísticas: um olhar sobre o ensino de línguas. In: Isabella Mozillo; Maristela G.S. Machado; Silvia Costa Kurtz dos Santos; Christine Nicolaides; Lia J. Nelson Pachalski; Márcia Morales Klee; Vera Fernandes. (Org.). O plurilingüismo no contexto educacional. Pelotas: Ed. Universitária, 2005, v. , p. 01-232. |
| 10. | BOHN, H. I. . Identidade e formação do professor de línguas. In: Isabella Mozillo; Maristela G.S. Machado; Silvia Costa Kurtz dos Santos; Christine Nicolaides; Lia J. Nelson Pachalski; Márcia Morales Klee; Vera Fernandes. (Org.). O plurilingüismo no contexto educacional. Pelotas, RS.: Ed. Universitária, 2005, v. , p. 01-232. |
| 11. | BOHN, H. I. . Momentos de significação de aprendizagem e de descoberta da linguagem. In: Stevens, Cristina Maria Teixeira; Cuhna, Maria Jandyra. (Org.). Caminhos e colheitas: ensino e pesquisa na área de Inglês no Brasil. 1 ed. Brasília: UNB, 2003, v. 1, p. 262-265. |
| 12. | BOHN, H. I. ; SOUZA, Osmar de . Produção textual e cultura: a interlocução necessária para a construção do saber. In: Hilário Inácio Bohn; Osmar de Souza. (Org.). Escrita e Cidadania. 1 ed. Florianópolis: Insular, 2003, v. 1, p. 75-87. |
| 13. | BOHN, H. I. . A sala de aula como espaço e tempo de pesquisa. In: Gilson Ricardo de Medeiros Pereira; Maria da Conceição Lima de Andrade. (Org.). Educador pesquisador e a produção social do conhecimento. 1 ed. Florianópolis, S.C.: Insular, 2003, v. 1, p. 39-49. |
| 14. | BOHN, H. I. . Cultura de sala de aula e discurso pedagógico.. In: HILÁRIO I. BOHN; OSMAR DE SOUZA. (Org.). Faces do Saber - desafio à educação do futuro. 1ra ed. Florianópolis, SC.: Insular, 2002, v. 1, p. 99-116. |
| 15. | BOHN, H. I. . The lessons of tradition and the new perspectives in teaching and learning foreign languages. In: MAILCE BORGES MOTA FORTKAMP; ROSELY PEREZ XAVIER. (Org.). EFL TEACHING AND LEARNING IN BRAZIL: THEORY & PRACTICE. 1 ed. Florianópolis, SC.: Insular, 2002, v. , p. 259-270. |
| 16. | BOHN, H. I. . A criação de ecologias cognitivas para a aprendizagem de línguas estrangeiras - o caso da cultura local. In: Wilson Leffa. (Org.). Transformando a sala de aula, transformando o mundo: ensino e pesquisa em língua estrangeira. Pelotas, RS.: EDUCAT, 2001, v. 1, p. 19-26. |
| 17. | BOHN, H. I. . Maneiras inovadoras de ensinar e aprender: a necessidade de des(re)construção de conceitos. In: Vilson Leffa. (Org.). O professor de línguas estrangeiras - construindo a profissão. Pelotas, RS: Educat, 2001, v. 1, p. 115-124. |
| 18. | BOHN, H. I. . Formar o cidadão crítico e criativo. In: Mauro Costa. (Org.). O aluno pesquisador - metodologias de estudo. Blumenau, SC: Editora Heck, 2000, v. , p. 1-7. |
| 19. | BOHN, H. I. . Os processos de significação na produçao textual em língua materna e língua estrangeira. In: Loni. G. Cabral; José Morais. (Org.). Investigando a linguagem. Florianópolis: Editora da Mulher, 1999, v. , p. 169-186. |
| 20. | BOHN, H. I. . The perception of the composing process by Brazilian EFL learners. In: Wilson Leffa. (Org.). Autonomy in language learning. Porto Alegre, RS: Editora UFRGS, 1994, v. , p. 184-195. |
| 21. | BOHN, H. I. . Linguistica Aplicada. In: Hilario Inacio Bohn; Paulino Vandresen. (Org.). TOPICOS DE LINGUISTICA APLICADA. FLORIANOPOLIS, SC: Editora da UFSC, 1988, v. , p. 11-39. |
| 22. | BOHN, H. I. . Avaliação de materiais de ensino. In: Hilario Inacio Bohn; Paulino Vandresen. (Org.). TOPICOS DE LINGUISTICA APLICADA. 1ra ed. FLORIANOPOLIS, SC: Editora da UFSC, 1988, v. , p. 292-313. |
| Trabalhos completos publicados em anais de congressos |
| 1. | BOHN, H. I. ; DAMASCENO, Vanessa Doumid ; MARZARI , Gabriela Quatrin . Repensando a sala de aula a partir do letramento digital. In: V I SIGET, 2011, Natal. Anais do V I SIGET. Natal : Anais do V I SIGET, 2011. v. 1. p. 1-9. |
| 2. | BOHN, H. I. ; BORGES, VERIDIANA P. . Aluno: identidade em conflito e mudança. In: VI SENALE -Seminário Nacional sobre linguagem e ensino, 2010, Pelotas, RS. ANAIS DO VI SENALE. Pelotas, RS. : UCPel, 2010. v. 1. p. 1-6. |
| 3. | BOHN, H. I. . Historias de letramento e de alfabetização: os movimentos de ingresso no mundo da leitura e da escrita. In: V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística, 2007, Belo Horizonte. V CONGRESSO INTERNACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE LINGÜÍSTICA. BELO HORIZONTE, MG : UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, 2007. v. 1. p. 44-45. |
| 4. | BOHN, H. I. . A formação do profissional de Letras, escutando a voz dos alunos. In: V Seminário de Pesquisa em Educação da Região sul - ANPED SUL, 2004. Anais do V Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL. Curitiba, PR : ANPED SUL, 2004. v. 1. p. 1-16. |
| 5. | BOHN, H. I. . Identidade e formação de professores de línguas. In: FILE III - Forum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras, 2004, Pelotas, RS. Anais do FILE III - Forum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras. Pelotas, RG : UCPel, 2004. v. 1. p. 1-8. |
| 6. | BOHN, H. I. . Políticas lingüísticas: um olhar sobre o ensino de línguas. In: FILE III - Forum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras, 2004, Pelotas, RS. Anais do FILE III - Forum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras. Pelotas, RS : UCPel, 2004. v. 1. p. 1-18. |
| 7. | BOHN, H. I. . O domínio da língua escrita e as aproximações que levam ao letramento e à alfabetização. In: VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2004, São Paulo, SP. Anais do VII CBLA, 2004. v. 1. p. 1-15. |
| 8. | BOHN, H. I. . Cultura, texto, discurso e dialogia: o entrecruzamento necessário para a construção do saber. In: VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL, 2002, Florianópolis, SC. Anais - Encontro da ANPED SUL. Florianópolis, SC : UFSC, 2002. v. 1. p. 1-11. |
| 9. | BOHN, H. I. ; Roldão, D. ; GONCALVES, I. . Autonomia nas vozes dos alunos de Letras: expectativas e equívocos. In: II Forum Internacional de Línguas Estrangeiras, 2002, Pelotas, RS.. Anais do I Congresso Internacional das Linguagens. Pelotas, RS. : FILE II, 2002. v. 1. p. 1-13. |
| 10. | BOHN, H. I. ; CARVALHO, C. S. ; GONCALVES, I. . O papel da produção textual na construção do conhecimento e na formação dos educadores da lingiuagem. In: VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada - ALAB, 2001, Belo Horizonte. MG.. Anais do VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada - ALAB. Belo Horizonte, MG. : ALAB, 2001. v. 1. p. 1-12. |
| 11. | BOHN, H. I. ; NASCIMENTO, K. R. S. DO ; FERNANDES, V. L. D. ; NICOLAIDES, C. . Uma ponte para a autonomia. In: II Congresso Nacional da ABRALIN, 2000, Florianópolis, SC. Anais do II Congresso Nacional da ABRALIN e XIV Instituto Lingüístico. Florianópolis, SC : Editora da UFSC, 2000. p. 289-299. |
| 12. | BOHN, H. I. . A contribuição do aprendiz na construção de teorias de aquisição de segundas línguas. In: IX Encontro Nacional da ANPOLL, 1995, Brasília. Anais do IX Encontro Nacional da ANPOLL - Lingüística 2. Brasília : Editora da UNB, 1995. v. 2. p. 1116-1119. |
| 13. | BOHN, H. I. . The perception of linguistic needs. In: VIII ENPULI, 1988, Brasilia. Anais do VIII ENPULI. Editora da UNB : Brasilia, 1988. p. 183-197. |
| Resumos expandidos publicados em anais de congressos |
| 1. | BOHN, H. I. . A voz do narrador nos relatos de letramento. In: V SENALE Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino, 2007, Pelotas, RS. V SENALE - Teorias lingüìsticas e ensino: Possibilidade e limites. Resumos dos trabalhos. Pelotas, RS : UCPel, 2007. v. 1. p. 135-136. |
| 2. | BOHN, H. I. ; SILVA, CARLOS EUGÊNIO COSTA DA . O discurso científico nas pesquisas em lingüística aplicada no Brasil. In: V SENALE Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino, 2007, Pelotas, RS. V SENALE - Teorias lingüìsticas e ensino: Possibilidade e limites. Resumos dos trabalhos. Pelotas, RS : UCPel, 2007. v. 1. p. 80-81. |
| 3. | BOHN, H. I. . O papel das associações de professores na elaboração e implementação de uma política de ensino de línguas. In: V Encontro da Associação de Professores de Línguas e Literaturas Estrangeiras - ENPLLE, 1998, Assis, SP. Progama do V Encontro da Associação de Professores de Línguas e Literaturas Estrangeiras ENPLLE. Assis, SP : Universidade Estadual de São Paulo UNESP, 1998. v. 1. p. 78-78. |
| Resumos publicados em anais de congressos |
| 1. | BOHN, H. I. . Histórias de letramento, alfabetização e formação de leitores. In: 9º Encontro do CELSUL (Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul), 2010, Palhoça, SC. Caderno de Programação e Resumos do 9º Encontro do CELSUL. Palhoça, SC : Editora Unisul, 2010. v. 1. p. 144-144. |
| 2. | BOHN, H. I. . Paradigmas de pesquisa na lingüística aplicada brasileira o caso de leitura. In: XV CONGRESO INTERNACIONAL DE LA ASOCIACION DE LINGUÍSTICA Y FILOLOGIA DE AMERICA LATINA., 2008, Montevideo. LIBRO DE RESÚMENES. Montevideo, Uruguay : Imprenta Grega, 2008. v. 1. p. 215-216. |
| 3. | BOHN, H. I. . Pesquisa em lingüística aplicada no Brasil: um lugar do fazer pedagógico. In: 8º ENCONTRO DO CIRCULO DE ESTUDOS LINGUISTICOS DO SUL - CELSUL, 2008, Porto Alegre, RS. 8º ENCONTRO DO CIRCULO DE ESTUDOS LINGUISTICOS DO SUL - CELSUL. Programação e Resumos. Pelotas, RS : EDUCAT, 2008. v. 1. p. 71-72. |
| 4. | BOHN, H. I. . Historias de aprendizagem de línguas estrangeiras: novos sentidos para a aquisição. In: I Congresso Internacional da ABRAPUI, 2007, Congresso. Anais do I Congresso Internacional da ABRAPUI. Belo Horizonte : UFMG, 2007. v. 1. p. 57-57. |
| 5. | BOHN, H. I. . A representação de Professor de Língua Estrangeira na Contemporaneidade. In: VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada - ALAB, 2007, Brasilia. Caderno de Resumos do VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada ALAB. Brasilia : UNB, 2007. v. 1. p. 22-22. |
| 6. | BOHN, H. I. . A ilusão de completude na construção dos saberes docentes. In: VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região sul - ANPED SUL, 2006, Santa Maria, RS. Anais do VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL. Santa Maria, RS : UFSM, 2006. p. 12-12. |
| 7. | BOHN, H. I. ; SPECHT, L . A constituição da autoria de alunos-escritores de língua estrangeira. In: 7 Encontro do CELSUL, 2006, Pelotas, RS. 7 Encontro do CELSUL Programação e Resumos. Pelotas, RS : UCPel, 2006. v. 1. p. 208-209. |
| 8. | BOHN, H. I. ; VINHAS, L. L. . A identidade professor de línguas na contemporaneidade líquida da Pós-Modernidade. In: 7 Encontro do CELSUL, 2006, Pelotas, RS. 7 Encontro do CELSUL Programação e Resumos. Pelotas, RS : UCPel, 2006. v. 1. p. 184-185. |
| 9. | BOHN, H. I. ; MARTINS, A. G ; BORGES, E . A presença do arquivo e da contemporaneidade na representação do professor de línguas. In: 7 Encontro do CELSUL, 2006, Pelotas, RS. 7 Encontro do CELSUL Programação e Resumos. Pelotas, RS : UCPel, 2006. v. 1. p. 128-129. |
| 10. | BOHN, H. I. . Os silêncios discursivos na formação identitária do professor de línguas. In: IV SENALE, 2005, Pelotas, RS. Oralidade e ensino: questões e perspectivas. Pelotas, RS : EDUCAT, 2005. v. 1. p. 41-41. |
| 11. | BOHN, H. I. . Escola: espaço de conflitos. In: XVII Seminário do CELLIP - Centro de Estudos Lingüísticos do Paraná, 2005, Guarapuava, PR. XVII Seminário do Centro de Estudos Lingüísticos do Paraná - Caderno de Resumos. Guarapuava, PR : Unicentro Editora, 2005. p. 108-109. |
| 12. | BOHN, H. I. . A construção da auto-identidade profissional e a formação do professor de línguas. In: FILE III - Forum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras, 2004, Pelotas, RS. FILE III - O plurilingüismo no contexto educacional - Caderno de Resumos. Pelotas, RS : UCPel, 2004. v. 1. p. 81-81. |
| 13. | BOHN, H. I. . As exigências da pós-modernidade sobre a pesquisa em Lingüística Aplicada no Brasil. In: VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2004, São Paulo, SP.. Resumos do VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. São Paulo, SP : Universidade Católica de São Paulo, 2004. v. 1. p. 15-15. |
| 14. | BOHN, H. I. . Letramento e alfabetização: processos de mediação e palavras de aproximação. In: VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2004, São Paulo, SP. Resumos do VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. São Paulo, SP, 2004. v. 1. p. 57-57. |
| 15. | BOHN, H. I. ; SANTOS, Solange Maria S . O processo da escrita e as aprendizagens decorrentes da escrita como prática social. In: VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2004, São Paulo, SP. Resumos do VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. São Paulo, SP. : Universidade Católica de São Paulo, 2004. v. 1. p. 93-93. |
| 16. | BOHN, H. I. ; HINZ, Josiane Redmer ; VINHAS, L. L. . O que significa ser professor de línguas no imaginário dos alunos de letras uma análise interpretativa. In: VI Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul CELSUL, 2004, Florianópolis, SC. VI Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul CELSUL - Resumos. Florianópolis, SC : UFSC, 2004. v. 1. p. 107-107. |
| 17. | BOHN, H. I. . Os silêncios significativos nas pesquisas de letramento e alfabetização. In: VI Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul CELSUL, 2004, Florianópolis, SC. VI Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul CELSUL - Resumos. Florianópolis, SC : UFSC, 2004. p. 17-17. |
| 18. | BOHN, H. I. . The pleasure to become bilingual and to share meaning. In: Convenção dos Professores de Inglês do RIo Grande do Sul - apirs, 2003, Porto Alegre. The Bright Side of EFL teaching. Porto Alegre, RS : APIRS, 2003. v. 1. p. 05-06. |
| 19. | BOHN, H. I. . Culture and foreign language learning - The need of new metaphors. In: XVII ENPULI/XXXII SENAPULI, 2003, Florianópolis, SC. Culture and Foreing Language Learning. Florianópolis, SC. : ENPULI, 2003. v. 1. p. 11-12. |
| 20. | BOHN, H. I. . O professor de línguas e a cultura local - motivações para ensinar e aprender. In: 9 Encontro Nacional. 2 Encontro Internacional NAP -RS. Línguas estrangeiras na rede oficial de ensino: o que ensinar?, 2003, Porto Alegre, RS.. Línguas estrangeiras na rede oficial de ensino: o que ensinar?. Porto Alegre, RS. : NAP, 2003. v. 1. p. 03-03. |
| 21. | BOHN, H. I. . Ensino de línguas o lugar da cultura na construção da competência lingüística. In: Encontro Nacional de Profissionais de Língua Estrangeira: 3º Encontro nacional de profissionais de idiomas do SENAC, 2003, Florianópolis, SC. Encontro Nacional de Profissionais de Língua Estrangeira. Florianópolis, SC : SENAC, 2003. v. 1. p. 02-02. |
| 22. | BOHN, H. I. . A produção textual como expressão e construção do saber e da identidade do aluno. In: XVI CELLIP - Centro de Estudos Lingüísticos Literários do Paraná, 2003, Londrina, PR. XVI CELLIP. Londrina, PR : UEL, 2003. v. 1. p. 15-15. |
| 23. | BOHN, H. I. . As novas metáforas do ensinar e aprender e as exigências sobre o professor. In: I Encontro de Lingüística Aplicada da Região Centro-Oeste, 2003, Brasília. I Encontro de Lingüística Aplicada da Região Centro-Oeste. Brasília : UNB, 2003. v. 1. p. 02-02. |
| 24. | BOHN, H. I. ; VINHAS, L. L. . Texto discurso e dialogia. In: XV Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2003, Porto Alegre. Resumos do XV Salão de Iniciação Científica da UFRGS. Porto ALegre, RS. : UFRGS, 2003. v. 1. p. 257-257. |
| 25. | BOHN, H. I. ; HINZ, Josiane Redmer . A formação do profissional de Letras da UCPel: qualidades, deficiências, ansiedades, frustrações e sugestões na voz dos alunos. In: XV Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2003, Pelotas, RS. Anais do XV Salão de Iniciação Científica da UFRGS. Pelotas, RGS : UCPel, 2003. v. 1. p. 130-131. |
| 26. | BOHN, H. I. ; SOARES, D. ; GONCALVES, I. ; NEVES, M. . Convergências e conflitos sobre a formação do profissional de letras. In: IV CELSUL, 2002, Curitiba, PR. Anais do IV CELSUL, 2002. v. 1. p. 209-209. |
| 27. | BOHN, H. I. . Issues on AILA Membership. In: AILA 2002 World Congress, 2002, Cingapura. Anais - AILA 2002 World Congress. Cingapura : AILA, 2002. v. 1. p. 14-15. |
| 28. | BOHN, H. I. ; AMARAL, A. M. DA GRAÇA . Learning the foreign language in the local culture. In: AILA 2002 World Congress, 2002, CINGAPURA. ANAIS -AILA 2002 World Congress, 2002. v. 1. p. 14-15. |
| 29. | BOHN, H. I. . Autonomia na construção do saber lingüístico exige cooperação. In: FILE II - Forum Internacional das Línguas Estrangeiras, 2002, Pelotas, RS. Caderno de Resumos FILE II. Pelotas, RS : UCPel, 2002. p. 87-88. |
| 30. | BOHN, H. I. . Applied Linguistics revised - a look into the underprivileged social and economic groups. In: 20th Conference of the Southern African Applied Linguistics Association - African Odyssey 2001: explorations in applied linguistics, 2001, Grahamstown. Proceedings do the 20th Conference of the Southern African Applied Linguistics Association - African Odyssey 2001: explorations in applied linguistics. Grahamstown : Southern African Applied Linguistics Association, 2001. v. 1. p. 7-7. |
| 31. | BOHN, H. I. . Professores contadores de histórias e alunos plagiadores. In: VIII Congresso Sul - Brasileiro da Qualidade na Educação- Educação: Solidariedade Planetária, 2001, Joinville, SC. ANAIS - VIII Congresso Sul - Brasileiro da Qualidade na Educação. Joinville, SC : UNIVILLE. p. 70-70. |
| 32. | BOHN, H. I. . The dilema between native-like target language competence and linguistic identity. In: XX Congrès de FIPLV - Paris, 2000, Paris. Resumos do XX Congrès de FIPLV - Paris. Paris : L'Université René Descartes Paris V, 2000. p. 17-17. |
| 33. | BOHN, H. I. . Maneiras inovadoras de ensinar e aprender. In: II ENPLE (II Encontro Nacional de Políticas de Ensino de Línguas), 2000, Pelotas - RS. Resumos do II Encontro Nacional de Políticas de Ensino de Línguas. Pelotas - RS : EDUCAT UCPel, 2000. v. 1. p. 17-18. |
| 34. | BOHN, H. I. . O papel da cultura local na aprendizagem de línguas estrangeiras. In: II Congresso Nacional de re-organização Curricular, 2000, Blumenau, SC. Caderno de resumos. Blumenau - SC : FURB, 2000. p. 3-3. |
| 35. | BOHN, H. I. . Produção textual e auto-análise. In: XIV Seminário de Estudos Lingüísticos Literários do Paraná, 2000, Maringa - PR. XIV CELLIP: Caderno de Resumos. Maringa - PR : Universidade Estadual de Maringa, 2000. p. 92-92. |
| 36. | BOHN, H. I. . Foreign language learning: searching for a new classroom paradigm. In: Convenção de professores de língua estrangeira, 2000, Florianópolis - SC. Resumo no Programa da Convenção de professores de língua estrangeira. Florianópolis, SC : UFSC, 2000. p. 5-5. |
| 37. | BOHN, H. I. . O elo entre a pesquisa e o professor de ensino de línguas. In: I Forum Internacional de ensino de línguas, 2000, Pelotas, RS. I Forum Internacional de Ensino de Línguas. Pelotas, RS, 2000. p. 18-18. |
| 38. | BOHN, H. I. . Ecologias cognitivas para a aprendizagem de língua estrangeira. In: I Forum Internacional de Ensino de Línguas, 2000, Pelotas, RS. Resumos do I Forum Internacional de Ensino de Línguas. Pelotas, RS : Editora da UCPel, 2000. p. 18-18. |
| 39. | BOHN, H. I. ; SOUZA, Osmar de . A formação do professor e sua habilidade de construir e expressar conhecimento pelo texto apresentado. In: I Congresso Ibero-Americano de Formação de Professores, 2000, Santa Maria, RS. Resumos do I Congresso Ibero-Americano de Formação de Professores. Santa Maria, RS : Universidade de Santa Maria (UFSM), 2000. v. 1. p. 68-68. |
| 40. | BOHN, H. I. . Translation as a means to enhance language acquisition. In: 99 TESOL Convention, 1999, New York. Program Book Abstracts:TESOL 99 Convention. New York : TESOL Inc., 1999. p. 190-190. |
| 41. | BOHN, H. I. . The many variables influencing FL text production. In: 12th World Congress of Applied Linguistic - AILA World Congress, 1999, Tóquio. Resumos do 12th World Congress of Applied Linguistic - AILA World Congress. Tóquio : JACET, 1999. p. 162-162. |
| 42. | BOHN, H. I. . Future directions of the English language use. In: 99 AILA World Congress, 1999, Tóquio. Resumos of the 99 AILA World Congress. Tóquio : JACET, 1999. p. 128-129. |
| 43. | BOHN, H. I. ; NASCIMENTO, K. R. S. DO . Foreign language learning by the blind. In: 12th World Congress of Applied Linguistic - AILA World Congress, 1999, Tóquio. Resumos do 12th World Congress of Applied Linguistic - AILA World Congress. Tóquio : JACET, 1999. p. 304-305. |
| 44. | BOHN, H. I. . Os parâmetros curriculares nacionais de língua portuguesa e a prática da leitura. In: II Seminario Nacional sobre linguagem e ensino, 1999, Pelotas. Anais do II Seminário Nacional sobre linguaguem e ensino, 1999. p. 29-29. |
| 45. | BOHN, H. I. . Os PCNs - Língua estrangeira e ação pedagógica. In: II Seminario Nacional sobre linguagem e ensino, 1999, Pelotas, RS. II Seminario Nacional sobre Linguagem e Ensino - Resumos. Pelotas, RS : UCPel, 1999. p. 16-16. |
| 46. | BOHN, H. I. . Dificuldades em elaborar textos em segunda língua: problema lingüístico e/ou de transferência. In: Congresso Internacional da ABRALIN, 1999, Salvador, Bahia. Congresso Internacional da ABRALIN Programação e Resumos. Bahia : Universidade Federal da Bahia, 1999. v. 1. p. 67-67. |
| 47. | BOHN, H. I. . Ways of teaching and learning in a connecting world. In: Associação dos Professores de Inglês dos Estados do Paraná (APLIEPAR), Santa Catarina (APLISC) e Rio Grande do Sul (APIRS), 1999, Maringa. Programação e Resumos. Maringa : Universidade Estadual de Maringa, 1999. v. 1. p. 71-72. |
| 48. | BOHN, H. I. . Implementação de uma política de línguas. In: V EPLLE, 1998, Assis, SP. Programa e Resumos. Assis, SP : UNESP, 1998. p. 9-9. |
| 49. | BOHN, H. I. . A globalização, a interculturalidade e as propostas hegemônicas na política de ensino de línguas. In: V Congresso brasileiro de Lingüística Aplicada, 1998, Porto Alegre. Anais do V Congresso brasileiro de Lingüística Aplicada, 1998. p. 64-64. |
| 50. | BOHN, H. I. . Produção textual em língua materna e estrangeira: os processos de transferência. In: V Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 1998, Porto Alegre. Anais do V Congresso Brasileiro de lingüística aplicada, 1998. p. 97-97. |
| 51. | BOHN, H. I. . Critérios a considerar na elaboração de uma política de ensino de línguas. In: 49 Reunião da Sociedade Brasileira pra o progresso da Ciência - SBPC, 1998, Belo Horizonte, MG. Anais da 49 Reunião da Sociedade Brasileira pra o progresso da Ciência - SBPC. Belo Horizonte, MG : UFMG. p. 64-64. |
| 52. | BOHN, H. I. . Os processos de revisão e feedback. In: II CELSUL, 1997, Florianópolis, SC. Caderno de Resumos. Florianóplois, SC : Editora da UFSC, 1997. p. 36-36. |
| 53. | BOHN, H. I. . Parâmetros curriculares nacionais e o ensino de língua materna na escola brasileira . In: I Seminário Nacional do Ensino de Línguas, 1997, Pelotas. Caderno de Resumos. Pelotas. RS : Editora da UCPel, 1997. |
| 54. | BOHN, H. I. . The inconsistencies of the feedback provided by EFL writing instructors. In: TESOL '97, 1997, Orlando, Florida. Program Book: TESOL '97. Orlando, Florida : TESOL Inc, 1997. p. 263-263. |
| 55. | BOHN, H. I. . Critérios a considerar na elaboração de uma política de ensino de línguas. In: 49 Reunião da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - SBPC, 1997, Belo Horizonte, MG. Anais da 49 Reunião da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - SBPC. Belo Horizonte, MG : UFMG. p. 65-65. |
| 56. | BOHN, H. I. . Implementação de uma política de ensino de línguas. In: 49 Reunião da Sociedade Brasileira para o progresso da Ciência - SBPC, 1997, Bedlo Horizonte, MG. Anais da 49 Reunião da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência SBPC. Bedlo Horizonte, MG : UFMG, 1997. p. 65-65. |
| 57. | BOHN, H. I. . Os conteúdos dos parâmetros curriculares nacionais e o ensino de língua materna na escola brasileira. In: I Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino, 1997, Pelotas, RS. Programa do I Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino. Pelotas, RS : UCPel, 1997. p. 27-27. |
| 58. | BOHN, H. I. . A construção do texto acadêmico. In: INPLA, 1996, São Paulo, SP.. Caderno de resumos. São Paulo, SP : PUC/SP, 1996. p. 85-86. |
| 59. | BOHN, H. I. . Feedback in the development of EFL writing ability. In: 96 TESOL Convention, 1996, Chicago, EUA. Abstracts of the '96 TESOL Convention. Chicago, EUA : TESOL Inc., 1996. p. 389-389. |
| 60. | BOHN, H. I. . The role of feedback in EFL writing. In: AILA WORLD CONGRESS 1996, 1996, Jyväskylä. Programme Abstracts. Jyväskylä, Finlândia : Jyväskylä, University, 1996. p. 68-68. |
| 61. | BOHN, H. I. . The place of feedback in EFL writing. In: AILA 96 World Congress, 1996, Finlândia. AILA 96 World Congress - Abstracts. Finlândia : AILA. p. 74-74. |
| 62. | BOHN, H. I. . Necessary links for Brazilian EFL professionals. In: XIII ENPULI, 1995, Rio de Janeiro. Resumos do XII ENPULI. Rio de Janeiro : Editora da PUC - Rio de Janeiro, 1995. p. 47-47. |
| 63. | BOHN, H. I. . Redefinition and pertinence of the concept of communicative language teaching. In: XIII ENPULI, 1995, Rio de Janeiro. Resumos do XII ENPULI. Rio de Janeiro : Editora da PUC - Rio, 1995. p. 58-58. |
| 64. | BOHN, H. I. . Stages of development in learning to write FL. In: 29th TESOL Convention, 1995, Long Beach. Abstracts: 29th TESOL Convention. Long Beach, California, USA : TESOL Inc., 1995. p. 262-262. |
| 65. | BOHN, H. I. . A produção do texto acadêmico: três percepções do mesmo processo. In: IV Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 1995, Campinas, SP. IV Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada - Resumos. Campinas, SP : UNICAMP, 1995. p. 8-8. |
| 66. | BOHN, H. I. . A interação escritor e supervisor na produção de um texto acadêmico. In: IV Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 1995, Campinas, SP. IV Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada - Resumos. Campinas, SP : UNICAMP,, 1995. p. 3-3. |
| 67. | BOHN, H. I. . Input and second language acquisition. In: XIII ENPULI, 1995, Rio de Janeiro. XIII ENPULI - Resumos. Rio de Janeiro : ENPULI, 1995. p. 8-8. |
| 68. | BOHN, H. I. . Perspectivas de Pós-graduação e da Pesquisa em Letras e Lingüística no Brasil. In: 47 Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência SBPC, 1995, São Luís, Maranhão. SBPC. São Luís, Maranhão : SBPC, 1995. p. 56-56. |
| 69. | BOHN, H. I. . Problemas e soluções para a Pós-graduação em Letras do Brasil. In: 47 Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência SBPC, 1995, São Luís, Maranhão. Anais da 47 Reunião Anual da SBPC. São Luís, Maranhão : SBPC, 1995. p. 45-45. |
| 70. | BOHN, H. I. . Dificuldades em elaborar textos em segunda língua: problema lingüístico e/ou de transferência. In: Congresso Internacional da ABRALIN, 1994, Salvador, Bahia. Anais do Congresso Internacional da ABRALIN. Salvador, Bahia : ABRALIN, 1994. p. 15-15. |
| 71. | BOHN, H. I. . A percepção do aprendiz nas pesquisas e teoria de aquisição de segundas línguas. In: IX Encontro Nacional da ANPOLL, 1993, Caxambu, MG. Anais do IX encontro Nacional da ANPOLL. Caxambu, MG : ANPOLL, 1993. p. 47-48. |
| 72. | BOHN, H. I. . Learning to write in a foreign language. In: AILA '93 10th World Congress of the Internacional Association of Applied Linguistics, 1993, Amsterdam. Holanda. Proceedings AILA '93 10th World Congress. Amsterdam. Holanda : AILA, 1993. |
| 73. | BOHN, H. I. . The perception of the composing process by Brazilian EFL Learners. In: XII ENPULI, 1993, Porto Alegre, RS. XI Encontro de Professores de Línguas e Literatura Estrangeiras Programa e Resumos. Porto Alegre, RS : UFRGS, 1993. p. 11-11. |
| 74. | BOHN, H. I. . O GT da Lingüística Aplicada. In: Reunião Administrativa da ANPOLL, 1993, Pousada do Rio Quente, GO. Anais da ANPOLL. Pousada do Rio Quente, GO : ANPOLL, 1993. v. 1. p. 15-15. |
| 75. | BOHN, H. I. . Input generated by NNSs. In: XI ENPULI, 1991, São Paulo. XI ENPULI. São Paulo : ENPULI, 1991. |
| 76. | BOHN, H. I. . The perception of the composing process by Brazilian EFL learners. In: XI ENPULI, 1989, Porto Alegre, RS. XII ENPULI Resumos. Porto Alegre, RS, 1989. p. 5-5. |
| Apresentações de Trabalho |
| 1. | BOHN, H. I. . Formação de professores de línguas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 2. | BOHN, H. I. . Os convites para aprendizagem de línguas: o problema dos sistemas discretos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 3. | BOHN, H. I. ; MARZARI , Gabriela Quatrin ; DAMASCENO, Vanessa Doumid . Repensando a sala de aula a partir do letramento digital. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 4. | BOHN, H. I. ; GONÇALVES, Amanda Caramão . Os discursos sobre o professor refletem a identidade do aluno. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 5. | BOHN, H. I. ; WYSE, M. A. G. . O feminino discursa o professor. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 6. | BOHN, H. I. ; BANDEIRA, Shaiane . O feminino e o masculino discursam o professor. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 7. | BOHN, H. I. . Professor, pesquisador - memórias e o compromisso com a contemporaneidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 8. | BOHN, H. I. ; BORGES, VERIDIANA P. . Aluno: identidade em conflito e mudança. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 9. | BOHN, H. I. . Histórias de letramento, alfabetização e formação de leitores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 10. | BOHN, H. I. . A Lingua vai para a sala de aula os discursos do complexo processo de ensinar e aprender. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 11. | BOHN, H. I. . Um olhar critico sobres a implicações pedagógicas na pesquisa em Lingüística Aplicada no Brasil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 12. | BOHN, H. I. . A língua materna: criação coletiva ou comunidade imaginada. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 13. | BOHN, H. I. . Limites da formação em letras. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 14. | BOHN, H. I. . As lições do Primeiro e Segundo ENPLEs: carta de Florianópolis e Pelotas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 15. | BOHN, H. I. . Identidade: uma teia de significados. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 16. | BOHN, H. I. . Paradigmas de pesquisa na lingüística aplicada brasileira o caso de leitura. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 17. | BOHN, H. I. . Pesquisa em lingüística aplicada no Brasil: um lugar do fazer pedagógico.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 18. | BOHN, H. I. . The development of literacy skills: the importance of the language variable.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 19. | BOHN, H. I. . Historia de letramento e de alfabetização: os movimentos de ingresso no mundo da leitura e da escrita. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 20. | BOHN, H. I. . Historias de aprendizagem de línguas estrangeiras: novos sentidos para a aquisição. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 21. | BOHN, H. I. ; SILVA, CARLOS EUGÊNIO COSTA DA . O discurso científico nas pesquisas em lingüística aplicada do Brasil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário). |
| 22. | BOHN, H. I. . A voz do narrador nos relatos de letramento e de alfabetização. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário). |
| 23. | BOHN, H. I. . A representação de Professor de Língua Estrangeira na Contemporaneidade. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 24. | BOHN, H. I. . O diferente e as diferenças na educação escolar: contextos e desafios. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário). |
| 25. | BOHN, H. I. ; MARTINS, A. G ; BORGES, E . A liquidez e ambivalência do self na expressão de professores de língua inglesa. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 26. | BOHN, H. I. ; VINHAS, L. L. . A identidade professor de línguas na contemporaneidade líquida da Pós-Modernidade. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 27. | BOHN, H. I. ; SPECHT, L . A constituição da autoria de alunos-escritores de língua estrangeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 28. | BOHN, H. I. ; MARTINS, A. G ; BORGES, E . A presença do arquivo e da contemporaneidade na representação de professor de línguas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 29. | BOHN, H. I. . Novos argumentos para a sala de aula comunicativa. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 30. | BOHN, H. I. . Identidade do Professor. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 31. | BOHN, H. I. ; RAJAGOPALAN, K. ; GUIMARAES, A. M. M. ; SAPPER, S. . Práticas discursivas em Língua falada e o processo ensino-aprendizagem. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 32. | BOHN, H. I. . Razões para utilizar o método comunicativo na sala de aula. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 33. | BOHN, H. I. . New interdisciplinary arguments for communicative language teaching. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 34. | BOHN, H. I. . Autonomia na sala de LE: uma meta a ser alcançada ou uma utopia a ser perseguida?. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 35. | BOHN, H. I. . Lingüística Aplicada no contexto brasileiro: Reflexões e boa prática. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 36. | BOHN, H. I. . O papel do texto no fazer pedagógico do professor. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 37. | BOHN, H. I. . O texto e a construção do saber: a percepção de um grupo de professores. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 38. | BOHN, H. I. . Thoughts on learning education and humanity. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 39. | BOHN, H. I. . A necessidade de desconstrução e (re)construção de conceitos no ensino de línguas estrangeiras. 2000. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). |
| 40. | BOHN, H. I. . Cultura local e aprendizagem de outras línguas. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). |
| 41. | BOHN, H. I. . A ação política do professor no processo de construção de uma política de ensino de línguas. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 42. | BOHN, H. I. . A narratividade na construção do conhecimento. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário). |
| 43. | BOHN, H. I. . Ways of teaching and learning in a connecting world. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 44. | BOHN, H. I. . O papel das associações de professores na elaboração e implementação de uma política de ensino de línguas. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 45. | BOHN, H. I. . Os dilemas na elaboração de uma política de ensino de línguas. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 46. | BOHN, H. I. . Uma política de ensino de línguas para o Brasil: o caso da língua estrangeira. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 47. | BOHN, H. I. . O papel da interação na elaboração do texto. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 48. | BOHN, H. I. . Writing in the FL classroom: when does it make sense?. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 49. | BOHN, H. I. . Que critérios se deverian tener en cuenta en la planificación del enseño de lenguas. 1995. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 50. | BOHN, H. I. . O papel dos insumos no desenvolvimento da língua materna e/ou estrangeira. 1995. (Apresentação de Trabalho/Seminário). |
| 51. | BOHN, H. I. . Redefinition ad pertinence of the concept of communicative language teaching. 1995. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 52. | BOHN, H. I. . Twenty years of the Input hypothesis. 1995. (Apresentação de Trabalho/Congresso). |
| 53. | BOHN, H. I. . Aprendendo a aprender. 1994. (Apresentação de Trabalho/Seminário). |
| 54. | BOHN, H. I. . A importância da língua estrangeira em escolas de 1o e 2º grau. 1993. (Apresentação de Trabalho/Seminário). |
| 55. | BOHN, H. I. . As características textuais do aprendiz de língua estrangeira. 1993. (Apresentação de Trabalho/Seminário). |
| 56. | BOHN, H. I. . O GT da Lingüística Aplicada. 1993. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| Demais tipos de produção bibliográfica |
| 1. | BOHN, H. I. . Ler e escrever: os caminhos diversos desse aprender. Blumenau, SC: FURB, 2009 (Capitulo de livro). |
| 2. | BOHN, H. I. . A identidade de aluno: uma narrativa da incompletude. Bahia: Parábola ou Edições Uesb,, 2009 (Capitulo de livro). |
| 3. | BOHN, H. I. ; VANDRESEN, P. . Introdução. Florianópolis, SC., 1988. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio). |
| Produção técnica |
| Trabalhos técnicos |
| 1. | BOHN, H. I. . Parecerista e consultor da CAPES. 2009. |
| 2. | BOHN, H. I. . Consultor ad hoc do MEC. 2009. |
| 3. | BOHN, H. I. ; Almeida Filho, José Carlos Paes de ; ORTIZ, M. L. ; Motta-Roth, Désirée . Carta de Brasilia - III ENPLE. 2009. |
| 4. | BOHN, H. I. . Assesor cientifico ad hoc da Coordenadoria de Pesquisa e Pós-graduação da Universidade Estadual de Londrina. 2002. |
| 5. | BOHN, H. I. . Representante do CNPq no VI Seminário Integrado de Iniciação Científica da UNIVALI. 2000. |
| 6. | BOHN, H. I. . Assessor científico ad hoc da Universidade Estadual de Londrina. 1996. |
| 7. | BOHN, H. I. . Parâmetros Curriculares Nacionais para Línguas Estrangeiras. 1996. |
| 8. | BOHN, H. I. . Membro da Comissão de especialistas do MEC. 1996. |
| Demais tipos de produção técnica |
| 1. | BOHN, H. I. . PESQUISAS SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS NO BRASL - as variáveis de concepção de linguagem e teorias de aprendizagem. 2011. (Relatório de pesquisa). |
| 2. | BOHN, H. I. . Trabalhos em Lingüística Aplicada. 2009. (Participante do corpo editorial de revista). |
| 3. | BOHN, H. I. . Ilha do Desterro. 2009. (Participante do corpo editorial de revista). |
| 4. | BOHN, H. I. . Revista de Estudos da Linguagem. 2009. (Participante do corpo editorial de revista). |
| 5. | BOHN, H. I. . Linguagem e Ensino. 2009. (Participante do corpo editorial de revista). |
| 6. | BOHN, H. I. . Tempo da Ciência. 2009. (Participante do corpo editorial de revista). |
| 7. | BOHN, H. I. . Revista Brasileira de Lingüística Aplicada. 2009. (Participante do corpo editorial de revista). |
| 8. | BOHN, H. I. . Membro da Comissão Científica do III ENPLE. 2009. (III ENPLE- Integrante da Comissão científica). |
| 9. | BOHN, H. I. . Membro do Conselho Consultivo da ALAB. 2009. (Conselho Consultivo de Associação Científica Nacional- ALAB). |
| 10. | BOHN, H. I. . Pesquisas sobre ensino e aprendizagem de línguas no Brasil: as variáveis de concepção de linguagem e teoria de aprendizagem. 2009. (Relatório de pesquisa). |
| 11. | BOHN, H. I. . A Identificação E A Construção Da Identidade Profissional De Professor De Línguas. 2007. (Relatório de pesquisa). |
| 12. | BOHN, H. I. . A reflexão coletiva como processo transformador do fazer pedagógico do professor de línguas. 2004. (Relatório de pesquisa). |
| 13. | BOHN, H. I. . A escritura como processo mediador na docência e na pesquisa. 2004. (Relatório de pesquisa). |
| 14. | BOHN, H. I. . O papel da produção textual na construção do conhecimento e na formação dos educadores da linguagem. 2002. (Relatório de pesquisa). |
| 15. | BOHN, H. I. . A produção textual em língua materna e língua estrangeira: os processos de transferência e as variáveis culturais.. 1999. (Relatório de pesquisa). |
| Demais trabalhos |
| 1. | BOHN, H. I. . Professor: - intelectual (com)prometido. 2011 (Palestra). |
| 2. | BOHN, H. I. . Docência uma profissão em confronto com o poder. 2011 (Conferência). |
| 3. | BOHN, H. I. . Os desafios da identificação profissional do professor de línguas. 2011 (Conferência). |
| 4. | BOHN, H. I. . Gêneros textuais no ensino de línguas estrangeiras. 2005 (MIni-curso). |
| 5. | BOHN, H. I. . Professor, uma identidade herdada ou construída. 2005 (MIni-curso). |
| 6. | BOHN, H. I. ; DANIELE, Y. M. S. ; MARTINS, A. P. ; LENZI, N. E. . O discurso sobre a escola e a aprendizagem: silencios e conflitos. 2005 (Coordenador de Comunicações Coordenadas). |
| 7. | BOHN, H. I. . O poder das palavras. 2003 (Apresetação plenaria). |
| 8. | BOHN, H. I. . O professor de línguas diante das novas concepções de linguagem. 2003 (MIni-curso). |
| 9. | BOHN, H. I. ; GONCALVES, I. ; CARVALHO, C. S. . O papel do texto na construção da competência lingüística do professor da linguagem. 2000 (Apresentação de trabalho). |
| 10. | BOHN, H. I. . Documento Síntese do II ENPLE - Encontro Nacional de Políticas de Ensino de Línguas. 2000 (Documento Síntese). |
| 11. | BOHN, H. I. . The advantages of being an AILA affiliate - some basic issues for the membreship committee. 2000 (Apresentação de trabalho). |
| 12. | BOHN, H. I. . Cultura local e ensino de línguas. 2000 (Seminário). |
| 13. | BOHN, H. I. . Organização curricular para o próximo milênio. 1999 (Apresetação plenaria). |
| 14. | BOHN, H. I. . Organização curricular e a globalização. 1999 (Mesa Redonda). |
| 15. | BOHN, H. I. . As maneiras de ensinar e aprender- os papéis do professor e do aluno. 1999 (MIni-curso). |
| 16. | BOHN, H. I. . O papel do professor e do aluno na construção do conhecimento lingüístico. 1999 (Workshop). |
| 17. | BOHN, H. I. . As funções do cérebro na construção do conhecimento e as variáveis da sala de aula. 1999 (Workshop). |
| 18. | BOHN, H. I. . O profissional de Letras e as demandas sociais do fim do milênio. 1999 (Palestra). |
| 19. | BOHN, H. I. . Os parâmetros curriculares: língua estrangeira e a ação pedagógica. 1999 (MIni-curso). |
| 20. | BOHN, H. I. . Ensino-aprendizagem do inglês:métodos. 1999 (Coordenador de Comunicações Coordenadas). |
| 21. | BOHN, H. I. . Recursos tecnológicos e parâmetros curriculares nacionais de língua estrangeira. 1999 (Conferência). |
| 22. | BOHN, H. I. . Unity or diversity? future directions of the English language use. 1999 (Participante de Mesa Redonda). |
| 23. | BOHN, H. I. . LDB e política de ensino de línguas. 1999 (Conferência). |
| 24. | BOHN, H. I. . Teorias de aprendizagem: os papeis do aluno e do professor. 1998 (Palestra). |
| 25. | BOHN, H. I. . Implementação de uma política de ensino de línguas. 1997 (Coordenador e Organizador da Mesa Redonda). |
| 26. | BOHN, H. I. . A questão da aprendizagem autônoma no desenvolvimento da língua materna e/ou estrangeira. 1995 (Palestra). |
| 27. | BOHN, H. I. . Que critérios se deberian tener en cuenta en la planificación de la enseñanza de lenguas?. 1995 (Mesa Redonda). |
| 28. | BOHN, H. I. . As variáveis de uma política de ensino de línguas: os determinantes externos e individuais. 1995 (Apresentaçao de trabalho). |
| 29. | BOHN, H. I. . The perception of the composing process by brasilian EFL learners. 1993 (Comunicação). |
| 30. | BOHN, H. I. . Metodologia de ensino de línguas. 1991 (Palestra). |
| 31. | BOHN, H. I. . Research into language acquisition. 1991 (Mini-curso). |
| 32. | BOHN, H. I. . The perception of linguistic needs varies according to the roles/tasks performers. 1989 (Apresentaçao de trabalho). |
| 33. | BOHN, H. I. . On the learning experiences of foreign students in Great Britain. 1987 (Conferência). |
| 34. | BOHN, H. I. . Teaching objectives and the selection of teaching materials: how to bridge the gap. 1985 (Apresentaçao de trabalho). |
| 35. | BOHN, H. I. . Pesquisa sobre leitura com alunos brasileiros. 1983 (Mesa Redonda). |
| 36. | BOHN, H. I. . A competência lingüstica e a realidade dos cursos de graduação Letras com Inglês . 1981 (Mesa Redonda). |
| 37. | BOHN, H. I. . The state of the art. 1981 (Mesa Redonda). |
| 38. | BOHN, H. I. . Teaching reading. 1980 (Apresentaçao de trabalho). |
| 39. | BOHN, H. I. . Readability. 1980 (Apresentaçao de trabalho). |
| 40. | BOHN, H. I. . The attitude of ESP students towards the target language. 1979 (Comunicação). |
| 41. | BOHN, H. I. . Testing as learning experience. 1974 (Conferência). |
Bancas
| Participação em bancas examinadoras |
| Dissertações |
| 1. | SOUZA, Osmar de; BOHN, H. I.; SILVA, Neide de Melo A.; KRAEMER, Celso. Participação em banca de Alinor dos Santos. Os discursos do ensino religioso escolar: uma análise a partir dos dizeres dos alunos. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 2. | LEFFA, Vilson J.; BOHN, H. I.; SPEROTTO, R. I.. Participação em banca de LUIZ HENRIQUE TOUGUINHA DE ALMEIDA. Letramento digital e perfil discente: existe uma relação?. 2010. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 3. | BARTH, E. L.; BOHN, H. I.; FANTI, M. G. C.. Participação em banca de GABRIEL SOARES MACHADO. A construção discursiva da identidade do gaúcho na canção de Luiz Marenco: um enfoque dialógico. 2010. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 4. | BOHN, H. I.; MATZENAUER, Carmen Lúcia; FANTI, M. G. C.. Participação em banca de Marineti Adami Franz. A utopia da sala de aula dialógica: as normalizações e as renormalizações de uma professora. 2010. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 5. | SOUZA, Osmar de; BOHN, H. I.; Schroeder, Edson; KRAEMER, Celso. Participação em banca de Sandra Pottmeier. Os discursos de leitura em língua inglesa : os efeitos de sentido em alunos do ensino médio. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 6. | BOHN, H. I.; COX, M. I. P; ASSIS, A. A.. Participação em banca de Marki Lyons. Crenças em contexto: o ensino de língua inglesa numa escola pública de Mato Grosso. 2009. Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagem) - Universidade Federal de Mato Grosso. |
| 7. | BOHN, H. I.; FANTI, M. G. C.; TEBALDI GOMES, Neiva Maria. Participação em banca de Josiane Redmer Hinz. Atividade de estagio de língua portuguesa: o trabalho docente em perspectiva dialógica. 2009. Dissertação (Mestrado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 8. | HEINIG, O. L. O. M.; BOHN, H. I.; SOUZA, Osmar de. Participação em banca de Ederli da Silva Teixeira Sampaio. Na voz dos alunos e sentidos do ensino /aprendizagem da lingua inglesa no contexto escolar. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 9. | Motta-Roth, Désirée; BOHN, H. I.; CORRÊA, MARCIA CRISTINA. Participação em banca de Francieli Socoloski Rodrigues. Análise crítica de gênero de relatos de pesquisa sobre escrita. 2008. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria. |
| 10. | BOHN, H. I.. Participação em banca de MARIANE DO ROCIO P. KRAVICE. O discurso da diferença no livro didático do ensino religioso. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 11. | BOHN, H. I.. Participação em banca de TERESA JOVITA BRAGA VIEIRA WILLRICH. O discurso de autoridade na sala de aula de ensino superior. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 12. | BOHN, H. I.. Participação em banca de ANDREIA JULIANO. Sujeito e escritura: uma perspectiva discursiva sobre erro. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 13. | BOHN, H. I.. Participação em banca de LUCIANA SPECHT. Autoria de alunos - escritores de língua estrangeira: possibilidade ou utopia. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 14. | BOHN, H. I.; HEINIG, O. L. O. M.; FURLANETTO, MARIA MARTHA. Participação em banca de Rafaela Lorena Vieira Otte. O que veio na minha cabeça eu escrevi: a heteregeneidade nois textos de alunos de ensino medio. 2006. Dissertação (Mestrado em Educacao) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 15. | XAVIER, R. P.; BOHN, H. I.; CARDOSO, T. M.. Participação em banca de ROBERTA KOLLING ESCALANTE. As representações de alunos sobre professores de espanhol como língua estrangeira. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 16. | BOHN, H. I.; FONTANA, BEATRIZ; ZILLES STAHL, A. M. Participação em banca de Cassiane Leonor Sartori Pereira. Os aspectos do livro didático de inglês como língua estrangeira e os parâmetros curriculares nacionais: convergências ou divergências?. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos. |
| 17. | BOHN, H. I.. Participação em banca de Edivana Maria Stival. Educação de jovens e adultos: representações discursivas.. 2006. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 18. | BOHN, H. I.. Participação em banca de SIMONE RISKE KOCH. Discurso e ensino religioso: um olhar a partir da diferença. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 19. | BOHN, H. I.. Participação em banca de VOLNEI ZUNINO. O corpo em discurso. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 20. | BOHN, H. I.; CARDOSO, A. M. L.; PEREIRA, G. R. M.. Participação em banca de ROBERTA DEL-VECHIO DE OLIVEIRA E SILVA. Fazer ver e crer: valores de educação na publicidade e propaganda escolar. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 21. | BOHN, H. I.; SOUZA, Osmar de; VASCONCELOS, S. I. C. C.. Participação em banca de FLAVIO JOAQUIM FRONZA. Os sentidos de autor e texto: movimentos discursivos dos acadêmicos de Letras. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 22. | BOHN, H. I.. Participação em banca de LIA JOAN NELSON PACHALSKI. As representações do ensino da língua inglesa - o discurso da afetividade e o discurso da dramaticidade. 2005. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 23. | BOHN, H. I.; VANDRESEN, P.; CABRAL, L. S.. Participação em banca de MARIANE SCHAFFER DIAS. A aprendizagem do present perfect: um olhar sobre a produção de erros. 2005. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 24. | BOHN, H. I.; SIMOES, L. J.; GARCEZ, P. M.. Participação em banca de ANELISE TEIXEIRA BURMEISTER. O trabalho em grupo colaborativo na aula de língua estrangeira numa escola pública de ensino médio. 2005. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 25. | BOHN, H. I.. Participação em banca de Osmar Matiola. Formação humana como centro do processo de formação continuada de educadores. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 26. | BOHN, H. I.; VASCONCELOS, S. I. C. C.; BENITES, S. A. L.. Participação em banca de Cleusa Maria Alves de Maatos. O movimiento entre a mídia e a escola no processo discursivo de construção do conhecimento. 2004. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Maringá. |
| 27. | BOHN, H. I.; FAVERI, M.; SOUZA, Osmar de. Participação em banca de GREICE LUIZA LOPES FLECK. O discurso de gênero das professoras construindo indentidades sociais. 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 28. | BOHN, H. I.; ROMAO, J. E.; LAMAR, A. R.. Participação em banca de CREUZA MARIA FLECK. Autonomia na Educação segundo Paulo Freire. 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 29. | BOHN, H. I.; SOUZA, Osmar de; VOLPATO, Arceloni Neusa. Participação em banca de Katia Cristina Schumann Zilio. A escolha do uso da modalidade oral e escrita da língua materna no espaço acadêmico. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí. |
| 30. | BOHN, H. I.. Participação em banca de Olga Tereza Pissetti Machado. A produção dos sentidos: investigando historias de vida de leitura nos anos de ensino fundamental. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí. |
| 31. | BOHN, H. I.. Participação em banca de Daniele Borchardt Veiras. As formas de conhecimento implícito na sala de aula de língua estrangeira e a formação da competência comunicativa. 2003. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 32. | BOHN, H. I.; SOUZA, Osmar de; FISHER, J.; SOARES, M. B.. Participação em banca de IRENE DEBARBA ANTUNES DA SILVA. O papel da mediação, da dialogia e da (re) significação do ato de escrever no processo de construção da língua escrita. 2003. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 33. | BOHN, H. I.; SOUZA, Osmar de; MENEGASSI, J. J.; MENEGHEL, S. M.. Participação em banca de RAQUEL SILVA CLEMENTE. Os sentidos de autoria na voz do aluno do ensino médio. 2003. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 34. | BOHN, H. I.. Participação em banca de GISELE VIRGINIA KNEIP. Aspectos culturais no ensino de língua estrangeira. 2003. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 35. | BOHN, H. I.. Participação em banca de ELIZABETH BERNARDES PANERAI. Um estudo sobre o silêncio nas atividades textuais em sala de aula: um olhar sobre o aluno. 2003. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 36. | BOHN, H. I.. Participação em banca de Eliana Vogel Jaeger. Educação e as interdições. A diferença: os movimentos de interlocução e controle de uma sala de aula.. 2003. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 37. | BOHN, H. I.. Participação em banca de Mariainês Ulbriki. A construção do sentido em leitura: o papel do conhecimento prévio.. 2003. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 38. | BOHN, H. I.. Participação em banca de AUGUSTO CESAR LUSTOSA. Ensino superior em artes cénicas: possibilidade e resistências na organização e realização de um espectáculo numa perspectiva interdisciplinar. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 39. | BOHN, H. I.. Participação em banca de KATIA REGINA KOERICH FRONZA. A linguagem do professor no seu fazer pedagógico: entre acordos (?) e negociações (?). 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 40. | BOHN, H. I.. Participação em banca de JANES FIDÉLIS TOMELIN. A dialogicidade da comunidade de investigação numa proposta para educar ao pensar. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 41. | BOHN, H. I.. Participação em banca de ELAINE NOGUEIRA DA SILVA. A relação com o saber sob a perspectiva da análise crítica do discurso: um estudo com grupos de alunos de classes populares. 2002. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 42. | BOHN, H. I.. Participação em banca de CRISTINA KROEFF SCHMITZ. O papel da negociação de significado na aquisição de língua estrangeira. 2002. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 43. | BOHN, H. I.. Participação em banca de MARIA LÚCIA ARAGÃO ALVES. Motivação: o melhor caminho para um trabalho bem sucedido e prazeroso na escola. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 44. | BOHN, H. I.. Participação em banca de HARRY WIESE. A inserção da língua portuguesa na colônia Hammonia. 2002. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 45. | BOHN, H. I.. Participação em banca de CLARICE VAZ PERES ALVES. O processo da revisão textual na construção da textualidade através da focalização das máximas de Grice. 2002. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 46. | BOHN, H. I.. Participação em banca de MARIA APARECIDA DE OLIVEIRA SILVA. Formação continuada: um olhar diferenciado. 2002. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 47. | BOHN, H. I.. Participação em banca de MARLY KRÜGER DE PESCE. Autonomia do aluno: uma possibilidade na prática do praofessor de língua inglesa. 2002. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 48. | BOHN, H. I.. Participação em banca de Ana Cristina Silva Bastos. Dificuldades no processo de aprendizagem: o discurso da superação na relação professor e aluno.. 2002. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 49. | BOHN, H. I.. Participação em banca de ADRIANA FISHER. A caminho da produção do texto dissertativo no ensino fundamental. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 50. | BOHN, H. I.. Participação em banca de CLAUDINE GUS. O feedback avaliativo e corretivo em composições de língua inglesa analisadas por professores não-nativos. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 51. | BOHN, H. I.. Participação em banca de VALESCA SIMON PAULI. Interferência fonética de um dialeto alemão na expressão oral e escrita em português. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 52. | BOHN, H. I.. Participação em banca de HERZILIA MARIA DE LIMA BASTOS. A escrita em L2: dificuldades lingüìsticas. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 53. | BOHN, H. I.. Participação em banca de MARCELO ZILLES. O ensino e a aquisição de vocabulário em contexto de instrução de língua estrangeira. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 54. | BOHN, H. I.. Participação em banca de SANDRA MADALENA DA ROCHA. Língua estrangeira moderna no vestibular: que conhecimento lingüístico é exigido nas provas de língua espanhola?. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 55. | BOHN, H. I.. Participação em banca de CLÁUDIO PASSOS DE OLIVEIRA. A produção de perguntas em Inglês como língua estrangeira por aprendizes brasileiros. 2001. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 56. | BOHN, H. I.. Participação em banca de SIMONE SILVA PIRES. Vantagens e desvantagens do ensino de língua estrangeira na educação infantil: um estudo de caso. 2001. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 57. | BOHN, H. I.. Participação em banca de ADRIANA FISHER. Um processo de produção de sentidos: o texto dissertativo em uma 4a série do ensino fundamental. 2001. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 58. | BOHN, H. I.. Participação em banca de Maria Aparecida Rita Moreira. The use of the mother tongue in EFL classrooms of the Great Florianópolis (SC) region: a study of state school teachers' perceptions. 2001. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 59. | BOHN, H. I.. Participação em banca de Mauro Alves da Costa. A construção do sujeito pesquisador: o papel da intertextualidade na construção do discurso. 2001. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 60. | BOHN, H. I.. Participação em banca de GIOVANNI SECCO. Criações lexicais em uma criança de 20 meses de idade. 1998. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 61. | BOHN, H. I.. Participação em banca de DEBORA LLIEFF PORTO. Leitura e construção do sentido em resumos de texto presente e de texto ausente. 1998 - Universidade Católica de Pelotas. |
| 62. | BOHN, H. I.. Participação em banca de ELISA PROBST HAUSMANN. O Problema do uso da língua materna em sala de aula de língua estrangeira. 1998. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 63. | BOHN, H. I.. Participação em banca de Marilúcia Mattedi. A criança e o adolescente nas políticas e praticas publicas de Blumenau: de marginal a sujeito.. 1998. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 64. | BOHN, H. I.. Participação em banca de JOSÉ GILBERTO DE CAMPOS. A repetição lexical em redação de vestibular. 1997 - Universidade Católica de Pelotas. |
| 65. | BOHN, H. I.. Participação em banca de JEANNE TEIXEIRA REBELLO. The acquisition of English initial /s/ clusters by Brazilian EFL learners. 1997. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 66. | BOHN, H. I.. Participação em banca de ROSANA MASSARO CARNEIRO MONTEIRO. Interferência e interferência na leitura de alunos de 1º e 2º graus. 1997 - Universidade Católica de Pelotas. |
| 67. | BOHN, H. I.. Participação em banca de RICARDA LUCY TEMPEL NAKASU. Fatores da comprensão na leitura de textos em Inglês por estudantes secundaristas brasileiros. 1997 - Universidade Católica de Pelotas. |
| 68. | BOHN, H. I.. Participação em banca de HERZILIA MARIA DE LIMA BASTOS. O processo da escrita de texto subjetivo e de texto discursivo em L2. 1996 - Universidade Federal de Minas Gerais. |
| 69. | BOHN, H. I.. Participação em banca de ANA MARIA CARDOSO LUCENA. Revisão colaborativa de textos no 2º grau. 1996 - Universidade Católica de Pelotas. |
| 70. | BOHN, H. I.. Participação em banca de PAULO LEÔNCIO DA SILVA. Rhetorical Ineptness in texts written by linguists. 1995. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 71. | BOHN, H. I.. Participação em banca de MARIA DE LOURDES AMANTE FEROHNA. Gender issues in the visual representations of EFL Brazilian Books. 1995. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 72. | BOHN, H. I.. Participação em banca de SILVIA MADEIRA NEVES. Foreign language acquisition through interaction: an ethnography study. 1995. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 73. | BOHN, H. I.. Participação em banca de IARA JANE WOLLSTEIN. Frequency of strategy use and achievement in foreign language learning. 1995. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 74. | BOHN, H. I.. Participação em banca de GIOVANNI SECCO. Criações lexicais em uma criança de 20 meses de idade. 1994. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 75. | BOHN, H. I.. Participação em banca de Tania Regina Tascheto. Aquisição de Inglês como língua estrangeira - a modalidade escrita. 1993. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria. |
| 76. | BOHN, H. I.. Participação em banca de MARTA MARIA CHIQUETTO. Reflexões sobre a gagueira: concepções e atitudes dos professores. 1992. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 77. | BOHN, H. I.. Participação em banca de LORENA CONSOLATA PLEIN DE SOUZA. O papel do conhecimento prévio na compreensão de textos didáticos. 1992. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 78. | BOHN, H. I.. Participação em banca de MARIA CRISTINA FARIA DALACORTE. Natural conversation and EFL textbook dialogues: a contrastive study. 1991. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 79. | BOHN, H. I.. Participação em banca de ELISABETE SCHRAMM SZENÉSZI. The use of dialogue jounal writing to teach EFL secondary school students. 1991. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 80. | BOHN, H. I.. Participação em banca de MAURA REGINA DOURADO AFFONSO. Toward communicative competence: the use of apologies by Brazilian learners of English. 1991. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 81. | BOHN, H. I.. Participação em banca de MARLISE LUDWING. A motivação na aprendizagem de francês. 1990. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 82. | BOHN, H. I.. Participação em banca de NEUZA RODRIGUES DE OLIVEIRA. Incidência de erros. 1990. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 83. | BOHN, H. I.. Participação em banca de ROSELY PEREZ XAVIER. Residual segmental errors in English. 1989. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 84. | BOHN, H. I.. Participação em banca de LEDA MARIA BRAGA TOMITCH. Scheme activation and text comprehension. 1988. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 85. | BOHN, H. I.. Participação em banca de EDLAMAR BENEVIDES XAVIER. That deletion: a reading comprehension problem. 1988. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 86. | BOHN, H. I.. Participação em banca de ROSA YOSHIKO MOCHIDOME. Teacher talk: a description of classroom interaction. 1987. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 87. | BOHN, H. I.. Participação em banca de AURINEIDE COSTA DA PENHA. Development of initial competence in listenig comprehension (A tentative analysis). 1984. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 88. | BOHN, H. I.. Participação em banca de FATIMA MOREIRA HARBICH. A instrumentalidade no ensino de leitura em Inglês uma abordagem comunicativa. 1982. Dissertação (Mestrado em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. |
| 89. | BOHN, H. I.. Participação em banca de INGE HANNELORE ELFRIEDE MARCUS. The cohesive relation of verbal ellipsis in English and its counterparts in Portuguese. 1982. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Paraná. |
| 90. | BOHN, H. I.. Participação em banca de NEUS ZAPPELINI SCHIEFFLER. Acentuação gráfica - interferência da língua alemã. 1981. Dissertação (Mestrado em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. |
| Teses de doutorado |
| 1. | BOHN, H. I.; HEEMANN, Cristiane; PALAZZO , Luiz Antonio Moro; MOLON , Susana Inês; LEFFA, Vilson J.. Participação em banca de Simone Carboni Garcia. Objetos de aprendizagem como artefatos mediadores da construção do conhecimento: um estudo com base na epistemologia histórico-cultural. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 2. | BOHN, H. I.. Participação em banca de VANESSA RIBAS FIALHO. Comunidades virtuais na formação de professores de E/LE a distância na perspectiva da complexidade. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 3. | BOHN, H. I.; Wittke, Cleide Ines; FANTI, M. G. C.; Sobral, Adail; LEFFA, Vilson J.. Participação em banca de FERNANDA PIZARRO DE MAGALHÃES. Gêneros discursivos da esfera empresarial no ensino da educação profissional: reflexões, análises e possibilidades. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 4. | BOHN, H. I.; LEFFA, Vilson J.; FREIRE, Maximina Maria; DAMIANI, M. F.; XAVIER, Regina Trilhotero. Participação em banca de CHRISTIANE HEEMAMM. A formação de uma comunidade virtual de aprendizagem sob a perspectiva da teoria da atividade. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 5. | BOHN, H. I.; GABBIANE, Beatriz; SEMINO, Maria Josefina Israel; VANDRESEN, P.. Participação em banca de MATILDE CONTRERAS. El valor axiológico del pronome oblíquo en el protugues brasilenho, relacionado al género discursivo y el traslado a la producción en lengua espanhola com lingua estranjera,. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 6. | BOHN, H. I.. Participação em banca de Ana Lourdes da Rosa Nieves Fernández. Vozes de aprendizagem de língua espanhola. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 7. | MENEZES, V. L.; BOHN, H. I.; CASTANHEIRA, M.L.; MICCOLI, L. S.; CARMO, Claudio Márcio do. Participação em banca de Liliane Assis Sade Resende. Identidade a aprendizado de Inglês sob a ótica do caos e dos sistemas complexos. 2009. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais. |
| 8. | Motta-Roth, Désirée; Cristóvão, Vera Lucia Lopes; BOHN, H. I.; LEFFA, Vilson J.; Müller, Felipe Martins. Participação em banca de Flavia Medianeira de Oliveira. O ensino e aprendizagem de línguas no contexto digital: analise de propostas pedagógicas em portais educacionais docentes da língua inglesa. 2009. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria. |
| 9. | Uyeno, Elzira Yoko; Dornelles, Clara Zeni Camargo; Silva Medeiros G. Pinto, Maria das Graças Carvalho da; BOHN, H. I.. Participação em banca de VALESCA BRASIL IRALA. A reinstitucionalização como prática: entre o jogo de rir com e o jogo de rir do professor. 2009. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 10. | BOHN, H. I.; LIMA, M. S.; Lamb, Clarice; CAMPOS, J.. Participação em banca de Magaly Ferrari. A hipótese período critico no aprendizado da língua estrangeira analisada a luz do paradigma conexionista. 2008. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Letras - Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. |
| 11. | CABRAL, L. S.; BOHN, H. I.; HEINIG, O. L. O. M.; Debus, Eliane; ROCHA, MARCO ANTONIO ESTEVES DA. Participação em banca de Rejane Croharé Dania. Professora, eu não sei ler: uma intervenção para amenizar a produção de analfabetos funcionais.. 2007. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 12. | PELANDRE, N. L.; BOHN, H. I.; Fiad, Raquel Selek; Silva, Fábio Luiz Lopes da. Participação em banca de ADRIANA FISCHER. A construção do letramento na esfera acadêmica. 2007. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 13. | BOHN, H. I.; Aguilera, Vanderci de Andrade; Reis, Simone. Participação em banca de Cláudia Estima Sardo. A afetividade como argumento para o aprendizado de línguas estrangeiras na terceira idade. 2007. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina. |
| 14. | BOHN, H. I.; MENEZES, V. L.; LIMA, M. S.; FLORES, V. N.. Participação em banca de Maria da Grça Cavalho de Amaral. O desdobramento de uma atitude teórica em relação à linguagem. 2006. Tese (Doutorado em Pós Graduaçao em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 15. | BOHN, H. I.; BRIGMANN, A. P.; MAGGIO, S. S.; FORTKAMP, M. B. M.. Participação em banca de SIMONE SILVA PIRES. Aspectos afetivos nos processos de ensino e aprendizagem de língua estrangeira na meia -idade. 2005. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 16. | BOHN, H. I.; MAGGIO, S. S.; FORTKAMP, M. B. M.; BEVILACQUA, C. R.. Participação em banca de MARIA TEREZA NUNES MARCHEZAN. Perfil de provas elaboradas por professores de Inglês na escola pública fundamental. 2005. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 17. | BOHN, H. I.; SCHMITZ, John Robert; PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira; NEVES, Maralice de Souza; BASTOS, Herzila Maria de Lima. Participação em banca de Helivane de Azevedo Evangelista. A utilização do feedback como estrategia de ensino/aprendizagem da escrita em Inglês como L2. 2003. Tese (Doutorado em Faculdade de Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais. |
| 18. | BOHN, H. I.; SANTOS, Vera; LEFFA, Vilson J.; GARCEZ, Pedro; SCHLATTER, Margarete. Participação em banca de Christine Siqueira Nicolaides. A busca da aprendizagem autônoma de língua estrangeira no contexto acadêmico. 2003. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| 19. | BOHN, H. I.. Participação em banca de HERBERT LUIZ BRAGA FERRERIA. Gramática e aquisição: a relação entre o foco na forma e a aquisição de língua estrangeira em situação institucional. 2001. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas. |
| 20. | BOHN, H. I.. Participação em banca de JUNE CAMPOS. Aquisição do pretérito perfeito e imperfeito do idicativo em português L2. 2000. Tese (Doutorado em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. |
| 21. | BOHN, H. I.. Participação em banca de ROSELY PEREZ XAVIER. Aprendizagem em um programa temático de língua estrangeira (Inglês). 1999. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas. |
| 22. | BOHN, H. I.. Participação em banca de ANTÔNIA DILAMAR ARAÚJO. Lexical signalling: a study of uspecific nouns in book reviews. 1996. Tese (Doutorado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 23. | BOHN, H. I.. Participação em banca de Maria da Graça Gomes Paiva. O Ensinar e aprender: uma leitura de construção social do ensino superior e da aprendizagemd Língua Inglesa. 1996. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. |
| 24. | BOHN, H. I.. Participação em banca de STELLA MARIA MIRANDA VIEIRA. The oral/written constrast in EFL learners' narratives. 1995. Tese (Doutorado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 25. | BOHN, H. I.. Participação em banca de LÊDA MARIA BRAGA TOMITCH. Reading text organization perception and working memory capacity. 1995. Tese (Doutorado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 26. | BOHN, H. I.. Participação em banca de LONI GRIMM CABRAL. The role of metaphor in informative texts. 1994. Tese (Doutorado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina. |
| Qualificações de doutorado |
| 1. | BOHN, H. I.; VANDRESEN, P.. Participação em banca de Matilde Contreras. El valor axiológico del oblíquo en Brasil, relacionado al género discursivo y reflejado enla lengua estranjera. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 2. | BOHN, H. I.. Participação em banca de Alessandra Ávila Martins. A representação da irmandade na fronteira Jaguarão/Rio Branco : um desencontro de vozes.. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 3. | BRISOLARA, Luciene Bassols; BOHN, H. I.; LEFFA, Vilson J.. Participação em banca de Virginia Orlando. !Estamos em japonês! : sobre leitura, gênero discursivos e interpretação (autoria) em processo de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras próximas (PLE). 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 4. | BOHN, H. I.; VANDRESEN, P.. Participação em banca de LÚCIA GRIGOLETTI. A voz do estrangeiro sabemos escutá-la?. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 5. | BOHN, H. I.; LEFFA, Vilson J.; TRILHOTERO, R.. Participação em banca de Simone Carboni Garcia. Objetos de aprendizagem como artefatos mediadores da construção conhecimento: um estudo com base na epistemologia histórico-cultural. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 6. | BOHN, H. I.; DAMIANI, M. F.; LEFFA, Vilson J.. Participação em banca de Christiane Heemann. Através dos outros, nos tornamos nós mesmos: a formação de comunidades virtuais sob o olhar da teoria da atividade. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 7. | TRILHOTERO, R.; DAMIANI, M. F.; BOHN, H. I.; LEFFA, Vilson J.. Participação em banca de Christiane Heemann. A formação de uma comunidade virtual de aprendizagem sobre a perspectiva da teoria da atividade. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. |
| 8. | BOHN, H. I.; PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira. Participação em banca de Liliane Assis Sade Resende. Identidade e aprendizagem de inglês sob a óptica do caos dos sistemas complexos. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Faculdade de Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais. |
| 9. | FRANCO, SÉRGIO ROBERTO KIELING; BOHN, H. I.; COSTA, ANTONIO CARLOS DA ROCHA; CARVALHO, MARIE JANE; NEVADO, ROSANE ARAGON DE. Participação em banca de MAXIMIRA CARLOTA DA SILVA ANDRÉ. Processos de aquisição da Língua Inglesa via educação a distância mediada pela internet. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educaçao) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. |
| Participação em bancas de comissões julgadoras |
| Professor titular |
| 1. | BOHN, H. I.; VANDRESEN, P.; PORTELA, Girlene Lima; SOUZA, Lynn Mário Trindade Menezes de; ABREU, Antonio Suárez. Membro da Banca Examinadora do Consurso Publico para Professor Titular de Estudos Linguisticos. 2010. Universidade Federal de Minas Gerais. |
| 2. | BOHN, H. I.; SCHMITZ, John Robert; ZANOTTO,M. S.; SOLANGE , R. DE OLIVEIRA; GAZZOLA, A. A.. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público para Professor Titular da Universidade Federal de Minas Gerais. 2002. Universidade Federal de Minas Gerais. |
| 3. | BOHN, H. I.. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público para Professor integrante da carreira do Magistério Superior da Universidade Federal de Ouro Preto. 1995. Universidade Federal de Ouro Preto. |
| 4. | BOHN, H. I.. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público para Professor Titular na área de Lingüística da Universidade Federal de Sergipe. 1993. Universidade Federal de Sergipe. |
| 5. | BOHN, H. I.. Professor Titular Língua Inglesa, Lingüística Aplicada ao Inglês e Literaturas de Língua Inglesa da Universidade Federal de Santa Catarina. 1992. Universidade Federal de Santa Catarina. |
| 6. | BOHN, H. I.. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público para Professor integrante da carreira do Magistério Superior da Universidade Federal de Mato Grosso. 1992. Universidade Federal de Mato Grosso. |
| 7. | BOHN, H. I.. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público para Professor Titular da UFSM. 1988. |
| Concurso público |
| 1. | LOPES, Luiz Paulo da Moita; BOHN, H. I.; Motta-Roth, Désirée; PACHECO, Lucia. Membro da Banca Examinadora do Concurso Publico para Professor Adjunto em Língua Inglesa. 2010. Universidade Federal do Rio de Janeiro. |
| 2. | LOPES, Luiz Paulo da Moita; MENEZES, V. L.; BOHN, H. I.. Membro da Banca examinadora do Concurso Público para professor Adjunto. 2009. Universidade Federal do Rio de Janeiro. |
| 3. | BOHN, H. I.; FREITAS, S.; ORTIZ, M. L.. Lingüística Aplicada. 2004. Universidade de Brasilia. |
| 4. | BOHN, H. I.; BORBA, AMANDIA MAIA DE; BIEMBENGUT, MARIA SALETT. Professor do Quadro. 2000. Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 5. | BOHN, H. I.. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público para Professor do Quadro - FURB. 1997. Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 6. | BOHN, H. I.. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público para Professor do Quadro - FURB. 1997. Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 7. | BOHN, H. I.. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público para Professor da Universidade Federal de Ouro Preto. 1985. Universidade Federal de Ouro Preto. |
| 8. | BOHN, H. I.. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público para Professor da Universidade Federal de Ouro Preto. 1985. Universidade Federal de Ouro Preto. |
| 9. | BOHN, H. I.. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público para Professor da Universidade Federal de Uberlandia, MG. 1982. Universidade Federal de Uberlândia. |
| Livre docência |
| 1. | BOHN, H. I.; SCHMITZ, John Robert; DUARTE, V. L. C.. Pesquisa educacional com base nas artes e reflexão compartllhadas. 2005. Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho. |
| Outras participações |
| 1. | BOHN, H. I.. Avaliador das áreas de Ciências Sociais e Humanas. I Fórum Anual de Iniciação Científica - CNPq. 2002. Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
| 2. | BOHN, H. I.. Membro da Banca do I Forum Anual de Iniciação Científica - FURB. 2002. Fundação Universidade Regional de Blumenau. |
Eventos
| Participação em eventos |
| 1. | IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada.Formação de professores de línguas. 2011. (Congresso). |
| 2. | V I SIGET.Repensando a sala de aula a partir do letramento digital. 2011. (Congresso). |
| 3. | 20º Congresso de Iniciação Cientifica.Os discursos sobre o professor refletem a identidade do aluno. 2011. (Congresso). |
| 4. | 20º Congresso de iniciação cientifica.O feminino discursa o professor. 2011. (Congresso). |
| 5. | 20º Congresso de iniciação cientifica.O feminino e o masculino discursam o professor. 2011. (Congresso). |
| 6. | 40 anos dos cursos de Pós- graduação em Letras e linguística da UFSC.Professor, pesquisador - memórias e o compromisso com a contemporaneidade. 2011. (Congresso). |
| 7. | VI SENALE Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino.ALUNO: IDENTIDADE EM CONFLIT|O E MUDANÇA. 2010. (Congresso). |
| 8. | VI SENALE Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino.A LÍNGUA VAI PARA A SALA DE AULA OS DISCURSOS DO COMPLEXO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER. 2010. (Congresso). |
| 9. | 9º Encontro do CELSUL (Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul).Histórias de letramento, alfabetização e formação de leitores. 2010. (Encontro). |
| 10. | VI Congresso Internacional da ABRALIN. XIX Instituto de Lingüística..Um olhar critico sobres a implicações pedagógicas na pesquisa em Lingüística Aplicada no Brasil. 2009. (Congresso). |
| 11. | III ENPLE -Encontro Nacional sobre Políticas de Línguas e Ensino.As lições do Primeiro e Segundo ENPLEs: carta de Florianópolis e Pelotas. 2009. (Encontro). |
| 12. | III ENPLE - Encontro Nacional sobre Políticas de Línguas e Ensino.A língua materna: criação coletiva ou comunidade imaginada. 2009. (Encontro). |
| 13. | Encontro Catarinense de Letras em Florianópolis, SC..Limites da formação em letras. 2009. (Encontro). |
| 14. | ENCONTRO PROMOVIDO PELO MESTRADO EM EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU.Identidade: uma teia de significados. 2009. (Outra). |
| 15. | XV CONGRESO INTERNACIONAL DE LA ASOCIACION DE LINGUÍSTICA Y FILOLOGIA DE AMERICA LATINA..Paradigmas de pesquisa na lingüística aplicada brasileira o caso de leitura.. 2008. (Congresso). |
| 16. | AILA 2008 World Congress.The development of literacy skills: the importance of the language variable.. 2008. (Congresso). |
| 17. | 8º ENCONTRO DO CIRCULO DE ESTUDOS LINGUISTICOS DO SUL - CELSUL..Pesquisa em lingüística aplicada no Brasil: um lugar do fazer pedagógico.. 2008. (Encontro). |
| 18. | V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística.Historia de letramento e de alfabetização: os movimentos de ingresso no mundo da leitura e da escrita. 2007. (Congresso). |
| 19. | I Congresso Internacional da ABRAPUI.Historias de aprendizagem de línguas estrangeiras: novos sentidos para a aquisição. 2007. (Congresso). |
| 20. | VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada - ALAB.As vozes do processo de aquisição da linguagem. 2007. (Congresso). |
| 21. | VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada ALAB.Um Ingresso na Complexidade da Sala de Aula de Línguas: Debate. 2007. (Congresso). |
| 22. | VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada - ALAB.ALAB ~ historia, realizações e perspectivas. 2007. (Congresso). |
| 23. | VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada - ALAB.ALAB ~ historia, realizações e perspectivas. 2007. (Congresso). |
| 24. | VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada - ALAB.ALAB ~ historia, realizações e perspectivas. 2007. (Congresso). |
| 25. | V SENALE Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino.O discurso científico nas pesquisas em lingüística aplicada do Brasil. 2007. (Seminário). |
| 26. | V SENALE Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino.Coordenador do Curso: Ser -(estar)- entre línguas-culturas: (des)construindo identidades. 2007. (Seminário). |
| 27. | V SENALE Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino.Uma visão caleidoscópica das vozes na aprendizagem de línguas. 2007. (Seminário). |
| 28. | Semana Acadêmica da Universidade Federal de Pelotas: Perspectivas de Ensino no Século XXI.Identidade e Formação Profissional. 2007. (Encontro). |
| 29. | Semana Acadêmica do Curso de Letras da UFSC.Pesquisa e Formação de Professores. 2007. (Encontro). |
| 30. | VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL.A ilusão de completude na construção dos saberes docentes. 2006. (Congresso). |
| 31. | VI Seminário Internacional em Letras Palavra: Margens e Imagens.A constituição da autoria de alunos-escritores de língua estrangeira. 2006. (Seminário). |
| 32. | II Colóquio Catarinense de Ensino Religioso - O diferente e as diferenças no contexto Escolar: um desafio para o Ensino Religioso.O diferente e as diferenças na educação escolar: contextos e desafios. 2006. (Encontro). |
| 33. | 7 Encontro do CELSUL.A constituição da autoria de alunos-escritores de língua estrangeira. 2006. (Encontro). |
| 34. | IV SENALE.Os silêncios discursivos na formação identitária do professor de línguas. 2005. (Congresso). |
| 35. | IV Seminário sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura.Ensino de Línguas Estrangeiras. 2005. (Congresso). |
| 36. | XIV Congresso de Iniciação Cientifica Pelotas, RS.COMPONENTE DA COMISSAO AVALIADORA. 2005. (Congresso). |
| 37. | XVII Seminário do CELLIP - Centro de Estudos Lingüísticos do Parana.Escola: espaço de conflitos. 2005. (Seminário). |
| 38. | TIRF- Inglês no Mundo Contemporâneo.Inglês no mundo contemporâneo: ampliando oportunidades sociais por meio da educação. 2005. (Encontro). |
| 39. | VII Congresso Brasileiro de Lingüística AplicadaO dominio da língua escrita e as aproximações que levam ao letramento e à alfabetização.O dominio da língua escrita e as aproximações que levam ao letramento e à alfabetização. 2004. (Congresso). |
| 40. | FILE III - Forum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras.Políticas Lingüísticas : um olhar sobre o ensino de línguas. 2004. (Congresso). |
| 41. | VI Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul CELSUL.O que significa ser professor de línguas no imaginário dos alunos de letras uma análise interpretativa. 2004. (Congresso). |
| 42. | V Seminário de Pesquisa em Educação da Região sul - ANPED SUL.A formação do Profissional de Letras, escutando a voz dos alunos. 2004. (Seminário). |
| 43. | XVI CELLIP - Centro de Estudos Lingüísticos literários do Paraná.XVI CELLIP - Centro de Estudos Lingüísticos literários do Paraná A produção textual com expressão e construção do saber e d identidade do aluno. 2003. (Congresso). |
| 44. | I Encontro de Lingüística Aplicada da Região Centro-Oeste.I Encontro de Lingüística Aplicada da Região Centro-Oeste As novas metáforas do ensinar e aprender e as exigências sobre o professor. 2003. (Congresso). |
| 45. | XVII ENPULI/XXXII SENAPULI.Culture and foreign language learning The need of new metaphors. 2003. (Congresso). |
| 46. | 9 Encontro Nacional. 2 Encontro Internacional NAP -RS. Línguas estrangeiras na rede oficial de ensino: o que ensinar?.O professor de línguas e a cultura local motivações para ensinar e aprender. 2003. (Congresso). |
| 47. | Convenção dos Professores de Inglês do RIo Grande do Sul - APIRS.The pleasure to become bilingual and to share meaning Convenção dos Professores de Inglês do RIo Grande do Sul - APIRS. 2003. (Congresso). |
| 48. | Encontro Nacional de Profissionais de Língua Estrangeira: 3º Encontro nacional de profissionais de idiomas do SENAC.Ensino de línguas o lugar da cultura na construção da competência lingüística Encontro Nacional de Profissionais de Língua Estrangeira: 3º Encontro nacional de profissionais de idiomas do SENAC. 2003. (Congresso). |
| 49. | 1 Encontro de Lingüística Aplicada da Região Centro-Oeste.1 Encontro de Lingüística Aplicada da Região Centro-Oeste As exigências que as novas metáforas do ensinar e do aprender fazem sobre o professor de línguas. 2003. (Encontro). |
| 50. | XV Salão de Iniciação Científica da UFRGS.XV Salão de Iniciação Científica da UFRGS A formação do profissional de Letras da UCPel: qualidades, deficiências, ansiedades, frustrações e sugestões na voz dos alunos. 2003. (Outra). |
| 51. | FILE II - Forum Internacional das Línguas Estrangeiras.Autonomia nas vozes dos alunos de Letras: expectativas e equívocos. 2002. (Congresso). |
| 52. | IV CELSUL.Convergências e conflitos sobre a formação do profissional de Letras. 2002. (Congresso). |
| 53. | AILA 2002 World Congress.Learning the foreing language enthe local culture AILA 2002 World Congress. 2002. (Congresso). |
| 54. | VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL.Cultura, texto, discurso e dialogia: o entrecruzamento necessário para a construção do saber. 2002. (Seminário). |
| 55. | VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada - ALAB.O papel da produção textual na construção do conhecimento e na formação dos educadores da linguagem. 2001. (Congresso). |
| 56. | 20th Conference of the Southern African Applied Linguistics Association - African Odyssey 2001: explorations in applied linguistics.Applied Linguistics revised a look into the underprivileged social and economic groups. 2001. (Congresso). |
| 57. | VIII Congresso Sul - Brasileiro da Qualidade na Educação- Educação: Solidariedade Planetária.Professores contadores de histórias e alunos plagiadores. 2001. (Congresso). |
| 58. | III Congresso Sul Brasileiro de Literatura Infanto-Juvenil.Thoughts on learning education and humanity. 2001. (Congresso). |
| 59. | VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada - ALAB.Lingüística Aplicada Hoje. 2001. (Congresso). |
| 60. | II Congresso Nacional da ABRALIN.Uma ponte para a autonomia. 2000. (Congresso). |
| 61. | I Congresso Ibero-Americano de Formação de Professores.A formação do professor e sua habilidade de construir e expressar conhecimento do texto apresentado. 2000. (Congresso). |
| 62. | I Forum Internacional de Ensino de Línguas.Ecologias cognitivas para a aprendizagem de língua estrangeira. 2000. (Congresso). |
| 63. | Convenção de professores de língua estrangeira.Foreing language learning: searching for a new classroom paradigm. 2000. (Congresso). |
| 64. | II ENPLE (II Encontro Nacional de Políticas de Ensino de Línguas).Maneiras inovadoras de ensinar e aprender. 2000. (Congresso). |
| 65. | II Congresso Nacional de re-organização curricular.O papel da cultura local na aprendizagem de línguas estrangeiras. 2000. (Congresso). |
| 66. | XX Congrès de FIPLV - Paris.The dilema between native-like target language competence and linguistic identity. 2000. (Congresso). |
| 67. | V Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada.O papel das línguas estrangeiras na criação de uma política lingüística na América Latina. 2000. (Congresso). |
| 68. | II Congresso Nacional de re-organização Curricular.O papel da cultura local na aprendizagem de línguas estrangeiras. 2000. (Congresso). |
| 69. | XIV Seminário de Estudos Lingüísticos Literários do Paraná.Produção textual e auto-análise. 2000. (Seminário). |
| 70. | 12th World Congress of Applied Linguistic - AILA World Congress.Foreign language learning by the blind. 1999. (Congresso). |
| 71. | 99 AILA World Congress.Future directions of the English language use. 1999. (Congresso). |
| 72. | Congresso da Associação de Professores de Inglês do Estado do Parana - APLIEPR.Organização curricular e globalização. 1999. (Congresso). |
| 73. | Congresso Anual da Associação de Professores de Inglês do Estado de São Paulo - APLIESP.Organização curricular para o próximo milênio. 1999. (Congresso). |
| 74. | Associação dos Professores de Inglês dos Estados do Paraná (APLIEPAR), Santa Catarina (APLISC) e Rio Grande do Sul (APIRS).Ways of teaching and learning in a connecting world. 1999. (Congresso). |
| 75. | Congresso Internacional da ABRALIN.Dificuldades em elaborar textos em segunda língua: problema lingüístico e/ou de transferência. 1999. (Congresso). |
| 76. | 99 TESOL Convention.Translation as a means to enhance language acquisition. 1999. (Congresso). |
| 77. | II Seminario Nacional sobre linguagem e ensino.Os parâmetros curriculares nacionais de língua portuguesa e a prática da leitura. 1999. (Seminário). |
| 78. | XV Jornada de Ensino de Língua Inglesa.Recursos tecnológicos e parâmetros curriculares nacionais de língua estrangeira. 1999. (Encontro). |
| 79. | V Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada.A globalização, a interculturalidade e as propostas hegemônicas na política de ensino de línguas. 1998. (Congresso). |
| 80. | V EPLLE.Implementação de uma política de línguas. 1998. (Congresso). |
| 81. | V Encontro da Associação de Professores de Línguas e Literaturas Estrangeiras - ENPLLE.O papel das associações de professores na elaboração e implementação de uma política de ensino de línguas. 1998. (Congresso). |
| 82. | II CELSUL.Os processos de revisão e feedback. 1997. (Congresso). |
| 83. | TESOL '97.The inconsistencies of the feedback provided by EFL writing instructors. 1997. (Congresso). |
| 84. | 49 Reunião da Sociedade Brasileira para o progresso da Ciência - SBPC.Critérios a considerar na elaboração de uma política de ensino de línguas. 1997. (Congresso). |
| 85. | I Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino.Os conteúdos dos parâmetros curriculares nacionais e o ensino de língua materna na escola brasileira. 1997. (Congresso). |
| 86. | Congresso Internacional de Políticas Lingüísticas para América Latina.Os dilemas na elaboração de uma política de ensino de línguas. 1997. (Congresso). |
| 87. | XIX World Congress da Associação Internacional de Professores de Ensino de Línguas Vivas - IPLV.Uma política de ensino de línguas para o Brasil: o caso da língua estrangeira. 1997. (Congresso). |
| 88. | I Seminário Nacional do Ensino de Línguas.Parâmetros curriculares nacionais e o ensino de língua materna na escola brasileira. 1997. (Seminário). |
| 89. | Congreso Internacional de Políticas Linguísticas para América Latina.Critérios a considerar na elaboração de uma política de ensino de línguas. 1997. (Simpósio). |
| 90. | INPLA.A construção do texto acadêmico. 1996. (Congresso). |
| 91. | 96 TESOL Convention.Feedback in the development of EFL writing ability. 1996. (Congresso). |
| 92. | AILA WORLD CONGRESS 1996.The place of feedback in EFL writing. 1996. (Congresso). |
| 93. | Writing in the FL classroom: when does it make sense?.Semana de Estudos Anglo-Americanos da UFMG. 1996. (Seminário). |
| 94. | I Encontro de Política de Ensino de Línguas Estrangeiras.Política de Ensino de Línguas Estrangeiras. 1996. (Encontro). |
| 95. | Reunião Acadêmica da ANPOLL.O papel da interação na elaboração do texto. 1996. (Outra). |
| 96. | IV Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada.A interação escritor e supervisor na produção de um texto acadêmico. 1995. (Congresso). |
| 97. | XIII ENPULI.Input and second language acquisition. 1995. (Congresso). |
| 98. | 47 Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência SBPC.Perspectivas de Pós-graduação e da Pesquisa em Letras e Lingüística no Brasil. 1995. (Congresso). |
| 99. | 29th TESOL Convention.Stages of development in learning to write FL. 1995. (Congresso). |
| 100. | Semana de Letras da Universidade Federal do Amazonas.O papel dos insumos no desenvolvimento da língua materna e/ou estrangeira. 1995. (Seminário). |
| 101. | Primeira Reunião sobre Políticas Lingüísticas de la Universidad de Buenos Aires.Que critérios se deverian tener en cuenta en la planificación del enseño de lenguas. 1995. (Seminário). |
| 102. | IX Encontro Nacional da ANPOLL.A contribuição do aprendiz na construção de teorias de aquisição de segundas línguas. 1995. (Encontro). |
| 103. | Congresso Internacional da ABRALIN.Dificuldades em elaborar textos em segunda língua: problema lingüístico e/ou de transferência. 1994. (Congresso). |
| 104. | XVII Semana Acadêmica do Curso de Letras da UCPel.Aprendendo a aprender. 1994. (Seminário). |
| 105. | IX Encontro Nacional da ANPOLL.A percepção do aprendiz nas pesquisas e teoria de aquisição de segundas línguas. 1993. (Congresso). |
| 106. | AILA '93 10th World Congress of the Internacional Association of Applied Linguistics.Learning to write in a foreign language. 1993. (Congresso). |
| 107. | XII ENPULI.The perception of the composing process by Brazilian EFL learners. 1993. (Congresso). |
| 108. | Seminário de Línguas Estrangeiras no Brasil, promovido pela UFSC, Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina.A importância da língua estrangeira em escolas de 1o e 2º grau. 1993. (Seminário). |
| 109. | Encontro do GT de Lingüística Aplicada.As características textuais do aprendiz de língua estrangeira. 1993. (Encontro). |
| 110. | Reunião Administrativa da ANPOLL.O GT da Lingüística Aplicada. 1993. (Encontro). |
| 111. | XI ENPULI.Research into language acquisition. 1991. (Congresso). |
| 112. | VIII ENPULI.The Perception of Linguistic needs. 1988. (Congresso). |
| Organização de eventos |
| 1. | BOHN, H. I. . IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. 2011. (Congresso). |
| 2. | BOHN, H. I. . III ENCONTRO DE POLITICAS LINGUISTICAS -III ENPLE. 2009. (Congresso). |
| 3. | BOHN, H. I. ; GRIGOLETTI, L. V. S. . SIMPÓSIO: O PAPEL DA LINGUAGEM E DE POLITICAS LINGUISTICAS NA FORMAÇÃO IDENTITÁRIA DO SUJEITO BRASILEIRO, EDUCADOR ↔EDUCANDO. 2009. (Outro). |
| 4. | BOHN, H. I. . I FILE - I Forum Internacional de Professores de Línguas Estrangeiras (23 -25 Novembro de 2000). 2000. (Congresso). |
| 5. | BOHN, H. I. . II Encontro Nacional de de Políticas Lingüísticas, II ENPLE (4 -6 de setembro de 2000). 2000. (Congresso). |
| 6. | BOHN, H. I. . I Encontro Nacional sobre Política de Ensino de Línguas Estrangeiras. 1996. (Outro). |
Orientações
| Orientações em andamento |
| Dissertação de mestrado |
| 1. | Maria Antonia O. Dominguez. O discurso de professores de língua espanhola: uma questão de identidade. Início: 2009. Dissertação (Mestrado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. (Orientador). |
| 2. | Luiza Machado da Silva. A língua produz o professor: identidades conflitantes dos professores de línguas. Início: 2009. Dissertação (Mestrado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. (Orientador). |
| Tese de doutorado |
| 1. | EVANIR TERESINHA PICCOLO CARVALHO.. As estratégias de aprendizagem da LM alunos EJA.. Início: 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. (Orientador). |
| 2. | OLGA MARIA LIMA PEREIRA.. Racialidade a sutil discriminação racial da sociedade brasileira.. Início: 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. (Orientador). |
| 3. | CARLOS LEANDRO COELHO RECUERO.. Ilha dos Marinheiros os discursos identitários sobre imagens. Início: 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. (Orientador). |
| 4. | ELAINE NOGUEIRA DA SILVA.. Construções identitárias de estudantes dos Cursos de Letras em situação de estágio de Língua Materna. Início: 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. (Orientador). |
| 5. | Vanessa Doumid Damasceno. Identidade(s) de alunos: deslocamento e com flitos. Início: 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. (Orientador). |
| 6. | Lucia Valquíria S. Grigoletti. As representações identitárias de estrangeiro nas relações de pais e filhos. Início: 2009. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. (Orientador). |
| 7. | Virginia Orlando. Leitura e Leitores: será que em línguas próximas fica mais fácil?. Início: 2009. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. (Orientador). |
| 8. |  Alessandra Martins. Etnia e escola: o caso do polonês.
Início: 2009. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. (Orientador). |
| 9. | IDA MARIA MORALES MARINS. Identidade do aluno de Letras. Início: 2009. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas. (Orientador). |
| Iniciação científica |
| 1. | Amanda Caramão Gonçalves. Identidade de aluno. Início: 2011. Iniciação científica (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. (Orientador). |
| 2. | Maria Andréa Garcia WYSE. Identidade e gênero feminino. Início: 2011. Iniciação científica (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. (Orientador). |
| 3. | Shaiane Bandeira. Identidade de professor e aluno. Início: 2011. Iniciação científica (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador). |
| Supervisões e orientações concluídas |
| Dissertação de mestrado |
| 1. | Marineti Adami Franz. A utopia da sala de aula dialógica: as normalizações e as renormalizações de uma professora. 2010. Dissertação (Mestrado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 2. | MARIANE DO ROCIO P. KRAVICE. O discurso da diferença no livro didático do ensino religioso.
2008.
Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 3. | ANDREIA JULIANO. Sujeito e escritura: uma perspectiva discursiva sobre erro.. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 4. | LUCIANA SPECHT. Autoria de alunos - escritores de língua estrangeira: possibilidade ou utopia.
2007.
Dissertação (Mestrado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 5. | TERESA JOVITA BRAGA WILLRICH. O Discurso de autoridade na sala de aula de Ensino Superior. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 6. | MARIANE FRIGO DENARDIN. O encontro de crianças com uma língua estrangeira: Seu fosse mágico eu queria passar tudo de novo .
2007.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 7. | SIMONE RISKE KOCH. Discurso e ensino religioso: um olhar a partir da diferença.
2006.
Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 8. | VOLNEI ZUNINO. O corpo em discurso. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 9. | IDA MARIN. As origens da motivação para aprender línguas estrangeiras.
2005.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 10. | SOLANGE MARIA SENEM DOS SANTOS. A linguagem escrita como produção de sentidos no contexto da sala de aula.
2005.
Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 11. | LEILA BOM CAMILLO. O processo de aprendizagem da linguagem escrita num contexto rural sul-brasileiro. 2005. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 12. | ROSANE SCHUMANN SUMAN. A construção da habilidade comunicativa em língua estrangeira na voz dos alunos: o caso da língua espanhola..
2005.
Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 13. | CLEIDE DOS SANTOS PEREIRA SOPELSA. A mediação pedagógica no processo de construção da linguagem escrita no contexto de sala de aula de alfabetização. 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, Secretaria Municipal de Educação de Blumenau. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 14. | MARINA CRUZ KREPSKY. Dificuldades de aprendizagem: movimentos discursivos na voz dos alunos.
2004.
Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 15. | ELIANA VOGEL JAEGER. Educação e as interdições à diferença: movimentos de interlocução de uma sala de aula. 2003. 121 f. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 16. | IRENE DEBARBA ANTUNES DA SILVA. O papel da mediação, da diologia e da (re) significação do ato de escrever no processo de construção da língua escrita. 2003. 135 f. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 17. | DANIELE BOECHARDT VEIRAS. . As formas de conhecimento implícito e explícito na sala de aula de língua estrangeira e a formação da competência comunicativa.. 2003. 136 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 18. | GISELE KNEIP. Aspectos culturais do ensino de língua estrangeira.
2003. 103 f.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 19. | NEREIDA VALENCIO BARROS. Estudo do emprego e funções dos operadores argumentativos mas e embora em textos escolares. 2003. 126 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 20. | FLAVIA GRIEP MANCINI. A produção de inferências na leitura de narrativas literárias por alunos de Letras.. 2002. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 21. | ANA MÁRCIA MARTINS. As vozes de professores e alunos no jogo discursivo da sala de aula: tradição e inovação. 2002. Dissertação - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 22. | HARRY WIESE. A inserção da língua portuguesa na colônia Hammonia. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Co-Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 23. | MARLY KRÜGER DE PESCE. Autonomia do aluno: uma possibilidade na prática do professor de língua inglesa. 2002. Dissertação - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 24. | JÓSE DALMONICO. Livro didático e discurso pedagógico: uma relação de dependência. 2002. Dissertação - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 25. | ANA CRISTINA SILVA BASTOS. Dificuldades no processo de aprendizagem: o discurso da superação na relação do professor e aluno. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 26. | MARIA APARECIDA DE OLIVEIRA SILVA. Formação continuada: um olhar diferenciado.
2002.
Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 27. | CIBELE LEMKE. Concepções de linguagem no ensino da língua estrangeira.
2002. 0 f.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 28. | CLEIDE SOPELSA. O processo de escritura em aulas de alfabetização. 2002. 0 f. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 29. | MAURO ALVES DA COSTA. A construção do sujeito pesquisador: o papel da intertextualidade na construção do discurso. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 30. | NACIR ABDALA. Produção de Textos: em face de prática pedagógica do professor e a percepção do aluno do processo de escritura.
2000. 0 f.
Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 31. | MARIA DA GRAÇA CARVALAHO DE AMARAL. Aprendizagem de uma língua estrangeira com processo de construção para o desenvolvimento de uma identidade em educação ambiental.
2000. 0 f.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 32. | FERNANDA. A. H. DE CARVALHO. A construção da aptidão: uma provável resposta para diferentes desempenhos na aquisição de língua estrangeira.
2000. 0 f.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 33. | ANALVA APARECIDA DE ANDRADE LUCAS E SILVA. O papel do texto na construção do conhecimento na universidade - uma reflexão sobre a cultura na sala de aula e o uso da linguagem na construção do conhecimento.
2000. 0 f.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 34. | MARIA ESTER BUENO. Text production and revision in foreign language learning. 1999. 0 f. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 35. | MARISTELA PEREIRA. Educação de jovens e adultos: desenvolvendo compreensão do processo de reinserção na escola.
1999. 0 f.
Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 36. | MARIA ESTER WOLLSTEIN MORITZ. Differences and similarities on self-revision across Portuguese as a native language and English as a foreign language.
1999.
Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 37. | ELISA PROBST HAUSMANN. O problema do uso da língua materna em sala de aula de língua estrangeira.
1998. 0 f.
Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 38. | CLAUDIA ALVES. Translation as a means to inhance foreign language acquisition. 1998. 0 f. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 39. | LUCIANI SALCEDO DE OLIVEIRA. Teacher beliefs and classroom behaviours.
1998. 0 f.
Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 40. | MAXIMIRA CARLOTA DA SILVA ANDRÉ. Crenças educacionais de futuros professores de língua estrangeira em fase de conclusão do curso de formação. 1998. 0 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 41. | MATILDE CONTRERAS. Las trampas que puede ofrecer la proximidad de los idiomas .
1998. 0 f.
Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 42. | ADRIANA DE CARVALHO KUERTEN DELLAGNELLO. Writing and revision: the effect of individual revision, peer revision and teachers'written feedback in foreign language text prodiuction. 1997. 0 f. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 43. | ISABELLA MOZZILLO DE MOURA. Traição lingüística e lealdade cultural - a alternância de código no discurso bilingüe. 1997. 0 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 44. | KATIA REGINA SILVA DO NASCIMENTO. a Interaçaõ em sala de aula de LE de deficientes visuais. 1997. 0 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 45. | VERA LÚCIA DIAS FERNANDES. A busca de autonomia na aprendizagem de LE: a experiência do ensino concentrada na UCPel. 1996. 0 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 46. | CHRISTINE N. GASTAUD. Interação em sala de aula de língua estrangeira: uma experiência na escola de ensino de primeiro grau . 1996. 0 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 47. | ANTONIO EDUARDO VIEIRA DE OLIVEIRA. Vocabulary in foreign- language learning: explorations of a neglected area. 1995. 0 f. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 48. | PAULA FATUR SANTOS. The un(consciousness) in foreign language acquisition.
1994. 0 f.
Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 49. | DIEGO ERNESTO ARENAZA VECINO. A threshold level syllabus for Brazilian adult studens learning Spanish. 1993. Dissertação - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 50. | CLAUDIA E. SARDO. An EFL student-generated syllabus . 1993. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 51. | NADIR DE ASSIS BORALLI. Oral strategies used by Brazilian students learning English. 1993. 0 f. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 52. | JOSE ENDOENCA MARTINS. Can communicative claims be met in teaching materials: the case of Our Turn .
1991.
Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 53. | RAFAEL CARMOLINGA ALCARAZ. Níveis de interferência na aprendizagem do espanhol para estudantes brasileiros. 1991. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 54. | ELAINE LUZ BARTH. The effects of text structure Instruction on EFL readers'understanding of expository texts. 1990. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 55. | LEATRICE NEVES HOFFMANN. An accelerative psycholinguistic approach to second language acquisition applied to English language. 1990. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 56. | ANTONIO MOTA FILHO. Text structure and Brazilian university student's writing proficiency: an experiment. 1989. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 57. | CRISTINE BITTENCOURT. Teaching brazilian students how to read a foreign language. 1989. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 58. | ALBERTINA FELISBINO VITORETTI. Desenvolvimento e aquisicao das habilidades de Leitura No 1o Grau. 1984. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 59. | MARCIA HELENA BOECHART ALVES FERNANDES. Communicative competence of prospective teachers of English at Brazilian universities. 1983. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 60. | MARIA BEATRIZ PICCOLI. Reading Ability Of Brazilian University Students And Foreign Language Teaching. 1983. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 61. | LUCIA MARIA NASSIB OLIMPIO. Complexidade sintatica- uma variável pertinente para a compreensão de Leitura. 1983. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 62. | MARILDA DOS REIS BELLAGUARDA. Ensino e aprendizagem de língua materna no primeiro e segundo graus: o caso de concordância verbal. 1983. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 63. | FATIMA MOREIRA HARBICH. A instrumentalidade do ensino da leitura em Inglês: uma abordagem comunicativa. 1982. Dissertação (Mestrado em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 64. | NEUSA SCHIEFLER. Acentuação gráfica - interferência da língua alemã. 1981. Dissertação (Mestrado em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 65. | ANA ANTONIA DE ASSIS. The order or prenominal adjetivals in unambiguous unbroken string in English. 1980. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 66. | VILSON LEFFA. A study on the teaching of English for reading purposes in the secondary school. 1979. Dissertação (Mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente)) - Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| Tese de doutorado |
| 1. | Matilde Contreras. El valor axiológico del pronome oblíquo en el portugués brasileño, relacionado al género discursivo y el traslado a la producción en lengua española ,. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 2. | Ana Lourdes da Rosa Nieves Fernández.
Vozes de aprendizagem de língua espanhola.
2010. Tese
(Doutorado em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Católica de Pelotas, . Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| Iniciação Científica |
| 1. | JESSICA BELLOMO DA SILVA. Identidade do aluno de Letras: uma. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Universidade Católica de Pelotas - Bolsa de Iniciação Científica. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 2. | Veridiana P. Borgues. A língua produz o professor: identidades conflitantes. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Universidade Católica de Pelotas - Bolsa de Iniciação Científica. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 3. | CARLOS EUGÊNIO COSTA DA SILVA. A concepção de linguagem e teoria de aprendizagem na pesquisa em lingüística aplicada brasileira. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 4. | Elen Susana Inacio Borges. A identificação e a construção da identidade do professor de línguas. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Universidade Católica de Pelotas - Bolsa de Iniciação Científica. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 5. | Alessandra G. Martins. A identificação e construção da identidade do professor de línguas. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Universidade Católica de Pelotas - Bolsa de Iniciação Científica. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 6. | LUCIANA LOST VINHAS. SUBJETIVAÇÕES. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 7. | JOSIANE REDMER HINZ. SUBJETIVAÇÕES. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 8. | ALICE PRODE. SUBJETIVAÇÕES. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 9. | JOSIANE REDMER HINZ. SUBJETIVAÇÕES. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 10. | LUCIANA LOST VINHAS. SUBJETIVAÇÕES. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 11. | LETICIA CALDERA. SUBJETIVAÇÕES. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 12. | LUCIANA LOST VINHAS. SUBJETIVAÇÕES. 2003. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 13. | JOSIANE REDMER HINZ. SUBJETIVAÇÕES. 2003. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Núcleo de pesquisa da linguagem. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 14. | RAFAEL DIAS FERREIRA. As interlocuções e a construção das subjetividades do profissional de letras. 2003. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Núcleo de pesquisa da linguagem. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 15. | INÊS DE FÁTIMA A. GONÇALVES. A reflexão produtiva como processo no fazer pedagógico dos profesores de línguas. 2002. Iniciação Científica - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 16. | DANIELA R. SOARES. A reflexão produtiva como processo no fazer pedagógico dos profesores de línguas. 2002. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 17. | MICHELE NEVES. A reflexão produtiva como processo no fazer pedagógico dos profesores de línguas. 2002. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 18. | CAMILA SOARES DE CARAVALHO. O papel da produção textual na construção da mente científica e na formaçao dos educadores da linguagem. 1999. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 19. | NELSON NIEUHUES. A necessidade de aprendizagem de língua estrangeira: o caso do aluno universitário. 1998. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Letras Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 20. | CAMILA SOARES DE CARVALHO. Produção textual em língua estrangeira: problema lingüístico ou de transferência. 1998. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 21. | NELSON NIEUHUES. O perfil do profissional de letras: idealização versus realidade. 1997. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Letras Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnoloólgico. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 22. | ROSANGELA TERESINHA CALZA. Feedback no ensino/aprendizagem da escrita em língua estrangeira. 1996. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Letras Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 23. | NELSON NIEUHUES. Razôes de insatisfação e causas de evasão nos cursos de Letras-Língua Estrangeira. 1996. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Letras Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
| 24. | ROSANGEL A TERESINHA CALZA. Os processos de auto-monitoração e de feedback no desenvolvimento de habilidades de escrever em língua estangeira: o ensino de língua francesa. 1995. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Letras Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Hilario Inacio Bohn. |
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