Wilma Pastor de Andrade Sousa

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  • Última atualização do currículo em 07/09/2018


Possui graduação em Letras pela Universidade de Pernambuco - UPE e em Fonoaudiologia pela Universidade Católica de Pernambuco - UNICAP, especialização em Linguagem pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE, mestrado em Letras pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB, doutorado em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB. Tem proficiência no uso e ensino da Libras pelo MEC/UFSC. Atualmente é Professora Adjunta da UFPE, faz parte da equipe de coordenação do Centro de Estudos em Educação e Linguagem- CEEL/UFPE, coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Surdez e Educação de Surdos - GEPESES. Tem desenvolvido atividades de pesquisa e extensão voltadas à educação de pessoas surdas, bem como formação de professores. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Wilma Pastor de Andrade Sousa
Nome em citações bibliográficas
SOUSA, W. P. A.;SOUSA, WILMA PASTOR DE ANDRADE

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de Pernambuco, Centro de Educação, Departamento de Psicologia e Orientação Educacionais.
Av. Acadêmico Hélio Ramos, S/N -
Cidade Universitária
50740-530 - Recife, PE - Brasil
Telefone: (81) 21268320


Formação acadêmica/titulação


2006 - 2009
Doutorado em Linguística.
Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.
Título: A construção da argumentação infantil na língua brasileira de sinais: convergências e divergências com a língua portuguesa, Ano de obtenção: 2009.
Orientador: Evangelina Maria Brito de Faria.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
2004 - 2006
Mestrado em Letras (Conceito 4 CAPES).
Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.
Título: Os movimentos discursivos: interações entre crianças surdas e entre surdos e ouvintes,Ano de Obtenção: 2006.
Orientador: Evangelina Maria Brito de Faria.
2001 - 2002
Especialização em Linguagem. (Carga Horária: 555h).
Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
Título: O papel da consciência fonológica na aquisição da linguagem escrita de crianças na fase alfabética em uma escola pública do Recife.
Orientador: Ana Cláudia Gonçalves.
1995 - 2000
Graduação em Fonoaudiologia.
Universidade Católica de Pernambuco, UNICAP, Brasil.
Título: 1.Reflexão acerca da opacidade da linguagem nos encontros entre estagiários em fonoaudiologia e famílias de clientes em atendimento. 2. Audiologia e prevenção: uma proposta de atuação em saúde pública..
Orientador: 1.Elisabeth C. Coelho. 2.Mércia Tavares de Melo.
1981 - 1984
Graduação em Letras.
Fundação de Ensino Superior de Pernambuco, FESP/UPE, Brasil.




Formação Complementar


2010 - 2010
Extensão universitária em Atualização Didático-Pedagógico Módulos 1 e 2. (Carga horária: 45h).
Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
2010 - 2010
Treinamento de integração para novos docentes da U. (Carga horária: 17h).
Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
2007 - 2007
Multiletramentos e gêneros de discurso/texto com o. (Carga horária: 15h).
Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.
2007 - 2007
Curso Intermediário de LIBRAS ( 60h/a). (Carga horária: 60h).
Centro de Apoio ao Surdo, CAS, Brasil.
2006 - 2006
Práticas escolares de letramento - o que muda no e. (Carga horária: 30h).
Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.
2006 - 2006
Modos de falar, modos de escrever.
Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.
2005 - 2005
Estudos em Aquisição de Línguas de Sinais (20 h/a). (Carga horária: 20h).
Universidade Católica de Pernambuco, UNICAP, Brasil.
2002 - 2003
Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS (120h/a). (Carga horária: 120h).
Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos, FENEIS, Brasil.
2002 - 2002
Distúrbio de Leitura e Escrita. (Carga horária: 16h).
Centro Universitário de João Pessoa, UNIPÊ, Brasil.
2000 - 2000
Extensão universitária em Reabilitação da Criança Deficiente Auditiva (30h/a. (Carga horária: 30h).
Universidade Católica de Pernambuco, UNICAP, Brasil.
2000 - 2000
Processos Patológicos da Linguagem. (Carga horária: 12h).
Acontecendo em Fonoaudiologia, AF, Brasil.
1999 - 1999
Distúrbios da Linguagem na Criança: Relações com a. (Carga horária: 12h).
Acontecendo em Fonoaudiologia, AF, Brasil.
1988 - 1988
Extensão universitária em Aperf. em Conversação em Língua Inglesa (240h/a). (Carga horária: 240h).
Fundação de Ensino Superior de Pernambuco, FESP/UPE, Brasil.


Atuação Profissional



Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Vínculo institucional

2012 - 2014
Vínculo: Outro (especifique), Enquadramento Funcional: Efetivo, Regime: Dedicação exclusiva.


Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Vínculo institucional

2012 - 2014
Vínculo: Outro (especifique), Enquadramento Funcional: Efetivo, Regime: Dedicação exclusiva.


Universidade Católica de Pernambuco, UNICAP, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - 2010
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8

Atividades

02/2010 - 06/2010
Ensino, Direito, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Português Instrumental III.

Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunta, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Lotada no Departamento de Psicologia e Orientação Educacionais, no Centro de Educação, atuando na Pedagogia e nas Licenciaturas Diversas, lecionando a disciplina de Fundamentos da Língua Brasileira de Sinais-Libras.

Atividades

10/2017 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação, Centro de Educação.

Atividade realizada
Assessora do PNAIC de Educação Infantil.
08/2017 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Artes e Comunicação, .

Cargo ou função
Membro do Colegiado do Curso de Letras Libra.
04/2016 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação, .

Cargo ou função
Membro Suplente do Comitê Gestor do Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa ? PNAIC,.
11/2014 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação, .

Cargo ou função
Membro da Coordenação Colegiada da Comissão Permanente de Acessibilidade do Centro de Educação.
08/2014 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Universidade Federal de Pernambuco, .

Cargo ou função
Membro do Conselho Gestor do Núcleo de Acessibilidade da UFPE.
06/2013 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação, Centro de Educação.

Atividade realizada
Orientadora de monitoria da disciplina de Fundamentos da Língua Brasileira de Sinais -LibrO.
05/2011 - Atual
Direção e administração, Centro de Estudos Inclusivos-CEI, .

Cargo ou função
Vice coordenadora.
02/2011 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos da Língua Brasileira de Sinais - Libras
12/2017 - 12/2017
Ensino, Especialização em Gestão Educacional e Coordenação, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Fundamentos da Educação Inclusiva e da Libras Aplicados à Gestão Educacional.
09/2015 - 09/2017
Direção e administração, Centro de Educação, Departamento de Psicologia e Orientação Educacionais.

Cargo ou função
Subchefe do DPOE.
04/2016 - 04/2017
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação, Centro de Educação.

Atividade realizada
Supervisora do PNAIC.
07/2016 - 07/2016
Direção e administração, Centro de Educação, .

Cargo ou função
Chefe do Departamento de Psicologia e Orientação Educacionais.
03/2015 - 03/2016
Direção e administração, CEEL, .

Cargo ou função
Coordenadora.
05/2013 - 08/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação, .

Cargo ou função
Integrante da Comissão de Acessibilidade do CE.
03/2013 - 07/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, PROAES, .

Cargo ou função
Integrante da.
05/2013 - 05/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação, .

Cargo ou função
Integrante da Comissão de Organização do Seminário de Planejamento Participativo.
04/2012 - 04/2014
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação, Centro de Educação.

Atividade realizada
Orientação Bolsista DAE/PROAES.
12/2012 - 04/2013
Direção e administração, Centro de Educação, .

Cargo ou função
Coordenação do Projeto Incluir.
12/2012 - 04/2013
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação, Centro de Educação.

Atividade realizada
orientadora de monitoria da disciplina de Fundamentos da Língua Brasileira de Sinais -Libras.
02/2013 - 02/2013
Ensino, Especialização em Gestão Educacional e Coordenação, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Fundamentos da educação Inclusiva e da Libras aplicados à Gestão Educacional
02/2012 - 09/2012
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação, Centro de Educação.

Atividade realizada
Orientadora de monitoria da disciplina de Fundamentos da Língua Brasileira de Sinais-Libras.
08/2011 - 12/2011
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação, Centro de Educação.

Atividade realizada
Orientadora de monitoria na disciplina de Fundamentos da Língua Brasileira de Sinais-Libras.
04/2011 - 05/2011
Extensão universitária , PRÓ-REITORIA DE GESTÃO DE PESSOAS E QUALIDADE DE VIDA, .

Atividade de extensão realizada
Curso Básico de Língua Brasileira de Sinais -Libras.
08/2010 - 12/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Avaliação da Aprendizagem
Psicologia da Aprendizagem
08/2010 - 12/2010
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação, Centro de Educação.

Atividade realizada
Orientadora de monitoria na disciplina de Avaliação da Aprendizagem.
09/2010 - 11/2010
Extensão universitária , Centro de Educação, .

Atividade de extensão realizada
Curso Introdutório de Libras.
07/2005 - 07/2005
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Aula sobre O papel da família e a importância da orientação para o tratamento fonoudiológico - Disciplina de Distúrbio da Fala e Linguagem II
08/2002 - 12/2002
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Avaliação da Fala e Linguagem.

Faculdade Santa Catarina, FASC, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - 2010
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 10

Atividades

08/2009 - 06/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do Ensino de Surdos.
Língua Brasileira de Sinais-Libras.

Faculdade São Miguel, FSM, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2008
Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor convidado
Outras informações
Disciplina ministrada no Curso de Atualização em LIBRAS para Professores da Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco.

Atividades

11/2008 - 11/2008
Ensino, Curso de Atualização em LIBRAS, Nível: Aperfeiçoamento

Disciplinas ministradas
Língua Brasileira de Sinais-Libras I.

Universidade Estadual Vale do Acaraú, UVA-CE, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - 2007
Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor convidado
Outras informações
Minicurso: orientações para elaboração de um projeto de pesquisa (10h/a). Como professora convidada na disciplina de Metodologia do Trabalho Científico. 5o. Período do Curso de Formação de Professores.

Atividades

2007 - 2007
Ensino, Formação de Professores para as Séries Iniciais do, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do Trabalho Científico

Faculdade Integrada do Recife, FIR, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2009
Vínculo: CLT, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 10

Atividades

02/2008 - 08/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade Integrada do Recife, .

Cargo ou função
Membro efetivo do Núcleo Docente Estruturante-NDE do Curso de Fonoaudiologia..
08/2006 - 08/2009
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Audiologia Educacional I.
Estágio Supervisionado em Audiologia I.
Estágio Supervisionado em Audiologia II.
Observação Clínica em Fonoaudiologia.
Terapia da Linguagem.
08/2007 - 08/2008
Extensão universitária , Faculdade Integrada do Recife, .

Atividade de extensão realizada
Coordenadora do Projeto de Extensão - Projeto de acessibilidade: inclusão e responsabilidade social da pessoa surda através da LIBRAS..
01/2008 - 01/2008
Extensão universitária , Faculdade Integrada do Recife, .

Atividade de extensão realizada
Oficina "LIBRAS: Língua Brasileira de Sinais e Inclusão Social" - 03 (três) horas.
10/2007 - 12/2007
Extensão universitária , Faculdade Integrada do Recife, .

Atividade de extensão realizada
Curso Básico de LIBRAS - 20 (vinte) horas.
11/2006 - 11/2006
Extensão universitária , Faculdade Integrada do Recife, .

Atividade de extensão realizada
Oficina de LIBRAS (10 h/a).

Escola Almirante Soares Dutra, EASD, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2006
Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor convidado
Outras informações
Curso Técnico de Tradutor e Intérprete de Libras.

Atividades

08/2006 - 10/2006
Ensino,

Disciplinas ministradas
Surdez e Linguagem.

Fundação de Ensino Superior de Olinda, FUNESO, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2006
Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor convidado
Outras informações
Aula sobre surdez. Atividade desenvolvida no ciclo de palestras da disciplina de Psicopatologia da Aprendizagem.


Faculdade de Ciências Humanas de Olinda, FACHO, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - 2010
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 20

Atividades

02/2009 - 06/2010
Ensino, Enfermagem, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Língua Brasileira de Sinais-Libras.
08/2003 - 06/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem do Surdo I e II.
Audiologia.
Introdução ao Estudo do Excepcional.
Língua Brasileira de Sinais-Libras.
Logopedia II.
Orientação do Estágio Curricular Supervisionado de Prática de Ensino em Educação Especial I e II .
Orientação do Estágio Supervisionado em Educação Especial I e II.
Problemas de Aprendizagem.
02/2009 - 06/2009
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Lingua Brasileira de Sinais-Libras.

Colégio Visão, CV, Brasil.
Vínculo institucional

1997 - 2002
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 12

Atividades

02/1997 - 01/2002
Ensino,

Disciplinas ministradas
Inglês

Centro de Estudos de Jovens e Adultos- Valdemar de Oliveira, CEJA, Brasil.
Vínculo institucional

1994 - 2010
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Itinerante na área de surdez., Carga horária: 30

Atividades

02/1994 - 08/2010
Ensino,

Disciplinas ministradas
Apoio pedagógico a alunos surdos.
Professora Itinerante da área de surdez.
02/2010 - 06/2010
Outras atividades técnico-científicas , CEJA-Valdemar de Oliveira, CEJA-Valdemar de Oliveira.

Atividade realizada
Coordenação das oficinas de Libras, ministradas por alunos surdos da escola..

Escola Jornalista Manuel Amaral, EJMA, Brasil.
Vínculo institucional

1992 - 1993
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Servidor público, Carga horária: 30

Atividades

02/2003 - 04/2003
Ensino,

Disciplinas ministradas
Língua Portuguesa e Língua Inglesa.
04/1992 - 01/1993
Serviços técnicos especializados , EscolaJornalista Manuel Amaral, .

Serviço realizado
Chefe de Secretaria.

Escola Augusta Cordeiro de Melo, EACM, Brasil.
Vínculo institucional

1990 - 1992
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Servidor público, Carga horária: 8

Atividades

04/1990 - 02/1992
Ensino,

Disciplinas ministradas
Língua Inglesa.
Língua Portuguesa.

Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Sebastião Tiago, EMPST, Brasil.
Vínculo institucional

1981 - 1990
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Servidor público, Carga horária: 8

Atividades

07/1986 - 02/1998
Direção e administração, Escola Municipal de 1o. Grau Professor Sebastião Tiago, .

Cargo ou função
Gestão Escolar.
02/1981 - 12/1990
Ensino,

Disciplinas ministradas
Língua Inglesa.
Língua Portuguesa.


Projetos de pesquisa


2017 - Atual
Práticas de letramento literário em língua de sinais com estudantes surdos de salas regulares bilíngues nas séries iniciais do Ensino Fundamental
Descrição: O presente projeto tem como objetivo geral investigar as práticas de letramento literário em língua de sinais por professores bilíngues de estudantes surdos. A pesquisa será realizada em salas regulares bilíngues para surdos, de escolas municipais da cidade do Recife-PE. Participarão desta pesquisa professores e estudantes surdos que se encontram nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa será realizada em duas etapas. Na primeira etapa, será feita uma entrevista semiestruturada com os professores, com a intenção de levantar dados sobre o que eles pensam a respeito do letramento literário em língua de sinais. Na segunda etapa, serão feitas observações em sala de aula, objetivando identificar as práticas pedagógicas utilizadas pelos professores no processo de letramento literário em língua de sinais por estudantes surdos..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2015 - 2017
Adaptação de jogos de alfabetização para crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA): inclusão entre saúde e educação
Descrição: Descrição: CHAMADA MCTI/CNPQ/MEC/CAPES Nº 22/2014 - CIÊNCIAS HUMANAS, SOCIAIS E SOCIAIS APLICADAS O presente projeto tem como objetivo principal adaptar um conjunto de jogos de alfabetização voltados à apropriação do sistema de escrita alfabética para crianças com TEA. Para o delineamento do estudo, foram elencados objetivos específicos como o de verificar a participação das crianças com TEA nas atividades didáticas realizadas com jogos de alfabetização; elencar aspectos dos jogos de alfabetização, enquanto recursos didáticos, que favorecem ou dificultam a compreensão e resposta das crianças com TEA, além de desenvolver estratégias de acessibilidade a fim de tornar os jogos de alfabetização adaptados para a criança com TEA; desenvolver jogos de alfabetização em formato digital e verificar se os jogos de alfabetização adaptados são recursos didáticos e terapêuticos válidos para o favorecimento do desenvolvimento da consciência fonológica e da apropriação do sistema de escrita alfabética em crianças com TEA. Para o desenvolvimento da pesquisa, a coleta de dados será realizada em locais que prestam assistência fonoaudiológica a crianças com diagnóstico de TEA e também em escolas públicas municipais da rede regular de ensino da região metropolitana do Recife, que possuam alunos com diagnóstico de TEA matriculados no ciclo de alfabetização. Participarão do estudo crianças com diagnóstico de TEA, em número a ser definido a posteriori, por critério de conveniência, desde que estejam matriculadas no ensino regular, no ciclo de alfabetização e frequentem escolas públicas da região metropolitana do Recife ou serviços públicos de assistência fonoaudiológica. O estudo será realizado em 03 (três) fases. Terá a contribuição dos professores que trabalham com os alunos escolhidos para participar da pesquisa. Será realizada com os professores ou com os terapeutas de fonoaudiologia a entrevista semiestruturada, que terá por objetivo identificar as impressões do mesmo sobre o jogo e sobre o desempenho/participação da criança. O pesquisador participará das sessões realizadas nas 03 (três) fases do estudo apenas para realizar o registro em vídeo e também registrar suas impressões em um diário de campo. Tanto os dados dos vídeos quanto as entrevistas dos professores serão analisados por meio de análise de conteúdo (Bauer & Gaskell, 2012). Os jogos de alfabetização que serão adaptados para a versão digital, por meio de um software, foram desenvolvidos pelo CEEL (Centro de Estudos em Educação e Linguagem). Após a realização da coleta, os resultados serão codificados em variáveis numéricas para possibilitar a alimentação de um banco de dados, utilizando o software SPSS versão 13.0, o qual consentirá a realização de análise estatística descritiva e inferencial. A análise, comparação antes e após, será realizada por meio de análise estatística MDS. SSA.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima - Coordenador / Bianca Queiroga - Integrante / Ana Cristina Montenegro - Integrante / Wilma Pastor Andrade Sousa - Integrante / Tícia Ferro - Integrante / Vanessa Nicolau Freitas dos SANTOS - Integrante / André Neves - Integrante / Ana Cláudia Prazeres - Integrante..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2014 - 2016
Alfabetização e letramento de crianças surdas no contexto da educação bilíngue
Descrição: Descrição: O eixo desta pesquisa é alfabetização e letramento de crianças surdas. No Brasil, as políticas públicas asseguram à pessoa surda, desde a educação infantil, o direito ao acesso à educação por meio da Língua Brasileira de Sinais-Libras como primeira língua (L1) e da Língua Portuguesa como segunda língua (L2). Entretanto, a Língua Portuguesa na modalidade escrita costuma ser ensinada ao sujeito surdo, que se encontra no processo de alfabetização, da mesma forma que ao sujeito ouvinte, por meio de atividades que exploram a oralidade, sobretudo o som. Não se considera que, devido ao impedimento auditivo, a pessoa surda utiliza predominantemente a visão para perceber e compreender o mundo, diferente dos ouvintes que têm a audição como canal principal de informação. Além disso, nem sempre se leva em consideração que esse sujeito vai aprender a ler e a escrever uma língua que ele não fala com fluência, já que se trata de uma língua oral-auditiva, portanto ele não a adquire de forma natural. Assim, este projeto tem como objetivo geral investigar as práticas pedagógicas de professores alfabetizadores de crianças surdas. A pesquisa será realizada em uma escola pública da rede estadual de ensino da cidade do Recife, que trabalha na perspectiva da educação bilíngue. Participarão desta pesquisa professores e estudantes surdos que se encontram no ciclo de alfabetização. A pesquisa será realizada em duas etapas. Na primeira etapa, será feita uma entrevista semiestruturada com os professores, com a intenção de levantar dados sobre o que eles pensam a respeito do processo de alfabetização e letramento da criança surda. Na segunda etapa, serão feitas observações em sala de aula, objetivando identificar as práticas pedagógicas utilizadas pelos professores no ensino de alfabetização e letramento de crianças surdas. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 2). Integrantes: Lindilene Maria de Oliveira ? Integrante/ Keyla Santana da Silva ? Integrante/ Wilma Pastor de Andrade Sousa ? Coordenadora..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Wilma Pastor de Andrade Sousa - Coordenador / Lindilene Maria de Oliveira - Integrante / Keyla Santana da Silva - Integrante.
2012 - 2014
Marcas da LIBRAS no discurso argumentativo escrito em português por surdos
Descrição: Descrição: Esta pesquisa que tem como foco a argumentação escrita em português por surdos usuários da LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais). Sendo o português para esses indivíduos uma segunda língua (L2), naturalmente, os textos escritos nessa língua por surdos apresentam marcas da LIBRAS (L1), que podem ser determinantes para a construção do discurso argumentativo escrito produzido por surdos. Os surdos usuários de línguas de sinais, de natureza vísuo-espacial (línguas que se concretizam por meio de sinais produzidos por movimentos das mãos e, às vezes, pela combinação de movimentos das mãos e expressões faciais e/ou corporais, que são captados pela visão), constituem minorias linguísticas que vivem em contextos sociais em interação com maiorias de indivíduos ouvintes, falantes de línguas oral-auditivas, como o português. O hibridismo estrutural característico de textos escritos por surdos, que se dá em função do imbricamento dos dois sistemas linguísticos distintos na escrita numa L2, é um fenômeno denominado por Selinker (1972, 1994) de interlíngua. Por precisarem operar com dois sistemas linguísticos distintos, a escrita de textos em geral em português é uma atividade que oferece bastantes dificuldades para os surdos. Entre as competências de escrita que precisam ser desenvolvidas pelos surdos, assim como pelos ouvintes, colocamos em relevo, nesta pesquisa, as competências ligadas à atividade de argumentação, de natureza discursiva, em que indivíduos que expressam pontos de vista divergentes sobre um tema e defendem suas posições com vistas ao convencimento de seus interlocutores. Como objetivo geral, pretendemos identificar marcas da LIBRAS na argumentação escrita produzida por surdos usuários dessa língua de sinais.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 1) / Doutorado ( 1) . Integrantes: Jurandir D. Júnior - Integrante / PASTOR, Wilma - Integrante / Laerte L. Pereira - Integrante / Glaucia R. P. Nascimento/Coordenad.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Wilma Pastor de Andrade Sousa - Integrante / NASCIMENTO,G.R.P. (Gláucia Renata) - Coordenador / DIAS JÚNIOR, J. F. - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2011 - 2013
A inclusão do aluno surdo na perspectiva dos professores da educação infantil da rede municipal do Recife.
Descrição: Este projeto tem como objetivo geral investigar qual o conhecimento dos professores da educação infantil, da rede municipal do Recife, acerca da inclusão do surdo nesse nível de ensino; além de identificar e analisar as práticas pedagógicas inclusivistas desenvolvidas com crianças surdas no contexto da educação infantil. A pesquisa será realizada nas escolas públicas da rede municipal de ensino da cidade do Recife, que trabalhem com educação infantil. Participarão professores e alunos surdos e ouvintes da educação infantil. A pesquisa será realizada em duas etapas. Na primeira etapa, será aplicado um questionário aos professores contendo perguntas do tipo abertas e fechadas, com a intenção de levantar dados sobre o que pensam os professores da educação infantil a respeito da inclusão do surdo nessa etapa escolar. Na segunda, serão feitas observações em sala de aula do ensino infantil que tenham alunos surdos, objetivando identificar as ações pedagógicas propiciadoras de inclusão..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Wilma Pastor de Andrade Sousa - Coordenador.
2011 - 2012
A inclusão do aluno surdo na perspectiva dos professores atuantes em pré-escolas da rede municipal do Recife
Descrição: Este projeto tem como objetivo geral investigar qual o perfil dos professores que atuam em pré-escolas, da rede municipal do Recife; além de identificar e analisar as práticas pedagógicas inclusivistas desenvolvidas com crianças surdas no contexto da educação infantil, com ênfase na pré-escola..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Wilma Pastor de Andrade Sousa - Coordenador / Dalila Carneiro dos Santos - Integrante.
2011 - 2012
A inclusão do aluno surdo na perspectiva dos professores atuantes em creches da rede municipal do Recife
Descrição: Este projeto tem como objetivo geral investigar qual o conhecimento dos professores que atuam em creches, da rede municipal do Recife; além de identificar e analisar as práticas pedagógicas inclusivistas desenvolvidas com crianças surdas no contexto da educação infantil..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Wilma Pastor de Andrade Sousa - Coordenador / Isabela Cristina Gomes da Silva - Integrante.
2008 - 2008
Pesquisa de Iniciação Científica
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.


Projetos de extensão


2017 - Atual
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
Descrição: Assessora/PE do Programa de Formação de Professores da Educação Infantil, do Ministério da Educação, em parceria com secretarias estaduais, municipais e universidade..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
2016 - 2106
Projeto de Comemoração do dia da Lei de Libras
Descrição: Apresentação de banners e Roda de Diálogo.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) .
Integrantes: Wilma Pastor de Andrade Sousa - Coordenador.
2014 - 2015
Ensino aprendizagem de crianças com deficiência: uma proposta inclusiva

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima em 12/10/2014.
Descrição: Planejado para atender diretamente 120 educadores, entre professores dos anos iniciais e professores especialistas das Salas de Recursos Multifuncionais, esta formação propõe a construção de práticas pedagógicas inclusivas para a alfabetização e alfabetização matemática de crianças com deficiência. A formação busca compreender a interface entre a Sala de Aula e a Sala de Recursos Multifuncionais, a fim de potencializar o uso de tais recursos e de jogos na construção de práticas renovadoras, compostas especialmente a partir da reflexão sobre as diferentes abordagens pedagógicas nas áreas de: deficiência intelectual, motora, visual e auditiva, inserindo também o debate sobre Transtorno do Espectro Autista (TEA)..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2012 - 2015
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
Descrição: Supervisora/PE do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores, do Ministério da Educação, em parceria com secretarias estaduais, municipais e universidade..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2012 - 2013
Projeto Incluir
Descrição: O presente projeto tem como objetivo geral garantir o acesso das pessoas com deficiência ao Centro de Educação da UFPE, em todas as suas dimensões para atender a demanda da Universidade. Assim, tem-se como objetivos específicos: (a) constituir um Núcleo de Acessibilidade na UFPE, (b) ofertar cursos na área de inclusão, a exemplo dos cursos introdutórios de Libras e de Áudio-descrição para professores e Técnicos-Administrativos; (c) realizar, em um Seminário ou palestra a apresentação do projeto para todos que compõem a UFPE; (d) permitir a acessibilidade arquitetônica, de urbanização e mobiliário, com segurança, autonomia e independência no entorno e dentro do centro de educação para as pessoas com deficiência; (e) garantir o acesso à informação e a comunicação das pessoas com deficiência..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2012 - 2012
Programa Nacional do Livro Didático - Obras Complementares
Descrição: Avaliação de livros submetidos por meio de Edital Público para a aquisição pelo MEC e distribuição para as escolas brasileiras..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2011 - 2011
SEMINÁRIO ITINERANTE DO GEPESES SOBRE EDUCAÇÃO DE PESSOAS SURDAS
Descrição: Levar à comunidade acadêmica de três importantes Universidades de Permanbuco (UFPE, UFRPE e UNICAP) o conhecimento básico pertinente ao universo da educação de surdos, através da promoção de palestras, oficinas e debates nos espaços de tais instituições..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2007 - 2008
Inclusão e responsabilidade social da pessoa surda através da Libras.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.


Revisor de periódico


2016 - 2016
Periódico: Revista Letras Raras
2016 - 2016
Periódico: Relatório Final do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica
2016 - 2016
Periódico: XXIV Congresso de Iniciação Cientifica da UFPE (2016)
2017 - 2017
Periódico: Revista Tópicos Educacionais
2017 - 2017
Periódico: 21ª Jornada de Iniciação Científica da Universidade Federal de Pernambuco
2018 - 2018
Periódico: revista da Faculdade de Educação da USP


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação de Surdos..
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Inclusiva.
3.
Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia / Subárea: Linguagem.
4.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.


Prêmios e títulos


2009
Aprovada com distinção no Doutorado em Linguística da UFPB., Universidade Federal da Paraíba..
2006
Aprovada com distinção no Mestrado em Letras da UFPB., Universidade Federal da Paraíba.
1997
Certificado de Honra ao Mérito - Escola Jornalista Manoel Amaral., Escola Jornalista Manoel Amaral.
1990
Aprovada em concurso público para professor do Estado de Pernambuco ., Secretaria de Administração do Estado de Pernambuco..


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
EVANILSON, LANDIM2017EVANILSON, LANDIM ; MAIA, L. ; SOUSA, WILMA PASTOR DE ANDRADE . Representações sociais de estudante cego aprender matemática por professores de matemática.. Educação Matemática em Revista, v. 22, p. 67, 2017.

2.
MARTINS, VANESSA REGINA DE OLIVEIRA2015MARTINS, VANESSA REGINA DE OLIVEIRA ; ALBRES, NEIVA DE AQUINO ; SOUSA, WILMA PASTOR DE ANDRADE . Contribuições da Educação Infantil e do brincar na aquisição de linguagem por crianças surdas. Pró-Posições (UNICAMP. Online), v. 26, p. 103-124, 2015.

3.
SOUSA, W. P. A.;SOUSA, WILMA PASTOR DE ANDRADE2009SOUSA, W. P. A.; LIMA, R. A. . Cognição e construção do sentido pela criança surda.. Travessia (Olinda), v. 11, p. 73-90, 2009.

4.
SOUSA, W. P. A.;SOUSA, WILMA PASTOR DE ANDRADE2006SOUSA, W. P. A.. Interações entre crianças surdas e entre surdos e ouvintes: um olhar acerca das condutas dialógicas. Revista Cadernos do LAFE, v. 1, p. 88-97, 2006.

5.
SOUSA, W. P. A.;SOUSA, WILMA PASTOR DE ANDRADE2005SOUSA, W. P. A.; LIMA, R. A. . Refletindo sobre o papel da consciência fonológica na aprendizagem da escrita. Travessia (Olinda), FACHO Olinda - PE, v. 01, p. 179-186, 2005.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
LIMA, R. A. (Org.) ; CAVALCANTE, Tícia Cassiany Ferro (Org.) ; SOUSA, W. P. A. (Org.) . Práticas pedagógicas em educação inclusiva: compartilhando experiências.. 1ª. ed. Recife: Editora Universitária, 2016. v. 1.

Capítulos de livros publicados
1.
SOUSA, W. P. A.. A inclusão no ciclo de alfabetização no contexto da criança com deficiência e com especificidade linguística. In: Rute Elizabete de Souza Rosa; Cruz, Magna do Carmo Silva (Orgs.). (Org.). Ciclo de palestras. 1ªed.Recife: Editora Universitária, 2016, v. 2, p. 68-76.

2.
SOUSA, W. P. A.; MOURÃO,C. . Práticas de letramento para crianças surdas no ciclo de alfabetização. In: Lima, Rafaella Asfora; Cavalcante, Tícia Cassyane Ferro; Sousa, Wilma Pastor de Andrade (Orgs.).. (Org.). Práticas pedagógicas em educação inclusiva: compartilhando experiências.. 1ªed.Recife: Editora Universitária, 2016, v. 1, p. 23-37.

3.
SOUSA, W. P. A.. O ensino de língua portuguesa escrita para a pessoa surda no contexto da educação inclusiva. In: Gláucia Renata Pereira do Nascimento; Jurandir Ferreira Dias Júnior (orgs.). (Org.). Temas em educação inclusiva: alteridade e práticas pedagógicas. 1ªed.Recife: Pipa Comunicação e Editora Universitária UFPE, 2015, v. 1, p. 63-77.

4.
SOUSA, W. P. A.. Alfabetização de crianças surdas na perspectiva do letramento. In: Evagelina Maria Brito de Faria; Lúcia Giovanna Duarte de Melo; Marianne C. B. Cavalcante; Terezinha Alves Fernandes. (Org.). Letramento e Inclusão. 1a.ed.João Pessoa: Editora UFPB, 2014, v. 01, p. 49-61.

5.
ALBUQUERQUE, E. B. C. ; ASFORA, R. ; SOUSA, W. P. A. . Currículo no ciclo de alfabetização: princípios gerais. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: currículo na alfabetização: concepções e princípios. 01ed.Brasília: MEC, SEB, 2012, v. 01, p. 06-15.

6.
SOUSA, W. P. A.; MOURAO, C. A. F. . A alfabetização da pessoa surda: desafios e possibilidades.. Alfabetização de crianças com deficiência: uma proposta inclusiva.. 01ed.Brasília: MEC/SEB, 2012, v. 01, p. 28-32.

7.
SOUSA, W. P. A.; FARIA, Evangelina Maria Brito de . A argumentação na Libras: singularidades no uso da proxêmica e da cinésica no espaço de sala de aula. In: Leitão,Selma; Damianovic, Maria Cristina. (Org.). Argumentação na Escola: o conhecimento em construção. Campinas- São Paulo: Editora Pontes, 2011, v. , p. -.

8.
DIAS JÚNIOR, J. F. ; SOUSA, W. P. A. . Libras III. In: Faria, Evangelina Maria Brito de; Assis, Maria Cristina. (Org.). Língua Portuguesa e Libras: teorias e práticas. 1ed.João Pessoa- PB: Editora Universitária/UFPB, 2011, v. 04, p. -.

9.
SOUSA, W. P. A.; FARIA, Evangelina Maria Brito de . O gesto como facilitador da produção do sentido no diálogo entre crianças surdas em aquisição de linguagem. In: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante. (Org.). Multimodalidade em aquisição da linguagem. João Pessoa- pB: Editora Universitária da UFPB, 2010, v. 01, p. 135-148.

10.
SOUSA, W. P. A.. Gesto e interação. In: Eduardo Gomes Onofre; Maria Lindaci Gomes de Souza. (Org.). Tecendo os Fios da Inclusão: caminhos do saber e do sebar fazer. João Pessoa: Editora Universitária, 2008, v. 01, p. 73-82.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
SOUSA, W. P. A.; CARDOSO, A. C. ; DASILVA, K. M. S. ; OLIVIERA, L. M. . Especificidades na educação de crianças surdas em processo de alfabetização: o que dizem professores de salas regulares bilíngues da cidade do Recife?. In: III CONEDU - Congresso Nacional de Educação, 2016, Campina Grande - PB. III CONEDU, 2016.

2.
SOUSA, W. P. A.; CARDOSO, A. C. ; SILVA, K. S. ; OLIVIERA, L. M. . Práticas pedagógicas inclusivas no contexto da educação bilíngue de estudantes surdos dos anos iniciais do ensino fundamental. In: II CINTEDI - Congresso Internacional de Educação Inclusiva, 2016, Natal -RN. II CINTEDI, 2016.

3.
SOUSA, W. P. A.; OLIVIERA, L. M. . A Pedagogia do oprimido e a prática do ouvintismo na história da educação de pessoas surdas. In: III CONEDU, 2016. III CONEDU, 2016.

4.
SOUSA, W. P. A.. Trajetórias de leitores: o adulto surdo bilíngue e as obras literária escritas em língua portuguesa.. In: 3º CLISERTÃO ? Congresso Internacional do Livro, Leitura e Literatura no Sertão, 2016, Petrolina. 3º Clisertao, 2016. p. 504-514.

5.
SOUSA, W. P. A.. Inclusão de estudantes com deficiência na educação infantil no município do Cabo de Santo Agostinho.. In: II Congresso Internacional de Educação Inclusiva - CINTEDI, 2016, Campina Grande. II CINTEDI, 2016. v. 1.

6.
MAXIMO, N. ; NASCIMENTO,G.R.P. (Gláucia Renata) ; SOUSA, W. P. A. . Argumentação na Libras: reflexões sobre estratégias vísuo-espaciais. In: GELNE, 2014, Natal -RN. GELNE, 2014.

7.
COELHO, C. R. F. ; FERNANDES, H. F. ; SOUSA, W. P. A. . O currículo inclusivo para crianças surdas na educação infantil. In: EPEPE, 2014, Garanhuns-PE. EPEPE, 2014.

8.
SOUSA, WILMA PASTOR DE ANDRADE. Práticas pedagógicas inclusivas com crianças surdas no contexto da creche.. In: XVII ENDIPE, 2014, Fortaleza. Didática e prática de ensino na relação com a sociedade. Fortaleza EDUECE: EDUECE, 2014. v. 1. p. 03497-03508.

9.
SOUSA, W. P. A.. A relação entre a língua de sianais e o processo de alfabetização de crianças surdas. In: I Congresso Nacional de Alfabetização, 2013, Belo Horizonte. I Congresso Nacional de Alfabetização, 2013.

10.
SOUSA, W. P. A.. A inclusão do estudante surdo na perspectiva dos professores da educação infantil da rede municipal do Recife. In: XXI EPENN Encontro de pesquis Educacional do Norte e Nordeste, 2013, Recife. XXI EPENN Encontro de pesquis Educacional do Norte e Nordeste, 2013.

11.
SILVA, C. M. M. ; NASCIMENTO, G. ; DIAS JUNIOR, J. ; SOUSA, W. P. A. . Marcas da Libras na argumentação escrita em português por surdos. In: XI Encontro sobre o Ensino de Língua e Literatura, 2013, Olinda. Língua e Literatura na contemporaneidade: o status do leitor multitarefa. Recife: Pipa Comunicação, 2013. v. 01. p. 313-355.

12.
MAXIMO, N. ; LOBO, P. K. S. ; NASCIMENTO,G.R.P. (Gláucia Renata) ; DIAS JÚNIOR, J. F. ; SOUSA, W. P. A. . Argumentação na Libras: estratégias linguísticas vísuo-espaciais.. In: XI Encontro sobre o Ensino de Língua e Literatura, 2013, Olinda. Língua e Literatura na contemporaneidade: o status do leitor multitarefa. Recife: Pipa Comunicações, 2013. v. 01. p. 119-145.

13.
SOUSA, W. P. A.. A inclusão da pessoa surda: especificidades no âmbito educacional. In: II Seminário Internacional Sobre Esxclusão, Inclusão e Diversidade, 2011, João Pessoa. II Seminário Internacional Sobre Esxclusão, Inclusão e Diversidade, 2011.

14.
SOUSA, W. P. A.. O brincar da criança surda, filha de pais ouvintes, no contexto da educação infantil.. In: VI Congresso Internacional da ABRALIN, 2009, João Pessoa. VI Congresso Internacional da ABRALIN. João Pessoa: Idéia, 2009.

15.
SOUSA, W. P. A.. A linguagem não-verbal na educação infantil de crianças surdas: limites e possibilidades. In: III Colóquio Internacional de Poíticas e Práticas Curriculares. Globalização e Interculturalidade: Currículo, Espaço em Litígio?, 2007, João Pessoa. III Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares. Globalização e Interculturalidade: Currículo, Espaço em Litígio?, 2007.

16.
SOUSA, W. P. A.. A argumentação no diálogo de crianças surdas. In: XXI Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos do Nordeste - GELNE, 2006, João Pessoa. XXI Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos, 2006.

17.
SOUSA, W. P. A.. Os movimentos de retomada: interação e construção de linguagem por crianças surdas. In: Congresso internacional linguagem e interação III Colóquio nacional de filosofia da linguagem:linguagem e interação, 2005, São Leopoldo - RS. Congresso internacional linguagem e interação. Sâo Leopoldo - RS, 2005.

18.
SOUSA, W. P. A.; FERREIRA, W. M. . Desenvolvimento e aprendizagem: as diferentes formas de tutela na pré-escola. In: II Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares, 2005, João Pessoa. II Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares, 2005.

19.
SOUSA, W. P. A.. Os movimentos discursivos na construção do diálogo em situação atípica. In: IV Seminário sobre ensino de língua materna e estrangeira e de literatura, 2005, João Pessoa. V Seminário sobre ensino de língua materna e estrangeira e de literatura, 2005.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
NASCIMENTO, L. C. R. ; SOFIATO, C. G. ; LEAO, G. B. O. E. S. ; SOUSA, W. P. A. . A educação de surdos na perspectiva bilíngue no cenário educacional brasileiro. In: XVII ENDIPE, 2014, Fortaleza. A didática e a prática de ensino nas relações entre escola, formação de professores e sociedade. Fortaleza EDUECE: EDUECE, 2104. p. 492.

2.
SOUSA, W. P. A.. A linguagem não-verbal na educação infantil de crianças surdas: desafios e possibilidades. In: III Colóquio internacional de políticas e práticas curriculares, 2007, João Pessoa. III Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares, 2007.

3.
SOUSA, W. P. A.. A construção da argumentação nas interações entre crianças surdas em fase de aquisição da linguagem. In: 7ENAL, 2006, Porto Alegre. 7 Encontro Nacional Sobre Aquisição da Linguagem, 2006.

4.
SOUSA, W. P. A.. As retomadas entre surdos e ouvintes. In: VII CCHLA-Conhecimento em debate, 2005, João Pessoa. VII CCHLA-Conhecimento em debate, 2005.

5.
SOUSA, W. P. A.. O tratamento da oralidade no livro didático do ensino fundamental. In: III SIGET- Simpósio internacional de estudos de gêneros textuais, 2005, Santa Maria -RS. III SIGET - Simpósio internacioal de estudos de gêneros textuais. Santa Maria - RS, 2005.

6.
SOUSA, W. P. A.. Desenvolvimento e aprendizagem : as diferentes formas de tutela na pré-escola. In: II Colóquio Internacional de Políticas e de Práticas Curriculares, 2005, João Pessoa. II Colóquio Internacional de Políticas e de Práticas Curriculares. João Pessoa, 2005. p. 247-247.

7.
SOUSA, W. P. A.. Os movimentos discursivos na construção do diálogo em situação atípica. In: IV Seminário sobre ensino de língua materna e estrangeira e de literatura, 2005, Campina Grande. V Seminário sobre ensino de língua materna e estrangeira e de literatura, 2005.

Apresentações de Trabalho
1.
MELO, J. C. F. B. ; SOUSA, W. P. A. . Trajetórias de leitores: o adulto surdo bilíngue e as obras literárias escritas em língua portuguesa.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
SOUSA, W. P. A.. Educação Inclusiva e Ambiental na Formação Docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

3.
SOUSA, W. P. A.. Especificidades na educação de crianças surdas em processo de alfabetização: o que dizem professores de salas regulares bilíngues da cidade do Recife?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

4.
SOUSA, W. P. A.. Práticas pedagógicas inclusivas no contexto da educação bilíngue de estudantes surdos dos anos iniciais do ensino fundamental.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
SOUSA, W. P. A.. Jogo Sinalibrando. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

6.
SOUSA, W. P. A.. Pacto pela Alfabetização: avaliação 2014 e desafios para 2015. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

7.
SOUSA, W. P. A.. Alfabetização e letramento de crianças surdas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

8.
SOUSA, W. P. A.. Inclusão no ciclo de alfabetização. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
SOUSA, W. P. A.. Libras e alfabetização de crianças surdas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

10.
SOUSA, W. P. A.; FERNANDES, H. F. ; COELHO, C. R. F. . O currículo inclusivo para crianças surdas na educação infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

11.
SOUSA, W. P. A.. A educação de surdos na perspectiva bilíngue no cenário educacional brasileiro.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

12.
SOUSA, W. P. A.. Acessibilidade na Universidade Federal de Pernambuco. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

13.
SOUSA, W. P. A.. Inclusão no Ciclo de Alfabetização. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
MAXIMO, N. ; SOUSA, W. P. A. . Argumentação na Libras: reflexões sobre estratégias vísuo-espaciais.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
SOUSA, W. P. A.. Educação, inclusão e diversidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
SOUSA, W. P. A.; Dalila Carneiro dos Santos ; Silva, Isabela Cristina Gomes . A relação entre a língua de sianais e o processo de alfabetização de crianças surdas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

17.
SOUSA, W. P. A.. A inclusão do estudante surdo na perspectiva dos professores da educação infantil da rede municipal do Recife. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

18.
SOUSA, W. P. A.. Currículo e educação especial no ciclo de alfabetização. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

19.
SOUSA, W. P. A.. O lúdico, a aprendizagem e o desenvolvimento da criança surda. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

20.
SOUSA, W. P. A.. Possibilidades de ingresso e permanência do aluno surdo no ensino superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

21.
SOUSA, W. P. A.. A pessoa surda, sua relação com a escrita do português e a educação inclusiva. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

22.
SOUSA, W. P. A.. Acompanhamento e avaliação de crianças e jovens com necessidades educativas especiais: uma abordagem crítico-emancipatória:. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

23.
SOUSA, W. P. A.. O impacto da Lei de Libras na educação de surdos do Brasil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

24.
SOUSA, W. P. A.. Surdez e educação para surdos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

25.
SOUSA, W. P. A.. Cultura Surda. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

26.
SOUSA, W. P. A.. Currículo na perspectiva da educação inclusiva. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

27.
SOUSA, W. P. A.. Avaliação e acompanhamento didático-pedagógico de estudantes com dificuldades especiais: um compromisso da escola democrática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

28.
SOUSA, W. P. A.. As condições de ingresso e permanência do surdo nas instituições de ensino. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

29.
SOUSA, W. P. A.. Novas perspectivas para a prática pedagógica inclusiva na escola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

30.
SOUSA, W. P. A.. O brincar da criança surda, filha de pais ouvintes, no contexto da educação infantil.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

31.
SOUSA, W. P. A.. A linguagem não-verbal na educação infantil de crianças surdas: desafios e possibiliades. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

32.
SOUSA, W. P. A.. A argumentação no diálogo de crianças surdas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

33.
SOUSA, W. P. A.; FERREIRA, W. M. . Desenvolvimento e Aprendizagem: as diferentes formas de tutela na pré-escola. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

34.
SOUSA, W. P. A.. Estratégias comunicativas na aquisisção de linguagem de crianças surdas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

35.
SOUSA, W. P. A.. O tratamento da oralidade no livro didático do ensino fundmental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

36.
SOUSA, W. P. A.. Os movimentos discursivos de retomada: interação e contrução de linguagem por crianças surdas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

37.
SOUSA, W. P. A.. Os movimentos discursivos na construção do diálogo em situação atípica. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

38.
SOUSA, W. P. A.. Movimentos discursivos e linguagem infantil. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

39.
SOUSA, W. P. A.. As trocas comunicativas entre surdos e ouvintes. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

40.
SOUSA, W. P. A.. As trocas comunicativas entre surdos e ouvintes: um estudo de caso. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções bibliográficas
1.
SOUSA, W. P. A.. Estratégias comunicativas na aquisição da linguagem de crianças surdas.. Pelotas/RS: Editora da Universidade Católica de Pelotas, 2006 (Artigo).


Produção técnica
Trabalhos técnicos
1.
SOUSA, W. P. A.. Parecerista ad hoc da Revista Tópicos Educacionais. 2017.

2.
SOUSA, W. P. A.. Comissão de Julgamento do Edital 17/2015. 2016.

3.
SOUSA, W. P. A.. 20ª Jornada de Iniciação Científica da Universidade Federal de Pernambuco.. 2016.

4.
SOUSA, W. P. A.. Revista Letras Raras. 2016.

5.
SOUSA, W. P. A.. Relatório final do programa institucional de bolsas de iniciação científica - PIBIC/CNPq/UFPE. 2016.

6.
SOUSA, W. P. A.. Pareceres de análise de obras complementares PNLD 2013. 2012.

7.
SOUSA, W. P. A.. Avaliação dos projetos referentes ao Edital de Melhoria dos Cursos de Graduação. 2011.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
SOUSA, W. P. A.. Educação Inclusiva e Ambiental na Formação Docente. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

2.
SOUSA, W. P. A.. Brincar é coisa séria - Jogos de Alfabetização: a acessibilidade em questão. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

3.
SOUSA, W. P. A.. Pela via da educação inclusiva: o ensino de Libras e a educação superior.. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

4.
SOUSA, W. P. A.. Políticas de EJA e alfabetização. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).


Demais tipos de produção técnica
1.
SOUSA, W. P. A.; MOURAO, C. A. F. . Alfabetização de crianças surdas: uma proposta inclusiva. 2015. .

2.
SOUSA, W. P. A.; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; MOURÃO,C. ; ASFORA, R. ; LEAL, T. F. ; CAVALCANTE, T. C. F. . Jogos Acessíveis. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

3.
SOUSA, W. P. A.; MOURÃO,C. . Alfabetização de crianças surdas: uma proposta inclusiva. 2014. .

4.
SOUSA, W. P. A.; LIMA, R. A. . Principais dimensões da acessibilidade e sua relação com a pessoa com deficiência. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

5.
SOUSA, W. P. A.; LIMA, R. A. ; FELIX, A. L. ; CRUZ, M. ; CRUZ, F. . Avaliação da aprendizagem da pessoa com deficiência. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

6.
SOUSA, W. P. A.. Cadernos para formação de professores no âmbito do Pacto Nacional pela Idade Certa. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

7.
SOUSA, W. P. A.. Oficina de Libras. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

8.
DIAS JÚNIOR, J. F. ; SOUSA, W. P. A. . Libras III. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

9.
SOUSA, W. P. A.. Curso Introdutório de Libras. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

10.
SOUSA, W. P. A.. Curso Básico de Libras.. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).


Produção artística/cultural
Outras produções artísticas/culturais
1.
SOUSA, W. P. A.. Entrevista: Fonoaudiologia Escolar. 2007.



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Andrielle Maria Pereira. A surdez e a educação de surdos/as em revistas pedagógicas brasileiras nos anos de 1995 a 2015.. 2017 - Universidade Federal de Pernambuco.

2.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Laerte Leonaldo Pereira. A aprendizagem do conteúdo de radioatividade por estudantes surdos usuários de Libras em um contexto.... 2017 - Universidade Federal de Pernambuco.

3.
CAVALCANTE, Tícia Cassiany Ferro; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Silas Nascimento dos Santos. O livro didático acessível nos anos finais do ensino fundamental: a áudio-descrição de imagens estát... Situação Tipo Início. 2017 - Universidade Federal de Pernambuco.

4.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Andrezza Falcão Gonçalves. Surdez e produção de subjetividade: o discurso de surdos e surdas sobre seus processos de escolariz.... 2017 - Universidade Federal de Pernambuco.

5.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Patrícia maria Uchôa Simões. Educação bilíngue: estudo de uma sala de estudantes surdos (as) na cidade do Recife. 2017 - Fundação Joaquim Nabuco.

6.
SOUSA, WILMA PASTOR DE ANDRADE. Participação em banca de CINTHIA EPITÁCIO SILVA. Efeitos do uso de sequência didática e jogos para o ensino da ortografia. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

7.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Júnior Antonio da Silva Gomes. A produção de efeitos de sentidos em uma logomarca municipal: um estudo de caso sob a ótica da análise do discurso de linha francesa. 2015. Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco.

8.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Emanuel Artur de Albuquerque. A multimodalidade em atividades de leitura no livro didático de língua portuguesa do ensino fundamental anos finais: contribuições para o letramento visual.. 2015. Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco.

9.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Ana Maria Zulema Pinto Cabral da Nóbrega. Libras prá que te quero? A apropriação dos multiletramentos por alunos surdos do Letras/Libras.. 2015. Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco.

10.
NASCIMENTO, G.; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de CRISTIANE DE SOUZA CASTRO.. Uso de termos hiperônimos em textos dissertativo-argumentativos de alunos do ensino fundamental de educação de jovens e adultos (EJA). Em 16 de dezembro de 2015. 2015. Dissertação (Mestrado em Profletras Mestrado Profissional) - Universidade Federal de Pernambuco.

11.
FONTE, R. F.; CAIADO, R. V.; SOUSA, W. P. A.; BARROS, I. B. R.. Participação em banca de Jamyle Sabino Freire. Produção textual na tela: contribuições do letramento digital na EJA em uma escola pública de Gravatá-PE. 2014. Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco.

12.
SOUSA, W. P. A.; CAVALCANTE, W. M. A.; EFKEN, K. H.. Participação em banca de Vilma Valentim de Oliveira. Narrativas de alunos e profissionais sobre a inclusão de pessoas com necessidades especiais em uma instituição federal de ensino. 2013. Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco.

13.
PEDROSA, M. I. P. C.; SOUSA, W. P. A.; SANTOS, M. F. S.. Participação em banca de Júlio César Macário de Medeiros. Singularidade na compreensão social e comunicação de crianças surdas. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco.

14.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Ernani Nunes Ribeiro. A imagem na relação de expressão com o texto escrito: contribuições da áudiodescrição para a aprendizagem de educandos surdos. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Teses de doutorado
1.
SOUSA, WILMA PASTOR DE ANDRADE. Participação em banca de EVANILSON LANDIM ALVES. Nenhum a menos na aula de matemática: representações sociais de inclusão de estudantes com deficiência visual e seus impactos na aprendizagem de razões trigonométricas. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

2.
FARIA, Evangelina Maria Brito de; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Severina Batista de Farias Klimsa. Proposta de dicionário infantil bilíngue Libras/português. 2016 - Universidade Federal da Paraíba.

3.
SOUSA, W. P. A.; FARIA, Evangelina Maria Brito de; CAVALCANTE, M.; ASSIS, C.; CAVALCANTE, W. M. A.. Participação em banca de Maria Janaína Alencar Sampaio. Um olhar sobre a efetivação das políticas públicas na educação de surdos: foco na produção textual. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.

4.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Lávínia Wanderley Pinto Brandão. A fala materna dirigida ao bebê surdo implantado: entre o "ouvinte suposto" e o "aprendiz de ouvinte". 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Linguística (Conceito 4 CAPES)) - Universidade Federal da Paraíba.

Qualificações de Doutorado
1.
SOUSA, WILMA PASTOR DE ANDRADE. Participação em banca de VIVIANE NUNES SARMENTO. ?Possibilidades e desafios de redes colaborativas no ensino de Libras no agreste meridional pernambucano: um olhar a partir da psicologia sócio histórica,?. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.

2.
SOUSA, WILMA PASTOR DE ANDRADE. Participação em banca de ISABELLY CORREIA SANTOS BRAYNER. ?(Re)construindo percursos no processo de leitura em Língua Portuguesa por surdos do ensino fundamental: do problema ao encaminhamento de possíveis soluções?. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco.

3.
MAIA, L.; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de EVANILSON LANDIN ALVES. A aprendizagem de funções trigonométricas por estudantes com deficiência visual: um estudo a partir das representações sociais de estudantes, professores e familiares de pessoas com deficiência.. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

4.
FERREIRA, A. T. B.; SOUSA, W. P. A.; CAVALCANTE, Tícia Cassiany Ferro; SPENCE, R. L. S.; WANDERLEY, A. S.. Participação em banca de Carlos Antonio Fontenele Mourão. Literatura surda: um conceito em fabricação. 2016 - Universidade Federal de Pernambuco.

5.
SOUSA, W. P. A.; FARIA, Evangelina Maria Brito de; CAVALCANTE, M.. Participação em banca de Maria Janaína Alencar Sampaio. O ensino da produção textual escrita para surdos no fundamental: análise e propostas. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.

Qualificações de Mestrado
1.
PESSOA, A. C. G.; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de CINTHIA EPITÁCIO DA SILVA. Sequência de atividades e o ensino das regularidades da norma ortográfica. Em 07 de abril de 2016. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

2.
CAVALCANTE, Tícia Cassiany Ferro; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de SILAS NASCIMENTO DOS SANTOS.. O livro didático no ensino fundamental como recurso acessível: por uma áudio-descrição empoderativa de imagens estáticas. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa De Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

3.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de BEATRIZ PREVIATI DE ARAUJO. Estudo de uma sala bilíngue para surdos (as) na cidade do Recife.. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Mestrado em Educação, Cultura e Identidades) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

4.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Júnior Antonio da Silva Gomes. A produção de efeitos de sentidos em uma logomarca municipal: um estudo de caso sob a ótica da análise do discurso de linha francesa.. 2015.

5.
FONTE, R. F.; CAIADO, R. V.; BARROS, I. B. R.; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Jamyle Sabino Freire. Letramento digital na EJA: desafio de uma escola pública de Gravatá-PE. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco.

6.
SOUSA, W. P. A.; CAVALCANTE, W. M. A.. Participação em banca de Vilma Valentim de Oliveira. Narrativas de alunos e profissionais sobre a inclusão de pessoas com necessidades especiais em uma instituição federal de ensino. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco.

7.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Auristela Rocha. A constituição das propostas de formação de professores da prefeitura da cidade do Recife para o atendimento da diversidade do alunado na comunidade escolar. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
CAVALCANTE, Tícia Cassiany Ferro; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de VIVIANE JÚLIA DE ARAÚJO SOARES. Contribuições dos estímulos cognitivos na educação infantil. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em I Curso de Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco.

2.
CAVALCANTE, Tícia Cassiany Ferro; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de LEDA MARIA MACHADO ARAÚJO. . Inclusão de criança no Transtorno do Espectro no Autismo em sala de aula regular na rede pública de ensino do município de São Lourenço da Mata.. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em I Curso de Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco.

3.
CAVALCANTE, Tícia Cassiany Ferro; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de HILDEGARD RAMOS DE OLIVEIRA.. A importância dos estímulos oferecidos através das professoras do berçário na construção da linguagem oral.. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em I Curso de Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco.

4.
CAVALCANTE, Tícia Cassiany Ferro; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de CARLA ANDRÉA BRAGA FIGUEIRÊDO.. Autonomia infantil: um desafio necessário. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em I Curso de Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco.

5.
SOUSA, W. P. A.; CAVALCANTE, Tícia Cassiany Ferro. Participação em banca de VANESSA DOS SANTOS FIRMINO.. O processo de adaptação de crianças de 1 e 2 anos em creches: a relação da família junto aos educadores.. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em I Curso de Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco.

6.
SOUSA, W. P. A.; CAVALCANTE, Tícia Cassiany Ferro. Participação em banca de DANIELLE ARAÚJO GARCIA.. A ludicidade como estratégia da pedagogia hospitalar usada na facilitação do processo de internação de crianças com idades de 0 a 06 anos.. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em I Curso de Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco.

7.
SOUSA, W. P. A.; CAVALCANTE, Tícia Cassiany Ferro. Participação em banca de MARIA APARECIDA DE OLIVEIRA ATAÍDE.. A inclusão de estudantes com deficiência na educação infantil no município do Cabo de Santo Agostinho.. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em I Curso de Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco.

8.
SOUSA, W. P. A.; CAVALCANTE, Tícia Cassiany Ferro. Participação em banca de ARIANE DA SILVA RUFINO.. A inclusão da criança com deficiência na educação infantil em uma escola municipal do Cabo de Santo Agostinho.. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em I Curso de Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco.

9.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Amanda M. Conceição.Dogmar B. Silva e Maria da Conceição. Inclusão de crianças com Síndrome de Down nas escolas.. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Docência Educacional) - Faculdade Santa Catarina.

10.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Islane Leal do Nasciemento e Mércia de Fátima A. Saviano.. Deficiência visual: um maravilhoso espetáculo de superação sob a ausência de luz.. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade Santa Catarina.

11.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Josefa de Arruda Oliveira e Valdiclere Maria de Lima Arruda.. Uma nova visão educacional surge com a inclusão nas ecolas de João Alfredo.. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdade Santa Catarina.

12.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Lidiana Maria de França. O intérprete de Libras: sob o olhar do surdo. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Especial) - Fundação de Ensino Superior de Olinda.

13.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de SAMARA MOREIRA DE PAIVA. O que dizem os professores a respeito do distúrbio de leitura e escrita.. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LINGUAGEM) - Universidade Federal de Pernambuco.

14.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de ELIZÂNGELA MOREIRA SOARES. A inserção do fonoaudiólogo em escolas especiais da cidade de João Pessoa. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LINGUAGEM) - Universidade Federal de Pernambuco.

15.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de TEREZA CRISTINA MELO PEREIRA. Intervenção fonoaudiológica no método mãe-canguru: ênfase na estimulação da linguagem. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LINGUAGEM) - Universidade Federal de Pernambuco.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
SOUSA, WILMA PASTOR DE ANDRADE. Participação em banca de Kirley França e Leide Dayana S.C. Oliveira..O ensino de L2 nas séries iniciais das salas regulares bilíngues do Recife: o que dizem os professores?. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

2.
SOUSA, WILMA PASTOR DE ANDRADE. Participação em banca de Aline Karla Nascimento e Priscila Rafaela Gomes da Silva..A participação da família no processo escolar o que dizem os estudantes surdos de Letras Libras da UFPE?. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

3.
LIMA, R. A.; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Estudante Manuella Katyeli Pereira Pacheco Magalhães de Oliv.A psicomotricidade relacional com crianças no TEA na educação infantil.. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

4.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Jacilene Albuquerque Silva."A prática pedagógica com estudantes surdos na educação infantil: desafios e tendências. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

5.
SOUSA, W. P. A.; ASFORA, R.. Participação em banca de JOSÉ RONIERO DIODATO..Análise da proposta de educação para Surdos: um estudo realizado em salas bilíngues das escolas municipais do Recife?. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

6.
SOUSA, W. P. A.; CARDOSO, A. C.. Participação em banca de THAISLANE MARIA FREITAS DA SILVA.O ensino da língua portuguesa escrita, como L2, para estudantes surdos no 5º ano do ensino fundamental.?. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

7.
SOUSA, W. P. A.; CARDOSO, A. C.. Participação em banca de TATYANNE SOARES SÁ FERREIRA.A inclusão do estudante surdo no contexto da educação bilíngue.. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

8.
LIMA,R.; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de SANDRA MARIA DE OLIVEIRA BARBOSA.Rotina na inclusão de crianças com TEA na EI e no EF: o que dizem as professoras?. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

9.
SOUSA, WILMA PASTOR DE ANDRADE. Participação em banca de Irany Cristina Gonçalves da Silva.A relação entre a Libras e o processo de ensino e aprendizagem de estudantes surdos nas salas regulares bilíngues da rede municipal do Recife.. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

10.
SOUSA, W. P. A.; LIMA,R.. Participação em banca de LUIZ FERNANDO FERREIRA DE BARROS E CLÓVIS NEPOZIANO DA SILVA.Contribuições do projeto de educação bilíngue da prefeitura do Recife na educação de estudantes surdos.. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

11.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Ariane Anunciação e Isadora Nascimento.O jogo como recurso didático-metodológico na alfabetização da criança surda. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas.

12.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Alkeíres Joseane de Souza e Thâmara Karla Pereira Lima..A contação de história para a criança surda no ciclo de alfabetização.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

13.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Niviane Maria Pereira de Araújo.A inclusão escolar do estudante surdocego em uma escola da rede pública estadual do Recife. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

14.
LIMA,R.; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de FLAVIANE KARINE ALBUQUERQUE DE MOURA E KATIANE LEÔNCIO DA SI.O uso de jogos pedagógicos como recurso didático para alfabetização de alunos com TEA.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

15.
MOURÃO,C.; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Luana Martins de Moura.Aquisição da linguagem por crianças surdas implantadas: um estudo de caso entre o som e o visual. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.

16.
SOUSA, W. P. A.; LIMA, R. A.; BOTLER, A. H.. Participação em banca de Cristiane Rodrigues Ferreira Coelho e Helena Fraga Fernandes.O currículo inclusivo para crianças surdas na educação infantil. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

17.
LIMA, R. A.; SOUSA, W. P. A.; MELO, D. B. L.. Participação em banca de Taciana Ferreira da Silva e Vanessa Nicolau Freitas dos Sant.Inclusão e autismo: uma análise sobre o papel do gestor e do educador para efetivação da inclusão educacional do aluno com transtorno do espectro do autismo. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

18.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Júlia Carolina Fernandes Braga de Melo.Trajetória de leitores: o adulto surdo bilíngue e as obras literárias escritas em língua portuguesa. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

19.
CAVALCANTE, Tícia Cassiany Ferro; ARRUDA, Ana Lúcia Borba; SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Mércia Maria Ferreira.A recepção/acolhimento do estudante com deficiência na escola pública. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

20.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Danielle caroline Sena e Eurides Bonfim.A língua brasileira de sinais: uma análise da prática docente e da interação surdo-ouvinte. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

21.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Raquel Vasconcelos de Araújo.Gestão democrática e inclusão: resistência ou forma-ação?. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

22.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Thaynara Cristine de Moura Melo Lima.Linguagem e surdez: a relação dos surdos com suas línguas. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

23.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Agna Roberta Gomes deSouza e Nívia Penalva de Melo Vasconcel.A importância do conhecimento dos professores do ensino fundamental I sobre as habilidades auditivas. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade Integrada do Recife.

24.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Andréa Karla Ferreira de Barros e Nathália Bezerra de Almeid.Aspectos mnemônicos em idosos alcoolistas: como fica a linguagem?. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade Integrada do Recife.

25.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Alaíde Monteiro da Silva Neta e Michelle Mary de Santana.A contação de histórias a partir do livro de imagens. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade Integrada do Recife.

26.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Adriana Medeiros.A percepção da família sobre o atendimento fonoaudiológico em home care. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade Integrada do Recife.

27.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Aubenize Aureliano, Fátima Maria e Gildete Maria.O lúdico na educação infantil. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências Humanas de Olinda.

28.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Cristiana Crispim, Luciana Roberta e Sandra Damasceno.LIBRAS: facilita a comunicação no processo ensino-aprendizagem?. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências Humanas de Olinda.

29.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Carmem Lúcia Mendes da Silva e Maria da Conceição Mendes da.Educação de qualidade na escola inclusiva. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências Humanas de Olinda.

30.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Lauriene de Souza.Análise das dificuldades de linguagem: criança surda e criança ouvinte em uma instituição pública em Abreu e Lima. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências Humanas de Olinda.

31.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Elezilda Caxias, Luciene Maria e Maria Cristina.A inclusão de jogos lúdicos na matemática em séries iniciais do ensino fundamental. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências Humanas de Olinda.

32.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Adriana Carla T. Barreto e Edinalva Joaquim da Silva Araújo..Dificuldade e superação: uma realidade do discente na escola regular.. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências Humanas de Olinda.

33.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Fabiana S.M.Santana, Maria A. Silva e Taciana F.Prazeres.A brinquedoteca: estratégias da práxis pedagógica.. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências Humanas de Olinda.

34.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Luciana Mendonça C.Silva e Pryscilla I. da Silva.O conhecimento dos profissionais de saúde do hospital Maria da Penha Dourado da cidade de Lajedo sobre a atuação fonoaudiológica na surdez. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade Integrada do Recife.

35.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Ana Carolina Pereira de Carvalho.A Intervensção Fonoaudiológica em Escrita do Surdo: Revisão de Literatura. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade Integrada do Recife.

36.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Manuella Simone B. de Almeida e Natália Lumack do M. Silveir.O Papel do Fonoaudiólogo no Processo de Capacitação para Professores de Alunos Surdos da Rede Estadual de Ensino do estado de Pernambuco. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade Integrada do Recife.

37.
SOUSA, W. P. A.. Participação em banca de Bruna Cristyane Marinho Figueirôa e Priscila Nogueira de Oli.Conhecimentos dos pais de crianças surdas: uma experiência de orientação fonoaudiológica sistemática. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade Integrada do Recife.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
SOUSA, W. P. A.; SANTIAGO, S. A. S.; CAMPOS, K. P. B.. Participação em banca de comissões julgadoras de Concurso público Membro examinador da Banca de Concurso Público para Professor do Magistério Superior do Departamento de Habilitações Pedagógicas. 2017. Universidade Federal da Paraíba.

2.
SOUSA, W. P. A.. Processo Seletivo para Professor Doutor na Área de Psicologia Educacional. 2016.

3.
DIAS JÚNIOR, J. F.; SOUSA, W. P. A.; HENS, R. R. G. R.. Banca examinadora do Concurso Público para Docentes do magistério Superior da UPE. 2016. Universidade de Pernambuco.

4.
SOUSA, W. P. A.. Processo Seletivo para Professor do Magistério Superior. 2015.

5.
SOUSA, W. P. A.. Processo Seletivo para Professor Assistente d. 2015.

6.
SOUSA, W. P. A.; Klimsa, Sylvia. Banca Examinadora do Concurso Público para Professor Auxiliar de Libras. 2014. Universidade Federal de Pernambuco.

7.
SAMPAIO, M.J.A; SOUSA, W. P. A.; MACIEL, N. A. E. L.. Banca examinadora para professor de Libras. 2013. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

8.
SOUSA, W. P. A.. Concurso Público para Docente do Magistério Superior da Universidade de Pernambuco. 2012. Universidade de Pernambuco.

9.
DIAS JÚNIOR, J. F.; SOUSA, W. P. A.; Klimsa, Sylvia. Seleção Pública Simplificada para Professor Substituto de Libras. 2012. Universidade Federal de Pernambuco.

10.
SOUSA, W. P. A.; DIAS JÚNIOR, J. F.; Klimsa, Sylvia. Seleção Pública Simplificada para Professor Substituto de Libras. 2012. Universidade Federal de Pernambuco.

11.
SOUSA, W. P. A.. Seleção Pública Simplificada para Professor Temporário da Área de psicologia do desenvolvimento e da Aprendizagem. 2011. Universidade Federal de Pernambuco.

12.
SOUSA, W. P. A.. Seleção Pública Simplificada para Professor Temporário de Libras. 2011. Universidade de Pernambuco.

13.
SOUSA, W. P. A.. Concurso Público para Professor Assistente de Libras. 2011. Universidade Federal de Pernambuco.

14.
NASCIMENTO,G.R.P.; DI DONATO,A; SOUSA, W. P. A.. Processo Seletivo para Professor Substituto de Libras, do Núcleo de Formação Docente-Centro Acadêmico do agreste da UFPE.. 2010. Universidade Federal de Pernambuco.

Outras participações
1.
SOUSA, W. P. A.. Participação na comissão avaliadora durante a 21ª Jornada de Iniciação Científica da FACEPE.. 2017. Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco.

2.
SOUSA, W. P. A.. Avaliação dos Projetos Referentes ao Edital de Apoio à Melhoria de Cursos de Graduação. 2011. Universidade Federal de Pernambuco.

3.
SOUSA, W. P. A.. Seleção ao Curso de Mestrado em Educação. 2010. Universidade Federal de Pernambuco.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
IV Seminário do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.Inclusão educacional; breve reflexão. 2018. (Seminário).

2.
IV Seminário do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.Singularidades no processo educacional da criança surda. 2018. (Seminário).

3.
V Seminário do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.Letramento Literário em Libras. 2018. (Seminário).

4.
V Seminário do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.Peculiaridades na apropriação da língua escrita pela criança surda. 2018. (Seminário).

5.
III CONEDU - Congresso Nacional de Educação. Especificidades na educação de crianças surdas em processo de alfabetização: o que dizem professores de salas regulares bilíngues da cidade do Recife. 2016. (Congresso).

6.
I Seminário Estadual - I Seminário Nacional de Formação- PNAIC/.Brincar é coisa séria. 2016. (Seminário).

7.
Seminário: Temas Emergentes na Formação Docente.Educação Inclusiva e ambiental na formação docente. 2016. (Seminário).

8.
Congresso Brasileiro de Alfabetização ? Políticas públicas de alfabetização.. 2015. (Congresso).

9.
EPEPE.O currículo inclusivo para crianças surdas na educação infantil. 2014. (Encontro).

10.
GELNE. Argumentação na Libras: reflexões sobre estratégias vísuo-espaciais. 2014. (Congresso).

11.
III Seminário argumentação na escola - desenvolvimento de competência e promoção de interveções. 2014. (Seminário).

12.
III Seminário Argumentação na Escola - Desenvolvimento de Competência e Promoção de Intervenções.Estratégias de Argumentação na Libras. 2014. (Seminário).

13.
VI Seminário de Estudos em Educação e Linguagem.Linguagem e Educação Inclusiva. 2014. (Seminário).

14.
3o. Seminário Internacioanl de Argumentação na Escola. 2013. (Seminário).

15.
I Congresso Nacional de Alfabetização. A relação entre a língua de sianais e o processo de alfabetização de crianças surdas. 2013. (Congresso).

16.
XXI EPENN Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste.A inclusão do estudante surdo na perspectiva dos professores da educação infantil da rede municipal do Recife. 2013. (Encontro).

17.
VII Seminário do Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade. 2012. (Seminário).

18.
X Seminário Temático.O lúdico, a aprendizagem e o desenvolvimento da criança surda. 2012. (Seminário).

19.
Acompanhamento e Avaliação de Crianças e Jovens com Necessidades Educativas Especiais: uma abordagem crítioco-emancipatória.Acompanhamento e avaliação didático-pedagógico de crianças e jovens com necessidades especiais: contribuição da Neurociências e da Educação Inclusiva. 2011. (Seminário).

20.
II Seminário Internacional sobre Exclusão, Inclusão e Diversidade na Educação.A inclusão da pessoa surda: especificidades no âmbito educacional. 2011. (Seminário).

21.
IV Seminário do Curso Técnico de Tradutor/Intérprete de Libras.O Impacto da Lei de Libras na Educação de Surdos no Brasil. 2011. (Seminário).

22.
Seminário uno e diverso na docência universitária: desafios e (re) configurações. 2011. (Seminário).

23.
Seminário Uno e Diverso na Docência Universitária e (Re)Configurações. 2011. (Seminário).

24.
V Seminário de Estudos em Educação e Linguagem.A pessoa surda, sua relação com a escrita do português e a educação inclusiva. 2011. (Seminário).

25.
Avaliação e Acompanhamento Didático-Pedagógico de Estudadntes com Dificuldades Especiais: um compromisso da escola democrática.Discutindo a Avaliação Psicopedagógica. 2010. (Seminário).

26.
Caminhos e Desenvolvimentos na Comunidade Surda.Cultura Surda. 2010. (Seminário).

27.
I Ciclo de Debates sobre Políticas de Inclusão para Surdos/as: a acessibilidade em questão.A Acessibilidade no Ensino Superior: relato de experiência. 2010. (Outra).

28.
I Encontro "Mãos que falam". 2010. (Encontro).

29.
III Seminário em comemoração ao dia nacional do surdo: experi~encias pioneiras da UFRPE. 2010. (Seminário).

30.
II Seminário Temático: "Currrículo na perspectiva da educação inclusiva".Novas Perspectivas para a Prática Inclusiva na Escola. 2010. (Seminário).

31.
I Seminário Temático - Novas perspectivas para a prática pedagógica inclusiva na escola.Novas perspectivas para a prática pedagógica inclusiva na escola. 2010. (Seminário).

32.
Seminário Caminhos e Desenvolvimentos na Comunidade Surda.Cultura Surda. 2010. (Seminário).

33.
Fortalecendo a docência nas licenciaturas.A lingua de sinais no contexto curricular. 2009. (Outra).

34.
Seminário Interação Humana: pesquisa e aplicações práticas da análise interacional.. 2009. (Seminário).

35.
Ciclo de Estudos -Educação Especial.O luto pelo filho idealizado. 2008. (Encontro).

36.
Momento de Reflexão Pedagógica.Exclusão e Minorias. 2008. (Encontro).

37.
A dialogical approach in psychology. 2007. (Seminário).

38.
III Colóquio internacional de políticas e práticas curriculares.A linguagem não-verbal na educação infantil de crianças surdas: desafios e possibilidades. 2007. (Outra).

39.
7o. Encontro nacional sobre aquisição de linguagem. 2006. (Encontro).

40.
A diversidade humana e a busca pela cidadania.A diversidade humana e a busca pela cidadania. 2006. (Encontro).

41.
A surdez no âmbito familiar.O impacto da surdez na família. 2006. (Encontro).

42.
Fonoaudiologia e Educação: suas interrelações.O papel da linguagem não-verbal nas condutas dialógicas de crianças surdas. 2006. (Encontro).

43.
Congresso internacional linguagem e interação. Os movimentos de retomada: interação e construção de linguagem por crianças surdas.. 2005. (Congresso).

44.
Dialogismo Bakhtiniano: interlocuções com a Linguística, a Psicologia e a Educação. 2005. (Seminário).

45.
Encontro nordestino em aquisição de linguagem.Estratégias comunicativas na aquisiçào de linguagem de crianças surdas. 2005. (Encontro).

46.
II Colóquio internacional de política e práticas curriculares.Desenvolvimento e aprendizagem: as diferentes formas de tutela na pré-escola. 2005. (Outra).

47.
VII CCHLA-Conhecimento em debate.Movimentos discursivos e linguagem infantil. 2005. (Encontro).

48.
III Forum acadêmico dos docentes da FACHO.As trocas comunicativas entre surdos e ouvintes: um estudo de caso. 2004. (Outra).

49.
XX Jornada nacional de estudos linguísticos-GELNE.As trocas comunicativas entre surdos e ouvintes. 2004. (Outra).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
SOUSA, W. P. A.. II CONBAlf - Congresso Brasileiro de Alfabetização: políticas públicas de alfabetização,. 2015. (Congresso).

2.
SOUSA, W. P. A.. Projeto A Lei de Libras: os avanços da esfera acadêmica. 2015. (Outro).

3.
SOUSA, W. P. A.. Seminário Pacto Nacional pela Alfabetização: pesquisa e prática docente em discussão,. 2015. (Outro).

4.
SOUSA, W. P. A.. Educação e Linguagem: pesquisa em debate. 2015. (Congresso).

5.
LEAL, T. F. ; SOUSA, W. P. A. . VI Seminário de Estudos em Educação e Linguagem. 2014. (Outro).

6.
NASCIMENTO,G.R.P. (Gláucia Renata) ; SOUSA, W. P. A. ; DIAS JÚNIOR, J. F. . Simpósio Argumentação na Libras. 2013. (Outro).

7.
SOUSA, W. P. A.. Jornada Pedagógica. 2011. (Outro).

8.
SOUSA, W. P. A.; NASCIMENTO,G.R.P. (Gláucia Renata) ; DIAS JÚNIOR, J. F. ; LIMA,R. ; MOURÃO,C. . I Seminário Itinerante sobre Educação de Pessoas Surdas. 2011. (Outro).

9.
SOUSA, W. P. A.. V Seminário de Estudos em Educação e Linguagem. 2011. (Outro).

10.
SOUSA, W. P. A.. Dificuldades de aprendizagem: superando desafios. 2009. (Outro).

11.
SOUSA, W. P. A.. Ciclo de Estudos sobre Educação Especial. 2008. (Outro).

12.
SOUSA, W. P. A.. II Encontro - A Inclusão do Surdo : Desafios e Possibilidades. 2007. (Outro).

13.
SOUSA, W. P. A.. III Encontro - A Inclusão do Surdo: Desafios e Possibilidades. 2007. (Outro).

14.
SOUSA, W. P. A.. Ciclo de Estudos sobre Educação Especial. 2007. (Outro).

15.
SOUSA, W. P. A.. A Inclusão do Surdo: Desafios e Possibilidades. 2006. (Outro).

16.
SOUSA, W. P. A.. Ciclo de Estudos sobre Educação Especial. 2006. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Tese de doutorado
1.
Evanilson Landin Alves. A aprendizagem de funções trigonométricas por estudantes com deficiência visual: um estudo a partir das representações sociais de estudantes, professores e familiares de pessoas com deficiência.. Início: 2015. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Educação da UFPE) - Universidade Federal de Pernambuco. (Coorientador).

2.
Carlos Antonio Fontenele Mourão. Tradutor/intérprete de língua de sinais (tils): caminhos comunicativos na escola pública inclusiva de pernambuco. Início: 2015. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Educação da UFPE) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. (Coorientador).

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Julyane Brunna Ferreira Maciel. Cultura surda: uma experiência visual na interação entre crianças surdas de salas regulares bilíngues nas aulas de artes. Início: 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

2.
Kirley França da Silva Leide Dayana Cavalcanti. O ensino de L2 nas séries iniciais das salas regulares bilíngues do Recife: o que dizem os professores.. Início: 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

3.
Aline Karla Nascimento Melo Gomes Priscila Rafaela da Silva. A participação da família no processo educacional do estudante surdo do curso de Letras Libras da UFPE. Início: 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
1. ANDREZZA FALCÃO GONÇALVES. Surdez e produção de subjetividade: o discurso de surdos e surdas sobre seus processos de escolarização.. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação - Campus Agreste) - Universidade Federal de Pernambuco, . Coorientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

2.
ANDRIELLE MARIA PEREIRA.. A surdez e a educação de surdos/as em revistas pedagógicas brasileiras nos anos de 1995 a 2015.. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação - Campus Agreste) - Universidade Federal de Pernambuco, . Coorientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

Tese de doutorado
1.
EVANILSON LANDIM ALVES.. Nenhum a menos na sala de aula de matemática: expectativas da escola sobre a inclusão matemática de estudantes com deficiência visual e seus impactos à aprendizagem.. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Coorientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Ariane da Silva Rufino. A inclusão da criança com deficiência na educação infantil em uma escola municipal do Cabo de Santo Agostinho. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em I Curso de Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

2.
Maria Aparecida de Oliveira Ataíde. A inclusão de estudantes com deficiência na educação infantil no município do Cabo de Santo Agostinho. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em I Curso de Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

3.
Danielle Araújo Garcia. A ludicidade como estratégia da pedagogia hospitalar usada na facilitação do processo de internação de crianças com idades de 0 a 06 anos.. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em I Curso de Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

4.
Vanessa dos Santos Firmino. O processo de adaptação de crianças de 1 e 2 anos em creches: a relação da família junto aos educadores.. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em I Curso de Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

5.
José Ricardo de Azevedo Angeiras. A efetivação das políticas públicas de inclusão da pessoa com deficiência em escolas da rede municipal de Olinda-PE. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Educacional e Coordenação) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

6.
Juliana Célia de Lima. Desafios e possibilidades da gestão escolar e coordenação pedagógica na inclusão da criança com dislexia. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Educacional e Coordenação) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

7.
Amanda Tamires dos Santos Silva Falcão. Orientação sexual para alunos surdos: mediação do coordenador pedagógico na formação continuada no espaço escolar. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Educacional e Coordenação) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

8.
Ana Carolina Pessoa Guimarães Silva. O papel da gestão e da coordenação escolar na inclusão do aluno surdo. 2014. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Educacional e Coordenação) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

9.
Arlete Maria Belo da Silva. A inclusão do aluno com deficiência no ensino regular: desafios e possibilidades para a gestão escolar. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Educacional e Coordenação) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

10.
Janayna Vieira de Souza Santino. A atuação do tradutor/intérprete de Libras sob o prisma da coordenação e da gestão escolar em umaescola pública da rede municipal do Recife. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Educacional e Coordenação) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

11.
Maria Simone Gadelha Barbosa de Oliveira. A interação entre a família e a criança surda. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Especial) - Faculdade Frassinetti do Recife. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

12.
Adna Alves de Oliveira e Gilda Lourenço Alves da Silva. Leitura como fonte de prazer:elemento primordial na educação infantil. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Fundação de Ensino Superior de Olinda. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

13.
Ana Rosa Pereira de Albuquerque e Maria Isabel da Silva. Leitura e escrita: dificuldades encontradas no processo de alfabetização. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Fundação de Ensino Superior de Olinda. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

14.
Adilza Rodrigues da Silva e Ma. do Socorro Nascimento do Egi. Redescobrindo o prazer de ler na sala de aula: uma experiência vivenciada em uma escola pública da rede municipal do Recife. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Fundação de Ensino Superior de Olinda. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
KIRLEY FRANÇA E LEIDE DAYANA S. C. OLIVEIRA.. O ensino de L2 nas séries iniciais das salas regulares bilíngues do Recife: O que dizem os professores?. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

2.
ALINE KARLA NASCIMENTO E PRISCILA RAFAELA GOMES DA SILVA.. A Participação da família no processo escolar o que dizem os estudantes surdos de Letras Libras da UFPE?. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

3.
Jacilene Albuquerque Silva. A prática pedagógica com estudantes surdos na educação infantil: desafios e tendências. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

4.
Carla Albilene de Souza Ferreira. A literatura da educação bilíngue para surdos: um estudo de caso. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

5.
Maria Elizabete Correia da Costa. Práticas de letramento com estudantes surdos em salas bilíngues da rede municipal de Recife. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

6.
José Roniero Diodato. Análise da proposta de educação para Surdos: um estudo realizado em salas bilíngues das escolas municipais do Recife.. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

7.
Luiz Fernando e Clóvis Nepoziano. Contribuições do projeto de educação bilíngue da prefeitura do Recife na educação de estudantes surdos. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

8.
Thaislane Maria Freitas da Silva .. O ensino da língua portuguesa escrita, como L2, para estudantes surdos no 5º ano do ensino fundamental. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

9.
Tatyanne Soares Sá Ferreira. A inclusão do estudante surdo no contexto da educação bilíngue.. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

10.
Irany C. G. da Silva Jaciara M. do N. e Maria G. dos S.. A relação entre a Libras e o processo de ensino e aprendizagem de crianças surdas nas salas bilíngues da rede municipal do Recife. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

11.
Alkeíres Joseane de Souza e Thâmara Karla Pereira Lima. A contação de história para a criança surda no ciclo de alfabetização. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

12.
Niviane Maria Pereira de Araújo. A inclusão escolar do estudante surdocego em uma escola da rede pública estadual do Recife. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

13.
Ariane Santos Anunciação e Isadora Paolla Tabosa do Nascimen. O jogo como recurso didático metodológico na alfabetização e letramento da criança surda. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

14.
Cristiane Rodrigues Ferreira Coelho e Helena Fraga Fernandes. O currículo inclusivo para crianças surdas na educação infantil em uma escola pública estadual na cidade do Recife. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

15.
Júlia Carolina Fernandes Braga de Melo. Trajetórias de leitores: o adulto surdo bilíngue e a obras literárias escritas em Língua Portuguesa. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

16.
Dalila Carneiro dos Santos e Isabela Cristina Gomes da Silva. A relação entre a língua de sinais e o processo de alfabetização de crianças surdas. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

17.
Acsa Thayza Silva e Sindy de Souza Leão Pereira. Práticas avaliativas da produção textual de alunos surdos no ensino fundamental: o que dizem os professores de língua portuguesa?. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

18.
Adriana Bezerra de Lima Silva Pontes. O uso de jogos como facilitador na alfabetização de crianças surdas. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

19.
Tamires Maria de Oliveira. A apropriação do Sistema de Escrita Alfabética pela criança surda: o que fazem os professores de alfabetização?. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

20.
Ana Cláudia Lins Borges. O ensino da língua portuguesa escrita para a criança surda em processo de alfabetização. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

21.
Izabel Cristina e Silvania Maria. A inclusão da criança surda nas séries iniciais do ensino fundamental. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

22.
Léa Ivis Barros e Renata Albuquerque Cunha. A inclusão de alunos surdos em turmas regulares em uma escola da rede pública estadual do recife: o que dizem os professores?. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

23.
Cláudia Candido da Silva e Lucicleide de Lima Rosa. A importância do lúdico no processo de aprendizagem de crianças surdas na educação infantil.. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências Humanas de Olinda. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

24.
Érika Rodrigues Santiago e Nathália Cunha de Oliveira. A prática pedagógica com o aluno surdocego pelo viés da inclusão.. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências Humanas de Olinda. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

25.
Andréa Conceição da Silva Cavalcanti. Relação entre habilidades metafonológicas e dificuldade específica de escrita em crianças de 2a. e 4a.séries de uma escola municipal. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade Integrada do Recife. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

26.
Jéssica Ribeiro da Silva. A participação dos pais na estimulação da linguagem oral da criança surda, atendida em uma clínica-escola de fonoaudiologia, a partir das orientações recebidas dos terapeutas-estagiários. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade Integrada do Recife. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

27.
Marcelle de Castro e Silva e Danielle Mirelle da Silva. A influência da LIBRAS no processo educacional de estudantes surdos em escola regular. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

28.
Cássia Fernanda C. M. de Lima, Magda S.Rosa, Pery T. Ribeiro. O uso da LIBRAS como facilitador da interação entre pais ouvintes e filhos surdos. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências Humanas de Olinda. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

29.
Adriana C. M. Bezerra, Kléber A. M. Bezerra, Rita de C. M.M. A escrita dos surdos nos meios eletrônicos.. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências Humanas de Olinda. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

30.
Marcos P. A. Castro, Viviane L. C. Santos, Darlene S. Lira. A formação do tradutor Intérprete de língua barsileira de sinais do primeiro curso técnico público do Brasil. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências Humanas de Olinda. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

31.
Michelle L. Sousa, Tereza Cristina A. da Silva. A avaliação da aprendizagem da criança surda no ensino fundamental na perspectiva da inclusão. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências Humanas de Olinda. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

32.
Danielle de Sousa Terto Jacob e Tatiane Batista V. de Melo. A inclusão do surdo na escola regular: um olhar sobre a família. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade Integrada do Recife. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

Iniciação científica
1.
Dalila Carneiro dos Santos. A inclusão do aluno surdo na perspectiva dos professores atuantes em pré-escolas da rede municipal do Recife. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

2.
Isabela Cristina Gomes da Silva. A inclusão do aluno surdo na perspectiva dos professores atuantes em creches da rede municipal do Recife. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

3.
Nathália Cunha de Oliveira e Sandra Maria Fernando Damasceno. O brincar da criança surda, filha de pais ouvintes, no contexto da educação infantil. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências Humanas de Olinda. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

Orientações de outra natureza
1.
DÉBORA CÁSSIA GOMES DE QUEIROZ. Orientação de Monitoria. 2017. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

2.
ARTHUR FELIPE RODRIGUES DOS SANTOS. Orientação de Monitoria. 2017. Orientação de outra natureza. (Geografia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

3.
JOSÉ ALLYSON DA SILVA. Orientação de Monitoria. 2017. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

4.
JOSÉ ALLYSON DA SILVA. Orientação de Monitoria. 2017. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

5.
Jéssica do Nascimento Silva. Orientação de Monitoria. 2016. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

6.
Jacilene Albuquerque Silva. Orientação de Monitoria. 2016. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

7.
Victor Augusto Costa Santos. Orientação de Monitoria. 2016. Orientação de outra natureza. (Geografia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

8.
IRANY CRISTINA GONÇALVES DA SILVA. Monitoria. 2016. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

9.
ELISE EUGENIA DA CRUZ DIAS.. Monitoria. 2016. Orientação de outra natureza. (Geografia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

10.
Dayse Kássia da Silva Amorim. Monitoria. 2015. Orientação de outra natureza. (Geografia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

11.
Jaciara Maria. Monitoria. 2015. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

12.
Nathalia Santos. Monitoria. 2015. Orientação de outra natureza. (Geografia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

13.
Marielena Castro. Monitoria. 2015. Orientação de outra natureza. (Geografia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

14.
Elise Dias. Monitoria. 2015. Orientação de outra natureza. (Geografia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

15.
Laryssa de Aragão Sousa. Monitoria. 2014. Orientação de outra natureza. (Geografia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

16.
Joanna Maria Rodrigues Alves. Monitoria. 2014. Orientação de outra natureza. (Geografia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

17.
Niviane Maria Pereira de Araújo. Monitoria. 2014. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.

18.
Anderson Rodrigues Ramos. Orientação de Monitoria. 2014. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Wilma Pastor de Andrade Sousa.



Educação e Popularização de C & T



Apresentações de Trabalho
1.
SOUSA, W. P. A.. Especificidades na educação de crianças surdas em processo de alfabetização: o que dizem professores de salas regulares bilíngues da cidade do Recife?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

2.
SOUSA, W. P. A.. Práticas pedagógicas inclusivas no contexto da educação bilíngue de estudantes surdos dos anos iniciais do ensino fundamental.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).


Cursos de curta duração ministrados
1.
SOUSA, W. P. A.; MOURÃO,C. . Alfabetização de crianças surdas: uma proposta inclusiva. 2014. .



Outras informações relevantes


Aprovada no Exame Nacional de Certificação na LIBRAS - Proficiência no uso e no ensino da LIBRAS, realizado pelo MEC / INEP:Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e UFSC:Universidade Federal de Santa Catarina, em 2009.



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