Andréa Machado de Almeida Mattos

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2

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  • Última atualização do currículo em 15/12/2018


Doutora em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês pela Universidade de São Paulo (2011), com período de estágio de doutorado (doutorado sanduiche) na University of Manitoba, em Winnipeg, no Canadá (2009). Possui graduação em Letras-Inglês pela Universidade Federal do Espírito Santo (1987), especialização em Língua Inglesa pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1998) e mestrado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2000). Atualmente é professora adjunta da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, com ênfase em Ensino de Língua Estrangeira, atuando principalmente nos seguintes temas: linguística aplicada, ensino de língua inglesa, desenvolvimento do professor de língua estrangeira, pesquisa em sala de aula, pesquisa narrativa, reflexão crítica e novos letramentos. É pesquisadora Pq-2 do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e Professora Residente do Instituto de Estudos Avançados Transdisciplinares (IEAT) da UFMG. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Andréa Machado de Almeida Mattos
Nome em citações bibliográficas
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Letras.
Av. Antônio Carlos, 6627
Pampulha
31270901 - Belo Horizonte, MG - Brasil
Telefone: (031) 34096052
Ramal: 6052
URL da Homepage: http://www.letras.ufmg.br


Formação acadêmica/titulação


2007 - 2011
Doutorado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
com período sanduíche em University of Manitoba (Orientador: Profa. Dra. Diana Brydon).
Título: O Ensino de Inglês como Língua Estrangeira na Escola Pública: Novos Letramentos, Globalização e Cidadania, Ano de obtenção: 2011.
Orientador: Profa. Dra. Walkyria MonteMór.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Lingüística Aplicada; Ensino de Língua Inglesa; Desenvolvimento do Professor de Língua Estrangeira; Novos Letramentos; Letramento Crítico; Globalização.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Ensino de Língua Estrangeira.
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Desenvolvimento de Professores.
Setores de atividade: Educação.
1998 - 2000
Mestrado em Estudos Lingüísticos.
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
Título: Percepções de uma Professora de Inglês sobre sua sala de aula - uma visão êmica,Ano de Obtenção: 2000.
Orientador: Profa. Dra. Laura Stella Miccoli.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Pesquisa em sala de aula; Desenvolvimento do Professor de Língua Estrangeira; Auto-observação.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Ensino de Língua Estrangeira.
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Desenvolvimento de Professores.
Setores de atividade: Educação.
1996 - 1998
Especialização em Língua Inglesa. (Carga Horária: 360h).
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, PUC Minas, Brasil.
1984 - 1987
Graduação em Letras Inglês.
Universidade Federal do Espírito Santo, UFES, Brasil.


Pós-doutorado


2014 - 2015
Pós-Doutorado.
University of Manitoba, U.M., Canadá.
Bolsista do(a): Canada Research Chair Program, CRC, Canadá.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Estudos Culturais.


Formação Complementar


2015 - 2015
English from Below (Prof. Alastair Pennycook). (Carga horária: 10h).
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, UEMS, Brasil.
2015 - 2015
Post-Humanist Applied Linguistics(Prof. Pennycook). (Carga horária: 10h).
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, UEMS, Brasil.
2015 - 2015
Workshop Researcher Connect (British Council). (Carga horária: 24h).
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
2015 - 2015
Questões para a Mobilidade Educativa Internacional. (Carga horária: 10h).
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, UEMS, Brasil.
2015 - 2015
Multiletramentos Críticos e Formação de Professor. (Carga horária: 10h).
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, UEMS, Brasil.
2014 - 2014
Cognitive Justice and Knowledge Practices. (Carga horária: 60h).
University of Manitoba, U.M., Canadá.
2013 - 2013
Literacies: Reconstructing Meanings in Education. (Carga horária: 12h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
2013 - 2013
Language and Society. (Carga horária: 12h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
2013 - 2013
Critical English Language Teaching. (Carga horária: 12h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
2013 - 2013
Ethnography of Literacy. (Carga horária: 60h).
Ohio State University, OSU, Estados Unidos.
2009 - 2009
Globalization and Literary Studies. (Carga horária: 15h).
University of Manitoba, U.M., Canadá.
2007 - 2007
TOEFL - Test of English as a Foreign Language.
Educational Testing Service, ETS, Estados Unidos.
2000 - 2000
Certificate in Advanced English.
University of Cambridge, CAM, Inglaterra.
1996 - 1996
Certificate in English for Language Teachers.
University of Cambridge, CAM, Inglaterra.
1990 - 1990
Certificate of Proficiency in English.
University of Cambridge, CAM, Inglaterra.
1987 - 1987
Certificate in English as a Foreign Language.
University of Oxford, OX, Inglaterra.
1986 - 1986
First Certificate in English.
University of Cambridge, CAM, Inglaterra.
1984 - 1984
Certificate of Proficiency in English.
University of Michigan, UMICH, Estados Unidos.


Atuação Profissional



Instituto de Estudos Avançados da UFMG, IEAT/UFMG, Brasil.
Vínculo institucional

2018 - Atual
Vínculo: Professor Residente, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.


Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

2002 - 2011
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

2001 - 2002
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 20

Vínculo institucional

1998 - 2000
Vínculo: Mestrado, Enquadramento Funcional: Não há, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Bolsa de Estudos da CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Vínculo institucional

1999 - 1999
Vínculo: Estágio, Enquadramento Funcional: Estágio Docência, Carga horária: 8
Outras informações
Estágio Docência

Vínculo institucional

1998 - 1999
Vínculo: Monitoria de Pós-Graduação, Enquadramento Funcional: Monitoria, Carga horária: 8
Outras informações
Monitoria de Pós-Graduação

Atividades

09/2018 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, .

Cargo ou função
Comissão de Publicação da Câmara de Pesquisa.
11/2017 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, .

Cargo ou função
Membro do Colegiado do Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos (PosLin).
11/2017 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Gestão Financeira (CGesF) do Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos (PosLin).
11/2016 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, .

Cargo ou função
Editora-Chefe da Revista Brasileira de Linguística Aplicada.
07/2012 - Atual
Ensino, Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Conceitos Problematizadores na Linguística Aplicada Crítica
Letramento Crítico e Ensino de Língua Estrangeira
Linguagens, Culturas e Letramentos na Internacionalização do Ensino Superior (com Profa. Míriam Jorge)
Novos Letramentos e Ensino de Língua Estrangeira
Theories and Practices in Critical Language Teaching (with Prof. Brian Morgan)
Formação de Professores de Inglês e Educação (com Profa. Leina Jucá)
01/2005 - Atual
Ensino, Ensino de Inglês como Língua Estrangeira, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Abordagens Contemporâneas para o Ensino da Língua Inglesa
Abordagens de Ensino de Língua Estrangeira
Ensino de Gramática
Ensino de Leitura e Escrita
Habilidades Orais em Língua Inglesa
Pesquisa em Sala de Aula
Pesquisa em Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira
07/2002 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Letras, .

05/2001 - Atual
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Expressão Oral em Inglês
Fonologia do Inglês
Formação de Professores
Fundamentos Metodológicos para o Ensino de Inglês
Habilidades Integradas em Língua Inglesa
Língua Inglesa
Lingüística Aplicada
Panorama da Pesquisa em Linguística Aplicada
Sintaxe da Língua Inglesa
Ensino de Leitura e Escrita
04/2016 - 07/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, CPPD - Comissão Permanente de Pessoal Docente.

Cargo ou função
Representante Docente.
03/2016 - 07/2018
Extensão universitária , Faculdade de Letras, CENEX/FALE - Centro de Extensão da Faculdade de Letras.

Atividade de extensão realizada
Supervisão de professores/estagiários.
12/2016 - 02/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Pró-Reitoria de Pesquisa.

Cargo ou função
Membro do Comitê Gestor do Portal de Periódicos da UFMG.
05/2017 - 11/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, .

Cargo ou função
Membro da Comissão para Assuntos Docentes (CDoc) do Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos (PosLin).
10/2015 - 09/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, .

Cargo ou função
Membro da Congregação da Faculdade de Letras.
10/2015 - 09/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, .

Cargo ou função
Membro da Câmara de Pesquisa.
08/2017 - 08/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, .

Cargo ou função
Presidente da Comissão Examinadora de Estágio Probatório (parcial).
03/2015 - 06/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Orçamento e Contas.
08/2008 - 11/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, .

Cargo ou função
Membro da Comissão Editorial da Revista Brasileira de Lingüística Aplicada.
01/2003 - 12/2015
Extensão universitária , Faculdade de Letras, .

Atividade de extensão realizada
Programa Interfaces da Formação em Língua Estrangeira.
10/2012 - 12/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, .

Cargo ou função
Membro suplente do Colegiado do Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos (PosLin).
10/2011 - 11/2013
Direção e administração, CENEX, .

Cargo ou função
Coordenador de Extensão.
10/2011 - 11/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, .

Cargo ou função
Membro da Congregação.
10/2011 - 11/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, .

Cargo ou função
Coordenador da Câmara de Extensão.
08/2011 - 03/2013
Extensão universitária , Faculdade de Letras, .

Atividade de extensão realizada
Projeto de Extensão UniSALI - A UFMG vai à Sala de Aula de Inglês.
02/2003 - 02/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, .

Cargo ou função
Representante Docente no Colegiado de Graduação (suplente).
08/2001 - 12/2003
Extensão universitária , CENEX, .

Atividade de extensão realizada
Supervisão de professores/estagiários.
09/2002 - 02/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, CENEX, .

Cargo ou função
Representante Docente no Conselho Adiministrativo.
07/2002 - 02/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, Departamento de Línguas Anglo-Germânicas.

Cargo ou função
Representante de Câmara Departamental - Suplente.
8/1999 - 12/1999
Estágios , Faculdade de Letras, Departamento de Línguas Anglo-Germânicas.

Estágio realizado
Estágio Doscência.
8/1998 - 6/1999
Estágios , Faculdade de Letras, Departamento de Línguas Anglo-Germânicas.

Estágio realizado
Monitoria de Pós-Graduação.

Universidade Federal de Sergipe, UFS, Brasil.
Vínculo institucional

2017 - Atual
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador Coloborador


Centro de Extensão da Faculdade de Letras, CENEX / FALE, Brasil.
Vínculo institucional

2016 - 2018
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Supervisora de Estagiários - Inglês, Carga horária: 20

Vínculo institucional

2011 - 2013
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenador de Extensão

Vínculo institucional

2001 - 2002
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Supervisora, Carga horária: 20

Vínculo institucional

2001 - 2001
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor de Língua Inglesa, Carga horária: 3


University of Oulu, OULU, Finlândia.
Vínculo institucional

2014 - 2015
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador Colaborador

Atividades

01/2014 - 12/2015
Pesquisa e desenvolvimento , Academy of Finland, .


University of Manitoba, U.M., Canadá.
Vínculo institucional

2014 - 2014
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Pós-Doutorado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Estágio pós-doutoral realizado no Centre for Globalization and Cultural Studies, coordenado pela Profa. Dra. Diana Brydon, Canada Research Chair in Globalization and Cultural Studies. Suporte financeiro - Canada Research Chair Program.

Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: Doutorado Sanduiche, Enquadramento Funcional: Doutorado Sanduiche, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Estágio de doutorado realizado no Centre for Globalization and Cultural Studies sob a Orientação da Profa. Dra. Diana Brydon, Canada Research Chair in Globalization and Cultural Studies. Bolsa de Estudos da CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Atividades

01/2014 - 12/2014
Pesquisa e desenvolvimento , Centre for Globalization and Cultural Studies, .

07/2009 - 12/2009
Pesquisa e desenvolvimento , Centre for Globalization and Cultural Studies, .


Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - 2011
Vínculo: Doutorado, Enquadramento Funcional: Não há, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Bolsa de Estudos da CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior


Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, PUC Minas, Brasil.
Vínculo institucional

2001 - 2001
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 2

Atividades

2001 - 07/2001
Ensino, Comércio Exterior, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Inglês

Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa, SBCI, Brasil.
Vínculo institucional

2000 - 2001
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor de Inglês, Carga horária: 20
Outras informações
Atuação nos níveis básico, intermediário e avançado (FCE e CAE).



Linhas de pesquisa


1.
Desenvolvimento de Professor de Língua Estrangeira
2.
Ensino/Aprendizagem de Língua Estrangeira
3.
Ensino Crítico de Línguas Estrangeiras
4.
Internacionalização do Ensino Superior
5.
Estudos Brasileiros
6.
Globalização e Ensino/Aprendizagem de Língua Estrangeira
7.
Globalização e Estudos Culturais
8.
Internacionalização do Ensino Superior


Projetos de pesquisa


2018 - Atual
Memória, Pós-Memória e Narrativas na Educação Crítica em Língua Estrangeira e na Formação Crítica de Professores de LE (Bolsa de Produtividade PQ-2 do CNPq)
Descrição: Narrativas e histórias de experiências de professores em formação inicial e continuada são comumente usadas para compreensão das identidades de professores de línguas, já que estas tendem a ser influenciadas pelas experiências de vida desses professores e são armazenadas em sua memória. Por sua vez, o conceito de pós-memória surgiu mais recentemente e parece ainda não ter sido utilizado na formação de professores de línguas. Assim, este projeto de pesquisa pretende compreender as possibilidades de uso do conceito de pós-memória na formação de professores de línguas, por meio de narrativas de suas experiências de vida. Este projeto interessa-se, pois, em explorar mais a fundo as influências de eventos históricos traumáticos, como o Regime Militar Brasileiro, nas identidades e na formação inicial e continuada dos professores de inglês no Brasil por meio de narrativas e histórias de suas experiências. O objetivo principal deste projeto é, então, analisar as relações e interrelações entre memória, pós-memória e experiências de vida e identidades de professores de inglês em formação, principalmente no que se referem às experiências relacionadas às influências do período militar brasileiro na educação e no ensino de línguas.Este projeto foi aprovado pelo COEP/UFMG em 23/08/2018 com o CAAE de no. 95164418.0.0000.5149, sem necessidade de apreciacao pelo CONEP.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Andréa Machado de Almeida Mattos - Coordenador / Érika Amâncio Caetano - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 1
2018 - Atual
Projeto Internacional / Interinstitucional - Paisagens de Língua e Letramento em Mudança nas Universidades Brasileira: o Inglês no Desenvolvimento da Política e da Prática Linguística
Descrição: Esta pesquisa investigará os modos em que se desenvolve a construção da política universitária em relação à ?internacionalização em casa?, e os modos em que o uso e a produção de textos em inglês, online e off-line, estão mediando esse processo, na pesquisa, no ensino/aprendizagem (em diferentes disciplinas) e na administração, em duas universidades no Brasil. A pesquisa explora dois campos de construção teórica na Linguística Aplicada: (1) a etnografia da política e do planejamento linguísticos, em que a construção da política é considerada um conjunto de processos (a criação, a interpretação e a apropriação da política), que ocorrem em diferentes espaços institucionais; (2) os Estudos do Letramento e, principalmente, a pesquisa atual dos processos de mudança de longo alcance, em andamento nas paisagens de língua e letramento das universidades. Nosso objetivo é examinar as iniciativas específicas da política do inglês (por exemplo, o inglês como meio de instrução; os cursos em Inglês para Propósitos Acadêmicos, o apoio a pesquisadores/as brasileiros/as que escrevem para periódicos internacionais publicados em inglês) e documentar questões recorrentes nessas iniciativas, pertinentes a barreiras, desafios e/ou oportunidades. Os resultados deste estudo fornecerão insumos ao pensamento estratégico sobre a construção de capacidade e a criação de meios sustentáveis de apoiar o desenvolvimento dos recursos de língua e letramento de pesquisadores/as universitários/as. A equipe de pesquisa produzirá também orientações para futuras pesquisas dessa natureza em outras universidades brasileiras.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2017 - Atual
Projeto Interinstitucional - Letramentos, Tecnologias Digitais e Diversidade na Formação de Professores
Descrição: Este projeto prevê a participação de professores de programas de pós-graduação de três universidades (UFS, UFMG e UNICAMP), com o objetivo de formar parcerias para, por meio de ações de cooperação, discutir o cenário para a formação de professores, levando-se em consideração dois aspectos da sala de aula da educação básica: a presença (ou ausência) das tecnologias digitais e a diversidade de identidades que caracteriza os estudantes nos dias atuais. A proposta leva em consideração uma abordagem multidisciplinar a partir de preceitos levantados no âmbito dos estudos com os letramentos.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (2) .
Integrantes: Andréa Machado de Almeida Mattos - Integrante / Míriam Lúcia dos Santos Jorge - Integrante / Vanderlei José Zacchi - Coordenador / Claudia Hilsdorf Rocha - Integrante.
2015 - Atual
Projeto Nacional (Sub-Projeto) - Letramentos e Ensino de Línguas: Formando Professores para a Justiça Social
Descrição: Este projeto procura discutir os usos e aplicações dos letramentos como prática social (STREET, 1984) no processo de ensino/aprendizagem de línguas e na formação de professores de línguas no Brasil. Para esse fim, o projeto baseia-se no conceito de letramentos transnacionais (BRYDON, 2010; 2013a e b), e nas teorias de novos letramentos e letramento crítico. Esse conjunto de conceitos e teorias, como será discutido, tem potencial para promover a reflexão crítica sobre questões de justiça social, proporcionando um espaço para possíveis novos modelos e práticas para um ensino crítico de línguas (HAWKINS, 2011a). O principal objetivo é contribuir para a discussão sobre as necessidades e possibilidades de implementação de uma abordagem crítica para o ensino de línguas, com ênfase em letramentos transnacionais, letramento crítico e educação crítica para a cidadania.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (12) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Andréa Machado de Almeida Mattos - Coordenador / Míriam Lúcia dos Santos Jorge - Integrante / Leina Jucá - Integrante / Adriane Sartori - Integrante.
2015 - Atual
Letramentos e Ensino de Inglês como Língua Estrangeira: Formando Professores para a Justiça Social
Descrição: Este projeto procura discutir os usos e aplicações dos letramentos como prática social (STREET, 1984) no processo de ensino/aprendizagem de inglês como língua estrangeira (LE) e na formação de professores de línguas no Brasil. Para esse fim, o projeto baseia-se no conceito de letramentos transnacionais (BRYDON, 2010; 2013a e b), e nas teorias de novos letramentos e letramento crítico. Esse conjunto de conceitos e teorias, como será discutido, tem potencial para promover a reflexão crítica sobre questões de justiça social, proporcionando um espaço para possíveis novos modelos e práticas para um ensino crítico de línguas (HAWKINS, 2011a). O principal objetivo é contribuir para a discussão sobre as necessidades e possibilidades de implementação de uma abordagem crítica para o ensino de línguas estrangeiras, com ênfase em letramentos transnacionais, letramento crítico e educação crítica para a cidadania, conforme sugerido pelas Orientações Curriculares para o Ensino Médio ? conhecimentos de línguas estrangeiras (OCEM-LE) (BRASIL, 2006). Este projeto foi aprovado pelo COEP/UFMG em 19/05/2015 com o CAAE de no. 42099315.5.0000.5149, sem necessidade de apreciacao pelo CONEP.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Andréa Machado de Almeida Mattos - Coordenador.
Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 15
2015 - Atual
Projeto Nacional / Interinstitucional - Letramentos: Língua, Cultura, Tecnologia e Educação

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Walkyria Maria Monte Mor em 21/04/2015.
Descrição: Projeto de pesquisa e formação de professores em âmbito nacional, coordenado pelos Profs. Dra. Walkyria Monte-Mór e Dr. Lynn Mario T. Menezes de Souza. Este projeto dá continuidade ao Projeto Nacional de Formação de Professores: Novos Letramentos, Multiletramentos e Ensino de Línguas, indicado em 2015 como um dos cinco projetos mais relevantes do Departamento de Letras Modernas, FFLCH, USP, para a CAPES. Prevê o desenvolvimento de um plano de atividades voltado para estudos, pesquisas e a promoção de formação de professores de línguas, focalizando questões, perspectivas e conceitos condizentes aos propósitos do projeto: culturais (pluralidade, diversidade; hibridismo; heterogeneidade etc); sociais (conceitos de sociedades e comunidades, de indivíduos/cidadãos, mobilidade social, superdiversidade e outros); (formas diferentes de se promover educação); linguísticas (concepções de língua; multimodalidade na comunicação, na interação; letramentos críticos); tecnológicas (uso de tecnologias; mudanças epistemológicas e ontológicas relacionadas à tecnologia digital).
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2014 - 2015
Projeto de Pos-Doutorado - Globalização e Formação de Professores: letramentos transnacionais no ensino / aprendizagem de língua estrangeira
Descrição: Desde o fim do século passado, o papel da língua inglesa no mundo vem sendo amplamente debatido. O inglês tornou-se não só uma ferramenta de comunicação entre as várias culturas mundiais e entre diferentes países, mas também uma ferramenta de poder e dominação social. Devido a esse novo papel do inglês no mundo, altamente influenciado pelos processos de globalização e pelo advento das novas tecnologias, a sociedade atual está passando por mudanças extremamente complexas que têm afetado as práticas de ensino, os professores de línguas, os aprendizes e os materiais de ensino, dentre outros elementos envolvidos no ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras. Este projeto busca compreender as interseções do global no local e vice-versa, principalmente no que se refere aos usos e aplicações dos letramentos como prática social no ensino / aprendizagem de inglês como língua estrangeira e na formação de professores de línguas. Para tanto, parte do conceito de letramentos transnacionais (BRYDON, 2012; 2013) e baseia-se nas teorias de novos letramentos e letramento crítico. Os objetivos principais desta pesquisa visam a contribuir para a produção de conhecimento sobre as necessidades e possibilidades de implementação de uma abordagem crítica para o ensino de línguas estrangeiras com ênfase nos letramentos transnacionais e no letramento crítico, a partir de um contraste principalmente entre experiências brasileiras e canadenses, mas podendo também eventualmente envolver experiências advindas de outras populações mundiais pertencentes à rede de pesquisa da qual este projeto participa.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) .
Integrantes: Andréa Machado de Almeida Mattos - Coordenador.Financiador(es): Canada Research Chair Program - Remuneração.
Número de produções C, T & A: 4
2012 - 2016
Ensino / Aprendizagem de Línguas Estrangeiras: Educação Crítica pelos Novos Letramentos (Acordo CAPES/FAPEMIG Edital 13/2012 - Pesquisa em Educação Básica)
Descrição: O Ensino de Inglês como Língua Estrangeira no Brasil vem sofrendo grandes mudanças, principalmente devido ao imperativo das novas tecnologias, aos processos de globalização, e à influência de documentos oficiais recentes, como as Orientações Curriculares para o Ensino Médio - OCEM (BRASIL, 2006). A sociedade ocidental atual revela-se altamente letrada e tecnologizada (LANKSHEAR; KNOBEL, 2003), à medida que a tecnologia torna-se quase que onipresente em nossas vidas. Ao mesmo tempo, os processos de globalização vêm trazendo mudanças exponenciais para a sociedade em geral, influenciando também a educação e, por consequência, o ensino de línguas estrangeiras, especialmente o inglês, e a formação do professor de línguas. Chiarini (2001, p. 73) descreve a sociedade atual como ?um cenário híbrido, plural, globalizado e, ao mesmo tempo, marcadamente atravessado por reivindicações locais.? É nesse contexto que se apresentam as teorias sobre Novos Letramentos como uma nova tendência para o ensino de inglês como língua estrangeira na escola regular, a partir de sugestões das OCEM. Os Novos Letramentos abarcam não só a noção de uma sociedade letrada, no sentido de que seus membros possuem a habilidade de ler e escrever (SOARES, 1998), mas também a compreensão de que é necessário ir além dessas habilidades para proporcionar o desenvolvimento do senso crítico dos cidadãos, que permita questionar, analisar e contestar as relações de poder existentes (McLAUGHLIN; DeVOOGD, 2004), com vistas a provocar mudança social. A noção de cidadania participativa torna-se, assim, imprescindível para a construção de uma nova ordem social (MATTOS, 2011a).
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (5) .
Integrantes: Andréa Machado de Almeida Mattos - Coordenador.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 17 / Número de orientações: 5
2012 - 2015
Projeto Internacional: EIHE - Ethical Internationalization in Higher Education
Descrição: This inter-disciplinary, international mixed-methods research project involves 20 universities around the world. It stems from a shared concern that current financial crises are driving new functionalist and market-driven policies in higher education. These policies reduce the scope of possibilities for imagining change and severely compromise the public role of the university as a critic and conscience of society.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2011 - 2014
Projeto Internacional BRCAKE - Brasil / Canada Knowledge Exchange: Developing New Literacies in Cross-Cultural Contexts
Descrição: This project builds on the partnership between the Centre for Globalization and Cultural Studies at the University of Manitoba (directed by Diana Brydon), the National Curriculum Project in English at the University of Sao Paulo (directors Walkyria Monte Mor and Lynn Mario de Souza), and the Canadian Studies nucleus at USP. From this core, we partner with colleagues at the University of Winnipeg and Glendon College, York University in Canada and the State University of Mato Grosso do Sul, the Federal University of Alagoas, the Federal University of Sergipe, the Federal University of Minas Gerais, and APLIEMS (Association of English Teachers of Mato Grosso do Sul) in Brazil. Each co-investigator brings distinctive expertise to this interdisciplinary research exchange. Our co-creation of knowledge and understanding will build on existing work across the disciplines in areas relevant to the development of transnational literacies with the aim of mobilizing our findings in accessible ways in classroom and web-based settings, building institutional capacity, and training the next generation of teachers and researchers in both countries.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (8) .
Integrantes: Andréa Machado de Almeida Mattos - Integrante / Nara Hiroko Takaki - Integrante / Walkyria Maria Monte-Mor - Integrante / Lynn Mario T. Menezes de Souza - Integrante / Ruberval Franco Maciel - Integrante / Sergio Ifa - Integrante / Roseanne Rocha Tavares - Integrante / Diana Brydon - Coordenador / Vanderlei José Zacchi - Integrante.Financiador(es): University of Manitoba - Cooperação.
Número de produções C, T & A: 11
2011 - 2013
A Sala de Aula de Inglês como Língua Estrangeira: interação, conflito, desigualdade e poder
Descrição: A sala de aula de língua estrangeira, enquanto objeto de pesquisa, não é exatamente uma novidade. Para compreender o complexo processo de aprendizagem de uma segunda língua (L2) , a Pesquisa em Sala de Aula tem sido bastante usada como forma de conhecer esse contexto específico em que convive grande parte dos aprendizes de LE. Na virada deste milênio, o foco das pesquisas em Linguística Aplicada (LA) tem-se voltado para questões de conflito, desigualdade e poder, que se revelam através da interação na sala de aula. São estas questões ? interação, conflito, desigualdade e poder ? que irão nortear as propostas deste projeto de pesquisa. Os conflitos, as questões de desigualdade e a distribuição do poder na sala de aula de LE no contexto brasileiro são ainda temas praticamente inexplorados. Estudar esses temas e iluminar suas várias facetas é uma tarefa de extrema importância para a compreensão do processo de aprendizagem. Mais que isso, desvendar essas questões e compreendê-las a fundo pode ser a chave para tornar o contexto da sala de aula um ambiente menos conflituoso e mais motivador e propício à aprendizagem.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2009 - 2014
Projeto Nacional / Interinstitucional - Formação de Professores nas Teorias dos Novos Letramentos e Multiletramentos: o ensino crítico de línguas estrangeiras
Descrição: A proposta tem por base os estudos dos novos letramentos e multiletramentos que se voltam para o ensino dos modos culturais de ver, descrever, explicar, compreender representações textuais, valores, ideologias, discursos, assumir posições, ter visão de mundo e compreender as relações entre conhecimento e poder na sociedade. Os objetivos desta pesquisa envolvem 1) investigação e 2) colaboração por meio de um programa de educação continuada. A investigação tem por objetivo a compreensão sobre a relação entre ensino de línguas estrangeiras na escola pública e a relação deste com a educação; as concepções de língua e linguagem presentes no ensino de línguas estrangeiras; o desenvolvimento de cidadania e a promoção de inclusão por meio de línguas estrangeiras. A proposta de colaboração por meio de um programa de educação continuada prevê o desenvolvimento dos professores para 1) a elaboração de planos de ensino de língua inglesa segundo propósitos educacionais críticos, de modo a atender necessidades e especificidades de suas localidades ou regiões; 2) elaboração de planos de aulas e adequação de materiais local e regionalmente, que reflitam concepções de língua e linguagem em conformidade com a sociedade global e local em que vivem, com vistas a promover educação inclusiva e crítica por meio da língua inglesa.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2009 - 2013
Projeto Nacional (Sub-Projeto) - Formação de Professores e Ensino Crítico de Línguas Estrangeiras nas Teorias dos Novos Letramentos e Multiletramentos
Descrição: Projeto vinculado ao Projeto Nacional da USP - Formação de Professores nas Teorias dos Novos Letramentos e Multiletramentos: o ensino crítico de línguas estrangeiras na escola - coordenado pelos Profs. Walkyria Monte Mór e Lynn Mario Menezes de Souza, com a participação de várias Universidades Federais , Estaduais e Particulares do Brasil. Este é o projeto do Núcleo Parceiro de Belo Horizonte e Região, que envolve hoje a UFMG e a UFOP. O projeto guarda os mesmos objetivos do Projeto Nacional. A proposta tem por base os estudos dos novos letramentos e multiletramentos que se voltam para o ensino dos modos culturais de ver, descrever, explicar, compreender representações textuais, valores, ideologias, discursos, assumir posições, ter visão de mundo e compreender as relações entre conhecimento e poder na sociedade. Os objetivos desta pesquisa envolvem 1) investigação e 2) colaboração por meio de um programa de educação continuada. A investigação tem por objetivo a compreensão sobre a relação entre ensino de línguas estrangeiras na escola pública e a relação deste com a educação; as concepções de língua e linguagem presentes no ensino de línguas estrangeiras; o desenvolvimento de cidadania e a promoção de inclusão por meio de línguas estrangeiras. A proposta de colaboração por meio de um programa de educação continuada prevê o desenvolvimento dos professores para 1) a elaboração de planos de ensino de língua inglesa segundo propósitos educacionais críticos, de modo a atender necessidades e especificidades de suas localidades ou regiões; 2) elaboração de planos de aulas e adequação de materiais local e regionalmente, que reflitam concepções de língua e linguagem em conformidade com a sociedade global e local em que vivem, com vistas a promover educação inclusiva e crítica por meio da língua inglesa.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) .
Integrantes: Andréa Machado de Almeida Mattos - Coordenador / Míriam Lúcia dos Santos Jorge - Integrante / Leina Jucá - Integrante / Ana Larissa A. Marciotto Oliveira - Integrante / Miria Gomes - Integrante.
Número de produções C, T & A: 34 / Número de orientações: 1
2007 - 2011
Projeto de Doutorado - Letramento Crítico na Escola Pública: uma experiência na Formação Continuada de Professores de inglês como Língua Estrangeira
Descrição: Vivemos hoje um intenso processo de globalização. Segundo Suarez-Orozco e Qin-Hilliard (2004, p. 1), esse processo "parece estar ligado a praticamente todos os grandes temas do novo milênio". A educação também foi fortemente influenciada pela globalização, que, alterando as relações econômicas, políticas, sociais e culturais em todo o mundo, introduziu novos elementos na escola em geral, e na sala de aula, especificamente. De acordo com Menezes de Souza e Monte Mor (2006), essa nova ordem social globalizada evidencia ?necessidades da sociedade atual [que] apontam para um trabalho educacional em que as disciplinas do currículo escolar se tornam meios [para] a formação de indivíduos (p. 90). O presente trabalho basea-se nas sugestões das OCEM e busca mostrar como as concepções de letramento crítico podem ser usadas na escola pública para o desenvolvimento da cidadania. Segundo Soares (2006, p. 18), letramento é "o resultado da ação de ensinar ou aprender a ler e escrever." O letramento crítico, no entanto, vai além e permite que o leitor assuma um papel mais ativo na relação autor-leitor e atinja níveis mais profundos de compreensão a partir de uma perspectiva crítica que "questiona, analisa e contesta as relações de poder existentes" na sociedade (McLaughlin & DeVoogd, 2004, p. 14). Assim, o objetivo final do letramento crítico é desafiar as relações de poder existentes e provocar a mudança social. Baseando-se nessas concepções, esta pesquisa relata a experiência de um grupo de professores de escolas públicas que utilizou o letramento crítico no ensino de inglês como língua estrangeira, através de um projeto colaborativo de pesquisa-ação.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2007 - 2011
Projeto de Doutorado - Letramento Crítico na Escola Pública: uma experiência na Formação Continuada de Professores de Inglês como Língua Estrangeira (projeto de doutorado)
Descrição: Vivemos hoje um intenso processo de globalização. Segundo Suarez-Orozco e Qin-Hilliard (2004, p. 1), esse processo "parece estar ligado a praticamente todos os grandes temas do novo milênio". A educação também foi fortemente influenciada pela globalização, que, alterando as relações econômicas, políticas, sociais e culturais em todo o mundo, introduziu novos elementos na escola em geral, e na sala de aula, especificamente. De acordo com Menezes de Souza e Monte Mor (2006), essa nova ordem social globalizada evidencia ?necessidades da sociedade atual [que] apontam para um trabalho educacional em que as disciplinas do currículo escolar se tornam meios [para] a formação de indivíduos (p. 90). O presente trabalho basea-se nas sugestões das OCEM e busca mostrar como as concepções de letramento crítico podem ser usadas na escola pública para o desenvolvimento da cidadania. Segundo Soares (2006, p. 18), letramento é "o resultado da ação de ensinar ou aprender a ler e escrever." O letramento crítico, no entanto, vai além e permite que o leitor assuma um papel mais ativo na relação autor-leitor e atinja níveis mais profundos de compreensão a partir de uma perspectiva crítica que "questiona, analisa e contesta as relações de poder existentes" na sociedade (McLaughlin & DeVoogd, 2004, p. 14). Assim, o objetivo final do letramento crítico é desafiar as relações de poder existentes e provocar a mudança social. Baseando-se nessas concepções, esta pesquisa relata a experiência de um grupo de professores de escolas públicas que utilizou o letramento crítico no ensino de inglês como língua estrangeira, através de um projeto colaborativo de pesquisa-ação.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2004 - 2006
O Trabalho de Grupo nas Aulas de Língua Estrangeira: uma proposta para compreensão do processo de aprendizagem
Descrição: Esta pesquisa preocupa-se com as atividades realizadas em grupo em uma sala de aula de inglês como língua estrangeira (LE), com o objetivo de melhor compreender a percepção dos alunos sobre esse tipo de atividade. A coleta de dados será realizada através de diários reflexivos e entrevistas, e busca trazer à tona situações que possam ser classificadas como ?ação profunda?, segundo a concepção de Holliday (1994). Holliday identifica dois níveis diferentes de fenômenos de ação ocorridos na sala de aula: ação profunda (?deep action?) e ação de superfície (?surface action?). Ação de superfície, como o próprio nome esclarece, constitui os fenômenos passíveis de serem percebidos por um observador externo à cultura da sala de aula. Ação profunda, em oposição, constitui fenômenos opacos ou imperceptíveis para o observador externo e, conforme ressalta Holliday, ?talvez apenas tacitamente compreendidos pelos participantes da cultura? (ibid, p. 40). O presente trabalho também pretende discutir maneiras apropriadas que possam permitir ao professor tomar conhecimento de tais situações sem, contudo, ameaçar a participação dos alunos nos trabalhos em grupo.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .
Integrantes: Andréa Machado de Almeida Mattos - Coordenador / André Luiz de Souza - Integrante / Angela Raquel de Araujo Valle Correa - Integrante / Natalia Alves Werneck - Integrante.
Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 3
2002 - 2004
Percepções de Professores de Inglês sobre a Sala de Aula Virtual de Ensino de Língua Inglesa
Descrição: Muitos pesquisadores têm promovido entusiasticamente as vantagens de se introduzir tecnologia na sala de aula de língua estrangeira (LE), mas poucos têm-se preocupado com os problemas e as ansiedades que resultam de mudanças numa cultura tão antiga quanto a sala de aula. Este trabalho visa a discutir os problemas enfrentados por professores que trabalham com tecnologia em suas salas de aula de língua. A pesquisa é baseada em estudos teóricos e empíricos tanto na área de ensino mediado por computador quanto no campo de desenvolvimento de professores. O objetivo principal deste trabalho é, assim, obter um entendimento global das ansiedades do professor em relação ao ambiente virtual de aprendizagem de língua.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
1998 - 2000
Projeto de Mestrado - Percepções de uma Professora de Inglês sobre sua Sala de Aula: uma visão êmica
Descrição: Este estudo investigou uma professora de inglês em formação e suas percepções sobre sua sala de aula a partir de seu próprio ponto de vista. O desenho da pesquisa baseou-se em estudos teóricos e empíricos sobre pesquisa em sala de aula e sobre o professor de LE, adotando uma visão interpretativista e êmica. O objetivo principal da pesquisa foi buscar uma compreensão global sobre como o professor de LE interpreta sua sala de aula e os eventos que nela acontecem. Para esse fim, foi realizado um estudo de caso, utilizando entrevistas de retrospecção como principal instrumento para coleta de dados. Essas entrevistas tiveram como objetivo fomentar a reflexão crítica da informante sobre sua atuação dentro da sala de aula para promover o seu desenvolvimento profissional. O conteúdo dessas entrevistas foi categorizado, expandindo as categorias reflexivas de Richards (1998). Foram realizados, então, dois tipos de análise: uma quantitativa e outra qualitativa. Os resultados da análise quantitativa levaram a uma visão global das percepções da informante sobre sua sala de aula. A análise qualitativa forneceu uma maior compreensão sobre os fatores que influenciam o dia-a-dia do professor de LE e sobre a existência de dois níveis de ação na cultura da sala de aula. A análise revelou, ainda, que a metodologia utilizada para coleta dos dados favoreceu a reflexão crítica da informante, contribuindo para o seu desenvolvimento profissional. Com base nos resultados da pesquisa, o modelo para formação do professor de LE de Wallace (1991) foi ampliado. Os resultados deste estudo trazem implicações para o campo da formação do professor de LE e para a relação existente entre pesquisador e professor-pesquisado.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.


Projetos de extensão


2016 - 2018
Programa de Formação de Professores em Línguas Clássicas e Modernas
Descrição: O ?Programa de formação de professores em línguas clássicas e modernas?, vinculado ao CENEX da Faculdade de Letras da UFMG, configura-se como uma ação universitária que congrega os três focos centrais da vida acadêmica: o ensino, através da prática didático-pedagógica pelos alunos estagiários; a pesquisa, em virtude da possibilidade da realização, por alunos estagiários e supervisores, de pesquisas relacionadas a ensino, aprendizagem, ou experiências em sala de aula de línguas; a extensão, pelo fato de os Projetos e Cursos serem abertos à comunidade interna e externa à UFMG. Este Programa atua de forma a viabilizar o contato direto do saber gerado dentro da Universidade com a Sociedade, através do processo educativo, cultural e científico proporcionado pelo estudo de línguas. Este Programa engloba Projetos específicos para línguas, a saber, Alemão, Espanhol, Francês, Inglês, Italiano, Libras, Português, Latim, Latim Jurídico, Grego, Japonês, Mandarim ou outros. Este programa é voltado para a formação didático-pedagógica de alunos do curso de graduação em Letras, selecionados como estagiários. Junto à prática pedagógica, que objetiva a preparar esse aluno estagiário para o mercado de trabalho externo, o Programa possibilita, através da supervisão de um professor da habilitação de sua formação acadêmica, que esse estagiário consolide e amplie seus conhecimentos e competências linguísticas adquiridos no curso de Letras. A prática pedagógica desenvolvida no âmbito deste Programa, sob a forma de estágio supervisionado, pode resultar em créditos acadêmicos a serem integralizados pelo aluno estagiário junto ao Colegiado de Graduação em Letras ao final do período de participação no Programa. O objetivo geral do Programa é possibilitar a formação didático-pedagógica de alunos do curso de graduação em Letras, supervisionados por um professor da habilitação de sua formação acadêmica..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Andréa Machado de Almeida Mattos - Integrante / Gladys de Souza - Integrante / Adriana Maria Tenuta de Azevedo - Coordenador / Ana Larissa A. Marciotto Oliveira - Integrante / Valdeni Reis - Integrante.
2015 - 2015
NAILI - Núcleo de Auto-Instrução em Língua Inglesa
Descrição: Este projeto busca dar apoio acadêmico aos alunos de Letras-Inglês, através de atividades extras que possibilitem a ampliação do conhecimento dos graduandos em relação à língua inglesa e culturas dos países onde essa língua é falada, tanto como língua nativa quanto como segunda língua ou uma das línguas oficiais. O projeto tem como foco principal o desenvolvimento das habilidades orais dos alunos (listening & speaking), incluindo pronúncia e ampliação do vocabulário, mas procura desenvolver também outras habilidades, como leitura, escrita e gramática, embora em menor escala. O projeto conta com apoio institucional através da Área de Inglês e do Colegiado de Graduação da Faculdade de Letras da UFMG. O projeto também conta com o apoio das agências CAPES e Fulbright, através do fornecimento de Assistentes de Ensino, e da Pró-Reitoria de Graduação da UFMG, através de bolsas de monitoria para alunos de graduação. O objetivo principal deste projeto é o desenvolvimento das habilidades orais, expansão do vocabulário e desenvolvimento da pronúncia dos alunos de Letras, principalmente os alunos iniciantes no curso de graduação em Inglês, mas estende-se também a outros alunos interessados, inclusive alunos de outras habilitações..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Andréa Machado de Almeida Mattos - Coordenador / D. Kelci Reyes-Brannon - Integrante / William Mullaney - Integrante / Hanna Fergus Fonseca - Integrante / Odair Tinorio de Almeida Junior - Integrante.
2011 - 2016
Parceria Universidade-Escola - UniSALE
Descrição: Tendo em vista o entendimento de que é necessário, cada vez mais, estreitar a colaboração entre universidade e educação básica, este projeto visa a uma aproximação entre os saberes produzidos na universidade e os saberes produzidos na escola básica, por professores e alunos. O Projeto fundamenta-se, assim, na noção de que é imperativo vincular a produção científica à sua função social (SOUZA SANTOS, 1987), conectando-a, sempre, às demandas sócio-políticas contemporâneas. Partindo, também, do entendimento de que aprender uma língua estrangeira (neste caso, o inglês) é uma forma de inclusão social, historicamente negada à maioria, o Projeto busca criar espaços de interação escola-universidade para que seja possível agir colaborativamente, objetivando ensinar a Língua Inglesa de modo localmente situado e criticamente balizado (OLIVEIRA E DUTRA 2008; JESUS; MELLO & DUTRA 2007)..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Andréa Machado de Almeida Mattos - Coordenador / Valdeni Reis - Integrante.
Número de produções C, T & A: 4
2003 - 2003
PEMJA - Projeto de Ensino Médio de Jovens e Adultos
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Andréa Machado de Almeida Mattos - Coordenador / Cristiane Aguiar Silva - Integrante / Helenice Nolasco Queiroz - Integrante.Financiador(es): Pro-Reitoria de Extensão da Universidade Federal de Minas Gerais - Bolsa.Número de orientações: 2
2002 - 2015
Projeto de Pesquisa e Extensão: EDUCONLE - Educação Continuada em Língua Estrangeira
Descrição: Projeto de educação continuada para professores de inglês da rede pública de ensino de Minas Gerais..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Andréa Machado de Almeida Mattos - Integrante / Deise Prina Dutra - Coordenador / Heliana R. Mello - Integrante / Maralice Neves - Integrante.
Número de produções C, T & A: 10


Outros Projetos


2015 - 2015
Workshop Researcher Connect
Descrição: The objective is to improve the communication skills of Brazilian researchers, which may be used in international and multicultural contexts; to strengthen their capacities and foster cultural and scientific exchange. Recent proposals for internationalization (e.g.: Science without Borders and EMI) make it paramount that researchers and professors are prepared to assume new roles, including international collaboration, individual or coparticipation in publications abroad and mentorship of newcomers..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) .
Integrantes: Andréa Machado de Almeida Mattos - Coordenador / Míriam Lúcia dos Santos Jorge - Integrante / Sergio Cirino - Integrante / Nara Nília Marques Nogueira - Integrante.Financiador(es): British Council - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
2012 - 2013
PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência
Descrição: O Projeto PIBID de língua inglesa da UFMG baseia-se nas teorias de Novos Letramentos e Letramento Crítico, introduzidas no cenário nacional de ensino/aprendizagem de língua inglesa por documentos oficiais recentes como as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM) (BRASIL, 2006) e o Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) (BRASIL, 2009/2010). O projeto teve início em agosto de 2012, após a ampliação do programa PIBID UFMG, que passou a incluir várias novas áreas, dentre elas a área de inglês. Tendo em vista a perspectiva dos estudos dos Novos Letramentos e Letramento Crítico no ensino de línguas, então, nosso plano de trabalho será orientado por dois eixos norteadores: as relações entre teoria e prática na formação inicial de professores de língua inglesa e o ensino de línguas; a formação inicial de professores de língua inglesa e a produção de materiais didáticos virtuais e impressos. Alguns de nossos objetivos incluem: coordenar processos de formação inicial de professores em parceria com supervisores de escolas públicas que resultem em intervenções pedagógicas de qualidade junto a Educação Básica; realizar planejamento da prática pedagógica junto com os supervisores e licenciandos, visando à produção de projetos de trabalho e material didático e paradidático; potencializar a autonomia do aluno de licenciatura por meio do seu engajamento em processos de produção coletiva de materiais impressos, vídeos, CDs, páginas e ambientes de trabalho interativos na internet; e discutir documentos oficiais de línguas estrangeiras, como o CBC e as OCEM, o PNLD 2012 do Ensino Médio e referenciais teóricos sobre novos letramentos e letramento crítico. Com isso, pretendemos contribuir para a melhoria do ensino da língua inglesa na escola pública, através do fomento da formação cidadã pelo letramento crítico, e ao mesmo tempo proporcionar espaço de integração universidade-escola, dando suporte à formação e autoformação de todos os envolvidos..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) .
Integrantes: Andréa Machado de Almeida Mattos - Coordenador / Gabriel Victor Mendes Braga - Integrante / Nicole Pires Maciel - Integrante / Márcia Cristina Ferreira Silva - Integrante / Charles André da Silva - Integrante / Pollyanna Aparecida Ferreira - Integrante / Rita de Cassia Carvalho - Integrante.
Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 5


Membro de corpo editorial


2014 - Atual
Periódico: Revista Scitis
2013 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Impresso)


Revisor de periódico


2004 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada
2010 - Atual
Periódico: Language and Intercultural Communication
2011 - 2013
Periódico: Revista X
2012 - 2013
Periódico: Education
2012 - 2013
Periódico: American Journal of Linguistics
2012 - Atual
Periódico: Teaching and Teacher Education
2013 - 2015
Periódico: Calidoscópio (UNISINOS)
2013 - 2014
Periódico: Linguagem & Ensino (UCPel. Impresso)


Revisor de projeto de fomento


2018 - 2018
Agência de fomento: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
2016 - 2016
Agência de fomento: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas


Áreas de atuação


1.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Ensino Superior em nível de Graduação e Pós-Graduação.
2.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
3.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Ensino de Língua Estrangeira.
4.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Desenvolvimento de Professores.
5.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Novos Letramentos, Multiletramentos e Letramento Crítico.


Idiomas


Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.


Prêmios e títulos


2018
Professora Residente, Instituto de Estudos Avançados Transdisciplinares da UFMG.
2015
Financiamento para Organização de Evento (Acordo British Council-FAPEMIG): Workshop Researcher Connect, British Council.
2014
Auxílio para Participação em Evento Científico: Congress 2014 of the Humanities and Social Sciences, Brock University, St. Catharines, ON, Canadá, CRC - Canada Research Chair Program.
2014
Bolsa de Estudos para Pós-Doutorado na Universidade de Manitoba, em Winnipeg, Canadá, CRC - Canada Research Chair Program.
2014
Auxílio para Participação em Evento Científico: Multidisciplinary Approaches in Language Policy and Planning Conference, University of Calgary, Calgary, AB, Canada, SSHRC - Social Sciences and Humanities Research Council of Canada.
2012
Indicação ao Prêmio CAPES de Teses, Departamento de Línguas Modernas / Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP.
2012
Auxílio para Participação em Evento Científico: AAAL Conference-American Association of Applied Linguistics, Boston, Mass, USA, CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento para Pessoal de Nível Superior.
2012
Financiamento para Pesquisa (Acordo CAPES-FAPEMIG): Projeto "Ensino / Aprendizagem de Línguas Estrangeiras: Educação Crítica pelos Novos Letramentos", FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais.
2012
Melhor tese de doutorado defendida no Departamento de Línguas Modernas (DLM), FFLCH, USP, em 2011, Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos e Literários, DLM, FFLCH/USP.
2009
Bolsa de Estudos para Doutorado Sanduiche na Universidade de Manitoba, em Winnipeg, Canadá, CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento para Pessoal de Nível Superior.
2007
Bolsa de Estudos para Doutorado na Universidade de São Paulo (USP), CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento para Pessoal de Nível Superior.
2006
Paraninfa da Turma de formandos em Letras - julho/2006, Faculdade de Letras / Universidade Federal de Minas Gerais.
1998
Bolsa de Estudos para Mestrado na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento para Pessoal de Nível Superior.
1986
Prêmio Desembargador Homero Mafra - Poesia, Tribunal de Justiça do Espírito Santo.


Produções



Produção bibliográfica
Citações

Web of Science
Total de trabalhos:14
Total de citações:0
Mattos, Andréa M. A.  Data: 19/08/2017

SciELO
Total de trabalhos:2
Total de citações:12
MATTOS, A. M. A.  Data: 25/08/2010

SCOPUS
Total de trabalhos:4
Total de citações:7
MATTOS. A. M. A.  Data: 19/08/2017

Artigos completos publicados em periódicos

1.
VALERIO, K. M.2018 VALERIO, K. M. ; MATTOS, A. M. A. . Critical Literacy and the Communicative Approach: Gaps and Intersections. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 18, p. 313-338, 2018.

2.
MATTOS, A. M. A.2018 MATTOS, A. M. A.; CAETANO, E. A. . Memory, Postmemory and Critical Language Teacher Education. Analecta Política, v. 8, p. 235-254, 2018.

3.
MATTOS, A. M. A.2018MATTOS, A. M. A.; COSTA, E. P. . Narrativas Multimodais e Formação de Professores. Travessias Interativas, v. 16, p. 12-28, 2018.

4.
MATTOS, A. M. A.2017MATTOS, A. M. A.. Reflexões sobre o uso de Novas Tecnologias e a Formação de Professores de Inglês. Scitis, v. 3, p. 11-25, 2017.

5.
MATTOS, A. M. A.2015MATTOS, A. M. A.. Third Space: Narratives and the clash of identities in Disney?s Brother Bear. Journal of Intercultural Communication, v. 39, p. s.p., 2015.

6.
MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA2014MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA. Atividades de grupo em aulas de língua estrangeira: -ação profunda-, fontes de estresse e problemas entre participantes. Calidoscopio (Online), v. 12, p. 105-112, 2014.

7.
MATTOS, A. M. A.2014MATTOS, A. M. A.. Novos letramentos: perspectivas atuais para o ensino de inglês como língua estrangeira1. Signum: Estudos da Linguagem, v. 17, p. 102-129, 2014.

8.
MATTOS, A. M. A.2014MATTOS, A. M. A.; VALERIO, K. M. ; FESTINO, C. G. . Literacidad Crítica y Enseñanza Comunicativa: Brechas e Intersecciones. Matices en Lenguas Extranjeras, v. 5, p. 66-91, 2014.

9.
MATTOS, A. M. A.2014 MATTOS, A. M. A.. Educating Language Teachers for Social Justice Teaching. Revista Interfaces Brasil-Canadá, v. 14, p. 125-151, 2014.

10.
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.2013MATTOS, A. M. A.. Through the Looking Glass: Self-observation, Awareness and Change in Teacher Education. Contemporary English Teaching and Learning in Non-English-Speaking Countries, v. 2, p. 01-26, 2013.

11.
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.2011MATTOS, A. M. A.. NOVOS LETRAMENTOS, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA E O PAPEL DA ESCOLA PÚBLICA NO SÉCULO XXI. REVISTA X, v. 1, p. 33-47, 2011.

12.
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.2010MATTOS, A. M. A.; VALERIO, K. M. . Letramento crítico e ensino comunicativo: lacunas e interseções. Revista Brasileira de Linguistica Aplicada, v. 10, p. 135-158, 2010.

13.
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.2010MATTOS, A. M. A.. Narrativas, identidades e ação política na pós-modernidade. Educação & Sociedade (Impresso), v. 31, p. 587-602, 2010.

14.
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.2007MATTOS, A. M. A.. Colaboração e confiança na formação do professor de língua estrangeira. Signum: Estudos da Linguagem, v. 10, p. 11-32, 2007.

15.
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.2003MATTOS, A. M. A.. Percepções de uma Professora de Inglês em Formação. Revista de Ciências Humanas (Viçosa), Viçosa - MG, v. 3, n.1, p. 15-21, 2003.

16.
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.2003MATTOS, A. M. A.. Virtual Classrooms in Brazil: teachers' difficulties and anxieties towards technology in language learning. Revista Brasileira de Linguistica Aplicada, Belo Horizonte - MG, v. 3, n.2, p. 115-132, 2003.

17.
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.2003MATTOS, A. M. A.. Fatores que influenciam a sala de aula de Língua Estrangeira: um relato pessoal. Letras & Letras (UFU. Impresso), Uberlância - MG, v. 19, n.2, p. 21-39, 2003.

18.
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.2002MATTOS, A. M. A.. O Professor no Espelho: conscientização e mudança pela auto-observação. Revista Brasileira de Linguistica Aplicada, Belo Horizonte - MG, v. 2, n.1, p. 121-155, 2002.

19.
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.2002MATTOS, A. M. A.. Percepções sobre a sala de aula de língua estrangeira: uma visão global e êmica. Revista de Estudos da Linguagem, Belo Horizonte - MG, v. 10, n.1, p. 109-138, 2002.

20.
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.2001MATTOS, A. M. A.; MATTOS, C. M. A. . O Trabalho Docente: reflexões sobre a profissão professor. Presença Pedagogica, Belo Horizonte, v. 41, n.41, p. 69-73, 2001.

21.
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.2000MATTOS, A. M. A.. A Vygotskian approach to evaluation in foreign language learning contexts. ELT Journal, London, v. 54, n.4, p. 335-345, 2000.

22.
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.2000MATTOS, A. M. A.. A hipótese da gramática universal e a aquisição de segunda língua. Revista de Estudos da Linguagem, Belo Horizonte - MG, v. 9, n.no. 2, p. 51-71, 2000.

23.
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.1999MATTOS, A. M. A.. Input and Formal Instruction. New Routes in ELT, São Paulo - SP, v. 5, n.março, p. 40-41, 1999.

24.
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.1999MATTOS, A. M. A.. Estudo com Diários. REVISTA DE ESTUDOS DA LINGUAGEM, Belo Horizonte - MG, v. 8, n.1, p. 147-158, 1999.

25.
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.1999MATTOS, A. M. A.. Estratégias de Aprendizagem do Professor de Inglês como Língua Estrangeira. Vertentes (São João Del-Rei), São João del Rei - MG, v. 13, p. 151-160, 1999.

26.
MATTOS, A. M. A.;MATTOS, ANDRÉA MACHADO DE ALMEIDA;MATTOS, Andréa M. A.1997MATTOS, A. M. A.. Native and Non-Native Teacher: A Matter to Think Over. English Teaching Forum, Estados Unidos, v. 35, n.1, p. 38-38, 1997.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
MATTOS, A. M. A.. Ensino de Inglês como Língua Estrangeira na Escola Pública: Letramentos, Globalização e Cidadania (e-book). 1. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2017. v. 1. 218p .

2.
MATTOS, A. M. A.. Ensino de Inglês como Língua Estrangeira na Escola Pública: letramentos, globalização e cidadania. 1. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2015. 352p .

3.
MATTOS, A. M. A.. Narratives on Teaching and Teacher Education: an international perspective. 1. ed. New York: Palgrave MacMillan, 2009. v. 1. 272p .

Capítulos de livros publicados
1.
MATTOS, A. M. A.. O Rinoceronte e o Mundo: uma perspectiva sobre a educação linguística crítica. In: Rosane Rocha Pessoa; Viviane Pires Viana Silvestre; Walkyria Monte-Mór. (Org.). Perspectivas Críticas de Educação Linguística no Brasil. 1ed.São Paulo: Parábola Editorial, 2018, v. , p. 25-38.

2.
MATTOS, A. M. A.. Formação Crítica de Professores: por uma universidade socialmente responsável. In: Clarissa Menezes Jordão; Juliana Zeggio Martinez; Walkyria Monte-Mór. (Org.). Letramentos em Prática na Formação Inicial de Professores de Inglês. 1ed.Campinas: Pontes, 2018, v. , p. 83-105.

3.
CAETANO, E. A. ; MATTOS, A. M. A. . Senses in Language Teacher Education: the power of narratives. In: Ana Larissa Adorno Marciotto Oliveira; Junia de Carvalho Fidelis Braga. (Org.). Inspiring Insights from an English Teaching Scene. 1ed.Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2017, v. , p. 26-43.

4.
MATTOS, A. M. A.. Construindo Cidadania nas Aulas de Inglês: uma proposta para o letramento crítico. In: Nara Hiroko Takaki; Ruberval Franco Maciel. (Org.). Letramentos em Terra de Paulo Freire. 3ed.Campinas: Pontes, 2017, v. , p. 171-191.

5.
MATTOS, A. M. A.. New Literacies: Current Perspectives on Teaching English as a Foreign Language. In: Adrienne Murphy. (Org.). New Developments in Foreign Language Learning. 1ed.New York: Nova Science Publishers, 2016, v. , p. 175-194.

6.
MATTOS, A. M. A.. Construindo Cidadania nas Aulas de Inglês: uma proposta para o letramento crítico. In: Nara Hiroko Takaki; Ruberval Franco Maciel. (Org.). Letramentos em Terra de Paulo Freire. 2ed.Campinas: Pontes, 2015, v. , p. 171-191.

7.
MATTOS, A. M. A.. Novos Letramentos, Globalização e Ensino de Língua Estrangeira. In: Vanderelei Zacchi; Paulo R. Stella. (Org.). Novos Letramentos, Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa. 1ed.Maceió: EDUFAL, 2014, v. , p. 101-136.

8.
MATTOS, A. M. A.. Construindo Cidadania nas Aulas de Inglês: uma proposta para o letramento crítico. In: Nara Hiroko Takaki; Ruberval Franco Maciel. (Org.). Letramentos em Terra de Paulo Freire. 1ed.Campinas: Pontes, 2014, v. , p. 171-191.

9.
MATTOS, A. M. A.. Letramento Crítico na Escola Pública: uma experiência na formação continuada de professores de inglês como língua estrangeira. In: Deise Prina Dutra; Heliana Ribeiro de Mello. (Org.). Educação Continuada: Diálogos entre Ensino, Pesquisa e Extensão. 1ed.Campinas / Belo Horizonte: Pontes / Faculdade de Letras, 2013, v. 30, p. 21-76.

10.
MATTOS, A. M. A.. Education for Citizenship: Introducing Critical Literacy in the EFL Classroom. In: Robyn M. Gillies. (Org.). Pedagogy: New Developments in the Learning Sciences. 1ed.New York: Nova Science Publishers, 2012, v. , p. 191-212.

11.
MATTOS, A. M. A.. Understanding Classroom Experiences: listening to stories in order to tell stories. In: Andrea Machado de Almeida Mattos. (Org.). Narratives on Teaching and Teacher Education: an international perspective. 1ed.New York: Palgrave MacMillan, 2009, v. 1, p. 31-45.

12.
MATTOS, A. M. A.. A Tail of Hope: pre-service teachers? stories of expectation towards the profession. In: Andrea Machado de Almeida Mattos. (Org.). Narratives on Teaching and Teacher Education: an international perspective. 1ed.New York: Palgrave MacMillan, 2009, v. 1, p. 203-215.

13.
MATTOS, A. M. A.. 'Great Expectations': understanding hope through EFL teachers' narratives. In: Gláucia Renate Golçalves; Sandra Regina Goulart Almeida; Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva; Adail Sebastião Rodrigues-Júnior. (Org.). New Challenges in Language and Literature. 1ed.Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2009, v. , p. 41-51.

14.
MATTOS, A. M. A.; SOUZA, R. A. . O ensino e a aprendizagem da pronúncia do inglês. In: Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva. (Org.). Práticas de Ensino e Aprendizagem de Inglês com Foco na autonomia. 2a.ed.Campinas: Pontes Editores, 2007, v. , p. 83-102.

15.
MATTOS, A. M. A.. Iluminando a 'Caixa Preta': uma perspectiva êmica sobre a cultura da sala de aula de língua estrangeira. In: Lêda Maria Braga Tomitch; Maria Helena Vieira Abrahão; Carlos Daghlian; Dilvo I. Ristoff. (Org.). A Interculturalidade no Ensino de Inglês. Florianópolis: UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina, 2005, v. 08, p. 271-285.

16.
MATTOS, A. M. A.; SOUZA, R. A. . O ensino e a aprendizagem da pronúncia do inglês. In: Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva. (Org.). Práticas de Ensino e Aprendizagem de Inglês com Foco na Autonomia. 1ed.Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005, v. , p. 83-102.

17.
MATTOS, A. M. A.. A Vygotskian Approach to Evaluation in Foreign Language Learning Contexts. In: Sharon Goodman; Theresa Lillis; Janet Maybin; Neil Mercer. (Org.). Language, Literacy and Education: a reader. 1ed.Londres: Trentham Books / The Open University, 2003, v. , p. 55-64.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
MATTOS, A. M. A.. Teaching Communicatively: for better or for worse. APLIEMGE Newsletter, Belo Horizonte - MG, , v. 6, p. 4, 01 out. 2001.

2.
MATTOS, A. M. A.. Different Views on Learner Motivation. APLIEMGE Newsletter, Belo Horizonte - MG, , v. 4, p. 4, 01 out. 1999.

3.
MATTOS, A. M. A.. Talkback. English Teaching Professional, Inglaterra, , v. 9, p. 20, 01 out. 1998.

4.
MATTOS, A. M. A.. What Makes a Good (Language) Teacher?. APLIEMGE Newsletter, Belo Horizonte - MG, , v. 3, p. 4, 01 jun. 1998.

5.
MATTOS, A. M. A.. Linguistics and Applied Linguistics: what's the difference after all?. APLIEMGE Newsletter, Belo Horizonte - MG, , v. 2, p. 1, 01 dez. 1997.

6.
MATTOS, A. M. A.. On the Problem of Word-by-word Translation. APLIEMGE Newsletter, Belo Horizonte - MG, , v. 2, p. 2, 01 set. 1997.

7.
MATTOS, A. M. A.. Uma Discussão sobre o Fato (Jurídico). Revista Judiciário Capixaba, Vitória - ES, , v. 1, p. 32 - 33, 01 abr. 1988.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S. . Formação Crítica de Professores: por uma universidade socialmente responsável. In: Universidad 2014 - 9 Congreso Internacional de Educación Superior, 2014, Havana. Memórias. Havana, 2014.

2.
MATTOS, A. M. A.. Tornando-se um Profissional Crítico: letramento crítico como possibilidade para o fortalecimento de identidades e empoderamento de alunos e professores. In: IX SIMPOED - Simpósio de Formação e Profissão Docente, 2013, Ouro Preto. IX SIMPOED - Formação de Professores e Políticas Públicas. Ouro Preto: Universidade Federal de Ouro Preto, 2013.

3.
MATTOS, A. M. A.. Narrativas de Esperança: atos de fala de emoção. In: III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso, 2008, Belo Horizonte. Anais do III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso: emoções, ethos e argumentação. Belo Horizonte: UFMG, 2008.

4.
MATTOS, A. M. A.. Listening to EFL Teachers' Stories of Hope and Expectation: Canadian research inspiring Brazilian teachers. In: IX Congresso Internacional da ABECAN, 2008, Salvador. Anais do IX Congresso Internacional da ABECAN - Brasil-Canadá: Conexões, Saberes, Desenvolvimentos. Salvador: Edufba / ABECAN, 2008.

5.
MATTOS, A. M. A.. Para compreender a sala de aula: ouvindo histórias para contar histórias. In: I CLAFPL - 1o. Congresso Latino-Americano sobre Formação de Professores de Línguas, 2007, Florianópolis - SC. Anais do Primeiro Congresso Latino-Americano sobre Formação de Professores de Línguas. Florianópolis: UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina, 2006. p. 705-713.

6.
MATTOS, A. M. A.. Pequenos Passos, Grandes Soluções: a PesquisAção como ferramenta para solução de problemas de sala de aula de língua estrangeira. In: VII CBLA - Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2004, São Paulo. Anais do VII CBLA - Lingüística Aplicada e Contemporaneidade. São Paulo: ALAB - Associação de Lingüística Aplicada do Brasil, 2004.

7.
MATTOS, A. M. A.. Auto-observação e Reflexão Crítica: caminho para o desenvolvimento profissional. In: VI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2002, Belo Horizonte - MG. Anais do VI CBLA: A Linguagem como Prática Social. Belo Horizonte - MG: ALAB - Associação de Linguística Aplicada do Brasil, 2002.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S. . Formação de Professores de Inglês na FALE/UFMG: História, Memória e Possibilidades. In: Encontro de Pesquisa sobre Memória e História da UFMG, 2017, Belo Horizonte - MG. Caderno de Resumos. Belo Horizonte - MG: Faculdade de Educação da UFMG, 2017. p. 56-58.

2.
MATTOS, A. M. A.. Figura e Fundo: um novo olhar sobre a realização de tarefas pedagógicas em língua estrangeira. In: V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística - ABRALIN, 2007, Belo Horizonte - MG. Caderno de Resumos. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais / ABRALIN, 2007.

3.
DUTRA, D. P. ; MELLO, H. R. ; MATTOS, A. M. A. ; NEVES, M. ; PAIVA, V. L. M. O. E. . Educação Continuada para Professores de Línguas Estrangeiras (Educonle). In: 7o. Encontro de Extensão da UFMG, 2004, Belo Horizonte - MG. Anais do 7o. Encontro de Extensão da UFMG. Belo Horizonte: Pro-Reitoria de Extensão da UFMG, 2004. p. 1-7.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
MATTOS, A. M. A.. Mesa-Redonda: Formação de Professores para a Justiça Social. In: IV SEFELI - Seminário de Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa, 2018, Aracaju. Caderno de Resumos. Aracaju: UFS, 2018. p. 2.

2.
MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S. . Oficina: Desenvolvimento de Materiais para Formação Crítica de Professores. In: IV SEFELI - Seminário de Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa, 2018, Aracaju. Caderno de Resumos. Aracaju: Universidade Federal de Sergipe, 2018. p. 8.

3.
COSTA, E. P. ; MATTOS, A. M. A. . Comunicação Oral: Narrativas Multimodais e Formação de Professores de Inglês. In: IV SEFELI - Seminário de Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa, 2018, Aracaju-SE. Caderno de Resumos. Aracaju-SE: Universidade Federal de Sergipe, 2018. p. 30-30.

4.
COSTA, E. P. ; MATTOS, A. M. A. . Comunicação Oral: Narrativas Multimodais, Professores em Formação, Experiências, Metáforas, Identidades. In: I ENALTE - Encontro sobre Narrativas de Aprendizagens de Línguas e de Tecnologias, 2018, Belo Horizonte. Caderno de Resumos. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG FALE/UFMG, 2018. p. 40-40.

5.
MATTOS, A. M. A.. Critical Literacy and Academic Literacies: motivating pre-service EFL teachers to write. In: Congresso Mundial da AILA 2017, 2017, Rio de Janeiro. Program Overview. Rio de Janeiro: UFRJ, 2017. p. 111-111.

6.
MATTOS, A. M. A.. Ser Professor de Inglês no Mundo de Hoje: de que precisamos?. In: Letras Debate 2016, 2016, Belo Horizonte. Resumo. Belo Horizonte: Letras Debate, 2016.

7.
MATTOS, A. M. A.; PARDO, F. ; ONO, F. T. P. ; CAETANO, E. A. . Comunicação Coordenada: A Autoetnografia em Pesquisas de Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa e as Teorias de Letramentos. In: VI CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2016, Londrina - PR. Diálogos (Im)Pertinentes entre Formação de Professores e Aprendizagem de Línguas. Londrina - PR: Universidade Estadual de Londrina, 2016. p. 18-19.

8.
MATTOS, A. M. A.. Ensino para a Justiça Social: uma proposta de Educação Crítica em Língua Estrangeira na Formação de Professores de Inglês em Pré-serviço. In: VI CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2016, Londrina - PR. Diálogos (Im)Pertinentes entre Formação de Professores e Aprendizagem de Línguas. Londrina - PR: Universidade Estadual de Londrina, 2016. p. 421-422.

9.
MATTOS, A. M. A.. Critical ELT in Action: possibilities for social justice teacher education. In: ICCAL - International Congress of Critical Applied Linguistics, 2015, Brasilia - DF. Full Programme with Abstracts. Londrina - PR: Universidade Estadual de Londrina, 2015. p. 176-177.

10.
MATTOS, A. M. A.; FERRAZ, D. M. . Educação crítica de Língua Estrangeira (LE), estudos de gênero e de sexualidade: problematizando algumas práticas pedagógicas. In: Letras Debate 2015, 2015, Belo Horizonte. Resumo. Belo Horizonte: Letras Debate, 2015.

11.
MATTOS, A. M. A.. O Uso da Língua Materna nas Aulas de Inglês: uma visão dos Novos Letramentos. In: XI CBLA - Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2015, Campo Grande. Caderno de Resumos. Campo Grande: Associação Brasileira de Linguística Aplicada, 2015.

12.
MATTOS, A. M. A.. Letramentos e Ensino Crítico de Língua estrangeira: Formando Professores para a Justiça Social. In: III CONEL - Congresso Nacional de Estudos Linguísticos, 2015, Vitória. Caderno de Resumos. Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, 2015. p. 26-26.

13.
BRYDON, D. ; MENEZES DE SOUZA, L. M. T. ; MONTE-MOR, W. M. ; MATTOS, A. M. A. . Working within an Ecology of Knowledges Framework: A Report from the Brazil/Canada Knowledge Exchange project. In: Congress 2014 of the Humanities and Social Sciences, 2014, St. Catharines. The Canadian Society for the Study of Higher Education 2014 Annual Conference Program. Ottawa: Canadian Society for the Study of Higher Education, 2014. p. 28-29.

14.
MATTOS, A. M. A.. Oral Paper: Language Policies in a Brazilian Public School Setting: Fostering Citizenship Education through Critical Literacy. In: Multidisciplinary Approaches in Language Policy and Planning Conference 2014, 2014, Calgary - AB. Program. Calgary - AB: CAL - Center for Applied Linguistics, 2014. p. 24-24.

15.
MONTE-MOR, W. M. ; MATTOS, A. M. A. ; COURA, F. A. ; SANTOS, C. M. ; MORAES, M. M. O. . Pensando a Escola Pública: possibilidades para um Ensino Crítico de Língua Estrangeira. In: V CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2014, Goiânia. Caderno de Resumos. Goiânia: Universidade Federal de Goiás, 2014. p. 85.

16.
MATTOS, A. M. A.. Preparing Language Teachers for Social Justice Teaching. In: Congress 2014 of the Humanities and Social Sciences, 2014, St. Catharines. The Canadian Society for the Study of Higher Education 2014 Annual Conference Program. Ottawa: Canadian Society for the Study of Higher Education, 2014. p. 29-29.

17.
MATTOS, A. M. A.. A Influência dos Processos de Globalização no Ensino de Inglês como Língua Estrangeira: perspectivas locais e globais. In: IV CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2013, Brasília - DF. Livro de Resumos. Brasília - DF: Universidade de Brasília, 2013. p. 344-345.

18.
SOUZA, M. A. A. ; MATTOS, A. M. A. ; JUCA, L. ; BARBOSA, N. . Simpósio: Diferentes Perspectivas sobre a Formação do Professor de Línguas Estrangeiras: multiletramentos, globalização e trabalho colaborativo. In: IV CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2013, Brasília - DF. Livro de Resumos. Brasília - DF: Universidade de Brasília, 2013. p. 344-345.

19.
MATTOS, A. M. A.; OLIVEIRA, A. L. A. M. ; SIQUEIRA, A. A. ; RODRIGUES, G. G. ; SANTOS, D. F. ; CORDEIRO, E. M. C. ; OLIVEIRA, H. S. ; SARTORI, A. . Comunicação Coordenada: Pesquisa-Ação Colaborativa: Estreitando as Relações Universidade-Escola. In: IV CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2013, Brasília - DF. Livro de Resumos. Brasília - DF: Universidade de Brasília, 2013. p. 178-179.

20.
MATTOS, A. M. A.; OLIVEIRA, A. L. A. M. . A UFMG vai à sala de aula de inglês: primeiros resultados e impressões. In: IV CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2013, Brasília - DF. Livro de Resumos. Brasília - DF: Universidade de Brasília, 2013. p. 178-179.

21.
SIQUEIRA, A. A. ; RODRIGUES, G. G. ; SANTOS, D. F. ; CORDEIRO, E. M. C. ; OLIVEIRA, H. S. ; MATTOS, A. M. A. . Projetos de Pesquisa-ação Universidade-Escola: buscando caminhos. In: IV CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2013, Brasília - DF. liv. Brasília - DF: Universidade de Brasília, 2013. p. 178-179.

22.
MATTOS, A. M. A.. Tornando-se um Profissional Crítico: letramento crítico como possibilidade para o fortalecimento de identidades e empoderamento de alunos e professores. In: IX SIMPOED - Simpósio de Formação e Profissão Docente, 2013, Ouro Preto. IX SIMPOED - Formação de Professores e Políticas Públicas. Ouro Preto: Universidade Federal de Ouro Preto, 2013. p. 84-84.

23.
MATTOS, A. M. A.; JUCA, L. . Workshop: Repensando o Ensino de Inglês na Educação Básica: atividades para o desenvolvimento da criticidade e da cidadania do aprendiz. In: III Conferência Internacional Brasil-Canadá: Transletramentos, Fronteiras e Ensino de Línguas e Literaturas, 2013, Campo Grande - MS. Caderno de Resumos e Programação. Campo Grande - MS: Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, 2013. p. 04-04.

24.
MATTOS, A. M. A.. Discutindo Relações de Gênero na Licenciatura: Letramento Crítico, Ensino de Língua Estrangeira e Formação de Professores. In: Fazendo Gênero 10, 2013, Florianópolis. Caderno de Programação. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2013. p. 129-129.

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26.
MATTOS, A. M. A.. Teaching EFL in Brazil: Critical Literacy, Globalization and Citizenship. In: AAAL 2012 - American Association for Applied Linguistics 2012 Conference, 2012, Boston, Mass. Interdisciplinarity. Marietta, GA: American Association of Applied Linguistics, 2012. p. 76-76.

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FERRAZ, D. M. ; JUCA, L. ; MATTOS, A. M. A. ; WINDLE, J. A. . Comunicação Coordenada - Educação, Ensino de Língua Inglesa e os Desafios da Práxis. In: III Congresso Internacional da ABRAPUI, 2012, Florianópolis - SC. Language and Literature in the Age of Technology - Caderno de Resumos. Florianópolis - SC: Universidade Federal de Santa Catarina, 2012. p. 90-92.

28.
MATTOS, A. M. A.. Letramento Crítico no Ensino de Inglês como Língua Estrangeira: o papel da formação inicial. In: III Congresso Internacional da ABRAPUI, 2012, Florianópolis - SC. Language and Literature in the Age of Technology - Caderno de Resumos. Florianópolis - SC: Universidade Federal de Santa Catarina, 2012. p. 91-92.

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35.
MATTOS, A. M. A.. Novos Letramentos e Ensino de Habilidades Orais na Escola Pública: desafios e possibilidades. In: IX CBLA - Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2011, Rio de Janeiro. Linguística Aplicada e Sociedade: Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: ALAB/UFRJ, 2011. p. 44-45.

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JORGE, M. L. S. ; AZEVEDO, A. M. T. ; LI, Y. ; MATTOS, A. M. A. ; VALERIO, K. M. . Symposium - Learning and Teaching EFL: Narrating race and hope in Canada and Brazil. In: AILA 2011 - The 16th World Congress of Applied Linguistics, 2011, Beijing. Harmony in Diversity: Language, Culture, Society: Conference Program Abstracts. Beijing: AILA / Beijing Foreign Studies University, 2011. p. 29-30.

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MATTOS, A. M. A.; VALERIO, K. M. . Teachers' Narratives of Hope: a study of speech acts of emotion. In: AILA 2011 - The 16th World Congress of Applied Linguistics, 2011, Beijing. Harmony in Diversity: Language, Culture, Society: Conference Program Abstracts. Beijing: AILA / Beijing Foreign Studies University, 2011. p. 30-30.

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MATTOS, A. M. A.. Ensino de Inglês como Língua Estrangeira (LE), Letramento Crítico e a Construção da Cidadania do Aprendiz: o papel da língua materna. In: III SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa, 2011, Macau. A Formação de Novas Gerações de Falantes de Português no Mundo: Caderno de Resumos. Macau: Universidade de Macau, 2011. p. 103-103.

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JORDÃO, Clarissa M. ; MATTOS, A. M. A. ; GATTOLIN, Sandra R. Buttros . Mesa Redonda - Abordagem Comunicativa, Pedagogia Crítica, Letramento e Letramento Crítico: brasas para a mesma sardinha?. In: XI Congresso Internacional da ABECAN, 2011, Salvador. Caderno de Resumos. Salvador: ABECAN / UFBA, 2011.

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MATTOS, A. M. A.. Abordagem Comunicativa, Pedagogia Crítica, Letramento e Letramento Crítico: origens epistemológicas e aproximações possíveis. In: XI Congresso Internacional da ABECAN, 2011, Salvador - BA. Caderno de Resumos. Salvador - BA: ABECAN / UFBA, 2011.

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MATTOS, A. M. A.; JUCA, L. ; EVANGELISTA, H. A. ; JORGE, M. L. S. . Panel - Narrative Research for Critical Issues in Brazil: where we've been, what we're aiming at. In: Narrative Matters 2010, 2010, Fredericton - NB. Book of Abstracts - Exploring the Narrative Landscape: Issues, Investigations and Interventions. Fredericton - NB: St. Thomas University, 2010. p. 183-184.

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MATTOS, A. M. A.. Construindo Cidadania na Escola Pública: um projeto colaborativo para o letramento crítico. In: I Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2010, Maringá - PR. Caderno de Resumos. Maringá - PR: Universidade Estadual de Maringá, 2010. p. 450-451.

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MATTOS, A. M. A.; JUCA, L. ; OLIVEIRA, A. L. A. M. ; SOUZA, R. Q. . Simpósio - Políticas Linguísticas e Formação de Professores: Cidadania, Representações Sociais e Propostas de Transformação. In: IIICLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores, 2010, Taubaté - SP. Livro de Resumos. Taubaté: Universidade de Taubaté, 2010. p. 26-29.

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MATTOS, A. M. A.. Learning Together, Teaching Together: challenges in introducing critical literacy in the foreign language classroom. In: IASCE Conference 2010, 2010, Brisbane - QLD, Austrália. Cooperative Learning: Pedagogy, Policy and Practice. Brisbane - QLD: The University of Queensland, 2010. p. 31-31.

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48.
MATTOS, A. M. A.. Letramento Crítico na Formação do Professor de Língua Estrangeira: o embate entre o local e o global. In: II Congresso Internacional da ABRAPUI, 2009, São José do Rio Preto. Caderno de Resumos. São José do Rio Preto: Grupo HN, 2009. p. 67-68.

49.
MATTOS, A. M. A.. Critical Literacy, Globalization and Teacher Education: a project in ESL. In: TESL Canada 2009 Conference, 2009, Banff - AB, Canada. Conference Program Book - Weaving Pathways: interculturalism and langage. Banff - AB: TESL Canada, 2009. p. 49.

50.
MATTOS, A. M. A.. Narrativas de Esperança: atos de fala de emoção. In: III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso, 2008, Belo Horizonte - MG. Caderno de Resumos. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 2008. p. 114-115.

51.
PIMENTA, S. M. O. ; VALERIO, K. M. ; NATIVIDADE, C. ; MATTOS, A. M. A. . Seminário Temático - Emoção e Interação na Vida Cotidiana. In: III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso, 2008, Belo Horizonte - MG. Caderno de Resumos. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 2008.

52.
MATTOS, A. M. A.. Hopefully Speaking: conceptions of the teaching profession in Brazil. In: Narrative Matters 2008, 2008, Toronto, ON. Narrative Matters 2008. Toronto, ON: University of Toronto, 2008. p. 35-35.

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54.
MATTOS, A. M. A.. Critical Literacy in English Teaching and Teacher Education: a Collaborative Action Research Project in Public Schools. In: II Congresso Latino-Americano de Fromação de Professores de Línguas, 2008, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: Edições Entrelugar, 2008. p. 111-112.

55.
MATTOS, A. M. A.. Reflexões sobre o Papel do Formador de Professores de Inglês: ansiedade, estresse e motivação pessoal num projeto de formação continuada. In: II Congresso Latino-Americando de Formação de Professores de Línguas, 2008, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: Edições Entrelugar, 2008. p. 133-133.

56.
FESTINO, C. G. ; MATTOS, A. M. A. ; MIZAN, S. ; MONTE-MOR, W. M. . Simpósio - Becoming Critical: Teaching and Learning through Critical Literacy. In: II Congresso Latino-Americano de Fromação de Professores de Línguas, 2008, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: Edições Entrelugar, 2008. p. 111-113.

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MELLO, A. C. ; MATTOS, A. M. A. ; JUCA, L. ; SILVA, S. R. E. . Simpósio - Reflexões de Formadores de Professores sobre o seu Desenvolvimento através do Processo de Formação Continuada. In: II Congresso Latino-Americano de Fromação de Professores de Línguas, 2008, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: Edições Entrelugar, 2008. p. 132-134.

58.
MATTOS, A. M. A.. Great Expectations: understanding hope through EFL teachers' narratives. In: I Congresso Internacional da Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês - ABRAPUI, 2007, Belo Horizonte. Caderno de Resumos. Belo Horizonte: ABRAPUI / UFMG, 2007.

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LARSEN, D. J. ; LI, Y. ; MATTOS, A. M. A. . Simpósio - Believing that it's Possible: the power of student and teacher narratives of hope. In: I Congresso Internacional da Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês - ABRAPUI, 2007, Belo Horizonte. Caderno de Resumos. Belo Horizonte: ABRAPUI / UFMG, 2007.

60.
TAKAKI, N. H. ; JORGE, M. L. S. ; MATTOS, A. M. A. . Mesa Redonda - Dialogues between Brazil and Canada: literacies, diversity, narratives and identities at stake. In: IX Congresso Internacional da Associação Brasileira de Estudos Canadenses - ABECAN, 2007, Salvador. Caderno de Resumos. Salvador - BA: Universidade Federal da Bahia, 2007. p. 38.

61.
MATTOS, A. M. A.. Listening to EFL Teachers' Stories of Hope and Expectation: Canadian research inspiring Brazilian teachers. In: IX Congresso Internacional da Associação Brasileira de Estudos Canadenses - ABECAN, 2007, Salvador. Caderno de Resumos. Salvador - BA: Universidade Federal da Bahia, 2007. p. 38.

62.
MATTOS, A. M. A.. Teacher Education: understanding classroom experiences through narratives. In: Narrative Matters 2006, 2006, Wolfville - Nova Scotia. Caderno de Resumos. Wolfville: Acadia University, 2006. p. 47.

63.
MATTOS, A. M. A.. Diários Reveladores: questões de relacionamento e 'ação profunda' no trabalho de grupo em aulas de língua estrangeira. In: I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística, 2006, Uberlândia - MG. Caderno de Resumos. Uberlândia - MG: Universidade Federal de Uberlândia, 2006.

64.
MATTOS, A. M. A.; OLIVEIRA, E. C. ; AUGUSTO, R. ; BAMBIRRA, M. R. A. ; ARRUDA, C. F. B. ; JORGE, M. L. S. . Simpósio - Histórias vividas, histórias contadas: narrativas na formação de professores. In: I CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Língua, 2006, Florianópolis - SC. Caderno de Resumos. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2006. p. 47-48.

65.
MATTOS, A. M. A.. Para compreender a sala de aula: ouvindo histórias para contar histórias. In: I CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Língua, 2006, Florianópolis. Caderno de Resumos. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2006. p. 47-47.

66.
MATTOS, A. M. A.. Colaboração na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZPD): uma proposta para a formação de professores de LE. In: XVIII ENPULI - Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa, 2005, Fortaleza - CE. Caderno de Resumos do XVIII ENPULI. Fortaleza - CE: UECE - Universidade Estadual do Ceará, 2005. p. 62.

67.
MATTOS, A. M. A.. Pequenos Passos; Grandes Soluções: a PesquisAção como ferramenta para solução de problemas de sala de aula de língua estrangeira. In: VII CBLA - Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2004, São Paulo. Caderno de Resumos. São Paulo: ALAB / PUC - SP, 2004. p. 113-113.

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MATTOS, A. M. A.. Iluminando a Caixa Preta: uma perspectiva êmica sobre a cultura da sala de aula de língua estrangeira. In: XVII ENPULI - Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa, 2003, Florianópolis - SC. Caderno de Resumos. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2003. p. 61-61.

69.
MATTOS, A. M. A.. Virtual Classrooms in Brazil: teachers' difficulties and anxieties towards technology in language learning. In: WORLDCALL 2003, 2003, Banff - Alberta. Caderno de Resumos. Banff: Calgary / Alberta University, 2003.

70.
DUTRA, D. P. ; MELLO, H. R. ; MATTOS, A. M. A. ; NEVES, M. ; PAIVA, V. L. M. O. E. . Aspectos da Formação Continuada e Inicial em Línguas Estrangeiras. In: 6º Encontro de Extensão da UFMG, 2003, Belo Horizontes - MG. Anais do 6o. Encontro de Extensão da UFMG. Belo Horizonte - MG: Pro-Reitoria de Extensão da UFMG, 2003. p. 99-102.

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MATTOS, A. M. A.; MELLO, H. R. ; MICCOLI, L. S. . Action Research - do you have to be a researcher to do it?. In: 4th APLIEMGE Conference, 2002, Belo Horizonte. APLIEMGE 4th Conference. Belo Horizonte, 2002.

72.
DUTRA, D. P. ; MELLO, H. R. ; JORGE, M. L. S. ; MATTOS, A. M. A. ; MELLO, A. C. ; FERREIRA, D. E. ; OLIVEIRA, S. B. ; NERI, P. . O Caminho da Reflexão na Formação de Professores Iniciantes. In: 12° InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Língüística Aplicada, 2002, São Paulo. Caderno de Resumos. São Paulo: LAEL / PUC-SP, 2002. p. 232-233.

73.
MATTOS, A. M. A.. Percepções de uma Professora de Inglês em Formação. In: XVI ENPULI - Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa, 2001, Londrina - PR. Caderno de Resumos. Londrina -PR: Universidade Estadual de Londrina - UEL, 2001. p. 46-46.

74.
MATTOS, A. M. A.. Auto-Observação e Reflexão Crítica: caminho para o desenvolvimento profissional. In: VI CBLA - Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2001, Belo Horizonte. Caderno de Resumos, 2001. p. 118-119.

75.
MATTOS, A. M. A.. Teacher Education: Awareness and Self-development through Self-observation. In: Braz-TESOL 7th National Convention, 2000, São Paulo. Caderno de Resumos. São Paulo: Braz-TESOL, 2000.

Apresentações de Trabalho
1.
MATTOS, A. M. A.. Palestra: Ensino para a Justiça Social. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
MATTOS, A. M. A.. Plenary Speech: Critical Literacy and Social Justice in Language Teaching. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
MATTOS, A. M. A.; CAMINHA, G. S. ; MATOS, L. T. A. ; MIRANDA, L. C. ; CRUZ, M. A. M. . Mesa Redonda: Perspectivas críticas no ensino de línguas para a justiça social: ensinando e aprendendo inglês com Paulo Freire. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

4.
MATTOS, A. M. A.; MIRANDA, L. C. . Turning Points: EFL Teachers' identities and professional decisions. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
MATTOS, A. M. A.. Response to Shirley Brice Heath. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

6.
COSTA, E. P. ; MATTOS, A. M. A. . Comunicação Oral: Narrativas Multimodais e Formação de Professores de Inglês. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

7.
MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S. ; HEBERLE, V. . Mesa-Redonda: Letramentos e Justiça Social. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

8.
MATTOS, A. M. A.. Mesa-Redonda: Formação de Professores para a Justiça Social. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S. . Oficina: Desenvolvimento de Materiais para Formação Crítica de Professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

10.
MATTOS, A. M. A.; MELLO, H. R. ; STICKLER, U. . Round Table: Editing a Journal. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

11.
MATTOS, Andréa M. A.; CAETANO, E. A. ; JUCA, L. ; REIS, Valdeni . Mesa Redonda - Diálogos Itinerantes na UFMG: História, Memória e Narrativas na Formação de Professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

12.
COSTA, E. P. ; MATTOS, A. M. A. . Comunicação Oral: Narrativas Multimodais, Professores em Formação, Experiências, Metáforas, Identidades. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
MATTOS, A. M. A.; CAETANO, E. A. . Educação Crítica, Direitos Humanos e Cidadania: a pós-memória como potencialidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

14.
MATTOS, A. M. A.. Palestra: Repensando o Ensino Comunicativo e o Letramento Crítico. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

15.
JUCA, L. ; MATTOS, A. M. A. . Mesa Redonda - Diálogos Itinerantes na UFOP: História, Memória e Pós- Memória na Formação de Professores de Línguas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

16.
MATTOS, A. M. A.. Lembrar para não Esquecer: pós-memória e formação crítica de professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

17.
JUCA, L. ; MATTOS, A. M. A. . Simpósio Temático - Educação Crítica em Língua Estrangeira: Novas Perspectivas para a Formação de Professores e para o Ensino de Línguas para a Justiça Social. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

18.
WINDLE, J. A. ; VALERIO, K. M. ; MAIA, J. O. ; MELO, A. M. ; JORGE, M. L. S. ; MATTOS, A. M. A. ; CAETANO, E. A. . Comunicação Coordenada - Direitos humanos e a formação do professor de língua: experiências e potencialidades. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

19.
MATTOS, A. M. A.; CAETANO, E. A. ; JUCA, L. ; JORGE, M. L. S. . Roda de Conversa - Diálogos Itinerantes na UFPR: História e Memória ? Problematizando Experiências de Vida na Formação de Professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

20.
COURA, M. A. ; MATTOS, A. M. A. . Pôster - Pós-Memória: Conceitos, Definições e Problematizações. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

21.
MATTOS, A. M. A.; CAETANO, E. A. . Memory, Senses and narratives of language teaching experiences. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

22.
MATTOS, A. M. A.. Critical Literacy and Academic Literacies: motivating pre-service EFL teachers to write. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

23.
MATTOS, A. M. A.; FERRAZ, D. M. ; CASOTTI, J. ; PEROBELLI, R. . Mesa Redonda - Letramentos: pesquisa e ensino. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

24.
MATTOS, A. M. A.. Minicurso: Problematizando a Formação de Professores no Brasil: possibilidades e perspectivas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

25.
MATTOS, A. M. A.; CAETANO, E. A. . Palestra: Memória, Pós-Memória e Formação Crítica de Professores de Línguas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

26.
MATTOS, A. M. A.; FERRAZ, D. M. . Mesa Redonda - Transformações Sociais e Educação Linguística: as contribuições dos letramentos digitais e visuais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

27.
MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S. . Formação de Professores de Inglês na FALE/UFMG: História, Memória e Possibilidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

28.
MATTOS, A. M. A.. Educação Crítica em Língua Estrangeira: primeiras reflexões. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

29.
MATTOS, A. M. A.. Palestra: Ensino de Inglês como Língua Estrangeira na Escola Púbica: Letramentos, Globalização e Cidadania. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

30.
MATTOS, A. M. A.. Ser Professor de Inglês no Mundo de Hoje: de que precisamos?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

31.
MATTOS, A. M. A.. Using Critical Literacy to Motivate Students to Write. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

32.
MATTOS, A. M. A.. Keynote Panel - A response to Henry Trueba. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

33.
MATTOS, A. M. A.. Educação Crítica em Língua Estrangeira: ensino para a justiça social. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

34.
MATTOS, A. M. A.. Workshop: New Literacies and Critical Education (Part I). 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

35.
MATTOS, A. M. A.. Workshop: New Literacies and Critical Education (Part II). 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

36.
MATTOS, A. M. A.. Workshop: A (very) Brief History of Language Teaching. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

37.
MATTOS, A. M. A.. Palestra: Novos Letramentos e Ensino de Língua Estrangeira. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

38.
GIL, G. ; MATTOS, A. M. A. ; PESSOA, R. R. . Simpósio: Implementando Pedagogias Críticas e Formação de Professores de Inglês como Língua Adicional. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

39.
MATTOS, A. M. A.. Ensino para a Justiça Social: uma proposta de Educação Crítica em Língua Estrangeira na Formação de Professores de Inglês em Pré-serviço. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

40.
MATTOS, A. M. A.; PARDO, F. ; ONO, F. T. P. ; CAETANO, E. A. . Comunicação Coordenada: A Autoetnografia em Pesquisas de Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa e as Teorias de Letramentos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

41.
MATTOS, A. M. A.. O Uso da Língua Materna nas Aulas de Inglês: uma visão dos Novos Letramentos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

42.
MATTOS, A. M. A.. Critical Literacy and Academic Literacies: some challenges and possibilities for English Language Teachers. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

43.
MATTOS, A. M. A.. Critical ELT in Action: possibilities for social justice teacher education. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

44.
MATTOS, A. M. A.; FERRAZ, D. M. . Educação crítica de Língua Estrangeira (LE), estudos de gênero e de sexualidade: problematizando algumas práticas pedagógicas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

45.
MONTE-MOR, W. M. ; MATTOS, A. M. A. ; FERRAZ, D. M. . Mesa Redonda: Letramentos e Formação de Professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

46.
MATTOS, A. M. A.. Letramentos e Ensino Crítico de Língua estrangeira: Formando Professores para a Justiça Social. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

47.
MATTOS, A. M. A.. Preparing Language Teachers for Social Justice Teaching. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

48.
BRYDON, D. ; MENEZES DE SOUZA, L. M. T. ; MONTE-MOR, W. M. ; MATTOS, A. M. A. . Working within an Ecology of Knowledges Framework: A Report from the Brazil/Canada Knowledge Exchange project. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

49.
MATTOS, A. M. A.. Oral Paper: Language Policies in a Brazilian Public School Setting: Fostering Citizenship Education through Critical Literacy. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

50.
MONTE-MOR, W. M. ; MATTOS, A. M. A. ; COURA, F. A. ; SANTOS, C. M. ; MORAES, M. M. O. . Pensando a Escola Pública: possibilidades para um Ensino Crítico de Língua Estrangeira. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

51.
SOUZA, M. A. A. ; MATTOS, A. M. A. ; JUCA, L. ; BARBOSA, N. . Diferentes Perspectivas sobre a Formação do Professor de Línguas Estrangeiras: multiletramentos, globalização e trabalho colaborativo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

52.
MATTOS, A. M. A.. A Influência dos Processos de Globalização no Ensino de Inglês como Língua Estrangeira: perspectivas locais e globais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

53.
MATTOS, A. M. A.; OLIVEIRA, A. L. A. M. ; SIQUEIRA, A. A. ; RODRIGUES, G. G. ; SANTOS, D. F. ; CORDEIRO, E. M. C. ; OLIVEIRA, H. S. ; SARTORI, A. . Pesquisa-Ação Colaborativa: Estreitando as Relações Universidade-Escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

54.
MATTOS, A. M. A.; OLIVEIRA, A. L. A. M. . A UFMG vai à sala de aula de inglês: primeiros resultados e impressões. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

55.
SIQUEIRA, A. A. ; RODRIGUES, G. G. ; SANTOS, D. F. ; CORDEIRO, E. M. C. ; OLIVEIRA, H. S. ; MATTOS, A. M. A. . Projetos de Pesquisa-ação Universidade-Escola: buscando caminhos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

56.
MATTOS, A. M. A.. Tornando-se um Profissional Crítico: letramento crítico como possibilidade para o fortalecimento de identidades e empoderamento de alunos e professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

57.
MATTOS, A. M. A.. Letramento Crítico na Formação de Professores: abordando questões de gênero na aula de inglês. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

58.
MATTOS, A. M. A.. Letramento Crítico no Ensino de Inglês como Língua Estrangeira. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

59.
MATTOS, A. M. A.. English Teacher Education in Brazil: a review of past and present practices and future possibilities. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

60.
MATTOS, A. M. A.. The Role of Pre-service Teacher Education in Teaching English through Critical Literacy. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

61.
MATTOS, A. M. A.; JUCA, L. . Workshop: Repensando o Ensino de Inglês na Educação Básica: atividades para o desenvolvimento da criticidade e da cidadania do aprendiz. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

62.
MATTOS, A. M. A.. Discutindo Relações de Gênero na Licenciatura: Letramento Crítico, Ensino de Língua Estrangeira e Formação de Professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

63.
MATTOS, A. M. A.; JUCA, L. ; JORGE, M. L. S. ; AZEVEDO, A. M. T. ; OLIVEIRA, A. L. A. M. ; MACIEL, R. F. . Symposium - Brazilian Policies for Critical Language Education: local needs, global concerns and transdisciplinary views. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

64.
MATTOS, A. M. A.. Teaching EFL in Brazil: Critical Literacy, Globalization and Citizenship. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

65.
FERRAZ, D. M. ; MATTOS, A. M. A. ; WINDLE, J. A. ; JUCA, L. . Comunicação Coordenada - Educação, Ensino de Língua Inglesa e os Desafios da Práxis. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

66.
MATTOS, A. M. A.. Letramento Crítico no Ensino de Inglês como Língua Estrangeira: o papel da formação inicial. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

67.
MATTOS, A. M. A.; DUBOC, A. P. . Minicurso - Heterogeneidade, Ética e Cidadania no Ensino de Línguas Estrangeiras sob a Ótica da Pós-modernidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

68.
MATTOS, A. M. A.. Novos Letramentos e Ensino de Língua Estrangeira. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

69.
MATTOS, A. M. A.; JUCA, L. . Que Metodologias são identificadas no ensino de línguas nas escolas das regiões pesquisadas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

70.
MATTOS, A. M. A.. Beyond the Method Quest: Critical Literacy and Citizenship Education in the EFL Classroom. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

71.
MATTOS, A. M. A.; JUCA, L. ; IFA, S. ; MORGAN, B. ; SMART-WISEMAN, C. . Round Table - Language Teacher Education: Critical Approaches to Identity and Citizenship. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

72.
MATTOS, A. M. A.. Empowering EFL teachers and students through Critical Literacy. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

73.
EVEN, S. ; JUCA, L. ; MATTOS, A. M. A. ; NICOLAI, E. . Special Topic Session: From Method to Postmethod - Chances and Challenges in Foreign Language Instruction. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

74.
BRAGA, G. V. M. ; MATTOS, A. M. A. . O RPG na aprendizagem de inglês em contexto extraescolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

75.
SILVA, C. A. ; BRAGA, G. V. M. ; FERREIRA, P. A. ; MACIEL, N. P. ; MATTOS, A. M. A. ; CARVALHO, R. C. . PIBID - LÍNGUA INGLESA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

76.
FERREIRA, P. A. ; SILVA, C. A. ; BRAGA, G. V. M. ; MACIEL, N. P. ; MATTOS, A. M. A. . O PROJETO PIBID DE LÍNGUA INGLESA DA UFMG: PROPOSTA DE EDUCAÇÃO PARA CIDADANIA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

77.
MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S. ; OLIVEIRA, A. L. A. M. . Symposium - Rethinking EFL Education in Brazil: critical issues of social mobility, language conceptions, race and identity. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

78.
MATTOS, A. M. A.. Creating Possibilities for Social Mobility and Citizenship: teaching English through critical literacy in public schools. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

79.
DUBOC, A. P. ; MATTOS, A. M. A. . Oficina - Novos Letramentos e Ensino de Língua Inglesa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

80.
MATTOS, A. M. A.; VALERIO, K. M. ; JORGE, M. L. S. ; JUCA, L. ; DUBOC, A. P. . Comunicação Coordenada - Desafios e Possibilidades no Ensino de LE na Escola Regular e na Formação de Professores: novas perspectivas teóricas e práticas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

81.
VALERIO, K. M. ; MATTOS, A. M. A. . Ensino Comunicativo e Letramento Crítico para o Desenvolvimento de Habilidades Orais em Inglês como LE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

82.
MATTOS, A. M. A.. Novos Letramentos e Ensino de Habilidades Orais na Escola Pública: desafios e possibilidades. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

83.
MATTOS, A. M. A.. Novos Letramentos e Letramento Crítico: possibilidades para o ensino e para a formação de professores de inglês como língua estrangeira. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

84.
JORGE, M. L. S. ; AZEVEDO, A. M. T. ; LI, Y. ; MATTOS, A. M. A. ; VALERIO, K. M. . Symposium - Learning and Teaching EFL: Narrating race and hope in Canada and Brazil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

85.
MATTOS, A. M. A.; VALERIO, K. M. . Teachers' Narratives of Hope: a study of speech acts of emotion. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

86.
MATTOS, A. M. A.. Ensino de Inglês como Língua Estrangeira (LE), Letramento Crítico e a Construção da Cidadania do Aprendiz: o papel da língua materna. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

87.
MATTOS, A. M. A.; JUCA, L. . Palestra - Repensando Conceitos e Práticas no Ensino de Inglês a partir da Perspectiva do Letramento Crítico. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

88.
MATTOS, A. M. A.. Aprendendo a ser um professor crítico: letramento crítico na graduação em língua inglesa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

89.
MATTOS, A. M. A.. Abordagem Comunicativa, Pedagogia Crítica, Letramento e Letramento Crítico: origens epistemológicas e aproximações possíveis. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

90.
JORDÃO, Clarissa M. ; MATTOS, A. M. A. ; GATTOLIN, Sandra R. Buttros . Mesa Redonda - Abordagem Comunicativa, Pedagogia Crítica, Letramento e Letramento Crítico: brasas para a mesma sardinha?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

91.
MATTOS, A. M. A.; JUCA, L. ; EVANGELISTA, H. A. ; JORGE, M. L. S. . Panel - Narrative Research for Critical Issues in Brazil: where we've been, what we're aiming at. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

92.
MATTOS, A. M. A.. Construindo Cidadania na Escola Pública: um projeto colaborativo para o letramento crítico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

93.
MATTOS, A. M. A.; CARDOSO, D. C. . Palestra - O Ensino Crítico de Língua Estrangeira na Escola Pública: educação para a cidadania. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

94.
MATTOS, A. M. A.; OLIVEIRA, A. L. A. M. ; SANTOS, D. T. . Mesa Redonda - Novas Tendências no Ensino de LE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

95.
MATTOS, A. M. A.. Citizenship, New Literacies and Foreign Language Teacher Education. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

96.
MATTOS, A. M. A.; JUCA, L. . Minicurso - Desenvolvendo e Analisando Materiais Didáticos para o Ensino Crítico de Línguas Estrangeiras. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

97.
MATTOS, A. M. A.. Formando Professores para a Educação para a Cidadania: Reflexões sobre Práticas de Ensino de Inglês na Escola Pública. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

98.
MATTOS, A. M. A.; JUCA, L. ; SOUZA, R. Q. . Simpósio - Políticas Linguísticas e Formação de Professores: Cidadania, Representações Sociais e Propostas de Transformação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

99.
MATTOS, A. M. A.. Learning Together, Teaching Together: challenges in introducing critical literacy in the FL classroom. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

100.
VALERIO, K. M. ; MATTOS, A. M. A. . Um Diálogo entre a Abordagem Comunicativa e o Letramento Crítico. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

101.
MATTOS, A. M. A.. Letramento Crítico na Formação do Professor de Língua Estrangeira: o embate entre o local e o global. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

102.
JORGE, M. L. S. ; MATTOS, A. M. A. ; JUCA, L. ; NEVES, M. . Comunicação Coordenada - Olhares Críticos sobre o Ensino/Aprendizagem de Inglês e a Formação do Professor de Língua Estrangeira. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

103.
MATTOS, A. M. A.. Critical Literacy, Globalization and Teacher Education: a project in ESL. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

104.
MATTOS, A. M. A.. EFL Teachers' Stories of Hope in Hard Times. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

105.
MATTOS, A. M. A.. A Tail of Hope: Pre-service Teachers' Expectations Towards the Profession. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

106.
MATTOS, A. M. A.. Critical Literacy in Public Schools: an experience in foreign language teachers' education. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

107.
MATTOS, A. M. A.. Novos Letramentos, Ensino de Língua Estrangeira e o Papel da Escola Pública no Século XXI. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

108.
MATTOS, A. M. A.. Narrativas de Esperança: atos de fala de emoção. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

109.
PIMENTA, S. M. O. ; VALERIO, K. M. ; NATIVIDADE, C. ; MATTOS, A. M. A. . Seminário Temático - Emoção e Interação na Vida Cotidiana. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

110.
LI, Y. ; SILLITO, J. ; MATTOS, A. M. A. . Simpósio - Telling our Stories: hope conversations between Brazil and Canada. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

111.
MATTOS, A. M. A.. Hopefully Speaking: conceptions of the teaching profession in Brazil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

112.
FESTINO, C. G. ; MATTOS, A. M. A. ; MIZAN, S. ; MONTE-MOR, W. M. . Simpósio - Becoming Critical: Teaching and Learning through Critical Literacy. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

113.
MATTOS, A. M. A.. Critical Literacy in English Teaching and Teacher Education: A Collaborative Action-Research Project in Public Schools. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

114.
MELLO, H. R. ; MATTOS, A. M. A. ; JUCA, L. ; SILVA, S. R. E. . Simpósio - Reflexões de Formadores de Professores sobre seu Desenvolvimento através do Processo de Formação Continuada. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

115.
MATTOS, A. M. A.. Reflexões sobre o Papel do Formador de Professores de Inglês: ansiedade, estresse e motivação pessoal num projeto de educação continuada. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

116.
MATTOS, A. M. A.. Letramento Crítico na Escola Pública: uma experiência na formação continuada de professores de língua inglesa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

117.
LARSEN, D. J. ; LI, Y. ; MATTOS, A. M. A. . Simpósio - Believing that it's Possible: the power of student and teacher narratives of hope. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

118.
MATTOS, A. M. A.. Figura e Fundo: um novo olhar sobre a realização de tarefas pedagógicas em língua estrangeira. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

119.
MATTOS, A. M. A.; JUCA, L. . Palestra - Reflexões Críticas sobre Educação: velhas questões, diferentes espaços, novas possibilidades. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

120.
MATTOS, A. M. A.. Great Expectations: understanding hope through EFL teachers' narratives. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

121.
MATTOS, A. M. A.. Listening to EFL Teachers' Stories of Hope and Expectation: Canadian research inspiring Brazilian teachers. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

122.
MATTOS, A. M. A.; TAKAKI, N. H. ; JORGE, M. L. S. . Mesa Redonda - Dialogues between Brazil and Canada: literacies, diversity, narratives and identities at stake. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

123.
MATTOS, A. M. A.. Diários Reveladores: questões de relacionamento e 'ação profunda' no trabalho de grupo em aulas de língua estrangeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

124.
MATTOS, A. M. A.; OLIVEIRA, E. C. ; AUGUSTO, R. ; BAMBIRRA, M. R. A. ; ARRUDA, C. F. B. ; JORGE, M. L. S. . Histórias Vividas, Histórias Contadas: narrativas na formação de professores. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções bibliográficas
1.
MATTOS, A. M. A.. English Teacher Critical Education in Brazil. John Wiley & Sons, Inc., 2018 (Verbete / Entry The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching).

2.
MORGAN, B. ; MATTOS, A. M. A. . Theories and Practices in Critical Language Teaching: A Dialogic Introduction. BELO HORIZONTE, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Introdução)>.

3.
MATTOS, A. M. A.. Quarta Capa do livro OLIVEIRA, S. B.; SÓL, V. S. A. Multiletramentos no Ensino de Inglês: Experiências da Escola Regular Contemporânea. Ouro Preto, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

4.
MATTOS, A. M. A.. Orelha do livro FERRAZ, D. M. Educação Crítica em Língua Estrangeira: neoliberalismo, globalização e novos letramentos. Editora CRV.. Curitiba, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

5.
MATTOS, A. M. A.. Introduction to the book MATTOS, A. M. A. Narratives on Teaching and Teacher Education: an international perspective. Palgrave MacMillan. New York, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Introdução)>.

6.
MATTOS, A. M. A.. Resenha. Londres: Modern English Publishing Ltd;, 2005 (Resenha Crítica do livro "Task-based Language Learning and Teaching" de Rod Ellis).

7.
MATTOS, A. M. A.. Resenha. Londres: Modern English Publishing Ltd, 2004 (Resenha Crítica do livro "Study Skills for Speakers of English as a Second Language").


Produção técnica
Trabalhos técnicos
1.
MATTOS, A. M. A.. Revista A Cor das Letras (Parecer ad hoc). 2017.

2.
MATTOS, A. M. A.. Revista Ilha do Desterro (Parecer ad hoc). 2017.

3.
MATTOS, A. M. A.. Teaching and Teacher Education (Parecer). 2016.

4.
MATTOS, A. M. A.. Trabalhos em Linguística Aplicada (Parecer). 2016.

5.
MATTOS, A. M. A.. Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Parecer). 2016.

6.
MATTOS, A. M. A.. Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Parecer). 2016.

7.
MATTOS, A. M. A.. Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Parecer). 2016.

8.
MATTOS, A. M. A.. Revista X (Parecer). 2016.

9.
MATTOS, A. M. A.. Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Parecer). 2015.

10.
MATTOS, A. M. A.. Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Parecer). 2015.

11.
MATTOS, A. M. A.. Revista de Estudos da Linguagem (Parecer ad-hoc). 2015.

12.
MATTOS, A. M. A.. Teaching and Teacher Education (Parecer). 2015.

13.
MATTOS, A. M. A.. Revista Caleidoscópio (Parecer). 2015.

14.
MATTOS, A. M. A.. Teaching and Teacher Education (Parecer). 2015.

15.
MATTOS, A. M. A.. Revista Polifonia (Parecer). 2014.

16.
MATTOS, A. M. A.. Teaching and Teacher Education (Parecer). 2014.

17.
MATTOS, A. M. A.. Signum: Estudos da Linguagem (Parecer). 2014.

18.
MATTOS, A. M. A.. Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Parecer). 2014.

19.
MATTOS, A. M. A.. Teaching and Teacher Education (Parecer). 2014.

20.
MATTOS, A. M. A.. Teaching and Teacher Education (Parecer). 2014.

21.
MATTOS, A. M. A.. Revista Caleidoscópio (Parecer). 2013.

22.
MATTOS, A. M. A.. Education (Parecer). 2013.

23.
MATTOS, A. M. A.. American Journal of Linguistics (Parecer). 2013.

24.
MATTOS, A. M. A.. Revista Interdisciplinar (Parecer). 2013.

25.
MATTOS, A. M. A.. Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Parecer). 2013.

26.
MATTOS, A. M. A.. Revista Linguagem & Ensino (Parecer). 2013.

27.
MATTOS, A. M. A.. Language and Intercultural Communication (Parecer). 2013.

28.
MATTOS, A. M. A.. Language and Intercultural Communication (Parecer). 2012.

29.
MATTOS, A. M. A.. Language and Intercultural Communication (Parecer). 2012.

30.
MATTOS, A. M. A.. Teaching and Teacher Education (Parecer). 2012.

31.
MATTOS, A. M. A.. Language and Intercultural Communication (Parecer). 2011.

32.
MATTOS, A. M. A.. Revista X (Parecer). 2011.

33.
MATTOS, A. M. A.. Revista X (Parecer). 2011.

34.
MATTOS, A. M. A.. Language and Intercultural Communication (Parecer). 2010.

35.
MATTOS, A. M. A.. PNLD - Plano Nacional do Livro Didático - Línguas Estrangeiras (Leitor Crítico). 2010.

36.
MATTOS, A. M. A.. Language and Intercultural Communication (Parecer). 2010.

37.
MATTOS, A. M. A.. 11th Advances in Qualitative Methods Conference (Abstract Reviewer). 2010.

38.
MATTOS, A. M. A.. 9th Advances in Qualitative Methods Conference (Abstract Reviewer). 2008.

39.
MATTOS, A. M. A.. Anais do XI Simpósio Nacional de Letras e Lingüística e I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística (Parecerista). 2007.

40.
MATTOS, A. M. A.. Boletim do CELiA - Centro de Estudos em Linguística Aplicada (n. 1). 2007.

41.
MATTOS, A. M. A.. Boletim do CELiA - Centro de Estudos em Linguística Aplicada (n. 2). 2007.

42.
MATTOS, A. M. A.. Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Parecer). 2004.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
BLOOME, D. ; MORGAN, B. ; JORGE, M. L. S. ; MATTOS, A. M. A. . Literacies and Power Relations. 2017. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

2.
MATTOS, A. M. A.. BRCAKE - Brazil Canada Knowledge Exchange Project. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

3.
MATTOS, A. M. A.; MORGAN, B. . The Question of English Teacher Education as it is Understood and Practised in Canada and Brasil. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

4.
MATTOS, A. M. A.. BRCAKE - Brazil/Canada Knowledge Exchange Project. 2013. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

5.
MORGAN, B. ; MATTOS, A. M. A. ; JUCA, L. ; IFA, S. ; SMART-WISEMAN, C. . Language Teacher Education: Critical Approaches to Identity and Citizenship. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

6.
MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S. ; JUCA, L. ; OLIVEIRA, A. L. A. M. . Novos Letramentos e Letramento Crítico: possibilidades para o ensino e para a formação de professores de inglês como língua estrangeira. 2011. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

7.
DUBOC, A. P. ; MATTOS, A. M. A. . Workshop Novos letramentos e ensino de língua inglesa - I SEFELI - PARTE 2/2. 2011. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

8.
DUBOC, A. P. ; MATTOS, A. M. A. . Workshop Novos letramentos e ensino de língua inglesa - I SEFELI - PARTE 1/2. 2011. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

9.
MATTOS, A. M. A.. Developing New Literacies In Cross-Cultural Contexts. 2010. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

10.
MATTOS, A. M. A.; LARSEN, D. J. . A Tail of Hope: Pre-service Teachers' Expectations Towards the Profession. 2009. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

Redes sociais, websites e blogs
1.
MATTOS, A. M. A.. Nem Amigo, Nem Inimigo: Verdades. 2017; Tema: One shears sheep, the other shears pigs. (Blog).

2.
MATTOS, A. M. A.; ZACCHI, V. J. . Scielo em Perspectiva - Humanas. 2017; Tema: Artigo discute o uso de multimodalidade no Ensino de Inglês. (Blog).

3.
PAIVA, V. L. M. O. E. ; MATTOS, A. M. A. . Scielo em Perspectiva - Humanas. 2016; Tema: AILA Congress is brought to South America. (Blog).

4.
PAIVA, V. L. M. O. E. ; MATTOS, A. M. A. . Scielo em Perspectiva - Humanas. 2016; Tema: A RBLA, a ALAB e o AILA WORLD CONGRESS RIO 2017: relações e repercussões. (Blog).

5.
MATTOS, A. M. A.. Facebook - Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2015; Tema: Linguística Aplicada. (Rede social).


Demais tipos de produção técnica
1.
MATTOS, A. M. A.; CAETANO, E. A. . Pesquisa em Ensino e Aquisição de Língua Estrangeira. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

2.
MATTOS, A. M. A.. Abordagens Contemporâneas para o Ensino da Língua Inglesa. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

3.
ZACCHI, V. J. ; MATTOS, A. M. A. . Performatividade, identidade e linguagem. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

4.
MATTOS, A. M. A.. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 18, n. 1. 2018. (Editoração/Periódico).

5.
MORGAN, B. ; MATTOS, A. M. A. . Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 18, n. 2 - Theories and Practices in Critical Language Teaching. 2018. (Editoração/Periódico).

6.
MATTOS, A. M. A.. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 18, n. 3. 2018. (Editoração/Periódico).

7.
MATTOS, A. M. A.. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 18, n. 4 - Letramentos Acadêmicos. 2018. (Editoração/Periódico).

8.
MATTOS, A. M. A.; CAETANO, E. A. . Pesquisa em Ensino e Aquisição de Língua Estrangeira. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

9.
MATTOS, A. M. A.; CAETANO, E. A. . Abordagens Contemporâneas para o Ensino da Língua Inglesa. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

10.
MATTOS, A. M. A.; MORGAN, B. . Theories and Practices in Critical Language Education. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

11.
MATTOS, A. M. A.. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 17, n. 1. 2017. (Editoração/Periódico).

12.
KRAMSCH, C. ; MATTOS, A. M. A. . Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 17, n. 2 - Innovations and Epistemological Challenges in Applied Linguistics. 2017. (Editoração/Periódico).

13.
MATTOS, A. M. A.. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 17, n. 3. 2017. (Editoração/Periódico).

14.
NEVES, M. ; MATTOS, A. M. A. . Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 17, n. 4 - Protagonismo na/da Linguagem. 2017. (Editoração/Periódico).

15.
MATTOS, A. M. A.. Pesquisa em Ensino e Aquisição de Língua Estrangeira. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

16.
MATTOS, A. M. A.; CAETANO, E. A. . Abordagens Contemporâneas para o Ensino da Língua Inglesa. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

17.
MATTOS, A. M. A.; PAIVA, V. L. M. O. E. . Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 16, n. 1.. 2016. (Editoração/Periódico).

18.
PAIVA, V. L. M. O. E. ; MATTOS, A. M. A. . Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 16, n. 2.. 2016. (Editoração/Periódico).

19.
MATTOS, A. M. A.. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 16, n. 3.. 2016. (Editoração/Periódico).

20.
MATTOS, A. M. A.. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 16, n. 4. - Multimodalidade. 2016. (Editoração/Periódico).

21.
MATTOS, A. M. A.; CAETANO, E. A. . Abordagens Contemporâneas para o Ensino da Língua Inglesa. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

22.
MATTOS, A. M. A.; PAIVA, V. L. M. O. E. . Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 15, n. 3.. 2015. (Editoração/Periódico).

23.
DELL'ISOLA, R. L. P. ; MATTOS, A. M. A. . Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 15, n. 4 - Linguística Aplicada ao Ensino de Português. 2015. (Editoração/Periódico).

24.
MATTOS, A. M. A.; PAIVA, V. L. M. O. E. . Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 15, n. 1.. 2015. (Editoração/Periódico).

25.
MATTOS, A. M. A.. Globalização e Formação de Professores: letramentos transnacionais no ensino / aprendizagem de língua estrangeira. 2015. (Relatório de pesquisa).

26.
MATTOS, A. M. A.. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 14, n. 3.. 2014. (Editoração/Periódico).

27.
MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S. ; JUCA, L. . Projeto Nacional - Formação de Professores nas Teorias dos Novos Letramentos e Multiletramentos: o ensino crítico de línguas estrangeiras. 2014. (Relatório de pesquisa).

28.
MATTOS, A. M. A.. Ensino / Aprendizagem de Línguas Estrangeiras: Educação Crítica pelos Novos Letramentos. 2014. (Relatório de pesquisa).

29.
MATTOS, A. M. A.. Pesquisa em Sala de Aula. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

30.
MATTOS, A. M. A.. Abordagens de Ensino de Inglês como Língua Estrangeira. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

31.
MATTOS, A. M. A.. Formação de Professores e Ensino Crítico de Línguas Estrangeiras nas Teorias de Novos Letramentos e Multiletramentos. 2013. (Relatório de pesquisa).

32.
MATTOS, A. M. A.. A Sala de Aula de Inglês como Língua Estrangeira: interação, conflito, desigualdade e poder. 2013. (Relatório de pesquisa).

33.
MATTOS, A. M. A.. Pesquisa em Sala de Aula. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

34.
MATTOS, A. M. A.. Pesquisa em Sala de Aula. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

35.
MATTOS, A. M. A.. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência. 2012. (Relatório de pesquisa).

36.
MATTOS, A. M. A.. Ensino de Leitura e Escrita. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

37.
MATTOS, A. M. A.. O Ensino de Inglês como Língua Estrangeira na Escola Pública: Novos Letramentos, Globalização e Cidadania. 2011. (Tese de Doutorado).

38.
MATTOS, A. M. A.. Abordagens de Ensino de Inglês como Língua Estrangeira. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

39.
MATTOS, A. M. A.. Ensino de Leitura e Escrita. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

40.
MATTOS, A. M. A.. Ensino de Habilidades Orais. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

41.
MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S. ; JUCA, L. ; OLIVEIRA, A. L. A. M. . Projeto Nacional - Formação de Professores nas Teorias dos Novos Letramentos e Multiletramentos: o ensino crítico de línguas estrangeiras. 2010. (Relatório de pesquisa).

42.
MATTOS, A. M. A.. Letramento Crítico na Escola Pública: uma experiência na formação continuada de professores de inglês como língua estrangeira. 2009. (Relatório de pesquisa).

43.
MATTOS, A. M. A.. Ensino de Gramática. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

44.
MATTOS, A. M. A.. O Trabalho de Grupo nas Aulas de Língua Estrangeira: uma proposta para compreensão do processo de aprendizagem. 2006. (Relatório de pesquisa).

45.
MATTOS, A. M. A.. Abordagens de Ensino de Inglês como Língua Estrangeira. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

46.
MATTOS, A. M. A.. Abordagens de Ensino de Inglês como Língua Estrangeira. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

47.
MATTOS, A. M. A.. Ensino de Gramática. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

48.
MATTOS, A. M. A.. Percepções de Professores de Inglês sobre a Sala de Aula Virtual de Ensino de Língua Inglesa. 2004. (Relatório de pesquisa).

49.
MATTOS, A. M. A.. Percepções de uma Professora de Inglês sobre sua Sala de Aula: uma visão êmica. 2000. (Dissertação de Mestrado).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
COSTA LEITE, P. M. C.; MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S.; CAETANO, E. A.. Participação em banca de Mariana Tavares Silva. Contribuições Pedagógicas da Rede Social YouTube para o Ensino e a Aprendizagem de Língua Estrangeira. 2018. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

2.
FESTINO, C. G.; MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S.; NEVES, M.. Participação em banca de Alexander Thomas Knoblock. Catalysts of Critical Multicultural Literacy: using multicultural children's literature in a Brazilian EFL classroom. 2017. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

3.
JUCA, L.; MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S.; VILACA, S. L. V.. Participação em banca de José Alves Pereira Junior. Letramentos Transculturais: internacionalização, mobilidade discente e formação de professores de língua inglesa. 2017. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
MATTOS, A. M. A.; DELL'ISOLA, R. L. P.; DINIZ, L.; BICALHO, D. C.. Participação em banca de Renata de Abreu e Silva Oliveira. A Leitura do Gênero Charge e o Combate ao Bullying em uma Turma do 9º ano do Ensino Fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado em ProfLetras - Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais.

5.
MATTOS, A. M. A.; DINIZ, L.; BIZON, A. C.. Participação em banca de Yara Carolina Campos de Miranda. Projeto "Pelo Mundo": a configuração de uma política linguística em um curso de português como língua adicional para candidatos ao PEC-G. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

6.
GOLCAVES, J. L. V. R.; BARCELOS, A. M. F.; MENDES, S. T. P.; MATTOS, A. M. A.; MUNIZ, K. S.. Participação em banca de Ana Carolina Silva de Oliveira. Crenças sobre Ensino/Aprendizagem de Língua Estrangeira (Inglês) do Professor em Formação e em Serviço Inicial. 2015. Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto.

7.
LADEIRA, V. T.; PAIVA, V. L. M. O. E.; SCHRODER, U. A.; MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Milene Mendes de Oliveira. Inglês Americano X Inglês Brasileiro: Comunicação Intra e Intercultural em Sala de Aula. 2013. Dissertação (Mestrado em letras) - Universidade Federal de Minas Gerais.

8.
ORFANO, B. M.; OLIVEIRA, A. L. A. M.; DUTRA, D. P.; MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Luciana Aguiar de Oliveira. As Reclamações em um contexto de formação continuada de professores de inglês. 2013. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

9.
MATTOS, A. M. A.; MENEZES DE SOUZA, L. M. T.; MONTE-MOR, W. M.. Participação em banca de Samara de Cássia Rodrigues Marreiro. Investigando concepções de língua e cultura no ensino de inglês na escola pública segundo as teorias de letramentos. 2012. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

Teses de doutorado
1.
ARAGAO, R. C.; BAMBIRRA, M. R. A.; REIS, Valdeni; MATTOS, A. M. A.; MICCOLI, L. S.; ARRUDA, C. F. B.. Participação em banca de Andréa Santana Silva e Souza. Formar e Transformar: experiências de engajamento de professores de inglês em pré-serviço. 2018. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

2.
MATOS, D. C. V. S.; BAPTISTA, L. M. T. R.; NEVES, M.; MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S.; ZACCHI, V. J.. Participação em banca de Acássia dos Anjos Santos Rosa. Formação Continuada de Professores de Espanhol em Contexto Sergipano: Contribuições dos Letramentos Críticos. 2018. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

3.
AZEVEDO, A. M. T.; COELHO, S. M.; SCHRODER, U. A.; SOUZA, A. L. E.; TOTARO, J. H. R.; MATTOS, A. M. A.; CAVALCANTE, S. M. S.. Participação em banca de Anya Karina Campos D'Almeida e Pinho. Análise da Distinção de Adjunto Adnominal Preposicionado e Complemento Nominal de Substantivo: uma perspectiva cognitiva. 2017. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
FERRAZ, D. M.; MEDES, M. A. N.; REIS, Valdeni; MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S.. Participação em banca de Érika Amâncio Caetano. Letramentos Críticos e o Uso da Língua Alvo no Ensino de Língua Inglesa: um olhar autoetnográfico. 2017. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

5.
JORDÃO, Clarissa M.; MATTOS, A. M. A.; MACHADO, N. J.; MENEZES DE SOUZA, L. M. T.; MONTE-MOR, W. M.. Participação em banca de Leina Claudia Viana Jucá. Das Histórias que nos Habitam: por uma formação de professores de inglês para o Brasil. 2017. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

6.
JORGE, M. L. S.; NEVES, M.; MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Kátia Honório do Nascimento. Verso e Reverso no PIBID-Inglês: representações sobre ensino, aprendizagem e formação de professores de inglês. 2017. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

7.
MATTOS, A. M. A.; JORDÃO, Clarissa M.; DUBOC, A. P.; MENEZES DE SOUZA, L. M. T.; MONTE-MOR, W. M.. Participação em banca de Lívia Fortes Silva Zenóbio. Ser ou não ser: questões sobre subjetividade e o ensino de inglês na escola pública. 2017. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

8.
FERRAZ, D. M.; JUCA, L.; REIS, Valdeni; MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S.; CAETANO, E. A.. Participação em banca de Patrícia Mara de Carvalho Costa Leite. "Nossa! Nunca Imaginei Preparar uma Aula Desse Jeito" - Os Letramentos Críticos na Formação Inicial de Professores de Língua Inglesa. 2017. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

9.
REIS, S.; ROCHA, C. H.; FIGUEIREDO, D. C.; ANDRADE, O. G.; SILVA, K. A.; MATTOS, A. M. A.; FURTOSO, V. A. B.. Participação em banca de Josimayre Novelli Coradim. Ciclos Reflexivos Alternativos. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

10.
CASTRO, R. V.; ABRAHAO, M. H. V.; MATTOS, A. M. A.; BRAGA, J. C. F.; PAIVA, V. L. M. O. E.. Participação em banca de Luciana de Oliveira Silva. Estágio Supervisionado com Uso de Ambientes Virtuais: possibilidades colaborativas. 2013. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

11.
WINDLE, J. A.; TAVARES, R. R.; GATTOLIN, Sandra R. Buttros; MENEZES DE SOUZA, L. M. T.; MONTE-MOR, W. M.; MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Daniel de Mello Ferraz. Educação de Língua Inglesa e Novos Letramentos: espaços de mudanças por meio dos ensinos técnicos e tecnológicos. 2012. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

12.
WINDLE, J. A.; ROJO, R. H. R.; GATTOLIN, Sandra R. Buttros; MENEZES DE SOUZA, L. M. T.; MONTE-MOR, W. M.; MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Ana Paula Martinez Duboc. Atitude Curricular: letramento crítico nas brechas da formação do professor de inglês. 2012. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

Qualificações de Doutorado
1.
BAPTISTA, L. M. T. R.; MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S.; SILVA, R. C. L. L. E.. Participação em banca de Acassia dos Anjos Santos Rosa. Formação Continuada de Professores de Espanhol em Contexto Sergipano: Contribuições dos Letramentos Críticos. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

2.
FERRAZ, D. M.; MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S.; REIS, Valdeni. Participação em banca de Érika Amâncio Caetano. O Letramento Crítico no Ensino de Língua Inglesa: repensando o uso da língua alvo em escolas regulares. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

3.
MATTOS, A. M. A.; ARRUDA, C. F. B.; MICCOLI, L. S.; BAMBIRRA, M. R. A.. Participação em banca de Andréa Santana Silva e Souza. Projeto Formar e Transformar: experiências de engajamento de professores de inglês em pré-serviço. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
NEVES, M.; MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Kátia Honório do Nascimento. Deslocamentos identitários de professores de inglês e de alunos em Diamantina: a experiência no PIBID-Inglês. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

5.
FERRAZ, D. M.; MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S.; REIS, Valdeni. Participação em banca de Patrícia Mara de Carvalho Costa Leite. "Nossa! Nunca Imaginei Preparar uma Aula Desse Jeito" - O Letramento Crítico na Formação Inicial de Professores de Língua Inglesa. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

6.
RIOLFI, C. R.; MATTOS, A. M. A.; NEVES, M.; COHEN, M. A. A. M.. Participação em banca de Gisele Fernandes Loures. Efeitos transferenciais na aprendizagem de língua estrangeira. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Qualificações de Mestrado
1.
MATTOS, A. M. A.; FINARDI, K. R.; FERRAZ, D. M.. Participação em banca de Fernanda Sales Pietroluongo. Um pátio multimodal para ensino de inglês como língua estrangeira. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal do Espírito Santo.

2.
MATTOS, A. M. A.; DELL'ISOLA, R. L. P.; DINIZ, L.. Participação em banca de Renata de Abreu e Silva Oliveira. O Gênero Charge nas Aulas de Língua Portuguesa no 9º Ano do Ensino Fundamental. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em ProfLetras - Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Bárbara Cristina Ferreira. Unidades Didáticas para o Ensino de Língua. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CEI - Curso de Especialização em Ensino de Inglês) - Faculdade de Letras da UFMG.

2.
MATTOS, A. M. A.; REIS, Valdeni; BRITO, R. C. L.. Participação em banca de Luciano Santos Valadares. Unidades Didáticas para Uso em Salas de Aula de Inglês. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais.

3.
MATTOS, A. M. A.; REIS, Valdeni; BRITO, R. C. L.. Participação em banca de Ludmila Ameno Ribeiro. Confecção das Unidades Didáticas para o Ensino de Língua. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
MATTOS, A. M. A.; REIS, Valdeni; BRITO, R. C. L.. Participação em banca de Mariana Celi Ribeiro Morais. Unidades Didáticas para Ensino de Línguas. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais.

5.
MATTOS, A. M. A.; REIS, Valdeni; BRITO, R. C. L.. Participação em banca de Thiago Brasileiro Vilar Hermont. Unidades Didáticas para o Ensino de Língua. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais.

6.
MATTOS, A. M. A.; REIS, Valdeni; BRITO, R. C. L.. Participação em banca de Tatiana Helena Miranda. English Teaching Course. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais.

7.
MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Cristina Correa Monteiro França. Where Words Fail, Music Speaks. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais.

8.
MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Danubia dos Santos Gonçalves Caneschi. Brasília: Fifty Years of History. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais.

9.
MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Milene Mendes de Oliveira. Material Didático para Ensino de Língua Inglesa. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais.

10.
MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Priscila Renault Lage Silva. Development of a Genre-based Unit. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais.

11.
MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Dazio Alexandre de Souza. Time to Get Packed. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais.

12.
MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Maria Valeria Oliveira Pereira. Facing an Emergency Situation. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais.

13.
MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Raquel Salles Sant'Anna. Planet Earth Under Threat. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais.

14.
MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Sirlene Ramos de Oliveira Souza. Cartoons. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais.

15.
MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Juliana Menezes Lage Santos. Learning Language at an Early Age. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais.

16.
MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Sheila Rosana de Lima. The Communicative Approach to Teaching English. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais.

17.
MATTOS, A. M. A.. Participação em banca de Cíntia Araújo Ramos. Some Relevant Aspects of Pronunciation. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
FONSECA, N.; MATTOS, A. M. A.; REIS, Valdeni. Participação em banca de Josiel Antônio de Almeida.Motivating Incarcerated Students through the Use of Music: Teaching English, Freeing Souls. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
MATTOS, A. M. A.; REIS, Valdeni; SILVA, L. O.; BRAGA, J. C. F.. Seleção para Professor Substituto de Linguística Aplicada. 2016. Universidade Federal de Minas Gerais.

2.
COSCARELLI, C. V.; MATTOS, A. M. A.; FIGUEIREDO, F. Q.; SILVA, L. O.; OLIVEIRA, M. G.. Concurso para Professor Adjunto: Ensino de Inglês a Distância. 2015. Universidade Federal de Minas Gerais.

3.
OLIVEIRA, A. L. A. M.; AZEVEDO, A. M. T.; MATTOS, A. M. A.. Seleção para Professor Substituto de Língua Inglesa. 2015. Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
GOLCAVES, J. L. V. R.; MATTOS, A. M. A.; MILLER, I. K.. Concurso para Professor Assistente: Línguas Estrangeiras Modernas. 2013. Universidade Federal de Ouro Preto.

5.
OLIVEIRA, A. L. A. M.; AZEVEDO, A. M. T.; MATTOS, A. M. A.; BASTOS, H. M.. Seleção para Professor Visitante de Língua Inglesa. 2013. Universidade Federal de Minas Gerais.

6.
BASTOS, H. M.; MATTOS, A. M. A.; CAMPELLO, P. C. S.. Seleção para Professor Visitante de Língua Inglesa. 2012. Universidade Federal de Minas Gerais.

7.
MATTOS, A. M. A.; MARINHO, J. H. S. R. C.; SARTORI, A.; ROTTAVA, L.; GUALDA, R. J. R.. Concurso para Professor Adjunto: Português para Estrangeiros. 2012. Universidade Federal de Minas Gerais.

8.
AZEVEDO, A. M. T.; MATTOS, A. M. A.; BASTOS, H. M.. Seleção para Professor Visitante de Língua Inglesa. 2011. Universidade Federal de Minas Gerais.

9.
BASTOS, H. M.; MATTOS, A. M. A.; SOUZA, R. A.. Seleção para Professor Substituto de Língua Inglesa. 2006. Universidade Federal de Minas Gerais.

10.
MATTOS, A. M. A.; BASTOS, H. M.; VALERIO, K. M.. Seleção para Professor Substituto de Língua Inglesa. 2003. Universidade Federal de Minas Gerais.

Outras participações
1.
MATTOS, A. M. A.. Roda de Conversa sobre Pesquisa Acadêmica. 2018. Universidade Federal do Espírito Santo.

2.
MATTOS, A. M. A.; GOMES, R.; PAIVA, V. L. M. O. E.. Banca Examinadora de Comprovação de Conhecimentos em Inglês - Habilidades Integradas I. 2017. Faculdade de Letras da UFMG.

3.
AZEVEDO, A. M. T.; BIANCHET, S. M. G. B.; MATTOS, A. M. A.. Banca de Revisão de Provas de Proficiência para Programas de Pós-Graduação. 2017. Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
AZEVEDO, A. M. T.; MATTOS, A. M. A.; BIANCHET, S. M. G. B.. Banca de Revisão de Provas de Proficiência para Programas de Pós-Graduação. 2017. Universidade Federal de Minas Gerais.

5.
MATTOS, A. M. A.; AZEVEDO, A. M. T.; BIANCHET, S. M. G. B.. Banca de Revisão de Provas de Proficiência para Programas de Pós-Graduação. 2017. Universidade Federal de Minas Gerais.

6.
MATTOS, A. M. A.; MAGALHAES, C. M.; SANTOS, J. P.. Banca de Avaliação Parcial de Estágio Probatório. 2017. Universidade Federal de Minas Gerais.

7.
PAIVA, V. L. M. O. E.; DINIZ, L.; OLIVEIRA, D.; MATTOS, A. M. A.. Banca de Seleção de Candidatos ao PosLin - Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos para entrada em 2018. 2017. Universidade Federal de Minas Gerais.

8.
MATTOS, A. M. A.; SILVA, L. O.; KNOBLOCK, A.. Banca Examinadora de Comprovação de Conhecimentos em Inglês - Habilidades Integradas I. 2016. Faculdade de Letras da UFMG.

9.
SOUZA, G.; OLIVEIRA, A. L. A. M.; MATTOS, A. M. A.. Banca Examinadora de Comprovação de Conhecimentos em Inglês - Habilidades Integradas II. 2016. Faculdade de Letras da UFMG.

10.
MELLO, H. R.; SOUZA, R. A.; MATTOS, A. M. A.. Banca Examinadora de Comprovação de Conhecimentos em Inglês - Fonologia. 2016. Faculdade de Letras da UFMG.

11.
AZEVEDO, A. M. T.; BIANCHET, S. M. G. B.; MATTOS, A. M. A.. Banca de Revisão de Provas de Proficiência para Programas de Pós-Graduação. 2016. Universidade Federal de Minas Gerais.

12.
MATTOS, A. M. A.; SOUZA, G.; BASTOS, H. M.. Banca Examinadora de Comprovação de Conhecimentos em Inglês - Habilidades Integradas I. 2015. Universidade Federal de Minas Gerais.

13.
AZEVEDO, A. M. T.; MATTOS, A. M. A.. Banca de Revisão de Provas de Proficiência para Programas de Pós-Graduação. 2015. Universidade Federal de Minas Gerais.

14.
SOUZA, G.; BASTOS, H. M.; MATTOS, A. M. A.. Banca Examinadora de Comprovação de Conhecimentos em Inglês - Habilidades Integradas II. 2015. Universidade Federal de Minas Gerais.

15.
AZEVEDO, A. M. T.; MATTOS, A. M. A.; BIANCHET, S. M. G. B.. Banca de Revisão de Provas de Proficiência para Programas de Pós-Graduação. 2015. Universidade Federal de Minas Gerais.

16.
MATTOS, A. M. A.; KNOBLOCK, A.; SOUZA, G.; NEVES, M.. Banca Examinadora de Comprovação de Conhecimentos em Inglês - Habilidades Integradas I. 2015. Universidade Federal de Minas Gerais.

17.
SOUZA, G.; MATTOS, A. M. A.; DIAS, R.; BASTOS, H. M.. Banca Examinadora de Comprovação de Conhecimentos em Inglês - Habilidades Integradas II. 2015. Universidade Federal de Minas Gerais.

18.
DUTRA, D. P.; OLIVEIRA, A. L. A. M.; MATTOS, A. M. A.. Banca Examinadora de Comprovação de Conhecimentos em Inglês - Produção de Textos. 2015. Universidade Federal de Minas Gerais.

19.
MATTOS, A. M. A.; MARGUTTI, V.; REIS, Valdeni. Banca Examinadora de Comprovação de Conhecimentos em Inglês. 2013. Universidade Federal de Minas Gerais.

20.
GOHN, Carlos; BIANCHET, S. M. G. B.; MATTOS, A. M. A.. Banca Examinadora de Proficiência em Português como Língua Estrangeira para Programas de Pós-Graduação - Área 3 (Ciências Humanas e Sociais Aplicadas). 2012. Universidade Federal de Minas Gerais.

21.
MATTOS, A. M. A.; CAMBRAIA, C. N.; BIANCHET, S. M. G. B.. Banca de Revisão de Provas de Proficiência para Programas de Pós-Graduação. 2012. Universidade Federal de Minas Gerais.

22.
AZEVEDO, A. M. T.; OLIVEIRA, A. L. A. M.; MATTOS, A. M. A.. Banca Examinadora para Seleção de Bolsistas para o Programa Especial PRONOTURNO. 2012. Universidade Federal de Minas Gerais.

23.
BASTOS, H. M.; MATTOS, A. M. A.; OLIVEIRA, A. L. A. M.. Banca Examinadora de Comprovação de Conhecimentos em Inglês. 2012. Universidade Federal de Minas Gerais.

24.
OLIVEIRA, A. L. A. M.; MATTOS, A. M. A.. Banca de Revisão de Provas de Proficiência para Programas de Intercâmbio. 2012. Universidade Federal de Minas Gerais.

25.
MATTOS, A. M. A.; AZEVEDO, A. M. T.; OLIVEIRA, A. L. A. M.. Banca Examinadora de Proficiência em Inglês para Programas de Intercâmbio da UFMG. 2012. Universidade Federal de Minas Gerais.

26.
MATTOS, A. M. A.; BASTOS, H. M.; OLIVEIRA, A. L. A. M.. Banca Examinadora de Comprovação de Conhecimentos em Inglês. 2011. Universidade Federal de Minas Gerais.

27.
GOHN, Carlos; MATTOS, A. M. A.. Banca Examinadora de Proficiência em Inglês para Programas de Pós-Graduação - Área 4 (Linguística, Letras e Artes). 2011. Universidade Federal de Minas Gerais.

28.
MATTOS, A. M. A.; OLIVEIRA, A. L. A. M.; BASTOS, H. M.. Banca Examinadora de Comprovação de Conhecimentos em Inglês. 2011. Universidade Federal de Minas Gerais.

29.
GOHN, Carlos; MATTOS, A. M. A.. Banca de Revisão de Provas de Proficiência para Programas de Pós-Graduação. 2011. Universidade Federal de Minas Gerais.

30.
GOHN, Carlos; OLIVEIRA, A. L. A. M.; MATTOS, A. M. A.. Banca Examinadora de Proficiência em Inglês para Programas de Intercâmbio de Estudantes de Graduação. 2011. Universidade Federal de Minas Gerais.

31.
GOHN, Carlos; OLIVEIRA, A. L. A. M.; MATTOS, A. M. A.. Banca de Revisão de Provas de Proficiência para Programas de Intercâmbio. 2011. Universidade Federal de Minas Gerais.

32.
NEVES, M.; MATTOS, A. M. A.. Banca Examinadora de Proficiência em Inglês para o Programa de Pós-Graduação em Neurociência. 2010. Universidade Federal de Minas Gerais.

33.
NEVES, M.; MATTOS, A. M. A.. Banca Examinadora de Proficiência em Inglês para os Programas de Pós-Graduação em Ciências Biológicas (Fisiologia e Farmacologia) e Pós-Graduação em Biologia Celular da UFMG. 2009. Universidade Federal de Minas Gerais.

34.
NEVES, M.; MELLO, H. R.; MATTOS, A. M. A.; PAIVA, V. L. M. O. E.; SOUZA, R. A.. Banca Examinadora de Aproveitamento de Estudos em Inglês. 2006. Universidade Federal de Minas Gerais.

35.
BASTOS, H. M.; MATTOS, A. M. A.; AZEVEDO, A. M. T.. Banca Examinadora para Seleção de Bolsistas para o Programa Especial PRONOTURNO. 2006. Universidade Federal de Minas Gerais.

36.
MATTOS, A. M. A.; PAIVA, V. L. M. O. E.; SOUZA, R. A.; MELLO, H. R.; BASTOS, H. M.; NEVES, M.. Banca Examinadora de Aproveitamentos de Estudos em Inglês. 2006. Universidade Federal de Minas Gerais.

37.
MATTOS, A. M. A.; NEVES, M.; SOUZA, R. A.; MELLO, H. R.; SOUZA, G.; BASTOS, H. M.; VALERIO, K. M.. Banca Examinadora de Aproveitamento de Estudos em Inglês. 2005. Universidade Federal de Minas Gerais.

38.
MATTOS, A. M. A.; BASTOS, H. M.; NEVES, M.; MELLO, H. R.; SOUZA, G.; VALERIO, K. M.; DIAS, R.. Banca Examinadora de Aproveitamento de Estudos em Inglês. 2005. Universidade Federal de Minas Gerais.

39.
MATTOS, A. M. A.. Seleção de alunos para Intercâmbio Internacional de Graduação. 2005. Universidade Federal de Minas Gerais.

40.
ALMEIDA, S. R. G.; DUTRA, D. P.; MELLO, H. R.; MATTOS, A. M. A.. Comissão Examinadora do Programa de JOVENS EMBAIXADORES. 2005. Universidade Federal de Minas Gerais.

41.
MATTOS, A. M. A.; AUGUSTIN, G.; LEAO, B. V.; CHIARINI, A. M.. Seleção de alunos para Intercâmbio Internacional de Graduação. 2004. Universidade Federal de Minas Gerais.

42.
MATTOS, A. M. A.; NEVES, M.; BASTOS, H. M.; MELLO, H. R.. Banca Examinadora de Aproveitamento de Estudos em Inglês. 2004. Universidade Federal de Minas Gerais.

43.
MATTOS, A. M. A.; MELLO, H. R.; BASTOS, H. M.; SOUZA, G.; VALERIO, K. M.; MAGALHAES, C. M.. Banca Examinadora de Aproveitamento de Estudos em Inglês. 2004. Universidade Federal de Minas Gerais.

44.
MATTOS, A. M. A.; MELLO, H. R.; BASTOS, H. M.; VALERIO, K. M.; NEVES, M.. Banca Examinadora de Aproveitamento de Estudos em Inglês. 2003. Universidade Federal de Minas Gerais.

45.
MATTOS, A. M. A.; BASTOS, H. M.; MELLO, H. R.; VALERIO, K. M.. Banca Examinadora de Aproveitamento de Estudos em Inglês. 2003. Universidade Federal de Minas Gerais.

46.
MATTOS, A. M. A.; AUGUSTIN, G.; CHIARINI, A. M.; LEAO, B. V.. Seleção de alunos para Intercâmbio Internacional de Graduação. 2003. Universidade Federal de Minas Gerais.

47.
MATTOS, A. M. A.; BASTOS, H. M.; VALERIO, K. M.; NEVES, M.. Banca Examinadora de Aproveitamento de Estudos em Inglês. 2002. Universidade Federal de Minas Gerais.

48.
MATTOS, A. M. A.; BASTOS, H. M.; VALERIO, K. M.; NEVES, M.. Banca Examinadora de Aproveitamento de Estudos em Inglês. 2002. Universidade Federal de Minas Gerais.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
I ENALTE - Encontro sobre Narrativas de Aprendizagens de Línguas e de Tecnologias.Comunicação Oral: Narrativas Multimodais, Professores em Formação, Experiências, Metáforas, Identidades. 2018. (Encontro).

2.
I ENALTE - Encontro sobre Narrativas de Aprendizagens de Línguas e de Tecnologias.Mesa Redonda - Diálogos Itinerantes na UFMG: História, Memória e Narrativas na Formação de Professores. 2018. (Encontro).

3.
I FICLLA - Forum Internacional de Cultura, Literatura e Linguística Aplicada. Roda de Conversa - Diálogos Itinerantes na UFPR: História e Memória ? Problematizando Experiências de Vida na Formação de Professores. 2018. (Congresso).

4.
II Congresso Internacional Paulo Freire. Mesa-Redonda: Perspectivas críticas no ensino de línguas para a justiça social: ensinando e aprendendo inglês com Paulo Freire. 2018. (Congresso).

5.
III Ciclo de Palestras do GEEC - Grupo de Estudos sobre Educação Crítica.Repensando o Ensino Comunicativo e o Letramento Crítico. 2018. (Outra).

6.
IV SEFELI - Seminário de Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa.Comunicação Oral: Narrativas Multimodais e Formação de Professores de Inglês. 2018. (Seminário).

7.
IV SEFELI - Seminário de Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa.Oficina: Desenvolvimento de Materiais para Formação Crítica de Professores. 2018. (Seminário).

8.
IV SEFELI - Seminário de Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa.Mesa-Redonda: Formação de Professores para a Justiça Social. 2018. (Seminário).

9.
VII CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Comunicação Coordenada - Educação Crítica, Direitos Humanos e Cidadania: a pós-memória como potencialidade. 2018. (Congresso).

10.
Working Conference on Discourse Analysis in Educational Research. Turning Points: EFL Teachers' identities and professional decisions. 2018. (Congresso).

11.
XV Semana de Letras da UFOP.Simpósio Temático - Educação Crítica em Língua Estrangeira: Novas Perspectivas para a Formação de Professores e para o Ensino de Línguas para a Justiça Social. 2018. (Outra).

12.
Congresso Mundial da AILA 2017. Critical Literacy and Academic Literacies: motivating pre-service EFL teachers to write. 2017. (Congresso).

13.
Encontro de Pesquisa sobre Memória e História da UFMG.Formação de Professores de Inglês na FALE/UFMG: História, Memória e Possibilidades. 2017. (Encontro).

14.
II Ciclo de Palestras do GEEC - Grupo de Estudos sobre Educação Crítica.Palestra - Memória, Pós-Memória e Formação Crítica de Professores de Línguas. 2017. (Outra).

15.
International Interdisciplinary Conference Postmemory and the Contemporary World. Memory, Senses and narratives of language teaching experiences. 2017. (Congresso).

16.
IV CONEL - Congresso Nacional de Estudos Linguísticos. Minicurso - Problematizando a Formação de Professores no Brasil: possibilidades e perspectivas. 2017. (Congresso).

17.
IV CONEL - Congresso Nacional de Estudos Linguísticos. Mesa Redonda - Letramentos: pesquisa e ensino. 2017. (Congresso).

18.
VI Colóquio Internacional sobre Letramento e Cultura Escrita. Round Table: Relations between Literacy and Power (with Prof. Brian Morgan; Prof. David Bloome; Prof. Miriam Jorge). 2017. (Congresso).

19.
5th International Conference on Multicultural Discourses. 2016. (Congresso).

20.
CEI - Curso de Especialização em Inglês.Aula Inaugural: Ensino de Inglês como Língua Estrangeira na Escola Púbica: Letramentos, Globalização e Cidadania. 2016. (Outra).

21.
I Encontro de Professores de Inglês da Regional Pampulha.Novos Letramentos e Ensino de Língua Estrangeira. 2016. (Encontro).

22.
I Encontro do Projeto Nacional de Letramentos - Ciclo 2: Linguagem, Educação, Cultura e Tecnologia.Educação Crítica em Língua Estrangeira: primeiras reflexões. 2016. (Encontro).

23.
Letras Debate 2016.Ser Professor de Inglês no Mundo de Hoje: de que precisamos?. 2016. (Outra).

24.
VI CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Implementando Pedagogias Críticas e Formação de Professores de Inglês como Língua Adicional. 2016. (Congresso).

25.
Working Conference on Discourse Analysis in Educational Research. Using Critical Literacy to Motivate Students to Write. 2016. (Congresso).

26.
ICCAL - International Congress of Critical Applied Linguistics. Critical ELT in Action: possibilities for social justice teacher education. 2015. (Congresso).

27.
III CONEL - Congresso Nacional de Estudos Linguísticos. Letramentos e Ensino Crítico de Língua estrangeira: Formando Professores para a Justiça Social. 2015. (Congresso).

28.
I International Colloquium on Academic Literacies: writing and reading in educational contexts.Critical Literacy and Academic Literacies: some challenges and possibilities for English Language Teachers. 2015. (Outra).

29.
IV Seminário dos Programas de Pós-Graduação em Letras e Linguística: identidades, convergências e perspectivas. 2015. (Seminário).

30.
Letras Debate 2015.Educação crítica de Língua Estrangeira (LE), estudos de gênero e de sexualidade: problematizando algumas práticas pedagógicas. 2015. (Outra).

31.
VI Seminar Developing New Literacies in Cross-Cultural Contexts.Letramentos em Discussão - Debatedora. 2015. (Encontro).

32.
V Reunião Anual do SciELO. 2015. (Outra).

33.
V Seminário dos Programas de Pós-Graduação em Letras e Linguística: Políticas e Agendas no Campo de Estudos de Linguagem. 2015. (Seminário).

34.
XI CBLA - Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. O Uso da Língua Materna nas Aulas de Inglês: uma visão dos Novos Letramentos. 2015. (Congresso).

35.
BRCAKE - Brazil/Canada Knowledge Exchange Workshop. 2014. (Oficina).

36.
Congress 2014 of the Humanities and Social Sciences. Preparing Language Teachers for Social Justice Teaching. 2014. (Congresso).

37.
Ethical Internationalization in Higher Education. 2014. (Seminário).

38.
Multidisciplinary Approaches in Language Policy and Planning Conference 2014. Language Policies in a Brazilian Public School Setting: Fostering Citizenship Education through Critical Literacy. 2014. (Congresso).

39.
4º CLAC - Congresso de Letras, Artes e Cultura. Simpósio - Perspectivas Críticas para a Formação de Professores e Ensino de Línguas para a Justiça Social. 2013. (Congresso).

40.
Abertura do Projeto EDUCONLE 2013.Projeto UFMG vai à Sala de Aula de Inglês - Novas Propostas. 2013. (Outra).

41.
BRCAKE - Brazil/Canada Knowledge Exchange Symposium.English Teacher Education in Brazil: a review of past and present practices and future possibilities. 2013. (Simpósio).

42.
Fazendo Gênero 10.Discutindo Relações de Gênero na Licenciatura: Letramento Crítico, Ensino de Língua Estrangeira e Formação de Professores. 2013. (Seminário).

43.
III Conferência Brasil - Canadá: Transletramentos, Fronteiras, Ensino de Línguas e Literaturas. The Role of Pre-service Teacher Education in Teaching English through Critical Literacy. 2013. (Congresso).

44.
III Conferência Brasil - Canadá: Transletramentos, Fronteiras, Ensino de Línguas e Literaturas.Repensando o Ensino de Inglês na Educação Básica: atividades para o desenvolvimento da criticidade e da cidadania do aprendiz. 2013. (Oficina).

45.
II SEFELI - Seminário de Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa.Letramento Crítico na Formação de Professores: abordando questões de gênero na aula de inglês. 2013. (Seminário).

46.
IV CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Diferentes Perspectivas sobre a Formação do Professor de Línguas Estrangeiras: multiletramentos, globalização e trabalho colaborativo. 2013. (Congresso).

47.
IX SIMPOED - Simpósio de Formação e Profissão Docente.Tornando-se um Profissional Crítico: letramento crítico como possibilidade para o fortalecimento de identidades e empoderamento de alunos e professores. 2013. (Simpósio).

48.
66th Annual RMMLA Convention. Beyond the Method Quest: Critical Literacy and Citizenship Education in the EFL Classroom. 2012. (Congresso).

49.
AAAL 2012 - American Association for Applied Linguistics 2012 Conference. Symposium - Brazilian Policies for Critical Language Education: local needs, global concerns and transdisciplinary views. 2012. (Congresso).

50.
Abertura do Projeto EDUCONLE 2012.Projeto UFMG vai à Sala de Aula de Inglês - Panorama Geral. 2012. (Outra).

51.
BRCAKE - Brazil/Canada Knowledge Exchange Symposium.Round Table - Language Teacher Education: Critical Approaches to Identity and Citizenship. 2012. (Simpósio).

52.
Ciclo de Palestras do CENEX.Novos Letramentos e Ensino de Língua Estrangeira. 2012. (Oficina).

53.
Encontro Internacional sobre Novos Letramentos.O RPG na aprendizagem de inglês em contexto extraescolar. 2012. (Encontro).

54.
II Encontro PIBID UFU-UFTM.O PROJETO PIBID DE LÍNGUA INGLESA DA UFMG: PROPOSTA DE EDUCAÇÃO PARA CIDADANIA. 2012. (Encontro).

55.
III Congresso Internacional da ABRAPUI. Comunicação Coordenada - Educação, Ensino de Língua Inglesa e os Desafios da Práxis. 2012. (Congresso).

56.
IV Seminar Developing New Literacies in Cross-Cultural Contexts.Que Metodologias são identificadas no ensino de línguas nas escolas das regiões pesquisadas. 2012. (Seminário).

57.
Letras Debate 2012.Formação Crítica em Língua Estrangeira: novos letramentos críticos no ensino de língua e literatura. 2012. (Outra).

58.
Seminário Letramentos Transnacionais Brasil-Canadá.Heterogeneidade, Ética e Cidadania no Ensino de Línguas Estrangeiras sob a Ótica da Pós-Modernidade. 2012. (Seminário).

59.
UFMG Conhecimento e Cultura 2012.O PROJETO PIBID DE LÍNGUA INGLESA DA UFMG: PROPOSTA DE EDUCAÇÃO PARA CIDADANIA. 2012. (Outra).

60.
Western States Rhetoric and Literacy Conference - Transnational Rhetorics and Literacies. Empowering EFL teachers and students through Critical Literacy. 2012. (Congresso).

61.
AILA 2011 - The 16th World Congress of Applied Linguistics. Learning and Teaching EFL: Narrating race and hope in Canada and Brazil. 2011. (Congresso).

62.
III Seminar Developing New Literacies in Cross-Cultural Contexts.Aprendendo a ser um professor crítico: letramento crítico na graduação em língua inglesa. 2011. (Seminário).

63.
III SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa.Ensino de Inglês como Língua Estrangeira (LE), Letramento Crítico e a Construção da Cidadania do Aprendiz: o papel da língua materna. 2011. (Simpósio).

64.
I SEFELI - Seminário de Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa.Novos Letramentos e Ensino de Língua Inglesa. 2011. (Seminário).

65.
IX CBLA - Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Desafios e Possibilidades no Ensino de LE na Escola Regular e na Formação de Professores: novas perspectivas teóricas e práticas. 2011. (Congresso).

66.
Jornada Internacional: Novos Letramentos.Mesa Redonda: Novos Letramentos e Ensino de Língua Estrangeira. 2011. (Encontro).

67.
Mobility Language Literacy. Rethinking EFL Education in Brazil: critical issues of social mobility, language conceptions, race and identity. 2011. (Congresso).

68.
XI Congresso Internacional da ABECAN. Mesa Redonda - Pedagogia Crítica, Abordagem Comunicativa, Letramento e Letramento Crítico: brasas para a mesma sardinha?. 2011. (Congresso).

69.
IASCE Conference 2010. Learning Together, Teaching Together: challenges in introducing critical literacy in the FL classroom. 2010. (Congresso).

70.
I Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários.Construindo Cidadania na Escola Pública: um projeto colaborativo para o letramento crítico. 2010. (Outra).

71.
III CLAC - Congresso Nacional de Letras, Artes e Cultura. Novas Tendências no Ensino de LE. 2010. (Congresso).

72.
III CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores. Simpósio - Políticas Linguísticas e Formação de Professores: Cidadania, Representações Sociais e Propostas de Transformação. 2010. (Congresso).

73.
II Seminar Developing New Literacies in Cross-Cultural Contexts.Citizenship, New Literacies and Foreign Language Teacher Education. 2010. (Seminário).

74.
Narrative Matters 2010. Narrative Research for Critical Issues in Brazil: where we've been, what we're aiming at. 2010. (Congresso).

75.
XI Semana de Letras da UFOP.Minicurso - Desenvolvendo e Analisando Materiais Didáticos para o Ensino Criítico de Línguas Estrangeiras. 2010. (Outra).

76.
II Congresso Internacional da ABRAPUI. Olhares Críticos sobre o Ensino/Aprendizagem de Inglês e a Formação do Professor de Língua Estrangeira. 2009. (Congresso).

77.
TESL Canada 2009 Conference. Critical Literacy, Globalization and Teacher Education: a project in ESL. 2009. (Congresso).

78.
VI Congresso Internacional da ABRALIN. Um Diálogo entre a Abordagem Comunicativa e o Letramento Crítico. 2009. (Congresso).

79.
Visiting International Scholar.EFL Teachers' Stories of Hope in Hard Times. 2009. (Outra).

80.
Visiting International Scholar.A Tail of Hope: Pre-service Teachers' Expectations Towards the Profession. 2009. (Outra).

81.
II CLAFPL - Congresso Latino-Americando de Formação de Professores de Línguas. Reflexões de Formadores de Professores sobre seu Desenvolvimento através do Processo de Formação Continuada. 2008. (Congresso).

82.
II CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Fromação de Professores de Línguas. Becoming Critical: Teaching and Learning through Critical Literacy. 2008. (Congresso).

83.
III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso.Emoção e Interação na Vida Cotidiana. 2008. (Simpósio).

84.
Narrative Matters 2008. Hopefully Speaking: conceptions of the teaching profession in Brazil. 2008. (Congresso).

85.
Seminário Interno do EDUCONLE.Letramento Crítico na Escola Pública: uma experiência na formação continuada de professores de língua inglesa. 2008. (Seminário).

86.
I Congresso Internacional da Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês - ABRAPUI. Great Expectations: understanding hope through EFL teachers' narratives. 2007. (Congresso).

87.
IX Congresso Internacional da Associação Brasileira de Estudos Canadenses - ABECAN. Dialogues between Brazil and Canada: literacies, diversity, narratives and identities at stake. 2007. (Congresso).

88.
V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística - ABRALIN. Figura e Fundo: um novo olhar sobre a realização de tarefas pedagógicas em língua estrangeira. 2007. (Congresso).

89.
I CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Língua. Simpósio - Histórias vividas, histórias contadas: narrativas na formação de professores. 2006. (Congresso).

90.
II Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras.Oficina - Refletindo sobre o Ensino de Gramática. 2006. (Encontro).

91.
I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística.Diários Reveladores: questões de relacionamento e 'ação profunda' no trabalho de grupo em aulas de língua estrangeira. 2006. (Simpósio).

92.
Narrative Matters 2006. Paper - Teacher Education: Understanding Classroom Experiences Through Narratives. 2006. (Congresso).

93.
XVIII ENPULI - Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa.Comunicação - Colaboração na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZPD): uma proposta para a formação de professores de LE. 2005. (Encontro).

94.
7o. Encontro de Extensão da UFMG.Educação Continuada para Professores de Língua Estrangeira (EDUCONLE). 2004. (Encontro).

95.
VII CBLA - Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. Comunicação - Pequenos Passos; Grandes Soluções: a PesquisAção como ferramenta para solução de problemas de sala de aula de LE. 2004. (Congresso).

96.
V SEVFALE - Semana de Eventos da Faculdade de Letras da UFMG.Palestra - O Trabalho em Lingüística Aplicada. 2004. (Outra).

97.
V SEVFALE - Semana de Eventos da Faculdade de Letras da UFMG.Poster - A Interseção da Extensão, Pesquisa e Ensino: o Projeto de Educação Continuada de Professores de Línguas Estrangeiras (EDUCONLE) - Inglês. 2004. (Outra).

98.
V SEVFALE - Semana de Eventos da Faculdade de Letras da UFMG.Apresentação de Grupo de Pesquisa - Monografias em Lingüística Aplicada: Possibilidades. 2004. (Outra).

99.
6º Encontro de Extensão da UFMG.Aspectos da Formação Continuada e inicial em Línguas Estrangeiras. 2003. (Encontro).

100.
XVII ENPULI - Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa.Comunicação - Iluminando a Caixa Preta: uma perspectiva êmica sobre a cultura da sala de aula de língua estrangeira. 2003. (Encontro).

101.
12° InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada.Poster - O caminho da reflexão na formação de professores iniciantes. 2002. (Outra).

102.
APLIEMGE 4th Conference.Mesa-Redonda - Action Research: do you have to be a 'researcher' to do it?. 2002. (Outra).

103.
VI CBLA - Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. Comunicação - Auto-observação e Reflexão Crítica: caminho para o desenvolvimento profissional. 2001. (Congresso).

104.
VI CBLA - Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. Coordenadora da Sessão de Pôsteres. 2001. (Congresso).

105.
VI CBLA - Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. Mini-curso Dimensões da Prática Reflexiva. 2001. (Congresso).

106.
XVI ENPULI - Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa.Comunicação - Percepções de uma Professora de Inglês em Formação. 2001. (Encontro).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
CARVALHO, G. T. ; CASTANHEIRA, M. L. ; BLOOME, D. ; JORGE, M. L. S. ; MATTOS, A. M. A. . VI Colóquio Internacional sobre Letramento em Cultura Escrita. 2017. (Congresso).

2.
MATTOS, A. M. A.; JUCA, L. ; OLIVEIRA, A. L. A. M. . Aula Inaugural: Globalization of English and New Orientations to Language Proficiency (with Prof. Suresh Canagarajah). 2017. (Outro).

3.
MATTOS, A. M. A.; JUCA, L. . NECLLE One-Day Seminar with Prof. Suresh Canagarajah - English Language Teaching in Brazil: challenging the monolingual orientation. 2017. (Outro).

4.
MENEZES DE SOUZA, L. M. T. ; MONTE-MOR, W. M. ; JUCA, L. ; FORTES, L. ; OLIVEIRA, L. F. ; MARTINEZ, J. ; MATTOS, A. M. A. . 5th International Conference on Multicultural Discourses: Multi - Inter - or Trans - cultural Communication: Reflections. 2016. (Congresso).

5.
CASTANHEIRA, M. L. ; STREET, B. ; JORGE, M. L. S. ; CARVALHO, G. T. ; CIRINO, S. ; MATTOS, A. M. A. ; TERTO, A. . I International Colloquium on Academic Literacies: writing and reading in educational contexts. 2015. (Outro).

6.
OLIVEIRA, A. L. A. M. ; MATTOS, A. M. A. ; LIMA, H. . VI SETED - Seminário de Dissertações e Teses do PosLin/UFMG. 2015. (Outro).

7.
MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S. ; CIRINO, S. ; NOGUEIRA, N. N. M. . Workshop Researcher Connect. 2015. (Outro).

8.
BRYDON, D. ; MATTOS, A. M. A. . BRCAKE - Brasil/Canada Knowledge Exchange Workshop. 2014. (Outro).

9.
BIANCHET, S. M. G. B. ; MATTOS, A. M. A. ; FERNANDES, M. R. C. . SEVFALE 2013 - Semana de Eventos da FALE. 2013. (Outro).

10.
MATTOS, A. M. A.; SARTORI, A. ; AZEVEDO, A. M. T. ; OLIVEIRA, A. L. A. M. ; ALMEIDA, S. R. G. ; JUCA, L. ; COSTA, K. . Encontro Internacional sobre Novos Letramentos. 2012. (Congresso).

11.
ALMEIDA, S. R. G. ; MATTOS, A. M. A. . Jornada Internacional: Novos Letramentos. 2011. (Outro).

12.
PAIVA, V. L. M. O. E. ; GONCALVES, G. R. ; ALMEIDA, S. R. G. ; MATTOS, A. M. A. . I Congresso Internacional da ABRAPUI. 2007. (Congresso).

13.
PAIVA, V. L. M. O. E. ; DUTRA, D. P. ; MELLO, H. R. ; MATTOS, A. M. A. . VI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. 2001. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Angelo Coutinho. Letramento Crítico e Ensino de Língua Inglesa. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

2.
Emmanuelle Pereira Costa. O Impacto da Globalização na Motivação dos Alunos de Inglês como Língua Estrangeira. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

3.
Nubia Araceli Schutt Pereira. Ensino de inglês, multiculturalismo, letramento crítico e multiletramentos em sala de aula. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Felipe de Almeida Coura. Experiências de Surdos no Uso de PL2: repensando políticas linguísticas no contexto brasileiro. Início: 2017. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

2.
Ana Claudia Turcato de Oliveira. Práticas de Escrita em Língua Inglesa e suas Contribuições para o Letramento Acadêmico. Início: 2017. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

Supervisão de pós-doutorado
1.
Érika Amâncio Caetano. Início: 2018. Universidade Federal de Minas Gerais.

Monografias de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Diego D'almeida Guilherme. Unidades Didáticas para o Ensino de Línguas. Início: 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

2.
Daniella Mary Torres Ferreira. Unidades Didáticas para o Ensino de Línguas. Início: 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

3.
Claudia Santarosa Pereira. Unidades Didáticas para o Ensino de Línguas. Início: 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

4.
Cristiane Condé. Unidades Didáticas para o Ensino de Línguas. Início: 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

5.
Carolina Silva Rocha. Unidades Didáticas para o Ensino de Línguas. Início: 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

Iniciação científica
1.
Mariana Adriele Coura. Memória, Pós-Memória e Narrativas na Educação Crítica em Língua Estrangeira e na Formação Crítica de Professores de LE. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

2.
Laís Mariana do Nascimento. Letramento Crítico e Ensino de Língua Inglesa na Terceira Idade. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Lilian Aparecida Vimieiro Pascoal. Avaliações Escritas de Língua Inglesa em Contextos de Extensão e Formação de Professores: Possíveis Relações com Letramento Crítico. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

2.
Ludmila Correa Pinto Rodrigues. O Exame Nacional do Ensino Médio e a sua Influência nas Práticas de Letramento em Língua Inglesa. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

3.
Abirlene Gonçalves dos Santos. Narrativas e Experiências de Aprendizagem de Inglês em Contexto de Vulnerabilidade Social: um estudo de caso. 2017. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

4.
Nara Nília Marques Nogueira. Um novo jeito de se fazer dissertação: letramentos acadêmicos e internacionalização. 2017. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

5.
Marcia Moura Onofre de Morais. O Uso de Tecnologia por Alunos do Ensino Fundamental: um estudo de caso. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

6.
Danielle Carolina da Silva Guerra. Contribuições da Educação Crítica pelos Novos Letramentos para o Ensino de Língua Estrangeira: uma pesquisa-ação. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

7.
Caroline Martins dos Santos. O Ensino de Literatura na Escola Regular como Brecha para o Letramento Crítico. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

8.
Felipe de Almeida Coura. Inglês na Palma da Mão: Letramento Crítico e Ensino de Inglês para Alunos Surdos. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

9.
Helenice Nolasco Queiroz. Questões de Gênero no Livro Didático de Língua Inglesa: uma análise à luz do letramento crítico. 2015. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Luis Henrique Resende de Andrade. UPDATE FOR EXAM (Unidade Didática para o Ensino de Inglês). 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

2.
Vanessa Brasil. CLASSROOM AND CONTEXT (Unidade Didática para o Ensino de Inglês). 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

3.
Bárbara Cristina Ferreira. Unidades Didáticas para o Ensino de Língua. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em CEI - Curso de Especialização em Ensino de Inglês) - Faculdade de Letras da UFMG. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

4.
Carolina dos Santos. Unidades Didáticas para o Ensino de Língua. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em CEI - Curso de Especialização em Ensino de Inglês) - Faculdade de Letras da UFMG. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

5.
Elaine Gonçalves Silva. Unidades Didáticas para o Ensino de Língua. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em CEI - Curso de Especialização em Ensino de Inglês) - Faculdade de Letras da UFMG. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

6.
Helder Ferreira Araujo Metzker. Unidades Didáticas para o Ensino de Língua. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em CEI - Curso de Especialização em Ensino de Inglês) - Faculdade de Letras da UFMG. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

7.
Graciane Gonçalves Rodrigues. Unidades Didáticas para o Ensino de Línguas. 2014. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

8.
Maria Eliza Gomes de Almeida. Unidades Didáticas para o Ensino de Línguas. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

9.
Demetrius Faria dos Santos. Unidades Didáticas para o Ensino de Línguas. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

10.
Catherine Sarmento de Abreu. Unidades Didáticas para o Ensino de Línguas. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

11.
Cristiane Veloso Neves Hermont. Unidades Didáticas para o Ensino de Línguas. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

12.
Dayanna Cristina Silva. Unidades Didáticas para o Ensino de Línguas. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

13.
Luciano Santos Valadares. Unidades Didáticas para Uso em Salas de Aula de Inglês. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

14.
Ludmila Ameno Ribeiro. Confecção das Unidades Didáticas para o Ensino de Língua. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

15.
Mariana Celi Ribeiro Morais. Unidades Didáticas para o Ensino de Língua. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

16.
Thiago Brazileiro Vilar Hermont. Unidades Didáticas para o Ensino de Língua. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

17.
Tatiana Helena Miranda. English Teaching Course. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

18.
Mirandes Francisco Pinheiro. Unidades Didáticas para o Ensino de Línguas. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

19.
Cristina Correa Monteiro França. Where Words Fail, Music Speaks. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

20.
Danubia dos Santos Gonçalves Caneschi. Brasília: Fifty Years of History. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

21.
Milene Mendes de Oliveira. Material Didático para Ensino de Língua Inglesa. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

22.
Priscilla Renault Lage Silva. Development of a Genre-based Unit. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

23.
Dazio Alexandre de Souza. Time to Get Packed. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

24.
Maria Valeria Oliveira Pereira. Facing an Emergency Situation. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

25.
Raquel Salles Sant'Anna. Planet Earth Under Threat. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

26.
Sirlene Ramos de Oliveira Souza. Cartoons. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

27.
Bruno Oliveira Maciel. Unidades Didáticas para o Ensino de Línguas. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

28.
Juliana Menezes Lage Santos. Learning Language at an Early Age. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

29.
Paola Ferreira de Melo Castro Medeiros. Unidades Didáticas para o Ensino de Línguas. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

30.
Cíntia Araújo Ramos. Some Relevant Aspects of Pronunciation. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

31.
Sheila Rosana de Lima. The Communicative Approach to Teaching English. 2006. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Claudio Lopes Pereira. English Teaching in Business Contexts. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

2.
Marina Miranda de Mattos. Differences between Scenarios and Role Plays and their use in language classrooms. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

3.
Carolina Temponi Costa. The acquisition of the nasal phonemes by Brazilian learners of English as a foreign language. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

4.
Simone Xavier Noronha. Brazilian English: the pronunciation patterns of the speech of Brazilian learners of English as a Second Language. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

Iniciação científica
1.
Lucas Tadeu Alves de Matos. Os possíveis benefícios do uso de notícias de jornal para a quebra do silêncio na sala de aula de língua estrangeira. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

2.
Giulia Soster Caminha. Graffiti: Percepções de Alunos na Perspectiva de Ensino Crítico de Língua Inglesa. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

3.
Luisa Caetano Miranda. Turning Points: identidades e decisões de professores de línguas em pré-serviço. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

4.
Maria Augusta de Matos Cruz. Percepções de Alunos de Letras sobre o uso de Letramento Crítico nas Aulas de Inglês. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

5.
Natália Alves Antunes. A Visão dos Estudantes sobre Práticas de Letramento(s) em Língua Inglesa. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

6.
Bruna Fortes Moreno Fernandes. Letramento Crítico em Livro Didático do PNLD: uma análise das possibilidades. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

7.
Carolina Helena Timóteo de Oliveira. Letramento Crítico em um Livro Didático de Língua Inglesa. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

8.
Caroline Martins dos Santos. Letramento Crítico no Ensino de Inglês para Alunos do PRONATEC. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

9.
Gabriel Victor Mendes Braga. RPG, Letramento Crítico e Abordagem Comunicativa. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

10.
Natália Alves Werneck. O trabalho de grupo nas aulas de língua estrangeira: uma proposta para compreensão do processo de aprendizagem. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

11.
Angela Raquel de Araujo Valle Correa. O Trabalho de Grupo nas Aulas de Língua Estrangeira: uma proposta para compreensão do processo de aprendizagem. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

12.
André Luis de Souza. O Trabalho de Grupo nas Aulas de Língua Estrangeira: uma proposta para compreensão do processo de aprendizagem. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

Orientações de outra natureza
1.
Isis Pordeus. Disciplina de Graduação - Linguística Aplicada: Ensino de Leitura e Escrita. 2018. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Faculdade de Letras da UFMG. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

2.
Maria José D'Alessandro. Disciplina de Graduação - Linguística Aplicada: Ensino de Desenvolvimento e Avaliação de Material Didático. 2018. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Faculdade de Letras da UFMG. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

3.
Angelo Augusto Coutinho. Disciplina de Graduação - Inglês: Habilidades Integradas I. 2018. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Faculdade de Letras da UFMG. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

4.
Raquel Rossini. Disciplina de Graduação - Linguística Aplicada: Ensino de Desenvolvimento e Avaliação de Material Didático. 2018. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

5.
Lílian Aparecida Vimieiro Pascoal. Disciplina de Graduação: Inglês - Habilidades Integradas I. 2017. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

6.
Alexander Knoblock. Disciplina de Graduação: Inglês - Habilidades Integradas I. 2016. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

7.
Alberto Penzin. Disciplina de Graduação: Inglês - Habilidades Integradas I. 2016. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Instituto de Estudos Avançados Transdisciplinares da UFMG. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

8.
Hanna Fergus Fonseca. NAILI - Núcleo de Auto-Instrução em Língua Inglesa. 2015. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Graduação. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

9.
Odair Tinório de Almeida Junior. NAILI - Núcleo de Auto-Instrução em Língua Inglesa. 2015. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Graduação. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

10.
Ana Luisa Linan Aguilar. NAILI - Núcleo de Auto-Instrução em Língua Inglesa. 2015. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

11.
D. Kelci Reyes-Brannon. NAILI - Núcleo de Auto-Instrução em Língua Inglesa. 2015. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fulbright International Educational Exchange Programs (EUA). Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

12.
William Mullaney. NAILI - Núcleo de Auto-Instrução em Língua Inglesa. 2015. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fulbright International Educational Exchange Programs (EUA). Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

13.
Alexander Knoblock. Disciplina de Graduação: Inglês - Habilidades Integradas I. 2015. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

14.
Ana Paula Raposo. Disciplina de Graduação: Inglês - Habilidades Integradas I. 2015. Orientação de outra natureza. (Abi - Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Graduação. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

15.
Mariana Izabela da Silva. PRONOTURNO. 2012. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

16.
Gabriel Victor Mendes Braga. PIBID - Inglês. 2012. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

17.
Charles André da Silva. PIBID - Inglês. 2012. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

18.
Nicole Pires Maciel. PIBID - Inglês. 2012. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

19.
Pollyanna Aparecida Ferreira. PIBID - Inglês. 2012. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

20.
Rita de Cássia Carvalho. PIBID - Inglês. 2012. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

21.
Míriam Vieira. Curso de Inglês - Habilidades Integradas I. 2012. Orientação de outra natureza. (Abi - Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

22.
Cristiane Aguiar Silva. PEMJA - Projeto de Ensino Médio de Jovens e Adultos. 2003. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pro-Reitoria de Extensão da Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.

23.
Helenice Nolasco Queiroz. PEMJA - Projeto de Ensino Médio de Jovens e Adultos. 2003. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pro-Reitoria de Extensão da Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Andréa Machado de Almeida Mattos.



Inovação



Projetos de pesquisa

Projeto de extensão

Outros projetos


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
MATTOS, A. M. A.2017MATTOS, A. M. A.. Reflexões sobre o uso de Novas Tecnologias e a Formação de Professores de Inglês. Scitis, v. 3, p. 11-25, 2017.


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S. ; CIRINO, S. ; NOGUEIRA, N. N. M. . Workshop Researcher Connect. 2015. (Outro).



Outras informações relevantes


- Bolsa de Estudos do Programa Canada Research Chair (CRC) e do Social Sciences and Humanities Research Council of Canada para Pós-Doutorado na Universidade de Manitoba, em Winnipeg, Canadá, janeiro a dezembro/2014.
 
- Bolsa de Estudos da CAPES para Estágio de Doutorado no Exterior (Doutorado Sanduiche), junto à Universidade de Manitoba, em Winnipeg, Canadá, julho a dezembro/2009.

- Bolsa de Estudos da CAPES para Doutorado (Programa PRODOUTORAL), junto à Universidade de São Paulo, São Paulo - SP, 2007 a 2011.

- Bolsa de Estudos da CAPES para Mestrado, junto à Universidade Federal de Minas Gerais, 1998 a 2000



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