Natália Martins Dias

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2

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  • Última atualização do currículo em 04/10/2018


Psicóloga pela Universidade São Francisco, Mestre e Doutora (com pós-doutorado) em Distúrbios do Desenvolvimento pela Universidade Presbiteriana Mackenzie - São Paulo. Professora (adjunto A) do Departamento de Psicologia _ Centro de Filosofia e Ciências Humanas _ da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Membro dos grupos de pesquisa do CNPq: 'Grupo de Investigação em Neuropsicologia, Desenvolvimento e Educação' - GINDE, 'Grupo de Estudos em Psicodiagnóstico e Intervenção em Distúrbios do Desenvolvimento' - GEPID, e 'Laboratório de estudos em cognição' -LabCog. Membro do GT 'Neuropsicologia' da ANPEPP. Dirige seus estudos à área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Cognitiva, Neuropsicologia e Avaliação Neuropsicológica, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação e intervenção neuropsicológica cognitiva, funções executivas (autorregulação) e desenvolvimento de intervenções remediativas e precoce-preventivas em neuropsicologia infantil. É uma das pesquisadoras pioneiras em 'Neuropsicologia Escolar' no Brasil. Ars et Scientia (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Natália Martins Dias
Nome em citações bibliográficas
DIAS, N. M.;DIAS, Natália Martins;Dias, N. M.;Dias, Natália M.;Dias, Natália;DIAS, N.;Dias, N.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Psicologia.
AC Cidade Universitária
Trindade
88040970 - Florianópolis, SC - Brasil
Telefone: (48) 37219283
URL da Homepage: http://psicologia.ufsc.br/


Formação acadêmica/titulação


2010 - 2013
Doutorado em Distúrbios do Desenvolvimento.
Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.
Título: DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO DE UM PROGRAMA INTERVENTIVO PARA PROMOÇÃO DE FUNÇÕES EXECUTIVAS EM CRIANÇAS, Ano de obtenção: 2013.
Orientador: Alessandra Gotuzo Seabra.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Palavras-chave: intervenção; prevenção; funções executivas; desenvolvimento; educação infantil; desenvolvimento sócio-cognitivo.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Tratamento e Prevenção Psicológica.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Neuropsicologia cognitiva.
2008 - 2009
Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento.
Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.
Título: Avaliação neuropsicológica das funções executivas: Tendências desenvolvimentais e evidências de validade de instrumentos,Ano de Obtenção: 2009.
Orientador: Profª Dra. Alessandra Gotuzo Seabra.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Palavras-chave: Avaliação; funções executivas; validade; desenvolvimento.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Avaliação Neuropsicológica.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.
Setores de atividade: Neurociências.
2003 - 2007
Graduação em Psicologia.
Universidade São Francisco - Itatiba, USF, Brasil.
Título: Estudo das características psicométricas do Adult Dyslexia Checklist.
Orientador: Profº Ms. José Maurício Haas Bueno.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, PIBIC - CNPQ, Brasil.


Pós-doutorado


2013 - 2014
Pós-Doutorado.
Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Intervenção neuropsicológica.


Formação Complementar


2017 - 2017
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para profissionais. (Carga horária: 4h).
Associação Brasileira de Psiquiatria, ABP, Brasil.
2016 - 2016
Neuropsicologia Aplicada a Educação. (Carga horária: 8h).
Sociedade Brasileira de Neuropsicologia, SBNp, Brasil.
2013 - 2013
Intervención y evaluación em pensamiento crítico. (Carga horária: 4h).
Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica, IBAP, Brasil.
2012 - 2012
ESTÁGIO NO EXTERIOR / VISITA TÉCNICA. (Carga horária: 80h).
University of British Columbia, UBC, Canadá.
2011 - 2011
EXECUTIVE FUNCTIONING, EMOTION REGULATION, AND.... (Carga horária: 6h).
International Neuropsychological Society, INS, Estados Unidos.
2011 - 2011
As Funções Executivas na escola - V. da Fonseca. (Carga horária: 4h).
Associação Brasileira de Neurologia e Psiquiatria Infantil, ABENEPI, Brasil.
2011 - 2011
WISC III. (Carga horária: 6h).
Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica, IBAP, Brasil.
2009 - 2009
Educação Cognitiva na Escola Pública-V. da Fonseca. (Carga horária: 4h).
Associação Brasileira de Neurologia e Psiquiatria Infantil, ABENEPI, Brasil.
2009 - 2009
Teste Wisconsin de Classificação de Cartas - WCST. (Carga horária: 4h).
Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica, IBAP, Brasil.
2009 - 2009
Structural Equation Modeling (Barbara Byrne). (Carga horária: 8h).
Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica, IBAP, Brasil.
2009 - 2009
Análise Fatorial Exploratória e Confirmatória. (Carga horária: 4h).
Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica, IBAP, Brasil.
2009 - 2009
Promoção da Auto-regulação em crianças sub-10.... (Carga horária: 4h).
Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, ABRAPEE, Brasil.
2008 - 2008
Bioética. (Carga horária: 20h).
Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.
2007 - 2007
Avaliação Neuropsicológica (Aluna ouvinte). (Carga horária: 60h).
Universidade São Francisco - Itatiba, USF, Brasil.
2006 - 2006
Avaliação do desenvolvimento infantil (ouvinte).
Universidade São Francisco - Itatiba, USF, Brasil.
2006 - 2006
Introdução à investigação Neuropsicológica. (Carga horária: 8h).
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NEUROPSICOLOGIA, ABRANEP, Brasil.
2005 - 2005
Avaliação Neuropsicológica (Aluna Ouvinte). (Carga horária: 60h).
Universidade São Francisco - Itatiba, USF, Brasil.
2004 - 2004
Neurociência da Emoção e Cognição (Aluna ouvinte). (Carga horária: 60h).
Universidade São Francisco - Itatiba, USF, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
Vínculo institucional

2018 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor adjunto A, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Departamento de Psicologia

Atividades

08/2018 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Departamento de Psicologia, .

08/2018 - Atual
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
hgghfgff
08/2018 - Atual
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Neuropsicologia
Avaliação Psicológica
Práticas e Pesquisa Orientadas II
Estatística aplicada à Psicologia

Centro Universitário FIEO, UNIFIEO, Brasil.
Vínculo institucional

2014 - 2018
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu - Mestrado e Doutorado em Psicologia Educacional. Docência e Pesquisa Orientação de Mestrado e Doutorado

Atividades

08/2014 - 06/2018
Ensino, Psicopedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso
Psicolinguística I
Psicolinguística II
07/2014 - 06/2018
Pesquisa e desenvolvimento , Centro Universitário FIEO, Programa de Pós Graduação Stricto Sensu - Psicologia Educacional.

07/2014 - 06/2018
Ensino, Psicologia Educacional, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Desempenho Escolar: Habilidades acadêmicas básicas
Intervenções baseadas em evidência
Práticas de Pesquisa
Seminários de Pesquisa I
Seminários de Pesquisa II

Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.
Vínculo institucional

2018 - 2018
Vínculo: Professor convidado, Enquadramento Funcional: Professor convidado, Carga horária: 4
Outras informações
Pós-Graduação Lato sensu em Psicopedagogia Disciplina: Neurobiologia das dificuldades de aprendizagem

Vínculo institucional

2014 - 2014
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Convidado, Carga horária: 4
Outras informações
Curso de pos-graduação lato sensu (especialização) em Psicopedagogia Disciplina: Metodologia do Trabalho Científico II

Vínculo institucional

2013 - 2014
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Convidado, Carga horária: 4
Outras informações
Curso de pos-graduação lato sensu (especialização) em Psicopedagogia Disciplina: Metodologia do Trabalho Científico

Vínculo institucional

2010 - 2012
Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor Convidado, Carga horária: 4
Outras informações
Curso de pos-graduação lato sensu (especialização) em Psicopedagogia Disciplina: Psicopedagogia nas áreas de conhecimento: Alfabetização

Atividades

02/2010 - 12/2010
Estágios , Centro de Ciências Biológicas e da Saúde _ CCBS, .

Estágio realizado
Estágio docente obrigatório caracterizado pela CO-ORIENTAÇÃO DE PROJETOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA..
08/2009 - 10/2009
Estágios , Centro de Ciências Biológicas e da Saúde _ CCBS, .

Estágio realizado
Estágio docente voluntário caracterizado pela CO-ORIENTAÇÃO DE PROJETOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA..

Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo, FCMSCSP, Brasil.
Vínculo institucional

2017 - 2017
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor convidado, Carga horária: 4
Outras informações
Professora do curso de Especialização Neurociência aplicada à Educação

Atividades

02/2017 - 12/2017
Ensino, Neurociência aplicada à Educação, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Funções Executivas

Hospital das Clínicas FMUSP, HCFMUSP, Brasil.
Vínculo institucional

2016 - 2017
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor convidado
Outras informações
Professora de Módulos do Curso de Reabilitação Neuropsicológica CENTRO DE ESTUDOS DE NEUROLOGIA ?PROF. ANTONIO BRANCO LEFÈVRE?

Atividades

04/2017 - 04/2017
Ensino, Reabilitação neuropsicológica, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Intervenções neuropsicológicas nas alterações executivas e atencionais em crianças
04/2016 - 04/2016
Ensino, Reabilitação neuropsicológica, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Intervenções neuropsicológicas nas alterações executivas e atencionais em crianças

Universidade Feevale, FEEVALE, Brasil.
Vínculo institucional

2018 - 2018
Vínculo: Professor convidado, Enquadramento Funcional: Professor convidado, Carga horária: 0
Outras informações
Pós-Graduação lato sensu em Neuropsicologia Disciplina: Neurociências e educação Supervisão de estágio em Neuropsicologia escolar


Universidade São Francisco - Itatiba, USF, Brasil.
Vínculo institucional

2004 - 2007
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Iniciação Científica, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.



Linhas de pesquisa


1.
Avaliação neuropsicológica cognitiva
2.
Desenvolvimento de instrumentos de avaliação
3.
Desenvolvimento de instrumentos de intervenção para contexto escolar
4.
Intervenção precoce-preventiva / promoção cognitiva
5.
Cognição, saúde mental e aprendizagem
6.
Dificuldades de Aprendizagem
7.
Desempenho escolar
8.
Avaliação neuropsicológica infantil: mensuração de habilidades acadêmicas básicas
9.
Desenvolvimento de intervenções para promoção cognitiva (funções executivas) infantil
10.
Desenvolvimento de intervenções para promoção cognitiva (funções executivas) em universitários
11.
Relações preditivas e concorrentes entre funções executivas e comportamento


Projetos de pesquisa


2018 - Atual
FUNÇÕES EXECUTIVAS: AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO COM BASE NA NEUROPSICOLOGIA COGNITIVA
Descrição: Bolsa de Produtividade de Pesquisa - PQ - CNPq N º 12/2017. O projeto inclui quatro estudos, todos tendo como construto de interesse as funções executivas. O Estudo 1 tem como objetivo investigar as relações entre FE, nível socioeconômico (NSE) e desfechos comportamentais em crianças pré-escolares. O estudo também inclui a investigação de padrões de convergência entre as medidas de FE, de modelo explicativo de desfechos comportamentais a partir de medidas de FE e a disponibilização de dados normativos preliminares para crianças pré-escolares em medidas de FE, algo escasso no contexto nacional. O Estudo 2 tem como objetivo investigar a efetividade de uma intervenção precoce-preventiva em FE e autorregulação, aplicada pelos próprios professores junto a classes de Educação Infantil da rede pública, incluindo análise do efeito de transferência para aprendizagem formal e comportamento e manutenção de ganhos em follow-up de 1 ano. O Estudo 3 tem como objetivo investigar as características psicométricas de uma medida funcional para avaliação de FE e construtos relacionados em adultos, o Inventário de Dificuldades em Funções Executivas, Regulação e Aversão ao Adiamento para Adultos (IFERA-II). Por fim, o Estudo 4 tem o objetivo de desenvolver um programa de intervenção para promoção de FE para universitários, para aplicação em contexto de sala de aula, e investigar sua efetividade. A proposta poderá oferecer subsídio a práticas baseadas em evidência em avaliação e intervenção em FE..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (2) .
Integrantes: Natália Martins Dias - Coordenador / Alessandra Gotuzo Seabra - Integrante / Tatiana P. Mecca - Integrante / Monalisa Muniz - Integrante / Rochele Paz Fonseca - Integrante / Caroline de Oliveira Cardoso - Integrante / David Mesquita Costa - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2016 - Atual
AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL: DELINEAMENTO DE PERFIL NA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM E NOS TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO E PROPRIEDADES PSICOMÉTRICAS DE INSTRUMENTOS
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2016 - Atual
REMEDIAÇÃO COGNITIVA PARA PREVENÇÃO DE TRANSTORNOS MENTAIS E PROMOÇÃO COGNITIVA EM ADOLESCENTES
Descrição: CNPq - chamada Universal MCTI/CNPq Nº 01/2016.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) .
Integrantes: Natália Martins Dias - Integrante / Arthur de Almeida Berberian - Coordenador / Tatiana P. Mecca - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2016 - Atual
DESENVOLVIMENTO DA AUTORREGULAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INVESTIGAÇÃO DOS EFEITOS DIRETOS DA INTERVENÇÃO E DE TRANSFERÊNCIA DE GANHOS PARA COMPORTAMENTO E SAÚDE MENTAL DAS CRIANÇAS E DO PROFESSOR
Descrição: CNPq - chamada Universal MCTI/CNPq Nº 01/2016.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Natália Martins Dias - Coordenador / Arthur de Almeida Berberian - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Integrante / Tatiana P. Mecca - Integrante / Camila Barbosa Riccardi León - Integrante / Grace Zauza - Integrante / Camila Costa - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2015 - 2018
COMPETÊNCIAS COGNITIVAS NO SÉCULO 21: MEDIDAS DE PROCESSOS DE RACIOCÍNIO, CONHECIMENTO E CRIATIVIDADE EM SISTEMAS DE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (2) .
Integrantes: Natália Martins Dias - Integrante / Ricardo Primi - Coordenador / Tatiana de Cássia Nakano - Integrante / Rauni Jandé Roama Alves - Integrante / Priscila Zaia - Integrante / william joel schneider - Integrante / kevin mcgrew - Integrante.
2015 - Atual
INTERVENÇÃO EM AUTORREGULAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS (Edital CAPES / INSTITUTO AYRTON SENNA)
Descrição: Competências socioemocionais são um amplo conjunto de habilidades, dentre as quais pode-se destacar a cognição social, que se refere à capacidade de interpretar sinais sociais adequadamente e responder a eles de maneira apropriada. Para o desenvolvimento de tais competências, porém, algumas habilidades têm se mostrado importantes, entre elas a autorregulação, a capacidade de regular seu próprio comportamento e emoções. Crianças com melhores habilidades de autorregulação apresentam menos problemas comportamentais e esta habilidade é um importante preditor de índices sociais e de saúde. Neste sentido, a literatura internacional tem enfatizado o desenvolvimento e a investigação de programas de promoção da autorregulação em pré-escolares. Esta área de investigação é ainda incipiente no contexto nacional. Perante essa demanda, o presente estudo tem como objetivo desenvolver e investigar a eficácia de uma intervenção precoce-preventiva, que inclui capacitação de professores da rede pública e aplicação junto a classes de Educação Infantil, para promoção de habilidades de autorregulação em crianças pré-escolares. Para tanto, inicialmente serão desenvolvidos uma bateria de avaliação de cognição social, como medida de competência socioemocional, e um programa de intervenção em autorregulação. Participarão desta pesquisa aproximadamente 10 professoras de classes do último ano da Educação Infantil e 100 crianças com idade média de 5 anos, matriculadas em três escolas municipais. Este estudo terá 4 etapas: pré-teste, intervenção, pós-teste e follow-up. No pré-teste, as crianças serão avaliadas em inteligência, autorregulação, cognição social, funcionamento adaptativo, comportamento e saúde mental; também será avaliado o nível de estresse dos professores. Na intervenção, 5 professoras serão designadas ao Grupo Experimental e serão capacitadas e supervisionadas na aplicação das atividades do programa de intervenção em autorregulação em sala de aula. As 5 professoras do Grupo Controle serão capacitadas e supervisionadas na aplicação de atividades de estimulação de linguagem oral. A intervenção se dará por período de 6 meses. Ao término da intervenção será conduzido o pós-teste e, após um ano, o follow-up, com nova avaliação das crianças participantes seguindo os mesmos procedimentos adotados no pré-teste, exceto avaliação da inteligência e inclusão da medida de estresse infantil no follow-up. O estudo permitirá verificar o efeito da intervenção sobre as diversas medidas utilizadas, bem como sua manutenção ao longo de um ano. A pesquisa contribuirá à disponibilização de um procedimento com atividades para estimulação de habilidades de autorregulação em crianças da Educação Infantil, além de uma bateria de avaliação da cognição social, como medida de competência socioemocional, em crianças pré-escolares..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Natália Martins Dias - Coordenador / Alessandra Gotuzo Seabra - Integrante / Tatiana P. Mecca - Integrante / Ana Paula Prust - Integrante / Camila Barbosa Riccardi León - Integrante / Monalisa Muniz - Integrante / Grace Zauza Prado Amorim - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 2
2014 - 2017
PROGRAMAS DE INTERVENÇÃO NEUROPSICOLÓGICA PRECOCE-PREVENTIVA E DE REABILITAÇÃO COGNITIVA: CAPACITAÇÃO DE EDUCADORES E ESTIMULAÇÃO COGNITIVA DE CRIANÇAS
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2014 - Atual
FUNÇÕES EXECUTIVAS EM CRIANÇAS DE 3 A 6 ANOS: DESENVOLVIMENTO, RELAÇÃO COM VARIÁVEIS LINGUÍSTICAS E CARACTERÍSTICAS FAMILIARES, E INTERVENÇÃO PRECOCE EM AMBIENTE ESCOLAR
Descrição: O presente projeto propõe 2 estudos, ambos inéditos e com potencial para prover importantes contribuições à área no contexto nacional. O Estudo 1, a ser conduzido com crianças de 3 a 6 anos, investigará o desenvolvimento das funções executivas em função da idade e progressão escolar, a relação entre as funções executivas, a linguagem oral e habilidades iniciais de leitura e escrita e, além, a relação entre as funções executivas, o ambiente familiar e os estilos parentais. O Estudo 2 será conduzido com crianças de 6 anos e investigará a eficácia de um programa de intervenção ecológico, conduzido pelos professores ou por professores e pais, em promover o desenvolvimento das funções executivas das crianças. Destaca-se que essa proposta poderá acarretar em avanços tanto científicos quanto sociais. Em termos científicos, a proposta poderá gerar conhecimentos originais relativos ao desenvolvimento das funções executivas em crianças pré-escolares e suas relações com linguagem oral e escrita. Gerará, também, conhecimentos sobre a relação entre tais funções e características familiares e parentais, tema que, mesmo no exterior, tem ainda carência de estudos. O Estudo 2, por sua vez, permitirá analisar a eficácia de intervenção em funções executivas, área em que pesquisas brasileiras ainda são escassas. Paralelamente, os ganhos sociais previstos são significativos, pois darão fundamentos para ajudar a direcionar currículos escolares de Educação Infantil, bem como poderão auxiliar o direcionamento de orientações a pais e familiares. Visto que alterações em diferentes aspectos das funções executivas em crianças têm se mostrado relacionadas a vários desfechos na vida adulta, incluindo saúde física, saúde mental, nível socioeconômico, situação familiar e envolvimento com drogas e crimes (Diamond, 2013), a importância de seu estudo e de intervenções que possam ser efetivas para desenvolvê-las é evidente..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) .
Integrantes: Natália Martins Dias - Integrante / Caroline Tozzi Reppold - Integrante / MARIA CRISTINA Triguero V. Teixeira - Integrante / Luiz Renato R. Carreiro - Integrante / Monalisa Muniz - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Coordenador / Adele Diamond - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2013 - 2014
INTERVENÇÃO PARA DESENVOLVIMENTO DE FUNÇÕES EXECUTIVAS EM CRIANÇAS NO INÍCIO DO ENSINO FUNDAMENTAL: EFEITOS SOBRE APRENDIZAGEM FORMAL E COMPORTAMENTO (PÓS-DOUTORADO)
Descrição: O projeto tem como objetivo investigar se a participação de crianças (6 anos) em um programa de intervenção para promoção do desenvolvimento de funções executivas (PIAFEX) pode estender seus ganhos para a aprendizagem de leitura e aritmética e medidas de comportamento, incluindo indicadores de desatenção e hiperatividade, e se os ganhos se mantêm após 6 meses. Participarão aproximadamente 4 professoras e 60 crianças, com idade média de 6 anos, de 4 classes de 1º ano de uma escola pública de SP. O projeto se desenvolverá ao longo de 4 etapas: pré-teste, intervenção, pós-teste e follow-up. No pré-teste, as crianças serão avaliadas na Escala de Maturidade Mental Columbia (EMMC), Teste de Stroop Semântico e Teste de Trilhas para pré-escolares. Pais e professores responderão ao Inventário de Funcionamento Executivo Infantil, ao Questionário de Capacidades e Dificuldades e à MTA-SNAP-IV. Na intervenção, as 2 professoras designadas ao GE serão orientadas e supervisionadas na aplicação das atividades do programa em sala de aula. O GC permanecerá com as atividades regulares. No pós-teste e follow-up serão utilizados os mesmos instrumentos do pré-teste, exceto a EMMC, e as crianças serão avaliadas em leitura e aritmética. Pretende-se contribuir à discussão sobre intervenções para as funções executivas e generalização de seus resultados, culminando com a publicação do programa interventivo utilizado..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2010 - 2012
INTERVENÇÃO PARA DESENVOLVIMENTO DE FUNÇÕES EXECUTIVAS EM CRIANÇAS DO ENSINO INFANTIL

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Alessandra Gotuzo Seabra em 07/03/2014.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (1) .
Integrantes: Natália Martins Dias - Integrante / Bruna Tonietti Trevisan - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Coordenador.
Número de produções C, T & A: 2


Projetos de extensão


2015 - Atual
Contribuição da Neuropsicologia para a prática escolar: Formação de professores para promoção de autorregulação e funções executivas
Descrição: Capacitação de professores da rede pública realizada no âmbito dos projetos: - DESENVOLVIMENTO DA AUTORREGULAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INVESTIGAÇÃO DOS EFEITOS DIRETOS DA INTERVENÇÃO E DE TRANSFERÊNCIA DE GANHOS PARA COMPORTAMENTO E SAÚDE MENTAL DAS CRIANÇAS E DO PROFESSOR (CNPq - Edital UNIVERSAL) - INTERVENÇÃO EM AUTORREGULAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS (Edital CAPES / INSTITUTO AYRTON SENNA).
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.


Projetos de desenvolvimento


2016 - Atual
International Early Childhood Challenge 2017
Descrição: Esta pesquisa visa desenvolver atividades (mídias digitais) que possam favorecer o desenvolvimento, tanto quanto auxiliar na análise do desempenho, das habilidades de consciência fonológica, leitura e escrita de estudantes de quatro e cinco anos..
Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Natália Martins Dias - Integrante / Américo Amorim - Coordenador / Yolanda Abel - Integrante / Lieny Jeon - Integrante.


Outros Projetos


2016 - Atual
Intervention Program for Self-Regulation and Executive Functions
Descrição: Tradução para língua inglesa do Programa de Intervenção em Autorregulação e Funções Executivas - PIAFEx.
Situação: Em andamento; Natureza: Outra.
2014 - 2015
Programa de Intervención para la Autorregulación y Funciones Ejecutivas
Descrição: Tradução para língua espanhola do Programa de Intervenção em Autorregulação e Funções Executivas - PIAFEx..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.


Membro de corpo editorial


2017 - Atual
Periódico: REVISTA DE PSICOLOGIA : TEORIA E PRÁTICA (ONLINE)
2011 - 2012
Periódico: Revista Mosaico Psicologia
2008 - 2010
Periódico: Avaliação Psicológica


Revisor de periódico


2011 - Atual
Periódico: Arquivos de Neuro-Psiquiatria (Impresso)
2011 - Atual
Periódico: Cadernos de Pós Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento (Online)
2011 - Atual
Periódico: Educational Research (Windsor. Print)
2013 - Atual
Periódico: Neuropsicologia Latinoamericana
2013 - Atual
Periódico: Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso)
2013 - Atual
Periódico: Temas em Psicologia (Ribeirão Preto)
2013 - Atual
Periódico: Avaliação Psicológica (Impresso)
2013 - Atual
Periódico: Avaliação Psicológica (Impresso)
2014 - Atual
Periódico: Estudos de Psicologia (PUCCAMP. Impresso)
2014 - Atual
Periódico: Psico-USF (Impresso)
2015 - Atual
Periódico: Early Child Development and Care
2015 - Atual
Periódico: Paidéia (USP. Ribeirao Preto. Impresso)
2016 - Atual
Periódico: Revista Perspectivas en Psicología y Ciencias afines
2017 - Atual
Periódico: Psychology & Neuroscience
2016 - Atual
Periódico: Psicologia. Teoria e Prática
2018 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Terapias Cognitivas
2018 - Atual
Periódico: PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (UNB. IMPRESSO)
2018 - Atual
Periódico: DEMENTIA & NEUROPSYCHOLOGIA


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Neuropsicologia.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Avaliação Neuropsicológica.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Intervenção neuropsicológica.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Tratamento e Prevenção Psicológica.
6.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Neuropsicologia escolar.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.


Prêmios e títulos


2017
Trabalho premiado - Programa de Intervenção para Promoção de Autorregulação (PIPA) promove ganhos em diversas habilidades executivas na visão de pais, SBNP - Sociedade Brasileira de Neuropsicologia.
2016
Trabalho premiado - 'Programas de intervenção para promoção de funções executivas no contexto escolar', ABPP - Associação Brasileira de Psicopedagogia.
2015
Menção Honrosa ao trabalho 'Neuropsicologia e prática educacional: efeitos de uma intervenção em funções executivas em follow-up de 1 ano', Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento - IBNEC.
2015
Certificado de Mérito ao trabalho 'Desenvolvimento do Teste de Teoria da Mente para crianças - TMEC', Associação Brasileira de Psicopedagogia - ABPp - durante X Congresso Brasileiro de Psicopedagogia.
2013
Aprovação com DISTINÇÃO e LOUVOR no exame de banca do Doutorado., Universidade Presbiteriana Mackenzie.
2013
2º Melhor trabalho apresentado no I Encontro em Desenvolvimento Infantil: da neuropsicologia ás políticas públicas, Instituto Brasileiro de Neurociências e Comportamento - IBNEC.
2013
1º Melhor trabalho apresentado no I Encontro em Desenvolvimento Infantil: da neuropsicologia ás políticas públicas, Instituto Brasileiro de Neurociências e Comportamento - IBNEC.
2012
MENÇÃO HONROSA - 1ºlugar pela apresentação de trabalho científico (categoria pôster) - IX Congresso Brasileiro de Psicopedagogia da ABPP e I Simp. Internacional de Neurociências, Saúde Mental e Educaç, Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPP).
2009
Aprovação com DISTINÇÃO no exame de banca do Mestrado., Universidade Presbiteriana Mackenzie.
2007
Melhor Tema Livre - 'Relato de intervenção na dislexia do desenvolvimento' - apres.em: IV Congresso Interamericano de Psicologia da Saúde & I Congresso Internacional de Neuropsicologia e Neurociências, HC-Hospital das Clínicas FMUSP, Instituto Central HC-FMUSP, CEPSIC, Casa do Psicólogo, ABRANEP, SNC.
2006
Estudante selecionada (área de humanas) para representar a Universidade São Francisco no "4º Prêmio Destaque do Ano na Iniciação Científica", Promovido pelo CNPq, 2006., Universidade São Francisco.
2005
1º lugar - Destaque na Modalidade de Apresentação Oral, Área de Ciências Humanas e Sociais _ Psicologia, no XI Encontro de Iniciação Científica: Atividade Científica e Compromisso Ético., USF - Universidade São Francisco.
2005
Premiação de Pôster - 'Padrões de Leitura em Crianças com Diagnóstico de Dislexia', selecionado como um dos melhores trabalhos científicos expostos no VIII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia., SBNp - Sociedade Brasileira de Neuropsicologia e UniFMU.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
2MECCA, T. P.2018MECCA, T. P. ; DIAS, N. M. ; OLIVEIRA, P. V. ; Muniz, M. . Theory of Mind Test for Children: Content Validity. PSICO-USF (IMPRESSO), v. 23, p. 393-407, 2018.

2.
1PRUST, A. P.2018PRUST, A. P. ; DIAS, N. M. ; ARAUJO, A. ; SEABRA, A. G. . Funções Executivas na Infância: Avaliação e Dados Normativos Preliminares para Crianças Portuguesas em Idade Pré-escolar. Revista Iberoamericana de Diagnostico y Evaluacion-e Avaliacao Psicologica, v. 49, p. 171-188, 2018.

3.
3DIAS, N. M.2018DIAS, N. M.; MAIOLI, M. C. ; COSTA, C. ; MECCA, T. P. . Funções executivas e modelos explicativos de padrões comportamentais em pré-escolares. NEUROPSICOLOGIA LATINOAMERICANA, v. 10, p. 24-34, 2018.

4.
5TREVISAN, Bruna T.2017TREVISAN, Bruna T. ; DIAS, N. M. ; BERBERIAN, A. A. ; SEABRA, A. G. . Childhood Executive Functioning Inventory: Adaptação e Propriedades Psicométricas da Versão Brasileira. PSICO-USF (IMPRESSO), v. 22, p. 63-74, 2017.

5.
8DIAS, N. M.2017DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . School performance at the end of elementary school: contributions of intelligence, language and executive functions. ESTUDOS DE PSICOLOGIA, v. 34, p. 315-326, 2017.

6.
9Dias, N. M.2017Dias, N. M.; MECCA, T. P. ; PONTES, J. M. ; BUENO, J. O. ; MARTINS, G. L. L. ; SEABRA, A. G. . The Family Environment Assessment: Study of the Use of the EC-HOME in a Brazilian Sample. Temas em Psicologia, v. 25, p. 1897-1912, 2017.

7.
6SEABRA, A. G.2017SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; MECCA, T. P. ; MACEDO, E. C. . Contribution of Word Reading Speed to Reading Comprehension in Brazilian Children: Does Speed Matter to the Comprehension Model?. Frontiers in Psychology, v. 8, p. 630, 2017.

8.
7CARDOSO, C. O.2017CARDOSO, C. O. ; Dias, N. M. ; SEABRA, A. G. ; FONSECA, R. P. . Program of neuropsychological stimulation of cognition in students: Emphasis on executive functions - development and evidence of content validity. DEMENTIA & NEUROPSYCHOLOGIA, v. 11, p. 88-99, 2017.

9.
4DIAS, N. M.2017DIAS, N. M.; TREVISAN, B. T. ; LEON, C. B. R. ; PRUST, A. P. ; SEABRA, A. G. . Can executive functions predict behavior in preschool children?. PSYCHOLOGY & NEUROSCIENCE (ONLINE), v. 10, p. 383-393, 2017.

10.
16MECCA, T. P.2016MECCA, T. P. ; Dias, N. M. ; SEABRA, A. G. ; JANA, T. A. ; MACEDO, E. C. . Relação entre habilidades cognitivas de processamento visual e inteligência fluida com o desempenho em aritmética. Psico (PUCRS. Online), v. 47, p. 35, 2016.

11.
12MARTONI, A.2016MARTONI, A. ; TREVISAN, B. T. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . Funções executivas: relação entre relatos de pais, de professores e desempenho de crianças. Temas em Psicologia, v. 24, p. 173-188, 2016.

12.
13DIAS, N. M.2016DIAS, N. M.; MECCA, T. P. ; OLIVEIRA, P. V. ; PONTES, J. M. ; MACEDO, E. C. . Instrumentos de avaliação de leitura em adultos: um estudo psicométrico. Revista CEFAC (Online), v. 18, p. 1169-1178, 2016.

13.
11LEON, C. B. R.2016LEON, C. B. R. ; PAZETO, T. C. B. ; MARTINS, G. L. L. ; PRUST, A. P. ; SEABRA, A. G. ; Dias, N. M. . Como avaliar a escrita? Revisão de instrumentos a partir das pesquisas nacionais. Psicopedagogia (São Paulo), v. 33, p. 331-345, 2016.

14.
15CARDOSO, C. O.2016CARDOSO, C. O. ; DIAS, N. M. ; SENGER, J. ; COLLING, A. P. C. ; SEABRA, A. G. ; FONSECA, R. P. . Neuropsychological stimulation of executive functions in children with typical development: A systematic review. Applied Neuropsychology-Child, p. 1-21, 2016.

15.
14DIAS, Natália Martins2016 DIAS, Natália Martins; SEABRA, ALESSANDRA GOTUZO . Intervention for executive functions development in early elementary school children: effects on learning and behaviour, and follow-up maintenance. Educational Psychology, v. 37, p. 468-486, 2016.

16.
10DIAS, Natália Martins2016DIAS, Natália Martins; LEON, C. B. R. ; PAZETO, T. C. B. ; MARTINS, G. L. L. ; PRUST, A. P. ; SEABRA, A. G. . Avaliação da Leitura no Brasil: Revisão da Literatura no Recorte 2009-2013. Revista de Psicologia : Teoria e Prática (Online), v. 18, p. 113-128, 2016.

17.
19DIAS, N. M.2015DIAS, N. M.; MONTIEL, J. M. ; SEABRA, A. G. . Development and interactions among academic performance, word recognition, listening, and reading comprehension. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 28, p. 404-415, 2015.

18.
26Dias, N. M.2015 Dias, N. M.; SEABRA, A. G. . The Promotion of Executive Functioning in a Brazilian Public School: A Pilot Study. The Spanish Journal of Psychology, v. 18, p. 1-14, 2015.

19.
22MENEZES, A.2015MENEZES, A. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; Carreiro, L. R. R. ; SEABRA, A. G. . Intervention for executive functions in attention deficit and hyperactivity disorder. Arquivos de Neuro-Psiquiatria (Impresso), v. 73, p. 227-236, 2015.

20.
18DIAS, N. M.2015DIAS, N. M.; MINERVINO, C. ; Reppold, C. T. ; MACEDO, E. C. ; SEABRA, A. G. . Avaliação das Estratégias de Leitura em Leitores Típicos e Disléxicos: Abordagem Neuropsicológica. Revista de Psicologia : Teoria e Prática (Online), v. 17, p. 171-184, 2015.

21.
23DIAS, N. M.2015DIAS, N. M.; GOMES, C. M. A. ; Reppold, C. T. ; FIORAVANTI-BASTOS, A. C. ; PIRES, E. U. ; Carreiro, L. R. R. ; SEABRA, A. G. . Investigação da Estrutura e Composição das Funções Executivas: Análise de Modelos Teóricos. Revista de Psicologia : Teoria e Prática (Online), v. 17, p. 140-152, 2015.

22.
20MECCA, T. P.2015MECCA, T. P. ; Reppold, C. T. ; Muniz, M. ; GOMES, C. M. A. ; FIORAVANTI-BASTOS, A. C. ; YATES, D. B. ; Carreiro, L. R. R. ; MACEDO, E. C. ; DIAS, N. M. . Funcionamento Adaptativo: Panorama Nacional e Avaliação com o Adaptive Behavior Assessment System. REVISTA DE PSICOLOGIA : TEORIA E PRÁTICA (ONLINE), v. 17, p. 107-122, 2015.

23.
21Carreiro, L. R. R.2015Carreiro, L. R. R. ; Reppold, C. T. ; DIAS, N. M. ; FIORAVANTI-BASTOS, A. C. ; SEABRA, A. G. . Habilidades Cognitivas ao Longo do Desenvolvimento: Contribuições para o Estudo da Atenção Concentrada. Revista de Psicologia : Teoria e Prática (Online), v. 17, p. 153-170, 2015.

24.
25DIAS, N. M.2015DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . Is it possible to promote executive functions in preschoolers? A case study in Brazil. International Journal of Child Care and Education Policy, v. 9, p. 6, 2015.

25.
24BERBERIAN, A. A.2015BERBERIAN, A. A. ; GADELHA, A. ; DIAS, N. M. ; MECCA, T. P. ; BRESSAN, R. A. ; LACERDA, A. T. . Investigation of cognition in schizophrenia: psychometric properties of instruments for assessing working memory updating. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, v. 64, p. 238-246, 2015.

26.
17Segin, M.2015Segin, M. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. ; Teixeira, M. C. T. V. ; Carreiro, L. R. R. . Avaliação da consciência fonológica na síndrome de Williams. Revista CEFAC (Online), v. 17, p. 1483-1489, 2015.

27.
32DIAS, N. M.2014DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . The FAS fluency test in Brazilian children and teenagers: executive demands and the effects of age and gender. Arquivos de Neuro-Psiquiatria (Impresso), v. 72, p. 55-62, 2014.

28.
27MARTINS, G. L. L.2014MARTINS, G. L. L. ; Dias, N. M. ; CARVALHO, L. . Adaptação de um instrumento de escolha profissional: estudo de caso com um adolescente com Síndrome de Down. Cadernos de Pós Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento (Online), v. 14, p. 8-19, 2014.

29.
29PAZETO, T. C. B.2014PAZETO, T. C. B. ; SEABRA, A. G. ; Dias, N. M. . Executive Functions, Oral Language and Writing in Preschool Children: Development and Correlations. Paidéia (USP. Ribeirao Preto. Impresso), v. 24, p. 213-222, 2014.

30.
28GODOY, S.2014GODOY, S. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . Executive and Non-Executive Cognitive Abilities in Teenagers: Differences as a Function of Intelligence. Psychology (Irvine), v. 05, p. 2018-2032, 2014.

31.
30DIAS, N. M.;DIAS, Natália Martins;Dias, N. M.;Dias, Natália M.;Dias, Natália;DIAS, N.;Dias, N.2014DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. ; MONTIEL, J. M. . Instrumentos de avaliação de componentes da leitura: investigação de seus parâmetros psicométricos. Avaliação Psicológica (Online), v. 13, p. 235-245, 2014.

32.
31OLIVEIRA, D. G.2014OLIVEIRA, D. G. ; SILVA, P. B. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. ; MACEDO, E. C. . Reading component skills in dyslexia: word recognition, comprehension and processing speed. Frontiers in Psychology, v. 5, p. 1339, 2014.

33.
33DIAS, N. M.2013DIAS, N. M.; MENEZES, A. ; SEABRA, A. G. . Age Differences in Executive Functions within a Sample of Brazilian Children and Adolescents. The Spanish Journal of Psychology, v. 16, p. E9, 2013.

34.
35Fragoso, A.2013Fragoso, A. ; MENEZES, A. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . Dificuldade de leitura em crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade: Relato de intervenção com o método fônico. Cadernos de Pós Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento (Online), v. 13, p. 14-27, 2013.

35.
37LEON, C. B. R.2013LEON, C. B. R. ; Rodrigues, C. C. ; SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. . Funções executivas e desempenho escolar em crianças de 6 a 9 anos de idade. Psicopedagogia (São Paulo), v. 30, p. 113-120, 2013.

36.
36DIAS, N. M.2013DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . Funções Executivas: desenvolvimento e intervenção. Temas sobre Desenvolvimento, v. 19, p. 206-212, 2013.

37.
34GODOY, S.2013GODOY, S. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . Cognição e gênero: investigação em adolescentes brasileiros. Temas sobre Desenvolvimento, v. 19, p. 237-244, 2013.

38.
40DIAS, N. M.2012DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . Executive demands of the Tower of London task in Brazilian teenagers. Psychology & Neuroscience (Online), v. 5, p. 63-75, 2012.

39.
42SEABRA, A. G.2012SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. . Reconhecimento de palavras e compreensão de leitura: dissociação e habilidades linguístico-mnemônicas preditoras. Revista Neuropsicologia Latinoamericana, v. 4, p. 43-56, 2012.

40.
41PRUST, A. P.2012PRUST, A. P. ; SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; Prado, J. M. . Funções executivas em crianças pré-escolares: Desenvolvimento da atenção seletiva medida pelo Teste de Atenção por Cancelamento. Cadernos de Psicopedagogia (UNISA. Impresso), v. 1, p. 1-10, 2012.

41.
39SEABRA, A. G.2012SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; MONTIEL, J. M. . Estudo fatorial dos componentes da leitura: velocidade, compreensão e reconhecimento de palavras. Psico-USF (Impresso), v. 17, p. 273-283, 2012.

42.
38Pereira, A. P. P.2012Pereira, A. P. P. ; LEON, C. B. R. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . Avaliação de crianças pré-escolares: relação entre testes de funções executivas e indicadores de desatenção e hiperatividade. Psicopedagogia (São Paulo), v. 90, p. 279-289, 2012.

43.
45MENEZES, A.2011MENEZES, A. ; DIAS, N. M. ; GODOY, S. ; SEABRA, A. G. . Teste da Torre de Londres e avaliação do planejamento executivo em adolescentes brasileiros. Psicologia, Educação e Cultura, v. 15, p. 367-379, 2011.

44.
43MENEZES, A.2011MENEZES, A. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . Disfunção executiva no Transtorno Obsessivo-Compulsivo e na Síndrome de Tourette. Cuadernos de Neuropsicologia, v. 5, p. 49-65, 2011.

45.
44SEABRA, A. G.2011SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. . Métodos de alfabetização: Delimitação de procedimentos e considerações para uma prática eficaz. Psicopedagogia (São Paulo), v. 87, p. 306-320, 2011.

46.
49SEABRA, A. G.2010SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. . Habilidades atencionais: estudo de validade de instrumentos em estudantes do Ensino Fundamental II. Avaliação Psicológica (Impresso), v. 9, p. 187-198, 2010.

47.
48SEABRA, A. G.2010SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; MACEDO, E. C. . Desenvolvimento das Habilidades Aritméticas e Composição Fatorial da Prova de Aritmética em Estudantes do Ensino Fundamental. Interamerican Journal of Psychology, v. 44, p. 411-418, 2010.

48.
47GODOY, S.2010GODOY, S. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; MENEZES, A. ; SEABRA, A. G. . Concepções teóricas acerca das funções executivas e das altas habilidades. Cadernos de Pós Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento (Online), v. 10, p. 76-85, 2010.

49.
46DIAS, N. M.2010DIAS, N. M.; MENEZES, A. ; SEABRA, A. G. . Alterações das funções executivas em crianças e adolescentes. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, v. 1, p. 80-95, 2010.

50.
50DIAS, N. M.2009DIAS, N. M.; BIGHETTI, C. A. . Intervenção em habilidades metafonológicas em estudantes do ensino fundamental e desenvolvimento de leitura. Psicologia em Revista (Online), v. 15, p. 140-158, 2009.

51.
53TORRES, J. C.2008TORRES, J. C. ; MALZONE, P. H. P. ; SOARES, C. ; DIAS, N. M. ; RADOMILE, M. E. S. . UTI Neonatal: Identificando a atuação do psicólogo hospitalar. Psicópio: Revista Virtual de Psicologia Hospitalar e da Saúde, v. 4, p. 29-38, 2008.

52.
51CAPOVILLA, A. G. S.2008CAPOVILLA, A. G. S. ; DIAS, N. M. . Desenvolvimento de habilidades atencionais em estudantes da 1ª à 4ª série do ensino fundamental e relação com rendimento escolar. Psicopedagogia. Associação Brasileira de Psicopedagogia, v. 25, p. 198-211, 2008.

53.
52CAPOVILLA, A. G. S.2008CAPOVILLA, A. G. S. ; DIAS, N. M. . Habilidades de linguagem oral e sua contribuição para a posterior aquisição de leitura. Psic (São Paulo), v. 9, p. 135-144, 2008.

54.
56DIAS, N. M.2007DIAS, N. M.; COLONIESI, R. E. ; MOREIRA, V. S. ; RADOMILE, M. E. S. . Humanização hospitalar: a atenção à recepção. Psicópio: Revista Virtual de Psicologia Hospitalar e da Saúde, v. 3, p. 30-37, 2007.

55.
55CAPOVILLA, A. G. S.2007CAPOVILLA, A. G. S. ; DIAS, N. M. ; MONTIEL, J. M. . Desenvolvimento dos componentes da consciência fonológica no ensino fundamental e correlação com nota escolar. Psico-USF, v. 12, p. 55-64, 2007.

56.
57CAPOVILLA, A. G. S.2007CAPOVILLA, A. G. S. ; Ferracini, F. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; MONTIEL, J. M. . Teste de Nomeação de Figuras: evidências de precisão e validade em crianças pré-escolares. Psicologia em Pesquisa (UFJF), v. 1, p. 23-31, 2007.

57.
54CAPOVILLA, A. G. S.2007CAPOVILLA, A. G. S. ; DIAS, N. M. . Desenvolvimento de estratégias de leitura no ensino fundamental e correlação com nota escolar. Psicologia em Revista, v. 13, p. 363-381, 2007.

58.
60MONTIEL, J. M.2006MONTIEL, J. M. ; Figueiredo, E.R.M. ; Lustosa, D.B.S. ; DIAS, N. M. . Evidências de Validade do Teste de Atenção Concentrada Toulouse-Piéron no contexto de trânsito. Psicologia. Pesquisa & Trânsito, v. 2, p. 19-27, 2006.

59.
59Ferracini, F.2006Ferracini, F. ; CAPOVILLA, A. G. S. ; DIAS, N. M. ; CAPOVILLA, F. C. . Avaliação de vocabulário expressivo e receptivo na educação infantil. Psicopedagogia. Associação Brasileira de Psicopedagogia, v. 23, p. 124-133, 2006.

60.
58DIAS, N. M.2006DIAS, N. M.; RADOMILE, M. E. S. . A implantação do serviço de psicologia no hospital geral: uma proposta de desenvolvimento de instrumentos e procedimentos de atuação. Revista da Sociedade Brasileira de Psicologia Hospitalar (Belo Horizonte), v. 09, p. 114-132, 2006.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. (Org.) . Neuropsicologia com pré-escolares: Avaliação e intervenção (Coleção Neuropsicologia na Prática Clínica). 1. ed. São Paulo: Pearson, 2018. v. 1. 416p .

2.
MECCA, T. P. (Org.) ; Dias, N. M. (Org.) ; BERBERIAN, A. A. (Org.) . Cognição social : teoria, pesquisa e aplicação [livro eletrônico]. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2017. v. 1. 384p .

3.
MECCA, T. P. (Org.) ; Dias, N. M. (Org.) ; BERBERIAN, A. A. (Org.) . Cognição Social: Teoria, Pesquisa e Aplicação. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2016. v. 1. 326p .

4.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . El PIAFEx - Programa de Intervención en Autorregulación y Funciones Ejecutivas [Livro eletrônico]. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2015. v. 1. 132p .

5.
ORSATI, F. T. ; MECCA, T. P. ; DIAS, N. M. ; ALMEIDA, R. P. ; MACEDO, E. C. . Práticas para a sala de aula baseadas em evidências. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2015. v. 1. 114p .

6.
DIAS, N. M.; MECCA, T. P. (Org.) . Contribuições da Neuropsicologia e da Psicologia para intervenção no contexto educacional. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2015. v. 1. 292p .

7.
ORSATI, F. T. ; MECCA, T. P. ; Dias, N. M. ; ALMEIDA, R. P. ; MACEDO, E. C. . Práticas para a sala de aula baseadas em evidências [LIVRO ELETRÔNICO]. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2015. v. 1. 1179Kbp .

8.
Dias, N. M.; MECCA, T. P. (Org.) . Contribuições da Neuropsicologia e da Psicologia para intervenção no contexto educacional. [Livro eletrônico]. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2015. v. 1.

9.
SEABRA, A. G. (Org.) ; DIAS, N. M. (Org.) . Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Atenção e Funções Executivas [LIVRO ELETRÔNICO]. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2013. v. 1de3.

10.
SEABRA, A. G. (Org.) ; DIAS, N. M. (Org.) . Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Linguagem Oral [LIVRO ELETRÔNICO]. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2013. v. 2de3.

11.
SEABRA, A. G. (Org.) ; DIAS, N. M. (Org.) ; CAPOVILLA, F. C. (Org.) . Avaliação Neuropsicológica Cognitiva:Leitura, escrita e aritmética [LIVRO ELETRÔNICO]. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2013. v. 3de3.

12.
SEABRA, A. G. (Org.) ; DIAS, N. M. (Org.) ; CAPOVILLA, F. C. (Org.) . Avaliação Neuropsicológica Cognitiva:Leitura, escrita e aritmética. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2013. v. 3de3.

13.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . Programa de Intervenção em Autorregulação e Funções Executivas - PIAFEx. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2013. v. 1.

14.
DIAS, N. M.. O diário de Nina - Módulo complementar do PIAFEx. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2013. v. 1.

15.
Dias, N. M.; SEABRA, A. G. . . Programa de Intervenção em Autorregulação e Funções Executivas ? PIAFEx [Livro eletrônico]. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2013. v. 1.

16.
SEABRA, A. G. (Org.) ; DIAS, N. M. (Org.) . Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Atenção e funções executivas. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2012. v. 1 de 3. 173p .

17.
SEABRA, A. G. (Org.) ; DIAS, N. M. (Org.) . Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Linguagem Oral.. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2012. v. 2 de 3. 205p .

Capítulos de livros publicados
1.
DIAS, N. M.; TREVISAN, B. T. . Como avaliar funções executivas (FE) em uma criança pré-escolar?. In: Natália M. Dias; Alessandra G. Seabra. (Org.). Neuropsicologia com pré-escolares: Avaliação e intervenção (Coleção Neuropsicologia na Prática Clínica). 1ed.São Paulo: Pearson, 2018, v. 1, p. 119-134.

2.
ZAUZA, G. ; LEON, C. B. R. ; SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. . Promoção das funções executivas, da autorregulação e da regulação emocional. In: Natália M. Dias; Alessandra G. Seabra. (Org.). Neuropsicologia com pré-escolares: Avaliação e intervenção (Coleção Neuropsicologia na Prática Clínica). 1ed.São Paulo: Pearson, 2018, v. 1, p. 275-290.

3.
SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, B. T. . Avaliação Neuropsicológica no Transtorno Específico de Aprendizagem. In: E. C. Miotto; M. C. S Lucia; M. Scaff. (Org.). Neuropsicologia Clínica. 2ed.Rio de Janeiro: Roca, 2017, v. 1, p. 423-434.

4.
MECCA, T. P. ; Dias, N. M. . Cognição social no Transtorno do Espectro Autista. In: Bosa, C.; Teixeira, M. C. T. V.. (Org.). Autismo: Avaliação psicológica e neuropsicológica. 1ed.São Paulo: Hogrefe, 2017, v. 1, p. 119-134.

5.
SEABRA, A. G. ; BOSA, C. ; Dias, N. M. . Funções executivas: definição do construto, principais alterações no Transtorno do Espectro Autista e instrumentos de avaliação no contexto nacional. In: Bosa, C.; Teixeira, M. C. T. V.. (Org.). Autismo: Avaliação psicológica e neuropsicológica. 1ed.São Paulo: Hogrefe, 2017, v. 1, p. 179-204.

6.
MONTIEL, J. M. ; SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; MECCA, T. P. ; BARTHOLOMEU, D. . Impacto das Emoções no processamento da informação: Teste de Stroop Emocional. Atualização em avaliação e tratamento das emoções: as emoções e seu processo normal e patológico. 1ed.São Paulo: Vetor, 2016, v. 2, p. 237-250.

7.
MECCA, T. P. ; Dias, N. M. ; BERBERIAN, A. A. . Cognição Social. In: T. P. Mecca; N. M. Dias; A. A. Berberian. (Org.). Cognição Social: Teoria, Pesquisa e Aplicação. 'ed.São Paulo: Memnon, 2016, v. 1, p. 10-23.

8.
BATISTA, L. S. ; MARTINS, G. L. L. ; SEABRA, A. G. ; Dias, N. M. . Teoria da Mente: relações e predição a partir das funções executivas. In: T. P. Mecca, N. M. Dias; A. A. Berberian. (Org.). Cognição Social: Teoria, Pesquisa e Aplicação. 1ed.São Paulo: Memnon, 2016, v. 1, p. 78-89.

9.
MECCA, T. P. ; GONCALVES, B. ; PONTES, J. M. ; Dias, N. M. . Cognição social: relação com variáveis ambientais e desfechos comportamentais. In: T. P. Mecca; N. M. Dias; A. A. Berberian. (Org.). Cognição Social: Teoria, Pesquisa e Aplicação. 1ed.São Paulo: Memnon, 2016, v. 1, p. 90-99.

10.
ZAUZA, G. ; MECCA, T. P. ; DIAS, N. M. . Promoção do desenvolvimento da teoria da mente: modelos de intervenção e evidências. In: T. P. Mecca; N. M. Dias; A. A. Berberian. (Org.). Cognição Social: Teoria, Pesquisa e Aplicação. 1ed.São Paulo: Memnon, 2016, v. 1, p. 138-151.

11.
CARDOSO, C. O. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. ; FONSECA, R. P. . Funções Executivas: O que são? É possível estimular o desenvolvimento dessas habilidades?. In: C. O. Cardoso; R. P. Fonseca. (Org.). PENCE : Programa de Estimulação Neuropsicológica da Cognição em Escolares: ênfase nas funções executivas. 1ed.Ribeirão Preto: Book Toy, 2016, v. 1, p. 18-33.

12.
CARDOSO, C. O. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. ; FONSECA, R. P. . Processo de construção do Programa de Estimulação Neuropsicológica da Congnição em Escolares: Ênfase nas Funções Executivas. In: C. O. Cardoso; R. P. Fonseca. (Org.). Programa de Estimulação Neuropsicológica da Cognição em Escolares: ênfase nas funções executivas. 1ed.Ribeirão Preto: Book Toy, 2016, v. 1, p. 34-40.

13.
MECCA, T. P. ; DIAS, N. M. ; OLIVEIRA, P. V. ; BATISTA, L. S. ; OSORIO, A. A. C. . Cognição social: desenvolvimento, avaliação e intervenção. In: Natália M. Dias; Tatiana P. Mecca. (Org.). Contribuições da Neuropsicologia e Psicologia para intervenção no contexto educacional. 1ed.São Paulo: memnon, 2015, v. 1, p. 121-138.

14.
LEON, C. B. R. ; PAZETO, T. C. B. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . Contribuições da neuropsicologia cognitiva para estimular ou remediar problemas de leitura na escola ou na clínica. In: Natália M. Dias; Tatiana P. Mecca. (Org.). Contribuições da Neuropsicologia e Psicologia para intervenção no contexto educacional. 1ed.São Paulo: Memnon, 2015, v. 1, p. 168-180.

15.
SEABRA, A. G. ; Reppold, C. T. ; DIAS, N. M. ; PEDRON, A. C. . Modelos de funções executivas. In: Alessandra Gotuzo Seabra; Jacob Arie Laros; Elizeu Coutinho de Macedo; Neander Abreu. (Org.). Inteligência e funções executivas: avanços e desafios para a avaliação neuropsicológica. 1ed.São Paulo: Memnon, 2014, v. 1, p. 41-55.

16.
Carreiro, L. R. R. ; DIAS, N. M. ; MALLOY-DINIZ, L. F. ; TREVISAN, Bruna T. ; MINERVINO, C. A. S. M. ; ROAZZI, A. ; SEABRA, A. G. . Testes de funções executivas no Brasil. In: Alessandra Gotuzo Seabra; Jacob Arie Laros; Elizeu Coutinho de Macedo; Neander Abreu. (Org.). Inteligência e funções executivas: avanços e desafios para a avaliação neuropsicológica. 1ed.São Paulo: Memnon, 2014, v. 1, p. 84-111.

17.
SEABRA, A. G. ; Muniz, M. ; Reppold, C. T. ; DIAS, N. M. ; SIQUARA, G. ; TOURINHO, A. M. O. ; GURGEL, L. ; TEIXEIRA, L. . Funções executivas e desempenho escolar. In: Alessandra Gotuzo Seabra; Jacob Arie Laros; Elizeu Coutinho de Macedo; Neander Abreu. (Org.). Inteligência e funções executivas: avanços e desafios para a avaliação neuropsicológica. 1ed.São Paulo: Memnon, 2014, v. 1, p. 211-225.

18.
SEABRA, A. G. ; Dias, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; STANISLAU, G. M. . Transtornos de Aprendizagem. In: G. Stanislau; R. Bressan. (Org.). Saúde mental na escola: O que os educadores devem saber. 1ed.Porto Alegre: Artmed, 2014, v. , p. 189-206.

19.
Dias, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; SEABRA, A. G. . Transtornos de Aprendizagem: compreensão, avaliação e intervenção sob a perspectiva da neuropsicologia cognitiva. In: Leandro S. Almeida; Alexandra M. Araújo. (Org.). Aprendizagem e sucesso escolar: variáveis pessoais dos alunos. 1ed.Braga, Portugal: Associação para o Desenvolvimento da Investigação em Psicologia da Educação, 2014, v. 1, p. 215-247.

20.
DIAS, N. M.; OLIVEIRA, D. G. . A linguagem escrita para além do reconhecimento de palavras: considerações sobre processos de compreensão e de escrita. In: Alessandra G.Seabra; Natália M. Dias; Fernando C. Capovilla. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva:Leitura, escrita e aritmética. 1ed.São Paulo: Memnon, 2013, v. 3de3, p. 10-18.

21.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . Evidências de validade e fidedignidade do Teste Contrastivo de Compreensão Auditiva e de Leitura. In: Alessandra G.Seabra; Natália M. Dias; Fernando C. Capovilla. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva:Leitura, escrita e aritmética. 1ed.São Paulo: Memnon, 2013, v. 3de3, p. 19-24.

22.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; Prado, J. M. ; SEABRA, A. G. . Dados normativos do Teste Contrastivo de Compreensão Auditiva e de Leitura. In: Alessandra G.Seabra; Natália M. Dias; Fernando C. Capovilla. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Leitura, escrita e aritmética. 1ed.São Paulo: Memnon, 2013, v. 3de3, p. 25-28.

23.
Martoni, A. T. ; DIAS, N. M. ; PAZETO, T. C. B. ; SEABRA, A. G. . Evidências de validade e fidedignidade da Prova de Escrita sob Ditado (versão reduzida). In: Alessandra G.Seabra; Natália M. Dias; Fernando C. Capovilla. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Leitura, escrita e aritmética. 1ed.São Paulo: Memnon, 2013, v. 3de3, p. 54-59.

24.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; SEABRA, A. G. . Dados normativos da Prova de Escrita sob Ditado (versão reduzida). In: Alessandra G.Seabra; Natália M. Dias; Fernando C. Capovilla. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Leitura, escrita e aritmética. 1ed.São Paulo: Memnon, 2013, v. 3de3, p. 60-69.

25.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . Competência aritmética sob a perspectiva do processamento da informação: compreensão, desenvolvimento e subsídios para a avaliação. In: Alessandra G.Seabra; Natália M. Dias; Fernando C. Capovilla. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Leitura, escrita e aritmética. 1ed.São Paulo: Memnon, 2013, v. 3de3, p. 76-85.

26.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . Evidências de validade e fidedignidade da Prova de Aritmética. In: Alessandra G.Seabra; Natália M. Dias; Fernando C. Capovilla. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Leitura, escrita e aritmética. 1ed.São Paulo: Memnon, 2013, v. 3de3, p. 86-92.

27.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; Medeiros, N. A. ; SEABRA, A. G. . Dados normativos da Prova de Aritmética. In: Alessandra G.Seabra; Natália M. Dias; Fernando C. Capovilla. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Leitura, escrita e aritmética. 1ed.São Paulo: Memnon, 2013, v. 3de3, p. 93-97.

28.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; SEABRA, A. G. . Dificuldade de aprendizagem em uma criança com alteração neurológica: um estudo de caso. In: Alessandra G.Seabra; Natália M. Dias; Fernando C. Capovilla. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Leitura, escrita e aritmética. 1ed.São Paulo: Memnon, 2013, v. 3de3, p. 106-112.

29.
TREVISAN, Bruna T. ; MINGOTTE, M. E. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . A importância da análise qualitativa na avaliação das dificuldades em leitura e escrita: estudos de casos. In: Alessandra G.Seabra; Natália M. Dias; Fernando C. Capovilla. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Leitura, escrita e aritmética. 1ed.São Paulo: Memnon, 2013, v. 3de3, p. 113-122.

30.
SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; PRUST, A. P. ; SUITER, I. ; GODOY, S. ; MENEZES, A. . Avaliação de linguagem oral e escrita: O que avaliar? Como avaliar?. In: Fernando C. Capovilla. (Org.). Transtornos de aprendizagem 2: Da análise laboratorial e da reabilitação clínica para as políticas públicas de prevenção pela via da educação. 1ed.SP: Memnon, 2012, v. , p. 52-62.

31.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; Pereira, A. P. P. ; Gonzales, M. K. ; SEABRA, A. G. . Dados Normativos do Teste de Atenção por Cancelamento. In: Alessandra G. Seabra; Natália M. Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Atenção e funções executivas. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 1, p. 50-56.

32.
DIAS, N. M.; TORTELLA, G. . Evidências de validade do Teste de Trilhas ? partes A e B. In: Alessandra G. Seabra; Natália M. Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Atenção e funções executivas. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 1, p. 67-74.

33.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; SEABRA, A. G. . Dados normativos do Teste de Trilhas ? Partes A e B. In: Alessandra G. Seabra; Natália M. Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Atenção e funções executivas. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 1, p. 75-78.

34.
MENEZES, A. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . Evidências de validade do Teste da Torre de Londres. In: Alessandra G. Seabra; Natália M. Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Atenção e funções executivas. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 1, p. 101-105.

35.
DIAS, N. M.; MENEZES, A. ; SEABRA, A. G. . Dados Normativos preliminares do Teste da Torre de Londres. In: Alessandra G. Seabra; Natália M. Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Atenção e funções executivas. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 1, p. 106-108.

36.
SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; BERBERIAN, A. A. ; Assef, E. C. ; COZZA, H. F. P. . Teste da Torre de Londres. In: Alessandra G. Seabra; Natália M. Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Atenção e funções executivas. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 1, p. 109-132.

37.
Medeiros, N. A. ; DIAS, N. M. ; MENEZES, A. ; Assef, E. C. ; SEABRA, A. G. . Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade e funções executivas: estudos de casos. In: Alessandra G. Seabra; Natália M. Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Atenção e funções executivas. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 1, p. 148-161.

38.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . Como promover funções executivas em crianças? Desenvolvimento de um programa de intervenção e resultados preliminares em crianças brasileiras. In: Leandro S. Almeida; Bento D. Silva; Amanda Franco. (Org.). Atas do II Seminário Internacional ?Contributos da Psicologia em Contextos Educativos?. 1ed.Braga (Portugal): Centro de Investigação em Educação (CIEd). Instituto de Educação. Universidade Minho., 2012, v. 1, p. 459-469.

39.
SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. . Modelos preditivos na psicologia cognitiva da leitura: Habilidades de linguagem oral na pré-escola e reconhecimento de palavras um e dois anos depois. In: Leandro S. Almeida; Bento D. Silva; Amanda Franco. (Org.). Atas do II Seminário Internacional ?Contributos da Psicologia em Contextos Educativos?. 1ed.Braga (Portugal): Centro de Investigação em Educação (CIEd). Instituto de Educação. Universidade Minho., 2012, v. 1, p. 470-480.

40.
TREVISAN, Bruna T. ; HIPÓLITO, R. ; Martoni, A. T. ; Ferracini, F. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . Teoria e pesquisa para avaliação de aspectos de linguagem oral. In: Alessandra G. Seabra; Natália Martins Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Linguagem Oral. 1ed.São Paulo: , 2012, v. 2 de 3, p. 12-21.

41.
HIPÓLITO, R. ; TREVISAN, Bruna T. ; DIAS, N. M. . Evidências de validade e fidedignidade do Teste de Discriminação Fonológica. In: Alessandra G. Seabra; Natália Martins Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Linguagem Oral. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 2 de 3, p. 22-26.

42.
TREVISAN, Bruna T. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . Dados Normativos do Teste de Discriminação Fonológica. In: Alessandra G. Seabra; Natália Martins Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Linguagem Oral. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 2 de 3, p. 27-28.

43.
DIAS, N. M.; TORTELLA, G. ; SEABRA, A. G. . Evidências de validade e fidedignidade do Teste Infantil de Nomeação. In: Alessandra G. Seabra; Natália Martins Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Linguagem Oral. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 2 de 3, p. 41-48.

44.
TREVISAN, Bruna T. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . Dados Normativos do Teste Infantil de Nomeação. In: Alessandra G. Seabra; Natália Martins Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Linguagem Oral. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 2 de 3, p. 49-51.

45.
TREVISAN, Bruna T. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . Dados Normativos do Teste de Repetição de Palavras e Pseudopalavras. In: Alessandra G. Seabra; Natália Martins Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Linguagem Oral. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 2 de 3, p. 93-95.

46.
DIAS, N. M.; DUARTE, C. P. ; MACEDO, E. C. ; SEABRA, A. G. . Evidências de validade e fidedignidade da Prova de Consciência Fonológica por produção Oral. In: Alessandra G. Seabra; Natália Martins Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Linguagem Oral. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 2 de 3, p. 99-108.

47.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; SEABRA, A. G. . Dados normativos da Prova de Consciência Fonológica por produção Oral. In: Alessandra G. Seabra; Natália Martins Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Linguagem Oral. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 2 de 3, p. 109-115.

48.
SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; MACHALOUS, N. ; HABERMAN, I. S. ; SOARES, J. V. T. ; GUTSCHOW, C. R. D. . Dados normativos da Prova de Consciência Fonológica por Figuras. In: Alessandra G. Seabra; Natália Martins Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Linguagem Oral. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 2 de 3, p. 127-129.

49.
Pereira, A. P. P. ; LEON, C. B. R. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . Evidências de validade e fidedignidade da Prova de Consciência Sintática. In: Alessandra G. Seabra; Natália Martins Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Linguagem Oral. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 2 de 3, p. 164-170.

50.
SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. . Dados normativos da Prova de Consciência Sintática. In: Alessandra G. Seabra; Natália Martins Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Linguagem Oral. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 2 de 3, p. 171-174.

51.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . Relações entre linguagem oral e escrita na pré-escola e 1ª e 2ª série do Ensino Fundamental: Estudo longitudinal das habilidades linguísticas preditoras do reconhecimento de palavras e da compreensão de leitura. In: Alessandra G. Seabra; Natália Martins Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Linguagem Oral. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 2 de 3, p. 176-186.

52.
SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; MACEDO, E. C. . Neuropsicologia cognitiva e avaliação neuropsicológica cognitiva: contexto, definição e objetivo. In: Alessandra G. Seabra; Natália M. Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Atenção e funções executivas. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 1, p. 16-27.

53.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; MENEZES, A. ; GODOY, S. ; SEABRA, A. G. . Dificuldades de aprendizagem e funções executivas. In: F. C. Capovilla. (Org.). Transtornos de Aprendizagem: Progressos em avaliação e intervenção preventiva e remediativa - 2ª edição revisada e ampliada. 2ed.São Paulo: Memnon, 2011, v. , p. 356-364.

54.
SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; HIPÓLITO, R. . Avaliação neuropsicológica cognitiva da leitura: Teste de Competência de Leitura de Palavras e Pseudopalavras. In: F. C. Capovilla. (Org.). Transtornos de Aprendizagem: Progressos em avaliação e intervenção preventiva e remediativa - 2ª edição revisada e ampliada. 2ed.São Paulo: Memnon, 2011, v. , p. 349-355.

55.
SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. . Avaliação neuropsicológica das funções executivas na infância e na adolescência. In: Cláudio Simon Hutz. (Org.). Avanços em avaliação psicológica e neuropsicológica com crianças e adolescentes. 1ed.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010, v. , p. 259-276.

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SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. . Instrumentos computadorizados na avaliação das funções executivas. In: Maria Cristina A. R. Joly; Caroline Tozzi Reppold. (Org.). Estudo de testes informatizados para avaliação psicologica. 1ed.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010, v. 1, p. 63-84.

57.
SEABRA, A. G. ; CAPOVILLA, F. C. ; MACEDO, E. C. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. . Estudo global para análise de precisão, validade e normatização do TCLPP. In: Alessandra G. Seabra; Fernando C. Capovilla. (Org.). Teste de Competência de Leitura de palavras e pseudopalavras _ TCLPP _ Manual.. 1ed.São Paulo: Memnon, 2010, v. 1, p. 20-27.

58.
SEABRA, A. G. ; CAPOVILLA, F. C. ; MACEDO, E. C. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; HIPÓLITO, R. ; TORTELLA, G. . Normas para aplicação, correção e interpretação do TCLPP. In: Alessandra G. Seabra; Fernando C. Capovilla. (Org.). Teste de Competência de Leitura de palavras e pseudopalavras _ TCLPP _ Manual.. 1ed.São Paulo: Memnon, 2010, v. 1, p. 28-35.

59.
CAPOVILLA, F. C. ; SEABRA, A. G. ; MACEDO, E. C. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; HIPÓLITO, R. ; TORTELLA, G. . Tabelas de classificação normatizada da pontuação de alunos de 1ª a 4ª série do ensino fundamental na versão original do TCLPP e em seus sete subtestes. In: Alessandra G. Seabra; Fernando C. Capovilla. (Org.). Teste de Competência de Leitura de palavras e pseudopalavras _ TCLPP _ Manual.. 1ed.São Paulo: Memnon, 2010, v. 1, p. 36-55.

60.
SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; CAPOVILLA, F. C. ; TREVISAN, Bruna T. . Exemplos de interpretação dos escores no TCLPP. In: Alessandra G. Seabra; Fernando C. Capovilla. (Org.). Teste de Competência de Leitura de palavras e pseudopalavras _ TCLPP _ Manual.. 1ed.São Paulo: Memnon, 2010, v. 1, p. 56-69.

61.
MONTIEL, J. M. ; DIAS, N. M. ; HIPÓLITO, R. ; TREVISAN, Bruna T. ; TORTELLA, G. ; SEABRA, A. G. . Novas ferramentas à avaliação das dificuldades de leitura: Teste de Velocidade de Leitura e Teste de Processamento Ortográfico. In: José M. Montiel; Fernando C. Capovilla. (Org.). Atualização em Transtornos de Aprendizagem. 1ed.São Paulo: Artes Médicas, 2009, v. 1, p. 281-296.

62.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; MENEZES, A. ; TORTELLA, G. ; HIPÓLITO, R. ; MONTIEL, J. M. ; BERBERIAN, A. A. ; SEABRA, A. G. . Habilidade Aritmética: Influências da Memória de Trabalho e Raciocínio Não Verbal. In: José M. Montiel; Fernando C. Capovilla. (Org.). Atualização em Transtornos de Aprendizagem. 1ed.São Paulo: Artes Médicas, 2009, v. 1, p. 325-340.

63.
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CAPOVILLA, A. G. S. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; CAPOVILLA, F. C. ; REZENDE, M. C. A. ; ANDERY, M. A. ; LOPES, F. . Avaliação de leitura em crianças disléxicas: Teste de Competência de Leitura de Palavras e Pseudopalavras. In: Alessandra G. S. Capovilla; Fernando C. Capovilla. (Org.). Teoria e pesquisa em avaliação neuropsicológica. 1ed.São Paulo: Editora Memnon, 2007, v. 1, p. 36-44.

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CAPOVILLA, A. G. S. ; COZZA, H. F. P. ; CAPOVILLA, F. C. ; MACEDO, E. C. ; DIAS, N. M. . Avaliação de controle inibitório em crianças: Teste de Geração Semântica. In: Alessandra G. S. Capovilla; Fernando C. Capovilla. (Org.). Teoria e pesquisa em avaliação neuropsicológica. 1ed.São Paulo: Editora Memnon, 2007, v. 1, p. 79-86.

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MONTIEL, J. M. ; CAPOVILLA, A. G. S. ; DIAS, N. M. . Avaliação da atenção a estímulos com conteúdo emocional: levantamento da valência de palavras no português. In: Alessandra G. S. Capovilla; Fernando C. Capovilla. (Org.). Teoria e pesquisa em avaliação neuropsicológica. 1ed.São Paulo: Editora Memnon, 2007, v. 1, p. 106-113.

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Ferracini, F. ; CAPOVILLA, A. G. S. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; CAPOVILLA, F. C. . Desempenhos no Teste de Nomeação por pré-escolares: Características psicométricas de precisão e validade. In: Elizeu C. Macedo; Fernando C. Capovilla. (Org.). Temas em Neuropsicolingüística. 1ed.Ribeirão Preto: Tecmedd e Sociedade Brasileira de Neuropsicologia, 2005, v. 1, p. 65-72.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
LEON, C. B. R. ; ZAUZA, G. ; Muniz, M. ; MECCA, T. P. ; SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. . ESTIMULAÇÃO PRECOCE DE HABILIDADES NO CONTEXTO EDUCACIONAL: DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PARA PROMOÇÃO DE AUTORREGULAÇÃO. In: II Congresso Brasileiro de Psicologia Positiva, 2016, São Paulo. Anais do II Congresso Brasileiro de Psicologia Positiva. São Paulo: Associação Brasileira de Psicologia Positiva, 2016. v. 1. p. 298-313.

2.
DIAS, N. M.. Promoção do desenvolvimento de funções executivas em crianças: apresentação do PIAFEx e evidências de estudos nacionais. In: I Seminário Tecnologias Aplicadas a Educação e Saúde - STAES, 2014, Salvador. I Seminário Tecnologias Aplicadas a Educação e Saúde - STAES. Salvador: Uneb, 2014. v. 1. p. 48-57.

3.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; SEABRA, A. G. . Desenvolvimento do Programa de Intervenção Precoce sobre a Autorregulação e Funções executivas: Resultados parciais em crianças no início do Ensino Fundamental. In: I Congresso Internacional e III Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem, 2013, São Paulo. Anais - I Congresso Internacional e III Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem - Diversidade no ensinar e no aprender: educação, saúde e sociedade. SP: ANDEA, 2013.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
ALMEIDA, A. ; LIMA, L. ; Dias, N. M. . CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E LEITURA E ESCRITA NA PRÉ-ESCOLA: NORMAS DE DESEMPENHO PARA ESCOLAS PÚBLICAS E PARTICULARES. In: Congresso Nacional de Iniciação Científica - CONIC, 2016, Guarulhos. Anais do Congresso Nacional de Iniciação Científica - CONIC. São Paulo: SEMESP, 2016. v. 1. p. 0-0.

2.
COSTA, C. ; MAIOLI, M. C. ; MECCA, T. P. ; Dias, N. M. . AVALIAÇÃO DE FUNÇÕES EXECUTIVAS EM PRÉ-ESCOLARES. In: Congresso Nacional de Iniciação Científica - CONIC, 2016, Guarulhos. Anais do Congresso Nacional de Iniciação Científica - CONIC. São Paulo: SEMESP, 2016. v. 1. p. 0-0.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
MELO, D. F. P. ; ALMEIDA, A. ; MAIOLI, M. C. ; COSTA, C. ; DIAS, N. M. ; MECCA, T. P. . Controle inibitório e teoria da mente em crianças pré-escolares. In: III Congresso Brasileiro de Psicologia Positiva, 2018, São Paulo. III Congresso Brasileiro de Psicologia Positiva, 2018. v. 1.

2.
ALMEIDA, A. ; MAIOLI, M. C. ; LEON, C. B. R. ; SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; MECCA, T. P. . Promoção de autorregulação em pré-escolares: efeito sobre Teoria da Mente. In: Congress on Brain, behavior and emotions 2018, 2018, Gramado. Congress on Brain, behavior and emotions 2018, 2018.

3.
MAIOLI, M. C. ; ALMEIDA, A. ; DIAS, N. M. ; MACEDO, E. C. ; MECCA, T. P. . Memória de curto prazo em crianças dos 7 aos 10 anos: relação com reconhecimento de palavras, processamento numérico e cálculo. In: Congress on Brain, behavior and emotions 2018, 2018, Gramado. Congress on Brain, behavior and emotions 2018, 2018.

4.
COSTA, C. ; ZAUZA, G. ; LEON, C. B. R. ; MECCA, T. P. ; DIAS, N. M. . funções executivas e a regulação emocional em crianças pré-escolares. In: Congress on Brain, behavior and emotions 2018, 2018, Gramado. Congress on Brain, behavior and emotions 2018, 2018.

5.
DIAS, N. M.; PRUST, A. P. ; LEON, C. B. R. ; ZAUZA, G. ; SEABRA, A. G. . Promoção de Funções Executivas no contexto escolar: metodologia de caso único na análise de ganhos de uma criança com esquizofrenia. In: XV Congresso da SLAN e VIII Reunião Anual do IBNEC, 2017, Natal. Anais do XV Congresso da SLAN e VIII Reunião Anual do IBNEC, 2017. v. 1.

6.
LEON, C. B. R. ; ZAUZA, G. ; MECCA, T. P. ; Muniz, M. ; SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. . Programa de Intervenção para Promoção de Autorregulação (PIPA): ganhos em controle inibitório e regulação em crianças pré-escolares. In: XV Congresso da SLAN e VIII Reunião Anual do IBNEC, 2017, Natal. Anais do XV Congresso da SLAN e VIII Reunião Anual do IBNEC, 2017. v. 1.

7.
ZAUZA, G. ; LEON, C. B. R. ; ALMEIDA, A. ; LIRA, S. ; DIAS, N. M. . Avaliação do impacto da aplicação de um programa para promoção de autorregulação em pré-escolares no stress dos professores. In: XV Congresso da SLAN e VIII Reunião Anual do IBNEC, 2017, Natal. Anais do XV Congresso da SLAN e VIII Reunião Anual do IBNEC, 2017. v. 1.

8.
COSTA, D. M. ; TREVISAN, B. T. ; SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. . Investigação das propriedades psicométricas do Inventário de Dificuldades em Funções Executivas, Regulação e Aversão ao Adiamento ? versão para adultos. In: XV Congresso da SLAN e VIII Reunião Anual do IBNEC, 2017, Natal. Anais do XV Congresso da SLAN e VIII Reunião Anual do IBNEC, 2017. v. 1.

9.
MAIOLI, M. C. ; COSTA, C. ; DIAS, N. M. ; MECCA, T. P. . Relação entre Funções Executivas e Índices de Comportamento em Crianças Pré-escolares. In: XV Congresso da SLAN e VIII Reunião Anual do IBNEC, 2017, Natal. Anais do XV Congresso da SLAN e VIII Reunião Anual do IBNEC, 2017. v. 1.

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COSTA, E. O. ; SCHIAVONI, F. ; LEON, C. B. R. ; ZAUZA, G. ; MECCA, T. P. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . NÍVEL SOCIOECONÔMICO FAMILIAR E FUNÇÕES EXECUTIVAS EM CRIANÇAS PRÉ­ ESCOLARES. In: 8º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2017, Florianópolis. Anais do 8º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Florianópolis: IBAP, 2017. v. 1. p. Resumo: 659­1.

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PRUST, A. P. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . Teste de Atenção por cancelamento: evidências de validade para Portugal. In: VIII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2017, Florianópolis. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2017.

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LEON, C. B. R. ; ZAUZA, G. ; SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. . INTERVENÇÃO PRECOCE-PREVENTIVA EM FUNÇÕES EXECUTIVAS E TRANSFERÊNCIA DE EFEITOS PARA HABILIDADES DE LEITURA EM PRÉ-ESCOLARES. In: World congress on brain, behavior and emotions, 2016, Buenos Aires. Anais do World congress on brain, behavior and emotions. Buenos Aires, 2016.

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LEON, C. B. R. ; RICCI, K. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . PIAFEX: UMA POSSIBILIDADE DE INTERVENÇÃO EM FUNÇÕES EXECUTIVAS NO ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO CLÍNICO. In: IV Simpósio Internacional da Associação Brasileira de Psicopedagogia ? ABPP, 2016, São Paulo. Revista Psicopedagogia. São Paulo: ABPP, 2016. v. 33. p. 399-430.

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BATISTA, L. S. ; GONCALVES, B. ; BUENO, J. O. ; DIAS, N. M. ; MECCA, T. P. . Teste de competência de leitura de palavras e pseudopalavras em crianças de escola pública e particular: comparação de desempenho. In: VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2015, São Paulo. Anais do VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. São Paulo: IBAP, 2015.

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DIAS, N. M.; PRUST, A. P. ; BATISTA, L. S. ; SEABRA, A. G. . Neuropsicologia e prática educacional: efeitos de uma intervenção em funções executivas em follow-up de 1 ano. In: VI Reunião Anual do IBNEC, 2015, Gramado. Anais da VI Reunião Anual do IBNEC, 2015.

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BATISTA, L. S. ; OLIVEIRA, P. V. ; GONCALVES, B. ; MECCA, T. P. ; DIAS, N. M. . Relação entre desempenho cognitivo de crianças pré-escolares e nível socioeconômico das famílias. In: VI Reunião Anual do IBNEC, 2015, Gramado. Anais da VI Reunião Anual do IBNEC, 2015.

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PRUST, A. P. ; LEON, C. B. R. ; AMORIM, G. Z. P. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . Contribuições da neuropsicologia à educação: intervenção precoce em funções executivas na escola. In: X Congresso Brasileiro de Psicopedagogia, 2015, São Paulo. Anais do X Congresso Brasileiro de Psicopedagogia. SP: ABPp, 2015. v. 1. p. 234-234.

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PRUST, A. P. ; DIAS, N. M. ; LEON, C. B. R. ; PAZETO, T. C. B. ; SEABRA, A. G. . Avaliação da atenção em crianças de ensino infantil e fundamental. In: X Congresso Brasileiro de Psicopedagogia, 2015, São Paulo. Anais do X Congresso Brasileiro de Psicopedagogia. SP: ABPp, 2015. v. 1. p. 266-266.

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OLIVEIRA, P. V. ; DIAS, N. M. ; MECCA, T. P. . Desenvolvimento do Teste de teoria da mente para crianças - TMEC. In: X Congresso Brasileiro de Psicopedagogia, 2015, São Paulo. Anais do X Congresso Brasileiro de Psicopedagogia. SP: ABPp, 2015. v. 1. p. 267-267.

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BATISTA, L. S. ; GONCALVES, B. ; MECCA, T. P. ; DIAS, N. M. . Relação entre memória de trabalho e comportamento em pré-escolares. In: X Congresso Brasileiro de Psicopedagogia, 2015, São Paulo. Anais do X Congresso Brasileiro de Psicopedagogia. ABPp: SP, 2015. v. 1. p. 268-268.

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105.
DIAS, N. M.; CAPOVILLA, A. G. S. . Validade de instrumentos para avaliar funções executivas em alunos do ensino fundamental. In: XIV Encontro de Iniciação Científica - VII Encontro de Pós-Graduação - III Encontro de Extensão Universitária - Ciência, tecnologia e inovação: a serviço do desenvolvimento humano, 2008, São Paulo. CD ROM - Anais do XIV Encontro de Iniciação Científica - VII Encontro de Pós-Graduação - III Encontro de Extensão Universitária - Ciência, tecnologia e inovação: a serviço do desenvolvimento humano. São Paulo: EdUSF, 2008.

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TORTELLA, G. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; HIPÓLITO, R. ; BERBERIAN, A. A. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Teste de Geração Semântica: evidências de validade de um instrumento neuropsicológico para avaliação do controle inibitório. In: XIII Conferência Internacional - Avaliação Psicológica: formas e contextos, 2008, Braga - Portugal. Anais da XIII Conferência Internacional - Avaliação Psicológica: formas e contextos, 2008.

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DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; MONTIEL, J. M. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Instrumentos neuropsicológicos para avaliação da atenção em crianças: evidências de validade. In: XIII Conferência Internacional - Avaliação Psicológica: formas e contextos, 2008, Braga - Portugal. Anais da XIII Conferência Internacional - Avaliação Psicológica: formas e contextos, 2008.

110.
DIAS, N. M.; CAPOVILLA, A. G. S. . Avaliação da atenção em crianças da 1ª a 4ª série do ensino fundamental. In: XIII Encontro de Iniciação Científica, VI Encontro de Pós-Graduação e II Encontro de extensão universitária - Ciência Solidária: da Universidade para a Sociedade, 2007, Bragança Paulista. CD-ROM: Ciência Solidária: da Universidade para a Sociedade. Itatiba: Universidade São Francisco, 2007. p. 08-08.

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BERBERIAN, A. A. ; REZENDE, M. C. A. ; TREVISAN, Bruna T. ; DIAS, N. M. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Avaliação da memória de trabalho auditiva e visual em estudantes da 1ª a 4ª série do ensino fundamental. In: IV Congresso Interamericano de Psicologia da Saúde: Neurociências e Psicopatologia - interfaces & I Congresso Internacional de Neuropsicologia e Neurociências, 2007, São Paulo. CD-ROM - IV Congresso Interamericano de Psicologia da Saúde: Neurociências e Psicopatologia - interfaces & I Congresso Internacional de Neuropsicologia e Neurociências. São Paulo, 2007.

113.
TREVISAN, Bruna T. ; DIAS, N. M. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Relato de intervenção na dislexia do desenvolvimento. In: IV Congresso Interamericano de Psicologia da Saúde: Neurociências e Psicopatologia - interfaces & I Congresso Internacional de Neuropsicologia e Neurociências, 2007, São Paulo. CD-ROM - IV Congresso Interamericano de Psicologia da Saúde: Neurociências e Psicopatologia - interfaces & I Congresso Internacional de Neuropsicologia e Neurociências. São Paulo, 2007.

114.
DIAS, N. M.; MONTIEL, J. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; REZENDE, M. C. A. ; ANDERY, M. A. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Evidências de validade de instrumentos neuropsicológicos para avaliação da atenção em estudantes do ensino fundamental. In: III Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e XII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2007, João Pessoa - PB. CD-ROM-Resumos do III Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e XII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2007. p. 208-208.

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BERBERIAN, A. A. ; REZENDE, M. C. A. ; TREVISAN, Bruna T. ; DIAS, N. M. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Evidências de validade de instrumentos de avaliação da memória de trabalho visual e auditiva. In: III Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e XII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2007, João Pessoa - PB. CD-ROM-Resumos do III Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e XII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2007. p. 207-207.

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TORRES, J. C. ; DIAS, N. M. ; MALZONE, P. H. P. ; SOARES, C. ; RADOMILE, M. E. S. . Identificando a atuação do psicólogo hospitalar em UTI Neonatal: um estudo de levantamento. In: I Jornada Científica e Semana de Estudos do Curso de Psicologia - Diálogos entre a Pesquisa e a Prática Psicológica, 2007, Itatiba. Resumos da I Jornada Científica e Semana de Estudos do Curso de Psicologia - Diálogos entre a Pesquisa e a Prática Psicológica. Itatiba: Universidade São Francisco - Apoio: Casa do Psicólogo, 2007. p. Poster 080.

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DIAS, N. M.; BIGHETTI, C. A. . Desenvolvimento de habilidades metafonológicas em estudantes da 1ª série do ensino fundamental. In: I Jornada Científica e Semana de Estudos do Curso de Psicologia - Diálogos entre a Pesquisa e a Prática Psicológica, 2007, Itatiba. Resumos da Resumos da I Jornada Científica e Semana de Estudos do Curso de Psicologia - Diálogos entre a Pesquisa e a Prática Psicológica. Itatiba: Universidade São Francisco; Apoio: Casa do Psicólogo, 2007. p. Poster 023.

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COLONIESI, R. E. ; MOREIRA, V. S. ; DIAS, N. M. ; RADOMILE, M. E. S. . A atenção à recepção: ponto de partida para a humanização hospitalar. In: I Jornada Científica e Semana de Estudos do Curso de Psicologia - Diálogos entre a Pesquisa e a Prática Psicológica, 2007, Itatiba. Resumos do I Jornada Científica e Semana de Estudos do Curso de Psicologia - Diálogos entre a Pesquisa e a Prática Psicológica. Itatiba: Universidade São Francisco; Apoio: Casa do Psicólogo, 2007. p. Poster 018.

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BERBERIAN, A. A. ; REZENDE, M. C. A. ; TREVISAN, Bruna T. ; DIAS, N. M. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Evidências de validade de instrumentos de avaliação de memória de trabalho visual e auditiva. In: I Jornada Científica e Semana de Estudos do Curso de Psicologia - Diálogos entre a Pesquisa e a Prática Psicológica, 2007, Itatiba. Resumos do I Jornada Científica e Semana de Estudos do Curso de Psicologia - Diálogos entre a Pesquisa e a Prática Psicológica. Itatiba: Universidade São Francisco; Apoio: Casa do Psicólogo, 2007. p. Poster 007.

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MONTIEL, J. M. ; DIAS, N. M. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita em crianças do ensino fundamental. In: I Jornada Científica e Semana de Estudos do Curso de Psicologia - Diálogos entre a Pesquisa e a Prática Psicológica, 2007, Itatiba. Resumos da I Jornada Científica e Semana de Estudos do Curso de Psicologia - Diálogos entre a Pesquisa e a Prática Psicológica. Itatiba: Universidade São Francisco; Apoio: Casa do psicólogo, 2007. p. Poster 005.

122.
TREVISAN, Bruna T. ; DIAS, N. M. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Avaliação das estratégias de leitura em crianças com diagnóstico de dislexia. In: I Jornada Científica e Semana de Estudos do Curso de Psicologia - Diálogos entre a Pesquisa e a Prática Psicológica, 2007, Itatiba. Resumos da I Jornada Científica e Semana de Estudos do Curso de Psicologia - Diálogos entre a Pesquisa e a Prática Psicológica. Itatiba: Universidade São Francisco; Apoio: Casa do Psicólogo, 2007. p. Poster 003.

123.
DIAS, N. M.; BUENO, J. M. H. . Estudo das características psicométricas do adult dyslexia checklist. In: I Jornada Científica e Semana de Estudos do Curso de Psicologia - Diálogos entre a Pesquisa e a Prática Psicológica, 2007, Itatiba. Resumos da I Jornada Científica e Semana de Estudos do Curso de Psicologia - Diálogos entre a Pesquisa e a Prática Psicológica. Itatiba: Universidade São Francisco; Apoio: Casa do Psicólogo, 2007. p. Poster 001.

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MONTIEL, J. M. ; CAPOVILLA, A. G. S. ; TREVISAN, Bruna T. ; DIAS, N. M. . Avaliação da fluência verbal em pacientes com transtorno de pânico. In: I Congresso Multidisciplinar da Universidade São Francisco: Ciência, cidadania e diversidade, 2007, São Paulo. CD Rom - Anais do I Congresso Multidisciplinar da Universidade São Francisco: Ciência, cidadania e diversidade. São Paulo: Universidade São Francisco, 2007. p. 166-166.

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CANELLA, E.A. ; COLONIESI, R. E. ; BRUNELLI, M. C. ; DIAS, N. M. ; RADOMILE, M. E. S. . Atuação do psicólogo em hospital geral: a aplicação de protocolos de avaliação. In: I Congresso Multidisciplinar da Universidade São Francisco: Ciência, cidadania e diversidade, 2007, São Paulo. CD Rom - Anais do I Congresso Multidisciplinar da Universidade São Francisco: Ciência, cidadania e diversidade. São Paulo: Universidade São Francisco, 2007. p. 110-110.

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DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; REZENDE, M. C. A. ; MONTIEL, J. M. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Avaliação da competência e compreensão de leitura em escolares da 1ª à 4ª série do ensino fundamental. In: I Congresso Multidisciplinar da Universidade São Francisco: Ciência, cidadania e diversidade, 2007, São Paulo. CD Rom - Anais do I Congresso Multidisciplinar da Universidade São Francisco: Ciência, cidadania e diversidade. São Paulo: Universidade São Francisco, 2007. p. 238-238.

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DIAS, N. M.; CAPOVILLA, A. G. S. . Avaliação das Estratégias de Leitura e Escrita em escolares de 1ª a 4ª série do ensino fundamental. In: XII Encontro de Iniciação Científica, V Encontro de Pós Graduação Stricto Sensu e I Encontro de Extensão Comunitária _ Ciência e Comunidade: Intersecção necessária, Inclusão promovida, 2006, Itatiba. XII Encontro de Iniciação Científica, V Encontro de Pós Graduação Stricto Sensu e I Encontro de Extensão Comunitária _ Ciência e Comunidade: Intersecção necessária, Inclusão promovida. Itatiba: CD Rom - USF, 2006. v. 01. p. 50-50.

128.
TREVISAN, Bruna T. ; DIAS, N. M. ; MONTIEL, J. M. ; REZENDE, M. C. A. ; BERBERIAN, A. A. ; ANDERY, M. A. ; BORINE, B. ; CAPOVILLA, A. G. S. ; CAPOVILLA, F. C. . Avaliação das habilidades metassintáticas e metafonológicas em escolares de 1ª a 4ª série do ensino fundamental. In: V Congresso Multidisciplinar de Neuropsicologia e Aprendizagem e I Congresso Internacional de Desenvolvimento Infanto-juvenil, 2006, Poços de Caldas. Anais do V Congresso de Neuropsicologia e Aprendizagem e I Congresso Internacional de Desenvolvimento Infanto-juvenil - CD-ROM. São João da Boa Vista: Editora UNIFEOB - Centro Universitário da Fundação de Ensino Octávio Bastos, 2006. v. 5.

129.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; REZENDE, M. C. A. ; BORINE, B. ; ANDERY, M. A. ; BERBERIAN, A. A. ; MONTIEL, J. M. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Avaliação das estratégias de leitura em escolares no início da alfabetização. In: V Congresso Multidisciplinar de Neuropsicologia e Aprendizagem e I Congresso Internacional de Desenvolvimento Infanto-juvenil, 2006, Poços de Caldas. Anais do V Congresso de Neuropsicologia e Aprendizagem e I Congresso Internacional de Desenvolvimento Infanto-juvenil - CD-ROM. São João da Boa Vista: Editora UNIFEOB - Centro Universitário da Fundação de Ensino Octávio Bastos, 2006. v. 5.

130.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; CAPOVILLA, A. G. S. ; CAPOVILLA, F. C. . Intervenção na dislexia do desenvolvimento: Um Estudo de Caso. In: V Congresso Multidisciplinar de Neuropsicologia e Aprendizagem e I Congresso Internacional de Desenvolvimento Infanto-juvenil, 2006, Poços de Caldas. Anais do V Congresso de Neuropsicologia e Aprendizagem e I Congresso Internacional de Desenvolvimento Infanto-juvenil - CD-ROM. São João da Boa Vista: Editora UNIFEOB - Centro Universitário da Fundação de Ensino Octávio Bastos, 2006. v. 5.

131.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; REZENDE, M. C. A. ; BORINE, B. ; ANDERY, M. A. ; BERBERIAN, A. A. ; MONTIEL, J. M. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Avaliação da consciencia fonológica em escolares de 1ª a 4ª série. In: II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2006, São Paulo. II Congresso Brasileiro Psicologia Ciência e Profissão - resumo disponibilizado no site do congresso - www.cienciaeprofissao.com.br, 2006.

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TREVISAN, Bruna T. ; DIAS, N. M. ; REZENDE, M. C. A. ; BERBERIAN, A. A. ; BORINE, B. ; ANDERY, M. A. ; Ferracini, F. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Avaliação de discriminação fonológica, consciência fonológica e consciência sintática em pré-escolares. In: II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2006, São Paulo. II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão - resumo disponibilizado no site do congresso - www.cienciaeprofissao.com.br, 2006.

133.
Ferracini, F. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Evidências de validade de instrumentos para a avaliação de linguagem oral em pré-escolares. In: I Congresso Latino-Americano de Psicologia - ULAPSI, 2005, São Paulo. ULAPSI __ I Congresso latino-Americano de Psicologia. São Paulo: CD - Rom __ ULAPSI - Resumo dos Trabalhos, 2005.

134.
DIAS, N. M.; CAPOVILLA, A. G. S. . Adaptação de instrumentos para o diagnóstico da dislexia e comparação entre os desempenhos de crianças com e sem dificuldades em escrita. In: XI Encontro de Iniciação Científica e IV Encontro de Pós Graduação Stricto Sensu: Atividade Científica e Compromisso Ético, 2005, Itatiba. XI Encontro de Iniciação Científica: Atividade Científica e Compromisso Ético. Curitiba: Universidade São Francisco, 2005. p. 41-41.

135.
Ferracini, F. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Avaliação de linguagem em crianças pré-escolares. In: IV Congresso de Neuropsicologia e Aprendizagem, 2005, Poços de Caldas. Neuropsicologia e Aprendizagem - NpA. Poços de Caldas: Direção Editorial: Luiza Elena L. Ribeiro do Valle, 2005. v. 0. p. 21-21.

136.
DIAS, N. M.; LOPES, F. ; TREVISAN, Bruna T. ; CAPOVILLA, A. G. S. ; CAPOVILLA, F. C. ; MINGOTTE, M. E. . Padrões de Leitura em crianças com diagnóstico de Dislexia. In: VIII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia, 2005, São Paulo. VIII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Neuropsicologia, 2005. p. 18-18.

137.
LUIZ, S. M. C. G. ; DIAS, N. M. ; SOUZA, C. M. Z. . Desempenho de Estudantes Universitários em Testes Psicofisiológicos que envolvem atenção: Efeitos do horário do dia e da sonolência auto-informada no aprendizado e na retenção das tarefas propostas.. In: XXVI SECIFRAN e II Jornada de Biologia, 2004, Bragança Paulista. XXVI SECIFRAN e II Jornada de Biologia. Bragança Paulista: Universidade São Francisco, 2004.

138.
NALDOS, Sabrina M. S. ; CANINA, Ivea B. B. ; DUARTE, Ana Lucia N. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Avaliação das estratégias de Leitura em crianças do ensino fundamental.. In: I Jornada de Educação - Educação e Compromisso Social: agenda para o presente, 2004, Bragança Paulista. I Jornada de Educação - Educação e Compromisso Social: agenda para o presente. Bragança Paulista: Universidade São Francisco, 2004.

139.
NALDOS, Sabrina M. S. ; CANINA, Ivea B. B. ; DUARTE, Ana Lucia N. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Desenvolvimento das Estratégias de leitura em escolares de 1ª a 4ª série.. In: CONIC - SEMESP (4º Congresso Nacional de Iniciação Científica) e COINT - SEMESP (2º Congresso Internacional de Iniciação Científica), 2004, Santo Amaro. 4º CONIC-SEMESP e 2º COINT-SEMESP. Santo Amaro: Ed. Universidade de Santo Amaro, 2004.

Artigos aceitos para publicação
1.
BERBERIAN, A. A. ; GADELHA, A. ; DIAS, N. M. ; MECCA, T. P. ; COMFORT, W. ; BRESSAN, R. A. ; LACERDA, A. T. . Component Mechanisms of Executive Function in Schizophrenia and their Contribution to Functional Outcomes. REVISTA BRASILEIRA DE PSIQUIATRIA, 2018.

2.
LEON, C. B. R. ; DIAS, N. M. ; MARTINS, G. L. L. ; SEABRA, A. G. . Executive functions in preschool children: development and relationships with language and behavior. Psicologia. Teoria e Prática, 2018.

3.
DIAS, N. M.; BUENO, J. O. ; PONTES, J. M. ; MECCA, T. P. . Linguagem oral e escrita na educação infantil: relação com variáveis ambientais. PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL (IMPRESSO), 2018.

Apresentações de Trabalho
1.
ALMEIDA, A. ; MAIOLI, M. C. ; LEON, C. B. R. ; SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; MECCA, T. P. . PROMOÇÃO DE AUTORREGULAÇÃO EM PRÉ-ESCOLARES: EFEITO SOBRE TEORIA DA MENTE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
MAIOLI, M. C. ; ALMEIDA, A. ; DIAS, N. M. ; MACEDO, E. C. ; MECCA, T. P. . MEMÓRIA DE CURTO PRAZO EM CRIANÇAS DOS 7 AOS 10 ANOS: RELAÇÃO COM RECONHECIMENTO DE PALAVRAS, PROCESSAMENTO NUMÉRICO E CÁLCULO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

3.
LEON, C. B. R. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . Neurociência, educação e aprendizagem: análise curricular dos cursos presenciais de graduação em pedagogia da cidade de São Paulo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

4.
LEON, C. B. R. ; KATIB, R. F. ; BARBAM, A. ; SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. . Neurociência aplicada na formação de graduandos em pedagogia: ênfase nas funções executivas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
DIAS, N. M.. Neuropsicologia para pré-escolares: avaliação e intervenção. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
DIAS, N. M.. Prevenção e Neuropsicologia: Como estimular Funções Executivas?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
CARDOSO, C. O. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. ; FONSECA, R. P. ; SENGER, J. E. ; COLLING, A. P. C. . NEUROPSYCHOLOGICAL STIMULATION OF EXECUTIVE FUCTIONS IN CHILDREN WITH TYPICAL DEVELOPMENT: A SYSTEMATIC REVIEW. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

8.
DIAS, N. M..  Intervenção preventiva com crianças pré-escolares: estimulando funções executivas em sala de aula. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
DIAS, N. M.. Contribuição da Neuropsicologia à Educação: Estimulação das Funções Executivas no contexto escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

10.
PRUST, A. P. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . EFEITOS DE UMA INTERVENÇÃO SOBRE O FUNCIONAMENTO EXECUTIVO NOS DESEMPENHOS EM ATENÇÃO E FLEXIBILIDADE COGNITIVA DE ESCOLARES. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

11.
DIAS, N. M.. Aprendizagem e Funções Executivas: Bateria de Avaliação Neuropsicológica (na mesa moderada por Rochele Paz Fonseca - Atualidades em avaliação neuropsicológica das Funções Executivas e da comunicação). 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
Dias, N. M.. Programa de Intervenção em Autorregulação e Funções Executivas _PIAFEx_ na escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

13.
DIAS, N. M.. Promoção do desenvolvimento de funçőes executivas em crianças: apresentação do PIAFEx e evidencias de estudos nacionais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . Promoting self-control skills in one Brazilian public school. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

15.
SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. . Modelos preditivos na psicologia cognitiva da leitura: Habilidades de linguagem oral na pré-escola e reconhecimento de palavras um e dois anos depois. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

16.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . Como promover funções executivas em crianças? Desenvolvimento de um programa de intervenção e resultados preliminares em crianças brasileiras. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

17.
DIAS, N. M.. Avaliação das Funções Executivas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

18.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Atenção e Funções Executivas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

19.
GODOY, S. ; MENEZES, A. ; DIAS, N. M. . Funções executivas: conceito, desenvolvimento e avaliação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

20.
MENEZES, A. ; DIAS, N. M. . O papel das funções executivas na competência aritmética. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

21.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. . O papel das funções executivas na competência de leitura. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

22.
DIAS, N. M.. Neuropsicologia: Pesquisa e prática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

23.
DIAS, N. M.. Modelos preditivos da competência de leitura no início do ensino fundamental: Efeito das habilidades de linguagem oral na pré-escola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

24.
DIAS, N. M.; MENEZES, A. ; TREVISAN, Bruna T. ; TORTELLA, G. ; HIPÓLITO, R. ; SEABRA, A. G. . Evidências de Validade do Trail Making Test em uma amostra de crianças brasileiras. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; SEABRA, A. G. . Funções Executivas: desenvolvimento e avaliação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

26.
DIAS, N. M.. Avaliação de linguagem oral em pré-escolares e relação com Posterior aquisição de linguagem escrita (Trabalho em Mesa redonda). 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

27.
DIAS, N. M.; CAPOVILLA, A. G. S. . Avaliação da atenção em crianças da 5a à 8a série do ensino fundamental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

28.
DIAS, N. M.; CAPOVILLA, A. G. S. . Validade de instrumentos para avaliar funções executivas em alunos do ensino fundamental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

29.
DIAS, N. M.. Avaliação da atenção em crianças da 1ª a 4ª série do ensino fundamental. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

30.
DIAS, N. M.; MONTIEL, J. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; REZENDE, M. C. A. ; ANDERY, M. A. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Avaliação neuropsicológica da atenção em estudantes da 1ª a 4ª série do ensino fundamental. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

31.
BERBERIAN, A. A. ; REZENDE, M. C. A. ; TREVISAN, Bruna T. ; DIAS, N. M. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Avaliação da memória de trabalho auditiva e visual em estudantes da 1ª a 4ª série do ensino fundamental. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

32.
TREVISAN, Bruna T. ; DIAS, N. M. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Relato de intervenção na dislexia do desenvolvimento. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

33.
DIAS, N. M.; BUENO, J. A. ; SAVIETTO, F. . Estudo de Caso: Abordagens Comportamental-Cognitiva, psicanálise e humanista. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

34.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; CAPOVILLA, A. G. S. . Estudo de caso: Intervenção na dislexia do desenvolvimento. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

35.
DIAS, N. M.. Avaliação das Estratégias de Leitura e Escrita em escolares da 1ª a 4ª série do ensino fundamental. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

36.
DIAS, N. M.. Adaptação de instrumentos para o diagnóstico da dislexia e comparação entre os desempenhos de crianças com e sem dificuldades em escrita. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções bibliográficas
1.
DIAS, N. M.. Texto de Apresentação da obra 'Brincando de Palavrear'. Belo Horizonte, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

2.
PRUST, A. P. ; SEABRA, A. G. ; DIAS, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. . FLEXIBILIDADE COGNITIVA EM CRIANÇAS AVALIADA PELO TESTE DE TRILHAS PARA PRÉ-ESCOLARES. Revista Portuguesa de Dificuldades de Aprendizagem, 2012 (Seção).

3.
DIAS, N. M.. Alfabetização fônica computadorizada: Usando o computador para desenvolver habilidades fônicas e metafonológicas. Campinas: Revista de Psicologia Escolar e Educacional - ABRAPEE, 2006 (Seção).


Produção técnica
Processos ou técnicas
1.
MECCA, T. P. ; Dias, N. M. . Teste de Teoria da Mente para crianças - versão reduzida - TMEC-R. 2017.

2.
TREVISAN, Bruna T. ; DIAS, N. M. ; SEABRA, A. G. . Inventário de Funções Executivas e Regulação para Adultos - IFERA. 2016.

3.
MECCA, T. P. ; DIAS, N. M. . Teste de Teoria da Mente para Crianças - TMEC. 2015.

4.
DIAS, N. M.; MECCA, T. P. ; LEON, C. B. R. ; AMORIM, G. Z. P. ; Muniz, M. ; SEABRA, A. G. . Programa de Intervenção para Promoção de Autorregulação - PIPA. 2015.

5.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . Programa de Intervenção sobre a Autorregulação e Funções Executivas - PIAFEx.. 2013.

6.
DIAS, N. M.; MENEZES, A. ; SEABRA, A. G. . Programa de desenvolvimento de funções executivas em crianças e adolescentes com TDAH. 2013.

Trabalhos técnicos
1.
DIAS, N. M.. Consultor(a) externo(a) do processo de avaliação de projetos de pesquisa da UFRN. 2018.

2.
Dias, N. M.. Avaliação técnica (Juíza) - Validade de conteúdo dos exergames: Identificação e descrição das habilidades e capacidades cognitivas exigidas na utilização dos exergames (t. 2016.

3.
Dias, N. M.. Parecer de trabalhos submetidos ao IV Simpósio Internacional de Psicopedagogia. 2016.

4.
PRIMI, R. ; NAKANO, T. C. ; Dias, N. M. ; ALVES, R. J. R. ; ZAIA, P. . Análise das avaliações educacionais em larga escala com base no modelo CHC de inteligência: O que estamos, de fato, avaliando?. 2016.

5.
DIAS, N. M.. Parecer ao Programa de Iniciação Científica do Centro Universitário FIEO. 2016.

6.
DIAS, N. M.. Parecer ao Programa Institucional de Iniciação Científica PIBIC e PIVIC Mackenzie/MackPesquisa. 2015.

7.
DIAS, N. M.. Avaliação técnica (Juíza) da Tarefa Stroop de Animais (TSA) do Neuroclic-UFBA. 2015.

8.
DIAS, N. M.. Avaliação de trabalhos (relatos de pesquisa e casos clínicos) durante o XIV Congresso Brasileiro da SBNp. 2015.

9.
DIAS, N. M.. Parecer ao Programa Institucional de Iniciação Científica PIBIC e PIVIC Mackenzie/MackPesquisa (2º sem/2015). 2015.

10.
DIAS, N. M.. Parecer ao Programa Institucional de Iniciação Científica PIBIC e PIVIC Mackenzie/MackPesquisa. 2014.

11.
DIAS, N. M.. Parecer ao Programa Institucional de Iniciação Científica PIBIC e PIVIC Mackenzie/MackPesquisa. 2013.

12.
DIAS, N. M.. Parecer ao Programa Institucional de Iniciação Científica PIBIC e PIVIC Mackenzie/MackPesquisa. 2012.

13.
DIAS, N. M.. Parecer ao Programa Institucional de Iniciação Científica PIBIC e PIVIC Mackenzie/MackPesquisa. 2012.

14.
DIAS, N. M.. Parecer ao Programa Institucional de Iniciação Científica PIBIC e PIVIC Mackenzie/MackPesquisa. 2011.

15.
DIAS, N. M.; RADOMILE, M. E. S. . Protocolo 1 - Triagem Psicológica Hospitalar. 2007.

16.
DIAS, N. M.; RADOMILE, M. E. S. . Protocolo 2 - Avaliação psicológica Hospitalar. 2007.

17.
DIAS, N. M.; RADOMILE, M. E. S. . Protocolo 3 - Acompanhamento Psicológico Hospitalar. 2007.

18.
DIAS, N. M.; RADOMILE, M. E. S. . Protocolo ? Acompanhamento Psicológico Hospitalar ? Versão Resumida. 2007.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
DIAS, N. M.. Dificuldades na escolha de instrumental. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

Redes sociais, websites e blogs
1.
DIAS, N. M.. Site do Curso online do PIAFEX. 2018; Tema: Site do Curso online do PIAFEX - Programa de Intervenção em Autorregulação e Funções Executivas. (Site).

2.
DIAS, N. M.; MECCA, T. P. . Página no Facebook do GINDE. 2015; Tema: Página no Facebook do Grupo de Investigação em Neuropsicologia, Desenvolvimento e Educação - GINDE. (Rede social).


Demais tipos de produção técnica
1.
DIAS, N. M.; MECCA, T. P. ; LEON, C. B. R. ; AMORIM, G. Z. P. ; Muniz, M. ; SEABRA, A. G. . PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PARA PROMOÇÃO DE AUTORREGULAÇÃO (PIPA). 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Programa de intervenção - Educação baseada em evidência).

2.
DIAS, N. M.. Módulo Avaliação dos problemas de aprendizagem. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

3.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; SEABRA, A. G. . Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Linguagem Oral. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

4.
DIAS, N. M.. Módulo Funções Executivas´-. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

5.
DIAS, N. M.. Módulo Funções Executivas. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

6.
DIAS, N. M.. Módulo Linguagem e Transtornos de Aprendizagem. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

7.
DIAS, N. M.. Módulo Instrumentos de avaliação neuropsicológica. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

8.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . Programa de Intervenção sobre a Autorregulação e Funções Executivas - PIAFEx.. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Programa de intervenção).

9.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; SEABRA, A. G. . Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Atenção e funções executivas. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

10.
DIAS, N. M.; MECCA, T. P. . Avaliação da Linguagem Oral (OFICINA). 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

11.
DIAS, N. M.; BARBOSA, A. C. C. . Intervenção em Leitura e Escrita (OFICINA). 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

12.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. . Método Fônico. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

13.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. . Método Fônico. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

14.
DIAS, N. M.; CAPOVILLA, A. G. S. . Avaliação da atenção em crianças da 5ª à 8ª série do ensino fundamental. 2008. (Relatório de pesquisa).

15.
DIAS, N. M.; CAPOVILLA, A. G. S. . Avaliação da atenção em crianças da 1ª a 4ª série do ensino fundamental. 2007. (Relatório de pesquisa).

16.
DIAS, N. M.; TREVISAN, Bruna T. ; MONTIEL, J. M. . Avaliação Neuropsicológica da linguagem oral e escrita - Curso ministrado na disciplina 'Estratégia de avaliação e intervenção' no curso de Pós Graduação em nível de Especialização em Atendimento Clínico Psicopedagógico em Problemas de Aprendizagem. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

17.
DIAS, N. M.; CAPOVILLA, A. G. S. . Avaliação das Estratégias de Leitura e Escrita em escolares de 1ª a 4ª série do ensino fundamental. 2006. (Relatório de pesquisa).

18.
DIAS, N. M.; CAPOVILLA, A. G. S. . Adaptação de instrumentos para o diagnóstico da dislexia e comparação entre os desempenhos de crianças com e sem dificuldades em escrita. 2005. (Relatório de pesquisa).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
MACEDO, E. C.; DIAS, N. M.; BOGGIO, P. S.. Participação em banca de Tatiana Abrao Jana. Análise do padrão dos movimentos oculares em uma multitarefa de busca visual em ambiente real e suas relações com as funções executivas. 2018. Dissertação (Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

2.
DIAS, N. M.; MECCA, T. P.; MIRANDA, M. C.. Participação em banca de Grace Zauza Prado Amorim. Programa de intervenção para promoção de autorregulação: Análise de efeitos em pré-escolares e seus professores. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

3.
DIAS, N. M.; MINERVINO, C. A. S. M.; GALDINO, M. K. C.. Participação em banca de Laís Cabral da Costa. Funções executivas e prematuridade: análise neuropsicológica em escolares. 2018. Dissertação (Mestrado em NEUROCIÊNCIA COGNITIVA E COMPORTAMENTO) - Universidade Federal da Paraíba.

4.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G.; PAULA, C. S.. Participação em banca de Marcia Nepomuceno. Motivação e desempenho acadêmico entre alunos do primeiro ciclo de educação de jovens e adultos. 2018. Dissertação (Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

5.
DIAS, N. M.; MECCA, T. P.; MACEDO, E. C.. Participação em banca de Leila S. Batista. Relação entre Funções Executivas e Teoria da Mente em pré-escolares. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

6.
SEABRA, A. G.; Dias, N. M.; MACEDO, E. C.. Participação em banca de Priscilla Almeida Pedroneiro Correia. Funções executivas: progressão e escolar e desempenho acadêmico em crianças do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. 2017. Dissertação (Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

7.
MECCA, T. P.; DIAS, N. M.; MACEDO, E. C.. Participação em banca de Carolina Belli Amorim de Sá. Avaliação de memória de curto prazo em escolares de 7 e 8 anos de idade. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

8.
DIAS, N. M.; RAMOS, D. K.; CRUZ, D. M.; LOPES, M. C.. Participação em banca de Aline Rocha. As contribuições dos jogos cognitivos digitais ao aprimoramento da resolução de problemas no contexto escolar. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

9.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G.; Carreiro, L. R. R.. Participação em banca de Glauce Karine Conti de Freitas Elage. Análise das propriedades psicométricas de uma bateria de testes informatizados para avaliação das funções executivas em crianças de 4 a 10 anos. 2016. Dissertação (Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

10.
OSORIO, A. A. C.; DIAS, N. M.; SEABRA, A. G.. Participação em banca de Tania Cristina Freire. Associações entre funções executivas e o desenho na idade pré-escolar: comparações entre paralisia cerebral e desenvolvimento típico. 2016. Dissertação (Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

11.
DIAS, N. M.; MECCA, T. P.; SEABRA, A. G.. Participação em banca de Juliana Martins Pontes. Ambiente Familiar e Teoria da Mente em crianças pré-escolares. 2016. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

12.
DIAS, N. M.; OSORIO, A. A. C.; MECCA, T. P.. Participação em banca de Patrícia Vieira de Oliveira. Evidências de validade e precisão do Teste de Teoria da Mente para crianças. 2016. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

13.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G.; ANDRADE, M. S.. Participação em banca de Victor Silva Ferreira. Relação professor-aluno e desempenho acadêmico no Ensino Médio. 2016. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

14.
DIAS, N. M.; ANDRADE, M. S.; SILVESTRE, M. A.. Participação em banca de Fernando Fabiano G. de Lima. Fatores associados ao Estresse ocupacional: Percepção de professores do Ensino Fundamental. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

15.
Dias, N. M.; CALIATTO, S. G.; Fernandes, D.. Participação em banca de Alessandro C. Gomes. Relação entre a compreensão de leitura, a memória semântica e o controle inibitório. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí.

Teses de doutorado
1.
DIAS, N. M.; FONSECA, R. P.; ARRUDA, M.; WAGNER, G. P.. Participação em banca de Caroline de Oliveira Cardoso. Programas de Intervenção Neuropsicológica precoce-preventiva: estimulação das funções executivas em escolares. 2017. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

2.
DIAS, N. M.; ABREU, J. N.; MELLO, C. B.; SANTOS, L. M.; ALVARENGA, P.. Participação em banca de Chrissie Ferreira de Carvalho. Programa de Intervenção em Funções Executivas com crianças em situação de vulnerabilidade associada à exposição ao manganês. 2017. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal da Bahia.

3.
DIAS, N. M.; OTTA, E.; FONSECA, D. S.; RESENDE, B. D.; BUSSAB, V. S. R.. Participação em banca de Nara Côrtes Andrade. Nas partituras das emoções: Processamento de estímulos afetivos musicais e visuais em crianças e adolescentes com Síndrome de Williamns. 2017. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.

4.
Dias, N. M.; SEABRA, A. G.; GOMES, C. M. A.; MACEDO, E. C.; OSORIO, A. A. C.. Participação em banca de Talita de Cássia Batista Pazeto. Prediçao de leitura, escrita e matemática no ensino fundamental por funções executivas, linguagem oral e habilidades iniciais de linguagem escrita na educação infantil. 2016. Tese (Doutorado em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

5.
DIAS, N. M.; NAKANO, T. C.; NAVAS, A. L. G. P.; MACHADO, W. L.; WECHSLER, S. M.. Participação em banca de Rauni Jandé Roama Alves. Teste para identificação de sinais de dislexia: evidências de validade e precisão. 2016. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

6.
DIAS, N. M.; PAULA, F. V.; BEDESCHI, C.; THOMAZETTE, L. M. M. M.; CAPOVILLA, F. C.. Participação em banca de Miriam Damazio. Validação e normatização de instrumentos para avaliar vocabulários receptivo e expressivo em crianças de 18 meses a 6 anos de idade. 2015. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade de São Paulo.

Qualificações de Doutorado
1.
Dias, N. M.; ABREU, J. N.; SANTOS, L. M.. Participação em banca de Chrissie F. Carvalho. Programa de intervenção em funções executivas com crianças em situação de vulnerabilidade associada à exposição ao manganês. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade Federal da Bahia.

2.
DIAS, N. M.; ANDRADE, M. S.; MECCA, T. P.; SEABRA, A. G.; JOLY, M. C. R. A.. Participação em banca de Cláudio Afonso Soares. Proposta de ensino de estratégias em leitura com alunos do Ensino Fundamental. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

3.
SEABRA, A. G.; DIAS, N. M.; MACEDO, E. C.. Participação em banca de Talita de Cassia Batista Pazeto. Predição de leitura, escrita e matemática no Ensino Fundamental por funções executivas, linguagem oral e habilidades iniciais de linguagem escrita na Educação Infantil. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

4.
DIAS, N. M.; FONSECA, R. P.; SALLES, J. F.. Participação em banca de Caroline Cardoso. Programas de intervenção neuropsicológica: Estimulação e re(h)abilitação das funções executivas e atenção em crianças. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Pós Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Qualificações de Mestrado
1.
PAULA, C. S.; DIAS, N. M.; SEABRA, ALESSANDRA GOTUZO. Participação em banca de Marcia de Souza Leite Nepomuceno. Motivação e desempenho acadêmico entre alunos do primeiro ciclo de educação de jovens e adultos. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

2.
DIAS, N. M.; MECCA, T. P.; COVRE, P.. Participação em banca de Maria Clara Braga do Paraíso Maioli. Avaliação na memória de curto prazo em crianças do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

3.
DIAS, N. M.; MECCA, T. P.; OLIVEIRA, D. G.. Participação em banca de Sandra Maria Tavares Lira. Relações entre consciência fonológica, nomeação automática rápida e competência de leitura de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

4.
DIAS, N. M.; TREVISAN, B. T.; BERBERIAN, A. A.. Participação em banca de Camila Costa dos Santos. Relações entre memória de trabalho, leitura e aritmética em crianças do ensino fundamental I. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

5.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G.; MONTIEL, J. M.. Participação em banca de Ágata Almeida de Araújo. Estudo das propriedades psicométricas de instrumentos para a avaliação de leitura e escrita. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

6.
DIAS, N. M.; MINERVINO, C. A. S. M.; GALDINO, M. K. C.. Participação em banca de Laís Cabral da Costa. Funções Executivas e Prematuridade: análise neuropsicológica em escolares. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em NEUROCIÊNCIA COGNITIVA E COMPORTAMENTO) - Universidade Federal da Paraíba.

7.
Dias, N. M.; MACEDO, E. C.; SEABRA, A. G.. Participação em banca de Priscilla Almeida Pedroneiro Correia. Funções executivas e desempenho acadêmico em crianças do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

8.
Dias, N. M.; MACEDO, E. C.; MECCA, T. P.. Participação em banca de Carolina Belli Amorim. Avaliação da memória de curto prazo em escolares de 7 e 8 anos de idade. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

9.
Dias, N. M.; MACEDO, E. C.; BOGGIO, P. S.. Participação em banca de Tatiana Abrão Jana. Análise do padrão dos movimentos oculares em uma multitarefa de busca visual em ambiente real e suas relações com as funções executivas. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

10.
Dias, N. M.; MECCA, T. P.; MIRANDA, M. C.. Participação em banca de Grace Zauza. Programa de Intervenção para Promoção de Autorregulação: análise de efeitos em pré-escolares e seus professores. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

11.
DIAS, N. M.; RAMOS, D. K.; ALBUQUERQUE, R. M.; FANTIN, M.. Participação em banca de Vanessa Raquel Cardoso. Jogos digitais, funções executivas e velocidade de processamento: intervenções no ensino fundamental. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

12.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G.; ANDRADE, M. S.. Participação em banca de Josenilda Oliveira dos Santos Bueno. Relação entre ambiente familiar e linguagem oral em crianças pré-escolares. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

13.
DIAS, N. M.; MACEDO, E. C.; MECCA, T. P.. Participação em banca de Leila S. Batista. Funções Executivas e teoria da mente em pré-escolares. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

14.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G.; Carreiro, L. R. R.. Participação em banca de Glauce Karine Conti de Freitas. Análise das propriedades psicométricas de um aplicativo para avaliação das funções executivas em crianças de 4 a 10 anos: flexibilidade, inibição e memória de trabalho. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

15.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G.; OSORIO, A. A. C.. Participação em banca de Tania Cristina Freire. O papel das funções executivas no desenvolvimento do desenho em crianças pré-escolares com paralisia cerebral. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

16.
DIAS, N. M.; MECCA, T. P.; SEABRA, A. G.. Participação em banca de Juliana Martins Pontes. Ambiente familiar e Teoria da Mente em crianças pré-escolares. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

17.
DIAS, N. M.; MECCA, T. P.; OSORIO, A. A. C.. Participação em banca de Patricia Vierira de Oliveira. Evidências de validade e precisão do Teste de Teoria da Mente para crianças. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

18.
Dias, N. M.; ANDRADE, M. S.; SILVESTRE, M. A.. Participação em banca de Fernando F. G. Lima. Identificação e análise dos fatores associados ao estresse docente. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
MECCA, T. P.; DIAS, N. M.. Participação em banca de Nathália Ribeiro do Nascimento.Avaliação da Teoria da Mente no Transtorno do Espectro do Autismo: um estudo de caso. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicopedagogia) - Centro Universitário FIEO.

2.
DIAS, N. M.. Participação em banca de Diego Vinícius da Silva.Autoconceito e desempenho escolar. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade São Francisco - Itatiba.

3.
DIAS, N. M.. Participação em banca de Sheila Perez Campos.Avaliação da emoção no contexto escolar: um estudo sobre a relação entre emoção e desempenho. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade São Francisco - Itatiba.

4.
DIAS, N. M.. Participação em banca de Cristiane Alves Viana.Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e desempenho escolar. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade São Francisco - Itatiba.

5.
DIAS, N. M.. Participação em banca de Priscila Bergamin.Personalidade e rendimento escolar de crianças do ensino fundamental. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade São Francisco - Itatiba.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Professor titular
1.
DIAS, N.; MACEDO, E. C.; ANDRADE, M. S.; AZEVEDO, C.. Concurso para seleção de professor para o PPG Psicologia Educacional - linhas 1 e 2. 2016. Centro Universitário FIEO.

Outras participações
1.
DIAS, N. M.; ANDRADE, M. S.; AZEVEDO, C.. Membro da Comissão de Seleção de Bolsas (Mestrado e Doutorado). 2017. Centro Universitário FIEO.

2.
Dias, N. M.; CASTANHO, M. I.; SALGADO, V. L.; SEABRA, A. G.. Comissão de seleção interna do Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior. 2016. Centro Universitário FIEO.

3.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G.; AZEVEDO, C.. Membro da Comissão de Seleção de Bolsas (Mestrado e Doutorado). 2016. Centro Universitário FIEO.

4.
DIAS, N. M.; ANDRADE, M. S.; CASTANHO, M. I.. Membro da Comissão de Seleção de Bolsas (Mestrado e Doutorado). 2015. Centro Universitário FIEO.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Congresso Brasileiro de Inovação em Avaliação Psicológica, Neurociências e interdisciplinaridades e. Neuropsicologia para pré-escolares: avaliação e intervenção. 2018. (Congresso).

2.
III IBNequinho. Promoção de Funções Executivas no contexto escolar: metodologia de caso único na análise de ganhos de uma criança com esquizofrenia. 2017. (Congresso).

3.
XV Congresso da Sociedade Latinoamericana de Neuropsicologia e VIII Reunião Anual do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento. Promoção de Funções Executivas no contexto escolar: metodologia de caso único na análise de ganhos de uma criança com esquizofrenia. 2017. (Congresso).

4.
7ª Reunião Anual do IBNEC. Prevenção e Neuropsicologia: Como estimular Funções Executivas?. 2016. (Congresso).

5.
XV Congresso Brasileiro da SBNp. 2016. (Congresso).

6.
XV Congresso Brasileiro da Sociedade Brasileira de Neuropsicologia. 2016. (Congresso).

7.
XVI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP. 2016. (Simpósio).

8.
II Reunião Técnica - Instituto Ayrton Senna - Competências socioemocionais e relação com sucesso acadêmico. 2015. (Encontro).

9.
VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica: Avaliação psicológica e seus desafios nas diferentes regiões do Brasil. Avaliação de Funções Executivas em pré-escolares. 2015. (Congresso).

10.
VI Reunião Anual do IBNEC.Neuropsicologia e prática educacional: efeitos de uma intervenção em funções executivas em follow-up de 1 ano. 2015. (Outra).

11.
XIV Congresso Brasileiro da Sociedade Brasileira de Neuropsicologia (SBNp). Contribuição da Neuropsicologia à Educação: Estimulação das Funções Executivas no contexto escolar. 2015. (Congresso).

12.
Aprender criança. Programa de Intervenção em Autorregulação e Funções Executivas _PIAFEx_ na escola. 2014. (Congresso).

13.
II Jornada Sul-Brasileira de Neuropsicologia.Aprendizagem e Funções Executivas: Bateria de Avaliação Neuropsicológica (na mesa moderada por Rochele Paz Fonseca - Atualidades em avaliação neuropsicológica das Funções Executivas e da comunicação). 2014. (Outra).

14.
IV CBP: Ciência e Profissão. PREVENÇÃO EM NEUROPSICOLOGIA?INTERVENÇÃO PRECOCE EM FUNÇÕES EXECUTIVAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL. 2014. (Congresso).

15.
Seminário de Tecnologias Aplicadas em Educação e Saúde.Promoção do desenvolvimento de funções executivas em crianças: apresentação do PIAFEx e evidências de estudos nacionais. 2014. (Seminário).

16.
2013 National School-Based Health Care Convention. Promoting self-control skills in one Brazilian public school. 2013. (Congresso).

17.
I Congresso Internacional e III Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem. Desenvolvimento do Programa de Intervenção Precoce sobre a Autorregulação e Funções executivas: Resultados parciais em crianças no início do Ensino Fundamental. 2013. (Congresso).

18.
I Encontro em Desenvolvimento Infantil: da neuropsicologia ás políticas públicas. DESENVOLVIMENTO DE UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO SOBRE O FUNCIONAMENTO EXECUTIVO: EFEITOS SOBRE MEDIDAS EXECUTIVAS E COMPORTAMENTO SOCIAL. 2013. (Congresso).

19.
Semana da Dislexia. 2013. (Encontro).

20.
VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Funções executivas e desempenho acadêmico em crianças. 2013. (Congresso).

21.
XII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia e IV Reunião Anual do IBNEC. Atualização sobre Intervenção neuropsicológica: novos recursos de estimulação cognitiva - Programa de intervenção em autorregulação e funções executivas. 2013. (Congresso).

22.
III Reunião Anual do IBNeC - Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e comportamento. Intervenção precoce para promoção de funções executivas: resultados preliminares em pré-escolares e crianças do 1º ano do ensino fundamental.. 2012. (Congresso).

23.
II Seminário Internacional ?Contributos da Psicologia em Contextos Educativos?.Como promover funções executivas em crianças? Desenvolvimento de um programa de intervenção e resultados preliminares em crianças brasileiras / Modelos preditivos na psicologia cognitiva da leitura: Habilidades de linguagem oral na pré-escola e reconhecim. 2012. (Seminário).

24.
IV Seminário Internacional da Primeira Infância. 2012. (Seminário).

25.
Autorregulação da aprendizagem e suas implicações na motivação escolar e no sucesso acadêmico. 2011. (Outra).

26.
International Neuropsychological Society - 39th Annual Meeting. Executive Functioning In Brazilian Children And Correlations With Auditory And Visual Working Memory Measures / Cognitive flexibility and attention in preschoolers: a validity study of instruments and developmental considerations in Brazilian sample / .... 2011. (Congresso).

27.
IV Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Reabilitação. Avaliação neuropsicológica por meio do Teste de Stroop Semântico: Desenvolvimento e relação com sintomas de desatenção e hiperatividade. 2011. (Congresso).

28.
Seminário Internacional de Alfabetização na Perspectiva da Psicologia Cognitiva. 2011. (Seminário).

29.
V Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. diversas. 2011. (Congresso).

30.
XXI Congresso Brasileiro da ABENEPI e I Congresso Internacional da ABENEPI. diversos. 2011. (Congresso).

31.
9º Simpósio Internacional de Dislexia e 1º Simpósio sobre Transtornos de Aprendizagem da ABENEPI: Dislexia, Cognição e Aprendizagem. 2010. (Simpósio).

32.
III Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão. mesa redonda/paineis. 2010. (Congresso).

33.
SEMANA DE ATUALIZAÇÃO EM DISTÚRBIOS DO DESENVOLVIMENTO.Oficinas de Linguagem escrita - Avaliação da Linguagem Oral; Intervenção em leitura e escrita. 2010. (Oficina).

34.
Dialogando com o autor. 2009. (Encontro).

35.
Dialogando com o Autor. 2009. (Outra).

36.
Dialogando com o autor (Profº Dr. José Geraldo Silveira Bueno). 2009. (Encontro).

37.
II Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Reabilitação. Influências da memória de trabalho e do raciocínio não verbal na habilidade aritmética / Instrumentos de avaliação da velocidade de leitura e processamento ortográfico: evidências de validade. 2009. (Congresso).

38.
III CONGRESSO BRASILEIRO DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA - ISAAC BRASIL. 2009. (Congresso).

39.
II Seminário de Reabilitação Neuropsicológica. 2009. (Seminário).

40.
IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica; V Congresso da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos; XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Mesa redonda: AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA DE CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES... e Poster: AVALIAÇÃO DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E NOMEAÇÃO DE FIGURAS EM ESTUDANTES.... 2009. (Congresso).

41.
IX Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional - IX CONPE. Funções Executivas: desenvolvimento e avaliação. 2009. (Congresso).

42.
XX Congresso Nacional da ABENEPI. Evidências de Validade do Trail Making Test em uma amostra de crianças brasileiras / Intervenção fônica em um caso de dislexia do desenvolvimento. 2009. (Congresso).

43.
Atualização em TDAH - da infância à idade adulta - do diagnóstico è reabilitação multidisciplinar. 2008. (Simpósio).

44.
Capacitação de profissionais de saúde na assistência à saúde mental de crianças e adolescentes - Dr. Lawrence Wissow - Johns Hopkins University. 2008. (Outra).

45.
Dialogando com o autor. 2008. (Encontro).

46.
Dialogando com o autor (Profº Dr. Ricardo Primi). 2008. (Encontro).

47.
Dialogando com o autor - Profª Dra. Maria Lucia T. Amiralian. 2008. (Encontro).

48.
I Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Reabilitação. Evidências de validade de instrumentos para avaliação da atenção em estudantes do ensino fundamental / Evidências de validade de um instrumento para avaliação do controle inibitório em estudantes do ensino fundamental. 2008. (Congresso).

49.
II Mostra de Trabalhos de Conclusão do Curso de Psicologia.Avaliação dos trabalhos: 1Autoconceito e desempenho escolar; 2Personalidade e Rendimento escolar de crianças do ensino fundamental; 3Avaliação da emoção no contexto escolar: um estudo sobre a relação entre emoção e desempenho; 4 TDAH e desempenho escolar. 2008. (Outra).

50.
XIV Encontro de Iniciação Científica - VII Encontro de Pós-Graduação - III Encontro de Extensão Universitária - Ciência, tecnologia e inovação: a serviço do desenvolvimento humano.Validade de instrumentos para avaliar funções executivas em alunos do ensino fundamental, Avaliação da atenção em crianças da 5a à 8a série do ensino fundamental. 2008. (Encontro).

51.
Cognitive Neuroscience of Anxiety Disorders - Profº Cary Savage (PhD) - Reunião Geral do Instituto de Psiquiatria da Faculdade de Medicina da USP. 2007. (Outra).

52.
I Jornada Científica do Curso de Psicologia e Semana de Estudos do Curso de Psicologia - Diálogos entre a Pesquisa e a Prática Psicológica.diversos (total de 8 trabalhos apresentados, sendo 1 comunicação oral e 7 paineis). 2007. (Outra).

53.
IV Congresso Interamericano de Psicologia da Saúde: Neurociências e Psicopatologia - interfaces & I Congresso Internacional de Neuropsicologia e Neurociências. Avaliação neuropsicológica da atenção em estudantes da 1ª a 4ª série do ensino fundamental; Avaliação da memória de trabalho auditiva e visual em estudantes da 1ª a 4ª série do ensino fundamental; Relato de intervenção na dislexia do desenvolvimento. 2007. (Congresso).

54.
IV Semana da Luta Antimanicomial. 2007. (Outra).

55.
XIII Encontro de Iniciação Científica, VI Encontro de Pós-Graduação e II Encontro de Extensão Universitária - Ciência Solidária: da Universidade para a Sociedade.Avaliação da atenção em crianças da 1ª a ª série do ensino fundamental. 2007. (Encontro).

56.
XI Simpósio Instituto Bairral de Psiquiatria - Saúde Mental e Espiritualidade. 2007. (Simpósio).

57.
Assessment as a vehicle for national educational reform - Isaac I. Bejar - Educational Testing Service, Princeton, NJ USA. 2006. (Outra).

58.
II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. Avaliação da consciencia fonológica em escolares de 1ª a 4ª série; avaliação de discriminação fonológica, consciência fonológica e consciência sintática em pré-escolares. 2006. (Congresso).

59.
III Semana da Luta Antimanicomial. 2006. (Outra).

60.
I Simpósio de Humanização e Psicologia Hospitalar da Santa Casa de Vinhedo. 2006. (Simpósio).

61.
Semana da Psicologia. 2006. (Outra).

62.
V Congresso Multidisciplinar de Neuropsicologia e Aprendizagem e I Congresso Internacional de Desenvolvimento Infanto-juvenil. Intervenção na Dislexia do Desenvolvimento: um estudo de caso; Avaliação de habilidades metassintáticas e metafonológicas em escolares de 1ª a 4ª série do ensino fundamental; Avaliação das estratégias de leitura em escolares no início da alfabetização. 2006. (Congresso).

63.
XII Encontro de Iniciação Científica, V Encontro de Pós Graduação Stricto Sensu e I Encontro de Extensão Comunitária__Ciência e Comunidade: Intersecção necessária, inclusão promovida.Avaliação das Estratégias de leitura e escrita em crianças da 1ª à 4ª série do ensino fundamental. 2006. (Encontro).

64.
Células tronco e a tentativa de prolongamento da existência. 2005. (Seminário).

65.
II Semana da Luta Antimanicomial. 2005. (Outra).

66.
IV Congresso de Neuropsicologia e Aprendizagem. Avaliação de linguagem em crianças pré-escolares. 2005. (Congresso).

67.
IX Simpósio do Instituto Bairral de Psiquiatria - Dependência Química: Formas de Tratamento. 2005. (Simpósio).

68.
Semana da Psicologia. 2005. (Outra).

69.
ULAPSI - I Congresso Latino-Americano de Psicologia. Evidências de validade de instrumentos para a avaliação de linguagem oral em pré-escolares. 2005. (Congresso).

70.
VIII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia. Padrões de Leitura em crianças com diagnóstico de Dislexia. 2005. (Congresso).

71.
XI Encontro de Iniciação Científica e IV Encontro de Pós Graduação Stricto Sensu: Atividade Científica e Compromisso Ético.Adaptação de instrumentos para o diagnóstico da dislexia e comparação entre os desempenhos de crianças com e sem dificuldades em escrita. 2005. (Encontro).

72.
CONIC - SEMESP (4º Congresso Nacional de Iniciação Científica) e COINT - SEMESP (2º Congresso Internacional de Iniciação Científica). Desenvolvimento das Estratégias de leitura em escolares de 1ª a 4ª série.. 2004. (Congresso).

73.
I Jornada de Educação - Educação e Compromisso Social: agenda para o presente.Avaliação das estratégias de Leitura em crianças do ensino fundamental.. 2004. (Outra).

74.
I Semana da Luta Antimanicomial. 2004. (Outra).

75.
Neuropsychological assessment of ADHD and learning disabilities. 2004. (Seminário).

76.
Semana da Psicologia.Semana da Psicologia. 2004. (Outra).

77.
The Joy of caring - Dr. Patch Adams. 2004. (Outra).

78.
A Educação e a clínica na primeira infância. 2003. (Outra).

79.
A Psicopatologia através da visão Existencial Fenomenológica. 2003. (Outra).

80.
ENPAH - Encontro Nacional de Psicólogos da Área Hospitalar. 2003. (Encontro).

81.
Hipnose e Psicoterapia. 2003. (Outra).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
DIAS, N. M.. Avaliadora de trabalhos apresentados na modalidade poster do XV Congresso da SLAN e VIII Reunião Anual do IBNEC. 2017. (Congresso).

2.
DIAS, N. M.. Avaliadora de trabalhos apresentados na modalidade poster da VII Reunião Anual do IBNEC. 2016. (Congresso).

3.
DIAS, N. M.; MECCA, T. P. ; BERBERIAN, A. A. . I Seminário de Neuropsicologia aplicada à Educação - I SNE. 2015. (Outro).

4.
DIAS, N. M.. VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. 2015. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Tese de doutorado
1.
David Mesquita da Costa. Intervenção para promoção de funções executivas em universitários: análise de efeitos em compreensão de leitura e desempenho acadêmico. Início: 2017. Tese (Doutorado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO. (Coorientador).

2.
Camila Barbosa Riccardi Leon. Eficácia de um programa de intervenção para promoção de autorregulação em crianças pré-escolares e seus efeitos sobre competências socioemocionais. Início: 2015. Tese (Doutorado em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, Capes. (Coorientador).

3.
Rosália Carmen de Lima Freire. Adaptação do Programa de Intervenção em Autorregulação e Funções Executivas (PIAFEx) para crianças com Síndrome de Down. Início: 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Capes. (Coorientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Grace Zauza Prado Amorim. Programa de intervenção para promoção de autorregulação: Análise de efeitos em pré-escolares e seus professores. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO, Capes. Orientador: Natália Martins Dias.

2.
Sandra Maria Tavares Lira. Relações entre consciência fonológica, nomeação automática rápida e habilidades de leitura de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO, Capes. Orientador: Natália Martins Dias.

3.
Ágata Almeida de Araújo. Estudo das propriedades psicométricas de instrumentos para a avaliação de leitura e escrita. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO, Capes. Coorientador: Natália Martins Dias.

4.
Camila Costa dos Santos. Memória de trabalho: relações com habilidades acadêmicas e nível socioeconômico em crianças do ensino fundamental I. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO, Capes. Coorientador: Natália Martins Dias.

5.
Leila S. Batista. Relação entre funções executivas e cognição social em crianças pré-escolares. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Natália Martins Dias.

6.
Josenilda S. Bueno. Relação entre ambiente familiar e linguagem oral e escrita na educação infantil e no inicio do ensino fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO, . Orientador: Natália Martins Dias.

7.
Juliana Martins Pontes. Ambiente Familiar e Teoria da Mente em crianças pré-escolares. 2016. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO, . Orientador: Natália Martins Dias.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Ágata Almeida de Araújo. CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E HABILIDADES INICIAIS DE LEITURA E ESCRITA EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicopedagogia) - Centro Universitário FIEO. Orientador: Natália Martins Dias.

2.
Luana R. C. Lima. TESTE DE COMPETÊNCIA DE LEITURA DE PALAVRAS E PSEUDOPALAVRAS: AVALIAÇÃO DAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL I E COMPARAÇÃO COM DADOS NORMATIVOS DO INSTRUMENTO. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicopedagogia) - Centro Universitário FIEO. Orientador: Natália Martins Dias.

3.
Camila Costa dos Santos. AVALIAÇÃO DE CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES: CONTROLE INIBITÓRIO, COMPORTAMENTO E REGULAÇÃO EMOCIONAL. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicopedagogia) - Centro Universitário FIEO. Orientador: Natália Martins Dias.

Iniciação científica
1.
Bianca Lopes de Paula. Seleção de informação em pré-escolares e relação com sintomas de TDAH (CO-ORIENTADOR). 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Natália Martins Dias.

2.
Natália da Silva Prado. Avaliação neuropsicológica de funções executivas em pré-escolares (CO-ORIENTADOR). 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Natália Martins Dias.



Inovação



Processos ou técnicas
1.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . Programa de Intervenção sobre a Autorregulação e Funções Executivas - PIAFEx.. 2013.

2.
MECCA, T. P. ; DIAS, N. M. . Teste de Teoria da Mente para Crianças - TMEC. 2015.

3.
DIAS, N. M.; MECCA, T. P. ; LEON, C. B. R. ; AMORIM, G. Z. P. ; Muniz, M. ; SEABRA, A. G. . Programa de Intervenção para Promoção de Autorregulação - PIPA. 2015.


Projetos de pesquisa

Projeto de desenvolvimento tecnológico

Projeto de extensão

Outros projetos


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
26Dias, N. M.2015 Dias, N. M.; SEABRA, A. G. . The Promotion of Executive Functioning in a Brazilian Public School: A Pilot Study. The Spanish Journal of Psychology, v. 18, p. 1-14, 2015.

2.
25DIAS, N. M.2015DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . Is it possible to promote executive functions in preschoolers? A case study in Brazil. International Journal of Child Care and Education Policy, v. 9, p. 6, 2015.

3.
14DIAS, Natália Martins2016 DIAS, Natália Martins; SEABRA, ALESSANDRA GOTUZO . Intervention for executive functions development in early elementary school children: effects on learning and behaviour, and follow-up maintenance. Educational Psychology, v. 37, p. 468-486, 2016.


Livros e capítulos
1.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . Programa de Intervenção em Autorregulação e Funções Executivas - PIAFEx. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2013. v. 1.

2.
DIAS, N. M.. O diário de Nina - Módulo complementar do PIAFEx. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2013. v. 1.

3.
DIAS, N. M.; SEABRA, A. G. . El PIAFEx - Programa de Intervención en Autorregulación y Funciones Ejecutivas [Livro eletrônico]. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2015. v. 1. 132p .

4.
ORSATI, F. T. ; MECCA, T. P. ; DIAS, N. M. ; ALMEIDA, R. P. ; MACEDO, E. C. . Práticas para a sala de aula baseadas em evidências. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2015. v. 1. 114p .

5.
DIAS, N. M.; MECCA, T. P. (Org.) . Contribuições da Neuropsicologia e da Psicologia para intervenção no contexto educacional. 1. ed. São Paulo: Memnon, 2015. v. 1. 292p .

1.
SEABRA, A. G. ; Dias, N. M. ; TREVISAN, Bruna T. ; STANISLAU, G. M. . Transtornos de Aprendizagem. In: G. Stanislau; R. Bressan. (Org.). Saúde mental na escola: O que os educadores devem saber. 1ed.Porto Alegre: Artmed, 2014, v. , p. 189-206.


Apresentações de Trabalho
1.
Dias, N. M.. Programa de Intervenção em Autorregulação e Funções Executivas _PIAFEx_ na escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).


Desenvolvimento de material didático ou instrucional
1.
DIAS, N. M.; MECCA, T. P. ; LEON, C. B. R. ; AMORIM, G. Z. P. ; Muniz, M. ; SEABRA, A. G. . PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PARA PROMOÇÃO DE AUTORREGULAÇÃO (PIPA). 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Programa de intervenção - Educação baseada em evidência).


Redes sociais, websites e blogs
1.
DIAS, N. M.; MECCA, T. P. . Página no Facebook do GINDE. 2015; Tema: Página no Facebook do Grupo de Investigação em Neuropsicologia, Desenvolvimento e Educação - GINDE. (Rede social).



Outras informações relevantes


É Mestre (aprovada com Distinção) e Doutora (aprovada com Distinção e Louvor) em Distúrbios do Desenvolvimento pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (Bolsista FAPESP).

Membro da diretoria e conselho deliberativo (2013-2015) do Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica - IBAP e associada do Instituto Brasileiro de Neurociências e Comportamento - IBNEC.

É Coordenadora do Grupo de Investigação em Neuropsicologia, Desenvolvimento e Educação - GINDE e pesquisadora do Grupo de Neuropsicologia Infantil (UPM).
Grupos do CNPq:
- Grupo de Investigação em Neuropsicologia, Desenvolvimento e Educação _ GINDE (Grupo de Investigação em Neuropsicologia, Desenvolvimento e Educação _ GINDE);
- Grupo de Estudos em Psicodiagnóstico e Intervenção em Distúrbios do Desenvolvimento _ GEPID (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/1039453248094857);
- Laboratório de estudos em cognição _ LabCog (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/6758041328476988).

Membro do GT 'Neuropsicologia' da ANPEPP.



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