Maria de Fátima Ramos de Andrade

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  • Última atualização do currículo em 18/10/2018


Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo, Doutorado em Comunicação Semiótica pela PUC/SP e pós-doutorado em Políticas e Práticas da Educação Básica e Formação de Professores pela Fundação Carlos Chagas. Atua em cursos de graduação e pós-graduação em Educação. Desenvolve pesquisas sobre os seguintes temas: Desenvolvimento profissional da docência, Alfabetização, Educação infantil, Educação a distância, Linguagem audiovisual, cinema de animação (textos multimodais). (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Maria de Fátima Ramos de Andrade
Nome em citações bibliográficas
ANDRADE, M. F. R.;RAMOS DE ANDRADE, MARIA DE FÁTIMA


Formação acadêmica/titulação


2001 - 2005
Doutorado em Comunicação e Semiótica.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
Título: Alfabetização semiótica na cultura: a construção das escritas contemporâneas, Ano de obtenção: 2005.
Orientador: Irene Araújo Machado.
1992 - 1997
Mestrado em Educação.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: Sistema Modular de ensino : um espaço a ser retomado,Ano de Obtenção: 1997.
Orientador: Mary Julia Martins Dietzsch.
Palavras-chave: educação; ensino; projeto pedagógico.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional.
Setores de atividade: Educação.
1979 - 1987
Graduação.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.


Pós-doutorado


2010 - 2012
Pós-Doutorado.
Fundação Carlos Chagas, FCC, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas


Formação Complementar


2014 - 2014
Fórum Permanente de atualização pedagógica. (Carga horária: 16h).
Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.
2012 - 2012
Extensão universitária em Desenvolvimento de conteúdo em EAD/USCS.
Universidade Municipal de São Caetano do Sul, USCS, Brasil.
2003 - 2003
Seminário de direção e produção cinematográfica. (Carga horária: 28h).
Associação cultural educação e cinema, EDUCINE, Brasil.
2003 - 2003
Seminário de roteiro audiovisual. (Carga horária: 28h).
Associação cultural educação e cinema, EDUCINE, Brasil.
2003 - 2003
Seminário de animação. (Carga horária: 28h).
Associação cultural educação e cinema, EDUCINE, Brasil.
2003 - 2003
Tópicos de Semiótica Discursiva I. (Carga horária: 5h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2001 - 2001
Educação inclusiva. (Carga horária: 12h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
2000 - 2000
Extensão universitária em Inglês instrumental - nível I. (Carga horária: 30h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2000 - 2000
Extensão universitária em Inglês Instrumental - nível II. (Carga horária: 30h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
1999 - 1999
REcursos da pesquisa qualitativa na área de segura. (Carga horária: 16h).
Fundação Jorge Duprat Figueiredo de Segurança e Medicina do Trabalho, FUNDACENTRO, Brasil.
1998 - 1998
Curso de vigilância epidemiológica, acidentes do. (Carga horária: 60h).
Prefeitura do Município de São Paulo, SME, Brasil.
1998 - 1998
Introdutório de vigilância em saúde do trabalhador. (Carga horária: 32h).
Prefeitura do Município de São Paulo, SME, Brasil.
1998 - 1998
A elaboração de um projeto pedagógico de uma escol. (Carga horária: 8h).
Centro de Estudos Pedagógicos Galileu Galilei, CEPEGG, Brasil.
1997 - 1997
Os métodos e as técnicas pedagógicas como instrume. (Carga horária: 40h).
Prefeitura do Município de São Paulo, SME, Brasil.
1996 - 1996
A aula como centro do processo. (Carga horária: 16h).
Instituto Pedagógico Brasil-Alemanha, IPBA, Brasil.
1995 - 1995
Extensão universitária em Pós graduação em linguistica aplicada ao ensino da. (Carga horária: 30h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
1995 - 1995
Estratégias de leitura. (Carga horária: 16h).
Instituto Pedagógico Brasil-Alemanha, IPBA, Brasil.
1995 - 1995
O construtivismo no currículo escolar. (Carga horária: 18h).
Centro de estudos da escola da vila, CEEV, Brasil.
1995 - 1995
Corrigir durante a alfabetização: se, como, o que,. (Carga horária: 8h).
Centro de Estudos Pedagógicos Galileu Galilei, CEPEGG, Brasil.
1995 - 1995
Construindo a gramática. (Carga horária: 8h).
Centro de Estudos Pedagógicos Galileu Galilei, CEPEGG, Brasil.
1994 - 1994
Curso teórico prático das ações básicas em saúde. (Carga horária: 64h).
Prefeitura do Município de São Paulo, SME, Brasil.
1994 - 1994
Uso de jornal em sala de aula: uma visão interdisc. (Carga horária: 8h).
Instituto Pedagógico Brasil-Alemanha, IPBA, Brasil.
1992 - 1992
Orientações Básicas para o trabalho com o 1o. cicl. (Carga horária: 20h).
Prefeitura do Município de São paulo, PMSP, Brasil.
1992 - 1992
II Curso de reciclagem de educação em saúde públic. (Carga horária: 30h).
Associação Municipal dos educadores em saúde pública, AMESP, Brasil.
1992 - 1992
grupo de formação de professores. (Carga horária: 32h).
Prefeitura do Município de São Paulo, SME, Brasil.
1992 - 1992
Comunicação total. (Carga horária: 32h).
Prefeitura do Município de São paulo, PMSP, Brasil.
1991 - 1991
O uso do ábaco e as quatro operações. (Carga horária: 3h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
1989 - 1989
Matemática para professores de 1 à 4a. série. (Carga horária: 26h).
Centro de estudos da escola da vila, CEEV, Brasil.
1988 - 1988
Extensão universitária em Educação psicomotora do pré-escolar. (Carga horária: 30h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.


Atuação Profissional



Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional:


Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.
Vínculo institucional

2014 - Atual
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 40
Outras informações
Grupo de estudo: Formação de educadores e políticas públicas Objetivo: investigar a epistemologia da prática, procurando compreender como os saberes docentes são constituídos e mobilizados cotidianamente para desempenhar as tarefas subjacentes à ação do professor no ambiente escolar, tendo como referência as políticas públicas no contexto da Educação Básica. Temáticas que compõem essa linha: formação inicial e continuada dos professores em seus diferentes processos, o papel da relação universidade-escola, as questões relativas à identidade profissional e aos saberes docentes, a formação do professor formador, o exercício da docência, programas de formação docente e epistemologia da prática. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Atividades

09/2014 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Universidade Presbiteriana Mackenzie, .


Universidade Municipal de São Caetano do Sul, USCS, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: professora, Carga horária: 12
Outras informações
Universidade Municipal de São Caetano do Sul, Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. Rua Santo Antonio, 50 Sao Caetano do Sul, SP - Brasil Telefone: (11) 42393200 URL da Homepage: http://www.imes.edu.br

Vínculo institucional

2008 - Atual
Vínculo: USCS, Enquadramento Funcional: pesquisa em desenvolvimento
Outras informações
Linha de pesquisa: Formação de profissionais da educação e práticas educativas

Vínculo institucional

2014 - 2015
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 4
Outras informações
Disciplinas: Fundamentos da Didática / Didática e Formação Docente

Atividades

08/2011 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , USCS, USCS.

Atividade realizada
Coordenador de Área do subprojeto Pedagogia do Programa de Iniciação à Docência - PIBID/USCS..
03/2008 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , USCS, USCS.

Atividade realizada
Professor Orientador do Projeto Bolsa Alfabetização.

Universidade Cidade de São Paulo, UNICID, Brasil.
Vínculo institucional

2014 - 2014
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora

Atividades

02/2014 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão, .

02/2014 - Atual
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Sujeitos, subjetividade e formação docente

Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.
Vínculo institucional

2013 - 2013
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Contrato por tempo determinado, Carga horária: 20
Outras informações
Contrato por tempo determinado, Enquadramento Funcional: Coordenação de tutoria de Formação de gestores escolares.


Faculdade de Administração e Ciências Contábeis Campos Salles, FACS, Brasil.
Vínculo institucional

1993 - 2015
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 4
Outras informações
Disciplinas: Didática para Ensino Fundamental


Academia Paulista Anchieta - UNIBAN (Universidade Bandeirante), UNIBAN, Brasil.
Vínculo institucional

2000 - 2008
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professora, Carga horária: 21

Atividades

09/2000 - 02/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática
Fundamentos da Prática

Emeda Professora Vera Lucia Aparecida Ribeiro, EMEDA, Brasil.
Vínculo institucional

1988 - 1996
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 30


Escola Estadual Primeiro e Segundo Grau Julia Lopes de Oliveira, EEPSG, Brasil.
Vínculo institucional

1988 - 1989
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora



Linhas de pesquisa


1.
Sujeitos, Formação e Aprendizagem
2.
Formação do educador para a interdisciplinariedade


Projetos de pesquisa


2017 - 2018
Trajetórias escolares pregressas de alunos do curso de Pedagogia da Universidade Presbiteriana Mackenzie e aprendizagem inicial da docência
Descrição: A atividade docente é complexa, demanda tempo e é algo que se aprende: não se nasce sabendo ser professor. Nessa perspectiva é importante perceber que a formação inicial do professor é o momento em que começa, de forma sistematizada, a profissionalidade docente. O presente projeto intenciona investigar o processo formativo oferecido pelo curso de Pedagogia da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Tendo como foco processos formativos desenvolvidos durante o curso de Pedagogia no contexto de políticas públicas que caracterizam o momento atual (referenciais curriculares para os cursos de licenciatura em geral e para o de pedagogia, mais especificamente, e a base comum nacional referente à educação básica), três eixos nortearam a elaboração do presente projeto: relação teoria-prática; narrativas de trajetórias escolares, concepções, crenças e valores de futuros professores; espaços formativos inovadores (PIBID). Trata-se de uma investigação descritivo-analítica, de natureza qualitativa. A intenção dessa pesquisa consiste em contribuir para melhorar a formação docente e, ao mesmo tempo, produzir metodologias que garantam unidade entre teoria e prática, concebendo-se a escola como um espaço de encontro e transformação de saberes e biografias..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) .
Integrantes: Maria de Fátima Ramos de Andrade - Integrante / Maria da Graça Nicoletti Mizukami - Coordenador / INGRID HOTTE AMBROGI - Integrante / AnaPaula Ferreira da Silva - Integrante / Ani Martins da Silva - Integrante / Adriana Camejo - Integrante / Ana Beatriz de Souza - Integrante / Miranda Vincentin - Integrante / Julia Mendonça - Integrante / Isabella Simões - Integrante / Paulo Fraga - Integrante / Andressa Spina - Integrante / João Clemente de Souza Neto - Integrante.Financiador(es): Universidade Presbiteriana Mackenzie - Bolsa.
2017 - Atual
Estratégias formativas inovadoras: contribuições para o desenvolvimento profissional
Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objetivo principal investigar estratégias pedagógicas consideradas inovadoras no campo da Educação Básica. A intenção é analisar as concepções e práticas pedagógicas inovadoras encontradas na educação Básica, considerando seus limites e possibilidades para a transformação da educação..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (3) .
Integrantes: Maria de Fátima Ramos de Andrade - Coordenador / Ricardo da Silva Sampaio - Integrante / Juliana de Araújo Cava Tanaka - Integrante / Rubens Zampar - Integrante.
2016 - 2016
Animando com massinha
Descrição: As ações de intervenção propostas por este projeto têm como foco principal propiciar, aos participantes, condições para a construção de filmes de animação. Apostamos na ideia de que o conhecimento das conexões entre os códigos que compõem a elaboração e organização do texto audiovisual possibilita a ampliação de sentidos desses textos. É também por meio da construção dessa linguagem que teremos mais condições para lermos os textos que circulam em nossa cultura. Numa ação conjunta entre universidade e escola pública, pretende-se orientar e acompanhar alunos e professores no processo de planejamento, elaboração e divulgação desse veículo de comunicação. Para a realização do projeto serão levantados traços do perfil do alunado de uma escola da rede pública de São Paulo em relação ao seu contato com a linguagem audiovisual e com os meios de comunicação. Além disso, o projeto inclui tanto as oficinas de capacitação e orientação oferecidas aos alunos graduandos bolsistas como oficinas a serem realizadas com alunos e professores de uma escola da rede pública. Para finalizar, lembramos que a ênfase será a elaboração de filmes de animação, procurando relacioná-la à leitura de textos multissemióticos tão presentes no mundo atual. Entendemos que a compreensão da linguagem audiovisual e dos recursos multimidiáticos poderia contribuir para a melhoria da competência leitora e escritora de textos circulam em nossa cultura..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) .
Integrantes: Maria de Fátima Ramos de Andrade - Coordenador / Claudia Coelho Hardagh - Integrante / Helena Zanella Prates - Integrante / Mariana H. Fontes - Integrante / Maria Filippa Jorge - Integrante / INGRID HOTTE AMBROGI - Integrante / REGINA CELIA FARIA AMARO GIORA - Integrante / FERNANDO LUIS CAZAROTTO BERLEZZI - Integrante.Financiador(es): Universidade Presbiteriana Mackenzie - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
2016 - Atual
Os Programas PIBID e Bolsa Alfabetização na formação inicial de professores na perspectiva dos gestores
Descrição: O presente projeto se propõe a avaliar as contribuições dos programas Bolsa Alfabetização e PIBID na inserção profissional dos seus egressos sob a perspectiva dos gestores. Para tal, pretende-se ouvir como os gestores das escolas avaliam a atuação dos egressos no desempenho do exercício profissional e verificar se há diferenças na atuação profissional e no enfrentamento dos desafios entre os egressos nos dois programas..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Maria de Fátima Ramos de Andrade - Coordenador / Claudiane de Cassia Costa - Integrante / Elaine Moral Queiroz - Integrante / Viviane Gomes Zuim Queiroz - Integrante.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 2
2015 - 2016
Desenvolvimento profissional docente: estratégias formativas inovadoras
Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objetivo principal mapear estratégias formativas consideradas inovadoras no campo da formação docente, procurando identificar quais os referenciais teóricos que serviram de referência na construção de tais práticas..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (8) .
Integrantes: Maria de Fátima Ramos de Andrade - Coordenador / João Marcelo A. C. Lopes de Almeida - Integrante / Lilian de Assis Monteiro Lizardo - Integrante / Marcia Tostes Costa da Silva - Integrante / Gabriel Bezerra Zecchin - Integrante / Vanessa Zinderski Guirado - Integrante / Glaucia Munoz dos Reis - Integrante / Sandra Aparecida de Oliveira e Souza - Integrante.
Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3
2015 - Atual
Inserção profissional de egressos de programas de iniciação à docência
Descrição: Nesta pesquisa propõe-se investigar como egressos de programas de iniciação à docência estão vivenciando sua inserção profissional no magistério. Os programas de onde provêm os egressos, são: o Pibid (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência), de âmbito federal, o Bolsa Alfabetização, do governo estadual de São Paulo e o Programa de Residência Pedagógica da Universidade Federal de São Paulo, em convênio com a secretaria municipal de Guarulhos, SP. Como a temática dos professores iniciantes é muito pouco explorada nas pesquisas da área de educação e ainda não é objeto das políticas públicas no Brasil, espera-se contribuir para o conhecimento dos elementos facilitadores e dificultadores dos primeiros anos de magistério, de modo a fornecer elementos tanto para a revisão dos currículos dos cursos de formação inicial, quanto para os gestores das escolas comprometidos com um ambiente propício ao ensino e aprendizagem dos alunos, assim como para os gestores de políticas públicas..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2014 - 2016
Um estudo da produção científica do Programa PIBID: a região sul em destaque
Descrição: A escola básica ? enquanto espaço de formação do professor ?, juntamente com a universidade, há muito vem assumindo a responsabilidade pela capacitação do futuro professor. Contudo muitas vezes os conceitos de formação propostos pelas duas instituições não coincidem. Estudo realizado por Gatti e Barreto (2009) para Unesco indicou que as disciplinas referentes aos conhecimentos relativos à formação profissional específica pouco exploram seus desdobramentos em termos de práticas educativas. Apesar de exigência das Diretrizes Curriculares de Formação de professores, outro problema detectado pelas pesquisadoras é a pouca articulação da universidade com as instituições de educação básica e os sistemas de ensino estadual e municipal. Como sabemos, essa desarticulação vem se constituindo como um aspecto que compromete a formação do estudante do magistério. O PIBID é um Programa do Ministério da Educação, gerenciado pela CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), cujo objetivo maior é o incentivo à formação de professores para a educação básica e a elevação da qualidade da escola pública. Sendo um programa de iniciação à docência, os participantes são alunos dos cursos de Licenciatura que, inseridos no cotidiano de escolas da rede pública, não só planejam experiências metodológicas e práticas docentes que busquem a superação de problemas/desafios identificados no contexto escolar, como também participam delas. O presente projeto se propõe a investigar a produção científica dos alunos participantes do PIBID que foi apresentada em seminários vinculados ao Programa. Resumidamente os objetivos da presente pesquisa são: - delinear as diretrizes propostas no PIBID e identificar um possível referencial teórico implícito no Programa; - identificar as convergências entre o que está sendo proposto e os produtos apresentados nos seminários; - identificar as principais linhas teórico-metodológicas dos projetos institucionais; - relacionar os referenciais teórico-metodológicos propostos (projetos) pelas IES com as diretrizes do Programa PIBID, buscando aproximações e distanciamentos. Para a realização da pesquisa em questão tomaremos como referência os estudos de Freire (1996), Tardif (2002), Gatti (2009), Hargreaves (1996), Nóvoa (1992), Pimenta (1992, 1999, 2008) e Zeichner (1998). A pesquisa será desenvolvida tendo por objeto de análise a produção científica disponibilizada na Web pelas IES (BASE EDUCA, SCIELO, Observatório de educação), bem como em produções científicas publicadas em anais de eventos do PIBID realizados na região sul do país, nos últimos quatro anos. Como metodologia de pesquisa será feito um levantamento que permitirá saber quais as universidades que mais produziram, qual a temática mais estudada, quais as estratégias e qual o referencial teórico desenvolvido nos projetos. Espera-se com essa investigação delinear o foco dado à formação docente pelas instituições de Ensino Superior, bem como identificar o perfil dos estudos que estão sendo realizados, assim como, suas principais temáticas. Além do conhecimento das estratégias de aproximação entre a universidade e a escola pública, as respostas a essas indagações propostas na presente pesquisa poderá subsidiar com mais clareza a construção de uma proposta mais consistente de formação do aluno do curso de Pedagogia. Palavras-chave: Formação do professor. PIBID. Políticas públicas..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Maria de Fátima Ramos de Andrade - Coordenador.
2014 - 2016
Um estudo da produção científica do Programa PIBID: a formação docente em destaque
Descrição: O presente projeto se propõe a investigar a produção científica dos alunos participantes do PIBID que foi apresentada em seminários vinculados ao Programa. A pesquisa será desenvolvida tendo por objeto de análise a produção científica disponibilizada na Web pelas IES, bem como em produções científicas publicadas em anais de eventos do PIBID realizados na região sudeste do país, nos últimos quatro anos. Apesar do pouco tempo de implantação, os relatórios e os relatos das instituições participantes do programa têm mostrado impactos significativos, em especial, pela participação crescente de bolsistas de iniciação em eventos científicos e acadêmicos no país e até no exterior. Como metodologia de pesquisa será feito um levantamento que permitirá saber quais as universidades que mais produziram, qual a temática mais estudada, quais as estratégias e qual o referencial teórico desenvolvido nos projetos. Espera-se com essa investigação delinear o foco dado à formação docente pelas instituições de Ensino Superior, bem como identificar o perfil dos estudos que estão sendo realizados, assim como, suas principais temáticas..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2012 - 2013
Estratégias formativas dos programas Bolsa Alfabetização e PIBID na Universidade Municipal de São Caetano do Sul: subsídios para formação docente do aluno do curso de Pedagogia
Descrição: O presente projeto se propõe a identificar e comparar estratégias formativas e pressupostos teóricos dos programas Bolsa Alfabetização e do Programa Institucional de Iniciação à docência (PIBID), procurando compreender quais as propostas de qualidade propiciadas aos alunos da graduação. Tanto o Programa Bolsa Alfabetização (Governo do Estado de São Paulo) quanto o PIBID (Governo Federal) são programas que, além de integrar a universidade com a escola pública, objetivam promover a melhoria da qualidade da educação básica em proveito de uma sólida formação docente inicial. Com base em um estudo documental dos textos oficiais, e na realização de entrevistas com alunos bolsistas de ambos os programas, procurar-se-á compreender como as estratégias formativas propostas estão sendo incorporadas à formação inicial dos discentes do curso de Pedagogia. Como resultado da pesquisa, espera-se identificar elementos que colaboram na construção de relações mais próximas entre universidade e escolas públicas bem como na qualificação do aluno do curso de Pedagogia, futuro professor..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2009 - 2012
A experiência do programa Bolsa Alfabetização do governo do Estado de São Paulo: a re-significação dos estágios no curso de Pedagogia
Descrição: O objetivo da pesquisa é o de identificar e compreender, a partir de um estudo comparativo entre o estágio proposto pelo Bolsa Alfabetização e os estágios supervisionados do curso de Pedagogia, aspectos que favoreçam a construção de uma relação mais adequada entre as universidades e as escolas públicas nas regiões de Santo André, Mauá e Diadema. O projeto Bolsa Alfabetização é uma parceria entre a SEE/FDE e instituições de ensino superior. Alunos universitários, oriundos, principalmente, dos cursos de Pedagogia, auxiliam professores regentes de 1ªs séries a realizarem a alfabetização. Diante da perspectiva de conhecer elementos que favoreçam um diálogo mais adequado entre a universidade e escolas públicas de Ensino Fundamental e, por sua vez, que colabore com a formação do aluno do curso de pedagogia, opto por uma pesquisa que se caracteriza pelo estudo de caso, pois, permite retratar a realidade de forma bastante completa. Com o estudo e análise da problemática proposta, espero apontar os seguintes resultados: - Identificação de elementos que possam nortear o projeto de estágio do curso de Pedagogia; - Avanço na proposta de formação inicial dos alunos do curso de Pedagogia; - Estabelecimento de um canal de comunicação mais eficaz entre a universidade e a escola de educação básica..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.


Membro de corpo editorial


2015 - Atual
Periódico: Revista de Estudos Aplicados
2009 - Atual
Periódico: Revista @mbienteeducação
2007 - Atual
Periódico: revista vidya


Revisor de periódico


2017 - Atual
Periódico: Revista @mbienteeducação
2017 - Atual
Periódico: REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS)


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de professores.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Didática.
3.
Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Comunicação.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Tecnologia Educacional.


Idiomas


Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem.


Prêmios e títulos


2012
Valorização do mérito docente, Universidade Municipal de São Caetano do Sul.
2011
Valorização do mérito docente, Universidade Municipal de São Caetano do Sul.
2010
Valorização do mérito docente, Universidade Municipal de São Caetano do Sul.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
ESPINOSA, S. M.2018ESPINOSA, S. M. ; ANDRADE, M. F. R. . Licenciatura em História: as implicações do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes ? ENADE. QUAESTIO: REVISTA DE ESTUDOS DE EDUCAÇÃO, v. 20, p. 169-189, 2018.

2.
Moço, Ana Silvia Aparício2017Moço, Ana Silvia Aparício ; ANDRADE, M. F. R. . Contribuições do programa bolsa alfabetização na formação inicial do professor: o que evidenciam os relatos reflexivos produzidos por alunos de pedagogia. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO, v. 12, p. 54-69, 2017.

3.
QUEIROZ, V. G. Z.2017QUEIROZ, V. G. Z. ; ANDRADE, M. F. R. . Rumos e perspectivas dos egressos do curso de Pedagogia participantes do Programa de iniciação à docência Bolsa Alfabetização. REVISTA BRASILEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, v. 04, p. 224-238, 2017.

4.
APARICIO, A. S. M.2017APARICIO, A. S. M. ; ANDRADE, M. F. R. . A inovação do ensino de gramática na escola: o que dizem os professores?. BOLETIM TÉCNICO DO SENAC, v. 43, p. 141-158, 2017.

5.
COSTA, C. C.2016COSTA, C. C. ; ANDRADE, M. F. R. . Formação Docente e Políticas Públicas: Uma Visão Histórica. REVISTA CIÊNCIAS HUMANAS, v. 09, p. 48-61, 2016.

6.
Moço, Ana Silvia Aparício2016Moço, Ana Silvia Aparício ; ANDRADE, M. F. R. . A construção de sequências didáticas para o ensino da escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma experiência de formação docente no âmbito do PIBID. EDUCAÇÃO & LINGUAGEM, v. 19, p. 13-39, 2016.

7.
ANDRADE, M. F. R.;RAMOS DE ANDRADE, MARIA DE FÁTIMA2015ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício . Ressignificando o conceito de alfabetização: uma contribuição para o ensino da língua materna na contemporaneidade. SCRIPTA (PUCMG), v. 19, p. 74-103, 2015.

8.
MIRANDA, N. A.2015MIRANDA, N. A. ; MOÇO APARICIO, ANA SILVIA ; ANDRADE, M. F. R. . A educação infantil nas cidades do consórcio do grande ABC e Plano Nacional de Educação. ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (IMPRESSO), v. 37, p. 24-46, 2015.

9.
ANDRADE, M. F. R.2015ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício ; HASS, CELIA MARIA . O estágio curricular: propostas para a sua ressignificação a partir da visão do aluno da pedagogia. CONTRAPONTOS (ONLINE), v. 15, p. 53-71, 2015.

10.
Moço, Ana Silvia Aparício2014Moço, Ana Silvia Aparício ; ANDRADE, M. F. R. . Concepções de gramática e de ensino em depoimentos de professores de 6º. Ao 9º. Ano da escola Pública Estadual Paulista. INTERCIÊNCIA & SOCIEDADE, v. 3, p. 33-39, 2014.

11.
ANDRADE, M. F. R.;RAMOS DE ANDRADE, MARIA DE FÁTIMA2014ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício . Contribuições e necessidades da formação docente propiciada pelo Programa Bolsa Alfabetização: resultados da experiência realizada em uma Universidade municipal paulista. ESTUDOS LINGUÍSTICOS (SÃO PAULO. 1978), v. 43, p. 830-844, 2014.

12.
Silva, Patricia Fazani2014Silva, Patricia Fazani ; ANDRADE, M. F. R. . Um estudo sobre os pressupostos teóricos e metodológicos referenciados pelos Programas Bolsa Alfabetização e PIBID no Estado de São Paulo. Revista @mbienteeducação, v. 7, p. 188-200, 2014.

13.
ANDRADE, M. F. R.;RAMOS DE ANDRADE, MARIA DE FÁTIMA2013 ANDRADE, M. F. R.. O programa Bolsa Alfabetização e a ressignificação dos estágios na Pedagogia. ESTUDOS EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL (IMPRESSO), v. 24, p. 224-245, 2013.

14.
APARICIO, A. S. M.2013APARICIO, A. S. M. ; HAAS, C. M. ; RIBEIRO, E. F. D. ; ANDRADE, M. F. R. . A formação do pedagogo: Quem são e o que dizem os alunos concluintes de um curso de pedagogia. FORMAÇÃO DOCENTE, v. 05, p. 33-51, 2013.

15.
ANDRADE, M. F. R.;RAMOS DE ANDRADE, MARIA DE FÁTIMA2012ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício . As múltiplas linguagens no contexto escolar e o conceito de alfabetização. Linha Mestra, v. VI, p. 40-44, 2012.

16.
AZEVEDO, M. A. R2012 AZEVEDO, M. A. R ; ANDRADE, M. F. R. . investigação na docência: possíveis contribuições aos processos formativosdos professores formadores. BOLETIM TÉCNICO DO SENAC, v. 38, p. 31, 2012.

17.
AZEVEDO, M. A. R2012AZEVEDO, M. A. R ; ANDRADE, M. F. R. . Projeto político-pedagógico e o papel da equipe gestora:dilemas e possibilidades. INTERACCOES, v. 8, p. 204-218, 2012.

18.
AZEVEDO, M. A. R2011AZEVEDO, M. A. R ; ANDRADE, M. F. R. . O papel da interdisciplinaridade e a formação do professor: aspectos histórico-filosóficos. EDUCAÇÃO UNISINOS, v. 15, p. 206-213, 2011.

19.
AZEVEDO, M. A. R2011 AZEVEDO, M. A. R ; ANDRADE, M. F. R. . O trabalho de orientação dos estágios frente aos diferentes cenários educacionais. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS, v. 11, p. 147-161, 2011.

20.
ANDRADE, M. F. R.;RAMOS DE ANDRADE, MARIA DE FÁTIMA2010ANDRADE, M. F. R.; AZEVEDO, M. A. R . A expansão da escrita e o conceito de alfabetização. PESQUISEDUCA, v. 2, p. 106-124, 2010.

21.
AZEVEDO, M. A. R2010AZEVEDO, M. A. R ; ANDRADE, M. F. R. . Os professores formadores e os saberes de orientação mediante ações tutorias. Educação (PUCRS. Impresso), v. 33, p. 213-220, 2010.

22.
ANDRADE, M. F. R.;RAMOS DE ANDRADE, MARIA DE FÁTIMA2009 ANDRADE, M. F. R.; AZEVEDO, M. A. R . Uma experiência de alfabetizaçaõ semiótica: a produçãode filmes de animação no contexto escolar. Estudos Semióticos (USP), v. 05, p. 114-122, 2009.

23.
AZEVEDO, M. A. R2007 AZEVEDO, M. A. R ; ANDRADE, M. F. R. . O conhecimento em sala de aula: a organização do ensino numa perspectiva interdisciplinar. Educar em Revista (Impresso), v. 30, p. 235-249, 2007.

24.
ANDRADE, M. F. R.;RAMOS DE ANDRADE, MARIA DE FÁTIMA2005ANDRADE, M. F. R.. Interações sociais em sala de aula: o ensino de Língua Portuguesa. Augusto Guzzo Revista Acadêmica (São Paulo), v. 07, p. 53-60, 2005.

25.
ANDRADE, M. F. R.;RAMOS DE ANDRADE, MARIA DE FÁTIMA2004ANDRADE, M. F. R.. Avanços tecnológicos e os processos comunicacionais na educação. Animus (Santa Maria), v. III, p. 78-92, 2004.

26.
ANDRADE, M. F. R.;RAMOS DE ANDRADE, MARIA DE FÁTIMA2003ANDRADE, M. F. R.. Algumas reflexões sobre as novas tecnologias da comunicação e informação e a importância da crítica genética. Augusto Guzzo Revista Acadêmica (São Paulo), São Paulo, v. 06, p. 26-32, 2003.

27.
ANDRADE, M. F. R.;RAMOS DE ANDRADE, MARIA DE FÁTIMA2000ANDRADE, M. F. R.. Uma sala de aula na proposta de ensino modular: espaço a ser retomado. Augusto Guzzo Revista Acadêmica (São Paulo), São Paulo, v. 01, p. 18-33, 2000.

Capítulos de livros publicados
1.
SILVA, J. R. S. ; Lira, M. da S. ; ANDRADE, M. F. R. . Inclusão Escolar: concepções de professores do ensino regular da rede pública de São paulo. In: Reginaldo Peixoto e Marcio de Oliveira (Org.). (Org.). Temas em Educação I. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2018, v. , p. 137-145.

2.
Moço, Ana Silvia Aparício ; ANDRADE, M. F. R. . Etapas iniciais da sequência didática: a importância da consigna e da avaliação diagnóstica da produção escrita. In: Ana da SilvaSilvia Moço Aparício , Silvio Ribeiro. (Org.). Gêneros textuais: mediadores no ensino e aprendizagem de línguas. 1a.ed.Campinas: Pontes, 2018, v. , p. 11-30.

3.
ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício . A construção colaborativa de sequências didáticas de gêneros textuais: uma estratégia inovadora de formação docente. In: Marli André. (Org.). Práticas inovadoras na formação de professores. 1a.ed.Campinas: Editora Papirus, 2016, v. , p. 71-93.

4.
APARICIO, A. S. M. ; ANDRADE, M. F. R. . A avaliação no processo de construção de sequências didáticas para o ensino da escrita nos anos iniciais do ensino fundamental: a formação do professor em foco. A avaliação no processo de construção de sequências didáticas para o ensino da escrita nos anos iniciais do ensino fundamental: a formação do professor em foco. 1a.ed.Campinas: Pontes Editores, 2016, v. , p. 56-78.

5.
ANDRADE, M. F. R.. Uma experiência na formação de alunos de Pedagogia: intervenções do Projeto Bolsa Alfabetização no Grande ABC. In: Paulo Sergio Garcia ; Leandro Prearo. (Org.). Avaliação da educação escolar no grande ABC paulista. 1a.ed.São Paulo: Editora Pleiade, 2015, v. , p. 129-147.

6.
Moço, Ana Silvia Aparício ; ANDRADE, M. F. R. . A formação de professores das séries iniciais do ensino fundamental: uma experiência com a engenharia didática e a construção de sequências didáticas de gêneros textuais no âmbito do PIBID. Gêneros textuais e perspectivas de ensino. 1ed.Campinas: Pontes, 2014, v. , p. 249-.

7.
AZEVEDO, M. A. R ; ANDRADE, M. F. R. . Escola-Universidade: olhares e encontros na formação de professores. Escola-Universidade: olhares e encontros na formação de professores. 1ed.: , 2012, v. , p. 28-.

8.
ANDRADE, M. F. R.. A construção das escritas contemporâneas. In: Liliane Santos &. (Org.). Ensino de Português e Novas Tecnologias. 14ed.Rio de janeiro: Dialogarts, 2009, v. , p. 13-26.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
ANDRADE, M. F. R.; APARICIO, A. S. M. . Trajetória profissional de egressos participantes de programas de iniciação à docência. In: III Congresso Internacional sobre Formação e Desenvolvimento Profissional Docente, 2018, Curitiba. Anais do III Simpósio Internacional sobre Desenvolvimento Profissional Docente. Curitiba: EVEN, 2018. v. 3. p. 1-9.

2.
SILVA, M. T. C. ; ANDRADE, M. F. R. . O trabalho com sucata na experiência com crianças pequenas. In: XIII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD/Cátedra UNESCO, 2017, Curitiba. Formação de professores: contextos, sentidos e práticas, 2017. p. 15316-15330.

3.
ANDRADE, M. F. R.; APARICIO, A. S. M. . Trajetória profissional de egressos participantes de programas de iniciação à docência PIBID e Bolsa Alfabetização. In: VI Congresso Brasileiro de Educação - CBE., 2017, Bauru. Educação e Formação humana: práxis e transformação social, 2017. v. 4. p. 3070-3076.

4.
GUIRADO, V. Z. ; ANDRADE, M. F. R. . Uma reflexão a partir das políticas públicas educacionais brasileiras nas licenciatura do IF SP - SPO. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Educação e Formação humana: práxis e transformação social, 2017. v. 4. p. 1133-1140.

5.
APARICIO, A. S. M. ; ANDRADE, M. F. R. . Concepções e crenças de estudantes de Pedagogia no desenvolvimento profissional docente: uma análise de memoriais de formação. In: II Simpósio Internacional Comunicacion Y Cultura: problemas Y desafios de la memoria e historia oral, 2017, Colima, Mexico. Memorias del II Simposio Internacional Comunicación y Cultura: Problemas y Desafíos de la Memoria e Historia Oral. México: Patricia Sánchez Sandoval (UCOL), 2017. p. 1422-1439.

6.
SILVA, M. T. C. ; ANDRADE, M. F. R. . O brincar com resíduos sólidos reutilizáveis na ressignificação da prática docente como elemento potenlizador do processo criativo no contexto da creche. In: III Congresso Nacional de Formação de professores/XIII Congresso Estadual Paulista de Professores, 2016, Águas de Lindóia. Profissão de Professor: cenários, tensões e perspectivas, 2016. p. 5348-5356.

7.
REIS, G. M. ; ANDRADE, M. F. R. . Parceria afetiva por meio da mentoria compartilhada: contribuição para o desenvolvimento profissional docente. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2016, Águas de Lindóia. Profissão de Professor: cenários, tensões e perspectivas, 2016. p. 6499-6505.

8.
LIZARDO, L. A. M. ; ANDRADE, M. F. R. . Professor de creche: da sua formação inicial à construção de sua identidade. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2016, Águas de Lindóia. Profissão de Professor: cenários, tensões e perspectivas, 2016. p. 7071-7081.

9.
LIMA, M. M. ; ANDRADE, M. F. R. . Educação Inclusiva: como incluir?. In: II SIPPEDES - Seminário Internacional de Pesquisa em Políticas Públicas e Desenvolvimento Social, 2016, Bauru. Seminário Internacional de Pesquisa em Políticas Públicas e Desenvolvimento Social, 2016.

10.
SILVA, M. T. C. ; LIZARDO, L. A. M. ; ANDRADE, M. F. R. . O saber-fazer docente: um estudo a partir das abordagens das teorias de ensino. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2016, Águas de Lindóia. Profissão de Professor: cenários, tensões e perspectivas, 2016. p. 6176-6185.

11.
REIS, G. M. ; ANDRADE, M. F. R. . Formação docente dentro da profissão: parcerias afetivas atrvés da mentoria compartilhada. In: IV Seminário WEB Currículo e XII Encontro de pesquisas em currículo, 2015, São Paulo. Seminário WB Currículo, 2015. p. 1217-1221.

12.
ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício . A experiência do programa Bolsa Alfabetização do governo do Estado de São Pulo: o estágio no curso de pedagogia em destaque. In: V CBE - Congresso Brasileiro de Educação, 2015, São Paulo. Pesquisa e Formação de professores: política se programas, 2015.

13.
MIRANDA, N. A. ; Moço, Ana Silvia Aparício ; ANDRADE, M. F. R. . O papel do PIBID na formação inicial na ótica discente. In: V Seminário Internacional sobre profissionalização docente - EDUCERE, 2015, Curitiba. Formação de professores, complexidade e trabalho docente, 2015.

14.
LIZARDO, L. A. M. ; ANDRADE, M. F. R. . A creche e a formação universitária de professores. In: IV Seminário Web Currículo e XII Encontro de pesquisadores em currículo, 2015, São Paulo. Anais do IV Seminário Web Currículo, 2015. v. 1. p. 1205-1211.

15.
ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício . A experiência do programa Bolsa Alfabetização do governo do estado de São Paulo e o estágio no curso de Pedagogia. In: XVII ENDIPE, 2014, Fortaleza. A Didática e a Prática de Ensino nas relações entre a escola, a formação de professores e a sociedade, 2014.

16.
Moço, Ana Silvia Aparício ; ANDRADE, M. F. R. . Construção e desenvolvimento de sequências didáticas de gêneros textuais: uma experiência do PIBID na Universidade Municipal de São Paulo de São Caetano do Sul. In: XVII ENDIPE, 2014, Fortaleza. A Didática e a Prática de Ensino nas relações entre a escola, a formação de professores e a sociedade.

17.
ANDRADE, M. F. R.. O Programa Bolsa Alfabetização e a experiência do estágio no curso de Pedagogia. In: X CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? EDUCERE I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO, 2011, Curitiba. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba: Editora Champagnat, 2011.

18.
Moço, Ana Silvia Aparício ; ANDRADE, M. F. R. . O projeto bolsa alfabetização: uma experiência na formação dos alunos do curso de pedagogia da Universidade Municipal de São Caetano do Sul. In: XV ENDIPE ? Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, 2010.

19.
ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício ; AZEVEDO, M. A. R. . A intervenção didática em uma abordagem interacional de ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa. In: VI Seminário sobre Linguagens, Políticas de Subjetivação e Educação, 2010, Rio Claro. UNESP VI Seminário sobre Linguagens, Políticas de Subjetivação e Educação, 2010.

20.
ANDRADE, M. F. R.. Uma experiência de alfabetização semiótica. In: Simpósio Internacional de estudos de gêneros textuais - V SIGET, 2009, Caxias do Sul. O ensino em foco. Caxias do Sul, 2009.

21.
Moço, Ana Silvia Aparício ; ANDRADE, M. F. R. . Um novo diálogo entre a Universidade e a Escola: o desafio do Projeto Bolsa alfabetização para a formação do professor. In: VII Congresso Internacional da Sociedade de História da Educação, 2009, São Paulo. Universidade e Independência na América Latina: tradições, tempos e territórios, 2009.

22.
ANDRADE, M. F. R.; AZEVEDO, M. A. R . O papel do professor formador nas atividades de estágio supervisionado: experiências e estratégias formativas. In: X Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2009, Águas de Lindóia. Formação de professores e a prática docente: os dilemas contemporâneos, 2009.

23.
ANDRADE, M. F. R.. A produção do audiovisual no contexto escolar:ressignificando o conceito de alfabetização. In: 17o. COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2009, Campinas. O olho vê, a lembrança revê, e a imaginação transvê. É preciso transver o mundo, 2009. p. 1-10.

24.
ANDRADE, M. F. R.. O projeto bolsa alfabetização: uma experiência diferenciada na formação de alunos de pedagogia. In: VIII Encontro de pesquisadores do programa de pós-graduação em educação: currículo da PUC/SP, 2009, São Paulo. Currículo e avaliação políticas em conflito, 2009.

25.
ANDRADE, M. F. R.. Transformações tecnológicas na cultura contemporânea: implicações educacionais. In: 9o. Encontro de pesquisa em educação da ANPED - Centro-Oeste, 2008, Taguatinga. Educação: tendências e desafios de um campo em movimento, 2008.

26.
ANDRADE, M. F. R.. Interações sociais em sala de aula: o ensino de Língua Portuguesa. In: VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE, 2008, Curitiba. Formação de professores, 2008.

27.
ANDRADE, M. F. R.. Uma sala de aula na proposta de ensino modular: o ensino de Português. In: VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR, 2008, Curitiba. Formação de professores, 2008.

28.
ANDRADE, M. F. R.. A importância da crítica genética para a formação do professor. In: III CIPA (auto) Biografia: formação, territórios e saberes, 2008, Natal. III CIPA (auto) Biografia: formação, territórios e saberes, 2008.

29.
ANDRADE, M. F. R.. As escritas contemporâneas e o conceito de alfabetização. In: XIIII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Recife. As escritas contemporâneas e o conceito de alfabetização, 2006.

30.
AZEVEDO, M. A. R ; ANDRADE, M. F. R. . Estratégias formativas como elemento integrador na educação inicial e comtinuada de professores. In: Associação nacional de pós-graduação e pesquisa em educação, 2005, caxambu/MG. Estratégias formativas como elemento integrador na educação inicial e continuada de professores, 2005.

31.
ANDRADE, M. F. R.. Organização do Trabalho Pedagógico numa perspectiva interdisciplinar. In: V SIMPÓSIO ANPAE-SUDESTE - 9º SEMINÁRIO DA ANPAE-SÃO PAULO, 2005, Piracicaba. Organização do Trabalho Pedagógico numa perspectiva interdisciplinar, 2005.

32.
AZEVEDO, M. A. R ; ANDRADE, M. F. R. . A produção do conhecimento via estratégias formativas: integração entre formação inicial e continuada de professores.. In: XV Congresso de Leitura do Brasil, 2005, Campinas. XV Congresso de Leitura do Brasil, 2005.

33.
ANDRADE, M. F. R.. Considerações sobre tecnologia e processos comunicacionais. In: ENDIPE, 2004, CURITIBA. Endipe -Encontro Nacional de Diática e Prática de Ensino, 2004.

34.
ANDRADE, M. F. R.. A contribuição da crítica genética e as tecnologias da comunicação e educação. In: IV educere PUCPR, 2004, Curitiba. IV Educere PUCPR - II Congresso da área de educação, 2004.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
GUIRADO, V. Z. ; ANDRADE, M. F. R. . A formação de professores na Rede Federal de Ensino: uma reflexão a partir das políticas educacionais brasileiras nos cursos de licenciatura do Instituto federal de Educação. In: Pesquisa e formação de professores: políticas e programas, 2015, São Paulo. V CBE - Congresso Brasileiro de Educação, 2015.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
QUEIROZ, V. G. Z. ; ANDRADE, M. F. R. . Rumos e perspectivas dos egressos do curso de Pedagogia participantes do Programa de iniciação à docência Bolsa Alfabetização. In: I Encontro de Iniciação Científica AIMES, 2017, Franca. I Encontro de Iniciação Científica AIMES, 2017. v. I. p. 56-56.

2.
ANDRADE, M. F. R.; APARICIO, A. S. M. . Trajetória profissional de egressos participantes de programas de iniciação à docência PIBID e Bolsa Alfabetização. In: VI Congresso Brasileiro de Educação - CBE, 2017. Educação e Formação Humana: práxis e transformação social, 2017. v. 1. p. 330.

3.
GUIRADO, V. Z. ; ANDRADE, M. F. R. . Uma reflexão a partir das políticas públicas educacionais brasileiras nas licenciaturas do IF SP - SPO. In: VI Congresso Brasileiro de Educação - CBE, 2017. Educação e Formação Humana: práxis e transformação social, 2017. p. 223.

4.
Moço, Ana Silvia Aparício ; ANDRADE, M. F. R. . A contemporaneidade e o conceito de alfabetização: os multiletramentos. In: Inpla 2013, 2013, São Paulo. Linguagens, teoria e práticas.

5.
Moço, Ana Silvia Aparício ; ANDRADE, M. F. R. . Contribuições do PIBID na formação do aluno de Pedagogia: uma experiência com a engenharia didática no ensino de língua materna. In: IV Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2013, Brasília. IV Congresso Latino-Americano de professores de línguas, 2013.

6.
ANDRADE, M. F. R.. O conceito de alfabetização na atualidade: possíveis relações com o pensamento de Paulo Freire. In: VI Encontro Internacional Forum Paulo Freire, 2008, São Paulo. VI Encontro Internacional Forum Paulo Freire, 2008.

7.
ANDRADE, M. F. R.. A alfabetização semiótica na cultura. In: VI Seminário de metodologia do Ensino de Língua protuguesa, 2007, São Paulo. O currículo de Língua portuguesa entre práticas e orientações oficiais, 2007.

8.
ANDRADE, M. F. R.. processos comunicacionais na educação: a importância da alafbetização semiótica. In: 2o Congresso Internacional de educação infantil e séries iniciais, 2005, São Paulo. Processos comunicacionais na educação: importância da alfabetização semiótica, 2005.

9.
ANDRADE, M. F. R.. Avanços tecnológicos e os processos comunicacionais na educação. In: IV Encontro Internacional saber Urbano e Linguagem - Giros na cidade: Materialidade do espaço, 2004, Campinas. IV Encontro Internacional saber Urbano e Linguagem. São Paulo, 2004.

10.
ANDRADE, M. F. R.. Sistema modular de ensino - alguns considerandos. In: III Simpósio de Pesquisa da FEUSP, 1996, São Paulo. III Simpósio de pesquisa da FEUSP, 1996.

Apresentações de Trabalho
1.
ANDRADE, M. F. R.; APARICIO, A. S. M. . Trajetória profissional de egressos participantes de programas de iniciação à docência.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
SILVA, M. T. C. ; ANDRADE, M. F. R. . O brincar com sucata na experiência com crianças pequenas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

3.
GUIRADO, V. Z. ; ANDRADE, M. F. R. . Uma reflexão a partir das políticas públicas educacionais brasileiras nas licenciaturas do IFSP-SPO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

4.
ANDRADE, M. F. R.. Desenvolvimento profissional docente: as contribuições do PIBID. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

5.
SILVA, J. R. S. ; ANDRADE, M. F. R. ; LIRA, M. S. . Algumas considerações sobre a formação de professores para educação inclusiva. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

6.
SILVA, J. R. S. ; LIRA, M. S. ; ANDRADE, M. F. R. . Inclusão escolar: concepções de professoras da rede pública de São Paulo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

7.
SILVA, M. T. C. ; ANDRADE, M. F. R. . Os resíduos sólidos reutilizáveis na composição dos espaços da creche. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

8.
ANDRADE, M. F. R.. Novas DCNs para as Licenciaturas e suas implicações. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
ANDRADE, M. F. R.. Produção Audiovisual no contexto escolar: o trabalho com as narrativas contemporâneas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

10.
ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício ; MIRANDA, N. A. . Didática da Língua Materna, ensino e avaliação: experiências de iniciação à docência no âmbito do PIBID/Pedagogia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

11.
SOUZA, S. A. O. E. ; ANDRADE, M. F. R. . Espaços não formais de aprendizagem e o ensino de Ciências: reflexões sobre uma expedição na região central da Cidade de São Paulo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

12.
SILVA, M. T. C. ; LIZARDO, L. A. M. ; ANDRADE, M. F. R. . O saber-fazer docente: um estudo a partir das abordagens das teorias de ensino. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
ANDRADE, M. F. R.. A construção de sequências didáticas: a experiência do PIBID na USCS'. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

14.
ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício . A avaliação no ensino da escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental: a importância da construção de sequências didáticas de gêneros textuais na formação docente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
ANDRADE, M. F. R.. Modos de ser infâncias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

16.
ANDRADE, M. F. R.. Educar o professor para uma nova modalidade de ensino. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

17.
Moço, Ana Silvia Aparício ; ANDRADE, M. F. R. . Contribuições do PIBID na formação do aluno de Pedagogia: uma experiência com a engenharia didática no ensino de Língua Materna. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

18.
Moço, Ana Silvia Aparício ; ANDRADE, M. F. R. . A contemporaneidade e o conceito de alfabetização: os multiletramentos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

19.
ANDRADE, M. F. R.. As múltiplas linguagens no contexto escolar e o conceito de alfabetização. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

20.
ANDRADE, M. F. R.. Filme de animação e alfabetização. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

21.
ANDRADE, M. F. R.. Uma experiência na formação de alunos de Pedagogia: intervenções do Projeto Bolsa Alfabetização. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

22.
ANDRADE, M. F. R.. A produção do audivisual no contexto escolar: ressignificando o conceito de alfabetização. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

23.
ANDRADE, M. F. R.. Uma sala de aula na proposta de ensino modular: o ensino de português. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

24.
ANDRADE, M. F. R.. Interações sociais em sala de aula: ensino de Língua Portuguesa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
ANDRADE, M. F. R.. A importância da crítica genética para a formação do professor. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

26.
ANDRADE, M. F. R.. Transformações tecnológicas na cultura contemporânea: implicações educacionais. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

27.
ANDRADE, M. F. R.. Considerações sobre tecnologia e processos comunicacionais. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

28.
ANDRADE, M. F. R.. A contribuição da crítica genética e as tecnologias da comunicação e educação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

29.
ANDRADE, M. F. R.. Considerações sobre tecnologia e processos comunicacionais na sociedade contemporânea. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

30.
ANDRADE, M. F. R.. Avanços tecnológicos e os processos educacionais na educação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

31.
ANDRADE, M. F. R.. Os avanços tecnológicos e os processos comunicacionais na educação: algumas reflexões. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

32.
ANDRADE, M. F. R.. Comunicação e educação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

33.
ANDRADE, M. F. R.. O professor frente a diversidade de linguagens. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

34.
ANDRADE, M. F. R.. Múltiplas linguagens na educação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

35.
ANDRADE, M. F. R.. Temas transversais e Parâmetros Curriculares Nacionais. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

36.
ANDRADE, M. F. R.. A escola vai à imprensa. 1997. (Apresentação de Trabalho/Outra).

37.
ANDRADE, M. F. R.. Criança excepcional: como reconhecê-la. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

38.
ANDRADE, M. F. R.. Sistema Modular de ensino. 1996. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

39.
ANDRADE, M. F. R.. Educação do deficiente auditivo. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

40.
ANDRADE, M. F. R.. A questão do deficiente auditivo. 1991. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

41.
ANDRADE, M. F. R.. Alfabetização do deficiente auditivo. 1991. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções bibliográficas
1.
AZEVEDO, M. A. R ; ANDRADE, M. F. R. . A universidade como espaço de formação: a integração com a escola básica. Piracicaba: Projeto ponte, 2009 (ensaio).

2.
ANDRADE, M. F. R.. O CONCEITO DE ALFABETIZAÇÃO NA ATUALIDADE: POSSÍVEIS RELAÇÕES COM O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE 2008 (ensaio).

3.
AZEVEDO, M. A. R ; ANDRADE, M. F. R. . Interdisciplinaridade e o papel dos eixos temáticos. Revista Ponte- Caderno semestral, 2008 (ensaio).


Produção técnica
Trabalhos técnicos
1.
ANDRADE, M. F. R.. Revista Eletrônica de Educação (São Carlos) ? Reveduc. 2017.

2.
ANDRADE, M. F. R.. Revista Formação Docente. 2017.

3.
ANDRADE, M. F. R.. Revista@mbienteeducação. 2017.

4.
ANDRADE, M. F. R.. Projeto de iniciação científica - Iniciação Científica são da Universidade do Estado do Amapá (UEAP. 2017.

5.
ANDRADE, M. F. R.. XXIV Mostra da Pós-graduação Identidades e Reverberações Interdisciplinares / Parecer. 2017.

6.
ANDRADE, M. F. R.. 2º Seminário de Educação Inclusiva. 2017.

7.
ANDRADE, M. F. R.. XXIV Mostra da Pós-graduação Identidades e Reverberações Interdisciplinares / Parecer. 2017.

8.
ANDRADE, M. F. R.; MOÇO APARICIO, ANA SILVIA . Projeto Bolsa Alfabetização/USCS. 2015.

9.
ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício ; SA, I. R. . Projeto PIBID/USCS - Universidade e escola pública: um caminho para formação inicial e continuada nas Licenciaturas em Educação Física e Pedagogia. 2013.

10.
ANDRADE, M. F. R.. Parecer artigo - Revista Vidya. 2013.

11.
ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício ; SA, I. R. . 1º Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS),. 2013.

12.
ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício ; SA, I. R. . II Seminário de Educação da Universidade Municipal São Caetano do Sul/VII Jornada da Pedagogia 2013.. 2013.

13.
ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício . Elaboração do Projeto do Programa Bolsa escola Pública e Universidade na Alfabetização /USCS. 2012.

14.
ANDRADE, M. F. R.. Parecer - artigo Revista Vidya. 2012.

15.
ANDRADE, M. F. R.. Parecer técnico. 2012.

16.
Moço, Ana Silvia Aparício ; ANDRADE, M. F. R. ; SA, I. R. . Projeto PIBID/USCS - Universidade e escola pública: um caminho para formação inicial e continuada nas Licenciaturas em Educação Física e Pedagogia. 2011.

17.
ANDRADE, M. F. R.. Parecer - Artigo Revista Vidya. 2011.

18.
ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício . Elaboração do Projeto do Programa Bolsa escola Pública e Universidade na Alfabetização /USCS. 2010.

19.
ANDRADE, M. F. R.. Elaboração de projeto para o PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL EDITAL Nº 9 Programa de Educação Tutorial PET 2010 ? MEC/SESu/SECAD. 2010.

20.
ANDRADE, M. F. R.. PARFOR - Organização Curricular e Fundamentos Metodológicos da Educação Infantil: o trabalho com projetos. 2010.

21.
ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício . Elaboração do Projeto do Programa Bolsa escola Pública e Universidade na Alfabetização /USCS. 2009.


Demais tipos de produção técnica
1.
ANDRADE, M. F. R.; APARICIO, A. S. M. . Formação de professores alfabetizadores da Rede Municipal de S.C. do Sul. CECAPE. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

2.
ANDRADE, M. F. R.; APARICIO, A. S. M. . Relatório de pesquisa - Inserção profissional de egressos de programas de Iniciação á docência: os dados da Universidade Municipal de São Caetano do Sul. 2017. (Relatório de pesquisa).

3.
ANDRADE, M. F. R.; APARICIO, A. S. M. . Relatório de pesquisa - PIBID. 2017. (Relatório de pesquisa).

4.
ANDRADE, M. F. R.; AMBROGI, . I. H. ; GIORA, R. C. F. A. . Relatório de pesquisa - Animando com massinha. 2017. (Relatório de pesquisa).

5.
ANDRADE, M. F. R.. Didática e formação docente. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático - curso de Pedagogia em ead).

6.
RAMOS DE ANDRADE, MARIA DE FÁTIMA. Didática e Formação docente - videoaula. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).

7.
ANDRADE, M. F. R.. Relatório parcial de pesquisa. 2015. (Relatório de pesquisa).

8.
ANDRADE, M. F. R.. Fundamentos da Didática do curso de Pedagogia. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material de EAD).

9.
RAMOS DE ANDRADE, MARIA DE FÁTIMA. Fundamentos da Didática. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).

10.
ANDRADE, M. F. R.. A construção da linguagem audiovisual: animando com massinha. 2014. (Proext).

11.
ANDRADE, M. F. R.. Relatório parcial de pesquisa. 2013. (Relatório de pesquisa).

12.
ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício . OFICINAS ITINERANTES DE CONTADORES DE HISTÓRIA: A CONSTRUÇÃO DE AMBIENTES SÓCIO-CULTURAIS. 2010. (Proext).

13.
ANDRADE, M. F. R.. Oficina "Leitura e darwin - A arte de contar hsitórias". 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
APARICIO, A. S. M.; ANDRADE, M. F. R.; FURLIN, M.. Participação em banca de Sandra Cristina da Silva Rebelo. A inserção da literatura - periférica nas salas de leitura da rede municipal de São Paulo: os anos iniciais em foco. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Municipal São Caetano do Sul.

2.
SILVA, M. R. P.; ANDRADE, M. F. R.; MAFRA, J. F.. Participação em banca de Renata Fernandes Borrozzino Marques. Os círculos de cultura na educação infantil: construindo uma prática dialógica. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Municipal São Caetano do Sul.

3.
HARDAGH, C. C.; ANDRADE, M. F. R.; HESSEL, A. M. G.. Participação em banca de Ricardo Selas Vieira de Andrade. O uso de recursos e dispositivos digitais aplicados à educação, por professores dos cursos técnicos em administração: como ferramenta ou artefato didático pedagógico?. 2017 - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

4.
ANDRADE, M. F. R.; APARICIO, A. S. M.; HARDAGH, C. C.. Participação em banca de Gabriel Bezerra Zecchin. Educação para o consumo: a ação docente em destaque. 2017 - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

5.
ANDRADE, M. F. R.; FURLANETTO, E. C.. Participação em banca de Luana Valentim Lacalendola. Estudo sobre a presença dos conteúdos de consciência fonológica no curso de Pedagogia e a relação com o PNAIC. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.

6.
ANDRADE, M. F. R.; HARDAGH, C. C.; JUSTO, M. G.. Participação em banca de Patricia Cecy Biffi. Educação de jovens e adultos uma retomada à cidadania. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação, arte e história da cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

7.
MIZUKAMI, M. G. N.; ANDRADE, M. F. R.; PAGATTO, M. D. S.. Participação em banca de Alessandra Verni Caparros. Contribuições de parcerias para a formação de professores de educação profissional. 2016 - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

8.
HASS, CELIA MARIA; ANDRADE, M. F. R.; GIMENEZ, R.. Participação em banca de Ricardo Antonio Torrado de Carvalho. Atleta não estuda? Investigando a evasão escolar dos alunos-atletas na educação superior. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.

9.
MIZUKAMI, M. G. N.; ANDRADE, M. F. R.; PAGATTO, M. D. S.. Participação em banca de Darlan Oliveira Rocha. Trajetórias de aprendizagem da docência de professores do ensino técnico em nível médio. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação, arte e história da cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

10.
AMBROGI, I. H.; ANDRADE, M. F. R.; MASCULO, J. C.. Participação em banca de Gabriel Luiz Bandouk. Imagem e escrita: o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) no livro de História para Ensino Médio (2002-2012). 2014. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

11.
ANDRADE, M. F. R.. Participação em banca de Mary Hebling de Lima. Trabalhos por projetos: desafios na escola de ensino fundamental. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

12.
ANDRADE, M. F. R.. Participação em banca de Maria Isabel Pedroso Fragoso. O projeto interdisciplinar como diferencial motivador num contexto de aprendizagem. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

13.
ANDRADE, M. F. R.. Participação em banca de Sonia Regina catelino Loureiro. Música na Educação infantil, além das festas comemorativas. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

14.
ANDRADE, M. F. R.. Participação em banca de Daniella Basso Batista Pinto. Formação de professores na universidade: o curso de pedagogia em questão. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

15.
ANDRADE, M. F. R.. Participação em banca de Dirce Trainoti. Narrativas da construção da inclusão. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Teses de doutorado
1.
GIORA, R. C. F. A.; ANDRADE, M. F. R.; STORI, N.; PILAN, H. C.; LIMA, R. A.. Participação em banca de Carlos Santos Leal. Relação de ajuda como ação educativa : olhar do facilitador sobre afetividade. 2017 - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

2.
ANDRADE, M. F. R.; MIZUKAMI, M. G. N.; AMBROGI, I. H.; REALI, A. M. M. R.; TANCREDI, R. M. S. P.. Participação em banca de Adriana Torquato Resende. Cenários de prática pedagógicas no 5o. ano do Ensino Fundamental: professores, alunos e pesquisadora. 2017. Tese (Doutorado em Educação, Arte e História da cultura) - Universidade Prebiteriana Mackenzie.

3.
ANDRADE, M. F. R.; MIZUKAMI, M. G. N.; AMBROGI, I. H.; REALI, A. M. M. R.; TANCREDI, R. M. S. P.. Participação em banca de Claudia Cristina Haddad. Currículo, expectativas de ensino e aprendizagem e necessidades formativas de professores. 2017 - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

4.
ANDRADE, M. F. R.; MIZUKAMI, M. G. N.; AMBROGI, I. H.; REALI, A. M. M. R.; PETEROSSI, H. G.. Participação em banca de Rodrigo Avella Ramirez. Aprendizagem da docência a língua inglesa no ensino superior tecnológico: experiências , práticas e desafios. 2017 - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

5.
MIZUKAMI, M. G. N.; ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício; REALI, A. M. M. R.; AMBROGI, I. H.. Participação em banca de Fernanda Aparecida Yamamoto. Trajetórias de aprendizagem da docência em contextos não escolares. 2017. Tese (Doutorado em Educação, Arte e História da cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

6.
MIZUKAMI, M. G. N.; ANDRADE, M. F. R.; REALI, A. M. M. R.; Moço, Ana Silvia Aparício; GIORA, R. C. F. A.. Participação em banca de Renato Bulcão de Moraes. A abordagem rizomática. 2017. Tese (Doutorado em Educação, Arte e História da cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

7.
ANDRADE, M. F. R.; BUENO, M. M.; AREU, G. I. P.; SOARES, S. A. G.. Participação em banca de Eduardo Fofonca. Entre as práticas de (multi)letramento e os processos de aprendizagem ubíqua da cultura digital: percepções estéticas de educadores das linguagens. 2015. Tese (Doutorado em Educação, Arte e História da cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Qualificações de Doutorado
1.
MIZUKAMI, M. G. N.; ANDRADE, M. F. R.; APARICIO, A. S. M.. Participação em banca de Reginaldo Peixoto. Programa de desenvolvimento educacional (PDE): contribuições para a formação continuada de professores da rede estadual de educação básica do estado do Paraná. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação, Arte e História da cultura) - Universidade Prebiteriana Mackenzie.

2.
ANDRE, M. E. D. A.; ANDRADE, M. F. R.; PASSOS, L. F.; GIOVANNI, L. M.; SOUZA, V.. Participação em banca de Adriana Texeira Reis. O projeto escola pública e universidade na alfabetização: uma análise de política educacional. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

3.
NASCIMENTO, M. G.; ANDRADE, M. F. R.; PAGATTO, M. D. S.. Participação em banca de Alessandra Verni Caparros. As contribuições das parcerias para a formação docente e aprendizagem na educação e aprendizagem na educação profissional. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação, arte e história da cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Qualificações de Mestrado
1.
GARCIA, P. S.; ANDRADE, M. F. R.; MIZUKAMI, M. G. N.. Participação em banca de Érica Loureiro Garrido. Coordenador pedagógico: entre as práticas cotidianas e as regulamentações estabelecidas no regimento escolar. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Municipal São Caetano do Sul.

2.
DIAS, M. C. F.; ANDRADE, M. F. R.; LOMBARDI, L. M. S. S.. Participação em banca de Vanessa Marques Galvani. Uma nova lente para o professor: potencialidades da fotografia em intervenções pedagógicas. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado interdisciplinar) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

3.
HARDAGH, C. C.; ANDRADE, M. F. R.; JUSTO, M. G.. Participação em banca de Patricia Cecy Biffi. Educação de jovens e adultos: uma retomada à cidadania. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação, arte e história da cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

4.
MIZUKAMI, M. G. N.; ANDRADE, M. F. R.; REALI, A. M. M. R.. Participação em banca de Claudia Cristina Haddad. Estudo das necessidades formativas dos professores de ensino fundamental no contexto da organização curricular em, expectativas de ensino e aprendizagem. 2015.

5.
MIZUKAMI, M. G. N.; ANDRADE, M. F. R.; REALI, A. M. M. R.. Participação em banca de Marcelo Botelho Gonçaves Arruda Menizzi. Recursos digitais, AVA e o diálogo teórico-prático no ensino de ciências naturais. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

6.
ROSITO, M. M. B.; ANDRADE, M. F. R.; NOVAES, A. O.. Participação em banca de Thailla Fabiane Kataoka Lopes. Educação estética: as narrativas discentes no processo formativo no curso de Pedagogia. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.

7.
HAAS, C. M.; ANDRADE, M. F. R.; GIMENEZ, R.. Participação em banca de Ricardo Antonio Torrado de Carvalho. A evasão dos alunos-atletas na educação superior. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação, arte e história da cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
LONGO, I. S.; ANDRADE, M. F. R.. Participação em banca de Clara Maria da Conceição de Matos Pais Carvalho.O direito ao respeito e à adversidade: conscientização e diálogo para o enfrentamento de preconceito na escola. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal São Caetano do Sul.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Outras participações
1.
ANDRADE, M. F. R.. III Concurso Desafio de reação organizado pelo Diário do Grande ABC e a USCS. 2009. Universidade Municipal de São Caetano do Sul.

2.
ANDRADE, M. F. R.. Coordenadora de seção de apresentação de trabalhos mo IV Congresso de Iniciação Científica da USCS. 2009. Universidade Municipal de São Caetano do Sul.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
IV Seminário do projeto CNPQ - Processo: 445429/2014-3 - Inserção Profissional de Egressos de Programas de Iniciação à Docência.Inserção Profissional de egressos USCS / PIBID / Bolsa Alfabetização. 2017. (Seminário).

2.
XIII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente. In: SIPD/Cátedra UNESCO. O trabalho com sucata na experiência com crianças pequenas. 2017. (Exposição).

3.
9o. Encontro de pesquisa em educação da ANPED - Centro - Oeste.Transformações tecnológicas na cultura contempporânea: implicações educacionais. 2008. (Encontro).

4.
.XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2004. (Encontro).

5.
.Ciclo de palestras: Formação pedagógica continuada. 2004. (Outra).

6.
.Ciclo de palestras: Formação pedagógica continuada. 2004. (Outra).

7.
.Fórum Mundial de Educação São Paulo. 2004. (Outra).

8.
.III Edição do Fórum Mundial de Educação - A educação para um outro mundo possível. 2004. (Outra).

9.
. Co-educação de gerações. 2003. (Congresso).

10.
.Palestra: Política e ciências da educação. 2001. (Outra).

11.
.Inclusão no trabalho - Desafios e perspectivas. 1999. (Seminário).

12.
.Fórum aberto: Pedagogia e formação de professores. 1999. (Outra).

13.
. 5o. Congresso - Novos paradigmas em educação. 1998. (Congresso).

14.
. 5o. Congresso - Novos paradigmas em educação. 1998. (Congresso).

15.
.As relações entre escrita e número. 1995. (Seminário).

16.
.1o. Encontro de educadores de saúde pública do município de São Paulo. 1995. (Encontro).

17.
.Semana pedagógica - Faculdades Integradas Campos Salles. 1995. (Outra).

18.
. II Congresso Municipal 1992. 1992. (Congresso).

19.
.7o. Encontro de vídeo na educação. 1992. (Encontro).

20.
.Primeira jornada pela valorização do ensino público. 1991. (Outra).

21.
.6a. Conferência brasileira de educação. 1991. (Outra).

22.
. 1o. Congresso Municipal Anual dos profissionais em educação do Ensino Municipal - SP. 1990. (Congresso).

23.
.XI Encontro de professores de Língua e literatura. 1990. (Encontro).

24.
.LOGO - Educação especial. 1990. (Outra).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
ANDRADE, M. F. R.; HARDAGH, C. C. . I Colóqui da Linha de Pesquisa Formação do Educador para a interdisciplinaridade. 2015. (Outro).

2.
ANDRADE, M. F. R.; Moço, Ana Silvia Aparício ; SA, I. R. . 1º Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS),. 2013. (Outro).

3.
ANDRADE, M. F. R.. II Jornada Pedagogia USCS. 2008. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Alice Voltolini Ghidoni. O uso do markerspace na aprendizagem baseada em projetos: proposta de metiodologia aplicada ao Ensino Fundamental Anos Inicias. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado interdisciplinar) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. (Orientador).

2.
Luana Gomes Cruz. Avaliação na educação profissional: o foco na aprendizagem. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da cultura) - Universidade Prebiteriana Mackenzie. (Orientador).

3.
Misael Batista do Nascimento. A galáxia de Gutenberg: Possibilidades e desafios do uso da leitura digital na educação. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da cultura) - Universidade Prebiteriana Mackenzie. (Orientador).

4.
Juliana de Araújo Cava Tanaka. O manual do professor dos livros didáticos de georafia na construção do conhecimento. Início: 2017. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. (Orientador).

5.
Mousar Casanova. Educação colaborativa no ensino superior: contribuições de C. Freinet e Vygotsky. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da cultura) - Universidade Prebiteriana Mackenzie. (Orientador).

6.
Rubens Zampar Junior. As expectativas dos alunos do ensino médio acerca do papel da universidade. Início: 2017. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Municipal São Caetano do Sul. (Orientador).

7.
Mariana Santos Brito. A meritocracia e as concepções avaliativas. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da cultura) - Universidade Prebiteriana Mackenzie, Universidade Prebiteriana Mackenzie. (Orientador).

8.
Ricardo da Silva Sampaio. A álgebra e o desenvolvimento de uma atitude investigativa: a construção de estratégias de ensino. Início: 2017. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Camila Biasotto de Araujo. O potencial do desenho animado como brincadeira e brinquedo na educação infantil. Início: 2016. Tese (Doutorado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Maísa Moraes de Lima. Estratégias no processo de inclusão de alunos com deficiência múltipla. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Municipal São Caetano do Sul, . Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

2.
Márcia Tostes Costa da Silva. A importância do brinquedo-sucata e da sucata no desenvolvimento infantil: um recurso no trabalho do professor. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, . Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

3.
Lilian de Assis Monteiro Lizardo. As mídias no contexto da educação infantil. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, . Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

4.
Gláucia Munhoz dos Reis. A formação continuada em destaque: a importância do trabalho em parceria. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, . Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

5.
João Marcello A. C. Lopes de Almeida. A aula expositiva em destaque. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, . Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

6.
Sandra Aparecida de Oliveira e Souza. Atividades práticas no ensino de Ciências: um caminho para a construção do conhecimento científico. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação, arte e história da cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, . Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

7.
Ednalva de Souza Moraes Servilha. A educação do aluno com deficiência na rede regular de ensino do município de São Paulo: considerações sobre o processo avaliativo. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, . Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

8.
Gabriel Bezerra Zecchin. História e cultura escolar: processos de ressignificação dos modelos de consumo no Ensino Fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, . Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

9.
Claudiane de Cassia Costa. O programa Bolsa alfabetização: o foco nos materiais. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, . Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

10.
Simone Maria Espinosa. Licenciatura em História: contribuições, limites e desafios dos profesores frente ao exame Nacional de desempenho dos estudantes - ENADE. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação, arte e história da cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, . Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

11.
Vanessa Zinderski Guirado. A Formação de Professores dentro da Rede Federal de Ensino ? Uma reflexão a partir das Políticas Públicas Educacionais brasileiras para o Magistério Superior, nos cursos de Licenciatura do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo ? Campus São Paulo. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, . Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

Tese de doutorado
1.
João Roberto de Souza Silva. Orientado pedagógico: definindo seu papel. 2016. Tese (Doutorado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, . Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

2.
Elaine de Oliveira Carvaho Moral Queiroz. teoria e prática na formação do professor: a experiência do PIBID na formação do aluno do curso de Pedagogia. 2015. Tese (Doutorado em Educação, Arte e História da cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, Universidade Prebiteriana Mackenzie. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

3.
Kézia Costa de Oliveira Rocha Carvalho. O processo da formação inicial do professor de Educação Infantil: Contribuições artísticas e culturais. 2015. Tese (Doutorado em Educação, Arte e História da cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, Universidade Prebiteriana Mackenzie. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Bárbara Anjos; Laise Aparecida da Silva; Shirley Bastos.. A indisciplina na formação do aluno do curso de Pedagogia: as concepções dos alunos. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

2.
Caroline Menezes; Fernanda Alves; Tainá Sutério. A importância do brincar na Educação Infantil. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

3.
Maria Augusta da Silva; Sonia Regina dos Santos Oliveira.. A dimensão afetiva no processo de ensino-aprendizagem: contribuições no Ensino Fundamental. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

4.
Carlos A. A. de Morais e Dalvina Barbosa de Araújo.. A importância da literatura na educação infantil. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

5.
Luiz Rocha Braga, Wilma A.C. Rodirgues. A construção de sequências didáticas de gêneros textuais da língua materna: a experiência do Pibid na escola municipal ensino fundamental. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

6.
Alessandra B. da Silva. O lúdico no processo de alfabetização. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

7.
Amália Conceição Nascimento Oliveira. Memorial de formação. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

8.
Bruna Pessanha Bruza Arena. O trabalho com projetos na Educação Infantil: é possível?. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

9.
Bruna Driely. A construção de sequências didáticas de gêneros textuais da Língua Materna. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

10.
Andressa Nogueira Sanches. Sondagem no processo de alfabetização. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

11.
Franciane de Carvalho. A leitura feita pelo professor. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

12.
Vanessa Andrade Batista. A produção gráfica na Educação Infantil: o papel do professor. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

13.
Ana Paulo Gallego. A estrutura do projeto na educação infantil: a busca da sua qualidade. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

14.
Bianca Pires Rego. A importância da documentação na educação infantil: a experiência de abordagem Reggio.. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

15.
Arieska Bonança. O desenvolvimento cognitivo e a organização do espaço na educação infantil: a atuação do educador e suas possíveis relações. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

16.
Érica O. Carvalho. Escola de tempo integral: contribuições no processo educacional?. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

17.
Cibele Ferreira da Silva. A criança autista: a importância das relações interpessoais. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

18.
Nina Neves. O cuidar e o educar no berçário: a formação do profissional da educação infantil. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

19.
Darkiane Rodrigues Anacleto. Leitura feita pelo professor: a importância da leitura nos anos iniciais. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

20.
Fernanda Alves Ferreira Catarino. O trabalho com projetos pedagógicos na educação infantil. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

21.
Joseneide José da Silva. O ingresso da criança de seis anos no ensino fundamental de nove. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

22.
Angela Maria Ribeiro Rosa. O ensino e aprendizagem por projetos no ensino fundamental. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

23.
Jaqueline Marcília Bravi Ribeiro. Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade na educação infantil: descrição, legislação e educação. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

24.
Jéssica Quadros. A avaliação no portfólio. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

25.
Juliana de Souza Reis. Da educação infantil ao ensino fundamental: um momento de transição. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

26.
Luciana Ferreira Braga. Projeto na educação infantil: algumas considerações. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Integradas Campos Salles. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

27.
Grabriela assumpção Rubião Moraes. Avaliação escolar: os instrumentos utilizados pelos professores. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Integradas Campos Salles. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

28.
Marina Alda Monteiro. A inclusão das crianças com necessidades especiais na escola pública do município de São Paulo. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - Universidade Bandeirante de São Paulo. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

29.
Sandra Tavares da Silva Moura. Trabalho infantil e rendimento escolar. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - Universidade Bandeirante de São Paulo. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

30.
Fernanda Joventina e Silva Santos. A sexualidade infantil. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - Universidade Bandeirante de São Paulo. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

31.
Nelisa Luzia da Silva Alves de Oliveira. Hiperatividade infantil: um estudo de caso. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em pedagogia) - Universidade Bandeirante de São Paulo. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

Iniciação científica
1.
Viviane Gomes Zuim Queiroz. O Desenvolvimento Profissional de Egressos do Curso de Pedagogia Participantes do Programa de Iniciação à Docência PIBID. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

2.
Viviane Gomes Zuim Queiroz. Rumos e perspectivas dos egressos do curso de Pedagogia participantes do Programa de iniciação à docência Bolsa Alfabetização. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

3.
Rachel Baesso D'Urbano. A produção científica do programa PIBID no campo da pedagogia na Região Nordeste: A iniciação à docência em destaque. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

4.
Patricia Fazani da Silva. A produção científica do Programa PIBID no Estado de São Paulo: os seminários em questão. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Municipal São Caetano do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

5.
Patricia Fazani da Silva. Um estudo sobre os pressupostos teóricos e metodológicos referenciados pelos Programas Bolsa Alfabetização e PIBID no Estado de São Paulo. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

6.
Iaciara Casarotto Nicoletti Ramos. Estudo comparativo entre os estágios realizados no curso de Pedagogia e a experiência do Programa Bolsa Alfabetização do governo do Estado de São Paulo. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Municipal São Caetano do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

7.
Giselle Radics Koszo. Propostas oficiais do governo do Estado de São Paulo no campo da alfabetização: De 1980 até 2010. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul, Universidade Municipal São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

8.
Sandra Regina Vieira dos Santos Camara. Estudo comparativo entre os estágios realizados no curso de Pedagogia e a experiência do Programa Bolsa Alfabetização do governo do Estado de São Paulo. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

9.
Fernanda Gomes. A importância da relação escola e família. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

10.
Fabíola Facchini Bacchi. A experiência do programa Bolsa Alfabetização do governo do Estado de São Paulo sob a ótica das alunas do curso de Pedagogia. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

11.
Raquel Muniz Castro. O lugar da alfabetização nos referenciais curriculares de educação infantil: possíveis relações para a formação do professor. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul, Universidade Municipal São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

Orientações de outra natureza
1.
Débora Moraes Tavares. A leitura feita pelo professor. 2009. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

2.
Luana Damiana da Silva. A leitura feita pelo professor. 2009. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

3.
Elisa Yukari. A leitura feita pelo professor. 2009. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

4.
Elisabete Simões Coronel. Cópia e ditado. 2009. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

5.
Bianca Pires. A leitura feita pelo professor. 2009. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.

6.
Érica de Oliveira Carvalho. Leitura feita pelo professor. 2009. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade.



Inovação



Projetos de pesquisa


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
Moço, Ana Silvia Aparício2017Moço, Ana Silvia Aparício ; ANDRADE, M. F. R. . Contribuições do programa bolsa alfabetização na formação inicial do professor: o que evidenciam os relatos reflexivos produzidos por alunos de pedagogia. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO, v. 12, p. 54-69, 2017.

2.
QUEIROZ, V. G. Z.2017QUEIROZ, V. G. Z. ; ANDRADE, M. F. R. . Rumos e perspectivas dos egressos do curso de Pedagogia participantes do Programa de iniciação à docência Bolsa Alfabetização. REVISTA BRASILEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, v. 04, p. 224-238, 2017.

3.
APARICIO, A. S. M.2017APARICIO, A. S. M. ; ANDRADE, M. F. R. . A inovação do ensino de gramática na escola: o que dizem os professores?. BOLETIM TÉCNICO DO SENAC, v. 43, p. 141-158, 2017.

4.
ESPINOSA, S. M.2018ESPINOSA, S. M. ; ANDRADE, M. F. R. . Licenciatura em História: as implicações do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes ? ENADE. QUAESTIO: REVISTA DE ESTUDOS DE EDUCAÇÃO, v. 20, p. 169-189, 2018.


Livros e capítulos
1.
SILVA, J. R. S. ; Lira, M. da S. ; ANDRADE, M. F. R. . Inclusão Escolar: concepções de professores do ensino regular da rede pública de São paulo. In: Reginaldo Peixoto e Marcio de Oliveira (Org.). (Org.). Temas em Educação I. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2018, v. , p. 137-145.


Apresentações de Trabalho
1.
ANDRADE, M. F. R.. Modos de ser infâncias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

2.
SILVA, J. R. S. ; ANDRADE, M. F. R. ; LIRA, M. S. . Algumas considerações sobre a formação de professores para educação inclusiva. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

3.
SILVA, J. R. S. ; LIRA, M. S. ; ANDRADE, M. F. R. . Inclusão escolar: concepções de professoras da rede pública de São Paulo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

4.
SILVA, M. T. C. ; ANDRADE, M. F. R. . Os resíduos sólidos reutilizáveis na composição dos espaços da creche. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
ANDRADE, M. F. R.. Novas DCNs para as Licenciaturas e suas implicações. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
ANDRADE, M. F. R.. Produção Audiovisual no contexto escolar: o trabalho com as narrativas contemporâneas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

7.
SILVA, M. T. C. ; ANDRADE, M. F. R. . O brincar com sucata na experiência com crianças pequenas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

8.
GUIRADO, V. Z. ; ANDRADE, M. F. R. . Uma reflexão a partir das políticas públicas educacionais brasileiras nas licenciaturas do IFSP-SPO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.
ANDRADE, M. F. R.. Desenvolvimento profissional docente: as contribuições do PIBID. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).



Outras informações relevantes


Atualmente, atuo no Programa Institucional de Iniciação à docência - PIBID, como professora orientadora do curso de Pedagogia.



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