Rede de Colaboração|
Islene da Conceição Freitas Mestre em Educação Cultura e Comunicaçao nas Periferias Urbanas pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro. Pós-Graduada em Matemática pela Faculdade de Educação de Duque de Caxias. Possui graduação em Matemática Pura e licenciatura em Matematica pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2005). Atualmente atua comoTutora Presencial do Curso de Pós- graduação Latus Senso de Novas Tecnologias no Ensino de Matemática. Professora de Matematica da Rede Estadual de Educação do Rio de Janeiro, atuando nesse momento com orientadora na implementação da Gestão Integrada da Escola (GIDE) nas escolas estaduais. Membro da diretoria da Sociedade Brasilieira de Educaçao Matematica (SBEM/RJ). Bolsista do Observatório das Periferias Urbanas(UERJ/FEBEF). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação, livro didático, formação de professores, educação a distância, ambiente virtual, análise de interações, fórum de discussão e gestão integrada da escola.
Última
atualização do currículo em 19/10/2011
Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/0669383161878457 |
Dados pessoais
| Nome | Islene da Conceição Freitas |
| Nome em citações bibliográficas | FREITAS, I. C. |
| Sexo | Feminino |
Formação acadêmica/Titulação
| 2008 - 2010 | Mestrado em Educação, Cultura e Comunicação
.
Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil. Título: Critérios de adoção e utilização do livro didático de Matemática, Ano de Obtenção: 2010. Orientador:  Maria Isabel Ramalho Ortigão.
Palavras-chave: Avaliação; livro didático; Ensino de matemática. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática. |
| 2007 - 2008 | Especialização em COMPLEMENTO DE MATEMÁTICA SUPERIOR
.
(Carga Horária: 360h). FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE DUQUE DE CAXIAS. Título: O Projovem e a Matemática. Orientador: Maria Isabel Ramalho Ortigão. |
| 2001 - 2005 | Graduação em Licenciatura em Matematica
.
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ, Brasil. Título: Educação Matemática e Exclusão Social. Orientador: Carlos Eduardo Mathias Motta. |
| 2001 - 2005 | Graduação em Matemática Pura
.
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ, Brasil. Título: Educação Matemática e Exclusão Social. Orientador: Carlos Eduardo Mathias Motta. |
Formação complementar
| 2011 - 2011 | Gestão Integrada da Escola.
(Carga horária: 40h). Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro. |
| 2007 - 2008 | Extensão universitária em Formação Continuada da PROJOVEM. (Carga
horária: 144h). Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ, Brasil. |
| 2007 - 2007 | Formadores do ProJovem.
(Carga horária: 160h). Fundação Darci Ribeiro. |
Atuação profissional
| ABEU Centro Universitário, UNIABEU, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2011 - Atual | Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor de Ensino Superior, Carga horária: 6 |
| Outras informações | Professora da disciplina de Cálculo I. O objetivo dessa disciplina é capacitar os alunos para a aplicação dos conceitos de Limites e derivadas, na resolução de problemas físicos e matemáticos. Estimular o raciocínio abstrato matemático. |
| Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2010 - 2011 | Vínculo: Contrato, Enquadramento Funcional: Professor de Ensino Superior, Carga horária: 6 |
| Outras informações | Professora do Ensino Superior do curso de Pedagogia ministrando as disciplinas de Tendencias atualis no Ensino da Matemática I e II. Os objetivos das disciplinas são trazer para os alunos discussões atuais sobre o ensino-aprendizagem da matemática na educação infantil e nas séries iniciais. ♦ Oferecer a cada aluno a possibilidade de fortalecer sua confiança em sua própria capacidade de aprender matemática e resolver problemas matemáticos. ♦ Fazer com que os alunos percebam a capacidade que as crianças têm de aprender matemática. ♦ Fornecer aos alunos materiais úteis para o ensino de matemática na educação infantil. |
| Atividades |
| 2008 - Atual | Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Educação da Baixada Fluminense, . |
|
Projetos de pesquisa O Livro Didático de Matemática |
| 2011 - 2015 | Atividades de Participação em Projeto, Faculdade de Educação da Baixada Fluminense, . |
|
Projetos de pesquisa Observatório das Periferias Urbanas |
| Sociedade Brasileira de Educação Matemática, SBEM-RJ, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2010 - Atual | Vínculo: Membro da direção 2010-2012, Enquadramento Funcional: vice-tesoureira da SBEM/RJ |
| Outras informações | Fundada em 27 de janeiro de 1988, a Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) é uma sociedade civil, de caráter científico e cultural, sem fins lucrativos e sem qualquer vínculo político, partidário e religioso. Tem como finalidade congregar profissionais da área de Educação Matemática ou de áreas afins. A SBEM tem em seus quadros de pesquisadores, professores e alunos que atuam nos diferentes níveis do sistema educacional brasileiro, da educação básica à educação superior. Tem também sócios institucionais e sócios de outros países. |
| Secretaria de Estado de Educação, SEE, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2011 - Atual | Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Integrante do Grupo de Trabalho da GIDE, Carga horária: 40 |
| Outras informações | Função: orientar, planejar e coordenar a implementação da Gestão Integrada da Escola (GIDE), envolvendo as equipes no desenvolvimento da metodologia e definindo as linhas de atuação de acordo com os objetivos, perfil e necessidade de cada escola para correção dos desvios, viabilizando o alcance de metas e, por conseguinte, a mudança de patamar dos resultados das escolas. Tendo como atividades: - Preparação e Integração: criar um clima de cooperação entre as pessoas levando as escolas a interagir na busca de metas e resultados. -Planejamento: identificar os problemas da escola, definir metas e elaborar planos de ação para melhoria dos resultados. -Execução: realizar treinamento dos envolvidos e executar as ações propostas nos planos de ação pedagógico e ambiental. -Acompanhamento: verificar a execução e eficácia das ações dos planos e o desempenho dos indicadores frente às metas estabelecidas. -Ação corretiva e/ou Padronização: definir ações corretivas para os desvios identificados e registrar/disseminar as práticas bem sucedidas. -Suporte à metodologia: realizar atividades de apoio e sistematizar as atividades estabelecendo padrões e métodos de trabalho. |
| Vínculo institucional |
| 2010 - 2010 | Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Docente I, Carga horária: 16 |
| Outras informações | Professora de Matemática do Ensino Fundamental e Médio. |
| Vínculo institucional |
| 2009 - 2009 | Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 16 |
| Outras informações | Professora de Matemática do Ensino Fundamental |
| Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2008 - Atual | Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora Presencial do curso de Pos Graduaçao, Carga horária: 15 |
| Outras informações | Tutora Presencial do Curso de Pós- graduação Latus Senso de Novas Tecnologias no Ensino de Matemática do Laboratório de Novas Tecnologias( LANTE) da Universidade Federal Fluminense. O Curso Novas Tecnologias no Ensino da Matemática tem como objetivo apresentar recursos para o ensino da Matemática, sob um ponto de vista motivador e atual, introduzir novas tecnologias, em apoio ao processo pedagógico para o ensino da Matemática e instrumentalizar o professor do nosso tempo para o ensino da Matemática nos níveis fundamental e médio |
| Vínculo institucional |
| 2008 - 2010 | Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora Presencial do curso de Pos Graduaçao, Carga horária: 15 |
| Outras informações | Tutora Presencial do Curso de Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância. |
| Programa Nacional de Inclusão de Jovens, PROJOVEM, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2007 - 2009 | Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Educador de Ensino Fundamental, Carga horária: 30 |
| Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, CEFET/RJ, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2005 - 2005 | Vínculo: estagio, Enquadramento Funcional: Monitor de matemática, Carga horária: 16 |
| Programa Acelera Jovem, AJ, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2005 - 2005 | Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professor de ensino fundamental, Carga horária: 20 |
| Outras informações | O Acelera jovem foi um programa de aceleração de estudos aplicado no estado do Rio deJaneiro. Visava através da metodologia do Telecurso 2000, o trmino do ensino fundamental para jovens que estavam com distorção idade-serie. |
| Movimento Pré-Vestibular pra Negros e Carentes- Núcleo Cabuçu, PVNC, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2004 - 2007 | Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora de Matemática, Carga horária: 2 |
| Centro de Educação Popular e Cidadania, CEPC, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2003 - 2004 | Vínculo: Professor de matemática, Enquadramento Funcional: Educador, Carga horária: 2 |
Projetos de Pesquisa
| 2011 - Atual | Observatório das Periferias Urbanas |
| Descrição: O Projeto Observatório das Periferias Urbanas tem dois focos principais. O primeiro visa a investigar os currículos de Matemática das escolas públicas brasileiras de ensino fundamental. Em especial, pretende-se identificar características associadas às diferenças de rendimentos encontradas no desempenho em Matemática entre estudantes matriculados em escolas situadas nas capitais brasileiras e as situadas nas periferias urbanas. Neste foco de investigação pretende-se uma análise do funcionamento diferencial do item (DIF) a partir do teste de Matemática aplicados aos alunos do 5º e do 9º anos do EF na Prova Brasil 2009 e 2011 nas diferentes regiões geográficas brasileiras. A ideia é a de verificar se há itens da prova de Matemática que se mostram mais fáceis para um grupo de alunos em detrimento ao outro, por alguma razão que extrapola a dificuldade do item, bem como, buscar explicá-las. Especificamente, neste foco os seguintes objetivos pretendem ser alcançados:(a) verificar a existência de diferenças de competência cognitiva entre os alunos que freqüentam escolas situadas nas capitais e os que estudam em escolas de periferias urbanas; (b) identificar competências matemáticas que são exploradas diferentemente nos currículos dessas escolas; (c) identificar quais itens de prova de Matemática apresentaram DIF e a exiência de algum padrão nos mesmos; (d) verificar se os fatores que explicam o DIF permanecem nas duas avaliações nacionais (Prova Brasil 2009 e 2011). O segundo foco de investigação visa a compreender quais as repercussões dos resultados da Prova Brasil/IDEB que se configuram no espaço das escolas, focalizando de que forma os resultados são analisados, apropriados e utilizados tanto na reflexão sobre a melhoria do ensino e da aprendizagem dos alunos na escola como na formação docente. Especificamente, neste foco situam-se as escolas de periferias urbanas (na Baixada Fluminense do Estado do Rio de Janeiro) na busca de compreender como as mesmas apropriam-se d. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 6) / Especialização ( 1) / Mestrado acadêmico ( 3) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Maria Isabel Ramalho Ortigão - Coordenador / Islene da Conceição Freitas - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.. |
| 2008 - 2010 | O Livro Didático de Matemática |
| Descrição: Este projeto objetiva investigar os processos de seleção do livro didático nas escolas da municipais de Duque de Caxias, na Baixada Fluminense e os modos de utilização deste material pelos professores em suas aulas... Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Maria Isabel Ramalho Ortigão - Coordenador / Daina Jardim - Integrante / Islene da Conceição Freitas - Integrante. . |
Áreas de atuação
| 1. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação. |
| 2. | Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática. |
| 3. | Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Tecnologia. |
| 4. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. |
| 5. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: Avaliação. |
| 6. | Grande área: Ciências
Humanas / Área: Educação / Subárea: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. |
Idiomas
| Inglês | Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente. |
| Espanhol | Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente. |
Produção em C,T & A
| Produção bibliográfica |
| Artigos completos publicados em periódicos |
| 1. |  FREITAS, I. C. ; BAIRRAL, M. A. . Argumentar é Preciso! O Fórum Virtual como Espaço de Discussão na Formação Inicial de Professores de Matemática.. Movimento (Niterói) , v. 14, p. 67-79, 2006. |
| Capítulos de livros publicados |
| 1. | FREITAS, I. C. ; Ortigão M. I. R. . Critérios de escolha do livro didático de Matemática: a experiência de escolas municipais de Nova Iguaçu.
Educação nas Periferias Urbanas. Rio de Janeiro:
7 Letras,
2011, v. 1, p. 30-51. |
| Trabalhos completos publicados em anais de congressos |
| 1. | FREITAS, I. C. ; Ortigão M. I. R. . Escolhas para o ensino de Matemática: os docentes de Nova Iguaçu e o PNLD. In: Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - ANPEDINHA, 2011, Rio de Janeiro.
Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011. |
| 2. | FREITAS, I. C. . Livro didático: o professor precisa de guia?. In: XV Semana de Educação da Uerj: Memórias, Pesquisas e Práticas Pedagógicas: 60 anos da Edu-Uerj, 2010, Rio de janeiro. Memórias, Pesquisas e Práticas Pedagógicas: 60 anos da Edu-Uerj, 2010. |
| 3. | FREITAS, I. C. ; Ortigão M. I. R. ; JARDIM, D. . O Livro Didático de Matemática no Ensino Fundamental: Um Projeto de Extensão Desenvolvido na FEBF. In: VII Encontro Sul Fluminense de Educaçao Matemática, 2009, Vassouras. VII Encontro Sul Fluminense de Educaçao Matemática, 2009. |
| 4. | FREITAS, I. C. ; Ortigão M. I. R. . Critérios de adoção e utilização do livro didático. In: Seminário de Pesquisas em Educação Matemática do Rio de Janeiro, 2008, Rio de Janeiro.
Seminário de Pesquisa em educação Matemática. Rio de Janeiro :
SPEM-RJ, 2008. |
| 5. | BAIRRAL, M. ; FREITAS, I. C. . Análise de Interações de Futuros Professores de Matemática em um fórum virtual. In: Seminário de Pesquisa em Educação Matemática do Estado do Rio de Janeiro, 2005, Itaocara. Anais do Seminário de Pesquisa em Educação Matemática do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro : SBEM-RJ/FAPERJ, 2005. |
| Resumos publicados em anais de congressos |
| 1. | FREITAS, I. C. . O LIVRO DIDÁTICO DO PROJOVEM:uma abordagem crítica. In: 8º Jornada de Matemática da UERJ, 2008, Duque de Caxias. 8º Jornada de Matemática da UERJ, 2008. |
| 2. | FREITAS, I. C. ; BAIRRAL, M. . A Dinâmica Hipertextual num Fórum de Discursão a Distância com Futuros Professores de Matemática. In: IV Encontro Sul Fluminense de Educação Matemática, 2005, Vassouras. A Dinâmica Hipertextual num Fórum de Discursão a Distância com Futuros Professores de Matemática, 2005. |
| Apresentações de Trabalho |
| 1. | FREITAS, I. C. . Livro didático: o professor precisa de Guia?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 2. | FREITAS, I. C. . Critérios de Escolha do Livro Didático de Mátemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 3. | FREITAS, I. C. ; Ortigão M. I. R. ; JARDIM, D. . O livro didático de matemática no ensino fundamental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 4. | FREITAS, I. C. ; Ortigão M. I. R. ; JARDIM, D. ; CARVALHO, A. P. ; BARRETO, I. ; PELLEGRINE, A. . O livro didático: seleção e uso em sala de aula. 2008..
2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 5. | FREITAS, I. C. . O Amor e a Matemática. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| Produção técnica |
| Demais tipos de produção técnica |
| 1. | FREITAS, I. C. . Gestão Integrada da Escola. 2011. . |
| 2. | FREITAS, I. C. . Gestão Integrada da Escola. 2011. . |
| 3. | FREITAS, I. C. . Gestão Integrada da Escola. 2011. (Curso). |
Bancas
| Participação em bancas examinadoras |
| Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização |
| 1. | MACHADO, W.; FREITAS, I. C.; Barbosa, P. F. V.. Participação em banca de Miguel Angelo da Silva. A apropriação de Valores Humanos No Ambiente Virtual de Aprendizagem. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 2. | FREITAS, I. C.; Barbosa, P. F. V.; SILVA, M. A.. Participação em banca de Walney Machado Franco. A Apropriação dos Valores Humanos na Ambiente Virtual de Aprendizagem.. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 3. | FREITAS, I. C.; Trece, A P.; Villlela R. M. M. B.. Participação em banca de Alexandre da Silva Baptista. Surgimento, inserção e perspectiva de futuro na Educação a Distância no Ensino Superir no Brasil. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 4. | Villlela R. M. M. B.; FREITAS, I. C.; Baptista, A. S. Participação em banca de Ana Paula Trece. Surgimento, inserção e perspectiva de futuro na Educação a Distância no Ensino Superir no Brasil. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 5. | FREITAS, I. C.; Marques, R. C.; Oliveira, V. C. M.; Villlela R. M. M. B.. Participação em banca de Renata Gonçalves da Silva. As teorias de aprendizagem e sua aplicação na educação a distância. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 6. | FREITAS, I. C.; Villlela R. M. M. B.; Oliveira, V. C. M.; Silva, R. G.. Participação em banca de Rodrigo carlos Marques Pereira. As teorias de aprendizagem e sua aplicação na educação a distância. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 7. | FREITAS, I. C.; Villlela R. M. M. B.; Silva, R. G.; Marques, R. C.. Participação em banca de Valéria Christina Menezes de Oliveira. As teorias de aprendizagem e sua aplicação na educação a distância. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 8. | FREITAS, I. C.; Mota, M. A. M.; SARUBBI, V. L. M.. Participação em banca de Marcelo Pereira dos Santos. Tutoria nos cursos a distância: capacitação do tutor. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 9. | FREITAS, I. C.; SARUBBI, V. L. M.; Santos, M. P.. Participação em banca de Marco Antonio Menezes Mota. Tutoria nos cursos a distância:capacitação do tutor. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 10. | FREITAS, I. C.; ESQUINCALHA, A. C.. Participação em banca de Danielle Vilar Goulart dos Santos. Formação de tutores e práticas de mediação em Ambiente Virtual de Aprendizagem. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 11. | FREITAS, I. C.; Xavier, E. M.; Botelho, L. G.. Participação em banca de Gilvan Martins Veras. Educação a distancia,aprendizagem e tecnologia da informação: uma abordagem sobre metodologia de EDA. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 12. | FREITAS, I. C.; Xavier, E. M.; Veras, G. M.. Participação em banca de Lygia Guimarães Botelho. Educação a distancia,aprendizagem e tecnologia da informação: uma abordagem sobre metodologia de EDA. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 13. | FREITAS, I. C.; ESQUINCALHA, A. C.; CARVALHO, C. O. M.; RIBEIRO, D. L.; SICHEL, D. L.. Participação em banca de Adriana Silva Santos. A importância da fundamentação teórica nas práticas de mediação pegadogia em cursos na modalidade EAD. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 14. | FREITAS, I. C.; ESQUINCALHA, A. C.; SICHEL, D. L.; RIBEIRO, D. L.; SANTOS, A. S.. Participação em banca de Cristiane Oliveira Martins Carvalho. A importância da fundamentação teórica nas práticas de mediação pegadogia em cursos na modalidade EAD. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 15. | FREITAS, I. C.; ESQUINCALHA, A. C.; SANTOS, A. S.; RIBEIRO, D. L.; SICHEL, D. L.. Participação em banca de Daiane Lemos Ribeiro. A importância da fundamentação teórica nas práticas de mediação pegadogia em cursos na modalidade EAD. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 16. | FREITAS, I. C.; ESQUINCALHA, A. C.; SANTOS, A. S.; CARVALHO, C. O. M.; RIBEIRO, D. L.. Participação em banca de Debora Lacs Sichel. A importância da fundamentação teórica nas práticas de mediação pegadogia em cursos na modalidade EAD. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 17. | FREITAS, I. C.; CUSTÓDIO, C. A.; SILVA, F. F; PEREIRA, L. G.. Participação em banca de Carlos Henrique Vieira Castilho Barilli. Impactos de elementos instrucionais específicos nos processos de aprendizagem: uma análise das falas e discentes de cursos de licenciatura e pós-graduação EAD. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 18. | FREITAS, I. C.; CUSTÓDIO, C. A.; SILVA, F. F; Silva Junior, C. H.. Participação em banca de Cintia de Andrade Custódio. Impactos de elementos instrucionais específicos nos processos de aprendizagem: uma análise das falas e discentes de cursos de licenciatura e pós-graduação EAD. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 19. | FREITAS, I. C.; CUSTÓDIO, C. A.; Silva Junior, C. H.; PEREIRA, L. G.. Participação em banca de Fabricia de Farias da Silva. Impactos de elementos instrucionais específicos nos processos de aprendizagem: uma análise das falas e discentes de cursos de licenciatura e pós-graduação EAD. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
| 20. | FREITAS, I. C.; CUSTÓDIO, C. A.; Silva Junior, C. H.; SILVA, F. F. Participação em banca de Lenice Gomes Pereira. Impactos de elementos instrucionais específicos nos processos de aprendizagem: uma análise das falas e discentes de cursos de licenciatura e pós-graduação EAD. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD) - Universidade Federal Fluminense. |
Eventos
| Participação em eventos |
| 1. | Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - ANPEDINHA.Escolhas para o ensino de Matemática: os docentes de Nova Iguaçu e o PNLD.. 2011. (Encontro). |
| 2. | Encontro de Formação e Avaliação CEDERJ. 2011. (Encontro). |
| 3. | Tecnologias e Educação Matemática. 2010. (Seminário). |
| 4. | XV Semana de Educação da Uerj Memórias, Pesquisas e Práticas Pedagógicas: 60 anos da Edu-Uerj.Livro didático: o professor precisa de Guia?. 2010. (Seminário). |
| 5. | Encontro Estadual de Educação Matemática. 2010. (Encontro). |
| 6. | V Encontro Estadual de Educação Matemática. 2010. (Encontro). |
| 7. | I Seminário Discente do Mestrado em Educação - PPGEduc/UFRRJ. 2009. (Seminário). |
| 8. | III Semana Pedagógica da Coordenadoria Regional Metropolitana I. 2009. (Oficina). |
| 9. | VII Workshop de educação " Desafios do Século XX: Tecnologia e Educação, além dos limites do tempo e do espaço". 2009. (Oficina). |
| 10. | 2º Jornada de Educação Matemática da FFP.O lvro didático de Matemática no enino fundamental. 2009. (Encontro). |
| 11. | Metodologia do Novo Telecurso. 2009. (Encontro). |
| 12. | VII encontro Sul Fluminense de Educação Matemática.O Livro Didático de Matemática no Ensino Fundamental: Um Projeto de Extensão Desenvolvido na FEBF. 2009. (Encontro). |
| 13. | II Semana Academica do Polo CEDERJ/UAB de Nova Iguaçu " Politicas Publicas e Cidadania".. 2009. (Outra). |
| 14. | Reunião Anual da Associação Brasileira de Avaliação. 2008. (Congresso). |
| 15. | Fórum Mundial de Educação. 2008. (Congresso). |
| 16. | VI Seminário de Pesquisas em Educação Matemática do Rio de Janeiro.Critérios de adoção e utilização do livro didático de matemática. 2008. (Seminário). |
| 17. | 19º UERJ sem Muros.O livro didático na Educação Fundamental. 2008. (Oficina). |
| 18. | Metodologia do Novo Telecurso. 2008. (Encontro). |
| 19. | 8º Jornada de Matemática da UERJ.O Livro Didático do Projovem: uma abordagem crítica. 2008. (Encontro). |
| 20. | 8º Jornada de Matemática da UERJ.O Livro Didático do Projovem: uma abordagem crítica. 2008. (Encontro). |
| 21. | 1º Simpósio de Educação do PVNC / Núcleo Cabuçu. 2007. (Simpósio). |
| 22. | 4º Encontro de Educação Matemática do Estado do Rio de Janeiro. 2006. (Encontro). |
| 23. | Conferência " No mundo repleto de calculadoras e computadores, deve a escola insistir no cálculo com lápis e papel. 2006. (Outra). |
| 24. | I SEMINARIODE FORMACAO DE EDUCADORES EM ESPACOS POPULARES. 2005. (Seminário). |
| 25. | V Seminário de Pesquisas em Educação matemática do Estado do Rio de Janeiro.V Seminário de Pesquisas em Educação matemática. 2005. (Seminário). |
| 26. | VI Semana da Matematica.VI Semana Acadêmica de Matemática da Universidade Federal Rural (SEAMA). 2005. (Encontro). |
| 27. | VI Encontro Sul Fluminense de Educação Matemática.VI Encontro Sul Fluminense de Educação Matemática. 2005. (Encontro). |
| 28. | I Seminário de História e Evolução da Matemática. 2004. (Seminário). |
| 29. | ARTE DIGITAL. 2003. (Encontro). |
| Organização de eventos |
| 1. | FREITAS, I. C. ; Ortigão M. I. R. ; JARDIM, D. . V Encontro Estadual de Educação Matemática. 2010. (Congresso). |
| 2. | FREITAS, I. C. . Colóquio Universidade Afirmativa.. 2008. (Congresso). |
| 3. | FREITAS, I. C. . Comemorativo de 30 anos do Gepem.. 2006. (Outro). |
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