Fábio Alexandre Borges

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  • Última atualização do currículo em 04/12/2018


Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2002), Mestrado pelo Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência e a Matemática (2006) da Universidade Estadual de Maringá e Doutorado pelo mesmo Programa (2013). Tem experiência na área de Educação Matemática, com ênfase em Educação Matemática Inclusiva, atuando principalmente com a temática surdez. Editor da Revista Paranaense de Educação Matemática. Docente da Universidade Estadual do Paraná-Campus de Campo Mourão, bem como do Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar (PPIFOR) - Campus de Paranavaí. Docente do Programa de Pós-graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual do Paraná, campus de Campo Mourão. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Surdez e Educação Matemática. Membro co-fundador do GT13 da Sociedade Brasileira de Educação Matemática: Diferença, Inclusão e Educação Matemática. Atualmente, realiza estágio pós-doutoral na Universidade Estadual de Londrina, pelo Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Fábio Alexandre Borges
Nome em citações bibliográficas
BORGES, Fábio Alexandre

Endereço


Endereço Profissional
Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.
Avenida Comendador Norberto Marcondes, 733
Centro
87303-100 - Campo Mourao, PR - Brasil - Caixa-postal: 415
Telefone: (44) 35181880
URL da Homepage: http://www.fecilcam.br


Formação acadêmica/titulação


2010 - 2013
Doutorado em Educação para a Ciência e a Matemática.
Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.
Título: A educação inclusiva para surdos: uma análise do saber matemático intermediado pelo intérprete de Libras, Ano de obtenção: 2013.
Orientador: Clélia Maria Ignatius Nogueira.
Bolsista do(a): Fundação Araucária, FA, Brasil.
Palavras-chave: Ensino de Matemática; inclusão; Intérprete de Libras; Surdos.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
2004 - 2006
Mestrado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática.
Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.
Título: Cultura pedagógica e representações docentes sobre a surdez:relações com a prática do ensino de ciências e matemática para surdos,Ano de Obtenção: 2006.
Orientador: Luciano Gonsalves Costa.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: ensino de ciências; fenomenologia; educação de surdos.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.
1999 - 2002
Graduação em Licenciatura Plena Em Matemática.
Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.


Pós-doutorado


2018
Pós-Doutorado.
Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.


Formação Complementar


2005 - 2005
Extensão universitária em Apresentação e Estrutura de Trabalhos Acadêmicos. (Carga horária: 8h).
Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.
2004 - 2004
Extensão universitária em Exame de Proficiência em Língua Espanhola.
Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.
2004 - 2004
Extensão universitária.
Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.
2004 - 2004
Curso de Curta Duração.
Associação Norte Paranaense de Áudio Comunicação Infantil Escola Modelo de, ANPACIN, Brasil.
2003 - 2003
Extensão universitária em Projeto de Ensino Finanças e Análise de Investimen. (Carga horária: 120h).
Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.
2000 - 2000
Extensão universitária em Mini-curso Exponencial e Logaritmo. (Carga horária: 28h).
Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.
2000 - 2000
Extensão universitária em Projeto de iniciacao cientifica Tópicos de Topolog. (Carga horária: 280h).
Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade Estadual do Paraná, UNESPAR, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Antigo Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão

Atividades

11/2018 - Atual
Ensino, Pós-graduação em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Educação Matemática Inclusiva
08/2018 - Atual
Ensino, Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminários de Pesquisa
02/2017 - Atual
Ensino, Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Filosofia da Educação Matemática
04/2008 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Universidade Estadual do Paraná, .

Linhas de pesquisa
Educação Especial
04/2008 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Universidade Estadual do Paraná, .

03/2017 - 10/2018
Direção e administração, Universidade Estadual do Paraná, .

Cargo ou função
Diretor de Ensino da Pró-Reitoria de Ensino de Graduação.
02/2016 - 12/2016
Ensino, Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado II
Filosofia da Educação Matemática
03/2015 - 12/2015
Ensino, Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado II
02/2015 - 12/2015
Ensino, Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Complementos de Matemática

Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, FECILCAM, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2012
Vínculo: Docente, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

03/2016 - Atual
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado II
03/2016 - Atual
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Filosofia da Educação Matemática
03/2014 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Universidade Estadual do Paraná, .

Cargo ou função
Membro titular do Conselho Universitário da Unespar.
04/2009 - Atual
Extensão universitária , Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, .

Atividade de extensão realizada
Orientação de professores da rede básica, no projeto PDE..
02/2015 - 03/2016
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Complementos de Matemática e Estágio Supervisionado II
02/2014 - 12/2014
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Complementos de Matemática
Estágio Supervisionado II
04/2014 - 05/2014
Ensino, Pós-graduação em Ensino de Matemática, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução à Pesquisa Qualitativa no Ensino de Matemática
03/2014 - 04/2014
Ensino, Pós-graduação em Ensino de Matemática, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução à Pesquisa Qualitativa no Ensino de Matemática
05/2009 - 02/2014
Direção e administração, Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, .

Cargo ou função
Coordenador do curso de Licenciatura em Matemática.
02/2013 - 12/2013
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia de Ensino de Matemática e Estágio Supervisionado II
02/2012 - 12/2012
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia e Prática de Ensino com Estágio Supervisionado II
03/2010 - 02/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, .

Cargo ou função
Conselho de Ensino, Pesquisa, Pós-graduação, Extensão e Cultura..
02/2010 - 02/2012
Direção e administração, Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, .

Cargo ou função
Coordenador do Curso de Matemática.
02/2011 - 12/2011
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do Ensino de Matemática com Estágio Supervisionado II
02/2010 - 12/2010
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do Ensino de Matemática com Estágio Supervisionado II
07/2010 - 10/2010
Ensino, Metodologia do Ensino e Gestão Pedagógica da Escol, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Educação Matemática
09/2009 - 12/2009
Ensino, Metodologia do Ensino e Gestão Pedagógica da Escol, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Educação Matemática
02/2009 - 12/2009
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Filosofia da Educação Matemática
Metodologia e Prática de Ensino com Estágio Supervisionado II
02/2008 - 12/2008
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estatística
Filosofia da Educação Matemática
Introdução a Modelagem Matemática

Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, FECILCAM, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - 2007
Vínculo: Professor Convidade Pós, Enquadramento Funcional: Docente no curso de Pós-graduação
Outras informações
Docente do curso de Pós-graduação Latu-Sensu em Educação Matemática na disciplina de Resolução de Problemas


Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Núcleo R. de Educação Maringá, SEED, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - 2009
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor do QPP, Carga horária: 20
Outras informações
Professor do Quadro Próprio da Secretaria de Educação do Estado do Paraná, na disciplina de Física para o Ensino Médio.


Associação Norte Paranaense de Áudio Comunicação Infantil Escola Modelo de, ANPACIN, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - 2005
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor Contratado, Carga horária: 12
Outras informações
Professor da Anpacin, escola especializada no atendimento de Surdos, na disciplina de Matemática no Ensino Fundamental e Médio e Física no Ensino Médio.


Colégio Graham Bell, CGB, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - 2005
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor Ensino Fundamental e Médio, Carga horária: 20
Outras informações
Professor contratado do Colégio Graham Bell, ministrando a disciplina de Matemática para o Ensino Fundamental e Física para o Ensino Médio.


Faculdades Maringá, FACULDADES MARIN, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2006
Vínculo: Professor convidado Pós, Enquadramento Funcional: Docente do Programa de Pós-graduação
Outras informações
Professor da Pós-Graduação Latu-Sensu em Educação Matemática, na disciplina de Resolução de Problemas.


Instituto Mourãoense de Pesquisa e Extensão, IMEPE, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: Professor convidado da Pós, Enquadramento Funcional: Docente convidado da Pós-graduação
Outras informações
Professor da Pós-graduação Latu-Sensu em Ensino de Matemática nas Séries Iniciais e Ensino Fundamental, na disciplina de Números e Operações.


Colégio Regina Mundi, REGINA MUNDI, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2008
Vínculo: Professor contratado, Enquadramento Funcional: Professor Ensino Fundamental, Carga horária: 20
Outras informações
Professor contratado do Colégio Regina Mundi, ministrando a disciplina de Matemática para a 7a série do Ensino Fundamental.


Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.
Vínculo institucional

2004 - 2005
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador participante, Carga horária: 4


Faculdades Integradas do Vale do Ivaí, FIVALE, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2006
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 8



Linhas de pesquisa


1.
Educação Especial
2.
Educação Matemática Inclusiva


Projetos de pesquisa


2016 - 2018
A formação continuada do professor de Matemática pelo Programa PDE: uma análise da compreensão dos docentes participantes dessa formação na Unespar/Campo Mourão
Descrição: A presente proposta tem como objetivo principal investigar a compreensão que docentes de Matemática que receberam a formação do Programa PDE têm acerca desta formação. O foco de pesquisa será, dentre outros aspectos, a atuação docente após a passagem pelo período de formação continuada neste programa. A coleta de dados será feita por meio de entrevista semiestruturada com os professores PDE que estão atuando ou já atuaram na sala de aula da Educação Básica. Já a análise seguirá um processo de categorização. Como principais resultados a serem alcançados, esperamos divulgar aspectos, do ponto de vista dos docentes participantes, com relação ao Programa PDE, a continuidade da carreira escolar, motivos que levam os participantes a procurarem o programa, o interesse destes docentes em participarem de estudos em grupo, a influência da formação recebida nas discussões coletivas em cada estabelecimento de ensino, dentre outros..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2016 - Atual
Uma relação entre as representações sociais docentes e discentes acerca do aluno cego e do ensino de Matemática inclusivo
Descrição: Com o presente projeto de pesquisa, pretendemos investigar as possíveis relações entre as representações sociais docentes e discentes acerca dos alunos cegos e/ou dv´s e o ensino de Matemática. Basearemo-nos em artigos científicos de periódicos, em Teses e Dissertações que tenham discutido o ensino de Matemática para cegos e/ou dv´s, além da Teoria das Representações Sociais, de Serge Moscovici. Como instrumento de coleta de dados, realizaremos uma entrevista semiestruturada com docentes e discentes envolvidos com a temática em questão. Para a análise dos dados, será considerada a Análise Textual Discursiva, de Roque Moraes. Desta análise, priorizaremos: a unitarização, a compreensão ideográfica dos sujeitos, a categorização e a criação de um metatexto. Ao final, esperamos contribuir com discussões que possibilitem uma melhor qualidade do ensino e da aprendizagem de Matemática para estudantes cegos e/ou dv´s em situação inclusiva..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Fábio Alexandre Borges - Coordenador / Tiago Pereira - Integrante.
2016 - Atual
Campo Conceitual das Funções: conhecimentos de professores e de diferentes alunos, em níveis e modalidades de ensino diversas
Descrição: O principal objetivo desta proposta é analisar conhecimentos relacionados ao campo conceitual das funções mobilizados por alunos da Educação Básica regular (alunos videntes e ouvintes, surdos e cegos), alunos da EJA ? Educação de Jovens e Adultos, estudantes de Cursos de Matemática e Pedagogia e professores de Matemática da Educação Básica. A investigação será fundamentada na teoria dos Campos Conceituais do pesquisador francês Gérard Vergnaud. Os dados serão coletados por meio de entrevistas individuais, que serão filmadas e com tarefas matemáticas previamente elaboradas para os sujeitos da pesquisa resolverem. A análise também ocorrerá à luz da teoria dos Campos Conceituais, buscando identificar os conhecimentos implícitos mobilizados nas respostas de cada sujeito da pesquisa..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2013 - 2016
?Sinais matemáticos?: a interpretação em Libras nas aulas de Matemática para surdos inclusos.
Descrição: Projeto aprovado pelo Departamento de Matemática da Fecilcam e pelo Conselho de Ensino, Pesquisa, Pós-graduação, Extensão e Cultura na mesma instituição. Tal projeto está vinculado ao TIDE (Regime de Tempo Integral e Dedicação Exclusiva)..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) .
Integrantes: Fábio Alexandre Borges - Coordenador / Clélia Maria Ignatius Nogueira - Integrante.Número de orientações: 1
2013 - 2016
Tecnologias da Informação e Comunicação nas aulas de Matemática: contribuições de diálogos entre formação inicial e continuada
Descrição: O uso de tecnologias nas aulas de Matemática oferece diversas contribuições para o ensino e aprendizagem dessa disciplina, uma vez que colabora para dinamizar o ensino, testar conjecturas, proporcionar diferentes formas de representação de um conceito, motivação, entre outros. No entanto, quando se fala em aliar tecnologias ao ensino de Matemática, dúvidas e inseguranças permeiam a prática pedagógica de professores. Segundo Borba e Penteado (2002), para que o professor aprenda a conviver com essas incertezas, é necessário um amplo trabalho de reflexão coletiva. Nesse sentido, acreditamos que um trabalho que integre professores de colégios e professores universitários, com o propósito de estudar, elaborar e analisar situações de ensino que envolva conteúdos matemáticos e recursos tecnológicos possa trazer novos olhares para a prática pedagógica de professores e, como consequência, contribuir para o ensino e aprendizagem da disciplina de Matemática. Assim, como objetivo geral, desejamos analisar as contribuições que esse trabalho relacionado ao uso de tecnologias como ferramenta para auxiliar o ensino e aprendizagem de Matemática, causa nas práticas pedagógicas dos professores envolvidos. Pretendemos que este projeto seja desenvolvido ao longo de dois anos num processo dialógico com professores de Matemática, de Ensino Araucaria - Projeto 1 de 8 Fundamental e Médio, de dois Colégios públicos das cidades de Peabiru e Campo Mourão - Paraná. Durante o trabalho, a equipe técnica (pesquisadores e aluno bolsista) será responsável por elaborar atividades de Matemática relacionadas ao uso de tecnologias (lousa digital, softwares, vídeos, calculadoras científicas), para serem desenvolvidas em sala de aula ou laboratórios de informática. Os conteúdos contemplados nas atividades serão especificados pelos professores, de acordo com ementas curriculares. Após a elaboração das atividades pela equipe técnica, elas serão apresentadas aos professores dos colégios que deverão analisá-las e apontar possíveis modificações para melhor atender necessidade da sala de aula. Após a reestruturação, se necessária, das atividades e aprovação pelos professores, as atividades deverão ser desenvolvidas em horário normal de aula pelos próprios professores, porém, com o auxílio do bolsista ? acadêmico de Matemática. Para analisarmos as contribuições deste projeto às práticas dos professores, iremos acompanhar o progresso desses professores com relação às tecnologias, ao longo de dois anos de pesquisa relativos à vigência deste projeto. Para isso, além das observações e diário de campo, utilizaremos a gravação em áudio durante os encontros com os professores, bem como das aulas as quais as atividades serão implementadas. Com a intenção de obter informações mais precisas, ao final de cada ano letivo, pretendemos realizar entrevistas individuais com os professores envolvidos, com o intuito de perceber, por meio de suas falas, as contribuições deste trabalho para o uso de tecnologias em sala de aula..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Fábio Alexandre Borges - Integrante / Veridiana Rezende - Coordenador / Talita Secorun dos Santos - Integrante / Rosefran Adriano Gonçales - Integrante / João Henrique Lorin - Integrante / José Luiz Magalhães de Freitas - Integrante / Rui Marcos de Oliveira Barros - Integrante.Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2010 - 2013
O ensino de Matemática para surdos em escolas inclusivas: uma análise do saber matemático intermediado pelo intérprete de Língua de Libras.
Descrição: Projeto vinculado ao Doutoramento pelo Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência e a Matemática. Aprovado pelo Departamento de Matemática da Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, bem como pelo Conselho de Ensino, Pesquisa, Pós-graduação, Extensão e Cultura da mesma instituição..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2004 - 2005
A PESQUISA EM MATEMÁTICA ENQUANTO EIXO DE FORMAÇÃO E O CASO DE UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE SUPERFÍCIE E PERÍMETRO EM CRIANÇAS E JOVENS OUVINTES E SURDOS
Descrição: Projeto desenvolvido pelo Programa de Pós-graduação Strictu-Sensu em Educação para a Ciência e a Matemática, envolvendo alunos da programa e da graduação, além de docentes..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) .
Integrantes: Fábio Alexandre Borges - Coordenador.
1999 - 2000
TÓPICOS DE TOPOLOGIA, GEOMETRIA E ANÁLISE
Descrição: Projeto de Iniciação Científica para alunos da graduação em Matemática..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) .
Integrantes: Fábio Alexandre Borges - Coordenador.


Projetos de extensão


2016 - 2018
Construindo colaborativamente estratégias diferenciadas para se ensinar e aprender Matemática
Descrição: Edital n° 003 /2013 - PIBID/UNESPAR PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (21) .
Integrantes: Fábio Alexandre Borges - Coordenador / William Beline - Integrante.
2016 - Atual
Diálogos entre docentes da Educação Básica e do Ensino Superior acerca do ensino de Matemática
Descrição: Este projeto visa intervir na formação continuada de professores de Matemática da Educação Básica do Núcleo Regional de Educação de Campo Mourão e região, caracterizando-se como uma oportunidade para discutirmos metodologias para o ensino de Matemática. Tal iniciativa surgiu por meio de discussões realizadas no Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática de Campo Mourão (GEPEMCAM), o qual tem como um dos objetivos investigar o processo de formação continuada de professores de Matemática da Educação Básica, especificamente os que se encontram ou já fizeram parte do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE)..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) .
Integrantes: Fábio Alexandre Borges - Coordenador / Veridiana Rezende - Integrante / Talita Secorun dos Santos - Integrante / Amauri Jersi Ceolim - Integrante / Luciano Ferreira - Integrante / Valdete dos Santos Coqueiro - Integrante / Rosefran Adriano Gonçales - Integrante / Mariana Moran Barroso - Integrante / Clarice Almeida Miranda - Integrante.
2013 - 2016
Tecnologias da Informação e Comunicação nas aulas de Matemática: contribuições de diálogos entre formação inicial e continuada
Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo analisar as contribuições que um projeto relacionado ao uso de tecnologias como ferramenta para auxiliar o ensino e aprendizagem de Matemática, que aproxima professores universitários de professores da Educação Básica, causa nas práticas pedagógicas de professores de Matemática. Para isto, serão elaboradas atividades matemáticas relacionadas a recursos tecnológicos, levando em consideração os conteúdos presentes nas propostas curriculares da disciplina de Matemática de dois colégios públicos das cidades de Peabiru e Campo Mourão - Paraná. As atividades deverão ser implementadas em sala de aula, por professores de Matemática dos colégios envolvidos, com o auxílio do aluno bolsista - acadêmico do curso de Matemática. Para analisarmos as contribuições deste projeto às práticas pedagógicas dos professores, iremos acompanhar o progresso desses professores com relação às tecnologias, ao longo de dois anos de pesquisa relativos à vigência deste projeto. Para isso, além das observações e diário de campo, utilizaremos a gravação em áudio durante os encontros com os professores, bem como das aulas as quais as atividades serão implementadas..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Fábio Alexandre Borges - Integrante / Veridiana Rezende - Coordenador / Talita Secorun dos Santos - Integrante / Rosefran Adriano Gonçales - Integrante / João Henrique Lorin - Integrante / José Luiz Magalhães de Freitas - Integrante / Rui Marcos de Oliveira Barros - Integrante.Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - 2009
CONTRIBUIÇÕES DA PESQUISA SOCIAL, DA ETNOMATEMÁTICA E DA MODELAGEM MATEMÁTICA COMO INTERVENÇÃO EM PROJETOS ESCOLARES
Descrição: Projeto vinculado ao programa Universidade Sem Fronteiras, do governo do Estado do Paraná..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) .
Integrantes: Fábio Alexandre Borges - Coordenador / Amauri Jersi Ceolim - Integrante / Dalva Helena de Medeiros - Integrante.


Outros Projetos


2004 - 2004
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
Descrição: Projeto voltado para a formação inicial de acadêmicos da licenciatura em Matemática, com a participação de alunos das práticas de estágio e do programa de Mestrado, além de professores da Rede Básica de ensino..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (4) .
Integrantes: Fábio Alexandre Borges - Integrante / Clélia Maria Ignatius Nogueira - Coordenador.


Membro de corpo editorial


2011 - Atual
Periódico: Revista Paranaense de Educação Matemática


Revisor de periódico


2012 - Atual
Periódico: Revista Paranaense de Educação Matemática
2013 - Atual
Periódico: Revista NUPEM (Impresso)
2018 - 2018
Periódico: REVISTA EDUCAÇÃO E LINGUAGENS


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Especial.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula.


Idiomas


Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
BORGES, Fábio Alexandre2018BORGES, Fábio Alexandre; PEREIRA, T. . As aulas de Matemática na escolarização inclusiva de um sujeiro cego: o caso Lucas. REVISTA COCAR (ONLINE), v. 12, p. 193-221, 2018.

2.
Rezende, Veridiana2017Rezende, Veridiana ; BORGES, Fábio Alexandre . Futuros professores de Matemática nos Anos Iniciais e suas estratégias diante de problemas do campo conceitual aditivo. Educação Matemática Pesquisa, v. 19, p. 327-327, 2017.

3.
Rezende, Veridiana2017Rezende, Veridiana ; BORGES, Fábio Alexandre . O TRATAMENTO DO TEMA ?VÍRUS DA DENGUE? NAS AULAS DE MATÉMATICA COM O USO DO COMPUTADOR: UMA EXPERIÊNCIA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. REVISTA CIÊNCIA & DESENVOLVIMENTO, v. 10, p. 208-222, 2017.

4.
BORGES, Fábio Alexandre2017BORGES, Fábio Alexandre; PEREIRA, T. . AS PESQUISAS BRASILEIRAS E O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA DEFICIENTES VISUAIS INCLUSOS: UMA REVISÃO CATEGORIZADA. Hipátia: Revista Brasileira de História, Educação e Matemática, v. 2, p. 30-45, 2017.

5.
BORGES, Fábio Alexandre2017BORGES, Fábio Alexandre; PEREIRA, T. . A geometria dos fractais no ensino de Matemática: uma revisão bibliográfica categorizada das pesquisas brasileiras dos últimos dez anos. REVISTA ACTA SCIENTIAE, v. 19, p. 563-581, 2017.

6.
SILVA, A. M. F.2016SILVA, A. M. F. ; BORGES, Fábio Alexandre . ?EU?, PROFESSORA DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: DA EXPERIÊNCIA COMO ESTUDANTE DA EDUCAÇÃO BÁSICA À ATUAÇÃO DOCENTE. Revista Educação e Linguagens, v. 5, p. 152-170, 2016.

7.
BORGES, Fábio Alexandre2016BORGES, Fábio Alexandre; SILVA, E. S. . Um trabalho de simulação de operações bancárias num Cenário Investigativo com alunos dos Anos Iniciais. Contrapontos (Online), v. 16, p. 541-562, 2016.

8.
BORGES, Fábio Alexandre2016BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . Das palavras aos sinais: o dito e o interpretado nas aulas de Matemática para alunos surdos inclusos. Perspectivas em Educação Matemática, v. 9, p. 479-500, 2016.

9.
BORGES, Fábio Alexandre2016BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA PARA SURDOS INCLUSOS: O QUE DIZEM INTÉRPRETES DE LIBRAS?. Educação Matemática em Revista-RS, v. 2, p. 121-134, 2016.

10.
BORGES, Fábio Alexandre2015BORGES, Fábio Alexandre; FRIZZARINI, S. T. . INCLUSÃO, SURDEZ E ENSINO DE MATEMÁTICA NA ESPANHA: ALGUNS APONTAMENTOS DE NURIA ROSICH E SUAS INVESTIGAÇÕES ATUAIS. Revista Paranaense de Educação Matemática, v. 4, p. 11-24, 2015.

11.
BORGES, Fábio Alexandre2015 BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . UMA ANÁLISE DO DESENVOLVIMENTO EM ATIVIDADES MATEMÁTICAS DE ALUNOS SURDOS INCLUSOS COM A INTERMEDIAÇÃO DO TRADUTOR INTÉRPRETE DE LIBRAS. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 8, p. 155-181, 2015.

12.
BORGES, Fábio Alexandre2013BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . Quatro aspectos necessários para se pensar o ensino de Matemática para surdos. EM TEIA: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 4, p. 1-19, 2013.

13.
BORGES, Fábio Alexandre2012 BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . Uma análise das aulas de matemática para alunos surdos inclusos em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental. Revista Educação e Linguagens, v. 1, p. 99-118, 2012.

14.
BORGES, Fábio Alexandre2012BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . A opinião de educadores ouvintes que atendem alunos surdos inclusos sobre o papel de uma intérprete de Libras em suas aulas. Revista NUPEM (Impresso), v. 4, p. 177-198, 2012.

15.
BORGES, Fábio Alexandre2012BORGES, Fábio Alexandre; VALENZUELA, S. T. F. ; NOGUEIRA, C. M. I ; CARNEIRO, M. I. N. . O contrato didático na 'Inclusão Contrária': o cotidiano das aulas de Libras para ouvintes com uma docente surda no ensino superior. REI. Revista de Educação do IDEAU, v. 7, p. 1-15, 2012.

16.
BORGES, Fábio Alexandre2010 BORGES, Fábio Alexandre; COSTA, L. G. . UM ESTUDO DE POSSÍVEIS CORRELAÇÕES ENTRE REPRESENTAÇÕES DOCENTES E O ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA PARA SURDOS. Ciência e Educação (UNESP. Impresso), v. 16, p. 567-583, 2010.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
BORGES, Fábio Alexandre; SANTOS, T. S. (Org.) . Pesquisas em educação matemática: implicações para o ensino. 1. ed. Campo Mourão: Fecilcam, 2016. v. 1. 322p .

Capítulos de livros publicados
1.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . Saberes Docentes e o ensino de Matemática para surdos: desencadeando discussões. In: Fernanda Malinosky Coelho da Rosa; Ivete Maria Baraldi. (Org.). Educação Matemática Inclusiva: estudos e percepções. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2018, v. 1, p. 37-62.

2.
BORGES, Fábio Alexandre; HERMANN, Wellington ; Beline, W. . Construindo coletivamente estratégias diferenciadas para se ensinar e aprender matemática. In: Márcia Marlene Stentzler. (Org.). Experiências multidisciplinares na iniciação à docência na Unespar. 1ed.Porto União: Kaygangue, 2017, v. 1, p. 335-342.

3.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I. . Á mediação para surdos inclusos nas aulas de matemática por intérpretes de Libras: uma ação interlínguas?. In: Fábio Alexandre Borges; Talita Secorun dos Santos. (Org.). Pesquisas em educação matemática: implicações para o ensino. 1ed.Campo Mourão: Fecilcam, 2016, v. 1, p. 157-184.

4.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I ; ZANQUETTA, M.E.M.T. . Surdez, Libras e Educação Matemática: o cálculo mental em questão. In: Rute Borba; Gilda Guimarães.. (Org.). Pesquisa e atividades para o aprendizado matemático na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 1ed.Brasília: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2015, v. 1, p. 70-96.

5.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . O ensino de Matemática para surdos e as pesquisas educacionais atuais. In: Eliza Marcia Oliveira Lippe; Fábio de Souza Alves. (Org.). Educação para os surdos no Brasil: desafios e perspectivas para o novo milênio.. 1ed.Curitiba: CRV, 2014, v. 1, p. 125-144.

6.
BORGES, Fábio Alexandre; RODRIGUES, A. A. . A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS POR MEIO DA INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS: UMA ABORDAGEM COM ALUNOS DA SALA DE APOIO À APRENDIZAGEM. OS DESAFIOSDA ESCOLAPÚBLICAPARANAENSE NAPERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE: 2014. 1ed.Curitiba: Secretaria de Estado da Educação, 2014, v. 2, p. 2-40.

7.
BORGES, Fábio Alexandre; SILVA, J. N. . CONFECÇÃO DE JOGOS MATEMÁTICOS NA SALA DE APOIO À APRENDIZAGEM COM ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. OS DESAFIOSDA ESCOLAPÚBLICAPARANAENSE NAPERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE: Artigos 2014. 1ed.Curitiba: Secretaria de Estado da Educação, 2014, v. 1, p. 2-18.

8.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . Um panorama da inclusão de estudantes surdos nas aulas de Matemática. In: Clélia Maria Ignatius Nogueira. (Org.). Surdez, Inclusão e Matemática. 1ed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 43-70.

9.
NOGUEIRA, C. M. I ; BORGES, Fábio Alexandre ; VALENZUELA, S. T. F. . Os surdos e a inclusão: uma análise pela via do ensino de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. In: Clélia Maria Ignatius Nogueira. (Org.). Surdez, Inclusão e Matemática. 1ed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 163-183.

10.
VALENZUELA, S. T. F. ; NOGUEIRA, C. M. I ; BORGES, Fábio Alexandre . As desigualdades matemáticas no ensino para surdos: aspectos epistemológicos, semióticos e didáticos. In: Clélia Maria Ignatius Nogueira. (Org.). Surdez, Inclusão e Matemática. 1ed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 213-235.

11.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . O que muda nas aulas de escolas inclusivas com a presença do Intérprete de Libras?. In: Clélia Maria Ignatius Nogueira. (Org.). Surdez, Inclusão e Matemática. 1ed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 237-255.

12.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I ; CARNEIRO, M. I. N. ; VALENZUELA, S. T. F. . A "inclusão contrária" e o contrato didático no cotidiano das aulas de Libras para ouvintes com uma docente surda no Ensino Superior. In: Clélia Maria Ignatius Nogueira. (Org.). Surdez, Inclusão e Matemática. 1ed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 257-277.

13.
BORGES, Fábio Alexandre; GOES, R. A. . O CONSUMO SUSTENTÁVEL DE ENERGIA ELÉTRICA NO ENSINO DE FUNÇÕES POR MEIO DA MODELAGEM MATEMÁTICA. OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE: Produções Didático-Pedagógicas 2013. 1ed.Curitiba: Secretaria de Estado da Educação, 2013, v. 2, p. 2-60.

14.
BORGES, Fábio Alexandre; NASCIMENTO, S. T. . A Metodologia de Ensino Resolução de Problemas Aplicada com as Atividades da Prova Brasil. O professor PDE e os desafios da educação pública paranaense: 2013. 1ed.Curitiba: Secretaria de Estado da Educação, 2013, v. 2, p. 57-112.

15.
BORGES, Fábio Alexandre; GASPARI, V. C. L. . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO METODOLOGIA DE ENSINO DO CONCEITO DE SEMELHANÇA COM ALUNOS DE 8ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL. O professor PDE e os desafios da escola pública paranaense: 2010. 1ed.Curitiba: Secretaria de Estado da Educação, 2010, v. 2, p. 2-28.

16.
BORGES, Fábio Alexandre; NUNES, C. B. A. . A FOTOGRAFIA E OS REAIS SIGNIFICADOS MATEMÁTICOS ENVOLVIDOS NA REGRA-DE-TRÊS E NA SIMETRIA: UMA ATIVIDADE COM ALUNOS DA 6ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL. O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE: Produção Didático-Pedagógica 2009. 1ed.Curitiba: Secretaria de Educação, 2009, v. 2, p. 2-36.

17.
BORGES, Fábio Alexandre; LOPES, M. H. F. . A ARTE DE DOBRAR PAPEL COMO RECURSO NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL. O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE: Produção Didático-Pedagógica 2009. 1ed.Curitiba: Secretaria de Educação, 2009, v. 2, p. 1-36.

18.
BORGES, Fábio Alexandre; FONSECA, M. F. . USO DO JOGO DE XADREZ NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE NA ED. PROFISSIONAL.. O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE: 2009. 1ed.Curitiba: Secretaria de Estado da Educação, 2009, v. 1, p. 1-19.

19.
BORGES, Fábio Alexandre. O uso da História no ensino da Matemática: o caso do conceito de semelhança de triângulos.. In: Clélia Maria Ignatius Nogueira; Rui Marcos de Oliveira Barros. (Org.). Conversas e experiências de quem gosta de ensinar Matemática. 1ed.Maringá: Massoni, 2004, v. 1, p. 45-49.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
PEREIRA, T. ; BORGES, Fábio Alexandre . A inclusão de alunos DV's nas aulas de Matemática: o caso Lucas. In: VII Encontro de Educação Matemática do Estado do Rio de Janeiro, 2018, Rio de Janeiro. Anais do VII EEMAT, 2018. v. 1. p. 1-12.

2.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I ; SOARES, B. I. N. . DIFERENTES FORMAS DE APRESENTAÇÃO DE ENUNCIADOS DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS: SUBSÍDIOS PARA INCLUSÃO DE ESTUDANTES SURDOS. In: VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2018, Foz do Iguaçú. Anais do VII SIPEM, 2018. v. 1. p. 1-14.

3.
PEREIRA, T. ; BORGES, Fábio Alexandre . O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS INCLUSOS: UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA BRASILEIRA EM PERIÓDICOS CIENTÍFICOS NOS ÚLTIMOS DEZ ANOS. In: XIV Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2017, Cascavel. Anais do XIV EPREM, 2017. v. 1. p. 1-15.

4.
PEREIRA, T. ; BORGES, Fábio Alexandre . Categorizando as pesquisas acerca da Geometria dos Fractais via periódicos científicos brasileiros. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais do XII ENEM, 2016. v. 1. p. 1-12.

5.
BORGES, Fábio Alexandre; WAIDEMAN, A. C. . Uma análise da inclusão de alunos surdos no Ensino Médio por meio da avaliação de aprendizagem. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais do XII ENEM, 2016. v. 1. p. 1-12.

6.
BORGES, Fábio Alexandre; ROSSI, E. M. G. . Uma investigação sobre a temática 'ensino de matemática para surdos inclusos': que aspectos são evidenciados nas pesquisas brasileiras dos últimos cinco anos?. In: II Encontro Anual de Iniciação Científica da Unespar, 2016, Paranavaí. Anais do II EAIC/Unespar, 2016. v. 1. p. 1-12.

7.
BORGES, Fábio Alexandre; ROSSI, E. M. G. . O ensino de Matemática para surdos: que aspectos são evidenciados nas pesquisas brasileiras dos últimos sete anos?. In: III Simpósio Nacional de Ensino e Aprendizagem, 2016, Londrina. Anais do III Simpósio Nacional de Ensino e Aprendizagem, 2016.

8.
BORGES, Fábio Alexandre; SANTOS, G. A. F. ; SILVA, V. O. R. . O ensino de Matemática por meio da Resolução de problemas: uma experiência 'pibidiana'. In: III Simpósio Nacional de Ensino e Aprendizagem, 2016, Londrina. Anais do III Simpósio Nacional de Ensino e Aprendizagem, 2016.

9.
BORGES, Fábio Alexandre; SILVA, E. S. . QUEM QUER ?FISGRAUS?? UM TRABALHO DE SIMULAÇÃO DE OPERAÇÕES BANCÁRIAS NUM CENÁRIO INVESTIGATIVO COM ALUNOS DOS ANOS INICIAIS. In: Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2015, Ilhéus/BA. Anais do IV SIPEMAT, 2015. v. 1. p. 1458-1469.

10.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . Entre Duas Línguas: O Ensino e a Aprendizagem de Matemática de Alunos Surdos Inclusos. In: VI Simpósio Internacional de Pesquisas em Educação Matemática, 2015, Pirenópolis-GO. Anais do VI SIPEM, 2015. v. 1. p. 1-12.

11.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . Uma análise das concepções de intérpretes de libras acerca do ensino e aprendizagem de Matemática para surdos inclusos. In: XIII Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2015, Ponta Grossa. Anais do XIII Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2015. v. 1.

12.
BORGES, Fábio Alexandre; MARTIN, R. W. S. . A abordagem de conceitos matemáticos com o uso de sacolas plásticas: a inter-relação entre aspectos ambientais e a Matemática. In: XIII Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2015, Ponta Grossa. Anais do XIII EPREM, 2015. v. 1.

13.
SILVA, A. M. F. ; BORGES, Fábio Alexandre . A MINHA RELAÇÃO COM A MATEMÁTICA: DOS TEMPOS DE ESTUDANTE AOS DIAS ATUAIS COMO DOCENTE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: XII Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2014, Campo Mourão. Anais do XII Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2014. v. 1.

14.
BORGES, Fábio Alexandre; MELLO, A. P. N. ; Rezende, Veridiana . O TRATAMENTO DO TEMA 'VÍRUS DA DENGUE' NAS AULAS DE MATEMÁTICA COM O USO DO COMPUTADOR: UMA EXPERIÊNCIA NO 6o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: XII Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2014, Campo Mourão. Anais do XII Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2014. v. 1.

15.
NOGUEIRA, C. M. I ; BORGES, Fábio Alexandre ; VALENZUELA, S. T. F. . Os surdos e a inclusão: uma análise pela via do ensino de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Anais do XI ENEM, 2013.

16.
NOGUEIRA, C. M. I ; BORGES, Fábio Alexandre . A comunicação nas aulas de Matemática intermediada por intérpretes de Libras. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Anais do XI ENEM, 2013. v. 1. p. 1-15.

17.
BORGES, Fábio Alexandre; GASPARI, V. C. L. . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO PARA O CONCEITO DE SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS COM ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: V Encontro Interdisciplinar de Educação, 2013, Campo Mourão. Anais do V Enieduc, 2013. v. 1.

18.
BORGES, Fábio Alexandre; SANTOS, T. S. . As concepções acerca da avaliação presentes na formação inicial em Matemática: o rigor matemático e a criatividade no ato de avaliar. In: 3o SIMPOSIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2012, Fortaleza-CE. Anais do 3o SIPEMAT, 2012.

19.
NOGUEIRA, C. M. I ; BORGES, Fábio Alexandre ; VALENZUELA, S. T. F. . As desigualdades: perspectivas epistemológica, semiótica e didática no contexto da educação para surdos. In: 3o SIMPOSIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2012, Fortaleza-CE. Anais do 3o SIPEMAT, 2012.

20.
STURION, Elaine Cristina. ; BORGES, Fábio Alexandre . Refletindo sobre o ensino de Matemática para surdos inclusos em salas regulares do Ensino Fundamental. In: VII Encontro de Produçao Científica e Tecnológica, 2012, Campo Mourão. Anais do VII Encontro de Produçao Científica e Tecnológica, 2012.

21.
LEONEL, R. C. ; BORGES, Fábio Alexandre . O ensino de Matemática para surdos inclusos em salas regulares do Ensino Médio: possibilidades e desafios. In: VII EPCT, 2012, Campo Mourão. Anais do VII EPCT, 2012.

22.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . As aulas de Matemática para alunos surdos inclusos no Ensino Fundamental.. In: V Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2012, Petrópolis. Anais do V SIPEM, 2012.

23.
BORGES, Fábio Alexandre; COUTINHO, L. . Fotografando Simetrias e Proporções e repensando o ensino destes temas nas aulas de Matemática do Ensino Fundamental.. In: IV Enieduc - Encontro Interdisciplinar de Educação, 2011, Campo Mourão.. Anais do IV Enieduc - Encontro Interdisciplinar de Educação., 2011.

24.
BORGES, Fábio Alexandre; WALKER, D. F. B. A. . A formação inicial para o ensino de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: o que pensam os atores principais?. In: XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011, Recife. Anais da XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011.

25.
BORGES, Fábio Alexandre; VALENZUELA, S. T. F. ; CARNEIRO, M. I. N. . O Contrato Didático na "Inclusão Contrária": o cotidiano das aulas de Libras para ouvintes com uma docente surda no ensino superior.. In: V Semana de Educação e V Seminário de Pesquisa da FAED/UFGD., 2011, Dourados-MS. Anais da V Semana de Educação e V Seminário de Pesquisa da FAED/UFGD., 2011.

26.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . "Radiografando" em notas de campo as aulas de Matemática para alunos surdos intermediadas pelo intérprete de Língua de Sinais.. In: XI Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2011, Apucarana. Anais do XI EPREM, 2011.

27.
BORGES, Fábio Alexandre; CARVALHO, Diego Fogaça ; LAVERDE, T. K. R. . Modelagem Matemática empregada na obtenção de alturas inacessíveis: relato de tarefa aplicada aos alunos do Ensino Médio.. In: XI Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2011, Apucarana. Anais do XI EPREM, 2011.

28.
NOGUEIRA, C. M. I ; BORGES, Fábio Alexandre . A opinião de educadores ouvintes que atendem alunos surdos inclusos sobre o papel da intérprete de Libras em suas aulas. In: VI EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2011, Campo Mourão. V EPCT, 2011.

29.
COQUEIRO, Valdete dos Santos. ; BORGES, Fábio Alexandre . Os jogos no ensino de Matemática nas Séries Iniciais: propostas de regras pelos próprios alunos.. In: X Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010, Salvador-BA. X Enem - Educação Matemática, Cultura e Diversidade., 2010.

30.
BORGES, Fábio Alexandre; SILVA, R. T. . O crescimento de algumas culturas agrícolas numa abordagem de Modelagem Matemática para o ensino de Funções. In: X ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010, Salvador-BA. Anais do X Enem - Educação Matemática, Cultura e Diversidade, 2010.

31.
BORGES, Fábio Alexandre; GOMES, J. P. C. . MATEMÁTICA E MÚSICA: UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL. In: X ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010, Salvador-BA. Anais do X ENEM - Educação Matemática, Cultura e Diversidade., 2010.

32.
BORGES, Fábio Alexandre; SANTOS, T. S. . Avaliação de aprendizagem, rigor matemático e criatividade: a multiplicidade de concepções na formação inicial.. In: V Congresso Internacional de Ensino de Matemática, 2010, Canoas - RS. Anais do V Congresso Internacional de Ensino de Matemática, 2010.

33.
BORGES, Fábio Alexandre; BARCO, K. V. P. . Ensino de Matemática e Informática: uma proposta de atividade com a utilização de planilhas eletrônicas no Ensino Médio. In: X Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2009, Guarapuava-PR. Anais XI EPREM - Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2009.

34.
BORGES, Fábio Alexandre; BARCO, K. V. P. ; CARVALHO, Diego Fogaça . Números e Operações: análise da resolução de exercícios e problemas em salas do Projovem Urbano Campo Mourão-PR. In: IV Encontro de Produção Científica e Tecnológica - EPCT, 2009, Campo Mourão. V EPCT, 2009.

35.
BORGES, Fábio Alexandre; BARCO, K. V. P. . Educação Matemática e informática: uma proposta da utilização da informática como recurso didático nas aulas de matemática em uma turma do ensino médio. In: II Encontro Interdisciplinar de Educação - ENIEDUC, 2008, Campo Mourão-PR. Anais Enieduc. Campo Mourão-PR: FECILCAM, 2008. v. único. p. 86-90.

36.
BORGES, Fábio Alexandre; LIMA, V. M. . Utilização da linguagem matemática como instrumento para reflexão sobre o ensino-aprendizagem: o caso da redação matemática. In: II Encontro Interdisciplinar de Educação - ENIEDUC, 2008, Campo Mourão-PR. Anais Enieduc. Campo Mourão-PR: FECILCAM, 2008. v. único. p. 97-100.

37.
BORGES, Fábio Alexandre; COSTA, L. G. . O ENSINO DE CIÊNCIAS PARA SURDOS A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA FENOMENOLÓGICA. In: I CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO, 2004, MARINGÁ-PR. Anais do I Congresso Internacional de Educação e Desenvolvimento Humano. Maringá-PR: UEM/DTP/DFE, 2004. v. Único.

38.
BORGES, Fábio Alexandre. A pedagogia diferenciada num ambiente educacional diferenciado: o caso do ensino de ciências para surdos.. In: XII Simpósio Sulbrasileiro de ensino de Ciências, 2004, Canoas. Anas do XII Simpósio Sulbrasileiro de ensino de Ciências. Canoas, 2004. v. único.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
BORGES, Fábio Alexandre; SILVA, R. T. ; LIMA, P. P. . A contribuição da Etnomodelagem no processo de ensino-aprendizagem da matemática.. In: II ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação, 2009, Campo Mourão. Anais do III Enieduc, 2009.

2.
BORGES, Fábio Alexandre; QUEVEDO, D. H. R. . De homens comuns a mágicos: a visão das crianças quanto a história da Matemática. In: III ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação, 2009, Campo Mourao. Anais do III Enieduc, 2009.

3.
BORGES, Fábio Alexandre; GOMES, J. P. C. . Matemática e música: as relações matemáticas na construção e na análise de instrumentos musicais. In: III ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação, 2009, Campo Mourão. Anais do III Enieduc, 2009.

4.
BORGES, Fábio Alexandre; BARCO, K. V. P. . Educação Matemática e Informática: uma proposta da utilização de planilhas eletrônicas nas aulas de matemática no ensino médio. In: III EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2008, Campo MOurão-PR. Anais ... EPCT (Impresso). Campo Mourão: Editora da Fecilcam, 2008. v. único. p. 97-99.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
BORGES, Fábio Alexandre; PEREIRA, T. . A geometria dos fractais no ensino de Matemática: o que apontam as pesquisas brasileiras dos últimos dez anos?. In: II Encontro Anual de Iniciação Científica da Unespar, 2016, Paranavaí. Anais do II EAIC/Unespar, 2016. v. 1. p. 1-1.

2.
BORGES, Fábio Alexandre; STURION, Elaine Cristina. . Uma investigação sobre o ensino de Matemática para surdos inclusos em salas regulares do Ensino Fundamental. In: VI Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2011, Campo Mourão. V EPCT, 2011.

3.
BORGES, Fábio Alexandre; LEONEL, R. C. . O ensino de Matemática para surdos inclusos em salas regulares do Ensino Médio: possibilidades e desafios.. In: VI Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2011, Campo Mourão. V EPCT, 2011.

4.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I ; BARBOSA, M.R.F ; ZANQUETTA, M.E.M.T. ; SANDER, M.E. ; OLIVEIRA, R. M. . Dicionário Multimídia de Matemática para surdos nas séries iniciais. In: II SIMPÓSIO A EDUCAÇÃO QUE SE FAZ ESPECIAL, 2004, MARINGÁ-PR. Anais do II SIMPÓSIO A EDUCAÇÃO QUE SE FAZ ESPECIAL. Maringá-PR: UEM/DPI, 2004. v. Único.

5.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I ; COSTA, L. G. . Cultura Pedagógica e Representações docentes sobre a surdez: relações com a prática do ensino de Ciências e Matemática para surdos.. In: II SIMPÓSIO A EDUCAÇÃO QUE SE FAZ ESPECIAL, 2004, Maringá-PR. Anais do II Congresso. Maringá-PR: UEM/DPI, 2004. v. Único.

Apresentações de Trabalho
1.
BORGES, Fábio Alexandre. Por uma Educação Inclusiva Possível: um enfoque nos estudantes surdos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . Diferentes formas de apresentação de enunciados de problemas matemáticos: subsídios para inclusão de estudantes surdos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

3.
PEREIRA, T. ; BORGES, Fábio Alexandre . O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS INCLUSOS: UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA BRASILEIRA EM PERIÓDICOS CIENTÍFICOS NOS ÚLTIMOS DEZ ANOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

4.
BORGES, Fábio Alexandre; NONATO, I. S. ; MESQUITA, M. N. ; FRANCA, G. . Resolução de problema como metodologia de ensino: uma experiência no ensino técnico administrativo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

5.
PEREIRA, T. ; BORGES, Fábio Alexandre . As pesquisas brasileiras acerca do ensino de Matemática para DV's: uma revisão de literatura. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

6.
BORGES, Fábio Alexandre; PEREIRA, T. . A geometria dos fractais no ensino de Matemática: o que apontam as pesquisas brasileiras dos últimos dez anos?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

7.
BORGES, Fábio Alexandre; ROSSI, E. M. G. . Uma investigação sobre a temática 'ensino de matemática para surdos inclusos': que aspectos são evidenciados nas pesquisas brasileiras dos últimos cinco anos?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

8.
BORGES, Fábio Alexandre; SANTOS, G. A. F. ; SILVA, V. O. R. . O ensino de Matemática por meio da resolução de problemas: uma experiência 'pibidiana'. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

9.
BORGES, Fábio Alexandre; ROSSI, E. M. G. . O ensino de Matemática para surdos: que aspectos são evidenciados nas pesquisas brasileiras dos últimos sete anos?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

10.
BORGES, Fábio Alexandre; SILVA, E. S. . QUEM QUER ?FISGRAUS?? UM TRABALHO DE SIMULAÇÃO DE OPERAÇÕES BANCÁRIAS NUM CENÁRIO INVESTIGATIVO COM ALUNOS DOS ANOS INICIAIS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

11.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . Entre Duas Línguas: O Ensino e a Aprendizagem de Matemática de Alunos Surdos Inclusos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

12.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . UMA ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE INTÉRPRETES DE LIBRAS ACERCA DO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA PARA SURDOS INCLUSOS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
BORGES, Fábio Alexandre; MARTIN, R. W. S. . A abordagem de conceitos matemáticos com o uso de sacolas plásticas: a inter-relação entre aspectos ambientais e a Matemática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

14.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . Refletindo sobre o papel do intérprete de Libras no ensino de Matemática para surdos em inclusão escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
BORGES, Fábio Alexandre; SILVA, A. M. F. . A MINHA RELAÇÃO COM A MATEMÁTICA: DOS TEMPOS DE ESTUDANTE AOS DIAS ATUAIS COMO DOCENTE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

16.
BORGES, Fábio Alexandre; Rezende, Veridiana ; MELLO, A. P. N. . O TRATAMENTO DO TEMA 'VÍRUS DA DENGUE' NAS AULAS DE MATEMÁTICA COM O USO DO COMPUTADOR: UMA EXPERIÊNCIA NO 6o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
BORGES, Fábio Alexandre; BASSOI, T. S. ; TEIXEIRA, B. R. . Coordenador do GT: Estágio Curricular Supervisionado na formação de professores que ensinam Matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

18.
BORGES, Fábio Alexandre. A Educação Inclusiva para surdos: uma análise do saber matemático intermediado pelo Intérprete de Libras.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

19.
BORGES, Fábio Alexandre; GASPARI, V. C. L. . Resolução de Problemas como estratégia de ensino para o conceito de semelhança de triângulos com alunos do 9o ano do Ensino Fundamental.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

20.
PAVANELLO, R. M. ; DANTONIO, S. R. ; BORGES, Fábio Alexandre . Comunicação e Argumentação nas aulas de Matemática dos Anos Iniciais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

21.
BORGES, Fábio Alexandre; VALENZUELA, S. T. F. ; NOGUEIRA, C. M. I . Os surdos e a inclusão: uma análise pela via do ensino de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

22.
BORGES, Fábio Alexandre. Inclusão e Surdez: O ensino de Matemática na escola inclusiva brasileira. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

23.
BORGES, Fábio Alexandre. A Educação Inclusiva para Surdos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

24.
VALENZUELA, S. T. F. ; BORGES, Fábio Alexandre ; NOGUEIRA, C. M. I . As desigualdades: perspectivas epistemológica, semiótica e didática no contexto da educação para surdos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
SANTOS, T. S. ; BORGES, Fábio Alexandre . As concepções acerca da avaliação presentes na formação inicial em Matemática: o rigor matemático e a criatividade no ato de avaliar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

26.
STURION, Elaine Cristina. ; BORGES, Fábio Alexandre . Refletindo sobre o ensino de Matemática para surdos inclusos em salas regulares do Ensino Fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

27.
BORGES, Fábio Alexandre; LEONEL, R. C. . O ensino de Matemática para surdos inclusos em salas regulares do Ensino Médio: possibilidades e desafios.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

28.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . As aulas de Matemática para alunos surdos inclusos no Ensino Fundamental.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

29.
BORGES, Fábio Alexandre. A inclusão educacional nas aulas de Matemática: um enfoque no atendimento aos alunos surdos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

30.
BORGES, Fábio Alexandre; WALKER, D. F. B. A. . A formação inicial para o ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: o que pensam os atores principais?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

31.
BORGES, Fábio Alexandre; VALENZUELA, S. T. F. ; CARNEIRO, M. I. N. . O Contrato Didático na "Inclusão Contrária": o cotidiano das aulas de Libras para ouvintes com uma docente surda no Ensino Superior.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

32.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . "Radiografando" em notas de campo as aulas de Matemática para alunos surdos intermediadas pelo intérprete de língua de sinais.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

33.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . A opinião de educadores ouvintes que atendem alunos surdos inclusos sobre o papel da intérprete de Libras em suas aulas.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

34.
BORGES, Fábio Alexandre; COQUEIRO, Valdete dos Santos. . Os Jogos no Ensino de Matemática nas Séries Iniciais: propostas de regras pelos próprios alunos.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

35.
SILVA, R. T. ; BORGES, Fábio Alexandre . O crescimento de algumas culturas agrícolas numa abordagem de Modelagem Matemática para o ensino de Funções.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

36.
BORGES, Fábio Alexandre; GOMES, J. P. C. . MATEMÁTICA E MÚSICA: UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

37.
BORGES, Fábio Alexandre; COSTA, L. G. . Utilização da linguagem matemática como instrumento para reflexão sobre o ensino-aprendizagem: o caso da redação matemática.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções bibliográficas
1.
BORGES, Fábio Alexandre. Prefácio: Atividades Pedagógicas Inclusivas. Beau Bassin-Rose Hill, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

2.
BORGES, Fábio Alexandre; Rezende, Veridiana . Apresentação v.5 n.8 da Revista Paranaense de Educação Matemática, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

3.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . Apresentação v.5 n.9 Revista Paranaense de Educação Matemática - EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

4.
BORGES, Fábio Alexandre; Rezende, Veridiana . Apresentação v.4 n.6 da Revista Paranaense de Educação Matemática, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

5.
BORGES, Fábio Alexandre; FERREIRA, L. ; SANTOS, T. S. . Apresentação do v.4 n.7 da Revista Paranaense de Educação Matemática, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

6.
BORGES, Fábio Alexandre; BARROSO, M. M. ; HERMANN, Wellington . Apresentação v.3 n.5 da Revista Paranaense de Educação Matemática, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

7.
BORGES, Fábio Alexandre; HERMANN, Wellington . Apresentação v.2 n.2 da Revista Paranaense de Educação Matemática, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

8.
BORGES, Fábio Alexandre; LORIN, J. H. . Apresentação v.2 n.3 da Revista Paranaense de Educação Matemática, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

9.
BORGES, Fábio Alexandre; Rezende, Veridiana . Apresentação v1 n1 da Revista Paranaense de Educação Matemática, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.


Produção técnica
Trabalhos técnicos
1.
BORGES, Fábio Alexandre. COORDENADOR DE SESSÃO: Grupo 7 - Comunicações e Relatos do VII EEMAT. 2018.

2.
BORGES, Fábio Alexandre. III Encontro Anual de Iniciação Científica (EAIC) da Unespar. 2017.

3.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I . Revista Paranaense de Educação Matemática - Educação Matemática Inclusiva. 2016.

4.
BORGES, Fábio Alexandre; Rezende, Veridiana . Revista Paranaense de Educação Matemática, v.5, n.8. 2016.

5.
BORGES, Fábio Alexandre. Avaliador no VI Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2015.

6.
BORGES, Fábio Alexandre; SANTOS, T. S. ; FERREIRA, L. . Revista Paranaense de Educação Matemática, v.4, n.7. 2015.

7.
BORGES, Fábio Alexandre; Rezende, Veridiana . Revista Paranaense de Educação Matemática, v.4, n.6. 2015.

8.
BORGES, Fábio Alexandre; BARROSO, M. M. ; HERMANN, Wellington . Revista Paranaense de Educação Matemática, v.3, n.5. 2014.

9.
BORGES, Fábio Alexandre; LORIN, J. H. . Revista Paranaense de Educação Matemática, v.2, n.3. 2013.

10.
BORGES, Fábio Alexandre; HERMANN, Wellington . Revista Paranaense de Educação Matemática, v.2, n.2. 2013.

11.
BORGES, Fábio Alexandre; Rezende, Veridiana . Revista Paranaense de Educação Matemática, v.1, n.1. 2012.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
BORGES, Fábio Alexandre; SEGADAS, C. ; PINTO, G. M. F. . A INCLUSÃO, O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA PARA SURDOS SOB A ÓTICA DE INTÉRPRETES DE LIBRAS. 2018. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

2.
BORGES, Fábio Alexandre; HEALY, S. V. ; LAUTERT, S. . Inclusão em Educação Matemática: responsabilidade social. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

3.
BORGES, Fábio Alexandre; DANTONIO, S. R. ; PAVANELLO, R. M. . A comunicação nas aulas de Matemática intemediada pela Intérprete de Libras. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).


Demais tipos de produção técnica
1.
BORGES, Fábio Alexandre. III Seminário do PPIFOR. 2018. (Avaliador).

2.
BORGES, Fábio Alexandre. VI Semana Acadêmica da Matemática da UTFPR - Toledo. 2018. (Avaliador).

3.
BORGES, Fábio Alexandre. VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2018. (Avaliador).

4.
BORGES, Fábio Alexandre. Por uma educação matemática inclusiva. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

5.
PEREIRA, T. ; BORGES, Fábio Alexandre . MINICURSO: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA: APONTAMENTOS ACERCA DO ENSINO PARA SURDOS E DEFICIENTES VISUAIS. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

6.
BORGES, Fábio Alexandre. Grupo de Discussão Ensino de Matemática na Educação Inclusiva. 2017. (Coordenador).

7.
BORGES, Fábio Alexandre. Programa de Iniciação Científica 2017-2018 da Unespar. 2017. (Avaliador).

8.
BORGES, Fábio Alexandre. XIV Encontro Paranaense de Educação Matemática. 2017. (Avaliador).

9.
BORGES, Fábio Alexandre. XIV Encontro Paranaense de Educação Matemática. 2017. (Coordenador).

10.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I ; VIANA, C. R. . Coordenador do Grupo de Discussão EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA no XIV EPREM. 2017. (Coordenador).

11.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I. ; VIANA, C. R. . Coordenador do Grupo de Discussão Educação Matemática Inclusiva no XIV EPREM. 2017. (Coordenador).

12.
BORGES, Fábio Alexandre; NOGUEIRA, C. M. I. ; VIANA, C. R. . Coordenador do Grupo de Discussão Educação Matemática Inclusiva no XIV EPREM. 2017. (Coordenador).

13.
BORGES, Fábio Alexandre. Simpósio Pesquisas e experiências nos diferentes campos da Matemática: um enfoque para o ensino e a aprendizagem. 2017. (Coordenador).

14.
BORGES, Fábio Alexandre. Processo Seletivo do Programa de Iniciação Científica da Universidade Estadual do Paraná. 2016. (Avaliador).

15.
BORGES, Fábio Alexandre. II Encontro de Iniciação Científica da Unespar. 2016. (Avaliador).

16.
BORGES, Fábio Alexandre. XIII Encontro Paranaense de Educação Matemática. 2015. (Avaliador).

17.
BRAZ, B. C. ; BORGES, Fábio Alexandre . Simpósio: Pesquisas e Experiências em ensino de Matemática: contribuições para a formação inicial e continuada. 2015. (Coordenador).

18.
BORGES, Fábio Alexandre. VI Simpósio Internacional de Pesquisas em Educação Matemática. 2015. (Avaliador).

19.
BORGES, Fábio Alexandre. Comitê Externo do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica e Iniciação Tecnológica IniCie/IniCie-AAf/InovaTec-UERGS. 2014. (Avaliador).

20.
BORGES, Fábio Alexandre. Grupo de Discussão do XVIII Encontro Brasileiro de Pós-graduação em Educação Matemática. 2014. (Coordenador).

21.
BORGES, Fábio Alexandre; HERMANN, Wellington . Modelagem Matemática na perspectiva da Educação Matemática. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

22.
BORGES, Fábio Alexandre; COQUEIRO, Valdete dos Santos. . Oficina: A Matemática dos Anos Iniciais e os Materiais Manipuláveis. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

23.
BORGES, Fábio Alexandre. A inclusão educacional nas aulas de Matemática: um enfoque no atendimento de alunos surdos.. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

24.
BORGES, Fábio Alexandre. Revista Paranaense de Educação Matemática. 2012. (Editoração/Periódico).

25.
BORGES, Fábio Alexandre; COQUEIRO, Valdete dos Santos. . O uso de jogos no ensino de Matemática. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

26.
BORGES, Fábio Alexandre. Encontros de Áreas de Matemática.. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

27.
BORGES, Fábio Alexandre. O uso da história no ensino de Matemática: o caso do teorema de Tales. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

28.
BORGES, Fábio Alexandre. Resolvendo problemas nas séries iniciais do ensino fundamental. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

29.
BORGES, Fábio Alexandre. Resolução de Problemas. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
BORGES, Fábio Alexandre; OLIVEIRA, A. L.; ROYER, M. R.. Participação em banca de Michele Barboza dos Santos. O ensino inclusivo de biologia celular para alunos surdos e DV's: da construção de um kit interativo à formação de professores. 2018. Dissertação (Mestrado em Formação Docente Interdisciplinar) - Universidade Estadual do Paraná.

2.
BORGES, Fábio Alexandre; PEIXOTO, J. L. B.; MAGINA, S. M. P.; COUTO, M. E. S.. Participação em banca de Salvador Cardoso Silva Muniz. Compreendendo a inclusão de surdos na aula de Matemática a partir da tríade "Professor-estudante surdo-Intérprete". 2018. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Estadual de Santa Cruz.

Teses de doutorado
1.
BORGES, Fábio Alexandre; SEGADAS, C.; ROSISTOLATO, R.; HEALY, S. V.; ESQUINCALHA, Agnaldo. Participação em banca de Gisela Maria da Fonseca Pinto. O intérprete educacional de Libras nas aulas de Matemática: uma investigação sobre a formação e a atuação desse profissional. 2018. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Ensino e História da Matemática e a Física) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

2.
HEALY, S. V.; SALES, E. R.; FERNANDES, S. H. A. A.; BORGES, Fábio Alexandre; SILVA, A. F. G.. Participação em banca de Enio Gomes de Araujo. Ensino de Matemática em Libras: reflexões sobre uma experiência numa escola especializada. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Qualificações de Doutorado
1.
BORGES, Fábio Alexandre; SILVEIRA, M. R. A.; ALVES, J. M.; SALES, E. R.; RIPARDO, R. B.. Participação em banca de Walber Christiano Lima da Costa. Tradução da linguagem matemática para surdos: um estudo a partir do modelo referencial da linguagem. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências e Matemáticas) - Universidade Federal do Pará.

2.
BORGES, Fábio Alexandre; ESQUINCALHA, Agnaldo; ROSISTOLATO, R.; SEGADAS, C.. Participação em banca de Gisela Maria da Fonseca Pinto. O intérprete educacional de Libras na Aula de Matemática: coadjuvante ou protagonista?. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-graduação em Ensino e História da Matemática e a Física) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

3.
BORGES, Fábio Alexandre; HEALY, S. V.; FERNANDES, S. H. A. A.; SILVA, A. F. G.; SALES, E. R.. Participação em banca de Enio Gomes de Araujo. O ensino de matemática em Libras: uma experiência numa escola especializada. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Qualificações de Mestrado
1.
BORGES, Fábio Alexandre; VIANA, C. R.; WITKOSKI, S. A.; SILVA, T. S. A.. Participação em banca de Beatriz Ignatius Nogueira Soares. Do Oralismo ao Bilinguismo: o que dizem os surdos que vivenciaram esta transformação. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-graduação Educação em Ciências e em Matemática) - Universidade Federal do Paraná.

2.
BORGES, Fábio Alexandre; OLIVEIRA, A. L.; ROYER, M. R.. Participação em banca de Michele Barboza dos Santos. Kti Tecnocélula: células animal e vegetal interativas como ferramenta didático-pedagógica para o ensino de deficientes sensoriais. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar) - Universidade Estadual do Paraná.

3.
BORGES, Fábio Alexandre; PEIXOTO, J. L. B.; COUTO, M. E. S.. Participação em banca de Salvador Cardoso Silva Muniz. Concepções e práticas sobre a inclusão de surdos na aula de matemática. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Matemática) - Universidade Estadual de Santa Cruz.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
BORGES, Fábio Alexandre; ZANQUETTA, M.E.M.T.. Participação em banca de Adriele Carolini Waideman. A inclusão de alunos surdos no Ensino Médio: uma análise das avaliações de aprendizagem. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

2.
BORGES, Fábio Alexandre; LORIN, J. H.. Participação em banca de João Roberto Barros Freire. EJA e as perspectivas educacionais no ensino da matemática. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
BORGES, Fábio Alexandre; FERREIRA, L.; HERMANN, Wellington. Participação em banca de Fátima Jacinta de Aguiar.Um estudo do curso de Licenciatura em Matemática da Unespar - Campo Mourão por meio dos futuros egressos, seus desejos e expectativas em relação à carreira docente. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

2.
BORGES, Fábio Alexandre; GONCALES, R. A.; SILVA, R. T.. Participação em banca de Victor Hugo Ricco Bone Antunes.A utilização das TIC no ensino de Matemática na Educação Básica: percepções dos alunos de Matemática de uma universidade pública paranaense. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

3.
BORGES, Fábio Alexandre; HERMANN, Wellington; MOTA, J. F.. Participação em banca de Ariele Rodrigues Stirle.O estágio supervisionado na formação inicial de professores de Matemática na perspectiva dos licenciandos. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

4.
BORGES, Fábio Alexandre; HERMANN, Wellington; GONCALES, R. A.. Participação em banca de Tiago Pereira.As aulas de Matemática para alunos com deficiência visual inclusos: uma análise a partir da fala dos estudantes. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

5.
BORGES, Fábio Alexandre; CEOLIM, A. J.; Rezende, Veridiana. Participação em banca de Thaís Michele Martires.O hexágono de Durer e suas potencialidades para o ensino de matemática: uma investigação com alunos do Ensino Médio. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

6.
BORGES, Fábio Alexandre; Rezende, Veridiana; BARROSO, M. M.. Participação em banca de Fabrícia de Carvalho Paixão.Os diferentes registros de representação semiótica em atividades de geometria fractal elaborados por professores de Matemática. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

7.
BORGES, Fábio Alexandre; COQUEIRO, Valdete dos Santos.; Beline, W.. Participação em banca de Tatiane Soligo Saldeira.Resolução de problemas como uma estratégia de ensino de Matemática na Educação Básica: problema - Pinguins PISA (2012). 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

8.
Rezende, Veridiana; BORGES, Fábio Alexandre; MIRANDA, C. A.. Participação em banca de Diorrana Dandaren Aparecida Alecrim Mota.Ensino de Progressão Geométrica por meio dos fractais no Ensino Médio: relatos de uma experiência. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

9.
BORGES, Fábio Alexandre; COQUEIRO, Valdete dos Santos.; SANTOS, T. S.. Participação em banca de Ivan Sangaleti Nonato.Quem quer ser professor(a) de Matemática? Uma busca por respostas nas relações de gênero. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

10.
BORGES, Fábio Alexandre; COQUEIRO, Valdete dos Santos.; SANTOS, C. H. M.. Participação em banca de Suzana Domingues da Silva.Um estudo de função exponencial por meio de tarefas investigativas e a Torre de Hanoi. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

11.
BORGES, Fábio Alexandre; CEOLIM, A. J.; SANTOS, T. S.. Participação em banca de Karina Dorneles Barbosa.Narrativas de alunos do oitavo ano: percepções referentes aos principais motivos que os levaram ao erro nas operações com monômios e polinômios. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

12.
BRAZ, B. C.; TEODORO, F. P.; BORGES, Fábio Alexandre. Participação em banca de Ronalti Walaci Santiago Martin.A abordagem de conceitos matemáticos com o uso de sacolas plásticas: a inter-relação entre aspectos ambientais e a Matemática. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

13.
BRAZ, B. C.; TORTOLA, E.; BORGES, Fábio Alexandre. Participação em banca de Eliane Siviero da Silva.Quem quer "Fisgraus"? Um trabalho de simulação de operações bancárias num cenário investigativo com alunos dos Anos Iniciais. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

14.
BORGES, Fábio Alexandre; Rezende, Veridiana. Participação em banca de Rozély Xavier Rosa.O conceito de Raiz Quadrada na Educação Básica: um estudo de teoremas em ação falsos mobilizados por alunos do 1o ano do Ensino Médio. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

15.
BORGES, Fábio Alexandre; COQUEIRO, Valdete dos Santos.; BARROSO, M. M.. Participação em banca de Auda Maria Ferreira da Silva.A minha relação com a Matemática: dos tempos de estudante aos dias atuais como docente nos Anos Iniciais. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

16.
Rezende, Veridiana; BORGES, Fábio Alexandre; LORIN, J. H.. Participação em banca de Suélen Rita Andrade Machado.O que pensam professores de Matemática acerca dos conhecimentos mobilizados por seus alunos sobre números irracionais. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

17.
LORIN, J. H.; BORGES, Fábio Alexandre; SANTOS, T. S.. Participação em banca de Suelem Fissuk."O" História "do" Matemática: um esboço histórico do papel das mulheres na Matemática. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

18.
BORGES, Fábio Alexandre; COQUEIRO, Valdete dos Santos.; HERMANN, Wellington. Participação em banca de Fernanda Maria da Silva.O jogo Contig60 e suas contribuições no desenvolvimento do cálculo mental com alunos do 7o ano do Ensino Fundamental. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

19.
BORGES, Fábio Alexandre; Beline, W.; HERMANN, Wellington. Participação em banca de Bruna Letícia Belinato.A avaliação e a escrita por meio de cartas em aulas de Geometria Analítica e Álgebra Linear. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

20.
BORGES, Fábio Alexandre; BARRETO, Maria de Fátima de Lima.; Rezende, Veridiana. Participação em banca de Renata Cristina Leonel.Desafios do Intérprete de Libras nas aulas de Matemática em inclusão educacional. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

21.
BORGES, Fábio Alexandre; Beline, W.; COQUEIRO, Valdete dos Santos.. Participação em banca de Tatiane Soligo Saldeira.Resolução de problemas como uma estratégia de ensino de matemática na Educação Básica: Problema - Pinguins PISA (2012). 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná.

22.
BORGES, Fábio Alexandre; SANTOS, T. S.; HERMANN, Wellington. Participação em banca de Sabrina Marangoni.A relação entre os professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e a Matemática Escolar.. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

23.
CEOLIM, A. J.; BORGES, Fábio Alexandre; LIMA, V. M.. Participação em banca de Bárbara Candido Braz.Modelagem Matemática no estudo de Função do 2o grau.. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

24.
BORGES, Fábio Alexandre; Alves, Valdir; COQUEIRO, Valdete dos Santos.. Participação em banca de Gustavo França dos Santos.Alunos dos Anos Iniciais pensam algebricamente? Uma análise do desenvolvimento de crianças na resolução de problemas matemáticos. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

25.
BORGES, Fábio Alexandre; HERMANN, Wellington; COQUEIRO, Valdete dos Santos.. Participação em banca de Lucas Penteado.Investigações Matemáticas com o Jogo de Xadrez no Ensino Fundamental. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

26.
BORGES, Fábio Alexandre; SANTOS, T. S.; BARRETO, Maria de Fátima de Lima.. Participação em banca de Andréia Vieira dos Santos.Resolução de Problemas e Tecnologias de Informação e Comunicação: relato de uma experiência. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

27.
BORGES, Fábio Alexandre; LIMA, V. M.; GONCALES, R. A.. Participação em banca de Letícia Coutinho.Fotografando Simetrias e Proporções e repensando o ensino destes temas nas aulas de Matemática do Ensino Fundamental. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

28.
BORGES, Fábio Alexandre; SANTOS, T. S.; FERREIRA, L.. Participação em banca de Regis Alessandro Fuzzo.Uma proposta de atividades para o ensino de Geometria Fractal por meio do Software Geogebra. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

29.
BORGES, Fábio Alexandre; FRANCA, F. F.; RODRIGUES, D. L.. Participação em banca de Dayane Fernanda Borges de Avelar Walker.A formação inicial para o ensino de Matemática nos anos iniciais: o que pensam os atores principais?. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

30.
CANHAN, D. C.; BORGES, Fábio Alexandre; VITOR, A.. Participação em banca de Edlaine Nassar de Peder.Construção de jogos: uma forma de aprendizagem significativa.. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

31.
Rezende, Veridiana; Beline, W.; BORGES, Fábio Alexandre. Participação em banca de João Paulo Cechella Gomes.Matemática e música: uma proposta de abordagem no Ensino Fundamental.. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

32.
BORGES, Fábio Alexandre; QUEVEDO, D. H. R.. Participação em banca de Douglas Henrique dos Reis Quevedo.De homens comuns à "mágicos": a visão das crianças quanto a história da matemática.. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

33.
BORGES, Fábio Alexandre; FERREIRA, L.; Rezende, Veridiana. Participação em banca de Caroline Lonkoski.Uma aplicação de mapas conceituais para verificação de uma aprendizagem significativa. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

34.
BORGES, Fábio Alexandre; Rezende, Veridiana; VITOR, A.. Participação em banca de Lilian Caroline Xavier Candido.Modelos Matemáticos aplicados à representação da população brasileira entre os anos de 1940 e 2000.. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

35.
BORGES, Fábio Alexandre; LIMA, V. M.; SANTOS, T. S.. Participação em banca de Valéria Muniz Lima.Utilização da linguagem matemática como instrumento para reflexão sobre o ensino-aprendizagem: o caso da redação matemática.. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

36.
BORGES, Fábio Alexandre; BARCO, K. V. P.; Beline, W.. Participação em banca de Kelly Vanessa Parede Barco.Educação Matemática e Informática: uma proposta de ensino com a utilização de planilhas eletrônicas nas aulas de matemática no Ensino Médio.. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
BORGES, Fábio Alexandre; Rezende, Veridiana; BASSOI, T. S.. Concurso Público para a contratação de docentes da Fecilcam - Curso de Matemática. 2010. Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

Outras participações
1.
BORGES, Fábio Alexandre; BARROSO, M. M.; LORIN, J. H.. Teste Seletivo para vaga docente em Educação Matemática. 2018. Universidade Estadual do Paraná.

2.
BORGES, Fábio Alexandre; SILVEIRA, M. R. A.; RIPARDO, R. B.; SALES, E. R.; NUNES, J. M. V.. Tradução da linguagem matemática para surdos: um estudo a partir do modelo referencial da linguagem. 2017. Universidade Federal do Pará.

3.
BORGES, Fábio Alexandre; PÁTARO, C. S.; RODRIGUES, E.. Teste Seletivo para contratação de professores temporários - Edital n. 021/2012-D. 2012. Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

4.
BORGES, Fábio Alexandre; RODRIGUES, E.; GUIMARAES, S. O.. Teste Seletivo. 2012. Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

5.
BORGES, Fábio Alexandre; Alves, Valdir; Rezende, Veridiana. Teste seletivo para admissão de professor colaborador para o Curso de Matemática.. 2010. Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

6.
BORGES, Fábio Alexandre; Alves, Valdir; Erhardt, Marcos. Teste seletivo para admissão de docentes para o curso de Licenciatura em Matemátic. 2009. Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
III Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe. 2018. (Outra).

2.
III Seminário PPIFOR: Formação docente e o ensino no Brasil. 2018. (Seminário).

3.
Temas e Debates em Educação Matemática.Educação Matemática de Surdos. 2018. (Outra).

4.
VII Encontro de Educação Matemática do Estado do Rio de Janeiro.A INCLUSÃO, O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA PARA SURDOS SOB A ÓTICA DE INTÉRPRETES DE LIBRAS. 2018. (Encontro).

5.
VIII Encontro Paranaense de Modelagem na Educação Matemática.Modelagem Matemática e Inclusão. 2018. (Encontro).

6.
VII Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da Unespar e I Fórum de Graduação da Unespar. 2018. (Seminário).

7.
VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Comunicação Oral. 2018. (Seminário).

8.
XXXI Fórum Nacional de Pró-Reitores de Graduação. 2018. (Outra).

9.
VII Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da Unespar. 2017. (Seminário).

10.
V Semana Acadêmica da Matemática da UTFPR - Toledo.Educação Matemática Inclusiva. 2017. (Outra).

11.
XI Fórum Estadual das Licenciaturas em Matemática.Educação Matemática Inclusiva. 2017. (Outra).

12.
XIV Encontro Paranaense de Educação Matemática.Grupo de Discussão 8: Educação Matemática Inclusiva. 2017. (Encontro).

13.
III Simpósio Nacional de Ensino e Aprendizagem: Atualidades, prospectivas e desafios. 2016. (Simpósio).

14.
VI Seminário de Pesquisa e Pós-graduação. 2016. (Seminário).

15.
X Fórum Estadual das Licenciaturas em Matemática.Coordenador do GD: Ensino de Matemática na Educação Inclusiva: perspectivas atuais nos cursos de Licenciatura em Matemática. 2016. (Outra).

16.
XII Encontro Nacional de Educação Matemática.Uma análise da inclusão de alunos surdos no Ensino Médio por meio da avaliação de aprendizagem. 2016. (Encontro).

17.
II Colóquio Internacional de Psicologia do Conhecimento: Educação Inclusiva, Matemática e Práticas Escolares.Entre duas línguas: o ensino e a aprendizagem de Matemática de alunos surdos. 2015. (Outra).

18.
VI Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.http://www.sbembrasil.org.br/visipem/anais/story.html. 2015. (Simpósio).

19.
V Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da Unespar. 2015. (Seminário).

20.
XIII Encontro Paranaense de Educação Matemática.Uma análise das concepções de intérpretes de libras acerca do ensino e aprendizagem de Matemática para surdos inclusos. 2015. (Encontro).

21.
IV Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da Unespar. 2014. (Seminário).

22.
VIII Forum Estadual das Licenciaturas em Matemática.Coordenador do GT: O papel do Trabalho de Conclusão de Curso na Licenciatura em Matemática. 2014. (Outra).

23.
XII Encontro Paranaense de Educação Matemática.GT: Estágio Curricular Supervisionado na formação de professores que ensinam Matemática. 2014. (Encontro).

24.
3o Seminário de Pesquisa e Pós-graduação da Universidade Estadual do Paraná. 2013. (Seminário).

25.
I Semana de Matemática da UTFPR -Toledo.Membro da Comissão de Pareceristas da I Semana de Matemática da UTFPR - Toledo. 2013. (Outra).

26.
Palestra: Formação de professores de Matemática e os saberes docentes para a Educação Básica. 2013. (Outra).

27.
XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática.Comunicação e Argumentação nas aulas de Matemática dos Anos Iniciais. 2013. (Encontro).

28.
XVII Semana da Matemática da UTFPR - Pato Branco.Inclusão de Surdos no Sistema de Ensino. 2013. (Encontro).

29.
3o SIMPOSIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.As desigualdades: perspectivas epistemológica, semiótica e didática no contexto da educação para surdos. 2012. (Simpósio).

30.
Aula Magna: Pesquisa em Ensino de Ciências: Objetivos e Desafios. 2012. (Outra).

31.
V Encontro Paranaense de Modelagem em Educação Matemática. 2012. (Encontro).

32.
VI Fórum Estadual das Licenciaturas em Matemática - FELIMAT. 2012. (Outra).

33.
VII Encontro de Produção Científica e Tecnológica. 2012. (Encontro).

34.
V Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.As aulas de Matemática para alunos surdos inclusos no Ensino Fundamental.. 2012. (Seminário).

35.
Colóquio 2011 - Projetos de Dissertações e Teses Acadêmicas do PCM. 2011. (Outra).

36.
IV Enieduc - Encontro Interdisciplinar de Educação..O ensino de Matemática para surdos em tempos de inclusão: possibilidades e desafios.. 2011. (Encontro).

37.
Semana de Estudos Integrados.Participação em Mesa-redonda de abertura do evento.. 2011. (Outra).

38.
VI EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.A opinião de educadores ouvintes que atendem alunos surdos inclusos sobre o papel da Intérprete de Libras em suas aulas.. 2011. (Encontro).

39.
XI Encontro Paranaense de Educação Matemática."Radiografando" em notas de campo as aulas de Matemática para alunos surdos intermediadas pelo intérprete de língua de sinais.. 2011. (Encontro).

40.
XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática.A formação inicial para o ensino de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: o que pensam os atores principais?. 2011. (Outra).

41.
Colóquio 2010 - Projetos de Dissertações e Teses Acadêmicas do PCM. 2010. (Outra).

42.
V Congresso Internacional de Ensino da Matemática. 2010. (Congresso).

43.
VII Semana de Matemática da Fafiman.Um estudo de possíveis correlações entre representações docentes e ensino de ciências e matemática para surdos.. 2010. (Outra).

44.
X ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. 2010. (Encontro).

45.
III Feira das Profissões. 2009. (Outra).

46.
II Workshop projeto Teias da Inclusão: traçando a Educação Inclusiva e acessível.Aspectos metodológicos do tratamento e análise de dados da pesquisa com alunos cegos e surdos na aprendizagem de Matemática. 2009. (Outra).

47.
IV Fórum Estadual das Licenciaturas em Matemática. 2009. (Outra).

48.
X Encontro Paranaense de Educação Matemática.Ensino de Matemática e informática: uma proposta de atividade com a utilização de planilhas eletrônicas no Ensino Médio.. 2009. (Encontro).

49.
XIII Encontro Baiano de Educação Matemática.Instrumentos Tecnológicos e a Educação Inclusiva no Ensino de Matemática. 2009. (Encontro).

50.
Encontro de Produção Científica e Tecnológica. 2008. (Encontro).

51.
II Encontro Interdisciplinar de Educação.Utilização da linguagem matemática como instrumento para reflexão sobre o ensino-aprendizagem: o caso da redação matemática. 2008. (Encontro).

52.
Seminário Fera Com Ciência 2008. 2008. (Seminário).

53.
II Semana de Matemática da Univale. 2006. (Outra).

54.
Evento de Extensão: Piaget: Imagem Mental e Construção do Conhecimento.Piaget: Imagem Mental e Construção do Conhecimento.. 2005. (Seminário).

55.
Grupo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática.Grupo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática. 2005. (Outra).

56.
Pesquisa na Educação:pontos e contrapontos entre Brasil e EUA..Pesquisa na Educação:pontos e contrapontos entre Brasil e EUA.. 2005. (Seminário).

57.
Seminários de Pesquisa: dissertações acadêmicas 2004.Seminários de Pesquisa: dissertações acadêmicas 2004. 2005. (Seminário).

58.
"Educação, Cultura e Diversidade: Vivendo as Diferenças".Evento de Extensão: Educação, Cultura e Diversidade: Vivendo as Diferenças. 2004. (Outra).

59.
A Educação Que Se Faz Especial.II Simpósio "A Educação Que Se Faz Especial". 2004. (Simpósio).

60.
Encontro Dom Bosco de Educadores de Maringá: "Ação Pedagógica sob nova perspectiva na educação".Encontro Dom Bosco de Educadores de Maringá. 2004. (Outra).

61.
Encontro Pedagógico.Encontro Pedagógico. 2004. (Outra).

62.
I Congresso Internacional de Educação e Desenvolvimento Humano. I Congresso Internacional de Educação e Desenvolvimento Humano. 2004. (Congresso).

63.
Visita à UEM: divulgar para integrar, integrar para conhecer.Visita à UEM: divulgar para integrar, integrar para conhecer. 2002. (Outra).

64.
XIII Semana da Matemática.XIII Semana da Matemática da Universidade Estadual de Maringa. 2002. (Outra).

65.
XII Semana da Matemática.XII Semana da Matemática. 2001. (Outra).

66.
XXIII Colóquio Brasileiro de Matemática. XXIII Colóquio Brasileiro de Matemática. 2001. (Congresso).

67.
1ª Jornada de Iniciação Científica do DMA.1ª Jornada de Iniciação Científica do DMA. 2000. (Outra).

68.
XI Semana da Matematica.XI Semana da Matematica. 2000. (Outra).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
BORGES, Fábio Alexandre. IV Encontro Geral do Programa de Reestruturação dos cursos de Graduação da Unespar. 2017. (Outro).

2.
BORGES, Fábio Alexandre; BRAZ, B. C. . Simpósio: Pesquisas e Experiências em ensino de Matemática: contribuições para a formação inicial e continuada. 2015. (Outro).

3.
BORGES, Fábio Alexandre; Rezende, Veridiana ; CEOLIM, A. J. ; LORIN, J. H. ; FERREIRA, L. ; GONCALES, R. A. ; SANTOS, T. S. ; COQUEIRO, Valdete dos Santos. ; Alves, Valdir ; Beline, W. ; HERMANN, Wellington . XII Encontro Paranaense de Educação Matemática. 2014. (Outro).

4.
BORGES, Fábio Alexandre; TORTOLA, E. . Pesquisas em Educação Matemática: contribuições para as salas de aula. 2014. (Outro).

5.
BORGES, Fábio Alexandre; Beline, W. . VI Ciclo de Atividades Matemáticas. 2013. (Outro).

6.
BELINE, W. ; BORGES, Fábio Alexandre . V Ciclo de Atividades Matemáticas. 2012. (Outro).

7.
BORGES, Fábio Alexandre; SANTOS, T. S. . IV Ciclo de Atividades Matemáticas. 2011. (Outro).

8.
BORGES, Fábio Alexandre; SANTOS, T. S. . III Ciclo de Atividades Matemáticas. 2010. (Outro).

9.
BORGES, Fábio Alexandre. III ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação. 2009. (Outro).

10.
BORGES, Fábio Alexandre. Ciclo de Atividades Matemáticas e IX Olimpíada de Matemática da Fecilcam. 2008. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Tese de doutorado
1.
Marianna Florentina Lima Alves de Oliveira Drummond. As barras de Cuisenaire adaptadas como mediadoras do processo de ensino e aprendizagem do campo multiplicativo para um aluno cego. Início: 2017. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá. (Coorientador).


Orientações e supervisões concluídas
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Adriele Carolini Waideman. A inclusão de alunos surdos no Ensino Médio: uma análise das avaliações de aprendizagem. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Estadual do Paraná. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Tiago Pereira. As aulas de Matemática para alunos com deficiência visual inclusos: uma análise a partir da fala de estudantes. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

2.
Ariele Rodrigues Stirle. O estágio supervisionado na formação inicial de professores de Matemática na perspectiva dos licenciandos. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

3.
Ivan Sangaleti Nonato. Quem quer ser professor(a) de Matemática? Uma busca por respostas nas relações de gênero. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

4.
Ronalti Walaci Santiago Martin. A abordagem de conceitos matemáticos com o uso de sacolas plásticas: a inter-relação entre aspectos ambientais e a Matemática. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

5.
Eliane Siviero da Silva. Quem quer "Fisgraus"? Um trabalho de simulação de operações bancárias num cenário investigativo com alunos dos Anos Iniciais. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

6.
Auda Maria Ferreira da Silva. A minha relação com a Matemática: dos tempos de estudante aos dias atuais como docente nos Anos Iniciais. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

7.
Renata Cristina Leonel. Desafios do Intérprete de Libras nas aulas de Matemática em inclusão educacional. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

8.
Sabrina Marangoni. A relação entre os professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e a Matemática Escolar.. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

9.
Gustavo França dos Santos. Alunos dos Anos Iniciais pensam algebricamente? Uma análise do desenvolvimento de crianças na resolução de problemas matemáticos.. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

10.
Letícia Coutinho. Fotografando simetrias e proporções e repensando o ensino destes temas nas aulas de Matemática do Ensino Fundamental. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

11.
Dayane Fernanda Borges de Avelar Walder. A formação inicial para o ensino de Matemática nos anos iniciais: o que pensam os atores principais?. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

12.
João Paulo Cechella Gomes. Matemática e música: uma proposta de abordagem no Ensino Fundamental. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

13.
Douglas Henrique dos Reis Quevedo. De homens comuns à "mágicos": a visão das crianças quanto a história da matemática.. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

14.
Kelly Vanessa Parede Barco. Educação Matemática e Informática: uma proposta de ensino com a utilização de planilhas eletrônicas nas aulas de matemática no Ensino Médio.. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

15.
Valéria Muniz Lima. Utilização da linguagem matemática como instrumento para reflexão sobre o ensino-aprendizagem: o caso da redação matemática.. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

Iniciação científica
1.
Tiago Pereira. NARRATIVAS DISCENTES ACERCA DO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS DV´S INCLUSOS. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná, Fundação Araucária. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

2.
ARIELE RODRIGUES STIRLE. O papel do estágio supervisionado na formação do professor de Matemática: com a palavra, os futuros educadores. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná, Fundação Araucária. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

3.
Tiago Pereira. O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS CEGOS INCLUSOS: UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA BRASILEIRA EM PERIÓDICOS CIENTÍFICOS NOS ÚLTIMOS DEZ ANOS. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

4.
Eduardo Mateus Guimarães Rossi. O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA SURDOS: QUE ASPECTOS SÃO EVIDENCIADOS NAS PESQUISAS BRASILEIRAS DOS ÚLTIMOS SETE ANOS?. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

5.
Tiago Pereira. A GEOMETRIA DOS FRACTAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS BRASILEIRAS DOS ÚLTIMOS DEZ ANOS. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática) - Universidade Estadual do Paraná, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

6.
Elaine Cristina Sturion. O QUE MUDA NAS AULAS DE MATEMÁTICA COM A PRESENÇA DA INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS DO PONTO DE VISTA DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA?. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

7.
Eliane Siviero da Silva. Quem quer "Fisgraus"? Um trabalho de simulação de operações bancárias nas aulas de Matemática com alunos dos Anos Iniciais. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

8.
Ronalti Walaci Santiago Martin. "Uma verdade inconveniente": o tema preservação do meio ambiente em uma abordagem de conceitos matemáticos no Ensino Fundamental. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

9.
Renata Cristina Leonel. O ensino de Matemática para surdos inclusos em salas regulares do Ensino Médio: possibilidades e desafios.. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

10.
Elaine Cristina Sturion. Refletindo sobre o ensino de Matemática para surdos inclusos em salas regulares do Ensino Fundamental. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Matemática) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

Orientações de outra natureza
1.
Paula Eduarda Bazanela. PIBEX: Diálogos entre docentes da Educação Básica e do Ensino Superior acerca do ensino de Matemática. 2017. Orientação de outra natureza. (Matemática) - Universidade Estadual do Paraná, Fundação Araucária. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

2.
Andreza Pangoni Dias. UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE EQUAÇÕES DO 2º GRADU VIA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS APLICADA AO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2017. Orientação de outra natureza. (Programa de Desenvolvimento Educacional) - Universidade Estadual do Paraná. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

3.
Ana Cássia de Oliveira Fiorelli. UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU POR MEIO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. 2017. Orientação de outra natureza. (Programa de Desenvolvimento Educacional) - Universidade Estadual do Paraná. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

4.
João Gabriel Bombana. Geometria dos Fractais: um estudo exploratório com o uso de materiais manipuláveis. 2015. Orientação de outra natureza. (Matemática) - Universidade Estadual do Paraná, Fundação Araucária. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

5.
Josimere Nunes da Silva. CONFECÇÃO DE JOGOS MATEMÁTICOS NA SALA DE APOIO À APRENDIZAGEM COM ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2014. Orientação de outra natureza. (Programa de Desenvolvimento Educacional) - Universidade Estadual do Paraná. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

6.
Anívia Alves Rodrigues. A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS POR MEIO DA INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS: Uma Abordagem com Alunos da Sala de Apoio à Aprendizagem. 2014. Orientação de outra natureza. (Programa de Desenvolvimento Educacional) - Universidade Estadual do Paraná. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

7.
Roberto Aparecido de Goes. O CONSUMO SUSTENTÁVEL DE ENERGIA ELÉTRICA NO ENSINO DE FUNÇÕES POR MEIO DA MODELAGEM MATEMÁTICA. 2013. Orientação de outra natureza. (Programa de Desenvolvimento Educacional) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

8.
Sueli Terezinha do Nascimento. A metodologia de ensino Resolução de Problemas aplicada com as atividades da Prova Brasil. 2013. Orientação de outra natureza. (Programa de Desenvolvimento Educacional) - Universidade Estadual do Paraná. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

9.
Vera Caroline Lavagnini de Gaspari. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO METODOLOGIA DE ENSINO PARA O CONCEITO DE SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS COM ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2012. Orientação de outra natureza. (Matemática) - Universidade Estadual do Paraná. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

10.
Cleusa Bertti de Azevedo Nunes. A FOTOGRAFIA E OS REAIS SIGNIFICADOS MATEMÁTICOS ENVOLVIDOS NA PROPORÇÃO E NA SIMETRIA: UMA ATIVIDADE COM ALUNOS DE 6ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL.. 2011. Orientação de outra natureza - Universidade Estadual do Paraná. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

11.
Maria Helena da Fonseca Lopes. A ARTE DE DOBRAR PAPEL COMO RECURSO NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2011. Orientação de outra natureza. (Matemática) - Universidade Estadual do Paraná. Orientador: Fábio Alexandre Borges.

12.
Marlene de Fátima Fonseca. O JOGO DE XADREZ NA PROFISSIONALIZAÇÃO DE DEFICIENTES INTELECTUAIS: ANÁLISE DE UMA ABORDAGEM E SUAS CONTRIBUIÇÕES. 2011. Orientação de outra natureza. (Matemática) - Universidade Estadual do Paraná. Orientador: Fábio Alexandre Borges.



Outras informações relevantes


Projeto de Doutoramento apoiado financeiramente pela Fundação Araucária.



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